導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇書(shū)到用時(shí)方恨少，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

1、書(shū)到用時(shí)方恨少下一句是：事非經(jīng)過(guò)不知難。

2、書(shū)到用時(shí)方恨少下一句是事非經(jīng)過(guò)不知難。 這是南宋詞人陸游寫(xiě)的一副勸勉聯(lián)。陸游（1125年11月13日－1210年1月26日），字務(wù)觀，號(hào)放翁，漢族，越州山陰（今浙江紹興）人，尚書(shū)右丞陸佃之孫，南宋文學(xué)家、史學(xué)家、愛(ài)國(guó)詩(shī)人。陸游生逢北宋滅亡之際，少年時(shí)即深受家庭愛(ài)國(guó)思想的熏陶。

（來(lái)源：文章屋網(wǎng) ）

篇2

在我初學(xué)寫(xiě)作的時(shí)候，我總覺(jué)靈感匱乏，無(wú)從下筆，好不容易熬出來(lái)的文章也是索然無(wú)味，毫無(wú)文采可言。那時(shí)寫(xiě)作真是人生一大難事，對(duì)“書(shū)到用時(shí)方恨少”有最深切的體會(huì)。好在我未曾放棄，了解到諸多“寫(xiě)作能手”、“作文大王”的過(guò)人之處，不過(guò)就是讀得多看得多積累得多后，我也開(kāi)始了漫長(zhǎng)的閱讀旅程。第一步是做到多讀書(shū)，古今中外比較感興趣的、能看懂的書(shū)我都盡量讀并記了許多。我想有了一些積累寫(xiě)作應(yīng)該就不是什么苦事了吧。

然而事與愿違。一次期中考試時(shí)，作文題是要求寫(xiě)一些關(guān)于“知止”與“知足”這樣兩種境界的認(rèn)識(shí)與感悟。我開(kāi)始感到思路堵塞，想到一些素材卻又覺(jué)得模棱兩可，如何也想不出確實(shí)有用的材料，真是憋悶??！眼睜睜看著考試時(shí)間分分秒秒地少下去，似乎其他同學(xué)都已經(jīng)寫(xiě)出不少了！我真如熱鍋上的螞蟻，非常想逃脫這困境但卻束手無(wú)策，最后只得草草寫(xiě)些空泛的語(yǔ)句勉強(qiáng)湊滿(mǎn)字?jǐn)?shù)。那次考試我的作文只得到略高于及格線的分?jǐn)?shù)，導(dǎo)致語(yǔ)文總分也不盡人意。早知道就應(yīng)該更多的讀關(guān)于這方面的書(shū)！此后我懂得一味積累是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，在琳瑯滿(mǎn)目的書(shū)籍大世界中我必須學(xué)會(huì)選擇，選出自己最需要的，并且能夠?qū)⒆约旱姆e累恰到好處地運(yùn)用，才能真正避免“書(shū)到用時(shí)方恨少”的尷尬。于是我決定從“多讀”轉(zhuǎn)為“善讀”，進(jìn)而做到熟練運(yùn)用。勤做讀書(shū)筆記是做到善讀善用的一個(gè)好方法。

笛卡爾告訴我們“讀一本好書(shū)，就是和許多高尚的人談話(huà)?！倍嘧x書(shū)并不代表善讀書(shū)，而善讀書(shū)亦不等于會(huì)運(yùn)用，由此，為了避開(kāi)“書(shū)到用時(shí)方恨少”的窘境，就必須從善讀善用開(kāi)始，一步一個(gè)腳印，勤積累好思考，多多學(xué)習(xí)未知常常溫習(xí)已知，時(shí)常練筆也是必要的。

篇3

眼睛是心靈的窗戶(hù)，我們要把這扇窗戶(hù)擦亮，擁有一扇明亮的窗戶(hù)，才能看透迷惘。

我是一個(gè)小書(shū)迷，也是一條小網(wǎng)蟲(chóng)。課外書(shū)與我的電腦寶貝，我都超愛(ài)超愛(ài)，真可謂愛(ài)不釋手?？矗艑W(xué)的路上，我又捧了一本厚厚的小說(shuō)，邊走路邊看?！昂醚?！真棒！”看得入迷的我發(fā)出了聲兒，不料，路上的行人都止住了腳步，側(cè)著臉瞪大眼睛看我。呀！真是尷尬極了！那時(shí)的我恨不得鉆到地縫里。我匆忙地逃離了人群，又繼續(xù)“走馬觀書(shū)”了?！鞍。⊥?！痛！”郁悶死，這路途可真艱難，原來(lái)是我撞到電線桿了?！皯K了，我的眼鏡！”我摸了摸眼鏡，呀！碎了！這可怎么辦呀？沒(méi)了眼鏡，我豈不是要“摸白前進(jìn)”了？天?。】磥?lái)我得回去給我的眼鏡“驗(yàn)傷”了！

哎，我呀！六年級(jí)就近視了800多°，因此，終日被老爸老媽?z合唱“近視進(jìn)行曲”，“你啊你，叫你別呆那么長(zhǎng)時(shí)間在電腦前，你偏不信，現(xiàn)在近視了，怨誰(shuí)啊？”還有啊，我經(jīng)常會(huì)被我們班的一些調(diào)皮分子笑話(huà)，“四眼田雞”，“四眼妹”，“二郎神他姐姐”，這就成了我的一部分外號(hào)，瞧瞧，我多可憐?。?/p>

古人言：“書(shū)到用時(shí)方恨少?！蔽艺f(shuō)：“眼到用時(shí)方恨少?！痹诖?，我希望那些近視的人不要再過(guò)度用眼，也希望那些沒(méi)近視的人好好愛(ài)護(hù)自己的眼睛。要記??！時(shí)刻擦亮心靈的窗戶(hù)！

篇4

讀書(shū)是易事，思索是難事，但兩者缺一，便全無(wú)用處。

讀書(shū)是在別人思想的幫助下，建立起自己的思想。

千里之行，始于足下。

吾生也有涯，而知也無(wú)涯。

好的書(shū)籍是最貴重的珍寶。

讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。

書(shū)到用時(shí)方恨少，事非經(jīng)過(guò)不知難。

篇5

書(shū)到用時(shí)方恨少，事非經(jīng)過(guò)不知難。

業(yè)精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨。

勿以惡小而為之，勿以善小而不為。

千里之行，始于足下。

敏而好學(xué)，不恥下問(wèn)。

讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路。

己所不欲，勿施于人。

篇6

有田不耕倉(cāng)稟虛，有書(shū)不讀子孫愚，

寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)。

少壯不經(jīng)勤學(xué)苦，老來(lái)方悔讀書(shū)遲，

書(shū)到用時(shí)方恨少，事到經(jīng)過(guò)才知難。

板凳要坐十年冷，文章不寫(xiě)一句空。

智慧源于勤奮，偉大出自平凡。

書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦做舟。

少時(shí)不努力，老大徒傷悲。

欲求生富貴，須下死功夫。

篇7

2、我到處尋找安寧，卻無(wú)處可覓，只有在獨(dú)自閱讀一本小書(shū)時(shí)，我才得到了安寧。——坎普騰的托馬斯

3、聰明的人有長(zhǎng)的耳朵和短的舌頭。——弗萊格

4、書(shū)籍是人類(lèi)思想的寶庫(kù)。——烏申斯基

5、書(shū)到用時(shí)方恨少、事非經(jīng)過(guò)不知難。——陸游

6、青年時(shí)種下什么，老年時(shí)就收獲什么。——易卜生

7、誰(shuí)都不會(huì)死讀一本書(shū)。每個(gè)人都從書(shū)中研究自已，要不是發(fā)現(xiàn)自己就是控制自己。——羅曼·羅蘭

8、博觀而約取，厚積而薄發(fā)。——蘇軾

9、生活的理想，就是為了理想的生活。——

篇8

作業(yè)不會(huì)，學(xué)霸幫你。

千里之行，始于足下。

書(shū)到用時(shí)方恨少，事非經(jīng)過(guò)不知難。

孩子，我要求你讀書(shū)用功，不是因?yàn)槲乙愀鷦e人比成績(jī)，而是因?yàn)?，我希望你將?lái)會(huì)擁有選擇的權(quán)利，選擇有意義、有時(shí)間的工作，而不是被迫謀生。當(dāng)你的工作在你心中有意義，你就有成就感。當(dāng)你的工作給你時(shí)間，不剝奪你的生活，你就有尊嚴(yán)。成就感和尊嚴(yán)，給你快樂(lè)。

熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟。

讀書(shū)使人充實(shí)，思考使人深邃，交談使人清醒。

少年易學(xué)老難成，一寸光陰不可輕。

來(lái)是偶然的，走是必然的，所以你必須，隨緣不變，不變隨緣。

奇文共欣賞，疑義相如析。

書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟。

我們聽(tīng)過(guò)無(wú)數(shù)的道理，卻仍舊過(guò)不好這一生。

書(shū)卷多情似故人，晨昏憂(yōu)樂(lè)每相親——于謙。

篇9

漫步綠蔭小路，挽一名多愁善感的女子，靜坐未名湖邊，看碧水倒影夕陽(yáng)共湖天一色。輕撫那一縷含香的青絲，在北大水塔下吟詩(shī)山盟海誓。

皓月當(dāng)空，穿過(guò)幽幽草地，捧一本筆記，徑直荷塘，感受朱自清當(dāng)年的愜意。清華園前，懷雄心壯志——“為中華之崛起而讀書(shū)！”

歲月變遷，兒時(shí)的夢(mèng)早已泛黃，叛逆的青春擠兌了滿(mǎn)心的期望，《岳陽(yáng)樓記》課堂下，從此離開(kāi)校園，走向夢(mèng)的反方向。

而今，書(shū)到用時(shí)方恨少，空我有一腔熱血卻無(wú)力展望人生，如此，唯有渾渾噩噩渡殘陽(yáng)。

篇10

    首先,在思想內(nèi)容上,本文分為兩個(gè)部分:

    其次,在結(jié)構(gòu)框架上,本文分成三個(gè)部分:

    最后,在遣詞造句上,雖然我對(duì)全了細(xì)致修改,但個(gè)別語(yǔ)句語(yǔ)序凌亂、語(yǔ)句僵硬、口語(yǔ)化的問(wèn)題依然不可避免。

    書(shū)到用時(shí)方恨少,事非經(jīng)過(guò)不知難。在老師的指導(dǎo)下,我知道了畢業(yè)論文怎么寫(xiě)。通過(guò)此次畢業(yè)論文寫(xiě)作,我愈發(fā)感覺(jué)到自己知識(shí)的匱乏和視野的狹窄。路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索。小小拙作,敬請(qǐng)各位老師雅正。