導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇成長(zhǎng)的快樂(lè)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

要說(shuō)我成長(zhǎng)中的煩惱，我真的想不出來(lái)。當(dāng)然，我也不是個(gè)樂(lè)天派，能把任何事都看得很開(kāi)，生活中也有一些令我感到棘手的事情，但拿出來(lái)一想，無(wú)非是一堆小事：考完試，跟同學(xué)約好出去玩，心想媽媽會(huì)同意的，但沒(méi)想到她沒(méi)答應(yīng)，我就為這事兒難過(guò)了一會(huì)兒，但一看到電視里我最愛(ài)的《超級(jí)音樂(lè)通》開(kāi)始了，也就不再去想什么玩不玩的事情了；想去玩音樂(lè)，但現(xiàn)實(shí)生活不允許，有點(diǎn)失望，但也沒(méi)把這事太放在心上，只是想起來(lái)的時(shí)候才難過(guò)一下；迷上一個(gè)明星，可是媽媽卻不讓我追星，便在暗地里搜集關(guān)于他的資訊，到了后來(lái)，聽(tīng)到了太多關(guān)于他的負(fù)面消息，我對(duì)他的好感也就漸漸消失，便開(kāi)始自然地“冷落”他了……

這一堆事情，在大人們看來(lái)，足以讓一個(gè)十二三歲的小姑娘煩惱了。但我沒(méi)有，還是像以前那樣散散漫漫地過(guò)日子，該干什么干什么，不去想那些可能會(huì)令我感到煩躁的事，漸漸淡忘那些曾經(jīng)讓我跟大人賭氣的事，讓它們?cè)谖夷X子里的記憶，隨著時(shí)間的推移慢慢消失。

說(shuō)了這么多，再看看學(xué)校里的事情吧！

唉，學(xué)校里更是沒(méi)什么煩惱了！頂多做錯(cuò)事，被老師批一頓，雖然心里有點(diǎn)悶悶不樂(lè)，但一看到死黨們那一張張調(diào)皮的臉，再想想自己這副“與眾不同”的樣子，“煩惱”便馬上煙消云散，又和朋友們打鬧起來(lái)。

所以說(shuō)嘛，在我的世界中，雖然有一些讓我感到難處理的事情，但它們都沒(méi)有達(dá)到讓我煩惱的程度。在這期間，我也許不是快樂(lè)的，但是，我不是苦惱的！

談完了煩惱，就該說(shuō)說(shuō)成長(zhǎng)中的快樂(lè)了吧。

這成長(zhǎng)中的快樂(lè)，我還真的不知道該從何說(shuō)起。我生活中的笑實(shí)在太多了：大笑、狂笑、微笑（很少，因?yàn)槲也皇悄欠N淑女型的人）、傻笑、癡笑……等等等等。那么多的笑，那么多的歡快，讓我真的無(wú)法用語(yǔ)言來(lái)形容這“成長(zhǎng)中的快樂(lè)”，我想，這也許是因?yàn)樗且环N發(fā)自內(nèi)心的快樂(lè)吧！內(nèi)心世界里的許多事情，在我看來(lái)是無(wú)法用幾個(gè)字、幾個(gè)詞、幾段話來(lái)形容的，因?yàn)?，這些，是心的感覺(jué)。

篇2

自從我呱呱落地，無(wú)知的我就有一個(gè)愿望：好好學(xué)習(xí)，報(bào)效祖國(guó)。從我上小學(xué)時(shí)，我便發(fā)奮學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)中充滿了快樂(lè)。

剛邁進(jìn)小學(xué)校門時(shí)，我聽(tīng)從爸媽的教誨，向一位老師鞠躬問(wèn)好。老師聽(tīng)了會(huì)意一笑， 既而又鼓勵(lì)我說(shuō)：“好好學(xué)習(xí)，你是一個(gè)有禮貌的孩子?！蔽耶?dāng)時(shí)聽(tīng)了，甭提多高興了。從此，上天就塑造了一個(gè)開(kāi)朗活潑的性格。我堅(jiān)強(qiáng)地對(duì)自己說(shuō)：“以樂(lè)度終身”隨著年齡的增長(zhǎng)，周圍的喜事樂(lè)事也越來(lái)越多了。

數(shù)過(guò)去一年開(kāi)心的事，一開(kāi)始還真想不起來(lái)。再仔細(xì)想想？有了！參加學(xué)校的軍訓(xùn)，真有趣！學(xué)校組織去秋游，玩得好高興啊！還去看了演唱會(huì)，那場(chǎng)面真激動(dòng)人心?。∵€有我每次做作業(yè)，速度總是比其他同學(xué)快一倍，別人都還沒(méi)有做完，我已經(jīng)在看課外書(shū)了！還有競(jìng)賽得獎(jiǎng)的時(shí)候；交到新朋友的時(shí)候；節(jié)日收到禮物的時(shí)候……認(rèn)真想想，就這么短短一年，我的成長(zhǎng)記錄上就增添了這么多亮閃閃的星星。這不是“學(xué)海無(wú)涯苦作舟”就能學(xué)到的文學(xué)知識(shí)，也不是在奧林匹克數(shù)學(xué)中能領(lǐng)悟出來(lái)的解題思路，這是像糖果一般甜的快樂(lè)。我還有不服輸?shù)木髲?qiáng)，還有調(diào)皮的叛逆，在成長(zhǎng)中神采飛揚(yáng)地追趕成長(zhǎng)的腳步，緊握住璀璨的年華。

想到這里我咯咯地笑了起來(lái)，原來(lái)成長(zhǎng)中的快樂(lè)并沒(méi)有溜走，都被我盡獲囊中。我就像得到糖果似的滿足，正迫不及待地要前往下一個(gè)目的地。

上初一時(shí)，我學(xué)習(xí)一直很不錯(cuò)，可是就臨近考試，那無(wú)情的病魔從天而降，使我未能考第一次試，當(dāng)看著同學(xué)們的卷子上各個(gè)鮮紅的高分，兩手空空的我曾潸然淚下?？蛇^(guò)后一想，下次下決心考吧！不必太傷心。第二次的考試我做了充分的準(zhǔn)備，也許由于吾之誠(chéng)意感動(dòng)了上天，終于如愿以償，實(shí)現(xiàn)了我的愿望。學(xué)校當(dāng)在“表彰大會(huì)”中念到我的名字時(shí)，我既激動(dòng)、快樂(lè)，又自豪。當(dāng)我邁著輕盈的步子領(lǐng)獎(jiǎng)，我看到了爸媽的笑臉，老師們真誠(chéng)和善的眼睛，同學(xué)們贊賞而羨慕的眼神。那一刻，我高興地想要放聲歌唱，但我并沒(méi)有這樣做，而是沉著的，穩(wěn)重的接過(guò)獎(jiǎng)，端端正正地敬了一個(gè)禮。當(dāng)時(shí)我心中雖然好高興，好快樂(lè)，可我最想說(shuō)：“謝謝老師們的無(wú)誨教導(dǎo)，謝謝同學(xué)們的至愛(ài)關(guān)懷。”快樂(lè)、高興之余，我又想：這個(gè)成績(jī)應(yīng)該不是最理想的，我要像我崇拜的居里夫人那樣，永遠(yuǎn)奮斗，永不滿足。

生活中處處有快樂(lè)，特別是我們這一代生長(zhǎng)在紅旗下、新社會(huì)的兒童少年。但在盡情享受快樂(lè)的時(shí)候，可別忘記我們的使命：好好學(xué)習(xí)，振興中華！成長(zhǎng)之路能與快樂(lè)相伴是我最大的榮幸，但祖國(guó)的快樂(lè)才是最偉大、最神圣、最真實(shí)的快樂(lè)——祝愿祖國(guó)人民快快樂(lè)樂(lè)，祝愿中國(guó)足球沖出亞洲，走向世界！

快樂(lè)啊，你飛吧！ 成長(zhǎng)的快樂(lè)

在生活中,我們有過(guò)各種不同的心情:喜怒哀樂(lè),他們會(huì)經(jīng)常充斥著我們的心靈,我們橫眉對(duì)目過(guò),我們傷心欲決過(guò),我們放聲大笑過(guò).然而生活卻是一種另人琢磨不透的東西.在這兒,我們快樂(lè)傷心生氣.

篇3

今天的家長(zhǎng)座談會(huì)，我也列席參加了。聽(tīng)著家長(zhǎng)們教育孩子的經(jīng)驗(yàn)，我受益匪淺，作為學(xué)生代表，我吐露了自己的心聲。

我是三年級(jí)下學(xué)期來(lái)到這所學(xué)校的，很榮幸能來(lái)到這個(gè)溫馨而又團(tuán)結(jié)的班集體。剛來(lái)時(shí)，我對(duì)這里的一切都很陌生，也不適應(yīng)這里的環(huán)境。一下課，同學(xué)們呼啦啦地都圍上來(lái)詢問(wèn)我的情況，我羞紅了臉，恨不得找個(gè)地縫鉆進(jìn)去。同時(shí)，我也感受到了友情，被同學(xué)們的親切話語(yǔ)所打動(dòng)，于是深深地愛(ài)上了這個(gè)班集體。那段時(shí)間，我在同學(xué)們和老師的關(guān)懷和幫助下努力學(xué)習(xí)，發(fā)憤圖強(qiáng)。我常常在學(xué)習(xí)上遇到困難，但總會(huì)有人幫我解決，耐心地給我講解。有時(shí)候我很自卑，但老師和同學(xué)們總是鼓勵(lì)我，漸漸地我的成績(jī)提高了，人也變得開(kāi)朗大方了，成了全面發(fā)展的好學(xué)生。我有親似母親的張老師、曹老師，有親如兄妹的同學(xué)，有一個(gè)溫暖的家，我們?cè)谶@里一天天長(zhǎng)大。在大家的支持與贊同下，我成為班長(zhǎng)，是老師的得力小助手。老師的教導(dǎo)時(shí)常增強(qiáng)我的自信心，是自信給了我力量。由于大家的努力，我們多次被評(píng)為“優(yōu)勝班”和“紅旗班”，各項(xiàng)比賽我們都名列前茅。我好強(qiáng)、自信，大膽，敢作敢為，在工作中，我始終記住了“沒(méi)有最好，只有更好”這句話。

我學(xué)習(xí)的訣竅是“全新的一天，全新的自我，全新的成績(jī)。”我總是提醒我自己，不要忘記自己的諾言，只能前進(jìn)，不能后退。

作為一個(gè)學(xué)生，我要盡到自己的職責(zé)，不要抱有僥幸心理，而要學(xué)會(huì)自覺(jué)、自立。今后，我會(huì)更加努力，好好學(xué)習(xí)，為父母爭(zhēng)光，為班級(jí)爭(zhēng)光，實(shí)現(xiàn)我的承諾。

篇4

人的情緒狀態(tài)和人體的生理變化有著緊密的聯(lián)系，研究者們通過(guò)實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，情緒可直接影響植物性神經(jīng)系統(tǒng)的功能。孩子不快樂(lè)，不僅影響身心發(fā)育，更是大大影響未來(lái)的一生。培養(yǎng)一個(gè)快樂(lè)的孩子，給予孩子一個(gè)快樂(lè)的成長(zhǎng)過(guò)程，是任何再多的財(cái)富都無(wú)法帶來(lái)的好處。

每天擁抱+笑聲

心理學(xué)家說(shuō)過(guò)，一個(gè)人一天需要4個(gè)擁抱才可生存，8個(gè)擁抱能過(guò)得更好，16個(gè)擁抱讓他的生活繼續(xù)發(fā)展。有些父母喜歡在寶寶面前保持嚴(yán)肅的形象，以為這樣才有尊嚴(yán)，其實(shí)親子間感情不要放在心里，愛(ài)他就要表達(dá)出來(lái)。讓家中充滿笑聲，每天擁抱一下寶寶，讓寶寶在你的擁抱中獲取信賴和力量，讓他在笑聲中感受父母愛(ài)意的同時(shí)充分感受安全感。

耐心傾聽(tīng)

寶寶的成長(zhǎng)過(guò)程中一定有很多很多的話對(duì)你說(shuō)，千萬(wàn)不要嫌棄寶寶的煩，而是要做寶寶最忠實(shí)的聽(tīng)眾。

當(dāng)寶寶對(duì)你說(shuō)話時(shí)，盡量停下手邊正在做的事情，專心、耐心地聽(tīng)他說(shuō)完，不要中途打斷，急著幫他表達(dá)或是要他快快把話說(shuō)完。陪寶寶去幼兒園的途中是最佳的傾聽(tīng)時(shí)刻。

拒絕完美主義

希望寶寶展現(xiàn)出最好的一面，從而事事要求完美。殊不知，這樣做會(huì)影響寶寶自信心的建立和不怕犯錯(cuò)的勇氣。當(dāng)你忍不住想要幫寶寶把事情做得更好時(shí)，不妨先想想看：這件事跟健康或安全有關(guān)嗎?如果答案是“不”，那么就放手讓寶寶去做吧。孩子畢竟是孩子，各方面的能力有限，總有這樣或者那樣的不足。父母不可太過(guò)于追求完美。所以，下一次當(dāng)你再要抱怨的時(shí)候，先想一下，這個(gè)過(guò)錯(cuò)是不是跟他們的年齡有關(guān)?10年后他們還會(huì)這樣做嗎?如果你的答案是否定的，就別再嘮叨個(gè)沒(méi)完。記住：你和孩子之間的感情總比他把襪子放在哪里要’重要得多。

享有自由的權(quán)利和空間

給寶寶發(fā)呆、閑逛、甚至放肆的時(shí)間，他需要沒(méi)有壓力的空間，并享受一定程度上“無(wú)限制”的自由。有些父母希望居室整潔、安靜，寶寶一旦開(kāi)始喊叫、跳躍，父母便會(huì)想辦法制止，孩子只好越來(lái)越乖了。表面上，是父母管教有方，但由此帶來(lái)的是：寶寶的熱情和活力在一點(diǎn)點(diǎn)喪失，寶寶的心靈也感受到了壓抑。我們要知道寶寶需要帶著童真的想像力盡情地玩耍，需要有時(shí)間去抓螢火蟲(chóng)、打雪仗、看蜘蛛做網(wǎng)、螞蟻搬家――這些按照孩子自己的步伐去探索世界的活動(dòng)，更能給他們帶來(lái)真正的快樂(lè)。有時(shí)，你也該放慢自己的腳步，跟著寶寶快樂(lè)地享受生活。

詳細(xì)具體的贊賞

有的父母常常欣賞別人家的孩子，這是因?yàn)榇嬖诰嚯x的緣故。所以，如果能在現(xiàn)實(shí)中站在第三者的角度欣賞自己的孩子，就可能會(huì)得到意外的收獲。但父母應(yīng)特別強(qiáng)調(diào)寶寶令人滿意的具體行為，表?yè)P(yáng)得越具體，寶寶就越清楚哪些是好的行為。表?yè)P(yáng)越具體，寶寶越能夠根據(jù)父母的話對(duì)自己作出實(shí)事求是的評(píng)價(jià)。例如當(dāng)孩子做好一件事或掌握了一種技能的時(shí)候，不要總是簡(jiǎn)單地說(shuō)：“做得不錯(cuò)”，要指出他們具體細(xì)節(jié)的成功。比如“你今天把那個(gè)摔倒的小妹妹扶起來(lái)，真讓媽媽高興。一我喜歡你畫(huà)的這些樹(shù)?！本唧w的表?yè)P(yáng)會(huì)讓孩子產(chǎn)生更大的滿足。當(dāng)然，也要注意不要表?yè)P(yáng)過(guò)度。

給予寶寶表現(xiàn)的舞臺(tái)

每一個(gè)寶寶都有自己獨(dú)特的天才和技能，何不給他機(jī)會(huì)表現(xiàn)一下?展示這些能給他們帶來(lái)極大的喜悅。“媽媽，我給你講一個(gè)故事好不好?”這時(shí)即使你在廚房做飯，也要滿足他這個(gè)愿望，并適時(shí)地給予肯定：“你講得真是太棒了?！币溃芎湍惴窒硭矚g的這個(gè)故事，對(duì)他是多么地快樂(lè)。寶寶的熱情，能通過(guò)你的分享和肯定，轉(zhuǎn)化成良好的自尊、自信。而這些品質(zhì)對(duì)他們一生的快樂(lè)都是最寶貴的。當(dāng)你能欣賞寶寶的才能時(shí)，他自然會(huì)更加快樂(lè)。

發(fā)揮特長(zhǎng)，引導(dǎo)寶寶多方面的興趣

寶寶興趣愛(ài)好的培養(yǎng)，必須要父母多觀察寶寶的個(gè)性特點(diǎn)以及自身?xiàng)l件來(lái)決定，切忌是因父母的興趣而變成寶寶的興趣，需要實(shí)事求是地幫助選擇，引導(dǎo)、培養(yǎng)。此外，需要大力提倡體育運(yùn)動(dòng)所帶來(lái)的作用。

篇5

信心百倍的我踏上講臺(tái)后不久，就知道了：做一個(gè)合格的老師真難，甭說(shuō)優(yōu)秀的了。

學(xué)生們都在反映我講課的聲音太小，這是我不曾考慮的問(wèn)題。我只想過(guò)我怎樣備好課、講好課、學(xué)生怎樣喜歡我的（呵呵，一派樂(lè)觀）。這個(gè)問(wèn)題不大，但對(duì)我而言，卻是迎頭一棒。消沉了好幾天。新同事勸慰，老教師也開(kāi)導(dǎo)，并教給我怎樣用聲，我的頭腦開(kāi)始冷靜了，明白了：語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)、音高、乃至一個(gè)表情，對(duì)正在聽(tīng)課的學(xué)生來(lái)講，都會(huì)影響他們的思維，影響他們聽(tīng)課的效果。不能只想著講什么，還要注意怎樣講，講的怎樣。

于是，我注意了我講課的聲音。知道了自己必須學(xué)會(huì)怎樣做一個(gè)老師。

曾經(jīng)以為，只要真誠(chéng)的對(duì)待學(xué)生，學(xué)生們就會(huì)真誠(chéng)的對(duì)待我。但，事實(shí)上，情況卻要復(fù)雜的多。

當(dāng)看到那個(gè)不認(rèn)真聽(tīng)講的男孩子拿一雙滿不在乎甚至輕慢的眼神對(duì)待我的斥責(zé)時(shí)，我委屈，氣憤，眼淚轉(zhuǎn)啊轉(zhuǎn)的差點(diǎn)就要掉下來(lái)。終于，我忍住摔門而去的沖動(dòng)，長(zhǎng)長(zhǎng)舒口氣，繼續(xù)講課。其他學(xué)生一下子十分認(rèn)真地聽(tīng)著我講，教室里超乎尋常的靜。那個(gè)站著的男孩子也低下頭去。

事后，男孩子給我道了歉。我說(shuō)老師的處理方式也不對(duì)。這件事告訴我：對(duì)待學(xué)生一味好心的斥責(zé)是不行的，他們也有自尊心，應(yīng)該在解決問(wèn)題的同時(shí)注意不要傷害他們。高中生，正處于心理叛逆的年齡，對(duì)于他們存在的問(wèn)題我應(yīng)該疏導(dǎo)，跟大禹治水似的，不能堵塞，否則，適得其反。

一個(gè)老教師在做經(jīng)驗(yàn)報(bào)告時(shí)說(shuō)，對(duì)學(xué)生，要贊賞。我就去這樣做了。當(dāng)我在班上表?yè)P(yáng)一個(gè)體育生的練習(xí)做的非常好時(shí)，全班學(xué)生把驚訝的目光投向他，而他卻不好意思地?fù)现^。真的，那個(gè)孩子做的課堂練習(xí)十分好。占用了很多時(shí)間去練體育的孩子都做的這么好了，整天在教室學(xué)習(xí)的孩子們自不甘落后了。

我喜歡講課，喜歡講我知道的道理給他們聽(tīng)。慢慢的我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們更喜歡講，講他們知道的給同學(xué)們聽(tīng)，給老師聽(tīng)，希望得到一種肯定。于是，我就盡量每節(jié)課都有機(jī)會(huì)給學(xué)生講，表?yè)P(yáng)他們勇敢的表現(xiàn)?？吹剿麄冘S躍欲試地神情，我快樂(lè)；我講書(shū)本的知識(shí)給他們的同時(shí)我也鞏固了知識(shí)，我快樂(lè)；講一個(gè)他們所不知的故事時(shí)，他們很歡悅，我也快樂(lè)；想到為了他們高興，我將更加努力去學(xué)新的知識(shí)時(shí)，我又快樂(lè)。

今天，我參加我們課程改革遠(yuǎn)程培訓(xùn)又是收獲很多，我知道了：一個(gè)合格的老師學(xué)生不但要喜歡與之相處，還要自身有專業(yè)素質(zhì)。新的學(xué)期開(kāi)始后，我將又有新的教學(xué)方法和教學(xué)姿態(tài)，我快樂(lè)！

我們教著學(xué)，我們又學(xué)著教。

篇6

陳莊中心小學(xué)五年級(jí)二班 薛鴻昊

當(dāng)我呱呱落地的那一刻，我就成了我家里的一個(gè)寵兒，更是我媽媽手上的小寶貝，是衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口的“小皇帝”。被家人寵著、慣著，過(guò)著幸福的生活。

漸漸地我學(xué)會(huì)了走路，學(xué)會(huì)了說(shuō)話，有了自己的思想，家里的什么事都不用我去做，我是一個(gè)地道的“自由人”。媽媽把家里打掃的一干二凈，桌子擦都能映出人影，就連吃飯的時(shí)候，我也是第一個(gè)坐在飯桌，不管不顧地獨(dú)自享用。

眼看著到了學(xué)齡階段，我被送到了第一啟蒙學(xué)?！變簣@，我在那和許多小朋友過(guò)著無(wú)憂無(wú)慮、開(kāi)心快樂(lè)的生活。

現(xiàn)在我已經(jīng)是一個(gè)十一歲的小帥哥了，更是一個(gè)小學(xué)五年級(jí)的學(xué)生了。在老師的眼里，我是一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生，被一張張獎(jiǎng)狀，一聲聲贊許包圍著，我以此為榮。每次老師出多么復(fù)雜的問(wèn)題，我也會(huì)不費(fèi)力地解決，尤其是每次的大考小考，我的成績(jī)都會(huì)遙遙領(lǐng)先，名列前茅。因此同學(xué)們常常會(huì)向我投來(lái)羨慕的目光，聽(tīng)到老師們的贊揚(yáng)，看到媽媽臉上的笑容，我無(wú)比幸福、驕傲。我常常會(huì)有一種自豪感，一種快樂(lè)感。偶爾會(huì)有些傷心事，會(huì)有一種失落感，而這些都如同過(guò)眼煙云。

更讓我受寵若驚的是媽媽還給我半個(gè)小時(shí)的上網(wǎng)時(shí)間，這一刻我是無(wú)比投入。這個(gè)不說(shuō)媽媽還特別開(kāi)恩給我留出一個(gè)小時(shí)屬于自己的空間。我就在這幸福、快樂(lè)的陪伴下健康成長(zhǎng)！

篇7

天天成長(zhǎng)之快樂(lè)篇

兩眼一睜，要吃要喝

兩個(gè)月大的天天，大部分時(shí)間都躺在嬰兒車?yán)锖艉舸笏?，她睡覺(jué)的時(shí)候，總是一只眼閉緊，另一只眼睜開(kāi)一條小縫，狀如偷看，十分滑稽。最初，我以為她醒著呢，把手指頭伸到她眼前晃了半天，她毫不理會(huì)，還輕輕打起了小呼嚕。最令人嘆為觀止的是，她能在一眼睜一眼閉的同時(shí)，做其他的事，包括睡覺(jué)、嘬奶嘴和尿床。

到了半歲的時(shí)候，天天雖然還不會(huì)說(shuō)話，但卻能準(zhǔn)確地表達(dá)自己的愛(ài)憎喜怒了。她最愛(ài)喜歡的事，一個(gè)字足以概括，那就是“吃”。用外婆的話講就是，兩眼一睜，要吃要喝。我懷疑這和我懷孕時(shí)吃了太多的燉豬肚有關(guān)，小家伙的胃口棒得簡(jiǎn)直像頭小豬，那真是吃嘛嘛香，吃嘛嘛不夠。

隨時(shí)隨地，天天只要看到我（或任何人）搖晃奶瓶，立刻將兩只小手舉得高高的，嘴里噢噢叫著朝奶瓶直撲過(guò)來(lái)，因?yàn)檎静黄饋?lái)，急得小屁股一蹭一蹭的。性急的她還嫌大人喂得慢，總是自己伸手去扶奶瓶，也因此很快學(xué)會(huì)了自己捧著小奶瓶咕嘟咕嘟地喝奶，這真是貪吃生智慧呀。

如果天天只在自家表現(xiàn)出這副猴急貪吃相，那倒也罷了，可是，有次我?guī)洁従蛹掖T，人家剛做熟醬豬手，逗著玩似的往她嘴邊送，她毫不客氣地伸出舌頭去舔，一嘗完味道，立刻做出一副餓虎撲食的架勢(shì)，小手高舉，朝阿姨懷中直撲過(guò)去，天哪，她連牙還沒(méi)長(zhǎng)出來(lái)呢，就惦記上啃豬蹄了，惹得大家哄笑不已。

教之以外公兮，報(bào)之以呼嚕

天天開(kāi)始學(xué)說(shuō)話的時(shí)候，教天天學(xué)說(shuō)話最不遺余力的當(dāng)屬天天的外公。一天，躺在嬰兒車?yán)锏奶焯於⒅夤?，無(wú)意識(shí)地吐出了一個(gè)詞：“阿（外）－公。”照我們看，這純屬巧合，但外公立刻認(rèn)定，天天會(huì)叫外公了。為了將這曇花一現(xiàn)的偶然轉(zhuǎn)變成鐵板釘釘?shù)氖聦?shí)，外公開(kāi)始對(duì)天天進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練課程，面對(duì)躺在嬰兒車?yán)镆荒樸露奶焯欤┫律碜?，不厭其煩地諄諄教誨：“外－公，外－公，外－公?！泵咳誑遍，鍥而不舍。然而，令家人噴飯令外公遺憾的是，天天從外公那兒學(xué)得最快的不是叫“外公”，而是打呼嚕。

外公每日必睡午覺(jué)。一日午后，睡醒了的天天想去找外公玩，卻在門口被外婆攔住了：“噓，外公在睡覺(jué)呢，你聽(tīng)……”“呼、呼、呼……”臥室里傳來(lái)外公震天響的打鼾聲。天天十分乖巧地止住腳步，站在門口一聲不吭地聽(tīng)了好一會(huì)兒，開(kāi)始無(wú)師自通地學(xué)舌：“呼、呼、呼……”從此，只要有人問(wèn)她：“天天，外公是怎么打呼嚕的呀？”天天立刻大大方方地上演外公呼嚕之模仿秀：“呼、呼、呼……” 同時(shí)兩只小手在臉側(cè)合上，做安然入眠狀。

此后，從外婆的哈哈大笑到阿姨的噴嚏，從公雞打鳴到老虎出山，貓狗鴨鵝，豬羊牛馬，天天無(wú)不一聽(tīng)就學(xué)，一學(xué)就會(huì)，模仿得惟妙惟肖，每日必表演數(shù)遍以饗觀眾，甚至還通過(guò)長(zhǎng)途電話，把北京的姨媽、成都的姑奶奶逗得樂(lè)不可支。

奧運(yùn)結(jié)束了，還為中國(guó)加油

雅典奧運(yùn)會(huì)期間，一家人守在電視邊看體育節(jié)目。中國(guó)隊(duì)一旦奪得金牌，必然滿屋歡聲一片，雀躍不已。受此熱烈氣氛的感染，小天天也學(xué)會(huì)了給中國(guó)隊(duì)加油，并且還發(fā)明創(chuàng)造了一套獨(dú)一無(wú)二的加油儀式。一看見(jiàn)電視里在升國(guó)旗奏國(guó)歌，她就像對(duì)裁判示意的運(yùn)動(dòng)員一樣高舉右手，兩腳輪流跺地板，嘴里噢噢地尖叫。

外婆有時(shí)在廚房里忙活兒，顧不上看誰(shuí)拿了金牌，只要一聽(tīng)到天天嗷嗷大叫，再看她舉手跺腳，外婆就知道，中國(guó)隊(duì)又添金牌了。

奧運(yùn)會(huì)很快結(jié)束了，然而，天天的加油儀式卻依然不時(shí)上演。只要電視里出現(xiàn)升國(guó)旗的畫(huà)面，或是她聽(tīng)到國(guó)歌奏響，不管播的是天安門升旗儀式還是某位外國(guó)元首訪華，她立刻停下正在做的事情，開(kāi)始舉手、跺腳、尖叫……直到大家笑倒為止。

天天成長(zhǎng)之煩惱篇

恨藥及烏：我的遺傳基因

天天生下來(lái)時(shí)就八斤六兩，比別的孩子都重，再加上口壯能吃，自然長(zhǎng)得快。天天6個(gè)月的時(shí)候，體重和身長(zhǎng)就已經(jīng)達(dá)到了8個(gè)月嬰兒的標(biāo)準(zhǔn)上限，肚子和腿上都胖得堆起好幾道肉摺，肥得嘟嚕下來(lái)的下巴和肩膀連在一塊兒，根本找不著脖子，光身子坐在那兒時(shí)，儼然如一尊兒童版大肚子彌勒佛。洗澡時(shí)必須讓她仰面躺著，掰開(kāi)下巴，才能給她洗到脖子。

天天外公是最愛(ài)小胖孩的，只要有時(shí)間，就會(huì)變著法子給外孫女做好吃的，對(duì)于我怕天天長(zhǎng)得太胖的擔(dān)憂，總是不屑一顧：“小娃娃當(dāng)然要胖乎乎才好，太瘦的抵抗力不行。”可如今，看著肥嘟嘟的天天也有點(diǎn)含糊起來(lái)：“哎呀，可別長(zhǎng)得太肥了，長(zhǎng)成一小胖妞，將來(lái)嫁不出去怎么辦？”

好在外公的憂慮很快就消散了。天天生病了，鬧肚子。不到一個(gè)星期，呼拉一下瘦了好幾圈，這一下我用不著發(fā)愁給她減肥了。然而，新的煩惱又來(lái)了，那就是吃藥。第一次用小勺喂，此后，天天一看見(jiàn)勺子就搖頭，表示不要，也不管那勺子里盛的是藥還是雞蛋羹。第二次用奶瓶喂，從此，天天連奶瓶也不要了。爸爸喂藥就不要爸爸抱，媽媽喂藥就不要媽媽抱，阿姨喂藥就不要阿姨抱。

古人云愛(ài)屋及烏，天天則是恨藥及烏，只要與吃藥相關(guān)的一切人與物，都被她毫不留情地拒于千里之外。正當(dāng)我急得滿屋轉(zhuǎn)悠的時(shí)，外婆居然悠然自得地在一旁說(shuō)風(fēng)涼話：“著什么急呀，這才是你的閨女呢，跟你小時(shí)候一模一樣?，F(xiàn)在你知道，你小時(shí)候我跟你爸有多操心吧？”我小時(shí)候也是這樣一吃藥就耍賴的？養(yǎng)兒才知父母恩---那一刻，我有深切的體會(huì)。

一二一：睡覺(jué)大魔咒

好容易過(guò)了吃藥關(guān)，盼星星盼月亮地盼到天天的病好了，可她又開(kāi)始不肯睡覺(jué)了。明明見(jiàn)她已經(jīng)困得眼皮打架，只要把她放成平躺的姿勢(shì)，哪怕還在我懷中，她一準(zhǔn)兒兩眼圓睜，炯炯有神地瞅著你，我使出渾身解數(shù)，又拍又搖又唱催眠曲。可歌里的寶貝都睡著七八回了，我的胳膊也累得酸疼了，我家的寶貝還是一臉天真無(wú)邪地看著我，絲毫沒(méi)有要睡的意思。外公一看，決定挽起袖子親自上陣：“不行不行，你哄的方法不對(duì)，我來(lái)?！蓖夤舆^(guò)小天天，邁著正步從這個(gè)房間走到那個(gè)房間，口里還念念有詞：“一二一、一二一、一二一、……”這哪里是在哄睡覺(jué)，分明是在出早操嘛。

我十分懷疑“一二一”對(duì)治療天天失眠能有多大療效，正打算把天天抱過(guò)來(lái)，卻見(jiàn)外公躡手躡腳地走進(jìn)臥室，把天天放到她的小床上。嘿，還真靈，天天已經(jīng)沉沉入睡了。從此，只要天天不肯睡覺(jué)，“哄睡覺(jué)”這項(xiàng)光榮而艱巨的任務(wù)就落到外公的身上，外公的正步走和“一二一”百試不爽，以至于到后來(lái)，即使天天毫無(wú)睡覺(jué)的征兆，只要外公把她放到膝蓋上坐著，口中喃喃念道：“一二一、一二一、……”天天也會(huì)像被施了魔法一般，身子自動(dòng)向后仰，躺到外公的臂彎里，做出準(zhǔn)備入睡的姿態(tài)了。

日子就這樣一天天過(guò)，女兒在迅速地成長(zhǎng)，我的快樂(lè)和煩惱也跟著她不斷變換內(nèi)容。其實(shí)，快樂(lè)也罷，煩惱也罷，只要看著孩子健康茁壯地成長(zhǎng)，媽媽的心里就永遠(yuǎn)是甜蜜幸福的，我想，這也是天下所有母親的心愿吧？

天天小檔案

大名：楊天慧

年齡：一歲半

居住地：湖南長(zhǎng)沙

最愛(ài)的人：媽媽

最愛(ài)的事：吃、看書(shū)

篇8

關(guān)鍵詞：減負(fù)；增效；教師素養(yǎng)；科學(xué)施教

中圖分類號(hào)：G421文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1009-010X（2007）01-0007-03

多少年來(lái)，小學(xué)生“減負(fù)”受到社會(huì)各方面的普遍關(guān)注，但即使行政命令也不能真正實(shí)現(xiàn)減負(fù)。為何“突圍”這么難呢？難在何處？我們認(rèn)為：主要矛盾是小學(xué)“減負(fù)”沒(méi)有與“保質(zhì)增效”掛鉤，學(xué)校和家長(zhǎng)擔(dān)心“減負(fù)”會(huì)降低教學(xué)質(zhì)量，影響學(xué)校的升學(xué)率，影響學(xué)生的升學(xué)和前途。如果這個(gè)問(wèn)題不解決好，不能保證原有的教學(xué)質(zhì)量，甚至還降低了教學(xué)質(zhì)量，學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)不如以前，“減負(fù)”就會(huì)減不下去，只好半途而廢。所以，“減負(fù)”必須“保質(zhì)增效”，做到課業(yè)負(fù)擔(dān)減輕了，教學(xué)質(zhì)量保住了，甚至提高了，升學(xué)率和學(xué)生成績(jī)不受影響，反而還提高了，讓學(xué)校和家長(zhǎng)看到“減負(fù)”的實(shí)際效果和好處。只有這樣，“減負(fù)”才能減下去，才能收到理想的效果。為做到既“減負(fù)”又“保質(zhì)增效”,我校結(jié)合“讓校園成為孩子快樂(lè)成長(zhǎng)的樂(lè)園”這一辦學(xué)理念，以提高教學(xué)質(zhì)量為中心，確立“創(chuàng)新教育”、“快樂(lè)教育”的學(xué)生觀，開(kāi)辟實(shí)施素質(zhì)教育的新渠道、新形式作為首要任務(wù)，采取了“減負(fù)增效，讓孩子快樂(lè)地成長(zhǎng)”的舉措。

一、提高課堂教學(xué)效率

提高教學(xué)質(zhì)量主要依靠提高課堂教學(xué)效率，改進(jìn)課堂教學(xué)形式和方法來(lái)實(shí)現(xiàn)。我校結(jié)合校區(qū)式的管理，開(kāi)展了“同課異構(gòu)、連環(huán)改進(jìn)、網(wǎng)絡(luò)研討”的校本教研活動(dòng)，努力提高課堂效率。我們要求教師們針對(duì)同一教材，備不同的教案，進(jìn)行課堂展示，然后在網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行評(píng)議、討論，結(jié)合授課老師的反思，在原教案上進(jìn)行修改，再上課，反思，推出新教案。經(jīng)過(guò)反復(fù)修改，推出最佳教案。最后，在教研組里學(xué)習(xí)、反思，達(dá)到提高大部分教師的教學(xué)水平和課堂效率的目的。

一方面，探究：讓學(xué)生“愛(ài)”學(xué)習(xí)。

“同課異構(gòu)，連環(huán)改進(jìn)、網(wǎng)絡(luò)研討”的校本教研活動(dòng)，變灌輸式的被動(dòng)接受為探究型的主動(dòng)學(xué)習(xí)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)由負(fù)擔(dān)變?yōu)榕d趣愛(ài)好?！白鲋袑W(xué)”、“玩中學(xué)”、“創(chuàng)中學(xué)”，以學(xué)生為主體的學(xué)習(xí)模式將隨著新課程、校本課程的實(shí)施，課堂變得可唱、可跳、可玩，在欣賞體驗(yàn)中感悟知識(shí)點(diǎn)。比如音樂(lè)課的“變奏”是怎么回事？先聽(tīng)一段小星星變奏曲，再讓學(xué)生跟著樂(lè)聲律動(dòng)，感受節(jié)奏的變化；英語(yǔ)課盡管單詞量達(dá)180多個(gè)，但學(xué)生無(wú)須專門背誦記寫(xiě)，聽(tīng)英語(yǔ)兒歌、看英語(yǔ)動(dòng)畫(huà)片、話劇表演，在快樂(lè)學(xué)習(xí)中積累詞匯、培養(yǎng)語(yǔ)感。

另一方面，生活化：讓學(xué)生自然成長(zhǎng)。

在一切為了升學(xué)的目標(biāo)導(dǎo)向下，我們痛心地發(fā)現(xiàn)：學(xué)校的教學(xué)活動(dòng)與學(xué)生的生活嚴(yán)重地分離。這種封閉式的傳統(tǒng)教學(xué)雖然在某種意義上保證了教育對(duì)社會(huì)的一定程度的超越性，但同時(shí)又導(dǎo)致了學(xué)生與周圍的社會(huì)生活相脫節(jié)，與知識(shí)更新的速度相脫節(jié)，抑制了學(xué)生創(chuàng)新能力的發(fā)展。語(yǔ)文、數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的實(shí)踐與探索，取得了很好的成效。品德與社會(huì)課整合了思想品德、勞技、歷史、地理等學(xué)科，從生活中取材，用學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式，目的是“把生活化的德育還給兒童”，弘揚(yáng)民族精神，開(kāi)展生命教育。如“一起解決問(wèn)題”一課，讓學(xué)生通過(guò)日常觀察和集體反思、討論，共同制定班級(jí)公約，自覺(jué)養(yǎng)成規(guī)則意識(shí)。美術(shù)課打破“依樣畫(huà)葫蘆”的傳統(tǒng)模式，不再?gòu)?qiáng)調(diào)一橫一豎是否畫(huà)得直，而是創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)情境，激發(fā)學(xué)生繪畫(huà)想象力和愛(ài)好心。備受歡迎的體育課給孩子帶來(lái)更大的樂(lè)趣。我校的體育課結(jié)合校本課程的“聰明玩”，將成為身體鍛煉和思維活動(dòng)密切聯(lián)系的活動(dòng)，目的是健身又健心，讓學(xué)生聰明地動(dòng)起來(lái)。學(xué)生可以自己布置場(chǎng)地，參與設(shè)計(jì)活動(dòng)方案，比如模仿自己喜歡的動(dòng)物爬行動(dòng)作等新的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，讓每個(gè)孩子都玩得開(kāi)心，有所收獲。

教師們所上的課，學(xué)生很喜歡，顯然，學(xué)生不會(huì)有過(guò)重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)和心理負(fù)擔(dān)。學(xué)生健康成長(zhǎng)需要的就是這種寬松、和諧的成長(zhǎng)環(huán)境！

二、加強(qiáng)非智力因素的教育

讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，樹(shù)立正確的理想和信念，培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的意志和堅(jiān)韌頑強(qiáng)的毅力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。使學(xué)生樂(lè)學(xué)勤學(xué)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，充分挖掘?qū)W生的潛力。有經(jīng)驗(yàn)的教師都懂得，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率不高或?qū)W習(xí)成績(jī)不好，主要原因不在于學(xué)生的智力差，而往往是受非智力因素的制約，或是學(xué)習(xí)目的不明確而缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力，或是學(xué)習(xí)習(xí)慣不良而不能持久地學(xué)習(xí)，或是缺乏毅力和耐性而時(shí)好時(shí)壞起伏不定……對(duì)于這類學(xué)生首先要進(jìn)行非智力因素的教育和培養(yǎng)，單純地在智力上下工夫往往是事倍功半。

三、注重學(xué)法研究和教育

教學(xué)不能急功近利，不能好高鶩遠(yuǎn)，學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的提高不可能一蹴而就，知識(shí)靠積累，而且要講究方法。以往，學(xué)校往往只重視教學(xué)方法的研究和改進(jìn)，而忽視學(xué)生學(xué)習(xí)方法的研究和改進(jìn)。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，是學(xué)習(xí)的內(nèi)因，外因只有通過(guò)內(nèi)因才能起作用。有的學(xué)生勤奮了，刻苦了，但學(xué)習(xí)成績(jī)老是不高，一個(gè)重要的原因是學(xué)習(xí)方法不對(duì)頭。有的說(shuō)笨鳥(niǎo)先飛，其實(shí)只要在學(xué)習(xí)方法上稍加指點(diǎn)，效果就會(huì)大不一樣。比如有的學(xué)生只知道抄抄寫(xiě)寫(xiě)，苦熬死拼，而上課時(shí)精神不振，老師講課沒(méi)有聽(tīng)進(jìn)去，回家后又苦戰(zhàn)，看似辛苦，這樣惡性循環(huán)，效果自然不會(huì)好。有的學(xué)生學(xué)得很輕松，主要表現(xiàn)在聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力很強(qiáng)，理解分析能力很強(qiáng)，善于思維，舉一反三，事半功倍。為此，教研組積極開(kāi)展理論學(xué)習(xí)，提高教師自身素質(zhì)，更新教育觀念，提高教學(xué)技能，真正把教育過(guò)程作為培養(yǎng)自學(xué)能力的過(guò)程，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。首先以生為本，相信學(xué)生能夠?qū)W習(xí)，并有一定的自學(xué)能力。其次，在教學(xué)過(guò)程中，放手讓學(xué)生自我學(xué)習(xí)。學(xué)生能理解的教師不講解，學(xué)生能敘述的教師不替代，學(xué)生能操作的教師不示范，學(xué)生能發(fā)現(xiàn)的教師不暗示，學(xué)生能提問(wèn)的教師不先問(wèn)，真正體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。

四、樹(shù)立良好的校風(fēng)，營(yíng)造輕松愉快、生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)環(huán)境

校風(fēng)包括教風(fēng)、學(xué)風(fēng)和班風(fēng)。一個(gè)學(xué)校有了良好的校風(fēng)，有一種濃厚的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，形成一大批勤奮學(xué)習(xí)的優(yōu)秀生，就可以帶領(lǐng)全校同學(xué)積極向上，好好學(xué)習(xí)。相反一個(gè)學(xué)校校風(fēng)不正，教師單純地追求升學(xué)率，只顧尖子學(xué)生，放棄對(duì)所謂“差生”的教育和輔導(dǎo)，結(jié)果學(xué)校秩序混亂，逃學(xué)、輟學(xué)、厭學(xué)、打架……不但學(xué)校安全成問(wèn)題，即使是好學(xué)生也學(xué)不下去，這樣的環(huán)境，怎能讀書(shū)！所以學(xué)校要全面貫徹教育方針，全面關(guān)心每一個(gè)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。我?！叭w教師服務(wù)承諾書(shū)”的簽名，切實(shí)體現(xiàn)“為了一切學(xué)生、為了學(xué)生一切、一切為了學(xué)生”的服務(wù)宗旨，全心全意為學(xué)生提供教育與服務(wù)?！拔逍羌?jí)達(dá)標(biāo)班級(jí)”、“達(dá)標(biāo)班級(jí)”的評(píng)選，增強(qiáng)了集體凝聚力，促進(jìn)了良好班風(fēng)的形成；豐富多彩的活動(dòng)，為孩子創(chuàng)設(shè)了愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境；“快樂(lè)教育”課題的研究，更是“減負(fù)”的集中體現(xiàn)，是學(xué)生輕松學(xué)習(xí)的動(dòng)力，愉悅學(xué)習(xí)的催化劑。

五、因地制宜，因材施教，勞逸結(jié)合

一切從實(shí)際出發(fā)，而不是為了片面追求升學(xué)率，無(wú)止境無(wú)限度地?cái)U(kuò)大教學(xué)領(lǐng)域或教學(xué)內(nèi)容，侵占學(xué)生所有活動(dòng)時(shí)間，甚至加班加點(diǎn)，無(wú)止境地補(bǔ)課，輕視德育和體育，讓孩子失去愉快而美好的童年。好高鶩遠(yuǎn)的結(jié)果往往是丟掉基礎(chǔ)，忽視訓(xùn)練，前功盡棄。一個(gè)班學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況參差不齊，老師要分層次進(jìn)行教學(xué)，照顧方方面面，特別是要及時(shí)彌補(bǔ)學(xué)習(xí)中差生的薄弱環(huán)節(jié)。學(xué)習(xí)有張有弛，不要一味的繃得太緊，使學(xué)生沒(méi)有咀嚼和消化的余地，沒(méi)有喘息的機(jī)會(huì)。我們學(xué)校的創(chuàng)新教育提倡重視學(xué)生的獨(dú)立個(gè)性。我們開(kāi)設(shè)多種拓展型、研究型課程，成立小記者站、“中山新雨廣播站”、“中山新雨電視臺(tái)”，開(kāi)放圖書(shū)館、實(shí)驗(yàn)室、科學(xué)長(zhǎng)廊、計(jì)算機(jī)房等，堅(jiān)持教育目的、課程、教學(xué)組織的多樣化、靈活化、個(gè)別化；有效地因材施教，發(fā)掘每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)、優(yōu)點(diǎn)、閃光點(diǎn)，讓學(xué)生在喜聞樂(lè)見(jiàn)的活動(dòng)中增長(zhǎng)才干，脫穎而出。

六、減輕機(jī)械重復(fù)的考試負(fù)擔(dān)，增加創(chuàng)造性思維的訓(xùn)練

有的教師和家長(zhǎng)認(rèn)為，“減負(fù)”是不要教學(xué)質(zhì)量。不是的。我們所需要的是真正的教學(xué)質(zhì)量和科學(xué)的教學(xué)方法，既要提高教學(xué)質(zhì)量，又要減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，把學(xué)生從片面追求升學(xué)率的殘酷而無(wú)序又不公平的競(jìng)爭(zhēng)中解救出來(lái)，還孩子一個(gè)愉快而幸福的童年，讓孩子的身心得到生動(dòng)活潑的健康發(fā)展。

美國(guó)的《新聞周刊》曾經(jīng)撰文指出：“亞洲的學(xué)生忙著記憶死板的答案，無(wú)暇學(xué)習(xí)獨(dú)立思考。在許許多多亞洲的教室里，獨(dú)立思考反而起著阻礙作用?！碑?dāng)然，記憶與思維是構(gòu)成智力的兩個(gè)重要因素。記憶是鞏固知識(shí)、領(lǐng)會(huì)知識(shí)與應(yīng)用知識(shí)的基礎(chǔ)，青少年正處在記憶的最佳時(shí)期，趁著大好時(shí)光，讓他們多記憶一點(diǎn)，多積累一點(diǎn)，這對(duì)于學(xué)生將來(lái)的發(fā)展是會(huì)有很大的好處的。但是，就目前的現(xiàn)狀來(lái)說(shuō)，因?yàn)榉N種原因，我國(guó)學(xué)生有相當(dāng)大的精力被浪費(fèi)在機(jī)械的記憶標(biāo)準(zhǔn)答案上了。學(xué)生遵循老師的“諄諄教導(dǎo)”，整天忙得焦頭爛額，能力提高并不顯著，對(duì)稍微有些變化的題目，便會(huì)不知所措。有鑒于此，為了平衡學(xué)生的負(fù)擔(dān)，促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展，必須減少學(xué)生考試的次數(shù)，減輕機(jī)械記憶的考試負(fù)擔(dān)，適當(dāng)增加學(xué)生創(chuàng)造性思維的負(fù)擔(dān)。

七、減輕硬性劃一的課業(yè)負(fù)擔(dān)，增加作業(yè)的可選擇性和差異性

目前一些部門所頒布的種種措施，大多都是為了限制學(xué)生課業(yè)的數(shù)量負(fù)擔(dān)。因?yàn)?，我?guó)學(xué)生課業(yè)的數(shù)量確實(shí)已經(jīng)到了非減不可的地步了。有些教師把學(xué)生當(dāng)作知識(shí)的容器，布置作業(yè)總是本著面面俱到、多多益善的原則。此外，不少教師在布置作業(yè)時(shí)，總是“一刀切”，不管是差生還是優(yōu)生，他們所做的作業(yè)都是一樣的，缺少選擇性與差異性。合理地配置學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，應(yīng)當(dāng)根據(jù)每個(gè)學(xué)生的接受能力不同，增加作業(yè)的選擇性與差異性。在這一方面，我們組織教師學(xué)習(xí)魏書(shū)生、張富等教育改革家的成功嘗試，認(rèn)真研究他們的成功經(jīng)驗(yàn)，并加以吸收和借鑒。

八、減輕學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)，增加學(xué)生的生活、勞動(dòng)等參與面

在生活上，很多家長(zhǎng)寧愿自己苦一點(diǎn)，也不愿孩子為自己分擔(dān)一點(diǎn)生活上的負(fù)擔(dān)，但是，在學(xué)習(xí)上，做父母的卻從來(lái)不考慮子女的心理承受力，不考慮子女的實(shí)際情況，不斷在心理上給他們加壓。如果不參加勞動(dòng)，不投身實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生對(duì)生存本領(lǐng)、生活經(jīng)驗(yàn)的掌握和對(duì)生命意義的領(lǐng)悟?qū)⑹巧n白的，很多家長(zhǎng)并沒(méi)有認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)。

我校根據(jù)學(xué)生的需求，建構(gòu)了《聰明玩》、《綠色與環(huán)?！贰ⅰ秾?xiě)字》、《安全伴我行》等校本課程體系，為學(xué)校自主發(fā)展、持續(xù)發(fā)展提供了重要的前提條件，為學(xué)生搭建自主、合作、探究的平臺(tái)，減輕了學(xué)生的負(fù)擔(dān)。古人說(shuō)得好：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者?！币坏┬纳鞓?lè)和喜好，“負(fù)擔(dān)”就沒(méi)有了。比如，低年級(jí)采用學(xué)校已匯編的《中山小學(xué)安全兒歌》、《中山小學(xué)自護(hù)自救安全常識(shí)小冊(cè)》、《安全繪畫(huà)集》等教材。一幅幅畫(huà)面、一句句兒歌、一個(gè)個(gè)警示牌，隨時(shí)隨地都能引起學(xué)生的反思，受到啟迪與教育。中高年級(jí)組建了少年警校。警校隊(duì)員們將接受交通指揮姿勢(shì)訓(xùn)練、交通安全知識(shí)培訓(xùn)、軍事訓(xùn)練以及上崗執(zhí)勤實(shí)踐活動(dòng)。與此同時(shí)，分年級(jí)、分批地組織學(xué)習(xí)安全知識(shí)，體驗(yàn)安全意識(shí)。如：聽(tīng)安全知識(shí)講座，出安全知識(shí)板報(bào)，“平安行動(dòng)”夏令營(yíng)，假日平安小隊(duì)在行動(dòng)等。除了聽(tīng)交警叔叔、阿姨的講座外，還請(qǐng)中高年級(jí)的“小交警”給低年級(jí)的學(xué)生上課?！堵斆魍妗氛n程與其它學(xué)科進(jìn)行有機(jī)地整合，在不同程度上滿足了學(xué)生的需求，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力，提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)。“科學(xué)長(zhǎng)廊”吸引了孩子們，親手給動(dòng)物喂食，給植物施肥，孩子們興趣盎然，興致勃勃。

篇9

從那張邊角有些上翹的相片說(shuō)起。三四歲的我，一個(gè)假小子。沒(méi)辦法，我實(shí)在太像“帥哥”啦！別笑，本人就為這一張“帥哥”臉經(jīng)常被去我家的客人誤解。他們也太沒(méi)禮貌啦，連招呼都不打，先來(lái)一句：“你男孩女孩呀？”為此，那時(shí)天真的我真有點(diǎn)害怕——我長(zhǎng)大別真的長(zhǎng)成所謂的“帥哥”嘍！

話又說(shuō)回來(lái)，咱那時(shí)老愛(ài)耍“雙節(jié)棍”啦。瞧瞧，雖然是坐著，也不忘耍他兩下，手里正拿著那。你說(shuō)啥，“香腸”？哦，忘啦告訴你，我嫌那鐵的太沉，，換個(gè)自制的，嘿嘿！長(zhǎng)輩告訴我俺拿這個(gè)還“傷”過(guò)人那，打完就跑，啪啪的。老快樂(lè)啦，呵呵！

五六歲時(shí)，老爸為我弄來(lái)一個(gè)大家伙——電子琴。我繞著這個(gè)“龐然大物”走啦好幾圈，最后還是禁不住好奇去摸兩下。居然出啦聲，突來(lái)雅興，就在那兒摁上癮啦，沒(méi)人鼓掌，就自己拍兩下，心里仍美滋滋的。

都十歲啦，我還狠膽小。睡覺(jué)時(shí)看到窗簾動(dòng)幾下還以為是個(gè)陰魂什么的在”作祟“

篇10

成長(zhǎng)中的快樂(lè)，你錯(cuò)過(guò)了嗎？

記得每次過(guò)年，都是我們最快樂(lè)的日子，大家口袋里的糖呀，玩具呀，都裝得滿滿的。有的時(shí)候，我們一邊跑，一邊還要顧及后面是否有東西掉落。

所以，成長(zhǎng)是快樂(lè)的。

記得每年除夕之夜，我們都會(huì)在外面放煙花炮竹，那可真是令人難以忘懷的事情！雖時(shí)至今日，每當(dāng)我想起那一幕幕情景，我仍然會(huì)心潮澎湃。那么，成長(zhǎng)的快樂(lè)，你感受到了嗎？

成長(zhǎng)中的煩惱，你是喜是憂？

成長(zhǎng)中亦是有樂(lè)趣，也就亦有煩惱，隨著年齡的增長(zhǎng)，我們外貌也悄然發(fā)生著變化，什么“體重、身高、青春痘啊”，也悄然來(lái)到了我們的身邊。當(dāng)然，我也不例外，記得在我臉上長(zhǎng)滿了嚇人的痘痘時(shí)，我?guī)缀踹B頭都不敢抬，生怕有人會(huì)發(fā)現(xiàn)我的痘痘，一旦被他們發(fā)現(xiàn)，他們就會(huì)說(shuō)：“哎呀，賀馨慧你臉上怎么有這么多痘痘，真難看！”想著想著，我就越發(fā)不敢見(jiàn)人。就這樣，我也自卑了起來(lái)。一次我偶然得知了“青春痘”的奧秘：原來(lái)這是正常的生理現(xiàn)象。就這樣，我漸漸地陽(yáng)光了起來(lái)，也不懼怕別人的眼光。走自己的路，由別人去說(shuō)吧！

成長(zhǎng)，是一個(gè)快樂(lè)的字眼，只有煩惱了，我們才會(huì)得知快樂(lè)的不易。所以，煩惱與快樂(lè)是形影不離的好朋友。