導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇灑滿(mǎn)陽(yáng)光的路上，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

關(guān)鍵詞：陽(yáng)光;自信;責(zé)任;育才

有位教育家說(shuō)，如果一個(gè)孩子生活在批評(píng)之中，他就學(xué)會(huì)了譴責(zé);如果一個(gè)孩子生活在鼓勵(lì)之中，他就學(xué)會(huì)了自信;如果一個(gè)孩子生活在諷刺之中，他就學(xué)會(huì)了害羞;如果一個(gè)孩子生活在認(rèn)可之中，他就學(xué)會(huì)了自愛(ài)。多年的班主任工作告訴我：孩子是愛(ài)的載體，你給予的越多，收獲得越豐富。

一、愛(ài)是陽(yáng)光，培養(yǎng)自信

班主任工作中，常會(huì)遇到這樣一群孩子，由于環(huán)境、家庭等各種原因，養(yǎng)成了一些不良的習(xí)慣：作業(yè)不能按時(shí)完成，作業(yè)不夠認(rèn)真，一切感到無(wú)所謂……作為班主任，會(huì)盡可能地改變這種困境。我們班有這樣一位學(xué)生，表達(dá)能力極好，也挺惹人喜愛(ài)?？删褪菍W(xué)習(xí)不認(rèn)真，作業(yè)馬虎，有時(shí)作業(yè)也不完成。對(duì)于這樣的學(xué)生我總會(huì)耐心地教育他，讓他充分感受到自己的價(jià)值，從內(nèi)心深處迸發(fā)進(jìn)步的火花。為了幫她樹(shù)立信心，我請(qǐng)她擔(dān)任小組長(zhǎng)，收發(fā)學(xué)生的作業(yè)。她感受到自己的價(jià)值，作業(yè)也認(rèn)真了，可就是不能堅(jiān)持。幾天后的一次班會(huì)上，同學(xué)反映她沒(méi)有完成作業(yè)，我裝出驚詫的樣子，深表不信。同學(xué)把她的作業(yè)送上來(lái)，我看了以后，說(shuō)：“老師對(duì)她一向很放心，今天可能由于什么特殊的原因沒(méi)有完成吧！”我瞥了她一眼，只見(jiàn)她的淚水奪眶而出。從此，她的學(xué)習(xí)更加努力了，還被學(xué)生評(píng)為學(xué)習(xí)小標(biāo)兵。正是“信任”刺激了學(xué)生的心靈，鞭策著他們的行動(dòng)。

二、愛(ài)是微笑，給人溫暖

很多人提到教師時(shí)，總會(huì)與“嚴(yán)肅”“不茍言笑”聯(lián)系在一起。我的秘訣是每天都會(huì)給學(xué)生燦爛的微笑，其實(shí)，微笑的力量才是無(wú)窮的，他會(huì)讓學(xué)生的身心感到愉快，智能得到發(fā)展。我們班的李某，剛開(kāi)學(xué)時(shí)，每天的作業(yè)總是愛(ài)拖著不做，因此，考試成績(jī)總是不如人意。怎么辦呢？訓(xùn)了幾次，沒(méi)效果。我就每天和顏悅色地跟他聊，漸漸地，他愿意親近我，我努力尋找他的優(yōu)點(diǎn)，結(jié)果發(fā)現(xiàn)他這個(gè)人還真有不少優(yōu)點(diǎn)。例如愛(ài)勞動(dòng)，每天很早就來(lái)打掃衛(wèi)生。還非常懂禮貌，每次見(jiàn)了老師總會(huì)笑著打招呼。于是只要一發(fā)現(xiàn)他做了好事，我便表?yè)P(yáng)他，然后在課后再悄悄地微笑著問(wèn)他：“作業(yè)完成了嗎？可要抓緊一點(diǎn)喲！”他總是邊紅著臉邊搔著頭對(duì)老師說(shuō)：“還有一點(diǎn)點(diǎn)了。”我還是笑著對(duì)他說(shuō)：“等一下老師可是要來(lái)查的?！彼麖睦蠋煹哪抗饫镒x到了鼓勵(lì)，久而久之，找到了自身的價(jià)值，后來(lái)還變得在課上敢于發(fā)言，在期末考試中成績(jī)進(jìn)步較大。在學(xué)生取得成功時(shí)，老師會(huì)用微笑送去欣賞;在學(xué)生感到失落時(shí)，會(huì)用微笑送去鼓勵(lì);在學(xué)生犯錯(cuò)時(shí)，會(huì)用微笑送去寬容。因此，我用微笑贏得了學(xué)生的尊重和愛(ài)戴。微笑，是一把閃閃發(fā)光的金鑰匙，能開(kāi)啟教育成功的大門(mén)，幫助學(xué)生們茁壯成長(zhǎng)。

三、愛(ài)是春雨，滋潤(rùn)萬(wàn)物

高爾基說(shuō)過(guò)：“誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就愛(ài)他;只有愛(ài)孩子的人，他才可以教育好孩子?！蔽曳浅Ｐ蕾p這句名言，在教育工作中不僅關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)，而且還關(guān)心他們的生活，做他們的知心朋友，多與他們溝通、交流。沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育。教師的愛(ài)心能驅(qū)使自己以最大的耐心和韌勁克服教學(xué)中遇到的各種困難，挖掘自身的潛能，教師的愛(ài)，對(duì)學(xué)生的發(fā)展也是一種巨大的動(dòng)力，有了這種愛(ài)，師生之間才能建立起感情，才能激起學(xué)生對(duì)教師的親近感和仰慕心理，從而把這種情感遷移到教師所傳授的知識(shí)上。

我們班有一名腦癱的學(xué)生，一不小心就要摔跤。每次上廁所都要有人扶著，我總扶著他去上廁所，每次的體育課也都扶他一起去上，讓他也鍛煉鍛煉。平時(shí)我對(duì)他關(guān)心比較多，他也很喜歡和我交談。一天清晨6點(diǎn)剛過(guò)，我的電話(huà)鈴聲就響了起來(lái)。我知道這個(gè)時(shí)間來(lái)電話(huà)的一定是學(xué)生的事情，就急忙接起了電話(huà)，來(lái)電話(huà)的果然是學(xué)生家長(zhǎng)，而且就是那名腦癱同學(xué)的家長(zhǎng)。電話(huà)里家長(zhǎng)的聲音都有些變調(diào)了，他非常著急地告訴我：“陸老師，我家孩子現(xiàn)在不高興在跑步機(jī)上練習(xí)走路，你讓他練習(xí)，他就跟我們發(fā)脾氣，很倔強(qiáng)?！庇谑俏野参考议L(zhǎng)不要著急，冷靜下來(lái)，等我到校了解清楚后幫助解決。

到校后，我沒(méi)有直接找他，我想如果一到教室找他，他肯定會(huì)敏感是家長(zhǎng)告訴的。那天正好有體育課，在課堂上，我給孩子們講鍛煉身體的好處，要能夠每天堅(jiān)持鍛煉，這樣身體就會(huì)棒棒的，不要想鍛煉就鍛煉，不想鍛煉就不鍛煉，這樣可不好。學(xué)生聽(tīng)了老師的話(huà)，那節(jié)體育課練習(xí)得特別認(rèn)真，在學(xué)生練習(xí)的時(shí)候，我找那位學(xué)生談話(huà)，問(wèn)問(wèn)他在家的情況，在家做些什么，聊聊家常，并問(wèn)問(wèn)他在家要不要鍛煉鍛煉身體，做些什么運(yùn)動(dòng)。他把自己在家做的事情都告訴我，我當(dāng)時(shí)就表?yè)P(yáng)了他，他很開(kāi)心。我還對(duì)他說(shuō)，你每天練習(xí)跑步現(xiàn)在是不是走路比以前穩(wěn)了，他點(diǎn)點(diǎn)頭，那你以后天天早上晚上多練練，走路會(huì)更好的，他很高興地答應(yīng)了。后來(lái)，我還在全班學(xué)生面前表?yè)P(yáng)他天天鍛煉身體，其他小朋友也要向他學(xué)習(xí)，他聽(tīng)了我的表?yè)P(yáng)，臉上露出燦爛的笑容，他很開(kāi)心。他爺爺來(lái)接他也對(duì)我說(shuō);“現(xiàn)在他回家練習(xí)走路很積極，而且很愿意鍛煉?！蔽衣?tīng)到這個(gè)消息，心理感到寬慰。

四、愛(ài)是責(zé)任，團(tuán)結(jié)和諧

每接手一個(gè)新的班級(jí)，在報(bào)名時(shí)，我就盡可能地通過(guò)詢(xún)問(wèn)了解每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活狀況。待同學(xué)間有了一定的了解后，通過(guò)自我推薦與民主選舉相結(jié)合的方式確定班干部，由班干部組織全體同學(xué)制定本班各項(xiàng)管理制度，然后施行。因?yàn)檫@些制度都是同學(xué)們自己定的，執(zhí)行起來(lái)也就順理成章了。這樣做，學(xué)生的主人翁意識(shí)得到充分體現(xiàn)，同學(xué)們的自律意識(shí)也得到了增強(qiáng)。

主題班會(huì)課是團(tuán)結(jié)同學(xué)、提高認(rèn)識(shí)、統(tǒng)一思想的一個(gè)好形式，我所教的班級(jí)里，根據(jù)同學(xué)們的學(xué)習(xí)、生活的實(shí)際情況，先后舉行了 “珍惜友情”“談節(jié)約”等問(wèn)題的大討論?；顒?dòng)中，充分發(fā)揮教師主導(dǎo)作用，讓每一個(gè)學(xué)生充分發(fā)表自己的意見(jiàn)，讓他們學(xué)會(huì)從不同的角度認(rèn)識(shí)和思考問(wèn)題，培養(yǎng)其積極的思辨能力，進(jìn)而端正學(xué)生態(tài)度，陶冶學(xué)生情操，凈化學(xué)生心靈。正是我的這份愛(ài)心，我所帶的班級(jí)在我的教育下班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃、集體榮譽(yù)感強(qiáng)，全班學(xué)生在我的帶領(lǐng)下健康成長(zhǎng)。

篇2

（一）

在大雨磅礴的路上，有你。

五年級(jí)時(shí)的一次考試失利，像一塊巨石，重重地壓在我的心上。你開(kāi)完家長(zhǎng)會(huì)回到家，我依偎在你的懷里，對(duì)你哭泣著，你對(duì)我說(shuō)：“陽(yáng)光總在風(fēng)雨后，沒(méi)有風(fēng)雨也沒(méi)有絢麗的彩虹，沒(méi)有失敗的教訓(xùn)也沒(méi)有成功的輝煌。只要你努力做好每一天，努力做好每一件事，努力做好你自己，我相信你一定會(huì)名列前茅！”

媽媽?zhuān)诖笥臧蹴绲臅r(shí)候，你就是一陣風(fēng)，吹走了寒冷和昏暗，吹走了失敗的痛苦和悲傷，吹來(lái)了成功的信心和希望。

（二）

在陽(yáng)光燦爛的路上，有你。

小學(xué)的畢業(yè)考試上，我以?xún)?yōu)異的成績(jī)?yōu)樾W(xué)生涯畫(huà)上了圓滿(mǎn)的句號(hào)。當(dāng)我手舞足蹈地把成績(jī)單擺在你面前時(shí)，你卻輕描淡寫(xiě)地說(shuō)：“考的不錯(cuò)，繼續(xù)努力。”你的眼神告訴我：不要停止你的追求，以后的路還有很長(zhǎng)，只有持之以恒，才能戰(zhàn)無(wú)不勝。

媽媽?zhuān)陉?yáng)光燦爛的時(shí)候，你是一把傘，遮住溫暖但刺眼的陽(yáng)光，遮住讓人驕傲急躁的成功，帶來(lái)清涼的鎮(zhèn)靜。

因?yàn)橛心?，我不再焦慮，不再恐懼；

因?yàn)橛心?，我克服困難，勇往直前；

篇3

早晨醒來(lái)，第一個(gè)感受到就是暖暖的陽(yáng)光撒在床邊，這金色的陽(yáng)光便一切都變得明靜，柔和了。

我走在安靜的小路上，陽(yáng)光撫摸一切，園子里的花朵都立即昂起頭來(lái)，那此蜷縮在一起的憂(yōu)郁的花瓣，也毫無(wú)猶豫疾展起來(lái)，好像在向陽(yáng)光展示她們的美麗。綠色的樹(shù)葉，興奮地在顫抖，通體透亮，像一塊塊美麗無(wú)瑕的翡翠炫耀的枝頭。腳踏著小草，從頭到腳都是新的，如同落地的娃娃，真使人忍不住去撫摸它，可又怕弄傷他們一片片淺淺的翠生生的綠。這一切都是陽(yáng)光的化身，我開(kāi)始嫉妒它們能盡情地陶醉在陽(yáng)光的懷抱里。

陽(yáng)光跨過(guò)了屋頂，跳過(guò)了滴水的草尖，穿過(guò)了柳枝，來(lái)到教室，熱情地闖進(jìn)來(lái)，灑滿(mǎn)了青少年的心靈，一縷又一縷，一絲又一絲，一片又一片，像一個(gè)個(gè)活蹦亂跳的精靈。每次考試失敗就像一場(chǎng)暴雨，很快被擊垮掉，看到的是“黑云壓城城欲摧”，可當(dāng)暴雨后彩虹騰空而起，使你的整個(gè)身心及地面飛上天空，彩虹將盡情地展示陽(yáng)光的美麗與才華。現(xiàn)實(shí)的郁悶會(huì)被一種浪漫的想象所消解，讓你心窗的狹窄，變成一片片無(wú)邊無(wú)垠的開(kāi)闊......頓時(shí)，你會(huì)想“甲光向日葵鱗開(kāi)”。

走在回家的路上，享受著夕陽(yáng)的余輝。一個(gè)通紅的大火球徐徐地向海落下，那映在江上的紅光：跳動(dòng)著，閃爍著，像許多小演員在水上舞臺(tái)上歌舞。它又是一個(gè)壯小火兒，用盡力量想把一切的光和熱化作暖流，溫暖著你我。我沒(méi)有“夕陽(yáng)無(wú)限好，只是近黃昏”的感慨，因?yàn)榛鸺t的太陽(yáng)收回了四射的光芒，準(zhǔn)備給明天更燦爛的陽(yáng)光。我想啊，應(yīng)該是“夕陽(yáng)無(wú)限好，哪怕近黃昏?！?/p>

陽(yáng)光，如些的熱情，如此的活潑，如此的燦爛。為了能每時(shí)每刻沐浴在陽(yáng)光的腳下，我愿意化成傾慕他的向日葵......

篇4

清晨，快樂(lè)的鳥(niǎo)兒唱著歌，伴隨著我們一路走過(guò)灑滿(mǎn)花香的小路，目送著我們走進(jìn)校園，眼里全是笑意。陽(yáng)光鋪在寫(xiě)有“南京師范大學(xué)附屬揚(yáng)子一中”的銅牌上，又把柔和的晨光反射到我們身上，我們笑吟吟地接受了這份光芒，朝氣蓬勃地邁進(jìn)校園。在去教室的路上，我們每天都能看見(jiàn)漂亮的噴泉與水池，挺拔的槐書(shū)與婀娜的垂柳；我們時(shí)常碰見(jiàn)自己的同學(xué)或是外班的好伙伴，友好地招一招手，親熱地拍一拍背，親切地問(wèn)候兩句，也許再聊一聊最近做了些什么。

走進(jìn)灑滿(mǎn)晨光的教室，安置好書(shū)包與作業(yè)，長(zhǎng)長(zhǎng)地吁一口氣，開(kāi)始一天的學(xué)習(xí)生活。

課堂上，我們盡情地展開(kāi)我們的才能，大膽地說(shuō)出自己獨(dú)到的見(jiàn)解，認(rèn)真地記好我們要領(lǐng)悟的知識(shí)與要點(diǎn)。為了讓鳥(niǎo)兒也為我們喝彩，為了讓大樹(shù)也贊許地點(diǎn)頭，為了讓花兒也為之傾心，讓那片片在空中飛舞的花瓣上滿(mǎn)載著贊賞與希望的寄語(yǔ)……。我們努力著！

我們喜歡課間，喜歡那可以讓我們自由發(fā)揮的十分鐘。我們一起談心來(lái)增進(jìn)彼此之間的友誼，增添那寶貴的心靈財(cái)富；我們一起討論問(wèn)題來(lái)提高彼此的成績(jī)，讓自己更加的充實(shí)與睿智。有的依傍在欄桿上，憑欄遠(yuǎn)眺；有的聚集在長(zhǎng)廊上，談笑風(fēng)生；有的坐在“s”形的雕塑下，沐浴陽(yáng)光，享受這最美好的金色年華。

我們?nèi)谌朐诩w之中，每個(gè)班級(jí)都是一個(gè)家，我們?cè)谝黄鸪ο嗵?，無(wú)不希望自己的“家”能夠出類(lèi)拔萃。因此，我們?cè)谶\(yùn)動(dòng)會(huì)上看見(jiàn)了每個(gè)運(yùn)動(dòng)員那如離弦之箭一般的沖勁，整裝待發(fā)的氣勢(shì)，戰(zhàn)無(wú)不勝的決心。我們還看見(jiàn)了一個(gè)個(gè)拉拉隊(duì)加油助威的龐大的陣勢(shì)——有揮舞著雙臂的，有跳起來(lái)大聲喊的，個(gè)個(gè)神氣活現(xiàn)。

我們?cè)趯W(xué)習(xí)中成長(zhǎng)著。

篇5

我愛(ài)陽(yáng)光，她是一位美麗的少女。

漫步在灑滿(mǎn)陽(yáng)光的小路上，光明便在我的臉上蕩漾。不錯(cuò)，當(dāng)神締造這個(gè)世界時(shí)，神說(shuō)：“要有光，有光才有生機(jī)勃勃的世界?！笔堑?，看，陽(yáng)光描繪出了一個(gè)無(wú)與倫比的境界：她在綠葉上跳躍，綠葉閃爍著生命的光輝；她在地面上流動(dòng)，溫馨的小徑灑滿(mǎn)了金子；她在河面飛翔，小河變成了亮晶晶的綢緞，悠悠地飄向遠(yuǎn)方。陽(yáng)光，輕巧地落在校園里，校園里的一草一木都披上了金色的外衣，變得更加清新、恬雅。瞧，陽(yáng)光，映在同學(xué)那迷人的眸子里，黑亮的眼睛恰似一顆顆珍珠，又如點(diǎn)點(diǎn)繁星，透著幸福與智慧。當(dāng)我枕著綠茵，于蟬聲低吟中，品味細(xì)膩沁人的苗詞章令，縷縷勻淡的陽(yáng)光，宛若明晃晃的小圓鏡，滾落一地翠色中，心靈便在歡愉中恰似浮云般飛翔。在陽(yáng)光，如云似夢(mèng)，仿佛是一朵朵悄然開(kāi)放的百合，似乎還散發(fā)著青蘋(píng)果般的芬芳。陽(yáng)光，給予我美的享受，好像在向我傾訴：“生活中處處存在著美，只要用慧眼去發(fā)現(xiàn)?！?/p>

我愛(ài)陽(yáng)光，她是一位溫柔的母親。

陽(yáng)光讓樹(shù)苗撐起一片綠蔭，讓花兒綻放動(dòng)人的笑面，讓受傷的心重新面對(duì)明天。高低說(shuō)：“溫柔是一種慈祥、熱誠(chéng)、仁厚、道義和愛(ài)的結(jié)晶體，它堅(jiān)強(qiáng)有力，它與美麗共存。”不錯(cuò)，當(dāng)我們考試失利、郁郁寡歡之時(shí)，陽(yáng)光便熱情地?fù)嵛课覀?，迎接我們，綿綿的溫情在我們心中洋溢，心靈之冰融化成希望與寄托。海明威說(shuō)：“今天的太陽(yáng)落下了，但太陽(yáng)依舊會(huì)照亮你的明天。”當(dāng)一輪紅日冉冉升起，晨曦?fù)衢_(kāi)疏落的云朵，穿過(guò)曉霧，昨天，只能珍藏在回憶之中，萬(wàn)物又在陽(yáng)光中編織一片艷麗。陽(yáng)光，又在大地上輕盈地舞蹈，溫柔地?fù)崦业哪橆a，她好似仙女身上的一件紗衣，豐盈剔透，飄逸迷離。千萬(wàn)縷柔情編織著今日的歡樂(lè)、明日的希冀。

我愛(ài)陽(yáng)光，他是一位嚴(yán)厲的父親。

篇6

走在田野上，田野里濕漉漉的青草，濕漉漉的玉米地。整個(gè)早晨都是濕漉漉的，一路上，一陣陣涼風(fēng)吹面，空中帶著沁人肺腑的清新。走在小路上，只覺(jué)得有一種妙不可言的感覺(jué)。草上露珠如豆，不一會(huì)兒，就把我的褲腿沾濕了。我向遠(yuǎn)處眺望，遠(yuǎn)處的山上露出了太陽(yáng)的半個(gè)笑臉，那個(gè)太陽(yáng)正沖破重重迷霧冉冉升起，此刻陽(yáng)光灑滿(mǎn)大地。草上的露珠一閃一閃，像一顆顆珍珠，十分耀眼。真是山青環(huán)抱，鳥(niǎo)語(yǔ)花香啊，田野里的一草一木綠的那么可愛(ài)，田野把它的綠無(wú)私的展現(xiàn)出來(lái)，令人心曠神怡。

猛然間，遠(yuǎn)處吹來(lái)涼爽的微風(fēng)，我更加感覺(jué)自己在仙境中一般，輕輕的飄動(dòng)著。

怎么樣，美不美啊！這美麗的鄉(xiāng)村的早晨，我深深的愛(ài)上了你，你給我們帶來(lái)了繁華。

篇7

我低著頭走著，腦海里不由浮現(xiàn)出老師那失望的眼神。

想著想著，猛地，一個(gè)熟悉的聲音把我拉回了現(xiàn)實(shí)。“商鼎鼎，過(guò)來(lái)。”??是數(shù)學(xué)老師。我的內(nèi)心一驚，是訓(xùn)斥嗎？還是寫(xiě)檢查？或者罰站……我胡亂猜疑著，“魂不附體”地走進(jìn)老師的辦公室。

“我們來(lái)分析昨天試卷失分的原因，好嗎？”老師笑著說(shuō)。

我機(jī)械似的點(diǎn)了點(diǎn)頭。

“看，這題，你的思路是對(duì)的，但數(shù)值代錯(cuò)了……”老師仔細(xì)分析著我錯(cuò)誤的原因。我拿著筆，不停地記著。無(wú)意間抬頭看見(jiàn)年輕的老師兩鬢間已有幾絲白發(fā)，皺紋也悄悄地爬上了老師飽滿(mǎn)紅潤(rùn)的臉上……

“懂了嗎？那道題是……”我想，此時(shí)的老師定是口干舌燥，但她卻看也沒(méi)看一眼旁邊的茶杯。

“我相信，只要細(xì)心，你的數(shù)學(xué)成績(jī)會(huì)突飛猛進(jìn)的。讓我們一起努力，好嗎？”老師再一次笑了，笑容像陽(yáng)光般那樣燦爛。

當(dāng)我再一次踏出門(mén)口時(shí)，發(fā)現(xiàn)，原來(lái)此時(shí)的陽(yáng)光是如此燦爛，但卻不能與老師的笑容媲美。

篇8

彈奏一首幽幽的歌謠，然后用流淌的心事，抒寫(xiě)生命里飄落過(guò)的痕跡。在時(shí)光的剪影中，剪輯過(guò)往的煙云，往事瞬間爬滿(mǎn)我的詩(shī)歌，舞動(dòng)我潮濕的雙眸。??

喜歡一個(gè)人走在清涼的石板路上，聆聽(tīng)清脆的腳步聲散落在身后的余音，濺起一串串憂(yōu)傷的文字。彎腰拾掇記憶的碎片，撫摩還在顫抖的幽幽心事，我的心弦瞬間凝重清涼，驀然惆悵。.讓心事平鋪在石板上，一任流浪的腳步踩踏，歲月的足跡在跳動(dòng)的心弦上且歌且舞，碎了一地的落寞。我看見(jiàn)一只鳥(niǎo)在蘆蒿尖上怯生生的張望著遠(yuǎn)方，一如我的惆悵。??一片竹林，兀自陳列在前方，

竹葉上掛滿(mǎn)晶瑩的水珠，叮咚著纏綿的心事。那一枚枚葉子，割著流淌的往事，微微的在風(fēng)中顫抖，不時(shí)紛飛一片，猶如紛雜的思絮。當(dāng)斜斜的陽(yáng)光柔柔的灑滿(mǎn)竹林，在微笑的陽(yáng)光里，誰(shuí)的眼睛里流淌著彎彎柔柔的夢(mèng)？

篇9

它的每個(gè)角落灑滿(mǎn)陽(yáng)光

汗水淚水

只是我偶爾的彷徨

拼搏的路

布滿(mǎn)屏障

但我從未迷失方向

我的青春不是傷

我喜歡發(fā)呆

并不代表我總是憂(yōu)傷

我喜歡追求時(shí)尚

也愛(ài)那淡淡的月光

我不愛(ài)奔跑在球場(chǎng)

可并不代表

我沒(méi)有少年的癡狂

我的青春不是傷

前進(jìn)的路上

人人都有自己小小的夢(mèng)想

一念天堂

我喜歡像魚(yú)

可愛(ài)的游蕩

喜歡依窗遠(yuǎn)望

讓思緒隨風(fēng)胡亂的徜徉

幾多少年

幾多美好時(shí)光

我的青春不是傷

篇10

——走在青春的迷茫

步入校園，一陣幽香，一切都顯得如此美好。我們坐在清晨的教室里，聞著花香，在響亮的讀書(shū)聲中開(kāi)始一天的緊張生活。

我們?yōu)橐坏罃?shù)學(xué)題而爭(zhēng)論得面紅耳赤，我們?yōu)橐粋€(gè)選擇題而陷入那沉沉的思索。當(dāng)困擾已久的難題被解開(kāi)后，我感到心好像在空中自由飄蕩，仿佛清風(fēng)吹走烏云般的爽朗。“之乎者也”、“加減乘除”、“A、B、C、D”也變得活躍起來(lái)。把憂(yōu)郁打開(kāi)，用快樂(lè)的心去體驗(yàn)，我看見(jiàn)了陽(yáng)光。

求索的路上，因?yàn)橛星啻何也欢窇?。也不懂得什么叫放棄；因?yàn)橛星啻何覀儾辉俸ε玛庼?，擁有了一顆快樂(lè)的心，因此，我們便可以走很遠(yuǎn)……

此刻時(shí)間開(kāi)始倒流，周?chē)囊磺虚_(kāi)始變得朦朧。秒針往后退著，漸漸地，我聽(tīng)到了陣陣抱怨聲，我又一次感受到那遺失了很久的陰郁——

我看到坐在桌前的我，各種各樣的習(xí)題冊(cè)，五花八門(mén)的試卷，老師在講臺(tái)上滔滔不絕地往外噴唾沫，而我頭昏腦脹，昏昏欲睡，求索的路上我看不到陽(yáng)光，只有風(fēng)和雨的無(wú)情。我一個(gè)人畏縮在那里，淚和汗在土壤中蔓延。從抽屜里拿出一本文摘，一句話(huà)滑入眼簾“生活很苦，但我們至少還有夢(mèng)。”我想，青春是有夢(mèng)的日子，快樂(lè)一點(diǎn)，在這條艱難的路上，我們也能夠活得輕松自在。此刻，面對(duì)滿(mǎn)眼的試卷，我第一次露出了微笑，我明白青春應(yīng)有它的夢(mèng)。

——齒輪逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)，我又回到了那個(gè)充滿(mǎn)熱情的教室，面對(duì)黑板，我不再感到倦怠。我思考著，其實(shí)求索也便是尋夢(mèng)。