導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇關(guān)于軍訓(xùn)的文章，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

軍訓(xùn)回來，變了很多，當(dāng)然，變化也是要記錄下來的，在部隊(duì)里，沒有桌子，就算有，我也懶得動(dòng)筆，回到家，再寫到小荷，和網(wǎng)友們一起分享樂趣吧！

我不喜歡單調(diào)的詞語(yǔ)，比如：又一次，你我他。取題目，我也不喜歡呆板的。就按軍訓(xùn)來說吧，我寫軍訓(xùn)筆記，題目也不會(huì)用那些所謂“小學(xué)生”詞語(yǔ)。例：《軍訓(xùn)我好開心》，這種題目，額，我不是一般的反感，但是，好像來了小荷之后才這樣的。小荷使人成熟！

講正題，關(guān)于題目的——

我只是在這里說清楚，以便每次你們都問我題目什么意思，我比較懶，不想費(fèi)手力多打幾個(gè)字。

軍訓(xùn)心情——橙色：

看到這個(gè)題目，就表示著，這篇文章是寫關(guān)于部隊(duì)里的狀物的，如：飛機(jī)，大炮。

軍訓(xùn)心情——紫色

這個(gè)題目，講的就是部隊(duì)里的景色，像花花草草，軍人們晨跑這樣的敘事，不過我承認(rèn)，寫這個(gè)我不拿手。

軍訓(xùn)心情——綠色

看到這個(gè)題目，也就是說，綠色心情，是寫開心事，開心了，眼前一片代表美好，使人憧憬的綠色，不錯(cuò)吧！

軍訓(xùn)心情——灰色

灰色是傷心事的代表，看見灰色，我心里也不舒暢，我盡量少寫一些傷心事。

軍訓(xùn)心情——褐色

篇2

關(guān)鍵詞：新生 軍訓(xùn) 目標(biāo) 心態(tài) 情緒 團(tuán)隊(duì) 合作

中圖分類號(hào)：G807 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1003-9082（2015）07-0275-01

我校新生一進(jìn)校便要接受兩周的軍事訓(xùn)練和兩周的理論培訓(xùn)。兩周的理論培訓(xùn)基本可以達(dá)成目標(biāo)：幫助大家了解學(xué)校，明確自己的位置和目標(biāo)，培養(yǎng)他們腳踏實(shí)地、團(tuán)結(jié)協(xié)作、嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的態(tài)度，快速融入集體，與集體同發(fā)展、共命運(yùn)。此階段的工作中，老師和領(lǐng)導(dǎo)們精心、認(rèn)真、負(fù)責(zé)的工作也為新生做了很好的一個(gè)示范作用。

兩周的軍事訓(xùn)練是交由軍隊(duì)上的教官來管理的。雖然教官們都很認(rèn)真負(fù)責(zé)，老師們也在紀(jì)律和心理上給予新生們很多幫助和指導(dǎo)，但是因?yàn)樾律鷤冎械拇蟛糠秩艘呀?jīng)參加過這些訓(xùn)練，所以學(xué)他們對(duì)軍訓(xùn)有了預(yù)設(shè)的經(jīng)驗(yàn)，在軍訓(xùn)中想要獲得更多提升顯得不太容易；同時(shí)我們老師的作用只是協(xié)助教官，很難對(duì)學(xué)生精神層面的提升做一些真正的工作。我認(rèn)為老師在軍訓(xùn)期間可以做更多的工作來保證軍訓(xùn)的效果：

第一、軍訓(xùn)過程中加入發(fā)現(xiàn)問題、探討解決辦法、總結(jié)提高等課程：

教官往往只是關(guān)注新生們的準(zhǔn)確性和協(xié)調(diào)性上，這些在體能和團(tuán)結(jié)協(xié)作等方面確有幫助，但是很少能關(guān)注到新生的精神層面。譬如很多新生的動(dòng)作準(zhǔn)確性和合作方面有問題的時(shí)候，往往是自己的長(zhǎng)期習(xí)慣和心理層次的原因，這不能僅僅靠教官們的批評(píng)教育或者扣分等來處理，處理的結(jié)果并不能讓幫助新生們認(rèn)識(shí)問題，并且愿意接受。因此，要真正的幫助新生，就必須及時(shí)的做更多交流，通過交流來建立信任，這就是老師們的作用了。一般來說，新生們往往要面對(duì)的問題如下：因?yàn)閷?duì)自己定位很高，對(duì)我校定位很低，來到這里，還不能接受自己和我校，所以態(tài)度上是消極的，心理上是有壓力的；有些新生是先前在網(wǎng)上或者他人口里得知我校不錯(cuò)，可是自己的認(rèn)知覺得有些不符，還在選擇的矛盾和沖突中；還有一些新生是因?yàn)槭羌彝?qiáng)行將他拉入我校的，并不符合自己的理想，是在抵觸的痛苦中的；還有一些新生經(jīng)歷和朋友分離、和親人分離等等的矛盾中，情緒不太穩(wěn)定……無論原因如何，當(dāng)違規(guī)的時(shí)候，教師可以做更多的心理輔導(dǎo)工作。因此我的建議是老師必須積極參與到軍訓(xùn)活動(dòng)中，比如在三個(gè)小時(shí)的軍訓(xùn)中，必須有一個(gè)小時(shí)用于老師對(duì)學(xué)生們活動(dòng)的心理支持：也就是，老師其實(shí)一刻都不能離開軍訓(xùn)現(xiàn)場(chǎng)，在教官訓(xùn)練的過程中，觀察每一個(gè)人的行為表現(xiàn)，對(duì)現(xiàn)場(chǎng)情況了如指掌，發(fā)現(xiàn)問題并及時(shí)解決，幫助新生們穩(wěn)定的完成任務(wù)，將我校的企業(yè)文化和職業(yè)道德真正的表達(dá)出來，讓新生們真正通過了解老師來認(rèn)識(shí)我校，并和我校建立深厚的情感。

第二、軍訓(xùn)的一半時(shí)間完全可以嘗試讓教官和教師合作來開展因地制宜的拓展訓(xùn)練：

新生們往往理論知識(shí)有了很多積累，但是在實(shí)踐中需要的溝通、創(chuàng)新、相互理解合作的能力需要提高，而這也正是新生們?cè)敢鈱W(xué)習(xí)的方向。而一個(gè)人不斷成長(zhǎng)和完善，那是一生的課題。我們?cè)诙潭痰臅r(shí)間可以通過來拓展訓(xùn)練來幫助他們建立一個(gè)不斷反省自己、突破自己的習(xí)慣和意識(shí)。傳統(tǒng)的軍訓(xùn)鍛煉了體魄和服從意識(shí)，但關(guān)于重新認(rèn)識(shí)自己、突破自我限制等方面還可以做得更多。老師和教官合作，或者老師單獨(dú)完成拓展游戲，實(shí)實(shí)在在的來提高學(xué)生們的溝通的意識(shí)、打破成規(guī)重新審視自我能力、創(chuàng)意思維能力、員工之間相互認(rèn)知和理解能力、團(tuán)隊(duì)的信任和合作能力等等。如果課程設(shè)置妥當(dāng)合理，拓展訓(xùn)練后如下素質(zhì)和意識(shí)將得到提高：積極主動(dòng)的溝通精神、雙贏思維、補(bǔ)位意識(shí)、責(zé)任感、創(chuàng)新精神、求變精神、欣賞他人以及合作能力等等。

篇3

在當(dāng)下社會(huì)，發(fā)言稿的使用頻率越來越高，發(fā)言稿是在一定的場(chǎng)合，面對(duì)一定的聽眾，發(fā)言人圍繞著主題講話的文稿。相信許多人會(huì)覺得軍訓(xùn)類題材的發(fā)言稿很難寫吧，下面是小編為大家整理的關(guān)于軍訓(xùn)動(dòng)員大會(huì)學(xué)生代表發(fā)言稿范文，希望對(duì)大家有所幫助。

軍訓(xùn)動(dòng)員大會(huì)學(xué)生代表發(fā)言稿范文1尊敬的教官、親愛的老師們同學(xué)們：

大家好!我是二營(yíng)十連的孫堯，來自機(jī)械與動(dòng)力工程學(xué)院。很榮幸能夠代表2014級(jí)學(xué)生軍訓(xùn)團(tuán)全體同學(xué)在這里發(fā)言。

作為小班長(zhǎng)，我們已經(jīng)接受了四天的集訓(xùn)，在這短短的四天里，我們經(jīng)歷了很多，也收獲了很多。從簡(jiǎn)單的君子到復(fù)雜的步法，我們?cè)诳此瓶菰锏闹貜?fù)中精益求精。我們與教官朝夕相處，教官的言傳身教潛移默化地影響著我們。第一次連務(wù)會(huì)的時(shí)候，教官說：“我在哪就是哪的'兵。”正是這句話，改變了我的思想和行為。身為小班長(zhǎng)，我不再是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，不能只求獨(dú)善其身，而必須為打造優(yōu)秀的集體盡自己的一份力。除此之外，教官還讓我們明白了軍人的集體榮譽(yù)感和團(tuán)隊(duì)精神，在接下來的十四天里，我們要團(tuán)結(jié)一心，努力奮斗，和大家一起磨練自己，提升自己，成為一名合格的準(zhǔn)軍人，讓紅旗閃耀著榮譽(yù)的光芒。

作為當(dāng)代大學(xué)生，軍訓(xùn)對(duì)我們來說具有非常深刻的意義。這是我們親身感受軍營(yíng)生活、感悟軍人作風(fēng)的機(jī)會(huì)。我們不僅應(yīng)該具備扎實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ)，更要具有崇高的理想、良好的品質(zhì)和拼搏的精神。讓我們通過軍訓(xùn)，體驗(yàn)紀(jì)律嚴(yán)明，磨煉意志品質(zhì);通過軍訓(xùn)，掌握基本軍事技能，增強(qiáng)國(guó)防意識(shí)，培養(yǎng)集體主義精神。

在即將開始的軍訓(xùn)中，我們將真正明白，什么是團(tuán)結(jié)。沒有我們每個(gè)人的努力訓(xùn)練，就不會(huì)有整齊劃一、高質(zhì)量的方陣;我們將真正感受到，什么是紀(jì)律，只有鐵一樣的紀(jì)律，才能保證高效的執(zhí)行力和戰(zhàn)斗力;我們將更懂得如何去服務(wù)同學(xué)、團(tuán)結(jié)同學(xué)、號(hào)召同學(xué);如何去爭(zhēng)得榮譽(yù)，承擔(dān)責(zé)任。我們將得到全方位的歷練和提升，真正開始把自己轉(zhuǎn)變?yōu)橐幻娙恕?/p>

在這里，我謹(jǐn)代表2014級(jí)全體參訓(xùn)同學(xué)莊嚴(yán)承諾，在軍訓(xùn)中我們將做到：

一.尊重教官，服從命令，增強(qiáng)組織紀(jì)律性，堅(jiān)持一切行動(dòng)聽指揮;

二.不叫苦，不叫累，發(fā)揚(yáng)吃苦耐勞、頑強(qiáng)拼搏的精神，認(rèn)真對(duì)待每一次訓(xùn)練，確保軍訓(xùn)任務(wù)圓滿完成;

三.時(shí)刻以一名軍人的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，感悟和學(xué)習(xí)不對(duì)官兵“剛毅、果敢、進(jìn)取、奉獻(xiàn)”的軍人氣質(zhì)，并努力內(nèi)化于心。

同學(xué)們，在接下來的日子里，我們將一起迎戰(zhàn)驕陽(yáng)和風(fēng)雨，讓我們用飽滿的熱情和昂揚(yáng)的斗志，努力感受軍訓(xùn)這段充滿激情的時(shí)光，在學(xué)校留下我們奮斗的足跡。在軍訓(xùn)中鑄造出青春的風(fēng)采!

我的發(fā)言完畢，謝謝大家!

軍訓(xùn)動(dòng)員大會(huì)學(xué)生代表發(fā)言稿范文2尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位教官，親愛的老師們、同學(xué)們：

大家好!

我是來自初陽(yáng)學(xué)院的新生代表廖玉妍。今天能夠站在這里發(fā)言，我感到十分榮幸。首先，請(qǐng)?jiān)试S我代表全體參訓(xùn)學(xué)員向各位領(lǐng)導(dǎo)、教官和老師們致以崇高的敬意和衷心的感謝!

九月，伴著夏季的余韻，帶著家長(zhǎng)的期盼，懷著對(duì)大學(xué)的憧憬與向往，我們一起來到了浙江師范大學(xué)，這個(gè)“夢(mèng)想的殿堂”，在這里我們將以青春的名義上下求索，認(rèn)識(shí)自我、提升自我、超越自我。

今天，開啟的是大學(xué)第一課——軍訓(xùn)。還記得9月3日舉行的抗戰(zhàn)~~周年閱兵儀式嗎?千人的軍歌鏗鏘有力，振奮人心，烈日下的軍人身姿挺拔，面龐堅(jiān)毅，行進(jìn)的隊(duì)伍整齊劃一，氣勢(shì)恢宏。這一個(gè)個(gè)畫面沖擊著我們的視野，喚起了無數(shù)國(guó)人的民族自豪感。中國(guó)軍人嚴(yán)守紀(jì)律、堅(jiān)持到底、頑強(qiáng)拼搏的優(yōu)秀品質(zhì)，讓我們肅然起敬，傾羨仰慕。本次軍訓(xùn)中，我們要以昂揚(yáng)的姿態(tài)向軍人致敬，向祖國(guó)致敬!

為了軍訓(xùn)的順利開展，下面，請(qǐng)?jiān)试S我代表全體20~~級(jí)新生做出以下承諾：

第一，嚴(yán)格遵守紀(jì)律。鐵的紀(jì)律是軍人的生命。在軍訓(xùn)期間，我們就是軍人。要服從教官的每一條指令，練好每一個(gè)規(guī)定動(dòng)作。

第二，磨練頑強(qiáng)意志。即使烈日炎炎，訓(xùn)練富于挑戰(zhàn)，我們都要堅(jiān)持下去，不斷超越自己。

第三，發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神。一個(gè)人的優(yōu)秀只能代表個(gè)體，而一群人的團(tuán)結(jié)互助才能成就優(yōu)秀的集體。

親愛的同學(xué)們，讓我們振奮精神，秉承“礪學(xué)礪行，維實(shí)維新”的校訓(xùn)，以昂揚(yáng)的斗志與飽滿的熱情投入到軍訓(xùn)中，展現(xiàn)出我們奮發(fā)向上的精神風(fēng)貌和青春活力，向師大~~周年獻(xiàn)禮。

謝謝大家!

軍訓(xùn)動(dòng)員大會(huì)學(xué)生代表發(fā)言稿范文3敬愛的教官、老師、親愛的同學(xué)們：

大家好!

我是西安博文學(xué)校承諾班的一名學(xué)生，我叫劉澤豪，很榮幸能作為學(xué)生代表在這里發(fā)言。

今天，我們帶著激動(dòng)和期待，帶著對(duì)美好理想的憧憬和向往，在這里開始我們?nèi)松男缕鸷健?/p>

首先，請(qǐng)讓我代表全體新生向各位領(lǐng)導(dǎo)、教官、老師致以崇高的敬意和衷心的感謝。感謝你們?yōu)槲覀儎?chuàng)造了一個(gè)難得的軍訓(xùn)機(jī)會(huì)，使我們渴望體驗(yàn)綠色軍營(yíng)的夢(mèng)想成為現(xiàn)實(shí)。

作為一名新生，我知道學(xué)校生活，需要有良好的心理素質(zhì)，健康的身體和克服困難的勇氣和決心，并且要學(xué)習(xí)軍人的那種不怕出苦，敢于吃苦的優(yōu)秀品質(zhì);學(xué)習(xí)軍人的紀(jì)律嚴(yán)明、另行禁止的優(yōu)秀作風(fēng);學(xué)習(xí)軍人拼搏奮進(jìn)、勇創(chuàng)一流的優(yōu)秀精神。這些優(yōu)秀品質(zhì)，對(duì)我們學(xué)校生活乃至一生都會(huì)產(chǎn)生影響。

在此，我代表全體參加軍訓(xùn)的同學(xué)鄭重的宣言：

一、一切行動(dòng)聽指揮，以軍人的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，努力培養(yǎng)自己吃苦耐勞的意志品質(zhì)。

二、堅(jiān)決服從軍營(yíng)的領(lǐng)導(dǎo)和教官的管理，發(fā)揚(yáng)“不怕苦，不怕累”的精神，認(rèn)真學(xué)習(xí)各項(xiàng)軍事技能。

三、認(rèn)真學(xué)習(xí)國(guó)際知識(shí)，增強(qiáng)自己的國(guó)防意識(shí)，自覺接受愛國(guó)主義、集體主義的教育。

四、認(rèn)真執(zhí)行內(nèi)務(wù)條例，搞好宿舍衛(wèi)生并嚴(yán)格遵守各項(xiàng)紀(jì)律和作息時(shí)間。

五、做到互相團(tuán)結(jié)、互相幫助、互相鼓勵(lì)、互相協(xié)作、爭(zhēng)做優(yōu)秀人。

六、在軍訓(xùn)中勇攀高峰，用堅(jiān)毅、刻苦、城市、勇敢來記錄奮斗的足跡。

同學(xué)們，軍訓(xùn)時(shí)我們完成高中學(xué)業(yè)的第一步，良好的開端是成功的一半，我堅(jiān)信，通過這次軍訓(xùn)，一定會(huì)讓我們少一份嬌氣，多一份堅(jiān)強(qiáng);少一份杞人憂天，多一份勇往直前，讓我們以熱情、毅力、決心去挑戰(zhàn)自我，戰(zhàn)勝自我，讓我們的青春在軍訓(xùn)中閃光，讓我們的青春在博文中綻放。

軍訓(xùn)動(dòng)員大會(huì)學(xué)生代表發(fā)言稿范文4各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們、同學(xué)們：

大家好!我是來自108班的新生劉楠嶠，很榮幸能作為學(xué)生代表在這里發(fā)言。

伴著清爽的秋風(fēng)，沐著和暖的陽(yáng)光，在這個(gè)明媚、清新而又成熟的八月，我們帶著光榮與夢(mèng)想，伴著自豪與欣慰，相聚于理想中的絕佳求學(xué)勝地——宜昌市二中。

今天，我同大家一樣，為能在這所宜昌市重點(diǎn)中學(xué)里度過三年的高中生活而感到無比驕傲，也對(duì)于即將到來的新生活充滿了期待。如果說高中是一次緊張而充實(shí)的旅程，那么即將來臨的軍訓(xùn)就是我們的第一站。

大家都說軍訓(xùn)是辛苦難熬的，但它也同樣是充實(shí)的，它是我們磨練意志的機(jī)會(huì)。經(jīng)過一個(gè)暑假的放松，我們需要通過適當(dāng)?shù)挠?xùn)練來適應(yīng)高中生活的緊張節(jié)奏和學(xué)生壓力，并且培養(yǎng)堅(jiān)忍不拔的意志，百折不撓的精神。

同時(shí)，在這個(gè)新的環(huán)境中，我們也可以通過軍訓(xùn)互相交流、加深了解，形成團(tuán)結(jié)互助的集體。在軍訓(xùn)中，我們要精神振奮，斗志昂揚(yáng)，展現(xiàn)我們奮發(fā)向上的決心和無限的青春活力。

在這次特殊的訓(xùn)練中，我們要承受驕陽(yáng)的考驗(yàn)，經(jīng)歷風(fēng)雨的洗禮，也難免會(huì)遇到許多挫折，但“逆境是阻擋弱者的大山，也是冶煉強(qiáng)都的熔爐”，所以我們決不能屈服，要勇于克服困難，遵守紀(jì)律，服從指揮，同時(shí)也要做到團(tuán)結(jié)一心，互相督促，共同提高。

巴爾扎克曾說，“沒有偉大的`意志力，就不可能有雄才大略”。所以我們要認(rèn)真對(duì)待這次軍訓(xùn)，磨練自身。只有擁有頑強(qiáng)堅(jiān)韌的意志，我們才能更好地投入到學(xué)習(xí)中去，更好地在這個(gè)舞臺(tái)上迎接明天。那么現(xiàn)在，就讓我們吹起前進(jìn)的號(hào)角，擊響出征的戰(zhàn)鼓，去迎接新的征程!

謝謝大家!

軍訓(xùn)動(dòng)員大會(huì)學(xué)生代表發(fā)言稿范文5尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，老師，親愛的同學(xué)們：

大家上午好!

我是新生代表曹英特，非常榮幸能作為學(xué)生代表發(fā)言，在這個(gè)明媚清新而又成熟的七月，我們帶著光榮與夢(mèng)想，伴著自豪與欣慰，懷著對(duì)南中的向往，相聚于此。軍訓(xùn)活動(dòng)，不僅能提高我們的身體素質(zhì)，更能磨礪我們的意志，規(guī)范我們的行為舉止。我記得孟子曾說過：“天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身?！笨梢?，強(qiáng)健的體魄和堅(jiān)毅的品格是擔(dān)當(dāng)大任的先決條件。

還記得第一天走進(jìn)南中的大門，對(duì)新的環(huán)境，新的老師，新的教官，新的同學(xué)，我們都充滿了好奇，但經(jīng)過吃苦耐勞，一天的緊張訓(xùn)練和相處，一張張陌生的面孔似乎也變得漸漸熟悉，同學(xué)們之間也增添了更多的歡聲笑語(yǔ)。

從昨日早晨一列列懶散的隊(duì)形到昨日下午我們能踏著整齊的步伐迅速排好隊(duì)，老師對(duì)我們的一聲贊揚(yáng)“棒”，是對(duì)我們極大的肯定。

為此，我希望我們20~~級(jí)全體營(yíng)員能做到以下三點(diǎn)：

1、嚴(yán)于律己，服從命令;

2、吃苦耐勞，超越自我;

3、尊重理解，團(tuán)結(jié)互助。

最后，希望這次軍訓(xùn)能成就每一個(gè)全新的自我，讓我們共同為高中生活添上濃墨重彩的一筆!

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2020大學(xué)軍訓(xùn)動(dòng)員大會(huì)新生代表發(fā)言稿

軍訓(xùn)動(dòng)員大會(huì)發(fā)言稿范文

軍訓(xùn)動(dòng)員大會(huì)學(xué)生代表發(fā)言

2016大學(xué)軍訓(xùn)動(dòng)員大會(huì)發(fā)言稿

在大學(xué)軍訓(xùn)動(dòng)員大會(huì)上新生代表的發(fā)言

篇4

為期一周的軍訓(xùn)，在明媚的陽(yáng)光下結(jié)束了。我們每個(gè)人都是那樣凝重而又成熟，是那樣充滿活力。時(shí)光飛逝，不知不覺中，這段刻骨銘心的軍訓(xùn)之旅就已悄然無聲的從我身邊走過。那整齊有序的步伐，那昂頭挺胸的氣魄，那嘹亮恢弘的口號(hào)，無一不在展示我們訓(xùn)練的成果。下面由小編來給大家分享高中生軍訓(xùn)心得體會(huì)，歡迎大家參閱。

高中生軍訓(xùn)心得體會(huì)1老天還算挺幫忙的，這兩天涼爽多了，同學(xué)們漸漸的也習(xí)慣了軍訓(xùn)生活，你看，這正步踢得多好呀!這離不開邊防站9位教官的辛勤指導(dǎo)，也離不開7位臨時(shí)班主任的全天候陪同，前兩天我們看了張國(guó)興老師高一(1)班學(xué)生的文章，今天我們?cè)賮砜匆豢袋S志剛老師高一(6)班學(xué)生的心得體會(huì)：

(陶萌)：有的時(shí)候，時(shí)間真的流逝得很慢，最起碼，今天的我的確深有體會(huì)。

軍訓(xùn)的苦也樂在其中。站在操場(chǎng)上的我，覺得自己很偉大，從未想過，自己也能一改往日的懶蟲形象。靜立著，我也思考著。

我猜想，操場(chǎng)上那個(gè)一身軍服的自己，是不是很神氣呢?在陽(yáng)光的熱烈擁護(hù)下，我對(duì)身上的每一滴汗水都深有體會(huì)，對(duì)于軍訓(xùn)來說，流汗只是小意思而已，這個(gè)我早有心理準(zhǔn)備，但是，腰酸背痛，卻使我更覺得度日如年。

與新同學(xué)同舟共濟(jì)，這是上天最好的安排了吧，正因?yàn)槲覀児捕取盎茧y”，更加深了彼此的友誼，這也是我的收獲啊!

放眼望去，青色飛揚(yáng)，青春的色彩把身上遺留的稚氣覆蓋了。漫過花季，我想，軍訓(xùn)的日子會(huì)是我一生中，一段刻骨銘心的回憶!

(徐婷婷)：一向喜歡陽(yáng)光灑滿全身的感覺，但今天，我卻希望“天有不測(cè)風(fēng)云”，如果來陣雨擊退所有不再溫柔的陽(yáng)光，那上帝對(duì)任何人都是公平的了。

一道刺眼的陽(yáng)光開始了我們的軍訓(xùn)生涯。

在家時(shí)，所有的朋友為我打氣，在這種鼓勵(lì)下，我信心十足，但所有的信心被早餐前的集訓(xùn)打倒，看著朋友們的倒下，我的心倏得被一陣陰影所籠罩，信心不再十足，意志不再堅(jiān)定，就這樣的，我不再沉著。

中午時(shí)分的陽(yáng)光特別火辣，我知道，一句“報(bào)告”可以換來一時(shí)的休息，我也知道，這一句“報(bào)告”也正意味著向自己低頭，但在逆境中決不能向自己低頭，我要挺住，不能讓一句“報(bào)告”竊入我心中的防火墻。

我堅(jiān)持著，不讓自己倒下，我知道，今天只是苦海生涯的第一天，更苦更累的還在后面。今天的我們活得很苦很累，明天的我們也許會(huì)更苦更累，腳下的路還很長(zhǎng)，如果我們現(xiàn)在倒下，那么我們自己就成了自己的絆腳石，所以，我堅(jiān)持著，雖然我知道我可能會(huì)隨時(shí)倒下，但在沒倒下之前，我不會(huì)讓心中的自己倒下?，F(xiàn)在要做的很簡(jiǎn)單，只是鼓勵(lì)自己，相信自己，僅此而已!

加油吧，艱苦的軍訓(xùn)會(huì)過去的!

高中生軍訓(xùn)心得體會(huì)2時(shí)間說長(zhǎng)不長(zhǎng)，說短不短，轉(zhuǎn)眼間，我的軍訓(xùn)生活結(jié)束了了，不知道自己是喜，還是悲。

軍訓(xùn)之前自己還是個(gè)小皇帝，什么都不肯干，什么都不肯想，只顧著自己飯來張口衣來伸手。記得自己在軍訓(xùn)之前說過：“軍訓(xùn)么反正沒什么用的，大伙都是這么說的”。難道不對(duì)嗎。一直以為軍訓(xùn)在委屈我們，即使訓(xùn)練的再多那也不過是短暫的，現(xiàn)在又不是我們上戰(zhàn)場(chǎng)打戰(zhàn)，既然我們?cè)谶@里學(xué)習(xí)，我們就要去做學(xué)習(xí)該做的，未來假如真有戰(zhàn)爭(zhēng)的話，那也是輪不到我們的，更何況現(xiàn)在是和平年代呢。一直抱著這個(gè)念頭很委屈的去參加訓(xùn)練，盡管炎熱的太陽(yáng)在頭頂用那灼熱的光肆虐的在身上徘徊，我還是有話不敢說，因?yàn)橥瑢W(xué)們都在努力堅(jiān)持著呢。我放棄了反抗的念頭，繼續(xù)讓那嶄新的軍服濕漉。一天過去了，沒什么感覺，那一晚我睡不著，仰望天花板，我去體會(huì)今天的所思所想，打算去忘記今天的辛苦，可是不知道為什么它在我的腦海里記憶猶新，我失眠了，想家了，問問同學(xué)你們的感受，幾乎和我的感覺類同。家，總以為自己可以去獨(dú)立了的，哪知道自己還是生活在搖籃里。

第二天了，早早的醒了過來，感覺到同寢室同學(xué)的氣息，他們已經(jīng)醒了，平時(shí)記得在家里睡的遲，起的遲，他們跟我也差不多吧，我想是的。穿好了，衣服，整理了下床鋪，洗漱完畢，已經(jīng)聽到了教官集合的哨聲，心里忽然感覺到了恐懼，感覺到了那洪亮的哨聲將會(huì)帶給我痛苦的訓(xùn)練。抱著這樣的心情我站在操場(chǎng)上了，結(jié)束了教官的演講，連長(zhǎng)匆匆的帶我們到各自指定的位置訓(xùn)練，一二一，一二一……

在訓(xùn)練的過程中，我發(fā)現(xiàn)許多同學(xué)都倒下了，這是故意的，還是認(rèn)真的，是為自己解脫呢，還是真的受不了了。教官在上面反復(fù)的叫我們做一個(gè)動(dòng)作，覺得自己都會(huì)做了，可是教官還是在上面唧唧喳喳叫我們做，總是說句讓我印象很深的話：“你們是個(gè)整體，一個(gè)人做不好，就會(huì)連累大家的，好比一顆老鼠屎壞了一鍋粥”。這才發(fā)現(xiàn)教官很注重團(tuán)體合作，我拋開了以為自己會(huì)做不好而讓全班同學(xué)唾罵。就這樣心里的石頭掉了一個(gè)下來，輕松了很多。

高中生軍訓(xùn)心得體會(huì)3看著那張嚴(yán)肅的面孔，心里有一種緊張，教官會(huì)不會(huì)很嚴(yán)格，我們?cè)诓话驳拇y(cè)。

“第三列、第四位同學(xué)，請(qǐng)不要亂動(dòng)，如果堅(jiān)持不住要打報(bào)告!”這已經(jīng)是第五分鐘了?！白鳛橐粋€(gè)軍人，站軍姿是最基本的，剛開始會(huì)很累，只要堅(jiān)持住，就會(huì)有好的成效!”在這樸素的話里，滿懷著鼓勵(lì)和諄諄教導(dǎo)。

看著別的班的同學(xué)已經(jīng)在休息了，都很羨慕。唉，什么時(shí)候才到我們休息呢?“收腿的時(shí)候一定要快，第一排……”，教官讓我們感覺到的總是一絲不茍。

“現(xiàn)在這個(gè)動(dòng)作還有誰(shuí)不會(huì)嗎?不會(huì)的話我可以再教他?！蓖瑢W(xué)們?cè)缫讶硭嵬?，誰(shuí)還想再練呢，便紛紛敷衍著“會(huì)了，會(huì)了……”。教官說：“那好，再練一遍!”這一遍，他挑出了好多不標(biāo)準(zhǔn)的同學(xué)?！皠倓倖柕臅r(shí)候，不是都會(huì)嗎?作為一個(gè)軍人，首先要謙虛、誠(chéng)實(shí)，肯吃苦耐勞，做一個(gè)人也是如此?！?/p>

軍訓(xùn)僅僅是第一天，教官的話卻給了我如此震撼的感動(dòng)，他給我的第一印象，是那份“流血流汗不流淚，掉皮掉肉不掉隊(duì)”的執(zhí)著，是那份紋絲不動(dòng)的忍耐，是那份細(xì)節(jié)決定成敗的一絲不茍，是那份作為一個(gè)軍人應(yīng)有的樸素誠(chéng)實(shí)。

誠(chéng)然，青春需要個(gè)性的張揚(yáng)，但嚴(yán)謹(jǐn)、樸素、務(wù)實(shí)的態(tài)度更是青春活力的“加油站”，我的第一天軍訓(xùn)生活已經(jīng)在我的記憶里留下了最深刻的印記，以后的精彩，我在期待，我們都在期待…… 回想那短短一周軍訓(xùn)的日子，一種潛藏在心中已久的感受便由然而生。的確，軍訓(xùn)是辛苦的，但卻辛苦的美麗，辛苦的動(dòng)人，辛苦的讓人難以忘懷。在軍訓(xùn)時(shí)，我們和訓(xùn)練員在烈日下同甘共苦，他們對(duì)每一個(gè)動(dòng)作都要求嚴(yán)格，一發(fā)現(xiàn)我們的動(dòng)作不規(guī)范，不到位，便細(xì)心的給我們講解，糾正我們的錯(cuò)誤，爭(zhēng)取讓我們把每一個(gè)動(dòng)作做好。尤其是在站軍姿時(shí)，我們的雙肩酸痛，雙腿麻木，讓我們真正地體會(huì)到苦和累。但我們不需抱怨它的苦難，它的辛苦和勞累，是在磨練我們像樹一樣堅(jiān)挺向上，不屈不撓的意志，它帶給了我們一個(gè)尊嚴(yán)，一種力量，一種不向任何權(quán)勢(shì)卑躬的品質(zhì)。正所謂人生苦短，年輕時(shí)吃點(diǎn)苦，受點(diǎn)累算什么。俗語(yǔ)說：“不經(jīng)歷風(fēng)雨，何以見彩虹;沒有一份寒徹骨，哪來梅花撲鼻香?！彼虝?huì)了我們?cè)鯓尤ッ鎸?duì)今后的挫折。休息時(shí)，我們方隊(duì)的男女生面對(duì)面的坐著，在訓(xùn)練員隊(duì)長(zhǎng)的引領(lǐng)下，我們每一個(gè)人的

臉上都微笑著，這微笑的力量，感動(dòng)了周圍的一切，細(xì)細(xì)想想，幸福，快樂時(shí)常釀造著并蕩漾在我們的心中，只要我們用心去體會(huì)，用心去發(fā)覺，便能找到瞬間的幸福與快樂。此外，在軍訓(xùn)的活動(dòng)中，還增添可許多豐富多彩的活動(dòng)，如組織我們看電影，聽講座等等。這些活動(dòng)，既磨練可我們堅(jiān)強(qiáng)的意志，吃苦耐勞的精神，培養(yǎng)了我們的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，增進(jìn)了我們之間的關(guān)系，提高了我們學(xué)生干部隊(duì)伍的溝通能力和凝聚力，又改善可我們的精神風(fēng)貌，提高可我們的綜合素質(zhì)，團(tuán)隊(duì)精神，為交院的人才發(fā)展奠定可堅(jiān)定的文化基礎(chǔ)和扎實(shí)的能力。

白駒過隙的，時(shí)光像一條潺潺的小河，仿佛一眨眼的工夫，兩周的軍訓(xùn)生活就到可眼皮底下?；厥棕S富多彩的軍訓(xùn)生活，我更多的是感慨——“幾朝夕，數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝”。

也許，這短暫的七天是微不足道的，然而它給我們留下了印象卻是無比深刻的`。它讓我們學(xué)會(huì)自立、自強(qiáng)、自尊、自愛，讓我們稚嫩的心靈變得充盈成熟，讓我們走出他人精心編織的暖巢，勇敢地站出來同風(fēng)雨挑戰(zhàn)。

愿我未來的高中生活也能夠有軍訓(xùn)吃苦耐勞的精神!

高中生軍訓(xùn)心得體會(huì)4不經(jīng)受磨礪，何日能成長(zhǎng)?不經(jīng)歷風(fēng)雨，何時(shí)能飛翔?

——題記

頂著烈日，我們實(shí)驗(yàn)中學(xué)新高一全體學(xué)員驅(qū)車來到蔡甸區(qū)野戰(zhàn)國(guó)防園，開始了為期八天的綜合實(shí)踐活動(dòng)。

我們是初入高中的學(xué)子，就意味著必須接受軍訓(xùn)考驗(yàn)。對(duì)我們這些一直生活在父母羽翼下的人來說，無疑是一種挑戰(zhàn)，一種對(duì)自我的挑戰(zhàn)。這八天，我們都是離開溫室的花朵，要學(xué)會(huì)自力更生，獨(dú)自面對(duì)生活。要做到這一切，我們必須改掉常日嬌氣的習(xí)性，從原本懶懶散散的暑期生活中脫離出來接受陽(yáng)光的洗禮，面對(duì)種種的考驗(yàn)，學(xué)會(huì)吃苦!

軍訓(xùn)不但培養(yǎng)人有吃苦耐勞的精神，而且能磨練人的堅(jiān)強(qiáng)意志。蘇軾有句話：“古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有堅(jiān)忍不拔之志?！边@句話意思是成功的大門從來都是向意志堅(jiān)強(qiáng)的人敞開的。教官說，不嚴(yán)格的軍訓(xùn)是鍛煉，而嚴(yán)格的.則是磨練。對(duì)，作為一名實(shí)驗(yàn)學(xué)子，我們就是來接受磨練的!

在軍訓(xùn)中，的確很苦很累，苦在腳上磨出的泡，苦在踢正步而麻木的腿，苦在站軍姿時(shí)酸疼的背，苦在烈日下黑黝黝的臉頰……軍訓(xùn)如此的苦，我當(dāng)然也有退縮的時(shí)候。但每我當(dāng)我的腦海中響起“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”的鏗鏘口號(hào)，意志都讓我堅(jiān)持了下來。都說人的意志是可以戰(zhàn)勝肉體的，的確。軍訓(xùn)就是一種人生體驗(yàn)，是一個(gè)磨煉意志的良機(jī)，是一個(gè)戰(zhàn)勝自我的過程。半途而廢，意志薄弱對(duì)于我們來說都是一種恥辱。現(xiàn)在回想起來，當(dāng)初的忍耐與堅(jiān)持何嘗不是一種快樂，一種更好地朝人生目標(biāo)前進(jìn)的勇氣，更增添了一份完善自我的信心嗎?

其實(shí)軍訓(xùn)也并非是常人心目中的魔鬼訓(xùn)練、灰色的詠嘆調(diào)。緊張忙碌的軍訓(xùn)之余，我們一同感受軍歌的嘹亮，傾聽演講的激昂，享受同學(xué)們表演的樂趣，分享室友們的生活小事……

軍訓(xùn)給我最美好的印象就是是同學(xué)之間純潔的充滿人情味的關(guān)系，這八天讓我們充分了解彼此，互幫互助，相互關(guān)心，讓我們了解到各種各樣的同學(xué)的多才多藝。與室友的八天朝夕相處也讓我們學(xué)會(huì)自立，自理，懂得怎樣與他人磨合，懂得欣賞他人的優(yōu)點(diǎn)……

八天的軍訓(xùn)，對(duì)于每個(gè)人都有不一樣的滋味。而對(duì)于我，軍訓(xùn)已經(jīng)超越了其本身的單純上的意義，它已經(jīng)成為一種寶貴的難得的一種經(jīng)歷，扎根在我的記憶中，而成為不可抹殺的一部分，它已經(jīng)成為一種力量，支撐著人生旅途的各種風(fēng)雨中動(dòng)搖的心靈。這一切，才是綜合實(shí)踐活動(dòng)的真正意義所在!

人生道路上，應(yīng)該印滿自己的腳步，即使那路到處布滿了荊棘，即使那路每一步都是那樣的泥濘、那樣的坎坷，也得自己去踩、去踏、去摸索、去行進(jìn)!我想那樣的路才是真實(shí)的自我寫照，決無半點(diǎn)虛假偽裝之意。感謝軍訓(xùn)，在我的成長(zhǎng)之路上刻下一個(gè)永不會(huì)磨滅的深刻的腳印，它正指向勇敢與堅(jiān)強(qiáng)!

高中生軍訓(xùn)心得體會(huì)5進(jìn)入高中的孩子都會(huì)進(jìn)行軍訓(xùn)，我們也不例外。雖然這五天的軍訓(xùn)已經(jīng)過去了，但是對(duì)這次軍訓(xùn)中的一個(gè)個(gè)小細(xì)節(jié)，我還是記憶猶新。而這些小細(xì)節(jié)，都會(huì)成為我們高一五班同學(xué)美好的回憶。

唐老師說過，我們的華教官是一個(gè)有熱情有激情有人情的好教官。這一點(diǎn)，在幾天的軍訓(xùn)中我深有體會(huì)。剛開始軍訓(xùn)的時(shí)候，大家都不適應(yīng)，暈的暈、吐的吐，很多人都覺得自己堅(jiān)持不下來了。華教官卻絲毫沒有讓我們松懈。他不斷激勵(lì)著我們，給我們加油打氣。等到第二天，他就開始了對(duì)我們的“魔鬼訓(xùn)練”。他嚴(yán)格要求我們的每一個(gè)動(dòng)作，小碎步要緊張、雙手時(shí)刻貼緊褲縫，無論何時(shí)，我們的聲音都要響亮、具有爆發(fā)力。

當(dāng)然，他也會(huì)對(duì)我們進(jìn)行一些懲罰，跑步、俯臥撐什么的再也平凡不過了，最要命的是一些“整人式懲罰”。記得那一天男生總是犯錯(cuò)，時(shí)不時(shí)放松一下，說話還不打報(bào)告，由于大家對(duì)跑步、俯臥撐這些懲罰習(xí)以為常了，教官給了男生一個(gè)新的嘗試。讓男生全體把雙手抬到胸前，雙腳緊閉向前跳，從操場(chǎng)一邊跳到另一邊，教官給這種懲罰起了一個(gè)名字叫“僵尸跳”。從那以后，男生倒也長(zhǎng)了記性，從此嚴(yán)肅認(rèn)真的面對(duì)軍訓(xùn)。

當(dāng)大家把每一個(gè)內(nèi)容都練得滾瓜爛熟的時(shí)候，教官便帶領(lǐng)我們來到別的班面前，向他們發(fā)起挑戰(zhàn)。這時(shí)候我們5班的同學(xué)臉上總會(huì)有一種驕傲而又拼命保持嚴(yán)肅的神情，并且用絕對(duì)完美的動(dòng)作和聲音把他們輕而易舉地“拿下”。

軍訓(xùn)第3天的下午，我們來到了教官們所在的部隊(duì)，并在這里聽了關(guān)于國(guó)防教育的講座。在這次參觀中 ，教官給我們講了一些在他們訓(xùn)練中的故事，讓我忽然覺得，我們軍訓(xùn)中受到的這些苦其實(shí)不算什么。

在軍訓(xùn)第5天的軍訓(xùn)會(huì)操中，全班同學(xué)都拿出了最好的狀態(tài)，沒有了以往的懶散與松懈。取得了第一名的好成績(jī)。我想這個(gè)第一名也許就是對(duì)這五天辛苦付出的汗水與淚水的最好回報(bào)。

篇5

中學(xué)生處分通報(bào)范文一

張三同學(xué)在上學(xué)期為到網(wǎng)吧游戲、聊天而無故缺課共達(dá)20學(xué)時(shí)，導(dǎo)致兩門功課在期考中不及格。經(jīng)過學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)教育未發(fā)現(xiàn)自身錯(cuò)誤，其造成的后果很嚴(yán)重，影響很壞。

希望張三同學(xué)能知錯(cuò)悔改，從中吸取教訓(xùn)。也希望其他同學(xué)能引以為鑒，正確對(duì)待學(xué)習(xí)生活。

公章

二〇xx年xx月xx日

中學(xué)生處分通報(bào)范文二

余老義等四位同學(xué)于2014年7月5日晚上10：30分騎摩托車到平江口盜竊平江瓜農(nóng)西瓜，被平江瓜農(nóng)現(xiàn)場(chǎng)抓獲。其行為對(duì)我校聲譽(yù)造成影響很壞。經(jīng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)教育，四位同學(xué)發(fā)現(xiàn)自身錯(cuò)誤，知錯(cuò)悔改并從中吸取教訓(xùn)。為了嚴(yán)肅我校紀(jì)律，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)生活氛圍，根據(jù)下江中學(xué)有關(guān)校規(guī)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)研究決定，給予余老意、楊發(fā)強(qiáng)、楊老信、楊老生四位同學(xué)記大過處分一次，處分期為6個(gè)月并通報(bào)全校。同時(shí)，也希望其他同學(xué)能引以為鑒，正確對(duì)待學(xué)習(xí)生活。

從江縣下江中學(xué)

20xx年7月6日

中學(xué)生處分通報(bào)范文三

我校1104班石油工程專業(yè)邱澤民、鐘勝邦、劉忠文三位同學(xué)，至開學(xué)以來，不能嚴(yán)格要求自己，無視學(xué)校校紀(jì)校規(guī)，經(jīng)學(xué)校研究決定，分別給予如下紀(jì)律處分。

邱澤民：在1103班學(xué)習(xí)期間，經(jīng)常曠課遲到，想來就來，想走就走。不服從班主任老師管理，頂撞老師。學(xué)校為了挽救他，將其調(diào)到1104班，仍然我行我素。特別嚴(yán)重的是僅20xx年11月1日，連續(xù)三次出現(xiàn)違紀(jì)行為。一是上午第二節(jié)課時(shí)，在課堂上玩手機(jī)，被科任老師發(fā)現(xiàn)，經(jīng)教育管理，拒不接受，態(tài)度惡劣。二是上午第三節(jié)課時(shí)，又伙同他人在課堂上玩撲克牌。三是中午午休時(shí)間，在306寢室將課桌有意損壞。該生的行為已嚴(yán)重違反學(xué)生管理?xiàng)l例，并造成了惡劣影響，為了嚴(yán)肅校紀(jì)、教育本人、警示他人，根據(jù)學(xué)?！秾W(xué)生違紀(jì)處罰條例》有關(guān)規(guī)定，經(jīng)學(xué)校研究決定，給予該生記大過處分，并賠償損壞的課桌?？鄢龑W(xué)分30分。

鐘勝邦：該生在新生軍訓(xùn)期間不積極參加軍訓(xùn)，想方設(shè)法逃避。不服從教官和班主任管理，造成不良影響。學(xué)習(xí)期間又經(jīng)常曠課遲到，不積極參加各項(xiàng)活動(dòng)。特別是20xx年11月1日中午，在306寢室伙同邱澤民有意損壞并將損壞的桌子扔向居民區(qū)，差點(diǎn)砸到小孩，在社區(qū)造成不良影響，。為了嚴(yán)肅校紀(jì)、教育本人、警示他人，根據(jù)學(xué)?！秾W(xué)生違紀(jì)處罰條例》有關(guān)規(guī)定，經(jīng)學(xué)校研究決定，給予鐘勝邦嚴(yán)重警告處分，并賠償損壞的課桌。扣除學(xué)分20分。

劉忠文：在校學(xué)習(xí)期間，經(jīng)常惹是生非、曠課遲到，不服從管理，頂撞老師。尤其是在20xx年11月1日上午第三節(jié)課期間，組織他人在課堂上玩撲克牌。為了嚴(yán)肅校紀(jì)、教育本人、警示他人，經(jīng)學(xué)校研究決定，根據(jù)學(xué)?！秾W(xué)生違紀(jì)處罰條例》有關(guān)規(guī)定，給予劉忠文嚴(yán)重警

告處分，扣除學(xué)分20分。

以上三位學(xué)生處分后，如在校三個(gè)月內(nèi)，確有悔改的決心和表現(xiàn)，可提出書面申請(qǐng)，報(bào)班主

任、學(xué)工處審批，撤銷其處分。如再有違紀(jì)行為，開除學(xué)籍。

江漢油田職業(yè)技術(shù)學(xué)校學(xué)工處

20xx年x月x日

 

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篇6

一、理論聯(lián)系實(shí)際，借鑒他人經(jīng)驗(yàn)

要搞好班主任工作，就得多學(xué)習(xí)借鑒別人的經(jīng)驗(yàn)，在實(shí)踐中不斷的完善工作法，并且不斷完善班級(jí)管理制度。比如，在上學(xué)期的班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)上，班主任們的發(fā)言令我獲益非淺。除了學(xué)習(xí)同事的經(jīng)驗(yàn)，另一提高班主任工作能力的絕好途徑是從各種書籍、報(bào)刊雜志中獲取豐富的理論知識(shí)，我嘗試著把它分為兩類：一類是有關(guān)人生哲學(xué)的諸如《嫉妒心理學(xué)》、《錯(cuò)誤與人生》、《成功啟示錄》及戴爾·卡耐基的人生哲學(xué)叢書等，這類書能豐富思想，幫助我們?cè)谙驅(qū)W生說明某個(gè)問題時(shí)，可以侃侃而談，滔滔不絕，令其信服;另一類就是指導(dǎo)班主任工作的書籍，諸如圖書館的《班主任工作手冊(cè)》等書籍，閱覽室的《班主任工作之友》等雜志，每一次閱讀后我都大有收獲。工作中遇到的問題，往往在看到有關(guān)文章時(shí)迎刃而解。當(dāng)在書籍或報(bào)刊雜志上看到有助于班主任工作的好文章，我會(huì)將它剪貼或作一些摘抄，這些理論和經(jīng)驗(yàn)對(duì)我的班主任工作幫助極大。我深感活學(xué)活用班主任工作的經(jīng)驗(yàn)，能使我們的工作更輕松活潑而高效。

二、規(guī)范班級(jí)制度，放手學(xué)生管理

班主任要管理好一個(gè)班級(jí)，該用什么手段呢?這個(gè)問題我進(jìn)行了思考。戰(zhàn)國(guó)時(shí)百家爭(zhēng)鳴，其中的儒家和法家，一個(gè)是推崇仁義，另一個(gè)是強(qiáng)調(diào)法制，極端強(qiáng)調(diào)法制易導(dǎo)致法西斯，今天的臺(tái)灣提倡儒家學(xué)說，但黑社會(huì)問題嚴(yán)重;我覺得儒法結(jié)合的新加坡，既講民主又有法制，是很值得推崇的。治理國(guó)家如此，管理班級(jí)也應(yīng)該是民主與法制的結(jié)合。明白了這一點(diǎn)，我在培養(yǎng)班級(jí)民主氣氛的同時(shí)，制定了詳細(xì)的班規(guī)，使班級(jí)管理有法可依。雖然在制定班規(guī)時(shí)是需要花費(fèi)不少心思，但是“磨刀不誤砍柴功”班規(guī)定下之后，我感到班主任工作十分輕松。當(dāng)然我班班規(guī)的制定是經(jīng)過了一個(gè)循序漸進(jìn)的過程的：首先在開學(xué)前夕，初步制定了一些管理的要求。整個(gè)一學(xué)期中，我發(fā)現(xiàn)好的方法，便付諸實(shí)踐，前前后后宣布了好些班規(guī)，但因?yàn)槭遣怀晌牡?，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)法度不一的混亂情況。因此，我一直在考慮將這些規(guī)定用文字進(jìn)行規(guī)范化。新學(xué)期一開學(xué)，我就主持全班討論，經(jīng)反復(fù)修改，將班規(guī)規(guī)范成文，制定出了詳細(xì)的班規(guī)，并且自己打印出來，發(fā)到每一位學(xué)生會(huì)手中，督促學(xué)生執(zhí)行。我們班除了××位班委及課代表，每組設(shè)有組長(zhǎng)、副組長(zhǎng)、背書組長(zhǎng)、衛(wèi)生組長(zhǎng)，每天有值日班長(zhǎng)，聯(lián)絡(luò)員，并從每組選出一位值周班長(zhǎng)。班里的同學(xué)差不多個(gè)個(gè)是干部。組長(zhǎng)管全盤并負(fù)責(zé)收作業(yè);副組長(zhǎng)主要負(fù)責(zé)登記日常德育加減分情況，每周末在班里匯報(bào)一次，并負(fù)責(zé)德育考核;值日班長(zhǎng)、值周班長(zhǎng)的職責(zé)在班規(guī)中都有明確的規(guī)定。因?yàn)楣芾硪?guī)范，我班基本達(dá)到了人人有事做，事事有人管的目的。在實(shí)踐中師生不斷完善班規(guī)，形成了良好的班風(fēng)。那么在整個(gè)管理班級(jí)的過程中，我有一點(diǎn)最大的體會(huì)，就是所有的事情，盡量讓學(xué)生自己去做，當(dāng)班主任就好比做父母，如果什么都是包辦代替，那是培養(yǎng)不出成才的子女的，而應(yīng)該是在民主的對(duì)待他們的同時(shí)，充分發(fā)揮他們的自主性，適當(dāng)?shù)臅r(shí)候加以引導(dǎo)。在學(xué)生進(jìn)校的第一天報(bào)名時(shí)，我就讓學(xué)生自己去領(lǐng)書，發(fā)書，而且從中發(fā)現(xiàn)了哪些同學(xué)比較大膽;每周班會(huì)先由學(xué)生自己總結(jié)上一周班級(jí)的情況，然后由我總結(jié);每天的值日班長(zhǎng)都要上臺(tái)總結(jié)當(dāng)天情況;課堂紀(jì)律扣分的學(xué)生進(jìn)行演講;凡有班級(jí)問題需要討論時(shí)，鼓勵(lì)每一位同學(xué)發(fā)表見解等等。經(jīng)過鍛煉，我班學(xué)生的膽量越來越大，能力越來越強(qiáng)，慢慢出現(xiàn)了許多人才，第二課堂活動(dòng)效果顯著。

三、充分利用班會(huì)，做好思想工作

想讓學(xué)生切實(shí)按照老師的要求做，就必須在思想上讓他們想通，思想工作做好了，其它問題也就迎刃而解了。我深感思想教育是非常重要的，在這方面，我主要有以下一些做法：

1、在班會(huì)課上對(duì)全班進(jìn)行思想教育;

我們班的班會(huì)通常先由學(xué)生自己總結(jié)，然后是我講近期發(fā)現(xiàn)的問題并以多種形式進(jìn)行教育。有些老師覺得班會(huì)沒啥可講的，而我發(fā)現(xiàn)班會(huì)課其實(shí)有很多很多內(nèi)容可講。目前，我們面對(duì)的學(xué)生思想比較復(fù)雜，作為班主任得時(shí)時(shí)刻刻了解他們的想法，然后有針對(duì)的做全體學(xué)生的思想工作。比如，開誠(chéng)布公的給他們講嫉妒心理，使學(xué)生對(duì)此有清晰的認(rèn)識(shí)，從而正確對(duì)待;我要求學(xué)生遵守的班規(guī)，我就在班會(huì)詳細(xì)解釋為什么這樣要求;要他們不要早戀，首先從思想上讓學(xué)生正確認(rèn)識(shí)，然后就以自己的切身體會(huì)，同時(shí)舉各種事例進(jìn)行說明教育;要他們上課發(fā)言，就教育學(xué)生舉手發(fā)言是給自己一個(gè)鍛煉的機(jī)會(huì)，是對(duì)自己自信和勇氣的一次鍛煉，當(dāng)前的社會(huì)需要的就是有自信，充滿勇氣的人;要他們努力學(xué)習(xí)，注意學(xué)習(xí)方法。當(dāng)然，講的最多的，是關(guān)于理想，如何做人的道理。每次要講某個(gè)問題前，我會(huì)查一些書，想想大致該分幾層說，如何盡量吸引學(xué)生。我常用一些故事、事例，以風(fēng)趣、幽默的語(yǔ)言讓學(xué)生在笑聲中受教育。平時(shí)看到有利于學(xué)生的好文章，就將它收集下來，班會(huì)或星期五在班級(jí)念念。另外，我在班會(huì)上提出的各種問題經(jīng)常讓學(xué)生討論，鼓勵(lì)每一位同學(xué)發(fā)表自己的意見，而我表現(xiàn)的非常尊重他們的意見。

2、每一次活動(dòng)前后作好思想動(dòng)員和總結(jié);

不管是學(xué)校組織的各種比賽，還是外出活動(dòng)，我總是事前作好思想動(dòng)員。如:軍訓(xùn)前，給學(xué)生講了很多一個(gè)人只有能吃苦，才能成才的道理，(我講自己的切身體會(huì)，還以中國(guó)與日本的小學(xué)生一起夏令營(yíng)的事實(shí)說明)然后說大家現(xiàn)在是沒什么苦受，但是自己不要嬌慣自己，應(yīng)自己鍛煉自己，而軍訓(xùn)正是一個(gè)絕好的鍛煉機(jī)會(huì)。這樣，使學(xué)生端正思想，增強(qiáng)了堅(jiān)決克服困難的決心，因此在整個(gè)軍訓(xùn)中，我班沒有一個(gè)同學(xué)請(qǐng)假，甚至?xí)炣噰I吐、腸胃疼痛等仍堅(jiān)持訓(xùn)練;又如：進(jìn)行演講辯論比賽前，舉各種事例給學(xué)生講口才的重要性，于是同學(xué)中掀起了一股學(xué)習(xí)演講熱。另外，每一次外出前，都強(qiáng)調(diào)紀(jì)律性和同學(xué)的互助友愛;外出回來，再讓學(xué)生自己進(jìn)行總結(jié)做的好的和做的不好的，表?yè)P(yáng)熱心助人的同學(xué)。

篇7

關(guān)鍵詞：高中語(yǔ)文；文本解讀；教學(xué)策略

《高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：語(yǔ)文作為人類交流的最重要工具，也是文化的重要構(gòu)成部分，而語(yǔ)文課程的基本特征便是工具性和人文性的統(tǒng)一。為此，在高中語(yǔ)文教學(xué)中，在重視向?qū)W生傳授語(yǔ)文知識(shí)的同時(shí)，還應(yīng)該注重學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，解讀能力便是其中重要的方面。但隨著現(xiàn)代社會(huì)閱讀方式的改變，高中語(yǔ)文閱讀正在喪失個(gè)性化和高品位，以致語(yǔ)文閱讀失去了意義和價(jià)值[1]。筆者認(rèn)為，改善高中語(yǔ)文文本解讀教學(xué)可以從以下幾個(gè)方面入手。

一、深入文本，拓展閱讀視野

高中語(yǔ)文課本中的作品表達(dá)的都是作者對(duì)生命的真切感悟。因此要想弄懂文章，首先應(yīng)該追尋作者的足跡，找到文章的寫作背景，站在作者的角度上思考問題。這需要教師帶領(lǐng)學(xué)生深入文本，實(shí)現(xiàn)學(xué)生視野和認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)的重疊，帶領(lǐng)學(xué)生從各個(gè)角度領(lǐng)悟文本中的靈魂、生氣、精神，這樣才能讓文本自然而然地融入到學(xué)生的心靈之中，拓展學(xué)生的文化視野，帶領(lǐng)他們領(lǐng)略不同的美景[2]。例如：在教學(xué)《沁園春?長(zhǎng)沙》時(shí)，教師可以這樣導(dǎo)入課文：“同學(xué)們?cè)陂_學(xué)前都參加了一個(gè)星期的軍訓(xùn)，相信大家對(duì)軍訓(xùn)過程中的酸甜苦辣已經(jīng)有了深深的體會(huì)?！贝藭r(shí)學(xué)生在下面紛紛點(diǎn)頭，教師繼續(xù)說道：“但是跟革命時(shí)期先烈們的奮斗與犧牲相比，軍訓(xùn)這點(diǎn)苦可謂不值一提。”然后教師再向?qū)W生簡(jiǎn)單介紹近代以來中華民族所受的種種屈辱，在此過程中，學(xué)生們凝神觀看，思考著祖國(guó)的命運(yùn)和前途。工農(nóng)運(yùn)動(dòng)掀起了熱潮，革命形勢(shì)風(fēng)起云涌，同志來到了湖南，指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字，寫出了《沁園春?長(zhǎng)沙》這首氣勢(shì)磅礴的作品。通過挖掘?qū)懽鞅尘?，學(xué)生仿佛回到了那段崢嶸歲月，因此對(duì)詩(shī)詞的理解一點(diǎn)即通，極大地提高了課堂教學(xué)效率。學(xué)生對(duì)文本的品鑒，是基于教師對(duì)作者以及寫作背景的介紹之上的，因此要想深入文本，便應(yīng)該從寫作背景入手，領(lǐng)悟文章感彩。由此可見，在文本解讀教學(xué)時(shí)，教師首先應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生深入文本，這是打造高效課堂的重要手段。

二、誦讀文本，抓住文章情感

課本中的文章無疑都是經(jīng)過千挑萬(wàn)選而來的，因此指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀和品味這些文章十分必要。語(yǔ)文教師在進(jìn)行文本解讀教學(xué)時(shí)，應(yīng)該有目的地引導(dǎo)學(xué)生對(duì)文本進(jìn)行朗誦，從而培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文本的感知能力和領(lǐng)悟能力[3]。例如：在教學(xué)《相信未來》這首詩(shī)歌時(shí)，教師可以先將全班劃分成若干小組，讓學(xué)生通過小組合作的形式進(jìn)行朗讀，并討論如何才能帶著感情有節(jié)奏地朗讀。反復(fù)閱讀后，學(xué)生發(fā)現(xiàn)該詩(shī)第三節(jié)的朗讀難度較大，不知道是該將“手指”和“那”斷開，還是將“手”和“指”斷開。不同的讀法反映了學(xué)生對(duì)該詩(shī)的理解差異。此時(shí)，教師再告訴學(xué)生，要想理解詩(shī)歌，前提是抓住詩(shī)歌的意象，然后再讓學(xué)生比較“排浪”和“浪”的意思是否相同。接下來學(xué)生開始在小組內(nèi)探討，有的學(xué)生認(rèn)為不同，有的認(rèn)為相同。教師再繼續(xù)提出問題：“排浪”一詞中的“排”究竟是什么意思呢？學(xué)生深思，才發(fā)現(xiàn)原來這里的“排”其實(shí)指的是一排排、一道道涌向天邊的巨浪。采用類似的方法，教師帶領(lǐng)學(xué)生一邊誦讀，一邊完成了對(duì)文章意象的分析。

三、抓住細(xì)節(jié)，分析人物

小說是高中語(yǔ)文教材中一種重要的文學(xué)體裁，其表達(dá)思想情感主要是通過人物來實(shí)現(xiàn)的，作者通過塑造形形的人物形象，展示社會(huì)百態(tài)，表達(dá)人生真諦。對(duì)人物的描寫，必然少不了細(xì)節(jié)刻畫，所以，學(xué)生對(duì)人物的分析也離不開細(xì)節(jié)。在文本解讀教學(xué)中，教師應(yīng)有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生捕捉文本細(xì)節(jié)，學(xué)會(huì)從細(xì)節(jié)去感知作者的思想和情感[4]。例如《林黛玉進(jìn)賈府》這篇文章，因?yàn)榇宋牡钠^長(zhǎng)，教師可以嘗試通過設(shè)置疑問的方式進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生帶著問題去探究文本中的人物形象。在人物出場(chǎng)之前，教師可以提出問題：“作者是如何側(cè)面描寫賈寶玉的，又是如何描寫王熙鳳的？”有了答案后，教師再帶領(lǐng)學(xué)生系統(tǒng)地對(duì)人物進(jìn)行分析，特別是賈寶玉和王熙鳳。針對(duì)賈寶玉在出場(chǎng)前的側(cè)面描寫，可通過兩個(gè)方面進(jìn)行分析，一方面是王夫人說賈寶玉是給全家?guī)頌?zāi)難的禍根，另一方面則是林黛玉回憶母親貶斥賈寶玉的話，這些均從側(cè)面反映出賈寶玉叛逆的性格。另外，作者在描寫王熙鳳時(shí)也手法獨(dú)特，不見其人，先聞其聲，眾人都恭敬嚴(yán)肅，她卻放誕無禮，這體現(xiàn)了她特殊的身份地位和潑辣的性格。細(xì)節(jié)描寫主要指作者通過細(xì)節(jié)來刻畫和展示人物的性格特征和形象，從而跟文本的某些主題相互輝映。顯而易見，細(xì)節(jié)描寫是刻畫人物形象的一種有效手段，是豐富故事情節(jié)的重要方法，是激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新閱讀的有效媒介，也是深化文本主題的點(diǎn)睛之筆，更是彰顯文本風(fēng)格的重要標(biāo)志。因此在文本解讀教學(xué)中，教師應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)捕捉文本中的細(xì)節(jié)，選擇從細(xì)節(jié)入手，更好、更深刻地剖析人物的形象特點(diǎn)，進(jìn)而感知蘊(yùn)涵在其中的思想情感。新《課標(biāo)》強(qiáng)調(diào)，教師在培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的同時(shí)，要重視提升學(xué)生獲取信息及分析解決問題的能力。文本解讀的過程其實(shí)是教師、學(xué)生與文本之間相互交換信息的過程，是語(yǔ)言與意義的融合，文本閱讀教學(xué)不能只停留在詞匯教學(xué)或獲得信息的表層，而應(yīng)多角度、全方位地展開。作為高中語(yǔ)文教師，應(yīng)該在文本解讀教學(xué)中摒棄枯燥乏味的灌輸式講解，盡量采用多元化的教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生深入文本，拓展閱讀視野；帶領(lǐng)學(xué)生誦讀文本，抓住文章情感；幫助學(xué)生抓住細(xì)節(jié)，分析人物，以此激發(fā)學(xué)生對(duì)文本閱讀的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，從而提高學(xué)生的閱讀能力。

參考文獻(xiàn)：

［1］代秀秀.關(guān)于語(yǔ)文閱讀教學(xué)中文本解讀的思考［J］.現(xiàn)代教育論叢,2010(8).

［2］季孝良.文本解讀的時(shí)代要求———語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)現(xiàn)實(shí)問題［J］.福建論壇(社科教育版),2008(12).

［3］袁曉薇.重視培養(yǎng)文本解讀能力———從語(yǔ)文新課標(biāo)看高師中文專業(yè)的教學(xué)［J］.安徽教育學(xué)院學(xué)報(bào),2006(2).

篇8

【關(guān)鍵詞】高職新生 始業(yè)教育 輔導(dǎo)員 作用 介紹

【中圖分類號(hào)】G647 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1006-9682(2010)05-0071-02

一、高職新生始業(yè)教育的內(nèi)涵

高職新生始業(yè)教育,是指高職院校為了使新入學(xué)的高職學(xué)生盡快適應(yīng)大學(xué)生活而進(jìn)行的準(zhǔn)備性教育。由于高職新生始業(yè)教育是高職學(xué)生進(jìn)入大學(xué)教育的第一課,認(rèn)真做好高職新生始業(yè)教育可為高職新生更好地適應(yīng)大學(xué)生活、完成角色轉(zhuǎn)換、明確學(xué)習(xí)目的、增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)力、樹立崇高理想信念、獲得成功事業(yè)和人生奠定良好的基礎(chǔ)。

高職新生始業(yè)教育主要包括教師群體的主導(dǎo)教育、學(xué)生群體的自我教育、社會(huì)群體的輔助教育三大方面。主導(dǎo)教育主要指以院(系)主管學(xué)生工作的領(lǐng)導(dǎo)、輔導(dǎo)員、班主任為主體的學(xué)生工作專職隊(duì)伍和以學(xué)院專業(yè)教師、學(xué)者教授共同組成的教師群體是新生始業(yè)教育專業(yè)化、常規(guī)化的關(guān)鍵。主要包括新生的常規(guī)教育、專業(yè)教育、網(wǎng)絡(luò)教育。通過開展新生始業(yè)教育活動(dòng),增強(qiáng)愛國(guó)、愛校意識(shí),盡快適應(yīng)學(xué)院的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境,培養(yǎng)專業(yè)興趣,學(xué)會(huì)面對(duì)現(xiàn)實(shí)、接受挑戰(zhàn),主動(dòng)進(jìn)行角色轉(zhuǎn)換,融入集體,學(xué)會(huì)與人溝通、交流,提高心理素質(zhì),為三年的學(xué)習(xí)生活奠定良好的基礎(chǔ)。本文著重研究輔導(dǎo)員在始業(yè)教育中的作用。

二、高職始業(yè)教育的必要性及新生特點(diǎn)

高職新生入學(xué)教育是學(xué)生邁進(jìn)大學(xué)的第一堂課,是學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育,培養(yǎng)合格學(xué)生的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。新生是高職院校中的一個(gè)特殊群體,他們初入大學(xué),在個(gè)體思維和行為表現(xiàn)上與在校高職生有很大不同,處在一個(gè)思想尚未成熟、富于幻想的階段,同時(shí)在上學(xué)前對(duì)新環(huán)境的變化以及角色轉(zhuǎn)換等都缺乏充分的思想準(zhǔn)備,容易產(chǎn)生種種不適應(yīng)情況。因此近幾年來,各高職院校越來越重視新生的始業(yè)教育。許多專家學(xué)者也對(duì)大學(xué)學(xué)生的始業(yè)教學(xué)進(jìn)行了研究,但對(duì)高職院校如何開展始業(yè)教育尤其是針對(duì)輔導(dǎo)員在此環(huán)節(jié)中的作用研究得并不多,因此針對(duì)輔導(dǎo)員在此環(huán)節(jié)中的作用展開研究顯得很有必要。

輔導(dǎo)員對(duì)新入學(xué)的高職學(xué)生進(jìn)行始業(yè)教育應(yīng)根據(jù)高職新生的特點(diǎn)而進(jìn)行,使新生盡快適應(yīng)大學(xué)生活,樹立新的人生目標(biāo)、提高心理素質(zhì)、培養(yǎng)專業(yè)興趣、強(qiáng)化專業(yè)意識(shí),調(diào)整好心態(tài)、遵守校紀(jì)校規(guī),為其順利完成大學(xué)學(xué)業(yè)奠定良好的基礎(chǔ)。

本人在擔(dān)任多年的高職院校輔導(dǎo)員工作中,發(fā)現(xiàn)高職新生入學(xué)后有其自身的特點(diǎn):

1.組織觀念較淡薄,自律性不強(qiáng)。

高職新生的文化基礎(chǔ)相對(duì)較差,新生的錄取分?jǐn)?shù)從260分到430分,且主要集中在300多分的階段。進(jìn)入高職院校后,學(xué)習(xí)任務(wù)和壓力相對(duì)減輕,使他們放松了對(duì)自己的要求,不能科學(xué)合理地安排時(shí)間。有的學(xué)生通宵上網(wǎng)、看電影;有的學(xué)生整天沉迷于游戲廳;由于基礎(chǔ)差,有的學(xué)生對(duì)課程的學(xué)習(xí)感到吃力,導(dǎo)致學(xué)習(xí)積極性不高,出現(xiàn)逃課現(xiàn)象;對(duì)于集體活動(dòng),高職生也認(rèn)為參不參加均可,表現(xiàn)出較差的組織紀(jì)律觀念。

2.自卑心理較明顯,心理落差大。

高考的失利和填報(bào)志愿時(shí)的被迫加無奈導(dǎo)致了一部分學(xué)生前來就讀,經(jīng)過短暫的興奮期之后,他們會(huì)感到自己所考上的大學(xué)與自己夢(mèng)想的大學(xué)大相徑庭;也完全體會(huì)不到上大學(xué)的自豪感,不愿和親朋好友提起自己就讀的學(xué)校,怕別人看不起自己。他們對(duì)新校園不認(rèn)同,產(chǎn)生了強(qiáng)烈的自卑感。理想與現(xiàn)實(shí)的落差致使一些學(xué)生常常困惑失望、情緒低落,感到前途渺茫,形成深深的挫敗感。

3.學(xué)習(xí)目標(biāo)較模糊,迷茫感存在。

自律性不強(qiáng)以及落差導(dǎo)致的挫敗致使高職新生普遍不能很快的樹立新的目標(biāo),表現(xiàn)為目標(biāo)不明確,學(xué)習(xí)動(dòng)力不足。一些基礎(chǔ)較差的學(xué)生面對(duì)新的課程和新的考試方式(包括外語(yǔ)和計(jì)算機(jī)統(tǒng)考以及各類職業(yè)資格考試)難以適應(yīng),產(chǎn)生考試焦慮,有的學(xué)生對(duì)本專業(yè)不甚了解,不感興趣,毫無學(xué)習(xí)動(dòng)力。他們有的只為混文憑求畢業(yè),有的是被父母逼著來讀書,有的覺得讀不讀書無所謂。較之中學(xué),高職院校里老師所教授的內(nèi)容較多,這需要學(xué)生有更多的主動(dòng)性、自覺性;在學(xué)習(xí)方法上強(qiáng)調(diào)獨(dú)立性、分析能力、理論聯(lián)系實(shí)際等,對(duì)習(xí)慣于老師和家長(zhǎng)“監(jiān)督”的學(xué)生難以適應(yīng)。因缺乏自我規(guī)劃、自我管理而易出現(xiàn)散漫懈怠的現(xiàn)象,他們失去了學(xué)習(xí)的目標(biāo)和動(dòng)力,迷失了方向,陷入迷茫。

4.抗挫能力較差,自信心不強(qiáng)。

高職生的年齡處于十八九歲,有著強(qiáng)烈的成人感和獨(dú)立意識(shí),極力想擺脫家長(zhǎng)和老師的制約與管理。然而他們尚不成熟的獨(dú)立與人交往能力使得他們往往難于判斷和應(yīng)付日常的困難和挫折,這種獨(dú)立意識(shí)與心理上的尚未斷乳形成的強(qiáng)烈沖突常常將他們推向困頓與困惑。其次,目前大多數(shù)學(xué)生是獨(dú)生子女,簡(jiǎn)單順利的成長(zhǎng)經(jīng)歷,獨(dú)立生活經(jīng)驗(yàn)的匱乏讓他們?cè)诿鎸?duì)挫折和失敗時(shí)常常束手無策,不能應(yīng)對(duì)生活中的各種矛盾、情緒困擾。

針對(duì)以上特點(diǎn),對(duì)高職新生給予及時(shí)科學(xué)的學(xué)習(xí)和生活指導(dǎo),使他們盡快地熟悉、適應(yīng)大學(xué)生活,完成從高中生到大學(xué)生的角色轉(zhuǎn)變,開啟大學(xué)學(xué)習(xí)和生活的良好開端具有重要的意義。始業(yè)教育是新生適應(yīng)新環(huán)境的必經(jīng)階段,學(xué)習(xí)上無法適應(yīng)新的教學(xué)方式,始業(yè)教育可以使他們?cè)谡饺娼佑|這些新環(huán)境之前,對(duì)其有一個(gè)感性的認(rèn)識(shí),有助于他們盡快適應(yīng)以后的生活和學(xué)習(xí);始業(yè)教育可以培養(yǎng)學(xué)生的集體主義觀念與榮譽(yù)感,使他們的歸屬感與組織性增強(qiáng);對(duì)于自卑與自尊感并存的高職新生,始業(yè)教育中的心理座談?shì)o導(dǎo)能夠舒緩他們的緊張與壓力,教會(huì)他們正確地認(rèn)識(shí)自己,給自己定位。始業(yè)教育中對(duì)新生的理想信念、專業(yè)、學(xué)習(xí)、生活、紀(jì)律等方面進(jìn)行教育引導(dǎo),為以后的思想政治工作奠定良好的基礎(chǔ)。

三、高職新生始業(yè)教育輔導(dǎo)員應(yīng)做好的工作

高職輔導(dǎo)員是高職學(xué)校學(xué)生工作基層的領(lǐng)導(dǎo)者、組織管理者和協(xié)調(diào)者,是教與學(xué)雙向交流的信息員,并肩負(fù)著將國(guó)家方針政策和學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度及時(shí)傳達(dá)給學(xué)生,引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展、健康成長(zhǎng)的重要職責(zé)。高職新生的始業(yè)教育有不同的平臺(tái)和途徑,如專業(yè)課老師可以從專業(yè)角度著手,聯(lián)合企業(yè)向?qū)W生展示專業(yè)方向和專業(yè)前景,穩(wěn)定學(xué)生的專業(yè)信心;思想政治課老師可以結(jié)合本課程特點(diǎn),用理想的精神和學(xué)術(shù)的思想引導(dǎo)新生走進(jìn)大學(xué)生活,筆者認(rèn)為,輔導(dǎo)員對(duì)高職新生開展始業(yè)教育,與這些既有相通之處,也有著自己工作的特殊性,具體來說,輔導(dǎo)員可以從以下幾個(gè)方面開展高職新生的始業(yè)教育:

1.做好迎新接待工作,建立良好印象。

迎新當(dāng)天是輔導(dǎo)員與新生的初次見面,輔導(dǎo)員要自始至終積極地參加新生接待工作,讓他們盡快熟悉學(xué)校的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境,使新生一進(jìn)校就感到學(xué)校的溫暖,這種溫暖是一種巨大的教育力量,是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育和有效管理的感情基礎(chǔ)。為讓新生適應(yīng)大學(xué)生活,將學(xué)生從中學(xué)的被動(dòng)式教育轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)式教育,縮短轉(zhuǎn)型期,輔導(dǎo)員在迎新當(dāng)天參加新生家長(zhǎng)會(huì),向廣大家長(zhǎng)介紹學(xué)院的基本情況,讓家長(zhǎng)了解大學(xué)生活,從家庭做起,從而督促和幫助學(xué)生開始大學(xué)的學(xué)習(xí)和生活。新生報(bào)到后,輔導(dǎo)員應(yīng)安排新生見面會(huì),通過自己的著裝、言談舉止、性格氣質(zhì)傳達(dá)自己對(duì)教師工作的熱愛,用自己的誠(chéng)摯與熱情的態(tài)度感染學(xué)生,使學(xué)生建立對(duì)老師的認(rèn)同感,同時(shí)把常識(shí)告訴學(xué)生,比如學(xué)校辦公地點(diǎn)的分布、學(xué)校緊急電話、謹(jǐn)防陌生人到宿舍施騙事宜等等,使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的認(rèn)同感,為今后的管理工作奠定了良好的基礎(chǔ)。

2.設(shè)置輔導(dǎo)員助理崗位,推進(jìn)學(xué)長(zhǎng)計(jì)劃。

新生始業(yè)教育過程中,僅僅依靠學(xué)校、老師的教育遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)新生的需要。而經(jīng)歷了這一過程的學(xué)長(zhǎng)可以運(yùn)用本人的經(jīng)歷給新生樹立真實(shí)生動(dòng)的榜樣,對(duì)高職新生具有權(quán)威性的教育意義。因此始業(yè)教育應(yīng)充分利用學(xué)長(zhǎng)制的優(yōu)勢(shì)資源,充實(shí)管理隊(duì)伍,強(qiáng)化管理力度?？梢赃x拔一批熱愛學(xué)生工作、具有很強(qiáng)責(zé)任心和較強(qiáng)工作能力、品學(xué)兼優(yōu)的優(yōu)秀學(xué)生作為輔導(dǎo)員助理,組建學(xué)長(zhǎng)組配置給每一新生班級(jí)。在經(jīng)過學(xué)院的統(tǒng)一培訓(xùn)后,結(jié)合自身的實(shí)際情況,結(jié)合實(shí)際工作開展的需要,給學(xué)長(zhǎng)舉辦專題業(yè)務(wù)培訓(xùn),涉及到具體工作的如何開展,對(duì)學(xué)長(zhǎng)提出了一些基本意識(shí)和素質(zhì)的要求。在后續(xù)的始業(yè)教育階段,加強(qiáng)和學(xué)長(zhǎng)的溝通與交流,充分發(fā)揮學(xué)長(zhǎng)組的智慧和力量,配合輔導(dǎo)員開展新生教育活動(dòng);同時(shí),就新生班級(jí)入學(xué)一學(xué)期以來的表現(xiàn)情況,如曠課率、遲到率、參加活動(dòng)等在助理中開展評(píng)比,在第一學(xué)期結(jié)束時(shí)評(píng)比出優(yōu)秀助理,給予一定的榮譽(yù)及獎(jiǎng)勵(lì),最大限度地激發(fā)輔導(dǎo)員助理們的工作積極性。

3.重視軍事訓(xùn)練,強(qiáng)化紀(jì)律意識(shí)。

軍訓(xùn)期間,輔導(dǎo)員每天親自去軍訓(xùn)場(chǎng)地看望訓(xùn)練學(xué)生,了解有關(guān)情況,處理突發(fā)事件,提升參訓(xùn)學(xué)生的訓(xùn)練積極性。同時(shí),結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn),充分發(fā)揮高職學(xué)生的自主性和創(chuàng)造性,在軍訓(xùn)過程中舉辦如軍歌校歌比賽、教官見面會(huì)、軍訓(xùn)PPT風(fēng)采展示大賽。如,軍訓(xùn)期間我分院創(chuàng)建了《運(yùn)管風(fēng)采》軍訓(xùn)特刊,涵蓋了軍訓(xùn)新聞報(bào)道、人物專訪、軍訓(xùn)感悟、軍訓(xùn)征文、攝影圖片,使分院學(xué)生以致家長(zhǎng)都能了解軍訓(xùn)工作的進(jìn)展和感受軍訓(xùn)氣氛。在軍訓(xùn)期間強(qiáng)化學(xué)生的紀(jì)律和集體意識(shí),提高他們的集體榮譽(yù)感。

4.抓好學(xué)風(fēng)建設(shè),建設(shè)相關(guān)制度。

輔導(dǎo)員通過年級(jí)大會(huì)等形式帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)《學(xué)生手冊(cè)》,組織全體新生學(xué)生手冊(cè)考試,解讀學(xué)校的各種規(guī)章制度,使學(xué)生對(duì)學(xué)校的管理有認(rèn)識(shí),重點(diǎn)解讀關(guān)于違章亂紀(jì)的處分規(guī)定、學(xué)校的獎(jiǎng)罰制度和畢業(yè)資格等等,激勵(lì)學(xué)生遵守學(xué)校規(guī)章制度,努力學(xué)習(xí),爭(zhēng)取獎(jiǎng)勵(lì),順利畢業(yè)。并請(qǐng)每一位新生簽署誠(chéng)信承諾書,引導(dǎo)新生自主學(xué)習(xí)學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度,促使他們從一開始就能樹立誠(chéng)信為人、誠(chéng)信做事的觀念。

5.積極走訪寢室,進(jìn)行內(nèi)務(wù)檢查。

新生剛?cè)雽W(xué)不久,輔導(dǎo)員應(yīng)多走訪新生寢室,與他們進(jìn)行面對(duì)面的交流,輔導(dǎo)員和輔導(dǎo)員助理耐心地為新生介紹日常學(xué)習(xí)生活中的一些情況,解答他們的疑問,和新生有了更進(jìn)一步地接觸與了解。輔導(dǎo)員和學(xué)長(zhǎng)們的關(guān)心與熱情,讓新生倍感溫暖。同時(shí),為了使剛?cè)雽W(xué)的新生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣及紀(jì)律意識(shí),輔導(dǎo)員應(yīng)帶領(lǐng)團(tuán)學(xué)干部對(duì)新生寢室進(jìn)行內(nèi)務(wù)檢查,對(duì)物品的擺放、床鋪、書桌的整潔度等提出標(biāo)準(zhǔn)和要求。

6.開展心理輔導(dǎo),舉辦談心活動(dòng)。

據(jù)有關(guān)調(diào)查和統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)表明,大學(xué)生群體中有20%左右的人存在不同程度的心理問題,高職新生則是最容易出現(xiàn)心理問題的群體之一。剛?cè)雽W(xué)不久的高職新生,在適應(yīng)了一段時(shí)間后,還有部分學(xué)生存在不同程度的心理問題,如不能適應(yīng)新環(huán)境、不能有效進(jìn)行角色定位等。輔導(dǎo)員必須進(jìn)行耐心、深入、細(xì)致的調(diào)查摸底工作,對(duì)適應(yīng)性較差的學(xué)生要重點(diǎn)關(guān)注,可以通過觀察、詢問班干部或是普通同學(xué)座談的方法,與這些同學(xué)個(gè)別談話,進(jìn)行心理輔導(dǎo),以緩解或疏散他們的這些心理;還可以利用座談會(huì)、聯(lián)歡會(huì)等生動(dòng)活潑的方式,增強(qiáng)師生間積極向上、朝氣蓬勃的心理健康教育環(huán)境。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)自我保健,讓他們有意識(shí)地進(jìn)行自我心理調(diào)適。培養(yǎng)良好的個(gè)性,在生活中保持自信、樂觀、豁達(dá)的心理品格。

參考文獻(xiàn)

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2 劉興春、王有信.高職學(xué)生心理特征與管理工作個(gè)性[J].陜西師范大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)報(bào),2004(2)

篇9

這是最樸實(shí)最偉大的一種愛。

關(guān)于母愛的文章我寫過太多，有的贊美有的感恩，但是那些虛假的，并沒有經(jīng)過我深深思考的文章只是交上作業(yè)便草草了事的，不過現(xiàn)在，我想好好的寫一下我的母親。

我的母親其實(shí)很平凡，不是什么公司老總，不是什么人民教師什么白衣天使，她只是一個(gè)每天關(guān)心我，處處體諒我的普通女人。

她一直以來都很獨(dú)立，凡事從不靠別人，自己解決，說她面對(duì)困難從不低頭好像有點(diǎn)假，但是她的確很堅(jiān)強(qiáng)。我沒有見過母親掉眼淚，也許她只是背著我去傷心難過，我時(shí)?？吹剿谝股顣r(shí)一個(gè)人對(duì)著電腦發(fā)呆，她讓我看到的只有自信的面孔和永遠(yuǎn)揚(yáng)起的笑臉，而這對(duì)于我來說，正是讓我對(duì)生活充滿希望的信念。

母愛是什么呢？我給不出確切的定義，我只知道出生避世之前她就急切的等待著我，在我成長(zhǎng)中呵護(hù)著我，環(huán)繞糾纏著我，這種愛甚至是滲滲入滲出入我每一個(gè)毛孔，直至耗盡她自己，而我卻很晚才懂得。

活了十四年，母親讓我感動(dòng)的東西有太多，但是一時(shí)真的想不起來。我的母親并沒有在我生病時(shí)背著我跑到醫(yī)院，并沒有吃魚時(shí)把肉留給我自己吃魚頭，她所給我的愛都很現(xiàn)實(shí)。她會(huì)時(shí)常去學(xué)校監(jiān)督我，雖然我并不喜歡這種做法但我知道為我好；她會(huì)時(shí)常來找我的老師問我的情況，雖然我會(huì)覺得很煩但我知道她是想更多地了解我。我正處于叛逆期，通常他說什么我不做什么，通常有事不順心就沉默，但是母女再怎么吵怎么鬧也不會(huì)有深仇大恨，吵過冷戰(zhàn)過，但都不出兩天便和好如初，現(xiàn)實(shí)是不允許我們爭(zhēng)吵的，因?yàn)槲业墓穷^里留著她的血。

前倆天雅安地震了，有很多感人的故事是源于母愛的，我只想說如果真的有那么一天，我相信我的母親也會(huì)用生命去保護(hù)我哪怕僅僅只有一絲希望。

初一軍訓(xùn)時(shí)曾聽過教官的一個(gè)講座，當(dāng)時(shí)大家都哭了，他說小時(shí)后我們喝的是媽媽的奶，但實(shí)際那都是由血演變而來的，那一剎那眼淚就繃不住了，我們將近一歲才會(huì)斷奶，那流淌了母親多少得血？

有很多東西是難以用語(yǔ)言來表達(dá)的，就像一個(gè)孩子去感恩他的母親。

母親是很希望我可以學(xué)習(xí)很好，不處對(duì)象不叛逆，但是對(duì)于正處于青春期的孩子來說那個(gè)能做到？他給我請(qǐng)家教，給我找課外班，讓我學(xué)古箏讓我學(xué)畫畫，她的用心良苦我都明白我都懂，但是每次想要將感謝這個(gè)詞說出口都被自己的難為情而擋住，我想這些話心里有就已足夠。

母愛就像是一滴甘露，親吻干涸的泥土，它用細(xì)雨的溫情，用鉆石的堅(jiān)毅，期待著閃著碎光的泥土的肥沃；母愛不是人生中的一個(gè)凝固點(diǎn)，而是一條流動(dòng)的河，這條河造就了我們生命中美麗的情感之景。

母愛不需要用什么華麗的詞匯去表達(dá)，最平凡的往往是最感人的。

篇10

【關(guān)鍵詞】 新課程 高中數(shù)學(xué) 課堂教學(xué) 研究

【中圖分類號(hào)】 G423 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A 【文章編號(hào)】 1006-5962（2012）10（a）-0142-01

新課程標(biāo)準(zhǔn)要求教師改變傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)模式，使得數(shù)學(xué)教學(xué)課堂由教師“教的課堂”逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生“學(xué)的課堂”，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)學(xué)生善于提出問題，從而分析問題，進(jìn)而解決問題的一種數(shù)學(xué)能力。下面，根據(jù)筆者多年高中數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)結(jié)合高中數(shù)學(xué)新的課程標(biāo)準(zhǔn)，總結(jié)出高中數(shù)學(xué)教學(xué)中提高課堂教學(xué)效率的策略，僅供參考：

1 引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究，提高課堂教學(xué)效率

探究式教學(xué)指的是學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，對(duì)生活中、課堂中的問題進(jìn)行探究，通過自己的探究過程，達(dá)到解決問題從而主動(dòng)的獲取知識(shí)，應(yīng)用知識(shí)的一種教學(xué)方式。

探究性學(xué)習(xí)注重還課堂于學(xué)生 ，讓學(xué)生成為課堂學(xué)習(xí)的主人。在高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，應(yīng)該讓學(xué)生在課堂上自主參與學(xué)習(xí)，而教師在課堂的教學(xué)中，充分發(fā)揮其主導(dǎo)作用，用極少的課堂時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)撥式的教學(xué)。在高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，為了培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的能力，提高課堂教學(xué)效率，教師應(yīng)該加大數(shù)學(xué)知識(shí)的探究力度，給予學(xué)生更多的時(shí)間與空間，讓學(xué)生通過自己的努力分析問題，解決問題，而不是被動(dòng)的接受知識(shí)，記憶知識(shí)。

例如，筆者在教授《集合》這節(jié)課的時(shí)候，沒有按照傳統(tǒng)的教學(xué)模式，教師對(duì)集合的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)一一進(jìn)行講解，學(xué)生知識(shí)帶著耳朵聽。而是改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，課堂伊始，我讀了一條消息：軍訓(xùn)前學(xué)校通知：8 月15 日8 點(diǎn)，高一年級(jí)在操場(chǎng)集合進(jìn)行軍訓(xùn)；試問這個(gè)通知的對(duì)象是全體的高一學(xué)生還是個(gè)別學(xué)生呢？由此，我引出了“集合”這個(gè)概念。然后針對(duì)教學(xué)的內(nèi)容，我提出來一系列的問題：集合的概念是什么？同學(xué)們能不能列舉一些關(guān)于集合的例子和不能構(gòu)成集合的例子呢？關(guān)于集合的元素的特征有哪些呢？我們?cè)鯓颖硎驹嘏c集合的關(guān)系呢？集合常用的表示方法有哪些呢？這些問題，層層遞進(jìn)，步步緊逼，讓同學(xué)們?cè)谡n堂中根據(jù)我提出的問題，自己去探尋問題的答案，這種教學(xué)模式不僅讓學(xué)生掌握了知識(shí)，還培養(yǎng)了學(xué)生分析問題、解決問題的能力，從而有效的提高了高中數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率。

2 多種教學(xué)方式相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

新課標(biāo)提出，課堂教學(xué)應(yīng)該靈活運(yùn)用多種教學(xué)方式，提高課堂教學(xué)的有效性。在課堂教學(xué)中運(yùn)用多種教學(xué)手段相結(jié)合的模式，不但可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣還能提高課堂教學(xué)效率。在這種背景下，多媒體教學(xué)手段應(yīng)運(yùn)而生。多媒體教學(xué)可以將枯燥的高中數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容以圖片、視頻、動(dòng)畫等形式展現(xiàn)出來，從而使得教學(xué)過程變得豐富多彩。教師在教學(xué)的過程中，可以讓學(xué)生充分?jǐn)[脫課本的束縛和對(duì)課本的依賴。因此，運(yùn)用好現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)將圖、文、聲、像結(jié)合為一體，才能更好的調(diào)動(dòng)學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手的能力，從而達(dá)到激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的目的。

例如，筆者在教授《幾類不同增長(zhǎng)的函數(shù)模型》這節(jié)課時(shí)，由于這節(jié)課的內(nèi)容比較枯燥，很難吸引學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。于是上課伊始，我利用多媒體放映了關(guān)于，澳大利亞兔子數(shù)“爆炸”的小短片，同學(xué)們覺得數(shù)學(xué)課如同看電影一樣輕松。這樣，課堂開始我便吸引了學(xué)生的興趣。根據(jù)短片中的內(nèi)容，我與同學(xué)們共同探討，得出這樣的結(jié)論：在理想條件（食物或養(yǎng)料充足，空間條件充裕，氣候適宜，沒有敵害等）下，種群在一定時(shí)期內(nèi)的增長(zhǎng)大致符合“J”型曲線；在有限環(huán)境（空間有限，食物有限，有捕食者存在等）中，種群增長(zhǎng)到一定程度后不增長(zhǎng)，曲線呈“S”型。我們可用指數(shù)函數(shù)描述一個(gè)種群的前期增長(zhǎng)，用對(duì)數(shù)函數(shù)描述后期增長(zhǎng)的。這樣在輕松愉悅的氛圍中，引出了今天課堂教學(xué)的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，使得枯燥的課堂變得有趣了。我又借助于多媒體，利用函數(shù)圖象及數(shù)據(jù)表格，對(duì)幾種常見增長(zhǎng)類型的函數(shù)的增長(zhǎng)狀況進(jìn)行比較，讓同學(xué)初步體會(huì)它們的增長(zhǎng)差異性。這樣，在課堂教學(xué)中，我利用多媒體教學(xué)，將枯燥的教學(xué)內(nèi)容邊的生動(dòng)有趣，吸引了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，提高了數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率。

3 利用合作學(xué)習(xí)，營(yíng)造高效的數(shù)學(xué)課堂

合作學(xué)習(xí)既是一種學(xué)習(xí)形式，又是一種教學(xué)策略，是以小組間學(xué)生的相互學(xué)習(xí)為其基本形式，集大家的智慧，共同努力，溝通交流來達(dá)到解決問題的一種互學(xué)習(xí)。利用小組合作學(xué)習(xí)進(jìn)行高中數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)，既是新課標(biāo)所提倡的，也是現(xiàn)代教學(xué)所要求的教學(xué)方式。因此，教師要盡量利用好合作學(xué)習(xí)這種教學(xué)形式，在小組的分配與組合時(shí)，教師要充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，認(rèn)真分析各個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，盡量遵循“組內(nèi)異質(zhì)，組間同質(zhì)”的原則。將不同學(xué)習(xí)成績(jī)，不同性別，不同能力，不同家庭背景的學(xué)生編排到一起，這樣不同的學(xué)生都能各自發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，形成組內(nèi)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，合作小組間達(dá)到公平競(jìng)爭(zhēng)，形成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。

例如，筆者在教授《函數(shù)的表示法》這節(jié)課時(shí)，就將全班同學(xué)分成五個(gè)小組，分別對(duì)函數(shù)的三種表示方法進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。每一組的小組成員要分析歸納以下的知識(shí)點(diǎn)：（1）明確函數(shù)的三種表示方法；（2）明確三種函數(shù)表示方法各自的優(yōu)點(diǎn)；（3）在實(shí)際情境中，會(huì)根據(jù)不同的需要選擇恰當(dāng)?shù)姆椒ū硎竞瘮?shù)；（4）通過具體實(shí)例，了解簡(jiǎn)單的分段函數(shù)，并能簡(jiǎn)單應(yīng)用。小組成員分別對(duì)這些知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行歸納總結(jié)，然后各小組選派一名代表，在課堂上對(duì)本小組歸納總結(jié)的內(nèi)容進(jìn)行講解。最后由我集中對(duì)每個(gè)小組歸納的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)，對(duì)表現(xiàn)好的小組提出表?yè)P(yáng)，對(duì)表現(xiàn)相對(duì)較差的小組指出其不足。這種小組合作學(xué)習(xí)的模式極大的激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力，營(yíng)造了高效的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)。

總之，營(yíng)造高效的高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，一直是我們工作在一線的廣大數(shù)學(xué)教師共同面臨的一個(gè)難題。我們只有在教學(xué)過程中不斷的探索、總結(jié)、積累經(jīng)驗(yàn)，才能最終提高有限時(shí)間內(nèi)，高中數(shù)學(xué)課堂的含金量。

參考文獻(xiàn)