導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇幼兒園圣誕節(jié)活動(dòng)方案，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

1、通過活動(dòng)讓幼兒初步了解了解圣誕節(jié)的來(lái)歷，西方的節(jié)日和西方文化。

2、讓幼兒充分感受節(jié)日的快樂氛圍，體驗(yàn)與老師、同伴共慶節(jié)日的快樂情緒。

3、在活動(dòng)中，讓孩子們感受不同的飲食文化，學(xué)習(xí)基本的自助餐禮節(jié)，了解簡(jiǎn)單的膳食營(yíng)養(yǎng)知識(shí)，在輕松愉快自主的環(huán)境下充分享受食品帶來(lái)的樂趣。

二、活動(dòng)預(yù)備：

1、家長(zhǎng)預(yù)備：家長(zhǎng)當(dāng)天為幼兒以圣誕打扮出席：如戴圣誕帽、戴面具、拿仙女棒、服裝喜慶。各班家長(zhǎng)為圣誕自助餐活動(dòng)預(yù)備一份食品（自愿為主）例如自制小點(diǎn)心、自制鹵水魚蛋、自制三文治等等，發(fā)揮自己的創(chuàng)意。

2、幼兒園預(yù)備：自助餐食品、糖果若干、圣誕老人禮物袋、紅地毯一大塊、音樂音響。

3、教師：采取多種方式豐富幼兒前期經(jīng)驗(yàn)，了解自助餐進(jìn)餐規(guī)則和禮節(jié)，教師們自備圣誕帽一頂，打扮漂亮。

4、班級(jí)環(huán)境布置：布置富有圣誕氣氛的班級(jí)環(huán)境，并把制作的手工展現(xiàn)在幼兒園操場(chǎng)的樹上。

三、活動(dòng)時(shí)間：20xx年12月25日

四、活動(dòng)流程：

1、9:00—9:30班級(jí)圣誕主題活動(dòng)，制作手工。布置幼兒園環(huán)境。

篇2

人物：Kids Mommy Daddy Teacher Santa Claus

活動(dòng)時(shí)間：30分鐘

場(chǎng)景：幼兒園

道具：布置好的圣誕樹

實(shí)物類：包裝好的禮物盒、糖果、彩紙圣誕帽

剪圖及卡片類：圣誕圖片等

服裝：圣誕老人服飾等

歌曲和聲音伴奏：圣誕歌曲

形式：上課形式

目的：通過游戲活動(dòng)讓每個(gè)小朋友感受圣誕的節(jié)日氣氛。

活動(dòng)步驟

1.通過圖片講圣誕故事

小、中班：(Show the picture) Wow! This is a beautiful picture, What’s in the Picture Let’s have a look. There is a Santa in the picture. (Point to the Santa Claus and lead them to read “Santa”.) Stocking is in front of the fireplace. (Point to the stocking and lead them to read it.) There are many gifts near the piano. (Point to the gifts and lead them to read.) Wow, today is Christmas Day. Let’s say “Merry Christmas ” ! (Lead the kids to say.)

大班：(Show the picture) Today is Christmas Day. Let’s say “Merry Christmas”! (Say twice or more.) On Christmas Day, we’ll give gifts to your friends. (Do the TPR.) We’ll hang up our stockings on the wall or in front of the fireplace (Do the TPR.) and the Santa Claus will put gifts in the stockings.

Ask some questions:

(1)What will we say on Christmas Day (Merry Christmas.)

(2)What will we hang up on the wall (Stockings)

(3)Who will put gifts in the stockings (the Santa Claus)

2.由圖片引出圣誕詞匯及節(jié)慶用語(yǔ)：

Christmas Vocabulary(圣誕詞匯)

1

Reindeer

馴鹿

2

Wreath

花環(huán)

3

Candy cane

糖杖

4

Jingle Bell

鈴鐺

5

Snowman

雪人

6

Santa Claus

圣誕老人

圣誕節(jié)節(jié)慶用語(yǔ)

圣誕快樂

Merry Christmas!

新年快樂

Happy New Year!

圣誕節(jié)到了

Christmas is coming.

3.設(shè)計(jì)游戲活動(dòng)：

（1）游戲名稱：大風(fēng)吹 (The Wind Blows) (需幼兒園老師配合)

游戲人數(shù)：人數(shù)不限

準(zhǔn)備物品：圣誕節(jié)詞匯圖卡、椅子（比參加游戲的人數(shù)少一張）

游戲方式：（1）老師將事先準(zhǔn)備好的圣誕節(jié)詞匯，發(fā)給小朋友，每個(gè)人拿2-3張不一樣的圖卡，用雙面膠貼在衣服上，并要求小朋友圍坐成一個(gè)圓圈。

（2）老師選擇一個(gè)小朋友[你閱讀的文章來(lái)自:126]站在中間，說(shuō)”The wind blows.” 全部的小朋友一起問”Blows what ” 假如他/她說(shuō)”wreath”, 身上貼wreath的小朋友和中間的小朋友就要站起來(lái)互相換座位。

（3）沒有座位的小朋友，就站在圓圈中間說(shuō)”The wind blows.”

（2）游戲名稱：傳遞游戲 （Passing Game - 1）

游戲人數(shù)：人數(shù)不限

準(zhǔn)備物品：圣誕節(jié)詞匯圖卡或?qū)嵨铮フQ音樂

游戲方式：（1）小朋友圍坐成一個(gè)圓圈。

（2）老師撥放Christmas songs, 并傳圖卡給小朋友。

（3）當(dāng)音樂停止時(shí)，拿圖卡的小朋友就要站起來(lái)，大聲說(shuō)出它的名字。

4. 學(xué)習(xí)圣誕朗詩(shī)：

Five Little Greentrees

Five little greentrees

outside in a row.

The first one said,

Let”s look at the snow.

The second one said,

Oh-oh, it”s getting cold.

The third one said,

Christmas is coming so I”m told.

The fourth one said,

I hope you can decorates me.

The fifth one said,

We”ll just have to wait and see.

Jingle Bell Rock

Jingle bell, jingle bell,

jingle bell rock

Jingle bells swing

and jingle bells ring

Jingle bell, jingle bell,

jingle bell rock

Christmas Coming

Sing hey! Sing hey!

For Christmas Day;

Candy, holly,

In the winter day

5.歡唱圣誕歌曲：

We Wish You A Merry Christmas

We wish you a merry Christmas

We wish you a merry Christmas

We wish you a merry Christmas

And a happy New Year.

Good tidings we bring

To you and your kin;

Good tidings for Christmas

And a happy New Year!

We wish you a Merry Christmas

We wish you a Merry Christmas

We wish you a Merry Christmas

And a happy New Year.

Good tidings we bring

To you and your kin;

Good tidings for Christmas

And a happy New Year!

Christmas is Coming

Ding-dong, Ding-dong, ding-dong, ding!

The bells are ringing!

Ding-dong, Ding-dong, ding-dong, ding!

The bells are ringing!

One little, two little, three little bells.

Four little, five little, six little bells.

Ding-dong, ding-dong, ding-dong, ding!

Christmas is coming!

Shiny shiny shiny stars!

Christmas trees are ready!

Shiny shiny shiny stars!

Christmas trees are ready!

One little, two little, three little trees.

Four little, five little, six little trees.

Shiny shiny shiny stars!

Christmas is coming!

Listen listen listen now.

The angels are singing.

Listen listen listen now.

The angels are singing.

One little, two little, three little angels.

Four little, five little, six little angels.

Listen listen listen now.

Christmas is coming.

6.發(fā)送圣誕糖果互贈(zèng)圣誕祝福

篇3

圣誕活動(dòng)方案一一.活動(dòng)目標(biāo)：

1.通過活動(dòng)讓幼兒初步了解西方的節(jié)日和西方文化。

2.讓幼兒充分感受節(jié)日的快樂氛圍，體驗(yàn)與家長(zhǎng)、老師、同伴共慶節(jié)日的快樂情緒。幼3家3兒童

3.讓幼兒在表演活動(dòng)，游戲活動(dòng)中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，展示英語(yǔ)，提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣和效果。幼4家4兒童

二.活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.請(qǐng)每位家長(zhǎng)為幼兒準(zhǔn)備一份圣誕禮物，包裝好后于活動(dòng)當(dāng)日帶來(lái)。

2.環(huán)境創(chuàng)設(shè)(各活動(dòng)室~門廳~走廊等)。負(fù)責(zé)人：張鈴

3.圣誕老人服飾、糖、梨、橘子、蘋果、切片面包、餅干、牛奶、果珍、果醬若干。負(fù)責(zé)人：陸祖能

4.主持稿、磁帶。負(fù)責(zé)人：陳燁

5.12月21日英語(yǔ)節(jié)目匯演錄象及12月23日活動(dòng)攝像。負(fù)責(zé)人：陸瓊燕

6.幼兒人手一份活動(dòng)記錄卡及各活動(dòng)室材料，活動(dòng)要求于12月22日前完成。負(fù)責(zé)人：各班教師

7.每位幼兒學(xué)會(huì)說(shuō)問候語(yǔ)MrryChristmas!句子Iwant...歌曲《Happynewyear》

三.活動(dòng)安排：

1.8點(diǎn)整幼兒陸續(xù)來(lái)園來(lái)園，廣播里播放著歡快的圣誕音樂，由教師裝扮的圣誕老人在大廳門口盛情地迎接孩子們的到來(lái)，與孩子們親切地?fù)肀?、握手、奉送糖果，讓孩子們?cè)跐鉂獾貑柡蚵曋薪邮芪鞣轿幕瘻剀暗南炊Y。

2.9點(diǎn)整孩子們與家長(zhǎng)在教室里聆聽園長(zhǎng)媽媽的祝福，主持人拉開活動(dòng)序幕。

3.親子游園，由家長(zhǎng)帶著自己的孩子到老師們事先安排好的游戲場(chǎng)地進(jìn)行游戲。

4.10點(diǎn)15分孩子們與家長(zhǎng)在《Happynewyear》的歌曲聲中陸續(xù)回教室。

5.10點(diǎn)30分主持人宣布贈(zèng)送禮物，孩子們互贈(zèng)禮品，起唱歌曲《Happynewyear》，整個(gè)活動(dòng)在一片歡天喜地的氣氛中降下帷幕。

圣誕活動(dòng)方案二方案組織者：低幼組

活動(dòng)時(shí)間：20XX-12-24

一、活動(dòng)內(nèi)容：《慶圣誕、迎新年》

二、活動(dòng)目的

(一)通過親子游戲增進(jìn)幼兒與家長(zhǎng)之間的情感交流。

(二)懂得團(tuán)結(jié)合作，感受成功的喜悅。

(三)讓幼兒能大膽地在集體面前表現(xiàn)自己，積極主動(dòng)地參加集體活動(dòng)。

(四)體驗(yàn)集體過節(jié)的愉快心情。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備

(一)場(chǎng)地準(zhǔn)備：教室

(二)材料準(zhǔn)備：活動(dòng)所需的音樂VCD、游戲所需的道具、活動(dòng)獎(jiǎng)品。

(三)教師準(zhǔn)備：教師必須向家長(zhǎng)介紹有關(guān)活動(dòng)的具體流程，發(fā)放活動(dòng)通知。

(四)家長(zhǎng)準(zhǔn)備：家長(zhǎng)妥善安排好個(gè)人事情務(wù)必在20XX年12月24日下午6:00準(zhǔn)時(shí)到園參加活動(dòng)。

四、人員安排：王老師負(fù)責(zé)活動(dòng)的主持及幼兒和家長(zhǎng)的管理和協(xié)調(diào)。

李老師負(fù)責(zé)協(xié)助王老師，放音樂及活動(dòng)物品的準(zhǔn)備。

卞老師負(fù)責(zé)協(xié)助主副班管理幼兒的飲水如廁及為幼兒提供充足的飲用水等。

五、當(dāng)天活動(dòng)流程：

上午活動(dòng)：

活動(dòng)一認(rèn)識(shí)圣誕節(jié)

活動(dòng)二裝飾圣誕樹

下午活動(dòng)：

制作圣誕祝?？?/p>

晚上活動(dòng)：圣誕狂歡夜

六、活動(dòng)流程：

(一)家長(zhǎng)入場(chǎng)：家長(zhǎng)在本班教師的帶領(lǐng)下跟著音樂有秩序地入場(chǎng)。

(二)幼兒入場(chǎng)：教師帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂入場(chǎng)。

(三)集體游戲：《找朋友》游戲：《傳球》

(四)親子游戲：《秀一秀》

(五)游戲(幸福轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn))

(六)送禮物：播放音樂，圣誕老人分發(fā)禮物?！垛弮喉懚．?dāng)》

(七)歌表演：《新年好》

(八)活動(dòng)在輕松愉快的音樂聲中自然結(jié)束。

結(jié)束活動(dòng)：致家長(zhǎng)感謝信，播放共唱《happynewyear》。

家長(zhǎng)疑問解答

安全事項(xiàng)：注意孩子們的安全問題。在游戲過程中防止幼兒擁擠以及磕碰現(xiàn)象。

緊急預(yù)案：如果有家長(zhǎng)缺席，配班老師來(lái)和該幼兒做親子游戲，照顧到孩子的心情。

處理原則：游戲過程中注意幼兒的分配，防止擁擠，出現(xiàn)磕碰現(xiàn)象立刻請(qǐng)校醫(yī)處理。

注：對(duì)每個(gè)認(rèn)真表演，做游戲的幼兒進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。

圣誕活動(dòng)方案三活動(dòng)目標(biāo)

1、讓小朋友們了解圣誕老人、圣誕樹的由來(lái)，感受圣誕節(jié)歡樂的氣氛，一起歡度圣誕節(jié)。

2、了解圣誕節(jié)的吉祥物，知道圣誕節(jié)是外國(guó)人的節(jié)日，與中國(guó)的節(jié)日春節(jié)進(jìn)行對(duì)比，感受中西節(jié)日的不同。

3、通過欣賞歌曲《圣誕快樂》感受四三拍歡快的節(jié)奏，嘗試進(jìn)行打擊樂配器。

4、通過嘗試制作裝飾圣誕樹、圣誕老人，畫心中的圣誕，折圣誕帽等活動(dòng)體驗(yàn)節(jié)日的喜悅。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、收集有關(guān)《圣誕》主題的圖書和故事。

2、收集有關(guān)圣誕布置的裝飾品、食品、卡片、圖片等進(jìn)行圣誕節(jié)及春節(jié)的主題環(huán)境創(chuàng)設(shè)。

3、鈴兒響叮當(dāng)VCD碟片、多媒體課件。

4、剪刀、膠水、抹布、操作作業(yè)紙、彩色皺紋紙、圖片、拉花等廢舊材料。

活動(dòng)過程

活動(dòng)一：復(fù)習(xí)節(jié)奏樂《鈴兒響叮當(dāng)》

1、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，引出圣誕節(jié)由來(lái)。

介紹圣誕節(jié)的由來(lái)，初步了解圣誕節(jié)的由來(lái)。

2、請(qǐng)幼兒相互交流自己對(duì)圣誕節(jié)的經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)為什么喜歡圣誕節(jié)。

活動(dòng)二：介紹圣誕吉祥物(圣誕老公公、圣誕樹)的由來(lái)讓幼兒了解，豐富幼兒有關(guān)圣誕節(jié)的知識(shí)。

1、播放媒體課件，了解圣誕老人的傳說(shuō)。

(1)圣誕老公公是誰(shuí)?

(2)圣誕老公公是怎樣給小朋友送禮物的?

2、播放媒體課件，了解圣誕樹的傳說(shuō)。

(1)老爺爺為什么會(huì)有一棵掛滿禮物的樹?

3、圣誕節(jié)與春節(jié)的對(duì)比。

(1)從顏色、吉祥物、吃、穿、人們的活動(dòng)等進(jìn)行對(duì)比，感受中西文化的差距

4、欣賞歌曲《圣誕快樂》

(1)感受歌曲四三拍歡快的節(jié)奏，嘗試進(jìn)行打擊樂的配器。

自選區(qū)域活動(dòng)

區(qū)域一：美工(1)用畫一畫、剪一剪、貼一貼的方式制作圣誕樹

區(qū)域二：手工(1)做馴鹿拉的圣誕老人。

區(qū)域三：折紙(1)幼兒通過看流程圖，嘗試折圣誕帽。

區(qū)域四：繪畫(1)畫畫心目中的圣誕節(jié)。

區(qū)域五：科常(1)通過各個(gè)方面進(jìn)行圣誕節(jié)與春節(jié)的對(duì)比，進(jìn)一步學(xué)習(xí)、感知。

區(qū)域六：排圖講故事(1)通過理解、閱讀故事中的文字，將圖片貼在相應(yīng)的位置上。

篇4

圣誕節(jié)主題活動(dòng)方案1   一、活動(dòng)目標(biāo)

  準(zhǔn)備一系列的圣誕節(jié)的游戲和表演節(jié)目，可以讓幼兒了解有關(guān)圣誕節(jié)風(fēng)趣幽默的神話傳說(shuō)、美麗的圣誕樹、漂亮的圣誕卡、慈祥可愛的圣誕老人和讓人心動(dòng)的禮物，這一切都讓每個(gè)孩子無(wú)盡神往。

  1、讓幼兒了解中西方國(guó)家的文化的差別，知道圣誕節(jié)是西方的重要節(jié)日，培養(yǎng)幼兒學(xué)英語(yǔ)的興趣。

  2、給幼兒講述圣誕節(jié)的來(lái)歷，通過老師的表演讓幼兒體驗(yàn)圣誕節(jié)歡樂的氣氛。

  3、能夠和同伴共同分享節(jié)日的快樂。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、裝扮圣誕樹、布置活動(dòng)場(chǎng)地(窗戶周圍掛上雪花和“Merry Christmas!”的字樣、圣誕花環(huán)、圣誕襪、圣誕鈴鐺、金銀星星等小飾物)。

  2、請(qǐng)一名老師扮演圣誕老人，給孩子發(fā)禮物，唱圣誕歌。

  3、制作視頻各國(guó)圣誕節(jié)習(xí)俗。

  圣誕節(jié)主題活動(dòng)方案2

  一、時(shí)間：__年年12月24日

  二、地點(diǎn)：__三樓

  三、主要內(nèi)容：1、晚宴；2、聯(lián)歡；3、抽獎(jiǎng)

  四、活動(dòng)特點(diǎn)：1、推選出“狂歡寶貝”為主線，開展互動(dòng)游戲，營(yíng)造歡樂氣氛；2、邀請(qǐng)__或其他業(yè)務(wù)相關(guān)部門共同參加聯(lián)誼活動(dòng).

  五、活動(dòng)具體安排

  進(jìn)場(chǎng)之前每個(gè)人發(fā)一個(gè)祝?？ㄆ崆皩懞米８ＵZ(yǔ)，交到企劃部，統(tǒng)一進(jìn)行會(huì)場(chǎng)布置. 1、16：30主持人宣布活動(dòng)開始；2、請(qǐng)公司領(lǐng)導(dǎo)致辭；3、舉杯共慶晚宴開始，每桌推選出一名桌長(zhǎng)，由桌長(zhǎng)組織參加后續(xù)活動(dòng)人員；4、17：00開始游戲環(huán)節(jié) 游戲說(shuō)明：整個(gè)游戲過程，參加活動(dòng)的人來(lái)自哪一桌，取得勝利便可為本桌獲得一個(gè)圣誕老人（貼畫），最后獲得圣誕老人最多的一桌，為狂歡寶貝歡樂團(tuán). 最后由獲得圣誕老人最多的前三名各推薦一名進(jìn)行“狂歡寶貝”的角逐，進(jìn)行“送歡笑、送祝?！贝蟊绕?，每人說(shuō)一句祝福的話，還要送一個(gè)最燦爛的笑容，最后各桌貼花的方式，誰(shuí)的花最多，誰(shuí)就是當(dāng)晚的“狂歡寶貝”，獲得由總經(jīng)理親自授予“狂歡寶貝”獎(jiǎng)牌. 抽獎(jiǎng)環(huán)節(jié)：每一組游戲間隔都進(jìn)行一次抽獎(jiǎng)環(huán)節(jié)，禮品由總經(jīng)辦四位老總準(zhǔn)備，送出獎(jiǎng)品的同時(shí)還要說(shuō)出選擇禮物的出衷. 游戲一：模仿秀 參與人員：5人 玩法：首先指定一個(gè)人唱一段流行歌曲，然后參賽五人分別模仿學(xué)唱，最后由各桌派代表給學(xué)得最不像得人罰酒. 游戲二：copy100% 參與人員：4人一組參加，分兩組 玩法：由主持人告訴每組第一個(gè)人謎底，然后此人用動(dòng)作表演向后面的人表達(dá)，最后一個(gè)人再說(shuō)出謎底，每人有三次機(jī)會(huì). 1、歌曲 （1）刀郎——情人、沖動(dòng)的懲罰（歌名及演唱者）（2）老鼠愛大米（歌名）2、歇后語(yǔ) （1）打腫臉——充胖子 （2）豬鼻子插大蔥——裝象 （3）黃鼠狼給雞拜年——不安好心 （4）老虎的屁股摸不得 游戲三：人生百味 參與人員：2人一組參加，分兩組 玩法：將各種欽品（可樂、雪碧、啤酒、清水、醋、酸奶等）用紙杯盛裝，一個(gè)品嘗一人猜，品嘗的人只能用動(dòng)作來(lái)表達(dá)，在3分鐘之內(nèi)猜出正確最多一組為勝出. 游戲四：齊心協(xié)力 參與人員：2人一組，分兩組 玩法：分別將同組2人腿綁在一起，同時(shí)在每個(gè)人最外側(cè)的腿綁上相同數(shù)量的氣球，兩組要將對(duì)方氣球踩爆同時(shí)又要保護(hù)自己的氣球不被對(duì)方踩爆，在1分鐘之內(nèi)誰(shuí)最先完成或完成的數(shù)量多為勝出. 游戲五：我心目中的圣誕老人 參與人員：2人一組，分兩組 玩法：提供沒有五觀的圣誕老人像，參賽人員一人指導(dǎo)，一人遮住眼畫，兩人配合看誰(shuí)畫得像.時(shí)間1分鐘. 六、活動(dòng)效果 營(yíng)造喜慶氣氛，讓大家輕松的渡過一個(gè)快樂的圣誕節(jié)，將高漲的情緒帶入到今后工作當(dāng)中去；同時(shí)通過與政府部門聯(lián)誼，進(jìn)行良好溝通，為今后工作開展奠定基礎(chǔ). 七、宣傳計(jì)劃 1、向集團(tuán)方向__；2、向行業(yè)媒體__ 八、費(fèi)用預(yù)算 1、場(chǎng)地布置：600元（條幅、圣誕樹、飾物等）2、游戲小禮品購(gòu)買：800元 3、餐費(fèi)：__元 總計(jì)：3400元

  圣誕節(jié)主題活動(dòng)方案3

  活動(dòng)地點(diǎn)：幼兒園大操場(chǎng)

  主持人：xxx

  活動(dòng)目標(biāo)：通過開展圣誕親子同樂活動(dòng)，讓幼兒與家長(zhǎng)一起體驗(yàn)慶圣誕迎新年的快樂，加強(qiáng)家長(zhǎng)與子女之間的情感交流，增加老師與家長(zhǎng)之間的溝通機(jī)會(huì)。培養(yǎng)幼兒參加體育運(yùn)動(dòng)的興趣，親身體驗(yàn)體育活動(dòng)的魅力。

  活動(dòng)主題：圣誕大家樂

  活動(dòng)過程：

  一、主持人致開幕詞并宣布運(yùn)動(dòng)員入場(chǎng)

  入場(chǎng)方式：以運(yùn)動(dòng)會(huì)主題曲為音樂背景，以班級(jí)方隊(duì)為序依次入場(chǎng)。各班可以在經(jīng)過主席臺(tái)時(shí)喊出自己的運(yùn)動(dòng)會(huì)口號(hào)，各班制作一面班牌，選一名幼兒手拿班牌走在隊(duì)伍的最前面。

  入場(chǎng)口號(hào)：

  鍛煉身體，保衛(wèi)祖國(guó)。

  鍛煉身體，建設(shè)祖國(guó)。

  團(tuán)結(jié)合作，加油加油！

  圣誕快樂，加油加油！

  二、集體表演

  《鈴兒響叮當(dāng)》、《小星星》。

  三、親子活動(dòng)開始

  1、跳圈

  父（母）子同時(shí)依次向前各跳至一圈內(nèi)，然后將后面一只圈放至前面，如此依次進(jìn)行至終點(diǎn)，先到者為勝。

  材料：小塑料圈15個(gè)。

  2、運(yùn)禮物

  父（母）馱著幼兒拿著禮物袋跑向終點(diǎn)，將禮物放進(jìn)禮物袋背著返回起點(diǎn)，速度快者為勝利。

  材料：禮物袋5只，皮球30只，籃子10只，圣誕老人帽子大、小各10個(gè)。

  3、羊角球

  父（母）從起點(diǎn)運(yùn)球前行至場(chǎng)地中間交給孩子，孩子騎在羊角球上跳回到終點(diǎn)，先到者為勝。

  材料：羊角球5只。

  4、二人三足行

  父（母）子二人把相靠?jī)蓷l腿用布條扎住，走到終點(diǎn)，先到者為勝。

  材料：紅帶子10根。

  5、搶椅子

  由六名幼兒和家長(zhǎng)為一小組，將比幼兒數(shù)目少1的椅子擺成圓圈，在鼓聲中開始圍繞圓圈向同一個(gè)方向跑步。鼓聲停，家長(zhǎng)則抱著幼兒開始搶椅子，未搶到椅子的家庭離開場(chǎng)地，然后減少椅子繼續(xù)游戲，最后留在場(chǎng)地的家庭為勝。

  材料：椅子30個(gè)，鼓一架。

  6、袋鼠跳

  幼兒鉆進(jìn)袋中，父（母）手提袋口前進(jìn)跳，先到者為勝。

  材料：布袋10只。

  7、抓尾巴

  家長(zhǎng)馱著孩子，孩子腰間系著尾巴，孩子在家長(zhǎng)的走動(dòng)下去抓其他家庭孩子的尾巴，未被抓到尾巴的一組為勝。

  材料：5個(gè)尾巴。

  8、坐花轎貼五官（全家三人）

  爸爸媽媽抬著孩子拿一種五官，孩子來(lái)操作粘貼后返回，由第二個(gè)家庭繼續(xù)抬花轎貼五官，速度最快、完成的班級(jí)屬于優(yōu)勝者。

  材料：圣誕老人頭像，五官。

篇5

幼兒園圣誕節(jié)活動(dòng)方案一

1.活動(dòng)目標(biāo)：

(1) 通過活動(dòng)讓幼兒了解中西方國(guó)家的文化差異，知道圣誕節(jié)是西方的重要節(jié)日，培養(yǎng)幼兒學(xué)英語(yǔ)的興趣。

(2) 用講故事的方式給幼兒講述圣誕節(jié)的來(lái)歷，讓幼兒制作圣誕卡片圣誕禮物來(lái)體驗(yàn)圣誕節(jié)歡樂的氣氛。

(3).能夠和同伴共同分享節(jié)日的快樂

2.環(huán)境創(chuàng)設(shè)：

(1)圣誕樹

這是圣誕節(jié)的主要裝飾品，往圣誕樹上掛滿五顏六色的彩燈、禮物和紙花，圣誕氣氛立刻就顯現(xiàn)出來(lái)了。

樹頂星

樹頂星是插在圣誕樹上的一顆星，就像是圣誕樹的皇冠一樣，有了樹頂星的裝扮，戴上“皇冠”的圣誕樹也會(huì)頗具幾分仙氣。有的樹頂星還可以充電發(fā)光，一閃一閃的非常奪目。

布偶

在裝扮華麗的圣誕樹的樹枝上掛上一個(gè)個(gè)漂亮的圣誕小布偶，會(huì)讓孩子們愛不釋手。

雪花片

在綠色的圣誕樹上掛滿了各種色彩的裝飾品后，你仍會(huì)感覺到好像少點(diǎn)東西。對(duì)了，就是潔白的雪花片(可用塑料泡沫代替)。同時(shí)還可以再買些大的雪花掛在屋頂，可以在房間中享受到大雪紛飛的感覺。

教學(xué)卡片

也可把我們的教學(xué)卡片剪下來(lái)掛在樹上，然后請(qǐng)幼兒點(diǎn)讀，既有趣又起到了復(fù)習(xí)的作用。

(2)將每個(gè)窗口打扮起來(lái)，是圣誕裝飾重要的一項(xiàng)，它會(huì)把人帶進(jìn)一個(gè)童話般的世界。用鐵絲將松枝串扎在一起，掛在窗戶周圍，串上彩燈，或各色燈籠或在玻璃窗上噴上雪花和“Merry Christmas!”的字樣。 明亮的玻璃窗前，掛上圣誕花環(huán)、圣誕襪、圣誕鈴鐺、金銀星星等小飾物，孩子們會(huì)特別的喜歡，孩子們很容易被環(huán)境所感染，所以學(xué)起英語(yǔ)來(lái)也是特別的感興趣。

(3)可用彩條在墻壁上圍成一個(gè)圣誕小屋，還有小雪人等.

(4)全園孩子學(xué)會(huì)唱英語(yǔ)歌曲：《Jingle bells》;《 We wish you a Merry Christmas》 and 《happy New Year》(在圣誕節(jié)那天晨操的時(shí)候全園一起邊唱邊跳)

(5)通過實(shí)物或圖片學(xué)會(huì)單詞Christmas tree ，Santa Claus ，stocking，candle，reindeer，并學(xué)會(huì)祝福語(yǔ)“Merry Christmas!”

3. 請(qǐng)一名老師扮演圣誕老人，穿上圣誕老人的衣服，背上裝有禮物的大包袱，到各個(gè)班給孩子發(fā)禮物，唱圣誕歌。早上晨接的時(shí)候也可以請(qǐng)圣誕老人在幼兒園門口接待孩子，給孩子一個(gè)驚喜，孩子與圣誕老人互相祝福：Merry Christmas!或請(qǐng)KFC的工作人員來(lái)幼兒園和孩子們一起表演并相互贈(zèng)送禮物。

4.圣誕游戲：

(1). Christmas star：給幼兒每人制作一個(gè)Christmas star，并寫上自己的名字，然 后老師把它掛在墻壁上。

(2)Christmas cards：老師做好賀卡給每個(gè)幼兒發(fā)一張，讓幼兒制作(涂色)圣誕賀卡，并寫上祝福語(yǔ)(大班以上適合，中班老師可以把幼兒想說(shuō)的話寫到他的賀卡上也可)，然后送給伙伴。

(3)。也可用一些豆類來(lái)拼成圣誕樹、雪人或是圣誕襪等。

學(xué)校圣誕節(jié)活動(dòng)策劃方案二

1.活動(dòng)目的：作為西方的傳統(tǒng)節(jié)日，圣誕節(jié)是特別重要也是特別有意義的一個(gè)節(jié)日。在西方，圣誕節(jié)的地位好比于我們的新年。因此在這一年一度的圣誕節(jié)里舉辦活動(dòng)，有利于促進(jìn)XX學(xué)院與社會(huì)外界的接觸和合作，提倡環(huán)保節(jié)能，為更好的建設(shè)與豐富XX學(xué)院師生校園生活文化而助推添力。

2.活動(dòng)時(shí)間：XX

3.報(bào)名地點(diǎn)：XX

4.參與對(duì)象：XX全校師生

5. 承辦單位：XX

6.人員調(diào)配：體育部和生活部負(fù)責(zé)會(huì)場(chǎng)道具安放和調(diào)配，女生部和權(quán)益部負(fù)責(zé)游戲主持

文藝部負(fù)責(zé)海報(bào)和宣傳，其他部門協(xié)助。

7. 活動(dòng)內(nèi)容：

(1)20xx年12月21日到20xx年12月22日進(jìn)行海報(bào)，廣播，OA宣傳

(2)20xx年12月21日到20xx年12月23日進(jìn)行報(bào)名活動(dòng) 其間同時(shí)進(jìn)行道具購(gòu)買，場(chǎng)地布置，人員安排，工作分配等。

(3)賽事安排：

時(shí)間：20xx年12月24日下午 20xx年12月25日晚

地點(diǎn)：室外 大操場(chǎng)

內(nèi)容：四個(gè)小游戲組成，流程如下：

首先欲參加游園的同學(xué)去服務(wù)臺(tái)領(lǐng)取游園卡. 游戲一： 吹氣球 道具：氣球若干，內(nèi)置小字條(字條上可以寫"表演節(jié)目，獲得獎(jiǎng)品等) 參加人員:5人一組,多次 游戲規(guī)則:參加人員按5人一組比賽(氣球自行選取),依氣球被吹爆速度取前3名,對(duì)球內(nèi)的獎(jiǎng)品予以變現(xiàn).即主持人根據(jù)"字條"的內(nèi)容給該同學(xué)對(duì)獎(jiǎng).比如:字條里寫著"跳繩一百,獎(jiǎng)勵(lì)桔子兩顆",那么該同學(xué)只有得按"字條"的內(nèi)容去做,主持人才可給予相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì).并在過關(guān)的同學(xué)的游園卡片上蓋上一個(gè)標(biāo)簽,如未過關(guān)則在相關(guān)部分劃×.

游戲二： 搶凳子 道具:凳子(若干) 參加人員安排:8人或多人參加(其中一人為喊話員不參加比賽) 游戲規(guī)則:游戲開始先把凳子成圓形(按參加人數(shù)減一計(jì)算,即8人擺7張),然后,參加人員在凳子外面圍成一圈,主持人敲鼓或放音樂時(shí)參加人員就沿著圓形順時(shí)針或逆時(shí)針跑動(dòng)(注意不能插隊(duì)),當(dāng)鼓聲或音樂停下時(shí)參加人員要訊速找到一張凳子座下,因?yàn)榈首由僖粡?所以會(huì)有一人沒凳子座,這個(gè)人就算是被淘汰了,這時(shí)要把凳子減少一張,其余的人繼續(xù)玩,直到剩下最后一人為止,這人就算贏了.并在過關(guān)的同學(xué)的游園卡片上蓋上一個(gè)標(biāo)簽,如未過關(guān)則在相關(guān)部分劃×.

游戲三：心心相印,我來(lái)比你來(lái)猜 道具:游戲題目(可以是具有可表演性的成語(yǔ)或詞語(yǔ)或詩(shī)) 參加人員:兩人一組,可多組參加　 游戲規(guī)則:游戲開始表演的一組兩人先要面對(duì)面(一人為表演動(dòng)策劃,一人為猜測(cè)者),然后由主持人會(huì)把要表演的成語(yǔ)或詞語(yǔ)寫在一張紙上,讓表演動(dòng)作者做給猜測(cè)者看,當(dāng)表演者表演完,猜測(cè)者能猜出表演者所做動(dòng)作的成語(yǔ)或詞語(yǔ)時(shí),就算過關(guān).(注意:動(dòng)作者可以用語(yǔ)言來(lái)解釋,但不能說(shuō)出動(dòng)作中的字).

(題目:左右為難,無(wú)孔不入,金雞獨(dú)立,狗急跳墻,東張西望,無(wú)中生有,眉開眼笑,胸有成竹,雞飛蛋打,低聲下氣)

并在過關(guān)的同學(xué)的游園卡片上蓋上一個(gè)標(biāo)簽,如未過關(guān)則在相關(guān)部分劃×。

游戲四： 踩氣球 道具:氣球若干 參加人員:多人游戲規(guī)則:參加人員左腿或右腿綁上氣球(一般為6個(gè)到個(gè)8之間),當(dāng)主持人喊"開始"時(shí)參加者開始互相追著跑,要千方百計(jì)的踩掉別人的氣球,直到最后一人腳下有氣球?yàn)橹?這人就算獲勝.也可以為游戲設(shè)定時(shí)間,時(shí)間一到腳下剩余氣球最多者獲勝.并在過關(guān)的同學(xué)的游園卡片上蓋上一個(gè)標(biāo)簽,如未過關(guān)則在相關(guān)部分劃×.

8.獎(jiǎng)勵(lì)安排：本子 筆 杯子 圣誕帽 小圍巾

量販KTV圣誕節(jié)活動(dòng)策劃方案三

圣誕節(jié)雖然是西方的節(jié)日，但是在東方，圣誕節(jié)已經(jīng)流行成為一個(gè)非常浪漫的節(jié)日了，量販KTV娛樂場(chǎng)所當(dāng)然不能錯(cuò)過這個(gè)重頭戲，這里例舉一份量販KTV圣誕節(jié)活動(dòng)策劃方案，相信對(duì)正在苦思冥想圣誕節(jié)活動(dòng)策劃方案的人有所啟發(fā)。

圣誕節(jié)即將來(lái)臨,根據(jù)往年市場(chǎng)分析,圣誕節(jié)這兩天反映十分熱烈,場(chǎng)面異?；鸨?今年圣誕節(jié)為了讓顧客體會(huì)到量販KTV獨(dú)特的圣誕文化氛圍,力爭(zhēng)做到比以往更具節(jié)日氣氛,并在裝飾和布置上突出新穎和獨(dú)特,加大廣告宣傳力度,達(dá)到經(jīng)濟(jì)利益增長(zhǎng)的同時(shí),最大程度的達(dá)到良好的社會(huì)效應(yīng),讓顧客體會(huì)到量販KTV的品牌價(jià)值，初擬布置及策劃方案如下:

一、 圣誕節(jié)量販KTV的布置及裝飾

1、 正方、側(cè)門玻璃上貼圣誕裝飾畫,門弧型頂圍吊旗等.

2、 領(lǐng)位臺(tái)區(qū)域:背景裝飾大圣誕快樂字貼.領(lǐng)位臺(tái)用小吊旗裝飾臺(tái)邊.

3、 領(lǐng)位臺(tái)等位區(qū):裝飾3米高圣誕樹,纏繞裝飾彩燈,懸掛滿圣誕裝飾物品.

4、 大廳的燈光布置,要有節(jié)日氣氛(可掛些星星形狀的串燈).

5、 柱子,墻面粘貼圖象.

6、 屋頂區(qū)域采用吊頂裝飾,屋頂無(wú)裝飾區(qū)域采用放射狀彩旗裝飾.

7、 圣誕老人或1米以上奧運(yùn)福娃放于門口.

二、 圣誕節(jié)主題活動(dòng)安排建議

1、 背景音樂播放圣誕快樂歌(玲兒響叮當(dāng)),或鋼琴曲演奏.

2、 平安夜贈(zèng)送客人果盤以示平安.

3、 等候區(qū)廳內(nèi)可放些各種水果及糖果,以示節(jié)慶氛圍.

4、 圣誕老人中途進(jìn)包廂傳統(tǒng)式派送小禮品,并送上量販KTV對(duì)客人的祝福語(yǔ).

5、 由圣誕老人每個(gè)包房扔撒糖果和夜光棒,并噴液體彩帶作氣氛.

6、 娛樂捆綁式套餐服務(wù).

7、 提供立刻拍照留影服務(wù).

8、 包廂地面采用小氣球鋪滿地面,讓客人嘗試爆破的感覺,也會(huì)有新穎的視覺,也可在氣球內(nèi)裝有禮品小字條或猜謎有獎(jiǎng)字條等.

9、 圣誕節(jié)可安排抽獎(jiǎng)活動(dòng),22:00左右由服務(wù)生通知開始抽獎(jiǎng),請(qǐng)客人派一代表參加.

三、 量販KTV整體氣氛布置

1、 各營(yíng)業(yè)區(qū)工作人員佩帶圣誕帽為客人服務(wù).

2、 安排圣誕老人發(fā)放禮品.

3、 20號(hào)之前,做好布置及各項(xiàng)準(zhǔn)備,讓顧客提前感受節(jié)日氣氛.

四、 最后向量販KTV推銷奧運(yùn)吉祥物作為禮品或獎(jiǎng)品,希望量販KTV在做圣誕節(jié)活動(dòng)策劃方案作為參考

1、 從市場(chǎng)學(xué)角度的分析:

奧運(yùn)吉祥物除了具有獨(dú)特的識(shí)別性和審美性之外,很大程度上,合理地利用“福娃”的視覺傳達(dá)要素,并強(qiáng)化量販KTV的聲譽(yù)與品牌.

2、 從體驗(yàn)觀點(diǎn)來(lái)看,奧運(yùn)福娃給量販KTV顧客帶來(lái)主觀象征意義:一是吉祥;二是福氣;將量販KTV的祝福帶往量販KTV的每一間包廂,每一位顧客.

3、 “歡歡”“迎迎”“妮妮”,當(dāng)把三個(gè)娃娃的名字連在一起,你會(huì)讀出量販KTV對(duì)顧客的盛情邀請(qǐng)與熱情,并且每一個(gè)福娃都代表著一個(gè)美好的祝愿:繁榮、歡樂、激情、健康與好運(yùn).

活動(dòng)目的：

1、加強(qiáng)**的銷售力度，提高營(yíng)業(yè)收入;

2、強(qiáng)化**的知名度、美譽(yù)度，提升山莊的品牌。

活動(dòng)形式：

1、廣告推廣：制作圣誕賀卡、圣誕宣傳單，用于郵寄客戶和派發(fā)。

2、顧客禮品贈(zèng)送，圣誕帽，圣誕賀卡。

活動(dòng)內(nèi)容：以歡樂的形式展開，以狂歡的節(jié)目推動(dòng)圣誕的氣氛，再輔助以抽獎(jiǎng)活動(dòng)，圣誕節(jié)祝愿活動(dòng)，勢(shì)必把活動(dòng)開展得有聲有色，有滋有味。

一、外景布置(亮點(diǎn)1：星光大道;亮點(diǎn)2：許愿樹)

1、 大道兩側(cè)樹木之間拉串燈裝飾，營(yíng)造出一條星光大道，猶如滿天星星，氣勢(shì)宏偉，景觀壯麗，人行于下又有浪漫情懷;

2、 圣誕橫幅噴畫，4條，尺寸為：12*1米，懸掛于*進(jìn)門大道。

3、 設(shè)一圣誕景觀，高8米圣誕樹一棵，加以裝飾，做為許愿樹，客人可將設(shè)計(jì)好的卡片，寫上自己的新年祝愿掛于許愿樹，許愿樹放置于12米長(zhǎng)，7米寬，50公分高的自制木臺(tái)上，臺(tái)上用人造棉鋪墊，許愿樹周圍放城堡一座，圣誕老人兩個(gè)，鹿拉雪橇一套，小矮人7個(gè)，小雪人三個(gè)，包裝禮品盒若干，小公仔等圣誕物品，臺(tái)周圍用白色柵欄圍住，外圍一圈圣誕紅，在兩層屋檐上用雪花裝飾。

二、夜總會(huì)布置：(亮點(diǎn)3：激情歡樂谷)

1、用松枝裝飾，中間懸掛兩個(gè)大鈴鐺，兩側(cè)各懸掛一串圣誕鈴鐺;不銹鋼上方懸掛一條圣誕橫條;玻璃門貼圣誕老人頭像兩個(gè)，懸掛雪花，噴雪;

2、大堂，四周懸掛圣誕彩畫，咨客臺(tái)上放兩棵高80公分圣誕樹，四周玻璃做噴雪，咨客臺(tái)后面玻璃做1.3*2.35米圣誕噴畫一幅;

3、前門，兩側(cè)各放一棵高4米圣誕樹，下面用圣誕紅，盆景圍住，，用松枝扎一個(gè)拱門，中間掛兩個(gè)大圣誕鈴鐺，松枝上用彩球裝飾，玻璃門張貼兩幅圣誕畫，懸掛雪花，噴雪，進(jìn)門橫梁上做1.3*7米圣誕噴畫一幅，寫上“圣誕歡樂谷”字樣;

4、前門大堂，咨客臺(tái)兩側(cè)各放高2.5米高圣誕樹一棵，上樓梯處，鋪上棉花，放圣誕老人一個(gè)，鹿兩個(gè)，禮品盒等圣誕物品;

5、前門1-3樓樓梯掛銀色西草，玻璃上張貼圣誕畫，懸掛飾物;

6、ktv通道可視情況進(jìn)行懸掛白色雪花飾物，張貼懸掛圣誕畫;

7、大廳上方懸掛各類圣誕飾物，酒吧吧臺(tái)頂部全部用泡沫冰雕懸掛，表演廳四周玻璃用雪花裝飾，面對(duì)大廳ktv房的玻璃用噴雪裝飾，

8、二樓、三樓靠正面玻璃墻每層各放圣誕樹兩棵,圍白色柵欄，下鋪棉花，放禮品盒，

9、大型圣誕噴畫三幅，前門兩幅，(尺寸：10*8米)后門一幅(尺寸：10*7.5米)，

10、三樓露天吧，放高4米圣誕樹1棵，墻面用雪雕，噴雪裝飾，

11、ktv三間ceo房各放一棵高3米圣誕樹一棵，裝飾精美，

三、康樂部

1、前門兩側(cè)各放置一棵高3米圣誕樹，下面用圣誕紅，盆景圍住，

2、露臺(tái)上方懸掛一幅圣誕噴畫橫幅，露臺(tái)，露臺(tái)中間及下面兩側(cè)玻璃都用雪花裝飾，

3、玻璃門上方懸掛一條圣誕橫條;玻璃門貼圣誕畫兩個(gè)，懸掛雪花，噴雪;

4、大堂上方四周懸掛圣誕畫，

5、花園樹木用串燈裝飾，

6、各營(yíng)業(yè)區(qū)收銀臺(tái)、咨客臺(tái)放80公分高的圣誕樹，共10棵，

四、促銷活動(dòng)：

圣誕大抽獎(jiǎng)

活動(dòng)時(shí)間：20xx年12月24、25日

抽獎(jiǎng)地點(diǎn)：夜總會(huì)大廳

抽獎(jiǎng)時(shí)間：20xx年12月25日晚11點(diǎn)

1、 夜總會(huì)

(1) 房租

房型 房租 配抽獎(jiǎng)券

小房 500元 2張

中房 600元 2張

大房 800元 3張

豪華房 1000元 4張

王子房 1500元 5張

ceo房 20xx元 8張

(2)大廳

視情況(嘉賓)收取門票100元/人，女士免費(fèi)入場(chǎng)，憑門票可參加抽獎(jiǎng)，

2、 客房、桑拿房每每間房配抽獎(jiǎng)券一張，

抽獎(jiǎng)獎(jiǎng)品：

一等獎(jiǎng)，一名，松下數(shù)碼攝相機(jī)一臺(tái)，價(jià)值人民幣5000元

二等獎(jiǎng)，二名，索尼愛立信手機(jī)一臺(tái)，價(jià)值人民幣2500元

三等獎(jiǎng)，五名，mp4一臺(tái)，價(jià)值人民幣1000元

幸運(yùn)獎(jiǎng)，20名，精美禮品一份，價(jià)值人民幣100元

五、活動(dòng)配合：

1、 節(jié)目部編排音樂劇及大型主題晚會(huì)系列節(jié)目，當(dāng)晚節(jié)目，建議以浪漫童話故事，王子與公主的愛情，美好祝福為主題，宣揚(yáng)人間真、善、美……

2、 節(jié)目部當(dāng)晚指定人扮演天使及圣誕老人現(xiàn)場(chǎng)派發(fā)禮品;

3、 各部門咨客統(tǒng)一著天使套裙，白色毛邊，裙長(zhǎng)至膝蓋，加白色鞋套，后背天使翅膀，頭戴閃光王冠，手拿閃光星星

4、 ktv服務(wù)員，頭戴紅色閃光圣誕帽

5、 dj公主，服裝上沒有特別要求，只是在頭飾上下功夫，每人戴一頂圣誕閃光帽，

六、活動(dòng)安排

1、 節(jié)目部負(fù)責(zé)編排平安夜及圣誕節(jié)當(dāng)晚節(jié)目及表演嘉賓申請(qǐng)，圣誕節(jié)音樂安排(含ktv，客房，桑拿區(qū))

2、 策劃部負(fù)責(zé)活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)布置安排、指揮，

3、 工程部負(fù)責(zé)在活動(dòng)期間節(jié)目道具的制作，安裝及用光、用電安排，活動(dòng)布場(chǎng)安排，

4、 娛樂部配合策劃部及工程部做好節(jié)日?qǐng)鼍安贾霉ぷ鳎?/p>

5、 康樂部配合策劃部及工程部做好節(jié)日?qǐng)鼍安贾霉ぷ鳎?/p>

6、 財(cái)務(wù)部，保證圣誕節(jié)物品采購(gòu)及時(shí)到位及活動(dòng)過程獎(jiǎng)品的發(fā)放、跟蹤，

7、 總辦，整個(gè)活動(dòng)進(jìn)程的監(jiān)督和控制，

七、廣告表現(xiàn)形式

1、南方都市報(bào)

投放時(shí)間：12月24日、12月25日

特點(diǎn)：信息覆蓋率高，傳播量大，信息權(quán)威性較高。

投放：東莞新聞版。

價(jià)格：每天13000元*2次=26000元

2、短信息傳遞

投放時(shí)間：12月20日—12月23日

特點(diǎn)：能最直接的把酒店的消息傳達(dá)給目標(biāo)客戶端。

預(yù)計(jì)投放金額：3000元

3、 誕賀卡、宣傳單

投放時(shí)間：12月15日—12月25日特點(diǎn)：能最直接的把酒店的消息傳達(dá)給目標(biāo)客戶端。

預(yù)計(jì)投放金額：20xx元

注：24、25兩天，麗駿會(huì)，客房都主要播放以下圣誕歌曲：

《平安夜》silent night

《普世歡騰，救主下降》joy to the world

《天使歌唱在高天》angels wehave heard on high

《緬想當(dāng)年時(shí)方夜半》it cametbe midnight clear

《美哉小城，小伯利恒》o little town of bethlehem

《牧人聞信》while shepherds watched their flocks

《遠(yuǎn)遠(yuǎn)在馬槽里》away in the manger

《榮耀天軍》angele,from the realms of glory

《聽啊，天使唱高聲》hark!the herald angels sing

《圣誕鐘聲》i heard the bells on chrstmas

八、經(jīng)費(fèi)預(yù)算：

品 名 規(guī) 格 數(shù) 量 價(jià) 格 合 計(jì)

圣誕樹 高8米 1棵 1200元/棵 1200

高4米 13棵 300元/棵 4000

高2.5米 8棵 200元/棵 1600

高2米 14棵 150元/棵 2100

高80公分銀色 10棵 60元/棵 600

串燈 1000條 10元/條 10000

五角閃燈 200個(gè) 5元/個(gè) 1000

透明電線 300米 2元/米 600

圣誕紅 100盆 5元/盆 500

100盆 5元/盆 500

木柱柵欄 50米 10元/米 500

圣誕剪紙 30張 2元/張 60

圣誕花環(huán) 5個(gè) 160元/個(gè) 800

圣誕裝飾條 8條 200/條 1600

人造棉花 50斤 20元/斤 1000

泡沫板 20塊 110元/塊 2200

圣誕雪花 100袋 8元/袋 800

圣誕裝飾品 彩球，襪子，五星等 一批 約5000元 5000

噴雪 50箱 30元/箱 1500

閃光棒棒 100個(gè) 5元/個(gè) 500

圣誕畫報(bào) 50張 5元/張 250

無(wú)煙彩色禮花 30個(gè) 10元/個(gè) 300

普通圣誕帽 300頂 5元/頂 1500

閃光圣誕帽 100頂 8元/頂 800

圣誕老人服 3套 150元/套 450

圣誕天使套裙 20套 100元/套 20xx

西草 100條 3元/條 300

圣誕禮物 一批 約3000元 3000

大紅蝴蝶結(jié) 30個(gè) 6元/個(gè) 180

噴畫 300平方米 10元/平方米 3000

包裝紙 100張 3元/張 300

彩帶 5卷 5元/卷 25

鋼刷 5把 3元/把 15

鐵線 200米 1.5元/米 300

圣誕掛畫 8元/條 100條 800

寬雙面膠 0.5元/卷 50卷 25元

圣誕老人 500元/個(gè) 4個(gè) 20xx

鹿拉雪橇 1000元/套 1 1000

松枝 20元/條 60條 1200

鈴鐺 100元/串 6串 600

鈴鐺 30元/個(gè) 6個(gè) 180

鈴鐺 (特大) 200元/對(duì) 1對(duì) 200

物品購(gòu)買(54460元)+廣告費(fèi)用(31000元)，總計(jì)為85460元

西餐廳圣誕節(jié)活動(dòng)策劃方案四

一、西餐廳圣誕節(jié)活動(dòng)策劃方案活動(dòng)主題：(以下均為方案設(shè)計(jì)，具體情況咯餐廳以實(shí)際預(yù)算等情況待定)

(例)冬季生活的戀歌，提拉米蘇傳送圣誕祝福

二、副主題：

(例)讓我們把圣誕的鐘聲傳播四方，也讓我們把友愛和贊美灑向人間。

三、活動(dòng)目的：

1、加強(qiáng)公司連鎖店的銷售力度、提高營(yíng)業(yè)收入;

2、強(qiáng)化企業(yè)知名度、提升連鎖店品牌;

3、慶祝圣誕節(jié)

四、活動(dòng)意義：

圣誕節(jié)必不可少的節(jié)目，有家庭式的，朋友式的，情人式的各種各樣party。一種友情，親情，愛情聚會(huì)的好時(shí)光。戴著圣誕帽，唱著圣誕歌，說(shuō)說(shuō)大家的圣誕愿望。作為一個(gè)隆重的節(jié)日，少不了的是圣誕大餐，在中國(guó)就是以西餐為主了。在圣誕活動(dòng)宣傳期間，公司可宣傳企業(yè)文化，提升各連鎖店品牌，強(qiáng)化企業(yè)知名度。

五、活動(dòng)內(nèi)容：

在各連鎖店開展圣誕節(jié)活動(dòng)，放置圣誕樹，在顯眼位置顯示連鎖店標(biāo)志，裝飾圣誕樹，將禮品放在樹上的每個(gè)位置。進(jìn)店消費(fèi)的每位顧客都贈(zèng)送圣誕帽，推出圣誕大餐及其優(yōu)惠活動(dòng)，各連鎖店員工都著以圣誕裝。

六、活動(dòng)形式：

1、將每個(gè)禮品都貼上號(hào)碼，顧客在用餐時(shí)，由服務(wù)員上前讓顧客抽號(hào)碼，抽到哪個(gè)送哪個(gè)。

2、進(jìn)來(lái)進(jìn)餐的顧客都送圣誕帽，最好標(biāo)有公司標(biāo)志(可與其他商家合作)。

3、制作宣傳單，在圣誕優(yōu)惠活動(dòng)的紙張范圍內(nèi)可作裁剪，可相當(dāng)消費(fèi)券。

4、由廚房推出圣誕特價(jià)菜單，具體可分為：圣誕美餐、情侶套餐、兒童套餐、家庭套餐等等，制作相關(guān)的海報(bào)傳單進(jìn)行宣傳。(點(diǎn)排餐可贈(zèng)送咖啡特飲券一張)

5、圣誕訂位。

6、連鎖店所有職員都必須著紅色圣誕裝，加強(qiáng)節(jié)日氣氛。

7、在餐廳做簡(jiǎn)單的布置，加強(qiáng)餐廳的喜氣、熱鬧的活躍氣氛，重要的是讓顧客有種過節(jié)的感覺。

8、

各餐廳內(nèi)播放圣誕頌歌。

七、備注：

圣誕期間可播放的曲目：

1.《平安夜》(silentnight)

2.《普世歡騰，救主下降》(joytotheworld!)

3.《天使歌唱在高天》(angelswehaveheardonhigh)

4.《緬想當(dāng)年時(shí)方夜半》(itcametbemidnightclear)

5.《美哉小城，小伯利恒》(olittletownofbethlehem)

6.《牧人聞信》(whileshepherdswatchedtheirflocks)

7.《遠(yuǎn)遠(yuǎn)在馬槽里》(awayinthemanger)

8.《榮耀天軍》(angels，fromtherealmsofglory)

9.《聽啊，天使唱高聲》(hark!theheraldangelssing)

10.《圣誕鐘聲》(iheardthebellsonchristmasday)等等

篇6

【關(guān)鍵詞】環(huán)境 游樂 教學(xué) 滲透

對(duì)于幼兒園來(lái)說(shuō)，常見的節(jié)日活動(dòng)主要有“六一”國(guó)際兒童節(jié)、“十一”國(guó)慶節(jié)、元旦、中秋節(jié)等等。與幼兒園活動(dòng)聯(lián)系緊密的相關(guān)法定節(jié)日活動(dòng)包括“五一”國(guó)際勞動(dòng)節(jié)、國(guó)慶節(jié)、元旦、春節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、重陽(yáng)節(jié)、中秋節(jié)……。而每一個(gè)節(jié)日在現(xiàn)實(shí)生活中可謂和孩子的生活是息息相關(guān)的，為了進(jìn)一步挖掘節(jié)日的教育價(jià)值，讓幼兒也能在慶賀中得到全面發(fā)展，抓住特色教育的切入口，并將節(jié)日教育定位為我園的課題研究。為此，我們組織所有教師展開研討，根據(jù)幼兒的特點(diǎn)以及節(jié)日的內(nèi)容和特點(diǎn)，我們商議出了幾條切實(shí)可行的實(shí)施途徑。

一、寓節(jié)日教育于環(huán)境創(chuàng)設(shè)之中

在主題環(huán)境日漸重視的當(dāng)前教學(xué)狀態(tài)下，環(huán)境創(chuàng)設(shè)對(duì)孩子的教育有著重要的促進(jìn)作用，在潛移默化中幫著孩子鞏固對(duì)主題的認(rèn)識(shí)，我們抓住這一教育契機(jī)，結(jié)合節(jié)慶的特色，對(duì)教室的布置大做文章。在“春節(jié)”前，教師們和幼兒一起制作鞭炮，在主題墻張貼對(duì)聯(lián)、貼“?！弊帧鞜艋\、中國(guó)結(jié)等，體現(xiàn)出中國(guó)人對(duì)“紅”色的偏愛，知道“紅色”代表著紅火、幸福；在“圣誕節(jié)”來(lái)臨之際，我們提供圣誕樹，把教室裝飾的叮叮當(dāng)當(dāng)，金碧輝煌，并讓幼兒們自己動(dòng)手做卡片或小禮物，對(duì)圣誕樹進(jìn)行裝扮，感受西方節(jié)日和我國(guó)節(jié)日的不同。

同時(shí)在幼兒園門口大廳我們放置了幾個(gè)展示箱，根據(jù)每個(gè)節(jié)日的變化，如：開學(xué)節(jié)、重陽(yáng)日、盲人節(jié)、洗手日、糧食日、殘疾日、圣誕節(jié)……我們也在紙箱上相應(yīng)做著變化，如世界糧食日，展示箱上金黃的稻穗、紅火的太陽(yáng)、藍(lán)色的水滴……鮮亮的顏色，明亮的造型，幼兒積極的參與無(wú)不讓賞心悅目、印象深刻。

二、寓節(jié)日于親子游園活動(dòng)中

《綱要》曾提出：社會(huì)學(xué)習(xí)是一個(gè)漫長(zhǎng)的積累過程，需要幼兒園、家庭和社會(huì)密切合作，協(xié)調(diào)一致，共同促進(jìn)幼兒良好社會(huì)性品質(zhì)的形成。當(dāng)前家園合作共育不僅是幼兒教育發(fā)展趨勢(shì)，更是教育現(xiàn)實(shí)的需要。如“三八婦女節(jié)”是對(duì)幼兒進(jìn)行愛的情感教育最好的時(shí)機(jī)，為此，教師們討論出慶賀的主題定位在親子同樂的基礎(chǔ)上，在各班開設(shè)不同類型的游戲項(xiàng)目，家長(zhǎng)和幼兒共同參加各種游戲，在游戲中增進(jìn)親子間相互協(xié)作的密切關(guān)系，同時(shí)感受到了游戲帶來(lái)的樂趣。

在“元旦”家庭才藝表演中，有很多家庭積極報(bào)名參加，自己創(chuàng)編節(jié)目?jī)?nèi)容。在活動(dòng)中，家長(zhǎng)展示了自己的表演才能，給幼兒留下了一個(gè)好的榜樣作用，同時(shí)讓幼兒有了一次豐富的舞臺(tái)經(jīng)驗(yàn)，鍛煉了膽魄，提高了自信心，并感受到了節(jié)日的樂趣，所謂一舉多得。

三、寓節(jié)日教育于日常教學(xué)活動(dòng)中

幼兒園生活各個(gè)環(huán)節(jié)形式多樣，節(jié)日教育應(yīng)在幼兒園各環(huán)節(jié)活動(dòng)中相互滲透、有機(jī)結(jié)合，除了將節(jié)日教育與課程教材相結(jié)合依托在主題背景下外，還可以結(jié)合節(jié)日，組織開展一些專題性的節(jié)慶活動(dòng)與紀(jì)念活動(dòng)，如端午節(jié)的特色是吃粽子，我們就從為何吃粽子、粽子的制作方法以及節(jié)日的風(fēng)俗著手設(shè)計(jì)活動(dòng)方案，先是通過教學(xué)的形式讓幼兒了解節(jié)日的來(lái)歷，知道屈原是一位偉大的愛國(guó)者，再讓幼兒參與做粽子，品嘗粽子，知道粽子的不同種類，這樣以來(lái)，幼兒對(duì)端午節(jié)的記憶就更加深刻了。

四、寓節(jié)日教育于區(qū)角的滲透延伸

1.豐富游戲內(nèi)容，增添新的主題。如在端午節(jié)主題中小班老師有意識(shí)地將包粽子、做豆糕等加入到點(diǎn)心店游戲中，讓幼兒用彩泥做粽子、印制綠豆糕；還在娃娃家中增添虎衣、虎帽、小肚兜等材料讓幼兒給娃娃打扮。在大班的角色區(qū)內(nèi)新增游戲主題——小小五芳齋，讓幼兒用粽葉、舊報(bào)紙、彩線等學(xué)包粽子，并在超市設(shè)立專柜，向顧客推銷等。

2.讓幼兒的興趣在區(qū)角中延伸。在主題活動(dòng)的實(shí)施中，幼兒往往會(huì)對(duì)老師組織過的精彩活動(dòng)意猶未盡，為了滿足幼兒不斷探索的需求，我們就在區(qū)角游戲中提供相應(yīng)的材料，讓感興趣的幼兒繼續(xù)去玩一玩、做一做。如在全園舉行的龍舟展示后，幼兒對(duì)龍舟表演充滿了好奇，都想親自去試一試，可真正輪到演出的只有部分幼兒，為了滿足幼兒的需求，在展示結(jié)束后，我們將自制的龍舟放在了表演區(qū)，又提供了鼓、槳、綢帶等材料，這下表演區(qū)可熱鬧了，成為大家爭(zhēng)搶的區(qū)域。

3.根據(jù)幼兒的特長(zhǎng)設(shè)置區(qū)角。每個(gè)班幼兒各方面發(fā)展都各有特色，我們可以利用幼兒的優(yōu)勢(shì)智能來(lái)設(shè)置區(qū)角。讓幼兒用兩塊海綿紙訂住中間填報(bào)紙的方法制作各式香包，并在香包上進(jìn)行裝飾。用多種水粉顏料在鴨蛋殼上裝點(diǎn)各種圖案做成彩蛋，再用彩色毛線編一個(gè)鴨蛋網(wǎng)將彩蛋裝在網(wǎng)中，最后還可將香包和彩蛋等一起制成漂亮的掛飾裝扮教室，讓幼兒獲得成功的喜悅和自豪。

篇7

一、指導(dǎo)思想

為進(jìn)一步推進(jìn)和諧校園建設(shè)，豐富教職工文體生活，增強(qiáng)教師團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，營(yíng)造同歡、同喜、同樂、同慶的氛圍，讓全體教職工度過一個(gè)祥和、快樂的圣誕節(jié)，學(xué)校工會(huì)委員會(huì)決定組織“歡樂過圣誕”工會(huì)活動(dòng)。

二、活動(dòng)宗旨

通過教職工的全員參與，切實(shí)提高教師身體素質(zhì)，在各項(xiàng)活動(dòng)中，增強(qiáng)教師團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。增強(qiáng)黨支部、工會(huì)組織的凝聚力、向心力、戰(zhàn)斗力，營(yíng)造團(tuán)結(jié)緊張、嚴(yán)肅活潑的工作氛圍，進(jìn)一步營(yíng)造和諧校園氛圍。

三、活動(dòng)人員安排和購(gòu)物清單及安排見附件。

四、活動(dòng)時(shí)間及分組

時(shí)間：待定

分組：分四組（紅黃藍(lán)紫）以抽簽決定自己為哪一個(gè)組，9-10人為一組，小組自選一名隊(duì)員為隊(duì)長(zhǎng)。

五：活動(dòng)規(guī)則和獎(jiǎng)勵(lì)

每個(gè)游戲規(guī)則不一樣，具體由主持人在每個(gè)游戲是講解規(guī)

活動(dòng)采用累積分，最終積分多的隊(duì)伍為勝利，每個(gè)游戲一名5分，二名4分，三名3分，四名2分。

記分員：

主持人：

六、活動(dòng)內(nèi)容及流程

一：主持人組織

二：領(lǐng)導(dǎo)講話

三：開場(chǎng)熱身操

四：游戲

游戲一：搶椅子

(每組出4名隊(duì)員，共16人參加)音樂庫(kù)氣氣

臺(tái)上置14張椅子，邀請(qǐng)16個(gè)人上來(lái)，放音樂，所有人伴著音樂圍著椅子轉(zhuǎn)，當(dāng)音樂唱到“庫(kù)氣氣”時(shí)搶坐椅子，未坐到者淘汰;每次淘汰2人，直到減為一椅子，最后兩人搶坐一張椅子，坐到者為勝。

游戲二：吹夾氣球

全體人員參加。

每組派2名隊(duì)員出來(lái)夾破氣球，其余隊(duì)員吹氣球，兩組同時(shí)進(jìn)行，各自派一名隊(duì)員到對(duì)方監(jiān)督并計(jì)時(shí)。夾破10個(gè)氣球比賽結(jié)束，用時(shí)少的隊(duì)伍，依名次加分。

注意：吹鼓的氣球直徑要大于15cm，過小不予計(jì)算，氣球只能兩人夾破，其余方式不予計(jì)算。

表演：有愿意來(lái)表演的隊(duì)伍或者隊(duì)員給本隊(duì)加上3分作為獎(jiǎng)勵(lì)。

游戲三：你比我猜

準(zhǔn)備道具：字卡，詞卡用A4紙打印。

由之前積分高的隊(duì)伍優(yōu)先選擇，字卡分生活類、歌曲名、成語(yǔ)、明星四種，每組派1名隊(duì)員出來(lái)比劃，另外的隊(duì)員猜，2分鐘之類猜得多的，依名次加分。計(jì)時(shí)人員：劉陽(yáng)、周艷梅。

全體游戲：歌曲接龍（至少唱兩句）

1、歌詞里面帶“愛”這個(gè)字

2、歌詞里面帶“顏色”的字

游戲四：跳集體繩（分組進(jìn)行，全體參加）

每組出2名隊(duì)員甩繩子，其余隊(duì)員一一進(jìn)入繩子，直到全部隊(duì)員進(jìn)入，全體隊(duì)員共同跳三個(gè)結(jié)束。3分鐘之類用時(shí)最短的為勝利，依名次加分。計(jì)時(shí)人員：劉陽(yáng)、周艷梅。

游戲五：“雙人胸(背)夾球跑”接力賽

每組出6名隊(duì)員，每2人一組，兩隊(duì)兩隊(duì)的進(jìn)行比賽。兩人胸對(duì)胸或背對(duì)背，中間放1個(gè)氣球，兩人用胸或背夾緊，立于起點(diǎn)線后。令下，兩人同時(shí)側(cè)向跑動(dòng)，繞過障礙物后返回原點(diǎn)，先完成的組為勝。

比賽規(guī)則：

(1)途中若球掉地，要在原地夾好，繼續(xù)比賽。

(2)在跑動(dòng)過程中，一律不許用手觸球。

游戲六：幾碗胡辣湯

每組出3名隊(duì)員，由主持人報(bào)出胡辣湯晚數(shù)，成員從1到5依順序下蹲，比如報(bào)1碗，一號(hào)下蹲，2碗，二三號(hào)下蹲，3碗，451號(hào)下蹲。依次類推，主持人隨機(jī)報(bào)數(shù)。出錯(cuò)少的隊(duì)員為勝利隊(duì)，依次加分。（周艷梅報(bào)數(shù)，劉陽(yáng)計(jì)數(shù)）

全體游戲：擊鼓傳花

主持人擊鼓，停止時(shí)花球傳到誰(shuí)的手里，誰(shuí)就來(lái)表演節(jié)目。

六、獎(jiǎng)品：

一名次積分高低，積分高的優(yōu)先選擇禮物。

道具準(zhǔn)備：

篇8

關(guān)鍵詞： 0～6歲 兒童 親子課程

筆者作為福建師范大學(xué)福清分校兒童發(fā)展與教育研究中心的一名成員（以下簡(jiǎn)稱兒發(fā)中心），運(yùn)用經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法，在親子課程具體實(shí)施過程中對(duì)其進(jìn)行歸納與分析，在親子課程的內(nèi)涵、特點(diǎn)、設(shè)置與開發(fā)上形成較為系統(tǒng)化、理論化的認(rèn)識(shí)，以此更好地指導(dǎo)活動(dòng)課程的實(shí)施。

一、0～6歲兒童親子課程的內(nèi)涵

要想界定“0～6歲兒童親子課程”的科學(xué)定義，首先得明確什么是“課程”。筆者通過查閱相關(guān)資料，找到目前學(xué)前教育領(lǐng)域比較認(rèn)同的課程概念：“在幼兒園安排下進(jìn)行的一切有組織、有系統(tǒng)、有意義的園內(nèi)外學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)或活動(dòng)。”[1]進(jìn)而對(duì)“0～6歲兒童親子課程”進(jìn)行定義，即0～6歲兒童親子課程，指根據(jù)0～6歲兒童身心發(fā)展特點(diǎn)，在親子教師的指導(dǎo)下，由兒童及父母或其他看護(hù)者共同參與開展的一切有目的、有計(jì)劃、有組織、有系統(tǒng)、有意義、多形式的園內(nèi)外學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)或親子活動(dòng)。

以上界定明確了家長(zhǎng)與兒童學(xué)習(xí)空間既可以在親子園內(nèi)又可以在親子園外，這與親子課程的設(shè)置結(jié)構(gòu)可分為室內(nèi)課程與戶外課程（下面會(huì)論述）相一致。

二、0～6歲兒童親子課程的特點(diǎn)、設(shè)置與開發(fā)

（一）0～6歲兒童親子課程的特點(diǎn)

親子課程在兒童成長(zhǎng)發(fā)展過程中占有重要地位。親子課程設(shè)計(jì)以孩子為主體，教師為主導(dǎo)，家長(zhǎng)配合進(jìn)行。親子課程中不僅有情感交流，還有心智發(fā)展、社會(huì)活動(dòng)、興趣培養(yǎng)和認(rèn)知活動(dòng)。以兒發(fā)中心為平臺(tái)，目前已經(jīng)設(shè)計(jì)出40余份親子課程活動(dòng)方案，在實(shí)施過程中，筆者不斷探索、不斷提煉，總結(jié)出“0～6歲兒童親子課程”具有如下四個(gè)特點(diǎn)：

1.教育雙維性

親子教育中的“子”指孩子，“親”指孩子以外的家庭內(nèi)部成員，主要指孩子的雙親。所以，親子教育是家庭教育內(nèi)涵的深化與發(fā)展，涵蓋“家長(zhǎng)教育”和“子女教育”兩方面。一方面以強(qiáng)化親子活動(dòng)促進(jìn)兒童身心全面發(fā)展，另一方面強(qiáng)調(diào)家長(zhǎng)自我學(xué)習(xí)和提高，不斷提高家庭教育質(zhì)量，積極營(yíng)造民主和諧的家庭環(huán)境，以構(gòu)建良好的親子關(guān)系。兒發(fā)中心致力于家長(zhǎng)、兒童的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，為家長(zhǎng)和孩子提供實(shí)用性、針對(duì)性的家庭教育資訊，也為其創(chuàng)造交流、互動(dòng)的平臺(tái)。確切地說(shuō)，這是一種交互的、對(duì)話的、生活化的、感性的教育方式。一言以蔽之，親子課程的核心內(nèi)容就是家長(zhǎng)與孩子共同教育、一起成長(zhǎng)。

2.理解尊重性

為了保障高質(zhì)量的兒童早期教育，澳大利亞教育、就業(yè)和勞資關(guān)系部于2009年頒布了《歸屬、存在和成長(zhǎng)：澳大利亞兒童早期學(xué)習(xí)框架》。該《框架》以兒童早期學(xué)習(xí)為核心，由三個(gè)內(nèi)部相連的要素組成：原則、實(shí)踐方法及預(yù)期學(xué)習(xí)成果[2]，在其實(shí)施性原則中提到尊重性原則。同樣，由兒發(fā)中心構(gòu)建的親子課程充分顯示出理解尊重性，具體來(lái)講，內(nèi)容包括尊重嬰幼兒的身心發(fā)展規(guī)律、尊重個(gè)體差異、尊重選擇自由、尊重興趣多樣等。

3.全面發(fā)展性

近年來(lái)，全面發(fā)展觀成為世界幼兒教育發(fā)展的趨勢(shì)，且大量研究表明，具備良好社會(huì)能力的兒童可以更好地處理成長(zhǎng)過程中的各種過渡，從而更容易取得學(xué)業(yè)上的成功，具有較強(qiáng)的幸福感。相反，社會(huì)能力較弱的兒童則更容易產(chǎn)生輟學(xué)、同伴拒絕及社會(huì)隔絕等不良問題[3]。基于此，由兒發(fā)中心開發(fā)的親子課程，致力于以愛護(hù)嬰幼兒身心健康和開發(fā)嬰幼兒潛能及培養(yǎng)嬰幼兒個(gè)性為目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)社會(huì)修養(yǎng)、知識(shí)教育、能力素質(zhì)與情感性格四者合而為一，而不僅僅是單純的知識(shí)傳輸，這與流行的“靈性教育”思想不謀而合。關(guān)于兒童的靈性發(fā)展，有學(xué)者提出了“十個(gè)力量來(lái)源”：認(rèn)識(shí)自己；保持真實(shí)；我能給予什么；我來(lái)傾聽什么；尋找自己的聲音；把握自己；展望未來(lái)；我在哪里；傾聽自己內(nèi)心的聲音；與自己的心在一起[4]。靈性教育幫助兒童保持開放性思維、探索觀察方法、鼓勵(lì)個(gè)體意識(shí)，和灌輸教育是相反的概念。正如兒發(fā)中心開發(fā)出的親子課程關(guān)注嬰幼兒綜合能力，既重視潛能開發(fā)，又不忽視生命優(yōu)化發(fā)展，體現(xiàn)教育的全面發(fā)展性。

4.幸?？鞓沸?/p>

這里的“幸?？鞓贰笨梢詮娜齻€(gè)維度來(lái)講，一是孩子的幸福觀，就像之前闡述的，兒發(fā)中心構(gòu)建的親子課程注重兒童人格的培養(yǎng)和智力開發(fā)，培養(yǎng)兒童想象力和創(chuàng)造力，促使兒童幸福、快樂、健康成長(zhǎng)[5]。二是家長(zhǎng)的幸福觀，家長(zhǎng)在課程中陪著孩子健康快樂地成長(zhǎng)，固然能體驗(yàn)到深深的幸福感。三是親子教師的幸福觀，親子教師們用一個(gè)個(gè)真實(shí)故事詮釋著她們的快樂和幸福?！爱?dāng)家長(zhǎng)因孩子健康成長(zhǎng)向我輕聲道謝時(shí)，我是幸福的；當(dāng)孩子遠(yuǎn)遠(yuǎn)看見我時(shí)就沖過來(lái)跟我抱個(gè)滿懷，我是幸福的”。這是一種被認(rèn)同的幸福，一種付出的幸福，一種親子教師獨(dú)有的幸福[6]。

（二）0～6歲兒童親子課程的設(shè)置

親子課程設(shè)置是建立高品質(zhì)課程的關(guān)鍵，關(guān)系到親子教師、兒童、家長(zhǎng)的幸福體驗(yàn)。這一基本價(jià)值判斷促使兒發(fā)中心從嬰幼兒生理、心理特點(diǎn)出發(fā)，以多元智能為理論支撐，運(yùn)用蒙臺(tái)?梭利、奧爾夫音樂和感覺統(tǒng)合等先進(jìn)教育理念，以《指南》和《綱要》為導(dǎo)向，科學(xué)合理地設(shè)置親子課程。本文擬通過課程設(shè)置目標(biāo)、設(shè)置結(jié)構(gòu)、設(shè)置內(nèi)容三個(gè)方面分析親子課程設(shè)置現(xiàn)狀。從課程設(shè)置目標(biāo)動(dòng)態(tài)化、結(jié)構(gòu)合理化、內(nèi)容靈活化體現(xiàn)0～6歲兒童親子課程設(shè)置的具體化、系統(tǒng)化、特色化。

1.親子課程設(shè)置目標(biāo)動(dòng)態(tài)化

課程目標(biāo)決定著課程設(shè)計(jì)方向，是課程內(nèi)容選擇和具體活動(dòng)組織的依據(jù)，也是進(jìn)行課程評(píng)價(jià)的準(zhǔn)則。課程目標(biāo)設(shè)置主要涉及以下四個(gè)方面：

（1）親子課程總目標(biāo)。這是課程目標(biāo)體系中最上位的目標(biāo)。兒發(fā)中心對(duì)總目標(biāo)的設(shè)置與親子教育目的一致，我們深刻認(rèn)識(shí)到：落實(shí) 0～6歲兒童親子課程，必須把培養(yǎng)0～6 歲兒童身體、認(rèn)知、情感、社會(huì)性等各方面和諧發(fā)展的“完整的兒童”作為根本任務(wù)，即遵循“完整兒童的全面發(fā)展”這一理念。

（2）各領(lǐng)域目標(biāo)。依據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中五個(gè)領(lǐng)域的教育內(nèi)容、目標(biāo)要求與指導(dǎo)要點(diǎn)，明確領(lǐng)域目標(biāo)與教育目的、培養(yǎng)目標(biāo)的銜接關(guān)系。兒發(fā)中心將親子課程劃分為健康、語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)五個(gè)領(lǐng)域，各領(lǐng)域內(nèi)容相互滲透，從不同角度促進(jìn)兒童情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等方面發(fā)展[7]。

（3）不同年齡階段目標(biāo)。兒發(fā)中心將《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中確立的三個(gè)不同年齡階段幼兒普遍應(yīng)該實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)，與《綱要》中的領(lǐng)域目標(biāo)結(jié)合起來(lái)，具體落實(shí)親子課程總體目標(biāo)。

（4）具體親子教育活動(dòng)目標(biāo)。這是親子課程目標(biāo)的微觀目標(biāo)。在設(shè)置過程中強(qiáng)調(diào)操作性、適宜性和可行性，同時(shí)結(jié)合不同年齡段兒童的身心發(fā)展規(guī)律，將前三位目標(biāo)貫徹到具體親子活動(dòng)過程中，以此真正落實(shí)到幼兒的全面發(fā)展上。

以上四級(jí)目標(biāo)的設(shè)置注意相互間的銜接與轉(zhuǎn)化，看起來(lái)是自上而下的關(guān)系，但在具體實(shí)踐過程中又是自下而上地實(shí)現(xiàn)、貫徹和檢驗(yàn)著上一級(jí)目標(biāo)[8]。同時(shí)根據(jù)幼兒的發(fā)展需求及對(duì)幼兒的觀察和解讀，及時(shí)調(diào)整各級(jí)目標(biāo)。兒發(fā)中心正是這樣用前瞻眼光看待培養(yǎng)目標(biāo)，注重適切性與靈活性，充分體現(xiàn)課程設(shè)置目標(biāo)的動(dòng)態(tài)化。

2.親子課程設(shè)置結(jié)構(gòu)合理化

在課程結(jié)構(gòu)設(shè)置上，兒發(fā)中心將其整體分為室內(nèi)課程與戶外課程兩個(gè)層級(jí)。室內(nèi)課程又具體分為整合活動(dòng)課程、領(lǐng)域活動(dòng)課程和主題活動(dòng)課程三個(gè)下屬層級(jí)；戶外課程則下分為“親子指導(dǎo)角”和“大型親子運(yùn)動(dòng)會(huì)”兩個(gè)層級(jí)。

（1）室內(nèi)課程

①整合活動(dòng)課程。主要針對(duì)0～3歲的嬰兒設(shè)計(jì)。0～3歲的嬰兒正處于快速發(fā)展時(shí)期，他們的學(xué)習(xí)需求不能局限于某個(gè)領(lǐng)域，更多的需要一些簡(jiǎn)單的整合式活動(dòng)方案。針對(duì)0～3歲嬰兒的特性，課程設(shè)計(jì)主要包括親子律動(dòng)、奧爾夫親子音樂教學(xué)、親子游戲、親子手工等。同時(shí)根據(jù)不同月齡段嬰兒的最近發(fā)展區(qū)的差異，在實(shí)施過程中適時(shí)適當(dāng)調(diào)整課程活動(dòng)方案的實(shí)施方式。每次45分鐘的親子活動(dòng)以親子互動(dòng)為核心線，環(huán)節(jié)設(shè)置科學(xué)合理，活動(dòng)方式多樣交替，每一項(xiàng)內(nèi)容的活動(dòng)時(shí)間安排與每個(gè)月齡兒童注意力集中時(shí)間匹配。

②領(lǐng)域活動(dòng)課程。主要針對(duì)3～6歲的幼兒設(shè)計(jì)?；谖宕箢I(lǐng)域基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)的親子課程活動(dòng)方案，一方面，方案中各領(lǐng)域相互滲透、交融整合，從不同路徑共同致力于開發(fā)兒童潛能。另一方面，方案從不同領(lǐng)域展開親子教育，有助于幼兒與家長(zhǎng)之間、幼兒與幼兒之間、家長(zhǎng)與家長(zhǎng)之間不同維度地學(xué)習(xí)與共同發(fā)展進(jìn)步。從活動(dòng)組織形式看，有平行性小組活動(dòng)內(nèi)容，也有合作性集體活動(dòng)內(nèi)容。平行性小組活動(dòng)內(nèi)容既便于向家庭延伸，又便于親子教師就每一對(duì)孩子和家長(zhǎng)的互動(dòng)行為進(jìn)行個(gè)別化指導(dǎo)；而合作性集體活動(dòng)內(nèi)容可以彌補(bǔ)當(dāng)今獨(dú)生子女缺乏兄弟姐妹之愛的遺憾，有利于培養(yǎng)孩子團(tuán)結(jié)互助精神。二者協(xié)調(diào)開展、合理搭配，共同推進(jìn)活動(dòng)科學(xué)實(shí)施。

③主題活動(dòng)課程。針對(duì)0～6歲的嬰幼兒設(shè)計(jì)。其中包含以中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日為主題的課程活動(dòng)方案（如中秋節(jié)、國(guó)慶節(jié)、元旦節(jié)等）、以外國(guó)節(jié)日為主題的課程活動(dòng)方案（如萬(wàn)圣節(jié)、感恩節(jié)、圣誕節(jié)等）、以各季節(jié)為主題的課程活動(dòng)方案（如我愛秋天、有趣的冬天）和以二十四節(jié)氣為主題的課程活動(dòng)方案（如驚蟄、春分、谷雨等）。在構(gòu)建以主題為核心實(shí)現(xiàn)整合課程有機(jī)聯(lián)系的同時(shí)，依據(jù)兒童身心發(fā)展進(jìn)度及學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的階段性特點(diǎn)，考慮到學(xué)科知識(shí)的邏輯演進(jìn)序列，關(guān)照到各階段之間的協(xié)調(diào)。也就是說(shuō)，同一個(gè)主題課程在不同年齡段感受、體驗(yàn)和學(xué)習(xí)的內(nèi)容是循序漸進(jìn)的。

具體課程體系框架請(qǐng)見下圖

圖 1

（2）戶外課程

①親子指導(dǎo)角。傍晚時(shí)分，校園內(nèi)的家長(zhǎng)們喜歡帶著自家小孩聚在小白樓前面的空地上嘮嗑。針對(duì)這一現(xiàn)象，兒發(fā)中心設(shè)置了頗有創(chuàng)意的“親子指導(dǎo)角”戶外課程模式，借助空地小角，吸納校內(nèi)嬰幼兒及家長(zhǎng)參加由中心人員組織的家庭育兒指導(dǎo)活動(dòng)，為廣大家長(zhǎng)提供家教指導(dǎo)和服務(wù)。由于充分利用家長(zhǎng)們的空閑時(shí)間，并根據(jù)季節(jié)特征隨時(shí)調(diào)整活動(dòng)時(shí)間，活動(dòng)采用各種生動(dòng)、輕松的形式，因此深受家長(zhǎng)們的歡迎。

②大型親子運(yùn)動(dòng)會(huì)。這是兒發(fā)中心首次開發(fā)的一大品牌親子課程活動(dòng)方案，即“首屆大型親子運(yùn)動(dòng)會(huì)”。兒童的發(fā)展由身體發(fā)展和心理發(fā)展兩方面構(gòu)成，體能活動(dòng)對(duì)幼兒具有特別顯著的身心素質(zhì)培養(yǎng)功效，兒發(fā)中心設(shè)計(jì)組織的大型親子運(yùn)動(dòng)會(huì)就是根據(jù)體能活動(dòng)教育原則發(fā)展幼兒的上肢運(yùn)動(dòng)、下肢運(yùn)動(dòng)、全身運(yùn)動(dòng)，包括走、跑、跳、爬、鉆、投等基本動(dòng)作。此課程模式意欲呼吁家長(zhǎng)提高對(duì)幼兒體能活動(dòng)教育的重視，鼓勵(lì)家長(zhǎng)與小孩多到戶外參加體育鍛煉。此外，我們的運(yùn)動(dòng)會(huì)以親子共同參與形式進(jìn)行，有利于加強(qiáng)親子之間的情感交流，增加親子之間的溝通機(jī)會(huì)，培養(yǎng)孩子與父母共同克服困難奪得勝利的精神，培養(yǎng)孩子參加體育活動(dòng)的興趣，讓他們親身體驗(yàn)體育活動(dòng)的魅力。

兒發(fā)中心重視課程結(jié)構(gòu)的均衡性和綜合性，努力做到將兒童的經(jīng)驗(yàn)和生活整體聯(lián)系，關(guān)注各學(xué)科知識(shí)之間的聯(lián)系性和一體性。正是通過設(shè)置科學(xué)、均衡的課程活動(dòng)結(jié)構(gòu)，保障0～6歲兒童親子課程內(nèi)容的完整性，促進(jìn)兒童全面和諧發(fā)展。由此，課程設(shè)置結(jié)構(gòu)的合理化顯而易見。

3.親子課程設(shè)置內(nèi)容靈活化

課程內(nèi)容設(shè)置主要涉及課程內(nèi)容的選擇。兒發(fā)中心在課程內(nèi)容的選擇上把握以下四點(diǎn)：一是根據(jù)課程目標(biāo)選擇課程內(nèi)容，課程目標(biāo)的動(dòng)態(tài)化（文章前面已論述）直接決定課程內(nèi)容的靈活化；二是使課程內(nèi)容貼近社會(huì)生活，隨著時(shí)展而變化，與時(shí)俱進(jìn)；三是注重課程內(nèi)容的聯(lián)系性，雖然核心價(jià)值是相同的，但在不同階段各領(lǐng)域發(fā)展的側(cè)重點(diǎn)不一樣，呈現(xiàn)的組織形式也不一樣[9]；四是重視課程內(nèi)容的全面性，課程內(nèi)容包含健康、語(yǔ)言、社會(huì)、藝術(shù)、科學(xué)五大領(lǐng)域[10]。同時(shí)涉及兒童財(cái)商管理、兒童早期領(lǐng)導(dǎo)力、國(guó)學(xué)、0～3歲親職教育滲透等方面。

總之，課程設(shè)置內(nèi)容選擇多樣化，需要靈活變通。

（三）0～6歲兒童親子課程的開發(fā)

立足社會(huì)熱點(diǎn)關(guān)注、考慮家長(zhǎng)實(shí)際需求、根據(jù)兒童身心年齡特征及園本課程特色，是兒發(fā)中心開發(fā)親子課程的依據(jù)。本文即從親子教師、家長(zhǎng)、兒童和課程自身四個(gè)層面論述親子課程的開況。

1.親子教師層面

親子教師是課程的開發(fā)者。作為兒童學(xué)習(xí)的支持者、協(xié)助者、引導(dǎo)者，其作用的發(fā)揮要經(jīng)歷一定的過程，這就是課程的開發(fā)過程，即制訂計(jì)劃――觀察兒童活動(dòng)――對(duì)兒童評(píng)價(jià)――制訂新的計(jì)劃，這是一個(gè)不斷循環(huán)往復(fù)又螺旋上升的過程，也是一個(gè)動(dòng)態(tài)過程[11]。親子教師面臨的是課程的實(shí)際情況，對(duì)已形成的課程內(nèi)容進(jìn)行再判斷和選擇。在課程實(shí)踐中，要明確課程選擇方向，在課程活動(dòng)實(shí)際情境中自主、靈活地決定和開發(fā)課程[12]。在此過程中，親子教師一直遵循“反思性原則”。正如美國(guó)心理學(xué)家波斯納提出的教師成長(zhǎng)公式：成長(zhǎng)=經(jīng)驗(yàn)+反思[13]，教師的成長(zhǎng)在一定程度上就是課程的成長(zhǎng)，就是兒童的成長(zhǎng)。無(wú)獨(dú)有偶，英國(guó)學(xué)者埃利奧特將教師的教學(xué)視為一種“反思性實(shí)踐”[14]。教學(xué)與反思若分離則意味著教學(xué)與課程開發(fā)的分離，最后必然導(dǎo)致教學(xué)和教師專業(yè)發(fā)展的分離。也就是說(shuō)，親子教師是以反思性教學(xué)為途徑實(shí)現(xiàn)課程研發(fā)的。親子教師在課程開發(fā)中成長(zhǎng)的過程就是親子教師不斷檢驗(yàn)、完善和發(fā)展新課程的過程，課程開發(fā)每前進(jìn)一步都是親子教師跟進(jìn)的鏗鏘步履。一言以蔽之，親子教師與課程開發(fā)同行，并與之同生共長(zhǎng)。

2.家長(zhǎng)層面

親子課程的開發(fā)包括開發(fā)廣泛的課程資源。親子課程的資源廣泛存在于生活之中，要充分開發(fā)和利用。課程資源是可以超越經(jīng)濟(jì)條件的，課程資源不等于高檔商品[15]。就像意大利瑞吉?dú)W的很多幼兒園的課程資源絕大部分都是生活用品和隨處可見的自然材料。因此，兒發(fā)中心通過“家園共育”渠道，積極主動(dòng)尋求家長(zhǎng)的幫助，共同合作建立課程資源庫(kù)。當(dāng)然，親子課程資源的開發(fā)利用不是一勞永逸的，而是一個(gè)不斷努力的過程，這個(gè)過程與課程開發(fā)過程相協(xié)調(diào)、相配合。

3.兒童層面

親子課程的開發(fā)關(guān)注兒童的真實(shí)體驗(yàn)。讓兒童主動(dòng)做能很好地激發(fā)兒童的本能，吸引兒童實(shí)驗(yàn)和發(fā)現(xiàn)。讓兒童在不同工作中忙碌，是親子教師的一種責(zé)任和追求。杜威的所謂“主動(dòng)作業(yè)”就是一種積極的探索、操作和交往過程。在這個(gè)過程中，過去的經(jīng)驗(yàn)與當(dāng)前的經(jīng)驗(yàn)產(chǎn)生聯(lián)系，他人的經(jīng)驗(yàn)與自己的經(jīng)驗(yàn)產(chǎn)生聯(lián)系。其實(shí)，體驗(yàn)從本質(zhì)上說(shuō)，是與生活和生命的一種關(guān)聯(lián)，親子課程的開發(fā)注重兒童的真實(shí)體驗(yàn)，使其與生活相聯(lián)系，促進(jìn)其生命成長(zhǎng)。這與文章前面提到的親子課程“全面發(fā)展性”特點(diǎn)中的“親子課程關(guān)注嬰幼兒綜合能力，既重視潛能開發(fā)，又不忽視生命優(yōu)化發(fā)展”一致。

4.課程自身層面

親子游戲在親子課程中占有重要地位，基于兒童的天性，游戲與活動(dòng)成為兒童教育的主要形式，在寓教于樂中激發(fā)兒童的潛能，養(yǎng)成良好的生活學(xué)習(xí)習(xí)慣，是親子課程創(chuàng)造性生成的關(guān)鍵。親子教師在兒童游戲中承擔(dān)多重角色，需要采取一系列策略促進(jìn)兒童基于游戲的學(xué)習(xí)。游戲中，親子教師要與兒童進(jìn)行可持續(xù)的對(duì)話交流，以拓展兒童的思維[16]。同時(shí)，親子游戲課程內(nèi)容和方式都要不斷變化，以適應(yīng)兒童的需要變化。簡(jiǎn)而言之，親子課程的開發(fā)要堅(jiān)持將游戲與課程相融合，將教育理念和目標(biāo)要求相融合，努力探求課程與游戲的內(nèi)在聯(lián)系，最大限度發(fā)揮游戲的教育價(jià)值，讓幼兒在生活、學(xué)習(xí)與游戲的過程中獲得全面發(fā)展。

兒發(fā)中心統(tǒng)籌親子教師、家長(zhǎng)、兒童和課程自身四個(gè)層面，多管齊下對(duì)“0～6歲兒童親子課程”進(jìn)行開發(fā)，這是一個(gè)探究課程最大價(jià)值的動(dòng)態(tài)過程，其目的是達(dá)到課程設(shè)置合理化，最終實(shí)現(xiàn)課程價(jià)值的最大化。

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篇9

工作開展情況

一、教育教學(xué)工作

（一）培養(yǎng)幼兒的傾聽能力，加強(qiáng)師幼的交流

本學(xué)期我們針對(duì)幼兒的發(fā)展，著重培養(yǎng)了幼兒的傾聽能力，以往我們以是注重幼兒學(xué)會(huì)傾聽，讓幼兒傾聽教師的言語(yǔ)指令，卻忽視了自己去傾聽孩子的表達(dá)。為了讓幼兒能較快的學(xué)會(huì)傾聽的本領(lǐng)，首先我們兩位老師從自身做起，做幼兒的主要傾聽者，因?yàn)樵谟變簣@，老師是孩子們的主要傾聽者，孩子有什么事都喜歡和教師說(shuō)，可因?yàn)槲覀兘處煹氖韬?，而造成了不良的影響，并且以身作則的行為，也是幼兒天性可模仿的，從而使我們班上的小朋友在傾聽方面有了很大的發(fā)展，而且教師在傾聽幼兒的表達(dá)，傾聽其所言，傾聽其所想，也加強(qiáng)老師與孩子的交流，使師幼之間的感情又增進(jìn)了一步。

（二）提高幼兒的合作意識(shí)，增強(qiáng)了幼兒之間的友誼

進(jìn)入中班我們發(fā)現(xiàn)幼兒在與同伴之間的合作方面有一定的欠缺，并且缺乏合作的能力，在游戲和區(qū)角活動(dòng)中遇到問題不會(huì)協(xié)商、不會(huì)分工和交流，發(fā)生矛盾時(shí)常以告狀或攻擊性行為來(lái)解決，因此我們兩位教師意識(shí)到幼兒合作的重要意義，并針對(duì)這個(gè)問題我們也及時(shí)有效的進(jìn)行了培養(yǎng)幼兒合作意識(shí)。

1、首先為幼兒樹立合作的榜樣

老師在幼兒心目中有很高的威信，教師的言行潛移默化地影響著幼兒。因此我們班上教師之間、是否能分工合作、互相配合，會(huì)對(duì)幼兒產(chǎn)生直接的影響。如，一教師組織幼兒進(jìn)行操作活動(dòng)時(shí)，另一教師主動(dòng)幫著擺放、分發(fā)材料；一教師在教幼兒唱歌，而另一位教師就彈琴配合，這在無(wú)形中都為幼兒提供了積極的行為榜樣。另外，同伴也是幼兒觀察學(xué)習(xí)的榜樣，我們對(duì)有合作行為的幼兒的積極評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)，如：在區(qū)角活動(dòng)中兩至三位幼兒一起合作搭建積木、二位幼兒一起合作制作手工作品等，教師發(fā)現(xiàn)后都是積極的評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)，從而激發(fā)其他幼兒向他們學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)；同時(shí)，在表演游戲和角色游戲中如果沒有同伴之間的合作是無(wú)法進(jìn)行的，使幼兒也進(jìn)一步理解同伴之間的合作是無(wú)比重要的。

2、其次教給幼兒合作的方法

教師教給幼兒合作的方法，指導(dǎo)幼兒怎樣進(jìn)行合作。比如，搭積木或玩商店游戲前，應(yīng)大家一起商量，分工合作；遇到矛盾時(shí)，要協(xié)商解決問題；當(dāng)玩具或游戲材料不夠用時(shí)，可相互謙讓、輪流或共同使用；當(dāng)同伴遇到困難時(shí)，要主動(dòng)用動(dòng)作、語(yǔ)言去幫助他；當(dāng)自己遇到困難、一人無(wú)法解決時(shí)，可以主動(dòng)找小朋反協(xié)助等等。通過這些具體的合作情景，幫助幼兒逐漸習(xí)得合作的方法策略，在合作中學(xué)會(huì)了合作。

（三）在區(qū)角活動(dòng)中投放適宜的材料，發(fā)展幼兒的探索精神和學(xué)習(xí)棋類游戲的興趣

我們根據(jù)園的指導(dǎo)方針“全面加特色”及結(jié)合課程主題目標(biāo)，在區(qū)角中投放適宜的材料供幼兒操作，讓幼兒在活動(dòng)中邊學(xué)習(xí)發(fā)展邊探索。

首先我們?cè)诳茖W(xué)區(qū)結(jié)合主題活動(dòng)投放探索鏡子的奧秘、探索磨擦起電的由來(lái)、了解油水分離的道理以及沙漏的變化等等，讓幼兒通過操作了解了鏡子的特征、種類、以及用途等；在通過投放不同的材料：綢布、塑料棒、紙屑、沙、鐵、梳子等讓幼兒在做實(shí)驗(yàn)的過程中發(fā)現(xiàn)那一種材料是可以磨擦帶電的，那一種不是，在玩水的過程中理解了油水是分離的道理；其次我們?cè)谝嬷菂^(qū)也是通過主題投放了分類盒讓幼兒邊操作邊學(xué)習(xí)物體分類，學(xué)習(xí)圖形之間的分類，認(rèn)讀和書寫數(shù)字等活動(dòng)材料讓幼兒在玩中學(xué)會(huì)知識(shí)；并結(jié)合中班幼兒年齡特點(diǎn)投放了各種花生米、豆類、玻璃球等讓幼兒練習(xí)用筷子，使幼兒的小手肌肉動(dòng)作得到了鍛煉；最后我們還在益智區(qū)里投放大量的各種棋類游戲，有民間棋類：飛行棋、跑馬棋、斗獸棋、跳棋等；有我們兩位老師在園長(zhǎng)的指導(dǎo)下結(jié)合主題目標(biāo)創(chuàng)造設(shè)計(jì)的棋類：螞蟻搬豆棋、喂娃娃棋（這兩種是讓幼兒練習(xí)點(diǎn)數(shù)的能力）；找影子棋、找昆蟲棋、圖形棋（這三種棋是練習(xí)幼兒對(duì)圖形特征的認(rèn)識(shí)）；找秋天棋、找冬天棋（是通過棋類讓幼兒對(duì)秋冬兩季的特征和人們的生活、衣著、天氣變化等有進(jìn)一步的了解）；有禮貌棋、好寶寶棋（是讓幼兒通過下棋了解那些行為是有禮貌的，那些是良好的行為習(xí)慣的）；識(shí)字棋是讓幼兒通過下棋復(fù)習(xí)學(xué)過的漢字并學(xué)習(xí)組詞；幼兒在從不了解棋、不會(huì)下棋到知道下棋的好處，到學(xué)會(huì)下棋，在這幾步的過程中使幼兒的下棋興趣、思維能力、守規(guī)則意識(shí)、分析能力、智力發(fā)展等方面都得到了很好的培養(yǎng)。

（四）圍繞主題目標(biāo)，開展豐富多彩的教育活動(dòng)

本學(xué)期我們根據(jù)《綱要》結(jié)合園本課程，開展了各種各樣、豐富多彩的教育活動(dòng)，開展的主題活動(dòng)有：我升班了、歡慶節(jié)日（教師節(jié)和中秋節(jié)）、我愛祖國(guó)（家鄉(xiāng)）、金色的秋天、探索的樂趣、寒冷的冬天（慶圣誕節(jié)和元旦）等活動(dòng)；在這一系列的活動(dòng)中幼兒從各各方面得到了不同的發(fā)展，如在我愛家鄉(xiāng)的主題活動(dòng)中：我們首先讓幼兒搜集家鄉(xiāng)的不同的資料：家鄉(xiāng)的風(fēng)景、家鄉(xiāng)的特產(chǎn)、家鄉(xiāng)的名牌、家鄉(xiāng)的變化等方面來(lái)了解我們的家鄉(xiāng)，在搜集材料的同時(shí)也使幼兒學(xué)會(huì)自己主動(dòng)查找資料、和同伴的交流信息的能力，同時(shí)我們還開展了別開生面的秋游活動(dòng)，這次秋游活動(dòng)我們首先和幼兒一起商討秋游計(jì)劃，到那里去，去干什么？注意什么事項(xiàng)等都是教師和幼兒一起協(xié)商的結(jié)果，其次我們把協(xié)商的結(jié)果公布于家長(zhǎng)，請(qǐng)家長(zhǎng)再進(jìn)一步確定，并且我們這次秋游活動(dòng)把家長(zhǎng)吸納進(jìn)來(lái)和我們一起共同參與，為方便家長(zhǎng)的參與我們把時(shí)間定于周末，以便家長(zhǎng)和我們共同活動(dòng)……在活動(dòng)結(jié)束后我們將家長(zhǎng)的反饋意見收集起來(lái)，發(fā)現(xiàn)家長(zhǎng)對(duì)于這次活動(dòng)給予了很高的評(píng)價(jià)和幫助支持，他們希望以后多組織累似家園共育的活動(dòng)；在十一月份我們還開展了家長(zhǎng)開放日活動(dòng)，請(qǐng)家長(zhǎng)進(jìn)來(lái)了解我們的工作進(jìn)展和幼兒在這半學(xué)期的發(fā)展變化，以及讓家長(zhǎng)進(jìn)一步了解我們班的特色幼兒到底掌握到什么程度，在那一天家長(zhǎng)和孩子一起下棋，有許多孩子都贏了自己的父母，而父母?jìng)冸m然輸了，但都很高興、開心，他們看到了孩子的進(jìn)步、看到了老師的辛苦、看到了幼兒園為孩子們創(chuàng)造的一切內(nèi)心深處感到很大的欣慰。

二、環(huán)境建設(shè)

我們開辟了幼兒園前操場(chǎng)的部分場(chǎng)地鋪設(shè)草坪，添置一些體育活動(dòng)器材，如：皮球、平衡木、球籃、滑梯等。同時(shí)，老師要布置好活動(dòng)場(chǎng)地。如：沙地等。

我們身邊有許多可利用的自然材料，我們平時(shí)多為幼兒收集、設(shè)計(jì)和制作活動(dòng)器材，如：彩色塑料袋做成彩帶，柳條變成套圈等，做《運(yùn)糧食》、《摘果子》、《打草人》等游戲活動(dòng)，用碎布縫制沙包、沙袋、做投擲、拋接、擊打、踢夾的游戲。

讓孩子從事一些力所能及的勞動(dòng)，在幼兒園里學(xué)著做值日生，擦桌子、擺椅子、整理玩具、擺圖書等；在家里幫媽媽掃地、拿筷子、摘菜、買饅頭。做一些自我服務(wù)的勞動(dòng)：自己洗臉、穿衣服、疊被子、洗手帕等。

由于幼兒的年齡小，流動(dòng)圖書架的書籍選擇也就顯得非常重要。我們所選擇的是適合低幼兒童閱讀的一些書目。比如說(shuō)，兒歌、童謠、童話故事、科學(xué)小圖片等。為了讓流動(dòng)圖書架起到真正的作用，我們還要求每個(gè)老師在教學(xué)中要滲透這些書目的講解，激發(fā)幼兒閱讀的欲望。同時(shí)，園內(nèi)還積極開展一些有關(guān)讀書的活動(dòng)，促進(jìn)孩子們的閱讀。比如說(shuō)，幼兒園每年一度的講故事比賽、童話劇表演比賽、讀書大王評(píng)選等等。

幼兒園具有保健室、多功能活動(dòng)廳等。每個(gè)班有活動(dòng)室、睡眠室和流水盥洗室，配有電視、電子琴、飲水設(shè)備及足量的玩具和幼兒圖書。戶外活動(dòng)有滑梯、沙池等大型玩具。

我們以節(jié)日為主題設(shè)計(jì)環(huán)境，通過新年、元宵節(jié)、植樹節(jié)、五一勞動(dòng)節(jié)、六一兒童節(jié)、七一黨的生日、中秋節(jié)等節(jié)日，進(jìn)行愛家鄉(xiāng)愛勞動(dòng)人民的教育，從而引發(fā)深層次的熱愛祖國(guó)的情感。從不同季節(jié)的多個(gè)主題設(shè)計(jì)墻壁環(huán)境。

家庭是孩子成長(zhǎng)的第一環(huán)境，父母是孩子的第一任老師。家長(zhǎng)的一舉一投足往往是無(wú)言的規(guī)范，對(duì)孩子的影響勝過千言萬(wàn)語(yǔ)。我們采取了很多方法、形式，向家長(zhǎng)提供有關(guān)教育資訊，如：家園欄等，讓家長(zhǎng)明確良好家庭教育的標(biāo)準(zhǔn)，從而充分利用家庭這一重要的教育資源；針對(duì)家長(zhǎng)在教育孩子時(shí)出現(xiàn)的問題和困難，及時(shí)給予解答和幫助。我園經(jīng)常組織親子活動(dòng)，如：包餃子、放風(fēng)箏、親子運(yùn)動(dòng)會(huì)等，加強(qiáng)家園的親和力。家長(zhǎng)的教育觀念變了，陪孩子的時(shí)間多了，孩子們的學(xué)習(xí)興趣也就濃了，知識(shí)視野也開闊了，身體素質(zhì)也提高了。只有家庭教育環(huán)境和幼兒園教育教育環(huán)境達(dá)到了和諧統(tǒng)一，孩子的教育環(huán)境達(dá)到了和諧統(tǒng)一，孩子的和諧發(fā)展才會(huì)有廣闊天地。

良好的環(huán)境，是孩子成長(zhǎng)的快樂天地。我們堅(jiān)信，只要做個(gè)有心人，心中裝著孩子，布置環(huán)境時(shí)不忘孩子的健康、快樂成長(zhǎng)，我們的幼兒園一定能夠成為孩子們成長(zhǎng)的搖籃，是孩子們揮灑童心的自由天地！我們幼兒園的每一個(gè)角落一定會(huì)說(shuō)話。

安全管理

幼兒園的管理者在安全檢查中起著宏觀管理的作用，在實(shí)施安全管理過程中，根據(jù)本園的實(shí)際情況把幼兒可能出現(xiàn)的大小事故列進(jìn)安全措施的條款里，將事故消滅在萌芽之中。凡幼兒接觸的所有外界因素都包含在安全范圍之中，建立保健人員、炊管人員、保教人員、門衛(wèi)等一系列崗位責(zé)任制度，使幼兒園的每一個(gè)工作人員都有自己的安全工作范圍。對(duì)于每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，要建立操作規(guī)程性強(qiáng)的、責(zé)任明確的“交接班制度”、

“外出活動(dòng)管理制度”、

“幼兒接送制度”等，保證幼兒在每一處、每一時(shí)間、每一環(huán)節(jié)都受到無(wú)微不至的關(guān)心與照顧，保證幼兒在安全環(huán)境中健康成長(zhǎng)。不但要建立完善的制度，還要切實(shí)履行。要求管理者做到“執(zhí)章必嚴(yán)”，工作人員“有章必依”、“違章必究”。將制度落實(shí)到實(shí)處，才能發(fā)揮它應(yīng)有的功效。

安全工作是幼兒園的生命線，因此幼兒園應(yīng)設(shè)立一個(gè)安全員的工作崗位，要求安全員每周巡視全園內(nèi)外的設(shè)施、器具安全情況，如有損壞或不安全的因素，作好記錄，反饋給園領(lǐng)導(dǎo)，并及時(shí)采取措施，這一舉措能有效地減少事故的發(fā)生率;再設(shè)立一個(gè)值勤員的崗位，值勤員由行政、教師、門衛(wèi)人員擔(dān)任，在來(lái)園、離園接送孩子高峰的時(shí)間里，不離園門一步，防止幼兒走失，若發(fā)現(xiàn)陌生人員，上前詢問，禁止入內(nèi)。

教師應(yīng)對(duì)幼兒開展豐富多彩的安全主題及安全教育活動(dòng)，包括各種游戲、學(xué)習(xí)、訓(xùn)練、實(shí)踐活動(dòng)。如每學(xué)期各班老師要根據(jù)本班幼兒的年齡特征，設(shè)計(jì)適合幼兒的安全教育活動(dòng)方案，通過游戲，上課，區(qū)域活動(dòng)等，讓幼兒初步了解了一些必要的安全常識(shí)，掌握了簡(jiǎn)單的自救方法，熟悉并學(xué)會(huì)正確撥打常用的報(bào)警電話，如“110、119、120”。認(rèn)識(shí)常見的安全標(biāo)志，在緊急情況下，具備初步的撤離逃生自救等方面的知識(shí)。通過對(duì)幼兒進(jìn)行初步的、最基本的安全指導(dǎo)和教育，從而提高幼兒預(yù)見危險(xiǎn)、排除危險(xiǎn)、保護(hù)自已的能力，

師生管理

隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展速度的加快，人們生活水平的不斷提高，家長(zhǎng)對(duì)幼兒園的要求越來(lái)越高。原先幼兒園的管理模式已不適應(yīng)當(dāng)今幼兒園的發(fā)展。

一、首先，必須具備的第一個(gè)關(guān)鍵條件是：園長(zhǎng)自身的素質(zhì)、修養(yǎng)和心態(tài)。

俗話說(shuō)的好，有什么樣的園長(zhǎng)就有什么樣的幼兒園，園長(zhǎng)的素質(zhì)和修養(yǎng)直接決定了幼兒園發(fā)展的方向；園長(zhǎng)的心態(tài)就決定了幼兒園發(fā)展的高度。同樣，一個(gè)園長(zhǎng)的素質(zhì)和心態(tài)決定了幼兒園的理念。我作為園長(zhǎng)辦園理念是孩子快樂的學(xué)，教師有效的教。突出每個(gè)孩子個(gè)性的發(fā)展，挖掘幼兒各方面潛能。充分為每一個(gè)孩子創(chuàng)造一個(gè)自我發(fā)展的空間，搭建一個(gè)施展才華的舞臺(tái)。教師有效的教主要在于園長(zhǎng)怎樣管理，給教師創(chuàng)造一個(gè)快樂和諧積極向上的工作環(huán)境，這樣使每個(gè)教師人盡其能，盡情發(fā)揮，這樣就迫使園長(zhǎng)要得才兼?zhèn)洌粩嗟刈晕姨嵘?，在辦園工作過程中才能得到教師、家長(zhǎng)、社會(huì)的認(rèn)可。

二、以人為本，民主管理，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神，提高隊(duì)伍戰(zhàn)斗力。

要建設(shè)好一個(gè)幼兒園，靠園長(zhǎng)一個(gè)人的力量是不行的，我們始終提倡團(tuán)隊(duì)精神，團(tuán)結(jié)協(xié)作、各司其職、各盡所能，在決策上集群眾的智慧，在行動(dòng)上聚集體的力量。如組織的慶六一活動(dòng)，雖說(shuō)是第一次開展這樣大規(guī)模的活動(dòng)，但搞得非常成功。活動(dòng)前夕，我們虛心聽取教師意見，集思廣益。確定活動(dòng)內(nèi)容后，我們?cè)诎才艜r(shí)又充分考慮到教師的特長(zhǎng)，盡可能做到能力互補(bǔ)，受到了家長(zhǎng)的一致好評(píng)。教師們也從中體會(huì)到了團(tuán)結(jié)力量大這一真理。在日常的管理中，實(shí)行園務(wù)公開制度，增強(qiáng)工作的透明度。幼兒園的工作任務(wù)，園內(nèi)的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題都讓大家共同討論，形成認(rèn)同感、歸屬感，鼓勵(lì)大家共同參與園內(nèi)的管理工作，樹立一切為了孩子的敬業(yè)精神，增強(qiáng)“園興我榮，園衰我恥”的主人翁意識(shí)。由于在工作中注重以情育情，注重人本管理，所以形成了很大的凝聚力，教師的工作熱情高漲，大家都愿意為幼兒園的發(fā)展獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，很多教師為了幼兒園的發(fā)展都出了金點(diǎn)子。全園形成了良好的你追我趕、爭(zhēng)優(yōu)爭(zhēng)先的工作氛圍。

三、優(yōu)化教工隊(duì)伍，提高教師的整體素質(zhì)

“以人為本、快樂成長(zhǎng)”的教育理念，都必須教工隊(duì)伍去使用和實(shí)施，因此，建設(shè)一支熱愛幼教、業(yè)務(wù)精湛、敬業(yè)愛崗、求實(shí)創(chuàng)新的高素質(zhì)教師隊(duì)伍十分重要。我園從實(shí)際出發(fā)，認(rèn)真制定教師培訓(xùn)計(jì)劃，從抓思想、抓業(yè)務(wù)、抓文化來(lái)強(qiáng)化師資培訓(xùn)，提高整體素養(yǎng)。

1、全面貫徹落實(shí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》，組織全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)，努力為教師提供適當(dāng)?shù)淖灾鲗?shí)踐的空間，鼓勵(lì)和支持教師根據(jù)自己對(duì)《綱要》的理解，進(jìn)行大膽的實(shí)踐，逐步把《綱要》中的教育理念和目標(biāo)內(nèi)化為自己的教育觀念和價(jià)值追求。

2、抓好理論學(xué)習(xí)，更新教育觀念。我們把引導(dǎo)教師確立正確的教育觀、兒童觀作為師資隊(duì)伍建設(shè)的重中之重來(lái)抓。幾年來(lái)，我園采取組織教師學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)理論，外出參觀學(xué)習(xí)、剖析典型教育實(shí)例、寫教養(yǎng)筆記等手段，幫助教師樹立正確的兒童觀、教育觀，并使每一個(gè)教師都明確全面推進(jìn)素質(zhì)教育的重要性和必要性；幫助教師樹立可持續(xù)發(fā)展觀念，即用發(fā)展的眼光去看待每一個(gè)孩子，承認(rèn)并注重孩子的個(gè)體差異，充分挖掘每個(gè)幼兒的閃光點(diǎn)和潛能，使他們?cè)谠械幕A(chǔ)上得到充分的發(fā)展和提高；幫助教師努力創(chuàng)設(shè)寬松、和諧、平等、融洽的師生關(guān)系，培養(yǎng)幼兒的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神，為造就新世紀(jì)的棟梁打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3、抓好繼續(xù)教育，提高文化業(yè)務(wù)素養(yǎng)。優(yōu)化師資隊(duì)伍是全面推進(jìn)素質(zhì)教育，提高保教質(zhì)量的關(guān)鍵，我園將其作為師資隊(duì)伍建設(shè)的核心工作來(lái)抓。幫助教師樹立終身學(xué)習(xí)觀念。俗話說(shuō)：要給孩子一杯水，自己得有一桶水。所以我們積極鼓勵(lì)教師參加高層次學(xué)歷進(jìn)修，為業(yè)務(wù)水平的提高奠定文化基礎(chǔ)。給年輕教師壓擔(dān)子。提供機(jī)會(huì)讓她們參加各級(jí)各類的公開教學(xué)活動(dòng)、競(jìng)賽，使她們?cè)诮虒W(xué)活動(dòng)中經(jīng)歷錘煉，迅速成長(zhǎng)，成為充滿創(chuàng)造力，富有開拓進(jìn)取精神的一支隊(duì)伍。拓寬教師的視野，學(xué)會(huì)深層次的思考。幼兒園多次選派教師外出參觀學(xué)習(xí)聽講座，同時(shí)還走訪了省內(nèi)外多所辦學(xué)有特色的幼兒園，以此來(lái)增強(qiáng)教師對(duì)幼教信息的把握，啟迪教學(xué)靈感。有針對(duì)性地組織業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，進(jìn)行理論指導(dǎo)，以達(dá)到理論指導(dǎo)實(shí)踐的目的。一年來(lái)，我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)了大、中、小班各年齡段的保教目標(biāo)，通過學(xué)習(xí)，教師們對(duì)不同年齡孩子的發(fā)展水平已經(jīng)有了一定的認(rèn)識(shí)，目標(biāo)更為明確，教育教學(xué)工作也真正做到了有的放矢。積極引導(dǎo)教師開展教科研活動(dòng)。保教主任進(jìn)班上課，并參與教科研活動(dòng)，從而鼓勵(lì)廣大教師積極參與園內(nèi)的課題研究活動(dòng)。我們清醒地認(rèn)識(shí)到：幼兒園保教質(zhì)量的提高離不開教育教學(xué)研究，我們始終把教育科研作為創(chuàng)特色園的重要條件之一。幼兒園先后對(duì)游戲、科學(xué)活動(dòng)開展了深入細(xì)致的研究，通過上研討課、觀摩活動(dòng)等形式，結(jié)合新綱要精神，對(duì)每一堂課進(jìn)行了評(píng)析。這樣的形式，不僅為教師爭(zhēng)取到了展示自我的機(jī)會(huì)，而且還大大提高了的業(yè)務(wù)水平，大家都受益非淺。

四、深層次的開展幼兒園特色教育活動(dòng)。

幼兒園特色教育是培養(yǎng)幼兒特長(zhǎng)和提高幼兒園知名度的最有效途徑，在英語(yǔ)教學(xué)中，我們把研究重心從教幼兒學(xué)英語(yǔ)轉(zhuǎn)向讓幼兒用英語(yǔ)，努力創(chuàng)設(shè)良好的英語(yǔ)氛圍，在全園開展英語(yǔ)環(huán)境氛圍評(píng)比活動(dòng)，讓幼兒在生活中自然習(xí)得英語(yǔ)，主動(dòng)使用英語(yǔ)，成為語(yǔ)言的主動(dòng)學(xué)習(xí)者和建構(gòu)者。在創(chuàng)新思維游戲課程教學(xué)方面，通過引導(dǎo)、想象、創(chuàng)造、創(chuàng)作，進(jìn)一步促進(jìn)幼兒創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)了幼兒的邏輯思維能力、語(yǔ)言的口頭表達(dá)能力，手腦的協(xié)調(diào)能力，為幼兒進(jìn)入小學(xué)奠定了良好的基礎(chǔ)。

五、加強(qiáng)硬件建設(shè)，努力實(shí)現(xiàn)環(huán)境設(shè)施優(yōu)化。

為了使幼兒擁有一個(gè)安全、舒適、優(yōu)美、豐富的生活、活動(dòng)環(huán)境，滿足孩子多方面發(fā)展的需要，幼兒園在上級(jí)主管部門的幫助下，先后用于創(chuàng)建工作，使園容園貌、硬件設(shè)施在原有的基礎(chǔ)上有了較大的改善。進(jìn)一步創(chuàng)設(shè)優(yōu)化幼兒園的育人環(huán)境，環(huán)境不僅對(duì)幼兒起著潛移默化的熏陶作用，更是萌發(fā)創(chuàng)新思維實(shí)施素質(zhì)教育的手段之一。新《綱要》也明確指出：“幼兒園應(yīng)該是為幼兒提供健康、豐富的生活和活動(dòng)環(huán)境，滿足他們多方面發(fā)展的需要?！睘榇?，我們?cè)诜e極完善設(shè)備設(shè)施的同時(shí)，還努力營(yíng)造優(yōu)美的育人環(huán)境，通過環(huán)境使師生身心得到愉悅，獲得美的情感體驗(yàn)。我們對(duì)幼兒園的每一處都進(jìn)行了精心的布置。幼兒園內(nèi)綠樹成蔭，童趣盎然。我們還利用每一個(gè)空間和角落創(chuàng)設(shè)富有教育彩繽紛意義的環(huán)境充滿童趣，給人以美感。園所的走廊、活動(dòng)室的每一個(gè)空間和角落里，都有幼兒參與設(shè)計(jì)的作品，幼兒在參與過程中獲得身心發(fā)展的體驗(yàn)。游戲區(qū)內(nèi)，許多廢舊材料的運(yùn)用更為幼兒提供了表現(xiàn)、創(chuàng)作、實(shí)施才華、模仿生活的機(jī)會(huì)，在這些小空間中，孩子們無(wú)拘無(wú)束，他們?cè)谕嬷袑W(xué)、學(xué)中玩，充分感受發(fā)現(xiàn)的樂趣，提高了觀察力、想象力，激發(fā)了孩子的求知欲望，為創(chuàng)新思維的發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)。除了創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的物質(zhì)環(huán)境以外，我們還十分重視建構(gòu)健康、平等、和諧的師幼環(huán)境，要求教師愛護(hù)、尊重、賞識(shí)每一個(gè)孩子，平等、寬容地對(duì)待每一個(gè)孩子，站在孩子的立場(chǎng)，積極鼓勵(lì)孩子，努力使他們成為自信、活潑、健康、快樂的孩子。

六、讓家庭教育與幼兒園教育密切牽十年代

家庭教育和幼兒園教育堪稱幼兒教育之“雙臂”，缺一不可，要想讓家庭教育與幼兒園密切牽手，幼兒教師一方面要注意與家長(zhǎng)在孩子教育方面的聯(lián)系、交流、溝通、合作，另一方面幼兒教師要不失時(shí)機(jī)地對(duì)家長(zhǎng)在幼兒教育方面多多進(jìn)行建議性“指導(dǎo)”，使家長(zhǎng)針對(duì)孩子的教育“得手”、“得法”。家長(zhǎng)和教師之間關(guān)系的友好、密切，有助于雙方通過比較孩子在家、在幼兒園。

后勤服務(wù)

幼兒園的后勤保育工作是全園管理工作的重要組成部分。要照顧好幼兒一日的起居飲食；要?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好的環(huán)境條件；要充實(shí)和改善保教設(shè)備；要提供人、財(cái)、物的要素；要促進(jìn)幼兒保教活動(dòng)的順利開展等都必須有后勤大量的瑣碎、復(fù)雜的事務(wù)人員的支持、配合、努力才能完成。幼兒園的后勤工作有別于一般學(xué)校，除了教好孩子，還要讓孩子學(xué)好、吃好、睡好，生活好。要管理好幼兒園的后勤保育工作，我覺得提高后勤人員的素質(zhì)、管理好幼兒園的生活環(huán)境和物品以及保證優(yōu)質(zhì)的膳食等方面非常重要。

保育員在后勤隊(duì)伍中占了很大的比例，而且直接接觸孩子，所以要提高后勤人員的素質(zhì)，首先要提高保育員的素質(zhì)。

一、從思想上和行動(dòng)上提高保育員隊(duì)伍的整體素質(zhì)。

1、從思想上轉(zhuǎn)變保育員對(duì)自己角色的認(rèn)識(shí)。

長(zhǎng)期以來(lái)，人們都以固有的眼光看幼兒園的后勤、保育工作。認(rèn)為幼兒園的保育員、后勤人員只要管好孩子的吃、喝、拉、睡和環(huán)境衛(wèi)生，后勤管理人員是“消防員”哪里有火情到哪里。保育員也覺得自己只要做好本職工作就行了。為了改變心態(tài)，我園組織保育員進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，例舉日常工作中的實(shí)際例子，讓大家認(rèn)識(shí)到保育員的一言一行、一舉一動(dòng)也直接影響著幼兒，貫徹保教結(jié)合的原則，必須有保育員的積極配合。保育員也慢慢意識(shí)到，只要不斷學(xué)習(xí)保育員的角色在幼兒園工作中也非常重要。

2、加強(qiáng)對(duì)保育員的培訓(xùn)。

（1）提高保育員的合作意識(shí)與責(zé)任感

有經(jīng)驗(yàn)的老師都知道，與優(yōu)秀的保育員配班，工作起來(lái)，稱心如意，與缺乏責(zé)任感、只顧做自己本份工作的保育員配班，總是絆手絆腳的，心情很不舒暢。為了提高保育員的合作意識(shí)與責(zé)任感，我園實(shí)行教師和保育員相互選擇配班這一形式，提高了保育員的工作積極性，增強(qiáng)合作能力與對(duì)班級(jí)工作的責(zé)任感。逐步配合教師完成班級(jí)的保教工作。

（2）提高保育員的專業(yè)技能

積極組織保育員參加保健部門舉辦的業(yè)務(wù)知識(shí)系統(tǒng)培訓(xùn)，提高保育工作水平和工作流程，并進(jìn)行規(guī)范的操作。為了更好地配合教師開展教育活動(dòng)，幼兒園舉行的一些專業(yè)知識(shí)講座，保育員也一起參加，了解最新的教學(xué)知識(shí)，更密切地配合教師步調(diào)一致地開展日常的教育教學(xué)工作。

（3）建立一日工作常規(guī)。

在幼兒園一日活動(dòng)中，保育員工作瑣碎而又繁雜。為了使保育員明確工作任務(wù)，減少忙亂現(xiàn)象，對(duì)保育員的工作時(shí)間和工作內(nèi)容進(jìn)行了安排，擬訂了一日保育工作常規(guī)，并在工作實(shí)踐中不斷加以完善，基本形成了良好的工作程序。保育員不僅僅要搞好清潔衛(wèi)生和照顧好孩子的生活，還配合老師組織好教育活動(dòng)，在一日活動(dòng)中隨時(shí)注意對(duì)孩子進(jìn)行思想品德教育和良好生活習(xí)慣培養(yǎng)，并能隨時(shí)組織幼兒活動(dòng)。

二、創(chuàng)設(shè)并管理好幼兒園的環(huán)境和物品。

1、環(huán)境的創(chuàng)設(shè)與管理

環(huán)境是幼兒園的門面，環(huán)境管理的如何，直接影響著幼兒園的形象，也是幼兒后勤工作管理好與壞的表現(xiàn)。幼兒園的環(huán)境任何時(shí)候都應(yīng)該是清潔、安全、美化、充滿童趣的。后勤方面應(yīng)隨時(shí)根據(jù)教育、安全、衛(wèi)生的要求和孩子的需要以及園長(zhǎng)的總體規(guī)劃和設(shè)想對(duì)幼兒園的綠化、環(huán)境、園舍、大型器械等不斷創(chuàng)設(shè)和改善。并按照勤儉辦園、開源節(jié)流的目標(biāo)辦事，想方設(shè)法用最少的資金辦最多的事情。同時(shí)也要建立和健全各項(xiàng)管理措施。教師教育幼兒愛護(hù)公物，保護(hù)好環(huán)境，做到整潔衛(wèi)生，文明，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，后勤人員注意清潔、維護(hù)。對(duì)園舍環(huán)境、器械等進(jìn)行定期的安全檢查、維修；并制訂崗位職責(zé)，做好檢查、維修的記錄。

2、教學(xué)設(shè)備和物品的提供與管理

隨著社會(huì)的發(fā)展，教學(xué)設(shè)備越來(lái)越先進(jìn)，選擇也越來(lái)越多樣化。后勤采購(gòu)人員根據(jù)幼兒園的教學(xué)需要，有計(jì)劃地改善和提供先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備，精打細(xì)算，貨比三家，不鋪張浪費(fèi)，當(dāng)好管家。辦學(xué)條件改善了，重要的是設(shè)施設(shè)備的管理和保養(yǎng)。

（1）要確立設(shè)備管理人人有責(zé)的觀念。把設(shè)備的使用和保管工作向全體教職工闡明，并逐漸確立人人有責(zé)的意識(shí)。要求大家配合保管好設(shè)備，從而能充分利用現(xiàn)有的設(shè)備和條件。

（2）定專人管理幼兒園的設(shè)備、設(shè)施。定期檢查核對(duì)設(shè)備、設(shè)施，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)匯報(bào)、及時(shí)維修，保證安全使用。

三、管好幼兒的膳食。

1、合理配餐，營(yíng)養(yǎng)計(jì)算

合理配餐是幼兒飲食的關(guān)鍵。所以在制訂幼兒食譜中注重以科學(xué)調(diào)配，使?fàn)I養(yǎng)均衡。每半月由保健醫(yī)師、炊事員和家長(zhǎng)代表一起共同指定食譜，按幼兒生長(zhǎng)發(fā)育必需的營(yíng)養(yǎng)要求，共同研究，提前制定下兩周食譜，不斷改善花樣品種，保證每周每天不重樣，每月進(jìn)行一次營(yíng)養(yǎng)計(jì)算。按時(shí)公布“本周食譜“，聽取班級(jí)與家長(zhǎng)對(duì)膳食工作的意見，及時(shí)給予反饋調(diào)整，使幼兒食譜不斷得到落實(shí)和提高，以提高家長(zhǎng)的滿意度，保證幼兒能夠從每日的膳食中得到符合標(biāo)準(zhǔn)的各種營(yíng)養(yǎng)素。

2、堅(jiān)持深入實(shí)際，嚴(yán)格膳食工作的檢查、監(jiān)督。

后勤管理人員和保健醫(yī)生每天堅(jiān)持下廚1-2次檢查工作；首先嚴(yán)把食品采購(gòu)關(guān)、加工關(guān)，不購(gòu)買腐爛、變質(zhì)的食品。存放食品有專人專門管理其他人不得進(jìn)入食品加工間和操作間，嚴(yán)禁外來(lái)人員出入廚房。完善進(jìn)出倉(cāng)制度，由專人進(jìn)行食品入庫(kù)與出庫(kù)的檢查工作，包括：食品名稱，生產(chǎn)日期，供貨商地址，檢驗(yàn)報(bào)告等。其次是重視抓改善幼兒伙食，提高膳食質(zhì)量。為了管理好幼兒的膳食工作，對(duì)食品的采購(gòu)、食物的保管、炊事員的工作等進(jìn)行檢查和指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)不合理的現(xiàn)象，及時(shí)指正。保證幼兒進(jìn)餐時(shí)間和自由飲水時(shí)間。督促炊事員養(yǎng)成良好的個(gè)人生活衛(wèi)生習(xí)慣和嚴(yán)格執(zhí)行伙房清潔衛(wèi)生制度等。

幼兒園勤保育管理工作還包括很多內(nèi)容，千頭萬(wàn)緒，但只要抱著為保教服務(wù)、為幼兒服務(wù)、為家長(zhǎng)服務(wù)、勤儉辦園的思想，一定能做好。

后勤與保育工作作為幼兒園不可獲缺的一部分，身處幕后，默默無(wú)聞，任勞任怨，很少得到鮮花和掌聲，但在幼兒園的發(fā)展中起著重要作用，為落實(shí)《綱要》中提出的“城鄉(xiāng)各類幼兒園都應(yīng)從實(shí)際出發(fā)，因地制宜地實(shí)施素質(zhì)教育，為幼兒一生的發(fā)展打好基礎(chǔ)”的精神，為了加強(qiáng)幼兒園的科學(xué)管理，推動(dòng)幼兒園提高辦園質(zhì)量，促進(jìn)和諧發(fā)展，提升幼兒園后勤管理與提高保育和教育質(zhì)量，提升保教質(zhì)量與保育教師職業(yè)素養(yǎng)，解決后勤與保育工作中的“困惑難題”，打造一支卓越的后勤與保育團(tuán)隊(duì)，消除事業(yè)發(fā)展的后顧之憂。

特色辦園、亮點(diǎn)工作

以質(zhì)量求生存、以特色求發(fā)展，已成為現(xiàn)今幼兒教育發(fā)展的新趨向。幼兒園以特色教學(xué)創(chuàng)優(yōu)勢(shì)，為幼兒園的發(fā)展注入了新的活力。

為了促進(jìn)孩子們?nèi)姘l(fā)展，培養(yǎng)孩子的特長(zhǎng)，我園在五大領(lǐng)域教學(xué)的基礎(chǔ)上，

遵循幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)和教育規(guī)律，圍繞促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的目標(biāo)，不斷探索、創(chuàng)新，在開展特色教學(xué)活動(dòng)方面做出了許多有益的探索。體現(xiàn)為

辦學(xué)特色之一：注重禮儀教育，辦學(xué)特色之二：注重情商教育，

辦學(xué)特色之三：注重“養(yǎng)成教育”的培養(yǎng)。

本著

“

園有特色、教有價(jià)值、管有新意、班有亮點(diǎn)

”

的原則，

根據(jù)孩子們的興趣愛好，開辦了聲樂表演、舞蹈、播音主持特長(zhǎng)班，增設(shè)了英語(yǔ)、國(guó)學(xué)啟蒙、籃球訓(xùn)練、創(chuàng)意美術(shù)等特色課程。

我們充分挖掘教師自身特長(zhǎng)和能力，注重孩子的參與和體驗(yàn)，使全園師生在幼兒園文化的熏陶下得到共同提升和發(fā)展。

存在困難和問題

一、幼兒園教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方法，教學(xué)目標(biāo)不對(duì)幼兒家長(zhǎng)公開，使家長(zhǎng)不清楚幼兒園整天在教什么，怎么教。

二、重洋媚外，盲目跟風(fēng)，課程設(shè)置不科學(xué)。

三、幼兒教育家庭不夠重視，不能很好的配合幼兒園培養(yǎng)好孩子，使幼兒教育暗然失色。

四、幼兒園飲食與校車安全問題。