導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇我們的眼睛，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

小紅是一個(gè)很愛(ài)看書(shū)的孩子子?？墒撬幸粋€(gè)壞毛病就是不管走哪里，也不管在干什么，手里都放不下書(shū)。

小紅去散步的時(shí)候，她邊走路邊看書(shū)，吃飯時(shí)間到了，她就邊吃飯邊看書(shū)。晚上到了，該睡覺(jué)了，她還是手里離不開(kāi)書(shū)。久而久之小紅就得了近視眼，鼻子上多了一副眼鏡。小紅愛(ài)看書(shū)是沒(méi)錨的，可是她看書(shū)的方法不對(duì)，她應(yīng)該干什么事時(shí)就干什么，不能一心兩用，要不然什么事情都做不好，還沒(méi)有愛(ài)護(hù)好自己的眼睛。

眼睛是心靈的窗戶，小朋友們我們一定要時(shí)時(shí)保護(hù)好我們的眼睛，不要讓它們受到傷害！

篇2

小紅是一個(gè)很愛(ài)看書(shū)的孩子子。可是她有一個(gè)壞毛病就是不管走哪里，也不管在干什么，手里都放不下書(shū)。

小紅去散步的時(shí)候，她邊走路邊看書(shū)，吃飯時(shí)間到了，她就邊吃飯邊看書(shū)。晚上到了，該睡覺(jué)了，她還是手里離不開(kāi)書(shū)。久而久之小紅就得了近視眼，鼻子上多了一副眼鏡。小紅愛(ài)看書(shū)是沒(méi)錨的，可是她看書(shū)的方法不對(duì)，她應(yīng)該干什么事時(shí)就干什么，不能一心兩用，要不然什么事情都做不好，還沒(méi)有愛(ài)護(hù)好自己的眼睛。

眼睛是心靈的窗戶，小朋友們我們一定要時(shí)時(shí)保護(hù)好我們的眼睛，不要讓它們受到傷害！

篇3

   請(qǐng)照顧好我們的眼睛演講稿

  各位老師,親愛(ài)的同學(xué)們：

  大家早上好!今天，我國(guó)旗下講話的內(nèi)容是：保護(hù)視力，從我做起，從小做起。

  同學(xué)們,當(dāng)我們抬起頭注視著鮮艷的五星紅旗冉冉升起時(shí)，你們有沒(méi)有想過(guò)：是什么讓我們看到了這激動(dòng)人心的情景?對(duì)，是我們的眼睛!

  當(dāng)你牽著爸爸媽媽的手，漫步在林蔭小路，觀看兩邊綠草如茵，鮮花盛開(kāi)時(shí)，當(dāng)你坐在教室里讀書(shū)、看黑板，看老師的眼睛索取知識(shí)時(shí)，你是否意識(shí)到你是幸運(yùn)的呢?眼睛是心靈的窗戶，擁有一雙明亮的眼睛是一件多么幸福的事情。我們每個(gè)人小時(shí)候都擁有一雙明亮的眼睛，擁有過(guò)夏夜繁星閃爍的天空。可是漸漸地，由于讀寫(xiě)姿勢(shì)不當(dāng)，用眼過(guò)度，許多人的視力不斷地下降，藍(lán)天不再明凈，繁星變得一片朦朧。有資料顯示，我國(guó)眼睛不好的人數(shù)居然僅次于世界第一的日本，因此也被稱(chēng)為“中國(guó)眼”。我國(guó)的盲人達(dá)到了500萬(wàn)，占全世界盲人總數(shù)的18%;而且每年約有45萬(wàn)人失明，這意味著幾乎每分鐘就會(huì)出現(xiàn)一例新的盲人。我國(guó)的近視人數(shù)達(dá)到了1000萬(wàn)。保護(hù)視力刻不容緩，我呼吁：為了你能繼續(xù)擁有一雙明亮的眼睛，為了你能擁有更明凈的天空，每一位同學(xué)都要把愛(ài)護(hù)眼睛、保護(hù)視力的信念牢記心中，都要把愛(ài)護(hù)眼睛的要求落實(shí)到自己的日常行為中。為此，我建議大家做到如下幾點(diǎn)：

  一、認(rèn)真準(zhǔn)確做好眼保健操，注意眼睛衛(wèi)生。

  二、養(yǎng)成良好的讀書(shū)寫(xiě)字習(xí)慣，讀寫(xiě)姿勢(shì)要端正，背部要伸直，頸部保持直立，做到“三個(gè)一”，眼離書(shū)本一尺，手距筆尖一寸，胸離課桌一拳。

  三、“三不”：不躺著看書(shū)，不在行進(jìn)中看書(shū)，不在光線暗弱或過(guò)強(qiáng)的地方看書(shū)、寫(xiě)字。

  四、看電視和操作電腦時(shí)，要保持一定用眼距離和坐姿的端正。

  五、保證充足的睡眠。充足的睡眠是消除疲勞，恢復(fù)學(xué)習(xí)能力的重要原因，也是保持身體健康的主要因素。

  六、多做戶外運(yùn)動(dòng)，經(jīng)常遠(yuǎn)眺，使眼睛得到休息，調(diào)節(jié)視力，解除疲勞。

  七、不偏食，多吃奶制品、魚(yú)蛋、肉等，少吃糖果和含糖高的食品，合理的安排我們的飲食結(jié)構(gòu)，從飲食中獲取充分的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)。多吃蔬菜，尤其是胡蘿卜等含多種維生素的食品。

  做到以上幾點(diǎn)并不難，只要同學(xué)們自覺(jué)執(zhí)行，只要老師們隨時(shí)提醒，我相信，同學(xué)們一定會(huì)擁有一雙更清澈、更明亮的眼睛，一定會(huì)擁有一片更廣闊、更明凈的天空!為了美好的明天讓我們一起努力吧!

   請(qǐng)照顧好我們的眼睛演講稿

  老師們，同學(xué)們：大家好！

  今天我講話的主題是“防治近視，還自己一個(gè)清晰世界”。

  環(huán)顧四周，現(xiàn)在患近視的學(xué)生越來(lái)越多了，為什么會(huì)這樣呢？大部分同學(xué)是學(xué)習(xí)中用眼不當(dāng)造成的。學(xué)習(xí)是我們學(xué)生的天職，每天繁忙的課業(yè)，令我們的眼睛幾乎沒(méi)有休息的時(shí)間，我們也沒(méi)有很好地關(guān)注坐姿是否正確，看書(shū)做作業(yè)時(shí)眼睛是否離書(shū)本太近，我們忽略了偶爾有意識(shí)地觀看遠(yuǎn)景，于是，我們的眼睛越來(lái)越疲勞，越來(lái)越走向近視或者加深近視度。另外還有一些同學(xué)喜歡看電視或者用電腦，往往連續(xù)幾個(gè)小時(shí)，造成用眼無(wú)節(jié)制，時(shí)間長(zhǎng)了，自然就要付出患上近視、眼前模糊的代價(jià)。失去清晰的視力，我們就等于失去了80％的感覺(jué)，多么可怕！

  我們經(jīng)常說(shuō)眼睛是心靈的窗戶，我們只有好好地保護(hù)它、呵護(hù)它，才能利用它清晰地去了解、觀察我們所生活、所熱愛(ài)的這個(gè)世界。所以，我們要時(shí)刻提醒自己：“我愛(ài)護(hù)我的眼睛了嗎？”預(yù)防近視，從下面做起吧：

  一、讀書(shū)、寫(xiě)字姿勢(shì)要端正，眼睛和書(shū)本的距離要保持一市尺。二、連續(xù)看書(shū)一小時(shí)左右，要休息片刻，或者向遠(yuǎn)處眺望一會(huì)兒。三、不要在光線暗弱和直射陽(yáng)光下看書(shū)、寫(xiě)字。四、不要躺在床上和走路時(shí)或者在動(dòng)蕩的車(chē)廂內(nèi)看書(shū)。五、不要長(zhǎng)時(shí)間看電視、玩電腦。六、認(rèn)真做好眼保健操。

  對(duì)于已經(jīng)近視了的同學(xué)，不僅要做到以上六點(diǎn)，還可以從采取一些補(bǔ)救措施：

  一、膳食療法。多食用富含蛋白質(zhì)、鈣、鋅的食物如黃豆、杏仁、紫菜、海帶、羊肉、黃魚(yú)等。二、眼呼吸凝神法。選空氣清新處，或坐或立，全身放松，二目平視前方，徐徐將氣吸足，眼睛隨之睜大，稍停片刻，然后將氣徐徐呼出，眼睛也隨之慢慢微閉，連做9次。三、熨眼法。端坐，全身放松，閉上雙眼，快速相互摩擦兩掌，使之生熱，趁熱用雙手捂住雙眼，熱散后兩手猛然拿開(kāi)，兩眼也同時(shí)用勁一睜，如此3～5次，能促進(jìn)眼睛血液循環(huán)，增進(jìn)新陳代謝。

  讓我們行動(dòng)起來(lái)，一起保護(hù)視力、防治近視，還自己一個(gè)清晰世界，感悟美好生活！

   請(qǐng)照顧好我們的眼睛演講稿

  尊敬的老師，親愛(ài)的同學(xué)們：

  大家好！

  今天我想要演講的主題是和我們的眼睛相關(guān)的。大家可以看一看自己，或者看一看我們身邊的同學(xué)們，你們就會(huì)發(fā)現(xiàn)，我們?cè)絹?lái)越多的人，年紀(jì)小小就開(kāi)始戴眼鏡了。近視，成為了我們成長(zhǎng)當(dāng)中的一個(gè)大問(wèn)題，或許很多同學(xué)也會(huì)說(shuō)我也帶著眼鏡。是的，我是初一的時(shí)候才發(fā)覺(jué)自己近視的，當(dāng)時(shí)自己也存在一個(gè)盲區(qū)當(dāng)中，那就是我認(rèn)為戴著眼鏡很好看。是不是很多同學(xué)都有這樣的想法呢？如果你現(xiàn)在有這樣的想法，我希望大家都放棄，因?yàn)楫?dāng)你長(zhǎng)大之后，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)很多人覺(jué)得眼鏡是一件很麻煩的事情，并且近視會(huì)給我們的今后帶來(lái)很多麻煩。

  這一次，我強(qiáng)烈建議大家好好保護(hù)自己的眼睛，千萬(wàn)不要想著往眼鏡上貼，一旦你近視了，那么視力恢復(fù)的機(jī)會(huì)就會(huì)很小，為了不讓將來(lái)的自己后悔，我們就從現(xiàn)在開(kāi)始好好保護(hù)自己的眼睛吧。作為一名已經(jīng)近視的同學(xué)，我想給大家?guī)c(diǎn)建議。

  首先，我們?cè)诳措娨暬蛘呖措娮釉O(shè)備的時(shí)候一定要保持一定的.距離，平時(shí)學(xué)習(xí)寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候也要保持一定的距離，其實(shí)很多人近視也就是這幾個(gè)方面造成的。用眼過(guò)度會(huì)很傷害我們的眼睛，而我們的視力也極有可能受到很大的影響。

  第二點(diǎn)就是我們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)中一定要懂得讓眼睛去休息，比如說(shuō)覺(jué)得眼睛疲憊的時(shí)候，多眺望窗外，這會(huì)讓我們的眼睛感到稍微的一些放松，多看一看綠色植物等等。

篇4

親愛(ài)的同學(xué)們

大家好。今年我發(fā)言的題目是“行動(dòng)起來(lái)，保護(hù)我們的眼睛?！?/p>

同學(xué)們，我們都有偉大的理想吧？那么請(qǐng)好好愛(ài)護(hù)自己的眼睛。如果你的理想是當(dāng)一個(gè)宇航員，駕駛著飛船去神秘的太空探險(xiǎn)。如果沒(méi)有一雙明亮的眼睛，瞬息萬(wàn)變的指示燈看錯(cuò)了，那飛船可要出大問(wèn)題！如果你的夢(mèng)想是當(dāng)一個(gè)與死神搏的白衣天使，那么你更需要有一雙明亮的眼睛，如果在做手術(shù)的時(shí)候，眼睛不好，逃過(guò)魔的蹤影，病人那就會(huì)人付出鮮血，甚示生命的代價(jià)。如果你的理想是當(dāng)服務(wù)員，客人買(mǎi)東西，他給你錢(qián)，你眼睛不好，把一元看成一百元，給了別人，商店可就虧大了。如果你的理想是當(dāng)一個(gè)公共汽車(chē)司機(jī)，當(dāng)一車(chē)十幾二十人的性命，在你手中，你眼睛不行，看錯(cuò)了方向，發(fā)生事故，二十幾人就會(huì)陪上自己的生命。

同學(xué)們，眼睛是人體最寶貴的感覺(jué)器官，我們每天獲得的信息，90%以上的人都是靠眼睛來(lái)生活的，今年6月6日，是第十三屆“全國(guó)愛(ài)眼日，中華人民共和國(guó)衛(wèi)生部，中國(guó)殘疾人聯(lián)合會(huì)共同提出”防止屈光不正及低高力，提高兒童和青少年眼水平，今年愛(ài)眼目正題。據(jù)教育部和衛(wèi)生部調(diào)查顯示，目前眼睛近視率居世界第二位。青少年近視致育，人數(shù)達(dá)30萬(wàn)人，在校中視力未良率達(dá)36.9%。放眼望去，大街上，小區(qū)里“四眼仔”比比皆是，電視、電腦、書(shū)籍、影碟、游戲……使青少年用眼負(fù)拉急劇下降，我們學(xué)校也有同學(xué)缺乏良好的習(xí)慣，不注意用眼衛(wèi)生，影響了視力，戴上了眼鏡，可見(jiàn)十分煩惱。大家行動(dòng)起來(lái)，保護(hù)我們的眼睛。已到了刻不容緩的地步。

篇5

編者按：從細(xì)微處捕捉生活的靈感，感悟生活，折射社會(huì)，一直是我們所追求的寫(xiě)作意境。西班牙記者的這篇文章記錄了我們國(guó)人看來(lái)司空見(jiàn)慣、習(xí)以為常的現(xiàn)象，折射出中國(guó)的進(jìn)步歷程和中國(guó)人的精神新面貌，很可一讀。

手機(jī)到哪都能打 在覆蓋率、價(jià)格、普及率等我們能想到的任何方面，中國(guó)的手機(jī)使用情況都是我們無(wú)法想像的。不論在電梯、地鐵或車(chē)庫(kù)里，也不論在、長(zhǎng)城，甚至最偏遠(yuǎn)的農(nóng)村，人們都能使用手機(jī)。

在中國(guó)，手機(jī)非常便宜，預(yù)付費(fèi)也不高，因此十分普及，甚至大街上擺地?cái)偟男∝渹兌加惺謾C(jī)。中國(guó)目前使用中的手機(jī)約有三億部，難怪它現(xiàn)在是全世界最大的手機(jī)市場(chǎng)了。

出行只靠一張卡 如果僅用一張卡就可以乘坐公共汽車(chē)、地鐵甚至出租車(chē)，是不是非常棒呢？而這在上海已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了。乘客無(wú)需在錢(qián)包里翻來(lái)找去，湊零錢(qián)，也不再需要排長(zhǎng)隊(duì)購(gòu)買(mǎi)車(chē)票了。

當(dāng)你乘坐出租車(chē)，到達(dá)目的地時(shí)，計(jì)價(jià)器會(huì)自動(dòng)打印一張標(biāo)明日期、公里數(shù)、出租車(chē)牌號(hào)、旅程開(kāi)始時(shí)間和結(jié)束時(shí)間的收據(jù)。有了它，即使你在車(chē)上丟失了貴重物品，也能很容易地找回來(lái)。

街邊就有健身器 北京市在各個(gè)居民區(qū)內(nèi)向市民免費(fèi)提供各種戶外健身器材：跑步器，練習(xí)腹部或舉重用的各種器材等。所有這些健身設(shè)施都涂上了紅、藍(lán)、黃、綠等鮮艷的顏色。在這些地方進(jìn)行鍛煉，能夠幫助人們每天呼吸新鮮空氣，尤其是那些上了年紀(jì)的人，倘若不是為了出來(lái)做些運(yùn)動(dòng)，他們很可能整天都呆在家里。年輕人也喜歡去那里鍛煉和放松。更重要的是，所有這些向人們直接傳遞了一個(gè)信息：良好的生活方式有利于人的身心健康。

紅綠燈能倒計(jì)時(shí) 天津是一個(gè)人口上千萬(wàn)的城市，在那里，交通指示燈會(huì)根據(jù)設(shè)定好的時(shí)間，自動(dòng)調(diào)節(jié)紅綠燈。北京的一些交通燈上還安裝了電子倒計(jì)時(shí)表，可以顯示等待時(shí)間。這樣，在紅燈時(shí)你會(huì)知道自己是否還有時(shí)間瞥一眼地圖；而在綠燈時(shí)，你可以知道自己有沒(méi)有足夠的時(shí)間通過(guò)這個(gè)路口。

餐廳幫顧客防竊 在餐館里你該如何看管自己的包呢？你的包可能會(huì)從椅背上滑落下來(lái)，成為竊賊的目標(biāo)。在中國(guó)，當(dāng)你把背包、提包或是大衣掛在椅背上時(shí)，服務(wù)員會(huì)給它們套上個(gè)布套，這樣不僅可以防止被盜，還能防止衣物沾上食物污漬。有些餐館還在桌子下面裝上鉤子，方便客人掛包。

銀行天天都營(yíng)業(yè) 在我們這里，如果遇到哪家銀行星期四或其他任何一天下午照常工作的話，我們恐怕會(huì)覺(jué)得自己很幸運(yùn)吧。

但中國(guó)的銀行一周七天，每天從早上9點(diǎn)到下午5點(diǎn)照常工作，甚至在元旦或其他法定假日，也至少有一些儲(chǔ)蓄所正常營(yíng)業(yè)。如果要休息的話，銀行會(huì)貼出通知，告訴你哪些附近的儲(chǔ)蓄所照常工作。

服務(wù)員隨叫隨到 你需要服務(wù)員過(guò)來(lái)嗎？那么就請(qǐng)按一下桌上的按鈕，很快就會(huì)有一位服務(wù)員出現(xiàn)在你的身邊。這樣，還能避免服務(wù)員打斷你用餐。

停車(chē)信息很清楚 也許你不止一次遇到過(guò)這種情況：由于找不到停車(chē)位而遲到。在我們這里，當(dāng)停車(chē)場(chǎng)滿了的時(shí)候，他們最多是亮起一盞紅燈，再擺上一塊“已滿”的牌子，告訴你不能再進(jìn)了。而在中國(guó)，公路上的電子顯示牌不僅會(huì)指引你去停車(chē)場(chǎng)的路線，還會(huì)顯示目前停車(chē)場(chǎng)內(nèi)空余車(chē)位的數(shù)量。

售票信息電腦顯示 在上海大劇院，售票處有一臺(tái)三星顯示器，那上面會(huì)顯示出還未售出的座位情況，根據(jù)不同的價(jià)格及與舞臺(tái)間距離的遠(yuǎn)近，全部座位都會(huì)以不同的顏色標(biāo)出來(lái)。售票窗口旁邊還有一張吧臺(tái)椅，我們可以坐下來(lái)好好考慮再作選擇。電影院也提供同樣的服務(wù)。當(dāng)你選擇了電影和場(chǎng)次，售票處的屏幕會(huì)顯示出空位情況。在作出選擇后，你可以去購(gòu)物或是喝杯咖啡，沒(méi)有人會(huì)乘機(jī)搶你的座位。

篇6

關(guān)鍵詞：科學(xué)課； 觀察能力

中圖分類(lèi)號(hào)：G623.6 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1006-3315（2014）01-057-001

作為教師，如何培養(yǎng)學(xué)生在科學(xué)課中的觀察能力呢？我認(rèn)為，可以從以下幾個(gè)方面入手。

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)觀察興趣

興趣是最好的老師，良好的學(xué)習(xí)興趣是培養(yǎng)觀察能力的自覺(jué)動(dòng)力。科學(xué)課在教學(xué)中必須注意創(chuàng)設(shè)一個(gè)直觀、生動(dòng)的教學(xué)情境，來(lái)激發(fā)學(xué)生的觀察興趣。否則就達(dá)不到所要觀察的目的。我在教學(xué)中主要采用了以下幾種方法：（一）圖示法。利用書(shū)中的插圖和掛圖，以及教師的簡(jiǎn)筆畫(huà)幫助學(xué)生觀察，培養(yǎng)觀察能力，如教學(xué)《各種各樣的葉》一課時(shí)，我根據(jù)學(xué)生的描述，畫(huà)出不同形狀的葉，讓學(xué)生觀察了解葉的形狀特征。（二）實(shí)驗(yàn)操作法。由于學(xué)生的年齡特點(diǎn)，就利用他們愛(ài)動(dòng)手的特點(diǎn)，讓學(xué)生自己動(dòng)手操作，邊操作，邊觀察。如《食鹽在水中溶解了》一課，讓學(xué)生做把食鹽和沙放入水中的實(shí)驗(yàn)，學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作觀察，了解了溶解和不溶解的概念，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣特高。（三）充分利用電教媒體激發(fā)觀察興趣。在教學(xué)《我們的食物安全嗎？》《蠶的一生》時(shí)，我運(yùn)用課件、視頻等手段，進(jìn)行直觀教學(xué)，引發(fā)學(xué)生的興趣和注意力，使學(xué)生仔細(xì)觀察天然食品和加工食品的區(qū)別；蠶從卵到成蟲(chóng)的不同變化，使學(xué)生觀察到了學(xué)生課堂上不能連續(xù)觀察到的內(nèi)容，學(xué)習(xí)效果很好，達(dá)到了連續(xù)觀察的目的，進(jìn)一步培養(yǎng)了觀察能力。

二、明確觀察目的，保證觀察效果

對(duì)一個(gè)事物進(jìn)行觀察時(shí)，首先要讓學(xué)生明確觀察的對(duì)象，先觀察什么，再觀察什么，各要達(dá)到什么目的，使其注意力集中到事物的主要方面，抓住主要特征，避免受表面現(xiàn)象的干擾。

對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們好動(dòng)愛(ài)玩，觀察的自覺(jué)性比較差，教師善于把觀察目的具體些，一步步地引導(dǎo)學(xué)生從零碎細(xì)節(jié)中，去觀察探索事物的本質(zhì)。例如在讓學(xué)生觀察水蒸氣的性質(zhì)時(shí)，教師要首先使學(xué)生明白，水隨時(shí)可以蒸發(fā)成水蒸氣，籠罩在水面上，并不斷向四周散發(fā)；然后讓學(xué)生看一看水蒸氣的顏色、透明度，聞一聞它的氣味等；再次，讓學(xué)生觀察水壺里的水沸騰以后，水壺嘴里冒出的白氣，總是和壺嘴保持一定的距離。由于觀察目的明確，并且是按嚴(yán)格的計(jì)劃進(jìn)行的，所以學(xué)生能從觀察的細(xì)節(jié)中認(rèn)識(shí)到水蒸氣是無(wú)色、無(wú)味、透明的氣體，并避免了把水蒸氣遇冷變成的“白氣”誤認(rèn)為水蒸氣。

三、注重質(zhì)疑，提高觀察實(shí)效

古人云：“學(xué)起于思，思起于疑。”疑是吸取知識(shí)的動(dòng)力，有疑惑才有探求，才有積極主動(dòng)的思維活動(dòng)。在科學(xué)教學(xué)中，教師通過(guò)不失時(shí)機(jī)地設(shè)置疑惑，制造懸念，營(yíng)造強(qiáng)烈的問(wèn)題情境，比一比，誰(shuí)提的問(wèn)題多，誰(shuí)提的問(wèn)題好。如教學(xué)《馬鈴薯在水中沉浮》時(shí)，學(xué)生在了解到馬鈴薯在鹽水中是浮，在水中是沉，這時(shí)學(xué)生提出疑問(wèn)：在其他液體中是沉還是浮呢？我沒(méi)有直接回答學(xué)生的問(wèn)題，而引導(dǎo)孩子：“你可以把馬鈴薯放在其他液體中試試就知道了?！睂W(xué)生說(shuō)：“我們?cè)O(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證，如果將馬鈴薯放在酒精里，放在醋精里或者放在糖水里會(huì)怎樣呢？”后來(lái)通過(guò)學(xué)生的思考――猜測(cè)――驗(yàn)證――歸納，學(xué)生發(fā)現(xiàn)：馬鈴薯比同體積的液體重，下沉，比同體積的液體輕，上浮。學(xué)生通過(guò)大膽想象，勇于質(zhì)疑，終于認(rèn)識(shí)了物體沉浮規(guī)律-物體比同體積的液體輕就上?。晃矬w比同體積的液體重，就下沉。這里教師通過(guò)實(shí)驗(yàn)激發(fā)學(xué)生問(wèn)題意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生合理的想象能力，開(kāi)拓學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，使學(xué)生形成善于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度。

實(shí)踐證明：只要在平時(shí)的教學(xué)中，時(shí)刻注重學(xué)生觀察力的培養(yǎng)，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣，對(duì)學(xué)生注意力、思維能力、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)都有好處，對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)及其他學(xué)科均有促進(jìn)作用。

參考文獻(xiàn)：

[1]《科學(xué)（3～6年級(jí)）課程標(biāo)準(zhǔn)》，北京師范大學(xué)出版社，2001年7月

篇7

我的簡(jiǎn)歷的特點(diǎn)是針對(duì)性強(qiáng)。即使一個(gè)人的素質(zhì)是全面的，他在簡(jiǎn)歷中也應(yīng)當(dāng)突出重點(diǎn)，而重點(diǎn)的選擇就應(yīng)當(dāng)針對(duì)單位的特點(diǎn)。比如我曾經(jīng)到《廣州日?qǐng)?bào)》應(yīng)聘記者，我在簡(jiǎn)歷中就特別強(qiáng)調(diào)了我的創(chuàng)造能力、文字功底和身體健康、能吃苦、善于交際等特點(diǎn)，其他內(nèi)容就略去不談了，這樣會(huì)給單位一個(gè)鮮明突出的印象，而等到我面對(duì)另一家著名的外企應(yīng)聘市場(chǎng)分析人員時(shí)，我在簡(jiǎn)歷中相應(yīng)地做了些變動(dòng)，突出強(qiáng)調(diào)了我的組織策劃能力、協(xié)作精神、分析能力等，這完全是出于適應(yīng)單位的口味和需要。

有的畢業(yè)生在做簡(jiǎn)歷時(shí)，生怕有什么遺漏，將經(jīng)歷、個(gè)性等寫(xiě)得滿滿當(dāng)當(dāng)?shù)?，造成主次不分。我認(rèn)為簡(jiǎn)歷的真正作用不在于告訴用人單位"我是什么樣的人"，而在于告訴它"我就是你想錄用的人"。這才叫做有的放矢，而不是被動(dòng)地等待用人單位從厚厚的簡(jiǎn)歷中發(fā)現(xiàn)你適合它的工作的地方，將你挑中。

小雨（某大學(xué)法律專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生，現(xiàn)就職于某國(guó)有大銀行總行）：

篇8

關(guān)鍵詞： 影視欣賞 名著閱讀 回歸文學(xué)

現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展速度飛快，手機(jī)比賽更新，電腦搶著換代，日新月異的飛速發(fā)展讓趕路的人們不得不只能嚼幾口快餐填飽肚子，這樣難免影響營(yíng)養(yǎng)補(bǔ)充。同樣，學(xué)生在不得不了解名著的時(shí)候，也只是看看改編的電影電視聊以慰藉饑渴的心靈，這個(gè)，已經(jīng)不單單是營(yíng)養(yǎng)的缺失了。

觀看影視代替名著閱讀，我們的學(xué)生，可能或多或少都存在著類(lèi)似的問(wèn)題。成堆的作業(yè)，繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)，考學(xué)的壓力，家長(zhǎng)的期望，社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)，擠掉了本該屬于這個(gè)年紀(jì)心靈成長(zhǎng)的空間——讀書(shū)。因此，當(dāng)我們學(xué)到名著片段或者談到某部作品，他們只能回家打開(kāi)電視按鈕，欣賞那個(gè)別人眼中的林妹妹。

電影電視都是藝術(shù)，有著自身特色，但是對(duì)于理解名著，我們卻絕不能依賴(lài)它們。

退一步講，小說(shuō)戲劇可以變成生動(dòng)立體的形象搬上影視，讓大家接觸到，那么散文呢？詩(shī)歌呢？講語(yǔ)文，談文學(xué)，這些都是必不可少的，如果什么都借助二三十集的電視劇甚至一兩個(gè)小時(shí)的電影，我們就忽視了太多讀書(shū)可以習(xí)得的東西。

首先，一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特，這種對(duì)人物對(duì)情感的個(gè)性解讀是最珍貴的。只有在自己閱讀的精神世界里，才能感覺(jué)到自己是自由的，是切實(shí)存在的，這個(gè)時(shí)候思想才可以乘著自由的翅膀肆意飛翔。但是當(dāng)把名著撇在一邊，只拘泥于影視中的解讀與打扮，學(xué)生思想的翅膀就被折斷了，長(zhǎng)此以往，他們就懶于思考，懶于想象，懶于閱讀，我們不再仔細(xì)品讀千百年來(lái)留下的文化經(jīng)典中的內(nèi)涵。

《紅樓夢(mèng)》中林黛玉的形象滲透在小說(shuō)的字里行間：“兩彎似蹙非蹙罥煙眉，一雙似泣非泣含露目。態(tài)生兩靨之愁，嬌襲一身之病。淚光點(diǎn)點(diǎn)，微微。閑靜時(shí)如姣花照水，行動(dòng)處似弱柳扶風(fēng)。心較比干多一竅，病如西子勝三分?！笨墒沁@“一竅”是多少度？那“三分”是怎么量？每個(gè)讀者心里都有一個(gè)屬于自己的審美天平，于是每個(gè)人心中都有一位“度量”都恰如其分的林妹妹。不管具體到底芳容如何，只要讀者心中有了一個(gè)最美麗的林妹妹，便于利于對(duì)整篇小說(shuō)的把握的。

其次，影視劇非常直觀，有畫(huà)面，有聲音，生動(dòng)形象，具體可感，看起來(lái)輕松愉快，有些甚至不需要任何思考。讀書(shū)作用于感官的是文字，文字變成直觀可感的形象還需要進(jìn)行加工處理，也就是我們通常所說(shuō)的再創(chuàng)造，讀起來(lái)當(dāng)然費(fèi)神費(fèi)力。

如陳小軍老師說(shuō)的，了解名著看電視劇帶給人的是視聽(tīng)的，這根本無(wú)法和閱讀文字帶給人的審美體驗(yàn)相提并論。

一位網(wǎng)友發(fā)表帖子說(shuō)，兒子看了好幾遍電視版《三國(guó)演義》，她在暑假引導(dǎo)兒子讀《三國(guó)演義》原著時(shí)，他說(shuō)，書(shū)中的人物和故事都知道了，沒(méi)有再讀的必要。這位家長(zhǎng)這才覺(jué)察問(wèn)題的嚴(yán)重性。其實(shí)，只看電視不讀書(shū)，以看電視代讀書(shū)這種現(xiàn)象在中小學(xué)生中普遍存在，這應(yīng)引起廣大家長(zhǎng)和教師的高度重視，引導(dǎo)孩子正確處理看電視和讀書(shū)的關(guān)系，絕不能以看電視代替讀書(shū)?？措娨暱梢栽鲩L(zhǎng)知識(shí)，但多以消遣為主；讀書(shū)可以消遣，更讓人沉思，如果用心去讀便能不斷提高文學(xué)欣賞水平和寫(xiě)作能力。讀書(shū)與看電視可以互為補(bǔ)充，互相調(diào)節(jié)，但絕不能互相代替，更不能以看電視代替讀書(shū)。如果養(yǎng)成只看電視不讀書(shū)的習(xí)慣，就會(huì)變得懶惰而思維遲鈍。

比如老舍先生《駱駝祥子》中有段描寫(xiě)：“街上的柳樹(shù)，像病了似的，葉子掛著層灰土在枝上打著卷；枝條一動(dòng)也懶得動(dòng)，無(wú)精打采的低垂著。馬路上一個(gè)水點(diǎn)也沒(méi)有，干巴巴的發(fā)著些白光。便道上塵土飛得多高，與天上的灰氣連接起來(lái)，結(jié)成一片毒惡的灰沙陣，燙著行人的臉?！弊x完后我們可以盡情想象，病怏怏、懶洋洋的柳條讓我們聯(lián)想到了走在街上的或是躲在家中的人因天氣炎熱而昏昏欲睡的樣子，同樣讓我們感受到了天氣的炎熱。干巴巴的馬路已經(jīng)能反射出刺眼的白色陽(yáng)光，也足可以看出陽(yáng)光照射得多么猛烈。這些感覺(jué)只有讀書(shū)時(shí)細(xì)細(xì)咀嚼，慢慢品味才能體會(huì)得到，但是在影視中，這一切可能因?yàn)闀r(shí)間畫(huà)面等局限一掃而過(guò)，我們無(wú)法細(xì)細(xì)體會(huì)其中的深意。

最后，讀文學(xué)作品不止是要感受，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，還有學(xué)習(xí)的意義，讀名著可以學(xué)習(xí)作者的寫(xiě)作藝術(shù)，領(lǐng)略名著的語(yǔ)言魅力、構(gòu)思技巧以便提高自己的文學(xué)素養(yǎng)，而觀看影視只能了解故事的情節(jié)，這根本達(dá)不到我們閱讀文學(xué)名著的目的。

篇9

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)； 獨(dú)立思考能力

中圖分類(lèi)號(hào)： G623.5 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1006-3315（2014）08-059-001

從事小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)已經(jīng)二十年了，經(jīng)常被一個(gè)問(wèn)題所困擾著：每一個(gè)班上總會(huì)有一些學(xué)困生，在小學(xué)階段，我們教師的主要任務(wù)就是培優(yōu)補(bǔ)差，而要提高班級(jí)的教學(xué)質(zhì)量，補(bǔ)差顯得尤為重要。為此，我們?cè)谡n堂上都特別關(guān)注那些學(xué)困生，總是千方百計(jì)在課堂上請(qǐng)他們回答問(wèn)題，總是想，只要他們會(huì)了，別的同學(xué)也就沒(méi)有問(wèn)題了。說(shuō)實(shí)話，這些學(xué)困生在我的長(zhǎng)期關(guān)照下，課堂表現(xiàn)也確實(shí)挺讓我滿意，由剛開(kāi)始的“一問(wèn)三不知”逐漸到“支支吾吾”，最后基本問(wèn)題都能順利解決，“瞬間的精彩”讓我滿足，照這樣看，他們考試要考到及格似乎不存在任何懸念。可現(xiàn)實(shí)往往出乎我的意料，這些學(xué)困生在考試時(shí)卻經(jīng)?？疾患案?，究其錯(cuò)誤原因，有的都是課堂上會(huì)的問(wèn)題，為什么考試時(shí)學(xué)生就不會(huì)了呢，我有點(diǎn)百思不得其解？

這一學(xué)期，我們學(xué)校開(kāi)設(shè)思維訓(xùn)練班進(jìn)行培優(yōu)，我任教二年級(jí)一個(gè)班的教學(xué)。班上有個(gè)學(xué)生，回答問(wèn)題特別積極，課堂表現(xiàn)非常出色，“瞬間的精彩”讓我贊嘆，在我的印象中，這是一個(gè)優(yōu)秀生，可事與愿違，在獨(dú)立完成練習(xí)時(shí)，他的表現(xiàn)卻和課堂上的反應(yīng)無(wú)法相提并論，這又是為什么呢？相同的問(wèn)題一直困擾著我。

一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)，得到了《現(xiàn)代數(shù)學(xué)教育導(dǎo)論》這本書(shū)：樸實(shí)的語(yǔ)言、生動(dòng)的課例，好像道出了我心中一直有而說(shuō)不出的感覺(jué)。讀到這一段：“數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)質(zhì)上是數(shù)學(xué)思維的教學(xué)。郭思樂(lè)等認(rèn)為，作為數(shù)學(xué)教學(xué)，必須挖掘數(shù)學(xué)科學(xué)的表和理，揭示并依據(jù)教學(xué)需要改造有關(guān)的思維過(guò)程，付諸課堂，才能培養(yǎng)人的獨(dú)立解決新問(wèn)題的能力。”至此我才豁然開(kāi)朗，原來(lái)課堂上學(xué)生的回答問(wèn)題都是在老師和同學(xué)的不斷啟發(fā)下才能侃侃而談，離開(kāi)了教師和同學(xué)的啟發(fā)，讓其獨(dú)立思考，他們就會(huì)束手無(wú)策，不知從何處下手。

看來(lái)，如何培養(yǎng)學(xué)生良好的獨(dú)立思考的能力，是我需要重點(diǎn)學(xué)習(xí)的地方，也是需要培養(yǎng)學(xué)生的一種重要的能力。找到了問(wèn)題的根源，我更加用心的讀起了這本書(shū)，把從書(shū)中所學(xué)的，逐步付諸行動(dòng)，感覺(jué)學(xué)生的進(jìn)步非常明顯。

一、獨(dú)立思考在課前――從改變預(yù)習(xí)形式開(kāi)始

“先學(xué)后教”理念的普及，受到越來(lái)越多人的接受，在具體實(shí)施過(guò)程中，我們不得不尊重孩子們的學(xué)情，畢竟長(zhǎng)期形成的“在課堂上聽(tīng)課學(xué)知識(shí)”的模式不可能立即徹底轉(zhuǎn)變，我們也不得不承認(rèn)，每個(gè)班中總有那么一些需要老師管理才能學(xué)習(xí)的學(xué)生，課前預(yù)習(xí)、獨(dú)立思考對(duì)于他們來(lái)說(shuō)就是一項(xiàng)可有可無(wú)的任務(wù)，在預(yù)習(xí)中連最基本的概念都沒(méi)掌握，更別說(shuō)獨(dú)立思考了。所以教師在布置預(yù)習(xí)作業(yè)時(shí)，要多動(dòng)腦筋，改變預(yù)習(xí)形式，可結(jié)合“翻轉(zhuǎn)課堂”的理念，精心設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)單，巧妙制作預(yù)習(xí)視頻，合理提出思考問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考的欲望。

二、獨(dú)立思考在課中――以創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境為抓手

創(chuàng)設(shè)良好的問(wèn)題情境，是激發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考的有效教學(xué)途徑。學(xué)生也懂得獨(dú)立思考的重要性，但由于基礎(chǔ)和能力等諸多原因，這種獨(dú)立性受到極大的限制。因此，怎樣使設(shè)計(jì)的問(wèn)題在學(xué)生思維的最近發(fā)展區(qū)內(nèi)，且具有一定的坡度和差異，以滿足不同層次學(xué)生獨(dú)立思考的要求，是培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力的關(guān)鍵。

首先，設(shè)置的問(wèn)題難度必須適中。問(wèn)題太易，學(xué)生會(huì)產(chǎn)生厭倦和輕視心理；太難，學(xué)生會(huì)望而生畏。教師設(shè)置的問(wèn)題應(yīng)接近學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”，讓學(xué)生“跳一跳，摘得到果子”，從而使獨(dú)立思考具有可能性。其次，教師要給學(xué)生獨(dú)立思考留下充足的時(shí)間，以確保多數(shù)同學(xué)對(duì)提出的問(wèn)題作深入的思考后，再進(jìn)行分析討論，從而使課堂的知識(shí)容量與思維容量和諧匹配，使學(xué)生的知識(shí)水平和思維能力同步發(fā)展。最后，獨(dú)立思考也不排斥同學(xué)之間的合作互助，但合作學(xué)習(xí)必須建立在個(gè)體獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上。對(duì)于一個(gè)具體的問(wèn)題，倘若沒(méi)有形成自己獨(dú)到的見(jiàn)解，就急于與人合作和會(huì)話，必定會(huì)影響思維的主動(dòng)性，從而影響思維能力的提高。可以這么說(shuō)，沒(méi)有獨(dú)立思考，也就沒(méi)有合作學(xué)習(xí)的本質(zhì)內(nèi)容，合作討論就成了無(wú)源之水、無(wú)本之木，因而合作也就只能流于形式。

三、獨(dú)立思考在課后――讓學(xué)生作業(yè)復(fù)習(xí)為補(bǔ)充

學(xué)生課后復(fù)習(xí)的態(tài)度對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的提高，起著至關(guān)重要的作用。只有那些具有獨(dú)立性的優(yōu)秀學(xué)生，在復(fù)習(xí)理解的同時(shí)，獨(dú)自感悟，勇于思考，才能真正做到“溫故而知新”，從而成為駕馭學(xué)習(xí)的主人。因此教師特別要加強(qiáng)復(fù)習(xí)方法的指導(dǎo)，突出自主性、思考性、針對(duì)性，以提高復(fù)習(xí)的有效性。

由于課后作業(yè)的統(tǒng)一性及量的擴(kuò)張，使許多中差生忙于應(yīng)付作業(yè)，無(wú)暇顧及鞏固復(fù)習(xí)這一重要環(huán)節(jié)，導(dǎo)致學(xué)習(xí)上的“惡性循環(huán)”。即使是一些水平較高的學(xué)生，當(dāng)復(fù)習(xí)中遇到疑難時(shí)，為了節(jié)省時(shí)間，動(dòng)搖了獨(dú)立思考的決心，而求教于家長(zhǎng)或他人，有時(shí)干脆放棄，等待教師的講解而被動(dòng)接受。因此，教師在設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)，除了對(duì)作業(yè)分類(lèi)要求外，要允許有些題目不做或選做，對(duì)于暫時(shí)做不出的題，允許只寫(xiě)解題思路及在何處受阻的原因分析，以確保作業(yè)的教學(xué)功能回歸其本來(lái)面目。

對(duì)于學(xué)生作業(yè)或考試中的錯(cuò)誤，大部分老師喜歡先講解，學(xué)生聽(tīng)明白了，再去訂正，這樣二次批改的速度就會(huì)快很多，教師也減少了作業(yè)批改的時(shí)間。但這樣做，學(xué)生錯(cuò)誤的印象并不深刻，下一次，或許再下一次，學(xué)生依然會(huì)犯同樣的錯(cuò)誤。因此，在訂正作業(yè)或考卷時(shí)，可以讓學(xué)生自己先去獨(dú)立訂正、獨(dú)立思考、獨(dú)立分析，寫(xiě)出錯(cuò)誤原因。只有這樣，學(xué)生對(duì)錯(cuò)誤的原因印象才會(huì)深刻，才有可能減少或避免同樣的錯(cuò)誤再次發(fā)生或多次發(fā)生。

綜觀世界各國(guó)教學(xué)大綱，無(wú)不把培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力放在突出的位置。我國(guó)義務(wù)教育《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》也突出強(qiáng)調(diào)要著重“培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和自學(xué)能力”。

篇10

生活需要體驗(yàn)，用心用腦去體驗(yàn)。

在奮斗之后享受成功，是體驗(yàn)生活的快樂(lè)；在挫折之后品味失敗，是體驗(yàn)生活的苦澀。生活就是這樣，是苦與樂(lè)的結(jié)合體。

在追求個(gè)性的路上活的輕松自如，是體驗(yàn)生活的瀟灑；在追求事業(yè)的路上活的異常艱難，是體驗(yàn)生活的艱辛。生活就是這樣，是瀟灑與艱辛的結(jié)合體。

在沿著自己生命主線前進(jìn)的路上披荊斬棘，是體驗(yàn)生活的碩大；在前進(jìn)途中細(xì)細(xì)品味路邊不起眼的花草，是體驗(yàn)生活的微小。生活就是這樣，是大與小的結(jié)合體。

在社會(huì)激烈的競(jìng)爭(zhēng)下選擇友情而不是權(quán)欲，是體驗(yàn)生活的真知；在某些背景下選擇私利而不是友情，是體驗(yàn)生活的虛偽。生活就是這樣，是真與假的結(jié)合體。

在自己理想變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)后盡情的歡樂(lè)，是體驗(yàn)生活的得意；當(dāng)自己的美好愿望付之東流后悶悶不樂(lè)，是體驗(yàn)生活的失意。生活就是這樣，是得與失的結(jié)合體。

在成功后盡情與知心朋友狂歡，是體驗(yàn)生活的豪放；在失意之后沒(méi)有一個(gè)可以傾訴的對(duì)象，是體驗(yàn)生活的無(wú)奈。生活就是這樣，是豪放與無(wú)奈的結(jié)合體。

食有五味，生活亦有五味。生活就象一盤(pán)許是美味許是殘羹的飯菜，人拿著筷子去盤(pán)中夾東西品嘗，或許會(huì)為這一筷而興奮慶幸，或許會(huì)為這一筷而后悔痛苦，但沒(méi)人知道他吃下去的這口會(huì)是什么味道。

體驗(yàn)生活其實(shí)也簡(jiǎn)單，只要早晨出門(mén)前想一想今天該怎么活才有意義，晚上睡覺(jué)前想一想今天在生活中的得與失……

體驗(yàn)——生命的色彩

如果說(shuō)生命本是一張白紙，那么人生中的種種體驗(yàn)便是那涂抹在這白紙上的色彩，或絢麗，或清淡，或空靈，或凝重。

我靜靜的、愉悅的、勇敢的享受著——我的生命的色彩。

高潔之藍(lán)

高遠(yuǎn)的藍(lán)天下，我肅立，伴隨著國(guó)歌的節(jié)奏，鮮艷的五星紅旗從容升起。我不顧那毒辣的日光灼人眼目，定定的注視著它，心里琢磨著該為它做些什么，長(zhǎng)大后要報(bào)考什么志愿。

勤勉之紫

我身邊是一群埋頭苦讀的朋友：有的背書(shū)，有的演算，有的沉思，有的輕聲討論，主旋律是那一片筆在紙上滑動(dòng)的沙沙聲。我是這集體中的一個(gè)分子，我們表面沉靜，其實(shí)每個(gè)人的心里都藏著烈火一樣的熱情。

純潔之白

學(xué)校里那只涔涔流水的龍頭已經(jīng)煩得我?guī)滓顾缓昧?。幾個(gè)電話，幾次三番的催促，均不見(jiàn)效。直到我說(shuō)出最“狠”的話語(yǔ)：如果再不來(lái)?yè)Q，我就天天打電話騷擾你們！終于一支嶄新的水龍頭代替了那個(gè)位置。那天夜里，我睡得很踏實(shí)。

誠(chéng)信之黃