導(dǎo)語：如何才能寫好一篇感恩教師主題班會(huì)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

女：您抑揚(yáng)頓挫的聲音如同山間清泉，叮咚叮咚濕潤每個(gè)人心底。 男：您和藹可親的笑容恰似嚴(yán)冬的暖流，帶來人生的甜蜜。合：踏遍千山萬水，歷經(jīng)風(fēng)風(fēng)雨雨，不能忘記的就是您。女：知識(shí)的海洋無邊無際，您就像那老練的舵手，帶領(lǐng)我們劈風(fēng)斬浪駛向遠(yuǎn)方。男：也許有一天，我們站在一起，我比您高，但我清醒記得，是您把我高高擎起。合：您就是我們敬愛的老師，學(xué)生心中永不落的太陽。讓我們發(fā)自內(nèi)心地問候您：老師，您好！主持甲：感謝兩位同學(xué)深情的朗誦。不論是***叱詫風(fēng)云的偉人，還是默默無聞的普通勞動(dòng)者，都離不開老師的教導(dǎo)。老師對(duì)我們的關(guān)懷永遠(yuǎn)是我們心中最美的故事。老師的故事就像天上的星星，數(shù)也數(shù)不清；又像是海邊的貝殼，拾也拾不完。請(qǐng)聽故事（老師的愛 無價(jià)）

我是一個(gè)缺少溫暖的女孩子，平時(shí)很少與人交談，更多的時(shí)候是靜靜地想，呆呆地看。其實(shí)，我也特別想得到關(guān)心和愛護(hù)。漸漸地我學(xué)會(huì)了理解，認(rèn)識(shí)人與人之間的那份真情。 記得那是一個(gè)深秋的早晨，天很涼，上第二節(jié)課時(shí)我覺得渾身發(fā)抖，胃像刀割一樣地疼。我想忍著，但是實(shí)在忍不住，淚水終于流了出來。這一切，被正在講課的老師看見了，她急忙走***過來，親切地問：“你怎么了？”老師明白我的病情后，把我扶到辦公室，給我倒開水，為我找藥，看我發(fā)抖，還把身上的大衣脫下來給我披上。這時(shí)辦公室里的其他老師也紛紛走過來，那關(guān)切的目光，溫暖的話語令我好感動(dòng)。這件事在我孤寂幼小的心靈點(diǎn)燃了愛的火花，讓我感受到生活的美好，師愛無價(jià)。

主持乙：是??！老師對(duì)我們的愛是無私的，是無價(jià)的！“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。”這詩句正是我們老師奉獻(xiàn)精神的真實(shí)寫照。從古到今有許許多多贊美老師的詩詞和文章。主持甲：同學(xué)們，我們的老師平時(shí)指導(dǎo)我們學(xué)習(xí)，教我們做人，像父母一樣關(guān)心我們的生活，對(duì)我們奉獻(xiàn)出無私的愛！你們說，我們可以把老師比作什么？（舉手發(fā)言）

主持乙：同學(xué)們的比喻真是太恰當(dāng)了！老師，您就是春蠶，就是紅燭，奉獻(xiàn)出自己的一切；您又是一棵小草，一盆米蘭，默默無聞但精神高尚！請(qǐng)欣賞獨(dú)唱《我愛米蘭》主持甲：對(duì)，教師就像米蘭，默默地向我們散發(fā)著花香。教師的形象是崇高的，教師的精神是偉大

的。他們是知識(shí)的傳播者，他們是文明的延續(xù)者，他們是靈魂的塑造者，是太陽底下最高尚的人。主持乙：正因?yàn)槿绱?，他們贏得了人們的尊敬。古今中外，就有許許多多偉人，在尊師方面為我們樹立了光輝榜樣。哪位同學(xué)來講講名人名家尊師的故事？（學(xué)生講故事）主持甲：尊重教師也是一個(gè)人的良好品德、修養(yǎng)的具體表現(xiàn)。那些學(xué)者、偉人始終都把尊師視為重要品質(zhì)。同學(xué)們平時(shí)也很尊敬老師。誰來說說平時(shí)同學(xué)們是怎樣尊師的？主持乙：同學(xué)們都做得很好。我們應(yīng)該尊敬老師，因?yàn)槔蠋煂?duì)我們實(shí)在太好了，說起您的好，一天一夜也說不完。瞧，已經(jīng)有同學(xué)在爭論誰的老師好了。（相聲：我的老師好）主持甲：好了好了，兩位別吵了！你們的老師都是好老師，咱們的老師都是好老師！千言萬語，道不盡我們對(duì)老師的熱愛之情，崇敬之情，感激之情。主持乙：我們雖然還不夠懂事，卻感受到了老師的慈愛和偉大。主持甲：我們的每一點(diǎn)知識(shí)，我們的每一個(gè)進(jìn)步，都滲透著老師的汗水和心血。主持乙：在此，讓我們用歌聲、用詩篇表達(dá)我們對(duì)老師的敬愛之情吧！請(qǐng)聽歌曲《每當(dāng)我走過老師窗前》主持甲：是啊，多少個(gè)深夜，大家都熟睡了，您還伏案為了我們而嘔心瀝血。讓我們真摯地說一聲：老師，您辛苦了！請(qǐng)聽詩歌朗誦《老師，辛苦了》是誰——把無知的我們領(lǐng)進(jìn)寬敞的教室，教給我們豐富的知識(shí)？是您！老師！您用辛勤的汗水，哺育了春日剛破土的嫩苗。

是誰——把調(diào)皮的我們教育成能體貼幫助別人的人？是您！老師！您的關(guān)懷就好似和煦的春風(fēng)，溫暖了我們的心靈。

是誰——把幼小的我們培育成成熟懂事的少年？是您！老師！您的保護(hù)讓我們健康成長，在金秋時(shí)節(jié)結(jié)下碩果。

您辛苦了！老師！你們在酷暑嚴(yán)寒中辛勤工作。您辛苦了！老師！你們把青春無私奉獻(xiàn)給我們。您辛苦了，老師！請(qǐng)接受我們崇高的敬禮！主持乙：老師教給我們知識(shí)，教會(huì)我們做人，確實(shí)夠辛苦了！那么，我們應(yīng)該怎樣看待、對(duì)待這份愛呢？主持甲：這里有一則關(guān)于咱們師生的事例，我說給大家聽一聽：有位同學(xué)平時(shí)對(duì)老師很有禮貌，見到老師熱情打招呼，有時(shí)還主動(dòng)替老師打開水，從不頂撞老師，學(xué)習(xí)成績也不錯(cuò)，就是作業(yè)不認(rèn)真，書寫潦草。老師對(duì)他講了很多次都沒改正。對(duì)這件事你有什么看法？主持甲：我明白了，老師每天要備課、上課、批改作業(yè)已經(jīng)很勞累，同學(xué)們作業(yè)再不認(rèn)真，老師就會(huì)更累。然而，老師勞累，卻無怨無悔。主持乙：老師清貧，卻安貧樂教。

主持合：為了祖國，為了民族，為了我們，老師您還將默默地耕耘，您還將無私地奉獻(xiàn)主持乙：作為沙小的學(xué)生，我們感到自豪，在這個(gè)大家庭里，我們師生攜手共創(chuàng)美好的明天。主持甲：五年的時(shí)間將成為過去，我們思潮澎湃；五年的愛心澆灌，您的黑發(fā)泛起點(diǎn)點(diǎn)霜花；五年的嘔心瀝血，您的臉頰寫滿了絲絲牽掛；五年的春去春回，您的眼里寫注了諄諄囑托。老師，讓我們來夸夸你們吧。請(qǐng)欣賞快板：夸咱老師好a、打竹板，劈劈啪，咱將老師聲聲夸。b、聲聲夸，夸個(gè)啥！a、夸咱老師頂呱呱！b、哪些事，頂呱呱！a、咱班今年評(píng)優(yōu)勝，全靠老師來指教。b、怎么教？a、他教我們兩史一情不能忘，為國學(xué)習(xí)要爭光。四化大業(yè)記心中，為人服務(wù)牢記胸。b、教得好！a、他教我們學(xué)習(xí)文化要勤奮，各科作業(yè)要認(rèn)真，成績面前要謙虛，困難面前莫畏懼。b、教得透！a、他教我們早晨煉，晚上煉，風(fēng)里煉，雨里煉，三伏煉，三九煉，一年四季煉煉煉！b、這么多個(gè)煉，是為個(gè)啥？a、老師說，身體是個(gè)寶，煉好身體把擔(dān)挑。 b、教得全！a、思想是先導(dǎo)，做人道理老師教。b、學(xué)習(xí)是基礎(chǔ)，老師教咱走大道。a、這個(gè)夸，那個(gè)夸，人人爭著把老師夸。b、千言萬語匯成一句：老師，老師，我愛您！

主持乙：兩位同學(xué)記住了老師的好，道出了自己的心聲。同學(xué)們，五年的時(shí)光轉(zhuǎn)眼過去，我們與老師就要分離

篇2

通過活動(dòng)，讓學(xué)生們了解感恩的重要性和必要性，增強(qiáng)感恩意識(shí)，激發(fā)感恩之情，同時(shí)付諸行動(dòng)。以下是小編精心收集整理的感恩主題班會(huì)活動(dòng)，下面小編就和大家分享，來欣賞一下吧。

感恩主題班會(huì)活動(dòng)1班會(huì)目標(biāo)：

1.讓學(xué)生了解感恩，即讓學(xué)生懂得為什么要感恩。

2.讓學(xué)生懂得怎樣去感恩。

班會(huì)過程：

一、播放歌曲《感恩的心》，導(dǎo)入班會(huì)主題。(出示幻燈片1.2)

我們每一個(gè)人都獲得過別人的幫助和支持，應(yīng)該時(shí)刻感謝這些幫助你的人，感謝上天的眷顧。一個(gè)人的成長，要感謝父母的恩惠，感謝國家的恩惠，感謝師長的恩惠，感謝大眾的恩惠。

沒有父母養(yǎng)育，沒有師長教誨，沒有國家愛護(hù)，沒有大眾助益，我們何能存于天地之間?所以，感恩不但是美德，感恩還是一個(gè)人之所以為人的基本條件!面對(duì)現(xiàn)在日益冷漠的青年一代，加強(qiáng)感恩教育尤為重要。

二、討論：自己怎樣認(rèn)識(shí)感恩的?(出示幻燈片3)

學(xué)生1：所謂“感恩”，就是要記住別人對(duì)自己的恩惠，學(xué)會(huì)報(bào)答那些給自己幫助的人。

學(xué)生2：我認(rèn)為我們在生活中就是要多幫助父母，多體諒老師，那就是感恩。

學(xué)生3：感恩是一種品德，是一種生活態(tài)度。我們只有學(xué)會(huì)了感恩，生活才會(huì)快樂，生活中才會(huì)有真摯的情感。

學(xué)生4：生活中我們要感恩父母，感恩老師，感恩一切幫助過我的人。

教師總結(jié)：剛才幾位同學(xué)都說了自己對(duì)“感恩”的理解，非常好。老師想，在生活中，我們首先要感恩的是父母，因?yàn)樗麄兩B(yǎng)了我們;其次，我們要感恩的是老師，因?yàn)樗麄兘逃宋覀?另外，我們還要感恩朋友和對(duì)手，因?yàn)樗麄兇龠M(jìn)了我們的成長;甚至我們還要感恩自然，因?yàn)樽匀唤o了我們陽光雨露，藍(lán)天碧樹，四季變換?？梢赃@樣說，面對(duì)生活，我們就要懷著一顆感恩之心。

三、討論：

1.為什么要感恩父母?

2.為什么要感恩老師?為什么要感恩自然和身邊的人?

學(xué)生先自己考慮，然后再進(jìn)行小組交流。

四、繼續(xù)討論：

1.怎樣感恩父母?

2.怎樣感恩老師?

3.怎樣感恩自然和身邊其他的人?

學(xué)生針對(duì)以上三個(gè)問題進(jìn)行討論，而后教師總結(jié)。

1.分組討論發(fā)言

2.教師總結(jié)

3.教師出示三篇文章：

(1)宗教是最崇尚感恩的。他們感謝天神，感謝主。當(dāng)然，我們感謝的，遠(yuǎn)比他們要多很多。

感謝父母，他們給予你生命，撫養(yǎng)你成人;感謝老師，他們教給你知識(shí)，引領(lǐng)你做“大寫的人”;感謝朋友，他們讓你感受到世界的溫暖;感謝對(duì)手，他們令你不斷進(jìn)取、努力。

感謝太陽，它讓你獲得溫暖;感謝江河，它讓你擁有清水;感謝大地，它讓你有生存空間。

感恩，是一種心態(tài)，一種品質(zhì)，一種藝術(shù)。

感恩是樂觀。感謝困難，感謝挫折，不是樂觀么?感謝對(duì)手，感謝敵人，不是樂觀么?對(duì)于我們不甚喜歡的一些人和事物，盡量想到它的正面，想到它對(duì)我們的利處，從而去感謝它，不是樂觀么?所以，感恩，是一種樂觀的心態(tài)。

感恩是禮貌。有人幫助了我們，我們隨口說聲“謝謝”，可能會(huì)給對(duì)方心里帶來一股暖流。有人為我們付出了許多，我們感謝他，他可能會(huì)更加多的幫我們。懷著感恩的心，是有禮貌，是知恩圖報(bào)。所以，感恩，是一種有禮貌的品質(zhì)。

感恩是畫筆。學(xué)會(huì)感恩，生活將變得無比精彩。感恩描繪著生活，將生活中大塊的寫意，揮灑得酣暢淋漓;將生活中清淡的山水，點(diǎn)綴得清秀飄逸;將生活中細(xì)致的工筆，描繪得細(xì)膩精美。所以，感恩，是一種多樣的藝術(shù)

(2)常說：“三有三為?！?/p>

心中有祖國，為祖國做件事。不是為了回報(bào)、感謝偉大的祖國么?

心中有集體，為集體做件事，不是為了回報(bào)、感謝溫暖的集體么?

心中有他人，為他人做件事。不是為了回報(bào)、感謝生活中的每個(gè)人么?

有人說，忘記感恩是人的天性。當(dāng)我們偶然來到這個(gè)世界上，什么都還沒來得及做的時(shí)候，我們就已經(jīng)開始享受前人帶給我們物質(zhì)和精神上的一切成果了。這就提醒著我們每一個(gè)人，要懷有一顆感恩的心。

常懷感恩之心，我們便會(huì)更加感激和懷想那些有恩于我們卻不言回報(bào)的每一個(gè)人。常懷感恩之心，便會(huì)以給予別人更多的幫助和鼓勵(lì)為的快樂，便能對(duì)落難或者絕處求生的人們愛心融融地伸出援助之手，而且不求回報(bào)。常懷感恩之心，對(duì)別人對(duì)環(huán)境就會(huì)少一分挑剔，而多一分欣賞。

“感恩的心，感謝有你，伴我一生，讓我有勇氣做我自己;感恩的心，感謝命運(yùn)，花開花落，我一樣會(huì)珍惜……”學(xué)會(huì)珍惜你的幸福，學(xué)會(huì)感謝你身邊的一切，因?yàn)檎湎Р艜?huì)擁有，感恩才能天長地久……

感恩，是我們生活中永恒的話題。學(xué)會(huì)感恩，學(xué)會(huì)熱愛生活。我們將會(huì)感受到更多快樂。

(3)學(xué)會(huì)感恩，應(yīng)該是對(duì)待他人的一種積極態(tài)度;學(xué)會(huì)感恩，本質(zhì)上就是對(duì)他人給予自己的好處，做出回應(yīng)，做出回報(bào)，而不是漠視，而不是淡然處之;學(xué)會(huì)感恩，是用放大鏡去看別人的優(yōu)點(diǎn);學(xué)會(huì)感恩，是溫暖的陽光，照到哪里哪里亮;學(xué)會(huì)感恩，是感情的黏合劑。只有學(xué)會(huì)感恩，我們的社會(huì)才能更加和諧;只有學(xué)會(huì)感恩，人與人之間的關(guān)系，才能向良好的方向發(fā)展!

五、感恩小故事

1.六旬老父捐腎救子：___3年2月，湖北60歲的農(nóng)民父親胡介甫將自己的腎臟移植給了患“尿毒癥”的兒子，固執(zhí)的父親不容拒絕地告訴兒子胡立新：“沒什么比你的命更重要?我寧可自己沒命，也不能看著你死!

2.年輕母親舍身救兒：___4年8月27日下午，沈陽市五里河公園5歲的男孩童童掉進(jìn)鯊魚池。

35歲的母親劉燕當(dāng)時(shí)也顧不上將手上的相機(jī)和肩上的背包放下，直接跳入鯊魚池中將兒子救出。劉燕在接受采訪時(shí)只說了一句話：“兒子就是__的全部?！?/p>

3.《挨杖傷老》：漢朝時(shí)，大梁有個(gè)叫韓伯愈的人，他的母親對(duì)他管教很嚴(yán)格，稍微有點(diǎn)過失，就舉杖揮打。

無論母親打多重，他都沒有怨言不掉眼淚。

可是，有一天伯愈在挨打時(shí)，竟然哭得很傷心。母親覺得奇怪，問道：“往常打你時(shí)，你都能接受，今天為什么哭泣?”伯愈回答道：“往常打我時(shí)我覺得疼痛，知道母親還有力氣，身體健康，但是今天感覺不到疼痛，知道母親身體不如以前，體力微弱。所以傷心禁不住流下了淚水。并不是疼痛不能忍受。”

4.孝順兒捐腎救母：___4年9月底，在深圳一家律師事務(wù)所工作的田世國得知母親劉玉環(huán)患尿毒癥后，偷偷跑到上海中山醫(yī)院作了血樣檢查;

配型成功后，瞞著母親，毅然將自己的一個(gè)腎臟移植給她。

六、結(jié)束語：

做老師的有兩個(gè)希望，一是希望你們做好人，二是希望你們學(xué)習(xí)好。有人把人才分為四類：有德有才，有德無才，有才無德，無德無才。我相信我們的同學(xué)都是人才，因此希望你們做有德有才的人，不要成為有才無德的人。要成為有德有才的人，就必須養(yǎng)成良好的習(xí)慣，做文明的學(xué)生。父母養(yǎng)育你們，老師栽培你們，雖然這些是父母與老師應(yīng)該做的，但大家應(yīng)該懷揣一顆感恩的心，用心去體會(huì)父母、老師對(duì)你的好和愛。學(xué)會(huì)感恩，你才會(huì)去幫助應(yīng)該幫助的人，才能得到別人的幫助。

總之，希望同學(xué)們：孝敬父母，尊敬師長，學(xué)會(huì)感恩。

感恩主題班會(huì)活動(dòng)2一、課程名稱

感恩主題班會(huì)課

二、授課題目

珍愛生活，感恩父母

三、教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)知目標(biāo)：使學(xué)生認(rèn)識(shí)到我們應(yīng)該對(duì)生活懷有一顆感激之心，增加學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

2、情感目標(biāo)：使學(xué)生充分體驗(yàn)到愛的存在和感恩的必要性。

3、行為目標(biāo)：學(xué)會(huì)感恩，用實(shí)際行動(dòng)回報(bào)家人、社會(huì)。

四、教學(xué)重點(diǎn)

讓學(xué)生懂得怎樣對(duì)待我們的生活，珍愛我們現(xiàn)在擁有的生活;并感激我們的父母對(duì)我們的無條件付出。

五、教學(xué)思路

1、教師主導(dǎo)教學(xué)，整體引導(dǎo)、把握教學(xué)過程，學(xué)生為主體，發(fā)表自己的觀點(diǎn)、交流、討論、分享;

2、注重理論聯(lián)系實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行角色體驗(yàn);

3、注重學(xué)生探究問題的過程;

4、運(yùn)用動(dòng)感、美感兼具的多媒體課件為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

六、教學(xué)準(zhǔn)備

1、收集和熟悉有關(guān)感恩的資料

2、搜尋相關(guān)的實(shí)例和視頻短片

3、制作多媒體課件

七、教學(xué)方法

情景導(dǎo)入法、活動(dòng)教學(xué)法、啟發(fā)式教學(xué)法等

八、課時(shí)

一節(jié)課(40分鐘)

九、教學(xué)準(zhǔn)備

1、收集相關(guān)的照片與文章

2、下載視頻《說不出的愛—泰國感人廣告》、歌曲《真的愛你》、《天亮了》

3、制作多媒體課件

十、教學(xué)過程

1.感念親恩(用時(shí)6分鐘)

教師：播放泰國感人廣告《說不出的愛》，故事講述一位女兒對(duì)聾啞人父親的不滿與厭倦，卻在最后懂得父親說不出的深深的愛。

設(shè)計(jì)意圖：通過感人的廣告渲染氣氛，讓學(xué)生對(duì)父母逐步有了感恩的意識(shí)。

教師總結(jié)：父母對(duì)我們的愛很多時(shí)候是說不出的，為什么說不出呢?因?yàn)樘幱谂涯嫫诘奈覀?，很多時(shí)候?qū)⑦@種深沉的愛理解為啰嗦、嘮叨，感受不到啰嗦、嘮叨背后所隱含的深深的愛。嘗試用心體會(huì)父母“說不出的愛”，心存感恩，讓一句簡單的話語充滿神奇的力量，讓那些瑣碎的小得無比親切起來。心存感恩，知足惜福。

2.體驗(yàn)感恩(用時(shí)10分鐘)

【游戲環(huán)節(jié)】《舍棄》

我們來做一個(gè)游戲，拿出一張紙，在紙上寫上“事業(yè)、父母、兒女、朋友、妻子/丈夫、自己”，現(xiàn)在你們思考，將這6個(gè)選項(xiàng)在心里排序，依次劃去你認(rèn)為可以先舍棄的，直到最后只留下其中的一項(xiàng)。

教師(適時(shí)引導(dǎo))：請(qǐng)同學(xué)們注意，在劃的時(shí)候，雖然你的右手只是輕輕一劃，很簡單，但是你一定要想到，一旦你劃去了，這樣的東西就真的在你生活中消失了。如果你劃去的是事業(yè)，那么你這一生就會(huì)失去生活來源，一生窮困;如果你劃去的是朋友，那么你一生剩下的日子里，你的身邊就再也沒有朋友的呵護(hù)和關(guān)心，再也聽不到他們的笑聲……

教師：在課堂上做簡單的統(tǒng)計(jì)，最后將父母保留下來的有幾位同學(xué)，根據(jù)結(jié)果，可以說父母在學(xué)生心目中的地位。

但是這個(gè)游戲的過程中，我給大家十分鐘的時(shí)間，很多同學(xué)沒能完成，都在苦苦思索，進(jìn)行著心理斗爭：“到底先舍棄誰?”但是，大家想想，如果換成父母的話，在選擇時(shí)，他們思索的時(shí)間又會(huì)有多少呢?

3.如何感恩(15分鐘)

【體驗(yàn)感恩】下面請(qǐng)看這樣一個(gè)故事，汶川地震中的感人母親。

(請(qǐng)兩名同學(xué)為全班講故事，配樂歌曲《天亮了》)

故事1：當(dāng)搶救人員發(fā)現(xiàn)她的時(shí)候，她已經(jīng)死了，是被垮塌下來的房子壓的，透過那一堆廢墟的的間隙可以看到她死亡的姿勢，雙膝跪著，整個(gè)上身向前匍匐著，雙手扶著地支撐著身體，有些象古人行跪拜禮。在她的身體下面躺著她的孩子，包在一個(gè)紅色帶黃花的小被子里，大概有3、4個(gè)月大，因?yàn)槟赣H身體庇護(hù)著，他毫發(fā)未傷，抱出來的時(shí)候，他還安靜的睡著，他熟睡的臉讓所有在場的人感到很溫暖。

在被子里面有一部手機(jī)，屏幕上是一條已經(jīng)寫好的短信“親愛的寶貝，如果你能活著，一定要記住我愛你”，看慣了生離死別的醫(yī)生卻在這一刻落淚了，手機(jī)傳遞著，每個(gè)看到短信的人都落淚了。

故事2：5月12日下午2點(diǎn)，蘇文圖把打好包的五金配件放上摩托車?！拔胰ニ拓浟?”與妻子、女兒打了招呼后，他騎上摩托車離開了。他怎么也沒想到，這竟然是他和妻子、大女兒說的最后一句話。地震后當(dāng)他趕回店鋪時(shí)，眼前的一幕讓他發(fā)出一陣撕心裂肺的慘叫：隔壁一堵厚厚的大墻倒在自己店鋪前，躺在路邊上的是剛剛被鄰居救出的奄奄一息的妻女。

地震發(fā)生時(shí)，媽媽在最后一刻用手拼死向遠(yuǎn)處推出孩子……媽媽和姐姐都“去”了……家住綿竹年僅1歲零7個(gè)月的福建小女孩蘇菲菲，躺在成都市兒童醫(yī)院重癥監(jiān)護(hù)室里昏迷了整整18天，左腳被截肢的孩子從小聽?wèi)T了爸爸媽媽說的閩南語，聽不懂醫(yī)院里叔叔阿姨說的成都話。為了喚醒孩子，爸爸忽然想起了一個(gè)特別的聲音——3月27日媽媽錄在手機(jī)里的一段8分鐘視頻：“乖乖，媽媽拿紙紙給你擦鼻子。一、二、三、四……”聽著媽媽的話，小菲菲終于有了意識(shí)!

教師總結(jié)：大家都被故事里的母親感動(dòng)了，這種場面，這種永遠(yuǎn)失去的痛楚的的確確最能打動(dòng)我們，也最能觸動(dòng)我們內(nèi)心深處的脆弱。但是，這種生死離別的場面，失去雙親的情境并不是我們每個(gè)人都會(huì)經(jīng)歷的?？墒?，難道我們就不能從日常生活中的細(xì)節(jié)中看出父母對(duì)我們的愛嗎?

現(xiàn)在就讓我們每人擁有三分鐘的時(shí)間，閉上眼睛，在《天亮了》這首歌中講思想作一個(gè)沉淀。拋去任何雜念，用心去體會(huì)父母在我們成長過程中的付出。想一想他們?nèi)找共賱诘纳碛?，想一想他們帶病為我們做飯的情景，或者就想一想爸爸媽媽的音容笑貌…?/p>

【說出你的感恩】學(xué)生談自己對(duì)父母的感恩之情

教師總結(jié)

學(xué)生發(fā)自內(nèi)心地將如何感恩父母

教師表揚(yáng)學(xué)生并進(jìn)行總結(jié)

4.感恩他人、社會(huì)(用時(shí)6分鐘)

教師啟示：其實(shí)在現(xiàn)實(shí)生活中我們該感恩的又何止自己的父母呢?

學(xué)生討論：我們還想感恩誰?還應(yīng)感恩誰?

親人、朋友、同學(xué)、老師、社會(huì)等等

教師總結(jié)：我們所擁有的一切，所處的環(huán)境，都不是理所當(dāng)然的。這里有你父母、親人、朋友、同學(xué)、老師、學(xué)校、社會(huì)等共同努力為你創(chuàng)造的，也許你會(huì)說這并不是我想要的，但我要告訴你的事，很多人想要都要不到，就是等一輩子也比不上你現(xiàn)在的萬分之一。所以，我們要感恩，感恩父母，感恩社會(huì)，感恩你所擁有的一切!

5.結(jié)束班會(huì)(用時(shí)3分鐘)

教師：讓我們一起大聲唱出我們的愛，對(duì)父母的愛，對(duì)親人的愛，對(duì)朋友、同學(xué)、老師的愛，對(duì)學(xué)校、社會(huì)的愛。讓我們大聲唱出《真的愛你》!用這首歌感恩我們的父母，是他們給予了我們生命;用這首跟感恩一切令我們感動(dòng)的一切……

感恩主題班會(huì)活動(dòng)3一、課程名稱感恩主題班會(huì)課

二、授課題目珍愛生活，感恩父母

三、教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)知目標(biāo)：使學(xué)生認(rèn)識(shí)到我們應(yīng)該對(duì)生活懷有一顆感激之心，增加學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

2、情感目標(biāo)：使學(xué)生充分體驗(yàn)到愛的存在和感恩的必要性。

3、行為目標(biāo)：學(xué)會(huì)感恩，用實(shí)際行動(dòng)回報(bào)家人、社會(huì)。

四、教學(xué)重點(diǎn)

讓學(xué)生懂得怎樣對(duì)待我們的生活，珍愛我們現(xiàn)在擁有的生活;并感激我們的父母對(duì)我們的無條件付出。

五、教學(xué)思路

1、教師主導(dǎo)教學(xué)，整體引導(dǎo)、把握教學(xué)過程，學(xué)生為主體，發(fā)表自己的觀點(diǎn)、交流、討論、分享;

2、注重理論聯(lián)系實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行角色體驗(yàn);

3、注重學(xué)生探究問題的過程;

4、運(yùn)用動(dòng)感、美感兼具的多媒體課件為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

六、教學(xué)準(zhǔn)備

1、收集和熟悉有關(guān)感恩的資料

2、搜尋相關(guān)的實(shí)例和視頻短片

3、制作多媒體課件

七、教學(xué)方法情景導(dǎo)入法、活動(dòng)教學(xué)法、啟發(fā)式教學(xué)法等

八、課時(shí)一節(jié)課(40分鐘)

九、教學(xué)準(zhǔn)備

1、收集相關(guān)的照片與文章

2、下載視頻《說不出的愛—泰國感人廣告》、歌曲《真的愛你》、《天亮了》

3、制作多媒體課件

十、教學(xué)過程

1.感念親恩(用時(shí)6分鐘)

教師：播放泰國感人廣告《說不出的愛》，故事講述一位女兒對(duì)聾啞人父親的不滿與厭倦，卻在最后懂得父親說不出的深深的愛。

感恩主題班會(huì)活動(dòng)4活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過本次班會(huì)讓學(xué)生掌握有關(guān)教師節(jié)的知識(shí),了解我們的民族是一個(gè)具有尊師重教光榮傳統(tǒng)的民族。

2、在了解的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步樹立尊敬老師的思想，以實(shí)際行動(dòng)慶祝第__屆教師節(jié)。

活動(dòng)過程：

一、謎語

老師：同學(xué)們好，這節(jié)課我們是班會(huì)課，在上課之前老師要給大家猜一個(gè)謎語：

秋高氣爽節(jié)日到，落葉翩翩來祝賀。

校園處處喜洋洋，辛勤園丁好快樂。

謎底：教師節(jié)

老師：很好，同學(xué)們都猜得很正確。那么今天我們這節(jié)班會(huì)課的內(nèi)容就是“慶祝教師節(jié)”。

板書：慶祝教師節(jié)

二、知識(shí)搶答

老師：這節(jié)課老師為大家準(zhǔn)備了一些有關(guān)教師節(jié)的知識(shí)競猜題，以小組為單位進(jìn)行比賽，每題時(shí)分，積分勝出。

1、教師節(jié)是哪一年成立的?今年是第幾屆?

2、每年的幾月幾日是教師節(jié)?

3、你們知道哪些偉大的人物他們的老師是誰?

4、人們常把教師比作什么?(春蠶、蠟燭、園丁、工程師)評(píng)比

三、故事

進(jìn)行完激烈、緊張的比賽后，相信大家對(duì)教師皆有了新的認(rèn)識(shí)。你們知道嗎?我們中華民族自古以來就是一個(gè)具有尊師重教光榮傳統(tǒng)的民族。下面就請(qǐng)兩位同學(xué)講述個(gè)感人的小故事。

故事：《程門立雪》

四、學(xué)習(xí)兒歌。

如果我們是星星，您就是藍(lán)天。

如果我是小草，您就是大地。

如果我們是小鳥，那您是鳥媽媽教會(huì)了我們飛行。

如果我們是小樹，那您是陽光雨露，滋潤了我們。

如果我們是小魚，那您是大海培育育了我們……

啊!我愛您!

五、總結(jié)：今天我們這節(jié)慶祝教師節(jié)班會(huì)課進(jìn)行了知識(shí)競猜題搶答、聽了故事、還學(xué)習(xí)了一首兒歌，更重要的是大家懂得了尊師從教的道理，希望大家今后要努力學(xué)習(xí)，以優(yōu)異的成績來報(bào)答老師辛勤的勞動(dòng)。

感恩主題班會(huì)活動(dòng)5教學(xué)目的：

1、讓學(xué)生了解親情，體驗(yàn)親情的無私和偉大，感受中華民族的傳統(tǒng)美德。

2、讓學(xué)生回報(bào)親情，把對(duì)父母的愛付諸實(shí)際行動(dòng)。

3、豐富學(xué)生的生活和情感積累，激發(fā)學(xué)生從小有愛心，樹立心中有他人，心中有祖國的情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、準(zhǔn)備節(jié)目，搜集故事，收集名言，主持人準(zhǔn)備串聯(lián)詞。

2、邀請(qǐng)父母參加班會(huì)活動(dòng)。

3、場景設(shè)計(jì)，渲染環(huán)境，奠定情感基調(diào)。

教學(xué)過程：

一、宣布活動(dòng)開始：

主持人甲乙：親愛的老師、同學(xué)們，大家好：

甲：每個(gè)人一生中都承蒙過他人的恩澤，是恩澤一點(diǎn)點(diǎn)編織起我們的生活。

乙：西方有個(gè)感恩節(jié)，那一天，人們要感謝上帝在過去一年里的恩惠。

甲：人們按傳統(tǒng)要用時(shí)令的果實(shí)招待親朋好友。

乙：人們還要送食物給那些饑餓的人。

甲：那一天，人們要吃火雞、南瓜餡餅和紅莓果醬。

乙：那一天，無論天南地北，再遠(yuǎn)的孩子，也要趕回家。

甲：在這里，我要感謝父母，是他們給予我生命。

合：感恩伴我們進(jìn)步，感恩讓我們成熟。讓我們的心靈因感受恩澤而再次震撼吧!

801班“呼吸親情學(xué)會(huì)感恩”的主題班會(huì)現(xiàn)在開始。

二、回顧篇——走近親情

(1)甲：我的降臨，是父母生命的延續(xù)，是家庭未來的曙光。

乙：有了泥土，嫩芽才會(huì)長大;有了陽光，春芽才會(huì)開花;我們的成長離不開親愛的爸爸媽媽付出的血汗。

(2)學(xué)生講述他們成長過程中，父母為之作出的犧牲和為之付出的血汗，或保括父母為我取名的含義。

(3)甲：母親的皺紋，父親的白發(fā)，是父母操勞的見證，是愛的涓涓印痕，是親情無償?shù)匮堇[。你了解自己的父母嗎?你關(guān)注過父母的變化嗎?

(4)講講自己眼中的父母。

三、擁抱篇——體驗(yàn)親情

1、親情贊頌知多少

(1)甲：親情是一種血脈相通的默契，是一種無法割裂的存在。

乙：因此，酬勞不是她的目的，收獲不是她的動(dòng)機(jī)，她是人性閃耀的光輝。

甲：多么質(zhì)樸的情感啊!古今中外，有多少贊頌父母的歌、詞;有多少演繹親情的故事;有多少歌頌?zāi)笎鄣拿浴?/p>

(2)乙：讓我們盡情地用歌唱，用朗誦，用故事來呼吸親情吧!

(3)詩朗誦《童年時(shí)看父親》

(4)歌曲

2、母子了解知多少

(1)甲：我們的生活，父母總是牢牢牽掛，那我們又對(duì)這些關(guān)愛自己的長輩了

解多少呢?

(2)游戲：懷抱籃球彎腰撿書。頭頂雞蛋走障礙。

(3)談?dòng)螒虻母邢搿?/p>

四、行動(dòng)篇——回報(bào)親情

1.(1)甲：沒有陽光，就沒有日子的溫暖;

沒有雨露，就沒有五谷的豐登;沒有水源，就沒有生命;沒有父母，就沒有我們自己;沒有親情友情和愛情，世界就會(huì)是一片孤獨(dú)和黑暗。這些都是淺顯的道理，沒有人會(huì)不懂，但是，我們常常缺少一種感恩的思想和心理。

乙：感恩是一種境界，是一種心態(tài)，健康的心理才會(huì)擁有，擁有感恩的心才會(huì)感到幸福(2)小品《種瓜得豆》

(3)這個(gè)小品能讓大家思考，如果你是文章中的女兒，你會(huì)怎么做呢?再深入的想想長這么大是否為父母倒過50杯水?聯(lián)系自己談?dòng)^后感。

乙：故事讓我們感動(dòng)，榜樣為我們引路，名言伴我們同行。父母給了我們那么多的愛，我們已經(jīng)漸漸長大，我們應(yīng)該怎樣回報(bào)父母的呢?也許我們時(shí)常感嘆于自己的似水流年，卻不曾發(fā)現(xiàn)當(dāng)我們長大的同時(shí)，我們的家人卻在一點(diǎn)點(diǎn)老去。而我們那繁重的學(xué)業(yè)在父母的付出面前卻顯得微不足道，他們也正是用自己的青春，書寫著我們的未來。

(4)學(xué)生討論交流，并確定回報(bào)父母關(guān)愛的方案。

2、實(shí)施回報(bào)方案

(1)給父母一封信。

(2)感恩倡議(以班會(huì)的名義，集體在音樂聲中簽名。)

3、傾聽父母的感受

(1)甲：聽了大家的回報(bào)方案，我們的家長十分的感動(dòng)。下面請(qǐng)媽媽、爸爸來談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

(2)爸爸、媽媽談感受。

主持人合：同學(xué)們，朋友們!感恩伴我們進(jìn)步，感恩讓我們成熟。讓我們的心靈因感受恩澤而震撼吧!

人生就像一場旅行，不必在乎目的地，在乎的是沿途的風(fēng)景，以及看風(fēng)景的心情!心存感激，知足惜福!

篇3

——搞好班會(huì)活動(dòng)促進(jìn)學(xué)生成長

一、培訓(xùn)目標(biāo)

1、使班主任老師對(duì)班會(huì)主題活動(dòng)有新的認(rèn)識(shí)，提高班主任老師對(duì)班會(huì)活動(dòng)的重視程度。

2、提高班主任老師在班會(huì)主題活動(dòng)設(shè)計(jì)方面的能力。

3、提高班主任老師組織班隊(duì)活動(dòng)的實(shí)踐能力。

二、培訓(xùn)時(shí)間安排

1、第一階段（XX.9.12）

班隊(duì)活動(dòng)《滴滴感恩情 常懷在心間》的觀摩和研討

2、第二階段（XX.9.20）

理論學(xué)習(xí)：1、如何有效的設(shè)計(jì)班隊(duì)活動(dòng)

2、班隊(duì)活動(dòng)的重要作用

3、第三階段（XX.9.24~11.20）

實(shí)踐操作階段：1、按低、中、高三個(gè)年段開展班隊(duì)活動(dòng)觀摩和研討。（XX.9.25~10.15）

2、各班級(jí)實(shí)踐操作和研討。（XX.10.20~XX.11.20）

三、培訓(xùn)對(duì)象

1、德育分管領(lǐng)導(dǎo)

2、全體班主任老師

3、部分班級(jí)學(xué)生代表

四、培訓(xùn)內(nèi)容及方式

(一)、班隊(duì)活動(dòng)觀摩（9.10）

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生了解感受父母之愛體驗(yàn)愛的圣潔、無私和偉大。

2、幫助學(xué)生學(xué)會(huì)理解關(guān)心父母，樹立回報(bào)意識(shí)和奉獻(xiàn)意識(shí)，以實(shí)際的行動(dòng)報(bào)答父母。

3. 提高學(xué)生的品德修養(yǎng)，幫助他們逐步形成良好個(gè)性和健全人格。

4. 培養(yǎng)學(xué)生感恩的價(jià)值觀，真正促進(jìn)學(xué)生的主體性的發(fā)展，激發(fā)學(xué)生的自我要求。

活動(dòng)參加對(duì)象

學(xué)校分管德育領(lǐng)導(dǎo)、全體班主任老師、各班學(xué)生代表、學(xué)生家長代表

活動(dòng)準(zhǔn)備

每位學(xué)生自己親手疊一只千紙鶴

每位學(xué)生親手做一道感恩菜

活動(dòng)過程：

1、《滴滴感恩情 常懷在心間》活動(dòng)觀摩

（1）、歌曲小合唱《天下的媽媽都是一樣的》

（2）、寫給爸爸（媽媽）的一封信。（3~5名學(xué)生讀信）

(3)、現(xiàn)場體驗(yàn)：母親懷孕時(shí)的負(fù)重體驗(yàn)，體驗(yàn)?zāi)赣H懷孕時(shí)的辛苦,說自己的體驗(yàn)感受。

(4)、親手制作感恩菜

①、每個(gè)學(xué)生介紹自己感恩菜的故事

②、把感恩菜親手喂到父母的嘴里，甜甜的叫一句“爸爸媽媽”。

（5）、放飛祝福

每個(gè)學(xué)生在自己疊好的千紙鶴上寫上自己對(duì)父母的祝福語貼到許愿樹上。

（6）、全班共同表演手語歌曲《感恩的心》。

3、總結(jié)升華：對(duì)父母、老師和社會(huì)都要常懷感恩之情。父母代表說說參加這次活動(dòng)的感受。

2、針對(duì)本次主題班會(huì)活動(dòng)開展研討活動(dòng)，討論觀摩此次活動(dòng)的感受和建議。

（二）、沙龍（XX.9.20~9.300

培訓(xùn)對(duì)象：德育分管領(lǐng)導(dǎo)

全體班主任老師

培訓(xùn)形式：沙龍

主持人：徐燕

討論主題：

如何有效的設(shè)計(jì)班會(huì)活動(dòng)(9.20)

討論提綱：1、題材的選取

2、目標(biāo)的確立

3、內(nèi)容的確定

（三）、實(shí)踐操作階段（XX.10.8~12.30）

1、按低、中、高三個(gè)年段開展主題班會(huì)活動(dòng)觀摩和研討。（XX.9.25~10.15）

培訓(xùn)對(duì)象：德育分管領(lǐng)導(dǎo)、全體班主任老師、各班學(xué)生代表

培訓(xùn)形式：

活動(dòng)觀摩和沙龍

主講教師：莊紅梅 竇金秋 朱偉玲

培訓(xùn)主要內(nèi)容：命題式班會(huì)主題活動(dòng)

低年級(jí)：《愉快的課間十分鐘》（莊紅梅）

中年級(jí)：《體驗(yàn)合作的快樂》（竇金秋）

高年級(jí)：《凝心聚力 班榮我榮》（朱偉玲）

沙龍：討論本次命題式主題班會(huì)活動(dòng)的意義以及各位班主任老師針對(duì)此命題的的設(shè)計(jì)理念和初步方案。

2、各班級(jí)實(shí)踐操作和研討。（XX.10.20~XX.11.20）

培訓(xùn)對(duì)象：德育分管領(lǐng)導(dǎo)、全體班主任老師、各班學(xué)生代表

培訓(xùn)形式：

活動(dòng)觀摩和研討

主講教師：全體班主任老師

培訓(xùn)主要內(nèi)容：自定主題策劃開展一次班隊(duì)活動(dòng)

研討：討論每次不同主題的主題班會(huì)活動(dòng)的意義以及各位班主任老師針對(duì)此命題的的設(shè)計(jì)理念和初步方案。

附：

如何有效地設(shè)計(jì)班會(huì)活動(dòng)討論提綱

1、題材的選取。

班會(huì)課內(nèi)容要針對(duì)本班的實(shí)際情況、學(xué)生的年齡和心理特點(diǎn)選取內(nèi)容及設(shè)計(jì)形式，及時(shí)規(guī)范學(xué)生行為，及時(shí)捕捉班級(jí)的亮點(diǎn)及學(xué)生的閃光點(diǎn)，適時(shí)適度地進(jìn)行教育，樹立典型并發(fā)揮其輻射帶動(dòng)作用。如：初中學(xué)生由童稚走向成熟過程。每人都有成長的煩惱，而且有著較為深刻的社會(huì)文化背景，社會(huì)對(duì)學(xué)生的誘惑力遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于學(xué)校，但是學(xué)校和班集體是學(xué)生心靈成長的大本營和避風(fēng)港，作為班主任，要善于捕捉學(xué)生微妙變化的信號(hào)，并以此為教育的基本素材，利用班會(huì)課陣地，切實(shí)做好教育引導(dǎo)工作。

2、教育目標(biāo)的確立。

緊扣德育大綱中的相應(yīng)年級(jí)要求，從學(xué)生發(fā)展實(shí)際出發(fā)，結(jié)合時(shí)展特點(diǎn)，目標(biāo)適切、明確，觀點(diǎn)正確，主題突出。相對(duì)于以傳授人類歷史文化精華這種間接經(jīng)驗(yàn)為主的學(xué)科課程來說班會(huì)活動(dòng)所占的比例雖小，但它卻是絕對(duì)不能缺少的。否則，單一的學(xué)科課程會(huì)使學(xué)生的學(xué)習(xí)與現(xiàn)實(shí)嚴(yán)重脫節(jié)，不利于學(xué)科知識(shí)在實(shí)踐中獲得運(yùn)用、驗(yàn)證和創(chuàng)新的機(jī)會(huì)，而最為根本的，則是違反了所揭示的活動(dòng)是人存在與發(fā)展的根本方式這一人的本質(zhì)屬性，從而也就違反了有關(guān)人的全面發(fā)展的一般規(guī)律。

既然班會(huì)課被正式納入了課程體系，它同學(xué)科課程之間的關(guān)系就應(yīng)當(dāng)是相輔相成的，在地位上、價(jià)值上，不應(yīng)有主次之分、輕重之分，它們各有側(cè)重地作用于學(xué)生發(fā)展的不同方面，實(shí)現(xiàn)學(xué)生素質(zhì)的全面提高。班會(huì)課的目標(biāo)主要在于使學(xué)生的主體意識(shí)、行為能力、情感態(tài)度得到全面發(fā)展，并且，它往往不以某一門學(xué)科知識(shí)為中心，而是強(qiáng)調(diào)學(xué)科間的相互聯(lián)系及知識(shí)的綜合運(yùn)用。

3、教育內(nèi)容的制定。

⑴思想教育。這是班會(huì)的主要內(nèi)容，即使在進(jìn)行其它方面教育時(shí)，也要貫穿思想教育的要求。

⑵時(shí)事形勢教育

⑶節(jié)假日傳統(tǒng)教育。

⑷文學(xué)、美術(shù)、音樂、影視作品的介紹、欣賞和評(píng)析。

篇4

感恩是中華民族的傳統(tǒng)美德，它不僅是一種文明，也是一種美好的情感，是一種修養(yǎng)，更是一種責(zé)任。以下是小編精心收集整理的主題班會(huì)的策劃書模板，肯定會(huì)對(duì)你有所幫助的，來閱讀一下吧!

主題班會(huì)的策劃書模板1班會(huì)目標(biāo)：

1.讓學(xué)生了解感恩，即讓學(xué)生懂得為什么要感恩。

2.讓學(xué)生懂得怎樣去感恩。

班會(huì)過程：

一、播放歌曲《感恩的心》，導(dǎo)入班會(huì)主題。

我們每一個(gè)人都獲得過別人的幫助和支持，應(yīng)該時(shí)刻感謝這些幫助你的人，感謝上天的眷顧。一個(gè)人的成長，要感謝父母的恩惠，感謝國家的恩惠，感謝師長的恩惠，感謝大眾的恩惠。沒有父母養(yǎng)育，沒有師長教誨，沒有國家愛護(hù)，沒有大眾助益，我們何能存于天地之間?所以，感恩不但是美德，感恩還是一個(gè)人之所以為人的基本條件!

二、討論：自己怎樣認(rèn)識(shí)感恩的?

學(xué)生1：所謂“感恩”，就是要記住別人對(duì)自己的恩惠，學(xué)會(huì)報(bào)答那些給自己幫助的人。

學(xué)生2：我認(rèn)為我們在生活中就是要多幫助父母，多體諒老師，那就是感恩。

學(xué)生3：感恩是一種品德，是一種生活態(tài)度。我們只有學(xué)會(huì)了感恩，生活才會(huì)快樂，生活中才會(huì)有真摯的情感。

學(xué)生4：生活中我們要感恩父母，感恩老師，感恩一切幫助過我的人。

教師總結(jié)：剛才幾位同學(xué)都說了自己對(duì)“感恩”的理解，非常好。老師想，在生活中，我們首先要感恩的是父母，因?yàn)樗麄兩B(yǎng)了我們;其次，我們要感恩的是老師，因?yàn)樗麄兘逃宋覀?另外，我們還要感恩朋友和對(duì)手，因?yàn)樗麄兇龠M(jìn)了我們的成長;甚至我們還要感恩自然，因?yàn)樽匀唤o了我們陽光雨露，藍(lán)天碧樹，四季變換，可以這樣說，面對(duì)生活，我們就要懷著一顆感恩之心。

三、討論：1.為什么要感恩父母?2.為什么要感恩老師?為什么要感恩自然和身邊的人?

學(xué)生先自己考慮，然后再進(jìn)行小組交流。

四、繼續(xù)討論：1.怎樣感恩父母?2.怎樣感恩老師?

3.怎樣感恩自然和身邊其他的人?

學(xué)生針對(duì)以上三個(gè)問題進(jìn)行討論，而后教師總結(jié)。

1.分組討論發(fā)言2.教師總結(jié)

五、感恩小故事：六旬老父_救子：2003年2月，湖北60歲的農(nóng)民父親胡介甫將自己的腎臟移植給了患“尿毒癥”的兒子，固執(zhí)的父親不容拒絕地告訴兒子胡立新：“沒什么比你的命更重要?我寧可自己沒命，也不能看著你死!

六、結(jié)束語：做老師的有兩個(gè)希望，一是希望你們做好人，二是希望你們學(xué)習(xí)好。有人把人才分為四類：有德有才，有德無才，有才無德，無德無才。我相信我們的'同學(xué)都是人才，因此希望你們做有德有才的人，不要成為有才無德的人。要成為有德有才的人，就必須養(yǎng)成良好的習(xí)慣，做文明的學(xué)生。父母養(yǎng)育你們，老師栽培你們，雖然這些是父母與老師應(yīng)該做的，但大家應(yīng)該懷揣一顆感恩的心，用心去體會(huì)父母、老師對(duì)你的好和愛。學(xué)會(huì)感恩，你才會(huì)去幫助應(yīng)該幫助的人，才能得到別人的幫助。

總之，希望同學(xué)們：孝敬父母，尊敬師長，學(xué)會(huì)感恩。

主題班會(huì)的策劃書模板2一、活動(dòng)目的

1、通過本次班會(huì)抒發(fā)學(xué)生對(duì)老師的感激之情，通過活動(dòng)讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)教師工作的艱辛和崇高，從而激勵(lì)學(xué)生更加熱愛老師、尊敬老師，努力向上!

2、通過朗誦、歌唱、表演、討論等一系列豐富多彩的形式，來表達(dá)學(xué)生對(duì)老師的禮贊和祝福。

3、通過問答競賽形式，了解有關(guān)教師節(jié)的知識(shí)、古今中外尊師重教的故事，使學(xué)生備受教益，既激發(fā)學(xué)生的愛師、尊師的情感，又增加學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

1、教師精心制作活動(dòng)課件

2、學(xué)生自己設(shè)計(jì)、制作的獻(xiàn)給老師的節(jié)日禮物。

3、確定活動(dòng)的主持人(中隊(duì)長：王佳慧;

班長：羅聰)，編寫串詞。

4、學(xué)生學(xué)會(huì)音樂《每當(dāng)我走過老師窗前》和手語版《感恩的心》。

5、邀請(qǐng)參加活動(dòng)的老師。

6、布置好教室

三、活動(dòng)過程

(一)導(dǎo)入

主持甲：是誰，播下萬古遠(yuǎn)點(diǎn)的夢幻?

主持乙：是誰，耕耘遍野燃燒的心愿?

主持合：是您，我們敬愛的老師!

主持甲：您將青春融入滴滴燭淚，記下了人類永遠(yuǎn)的贊嘆。

主持乙：流淌的汗水和心血啊，在校園里把希望澆灌。

主持甲：您用青春寫出無悔的人生。

主持乙：您用真情譜寫世間最壯麗的詩篇;

主持甲：您的愛，我們永遠(yuǎn)也報(bào)答不完，

主持乙：讓我們深深地向您鞠一躬，真摯地問候一聲——

主持合：老師您好!

主持乙：《謝謝您，老師》主題班會(huì)現(xiàn)在開始。

(二)表演

1歌唱《每當(dāng)我輕輕走過老師的窗前》

主持甲：今天的主題班會(huì)，從歌聲開始，讓我們用真誠感恩的心，唱一首歌送給我們最尊敬的人：

全班齊唱《每當(dāng)我輕輕走過老師的窗前》!

2、詩朗誦《老師，辛苦了》

主持乙：老師，似春蠶，如蠟燭，比慈母，他們心聯(lián)學(xué)子，鞠躬盡瘁，奉獻(xiàn)所有，也收獲希望。請(qǐng)聽，詩朗誦《老師，辛苦了》(小組分角色)

3、禮贊

主持乙：是啊!老師對(duì)我們的愛是無私的，是無價(jià)的!“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干?！边@詩句正是我們老師奉獻(xiàn)精神的真實(shí)寫照。從古到今有許許多多贊美老師的詩詞和文章。

主持甲：同學(xué)們，我們的老師平時(shí)指導(dǎo)我們學(xué)習(xí)，教我們做人，像父母一樣關(guān)心我們的生活，對(duì)我們奉獻(xiàn)出無私的愛!你們說，我們可以把老師比作什么?(舉手發(fā)言)

主持乙：同學(xué)們的比喻真是太恰當(dāng)了!老師，您就是春蠶，就是紅燭，奉獻(xiàn)出自己的一切;您又是一棵小草，默默無聞但精神高尚!您還是我們心中隱形的翅膀，助我們成長高飛!請(qǐng)欣賞小組合唱《隱形的翅膀》

(三)競答

主持甲：教師節(jié)即將來臨，你對(duì)教師節(jié)了解多少，你還了解多少古今中外尊師重教的故事呢?下面進(jìn)行知識(shí)小競賽。

(四)祝福

主持甲：我們的每一點(diǎn)知識(shí)，我們的每一個(gè)進(jìn)步，都滲透著老師的汗水和心血。

主持乙：在此，讓我們用自己的話表達(dá)我們對(duì)老師的敬愛之情和祝福之愿吧!

同學(xué)發(fā)言表達(dá)心聲

全班齊讀《尊師頌》

主持乙：尊師，愛師不能只停留在口頭上，下面請(qǐng)同學(xué)們說一說：我們應(yīng)該有怎樣的實(shí)際行動(dòng)才能不辜負(fù)老師的期望。

個(gè)別學(xué)生發(fā)言。

(五)結(jié)束

甲：老師是石，敲出星星之火;

乙：老師是火，點(diǎn)燃生命之燈;

甲：老師是燈，照亮前進(jìn)之路;

乙：老師是路，引你走向輝煌。

甲：感謝恩師，感謝您們的諄諄教誨;

乙：贊頌恩師，贊頌?zāi)鷤兊拿篮眯撵`;

甲：祝福恩師，祝福您們教師節(jié)快樂;

乙：祝福恩師，祝福高尚的您們永遠(yuǎn)健康，歡樂!

主題班會(huì)的策劃書模板3一、主題：感恩老師

感恩老師主題班會(huì)活動(dòng)策劃方案

二、時(shí)間：__年年9月17日第九節(jié)課

三、地點(diǎn)：高一(4)班教室

四、活動(dòng)目的：現(xiàn)在的學(xué)生，就其心靈的一翼--“情”來看，普遍患有“情感冷漠癥”，有不少人令人遺憾地成了不懂得感謝、不愿感激、不會(huì)感動(dòng)，只知道汲取的“冷漠一代”。因此，通過本次班會(huì)，努力喚回同學(xué)們回報(bào)愛心的良知，喚起他們對(duì)新學(xué)校、老師的熱愛之情，以此為契機(jī)，讓學(xué)生們學(xué)會(huì)感恩，刻苦學(xué)習(xí)，拼搏進(jìn)取，來回報(bào)父母，老師和社會(huì)。

五、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、制作“感恩”邀請(qǐng)卡——邀請(qǐng)相關(guān)任課教師參加本次主題班會(huì)

2、確定主持人及落實(shí)串詞

3、落實(shí)并排練節(jié)目

4、布置教室

六、活動(dòng)過程：

1、楊光、單秋月兩位同學(xué)致開場白，引出此次主題班會(huì)的內(nèi)容

2、魏春凱同學(xué)講述感恩節(jié)的由來

3、石笑言等同學(xué)：歌曲——愛的奉獻(xiàn)

4、王宇同學(xué):感恩故事——我的那些“花兒”(林驍彬同學(xué)小提琴伴奏)

5、陸勇等同學(xué)：小品——二話西游

6、竇靜等舞蹈

7、表演唱：感恩的心

8、學(xué)生代表發(fā)言：老師，我想對(duì)您說什么

9、老師代表發(fā)言：孩子，我想對(duì)您說什么

10、班長小結(jié)本次主題班會(huì)

11、主持人宣布本次主題班會(huì)結(jié)束

七、會(huì)后小結(jié)：回顧本次主題班會(huì)，具有如下特點(diǎn)：

1、主題突出。

每次活動(dòng)都應(yīng)有個(gè)突出的主題，并能結(jié)合學(xué)生實(shí)際，圍繞學(xué)生熟悉的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境，展開活動(dòng)。這次主題班會(huì)，選在教師節(jié)這一天，節(jié)目、活動(dòng)的編排緊緊圍繞“感恩老師”這樣一個(gè)主題，有著它特殊的意義。

2、形式多樣。

在活動(dòng)過程中組織形式多樣，結(jié)合學(xué)生年齡特點(diǎn)，并圍繞主題進(jìn)行配樂朗誦、歌舞表演、小品表演、器樂表演、交流發(fā)言……寓教于樂，學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中得到心靈的震撼、精神的升華。

3、學(xué)生自主。

主題班會(huì)的每個(gè)環(huán)節(jié)都能反映學(xué)生相當(dāng)?shù)闹黝}意識(shí)、自主能力和表現(xiàn)才能，學(xué)生是活動(dòng)的.主人，主持、表演、展示等都放手讓學(xué)生自己去設(shè)計(jì)、去展現(xiàn)。而作為班主任，我只是在幕后默默得欣賞、及時(shí)地指點(diǎn)，將學(xué)生充分調(diào)動(dòng)并積極參與到策劃設(shè)計(jì)、自主主持、總結(jié)評(píng)價(jià)等活動(dòng)中，展現(xiàn)他們的才藝、挖掘?qū)W生的潛能。

4、多向互動(dòng)。

此次班會(huì)課不僅體現(xiàn)出學(xué)生與學(xué)生的互動(dòng)、還有學(xué)生與老師之間的互動(dòng)，這不僅增強(qiáng)了師生之間的理解、也增強(qiáng)了師生之間的交流、更增進(jìn)了師生之間的情感。

主題班會(huì)的策劃書模板4主題：感謝有你……

教育目的：告訴大家生命不是你一人所有，世界上的任何一件東西也不屬于你個(gè)人，請(qǐng)珍惜生命請(qǐng)珍惜你所擁有的一切，請(qǐng)珍惜他人為你的努力和付出，請(qǐng)常常報(bào)有一顆感恩的心。

時(shí)間：20__年_月__日上午第二節(jié)

主持人：

主題：感謝父母，感謝老師，感謝朋友，感謝他人

活動(dòng)過程：

一、序幕：

老師：同學(xué)們，我說一個(gè)英語單詞，看看大家知不知道它的中文含義，ThanksgivingDay，對(duì)，是感恩節(jié)，大家知道，在美國，把每年11月的最后一個(gè)星期四定為感恩節(jié)，在這一天，具有不同信仰和不同背景的人們，會(huì)按照習(xí)俗前往教堂做感恩祈禱，感謝上蒼一年里對(duì)自己的恩賜和惠顧。我們中國也有著“感恩”的傳統(tǒng)，像：“滴水之恩，涌泉相報(bào)”“誰言寸草心，報(bào)得三春暉”都是很好的寫照，但嚴(yán)峻的現(xiàn)實(shí)是，現(xiàn)在有不少中學(xué)生令人遺憾地成了不會(huì)感恩，只知道汲取的“冷漠一代”。

由此我們舉行這次以《學(xué)會(huì)感恩》為主題的班會(huì)，希望同學(xué)們以此為契機(jī)，學(xué)會(huì)感恩，刻苦學(xué)習(xí)，拼搏進(jìn)取，來回報(bào)父母，老師和社會(huì)，下面(甲)、(乙)和我一起主持這次班會(huì)，大家歡迎。

二、活動(dòng)開展：

甲：大家好，我是__。

乙：大家好，我是__

合：今天，由我們主持今天的班隊(duì)活動(dòng)。

甲：_年的日歷已經(jīng)翻過去許多頁了，在我們的腦海中，感動(dòng)中國_年度人物頒獎(jiǎng)典禮，依舊記憶猶新，他們帶著_年春夏秋冬的陽光和細(xì)雨，更帶著沉淀在心里的那一份感動(dòng)，洋溢著一種對(duì)社會(huì)深深的感恩。

乙：同樣的，我們也應(yīng)該心存感恩,對(duì)大自然感恩，因?yàn)樗裏o私地給予我們一切生命的源泉.

甲：對(duì)父母心存感恩，因?yàn)樗麄兘o予我們生命，讓我們健康成長。

乙：對(duì)老師心存感恩，因?yàn)樗麄兘o了我們教誨，讓我們拋卻愚昧。

甲：對(duì)兄弟姐妹心存感恩，因?yàn)樗屛覀冊谶@塵世間不再孤單，和我們血脈相連;

乙：對(duì)朋友心存感恩，因?yàn)樗麄兘o了我們友愛，讓我們在孤寂無助時(shí)可以傾訴和依賴。

甲：感謝曾幫助過我們的人，他們用暖暖的心燈讓我們發(fā)現(xiàn)生命是如此豐厚而富有;

乙：感謝肯接受我們幫助的人，他們用淡淡的柔弱讓我們可以把這份良善續(xù)延。

甲：感激傷害你的人，因?yàn)樗ゾ毩四愕男闹?

乙：感激這個(gè)世界上所有值得我們感激的人

甲：然而其中，最能激起我們心底最深的感恩的字眼莫過于“父母”。

乙：是的，不論我們走到哪里，不論我們有多大年紀(jì)，在父母的心中，我們永遠(yuǎn)都是最可愛，最需要被保護(hù)的孩子。我們不斷得接受著他們無私給予的愛的雨露。

甲：下面請(qǐng)大家一起來聽一個(gè)感人的故事：《蘋果樹和小男孩》有請(qǐng)__，大家歡迎。

蘋果樹和小男孩小男孩家的院子里有一棵蘋果樹，當(dāng)小男孩很小的時(shí)候，他一直在蘋果樹下玩，餓了吃樹上的蘋果。蘋果樹總是用它柔軟的枝葉，輕輕撫摩他的臉，那段歲月是金色的，也許是小男孩一生中最難忘的。后來小男孩長大了，也很少再到蘋果樹下去玩了。有一天，他來到蘋果樹下，蘋果樹非常高興，立刻抖動(dòng)她柔軟的枝葉，溫柔地對(duì)小男孩說：“來吧，來吧，來和我玩吧!”

小男孩只是遠(yuǎn)遠(yuǎn)地站在那里，對(duì)蘋果樹說：“我長大了，要去學(xué)校學(xué)習(xí)，現(xiàn)在我沒有這么多時(shí)間和你玩了。不過我需要一個(gè)書包?！?/p>

蘋果樹抖落下所有的蘋果，對(duì)他說：“把我的蘋果拿去，到市場上賣掉，得來的錢可以給你買一個(gè)書包?！?/p>

小男孩拿走了蘋果，于是很長一段時(shí)間沒有再出現(xiàn)。蘋果樹在那里等啊!等啊!她是多么希望他再次出現(xiàn)在她的面前像以前那樣和她玩。

很久以后，小男孩再一次出現(xiàn)在蘋果樹的面前，他已經(jīng)長大了，不應(yīng)該再稱他為小男孩了，但是在蘋果樹的眼里，他永遠(yuǎn)都是那個(gè)在她柔軟枝葉下安睡的小男孩。蘋果樹非常高興，她立刻溫柔地對(duì)小男孩說：“來吧!來吧!來和我玩吧!”

小男孩還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)地站在那里，對(duì)蘋果樹說：“我很忙，沒有時(shí)間和你玩，不過，我要結(jié)婚了，需要蓋一幢房子，可是沒有材料?！?/p>

蘋果樹毫不憂郁地對(duì)他說：“把我枝葉砍去，用它們你可以蓋你的房子?！?/p>

小男孩把蘋果樹枝葉全都砍去，走了，又是一段很長的時(shí)間沒有來。蘋果樹還是在那里等啊!等啊!等待小男孩的出現(xiàn)。

過了很久，小男孩出現(xiàn)在蘋果樹的眼前，他顯得那么頹廢，那么萎靡。蘋果樹心疼問：“怎么了，我的孩子?來吧!來吧!來和我玩吧!”

“我工作很累，沒有精力和你玩。事業(yè)上的失敗，家庭的不和，已經(jīng)讓我感到很疲勞了，我想去航海，去遠(yuǎn)行，放松一下自己的神經(jīng)?？墒俏覜]有船。”小男孩說。

“你把我主干砍下，它很結(jié)實(shí)，可以做一艘船，你用它可以去航海，可以去遠(yuǎn)行?！?/p>

小男孩砍下了蘋果樹的主干，用它做了一艘船，離開了蘋果樹，于是可憐的蘋果樹又一次孤孤單單地盼望著小男孩的出現(xiàn)。過了好久，好久，男孩的每一次離去的時(shí)間都比前一次長，這次特別長，使蘋果樹以為他再也不會(huì)出現(xiàn)了。終于小男孩出現(xiàn)在她的面前，他已經(jīng)老了，不再有以前的那種活力，那種青春。班白的雙鬢，疲倦的雙眼。但蘋果樹還是很高興地說：“來吧，來吧，來和我玩吧!“

小男孩靠在蘋果樹樹樁前說：“經(jīng)過了那么多年的風(fēng)雨滄桑，我感到累了，現(xiàn)在我什么都不想要，只想靠在你這里，和你說說話，因?yàn)楝F(xiàn)在我才知道你這里才是我最安全，最溫暖的港灣。”

蘋果樹像以前那樣，用溫柔的聲音對(duì)他：“可惜我已經(jīng)沒有蘋果，沒有枝葉，沒有樹干了，能給你的就是這結(jié)實(shí)的樹樁，你累了，就在這里好好的休息，好好地依靠，你知道無論何時(shí)，我永遠(yuǎn)都是在你身邊，我的孩子?！?/p>

就這樣，小男孩靠在蘋果樹的樹樁上睡了，也許夢里他會(huì)回憶起兒時(shí)的快樂。

甲：大家和我一樣一樣都是故事中的小男孩，從出生到現(xiàn)在，父母的愛一直伴隨著我們成長，我們不斷的索取，父母是盡其所能，我們接受的是那么的心安理得，此時(shí)此刻我們的心情都不會(huì)很平靜，下面這首童謠是否能引起大家的共鳴呢?把《媽媽的愛》這首詩獻(xiàn)給我們偉大的父母!

媽媽的愛

有一個(gè)很熱很熱的夜晚，我從夢中醒來，媽媽正給我扇著扇子，汗水卻濕透了她的衣裳。

啊!媽媽的愛是清涼的風(fēng)。

有一個(gè)很涼很涼的雨天，媽媽到學(xué)校接我，一把傘遮在我的頭頂，雨水卻打在媽媽的身上。

啊，媽媽的愛是遮雨的傘。

有一回我病了，媽媽抱我去醫(yī)院。

摸著我很燙很燙的額頭，媽媽著急地哭了。

啊，媽媽的愛是滴落的淚。

有一天，我打破了暖瓶，對(duì)媽媽又說了謊，

媽媽的批評(píng)叫我臉紅，我不敢抬頭看她的眼睛。

啊，媽媽的愛是責(zé)備的目光。

一次老師叫用“最”字造句，

我說：“我最愛媽媽?！?/p>

媽媽告訴我：“最該愛的是祖國，

祖國是我們所有人的媽媽?！?/p>

乙：這首歌不禁使我們回憶起，在我們成長的這十幾年中，父母為我們所做的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。那么誰愿意與大家一起分享你的感動(dòng)呢?請(qǐng)大家舉手(同學(xué)發(fā)言)

甲：雖然我們每個(gè)人的成長經(jīng)歷不盡相同，但誰也不能否認(rèn)，成長的每一步無不透著父母辛勤的汗水，體現(xiàn)著父母深沉的愛。爸爸媽媽在時(shí)時(shí)刻刻掛念著我們，祝福著我們，當(dāng)我們們落寞時(shí)，撫慰你們孤寂的心靈;當(dāng)我們迷惘時(shí)，照亮你們茫茫的人生……

可我們又對(duì)父母了解多少呢

甲：下面進(jìn)行現(xiàn)場調(diào)查

問題：1、你母親的生日?

2、你給父親買過生日禮物嗎?

3、你母親最喜歡的是哪套衣服?

4、你父母的結(jié)婚紀(jì)念日?

5、你爸爸今年多少歲?屬什么的?

6、你爸爸喜歡喝白酒嗎?那他一般喝什么牌子的?

7、你父親喜歡吃的菜是?………

甲：通過剛剛的調(diào)查我們發(fā)現(xiàn)，并不是每個(gè)同學(xué)都十分了解自己的父母，可是反過來如果被問的是父母，不用調(diào)查也會(huì)知道結(jié)果，父母會(huì)對(duì)我們的一切記憶的都很深刻!

乙：下面，我們請(qǐng)聽感恩詩朗誦《游子吟》,表演者：掌聲有請(qǐng)!老師：希望同學(xué)們一定要對(duì)父母拿出多一份的關(guān)懷和理解，她們一定會(huì)倍感欣慰，做一個(gè)：懂父母的人甲：其實(shí)不止是父母，我們身邊有太多的人是我們應(yīng)該感謝的，比如我們的老師、同學(xué)、朋友。請(qǐng)同學(xué)們講述一下老師、朋友等對(duì)自己的無限深情，請(qǐng)大家發(fā)表自己的想法。

乙：教師的工作是辛苦的，每天起早貪黑，兢兢業(yè)業(yè)，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)，精心上好每一堂，耐心輔導(dǎo)每一自習(xí)，可我們又是怎么回報(bào)老師的無私奉獻(xiàn)的呢?是不是有時(shí)候也充滿這不理解甚至埋怨呢?

甲：其實(shí)我有自己也曾經(jīng)不理解過老師，對(duì)朋友有時(shí)候也有著那樣這樣的不滿，但我相信從今天開始，同學(xué)們會(huì)和我一樣，充滿著一顆感恩的心來對(duì)待我們的老師，同學(xué)和朋友。

乙：在歷有很多名人都懷有一顆真誠的感恩之心。

美國的羅斯?？偨y(tǒng)就常懷感恩之心。據(jù)說有一次家里失盜，被偷去了許多東西，一位朋友聞?dòng)嵑?，忙寫信安慰他。羅斯福在回信中寫道：“親愛的朋友，謝謝你來信安慰我，我現(xiàn)在很好，感謝上帝：因?yàn)榈谝?，賊偷去的是我的東西，而沒有傷害我的生命;第二，賊只偷去我部分東西，而不是全部;第三，最值得慶幸的是，做賊的是他，而不是我。”對(duì)任何一個(gè)人來說，失盜絕對(duì)是不幸的事，而羅斯福卻找出了感恩的三條理由。

乙：我們也應(yīng)該學(xué)會(huì)感恩，那么怎么做才是對(duì)父母、老師、朋友的感恩呢?大家看過電影《暖春》嗎?相信看過的的各位同學(xué)現(xiàn)在心里一定不平靜。下面，就請(qǐng)幾位同學(xué)談?wù)勊麄冇^看影片后的感受和想法。

同學(xué)發(fā)言。

甲：一起做一個(gè)感恩的人吧!感恩父母，感恩老師，感恩社會(huì)……這是我們共同的宣誓，從我做起，從現(xiàn)在做起，請(qǐng)伴隨著一首動(dòng)人的歌曲，請(qǐng)同學(xué)們按照順序上來簽名，表達(dá)自己對(duì)父母，對(duì)老師，社會(huì)的感謝之情。(放FKASH音樂：《感恩的心》，同時(shí)學(xué)生上來在簽名板上簽名)

在這次班隊(duì)活動(dòng)的最后，我們請(qǐng)我們的班主任老師發(fā)言

老師：在生活中，我們要感謝的人有很多，父母、老師、同學(xué)，感恩的方式也是多種多樣，只要懷有一顆感恩的心，你就會(huì)隨時(shí)回報(bào)于別人，在這次主題班會(huì)的過程中，我能感覺到同學(xué)們對(duì)這次活動(dòng)的積極參與，常懷感恩之心，能讓我們更好地體驗(yàn)愛，感受情，因?yàn)樵谖覀兊纳钪?，我們無時(shí)無刻不體驗(yàn)著家人的關(guān)愛、朋友的關(guān)心、老師的關(guān)注、社會(huì)的關(guān)懷。常懷感恩之心，會(huì)讓我們的生活更加充實(shí)愉快，會(huì)使我們的生命充滿溫暖，會(huì)使我們的靈魂得到升華。一個(gè)和諧的家庭、和諧的集體、和諧的社會(huì)，既要多些感激之心，也要付出你的愛心。讓我們用自己的行動(dòng)，報(bào)答父母，老師、社會(huì)，報(bào)答所有關(guān)心愛護(hù)和幫助過我們的人，讓我們的世界更加美好。

三、結(jié)束語：

主持人齊朗誦：感謝父母，賜予我生命，不求回報(bào)地愛著我疼著我。

感謝老師，傳授我知識(shí)，告訴我做人的道理。

感謝朋友，在我困惑，委屈的時(shí)候給我力量。

感謝所有進(jìn)入我生命中的人，因?yàn)槭悄銈円稽c(diǎn)點(diǎn)裝飾了我的人生感謝這個(gè)世界上所有值得我們感激的人。擁有一顆感恩的心

感恩你生命中的擁有，感恩你身邊的人

感恩你所有的所有

主持人宣布：“感恩班隊(duì)活動(dòng)到此結(jié)束!”

主題班會(huì)的策劃書模板5一、活動(dòng)目的：

“滴水之恩，涌泉相報(bào)”。在孩子的成長過程中，父母、老師和身邊的朋友不知給予了他們多少的愛。然而很多孩子已經(jīng)習(xí)慣于接受，而不知道付出，不知道回報(bào)。因此學(xué)校將全方位實(shí)施“感恩”教育，盡全力營造“感恩”文化，讓孩子們在“知恩、感恩、報(bào)恩”的系列活動(dòng)中養(yǎng)成孝敬父母、尊敬師長、關(guān)心他人、熱愛學(xué)校、回報(bào)社會(huì)的崇高道德風(fēng)尚。

二、活動(dòng)主題：“學(xué)會(huì)感恩，與愛同行”。

三、活動(dòng)時(shí)間：20__年10月9日至10月29日

四、活動(dòng)步驟：

(一)宣傳動(dòng)員階段

1、學(xué)校大隊(duì)部制訂感恩教育活動(dòng)方案。

2、舉行“感恩”教育活動(dòng)啟動(dòng)儀式。

3、積極營造“感恩文化”，讓同學(xué)們在潛移默化中學(xué)會(huì)感恩。

(二)實(shí)施階段

1、“學(xué)會(huì)感恩、與愛同行”一次主題班會(huì)。

以班級(jí)為單位，圍繞“學(xué)會(huì)感恩、愛心永恒”主題，按照學(xué)生特點(diǎn)，組織關(guān)于親情、感恩教育的主題班會(huì)，具體內(nèi)容可自行安排?；蛴懻摶蜓葜v或講述，結(jié)合生活實(shí)際談自己的觀點(diǎn)與認(rèn)識(shí)，尤其是對(duì)父母、對(duì)親人、對(duì)老師、對(duì)朋友的感激之情。提示：用比較大的美術(shù)字在黑板寫上活動(dòng)主題。

2、尋恩、感恩、報(bào)恩實(shí)踐活動(dòng)。

尋恩，要讓學(xué)生每天學(xué)會(huì)觀察，不斷尋找身邊人的恩德，用文字記錄這些恩德，即是尋恩。感恩，是感受到恩德，感動(dòng)于恩德，用心體味，用行動(dòng)回報(bào)。報(bào)恩，報(bào)答恩情。用多種方式去報(bào)答身邊人的恩情，可以是送去一句感謝的話語，可以是長期堅(jiān)持為班級(jí)、為同學(xué)、為家人做一些事情等等，也可以幫助那些需要幫助的人。

3、“獻(xiàn)給母親的愛”征文活動(dòng)

活動(dòng)目的：

讓我們凝聚對(duì)母親點(diǎn)點(diǎn)滴滴的回憶,在這個(gè)充滿陽光的五月里,在這個(gè)親情融融的日子里,留下對(duì)母親的祝福、對(duì)母親的思念和深深的感激。把我們最真摯的情感,用美,最樸實(shí)的文字獻(xiàn)給我們慈愛的母親。通過此次活動(dòng)使廣大學(xué)生感恩母親、知榮明恥、不斷進(jìn)取，進(jìn)一步促進(jìn)和諧校園建設(shè)。作品要求：

①體裁不限，圍繞中心，可以是記敘文、散文、議論文、詩歌和通訊報(bào)道等。

②作品必須是自我原創(chuàng)，不得抄襲、套改。

③字?jǐn)?shù)在600字以內(nèi)。

④參賽作品必須是電子文稿、信紙手寫板，請(qǐng)注明作者姓名、班級(jí)。

⑤評(píng)選辦法：學(xué)校組織教師評(píng)委評(píng)選出一、二、三等獎(jiǎng)，獲獎(jiǎng)作品頒發(fā)證書及獎(jiǎng)品。

(三)總結(jié)展示階段

篇5

母親節(jié)主題班會(huì)策劃方案一

一、活動(dòng)目的：

1、了解母親節(jié)的來歷，知道母愛的偉大;懂得珍惜親情，豐富學(xué)生的情感世界。讓學(xué)生懂得每個(gè)人的成長離不開父母養(yǎng)育之恩、懂得感恩是一種生活態(tài)度，是做人的起碼修養(yǎng)和道德準(zhǔn)則。

2、增強(qiáng)學(xué)生的感恩意識(shí)，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，培養(yǎng)健康心態(tài)，塑造健全人格，并學(xué)會(huì)感恩。提高學(xué)生的自理能力，形成良好的勞動(dòng)習(xí)慣，端正學(xué)生的勞動(dòng)態(tài)度。

3、使學(xué)生體會(huì)父母的辛苦，學(xué)會(huì)關(guān)心他人，能積極主動(dòng)的做一些力所能及的家務(wù)勞動(dòng)。

二、活動(dòng)內(nèi)容：

1、通過下周一(5月6日)國旗下演講，進(jìn)行全員發(fā)動(dòng)，宣布我校感恩母親節(jié)活動(dòng)方案。

2、學(xué)校組織開展一次感恩母親節(jié)詩歌散文朗誦比賽，各班在班級(jí)開展預(yù)賽推選選手參加學(xué)校比賽。

3、班級(jí)開展四個(gè)一活動(dòng)。即：召開《感恩父母》的主題班會(huì)。通過主題班會(huì)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到，我們的成長，離不開父母養(yǎng)育之恩，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到知恩圖報(bào)是中華民族的傳統(tǒng)美德;寫給父母一封信，抒發(fā)對(duì)父母的感激之情，可以把一些平時(shí)不好意思說出口的感謝媽媽的話大膽表達(dá)出來;幫媽媽做一件力所能及的事(如：洗衣、做飯、拖地、洗腳等);開展一次感恩卡制作活動(dòng)：自制一張送給父母的感恩卡，向父母說一聲謝謝，道一聲辛苦了，送一句祝福語。

三、活動(dòng)要求：

1、充分重視各班要以此活動(dòng)為契機(jī)，精心組織，合理安排，強(qiáng)勢開展對(duì)學(xué)生的感恩教育活動(dòng)。

2、加強(qiáng)指導(dǎo)班主任要根據(jù)本方案的要求，結(jié)合本班的實(shí)際，認(rèn)真做好活動(dòng)的指導(dǎo)工作，主題班會(huì)要指導(dǎo)學(xué)生提前進(jìn)行分工準(zhǔn)備。感恩卡在活動(dòng)后各班推選10張參加學(xué)校評(píng)比和制作展板。

3、注重實(shí)效各班要在開展此項(xiàng)活動(dòng)的基礎(chǔ)上，將感恩活動(dòng)的內(nèi)涵，進(jìn)一步延伸，教育引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)主動(dòng)感謝與關(guān)懷他人，學(xué)會(huì)與同學(xué)和睦相處，了解體會(huì)父母師長的辛勞，懂得助人以及回饋他人，培養(yǎng)感恩的心，做一個(gè)感恩的人。

母親節(jié)主題班會(huì)策劃方案二

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)用簡單的行為表現(xiàn)愛自己的媽媽。

2、鍛煉幼兒的語言表達(dá)能力，動(dòng)手實(shí)踐能力

活動(dòng)內(nèi)容：

活動(dòng)一：語言活動(dòng)學(xué)說媽媽我愛你，媽媽你辛苦等愛的鼓勵(lì)的話。

活動(dòng)二：綜合活動(dòng)

幫媽媽做一件小事情，用相機(jī)或者DV記錄下來，班級(jí)老師編輯到一起，制作成視頻進(jìn)行分享。比如：在家?guī)蛬寢屇脰|西，做媽媽的小助手。

活動(dòng)三：美工活動(dòng)

制作一張簡單的小賀卡，可讓幼兒剪一些喜歡的圖案活動(dòng)花型貼在賀卡上，也可讓幼兒自由裝飾，最后教師幫忙再寫一句最想說給媽媽的話，制作完送給自己的媽媽。

活動(dòng)四：歌唱活動(dòng)

學(xué)唱歌曲《我的好媽媽》、《不再麻煩好媽媽》

活動(dòng)五：節(jié)日繪本分享

給幼兒講一講這些故事《給媽咪的禮物》、《猜猜我有多愛你》、《媽咪我來幫幫你》等，引導(dǎo)幼兒通過繪本感受媽媽的愛。

中班活

1、能夠主動(dòng)說出對(duì)媽媽的愛

2、為媽媽做力所能及的事情

3、培養(yǎng)幼動(dòng)手能力，以及語言表達(dá)能力。

活動(dòng)一：談話活動(dòng)

利用晨間談話時(shí)間圍繞感恩話題進(jìn)行媽媽，我永遠(yuǎn)愛您的主題談話。

DV拍攝，幼兒將自己想說的話用DV視頻記錄下來，母親節(jié)當(dāng)天在大屏幕播放。

手工制作漂亮的花裙子，送給媽媽最美的裙子。

活動(dòng)四：綜合活動(dòng)

組織幼兒畫一張綠色健康飲食食譜作為送給所有媽媽們的母親節(jié)禮物。

活動(dòng)五：歌唱活動(dòng)

祝福我的好媽媽，鼓勵(lì)孩子們用稚嫩而美妙的歌聲為媽媽祝福!歌曲分享：《愛的人間》、《感恩的心》等。

大班活動(dòng)

1、幼兒能夠知道5月8日是母親節(jié)。知道母愛的偉大。

2、能夠用各種形式表達(dá)對(duì)媽媽的愛。

3、體會(huì)媽媽的艱辛，培養(yǎng)幼兒尊重媽媽的情感。

活動(dòng)一：語言活動(dòng)

《我的媽媽長的什么樣子》，每一個(gè)小朋友的媽媽都長的不一樣，而你是否有仔細(xì)觀察過你的媽媽呢?請(qǐng)每個(gè)幼兒用簡短的語言描述自己的媽媽。

活動(dòng)二：繪畫活動(dòng)

《我的媽媽》繪畫，將媽媽的樣子用畫筆畫下來，教師進(jìn)行裝飾后布置在班級(jí)墻面上。

活動(dòng)三：綜合活動(dòng)

《我給媽媽寄封信》，選擇一個(gè)媽媽可以收到信的地址，給媽媽一個(gè)驚喜。教師可以幫幼兒寫上幼兒想說的話，或者鼓勵(lì)幼兒用繪畫的形式表達(dá)對(duì)媽媽要說的話，每人準(zhǔn)備一個(gè)信封，寫上幼兒提供的地址，寄給媽媽最美好的祝福。

活動(dòng)四：社會(huì)活動(dòng)

《我和媽媽有一個(gè)約定》，和媽媽定下一個(gè)屬于只兩個(gè)人的約定。比如：幼兒每天晚上幫媽媽捶背、按摩;媽媽可為幼兒講故事，或進(jìn)行親子游戲。

篇6

一、主題班會(huì)競賽的特點(diǎn)

參賽的每一節(jié)班會(huì)課都是設(shè)計(jì)出來的，它凝聚了集體的智慧。主題班會(huì)的設(shè)計(jì)意義在于它為我們提供了一個(gè)“樣板”。這種“樣板”有利于提升當(dāng)下中學(xué)生主題班會(huì)的品質(zhì)和效率。

1.主題鮮明

本次參賽的14節(jié)主題班會(huì)課，每節(jié)課都有一個(gè)明確的主題，諸如“Hold住幸福”“戰(zhàn)勝挫折”“放飛理想”“樹立自信”“感恩父母”“學(xué)會(huì)容忍”“傳遞溫暖”“向幸福出發(fā)”“我的健康我做主”等。

2.貼近實(shí)際

從主題確定到活動(dòng)設(shè)計(jì)與開展，絕大多數(shù)參賽課都是以學(xué)生生活為原點(diǎn)，從學(xué)生思想和生活實(shí)際出發(fā)，緊緊抓住學(xué)生年齡和心理特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生走近生活，直面社會(huì)問題。

3.推進(jìn)有序

班會(huì)的設(shè)計(jì)要符合學(xué)生的生活邏輯，遵循思想品德形成與發(fā)展的規(guī)律，層次性要強(qiáng)，并能逐步推進(jìn)，從而保證活動(dòng)的實(shí)效性。例如，“Hold住幸福”的班會(huì)流程是：認(rèn)識(shí)幸福，感受幸福，傳遞幸福，珍惜幸福；“擁抱親情，感恩父母”的班會(huì)流程是：感受父母的愛，理解父母的愛，報(bào)答父母的愛等。

4.觸及心靈

在本次大賽中，幾乎每節(jié)主題班會(huì)課都有亮點(diǎn)。例如，在“Hold住幸福”的班會(huì)課上，學(xué)生在做“誰是最重要的人”這一游戲時(shí)，3名學(xué)生淚流滿面，情撒全場；在“放飛理想”的班會(huì)上，學(xué)生用相聲的形式談理想，新穎別致。

可見，主題班會(huì)競賽為我們今后設(shè)計(jì)班會(huì)提供了一個(gè)清晰的思路。

二、主題班會(huì)如何“更上一層樓”

1.深化認(rèn)知，震撼心靈

班會(huì)都是有主題的，而對(duì)于這些主題，學(xué)生并不陌生，但都識(shí)之甚淺，例如“幸?！薄皩捜荨薄案卸鳌钡取Ｋ?，在班會(huì)上，應(yīng)該圍繞主題設(shè)計(jì)一些活動(dòng)，讓學(xué)生通過體驗(yàn)和感悟來加深對(duì)主題的認(rèn)識(shí)。例如， “Hold住幸?！边@節(jié)主題班會(huì)就設(shè)計(jì)了認(rèn)識(shí)幸福（討論）、感受幸福（故事）、傳遞幸福（幫助）、 珍惜幸福（游戲）等四個(gè)活動(dòng)，從而讓學(xué)生遠(yuǎn)離麻木，理解幸福，熱愛生活；“向幸福出發(fā)”這節(jié)班會(huì)設(shè)計(jì)了三個(gè)活動(dòng)：我把幸福弄丟了（反思與述說）、誰“偷”走了我的幸福（情景劇）、敲開幸福的大門（探究――找秘訣），從而讓同學(xué)們明白了在生活中幸福無處不在，只要換種心態(tài)就會(huì)獲得幸福，懂得了“讓別人因?yàn)樽约旱拇嬖诙腋！薄？梢?從主題確定到情境創(chuàng)設(shè)，班會(huì)一定要有沖擊力，能夠震撼學(xué)生的靈魂。

2.重視學(xué)生個(gè)體幸福生成和集體文化建設(shè)

亞里士多德認(rèn)為:“幸福就是靈魂合乎德性的現(xiàn)實(shí)活動(dòng)?！笨梢?，幸福與道德具有一致性。道德是幸福獲得的前提。蘇霍姆林斯基也說過，“教育學(xué)方面真正的人道主義精神，就在于珍惜孩子享有的歡樂和幸福。”在學(xué)生德性養(yǎng)成的過程中，既要有那種滄桑在肩的厚實(shí)與沉重，又要有那種清風(fēng)拂面的愜意與暢快。班會(huì)是一種靈魂的洗禮，也是一種幸福的體驗(yàn)，更是一種價(jià)值的提升。

班會(huì)應(yīng)重視班級(jí)文化的建設(shè)。班級(jí)文化是一種隱性的“軟文化”，包括班級(jí)規(guī)約、價(jià)值觀念以及言談舉止等，如合理的班紀(jì)班規(guī)、向上的精神狀態(tài)、合作的團(tuán)隊(duì)意識(shí)、和諧的班級(jí)氛圍、濃郁的學(xué)習(xí)風(fēng)氣、求真的探索品質(zhì)、愛美的人格魅力，等等。例如，“放飛理想”這節(jié)班會(huì)通過認(rèn)識(shí)理想（相聲“談理想”）、暢談理想（成長路線圖）、放飛理想（現(xiàn)場采訪）等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)理想。明確不同的理想會(huì)造就不同的人生，從而樹立正確而崇高的理想，并能為理想的實(shí)現(xiàn)腳踏實(shí)地、艱苦奮斗、堅(jiān)持不懈。這樣，它既有利于培養(yǎng)學(xué)生個(gè)體的幸福感，也有利于創(chuàng)建具有特色的班級(jí)文化，從而使道德教育與文化傳承很好地統(tǒng)一起來。

3.重視學(xué)生人格的塑造和品性的培養(yǎng)

班會(huì)同其他德育活動(dòng)的功能一樣，主要是引領(lǐng)學(xué)生從道德他律走向道德自律，從而實(shí)現(xiàn)道德自覺以及人格的成長與完善。豐子愷先生曾把人格比作一只鼎，支撐這只鼎的三足分別為思想的真、品德的善、情感的美?？梢?，一個(gè)人要具備完善的人格，三者缺一不可。例如，有一節(jié)班會(huì)的主題是“拒絕冷漠，傳遞溫暖”，活動(dòng)涉及的案例主要是天津許云鶴案、南京彭宇事件、廣東小悅悅事件等。在整節(jié)主題班會(huì)中，學(xué)生大多數(shù)時(shí)間都處于一種無助、傷心、恐懼和冷漠之中，根本就無法達(dá)到班會(huì)課的目標(biāo)――傳遞溫暖。所以，班會(huì)內(nèi)容包括主題確定以及素材選取，應(yīng)盡可能突出思想性、正面性和愉悅性，符合真、善、美的標(biāo)準(zhǔn)。同時(shí)，班會(huì)還應(yīng)重視學(xué)生品性的培養(yǎng)。品德教育在培養(yǎng)人的“幸福感”的過程中發(fā)揮著巨大的作用。英國思想家羅素認(rèn)為，品性教育的功能與目的在于培養(yǎng)學(xué)生感受和追求幸福的能力；品性教育應(yīng)基于現(xiàn)實(shí)，突出主體性和實(shí)踐性，重視健康教育（身體和心理）――增強(qiáng)學(xué)生的活力，重視技能教育――增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)造性。在本次主題班會(huì)競賽中，有一節(jié)涉及中學(xué)生為舉辦生日聚會(huì)而進(jìn)行大額消費(fèi)的問題，同學(xué)們只談“消費(fèi)”，而老師卻沒有給予正確的價(jià)值引領(lǐng)。學(xué)生品性的養(yǎng)成，關(guān)鍵看學(xué)生怎么做?！吧铡北臼悄鸽y日，青少年過生日應(yīng)該以感恩和孝敬父母為主題。當(dāng)前，中學(xué)生大擺生日宴會(huì)的現(xiàn)象相當(dāng)普遍，教師很有必要對(duì)其進(jìn)行引導(dǎo)。

4.重視主體對(duì)生活情境的體驗(yàn)與反思

班會(huì)應(yīng)當(dāng)是以學(xué)生的生活為基礎(chǔ)的。在課堂上，我們應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)合適的情境引導(dǎo)學(xué)生回歸生活，增強(qiáng)體驗(yàn)，深入反思。這樣的道德課堂才可能有學(xué)生德性的自主建構(gòu)。長期以來，在班會(huì)課上，尤其是德育故事或案例的教學(xué)，往往存在以附帶刻板結(jié)論替代思辨的現(xiàn)象，試圖將需要宣揚(yáng)和確立的價(jià)值觀直接植入學(xué)生的頭腦。顯然，這樣的德育課堂是低效的。品德立于生活，源于反思。所以，在班會(huì)活動(dòng)中，我們一定要引導(dǎo)學(xué)生更多地反思自己和他人經(jīng)歷過的生活，反思教師提供的成年人的生活情境，從而獲得感悟和認(rèn)知。例如，在本次大賽中， “擁抱親情，感恩父母”這一主題班會(huì)設(shè)計(jì)得比較好，它以學(xué)生生活為基礎(chǔ)，設(shè)計(jì)了四個(gè)活動(dòng)：一是再現(xiàn)生活――爸爸媽媽為你做的哪件事最讓你感動(dòng)；二是反思生活――兩個(gè)連續(xù)的情景劇 “一碗面，兩句話”和“兩行淚，一顆心”；三是踐行生活――孝敬與感恩父母；四是升華生活，師生同唱歌曲“母親”。遺憾的是，在課堂上，有些學(xué)生作為道德生成的主體，往往置身“事”外，成為了他人道德的旁觀者和評(píng)判者。只有經(jīng)過反思和內(nèi)省的道德，才可能具有力量，才可能被真正內(nèi)化，才可能蘊(yùn)含著新的價(jià)值和意義。

5.堅(jiān)持活動(dòng)內(nèi)容與形式的有機(jī)統(tǒng)一

從活動(dòng)內(nèi)容來看，班會(huì)應(yīng)堅(jiān)持“三貼近”的原則，做到貼近學(xué)生、貼近生活、貼近時(shí)代。一節(jié)以“架起與父母溝通的橋梁”為主題的班會(huì)就有些不夠貼近學(xué)生；有的班會(huì)課讓學(xué)生體驗(yàn)的故事情境，全是古代人的經(jīng)歷，顯然既不貼近生活，又沒有貼近時(shí)代；有一節(jié)主題為“戰(zhàn)勝挫折”的初中班會(huì)課，學(xué)生的活動(dòng)--表演小品“招聘”，就明顯沒有貼近學(xué)生，也沒有貼近生活。從活動(dòng)的形式來看，常見的班會(huì)活動(dòng)形式有情景劇、小品、故事會(huì)、討論交流、訪談、朗誦、講座、競賽，等等，主要由學(xué)生主持。形式是為內(nèi)容服務(wù)的，好的主題要有好的形式。無論什么樣內(nèi)容的班會(huì)都不能硬套形式，牽強(qiáng)附會(huì)。班會(huì)要利用這種特定的德育形式，讓學(xué)生自己教育自己。所以，班會(huì)采用何種形式，既是內(nèi)容的需要，也是學(xué)生自主的體現(xiàn)。在一節(jié)“放飛理想”的主題班會(huì)上，有一個(gè)相聲活動(dòng)“談理想”，根據(jù)內(nèi)容，角色應(yīng)是兩位男生，但在表演時(shí)卻是一男一女，顯然，內(nèi)容與形式就沒有很好地統(tǒng)一起來。

篇7

Situation Analysis of Students' Moral Thinking Training in Class Meetings

TANG Yu

（Chongqing Shapingba Teacher School， Chongqing 400030）

Abstract Class meeting should focus on students' moral thinking. Develop students' moral thinking is effective strategy to enhance the effectiveness of class meetings， both consistent goal. Students develop ethical thinking the current class meeting there thinking single goal of free， body missing and other issues. It should enhance teachers 'moral qualities from a focus on reasonable blend， integrated use of various modes of inquiry and moral aspects of learning to develop students' moral thinking， and enhance the effectiveness of class meetings.

Key words class meeting； moral thinking training； relation； problem

新的課程改革以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為根本目的，注重通過課堂教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。在主題班會(huì)中，應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生什么樣的思維，怎樣培養(yǎng)學(xué)生的思維能力呢？筆者認(rèn)為，思維主要包括道德思維、情感思維、認(rèn)知思維、操作思維等諸多方面，作為以促進(jìn)學(xué)生道德發(fā)展為根本目標(biāo)的主題班會(huì)課，首先關(guān)注的應(yīng)該是學(xué)生的道德思維。在主題班會(huì)課中，教師應(yīng)該通過對(duì)學(xué)生道德思維能力的培養(yǎng)，發(fā)展學(xué)生的道德理性，使學(xué)生在復(fù)雜的生活現(xiàn)象中，學(xué)會(huì)自主、學(xué)會(huì)判斷、學(xué)會(huì)選擇，為學(xué)生的終身發(fā)展打下基礎(chǔ)。

1 道德思維與主題班會(huì)的關(guān)系剖析

道德思維是主體依據(jù)道德感知進(jìn)行的理性思考和推理，是對(duì)道德對(duì)象的本質(zhì)、特征、內(nèi)部聯(lián)系和發(fā)展規(guī)律的認(rèn)識(shí)過程。在此過程中，道德主體對(duì)道德實(shí)踐活動(dòng)對(duì)象進(jìn)行感知、判斷和推理，形成某種道德觀念和道德理念，并對(duì)自我的處境，道德觀念和理念進(jìn)行內(nèi)在的反饋與調(diào)度，從而使道德實(shí)踐活動(dòng)得以順利進(jìn)行。主題班會(huì)與道德思維有何關(guān)系？我們可以從以下兩方面來理解：

首先，道德思維與主題班會(huì)具有目標(biāo)的一致性。魯潔教授指出“道德教育的根本作為在于引導(dǎo)生活的建構(gòu)?！钡赖滤季S能力是道德實(shí)踐者在道德目標(biāo)引領(lǐng)下的一種思維過程，其根本目的是促進(jìn)學(xué)生的道德發(fā)展。這種過程，是一種德性的思維能力，是一種融合了理性與情感的情理交融的思維活動(dòng)。遲希新老師在《有效主題班會(huì)八講――設(shè)計(jì)理念與實(shí)施策略》中指出：主題班會(huì)是在班主任的主導(dǎo)下，全體學(xué)生共同參與的為解決班級(jí)或?qū)W生成長中存在的教育問題，圍繞某個(gè)主題而實(shí)施的班級(jí)活動(dòng)。這一表述的字面意思是解決學(xué)生生活中的問題，其實(shí)質(zhì)是通過這樣的方式引導(dǎo)學(xué)生建構(gòu)一種道德的生活。因此，二者具有目標(biāo)的一致性。

其次，培養(yǎng)學(xué)生的道德思維是提升主題班會(huì)實(shí)效的有效策略。古希臘哲學(xué)家普洛泰戈拉曾經(jīng)提出：“人是萬物的尺度”這一命題，肯定并強(qiáng)調(diào)了人的價(jià)值。隨著新課改的推進(jìn)，以學(xué)生為主體的理念在主題班會(huì)中已經(jīng)逐步得到體現(xiàn)。在主題班會(huì)中，學(xué)生最感興趣的已經(jīng)不是那種精品式、表演式的活動(dòng)，而是能夠引發(fā)思考的如討論、辯論等活動(dòng)。在這類活動(dòng)中，學(xué)生踴躍發(fā)言，認(rèn)真思考，大膽展示，往往形成課堂教學(xué)的，使全班學(xué)生達(dá)到“忘我”的境界。究其原因，在于這樣的活動(dòng)調(diào)動(dòng)了學(xué)生的思維，凝聚了學(xué)生的注意力，激發(fā)起了學(xué)生內(nèi)心深處的參與欲望――這才是學(xué)生主體性的真正體現(xiàn)。因此，在主題班會(huì)中培養(yǎng)學(xué)生的道德思維是實(shí)現(xiàn)學(xué)生主體，達(dá)成教育目標(biāo)的最有效策略。

2 當(dāng)前主題班會(huì)中學(xué)生道德思維培養(yǎng)的問題探析

2.1 思維單一――道德思維培養(yǎng)的片面化現(xiàn)象

這堂“感恩父母”主題班會(huì)課源于班上發(fā)生的一件真實(shí)的事情：一男生覺得學(xué)校管理嚴(yán)格，不想再住校。父親苦口婆心，想讓他繼續(xù)住校，他卻無動(dòng)于衷。父親問其不愿住校的原因，他始終不答。父親一生氣就扇了兒子兩耳光，兒子感覺受了委屈，隨口說出一句“我要報(bào)警”。這可把父親激怒了，又是幾個(gè)耳光扇來。針對(duì)這一事件，班主任召集全班同學(xué)上了一堂主題班會(huì)課，全班同學(xué)對(duì)該同學(xué)頂撞父母的事情進(jìn)行了討論。大家一致認(rèn)為該同學(xué)的行為是完全不對(duì)的，表明他對(duì)父母沒有一點(diǎn)點(diǎn)感恩之心。在課堂上，該事件的男主角自己也進(jìn)行了深刻的反思與自我批評(píng)，表示以后再也不這樣對(duì)父母，一定要感恩父母，孝敬父母。

這是一個(gè)涉及學(xué)生、家長、學(xué)校的復(fù)雜教育案例。學(xué)生不愿住校的根本原因是什么？為什么不愿意說出來？是怕老師還是怕家長？如果怕老師，那是否表明學(xué)校管理和老師有問題？如果怕家長，是否是因?yàn)槠綍r(shí)家長的教育方式就簡單粗暴？（這一點(diǎn)從家長打?qū)W生耳光中就可以看出來）學(xué)生的“我要報(bào)警”的言辭，也許只是學(xué)生挨打后的一句氣話，不見得是真的要報(bào)警……這么一個(gè)復(fù)雜的多維的問題，老師沒有對(duì)其進(jìn)行全面分析，就草率地將其簡單歸因到學(xué)生不懂得感恩，不懂得孝順上，并試圖通過一堂課，以觀看視頻、聽故事的形式來感動(dòng)學(xué)生，通過老師和同學(xué)的聲討來促使學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤。此情此景，學(xué)生也許感動(dòng)，但這種感動(dòng)必將是短暫的，因?yàn)闆]有找到問題產(chǎn)生的根源，相同類型的問題將會(huì)繼續(xù)發(fā)生，父子倆還將會(huì)就類似的問題發(fā)生沖突。該學(xué)生也許是“被感動(dòng)”，因?yàn)槔蠋熀屯瑢W(xué)們都說他不對(duì)，在強(qiáng)大的輿論壓力下，他不得不“感動(dòng)”，但其內(nèi)心卻抱有不同的看法。所有人，無論教師還是學(xué)生，都只有一種認(rèn)知――該生不對(duì)，沒有一個(gè)人對(duì)學(xué)校、老師、家長提出質(zhì)疑，沒有一個(gè)人去分析現(xiàn)象產(chǎn)生的原因。教師道德思維的單一導(dǎo)致了學(xué)生道德思維的片面化，思想的整齊劃一導(dǎo)致了行為的盲目跟隨，其實(shí)質(zhì)仍然是教師站在教育者的角度對(duì)學(xué)生的管理、灌輸和批判。

2.2 目標(biāo)游離――道德思維培養(yǎng)的邏輯混亂現(xiàn)象

這也是一堂“感恩父母”主題班會(huì)課，老師首先以這樣的情景導(dǎo)入：小東是家里的獨(dú)生子，爸爸身體不好，沒有工作，全家靠著媽媽在工廠的微薄工資生活。雖然生活比較苦，但只要是小東學(xué)習(xí)需要的，父母都會(huì)盡量地滿足她。班上許多同學(xué)買了學(xué)習(xí)機(jī)，小東也想買一個(gè)。媽媽打聽了一下，發(fā)現(xiàn)最便宜的學(xué)習(xí)機(jī)也要六七百元，而近段時(shí)間家里經(jīng)濟(jì)困難，就沒有給她買。小東卻認(rèn)為學(xué)習(xí)機(jī)對(duì)自己的學(xué)習(xí)有幫助，纏著要媽媽買。媽媽不答應(yīng)，小東就在媽媽面前又哭又鬧，使媽媽非常傷心。案例呈現(xiàn)之后，老師就“小東又哭又鬧的方式好不好？”“應(yīng)該怎么和父母交流？”等問題引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行了辯論和討論。

本堂課中，教師的本意是通過引導(dǎo)學(xué)生對(duì)生活中真實(shí)道德情景的思考、辨析和討論，幫助學(xué)生解決生活問題，培養(yǎng)學(xué)生的道德思維能力，最終使學(xué)生體諒父母的關(guān)愛，加深對(duì)父母的理解。但是，教師在引導(dǎo)過程中卻出現(xiàn)了目標(biāo)游離的現(xiàn)象。通過對(duì)案例的分析發(fā)現(xiàn)，沖突產(chǎn)生的根本原因在于家庭的困難。老師首先要做的是引導(dǎo)學(xué)生去理解、體諒父母，讓學(xué)生感受父母之愛，在此基礎(chǔ)上根據(jù)家庭實(shí)際情況決定買還是不買。其次，老師還可以引導(dǎo)學(xué)生在體諒父母的基礎(chǔ)上，思考如何去幫助父母，回報(bào)父母。但是，在這堂課中，老師卻把教育的目標(biāo)定位在孩子與父母之間的交流溝通上。試問，如果交流溝通得好，媽媽就會(huì)給小東買學(xué)習(xí)機(jī)了嗎？老師思維的混亂導(dǎo)致了教育目標(biāo)的偏離，自然弱化了教育的效果。

2.3 本體缺失――道德思維培養(yǎng)的模式化現(xiàn)象

這是一堂典型的以道德思維培養(yǎng)為目的的主題班會(huì)課：老師以“1991年江淮暴雨，父親洪生在只能救一個(gè)人的情況下，為了從滔滔洪水中救起自己的女兒，狠心掰開了緊緊地抓著自己衣服的鄰居小孩英子的手”為案例，引導(dǎo)學(xué)生（小學(xué)四年級(jí)學(xué)生）就洪生的行為的對(duì)錯(cuò)展開討論。

本案例中老師使用了科爾伯格的“道德兩難故事法”。道德兩難法的優(yōu)點(diǎn)在于使學(xué)生一次次面臨道德的“兩難”并做出抉擇，這對(duì)于促進(jìn)學(xué)生的道德認(rèn)知，發(fā)展道德判斷能力、思辨能力等方面都會(huì)產(chǎn)生良好的效果。但是，在運(yùn)用道德兩難法時(shí)，這位老師卻忽略了一個(gè)重要的問題，即德育的本體問題。脫離了德育的本體――“學(xué)生生活實(shí)際”的兩難問題的探索，能引起學(xué)生的情感共鳴，實(shí)現(xiàn)知、情、信、義、行的轉(zhuǎn)化嗎？這種僵化的借鑒，缺乏真實(shí)性和情感體驗(yàn)，對(duì)發(fā)展學(xué)生的道德思辯能力具有一定作用，卻因?yàn)槿狈η楦械墓缠Q，難以真正地促進(jìn)學(xué)生的道德發(fā)展，并引導(dǎo)學(xué)生的道德行為。

3 改善學(xué)生道德思維培養(yǎng)現(xiàn)狀的策略探析

在主題班會(huì)中，通過培養(yǎng)學(xué)生的道德思維，可以使學(xué)生擺脫片面性、偶然性，進(jìn)入全面性和必然性領(lǐng)域。它是人的主體性、能動(dòng)性在道德上的集中體現(xiàn)，是促進(jìn)學(xué)生道德發(fā)展的有效途徑。要轉(zhuǎn)變當(dāng)前主題班會(huì)中道德思維培養(yǎng)的種種問題，應(yīng)當(dāng)從以下幾方面入手：

3.1 加強(qiáng)學(xué)習(xí)，以專題研究提升教師的道德素養(yǎng)

長期以來，我國德育中存在著重智輕德，泛政治化，假大空的現(xiàn)象。在這樣的教育中成長起來的老師，盡管在當(dāng)前新課改的大背景下教育理念有所轉(zhuǎn)變，但長期以來接受的灌輸式教育形成的思維慣性使教師在德育中一時(shí)難以實(shí)現(xiàn)角色的真正轉(zhuǎn)換。因此，應(yīng)當(dāng)通過加強(qiáng)道德理論的學(xué)習(xí)，開展德育的專題研究等方式，促使教師以一種全面的、批判的思維對(duì)生活中習(xí)以為常的現(xiàn)象進(jìn)行理性思考，提升教師的道德素養(yǎng)。

3.2 立足生活，以探究性道德學(xué)習(xí)模式培養(yǎng)學(xué)生的道德思維

道德教育源于生活，為了生活，只有在對(duì)真實(shí)生活的體驗(yàn)、感悟、實(shí)踐、反思與批判中，學(xué)生的道德思維能力才能得到發(fā)展。在主題班會(huì)中，教師應(yīng)以生活作為學(xué)生道德學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，通過案例研究法、道德論談法、角色換位法、自我反思法等方法，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)道德知識(shí)或道德問題進(jìn)行自主探究，以發(fā)展學(xué)生的道德判斷、道德推理及道德選擇的能力。

篇8

現(xiàn)今，與其說學(xué)生的學(xué)業(yè)減負(fù)了，不如說是形式改變了，以我們這里的小學(xué)語文為例，學(xué)生需要完成鞏固性作業(yè)、拓展性作業(yè)、綜合性作業(yè)、基礎(chǔ)訓(xùn)練、配套練習(xí)等等，學(xué)生要想按標(biāo)準(zhǔn)完成作業(yè)，就需要抓緊點(diǎn)滴時(shí)間。而與之相比，教師的工作量更是有過之而無不及，各種各樣的檢查、教研、文章、比賽等等，而這些都是除了正常上課之外的。如此一來，教師即使想親近學(xué)生，也是分身乏術(shù)。那么，在這樣的狀況下，怎樣才能做好一個(gè)班主任，讓學(xué)生對(duì)班主任言聽計(jì)從呢？根據(jù)自己多年班主任經(jīng)驗(yàn)，我認(rèn)為做到以下三點(diǎn)，可以少走很多彎路。

一、加強(qiáng)自身的人格修養(yǎng)

教師做為人類靈魂的工程師，其自身的人格魅力對(duì)小學(xué)生的一舉一動(dòng)都有巨大的影響。親其師，信其道。當(dāng)教師成為學(xué)生模仿的對(duì)象時(shí)，其教育就成功了一半。著名教育家蘇霍姆林斯基說過：“教育是人和人心靈上最微妙的相互接觸?！币虼?，作為與學(xué)生接觸最密切的班主任，無論精神面貌，還是思想品德、治學(xué)態(tài)度、為人處世、舉手投足等方面都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。

首先，一個(gè)合格的班主任要是一個(gè)淵博、仁愛、寬容并樂觀向上的人。因此，我利用有限的課余時(shí)間，要求自己多讀書，廣泛涉獵各學(xué)科知識(shí)，努力豐富自己的專業(yè)知識(shí)，提升自己的內(nèi)在素養(yǎng)，努力做一個(gè)學(xué)者型的教師，做到“腹有詩書氣自華”，讓自己能夠在學(xué)生需要的時(shí)候給予幫助。

其次，關(guān)注學(xué)生的個(gè)人成長，不以成績做為關(guān)愛的標(biāo)準(zhǔn)。陶行知先生曾提出“泛愛”的教育理論，并提醒每一個(gè)教師：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛頓，你的譏笑中有愛迪生?！币虼?，我把這句話當(dāng)做我的座佑銘，把“愛”做為班主任工作的信條，并把信任的目光投向每一個(gè)學(xué)生，不偏愛，不歧視，讓每個(gè)學(xué)生感受到教師對(duì)他的關(guān)注。教師要用心告訴學(xué)生，即使成不了人才，也要成為一個(gè)合格的人，一個(gè)身心健康、可以為祖國建設(shè)貢獻(xiàn)力量的人。

最后，要學(xué)會(huì)寬容。做了這么多年的教師，面對(duì)各種各樣的學(xué)生，花樣百出的錯(cuò)誤，我總結(jié)出處理問題的關(guān)鍵是：一要冷靜，不能跟著學(xué)生一起情緒化，懂得暫時(shí)延緩處理；二要理智，無論發(fā)生何事，要站在學(xué)生和家長的角度，替對(duì)方考慮，懂得溝通；三要寬容，學(xué)生是成長的小樹，成長的過程中難免會(huì)出錯(cuò)，教師要分清主次，寬容對(duì)待學(xué)生，允許學(xué)生犯錯(cuò)，但不允許犯原則性的錯(cuò)誤，懂得獎(jiǎng)罰分明。

二、利用主題班會(huì)，增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力

主題班隊(duì)會(huì)可以提高學(xué)生分辨事非的能力、組織活動(dòng)能力和班級(jí)凝聚力，還可以開拓學(xué)生的眼界。因此設(shè)計(jì)好主題班會(huì)，是組織班級(jí)教學(xué)的重中之重。班會(huì)主題要鮮明，是愛國教育還是感恩父母，或是人際關(guān)系，都要讓學(xué)生有明確的概念以及努力的方向，避免無效的工作。

同時(shí)，在主題班會(huì)中，教師要避免兩點(diǎn)：1.不能以說教的形式來進(jìn)行，手法要多變，以能調(diào)動(dòng)學(xué)生的共鳴和參與的積極性為佳。例如，講故事、引經(jīng)據(jù)典、生活實(shí)例等，教師要把主題的思想在輕松愉悅的環(huán)境中潛移默化地滲透。2.激發(fā)學(xué)生的談話興趣，只有學(xué)生說出來，教師才能了解問題的所在。因此，要讓學(xué)生說，允許學(xué)生發(fā)表自己不同的觀點(diǎn)，教師可以通過辨論、查證、求實(shí)的過程，把教育思想內(nèi)化，深入學(xué)生的身心。例如，感恩父母的班會(huì)，我采用對(duì)比的方面，設(shè)計(jì)以下問題：你知道書中哪些感恩的故事？我們身邊感恩的小故事你發(fā)現(xiàn)了嗎？對(duì)父母，我們?nèi)绾巫霾攀歉卸鳎窟@些問題由易到難，引導(dǎo)學(xué)生層層深入思考。

教師也可以講故事導(dǎo)入，像經(jīng)典的烏鴉反哺、羊羔跪乳，都可以激勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生懂得做為新時(shí)代的少年，不懂感恩是一件多么恥辱的事。由此讓學(xué)生反思并討論，從今天開始，如何做才是對(duì)父母最好的感恩！

三、淡定處理突發(fā)事件

學(xué)生是一個(gè)個(gè)鮮明的個(gè)體，他們有自己的思想和抱負(fù)。特別是現(xiàn)在的學(xué)生，大都是獨(dú)生子，即使在農(nóng)村，也個(gè)個(gè)是家中的小太陽，本質(zhì)也許不壞，但在這樣的環(huán)境中，難免有些以自我為中心，自私自利。試想，這樣的一群小皇帝、小公主，脾氣又這么大，在一起相處摩擦和碰撞肯定是難免的，因此，教師在處理突發(fā)事件時(shí)不可莽撞，千萬不能在不了解事情真象時(shí)就妄下結(jié)論。要知道現(xiàn)在的學(xué)生還有一個(gè)共性，就是都會(huì)避重就輕地強(qiáng)調(diào)自己在事件中的委屈，強(qiáng)調(diào)自己的理由，而不想面對(duì)自己的錯(cuò)誤。因此，教師心態(tài)要平和，聽完每個(gè)學(xué)生的申訴，分清輕重緩急以及事件的性質(zhì)，教育方式要靈活多變。鼓勵(lì)學(xué)生自己解決，教師只做和風(fēng)細(xì)雨、潤物無聲的引路者。當(dāng)然，也可以旁征博引，讓學(xué)生從中受到啟發(fā)，更可以用講故事的方法向?qū)W生點(diǎn)明問題所在，引導(dǎo)學(xué)生做一個(gè)有擔(dān)當(dāng)?shù)娜?。?dāng)然，教師反復(fù)強(qiáng)調(diào)的原則性問題，對(duì)于面對(duì)再犯的學(xué)生，可采用質(zhì)問的方式，雷厲風(fēng)行，讓學(xué)生無從躲避，直面自己的錯(cuò)誤，并承擔(dān)事件后果，同時(shí)還要寫出整改方法并公開道歉，承擔(dān)因自己的錯(cuò)誤造成的惡劣影響。

班主任工作是一項(xiàng)復(fù)雜的工程，面對(duì)的是社會(huì)、學(xué)校、家庭、學(xué)生，班主任是他們之間溝通的紐帶，千絲萬縷的關(guān)聯(lián)，常常會(huì)牽一發(fā)而動(dòng)全局。班主任做好上述幾點(diǎn)，可以使班主任工作在原有的基礎(chǔ)上更加游刃有余。我們還要清醒地認(rèn)識(shí)到班主任工作中的可變性，因此，班主任不可墨守成規(guī)、故步自封，更不可武斷，要以一顆平常的心，積極、熱情而又不失冷靜地對(duì)待工作中的任何事，做到公平、公正、仁愛。

篇9

一、開展主題班會(huì)，引導(dǎo)感恩情懷

有句話說得好：心靈上長出的雜草必須用美好的德行去占據(jù)它。現(xiàn)在的孩子大部分是獨(dú)生子女，從小嬌生慣養(yǎng)，漸漸養(yǎng)成了“唯我獨(dú)尊”的個(gè)性，情感越來越淡薄。因此，對(duì)孩子進(jìn)行感恩教育，偶爾為之很難起到教育效果，應(yīng)該作為一項(xiàng)經(jīng)常性的教育。主題班會(huì)是每周必行的一個(gè)教育契機(jī)，是一種行之有效的教育手段。因此，班主任應(yīng)該定期召開與感恩教育相關(guān)的主題班會(huì)，創(chuàng)設(shè)良機(jī)讓每個(gè)孩子都有機(jī)會(huì)說出自己平日里值得感恩的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，為他們提供一個(gè)感恩交流的平臺(tái)。通過活動(dòng)使學(xué)生知道，在他們的成長過程中，除了自己的努力外，還有自己的親戚、朋友和同學(xué)們的幫助值得自己心懷感恩，甚至是有些陌生人也給過自己關(guān)愛。使他們心中時(shí)刻懷著感恩情懷，并由單純的感激父母，轉(zhuǎn)化為對(duì)社會(huì)的感恩，從而學(xué)會(huì)去關(guān)心和幫助別人。

此外，班主任還應(yīng)該把感恩教育實(shí)施到日常行為規(guī)范中來，有可能的話為每個(gè)學(xué)生建立感恩記錄小檔案，讓孩子們把自己的感恩行為記錄下來，進(jìn)行每周一評(píng)，評(píng)出班里的“感恩之星”，并在主題班會(huì)開始之前進(jìn)行表揚(yáng)，以激勵(lì)孩子在接下來的活動(dòng)中更好地表達(dá)自己新的感恩認(rèn)識(shí)。

二、言傳身教，加強(qiáng)感恩意識(shí)

在感恩教育的實(shí)施過程中，教育者要注意言傳身教，用高尚的人格魅力教育和影響學(xué)生，要積極引導(dǎo)學(xué)生將感恩意識(shí)化為行動(dòng)，從小事做起，將感恩之行落實(shí)在日常行為之中。

班主任整天和學(xué)生打交道， 是學(xué)生最親近，最尊重的人，言行直接作用于學(xué)生的心靈，影響著學(xué)生的內(nèi)心世界，是學(xué)生最直接的榜樣和模仿的對(duì)象。因此，作為一名班主任，首先要意識(shí)到自己的行為將給學(xué)生帶來的直接的影響，在教育行為習(xí)慣方面，如果是要求學(xué)生必須做到的，自己首先要做到做好；在教育語言方面，應(yīng)該盡量使用完美的語言表達(dá)，輔助親切的情態(tài)和端莊的儀表，以良好的形象影響學(xué)生。

例如，班主任在日常教育工作中，應(yīng)該做到真誠關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生，對(duì)學(xué)生曉之以理，動(dòng)之以情，導(dǎo)之以行，使學(xué)生感到老師可親可敬。在與學(xué)生的交往中，應(yīng)該力求把自己放在與學(xué)生平等的地位，遇事多以商量的口氣，不用命令、責(zé)備的語氣說話，盡量在學(xué)生中間也創(chuàng)造一種和諧平等的氣氛與情感，凡事要正確引導(dǎo)，對(duì)學(xué)生多一些關(guān)懷少一些訓(xùn)斥；多一些鼓勵(lì)少一些批評(píng)。學(xué)生在教師的影響下學(xué)會(huì)交往，學(xué)會(huì)做人，有利于促進(jìn)學(xué)生良好思想品德的形成。

三、行動(dòng)體驗(yàn)，升華感恩教育

篇10

一、活動(dòng)指導(dǎo)思想

禮儀是中華民族的傳統(tǒng)美德， 學(xué)校是人成長的搖籃， 為弘揚(yáng)文明禮儀，樹立文明校園新風(fēng)，培養(yǎng)學(xué)生“講文明、講禮貌”的優(yōu)良品德，按照教育局相關(guān)文件精神，我校扎實(shí)開展了“全民文明禮儀教育養(yǎng)成行動(dòng)大講堂活動(dòng)”系列活動(dòng)，現(xiàn)對(duì)相關(guān)情況進(jìn)行總結(jié)。

二、活動(dòng)內(nèi)容

1、大力進(jìn)行宣傳教育，營造良好的校園氛圍。 我們利用國旗下講話這一平臺(tái)，面向全校師生進(jìn)行了宣傳發(fā)動(dòng)，要求全體教師以身垂范，全體同學(xué)高度重視，積極參與。利用廣播室、宣傳展板等進(jìn)行文明禮儀知識(shí)的宣傳教育活動(dòng)。 呼吁全體學(xué)生：爭做一個(gè)講文明、懂禮儀的好學(xué)生。 要求他們嚴(yán)格遵守學(xué)校規(guī)章制度，相互監(jiān)督，共同促進(jìn)，讓文明禮儀之風(fēng)吹滿校園.

2、全校創(chuàng)設(shè)“人人講文明，班班重禮儀”的濃厚氛圍， 全校進(jìn)行禮儀專題講座，大力宣講禮儀，學(xué)習(xí)禮儀，并印制試卷進(jìn)行文明禮儀知識(shí)競賽。通過值周干部監(jiān)督崗、青年志愿者服務(wù)崗等方式，在校園提醒、檢查 、教育不文明行為，特別不文明的行為，除了暴光外，還與“十星文明班”的評(píng)比掛鉤，讓不文明行為在校園無處藏身。

3、充分挖掘?qū)W校與課堂的教育主導(dǎo)作用，并把培養(yǎng)學(xué)生良好的文明禮儀習(xí)慣與《守則》、《規(guī)范》教育相結(jié)合，逐步形成崇尚禮儀、爭做文明使者的良好風(fēng)氣，把文明禮儀宣傳教育活動(dòng)轉(zhuǎn)變成為學(xué)生的自覺行動(dòng)。我們特別強(qiáng)調(diào)學(xué)科德育滲透，將是否進(jìn)行了恰到好處的德育滲透作為優(yōu)質(zhì)課評(píng)選的條件之一。全體師生對(duì)文明禮儀活動(dòng)高度重視，形成了合力。

4、將主題教育實(shí)踐活動(dòng)與傳統(tǒng)美德教育、行為規(guī)范教育以及學(xué)校的其它教育教學(xué)活動(dòng)緊密結(jié)合。我們重點(diǎn)開展了 “感恩教育”、“儀容儀表教育”、“進(jìn)餐禮儀教育”、“三操規(guī)范教育”、“文明禮儀伴我行”主題班會(huì)、“樣板寢室評(píng)選”等活動(dòng)。

（1）舉行了一次“文明禮儀教育活動(dòng)”的啟動(dòng)儀式。在這個(gè)啟動(dòng)儀式上，校長面向全校師生進(jìn)行了號(hào)召和發(fā)動(dòng)。之后，全體學(xué)生利用班會(huì)課書寫了活動(dòng)計(jì)劃。

（2）．進(jìn)行了文明禮儀知識(shí)講座及知識(shí)競賽活動(dòng)。我們從教育局網(wǎng)站上下載了課件，利用班會(huì)課進(jìn)行專題學(xué)習(xí)。

（3）．舉行了一次以“文明禮儀伴我行”為主題的班會(huì)活動(dòng)。德育辦公室組織召開全體班主任會(huì)，專題布置了主題班會(huì)事宜。15個(gè)班級(jí)高度重視，認(rèn)真策劃和組織了這次主題班會(huì)。各班緊緊圍繞主題開展了形式活潑、積極高效的活動(dòng)。

（4）．進(jìn)行了“感恩教育”專題教育活動(dòng)。通過“我為父母敬孝心”、“一封感恩信”、“學(xué)唱感恩歌曲”、“走進(jìn)社區(qū)”等形式和活動(dòng)，將感恩思想潛移默化到每一個(gè)學(xué)生的內(nèi)心。在新近召開的全體家長會(huì)上，更是有意安排了學(xué)生和家長的互動(dòng)環(huán)節(jié)，使學(xué)生的感恩之情得到淋漓盡致的顯現(xiàn)。

（5）各班出了一期以“文明禮儀伴我行”為主題的黑板報(bào)。全校共出刊15版。

（6） 進(jìn)行了“儀容儀表專題教育”，我們針對(duì)部分學(xué)生著裝不整齊、留長指甲等現(xiàn)象，出臺(tái)了“儀容儀表規(guī)范細(xì)則”，值周組、學(xué)生干部不定時(shí)進(jìn)教室檢查，對(duì)著裝不規(guī)范的學(xué)生進(jìn)行通報(bào)批評(píng)，并在期中評(píng)選了“儀容儀表典范”，大張旗鼓地進(jìn)行表揚(yáng)。通過這一活動(dòng)，我校的學(xué)生風(fēng)貌和形象較之以前更規(guī)范 。

（7）、 今年秋季，我校經(jīng)濟(jì)食堂正式營運(yùn)。試運(yùn)行階段，學(xué)生的進(jìn)餐禮儀（如： 坐姿、餐盤回收、出入路線）存在一些不足，我們分條款將進(jìn)餐禮儀編成了歌訣，讓學(xué)生先誦讀，再導(dǎo)行，效果明顯。

（8）．為了規(guī)范行為，讓學(xué)生高效強(qiáng)健體，我們從集合速度抓起，樹標(biāo)兵，找典型，強(qiáng)調(diào)了眼保健操的落實(shí)和晨、午間操的規(guī)范性及陽光體育活動(dòng)的全員參與。我們用了一個(gè)大周的時(shí)間來強(qiáng)化這個(gè)問題，情況大有改善。

（9）、每周確定一個(gè)與行為規(guī)范教育相結(jié)合的文明禮儀訓(xùn)練重點(diǎn)，并在每周的國旗下講話中進(jìn)行宣傳教育，在平時(shí)的量化評(píng)比進(jìn)行檢查落實(shí)。

（10）．扎實(shí)進(jìn)行了“樣板寢室”的評(píng)選活動(dòng)。以前，在內(nèi)務(wù)整理及宿舍禮儀方面，男女生參差不齊，很多男生在寢室里出口成臟，舉止不雅，卻在內(nèi)務(wù)整理上明顯滯后。我們出臺(tái)了“樣板寢室 ”評(píng)選細(xì)則，從內(nèi)務(wù)和紀(jì)律兩方面對(duì)各寢室進(jìn)行考核。每周評(píng)選出兩批樣板寢室，

（11）擬學(xué)期末評(píng)選并表彰校級(jí)“文明學(xué)生”20名。通過展示他們的風(fēng)采，樹立教師、學(xué)生身邊的文明禮儀榜樣，發(fā)揮先進(jìn)典型的示范和輻射作用，激勵(lì)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)禮儀、實(shí)踐禮儀、展示禮儀和宣傳禮儀整個(gè)宣傳教育實(shí)踐活動(dòng)的全過程，推動(dòng)文明禮儀宣傳教育系列實(shí)踐活動(dòng)深入開展。

我們深知,要想把每位學(xué)生培養(yǎng)成為一名合格的文明少年，讓文明禮儀駐校園，優(yōu)良行為駐社會(huì)，禮貌感恩駐家庭，這需要一個(gè)長期的過程，需要我們在今后的教育教學(xué)中持之以恒。