導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇最美的老師，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

那是個(gè)桃花盛開(kāi)的季節(jié)，皓月來(lái)到這所偏僻的小山村時(shí)才22歲。

皓月至今清楚地記得，當(dāng)她踏進(jìn)這塊貧瘠陌生的土地時(shí)，天上正下著淅淅瀝瀝的小雨。老村長(zhǎng)與眾多的鄉(xiāng)親們，都早已站在村口的石板橋上，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地朝著她來(lái)的方向，翹首張望著，悠悠的溪水，清澈見(jiàn)底。河底的小魚兒，縱身飛躍，河堤泛起層層的漣漪，一層層的浪花，蔓延開(kāi)來(lái)，似乎也在歡迎著她的到來(lái)。看到她邁進(jìn)學(xué)校大門時(shí)，鑼鼓喧天，鞭炮齊鳴，列隊(duì)迎接。

此情此景，皓月的眼睛一片模糊。

年過(guò)半百、須花斑白的老村長(zhǎng)，看著她歉意地說(shuō)：“皓月老師，我代表這里的孩子們的家長(zhǎng)，和學(xué)校師生歡迎你呀！但我們這里的生活環(huán)境不好，怕是難為你了！”

這時(shí)，隨行的鄉(xiāng)親們，也一齊望著皓月，灼熱的目光，流露出深深的渴望。

老師，這個(gè)字眼多么神圣，皓月的心開(kāi)始震顫。她知道，她的雙肩，從此要扛起母親的希冀和大山的責(zé)任。

皓月看到眼前的山莊，一片茶樹林，枝繁葉茂。一群天真爛漫的學(xué)生，一雙雙渴望的眼睛在看著她。校園內(nèi)，幾間土磚砌成的房屋，看到這里，皓月默默地想：這里的學(xué)校，也許就是她的家了。

不久，開(kāi)學(xué)了，出乎皓月意料的是，校園里竟然是一片冷冷清清的。她站在校園內(nèi)等候半天，也沒(méi)有看到一個(gè)孩子。

不一會(huì)兒，皓月終于看到一位家長(zhǎng)，領(lǐng)著一個(gè)女孩走進(jìn)來(lái)。

皓月高興地迎著家長(zhǎng)，拉著女孩邊走邊說(shuō)：“這里的學(xué)生，都到哪里去了，怎么還沒(méi)有來(lái)報(bào)到呢？”

學(xué)生家長(zhǎng)長(zhǎng)嘆一聲說(shuō)：“唉，這里是偏遠(yuǎn)的山區(qū)，很窮呀，很多家長(zhǎng)都不讓孩子來(lái)讀書！”

學(xué)生家長(zhǎng)的一席話，猶如一盆冷水，把皓月的心都澆涼透了。

皓月鐵了心一樣地說(shuō)：“不行，我得把他們找回來(lái)上學(xué)！”

后來(lái)，皓月特地托人，從數(shù)里遠(yuǎn)的小鎮(zhèn)上，買來(lái)一支應(yīng)急電燈。月黑風(fēng)高的晚上，山風(fēng)呼嘯，她順著崎嶇泥濘的山道跋涉著，走東家訪西家。

幾天后，香香來(lái)了，山花來(lái)了，石頭來(lái)了，就連沒(méi)有媽媽、沒(méi)有爸爸的厚子和草兒，也都來(lái)了。寧?kù)o的校園里，一下子就有了歡聲笑語(yǔ)。

皓月第一次領(lǐng)到工資時(shí)，從微薄的薪水里，拿出一部分，給家庭拮據(jù)的學(xué)生厚子與草兒，購(gòu)買了許多學(xué)習(xí)用品。

草兒流著淚說(shuō)：“皓月老師，我又可以上學(xué)了！”

山村學(xué)校生活與工作環(huán)境的艱苦，自不必說(shuō)。最艱難的是夜晚，漫長(zhǎng)而又寂寞。皓月就著微弱的燈光，反復(fù)地讀著一封信，那是遠(yuǎn)在城市里生活的家人寄來(lái)的信。家人都勸她趕快離開(kāi)那里，重新給她找了一份工作。

后來(lái)，皓月的男友，也催促她趕快回來(lái)，否則就斷絕關(guān)系。皓月看到男友的信越來(lái)越短，越來(lái)越少了，沒(méi)有流淚，只是在心里默默地祝福。她堅(jiān)信自己無(wú)悔的選擇，用青春與汗水，點(diǎn)亮山村孩子的憧憬。這一年，皓月任教的那個(gè)班里的新生，升入中學(xué)率竟然達(dá)到了百分之百。

老村長(zhǎng)動(dòng)情地說(shuō)：“皓月老師，學(xué)校里的孩子，都能上中學(xué)了，也是你的功勞呀！我們?nèi)迦?，都?yīng)該感謝你！”

時(shí)光如梭，斗轉(zhuǎn)星移。幾年后，皓月調(diào)往城市里工作，得知這一消息時(shí)，學(xué)生與他們的家長(zhǎng)都很難過(guò)。臨走的那天，皓月包里裝滿了學(xué)生的小禮物，還有家長(zhǎng)們煮熟了的雞蛋、剛采下來(lái)的新茶葉、山楂、野草莓、枸杞，還有滾圓飽滿的大棗、花生。

這么多年來(lái)，皓月老師在鄉(xiāng)親們與學(xué)生們的心中，就是最美的鄉(xiāng)村老師。

篇2

他，身材修長(zhǎng)，得體的西服看似隨意地搭配著一件休閑T恤，穩(wěn)健而灑脫，仿佛是從英國(guó)康橋上走下的詩(shī)人徐志摩。他，膚色白皙，一副薄薄的淡茶色眼鏡架在他高挺的鼻梁上，俊秀中散溢著壓抑不住的儒雅之氣。

張春老師之所以讓我佩服得五體投地，是因?yàn)樗仟?dú)特的教學(xué)方法和那爐火純青的書法技藝。

瞧，又是一節(jié)美術(shù)課。張老師健步走進(jìn)了教室。今天，他講水墨畫。張老師先給我們介紹水墨畫的特點(diǎn)，讓我們欣賞了幾幅中外繪畫大師的作品，接著，讓我們幾個(gè)人一組，圍著坐好，擺好筆墨，之后他便像“閑人”似的移到教室一隅，翻看畫冊(cè)了。沒(méi)有接到老師的“圣旨”，習(xí)慣于在老師命令下創(chuàng)作的我們一時(shí)間面面相覷，無(wú)所適從。幾分鐘后，張老師見(jiàn)大家沒(méi)動(dòng)靜，輕輕地說(shuō)：“我講完了，你們?cè)趺催€不畫？”“可是……”“自己想怎么畫就怎么畫，我不干涉你們創(chuàng)作的自由！”說(shuō)完他把書往臉上一遮，真的“不管”我們了……解除了枷鎖的我們，在自由的天空下?lián)]毫潑墨，一幅幅信手涂鴉的作品帶著我們的靈性在畫桌上誕生了，好不愜意！

張老師酷愛(ài)書法，可謂到了癡狂的地步。上回，他上課給我們談起了書法，從商朝甲骨文講到現(xiàn)代美術(shù)字，從小篆、隸書講到狂草……總之，什么書法名家流派，他無(wú)所不通。他手中的粉筆像周杰倫舞動(dòng)的雙節(jié)棍那樣?jì)故欤n堂成了他盡情釋放才華的舞臺(tái)，一節(jié)課下來(lái)，黑板上全是各流派字體，《蘭亭集序》中的“群賢畢至，少長(zhǎng)咸集”幾個(gè)字更是惟妙惟肖，盡顯大家風(fēng)范，我們個(gè)個(gè)拍案叫絕。

張老師為人隨和，修養(yǎng)好。因?yàn)槿鄙佟巴?yán)”，所以常有學(xué)生與他“對(duì)著干”，張老師從不嚴(yán)厲地處罰他們。我們班的薛大榮和徐夢(mèng)雷是兩個(gè)“活寶”，一調(diào)皮，被老師拎上講臺(tái)，站在前面，臉不紅，心不跳。老師說(shuō)立正，他們就稍息；老師說(shuō)稍息，他們就立正，反正不聽(tīng)話。張老師從不給他們“燒餅”吃或“小棍湯”喝，往往一笑了之，倒是回到座位的兩個(gè)“活寶”破天荒地低下了頭。

才華橫溢的張老師，您的教學(xué)方法為什么如此獨(dú)特？我永遠(yuǎn)忘不了您！

（指導(dǎo)教師：祁 波）

篇3

金華市環(huán)城小學(xué) 五（3）班 陳天豪

有那么一個(gè)人，一直陪伴著我成長(zhǎng)，在我的學(xué)習(xí)道路上扮演著明燈的角色。身為一名辛勤的園丁，她用自己的汗水換來(lái)了許許多多小樹苗的茁壯成長(zhǎng)。她個(gè)子不算很高，經(jīng)常扎著干凈利落的馬尾，頗有一身書卷子氣。瘦瘦的身子卻一直為我們這些小樹苗們支撐起一片廣闊的天地，為我們的未來(lái)描繪出了美好的藍(lán)圖。值得一提的是她的眼睛，藏在鏡片后的大眼睛總是很靈敏地觀察著一切，時(shí)常給人鼓勵(lì)，時(shí)常給人警示。她就是我心中最美的老師——韋老師。

韋老師上課極為投入，就像一個(gè)演技高超的藝人，帶著我們身臨其境。單是她那婉轉(zhuǎn)動(dòng)人、抑揚(yáng)頓挫的語(yǔ)調(diào)就足以將深深吸引，我們也隨之或是激情洋溢，或是悲傷哀婉，或是正襟危坐。與她一起學(xué)習(xí)，真是一種享受。

最讓我欣賞的，自然是韋老師對(duì)待學(xué)生的態(tài)度。不管學(xué)習(xí)成績(jī)好壞，不管調(diào)皮還是乖巧，韋老師對(duì)我們都一視同仁。老師對(duì)我們的愛(ài)像點(diǎn)點(diǎn)春雨，每時(shí)每刻都在滋潤(rùn)著我們健康地成長(zhǎng)。記得有一次韋老師感冒了，剛掛過(guò)瓶還堅(jiān)持給我們上課。我記得有一次，爸爸媽媽外出沒(méi)回來(lái)。上課時(shí)我咳嗽不止,韋老師一發(fā)現(xiàn)就問(wèn)：“天豪，你怎么了？咳得這么兇？”“是的，我昨天晚上睡覺(jué)不老實(shí)，把被子踢到地上了?！蔽艺f(shuō)?！芭丁表f老師說(shuō)。一下課，韋老師急匆匆地往外走，不一會(huì)兒，把藥給我買回來(lái)了。每次飯吃好，韋老師就提醒我別忘了吃藥，在韋老師無(wú)微不至的照顧下，我的病慢慢好了。她的無(wú)私奉獻(xiàn)深深滋潤(rùn)著我們的心。她不但教我們知識(shí)，還教育我們?cè)鯓幼鋈?。說(shuō)她偉大吧！她確實(shí)沒(méi)有什么驚天動(dòng)地之舉。說(shuō)她平凡嗎？她卻把她的青春和愛(ài)都獻(xiàn)給了我們。

篇4

飛英小學(xué)602

董五合

有一道彩虹，它從不出現(xiàn)在雨后，它常出現(xiàn)在我心中，鞭策著我認(rèn)認(rèn)真真學(xué)習(xí)，堂堂正正做人——記時(shí)刻關(guān)心我的老師。

在四年級(jí)暑假的時(shí)候，得知了下個(gè)學(xué)期五年級(jí)開(kāi)始，教了我們四年的班主任鄭老師將不會(huì)再教我們了，要換來(lái)一位新的老師。同學(xué)們?cè)赒Q群里議論紛紛，滿懷對(duì)鄭老師的依依不舍和對(duì)新老師的揣測(cè)，同學(xué)們?cè)谌豪锓Q呼這位不曾見(jiàn)過(guò)面的新老師為“后媽”。不知這位“后媽”會(huì)不會(huì)像“親媽”一樣疼我們？會(huì)不會(huì)比“親媽”溫柔？會(huì)不會(huì)像親媽一樣的關(guān)心我們？我們既擔(dān)心又期待，新老師的一切對(duì)我們來(lái)說(shuō)都是一個(gè)未知數(shù)。

終于到了新學(xué)期的開(kāi)始的一天，大家見(jiàn)到了期待和猜測(cè)了一個(gè)暑假的“后媽”的廬山真面目。

這是一位相貌清秀的女老師，厚厚的鏡片后面有一雙溫和的大眼睛，臉上掛著慈祥的笑容，牙齒潔白如一輪皓月，烏黑的長(zhǎng)發(fā)扎起的馬尾辮更顯出她的青春活力。她很有感情地告訴我們：“我叫潘雪穎，父母給我取這個(gè)名字是希望我人如其名一樣冰雪聰明。以后由我來(lái)和大家一起共同學(xué)習(xí)，共同成長(zhǎng)，希望大家能喜歡我。我們502班是一個(gè)溫暖的大家庭，希望大家一起快樂(lè)地學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。”潘老師說(shuō)話柔聲細(xì)語(yǔ)，聽(tīng)她說(shuō)話和上課簡(jiǎn)直是種享受，當(dāng)下課的鈴聲一響。潘老師馬上微笑著向我們說(shuō)“同學(xué)們，下課！”“哇！”我們近乎瘋狂地喊著，因?yàn)榕死蠋煵徽嘉覀兊南抡n時(shí)間，不拖課。大家都發(fā)出同感“這一節(jié)課的四十五分鐘過(guò)得可真快??！”只相處了一天時(shí)間，潘老師用她特有的魅力和親和力，使“后媽”的形象在同學(xué)們的心中煙消云散，從此沒(méi)有任何一個(gè)人再提起過(guò)這個(gè)稱呼。

我的字寫得一直不是很規(guī)范，潘老師常對(duì)我們說(shuō)：“字是人的第二張臉，字寫的不好，不僅會(huì)給人留下不好的印象，還會(huì)影響表情達(dá)意……”潘老師寫得一手端正清晰的好字，不難從中窺得她嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的作風(fēng)和個(gè)性。

人們都說(shuō)，薄嘴唇的人能說(shuō)會(huì)道，可是潘老師卻是一對(duì)厚嘴唇，她雖然不會(huì)在我們面前喋喋不休地嘮叨個(gè)沒(méi)完，但是她總會(huì)用一個(gè)眼神生動(dòng)地表達(dá)了她想說(shuō)的，她像一架永不生銹的播種機(jī)，不斷地學(xué)生們的心田播上理想的種子，又像一把大掃帚，不停息地把學(xué)生們心田的灰塵掃去。

有一次，我的課椅腿由于承受不住我的體重吧，提出了“抗議”，竟然斷了。我只能讓它下崗，拿著它去倉(cāng)庫(kù)換新的成員上崗?？墒堑搅藗}(cāng)庫(kù)一看，我傻眼了。里面的椅子全是缺胳膊少腿的，好不容易找到個(gè)完整的，但充其量也是個(gè)“矮窮拙”，又矮小，又破舊，無(wú)奈之下，也能拿回去坐著，總不能站著上課呀。

坐上那個(gè)“矮窮拙”屁股無(wú)比難受，而且因?yàn)椤昂０螁?wèn)題”，坐上去后連黑板上的字都看不見(jiàn)，心里正要開(kāi)始抱怨起來(lái)“這么倒霉！”

潘老師坐在上面批作業(yè)，發(fā)現(xiàn)了以后，走到我面，拍著我的肩膀說(shuō)“這怎么坐著上課??？拿上去把我的換一下，我坐著批作業(yè)沒(méi)事的?！蔽铱蜌獾?fù)u了一下頭。“快，拿上去！”說(shuō)著把我從這椅子上拉了起來(lái)，從我身下抽出這把椅子拿到了上面，把她自己的拿下來(lái)放在了我的屁股下面，拍了一下我的肩膀示意我坐下。當(dāng)我看到潘老師坐在那把“矮窮拙”的破椅子上淡定的表情時(shí)，一股暖流在我心頭泛起漣漪，我的鼻子也酸溜溜的。

正是這種來(lái)自家庭以外的愛(ài)滋潤(rùn)著我的心靈，讓我學(xué)會(huì)了如何去愛(ài)去關(guān)心身邊的每一個(gè)人。

潘老師，在教師節(jié)來(lái)臨之際，讓我向您說(shuō)聲：“您辛苦了！您是我心中最美最可愛(ài)的老師，我愛(ài)您！您無(wú)愧以人類靈魂工程師的稱呼！”

篇5

二十年前，我開(kāi)始從事教師這一職業(yè)。那時(shí)候我想：我面對(duì)一群淘氣的小學(xué)生，我應(yīng)該非常嚴(yán)格的來(lái)對(duì)待這些學(xué)生吧。因此，在課堂教學(xué)、組織活動(dòng)等過(guò)程中，我時(shí)刻以一個(gè)“嚴(yán)師”的形象出現(xiàn)，呵斥學(xué)生的事情時(shí)有發(fā)生，并自以為這樣就是對(duì)學(xué)生好。然而，學(xué)生并不買賬，直至有一天，我突然感覺(jué)到，我這個(gè)“嚴(yán)師”缺乏“慈悲心”，給學(xué)生造成一種畏懼心理，不能給學(xué)生帶來(lái)一種愉快、良好的學(xué)習(xí)、生活氛圍。我意識(shí)到，我必須努力改變自己，讓自己從一個(gè)“缺乏慈悲心的嚴(yán)師”向“嚴(yán)慈并濟(jì)的母親”轉(zhuǎn)變。

我認(rèn)為：合理科學(xué)地指出、糾正學(xué)生的不足，不對(duì)他們的心理成長(zhǎng)造成負(fù)面影響，應(yīng)該是我們每個(gè)老師教書生涯終生努力的目標(biāo)吧。在不斷地工作實(shí)踐中，我努力放下自我，全心全意為學(xué)生服務(wù)，關(guān)注學(xué)生的成功，讓學(xué)生學(xué)的開(kāi)心、讓學(xué)生活的開(kāi)心。

利用各項(xiàng)活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)讓每一位學(xué)生都有參與的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生一起勞動(dòng)、一起唱歌跳舞做游戲等等，在活動(dòng)中，感受集體的溫暖，體驗(yàn)成功的愉悅，是我開(kāi)展英語(yǔ)教學(xué)工作以及班主任工作的基本理念。

一、面向全體學(xué)生，實(shí)施普惠教育，以平等心對(duì)待每一位學(xué)生，營(yíng)造良好風(fēng)氣，讓每一個(gè)學(xué)生都感受到集體的溫暖

我從培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣入手，課上進(jìn)行趣味教學(xué)，盡量吸引學(xué)生的注意力，組織好學(xué)生的紀(jì)律。學(xué)生的一般學(xué)習(xí)習(xí)慣包括：上課習(xí)慣、課前準(zhǔn)備習(xí)慣、作業(yè)習(xí)慣、預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)習(xí)慣以及文具的整理習(xí)慣和使用習(xí)慣等。其次，利用各種活動(dòng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行技能訓(xùn)練。例如學(xué)校開(kāi)展的特色課間操，我都會(huì)組織全班學(xué)生認(rèn)真參加訓(xùn)練，這不單單是對(duì)學(xué)生進(jìn)行技能訓(xùn)練，讓學(xué)生體驗(yàn)獲得成功的愉悅，更是讓家長(zhǎng)感受到子女在學(xué)校的學(xué)習(xí)并不是枯燥無(wú)味的。將心比心，我們也是當(dāng)家長(zhǎng)的人，我們努力的結(jié)果，正是學(xué)生家長(zhǎng)的需要。在班級(jí)管理中，我同樣要求全體同學(xué)參加各項(xiàng)班務(wù)活動(dòng)。比如值周活動(dòng)，我組織全班同學(xué)都參與，那時(shí)候?qū)W生臉上洋溢著榮耀與自信，很多家長(zhǎng)在與我的交流中，對(duì)自己子女在學(xué)校的存在感也流露出欣慰之色。

創(chuàng)設(shè)、開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)，讓全員參與其中，把教育和娛樂(lè)融入在學(xué)習(xí)中，讓學(xué)生感受到集體的溫暖。這股溫暖，改變了我們班的程同學(xué)，讓她實(shí)現(xiàn)了從“遲到大王”到我班優(yōu)秀積級(jí)分子的華麗轉(zhuǎn)變;這股溫暖，讓有點(diǎn)怪癖的張同學(xué)，滿懷豪情地站到講臺(tái)上主持班會(huì)課。

作為一名老師，我從不吝嗇對(duì)學(xué)生的表?yè)P(yáng)，哪怕是很小的事，只要是好的、對(duì)的，隨時(shí)、隨地進(jìn)行表?yè)P(yáng)。卸下“嚴(yán)師”的外衣之后，我不把注意力老是盯在學(xué)生的錯(cuò)誤方面，而是關(guān)注學(xué)生表現(xiàn)好的方面，以母親的胸襟去欣賞每一個(gè)學(xué)生。

二、全面了解學(xué)生，加強(qiáng)集體管理，以慈悲心理解和關(guān)心每一個(gè)個(gè)體，樹起正能量，讓每一個(gè)學(xué)生都能負(fù)責(zé)任的去積極開(kāi)展工作

李同學(xué)，由于身體的原因，好多次在我的課堂上身體不適。作為一位老師，我用一種母親一樣的關(guān)心與疼愛(ài)，忙前忙后，急其之所急，像一位母親一樣適心地照顧她。這種愛(ài)心感染了她，今年教師節(jié)，她動(dòng)容地跟我說(shuō)：“老師，感謝您對(duì)我的關(guān)心，讓我感受到，當(dāng)一個(gè)人身體不舒服的時(shí)候，是多么需要得到別人幫助”。我剛接了六3班，學(xué)期初，班委呂同學(xué)第一個(gè)跑來(lái)向我辭職，緊接著體育委員、宣傳委員、甚至連班長(zhǎng)陳同學(xué)，她們對(duì)班務(wù)工作，都有一種吃力不討好的難言的滋味，我非常理解她們的苦衷，我向她們承諾，我會(huì)義無(wú)反顧的、負(fù)責(zé)任的帶領(lǐng)大家一起工作，我理解、關(guān)心、支持每一個(gè)班干部，讓她們放下包袱，大膽開(kāi)展工作，過(guò)不了多時(shí)，班里的衛(wèi)生管理、考勤管理、組織管理等等各項(xiàng)常規(guī)班務(wù)工作，井然有序，班里的每一個(gè)角落都充滿正能量，現(xiàn)在，每一個(gè)班委都信心滿滿，干勁十足。

面對(duì)這種情景，我更多的是欣慰。我們對(duì)學(xué)生的愛(ài)，絕對(duì)是無(wú)條件的。其實(shí)，當(dāng)老師也好、班主任也罷，一定要讓學(xué)生感到絕對(duì)可以依靠，特別是讓班干部感受到，老師是她們強(qiáng)有力的后盾，哪怕工作出差錯(cuò)，老師絕對(duì)能夠圓滿處理。老師千萬(wàn)不能、絕對(duì)不能怪學(xué)生，不要隨意去責(zé)怪學(xué)生，盡量給學(xué)生營(yíng)造一種良好的學(xué)習(xí)氛圍，要以母親般的責(zé)任感去感染每一個(gè)學(xué)生，讓他們負(fù)責(zé)任地去為班級(jí)工作。

三、作為老師，還必須真誠(chéng)的對(duì)待自己的工作，讓學(xué)生們感受到老師真的把活動(dòng)當(dāng)回事，學(xué)生就會(huì)熱情參與

2020年秋，我當(dāng)班主任的時(shí)候，開(kāi)學(xué)初，在組織學(xué)生大掃除時(shí)，我卸下老師的身份，像一個(gè)母親參與家務(wù)一樣，和學(xué)生們一道沖洗教室地面、刷洗窗臺(tái)。我的真誠(chéng)投入，調(diào)動(dòng)了很多學(xué)生的熱情，一項(xiàng)本來(lái)比較麻煩、比較辛苦的勞動(dòng)，變成了一項(xiàng)富有樂(lè)趣、學(xué)生樂(lè)于參加的活動(dòng)。

簡(jiǎn)而言之，無(wú)論是學(xué)?；顒?dòng)還是班務(wù)活動(dòng)，作為老師，應(yīng)身先士卒，把任務(wù)當(dāng)回事，學(xué)生自然而然的就會(huì)投入到活動(dòng)中來(lái)，以真誠(chéng)心對(duì)待學(xué)生，就能贏得學(xué)生的支持，活動(dòng)就能成功的開(kāi)展，尤其要以母親般的真誠(chéng)關(guān)愛(ài)學(xué)生，自然也就可以贏得學(xué)生的愛(ài)戴。

篇6

關(guān) 鍵 詞：興趣 美術(shù) 環(huán)境 老師

當(dāng)今的學(xué)生家長(zhǎng)大多望子成龍、望女成鳳，而且心情十分迫切，讓孩子學(xué)美術(shù)就是為了當(dāng)畫家、藝術(shù)家，一味地讓學(xué)生掌握繪畫知識(shí)、技能，巴不得十天半個(gè)月就把孩子逼成畫家。致使學(xué)生體驗(yàn)不到繪畫的快樂(lè)，失去了學(xué)習(xí)興趣。這個(gè)問(wèn)題反映了當(dāng)今一些家長(zhǎng)，甚至包括一些教育工作者對(duì)美術(shù)教育認(rèn)識(shí)的誤區(qū)。

美術(shù)教育的功能不僅是讓學(xué)生掌握繪畫知識(shí)和技能，而且還要發(fā)展學(xué)生的智力、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)和形象思維，這種功能已經(jīng)被現(xiàn)在教育科學(xué)研究所證實(shí)。這就要求我們必須為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)相對(duì)寬松的繪畫心理環(huán)境，在沒(méi)有任何外來(lái)壓力的束縛下，讓學(xué)生在藝術(shù)的王國(guó)里盡情地?fù)]灑，大膽地遨游，才能培養(yǎng)和保持學(xué)生對(duì)繪畫的濃厚興趣，達(dá)到美術(shù)教育的真正目的。

愛(ài)因斯坦曾經(jīng)說(shuō)：“興趣是最好的老師。”我國(guó)宋代程頤也曾說(shuō)過(guò)：“教人未見(jiàn)意趣必不樂(lè)學(xué)?！闭?yàn)閷?duì)事物有了興趣，愛(ài)迪生由學(xué)習(xí)雞孵蛋開(kāi)始，一步步鉆研探索，終于成為舉世聞名的大科學(xué)家。也正是因?yàn)橛辛伺d趣，才有了任伯年夜半追貓，鄭板橋無(wú)竹不入居之說(shuō)。可見(jiàn)興趣對(duì)人的發(fā)展、社會(huì)進(jìn)步的重要。在美術(shù)教學(xué)中，如何培養(yǎng)和保持學(xué)生的興趣，為創(chuàng)作提供不斷的動(dòng)力，使學(xué)生始終處于創(chuàng)作和歡樂(lè)之中，是我們美術(shù)教師必須關(guān)注和解決的問(wèn)題。筆者認(rèn)為應(yīng)該做到以下幾個(gè)方面:

一、激發(fā)學(xué)生繪畫興趣、教育方式和內(nèi)容要靈活多樣

兒童在不同時(shí)期對(duì)繪畫不一定都有一樣的熱情和興趣。熱情和興趣減退的原因是多方面的，但其中重要原因之一就是教學(xué)思路不寬廣、眼界不開(kāi)闊所導(dǎo)致的。

有的兒童繪畫時(shí)只重模仿，就是傳統(tǒng)機(jī)械的模式教學(xué)造成的。如果一味讓兒童臨摹成人的畫，或者過(guò)早地訓(xùn)練精確的形體造型基本功，就會(huì)在一定程度上抑制兒童的想象力和創(chuàng)造力，扭曲兒童的個(gè)性發(fā)展，也容易使兒童對(duì)繪畫喪失興趣。為避免以上不利因素的影響，可以采取以下方法對(duì)兒童進(jìn)行正確的引導(dǎo)。

1.以新奇多變的形式刺激兒童獲得新鮮的感覺(jué)。例如：改變作畫的環(huán)境，從室內(nèi)轉(zhuǎn)到室外，走出校園到大自然中去寫生，開(kāi)闊視野，使他們獲得新的生活感覺(jué)，產(chǎn)生新的創(chuàng)作靈感。

2.變換作畫的內(nèi)容和手法。這一時(shí)期作色彩畫，下一階段可作黑白畫；這次畫想象畫，下次可以畫故事畫；這個(gè)題材用紙貼表現(xiàn)，那個(gè)題材用木刻表現(xiàn)，或用國(guó)畫表現(xiàn)等等。這樣兒童就不會(huì)感到乏味了。

3.鼓勵(lì)兒童“擴(kuò)大思維”，去想象那未知世界，大膽地畫出心中所想。例如：宇宙大觀、海底世界、神奇的童話世界等題材，啟發(fā)學(xué)生的想象空間，使他們的想象力不斷地得到升華。

4.在評(píng)價(jià)學(xué)生作品時(shí)，要善于發(fā)現(xiàn)作品中的閃光點(diǎn)。采用多表?yè)P(yáng)、多肯定的方式引導(dǎo)兒童繪畫。鼓勵(lì)兒童多參加美術(shù)競(jìng)賽、書畫展覽等活動(dòng)，讓孩子體會(huì)創(chuàng)作的樂(lè)趣，保持創(chuàng)作的熱情。

二、 美術(shù)課要給學(xué)生創(chuàng)造“自由”的課堂環(huán)境

1.我們的美術(shù)課要給學(xué)生創(chuàng)造“自由”的課堂環(huán)境，允許和鼓勵(lì)他們大膽地、別出心裁地、無(wú)拘無(wú)束地表現(xiàn)自我。所謂“自由”的含義既包括游戲般的活潑的教學(xué)方式，也包括創(chuàng)造形式上的靈活性。所以我們應(yīng)改傳統(tǒng)的死板模式為充滿生機(jī)、充滿活力和創(chuàng)造力的教學(xué)模式。

2.給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)“自由”的思維空間，注重培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力及創(chuàng)造思維。教師要以開(kāi)放的心理要求孩子，不強(qiáng)行規(guī)定學(xué)生的想法和限制他們的才能，可是有的老師經(jīng)常讓學(xué)生臨摹，而且臨摹得要像；有的老師對(duì)學(xué)生作業(yè)要求得太死板，規(guī)定畫兩個(gè)蘋果就不能畫三個(gè)，否則就不給好成績(jī)；還有的老師竟讓學(xué)生跟著他一筆一筆地畫，使學(xué)生在美術(shù)課堂畫得很累，沒(méi)有歡樂(lè)沒(méi)有活力。素質(zhì)教育是一種平等的教育。有一句名言叫“蹲下來(lái)看孩子”。教育者要蹲下來(lái)和孩子保持一樣的高度，用孩子的眼光看問(wèn)題、看世界，這樣才能真心尊重孩子、理解孩子，也就只有在這樣的前提下，教育者才能為孩子提供最合適的教育。因此，在美術(shù)課中只有給孩子“松綁”，給予學(xué)生充分的自由空間，鼓勵(lì)他們標(biāo)新立異、獨(dú)具慧眼、別出心裁，想別人沒(méi)有想到的，做別人沒(méi)有做到的，以創(chuàng)造的思維面向一切，才能讓學(xué)生受到平等的教育、體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

當(dāng)然，給他們創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由的發(fā)展空間，并不等于讓孩子放任自流。而是要在素質(zhì)教育思想引導(dǎo)下，想方設(shè)法多給孩子一份自由創(chuàng)造的空間和學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

三、家長(zhǎng)選擇美術(shù)興趣班時(shí)要慎重

現(xiàn)在社會(huì)上教學(xué)形式多種多樣，教學(xué)方法五花八門，家長(zhǎng)在給孩子挑選美術(shù)班時(shí)要慎重。建議家長(zhǎng)從兩個(gè)方面去挑選美術(shù)班以減少失誤：一是看教學(xué)是否尊重孩子的天性，是要求孩子畫得像，還是讓孩子自由自在地畫自己感興趣的，是否以提高孩子的整體素質(zhì)為辦學(xué)宗旨；二是看教師是否讓學(xué)生只臨摹實(shí)物或老師的畫法。這種教學(xué)不能發(fā)揮人的潛在的創(chuàng)造能力，對(duì)培養(yǎng)孩子創(chuàng)造性思維能力不利。

篇7

關(guān)鍵詞：賞識(shí)；積極評(píng)價(jià)；消極評(píng)價(jià)；愛(ài)

美國(guó)心理學(xué)家威廉姆?詹姆士指出：“渴望被人賞識(shí)是人最基本的天性。”

每個(gè)人都希望得到賞識(shí)。人類本性中最深刻的渴求就是得到別人的賞識(shí)。心理學(xué)家認(rèn)為：“使一個(gè)人發(fā)揮最大能力的方法是贊賞和鼓勵(lì)?！痹谏钪?，大多數(shù)人希望自身的價(jià)值得到社會(huì)的承認(rèn)，希望別人欣賞和稱贊自己。所以，能否獲得稱贊以及獲得稱贊的程度，變成了衡量一個(gè)人社會(huì)價(jià)值的標(biāo)尺。每個(gè)人都希望在稱贊聲中實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。

人無(wú)完人，孩子也一樣?？偸窍Ｍ麑W(xué)生有完美表現(xiàn)的老師是極端不現(xiàn)實(shí)的，得到的也只能是無(wú)盡的失望。聰明的老師明白，如果總是揪住學(xué)生的一點(diǎn)點(diǎn)小毛病不放，一天下來(lái)除了發(fā)脾氣，真正用在教學(xué)上的時(shí)間寥寥無(wú)幾。如果你希望上課時(shí)學(xué)生從不交頭接耳，那你就是不現(xiàn)實(shí)的。如果他們之間偶爾的“嘀咕”基本不影響上課，那么就忽略它，這沒(méi)什么大不了的。當(dāng)然，如果很多學(xué)生都唧唧喳喳，影響課堂任務(wù)的完成，你就必須予以制止。學(xué)生總是會(huì)講話，會(huì)犯錯(cuò)誤，偶爾也會(huì)搗亂，為什么？就因?yàn)樗麄冞€是孩子。

如果我們走進(jìn)課堂，問(wèn)問(wèn)學(xué)生誰(shuí)是老師的最愛(ài)，所有的學(xué)生都應(yīng)該舉手。如果有幾個(gè)學(xué)生沒(méi)舉手，我敢斷定這幾個(gè)學(xué)生一定都是淘氣包。沒(méi)有感受到你的關(guān)愛(ài)的學(xué)生經(jīng)常會(huì)通過(guò)不恰當(dāng)?shù)姆绞絹?lái)引起你的注意，不過(guò)，可喜的是這件事的反面也是正確的，一旦學(xué)生相信你非常關(guān)心他，他就會(huì)盡可能地使你高興：有禮貌，專心聽(tīng)講，舉止規(guī)范，而且每次都會(huì)按時(shí)交作業(yè)！很簡(jiǎn)單――學(xué)生希望體驗(yàn)成功的感覺(jué)，希望被欣賞，被尊重。雖然做起來(lái)很難，你也應(yīng)該把這件事放在首要位置――讓每個(gè)學(xué)生都相信他是你“私下里最喜歡的一個(gè)”。要實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，需要對(duì)每一個(gè)學(xué)生都有濃厚的興趣，確保每個(gè)學(xué)生都有成功的體驗(yàn)，再通過(guò)一些細(xì)節(jié)，讓學(xué)生知道你關(guān)心他們。如果我們能把所有學(xué)生都當(dāng)成“最愛(ài)”，那么這個(gè)班上一定沒(méi)有任何紀(jì)律問(wèn)題，而且每個(gè)學(xué)生都是成功者。用賞識(shí)的心態(tài)去面對(duì)班里的學(xué)生，給學(xué)生比實(shí)際情況稍高一點(diǎn)的評(píng)價(jià)，那樣我們就能試著去點(diǎn)燃學(xué)生心中的火花，并添上努力不懈、刻苦鉆研、熱愛(ài)學(xué)習(xí)、完善自我的愿望的柴火，讓它熊熊燃燒起來(lái)。

美國(guó)作家馬克?吐溫說(shuō)：“一句贊美，能讓我回味兩個(gè)月?！痹谡n堂中，我們何不用更多積極正面的評(píng)價(jià)來(lái)替代那些消極負(fù)面的評(píng)價(jià)呢？心理學(xué)研究已經(jīng)反復(fù)證明，在學(xué)生心中，多次正面和積極的評(píng)價(jià)才能抵消一次負(fù)面和消極的評(píng)價(jià)。但是，在大部分的學(xué)校，負(fù)面評(píng)價(jià)的比例要遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出正面的評(píng)價(jià)。我們都知道積極的環(huán)境比消極的環(huán)境更有助于學(xué)生之間的合作和共同進(jìn)步。可惜的是，我們的課堂總是充斥著這樣的聲音：“別那么干！”“住手！”“安靜！”“注意了！”“坐直！”“到辦公室來(lái)！”等等，這種場(chǎng)景對(duì)我們來(lái)說(shuō)太熟悉了。有人做了這樣一個(gè)實(shí)驗(yàn)，來(lái)測(cè)試課堂上老師使用正面詞語(yǔ)和負(fù)面詞語(yǔ)的比例。課堂上所有的微笑、表?yè)P(yáng)、給學(xué)生的建設(shè)性意見(jiàn)、教室墻上張貼的“積極“的標(biāo)語(yǔ)和已經(jīng)對(duì)學(xué)生所作的正面的評(píng)價(jià)，都會(huì)得到相應(yīng)的分?jǐn)?shù)。實(shí)驗(yàn)當(dāng)天的統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示，在每所學(xué)校，正面用詞和負(fù)面用詞的比例差不多都是25～50：1。而且那天被叫到辦公室的學(xué)生的人數(shù)也大大下降了。簡(jiǎn)直難以置信！老師微笑著，學(xué)習(xí)效果顯而易見(jiàn)。這就是說(shuō)，積極的態(tài)度非常重要。

因此，不要吝惜我們的愛(ài)，用賞識(shí)的心態(tài)發(fā)現(xiàn)每一個(gè)孩子身上的閃光點(diǎn)，讓每個(gè)孩子都成為你的最愛(ài)，那么班上的淘氣包是不是就少很多，教學(xué)會(huì)不會(huì)變得更加輕松愉快呢，我們何不試試這個(gè)小方法：一杯常理，幾勺耐心、寬容、恒心，積極的期望和向上的態(tài)度，再澆上滿心的愛(ài)，烘焙學(xué)生一學(xué)年后服用。

參考文獻(xiàn)：

[1]熊德.四國(guó)高中生心態(tài)比較，挺有意思的[N].新華每日電訊，2006.

篇8

如果有人問(wèn)我，這個(gè)世界上誰(shuí)是最美麗的，我會(huì)告訴他（她），勞動(dòng)者是最美麗的人，沒(méi)有勞動(dòng)者，我們吃什么，沒(méi)有勞動(dòng)者，我們穿什么，吃穿用品都沒(méi)有，你自然也就不會(huì)美麗了。但是，那些光榮偉大的勞動(dòng)者給我們提供了這些生活必須品，那當(dāng)我們?cè)谶@意論誰(shuí)是最美麗的人時(shí)，怎么能忘了那些勞動(dòng)的人們呢。

偉大的愛(ài)因斯坦曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，"我們這些終有一死的人的命運(yùn)是多么奇特呀!我們每個(gè)人在這個(gè)世界上都只做一個(gè)短暫的逗留，目的何在，卻無(wú)所知，盡管有的自以為對(duì)此若有所感。但是，不必深思，只要從日常生活就可以明白：人是為別人而生存的--首先是為那樣一些人，他們的喜悅和健康關(guān)系著我們自己的全部幸福，而這些人就是勞動(dòng)者。我們的精神生活和物質(zhì)生活都依靠著別人(包括活著的人和已死去的人)的勞動(dòng)，我必須盡力以同樣的分量來(lái)報(bào)償我所領(lǐng)受了的和至今還在領(lǐng)受著的東西。愛(ài)因斯坦說(shuō)的多么好啊，人的精神生活和物質(zhì)生活都依靠別人的勞動(dòng)才創(chuàng)造出來(lái)，所以，在現(xiàn)實(shí)生活里，我們要尊重勞動(dòng)者，尊重別人的勞動(dòng)成果。我們要通過(guò)自己的努力，創(chuàng)造生產(chǎn)價(jià)值，來(lái)報(bào)答我們這個(gè)社會(huì)。

現(xiàn)在一年一度的五一國(guó)際勞動(dòng)節(jié)，快要到來(lái)了，它是全世界無(wú)產(chǎn)隊(duì)級(jí)、勞動(dòng)人民的共同節(jié)日。遙想100多年前的資本主義社會(huì)里，勞動(dòng)工人受著資本家的壓迫，每天都要超負(fù)荷的工作十六個(gè)小時(shí)，卻只能拿到少得可憐的工資。但是廣大的無(wú)產(chǎn)階級(jí)勞動(dòng)工人們團(tuán)結(jié)一致，于1886年5月1日，在芝加哥的二十一萬(wàn)六千余名工人為爭(zhēng)取實(shí)行八小時(shí)工作制而舉行，經(jīng)過(guò)艱苦的流血斗爭(zhēng)，他們終于獲得了斗爭(zhēng)的勝利。而為了紀(jì)念這次偉大的工人運(yùn)動(dòng)，1889年7月，第二共產(chǎn)國(guó)際宣布將每年的五月一日定為國(guó)際勞動(dòng)節(jié)。這一決定立即得到世界各國(guó)工人的積極響應(yīng)。從1890年5月1日，歐美各國(guó)的工人階級(jí)率先走向街頭，舉行盛大的示威游行與集會(huì)，爭(zhēng)取合法權(quán)益。從此，每逢這一天世界各國(guó)的勞動(dòng)人民都要集會(huì)、游行，慶祝。

當(dāng)前，正處在全面建設(shè)更高水平小康社會(huì)、向基本實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化邁進(jìn)的重要時(shí)期，處在加快經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級(jí)的關(guān)鍵階段。推動(dòng)科學(xué)發(fā)展、建設(shè)美好江蘇，是全省人民的奮斗目標(biāo)。美好的前景催人奮進(jìn)，全省人民都要向勞動(dòng)模范和先進(jìn)工作者學(xué)習(xí)，大力弘揚(yáng)偉大的勞模精神，在推進(jìn)“兩個(gè)率先”的進(jìn)程中，充分發(fā)揮積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性，努力創(chuàng)造無(wú)愧于時(shí)代的業(yè)績(jī)，為建設(shè)美好江蘇而不懈奮斗。一要艱苦奮斗、勇于創(chuàng)業(yè)。我們要學(xué)習(xí)勞模和先進(jìn)人物艱苦奮斗、頑強(qiáng)拼搏的實(shí)干精神，使艱苦創(chuàng)業(yè)、自主創(chuàng)業(yè)、全民創(chuàng)業(yè)蔚然成風(fēng)，讓蘊(yùn)藏在人民群眾中的積極性和創(chuàng)造性充分發(fā)揮出來(lái)，以自己的勤勞和智慧創(chuàng)造幸福生活和美好未來(lái)。二要開(kāi)拓進(jìn)取、銳意創(chuàng)新。我們要學(xué)習(xí)勞模和先進(jìn)人物開(kāi)拓進(jìn)取、銳意創(chuàng)新的精神，在改革開(kāi)放和發(fā)展建設(shè)中解放思想、大膽探索，敢為人先、勇于創(chuàng)造，積極推進(jìn)觀念創(chuàng)新、制度創(chuàng)新、科技創(chuàng)新、管理創(chuàng)新、工作創(chuàng)新，以創(chuàng)新促發(fā)展，以創(chuàng)新開(kāi)創(chuàng)新局面，努力在轉(zhuǎn)變發(fā)展方式、推進(jìn)自主創(chuàng)新、建設(shè)創(chuàng)新型省份中施展才華、貢獻(xiàn)力量。三要愛(ài)崗敬業(yè)、爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)。我們要學(xué)習(xí)勞模和先進(jìn)人物求真務(wù)實(shí)、埋頭苦干、精益求精、爭(zhēng)創(chuàng)一流的精神，立足本職，愛(ài)崗敬業(yè)，認(rèn)認(rèn)真真做好每一件事情，盡心盡力干好每一項(xiàng)工作，自覺(jué)堅(jiān)持一流的工作標(biāo)準(zhǔn)，不懈追求一流的工作水平，努力在平凡的崗位上作出不平凡的業(yè)績(jī)。四要淡泊名利、甘于奉獻(xiàn)。我們要學(xué)習(xí)勞模和先進(jìn)人物淡泊名利、甘于奉獻(xiàn)的崇高精神，牢固樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，把個(gè)人命運(yùn)同祖國(guó)和人民的命運(yùn)緊緊聯(lián)系在一起，把個(gè)人追求同江蘇改革發(fā)展的偉大事業(yè)緊緊聯(lián)系在一起，努力在奉獻(xiàn)社會(huì)、服務(wù)群眾中實(shí)現(xiàn)自己的人生理想和社會(huì)價(jià)值。

篇9

文/聶瑋

據(jù)報(bào)道，英國(guó)一項(xiàng)大規(guī)模調(diào)查發(fā)現(xiàn)了50種最常見(jiàn)衰老征兆，其中包括：禿頂及耳朵變大等。

英國(guó)Engage Mutual保險(xiǎn)公司完成的這項(xiàng)調(diào)查涉及大約2000名18-65歲英國(guó)人，調(diào)查內(nèi)容是“你認(rèn)為一個(gè)人變老的信號(hào)有哪些？”結(jié)果發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)人表示，喝杯酒，看著電視就睡著了或早早地穿上羊毛衫和厚褲子都是衰老標(biāo)志。

對(duì)女性而言，衰老的最早信號(hào)包括：參加?jì)D女協(xié)會(huì)、著裝開(kāi)始重視舒適而忽視款式、只要外出必穿大衣等。

此外，衰老標(biāo)志還包括將鑰匙、手提包和眼鏡放錯(cuò)地方，開(kāi)車緩慢，小心翼翼，而且有些人的名字記不住。另一個(gè)泄密衰老的信號(hào)是，一股腦兒將自己的真實(shí)想法和盤托出，卻不顧自己說(shuō)的話是否禮貌。抱怨“電視垃圾”，討厭激情音樂(lè)、聽(tīng)收音機(jī)等也是衰老信號(hào)。

調(diào)查還發(fā)現(xiàn)，“對(duì)音樂(lè)排行榜前10位歌曲一無(wú)所知”和“因?yàn)榕鲁扯蝗ゾ瓢伞笔橇硗鈨蓚€(gè)衰老信號(hào)。不過(guò)，最意外的發(fā)現(xiàn)是，1/3的參試者認(rèn)為，自己在21-29歲時(shí)就感覺(jué)到衰老信號(hào)。而大多數(shù)人認(rèn)為60歲以上才應(yīng)該被正式認(rèn)定為“步入老年”。

吃大蒜每天別超三瓣

印度科學(xué)家進(jìn)行了一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)：將大蒜搗碎制成鮮蒜泥，然后給大鼠吃不同劑量的鮮蒜泥，在不同時(shí)間測(cè)定血清轉(zhuǎn)氨酶、膽紅素等肝功能指標(biāo)，并在28天時(shí)進(jìn)行肝組織的病理解剖研究。結(jié)果表明，每天吃每公斤體重0.5克的大蒜泥，就可能引起一只動(dòng)物的肝損傷。該實(shí)驗(yàn)確定的鮮大蒜泥安全劑量是0.25克/公斤體重/天，折合成人的安全大蒜泥劑量為12.5克/天（體重為50公斤的人）。因此，我們每天吃大蒜別超三瓣，否則可能導(dǎo)致肝功能損傷。

人生最美好的東西是免費(fèi)的

研究發(fā)現(xiàn)，快樂(lè)不是銀行中的巨額存款、高級(jí)跑車和品牌服裝，而是家庭、朋友和大自然的美麗。

一項(xiàng)調(diào)查顯示，讓我們面帶微笑的事物實(shí)際上是生活中簡(jiǎn)單的快樂(lè)――人們每天都能免費(fèi)獲得的東西。

當(dāng)被問(wèn)及最重要的快樂(lè)是什么時(shí)，2000名受訪者中有22％的人選擇了歡笑，緊隨其后的是與知心朋友共進(jìn)美食(占總?cè)藬?shù)的21％)，擁抱以19％的比例名列第三。

這項(xiàng)研究表明，盡管世人看重物質(zhì)財(cái)富，但人們?nèi)阅軓牟换ㄒ环皱X的生活中找到快樂(lè)。

其他名列前10位的快樂(lè)還有：太陽(yáng)照在臉上的感覺(jué)、讀一本好書、沿海灘漫步和蓋干凈的床單入睡，以及看日落、翻閱老照片追憶往昔和聞到剛修剪過(guò)的青草的氣息。

組織這次調(diào)查的拉爾夫?沃克說(shuō)：“在一個(gè)過(guò)于復(fù)雜和緊張的世界中，我們似乎正在尋找重新與真正重要的東西建立聯(lián)系的方法。家庭、朋友和大自然的美麗最讓人快樂(lè)。似乎帶給我們最大快樂(lè)的，正是生活中不花我們一分錢的最簡(jiǎn)單的事物。”

心情不好勿吃糖

文/馮國(guó)川

篇10

大家上午好！在這春回大地、萬(wàn)物復(fù)蘇的日子里，我們非常欣喜地迎來(lái)了屬于我們的節(jié)日。首先，我在這里向大家道一聲：節(jié)日快樂(lè)！

一年一度的三八節(jié)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)都不忘從百忙中抽空為我們慶祝，讓作為女教師的我們幸福感倍增。為此，我僅代表全校女教師向關(guān)心女教師工作和生活的領(lǐng)導(dǎo)致以誠(chéng)摯的感謝，謝謝你們！

作為“最美女教師”代表在這發(fā)言，我很慚愧。在座的各位教師一個(gè)比一個(gè)優(yōu)秀。最為資歷尚淺的青年教師，我只有向大家學(xué)習(xí)的份。我在電視節(jié)目中聽(tīng)到過(guò)最美教師的感人事跡，我覺(jué)得我和她們相比更是相差甚遠(yuǎn)，我沒(méi)有先進(jìn)的事跡可以講給大家聽(tīng)。

這兩天，我一直在想，什么樣的教師才是最美教師？

我們身邊的大部分老師看起來(lái)是那樣平凡，他們沒(méi)有婀娜多姿的外表，沒(méi)有轟轟烈烈的事跡，更沒(méi)有驚天地泣鬼神的壯舉，他們稱得上最美嗎？他們幾年、幾十年如一日，認(rèn)認(rèn)真真上好每一節(jié)課，哪怕腰酸背痛，哪怕傷病還未痊愈，因?yàn)樗麄冎澜虒W(xué)進(jìn)度不能落下；他們堅(jiān)持批完每本作業(yè)，哪怕加班加點(diǎn)，哪怕眼睛吃不消，因?yàn)樗麄冎啦荒芊艞壢魏我粋€(gè)孩子；他們每天披星而來(lái)，戴月而歸，哪怕丟下嗷嗷待哺的孩子，哪怕放下生病的家人，因?yàn)樗麄冎乐挥杏脨?ài)和責(zé)任才能撒播出明天的希望。他們就是最美的教師！

我們偶爾也會(huì)聽(tīng)到個(gè)別老師說(shuō)：有幾個(gè)學(xué)生落的太遠(yuǎn)了，不好追了，放棄吧，可是我卻看見(jiàn)他們把這些學(xué)生叫來(lái)檢查他們的化學(xué)方程式、英語(yǔ)單詞、洋流圖；有的老師說(shuō)，批改試卷太累了，可是我卻看到他們依然認(rèn)真地批完每份試卷，并總結(jié)出學(xué)生考試的得失，找成績(jī)不理想的學(xué)生面談；有的老師說(shuō)咽炎犯了，不想講了，讓學(xué)生做題吧，可是我卻看到他們一登上講臺(tái)，就又神采飛揚(yáng)，意氣風(fēng)發(fā)……他們能夠以責(zé)任消除苦累，以信念戰(zhàn)勝病痛，以愛(ài)心潤(rùn)澤心靈，他們就是最美的教師！

奮斗在我們身邊的許多教師在漫長(zhǎng)的歲月中，在平凡的崗位上，堅(jiān)守著自己的承諾。他們以校為家，愛(ài)生如子。一天天，一月月，一年年，紅顏老去，青絲漸白，孜孜不倦地追求著，默默無(wú)聞地奉獻(xiàn)著。他們就是最美的教師！

最美教師實(shí)現(xiàn)了人生的價(jià)值，在自己心里就是最美的；最美教師把心獻(xiàn)給了學(xué)生，在別人心里就是最美的；最美教師履行了責(zé)任，就會(huì)被社會(huì)公認(rèn)是最美的！