導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇家長(zhǎng)感謝老師的句子，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

大家好!首先，請(qǐng)?jiān)试S我代表所有老師向各位家長(zhǎng)的到來(lái)表示熱烈的歡迎和衷心的感謝。感謝你們對(duì)我們班學(xué)生的關(guān)心和愛(ài)護(hù)，感謝你們對(duì)我們班級(jí)工作的大力支持。我相信各位家長(zhǎng)在你的事業(yè)有成之際，也很希望看到孩子茁壯成長(zhǎng)，你才感到快慰。作為語(yǔ)文老師，接下來(lái)我就孩子的語(yǔ)文學(xué)習(xí)情況跟各位家長(zhǎng)交流一下。

一、生字——開啟知識(shí)寶庫(kù)大門的鑰匙

二年級(jí)的教學(xué)重點(diǎn)還是識(shí)字，相對(duì)于一年級(jí)來(lái)說(shuō)，孩子們需要認(rèn)識(shí)和掌握的生字越來(lái)越多，越來(lái)越難寫，二年級(jí)的識(shí)字量比較大，學(xué)生容易反生，學(xué)了后面忘前面，必須經(jīng)常復(fù)習(xí)。有的家長(zhǎng)問(wèn)我為什么孩子在做作業(yè)時(shí)，好多看拼音寫字字不會(huì)寫，可能是確實(shí)不會(huì)忘了，還有一種可能就是學(xué)過(guò)的字不會(huì)用。因?yàn)橐粋€(gè)字可以組很多詞，而他只在一個(gè)詞里見(jiàn)過(guò)，把這個(gè)字放在別的詞里就不知道是怎么回事了。學(xué)完每課后，老師都會(huì)抽寫生字，家長(zhǎng)如果有時(shí)間的話，在孩子學(xué)完每課生字后，也及時(shí)聽(tīng)寫，幫助復(fù)習(xí)，再加深記憶，這樣反反復(fù)復(fù)的重復(fù)記憶，學(xué)生才會(huì)記得牢固。

二、閱讀——開啟知識(shí)寶庫(kù)大門的鑰匙

二年級(jí)在一年級(jí)學(xué)習(xí)生字組詞的的基礎(chǔ)上又加了一項(xiàng)寫句子，閱讀量大的孩子語(yǔ)言表達(dá)能力會(huì)明顯比其他同學(xué)好，寫句子時(shí)也會(huì)比其他同學(xué)寫的有創(chuàng)意。為了擴(kuò)大孩子的閱讀量呢，學(xué)校安排的課程中，每周也都有一節(jié)閱讀課。家長(zhǎng)在家也要鼓勵(lì)孩子看課外書，我們家長(zhǎng)可以給孩子選擇一些圖畫書、故事書，并督促他每天閱讀幾頁(yè)，養(yǎng)成讀書的好習(xí)慣。對(duì)于書中人物的言語(yǔ)、行動(dòng)，小孩也會(huì)思考為什么這么說(shuō)這么做，思考力、解讀力就會(huì)得到培養(yǎng)。表現(xiàn)能力及語(yǔ)言表達(dá)能力也會(huì)明顯提高。

三、朗讀背誦——開啟知識(shí)寶庫(kù)大門的鑰匙

每周一、三、五早上是我們的晨誦自習(xí)，我們會(huì)領(lǐng)著孩子讀本冊(cè)的課文，家長(zhǎng)在家可以教孩子背一些簡(jiǎn)單的古詩(shī)，吃過(guò)晚飯后，可以拿出十分鐘跟孩子進(jìn)行背誦的小比賽，激發(fā)孩子背誦的興趣。關(guān)于朗讀，一次我讓孩子晚上回家把課文讀三遍，第二天問(wèn)孩子們昨晚回家讀課文了嗎?杜佳一告訴我說(shuō)：老師，昨晚我和媽媽一起分角色讀課文了。當(dāng)時(shí)聽(tīng)了我很欣慰，非常感謝杜佳一媽媽對(duì)孩子學(xué)習(xí)的支持。在這里我想說(shuō)的是家長(zhǎng)如果有時(shí)間的話，晚上可以陪孩子一起讀讀書，這樣既可以拉近與孩子的距離，了解孩子的學(xué)習(xí)情況，又提高了孩子讀書的興趣。

四、鞏固練習(xí)——開啟知識(shí)寶庫(kù)大門的鑰匙

學(xué)習(xí)主動(dòng)性還存在一些問(wèn)題 ：一部分同學(xué)把學(xué)習(xí)當(dāng)作任務(wù)來(lái)完成，而沒(méi)把學(xué)習(xí)當(dāng)成自己的事業(yè)，因此處于被動(dòng)應(yīng)付的局面?？傆袠O個(gè)別同學(xué)總是不能完成書面作業(yè)，或者甚者干脆不寫，這樣的情況時(shí)有發(fā)生?？赡苡屑议L(zhǎng)感到不理解：我天天都問(wèn)他的呀，怎么還會(huì)少作業(yè)呢?所以，當(dāng)您在檢查作業(yè)的時(shí)候，不能簡(jiǎn)單地問(wèn)：作業(yè)寫好啦?這時(shí)，有一些有惰性的孩子就會(huì)回答：“我寫好了!”而實(shí)際上呢，他可能一個(gè)字也沒(méi)有寫。此問(wèn)，是不能解決問(wèn)題的。煩請(qǐng)各位家長(zhǎng)對(duì)照著記的作業(yè)一項(xiàng)項(xiàng)查一遍。而對(duì)于老師布置的軟性的作業(yè)，一定要給予足夠的重視。背課文，熟讀課文，背古詩(shī)，大量的閱讀，查找資料等等。

篇2

女主持：

尊敬的各位老師、各位家長(zhǎng)、同學(xué)們，大家好！2014年南京大學(xué)秋季班結(jié)業(yè)典禮正式開始！我是主持龔敬危。

男主持：

我是主持周煜凱，今天，是喜悅讓我們相聚在一起；今天，是共同的暢想讓我們手拉手來(lái)到這里；今天，是我們共同走過(guò)一年的終點(diǎn)，也是我們暢想新的一年的起點(diǎn)；今天，讓我們用真誠(chéng)的火花將激情的火焰點(diǎn)燃；今天，讓我們?yōu)槟暇┐髮W(xué)秋季班的明天更添絢麗一筆。

合：今天，我們結(jié)業(yè)了！

周煜凱：一年來(lái)，我們?cè)趯W(xué)校的悉心關(guān)懷下，茁壯成長(zhǎng)！

龔敬危：一年來(lái)，我們?cè)诶蠋煹募?xì)心教導(dǎo)下，健康成長(zhǎng)！

周煜凱：敬愛(ài)的師長(zhǎng)，我們讀懂了您的諄諄教誨和深情目光。

龔敬危：可愛(ài)的同學(xué)們，我們品嘗了屬于我們的歡樂(lè)和追求。

合：讓我們心懷感恩，真誠(chéng)地道一聲：謝謝老師，謝謝同學(xué)們！

周煜凱：在節(jié)目開始之前，首先讓我們用熱烈的掌聲，歡迎我們敬愛(ài)的XXX老師（班主任）為我們致詞，大家掌聲歡迎！

（… …）

龔敬微：感謝班主任的祝福！讓我們用掌聲把祝福也送給她和她的家人，祝他們新年快樂(lè)，身體健康！同時(shí)，也把祝福送給在座的每一位，祝大家新的一年萬(wàn)事如意，心想事成！

周煜凱：新年新氣象，回味過(guò)去的2014,我們感謝那些為了我們的成長(zhǎng)付出心血的家長(zhǎng)和老師，感謝我們的朋友和同學(xué)，是大家的共同付出，才讓我們有了今天這絢爛的時(shí)刻。所以，讓我們?nèi)嗤瑢W(xué)以集體學(xué)習(xí)《快樂(lè)小桔燈歌》拉開今天畢業(yè)典禮的序幕！（注：鐘老師教）

龔敬微：詞語(yǔ)接龍這個(gè)環(huán)節(jié)讓我收集了不少詞語(yǔ)，那句子能否表達(dá)完整？能否快速傳遞？集體活動(dòng)《句子接龍》。大家歡迎。

龔敬危：感謝全班同學(xué)的精彩表演，接下來(lái)我們有請(qǐng)楊晨鶴，他給我們帶來(lái)的節(jié)目是帶來(lái)的魔術(shù)，請(qǐng)大家欣賞。

周煜凱：每個(gè)人都有過(guò)純真的青春時(shí)代，它象一股清泉流淌在我們心底。下面我們有請(qǐng)楊晨鶴上臺(tái)演唱歌曲《街舞少年》大家歡迎。

龔敬微：相信同學(xué)們喜歡聽(tīng)故事，所以我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)羅明澤帶來(lái)的故事《三個(gè)猴子的故事》，大家歡迎。

周煜凱：故事聽(tīng)完了，我們來(lái)欣賞胡潔為我們帶來(lái)的用葫蘆絲演奏的"天籟之音",《荷塘月色》大家歡迎。

龔敬微：在精彩的歌曲之后，我們繼續(xù)開心之旅，下面這個(gè)精彩的節(jié)目是王俊杰是帶來(lái)的舞蹈《小蘋果》，大家歡迎。（推動(dòng)氛圍：會(huì)跳的同學(xué)，會(huì)唱的同學(xué)一起來(lái)！）

周煜凱：與同學(xué)們相處了15個(gè)半天，我們有歡笑，有苦澀，有付出，有收獲。此時(shí)，正是我們收獲的時(shí)刻，請(qǐng)鐘老師為我們發(fā)獎(jiǎng)： （進(jìn)步之星，勤學(xué)之星，智多星，小小書法家，優(yōu)秀學(xué)員，明星學(xué)員）

龔靜微：青春是火熱的，充滿激情，猶如夏日的天空，總是高遠(yuǎn)而明麗。我們是年輕的，朝氣蓬勃，歡樂(lè)是今天的主題，我們將用歡樂(lè)來(lái)盡情演繹。下面請(qǐng)欣賞我們今天的最后一個(gè)節(jié)目《抱團(tuán)》），表演者全班同學(xué)，大家掌聲有請(qǐng)！

結(jié)束語(yǔ)：

周煜凱：多么有趣的聯(lián)歡會(huì)，多么難忘的時(shí)光。雖然我們無(wú)法阻攔時(shí)間的流逝，但是我們可以主宰自己的心情；

龔敬微：今天的聯(lián)歡會(huì)更加體現(xiàn)我們是一個(gè)充滿活力，面向未來(lái)的集體，在這里，有默默耕耘的辛勤園丁，有孜孜以求的莘莘學(xué)子；

周煜凱：在這里，散發(fā)著油墨的清香，跳動(dòng)著青春的脈搏；

龔敬微：在這里，有我們對(duì)生活的激情，更有我們對(duì)未來(lái)的渴望；

篇3

各位家長(zhǎng)，親愛(ài)的小朋友們，大家中午好：

感謝大家在百忙中抽出時(shí)間來(lái)參加我們的演出，對(duì)大家的到來(lái)表示深深地感謝。

六月，是一個(gè)多姿多彩的季節(jié)

六月，是一個(gè)充滿希望的季節(jié)

六月一日更是一個(gè)快樂(lè)而美好的日子。

今年是我園迎來(lái)了第五個(gè)《六一兒童節(jié)》，也是我們幼兒園辦園的第五周年，今天，我心情特別的激動(dòng)，在這五年里，我們經(jīng)歷了無(wú)數(shù)次的挫折，就在這風(fēng)吹雨打，跌打滾爬的艱難中，逐漸走向成熟，走向穩(wěn)健，走向足以面對(duì)家長(zhǎng)的今天。

2011年的九月份，從我們大班直接跳級(jí)進(jìn)入東側(cè)小學(xué)一年級(jí)的小朋友有7個(gè)，這7個(gè)小朋友只在學(xué)前班上了一個(gè)月，就以優(yōu)異的成績(jī)考進(jìn)東側(cè)小學(xué)。

2012年九月份，從我們幼兒園走出去的19名畢業(yè)生，18名都是非常的優(yōu)秀，其中成績(jī)較差的黨王宇，是因?yàn)樗侵型緩耐獾剞D(zhuǎn)來(lái)我園的，在我園僅僅上了一個(gè)學(xué)期。其他18名幼兒個(gè)個(gè)學(xué)業(yè)優(yōu)秀，18名幼兒當(dāng)中，有一個(gè)叫劉玉瑩的孩子，以雙百的成績(jī)考入樂(lè)育小學(xué)。

在新姚小學(xué)就讀的十幾名孩子，個(gè)個(gè)都是名列前茅，（這也是我和劉云英老師在談話中才了解到的）。

在此，我首先要感謝我們的各位老師，每一個(gè)孩子驕人的業(yè)績(jī)，都離不開我們每一位老師的辛勤耕耘，在此，我代表所有的家長(zhǎng)對(duì)你們說(shuō)聲：辛苦了，老師。也感謝我們家長(zhǎng)的積極配合，謝謝各位家長(zhǎng)。

今年，又有21名孩子從我們幼兒園走出，我相信，我們這些孩子個(gè)個(gè)都是優(yōu)秀的，這是我們通過(guò)實(shí)際考核驗(yàn)證的。

科學(xué)家愛(ài)迪生說(shuō)過(guò)：其實(shí)每個(gè)孩子都是天才，只是我們沒(méi)有具備發(fā)現(xiàn)天才的眼睛。我們用不科學(xué)的教學(xué)模式來(lái)教我們的孩子，才是我們的國(guó)家獲得諾貝爾科學(xué)獎(jiǎng)的，寥寥無(wú)幾。所以，我們要改變我們的教育思路，我們要懂得什么適合幼兒學(xué)，什么不適合幼兒學(xué)，我們要以科學(xué)的教育方式去教育我們的孩子。人文教育，它不同于科學(xué)教育，而科學(xué)教育他離不開人文教育，所以，我們一定要根據(jù)幼兒大腦的發(fā)展規(guī)律去教育，才不至于把我們未來(lái)的科學(xué)家扼殺在搖籃中。

我堅(jiān)信，從我們幼兒園走出來(lái)的孩子，芝麻開花節(jié)節(jié)高，一屆比一屆優(yōu)秀，他們不但學(xué)業(yè)優(yōu)秀，而且禮儀做的也不錯(cuò)，普通話也說(shuō)的特別到位，這也是劉老師親口告訴我的，她說(shuō)：從我們幼兒園出去的孩子，平時(shí)給他們老師說(shuō)的都是普通話。在此，我們學(xué)前班的孩子就是這一切的見(jiàn)證，我想，我們學(xué)前班孩子的家長(zhǎng)都深有體會(huì)。

在教學(xué)上，特別是我們學(xué)前班的識(shí)字書，我們沒(méi)教的新兒歌，掛圖一掛，孩子卡啦啦就讀下去了，真的，幾乎不要我們老師去教，只是加以引導(dǎo)，還有這本《弟子規(guī)》里邊的課文，故事，全部是我們的孩子自學(xué)的，如果我們的中、大、班的家長(zhǎng)不信的話，馬上可以問(wèn)問(wèn)你身邊學(xué)前班的家長(zhǎng)，我們的孩子太聰明了，不是我們的老師教的好，而是我們的老師引導(dǎo)的好。我們的老師會(huì)用它充滿智慧的目光，去關(guān)注孩子那充滿渴望的眼睛，用她母愛(ài)般的溫暖去孕育孩子那幼小地心靈。好孩子是引導(dǎo)出來(lái)的，不是教出來(lái)的，孩子的潛能非常大，只是我們的家長(zhǎng)沒(méi)有把我們的孩子引導(dǎo)好。

就用我們的英語(yǔ)來(lái)說(shuō)，剛開始，很多人認(rèn)為，孩子那么小，能記下那么復(fù)雜的句子嗎，剛開始，就連我們的老師也不夠自信，結(jié)果呢？孩子的潛能遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出我們的想象，被我們預(yù)計(jì)的要好的多，可以這樣來(lái)說(shuō)：如果你的家庭，有一個(gè)人會(huì)英語(yǔ)，從孩子開始學(xué)說(shuō)話你就對(duì)他用漢語(yǔ)說(shuō)話的同時(shí)，也去用英語(yǔ)說(shuō)，保證你的孩子在會(huì)說(shuō)漢語(yǔ)的同時(shí)也會(huì)說(shuō)一口流利的英語(yǔ)。因?yàn)橛⒄Z(yǔ)比較我們漢語(yǔ)更好學(xué)。不信，您可以試試，我們孩子的潛能真的很大的。

下一學(xué)期，我們會(huì)更進(jìn)一步改進(jìn)我們的教育思路，從科學(xué)的角度，從孩子大腦發(fā)展的規(guī)律去引導(dǎo)孩子，從小給我們孩子以天才的土壤，相信我們的孩子個(gè)個(gè)都是天才，個(gè)個(gè)都是很棒的。你希望你的孩子成為什么樣的人，你的孩子就會(huì)成為什么樣的人。所以，我們就要按著我們希望的思路去引導(dǎo)與呵護(hù)我們的孩子，這樣，他才能成為你想要的人。

篇4

1、題目：其中

學(xué)生：我的其中一只左腳受傷了。

批語(yǔ)：你是蜈蚣嗎？

2、題目：陸陸續(xù)續(xù)

學(xué)生：下班了，爸爸陸陸續(xù)續(xù)的回家了。

批語(yǔ)：你到底有幾個(gè)爸爸呀？

3、題目：欣欣向榮

學(xué)生：我的弟弟長(zhǎng)得欣欣向榮。

批語(yǔ)：孩子，你弟弟是植物人嗎？

4、題目：難過(guò)

學(xué)生：我家門前有條水溝很難過(guò)。

批語(yǔ)：老師更難過(guò)。

5、題目：又……又

學(xué)生：我的媽媽又矮又高又胖又瘦。

批語(yǔ)：你的媽媽是變形金鋼嗎？

6、題目：況且

學(xué)生：一列火車經(jīng)過(guò)，況且況且況且況且。

批語(yǔ)：我死了算了。

7、題目：馬上

學(xué)生：我高興的騎在馬上。

批語(yǔ)：你下來(lái)吧。

8、老師讓學(xué)生用皺紋造句。一學(xué)生寫：我爸爸的蛋上有很多皺紋。老師批評(píng)家長(zhǎng)不該啥地方都讓孩子看。 家長(zhǎng)解釋說(shuō)：這孩子從小粗心，少寫一個(gè)“臉”字

9、一天上語(yǔ)文課老師叫用“的，地，得”三個(gè)字造句

結(jié)果班上的一個(gè)同學(xué)自告奮勇的起來(lái)說(shuō)了“媽媽說(shuō)我們家的地得拖了！”

老師在課上說(shuō)：“請(qǐng)大家用···如果···那么···造句?，F(xiàn)在我先示范一下，我如果廢寢忘食、日日夜夜地讀書，那么我一定會(huì)成績(jī)很好！”

差生h同學(xué)舉手，老師很高興。于是，便請(qǐng)h同學(xué)回答。h同學(xué)的造句如下：

我如果廢寢忘食、日日夜夜地讀書，那么我寧愿去死！

10、語(yǔ)文老師布置學(xué)生用“不僅…而且…”造句。

a：爸爸出軌了，不僅媽媽不安心當(dāng)家庭主婦，而且我也不專心聽(tīng)課。

b：我爸爸愛(ài)養(yǎng)花，不僅養(yǎng)了蘭花，而且養(yǎng)了校花。

c：我爸爸很有錢，不僅有美元、歐元和人民幣，而且有冥鈔。

d：我考試分?jǐn)?shù)極低，不僅刺激了我的眼睛，而且刺傷了我的嘴巴，不想吃飯！

11、小琴今天的語(yǔ)文作業(yè)是用“夜深了，媽媽還在……爸爸還在……”的句式造句，她在作業(yè)本上寫道：“夜深了，媽媽還在打麻將，爸爸還在上網(wǎng)。”

爸爸檢查作業(yè)后，說(shuō)：“寫作的事要源于生活而高于生活，不能這么平實(shí)地描述家里的情況。”

小琴聽(tīng)了用力點(diǎn)點(diǎn)頭，于是認(rèn)真地把原文改成：“夜深了，媽媽還在辛勤的賭博，爸爸還在刻苦的網(wǎng)戀。”

12、老師要學(xué)生用“畫蛇添足”造句，靈靈寫道：“我發(fā)現(xiàn)老師教我們的字母S和Y，被銀行的叔叔阿姨寫成￥和＄，這是畫蛇添足。”

13、老師讓用“更……更……更……”造句。

一孩子寫到：“安爾樂(lè)衛(wèi)生巾更干、更爽、更安心”。

語(yǔ)文課時(shí)，老師讓同學(xué)用新學(xué)的成語(yǔ)“愁眉苦臉”和“笑逐顏開”造一個(gè)句子。豆豆搶答道：“每個(gè)月發(fā)工資時(shí)，爸爸總是愁眉苦臉地把錢交給媽媽，媽媽笑逐顏開地?cái)?shù)錢。”

14、兒子十歲，上小學(xué)三年級(jí)。某日做家庭作業(yè)，需用“一會(huì)兒……一會(huì)兒”造句。

他造了個(gè)句子是：我上課的時(shí)候一會(huì)兒唱歌，一會(huì)兒跳舞。

我看到后就問(wèn)：小孩子不要撒謊，你又沒(méi)上藝術(shù)班，怎么上課又唱歌、又跳舞啊，是什么就是什么，要事實(shí)求是！

兒子想了想，又造了個(gè)句子：我上課的時(shí)候一會(huì)兒打磕睡，一會(huì)兒玩玩具。

造完后對(duì)我說(shuō)：這回我可沒(méi)撒謊！

15、一次批小學(xué)語(yǔ)文卷，要求用“有……有……還有……”造句。 一學(xué)生是這樣寫的：昨天去奶奶家，奶奶給我拿個(gè)雞腿，我都吃完了問(wèn)奶奶還有嗎，奶奶答：“有，有，還有！”

16、上課中，老師讓小明用 要么……要么 造句，小明思索了一下，說(shuō)：“冰棍兒5毛錢兩只啦，要么，要么？？”

老師：“你出去！”

17、風(fēng)味：悟空說(shuō)：“這陣風(fēng)味道異常，定有妖怪！”

18、口才：人有口才可以吃飯。

19、從容：做事應(yīng)從容易的事做起。

20、總是：楊總是地球人。

21、人才：為了減肥，有些人才吃一頓飯。

22、難看：由于云的遮擋，我很難看見(jiàn)太陽(yáng)。

23、的士：大部分的士兵都當(dāng)不了將軍。

24、墨水：我姐的男朋友胸?zé)o點(diǎn)墨水平很低。

25、月球：已經(jīng)過(guò)了四個(gè)月球場(chǎng)還沒(méi)修好。

26、大使：作文人物名字出現(xiàn)概率最大使用次數(shù)最多的是“小明”和“小紅”。

27、如果：通過(guò)品嘗，我覺(jué)得牛奶不如果汁可口。

28、團(tuán)結(jié)：今天吃了兩個(gè)飯團(tuán)結(jié)果鬧肚子了。

29、可愛(ài)：她可愛(ài)打扮了。

30、牛排：一群牛排著隊(duì)前行。

31、牛頓：王二伯聽(tīng)說(shuō)家里丟了牛頓時(shí)昏死過(guò)去。

32、手表：王二伯的牛找回來(lái)了，他拉著民警的手表示感謝。

33、大學(xué)：我家老大學(xué)習(xí)成績(jī)很好。()

篇5

黑板上呈現(xiàn)的是我針對(duì)王xx執(zhí)教的《月光曲》所設(shè)計(jì)的板書，此板書主要基于以下三點(diǎn)設(shè)計(jì)：

一、 板書與文意相符

此板書以五線譜為襯托，體現(xiàn)了文章的主題與音樂(lè)有關(guān)，這樣，不但激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且激起了學(xué)生的好奇——語(yǔ)文課為什么畫出五線譜？五線譜上的字就像一個(gè)個(gè)小音符，從整體上看，不正像貝多芬創(chuàng)作的《月光曲》的曲譜嗎？學(xué)生看著這樣的板書，不也是一種享受嗎？

二、 詞語(yǔ)代表創(chuàng)作過(guò)程

此板書緊緊圍繞教學(xué)重點(diǎn)展開：貝多芬在散步時(shí)聽(tīng)到了什么，接著看到了什么，又是怎樣想的，讓學(xué)生體會(huì)到貝多芬思想感情的變化是：對(duì)音樂(lè)的癡迷，對(duì)窮兄妹的同情，遇到知音的激動(dòng)，產(chǎn)生合理的想象，進(jìn)而創(chuàng)作了《月光曲》。

三、 以創(chuàng)新因創(chuàng)新

此板書是執(zhí)教者在理解課文基礎(chǔ)上的創(chuàng)意，學(xué)生看到老師的創(chuàng)新，他們的思維也會(huì)不拘一格，也會(huì)產(chǎn)生某些奇思異想，創(chuàng)新的火花不就被點(diǎn)燃了嗎？學(xué)生創(chuàng)新可能就從板書開始了。

英語(yǔ)發(fā)言稿

各位家長(zhǎng)，大家好！今天，我很榮幸地在這里，和你們共同探討一下“怎樣幫助孩子學(xué)好英語(yǔ)”。

首先介紹一下教材，三年級(jí)英語(yǔ)，是小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)中一個(gè)重要的起步階段。我相信現(xiàn)在很多家長(zhǎng)都知道，小學(xué)里的英語(yǔ)教材和中學(xué)的英語(yǔ)教材是完全銜接的，而不是到了初中還會(huì)重新學(xué)習(xí)。如果現(xiàn)在的英語(yǔ)沒(méi)有學(xué)好，那相對(duì)來(lái)說(shuō)，到初中學(xué)起來(lái)就比較累。所以我們只有現(xiàn)在打好良好的基礎(chǔ)，才不會(huì)導(dǎo)致英語(yǔ)越學(xué)越難、越學(xué)越差。

怎樣幫助孩子學(xué)好英語(yǔ)呢？我們老師自然是最直接的知識(shí)傳授者，有著不可推卸的責(zé)任。在此，我只是真誠(chéng)地呼吁我們的家長(zhǎng)配合學(xué)校，配合老師，我們共同努力來(lái)幫助孩子學(xué)好英語(yǔ)。為幫助孩子更好地學(xué)好英語(yǔ)，我給各位家長(zhǎng)提以下幾點(diǎn)建議：

（1）給孩子準(zhǔn)備一個(gè)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的聽(tīng)音設(shè)備，如：磁帶、光盤、點(diǎn)讀機(jī)等，一定讓孩子多聽(tīng)錄音。在少兒英語(yǔ)教學(xué)中，首先是加強(qiáng)聽(tīng)力訓(xùn)練和說(shuō)話訓(xùn)練，然后才是讀寫能力的培養(yǎng)。聽(tīng)說(shuō)能力差，用英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力也就差。因此要確保孩子每天至少邊聽(tīng)錄音，邊跟讀課文10-20分鐘，要讀出聲音，最好家長(zhǎng)在旁監(jiān)督，會(huì)更有效。有時(shí)學(xué)生可能會(huì)認(rèn)為我已會(huì)背了,不需聽(tīng)錄音了,這是很不好的習(xí)慣,畢竟聽(tīng)錄音對(duì)學(xué)生聽(tīng)力能力的提高很有幫助。為此，家長(zhǎng)一定要配合學(xué)校來(lái)要求孩子，要?jiǎng)?chuàng)造條件讓孩子多聽(tīng)純正的錄音，多聽(tīng)?zhēng)妆椤⒙?tīng)清楚以后再跟著說(shuō)，讓孩子盡量模仿錄音中的發(fā)音。

（2）讓孩子大聲說(shuō)英語(yǔ) 家長(zhǎng)要每天詢問(wèn)孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的情況，不管當(dāng)天有無(wú)英語(yǔ)課。家長(zhǎng)要鼓勵(lì)孩子每天大聲地朗讀、對(duì)話、問(wèn)答，大聲說(shuō)，這樣有利于清楚地表達(dá)自己，也有利于他人糾正自己的錯(cuò)誤。另外，還請(qǐng)各位家長(zhǎng)在家里督促孩子保質(zhì)保量地完成英語(yǔ)作業(yè)，該讀的讀、該背的背、該寫的寫、該記的記，及時(shí)鞏固，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。家長(zhǎng)的良好榜樣起著很大的作用。孩子一般還沒(méi)有明確的學(xué)習(xí)目的，這時(shí)，家長(zhǎng)對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度，特別是行為，會(huì)極大地影響孩子。千萬(wàn)不能縱容自己的孩子第一次說(shuō)：英語(yǔ)好難，我學(xué)不好；就任由他去。你讓你的孩子知道：今天，你花大時(shí)間去養(yǎng)成好習(xí)慣，明天，你就可以更好。今天，你偷懶了一會(huì)，你明天的作業(yè)就會(huì)更多。累積下來(lái)，你就是欠債最多的人。

（3）要認(rèn)識(shí)英語(yǔ)單詞和句子。有些學(xué)生能把對(duì)話和單詞背出來(lái)，但是考試卻經(jīng)常考不好，原因在于他不認(rèn)識(shí)試卷上的單詞和句子。所以我建議各位家長(zhǎng)，要求孩子在讀對(duì)話時(shí)，必須要看著書讀，邊讀邊指?？吹枚嗔?，自然也就認(rèn)識(shí)了。

在學(xué)校中每個(gè)孩子的學(xué)習(xí)時(shí)間都差不多,但校外的時(shí)間長(zhǎng)短則不同。希望各位家長(zhǎng)能針對(duì)自己孩子的實(shí)際情況進(jìn)行監(jiān)督，教導(dǎo)您的孩子要有吃苦耐勞的精神。我確信：學(xué)好英語(yǔ)貴在努力和堅(jiān)持，學(xué)不好英語(yǔ)的人都是懶惰的人。曾經(jīng)有家長(zhǎng)說(shuō)：“老師，我自己沒(méi)知識(shí)，教不了孩子，就辛苦老師你了?！被蛘呤牵昂⒆硬宦?tīng)我的話，我說(shuō)了沒(méi)用?！边@是許多家長(zhǎng)所煩惱的問(wèn)題。現(xiàn)在，我特別想告訴這些家長(zhǎng)的是：即使你教不了孩子，但是你至少可以抽時(shí)間陪著他完成。很多家庭作業(yè)，其實(shí)都只是讀讀背背，抄抄寫寫什么的，難度不大。即使自己真的不懂，孩子讀得對(duì)不對(duì)聽(tīng)不出來(lái)，但讀得熟練不熟練，總能聽(tīng)得出來(lái)吧。如果家長(zhǎng)足夠重視并注意方法的話，沒(méi)有教不起的孩子。

篇6

您好！春節(jié)將至，我們帶著__年的收獲，迎來(lái)了__年的寒假生活。在您的關(guān)心和大力支持下，我校出色地完成了本學(xué)年的各項(xiàng)工作：學(xué)生實(shí)驗(yàn)樓如期完工；校園地面全部硬化；學(xué)生食堂飯菜質(zhì)量得到進(jìn)一步改善；師生飲用熱水實(shí)現(xiàn)自動(dòng)供應(yīng)；學(xué)生桌櫈進(jìn)一步更新；學(xué)校圍墻全部重建；菜單式管理模式已經(jīng)形成；培優(yōu)補(bǔ)差工作實(shí)現(xiàn)了常態(tài)化；各年級(jí)階段性考試始終位居對(duì)比學(xué)校前茅；我校中考成績(jī)?cè)俅挝痪映峭庵袑W(xué)冠軍，學(xué)校再次獲得“中考工作先進(jìn)單位”榮譽(yù)稱號(hào)。在此向您致以衷心的感謝。預(yù)祝您和您的家人春節(jié)愉快，合家幸福！

我校__年寒假時(shí)間：__.1.17下午---__.2.16下午。

為了讓孩子度過(guò)一個(gè)安全、健康、快樂(lè)、充實(shí)的寒假，我們本著讓孩子合理休息、健康發(fā)展、有所收獲的原則，提出了豐富多彩的活動(dòng)建議，期待著您切實(shí)承擔(dān)起孩子第一監(jiān)護(hù)人的職責(zé)，在假期里對(duì)孩子予以指導(dǎo)和督促！

望您督促孩子完成作業(yè)。1、每天完成一定量的寒假作業(yè)，不突擊、不拖拉、不抄襲；2、每天能通過(guò)各種渠道了解國(guó)內(nèi)外大事，收看各種新聞節(jié)目、報(bào)刊或收聽(tīng)廣播,養(yǎng)成每天收聽(tīng)、收看時(shí)事新聞的好習(xí)慣；3、開展“品名著經(jīng)典”活動(dòng)。（1）制定合理的讀書學(xué)習(xí)計(jì)劃，保證每天半個(gè)小時(shí)的讀書時(shí)間；（2）開展“品名著經(jīng)典”讀書活動(dòng)，鼓勵(lì)孩子在寒假中品讀一本好書，和家長(zhǎng)、同伴分享書中的樂(lè)趣。以不同形式展示讀書成果，如制作讀書卡，記讀書筆記，寫讀后感，編抄報(bào)、摘抄經(jīng)典句子等。

望您教育孩子注意安全。寒假期間要繼續(xù)開展以“自護(hù)、平安”為主題的教育活動(dòng)，家長(zhǎng)要教育孩子在家或外出時(shí)注意安全防范和自我保護(hù)，讓孩子掌握防火、防盜、防拐騙、防觸電、防煤氣中毒、防食物中毒、防滑冰溺水、防交通事故及燃放煙花爆竹等安全常識(shí)，避免事故的發(fā)生，平平安安過(guò)好春節(jié)。

望您讓孩子學(xué)會(huì)感恩。1、開展“孝敬長(zhǎng)輩、體驗(yàn)親情”感恩教育實(shí)踐活動(dòng)，做到“五個(gè)一”：向長(zhǎng)輩拜一次年；對(duì)父母說(shuō)一句感謝的話；給老師及長(zhǎng)輩發(fā)一條祝福的短信；幫父母徹底打掃一次家庭衛(wèi)生；參加一次社會(huì)公益活動(dòng)；2、引導(dǎo)孩子合理使用壓歲錢，倡導(dǎo)愛(ài)心消費(fèi)、綠色消費(fèi)；3、教育孩子待客大方，參加社交活動(dòng)待人接物有禮貌。

尊敬的家長(zhǎng)朋友，孩子是祖國(guó)的希望和未來(lái)。教育孩子是我們大家不可推卸的責(zé)任！祝您全家新春快樂(lè)！生活幸福！萬(wàn)事如意！愿您的孩子假期愉快！

篇7

通過(guò)教學(xué),我發(fā)現(xiàn)絕大部分孩子對(duì)英語(yǔ)很不重視.(包括與個(gè)別家長(zhǎng)的交流中,發(fā)現(xiàn)很多家長(zhǎng)也未重視)相當(dāng)一部分的孩子英語(yǔ)基礎(chǔ)打得很不牢,個(gè)別的孩子甚至拼讀,書寫,背誦等學(xué)習(xí)英語(yǔ)的好習(xí)慣還沒(méi)有很好的養(yǎng)成,需要從頭開始.但是,孩子們上課時(shí)的專注同時(shí)也讓我感到欣喜.認(rèn)真的孩子一定能把英語(yǔ)學(xué)好!

首先這里重點(diǎn)說(shuō)說(shuō)孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)普遍遇到的困難.1,缺乏足夠的語(yǔ)言環(huán)境:課時(shí)少(每周2節(jié),本期開始五,六年級(jí)每周有三節(jié)),平常接觸少,運(yùn)用少;2,教材難度大,內(nèi)容多,要求也上了幾個(gè)臺(tái)階,學(xué)生越掌握不好,越對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)失去興趣與信心.3,英語(yǔ)是一種語(yǔ)言的學(xué)習(xí),必須堅(jiān)持不懈,循序漸進(jìn),一旦底子沒(méi)有打好或因轉(zhuǎn)學(xué)等原因以前沒(méi)有學(xué)過(guò),教材不同等,學(xué)生就會(huì)對(duì)英語(yǔ)失去信心,差距也就越來(lái)越大.4,學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的自覺(jué)性.許多的學(xué)生不自覺(jué)的完成作業(yè),而我們英語(yǔ)老師任教的班太多,三個(gè)年級(jí),六個(gè)班,學(xué)生太多(300個(gè)左右),工作量大,而學(xué)生兩級(jí)分化明顯,對(duì)于眾多底子薄弱的并缺乏學(xué)習(xí)自覺(jué)性的學(xué)生,無(wú)論從時(shí)間上還是精力上說(shuō),我都感覺(jué)力不從心.所以,英語(yǔ)相對(duì)于語(yǔ)文,數(shù)學(xué)要難得多.這也就是有些學(xué)生語(yǔ)數(shù)都好惟獨(dú)英語(yǔ)不好的原因.

但我堅(jiān)信:如果您的孩子在您的支持配合和老師的指導(dǎo)下能夠認(rèn)真地上好每堂課,并及時(shí)完成我布置的任務(wù),那么一定能很大的進(jìn)步.要教導(dǎo)您的孩子一開始就要有吃苦耐勞的精神.堅(jiān)持嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)作風(fēng),成績(jī)馬上就會(huì)見(jiàn)效.

我的要求是:

1,我要求學(xué)生每天認(rèn)真聽(tīng)讀磁帶半小時(shí),要看書讀,邊聽(tīng),邊看,邊指,邊讀,不僅要能聽(tīng)懂會(huì)說(shuō),而且一定要能認(rèn)讀.并要求熟讀課文和背誦課文.請(qǐng)家長(zhǎng)監(jiān)督并簽字.每周進(jìn)行檢查.但目前為止,仍有部分學(xué)生沒(méi)有聽(tīng)讀簽字或少簽.面對(duì)六個(gè)班,我根本無(wú)法做到天天找他們,惟有請(qǐng)家長(zhǎng)督促,一定要堅(jiān)持完成.2,從四年級(jí)一期開始,除聽(tīng)讀作業(yè)還有布置書寫的家庭作業(yè),每節(jié)課都會(huì)布置,作業(yè)的內(nèi)容就是本模塊的學(xué)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn),也就是要求學(xué)生掌握的內(nèi)容.每周進(jìn)行檢查.但總有人不做作業(yè),我常為追作業(yè)而傷腦筋,今天追了明天又沒(méi)有,所以這也請(qǐng)家長(zhǎng)督促孩子,每周有幾節(jié)英語(yǔ)課,就應(yīng)該有幾次書寫作業(yè).3,每上完一個(gè)模塊,會(huì)在課堂上做練習(xí),并就本模塊的重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行一個(gè)小測(cè)驗(yàn),家長(zhǎng)可隨時(shí)了解其學(xué)習(xí)的情況.有關(guān)作業(yè)的完成情況以及單元測(cè)驗(yàn)的情況將隨時(shí)通過(guò)家校通短信平臺(tái)通知家長(zhǎng).4,本期進(jìn)入六年級(jí),現(xiàn)在開始,對(duì)小學(xué)階段的詞匯進(jìn)行總體的復(fù)習(xí).每人準(zhǔn)備一個(gè)聽(tīng)寫本,我將每周布置20個(gè)單詞,要求學(xué)生自己抄寫與記憶,請(qǐng)家長(zhǎng)在家要求孩子聽(tīng)寫或默寫,并在聽(tīng)寫本上簽字.我將在課堂上再進(jìn)行聽(tīng)寫并檢查.5,如果可能,請(qǐng)家長(zhǎng)盡量送孩子去參加英語(yǔ)課外學(xué)習(xí)班,以彌補(bǔ)學(xué)校英語(yǔ)課時(shí)嚴(yán)重不足,學(xué)生接觸時(shí)間太少對(duì)孩子學(xué)習(xí)的影響.6,盡量為孩子多創(chuàng)造學(xué)習(xí)英語(yǔ)的機(jī)會(huì),多看有關(guān)英語(yǔ)的少兒節(jié)目,動(dòng)畫片,課外書籍等.7,以前底子沒(méi)打好,或因轉(zhuǎn)學(xué)等原因以前沒(méi)有學(xué)過(guò),教材不同等的學(xué)生,家長(zhǎng)必須想辦法給他們補(bǔ)起來(lái).請(qǐng)家庭教師,報(bào)學(xué)習(xí)班都行,千萬(wàn)不能讓他們掉隊(duì).事實(shí)上,一對(duì)一的補(bǔ)習(xí)是非常有效的,同時(shí)也能快速的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與自信心.

本冊(cè)的教學(xué)重點(diǎn)是了解美國(guó)的情況,初步了解在美國(guó)生活的中國(guó)人的生活.將進(jìn)一步學(xué)習(xí)在以前已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)的語(yǔ)句結(jié)構(gòu),技能等,并將學(xué)習(xí)根據(jù)圖片獨(dú)立地完整的連續(xù)性的語(yǔ)句,進(jìn)一步復(fù)習(xí)語(yǔ)音,學(xué)習(xí)語(yǔ)篇中的語(yǔ)音表達(dá).

另外講一講英語(yǔ)的具體教學(xué)要求:要求能聽(tīng)懂會(huì)說(shuō)并認(rèn)讀每課的重點(diǎn)句子及重點(diǎn)單詞.每次課后布置的抄寫作業(yè)就是每課的重點(diǎn)句子及重點(diǎn)單詞.要求能正確的書寫,能聽(tīng)懂會(huì)說(shuō)重點(diǎn)內(nèi)容,能認(rèn)讀理解課文內(nèi)容,并能默寫部分簡(jiǎn)單常用的單詞與句型.請(qǐng)家長(zhǎng)對(duì)照要求孩子.

學(xué)好英語(yǔ)最難也是最重要的就是多聽(tīng),多讀和多寫,這個(gè)習(xí)慣很難在短時(shí)間內(nèi)培養(yǎng)好,請(qǐng)一定要有耐心,任何時(shí)候相信您的孩子是最棒的,并一定能學(xué)好英語(yǔ),請(qǐng)多多鼓勵(lì)您的孩子!

篇8

你的文字是你內(nèi)心真實(shí)的表達(dá)，包裹著童真，流淌著無(wú)邪，你的每一個(gè)字、每一句話有時(shí)本身就是一首詩(shī)，你是一個(gè)天然的詩(shī)人抑或散文家。

“我把春筍嚼在嘴里，嫩嫩的，甜甜的，原來(lái)這就是春天的味道。”M是一個(gè)小學(xué)四年級(jí)的女孩，她用自己的文字表達(dá)對(duì)春天的感受。她寫的時(shí)候，根本不懂什么通感、比喻等修辭，但她卻能寫得如此生動(dòng)，因?yàn)樗磉_(dá)的是自己的真實(shí)感受?！拔倚哪恐械睦习帧保琈用4個(gè)小標(biāo)題多層面展開，寫出自己心目中的老爸；“我的好朋友”，則用了第一人稱，娓娓敘述自己對(duì)橡皮從喜愛(ài)到冷落再到后悔的心路歷程，真實(shí)感人。但是M怎會(huì)知道自己的這種手法，在寫作學(xué)上叫所謂的“情感線索”呢。

我們的孩子不懂作文技巧，但她們就是能得心應(yīng)手地表達(dá)，生活是她們最好的導(dǎo)師。在生活中，她們學(xué)會(huì)真實(shí)地感受，盡情地傾吐。

此時(shí)，我不禁要問(wèn)：“這孩子的感受是你大人指導(dǎo)出來(lái)的嗎？”作前指導(dǎo)真的需要嗎？到底應(yīng)該怎么指導(dǎo)？我一直主張“先寫后教”，不要用所謂的寫作技巧禁錮孩子的思維，如果你真要指導(dǎo)，還不如引導(dǎo)孩子如何觀察事物，感受生活，積累生活素材，只有這樣，才能流淌出生動(dòng)形象的文字。

好心辦壞事，許多時(shí)候，家長(zhǎng)也好，老師也罷，都在充當(dāng)著孩子靈感的劊子手，強(qiáng)迫孩子用你的方式表達(dá)，作文成了話語(yǔ)的傳聲筒。其實(shí)，孩子用的是這個(gè)年齡的語(yǔ)言，用自己喜歡的方式在表達(dá)內(nèi)心世界，這是一份獨(dú)特的感知，是任何人都不能復(fù)制的。

生活造就詩(shī)人，閱歷成就作家。真正的文學(xué)愛(ài)好者，有時(shí)真不是一個(gè)語(yǔ)文老師的功勞，更不是因?yàn)榧议L(zhǎng)的嚴(yán)加管教。

站在孩子的角度，用那個(gè)年齡段的孩子的認(rèn)知去閱讀孩子，用欣賞來(lái)潤(rùn)澤孩子的每一個(gè)文字，你就會(huì)多一份欣喜，多一份滿足。用愛(ài)意在字里行間發(fā)現(xiàn)那么幾個(gè)文字，對(duì)孩子大加贊賞；挑那么幾個(gè)句子細(xì)細(xì)把玩，在孩子面前抑或在其他人面前加以展示，這對(duì)孩子來(lái)講是多大的榮耀，能潛移默化地激發(fā)他對(duì)文字的喜愛(ài)。如果某一天，孩子的整篇文章也被大人表?yè)P(yáng)，可以斷定，這種欣賞會(huì)影響孩子的一生。

感謝我的老師，感謝文字，讓我有了心靈的寄托，找到了情感宣泄的出口，也擁有了一些文友。無(wú)形之中，繆斯在為我悄悄地打開了一扇門，引領(lǐng)我步入其中，自由漫步，愜意欣賞那沿途的風(fēng)景……

篇9

大家好!我們其實(shí)已經(jīng)有過(guò)溝通了，我在學(xué)期初曾給大家發(fā)過(guò)一封家長(zhǎng)信，非常感謝大家對(duì)我的信任和在回執(zhí)中所提出的意見(jiàn)和建議下面我將簡(jiǎn)單總結(jié)一下前一段時(shí)間的工作，并和您共同探討我們下一步的努力方向。

我們這學(xué)期的教學(xué)目的是，1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)他們英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，使他們建立初步的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心。2、培養(yǎng)學(xué)生一定的語(yǔ)感和良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)并初步打下良好的書寫基礎(chǔ)。3、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

本學(xué)期的具體要求是：學(xué)習(xí)1——12單元，每一個(gè)單元分為A、B、C、D、E、F五個(gè)部分，其中A、B、C三部分要求聽(tīng)得懂，會(huì)讀，會(huì)背、會(huì)說(shuō);D、E、F部分不做要求，主要目的是聽(tīng)錄音跟讀跟唱，培養(yǎng)語(yǔ)感和學(xué)習(xí)興趣。

我平時(shí)在教學(xué)中比較注意以下幾點(diǎn)：

1、學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，在課堂上進(jìn)行多種多樣的游戲活動(dòng);組織學(xué)生分角色表演課文中的故事。

2、學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。主要是認(rèn)真聽(tīng)的習(xí)慣，不光要聽(tīng)老師講，也要聽(tīng)同學(xué)的發(fā)言。在家還要養(yǎng)成自覺(jué)聽(tīng)錄音的習(xí)慣。

3、積極發(fā)言。很多家長(zhǎng)在給我的回執(zhí)中提到，希望老師給孩子更多的發(fā)言機(jī)會(huì)，或者說(shuō)自己的孩子比較內(nèi)向，希望老師多提問(wèn)。我也充分認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，如果一個(gè)三年級(jí)的孩子上課不敢開口說(shuō)英語(yǔ)，那他在以后漫長(zhǎng)的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的日子里該怎么辦?所以孩子有什么不良的情況，我都會(huì)與您及時(shí)聯(lián)系。

我希望您在家里幫助我做的事情：在家為孩子創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境，我們都知道學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的效果和學(xué)習(xí)投入的時(shí)間以及接觸英語(yǔ)的頻率是有很大關(guān)系的，只依靠課堂教學(xué)時(shí)間，很難將英語(yǔ)學(xué)得扎實(shí)，所以我也要給您留點(diǎn)作業(yè)。

1、督促孩子聽(tīng)錄音。您應(yīng)該每天固定一個(gè)時(shí)間讓孩子聽(tīng)教學(xué)錄音磁帶，并鼓勵(lì)孩子大聲跟讀，最好是聽(tīng)一句，跟讀一句，這樣可以提高聽(tīng)讀的準(zhǔn)確性，如果您有時(shí)間的話，陪孩子一起聽(tīng)，一起讀的效果會(huì)更好。

2、及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子的進(jìn)步并給予肯定。孩子的英語(yǔ)學(xué)習(xí)有一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，家長(zhǎng)一定要關(guān)注他所付出的努力和每一點(diǎn)微小的進(jìn)步，每次都要加以肯定，給他們以繼續(xù)學(xué)習(xí)的動(dòng)力，當(dāng)自己的孩子說(shuō)英語(yǔ)時(shí)，先不要在意孩子發(fā)音是否正確、句子是否規(guī)范，只要他敢于開口說(shuō)英語(yǔ)，這就是進(jìn)步和成功。我舉個(gè)例子，比如說(shuō)，今天英語(yǔ)課上學(xué)習(xí)了五個(gè)單詞，孩子回到家，您可能就想檢查孩子學(xué)會(huì)了沒(méi)有，這時(shí)就會(huì)出現(xiàn)三種情況：

(1)孩子五個(gè)詞都會(huì)讀，皆大歡喜。

(2)孩子只會(huì)讀二個(gè)詞，這時(shí)您不要說(shuō)，“你怎么還有三個(gè)詞不會(huì)讀，”而要說(shuō)：“你看這兩個(gè)都回讀了，別的詞你去聽(tīng)聽(tīng)錄音也一定能會(huì)讀的。”

篇10

花兒感恩于大地的滋養(yǎng)，才有了艷麗多姿芳香撲鼻;雄鷹感恩于藍(lán)天的廣博，才有了展翅翱翔凌擊長(zhǎng)空;游魚感恩于大海的包容，才有了騰波戲浪游姿優(yōu)美。這里給大家分享一些關(guān)于感恩老師觀后感，供大家參考。

感恩老師觀后感1鮮花感恩雨露,因?yàn)橛曷蹲虧?rùn)它成長(zhǎng);蒼鷹感恩長(zhǎng)空,因?yàn)殚L(zhǎng)空讓它飛翔;高山感恩大地,因?yàn)榇蟮刈屗呗?我感恩,關(guān)愛(ài)我的師長(zhǎng)，因?yàn)樗麄兒亲o(hù)我成長(zhǎng)。我要特別感恩我的英語(yǔ)老師——蔡老師。

蔡老師是一位女大學(xué)生教師，為了我們小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)，她放棄去縣城的機(jī)會(huì)，從中學(xué)調(diào)到小學(xué)。她的頭發(fā)烏黑發(fā)亮!不大的眼睛里總是發(fā)出柔和的光，一臉的笑容使同學(xué)們感到親切，同學(xué)們都甜甜地叫她：“蔡老師!”英語(yǔ)課也成了我的最愛(ài)。蔡老師還是我們的班主任，她關(guān)心我們各門功課和生活。

笑，是美好的。但我的心目中，蔡老師的笑最美。以前，我最害怕老師。然而，蔡老師的每一堂課幾乎都用笑容面對(duì)我們，使我一下子明白：老師不是令人害怕的，而是令我們感到和藹可親的!蔡老師的笑給她形象生動(dòng)的英語(yǔ)課增色不少。所以，我們都愛(ài)聽(tīng)她講課。

蔡老師關(guān)心我們的生活細(xì)致入微，誰(shuí)生病了，她總是第一個(gè)知道。聯(lián)系家長(zhǎng)、送醫(yī)院救治、看護(hù)病人做的有條不紊。那些家長(zhǎng)一提起蔡老師沒(méi)有不夸贊的!她常常教育我們要文明謙和，與人為善。總是無(wú)私的將給自己女兒買的優(yōu)秀兒童文學(xué)讀物捐到圖書角，鼓勵(lì)我們多讀書。每周騰出一節(jié)課集體讀書，她還經(jīng)常為我們朗讀一些名家的短篇小說(shuō)，在她的影響下，全班同學(xué)愛(ài)上了讀書?！案褂性?shī)書氣自華”這是我們每個(gè)同學(xué)都記住了的一句話。

說(shuō)實(shí)話，誰(shuí)不愿結(jié)交這樣的良師呢?每到新學(xué)期，好多家長(zhǎng)搶著要把孩子分到蔡老師班上，教導(dǎo)處為此十分苦惱。

愿蔡老師甜甜的笑容永駐面龐!每當(dāng)我看見(jiàn)她那親切的笑容，就想高歌一曲，唱出我對(duì)蔡老師的愛(ài)戴之情!

感恩老師觀后感2剛上三年級(jí)時(shí)，一位陌生的老師走進(jìn)了我們的視線。這位老師長(zhǎng)著一張瓜子臉，我們還看到了她的臉帶有嚴(yán)肅，鼻子上面有一副粉紅的眼鏡。我們見(jiàn)了立即安靜下來(lái)，這位就是我最感謝的老師——曹老師。

曹老師才華橫溢。這是因?yàn)樗浅Ｏ矚g看書。不管去哪老師都會(huì)帶著一本書，一有空就看，下課了、放學(xué)了、休息了……有一次，我偷偷地向老師的書上瞟了一眼，哇!不看不要緊一看嚇一跳啊!這本書對(duì)我來(lái)說(shuō)簡(jiǎn)直就是“天書”，這本書上的句子我壓根兒看不懂，詞語(yǔ)的意思我也不知道，有些字我都沒(méi)見(jiàn)過(guò)。所以老師很有學(xué)問(wèn)。老師還喜歡書法。每次路過(guò)辦公室時(shí)，都會(huì)看到筆墨硯和許多完成的作品。還有很多作品被老師發(fā)到了展覽上。

曹老師對(duì)我們很好。她視所有同學(xué)都平等,沒(méi)有高低之分。老師還十分關(guān)心我們的成績(jī)。有一次，快期末考試了，老師當(dāng)著我們的面哭了一次，說(shuō)：“我真希望你們考出好成績(jī)，將來(lái)在社會(huì)上才能……”當(dāng)時(shí)我們的心靈全被震懾了，因?yàn)闆](méi)有任何一位老師對(duì)著我們哭過(guò)、說(shuō)過(guò)，全班都被老師感動(dòng)了。

曹老師把知識(shí)無(wú)私地獻(xiàn)給了我們。曹老師在給我們講課時(shí)，會(huì)把同學(xué)們找不到的細(xì)節(jié)拉出來(lái)再仔細(xì)地講解。在學(xué)課文時(shí)，曹老師更是認(rèn)真。她會(huì)把課文分析成幾個(gè)部分，再?gòu)闹姓页黾?xì)節(jié)和重點(diǎn)講給我們聽(tīng)。有時(shí)有人沒(méi)來(lái)老師還會(huì)給他補(bǔ)課。

有一次，我字沒(méi)寫好被叫到了辦公室去重寫。這對(duì)我來(lái)說(shuō)簡(jiǎn)直就是“飛來(lái)橫禍”，我只好自認(rèn)倒霉，做好了受批的準(zhǔn)備。我走進(jìn)了辦公室，卻沒(méi)想到老師沒(méi)有氣沖沖地批評(píng)我而是溫柔地一筆一畫教我：“你這握筆姿勢(shì)不對(duì)，應(yīng)該這樣，你看這個(gè)‘址’字，它……”過(guò)了一段時(shí)間后，我寫完了，老師從口袋里拿出了一顆巧克力遞給了我，說(shuō)：“拿去吧，這是你應(yīng)有的獎(jiǎng)勵(lì)?！碑?dāng)時(shí)我很感動(dòng)差點(diǎn)哭了出來(lái)，我卻把這份感動(dòng)藏在了心里。而這顆巧克力我一直舍不得吃，直到過(guò)期才依依不舍地扔掉了它。

人事易忘，師恩難忘。曹老師也許您已經(jīng)忘了我，但我是永遠(yuǎn)不會(huì)忘了您，即使過(guò)了一百年!

感恩老師觀后感3老師是一座燈塔，為我們照亮前進(jìn)的道路;老師是一把鑰匙，為我們打開知識(shí)的大門;老師是一艘船，把我們帶到知識(shí)的海洋;老師是一位辛勤的園丁，澆灌著祖國(guó)的花朵。在這里，我要懷著一顆感恩的心，對(duì)老師說(shuō)聲：“您辛苦了，我感謝您!”

在我的記憶中印象最深的一位老師是湯老師，因?yàn)閺?——6年級(jí)，她一直是我的班主任。湯老師工作認(rèn)認(rèn)真真，一絲不茍，關(guān)心我們的學(xué)習(xí)和生活，把我們當(dāng)成自己的孩子一樣來(lái)關(guān)心、愛(ài)護(hù)。

記得以前我在課堂上總是不敢舉手發(fā)言，時(shí)間久了，老師也看出來(lái)了，我不是不知道答案，而是膽小。一次，老師在課堂提了一個(gè)問(wèn)題，我仔細(xì)地想，想到了答案，便舉起了手，可又害怕回答錯(cuò)了或不完整受到老師批評(píng)，趕緊又把手縮了回來(lái)。但還是逃不過(guò)老師的火眼金睛，老師用溫柔慈祥的目光看著我，仿佛在鼓勵(lì)我：“別緊張，別害怕，大膽舉起手試一試，答錯(cuò)了，老師不會(huì)批評(píng)你的!”我鼓起了勇氣舉起了手，老師立刻點(diǎn)我回答了這個(gè)問(wèn)題，雖然回答的不是很完整，但從那次以后，我不再膽怯了，經(jīng)常在課堂上知道問(wèn)題就舉手，老師也常常給我鍛煉的機(jī)會(huì)，我從中找到了自信，也使自己更加堅(jiān)強(qiáng)了，勇敢了!

湯老師不但關(guān)心我們的學(xué)習(xí)，也很關(guān)心我們的生活!

有一次上學(xué)，我肚子疼痛難忍，老師見(jiàn)我捂著肚子上課時(shí)，連忙問(wèn)我怎么回事，當(dāng)?shù)弥叶亲油磿r(shí)，她很關(guān)心我，上體育課了，她親自跟體育老師說(shuō)我肚子不舒服，請(qǐng)假，下課還讓我涂風(fēng)油精，叫我多喝熱水，過(guò)一段時(shí)間還問(wèn)我好了沒(méi)有，在老師的關(guān)心下，我與往常一樣開心學(xué)習(xí)。

老師，您的愛(ài)是偉大的、無(wú)私的。我會(huì)懷著一顆感恩的心，永遠(yuǎn)牢記您的教導(dǎo)，努力學(xué)習(xí)，將來(lái)做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。

感恩老師觀后感4有這么一個(gè)人，她無(wú)時(shí)無(wú)刻不再為別人著想，為別人奔波，要問(wèn)她是誰(shuí)呢?她就是我的小學(xué)老師——?jiǎng)⒗蠋煛?/p>

感謝是學(xué)生最想和老師說(shuō)的話。我感謝您，是因?yàn)槟銢](méi)使學(xué)習(xí)變成勞作而成為一種歡樂(lè);感謝您，是因?yàn)槟屛颐靼鬃陨淼膬r(jià)值;感謝您，幫助我發(fā)現(xiàn)了我自己的專長(zhǎng);感謝您，幫我驅(qū)去對(duì)不理解的事物所感到的恐懼;感謝您，給我時(shí)間并且您時(shí)時(shí)關(guān)注我的需要;感謝您，給我自信與鼓勵(lì)，讓我相信自己能成為超過(guò)自親期望的人;感謝您，讓我明白了該讓怎樣去從失敗汲取一些教訓(xùn)，在困難中如何發(fā)現(xiàn)自己的力量，怎樣能從絕望中找出愛(ài)和仁慈;感謝您，教會(huì)了我不僅坦蕩;感謝您，讓我明白了如何在面臨巨大挫折前堅(jiān)持自己，哪怕當(dāng)時(shí)我正害怕得兩腿顫抖;感謝您，讓我明白了學(xué)習(xí)其實(shí)也并不是一種負(fù)擔(dān)、一種干擾、一種自由的剝奪，是那么的苦、累、無(wú)聊、乏味，而是一種興奮，是獲得一把通向我們從不知道，沒(méi)見(jiàn)過(guò)的更大的自由天地的一把閃閃光光的鑰匙，它能為我們打開知識(shí)大門的鎖頭，能讓我們?cè)谥R(shí)的海洋中幸福快樂(lè)的游玩。

感謝您，老師。

假如我能搏擊藍(lán)天，那是您給了我騰飛的翅膀;假如我是擊浪的勇士，那是您給了我弄潮的力量;假如我是不滅的火炬，那是您給了我青春的光亮!

您不是演員，去吸引著我們饑渴的目光;您不是歌唱家，卻讓知識(shí)的清泉叮咚作響，唱出迷人的歌曲;您更加不是雕塑家，但您卻塑造著一批批青年人的靈魂、、、、、、老師啊，我怎能把你遺忘。

您是嚴(yán)冬的炭火，是酷熱的濃蔭，是湍流的踏腳石，是霧海中的航標(biāo)燈、、、、、、老師啊，您言傳身教，育人有方;甘為人梯，令人難忘啊!

在教育的平凡崗位上，您撒下一顆顆汗珠，為孩子們豎起一座座閃光的路標(biāo)!

老師，我永遠(yuǎn)也忘不了您。

感恩老師觀后感5除了家人，我要感恩的就是教我知識(shí)的老師。

老師，這個(gè)詞對(duì)們來(lái)說(shuō)并不陌生。是啊，上學(xué)時(shí)，老師像花兒最好的園丁，辛勤培養(yǎng)、耕耘，幫助我們成長(zhǎng)。有些花兒長(zhǎng)得旺，長(zhǎng)得美，不僅僅有他們要求自己出類拔萃，更有園丁鼓勵(lì)他們與眾不同。但有的花兒時(shí)?？菸?，很少冒尖芽?jī)?，這不是園丁的錯(cuò)呀!園丁灌輸?shù)氖峭环N水，同一種肥料。如果花兒自己給自己打退堂鼓，再好的園丁，再精的養(yǎng)料，再足的經(jīng)驗(yàn)，也是沒(méi)有用的。

還記得我剛進(jìn)小學(xué)一年級(jí)的時(shí)候，那一張怯生生的面孔時(shí)常在腦海浮現(xiàn)出來(lái)，一想到就讓我哭笑不得。我又回想起來(lái)，當(dāng)時(shí)我們的新班主任——陳菲老師，當(dāng)她看見(jiàn)我這么害怕時(shí)，抱了我一下，使我笑得比三月的陽(yáng)光還燦爛。

過(guò)了三年，我長(zhǎng)大了，再也不是以前怯生生的小女孩了。三年級(jí)，新的開始，新的老師，和以前一樣的老朋友們。我們一如既往的上課，一如既往的嬉戲。新的老師——我們1班的班主任，韓舒文老師。從見(jiàn)她第一天起，我就十分喜歡這個(gè)老師。韓老師和我們說(shuō)，如果我們的作業(yè)做得又快又好，那她就帶我們到操場(chǎng)上去玩。從那次起，我第一次在學(xué)校嘗到了一種特殊的“甜”味。