導(dǎo)語：如何才能寫好一篇國(guó)慶晚會(huì)主持稿，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

撰稿人：唐一、金青

開場(chǎng)辭 （A、B、C、D、E、F ）

A：滔滔江河水，淹不盡浩浩中華魂；

B：巍巍昆侖山，鎖不住陣陣中華風(fēng)。

C：又是一年秋風(fēng)送爽時(shí)；

D：又是一輪花好月圓日。

E：走進(jìn)十月，我們用一樣的眼神凝望金秋；

F：投入國(guó)慶，我們有一樣的感慨發(fā)自肺腑。

A：長(zhǎng)江，黃河，驚濤裂岸

A B：為您銀激昂的頌歌；

C：泰山,黃山,刺破青天

C D:為您捎上征服的歡樂。

E：此時(shí)此刻全中國(guó)都在歡呼，

F：全世界都在雀躍。

A B：我們只想為您送上一句話：

合：我們共祝祖國(guó)生日快樂，共祝中華繁榮富強(qiáng)！

2．《花好月圓》 （E上） <深情地>

E: 民樂是我們?nèi)A夏民族五千年歷史中的藝術(shù)奇葩，那清脆婉轉(zhuǎn)的蕭音笛韻劃破了寂寥的夜空，在煙波浩渺中積淀下來，趁著今夜明月皎潔，鮮花淀蕊之際。我校著名的琴韻民樂社將為我們獻(xiàn)上民樂合奏《花好月圓》。以此來展開一副鮮花、明月相映成趣的美麗畫卷，并且祝愿我們的中華大家庭能夠早一天團(tuán)團(tuán)圓圓。

3．《謝謝你的愛》 （C、D上） <交談般地>

C: 什么是不求索取的牽掛？ D: 是愛。

C: 什么是人類無私的奉獻(xiàn)？ D: 是愛。

C: 什么是內(nèi)心涌動(dòng)的清泉？ D: M…是愛。

C: 什么又是茫茫沙漠中的一方綠野？ D: 還是愛。

D: 在日常生活中，我們常常在不經(jīng)意間接受別人的愛。

C: 老師的微笑，父母的“嘮叨”——這都是上一代對(duì)于我們青年一代的愛和期待。

D: 我們總覺得自己好幸?！獣r(shí)刻浸沒在愛的密汁中。

C: 雖然我們知道你們的愛，我們?cè)僖矆?bào)不完，但是我們還是請(qǐng)出高一（10）班的單佳樂同學(xué)代表我們到上一聲《謝謝你的愛》。

4．世紀(jì)訪談（1）（A、B上）（高校校長(zhǎng)）

5．學(xué)生樂隊(duì) (F上)

不知是誰發(fā)明了音樂，從此世界變得多采；不知是誰第一個(gè)在我們的校園里拿起的吉他，唱起了歌謠。美妙的音樂，悠揚(yáng)的旋律，嘹亮的歌聲，滿腔的熱情，醉得學(xué)習(xí)生活豐富多彩。希望下面這一個(gè)由Ms樂隊(duì)帶來的《光輝歲月》以及由Ozone樂隊(duì)帶來的《無地自容》，能給予我們精彩的完美詮釋。

6．西洋名曲連奏 (E上)

東方文化與西方文化共同構(gòu)成了我們五彩的精神生活。不久前，我們已經(jīng)欣賞過了中華土生土長(zhǎng)的《花好月圓》，不如，現(xiàn)在就把目光投向西方，去采擷世界文化當(dāng)中的另一半精彩。

7．《我的舞臺(tái)》 （A上）

建平站上了中國(guó)大舞臺(tái)，一時(shí)間，；龍騰虎躍孕英才；中國(guó)融入了世界的舞臺(tái)，奏響一曲東方神韻，人間天上唱了起來。在我們自己的舞臺(tái)上，雖少了一份深沉卻多了一份率真與富足。我們同樣也在用自己的行動(dòng)為世界這個(gè)大舞臺(tái)潤(rùn)色、添彩?？?！我們高三（4）班以及高二（9）班的同學(xué)們迫不及待的上臺(tái)了。

8．《扁鵲見蔡桓公》 （B上） <詼諧地>

一千多年前的蔡桓公諱疾忌醫(yī)最終丟了性命，但他實(shí)在心有不甘，所以今天也穿越時(shí)空與扁鵲相約我們的大會(huì)現(xiàn)場(chǎng)，一齊為大家講述一番“新世紀(jì)的《扁鵲見蔡桓公》”。

9．教工歌曲聯(lián)唱 （C上）

相信我們的同學(xué)們?cè)缫咽煜ち四笾酃P頭的老師們，卻從未見過他們?cè)谖枧_(tái)上的風(fēng)采。我們的老師今天一改平日里的威嚴(yán)變得深情款款，為大家娓娓道來一名教師的內(nèi)心世界。

10．世紀(jì)訪談（2）（D）（留學(xué)生）

11．學(xué)生歌曲聯(lián)唱（E.F）

E：哎，---同學(xué)，剛才老師們的歌曲唱得不賴吧，

F：不錯(cuò)是不錯(cuò)，但我們這的同學(xué)早已按奈不住了，他們說：“今天我們要向老師們發(fā)出挑戰(zhàn)”同學(xué)們，我們對(duì)戰(zhàn)勝老師有沒有信心？

學(xué)生：有！

學(xué)生代表：親愛的老師們，我們一定比你們強(qiáng)！

E：好好好！那么我們現(xiàn)在就給你們這個(gè)機(jī)會(huì)，向老師挑戰(zhàn)。

12．教工樂隊(duì)（B）

《最遠(yuǎn)的你是我最近的愛》時(shí)光不能沖淡真愛的酒，距離無法拉開真愛的手，縱使我們遠(yuǎn)隔萬水千山，相思之情還是會(huì)來到你身邊，讓最遠(yuǎn)的你成為我最近的愛。

13．《山路十幾彎》（A）

伴隨著西部打開法主旋律地奏響，我們有幸走近了普通土家族地生活。走過十幾彎，終于見到了一派怡然自樂的土家風(fēng)光，下面就讓我們隨著高二（5）班張乙波同學(xué)的歌聲步入祖國(guó)西南邊陲，共同去走一走那《山路十幾彎》。

14．青春勁舞組合（C）

今天十歌特殊的日子，津液十歌不眠之夜。世界因我們而精彩，今夜由我們來主宰，踏起青春的步伐我們舞姿翩翩，和著青春的旋律我們風(fēng)采乍現(xiàn)。跳起來，年輕是我們最大的財(cái)富；舞起來，隨著歡快的鼓點(diǎn)。

15．世紀(jì)訪談 （3） （建平校友） （BE上）

16．上師大小樂隊(duì) （F上）

今天，我們有幸請(qǐng)來了上師大藝術(shù)學(xué)院表演系的小樂隊(duì)，他們是一支技藝嫻熟、富于時(shí)代感、永遠(yuǎn)年輕的樂隊(duì)。我們有理由說服自己先聽為快，感受一下這支小樂隊(duì)給我們帶來的無盡遐想。

17．浪花一朵朵 （A上）

雖然現(xiàn)在已經(jīng)時(shí)值中秋，但是各位嘉賓以及同學(xué)們卻用夏日般的熱情對(duì)待我們的這一臺(tái)節(jié)目，我們臺(tái)上的人甚至有些把持不住了，但幸好，高一（1）班的同學(xué)們?yōu)槲覀儙砹艘徊繘鲆馐愕囊魳穭　独嘶ㄒ欢涠洹贰?/p>

18．詩朗誦《祖國(guó)、祖國(guó)》 （C、D上）

C：五十二年的風(fēng)霜雨雪 D：五十二年坎坷歷程

C：五十二年上下求索

D：五十二年同舟共濟(jì)

C：新世紀(jì)的第一個(gè)金秋十月，我們親該的祖國(guó)母親迎來了五十二歲月華誕。

D：億萬中華兒女心潮澎湃；中華大地上所有炎黃子孫無數(shù)次地從心底發(fā)出吶喊——合：中國(guó)，中國(guó)！

19．升旗儀式

20．舉杯吧，朋友（E、F上）

E：舉杯吧，朋友，今夜月光如酒。

F：舉杯吧，朋友，在這舉國(guó)歡騰的時(shí)候。

E：讓我們共唱起一首凱旋歌謠。

F：讓我們共舉一杯成功的酒。

21．《今天是你的生日，我的祖國(guó)》（C、D、E、F上）

D：祖國(guó)啊，母親，請(qǐng)聽我們?yōu)槟Ц琛?/p>

（結(jié)束句）

A: 黃皮膚記載著我們共同的籍貫。

B: 黑眼睛折射出我們共有的虔誠(chéng)。

A: 新的一天已經(jīng)露出晨曦；

B: 未來大門還在等待開啟。

A: 在這一天的開端，我們共同祝愿。

篇2

a：滔滔江河水，淹不盡浩浩中華魂；

b：巍巍昆侖山，鎖不住陣陣中華風(fēng)。

c：又是一年秋風(fēng)送爽時(shí)；

d：又是一輪花好月圓日。

e：走進(jìn)十月，我們用一樣的眼神凝望金秋；

f：迎來國(guó)慶，我們有一樣的感慨發(fā)自肺腑。

a：長(zhǎng)江，黃河，驚濤裂岸

a b：為您銀激昂的頌歌；

c：泰山,黃山,刺破青天

c d:為您捎上征服的歡樂。

e：此時(shí)此刻全中國(guó)都在歡呼，

f：全世界都在雀躍。

a b：我們只想為您送上一句話：

合：我們共祝祖國(guó)60歲生日快樂，共祝中華繁榮富強(qiáng)！

2．《花好月圓》 （e上） <深情地>

e:

民樂是我們?nèi)A夏民族五千年歷史中的藝術(shù)奇葩，那清脆婉轉(zhuǎn)的蕭音笛韻劃破了寂寥的夜空，在煙波浩渺中積淀下來，趁著今夜明月皎潔，鮮花淀蕊之際。我校著名的琴韻民樂社將為我們獻(xiàn)上民樂合奏《花好月圓》。以此來展開一副鮮花、明月相映成趣的美麗畫卷，并且祝愿我們的中華大家庭能夠早一天團(tuán)團(tuán)圓圓。

3．《謝謝你的愛》 （c、d上） <交談般地>

c: 什么是不求索取的牽掛？ d: 是愛。

c: 什么是人類無私的奉獻(xiàn)？ d: 是愛。

c: 什么是內(nèi)心涌動(dòng)的清泉？ d: m…是愛。

c: 什么又是茫茫沙漠中的一方綠野？ d: 還是愛。

d: 在日常生活中，我們常常在不經(jīng)意間接受別人的愛。

c: 老師的微笑，父母的“嘮叨”——這都是上一代對(duì)于我們青年一代的愛和期待。

d: 我們總覺得自己好幸?！獣r(shí)刻浸沒在愛的密汁中。

c: 雖然我們知道你們的愛，我們?cè)僖矆?bào)不完，但是我們還是請(qǐng)出高一（10）班的單佳樂同學(xué)代表我們到上一聲《謝謝你的愛》。

4．世紀(jì)訪談（1）（a、b上）（高校校長(zhǎng)）

5．學(xué)生樂隊(duì) (f上)

不知是誰發(fā)明了音樂，從此世界變得多采；不知是誰第一個(gè)在我們的校園里拿起的吉他，唱起了歌謠。美妙的音樂，悠揚(yáng)的旋律，嘹亮的歌聲，滿腔的熱情，醉得學(xué)習(xí)生活豐富多彩。希望下面這一個(gè)由ms樂隊(duì)帶來的《光輝歲月》以及由ozone樂隊(duì)帶來的《無地自容》，能給予我們精彩的完美詮釋。

6．西洋名曲連奏 (e上)

東方文化與西方文化共同構(gòu)成了我們五彩的精神生活。不久前，我們已經(jīng)欣賞過了中華土生土長(zhǎng)的《花好月圓》，不如，現(xiàn)在就把目光投向西方，去采擷世界文化當(dāng)中的另一半精彩。

7．《我的舞臺(tái)》 （a上）

建平站上了中國(guó)大舞臺(tái)，一時(shí)間，；龍騰虎躍孕英才；中國(guó)融入了世界的舞臺(tái)，奏響一曲東方神韻，人間天上唱了起來。在我們自己的舞臺(tái)上，雖少了一份深沉卻多了一份率真與富足。我們同樣也在用自己的行動(dòng)為世界這個(gè)大舞臺(tái)潤(rùn)色、添彩?？矗∥覀兏呷?）班以及高二（9）班的同學(xué)們迫不及待的上臺(tái)了。

8．《扁鵲見蔡桓公》 （b上） <詼諧地>

一千多年前的蔡桓公諱疾忌醫(yī)最終丟了性命，但他實(shí)在心有不甘，所以今天也穿越時(shí)空與扁鵲相約我們的大會(huì)現(xiàn)場(chǎng)，一齊為大家講述一番“新世紀(jì)的《扁鵲見蔡桓公》”。

9．教工歌曲聯(lián)唱 （c上）

相信我們的同學(xué)們?cè)缫咽煜ち四笾酃P頭的老師們，卻從未見過他們?cè)谖枧_(tái)上的風(fēng)采。我們的老師今天一改平日里的威嚴(yán)變得深情款款，為大家娓娓道來一名教師的內(nèi)心世界。

10．世紀(jì)訪談（2）（d）（留學(xué)生）

11．學(xué)生歌曲聯(lián)唱（e.f）

e：哎，---同學(xué)，剛才老師們的歌曲唱得不賴吧，

f：不錯(cuò)是不錯(cuò)，但我們這的同學(xué)早已按奈不住了，他們說：“今天我們要向老師們發(fā)出挑戰(zhàn)”同學(xué)們，我們對(duì)戰(zhàn)勝老師有沒有信心？

學(xué)生：有！

學(xué)生代表：親愛的老師們，我們一定比你們強(qiáng)！

e：好好好！那么我們現(xiàn)在就給你們這個(gè)機(jī)會(huì)，向老師挑戰(zhàn)。

12．教工樂隊(duì)（b）

《最遠(yuǎn)的你是我最近的愛》時(shí)光不能沖淡真愛的酒，距離無法拉開真愛的手，縱使我們遠(yuǎn)隔萬水千山，相思之情還是會(huì)來到你身邊，讓最遠(yuǎn)的你成為我最近的愛。

13．《山路十幾彎》（a）

伴隨著西部打開法主旋律地奏響，我們有幸走近了普通土家族地生活。走過十幾彎，終于見到了一派怡然自樂的土家風(fēng)光，下面就讓我們隨著高二（5）班張乙波同學(xué)的歌聲步入祖國(guó)西南邊陲，共同去走一走那《山路十幾彎》。

14．青春勁舞組合（c）

今天十歌特殊的日子，津液十歌不眠之夜。世界因我們而精彩，今夜由我們來主宰，踏起青春的步伐我們舞姿翩翩，和著青春的旋律我們風(fēng)采乍現(xiàn)。跳起來，年輕是我們最大的財(cái)富；舞起來，隨著歡快的鼓點(diǎn)。

15．世紀(jì)訪談 （3） （建平校友）（be上）

16．上師大小樂隊(duì) （f上）

今天，我們有幸請(qǐng)來了上師大藝術(shù)學(xué)院表演系的小樂隊(duì)，他們是一支技藝嫻熟、富于時(shí)代感、永遠(yuǎn)年輕的樂隊(duì)。我們有理由說服自己先聽為快，感受一下這支小樂隊(duì)給我們帶來的無盡遐想。

17．浪花一朵朵 （a上）

雖然現(xiàn)在已經(jīng)時(shí)值中秋，但是各位嘉賓以及同學(xué)們卻用夏日般的熱情對(duì)待我們的這一臺(tái)節(jié)目，我們臺(tái)上的人甚至有些把持不住了，但幸好，高一（1）班的同學(xué)們?yōu)槲覀儙砹艘徊繘鲆馐愕囊魳穭　独嘶ㄒ欢涠洹贰?/p>

18．詩朗誦《祖國(guó)、祖國(guó)》 （c、d上）

c：六十一年的風(fēng)霜雨雪 d：六十一年坎坷歷程

c：六十一年上下求索

d：六十一年同舟共濟(jì)

c：在這金秋十月，我們親愛的祖國(guó)母親迎來了六十一歲月華誕。

篇3

愛是約束，也是一種激勵(lì)的語言；責(zé)任是沉重的負(fù)擔(dān)，又是教育的寶劍！

——題記

一、前言

在教育教學(xué)過程中，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)每個(gè)班都有那么一兩個(gè)讓老師頭疼的學(xué)生，這些問題學(xué)生往往是沒有責(zé)任意識(shí)的，認(rèn)為某件事理所應(yīng)該就是別人做的，與自己無關(guān)；甚至出現(xiàn)安排了任務(wù)，也沒有人完成的情況。研究調(diào)查發(fā)現(xiàn)，這些問題學(xué)生大多源于他的原生家庭，母愛或父愛的缺失，或家庭獨(dú)生子的“溺愛”，外界的沖擊破壞了孩子心理世界的一貫的平衡感，他們便會(huì)通過不同的方式去獲得別人的注意，同時(shí)也渴望得到他人的認(rèn)可。針對(duì)此現(xiàn)象，本文提出了“愛，即是責(zé)任”的看法，意在改善教育的方法，用“愛”去鼓勵(lì)，用“責(zé)擁有一個(gè)陽光快樂的學(xué)習(xí)時(shí)光任”去約束，讓更多的孩子收獲自信，更好地融進(jìn)班集體中。

《中國(guó)精神疾病分類方案與診斷標(biāo)準(zhǔn)》中將問題學(xué)生定義為品行障礙少年，即在學(xué)習(xí)態(tài)度和德操水平上無法跟上班級(jí)的整體的現(xiàn)象。針對(duì)問題學(xué)生，“愛，即責(zé)任”的“愛”是必需品，用愛心去包容他們，給予他們更多的耐心，從另外一個(gè)角度去發(fā)現(xiàn)他們的人性美，用“責(zé)任感”去引導(dǎo)他，去創(chuàng)造另外一片新的藍(lán)天。因?yàn)?，只要你善于發(fā)現(xiàn)，你總會(huì)欣賞到每一個(gè)問題學(xué)生身上閃光點(diǎn)，作為一線教育者，需在德育工作上多下功夫，用發(fā)現(xiàn)的眼光去挖掘他們身上外顯或隱藏的潛能，進(jìn)而引導(dǎo)他們走向正常的軌道。

教育是一輩子的事，而教育不僅僅是教育那么簡(jiǎn)單，要培養(yǎng)的是健全人格的社會(huì)接班人。教育的過程中，如何去“愛”學(xué)生，又該如何培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)，是我們一直研究的教育方向。我堅(jiān)信，愛既是一種教育，也是發(fā)現(xiàn)；愛既是一種鼓勵(lì)，愛也是一種責(zé)任；愛既是教育者對(duì)孩子們的責(zé)任，愛也是對(duì)孩子責(zé)任感的養(yǎng)成的一種責(zé)任。

二、案例分析

本文在此分享筆者經(jīng)歷過的幾個(gè)相關(guān)的成功案例，于此與君共勉。

案例一：

A同學(xué)是一名讓所有科任老師都頭痛不已的一名問題學(xué)生。該同學(xué)一直覺得自己在同學(xué)當(dāng)中沒有優(yōu)點(diǎn)，父母在家也對(duì)其持否定的態(tài)度，父母親的文化水平低，孩子出問題家長(zhǎng)動(dòng)輒打罵，于是乎學(xué)生越漸自甘墮落，更是變本加厲，表現(xiàn)為上課故意擾亂課堂紀(jì)律，課后無緣無故挑釁同學(xué)，綜合日常表現(xiàn)極其不好。

某次偶然班級(jí)舉行慶祝國(guó)慶節(jié)的文藝晚會(huì)，征集主持人，筆者驚喜地發(fā)現(xiàn)，原來A同學(xué)不是做什么都不行的壞學(xué)生，主持功底不錯(cuò)，大合唱的時(shí)候也踴躍地挑起了指揮這個(gè)重?fù)?dān)，不僅不怯場(chǎng)，反而很有氣勢(shì)，在關(guān)鍵的時(shí)候帶領(lǐng)班級(jí)取得了一等獎(jiǎng)的好成績(jī)。自那以后，筆者經(jīng)常在班里大力的表揚(yáng)學(xué)生，給予他肯定，而且還不定時(shí)地會(huì)布置一些任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感，幾次班級(jí)的班會(huì)都是交由該生和班級(jí)一個(gè)較為負(fù)責(zé)的女生主持，慢慢地會(huì)發(fā)現(xiàn)，該生較比之前積極主動(dòng)了許多，很多班里的任務(wù)都會(huì)主動(dòng)去承擔(dān)，甚至部分的主持稿也是自己寫的。漸漸地班里的同學(xué)也對(duì)他有所改觀，A同學(xué)的表現(xiàn)越發(fā)有模有樣的，獲得了大家的一致好評(píng)。此后，A同學(xué)開始找到了自己的定位，逐漸適應(yīng)了集體生活，學(xué)習(xí)成績(jī)上也有了明顯進(jìn)步。

案例二：

C同學(xué)是在體育活動(dòng)上的后進(jìn)生，經(jīng)常沒有班級(jí)團(tuán)隊(duì)意識(shí)。經(jīng)了解，C同學(xué)的原生家庭對(duì)孩子極度溺愛，生活習(xí)慣懶散，極少運(yùn)動(dòng)，還經(jīng)常偷懶，一到課間跑步時(shí)間，就非常不積極，要么跑最后，拖班級(jí)后腿；要么就是以各種不舒服的理由請(qǐng)假，各種威逼利誘均無果。時(shí)間久了就容易掀起一股不良的風(fēng)氣：一堆人各種理由請(qǐng)假。偶然有一次的校運(yùn)會(huì)，筆者又驚訝地發(fā)現(xiàn)：平時(shí)不喜歡跑步的C同學(xué)，拿著班旗環(huán)校跑的時(shí)候，跑得很開心，矯健的身子，胖胖的身子完全沒有一點(diǎn)違和感。慢慢地會(huì)發(fā)現(xiàn)，C同學(xué)在當(dāng)領(lǐng)隊(duì)地時(shí)候，覺得這是榮譽(yù)，是班級(jí)地容易，班級(jí)的責(zé)任感，不僅會(huì)以身作則做好榜樣作用，還會(huì)一板一眼地幫忙整理隊(duì)伍著裝儀表，校運(yùn)會(huì)結(jié)束后所有領(lǐng)隊(duì)代表班級(jí)，舉著旗幟繞校道一圈，那自豪的神情，讓筆者至今印象深刻。

此后，筆者便安排了一個(gè)特殊的任務(wù)給C同學(xué)：跑操領(lǐng)隊(duì)，并給他們灌輸一種思想，每一個(gè)人都是代表班級(jí)而戰(zhàn)。跑步是班級(jí)精神的象征，代表著榮譽(yù)，輸人不輸陣，而且每次都讓領(lǐng)隊(duì)帶領(lǐng)著喊響班級(jí)口號(hào)。久而久之，筆者便發(fā)現(xiàn)請(qǐng)假的也很少了，就連經(jīng)常掉隊(duì)的也慢慢都跟上了。因此，只要賦予他們一定的鼓勵(lì)和責(zé)任使命，他們就會(huì)給你意想不到的驚喜。后來C同學(xué)不僅是班級(jí)活動(dòng)的參加者，還變成了積極的組織者，之前喜歡偷懶的習(xí)慣也完全改過來了。

我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，案例一中A同學(xué)是沒有意識(shí)到自己的長(zhǎng)處所在所導(dǎo)致的迷茫，在班級(jí)集體中缺乏價(jià)值人認(rèn)同感導(dǎo)致的自我否定。在這個(gè)過程中，A同學(xué)身上被挖掘的優(yōu)點(diǎn)，讓A同學(xué)擺脫原有的否定情緒，從而發(fā)揮了學(xué)校教育應(yīng)有的作用。案例二中的C同學(xué)能夠有機(jī)會(huì)去展示自己，去更新形象，這一舉動(dòng)，也極有可能成為該生今后人生的一個(gè)重大改變。

三、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)

筆者針對(duì)以上成功的案例，簡(jiǎn)單地提出了以下幾點(diǎn)“愛，即是責(zé)任”的策略要點(diǎn)：

1、善于發(fā)現(xiàn)，善于引導(dǎo)

不管是老師或是家長(zhǎng)，都不能太絕對(duì)地以學(xué)習(xí)上的表現(xiàn)來評(píng)定孩子的能力，所有的孩子都希望自己考100分，都希望自己能干又聰明，事實(shí)上，我們知道考滿分的也只有那幾個(gè)。所以，作為教育工作者，不能過于苛刻地要求孩子，尤其對(duì)成績(jī)不好的孩子，更應(yīng)該給予更多的包容和發(fā)現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)其感興趣的點(diǎn)、閃光點(diǎn)，讓其對(duì)自己的能力抱有希望，而不是一味質(zhì)疑或者否定。每個(gè)孩子的心理成熟年齡是有差異的，有些孩子各方面發(fā)展相較于同齡孩子晚一些或者弱一些，作為他們的引導(dǎo)者，不能一味地進(jìn)行橫向比較，逼著孩子“快速”進(jìn)步，我們應(yīng)該看到孩子身上的某一閃光點(diǎn)或者興趣點(diǎn)，給予他班級(jí)的責(zé)任感，乃至家庭或社會(huì)的責(zé)任感，幫助孩子揚(yáng)長(zhǎng)避短，克服自卑、怯懦心理，樹立自信心，成為心智成熟的青少年。

2、教會(huì)孩子學(xué)會(huì)分享，學(xué)會(huì)感恩

分享和感恩，是每個(gè)教育工作者都應(yīng)該重視的點(diǎn)。學(xué)會(huì)了分享和感恩，學(xué)生才會(huì)正確處理和其他同學(xué)，老師，家長(zhǎng)之間的關(guān)系，。例如每個(gè)孩子生日的時(shí)候，老師可以親自寫一張賀卡，送兩支筆作為小禮物，贈(zèng)與他們，并讓班里的同學(xué)為其唱生日歌共同慶祝。每當(dāng)節(jié)日的時(shí)候，老師也可以指導(dǎo)孩子們還對(duì)自己的爸爸媽媽、老師表達(dá)感恩，制作賀卡、唱一首歌或者一句問候。在這樣的一點(diǎn)一滴中，學(xué)生學(xué)會(huì)了分享和感恩，這將是他們一生受益的精神財(cái)富，這既培養(yǎng)了學(xué)生家庭責(zé)任感，也提高了社會(huì)責(zé)任意識(shí)。

3、給予更多的愛與鼓勵(lì)

學(xué)習(xí)生活中，很多孩子都會(huì)犯錯(cuò)，教育者的使命就是耐心地不斷糾正并引導(dǎo)的過程。問題學(xué)生大多渴望被關(guān)注，被認(rèn)可，所以需要教育者給予更大的包容和耐心去指導(dǎo)他們。比如很多同學(xué)在校表現(xiàn)平平，平時(shí)就是“脫韁的野馬”，放飛自我，無人約束，我行我素慣了，典型的吃軟不吃硬，稍微鼓勵(lì)鼓勵(lì)，還是一個(gè)可塑之才，只是有時(shí)候他們也控制不了自己。因此，班主任的監(jiān)督和鼓勵(lì)就顯得尤為重要，用賞識(shí)的眼光給予他們肯定，責(zé)任與欣賞并存。當(dāng)你用愛與責(zé)任去對(duì)待每個(gè)孩子的時(shí)候，他們即是柔情的天使，又是勇敢的智者。

四、總結(jié)