扣好人生第一?？圩臃段?/h1>

時(shí)間：2023-03-20 16:56:21

導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇扣好人生第一?？圩樱@就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

一、“新時(shí)代好少年”學(xué)習(xí)宣傳活動(dòng)。連續(xù)評(píng)選四屆新時(shí)代好少年，XX市好少年10個(gè)，XX縣好少年42個(gè)。在XXXX開(kāi)辟“新時(shí)代好少年事跡展播”專欄，刊發(fā)事跡22篇；在中小學(xué)、社區(qū)組織開(kāi)展新時(shí)代好少年先進(jìn)事跡報(bào)告會(huì)20場(chǎng)次，在全縣學(xué)校、公共場(chǎng)所新增“新時(shí)代好少年”宣傳展板200余塊，營(yíng)造了學(xué)習(xí)宣傳“學(xué)先進(jìn)，爭(zhēng)當(dāng)新時(shí)代好少年”的濃厚氛圍。

二、“傳承紅色基因”系列教育活動(dòng)。搭建傳承紅色基因平臺(tái)，建設(shè)紅色教育基地5個(gè)，在XXXX公眾號(hào)開(kāi)辟《學(xué)習(xí)》和《教育》欄目，刊播系列紅色微視頻12期。利用清明、七一、十一等節(jié)假日，開(kāi)展清明祭英烈、童心向黨、向國(guó)旗敬禮等主題活動(dòng)，全縣近6萬(wàn)中小學(xué)生參與其中。

三、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承活動(dòng)。開(kāi)展“少年傳承中華傳統(tǒng)美德”主題教育，舉辦全縣經(jīng)典誦讀大賽3期，開(kāi)展“小小百家講壇”“墨香書(shū)法展示”活動(dòng)，共向省廳上報(bào)視頻材料10余個(gè)、作品30余幅（篇）。市委宣傳部、教體局組織2016年以來(lái)組織開(kāi)展戲曲進(jìn)校園活動(dòng)，XX縣作為全省試點(diǎn)，全縣所有學(xué)生能免費(fèi)欣賞到一場(chǎng)優(yōu)秀戲曲演出。傳統(tǒng)剪紙、皮影戲、大紅拳等走進(jìn)校園

四、學(xué)雷鋒志愿服務(wù)活動(dòng)。發(fā)動(dòng)中學(xué)生注冊(cè)志愿者11281人，組織參與全市周末志愿服務(wù)活動(dòng)、社區(qū)和學(xué)校志愿服務(wù)，每個(gè)月末的周末組織全縣中小學(xué)生開(kāi)展學(xué)雷鋒志愿服務(wù)活動(dòng)10次，參與學(xué)生學(xué)生志愿者達(dá)到10萬(wàn)余人次，社區(qū)和學(xué)校志愿服務(wù)活動(dòng)3480場(chǎng)（次），參與關(guān)愛(ài)老人、關(guān)愛(ài)自然、保護(hù)環(huán)境、保護(hù)公共設(shè)施等志愿服務(wù)活動(dòng)4169場(chǎng)（次）。

篇2

相信大家都有扣扣子都經(jīng)歷吧小時(shí)候，懵懂無(wú)知的孩童學(xué)習(xí)著扣好衣服上的第一?？圩?；成長(zhǎng)時(shí)，正值芳華的青年學(xué)習(xí)著扣好人生中的第一?？圩印?/p>

說(shuō)人生是一條道路，那便是一條布滿荊棘的路。如果你走錯(cuò)了第一步，那接下來(lái)你講迎接與它環(huán)環(huán)相扣的錯(cuò)誤若。這說(shuō)明在人生的道路上需要一個(gè)良好的開(kāi)端，更需要腳踏實(shí)地的走好每一步。

千百年來(lái)，人們講求誠(chéng)信，推崇誠(chéng)信，中華民族歷來(lái)都把“誠(chéng)信”作為一種美德，一種修養(yǎng)，一種文明。因?yàn)檎\(chéng)信是人最美麗的外套，是心靈最圣潔的鮮花。翻開(kāi)歷史的畫(huà)卷，在歷史的長(zhǎng)河中，我們看到了誠(chéng)信的力量，推動(dòng)著社會(huì)前進(jìn)的車(chē)輪，就是因?yàn)樗?，使多少無(wú)數(shù)英豪，名留史冊(cè)，永垂不朽?；矢?jī)因?yàn)閺男○B(yǎng)成的信守諾言，勇于承認(rèn)錯(cuò)誤的品德使得他在文武百官中享有很高的聲望。北宋詞人晏殊，素以誠(chéng)實(shí)著稱。在他十四歲時(shí)，有人把他作為神童舉薦給皇帝?；实壅僖?jiàn)了他，并要他與一千多名進(jìn)士同時(shí)參加考試。結(jié)果晏殊發(fā)現(xiàn)考試是自己十天前剛練習(xí)過(guò)的，就如實(shí)向真宗報(bào)告，并請(qǐng)求改換其他題目。宋真宗非常贊賞晏殊的誠(chéng)實(shí)品質(zhì)，便賜給他“同進(jìn)士出身”。 這使晏殊在群臣面前樹(shù)立起了信譽(yù)，而宋真宗也更加信任他了。但是現(xiàn)在，有的人說(shuō)了謊還面不改色，有的同學(xué)沒(méi)有完成作業(yè)還振振有詞，難道誠(chéng)信真的就沒(méi)有生存的土壤了嗎？言而有信、一諾千金是我們的祖先代代相傳的美德。信用既是一種無(wú)形的力量，又是一種無(wú)形的財(cái)富，還是連接友誼的無(wú)形紐帶。

古人云：“千里之行，始于足下?！币磺谐晒Χ家幸粋€(gè)美好的開(kāi)端，讓我們小心翼翼地扣好人生中的第一顆扣子，讓誠(chéng)信扎根于我們的心靈，讓誠(chéng)信之花遍布祖國(guó)的每一個(gè)角落！

篇3

文／楊菲

云南省昆明市第八次青少年發(fā)展論壇會(huì)于3月10日下午在市外國(guó)語(yǔ)學(xué)校舉行。市關(guān)心下一代工作委員會(huì)主任、市青少年發(fā)展研究會(huì)會(huì)長(zhǎng)李莊，常務(wù)副會(huì)長(zhǎng)曾汝弟和市社科聯(lián)、教育局、團(tuán)市委、司法局、老科協(xié)等分管領(lǐng)導(dǎo)和相關(guān)同志出席了論壇。

該論壇是市青少年發(fā)展研究會(huì)發(fā)起、承辦的全市性青少年發(fā)展理論交流的平臺(tái)。李莊指出，青少年發(fā)展從來(lái)都與國(guó)家和民族的發(fā)展緊密相連，培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，從國(guó)家和民族發(fā)展的角度看，是實(shí)現(xiàn)國(guó)家富強(qiáng)、民族復(fù)興的內(nèi)在需要和時(shí)代課題；從青少年發(fā)展的角度看，是幫助青少年“扣好人生第一粒扣子、走好第一步路”，實(shí)現(xiàn)健康成長(zhǎng)發(fā)展的迫切需要。

這一論壇的舉辦，對(duì)推動(dòng)我市青少年發(fā)展理論研究和青少年工作發(fā)揮了積極的作用，為青少年工作者提高了展示成果的平臺(tái)，培養(yǎng)了一批青少年發(fā)展理論研究者，必將產(chǎn)生一定的影響。我們將在青少年法治宣傳工作中，結(jié)合新形勢(shì)，提出新舉措，爭(zhēng)取取得新突破。

篇4

1.我為校園添點(diǎn)綠

在全體老師中開(kāi)展形式多樣地護(hù)綠行動(dòng)和植物種植實(shí)踐體驗(yàn)活動(dòng)，做到人人參與，宣傳與實(shí)際行動(dòng)相結(jié)合，從而讓幼兒在活動(dòng)中體驗(yàn)成功地喜悅，增加對(duì)植物生長(zhǎng)地了解，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，生態(tài)意識(shí)，以達(dá)到為班級(jí)、學(xué)校、社會(huì)增添綠色，凈化、美化環(huán)境。

2.開(kāi)展“童心向黨，快樂(lè)成長(zhǎng)”護(hù)苗行動(dòng)

每周開(kāi)展一次傳承紅色基因?qū)嵺`課，黨員教師通過(guò)誦讀紅色兒歌，演唱紅色歌曲，聽(tīng)紅色故事。引領(lǐng)紅色文化走進(jìn)校園、走進(jìn)游戲活動(dòng)、走進(jìn)幼兒的心靈，用紅色文化引領(lǐng)幼兒，把自己的成長(zhǎng)同祖國(guó)的命運(yùn)緊緊聯(lián)系在一起，引導(dǎo)孩子們扣好人生第一?？圩樱吆萌松谝徊?，為幼兒園開(kāi)展黨史學(xué)習(xí)教育開(kāi)好頭、起好步。

3. 開(kāi)展“舌尖上的安全”活動(dòng)

幼兒園食品衛(wèi)生安全工作事關(guān)全體師幼的生命與健康，事關(guān)幼兒園的穩(wěn)定和發(fā)展。園黨支部要每月開(kāi)展一次食堂設(shè)備安全隱患排查及“食品安全知識(shí)培訓(xùn)”，使幼兒園食堂從業(yè)人員了解并掌握了食品安全法律法規(guī)、操作規(guī)程及幼兒營(yíng)養(yǎng)配餐等基本知識(shí)，從而提高食堂從業(yè)人員的業(yè)務(wù)水平、安全意識(shí)、責(zé)任意識(shí)和服務(wù)意識(shí)，消除食品安全隱患，確保幼兒飲食安全。

4.開(kāi)展“匠心育幼、‘域’見(jiàn)美好” 區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設(shè)活動(dòng)

為致力于培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，把立德樹(shù)人作為教育中心，努力開(kāi)創(chuàng)幼兒園教育新局面。黨員教師根據(jù)幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)與班級(jí)實(shí)際情況，制定合理的環(huán)境創(chuàng)設(shè)與區(qū)域活動(dòng)計(jì)劃，突出班級(jí)文化特色，合理布局區(qū)域，豐富材料投放，為孩子們?cè)趨^(qū)域活動(dòng)中自主游戲創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

篇5

強(qiáng)調(diào)家庭是孩子的第一課堂，要扣好人生第一?？圩?。筆者認(rèn)為：家庭的養(yǎng)成教育是家庭建設(shè)的重要組成部分，要以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為主要內(nèi)容，培養(yǎng)孩子優(yōu)秀的道德品質(zhì)、良好的行為習(xí)慣，這是奠基的關(guān)鍵，影響人的一生。

注重良好的養(yǎng)成教育，就要培養(yǎng)孩子從小立下志向，知榮辱明是非，懂得孝道感恩，講規(guī)矩守紀(jì)律，誠(chéng)實(shí)守信重文明，團(tuán)結(jié)助人有愛(ài)心，善思考動(dòng)腦筋，培養(yǎng)專注能力，堅(jiān)持鍛煉身體，等等。

養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣并不容易，要把養(yǎng)成教育落細(xì)落小落實(shí)，從生活習(xí)慣、言行舉止的細(xì)微之處和行為養(yǎng)成抓起。著名教育家陳鶴琴先生認(rèn)為，做人是頂難的，一定要從小就加以訓(xùn)練，養(yǎng)成種種良好習(xí)慣和態(tài)度，從小孩子時(shí)代已經(jīng)受了良好的教育，到青年的時(shí)候，自然可以減少許多問(wèn)題?！吧魇紕t善終”這是必然的結(jié)果。

良好的行為習(xí)慣怎么養(yǎng)成。指出，主要是要做到記住要求，心有榜樣，從小做起，接受幫助。強(qiáng)調(diào)從小做起就是要從自己做起，從身邊做起，從小事做起，一點(diǎn)一滴積累，養(yǎng)成好思想好品德。養(yǎng)小德才能成大德。作為家長(zhǎng)就是要通過(guò)行之有效的方法把的講話精神變成孩子的言和行。

有的同志說(shuō)：家長(zhǎng)應(yīng)該是孩子思想的導(dǎo)師―引導(dǎo)正確的方向，行動(dòng)的警察―及時(shí)指出錯(cuò)誤，生活的朋友―把握關(guān)愛(ài)程度，這不無(wú)道理。對(duì)孩子要善于引導(dǎo)，及時(shí)提醒，關(guān)愛(ài)有度。要采取積極的態(tài)度持之以恒，防止形成不良的行為習(xí)慣，也要防止煞費(fèi)苦心養(yǎng)成的良好行為習(xí)慣被誤導(dǎo)、遺忘或半途而廢。在實(shí)際生活中，這種現(xiàn)象屢見(jiàn)不鮮。

俗話說(shuō)：十年樹(shù)木，百年樹(shù)人。良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，就家庭而言，要靠全家人的共同努力、長(zhǎng)期堅(jiān)持，包括家長(zhǎng)模范帶頭，起表率和示范作用；良好的家風(fēng)，創(chuàng)造孩子成長(zhǎng)優(yōu)質(zhì)的環(huán)境；正確的方法，在循循善誘中，內(nèi)化于心外化于行。

篇6

濃情厚意傳溫情，千聲贊語(yǔ)頌師恩。今天，我們歡聚一堂，共同慶祝第36個(gè)教師節(jié)。在此，我謹(jǐn)代表全市教育同仁向一直關(guān)心支持教育事業(yè)的各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和社會(huì)人士表示衷心的感謝，向所有的教師致以節(jié)日的祝福！

教師是一種熱愛(ài)，教師是一種情懷?；厥?5年的教書(shū)生涯，我思緒萬(wàn)千。我的母親是一位小學(xué)教師，她給我說(shuō)的最多的就是：一個(gè)老師要教良心書(shū)，這何嘗不是一個(gè)普通教師對(duì)教育的熱愛(ài)與情懷呢？

1996年我?guī)煼懂厴I(yè)后，在老家的一所小學(xué)教書(shū)。農(nóng)村偏僻落后的條件與繁重的工作總是讓年輕的心不堪重負(fù)。是母親的叮囑，是領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心，更是孩子們真誠(chéng)的喜愛(ài)成為我克服困難的動(dòng)力。讀書(shū)，成了我的最大愛(ài)好。通過(guò)讀書(shū)，我的內(nèi)心得到寧?kù)o和充實(shí)，通過(guò)讀書(shū)，我的學(xué)歷不斷提高，教師基本功越來(lái)越扎實(shí)?；厥走^(guò)去，一周26節(jié)課，備課，上課，批改作業(yè)，輔導(dǎo)學(xué)生，去村中家訪，從普通教師到省級(jí)骨干教師，從出納到校長(zhǎng)等一個(gè)個(gè)崗位的輪換。現(xiàn)在想來(lái)一如昨天，都成為美好的回憶。

艱苦環(huán)境的磨練更能促進(jìn)一個(gè)人的成長(zhǎng)，兩年的援藏經(jīng)歷讓我畢生難忘。2014年7月，我作為內(nèi)江市第三批援藏干部，掛職黑水縣雁江寄宿制中學(xué)。在藏區(qū)，面對(duì)生活與工作的困難，我們團(tuán)隊(duì)相互激勵(lì)，鼓足干勁，用平實(shí)的工作和不平凡的業(yè)績(jī)證明著援藏承諾?！皟赡暝厍?，一生黑水人”是黑水縣人民對(duì)我們的認(rèn)可。

2017年，我調(diào)到鳳鳴中心校工作。我時(shí)刻提醒自己，校長(zhǎng)要愛(ài)教育、懂教育、尊重教師與學(xué)生。

提高辦學(xué)水平，辦人民滿意的教育，是鳳小人孜孜不倦的追求。學(xué)校對(duì)老師們制定教學(xué)計(jì)劃、備課、上課等工作都有嚴(yán)格的要求，“向課堂40分鐘要質(zhì)量”是我們的共識(shí)。每周二學(xué)校定期給老師們聽(tīng)課把脈，教導(dǎo)處“六認(rèn)真檢查”，聽(tīng)隨堂課......精細(xì)化的管理為提高教學(xué)質(zhì)量提供了保障。我們學(xué)校多次被評(píng)為市中區(qū)辦學(xué)水平優(yōu)秀學(xué)校、內(nèi)江市教育教學(xué)優(yōu)秀學(xué)校。

生命不保，何談教育?堅(jiān)持安全發(fā)展，要在安全上讓老師、學(xué)生、家長(zhǎng)滿意。我校教職工牢固樹(shù)立“安全第一”的意識(shí)，安全天天講，安全人人抓。安全不僅落實(shí)在我們的思想上，還落實(shí)在學(xué)校的制度上和師生們的行動(dòng)上。我們學(xué)校也多次榮獲“安全穩(wěn)定工作先進(jìn)單位”。

立德樹(shù)人是學(xué)校的根本任務(wù)。我校堅(jiān)持育人為本，德育為先。全體師生積極踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀；積極參與“踐行十愛(ài)，德耀甜城”活動(dòng)；學(xué)校的傳統(tǒng)“五德”（智信仁勇嚴(yán)）教育深入人心。我們學(xué)校先后獲得“全國(guó)青少年普法教育先進(jìn)單位”、“四川省優(yōu)秀少先隊(duì)集體”、內(nèi)江市德育改革示范校等榮譽(yù)。

通過(guò)黨風(fēng)廉政建設(shè)促進(jìn)學(xué)校后勤服務(wù)管理；通過(guò)發(fā)現(xiàn)人才、培養(yǎng)人才優(yōu)化學(xué)校干部隊(duì)伍；通過(guò)政治、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、日常監(jiān)督、后期考核獎(jiǎng)懲培養(yǎng)壯大教師隊(duì)伍，這些舉措不斷推動(dòng)學(xué)校良性發(fā)展。我們以“家園、樂(lè)園、學(xué)園”為目標(biāo)，正朝著讓師生有幸福感、歸屬感的鄉(xiāng)村優(yōu)秀學(xué)校而努力。

篇7

和北師大師生代表座談時(shí)說(shuō)，教師重要，就在于教師的工作是塑造靈魂、塑造生命、塑造人的工作。好老師首先應(yīng)該是以德施教、以德立身的楷模，引導(dǎo)和幫助青少年學(xué)生扣好人生的第一粒扣子。老師是學(xué)生道德修養(yǎng)的鏡子，師德是深厚的知識(shí)修養(yǎng)和文化品位的體現(xiàn)。

所謂師德，就是教師的職業(yè)道德，也就是教師這個(gè)特殊的職業(yè)在教育活動(dòng)中所遵守的行為規(guī)范和應(yīng)具備的最基本的道德修養(yǎng)。國(guó)家的興衰，取決于教育；教育的興衰，取決于教師。教師是立校之本，而師德則是教育之魂。從古至今，在人們心目中，似乎很難找出比教師更受敬重的職業(yè)。只要用真誠(chéng)的心去感化學(xué)生，用真誠(chéng)的愛(ài)去引導(dǎo)學(xué)生，只有真的愛(ài)學(xué)生才能當(dāng)之無(wú)愧地說(shuō)愛(ài)教育事業(yè)。著名教育家斯霞曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“要使學(xué)生的品德高尚，教師自己首先應(yīng)該是一個(gè)品德高尚的人?！笨鬃诱f(shuō)過(guò)：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從，不能正其身，如正人何？”現(xiàn)在教師被譽(yù)為“人類靈魂工程師”。教師只有以高尚的師德實(shí)施教育行為，才能培養(yǎng)出優(yōu)良品德的學(xué)生。

一、誨人不倦，愛(ài)心德育

蘇聯(lián)教育家馬卡連柯說(shuō)過(guò)：“愛(ài)是教育的基礎(chǔ)，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”。熱愛(ài)學(xué)生是教師必須具備的美德，也是教師的天職，師愛(ài)比淵博的知識(shí)更重要。愛(ài)心教育就好像慈母對(duì)孩子的關(guān)愛(ài)，正因慈母始終懷著對(duì)孩子的愛(ài)心，才會(huì)無(wú)私地，沒(méi)有半點(diǎn)功利性地教導(dǎo)孩子，想方設(shè)法引導(dǎo)孩子健康成長(zhǎng)，孩子也因感受到慈母的關(guān)愛(ài)而樂(lè)意接受教育，這樣的教育才是真正的教育。

現(xiàn)在的教育就因?yàn)椴簧倮蠋煂?duì)學(xué)生缺乏那種慈母般的愛(ài)心，很多的教育行為都不是真正讓學(xué)生健康成長(zhǎng)的真正意義上的教育。有些老師因?yàn)閷?duì)學(xué)生缺乏的愛(ài)心，教育方法簡(jiǎn)單粗暴，特別是對(duì)調(diào)皮學(xué)生，當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生做錯(cuò)事或成績(jī)差，動(dòng)不動(dòng)就采取訓(xùn)斥、諷刺、體罰的方法，或是一味向家長(zhǎng)告狀，既傷害了學(xué)生的自尊心，又容易使學(xué)生產(chǎn)生逆反心理，甚至對(duì)抗情緒，使學(xué)生的不良行為習(xí)慣愈演愈烈。以上這些都是因?yàn)槔蠋煂?duì)學(xué)生缺乏愛(ài)心而做出不利于學(xué)生健康成長(zhǎng)的教育行為。

如果老師能時(shí)刻懷著對(duì)學(xué)生關(guān)愛(ài)的心，以學(xué)生的健康成長(zhǎng)為根本目的，端正教學(xué)行為，既育智，又育人。對(duì)待學(xué)生一視同仁，尤其對(duì)學(xué)困生、調(diào)皮學(xué)生多給他們表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，少批評(píng)多鼓勵(lì)，只要發(fā)現(xiàn)他們有一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步就及時(shí)給予肯定，讓他真切地感受到老師喜歡他，重視他，學(xué)生更“硬”的心也會(huì)“軟”下來(lái)，這是對(duì)學(xué)生情感德育的結(jié)果。所以，能讓學(xué)生健康成長(zhǎng)的教育也應(yīng)當(dāng)是有愛(ài)心的教育，教師應(yīng)時(shí)刻懷著對(duì)學(xué)生慈母般的愛(ài)心，為學(xué)生的健康成長(zhǎng)想方設(shè)法，誨人不倦。老師平時(shí)如果能用愛(ài)心營(yíng)造出一種讓學(xué)生真正感受到老師關(guān)愛(ài)的教育環(huán)境，學(xué)生往往就會(huì)從老師關(guān)切的語(yǔ)言、親和的目光、誨人不倦的耐心中感受到老師的關(guān)愛(ài)，樂(lè)意接受教育，這樣的教育才有真正意義上的德育。

二、尊重學(xué)生，人本德育

尊重學(xué)生最根本的是要以人為本，平等對(duì)待每個(gè)學(xué)生?，F(xiàn)實(shí)中，學(xué)生的差異是客觀存在的，我們就應(yīng)該承認(rèn)和尊重學(xué)生的差異，不能只按照整齊劃一的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)評(píng)價(jià)要求每個(gè)學(xué)生。俗話說(shuō)，世界上沒(méi)有完全相同的兩片樹(shù)葉，當(dāng)然更沒(méi)有完全相同的兩個(gè)學(xué)生。不論過(guò)去現(xiàn)在還是未來(lái)，只要有人類存在，個(gè)性差異與價(jià)值取向的多樣性就存在。這種差異要求教師創(chuàng)造適合不同學(xué)生健康成長(zhǎng)的教育，而不是只選擇某一類學(xué)生實(shí)施教育行為。在教學(xué)中我們應(yīng)該分層施教，幫助學(xué)生在各自的基礎(chǔ)上取得發(fā)展，針對(duì)不同層次學(xué)生的發(fā)展水平，提出不同層次的要求，使每個(gè)學(xué)生都能獲得成功的喜悅，只有這樣才能避免歧視學(xué)生的現(xiàn)象，也才能讓優(yōu)等生“吃得飽”，中等生“吃得好”，學(xué)困生“吃得了”，為社會(huì)培養(yǎng)出各類有用人才。所以作為教師對(duì)學(xué)生要以人為本，要同情那些缺少天賦，在生理上有某些缺陷的或者成績(jī)差，或者犯了錯(cuò)誤的學(xué)生，用同情心去喚醒兒童的上進(jìn)心，自信心和自尊心，幫助他們清除自卑感，排除他們的煩惱和悲傷，用熱情和溫暖鼓勵(lì)學(xué)生充滿信心地學(xué)習(xí)和生活。當(dāng)遇到學(xué)生“頂牛”“越軌”時(shí)，教師應(yīng)放下“師道尊嚴(yán)”的架子，設(shè)身處地為學(xué)生著想，三思而后行，尤其需要有自我批評(píng)的勇氣和精神，也許學(xué)生的“頂牛”“越軌”正是學(xué)生創(chuàng)新思維火花的萌發(fā)，作為教師要小心呵護(hù)，這樣才能有利于培養(yǎng)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

尊重學(xué)生最重要的是實(shí)施教育活動(dòng)要以人為本，新課程就是要求教師尊重學(xué)生，只有尊重才有平等，只有平等才有信任，有了信任，教師才可能深入學(xué)生的內(nèi)心世界，準(zhǔn)確把握學(xué)生的心理狀態(tài)，才能與學(xué)生進(jìn)行心靈的溝通，最終才能收到良好的教育效果。教師們放下你的架子，彎下你的腰，學(xué)生就會(huì)向你微笑，這樣的德育才有實(shí)效。

三、以身作t，榜樣德育

教育家加里寧說(shuō)過(guò)：“教師的一舉一動(dòng)都處在嚴(yán)格的監(jiān)督之下，世界上任何人也沒(méi)有受這樣嚴(yán)格的監(jiān)督……他的世界觀，他的品行，他的生活，他對(duì)每一個(gè)現(xiàn)象的態(tài)度都這樣或那樣影響著他的學(xué)生……”。所以，要教育好學(xué)生，老師不能光通過(guò)單純的口頭說(shuō)教，應(yīng)該要時(shí)時(shí)、處處表里如一、言行統(tǒng)一的美好品德，慢慢地在學(xué)生身上產(chǎn)生“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的潛移默化，在各個(gè)方面成為學(xué)生的良好榜樣。

在日常的教學(xué)中，我們有不少的老師只會(huì)說(shuō)學(xué)生這樣那樣的不遵守紀(jì)律，自己卻沒(méi)有注意要求到要求學(xué)生做到的，首先自己做好了嗎。

我們作為教師應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到“以身作則”在教育學(xué)生中德育示范的重要性，凡是要求學(xué)生做到的，自己首先做到，而且努力做好；凡是不允許學(xué)生做的，自己堅(jiān)決不做。教師能否做到以身作則，直接關(guān)系到教育的成敗。而且學(xué)生是有思想的人，他們對(duì)教師不但聽(tīng)其言，而且要觀其行，教師只有以身作則，才能贏得學(xué)生的信任、愛(ài)戴。反之，如果教師只是說(shuō)得好聽(tīng)，而在行動(dòng)上卻是另外一種樣子，學(xué)生就會(huì)不聽(tīng)教師的話，有的學(xué)生還可能口是心非，言行不一，成為“說(shuō)話的巨人，行動(dòng)的矮子”。教師是學(xué)生的一面鏡子，言談舉止，為人處世，衣著穿戴……都是對(duì)學(xué)生實(shí)施德育的榜樣。

四、提高素質(zhì)，優(yōu)化德育

科學(xué)在進(jìn)步，社會(huì)在進(jìn)步，現(xiàn)在要做一名稱職的教師，光是有對(duì)學(xué)生的愛(ài)心和對(duì)工作的熱情是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還要有淵博的知識(shí)和較高的專業(yè)素質(zhì)，才是學(xué)生信服的導(dǎo)師，而只有學(xué)生信服的導(dǎo)師才能真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣。

人們常說(shuō)：“要給學(xué)生一碗水，教師自己要有一桶水”，沒(méi)有淵博的知識(shí)就不能做一個(gè)真正合格的教師。現(xiàn)在的學(xué)生信息來(lái)源渠道眾多，知識(shí)面寬，好奇心強(qiáng)，興趣廣泛，什么都想知道，什么都想問(wèn)。這就要求教師掌握多方面知識(shí)，想方設(shè)法把學(xué)生的眼光引向無(wú)邊無(wú)際的知識(shí)的海洋。所以，老師要做教育教學(xué)的有心人，多讀書(shū)、看報(bào)，不斷獲得新知識(shí)，擴(kuò)充新知識(shí)。

篇8

每個(gè)人心目中都有自己好老師的形象。做好老師，是每一個(gè)老師應(yīng)該認(rèn)真思考和探索的問(wèn)題，也是每一個(gè)老師的理想和追求。我想，好老師沒(méi)有統(tǒng)一的模式，可以各有千秋、各顯身手，但有一些共同的、必不可少的特質(zhì)。

一、做好老師，要有理想信念

老師肩負(fù)著培養(yǎng)下一代的重要責(zé)任。正確理想信念是教書(shū)育人、播種未來(lái)的指路明燈。不能想象一個(gè)沒(méi)有正確理想信念的人能夠成為好老師。唐代韓愈說(shuō)：“師者，所以傳道授業(yè)解惑也?！薄皞鞯馈笔堑谝晃坏?。一個(gè)老師，如果只知道“授業(yè)”、“解惑”而不“傳道”，不能說(shuō)這個(gè)老師是完全稱職的，充其量只能是“經(jīng)師”、“句讀之師”，而非“人師”了。古人云：“經(jīng)師易求，人師難得?！币粋€(gè)優(yōu)秀的老師，應(yīng)該是“經(jīng)師”和“人師”的統(tǒng)一，既要精于“授業(yè)”、“解惑”，更要以“傳道”為責(zé)任和使命。好老師心中要有國(guó)家和民族，要明確意識(shí)到肩負(fù)的國(guó)家使命和社會(huì)責(zé)任。

二、做好老師，要有道德情操

老師的人格力量和人格魅力是成功教育的重要條件?！皫熞舱?，教之以事而喻諸德者也。”老師對(duì)學(xué)生的影響，離不開(kāi)老師的學(xué)識(shí)和能力，更離不開(kāi)老師為人處世、于國(guó)于民、于公于私所持的價(jià)值觀。一個(gè)老師如果在是非、曲直、善惡、義利、得失等方面老出問(wèn)題，怎么能擔(dān)起立德樹(shù)人的責(zé)任？廣大教師必須率先垂范、以身作則，引導(dǎo)和幫助學(xué)生把握好人生方向，特別是引導(dǎo)和幫助青少年學(xué)生扣好人生的第一粒扣子。

三、做好老師，要有扎實(shí)學(xué)識(shí)

老師自古就被稱為“智者”。俗話說(shuō)，前人強(qiáng)不如后人強(qiáng)，家庭如此，國(guó)家、民族更是如此。只有我們的孩子們學(xué)好知識(shí)了、學(xué)好本領(lǐng)了、懂得更多了，他們才能更強(qiáng)，我們的國(guó)家、民族才能更強(qiáng)。

扎實(shí)的知識(shí)功底、過(guò)硬的教學(xué)能力、勤勉的教學(xué)態(tài)度、科學(xué)的教學(xué)方法是老師的基本素質(zhì)，其中知識(shí)是根本基礎(chǔ)。學(xué)生往往可以原諒老師嚴(yán)厲刻板，但不能原諒老師學(xué)識(shí)淺薄?！八e也不厚，則其負(fù)大舟也無(wú)力。”知識(shí)儲(chǔ)備不足、視野不夠，教學(xué)中必然捉襟見(jiàn)肘，更談不上游刃有余。

四、做好老師，要有仁愛(ài)之心

教育是一門(mén)“仁而愛(ài)人”的事業(yè)，愛(ài)是教育的靈魂，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。好老師應(yīng)該是仁師，沒(méi)有愛(ài)心的人不可能成為好老師。高爾基說(shuō)：“誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就愛(ài)誰(shuí)。只有愛(ài)孩子的人，他才可以教育孩子?！苯逃L(fēng)格可以各顯身手，但愛(ài)是永恒的主題。愛(ài)心是學(xué)生打開(kāi)知識(shí)之門(mén)、啟迪心智的開(kāi)始，坌哪芄蛔倘蠼嬌學(xué)生美麗的心靈之花。老師的愛(ài)，既包括愛(ài)崗位、愛(ài)學(xué)生，也包括愛(ài)一切美好的事物。

站上講臺(tái)的教師，是合格教師;

站穩(wěn)講臺(tái)的教師，是骨干教師;

站好講臺(tái)的教師，是專家型教師。

演員，靠演技征服觀眾;

球員，靠球技留住球迷;

教師，靠綜合素質(zhì)引領(lǐng)學(xué)生奔向美好的未來(lái)。

做好老師，要調(diào)整好心態(tài)。

浙江大學(xué)客座講師，阿里巴巴NCC宣講專家崔萬(wàn)志有一句名言―抱怨沒(méi)有用，一切靠自己。當(dāng)前，教師隊(duì)伍中有兩種呼聲：①工作太累;②學(xué)生難管。

馬云說(shuō)：別把抱怨當(dāng)習(xí)慣。

人是退化最嚴(yán)重的動(dòng)物。跟獸比人很“弱肢”。跟狗比人很“聞盲” ，但人類進(jìn)化了抱怨。偶爾為之無(wú)大礙，但抱怨成習(xí)慣就如喝海水，喝得越多渴得越厲害。最后發(fā)現(xiàn)，走在成功路上的都是些不抱怨的 “傻子們”。世界不會(huì)記得你說(shuō)了什么，但一定不會(huì)忘記你做了什么！塑造陽(yáng)光心態(tài)，記住以下四點(diǎn)：①不能改變環(huán)境你就適應(yīng)環(huán)境;②不能改變別人你就改變自己;③不能改變事情你就改變對(duì)事情的態(tài)度;④不能老往上比，要往下比。

靜下心來(lái)教書(shū);潛下心來(lái)育人;靜下心來(lái)備每一堂課;靜下心來(lái)批改每一本作業(yè);靜下心來(lái)跟每個(gè)孩子對(duì)話;靜下心來(lái)研究學(xué)問(wèn);靜下心來(lái)讀幾本書(shū);靜下心來(lái)總結(jié)規(guī)律;靜下心來(lái)認(rèn)真反思;靜下心來(lái)細(xì)細(xì)地品味。

當(dāng)學(xué)生精神不振時(shí)，你是否能使他們振作？

當(dāng)學(xué)生過(guò)度興奮時(shí)，你能否使他們歸于平靜？

當(dāng)學(xué)生茫無(wú)頭緒時(shí)，你能否給以啟迪？

當(dāng)學(xué)生沒(méi)有信心時(shí)，你能否喚起他的力量？

你能否從學(xué)生的眼睛里讀出愿望？

你能否聽(tīng)出學(xué)生回答中的創(chuàng)造？

你能否察覺(jué)出學(xué)生細(xì)微的進(jìn)步和變化？

你能否讓學(xué)生明白自己錯(cuò)誤？你能否用不同的語(yǔ)言方式，讓學(xué)會(huì)感受關(guān)注？

你能否使學(xué)生覺(jué)得你的精神脈搏與他們一起歡跳？

你能否讓學(xué)生的爭(zhēng)論擦出思維的火花？

你能否使學(xué)生在課堂上學(xué)會(huì)合作，感受和諧的歡愉、發(fā)現(xiàn)的驚奇？

篇9

【關(guān)鍵詞】思想政治課；德育滲透

國(guó)家對(duì)中小學(xué)教育提出了明確的要求：“要全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)以德樹(shù)人的根本任務(wù)，切實(shí)將社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入中小學(xué)教育教學(xué)全過(guò)程和學(xué)習(xí)生活各方面，引導(dǎo)中小學(xué)生扣好人生的第一?？圩?，努力培養(yǎng)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的合格建設(shè)者和可靠接班人”。為此，我們作為政治教師必須把政治課堂作為德育滲透的主陣地?！半S風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”，以教師的師德為力量，用高尚的情操感染人、鼓舞人，真正做到教書(shū)育人。

一、充分利用教材挖掘德育素材

高中政治教材中任取一節(jié)知識(shí)都是德育滲透的優(yōu)秀素材，都有助于培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。

例如，《經(jīng)濟(jì)常識(shí)》可以培養(yǎng)學(xué)生正確的的金錢(qián)意識(shí)，納稅人意識(shí)，消費(fèi)者意識(shí)，理財(cái)意識(shí)，經(jīng)營(yíng)者意識(shí)等。在高一經(jīng)濟(jì)常識(shí)《紙幣的發(fā)行》的教學(xué)中，我請(qǐng)學(xué)生拿出自己身上的紙幣，觀看并談?wù)勅嗣駧派系膱D案蘊(yùn)含的意義，最后我做總結(jié)：第五套人民幣繼承了中國(guó)印制技術(shù)的傳統(tǒng)經(jīng)驗(yàn)，借鑒了國(guó)外鈔票設(shè)計(jì)的先進(jìn)技術(shù)，在防偽性能和適應(yīng)貨幣處理現(xiàn)代化方面有了較大提高，體現(xiàn)了我國(guó)科技的發(fā)展。各面額貨幣正面均采用主席建國(guó)初期的頭像，底襯采用了中國(guó)著名花卉圖案。背面圖案通過(guò)選用代表性的寓有民族特色的圖案，充分表現(xiàn)了中國(guó)悠久的歷史和壯麗的山河，弘揚(yáng)了中國(guó)偉大的民族文化。使學(xué)生逐步增強(qiáng)文化自覺(jué)和文化自信。

《生活與哲學(xué)》以培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的“三觀”為己任，無(wú)論是唯物論、辯證法、認(rèn)識(shí)論和價(jià)值觀，教師在滲透德育時(shí)都可以做到潤(rùn)物無(wú)聲。例如：在講授內(nèi)因和外因的辯證關(guān)系時(shí)，為了使學(xué)生正確認(rèn)識(shí)逆境也能成才的深刻道理，我請(qǐng)學(xué)生講述“青蛙效應(yīng)”：“心理家們燒了一鍋滾燙的開(kāi)水，將一只活青蛙突然投向鍋中，就在將要落入鍋里的一瞬間，青蛙奮力一跳，竟然死里逃生。爾后，心理學(xué)家又將鍋里換成溫水，將青蛙緩慢地放入鍋中，青蛙在鍋里悠閑地漫游著，然而，隨著水溫的逐漸升高，這只青蛙再也沒(méi)有能夠跳出水面?！比缓笞寣W(xué)生分析：“這只青蛙的悲劇說(shuō)明了什么？”“作為萬(wàn)物之靈的人類，是否也上演過(guò)青蛙式的悲劇？”有的學(xué)生說(shuō)：“‘自古雄才多磨難，從來(lái)紈绔少偉男’正道出了這個(gè)心理學(xué)試驗(yàn)的哲學(xué)寓意?！蔽以邳c(diǎn)贊同時(shí)，要求學(xué)生進(jìn)一步思索：“艱難困苦，玉汝于成”，“生于憂患，死于安樂(lè)”所蘊(yùn)含的深層哲理。

二、運(yùn)用靈活多樣的教育教學(xué)模式進(jìn)行德育滲透

在多年的教學(xué)實(shí)踐中，通過(guò)不斷探索和總結(jié)，形成了一些常用的教學(xué)模式：設(shè)疑-點(diǎn)撥-總結(jié)模式、溫故知新-精講-多練模式、發(fā)問(wèn)-閱讀-討論模式等。采用何種教學(xué)模式，教師必須依據(jù)具體的教育目的、教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生心理、課堂情境等，加以合理地選擇，我在講授《矛盾是事物發(fā)展的源泉和動(dòng)力》時(shí)，先講了一則小故事：一個(gè)老婦人唯一的兒子生病死了，她非常悲傷，便請(qǐng)教一位靈修大師：“你知道有什么方法可以使我的兒子復(fù)活嗎？”大師說(shuō)：“我有辦法，但你要先去找一杯活水給我，這杯水必須來(lái)自一個(gè)從來(lái)沒(méi)有痛苦的家庭，有了這杯水我就可以救活你的孩子?！崩蠇D人聽(tīng)了十分高興，立即去尋找這杯水?？墒菬o(wú)論她到茅舍或華廈、鄉(xiāng)村或城市，她發(fā)現(xiàn)每一個(gè)家庭都有他們自己的痛苦。最后，她變成為安慰別人的痛苦而忙碌著，在不知不覺(jué)中，早已忘了找水的事。就這樣，在她熱心的付出中，喪子的哀傷悄悄離開(kāi)了她的心里。在講完故事后提問(wèn)學(xué)生：你們覺(jué)得故事中蘊(yùn)含的哲理是什么？學(xué)生積極發(fā)言：矛盾是普遍存在的，不僅事事有矛盾，而且時(shí)時(shí)有矛盾，采取回避或逃避的辦法是沒(méi)用的。只有承認(rèn)矛盾、直面矛盾、分析矛盾，才能有效地解決矛盾，才能科學(xué)地看問(wèn)題、辦事情，為社會(huì)做貢獻(xiàn)。從而學(xué)生通過(guò)一些有趣的故事懂得了人的一生就是充滿矛盾、解決矛盾的過(guò)程，“諱疾忌醫(yī)”的做法不可取。

三、充分發(fā)揮教師在教學(xué)中體現(xiàn)的人格魅力

教師淵博的學(xué)識(shí)是德育滲透的重要載體，也是政治教師的必備素質(zhì)。作為政治教師，除了專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)以外，應(yīng)是個(gè)“雜家”。在課堂教學(xué)中，若能做到唐詩(shī)宋詞隨手拈來(lái)，成語(yǔ)典故運(yùn)用恰當(dāng)自如，在知識(shí)的海洋里任意馳騁，學(xué)生一定會(huì)被你淵博的學(xué)識(shí)所折服，并由衷地對(duì)你產(chǎn)生敬佩之情。知識(shí)既能啟迪人的智慧，也能征服人的心靈。作為擁有知識(shí)的主體教師，其自身的人格力量就有著無(wú)形的感召力。所以，我在教學(xué)之余，多讀書(shū)、讀好書(shū)，不斷地充實(shí)自己。

篇10

關(guān)鍵詞：幼兒園；家長(zhǎng)學(xué)校；策略；

教育部于2016年頒布《幼兒園工作規(guī)程》(以下簡(jiǎn)稱《規(guī)程》)中明確表述：“幼兒園同時(shí)面向幼兒家長(zhǎng)提供科學(xué)育兒指導(dǎo)”，“幼兒園應(yīng)該充分利用家庭和社會(huì)的有利條件，豐富和拓展幼兒園的教育資源”，“幫助家長(zhǎng)創(chuàng)設(shè)良好的家庭教育環(huán)境，共同擔(dān)負(fù)教育幼兒的任務(wù)”。

幼兒園成立家長(zhǎng)學(xué)校是貫徹《規(guī)程》，也是落實(shí)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》(以下簡(jiǎn)稱《指南》)精神的重要舉措，是家園合作的平臺(tái)，是家園協(xié)力的傳送帶，也是園所辦學(xué)質(zhì)量的呈現(xiàn)。

一、成立家長(zhǎng)學(xué)校的目標(biāo)

第一，指導(dǎo)家長(zhǎng)正確了解幼兒園保教內(nèi)容與方法，認(rèn)真分析家長(zhǎng)對(duì)幼兒園教育和管理的意見(jiàn)和建議，建立家長(zhǎng)學(xué)校工作制度。

第二，多渠道、多形式、多層次開(kāi)展家長(zhǎng)學(xué)校相關(guān)活動(dòng)(如家委會(huì)、膳委會(huì)、家長(zhǎng)開(kāi)放日、家長(zhǎng)進(jìn)課堂、家長(zhǎng)講座、讀書(shū)沙龍等)，發(fā)展家長(zhǎng)的專業(yè)和資源優(yōu)勢(shì)。

第三，加強(qiáng)與社會(huì)合作，提供科學(xué)育兒宣傳指導(dǎo)，爭(zhēng)取家長(zhǎng)支持幼兒園保育教育工作。

第四，推動(dòng)幼兒園文化氛圍建設(shè)，促進(jìn)學(xué)園穩(wěn)步發(fā)展，創(chuàng)設(shè)“和諧共處，幸福滋長(zhǎng)”的家長(zhǎng)學(xué)校特色。

二、家長(zhǎng)學(xué)校開(kāi)展的策略

(一)家長(zhǎng)學(xué)校常態(tài)化

家長(zhǎng)工作是幼兒園園務(wù)工作的重要組成部分，家長(zhǎng)工作的開(kāi)展對(duì)家園合作成效起到鋪墊的作用。常態(tài)化即是指家長(zhǎng)學(xué)校三要素“時(shí)間、空間和地點(diǎn)”得到保證，具體體現(xiàn)在以下幾點(diǎn)。

1.時(shí)間。

為更全面、細(xì)化班級(jí)家長(zhǎng)工作，每班一學(xué)期開(kāi)展兩次家長(zhǎng)開(kāi)放日及家長(zhǎng)座談會(huì)，面對(duì)面的溝通，面對(duì)面的觸動(dòng)提升家長(zhǎng)工作效果，將家長(zhǎng)學(xué)校成效納入教師月績(jī)效考核評(píng)價(jià)指標(biāo)。

2.空間。

即預(yù)留家長(zhǎng)參與的空間。為確保家長(zhǎng)學(xué)校的有序推動(dòng)，切實(shí)把家長(zhǎng)學(xué)校工作落到實(shí)處，應(yīng)規(guī)范成立家委會(huì)、家長(zhǎng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組，并聘請(qǐng)部分社會(huì)知名人士、優(yōu)秀人才；另組織建立家長(zhǎng)委員會(huì)及膳食委員會(huì)機(jī)構(gòu)，健全家委會(huì)、膳食委員會(huì)“兩委”制度，商討擬定“兩委”會(huì)議制度。家長(zhǎng)學(xué)校對(duì)園所管理、園所活動(dòng)及班級(jí)活動(dòng)可以提出建議，可以多種形式參與，也可提出反饋意見(jiàn)。

3.地點(diǎn)。

家長(zhǎng)學(xué)校并不局限于園內(nèi)，可結(jié)合活動(dòng)內(nèi)容選擇開(kāi)展地點(diǎn)?？梢允菆@內(nèi)，如學(xué)前教育月中的家長(zhǎng)預(yù)約周，家長(zhǎng)采取預(yù)約的形式入園體驗(yàn)幼兒學(xué)習(xí)生活，每個(gè)游戲區(qū)都是一個(gè)迷你型的家長(zhǎng)學(xué)校?？梢允菆@外，如結(jié)合園特色課程聯(lián)辦家長(zhǎng)讀書(shū)沙龍，以“每一年都讀五十本書(shū)”為目標(biāo)鼓勵(lì)家長(zhǎng)加入終身閱讀的大潮中來(lái)，借由視頻閱讀和電子閱讀，影響家長(zhǎng)的教育觀念，轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)行為。還可以走出去，如家委組織散游活動(dòng)、發(fā)動(dòng)親子組隊(duì)參加公益活動(dòng)、“紅色之旅”等，家園活動(dòng)的痕跡遍布園內(nèi)外。通過(guò)參與活動(dòng)本身，提高幼兒社會(huì)適應(yīng)力，開(kāi)闊幼兒的眼界，豐富多樣的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)也讓親子之間的情感加以升溫。

(二)家長(zhǎng)資源最大化

我園地處城鎮(zhèn)結(jié)合部，家長(zhǎng)群體涵蓋教育、公安、個(gè)體、部隊(duì)等各行各業(yè)，其中不乏佼佼者。家長(zhǎng)資源的最大化就是指將家長(zhǎng)群體優(yōu)勢(shì)按類規(guī)整，按需安排，秉持家園共建的核心內(nèi)容成立家長(zhǎng)義工服務(wù)隊(duì)，這也是貫徹《指南》精神的務(wù)實(shí)做法。

1.安全義工隊(duì)。

家長(zhǎng)學(xué)校本著以社區(qū)資源為依托，以社區(qū)共建的理念，可發(fā)動(dòng)“安全義工隊(duì)”征集令，邀請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)助，邀請(qǐng)社區(qū)聯(lián)防隊(duì)來(lái)園義務(wù)巡邏，獲得全數(shù)支持。于是在搬入新園后立即成立“安全義工隊(duì)”，周次排定班級(jí)輪值，按實(shí)簽到，由園保安隊(duì)長(zhǎng)負(fù)責(zé)管理。在每日入離園時(shí)刻，總有一些穿著黃背心、舉著小紅旗，帶著微笑的義工家長(zhǎng)們?cè)趽頂D路段協(xié)助引導(dǎo)車(chē)輛排放、交通疏導(dǎo)、接送安全等，有他們的傾力協(xié)助，對(duì)園所安全工作的開(kāi)展大有助益。每逢期末，學(xué)園還會(huì)評(píng)選出最美家長(zhǎng)義工。義工爸爸和義工媽媽已經(jīng)成為學(xué)園一道靚麗的風(fēng)景線。

2.助教義工隊(duì)。

幼兒園保育教育內(nèi)容有著其特殊性、啟蒙性和不可取代性。為了豐富幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，可引導(dǎo)家長(zhǎng)參與幼兒園教育教學(xué)，發(fā)掘班級(jí)特色活動(dòng)。面對(duì)家長(zhǎng)學(xué)校甄選助教義工，家長(zhǎng)報(bào)名后各班按需選擇合適人選。助教義工的加入，可讓班級(jí)的特色活動(dòng)更加凸顯。如部隊(duì)家長(zhǎng)體育活動(dòng)或角色扮演性游戲：解放軍叔叔以身作則，示范各式訓(xùn)練動(dòng)作，講解區(qū)域游戲物品的使用與擺放，還充當(dāng)對(duì)戰(zhàn)裁判，可使幼兒的游戲水平得到了提高，課程的開(kāi)展也得到了推動(dòng)。又如，班級(jí)教師邀請(qǐng)飲食業(yè)特長(zhǎng)的家長(zhǎng)，在農(nóng)歷新年即將到來(lái)之際開(kāi)展“水餃媽媽來(lái)啦”節(jié)氣課程活動(dòng)。水餃媽媽耐心教會(huì)幼兒使用搟面棒和面粉做出漂亮的水餃皮，學(xué)會(huì)手指拈花包水餃，學(xué)會(huì)分辨什么樣的水餃才能吃等。這樣，水餃媽媽成了“大家的媽媽”。再如邀請(qǐng)教育系統(tǒng)內(nèi)的家長(zhǎng)參加故事媽媽(爸爸)活動(dòng)，定期來(lái)園與孩子親密互動(dòng)，學(xué)會(huì)閱讀，理解閱讀，耐心傾聽(tīng)等。優(yōu)美的故事配上動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)，親子閱讀更有利幼兒閱讀能力的提高?？傊塘x工將是幼兒園特色課程的生力軍，越來(lái)越多被發(fā)掘的家長(zhǎng)資源，就會(huì)有越來(lái)越多的家長(zhǎng)主動(dòng)參與幼兒園各項(xiàng)活動(dòng)，也更了解幼兒的發(fā)展水平和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，共同擔(dān)負(fù)幼兒的教育任務(wù)。

(三)家園共育立體化

幼兒園應(yīng)積極創(chuàng)設(shè)條件，為家長(zhǎng)提供多渠道、多途徑的溝通、交流平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)家園共育。家園共育立體化指的是充分利用現(xiàn)代媒體傳播信息快捷、簡(jiǎn)便的特點(diǎn)，構(gòu)建立體信息網(wǎng)絡(luò)，涵蓋安全、保育、教育三方面，為家長(zhǎng)提供3D信息平臺(tái)。

1.幼兒考勤刷卡系統(tǒng)。

現(xiàn)在大多數(shù)幼兒園都采用接送刷卡機(jī)系統(tǒng)規(guī)范幼兒來(lái)離園；利用無(wú)線接收模塊收發(fā)信息，家長(zhǎng)和幼兒在園門(mén)口識(shí)別通過(guò)后，附設(shè)以高清攝像頭自動(dòng)攝取照片，通過(guò)終端APP顯示。在校園安全方面，考勤刷卡機(jī)將幼兒入離園信息第一時(shí)間推送給家長(zhǎng)，讓幼兒更安全，家長(zhǎng)更放心；家長(zhǎng)還可根據(jù)幼兒當(dāng)日身體情況發(fā)送小叮囑，以便教師更好地做好幼兒保育保健工作；還有通知、班級(jí)秀、精彩瞬間、教學(xué)資源、育兒知識(shí)宣傳等，起到了良好的溝通及學(xué)習(xí)作用。豐富的界面，輕松推進(jìn)了家園共育工作，使得家園溝通無(wú)壓力，讓一切變得可能。

2.幼兒飲食透明廚房。

為更好實(shí)現(xiàn)家園共育，發(fā)揮膳食家長(zhǎng)委員會(huì)的橋梁和紐帶作用，“明廚亮灶”是落實(shí)膳食委員會(huì)的重要舉措。孩子們每天在園吃什么？這是家長(zhǎng)心中的頭等大事。從家長(zhǎng)需求出發(fā)，園所可每周推送的食譜，內(nèi)含營(yíng)養(yǎng)計(jì)算和實(shí)物圖片；可結(jié)合實(shí)際開(kāi)展“樂(lè)食尚食美味自助”活動(dòng)，廚房師傅和后勤教師們精心準(zhǔn)備營(yíng)養(yǎng)均衡、品種豐富的美食，幼兒再根據(jù)自己的需要自主選擇食物，此舉既提高幼兒進(jìn)餐興趣，又在享受美味佳肴的同時(shí)體驗(yàn)到食物來(lái)之不易；還可以每學(xué)期開(kāi)展膳食品鑒會(huì)，家委們參與食材采購(gòu)、食譜制定等，對(duì)幼兒園的膳食工作給予合理的建議。

推行“明廚亮灶”，既讓幼兒園的廚房變得“透明可視”，也讓家長(zhǎng)參與到園所食品安全的監(jiān)督中來(lái)。

3.“掌上平臺(tái)”微宣傳。

隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的快速發(fā)展，微信平臺(tái)也是家園聯(lián)系重要的紐帶，把幼兒園裝進(jìn)家長(zhǎng)的手機(jī)里是幼兒園信息化建設(shè)的途徑之一。

每個(gè)群體都有自己的品牌，建議每個(gè)園所都要開(kāi)通微信公眾號(hào)，每天定期推送幼兒園動(dòng)態(tài)。如大事件、班級(jí)特色活動(dòng)、每周食譜、安全須知、特色課程等，家長(zhǎng)在家翻閱訂閱號(hào)就能及時(shí)了解學(xué)園、班級(jí)活動(dòng)；每個(gè)班級(jí)建立班級(jí)微信群，教師與家長(zhǎng)及時(shí)在群里溝通交流幼兒教育問(wèn)題；對(duì)學(xué)園重大活動(dòng)進(jìn)行直播，拉近家長(zhǎng)和幼兒園的距離；教師還可以將幼兒在園活動(dòng)的精彩瞬間與家長(zhǎng)實(shí)施交流與反饋，及時(shí)針對(duì)性地上傳相關(guān)的圖片、文字資料及視頻資料等，讓廣大家長(zhǎng)通過(guò)電子設(shè)備了解和關(guān)注學(xué)園的發(fā)展，為幼兒園多彩的活動(dòng)點(diǎn)贊。

(四)校園建設(shè)特色化

總書(shū)記在全國(guó)教師大會(huì)上指出：“家庭是人生的第一所學(xué)校，家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，要給孩子講好人生第一課，幫助扣好人生第一粒扣子。”誠(chéng)然，校園建設(shè)特色化就是指開(kāi)展豐富多樣的社會(huì)性活動(dòng)，與家長(zhǎng)攜手同行。

1.行之有效的家長(zhǎng)培訓(xùn)。

針對(duì)家長(zhǎng)素質(zhì)及對(duì)幼兒園教學(xué)專業(yè)的不理解，大多數(shù)家庭的家教方法存在隨意性、盲目性等特點(diǎn)，故家長(zhǎng)學(xué)?？芍贫ㄏ到y(tǒng)培訓(xùn)計(jì)劃，定期舉辦講座培訓(xùn)。每學(xué)期組織專題講座，三至四次的家園互動(dòng)，召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)、開(kāi)設(shè)開(kāi)放日結(jié)合，對(duì)不同年齡班的家長(zhǎng)進(jìn)行分期培訓(xùn)，由經(jīng)驗(yàn)豐富的專家主講。培訓(xùn)活動(dòng)有計(jì)劃性、系統(tǒng)性，幫助家長(zhǎng)更新家教理念，豐富育兒知識(shí)，培訓(xùn)效果顯著。

2.靈活多樣的親子活動(dòng)。

為充分利用家長(zhǎng)資源，增進(jìn)家園、親子之情，可采用“請(qǐng)進(jìn)來(lái)、走出去”的方法，開(kāi)展了家長(zhǎng)助教、親子游戲、家園同樂(lè)等一系列豐富多彩的活動(dòng)。如結(jié)合植樹(shù)節(jié)鼓勵(lì)親子參加環(huán)保凈空活動(dòng)，結(jié)合環(huán)境保護(hù)日開(kāi)展環(huán)保時(shí)裝秀，使幼兒在親身體驗(yàn)中形成環(huán)保意識(shí)與行為觀念；如小班適應(yīng)周活動(dòng)，特別針對(duì)幼兒分離焦慮期情緒變化大的特點(diǎn)設(shè)計(jì)輕松愉悅的親子活動(dòng)；如開(kāi)展“愛(ài)在重陽(yáng)”活動(dòng)，把祖輩們請(qǐng)到幼兒園來(lái)，幫爺爺敲敲背、洗洗臉，剝橘子等。這樣就能在加強(qiáng)家園協(xié)作的同時(shí)，形成親子同樂(lè)共成長(zhǎng)的情感體驗(yàn)，關(guān)注幼兒的階段成長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)適時(shí)與幼兒園溝通協(xié)作，加強(qiáng)紐帶聯(lián)系。

3.其樂(lè)融融的家長(zhǎng)開(kāi)放日。

家長(zhǎng)開(kāi)放日為家長(zhǎng)深入幼兒學(xué)習(xí)生活一線的活動(dòng)形式。從入園到戶外，從早點(diǎn)到盥洗，從學(xué)習(xí)到午睡，家長(zhǎng)參與幼兒一日生活全過(guò)程，更直觀了解幼兒園保教特點(diǎn)。家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)起到了四個(gè)促進(jìn)作用。一是促進(jìn)教師課堂教學(xué)水平的提高；二是讓家長(zhǎng)近距離了解幼兒的在園情況，促進(jìn)家長(zhǎng)教育孩子責(zé)任感的不斷強(qiáng)化；三增進(jìn)家長(zhǎng)對(duì)幼兒園教學(xué)的了解與支持；四是促進(jìn)教師與家長(zhǎng)、家長(zhǎng)與幼兒之間關(guān)系的優(yōu)化。

三、家長(zhǎng)學(xué)校的可見(jiàn)成效

成立家長(zhǎng)學(xué)校近三年以來(lái)，在園領(lǐng)導(dǎo)的高度重視下和家長(zhǎng)委員會(huì)、膳食委員會(huì)的協(xié)同配合下，我園校園文化建設(shè)已見(jiàn)成效。

(一)雙翼齊飛

以家庭教育、社區(qū)宣傳為兩翼，重視與家長(zhǎng)同步頻同目標(biāo)的合作教育；加大宣傳力度，提高家教質(zhì)量和與幼兒園合作教育的主動(dòng)性、積極性、實(shí)效性，努力使幼兒園與家庭教育一體化。

(二)社會(huì)滿意

園所對(duì)家長(zhǎng)敞開(kāi)心扉，收獲了滿滿芬芳。學(xué)期末的家長(zhǎng)問(wèn)卷調(diào)查滿意率達(dá)99%，微信公眾號(hào)推送的家長(zhǎng)學(xué)校系列活動(dòng)報(bào)道在社會(huì)上引起了巨大的反響，分別在省、市各級(jí)微平臺(tái)、報(bào)刊報(bào)道與轉(zhuǎn)載，深得各界人士的肯定和好評(píng)。

(三)多項(xiàng)榮譽(yù)

為了進(jìn)一步貫徹和落實(shí)《指南》《綱要》的教育理念，家園共育和家園合作已成為每個(gè)幼兒園必須做好的工作。我園始終把家庭是幼兒園重要的合作伙伴，加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通與交流，作為年度的工作目標(biāo)。抓住家園良好協(xié)作機(jī)遇，學(xué)園通過(guò)了泉州市示范幼兒園的評(píng)估，獲得了“福建省保教改革建設(shè)幼兒園”“泉州市示范家長(zhǎng)學(xué)?！薄皶x江市綠色學(xué)?！钡榷囗?xiàng)榮譽(yù)。

總書(shū)記強(qiáng)調(diào)：“教育是國(guó)之大計(jì)、黨之大計(jì)。”為了進(jìn)一步貫徹和落實(shí)《指南》《綱要》的教育理念，家園共育和家園合作已成為每個(gè)幼兒園必須做好的工作。開(kāi)展家長(zhǎng)學(xué)校工作，以家庭教育、社區(qū)宣傳為兩翼，重視與家長(zhǎng)同步頻同目標(biāo)的合作教育；加大宣傳力度，提高家教質(zhì)量和與幼兒園合作教育的主動(dòng)性、積極性、實(shí)效性，努力使幼兒園與家庭教育一體化。園所對(duì)家長(zhǎng)敞開(kāi)心扉，將收獲滿滿芬芳。