導(dǎo)語：如何才能寫好一篇我的低碳生活手抄報，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

今天，我們早上升國旗，唐老師說：“學(xué)校將舉行《創(chuàng)森知識》手抄報比賽，請全校同學(xué)踴躍參加......”一聽到辦手抄報，我頭都大了，因為不知從何下手。

第一節(jié)課，老師發(fā)給我們每人一張大大的白紙，足有一塊小黑板那么大。于是，我拿出水彩筆等工具，開始動手制作屬于我的第一張手抄報。我首先在白紙的四周畫出一個天藍色寬約半寸的長方形框框，然后再在框內(nèi)的空白處畫上房子、樹、云朵、小鳥等，并涂上與綠色環(huán)保生活相搭配的各種顏色，作為《創(chuàng)森知識》手抄報的小版塊。再細(xì)細(xì)篩選合適的文字內(nèi)容。篩選后，再將創(chuàng)森小知識一一謄寫在各個小版塊內(nèi)。然后，我舉起手抄報審視了一番，總覺得少了點什么。哦，原來這期手抄報的主題，以及我這個設(shè)計者的名字還沒寫上去呢！于是我在最大的樹上寫著“低碳生活”四個醒目的大字，再署上我的“大名”。弄完這些，我長長地舒了一口氣，總算大功告成了。

放學(xué)后，我將這張手抄報小心翼翼地拿回家，擺在桌上，讓媽媽欣賞。媽媽豎起大拇指，一個勁夸我的手抄報又簡單，又漂亮，還很有特色?？吹轿矣眯暮蟮某晒玫搅藡寢尩娜靠隙ǎ艺媸情_心極了。真希望以后學(xué)校多開展這樣又動手又動腦的主題活動，使我們的業(yè)余生活更加豐富多彩。同時，我也希望每個人都能將低碳生活進行到底，那么我們的生活就會越來越美好！

“”

篇2

一、加強領(lǐng)導(dǎo)，廣泛發(fā)動

接上級通知后，我校結(jié)合學(xué)校實際，利用多種宣傳形式，宣傳開展本次寒假主題活動的重要意義。告知家長朋友們利用傳統(tǒng)節(jié)日，對孩子進行文明禮儀和傳統(tǒng)美德的教育。最大限度的發(fā)揮了學(xué)生的自主性和家長的支持力度，為活動的順利開展奠定了良好的基礎(chǔ)。 從開學(xué)初學(xué)生各方面的信息反饋，可以看出大部分家長還是很支持我們這項活動的。

二、 形式多樣，內(nèi)容豐富

1.學(xué)生通過上網(wǎng)或民間收集，深入了解我國民間的“年”、 “春節(jié)、元宵節(jié)”的來歷、風(fēng)俗等知識。3—6年級學(xué)生完成 “我們的節(jié)日—春節(jié)、元宵節(jié)”手抄報。各班積極上交手抄報，手抄報精致規(guī)范，內(nèi)容豐富。

2. “美在家庭，美在社區(qū)”環(huán)保行動。學(xué)生們與家長一道進行了過年前的衛(wèi)生大掃除，使自己的家以靚麗的環(huán)境迎接新年。特別是三年級的郭慧潔同學(xué)在清掃衛(wèi)生時家長還進了留影。

3.我的春節(jié)剪影：用自家的相機記錄下自己和家人過年的瞬間或開展活動的場景，在主題活動交流中各老師同學(xué)們進行了分享。

4.拜大年活動：向師長、朋友發(fā)送電子賀卡或短信拜年，表達感恩之情，用無紙低碳方式互致新春祝福。

5、在雙節(jié)期間，我校大部分學(xué)生給家長獻上感恩賀卡、感恩的話語等內(nèi)容。還有學(xué)生在家做了許多家務(wù)活，掃地、做飯、擦桌子等等。

三、反饋收集，及時總結(jié)

開學(xué)第一天，學(xué)校就及時收集了學(xué)生制作的感恩卡片、手抄報和感恩祝福語等，周二下午第一節(jié)各班開展雙節(jié)活動交流展示主題隊會。

此次活動意義顯著，它豐富了學(xué)生精神文化生活，激勵了他們的民族自信心和自豪感，增加了傳統(tǒng)節(jié)日文化氛圍，更好地體現(xiàn)了傳統(tǒng)節(jié)日的魅力和時代感。今后我們要繼續(xù)做好這項活動，不斷掀起活動的。

元宵節(jié)是我國的重要傳統(tǒng)節(jié)日，是進行革命傳統(tǒng)教育和傳統(tǒng)美德教育的大好時機。我校在元宵節(jié)來臨前夕(寒假前)，精心布置，讓學(xué)生在元宵節(jié)期間開展了豐富多彩的節(jié)日活動：了解元宵節(jié)的由來與傳說，元宵節(jié)的習(xí)俗，學(xué)生動手自己制作燈謎、元宵燈等，深入推進學(xué)校節(jié)日文化特色建設(shè)。通過這次的元宵節(jié)活動，樹立了民族文化之根，讓學(xué)生親身體驗到中華民族文化的魅力所在。

我們五年級元宵節(jié)活動分兩個階段進行的。

第一階段：了解“元宵節(jié)”

學(xué)生方面：提前布置學(xué)生，借助寒假利用電腦，讓學(xué)生圍繞“元宵節(jié)”的主題，提出你想知道元宵節(jié)的哪些知識?可以上網(wǎng)收集資料，也可以問問社區(qū)的爺爺奶奶們。

教師方面：以班為單位，班主任為有興趣的學(xué)生提供有關(guān)春聯(lián)知識、燈謎知識和元宵燈制作方法的專題輔導(dǎo)講座，學(xué)?？梢宰寣W(xué)生到電腦房上網(wǎng)查找有關(guān)資料，并有計劃地組織大家對所查閱的資料進行整理、歸類。從而培養(yǎng)學(xué)生上網(wǎng)搜集資料、處理信息、整理信息的能力。

第二階段：

1.學(xué)生就元宵節(jié)活動，圍繞元宵節(jié)，深入挖掘其文化內(nèi)涵，聯(lián)系學(xué)習(xí)搜集資料，如：元宵節(jié)的來歷，關(guān)于元宵節(jié)的傳說、神話故事，詩詞歌賦，元宵節(jié)的民俗，過元宵節(jié)的傳統(tǒng)等等，以學(xué)習(xí)小組為單位交流展示所搜集的資料，最后制作設(shè)計一份手抄報。春節(jié)開學(xué)第二周后三——六年級每班交了五份，學(xué)校進行了評比。學(xué)校評選出了吳凌云、劉宇遙等20個優(yōu)

秀制作者。2.元宵節(jié)學(xué)生動手自己制作了燈謎、元宵燈作品，開學(xué)后舉辦了猜燈謎活動;利用元宵佳節(jié)這個契機，我們開展了“元宵燈謎會”、“七彩元宵節(jié)”系列活動，營造節(jié)日氣氛，豐富傳統(tǒng)佳節(jié)的內(nèi)涵，拓寬學(xué)習(xí)途徑，培養(yǎng)走進生活學(xué)習(xí)的意識。教師講授字謎的創(chuàng)作方法、原則，為元宵燈謎會做準(zhǔn)備。 元宵燈謎會開始之前，學(xué)生廣泛搜集了上百條燈謎，經(jīng)過篩選確定比賽試題，以班級的形式展開猜謎競賽，學(xué)生熱情高漲，在快樂中體會到漢字的魅力，燈謎會還特設(shè)了學(xué)生 自創(chuàng)燈謎競猜環(huán)節(jié)，學(xué)以致用，最后評選“最佳自創(chuàng)燈謎獎”，獲獎同學(xué)興奮不已，也增進了大家學(xué)習(xí)語言文字的熱情和興趣。

此次活動充分讓孩子感受到民族文化的博大精深，體會到傳統(tǒng)文化的魅力，同時對也元宵節(jié)有了更深入的認(rèn)識，有助于孩子們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

元宵節(jié)是中國傳統(tǒng)節(jié)日之一，為豐富同學(xué)文化生活，活躍節(jié)日氣氛，展現(xiàn)魯中風(fēng)采，以增強同學(xué)的凝聚力，營造良好的校園學(xué)習(xí)氛圍，讓同學(xué)們歡度一個溫馨、愉悅、寬松的元宵佳節(jié)，經(jīng)校方?jīng)Q定，由團學(xué)聯(lián)組織2013年2月22日在一樓大廳、學(xué)校操場、體操房、二樓和四樓樓層等一系列的元宵節(jié)活動。主要活動有猜燈謎，送祝福。玩游戲，鬧元宵。

活動的主要形式有同學(xué)們在大廳黑板寫上自己的新年祝福，全校同學(xué)參與打燈謎活動，各班選擇若干同學(xué)參與弄堂游戲比賽。

團學(xué)聯(lián)的各位干部們都參與了活動的準(zhǔn)備，收集各種燈謎，準(zhǔn)備活動所要使用的物品和道具、年級組長助理負(fù)責(zé)通知各班活動詳情、團學(xué)聯(lián)部分成員利用下課時間負(fù)責(zé)扎紙燈籠、部分團學(xué)聯(lián)成員利用下課時間懸掛燈籠、宣傳部負(fù)責(zé)張貼活動海報、部分團學(xué)聯(lián)成員布置一樓大廳，為22日的新年祝?；顒幼龊脺?zhǔn)備、團學(xué)聯(lián)所有成員利用下課時間將所有燈謎粘貼到指定位置、由文體部和社會實踐部負(fù)責(zé)滾鐵圈比賽以及打彈珠比賽場所的相關(guān)布置、新聞社的成員負(fù)責(zé)拍攝所有活動。

一大早，各個樓面就掛滿了紅燈籠和由幾位團學(xué)聯(lián)干事們手寫的趣味燈謎，這一道亮麗的風(fēng)景線引起了同學(xué)們的興趣，平添了許多節(jié)日的氣氛。在1樓的大廳，四位干事早早地等在那里，向每一位進校的同學(xué)們征求新年心愿，寫在便簽條上，貼到門口的黑板上，整齊又不單調(diào)，第一節(jié)課前滿滿一黑板的夢想在新的一年里開始放飛。在課間，也有同學(xué)陸陸續(xù)續(xù)地寫上自己的祝福。

到了中午，猜燈謎活動一開始就得到了各年級同學(xué)的熱烈響應(yīng)。大廳中設(shè)置的四個兌獎臺被圍得水泄不通。同學(xué)們手拿寫著題目的燈謎，按編號到兌獎臺前核對自己的答案，如果回答正確，就可以獎勵一枚小糯米團，口味自選。每個人可以猜多個燈謎。同學(xué)們積極地思考著，爭先恐后地說出自己的答案，參與率極高。才沒多久，燈謎和獎品都被“洗劫一空”。甚至在猜燈謎活動結(jié)束后，都有不少同學(xué)仍意猶未盡，討論著對答案的看法，久久沒有散去。

篇3

小學(xué)植樹節(jié)主題活動策劃方案范文一一、活動動背景及目的

1、活動背景

綠色是生命的源泉，綠色是生命的希望。一年一度的植樹節(jié)又和我們相遇，再次煥發(fā)了我們心中的朝氣。植樹節(jié)是我們愛護環(huán)境，保護環(huán)境的一個方式，這個活動有益于提高對環(huán)境保護的意識和提供給我們愛護環(huán)境的措施。讓我們攜起手來綠化環(huán)境，綠化我們的校園，使我們生活在美麗的天空下，清新的環(huán)境中。

2、活動意義

增強全校學(xué)生對低碳生活的認(rèn)識，提高低碳生活常識，共同創(chuàng)建美好的福林。

3、活動目的

⑴通過親身體會本次活動，使全體學(xué)生對低碳生活有一個充分的認(rèn)知，讓大家知道環(huán)保并不難，環(huán)保離我們并不遠。

⑵通過此次活動，可以提高全體學(xué)生的綠化意識。

⑶培養(yǎng)全體學(xué)生愛護大自然的一草一木，更好地認(rèn)識到綠色對人類生存的重要性，從而規(guī)范自身日常行為，從而減少踐踏草坪等不文明行為的發(fā)生。

二、活動主題

主題：擁抱春天播種綠色放飛希望

時間：3月12日

三、活動內(nèi)容

1、20xx年3月12日晨會時間在學(xué)校大操場舉行啟動儀式。

由5年級2班學(xué)生代表發(fā)出倡議。

2、播種綠色活動

每班學(xué)生自帶花盆3個，自備花種或者是小花苗、噴壺、小鏟子，報紙，每班派六名學(xué)生代表現(xiàn)場種完。

3、各班建立“綠色小氧吧”

各班補充完善綠色小氧吧，成立護綠小組并填寫好“觀察日志”,每周一次。

4、各班板報內(nèi)容設(shè)立“綠色角”,增加綠色環(huán)保知識內(nèi)容。

5、進行研究性學(xué)習(xí)

各班根據(jù)所種植物，搜集相關(guān)資料，并制作手抄報，每班上交5份。

上交時間：3月16日

我們衷心祝愿xx小學(xué)的的學(xué)生們，能夠象這些充滿著勃勃生機的種子一樣茁壯成長，都將撐起一片美好的藍天。

小學(xué)植樹節(jié)主題活動策劃方案范文二一、活動目的

3.12是每年植樹節(jié)活動日，在這大地回春，世界萬物呈現(xiàn)勃勃生機之際，校團委、學(xué)生以植樹節(jié)契機，開展“創(chuàng)綠、愛綠、護綠”創(chuàng)意、實踐體驗系列活動。學(xué)校要求各班積極宣傳、人人參與，將學(xué)習(xí)知識與勞動實踐結(jié)合起來，增強環(huán)保意識，為創(chuàng)建省綠色學(xué)校添風(fēng)采。

二、活動口號

建綠色校園，樹綠色理想

三、活動時間

20xx年3月10日-20xx年6月1日

四、活動內(nèi)容與時間安排

1、“植樹節(jié)”募捐倡議書(3月10日)

結(jié)合周一主題晨會，由值周班級光榮升旗手代表班級全體同學(xué)，發(fā)出倡議，然后以團委學(xué)生代表發(fā)表“植樹節(jié)”募捐倡議書。

2、 綠色環(huán)保主題班會(3月11日)

各班在周二下午主題班會上，開展有關(guān)“建綠色校園，樹綠色理想”為主題的班會活動，并以班級為單位進行“植樹節(jié)”募捐，募捐方式要強調(diào)自愿原則。

3、 “植樹節(jié)”募捐活動(3月12日)

3月12日，廣播操期間，由團委、學(xué)生會組織完成“植樹節(jié)”募捐儀式;募集的全部資金用于下面的班級綠化大賽;不足部分將由政教處向?qū)W校申請補足。

4、 室內(nèi)綠色評比創(chuàng)意設(shè)計大賽(3月10日-3月21日)

以班級為單位，班級同學(xué)為各自班綠色布置做好設(shè)計，設(shè)計稿必須圖文并茂，說明設(shè)計意圖，書面或電子稿均可。我們將各班綠色創(chuàng)意設(shè)計作品到校園網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)，供教師、學(xué)生、網(wǎng)絡(luò)游客進行網(wǎng)絡(luò)投票，請專業(yè)老師評價，評出最佳創(chuàng)意獎、優(yōu)秀設(shè)計獎若干名，給與獎勵。

5、 室內(nèi)綠色實踐活動(3月22日-3月31日)

各班根據(jù)室內(nèi)綠色設(shè)計，對班級進行綠色布置，通過購買花、草或者其它美化班級，但是班級布置不可花哨，要得體、美觀大方、經(jīng)濟實惠。

6、 室內(nèi)綠色實踐養(yǎng)護(4月16日-5月30日)

請大家通過網(wǎng)絡(luò)搜索養(yǎng)護綠色生命的知識，也可以通過咨詢行家、有經(jīng)驗的長輩，增長呵護綠色的知識;保護好教室的環(huán)境;確保設(shè)計方案全面得到保護。

7、 室內(nèi)綠化檢查、驗收評比(6月1日)

五、獎項設(shè)置

1、本活動分初一段、初二段、初三段分別評獎;

2、各段均設(shè)一等獎1名;二等獎2名;三等獎3名;鼓勵獎6名。

小學(xué)植樹節(jié)主題活動策劃方案范文三活動目的:

結(jié)合學(xué)校“創(chuàng)新素質(zhì)實踐行”的活動，教育學(xué)生愛護花草樹木和動物，培養(yǎng)學(xué)生初步的環(huán)保意識。

活動形式:

舞蹈、小品、表演唱、朗誦、討論

準(zhǔn)備過程:

各種頭飾、繪畫作品

活動過程:

一、班會開始

主持人:同學(xué)們，你們喜歡綠色嗎?為什么?你們知道我們的周圍有什么是綠色的嗎?

今天我從綠色王國請來了幾位好朋友來參加我們班的主題班會，你們歡迎嗎?

小草:我是綠色的小草，我為大地媽媽披上了綠衣裝，使我們的地球更加美麗。

小樹:我是綠色的小樹，我給人們帶來新鮮的氧氣，防風(fēng)沙防洪水都有我的一份功勞。

小青蛙:我是綠色的小青蛙，農(nóng)民的莊稼離不開我，我和我的動物伙伴也離不開你們的愛護。

主持人:今天我還從森林電視臺請來一名大名鼎鼎的小記者。

小記者:大家好!今天我會在主題班會上對你們進行采訪。

二、小草篇

小草:今天我的小伙伴們要給大家說說心里話。

主持人:好!我們一起聽聽他們說些什么。

(詩朗誦《小小草》)

小記者:聽了小草的心里話，你又想對小草說些什么?

(采訪同學(xué))

主持人:小草是我們綠色家園的一員，大家可要記住，路邊的小草是我們的好朋友，千萬別去踩壞它喲!

三、小樹篇

主持人:咦，這幾棵小樹怎么愁眉苦臉的?

小樹:有幾個小朋友不懂得愛護他們，讓他們受到了傷害，我們?nèi)タ纯础?/p>

(小品《受傷的小樹》)

小記者:你們認(rèn)為這幾個小朋友能做的對嗎?為什么?

(采訪同學(xué))

小樹:現(xiàn)在有越來越多的小朋友能愛護我們了，給我們澆水，為我們松土，不摘我們的枝葉，不在我們的身上亂刻亂畫，我真高興啊!為了感謝你們，我的松樹伙伴帶來了一個精彩的節(jié)目，請大家欣賞。

(舞蹈《小松樹》)

四、青蛙篇

(傳來青蛙的哭聲)

主持人:是什么聲音?我們快去看看。

(小品《快幫我們講講話》)

小青蛙:今天我還帶來了幾位我們的動物朋友，同學(xué)們你們認(rèn)識嗎?

(金絲猴、大熊貓、梅花鹿、小企鵝自我介紹)

小青蛙:誰愿意保護我們，做我們的好朋友?

(表演唱《找朋友》)

五、家園篇

主持人:同學(xué)們，你們想不想讓這些綠色王國的朋友留在這里呀?那我們就要從今天開始做起愛護花草樹木，保護小動物把我們的地球變成綠色的家園，能做到嗎?

(展示綠色家園的繪畫作品)

主持人:請班主任老師講話。

班主任講話

主持人:讓我們和綠色王國的朋友一起唱起來，跳起來吧!

篇4

中圖分類號：G620 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1671-0568（2014）21-0094-02

管理規(guī)范化、精細(xì)化是學(xué)校維持正常運轉(zhuǎn)的必要條件。鐘祥市新堤小學(xué)在逐步完善現(xiàn)有各項管理制度的基礎(chǔ)上，努力踐行“責(zé)任沒有借口，細(xì)節(jié)決定成敗”的工作理念，分級逐步落實“一切為了學(xué)生的未來奠基”的辦學(xué)理念，堅持德育、課改、藝體“三頭并進”，以創(chuàng)建“特色德育品牌學(xué)?！睘槠鯔C，以構(gòu)建“生命教育課堂”為紐帶，以打造“藝體特色學(xué)校”為平臺，奏響了學(xué)校高效穩(wěn)健發(fā)展的主旋律。讓我們采擷一些美麗的音符，體驗播種的激情，分享收獲的感動！

一、感恩德育——最是銘恩能致遠

學(xué)生的德育素養(yǎng)，是知、情、意、行的統(tǒng)一。知恩情是前提，曉恩情是動力，意恩情是關(guān)鍵，行恩情是結(jié)果。“滴水之恩當(dāng)涌泉相報”，學(xué)校力求讓每一個新堤的學(xué)生學(xué)會接受恩情，懂得銘記恩情，自覺回報恩情。兩年來，學(xué)校積極探索“感恩”教育的豐富內(nèi)涵、發(fā)展規(guī)律和有效形式，通過活動提升新小學(xué)子的德育素養(yǎng)。

學(xué)校充分發(fā)揮食堂、櫥窗、紅領(lǐng)巾廣播站、教室等主陣地的作用，通過引導(dǎo)學(xué)生讀經(jīng)典書籍、唱經(jīng)典歌曲、跳經(jīng)典舞蹈、講經(jīng)典故事、看經(jīng)典影視，構(gòu)建學(xué)校“感恩”主流文化，實現(xiàn)師生精神文化質(zhì)的飛躍。學(xué)校舉辦了“與愛同行、感恩祖國”大型感恩勵志教育報告會和“學(xué)會感恩”慶六一文藝演出，開展了社會實踐活動、演講比賽、作品展……引導(dǎo)學(xué)生感恩同學(xué)—人人爭當(dāng)班級之星；感恩父母—布置感恩家庭作業(yè)；感恩家鄉(xiāng)—大力開展“小手牽大手 共建美麗鐘祥”社會實踐活動；感恩祖國—大力開展愛國主義讀書教育活動等一系列豐富的活動，讓學(xué)生把對“感恩”的理性認(rèn)識悄悄內(nèi)化，并逐步外顯為實際行動。

新堤的學(xué)生心靈的凈化來自于“一月小變化，一年大變樣”的校園文化環(huán)境的無意熏陶。讓每一面墻說話，每一寸土悄語，每一棵樹述說；勵志警句時刻激勵著學(xué)生，學(xué)生的作品記載著他們的成長；榜樣的力量默默地感染著學(xué)生……新堤的學(xué)生心靈的凈化更來自學(xué)校的著力引導(dǎo)和教師的諄諄教誨。學(xué)校把感恩教育與常規(guī)禮儀教育相結(jié)合，在全校形成“懂感恩、塑文明、守禮儀”的新風(fēng)尚，使感恩教育能夠常態(tài)的開展。多年來，學(xué)校還一直進行著學(xué)科德育滲透的教學(xué)研究，結(jié)合校本課程開啟學(xué)生“曉恩”情結(jié)。學(xué)校開設(shè)有“感恩大自然”校本課程，向?qū)W生介紹生態(tài)環(huán)保方面的常識，讓學(xué)生了解人與自然的密切關(guān)系，從而產(chǎn)生“保護大自然就是保護自己”的環(huán)保理念，并最終養(yǎng)成綠色環(huán)保、低碳生活的習(xí)慣。課程以學(xué)生選修為主，由語文老師授課?；顒娱_展以來，學(xué)校構(gòu)建了詳細(xì)的活動評價體系，讓學(xué)生互評、班級自評、家長參評、老師總評與“孝順之星”、“勤勞之星”、“學(xué)習(xí)之星”等“感恩”十大明星結(jié)合起來，讓感恩的行為成為自發(fā)的行為，就像須臾不停的呼吸，伴隨在生命的韻律之間，

二、生命教育——課改之花別樣紅

新堤小學(xué)的教學(xué)篇章如同書卷一一展開，讓人領(lǐng)略其課堂教學(xué)的魅力、教育科研的引領(lǐng)。學(xué)校倡導(dǎo)立足課堂，深化課堂結(jié)構(gòu)改革，向40分鐘要效益，爭創(chuàng)有效課堂，并持續(xù)深入地開展“課內(nèi)比“教學(xué)活動，把比武課逐步上成常態(tài)課，把“三課”上成家常課。學(xué)校堅持領(lǐng)導(dǎo)巡課、聽課、評課“三課”制度，堅持業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)制度，堅持每月常規(guī)教學(xué)檢查制度，尤其注重以“三課”點評強化教學(xué)常規(guī)管理。

學(xué)校要求各位校領(lǐng)導(dǎo)每周聽課不少于1節(jié)，每周教研活動參與到各教研組、備課組評議討論，校長和分管教學(xué)的副校長每天看課，做好記錄，發(fā)現(xiàn)問題，及時整改。同時，嚴(yán)格執(zhí)行行政會課堂教學(xué)點評制度，點評主要針對“三課”中存在的靚點和問題進行評議，并提出合理化的建議，對于優(yōu)化教學(xué)管理起到了極大的作用。

走進新堤課堂，感受到的是平等對話、質(zhì)疑問難、合作探究……“課內(nèi)比教學(xué)”活動，學(xué)校七位教師代表鐘祥到荊門參賽，喜獲佳績。每學(xué)期的“同課異構(gòu)”活動，教師將教學(xué)與研究融為一體，在觀點的交鋒、思維的碰撞中得到實實在在地提升，并在此基礎(chǔ)上探討研究“生命課堂”的模式。每一堂課都是師生人生中不可重復(fù)的生命體驗，“生命”不僅是教學(xué)內(nèi)容，更是一種教育形式，在“生命課堂”的實施探索中，學(xué)校力求把“教生命”和“有生命地教”結(jié)合起來。語文教學(xué)關(guān)注真情小練筆，讓童心飛揚；數(shù)學(xué)教學(xué)開發(fā)趣味小活動，讓智慧生長；英語教學(xué)創(chuàng)設(shè)快樂小情境，讓生命綻放。“生命課堂”的研討提高了教師教學(xué)生活的幸福指數(shù)，一項項課題結(jié)題證書正是最美的風(fēng)景。在新堤學(xué)生的心中，富有生命力的課堂永遠為他們開放，等待他們停留，聆聽他們的傾訴，讓生命之美燦然綻放！

三、藝體特色——靈動校園顯活力

學(xué)校不該只是孩子學(xué)習(xí)的工廠，更應(yīng)是孩子陶冶情操、放飛夢想的樂園。只有營造愉悅的校園氛圍，才能讓學(xué)生身心舒暢，從而以飽滿的熱情投入學(xué)習(xí)。自2012年秋起，學(xué)校迅速啟動《藝體特色活動實施方案》，既有聲勢浩大的全校統(tǒng)一項目，又分年段彰顯特色；既突出集體項目的優(yōu)勢，又展示精品項目的魅力。

學(xué)校按國家規(guī)定開足開齊藝術(shù)課程，以課堂為主陣地，讓小百花競相開放。小百花的課主要是由語數(shù)老師擔(dān)任，各班級教師根據(jù)自身特長，成立班級興趣小組。開設(shè)課程有手工、書法、美術(shù)、趣味口算、朗誦等。低年級以硬筆書法、閱讀為主；高年級以剪紙、軟筆書法、科技制作、朗誦為主。同時，以課外活動為依托，讓大百花爭奇斗妍。大百花活動分為兩大類。一類是以年級為單位的團體活動，一、二年級全體學(xué)生學(xué)習(xí)武術(shù)，三、四年級學(xué)習(xí)豎笛，五、六年級學(xué)習(xí)腰鼓。另一類是特色興趣小組，學(xué)校組建了管樂、竹笛、豎笛、古箏、戲曲、羽毛球、乒乓球、籃球、網(wǎng)球、美術(shù)等17個興趣小組。

學(xué)校定期進行藝術(shù)課的備課、上課、活動、測查等教學(xué)常規(guī)檢查，要求做到“六有”：有教材、有教師、有計劃、有教案、有考核、有總結(jié)。專業(yè)組必須做到“六個落實”，即：隊員落實、計劃措施落實（有教案）、指導(dǎo)教師落實、場地落實、器材落實，訓(xùn)練時間落實，保證專業(yè)訓(xùn)練按計劃扎扎實實進行。學(xué)校把檢查結(jié)果與評優(yōu)評先掛鉤，并要求領(lǐng)導(dǎo)深入課堂聽課，了解藝術(shù)教師的授課情況，給予具體的指導(dǎo)。2013年六月，學(xué)校成功舉辦了“與感恩同行，綻放生命魅力”第五屆百花藝術(shù)節(jié)?；顒臃秩炫e行，開展了“我的中國夢”書法、繪畫大賽、“感恩母親”手抄報大賽、“我驕傲、我是湖北人”演講比賽、“感恩祖國”手工作品展、“十精神進校園”征文大賽以及“慶六一文藝匯演”。在文藝演出中，校舞蹈隊、合唱隊、京劇組、古箏組、笛子組、武術(shù)隊、英語組、腰鼓隊、足球隊等興趣組同學(xué)一一登臺、進行特長展示。本次藝術(shù)節(jié)，12個班級被評為優(yōu)秀班級，1500余名同學(xué)參與了各類藝術(shù)展示和競賽活動，854個節(jié)目或作品獲獎，1000多名學(xué)生獲得表彰，涌現(xiàn)出一大批“才藝小達人”。學(xué)生們施展了才華、張揚了個性、體驗了成功，朝氣蓬勃、積極向上的精神風(fēng)貌和多才多藝、全面發(fā)展的風(fēng)采才華，凸顯了學(xué)校藝術(shù)教育的豐碩成果，彰顯了學(xué)校的辦學(xué)特色和品位。學(xué)校里洋溢著前所未有的活力，孩子們的笑臉是最美的風(fēng)景。

篇5

關(guān)鍵詞：水鄉(xiāng)文化；“樂善”德育；德育隊伍建設(shè)

【中圖分類號】G 【文獻標(biāo)識碼】B 【文章編號】1008-1216（2016）09C-0031-02

一、水鄉(xiāng)文化

廣州市南沙區(qū)東涌第一小學(xué)位于沙田文化和綠色生態(tài)緊密結(jié)合的嶺南水鄉(xiāng)特色名鎮(zhèn)――東涌鎮(zhèn)中心。東涌鎮(zhèn)水道縱橫交錯，水鄉(xiāng)氣息濃厚，淳樸的東涌人依水而居，日出而作、日落而息，既樸實勤奮又自強不息。淡泊快樂、質(zhì)樸善良成為東涌水鄉(xiāng)人熔鑄心靈的文化特質(zhì)。東涌的孩子傳承著東涌獨特的水鄉(xiāng)文化。我們將學(xué)校的辦學(xué)特色定位為“樂善教育”。立足實際，建立樂善教育體系，打造“樂善”課堂教學(xué)，讓教師樂于教書，善于育人；讓學(xué)生樂于學(xué)習(xí)，善于思考，營造“樂學(xué)、研學(xué)、善學(xué)”的育人氛圍。

二、樂善德育的內(nèi)涵

學(xué)校文化建設(shè)需要滲透到學(xué)校工作的各個領(lǐng)域，以彰顯文化的引領(lǐng)作用。我校 “樂善”德育屬于學(xué)校文化體系的一個重要組成部分，特色體現(xiàn)為：

加強“三風(fēng)”建設(shè)，構(gòu)筑樂善教育新風(fēng)貌。我們把學(xué)校辦學(xué)特色建設(shè)滲透到校風(fēng)建設(shè)（朝氣、蓬勃、樂學(xué)、進?。?、教風(fēng)建設(shè)（敬業(yè)、博學(xué)、善導(dǎo)、創(chuàng)新）和學(xué)風(fēng)建設(shè)（勤勉、進取、探索、創(chuàng)新）當(dāng)中，在學(xué)校“三風(fēng)”建設(shè)中滲透“樂善”精神文化品位，以“三風(fēng)”引領(lǐng)學(xué)校精神文化的構(gòu)建。

“樂善”德育春風(fēng)化雨，點染心靈。“善導(dǎo)”是我校教風(fēng)的核心顯現(xiàn)，“善導(dǎo)”的基點是教師懷有敬業(yè)精神、刻苦鉆研；擁有淵博知識、傳道授業(yè)。一個“善于思考、善于鉆研、善于引導(dǎo)、善于實踐”的老師，必能成就在教學(xué)上的創(chuàng)新，進而培養(yǎng)具有創(chuàng)新思維的學(xué)生。以“善導(dǎo)”為核心教風(fēng)的提出，就是讓不同階段的老師在自己的位置找到發(fā)展的突破口，由學(xué)校為他們指引方向、搭建平臺，實現(xiàn)他們的長足發(fā)展，推動教學(xué)管理、教學(xué)質(zhì)量的和諧發(fā)展。

三、樂善德育實施的途徑和策略

“性格求樂、言行求美、做人求善”，東涌第一小學(xué)不懈追求這種育人境界。學(xué)校圍繞“讓學(xué)生在快樂中發(fā)展”的辦學(xué)理念，教師利用“敬業(yè)、博學(xué)、善導(dǎo)、創(chuàng)新”的教育思維，引領(lǐng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗快樂，塑造出“勤勉、進取”的求學(xué)精神，培養(yǎng)了“探索、創(chuàng)新”的求學(xué)習(xí)慣?！皹飞平逃蔽幕瘍?nèi)化為“勤勉、進取、探索、創(chuàng)新”的良好學(xué)風(fēng)，成為學(xué)校特色的美妙烙印。

（一）校園環(huán)境建設(shè)：環(huán)境浸潤詩情畫意

營造良好的物態(tài)文化環(huán)境是教育核心價值體系引領(lǐng)德育的需要。我們注重提升品位，讓自然景觀與人文特色并重，建設(shè)了主題鮮明的校園文化環(huán)境，努力讓校園的每一幢樓、每一處景點、每一堵墻都成為學(xué)生陶冶情操、砥礪德行、磨煉意志、塑造自我的德育園地。

為了讓“樂善”教育在校園內(nèi)生輝，我校加強了校園布置，創(chuàng)設(shè)了育人環(huán)境，營造了人文氛圍。走進校園里，草坪上石碉與花草樹木融為一體，顯示出一派欣欣向榮的景象，教學(xué)樓走廊里張貼著中外歷史文化名人畫像，懸掛的《論語》和勵志名言，班級標(biāo)語、書畫作品，處處蘊含著激勵人進取的文化元素；黑板報專欄更成為樂善教育的宣傳陣地，滋潤著學(xué)生的心靈。教室環(huán)境幽雅，彰顯著對“真善美”的追求，處處呈現(xiàn)“和”文化的內(nèi)涵，這些細(xì)微之處盡顯教育者不言而教的用心：讓人切實感受到潤物無聲的教育魅力。和諧的環(huán)境成為“樂善”教育的載體。水鄉(xiāng)的孩子們在音樂室內(nèi)盡情歡唱，在圖書室里遨游書海，在綠茵場上快樂游戲，彰顯著生命的美好與活力。

（二）德育隊伍建設(shè)：立足團隊塑造，打造優(yōu)秀教師群體

1.專業(yè)引領(lǐng)，提升德育隊伍的專業(yè)素養(yǎng)。通過專業(yè)培訓(xùn)、德育論壇、師徒結(jié)對、參觀考察、課題研究等形式，選派骨干參加高級研修班培訓(xùn)，開展班主任全員培訓(xùn)活動，學(xué)校每月召開一次班主任工作例會，以“樂善德育的實施”為核心，通過專題講座、現(xiàn)場問答、互動研討等方式，先后開展了“做一個有思想的班主任”“踐行樂善德育理念，提高德育實效”“提升智慧低碳德育工程”等系列專題培訓(xùn)活動，開設(shè)小學(xué)生心理健康教育教師培訓(xùn)班，每年舉行德育工作研討會，到省內(nèi)名校參觀考察。開展《對小學(xué)生開展活動道德教育的研究和實踐》 《樂善德育校本課程的開發(fā)和實施》等行動研究。

2.德育導(dǎo)師制，激發(fā)學(xué)生奮進的動力。以師德建設(shè)月為載體，以師德教育為核心，開展“道德講堂”活動，弘揚奉獻精神，引導(dǎo)教師做到“榜樣動人、態(tài)度暖人、智慧引人、共進育人”。實行德育導(dǎo)師制，形成既管又導(dǎo)、整體推進的德育工作新模式，為學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活、品德和心理方面提供全方位、個性化的指導(dǎo)和幫助。確定培養(yǎng)目標(biāo)，舉行師生結(jié)對儀式，采用多種方式提優(yōu)補差，使用學(xué)生主動發(fā)展記錄冊，并對導(dǎo)師制實施情況進行評估。

3.評價考核，建立班主任科學(xué)管理、長效激勵機制。采用過程評價的方法，測評班主任管理班級的效果和業(yè)績，實行效績評價。以星級班級評估，推動班主任團隊文化的形成。此外，加強對班主任工作的考核，把擔(dān)任班主任作為學(xué)校選拔骨干教師、推薦提拔后備干部及培養(yǎng)入黨積極分子的必備條件。

（三）德育課程建設(shè)：在課程改革中體現(xiàn)“和善”德育特色

構(gòu)建特色課程體系，全面提高課程實施水平。在學(xué)科課程中滲透，利用語文、品德課等教材對學(xué)生進行道德培養(yǎng)、習(xí)慣養(yǎng)成、健康教育、愛心教育、向善教育，打造學(xué)生的人格形象。

我們結(jié)合學(xué)校、社區(qū)資源，通過大自然文化活動課程開發(fā)與實施，使學(xué)生“欣賞大自然”“感恩大自然”“服務(wù)大自然”，打造學(xué)校樂善教育的特色。老師積極開展綜合實踐活動，推廣“開題活動――實踐活動――交流活動――展示活動”四段綜合實踐活動模式，通過開展“主題活動年級化、活動內(nèi)容系統(tǒng)化”的教學(xué)研究，有效開展課程實施活動，提高課程實施質(zhì)量和學(xué)生綜合運用知識的能力，開發(fā)了《人與自然》 《人與社會》《人與文化》《人與自我》一系列樂善校本教材。

（四）德育活動育善：創(chuàng)設(shè)載體，搭建“樂善”德育主題體驗平臺

1.夯實養(yǎng)成教育，突出以善立人。強化常規(guī)，重視養(yǎng)成教育，國旗下講話、主題班會、畫廊板報、文明監(jiān)督崗等是學(xué)生養(yǎng)成教育的有效載體。加強法制宣傳教育，開展“法制教育宣傳月”活動，組織觀看圖片展覽和警示影片。從“知”到“行”，開展“日行一善，積善成德”主題教育活動，要求學(xué)生記錄自己的行善之舉，收集古今中外的名人名言和故事，時時熏陶學(xué)生存善之心、習(xí)善之行，從細(xì)節(jié)入手，注重反饋，進行激勵評價，評選“文明班級”。

2.開展禮儀教育，體現(xiàn)知善明禮。我們在校園的過道、走廊都貼著禮貌用語和名人名言。學(xué)校大堂柱子上，就寫有“懷才抱德、知書達理、擇善而從”等四字詞語，從環(huán)境的熏陶著手開展禮儀教育。我們還經(jīng)常開展“文明禮儀”主題班會，舉辦文明禮儀教育的專題講座，開展“文明禮儀手抄報”活動，每星期評選“文明班”并頒發(fā)流動紅旗，每學(xué)期評選“文明禮儀先進班”和“文明禮儀小天使”。通過多樣的活動，夯實基礎(chǔ)、形成氛圍。對學(xué)生提出明確、具體、詳細(xì)的文明禮儀常規(guī)，使學(xué)生學(xué)禮儀、知禮儀、達禮儀，做到禮善合一，讓禮儀教育入情、入理、入心、入行。

3.革命傳統(tǒng)教育、感恩教育、責(zé)任教育、誠信教育等融合，彰顯揚善樂善風(fēng)尚。堅持寓“樂善”德育于各項活動中，讓學(xué)生在參與活動中提高道德素養(yǎng)，培植向善心靈，彰顯揚善樂善之風(fēng)，對學(xué)生的思想意識、價值觀念、行為模式、審美情趣產(chǎn)生了積極的影響。

（五）德育形式創(chuàng)新：家校友善踐行“樂善”德育

樂善德育工作是一個系統(tǒng)工程，需要學(xué)校、家庭、社會形成整體育人體系。我校建立開放機制，形成德育合力，建立“學(xué)校、家庭、社會（社區(qū)）三位一體”的整體性“樂善”德育模式。

開展“書香家庭”“家庭書屋”評比活動。改革家長會內(nèi)容和形式，邀請專家、學(xué)者向家長介紹成功的家庭教育案例和方法。辦好《旭鷹報》，組織家教經(jīng)驗沙龍，建立班級網(wǎng)站和博客，利用“家校一線通”信息平臺、電話、短信、家訪等形式，開展家校聯(lián)系活動。促進學(xué)生、家長、老師和社會之間的相互溝通，創(chuàng)造一個溝通無阻礙、教育無痕跡的成長環(huán)境。充分發(fā)揮社區(qū)德育基地等校外資源的作用，深入社區(qū)聯(lián)合開展道德講堂活動，深化“樂善”德育理念，形成良好的社會影響。

（六）德育評價改革：著眼學(xué)生成長的多元評價

倡導(dǎo)多元評價的方式，關(guān)注學(xué)生的個性特長和自主發(fā)展，讓評價完整而真實地體現(xiàn)學(xué)生的生命成長。嘗試“樂善少年”的評價，評價標(biāo)準(zhǔn)由基本規(guī)范上升到特色和創(chuàng)意，班班爭創(chuàng)，月月評比，爭先創(chuàng)優(yōu)，做到人人參評、層層選拔、分層表彰。班級開展“樂善學(xué)生”的評選，年級開展“樂善之星”的評比，學(xué)校評選三好學(xué)生、優(yōu)秀學(xué)生干部、品學(xué)兼優(yōu)學(xué)生均可以和“樂善少年”評選相結(jié)合。

雛鷹學(xué)雷鋒，爭做樂善少年。每學(xué)年上半學(xué)期，我校都會舉行“樂善少年”評選及表彰活動，候選人都會進行“‘樂善’主題演講”和“才藝表演”兩項評比。評選中突出以集體、尊老、律己、感恩、責(zé)任、利他、平等為基本內(nèi)容的“樂善”德育核心價值觀，強調(diào)“日行一善，積善成德”的過程性評價方式。評選出來的“樂善”少年在東涌第一小學(xué)德育欄和《旭鷹報》上進行宣傳。

（七）德育科研：項目、課題深入推進“樂善”德育

特色項目支撐學(xué)校特色。學(xué)校遵循“課題引路、同伴相助、共同提高”的原則，培養(yǎng)樂善科研精神。在南沙區(qū)基礎(chǔ)教育國際化大環(huán)境的引領(lǐng)下，積極開展“基于國際化教育理念的熱愛大自然文化的活動課程開發(fā)與實施的研究”。積極開展理論和實踐研究，讓“樂善”的教育理念漸入人心，舉行“樂善”德育專題論壇，成功開設(shè)“培養(yǎng)情商，開發(fā)潛能，提高效率”為主題的對外公開課，充分展示了實施“樂善”德育的實踐成果。進行德育特色項目的設(shè)計和研究，“開發(fā)心智潛能，幫助學(xué)生成功”“開展情商教育，幫助學(xué)生成功”“關(guān)注專業(yè)發(fā)展，建構(gòu)德育文化”“構(gòu)建學(xué)校文化中的核心價值觀”“踐行樂善德育思想”。2013年向南沙區(qū)成功申報了“基于國際化教育理念的大自然快樂操活動課程開發(fā)與實施的研究”課題，2015年申報了廣東省學(xué)校德育創(chuàng)新項目“體驗式生命教育研究”的德育研究課題。

四、結(jié)束語

十年樹木，百年樹人。我校努力打造“樂善”教育文化品牌，以“樂學(xué)善思、樂教善導(dǎo)、樂活善行”為主題引領(lǐng)學(xué)校教育教學(xué)，使學(xué)校以蓬勃的朝氣向著“讓社會滿意、讓家長放心、讓學(xué)生成長、樹立文明校風(fēng)”的目標(biāo)奮進！展望未來，敬業(yè)博學(xué)、善導(dǎo)創(chuàng)新的教師隊伍帶領(lǐng)勤奮勇敢、樂學(xué)善思的學(xué)生，將以飽滿的熱情、旺盛的精力，共同譜寫東涌第一小學(xué)的美好明天。

參考文獻：

[1]叢滋芬.自主德育仁禮合一[J].現(xiàn)代中小學(xué)教育，2012，（4）.