袋鼠小班范文
時間：2023-03-30 14:40:24
導(dǎo)語：如何才能寫好一篇袋鼠小班，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。
篇1
袋鼠原產(chǎn)于澳大利亞大陸和巴布亞新幾內(nèi)亞的部分地區(qū)。其中，有些種類為澳大利亞獨有。所有澳大利亞袋鼠，和野生里的除外，都在野地里生活。這里給大家分享一些關(guān)于袋鼠的故事，供大家參考。
袋鼠的故事1“來，來，快一點，小心!”“哎呦，好痛，快來扶我一下?！薄凹佑图佑?”這是怎么了，原來我們正在進(jìn)行一場袋鼠接力賽呢。隊員是要穿上麻袋，裝成袋鼠來比賽的。
比賽前，老師宣布了規(guī)則，并將我們分成了三個隊----飛龍、猛虎和捷豹隊。
比賽開始了，老師一聲令下，隊員們套上麻袋，開始向終點跳去。瞧瞧劉蒙漢，可能是太急了，到現(xiàn)在還沒有套上麻袋，他一急，只聽“哧”的一聲——他把袋子捅了個洞。相比之下，楊路自然就顯得嫻熟多了，之見他腿一彎，腰一弓，屁股一撅，一下子就蹦出一米多遠(yuǎn)，不一會兒就到達(dá)了終點?！肮币魂嚦靶β晱哪沁厒鱽?，原來程錢同學(xué)跑的太急，一不小心摔了個“狗啃泥”，只見他脹紅了臉，爬起來，依然不屈不撓的向終點沖去?！凹佑停突㈥?，加油加油加油!”拉拉隊的喊聲給每一個隊員都重新注入了活力。比賽已經(jīng)進(jìn)入了白熱化階段。每一名隊員都更加努力。輪到我上場了，我的心緊張的“怦怦”直跳，還沒等前面的同學(xué)脫下麻袋，我就迫不及待的跳了進(jìn)去，向著終點沖去。哎，不好，還沒等我反應(yīng)過來，就已經(jīng)摔倒了，我心想，我不可以輸，于是，我爬起來，一口氣沖過了終點。
最后，我們隊勝利了。
我喜歡這次比賽，因為它鍛煉了我們的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。
袋鼠的故事2袋鼠是一種很特別的動物，它的特別得從袋鼠媽媽說起。
一般成年的袋鼠大約有一百四十多斤，而袋鼠剛生下的孩子會讓你很吃驚，因為小袋鼠只有幾克重，可以說它最多和我們的大拇指差不多。袋鼠媽媽生孩子一點痛苦也沒有，這可是世界上所有媽媽最羨慕的事。更神奇的是袋鼠媽媽的產(chǎn)仔方式，它們生孩子的時候總會靠著大樹或其他物體，因為這樣小袋鼠才能從媽媽的尾巴上爬到媽媽胸前的口袋里。當(dāng)然這一過程中小袋鼠要是掉下了尾巴就意味著它生命的結(jié)束。不過發(fā)生這種情況是很少的。
另一個神奇的地方就是袋鼠媽媽胸前的那個口袋。小袋鼠爬到口袋里很快就發(fā)現(xiàn)了那里的幾個，它們可是不管三七二十一，一口咬住就不會放的，你要想用手隨便就弄它下來是根本不可能的，它們吸奶的樣子可以說就是粘在了上。難怪最初有科學(xué)家認(rèn)為：袋鼠是從袋鼠媽媽的胸前生出來的。小袋鼠在這個神奇的口袋里慢慢長大，身體也一天天變重，如果這時媽媽遇上敵人，它們可就是逃生最大的障礙了。
不用擔(dān)心，袋鼠媽媽自有兩全齊美的辦法。當(dāng)袋鼠媽媽遇上了猛獸，首先是拼命奔跑可是胸前口袋里的小袋鼠總讓她跑不快，這時媽媽就會在快速奔跑中把小袋鼠扔到草叢中，你不要認(rèn)為那是媽媽為了自己逃命而不顧孩子的行為，其實在那種情況很少有敵人會發(fā)現(xiàn)袋鼠媽媽這一動作，往往等危險過后，袋鼠媽媽又回到草叢中撿回自己的孩子，母子誰也沒有受到傷害。
袋鼠媽媽這一招險中求勝，讓我想到天下的母親真是太了不起了!
袋鼠的故事3在一個風(fēng)和日麗的中午，小袋鼠走在回家的路上，它聽到大樹上的小鳥兒唱著婉轉(zhuǎn)動聽的歌兒，看到地上的野花都在爭芳斗艷，心里別提多高興了!走起路來一蹦一跳的。
突然，小袋鼠掉進(jìn)了一口枯井里。小袋鼠十分害怕，她試圖想跳上去，可是，這口枯井太深了，小袋鼠怎么跳也跳不上去。小袋鼠想：如果我一直被困在這兒，沒回家，媽媽肯定會著急的，我該怎么辦呢?只好向別人求救了。于是，小袋鼠大喊：“救命啊……救命啊……”
這時，在離枯井不遠(yuǎn)處走來了一只剛上山采完蘑菇的小兔子，小兔子聽到了小袋鼠的求救聲，沿著聲音走了過來，它走到枯井旁，看見了小袋鼠，小兔子對小袋鼠說：“你先別慌，我來幫你想想辦法”過了一會兒，小兔子大喊;“有了!我想到辦法了!”小兔子連忙解開脖子上的絲圍巾，扔進(jìn)井里叫小袋鼠接住，小兔子用盡了吃奶的力氣，想慢慢的把小袋鼠拉起來，可大事不妙，小袋鼠被拉到一半的時候絲圍巾突然斷了。小袋鼠摔了個四腳朝天，捂著屁股大叫：“好痛啊!好痛啊!”
該怎么辦呢?小兔子又想了一個好辦法，它從地上拿起出門前媽媽擔(dān)心下雨給它的長柄傘。它把長柄傘伸進(jìn)枯井，讓小袋鼠抓住，小兔子用來九牛二虎之力才把小袋鼠救上來。小袋鼠感激地說：“謝謝你!小兔子，你真聰明!”小兔子謙虛地說;“沒有啦，只是舉手之勞罷了!你以后走路要注意一點兒，不要再掉進(jìn)枯井里嘍。”“恩，那我先回家了，不然我媽媽該著急了?！毙〈笙蛐⊥米訐]了揮，說。
小兔子拎著籃子，拿著長柄傘，走在回家的路上。它聽到黃鶯站在樹枝上唱著歡快的歌兒，看到地上的野花都在爭芳斗艷，心里別提多開心了!
袋鼠的故事4在一片森林中，住著兩只可愛的小動物――小兔子和小袋鼠。它們兩個是一對好朋友，經(jīng)常在一起玩耍，一起嬉戲。
一天，森林里舉行了才藝、運動比賽，很多小動物都紛紛去報名，只有小袋鼠沒去。小兔子問：“袋鼠哥哥，你為甚么沒有去報名啊?”小袋鼠不開心的答道：“我沒有甚么才藝，更別說運動細(xì)胞了。哎，兔子妹妹你報名了嗎?”小兔子說：“我啊，我當(dāng)然報名了，我要跳舞?！毙⊥米佑纸又f：“袋鼠哥哥你不試你怎么知道你沒有運動細(xì)胞啊”小袋鼠帶有疑問的說：“試?什么意思?”小兔帶有懷疑的問：“你不知道比賽帶有培訓(xùn)班嗎?”“有培訓(xùn)班?”“對啊?！薄澳悄阏f，我如果報名我報什么呢?”“當(dāng)然是運動了，報跳遠(yuǎn)，我看你很有天分?！毙〈蠛托⊥米右谎砸徽Z地說著，腿腳也向報名處走著。
第二天早晨，小兔子妹妹早早的起床并叫小袋鼠一起去培訓(xùn)班。在培訓(xùn)班上小袋鼠發(fā)揮得非常好，連老師都對他稱贊有加。小兔子在舞蹈培訓(xùn)班里表現(xiàn)也不錯。
轉(zhuǎn)眼間，比賽的日子到了。先是比才藝比賽。小兔子是27號選手，它非常緊張喝了好多瓶純凈水。前面的選手表現(xiàn)得非常好，這給小兔子帶來了非常大的壓力。到了小兔子了，她的舞蹈動作非常優(yōu)美。再評委的商量中小兔子得了舞蹈冠軍。小袋鼠也獲得了跳遠(yuǎn)冠軍。
袋鼠的故事5袋鼠蹦蹦頭一回進(jìn)城，紅紅綠綠的燈光，嘀嘀嘟嘟的汽車聲一下就吸引了她。蹦蹦迷上了城市，她做夢都想在城里住下來。
她進(jìn)了一家商店找工作，琳瑯滿目的商品看得她眼花繚亂。她向貓經(jīng)理應(yīng)聘，貓經(jīng)理對她面試完了說：“現(xiàn)在你可以工作了?！钡睦飬s想著：這模樣能吸引好多顧客，還能做廣告呢。哈!顧客可多啦，店也出名了!
這家店人氣高漲，買東西的、看蹦蹦的、……全都來了，弄得店里都擠不過來了，看了新聞知道這事的都來了，甚至有時人流把店圍了個水泄不通，打烊了人們還不肯走，店里人擠了一大片。這家店已經(jīng)成了全市的名店，連人氣很大的競爭對手也望而生畏了。
篇2
數(shù)與代數(shù)拓展卷
姓名:________
班級:________
成績:________
小朋友，帶上你一段時間的學(xué)習(xí)成果，一起來做個自我檢測吧，相信你一定是最棒的!
一、填空題
(共13題；共19分)
1.
（1分）
x=_______
2.
（2分）把百分?jǐn)?shù)化成分?jǐn)?shù)，先把百分?jǐn)?shù)改寫成分母是_______的分?jǐn)?shù)，能約分的要約成_______分?jǐn)?shù)。
3.
（1分）水庫的警戒水位為36米，若用+10表示46米，則用_______表示30米的水位．
4.
（2分）已知a＝2×2×3×5，b＝2×5×7，a和b公有的質(zhì)因數(shù)有_______，它們的最大公因數(shù)是_______．
5.
（2分）（2015綿陽）A=2×3×a，B=2×a×7，已知A、B的最大公約數(shù)是6，那么a=_______；A和B的最小公倍數(shù)是_______．
6.
（2分）按規(guī)律填空。
6.25%，25%，100%，_______，_______。
7.
（1分）A是由2003個4組成的多位數(shù)，即4444…4．A是不是某個自然數(shù)B的平方？如果是，寫出B，如果不是，請說明理由_______?．
8.
（1分）一項工程甲單獨要5天完成，乙則要用8天，甲、乙二人的工作效率之比是_______
9.
（1分）一個三位數(shù)，個位上的數(shù)是偶數(shù)又是素數(shù)，十位上的數(shù)是奇數(shù)又是合數(shù)，百位上的數(shù)既不是素數(shù)也不是合數(shù)．這個三位數(shù)是_______．
10.
（1分）某商品八折以后再降價10元賣出，仍舊賺了20元。已知該商品成本為50元，求原價。設(shè)原價為x
，
列出方程_______?。
11.
（1分）填表．(從上到下填寫)
_______
12.
（2分）6、12和18的最小公倍數(shù)是_______
6、12和18的最大公約數(shù)是_______
13.
（2分）用小棒按照如下方式擺圖形．
擺1個八邊形需要8根小棒，擺2個八邊形需要_______根小棒，擺10個八邊形需要_______根小棒．
二、判斷題
(共5題；共10分)
14.
（2分）李師傅做的120個零件全部合格，那么就說這批零件的合格率是120％．
（
）
15.
（2分）分?jǐn)?shù)都比1小。（
）
16.
（2分）5人見面，每兩人握一次手，一共要握10次手。（判斷對錯）
17.
（2分）判斷對錯。
A的
相當(dāng)于B的
，A∶B=
∶
。
18.
（2分）判斷，正確的填“T”，錯誤的填“F”．
兩個合數(shù)的公因數(shù)一定多于2個．
三、選擇題
(共7題；共14分)
19.
（2分）若
，那么a，b，c的大小關(guān)系式是（
）
A
.
a>b>C
B
.
b>a>c
C
.
c>b>a
D
.
a>c>b
20.
（2分）圓柱和圓錐的側(cè)面都是（
）
A
.
平面
B
.
曲面
C
.
長方形
21.
（2分）把一個小數(shù)的小數(shù)點先向右移動兩位，再向左移動三位，這個小數(shù)（
）。
A
.
大小不變
B
.
擴大10倍
C
.
縮小10倍
D
.
縮小1000倍
22.
（2分）一個大于0的數(shù)除以
，相當(dāng)于把這個數(shù)（
）。
A
.
分成4份
B
.
擴大到原來的4倍
C
.
縮小到原來的
、
23.
（2分）把15克食鹽溶解到100克水里，鹽水的含鹽率為（
）
A
.
15%
B
.
約13%
C
.
約16.7%
24.
（2分）6人參加乒乓球賽，每兩人都要比賽一場，勝者的2分，負(fù)者的0分，比賽結(jié)果有兩人并列第二名，兩人并列第5名，那么，第4名得
（
）分．
A
.
3
B
.
4
C
.
5
D
.
6
25.
（2分）汽車站的6路車每10分鐘發(fā)一次車，8路車每15分鐘發(fā)一次車，兩路車在6：00同時發(fā)車，在7：00兩路車又同時發(fā)車，這是第（
）次同時發(fā)車。
A
.
2
B
.
3
C
.
4
D
.
5
四、計算題
(共3題；共18分)
26.
（8分）計算，能簡便的用簡便方法計算．
﹣（
+
）=_______；
2.7×3.4+3.4×6.3+3.4=_______；
12.5×2.5×32=_______；
101×98=_______；
（2.4+2.4÷0.6）×
=_______；
÷
×
=_______；
[3﹣（
﹣
）]×
=_______；
÷[（
+
）÷
]=_______．
27.
（5分）（2015鄒城市）脫式計算．（能簡算的要簡算）
+
+
+
15.72﹣8.84﹣1.16
（
+
+
）×60
25×32×1.25
（
﹣
）÷0.5+
．
28.
（5分）125%
－
＝28
五、解決問題。
(共6題；共30分)
29.
（5分）2006年某校中、高年級訂閱《小學(xué)生科技報》320份，其中中年級版的訂閱份數(shù)是高年級版的60％．這個學(xué)校2006年訂閱《小學(xué)生科技報》中年級版、高年級版各多少份？
30.
（5分）甲乙兩人沿著400米的環(huán)形跑道跑步，他們同時從同一地點出發(fā)，同向而行，甲每分跑280米，乙每分跑240米，經(jīng)過多少分甲比乙多跑1圈？
31.
（5分）育才學(xué)校十月份的用電量是1200度，比九月份節(jié)省20％，育才學(xué)校九月份的用電量是多少度?(用方程解)
32.
（5分）一個小組的同學(xué)湊錢買禮物．若每人出10元，還缺20元．若每人多出2元，則多出4元．這個小組有多少人？
33.
（5分）修一條路，第一周修全長的20％，第二周修全長的
，第三周修的是第二周的
，還剩50米，這條路全長多少米?
34.
（5分）甲、乙、丙、丁四位同學(xué)進(jìn)行國際象棋比賽，并決出一、二、三、四名．已知：
①甲比乙的名次靠前．
②丙、丁都愛踢足球．
③第一、三名在這次比賽時才認(rèn)識．
④第二名不會騎自行車，也不愛踢足球．
⑤乙、丁每天一起騎自行車上學(xué)．
請你判斷出各自的名次．
參考答案
一、填空題
(共13題；共19分)
1-1、
2-1、
3-1、
4-1、
5-1、
6-1、
7-1、
8-1、
9-1、
10-1、
11-1、
12-1、
13-1、
二、判斷題
(共5題；共10分)
14-1、
15-1、
16-1、
17-1、
18-1、
三、選擇題
(共7題；共14分)
19-1、
20-1、
21-1、
22-1、
23-1、
24-1、
25-1、
四、計算題
(共3題；共18分)
26-1、
27-1、
28-1、
五、解決問題。
(共6題；共30分)
29-1、
30-1、
31-1、
32-1、
篇3
第一個教學(xué)模式：網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的聾校課堂教學(xué)模式
我校已經(jīng)建立了初步的聾班語文課“思維五步法”教學(xué)結(jié)構(gòu)，其基本模式為：暗示（創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)興趣）——明理（提供事實，充分感知）——激情（舉例，激感）——問題（設(shè)難置疑，鞏固強化）——總結(jié)（深化觀點，培養(yǎng)習(xí)慣）。
如在教學(xué)《荷花》一課時，第一步，通過課件展示在風(fēng)中搖曳的荷花圖片，創(chuàng)造教學(xué)情境，導(dǎo)入課文。第二步，抓住圖片，讓聾生理解“荷葉挨挨擠擠”的特點。絕大多數(shù)聾生沒有見過荷花，課文中一些較長的詞句他們就難以理解。如：“荷葉挨挨擠擠，像一個碧綠的大圓盤?！本渲小鞍ぐD擠”等詞語的解釋學(xué)生就難以領(lǐng)會。教學(xué)時可運用課件，讓學(xué)生觀看遠(yuǎn)距離鏡頭：“荷葉挨挨擠擠，荷花開了不少，在荷葉中冒出來?！碧貙戠R頭：“才展開兩三片花瓣兒，全都展開，花骨朵含苞欲放。”教學(xué)時，只要讓學(xué)生在屏幕上點擊哪處荷葉是“挨”，哪處荷葉是“擠”，無需教師解釋，學(xué)生便能深入體會該詞的妙用以及在文中的作用了。第三步，讓學(xué)生理解荷花的美，培養(yǎng)聾生熱愛大自然的情感。通過課件展示美麗的池塘里長出鮮艷的荷花、綠油油的荷葉，使聾生仿佛置身于美麗的大自然中，能讓聾生深入理解一些抽象的詞語和句子，把握文章主旨。第四步，設(shè)難置疑，鞏固強化。文章介紹了三種特點的荷花，教師可先通過課件展示，讓學(xué)生欣賞千姿百態(tài)的荷花，使學(xué)生感受到荷花的美。特別是在講“把一池荷花看做是一大幅活的畫”時，教師通過課件的播放，讓學(xué)生看到了那一池隨風(fēng)擺動的白荷花，美輪美奐。學(xué)生都被這自然界賦予的美陶醉了，在這種美的渲染中，喚起了聾生美的情趣，撥動了聾生美的心弦，培養(yǎng)了聾生的審美能力。第五步，深化觀點，培養(yǎng)習(xí)慣。由于聾生有語言障礙，教師可讓聾生把心目中的荷花、荷葉畫下來，再通過幻燈片展示有代表性的聾生作品，并讓學(xué)生進(jìn)行介紹，從不同的角度培養(yǎng)聾生的觀察能力和審美能力。
第二個教學(xué)模式：“演示+活動”型教學(xué)模式
通過計算機多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)的有色、有聲、有形的動態(tài)、多維、立體、逼真的情景，自然而然地調(diào)動學(xué)生的視覺等各種感官，讓學(xué)生感受這一具有時空情景的信息，同時通過活動讓學(xué)生親身體驗學(xué)習(xí)的過程，使學(xué)生的情感、能力在知識的獲取中同步成長。如教學(xué)《春天來了》時，教師根據(jù)聾生的生理特點，運用了大量的圖片來體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的直觀性，克服了以往教學(xué)中存在的“教師手忙做手語、嘴忙講解，聾生機械記憶、注意力不集中”的現(xiàn)象。
程序一，導(dǎo)入活動。
導(dǎo)入活動是教學(xué)的起始環(huán)節(jié)。精心設(shè)計的導(dǎo)入方式和導(dǎo)入語起著集中注意、引出內(nèi)容、帶入環(huán)節(jié)的作用，能使聾生很快地步入智力興奮狀態(tài)，產(chǎn)生強烈的活動動機，從而全身心地投入學(xué)習(xí)活動中。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點，教師在導(dǎo)入活動時，運用多媒體展示了五彩繽紛的春天的各種圖片，然后讓學(xué)生說一說：冬天，樹和小草、小動物是什么樣的？氣候有什么特點？到了春天，回家后觀察到了哪些不同景色呀？學(xué)生回答后教師總結(jié)，自然地引出教學(xué)內(nèi)容：冬天過去了，微風(fēng)悄悄地送來了春天。這樣就激發(fā)了聾生的情感和興趣，這是“演示+活動”型教學(xué)模式最常用、最自然的導(dǎo)入方式。
程序二，講解演示。
講解演示是“演示+活動”型教學(xué)模式的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。教師通過向聾生展示直觀教具并配以口語和手語的解釋說明，能把抽象的知識具體形象地呈現(xiàn)在聾生面前，幫助聾生理解和掌握。由于聾生的特殊殘疾條件，無法感受到語言朗讀的節(jié)奏美，教師可通過多媒體演示并結(jié)合課文插圖，讓學(xué)生感受到生活中春天的特征：春天的麥苗醒了，舒展著嫩綠的葉子；油菜花開了，田野里一片金黃；柳樹發(fā)芽了，柔軟的枝條在微風(fēng)中輕輕地擺動；一只青蛙從洞里鉆出來，在河邊忙著捉蟲。教師把視覺美與文字美結(jié)合起來，并運用課件展示出來，培養(yǎng)了聾生的識字能力和理解能力。
程序三，活動練習(xí)。
在教師的講解演示后，聾生對知識的掌握僅處于初步感知階段，因此，教師還要提供機會和條件讓聾生自己進(jìn)行練習(xí)。如開展“畫一畫”活動：想象你知道的春天是什么樣的？自由地畫春天，并且在班級開展“小畫展”活動。通過聾生自己的親身體會來鞏固知識，并并引導(dǎo)聾生舉一反三 ，培養(yǎng)了聾生思維的靈活性。
程序四，小結(jié)評價。
小結(jié)評價是教學(xué)的終結(jié)環(huán)節(jié)，是教師和聾生對教學(xué)活動做出的歸納和總結(jié)。由于聾生具有語言障礙，教師可用多媒體展示出與學(xué)生所感受到的不一樣的春天的畫面，并且一一向大家介紹，讓聾生從不同的角度進(jìn)一步體會到春天的美。
篇4
姓名:________
班級:________
成績:________
小朋友，帶上你一段時間的學(xué)習(xí)成果，一起來做個自我檢測吧，相信你一定是最棒的!
一、選擇題
(共5題；共10分)
1.
（2分）分子分母都是合數(shù)的分?jǐn)?shù)，
最簡分?jǐn)?shù)．（
）
A
.
一定是
B
.
一定不是
C
.
不一定是
2.
（2分）行駛同樣的路程，汽車需要4小時，火車需要5小時，汽車的速度比火車速度（
）。
A
.
快20%
B
.
快25%
C
.
慢20%
3.
（2分）一種商品的原價是150元，先提價20％，再降價20％，現(xiàn)價是（
）
A
.
150元
B
.
144元
C
.
148元
4.
（2分）一個人從東村步行去西村，走了全程的40%后離全程中點還有2.5千米，東西兩村間的路程是（
）
A
.
28千米
B
.
25千米
C
.
20千米
D
.
52千米
5.
（2分）學(xué)校為了更好的培養(yǎng)同學(xué)們對籃球運動的興趣，決定開一個籃球班，需要購買籃球60個．甲店：每個籃球25元，買滿10個送2個，不滿不送；乙店：每個籃球25元，每個籃球打八折．到（
）購買比較合算．
A
.
甲店
B
.
乙店
C
.
兩個店都可以
二、判斷題
(共5題；共10分)
6.
（2分）判斷對錯
一個分?jǐn)?shù)的分母越大，它的分?jǐn)?shù)單位就越?。?/p>
7.
（2分）半徑與直徑的比是1：2。
8.
（2分）做玉米種子發(fā)芽試驗，有5粒沒發(fā)芽，100粒發(fā)芽，發(fā)芽率是95%．
9.
（2分）小青從家走到學(xué)校的時間由原來的10分鐘減少到8分鐘，小青現(xiàn)在步行的時間比原來的減少了80%。
10.
（2分）
和1%都是分母為100的分?jǐn)?shù)，它們表示的意義完全相同。
三、填空題
(共12題；共23分)
11.
（2分）10以內(nèi)的質(zhì)數(shù)有_______，_______，5，_______；在10至20的自然數(shù)中，既是奇數(shù)又是合數(shù)的數(shù)是_______。
12.
（1分）判斷對錯.
假分?jǐn)?shù)都比1大．
13.
（1分）a是不為0的整數(shù)，要使
是假分?jǐn)?shù)，
是真分?jǐn)?shù)，a應(yīng)該等于_______。
14.
（6分）2
化成假分?jǐn)?shù)是_______，里面有_______個．
15.
（1分）
的分子加上12，要使分?jǐn)?shù)值不變，分母應(yīng)擴大為原來的_______。
16.
（1分）一個真分?jǐn)?shù)的分子、分母是兩個連續(xù)自然數(shù)，如果分母加3，這個分?jǐn)?shù)變成
，則原分?jǐn)?shù)是_______。
17.
（3分）有一塊餅分成2等份，然后把每一份再2等份，最后再把每一小份2等份，最后分得的每一小份是這塊餅的_______。
18.
（3分）把分?jǐn)?shù)化成百分?jǐn)?shù)，一般先把分?jǐn)?shù)化成_______，再把_______化成百分?jǐn)?shù)。如果分?jǐn)?shù)的分母是10、100、1000……也可以根據(jù)分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，把分?jǐn)?shù)直接化成百分?jǐn)?shù)。
19.
（1分）一件衣服現(xiàn)價比原價降低了20%，是把_______看作“單位1”，現(xiàn)價是原價的_______?%。
20.
（1分）六年一班春季植樹，活了380棵，死了20棵樹，成活率是_______．
21.
（2分）
比
多_______％．
22.
（1分）某服裝店今年5月份的營業(yè)額為8000元．如果按照營業(yè)額的5%繳納營業(yè)稅，這個服裝店5月份應(yīng)繳納營業(yè)稅款_______元．
四、計算題
(共3題；共46分)
23.
（6分）
=_______%
=_______小數(shù)
=_______%=_______小數(shù)
24.
（20分）(2015·湖南株洲)怎樣算簡便就怎樣算。
①0.16+4÷（
）
②
÷9×17
③2016
25.
（20分）直接寫出得數(shù)
=
=
1+2%=
=
=
=
=
=
五、解決問題
(共4題；共20分)
26.
（5分）學(xué)校有學(xué)生1200人，體育測驗中沒有達(dá)標(biāo)的有12人，體育達(dá)標(biāo)率和未達(dá)標(biāo)率各是多少？(按達(dá)標(biāo)率、未達(dá)標(biāo)率的順序填寫)
27.
（5分）張亮從甲城到乙城，第一天行了全程的40%，第二天行了全程的
，距乙城還有900米，甲乙兩城相距多少米？
28.
（5分）某品牌的褲子開展促銷活動，在A商場按每滿100元減30元的方式銷售，在B商場打七折銷售。媽媽要買一條在A、B兩個商場都標(biāo)價240元的這種品牌的褲子，選擇哪個商場更省錢？
29.
（5分）甲乙兩人在銀行都有存款，已知甲存款160元．若甲取出存款的75%，乙取出存款的
，則甲與乙余款數(shù)的比是1：2．乙原來在銀行存了多少元？
參考答案
一、選擇題
(共5題；共10分)
1-1、
2-1、
3-1、
4-1、
5-1、
二、判斷題
(共5題；共10分)
6-1、
7-1、
8-1、
9-1、
10-1、
三、填空題
(共12題；共23分)
11-1、
12-1、
13-1、
14-1、
15-1、
16-1、
17-1、
18-1、
19-1、
20-1、
21-1、
22-1、
四、計算題
(共3題；共46分)
23-1、
24-1、
25-1、
五、解決問題
(共4題；共20分)
26-1、
27-1、
篇5
姓名:________
班級:________
成績:________
小朋友，帶上你一段時間的學(xué)習(xí)成果，一起來做個自我檢測吧，相信你一定是最棒的!
一、選擇題
(共8題；共16分)
1.
（2分）學(xué)校重修實驗室，買了82塊地磚，付出4000元，找回了一些錢。估計一下，學(xué)校買的是哪種價錢的地磚?（
）
A
.
每塊41元
B
.
每塊49元
C
.
每塊56元
2.
（2分）能簡算的要簡算
4.6×3.7＋0.46×63=（
）
A
.
B
.
1000
C
.
D
.
46
3.
（2分）3.75×28=37.5×（
）。
A
.
28
B
.
2.8
C
.
280
D
.
無法確定
4.
（2分）下面各式中，商最大的是（
）。
A
.
2.8÷0.1
B
.
2.8÷0.001
C
.
2.8÷0.01
D
.
2.8÷1
5.
（2分）下面各題中,（
）的運算順序是先算減法,后算乘法。
A
.
110-20×5
B
.
110×5-20
C
.
(110-20)×5
6.
（2分）計算（+）×21=×21+×21是運用了（
）。
A
.
乘法交換律
B
.
乘法結(jié)合律
C
.
乘法分配律
7.
（2分）1（
）
A
.
的倒數(shù)是
B
.
的倒數(shù)是1
C
.
沒有倒數(shù)
D
.
的倒數(shù)是0
8.
（2分）下面各算式中，（
）運用了乘法分配律。
A
.
48×25=6×（8×25）
B
.
48×25=12×（4×25）
C
.
48×25=40×25+8×25
二、判斷題
(共5題；共10分)
9.
（2分）兩個分?jǐn)?shù)相除，商一定小于被除數(shù)。（
）
10.
（2分）35×37+65×37=（37+65）×35
11.
（2分）兩個乘數(shù)同時擴大10倍，積一定不變。
12.
（2分）四則混合運算的順序是從左到右依次計算。
13.
（2分）判斷對錯.
8.4＋1.6÷0.4×2.5
＝10÷0.4×2.5
＝10÷1
＝10
三、填空題
(共8題；共21分)
14.
（3分）請從簡算的角度去填空：8×23×125=_______×[_______×_______]。
15.
（3分）508.2÷7=_______
16.
（4分）用簡便方法計算．
1.01×101－1.01=_______
17.
（2分）如果y>0，那么y×
和y+
比，_______比較大.
18.
（2分）在橫線上填上“＜”、“＞”或“＝”．
20平方千米_______2999公頃
6500÷500_______65÷5
85萬_______850001
120×50_______12×500
19.
（1分）推算．
（1）18×50=_______
（2）18×500=_______
（3）180×50=_______
20.
（1分）在橫線上填上“＞”“＜”或“＝”。
80×52÷4_______80×（52÷4）。
21.
（5分）在橫線上填上數(shù)字，在圓圈上填上符號。
56×5×20=
×(
×
)
1800÷45=1800÷
(25+11)×
=
×25+
×4
169-(69+25)=169-69
25
125×88=125
四、計算題
(共3題；共15分)
22.
（5分）用遞等式計算。
（1）
（2）
（3）
（4）
23.
（5分）我來算一算
780＋220＝
900－459＝
36×40＝
425－273－127＝
4×13×25＝
420÷70＝
25×44＝
36×99＋36＝
24.
（5分）連線。
五、解答題
(共6題；共35分)
25.
（10分）用遞等式計算：
（1）1042﹣384÷16×13
（2）4.1﹣2.56÷（0.18+0.62）
（3）
（4）3.14×43+7.2×31.4﹣150×0.314．
26.
（5分）按運算順序讀出下列算式．
(5.3＋3.9)×4.5－0.9_______
12.48＋21.48÷7.6×3.1_______
27.
（5分）根據(jù)運算律在
里填運算符號，在
里填數(shù)．
8×2.5×12.5×4=（
）
（
）
28.
（5分）媽媽的化妝盒長5cm，寬5cm，高12cm，蘭蘭想把4個這樣大小的化妝品盒包成一包．
（1）蘭蘭有幾種不同的包裝方法？
（2）最節(jié)省包裝紙的是哪種包法？這種包裝方法至少需要多少平方厘米的包裝紙？
29.
（5分）張阿姨以每千克0.8元的價格收購回一批蘋果，經(jīng)過挑選把這些蘋果分成了甲、乙兩個等級，質(zhì)量比是3：5，乙等只能以0.7元價格出售，張阿姨要想獲得25%的利潤，甲等蘋果每千克至少應(yīng)賣多少元？
30.
（5分）小紅買了5本相冊，每本都是32頁，每頁可以插6張照片。小紅家大約有1000張照片，5本相冊能裝下嗎?
參考答案
一、選擇題
(共8題；共16分)
1-1、
2-1、
3-1、
4-1、
5-1、
6-1、
7-1、
8-1、
二、判斷題
(共5題；共10分)
9-1、
10-1、
11-1、
12-1、
13-1、
三、填空題
(共8題；共21分)
14-1、
15-1、
16-1、
17-1、
18-1、
19-1、
19-2、
19-3、
20-1、
21-1、
四、計算題
(共3題；共15分)
22-1、
22-2、
22-3、
22-4、
23-1、
24-1、
五、解答題
(共6題；共35分)
25-1、
25-2、
25-3、
25-4、
26-1、
27-1、
28-1、
28-2、
篇6
關(guān)鍵詞：圖書出版；精細(xì)化管理；營銷管理
近年來，在文化體制改革的大背景下，我國出版單位轉(zhuǎn)企改制工作穩(wěn)步推進(jìn)，成效顯著。轉(zhuǎn)企改制激發(fā)出了出版社的經(jīng)營活力和危機意識，內(nèi)部結(jié)構(gòu)和運營效率發(fā)生了根本性的轉(zhuǎn)變。同時，我國出版市場的競爭也正逐步由靠數(shù)量和種類取勝的“粗放型競爭”進(jìn)入靠質(zhì)量和服務(wù)取勝的“精細(xì)化競爭”時代。精細(xì)化競爭是現(xiàn)代競爭的基本特點，競爭的精細(xì)化態(tài)勢下，競爭優(yōu)勢的獲取在很大程度上來自于精細(xì)化管理。當(dāng)前，在我國出版企業(yè)圖書生產(chǎn)、發(fā)行兩大環(huán)節(jié)中，圖書生產(chǎn)管理已較為精細(xì)有序，在圖書發(fā)行環(huán)節(jié)，目前則仍然是經(jīng)驗主導(dǎo)的粗放型管理。建立圖書產(chǎn)品精細(xì)化營銷管理體系已成為我國出版企業(yè)較緊迫的任務(wù)。
一、圖書出版微利時代呼吁精細(xì)化管理
據(jù)統(tǒng)計，在圖書價格的構(gòu)成中，版稅約占10％，印刷成本約占25％，出版社管理成本約占5％，圖書總成本占圖書定價的40％左右。如果圖書按全價出售，剩下的60％的利潤由出版社、批發(fā)商和零售商分享，可分別獲得約20％、10％和30％的利潤（如果單獨考察一本或者一類圖書，其毛利率可能更高）。但是，從筆者對十幾家出版社及新華書店的走訪調(diào)查發(fā)現(xiàn)，目前我國圖書出版業(yè)的利潤率遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于理論水平，實際上出版業(yè)已經(jīng)步入微利時代。圖書出版業(yè)利潤率的降低主要基于以下幾個方面的原因：
（1）在圖書出版發(fā)行過程中，出版社的贏利往往具有較強的不確定性，如需求量的不確定性、滯銷帶來的庫存風(fēng)險、盜版風(fēng)險等都會降低出版社的利潤率。按目前全國平均17％的退書率計算，出版社能有8％的凈利潤就很不錯了。
（2）不同類型的圖書具有完全不同的利潤空間，如教輔教材由于需求量比較大，通常利潤比較高；學(xué)術(shù)類和科普類著作由于需求量小且難以預(yù)測，往往產(chǎn)生較大的滯銷庫存，從而增加額外成本，利潤率普遍偏低；暢銷書對圖書策劃、發(fā)行、推廣等各個環(huán)節(jié)的要求都比較高，且投入比較大，決定了其較高的涉入門檻。如果出版社不能在圖書類別上進(jìn)行有效的補充和優(yōu)化，其贏利能力必然降低。
（3）近年來，民營書業(yè)發(fā)展受到政策支持，大量民營資本進(jìn)入圖書出版市場，進(jìn)一步加劇了市場競爭，也使出版業(yè)的利潤降低。特別是民營資本進(jìn)入圖書流通渠道以后，圖書折扣明顯比新華書店更加優(yōu)惠。久而久之，出版社的發(fā)貨折扣被民營書商越壓越低，影響到出版業(yè)的合理利潤。
（4）出版企業(yè)為了提高利潤率，往往采用提高圖書定價的方式，但是，圖書價格的增加會導(dǎo)致需求量的減少。同時，由于電子圖書對紙質(zhì)圖書某種程度的替代，以及電子商務(wù)普及后網(wǎng)絡(luò)零售商的低折扣和強大的議價能力，使出版社的利潤進(jìn)一步降低。所以，一方面，消費者在抱怨圖書價格越來越高，但另一方面，出版社的實際利潤卻越來越薄。
一般說來，一個行業(yè)的成熟度通常是與該行業(yè)的平均利潤率呈負(fù)相關(guān)關(guān)系，即隨著行業(yè)逐漸發(fā)展成熟，其平均利潤率會逐漸降低。所以，進(jìn)入微利時代是圖書出版業(yè)發(fā)展的必然趨勢，是我國圖書出版市場不斷開放和出版業(yè)發(fā)展日益成熟的必然結(jié)果。圖書出版企業(yè)只有通過微觀管理降低間接成本（如管理費、折舊費、損失準(zhǔn)備、推廣費、流通費、銷售折扣等），才能獲取較高的利潤。間接成本的產(chǎn)生主要在營銷管理這個環(huán)節(jié)，所以，建立圖書精細(xì)化營銷管理體系對于增強出版企業(yè)的贏利能力具有一定的現(xiàn)實意義。
二、圖書精細(xì)化營銷管理體系的指導(dǎo)思想
精細(xì)化管理源于20世紀(jì)50年代日本的“精益管理思想”，是一種以最大限度地減少管理所占用的資源和降低管理成本為主要目標(biāo)的管理方式，是一個將管理責(zé)任具體化、明確化的系統(tǒng)工程。精細(xì)化管理典型的特征就是從結(jié)果管理轉(zhuǎn)變?yōu)檫^程管理，通過對管理過程的精細(xì)劃分與控制，以期實現(xiàn)成本的降低和效率的提高。
圖書是一種比較特殊的商品，是一種文化產(chǎn)品，其市場營銷過程相對于其他商品而言有一定的特殊性，營銷環(huán)境受到多方面因素的影響而更具復(fù)雜性。在圖書營銷管理活動中，其價值和關(guān)注點并不在個別、單一職能和操作層面上，而是在總體、系統(tǒng)和方法的層面上，核心是以受眾導(dǎo)向和受眾價值為中心。圖書精細(xì)化營銷管理就是力求建立一個管理系統(tǒng)，將圖書營銷管理工作內(nèi)容及考核細(xì)化、量化、流程化和協(xié)同化。這“四化”同時也是圖書精細(xì)化營銷管理體系的指導(dǎo)思想。
（1）細(xì)化。細(xì)化就是要深入到每一個細(xì)微環(huán)節(jié)的管理，制定詳細(xì)的規(guī)章制度，提出細(xì)化的操作要求，并確保從上到下得到精細(xì)的執(zhí)行。細(xì)化并不是鼓勵管得越細(xì)越好，而是要抓住核心細(xì)節(jié)，管好重點、關(guān)鍵的細(xì)節(jié)。長期以來，出版企業(yè)都是重生產(chǎn)輕發(fā)行，市場營銷工作沒有得到足夠的重視，很多出版企業(yè)營銷部門人員和經(jīng)費都難以保障，所以，出版企業(yè)營銷管理細(xì)化不宜全面出擊，而要在工作分析的基礎(chǔ)上進(jìn)行有選擇的細(xì)節(jié)管理。
（2）量化。量化的目的是實現(xiàn)管理目標(biāo)的精確性，從而進(jìn)行更合理科學(xué)的評估。圖書市場營銷管理的量化主要包括兩部分：一是圖書發(fā)行前的市場預(yù)測；二是圖書發(fā)行后的稽核。重點是對圖書市場的預(yù)測。對整個圖書出版行業(yè)的長遠(yuǎn)趨勢進(jìn)行預(yù)測，往往能夠獲得比較準(zhǔn)確的量化信息，但是對某一冊圖書進(jìn)行短期預(yù)測則比較困難。所以，營銷管理的量化意義在于，培養(yǎng)銷售人員敏銳的市場敏感性，增加銷售人員對市場需求的準(zhǔn)確認(rèn)知。通過量化評估減少因大量圖書庫存積壓帶來的成本增加。
（3）流程化。建立工作流程，并不斷對流程進(jìn)行優(yōu)化，是實現(xiàn)精細(xì)化管理的重要手段。梳理圖書市場營銷管理流程可以通過時間流程與責(zé)任流程相結(jié)合的方式實現(xiàn)，即按照時間及邏輯關(guān)系標(biāo)明各環(huán)節(jié)的先后次序、內(nèi)容及負(fù)責(zé)人，同時，也要根據(jù)各環(huán)節(jié)的重要性及價值創(chuàng)造對流程進(jìn)行整體優(yōu)化。
（4）協(xié)同化。協(xié)同化強調(diào)各部門及組織成員之間的銜接配合，通過協(xié)同來提高組織的整體效能。出版企業(yè)的營銷部門是企業(yè)與讀者之間的紐帶，是企業(yè)實現(xiàn)以讀者為中心的主導(dǎo)平臺，其主要工作和職責(zé)不能僅視為單純的圖書發(fā)行，而應(yīng)整合企業(yè)面向讀者的幾乎所有事務(wù)。與圖書市場營銷工作相關(guān)的財務(wù)、人事、編輯、生產(chǎn)印刷等部門，其價值創(chuàng)造必須通過市場營銷部門與讀者交互作用后才能得以實現(xiàn)，所以，營銷部門與這些部門的協(xié)同性尤為重要。很多出版社管理成本的增加往往就是部門之間的協(xié)同化不夠造成的。
三、圖書精細(xì)化營銷管理體系的構(gòu)成
精細(xì)化營銷就是以科學(xué)管理為基礎(chǔ)，以精細(xì)操作為特征，追求營銷資源的合理配置，達(dá)成商品市場價值最大化的營銷模式，代表著一個企業(yè)專業(yè)化、職業(yè)化營銷管理的基本素質(zhì)。精細(xì)化營銷是在明確目標(biāo)下的網(wǎng)絡(luò)、人員、信息、財務(wù)之間的整合與平衡，使企業(yè)的人、財、物資源的浪費降到最低程度，大大提高企業(yè)營銷的成功率和經(jīng)濟效益。在圖書精細(xì)化營銷概念中，精是指精準(zhǔn)，就是利用多種技術(shù)準(zhǔn)確獲取市場信息，進(jìn)行準(zhǔn)確的市場細(xì)分和受眾定位，精準(zhǔn)地選擇目標(biāo)市場，從而結(jié)構(gòu)性地解決市場問題；細(xì)是細(xì)節(jié)，就是對圖書市場營銷渠道進(jìn)行精細(xì)的管理和控制。圖書精細(xì)化營銷管理體系包含營銷目標(biāo)、市場分析、營銷策劃、營銷執(zhí)行、營銷控制及評估五個子系統(tǒng)，見圖1所示。
1 精細(xì)的營銷目標(biāo)系統(tǒng)
隨著信息技術(shù)及電子商務(wù)的發(fā)展，消費者擁有了前所未有的選擇權(quán)和話語權(quán)。傳統(tǒng)的以“產(chǎn)品為中心”的圖書市場營銷觀念必須向“讀者價值為中心”的觀念轉(zhuǎn)變，出版企業(yè)的營銷活動必須專注于某一特定的目標(biāo)市場，并將營銷聚焦于讀者個體價值，將單一營銷目標(biāo)轉(zhuǎn)變?yōu)槎嗄繕?biāo)系統(tǒng)。所以，出版企業(yè)營銷目標(biāo)必須更加精細(xì)化地分解，以實現(xiàn)讀者價值和企業(yè)利潤的雙重最大化。
根據(jù)營銷價值導(dǎo)向的不同，可以將出版企業(yè)營銷目標(biāo)分為：發(fā)行量目標(biāo)、贏利目標(biāo)、占有率目標(biāo)、品牌目標(biāo)四個維度。四個子目標(biāo)分別以提高發(fā)行量、獲取利潤、提高市場占有率、提高企業(yè)品牌知名度為主要目的，子目標(biāo)之間存在很強的關(guān)聯(lián)性，如在提高發(fā)行量的同時也提高了市場占有率、利潤及企業(yè)的品牌知名度。但是，子目標(biāo)之間的關(guān)聯(lián)會由于營銷策略的不同而呈現(xiàn)正向或負(fù)向關(guān)系，如果通過降價促銷來提高發(fā)行量，則盈利及品牌知名度反而會降低，呈現(xiàn)營銷目標(biāo)之間的負(fù)向關(guān)系；如果通過廣告來提高發(fā)行量，則企業(yè)品牌知名度也會提高，出現(xiàn)正向關(guān)系。所以，在擬定出版企業(yè)營銷目標(biāo)時，必須對營銷目標(biāo)進(jìn)行精細(xì)的劃分，確定營銷價值導(dǎo)向以及實現(xiàn)該目標(biāo)可能采取的營銷策略，并厘清營銷策略可能給其他子目標(biāo)可能帶來的正向或負(fù)向影響。
2 精確的市場分析系統(tǒng)
市場分析在出版營銷管理系統(tǒng)中具有非常重要的地位，可以說市場分析是圖書出版的基礎(chǔ)，沒有進(jìn)行精確的市場分析，容易導(dǎo)致圖書同質(zhì)化、庫存積壓等問題。精確的圖書市場分析系統(tǒng)主要由讀者需求分析、競爭者分析、市場預(yù)測三個子系統(tǒng)組成，可通過市場調(diào)研對這三個子系統(tǒng)進(jìn)行精細(xì)化操作，獲得比較準(zhǔn)確的市場信息，為營銷策劃做好準(zhǔn)備。在讀者需求多樣化的時代，圖書的分眾傳播將更加細(xì)化，適合大眾需求的暢銷書仍然是各大出版社爭奪的主戰(zhàn)場。但是，大量具有個性化需求特征的小眾化圖書總體也具有不小的市場規(guī)模。在粗放式的市場分析下，小眾市場需求往往很難被發(fā)現(xiàn)并引起編輯的足夠重視，只有通過精確的讀者需求分析、競爭者分析以及圖書市場預(yù)測，才能發(fā)現(xiàn)這些個性化的需求，并將其整合成為一個大市場。
3 精益的營銷策劃系統(tǒng)
從國內(nèi)出版社的運營現(xiàn)狀來看，大部分出版社還沒有專門的營銷策劃部門，一般是由發(fā)行部門部分承擔(dān)營銷策劃工作，最常見的方式是制定圖書的推廣或促銷方案。由于人、財、物等資源的限制，發(fā)行部門進(jìn)行的營銷策劃很難適應(yīng)讀者需求多樣化、個性化的需要，在營銷策劃過程中缺乏針對性。精細(xì)化管理思想下，圖書營銷策劃就是要通過精確的市場分析，建立具有前瞻性、全局性、系統(tǒng)性、創(chuàng)新性的運營系統(tǒng)，精益求精，有針對性地制定每一冊圖書的營銷策劃方案。
圖書營銷策劃系統(tǒng)主要由定位策劃、分銷策劃、品牌策劃和促銷策劃四個子系統(tǒng)構(gòu)成。四個子系統(tǒng)對精細(xì)化營銷管理思想具有不同的詮釋，定位策劃就是要通過市場細(xì)分，結(jié)合讀者的需求特點做到圖書市場定位的精準(zhǔn)；品牌策劃就是要不斷創(chuàng)新做出精品；分銷和促銷策劃就是要做到策劃方案的全面、具體，體現(xiàn)活動流程，做到精細(xì)化控制。
4 精準(zhǔn)的營銷執(zhí)行系統(tǒng)
再好的營銷策劃沒有得到有效地執(zhí)行，其營銷效果將大打折扣，營銷執(zhí)行是決定市場營銷成敗的關(guān)鍵因素。圖書營銷執(zhí)行系統(tǒng)主要工作包括執(zhí)行計劃、執(zhí)行組織、執(zhí)行檢查以及執(zhí)行控制四個子系統(tǒng)，也是影響營銷執(zhí)行力的主要因素。在精細(xì)化管理思想下，首先，通過時間精準(zhǔn)、產(chǎn)品精準(zhǔn)、渠道精準(zhǔn)、區(qū)域精準(zhǔn)等構(gòu)建精準(zhǔn)的執(zhí)行計劃體系；其次，通過關(guān)鍵業(yè)務(wù)提煉準(zhǔn)確定位各部門或崗位核心職能，構(gòu)建起完善的營銷執(zhí)行組織體系，并以程序化的實施方案確定執(zhí)行的具體步驟；最后，通過科學(xué)、量化的績效考核定期對計劃的執(zhí)行狀況進(jìn)行總結(jié)、分析和調(diào)整。也可以用PDCA循環(huán)保障營銷執(zhí)行系統(tǒng)的有效運轉(zhuǎn)，即計劃（Plan）、執(zhí)行（Do）、檢查（Check）和實施（Action），精準(zhǔn)的出版營銷執(zhí)行系統(tǒng)就是要對這四個環(huán)節(jié)進(jìn)行細(xì)化、量化、流程化和協(xié)同化的管理。
5 精細(xì)的營銷控制系統(tǒng)
出版企業(yè)在營銷管理過程中，為了保證營銷目標(biāo)的實現(xiàn)通常會進(jìn)行控制，控制過程主要包括計劃、審核、執(zhí)行和回顧四個環(huán)節(jié)，控制方式主要是營銷目標(biāo)控制和營銷計劃控制。在精細(xì)化管理思想下，首先，要對營銷目標(biāo)和營銷計劃進(jìn)行分解，使之細(xì)化和量化，如確定每冊圖書每個星期或者每個月要達(dá)到的銷售量、利潤等指標(biāo)；其次，測定市場營銷的執(zhí)行情況，并評估結(jié)果與計劃、目標(biāo)的偏差，再次，結(jié)合營銷環(huán)境的變化，對營銷策略或營銷執(zhí)行操作進(jìn)行修正；最后，找出問題，設(shè)法彌補差距，提出改進(jìn)措施。這一系統(tǒng)過程是緊密銜接，有機地結(jié)合在一起的。
篇7
關(guān)鍵詞：流動教學(xué)；現(xiàn)代化技術(shù)；班級管理
網(wǎng)絡(luò)的迅猛發(fā)展給學(xué)生的道德觀念、價值取向和行為方式都帶來了深刻影響，為班主任開展思想政治工作提供了現(xiàn)代化手段，拓展了思想政治工作的空間和渠道。重視和運用現(xiàn)代化技術(shù)手段對于采用流動教學(xué)管理體制下的高職院校班級管理工作尤為重要，能夠有效提高思想政治工作的時效性。其主要實踐形式有：利用QQ聊天架起班主任與學(xué)生的“連心橋”；電子信箱為教師與學(xué)生的聯(lián)系開辟了新途徑；開展網(wǎng)上論壇解決班級管理中的問題和困惑；倡導(dǎo)網(wǎng)上留言為班級征集活動內(nèi)容等。通過自身的實踐與探索，深感利用現(xiàn)代化技術(shù)手段開展班級管理工作具有積極作用，為更好地開展班主任工作開辟了一條新途徑。
利用現(xiàn)代化技術(shù)手段傳遞信息，使師生交流無禁區(qū)
通過QQ聊天、電子信箱、網(wǎng)上論壇、短信等現(xiàn)代化技術(shù)手段傳輸信息，能夠克服時間和空間的限制，為班主任和學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生進(jìn)行交流提供了有效的工具。筆者曾在開學(xué)時向每位學(xué)生公布自己的QQ號碼，由學(xué)生創(chuàng)建一個班級QQ群，利用雙休日、節(jié)假日等業(yè)余時間，通過QQ和學(xué)生進(jìn)行交流與溝通，從而達(dá)到相互傳遞情感和信息的目的。為保證時間和效果，可與學(xué)生約定一個雙方比較方便的固定時間（如確定在每周六晚）進(jìn)行交流，為學(xué)生提供思想、學(xué)習(xí)、生活等全方位的指導(dǎo)。這種指導(dǎo)方式比常規(guī)方式更加有效。如有些問題學(xué)生可能因為各種原因無法直接向老師、家長和同學(xué)訴說，通過網(wǎng)絡(luò)世界使他們能夠盡情傾訴。
由于網(wǎng)絡(luò)的開放性和隱蔽性，學(xué)生可以通過QQ聊天、電子信箱、網(wǎng)上論壇等方式向班主任反映各種問題，班主任能夠準(zhǔn)確收集學(xué)生反映的信息，并進(jìn)行診斷和評價，給予指導(dǎo)和糾正。
利用現(xiàn)代化技術(shù)手段共商班事，集思廣益
在傳統(tǒng)的班級管理中，教室是班主任與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生交流的空間。在流動教學(xué)管理體制下，教室失去了這種作用，不再是班級文化建設(shè)的陣地，學(xué)生中的班集體意識因此被削弱。建立班級網(wǎng)頁能夠從根本上解決因沒有固定教室?guī)淼牟蛔?，可在網(wǎng)頁中設(shè)立班級制度、班級榮譽、班級論壇、班主任信箱、班組通知等項目。班級網(wǎng)上論壇具有互動性、及時性等特征，非常適合班級集體的教育和管理，使班級管理工作充滿了強烈的時代氣息。學(xué)生可以將對班級活動的建議和搜集到的材料及時到論壇上，使班上所有學(xué)生都能夠瀏覽到這些內(nèi)容，并出謀劃策，從而擴大班級活動的參與面，活動形式也因此變得更豐富，效果更明顯。另外，也可以利用論壇對班級管理中出現(xiàn)的問題進(jìn)行辯論。這種輕松的氛圍、活潑的形式給學(xué)生提供了一個自由的空間，能夠取得意想不到的效果。班級網(wǎng)頁、網(wǎng)上論壇、班級QQ群聊天等手段可以增強班集體的凝聚力，增強學(xué)生的班級認(rèn)同感，從而展示出獨特的班級心理氛圍。另外，班主任還可以及時將某些熱點問題、典型案例、班級管理的困惑提供給學(xué)生進(jìn)行討論，鼓勵學(xué)生暢所欲言，發(fā)表自己的觀點，借此提升班級管理的質(zhì)量。
在班級管理中，讓學(xué)生通過QQ聊天、電子信箱、網(wǎng)上論壇等形式將諸如班規(guī)、班里重大活動的決定、學(xué)生對管理班級的建議、對班級中一些事情、現(xiàn)象的看法等給班主任。這種形式能夠讓學(xué)生暢所欲言，各抒己見。通過采用現(xiàn)代化技術(shù)手段共商班事，充分發(fā)揮了學(xué)生參與管理班級的積極性和主動性，不僅激發(fā)了學(xué)生的興趣，也增強了學(xué)生的參與意識，以及主人翁責(zé)任感，增強了班級凝聚力。更為重要的是通過QQ聊天、電子信箱、網(wǎng)上論壇廣開言路，集思廣益，使班主任能夠更全面地了解班級情況，師生關(guān)系變得更加融洽、默契，班級管理更加民主與科學(xué)。
利用現(xiàn)代化技術(shù)手段交談心事，提高交流效率
以QQ聊天、電子信箱等形式對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育，為我們的工作提供了極大的方便。傳統(tǒng)的對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育的方式包括團(tuán)體輔導(dǎo)、個別面談、電話輔導(dǎo)、信函輔導(dǎo)、心理測試等。對學(xué)生當(dāng)中普遍存在的問題，一般采取團(tuán)體解答；對于那些不愛說話的學(xué)生或不便公開的問題，一般采取耐心細(xì)致地個別輔導(dǎo)。然而，由于學(xué)生的自尊心很強，即使教師花費了很大功夫，他們也不愿透露自己的真實想法。對于這類問題，可以利用網(wǎng)絡(luò)的隱蔽性，通過QQ聊天、電子信箱等形式加以解決。
利用現(xiàn)代化技術(shù)實現(xiàn)師生時空對接，消除資源缺陷
高職院校教師由于其工作的特殊性而很少實行坐班制，教師的周課時數(shù)較少，加上學(xué)校實行流動教學(xué)管理，學(xué)生學(xué)習(xí)時間的靈活性相對較大，自主性與選擇性突出，使得高職院校班主任與學(xué)生接觸的機會少于中小學(xué)教師，給高職院校班級管理和德育工作帶來不少困難。班級QQ聊天、電子信箱、網(wǎng)上論壇、短信等現(xiàn)代化技術(shù)手段通過網(wǎng)絡(luò)能夠把處于不同時間、不同地點的師生聯(lián)系起來，及時發(fā)現(xiàn)問題，及時解決問題，并可借助網(wǎng)絡(luò)資源，拓展師生的交流話題，豐富了思想政治工作的資源。如要求班干部用手機短信的方式將學(xué)生出現(xiàn)的問題在第一時間向班主任進(jìn)行匯報反映，使班主任能夠在第一時間掌握事情的真實情況，及時解決出現(xiàn)的問題、情況，加強師生之間的交流，增進(jìn)彼此的信任與感情。
總之，利用QQ聊天、電子信箱、網(wǎng)上論壇、短信等現(xiàn)代化技術(shù)手段進(jìn)行班級管理，在班主任和學(xué)生之間架起一座連心橋，拉近了教師和學(xué)生之間的心理距離，使班主任工作更加得心應(yīng)手，班級管理更加順暢，更加民主與科學(xué)。當(dāng)然，現(xiàn)代化技術(shù)手段并非萬能，它并不能代替班主任所有的日常管理，僅僅是師生交流的一個好途徑，是高職院校班主任工作的一個新工具。班主任平時的各項常規(guī)工作仍然要扎實有序地進(jìn)行。對于如何利用現(xiàn)代化技術(shù)手段對學(xué)生進(jìn)行正確引導(dǎo)，還需要進(jìn)一步地加以研究與探討，以便在網(wǎng)絡(luò)時代背景下為高職院校班主任工作增添色彩。
參考文獻(xiàn)：
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篇8
一、 從實際出發(fā)，電教設(shè)備、設(shè)施進(jìn)一步得以完善。
本學(xué)期，我校領(lǐng)導(dǎo)十分重視現(xiàn)代教育技術(shù)工作，從教育實際出發(fā)，本著“節(jié)約為本，合理投入”的原則，排查現(xiàn)有電教設(shè)備、設(shè)施，維修、添置了部分電教軟件、硬件，使我校電教設(shè)備、設(shè)施進(jìn)一步得以完善，保證了教育教學(xué)工作的正常有序的開展。
二、加強教育教學(xué)研究，促進(jìn)信息技術(shù)與課程整合。
結(jié)合學(xué)校各科“教研周”活動，開展“信息技術(shù)與學(xué)科課程整合研究”使電教室、電腦室成為教師、學(xué)生學(xué)習(xí)活動的理想場所。
三、 實施網(wǎng)絡(luò)安全措施，加強校園網(wǎng)運用研究。
1、加強師生網(wǎng)絡(luò)道德教育，實施網(wǎng)絡(luò)安全措施，確保學(xué)校網(wǎng)絡(luò)安全暢通，校園網(wǎng)主頁由專人負(fù)責(zé)維護(hù)審核，無不良信息侵入。
2、擴充校園網(wǎng)版塊內(nèi)容，增加師生喜聞樂見的信息，并為學(xué)校管理工作服務(wù)。
四、 完善常規(guī)工作，規(guī)范管理
1、做好電教課網(wǎng)上登記工作。
2、規(guī)范電教代辦費的收繳工作，做好電教資料征訂工作。
3、各室有詳盡的管理制度，管理落實到人。
五、 積極參加各類比賽、展示活動。
1、制作“青少年德育教育展板”參加區(qū)展示活動。
2、加強電視臺節(jié)目的制作研究，參加區(qū)電視節(jié)目制作培訓(xùn)班。成立學(xué)校宣傳片制作領(lǐng)導(dǎo)小組，制作了名為《和諧發(fā)展 暢享成長》的新課改主題宣傳片參加區(qū)級比賽。
3、選派教師參加了區(qū)第五屆教師教學(xué)技能大賽。
4、配合各級各類課堂研究、展示活動做好電教服務(wù)工作。
六、 繼續(xù)做好教師信息技術(shù)校本培訓(xùn)工作。
本學(xué)期我校對全體教師進(jìn)行了“教育博客”日志全員培訓(xùn)，幫助教師掌握利用網(wǎng)絡(luò)撰寫教學(xué)日志的方法。
七、 完成學(xué)校“無錫教育應(yīng)急通訊系統(tǒng)”學(xué)生信息的登記工作。
篇9
關(guān)鍵詞：現(xiàn)代信息技術(shù)；五年制高職院校；班主任工作實踐
隨著我國社會發(fā)展水平逐步提高，人才培養(yǎng)戰(zhàn)略也日趨完善，五年制高職院校成為我國現(xiàn)代社會技術(shù)人才供應(yīng)的主要培養(yǎng)基地，班主任在班級管理工作中應(yīng)合理應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造力，營造良好的班級氛圍，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。本文對現(xiàn)代信息技術(shù)的五年制高職院校班主任工作實踐過程進(jìn)行分析，以期促進(jìn)我國高職教育管理水平進(jìn)一步發(fā)展。
一、研究目的
我國實施教育改革，要求教學(xué)過程中應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，日常教育中，教師堅持以學(xué)生為主體，建立民主、平等、自由的班級氛圍。為實現(xiàn)教育改革在現(xiàn)實教學(xué)中的應(yīng)用，現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用于班級管理，故對班主任工作實踐進(jìn)行分析研究。
二、研究意義
班主任是班級管理者，也是班集體構(gòu)成的設(shè)計者，班主任通過細(xì)心管理，營造和諧、民主的班級氣氛，能夠促進(jìn)學(xué)生相互學(xué)習(xí)共同成長；促使學(xué)生向社會化、個性化發(fā)展；實現(xiàn)學(xué)生自我教育、自我管理能力的發(fā)展。本文基于現(xiàn)代信息技術(shù)對高職院校班主任日常工作進(jìn)行研究，以促進(jìn)我國高職教育體系的完善。
三、實踐研究對象
本次班主任研究對象為江蘇聯(lián)合技術(shù)學(xué)院一年級會計專業(yè)學(xué)生。班級共有學(xué)生50人，其中男生25名，女生25名。
四、實踐研究內(nèi)容
1.建立健全班級組織
建立健全班級組織是班主任開展工作的基礎(chǔ)。教師可以針對班級男女比重和專業(yè)特征，進(jìn)行班級組織建設(shè)前的組織方式參考，現(xiàn)代信息技術(shù)網(wǎng)絡(luò)可以為教師組建班集體提供參考意見，例如：江蘇聯(lián)合技術(shù)學(xué)院教師可以充分利用本班部分學(xué)生性格活躍、領(lǐng)導(dǎo)能力強的特點，組織學(xué)生進(jìn)行班級管理領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)，充分體現(xiàn)了學(xué)生為主體的教育指導(dǎo)思想。
2.教育學(xué)生并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我教育
教師應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)將思想教育內(nèi)容與高職的專業(yè)教育相融合，達(dá)到對學(xué)生思想進(jìn)步起到潛移默化的作用。例如：班主任將思想教育內(nèi)容與調(diào)查學(xué)生中所學(xué)專業(yè)相融合，設(shè)計現(xiàn)代多媒體課件，運用形象生動的多媒體內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生在高職學(xué)習(xí)過程中不僅要擁有較強的專業(yè)知識，同時思想素質(zhì)也得到提升。此外，班主任也可用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)加強與學(xué)生的情感溝通。例如：江蘇聯(lián)合技術(shù)學(xué)院班主任通過微信、QQ等形式在課下與學(xué)生交流，現(xiàn)代化的交流手段拉近了班主任與學(xué)生的距離，形成了良好的師生關(guān)系，班主任能夠加深對學(xué)生的思想教育，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我管理、自我教育，促進(jìn)高職學(xué)生成長。
3.組織班級活動
組織開展班級活動是班主任加強班級管理、提高班級凝聚力的主要途徑?，F(xiàn)代信息技術(shù)作為開展班級活動的小助手，能夠使班級活動的形式新穎、有創(chuàng)意，提高學(xué)生的參與能力；班主任開展班級活動，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行設(shè)計與會計相關(guān)的實踐短劇，現(xiàn)代信息技術(shù)為短劇表演提供環(huán)境、背景音樂等，豐富了班級活動的表現(xiàn)效果，同時也在班主任組織的班級活動中激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力，使高職學(xué)生藝術(shù)欣賞能力和創(chuàng)造能力進(jìn)一步發(fā)展。
五、實踐研究分析與總結(jié)
通過半個學(xué)年五年制高職院校班級管理班主任工作實踐，對班主任日常工作有了初步探究，最后依照班主任管理工作對高職學(xué)生的影響情況進(jìn)行調(diào)查，并得出分析結(jié)果，如下表：從表中數(shù)據(jù)分析可知，運用現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行班級管理后，班級整體管理程度、班級凝聚力、學(xué)生自我管理能力、班集體榮譽感都有明顯上升，有效促進(jìn)了高職學(xué)生進(jìn)一步發(fā)展。
本文以江蘇聯(lián)合技術(shù)學(xué)院為例，基于現(xiàn)代信息技術(shù)的五年制高職院校班主任工作實踐階段性研究成果進(jìn)行分析得出，現(xiàn)代計算機技術(shù)在班級管理中的應(yīng)用，是班主任做好班級管理的有效手段，是促進(jìn)我國高職教育班級管理水平提高的有效措施，能推進(jìn)高職班集體建設(shè)，實現(xiàn)高職學(xué)生自我管理、自我教育。
參考文獻(xiàn)：
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篇10
關(guān)鍵詞：外聘教師 現(xiàn)代化技術(shù)手段
1、外聘教師在高校教學(xué)中的作用
外聘教師的聘任是指各高校根據(jù)自身發(fā)展的需求,改變?nèi)耸鹿芾淼慕M織界限,從企事業(yè)單位,其他高校等單位,按照一定的程序,引入在某專業(yè)領(lǐng)域或某方面具有特殊才能的優(yōu)秀人才,并以靈活多樣的工作方式擔(dān)任本校非專職教師,以補充與充實本校師資力量。[1]外聘教師作為教學(xué)資源的重要補充,是民辦學(xué)校的發(fā)展過程中不可缺少的一支隊伍。我們應(yīng)該充分認(rèn)識到外聘教師在辦學(xué)和總的作用。外聘教師的存在“有利于改善教師隊伍結(jié)構(gòu),促進(jìn)學(xué)術(shù)交流;有利于開放辦學(xué),擴大學(xué)生就業(yè)渠道;有利于新專業(yè)開設(shè)和教學(xué)秩序的文檔;有利于擴大學(xué)校影響,提高學(xué)校聲譽;有利于提高辦學(xué)效益,降低辦學(xué)成本?！盵2]另外,專職教師因為與社會聯(lián)系較少,相對于企業(yè)來說,實踐知識更新比較緩慢,慢慢難以滿足高校教學(xué)的需要,也勢必會影響到教學(xué)質(zhì)量的提高。正是因為外聘教師來自于科研機構(gòu)或企事業(yè)單位,具有豐富的實踐經(jīng)驗,剛好能夠填補目前專職教師在實踐教學(xué)方面的欠缺。他們給學(xué)生講學(xué),擴大學(xué)生的視野,加強學(xué)校的科研能力,同時這些外聘教師還可以給學(xué)生創(chuàng)造更多的社會實踐機會,甚而在學(xué)生畢業(yè)時向本單位或業(yè)務(wù)單位推薦自己的學(xué)生。將外聘教師與專職教師兩種人事力量相結(jié)合,能給教學(xué)添加更多的活力,縮短校園與社會的距離,有利于學(xué)生了解、適應(yīng)社會,提高自己的專業(yè)能力。
2、我國民辦高校外聘教師隊伍現(xiàn)狀
我國各大民辦高校的外聘教師主要有以下來源組成:高校教有余力的教師;高?；蛘邔I(yè)對口企事業(yè)單位的退休人員;企事業(yè)單位的專家或?qū)W者;具有相關(guān)專業(yè)的自由職業(yè)者;在讀研究生。民辦高校對外聘教師需求量比較大,部分院校的外聘教師及專職教師人數(shù)比例甚至達(dá)到了4:6。外聘教師缺口較大,最主要體現(xiàn)在一些基礎(chǔ)課程,如大學(xué)英語、高等數(shù)學(xué)、及一些專業(yè)學(xué)科理論課程。專業(yè)性較強的課程中,外聘教師需要一些具有高學(xué)歷及資歷的專家或者學(xué)者,但是基礎(chǔ)學(xué)科教學(xué)的外聘教師隊伍中,外聘教師的選擇及管理就顯得相對薄弱。主要體現(xiàn)為在校研究生占很大的比例,應(yīng)該說當(dāng)前研究生在校期間,進(jìn)行教師兼職工作,已經(jīng)慢慢成為一股趨勢。
3、外聘教師隊伍管理中的不足
隨著我國高校的擴招,外聘教師隊伍也在日益壯大,就目前我國民辦高校外聘教師的管理來看,還沒有一套完整的管理制度,外聘教師的管理信息無法與專職教師管理同步化、一體化。部分高校對之認(rèn)識不清,而且疏于管理,導(dǎo)致外聘教師的積極作用沒有得到充分發(fā)揮,影響了教師隊伍的建設(shè)。[3]從聘用上看,部分高校沒有采取嚴(yán)格的選聘制度,民辦高校為了解決任課教師不足的問題,教學(xué)管理部門經(jīng)常要通過多種渠道聘用外聘教師,如通過熟人朋友介紹,在校研究生導(dǎo)師推薦等直接進(jìn)校,沒有嚴(yán)格意義上的考核及預(yù)選機制,直接上崗任教。高校與外聘教師簽訂任課協(xié)議后,著重強調(diào)的是外聘教師的到崗到位,對教學(xué)過程的監(jiān)控及教學(xué)效果沒有足夠的重視,對教學(xué)計劃安排及教案沒有名細(xì)的要求,如此造成外聘教師備課不認(rèn)真,上課也不夠負(fù)責(zé)。教學(xué)過程中對學(xué)生的另外一種硬性傷害就是外聘教師,特別是無法自行安排時間的在校研究生,在與自己本校排課沖突或者有論文任務(wù)的時候,會輕易的要求調(diào)課或者直接換教師,打亂了學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,對叫教學(xué)管理及監(jiān)控也造成了很大的麻煩。由于對外聘教師隊伍的重視不夠,激勵機制相對也會欠缺。外聘教師只有固定的課時費,上多少節(jié)課拿多少課酬。正因為是固定的,不少外聘教師就會選擇用盡量少的努力來獲取這份報酬。其次,教學(xué)管理部門除了教學(xué)安排,沒有其他方面的人文關(guān)懷,專任教師也跟外聘教師沒有任何的教學(xué)交流活動,在學(xué)校方面,外聘教師沒有方便的渠道更輕易的了解學(xué)校的概況及發(fā)展規(guī)劃,自然就無法融入學(xué)校的環(huán)境。
4、網(wǎng)絡(luò)互動平臺的構(gòu)思
針對以上種種高校與外聘教師雙方都存在的不足問題,在現(xiàn)代化計算機網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)上,我們可以通過網(wǎng)絡(luò)更好的解決這些問題,使外聘教師隊伍發(fā)揮其積極的作用。網(wǎng)絡(luò)教務(wù)系統(tǒng)能夠使教師、學(xué)生及管理人員通過不同的途徑登錄,滿足各自的功能需求。計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)大大提高了信息的傳遞速度及信息的有效率?，F(xiàn)行的現(xiàn)代化技術(shù)工具,如郵箱、QQ,MSN等交流工具能夠有效地與外聘教師的聯(lián)系。而網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的有序化管理,提高了教學(xué)管理工作效率,因此,利用網(wǎng)絡(luò)平臺來實現(xiàn)外聘教師的管理將會成為趨勢。
5、網(wǎng)絡(luò)互動系統(tǒng)的構(gòu)造及功能
外聘教師網(wǎng)絡(luò)互動系統(tǒng)的最重要的組成部分為外聘教師信息庫。在高等教育發(fā)達(dá)的國家里,外聘教師的管理也相對比較先進(jìn)。他們擁有相對完善的外聘教師管理體系,部分高校就已經(jīng)把這一系統(tǒng)建立在自身學(xué)校的網(wǎng)站上,實現(xiàn)對外聘教師與專職教師同時同步一體化管理。外聘教師信息庫可以視為一個初步評價體系,里面應(yīng)包含外聘教師的個人詳細(xì)資料,專業(yè)方向,學(xué)生的評價或者同行、院系導(dǎo)師的評價等。外聘教師信息庫的建立及及時更新對外聘教師隊伍的建設(shè)及發(fā)展有著重要作用。通過信息庫的公開化,用人高?？梢杂心康倪x擇和聘用所需專業(yè)的教師,不會出現(xiàn)即時即用的盲目現(xiàn)象,是對學(xué)校教學(xué)質(zhì)量及學(xué)生的負(fù)責(zé)。同時,外聘教師之間還可以互相交流甚至是互相只講建立合作關(guān)系,外聘教師甚至可以通過這一信息庫聯(lián)合起來向所在學(xué)校提出合理可行的改善自身環(huán)境的要求。
外聘教師網(wǎng)絡(luò)互動系統(tǒng)的另一組成部分是學(xué)校的教務(wù)管理模塊。用人高校的教學(xué)管理部門可以利用網(wǎng)絡(luò)快速地各個專業(yè)及學(xué)科外聘教師的需求信息,聘用的程序,外聘教師的管理制度,學(xué)校針對外聘教師所建立的獎懲制度以及外聘教師的薪酬標(biāo)準(zhǔn)等等。外聘教師通過登錄網(wǎng)站,可以了解學(xué)校的教學(xué)理念,學(xué)校相關(guān)的教學(xué)制度及管理制度,還可以及時了解學(xué)校的教學(xué)安排或者其他的教學(xué)活動。
外聘教師教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控模塊是網(wǎng)絡(luò)互動系統(tǒng)不可缺少的一部分。建立明確的外聘教師教學(xué)質(zhì)量評估標(biāo)準(zhǔn)有助于合理、公正有效地去評價教師的工作。[4]學(xué)校建立自己的外聘教師教學(xué)質(zhì)量網(wǎng)上評估系統(tǒng),目前很多高校都已經(jīng)對外聘教師的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控越來越重視,但是,不少高校還只是停留在學(xué)生評教,專任教師或者專家進(jìn)入課堂聽課打分。這些手段被廣泛應(yīng)用,但是由于測評或打分的結(jié)果滯后,甚至有些外聘教師教授一個學(xué)期都得不到任何反饋結(jié)果,得到結(jié)果的教師僅僅是在數(shù)據(jù)公布后拿到總分或者平均分,無法得知自己在教學(xué)過程中的薄弱環(huán)節(jié)或者受學(xué)生歡迎的部分。因此,外聘教師也無法及時地改進(jìn)教學(xué)過程中所存在的問題。因此,用人高校建立一個自己的外聘教師教學(xué)質(zhì)量網(wǎng)上評估體系是很有必要的。學(xué)校對外聘教師教學(xué)過程實施實時監(jiān)控,對教師的教學(xué)態(tài)度、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段、教學(xué)效果進(jìn)行有效地評估。如學(xué)生的評教過程及評教結(jié)果都可以在網(wǎng)上實現(xiàn),專家或者專任教師的聽課結(jié)果也可以通過這一體系在網(wǎng)上公開化,這就使評教更具有準(zhǔn)確性和時效性。教學(xué)管理部門通過對種種數(shù)據(jù)及評價進(jìn)行匯總比較,繼而將相關(guān)的信息反饋給教師本人。從外聘教師的角度來講,可以通過網(wǎng)上查尋直觀的每個子項目的評價信息,及時公正客觀的了解自己在教學(xué)過程中優(yōu)缺點。除此以外,教學(xué)管理部門利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)行監(jiān)控,外聘教師在各個教學(xué)階段的信息都可以通過學(xué)生或者教學(xué)信息員的反饋。教學(xué)管理部門能夠快速有效地對教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行經(jīng)常性或者隨機性的監(jiān)督和指導(dǎo),促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。
學(xué)?？焖俚匕l(fā)展離不開多方的互動交流,教學(xué)交流體系,與外聘教師進(jìn)行及時的溝通,這一點尤為重要。外聘教師需要什么,對學(xué)校的教學(xué)管理有何意見,對學(xué)校的發(fā)展有何建議,教學(xué)管理部門應(yīng)該主動有所了解,聽取建議,并及時改進(jìn)。同時,學(xué)校想做什么或者準(zhǔn)備怎么做也應(yīng)適當(dāng)?shù)淖屚馄附處熤?得到他們的理解和支持,這樣會使外聘教師能更好的融入學(xué)校的大家庭,對學(xué)校的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。外聘教師與專任教師,外聘教師與外聘教師的交流可以讓教師在教學(xué)上有更多的溝通,能使教師們在教學(xué)設(shè)計或者教學(xué)方法上少走彎路。傳統(tǒng)的交流方式受時間和空間的限制,如果想組織一個教師交流會,往往需要耗費很大的精力,而網(wǎng)上交流體系通過信息共享技術(shù),能夠讓教師更集中的討論某個主題,交流更加深入持久。外聘教師與學(xué)生可以在網(wǎng)絡(luò)平臺上及時交流信息,討論教學(xué)問題。學(xué)生可以直接在網(wǎng)上更教師討論自己對該門課程的學(xué)習(xí)心得及體會,向老師提出問題或者對老師的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段提出自己的見解。教師也可以將自己的教學(xué)資源或者學(xué)生的進(jìn)步情況直接記錄在網(wǎng)上,以便于學(xué)生的查詢。
外聘教師激勵體系。公開的獎懲措施能夠提高外聘教師工作的積極性。目前許多高校對外聘教師實行一刀切,只要是教學(xué)能夠按時到崗到位,不追求教學(xué)質(zhì)量,就能夠拿到課酬。這一結(jié)果只能導(dǎo)致很多外聘教師備課馬虎,上課隨便應(yīng)付,從而教學(xué)質(zhì)量也無法提高。如果能夠?qū)嵭卸喾轿?、多角度的考?把教師的課酬與教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量掛鉤,那么外聘教師自然也會在教學(xué)過程中不斷的完善自己,有自我發(fā)展的動力及壓力,外聘教師自然也會重視高質(zhì)量的課堂效果。如果用人高校在用人制度上,比如說在校任教達(dá)到一定年限,與學(xué)校形成了穩(wěn)定的聘用關(guān)系的教師,可以考慮在職稱評選、勞動保險方面都與專任教師接近。而在履行合同的同時,對教學(xué)效果好的教師也有一定的物質(zhì)獎勵,這些措施都將大大提高外聘教師的教學(xué)積極性。
6、結(jié)語
鑒于外聘教師在高職院校,特別是民辦高校的發(fā)展的重要作用,開展好外聘教師管理工作是必要的?，F(xiàn)代化計算機信息手段使外聘教師管理更簡潔有效,而且更能突出高校對外聘教師的人文關(guān)懷。外聘教師信息庫的建立有利于高校選聘優(yōu)秀人才,也使外聘教師就職途徑更直接。外聘教師網(wǎng)上教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系讓教學(xué)管理部門實時監(jiān)控各個教學(xué)環(huán)節(jié);而教學(xué)交流體系也使多方得到有效溝通;外聘教師激勵體系突出了對外聘教師培養(yǎng)及規(guī)劃。總之,相比傳統(tǒng)的外聘教師管理模式,計算機網(wǎng)絡(luò)平臺能夠更有效地實現(xiàn)外聘教師管理,能夠使教師資源相對更好的實現(xiàn)整體優(yōu)化。
參考文獻(xiàn)
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