導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇皎潔的月亮，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

月亮像個(gè)害羞的姑娘，羞答答地從山后露出半個(gè)臉，偷偷地向人間窺視，直到發(fā)現(xiàn)什么動(dòng)靜也沒(méi)有，才一閃身，出現(xiàn)在天空中。它晶瑩純潔，像個(gè)水晶球，美極了；它清輝四射，像一盞明燈，亮極了。

四周是無(wú)邊的寂靜，樹(shù)葉間沒(méi)有一絲風(fēng)吹過(guò)，新月如半圈金環(huán)，和著白色的小花朵似大星星嵌在深藍(lán)的天空里。月亮的清輝把周?chē)吵闪艘惠啿噬墓鈺灒缮疃鴾\，若有還無(wú)。不像晚霞這么濃艷，因而更顯得素雅；沒(méi)有夕陽(yáng)那么燦爛，只給你一點(diǎn)淡淡的喜悅，和一點(diǎn)淡淡的哀愁。

啊，皎潔的月亮，你曾引起多少人無(wú)盡的想象？嫦娥偷吃仙藥，從此住在寂寞的廣寒宮內(nèi)。吳剛被罰永遠(yuǎn)在那兒砍桂花樹(shù)。小玉兔在廣寒宮為嫦娥搗藥，冷冰冰的廣寒宮只有嫦娥一個(gè)人，人人淡忘了她。我多想和嫦娥做伴，多想去安慰受苦的吳剛，多想去逗逗那可愛(ài)的小玉兔??！可你卻依然這么遙遠(yuǎn)，我想借大雁的翅膀，在著歡樂(lè)的時(shí)刻飛向你的懷抱，可大雁飛不了這么高；我想用彩虹架一座橋，去探望你這天嬌之女，可彩虹出現(xiàn)時(shí)，你卻不知在何方？

看著這圓圓的月亮，我不禁想起一首詩(shī)：床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。

海是藍(lán)色大，山是棕色……比顏色，月亮遠(yuǎn)遠(yuǎn)比不上海和山，而我卻對(duì)月亮異常喜愛(ài)。

篇2

關(guān)鍵詞：仿寫(xiě) 閱讀 寫(xiě)作

閱讀與寫(xiě)作是語(yǔ)文教學(xué)的兩大基本任務(wù)，二者本應(yīng)相輔相成。無(wú)奈目前的語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐中，閱讀教學(xué)中教師更注意文本的解讀、主題的理解，很少聯(lián)系教材指導(dǎo)寫(xiě)作，導(dǎo)致二者脫節(jié)。其實(shí)，語(yǔ)文教材中收錄了大量名家名作，這些文章在遣詞造句、選材立意以及構(gòu)思謀篇等方面都是典范，無(wú)疑也是在強(qiáng)調(diào)把教材作為學(xué)生寫(xiě)作的范例。

找準(zhǔn)一個(gè)恰當(dāng)?shù)淖x寫(xiě)結(jié)合點(diǎn)，無(wú)疑可以讓我們的語(yǔ)文教學(xué)取得事半功倍的效果：既可以借助閱讀中學(xué)到的知識(shí)和技能來(lái)指導(dǎo)提升寫(xiě)作能力，又可以借助寫(xiě)作加深對(duì)教材的理解與感悟，從而達(dá)到對(duì)教材資源最大化的利用。本文就借用對(duì)教材語(yǔ)言、結(jié)構(gòu)、選材、寫(xiě)法等方面的仿寫(xiě)，探討閱讀與寫(xiě)作教學(xué)相結(jié)合的一些具體做法，力爭(zhēng)讓語(yǔ)文課堂教學(xué)更有效。

一、仿語(yǔ)言，靚麗作文“外衣”

孔子說(shuō)：“言之無(wú)文，行之不遠(yuǎn)?！币徽Z(yǔ)道破了作文語(yǔ)言的重要性。語(yǔ)言不僅是作文表情達(dá)意的重要載體，更是作文的“外衣”。這件外衣的靚麗與否，直接影響了讀者的直觀感受。在這方面，語(yǔ)文教材為我們提供了許多優(yōu)秀的仿寫(xiě)樣板，如《信客》這樣質(zhì)樸而典雅、警辟而練達(dá)的余秋雨學(xué)者式語(yǔ)言；史鐵生在《秋天的懷念》中樸實(shí)真摯的感情流露；《皇帝的新裝》中安徒生對(duì)愚昧無(wú)知、阿諛?lè)畛械拇蟪嫉男晾背爸S；《散步》中駢散結(jié)合展現(xiàn)出的清新雋永……為降低仿寫(xiě)難度，我們可以著眼于對(duì)詞語(yǔ)、修辭、句式等方面的仿寫(xiě)，激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作興趣，并夯實(shí)詞句的理解與運(yùn)用。

1.著眼于詞語(yǔ)。教材中精心運(yùn)用的疊詞、動(dòng)詞、形容詞等可以增強(qiáng)文章的音韻意境美。例如朱自清《春》中描寫(xiě)小草：“偷偷地從土里鉆出來(lái)，嫩嫩的，綠綠的?！薄巴低档亍睂?xiě)出了人們不經(jīng)意間發(fā)現(xiàn)春草已破土而出的驚喜，“嫩嫩的、綠綠的”準(zhǔn)確地再現(xiàn)了春草的顏色與質(zhì)地。這些疊詞的使用形象地表達(dá)了作者對(duì)春草的喜愛(ài)之情。再如魯迅《從百草園到三味書(shū)屋》中“雪地捕鳥(niǎo)”一段，“掃開(kāi)、露出、支起、撒、系、牽、看、拉、罩”一系列動(dòng)詞準(zhǔn)確地寫(xiě)出捕鳥(niǎo)的過(guò)程和其中無(wú)限的趣味，讓人身臨其境。

2.著眼于修辭。恰當(dāng)?shù)男揶o能使作文語(yǔ)言形象生動(dòng)、準(zhǔn)確傳神。如魯迅《故鄉(xiāng)》中豆腐西施楊二嫂“兩手搭在髀間，沒(méi)有系裙，張著兩腳，正像一個(gè)畫(huà)圖儀器里細(xì)腳伶仃的圓規(guī)”這一比喻，精準(zhǔn)地寫(xiě)出楊二嫂的刻薄，讓人不禁會(huì)心一笑。

3.著眼于句式。靈活的關(guān)聯(lián)詞運(yùn)用會(huì)使作文層次清晰、情理雋永；整散結(jié)合的句式會(huì)使作文形成一種整齊錯(cuò)落之美。例如魯迅《從百草園到三味書(shū)屋》中寫(xiě)道：“不必說(shuō)碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹(shù)，紫紅的桑椹；也不必說(shuō)鳴蟬在樹(shù)葉里長(zhǎng)吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子（云雀）忽然從草間直竄向云霄里去了。單是周?chē)亩潭痰哪鄩Ω粠?，就有無(wú)限趣味?！薄安槐卣f(shuō)……也不必說(shuō)……單是……”突出強(qiáng)調(diào)了泥墻根一帶就具有無(wú)限趣味，更何況整個(gè)百草園呢？！再如莫懷戚《散步》中：“我蹲下來(lái)，背起了母親，妻子也蹲下來(lái)，背起了兒子。我的母親雖然高大，然而很瘦，自然不算重；兒子雖然很胖，畢竟幼小，自然也輕。”這種對(duì)稱(chēng)式句子，讓文章語(yǔ)言更整齊有味道。

二、仿結(jié)構(gòu)，立起作文“骨骼”

結(jié)構(gòu)是文章對(duì)所選材料的具體組織和安排。美國(guó)哲學(xué)家蘭德?tīng)栒J(rèn)為“結(jié)構(gòu)是一切意思和意義的基幢，”“沒(méi)有結(jié)構(gòu)任何東西都不存在，都不可設(shè)想。”這話道出了文章結(jié)構(gòu)的重要性。常見(jiàn)的文章結(jié)構(gòu)可分為總分式（包括總分、分總、總分總）、并列式、遞進(jìn)式幾種。此外，在仿寫(xiě)還應(yīng)著重引導(dǎo)學(xué)生注意以下幾點(diǎn)：

1.著眼于首尾。文章開(kāi)頭和結(jié)尾所表達(dá)的意思相同或相近，可以使文章結(jié)構(gòu)更嚴(yán)謹(jǐn)，中心更突出。例如魏巍《我的老師》開(kāi)頭寫(xiě)道：“最使我難忘的，是我小學(xué)時(shí)候的女老師蔡老師?！庇忠浴拔沂嵌嗝聪肽钗业牟汤蠋煱?！……什么時(shí)候，我能再見(jiàn)一見(jiàn)我的蔡老師呢？”結(jié)尾，兩部分前后照應(yīng)，使文章內(nèi)容渾然一體。

2.著眼于過(guò)渡。過(guò)渡是指利用詞、句、段承上啟下，常用在兩個(gè)不同方面、不同事件、不同場(chǎng)景之間，使上下文銜接更自然?；蛟谏弦欢谓Y(jié)尾或在下一段開(kāi)頭，更有甚者獨(dú)自成段。如臧克家的《聞一多先生的說(shuō)和做》中：“做了再說(shuō)，做了不說(shuō)，這僅是聞一多先生的一個(gè)方面，――作為學(xué)者的方面。聞一多先生還有另外一個(gè)方面，――作為革命家的方面。”作者借“僅”“還有”、“一個(gè)方面”“另外一個(gè)方面”巧妙地將文章內(nèi)容從作為學(xué)者的聞一多過(guò)渡到作為革命家的聞一多，兩部分間層次清晰明了。

3.著眼于線索。利用一根線將文章材料人物事件連在一起成為一個(gè)有機(jī)整體，這根線就是線索，它是貫穿全文的脈絡(luò)，常見(jiàn)線索可分為：事線、物線、人線、情線、時(shí)間線、地點(diǎn)線等多種。如在《爸爸的花兒落了》一文中，作者寫(xiě)眼前畢業(yè)典禮進(jìn)行過(guò)程是明線，寫(xiě)由衣襟上的夾竹桃花到父親愛(ài)花以及父親的花落了、父親也去世了，這是隱在文章中的暗線，兩條線索將文中眼前過(guò)去事融合在一起而不顯得雜亂。

4.著眼于伏筆照應(yīng)。伏筆照應(yīng)是指對(duì)文章后面要出現(xiàn)的人或事，在前面先有個(gè)交待暗示，當(dāng)行文到照應(yīng)之處讓人發(fā)現(xiàn)前文不經(jīng)意間已為此設(shè)好伏筆，讓人回味無(wú)窮。如《爸爸的花兒落了》一文中醫(yī)院中爸爸的叮囑、媽媽眼睛紅腫、畢業(yè)典禮結(jié)束后催著自己快回家去、以及進(jìn)家門(mén)后看到夾竹桃散散落落的幾處伏筆，讓爸爸最終去世成為意料之內(nèi)的事。

篇3

【關(guān)鍵詞】數(shù)學(xué) 教學(xué)質(zhì)量 制約因素 完善策略

【中圖分類(lèi)號(hào)】G622 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1674-4810（2014）24-0155-01

數(shù)學(xué)教學(xué)是基礎(chǔ)教育中的一個(gè)主要構(gòu)成部分，影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活和工作。現(xiàn)階段，我國(guó)數(shù)學(xué)教學(xué)中出現(xiàn)了許多問(wèn)題，如教學(xué)隊(duì)伍不夠強(qiáng)大，教學(xué)方法存在缺陷等，這要求在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，提高教學(xué)質(zhì)量。筆者結(jié)合多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷地研究新的教學(xué)方法，提出相應(yīng)的完善策略，并應(yīng)用到具體的數(shù)學(xué)教學(xué)課堂中，提高數(shù)學(xué)教學(xué)的整體質(zhì)量，這不但能夠強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，在一定程度上也能促進(jìn)我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展。

一 現(xiàn)階段數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀

數(shù)學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)復(fù)雜、內(nèi)容煩瑣，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是一個(gè)長(zhǎng)期積累的過(guò)程，另外，現(xiàn)階段學(xué)生課堂作業(yè)較多，學(xué)習(xí)任務(wù)相對(duì)較重，而數(shù)學(xué)又是一門(mén)理論性、邏輯性和空間性較強(qiáng)的學(xué)科，很多知識(shí)不易理解，這阻礙了數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提高?，F(xiàn)階段，大部分教師仍然沿用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，片面追求學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的提高，忽略能力的培養(yǎng)。新課程教育改革對(duì)教育教學(xué)工作提出了新的要求，要求培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，落實(shí)素質(zhì)教育，關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，而不是片面追求成績(jī)的提高。簡(jiǎn)言之，新課程改革要求全面提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

二 現(xiàn)階段數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的制約因素

1.學(xué)科自身

數(shù)學(xué)知識(shí)是點(diǎn)、線、面的結(jié)合，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中容易感到枯燥、乏味，削弱學(xué)習(xí)興趣，另外，現(xiàn)階段我國(guó)數(shù)學(xué)教學(xué)環(huán)境單一、教學(xué)方法陳舊、信息溝通單向，這增加了數(shù)學(xué)教學(xué)的機(jī)械程度，教師單純關(guān)注知識(shí)和技能的傳授，忽略了學(xué)生在課堂教學(xué)學(xué)習(xí)中的主體地位。課堂教學(xué)本應(yīng)該是一個(gè)雙向的、師生互動(dòng)的過(guò)程。數(shù)學(xué)教學(xué)不單純是數(shù)學(xué)公式、概念和法則等的講解，更應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、解決問(wèn)題的能力。

2.教學(xué)設(shè)施和師資力量

雖然，現(xiàn)階段教學(xué)設(shè)施基本配備齊全，但教學(xué)中的各種設(shè)備利用率不是很高。一些設(shè)備過(guò)于形式化，很少應(yīng)用到日常的教學(xué)活動(dòng)中。另外，近年，隨著教師隊(duì)伍規(guī)模不斷擴(kuò)大，師資水平提高卻并不明顯，一些年輕教師缺少工作經(jīng)驗(yàn)，而有經(jīng)驗(yàn)的老教師教學(xué)方法過(guò)于陳舊。

3.教材和數(shù)學(xué)課后輔導(dǎo)

據(jù)相關(guān)教學(xué)調(diào)查表明，現(xiàn)階段的數(shù)學(xué)教材只適用于一小部分學(xué)生，大部分學(xué)生不確定教材是否適用，還有極少數(shù)認(rèn)為教材偏難，這制約了數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提高。另外，家長(zhǎng)和教師不注重課后輔導(dǎo)，單純依靠課堂上的教學(xué)和學(xué)生自身的學(xué)習(xí)，很難掌握數(shù)學(xué)技能。因此，教育部門(mén)應(yīng)該慎重、合理選用數(shù)學(xué)教材，注重學(xué)生的課后輔導(dǎo)，正確引導(dǎo)、加深鞏固數(shù)學(xué)知識(shí)。

三 現(xiàn)階段數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提高策略

1.加強(qiáng)教育監(jiān)管，保證教育質(zhì)量的穩(wěn)步提高

為適應(yīng)現(xiàn)代化教學(xué)需求，學(xué)校應(yīng)該合理分配教育資源，加強(qiáng)學(xué)校和學(xué)生監(jiān)護(hù)人之間的聯(lián)系，政府機(jī)構(gòu)應(yīng)要求、督促學(xué)校配備心理輔導(dǎo)教師，掌握學(xué)生的心理狀況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生積極參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的溝通、表達(dá)和應(yīng)用能力，激發(fā)學(xué)生的個(gè)人興趣，發(fā)揮自身特長(zhǎng)，進(jìn)而調(diào)動(dòng)學(xué)生的能動(dòng)性，建立自信。

2.教師增強(qiáng)歷史使命感

教師是教學(xué)活動(dòng)中的燈塔，影響著學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)。教師自身也應(yīng)不斷學(xué)習(xí)，樹(shù)立創(chuàng)新意識(shí)和形成良好的職業(yè)道德，并在實(shí)際工作中不斷探索新的教學(xué)方法，關(guān)心學(xué)生成長(zhǎng)。致力于培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，針對(duì)學(xué)生自身的狀況制定有效的教學(xué)方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能動(dòng)性。還應(yīng)加強(qiáng)和學(xué)生之間的溝通，幫助學(xué)生解決自身問(wèn)題，學(xué)生在交流過(guò)程中能感知、學(xué)習(xí)和分析教師思考問(wèn)題的方式，以此尋找適合自己的學(xué)習(xí)方法。

3.改善教學(xué)環(huán)境

教學(xué)環(huán)境影響學(xué)生的身心健康發(fā)展，它是教學(xué)活動(dòng)正常進(jìn)行的前提條件，直接影響著教學(xué)目標(biāo)的制定、教學(xué)模式的選擇、教學(xué)效果的檢驗(yàn)等方面。最大限度地發(fā)揮教學(xué)環(huán)境的作用，一定要依照科學(xué)的教學(xué)原則。在具體的教學(xué)活動(dòng)中，結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，了解學(xué)生成長(zhǎng)的各個(gè)時(shí)期特點(diǎn)；依據(jù)學(xué)生自身的發(fā)展需要，加強(qiáng)教學(xué)薄弱環(huán)節(jié)的管理，著重解決問(wèn)題，最終提高教學(xué)質(zhì)量，使教學(xué)效益最大化。

4.提高學(xué)生綜合素質(zhì)

學(xué)習(xí)興趣是提高學(xué)習(xí)成績(jī)的動(dòng)力源泉。因此，在實(shí)際教學(xué)中應(yīng)該激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力；針對(duì)學(xué)生自身特點(diǎn)，制訂個(gè)性化培養(yǎng)方案；課堂教學(xué)是提高綜合素質(zhì)的主要渠道，全面提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和動(dòng)手操作能力。

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是一個(gè)長(zhǎng)期積累的過(guò)程，不是學(xué)生、家長(zhǎng)或者學(xué)校單方面的努力就能達(dá)到數(shù)學(xué)成績(jī)的提高，這需要家庭、學(xué)生和學(xué)校的共同努力。因此，若想提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，應(yīng)該立足于現(xiàn)狀，結(jié)合學(xué)生自身的特點(diǎn)和教師多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，制定有效、可行的教學(xué)方法，全面發(fā)展學(xué)生的綜合素質(zhì)和培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，從而提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，深化教學(xué)改革，培養(yǎng)更多滿足社會(huì)發(fā)展需求的創(chuàng)新型和綜合型人才。

篇4

1、天空中的月亮彎彎地，像彎弓，我想：快到中秋節(jié)了，遠(yuǎn)方的親人不能和家里人團(tuán)聚，該多么遺憾?。『鋈?，我看到到處都是月亮，小鏟子上有樹(shù)葉上有我甚至在小伙的眼睛里也看到另外月亮。呀！月亮可真多呀！

2、每天夜晚，都能看見(jiàn)皎潔的明月高掛在天邊，彎彎的，似女子的細(xì)眉。到了今天，那月亮還是只成了個(gè)近似的半圓，離月圓應(yīng)該還有一些時(shí)日吧。我站在窗邊，抬頭望著窗外的這半個(gè)月亮，覺(jué)得心曠神怡，產(chǎn)生無(wú)盡的遐想。

3、月亮升上了夜空，就換下了紅衣裳，穿上了綠裙子，看上去綠瑩瑩的，像一塊翡翠，明亮地掛在夜空中?？矗丘嵉脑律?，朦朦朧朧的，月光如水，從天上直瀉下來(lái)，像一道道瀑布。星星正在和云朵玩捉迷藏的游戲，月亮也與他們玩耍起來(lái)，他們玩得多開(kāi)心呀！

4、再看看夜空，彎彎的月亮掛在天幕上，凄涼，神秘，孤獨(dú)，寂寞，溫馨，含情，幽怨，也正是這些，讓我們看一眼就忘不了，無(wú)論在什么情況下，百看不厭，如醉如癡，是啊，我們對(duì)月亮有著永久的寄托！

5、月光均勻地撒在湖面。湖面上波光閃爍，月色便朦朧在湖面的水氣之上，夾雜著嫩柳的清香，使人賞心悅目。月光翩躚著，低吟著。這光剔透，樸素，這光美麗，純潔。

6、夜色下，月亮是迷人的，但繁忙都市里的人們已無(wú)心欣賞月亮的皎潔，偶爾抬頭的人卻也會(huì)被路燈的絢麗耀眼所迷惑。哪怕在有圓月的夜晚，人們也無(wú)法再看到月亮，因?yàn)?，烏云遮蓋了月亮，路燈迷惑了人的雙眼。久而久之，人們只知道月亮是迷人的，卻無(wú)法看到真正的月亮。都市里的人們漸漸開(kāi)始麻木在燈紅酒綠之中，月亮的身影在人們的心中朦朧了。

7、月亮總是那么的溫暖，就像一只愛(ài)的手，每個(gè)寂靜的夜晚都輕撫著大地媽媽?zhuān)瑸⒙湓诿總€(gè)人的身上，灑落在每一寸肌膚，讓人覺(jué)得暖融融的。溫柔的它使人們?cè)诤涞囊雇碇胁辉俸?，雖然它外表顯得冰冷冷的，其實(shí)有著火熱的溫度！那么的輝煌月光，是那么的親近，用它那火熱的溫度貼近我們，使我們蕩漾在它那溫暖的懷抱，把人們那寒冷的心逼上了溫暖的愛(ài)之橋。

8、忽然一種莫名的銀白灑在了大地上，我抬頭一看，好不驚喜，啊，月亮，原來(lái)是月亮！月亮用她那皎潔的光輝撫摸著大地，大地更有了一些嫵媚和神秘，我們也就少了一些恐懼，多了一些夢(mèng)幻。

9、圓月高高掛在深藍(lán)色的天空上，她那圓圓的臉上露出甜甜笑容，靜靜也望著大地，幾朵灰白色的薄薄的云繞在她身邊，宛如仙女翩翩起舞，皎潔的月光給大地又披上了銀灰色的紗裙。照亮了萬(wàn)物，照亮了花瓣，顯得花兒更加的嬌美，這更加引起我對(duì)月亮公主的喜愛(ài)。

10、月亮并不總是順心如意，有時(shí)瘦瘦的，可憐兮兮，彎彎的，像是有什么勞役累彎了她的腰，像一只孤零零的小船，怎經(jīng)得起曠宇中的海嘯巨浪呢，也似一把總在勞作的鐮刀，夠累的。看到了彎月，宋朝詞人就發(fā)出了“月有陰晴圓缺，人有悲歡離合，此事古難全”的感慨。

11、幾根枝干組成了一個(gè)近似的正方形，而月亮則恰好處在中間，像是給一幅完美的圖畫(huà)加上了框。仔細(xì)一看，皎潔的月光和天空深藍(lán)的顏色在框內(nèi)相照映，好像月亮被定格一樣。沒(méi)想到，皎潔的月光和天空深藍(lán)的顏色，竟搭配得如此美妙。而當(dāng)我走到街頭去看那月亮與天空，卻發(fā)現(xiàn)它們又不那么迷人。月亮的光輝在無(wú)盡的黑暗中根本不起眼，剛才絕妙的搭配現(xiàn)在又成了胡亂的拼湊。我重新回到樹(shù)下，發(fā)現(xiàn)月亮與天空還是剛才那么美麗，那么協(xié)調(diào)。難道非要給月亮加個(gè)框才會(huì)盡顯它的風(fēng)采嗎？

12、一朵薄得像輕紗一樣的浮云飄過(guò)來(lái)，慢慢地把月亮給遮住了，可在浮云的后面，月亮美輪美奐的輪廓和迷迷蒙蒙的月光依然楚楚動(dòng)人，()仿佛是一位“猶抱琵琶半遮面”的女子。呀，月亮一定是知道了我在看她，有點(diǎn)兒害羞了，于是用紗巾遮住了自己的面容。這真是童話般的夜晚，真是童話般的月亮！

13、月亮越升越高，已經(jīng)爬上了大樓頂。她俯視大地，把光輝揮灑。皓月當(dāng)空，我瞇起了雙眼，確確實(shí)實(shí)看到了明月高懸中模模糊糊的景物。是山？是水？是天空？是云霧？還是我的影子？

14、絢麗的禮花請(qǐng)出了今天的主角--月亮，它從樹(shù)梢中緩緩升起，顯得那樣高貴典雅。它披著銀紗，邁著輕盈的步伐，一步一步地走向夜空，將它的美麗展示給人們。它是純潔的象征，天使的靈魂，華麗而不失淡雅，它白中透金，白似一汪水銀，金似一顆明珠。它璀燦奪目，將柔和的月光灑向人間，真是秋月似水??！它的美麗令我神思萬(wàn)里。

15、月亮公主不但裝飾天空，星星還幫她打扮著天空，無(wú)論太陽(yáng)多么輝煌，也不如月亮那么清澈，但她們將夢(mèng)幻般灑到了人間，誘發(fā)著人們探索的欲望。

16、在夜最靜的時(shí)候，呼喚著月亮，欣賞著月亮的容顏，現(xiàn)在我離月亮最近，我聽(tīng)清了月亮在歌唱，灑在小鎮(zhèn)，格外脫灑的笑顏，風(fēng)吹拂，大自然的美貌也使我感嘆，燈光照淡了午夜的黑暗，卻照亮了月亮，然而，月亮卻在哭泣。

17、陽(yáng)的火紅色漸漸從天邊退去，一輪粉紅色的月亮從天邊緩緩飄到夜空中。月亮是一個(gè)婀娜的舞女，舞姿是那么文靜而又賢淑，美得讓我不得不如癡如醉地，一往深情地望著她。

18、夜幕降臨的時(shí)候，月亮升起來(lái)了。她像是望著我們，對(duì)著我們笑。她那圓圓的臉龐有些嫣紅，也許是暗暗的粉紅，像一個(gè)紅紅的燈籠掛在天邊。月亮懶懶的往上升的時(shí)候，就像是背著一個(gè)大包袱，慢慢地向上爬，一縱一縱的，看起來(lái)很累。費(fèi)了好大的勁，月亮才沖出了地平線，掛在了半空中。這時(shí)，她脫去了紅裝，換上了金黃色的紗巾，用白玉般的笑臉來(lái)迎接我們這些云云眾生?？墒俏覀?cè)倏纯此拿纨?，就又感到是藍(lán)月亮，綠月亮，藍(lán)微微，綠瑩瑩，也許月亮姑娘是個(gè)變臉大王，美得令人驚奇。

19、月亮是金黃色的，時(shí)出時(shí)沒(méi)，月的陰晴圓缺都各具風(fēng)韻，這是月亮的表面，而大家是否知道，月亮是不會(huì)發(fā)光的呢？表面上，我們?cè)诳丛铝習(xí)r，感覺(jué)到月亮是會(huì)發(fā)出金茫茫的光，使陸地上也光，但這并不是月亮所發(fā)出的光，而是由太陽(yáng)的光直射月亮所影響的。

20、抬頭仰望夜空，月亮明而大，白日的所有憂愁煩惱都拋于腦后船飄至五亭橋下，每個(gè)橋洞都有一輪明月，投一顆石子于洞下的月亮，月亮變得朦朦朧朧，仿佛有些支離破碎，又仿佛有些飄忽不定。爾后，便又復(fù)攏起來(lái)了。天下的星星密密麻麻的，襯托著月亮，使此時(shí)之月又有一番神韻。月亮的周?chē)偭艘坏傈S色的邊，月邊沒(méi)有半絲雜云，感嘆道：“明天又是個(gè)晴天！”

21、月亮呀月亮，你把皎潔的光耀灑向大地，為行人照亮回家的路。月亮你就是一位妙齡少女，吧光潔嬌美的面容映在人間；又像一位慈祥的母親，永遠(yuǎn)把慈愛(ài)的光輝灑向大地。

22、走出屋子來(lái)到陽(yáng)臺(tái)上，月亮就懸掛在我頭頂上，散發(fā)著幽幽的清輝，皎潔而明亮。我看著它，仿佛它在對(duì)我微笑，那笑容伴著清輝蕩漾開(kāi)來(lái)。我想，我究竟多久沒(méi)看過(guò)這般明亮的月亮了？是不是在每個(gè)晴朗的夜，這樣明亮的月亮都在對(duì)著我們微笑，只是我們將它遺忘？

23、太陽(yáng)哥哥剛剛從西邊落下，月亮姐姐就匆忙地從東邊升起了。月亮姐姐剛出現(xiàn)在天空時(shí)，淡白的亮光給大地鋪上了一層銀色的地毯，皎潔的月光把柔和的輕紗靜靜地披在這一片片卷曲著的落葉上。

篇5

1、適逢中秋之夜，我仰望天空，望見(jiàn)一輪圓月，但不是我們常說(shuō)的一輪皎潔的圓月，天空中有層層清云，如煙似霧，彌蒙在月光下。月暈恰恰是這圓月與清云的紅娘，牽于二者之間，淡淡的點(diǎn)上一圈，既不喧賓奪主，又有萬(wàn)般嬌態(tài)。

2、看，那帶著一圈金環(huán)的月兒終于升起來(lái)了。它先是金黃金黃的，徐徐穿過(guò)一綹一綹輕煙似的白云，向上升著升著，就在一剎間，月兒的顏色變淺了，變白了，它高傲地升起來(lái)了。它圓得那樣可愛(ài)，那樣有趣，就像一個(gè)銀色的玉盤(pán)反射出一道道白光。我透過(guò)望遠(yuǎn)鏡，看到了一個(gè)龐大的月球，它明亮亮白晃晃的，月球的左下角還有一些像煙花散開(kāi)的時(shí)候一樣，好美呀！

3、今天是中秋節(jié)，透過(guò)窗戶，我看見(jiàn)月亮從樓角慢慢上升，好像害羞的小姑娘，升到樓頂時(shí)，似乎膽大了，一下子跳了出來(lái)，頓時(shí)，月光灑滿了大地。月光照在杜鵑花的葉子上，在地面就能看見(jiàn)影子。我呆呆的瞧著月亮，仿佛看見(jiàn)了正在砍桂花樹(shù)的吳剛，美麗動(dòng)人的嫦娥，活潑可愛(ài)的玉兔。你瞧，嫦娥姐姐正朝我笑呢。

4、今天，終于盼到了中秋，古人說(shuō)：“十五的月亮，十六圓?！笨山衲臧嗽率宓脑铝劣执笥謭A，而且今天的月亮亮的格外耀眼。星星也是那樣的多，那無(wú)數(shù)的星星圍繞著圓月。有些星星喜歡獨(dú)自呆在一旁，但是當(dāng)它們看見(jiàn)那圓圓的月亮?xí)r，也想往那邊靠攏，似乎所有的星星都是月亮的孩子，在這一天，它們從不同的方向趕來(lái)與月亮團(tuán)圓。

5、今年中秋節(jié)，恰逢農(nóng)歷八月十五，黃昏的傍晚，玉兔東升，皎潔的月亮正照耀著一輪圓月，天空中有幾朵潔白的云彩飄蕩在云朵中間，微風(fēng)颯颯，徐徐地吹著小風(fēng)，月光下的葡萄架上有幾串沉甸甸的葡萄，正掛在葡萄架上，幾只螢火蟲(chóng)飛來(lái)飛去，又飛去飛來(lái)，是那么的有情調(diào)，這情調(diào)又是那么的迷人。

6、中秋之夜，月色皎潔，古人把圓月視為團(tuán)圓的象征，因此，又稱(chēng)八月十五為“團(tuán)圓節(jié)”。古往今來(lái)，客居他鄉(xiāng)的游子，更是以月來(lái)寄托深情。唐代詩(shī)人李白的“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”，宋代王安石的“春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還”，蘇軾的“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺?！钡仍?shī)句，都是千古絕唱。

7、中秋節(jié)的月在新江橋顯得格外寧?kù)o。沒(méi)有汽車(chē)的橋上安靜極了，橋下江水滔滔，游船往來(lái)，月光照在水面，灑下一片銀輝。對(duì)面繁華的街道上傳來(lái)時(shí)隱時(shí)現(xiàn)的越劇聲。月亮是那么亮，使五彩的霓虹都黯然失色。

8、中秋節(jié)的月在小區(qū)里顯得格外燦爛明亮。安安靜靜的小區(qū)愈發(fā)讓月亮現(xiàn)出了本色。天空中稀稀拉拉幾顆星星，那微弱的光忽閃忽閃，只配在月亮的下面作一個(gè)普通人。那月亮好象在說(shuō)：“哼哼，想和我比，天空惟我獨(dú)尊！”皎潔的月光瀉在樹(shù)上，把樹(shù)披上了銀紗，輕薄飄逸。

9、這時(shí)，天色逐漸暗下來(lái)了，大地籠罩著一片朦朧的夜色。月亮姑娘悄悄地露出了那圓圓的笑臉，俯視著遼闊的大地。村莊山川田野，好象一座逼真的玉雕，莊嚴(yán)而美麗。奔騰一天的小河，在皎潔的月光下慢慢的流淌。晚風(fēng)吹來(lái)，波光粼粼，就像無(wú)數(shù)小魚(yú)在水面追逐跳躍 歡騰。河邊有許多人在那里乘涼，輕松而閑適。孩子們?cè)谶@月白風(fēng)清的夜晚下捉迷藏……連歌聲笑聲說(shuō)話聲也像月亮那樣輕柔和諧。

10、月兒圓圓，人間圓圓。但也不是家家如愿以償。此刻，我不由得想起遠(yuǎn)在深圳工作的爸爸，是爸爸和他的戰(zhàn)友忠于職守，保家衛(wèi)國(guó)，才有這美好祥和的夜晚。想想自己崇拜的爸爸就像這美麗月亮無(wú)私的在崗位上奉獻(xiàn)自己，呵呵，何不開(kāi)心點(diǎn)？月兒圓圓，餅兒圓圓，咬下一口，津津有味地嚼著，心里好受極了。

11、有人說(shuō)，新月似芽，半月如瓢，圓月如西子之明眸。這似明眸的圓月要用在中秋之月上，實(shí)為不妥，諺語(yǔ)有“八月十五云遮月”之說(shuō)。云生月隱，神秘迷離。此中秋圓月雖不及西子之善睞明眸，卻獨(dú)具情調(diào)。

12、一輪金黃的圓月已經(jīng)高高地掛在天空中，向地上灑下皎潔的月光，像輕紗似的一般溫柔。天空中云很淡，風(fēng)很輕，月光很美，這構(gòu)成了一幅漂亮的畫(huà)。在深藍(lán)色的夜空里，月亮顯得更圓更亮更美了。這圓月非常調(diào)皮，一會(huì)兒鉆進(jìn)云姐姐的懷里，一會(huì)兒和星星談話，一會(huì)兒唱歌跳舞……真拿它沒(méi)辦法。

13、月亮害羞地蓋著層層面紗，過(guò)了很久，才輕輕地掀起它的面紗，漸漸地露出它的那張能發(fā)光的臉蛋。我仔細(xì)地抬頭望月，心里對(duì)遙遠(yuǎn)的月空充滿了無(wú)限的遐想。

14、夜靜悄悄的。深藍(lán)色的天空，月亮好似圓盤(pán)，已不是平常的那種彎彎的小船了。它把一片片皎潔的光輝灑向大地。它不像太陽(yáng)光那樣耀眼奪目，只是將自己的光輕輕地灑向小院的每一個(gè)角落。

篇6

迷離的月光下，放飛思緒，將所有的思念都傳遞于指尖，溶入這行行的字里，隨風(fēng)飄向遠(yuǎn)方的你?！〗酉聛?lái)小編為大家整理了月光的好句，歡迎大家閱讀!

月光的好句1人們都喜歡月亮，然而月亮的境界卻并不完全相同。月亮猶如君王臉，時(shí)而晴朗時(shí)而冰霜;有時(shí)雷公爺還突然來(lái)勁，弄個(gè)“擂鼓磨刀”，轟隆隆的雷聲，鏗鏘鏘的霹靂聲，嘩啦啦的傾盆暴雨聲，令人心煩意亂、膽戰(zhàn)心驚。

世上的萬(wàn)物都是上帝的造化，都很和詣，而月卻不同，月有自己的性格，有陰晴圓缺，月的神韻風(fēng)采就在這里體現(xiàn)出來(lái)了。

月何必要爭(zhēng)奪輝煌呢?她的目的就是讓黑夜不再可怕，給人們送去一片暖意，一片光明罷了!

突然，一片云朵掩住了月兒那秀麗的面容，月兒把清輝從云朵的周邊映射出來(lái)，仿佛在四周鑲成了一個(gè)燦爛的光環(huán)，光環(huán)托著云朵從月亮那秀美的面龐上輕輕拂過(guò)……本文出處：

夜，剛剛暗下來(lái)，濃霧層層彌漫、漾開(kāi)，熏染出一個(gè)平靜祥和的夜，白霧在輕柔月光和路燈的照耀下，便染成了金色。

月光下，樹(shù)葉兒“簌簌”作響，仿佛在彈奏著一首《月光曲》，婉約而凄美，悠深而美妙，那跳動(dòng)的音符仿佛是從朦朧的月色中躍出來(lái)的，令人陶醉。

月兒慢慢地從柳葉變成了一把鐮刀，接著又變幻成一艘小船在浩瀚的大海中靜靜地行駛著。隨著時(shí)光的流逝，那個(gè)如白玉盤(pán)一樣明亮、美麗的月亮終于浮現(xiàn)在我的眼前。看著這美景，我不由自主地想起了幾句古詩(shī)“小時(shí)不識(shí)月，呼作白玉盤(pán)。又疑瑤臺(tái)鏡，飛在青云端?！?/p>

月光，月光，譜出一曲曲扣人心弦的動(dòng)人旋律，猶如此時(shí)在月光曲中，自我陶醉，自我享受。

月光是琴鍵上跳動(dòng)的音符。她輕云流水，激情飛越;她如歌如泣，撼魂驚魄。那是月光激活了天才的靈感，聽(tīng)聽(tīng)《月光曲》就能感知她是屬于海的世界。

月光是上蒼派來(lái)的美妙天使。她游蹤如縷，吐氣如蘭;她辭空而落，舞步輕盈。那些有關(guān)嫦娥的傳說(shuō)，至今還讓塵世的人們浮想聯(lián)翩。

月光的好句2十五的圓月像一只雪球，鑲嵌在墨藍(lán)墨藍(lán)的夜空上，顯得格外皎潔。

初冬的月亮，又清又冷，從西面瀉下冰一樣的銀輝。

月亮最后升到冷清清的天空，白晃晃一片晶瑩。

月亮從樹(shù)林邊上升起來(lái)了，放出冷冷的光輝，照得積雪的田野分外白，越發(fā)使人感到寒冷。萬(wàn)點(diǎn)繁星如同撒在天幕上的顆顆夜明珠，閃爍著燦燦銀輝。

不一會(huì)昏黃的天空中徐徐升起了一輪皎潔的明月，勾勒出了一幅嶄新的月上柳梢頭圖。詩(shī)意盎然，興味無(wú)窮。

這可樂(lè)壞了孩子們，他們跑著，笑著，歡呼著，競(jìng)相追逐這明月，頗有一股欲與天公試比高的傲氣。

月光的清輝下點(diǎn)綴著笑容點(diǎn)點(diǎn)，微風(fēng)下，迎著美麗的月光，忙了一天的人們紛紛走出家門(mén)，一同享受這愜意的人生，不時(shí)傳來(lái)陣陣爽朗的笑聲。

過(guò)了一段時(shí)間，它大概是玩累了，從云層后羞答答地若隱若現(xiàn)：細(xì)得像一彎柳葉似的月牙在云層里緩慢地移動(dòng)著，偶爾從云隙中投出幾縷銀白色的月光。

皎潔的夜光隱藏著一絲憂愁的思緒，可見(jiàn)今晚的月光不是那么明亮，難怪有黯光入我室。

今夜月圓，心中所有的怨恨、疲倦，都會(huì)屈服這圣潔的月光，我盼望夢(mèng)中與你心跡的相會(huì)，期盼你微涼的指尖撫摸澀的面龐，讓我再一次相信愛(ài)情的真諦。

看著窗外的月色是這樣的柔和，思念卻是如此的沉重，淡淡的，靜靜的，你俊朗的面龐在我腦海里像洪水般席卷而來(lái)，仿佛你的氣息還在身邊，不曾離去。

常常幻想你還在身邊，假裝那美好的時(shí)光我們不曾揮手告別，但我們終就逃不過(guò)命運(yùn)的齒輪，愛(ài)被埋葬在現(xiàn)實(shí)中。

林清玄也愿溫一壺月光下酒，在朦朧中沉醉。他們珍藏月光，珍惜這撩人心緒的千古絕唱，因?yàn)橹挥性鹿饽苈?tīng)懂他們的心聲。

月光的好句3月光輕輕的，輕輕的，像門(mén)間擠入的一縷爽風(fēng)，像薄薄的羽紗輕拂了前胸，像淡淡的晨霧沾濕了睫毛。

朦朧的月色投下神秘的影子，在水面上撒開(kāi)浮動(dòng)不定的`光，好像無(wú)數(shù)的銀魚(yú)兒在那里跳動(dòng)。

皎潔的月光如同灑向大地的水銀，把柔和的輕紗靜靜地披在這一片片卷曲著的落葉上。

夜晚，滿月升起來(lái)了，一片寧?kù)o隨著銀霧般的月光灑在大地上。

月亮像飽經(jīng)風(fēng)霜的老人，不緊不慢地梳理著白花花的月光。

月亮像一個(gè)含羞的少女，一會(huì)兒躲進(jìn)云間，一會(huì)兒又撩開(kāi)面紗，露出嬌容，整個(gè)世界都被月色浸成了夢(mèng)幻般的銀灰色。

月亮是那么明亮，把大地照得一片雪青，樹(shù)木、房屋、街道都像鍍上了一層水銀似的。

一彎朦朧的月亮正林蟬翼般透明的云里鉆出來(lái)，閃著銀色的清輝。

一縷清柔的月光透過(guò)窗子，灑在了窗臺(tái)上，窗臺(tái)宛若鍍了銀。

月光，像一匹銀色的柔紗，從窗口垂落下來(lái)。

月光穿過(guò)樹(shù)陰，漏下了一地閃閃爍爍的碎玉。

月光的好句4月光均勻地撒在湖面。湖面上波光閃爍，月色便朦朧在湖面的水氣之上，夾雜著嫩柳的清香，使人賞心悅目。月光翩躚著，低吟著。這光剔透，樸素，這光美麗，純潔。

月亮呀月亮，你把皎潔的光耀灑向大地，為行人照亮回家的路。月亮你就是一位妙齡少女，吧光潔、嬌美的面容映在人間;又像一位慈祥的母親，永遠(yuǎn)把慈愛(ài)的光輝灑向大地。

夏夜的月亮山憑添一份靜謐之美!遠(yuǎn)山凝重，天空薄暮輕垂，暗藍(lán)的星輝點(diǎn)點(diǎn)，路邊繁花竟香。月亮一如往日的沉默，靜靜聆聽(tīng)情侶們愛(ài)的心語(yǔ)!

月亮是金黃色的，時(shí)出時(shí)沒(méi)，月的陰晴圓缺都各具風(fēng)韻，這是月亮的表面，而大家是否知道，月亮是不會(huì)發(fā)光的呢?表面上，我們?cè)诳丛铝習(xí)r，感覺(jué)到月亮是會(huì)發(fā)出金茫茫的光，使陸地上也光，但這并不是月亮所發(fā)出的光，而是由太陽(yáng)的光直射月亮所影響的。

在夜最靜的時(shí)候，呼喚著月亮，欣賞著月亮的容顏，現(xiàn)在我離月亮最近，我聽(tīng)清了月亮在歌唱，灑在小鎮(zhèn)，格外脫灑的笑顏，風(fēng)吹拂，大自然的美貌也使我感嘆，燈光照淡了午夜的黑暗，卻照亮了月亮，然而，月亮卻在哭泣。

抬頭仰望夜空，月亮明而大，白日的所有憂愁煩惱都拋于腦后船飄至五亭橋下，每個(gè)橋洞都有一輪明月，投一顆石子于洞下的月亮，月亮變得朦朦朧朧，仿佛有些支離破碎，又仿佛有些飄忽不定。爾后，便又復(fù)攏起來(lái)了。

天下的星星密密麻麻的，襯托著月亮，使此時(shí)之月又有一番神韻。月亮的周?chē)?，鑲了一道黃色的邊，月邊沒(méi)有半絲雜云，感嘆道：“明天又是個(gè)晴天!”

太陽(yáng)哥哥剛剛從西邊落下，月亮姐姐就匆忙地從東邊升起了。月亮姐姐剛出現(xiàn)在天空時(shí)，淡白的亮光給大地鋪上了一層銀色的地毯，皎潔的月光把柔和的輕紗靜靜地披在這一片片卷曲著的落葉上。

幾根枝干組成了一個(gè)近似的正方形，而月亮則恰好處在中間，像是給一幅完美的圖畫(huà)加上了框。

仔細(xì)一看，皎潔的月光和天空深藍(lán)的顏色在框內(nèi)相照映，好像月亮被定格一樣。

沒(méi)想到，皎潔的月光和天空深藍(lán)的顏色，竟搭配得如此美妙。而當(dāng)我走到街頭去看那月亮與天空，卻發(fā)現(xiàn)它們又不那么迷人。

月亮的光輝在無(wú)盡的黑暗中根本不起眼，剛才絕妙的搭配現(xiàn)在又成了胡亂的拼湊。我

重新回到樹(shù)下，發(fā)現(xiàn)月亮與天空還是剛才那么美麗，那么協(xié)調(diào)。難道非要給月亮加個(gè)框才會(huì)盡顯它的風(fēng)采嗎?

月光的好句5皎潔的夜光隱藏著一絲憂愁的思緒，可見(jiàn)今晚的月光不是那么明亮，難怪有黯光入我室。

月光是上蒼派來(lái)的美妙天使。她游蹤如縷，吐氣如蘭;她辭空而落，舞步輕盈。那些有關(guān)嫦娥的傳說(shuō)，至今還讓塵世的人們浮想聯(lián)翩。

迷離的月光下，放飛思緒，將所有的思念都傳遞于指尖，溶入這行行的字里，隨風(fēng)飄向遠(yuǎn)方的你。

夜，剛剛暗下來(lái)，濃霧層層彌漫、漾開(kāi)，熏染出一個(gè)平靜祥和的夜，白霧在輕柔月光和路燈的照耀下，便染成了金色。

月光下，樹(shù)葉兒“簌簌”作響，仿佛在彈奏著一首《月光曲》，婉約而凄美，悠深而美妙，那跳動(dòng)的音符仿佛是從朦朧的月色中躍出來(lái)的，令人陶醉。

不一會(huì)昏黃的天空中徐徐升起了一輪皎潔的明月，勾勒出了一幅嶄新的月上柳梢頭圖。詩(shī)意盎然，興味無(wú)窮。

這可樂(lè)壞了孩子們，他們跑著，笑著，歡呼著，競(jìng)相追逐這明月，頗有一股欲與天公試比高的傲氣。

月光的清輝下點(diǎn)綴著笑容點(diǎn)點(diǎn)，微風(fēng)下，迎著美麗的月光，忙了一天的人們紛紛走出家門(mén)，一同享受這愜意的人生，不時(shí)傳來(lái)陣陣爽朗的笑聲。

月兒慢慢地從柳葉變成了一把鐮刀，接著又變幻成一艘小船在浩瀚的大海中靜靜地行駛著。隨著時(shí)光的流逝，那個(gè)如白玉盤(pán)一樣明亮、美麗的月亮終于浮現(xiàn)在我的眼前?？粗@美景，我不由自主地想起了幾句古詩(shī)“小時(shí)不識(shí)月，呼作白玉盤(pán)。又疑瑤臺(tái)鏡，飛在青云端?！?/p>

月光是琴鍵上跳動(dòng)的音符。她輕云流水，激情飛越;她如歌如泣，撼魂驚魄。那是月光激活了天才的靈感，聽(tīng)聽(tīng)《月光曲》就能感知她是屬于海的世界。

月是故鄉(xiāng)明，海上升明月。皎潔的月光里顯露出一幕幕濃濃的故鄉(xiāng)風(fēng)情讓我如癡如醉，既憂傷則又歡喜。

月光，月光，譜出一曲曲扣人心弦的動(dòng)人旋律，猶如此時(shí)在月光曲中，自我陶醉，自我享受。

篇7

2、一片一片臃腫的白云緩緩地移過(guò)池面，仿佛是一群老婦，彎著背，一步一步吃力地從月亮前面走過(guò)，想把月亮遮住，月亮卻透過(guò)云片的空隙傾瀉下皎潔的光芒。

3、一片白云和一片白云連起，如同一條寬大的不規(guī)則的帶子，給澄澄的天空分成兩半。

4、白云移過(guò)，逐漸消逝在遠(yuǎn)方。

5、天空碧澄澄的，月亮顯得分外皎潔。

6、天空象是刷洗過(guò)一般，沒(méi)有一絲云霧，藍(lán)晶晶的，又高又遠(yuǎn)。

7、一輪圓圓的月亮，從東邊的山梁上爬出來(lái)，如同一盞大燈籠，把個(gè)奇石密布的山谷照得亮堂堂，把樹(shù)枝、幼草的影投射在小路上，花花點(diǎn)點(diǎn)，悠悠蕩蕩。

8、宿鳥(niǎo)在枝頭上叫著，小蟲(chóng)子在草棵子里蹦著，梯田里春苗在拔稈兒生長(zhǎng)著;山野中也有萬(wàn)千生命在歡騰著……月光灑滿了這園庭，遠(yuǎn)處的樹(shù)林，頂上載著銀色的光華，林里烘出濃厚的黑影，寂靜嚴(yán)肅的壓在那里。

9、噴水池的噴水，池里的微波，都反射著皎潔的月光，在那里蕩漾，她腳下的綠茵和近旁的花草也披了月光，柔軟無(wú)聲的在受她的踐踏。

10、月亮還遠(yuǎn)著呢，可是在地平線后邊，人們覺(jué)得它從黑暗的深淵上升。

篇8

在那深藍(lán)色的夜空中，出現(xiàn)了一絲皎潔的光芒，淡淡的，亮亮的，潔白無(wú)瑕，那就是月亮，我最喜歡的月亮。是它，照亮了深藍(lán)色的夜空，是它，讓我的心中燃起了希望。

“吱吱吱”、“呱呱呱”……昆蟲(chóng)們?cè)谠鹿庀卵葑嘀鴥?yōu)美動(dòng)聽(tīng)的合奏曲，訴說(shuō)著夏天那美麗的月亮。幼時(shí)的我，常常在夜色中玩耍。小伙伴們紛紛趕來(lái)，和我一起捉迷藏，跳牛皮筋。夏日的炎熱頓時(shí)不見(jiàn)了，只留下一絲絲涼涼的，柔和的輕風(fēng)。“從前啊，有個(gè)人叫嫦娥啊……”外婆抱著我，給我講起了嫦娥奔月的故事。我靜靜地聽(tīng)著，默默地想：嫦娥好厲害啊，能到月亮上去，我也好想飛啊，飛到那潔白、純潔的月亮上去。“寶貝！”一聲柔和的聲音打斷了我的遐想，我抬頭一看，是外婆??！外婆對(duì)我笑笑，拍著我的肩膀，繼續(xù)講起了故事。我慢慢地入睡了，月亮那銀色柔和的光芒照在我臉上，我的臉上露出了甜甜的微笑。

我們?cè)吭谇嗲嗟牟莸厣?，雙手托著下巴，欣賞著圓圓的月亮。“哇，要是我是一個(gè)小魔女，騎著飛天掃把，飛到月亮上，那有多美妙！”“對(duì)啊，對(duì)啊，說(shuō)不定嫦娥還在月亮上，我一定要去拜訪她。”夜空中傳來(lái)小伙伴們清脆的笑聲。

就這樣，月亮缺了又圓，我也隨著月亮慢慢長(zhǎng)大了。每當(dāng)夜幕降臨，我就會(huì)不時(shí)望望夜空中披著銀裝的月亮，想起了幼時(shí)，在月光下捉昆蟲(chóng)、捉迷藏、說(shuō)俏皮話的時(shí)候……

又是月到中秋，銀色的月光讓我沐浴在涼爽的秋夜里，我倚在窗前，望著皎潔的月亮，想到了已去遠(yuǎn)方的幼時(shí)伙伴，想起了海峽彼岸的臺(tái)灣小朋友，“呵！但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟”……

篇9

“明月松間照，清泉石上流?！保ㄍ蹙S的《山居秋暝》）月、松、泉、石，四個(gè)意象渲染了一種清幽純凈的意境，而“明月”便是其中的主意象――因“月”之“明”，方可見(jiàn)“泉”之“清”。詩(shī)情畫(huà)意的意境映照出詩(shī)人恬靜閑適的心境?！按航彼B海平，海上明月共潮生。滟滟隨波千萬(wàn)里，何處春江無(wú)月明。江流宛轉(zhuǎn)繞芳甸，月照花林皆似霰，空里流霜不覺(jué)飛，汀上白沙看不見(jiàn)。”（張若虛《春江花月夜》）詩(shī)人以細(xì)膩的筆觸，以明月為主體創(chuàng)造了一個(gè)幽美恬靜的美妙境界，以至于聞一多稱(chēng)之是“詩(shī)中的詩(shī)，頂峰上的頂峰”。

月光如籠著輕紗的夢(mèng)般朦朧、柔和、恬靜，給人美感。

“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。”“露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。”“海上生明月，天涯共此時(shí)?！薄安恢翁幋堤J管，一夜征人盡望鄉(xiāng)?！别嵲鹿庀拢硖幃惖氐娜嘶蛞蚧掠位蛞蛘鲬?zhàn)，經(jīng)常夜不能寐，舉頭望明月，思念親朋好友的情感油然而生，月亮寄托著人們對(duì)故鄉(xiāng)和親人的思念。

“今宵酒醒何處，楊柳岸曉風(fēng)殘?jiān)??！保馈队炅剽彙吩?shī)人用孤單、冷清的殘?jiān)掠骋r廝守的情人離別時(shí)的綿綿不盡的愁思，把羈旅的離愁別緒渲染地如此凄切濃重?！懊髟虏恢O離別苦，斜光到曉穿朱戶。”（晏殊《蝶戀花》）寫(xiě)的是皎潔的月亮不明白離別之苦，斜斜的銀輝直到破曉都穿入紅紅的門(mén)戶。閨閣中的怨婦嗔怪“明月不諳離恨苦”，是因月已圓而人未圓，而對(duì)那皓潔的月光羨極生妒，抱怨。

月亮自然寄托著詩(shī)人一種離愁別緒。

“明月直入，無(wú)心可猜?！保ā丢?dú)漉篇》）月本皎潔，我亦皎潔；月本無(wú)心，我亦無(wú)心。詩(shī)人在月影中孤芳自賞，同樣透明、清高。

不染纖塵、潔凈的月亮成為高潔人格的一種象征。

月，因其盈虧變幻卻永恒常在，蘊(yùn)涵著時(shí)空的永恒，而個(gè)人的生命是短暫即逝的，故常引發(fā)文人的無(wú)限感慨，留下了很多哲理佳句。

李白從“青天有月來(lái)幾時(shí)？我今停杯一問(wèn)之”的醉意中探索著“今人不見(jiàn)古時(shí)月，今月曾經(jīng)照古人”的生命哲理，從而發(fā)出了“古人今人若流水，共看明月皆如此”的生命感慨?！叭擞斜瘹g離合，月有陰晴圓缺”（蘇軾《中秋詞》）的曠達(dá)情懷，令蘇子在一貶再貶的苦難人生中不斷自我調(diào)節(jié)著精神。《赤壁賦》反復(fù)出現(xiàn)“月亮”意象，有著不同尋常的意義。月亮盈滿缺損，是為變，然風(fēng)月無(wú)邊，你我共享，是為不變。人生百年，何其短促，是為變，然千萬(wàn)年來(lái)，人類(lèi)繁衍，綿綿不絕，物我同一，化作永恒，是為不變。蘇子涉月詩(shī)文表現(xiàn)的留戀人生熱愛(ài)生命的生活態(tài)度，也是得益于無(wú)邊的風(fēng)月。

篇10

中秋節(jié)的夜晚，我們一家人坐在院子里觀賞月亮。我們抬頭望著蔚藍(lán)的天空，脖子都酸了，可是月亮還沒(méi)有出來(lái)。我又在草地上尋找月亮，哈哈，終于找到了。原來(lái)它藏在青青的草葉上，又 光又滑。 月亮終于出來(lái)了，皎潔的月光照在板凳上，猶如刷上了 一層油漆。看著月亮，我想起小時(shí)侯媽媽講過(guò)的嫦娥奔月的故事：嫦娥背著后羿，偷吃了長(zhǎng)生不老藥，飛上了月宮，從此，在月宮里過(guò)著在月宮中終日被罰搗不死藥，過(guò)著寂寞清苦的生活，只有可憐的玉兔和吳剛陪伴著她，詩(shī)人李商隱曾有詩(shī)感嘆嫦娥：“嫦娥應(yīng)悔偷靈藥，碧海青天夜夜心?！蔽医吡ふ夜鸹?shù)，想看到美麗的嫦娥和玉兔，可是卻沒(méi)有看到。

看著媽媽?zhuān)液鋈粚?duì)媽媽說(shuō)：“媽媽?zhuān)悄軐⒃铝凉馐占饋?lái)做成美麗的月光燈，那該多好呀！媽媽告訴我，現(xiàn)在科學(xué)家正在研究這類(lèi)燈哪。聽(tīng)到這，我欣喜的叫到：太好了，我可以有盞月光燈來(lái)學(xué)習(xí)了！

天已經(jīng)很晚了，我身子來(lái)了困意，可還是不想去睡，我多盼望快點(diǎn)有月光燈呀！媽媽督促我睡覺(jué)，因?yàn)槊魈爝€要早早去上學(xué)哪。夜里，我做了一個(gè)夢(mèng)：我正在屋子里寫(xiě)作業(yè)，頭頂掛著一只橢圓形、粉紅色的月光燈，燈罩下，有一只超大的燈泡，發(fā)出皎潔的光，亮極了。