導(dǎo)語：如何才能寫好一篇捉魚游戲，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

類似于《俠盜獵車手》的安卓游戲有很多，例如：

1、《俠盜無雙》：這是由Vosman團(tuán)隊(duì)開發(fā)的一款都市類對(duì)戰(zhàn)游戲，為游戲《罪惡都市》的衍生作品。自游戲運(yùn)營(yíng)以來，該游戲深受廣大玩家的喜愛。游戲在原來的游戲設(shè)定中加入了全新的劇情，給玩家?guī)砹烁鼮榇碳さ挠螒蝮w驗(yàn)。

2、《神奇蜘蛛俠》：這是一款由Beenox開發(fā)的都市打擊犯罪類游戲。該作采用全新的故事，加入全新的游戲玩法，創(chuàng)意指導(dǎo)Gerard Lehinay表示，該游戲?yàn)殚_放世界設(shè)定，玩家在游戲中會(huì)體驗(yàn)到“自己就是蜘蛛俠”的感覺，打造猶如漫畫改編最強(qiáng)作品《蝙蝠俠》一般的質(zhì)量。

3、《賽車聯(lián)盟》：這是一款多人在線的擬真賽車競(jìng)速游戲，游戲真實(shí)原景呈現(xiàn)了現(xiàn)實(shí)中各大世界級(jí)賽車的比賽場(chǎng)景。玩家所駕駛的汽車均根據(jù)廠商授權(quán)真實(shí)車輛參數(shù)設(shè)計(jì)制作，堪稱當(dāng)今網(wǎng)游界的汽車王國(guó)，除了耳熟能詳?shù)谋捡Y寶馬，還有瑪莎拉蒂、布加迪威龍等超級(jí)跑車。

（來源：文章屋網(wǎng) ）

篇2

關(guān)鍵詞： 學(xué)前教育 雙語教學(xué) 益智游戲

一、學(xué)前英漢雙語桌面益智游戲的特點(diǎn)

1.英漢雙語桌面益智游戲是幼兒自主控制并伴隨愉悅的情緒體驗(yàn)，使幼兒主動(dòng)、積極地獲取有益經(jīng)驗(yàn)的活動(dòng)。由于游戲種類多、材料廣，因此具有調(diào)動(dòng)幼兒想象空間的特點(diǎn)，對(duì)于培養(yǎng)幼兒的思維力、創(chuàng)造力有著積極的作用。

2.英漢雙語桌面益智游戲是促進(jìn)幼兒動(dòng)手、動(dòng)腦，促進(jìn)幼兒智力發(fā)展的重要形式。幼兒可以在游戲中充分運(yùn)用手、眼、腦感知各種信息，并對(duì)這些信息進(jìn)行分析、加工、組合，從而形成新的認(rèn)識(shí)。

二、學(xué)前英漢雙語桌面益智游戲活動(dòng)的功能和作用

1.滿足幼兒的好奇心和求知欲。

注重環(huán)境的引發(fā)性，游戲材料只有多變、有趣、好玩，才能滿足幼兒的好奇心和求知欲。

2.滿足幼兒的興趣和需要。

注重活動(dòng)和環(huán)境的開放性，使幼兒主動(dòng)發(fā)展，從而滿足幼兒認(rèn)知發(fā)展的興趣和需要。

3.有利于幼兒主動(dòng)探索和學(xué)習(xí)。

強(qiáng)調(diào)選擇上的自主性，讓幼兒自主選擇游戲內(nèi)容、玩法，為幼兒創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)環(huán)境，給幼兒在玩法上留有創(chuàng)新、創(chuàng)造的空間。

4.有利于幼兒自我挑戰(zhàn)和獲得成功。

增強(qiáng)教師賞識(shí)的激勵(lì)性，重視孩子以犯錯(cuò)誤為代價(jià)的探究，以更加積極的態(tài)度肯定和鼓勵(lì)幼兒的成果。

5.有利于發(fā)展幼兒的手眼協(xié)調(diào)能力。

幼兒通過擺弄、探究、拼插等操作，鍛煉其邏輯思維能力、推理能力和手眼協(xié)調(diào)能力。

6.有利于幼兒獨(dú)立性的培養(yǎng)。

現(xiàn)在的幼兒在家中都是父母及老人手心里的寶，從小受著無微不至的關(guān)愛與呵護(hù)，進(jìn)入幼兒園以后會(huì)對(duì)教師產(chǎn)生一定的依賴心理。英漢雙語桌面益智游戲的運(yùn)用，可以有效鍛煉幼兒的獨(dú)立自主性，培養(yǎng)其獨(dú)立思考、探究、學(xué)習(xí)、解決問題等良好行為習(xí)慣。

7.有利于幼兒注意力的發(fā)展。

兒童的無意注意力集中時(shí)間較短，成為提高幼兒教學(xué)效率的制約因素，只有發(fā)展兒童的有意注意力，才能促進(jìn)教學(xué)效率的提高。英漢雙語桌面益智游戲在幼兒教育中的應(yīng)用，有利于發(fā)展兒童的有意注意力。

8.有利于幼兒競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的培養(yǎng)。

現(xiàn)在的幼兒獨(dú)生子女較多，生活普遍優(yōu)越，很多孩子缺乏競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。英漢雙語桌面益智游戲的應(yīng)用，在幼兒教育中可以彌補(bǔ)這項(xiàng)缺陷，逐步培養(yǎng)幼兒的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

9.有利于幼兒規(guī)則意識(shí)的培養(yǎng)。

幼兒教學(xué)中，孩子自制能力的強(qiáng)弱對(duì)學(xué)習(xí)質(zhì)量的高低有直接影響。而現(xiàn)在的孩子多以自我為中心，不懂得遵守規(guī)則，使得幼兒今后適應(yīng)學(xué)校規(guī)則存在一定的困難。英漢雙語桌面益智游戲在幼兒教學(xué)中的應(yīng)用，可以有效培養(yǎng)孩子的規(guī)則意識(shí)。

三、學(xué)前英漢雙語桌面益智游戲的教育目標(biāo)

1.小班英漢雙語桌面益智游戲的教育目標(biāo)。

通過幼兒自主、自發(fā)的游戲過程，促進(jìn)幼兒手眼協(xié)調(diào)、手指靈巧等小肌肉發(fā)展。幼兒在愉快、歡樂、自由自在的游戲中，靈活運(yùn)用多種感官探究游戲材料，獲得一些有益于幼兒身體和思維發(fā)展的感受、體驗(yàn)和經(jīng)驗(yàn)。

2.中班英漢雙語桌面益智游戲的教育目標(biāo)。

通過直接經(jīng)驗(yàn)與操作發(fā)現(xiàn)事物之間的關(guān)系，獲得感官上的滿足，促進(jìn)手眼協(xié)調(diào)；把已有經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到游戲中，主動(dòng)探究并獲取有益經(jīng)驗(yàn)；鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)探究發(fā)現(xiàn)和解決問題的方法。

3.大班英漢雙語桌面益智游戲的教育目標(biāo)。

有目的地對(duì)材料進(jìn)行觀察和探究，發(fā)現(xiàn)事物之間的關(guān)系；描述不同事物間的異同和歸屬類別；發(fā)展認(rèn)知能力和創(chuàng)造性思維。

四、學(xué)前英漢雙語桌面益智游戲的材料提供

1.材料投放應(yīng)豐富多樣，體現(xiàn)一定的層次與相關(guān)性，促進(jìn)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)的遷移和新經(jīng)驗(yàn)的形成。

2.提供符合幼兒年齡特點(diǎn)及階段認(rèn)知發(fā)展水平的操作材料。

五、學(xué)前英漢雙語桌面益智游戲中的教師指導(dǎo)

1.觀察探究類游戲。

材料投放豐富多樣，擺放空間安排得當(dāng)，充分考慮幼兒操作擺弄，方便觀察需要；幼兒園操作、展示臺(tái)高度合適；游戲材料、觀察的對(duì)象要適合孩子肢體活動(dòng)的特點(diǎn)；材料數(shù)量合理，不過于繁雜；營(yíng)造和諧寬松的精神氛圍；創(chuàng)設(shè)兒童自我展示、相互激勵(lì)的條件；培養(yǎng)幼兒主動(dòng)接受挑戰(zhàn)的勇敢精神；關(guān)注幼兒的自主探究過程，給予適時(shí)、適當(dāng)、適度的指導(dǎo)，培養(yǎng)幼兒科學(xué)探索的態(tài)度和精神。

2.操作類游戲。

根據(jù)幼兒的興趣、年齡特點(diǎn)及實(shí)際發(fā)展水平，圍繞一定教育目標(biāo)，為幼兒投放相應(yīng)的玩具及操作材料，創(chuàng)設(shè)一個(gè)豐富、可感知的物質(zhì)環(huán)境；玩具及操作材料的提供注重可操作性、多功能、多層次及多變化性，隨著幼兒發(fā)展需要和教育內(nèi)容不斷變化進(jìn)行更換和調(diào)整；力求通過材料挖掘幼兒的創(chuàng)造潛能，為幼兒提供自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)探究的空間；鼓勵(lì)、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性地探索和發(fā)現(xiàn)操作材料的特點(diǎn)及多種玩法；觀察、關(guān)注幼兒操作活動(dòng)中的實(shí)際問題和需要，引導(dǎo)其自主嘗試解決問題，適時(shí)給予幫助和指導(dǎo)；通過評(píng)價(jià)、展示、交流、分享等活動(dòng)，擴(kuò)展幼兒的操作經(jīng)驗(yàn)，提高個(gè)體幼兒的活動(dòng)質(zhì)量；通過展示交流分享等活動(dòng)，幼兒間可以相互學(xué)習(xí)、相互啟發(fā)，擴(kuò)展幼兒的操作經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)幼兒的操作欲望，使幼兒個(gè)體得到發(fā)展。

3.閱讀類游戲。

有目的、有計(jì)劃地提供多種多樣的閱讀材料；靈活運(yùn)用多種方式方法，指導(dǎo)幼兒閱讀；培養(yǎng)幼兒早期閱讀興趣和讀寫能力；充分合理地安排時(shí)間，把閱讀活動(dòng)滲透到幼兒一日生活之中，給予幼兒充分時(shí)間和空間自由表達(dá)自己感興趣的話題。

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關(guān)鍵詞：觀察　提問　追問　討論

教學(xué)過程是教學(xué)信息傳遞、反饋與調(diào)控的過程。當(dāng)然，教學(xué)過程中出現(xiàn)的種種信息交流并不是自然產(chǎn)生的，而是教師在教學(xué)活動(dòng)中有目標(biāo)、有計(jì)劃地促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行積極的教學(xué)活動(dòng)，在活動(dòng)中形成一種師生互動(dòng)的信息傳遞。要使這些互動(dòng)的反饋信息對(duì)教學(xué)系統(tǒng)的調(diào)整與優(yōu)化產(chǎn)生影響，教師必須對(duì)這些信息有意識(shí)的、有目的、盡可能多地進(jìn)行捕捉，從中篩選并應(yīng)用有效的信息，排除一些干擾信息或者與課程無關(guān)的信息。在中學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師要善于捕捉學(xué)生的反饋信息，從而調(diào)節(jié)教學(xué)節(jié)奏，拓展教學(xué)思路，創(chuàng)新教學(xué)方法，達(dá)到課堂最優(yōu)化，提高中學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的實(shí)效性。筆者認(rèn)為可以從以下幾方面去捕捉教學(xué)反饋信息，有效調(diào)控教學(xué)過程：

一、在觀察中捕捉動(dòng)態(tài)信息

在八年級(jí)教學(xué)“認(rèn)識(shí)函數(shù)”時(shí)，上課沒多久突然天色暗下來，外面下起了大雨，學(xué)生們的注意力都轉(zhuǎn)到了外面的天氣變化，還有些學(xué)生發(fā)出了“哇”的驚嘆聲。我感覺此時(shí)繼續(xù)按原來的計(jì)劃上課是不行了，靈機(jī)一動(dòng)，外面的雨能否作為講解函數(shù)的一個(gè)切入點(diǎn)？我說：“啊，這雨下得太好了! ”學(xué)生驚訝于我莫名的感嘆，都回過神來。我繼續(xù)說：“我們今天就來研究這個(gè)雨，雨滴從高空中落到地面的過程中，會(huì)有哪些相關(guān)的量呢？”學(xué)生說：有速度、時(shí)間、路程。我問：“因?yàn)橛锌諝庾枇Γ俣萔如果不變，哪些是變量呢？”“路程S與時(shí)間T?！蔽矣謫枺骸奥烦蘏與時(shí)間T有怎樣的關(guān)系呢？”有學(xué)生回答：S=VT。我又問：“如果雨量K（毫升/分）均勻不變，我拿一個(gè)圓柱形的容器去接雨，體積V會(huì)隨著時(shí)間T怎樣變化呢？”學(xué)生得出了V=KT。我借雨引到本節(jié)課的重點(diǎn)——函數(shù)定義上來，這節(jié)課在自然的氣氛中完成了。

二、在提問中捕捉即時(shí)信息

在講解三角形的練習(xí)中，有這樣一個(gè)案例：

如圖，在ABC中，∠CAB=90°，AB=AC，E、F為BC上的點(diǎn)，且∠EAF=45°。

求證：EF2=BE2+CF2。

剛給出問題，就有學(xué)生甲說：“好像是勾股定理的樣子?！睂W(xué)生不經(jīng)意的一句話其實(shí)已經(jīng)指明了方向，我馬上抓住這個(gè)想法問：“甲同學(xué)的勾股定理思路很有新意，大家可以研究一下。”馬上又有同學(xué)乙提出疑問：可是EF、BE、CF在同一直線啊？我又問：題目中給出了∠BAC=90°，∠EAF=45°，有利用價(jià)值嗎？有學(xué)生丙說：∠EAF=　∠BAC。我再問：還有AB=AC怎么用？思考一陣后，又有學(xué)生丁說：把ABE繞點(diǎn)A逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)90°，與AFC拼合后，有∠DCF=90°，證出AEF與ADF全等后，得證。一陣掌聲后，我再問：“還可以怎么證呢？”甲同學(xué)再次說：“ABE沿AE翻折，AFC沿AF翻折，形成以EF為斜邊的直角三角形，得證?！苯淌依镯懫鹆死坐Q般的掌聲！回顧整個(gè)問題，抓住勾股定理這一亮點(diǎn)，緊緊追問，突破難點(diǎn)，提高了學(xué)生的綜合分析問題、解決問題的能力。

三、在練習(xí)中捕捉理解信息

如在講“解二元一次方程組”問題時(shí)，當(dāng)講到“雞兔同籠，雞兔共有35個(gè)頭，94只腳，問雞兔各有多少只”，我按照教材上的方法進(jìn)行講解。正當(dāng)學(xué)生聽得認(rèn)真時(shí)，忽然聽到最后一排一個(gè)“調(diào)皮鬼”在小聲嘀咕著：“這樣想太繁了，把每只兔子都砍掉兩只腳，每只雞都砍掉一只腳不就得了?！蔽衣犃碎_始一楞，馬上心一動(dòng)，立即讓他走上講臺(tái)進(jìn)行講解?！半u和兔共有94只腳，每只兔子砍去兩只腳，每只雞砍去一只腳，94只腳就少了一半即47只腳。這47由兩部分組成，一部分是35，另一部分是兔子的只數(shù)。47-35=12（只）。”“多么有創(chuàng)意的見解呀！”我情不自禁地為他鼓掌，這樣一來，其他學(xué)生也興趣盎然。我順?biāo)浦郏纱鄟韨€(gè)小組討論。隨著討論的進(jìn)行，不時(shí)有同學(xué)舉手，不時(shí)有新的想法產(chǎn)生。由于我捕捉到的信息“價(jià)值不菲”，從而激活了其他學(xué)生的思維，迸發(fā)了智慧的火花。

四、在討論中捕捉隱性信息

在講代數(shù)式時(shí)有這樣一道習(xí)題：我市出租車收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)為：起步價(jià)10元，3千米后每千米價(jià)1.8元。則某人乘坐出租車x（x>3）千米的付費(fèi)為多少元？

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關(guān)鍵詞：觀察　提問　追問　討論

        教學(xué)過程是教學(xué)信息傳遞、反饋與調(diào)控的過程。當(dāng)然，教學(xué)過程中出現(xiàn)的種種信息交流并不是自然產(chǎn)生的，而是教師在教學(xué)活動(dòng)中有目標(biāo)、有計(jì)劃地促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行積極的教學(xué)活動(dòng)，在活動(dòng)中形成一種師生互動(dòng)的信息傳遞。要使這些互動(dòng)的反饋信息對(duì)教學(xué)系統(tǒng)的調(diào)整與優(yōu)化產(chǎn)生影響，教師必須對(duì)這些信息有意識(shí)的、有目的、盡可能多地進(jìn)行捕捉，從中篩選并應(yīng)用有效的信息，排除一些干擾信息或者與課程無關(guān)的信息。在中學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師要善于捕捉學(xué)生的反饋信息，從而調(diào)節(jié)教學(xué)節(jié)奏，拓展教學(xué)思路，創(chuàng)新教學(xué)方法，達(dá)到課堂最優(yōu)化，提高中學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的實(shí)效性。筆者認(rèn)為可以從以下幾方面去捕捉教學(xué)反饋信息，有效調(diào)控教學(xué)過程：

        一、在觀察中捕捉動(dòng)態(tài)信息

        在八年級(jí)教學(xué)“認(rèn)識(shí)函數(shù)”時(shí)，上課沒多久突然天色暗下來，外面下起了大雨，學(xué)生們的注意力都轉(zhuǎn)到了外面的天氣變化，還有些學(xué)生發(fā)出了“哇”的驚嘆聲。我感覺此時(shí)繼續(xù)按原來的計(jì)劃上課是不行了，靈機(jī)一動(dòng)，外面的雨能否作為講解函數(shù)的一個(gè)切入點(diǎn)？我說：“啊，這雨下得太好了! ”學(xué)生驚訝于我莫名的感嘆，都回過神來。我繼續(xù)說：“我們今天就來研究這個(gè)雨，雨滴從高空中落到地面的過程中，會(huì)有哪些相關(guān)的量呢？”學(xué)生說：有速度、時(shí)間、路程。我問：“因?yàn)橛锌諝庾枇?，速度v如果不變，哪些是變量呢？”“路程s與時(shí)間t?！蔽矣謫枺骸奥烦蘳與時(shí)間t有怎樣的關(guān)系呢？”有學(xué)生回答：s=vt。我又問：“如果雨量k（毫升/分）均勻不變，我拿一個(gè)圓柱形的容器去接雨，體積v會(huì)隨著時(shí)間t怎樣變化呢？”學(xué)生得出了v=kt。我借雨引到本節(jié)課的重點(diǎn)——函數(shù)定義上來，這節(jié)課在自然的氣氛中完成了。

        二、在提問中捕捉即時(shí)信息

        在講解三角形的練習(xí)中，有這樣一個(gè)案例：

        如圖，在abc中，∠cab=90°,ab=ac，e、f為bc上的點(diǎn)，且∠eaf=45°。 

        求證：ef2=be2+cf2。

        剛給出問題，就有學(xué)生甲說：“好像是勾股定理的樣子?！睂W(xué)生不經(jīng)意的一句話其實(shí)已經(jīng)指明了方向，我馬上抓住這個(gè)想法問：“甲同學(xué)的勾股定理思路很有新意,大家可以研究一下。”馬上又有同學(xué)乙提出疑問：可是ef、be、cf在同一直線?。课矣謫枺侯}目中給出了∠bac=90°，∠eaf=45°，有利用價(jià)值嗎？有學(xué)生丙說：∠eaf=　∠bac。我再問：還有ab=ac怎么用？思考一陣后，又有學(xué)生丁說：把a(bǔ)be繞點(diǎn)a逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)90°，與afc拼合后，有∠dcf=90°，證出aef與adf全等后，得證。一陣掌聲后，我再問：“還可以怎么證呢？”甲同學(xué)再次說：“abe沿ae翻折，afc沿af翻折,形成以ef為斜邊的直角三角形，得證?！苯淌依镯懫鹆死坐Q般的掌聲！回顧整個(gè)問題，抓住勾股定理這一亮點(diǎn)，緊緊追問，突破難點(diǎn)，提高了學(xué)生的綜合分析問題、解決問題的能力。

  三、在練習(xí)中捕捉理解信息

        如在講“解二元一次方程組”問題時(shí)，當(dāng)講到“雞兔同籠，雞兔共有35個(gè)頭，94只腳，問雞兔各有多少只”，我按照教材上的方法進(jìn)行講解。正當(dāng)學(xué)生聽得認(rèn)真時(shí)，忽然聽到最后一排一個(gè)“調(diào)皮鬼”在小聲嘀咕著：“這樣想太繁了，把每只兔子都砍掉兩只腳，每只雞都砍掉一只腳不就得了?！蔽衣犃碎_始一楞，馬上心一動(dòng)，立即讓他走上講臺(tái)進(jìn)行講解?！半u和兔共有94只腳，每只兔子砍去兩只腳，每只雞砍去一只腳，94只腳就少了一半即47只腳。這47由兩部分組成，一部分是35，另一部分是兔子的只數(shù)。47-35=12（只）?！薄岸嗝从袆?chuàng)意

的見解呀！”我情不自禁地為他鼓掌，這樣一來，其他學(xué)生也興趣盎然。我順?biāo)浦?，干脆來個(gè)小組討論。隨著討論的進(jìn)行，不時(shí)有同學(xué)舉手，不時(shí)有新的想法產(chǎn)生。由于我捕捉到的信息“價(jià)值不菲”，從而激活了其他學(xué)生的思維，迸發(fā)了智慧的火花。

        四、在討論中捕捉隱性信息

        在講代數(shù)式時(shí)有這樣一道習(xí)題：我市出租車收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)為：起步價(jià)10元，3千米后每千米價(jià)1.8元。則某人乘坐出租車x（x>3）千米的付費(fèi)為多少元？

        在課堂上，學(xué)生根據(jù)題中的條件，順理成章地列出了代數(shù)式：10+1.8（x-3）即1.8x+4.6。接著我要求學(xué)生自己隨意地取幾個(gè)x的值，計(jì)算一下應(yīng)付的費(fèi)用，讓他們體會(huì)一下隨著x的變化付費(fèi)會(huì)隨之變化的關(guān)系，激發(fā)他們的探索欲望。孰料一場(chǎng)爭(zhēng)論就在這幾分鐘的計(jì)算過程中醞釀產(chǎn)生了。首先發(fā)難的是愛鉆“牛角尖”的a同學(xué)：“老師，我認(rèn)為這個(gè)代數(shù)式有問題。題中指出3千米后每千米價(jià)1.8元，那么不足千米怎么算啊？”一石激起千層浪，學(xué)生一下子就討論開了，自己進(jìn)行規(guī)劃、準(zhǔn)備、實(shí)施和實(shí)際應(yīng)用?？吹綄W(xué)生們小組討論熱烈的樣子，我發(fā)現(xiàn)這才是學(xué)生想要的數(shù)學(xué)。

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【編者按】

今天是一個(gè)全民娛樂的時(shí)代。“玩”是中國(guó)人的主題之一，中老年要“玩遍地球”，青少年要做游戲高手。市場(chǎng)有需求，商家們自然不閑著。就拿游戲來說，電腦游戲、電視游戲、xBOX、PS2，五花八門；游戲的內(nèi)容更是上天入地，神鬼妖魔，任憑你選。

以我這不愛創(chuàng)新的腦子，實(shí)在想不出還有什么新玩法。但就有人能想到做手機(jī)游戲，看起來似乎只是一個(gè)平臺(tái)的轉(zhuǎn)變，呼啦啦引出的卻是一條產(chǎn)業(yè)鏈和一群立志在此追夢(mèng)的人。不過，本文的主題可不怎么娛樂，下面咱們將通過一個(gè)案例，談一談怎么在新興市場(chǎng)里面賺錢，當(dāng)然，前提是你得能先活著。

剛參加工作的王子函等公共汽車的時(shí)候，最愛的就是在手機(jī)上玩游戲。最近迷上的是一款名叫“蒼神錄”的單機(jī)版游戲?！拔液枚嗯笥讯纪孢@個(gè)。游戲本身不花錢，只要從捉魚網(wǎng)上免費(fèi)下載就可以，玩蒼神錄的過程中，要花些錢，比如做戰(zhàn)時(shí)死掉了，選擇復(fù)活，要向運(yùn)營(yíng)商支付1.省略手機(jī)玩家俱樂部（下面簡(jiǎn)稱Joyes），也就是捉魚網(wǎng)的前身，在移動(dòng)夢(mèng)網(wǎng)之外，同時(shí)推出獨(dú)立的WAP網(wǎng)站，針對(duì)移動(dòng)用戶，提供手機(jī)娛樂內(nèi)容。為了盡快聚攏人氣，方便用戶使用，在手機(jī)速度不夠快，通信費(fèi)用比較高的情況下，手機(jī)玩家俱樂部同時(shí)還開設(shè)了WEB站點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)雙平臺(tái)同時(shí)運(yùn)營(yíng)。

剛開始的創(chuàng)業(yè)很艱難。資金就是幾個(gè)股東湊上來的。直到2004年初，Joyes才獲得一筆天使投資，公司也才開始上軌道。據(jù)潘世峰介紹，Joyes最初還做過手機(jī)配件的銷售等。因?yàn)榇蠹叶己芮宄W(wǎng)站一開始很難賺錢。

天使投資進(jìn)來后，Joyes 在人員上加大投入，逐步完善兩個(gè)平臺(tái)，同時(shí)加強(qiáng)市場(chǎng)宣傳。進(jìn)入2005年，Joyes已經(jīng)聚集了大約800萬手機(jī)娛樂用戶，開始引起風(fēng)險(xiǎn)投資的注意。

創(chuàng)業(yè)的人都知道，不到必要的時(shí)候，并不希望風(fēng)險(xiǎn)投資進(jìn)來。因?yàn)橐坏╋L(fēng)險(xiǎn)投資進(jìn)來，意味著你的股權(quán)被稀釋、對(duì)企業(yè)的掌控力下降。

但是，Joyes的情況是必須引進(jìn)投資。無論是互聯(lián)網(wǎng)還是無線互聯(lián)網(wǎng)，在市場(chǎng)沒真正起來的時(shí)候，身在其中的企業(yè)有時(shí)會(huì)覺得市場(chǎng)像個(gè)吸錢的黑洞，沒有深厚的家底，很難玩到底。

2005年10月，Joyes得到投資基金聯(lián)創(chuàng)策源的青睞，獲得一筆投資。

進(jìn)入2006年，公司又開始第二輪的融資計(jì)劃。

在姚文彬看來，2007年年底，最遲不過明年年初，手機(jī)游戲市場(chǎng)就會(huì)起來。Joyes在此之前要大手筆投入，在網(wǎng)站建設(shè)和品牌推廣方面加大投入。

風(fēng)投進(jìn)入之后，很快Joyes手機(jī)玩家俱樂部改名為Joyes捉魚網(wǎng)（以下簡(jiǎn)稱捉魚網(wǎng)），并重新調(diào)整了定位，專注做手機(jī)游戲內(nèi)容運(yùn)營(yíng)，同時(shí)兼顧手機(jī)游戲本身的運(yùn)營(yíng)。

不難看出，這種定位結(jié)合了盛大和新浪兩者的特點(diǎn)，并將其整合在手機(jī)游戲這個(gè)大概念之下。這是一個(gè)聰明之舉，也是一個(gè)現(xiàn)實(shí)之舉。

捉魚網(wǎng)要成功，最重要的是合作，與運(yùn)營(yíng)商合作、與手機(jī)廠商合作、與游戲開發(fā)商合作。你可以說捉魚找了一個(gè)夾縫地帶，至少到目前為止，業(yè)務(wù)上還沒有和任何一個(gè)大廠商有過正面沖突，又在市場(chǎng)中先行一步。

重新定位之后，捉魚網(wǎng)仍然在理想和現(xiàn)實(shí)之間不斷尋找平衡。其門戶和運(yùn)營(yíng)的投入比例必將隨著市場(chǎng)的變化不斷變化。

從目前情況看，廣告和幫助手機(jī)游戲開發(fā)商進(jìn)行市場(chǎng)推廣是捉魚網(wǎng)主要的收入來源。另外，聚攏人氣，了解手機(jī)游戲用戶的需求，也是捉魚網(wǎng)為下一步發(fā)展必做的準(zhǔn)備，畢竟手機(jī)游戲市場(chǎng)拐點(diǎn)還沒有出現(xiàn)，市場(chǎng)還處于培育期，大部分的手機(jī)游戲免費(fèi)的居多。

基于這么多情況，捉魚網(wǎng)目前將更大的精力投入在門戶網(wǎng)站的打造上。

經(jīng)營(yíng)理念

創(chuàng)新比傳承更重要

在移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)面前，原來的互聯(lián)網(wǎng)前面要加上傳統(tǒng)二字了。在無線面前，傳統(tǒng)互聯(lián)網(wǎng)現(xiàn)在扮演著老大哥的角色。

你很難不將無線與有線互聯(lián)網(wǎng)兩者進(jìn)行對(duì)比。姚文彬的背景中就有互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)歷史，因此，也很容易理解捉魚在面對(duì)手機(jī)用戶時(shí)，會(huì)自覺不自覺地套用互聯(lián)網(wǎng)的經(jīng)營(yíng)思想。

比如說在定位方面，捉魚網(wǎng)要做手機(jī)門戶網(wǎng)，要做手機(jī)上的17173（互聯(lián)網(wǎng)上的游戲門戶網(wǎng)），在具體操作過程中，目前主要業(yè)務(wù)模式還是向傳統(tǒng)游戲媒體一樣，以廣告客戶為中心，幫助廣告客戶進(jìn)行一系列的市場(chǎng)推廣活動(dòng)，包括互聯(lián)網(wǎng)線上線下的，同時(shí)也包括在WAP網(wǎng)站上開展活動(dòng)。但同時(shí)，捉魚網(wǎng)又有游戲運(yùn)營(yíng)方面的業(yè)務(wù)，如果手機(jī)游戲市場(chǎng)起來的話，捉魚網(wǎng)成為手機(jī)上的盛大也是很有可能。在這一點(diǎn)上，捉魚網(wǎng)可以說是將傳統(tǒng)業(yè)務(wù)模式應(yīng)用到新的平臺(tái)上。

在平臺(tái)的選擇上，捉魚網(wǎng)也一直是兩條腿甚至3條腿走路。一開始與移動(dòng)夢(mèng)網(wǎng)的合作，到開設(shè)自己的WAP站點(diǎn)，到同時(shí)在傳統(tǒng)互聯(lián)網(wǎng)上并行一個(gè)WEB站點(diǎn)。這些都是現(xiàn)實(shí)逼出來的創(chuàng)新。

在內(nèi)容方面，整合的內(nèi)容與傳統(tǒng)游戲媒體的內(nèi)容大體一致，包括游戲資訊、游戲攻略、玩家互動(dòng)等，但考慮到手機(jī)屏幕的局限性等，手機(jī)上的內(nèi)容必須短小精煉，讓人能一下抓住要領(lǐng)。另外，目前手機(jī)游戲用戶多為十幾歲到20出頭的年輕人，不要說80后，90后也包括其中，因此，對(duì)年輕人的認(rèn)知必須有很好的解讀，因此內(nèi)容上的創(chuàng)新顯得非常重要。

整個(gè)市場(chǎng)是處于不斷變化中，直到今天，手機(jī)游戲仍是一個(gè)“看未來”的市場(chǎng)，但捉魚網(wǎng)的名字，讓我想起小時(shí)候的一首兒歌，一網(wǎng)不撈魚，二網(wǎng)不撈魚，三網(wǎng)撈上條大胖魚。捉魚網(wǎng)要等的是條大胖魚。

移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)之最

最好的進(jìn)入時(shí)間

每個(gè)人選擇不同，有人愿意快一步，有人愿意快兩步。在俺這沒啥經(jīng)驗(yàn)的人看來，今天入市最好，因?yàn)槭袌?chǎng)很快進(jìn)入拐點(diǎn)，拐點(diǎn)之前進(jìn)入，既不至于撿剩，又不至于進(jìn)去太早把銳氣磨光。

最好的定位

有個(gè)廣告怎么說來著，“熊出沒，請(qǐng)注意”，對(duì)于大公司在的地方，盡量躲著點(diǎn)，惹不起，咱躲得起。選擇市場(chǎng)上沒人做過但是又有需求的，這種市場(chǎng)一般來說，盈利少，見效慢，即便成功后，大公司跟上來，也可以把自己賣給他們嘛。

最快速的盈利點(diǎn)

也許你有一個(gè)大盤的計(jì)劃和理想，但是，現(xiàn)實(shí)面前人人得低頭，選擇最能給客戶帶來直接效益的做，盡管這與你的理想不符，或者在你的未來里，這些只是邊角余料的角色，但只要能解決你今天吃飯的問題，您就先干著。

最不累的經(jīng)營(yíng)思路

還沒發(fā)現(xiàn)，如果有誰發(fā)現(xiàn)了，告訴我，咱們一塊干。

最大的利潤(rùn)點(diǎn)

在手機(jī)市場(chǎng)上，無論做什么，作“量”是根本。因此，要抓住“沉默的大多數(shù)”，才是王者之道。

最大的敵人

很多名人最愛說的一句話，最大的敵人是自己，可見人性本懶、人性本貪……毛病太多了。不過這里也可以引用一下，加一條理由，市場(chǎng)本新，不創(chuàng)新不行，創(chuàng)新就得挑戰(zhàn)自己的智力嘛。

最好的朋友

不是有一句話嘛，商場(chǎng)上沒有永遠(yuǎn)的朋友，也沒有永遠(yuǎn)的敵人。最好的朋友是你的投資人、是你的合伙人。

最可用的人才

請(qǐng)幾個(gè)高中生、大學(xué)生作內(nèi)容策劃，我看行。

最可用的資金

風(fēng)險(xiǎn)投資，因?yàn)樾率袌?chǎng)風(fēng)險(xiǎn)大嘛，別人也不敢上呀。

移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)之熱點(diǎn)應(yīng)用

已經(jīng)賺錢的應(yīng)用：

音樂下載

鈴聲下載

圖片下載

正在興起的應(yīng)用：

游戲

動(dòng)漫

即時(shí)通信

交友

視頻

篇6

剛到家，我就迫不及待地找來臉盆裝滿水，把小鴨子放了進(jìn)去。小鴨子下水后，兩腳劃水，非常自如地游了起來。過了一會(huì)兒，我注意到一個(gè)非常有意思的細(xì)節(jié)：當(dāng)它們用左腳快速梳理左側(cè)下巴的毛時(shí)，右腳會(huì)向后伸直，而用右腳做這個(gè)動(dòng)作時(shí)左腳也同樣會(huì)伸向后方。我覺著非?！吧衿妗?，想不到這么個(gè)小東西竟然有如此“復(fù)雜”的行為，進(jìn)而更有興趣去細(xì)致觀察它們。

然而，好景不長(zhǎng)，養(yǎng)到第三天，我的兩只小鴨子就因氣候突變“凍”死了。接下來的一個(gè)星期我都陷于悲痛之中，向有經(jīng)驗(yàn)的人詢問才知道：這么小的雛鴨一定要做好保溫，而且絨毛的防水性較差，如果天氣不好，長(zhǎng)時(shí)間待在冷水里，體質(zhì)不好的個(gè)體很容易突然發(fā)病死亡。

轉(zhuǎn)眼又過了一年，鄰居又送給我兩只雛鴨，我吸取了前一年失敗的教訓(xùn)，這次養(yǎng)起來還算順利。短短兩個(gè)月，它們就和成年鴨子差不多大了，身上也開始長(zhǎng)出羽毛。家里的臉盆每次只能放一只進(jìn)去站著泡澡，而沒法游泳。

剛放暑假，我就立刻把它們帶到海河中去游泳。結(jié)果，第一次下河，它們就糗態(tài)百出，放到水里后兩腳就拼命地向下蹬水，好像生怕自己沉下去，完全不見了小時(shí)候在水中的那份從容。

這個(gè)現(xiàn)象引起了我的思考――即便是天生就有的技能，如果沒有持續(xù)鍛煉和應(yīng)用，同樣也會(huì)荒廢退化。就如同嬰兒生來就會(huì)在水中憋氣游泳，對(duì)水也沒有恐懼，但如果之后沒有堅(jiān)持下水，大了以后就會(huì)對(duì)水產(chǎn)生恐懼。

這之后，我每天都帶它們到河邊去接觸水，不過并不強(qiáng)制它們下深水，而是任它們?cè)诤訛┻叧院冗呁嫠?。很快，兩只鴨子就?duì)深一些的水消除了恐懼，開始嘗試著游幾下再上岸。一周后，它們便能完全無障礙暢游了。后來，更像捉迷藏似的，鉆入水下，再翻到水面不停地追逐游戲。這場(chǎng)景著實(shí)把我看呆了，不禁想：難道它們下水捉魚去了？

于是，我向很多大人求證――鴨子鉆到水下是捉魚去了？然而，我沒有得到十分清晰的回答。我思考著：鴨子的扁嘴并不太善于吞咽大點(diǎn)的魚，而且它們每次下去就三五秒鐘，很難相信這么快就能捉到魚并吃掉，所以我覺著捉魚這個(gè)解釋有些蹊蹺。

類似“它們是到水下去捉魚了嗎”這樣的疑惑，在養(yǎng)鴨子的過程中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)，為了找到更為滿意的答案，我開始查找書籍，了解到家鴨原來是由綠頭鴨馴化而來，它們?cè)谙丛钑r(shí)候潛水只不過是一種玩耍。野鴨也并不只有綠頭鴨一種，而是包括很多類群，還有專門潛水拔草吃的潛鴨和潛水捕魚的秋沙鴨，這真讓我大開眼界。

翻閱專業(yè)的書籍時(shí)，我也接觸到了其他形形的鳥類，發(fā)現(xiàn)它們同樣美麗而神奇。就這樣，我和鳥類的距離越來越近，也越來越想更深入地去了解它們，這也順理成章地成為我之后走上研究鳥類之路的一個(gè)主要原因。

作者鏈接：張瑜 北京師范大學(xué)生態(tài)學(xué)研究生畢業(yè)，研究鳥類學(xué)。參與編寫《常見鳥類野外識(shí)別手冊(cè)》《野外觀鳥手冊(cè)》《北京鳥類圖鑒》等，現(xiàn)任《中國(guó)國(guó)家地理?博物》雜志插圖編輯。

想一想：

篇7

斯里蘭卡可以帶魚桿釣魚，斯里蘭卡全稱斯里蘭卡民主社會(huì)主義共和國(guó)，可是個(gè)熱帶島國(guó)，位于印度洋海上，英聯(lián)邦成員國(guó)之一。中國(guó)古代曾經(jīng)稱其為獅子國(guó)、師子國(guó)、僧伽羅。

釣魚是捕捉魚類的一種方法。釣魚的主要工具有釣桿，魚餌。釣桿一般由竹子或塑料輕而有力的桿狀物質(zhì)制成，釣桿和魚餌用絲線聯(lián)接。一般的魚餌可以是蚯蚓、米飯、菜葉、蒼蠅、蛆等，現(xiàn)代有專門制作好的魚餌出售。魚餌可以直接掛在絲線上，但有個(gè)魚鉤會(huì)更好，對(duì)不同的魚有特殊的專制魚鉤。釣魚也被喻為引誘的意思，欺騙行為亦被稱之為釣魚。同時(shí)，釣魚也是一款社交游戲。

（來源：文章屋網(wǎng) ）

篇8

二十年后回故鄉(xiāng)_優(yōu)秀作文

作者：弘巖來源：自創(chuàng)時(shí)間： 6 2009-11-1620.18人：me

正所謂“光陰似箭，日月如梭”轉(zhuǎn)眼間，20年過去了，居住在地球的爸爸媽媽，你們還好嗎？家鄉(xiāng)的一草一木，是否比以前更漂亮……在這個(gè)中秋佳節(jié)，身為游戲家的我，終于可以回到離別以久的家鄉(xiāng)。

早上，我狼吞虎咽的玩一下游戲機(jī)，便坐上自己捕捉的天空之龍~烈空座回到了家鄉(xiāng)。一落地，只見爸爸乘著水君來迎接我。在回家的路上，我發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)周圍的綠化比當(dāng)年我離別家鄉(xiāng)時(shí)多了好幾萬億倍，附近的空氣，讓人吸收了，感覺心曠神怡。波波們幾億成群地圍在一起“喳喳”的唱歌，那聲音悅耳極了！一回到家，我和媽媽便戰(zhàn)斗起來。不一會(huì)兒，媽媽便失敗了，邊聊天，小弘你知道嗎？現(xiàn)在生活環(huán)境好了，街邊的那些手下敗將，經(jīng)政府投資，個(gè)個(gè)都做起訓(xùn)練來，生活的不知多好！還有，現(xiàn)在高手多了，都沒人再偷東西了?！眿寢屵叧詷涔厡?duì)我說?！罢媸翘昧?！”我可以戰(zhàn)斗了 “家門前的那條小河，用了你三年前寄來的乘龍和暴鯉龍后，現(xiàn)在干凈多了，還游來了許多角金魚。不少人在夏天的時(shí)候，都來這游泳，捉魚，熱鬧極了！”媽媽說。我會(huì)心地笑了笑，說：“看來沒白捕捉這兩只精靈！”

夜晚，我乘著代歐奇西斯，返回了精靈世界。將來，我一定要多捕捉一些利于祖國(guó)生態(tài)環(huán)境的精靈。

篇9

我的童年就是在那美麗的小山村度過的。那時(shí)，故鄉(xiāng)是藍(lán)天白云、鳥語花香、鶯歌燕舞、湖水清澈……

家鄉(xiāng)的天上，有許多的鳥兒在飛，鳥兒們?cè)谔焐蠚g快的做游戲，在高聳入云的大樹上忙忙碌碌的安家；外公經(jīng)常在兩棵大樹中間綁上吊籃，我就和小伙伴們一起躺在上面，翻花繩、拍手，石頭剪子布，看書；我和小伙伴們還經(jīng)常在樹旁的草叢中捉迷藏，聞花香，躺在上面看藍(lán)天；看天上的鳥兒成群結(jié)隊(duì)的飛過；在草叢中挖草，種到另外一邊；我們?cè)谏晨又袑ふ沂^，再挖坑把沙子埋起來；有時(shí)我們這群小屁孩，還經(jīng)常傻里傻氣的等到了退潮時(shí)還繼續(xù)在河邊玩水、撿樹枝；看其他人在水中游泳，在水中捉魚、捉蝦、捉泥鰍，在水中比賽。每次看別人捉魚、捉蝦、捉泥鰍時(shí)，我都會(huì)不禁想起二、三年級(jí)時(shí)音樂老師教的一首歌《捉泥鰍》，記得歌詞是這樣寫的：

池塘的水滿了雨也停了

田邊的稀泥里到處是泥鰍

天天我等著你等著你捉泥鰍

大哥哥好不好咱們?nèi)プ侥圉q

小牛的哥哥帶著他去捉泥鰍

大哥哥好不好咱們?nèi)プ侥圉q……

我覺得這首歌寫出了作者對(duì)捉泥鰍的向往。每次想到這兒，我都會(huì)很欣慰，因?yàn)槲铱梢匀プ侥圉q，而作者卻不能。

當(dāng)我下車走到家時(shí)，我簡(jiǎn)直不能相信我的眼睛，沒想到才一個(gè)月還不到，家鄉(xiāng)就已經(jīng)面目全非了：

以前的藍(lán)天白云如今失去了往日的光澤，變得暗淡灰沉；以前的蔥蔥樹林如今失去了一個(gè)綠色的大帽子，不再濃密；以前的鳥語花香、鶯歌燕舞，如今變得只斷斷續(xù)續(xù)聽見幾聲蟬叫，只是努力的尋找才看見幾朵人種植的小花；以前清澈見底的湖水，如今只見到那鋪滿泥巴的湖水……

我一回到故鄉(xiāng)，就迫不及待的奔向村莊那一片清新的小樹林去呼吸大自然的空氣，可是沒想到，那些樹木如今只剩下幾棵孤零零的沖天大樹在那里搖搖欲墜；我往上看，鳥兒無家可歸，在灰暗陰沉的天空上飛來飛去，在電線上絕望地看著人們鋸樹，我再也看不到成群結(jié)隊(duì)飛過的鳥兒；再乍一看，連地上的小草也沒有多少了；我突然間想去去河邊去看一看，希望不會(huì)像那些大樹一樣，完全變了一個(gè)樣子，我去一看，果然不出我所料：

沒有大樹為人們遮陰，沒有干凈的河水，沒有可愛的小蝦、小魚、小泥鰍，沒有沒有人們?cè)谒杏斡?、比賽，沒有……

我現(xiàn)在又想起了那首《捉泥鰍》，只不過現(xiàn)在卻是懷戀、期盼、希望……

篇10

八點(diǎn)半，“大部隊(duì)”來了，共6個(gè)人，正適合玩小貓捉魚。

我們石頭、剪子、布確定“魚”和“貓”，邵冉和淑貞當(dāng)了“小貓”。先用毛巾把她們的眼睛蒙住，然后讓她們?cè)剞D(zhuǎn)三圈，游戲就開始了。

“小魚”們一會(huì)兒跑到這兒，一會(huì)兒跑到那兒，兩只“小貓”東摸一下西摸一下。我用手拍拍“小貓”淑貞的頭，說：“你好啊，淑貞，新年好！”于是她便來捉我，我趕緊跑開。

“小魚”們笑成一片。子怡效仿我，她偷偷地用小棍戳“小貓”的屁股，“小貓”疼得哇哇叫，子怡連忙轉(zhuǎn)身，這時(shí)另一只“小貓”趕過來，一下子抓住了她，兩只小貓高興得手舞足蹈。

“魚兒”們生氣了，討論制服“貓”的方法，最后決定用聲音誘“貓”上當(dāng)。

這時(shí)，兩只“小貓”一只在北，一只在南，我和珊珊背靠背站好，站在兩只“貓”的中間。我數(shù)“一、二、三”，我們倆同時(shí)喊：“小笨貓，小笨貓，快來抓我呀，我在這兒。”兩只“小貓”聽到我們的喊聲，便慢慢地向我們靠近。我們悄悄地退場(chǎng)，看“貓”的好戲。只聽砰的一聲，兩只“小貓”撞上了，緊緊地抱在一起，都以為自己抓到了“魚兒”，不肯放手，“魚兒”們?cè)缗芄饬?，?chǎng)上就剩兩只“小貓”在“打架”。她們解開毛巾一看，原來是“自家人”，氣得拍手大叫。