導語：如何才能寫好一篇教師名人名言，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

1、教師一字一句溫馨和智慧的話語，能讓學生感受到來自于教師的關(guān)愛重視指導和欣賞，這是教師職業(yè)所獨具的人性感召力。這是教師職業(yè)的大愛帶來的人性美！

2、決心決定成功。

3、昨天已逝，明日是謎，面對今朝，盡力而為。

4、教師不僅是知識的傳播者，而且是模范。--布魯納

5、只有逆流而上，才能找到水的源頭。

6、不愿向小孩學習的人，不配做小孩的先生。--陶行知

7、為學莫重于尊師。--譚嗣同

8、好的種子，不怕埋沒，總有出土的一天；努力的人，不怕寂寞，總有成功的一天。

9、為自己的心靈找一塊凈土，靜下心來沉迷于育人花園之中。

10、欲望以提升熱忱，毅力以磨平高山。

11、“鏡破不改光，蘭死不改香。”忠于自己的選擇，成功便會向你招手！

12、弱者坐失良機，強者制造時機，沒有時機，這是弱者最好的供詞。--佚名

13、教師是人類靈魂的工程師。--斯大林

14、假定美德既知識，那么無可懷疑美德是由教育而來的。--蘇格拉底

15、積極者相信只有推動自己才能推動世界，只要推動自己就能推動世界。

16、凡是教師缺乏愛的地方，無論品格還是智慧都不能充分地或自由地發(fā)展。--羅素

17、學貴得師，亦貴得友。--唐甄

18、少年時代的大量閱讀，知識的大量積累，猶如一本電腦字典，攜帶與運用都方便。

19、人生偉業(yè)的建立，不在能知，乃在能行。

20、人生的道路，漫長而坎坷。重要的是要能主宰自己。

21、學者必求師，從師不可不謹也。--程頤

22、要尊重兒童，不要急于對他作出或好或壞的評判。--盧梭

23、沒有口水與汗水，就沒有成功的淚水。

24、古之學者必嚴其師，師嚴然后道尊。--歐陽修

25、一日為師，終身為父。--關(guān)漢卿

26、在逆境中要看到生活的美在希望中別忘記不斷奮斗。

27、我要用心去傾聽學生的心聲，用幽默去融洽和學生的感情，用勉勵去點燃學生的自信。

28、三寸粉筆三尺講臺育花苗，一顆丹心一生秉燭獻春華。

29、養(yǎng)體開智以外，又以德育為重。--康有為

30、凡是別人能做到的事，只要自己有恒心有毅力地努力，是沒有什么事做不到的。

31、少年進步則國進步。--梁啟超

32、無貴無賤，無長無少，道之所存，師之所存也。--韓愈

33、空談不如實干，踱步何不向前行。

34、當學生上課不注意聽講時，要在暗示提醒的同時，更多的是反思自己的教學。因為反思才能促進教師的成長，才能讓自己的課堂更有磁性。

35、教師不只是一種職業(yè)，更擔當著一種責任。教書育人，既是對歷史和未來負責的使命，也是對于自己良心的責任。

36、機會對于不能利用它的人又有什么用呢？正如風只對于能利用它的人才是動力。--西蒙

37、舉世不師，故道益離。--柳宗元

38、好好扮演自己的角色，做自己該做的事

39、“是的，我很重要！”我們每個人都應該有勇氣這樣說。只要我們時刻在努力奮斗著，就可以昂起頭自豪地說：“我很重要！”

40、好花盛開，就該盡先摘，慎莫待美景難再，否則一瞬間，它就要凋零萎謝，落在塵埃。--莎士比亞

41、教師要以父母般的感情對待學生。--昆體良

42、捧著一顆心來，不帶半根草去。--陶行知

43、含淚播種的人一定能含笑收獲。

44、愚蠢的行動，能使人陷于貧困；投合時機的行動，卻能令人致富。--克拉克

45、只有把教師職業(yè)真正與你的心性相吻合的時候，成為你真正喜歡的職業(yè)的時候，你才會用心去欣賞去品味這個平凡而偉大的職業(yè)，并為之苦為之累為之美。

46、誰若是有一剎那的膽怯，也許就放走了幸運在這一剎那間對他伸出來的香餌。--大仲馬

47、給愛涂上愛的底色，愛是教育最有效的密碼！

48、故欲改革國家，必先改革個人；如何改革個人？唯一方法，厥為教育。--張伯苓

篇2

1、一位好老師，勝過萬卷書。

2、老師，祝您教育的學生，人才濟濟，精英輩出。

3、在我的心目中，您是最嚴厲的父親，又是最慈祥的媽媽；您是無名英雄，又是教壇名師。

4、人生旅程上，您豐富我的心靈，開發(fā)我的智力，為我點燃了希望的光芒。謝謝您，老師！

5、您的愛，太陽一般溫暖，春風一般和煦，清泉一般甘甜。您的愛，比父愛更嚴峻，比母愛更細膩，比友愛更純潔。

6、春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。

7、即使我兩鬢斑白，依然會由衷地呼喚您一聲——老師！在這個神圣而崇高的字眼面前，我永遠是一個需要啟蒙的學生！

8、您因材施教，善啟心靈。我們捧著優(yōu)異的成績，來祝賀您的勝利！

9、有人說，師恩如山，因為高山巍巍，使人崇敬。我還要說，師恩似海，因為大海浩瀚，無法估量。

10、像天空一樣高遠的是您的胸懷、像大山一樣深重的是您的恩情、請您接受我誠摯的祝福吧，教師節(jié)快樂！

11、您推崇真誠和廉潔，以此視作為人處世的準則。您是我們莘莘學子心目中的楷模。

12、片言之賜，皆我?guī)熞病?/p>

13、一日為師，終身為父。

14、在我們從幼稚走向成熟，從愚昧走向文明的路上，您用生命的火炬，為我們開道。

15、海水退潮的時候，把五彩的貝殼留在沙灘上。我們畢業(yè)的時候，把誠摯的祝愿獻給老師。

16、身為世范，為人師表。

17、一路上有您的教導，才不會迷失方向；一路上有您的關(guān)注，才更加的自信勇敢。老師，謝謝您！

18、春雨，染綠了世界，而自己卻無聲地消失在泥土之中。老師，您就是滋潤我們心田的春雨，我們將永遠感謝您。

19、老師，這個光彩奪目的名稱，將像一顆燦爛的明星，永遠高懸在我們的胸中。

20、毫不吝惜地燃燒自己，發(fā)出全部的熱，全部的光，全部的能量。老師，您像紅燭，受人愛戴，令人敬仰！

21、老師，假如我能搏擊藍天，那是您給了我騰飛的翅膀；假如我是擊浪的勇士，那是您給了我弄潮的力量！

22、敬愛的老師，您的諄諄教誨如春風，似瑞雨，永銘我心。我虔誠地祝福您：康樂、如意！

23、在生活的大海上，老師，您就像高高的航標燈，屹立在遼闊的海面上，時時刻刻為我們指引著前進的航程！

24、陽光普照，園丁心坎春意暖；雨露滋潤，桃李枝頭蓓蕾紅。()

25、老師，人說您在培育祖國的棟梁，不如說您就是祖國的棟梁，正是您，支撐起我們一代人的脊梁。

26、教師的春風，日日沐我心

27、江河把我們推向浩瀚的大海，曙光給我們帶來明媚的早晨；親愛的老師，您把我們引向壯麗的人生。

28、您的音容笑貌，時時閃現(xiàn)在我的眼前；您是品行人格，永遠珍藏在我記憶的深處。

29、您的學識讓我們欽佩，您的為人讓我們折服，您的節(jié)日讓我們共同慶祝！老師，節(jié)日快樂！

30、人類靈魂的工程師。

31、老師是我們的在生父母！爹娘生養(yǎng)我們老師教育了我們！

32、講臺上，書桌旁，寒來暑往，春夏秋冬，撒下心血點點。辛苦了，我的老師，愛是不能忘記的！老師，謝謝您！

33、您的崗位永不調(diào)換，您的足跡卻遍布四方；您的兩鬢會有一天斑白，您的青春卻百年不衰。

34、我們從幼苗長成大樹，卻永遠是您的學生。在您花甲之年，祝您生命之樹常青。

35、老師，您是真誠的、善良的、美好的。愿所有同學的心扉都向您敞開。

36、啊，老師――人類靈魂的工程師，唯有這光輝的名字，才有著像大海一樣豐富、藍天一樣深湛的內(nèi)涵！

37、親愛的老師，您那赤誠的愛，喚醒了多少迷惘，哺育了多少自信，點燃了多少青春，摧發(fā)了多少征帆。

38、愿我這小溪的樂音，永遠在您深邃的山谷中回響。

39、園丁，崇高的稱號，祝您桃李滿天下，春暉遍四方。

40、老師，您是海洋，我是貝殼，是您給了我斑斕的色彩,我當怎樣地感謝您！

41、踏遍心田的每一角，踩透心靈的每一寸，滿是對您的敬意。

42、鶴發(fā)銀絲映日月，丹心熱血沃新花。

篇3

1、一個能思想的人，才真是一個力量無邊的人。

2、日日行，不怕千萬里；常常做，不怕千萬事。

3、吾生也有涯，而知也無涯。

4、書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。

5、我們是國家的主人，應該處處為國家著想。

6、不積跬步無以至千里，不積小流無以成江海。

7、腹有詩書氣自華。

8、天生我才畢有用。

9、驕傲使人落后，謙虛使人進步。 合抱之木，生于毫末；九層之臺，起于累土；()千里之行，始于足下。

10、生活的理想，就是為了理想的生活。少壯不努力，老大徒傷悲。

11、我們愛我們的民族，這是我們自信心的源泉。 天下難事，必作于易；天下大事，必作于細。

12、不飛則已，一飛沖天；不鳴則已，一鳴驚人。

13、博觀而約取，厚積而薄發(fā)。

14、過去屬于死神，未來屬于你自己。

15、善學者，借人之長以補其短。

篇4

【關(guān)鍵詞】人學 生命教育 階段性

人類生存的第一個前提是人的生命的存在。在人類發(fā)展過程中，必須重視和關(guān)注人的生命，關(guān)注影響人的生命的各種問題，這便產(chǎn)生了各界對生命教育的重視。通過生命教育，轉(zhuǎn)變?nèi)藗儗ι膽B(tài)度，轉(zhuǎn)變?nèi)藗儗Υ季S方式、價值觀念、生活方式、生產(chǎn)方式等的態(tài)度，讓人們認識和理解生命的真正意義，正確對待生命。的人學思想主要是從整體上對人以及人的存在、人的本質(zhì)、人的活動、人生價值、人性等進行研究的學問。筆者將從人學思想的角度出發(fā)，分析人學視野下生命教育的特點，從而對人學視野下生命教育的階段性進行研究。

人學思想與生命教育概述

生命教育。生命教育主要是指圍繞人生、生活、生命等問題而展開的相關(guān)知識的傳授活動。生命教育的主要目的就是使學生激蕩起生命中積極的因素以實現(xiàn)生命的價值。為此，要培養(yǎng)學生的生命意識，讓學生認識和理解生命內(nèi)涵、生命知識、生命意義等，從而抵達生命的核心訴求。通過生命教育，引導學生進行自我認識、自我實現(xiàn)、自我超越，實現(xiàn)其自然生命和社會生命的結(jié)合。讓學生們認識生命發(fā)展的規(guī)律、了解生命的本質(zhì)，看清自己跟社會、跟他人、跟自己的關(guān)系，做到理性認識生命、珍惜生命、實現(xiàn)生命的價值。

人學思想。的人學思想是關(guān)于“人”的思想，主要是從整體上對人以及人的存在、人的本質(zhì)、人的活動、人生價值、人性等進行研究的學問。人學思想也是一種哲學，是一門研究人及其發(fā)展規(guī)律的哲學。人學思想認為，人是類的存在物，也是種的存在物，前者把人和動物的本質(zhì)不同區(qū)分開來，后者把人與人之間的本質(zhì)不同區(qū)分開來；人是自然屬性、社會屬性、價值屬性相結(jié)合的產(chǎn)物。從人的屬性出發(fā)，人學的產(chǎn)生是對以往人學理論的歷史性革命。它把對人學的研究建立在歷史唯物主義基礎上，從人的社會實踐及人所處的社會存在的條件中去研究人，這就為正確認識和把握人的本質(zhì)、人性、人的發(fā)展提供了科學的前提和條件，因此不再囿于西方傳統(tǒng)人學中的抽象人性論、抽象的理性主義和非理性主義之爭等。

第一，的人學理論從社會歷史發(fā)展的宏觀背景下來認識人。馬克思指出：“整個歷史也無非是人類本性的不斷改變而已”，同時，“也是個人本身力量發(fā)展的歷史。”從歷史發(fā)展過程中研究人性、個性與個人的發(fā)展，這就區(qū)別于抽象人性論、機械和庸俗唯物論。

第二，的人學理論從人類的社會化的角度或者說從整個人類社會來認識人。他說：“新唯物主義的立腳點則是人類社會或社會化了的人類?！币陨鐣说娜祟愖鳛榭疾烊说母境霭l(fā)點，這就使人學和其他唯心主義人學相區(qū)別。

第三，人學理論從對世界的改造進程中人所發(fā)揮的主觀能動性方面來認識人。人學最基本的特征就是把人的本質(zhì)看作是實踐的。這樣，不論從人學的出發(fā)點或人學的本質(zhì)特征來看，都使其成為最能從根本意義上充分體現(xiàn)具有時代特征的人學觀。

這就可以看出，馬克思把對人學理論的研究提升到了一個新的高度從而啟發(fā)了我們從新的角度來認識人。人學思想所闡述的人的生命具有“實踐性、現(xiàn)實性、社會性和創(chuàng)造性”，體現(xiàn)了它對人生問題的觀照：實事求是、革命進取的人生態(tài)度、追求個人價值與社會價值統(tǒng)一的人生價值、人的自由而全面發(fā)展的人生目的。它代表著現(xiàn)代人學研究的正確方向，為我們更好地樹立正確的生命觀，合理有效推行生命教育，指出了正確的道路。

人學視野下生命教育的特征

對生命的關(guān)懷。按照人學思想，生命教育應該重視對人生命的關(guān)懷，將生命關(guān)懷滲透在教育教學理念中去。在目前的學校教育中，將教育看成是培養(yǎng)社會經(jīng)濟發(fā)展的工具，從而僅僅重視學生的社會工具價值，而忽視了其生命價值。這嚴重違背了馬克思關(guān)于生命的本質(zhì)及其發(fā)展規(guī)律的人學思想。所以，在現(xiàn)代教育理念下，實行生命教育必須認識到生命的超越性、社會性、現(xiàn)實性和主體性等特性，客觀把握生命存在這一事實，以生命存在與發(fā)展為宗旨，為人們生命的生存和發(fā)展提供思想資源。因此，在生命教育中，必須積極關(guān)懷學生在愛情、生活、人生發(fā)展等方面的情況，讓學生們自覺感受到生命的溫暖。遇到挫折的學生，對生命的關(guān)懷更為重要。人學思想讓人們認識生命存在的本質(zhì)以及追求和發(fā)展的方向、規(guī)律，這也就明確了生命教育的出發(fā)點，即關(guān)心人的生命，關(guān)注學生對生命的認識。

對人生價值的關(guān)注。根據(jù)人學思想，生命教育應該從客觀存在的人出發(fā)，引導人們了解“人之所以存在是因為其價值”，讓人們理解生命存在的本質(zhì)以及生命發(fā)展的價值和意義。因為，在人學思想看來，人本質(zhì)上就是社會存在物，人的存在主要體現(xiàn)在社會生產(chǎn)、交換、交往等實踐活動中，包括物質(zhì)的和精神的，因此，人存在著必然的社會性。那么，人學視野下的生命教育不但需要站在實踐的角度考慮人存在的社會價值，而且還要考慮實現(xiàn)其社會價值的基礎—人的價值。具體到實施生命教育，就是要看到每個學生生命的存在與發(fā)展，看到學生生命教育這一實踐活動的價值，而不應該把學生僅僅看作是活動的客體或者對象。

對人性完善的要求。根據(jù)人學思想，生命教育應該通過促使人的各種屬性的完善來實現(xiàn)其全面發(fā)展，其包括人的精神屬性、社會屬性、自然屬性的完善，統(tǒng)稱為人性完善。具體的說，人學視野下生命教育要求從現(xiàn)實的人出發(fā)，以人的自由和全面發(fā)展為目標。因此，生命教育必須考慮學生的自然屬性、社會屬性、精神屬性等人性的完善，也就是要實現(xiàn)他們在這三方面的協(xié)調(diào)發(fā)展和完善，使學生在處理與自己、與社會、與自然的關(guān)系中能彼此包容、互相適應，得到幸福。

人學視野下生命教育的階段性

根據(jù)人學思想，生命教育的特征主要表現(xiàn)在對人生命的關(guān)懷、對人生價值的關(guān)注、對人性完善的要求等方面。而在生命教育實踐活動中，必須實施階段性的漸進教育，即實行自我認識、自我完善、自我超越的教育路徑，來構(gòu)建生命教育體系。

自我認識階段：加強學生生存品質(zhì)的培養(yǎng)。人學思想的最基本觀點就是人的生命存在著超越性、社會性、現(xiàn)實性、實踐性，生命是客觀的社會存在物。因此，人學視野下的生命教育首先應明確學生對自己生命認識的目標，也就是培育學生的生命意識。其次，幫助學生正確的對自我進行客觀的理解，選擇其自我生成的環(huán)境，對自我進行真正的認識，并明確自我發(fā)展的方向。再次，幫助學生們正確對待困難和挫折的一面，積極引導他們的主觀能動性的發(fā)揮，讓他們在失敗和挫折中發(fā)現(xiàn)自我、感知自我、認識自我，并挖掘自我的潛力，使其生命的價值得到提升，得到社會的肯定和承認，同時追求到自我的幸福。

自我完善階段：加強學生生活品質(zhì)的培養(yǎng)。根據(jù)人學思想，人的生命具有超越性，這主要是由于人相對于動物來說，其生命是一種不特定的，是一種不完善的。人出生時并不具備維持自身生存的任何技能，人要想生存必須自己創(chuàng)造、努力爭取維持生命所需的各種物質(zhì)、精神方面的東西。即人從生命降臨，就需要進行不斷的完善。人必須進行不斷的學習、探索、創(chuàng)造才能獲取其生存所必需的以及適應不斷變化的社會環(huán)境。生命教育的目標之一就是引導學生自我完善，指導學生自我完善，從而加強其生活品質(zhì)的培養(yǎng)，讓學生通過發(fā)揮自身的主觀能動性，創(chuàng)作屬于自己的生活條件，提升其自身的生活品質(zhì)，尋找屬于其自我的幸福。

自我超越階段：加強學生人生品質(zhì)的培養(yǎng)。生命教育的意義在于通過引導和啟發(fā)學生在認識到自身生命具有自然屬性的基礎上，促使他們追求生活的意義，實現(xiàn)其社會屬性和精神屬性。生命教育不但要引導學生們對現(xiàn)代生存技能與知識的掌握，追求其物質(zhì)上的需要，同時還應該引導學生們在思想上的升華、心靈上的陶冶、智慧上的啟發(fā)，讓他們感悟生命的價值、生活的意義，實現(xiàn)自我超越，提升人生品質(zhì)。

綜上所述，人學思想視野下的生命教育主要表現(xiàn)在對人生命的關(guān)懷、對人生價值的關(guān)注、對人性完善的要求等方面。而在生命教育實踐活動中，必須實施階段性的漸進教育，即實行自我認識、自我完善、自我超越的教育路徑，來構(gòu)建生命教育體系，其中，在自我認識階段，加強學生生存品質(zhì)的培養(yǎng)；在自我完善階段，加強學生生活品質(zhì)的培養(yǎng)；在自我超越階段，加強學生人生品質(zhì)的培養(yǎng)。即在人學視野下展開生命階段性教育，階段性、層次化培養(yǎng)學生生存品質(zhì)、生活品質(zhì)、人生品質(zhì)，讓學生們認識生命發(fā)展的規(guī)律、了解生命的本質(zhì)。

篇5

Study on Social Responsibility Marketing of Enterprises from the Prospective of Ecological Civilization

Liu Yuan（School of Business Administration， Tianjin Tianshi College， Tianjin 301700，Tianjin， China）

Abstract： Under the background of establishing social ecological civilization and promoting sustainable development， social responsibility marketing has become the trend of development. However， the lack of social responsibility remains the common phenomenon among the process of enterprise marketing. This thesis applies the SWOT method to put forward that the enterprises should be fully aware of their roles and shoulder the social responsibility in order to design and implement their strategy and tactics in social responsibility marketing.

Key words： ecological civilization； sustainable development； social responsibility ；marketing

經(jīng)濟全球化使新的科技革命蓬勃興起，企業(yè)之間愈發(fā)激烈的競爭使企業(yè)的經(jīng)營理念與營銷策略也隨之發(fā)生了重大轉(zhuǎn)變。面對環(huán)境污染、生態(tài)失衡、惡性競爭、欺詐顧客等問題的頻頻發(fā)生，人們開始反思工業(yè)文明給經(jīng)濟發(fā)展帶來的弊端，進而探索新的人與自然、人與社會、人與人和諧相處的文明形態(tài)――生態(tài)文明。生態(tài)文明以可持續(xù)發(fā)展為根本原則，恰好與現(xiàn)代企業(yè)以社會責任營銷觀念為核心獲得可持續(xù)發(fā)展動力的追求和愿景相契合。企業(yè)要承擔與其發(fā)展水平相適應的社會責任，在開展營銷活動的過程中，遵守社會道德以及環(huán)境因素的客觀發(fā)展規(guī)律，重視消費者、政府等廣大公眾的利益，運用蘊含社會責任理念的營銷方式，通過正確的營銷手段和方法，向社會提供富有責任感的產(chǎn)品，在促進企業(yè)發(fā)展的同時，也推進社會的進步。因此，企業(yè)社會責任營銷成為企業(yè)在生態(tài)文明時代的必然選擇。

1.社會責任營銷的概念

企業(yè)是社會經(jīng)濟的細胞，企業(yè)在追求利潤的同時，也開始意識并關(guān)注同整個社會的某種關(guān)系，肩負起相應的社會責任和義務。“營銷學之父”菲利普?科特勒在20世紀70年代首次提出了“社會市場營銷”觀念，即強調(diào)企業(yè)在社會發(fā)展中應承擔相應的社會責任，經(jīng)濟效益不再作為其追求的唯一目標，而是要求企業(yè)把承擔社會責任納入到企業(yè)的營銷發(fā)展戰(zhàn)略之中，促進企業(yè)可持續(xù)發(fā)展，實現(xiàn)企業(yè)和社會互動共贏、和諧發(fā)展的局面。這是一種具有社會責任的營銷觀念，為企業(yè)市場營銷指明了一個新的發(fā)展方向――社會責任營銷。

社會責任營銷可以從廣義和狹義兩個角度來理解。廣義的社會責任營銷是企業(yè)將自身作為社會長遠發(fā)展的責任承擔者和分享承擔責任后得到可持續(xù)發(fā)展利益的受益者。根據(jù)國內(nèi)學者陳素玲教授的觀點，企業(yè)將承擔一定的社會責任視為己任，逐步形成企業(yè)意識或文化，貫穿于產(chǎn)品生產(chǎn)及流通的各個環(huán)節(jié)，對一定社會問題的關(guān)注及解決體現(xiàn)了企業(yè)和社會共同長遠和諧發(fā)展的一種戰(zhàn)略選擇。狹義的社會責任營銷是指企業(yè)在生產(chǎn)經(jīng)營活動中，以承擔一定社會責任為基石，運用廣告宣傳策略，借助新聞輿論影響，不斷改善、擴大企業(yè)聲譽、提升企業(yè)形象，提高品牌知名度與美譽度，加強與目標客戶群的聯(lián)系，取得其信賴，以實現(xiàn)增加最終銷售額為目標的營銷形式。

廣義的社會責任營銷概念是把企業(yè)的社會責任與企業(yè)價值觀、企業(yè)使命與目標相結(jié)合，作為提升企業(yè)核心競爭力及企業(yè)可持續(xù)性發(fā)展戰(zhàn)略要素的一部分。因此，這一理解是從企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略角度提出的。狹義的社會責任營銷是企業(yè)僅僅將承擔社會責任作為一種營銷策略工具，因此會出現(xiàn)功利性與短視性行為。企業(yè)一面在承擔社會責任，比如扶助貧困、愛心捐贈、贊助希望工程的同時，一面又踐踏社會責任，比如進行假冒偽劣生產(chǎn)、生產(chǎn)過程污染環(huán)境等，這為企業(yè)的獲利披上一件光鮮的“道德”外衣。由此可見，生態(tài)文明社會建設需要企業(yè)從戰(zhàn)略角度認識和理解社會責任營銷，社會責任的最終目的不是短期利益，而是與各相關(guān)利益方建立長期的信任紐帶，彼此在共同的責任理念下取得信賴，最終獲得基業(yè)長青的回報，實現(xiàn)企業(yè)與社會各方共贏的目的。

2.企業(yè)實施社會責任營銷的SWOT分析

社會責任與市場營銷相結(jié)合是營銷觀念發(fā)展的巨大進步，與傳統(tǒng)觀念相比，社會責任營銷可以給企業(yè)發(fā)展帶來更大的好處，但同時也使企業(yè)承擔了一定的風險，在市場外部環(huán)境快速變化的今天，對企業(yè)社會責任營銷進行SWOT分析是非常重要的，見表1。

2.1 社會責任營銷的優(yōu)勢

2.1.1 提高顧客的忠誠度

社會責任營銷的實質(zhì)就是與顧客建立信任的紐帶，取得顧客的信任，基于此圍繞社會責任開展的營銷活動可以更容易得到顧客的信任。傳統(tǒng)的勸說性購買的營銷方式極易引起顧客的反感，如一些推銷行為，對于推銷人員極力勸說顧客購買的商品，消費者很可能認為該產(chǎn)品存在某些缺陷而拒絕購買。但社會責任營銷行為卻會避免這種尷尬的局面，企業(yè)以社會責任為前提進行營銷宣傳，會更好地考慮消費者的利益與需求。因為消費者是營銷活動中與企業(yè)關(guān)系最密切的利益相關(guān)者，因此企業(yè)在制定營銷策略的過程中，會站在消費者的角度為顧客著想，為顧客提供更為細致周到的服務，而顧客也會被這種真誠的服務所感動，從而比較容易形成對企業(yè)的忠誠，這也是社會責任營銷給企業(yè)帶來的無可比擬的優(yōu)勢。

2.1.2 樹立良好企業(yè)形象，提升企業(yè)聲譽

企業(yè)聲譽是企業(yè)的一種特殊無形資產(chǎn)，積極地承擔社會責任能夠在消費者和社會公眾心中樹立良好形象，贏得良好聲譽。企業(yè)在積極承擔社會責任過程中使其產(chǎn)品及品牌的附加值不斷累積增加，獲得消費者支持，促進企業(yè)價值提升。同時企業(yè)積極履行社會責任能夠在企業(yè)面臨危機時，緩解各種不可控因素造成的損失，獲得外界的信任與支持。再次，社會責任營銷可以強化企業(yè)在生產(chǎn)系統(tǒng)和價值鏈網(wǎng)絡中的整合力度，增強相關(guān)利益者對企業(yè)的依賴與忠誠，有效降低交易成本。

2.1.3 提升企業(yè)競爭軟實力，促進可持續(xù)發(fā)展

一個國家企業(yè)的競爭力往往代表了國家的實力，在市場經(jīng)濟條件下，企業(yè)對利潤的追逐能力，及可持續(xù)經(jīng)營和發(fā)展理念是企業(yè)競爭力強弱的突出表現(xiàn)。社會責任營銷是一種體現(xiàn)企業(yè)競爭軟實力，有利于可持續(xù)發(fā)展的營銷理念，哪一個企業(yè)能夠從戰(zhàn)略的高度總體把握和推進社會責任營銷，使企業(yè)發(fā)展更具有前瞻性，開拓出獨特的營銷模式，形成企業(yè)的核心競爭力，哪一個企業(yè)就可以掙脫紅海，邁入藍海。

2.1.4 發(fā)掘商機，獲得差異性優(yōu)勢

社會責任營銷的主要特點是通過關(guān)注社會問題來選擇適合的營銷方式，而社會問題本身就蘊含著巨大的商機。雖然企業(yè)責任行為需要付出一定的成本，但如果能夠發(fā)現(xiàn)蘊藏的商機，那么企業(yè)的付出是完全可以得到補償?shù)?，并且會給企業(yè)帶來意想不到的機遇，形成自己獨特的差異性優(yōu)勢。

2.2 社會責任營銷的風險

盡管大部分理論和實踐證明，社會責任承擔與營銷績效實現(xiàn)之間存在正相關(guān)的關(guān)系，但這種正相關(guān)的關(guān)系一般是針對企業(yè)長遠發(fā)展而言的。然而，承擔社會責任需要企業(yè)一定的資金支持，當企業(yè)社會責任實施給企業(yè)發(fā)展帶來的效果不是很顯著時，可能會給企業(yè)的發(fā)展帶來風險。

2.2.1成本的投入與社會責任營銷的不確定性

企業(yè)社會責任行為是需要企業(yè)支付一定成本的。對原有產(chǎn)品的改良、新產(chǎn)品的開發(fā)，以及公益事業(yè)的支持與參與都會增加企業(yè)短期成本，從而影響企業(yè)受益。當企業(yè)以社會責任為內(nèi)容開展的營銷活動未得到社會公眾廣泛關(guān)注時，企業(yè)為社會責任行為所做的付出就得不到有效的回報，之前付出的成本就會成為沉沒成本，企業(yè)的積極性受到挫傷，使企業(yè)發(fā)展造成困難。

2.2.2 社會責任營銷可能會引起利益相關(guān)者之間的矛盾

企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營活動存在廣泛的利益相關(guān)者，如消費者、股東、政府、員工等，而這些利益相關(guān)者的利益并不是完全一致的，有時會出現(xiàn)矛盾。例如，企業(yè)在努力為消費者提供物美價廉商品的過程中，企業(yè)利潤會相應地減少，這時股東利益就會受到影響。

2.3 社會責任營銷的機會

伴隨著經(jīng)濟全球化趨勢的加強和社會公眾意識的逐步提高，企業(yè)社會責任備受社會各界廣泛關(guān)注，呼吁企業(yè)承擔社會責任的聲音越來越高。首先，政府作為指導和監(jiān)督企業(yè)市場營銷活動的組織，鼓勵企業(yè)主動承擔社會責任的行?椋?一些地方政府職能部門圍繞建設生態(tài)文明社會做了許多創(chuàng)造性工作，如制定企業(yè)社會責任標準，并且給予達標企業(yè)政府優(yōu)惠政策等，提高了企業(yè)開展社會責任營銷的積極性，為社會責任營銷的發(fā)展提供了良好的外部契機。其次，人們對于環(huán)境保護、產(chǎn)品質(zhì)量安全意識的加強，使消費者愿意以更高的代價追求高品質(zhì)、高安全系數(shù)的產(chǎn)品，企業(yè)在承擔社會責任的同時又實現(xiàn)了較高的利潤回報，將企業(yè)及利益相關(guān)者推入良性的發(fā)展循環(huán)軌道。

2.4 社會責任營銷的威脅

企業(yè)在環(huán)境保護、消費者權(quán)益、食品安全法規(guī)的保障方面問題突出，企業(yè)在經(jīng)營過程中破壞生態(tài)環(huán)境、侵犯消費者權(quán)益、制造假冒偽劣產(chǎn)品等事件頻發(fā)，激發(fā)了社會各界對企業(yè)實施社會責任營銷的高度關(guān)注，企業(yè)面臨著承擔社會責任的挑戰(zhàn)性考驗。全球已經(jīng)有超過400個不同層次上與企業(yè)社會責任相關(guān)的公約、標準、原則，國際企業(yè)社會責任標準已成為企業(yè)開展國際貿(mào)易活動中面臨的新的貿(mào)易壁壘，這對于不符合企業(yè)社會責任標準的一些發(fā)展中國家的企業(yè)來說，無疑會在貿(mào)易談判中處于劣勢并引發(fā)貿(mào)易摩擦。此外，隨著國內(nèi)企業(yè)社會責任管理標準、體系和守則的出臺，規(guī)范了企業(yè)在環(huán)境保護、產(chǎn)品安全等多項社會責任指標，從而增加了企業(yè)的營運成本，提高了企業(yè)的市場進入壁壘。

以上對企業(yè)社會責任營銷的SWOT分析可見，企業(yè)實施社會責任營銷既存在優(yōu)勢，也面臨一定的風險。但長期來看，社會責任營銷給企業(yè)帶來的好處遠遠大于它的弊端，并且隨著國際與國內(nèi)企業(yè)社會責任標準的實施，將進一步促進企業(yè)在參與社會責任營銷的過程中優(yōu)勝劣汰，社會的整體發(fā)展將也將隨著企業(yè)責任的完善更加綠色、生態(tài)、協(xié)調(diào)。

3.社會責任營銷策略

社會責任營銷的推動與實施，一方面需要政府、社會公眾、媒體等外部力量的促進與監(jiān)督。另一方面，企業(yè)更應充分認識到作為社會的一份子――“企業(yè)公民”的角色，積極承擔社會責任，制定并實施社會責任營銷策略。

3.1 產(chǎn)品策略

企業(yè)實施社會責任營銷應以安全環(huán)保的產(chǎn)品為載體，滿足社會和消費者需求。首先，保證產(chǎn)品質(zhì)量和安全是企業(yè)應承擔的最基本的社會責任。由于消費者購買具有非專家性的特點，絕大多數(shù)消費者缺乏相應的產(chǎn)品專業(yè)知識。因此，企業(yè)應在保證產(chǎn)品質(zhì)量安全方面自覺地、嚴格地進行監(jiān)督管理，整合從產(chǎn)品設計到開發(fā)、生產(chǎn)、流通、銷售、消費的所有環(huán)節(jié)，在企業(yè)內(nèi)部建立質(zhì)量管理體系并力求通過相關(guān)認證，確保使用者在使用該產(chǎn)品時的人身安全和健康。誠然，要求產(chǎn)品的絕對安全是不現(xiàn)實的，但企業(yè)有責任對產(chǎn)品可能存在的風險隱患及規(guī)避風險的措施向消費者告知，消費者對其也是有知情權(quán)的。其次，為適應生態(tài)文明建設，實現(xiàn)資源的永續(xù)利用，企業(yè)應提供節(jié)能環(huán)保產(chǎn)品，如低碳排放的雙動力汽車、無氟冰箱等，都體現(xiàn)了企業(yè)在產(chǎn)品策略中對環(huán)境問題的關(guān)注。同時，企業(yè)在綠色營銷、生態(tài)營銷理念的倡導下，積極參與廢棄產(chǎn)品的回收利用、污染防治等計劃與活動，切實保護地球的自然生態(tài)環(huán)境。

3.2 價格策略

作為實現(xiàn)利潤的手段，價格既要彌補企業(yè)投入的生產(chǎn)成本，又為企業(yè)及股東創(chuàng)造正常的利潤，并且還要通過稅收創(chuàng)造社會財富。定價是最能反映企業(yè)社會責任感的要素，因為它關(guān)系到利益各方的盈利目標能否實現(xiàn)。但是一些企業(yè)為了逐利，在營銷活動中的不正當定價行為仍然層出不窮，嚴重損害了消費者利益，違背了公眾對企業(yè)價格責任的期望。合理定價是在法律和道德的雙重約束下，在基于企業(yè)社會責任的前提下，權(quán)衡企業(yè)利益、消費者權(quán)益與社會的發(fā)展，應摒棄一切侵害他人利益和違背社會公平的不正當定價方式。

3.3 促銷策略

現(xiàn)代促銷是企業(yè)運用各種方式與手段，向消費者傳遞企業(yè)及其所提供的產(chǎn)品與服務信息，使消費者對其產(chǎn)生興趣、好感與信任，進而做出購買決策?；谏鐣熑蔚钠髽I(yè)促銷策略，應向消費者和廣大公眾傳遞真實的、文明的、公益的產(chǎn)品及服務信息，并及時響應消費者反饋。

企業(yè)與消費者進行溝通工具包括廣告、營業(yè)推廣、人員推銷和公共關(guān)系。其中廣告是企業(yè)在進行信息傳播、銷售促進中最為重視的手段，對社會公眾消費觀念的形成和消費行為的改變有著重要的引導作用。目前，在廣告宣傳過程中存在諸多違背道德和違反法律的問題，比如企業(yè)在廣告中隱瞞商品真實信息，對產(chǎn)品功能、功效進行夸大或虛假宣傳，甚至利用專家或其他機構(gòu)名義進行虛假宣傳，以誘導消費者進行錯誤購買；企業(yè)為擴大產(chǎn)品銷量，占據(jù)市場份額，獲取利潤，通過攻擊性廣告、比較性廣告對競爭對手進行詆毀、打擊，以提高本企業(yè)的知名度與地位；廣告格調(diào)低俗，充斥著暴力、迷信等不良內(nèi)容，影響廣大公眾的身心健康等，這都損害了消費者權(quán)益。廣告宣傳必須遵循真實、可靠的基本原則，以健康、積極的價值理念引導消費者行為，推動社會文化進步。此外，企業(yè)還通過以自身的名義贊助或制作公益公告，提高企業(yè)的社會責任感。

營業(yè)推廣是促銷策略中表現(xiàn)形式最豐富的策略工具，這使企業(yè)的失責行為變得更為隱蔽和多樣化，如折價銷售信息的虛假宣傳，商品配售的強制性購買，買一贈一背后的以次充好，贈品與正品價值差距過大，贈券消費的各種限制等，都使消費者權(quán)益收到了侵害。企業(yè)在制定營業(yè)推廣策略時，仍然要從消費者的利益出發(fā)，以誠信的社會責任營銷方式換取顧客永久的信任和忠誠。

人員推銷是企業(yè)派出或委托推銷人員、銷售服務人員或售貨員親自向顧客介紹、宣傳、推銷產(chǎn)品，它雖然是一種古老的促銷方式，但仍然被企業(yè)作為一種不可忽視也不可缺少的促銷形式。推銷人員能否向顧客提供真實、可靠的信息，取決于其個人的道德素質(zhì)修養(yǎng)和其對于企業(yè)價值觀的認同和理解。因此，一方面企業(yè)要吸引優(yōu)秀人才到企業(yè)就職，通過對員工進行社會責任方面的培訓，促進員工責任意識不斷提高。另一方面員工也是企業(yè)社會責任的一部分，維護員工利益，滿足員工的期望和要求，使企業(yè)的社會責任感內(nèi)化為員工的社會責任感。

隨著人們對企業(yè)承擔社會責任的呼聲漸強，企業(yè)也在試圖尋找一種既能夠?qū)崿F(xiàn)企業(yè)盈利目標又有益于社會的方法和途徑。因此越來越多的企業(yè)以某種形式關(guān)注、支持、贊助特定的社會問題，既為社會大眾提供福利，又能夠通過事件的影響力拓展企業(yè)知名度，提升企業(yè)形象，這就是促銷手段中的公共關(guān)系策略。如有些企業(yè)積極參與世界自然基金會（WWF）倡導的“地球一小時”活動，在每年3月最后一??星期六20：30―21：30熄燈一小時，以實際行動表明他們對應對氣候變化的支持。與此同時，企業(yè)可借助自己的品牌效應使更多的組織和個人參與到公益事業(yè)中來，形成良好的社會責任氛圍。

4.生態(tài)文明視角下企業(yè)實施社會責任營銷的建議

企業(yè)將社會責任觀念融入到營銷活動中，既需要企業(yè)對應承擔的社會責任有正確的認識，又需要企業(yè)深入理解自身在生態(tài)文明建設中的作用，同時也需要企業(yè)對社會責任營銷戰(zhàn)略進行規(guī)劃、評價與監(jiān)督。

4.1 將社會責任營銷納入企業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略

將社會責任營銷與企業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略相結(jié)合，成為企業(yè)整體戰(zhàn)略的一部分，已是眾多企業(yè)在發(fā)展中逐漸認識并開始著手實施的一項重要管理工作。這不僅有利于企業(yè)積極承擔社會責任行為，更好地維護利益相關(guān)者的利益，而且有利于把握前進方向，推進企業(yè)可持續(xù)發(fā)展，應對全球化競爭壓力。首先，企業(yè)只有將社會責任營銷提升到戰(zhàn)略高度，才能保證在一系列市場營銷活動開展的過程中以高度的責任感，切實思考產(chǎn)品質(zhì)量、生態(tài)環(huán)境保護、資源優(yōu)化等問題，推動企業(yè)、消費者、社會進入良性的利益循環(huán)反應。其次，經(jīng)濟全球化帶來的激烈競爭使企業(yè)對社會責任營銷的戰(zhàn)略管理成為必然，社會責任在提升企業(yè)知名度，擴展市場份額，創(chuàng)造更多經(jīng)濟效益方面具有與其他戰(zhàn)略要素同等重要的地位，社會責任營銷是提升企業(yè)軟實力的重要發(fā)展戰(zhàn)略。

4.2 明確企業(yè)定位，尋求適宜的社會責任切入點

承擔社會責任需要一定的成本，需要資金實力的支持，如果企業(yè)本身不具備承擔過多社會責任的能力，而勉強承擔與自己實力以及發(fā)展水平不相符的過多的社會責任，可能會造成負面的效果。這時的企業(yè)社會責任營銷戰(zhàn)略不但不會轉(zhuǎn)化為企業(yè)的競爭力，反而會成為企業(yè)的負擔。不能集中物力、財力去開展企業(yè)的生產(chǎn)活動，不能保證企業(yè)基本業(yè)務活動的開展，即使社會活動做得再好，也會給社會公眾和相關(guān)利益者造成一定的負面影響。因此正確的社會責任營銷需要從企業(yè)的實際條件出發(fā)，根據(jù)實際情況進行清晰的定位，尋求適合企業(yè)自身發(fā)展階段的結(jié)合切入點，不能盲目地為了企業(yè)的公眾形象而不顧企業(yè)的利益。

4.3 將社會責任意識內(nèi)化為企業(yè)文化

企業(yè)文化是企業(yè)在長期實踐活動中形成的，有企業(yè)領導和員工恪守的共同信仰、價值取向和行為方式等，每個企業(yè)的企業(yè)文化都是獨特的。如果將社會意識植根于企業(yè)文化，使之成為企業(yè)領導和員工恪守的共同信仰和價值取向，就能使員工更加認同、更加積極地履行企業(yè)社會責任，也會使領導更加高瞻遠矚，制定出適合企業(yè)的社會責任營銷戰(zhàn)略，從而使這種責任文化引導企業(yè)員工積極地承擔企業(yè)社會責任。與此同時，企業(yè)還應制定相應的規(guī)章制度，以一定的獎懲、考核措施激勵承擔社會責任行為，預警、約束失責行為，使企業(yè)社會責任行為規(guī)范化、制度化、經(jīng)?；?，不斷強化承擔社會責任意識，共同為企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展而努力。

4.4 構(gòu)建企業(yè)社會生態(tài)人

生態(tài)文明是一種文明的進步變革，它在新的歷史條件下對人格的發(fā)展與完善提出了新要求，即構(gòu)建社會生態(tài)人。鐘貞山教授提出了以人境和諧為精神旨歸，以協(xié)同進化為價值目標，以社會責任和代際、代內(nèi)公平為根本規(guī)范的社會生態(tài)人概念。社會生?B人的提出為企業(yè)社會責任營銷的實施提供了一條新的思路，即企業(yè)要承擔一定的社會責任，進行社會責任營銷，企業(yè)領導者及其員工都必須充分理解人與自然、人與社會、人與環(huán)境之間的生態(tài)關(guān)系，并將這些認知內(nèi)化為自身的內(nèi)在素質(zhì)，明白自己所肩負的社會責任和使命，并通過人作用于自然的能力和人的社會關(guān)系能力，使得人與自然環(huán)境、社會環(huán)境和諧共存、協(xié)同進化。企業(yè)社會責任營銷不僅僅關(guān)乎到企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展，也關(guān)系到人類生存環(huán)境、社會的可持續(xù)發(fā)展。企業(yè)不可能脫離自然、脫離社會而存在，企業(yè)應對自然所給予的、社會所給予的懷有感激之心，懷有珍愛之心，在倫理道德的范疇內(nèi)開展營銷活動。

篇6

光陰似箭，歲月如梭，在這丹桂飄香的金秋，我們又即將迎來第37個教師節(jié)。教師節(jié)的演講稿也該準備起來了。下面小編給大家?guī)碣s續(xù)百年初心擔當育人使命教師節(jié)經(jīng)典演講稿2021范文，希望能幫助到大家!

賡續(xù)百年初心擔當育人使命教師節(jié)經(jīng)典演講稿1大家好!

光陰似箭，歲月如梭，在這丹桂飄香的金秋，我們又即將迎來第37個教師節(jié)。我，是一名普通的教師，有幸能作為教師代表，在今天的慶祝大會上發(fā)言，心情十分激動!因為，這是一種榮譽，也是一種鞭策!在此，請允許我代表全體教師，向多年來關(guān)心支持教育事業(yè)的區(qū)教育局領導、辦事處領導，表示衷心的感謝和崇高的敬意!向無怨無悔、默默耕耘的園丁們，道一聲：節(jié)日快樂!

回首往昔，思緒萬千。__年前的九月，也是這樣一個秋高氣爽的日子，我作為一名剛剛踏上工作崗位的新老師，第一次參加教師節(jié)慶?；顒印Ｅ_上前輩們精彩激昂地演講，讓臺下的我熱血沸騰，周圍一張張幸福燦爛的笑臉，讓我心生感動。美麗的鮮花，熱烈的掌聲，感念師恩的溫情，讓“教師是太陽底下最光輝的事業(yè)”這句話，得到了最樸素、最有力的詮釋;更讓我對教師這一職業(yè)有了一種嶄新的認識。

我想：作為一名教師，我們應該熱愛我們的大家庭——__小學。一路走來，我們與學校共同成長，見證著它的發(fā)展。近年來，在各級領導的正確指導下，在社會各界的關(guān)心支持下，__小學一步步由小到大，由弱到強，直至今天發(fā)展成為擁有49個教學班，幾千余名師生的大校，成為每年向外輸送大量尖子生的。

我們愛自己的學校，更應該熱愛自己的事業(yè)!熱愛教育事業(yè)，就要開拓進取、完善自我;熱愛教育事業(yè)，就要甘于奉獻，服務學生!有人說：“疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣!”我們教師所給予學生的愛恰恰就是這種神圣，因為我們用自己的智慧和汗水，滋養(yǎng)著美麗的祖國花朵，培育著未來的社會棟梁。在人生價值的坐標系上，我們不再是一個個漂移不動的虛點，我們擁有了莊嚴的定位，擁有了閃光的價值，擁有了豐碩的收獲，更擁有了驕傲的人生!

一根火柴的力量是微不足道的，但它卻可以點燃一堆熊熊的烈火。如同教師的工作，雖然平凡，卻可以喚起無數(shù)學子放飛夢想的激情?！肮⒐@丁意，拳拳育人心?！蔽蚁耄^去的，現(xiàn)在的，將來的，所有的教師都應該享受祝福與敬重!最后，再次祝愿老師們節(jié)日快樂，身體健康，事業(yè)有成!謝謝大家!

賡續(xù)百年初心擔當育人使命教師節(jié)經(jīng)典演講稿2尊敬的領導，親愛的同仁：

你們好!

在這秋高氣爽的日子，在這詩意盎然的季節(jié)，我們又迎來了收獲的時候。異常是今日，全體教師齊聚一堂，共慶我們的節(jié)日，我相信你和我一樣，心境都是無比激動的。

還記得以前教師節(jié)的時候，當聽到“尊師重教”時，我的眼眶突然濕潤了，從未有過的激動和自豪油然而生，冥冥中一種強大的力量召喚著我。一眨眼，在這條路上我已經(jīng)走了十來年。在教育教學生涯中，我也曾彷徨、苦悶，也曾在紛繁的世界觀望，但我最終找到了自我的坐標，找到了人生的本命——教書育人，為人師表。是學校這個風平浪靜的港灣，讓我以不變應萬變，笑看潮起潮落，堅守心中的寧靜。在那里，藝術(shù)與審美匯合，知識與智慧碰撞，語言與思維飛翔，生命的舞臺也有了聚光燈下最炫目的光芒。

我還記得生病時，學生送來滿屋了的鮮花;操場上，我和學生一齊聲嘶力竭的吶喊;課堂上，我與每一個學生共同探索科學的奧秘……當明信片從外校寄來，學生感激說因為一路有你，這時候我覺得自我十分的富有，我撒下了一滴滴的汗珠，收獲了一份份的感動：學生的成長與成才使我所有的付出有了回報。

我相信任何一個職業(yè)都有她獨特的美麗。人的生命與職業(yè)可能難以自主選擇，但人生的幸福每個人都能夠選擇，——假如你發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、體驗了人生與職業(yè)的美麗，你就必須是幸福的。教師，一支粉筆染雙鬢，三尺講臺度春秋，但我們樂在其中，因為，樹德的教師，發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、體驗了教師這個職業(yè)獨特的美麗：在我們心中，教師不僅僅是職業(yè)更是事業(yè)，教育對象不僅僅是學生更是朋教育不僅僅是科學更是藝術(shù)，教育不僅僅要關(guān)注今日更要關(guān)注明天。所以，樹德的教師是幸福的……我們能夠驕傲的說，教師，不僅僅是太陽底下最光輝的職業(yè)，也是太陽底下最美麗的職業(yè)。

老子說：“上善若水?！蔽覀兘處熛袼粯?，甘居于下;像水一樣，潤物無聲;我們涓涓如細流，浩浩如江海，像水一樣，執(zhí)著堅韌;像水一樣，博大無私。我們愿以一生之涵泳，成千秋偉業(yè)于無聲。每一屆的孔集學子不管離開母校多久，都會回來看望教師，在他們眼中——孔集的教師是一首詩，含蓄但不晦澀;孔集的教師是一幅畫，清淡卻很高雅;孔集的教師是一棵松，正直而不媚俗。

幾年來，它讓我們堅信：人生最大的魅力是事業(yè)，教育的事業(yè)讓我們永葆青春;與學校一樣，我們永遠年輕。朋友們，讓我們?nèi)诤显谝积R，凝聚力量，再接再厲，共創(chuàng)__小學之騰飛!

賡續(xù)百年初心擔當育人使命教師節(jié)經(jīng)典演講稿3敬愛的領導、親愛的教師：

你們好!

十分榮幸由我代表全體同學做今日神圣節(jié)日的演講。今日就是我們一年一度的教師節(jié)，在此，我謹代表全校同學向所有孜孜不倦耕耘在教育土地上的教師道一聲：教師，祝您節(jié)日歡樂!

今日，在這莊嚴神圣的9月10日，今日，收獲的喜悅在人們心底蕩漾，我們請您——親愛的教師，聽一聽桃李對園丁傾訴衷腸。教師，您的無私奉獻我們看在眼里，您的不求回報我們記在心里，您用畢生的青春和熱血為我們筑起了一道信念的長城!

您甘于當人梯，用微笑著的堅韌，讓學生踩著您的肩膀奔向新的征程;您樂于當園丁，用執(zhí)著的勤懇，讓科學的百花園永遠五彩繽紛，您勤于當春蠶，用非凡的才能，讓知識的綢緞從我們身上延伸;您就像一只只蠟燭，用百分之百的忠誠，燃燒自我給人間帶來光明!

教師，您常常為我們的調(diào)皮而煩惱，認為我們還小，不懂得你們的苦心，其實，我們已經(jīng)長大了。我們，懂您。您的心博大深遂，它包容著環(huán)衛(wèi)工人的心;容不得半點污穢和垃圾;它包容著航船舵手的心，無時無刻不關(guān)注著風向和航道;它包容著母親的摯愛，園丁的職責，老頑童的天真……一切一切都是為學生奉獻的心。我們的成績中凝結(jié)著您的辛勤汗水，在成長的過程中也是您在為我們導航，嚴厲的責備是“恨鐵不成鋼”的關(guān)切，誨誨教導又是“望生成龍”的心愿，我們怎能不懂您呢

可能由于我們的年少沖動總犯一些這樣或那樣的錯誤，此刻請您原諒。課堂上開小差的我們，操場上亂跑亂撞的我們，有些壞毛病的我們在一天天長大，我們不再只會保證，而是要用行動證明自我將是您的好學生!

敬愛的教師，您在我們心中是永遠燃不盡的蠟光。擔負神圣職責的您在我們心中有著舉足輕重的地位，我們感激您!在這個完美的節(jié)日里，祝您身體健康，事業(yè)有成，萬事如意，心想事成!

最終我用最樸實又最真摯的'話語高聲呼喊——教師好!多謝!

賡續(xù)百年初心擔當育人使命教師節(jié)經(jīng)典演講稿4尊敬的各位領導、老師、親愛的同學們：

你們好!

老師這個稱謂大家再熟悉但是了，他像呵護萬物的陽光一樣照耀著我們，照耀著祖國的期望，大家每一天都念叨著“尊重老師”的字眼，可有誰真正體諒老師老師為我們付出了太多太多，我們不管怎樣去報答，總是報答不了的。

我們是一滴渺小的水滴，老師就是海洋，我們是一棵樹苗，老師就是——碧綠的樹林我們身邊關(guān)于老師的感人事跡數(shù)不勝數(shù)。我舉個例子吧。

我那是還是三年級的學生，總不懂事，老師給我們上堂課，能夠說累得很。一天下來，已經(jīng)累得不能再累了，課堂上，老師和顏悅色地上課，課后，老師的喉嚨難受至極，喝口水，下堂課繼續(xù)上，寧可身體累垮，也不落下一節(jié)課。洪老師勉強挺著感冒的身子給我們上課，站了一節(jié)課，連口茶都沒喝，下課后，老師的聲音早已變得沙啞，看著老師杯子里的胖大海，作為一個男孩，我也紅了鼻子。這時，我多想給老師倒杯水，好潤潤她那沙啞的嗓子也想為她唱首曲子，好愉悅愉悅他那沉重的情緒。

這樣的事情還有很多很多，我是說不完的老師啊你為我們奉獻了太多，也無數(shù)次得感動了我們我們難道就沒有一絲感愷和傷感老師啊你就是那清晨的陽光照顧著我們這些幼嫩的綠草都說我們是祖國的`花朵，可若是沒了您的播種和澆灌，我們終將會枯萎，都說我們是祖國的期望，可要是沒了您的教導和關(guān)懷，期望終將會幻滅為了我們，您挺著身子上課，為了我們，您嘔心瀝血工作為了我們，您累垮了身體老師為我們擔憂，為我們病痛我們要體恤老師。

這天是教師節(jié)，是老師的節(jié)日，也是所有老師的生日，在這天，在永遠，我們要用我們的實際行動去感恩老師，回報老師，讓她得到一絲小小的安慰吧!

賡續(xù)百年初心擔當育人使命教師節(jié)經(jīng)典演講稿5尊敬的領導、各位老師、同學們：

大家下午好!

在這收獲喜悅和幸福的季節(jié)里，我們迎來了教師節(jié)。這是一個令人感動的日子，此時此刻，無論用什么方式、也難以表達我們對老師的感恩之心!在這里，請允許我代表全體同學，向老師們致以節(jié)日的祝賀。讓我們道一聲：“老師，您辛苦了!”

從古至今，尊師重教一直是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。任何人的成長和成才，都離不開老師的培養(yǎng);社會的每一點進步和更新，無不飽含著老師的辛勞和奉獻。因此，老師被稱為人類靈魂的工程師，辛勤耕耘的園丁。如果說花的事業(yè)是美麗的，果的事業(yè)是尊貴的，那么，教師所從事的或許恰似根的事業(yè)吧!他默默地供給著枝葉的生長，他無私的付出著，奉獻著，從不露出地面來炫耀自己;只是期待用自己的奉獻來成就花的美麗，果的尊貴，這才是世界最平凡最偉大的事業(yè)。

還記得，每當我們在學習中遇到困難時，是老師幫我們答疑解惑，供給我們終生受用的寶貴財富，此時他們仿佛是我們手中的百寶箱;在人生旅途中，當我們彷徨，找不到正確的前行方向時，是老師帶領我們走出困境，此時他們又像是一盞指路明燈;在我們感到孤獨無助時，又是老師陪在我們身邊，給我們溫暖，此時的他們又仿佛是可供依靠的溫馨港灣。我們是幸福的，因為我們生活在愛的海洋中：父母之愛，讓我們感受到養(yǎng)育的艱辛;朋友之愛，讓我們體會到互助的溫暖;而教師之愛，讓我們享受到了不求回報無私關(guān)愛的博大。

我們不是詩人，無法用詩的語言描繪教師，我們也不是畫家，能夠潑墨丹青，全神地勾勒老師的容貌，我們更不是個作家，能夠以華麗的詞藻形容教師。在這特別的日子里，或許只有尊敬老師，認真學習，取得好的成績，將來的某一天在事業(yè)上做出成就，才是我們獻給老師最好的禮物。

篇7

古往今來，人們常說：“失敗是成功之母。”失敗，在人生中是個未知數(shù)，但這句話并不空虛，一個人只有經(jīng)歷失敗，才能取得真正的成功。面對失敗，只要你不懈努力，就一定可以成功，但必須具備勇氣和決心。

記得有一次，我和弟弟在家做我們的科技小制作“水上船1號”。我先拿了一些塑料瓶當船身做好，之后，便拿了齒輪和馬達裝上去，不一會兒，一個船便做好了。要實驗了，我把船放在水面上，開關(guān)打開，船可以動了，但好景不長，不一會兒，便翻船了，我和弟弟沮喪地望著失敗的發(fā)明，但“失敗是成功之母”這句話在我心中閃過一個念頭，為什么不找找翻船的原因呢？噢，知道了，原來是因為重力偏向右的原因，所以翻船，但經(jīng)過多次改造和實驗，我們的船終于可以行駛了。

經(jīng)過這件事后，我知道了“失敗是成功之母”這句話的真正含義了，失敗，其實并不可怕，只要你有足夠的信心和勇氣，堅持不懈，就一定可以成功。這句話將讓我一生受用不盡。

篇8

——虛心萬事能成，自滿十事九空

名言是用來激勵或者提醒人們的警句。如果你問我挑哪一句做為自己的座右銘，我會挑“虛心萬事能成，自滿十事九空”。是的，這句話一點不錯，通過四年級那件事后，我的感觸更深了，這是為什么呢？

那是四年級期末考試的事了。那次考試由于我的全面發(fā)揮，考了個不錯的分數(shù)，幸而登上了年級第二的寶座。我很興奮，爸爸媽媽也很高興。但那作為“職業(yè)教師”的媽媽，還是對我說了一大堆“讓我不能驕傲啊”，“要謙虛呀”之類的話?？晌以缫驯粍倮麤_昏了頭腦，媽媽的話我是左耳進，右耳出。完全不予理睬。上學、放學走在路上，總聽見許多同學在竊竊私語：“呀，他就是年級第二啊！”“就是，聽說第一名只比他多0.5分呢！”我聽了這些話后便開始更自大起來。上課吃零食，開小差，不是和同學說話，就是到處傳紙條。更離譜的是，有時我還用語文、數(shù)學書擋著，在下面看漫畫書。同桌老是提醒我，我也是置之不理。一次，同桌見我老毛病又犯了，便開始勸我：“你，你在看，我就告訴老師。”“去吧，去吧，反正我是年級第二，誰怕誰啊！”我狂妄地說道，因為我知道他膽小，不敢告訴老師，果然，他沒有那樣做。

時間飛逝，轉(zhuǎn)瞬之間半學期就這樣稀里糊涂地過去了，同桌也不再理我。又到期中考試了。因為前幾次小測試我都拿了高分，這讓原本自大的我更加狂妄了，根本沒把考試放在心上，自認為一定是高分，結(jié)果試卷發(fā)下來，我數(shù)學只考了81分，連全班30名都排不上號，一向是“語文強人”的我只考了90分，排在20多名。老師叫我去辦公室談話。一進辦公室，老師便開口了：“張琛，你怎么了，你以前不是這樣的呀，是不是有什么事啊，告訴老師好嗎？聽了老師的話，我心中一陣慚愧：老師還是信任我的啊。于是，我把半學期的學習情況一五一十地說了出來。老師聽了，意味深長地說：“老師送你一句名言，希望你記住它，不要違背它。這句話你應該聽說過，就是：‘虛心萬事能成，自滿十事九空。’你知道它的意思嗎？”我點點頭，開口說：“只要虛心，什么事都能成功；如果驕傲，什么事也不會成功。”老師滿意地點點頭。

“虛心萬事能成，自滿十事九空”，從此就成為了我的座右銘。我想：這句話將伴隨我一生，使我從中受益匪淺。

篇9

關(guān)鍵詞：課外閱讀　習慣　技巧

作為一名農(nóng)村語文教師，我常常發(fā)現(xiàn)城里的學生知識面廣，理解能力強，思維活躍，正是因為他們擁有良好的閱讀條件和閱讀習慣。而邊遠山區(qū)的中小學生對閱讀來說可是一塊貧瘠之地，作為多年從事農(nóng)村語文教學的我為此感到憂慮和痛楚。我不得不深思：應該如何及早引導學生正確地面對豐富多彩的閱讀世界，豐富他們的知識儲備，提高學生的綜合素質(zhì)，使學生身心得以健康的成長，潛能得以充分的發(fā)揮？所以培養(yǎng)學生課外閱讀的興趣、養(yǎng)成閱讀的習慣是語文教學中一項既重要又艱巨的工作。那么怎樣才能激發(fā)起農(nóng)村中小學生的課外閱讀興趣呢？下面談談我的幾點做法：

一、營造良好的讀書氛圍，創(chuàng)設良好的閱讀環(huán)境

1.營造良好的讀書氛圍

古時候就有孟母三遷的故事，成語中還有“近朱者赤，近墨者黑”，可見環(huán)境對一個人的成長是多么的重要。要想調(diào)動學生的閱讀積極性，就必須為學生創(chuàng)設一個良好的讀書氛圍，把學生置于濃厚的讀書環(huán)境中。你讀，我讀，自然他也會不由自主地加入閱讀的行列。

大家都知道名人名言是語言的精髓，是生活經(jīng)驗的高度提煉，對學生有強烈的啟發(fā)性和教育意義。這樣教師就可將名人名言制作成條幅掛在墻上，或要求學生把自己喜歡的名人名言貼在自己書桌的左上角，讓其天天看，就會受到啟發(fā)和鼓舞。名人名言也可過幾天換一次，還可掛在學校的走廊上或是學生的寢室里，讓學生隨時隨地感受到名人名言的激勵。可組建閱讀合作會，由興趣相投的三四人組成讀寫組、讀畫組或讀演組等一起進行閱讀活動。

2.提供豐富多彩的閱讀資料

要想讓學生讀書，首先得給孩子們提供豐富的閱讀資料、可供選擇的書?？梢猿浞掷脤W校的圖書室，定期組織學生到圖書室借閱。當學生看到琳瑯滿目的圖書會不由自主地產(chǎn)生強烈的閱讀欲望。其次，班上還可以建立圖書角，讓學生把自己的圖書捐出來，編好書號，專人管理。這樣不僅調(diào)動了學生的積極性還能鍛煉學生的自我管理能力，培養(yǎng)學生的集體主義觀念。

二、推薦合適的書

學生在一片閱讀的氛圍中，受到了感染和激勵，閱讀的積極性被點燃了。但是他們對閱讀的對象是不確定的、模糊的，這時教師要適時地指導學生選擇適合自己的書。

首先，根據(jù)學生的年齡特點，可向小學生推薦《安徒生童話》、科普讀物《十萬個為什么》等，而低年級的則可選擇系列繪本、短篇童話等。

其次，根據(jù)學生的個性特點幫助其選書，以此來生發(fā)興趣。比如：喜歡文藝的學生可向他們《聶耳》、《貝多芬》的故事；對于性格外向、天性好動的學生，可向他們推薦《鋼鐵是怎樣煉成的》等?？傊?，要結(jié)合學生的個性、興趣、愛好的特點有針對性地為學生推薦適合他們的書，以點燃他們的希望之光。

再次，要結(jié)合教學內(nèi)容向?qū)W生推薦與教材有關(guān)的課外讀物。這就需要各科老師都要結(jié)合自己的教學實際，向?qū)W生推薦。語文老師要向?qū)W生推薦語文方面的，數(shù)學老師也要推薦一些數(shù)學科普書籍，科學老師、歷史老師等都要去做這項工作。

三、提供專門的閱讀時間

向?qū)W生推薦了好的書籍后，必須保證有一定的時間才能搞好此項工作。所謂專門的時間是指學生可以完全根據(jù)自己的意愿興趣進行自由閱讀的時間。筆者認為，這個時間可由學校統(tǒng)一調(diào)配。每周可安排一節(jié)閱讀課，這樣既能減輕學生課后作業(yè)的負擔，讓學生有真正屬于自己的閱讀時間，又能營造良好的校園文化環(huán)境。另外，教師還可加大宣傳，做好家長的工作，讓學生在家、在節(jié)假日都能自由地閱讀。

四、傳授方法，指導閱讀

作為教師我們不僅要引導學生愛讀、會讀，還要讀有所獲。我們應該向?qū)W生介紹一些有效的讀書方法。

1.精讀法。所謂精讀法就是對于某些重點文章、大家的作品，集中精力、逐字逐句地讀的一種閱讀方法。教師指導學生精讀，要求學生全身心投入，調(diào)動多種感官，做到口到、眼到、心到、手到，邊讀邊想；還可以把好的詞語、句子、段落摘抄下來，為寫作積累素材，養(yǎng)成認真讀書的好習慣。

2.選讀法。這種方法的運用一般是學生在課內(nèi)學習和寫作上產(chǎn)生了某種需要，有選擇地閱讀有關(guān)的書報或文章。

3.作筆記。好記性不如爛筆頭，要提高閱讀的最大效果就要作好筆記。

五、鼓勵先進，培養(yǎng)閱讀習慣

篇10

社會、人生篇

大地上最有黑暗的陰影，可是對比起來，光明是較為強烈的。

——雨果《悲劇世界》

當秩序成了混亂的時候，就不得不用混亂來維持秩序。

——羅曼·羅蘭《哥拉·布勒尼翁》

天堂，就降生在大地母親的懷抱里。 ——《泰戈爾評傳》

社會是一個泥坑，我們得站在高地上。 ——巴爾扎克《高老頭》

人心的冷酷比黑暗更厲害。因為人心的冷酷是出自人們的意志的。

——雨果《笑面人》

讓一切偏見、成見和舊習都見鬼去！——它們像有粘性的蜘蛛網(wǎng)一樣纏住人們的頭腦和生活，它妨礙生活，人們的意志…… ——高爾基《人》

那是謠言，它的鋒刃比刀劍更銳利，它的長舌比尼羅河中所有的毒蛇更毒，它的呼吸駕著疾風，向世界的每一個角落散播它的惡意的誹謗：宮廷之內(nèi)、政府之中、少女和婦人的心頭，以至于幽暗的墳墓，都是這惡毒的謠言伸展它的勢力的所在。

——莎士比亞《辛白林》

整個宇宙，盡管布滿了億萬顆久遠運行中的星辰，卻也永遠能得到久恒的安寧；只有人世的喧嚷的斗爭是永無止境的。 ——泰戈爾《沉船》

在這個世界上，真正的懲罰，嚴厲的懲罰，永久的懲罰總是落到不該懲罰的人的身上。 ——《馬克·吐溫自傳》

你自己搜集的名人名言_________________________________________________________

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科教篇

塑成一個雕像，把生命賦予這個雕像，這是美麗的；創(chuàng)造一個有智慧的人，把真理灌輸給他，這就更美麗。 ——雨果《九三年》

如果一個教師沒有樹立起一個比他的學生更崇高的人生觀，就不能夠講授。

——《托爾斯泰傳》

用鞭子教不出人來。 ——高爾基《童年》

教育的最出色的功能，在于能夠使我們意識到做人是了不起的。

——《泰戈爾評傳》

最偉大的科學，永不滿足于無知，懷疑的種子，它在強者的心目中比信心更有生殖力。 ——《羅曼·羅蘭回憶錄》

如果沒有科學和藝術(shù)，人類會像動物一樣過活，跟動物毫無區(qū)別。

——《列夫·托爾斯泰論創(chuàng)作》

一切知識不過是把人生的本質(zhì)納入理性法則之下罷了。

——托爾斯泰《戰(zhàn)爭與和平》

知識，只有當它靠積極的思維得來，而不是憑記憶得來的時候，才是真正的知識。 ——托爾斯泰《世界名言錄》

仆人：晚安！請問先生，您念過書嗎？

羅密歐：是的，這是我一生不幸中的資產(chǎn)。 ——莎士比亞《羅密歐與朱麗葉》

人總是愛聽有趣的故事，因為聽故事能使他們暫時忘掉眼前沉重的、然而習以

為常的生活。越是“虛構(gòu)”的故事，人們就越愛聽。那種充滿了美麗的“虛構(gòu)”情

節(jié)的書，才是頂有趣的好書。 ——高爾基《我的大學》

書本是現(xiàn)實的東西，可以用它來打蒼蠅，也可以把它摔到作者頭上。它也能像

美酒和女人一樣，令人陶醉。 ——高爾基《克里姆·薩姆金的一生》

批評是一門科學。 ——《普希金全集》第七卷

你自己搜集的名人名言__________________________________________________________________________________________________________________________________

珍惜篇

你知道，我的天性喜歡抓緊眼前的現(xiàn)實而生活。你能夠了解：要我等待未來是多么痛苦的拘束。 ——《羅蘭與梅森葆的通信》

我有了這樣一宗珍寶，就像是二十個大海的主人，它的每一粒泥沙都是珠玉，每一滴海水都是天上的瓊漿，每一塊石子都是天上的黃金。

——莎士比亞《維洛那二世》

弓弦越拉得緊，生命之箭射得越遠。 ——羅曼·羅蘭《母與子》

春天把花開過就告別了。如今落紅遍地，我卻等待而又流連。

——泰戈爾《吉檀迦利》