導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇英語(yǔ)四級(jí)寫(xiě)作模板，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

對(duì)比觀點(diǎn)題型

(1) 要求論述兩個(gè)對(duì)立的觀點(diǎn)并給出自己的看法。

1.有一些人認(rèn)為……

2.另一些人認(rèn)為……

3.我的看法……

The topic of ①________(主題)is becoming more and more popular recently. There are two sides of opinions of it. Some people say A is their favorite. They hold their view for the reason of ②________(支持A的理由一)What is more, ③________(理由二). Moreover, ④________(理由三).

While others think that B is a better choice in the following three reasons. Firstly,________(支持B的理由一). Secondly (besides),⑥____________(理由二). Thirdly (finally),⑦_(dá)___________(理由三).

From my point of view, I think ⑧________(我的觀點(diǎn)). The reason is that ⑨____________(原因). As a matter of fact, there are some other reasons to explain my choice. For me, the former is surely a wise choice .

(2) 給出一個(gè)觀點(diǎn)，要求考生反對(duì)這一觀點(diǎn)Some people believe that ①________(觀點(diǎn)一). For example, they think ②________(舉例說(shuō)明).And it will bring them ③________(為他們帶來(lái)的好處).

In my opinion, I never think this reason can be the point. For one thing,④____(我不同意該看法的理由一). For another thing, ⑤____(反對(duì)的理由之二). Form all what I have said,I agree to the thought that ⑥____(我對(duì)文章所討論主題的看法). 闡述主題題型

要求從一句話或一個(gè)主題出發(fā)，按照提綱的要求進(jìn)行論述.

1. 闡述名言或主題所蘊(yùn)涵的意義.

2. 分析并舉例使其更充實(shí).

The good old proverb ________(名言或諺語(yǔ))reminds us that ________(釋義). Indeed, we can learn many things form it.

First of all,________(理由一). For example, ____________(舉例說(shuō)明).

Secondly,________(理由二). Another case is that ________(舉例說(shuō)明). Furthermore , ____________(理由三).

In my opinion, ________(我的觀點(diǎn)). In short, whatever you do, please remember the say____A. If you understand it and apply it to your study or work, you”ll necessarily benefit a lot from it.

解決方法題型

要求考生列舉出解決問(wèn)題的多種途徑

1. 問(wèn)題現(xiàn)狀

2. 怎樣解決(解決方案的優(yōu)缺點(diǎn))

In recent days, we have to face I problem——A, which is becoming more and more serious. First, ________(說(shuō)明A的現(xiàn)狀).Second, ________(舉例進(jìn)一步說(shuō)明現(xiàn)狀)

Confronted with A, we should take a series of effective measures to cope with the situation. For one thing, ________(解決方法一). For another ________(解決方法二). Finally, ________(解決方法三).

Personally, I believe that ________(我的解決方法). Consequently, I’m confident that a bright future is awaiting us because ________(帶來(lái)的好處).

四、說(shuō)明利弊題型

這種題型往往要求先說(shuō)明一下現(xiàn)狀，再對(duì)比事物本身的利弊，有時(shí)也會(huì)單從一個(gè)角度(利或弊)出發(fā)，最后往往要求考生表明自己的態(tài)度(或?qū)κ挛锴熬疤岢鲱A(yù)測(cè))

1. 說(shuō)明事物現(xiàn)狀

2. 事物本身的優(yōu)缺點(diǎn)(或一方面)

3. 你對(duì)現(xiàn)狀(或前景)的看法

Nowadays many people prefer A because it has a significant role in our daily life. Generally, its advantages can be seen as follows. First ________(A的優(yōu)點(diǎn)之一). Besides ____________(A的優(yōu)點(diǎn)之二).

But every coin has two sides. The negative aspects are also apparent. One of the important disadvantages is that ________(A的第一個(gè)缺點(diǎn)).To make matters worse,____________(A的第二個(gè)缺點(diǎn)).

Through the above analysis, I believe that the positive aspects overweigh the negative ones. Therefore, I would like to ________(我的看法).

(From the comparison between these positive and negative effects of A, we should take it reasonably and do it according to the circumstances we are in. Only by this way, ________(對(duì)前景的預(yù)測(cè)

議論文的框架

(1) 不同觀點(diǎn)列舉型( 選擇型 )

There is a widespread concern over the issue that __作文題目_____. But it is well known that the opinion concerning this hot topic varies from person to person.

A majority of people think that _ 觀點(diǎn)一________. In their views there are 2 factors contributing to this attitude as follows: in the first place, ___原因一

_______.Furthermore, in the second place, ___原因二_____. So it goes without saying that ___觀點(diǎn)一_____.

People, however, differ in their opinions on this matter. Some

people hold the idea that ___觀點(diǎn)二_______. In their point of view, on the one hand， ___原因一_______. On the other hand, ____原因二_____. Therefore, there is no doubt that ___觀點(diǎn)二______.

As far as I am concerned, I firmly support the view that __觀點(diǎn)一或二______. It is not only because ________, but also because _________. The more _______, the more ________.

(2)利弊型的議論文

Nowadays, there is a widespread concern over (the issue that)___作文題目______. In fact, there are both advantages and disadvantages in __題目議題_____. Generally

speaking, it is widely believed there are several positive aspects as follows. Firstly, ___優(yōu)點(diǎn)一______. And secondly ___優(yōu)點(diǎn)二_____.

Just As a popular saying goes, "every coin has two sides", __討論議題______ is no exception, and in another word, it still has negative aspects. To begin with, ___缺點(diǎn)一______. In addition, ____ 缺點(diǎn)二______.

To sum up, we should try to bring the advantages of __討論議題____ into full play, and reduce the disadvantages to the minimum at the same time. In that case, we will definitely make a better use of the ____討論議題___.

(3)答題性議論文

Currently, there is a widespread concern over (the issue that)__作文題目

_______ .It is really an important concern to every one of us. As a result, we must spare no efforts to take some measures to solve this problem.英語(yǔ)四級(jí)英譯漢的目的,要求和評(píng)分

As we know that there are many steps which can be taken to undo this problem. First of all, __途徑一______. In addition, another way contributing to success of the solving problem is ___途徑二_____.

Above all, to solve the problem of ___作文題目______, we should find a number of various ways. But as far as I am concerned, I would prefer to solve the problem in this way, that is to say, ____方法_____.

(4) 諺語(yǔ)警句性議論文

It is well know to us that the proverb: " ___諺語(yǔ)_______" has a profound significance and value not only in our job but also in our study. It means ____諺語(yǔ)的含義_______. The saying can be illustrated through a series of examples as follows. ( also theoretically )

A case in point is ___例子一______. Therefore, it is goes without saying that it is of great of importance to practice the proverb ____諺語(yǔ)_____.

篇2

【關(guān)鍵詞】多媒體教學(xué)，傳統(tǒng)教學(xué)，大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)，大學(xué)四級(jí)英語(yǔ)

英語(yǔ)四級(jí)考試是響應(yīng)國(guó)家教育部的等級(jí)考試政策而設(shè)立的，從大學(xué)開(kāi)始，培養(yǎng)出可以突破語(yǔ)言障礙為中國(guó)的現(xiàn)代化發(fā)展與全球化進(jìn)程做出重大貢獻(xiàn)的人才。英語(yǔ)作為全球化的語(yǔ)言，已經(jīng)不容置疑的成為中國(guó)學(xué)生的第二外語(yǔ)，CET4考試無(wú)疑地成為突破這一語(yǔ)言壁壘的重要關(guān)口。而多媒體是現(xiàn)代化的智能工具，它已經(jīng)正在越來(lái)越廣的被普及到社會(huì)的各個(gè)層面，而高校教育成為所媒體應(yīng)用的廣泛領(lǐng)域。在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，我們要最大程度的利用多媒體的教學(xué)優(yōu)勢(shì)，使學(xué)生在四級(jí)考試的戰(zhàn)斗中游刃有余，不僅是為了考試過(guò)關(guān)，更是成為一個(gè)具有國(guó)際化溝通水平的人才。而如何把多媒體這一現(xiàn)代化工具應(yīng)用到英語(yǔ)四級(jí)的課堂教學(xué)中，則是本文所探討和分析的重點(diǎn)內(nèi)容。

《大學(xué)英語(yǔ)課程教學(xué)要求》是當(dāng)前大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的首要參考標(biāo)準(zhǔn)。國(guó)家教育部《大學(xué)英語(yǔ)課程基本要求》中對(duì)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)模式提出的要求是：“充分利用多媒體、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展帶來(lái)的契機(jī)，采用新的教學(xué)模式改進(jìn)原來(lái)的以教師講授為主的單一課堂教學(xué)模式。新的教學(xué)模式應(yīng)以現(xiàn)代信息技術(shù)為支撐，特別是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，使英語(yǔ)教學(xué)朝著個(gè)性化學(xué)習(xí)、不受時(shí)間和地點(diǎn)限制的學(xué)習(xí)、主動(dòng)式學(xué)習(xí)方向發(fā)展?！北疚乃接懙闹饕蝿?wù)就是如何使多媒體與大學(xué)四級(jí)英語(yǔ)的課堂教學(xué)有效接軌。首先，我們要了解大學(xué)四級(jí)英語(yǔ)的教學(xué)現(xiàn)狀，才能對(duì)癥下藥，找出合理的多媒體教學(xué)模式。

1.大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)教學(xué)現(xiàn)狀

1.1 大學(xué)生對(duì)于四級(jí)考試的態(tài)度。

年年歲歲考四級(jí)，歲歲年年人不同。每一年的四級(jí)考試中，作弊者有之，哭訴者有之，理直氣壯討伐者有之。除了英語(yǔ)學(xué)?；蛴⒄Z(yǔ)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，普通院校尤其是非文科類(lèi)院校的學(xué)生，四級(jí)能過(guò)的屈指可數(shù)。四級(jí)考試在年年不過(guò)的大學(xué)生眼里好比洪水猛獸，而且影響學(xué)位證的正常頒發(fā)以及工作的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。學(xué)生參加CET4考試只是功利性地想單純通過(guò)，達(dá)到學(xué)位證頒發(fā)的要求，奪得等級(jí)證書(shū)的數(shù)量，已在畢業(yè)后的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中占得一線之機(jī)。不僅是四級(jí)考試，六級(jí)、托福、雅思還有其他各種專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)考試已經(jīng)占據(jù)了學(xué)生的大部分時(shí)間。有人統(tǒng)計(jì)，中國(guó)學(xué)生花費(fèi)在英語(yǔ)上的時(shí)間遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的時(shí)間，這個(gè)時(shí)間從小學(xué)開(kāi)始到大學(xué)畢業(yè)，英語(yǔ)的學(xué)齡高達(dá)20年，而隨著現(xiàn)在英語(yǔ)在學(xué)齡前兒童種的普及，這個(gè)數(shù)字在一直增長(zhǎng)，如果要考博士甚至從事英語(yǔ)職業(yè)，問(wèn)問(wèn)幾乎會(huì)成為中國(guó)人的母語(yǔ)。我們并不排斥這一現(xiàn)象對(duì)漢語(yǔ)地位的威脅，但是，當(dāng)我們?cè)跓o(wú)頭無(wú)腦的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的時(shí)候，有多少人是在靈活而高效的學(xué)，有多少學(xué)習(xí)英語(yǔ)的學(xué)生付出與回報(bào)成正比？問(wèn)題的答案是值得我們懷疑的。

1.2 大學(xué)英語(yǔ)課堂是如何的。

在英語(yǔ)教學(xué)中，大部分老師現(xiàn)在人在沿用傳統(tǒng)教學(xué)模式，即以教師為中心的課堂講授式的教學(xué)手段。教學(xué)流程幾乎是流水線式的單詞-課文-作業(yè)。這樣三點(diǎn)一線是的教學(xué)模式是老一輩英語(yǔ)教師總結(jié)出來(lái)的經(jīng)典模式?！胺酃P+領(lǐng)讀”是所有的課堂工具。通過(guò)多年的英語(yǔ)教學(xué)觀察，這樣的方式并不能帶來(lái)多大的效果，而是好之越好，壞之越壞。中部溜的半吊子學(xué)生更是無(wú)心聽(tīng)講，埋頭苦睡。這樣麻木不仁的課堂教學(xué)是每個(gè)老師所不愿意看到的。老師在唱自己的獨(dú)角戲，學(xué)生卻被即將到來(lái)的四級(jí)考試所困擾。

2.多媒體教學(xué)的必要性

從客觀上來(lái)說(shuō)，多媒體這種新的教學(xué)模式是能給英語(yǔ)四級(jí)的教學(xué)帶來(lái)有利之處的。這一點(diǎn)體現(xiàn)在以下方面：

2.1 與傳統(tǒng)的灌入式英語(yǔ)教學(xué)模式相比較，基于網(wǎng)絡(luò)自動(dòng)化的多媒體教學(xué)可以動(dòng)態(tài)的展現(xiàn)出課堂教學(xué)的內(nèi)容，比如圖像，聲音，新聞以及視頻，教師可以隨意自由的在英語(yǔ)四級(jí)的課堂上變換所要傳授的知識(shí)點(diǎn)。這種方式具有新穎性，趣味性，學(xué)生容易從“天方夜譚”式的傳統(tǒng)教學(xué)中解脫出來(lái)，重新對(duì)四級(jí)英語(yǔ)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生也可以通過(guò)局域網(wǎng)下載與復(fù)習(xí)相關(guān)的考試資源，比如閱讀的素材，寫(xiě)作的模板、聽(tīng)力的資料以及口語(yǔ)的練習(xí)，這些傳統(tǒng)教學(xué)所做不到的復(fù)習(xí)模式完全可以從多媒體網(wǎng)絡(luò)上搜集到。

2.2 要從根本上解決大學(xué)生對(duì)四級(jí)考試復(fù)習(xí)的厭倦情緒，就必須從課堂教育上入手。我們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)，在傳統(tǒng)英語(yǔ)四級(jí)的教學(xué)中，老師占主動(dòng)的位置，學(xué)生被動(dòng)式接受知識(shí)。這種古板的教學(xué)模式完全是與外語(yǔ)四級(jí)的課程本質(zhì)相脫離的。教師應(yīng)借助多媒體和網(wǎng)絡(luò)為支撐的教學(xué)平臺(tái)，創(chuàng)設(shè)符合教學(xué)內(nèi)容的真實(shí)情景，讓學(xué)生有內(nèi)容可聽(tīng)、有話可說(shuō)，使其語(yǔ)言能力在實(shí)踐中得到鍛煉提高。

3.多媒體在大學(xué)四級(jí)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用

3.1 運(yùn)用多媒體制作軟件鞏固四級(jí)詞匯。學(xué)生往往面對(duì)龐大的四級(jí)詞匯手足無(wú)措，除了傳統(tǒng)的盲目記憶，我們可以倡導(dǎo)在大學(xué)四級(jí)英語(yǔ)的復(fù)習(xí)教學(xué)中用Flas把四級(jí)詞匯繪聲繪色的表現(xiàn)出來(lái)。

3.2 網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)音模仿。很多學(xué)生由于發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)，而大學(xué)的語(yǔ)音課又時(shí)間有限，教師完全可以在斯基復(fù)學(xué)的課堂中充分利用網(wǎng)絡(luò)教室（教師機(jī)、學(xué)生機(jī)、服務(wù)器和控制網(wǎng)而組成的計(jì)算機(jī)系統(tǒng)）對(duì)全體學(xué)生進(jìn)行跟讀教學(xué)，互動(dòng)的教學(xué)模式能使學(xué)生在英語(yǔ)四級(jí)復(fù)習(xí)中取得最佳的聽(tīng)課效果。

3.3 圖文并茂的多媒體教學(xué)資源是廣闊的，學(xué)生可以進(jìn)入各種英文學(xué)習(xí)網(wǎng)站進(jìn)行自主性的探索。比如愛(ài)思英語(yǔ)網(wǎng)（http：//），12999英語(yǔ)網(wǎng)、人人聽(tīng)力網(wǎng)、英語(yǔ)學(xué)習(xí)頻道等常用英文網(wǎng)站進(jìn)行在線學(xué)習(xí)，不但可以在課外獲得很多英文知識(shí)點(diǎn)，也能拓展自己的視野。

篇3

簡(jiǎn)歷是求職者應(yīng)聘活動(dòng)的起點(diǎn)，也是招聘者招聘工作的開(kāi)端。對(duì)求職或招聘的任一方而言，簡(jiǎn)歷都具有著重要的現(xiàn)實(shí)意義。以下是小編整理的法語(yǔ)專(zhuān)業(yè)個(gè)人簡(jiǎn)歷模板，以供大家參考。

法語(yǔ)專(zhuān)業(yè)個(gè)人簡(jiǎn)歷模板一：姓名：　XX 女士身份證：　110222198310170***照片民族：　漢目前所在地：　北京市年齡： 23 歲戶口所在地：　北京市

婚姻狀況：　未婚　求職意向及工作經(jīng)歷人才類(lèi)型：　全職應(yīng)聘職位：經(jīng)理助理、法語(yǔ)翻譯、導(dǎo)游

工作年限：　0職稱(chēng)：　初級(jí)求職類(lèi)型：　全職　可到職日期：隨時(shí) 　月薪要求：　面議希望工作地區(qū)：　北京市　個(gè)人工作經(jīng)歷：2006年4月——2006年5月順義區(qū)物資管理局公司行政助理工作

2005年12月——2006年1月北京神州譯苑翻譯公司法語(yǔ)翻譯

2005年6月——2005年7月浙江杭州高新技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)外貿(mào)公司兼職翻譯工作

教育背景畢業(yè)院校：　武漢理工大學(xué)最高學(xué)歷：　本科畢業(yè)日期：　2006所學(xué)專(zhuān)業(yè)一：　外語(yǔ)　所學(xué)專(zhuān)業(yè)二：受教育培訓(xùn)經(jīng)歷：最高學(xué)歷:本科最高學(xué)歷學(xué)校：武漢理工大學(xué)

專(zhuān)業(yè)：法語(yǔ)時(shí)間：2002年9月 至 2006年7月

教育情況描述：

主修課程：法語(yǔ)精讀、法語(yǔ)泛讀、翻譯理論、商務(wù)法語(yǔ)、法國(guó)文學(xué)、法語(yǔ)報(bào)刊選讀。

選修課程：法律基礎(chǔ)、現(xiàn)代汽車(chē)基礎(chǔ)理論、中國(guó)文化導(dǎo)論。

其它：正自修導(dǎo)游及辦公文秘課程。

語(yǔ)言能力外語(yǔ)：　法語(yǔ)外語(yǔ)水平：　良好國(guó)語(yǔ)水平：　精通　粵語(yǔ)水平：　一般　工作能力及其他專(zhuān)長(zhǎng)法語(yǔ)的閱讀、寫(xiě)作、文件翻譯能力，以及法語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)能力

通過(guò)標(biāo)準(zhǔn)測(cè)試：法語(yǔ)專(zhuān)業(yè)四級(jí)

英語(yǔ)基本的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力

通過(guò)標(biāo)準(zhǔn)測(cè)試：大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)

組織協(xié)調(diào)能力：參與組織學(xué)院合唱團(tuán)參加“紅五月”歌詠比賽、及畢業(yè)典禮等活動(dòng)。

領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)結(jié)能力：帶領(lǐng)宿舍成員獲得院級(jí)“優(yōu)秀宿舍”稱(chēng)號(hào)。

其它：較強(qiáng)的親和力

法語(yǔ)專(zhuān)業(yè)個(gè)人簡(jiǎn)歷模板二：姓 名：

性別：男/女 出生年月：19xx.xx.xx 民族：xx 政治面貌：xxxx

XX大學(xué) 法語(yǔ)專(zhuān)業(yè) 20XX屆 XX方向 XX學(xué)士

聯(lián)系方式：139-xxxx-xxxx 電子郵件：xxxxxxxx@cnrencai.com

教育經(jīng)歷

20xx.9~20xx.7 xx大學(xué) xx學(xué)院 法語(yǔ)專(zhuān)業(yè) xx學(xué)士

學(xué)分績(jī)點(diǎn)(GPA) x.x (滿分x分)， 院系/班級(jí)排名 第x

連續(xù)四年獲得校獎(jiǎng)學(xué)金

所獲獎(jiǎng)勵(lì)：

20xx年 獲得院級(jí)“三好學(xué)生”

20xx年 獲得校園文化論壇論文征集大賽“一等獎(jiǎng)”

20xx年 獲得校級(jí)“優(yōu)秀學(xué)生班干部”

20xx年 獲得院級(jí)“學(xué)生團(tuán)干部”

20xx年 獲得校級(jí)“三好學(xué)生”

實(shí)踐/工作經(jīng)歷

20xx年 x 月—20xx年 x月 xx大酒店 法語(yǔ)翻譯 實(shí)習(xí)

主要工作：兼職法語(yǔ)導(dǎo)游;負(fù)責(zé)景點(diǎn)的陪同講解工作;負(fù)責(zé)解決旅行團(tuán)或個(gè)人在旅行中所遇到的問(wèn)題;負(fù)責(zé)晚會(huì)，歡迎酒會(huì)及歡送酒會(huì)的主持;負(fù)責(zé)旅行社外聯(lián)工作，協(xié)調(diào)與境外和境內(nèi)各旅行社間的關(guān)系

20xx年 x 月—20xx年 x月 xx汽車(chē)零件制造有限公司 法語(yǔ)翻譯

主要工作：負(fù)責(zé)中方與法方技術(shù)人員之間的口譯，促進(jìn)雙方的交流;負(fù)責(zé)與外國(guó)工作人員協(xié)商交流并翻譯各種來(lái)往文件;負(fù)責(zé)會(huì)議中的口譯工作;負(fù)責(zé)維護(hù)外事商務(wù)關(guān)系;負(fù)責(zé)外賓來(lái)訪的翻譯工作以及與國(guó)外溝通的工作。溝通的同時(shí)，鍛煉了自己的口才，也增強(qiáng)了自己的應(yīng)變能力，自己的執(zhí)行力得到一定大的提升

20xx年 x 月—20xx年 x月 xxxxx服裝設(shè)計(jì)有限公司 法語(yǔ)翻譯

主要工作：負(fù)責(zé)產(chǎn)品資料的翻譯;負(fù)責(zé)會(huì)議中有關(guān)法語(yǔ)的翻譯工作，并且整理和翻譯相關(guān)會(huì)議文件;負(fù)責(zé)與國(guó)外客戶保持溝通，維持良好的合作關(guān)系;負(fù)責(zé)出國(guó)拜訪客戶，對(duì)相關(guān)客戶做好回訪跟蹤;負(fù)責(zé)搜集和整理相關(guān)的國(guó)外行業(yè)資料，并且翻譯歸納

個(gè)人技能

大學(xué)英語(yǔ)四/六級(jí)(CET-4/6) 良好的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力

快速瀏覽英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)文件及書(shū)籍，撰寫(xiě)英文文件，用英語(yǔ)與外國(guó)人進(jìn)行交談

普通話

普通話等級(jí)證書(shū)一級(jí)甲 讀寫(xiě)能力精通 優(yōu)秀的聽(tīng)說(shuō)能力

本專(zhuān)業(yè)證書(shū)

法語(yǔ)專(zhuān)四TEF、法語(yǔ)專(zhuān)八

求職意向及自我評(píng)價(jià)

期望從事職業(yè)：翻譯、導(dǎo)游、業(yè)務(wù)員

自我評(píng)價(jià)：出色的溝通能力，喜歡新鮮事物，勇于挑戰(zhàn)。多年工作的歷練，加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的同時(shí)，熟悉和適應(yīng)了外資企業(yè)的工作模式。能夠翻譯大量的專(zhuān)業(yè)技術(shù)資料，多年與法國(guó)人共事的經(jīng)歷，鍛煉了自己的日常溝通和交流的能力，希望自己能夠?qū)W有所用。

法語(yǔ)專(zhuān)業(yè)個(gè)人簡(jiǎn)歷模板三：呂XXX年以上工作經(jīng)驗(yàn) | 男 | 24歲

居住地：XX

電　話：XXX

E-mail：XXX@58.com最近工作[ X年 ]公　司：XX汽車(chē)制造有限公司

行　業(yè)：汽車(chē)及零配件

職　位：法語(yǔ)翻譯最高學(xué)歷

學(xué)　歷：本科

專(zhuān)　業(yè)：法語(yǔ)

學(xué)　校：XX大學(xué)自我評(píng)價(jià)經(jīng)過(guò)多年工作的歷練，加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的同時(shí)，熟悉和適應(yīng)了外資企業(yè)的工作模式。熟練掌握法語(yǔ)，并通過(guò)大學(xué)法語(yǔ)四級(jí)，取得了優(yōu)異的成績(jī)。法語(yǔ)詞匯量豐富，能夠翻譯大量的專(zhuān)業(yè)技術(shù)資料，多年與法國(guó)人共事的經(jīng)歷，鍛煉了自己的日常溝通和交流的能力，希望自己能夠?qū)W有所用。求職意向到崗時(shí)間： 一周以?xún)?nèi)

工作性質(zhì)： 全職

希望行業(yè)： 汽車(chē)及零配件

目標(biāo)地點(diǎn)： XX

期望月薪： XX/月

目標(biāo)職能： 法語(yǔ)翻譯工作經(jīng)驗(yàn)20XX /X—至今：XX汽車(chē)制造有限公司[X年]所屬行業(yè)：汽車(chē)及零配件

技術(shù)部 法語(yǔ)翻譯1、負(fù)責(zé)翻譯技術(shù)性文件，例如：生產(chǎn)圖紙、生產(chǎn)設(shè)備說(shuō)明等；

2、負(fù)責(zé)陪同法方人員開(kāi)展視察工作；

3、負(fù)責(zé)中方與法方技術(shù)人員之間的口譯，促進(jìn)雙方的交流；

4、負(fù)責(zé)陪同法方客戶參觀工廠等；

5、負(fù)責(zé)陪同經(jīng)理出差法國(guó)考察等。

20XX/X--20XX /X：XX服裝設(shè)計(jì)有限公司[ X年]所屬行業(yè)： 服裝/紡織/皮革

總經(jīng)辦 翻譯1、負(fù)責(zé)總經(jīng)理的日常行程安排；

2、負(fù)責(zé)各項(xiàng)法語(yǔ)翻譯工作，例如：合同文書(shū)、會(huì)議資料、往來(lái)郵件等；

3、負(fù)責(zé)陪同總經(jīng)理參與商務(wù)談判、重要會(huì)議等，擔(dān)任其隨行翻譯；

4、負(fù)責(zé)整理財(cái)務(wù)報(bào)表、各部門(mén)工作報(bào)表等，供總經(jīng)理審查；

篇4

關(guān)鍵詞高專(zhuān)英語(yǔ)教育專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)寫(xiě)作問(wèn)題與對(duì)策

1高專(zhuān)英語(yǔ)教育專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)主要存在的問(wèn)題

1.1教材方面

教材在任何課堂教學(xué)中都起著舉足輕重的作用,英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)也不例外?！敖滩囊?guī)定課程的內(nèi)容和強(qiáng)度、分配課時(shí)、細(xì)化大綱中某項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)的要求,是英語(yǔ)教學(xué)中看得見(jiàn)的心臟”[1]。蔡慧萍在研究我國(guó)高校英語(yǔ)寫(xiě)作教材的現(xiàn)狀時(shí)發(fā)現(xiàn)“國(guó)內(nèi)用于專(zhuān)科英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的教材數(shù)量極少”[2]，在作者抽取的11本教材中僅有一本專(zhuān)業(yè)商務(wù)英語(yǔ)教材。近年來(lái)，專(zhuān)科教材雖然有所增多，但是，針對(duì)英語(yǔ)教育專(zhuān)業(yè)的教材仍為空白。因此，本專(zhuān)業(yè)的教材選擇極其困難，雖先后選用了多種不同版本的教材，但在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)這些教材有的內(nèi)容較多較難、有的過(guò)于強(qiáng)調(diào)句子的作用、有的內(nèi)容涵蓋不全，均不能完全滿足本專(zhuān)業(yè)教學(xué)需要。

1.2學(xué)生方面

本專(zhuān)業(yè)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)寫(xiě)作的認(rèn)識(shí)多限于高考作文和四六級(jí)作文模板、句式的背誦與復(fù)制；“中國(guó)學(xué)生英語(yǔ)寫(xiě)作母語(yǔ)參與寫(xiě)作的全過(guò)程，并在二語(yǔ)寫(xiě)作過(guò)程中起著多重作用”[3]，高專(zhuān)英語(yǔ)教育專(zhuān)業(yè)大多數(shù)學(xué)生需要將寫(xiě)作內(nèi)容先寫(xiě)成或腹稿成中文，再進(jìn)行翻譯，由于其翻譯水平限制，極易導(dǎo)致寫(xiě)作內(nèi)容較為程式化、中文化。在日常學(xué)習(xí)生活中，大多數(shù)學(xué)生很少主動(dòng)用英語(yǔ)進(jìn)行寫(xiě)作，畏難情緒較為嚴(yán)重。英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)不規(guī)范，格式較為混亂。與本科院校學(xué)生相比，學(xué)生的英語(yǔ)寫(xiě)作基礎(chǔ)知識(shí)較弱。

1.3教師方面

本專(zhuān)業(yè)教師多為普通本科院校英語(yǔ)教育專(zhuān)業(yè)畢業(yè)，其接受的是傳統(tǒng)的本科或研究生英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)模式，因此在他們的教學(xué)活動(dòng)中也多采用本科英語(yǔ)寫(xiě)作的教學(xué)方法，更側(cè)重教師的講解、更依賴(lài)教材。同時(shí)，本專(zhuān)業(yè)教師缺乏針對(duì)性較強(qiáng)的培訓(xùn)，教師的教學(xué)理論和方法更新較慢。由于寫(xiě)作教學(xué)的教學(xué)反饋耗時(shí)長(zhǎng)、見(jiàn)效慢，教師經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)教學(xué)倦怠。本專(zhuān)業(yè)由于就業(yè)面較窄、人數(shù)相對(duì)較少、課時(shí)較少，基本是由一位老師完成授課，缺乏教學(xué)團(tuán)隊(duì)，在校本教材研發(fā)、優(yōu)化課程大綱方面困難較大。

1.4課程特點(diǎn)方面

英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)模式基本借鑒本科教育，對(duì)“教什么、怎么教、教多少”爭(zhēng)論不斷，缺乏統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，缺乏專(zhuān)科英語(yǔ)教育專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，進(jìn)而使得學(xué)生在與本科生的競(jìng)爭(zhēng)者中毫無(wú)優(yōu)勢(shì)可言。

2解決對(duì)策

2.1整合教學(xué)資源

依據(jù)本專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，結(jié)合多種教材、資料和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，將本課程整合成八個(gè)模塊，分別是:模塊一：中英文寫(xiě)作的不同。本模塊通過(guò)對(duì)比中英文寫(xiě)作的共同特點(diǎn)和差異，介紹英文寫(xiě)作的常用技巧，使學(xué)生知道如何克服母語(yǔ)的影響進(jìn)行英文寫(xiě)作，了解什么是正確的、符合英語(yǔ)表達(dá)習(xí)慣的文章。模塊二：句子結(jié)構(gòu)及寫(xiě)作。本模塊通過(guò)介紹英語(yǔ)句子的基本結(jié)構(gòu)、句子成分、句子分類(lèi)、關(guān)聯(lián)詞的運(yùn)用、怎樣寫(xiě)出好句子等，使學(xué)生能了解不同類(lèi)型英語(yǔ)句子的基本結(jié)構(gòu)、能掌握不同類(lèi)型英語(yǔ)句子的寫(xiě)法，學(xué)生能識(shí)別常見(jiàn)英語(yǔ)句子寫(xiě)作中的錯(cuò)誤、并能在自己的寫(xiě)作實(shí)踐中避免出現(xiàn)這些錯(cuò)誤，克服中式英語(yǔ)表達(dá)，寫(xiě)出正確、通順的句子。模塊三：短文寫(xiě)作。本模塊通過(guò)講授英語(yǔ)段落的基本結(jié)構(gòu)、段落寫(xiě)作的基本步驟、主題句的寫(xiě)作、提綱的寫(xiě)作、段落的統(tǒng)一、連貫、連段成篇等內(nèi)容使學(xué)生能掌握短文開(kāi)頭、主體、結(jié)尾部分的寫(xiě)作技巧，能理解并掌握段落主題句的寫(xiě)作方法和技巧，能掌握提綱的寫(xiě)作方法，能掌握實(shí)現(xiàn)段落統(tǒng)一、連貫的方法，能寫(xiě)出結(jié)構(gòu)清晰、邏輯正確、主題明確的短文。模塊四：標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的運(yùn)用。本模塊重點(diǎn)介紹常用而易錯(cuò)的逗號(hào)、分號(hào)、冒號(hào)、引號(hào)的用法以及其他標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法，使學(xué)生能了解并掌握英語(yǔ)寫(xiě)作中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的正確用法。模塊五：記敘文、說(shuō)明文、描寫(xiě)文和議論文的寫(xiě)作。本模塊通過(guò)介紹英語(yǔ)記敘文、說(shuō)明文、描寫(xiě)文和議論文的基本特點(diǎn)及寫(xiě)作方法，英語(yǔ)修辭手法的用法介紹，使學(xué)生能根據(jù)具體表達(dá)需要寫(xiě)出相應(yīng)文體的文章。模塊六：應(yīng)用文的寫(xiě)作。本模塊通過(guò)講授英語(yǔ)信件的格式及寫(xiě)作：普通信件、祝賀信、求職信、投訴信、英語(yǔ)簡(jiǎn)歷、邀請(qǐng)函、通知、郵件、便條、備忘錄的寫(xiě)作等，使學(xué)生能了解并掌握常見(jiàn)英語(yǔ)應(yīng)用文的寫(xiě)作，能根據(jù)要求寫(xiě)出格式正確、語(yǔ)言通順的英語(yǔ)應(yīng)用文。模塊七：四、六級(jí)作文的寫(xiě)作。本模塊通過(guò)介紹英語(yǔ)四級(jí)、六級(jí)作文的寫(xiě)作要求和寫(xiě)作技巧，幫助學(xué)生提高考試成績(jī)。模塊八：英語(yǔ)論文寫(xiě)作。本模塊簡(jiǎn)單介紹英語(yǔ)論文的基本結(jié)構(gòu)、寫(xiě)作方法等培養(yǎng)學(xué)生的科研寫(xiě)作意識(shí)，為終身學(xué)習(xí)和可持續(xù)發(fā)展做準(zhǔn)備。根據(jù)每個(gè)模塊的重難點(diǎn)和教學(xué)特點(diǎn)設(shè)計(jì)課時(shí)、活動(dòng)，要求學(xué)生課前按小組進(jìn)行資料準(zhǔn)備；課中由學(xué)生先進(jìn)行講解或展示，老師和同學(xué)提問(wèn)，學(xué)生答疑，最后再進(jìn)行教師答疑、糾錯(cuò)；課后根據(jù)課堂反饋布置有針對(duì)性地練習(xí)，消化本模塊的重難點(diǎn)。最終，通過(guò)教師評(píng)價(jià)、同學(xué)評(píng)價(jià)和自我評(píng)價(jià)，形成學(xué)生的平時(shí)成績(jī)，增加課程評(píng)價(jià)的信度和效度。

2.2依托網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)

為解決英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)反饋不及時(shí)、效率低、教師任務(wù)重等問(wèn)題，積極引入網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)。利用這些教學(xué)平臺(tái)布置作業(yè)，教師指定學(xué)生需達(dá)到某一分?jǐn)?shù)再提交。學(xué)生首先在網(wǎng)上提交，由平臺(tái)班助完成耗時(shí)耗力的基礎(chǔ)語(yǔ)法錯(cuò)誤改正、抄襲，給出初步修改建議等，然后再指定分?jǐn)?shù)提交給教師，由教師完成平臺(tái)不能完成的對(duì)整體篇章、立意選題、邏輯結(jié)構(gòu)等方面的指導(dǎo)。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，教師集中關(guān)注重點(diǎn)突出問(wèn)題。根據(jù)平臺(tái)搜集的改錯(cuò)次數(shù)、抄襲比重、用詞頻率等具體數(shù)據(jù)，既可以了解每個(gè)班大部分學(xué)生出現(xiàn)的共同問(wèn)題，也可以了解每個(gè)人的學(xué)習(xí)態(tài)度、寫(xiě)作習(xí)慣、進(jìn)步空間等，進(jìn)行及時(shí)反饋，改進(jìn)教學(xué)。

2.3突出專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)

高專(zhuān)教育秉承“以應(yīng)用為目的，實(shí)用為主、夠用為度”，英語(yǔ)教育專(zhuān)業(yè)主要為小學(xué)英語(yǔ)教育培養(yǎng)人才，這就要求學(xué)生除了具備英語(yǔ)寫(xiě)作的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，還應(yīng)具備較強(qiáng)的書(shū)寫(xiě)技能。更強(qiáng)的英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)能力將在未來(lái)的就業(yè)中幫助專(zhuān)科學(xué)生在與本科學(xué)生的激烈競(jìng)爭(zhēng)中取勝。因此，在寫(xiě)作教學(xué)中，特增加了英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)技能（鋼筆、粉筆）教學(xué)，將其作為一個(gè)重點(diǎn)部分既單獨(dú)講授其重要性和基本標(biāo)準(zhǔn)，又將其融入到教學(xué)過(guò)程中，指導(dǎo)學(xué)生按標(biāo)準(zhǔn)書(shū)寫(xiě)，同時(shí)在寫(xiě)作課程開(kāi)設(shè)的兩學(xué)期期末按統(tǒng)一制定的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)生檢測(cè)，要求必須人人過(guò)關(guān)。

篇5

隨著世界經(jīng)濟(jì)全球化的加劇,人們的職業(yè)發(fā)展道路越來(lái)越國(guó)際化,對(duì)于求職者來(lái)說(shuō),一份好的簡(jiǎn)歷是非常重要的。以下是小編整理的好用的個(gè)人簡(jiǎn)歷，以供大家參考。

好用的個(gè)人簡(jiǎn)歷一：姓名：

性別：女

目前所在： 河南 年

齡： 22

戶口所在： 湖南 國(guó)

籍： 中國(guó)

婚姻狀況： 未婚 民

族： 土家族

誠(chéng)信徽章： 未申請(qǐng) 身

高： 166 cm

人才測(cè)評(píng)： 未測(cè)評(píng) 體

重： 58 kg

求職意向

人才類(lèi)型： 在校學(xué)生

應(yīng)聘職位： 行政專(zhuān)員/助理， 報(bào)關(guān)員， 高級(jí)秘書(shū)/經(jīng)理助理/秘書(shū)

工作年限： 2 職

稱(chēng)： 無(wú)職稱(chēng)

求職類(lèi)型： 可到職日期： 一個(gè)星期

月薪要求： 2000--3500 希望工作地區(qū)： 番禺區(qū),番禺區(qū),番禺區(qū)

工作經(jīng)歷

常德市石門(mén)縣司法局太平司法所

起止年月：2012-07 ～ 2012-09

公司性質(zhì)： 政府機(jī)關(guān)

所屬行業(yè)：黨政機(jī)關(guān)

擔(dān)任職位： 司法調(diào)解員

工作描述： 所內(nèi)日常事務(wù)，文案

離職原因： 九月份開(kāi)學(xué)

天雨培訓(xùn)中心

起止年月：2012-02 ～ 2012-07

公司性質(zhì)： 私營(yíng)企業(yè)

所屬行業(yè)：教育/培訓(xùn)/院校

擔(dān)任職位： 老師

工作描述： 周六，日 在培訓(xùn)學(xué)校上課音樂(lè)基礎(chǔ)課(樂(lè)理，視唱)

離職原因： 學(xué)院演出頻繁，耽誤上課進(jìn)度

河南理工大學(xué)學(xué)苑酒店

起止年月：2010-11 ～ 2011-12

公司性質(zhì)： 民營(yíng)企業(yè)

所屬行業(yè)：餐飲業(yè)

擔(dān)任職位： 大廳領(lǐng)班

工作描述： 接待，處理客戶投訴，服務(wù)員培訓(xùn)

離職原因： 課太多影響學(xué)習(xí)

教育背景

畢業(yè)院校： 河南理工大學(xué)

最高學(xué)歷： 本科

獲得學(xué)位: 藝術(shù)學(xué)學(xué)士 畢業(yè)日期： 2014-06

專(zhuān) 業(yè) 一： 音樂(lè)表演(聲樂(lè)) 專(zhuān) 業(yè) 二： 寫(xiě)作，播音

起始年月 終止年月 學(xué)校(機(jī)構(gòu)) 所學(xué)專(zhuān)業(yè) 獲得證書(shū) 證書(shū)編號(hào)

語(yǔ)言能力

外語(yǔ)： 英語(yǔ)　優(yōu)秀 粵語(yǔ)水平： 一般

其它外語(yǔ)能力： 無(wú)

國(guó)語(yǔ)水平： 精通

工作能力及其他專(zhuān)長(zhǎng)

接待，交流，思想工作。文藝晚會(huì)策劃基本能力，唱歌，表演。能喝酒

本人性格

開(kāi)朗、謙虛、自律、自信(根據(jù)本人情況)。

另：最重要的是能力，相信貴公司會(huì)覺(jué)得我是此職位的合適人選!

期盼與您的面談!

好用的個(gè)人簡(jiǎn)歷二：姓 名性 別男出生年月**年_月民 族滿族身體狀況良 好政治面貌共青團(tuán)員畢業(yè)院校遼寧石油化工大學(xué)學(xué) 歷本 科學(xué) 院機(jī)械工程學(xué)院專(zhuān) 業(yè)過(guò)程裝備

與控制工程籍 貫遼寧省沈陽(yáng)市電子郵件身 高178cm聯(lián)系電話專(zhuān)業(yè)排名58（255）所在地址遼寧石化工大學(xué)第五宿舍主修課程機(jī)械制圖與畫(huà)法幾何、工程力學(xué)、機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、電子電工學(xué)、工程材料學(xué)、工程流體力學(xué)、工程熱力學(xué)、過(guò)程原理與設(shè)備、過(guò)程容器設(shè)計(jì)、過(guò)程設(shè)備設(shè)計(jì)、過(guò)程流體機(jī)械、過(guò)程裝備控制技術(shù)。語(yǔ)言能力英語(yǔ)CET-4（433），具有一定的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)和閱讀理解能力。計(jì)算機(jī)水平榮獲全國(guó)計(jì)算機(jī)二級(jí)合格證書(shū);;

能夠熟練的運(yùn)用 Word、Excel表格等各類(lèi)辦公軟件。

曾任職務(wù)2009.9-2010.6擔(dān)任裝備0901班組織委員一職。

所獲榮譽(yù)2010.5曾代表裝備0901班參加學(xué)校組織的足球比賽，

并最終獲得學(xué)校季軍。實(shí)踐與實(shí)習(xí)2010.9在校內(nèi)的金工實(shí)習(xí)基地進(jìn)行金工實(shí)習(xí)。

2012.9在撫順石油化工機(jī)械有限公司實(shí)習(xí)。

2012.9在中石油撫順石油二廠實(shí)習(xí)。

本人在寒暑假期間擔(dān)任過(guò)超市收銀員、家教、發(fā)傳單等工作。

自身特點(diǎn)本人性格成熟穩(wěn)重，待人真誠(chéng)，為人誠(chéng)實(shí)謙遜。工作勤奮，認(rèn)真負(fù)責(zé)，能吃苦耐勞，盡職盡責(zé)，有耐心。具有親和力，平易近人，善于與人溝通。

學(xué)習(xí)刻苦認(rèn)真，成績(jī)優(yōu)秀，品學(xué)兼優(yōu)，大二通過(guò)英語(yǔ)四級(jí)和計(jì)算機(jī)二級(jí)。

在平時(shí)學(xué)校生活中，做過(guò)很多兼職，親身體會(huì)了各種工作的不同運(yùn)作程序和處事方法，鍛煉成了吃苦耐勞的精神，并從工作中體會(huì)到樂(lè)趣。個(gè)人愛(ài)好足球，籃球，網(wǎng)球等各類(lèi)體育活動(dòng)以及閱讀各類(lèi)近代史的書(shū)籍。　好用的個(gè)人簡(jiǎn)歷三：姓 名：

性 別：女

出生年月：1986-10-26

民 族：漢族

最高學(xué)歷：本科

現(xiàn)居住地：河北省-石家莊市

工作年限：應(yīng)屆畢業(yè)生

到崗時(shí)間：隨時(shí)

聯(lián)系電話：

求職意向

應(yīng)聘類(lèi)型：全職

應(yīng)聘職位：軟件工程師,信息技術(shù)專(zhuān)員,工程與項(xiàng)目實(shí)施,系統(tǒng)分析員,其它職位

應(yīng)聘行業(yè)：計(jì)算機(jī)軟件硬件及相關(guān)服務(wù)(系統(tǒng)、數(shù)據(jù)服務(wù)、維修),其它行業(yè)

期望工作地區(qū)：石家莊市,滄州市,北京市,天津市,唐山市

期望月薪：面議

教育背景

2006-9至 至今學(xué)校名稱(chēng)：石家莊經(jīng)濟(jì)學(xué)院

專(zhuān)業(yè)名稱(chēng)：地理信息系統(tǒng)

取得學(xué)歷：本科

主修課程

遙感圖像處理、地質(zhì)數(shù)據(jù)處理與計(jì)算機(jī)成圖、地理信息系統(tǒng)設(shè)計(jì)與應(yīng)用、空間數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、遙感概論、構(gòu)造地質(zhì)學(xué)、礦床學(xué)、地理信息系統(tǒng)、地圖學(xué)、礦物巖石學(xué)、數(shù)據(jù)庫(kù)原理及應(yīng)用、地質(zhì)與地貌學(xué)等

在校獲獎(jiǎng)情況

2009-7 二等獎(jiǎng)學(xué)金

2009-7 被評(píng)為優(yōu)秀三好學(xué)生

2007-7 二等獎(jiǎng)學(xué)金

2007-7 被評(píng)為優(yōu)秀團(tuán)員

在校實(shí)踐

2007/08 在秦皇島市撫寧縣石門(mén)寨鎮(zhèn)進(jìn)行為期三周的野外地質(zhì)

2008/07在河北省井陘縣張河灣地區(qū)進(jìn)行野外數(shù)字地質(zhì)填圖實(shí)習(xí);

2009/06在石家莊經(jīng)濟(jì)學(xué)院進(jìn)行mapgis、arcgis、erdas、cad等軟件室內(nèi)實(shí)習(xí);

2009年五月開(kāi)始利用課余時(shí)間為一些單位做過(guò)二次土地調(diào)查圖，從而更加熟練了mapgis、cad等軟件的操作;

2008/12參加第五屆學(xué)校科研立項(xiàng)，所申請(qǐng)項(xiàng)目《內(nèi)蒙古石炭紀(jì)花崗巖巖石學(xué)特征和成礦關(guān)系》被批準(zhǔn)為重點(diǎn)項(xiàng)目，并且項(xiàng)目進(jìn)展順利。

it技能

計(jì)算機(jī)通過(guò)國(guó)家一級(jí)、二級(jí)c。操作能力：有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)，能熟練掌握各辦公軟件及mapgis、arcgis、erdas、cad等gis及遙感處理軟件

語(yǔ)言技能

外語(yǔ)語(yǔ)種：英語(yǔ)

外語(yǔ)水平：六級(jí)

自我評(píng)價(jià)

英語(yǔ)通過(guò)國(guó)家四、六級(jí) ;

計(jì)算機(jī)通過(guò)國(guó)家一級(jí)、二級(jí)c。

有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)，能熟練掌握各辦公軟件及mapgis、arcgis、erdas、cad等gis及遙感處理軟件，同時(shí)具有一定的地質(zhì)學(xué)基礎(chǔ)。

積極樂(lè)觀、有耐心、適應(yīng)力強(qiáng)、樂(lè)于學(xué)習(xí)新事物、有進(jìn)取心、有較強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)精神;

看過(guò)“好用的個(gè)人簡(jiǎn)歷”的人還看了：

1.個(gè)人簡(jiǎn)歷用什么照片比較好

2.如何寫(xiě)好你的第一份個(gè)人簡(jiǎn)歷

3.好的個(gè)人簡(jiǎn)歷模板3篇

4.好的個(gè)人簡(jiǎn)歷模板

5.個(gè)人簡(jiǎn)歷如何寫(xiě)好自我評(píng)價(jià)

6.一份好簡(jiǎn)歷包含哪些內(nèi)容

7.最好的個(gè)人簡(jiǎn)歷模板

8.如何寫(xiě)好簡(jiǎn)歷的內(nèi)容

9.個(gè)人簡(jiǎn)歷中如何使用語(yǔ)言

篇6

個(gè)人簡(jiǎn)歷模板:人力資源姓名：徐欣

性別：女

政治面目：團(tuán)員

年齡：24歲

民族：漢

籍貫：北京

學(xué)歷：本科(法律專(zhuān)業(yè))

經(jīng)驗(yàn)與技能：人力資源、行政管理、市場(chǎng)支持、出納

畢業(yè)學(xué)校：北京聯(lián)合大學(xué)應(yīng)用文理學(xué)院

聯(lián)系方式：************

E-mail：************

求職意向：人力資源、行政相關(guān)工作

獲獎(jiǎng)情況：榮獲2003-2004學(xué)年單科成績(jī)優(yōu)秀獎(jiǎng)

知識(shí)能力：

英語(yǔ)方面：英語(yǔ)四級(jí)490分。具有較強(qiáng)的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)作能力。

計(jì)算機(jī)方面：全國(guó)計(jì)算機(jī)等級(jí)考試一級(jí)。掌握多種操作系統(tǒng)，熟練操作辦公軟件及互聯(lián)網(wǎng)。

法律方面：擁有專(zhuān)業(yè)知識(shí)和豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，了解各種法律文件；熟悉各類(lèi)公文、法律文本的書(shū)寫(xiě)。技能方面：獲得人力資源助師資格證，熟悉人力資源工作內(nèi)容。

有良好的分析組織能力，溝通協(xié)調(diào)能力，有責(zé)任心，注重細(xì)節(jié)，能夠靈活應(yīng)對(duì)突發(fā)事件。

熟悉出納工作，能夠認(rèn)真負(fù)責(zé)地管理好公司現(xiàn)金業(yè)務(wù)及公司與銀行的往來(lái)業(yè)務(wù)。

熟練地制作分析報(bào)表，認(rèn)真負(fù)責(zé)合理控制公司預(yù)算和成本。

自我評(píng)價(jià)：

有一定的職業(yè)素質(zhì)，適應(yīng)力強(qiáng)，工作積極主動(dòng)，耐心細(xì)致，責(zé)任心強(qiáng)，富于團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，善與人溝通；有親和力。樂(lè)觀積極向上，求知欲強(qiáng)，善于思考，有一定的自學(xué)能力。

熟悉人力資源工作內(nèi)容，熟悉招聘渠道與招聘流程；有一定的招聘技巧與面試評(píng)估技術(shù)。

有良好的組織溝通能力，協(xié)助HR&市場(chǎng)部完成宣傳活動(dòng)和團(tuán)隊(duì)建設(shè)和大型會(huì)議的籌備工作及公司內(nèi)部的活動(dòng)。

有豐富的處理行政人事的工作經(jīng)驗(yàn)，有良好的分析協(xié)調(diào)溝通能力，能夠妥善地解決突發(fā)事件。

熟悉財(cái)務(wù)工作，能夠管理好現(xiàn)金及銀行業(yè)務(wù)及相關(guān)的工商稅務(wù)事宜。

擁有法律專(zhuān)業(yè)知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，協(xié)助草擬校對(duì)各類(lèi)公文、法律文件。

點(diǎn)評(píng)：

自我評(píng)價(jià)是很重要的部分，很多HR看一眼這，就決定了是否會(huì)面試此人，所以一定要在此處將自己的優(yōu)勢(shì)展現(xiàn)，而不是泛泛地說(shuō)自己性格多好，能力多強(qiáng)，建議此位置提前，內(nèi)容言簡(jiǎn)意賅。

工作經(jīng)驗(yàn)2007年5月-至今達(dá)索系統(tǒng)(法國(guó)公司屬于PLM-系統(tǒng)集成領(lǐng)域，主要是銷(xiāo)售行業(yè)　人力資源助理1.HR助理：

1).負(fù)責(zé)辦理員工的入職和離職手續(xù)；保管員工的人事檔案；創(chuàng)立并維護(hù)雇員數(shù)據(jù)庫(kù)；完善員工手冊(cè)(在財(cái)務(wù)總監(jiān)的協(xié)助下)；2).負(fù)責(zé)員工招聘及員工甄選工作，包括第一輪面試等工作；績(jī)效考核的整理，合同的校正；3).負(fù)責(zé)員工的個(gè)人所得稅和社保福利；4).負(fù)責(zé)公司的備案手續(xù)，為員工辦理簽證，暫住證，居住證明，為來(lái)訪的外國(guó)人向政府機(jī)構(gòu)申請(qǐng)來(lái)華邀請(qǐng)函；以及外籍員工的工資福利的發(fā)放；5).與內(nèi)外部的相關(guān)部門(mén)的溝通協(xié)調(diào)工作；6).負(fù)責(zé)整個(gè)團(tuán)隊(duì)建設(shè)活動(dòng)的籌備工作。7).內(nèi)部銷(xiāo)售和工程師培訓(xùn)安排，收集整理培訓(xùn)后的反饋。8).負(fù)責(zé)年會(huì)和每個(gè)季度峰會(huì)以及公司大型活動(dòng)的組織準(zhǔn)備工作，接待工作及現(xiàn)場(chǎng)臨時(shí)出現(xiàn)的協(xié)調(diào)工作。9).行政日常工作：10).解決突發(fā)事件和上級(jí)臨時(shí)交辦的任務(wù)。

2.總經(jīng)理的行政支持：

處理總經(jīng)理的差旅&報(bào)銷(xiāo)&安排會(huì)議&接待來(lái)訪&公文的整理和校對(duì)&日常交辦的私人事務(wù)。

3.財(cái)務(wù)出納工作：

1).負(fù)責(zé)每月的出差頻率的分析；每月各類(lèi)費(fèi)用的核對(duì)匯總工作，并對(duì)所有支出整理成分析報(bào)表，控制預(yù)算和成本；2).負(fù)責(zé)銀行業(yè)務(wù)，現(xiàn)金管理。3).負(fù)責(zé)工商、稅務(wù)登記、每年注冊(cè)證件的延期等事宜；協(xié)助海關(guān)辦理進(jìn)出口稅的手續(xù)。

2006年7月-2007年5月北京弘晨律師事務(wù)所　(兼金玉大廈-法律事務(wù)部)　律師助理管理協(xié)調(diào)人事工作及業(yè)務(wù)支持工作

協(xié)助處理公司法律事務(wù)；新法律法規(guī)跟蹤；公司訴訟案件跟蹤及備案；法律問(wèn)題研究；法律文書(shū)的制作，法律文件翻譯；合同審核(承租大廈中雙方權(quán)利義務(wù)的確定及修改補(bǔ)充，企業(yè)合作協(xié)議書(shū)的審核。)訴訟文書(shū)的送達(dá)，案卷整理，注冊(cè)，移民手續(xù)的辦理，文件管理及匯報(bào)。

事務(wù)所行政工作，業(yè)務(wù)的分配，會(huì)議安排，律師管理平臺(tái)的操作運(yùn)行維護(hù),年度報(bào)表上報(bào)。與客戶及司法行政機(jī)關(guān)的溝通聯(lián)系，為客戶提供優(yōu)質(zhì)的咨詢(xún)服務(wù)。大廈內(nèi)部的協(xié)調(diào)工作。律師的人事關(guān)系，實(shí)習(xí)轉(zhuǎn)正，檔案管理，社會(huì)保險(xiǎn)手續(xù)和培訓(xùn)及內(nèi)部活動(dòng)。銀行業(yè)務(wù)，票據(jù)管理。

2006年4月-2006年7月Manpower-萬(wàn)寶盛華人力資源有限公司萬(wàn)寶盛華是世界500強(qiáng)企業(yè)之一(2004年度排名第412位)，在招聘服務(wù)行業(yè)內(nèi)享譽(yù)全球，可為客戶在招聘和商務(wù)活動(dòng)中提供一系列細(xì)致周到的服務(wù)。

業(yè)務(wù)助理(實(shí)習(xí))

簡(jiǎn)歷報(bào)告-求職者的中英文簡(jiǎn)歷的系統(tǒng)錄入，關(guān)鍵信息的提煉，文本格式的調(diào)整編排。

將合適的候選人推薦給顧問(wèn)，輔助顧問(wèn)完成職位操作流程，維護(hù)并拓展候選人資料庫(kù)，

1、進(jìn)行信息搜集，充分理解職位需求以及相關(guān)行業(yè)；

2、在顧問(wèn)的指導(dǎo)下，設(shè)計(jì)并展開(kāi)目標(biāo)客戶的搜尋；

3、通過(guò)電話形式獲取目標(biāo)候選人，并進(jìn)行電話面試；

4、跟蹤候選人狀況，準(zhǔn)備簡(jiǎn)歷和進(jìn)行面試安排；

5、協(xié)助顧問(wèn)完成整個(gè)項(xiàng)目的完成。

通過(guò)整個(gè)行業(yè)訪尋，收集整理候選人。

行政日常工作，負(fù)責(zé)咨詢(xún)電話接聽(tīng);負(fù)責(zé)人力資源和辦公室規(guī)章等的管理和更新；培訓(xùn)及會(huì)議記錄，組織活動(dòng)；負(fù)責(zé)與辦公室其他崗位的協(xié)調(diào)工作；日常行政工作;上級(jí)交待的其他任務(wù)。

社會(huì)實(shí)踐：2005年9月-2005年11月北京市海淀區(qū)人民法院(實(shí)習(xí)生)

刑庭工作：做好開(kāi)庭前的準(zhǔn)備工作，庭審?a href='//xuexila.com/fanwen/shiji/' target='_blank'>事跡⒄磣岸缸?，肿V鞣晌氖椋筆氯說(shuō)牡鶻夤ぷ鰲?/p>2004年7月-2004年8月北京市公交總公司第四客運(yùn)分公司

調(diào)度室工作、后勤工作(實(shí)習(xí))

車(chē)輛的調(diào)配，對(duì)司售人員的服務(wù)及一些內(nèi)務(wù)工作。

在校經(jīng)歷：2004年9月-2005年7月參加學(xué)校紅十字會(huì)，掌握了基本護(hù)理知識(shí)，能夠?qū)ν话l(fā)疾病進(jìn)行緊急救助，參加公益活動(dòng)。

2004年9月-2006年5月參加模擬法庭，刑事案件-擔(dān)任審判長(zhǎng)；民事案件-擔(dān)任審判員；經(jīng)濟(jì)案件-擔(dān)任被告律師.

2003年4月—2005年6月選修5門(mén)課程首飾設(shè)計(jì)與鑒賞；寶石鑒定與欣賞；環(huán)境與飲食健康；風(fēng)水與人居環(huán)境的選擇；心理健康與社會(huì)適應(yīng)

培訓(xùn)：2008.8-2009.2：會(huì)計(jì)證培訓(xùn)

2007.3-2006.6：人力資源助師

2007.5–2009.5：達(dá)索系統(tǒng)

2006.7–2006.5：律師管理平臺(tái)的操作維護(hù)|北京市司法局

2006.4-2006.7：PowerBase操作維護(hù)；人才搜索的培訓(xùn)；人才服務(wù)技術(shù)培訓(xùn)(獵頭服務(wù)與人才測(cè)評(píng))；行政管理

篇7

[關(guān)鍵詞] 醫(yī)學(xué)英語(yǔ)教學(xué)；特點(diǎn)；策略

[中圖分類(lèi)號(hào)] G642 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] C [文章編號(hào)] 1673-7210（2014）02（a）-0122-03

Analysis of features and strategies of medical English teaching

TANG Yi CHU Changbiao

Department of Neurology， Xuanwu Hospital of Capital Medical University， Beijing 100053， China

[Abstract] Medical English is a division of English for specific purposes. It is continuous with general college English， but it also has its own features in the aspects of style， syntax， grammar， vocabulary characteristics. Along with the medical science and the international communication increases year by year， mastering medical English has important implications for medical students. To improve the quality of medical English teaching， this article firstly analyzes the features of medical English teaching， and then proposes a series of strategies which have applied in medical English teaching activities.

[Key words] Medical English teaching； Features； Strategies

隨著我國(guó)醫(yī)學(xué)高等院校英語(yǔ)教育的改革和發(fā)展，醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)的教學(xué)受到越來(lái)越廣泛的重視。醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)屬于專(zhuān)門(mén)用途英語(yǔ)（English for specific purposes，ESP）中的一種，其教學(xué)目的在于培養(yǎng)學(xué)生在醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域里獲取前沿信息以及從事學(xué)術(shù)交流的能力。對(duì)于醫(yī)科學(xué)生來(lái)說(shuō)，醫(yī)學(xué)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)對(duì)于獲取本專(zhuān)業(yè)最新進(jìn)展，了解國(guó)際醫(yī)學(xué)科學(xué)動(dòng)態(tài)，進(jìn)行國(guó)際間的交流具有非常重要的學(xué)術(shù)意義。近年來(lái)，國(guó)內(nèi)各醫(yī)學(xué)高等院校對(duì)醫(yī)學(xué)英語(yǔ)教學(xué)都進(jìn)行了可貴的探索和嘗試[1]。為了更好地開(kāi)展醫(yī)學(xué)英語(yǔ)教學(xué)工作，下面就醫(yī)學(xué)英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐中的教學(xué)特點(diǎn)和教學(xué)策略進(jìn)行總結(jié)和分析：

1 醫(yī)學(xué)英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀

目前我國(guó)醫(yī)學(xué)院校對(duì)大學(xué)本科一、二年級(jí)的基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)英語(yǔ)教育較為重視，但是在大學(xué)本科三、四年級(jí)開(kāi)設(shè)的醫(yī)學(xué)英語(yǔ)較為輕視，普遍將重點(diǎn)轉(zhuǎn)移至醫(yī)學(xué)臨床課程，專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)出現(xiàn)不連續(xù)性，基礎(chǔ)英語(yǔ)教學(xué)與醫(yī)學(xué)英語(yǔ)教學(xué)互不銜接，醫(yī)學(xué)英語(yǔ)教材相對(duì)較為匱乏[2]。目前我國(guó)醫(yī)學(xué)英語(yǔ)教學(xué)師資水平急需提高，教學(xué)模式缺乏創(chuàng)新性，我國(guó)高校的醫(yī)學(xué)英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀并不樂(lè)觀，無(wú)法滿足醫(yī)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求[3]。

2 醫(yī)學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的特點(diǎn)分析

2.1 醫(yī)學(xué)生對(duì)醫(yī)學(xué)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)缺乏動(dòng)力

醫(yī)學(xué)生在進(jìn)行醫(yī)學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)之前，通常都已經(jīng)完成了大學(xué)公共英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，很多同學(xué)通過(guò)了英語(yǔ)四級(jí)、六級(jí)考試，英語(yǔ)基礎(chǔ)較好，并未認(rèn)識(shí)到醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)與公共英語(yǔ)學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方法上的不同，也未認(rèn)識(shí)到醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)在以后的醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)研究工作和醫(yī)學(xué)臨床工作中的重要性。由于現(xiàn)代醫(yī)學(xué)起源于歐洲，繁榮于美洲，絕大多數(shù)醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的最新技術(shù)和進(jìn)展都是用英語(yǔ)發(fā)表，多數(shù)國(guó)際會(huì)議和國(guó)際交流所使用的語(yǔ)言也是英語(yǔ)，這就要求醫(yī)學(xué)生對(duì)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)有較高的掌握程度，才能適應(yīng)今后臨床和科研工作的需要。同時(shí)，與其他專(zhuān)業(yè)學(xué)生相比，醫(yī)學(xué)生通常都有繁重的醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)課的學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)習(xí)壓力較大，而醫(yī)學(xué)英語(yǔ)在醫(yī)學(xué)生的成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)系統(tǒng)中所占比例不高。此外，醫(yī)學(xué)英語(yǔ)本身學(xué)習(xí)難度較大，醫(yī)學(xué)詞匯復(fù)雜、記憶困難，醫(yī)學(xué)文章中復(fù)合句多，難以理解，使得部分同學(xué)產(chǎn)生了畏難情緒。綜合上述原因就造成了醫(yī)學(xué)生對(duì)醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)缺乏動(dòng)力。筆者在實(shí)際教學(xué)中也確實(shí)觀察到這種現(xiàn)象，在醫(yī)學(xué)英語(yǔ)課堂，學(xué)生出勤率常低于專(zhuān)業(yè)課的出勤率，課堂上常有同學(xué)進(jìn)行其他醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)課程的自學(xué)。

2.2 醫(yī)學(xué)生對(duì)醫(yī)學(xué)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)方法掌握不足

醫(yī)學(xué)生通常在初高中階段學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀，在長(zhǎng)期的英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中已經(jīng)掌握了一套自身的英語(yǔ)學(xué)習(xí)技巧和方法。然而，醫(yī)學(xué)英語(yǔ)和普通英語(yǔ)或大學(xué)公共英語(yǔ)存在很大的不同，有著自身的特點(diǎn)和難點(diǎn)[4]。首先，醫(yī)學(xué)英語(yǔ)詞匯復(fù)雜[5]。由于現(xiàn)代醫(yī)學(xué)起源于歐洲，很大部分醫(yī)學(xué)英語(yǔ)詞匯都來(lái)源于古希臘語(yǔ)或拉丁語(yǔ)，詞匯較長(zhǎng)且構(gòu)詞方法與現(xiàn)代英語(yǔ)不同，這就造成了醫(yī)學(xué)英語(yǔ)詞匯復(fù)雜、難以記憶。其次，醫(yī)學(xué)英語(yǔ)中復(fù)雜句較多。由于醫(yī)學(xué)英語(yǔ)常用來(lái)表達(dá)一個(gè)客觀的現(xiàn)象或研究結(jié)果，邏輯敘述非常重要，這就造成復(fù)合句在醫(yī)學(xué)英語(yǔ)表達(dá)中使用頻率高，這給專(zhuān)業(yè)文章的翻譯和寫(xiě)作都造成了很大困難。最后，醫(yī)學(xué)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)論文寫(xiě)作有其特有的格式。醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)論文的寫(xiě)作通常有其固定的模板和格式，與普通的英語(yǔ)文章書(shū)寫(xiě)方式有很大不同，如常包括abstract、background、materials and methods、results和discussion等段落，各個(gè)段落內(nèi)也有其特有的書(shū)寫(xiě)方式[6]。而醫(yī)學(xué)生在既往英語(yǔ)學(xué)習(xí)中并未接觸到這種專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)論文的書(shū)寫(xiě)，缺乏相關(guān)的知識(shí)。同時(shí)，醫(yī)學(xué)生在長(zhǎng)期的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中往往存在重視英語(yǔ)詞匯、語(yǔ)法，對(duì)口語(yǔ)和聽(tīng)力重視不足的問(wèn)題[7]，而在實(shí)際工作和國(guó)際交流中，專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)的聽(tīng)力和口頭表達(dá)能力都發(fā)揮著重要的作用。

2.3 缺乏系統(tǒng)有效的醫(yī)學(xué)英語(yǔ)教學(xué)策略

醫(yī)學(xué)英語(yǔ)教學(xué)工作者隊(duì)伍建設(shè)存在一定的局限性，國(guó)內(nèi)高等醫(yī)學(xué)院校還缺乏專(zhuān)業(yè)的醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)隊(duì)伍，醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)的教學(xué)工作常由公共英語(yǔ)課老師或臨床醫(yī)生擔(dān)任。公共英語(yǔ)老師常為英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)，英語(yǔ)基礎(chǔ)扎實(shí)，對(duì)于與醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)息息相關(guān)的生物、生化等相關(guān)知識(shí)內(nèi)容了解不夠具體與充分，對(duì)醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí)和醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)的特點(diǎn)缺乏了解，導(dǎo)致英語(yǔ)教師在教授部分專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)及專(zhuān)業(yè)定義的過(guò)程中存在理解方面的局限性。而擔(dān)任醫(yī)學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的臨床醫(yī)生對(duì)醫(yī)學(xué)英語(yǔ)的特點(diǎn)和寫(xiě)作通常有較為深入的理解，但英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)常常欠扎實(shí)。近年來(lái)，國(guó)內(nèi)高等醫(yī)學(xué)院校有一批在國(guó)外長(zhǎng)期工作學(xué)習(xí)的臨床醫(yī)生參與到醫(yī)學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)工作中來(lái)，起到很好的推動(dòng)作用。因此，亟需總結(jié)和建立一套有效的醫(yī)學(xué)英語(yǔ)教學(xué)策略，在各個(gè)醫(yī)學(xué)院校推廣并在實(shí)踐中逐步完善。

3 醫(yī)學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的策略探討

針對(duì)上述醫(yī)學(xué)英語(yǔ)教學(xué)特點(diǎn)的分析，筆者在實(shí)踐工作中建立了一套醫(yī)學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的策略，總結(jié)討論如下：

3.1 將醫(yī)學(xué)英語(yǔ)詞匯構(gòu)詞特點(diǎn)與新詞學(xué)習(xí)相結(jié)合

由于現(xiàn)代醫(yī)學(xué)起源于古希臘，因此，大部分醫(yī)學(xué)詞匯均來(lái)自古希臘語(yǔ)或者拉丁語(yǔ)，詞匯較長(zhǎng)，構(gòu)詞方法與現(xiàn)代英語(yǔ)不同，難以記憶。一項(xiàng)統(tǒng)計(jì)研究顯示，醫(yī)學(xué)英語(yǔ)名詞中，大約70%來(lái)源于希臘語(yǔ)，25%左右來(lái)源于拉丁語(yǔ)，來(lái)源于英語(yǔ)者不到5%，其他源于法語(yǔ)、阿拉伯語(yǔ)、德語(yǔ)等[5]。因此，在醫(yī)學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，結(jié)合之前的研究[5，8]，總結(jié)出醫(yī)學(xué)英語(yǔ)名詞的如下構(gòu)詞特點(diǎn)：①醫(yī)學(xué)英語(yǔ)名詞常借用部分普通英語(yǔ)詞匯，同一個(gè)單詞，不同語(yǔ)境，含義不同。②部分醫(yī)學(xué)英語(yǔ)詞匯中英文讀音或形式上存在對(duì)等或近似。③醫(yī)學(xué)英語(yǔ)詞匯常使用大量的前綴、詞根和后綴。詞根通常承載著醫(yī)學(xué)詞語(yǔ)的核心意義，前綴可以添加到詞根之前使詞根的意義發(fā)生變化，后綴可以添加到詞根之后改變?cè)~根的意義或詞性，往往具有實(shí)在的含義。通過(guò)詞根、前綴和后綴的學(xué)習(xí)可以加快新詞的學(xué)習(xí)。④在醫(yī)學(xué)英語(yǔ)中縮略語(yǔ)大量使用。⑤部分醫(yī)學(xué)英語(yǔ)名詞，特別是希臘語(yǔ)來(lái)源的名詞，具有歷史文化背景。在新詞學(xué)習(xí)之前，向?qū)W生講解醫(yī)學(xué)英語(yǔ)詞匯的構(gòu)詞特定，與隨后的新詞學(xué)習(xí)相結(jié)合，可以明顯提高學(xué)生新詞學(xué)習(xí)的興趣和效率。

3.2 將課堂朗讀和即時(shí)翻譯相結(jié)合進(jìn)行課文學(xué)習(xí)

醫(yī)學(xué)生在長(zhǎng)期的中學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)和大學(xué)公共英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，往往重視詞匯和語(yǔ)法的學(xué)習(xí)，而忽視了聽(tīng)力、口語(yǔ)和理解能力的練習(xí)。而聽(tīng)力、口語(yǔ)和理解能力正是將內(nèi)在的英語(yǔ)水平應(yīng)用到實(shí)際工作的途徑。針對(duì)這種情況，在課文學(xué)習(xí)中，將課堂朗讀和及時(shí)翻譯相結(jié)合，來(lái)加強(qiáng)學(xué)生的口語(yǔ)、聽(tīng)力和理解能力。具體操作如下：在開(kāi)始每一段課文的學(xué)習(xí)時(shí)，會(huì)隨機(jī)請(qǐng)一名同學(xué)朗讀該段課文，在朗讀過(guò)程中，如果發(fā)現(xiàn)有發(fā)音問(wèn)題隨時(shí)予以糾正，隨后隨機(jī)請(qǐng)另一名同學(xué)翻譯該段課文，如果翻譯中出現(xiàn)明顯的偏差隨時(shí)給予糾正，或請(qǐng)另一名同于予以補(bǔ)充。通過(guò)這種形式的學(xué)習(xí)，不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鍛煉了口語(yǔ)、聽(tīng)力和理解能力，還增加了學(xué)生課堂上的注意力。

3.3 醫(yī)學(xué)文章寫(xiě)作和演講能力鍛煉相結(jié)合

醫(yī)學(xué)英語(yǔ)的句法和文章寫(xiě)作有其自身的特點(diǎn)。在醫(yī)學(xué)英語(yǔ)的句法中：①常大量使用名詞化結(jié)構(gòu)，如動(dòng)詞衍變而來(lái)的名詞，這既可以減少句子或分句的出現(xiàn)，又能包容大量信息。②非人稱(chēng)主語(yǔ)的使用，這可以使表達(dá)注重理論、事實(shí)、實(shí)驗(yàn)過(guò)程、數(shù)據(jù)、結(jié)果等內(nèi)容，而較少涉及不必提及的動(dòng)詞施動(dòng)者。同時(shí)，被動(dòng)語(yǔ)態(tài)也是醫(yī)學(xué)英語(yǔ)的特點(diǎn)之一，在醫(yī)學(xué)論文中為避免主觀武斷，作者會(huì)有意地使用被動(dòng)語(yǔ)態(tài)。③長(zhǎng)復(fù)合句多，從句較多，由于醫(yī)學(xué)英語(yǔ)所描述對(duì)象的復(fù)雜性和其對(duì)結(jié)構(gòu)表達(dá)的嚴(yán)謹(jǐn)性，導(dǎo)致不可避免地使用大量長(zhǎng)句和定語(yǔ)從句，以完整地表達(dá)和強(qiáng)調(diào)信息。④醫(yī)學(xué)英語(yǔ)文獻(xiàn)中多用一般現(xiàn)在時(shí)、過(guò)去時(shí)和完成時(shí)態(tài)，這是因?yàn)榭萍嘉墨I(xiàn)要表明的是一個(gè)客觀的實(shí)驗(yàn)過(guò)程、真理性的研究結(jié)論或結(jié)果，可以不受時(shí)間的限制。醫(yī)學(xué)英語(yǔ)的文體常存在以下特點(diǎn)：①文章結(jié)構(gòu)的格式化，各類(lèi)論文、實(shí)驗(yàn)、報(bào)告、測(cè)試報(bào)告、學(xué)術(shù)會(huì)議文件幾乎都要采用固定的書(shū)寫(xiě)格式，常包括如下結(jié)構(gòu)：Abstract，Introduction，Materials and methods，Results，Discussions，Acknowledgement，References。②醫(yī)學(xué)英語(yǔ)文獻(xiàn)的段落常包括一個(gè)概括該段內(nèi)容的主題句，主題句大多數(shù)情況下置于段落首句，能暗示段落的擴(kuò)展方式脈絡(luò)，使讀者閱讀時(shí)很快得知段意。在結(jié)尾處可有總結(jié)句，常用Therefore、So、Thus等詞，加深讀者的印象，引出總結(jié)句語(yǔ)[9]。在向?qū)W生講解醫(yī)學(xué)文體的特點(diǎn)后，課后作業(yè)布置為根據(jù)一個(gè)主題，寫(xiě)作一個(gè)不超過(guò)3 min的醫(yī)學(xué)文章，在下一堂課請(qǐng)每名同學(xué)到講臺(tái)進(jìn)行脫稿演講。這樣就同時(shí)鍛煉了學(xué)生的醫(yī)學(xué)英語(yǔ)寫(xiě)作能力和演講能力。

3.4 觀看醫(yī)學(xué)相關(guān)美劇鍛煉學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)理解能力

為了進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)理解能力，結(jié)合當(dāng)前年輕人對(duì)美劇的熱愛(ài)，挑選了一些醫(yī)學(xué)相關(guān)的美劇，如《急診室的故事》、《豪斯醫(yī)生》等，在課堂上播放。播放結(jié)束后，隨機(jī)請(qǐng)同學(xué)概括一下該集的主要?jiǎng)∏?，并就部分關(guān)鍵性?xún)?nèi)容提問(wèn)，進(jìn)一步檢驗(yàn)學(xué)生的聽(tīng)力和理解能力。通過(guò)上述教學(xué)策略的結(jié)合使用，大大提高了醫(yī)學(xué)生對(duì)醫(yī)學(xué)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)熱情，掌握了有效的醫(yī)學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)技巧，提高了醫(yī)學(xué)英語(yǔ)的詞匯學(xué)習(xí)能力以及聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力，并提高了醫(yī)學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的效率和成績(jī)。

3.5 加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)和教材建設(shè)

要實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)創(chuàng)新型、復(fù)合型醫(yī)學(xué)人才，提高醫(yī)學(xué)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量，就要培養(yǎng)一支具有深厚專(zhuān)業(yè)知識(shí)理論和創(chuàng)新意識(shí)的醫(yī)學(xué)英語(yǔ)教師隊(duì)伍[10-14]。醫(yī)學(xué)英語(yǔ)是一門(mén)專(zhuān)業(yè)性質(zhì)較強(qiáng)的學(xué)科，要求醫(yī)學(xué)英語(yǔ)教師既要懂得英語(yǔ)知識(shí)，又要懂得醫(yī)學(xué)知識(shí)。目前師資力量的缺乏是影響醫(yī)學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的重要因素之一，要加強(qiáng)現(xiàn)有醫(yī)學(xué)英語(yǔ)教師的教育和培訓(xùn)。對(duì)公共英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的教師，鼓勵(lì)其通過(guò)各種形式加強(qiáng)醫(yī)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，以增加其醫(yī)學(xué)知識(shí)的儲(chǔ)備；對(duì)于醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)的教師，要加強(qiáng)其對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，掌握英語(yǔ)語(yǔ)言的規(guī)律和特點(diǎn)[15]。醫(yī)學(xué)英語(yǔ)教材的編訂要充分反映醫(yī)學(xué)英語(yǔ)學(xué)科的特點(diǎn)和尊重醫(yī)學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律，要充分反映現(xiàn)代醫(yī)學(xué)發(fā)展的特點(diǎn)，要注重醫(yī)學(xué)英語(yǔ)能力和專(zhuān)業(yè)知識(shí)的結(jié)合[16]。

4 小結(jié)

加強(qiáng)醫(yī)學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)改革對(duì)醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)進(jìn)一步優(yōu)化和整合具有重要的意義，對(duì)培養(yǎng)突出的創(chuàng)新型人才具有重要作用[17-18]。本文對(duì)針對(duì)醫(yī)學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的特點(diǎn)和策略進(jìn)行了總結(jié)和分析，希望能為今后醫(yī)學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)工作提供一定的參考。

[參考文獻(xiàn)]

[1] 劉偉榮，王俊林，楊丹.醫(yī)學(xué)英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀分析及改革探索[J].醫(yī)學(xué)綜述，2008，14（16）：2552-2554.

[2] 楊小剛，金雙軍.論加強(qiáng)醫(yī)學(xué)院校醫(yī)學(xué)英語(yǔ)術(shù)語(yǔ)教學(xué)的重要性[J].醫(yī)學(xué)教育探索，2010，9（10）：1391-1394.

[3] 教育部高等教育司.大學(xué)英語(yǔ)課程教學(xué)要求[M].上海：上海外語(yǔ)教育出版社，2007：98.

[4] 黃蕾，程黎明，楊文卓，等.醫(yī)學(xué)英語(yǔ)的特點(diǎn)剖析[J].醫(yī)學(xué)教育探索，2010，9（6）：840-842.

[5] 蔡耿超.醫(yī)學(xué)英語(yǔ)詞匯- 詞源與特點(diǎn)[J].齊齊哈爾醫(yī)學(xué)院學(xué)報(bào)，2010，31（7）：1132-1133.

[6] 陳羽，杜玉文，王慧.醫(yī)學(xué)論文英文摘要時(shí)態(tài)和語(yǔ)態(tài)的運(yùn)用[J].中國(guó)醫(yī)藥導(dǎo)報(bào)，2009，6（11）：110-111.

[7] 丁坤敏，張淑玲，高磊.醫(yī)學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)現(xiàn)狀分析及對(duì)策[J].中國(guó)醫(yī)藥導(dǎo)報(bào)，2010，7（22）：175-178.

[8] 余富林.醫(yī)學(xué)英語(yǔ)縮略語(yǔ)的特點(diǎn)[J].中國(guó)科技翻譯，2001， （2）：48-52.

[9] 皇甫錫才.醫(yī)學(xué)英語(yǔ)的特點(diǎn)與學(xué)習(xí)方法策略[J].包頭醫(yī)學(xué)院學(xué)報(bào)，2007，23（1）：76-78.

[10] 呂桂.信息技術(shù)與學(xué)術(shù)英語(yǔ)翻譯課程整合研究—以醫(yī)學(xué)英語(yǔ)為例[J].學(xué)位與研究生教育，2010，（8）：50-54.

[11] 金鋒.從醫(yī)學(xué)英語(yǔ)詞匯的詞源及構(gòu)詞特點(diǎn)談醫(yī)學(xué)英語(yǔ)詞匯的教學(xué)方法[J].貴陽(yáng)中醫(yī)學(xué)院學(xué)報(bào)，2013，35（4）：330-332.

[12] 劉寧，張慶榮.中醫(yī)藏象學(xué)術(shù)語(yǔ)“血?！薄ⅰ把摇?、“血府”英語(yǔ)翻譯研究[J].中國(guó)醫(yī)藥導(dǎo)報(bào)，2012，9（7）：99-100.

[13] 郭連瑞.七年制臨床醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐[J].中華醫(yī)學(xué)教育探索雜志，2013，12（7）：680-682.

[14] 劉寧，張慶榮.中醫(yī)藥英語(yǔ)翻譯學(xué)者觀點(diǎn)之探討[J].中國(guó)醫(yī)藥導(dǎo)報(bào)，2012，9（10）：127-129.

[15] 袁菁，馬軍，隋濱濱，等.重視醫(yī)學(xué)生應(yīng)用能力培養(yǎng)的醫(yī)學(xué)英語(yǔ)精讀課程教學(xué)改革初探[J].中華醫(yī)學(xué)教育探索雜志，2012，32（2）：207-209.

[16] 萬(wàn)學(xué)紅.醫(yī)學(xué)生英語(yǔ)教學(xué)改革的策略與路徑[J].中國(guó)循證醫(yī)學(xué)雜志，2013，13（3）：249-250.

[17] 曲麗娟.醫(yī)學(xué)院校大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)存在的問(wèn)題與對(duì)策[J].教育探索，2011，（9）：52-54.