導(dǎo)語：如何才能寫好一篇雷鋒的故事手抄報(bào)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

星期日上午，我和爸爸按照學(xué)校的通知，準(zhǔn)備制作主題為“學(xué)雷鋒”的手抄報(bào)。我們首先排版，排版就是平常所說的規(guī)劃，我們的報(bào)紙準(zhǔn)備設(shè)置6個欄目，它們分別是：雷鋒生平、題詞、學(xué)雷鋒的好少年……

然后，我們打開電腦，連接Internet，希望能夠在網(wǎng)上查找到一些關(guān)于雷鋒叔叔的事跡和圖片。打開網(wǎng)站一看，哇！網(wǎng)上的知識可真多呀，有雷鋒的名言、雷鋒的故事、雷鋒的圖片……。怪不得人們都管電腦叫做“電腦博士”呢！

最后，我們進(jìn)入了最重要的步驟——制作。我首先把2張B4紙對折，用鉛筆在紙上每隔1.2厘米劃上一條線，做出格子（最后格子要擦掉）。接著用熒光筆、彩筆工工整整地抄寫上去。然后把圖片一一貼上去，用油畫棒畫上插圖和花紋，再用水彩筆寫上報(bào)頭，我的《星宇日報(bào)》的“學(xué)雷鋒專刊”就大功告成了。

我把報(bào)紙交給老師時，老師對我說：“你的報(bào)紙是全班最好的。”那時候，別提我有多高興了！經(jīng)過評比，我的手抄報(bào)還獲得了三年級組的一等獎呢。

      北京市北外附屬外國語學(xué)校三年級：Jupiter_Zhu

篇2

深入貫徹落實(shí)《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)少先隊(duì)工作的意見》，以學(xué)校全面工作意見為指導(dǎo)，以實(shí)踐教育、體驗(yàn)教育、養(yǎng)成教育為基本途徑，切實(shí)加強(qiáng)和改進(jìn)少先隊(duì)各項(xiàng)基礎(chǔ)建設(shè)。

實(shí)實(shí)在在開展各項(xiàng)少先隊(duì)活動，不斷提高隊(duì)員素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)隊(duì)員“勤奮學(xué)習(xí)，快樂生活，全面發(fā)展”。

二、工作要點(diǎn)

1.加強(qiáng)中隊(duì)輔導(dǎo)員培訓(xùn)，建立強(qiáng)有力的中隊(duì)輔導(dǎo)員隊(duì)伍。

2.健全少先隊(duì)組織，培訓(xùn)隊(duì)干

①調(diào)整大隊(duì)委，組織隊(duì)干培訓(xùn)。

②成立各種學(xué)生監(jiān)督自管組織、宣傳隊(duì)、廣播站，組織培訓(xùn)。

③堅(jiān)持隊(duì)干培訓(xùn)，提高工作能力。

④抓好新隊(duì)員隊(duì)前教育、入隊(duì)工作。

⑤加強(qiáng)少先隊(duì)陣地建設(shè)。

3.做好常規(guī)活動，平常中創(chuàng)新

①每周一舉行升旗儀式，作好“國旗下的講話”。

②每周二、四紅領(lǐng)巾廣播站播音，進(jìn)行主題宣傳。

③每月各中隊(duì)出版一期主題黑板報(bào)，檢查評優(yōu)。

④每月末進(jìn)行一次少先隊(duì)員儀容儀表及個人衛(wèi)生檢查。

⑤舉行一次文明禮儀常識抽測，評選文明禮儀之星。

⑥舉辦一次優(yōu)秀手抄報(bào)評展、一次名言誦讀主題征文、一次中隊(duì)品德故事會。

4.辦好重大、特色活動

① 建設(shè)“書香校園”

② 慶祝六一活動

③ 科技藝術(shù)節(jié)

三、具體安排

二月份

1.調(diào)整大隊(duì)委，組織隊(duì)干培訓(xùn)。

2.成立各種學(xué)生監(jiān)督自管組織、宣傳隊(duì)、廣播站，組織培訓(xùn)。

3.文明禮儀教育：

①成立文明禮儀監(jiān)督崗，組織干部培訓(xùn)

②《文明禮儀常規(guī)》專題教育

③啟動隊(duì)員文明禮儀檢查評比

④文明禮儀講座:《小學(xué)生家庭禮儀》

4.啟動道德名言誦讀

5.紅領(lǐng)巾廣播站開始播音

6. 書香校園”建設(shè)：出臺建設(shè)方案，啟動建設(shè)工程

7.隊(duì)干（旗手）培訓(xùn)——怎樣升好國旗（問卷測試）

8.出版第一期黑板報(bào)

三月份

1.文明禮儀教育

①文明禮儀講座：《小學(xué)生學(xué)校禮儀》

②文明禮儀教育圖片展

③中隊(duì)學(xué)習(xí)禮儀常識，大隊(duì)測試

④禮儀小話劇表演

⑤隊(duì)員儀表衛(wèi)生檢查評比

2.“三·五”紀(jì)念日活動

① 雷鋒生平事跡展

② 聆聽雷鋒故事，誦讀雷鋒日記

③ 紅領(lǐng)巾愛心基金愛心捐助

④ 紅領(lǐng)巾服務(wù)社區(qū)活動（清掃街道）

3.“三·八”感恩教育

①少先隊(duì)感恩倡議

②“我為媽媽洗次臉（腳）”主題體驗(yàn)活動

③“寫給媽媽的一封信”感恩書信征集活動（要求有媽媽的閱后評語）

4.“3.12”植樹節(jié)植綠護(hù)綠活動

5.風(fēng)箏會

6.新眼保健操比賽

7.中國少年兒童平安行動——安全教育周

8.“書香校園”建設(shè)：中隊(duì)讀書故事會

9.中隊(duì)出版第二期黑板報(bào)

四月份

1.文明禮儀教育：隊(duì)員儀表衛(wèi)生檢查評比

2.“學(xué)習(xí)革命先烈，繼承革命傳統(tǒng)”主題教育（結(jié)合清明節(jié)）

3.“誦道德名言，做文明少年”優(yōu)秀征文、展示

4.“4.22地球日”活動：廢舊物小制作

5.趣味陽光體育運(yùn)動

6.優(yōu)秀風(fēng)箏會征文展

7.“書香校園”建設(shè)：

①經(jīng)典詩文朗誦會

②百科知識賽（一）

8.中隊(duì)出版第三期黑板報(bào)

五月份

1.文明禮儀教育：

①評選文明禮儀之星

②隊(duì)員儀表衛(wèi)生檢查評比

2.“5.12”紀(jì)念日活動：

①圖片展

②逃生演練

③紀(jì)念征文

篇3

雁江一小是一座百年名校，這里有知識淵博的老師，有先進(jìn)的教育教學(xué)設(shè)施，有四季如春的校園，其中小操場更是一道亮麗的風(fēng)景線。

小操場夾在兩棟具有濃烈書香的新舊教學(xué)樓之間。它雖然小巧，不寬闊，但我對這里的一草一木都有一種親切的感覺。你看西邊圍墻下是一個美麗的長方形的花壇。里面種著一簇簇碧綠碧綠的麥冬，它們有的葉子彎腰觸地，好像時同學(xué)們在操場上盡情的玩耍，有的葉子在左搖右晃，好像是同學(xué)們在搖頭晃腦地朗讀課文；又好像是老師和同學(xué)在親切的交談，微風(fēng)吹過，又給花壇增添了幾分情趣，使它變得更加美麗。

小操場的周圍是一棵棵小葉榕，他們長得郁郁蔥蔥，筆直挺拔。遠(yuǎn)看，它們像一把把撐開的大傘，為我們守護(hù)著校園。它們在春天的感召下，一個勁兒的往上長，茂盛的枝葉姿態(tài)萬千，一年四季披著綠裝屹立在那里，好像是一位位老師在為我們的成長鼓勵加油。

小葉榕前便是學(xué)校的展板和櫥窗，櫥窗里有很多作品，有國畫，有書法，有各類好的文章，還有很多漂亮的手抄報(bào)。這周展板上是介紹關(guān)于雷鋒叔叔的感人故事。主要時講他尊老愛幼，助人為樂，出差一千里，好事做了一火車的事跡。所以櫥窗和展板是同學(xué)們最喜歡去觀賞的地方，大家都愿意前來開闊眼界和學(xué)習(xí)英雄人物叔叔的高尚品質(zhì)。

我們校園的小操場猶如一副永遠(yuǎn)看不倦的畫卷。

篇4

回顧一學(xué)年的工作，現(xiàn)將自己擔(dān)任的少先隊(duì)輔導(dǎo)站站長工作情況作一個述職報(bào)告：

一、抓養(yǎng)成，繼續(xù)開展“好習(xí)慣伴我健康成長”教育活動。

為貫徹《小學(xué)生守則》，《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，繼續(xù)開展“好習(xí)慣伴我健康成長”教育活動：

（1）利用每周一升旗儀式這塊基地通過升國旗唱國歌，國旗下講話等形式，及時通報(bào)上周情況，表揚(yáng)先進(jìn)，指出存在的問題，狠抓少先隊(duì)員的養(yǎng)成教育。

（2）充分利用每周的班隊(duì)會課進(jìn)行多方面的教育，做到有主題、有記錄、有總結(jié)。

（3）組織紅領(lǐng)巾督查崗檢查活動，每天對少先隊(duì)員的文明行為進(jìn)行檢查監(jiān)督。通過“文明班集體”的表彰促使少先隊(duì)員養(yǎng)成文明習(xí)慣。

二、活動育人，精心策劃各項(xiàng)少先隊(duì)活動。

少先隊(duì)活動是學(xué)校學(xué)生的一顆心臟，活起來，動起來，才能顯示出生命的活力，才代表著成長的茁壯。少先隊(duì)通過活動，使隊(duì)員在活動中得到體驗(yàn)、得到鍛煉、得到發(fā)展。本學(xué)年，開展了以下活動：

三月份：“弘揚(yáng)孝廉文化，倡導(dǎo)時代新風(fēng)”學(xué)雷鋒活動。

（1）通過開學(xué)典禮進(jìn)行給貧困戶學(xué)生送“春衣”活動；（2）3月12日植樹節(jié)組織學(xué)生到七彩中草藥園開展“我為校園添一點(diǎn)綠”植樹活動。（3）組織五年級學(xué)生在學(xué)校宣傳欄出版“學(xué)雷鋒”活動手抄報(bào)。

通過活動加深了學(xué)生對孝廉文化的認(rèn)識和理解，促進(jìn)師生奉獻(xiàn)、友愛、互助、進(jìn)步的服務(wù)精神，推動我校德育工作的發(fā)展。

四月份：“三愛三講三節(jié)”主題活動。

（1）利用晨會、主題班會、板報(bào)（四（2）出版）宣傳活動內(nèi)容，營造良好校園文化氛圍；

（2）在全鄉(xiāng)開展以“三愛三講三節(jié)”主題征文比賽（4—6年級）和書法比賽活動。

活動的效果良好，收到的各類作品有100多張，通過活動，幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，推進(jìn)節(jié)約型校園建設(shè)。

五月份：

組織學(xué)生參加全區(qū)青少年開展“時刻聽黨話，永遠(yuǎn)跟黨走”愛國主義讀書教育活動。

（1）5月10日下午，由我和黃永秀老師帶領(lǐng)2名學(xué)生到覃塘三中參加講故事比賽，獲得了三等獎；

（2）組織全鄉(xiāng)學(xué)生參加征文比賽，有10名學(xué)生獲得了獎勵，分別有一、二、三等獎。

六月份：組織“六一”兒童節(jié)活動。

（1）開展文藝匯演活動，活動當(dāng)天，并舉行了簡單而莊重的新隊(duì)員入隊(duì)儀式。

（2）開展美食節(jié)活動。

活動給學(xué)生提供了展示自己特長以及魅力的舞臺，更豐富了同學(xué)們的課余生活。

九月份：開展教師節(jié)、國慶節(jié)感恩教育

1、各班開展感恩主題班會；學(xué)生制作感恩卡送給老師；高年級出版宣傳板報(bào)。

2、各班出版慶?！皣鴳c節(jié)”板報(bào)

十月份：

1、開展向國慶敬禮活動。

2、重陽節(jié)組織隊(duì)干到敬老院慰問活動。

十一月份：

1、組織學(xué)生參加覃塘區(qū)開展的“講好貴港故事  共筑精神家園”講故事比賽。

2、組織學(xué)生參加覃塘樂器比賽。

十二月份：

組織學(xué)生參加貴港市“講好貴港故事  共筑精神家園”講故事比賽。

三、加強(qiáng)業(yè)務(wù)修養(yǎng)，努力提高教育管理水平

篇5

為深入學(xué)習(xí)貫徹黨的十精神，激勵廣大學(xué)生堅(jiān)定理想、奮發(fā)圖強(qiáng)、創(chuàng)新實(shí)踐，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的“中國夢”做出貢獻(xiàn)，努力成長為中國特色社會主義事業(yè)合格建設(shè)者和可靠接班人，開展“我的中國夢”主題教育實(shí)踐活動。

一、活動主題

中國夢。大家行

二、活動安排

（一）“點(diǎn)亮中國夢”——暢談“人生理想”

1.時間：5月份，五一小長假放假回來第一次全校集會和班會。

2.形式：全校集會活動，召開“校長一堂課”，由學(xué)校團(tuán)委書記主持；班級主題團(tuán)日活動，由班長或團(tuán)支部書記主持。

3.內(nèi)容：

（1）在全校（班級）范圍調(diào)查了解同學(xué)們的人生理想。

（2）根據(jù)調(diào)查結(jié)果，邀請校長、有成就的校友或社會成功人士，為全校師生（班級同學(xué)）講述他（她）的夢想的實(shí)現(xiàn)路徑與進(jìn)程，使同學(xué)們與“夢想同路人”面對面。

（3）安排學(xué)生代表與校長、校友、社會成功人士交流互動，暢談中學(xué)生的夢想以及對“我的中國夢”的理解和展望。

（二）“放飛中國夢”——暢想“美麗中國”

1.時間：5月份。

2.形式：在自己的家鄉(xiāng)、學(xué)校周邊等地開展“尋訪身邊的中國夢”活動，隨后進(jìn)行“我的中國夢”優(yōu)秀作品評選及專題展示。

3.內(nèi)容：

（1）集中一周時間，在全校范圍內(nèi)征集暢想“美麗中國”作品，原則上是每名師生提交一份作品。

（2）作品形式可采用書法、繪畫、手抄報(bào)、微故事及其他類型書面作品等方式創(chuàng)作“我的中國夢”主題作品。

（3）對所有作品進(jìn)行分類評選與展出，吸引全校師生關(guān)注與交流。學(xué)校團(tuán)委組織舉辦中學(xué)優(yōu)秀作品展示活動。

（三）“激揚(yáng)中國夢”——詮釋“青春力量”

1.時間：4至5月份，結(jié)合“學(xué)雷鋒紀(jì)念日”、“五四青年節(jié)”啟動開展。

2.形式：扶貧助困、扶老助殘、志愿服務(wù)等“陽光手牽手、青春心連心”行動。

3.內(nèi)容：

（1）以學(xué)校各級部為單位，劃分若干小組，以力所能及、特點(diǎn)突出為基本原則，確定幫助對象和活動形式，每月開展一次“陽光手牽手、青春心連心”行動。

（2）每次活動要有帶隊(duì)老師，活動時間以兩個小時為宜，要有文字、圖片記錄。

（3）每月底，以學(xué)校為單位，統(tǒng)一整理活動開展情況，以圖文并茂的形式，匯總活動成果和好做法、好反響。

（4）將“陽光手牽手、青年心連心”行動納入本校社會實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃，并在學(xué)期末進(jìn)行校內(nèi)相關(guān)評選，發(fā)放證書。

（5）定向定點(diǎn)開展活動，使“陽光手牽手、青春心連心”行動傳幫帶做下去。

篇6

在多年的農(nóng)村小學(xué)教學(xué)實(shí)踐中，筆者就如何優(yōu)化課外閱讀指導(dǎo)，提高課外閱讀實(shí)效進(jìn)行了有益嘗試，探索出一些提高課外閱讀實(shí)效的新路以及應(yīng)遵循的原則。

一、加強(qiáng)聯(lián)系，拓寬渠道

1.與閱讀教學(xué)緊密聯(lián)系

閱讀教學(xué)是學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，通過對教材文本的閱讀、感悟，形成和提升閱讀能力的過程，是學(xué)生進(jìn)行課外閱讀的前提和基礎(chǔ)。在閱讀教學(xué)中，適當(dāng)引進(jìn)課外閱讀，往往又能幫助學(xué)生準(zhǔn)確、深入地感悟文本，同時又能激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，并將課外閱讀引向深入，從而使學(xué)科教學(xué)與課外閱讀相得益彰、相互推進(jìn)。

教學(xué)《三顧茅廬》一課前，為使學(xué)生對《三顧茅廬》的時代背景以及《三國演義》的大體梗概有初步了解，我提前一周布置學(xué)生閱讀少兒版的《三國演義》，并要求學(xué)生做摘記、批注，然后我安排了一節(jié)課用于學(xué)生交流，讓他們盡情講述《三國演義》中最感興趣的故事，并請他們對一些知名人物做點(diǎn)評。通過充分閱讀與交流為孩子學(xué)習(xí)《三顧茅廬》準(zhǔn)備了豐厚的背景信息。教學(xué)中，在引導(dǎo)學(xué)生感悟“諸葛亮分析了群雄紛爭的形勢，提出了三分天下、最后取勝的策略。劉備聽了茅塞頓開，像撥開云霧見到了青天”一段時，我發(fā)現(xiàn)該段在說明諸葛亮的雄才大略方面闡述比較籠統(tǒng)、簡略，為幫助學(xué)生深切感悟諸葛亮的神機(jī)妙算，同時也為了讓學(xué)生深入了解劉備為什么對諸葛亮如此敬重，我及時補(bǔ)充《草船借箭》《空城計(jì)》《火燒赤壁》等有關(guān)諸葛亮的故事讓學(xué)生閱讀，并請班上的“三國迷”講述所知道的諸葛亮的故事，從而使學(xué)生對諸葛亮的神機(jī)妙算及雄才大略有了更深切的認(rèn)識。教學(xué)完畢，我要求學(xué)生課外繼續(xù)閱讀《三國演義》，并舉行“我所知道的三國”故事會及“三國人物我來評”等閱讀成果展評活動。

2.與主題教育相聯(lián)系

主題教育是學(xué)校加強(qiáng)學(xué)生道德品質(zhì)教育，促進(jìn)良好行為習(xí)慣養(yǎng)成的一個重要形式。圍繞主題教育，各學(xué)校都會開展豐富多彩的活動，讓學(xué)生在活動的積極參與中接受熏陶，從而達(dá)到教育轉(zhuǎn)化的目的。讓課外閱讀與主題教育相聯(lián)系，會使主題教育的內(nèi)容更豐富、效果更顯著，同時又拓寬了課外閱讀渠道。比如，三月份，各學(xué)校一般都會開展“我與雷鋒同行”主題教育活動。圍繞這一主題，可組織學(xué)生閱讀有關(guān)雷鋒的書籍，讓學(xué)生搜集有關(guān)雷鋒樂于助人、勤奮好學(xué)的典型故事以及雷鋒的名言，舉行“我眼中的雷鋒”故事會、“雷鋒名言照我行”演講會、“雷鋒故事”讀后感征文等系列活動。四月份的革命傳統(tǒng)主題教育活動，可以組織學(xué)生閱讀、中的英雄故事書籍，通過閱讀，使學(xué)生深切了解革命先烈為了中華民族的解放，拋頭顱、灑熱血的革命情懷和英雄壯舉，激發(fā)他們對革命先輩的無限熱愛和敬仰之情，激發(fā)他們倍加珍惜今天來之不易的幸福生活，增強(qiáng)他們勤奮學(xué)習(xí)的動力。

通過將課外閱讀與主題教育活動相聯(lián)系，不僅有力促進(jìn)課外閱讀的深入，同時也使主題教育有聲有色，有力提升了活動效果。

二、遵循原則，優(yōu)化過程

張之洞曾說：“讀書不得要領(lǐng)，勞而無功?！逼に_略夫也說：“世界上有許多好書，但這些書是為那些會讀書的人準(zhǔn)備的?！?學(xué)生課外閱讀是一個相對自主、獨(dú)立的個性化閱讀行為，隨意性大，受控因素少。因此，無論從提高讀書效率，還是從學(xué)生課外閱讀特點(diǎn)來看，都應(yīng)該重視和加強(qiáng)課外閱讀指導(dǎo)，以此幫助學(xué)生掌握正確的閱讀方法，形成課外閱讀能力，提高課外閱讀效益。我們一是在閱讀教學(xué)中，注意引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞句，把握文章中心，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)文本，準(zhǔn)確深入地感悟文本；二是著力指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會精讀與泛讀，對故事性較強(qiáng)的一般性文章進(jìn)行泛讀，而對短小精悍的文章，對文章精彩片段的描寫，要求學(xué)生精讀，熟讀成誦，精讀與泛讀相結(jié)合，通過泛讀擴(kuò)大閱讀面，通過精讀汲取精華；三是教給學(xué)生使用工具書，通過查閱釋疑，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力。四是讀記結(jié)合。我們學(xué)校是課外閱讀特色學(xué)校，每天中午均安排半小時用于課外閱讀。在這半小時的課外閱讀中，我都從課外書籍及少兒報(bào)刊中，精心選擇一至兩篇短小精悍、蘊(yùn)含深刻、文筆優(yōu)美的文章印發(fā)給學(xué)生閱讀。閱讀時不僅要求他們?nèi)Ξ嫵龊迷~佳句，還要求他們在感受深刻處做批注，或設(shè)計(jì)有價值的問題引發(fā)他們思考，然后交流。這樣的課外閱讀，有教師在現(xiàn)場指導(dǎo)，學(xué)生閱讀的主動性會進(jìn)一步增強(qiáng)，同時也便于及時排疑解惑。同時，學(xué)生將“讀”與“思”緊密相連，引發(fā)了學(xué)生的深入思考，學(xué)生閱讀收獲與大家共享，取得了閱讀成果。

三、加強(qiáng)激勵，取得成果

篇7

一、計(jì)劃性與靈活性

培養(yǎng)語文實(shí)踐能力、提高語文素養(yǎng)很重要，但是絕不可能一蹴而就，而是需要一個長期訓(xùn)練的過程。語文活動的開展雖“不宜刻意追求語文知識的系統(tǒng)和完整”，但知識本身的內(nèi)在聯(lián)系和認(rèn)知規(guī)律仍然要求語文活動必須制定一個計(jì)劃循序漸進(jìn)地開展。例如“說”的能力的培養(yǎng)，可以從課前的三分鐘演講到課外的故事會，從初一的朗誦到初三的即席講話、主題演講、辯論會來設(shè)計(jì)。課前三分鐘演講，每學(xué)期還可設(shè)計(jì)幾個話題，如初一（上）進(jìn)行“自我介紹”、“成語故事”，初一（下）進(jìn)行“對聯(lián)賞析”、“童話故事”，初二（上）進(jìn)行“名人名言”、“風(fēng)景名勝介紹”，初二（下）進(jìn)行“名人故事”，初三（上）進(jìn)行“美文賞讀”，初三（下）進(jìn)行“新聞早報(bào)”等。

同時，語文活動又是靈活性很強(qiáng)的課程，如活動的地點(diǎn)（校內(nèi)或校外）、活動的方式（可開展競賽、組織游戲、調(diào)查訪問等）、活動的主持人（可毛遂自薦、民主推薦、教師指定）等都沒有固定的模式。此外，活動的主題安排、方案的設(shè)計(jì)，也可因時、因地而異。如初二（下）進(jìn)行課前三分鐘講“名人故事”活動，根據(jù)每個月的不同特點(diǎn)可選擇不同的話題：三月份講雷鋒故事，四月份講愛國英雄人物的故事，五月份講勞模、科學(xué)家的故事，六月份講勤學(xué)苦練的故事。而且安排也可以變通，如遇到一些節(jié)日，學(xué)生可以講講跟它有關(guān)的內(nèi)容：母親節(jié)前后講孝敬父母、尊敬長輩的美德，端午節(jié)講吊屈原、賽龍舟的故事，世界地球日講環(huán)境保護(hù)與生態(tài)建設(shè)的問題……總之，語文活動要在計(jì)劃的指導(dǎo)下靈活多樣地開展。

二、專題活動與平時教學(xué)

初中語文1―6冊共安排了24次專題活動，如第四冊安排的“講名人故事比賽”、“名勝古跡詩詞對聯(lián)交流”、“學(xué)習(xí)方法交流”、“想像作文邀請賽”等，這對于培養(yǎng)學(xué)生讀、寫、聽、說的能力以及收集、分析、處理材料的能力有很大的幫助。但學(xué)生能力的培養(yǎng)是多方面的，良好語文素養(yǎng)的形成也絕非靠幾次語文活動就可解決，而是需要經(jīng)過長期科學(xué)的訓(xùn)練的。

教師每學(xué)期除了精心準(zhǔn)備幾個專題語文活動外，平時就應(yīng)對學(xué)生加強(qiáng)語文基本能力的訓(xùn)練和培養(yǎng)，要將語文活動貫穿在平時的課堂教學(xué)中。首先要做到持之以恒。如每天的課前三分鐘演講，每周的硬筆書法、生活寫真（周記）、語海拾貝（讀書筆記），每學(xué)期的手抄報(bào)展評、演講比賽等活動，要定期開展。平常授課時也要有意識地穿插一些小型的活動，讓學(xué)生經(jīng)常性地進(jìn)行活動，如情景會話、繞口令、猜謎語、成語接龍等。其次要得法于課內(nèi)。語文是門工具性很強(qiáng)的課程，知識本身具有一定的規(guī)律，教師在平時上課就要重視活動方法與技巧的指導(dǎo)和傳授，讓每位學(xué)生都能熟練地掌握一些方法，以提高活動的質(zhì)量和學(xué)生的語文素養(yǎng)。比如“口頭表達(dá)”方面，平時就要教會學(xué)生說話要態(tài)度大方、口齒清楚簡潔、有條理、連貫嚴(yán)密，要注意語調(diào)、語態(tài)和語氣，要講究語言美等。

三、課內(nèi)與課外

語文活動作為教學(xué)的一部分，主陣地還在學(xué)校，在課堂；但社會是語文的大課堂，生活是語文的源泉，因而語文活動也離不開課外的生活。語文活動可以從課內(nèi)延伸到課外，以課外促進(jìn)課內(nèi)。例如，初一上冊的語文活動“調(diào)查用字的混亂現(xiàn)象”，可以一改以往“黑板上糾正錯別字”的做法，把學(xué)生帶入“社會用字”的大環(huán)境，要求學(xué)生在自主活動和相互合作的基礎(chǔ)上，對身邊能看到的報(bào)刊雜志、電視廣告、街頭宣傳標(biāo)語、廣告牌用字等進(jìn)行甄別，有疑問的字詞查字典區(qū)分正誤并登記在冊，然后組織學(xué)生交流討論、整理編訂，最后將《勘誤表》交有關(guān)部門處理。

篇8

制定閱讀計(jì)劃，提高晨誦質(zhì)量

“打造書韻校園，書香浸潤成長”已經(jīng)成為筆者所在學(xué)校的獨(dú)特教學(xué)品牌，在開展活動之前，就應(yīng)該形成一系列系統(tǒng)而完整的方案。教師、學(xué)生根據(jù)目標(biāo)進(jìn)行評價和獎勵，晨誦旨在通過師生共同努力，在寬松的氛圍中誦讀經(jīng)典，激發(fā)學(xué)生誦讀經(jīng)典的興趣，豐厚學(xué)生的文化底蘊(yùn)。

教師應(yīng)該針對新課標(biāo)的要求，結(jié)合各年段學(xué)生的特點(diǎn)和學(xué)情來制定分年度的晨誦計(jì)劃，關(guān)注連續(xù)性、注重發(fā)展性。如低年級側(cè)重兒歌、童謠、謎語、《三字經(jīng)》《弟子規(guī)》等，中年級增加了古詩文72首中部分的經(jīng)典誦讀，注重的是詩文、佳句的誦讀，高年級要求讀思結(jié)合，還適當(dāng)吸納古今中外短小的散文、古文、名著中的節(jié)選，讀后模仿創(chuàng)作，力求在“讀”中思，在思中“讀”，以讀促思、以思導(dǎo)讀、讀中創(chuàng)作，提高晨誦的質(zhì)量。

營造寬松環(huán)境，浸潤濃濃書韻

閱讀角 每個樓層是孩子必然要經(jīng)過的通道，學(xué)校在每個樓層的通道中都設(shè)立了閱讀角，這些閱讀的書目部分是學(xué)校圖書館貢獻(xiàn)的，部分是學(xué)生在“學(xué)雷鋒”活動中自主捐獻(xiàn)出來的，還有一些是“跳蚤市場”中各班剩余書本和機(jī)關(guān)工委奉獻(xiàn)的書本。

讀書吧 在每班的圖書架上，少不了孩子們自己奉獻(xiàn)的書本，每到寒暑假，假期生活指導(dǎo)上都會給每個年級的孩子提供一些閱讀書目的推薦，家長根據(jù)孩子閱讀的需求購買適合孩子閱讀的書本，孩子閱讀完了，就會主動地帶到教室內(nèi)與同伴一起分享。下課后，隨處都可以看到孩子們留戀在書架旁的身影。圖書標(biāo)上標(biāo)簽，由孩子們在老師的有序組織下借閱自己喜歡的閱讀書本。每個班級的閱讀區(qū)域命名不一樣，布置別致新穎，學(xué)生在溫馨浪漫的讀書吧中，一個個儼然成了小書迷。

圖書館 閱覽室和圖書館隨時都可以看到孩子們的身影，他們借閱了書本后，大清早來到學(xué)校就在座位上靜下心來，沉浸在一個個故事情節(jié)中無法自拔。圖書館是全天開放自由借閱的，學(xué)生最喜歡的就是能夠借閱自己喜歡的圖書。

師生共讀“與黎明共舞”

和煦的陽光灑在課桌上，小鳥在校園的綠樹上嘰嘰喳喳地唱著歌，草坪上的露珠散發(fā)出清新的味道，新的一天開始了！你瞧，六（1）班的同學(xué)們已經(jīng)跟隨著陳老師進(jìn)入了詩歌的天地，他們時而傾聽著老師的范讀，時而又起立齊讀，又或者閉上了眼睛細(xì)細(xì)品味著詩中的意境。同學(xué)們跟隨著詩歌的內(nèi)容，通過抑揚(yáng)頓挫的朗讀，讓教室變成了詩一般的世界…… 這樣的情景，在長小的早晨隨處可見。

早晨是人的記憶高峰期，是黃金時段，是學(xué)生一天中頭腦最清醒、精神狀態(tài)最佳、精力最旺盛的時間，巧妙地利用好早上的黃金閱讀期，引領(lǐng)孩子自主閱讀，背誦一些經(jīng)典詩文，能在短時間內(nèi)收到事半功倍的效果。

創(chuàng)新晨誦的形式，打造書韻品牌

以前早讀的內(nèi)容都是語文書上背誦的篇目。老師還會讓班上的“領(lǐng)頭羊”在早讀課時帶領(lǐng)學(xué)生單調(diào)地進(jìn)行朗讀再朗讀，背誦再背誦，學(xué)生容易感到疲勞，導(dǎo)致語文早讀課的效率低下?；叵胍幌?，所讀的課文在課堂上已經(jīng)反復(fù)講過，學(xué)生都已經(jīng)熟讀成誦了，早讀課機(jī)械重復(fù)地朗讀只是在反復(fù)鞏固之前學(xué)過的課文，而且是最簡單的朗讀和背誦，學(xué)生在這枯燥的形式和重復(fù)的內(nèi)容中失去了新鮮感。所以早讀課勢必要改革，不光從名字上進(jìn)行調(diào)整，而且從內(nèi)容和形式上都要進(jìn)行乾坤大挪移。

內(nèi)容選擇 內(nèi)容選擇可以多樣化，朗讀的內(nèi)容可以選童謠、謎語、歌謠、現(xiàn)代文、古文、詩文、誦讀的經(jīng)典段落、名言、諺語和外國的一些經(jīng)典詩文等。

形式多樣 晨誦課有固定的模式，學(xué)生全體起立，黃色字體（女生讀）綠色字體（男生讀）白色字體（齊讀），這是一種神圣的誦讀儀式，只要學(xué)生一起立，馬上進(jìn)入了晨誦的狀態(tài)。一學(xué)期之后，學(xué)生就養(yǎng)成了晨誦的習(xí)慣。

模仿創(chuàng)作 每個學(xué)生要有專門的晨誦本，將每次晨誦的詩收集、整理在晨誦本上。教師要及時翻看并將優(yōu)秀的晨誦作業(yè)通過文字或照片展示給大家。及時記錄精彩的晨誦故事，讓學(xué)生在鮮活真實(shí)的故事中感同身受。

展示經(jīng)典 一學(xué)期結(jié)束后，教師根據(jù)年級、班級的特色組織誦讀活動，比如班級內(nèi)的誦讀表演，舉行古詩文臨摹或經(jīng)典詩文手抄報(bào)和書畫展覽，古詩文名言警句征集的活動。

篇9

【摘要】當(dāng)下課程改革的春風(fēng)正吹拂著長興這片熱土，為適應(yīng)和滿足社會進(jìn)步與隊(duì)員自身發(fā)展的需要，作為一名輔導(dǎo)員老師，應(yīng)密切關(guān)注隊(duì)員的發(fā)展和社會現(xiàn)實(shí)生活的變化，發(fā)展個性，培養(yǎng)合作精神，逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價值觀。個性小隊(duì)讓有共同興趣愛好、特長的孩子走到了一起，豐富了孩子們的校園生活，培養(yǎng)了孩子們的興趣愛好，擴(kuò)大了孩子們的求知領(lǐng)域，讓隊(duì)員主動參與到中隊(duì)管理中來，使中隊(duì)管理在課改中綻放出絢麗之花。

關(guān)鍵詞 個性小隊(duì)；創(chuàng)建模式；管理方法

創(chuàng)新是一個民族進(jìn)步的靈魂。創(chuàng)新需要個性，少先隊(duì)教育活動的實(shí)踐過程都是充滿創(chuàng)造性，充滿個性的。在新課改這個大背景下，中隊(duì)創(chuàng)建個性小隊(duì)，以小隊(duì)活動作平臺，讓隊(duì)員在小隊(duì)活動中活起來，動起來，亮出來，促進(jìn)隊(duì)員個性的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)共同愿望，提高綜合素質(zhì)和能力。

一、個性小隊(duì)創(chuàng)建的意義與內(nèi)容

小學(xué)是基礎(chǔ)啟蒙教育和隊(duì)員個性得以發(fā)展的重要階段。實(shí)施素質(zhì)教育過程中，如何根據(jù)隊(duì)員的特點(diǎn)構(gòu)建中隊(duì)，讓中隊(duì)成為發(fā)展隊(duì)員個性的樂園，已成為輔導(dǎo)員工作的重要任務(wù)。筆者進(jìn)行了一個大膽的嘗試——在成立學(xué)習(xí)小隊(duì)的基礎(chǔ)之上，從孩子的興趣、需求、發(fā)展這個角度出發(fā)，建立中隊(duì)個性小隊(duì)，以自主、合作、探究的新課程學(xué)習(xí)方式為出發(fā)點(diǎn)，通過開展各種扎實(shí)有效的少先隊(duì)活動，促進(jìn)孩子綜合素質(zhì)的提升。

（一）根據(jù)中隊(duì)實(shí)際情況創(chuàng)建個性小隊(duì)

孩子們在自發(fā)成立個性小隊(duì)的基礎(chǔ)上，科學(xué)編排，確定適合中隊(duì)類型的個性小隊(duì)類別，如興趣特長類，文化特色類，體育健身類，志愿服務(wù)類，藝術(shù)展示類等。在此基礎(chǔ)上發(fā)揮每個隊(duì)員的能力，自取體現(xiàn)小隊(duì)特色的名字，集體制定“共同遵守的約定”，做到“人人設(shè)崗，人人有為小隊(duì)集體服務(wù)的機(jī)會”。

（二）組建個性小隊(duì)活動模式

1.分層式活動。這種活動主要是通過一事一議的形式，從小題目中發(fā)現(xiàn)大文化，一般在十分鐘隊(duì)會中用的比較多。

2.輻射式活動。簡單的說就是從一個點(diǎn)延伸、散發(fā)，開展相關(guān)的系列活動，一般是在中隊(duì)個性小隊(duì)展示會中運(yùn)用的比較多。如中隊(duì)開展“學(xué)雷鋒，做好事”小隊(duì)展示活動時，在了解了雷鋒生平及他的一些好人好事之后，各個小隊(duì)根據(jù)自己所學(xué)到的信息以成果的形式展現(xiàn)出來：雷鋒故事聯(lián)播；《學(xué)雷鋒》主題教育手抄報(bào)作品展；學(xué)雷鋒日記、征文；小品《一粒釘子》……小隊(duì)的成果在匯報(bào)員的解說下，精彩地展現(xiàn)在大家面前，在活動過程中各種能力得到了提升。

二、個性小隊(duì)的管理與成效

（一）保障有力

個性小隊(duì)的創(chuàng)建關(guān)鍵靠輔導(dǎo)員和隊(duì)干部的組織和管理。每個小隊(duì)盡量做到有一到兩個輔導(dǎo)老師對小隊(duì)活動進(jìn)行指導(dǎo)。輔導(dǎo)老師主要從學(xué)科老師、專職技能老師、以及家長中來。輔導(dǎo)老師除了指導(dǎo)如何開展活動之外，還要承擔(dān)起對隊(duì)員小隊(duì)日常管理的責(zé)任，形成各方共同參與、保障有力、推動小隊(duì)良性發(fā)展的工作機(jī)制，從而保證隊(duì)員活動的順利開展，并取得理想的效果。

在有了輔導(dǎo)老師的基礎(chǔ)上，隊(duì)員自己來推薦小隊(duì)長。這樣的隊(duì)長更具威信，大家一致推薦出來的隊(duì)長在能力這方面應(yīng)該相較于其他隊(duì)員更勝一籌。把輔導(dǎo)員的整體管理，轉(zhuǎn)化成小隊(duì)內(nèi)的具體管理，激勵促進(jìn)孩子的自我管理。

（二）活動豐富

教育的最高境界應(yīng)當(dāng)是無痕的潤澤，并非人工刻意的雕琢，開展的眾多個性小隊(duì)活動就是如此。活動雖然有基本的模式，但并不代表枯燥、定死、也要靈活變通，豐富活動過程，盡量能做到不定時間、地點(diǎn)，隊(duì)員自己去發(fā)現(xiàn)，自己去找小隊(duì)活動的內(nèi)容。如4月，學(xué)校組織了一次春游活動，對于老師和隊(duì)員們來說這都是一次非?！罢T人”的活動。筆者跟幾位隊(duì)長商量，共同設(shè)計(jì)了春游活動方案：探路；拍照；尋找景區(qū)污染源思考整改措施，向有關(guān)部門提出合理化的建議；收集整理資料；查找舊照片，談感想，寫心得；在月個性小隊(duì)展示會中匯報(bào)小隊(duì)的成果，評出“最佳活動小隊(duì)”、“最佳建議小隊(duì)”、“最佳成果展示小隊(duì)”、“團(tuán)結(jié)合作小隊(duì)”……在活動中，隊(duì)員們了解了周邊的旅游資源、發(fā)展變化，也提高了動手操作解決實(shí)際問題的能力和人際交往溝通的能力。

（三）反饋及時

在開展豐富多彩的個性小隊(duì)活動之后，評價必不可少。隊(duì)員們在評價中學(xué)會自信、在評價中學(xué)會思考、在評價中活動進(jìn)步、在評價中有所收獲。小隊(duì)成立后，中隊(duì)較多采用的是組間評和隊(duì)員評，老師學(xué)校評，期末考核與平時的考評相結(jié)合。如：學(xué)校平時都有中隊(duì)優(yōu)秀個性小隊(duì)，優(yōu)秀隊(duì)長、優(yōu)秀小隊(duì)成果展示、月主題教育優(yōu)秀中隊(duì)等評比內(nèi)容，在評比中提高孩子的積極性。一旦拿到銀級卡，中隊(duì)便發(fā)喜報(bào)告知家長；拿到金級卡，學(xué)校請家長在全校師生面前給筆者們的隊(duì)員和家長予以表彰，這不光是對隊(duì)員表現(xiàn)的肯定，也是對家長配合學(xué)校開展教育工作的肯定，讓每一個隊(duì)員都能更積極地參與到中隊(duì)個性小隊(duì)的各種活動中來。個性小隊(duì)作為活躍在校園里的一種組織形式，被廣大隊(duì)員和家長所認(rèn)可和接受，并逐漸融入校園形成一種獨(dú)特的文化。

三、個性小隊(duì)建設(shè)的思考與展望

個性小隊(duì)成了隊(duì)員個性發(fā)展的平臺，當(dāng)然在個性小隊(duì)創(chuàng)建的過程中還存在著很多不足。所以，筆者打算在原有基礎(chǔ)之上，向更高層次努力，不斷豐富隊(duì)員校園文化活動的條件和環(huán)境，讓隊(duì)員在活動中發(fā)展,在活動中成長,綻放個性小隊(duì)之花。同時，為學(xué)校構(gòu)建學(xué)生素質(zhì)發(fā)展的活動尋找一個有效載體，使中隊(duì)管理真正成為學(xué)校的一種德育資源。

參考文獻(xiàn)

[1]許光新，王備.《為每一個兒童設(shè)計(jì)課程》.[M].遠(yuǎn)方出版社，2005年12月第1版

[2]張宗善.《素質(zhì)教育要以人才為本》.[J].1997年第6期

篇10

關(guān)鍵詞：加強(qiáng)；文化；建設(shè)；提高；素養(yǎng)

校園文化是學(xué)校教育的重要組成部分，是學(xué)校所具有的特定的精神環(huán)境和文化氛圍，它體現(xiàn)的是一所學(xué)校的特色辦學(xué)特點(diǎn)、特色。健康和諧的校園文化能給學(xué)生提供一個凈化心靈、規(guī)范言行、情感升華的環(huán)境空間，起到潛移默化的極大的教育作用。正是認(rèn)識到校園文化的重要意義，我校注重校園文化建設(shè)，發(fā)揮全面育人的巨大功能，使校園文化成為一部無聲的教科書。

一、拓展校園文化的空間，彰顯環(huán)境育人功能

整個校園，就是思想品德教育的大課堂。要讓學(xué)生視線所到的地方，都帶有教育性。蘇霍姆林斯基說過：讓校園的每一塊墻壁都會“說話”。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，我們賦墻壁以生命，讓建筑物“說話”，讓學(xué)校的各種景物都成為教科書，都能為提高學(xué)生的品質(zhì)素養(yǎng)發(fā)揮功用。

走廊藝術(shù)，成為小朋友們展示才華陶冶性情的精神家園。學(xué)校的樓道全部是校園文化建設(shè)的陣地，懸掛名人畫像，懸掛名言警句，箴言格言，發(fā)揮強(qiáng)大的育人功能。在每個班級外面的走廊里，都有班級樂園。

教室布置，是學(xué)生各顯神通的絕佳時機(jī)。教室里分布了各種各樣的模塊，這些模塊上都有不同的名字“優(yōu)作園地”“我們的故事”“成長的足跡”……學(xué)生的優(yōu)秀作文、成長記錄、美術(shù)作品在這里展示，從而形成了每個班級不同的人文氛圍。我們欣喜地看到他們的汗水在這里凝聚，智慧在這里閃光，個性在這里張揚(yáng)，夢想在這里起航……

“溫馨提示”是小朋友們品德形成的又一重要途徑。走進(jìn)校園，你會發(fā)現(xiàn)門口的草坪上有著小朋友們溫馨的提示：“建文明校，做文明人”“手上留情花自香，腳下留情草如茵”“珍惜一份綠，留于千人賞”……這些兒童化的語言對學(xué)生良好品德的形成起到了潛移默化的作用。

二、豐富多彩的主題活動是學(xué)生健康成長的必要條件

豐富多彩的活動是學(xué)校教育的生命力所在，是學(xué)生思想教育的有效載體。因此，寓思想品德教育于生動活潑、形象具體的校園文化活動是行之有效的教育手段。

結(jié)合重大事件、傳統(tǒng)節(jié)日、法定假日等開展有針對性和實(shí)效性的形式多樣、豐富多彩的主題活動，是對學(xué)生進(jìn)行愛國主義和集體主義教育的有效途徑。

魏巍因?yàn)槊詰僖荒_足球輟學(xué)后又回到學(xué)校，終于成為著名作家。可見學(xué)校文體活動的教育魅力。開展一系列文化體育活動是促進(jìn)學(xué)生健康成長的有效手段。三月份“學(xué)雷鋒”活動，五月份“春季運(yùn)動會”“六一游園活動”，九月份“慶祝教師節(jié)”，十二月“冬季三項(xiàng)運(yùn)動會”“元旦文藝會演”“手抄報(bào)比賽”“書畫大賽”等課外活動，

為學(xué)生提供了表現(xiàn)的舞臺，展現(xiàn)了學(xué)生的個性特點(diǎn)。學(xué)校還要求班級每月出一期黑板報(bào)，每學(xué)期看兩次電影，還組建了校美術(shù)、書法、足球、籃球、乒乓球等興趣小組。以豐富多彩的課余活動，展示我校學(xué)生的青春活力和無窮動力，從而豐富師生文化生活，增強(qiáng)校園文化氛圍，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

三、身正為范，誘導(dǎo)鼓勵，促進(jìn)學(xué)生健康成長

榜樣的力量是無窮的。教育家烏申斯基說：“在教育中，一切都應(yīng)以教育者的人格為基礎(chǔ)……只有人格才能影響人格的發(fā)展和形成?！痹趯W(xué)生面前。教師就是一本無字德育書，學(xué)生時刻都在閱讀。教師是立校之本，而師德師風(fēng)則是教育之魂。著名教育家斯霞也曾說過：“要使學(xué)生的品德高尚，教師首先應(yīng)該是一個品德高尚的人?！币虼耍谛@文化建設(shè)中，我們把師德師風(fēng)建設(shè)作為校園文化建設(shè)的首要工作。我們每個星期都堅(jiān)持組織教師學(xué)習(xí)教育理論、常規(guī)，使每位教師樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀。

四、多渠道挖掘校園文化資源，優(yōu)化育人環(huán)境

校園文化建設(shè)的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是豐富多彩的，不僅僅是硬件設(shè)施，還應(yīng)當(dāng)包括必要的軟件條件。建設(shè)優(yōu)良的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)是校園文化的軟件建設(shè)的核心，優(yōu)化、美化校園文化環(huán)境是重點(diǎn)。我校堅(jiān)持每周的升旗制度，充分利用國旗下的講話等活動對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育、前途理想教育、文明禮貌教育、誠實(shí)守信教育等等。我們還充分利用廣播、櫥窗、黑板報(bào)等校園文化設(shè)施，充分發(fā)揮其宣傳作用，學(xué)校廣播室每天宣傳學(xué)校的好人好事，播報(bào)學(xué)生的優(yōu)秀作文，展示學(xué)生的器樂才能等，大大活躍了校園文化氛圍，強(qiáng)化了環(huán)境育人的功能。