導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇愛(ài)是責(zé)任，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

作為一名平凡的老師，我從事初中語(yǔ)文教學(xué)已經(jīng)18年了，當(dāng)班主任的時(shí)間卻斷斷續(xù)續(xù)，準(zhǔn)確時(shí)間只有6年多。當(dāng)初三的班主任這是第二屆，而且是中間接別人的班。這是我第二次當(dāng)初三班主任，至于管理班級(jí)方面，我沒(méi)有太多經(jīng)驗(yàn)，但作為班主任，我深深懂得教師的一言一行都影響著學(xué)生，對(duì)學(xué)生起著言傳身教的作用。所以在工作中我一直遵循“嚴(yán)要求，高標(biāo)準(zhǔn)”的指導(dǎo)方針。接下來(lái)我談一下做班主任的一些做法和體會(huì)。

一、重視班委班風(fēng)建設(shè)

九年級(jí)的學(xué)生，面臨著升學(xué)的壓力，打工的選擇，是人生的第一個(gè)十字路口。因?yàn)槲覀冝r(nóng)村中學(xué)很多學(xué)生初中讀完就打工去了，不管他們將來(lái)做什么，作為老師和班主任，我理應(yīng)在他們?nèi)松年P(guān)鍵時(shí)刻送他們一程，這是我應(yīng)該做好的工作和責(zé)任。我覺(jué)得一個(gè)好的班級(jí)，必須有好的班風(fēng)，這個(gè)班的成績(jī)才能穩(wěn)步上升。而好的班風(fēng)，離不開(kāi)一批優(yōu)秀的班干部。所以每接一個(gè)新班級(jí)，我第一件事就是精心培養(yǎng)、組織一批優(yōu)秀的班干部，并要求班干部要明確分工，各負(fù)其責(zé)。如果班上有什么異常情況，在第一時(shí)間報(bào)告給班主任。我做的第二件事就是建立班級(jí)口號(hào)、班規(guī)、班級(jí)誓言、目標(biāo)等。今年我的班級(jí)口號(hào)是“班級(jí)是我家，建好班級(jí)靠大家”，班級(jí)目標(biāo)是“超越夢(mèng)想，放飛希望，138班，勇?tīng)?zhēng)第一”。班級(jí)誓言是：父母過(guò)去的辛酸，我們已無(wú)法改變；我們要努力奮斗，孜孜不倦，讓父母體味未來(lái)的甘甜，讓微笑寫(xiě)滿父母疲憊的臉龐，讓驕傲掛在老師欣慰的臉上，讓希望圍繞在我們的身旁，讓未來(lái)因拼搏更加輝煌。灑下汗水，定有豐碩成果，努力拼搏，定有金色收獲。我自信、我自強(qiáng)、我成功，這就是我們莊嚴(yán)的承諾！我們堅(jiān)信：知識(shí)改變命運(yùn)，學(xué)習(xí)改變?nèi)松?/p>

我做的第三件事是評(píng)出每周一星，即每個(gè)星期就學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生、成績(jī)、寫(xiě)校園稿等各個(gè)方面突出的同學(xué)用積分的形式顯現(xiàn)出來(lái)，誰(shuí)的積分最高，誰(shuí)就是班上的每周之星。每周星期天給予獎(jiǎng)勵(lì)，并在后面的每周之星專(zhuān)欄上貼上紅五星，寫(xiě)上大名。讓全班同學(xué)向他（她）學(xué)習(xí)。當(dāng)然，也有例外。譬如：籃球周，運(yùn)動(dòng)會(huì)周，元旦藝術(shù)節(jié)周期間，會(huì)評(píng)出打籃球最好的一個(gè)成員，運(yùn)動(dòng)會(huì)最突出的一個(gè)成員，藝術(shù)節(jié)搞得最好的一個(gè)同學(xué)等。我搞“每周之星”的目的是盡量發(fā)現(xiàn)每個(gè)同學(xué)的閃光點(diǎn)，并給他們的行為加以肯定和獎(jiǎng)勵(lì)。

二、與各科教師經(jīng)常交流

作為班主任要經(jīng)常和任課教師聯(lián)系，共同交流討論班內(nèi)的情況。針對(duì)某些學(xué)生上課不專(zhuān)心聽(tīng)講，作業(yè)拖拉、基礎(chǔ)知識(shí)較差的現(xiàn)象，我們組織了互幫互學(xué)的活動(dòng)。如我班的幾個(gè)男同學(xué)作業(yè)拖拉現(xiàn)象較為嚴(yán)重，我就指派幾個(gè)認(rèn)真負(fù)責(zé)的好學(xué)生，輔導(dǎo)他們完成作業(yè)。和任課老師互相合作，第一時(shí)間了解班級(jí)的情況，使得班級(jí)管理更加有條有序。

三、關(guān)注后進(jìn)生

在班主任工作中，我的原則是“攻心為上，攻城為下”。一般不用“武力征服”，“武力征服”只能治標(biāo)，不能治本。我始終認(rèn)為，做學(xué)生的思想工作，要“動(dòng)之以情，曉之以理”。后進(jìn)生的自尊心更要保護(hù)，不在公開(kāi)場(chǎng)合批評(píng)他們，使他們明白我是尊重他們的，是真心愛(ài)護(hù)他們的?！熬\(chéng)所至，金石為開(kāi)”，對(duì)他們進(jìn)行細(xì)心、耐心的鼓勵(lì)，進(jìn)行自理、自立、自強(qiáng)的培養(yǎng)，及時(shí)捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)因勢(shì)利導(dǎo)，使他們產(chǎn)生積極的情感，從而以點(diǎn)帶面促使學(xué)生全面進(jìn)步。

四、與學(xué)生家長(zhǎng)保持聯(lián)系，堅(jiān)持家訪

篇2

關(guān)鍵詞：責(zé)任；師生關(guān)系；課程改革；付出

經(jīng)典老歌《愛(ài)的奉獻(xiàn)》中“這是心的呼喚，這是愛(ài)的奉獻(xiàn)，這是人間的春風(fēng)，這是生命的源泉”的歌詞很有深意，身為一名教師我深深地認(rèn)識(shí)到：教師就是一艘船，送著一批又一批的渡客，有了愛(ài)心，有了責(zé)任，你就會(huì)愛(ài)你的事業(yè)，愛(ài)你的學(xué)校；有了它，你就會(huì)永無(wú)止境地學(xué)習(xí)；有了它，你就會(huì)把學(xué)生的利益放在至高無(wú)上的位置，你就會(huì)愛(ài)你的學(xué)生，把他們視為自己的孩子；你就能把有限的精力投入到無(wú)限地為一切學(xué)生服務(wù)中去。

然而，教學(xué)中我們時(shí)常會(huì)進(jìn)入愛(ài)的誤區(qū)。我們往往會(huì)因?yàn)閷W(xué)生上課不聽(tīng)講、不記筆記、課上有小動(dòng)作、課上睡覺(jué)而不得不采取必要的手段――罰站。此時(shí)，學(xué)生有各種性格的，甚至有可能當(dāng)著學(xué)生的面和老師發(fā)生沖突，老師覺(jué)得自己的面子受到了侵犯，就可能出現(xiàn)很尷尬的局面。其實(shí)，老師的出發(fā)點(diǎn)是好的，老師特別想讓學(xué)生的學(xué)習(xí)有動(dòng)力，想讓他們有最好的狀態(tài)學(xué)習(xí)。然而，現(xiàn)在的學(xué)生不理解，老師覺(jué)得委屈，學(xué)生覺(jué)得不舒服。

我們?cè)撊绾握_地去愛(ài)我們的學(xué)生，如何走出“師愛(ài)”的誤區(qū)？愛(ài)的方向到底在哪里？多年的教學(xué)實(shí)踐讓我明白了以下幾點(diǎn)：

一、更新陳舊的教學(xué)觀念，建立和諧的師生關(guān)系

老師不要把自己放在一個(gè)至高無(wú)上的位置，不要拉遠(yuǎn)和學(xué)生的距離，不要鎖住學(xué)生的心扉，封閉學(xué)生的情感，讓學(xué)生在和老師進(jìn)行溝通時(shí)有畏懼感，90后的高中生，他們的叛逆性很強(qiáng)。如果我們依然在教育中還把學(xué)生置于被動(dòng)地位，采用緊看、嚴(yán)管、死盯、強(qiáng)壓、重罰等老一套做法，效果可想而知。師生關(guān)系不會(huì)和諧，試想在這種情況下學(xué)生又怎么能體會(huì)到教師對(duì)他們的愛(ài)呢？

因此，我們需要由原來(lái)的“指揮者”變成“引導(dǎo)者”，將課堂上的“我要說(shuō)”變成“他想說(shuō)”，建立一個(gè)平等的、民主的、和諧的師生關(guān)系。

二、了解學(xué)生的心，做學(xué)生的知心人

我們教師要對(duì)每一個(gè)學(xué)生進(jìn)行細(xì)致深入的了解，不僅要了解一個(gè)學(xué)生的過(guò)去、現(xiàn)在，還要了解每個(gè)學(xué)生的家庭具體情況和他的朋友圈子；不僅要了解學(xué)生的表象，還要努力了解學(xué)生的內(nèi)心世界；不僅要了解學(xué)生的性格特點(diǎn)，還要了解學(xué)生的興趣愛(ài)好；甚至要關(guān)注他的情感世界……這樣，師生間的距離縮短了，學(xué)生才樂(lè)于和教師交往，他才會(huì)把你當(dāng)成親人。

篇3

摘 要：班主任對(duì)學(xué)生人生觀、價(jià)值觀的形成起著決定性的作用，班主任在教育中用愛(ài)與責(zé)任才能培養(yǎng)好學(xué)生。歷史和現(xiàn)實(shí)告訴我們唯有愛(ài)與責(zé)任才能鑄造出堅(jiān)韌完美的師魂，唯有愛(ài)與責(zé)任共存，我們的教育才能走得更遠(yuǎn)、更健康。

關(guān)鍵詞：班主任；愛(ài)；責(zé)任；師魂

中圖分類(lèi)號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2016）04-216-01

在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中，人們總是用傳道、授業(yè)、解惑的認(rèn)知來(lái)理解教師這個(gè)行業(yè)。然而身為班主任的我，卻深知教師的職業(yè)內(nèi)涵不僅僅在于傳授知識(shí)，更需要對(duì)學(xué)生人生觀、價(jià)值觀的形成起到?jīng)Q定性的引導(dǎo)作用。這才是教師靈魂的精髓所在。

而如何將師魂的精髓發(fā)揮到至善至美，也唯有用愛(ài)和責(zé)任相互依托才能達(dá)到這完美的境界。

陶行知說(shuō)：“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去?！?/p>

我想，這正是對(duì)教育當(dāng)中那無(wú)私的愛(ài)的一種樸實(shí)的詮釋。世界需要愛(ài)來(lái)承載美麗，而在教育中更是唯有愛(ài)才能培育出美麗。然而教育的愛(ài)卻不是直白的，它需要通過(guò)教育的智慧才能夠完美的表達(dá)出來(lái)。在教育問(wèn)題上，我們作為教師僅僅有教育的熱情是不夠的，教育需要時(shí)間，更需要正確的方法。正如農(nóng)民春天播種了希望，無(wú)論他怎樣熱切的盼望，如果他行為不當(dāng)，他不見(jiàn)得會(huì)在秋天得到他想要的收獲。我們的教育更需要有一顆平常心，我們不妄求得到什么，只希望在我們的努力下，能用愛(ài)來(lái)培育出一棵棵的參天大樹(shù)。這就是我們教育事業(yè)中最普遍的心態(tài)?？墒窃谶@樣的愛(ài)的教育中，我們又不能以愛(ài)的名義扼殺了孩子們美好的未來(lái)。教育的愛(ài)必須通過(guò)的教育的智慧表達(dá)出來(lái)，否則可能出現(xiàn)恨鐵不成鋼的體罰、侵占學(xué)生自習(xí)課、罰抄作業(yè)等現(xiàn)象的泛濫。

其實(shí)在教育中，我們是不能用我們的經(jīng)驗(yàn)來(lái)評(píng)判孩子的發(fā)展的，也不能打著愛(ài)的旗幟，強(qiáng)制孩子按照我們的意愿來(lái)發(fā)展。我們要認(rèn)識(shí)到孩子也有他們自己獨(dú)立的思想，如果不能達(dá)成發(fā)展的共識(shí)，那么就算是孩子勉強(qiáng)按照我們的思路去做了，可是心里還是會(huì)產(chǎn)生抵觸，這樣只會(huì)事倍功半。這樣做的結(jié)果，多數(shù)會(huì)扼殺孩子對(duì)未來(lái)美好世界的向往，而我們卻是真實(shí)的扼殺了孩子美好的未來(lái)。所以，在教育當(dāng)中，我們應(yīng)該用我們成熟的眼光去看待學(xué)生，以真誠(chéng)的愛(ài)為平臺(tái)和孩子進(jìn)行溝通，在溝通的基礎(chǔ)上，以相互理解為前提，讓大家在融洽的環(huán)境中來(lái)共同構(gòu)建美好的未來(lái)。我認(rèn)為這才是真正的教育中的愛(ài)，而這種愛(ài)又不是互相傷害的，是彼此發(fā)自內(nèi)心的理解和關(guān)愛(ài)。如果說(shuō)愛(ài)是一種內(nèi)在的情感，那么尊重則應(yīng)是外在的行為，尊重學(xué)生就應(yīng)該是師愛(ài)的底線。馬卡連柯就曾說(shuō)過(guò)：“如果有人問(wèn)我，你怎樣能夠以簡(jiǎn)單的公式概括你教育經(jīng)驗(yàn)的根本時(shí)，我就回答說(shuō)，要盡可能多地要求一個(gè)人，也要盡可能多地尊重一個(gè)人?！?/p>

在師道中，我們歷盡滄桑，年復(fù)一年的重復(fù)著相似的關(guān)愛(ài)；在前行的路上，我們不懼跋涉，只為讓那些稚嫩的眼神看到希望的曙光；在人生的旅途中，我們風(fēng)雨無(wú)阻，只盼望著那愛(ài)能托起所有家庭的希望。可是我們又何嘗不知道這份愛(ài)付出的有多么沉重，我們所失去的又何止是區(qū)區(qū)錢(qián)財(cái)，我們的代價(jià)將是青春，那將是以自己的健康甚至是生命為代價(jià)的。

然而，即使是人生讓我們重新選擇，即使是工作的方式讓我們重新選擇，我們?nèi)匀粫?huì)重復(fù)今天的選擇。因?yàn)槲覀冎?，我們選擇的背后，是千萬(wàn)個(gè)家庭厚重的期望，是無(wú)數(shù)個(gè)孩子對(duì)美好未來(lái)的渴望，更是祖國(guó)千秋大業(yè)不敗的基石。那不是我們可以回避的，那是我們拿起粉筆就要承擔(dān)起來(lái)的責(zé)任，那是我們登上講臺(tái)就要承擔(dān)起來(lái)的責(zé)任，那是我們接受那句“老師好”就要負(fù)擔(dān)起來(lái)的責(zé)任……

這是一份沉甸甸的責(zé)任，這是我們不可回避的責(zé)任，這是我們身為中華文化傳承者的責(zé)任。而只有我們有了這份沉甸甸的責(zé)任，我們才會(huì)在教育這條路上走的更遠(yuǎn)，也才能真正懂得什么是付出，才能知道為什么付出，也才會(huì)付出真正的廣博的愛(ài)。

可是在現(xiàn)實(shí)面前，我們還要清醒的認(rèn)識(shí)到，這份責(zé)任的重要意義：它不僅僅是所有家庭的希望，它更是我們國(guó)家未來(lái)的希望……

我們的責(zé)任也不僅僅在于傳承五千年的厚重歷史，我們的責(zé)任還在于讓我們的孩子從小就學(xué)會(huì)自強(qiáng)，不會(huì)再讓列強(qiáng)鐵蹄踐踏我們的文明；我們的責(zé)任還在于讓我們的孩子從小就知曉自立，不會(huì)再讓國(guó)門(mén)被大炮轟然敲開(kāi)，還讓列強(qiáng)在國(guó)門(mén)門(mén)口恥笑我們國(guó)人的羸弱。

在歷史面前，我們對(duì)過(guò)去的已無(wú)力說(shuō)些什么，可是我們卻明白歷史賦予我們的責(zé)任。我們無(wú)可選擇，因?yàn)闅v史已經(jīng)賦予了我們神圣而厚重的責(zé)任，那就是對(duì)后代的悉心教育。

篇4

那天，男人照例去學(xué)校接上晚自習(xí)的女兒回家，但是找遍了整個(gè)校園，也不見(jiàn)女兒的身影。男人有些焦急了，在同學(xué)的暗示下，終于在離校門(mén)口不遠(yuǎn)的一個(gè)網(wǎng)吧里發(fā)現(xiàn)了女兒。昏暗而沉悶的地下室里，女兒正意興盎然地同一群頭發(fā)染得五顏六色的男孩子們玩網(wǎng)絡(luò)游戲，口中不斷地歡呼著充滿了時(shí)尚氣息的感嘆詞，電腦散發(fā)的藍(lán)色燈光把每個(gè)人的臉龐都映照得猙獰不堪！

男人喊：靜靜！女兒回頭看了男人一眼，又繼續(xù)玩游戲。男人沖了上來(lái)，說(shuō)，你怎么不上課呢？女兒不耐煩道，聽(tīng)不懂上什么課??？眼睛卻一秒也沒(méi)離開(kāi)過(guò)游戲畫(huà)面。男人有些火了，抓住女兒的手便把她提了起來(lái)，走，跟我回去！我不！女兒想掙脫，但男人抓得更緊了。這時(shí)，旁邊的男孩子站了起來(lái)，推了男人一把，說(shuō)：你干什么呢？你是她什么人??？男人咆哮道：我是她父親！

回到家，女兒依舊一副不服氣的神情。男人說(shuō)，你干嘛不去上課？女兒撇撇嘴：和你說(shuō)多少遍了，聽(tīng)不懂！老師都已經(jīng)放棄我了，你又何必強(qiáng)迫我呢？我根本不是學(xué)習(xí)的料！不！男人說(shuō)，你媽媽在的時(shí)候，你年年都是三好學(xué)生，爸爸知道你很聰明的，只要你不自暴自棄，你就會(huì)成功的！對(duì)啊，女兒說(shuō)，可那是以前，現(xiàn)在媽媽不在了，還說(shuō)這些有什么用呢？

男人的心中忽然酸溜溜的，在他的心中，女兒一直是個(gè)乖巧聽(tīng)話的好孩子！可自從妻子半年前因癌癥去世后，一切的美好都隨之一去不復(fù)返了，尤其是女兒，情緒很受打擊，根本就不能接受這個(gè)殘酷的現(xiàn)實(shí)！男人只是一個(gè)普通的出租車(chē)司機(jī)，妻子走后，他變得更加忙碌了，既要東奔西跑掙錢(qián)養(yǎng)家糊口，又要照顧女兒的飲食起居，正因?yàn)檫@樣，他才疏忽了對(duì)女兒的管教，使她淪落為今天這個(gè)樣子！

不行，我必須盡到父親的責(zé)任，帶好這個(gè)孩子！男人告誡自己。于是降低了語(yǔ)氣：乖女兒，爸求你了，好好學(xué)習(xí)，好嗎？你媽臨終前說(shuō)她最大的愿望便是你能考上大學(xué)了，你忘了嗎？一搬出母親，女兒的氣焰果然收斂了許多，畢竟母親生前最疼愛(ài)的便是她了！我沒(méi)有忘，可是……我連復(fù)習(xí)資料都沒(méi)有，怎么復(fù)習(xí)啊？女兒忽然提出這么個(gè)難題來(lái)，她想這樣父親便會(huì)沒(méi)轍了吧！哪知，男人卻樂(lè)了起來(lái)，好好，爸這就去給你借。說(shuō)完，興奮地沖了出去！

男人就是在幫女兒取復(fù)習(xí)資料的回途中出車(chē)禍的。由于雨天路滑霧氣大，男人的車(chē)在拐彎處與迎面而來(lái)的大卡車(chē)擦撞，男人連同出租車(chē)一起“飛”到了路邊。

男人的大腿動(dòng)脈被折斷的骨頭碎片切破了，頓時(shí)血流如注，如果不及時(shí)得到治療，一般情況下，只能存活十幾分鐘。

雨依舊下個(gè)不停。一個(gè)小時(shí)后，救護(hù)車(chē)終于趕到了現(xiàn)場(chǎng)，打開(kāi)車(chē)門(mén)的那一刻，醫(yī)生們都被眼前的情景震驚了：只見(jiàn)男人喘著細(xì)微的氣息，趴在方向盤(pán)上，雙手卻緊緊地掐住了自己破損的大動(dòng)脈……他是在盡全力對(duì)死神做最頑強(qiáng)的抵抗??！醫(yī)生們對(duì)此驚詫不已：在大量失血的情況下，一個(gè)人還有力氣掐住自己的動(dòng)脈達(dá)一個(gè)小時(shí)之久，要?jiǎng)?chuàng)造這樣的奇跡，得忍受多么大的痛苦、具備多么堅(jiān)強(qiáng)的毅力?。?/p>

由于搶救得還算及時(shí)，第二天早晨，男人就蘇醒了。聞?dòng)嵍鴣?lái)的記者在病床上采訪了男人。記者問(wèn)：在當(dāng)時(shí)那么艱難的環(huán)境中，是什么東西在支撐著你？

男人說(shuō)，是我女兒。

記者有些疑惑：能不能說(shuō)得具體些？

男人看著記者，忽然笑道：你知道嗎？我有一個(gè)漂亮的女兒，她聰明乖巧，也很懂事，她今年高三了，馬上就要參加高考，她曾告訴我，她一定會(huì)考上大學(xué)的，我也相信她一定會(huì)成功的，我還說(shuō)要親自送她去學(xué)校呢？所以，你說(shuō)我怎么舍得就這么快走呢？

記者的眼睛濕潤(rùn)了，他沒(méi)有想到，原來(lái)支撐男人活下去的理由竟如此簡(jiǎn)單和樸實(shí)，只是一個(gè)父親對(duì)女兒那無(wú)私的愛(ài)！記者問(wèn)了最后一個(gè)問(wèn)題：此時(shí)此刻，想對(duì)女兒說(shuō)些什么嗎？

男人頓了一會(huì)兒，說(shuō)：靜靜，爸爸很好，你不要擔(dān)心！復(fù)習(xí)資料我?guī)湍闩搅?，希望你能好好?fù)習(xí)！爸爸只是一個(gè)平凡的司機(jī)，但爸爸同樣愛(ài)你，在爸爸心中，你永遠(yuǎn)是我最聰明的女兒！愛(ài)你，是我的責(zé)任！

在家中看到電視的女兒，早已是泣不成聲，只是久久地跪在地上，喃喃地哭道：爸，對(duì)不起！爸，對(duì)不起！

篇5

多，但只有用真誠(chéng)的愛(ài)心和高度的責(zé)任感才能把班級(jí)管理好，才

能贏得學(xué)生的信服和支持。

一、用心關(guān)愛(ài)，無(wú)私奉獻(xiàn)

高爾基說(shuō)過(guò)這樣一句話：“誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就愛(ài)誰(shuí)。只有愛(ài)孩子的人，孩子才愿意接受他的教育。”所以愛(ài)是教育的前提和基礎(chǔ)，愛(ài)是走進(jìn)學(xué)生心靈的階梯。還記得剛進(jìn)入九年級(jí)以后，大部分學(xué)生都在積極調(diào)整心態(tài)，為自己樹(shù)立目標(biāo)，開(kāi)始投入到緊張的學(xué)習(xí)當(dāng)中。

可班里有個(gè)叫申振楠的學(xué)生，很聰明很有組織能力，成績(jī)也還

可以，就是學(xué)習(xí)不下工夫，可是到初三靠的不能僅僅是聰明。你要是批評(píng)他，他還滿嘴歪理，有時(shí)還能噎得你說(shuō)不上話來(lái)。好幾次找他談話，收效甚微。面對(duì)這樣的學(xué)生，我心里暗下決心，我一定要讓他明白老師是想幫助他成才的。

因此生活上我更加關(guān)心他，一有時(shí)間就主動(dòng)接近他，終于在又一次誠(chéng)摯的長(zhǎng)談之后，他動(dòng)情地對(duì)我說(shuō)：“老師，我終于明白了您是為我好的，您不是找我的碴，我以后要為了自己的前途努力學(xué)習(xí)?！倍@已經(jīng)是升入九年級(jí)兩三個(gè)月后的事了。最終他考上了剛開(kāi)始連他自己都不敢想的一中。

教育就是這樣，只有用真心去愛(ài)學(xué)生，學(xué)生才能親其師信其道，有良好的發(fā)展。冬日寒冷的晚自修后，我從辦公室提來(lái)一壺壺開(kāi)水；因?yàn)榇颐ι蠈W(xué)沒(méi)吃早飯的學(xué)生，我把自己的早餐塞到他的手里……這些點(diǎn)點(diǎn)滴滴的關(guān)心和愛(ài)，像細(xì)雨滋潤(rùn)了孩子們的心靈，像春風(fēng)拂過(guò)孩子們需要關(guān)愛(ài)的身心，像糖甜蜜了我和孩子們的感情。正是這種愛(ài)的力量讓學(xué)生們一步步努力向前，走向成功。

二、重?fù)?dān)在肩，責(zé)任在心

有人這樣說(shuō)，“苦不苦，看看兩萬(wàn)五?！蔽蚁胝f(shuō)“累不累，問(wèn)問(wèn)咱初三畢業(yè)人?！睂W(xué)校領(lǐng)導(dǎo)既然把工作交給我是對(duì)我的信任，家長(zhǎng)們不斷的電話咨詢，家長(zhǎng)會(huì)上殷切的期盼的目光讓我深感責(zé)任重大。就是這份要為工作負(fù)責(zé)為學(xué)生負(fù)責(zé)的責(zé)任心，讓我開(kāi)始了一年初三生涯的萬(wàn)里。且不說(shuō)最早時(shí)六點(diǎn)半就出了家門(mén)，最晚的時(shí)候夜里10點(diǎn)才下晚自習(xí)，且不說(shuō)如何提高學(xué)生成績(jī)這些很費(fèi)腦筋的事，單就班級(jí)里紀(jì)律衛(wèi)生、日常雜務(wù)、學(xué)生心理的關(guān)注等等這些忙碌的工作，就足夠讓人忙活的。

初三的事特別多，今年又進(jìn)行報(bào)名改革，學(xué)生身份證需要辦

理，開(kāi)春后，忙完體育加試忙實(shí)驗(yàn)操作，忙完實(shí)驗(yàn)操作忙報(bào)名填報(bào)志愿，不斷給學(xué)生征訂合適的資料，這些工作雖與學(xué)習(xí)沒(méi)有直接的關(guān)系，但它卻是班主任的主要工作。

班里有個(gè)叫王宇翔的學(xué)生，他老家是周口的，父母先在安陽(yáng)打工，后來(lái)又到鄭州打工，臨走前把孩子托付給我讓我照顧。他需要回老家辦理身份證，又沒(méi)出過(guò)遠(yuǎn)門(mén)，這可怎么辦呢？他媽媽托我

幫忙。

記得那天特別冷，下班后我騎車(chē)帶他先到長(zhǎng)途汽車(chē)站買(mǎi)好車(chē)票，晚上又讓他住在我家，第二天一大早給他做了早餐，送他上了汽車(chē)，讓他順利地回老家辦理了身份證，能夠報(bào)名參加中招考試。我把學(xué)校的目標(biāo)、學(xué)生的升學(xué)愿望放在心中，時(shí)刻牢記自己的職責(zé)，為班級(jí)服務(wù)，為學(xué)生服務(wù)，盡力從生活、學(xué)習(xí)、心理上幫助學(xué)生，讓他們能專(zhuān)心學(xué)習(xí)，不為其他事分心。這份沉甸甸的責(zé)任伴隨我走過(guò)秋冬春夏，直到陪孩子們參加完中招考試?？纪甑哪翘焱砩希医o朋友發(fā)短信開(kāi)玩笑說(shuō)：“中國(guó)解放了，我自由了，可以請(qǐng)我吃

飯了。”

付出真情收獲真情，付出愛(ài)收獲愛(ài)，付出努力和汗水，就會(huì)收獲金秋的累累碩果。當(dāng)收到臨時(shí)在我們班插班學(xué)習(xí)兩個(gè)月的崔曉杰的情真意切的感謝信時(shí)，我知道我收獲了學(xué)生真切的尊敬和愛(ài)。

篇6

記得冰心曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“愛(ài)在左，責(zé)任在右，走在生命之路的兩旁，隨時(shí)播種，隨時(shí)開(kāi)花?！蔽矣X(jué)得這句話能夠在我們的工作中得到很好的體現(xiàn)，愛(ài)與責(zé)任，宛如我們的左右手，讓我們?cè)诠ぷ髦信惆橹约海瑦?ài)與責(zé)任，閃現(xiàn)在我們生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴；愛(ài)與責(zé)任，讓我們精心耕耘著幼教這篇沃土；愛(ài)與責(zé)任，讓我們陪伴著一個(gè)個(gè)孩子健康茁壯的成長(zhǎng)。

今天，我演講的題目就是：愛(ài)與責(zé)任！

每當(dāng)提到：“幼兒教師”這個(gè)稱(chēng)呼，有人不以為然，淡然一笑，認(rèn)為幼兒教師就是帶著一群小朋友學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的知識(shí)，有人則贊不絕口，豎起大拇指認(rèn)為幼兒教師對(duì)孩子有愛(ài)心，對(duì)工作有責(zé)任心。作為幼兒教師，我們的責(zé)任感體現(xiàn)在關(guān)心和愛(ài)護(hù)每一個(gè)幼兒........................

教師的愛(ài)是無(wú)私的，教師的愛(ài)是偉大的。可是很多時(shí)候我們的無(wú)線付出，家長(zhǎng)卻不以為然。在幼兒園的一日活動(dòng)中，戶外活動(dòng)是必不可缺的，戶外活動(dòng)的組織過(guò)程中，安全保育工作更是對(duì)幼兒教師的考驗(yàn)，那必然要求當(dāng)班教師可保育老師有著觀音的千眼和千手，才能保證每個(gè)孩子都有自由充足的活動(dòng)，且時(shí)時(shí)落在你的視線內(nèi)。即便是這樣，你也別妄想讓每個(gè)家長(zhǎng)把你尊為千手觀音。

篇7

一、嚴(yán)于律己，不斷追求師德高境界。

記得法國(guó)作家盧梭說(shuō)過(guò):“沒(méi)有榜樣，你永遠(yuǎn)不能成功地教給學(xué)生以任何東西。”法國(guó)作家羅曼?羅蘭也說(shuō)過(guò)：“要撒播陽(yáng)光到別人心中，總得自己心中有陽(yáng)光?！蔽蚁?，我們每個(gè)教師的師德就如同這里的“榜樣”和“陽(yáng)光”。

俗話說(shuō)，親其師，則信其道；信其道，則循其步。所以說(shuō)教師是旗幟，學(xué)生如影隨形般地追隨；教師是路標(biāo)，學(xué)生毫不遲疑地順著標(biāo)記前行。

“德為師之本”，作為一名教師，自身的師德修養(yǎng)是最重要的。做教師首先是做人，做真誠(chéng)的人，做正直的人。不管是在平時(shí)的工作中，還是生活中，不管是在學(xué)生面前，還是在同事面前，我都注重自身的完美形象，用自己的人格魅力去打動(dòng)人、感染人，樹(shù)立為教育事業(yè)無(wú)私奉獻(xiàn)的崇高理想和高度負(fù)責(zé)的敬業(yè)精神。

把我對(duì)學(xué)生的愛(ài)，對(duì)事業(yè)的執(zhí)著，化為自覺(jué)的行動(dòng)，在我的影響下，一些頑皮的學(xué)生也變得溫馴起來(lái)，仇視目光也變得感動(dòng)起來(lái)，他們開(kāi)始認(rèn)識(shí)到自己的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤。

二、相信學(xué)生，尊重學(xué)生，愛(ài)駐于心。

我的工作格言是：我愿把愛(ài)灑向每一個(gè)孩子的心田。教師的工作育人之道德在先。作為班主任，良好的師德是處理好師生關(guān)系的基礎(chǔ)，良好的師德最根本的一點(diǎn)是愛(ài)學(xué)生。

愛(ài)心，來(lái)不得半點(diǎn)虛偽。我擔(dān)任班主任工作中一直掌握不傷害學(xué)生自尊心的原則，嚴(yán)慈相濟(jì)，在學(xué)生表現(xiàn)好的時(shí)候決不吝嗇贊美的語(yǔ)言，在學(xué)生犯錯(cuò)的時(shí)候也絕不姑息遷就。

父親般的嚴(yán)厲和母親般的慈愛(ài)應(yīng)該表現(xiàn)在班主任的眼神中，這一點(diǎn)就是我所追求的。師，楷模也，教師關(guān)愛(ài)教育學(xué)生，要求學(xué)生做到的自己必須首先做到。

比如：要求學(xué)生不遲到，自己總是在上課前到門(mén)口侯課，班里的臟活，累活帶頭干，從不袖手旁觀。教師在各項(xiàng)工作中都起到率先垂范作用，才給了學(xué)生潛移默化的影響，建立了和諧的師生關(guān)系和班級(jí)氛圍。

愛(ài)心，是想學(xué)生所想，不斷給學(xué)生前進(jìn)的方向和動(dòng)力。班內(nèi)無(wú)小事，處處是教育，我總是注意去發(fā)現(xiàn)和利用一些小的契機(jī)去開(kāi)導(dǎo)學(xué)生，比如學(xué)期評(píng)語(yǔ)，對(duì)每一位學(xué)生，力求抓住特點(diǎn)，用殷切的話語(yǔ)給其以激勵(lì)和警醒。晏慶鵬同學(xué)剛到班時(shí)，語(yǔ)文、數(shù)學(xué)都在60分左右，家長(zhǎng)都放棄了說(shuō)：“孩子是不能升學(xué)的，不指望他升學(xué)了”。

通過(guò)不斷鼓勵(lì)和他自己的努力，中考上線了，超錄取線9分，家長(zhǎng)和他自己都感到驚訝，這時(shí)我不由自主說(shuō)：相信自己，你會(huì)越來(lái)越好。平時(shí)的周會(huì)我除表?yè)P(yáng)本周表現(xiàn)好的外，總會(huì)列出勞動(dòng)、課堂紀(jì)律等進(jìn)步最大的學(xué)生，讓他們找到前進(jìn)的動(dòng)力。

在新課改下我特別重視新型師生關(guān)系，只有在民主和諧、自由寬松的環(huán)境下，人的思維才能處于最活躍的狀態(tài)，各種智力和非智力的創(chuàng)新因子才能發(fā)揮其最佳水平。

在我們班，我特別注重班干部的培養(yǎng)，班干部分工明確，時(shí)時(shí)處處做好老師的小幫手。每周星期一體育委員自覺(jué)組織升國(guó)旗的隊(duì)列，紀(jì)律委員課前組織同學(xué)有秩序的換桌，黑板的右上角衛(wèi)生委員總能清楚地寫(xiě)上值日組并及時(shí)更換，這讓我非常欣慰。我努力做到相信每一位學(xué)生，不放棄每一位學(xué)生，尊重他們。我想只要做到有感情，有本領(lǐng)，有責(zé)任，有恒心，“把別人的孩子當(dāng)成自己的孩子”、“去教好一個(gè)別人教不好的孩子”。相信他們的才華，他們一定會(huì)各具特色，讓你驚訝!

三、愛(ài)崗敬業(yè)，用責(zé)任感對(duì)每位學(xué)生負(fù)責(zé)。

責(zé)任心對(duì)教師而言，是師德的一項(xiàng)重要內(nèi)容，也是師德的外在表現(xiàn)。教師的教育責(zé)任心，體現(xiàn)在對(duì)待教育事業(yè)、對(duì)待學(xué)校、對(duì)待學(xué)生的工作態(tài)度與教育實(shí)踐中，體現(xiàn)在自身的教育業(yè)績(jī)中。沒(méi)有教育責(zé)任心，也就沒(méi)有真正的教育。

對(duì)我們教師來(lái)說(shuō)，一屆學(xué)生未教好，還會(huì)有下一屆，還可以重頭再來(lái)；而對(duì)于家長(zhǎng)，只有一個(gè)孩子，根本不可能重頭再來(lái)。也就是說(shuō)一個(gè)學(xué)生對(duì)于我們來(lái)說(shuō)可能是百分之一，可對(duì)于家庭來(lái)說(shuō)他就是百分之百。

家長(zhǎng)把孩子交給我們，就對(duì)我們報(bào)有希望。我們要想贏得家長(zhǎng)的信任，贏得社會(huì)的贊譽(yù)，實(shí)現(xiàn)學(xué)校的發(fā)展和老師的自身價(jià)值提升，就必須把我們的責(zé)任心分解在平凡、普通、細(xì)微甚至瑣碎的日常教學(xué)每一個(gè)細(xì)節(jié)之中去，讓每一個(gè)孩子在我們的手中都得到發(fā)展，讓每一個(gè)孩子都能健康成長(zhǎng)，讓每一個(gè)孩子都享受成功。

記得我教畢業(yè)班，畢業(yè)升學(xué)對(duì)于學(xué)生是一個(gè)很關(guān)鍵的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。我是一個(gè)沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)的年輕教師，制勝只能靠自己更多的付出。我印象最深的是初一年級(jí)，學(xué)生都是別的老師帶來(lái)的學(xué)生，剛接手時(shí)，學(xué)生想念以前的老師，對(duì)我個(gè)人、對(duì)我的教學(xué)方法抵觸。這讓我很苦惱，怎么辦呢？我讓自己先冷靜下來(lái)，我要用自己過(guò)硬的課堂教學(xué)讓他們接受我的教學(xué)方式。

每節(jié)課課前我都要花費(fèi)很多時(shí)間備課，把教材的重難點(diǎn)弄清弄透，并找出最簡(jiǎn)潔的方式讓學(xué)生接受掌握。備學(xué)生，備課中注意到學(xué)生之間的差異，讓每位學(xué)生在課堂上都有所收獲。通過(guò)我的努力，學(xué)生們漸漸開(kāi)始喜歡上我的教學(xué)，并且開(kāi)始接近我，向我問(wèn)題等。

用了近一個(gè)月的時(shí)間接觸他們、走近他們、了解他們、感動(dòng)他們。功夫不負(fù)有心人，最后我們班以數(shù)學(xué)單科第一，優(yōu)秀生最多，升入高中人數(shù)應(yīng)屆生最多的優(yōu)異成績(jī)完成了升學(xué)考。

這一屆中還有兩個(gè)讓我記憶猶新的男孩――劉翔、劉志黨。兩個(gè)人是一個(gè)村的，劉志黨是從外校轉(zhuǎn)到我班，在班里成績(jī)很優(yōu)秀，數(shù)一數(shù)二?？蛇M(jìn)班一段時(shí)間我發(fā)現(xiàn)兩人上課打瞌睡，精力不集中，幾次小測(cè)驗(yàn)成績(jī)都不理想，問(wèn)原因總是支支吾吾。

這讓我很是擔(dān)心，于是我決定親近他們，了解原因。通過(guò)問(wèn)別的同學(xué)，我了解到他們兩個(gè)人父母在外打工，缺乏管教，經(jīng)常夜不歸宿，我深夜查宿舍，他們并沒(méi)有在，我就到外面找他們。直到十點(diǎn)半才見(jiàn)他們一行四人回來(lái)，原來(lái)在高年級(jí)幾個(gè)同學(xué)的帶領(lǐng)下他們漸漸迷上了上網(wǎng)，看到我的到來(lái)他們很吃驚，同樣也很慚愧。

我只說(shuō)了一句話，老師相信你們，離開(kāi)父母來(lái)到這里上學(xué)不是為了這個(gè)目標(biāo)。以后的一個(gè)星期里我每天晚上來(lái)看他們兩人，有時(shí)幫他們輔導(dǎo)功課，有事談?wù)勑?，有時(shí)還給他們帶點(diǎn)吃的。

篇8

人都說(shuō)：“愛(ài)是一種奉獻(xiàn)?！彼缫还筛嗜?，一股熱流，穿透人的心田。其實(shí)愛(ài)除了是一種奉獻(xiàn)以外，它還是一種責(zé)任。

人們對(duì)愛(ài)都有著很多渴望與追求，如果愛(ài)離開(kāi)了責(zé)任，那它也只能如美麗的流星閃過(guò)夜空；又如靜夜里的曇花一現(xiàn)，留給人們的也許只是非一段美好的回憶，每個(gè)人都肩負(fù)著責(zé)任，對(duì)工作、對(duì)家庭、對(duì)親人、對(duì)朋友，我們都有一定的責(zé)任，正因?yàn)榇嬖谶@樣或那樣的責(zé)任，才能對(duì)自己的行為有所約束。社會(huì)學(xué)家戴維斯說(shuō)：“放棄了自己對(duì)社會(huì)的責(zé)任，就意味著放棄了自身在這個(gè)社會(huì)中更好的生存機(jī)會(huì)?！?/p>

做為一名教師，師德，是教師工作的精髓。可以用“師愛(ài)為魂，學(xué)高為師，身正為范”概括其內(nèi)涵?！皫煇?ài)”是教師對(duì)學(xué)生無(wú)私的愛(ài)，它是師德的核心。從愛(ài)學(xué)生的角度講，就是教師要做學(xué)生的良師益友。俗話說(shuō)：“教學(xué)是一個(gè)良心活兒？”這句話簡(jiǎn)單明了地道出了何謂師德，那就是愛(ài)與責(zé)任，這正是師德之魂。

生活中有很多這樣的例子讓我們感動(dòng)，一個(gè)個(gè)平凡而偉大的教師在生死面前展示出了師德的光輝：汶川縣張米亞老師，在地震發(fā)生時(shí)雙手死護(hù)住兩名學(xué)生，自己卻不幸遇難，救援人員不得不鋸掉他僵硬的手臂來(lái)救出孩子，這樣一個(gè)年輕的老師，在災(zāi)難面前，選擇了摘下自己的翅膀來(lái)保護(hù)孩子，用實(shí)際行動(dòng)詮釋了崇高與偉大的真正含義，在教師這個(gè)平凡的崗位上展示著師愛(ài)的偉大；譚千秋老師用自己的身體和講臺(tái)護(hù)住了四名學(xué)生，他的犧牲成就了四個(gè)家庭的團(tuán)聚和幸福以及無(wú)數(shù)的感動(dòng)。他們?cè)谏狸P(guān)頭用鮮血和生命保護(hù)學(xué)生的壯舉，猶如最后一堂無(wú)聲的課，展示了人民教師的職業(yè)操守，詮釋了愛(ài)與責(zé)任的師德師魂。

那么，做為新時(shí)代的教師我們應(yīng)該怎樣做呢？

首先，老師要愛(ài)自己的學(xué)生：

記得有位教育家曾說(shuō)過(guò)：愛(ài)學(xué)生是對(duì)老師最最基本的要求。老師愛(ài)學(xué)生，可以彌補(bǔ)家庭和社會(huì)教育的不足，使教師的影響長(zhǎng)久地保存在學(xué)生的內(nèi)心深處。要做一個(gè)合格的人民教師，還要愛(ài)學(xué)生。不論在生活上，還是在學(xué)習(xí)上，都要給予必要的關(guān)心和幫助。我還抽時(shí)間給學(xué)生談心、交流，和學(xué)生共同活動(dòng)，縮短了師生距離。愛(ài)學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，處理問(wèn)題及時(shí)，方法得當(dāng)，注意和學(xué)生溝通，學(xué)生就信任老師，喜歡老師，也喜歡上老師的課。熱愛(ài)學(xué)生，還表現(xiàn)在教師對(duì)學(xué)生的尊重和信任，以及對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求。尊重學(xué)生的人格，了解學(xué)生的個(gè)性，相信學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，既統(tǒng)一嚴(yán)格要求，又注意學(xué)生的個(gè)體差異，區(qū)別對(duì)待。對(duì)程度、水平不同的學(xué)生，采取不同的教育方法，因材施教。關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，特別是差生，使每一個(gè)學(xué)生都學(xué)有所得，不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)，把每一個(gè)學(xué)生都培養(yǎng)成社會(huì)有用的人才。一個(gè)教師能得到學(xué)生的信任，使自己的工作順利進(jìn)行，使學(xué)生能健康活潑的成長(zhǎng)，是自己最大的成功和欣慰。

其次，愛(ài)自己的職業(yè)：

經(jīng)常會(huì)聽(tīng)到這句話：“為教育事業(yè)奮斗終身的獻(xiàn)身精神”，這是我們教育工作者的最高精神境界。忠誠(chéng)于人民的教育事業(yè)，干一行，愛(ài)一行，工作勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)，服從領(lǐng)導(dǎo)，不打折扣，認(rèn)真、圓滿完成學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)教給的各項(xiàng)工作任務(wù)。工作中，我嚴(yán)于律己，寬以待人。時(shí)時(shí)處處對(duì)自己嚴(yán)格要求，查找不足，及時(shí)糾正，對(duì)別人的缺點(diǎn)，則盡量寬容。教書(shū)育人，為人師表，注意教師形象，在教師和學(xué)生中形成良好的形象、和諧的氛圍，才能不愧為人民教師的稱(chēng)號(hào)。

另外，不斷學(xué)習(xí)，努力使自己具有廣博的知識(shí)：

學(xué)高為師。做一位教師，如果僅有工作熱情是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還應(yīng)具有廣博的知識(shí)。在工作中，虛心向有老教師學(xué)習(xí)、請(qǐng)教，取長(zhǎng)補(bǔ)短。大膽實(shí)踐，勇于創(chuàng)新，認(rèn)真鉆研教材，探討教法，選擇靈活多樣的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，取得了較好的教學(xué)效果。知識(shí)無(wú)止境。在我的工作中，我注意從各個(gè)方面來(lái)充實(shí)自己。如：參加教研室的課改專(zhuān)題培訓(xùn)，參加學(xué)歷提高，絡(luò)知識(shí)等。使自己能適應(yīng)當(dāng)今教育的發(fā)展，跟上課改的步伐。

平凡中孕育著偉大，正是這無(wú)數(shù)的平凡在創(chuàng)造著無(wú)數(shù)的偉大，讓我們這無(wú)數(shù)平凡的人，在三尺講臺(tái)上去踐行教師的愛(ài)與責(zé)任；讓我們一起把我們的愛(ài)、把我們的情、把我們的德都留下來(lái)，以人類(lèi)靈魂工程師的身份、以人民教師的名義，走過(guò)這段無(wú)悔的苦樂(lè)年華！

愛(ài)與責(zé)任師德之魂演講稿2

人們總是會(huì)用很多華麗的辭藻來(lái)形容老師，用很多優(yōu)美的語(yǔ)句來(lái)贊揚(yáng)老師，但是我想，其實(shí)我們沒(méi)有那么偉大，我們只是在用心工作，用愛(ài)心、耐心、信心、關(guān)心、細(xì)心支撐我們，完成人民賦予我們的責(zé)任。

記得剛開(kāi)始接小班時(shí)，我和同事說(shuō)，我想原來(lái)的孩子，想得想哭，看到那些孩子我就從心理面喜歡，可是這一批我沒(méi)有感覺(jué)?，F(xiàn)在我知道了日久生情不是只在情侶間，每天的朝夕相處，讓這34個(gè)孩子真真正正的成為了我的親人、我的孩子，是愛(ài)心讓我與孩子們親近如家人，看到他們的臉上天天洋溢著純真、可愛(ài)、燦爛的笑容，看到他們?cè)诓賵?chǎng)上自由奔跑、閃動(dòng)，聽(tīng)到他們主動(dòng)熱情的與你打招呼，大聲的向你喊著“王老師，我喜歡你！”的時(shí)候，我覺(jué)得，這樣的生活真的很好！

選擇從事這個(gè)工作的時(shí)候，媽媽曾跟我說(shuō)，早晚你會(huì)厭倦每天無(wú)休無(wú)止的嘰嘰喳喳，你會(huì)遺憾你的滿腔抱負(fù)無(wú)處施展，你會(huì)后悔的。兩年多的工作下來(lái)，說(shuō)完全沒(méi)有那是不可能的，我也曾苦惱過(guò)、迷茫過(guò)，甚至曾經(jīng)動(dòng)搖過(guò)、退卻過(guò)，然而，周守清的媽媽說(shuō)：“大半夜三點(diǎn)來(lái)排隊(duì)，為了上這個(gè)幼兒園，值啊。周守清是個(gè)非?；顫姾脛?dòng)的孩子，用通俗的話說(shuō)就是“皮”，用她媽媽的話說(shuō)在家里上竄下跳，沙發(fā)墊亂扔，曾經(jīng)還從茶幾上往下跳，把后腦勺磕出了一個(gè)3厘米的口子。來(lái)了幼兒園以后，第一天他就把整瓶洗潔精倒在了身上，之后大事小事接連不斷。面對(duì)這樣一個(gè)讓家長(zhǎng)老師人人觸頭的孩子，我沒(méi)有嚴(yán)厲的苛責(zé)，而是耐心的說(shuō)服教育，我知道他還小，可能有些道理還不懂，但是正是因?yàn)樾?，我相信這張白紙更容易被圖上繽紛絢麗的色彩，果然，皇天不負(fù)有心人，周守清做事情會(huì)想到“這樣不對(duì)”，他也能夠嘗試著盡量控制自己的行為，不做有違規(guī)則的事了。我想，為了家長(zhǎng)這一聲值得，付出再多的心血也是值得的。

有人說(shuō)當(dāng)幼兒園老師多輕松啊，每天不就是哄孩子玩嘛，可是，只有我們自己知道，為了讓孩子喜歡幼兒園愿意上幼兒園，我們連續(xù)一周每天加班到九點(diǎn)只為了布置一個(gè)他們可能會(huì)很喜歡的環(huán)境；只有我們自己知道，為了讓孩子更喜歡這節(jié)課，我們要反復(fù)備課、做教具、提煉問(wèn)題，只為了這短短的十分鐘能對(duì)他們的發(fā)展有所助益；只有我們自己知道為了讓孩子們安全的度過(guò)在幼兒園的每一天，我們每天都把心提在嗓子眼，恨不得自己三個(gè)頭、六個(gè)臂、十二雙眼睛，只為了能時(shí)時(shí)刻刻關(guān)注到每個(gè)孩子的一舉一動(dòng)，以免他們發(fā)生危險(xiǎn)。只有我們自己知道，雖然有時(shí)也會(huì)感到很煩、很累，但心中總會(huì)涌起一種強(qiáng)烈的責(zé)任感：我是老師，我要給這些尋夢(mèng)的孩子引路，在他們的心里寫(xiě)一本最美麗的書(shū)。這強(qiáng)烈的意識(shí)不斷激勵(lì)我以真誠(chéng)去擁抱每一個(gè)孩子。與他們朝夕相處，我始終想著兩句話，“假如我是孩子，假如是我的孩子”。這樣的情感使我對(duì)孩子少了一份埋怨，多了一份寬容；少了一份苛求，多了一份理解；少了一份指責(zé)，多了一份尊重。我既然選擇了這個(gè)職業(yè)，就要無(wú)怨無(wú)悔。

是的，沒(méi)有鮮花，沒(méi)有掌聲，“起始于辛勞，收結(jié)于平淡?！边@就是我們教育工作者的人生寫(xiě)照。然而，雖然平凡，我們卻背負(fù)著祖國(guó)未來(lái)的希望；雖然清貧，我們卻托舉著明天的太陽(yáng)。同仁們，讓我們攜起手來(lái)，用我們的愛(ài)心、信心、耐心去換取孩子的開(kāi)心、家長(zhǎng)的放心、祖國(guó)的振興，讓我們用愛(ài)托舉起明天的太陽(yáng)。

愛(ài)與責(zé)任師德之魂演講稿3

只有“愛(ài)”才是暢想教育唯一的主旋律，而這句話詮釋了教育的根本。為了讓孩子紅花映的更鮮艷、更紅，我甘當(dāng)綠葉，為了讓綠色帶給人間大地，我甘愿當(dāng)小草，為了為了那無(wú)悔的選擇，為了那一片純凈的天空，奉獻(xiàn)自己，永無(wú)止境！

五年前我懷著對(duì)幼兒的喜愛(ài)，帶著對(duì)幼教的憧憬，選擇了幼教專(zhuān)業(yè)，曾有人問(wèn)過(guò)我：“當(dāng)個(gè)幼兒園教師好不好”，我毫不猶豫的回答道：“好，因?yàn)槲艺旌鸵蝗嚎蓯?ài)的孩子在一起，看著他們?cè)谧约旱慕逃乱惶焯斓目鞓?lè)成長(zhǎng)，自己決定特別的自豪”。直到半年前我踏進(jìn)這個(gè)行業(yè)才真正的體會(huì)到這個(gè)行業(yè)的責(zé)任和價(jià)值。不經(jīng)意間，將近一年的時(shí)光在平凡和平靜中悄然逝去，沒(méi)留下什么驕人的成績(jī)，也沒(méi)做出什么驚人的舉。我只是想在這平凡和樸實(shí)中，用教師的職業(yè)道德詮釋一個(gè)普通幼兒教師存在的價(jià)值。

愛(ài)是真誠(chéng)的奉獻(xiàn)、愛(ài)是無(wú)私的付出。當(dāng)孩子身體不舒服時(shí)，我會(huì)及時(shí)來(lái)到他們身邊，詢問(wèn)病情，輕輕的撫摸他們，讓他們不再無(wú)助；當(dāng)孩子應(yīng)為問(wèn)題迷惑不解時(shí)，我會(huì)給他一個(gè)小小的提示，鼓勵(lì)他你是最棒的，知道他舒展眉頭。這一切的舉動(dòng)，不是因?yàn)槲乙獜暮⒆幽睦锼魅∈裁?，只是因?yàn)槲沂撬麄兊睦蠋?、這是我的責(zé)任。多少次，下班時(shí)間過(guò)去了，望著正在哭泣還未被接走的孩子，我為他擦干眼淚，給他講故事，唱兒歌，陪她做游戲，因?yàn)槲抑来丝涛揖褪撬膵寢尅?/p>

一位稱(chēng)職的教師，首先就要對(duì)自己班上的孩子了如指掌，這是基礎(chǔ)。我經(jīng)常詫異班里的其他老是能說(shuō)出很多孩子在家里的表現(xiàn)，而這些往往是孩子們不愿意讓老師知道的。后來(lái)我才知道原來(lái)這些事情都是老師們?cè)诤图议L(zhǎng)溝通、交流時(shí)得來(lái)的信息。針對(duì)孩子的這種情況，她都逐一提出不同的要求，幫助孩子改掉壞習(xí)慣。她在說(shuō)話的同時(shí)，一邊還能用眼睛來(lái)幫忙，那眼神中有鼓勵(lì)、有溫柔、有提醒、也有嚴(yán)厲。別看他們年齡小，可他們的內(nèi)心是豐富和敏感的，誰(shuí)對(duì)他們好，他們都很明白。我不光要留心觀察，更要注意對(duì)他們的態(tài)度和方法。

成為一名真正的教師，每次聽(tīng)到這樣的話，我總是擔(dān)心因?yàn)樽约旱姆瞰I(xiàn)不夠而給教師這稱(chēng)呼畫(huà)上不合格的一筆。轉(zhuǎn)眼半年過(guò)去了，漸漸的對(duì)幼兒教師的工作有了更深的了解和感悟，不在是單純課本上的那些理論知識(shí)了。每當(dāng)面對(duì)天真、純潔的孩子們；看到家長(zhǎng)們把孩子交給老師時(shí)那種充滿期待和信賴的目光，我深深的意識(shí)到作為一名教師，我肩上的責(zé)任是多么的重大。我們頭上那些美譽(yù)也不僅僅是人們對(duì)我們職業(yè)的崇高評(píng)價(jià)，更是對(duì)教師的殷切期望?。≡谖业男闹胸?zé)任與愛(ài)同等重要。

在我的工作中，集體給予的力量是無(wú)法取代的，幸運(yùn)的是我們有一個(gè)年輕、充滿活力的、積極向上的大家庭。更有我們班里配合默契、豐富經(jīng)驗(yàn)的張老師和楊老師，是她們讓我感受到幼兒園的溫暖，給予我那么對(duì)的理解和呵護(hù)，她們是我工作中溫暖的依靠，非常高興我能在這樣一個(gè)團(tuán)隊(duì)中工作和生活。

責(zé)任是愛(ài)的支柱，愛(ài)是責(zé)任的幸?；匚丁Ｎ覠o(wú)法說(shuō)出哪個(gè)更重要。但我知道這兩樣缺一不可。朋友開(kāi)玩笑說(shuō)：“幼兒園里的孩子是嘴容易教的?！倍覅s開(kāi)玩笑的說(shuō)“幼兒園的孩子是最難教的”。說(shuō)容易教是因?yàn)楹⒆邮裁炊疾欢?，教的時(shí)候任你發(fā)揮；說(shuō)難教，也是因?yàn)楹⒆觽兪裁炊疾欢?，所以出于?zé)任心我們一定要教好他們。除此之外還要有足夠的耐心和愛(ài)心。

我慶幸自己是個(gè)很容易滿足的人，在感受了幼兒教育的瑣碎和忙碌之后，卻仍然喜愛(ài)我的職業(yè)，總能在瑣碎里找到快了的理由。正所謂選我所愛(ài)，愛(ài)我所選。既然選擇可這份當(dāng)初向往的事業(yè)，就安于平凡的工作，在平凡中享受快了吧。

讓我們把責(zé)任與愛(ài)真正的形成統(tǒng)一的整體，使每一位幼兒都沐浴在溫暖的陽(yáng)光中，健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。

愛(ài)與責(zé)任師德之魂演講稿4

我在師范的老師曾經(jīng)告訴我，選擇了教師，就是選擇了清貧；選擇了教師，就是選擇了奉獻(xiàn)；選擇了教師，就是選擇了責(zé)任。從教13來(lái)我深深地體會(huì)到了老師的話的分量，但我不后悔。因?yàn)閻?ài)與責(zé)任的信念在支撐著我無(wú)比睿智的人生；讓我一直在踐行著我的畢業(yè)留言簿上的那句話——做一個(gè)永遠(yuǎn)的大海的兒子！

做一個(gè)永遠(yuǎn)的大海的兒子就意味著奉獻(xiàn)，奉獻(xiàn)青春，奉獻(xiàn)愛(ài)心，奉獻(xiàn)自己所能奉獻(xiàn)的一切。

作為教師，我把父母般的愛(ài)奉獻(xiàn)給我的學(xué)生。我深深懂得，教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)是面向全體學(xué)生的，教師所肩負(fù)的是對(duì)一代人的教育任務(wù)。這種責(zé)任與愛(ài)能超越一切，匯聚成一股不可阻擋的力量。我永遠(yuǎn)也忘不了07年寒假，一個(gè)初三剛畢業(yè)的學(xué)生家長(zhǎng)遇到我，心情激動(dòng)地說(shuō)：“錢(qián)老師，我的兒子多虧了你呀，要不然變成什么樣了呢？”一席話讓我倍受感動(dòng)。作為一個(gè)教師，還有什么能比得到家長(zhǎng)的認(rèn)可更值得感動(dòng)和珍藏呢？小飛是家中的獨(dú)生子，從小嬌慣，性格有些孤僻，但是很正直，有正義感，但自我控制能力較差，在雙休日經(jīng)常和一些社會(huì)上的混混在一起，家長(zhǎng)很是擔(dān)憂。為此，我和家長(zhǎng)聯(lián)系，溝通家教方法，經(jīng)常和他談心，利用他的正義感，循循善誘，在我和家長(zhǎng)的共同努力下，他變成了一個(gè)令老師滿意喜歡，家長(zhǎng)放心的好學(xué)生、好孩子?，F(xiàn)在，只要遇到我總是很親熱地和我打招呼；每每我提到紅磚頭的事，他總是一臉的羞愧。

老師，不是父母，但是，比父母和孩子在一起的時(shí)間多，因此，我總是像學(xué)生的父母一樣關(guān)愛(ài)著每個(gè)學(xué)生。記得在06年4月份的一個(gè)下雨的夜晚，學(xué)生們?cè)谏贤碜孕?，忽然?tīng)到有學(xué)生在宿舍前喊我。原來(lái)小東的肚子疼的厲害，已經(jīng)臉色發(fā)白。我連忙披上雨衣，安頓好兒子，騎上自行車(chē)，帶上小東直奔醫(yī)院。經(jīng)過(guò)醫(yī)生的診斷，確診為闌尾炎，得先輸液消炎，等到拿好藥，開(kāi)始輸液時(shí)，我連忙通知了家長(zhǎng)，輸完液已經(jīng)到了夜里11點(diǎn)多，小東的家長(zhǎng)也來(lái)了，心急如焚的家長(zhǎng)看到孩子安然無(wú)恙，對(duì)我說(shuō)了一連串的謝謝。小東和家長(zhǎng)回去了，我也騎著自行車(chē)拖著疲憊的身子冒雨回到了宿舍，這時(shí)，我兒子和衣而臥，已經(jīng)進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)。雖然累，但我很滿足，因?yàn)槲腋冻隽俗鳛橐粋€(gè)老師能付出的對(duì)學(xué)生的愛(ài)。

如果老師的愛(ài)能成為每個(gè)學(xué)生健康成長(zhǎng)中心靈永恒的支點(diǎn)和動(dòng)力，那么我愿意永遠(yuǎn)成為學(xué)生的支點(diǎn)和動(dòng)力。

作為教師，我我要用無(wú)限的責(zé)任來(lái)詮釋對(duì)事業(yè)的執(zhí)著。20XX年下半年，我教初三的歷史，面對(duì)全新的學(xué)科，面對(duì)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的信任，面對(duì)初三的全體學(xué)生，我別無(wú)選擇，只有用我的青春來(lái)?yè)?dān)負(fù)起這份責(zé)任。于是，我一遍又一遍地閱讀著教材，一次又一次地翻閱著資料，不厭其繁地批閱著作業(yè)；因?yàn)槲抑牢壹缟蠐?dān)子的分量，我不敢有絲毫的懈怠，也不甘落在別人的后面。功夫不負(fù)有心人，辛勤的耕耘換來(lái)了豐碩的果實(shí)，我很欣慰，又感壓力倍增。于是我在不斷學(xué)習(xí)，不斷專(zhuān)研，以期取得更好的成績(jī)。

十幾年的教學(xué)里，既有我成長(zhǎng)的足跡、拼搏的汗水，更有我成功的喜悅。每當(dāng)節(jié)日，一份份賀卡飛到我的身邊，一個(gè)個(gè)學(xué)生來(lái)到學(xué)?？赐业臅r(shí)候——我覺(jué)得這不就是我的價(jià)值嗎？這不就是我最大的人生快樂(lè)嗎？也許，我的稍顯淺薄的人生經(jīng)歷還不能完全詮釋一個(gè)教師的真正價(jià)值，但是，我會(huì)用我對(duì)學(xué)生永遠(yuǎn)的愛(ài)和責(zé)任來(lái)繼續(xù)詮釋下去，直到哪一天我真正成為一個(gè)永遠(yuǎn)的大海的兒子！

愛(ài)與責(zé)任師德之魂演講稿5

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)老師：

大家好！

愛(ài)，是一種情感，所謂的愛(ài)是一種不要求回報(bào)的寬容、理解、包容、接受。教育部部長(zhǎng)周濟(jì)同志提出：“愛(ài)與責(zé)任”是“師德之魂”?！皼](méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”，“沒(méi)有責(zé)任就辦不好教育”。愛(ài)是無(wú)形的力量，愛(ài)是師德的核心，愛(ài)是教育的靈魂，是教育的橋梁，是教育的推動(dòng)力，是教育成功的基礎(chǔ)。沒(méi)有公德，社會(huì)就會(huì)淪落，沒(méi)有師德，教育就會(huì)沒(méi)落——師德是愛(ài)，更是一種責(zé)任！如果沒(méi)有責(zé)任，沒(méi)有責(zé)任意識(shí)，就不會(huì)明確自己的職守，不會(huì)明確自己肩負(fù)的歷史重任，那就辦不好教育，育不好學(xué)生?！耙蝗諡閹?，終身為父”是學(xué)生對(duì)老師的尊敬之言。既然做“父親”，就要關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)。古訓(xùn)說(shuō)得好：“子不教，父之過(guò)，教不嚴(yán)，師之惰”。那么什么是教師的愛(ài)呢？我們認(rèn)為，教師的愛(ài)就是對(duì)學(xué)生的尊重、愛(ài)護(hù)和信任，使學(xué)生真正感到來(lái)自教師的溫暖和呵護(hù)。在我們的學(xué)校，廣大教師每天都是“隨車(chē)潛入校，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”般的工作，這是因?yàn)椋?/p>

我們深知：教師的愛(ài)一種“一日為師，終生為父”最高尚的愛(ài)。教師的愛(ài)又不完全等同于母親的愛(ài)。她不是一直攙著孩子“走路”，也不是把孩子抱在懷里，而是把學(xué)生裝在心里。教師不僅要把學(xué)生看作是他們自己的兒女，傾注全部的心血，關(guān)注學(xué)生的身心的健康。教師還在他們合適的時(shí)間、在合理的場(chǎng)合下及時(shí)給孩子們指點(diǎn)方向，所以教師的愛(ài)是開(kāi)導(dǎo)孩子們心智的愛(ài)。教師的愛(ài)就是用自己的汗水辛勤耕耘，不斷澆開(kāi)一朵朵美麗的心靈之花的高尚的愛(ài)。

我們深知：教師的愛(ài)是“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去?！钡囊环N無(wú)私的愛(ài)。教師的愛(ài)是對(duì)學(xué)生的愛(ài)從不求回報(bào)，甚至如潭千秋一樣舍生忘死的去呵護(hù)自己的學(xué)生。教師在工作中，無(wú)論遇到學(xué)生、家庭、領(lǐng)導(dǎo)的不理智、誤解、歧視、壓迫等，他們決不因此而影響到對(duì)學(xué)生的教誨和關(guān)愛(ài)，他們決不會(huì)把對(duì)學(xué)生的愛(ài)與自己的個(gè)人目的和利益聯(lián)系起來(lái)。所以教師的愛(ài)就是一種“吃得是草，擠的是奶和血”的無(wú)私的愛(ài)。

我們深知：教師的愛(ài)是一種神圣的愛(ài)。因?yàn)椤疤蹛?ài)自己的孩子是本能，而熱愛(ài)別人的孩子是神圣！”我們的教師所給予的愛(ài)恰恰就是這種神圣。教師的愛(ài)是公平的，她不分貧窮和貴賤。教師思考的是學(xué)生未來(lái)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，他們從不因眼前的不理解而放任遷就。教師的愛(ài)的情感是超人的，他們對(duì)蕓蕓眾生能夠區(qū)別對(duì)待，因人施教，做到對(duì)好學(xué)生不溺愛(ài)，對(duì)差學(xué)生不操之過(guò)急、循循善誘。教師的愛(ài)包含母愛(ài)且勝于母愛(ài)，教師的愛(ài)包含父愛(ài)且超越父愛(ài)，是一種嚴(yán)格要求和精心施教的神圣的愛(ài)。

所以，我們教師的愛(ài)就是遵照書(shū)記提出的“真情、真心、真誠(chéng)”六個(gè)字去關(guān)愛(ài)每個(gè)學(xué)生，用我們的高尚的愛(ài)、無(wú)私的愛(ài)、神圣的愛(ài)，讓他們健康成長(zhǎng)。

篇9

我是來(lái)自楊召小學(xué)的于雙晴，今天我演講的題目是《愛(ài)心與責(zé)任》。

手拿三寸粉筆站在三尺講臺(tái)上，我自豪，我榮幸，因?yàn)槲覐氖铝颂?yáng)底下最光輝的職業(yè)——教師，一年多的班主任工作經(jīng)歷讓我深深懂得：責(zé)任是教師一生的堅(jiān)守，愛(ài)心是教師最美的語(yǔ)言。

關(guān)愛(ài)學(xué)生并不需要多么轟轟烈烈的舉動(dòng)，它體現(xiàn)在生活的每個(gè)細(xì)節(jié)上。我曾被班里那些調(diào)皮搗蛋的學(xué)生氣得大動(dòng)肝火，也曾為成績(jī)差的學(xué)生而煩惱不已，怎么批評(píng)都無(wú)濟(jì)于事，因此，我試著改進(jìn)教育方法：在課堂上多了一絲微笑，多了一個(gè)溫和的眼神，多了一些鼓勵(lì)的話語(yǔ)（孩子，你真優(yōu)秀；孩子，勇敢的舉起你的手，我相信你，你能行……）;批改作業(yè)時(shí)，我在作業(yè)本上多了一顆紅星，作文本里多了一張交流的紙條;課下我和學(xué)生促膝交談（孩子，課上怎么不開(kāi)心呀?是不是老師講得不好呢？可以和我談?wù)剢幔亢⒆訒?huì)把他們的心事一一告訴我），傾聽(tīng)孩子的心聲，走進(jìn)他們的世界，漸漸地，我成了他們的知心朋友，深知學(xué)生需要教師的關(guān)心與愛(ài)護(hù)，這使我明白:要用愛(ài)去管理班級(jí)。

愛(ài)讓大家走到了一起，愛(ài)讓大家有了集體榮譽(yù)感，愛(ài)讓我們成為一家人。

今年的“六一”節(jié)目，我組織學(xué)生大合唱《團(tuán)結(jié)就是力量》在歌聲中讓學(xué)生明白團(tuán)結(jié)的重要性；每天中午我和學(xué)生一起吃飯，其樂(lè)融融像一家人一樣讓學(xué)生感受到班級(jí)的溫暖；有一次，我班的李洪達(dá)同學(xué)沒(méi)錢(qián)吃飯班長(zhǎng)軒麗霞主動(dòng)借錢(qián)給他，課上我及時(shí)表?yè)P(yáng)了軒麗霞同學(xué)，讓學(xué)生明白同學(xué)之間應(yīng)該相互幫助，我們的班級(jí)是一個(gè)整體。

當(dāng)圣誕節(jié)孩子們送給我一張張賀卡的時(shí)候，當(dāng)孩子們把教師節(jié)當(dāng)作我生日為我慶祝的時(shí)候，當(dāng)假期中孩子們打電話訴說(shuō)對(duì)我的思念的時(shí)候，當(dāng)感恩教育大會(huì)那天孩子們抱著我流淚、家長(zhǎng)與我握手的時(shí)候，我覺(jué)得這是我人生中最幸福的時(shí)刻，因?yàn)槲覐氖铝俗顐ゴ?、最無(wú)私的職業(yè)，因?yàn)槲覔碛辛耸篱g最珍貴的禮物——愛(ài)。

愛(ài)心與責(zé)任——師德的內(nèi)涵與靈魂，就讓我們用手中的三寸粉筆書(shū)寫(xiě)好人生的責(zé)任，用腳下的三尺講臺(tái)奉獻(xiàn)出自己的愛(ài)心吧﹗我們的生命會(huì)因教育而精彩。

篇10

大家下午好！

今天，我演講的題目是：教師的“愛(ài)與責(zé)任”。

我時(shí)常在想，是什么力量讓我們可以拋卻了休息時(shí)間，眾志成城？又是什么力量，讓我們孜孜不倦，奔波于三尺講臺(tái)？是什么力量，讓我們年輕的一輩風(fēng)華正茂，卻甘為人梯？又是什么力量，讓老一輩優(yōu)秀教師雙鬢斑白，卻仍然堅(jiān)守在自己的工作崗位？——是愛(ài)！這一切都源于我們對(duì)學(xué)生深深的愛(ài)。只有愛(ài)的陽(yáng)光才能把堅(jiān)冰融化；只有愛(ài)的雨絲才能使枯木逢春；只有愛(ài)的神奇才能點(diǎn)石成金！

有人說(shuō)，教師的形象是蠟燭，為了學(xué)生寧愿奉獻(xiàn)所有的光芒；教師的性格是燃燒，為了學(xué)生寧愿毀滅自己。教師，日日在講臺(tái)上吟詠，月月在課堂上歌唱，回報(bào)的卻沒(méi)有掌聲，沒(méi)有鮮花，更沒(méi)有眾口皆碑的名譽(yù)和萬(wàn)眾矚目的地位?？粗切┩盏耐瑢W(xué)，幾年不見(jiàn)已是西裝革履、洋房小車(chē)；再瞧瞧身邊那些在教育戰(zhàn)線上嘔心瀝血幾十年的老教師，退休時(shí)青絲已變成白發(fā)。每當(dāng)這個(gè)的時(shí)候，我彷徨、我迷茫，也曾動(dòng)搖過(guò)。