青年節(jié)的意義范文

時(shí)間:2023-03-21 22:27:46

導(dǎo)語(yǔ):如何才能寫(xiě)好一篇青年節(jié)的意義,這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn),歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文,供你借鑒。

青年節(jié)的意義

篇1

2、揮灑汗水,讓夢(mèng)想開(kāi)花結(jié)果;貢獻(xiàn)青春,為祖國(guó)未來(lái)增輝;拼搏開(kāi)創(chuàng),使國(guó)家更大更強(qiáng);五四青年節(jié),愿你開(kāi)心快樂(lè),萬(wàn)事如意,祝你成功。

3、路,用雙腳踏實(shí)走;景,用心去體會(huì);事,用頭腦靈活做;友,用真心坦誠(chéng)交;青春,用夢(mèng)想熱情奮斗人生,祝你夢(mèng)想成真,青年節(jié)快樂(lè)!

4、五四青年節(jié),送來(lái)祝和福,祝愿青年多奮進(jìn),一往無(wú)前成大業(yè);祝愿青年樂(lè)求知,金榜題名成棟梁。祝愿朋友有青年般的斗志,成就宏圖偉業(yè)。祝愿朋友青年節(jié)快樂(lè),輕松!

5、春天,每年都有一季;青春,一生只有一度,雖說(shuō)青春有叛逆,有浮躁,也有錯(cuò)誤,但青春更多的是熱情,美麗和希望。青春終究會(huì)有幸福,因?yàn)樗形磥?lái)!青年節(jié)快樂(lè)!

6、五四青年節(jié),愿你五講四美人人夸,五湖四海交朋友,五喜四憂(yōu)好事多,五天四夜就成功,五四短信接收到,無(wú)邊幸福請(qǐng)查閱。節(jié)日快樂(lè),萬(wàn)事如意!

7、青春如夢(mèng),許多精彩的片段只有自己最懂;青春似風(fēng),放飛夢(mèng)想激情澎湃地前行;青春的夢(mèng)想值得尊重,青春的激情令人動(dòng)容,青春的拼搏收獲成功。五四青年節(jié)快樂(lè)!

8、五四青年節(jié),溫馨送祝福。五月風(fēng)吹拂,送健康平安。四時(shí)光映照,降吉祥如意。青籠罩,生激情萬(wàn)丈。年華似水流,愿珍惜珍重。

9、微笑多一點(diǎn),煩惱少一點(diǎn),腦筋活一點(diǎn),困難少一點(diǎn),嘴巴甜一點(diǎn),路子多一點(diǎn),脾氣小一點(diǎn),生活甜蜜點(diǎn),祝福多一點(diǎn),五四青年節(jié)快樂(lè)點(diǎn),順利點(diǎn),逍遙點(diǎn),年輕點(diǎn)。

10、青春,不是生命的剪影,而是心靈的狀態(tài),與年齡無(wú)關(guān),與愛(ài)情無(wú)關(guān),與事業(yè)無(wú)關(guān),與貧富無(wú)關(guān)。五四青年節(jié),愿你淡然身外物,把握青春的快樂(lè)。

11、愿輕輕的短信給你留下滿(mǎn)滿(mǎn)的相思;留下美美的記憶;下甜甜的蜜語(yǔ);留下密密的情絲;下濃濃的愛(ài)意;下深深的字跡:五四青年節(jié)快樂(lè)!

12、擺脫煩惱的糾纏、掙開(kāi)頹廢的干擾、用拼搏去充實(shí)人生、用成就為青春增色。祝你做一個(gè)快樂(lè)、有為的小青年、過(guò)一個(gè)快樂(lè)的五四青年節(jié)。

13、青年是風(fēng),清新爽朗;青年是松,四季常青;青年是山,高峻挺拔;青年是河,奔流不息;青年是竹,百折不彎,青年是雪,干凈純潔。祝大家青年節(jié)快樂(lè),年輕到永遠(yuǎn)!

14、青春,如一輪朝陽(yáng)冉冉升起,充滿(mǎn)希望,充滿(mǎn)活力。五四青年節(jié),送你一輪青春的朝陽(yáng),愿你在青春的舞臺(tái)上盡情釋放活力,盡情展示自我,盡情締造精彩!

15、五四青年節(jié),要做好青年,為理想而努力,人生才有意義;為生活去拼搏,將幸福來(lái)收獲;為青春去奮斗,一生健康擁有;愿你事事順利,一切開(kāi)心如意。

16、青春,一生只有一度,雖說(shuō)青春有叛逆,有浮躁,也有錯(cuò)誤,但青春更多的是熱情,美麗和希望。青春終究會(huì)有幸福,因?yàn)樗形磥?lái)!青年節(jié)快樂(lè)!

17、很多人在年輕時(shí),用健康換金錢(qián)!在年老后,卻用金錢(qián)換健康!趁著現(xiàn)在年輕,要多多鍛煉身體!在青年節(jié)這特殊的日子里,真心的祝福你,越活越年輕!

18、五四青年節(jié),做四創(chuàng)新人,苦學(xué)拼搏事業(yè)強(qiáng),鑄千秋偉業(yè),成才就靠志氣長(zhǎng),壯麗青春秀美景,志向遠(yuǎn)大創(chuàng)偉業(yè),胸襟廣闊成就長(zhǎng),短信祝福五四青年節(jié),生活甜蜜事業(yè)旺。

19、青春最無(wú)敵,短信送給你,祝福聲聲不停息,愿你愛(ài)情甜甜蜜蜜,事業(yè)順順利利,身體健健康康,生活開(kāi)心如意,心情舒暢又歡喜。五四青年節(jié)的你,開(kāi)心快樂(lè)數(shù)第一!

20、青年是迎春怒放的花朵;青年是即將破土而出的種子;青年是翱翔藍(lán)天的雄鷹;青年是馳騁四方的駿馬。五四青年節(jié)祝君青春綻放光芒。

21、青春的樂(lè)章,用激情去譜寫(xiě);青春的劇作,用奮斗去創(chuàng)作,青年的歲月是美麗的,把握每天的生活,讓壯志青年早日成功。愿你天天開(kāi)心,萬(wàn)事順心,五四青年節(jié)快樂(lè)。

22、五四青年節(jié),祝你微笑露一點(diǎn),煩惱少一點(diǎn),活力多一點(diǎn),憂(yōu)愁少一點(diǎn),朝氣滿(mǎn)一點(diǎn),脾氣小一點(diǎn),事情多做點(diǎn),偷懶少一點(diǎn),生活快樂(lè)多一點(diǎn)!

23、青春不是花容月貌,不是千嬌百媚,而是健康的體魄,陽(yáng)光的心態(tài)。即使歲月放大年輪,只要心年輕,也遮不住青春的陽(yáng)光。五四青年節(jié)快樂(lè)!

24、有一種友誼,叫青春年華里的形影不離;有一種情感,叫青春歲月里的心甘情愿;有一種惦念,叫五四青年節(jié)里的默默祝愿,愿你開(kāi)心無(wú)限,幸福永遠(yuǎn)!

25、青春如松樹(shù),青翠勝五彩,青春如祥云,舒卷夜又明,青春如牡丹,百花最鮮艷,青春如清泉,潺潺永不停。青年節(jié)到了,祝所有人青春無(wú)敵!

26、青春在快車(chē)道,稍縱即逝;青春在單行道,有去無(wú)回;人生旅途,青春沒(méi)有回程票。五四青年節(jié),愿你珍惜青春,幸福好運(yùn)!

27、青春是一朵美麗的花,隨時(shí)間流逝開(kāi)花結(jié)果,嬌艷的花需要陽(yáng)光的慰藉,讓青春的夢(mèng)想飛翔在天空中,祖國(guó)為你而自豪,奮斗的青春最是無(wú)悔。五四青年節(jié),青年人的節(jié)日。

28、青春的路上,要寫(xiě)滿(mǎn)無(wú)悔,讓追求描繪努力;青春的歲月,要填滿(mǎn)快樂(lè),讓笑容綻放最美麗;五四青年節(jié)到,祝青春在你的臉上,青春在你的心里,時(shí)時(shí)快樂(lè)有笑意!

29、青春如陳酒,芬芳而清純;青春如蜜糖,溫馨而甜蜜;青春如酸梅,苦澀而難忘。青春如詩(shī)如畫(huà),青春如歌如夢(mèng),青春是你最寶貴的財(cái)富!祝五四青年節(jié)快樂(lè)。

30、青春是一張紙,等待你去描繪,任你勾勒,夢(mèng)想是你的調(diào)色盤(pán),付出汗水,奉獻(xiàn)才智,才會(huì)有收獲。五四青年節(jié),愿你努力為著夢(mèng)想的希望而拼搏,繪出青春最美的顏色!

31、年輕只是一種心態(tài),快樂(lè)只是一種感覺(jué),幸福只是一種體驗(yàn),愿你心態(tài)永遠(yuǎn)年輕,天天感受快樂(lè),時(shí)時(shí)體驗(yàn)幸福。五四青年節(jié)開(kāi)心!

32、青春無(wú)敵,誰(shuí)與爭(zhēng)鋒;君臨天下,傲視群雄;初生牛犢,敢拼敢沖;海納百川,山高為峰;光芒四射,問(wèn)鼎成功。五四青年節(jié),祝福盡到你手中。

33、青春無(wú)悔,包括最初的愛(ài)戀;青春無(wú)悔,像那張不憂(yōu)愁的臉;青春無(wú)悔,快睜開(kāi)不倉(cāng)惶的雙眼;青春無(wú)悔,記住那相許終生的誓言。祝大家青年節(jié)快樂(lè),年輕無(wú)極限!

34、青春,一生只有一度,雖說(shuō)青春有叛逆,有浮躁,也有錯(cuò)誤,但青春更多的是熱情,美麗和希望。青春終究會(huì)有幸福,因?yàn)樗形磥?lái)!青年節(jié)快樂(lè)!

35、青春如歌,動(dòng)聽(tīng)悠揚(yáng);青春如花,美麗燦爛,青春如夢(mèng),美好短暫,讓我們把握青春的時(shí)光,歌唱人生的贊歌。祝青年節(jié)快樂(lè)。

36、青春的腳步總是那么輕快,青春的歲月總是那么光彩,青春的熱血總是那么澎湃,青春的激情總是那么豪邁,讓我們?yōu)樾腋8杀?,為青春喝彩!青年?jié),祝青春常在!青年節(jié)祝福短信

37、年輕就像一朵鮮花,祝你年輕時(shí)姿態(tài)似花一樣瀟灑,生活美好如花開(kāi)似錦,做人做事如花一樣留有余香。在青年節(jié)里,愿你的嘴如花開(kāi),笑得開(kāi)心!

38、青春,生活里是美麗的畫(huà)面;青春,靈魂里是幸福浪漫;青春,事業(yè)里是豪情壯語(yǔ);人生里是甜蜜無(wú)限。五四青年節(jié)快樂(lè),愿你青春永駐!

39、青春自在顯無(wú)敵,初生牛犢不怕虎,敢拼敢闖敢言敗,不懼挫折與壓力,山高為峰光芒照,問(wèn)鼎成功自在手,五四青年節(jié)來(lái)到,愿祝你功成名就。

40、青春似風(fēng),吹過(guò)無(wú)痕,青春是夢(mèng),夢(mèng)繞千山,青春如花,花開(kāi)燦爛,青春如樹(shù),碧玉妝成,五四青年節(jié),祝你青春無(wú)比,青春靚麗,青春快樂(lè)無(wú)極限!

41、青春永遠(yuǎn)是美好的,青春永遠(yuǎn)是活力的,青春只屬于永遠(yuǎn)力爭(zhēng)上游的人,青春只屬于永遠(yuǎn)忘我勞動(dòng)的人,青春只屬于永遠(yuǎn)謙虛的人。五四青年節(jié)祝你能擁有美麗青春。

42、青年是迎春怒放的花朵;青年是即將破土而出的種子;青年是翱翔藍(lán)天的雄鷹;青年是馳騁四方的駿馬。五四青年節(jié)祝君青春綻放光芒。

43、年輕,就是要朝氣蓬勃;年輕,就是要活力無(wú)限;年輕,就是要奮斗天天;年輕,就是要豪情不斷。五四青年節(jié),愿你永遠(yuǎn)保持年輕心態(tài),快樂(lè)幸福永不更改!

44、青春使人生盛開(kāi)鮮花,理想使青春盛開(kāi)鮮花,奮斗使理想盛開(kāi)鮮花,勤奮使奮斗盛開(kāi)鮮花。青年節(jié)祝你青春美如畫(huà),理想跨駿馬,人生處處開(kāi)鮮花!

45、青春的樂(lè)章,用激情去譜寫(xiě);青春的劇作,用奮斗去創(chuàng)作,青年的歲月是美麗的,把握每天的生活,讓壯志青年早日成功。愿你天天開(kāi)心,萬(wàn)事順心,五四青年節(jié)快樂(lè)。

46、青年是春天花叢中最艷麗的一朵;是夏天河流中最多情的一滴;是秋天果園中最透紅的一個(gè);是冬天田野上最圣潔的雪花。五四青年節(jié),祝愿你幸福快樂(lè)!

47、青春如詩(shī),散發(fā)書(shū)卷氣息;青春如歌,激發(fā)生命活力;青春如畫(huà),彰顯生命色彩;青春如戲,演藝奮發(fā)時(shí)代;青年節(jié),與青春同行,活力每一天。

48、青春如花,需要用執(zhí)著去澆灌;青春如水,需要用努力去珍惜;讓青春綻放光彩,讓青春更加靚麗,五四青年節(jié)到,愿我的年輕朋友們,一直努力!青年節(jié)祝福語(yǔ)

49、青春的光彩需要用奮斗來(lái)實(shí)現(xiàn)、青春的精彩需要用拼搏來(lái)演繹、青春的夢(mèng)想需要用努力來(lái)實(shí)現(xiàn)。祝你的青春年華燦爛綻放,過(guò)一個(gè)幸??鞓?lè)的五四青年節(jié)。

50、成功沒(méi)有問(wèn)題,思路決定出路;年齡沒(méi)有問(wèn)題,心態(tài)決定狀態(tài);快樂(lè)沒(méi)有問(wèn)題,想法決定方法;問(wèn)候沒(méi)有問(wèn)題,聯(lián)系決定關(guān)系。五四青年節(jié),祝福愿你幸福。

篇2

又是新年到,總是禁不住在腦海里浮現(xiàn)出兒時(shí)過(guò)年的某些場(chǎng)景父親張羅著貼春聯(lián)、圍爐時(shí)滿(mǎn)桌熱騰騰的美味佳肴;午夜時(shí)分,在溫暖的被窩里懷揣著母親給的壓歲錢(qián)伴著說(shuō)不清的遐想入睡……這種當(dāng)年并沒(méi)有刻意記憶的片段交織成如今我對(duì)兒時(shí)過(guò)年的懷念,也詮釋了我對(duì)過(guò)年含義的領(lǐng)悟。

往往是寒假還沒(méi)有開(kāi)始放,我幼小的心靈里就開(kāi)始醞釀過(guò)年的情緒。對(duì)過(guò)年的一切都懷有一絲絲憧憬。隨著期末考試結(jié)束、正式放寒假,早已不安定的心徹底放縱。最是難忘大年三十晚上,這可能是每年家里唯一可以稱(chēng)為“宴”的一頓飯了。父親親自主廚,炸、燉等各種年貨的香味在午后不久便可以串滿(mǎn)整個(gè)屋子。

同國(guó)內(nèi)多數(shù)地區(qū)一樣,在我的老家武漢,過(guò)年還充滿(mǎn)了祝福。首先當(dāng)然是祭祀神龕上的神明:還在父親忙著各種萊色時(shí),母親就把一個(gè)豬頭鄭重地?cái)[在神龕前的八仙案正中,端上來(lái)的還有很多平時(shí)難得一見(jiàn)的蜜餞和各種口。扒長(zhǎng)錢(qián),拜天公…香火散發(fā)的繚繞青煙中,母親閉目而立,虔誠(chéng)的送上全家人的祝福,而這些祝福無(wú)疑滿(mǎn)盈著母親對(duì)家人的愛(ài)。從外面瘋玩而歸的無(wú)知眸子里,閃過(guò)母親此時(shí)的身影,觸動(dòng)起心底一陣戰(zhàn)栗。目睹著青煙化為無(wú)形,母親的慈祥也定格在那一瞬間。躡手躡腳地經(jīng)過(guò)母親身后時(shí),偷偷投射的目光只迫尋到母親額頭上的一團(tuán)火紅火紅的燭光,心里頓時(shí)激起了對(duì)親人至親的啟蒙認(rèn)知。

兒時(shí)過(guò)年是貧窮中的富足時(shí)刻、是克勤克儉后的收獲喜悅、是歲月磨難青春對(duì)明天的祝福,是永駐心底的家{

而如今,物質(zhì)和精神都異常豐富,與童年漸行漸遠(yuǎn)的我卻越來(lái)越嗅不到過(guò)年的氣氛了。有一種說(shuō)法指出過(guò)年之盛正是物質(zhì)匱乏時(shí)代的人們,在辭舊迎新時(shí)給予自己的物質(zhì)狂歡和精神撫慰。或許這可以解釋童年回憶里駐滿(mǎn)的小小甜蜜。兒時(shí)耳邊總會(huì)停留諸如節(jié)儉、節(jié)約等教誨,偶爾一點(diǎn)犒賞便成為日后童年回憶的標(biāo)記。通俗的說(shuō),正是這種對(duì)物質(zhì)的追求,才驅(qū)使了整個(gè)社會(huì)的前進(jìn)。然而,社會(huì)正以驚人的速度發(fā)展,物質(zhì)滿(mǎn)足已不是如往日那么艱難的事情。此時(shí)我們似乎迷茫在物質(zhì)追求之路上,目標(biāo)因越來(lái)越容易實(shí)現(xiàn)而變得遙遠(yuǎn)、渺茫。欲望緩慢釋放時(shí)的幸福感蕩然無(wú)存,被喚醒的人們似乎日益成為欲望的奴隸。

我們忽視了故鄉(xiāng)旁清澈的小溪和屋脊下幽綠的青苔,忽視母親鬢角的歲月痕跡和日益褪色的古厝;忽視了父母的艱辛和我們成長(zhǎng)蛻變的陣痛:忽視埋藏在心底而漸行漸遠(yuǎn)的“家”!

與其說(shuō)現(xiàn)在的過(guò)年沒(méi)有往日那么有滋味,我更愿意相信這是日益發(fā)展的社會(huì)賦予春節(jié)新的意義。社會(huì)變革帶來(lái)的轟動(dòng)正日益撞擊著一切過(guò)往的傳統(tǒng),我們的生活方式也正開(kāi)始脫離兒時(shí)的回憶。劇變意味著舊的消亡和新的產(chǎn)生,然而,過(guò)年已經(jīng)從風(fēng)俗變成我們心底割舍不下的情節(jié),當(dāng)我們逐漸舍棄以往過(guò)年的方式之后,我們身上還剩下什么呢?

篇3

摘要:隨著世界經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和全球化進(jìn)程的推進(jìn),我國(guó)建設(shè)世界城市的呼聲也日益高漲。當(dāng)前世界城市的內(nèi)涵也隨著時(shí)代的發(fā)展而有所變化。占世界人口總數(shù)30%的青年是城市中富有升級(jí)和活力、敢于創(chuàng)新的創(chuàng)造性群體,是城市未來(lái)發(fā)展的主要中堅(jiān)力量。在建設(shè)世界城市的過(guò)程中,一定要注意青年工作的問(wèn)題,結(jié)合時(shí)代青年的特點(diǎn),深入研究世界城市青年工作的成功經(jīng)驗(yàn),做好青年工作,激發(fā)青年在城市建設(shè)中的積極作用。論文筆者對(duì)主要世界城市青年工作的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行了總結(jié),并且未當(dāng)前我國(guó)建設(shè)世界城市過(guò)程中如何做好青年工作進(jìn)行了探討。

關(guān)鍵詞:世界城市;青年工作;紐約;倫敦;東京;借鑒意義

作為此城市未來(lái)發(fā)展的重要力量和推動(dòng)社會(huì)創(chuàng)新的主要?jiǎng)恿?,青年在城市中發(fā)揮的作用越來(lái)越重要。當(dāng)前主要的世界城市都對(duì)城市的青年工作進(jìn)行了有效地管理,并取得了一定的經(jīng)驗(yàn)。我國(guó)要想將北京建設(shè)成為世界城市,就一定要結(jié)合時(shí)代特色,對(duì)重視青年問(wèn)題的解決,關(guān)注青年的成長(zhǎng),為城市未來(lái)的發(fā)展做好人才準(zhǔn)備工作。筆者搜集了幾個(gè)世界城市的青年工作材料,對(duì)他們的成功或者問(wèn)題進(jìn)行了總結(jié)。

一、世界城市與青年工作的關(guān)系

1.世界城市的含義

世界城市主要是指一個(gè)城市不僅作為全國(guó)的政治、經(jīng)濟(jì)、文化、信息化發(fā)展中心,還是世界性的、區(qū)域性的政治權(quán)力、經(jīng)濟(jì)活動(dòng)、文化活動(dòng)中心,比如紐約、東京以及香港;同時(shí)還能夠?yàn)槿蚱渌鞘械陌l(fā)展以及社會(huì)福利、社會(huì)建設(shè)發(fā)展做出示范,通過(guò)自身完善的社會(huì)保障體系、教育體系、社區(qū)服務(wù)體系、社會(huì)福利體系以及老人福利體系等,為城市的人性化建設(shè)做出表率;同時(shí)還是全球公民教育、公民參與及公民社會(huì)發(fā)展的示范城市。作為世界城市,具有全球性以及現(xiàn)代化這兩個(gè)基本特征,能夠引導(dǎo)其他城市的未來(lái)發(fā)展方向。

2.青年工作

青年工作主要是針對(duì)青年而展開(kāi)的各項(xiàng)政治、經(jīng)濟(jì)、文化以及其他各方面的工作。這些工作都要結(jié)合青年在城市建設(shè)中作用,解決青年的各類(lèi)問(wèn)題,包括就業(yè)、教育以及心理健康問(wèn)題。保障青年的健康成長(zhǎng),保障他們自身發(fā)展利益,以及保障他們的社會(huì)利益是青年城市工作的重要目標(biāo)。

3.二者的關(guān)系

做好青年工作是世界城市建設(shè)的重要發(fā)展任務(wù)之一:青年發(fā)展在本質(zhì)上與世界城市內(nèi)涵要求是一致的,青年的發(fā)展已成為一個(gè)國(guó)家經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展程度的重要指標(biāo);青年問(wèn)題伴隨著世界城市化問(wèn)題而出現(xiàn),作為社會(huì)最活躍的群體,世界城市進(jìn)程中多樣化的社會(huì)矛盾與沖突直接對(duì)青年的成長(zhǎng)產(chǎn)生重大的影響,同時(shí)青年群體的發(fā)展?fàn)顩r也會(huì)影響世界城市的發(fā)展; 青年事務(wù)與世界城市建設(shè)的特點(diǎn)趨同[1]。 青年發(fā)展的問(wèn)題是全球性的,跨國(guó)際的,都需要政府的參與和協(xié)助。

二、 紐約市的青年工作

紐約作為排名第一的世界城市,在城市建設(shè)中,對(duì)青年工作的管理也獨(dú)具特色。其主要的工作特點(diǎn)是:

1. 以政府為主導(dǎo),各類(lèi)社會(huì)機(jī)構(gòu)廣泛參與的青年工作體系。層次清晰、分工明確、保障有力的工作體系,是紐約青年工作得以順利開(kāi)展的重要基礎(chǔ)。美國(guó)各級(jí)政府都高度重視青年工作,在聯(lián)邦政府各個(gè)行政部門(mén)的工作職能中,大部分都涉及到與之有關(guān)的青年事務(wù),不同部門(mén)通過(guò)制定有關(guān)政策來(lái)發(fā)揮聯(lián)邦政府在青年工作方面的主導(dǎo)作用。

2. 以社區(qū)為核心,構(gòu)建覆蓋全市的青年服務(wù)網(wǎng)絡(luò)

社區(qū)是紐約青年工作開(kāi)展的主陣地。紐約青年工作的一大特點(diǎn)就是密切社區(qū)、學(xué)校、家庭的聯(lián)系,形成了對(duì)青年全方位覆蓋的教育網(wǎng)絡(luò)。在紐約,青年與社區(qū)發(fā)展局充分利用社區(qū)的特殊職能和完善的社區(qū)體制,形成了一個(gè)覆蓋全面、層次清晰的青年工作陣地網(wǎng)絡(luò)。通過(guò)這個(gè)網(wǎng)絡(luò)。

3.以各類(lèi)青年社團(tuán)組織為載體,形成高效、有力的工作支撐體系。

在紐約,乃至美國(guó)的大多數(shù)州和市,政府的青年工作都不是直接面對(duì)青年的,一般是把服務(wù)青年的工作以項(xiàng)目招標(biāo)的形式向社會(huì),通過(guò)各類(lèi)社團(tuán)組織承接各個(gè)不同項(xiàng)目來(lái)實(shí)現(xiàn)。因此,各類(lèi)青年社團(tuán)組織是美國(guó)青少年工作的具體承接載體,眾多這類(lèi)青年社團(tuán)組織構(gòu)成了紐約青年工作的支撐體系[2]。

三、 倫敦的青年工作

當(dāng)今歐美國(guó)家青年工作的內(nèi)涵、理念、工作機(jī)制主要源于英國(guó)。筆者對(duì)英國(guó)首都倫敦的青年工作狀況進(jìn)行了總結(jié)。

1.市政在工作中發(fā)揮著重要的作用。政府把青年工作作為正規(guī)教育的補(bǔ)充部分,也就是非正規(guī)教育,主要由市教育就業(yè)部、政府(主要是社區(qū)教育部門(mén))、民間社團(tuán)、慈善團(tuán)體共同參與,而各類(lèi)公共或王室的基金組織、某些私營(yíng)部門(mén)也發(fā)揮著重要的作用。

2.青年工作的對(duì)象比較廣泛。包括殘疾人、失業(yè)者、低學(xué)歷者、單身母親、流浪兒童等,青年工作主要圍繞提高青年教育和培訓(xùn)水平、促進(jìn)青年就業(yè)和創(chuàng)業(yè)能力、維護(hù)青年基本權(quán)益、幫助弱勢(shì)青年回歸主流社會(huì)而展開(kāi)。

3.青年工作體現(xiàn)出鮮明的階級(jí)性。階級(jí)或階層的概念在青年服務(wù)領(lǐng)域有著深刻的烙印。社會(huì)上普遍存在的就業(yè)培訓(xùn)、志愿者等項(xiàng)目比較平民化。隨著青年人對(duì)自身利益關(guān)注的加劇,

倫敦市的青年工作正在積極地尋找新的思路。

四、 東京的青年工作

作為戰(zhàn)后崛起的發(fā)達(dá)國(guó)家,日本東京的青年工作體制非常具有本國(guó)特色,其中有些內(nèi)容是值得我們認(rèn)真思考并加以借鑒的。

1.政府為主導(dǎo),建立完善的青年工作體系。政府主動(dòng)承擔(dān)了青年工作的主要部分,并且通過(guò)政府財(cái)政支持的方式,為解決青年問(wèn)題提供實(shí)質(zhì)的幫助。

2.以青年為本,以激發(fā)青年主觀能動(dòng)性為準(zhǔn)則,有針對(duì)性地滿(mǎn)足不同群體青年的現(xiàn)實(shí)需求。在對(duì)青年工作進(jìn)行管理時(shí),善于借鑒西方國(guó)家的成功經(jīng)驗(yàn),致力于培養(yǎng)青年獨(dú)立自主的能力。

3.注重培養(yǎng)青年的公民意識(shí)和促進(jìn)日本的崛起。作為二戰(zhàn)后崛起的國(guó)家,日本政府非常關(guān)注對(duì)于青年民族精神的培養(yǎng),鼓勵(lì)青年一代為日本的崛起做貢獻(xiàn)[3]。

4.注重培養(yǎng)青年的科學(xué)意識(shí)和科技水平。日本的崛起與國(guó)民的科學(xué)素質(zhì)密切相關(guān),政府注重科技在生活中的重要作用,在對(duì)青年的教育中努力提高青年的科技素質(zhì)。

五、對(duì)北京建設(shè)世界城市的借鑒意義

青年發(fā)展與世界城市建設(shè)密切相關(guān),青年是當(dāng)前世界城市建設(shè)的積極力量。在建設(shè)北京成為世界城市的進(jìn)程中,我們需要嚴(yán)肅對(duì)待青年的工作問(wèn)題,積極借鑒其他世界城市在管理青年工作中的經(jīng)驗(yàn),為建設(shè)世界城市做好準(zhǔn)備,打好基礎(chǔ)。

當(dāng)前,各類(lèi)青年社團(tuán)蓬勃興起,依托互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)而建立的相對(duì)松散的青年組織較多, 其中展現(xiàn)出了特定青年群體的文化心態(tài),為城市建設(shè)中了解青年的需求提供了渠道。

建設(shè)世界城市,要求的是城市全方位的發(fā)展,要求城市的創(chuàng)新意識(shí)以及發(fā)展動(dòng)力,要求城市青年的朝氣與活力。結(jié)合國(guó)外先進(jìn)世界城市的青年工作經(jīng)驗(yàn),結(jié)合我國(guó)社會(huì)的實(shí)際,推動(dòng)青年工作發(fā)展,能夠?yàn)楸本┑氖澜绯鞘薪ㄔO(shè)提供發(fā)展動(dòng)力。

參考文獻(xiàn):

[1] 金元浦. 北京建設(shè)中國(guó)特色的世界城市發(fā)展之路研究[J]. 城市觀察, 2011(2): 113-121.

篇4

而對(duì)于品牌來(lái)說(shuō),Coachella音樂(lè)節(jié)也是抓住年輕人市場(chǎng)的好機(jī)會(huì)。例如西班牙時(shí)尚品牌MANGO特地為年輕人市場(chǎng)推出了以Coachella音樂(lè)節(jié)為靈感設(shè)計(jì)的服裝。蘋(píng)果則每年都會(huì)在Coachella音樂(lè)節(jié)上試驗(yàn)和推廣它的新業(yè)務(wù),像是在2014年嘗試了Apple TV直播,在2015年讓碧昂斯戴上了Apple Watch,在今年把Apple Pay帶去了音樂(lè)節(jié)現(xiàn)場(chǎng)。這或許算是音樂(lè)節(jié)的另一種價(jià)值吧。

Lives at a Glance

窈窕淑女/4月29日―5月22日/上海大寧劇院、廣州大劇院/音樂(lè)劇《窈窕淑女》改編自蕭伯納的戲劇作品《皮格馬利翁》和加布里爾?帕斯卡同名電影,講述了一個(gè)關(guān)于語(yǔ)言與文化沖突的故事。在愛(ài)德華時(shí)代的倫敦,語(yǔ)言學(xué)教授希金斯為了一個(gè)賭局,用3個(gè)月將一個(gè)粗俗的街頭賣(mài)花女伊麗莎改造成了儀態(tài)萬(wàn)方、口音完美的大家閨秀,最后還與自己親手教養(yǎng)出的“窈窕淑女”墜入愛(ài)河。該劇曾獲得包括“最佳音樂(lè)劇”在內(nèi)的6項(xiàng)托尼獎(jiǎng)。

篇5

相反的悲傷的墓掃墓,人們也希望享受春天的這一天。清明節(jié)時(shí),陽(yáng)光明媚,樹(shù)木和草變成綠色,自然又是活潑的。自古以來(lái),人們都有春天郊游的習(xí)俗。在這個(gè)時(shí)候到處都是游客。

People love to fly kites during the Qingming Festival. Kite flying is actually not limited to the Qingming Festival. Its uniqueness lies in that people fly kites not during the day, but also at night. A string of little lanterns tied onto the kite or the thread look like shining stars, and therefore, are called "god's lanterns."

人們喜歡放風(fēng)箏在清明節(jié)。放風(fēng)箏其實(shí)是不局限于清明節(jié)。其獨(dú)特之處在于人們放風(fēng)箏不會(huì)在白天,而且在晚上。一連串的小燈籠綁到風(fēng)箏或線看起來(lái)像閃爍的明星,因此,被稱(chēng)為“神的燈籠。”

篇6

歐洲有一個(gè)古老的民間傳說(shuō),講的是“花衣魔笛手”(Pied Piper)的故事。普魯士一個(gè)小鎮(zhèn)鼠疫猖獗,于是小鎮(zhèn)上的長(zhǎng)者們貼出告示,尋找能解決鼠疫的人,許以重賞。一位來(lái)自遠(yuǎn)方、身穿花衣的吹笛者接下了這個(gè)任務(wù)。他吹奏起有魔力的笛子,將鼠群引出小鎮(zhèn),掉進(jìn)河流淹死。然而,鎮(zhèn)子居民拒絕履行承諾付給重賞。被惹怒的花衣吹笛人再次吹響了笛子,這次跟著他走的不是老鼠,而是小鎮(zhèn)中所有的兒童。

在20世紀(jì)60年代的美國(guó),學(xué)者們?cè)?jīng)用這個(gè)故事來(lái)比喻電視等新興大眾媒介的魔力,他們擔(dān)心,電視也會(huì)把兒童引向家長(zhǎng)們不希望他們前往的方向。其中最令人擔(dān)憂(yōu)的,就是電視的暴力內(nèi)容。

一個(gè)異乎尋常的判例

在當(dāng)代中國(guó),電視等現(xiàn)代媒介中充斥著暴力內(nèi)容已經(jīng)是不爭(zhēng)的事實(shí)。單單觀察一下晚間電視劇就能找到證據(jù)。戰(zhàn)爭(zhēng)劇、武俠劇、偵破劇從來(lái)就離不開(kāi)暴力、死亡或犯罪等情節(jié);即使是青春偶像劇、家庭倫理劇,也免不了要扇幾個(gè)耳光。甚至是專(zhuān)門(mén)針對(duì)兒童的動(dòng)畫(huà)片也不能免于清白。

2013年最令國(guó)產(chǎn)動(dòng)畫(huà)片制作者關(guān)注的一個(gè)事件,是發(fā)生在江蘇連云港的一起兒童傷害案。4月6日,某村三名兒童在樹(shù)林里模仿《喜羊羊與灰太狼》的情節(jié)玩起了“烤羊”的游戲,其中一名10歲兒童將另外兩名兒童(分別為7歲和4歲的兄弟二人)綁在樹(shù)上,并點(diǎn)燃地上的樹(shù)葉,誰(shuí)料火借風(fēng)勢(shì),竟將該兄弟二人嚴(yán)重?zé)齻?。兄弟倆的家長(zhǎng)將這名10歲兒童的監(jiān)護(hù)人告上法庭的同時(shí),也對(duì)動(dòng)畫(huà)片的制作方提出訴訟。12月18日,連云港市東??h人民法院對(duì)此案宣判,判決被告兒童的監(jiān)護(hù)人賠償原告損失261682.63元的60%即157009.58元;被告《喜羊羊與灰太狼》制片方廣東原創(chuàng)動(dòng)力文化傳播有限公司賠償原告損失的15%即39252.39元。(南方周末網(wǎng)站,2013年12月18日)

之所以說(shuō)這個(gè)判例異乎尋常,是因?yàn)殡m然媒介暴力引發(fā)的擔(dān)憂(yōu)乃至聲討很多,但真正遭遇司法判決的并不多見(jiàn)。以下僅舉數(shù)例,均為近二十年來(lái)世界各國(guó)影響力較大的涉及青少年犯罪與媒介暴力內(nèi)容影響的相關(guān)事件。

1993年,英國(guó)利物浦一個(gè)名叫詹姆斯·巴爾杰的3歲男童在一家購(gòu)物中心與母親失散后失蹤,后來(lái)發(fā)現(xiàn)被兩名10歲男孩殺死并棄尸。警方調(diào)查中發(fā)現(xiàn),其中一個(gè)男孩的父親曾租借《兒童游戲3》等涉及兒童暴力的電影,有小報(bào)據(jù)此報(bào)道認(rèn)為該電影應(yīng)為青少年犯罪負(fù)責(zé)。但警方否認(rèn)有證據(jù)證明電影啟發(fā)了這起犯罪。

1997年,日本上映了一部電視連續(xù)劇《快遞高手》,據(jù)稱(chēng)該劇引發(fā)了青少年攜帶蝴蝶刀的時(shí)尚。后來(lái)一名學(xué)生用蝴蝶刀刺死自己的老師,導(dǎo)致該劇備受爭(zhēng)議。2000年,深作欣二的電影《大逃殺》首映時(shí)引發(fā)青少年排隊(duì),而時(shí)任日本文部大臣的町村信孝則呼吁影院不要上映這部充滿(mǎn)青少年暴力的影片。

2005年,美國(guó)阿拉巴馬州的一名青年在玩了幾個(gè)月的《俠盜飛車(chē)》游戲后,去街頭盜車(chē)被警察逮捕,他在警局奪取槍支并射殺了兩名警員和一名工作人員。2008年泰國(guó)一個(gè)十余歲的少年搶劫并殺害了一名出租車(chē)司機(jī),后供認(rèn)自己想知道“在現(xiàn)實(shí)中犯罪是不是就像《俠盜飛車(chē)》中那么容易”。這個(gè)游戲也是在世界各國(guó)遭受抨擊最激烈的電腦游戲之一。

可以說(shuō),在以上事件中,包括電影、動(dòng)畫(huà)片、電視節(jié)目和電腦游戲等媒介中的暴力內(nèi)容都曾被指為罪魁禍?zhǔn)祝ɑ蛑匾绊懸蛩兀苌儆忻浇橹谱髡咭虼双@罪。這是因?yàn)?,媒介暴力與青少年犯罪之間的關(guān)系并不是簡(jiǎn)單的線性因果,而是存在復(fù)雜的影響鏈條。一個(gè)基本的邏輯是:觀看同一則媒介暴力內(nèi)容的受眾成千上萬(wàn),但并非所有人都會(huì)因此模仿而成為罪犯。

宣泄、模仿還是脫敏

關(guān)于媒介暴力與青少年行為之間的關(guān)系,學(xué)者們提出了多種假說(shuō),美國(guó)學(xué)者格倫·斯帕克斯和謝里·斯帕克斯列舉了宣泄說(shuō)、社會(huì)學(xué)習(xí)說(shuō)、預(yù)示說(shuō)、喚起說(shuō)、脫敏說(shuō)、涵化與恐懼說(shuō)等多種理論假說(shuō)。形形的理論可以分為三類(lèi):模仿與喚起說(shuō)(imitation/arousal)、宣泄與凈化說(shuō)(catharsis)以及脫敏說(shuō)(desensitization)。

模仿與喚起說(shuō),指的是電視暴力會(huì)引發(fā)人的模仿行為,使其在生活中使用暴力。這種假說(shuō)基于社會(huì)學(xué)習(xí)理論,人們總是通過(guò)各種渠道來(lái)習(xí)得自己的態(tài)度與行為。大眾媒介可能是社會(huì)學(xué)習(xí)的重要渠道,而當(dāng)電視暴力的施動(dòng)者沒(méi)有遭到懲罰反而獲得獎(jiǎng)賞時(shí),它有可能帶來(lái)更大的模仿效果。

宣泄與凈化說(shuō)則相反,認(rèn)為電視等媒介中的暴力有可能造成一種良性的效果,即人們通過(guò)觀看虛構(gòu)的暴力內(nèi)容,宣泄了內(nèi)心的不良情緒,反而可能在日常生活中減少侵犯行為。

脫敏說(shuō)強(qiáng)調(diào)一種復(fù)雜而微妙的效果。暴力內(nèi)容可能不會(huì)引發(fā)立即的模仿行為,也可能不會(huì)只是簡(jiǎn)單宣泄人們的焦慮心理。實(shí)際上,觀看大量的暴力內(nèi)容可能讓人們對(duì)暴力日益遲鈍,不再“談虎色變”,這是否可能助長(zhǎng)或縱容暴力行為?

到底哪一種假說(shuō)比較接近真實(shí)情況?學(xué)者們采取了各種研究來(lái)進(jìn)行驗(yàn)證。幾乎每一個(gè)假說(shuō)都得到了某些實(shí)驗(yàn)研究或社會(huì)調(diào)查的支持。例如,費(fèi)什巴赫和辛格的教養(yǎng)院研究(1971)就支持了宣泄說(shuō)。然而,大部分實(shí)驗(yàn)證據(jù)都表明,觀看暴力內(nèi)容和增加侵犯行為之間,存在著正面相關(guān),換言之,模仿說(shuō)和脫敏說(shuō)得到的支持更多。

關(guān)于電視暴力行為效果的實(shí)驗(yàn)研究,多半采用經(jīng)典的“電擊實(shí)驗(yàn)”作為侵犯行為的測(cè)量。美國(guó)學(xué)者沃爾特斯等人(1963)的實(shí)驗(yàn)就發(fā)現(xiàn)證據(jù)表明,看暴力電影的受試者比看非暴力電影的受試者更可能增加對(duì)他人實(shí)施電擊的可能性。

實(shí)驗(yàn)室研究有兩個(gè)問(wèn)題。首先,這種效果可能是暫時(shí)的;其次,實(shí)驗(yàn)室是隔離的,受試者不必?fù)?dān)心會(huì)因暴力行為受到懲罰。有的社會(huì)調(diào)查則將更長(zhǎng)的時(shí)期和更廣闊的社會(huì)環(huán)境容納進(jìn)去。

1972年,美國(guó)醫(yī)務(wù)總署組織了一次關(guān)于電視暴力效果的調(diào)查和報(bào)告。其中一項(xiàng)研究是由萊夫科維茨等人(1972)組織的。他們?cè)缭?959年就對(duì)一些9歲兒童的電視暴力觀看做了研究,在1969年又進(jìn)行了追蹤調(diào)查,通過(guò)交叉時(shí)滯分析發(fā)現(xiàn),與其說(shuō)兒童可能由于天生具有侵犯傾向所以喜歡看電視暴力,不如說(shuō)看電視暴力增加了其侵犯傾向??傊粋€(gè)小學(xué)三年級(jí)的孩子喜歡看電視暴力,那父母就要擔(dān)心他/她在19歲的時(shí)候可能有暴力侵犯行為。

美國(guó)醫(yī)務(wù)總署報(bào)告如是說(shuō):“在看電視暴力和侵犯行為之間存在著初步的以及暫時(shí)的因果關(guān)系;這種因果關(guān)系只在某些兒童,那些具有暴力傾向的兒童身上起作用;這種因果關(guān)系只在某些環(huán)境下才起作用?!边@份報(bào)告措辭謹(jǐn)慎,其結(jié)論偏向于“適度”效果。

1982年,美國(guó)全國(guó)精神健康研究所也了一份研究報(bào)告,對(duì)十年前的醫(yī)務(wù)總署報(bào)告進(jìn)行了更新,其結(jié)論是這樣的:“電視上的暴力確實(shí)導(dǎo)致了看這些節(jié)目的少年兒童的侵犯行為……當(dāng)然,并不是所有的兒童都會(huì)變得有侵犯傾向;但是,在電視暴力與侵犯行為之間存在著積極相關(guān)?!?/p>

即便如此,學(xué)術(shù)研究和社會(huì)輿論之間,仍然存在著基本的斷裂。學(xué)者們下結(jié)論較為謹(jǐn)慎,司法機(jī)構(gòu)更是不愿意直接在觀看媒介暴力與模仿暴力行為之間畫(huà)等號(hào);但社會(huì)大眾普遍存在對(duì)媒介暴力內(nèi)容的擔(dān)憂(yōu)。一個(gè)解釋是“道德恐慌”,如胡泳(2011)曾指出:“把道德失范同某些媒介內(nèi)容聯(lián)系起來(lái),這在歷史上并不新鮮?!襟w在道德恐慌中占據(jù)重要位置,常常成為道德義憤的發(fā)起者,有時(shí)它們有意展開(kāi)道德運(yùn)動(dòng)和斗爭(zhēng),但很多時(shí)候,即便媒體簡(jiǎn)單地報(bào)道事實(shí),也可能引發(fā)關(guān)切、焦慮和恐慌。但更有意思的是,媒體自身,特別是新興媒體,亦常常被視為可以引發(fā)道德恐慌的東西。”另一個(gè)解釋則是“第三者效果”(Third-person effect),美國(guó)學(xué)者戴維森(W. P. Davison,1983)提出了這一觀點(diǎn),指出人們總是傾向于夸大大眾媒介對(duì)其他人態(tài)度和行為的影響?!白约骸迸c“其他人”之間的社會(huì)距離越大,人們就越可能做出這種評(píng)價(jià)。

走向媒介規(guī)制

既然人們擔(dān)憂(yōu)媒介暴力內(nèi)容可能對(duì)青少年與兒童產(chǎn)生不良影響,那么,對(duì)相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行規(guī)制的呼聲也就不絕于耳。即以中國(guó)而言,“限娛令”等政策背后就多少有這種擔(dān)憂(yōu)的存在,而電影、電視的“分級(jí)制”也獲得了不少社會(huì)力量的支持和吁請(qǐng)。即使政策出臺(tái)較為謹(jǐn)慎,媒介也可能開(kāi)展自我審查和自我約束。

據(jù)報(bào)道,2013年10月,央視動(dòng)畫(huà)責(zé)任有限公司等10家動(dòng)畫(huà)片制作機(jī)構(gòu)和央視少兒頻道等10家動(dòng)畫(huà)片播出機(jī)構(gòu)聯(lián)合發(fā)出“綠色動(dòng)畫(huà)”的倡議,號(hào)召全行業(yè)承諾不制作不播出含有暴力、低俗、危險(xiǎn)情節(jié)、不文明語(yǔ)言的動(dòng)畫(huà)片。另?yè)?jù)《南方都市報(bào)》2013年11月27日?qǐng)?bào)道,《喜羊羊與灰太狼》已經(jīng)作出修改,在新一季的動(dòng)畫(huà)片里,喜羊羊即使被灰太狼抓住丟進(jìn)鍋里,鍋的下面也不會(huì)有火。

媒介的自我約束與政府規(guī)制的逐步加強(qiáng),或許多少可以減輕具有“魔力”的媒介對(duì)青少年的影響。但是,更系統(tǒng)的社會(huì)工程應(yīng)該浮上水面。為何媒介樂(lè)于制作和播出含有暴力的內(nèi)容?這與媒介商業(yè)化進(jìn)程有何關(guān)聯(lián)?為何暴力內(nèi)容會(huì)被受眾喜聞樂(lè)見(jiàn)?當(dāng)前轉(zhuǎn)型期中國(guó)社會(huì)是否存在一些普遍的戾氣,成為重要的社會(huì)心理基礎(chǔ)?單就青少年而言,其教育如何調(diào)整和修正?這些社會(huì)工作更加基礎(chǔ),也更加任重而道遠(yuǎn)。

參考文獻(xiàn):

①胡泳:《限娛令、“微博公廁”論與道德恐慌癥》,《青年記者》,2011年12月上

②【美】洛厄里、德弗勒:《大眾傳播效果研究的里程碑》(第三版),中國(guó)人民大學(xué)出版社,2009年版

③【美】塞弗林、坦卡德:《傳播理論:起源、方法與應(yīng)用》,中國(guó)傳媒大學(xué)出版社,2006年版

④【美】斯帕克斯等:《媒介暴力的影響》,見(jiàn)布萊恩特、茲爾曼:《媒介效果:理論與研究前沿》,華夏出版社,2009年版

篇7

清明節(jié)是在仲春與暮春之交,也就是冬至后的106天。掃墓活動(dòng)通常是在清明節(jié)的前10天或后10天,有些地方的人掃墓活動(dòng)長(zhǎng)達(dá)一個(gè)月。

下面我就給大家講一個(gè)“清明節(jié)”的傳說(shuō)。

談到清明節(jié),有些歷史知識(shí)的人,都會(huì)聯(lián)想到歷史人物介子推。據(jù)歷史記載,在兩千多年前的春秋時(shí)代,晉國(guó)公子重耳逃亡在外,生活艱苦,跟隨他的介子推不惜從自己腿上割下一塊肉讓他充饑。后來(lái)重耳回到晉國(guó),做了國(guó)君,(即晉文公,春秋五霸之一),大事封賞跟隨他流亡在外是隨從,介子推拒絕接受封賞,他帶了母親隱居綿山,不肯出來(lái)。

晉文公無(wú)計(jì)可施,只好放火燒山,他想,介子推孝順母親,一定會(huì)帶老母出來(lái)。誰(shuí)知這場(chǎng)大火竟將介子推母子燒死了。為了紀(jì)念介子推,晉文公下令每年這一天,禁止生火,家家戶(hù)戶(hù)只能吃生冷的食物,這就是寒食節(jié)的來(lái)源。

寒食節(jié)是在清明節(jié)的前一天,古人常把寒食節(jié)的活動(dòng)延續(xù)到清明,久而久之,人們便把寒食節(jié)和清明節(jié)合二為一?,F(xiàn)在,清明節(jié)取代了寒食節(jié),拜介子推的習(xí)俗,也變成了清明節(jié)掃墓的習(xí)俗了。

篇8

關(guān)于平流層的高度,有的教師認(rèn)為是8~55千米,有教認(rèn)為是12~55千米,還有的認(rèn)為是17~55千米.圖1是與教材完全類(lèi)似的圖片,從圖1可以看出,平流層的高度是12~55千米.平流層的起始高度到底是多少?

對(duì)流層在兩極的厚度約為8千米,到赤道增大到17~18千米,所以平流層的起始高度是有差異的.教材中的12千米取的是平流層起始高度的平均值.

平流層的起始高度為什么在赤道和兩極不同呢?

原因有二:一是赤道附近受太陽(yáng)輻射熱較多,溫度較高,水汽可上升到較高的高度,兩極反之;二是赤道附近的物體(大氣和水汽也一樣)受到的重力較小,所以水汽能上升到的高度較高.具體解析:如圖2所示,在慣性系中,(萬(wàn)有)引力=向心力(提供物體隨著地球轉(zhuǎn)動(dòng))+重力,即重力是萬(wàn)有引力的一個(gè)分力.地球上的物體(如圖3中假設(shè)是m1)受到的引力大小如圖3中公式所示,地球是赤道略扁的球體,所以物體在赤道時(shí)r最大,引力最小.向心力的大小為f=m1Rω2(R是物體m1距地軸的距離,ω是地球自轉(zhuǎn)的角速度),在赤道R最大,ω最大,m1是一個(gè)定值,所以f最大.根據(jù)三力的關(guān)系,能判斷赤道上的物體受到的重力是最小的.當(dāng)物體在兩級(jí)時(shí)(地軸上相當(dāng)于靜止),向心力為0,引力=重力.此時(shí)重力最大,它的方向與引力相同,指向地心.

鏈接1重力的方向是否指向地心

重力的方向指向地心,嚴(yán)格的說(shuō)是不正確的.

萬(wàn)有引力的方向“指向地心”;向心力的方向“垂直指向地軸”.重力=萬(wàn)有引力-向心力(矢量減,平行四邊形法則,如圖2所示).“平”的方向是指平靜水

[JZ][CDH01147]

[FL(K2](4) 測(cè)量小燈泡的電功率.

探究性實(shí)驗(yàn)9個(gè):

(1)探究浮力大小與哪些因素有關(guān);

(2)探究杠桿的平衡條件;

(3)探究水沸騰時(shí)溫度變化的特點(diǎn);

(4)探究光的反射規(guī)律;

(5)探究平面鏡成像時(shí)像與物的關(guān)系;

(6)探究凸透鏡成像的規(guī)律;

(7)探究電流與電壓、電阻的關(guān)系;

(8)探究通電螺線管外部磁場(chǎng)的方向;

(9)探究導(dǎo)體在磁場(chǎng)中運(yùn)動(dòng)時(shí)產(chǎn)生感應(yīng)電流的條件.

以上20個(gè)學(xué)生實(shí)驗(yàn)是修訂版課程標(biāo)準(zhǔn)首次以“學(xué)生必做實(shí)驗(yàn)”的要求列出,這說(shuō)明這些實(shí)驗(yàn)的重要性,學(xué)生實(shí)驗(yàn)是落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)的重要載體,課余時(shí)間開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室是解決少數(shù)民族地區(qū)農(nóng)村初中實(shí)驗(yàn)器材不足,實(shí)驗(yàn)課時(shí)少,課時(shí)分散的有效途徑,鼓勵(lì)學(xué)生自己動(dòng)手多做課外實(shí)驗(yàn).

3.4指導(dǎo)學(xué)生課外小制作、小實(shí)驗(yàn)

利用日常生活中的材料,如廢牙刷、牙膏皮、一次性輸液管、小藥瓶、礦泉水瓶、塑料吸盤(pán)、易拉罐等,根據(jù)所學(xué)過(guò)的原理、方法,設(shè)計(jì)與制作同學(xué)們熟悉的有關(guān)物理儀器,完成一些簡(jiǎn)單有趣的物理實(shí)驗(yàn),如用小藥瓶、礦泉水瓶制作簡(jiǎn)易的浮沉子;用兩個(gè)塑料吸盤(pán)做“模擬馬德堡半球?qū)嶒?yàn)”等.

總之,《物理課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)初中物理教學(xué)中的實(shí)驗(yàn)教學(xué)提出了更高的要求,少數(shù)民族地區(qū)物理教育工作者,都面臨著新的挑戰(zhàn)和機(jī)遇,教師要積極投身于物理課程改革中,關(guān)注民族教育,關(guān)注物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究,充分發(fā)揮物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的作用,為提高少數(shù)民族地區(qū)教育教學(xué)質(zhì)量盡一份力.

面的方向,而豎直向下的方向就是和水平面垂直向下的方向,不是和地球切面垂直向下的方向.所以說(shuō)重力的方向是豎直向下,而不是指向地心.

隨著地球緯度的變化,重力的大小和方向都有一定的變化.

但因?yàn)橄蛐牧h(yuǎn)小于萬(wàn)有引力(由公式可知),重力的大小變化不明顯,方向的變化也不明顯,一般近似地認(rèn)為重力方向指向地心;近似地認(rèn)為重力是萬(wàn)有引力.

鏈接2飛機(jī)的飛行高度

中型以上長(zhǎng)航線(短航線的飛機(jī)一般在6000米至9600米飛行)的民航飛機(jī)都在海拔7000千米~12000千米的給定的高空飛行.飛機(jī)飛行共分為6個(gè)高度層,第1~6層依次是:7000千米、8000千米、9000千米、10000米、11000千米、12000千米.

飛行時(shí),以正南正北方向?yàn)榱愣冉缦?,凡航向偏右(偏東)的飛機(jī)飛偶數(shù)高層,即8000千米、10000米、12000千米高度層;凡航向偏左(偏西)的飛機(jī)飛奇數(shù)高度層,即7000千米、9000千米、11000千米高度層. 如從北京飛往杭州,杭州位于北京南面偏東方向,飛機(jī)飛偶數(shù)高度層,回程則飛奇數(shù)高度層.這樣,相向飛行的飛機(jī)不在同一高度,可以避免相撞.

2溫度隨高度變化圖為何一反常態(tài),教學(xué)怎樣設(shè)計(jì)效果會(huì)更好

圖4是與教材完全類(lèi)似的圖片,按常規(guī)的說(shuō)法應(yīng)該是“高度隨溫度的變化圖”,因橫坐標(biāo)常為自變量,縱坐標(biāo)常為因變量.但描述的卻是“溫度隨高度的變化圖”,有的教師上課時(shí),將圖4翻轉(zhuǎn)后變成圖5,目的是“糾偏”,使之走上“常規(guī)”.教材中的畫(huà)法卻一反常態(tài)?這部分內(nèi)容怎樣設(shè)計(jì)教學(xué)效果才會(huì)更好呢?

人們對(duì)大氣層高度理解的習(xí)慣認(rèn)知是上、下方位的,高度作為縱坐標(biāo)非常自然和貼切,與生活習(xí)慣完全相符,如圖4看起來(lái)也特別順眼.盡管與常規(guī)的自變量和因變量的位置反了,但并不礙事.其實(shí)沒(méi)有特別規(guī)定橫坐標(biāo)、縱坐標(biāo)所對(duì)應(yīng)的是自變量還是因變量,只是習(xí)慣成自然而已.前述,教師將圖進(jìn)行翻轉(zhuǎn),“糾偏”走上“正規(guī)”,是一種可行的方法,使之與習(xí)慣對(duì)接.但整個(gè)教學(xué)需要十分重視暴露轉(zhuǎn)換的思想和過(guò)程,使學(xué)生明確其目的和意義.

有的教師使用了表1所示的高度和溫度對(duì)應(yīng)的一些數(shù)據(jù),讓學(xué)生在坐標(biāo)上描點(diǎn),明白圖4是怎樣描繪出來(lái)的,來(lái)呈現(xiàn)認(rèn)知的過(guò)程.

表1

高度/km

5

9

12

20

30

50

60

70

86

97

106

溫度/℃

19

9

37

65

57

48

13

25

49

81

63

75

教學(xué)效果更好的是有的教師先出示一張照片(圖6),提出思考和討論:

(1)富士山的山頂冰天雪地,山腳卻郁郁蔥蔥,這說(shuō)明了什么?――高度越高,溫度越低.

(2)如果山的高度能達(dá)到10千米、100千米,溫度變化情況還是這樣嗎?

其實(shí)溫度的變化并非如此簡(jiǎn)單.若有一支溫度計(jì),它能測(cè)出極大范圍內(nèi)的溫度.當(dāng)將它的位置在大氣層中逐漸升高時(shí),溫度計(jì)內(nèi)的液面位置將會(huì)呈現(xiàn)十分復(fù)雜的變化,如圖7所示.請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)溫度隨高度變化的規(guī)律.如果建立一個(gè)坐標(biāo)系,請(qǐng)用一條圖線來(lái)表示溫度隨高度變化的規(guī)律.然后教師直接將溫度計(jì)內(nèi)的液面連接起來(lái),動(dòng)態(tài)地描繪出溫度變化的光滑曲線,如圖8所示.在溫度隨高度的變化圖像中,自變量是高度,因變量是溫度.我們通常習(xí)慣于將自變量設(shè)為橫坐標(biāo),將因變量設(shè)為縱坐標(biāo).按照習(xí)慣的做法,請(qǐng)將溫度隨高度變化的圖像進(jìn)行轉(zhuǎn)化,如圖8所示.

這樣的教學(xué)設(shè)計(jì),我們感受到了兩個(gè)量之間的變化關(guān)系,很是生動(dòng).所以幫助學(xué)生建構(gòu)圖形、概念等的形成過(guò)程,動(dòng)態(tài)、生動(dòng)的感知過(guò)程的發(fā)展變化,非常有利于學(xué)生高階思維的培養(yǎng).

3為什么溫度隨著高度的增加呈現(xiàn)出4種不同的變化曲線

(1) 對(duì)流層(0~12 km):地面低層大氣主要的熱源是地面輻射,大氣離地面越遠(yuǎn),地面輻射越少,溫度會(huì)越低.

(2)平流層(12~55 km):在平流層的大氣中有臭氧(層),能夠吸收紫外線,紫外線就是平流層的主要熱源.所以這一層大氣的溫度會(huì)隨高度增加而升高.

(3)中間層(55~85 km):中間層的熱源源于平流層,因此離平流層越遠(yuǎn)的部位溫度越低,溫度隨高度增加而降低.

(4)暖層和外層(85 km以上): 地面輻射幾乎為零,臭氧幾乎沒(méi)有,大氣受太陽(yáng)輻射和宇宙物質(zhì)等影響,逐漸升溫.

這部分內(nèi)容是教材中基本沒(méi)有的,在教學(xué)中教師是否需要涉及,一看教師對(duì)課程和教材的理解;二看所在學(xué)校的學(xué)生程度如何;三看教學(xué)時(shí)間是否足夠.但作為教師必須對(duì)此有所了解,包括看任何一冊(cè)教材產(chǎn)生的所有疑惑,需要逐個(gè)加以解決.

4大氣層的厚度與地球的比例用蘋(píng)果皮與蘋(píng)果類(lèi)比是否恰當(dāng)

有的教師對(duì)大氣層的厚度作了一個(gè)類(lèi)比:地球像一個(gè)蘋(píng)果(或橘子),大氣層就是蘋(píng)果皮(或橘子皮),如圖9所示(很漂亮、很精致).這樣的類(lèi)比恰當(dāng)嗎?

地球的直徑為12756千米.大氣層的厚度一般取1000千米.它們之間相差約13倍.我們用刀一層一層地削蘋(píng)果,一般大小的蘋(píng)果可以削30來(lái)層,由此看來(lái)這個(gè)比例不是太恰當(dāng).

再者,蘋(píng)果的果實(shí)由子房和花托等發(fā)育而成.削掉的最外一層皮是花萼外層形成的,果肉是由花萼內(nèi)層、花冠、雄蕊基部和子房壁外中部形成的.子房壁內(nèi)層形成木質(zhì)化不可食用的裙皮.再往內(nèi)就是胚珠形成的種子如圖10所示.

像蘋(píng)果果實(shí)由子房及其它的部分參與發(fā)育而成,屬于假果.真果的果實(shí)僅由子房發(fā)育而成,如圖11所示.真果和假果的可食用部分主要是果皮中的部分,如桃子,可食用的部分主要是果皮中的“中果皮”,外果皮就是削掉的最外一層皮,內(nèi)果皮(核)是不能吃的.生活中果皮的概念與科學(xué)中的果皮的概念是完全不同的.故從科學(xué)角度分析,用蘋(píng)果皮和蘋(píng)果的比例類(lèi)比大氣層和地球是不恰當(dāng)、不科學(xué)的.這里的科學(xué)概念和生活形象存在著較大的差異.

子房

子房壁發(fā)育成果皮

胚珠珠被發(fā)育成種皮

卵細(xì)胞(1個(gè))+(1個(gè))融合受精卵發(fā)育成胚

極核(2個(gè))+(1個(gè))融合受精極核發(fā)育成胚乳

種子果實(shí)

在教學(xué)設(shè)計(jì)或教學(xué)時(shí),教師需要對(duì)自己所下的結(jié)論等事先作一個(gè)十分細(xì)致的學(xué)習(xí)、咨詢(xún)、查詢(xún)和分析等,讓我們的教學(xué)即生動(dòng)活潑又科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn).

蘋(píng)果、梨、草莓、無(wú)花果、桑葚、菠蘿(鳳梨)

像桃子是真果,真果的果皮是由子房壁發(fā)育成的,明顯地分為外、中、內(nèi)三層:外果皮由一層表皮和數(shù)層厚角細(xì)胞形成,表皮外面有很多柔毛;中果皮由大型的薄壁細(xì)胞和維管束形成,是食用的主要部分;內(nèi)果皮堅(jiān)硬,由許多木質(zhì)化的石細(xì)胞形成,成為堅(jiān)硬的核,里面含有種子.真果中除了種子以外,其它部分都是果皮.所以像桃子這樣的真果,可食用的部分主要是果皮中的“中果皮”.

篇9

    昨日下午,江夏區(qū)紙坊街通往八分山的一條偏僻小山路上,一伙小青年搶劫一輛面的,將司機(jī)殺死后逃逸。

事發(fā)地點(diǎn)距離八分山油庫(kù)約30米,這是一條寬不過(guò)5米的山路,與紙坊街城區(qū)相隔一條鐵路線。

    記者看到,警方正在查看現(xiàn)場(chǎng),一輛車(chē)牌號(hào)為鄂AK5902的面的駕駛座上血跡斑斑,車(chē)上有明顯搏斗痕跡,一名40歲左右的男子仰面倒在面的前方約20米處,路面上隱約可見(jiàn)一條血跡。據(jù)目擊者稱(chēng),昨日下午兩點(diǎn)半左右,該面的駛到這一路段后突然停下,司機(jī)下車(chē)后邊跑邊喊“搶劫啦、救命啊”,后面則有五六名20歲左右的小青年追打。

當(dāng)?shù)鼐椒Q(chēng),可以初步確定為搶劫案,死者身份暫不明。

篇10

長(zhǎng)期以來(lái),駐地解放軍和武警官兵,大力弘揚(yáng)人民軍隊(duì)的光榮傳統(tǒng),在圓滿(mǎn)完成各項(xiàng)軍事任務(wù)的同時(shí),積極支持、參加地方的改革和建設(shè),為我市“兩個(gè)文明”建設(shè)做出了重要貢獻(xiàn),充分展現(xiàn)了人民子弟兵的英雄本色和威武之師、文明之師的光輝形象,贏得了全市人民的愛(ài)戴和贊譽(yù)。地肅各族人民永遠(yuǎn)不會(huì)忘記,在我市的重點(diǎn)建設(shè)工程、維護(hù)穩(wěn)定、扶貧幫困和許多急難險(xiǎn)重的任務(wù)中,都得到了駐地部隊(duì)和武警部隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)的高度重視和關(guān)心,得到了廣大指戰(zhàn)員的大力支持和幫助。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì),去年以來(lái),駐地部隊(duì)和武警官兵共投入兵力18萬(wàn)人次,出動(dòng)機(jī)械車(chē)輛5萬(wàn)臺(tái)次,完成義務(wù)勞動(dòng)日20萬(wàn)個(gè),有力地支援了地肅的經(jīng)濟(jì)建設(shè)和各項(xiàng)事業(yè)的發(fā)展。其中治理荒山荒坡4萬(wàn)多畝,建設(shè)了一批國(guó)防林、民兵林和雙擁林等工程;建立扶貧點(diǎn)1500多個(gè),援建援助“希望小學(xué)”145所,參加搶險(xiǎn)救災(zāi)560多次。

軍民攜手共建精神文明示范點(diǎn)2850個(gè),共建治安模范小區(qū)1650個(gè)。 尤其是在去年我市民樂(lè)、山丹一帶發(fā)生強(qiáng)烈地震后,駐地部隊(duì)和武警官兵2000多名指戰(zhàn)員迅速投入抗震救災(zāi),在海拔高、氣溫低、生活條件差、余震不斷的險(xiǎn)情下,連續(xù)奮戰(zhàn)20多天,搶救轉(zhuǎn)移受傷群眾,拆修危房,搭建帳篷,拉運(yùn)建筑材料,以實(shí)際行動(dòng)有力地支援了災(zāi)后重建工作。所有這些,都對(duì)地肅的發(fā)展起到了重要作用。在駐地部隊(duì)和武警官兵的大力支援下,地肅的經(jīng)濟(jì)社會(huì)有了歷史性的長(zhǎng)足發(fā)展。實(shí)踐證明,地肅的發(fā)展離不開(kāi)軍政軍民團(tuán)結(jié),離不開(kāi)軍地的共同努力。在這里,我代表全市各族人民群眾,向駐地部隊(duì)和武警官兵表示崇高的敬意和衷心的感謝!

發(fā)展是我們黨執(zhí)政興國(guó)的第一要?jiǎng)?wù)。在地肅這樣一個(gè)欠發(fā)達(dá)市份,加快發(fā)展是最大的政治,是廣大干部群眾的期盼。為了進(jìn)一步加快發(fā)展,實(shí)現(xiàn)市黨代會(huì)和人代會(huì)確定的奮斗目標(biāo),市委提出“兩個(gè)高舉、一個(gè)加強(qiáng)”和“兩抓、兩放”的重大舉措。現(xiàn)在,全市上下已經(jīng)形成了以項(xiàng)目為載體帶動(dòng)發(fā)展、以改革為動(dòng)力促進(jìn)發(fā)展的喜人局面。我們熱切希望駐地解放軍和武警官兵繼續(xù)關(guān)心、支持、參與我市兩個(gè)文明建設(shè),為加快全市發(fā)展作出更大的努力。