導(dǎo)語：如何才能寫好一篇小學(xué)生英語日記，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

小學(xué)生英語日記范例【1】

Today is Sunday.Its sunny today.I go to the zoo with my mother.I can see many animals.There are tigers,lions,pandas,snakes and many more.Look!The pandas are over there.Theyre from China.Look at the baby panda!Its climbing trees. How cute it is!I love pandas.

Next,we go to see the lions.The lions are so strong.Their mouths are too big.The tigers ae next to them.They are from Asia.They are yellow.At last,we go to see the monkeys.Some are climbing moutains,some are eating bananas.THeyre so much fun!

I see many animals at the zoo and Im so happy today!

小學(xué)生英語日記范例【2】

Today I found time was a cruel thing. whatever man is, time always goes on. It won’t stay to wait for somebody. You can’t use anything to exchange time. Time is also a fair thing. Although you have a lot of money or you enjoy high reputation, time won’t leave them more. Today I found I hadn’t enough time. Although I have more than a-month holiday, but I found I had a lot of things to do. I had a lot of homework to do and I'm essential to complete the homework as soon as I have time.

小學(xué)生英語日記范例【3】

It was the first day of our summer holiday. All of us were very happy. why? Because we have one months to do things we love to do. we are free.Although we have some homework. But we can finish them in several days. And the rest time we can make good use of. My god! we have been very tired after hard studying. In winter holidays, I want to have full sleepand eat good food in order to replenish myself. Last but not the least, I will have a good rest.

小學(xué)生英語日記范例【4】

I have rested for 10 days. In these days, I felt very bored. I didn’t know to do what. Although I had a lot of things to do, I felt uncomfortable. I was ill because of the hot weather. I was tired, sleepy and had no strength. My parents are worried about my health. in fact, it didn’t matter. I was always in the room with air-conditioner and opened it in a low temperature. So when I went out, the high temperature disagreed to me.At last, I was ill.

小學(xué)生英語日記范例【5】

Get up early today is very hot, hot feeling uncomfortable. Breakfast mother let me accompany her to go shopping and I didn't go. Because it is too hot, move feeling on the finger to sweat.

The city library to read a book this afternoon. Because the library have air conditioning can blow, but also more than books at home too. Conveniently checked total solar eclipse was visible material.

小學(xué)生英語日記【6】

現(xiàn)在我坐在開往桂林的火車上。一路的風(fēng)景很美。我也很開心。媽媽告訴我，還有一天就可以到桂林了。我們買了很多東西，很重。所以我?guī)蛬寢屘崃藥讉€(gè)袋子。媽媽說我長大了，我很開心的微笑。

Now I am on the train to Guilin. The views are beautiful and I feel happy. Mother told me there is only one day to go to arrive in Guilin. we bought a lot of stuffs and they are heavy. So I took some bags from mother. She said I am growing up and I smiled happily.

小學(xué)生英語日記【7】

今天和最好的朋友一起出去玩。我們來到公園后，卻下起了好大的雨。我們無處可躲。在雨中奔跑著?？墒俏覀儏s很高興。因?yàn)橛斜舜说陌参?。過了一會(huì)，雨停了。我陪著她回家。然后在她家玩了一會(huì)，他留我在那里吃飯。可我拒絕了，因?yàn)橛行┎缓靡馑?。今天我很快樂，馬上就開學(xué)了，真想快點(diǎn)見到同學(xué)們。

Today, I went out with my best friend. when we arrived at the park, it rained. we had to run in the rain because we couldnt find a place to hide. But we still feel happy because we could comfort each other. The rain stopped later and I accompanied her go home. we played in her home for a while and she invited me for dinner. I refused because I feel it will bring trouble to his family. I am happy today because the new term is coming. I really want to see my classmates again.

小學(xué)生英語日記【8】

I have a happy family.My mother is a teacher.she likes singing.and she likes eating hot pot .she likes piaying sports.so she is very healthy.my mother is strict with me.

My father is a policeman.his work is kind of dangerous he likes reading newspaper.he likes eating hot pot too.but he doesn't doing sports.

篇2

一、演練目的

通過應(yīng)急疏散演練，使全校師生掌握應(yīng)急逃生的正確方法，熟悉我校緊急疏散的程序和線路，確保在災(zāi)難來臨時(shí)，應(yīng)急工作能快速、高效、有序地進(jìn)行，從而最大限度地保護(hù)全校師生的生命安全，減少不必要的傷害。同時(shí)通過演練活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生聽從指揮、團(tuán)結(jié)互助的品德，提高突發(fā)公共事件下的應(yīng)急反應(yīng)能力和自救互救能力。

二、演練安排

1．內(nèi)容：地震應(yīng)急疏散演練

2．對象： 東西校區(qū)全校師生、教職工

3．時(shí)間： 20xx年3月28日（周一）課間操

4、演練地點(diǎn)：教學(xué)樓、操場

三、演練準(zhǔn)備：

（1）演練前班主任動(dòng)員，讓學(xué)生熟悉應(yīng)急逃生的正確方法，講明演練的程序、內(nèi)容、時(shí)間和紀(jì)律要求，以及各個(gè)班級疏散的路線和到達(dá)的區(qū)域。各班要召開一次主題班會(huì)。

（2）演練前班主任對疏散路線必經(jīng)之處和到達(dá)的“安全地帶”進(jìn)行實(shí)地仔細(xì)檢查，對存在問題及時(shí)進(jìn)行上報(bào)整改，消除障礙和隱患，確保線路暢通和安全。

（3）組成相關(guān)工作小組，確定人員，明確職責(zé)。

（4）學(xué)生穿校服。

四、演練要求：

1、 參與演習(xí)的師生在疏散演習(xí)過程中必須注意安全，保證有序進(jìn)行，不要著急，不要亂跑，避免發(fā)生推擠嬉鬧等現(xiàn)象，確保安全，演練前班主任讓學(xué)生檢查好鞋子，避免鞋帶絆倒。

2、 參與演習(xí)的師生在演習(xí)過程中遇到問題，要及時(shí)向校方演習(xí)活動(dòng)指揮小組報(bào)告，及時(shí)解決，確保整個(gè)演習(xí)過程安全有序，順利進(jìn)行。

3、每個(gè)班級排成2列隊(duì)伍，前后門都打開，班主任在前面，送路隊(duì)的老師在后面，不要在教室里整隊(duì)，直接從教室的安全出口（門），沿著右墻角邊有秩序的進(jìn)行撤離，不搶道，不驚慌，聽從老師的指揮。

撤離路線跟上操路線一致，各班跑到做操的位置后一定要蹲下。

4、聽到學(xué)校發(fā)出的警報(bào)聲后，全體師生立即快速、安全進(jìn)行疏散，不能再收拾物品。 師生在疏散時(shí)必須按照自救動(dòng)作要求完成：抱頭、盡量壓低身體靠右行、保持安靜，各班一定要重視，不要笑。

篇3

【關(guān)鍵詞】口語交際能力；提高；創(chuàng)設(shè)情境；氛圍；鍛煉機(jī)會(huì)；興趣

口語交際能力是語言最本質(zhì)的功能。美國心理學(xué)家布魯納貝認(rèn)為：“成功的外語課堂教學(xué)應(yīng)在課堂內(nèi)外都能創(chuàng)設(shè)更多的情境，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)運(yùn)用自己學(xué)到的語言材料。”（摘自《語言的本質(zhì)》作者王寧芳，發(fā)表與2004.10）在外語教學(xué)中，語言能力是交際能力的基礎(chǔ)，培養(yǎng)口語交際能力，就是要解決目前教學(xué)中普遍存在的“聽不懂”，“說不出”問題，解決“我不學(xué)”“要我學(xué)”的問題；再加上沒有很好的語言環(huán)境，社會(huì)、家長的重視程度不夠等等問題。因此，要采用適宜的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和開發(fā)其非智力因素，調(diào)動(dòng)一切可以調(diào)動(dòng)的因素，在最大程度上提高他們的口語交際能力。

一、積極創(chuàng)設(shè)英語教學(xué)情境

（1）英語的交際性決定了其在情景中學(xué)習(xí)的必要性.為學(xué)生創(chuàng)設(shè)使用英語的情景,讓學(xué)生在交際中學(xué)習(xí),把語言轉(zhuǎn)化成情景交際的需要,才能讓學(xué)生真正體會(huì)到學(xué)以致用的成就感.從上課的第一分鐘就以英語開始，老師可以用日常問候開篇：Class begins! Good morning, boys and girls!也可以走下臺(tái)，親切地問候?qū)W生，比如：Hello, Kelly! How are you? Hi, do you like apples?等。也可以同桌或兩人小組進(jìn)行問候，互相提問，老師可以在旁邊聆聽，并作以適當(dāng)糾正，整堂課基本可以用英文發(fā)出指令，需要注意的是盡量用簡單的英語關(guān)鍵詞或短語，開始的時(shí)候聽不懂沒關(guān)系，師先翻譯一下，久而久之，學(xué)生就可以聽懂習(xí)慣了，并逐步培養(yǎng)起英語語感來。

（2）教師對課堂教學(xué)內(nèi)容可加以英語情景創(chuàng)設(shè)。如：在教授天氣詞匯時(shí)，師就可以親自扮演天氣預(yù)報(bào)員或者請一口語比較好的學(xué)生裝扮成孩子們熟悉而喜歡的卡通人物形象：如機(jī)器貓、蠟筆小新等。然后加以古怪搞笑的口吻說道：Hello，Everyone! Today’s weather. It’s cold in Beijing.學(xué)生們會(huì)在忍俊不禁時(shí)加深印象，師適時(shí)地導(dǎo)入新課，教授生詞、主要句型，然后再帶讀、操練鞏固，如此一來，相對枯燥的教學(xué)內(nèi)容變得生動(dòng)起來，學(xué)生帶著愉快的心情學(xué)習(xí)，課堂效率大大提高了。

二、讓學(xué)習(xí)環(huán)境充滿英語氛圍

“環(huán)境塑造人”足以說明環(huán)境的重要性.我國學(xué)生學(xué)習(xí)英語大多缺乏語言環(huán)境。因此，作為教師應(yīng)盡可能地為學(xué)生營造濃厚輕松的環(huán)境,這將大大提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣及積極性.教室是學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間最長的地方，如果能在教學(xué)用室上多花點(diǎn)功夫布置一番，那么學(xué)生的學(xué)習(xí)效率將會(huì)大大提高。為了更好地營造英語學(xué)習(xí)的氛圍，我將英語用室的四面墻貼上了No pains, no gains.（不勞無獲）、Fall behind will suffer beating.（落后就要挨打）等激勵(lì)性的名言。而每期的板報(bào)也盡量地穿插一些介紹英美國家的一些民俗文化，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)了解異于母語的一些語言現(xiàn)象。而對于學(xué)生我不再直乎其尊姓大名，取而代之以英文名，為每位學(xué)生取一個(gè)英文名，并且讓他們知道自己英文名字蘊(yùn)含的意義。無論上下課，師生之間、生生之間都以英文名相稱呼，不僅讓學(xué)生覺得有趣味，更重要的是讓他們有種置身于講外語的環(huán)境中。

三、抓住各種機(jī)會(huì)開展英語口語交際活動(dòng)

語言的東西光靠課堂上有限的時(shí)間是沒辦法充分運(yùn)用與掌握的。為此，作為小學(xué)英語教師就應(yīng)該靈活運(yùn)用有利時(shí)機(jī)，充分開展口語交際活動(dòng)。

（1）鼓勵(lì)學(xué)生平時(shí)多看英語報(bào)，常寫日記，現(xiàn)在有一些適合于小學(xué)生的報(bào)紙，比如：《小學(xué)生英語周報(bào)》、《小學(xué)生口語報(bào)》等。在閱讀時(shí)不理解的單詞可以借助電子詞典或電腦查詢，而對于自己喜歡的好詞好句可以摘抄下來，為將來練就一口流利地道的口語創(chuàng)造條件。同時(shí)，可以逐漸培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成寫日記的習(xí)慣，開始的時(shí)候可能只會(huì)寫幾個(gè)詞，但如果能堅(jiān)持下來，把每天的所見所聞寫下來，日記月累，就能提高寫作能力；倘若寫作能力提高，口語交際能力勢必也會(huì)大大促進(jìn)。

（2）利用課內(nèi)外開展各種形式的活動(dòng)，讓學(xué)生多開口鍛煉口語。在我的每一節(jié)英語課開始之前，我都會(huì)請三名同學(xué)作Duty report（值日報(bào)告）。報(bào)告的內(nèi)容可以圍繞當(dāng)天的日期、星期、天氣狀況及全班同學(xué)的出勤狀況進(jìn)行英語表達(dá)，報(bào)告時(shí)間以2分鐘左右為宜。此外，我還利用圣誕節(jié)、兒童節(jié)等節(jié)日，根據(jù)課本內(nèi)容加以改編編排了適合學(xué)生年齡段特點(diǎn)的課本劇，讓更多的學(xué)生參與到英語口語學(xué)習(xí)氛圍中來，而校英語廣播，英語角的開辟也為學(xué)習(xí)口語有困難的同學(xué)提供了充分鍛煉的機(jī)會(huì)，他們開始踴躍報(bào)名參加，積極加入到口語交際能力的鍛煉中來。

四、利用課外時(shí)間加強(qiáng)對口語交際能力的鞏固

科學(xué)有效的語言教學(xué)應(yīng)當(dāng)是能將課堂教學(xué)延伸到課外的。據(jù)統(tǒng)計(jì)，學(xué)生在家復(fù)習(xí)時(shí)間占總的學(xué)習(xí)時(shí)間的三分之二。為此，如果能充分利用學(xué)生這段在家復(fù)習(xí)的課外時(shí)間，那將為口語能力的培養(yǎng)注入新的活力與生機(jī)。那么，如何科學(xué)有效地利用好在家學(xué)習(xí)這一環(huán)節(jié)呢？筆者認(rèn)為可以從以下幾方面入手：

（1）對于家庭作業(yè)的設(shè)置上可以采用與家長對話的方式。小學(xué)階段難度不大的口語知識(shí)，使得學(xué)生回家后將課堂所學(xué)知識(shí)與家長進(jìn)行對話的方式加以鞏固成為可能?；A(chǔ)較好的家長甚至可以設(shè)置一些情境，使得對話更加過渡自然。針對于基礎(chǔ)較差的家長，我是這樣處理的：我讓孩子們回去將所學(xué)口語教給爸爸、媽媽或是好朋友，如此一來，不但能增進(jìn)家長與孩子的感情，也能讓家長進(jìn)一步了解孩子在校學(xué)習(xí)的進(jìn)展情況，為家訪時(shí)及時(shí)而真實(shí)的教育情況反饋?zhàn)骱脺?zhǔn)備。

（2）充分利用家庭多媒體音像資源激發(fā)學(xué)習(xí)口語的興趣。看動(dòng)畫片是孩子們最喜聞樂見的課外活動(dòng)之一了。在我所教的五年級學(xué)生中，有四分之三的孩子每天晚上都會(huì)花半小時(shí)左右的時(shí)間看動(dòng)畫片。我就因勢利導(dǎo)，讓他們?nèi)ル娔X下載或購買一些原聲簡易英語動(dòng)畫片VCD比如《Tom and jerry》（《貓和老鼠》）、《機(jī)器貓》等，最近在少兒頻道熱播的《智慧樹》欄目。能從中學(xué)到比較地道的英語口語。久而久之，一部分堅(jiān)持利用動(dòng)畫片學(xué)口語的學(xué)生在口語交際能力方面大幅度地提高了。

五、不可忽視社會(huì)對口語交際能力的影響

近年來，英語夏令營越來越受到學(xué)生家長的歡迎。每年暑假剛到，家長就紛紛給孩子報(bào)名參加夏令營了。英語夏令營的一個(gè)積極作用就在于它能在組織學(xué)生進(jìn)行夏令營活動(dòng)時(shí)給予學(xué)生較為活躍較為輕松的英語口語交際，讓學(xué)生在愉快踴躍的氛圍中學(xué)到知識(shí)，提高口語方面的能力。

此外，外教的參與英語教學(xué)及英語小記者的社會(huì)實(shí)踐都為小學(xué)生面向社會(huì)鍛煉英語口語交際能力提供很好的實(shí)踐平臺(tái)。

篇4

7點(diǎn)半-8點(diǎn)：朗讀《日有所誦》和國學(xué)經(jīng)典

8點(diǎn)半—9點(diǎn)：吃早飯，聽歷史音頻

9點(diǎn)-10點(diǎn)：做暑假作業(yè)

10點(diǎn)15分-12點(diǎn)：出發(fā)去體校學(xué)游泳

12點(diǎn)半-13點(diǎn)：吃中飯

13點(diǎn)-14點(diǎn)：午休，玩耍

14點(diǎn)半-17點(diǎn)：練乒乓球

17點(diǎn)半-18點(diǎn)半：聽讀做《小學(xué)生英語閱讀100篇》，每日兩篇

19點(diǎn)—19點(diǎn)半：吃晚飯，聽歷史音頻

20點(diǎn)-21點(diǎn)：做口算，寫日記

9點(diǎn)半：睡覺

在實(shí)際執(zhí)行中，時(shí)間有時(shí)往后延遲，比如下午的練球結(jié)束時(shí)間并沒有固定，有時(shí)回家都18點(diǎn)半了，所以吃晚飯的時(shí)間經(jīng)常是在19點(diǎn)半到20點(diǎn)之間，晚上睡覺也推遲了半小時(shí)，經(jīng)常是10點(diǎn)上床。雖然時(shí)間沒有嚴(yán)格按計(jì)劃表執(zhí)行，但是每天該做的事都做了。有了計(jì)劃，孩子做事主動(dòng)多了。

8月8日乒乓球訓(xùn)練結(jié)束后，上午9點(diǎn)到10點(diǎn)之間改成：做三年級舉一反三和口算，8月13日后上午10點(diǎn)半到11點(diǎn)半學(xué)二胡，下午和小朋友們玩耍。

小結(jié)1.做完暑假作業(yè)，寫了五篇作文和若干篇日記

2.讀完三年級《日有所誦》（每天的古詩要求背誦）和論語，四年級《日有所誦》讀了幾天。

3.做完三年級舉一反三，做完一本四年級口算計(jì)算，還做了7套四類計(jì)算題。

4.《小學(xué)生英語閱讀100篇》聽讀做完83篇，《英語小故事隨堂讀》聽讀了15篇。

5.聽完音頻青少版《三國演義》和《三十六計(jì)》、《水滸傳》

6.25天每天一小時(shí)游泳，學(xué)會(huì)蛙泳。7月5日到8月8日每天下午打球。

7.游玩兩次：恩施和桂林

8：所看書目：《貓武士二》第五本和第六本，《貓武士三》六本，《查理九世》一本。

篇5

一、良好的聽的習(xí)慣。

學(xué)習(xí)英語是從“聽”起步的?！奥牎笔恰罢f”的前提，沒有“聽”，就無從模仿“說”。只有聽得清，聽得懂，才能說得準(zhǔn)，說得好。在英語學(xué)習(xí)中，我認(rèn)為應(yīng)該著重培養(yǎng)小學(xué)生三種聽的習(xí)慣。

仔細(xì)聽的習(xí)慣。

小學(xué)生初步學(xué)習(xí)英語，要掌握聽說技能。教師在訓(xùn)練學(xué)生聽力時(shí)要做到有目的、有計(jì)劃、有要求。在訓(xùn)練過程中要培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)聽的好習(xí)慣。做到開口前要先聽；學(xué)習(xí)新課的過程不忘聽；在鞏固環(huán)節(jié)中適當(dāng)聽；課余時(shí)間經(jīng)常聽。

2.善于傾聽的習(xí)慣。

兒童心理學(xué)告訴我們，小學(xué)生愛模仿，模仿性強(qiáng)，但缺乏自控能力。課堂上，常有學(xué)生一聽教師示范發(fā)音，就急于開口模仿，輕聲跟讀，結(jié)果導(dǎo)致自身發(fā)音欠準(zhǔn)，而且還影響了他人聽音。用心地聽他人說英語，有助于培養(yǎng)對英語的敏捷反映。因此，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽教師或者錄音的示范發(fā)音，用心聽他人說英語是至關(guān)重要的。

3仔細(xì)聽錄音的習(xí)慣。

小學(xué)生聽錄音跟說跟讀，往往只滿足于“聽到”，能跟得上說，跟得上讀，而不注意語音、語調(diào)、句中的重音、停頓等。因此，教師要引導(dǎo)學(xué)生“聽清”，在播放錄音前，可分步提出聽的具體要求，使聽一遍錄音，便有一次收獲。在聽磁帶跟讀時(shí)，要鼓勵(lì)他們積極模仿磁帶中地道的原汁原味的語音語調(diào)。不要只滿足于聽到了錄音內(nèi)容。

二、培養(yǎng)小學(xué)生良好的說的習(xí)慣

積極參加語言實(shí)踐活動(dòng)，是英語學(xué)習(xí)所必需的。從心理學(xué)、生理學(xué)角度來看，小學(xué)生心理障礙和怕羞感少。這正是培養(yǎng)大膽開口講英語的有利條件之一。培養(yǎng)小學(xué)生良好的說的習(xí)慣，可以由以下幾個(gè)方面：

1．課堂上積極發(fā)言的習(xí)慣

英語課堂是小學(xué)生用英語交際的主要場合。而小學(xué)英語教材所選內(nèi)容均來源于學(xué)生學(xué)習(xí)及日常生活，為學(xué)生所熟悉，教材具有科學(xué)性、趣味性、親近性、實(shí)用性，這是培養(yǎng)大膽開口講英語的又一個(gè)有利條件。因此，教師就應(yīng)該抓住時(shí)機(jī)，充分運(yùn)用教材，從起始年級，培養(yǎng)學(xué)生良好的說的習(xí)慣。輕松、愉悅的課堂氣氛，可以有效地幫助學(xué)生消除心理障礙，克服緊張心理，教師在課堂上必須學(xué)會(huì)寬容，不能有錯(cuò)必糾。教師可以用各種鼓勵(lì)的話語，如Good!Wonderful!Excellent!等等激勵(lì)學(xué)生回答問題的信心，低年級還可以在學(xué)生的手上或額上貼上一枚小小的貼紙，即使學(xué)生打錯(cuò)了，也可以微笑著對他說：Never mind，學(xué)生的參與熱情馬上會(huì)高漲起來。

2．課后堅(jiān)持自由會(huì)話的習(xí)慣

學(xué)生學(xué)習(xí)英語的目的就在于能在生活中使用英語描述生活中的事物，表達(dá)喜、怒、哀、樂等情感。教師可以鼓勵(lì)學(xué)生回到家里跟父母說英語，師生、生生之間更可以使用英語來交流。

每天利用課前三分鐘，每小組輪流由一位學(xué)生為中心發(fā)言者進(jìn)行自由會(huì)話或提出問題讓其他同學(xué)回答，為每一位學(xué)生提供在眾人面前說英語的機(jī)會(huì)。對話內(nèi)容可根據(jù)學(xué)生而異。 習(xí)慣。轉(zhuǎn)貼于 基礎(chǔ)較差的同學(xué)，可以用英語詢問一下其他同學(xué)的姓名、年齡、班級、喜好等等；基礎(chǔ)較好的同學(xué)可以用英語講故事，或向其他同學(xué)任意提問題。由于自由會(huì)話中存在著信息差距，這便為學(xué)生提供了很好的聽說機(jī)會(huì)，天長日久，各有所獲。

三、培養(yǎng)小學(xué)生良好的讀的習(xí)慣

中國古話就說：書讀百遍，其義自現(xiàn)。其實(shí)這句話對于學(xué)習(xí)英語也是具有指導(dǎo)意義的。對于小學(xué)英語來說，應(yīng)注重朗讀的訓(xùn)練及朗讀習(xí)慣的養(yǎng)成。朗讀英語是培養(yǎng)學(xué)生良好的語音、語調(diào)、節(jié)奏、語感的重要途徑。朗讀英語是小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主要內(nèi)容之一。

1．堅(jiān)持晨讀的習(xí)慣

俗話說：一日之際在于晨。早晨的記憶效果是最佳的，所以如果每天能花半小時(shí)的時(shí)間進(jìn)行晨讀，學(xué)生的語感和語音語調(diào)的基礎(chǔ)一定會(huì)日益長進(jìn)。

2.聽錄音跟讀的習(xí)慣

與教材配套的錄音帶中有男、女、大人、小孩的不同音色，其音自然、地道。小學(xué)生模仿力強(qiáng)，所以在跟讀時(shí)，要鼓勵(lì)他們積極模仿錄音中原汁原味的語音語調(diào)，并自覺地將自己的讀音與標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范的音調(diào)進(jìn)行對比，糾正自己音調(diào)上的錯(cuò)誤，那么這將為他們打好語音、語調(diào)的良好基礎(chǔ)。

3.大聲朗讀的習(xí)慣

為了不至于學(xué)成“啞巴英語”和“聾子英語”，需要讀出聲來。其實(shí)，朗讀的作用還不止于此，最重要的是朗讀能夠加強(qiáng)記憶。因?yàn)樽约喊l(fā)出聲音和聽到自己的聲音，不僅需要用腦，還需要同時(shí)動(dòng)用自己的發(fā)音器官和聽覺器官，這樣不僅增加了對腦子的刺激，也多建立了一些條件反射，能使記憶過程加速并鞏固。先可以大聲朗讀單詞、短語、句子和課文，水平稍有提高后可以朗讀并鞏固。

四、培養(yǎng)小學(xué)生良好的寫的習(xí)慣

重視培養(yǎng)學(xué)生的書寫技能，不僅有助于學(xué)生整潔、細(xì)心品質(zhì)的形成，更對英語學(xué)習(xí)的全過程起著十分重要的作用。

1．認(rèn)真規(guī)范書寫的習(xí)慣

每一種文字都有統(tǒng)一的形體標(biāo)準(zhǔn)，英語也是如此。在入門階段，對學(xué)生的書寫就要嚴(yán)格要求。在學(xué)習(xí)字母書寫時(shí)，老師要認(rèn)真做好示范，從起筆到收筆或停筆，用幾筆寫成都要示范清楚。在單詞的書寫過程中，要求學(xué)生嚴(yán)格掌握大小寫及字母之間要緊密的原則。除此之外，單詞的拼寫要準(zhǔn)確，要正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)等。書寫時(shí)要求盡量寫得美觀端正，字跡一定要整潔干凈。只有堅(jiān)持規(guī)范性教學(xué)才能為后繼的書寫教學(xué)打下一個(gè)堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，學(xué)生才能逐步培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣。

2．勤于練筆的習(xí)慣

篇6

關(guān)鍵詞： 小學(xué)英語作業(yè)模式 改變 減負(fù)

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》提出，義務(wù)階段英語課程的目的是激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生樹立自信心，使學(xué)生掌握一定的基礎(chǔ)知識(shí)和技能，獲得初步運(yùn)用英語的能力。目前小學(xué)英語教學(xué)中常常出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象：課堂氣氛比較活躍，學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性高漲，但很多學(xué)生在課上所學(xué)的內(nèi)容由于在課后得不到有效鞏固而遺忘。為了讓學(xué)生能及時(shí)鞏固所的知識(shí)，很多教師往往把“抄單詞、背課文、做練習(xí)”作為學(xué)生主要的課外作業(yè)。這種形式的作業(yè)很難讓學(xué)生體會(huì)到英語學(xué)習(xí)的樂趣，也不利于學(xué)生強(qiáng)化學(xué)習(xí)效果。因此，如何設(shè)計(jì)小學(xué)英語課外作業(yè)值得廣大小學(xué)英語教師關(guān)注和思考。以下是我在近幾年的教學(xué)實(shí)踐中所采取的一些做法。

一、改變傳統(tǒng)的“抄單詞“為“用單詞”

許多老師在教完每堂課后，常布置讓學(xué)生抄單詞的作業(yè)。抄單詞雖能起到鞏固課堂上所學(xué)的單詞。但問題是：在抄單詞時(shí)，某些學(xué)生的“心”不在單詞上。我曾讓學(xué)生抄單詞10遍，結(jié)果發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生抄到最后幾遍時(shí)，把本來正確的單詞也抄錯(cuò)了。這種機(jī)械性的作業(yè)，往往達(dá)不到老師布置抄寫時(shí)的作業(yè)目標(biāo)。學(xué)以致用，學(xué)生只有在應(yīng)用中才能發(fā)揮主觀能動(dòng)性，才能掌握所學(xué)的內(nèi)容。為了使學(xué)生快樂有效地掌握單詞，教師必須改變傳統(tǒng)的“抄單詞”模式，創(chuàng)設(shè)應(yīng)用單詞的情景，讓學(xué)生“用單詞”。

1.讓學(xué)生給實(shí)物貼單詞標(biāo)簽

我在教完1―10個(gè)數(shù)字后，要求學(xué)生將家里使用阿拉伯?dāng)?shù)字的地方配上英文小標(biāo)簽，如電話機(jī)的數(shù)字鍵、門牌號(hào)等。又如，在教了四年級上Unit 4“My Home”后，我讓學(xué)生把學(xué)過的單詞study，bedroom，living room，bathroom，kitchen，phone，table，sofa，shelf，fridge貼在家里相應(yīng)的實(shí)物上。當(dāng)然，并非所有家庭都有這些事物，如果沒有，我便讓學(xué)生畫出家具，然后貼在墻上，再貼上英語單詞小標(biāo)簽。單詞和具體實(shí)物的對應(yīng)，使得單詞得到了具體的應(yīng)用，不僅能激發(fā)學(xué)生記單詞的興趣，而且由于學(xué)生能經(jīng)常接觸這些單詞，大腦反復(fù)受到英語單詞的刺激，久而久之自然而然就能記住這些單詞。同時(shí)，因?yàn)閱卧~貼在實(shí)物上會(huì)展示給自己和別人看，學(xué)生的書寫也特別認(rèn)真。

對于一些抽象的單詞，我也讓學(xué)生貼小標(biāo)簽在相應(yīng)的實(shí)物上，比如big，small，tall，short，old，new等形容詞。我要求學(xué)生根據(jù)這些形容詞的含義貼在合適的實(shí)物上。

2.繪制單詞卡片

把單詞貼在實(shí)物上的方法只適合于某些特殊的單詞，大部分的單詞都無法使用這種方法。為此，我常讓學(xué)生繪制單詞卡片?？ㄆ终疵?，正面寫上英語單詞，反面寫上中文解釋或繪圖?？ㄆ闹谱鞑粌H培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力和繪畫能力，而且激發(fā)了學(xué)生的樂趣，有助于記憶單詞。我常讓學(xué)生互相交換卡片來記憶單詞。這樣做使得學(xué)生在制作卡片時(shí)書寫和繪圖都很認(rèn)真，因?yàn)樗麄兒芟Ｍ约旱目ㄆ玫綄W(xué)生的夸贊，而且記憶別人的卡片會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生新鮮感，使記單詞的興趣保持長久。

3.編寫不同形式的詞匯表

許多老師在教完每個(gè)單元后，都是讓學(xué)生按詞匯表機(jī)械地抄寫本單元的單詞，學(xué)生只是被動(dòng)地接受。為了使學(xué)生主動(dòng)樂于復(fù)習(xí)本單元的單詞，我作了新的嘗試：讓學(xué)生為本單元詞匯表中的單詞重新設(shè)計(jì)詞匯表。書本的詞匯表是按教學(xué)順序設(shè)計(jì)的，而教完一單元后，學(xué)生沒有必要再按原來的順序去記憶單詞。如果學(xué)生能從“被動(dòng)的抄寫”變成“主動(dòng)的編寫”，設(shè)計(jì)出自己的詞匯表，就能更好地鞏固所學(xué)單詞。我采取的單元詞匯表編寫的主要做法有：（1）按單詞在字典中出現(xiàn)的先后編寫；（2）按單詞的意義分類編寫；（3）按單詞的詞性編寫；（4）按單詞的字母長短編寫；（5）按單詞的發(fā)音分類編寫。對詞匯表編寫出色的作業(yè)，我常把它重新打印，注上作者的名字，發(fā)給全班同學(xué)。這樣做，不僅激勵(lì)了全班同學(xué)編寫詞匯表的熱情，而且激發(fā)了他們記單詞的熱情。

二、改變傳統(tǒng)的“背課文“為“錄課文”

《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，小學(xué)生英語學(xué)習(xí)的目的之一就是培養(yǎng)學(xué)生具有一定的語感和良好的語音語調(diào)基礎(chǔ)。在課堂教學(xué)后，老師們總喜歡布置筆頭作業(yè)，而忽視口頭作業(yè)。即使布置了口頭作業(yè)，也往往是“走過場”，沒有真正落實(shí)。為了改變這一不良現(xiàn)象，我要求學(xué)生將口頭作業(yè)錄音，然后上交錄音作業(yè)。錄音作業(yè)因?yàn)楦挥腥の缎?，又要上交給老師，學(xué)生都很重視。我的主要做法如下：

1.分組

雖然現(xiàn)在電腦已經(jīng)普及到農(nóng)村的家庭，但是農(nóng)村還有一部分家庭沒有電腦，所以我把學(xué)生分組，將家里有電腦的學(xué)生和家里沒電腦的學(xué)生分為同一組，以小組為單位，進(jìn)行口頭作業(yè)錄音。由家里有電腦的學(xué)生擔(dān)任組長。

2.培訓(xùn)

我把各組的組長集合在一起，教他們?nèi)绾蜗螺d免費(fèi)的錄音軟件，如何安裝軟件，如何錄音，如何保存錄音文件，如何將文件發(fā)送到老師的郵箱。

3.檢查

收到小組長發(fā)來的錄音作業(yè)后，我會(huì)在自己的電腦里播放學(xué)生的錄音文件，并把語音語調(diào)好的作業(yè)進(jìn)行復(fù)制。

4.反饋

在上課時(shí)，我常播放復(fù)制好的錄音作業(yè)，讓全班同學(xué)欣賞。這使錄制的學(xué)生感到無比的榮幸，也使其他學(xué)生得到激勵(lì)。為了進(jìn)一步激勵(lì)學(xué)生，我還設(shè)置了最佳模仿獎(jiǎng)和最佳搭檔獎(jiǎng)。為了得獎(jiǎng)，學(xué)生們非常重視錄音作業(yè)，有的學(xué)生甚至錄了好幾遍，這不僅提高了語音語調(diào)，而且熟悉了課文內(nèi)容。

三、改變傳統(tǒng)的“單一練習(xí)”為“多樣練習(xí)”

單一練習(xí)往往使學(xué)生對作業(yè)缺乏興趣，產(chǎn)生疲勞感，久而久之會(huì)導(dǎo)致后進(jìn)生抄襲而好生卻吃不飽的后果。為了消除這一不良后果，我在布置練習(xí)時(shí)很注重練習(xí)的多樣性。

1.根據(jù)學(xué)生的成績布置不同類型的作業(yè)

學(xué)生的學(xué)習(xí)水平有差異，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，布置不同類型的作業(yè)，做到因材施教。我把班級的學(xué)生按成績分為A、B、C三組，分別給予不同類型的作業(yè)。如學(xué)習(xí)了有關(guān)水果的詞匯之后，我設(shè)計(jì)了以下三種不同層次的作業(yè)：第一種作業(yè)是畫出最喜歡的水果的圖片，并在下面寫上該水果的英文名稱，供成績較差的C組學(xué)生完成；第二種作業(yè)寫出你喜歡的水果和不喜歡的水果，供成績中等的B組學(xué)生完成；第三種作業(yè)是寫出你喜歡的水果和不喜歡的水果，并說明理由，供成績好的A組學(xué)生完成。作業(yè)內(nèi)容的分層，使得不同層次的學(xué)生在基礎(chǔ)訓(xùn)練和能力培養(yǎng)上各得其所，既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，又能激勵(lì)學(xué)生的競爭意識(shí)。

2.設(shè)計(jì)不同類型的作業(yè)讓學(xué)生自由選擇

把學(xué)生按學(xué)習(xí)成績分類進(jìn)而布置不同層次作業(yè)的做法，雖然能做到因人而異、有的放矢，但也會(huì)挫傷一些后進(jìn)生的自尊心和積極性。于是，我有時(shí)候會(huì)設(shè)計(jì)一些不同類型的作業(yè)，讓學(xué)生自由選擇。這樣做，后進(jìn)生也有機(jī)會(huì)選擇難度高的練習(xí)，挑戰(zhàn)自我。一旦這種好現(xiàn)象發(fā)生，我都及時(shí)予以鼓勵(lì)和表揚(yáng)。

3.提供情景讓學(xué)生設(shè)計(jì)個(gè)性化的練習(xí)

教師應(yīng)積極創(chuàng)造情景，讓學(xué)生去完成一些能展現(xiàn)自我的個(gè)性化練習(xí)。我在教完五年級上第二單元“My Favourite Season”后，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對知識(shí)點(diǎn)的掌握比較落實(shí)，但在動(dòng)手能力的培養(yǎng)、情感價(jià)值觀的體驗(yàn)上還缺乏練習(xí)，于是我想到了讓學(xué)生設(shè)計(jì)手抄報(bào)。手抄報(bào)分為兩個(gè)板塊：固定板塊和自由板塊。固定板塊要求學(xué)生針對課文的內(nèi)容編寫練習(xí)，如根據(jù)圖片寫出季節(jié)，根據(jù)riddles猜季節(jié)，根據(jù)所給的詞造句等；自由板塊要求學(xué)生寫出我或我朋友最喜歡的季節(jié)及理由，摘錄描寫季節(jié)的詩歌、歌詞或chant，寫出不同季節(jié)人們的活動(dòng)等。對于手抄報(bào)，我常進(jìn)行評獎(jiǎng)，獎(jiǎng)項(xiàng)分最佳內(nèi)容獎(jiǎng)、最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)、最佳版面設(shè)計(jì)獎(jiǎng)和最佳書寫?yīng)?。因手抄?bào)的工作量比較大，我有時(shí)以組為單位讓學(xué)生完成，這既能提高手抄報(bào)的質(zhì)量，又能培養(yǎng)小組合作精神。學(xué)生們對于手抄報(bào)興趣濃厚，課余時(shí)間常陶醉于收集內(nèi)容、設(shè)計(jì)版面、書寫涂色等活動(dòng)。一張張英語手抄報(bào)，無不反映了學(xué)生們獨(dú)特的構(gòu)思和精心的設(shè)計(jì)。學(xué)生的書寫能力得到提高，學(xué)習(xí)興趣進(jìn)一步加強(qiáng)，情感體驗(yàn)得到充分落實(shí)，鑒賞能力逐漸增強(qiáng)。

日記是體現(xiàn)個(gè)性化練習(xí)的常見作業(yè)模式。有些教師認(rèn)為小學(xué)生的詞匯量和認(rèn)知能力有限，布置寫日記的作業(yè)可操作性不大。但我認(rèn)為，老師完全可以通過降低要求來布置適合于小學(xué)生的日記。我常讓學(xué)生用一句話、兩句話或者幾句寫下某天所發(fā)生的事情或感想，而不是非得要求寫一大段。我還教會(huì)學(xué)生如何上網(wǎng)或翻字典查閱生詞。經(jīng)過長期的日記練習(xí)，班級大部分學(xué)生都能寫出簡單的句子來表達(dá)自己的活動(dòng)和想法，讓英語走向生活化。

綜合上述，在新課程的理念下，教師應(yīng)該樹立新的作業(yè)觀念，不斷優(yōu)化作業(yè)的設(shè)計(jì)，布置創(chuàng)新的作業(yè)形式。在布置作業(yè)的時(shí)候重在變化，即作業(yè)的類型要變化，作業(yè)的內(nèi)容要變化。重在適度，即作業(yè)量要適度，作業(yè)的內(nèi)容要適度，讓不同程度的學(xué)生都能完成他們所能承受的作業(yè)任務(wù)。重在科學(xué)，即在布置作業(yè)的時(shí)候既要書面作業(yè)，又要安排有聲作業(yè)，要把書本知識(shí)跟生活實(shí)際結(jié)合起來，讓知識(shí)的有效利用得到最大化。

參考文獻(xiàn)：

篇7

陜西省新聞出版局局長薛保勤出席會(huì)并發(fā)表了精彩致辭。出席本次會(huì)的嘉賓有英國Letterland國際公司合作部總經(jīng)理喬納森·溫頓、美國童光萃集有限公司亞洲區(qū)常務(wù)董事邁克爾-戴維斯、西安交通大學(xué)出版社社長兼總編輯林全、陜西師范大學(xué)出版總社有限公司總編輯趙豪邁等。西安交通大學(xué)出版社是1983年由文化部批準(zhǔn)成立的國家教育部直屬重點(diǎn)大學(xué)出版社，同時(shí)也是西北地區(qū)唯一的“全國百佳圖書出版單位”。西安交大出版社青少分公司編輯出版的“劍橋幼兒英語”“劍橋少兒英語”“幼兒英語浸入式整合課程”等系列產(chǎn)品廣受讀者歡迎，“劍橋少兒英語”更成為全國少兒英語培訓(xùn)市場的第一品牌。在新書會(huì)上，兩套圖書受到了參會(huì)各方和讀者的青睞，相信通過這兩套獨(dú)具特色的圖書的引進(jìn)出版，能夠幫助中國更多的少年兒童更好地學(xué)習(xí)英語。(馨聞)

盛大文學(xué)聯(lián)手“牛頓”共促兩岸文化交流

本刊訊　(記者　韓陽)8月31日，起點(diǎn)中文網(wǎng)、牛頓出版股份有限公司以及黃山書社共同參與的“小牛頓項(xiàng)目”正式在京舉辦簽約儀式。上海新聞出版局版權(quán)局副局長蔡紀(jì)萬、牛頓出版公司副總經(jīng)理李昭如、盛大文學(xué)總裁兼起點(diǎn)中文網(wǎng)董事長吳文輝、時(shí)代出版?zhèn)髅焦煞萦邢薰究偩庉嬃智灏l(fā)、黃山書社副總編輯宋啟發(fā)等出席了此次會(huì)，并就兩岸文化交流、數(shù)字出版合作事宜進(jìn)行了深入探討。

近年來，作為中國數(shù)字出版行業(yè)的一面旗幟，盛大文學(xué)大力發(fā)展文學(xué)作品合作業(yè)務(wù)，積極開拓新的出版方向。吳文輝表示，“此次對小牛頓項(xiàng)目的引進(jìn)工作，一方面是出于促進(jìn)兩岸文化交流互動(dòng)，為用戶提供更多更全面更好看的文學(xué)作品的考慮，另一方面也是希望能夠使起點(diǎn)中文網(wǎng)具備更加廣泛的出版類型，完善自身發(fā)展運(yùn)營模式?！?/p>

對于此次小牛頓系列的出版，起點(diǎn)中文網(wǎng)與牛頓出版公司均抱樂觀態(tài)度。小牛頓項(xiàng)目曾在臺(tái)灣創(chuàng)下兒童科普書最高銷售紀(jì)錄，25年間，總銷量達(dá)1500萬冊，被稱為“臺(tái)灣兒童科學(xué)經(jīng)典作品”，統(tǒng)計(jì)稱，在臺(tái)灣每6個(gè)兒童必有一個(gè)長期購買《小牛頓》。

商務(wù)印書館與德古意特戰(zhàn)略合作協(xié)議簽約儀式

本刊訊　(記者　韓陽)8月29日，商務(wù)印書館與德國德古意特在第北京國際書展上舉行戰(zhàn)略合作簽約儀式。中國出版集團(tuán)公司黨組書記、副總裁王濤到會(huì)祝賀，商務(wù)印書館總經(jīng)理于殿利和德古意特執(zhí)行總裁馮守望簽約。

成立于1749年的德古意特(De Gruyter)，是德國歷史最悠久的高端學(xué)術(shù)出版社之一，商務(wù)印書館是現(xiàn)當(dāng)代中國首屈一指的文化出版機(jī)構(gòu)之一，被譽(yù)為“學(xué)術(shù)出版的重鎮(zhèn)、工具書的王國”。此次戰(zhàn)略合作協(xié)議的簽署是中德高端學(xué)術(shù)出版社之間全方位合作的開端。目前雙方已經(jīng)在語言學(xué)方面進(jìn)行了項(xiàng)目合作，由商務(wù)印書館授權(quán)德古意特出版的《中國語言生活狀況》(英文版)將于今年面世并在國際市場發(fā)行，《中國語言地圖集》(英文版)的翻譯和編撰工作也順利進(jìn)行。同時(shí)，商務(wù)印書館也準(zhǔn)備從德古意特享有盛譽(yù)的哲學(xué)出版物中遴選翻譯書目，將其納入“漢譯世界學(xué)術(shù)名著叢書”。隨后，德古意特與商務(wù)將攜手開發(fā)選題，組織編輯和作者的國際化團(tuán)隊(duì)，針對全球市場合作出品新書。此外，雙方約定定期舉行討論會(huì)，加強(qiáng)交流與互訪。

馮守望表示：“對我們而言，與商務(wù)印書館的合作意義完全超越了單品種的版權(quán)貿(mào)易，我們雙方是要達(dá)成一種平等的內(nèi)容交流，因此我們通過定期協(xié)商和溝通，以及共同開發(fā)合作項(xiàng)目來實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)。”于殿利認(rèn)為，兩家出版社在各自國家都有著悠久的出版歷史，并且都在哲學(xué)、社會(huì)科學(xué)等領(lǐng)域有著卓越的出版?zhèn)鹘y(tǒng)；雙方的戰(zhàn)略合作可謂相得益彰，在生產(chǎn)更多更好的出版物基礎(chǔ)上，進(jìn)一步加強(qiáng)中德學(xué)術(shù)文化之間的交流。

篇8

關(guān)鍵詞 農(nóng)村小學(xué)；英語教學(xué)；錄音機(jī)

中圖分類號(hào)：G623.31 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B

文章編號(hào)：1671-489X（2016）05-0103-02

1 前言

英語作為一種語言，需要在真實(shí)的語言環(huán)境中學(xué)習(xí)，通過耳濡目染、長期訓(xùn)練，才能收到良好的效果。很多留學(xué)生在出國之前英語并不是怎么好，但在國外幾年后，基本上就能說一口流利的英語。這個(gè)例子印證，語言環(huán)境是學(xué)習(xí)英語的肥沃土壤。針對國內(nèi)學(xué)生學(xué)習(xí)英語來說，由于缺乏這個(gè)土壤，因而各級各類學(xué)校都在努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)信息化，力圖運(yùn)用信息技術(shù)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)聲像一體、動(dòng)靜結(jié)合的語言教學(xué)情境，促進(jìn)學(xué)生在逼真的情境中感受和學(xué)習(xí)，這對于提高英語教學(xué)效率具有重要的推動(dòng)作用。

對于地處山區(qū)的農(nóng)村小學(xué)英語教學(xué)而言，由于比較偏僻，條件相對落后，目前還存在現(xiàn)代信息技術(shù)設(shè)備不齊全，教師信息化應(yīng)用水平偏低等問題。每節(jié)課都要通過制作多媒體課件來教學(xué)，勢必會(huì)增加教師的負(fù)擔(dān)，影響正常的教學(xué)秩序。因此，立足實(shí)際，充分應(yīng)用農(nóng)村學(xué)?，F(xiàn)有的教學(xué)資源，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。在教學(xué)實(shí)際中，筆者創(chuàng)新錄音機(jī)的應(yīng)用方法，其效果良好。

2 利用錄音機(jī)創(chuàng)設(shè)輕松愉快的教學(xué)情境

錄音機(jī)具有操作簡單、使用方便等特點(diǎn)，而且每個(gè)學(xué)校都有。隨著課程改革的深入發(fā)展，情境教學(xué)成為教師的追求目標(biāo)。錄音機(jī)的使用，可創(chuàng)設(shè)愉快的教學(xué)情境，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)。

播放英語歌曲，導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣 課堂導(dǎo)入是教學(xué)過程的第一個(gè)環(huán)節(jié)，是課堂教學(xué)的開始。常言說：良好的開始是成功的一半。因此，課堂導(dǎo)入直接影響到整堂課的教學(xué)質(zhì)量。新穎的新課導(dǎo)入，能在開始上課的幾分鐘，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生很快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。教材中有許多英語歌曲或chant，歌詞簡單，節(jié)奏明快，比較適合小學(xué)生學(xué)唱。上課伊始，利用學(xué)生喜愛唱歌的特點(diǎn)，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，利用錄音機(jī)播放一首，可有效激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)最佳狀態(tài)。

利用錄音機(jī)播放歌曲，配合教學(xué) 如在學(xué)習(xí)26個(gè)字母時(shí)，由于小學(xué)生初學(xué)英語，對26個(gè)英語字母的記憶還比較困難。在教學(xué)時(shí)，利用錄音機(jī)播放字母歌，就比較容易記憶了。在學(xué)習(xí)Sunday、Monday等單詞時(shí)，利用歌曲Days of the week進(jìn)行教學(xué)，可使學(xué)生在輕松中學(xué)習(xí)，在愉快中記憶。既學(xué)到知識(shí)，又能增加對英語的學(xué)習(xí)興趣。在學(xué)習(xí)關(guān)于人體器官名稱的單詞時(shí)，可播放歌曲If you’re happy，加深學(xué)生對所單詞的認(rèn)識(shí)和記憶。學(xué)生在優(yōu)美的樂曲中，通過摸眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵及摸頭、拍肩等動(dòng)作，學(xué)習(xí)效率大大增加。有些歌謠還可以作為學(xué)習(xí)新句型的引子。如在學(xué)習(xí)My Family一課時(shí)，可通過學(xué)唱This is my father這一歌謠，引出所學(xué)內(nèi)容。

通過播放英語歌曲滲透英語文化 英語課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：基礎(chǔ)教育階段英語教學(xué)的任務(wù)是“幫助學(xué)生了解世界和中西方文化的差異，拓展視野，培養(yǎng)愛國主義精神，形成健康的人生觀，為他們的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)”?？梢姡囵B(yǎng)學(xué)生的跨文化意識(shí)是小學(xué)英語教學(xué)的一個(gè)重要內(nèi)容。課本中有許多關(guān)于英語國家文化的內(nèi)容，如稱呼、打電話、打招呼、道謝、贊揚(yáng)、告別、節(jié)日、做客等。利用英語歌曲滲透英語文化是一條重要途徑。如學(xué)唱Good Morning to You，可使學(xué)生認(rèn)識(shí)到用英語打招呼與我國打招呼方式的不同，加深對兩種文化之間差異的了解。

課中播放英語歌曲，重新激發(fā)學(xué)生的興趣 由于小學(xué)生的有意注意比較短暫，容易出現(xiàn)注意力轉(zhuǎn)移的現(xiàn)象，因而很難在40分鐘內(nèi)全神貫注地學(xué)習(xí)。要解決這個(gè)問題，就需要教師采用多種方法給學(xué)生以刺激，把學(xué)生的注意力集中起來。利用錄音機(jī)就是有效方法之一。可以把全體學(xué)生的生日記錄下來，如果有學(xué)生的生日，在課中穿插播放Happy Birthday，并和學(xué)生同唱。這樣既能重新激發(fā)學(xué)生的興趣，又能密切師生關(guān)系。還可以利用重大節(jié)日，如在圣誕節(jié)學(xué)唱Jingle Bells，在新年時(shí)學(xué)唱Happy New Year等，都能收到良好的效果。

3 利用錄音機(jī)和磁帶加強(qiáng)聽說訓(xùn)練

英語學(xué)習(xí)的最終目標(biāo)是進(jìn)行交際，加強(qiáng)聽說訓(xùn)練，可以為英語的應(yīng)用打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在聽說訓(xùn)練中，錄音機(jī)的作用可從以下幾個(gè)方面體現(xiàn)。

利用錄音機(jī)反復(fù)聽 培養(yǎng)學(xué)生聽的能力，關(guān)鍵是進(jìn)行大量的聽力練習(xí)，讓學(xué)生在聽中體會(huì)升降調(diào)、輕重讀、連讀和爆破、停頓與節(jié)奏、起伏及語速等?？稍诮淌谛聝?nèi)容之前，結(jié)合課文內(nèi)容，利用錄音機(jī)，讓學(xué)生進(jìn)行5分鐘的聽力練習(xí)。長此以往，學(xué)生的聽力水平可逐漸提高。

利用錄音機(jī)反復(fù)跟讀 小學(xué)生的口語能力是靠模仿形成的。這種模仿必須經(jīng)過多次的重復(fù)和糾正，才能逐漸走向正確和鞏固。因此，在進(jìn)行大量聽力訓(xùn)練的同時(shí)，可以讓學(xué)生利用錄音機(jī)跟讀，在跟讀中去體會(huì)和把握。這樣既有利于訓(xùn)練口語，又有利于學(xué)生改變啞巴式的學(xué)習(xí)方式。

利用錄音機(jī)進(jìn)行正音 英語學(xué)習(xí)，發(fā)音非常重要。發(fā)音不準(zhǔn)確，不但聽不懂、說不準(zhǔn)，而且會(huì)給以后的學(xué)習(xí)造成一系列的困難。心理學(xué)認(rèn)為，小學(xué)生更容易形成思維和習(xí)慣的定勢，一旦對某些單詞或句子發(fā)音不正確，或在語調(diào)、重讀等方面出現(xiàn)錯(cuò)誤，往往以后很難改正過來。由于農(nóng)村小學(xué)英語教師比較缺乏，不少教師并非英語專業(yè)畢業(yè)，口語本來就不是很好，加上方言土語的影響，發(fā)音就更不準(zhǔn)確了。要解決這個(gè)問題，利用錄音機(jī)正音是一個(gè)有效的方法。

1）自制錄音，全班糾正。即在學(xué)生大量聽說的基礎(chǔ)上，讓每個(gè)學(xué)生把所學(xué)課文通過朗讀錄制下來，然后播放給全班學(xué)生聽，共同找出問題，共同糾正錯(cuò)誤。對于問題比較大的學(xué)生，教師進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，使發(fā)音漸趨規(guī)范。其好處是在錄音過程中促進(jìn)自主學(xué)習(xí)，在找錯(cuò)誤、糾正的過程中培養(yǎng)了合作意識(shí)。

2）利用多種方法，保持興趣的持久性。為了避免單調(diào)、機(jī)械的訓(xùn)練給學(xué)生帶來乏味和疲勞，可采用多種方法激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生愿意學(xué)、主動(dòng)錄。如評選“朗讀之星”，把評選出的“朗讀之星”名字登在班級黑板上；或開展“廣播小組主持人”活動(dòng)，通過評選，讓學(xué)生主持英語節(jié)目。這些活動(dòng)都不斷刺激學(xué)生，增添主動(dòng)參與錄音活動(dòng)的熱情。

科學(xué)評價(jià)，展示朗讀成果 經(jīng)過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，可讓學(xué)生選擇自己認(rèn)為最好的錄音磁帶，在課堂上播放，讓學(xué)生互相交流和評價(jià)。這樣，一方面能使學(xué)生的朗讀水平在相互對比中得到提高，另一方面也能促使學(xué)生養(yǎng)成自覺朗讀的習(xí)慣。在操作這個(gè)活動(dòng)的時(shí)候，可以小組為單位，根據(jù)學(xué)生的水平，在小組內(nèi)把學(xué)生分為上、中、下幾個(gè)層次，評選時(shí)在小組內(nèi)評獎(jiǎng)次。這樣，學(xué)習(xí)中等的學(xué)生可能在本組內(nèi)被評為良好，其他學(xué)生在本組內(nèi)可能被評為及格。其好處是既能激發(fā)全體學(xué)生的競爭意識(shí)，又能培養(yǎng)學(xué)生在本組的合作意識(shí)，最后實(shí)現(xiàn)全體學(xué)生口語水平的提高。

此外，在進(jìn)行課堂練習(xí)時(shí)，教師還可以把事先準(zhǔn)備好的練習(xí)內(nèi)容進(jìn)行播放，讓學(xué)生邊聽邊做題，或進(jìn)行聽寫，或判斷正誤，或根據(jù)錄音回答問題。這樣不僅營造了愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，而且增加了練習(xí)密度。

篇9

《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：基礎(chǔ)教育階段英語課程的任務(wù)是激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神。從中可以看出培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣是小學(xué)英語教學(xué)的重要內(nèi)容。學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)生學(xué)業(yè)成敗的關(guān)鍵。學(xué)業(yè)上取得成功，就個(gè)人而言，主要有兩個(gè)因素：一是智力因素，即天賦，聰明程度，這就是人的智商；二是非智力因素，主要指興趣、動(dòng)機(jī)、情感、意志、氣質(zhì)、性格等，這就是情商，亦即后天的努力程度。天賦固然重要，但往往是有的學(xué)生很聰明，學(xué)習(xí)成績卻并不出色；相反有的學(xué)生智力一般，學(xué)習(xí)成績卻很好。究其原因，是非智力因素起著舉足輕重的作用，而這些主導(dǎo)學(xué)習(xí)的非智力因素其實(shí)就是學(xué)習(xí)習(xí)慣。研究證明，98%的人智商都差不多，一個(gè)人有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，勤奮刻苦，頑強(qiáng)拼搏，持之以恒，就會(huì)變被動(dòng)為主動(dòng)，取得優(yōu)異的成績。小學(xué)生良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣主要包括：聽的習(xí)慣、說的習(xí)慣、讀的習(xí)慣和寫的習(xí)慣。

1.培養(yǎng)小學(xué)生良好的聽的習(xí)慣

學(xué)習(xí)英語是從"聽"起步的。"聽"是"說"的前提，沒有"聽"，就無從模仿"說"。只有聽得清，聽得懂，才能說得準(zhǔn)，說得好。用心地多聽他人說英語，有助于培養(yǎng)對英語的敏捷反應(yīng)。因此，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽教師或者錄音的示范發(fā)音，用心聽他人說英語是至關(guān)重要的。在英語學(xué)習(xí)中，我認(rèn)為應(yīng)該著重培養(yǎng)小學(xué)生三種聽的習(xí)慣。

1.1 課堂上靜心聽的習(xí)慣。小學(xué)生愛模仿，善模仿，還好表現(xiàn)。課堂上，常有學(xué)生還沒等老師說完就急于開口模仿或輕聲跟講，結(jié)果導(dǎo)致自身發(fā)音欠準(zhǔn)，而且還影響了他人。因此，教師要訓(xùn)練學(xué)生養(yǎng)成靜心聽的習(xí)慣，教給學(xué)生聽的方法。當(dāng)教師示范發(fā)音時(shí)，學(xué)生要邊觀察教師嘴形，邊仔細(xì)聽。當(dāng)老師發(fā)音完畢，學(xué)生才能跟說。

1.2 仔細(xì)聽錄音的習(xí)慣。小學(xué)生聽錄音跟說跟讀，往往只滿足于"聽到"，能跟得上說，跟得上讀，而不注意語音、語調(diào)、句中的重音、停頓等。因此，教師要引導(dǎo)學(xué)生"聽清"，在播放錄音前，可分步提出聽的具體要求，使聽一遍錄音，便有一次收獲。在聽磁帶跟讀時(shí)，要鼓勵(lì)他們積極模仿磁帶中地道的原汁原味的語音語調(diào)。不要只滿足于聽到了錄音內(nèi)容。

1.3 善于傾聽他人的習(xí)慣。在英語課堂上，學(xué)生有很多聽其他同學(xué)說英語的機(jī)會(huì)。但小學(xué)生有意注意較弱，維持時(shí)間較短，特別是在聽同學(xué)發(fā)言時(shí)易走神。教師在課上要避免枯燥操練，要多用"有意點(diǎn)名，個(gè)別提問"，對活動(dòng)與集體操練應(yīng)頻繁交替使用。同時(shí)在教學(xué)內(nèi)容上設(shè)置"牽制性"提問，"逼"學(xué)生專心聽他人說英語，不聽，就無法參與。學(xué)生在認(rèn)真傾聽他人說英語時(shí)，其實(shí)也是在訓(xùn)練自己的思維，把自己攝取的信息用英語整合起來，從而達(dá)到用英語思維的目的。

2.培養(yǎng)小學(xué)生良好的說的習(xí)慣

積極參加語言實(shí)踐活動(dòng)，是英語學(xué)習(xí)所必需的。從心理學(xué)、生理學(xué)角度來看，小學(xué)生心理障礙和怕羞感少。這正是培養(yǎng)大膽開口講英語的有利條件之一。培養(yǎng)小學(xué)生良好的說的習(xí)慣，可以由以下幾個(gè)方面：

2.1 課堂上積極發(fā)言的習(xí)慣。英語課堂是小學(xué)生用英語交際的主要場合。而小學(xué)英語教材所選內(nèi)容均來源于學(xué)生學(xué)習(xí)及日常生活，為學(xué)生所熟悉，教材具有科學(xué)性、趣味性、親近性、實(shí)用性，這是培養(yǎng)大膽開口講英語的又一個(gè)有利條件。因此，教師就應(yīng)該抓住時(shí)機(jī)，充分運(yùn)用教材，從起始年級，培養(yǎng)學(xué)生良好的說的習(xí)慣。輕松、愉悅的課堂氣氛，可以有效地幫助學(xué)生消除心理障礙，克服緊張心理，教師在課堂上必須學(xué)會(huì)寬容，不能有錯(cuò)必糾。

2.2 課后堅(jiān)持自由會(huì)話的習(xí)慣。學(xué)生學(xué)習(xí)英語的目的就在于能在生活中使用英語描述生活中的事物，表達(dá)喜、怒、哀、樂等情感。教師可以鼓勵(lì)學(xué)生回到家里跟父母說英語，師生、生生之間更可以使用英語來交流。

2.3 把英語學(xué)習(xí)同實(shí)際生活緊密聯(lián)系的習(xí)慣?，F(xiàn)實(shí)生活中經(jīng)常接觸的物品，如：文具、衣服、家中日常生活用品等物品上經(jīng)常寫有一些英語單詞或短語，遇到時(shí)可以適當(dāng)翻譯一下，使學(xué)生感到英語學(xué)習(xí)與實(shí)際生活緊密相關(guān)，那么以后每當(dāng)買到新物品，他們的好奇心會(huì)促使他們來問老師，形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和氛圍。

3.培養(yǎng)小學(xué)生良好的讀的習(xí)慣

中國古話就說：書讀百遍，其義自現(xiàn)。其實(shí)這句話對于學(xué)習(xí)英語也是具有指導(dǎo)意義的。對于小學(xué)英語來說，應(yīng)注重朗讀的訓(xùn)練及朗讀習(xí)慣的養(yǎng)成。朗讀英語是培養(yǎng)學(xué)生良好的語音、語調(diào)、節(jié)奏、語感的重要途徑。朗讀英語是小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主要內(nèi)容之一。

3.1 堅(jiān)持晨讀的習(xí)慣。俗話說：一日之際在于晨。早晨的記憶效果是最佳的，所以如果每天能花半小時(shí)的時(shí)間進(jìn)行晨讀，學(xué)生的語感和語音語調(diào)的基礎(chǔ)一定會(huì)日益長進(jìn)。

3.2 聽錄音跟讀的習(xí)慣。與教材配套的錄音帶中有男、女、大人、小孩的不同音色，其音自然、地道。小學(xué)生模仿力強(qiáng)，所以在跟讀時(shí)，要鼓勵(lì)他們積極模仿錄音中原汁原味的語音語調(diào)，并自覺地將自己的讀音與標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范的音調(diào)進(jìn)行對比，糾正自己音調(diào)上的錯(cuò)誤，那么這將為他們打好語音、語調(diào)的良好基礎(chǔ)。

3.3 大聲朗讀的習(xí)慣。為了不致于學(xué)成"啞巴英語"和"聾子英語"，需要讀出聲來。其實(shí)，朗讀的作用還不止于此，最重要的是朗讀能夠加強(qiáng)記憶。因?yàn)樽约喊l(fā)出聲音和聽到自己的聲音，不僅需要用腦，還需要同時(shí)動(dòng)用自己的發(fā)音器官和聽覺器官，這樣不僅增加了對腦子的刺激，也多建立了一些條件反射，能使記憶過程加速并鞏固。

3.4 眼到、口到、心到的習(xí)慣。受兒童年齡特征的限制，小學(xué)生的朗讀往往隨心所欲，不注重意群，甚至讀破句。還有些小學(xué)生，雖然表面上來看，嘴在動(dòng)，但是心卻不在書上，結(jié)果讀下來毫無效果。針對這種情況，在教學(xué)過程中，尤其是朗讀新授句子時(shí)，要重視對學(xué)生朗讀技法的指導(dǎo)，使小學(xué)生形成良好的英語朗讀習(xí)慣。

4.培養(yǎng)小學(xué)生良好的寫的習(xí)慣

重視培養(yǎng)學(xué)生的書寫技能，不僅有助于學(xué)生整潔、細(xì)心品質(zhì)的形成，更對英語學(xué)習(xí)的全過程起著十分重要的作用。

4.1 認(rèn)真規(guī)范書寫的習(xí)慣。每一種文字都有統(tǒng)一的形體標(biāo)準(zhǔn)，英語也是如此。在入門階段，對學(xué)生的書寫就要嚴(yán)格要求。在學(xué)習(xí)字母書寫時(shí)，老師要認(rèn)真做好示范，從起筆到收筆或停筆，用幾筆寫成都要示范清楚。在單詞的書寫過程中，要求學(xué)生嚴(yán)格掌握大小寫及字母之間要緊密的原則。除此之外，單詞的拼寫要準(zhǔn)確，要正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)等。書寫時(shí)要求盡量寫得美觀端正，字跡一定要整潔干凈。

篇10

【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語作業(yè) 設(shè)計(jì) 創(chuàng)新

目前，大多英語老師布置的作業(yè)有幾個(gè)共同特點(diǎn)：形式單一，無非就是讓學(xué)生抄單詞、抄句子，機(jī)械地讀課本；脫離實(shí)際運(yùn)用，作業(yè)不能與實(shí)際生活運(yùn)用接軌，單純地重復(fù)課本對話；量多，不追求實(shí)效，布置作業(yè)沒有明確的訓(xùn)練目標(biāo)，失去實(shí)際意義。那么如何創(chuàng)新設(shè)計(jì)小學(xué)英語作業(yè)呢？

一、布置作業(yè)考慮到小學(xué)生的心理特點(diǎn)

小學(xué)階段的英語教學(xué)目的，關(guān)鍵是讓學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)英語的興趣，為他們今后中學(xué)階段的學(xué)習(xí)培養(yǎng)足夠的信心。許多老師為了讓學(xué)生取得高分而讓他們反復(fù)機(jī)械地訓(xùn)練，從而扼殺他們學(xué)英語的興趣，這是不可取的。很多優(yōu)秀的英語教師之所以獲得成功，他們有一個(gè)共同點(diǎn)，就是了解自己的學(xué)生，注意發(fā)現(xiàn)和收集學(xué)生感興趣的問題作為設(shè)計(jì)作業(yè)活動(dòng)的素材。

同時(shí)，布置作業(yè)要考慮各個(gè)層面學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，使每個(gè)學(xué)生都能在完成不同難度和不同數(shù)量的作業(yè)過程中有所收獲，享受到成功的喜悅。如，同樣是布置表演對話這個(gè)項(xiàng)目，可以設(shè)計(jì)不同等級的作業(yè)內(nèi)容：最基本的要求是小組成員能熟練對話；高一點(diǎn)要求就是小組成員能脫離書本進(jìn)行表演；更高要求是能自編對話進(jìn)行表演。這樣，每位同學(xué)都能收獲成功的喜悅。

二、布置作業(yè)要考慮到形式的多樣性

小學(xué)生畢竟還是兒童，天生有一種好奇心理，對新鮮事物感興趣。針對這一特點(diǎn)，布置的作業(yè)也要不斷創(chuàng)新，形式要多樣化。

（一）動(dòng)手的作業(yè)

一提到動(dòng)手的作業(yè)，我們更多地想到抄詞或句型練習(xí)。反復(fù)地抄寫單詞若干遍，學(xué)生容易感到厭倦，也達(dá)不到效果。大多數(shù)小學(xué)生對音樂、美術(shù)等學(xué)科都非常喜愛，根據(jù)這一特點(diǎn)，教師可嘗試將英語與音體美等學(xué)科進(jìn)行有效整合。比如，把記單詞與設(shè)計(jì)畫圖整合，即要求學(xué)生回家后畫出對應(yīng)單詞的圖畫，上課時(shí)展示自己的作品，用幾句簡單的英語介紹自己的圖畫，也可以請同學(xué)配合介紹。

（二）操練型作業(yè)

《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》明確提出，聽、說、讀、寫訓(xùn)練是小學(xué)階段英語教學(xué)的重點(diǎn)。其中，聽說練習(xí)是讀寫的基礎(chǔ)，因此，要加大聽說的訓(xùn)練量。教師可以根據(jù)不同的年級，選擇相應(yīng)的訓(xùn)練方式。比如，可以鼓勵(lì)學(xué)生適當(dāng)?shù)厥湛措娨?、廣播或上網(wǎng)去瀏覽豐富的英語資源，增加信息輸入，多注意身邊的英語，用生活中的英語來豐富自己的詞匯。

（三）實(shí)踐性作業(yè)

除了布置聽說讀寫有關(guān)的課外作業(yè)之外，在課后還可以給學(xué)生布置一些任務(wù)性作業(yè)，如觀察、記錄和調(diào)查等。比如，調(diào)查家人及朋友的長相、興趣、愛好、職業(yè)等這些具有啟發(fā)性和趣味性的作業(yè)，既能培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，又能引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)、歸納、整理所學(xué)知識(shí)，還可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語的能力。當(dāng)學(xué)生學(xué)了天氣方面的知識(shí)后，可以布置學(xué)生課后觀察、記錄一周的天氣情況，然后再到課堂上用英語匯報(bào)記錄結(jié)果。學(xué)生們在完成作業(yè)的過程中，了解了生活，觀察了自然，把日常生活與所學(xué)知識(shí)結(jié)合起來，增強(qiáng)了參與意識(shí)。

三、作業(yè)評定要多樣化

對學(xué)生作業(yè)的評定，是對學(xué)生的回饋，也是對教育對象的尊重、信任、熱愛和對他（她）更高的人際期待，會(huì)給他們帶來更多的信心和成功。因此，教師在評價(jià)學(xué)生作業(yè)的時(shí)候，不妨抱著一種欣賞的眼光和一顆寬容的心，嘗試一些新的批改方式。

（一）留給學(xué)生思考的空間。畫而不改：對于學(xué)生的練習(xí)，只在錯(cuò)處做上記號(hào)，讓學(xué)生自己去思考，進(jìn)行對照再修改。下次交作業(yè)時(shí)，教師再注意檢查上次的錯(cuò)誤是否已更正。

（二）相互查看、監(jiān)督，發(fā)現(xiàn)問題，幫忙解決問題。在完成作業(yè)后，教師可以讓學(xué)生之間互相批改一下，讓學(xué)生學(xué)會(huì)從他人的作業(yè)中發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，加深對錯(cuò)誤的印象，從而達(dá)到自己以后不發(fā)生或少發(fā)生同類型錯(cuò)誤的效果。

（三）不同形式的評定：教師在批改完學(xué)生作業(yè)后，經(jīng)常把成績分為A、B、C、D幾種。若完成得出色也只是得到A加，若作業(yè)中有誤，在改完錯(cuò)之后也很難再改變先前所得的成績。我們在評價(jià)作業(yè)的時(shí)候何不換一種形式呢？筆者在教學(xué)實(shí)踐中實(shí)施的“三毛”（就是一個(gè)笑臉加上三根頭發(fā)）作業(yè)評價(jià)形式收到了良好的效果，方法如下：假如學(xué)生本次作業(yè)完成得不錯(cuò)，達(dá)到了需達(dá)到的練習(xí)鞏固的目的，可得到“三毛”；若在此基礎(chǔ)上，學(xué)生對自己提出更高的要求，完成了額外的作業(yè)，可得到兩個(gè)“三毛”；假如學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)了錯(cuò)誤，可得到“兩毛”或“一毛”；在改正了錯(cuò)誤下次交給教師復(fù)批時(shí)，教師再加上一筆或兩筆變成“三毛”；也有學(xué)生一時(shí)偷懶或由于其他原因沒能完成作業(yè)，教師可以給學(xué)生一個(gè)哭臉，表明這樣使老師很傷心難過，以后別再這樣了。這種給予學(xué)生更多機(jī)會(huì)和發(fā)揮空間，又富有人性化的評價(jià)形式深受學(xué)生喜歡，更促進(jìn)了學(xué)生及時(shí)發(fā)現(xiàn)、更正作業(yè)中的錯(cuò)誤，作業(yè)檢測學(xué)生學(xué)習(xí)效果的目的也就達(dá)到了。

有了相對寬松的作業(yè)評價(jià)準(zhǔn)則，學(xué)生也就能以較為自然的態(tài)度完成作業(yè)，在這種狀態(tài)下，作業(yè)已經(jīng)不再是學(xué)生的負(fù)擔(dān)，而是他們展現(xiàn)個(gè)人才華的小舞臺(tái)。英語基礎(chǔ)水平較高的學(xué)生除了完成教師規(guī)定的作業(yè)之外，還愿意摘抄英語小短文、改編小故事或?qū)懹⑽娜沼?；英語基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，除了非常認(rèn)真地完成規(guī)定作業(yè)外，還發(fā)揮自己美術(shù)方面的天賦，根據(jù)作業(yè)內(nèi)容將作業(yè)頁面設(shè)計(jì)裝飾得繽紛多彩，為教師減輕了因批改作業(yè)而產(chǎn)生的疲勞。

“興趣是最好的老師”，教師布置的英語作業(yè)要盡量符合小學(xué)生的心理特點(diǎn)，充滿趣味性，運(yùn)用不拘一格的作業(yè)形式，寬松而有鼓勵(lì)性的評價(jià)，引起學(xué)生興趣，激發(fā)學(xué)生內(nèi)在動(dòng)力，使他們覺得完成作業(yè)不是一件苦事或沉重負(fù)擔(dān)，表現(xiàn)出喜悅之情和求知欲望，在積極地完成作業(yè)的同時(shí)，充分展現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)成果和自我個(gè)性，自然他們就會(huì)從內(nèi)心深處喜歡完成英語作業(yè)。

【參考文獻(xiàn)】