導(dǎo)語：如何才能寫好一篇受寵的象，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

2013年11月18日

一個永遠(yuǎn)刻在我心石上的日子

父親遠(yuǎn)行去了一個遙遠(yuǎn)的國度

沒來得及和我們告別就已走遠(yuǎn)

-( 散文網(wǎng)： )

父親，您就這樣的走了么？

不再和母親嘮叨了么？

不再和我討論人生了么？

不再和母親一起到墻角曬太陽了么？

……

-

人生路漫漫

從此各天涯

永不重現(xiàn)的相遇

讓我在異度空間穿越、尋找、失落……

.

《暮色漫起》

在這蕭瑟的冬的黃昏

曠野的一棵枯樹上

站著一只黑黑的沉默的烏鴉

暮色漫起

-

繚繚的夜色逐漸襲來

屋頂?shù)拇稛煗u漸消散

母親的飯香飄溢出來

父親歸來的腳步漸近

-

一切都成為了記憶……

-

在這暮色漫起的此刻

母親的飯香又飄出來

我擺了父親的碗筷

和母親一起等待父親的歸來……

.

《記憶緩緩盛開》

輕音樂在黃昏的房間里

氤氳 繚繞

墻角 父親留下的吊蘭依然翠綠

母親每天在吊蘭旁坐很久

-

夜色緩緩襲來 記憶緩緩盛開

母親發(fā)呆的面容偶而會浮現(xiàn)一絲微笑

或者發(fā)出一聲嘆息

-

泡杯茶端給母親

茶葉翻滾 張開 緩緩沉下

篇2

關(guān)鍵詞：就業(yè)重構(gòu)方向；就業(yè)重構(gòu)速度；收入分配

2013年中國居民收入的基尼系數(shù)已經(jīng)超過了0.473?！爸袊毟徊罹嗟膶?shí)質(zhì)是城鄉(xiāng)差距。”我國收入差距約50%來自城鄉(xiāng)之間的差距，城鄉(xiāng)差距的走向?qū)φw收入差距的變動起著決定性作用。中國居民收入差距的不斷擴(kuò)大伴隨著經(jīng)濟(jì)體制轉(zhuǎn)軌和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，同時還有中國勞動力市場的變動，就業(yè)結(jié)構(gòu)進(jìn)一步趨于合理化。因此本文將從就業(yè)重構(gòu)的角度來分析如何縮小我國的城鄉(xiāng)收入差距。

一、我國城鄉(xiāng)居民收入差距現(xiàn)狀

城鎮(zhèn)居民人均可支配收入從1978年的343.4元增加到2013年的26955.1 元，增長78.49倍；農(nóng)村居民人均純收入從1978 年133.6元增加到2013年的8895.9元，增長66.59倍。與此同時，城鄉(xiāng)居民收入差距在總體上呈現(xiàn)擴(kuò)大之勢，成為全面小康社會建設(shè)進(jìn)程中的一個不和諧音符。

1978―2013年間我國城鎮(zhèn)居民人均可支配收入增長趨勢顯著，增幅較大，增速較快；而同期農(nóng)村居民人均純收入的增速則相對滯后，增幅不大且增速緩慢。另外，城鄉(xiāng)居民收入差距總體上呈擴(kuò)張之勢。

依據(jù)改革開放以來城鄉(xiāng)收入比的數(shù)據(jù)變化，1978年以來城鄉(xiāng)居民收入差距的演變可以劃分為6個階段。

第一階段（1978-1984年），城鄉(xiāng)收入差距縮小。主要得益于農(nóng)村經(jīng)濟(jì)體制改革的推進(jìn)。一是家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任的實(shí)施，國家采取了有利于農(nóng)業(yè)發(fā)展的財(cái)稅政策，提高了農(nóng)副產(chǎn)品收購價格；二是國家允許農(nóng)民從事農(nóng)業(yè)之外的其他行業(yè)，將長期束縛于土地之上的農(nóng)民解放出來，農(nóng)民收入渠道多元化，收入水平大幅度提高。

第二階段（1985-1994年），城鄉(xiāng)收入差距擴(kuò)大。1985年起，開始實(shí)施，有力地推動了城市經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展，城鎮(zhèn)居民收入提高較快。而同期農(nóng)業(yè)改革盡管仍在進(jìn)行，但由于城市改革需要巨額費(fèi)用支持，導(dǎo)致支農(nóng)政策發(fā)生嚴(yán)重偏轉(zhuǎn)，政府對農(nóng)業(yè)的投入逐漸下降，再加上農(nóng)業(yè)生產(chǎn)資料價格上漲和農(nóng)民稅收負(fù)擔(dān)加重等不利因素制約，農(nóng)民收入增加緩慢。

第三階段（1995-1998年），城鄉(xiāng)收入差距平穩(wěn)下降。1993年下半年我國政府實(shí)施了大規(guī)模的宏觀調(diào)控政策，使得國民經(jīng)濟(jì)在1996年順利完成“軟著陸”，我國經(jīng)濟(jì)在保持較快增長速度的同時有效的控制了通貨膨脹。國家在宏觀調(diào)控中出臺了一系列支持農(nóng)業(yè)與農(nóng)村發(fā)展的政策措施，保障了農(nóng)業(yè)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的穩(wěn)定發(fā)展；同時國有企業(yè)改革、改制、改組也造成大量職工分流、下崗，直接影響了城鎮(zhèn)居民收入水平的上升。

第四階段（1999-2004年），城鄉(xiāng)收入差距擴(kuò)大。主要是因?yàn)檗r(nóng)民收入增速不斷下降。一是消費(fèi)需求不足致使農(nóng)產(chǎn)品價格持續(xù)下降，農(nóng)民源自農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的收入逐年減少；二是鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)效益下滑，在農(nóng)村增收中的貢獻(xiàn)度降低；三是農(nóng)民負(fù)擔(dān)較重，制約其收入增長；四是農(nóng)產(chǎn)品結(jié)構(gòu)不合理，與市場需求脫節(jié)抑制農(nóng)民收入增加。

第五階段（2005-2008年），城鄉(xiāng)居民收入相對差距變化不明顯階段。原因在于國家一系列支農(nóng)惠農(nóng)政策的有力實(shí)施，減輕了農(nóng)民負(fù)擔(dān)，增加了農(nóng)民收入。一是農(nóng)業(yè)稅的減免、糧食補(bǔ)貼政策的貫徹執(zhí)行，有力地刺激了農(nóng)民種糧積極性，農(nóng)業(yè)連年豐收，農(nóng)民收入逐年增加；二是新型農(nóng)村醫(yī)療合作、免費(fèi)義務(wù)教育的推行，徹底減輕了農(nóng)民負(fù)擔(dān)，促進(jìn)了農(nóng)村增收。

第六階段（2009-2013年），城鄉(xiāng)居民收入差距略微縮小階段。2013年回落到十年來的最低點(diǎn)。主要原因在于農(nóng)民收入的較快增長，而農(nóng)民收入增長卻是多因素共同促進(jìn)的結(jié)果。一是農(nóng)產(chǎn)品價格上漲確保了農(nóng)村居民家庭經(jīng)營性收入穩(wěn)步增加；二是農(nóng)民工工資依然保持較快增長勢頭；三是政府強(qiáng)農(nóng)惠農(nóng)政策措施力度加大，農(nóng)民轉(zhuǎn)移性收入迅速增加。

在城鄉(xiāng)居民收入整體增加的同時，觀察我國改革開放以來城鄉(xiāng)收入比可以發(fā)現(xiàn)，我國城鄉(xiāng)收入差距經(jīng)歷了一個“W”型的演變軌跡，但整體而言，城鄉(xiāng)居民收入差距呈逐漸擴(kuò)大的趨勢。

二、我國三大產(chǎn)業(yè)就業(yè)結(jié)構(gòu)的變化

我國第一產(chǎn)業(yè)的比重呈不斷下降的趨勢，由1978年的28.19%下降到2013年的10%；第二產(chǎn)業(yè)的比重經(jīng)歷了不斷波動的過程，但長期穩(wěn)定保持在45%左右；第三產(chǎn)業(yè)在國民經(jīng)濟(jì)中的比重處于不斷上升的過程之中，由1978年的23.94%上升到2013年的46%。

相應(yīng)的，我國三大產(chǎn)業(yè)就業(yè)結(jié)構(gòu)在1978―2013年間也產(chǎn)生了和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)趨同性的變化。第一產(chǎn)業(yè)就業(yè)比重大幅度下降，由70.5%下降到了31.4%；第二產(chǎn)業(yè)就業(yè)比重在1978年還是17.3%，在2012年首次突破了30%，升到了30.3%；第三產(chǎn)業(yè)就業(yè)比重在2011年上升到了35.7%，首次超過了第一產(chǎn)業(yè)的就業(yè)比重。由人社部的《2013年度人力資源和社會保障事業(yè)發(fā)展統(tǒng)計(jì)公報(bào)》顯示，2013年年末全國就業(yè)人員76977萬人，比上年末增加273萬人，第一、第二和第三產(chǎn)業(yè)的就業(yè)比重分別是31.4%、30.1%、38.5%。這些變化說明我國產(chǎn)業(yè)就業(yè)更加均衡，就業(yè)結(jié)構(gòu)更加完善。

三、我國就業(yè)重構(gòu)對城鄉(xiāng)收入差距的影響

（一）模型構(gòu)建

設(shè)定線性模型

Yt=α0+α1STREt+α2STRKt+μt

其中，Yt表示城鄉(xiāng)居民收入分配，用城鎮(zhèn)居民人均可支配收入與農(nóng)村居民人均純收入之比來表示；STREt表示就業(yè)重構(gòu)方向，用二三產(chǎn)業(yè)就業(yè)人數(shù)占全總就業(yè)人數(shù)之比來表示；STRKt表示就業(yè)重構(gòu)速度，用∑3i=1|qi，t-qi，0|來表示，其中qi，t表示第i產(chǎn)業(yè)就業(yè)人員在t期占全部就業(yè)人員的比重，qi，0表示第i業(yè)人員在基期占全部就業(yè)人員比重；下標(biāo)t表示時間，μt為隨機(jī)變量。數(shù)據(jù)跨度為1998年―2013年。

（二）回歸結(jié)果分析

利用Eviews6.0估計(jì)模型參數(shù)，估計(jì)結(jié)果為

Y^i=-2.947769-5.126355STRE+10.46595STRK

（0.544632） （0.771626） （1.068737）

t=（-5.412409） （-6.643578） （9.792817）

R2=0.907096 R2=0.892803 F=63.46493

模型估計(jì)結(jié)果說明，轉(zhuǎn)型期我國城鄉(xiāng)收入差距和就業(yè)重構(gòu)方向負(fù)相關(guān)，和就業(yè)重構(gòu)速度正相關(guān)，二者均通過了1%的顯著性檢。

四、結(jié)果與啟示

我國就業(yè)重構(gòu)方向有利于縮小城鄉(xiāng)居民收入差距；就業(yè)重構(gòu)速度擴(kuò)大了城鄉(xiāng)居民收入差距。為了縮小城鄉(xiāng)收入差距，應(yīng)適當(dāng)增加農(nóng)村居民人力資本投資，提高農(nóng)村勞動力的市場競爭力；打破城鄉(xiāng)勞動力市場分配格局，建立合理的農(nóng)村勞動力準(zhǔn)入機(jī)制；采取再分配政策，調(diào)整個人所得稅征收標(biāo)準(zhǔn)，對低收入階層采取轉(zhuǎn)移支付政策。（作者單位：河南財(cái)經(jīng)政法大學(xué)）

參考文獻(xiàn)：

[1] 陳釗、陸銘.《收入差距現(xiàn)象透析》，《世界經(jīng)濟(jì)研究》，1999年第3期

[2] 李實(shí)等.《中國居民收入分配實(shí)證分析》，社會科學(xué)文獻(xiàn)出版社，2000年

[3] 趙人偉，李實(shí).中國居民收入差距的擴(kuò)大及其原因[J].經(jīng)濟(jì)研究（9）：19-28，1997

[4] 王小魯，樊綱..中國收入差距的走勢和影響因素分析[J].經(jīng)濟(jì)研究（10）：24-36，2005

篇3

一、聽賞中體驗(yàn)

音樂是聽覺的藝術(shù)，聽覺體驗(yàn)是學(xué)習(xí)音樂的基礎(chǔ)。傾聽者是通過每一次的悉心聆聽，讓美妙的旋律緩緩流進(jìn)心田，從而喚起內(nèi)心豐富的聯(lián)想，潤澤自己的心靈。在我們的欣賞課中，“聽”永遠(yuǎn)是無以取代的“主角”，其它任何形式（如說、唱、看等），只能適可而止。在實(shí)際教學(xué)中，我做過以下的嘗試：

1．巧聽，讓音樂“聽而不厭”。音樂課上，老師會讓學(xué)生反復(fù)聽音樂，有時就會出現(xiàn)一種“聽覺疲勞”。在教學(xué)第七冊《彼得與狼》（交響童話）時，我讓學(xué)生先通過聽辨不同的樂器音色來辨別每個角色；再聽辨每個角色的演奏樂器，并認(rèn)識各種不同的樂器實(shí)物或圖片，然后讓學(xué)生在聽賞中了解故事情節(jié)，用肢體動作或音樂語言體驗(yàn)和感受交響童話的魅力。這樣變換方式，讓學(xué)生“百聽而不厭”。

2．慧聽，讓音樂“品出滋味”?；勐?，就是能解讀音樂的構(gòu)成，了解作者的意圖，發(fā)表自我的觀點(diǎn)，生成內(nèi)心個性化的理解?！盎勐牎?，應(yīng)成為欣賞教學(xué)的一種特色、一座橋梁、一道風(fēng)景。學(xué)生的每一次聆聽若能帶著不同的問題，設(shè)計(jì)有體驗(yàn)的活動，結(jié)合其它輔助形式，就能讓一堂欣賞課變得深入且有聲有色了。

如第七冊《金蛇狂舞》（民族管弦樂演奏），樂曲在演奏中運(yùn)用了鏗鏘有力的打擊樂器――“鑼鼓”，渲染出端午節(jié)賽龍舟時熱烈而歡騰的氣氛。其實(shí)，“鑼鼓”在樂曲中起到了指揮的作用，它是樂曲的靈魂。那么，怎樣做能使學(xué)生體會到“鑼鼓”的作用呢？首先，我讓學(xué)生感受“鑼鼓”在樂曲中出現(xiàn)了幾次，并想象次數(shù)多與賽龍舟有何聯(lián)系；接著，讓學(xué)生感受“鑼鼓”的節(jié)奏特點(diǎn)，如果演奏得快，說明劃槳動作和龍舟前行的速度快，如果演奏得穩(wěn)，說明劃槳動作穩(wěn)、頻率快；然后，讓學(xué)生設(shè)計(jì)表現(xiàn)打擊樂演奏的動作，讓他們體驗(yàn)為什么這些地方要用打擊樂，就是為了突出“鑼鼓”在賽龍舟中的作用，明白“鑼鼓”是取勝的關(guān)鍵。只有這樣，才能讓學(xué)生置身于真實(shí)的情境中，在音樂中體驗(yàn)“鑼鼓”的魅力，明白作者的意圖，理解作者是利用賽龍舟激勵人們向前的意志。

二、歌唱中體驗(yàn)

唱歌教學(xué)是音樂教育的自然基礎(chǔ)。法國詩人舒巴爾特說過：“人的喉嚨是創(chuàng)作的第一個最純潔、最卓越的樂器?！蔽艺J(rèn)為，歌唱最易使學(xué)生直接感受音樂藝術(shù)的魅力，充分表達(dá)發(fā)自內(nèi)心的情感。在歌唱中體驗(yàn)，不僅要用心唱，更要用情唱。

1.用心唱，讓音樂“走進(jìn)心靈”

音樂是觸及心靈的，它是一種內(nèi)心的體驗(yàn)。音樂教育既要求學(xué)生身體參與，也不能忽視心靈的參與。

例如：第八冊《五月的夜晚》是一首匈牙利民歌。描繪了歐洲春天夜晚的景色。歐洲的春天要到五月才來臨，五月的夜晚白霧繚繞，輕紗彌漫，景色十分迷人。在學(xué)唱歌曲中，為了讓學(xué)生進(jìn)入歌曲意境，教師可抓住“旋律線”這一音樂要素，讓學(xué)生在唱譜、唱詞等活動中反復(fù)體驗(yàn)和感受旋律線的特征及作用。唱譜時，讓學(xué)生邊唱譜邊用手臂劃出旋律線，學(xué)生通過手臂的上下擺動，體會出在重復(fù)手法的運(yùn)用中旋律變化的特征，感受出五月夜晚白霧繚繞、輕紗彌漫的迷人景象。

唱詞的過程也是對旋律的再體驗(yàn)過程。讓學(xué)生結(jié)合春天的夜晚，將旋律的起伏與心情的波動聯(lián)系起來，體會旋律線在幫助人們表達(dá)情感時的作用。此時，筆者還出示了一幅畫面，配合著歌曲旋律，讓學(xué)生邊欣賞邊演唱，學(xué)生的內(nèi)心感受被充分調(diào)動了起來，歌聲中表達(dá)出他們對五月夜晚由衷的贊美。幾遍之后，大多數(shù)學(xué)生已能體會出旋律線的特征，或上下波動，或舒展流暢，優(yōu)美的旋律早已進(jìn)入內(nèi)心，激蕩心靈，學(xué)生們仿佛身臨其境，歌聲中表達(dá)出他們對匈牙利春天的無限憧憬。

2.用情唱，讓音樂“展示個性”

蘇霍姆林斯基說過：“在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，這就是希望感到自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者，而在兒童的精神世界中，這種需要特別強(qiáng)烈。”

一位學(xué)生在學(xué)會《五月的夜晚》后，有了這樣精彩的發(fā)言：

“這首歌曲一共有五個樂句，第一句和第二句的旋律走向呈先上行再下行的特點(diǎn)，但三、四句中的每一個音符都帶有保持音記號，而且歌詞和旋律結(jié)合得很完美。所以力度處理可以由漸強(qiáng)到漸弱；第三句和第四句的旋律走向呈先下行再上行。這樣的旋律和歌詞讓人感到心滿意足、心曠神怡，所以我認(rèn)為這兩句的力度記號可選擇‘強(qiáng)’。而最后的結(jié)束句比較短小，并帶有跳音記號，結(jié)束音是‘3’，又給人一種未結(jié)束感，作者好似要告訴人們：五月的夜晚有著那么多美不勝收的景色，白色煙霧彌漫在果園里，蘋果樹上開滿了晶瑩的花朵，丁香花也在夜晚悄悄地綻放了，真讓人回味無窮、意猶未盡?。∷晕疫x擇了“漸弱”。他邊說邊情不自禁地演唱起來。他的歌聲和發(fā)言一樣精彩，打動了周圍的每一個人。

“情”從人“心”來。教師一定要讓學(xué)生用情唱歌，將自己的全身心，投入到歌唱之中去，歌唱者的個性就一定能在歌聲中得到展示。

三、在活動中體驗(yàn)

體驗(yàn)音樂就是要讓學(xué)生在廣泛體驗(yàn)的基礎(chǔ)上主動參與表現(xiàn)音樂，用各種方式或唱或跳或奏來表現(xiàn)音樂、體驗(yàn)成功，體驗(yàn)音樂的美妙。

在欣賞教學(xué)中，若增強(qiáng)學(xué)生對“動”的體驗(yàn)，就能極大地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如欣賞打擊樂《鴨子拌嘴》?？梢宰寣W(xué)生先玩一玩大鈸、小鈸、雙響筒等打擊樂器，發(fā)揮他們的聯(lián)想，讓他們盡情地敲樂器，學(xué)鴨子，然后根據(jù)音樂，讓學(xué)生按自己的理解為其編一個完整的故事并上臺表演，使得課堂上笑聲不斷、情緒高漲。由此看來，我們在音樂課中可以借助引導(dǎo)的方式，讓學(xué)生體驗(yàn)“動”的樂趣，使之身臨其境，通過體驗(yàn)，變被動為主動。

四、聯(lián)想中體驗(yàn)

聯(lián)想中體驗(yàn)，就是教師通過引導(dǎo)，讓學(xué)生在想象的情景中，產(chǎn)生聯(lián)想和體驗(yàn)。黑格爾曾說過：“最杰出的藝術(shù)本領(lǐng)就是聯(lián)想?！痹诮虒W(xué)過程中，如果教師適時點(diǎn)撥，點(diǎn)燃學(xué)生創(chuàng)造性的火花，促其展開豐富的聯(lián)想，會收到令人驚喜的效果。

再如《五月的夜晚》（匈牙利民歌）。這個多民族國家的人們能歌善舞，而很多舞蹈動作具有一定的寓意，或如“流動的水”，或如“起伏的山脈”、或如“寬廣的平原”，以表達(dá)人們對生活的體驗(yàn)、對家鄉(xiāng)的眷念。教學(xué)中，我結(jié)合奧爾夫教學(xué)法以語言進(jìn)行體態(tài)的引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生在聯(lián)想中以各種動作體驗(yàn)不同的生活主題。借助這樣的藝術(shù)表現(xiàn)形式，在教師語言的引導(dǎo)下，學(xué)生的體驗(yàn)在想象與聯(lián)想中隨心而動，從而盡情地感受匈牙利人民對生活、對家鄉(xiāng)的熱愛之情。

篇4

這是個經(jīng)歷了好幾代人，至少可以追溯到12世紀(jì)的故事，在不同的文化中它被冠以不同的名字。在細(xì)節(jié)上，它融合了各地獨(dú)具地方特色的傳說，并以各種不同的敘述風(fēng)格傳揚(yáng)，但真正吸引人的地方，在于它揭示了我們對英雄的崇敬和來自內(nèi)心最深處的恐懼。正因如此，其豐富的內(nèi)涵和精彩的片段，在經(jīng)過好幾個世紀(jì)的口口傳誦后，為電影版本的《巨人捕手杰克》提供了充足的藝術(shù)養(yǎng)分和想象空間。本片被賦予了全新的立體空間，在注入了生動鮮活的人物角色后，將把觀眾帶入一片危機(jī)四伏，與命運(yùn)斗智斗勇的廣袤天地中。

“我的動力來自于一種信念，就是想通過一種宏大現(xiàn)實(shí)的方式賦予傳說故事以生命；是把童年的空想和故事書上的插畫通過動作、情節(jié)和5英里高的豆莖，變成有血有肉的真實(shí)場景?！毙粮裾f。他將最先進(jìn)的電影拍攝技術(shù)應(yīng)用在這部影片中，生動描繪了人類與巨人族之間的沖突，讓故事呈現(xiàn)飽滿的張力和沖擊力。

辛格的故事從一個典型的普通農(nóng)夫杰克做了一筆不太可能的生意開始。他用他的馬換了一把豌豆，但很快他便發(fā)現(xiàn)他自己身處一株巨大的藤蔓上，而這株筆直生長的藤蔓將他帶到巨人生活的地方。即使他對即將面對的災(zāi)難沒有任何準(zhǔn)備，他仍然直面挑戰(zhàn)，依靠自己的力量、智慧還有勇氣去阻擋噩夢般的食人怪物。

鑒于電影元素不受時間的限制，本片存在它獨(dú)有的世界里。雖然表面上故事發(fā)生在很久以前的英國，電影的觀感融合了中世紀(jì)的外部特征和當(dāng)代的內(nèi)心感受，這能在百姓的態(tài)度以及他們的服飾和語氣這樣的細(xì)節(jié)上表現(xiàn)出來。這種觀感將克洛斯特景致端端正正的放置在了人們的想象里。

另外，像所有好故事一樣，本片涉及了許多普世價值，例如堅(jiān)持不懈和英勇無畏，為伙伴兩肋插刀，以及為愛奉獻(xiàn)。同達(dá)倫·萊姆克和克里斯托夫·邁考利共同擔(dān)任本片編劇的丹·斯達(dá)尼觀察認(rèn)為，這是個關(guān)于成長的故事，豆莖就是它最好的比喻。攀爬豆莖意味著鼓起勇氣面對自身的恐懼和浩瀚的未知世界，并以更充分的準(zhǔn)備來面對它們，直至滿載而歸。

本片也有幽默風(fēng)趣的地方，例如杰克一邊跳入缺口，加入抵御最殘忍嗜血生物的戰(zhàn)斗，一邊害羞的承認(rèn)自己非常不男人地恐高。

本片全片通過3D技術(shù)拍攝，同時融合了真人實(shí)景、人造景觀和傳統(tǒng)電腦制圖以及精確的動作表情捉捕技術(shù)來創(chuàng)造角色。運(yùn)用了自《阿凡達(dá)》以來，日漸普遍的新一代同步攝像法，將真實(shí)與虛幻同時呈現(xiàn)在鏡頭前。

“這部電影有許多可怕的東西和驚人場景。這些巨人毫無疑問不是什么善類，他們非常享受吃人的過程——從人頭開始，”辛格承認(rèn)道，“但這些是搞笑的并且一閃而過。我的目的在于制作一部受成年觀眾喜愛的電影，講述的故事發(fā)生在一個經(jīng)過藝術(shù)升華的高層次世界，但又是我們童年熟知的故事。”

2很久以前巨人們被驅(qū)逐出了他們一度肆虐的大地，被迫居住在甘圖亞……因?yàn)槲┮贿B接兩個世界的道路被毀了。雖然已經(jīng)經(jīng)過了一千多年，他們?nèi)詫@件事情十分的氣憤。但他們算舊帳的機(jī)會終于來了。

雖然電腦成像十分關(guān)鍵，但制片人莫瑞茲聲稱，僅僅有電腦成像的巨人是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。我們希望這些巨人有自己的性格、情緒和思維，在他們同他人的交流中表現(xiàn)出真實(shí)的性格。所以我們邀請了能深度詮釋的演員來闡釋這些角色。

領(lǐng)導(dǎo)這些巨人的是比爾·奈伊，飾演巨人真正意義上的頭領(lǐng)：雙頭將軍弗倫。他渴望的不僅僅是復(fù)仇，還有人類，因?yàn)槿祟愐彩撬钕矚g的食物。對于奈伊而言，通過動作捕捉技術(shù)來記錄他的動作表演，隨后通過數(shù)字化處理而展現(xiàn)出的這份生動，是件十分有趣的工作。

總的來說，在辛格的設(shè)想中，這些外來種族的樣子十分粗陋。當(dāng)人們第一眼看到他們的皮膚時，會覺得貌似活物并且同人類很相似。但細(xì)看，又會讓人疑惑——那到底是瘡疤還是石子，那到底是頭發(fā)還是野草？他們被孤立了一千多年，所以他們的外表有著歲月的痕跡和被時光遺忘的痛苦。

為了真實(shí)的表現(xiàn)七八米高的巨人體型和步態(tài)，這些表演巨人的演員同編舞者彼得·埃利奧特一起訓(xùn)練形體。埃利奧特也在片中飾演了一個巨人哨兵。導(dǎo)演意圖避免在片中的巨人形象等同于過去老套笨拙的畸形兒形象，但同時他也意識到這樣大的體形和四肢，在每一個動作完成后，都會需要刻意的平衡調(diào)整，無論是降低重心，還是轉(zhuǎn)動碩大的腦袋。另外，埃利奧特也試圖通過言行舉止來區(qū)分每個人物，賦予他們不同的個性特征，使得他們每一個看上去具有明顯的辨析度，而不至于像一支克隆人部隊(duì)。

導(dǎo)演在確定巨人和人類的身高比在4：1之前做了很多實(shí)驗(yàn)。小于四倍的看上去不夠嚇人，而大于四倍則很有可能無法展現(xiàn)他們想要的互動靈活性。

利用先進(jìn)的同步攝像法將動作整合成流暢的整體。同步攝影法最初是為了詹姆斯·卡梅隆的《阿凡達(dá)》所研發(fā)的，它革命性的功能讓導(dǎo)演能夠?qū)㈦娔X預(yù)先繪制的圖像投射在真實(shí)的場景里，讓每個場景完整地展現(xiàn)在監(jiān)視器上。

辛格先用動作捕捉技術(shù)記錄人類演員的動作表演，演化成大約七八米高的巨人動作后，便在電腦里激活這些人物。以此為參考，飾演人類角色的演員們，在辛格的指導(dǎo)下做出人類角色和巨人角色互動要求的各類動作反應(yīng)，在拍攝過程中，根據(jù)分析具體推動情節(jié)發(fā)展的是巨人角色還是人類角色，給予足夠的創(chuàng)造誤差空間，便于在處理過程中，在演員的站位和動作幅度上做必要的調(diào)整。最后，補(bǔ)充上巨人表情和動作的細(xì)節(jié)和差異的同時，將虛擬元素加入畫面中來拓展和增強(qiáng)環(huán)境的真實(shí)性，特別是過于龐大而不能通過實(shí)景拍攝完成的畫面。

另外，在同一片段通過用34架動作捕捉攝影機(jī)共同復(fù)制一般攝影機(jī)的動作，辛格能自由地選擇任意角度來審視接下來的動作，根據(jù)每個場景所需的視角，可以從巨人的上面、腳底或是背面來拍攝。

3本片構(gòu)建了田園牧歌式的克洛斯特鄉(xiāng)村以及極富挑戰(zhàn)性的甘圖亞風(fēng)景，而這兩種不同風(fēng)格的景致都得益于外景地經(jīng)理尼克·富爾頓在英國找到的原型。辛格希望這兩個世界雖然風(fēng)格強(qiáng)烈，但都來自于現(xiàn)實(shí)世界。

在倫敦南部，國王亨利八世迷人的村莊漢普頓，成為克洛斯特種植豆莖的鄉(xiāng)村，而它的庭院成為克洛斯特熙熙攘攘的集市。建于1100年代諾里奇大教堂的華麗建筑，變成了布拉威爾國王的宮殿。雖然影片大部分的克洛斯特宮殿是在位于薩里郡的工作室拍攝的，辛格也拍攝了在薩默塞特郡的哥特式威爾士大教堂，作為宮殿的內(nèi)景，充分利用了那里被譽(yù)為擁有全世界數(shù)量最多的中世紀(jì)彩色玻璃的特征。

在英格蘭西南的切達(dá)峽谷為甘圖亞野性的景色提供了素材。此外，格洛斯特郡迪安森林的自然古老的林地，羊腸小道、沖溝、布滿苔蘚的石塊和扭曲的樹木為追逐戲提供了狂野、自然的背景。以薩里伯恩伍德的山坡為基礎(chǔ)構(gòu)造出了不祥的甘圖亞入口：那里有一個懸崖，懸崖上方是張著巨口的石像，它的口中流出了瀑布。

辛格認(rèn)為巨人的要塞是古老而原始的、用許多石頭粗劣地堆積而成。他們的文化扎根于吃，因?yàn)檫@些野獸需要很多的食物。所以影片重點(diǎn)展現(xiàn)的，是可供他們吃飯的大片地方，主要是一個有著又大又長餐桌的宮殿。

巨人的住所、家具、工具、武器和餐具以及其他巨人建造的東西都是正常體積的四倍，但他們所居住的大陸本身卻不是特大號的環(huán)境——這或許也是他們總是騷動的原因之一。這不是個巨大的世界。甘圖亞最初是從地球上脫離出來的，所以他們的大陸同地球是類似的，是正常人類可居住的大小，而他們的體型則是不正常的。對他們來說，一棵樹就像一根小樹枝，一整只羊一口就能吞下。他們需要的所有東西都會在數(shù)量上有巨大的要求。

4同時作為一個場景和故事的象征，豆莖本身既是電影想要展示的東西又是故事的關(guān)鍵。它同時也是一個用夾板、泡沫、塑料、橡膠和視覺效果制作而成的藝術(shù)品。它有兩個分支分別位于拍攝場的兩側(cè)，但沒有像銀幕上“生長”的那么快。

篇5

解決方法：

1、打開手機(jī)，找到”設(shè)置“選項(xiàng)，點(diǎn)擊進(jìn)入；

2、在”設(shè)置“中找到”更多應(yīng)用“選項(xiàng)，點(diǎn)擊進(jìn)入；

3、找到”相機(jī)“選項(xiàng)，進(jìn)入后找到”清除數(shù)據(jù)“選項(xiàng)，點(diǎn)擊”清除數(shù)據(jù)“選項(xiàng)；

篇6

1、若您需要為新手機(jī)進(jìn)行首次充電，建議您在手機(jī)提示電量低時，連接原廠充電器充電，提示充滿后再多充1-2個小時，一共大概在3-4小時即可。前三次充電都可按此方式操作。

2、目前上市的大部分手機(jī)采用的是鋰電池，出廠時電池已經(jīng)被激活過，所以新手機(jī)首次充電無需充太長時間。超過三次正常充滿即可。充電時建議不要使用手機(jī)，待機(jī)充電。

（來源：文章屋網(wǎng) ）

篇7

關(guān)鍵詞：鋼琴改編曲；《胡桃夾子》；普雷特涅夫；“交響化”；和聲；材料；音響

引言

在眾多的鋼琴文獻(xiàn)中，改編曲是一個十分重要的組成部分。14世紀(jì)上半葉，就已經(jīng)有人在羅伯茨布里奇大寺院中發(fā)現(xiàn)了蘇塞克斯將經(jīng)文歌改編成管風(fēng)琴曲的手稿。到了19世紀(jì)，弗蘭茲?李斯特真正地使鋼琴改編曲這一題材大當(dāng)其道，使改編曲成為鋼琴家炫技的一個方式，在鋼琴改編曲中，挖掘了許多“非鋼琴”的音色，使得鋼琴音色的變化范圍擴(kuò)大，豐富了鋼琴的表現(xiàn)力，同時，也正是通過鋼琴這件樂器，大批著名的作品才得到了更大范圍的普及。

改編曲的類別主要有：一是移植改編；二是忠實(shí)改編；三是自由改編；四是利用素材再創(chuàng)作?！逗見A子》組曲可以算是利用素材再創(chuàng)作，普雷特涅夫?qū)⑦@部舞劇中經(jīng)典的樂章改編成了鋼琴音樂會組曲，在主題旋律中加入了大量高難度的炫技樂句，明確的旋律走向，鮮明的強(qiáng)弱對比，推動了音樂的情緒化發(fā)展，充分再現(xiàn)了芭蕾舞劇《胡桃夾子》中強(qiáng)烈的音樂性、戲劇性、舞蹈性。這一難度較大的改編曲，對演奏者的技術(shù)要求更高、更復(fù)雜，指尖的控制力及觸鍵的要求更艱難，需要把鋼琴各音區(qū)層次間的音色清晰地表現(xiàn)出來，使鋼琴奏出的音響效果更接近“交響”“樂隊(duì)化”的音響效果。

米哈伊爾?普雷特涅夫（MikhailVasilievichPletnev）1957年4月14日出生于俄國阿甘折，父母均是音樂家，從小就展露出不凡的音樂天分。他節(jié)選柴可夫斯基的《胡桃夾子》中部分樂曲改編為鋼琴版，蘊(yùn)含著豐富的音樂張力，其中生動活潑的進(jìn)行曲旋律、愉快的華爾茲節(jié)奏，在1970年代后期曾引起不小的轟動。其改編在結(jié)構(gòu)上沒有脫離原作，保留著原作的曲式、調(diào)式。主要通過張揚(yáng)鋼琴技術(shù)的手法來重組其旋律與音響，增添了大量的和弦、八度，擴(kuò)大音域，使其音量增大，力度對比明顯，隨著音樂的展開，演奏技術(shù)的運(yùn)用趨向于炫技，整套樂曲音響輝煌飽滿，十分貼近交響樂音響。在這首改編曲中充分地展現(xiàn)出了他對音樂有著全面的綜合性和聰慧的組織能力與在莊嚴(yán)之際能表現(xiàn)出高度情感和強(qiáng)烈的旋律感；他沉著冷靜的演奏，對音色控制自如，用指尖通過鋼琴的音響傳送出芭蕾舞劇中靈動奇妙的音樂世界。

1改編曲的音響交響化重組

鋼琴獨(dú)有的器樂特性使它成為可以與交響樂隊(duì)相抗衡的樂器。因?yàn)殇撉俚囊繇懶Ч膳c整個交響樂隊(duì)的音響相媲美，所以將樂隊(duì)作品改編為鋼琴曲也是鋼琴改編曲中的重大項(xiàng)目。在鋼琴改編曲中，聽眾最能直接體會到交響化的音響重組。音響交響化重組是通過鋼琴織體寫法，發(fā)揮鋼琴各音區(qū)所表現(xiàn)出樂隊(duì)中不同樂器特有的音色，加上鋼琴技巧手段的組織來呈現(xiàn)豐富多彩的交響化音樂。正因?yàn)殇撉俑木幥莵碓从谄渌魳敷w裁的作品，這在改編曲中所體現(xiàn)的“音響重組”過程，對發(fā)掘、擴(kuò)大、開拓鋼琴音響表現(xiàn)力起著推動作用。

普雷特涅夫改編的鋼琴組曲《胡桃夾子》中《中國舞曲》這首樂曲篇幅較短，僅31小節(jié)，降B大調(diào)，詼諧、滑稽。

旋律層次分明，略帶五聲特點(diǎn)，高音區(qū)八度跳躍，模仿短笛和弦樂器撥奏，由小指清晰的帶出旋律聲部，音樂形象輕巧、活潑，純凈而富有彈性，旋律聲部還加入了許多顫音、倚音、跳音等演奏手法，描繪出糖果仙子們輕快活潑的舞姿。低音區(qū)以音程、和弦為主，模仿大管、大提琴喃喃低語的音調(diào)，到后面還加入單簧管和法國號來加重氣氛，與旋律聲部形成音色上鮮明對比，表現(xiàn)出一種滑稽的場景，中間部分還加入了鐘琴的音色，借此來表現(xiàn)東方的神秘色彩。例1：

第一首《進(jìn)行曲》中，主題旋律分別在三個音區(qū)表現(xiàn)不同的樂器，具有明確的音色指向。利用各音區(qū)、層次分離的特征重組音響，使旋律與伴奏織體形成鮮明的對比，每一句都讓人感受得到樂器的轉(zhuǎn)換。例2：

這首樂曲保持了原作的進(jìn)行曲節(jié)奏、結(jié)構(gòu)?；匦?，A-B-A-C-A’，G大調(diào)，第一句以朝氣蓬勃的主和弦開場，三連音節(jié)奏，模仿交響樂中的小號、圓號與單簧管，用整個手臂的力量彈奏出了號角的明亮光輝音色。緊接著出現(xiàn)了三個層次的音區(qū)，高聲部的主旋律是在小提琴纖細(xì)、明亮的音色；中聲部在原有的旋律上添加了旋律持續(xù)音，由小連線連奏代替出弦樂的拉奏；低聲部的八度連續(xù)跳音模仿大提琴渾厚飽滿、短促的音色。主題A重復(fù)一次，在結(jié)尾處作了細(xì)微的變化開放式的結(jié)尾，緊接著插部B，B延續(xù)了主題的動機(jī)并進(jìn)行發(fā)展，運(yùn)用了八度與裝飾音進(jìn)行，加厚了音響效果，戲劇性更強(qiáng)，最后三連音與休止符的節(jié)奏型再次出現(xiàn)，一氣呵成，接主題A再現(xiàn)。插部c，用了十六分音符的跑動和輪指，彈奏時應(yīng)注意指尖清晰的顆粒性和流暢感，音樂線條連貫如歌；伴奏織體變成了和弦與低音的跳進(jìn)，快速的斷奏，增加了跳躍感，使得旋律變得更加輕巧、敏捷，起著承上啟下的重要作用。主題再現(xiàn)，一改原作的原樣再現(xiàn)，加厚了和聲，ff的力度，情緒飽滿的演奏，伴奏織體帶快速跑動模仿弦樂宏偉的拉奏，將音樂推向。整首樂曲有著強(qiáng)烈的進(jìn)行曲風(fēng)格，在行進(jìn)的節(jié)奏中摻雜了舞蹈的律動，把芭蕾舞劇中的人物、劇情、氣氛表現(xiàn)的生動活潑。

由此看出，普雷特涅夫的改編曲比較注重發(fā)揮整個鋼琴鍵盤的寬闊音域的運(yùn)用與豐富立體的音響，將每一個樂器所表現(xiàn)的音樂獨(dú)立的分離，重組出立體的交響樂音響。他的技巧發(fā)揮中帶有更多聲部層次的音色區(qū)分和線條組織的實(shí)質(zhì)內(nèi)容。

2改編曲的和聲交響化重組

在“改編曲”創(chuàng)作的過程當(dāng)中，“和聲交響化重組”是區(qū)別于原作的音響效果，能令人耳目一新的一種重要手法。在這一套曲中，豐富的和聲進(jìn)行、發(fā)展，強(qiáng)烈的和聲色彩使得音樂更華麗。使其比原作更接近交響樂隊(duì)的音響，同時要求演奏者對聲音的控制、想象、音響、層次的能力訓(xùn)練更嚴(yán)格。

《糖果仙子舞曲》中間部分，采用七和弦音響的不斷進(jìn)行，他的和弦分解在三個八度廣闊的音域內(nèi)，低音以清晰豐厚的屬音為基礎(chǔ)，通過高音區(qū)和中音區(qū)清晰的觸鍵，并加以節(jié)奏、強(qiáng)弱和音色的對比，跳音與連奏的對比，最后把優(yōu)美的旋律勾畫出來。例3：

《俄羅斯舞曲》全曲結(jié)構(gòu)為再現(xiàn)單三部曲式、A-B-A’、G大調(diào)。具有濃厚的民間色彩特征，曲調(diào)熱烈奔放，節(jié)奏急促，一直采用樂隊(duì)齊奏。所以，改編者運(yùn)用了大量的和弦與和弦分解來抓住其音響效果，強(qiáng)弱對比明顯，管弦樂隊(duì)齊奏的力量在這首熱情奔放的舞曲中的充分地展現(xiàn)。一開始的節(jié)奏和力度變化豐富，快要結(jié)束時速度加快，整個樂曲呼吸也變得急促，達(dá)到，最后在旋風(fēng)般的旋轉(zhuǎn)中結(jié)束，將俄羅斯民間舞蹈的活躍激奮表達(dá)得淋漓盡致。

A段，以兩小節(jié)為單位，呈現(xiàn)主題旋律，重復(fù)了4遍，分別在高音區(qū)、高八度音區(qū)上重復(fù)，右手擔(dān)任主旋律聲部，左手跳音配合主旋律，強(qiáng)弱對比鮮明，表現(xiàn)出了舞劇中的戲劇沖突。B段，強(qiáng)調(diào)左手主旋律的主導(dǎo)地位，簡單的旋律音程加上右手的休止符與和弦的點(diǎn)綴，使得旋律更活潑，后半部分除了旋律線條，加入大量的和弦與八度的進(jìn)行，使音響效果豐滿充實(shí)，具有“立體感”。例4：

《俄羅斯舞曲》樂曲的結(jié)尾部分，由原來的音程改編成分解和弦的形式，潛伏的旋律線條和帶低音點(diǎn)的和弦式織體，隨著音樂的進(jìn)行速度不斷的加緊加快，抓住了交響樂齊奏的音響效果，像旋風(fēng)般的舞蹈動作結(jié)束。

鋼琴改編曲大量的和聲發(fā)展，反映了改編者運(yùn)用擴(kuò)張和聲色彩的寫作手法來明確地表現(xiàn)調(diào)性音樂。和聲交響化重組將橫向的音樂線條表現(xiàn)得更充實(shí)，在密集的和弦進(jìn)行中，每一個音都有其獨(dú)特存在的音響意義，所以對每個手指的獨(dú)立控制能力要求非常高，需要把音樂做出細(xì)微的層次分離，從而賦予每個橫向線條以不同音響特征，使得音響效果豐滿、宏大，并富含有光彩輝煌的技術(shù)。

3改編曲的材料交響化重組

材料重組，即將另一體裁的音樂作品改編成鋼琴曲，或把鋼琴曲改寫成另一首改編曲的過程中，在不改變原首樂曲音樂結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，將音樂材料重新組合。

普雷特涅夫改編的鋼琴音樂會組曲《胡桃夾子》，把原作品中的音樂材料，進(jìn)行變化模仿，補(bǔ)充或添加新材料，使其改編曲能充分發(fā)揮鋼琴的多重音色，又不脫離原作的基本曲式結(jié)構(gòu)、主題材料與和聲進(jìn)行，使其具有相同的材料卻有著不同的音響效果。

《進(jìn)行曲》B段，由原作的單音與音程的進(jìn)行，改編為和弦與八度跳音，對原作線條進(jìn)行了八度加強(qiáng)，旋律的音域擴(kuò)大，充足的和聲與線條的多層面組合，在普雷特涅夫的改編曲中大量出現(xiàn)了這樣的改編手法。例5：

除了單音變成雄渾的八度與和弦外，長時值的持續(xù)音也變成了材料填充，豐富了內(nèi)聲部的線條，八度音程的進(jìn)行增厚了低聲部的音響效果。例6：《進(jìn)行曲》中聲部持續(xù)音、低聲部八度跳音。

和弦增多，將若干旋律或音程的進(jìn)行變成級進(jìn)的音階式進(jìn)行，由于鍵盤樂器有著廣闊的音區(qū)，所以作者將一些音移高或移到八度，形成大跳進(jìn)，使得音效色彩對比更鮮明，戲劇性更突出。

這套改編曲在音響、和聲、材料結(jié)構(gòu)等方面，都體現(xiàn)了交響化重組，既忠實(shí)于原作本身表達(dá)的音樂意圖，又增添、填充了新材料新樂思，豐富了音響效果，使內(nèi)部結(jié)構(gòu)更具有張力。在音樂的表現(xiàn)力與改編結(jié)構(gòu)上，完美地再現(xiàn)了交響樂隊(duì)的音樂魅力，透過音符的表象使我們仿佛置身于這奇幻的童話世界中。

篇8

[關(guān)鍵詞]收入差距；回歸分析；預(yù)測；重慶

doi：10.3969/j.issn.1673 - 0194.2016.06.107

[中圖分類號]F126 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼]A [文章編號]1673-0194（2016）06-0-01

自改革開放以來，我國的工業(yè)化發(fā)展很快，重慶作為重要的工業(yè)城市，居民的收入水平在不斷提高。正確認(rèn)識城鄉(xiāng)居民的收入差距問題，了解重慶當(dāng)前社會的收入分配問題，有利于促進(jìn)重慶的統(tǒng)籌協(xié)調(diào)發(fā)展，縮小城鄉(xiāng)收入差距，早日實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)一體化。本文通過研究歷史數(shù)據(jù)，分析影響城鄉(xiāng)收入比的主要因素有著重要的現(xiàn)實(shí)意義。

1 重慶市城鄉(xiāng)居民收入差距分析

從歷年的《重慶統(tǒng)計(jì)年鑒》（城鎮(zhèn)居民人均可支配收入（元/人）；城鎮(zhèn)居民收入增長速度；農(nóng)村居民人均可支配收入（元/人）；農(nóng)村居民收入增長速度；城鄉(xiāng)收入差；城鄉(xiāng)收入比）可以看出，從1994年到2013年重慶市居民收入一直都呈現(xiàn)上升的態(tài)勢，但農(nóng)村人均可支配收入增長緩慢，且與城市居民人均可支配收入差距越來越大，農(nóng)村收入增長明顯落后于城市。重慶市的城鄉(xiāng)居民收入比一直處于較高的水平（不低于3），且在2006年收入比達(dá)到最高水平4.03，此后的7年處于穩(wěn)健的降低之中。城鎮(zhèn)居民收入的增長速度與農(nóng)村居民的增長速度呈現(xiàn)同期增長或下降的態(tài)勢，且自2007年起農(nóng)村的增長態(tài)勢較快，但不穩(wěn)定，呈現(xiàn)高增長高回落的狀態(tài)。

2 重慶城鄉(xiāng)居民收入差距發(fā)展趨勢預(yù)測

本文應(yīng)用SPSS 22.0分析軟件利用重慶市統(tǒng)計(jì)年鑒中的數(shù)據(jù)（城鎮(zhèn)居民人均可支配收入（元/人）；城鎮(zhèn)居民收入增長速度；農(nóng)村居民人均可支配收入（元/人）；農(nóng)村居民收入增長速度；城鄉(xiāng)收入差；城鄉(xiāng)收入比）對重慶市城鄉(xiāng)的人均收入數(shù)據(jù)對曲線分別作二次項(xiàng)、立方、復(fù)合、冪的曲線估計(jì)，選取擬合程度最高的函數(shù)方程。

從表1可以看出，對城鎮(zhèn)人均可支配收入采取立方曲線估計(jì)擬合度較高，R2達(dá)到了0.999，由此利用三次曲線模擬為Y年城鎮(zhèn)居民人均可支配收入，城鎮(zhèn)居民人均可支配收入=3 542.886+428.022*（Y-1994）-25.163*（Y-1994）2+2.922*（Y-1994）3

同理，從SPSS輸出的表格可以看出對農(nóng)村人均可支配收入也可以利用三次曲線模擬擬合度最高，R2為0.999，由此得到農(nóng)村居民人均可支配收入=743.703+349.728*（Y-199 4）-42.180*

（Y-199 4）2+2.153*（Y-1994）3

城鄉(xiāng)差距預(yù)測分析

根據(jù)以上兩個函數(shù)模型可以分別計(jì)算出2017，2020，2023，2026，2029的城鄉(xiāng)居民收入狀況。從2017年到2029年，雖然城鄉(xiāng)的收入比呈現(xiàn)下降的趨勢，但是城鄉(xiāng)之間的收入差距呈現(xiàn)增長的趨勢，若按照此預(yù)測，城鄉(xiāng)收入比一直高于2.0。早在2005年，國際勞工組織的數(shù)據(jù)顯示，絕大多數(shù)國家的城鄉(xiāng)人均收入比都小于1.6，只有三個國家超過了2.0，中國的貧富差距是一個亟待解決的重要課題。

3 縮小城鄉(xiāng)收入差距對策

（1）積極推動農(nóng)轉(zhuǎn)非相關(guān)政策，促進(jìn)區(qū)縣農(nóng)民的就業(yè)發(fā)展，通過人口的集聚，從而促進(jìn)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移，增加農(nóng)民的工資性收入與租金等相關(guān)的經(jīng)營性收入。

（2）大力發(fā)展農(nóng)村特色產(chǎn)業(yè)，建立生鮮農(nóng)場品集散基地，生態(tài)農(nóng)產(chǎn)品采購基地，對相關(guān)農(nóng)場品進(jìn)行二次加工，提高農(nóng)產(chǎn)品的附加值，從而形成多種多樣的農(nóng)場品產(chǎn)銷一體化的供應(yīng)鏈系統(tǒng)。

（3）重慶地處西南，旅游資源十分豐富，重慶應(yīng)當(dāng)大力發(fā)展地方特色的旅游產(chǎn)業(yè)，農(nóng)家樂與旅游產(chǎn)業(yè)的有效整合可以提高農(nóng)民的收入。

（4）在互聯(lián)網(wǎng)大行其道的今天，應(yīng)當(dāng)完善農(nóng)村網(wǎng)絡(luò)設(shè)施，普及基礎(chǔ)網(wǎng)絡(luò)教育，指導(dǎo)農(nóng)民把特色農(nóng)產(chǎn)品搬到網(wǎng)上去賣，甚至建立O2O的線上到線下的生態(tài)旅游基地。

（5）要大力發(fā)展農(nóng)村基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，優(yōu)化產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，以工業(yè)反哺農(nóng)業(yè)，培育壯大農(nóng)場品加工和生產(chǎn)的龍頭企業(yè)，緩解農(nóng)村勞動力大量存在的壓力，并可以使農(nóng)民增收，政府對建立在區(qū)縣的食品加工企業(yè)等加工密集型產(chǎn)業(yè)給與一定的優(yōu)惠政策，調(diào)整收入分配的結(jié)構(gòu)，出臺有利于農(nóng)民增收的財(cái)政和稅收政策，增加農(nóng)民的可支配收入。

主要參考文獻(xiàn)

[1]蘇雪串.城市化與城鄉(xiāng)收入差距[J].中央財(cái)經(jīng)大學(xué)學(xué)報(bào)，2002（3）.

[2]陸銘，陳釗.城市化、城市傾向的經(jīng)濟(jì)政策與城鄉(xiāng)收入差距[J].經(jīng)濟(jì)研究，2002（4）.

[3]范曉莉.城市化、財(cái)政分權(quán)與中國城鄉(xiāng)收入差距相互作用的計(jì)量分析[J].天津財(cái)經(jīng)大學(xué)學(xué)報(bào)，2012（3）.

篇9

腹部手術(shù)一般需要腹腔沖洗，特別是胃腸穿孔手術(shù)因其腹腔污染嚴(yán)重，常需要大量的生理鹽水沖洗腹腔，以減少術(shù)后感染等并發(fā)癥。但水的傳導(dǎo)作用可帶走大量熱量，而使病人術(shù)中體溫降低明顯。手術(shù)病人的體溫降低，對術(shù)后麻醉恢復(fù)有不可忽視的影響。因此，盡量減少因腹腔大量沖洗而使病人體溫過度降低，是手術(shù)室醫(yī)護(hù)人員共同需要解決的問題。作者旨在探討沖洗液溫度對腹腔手術(shù)病人麻醉恢復(fù)期的影響，現(xiàn)報(bào)告如下。

1 資料與方法

1.1 一般資料

選擇本院1999年3月至2006年7月胃腸道穿孔手術(shù)病人(腹腔污染嚴(yán)重，需要大量生理鹽水沖洗腹腔)48例，其中男30例，女18例；年齡30～55歲；ASAⅠ～Ⅱ級；隨機(jī)分為A組和B組，每組各24例。兩組病人年齡、性別、體重差異無顯著性。所有病人術(shù)前體溫正常，無呼吸、循環(huán)及代謝性疾病，肝腎功能正常。

1.2 方法

病人入手術(shù)室后，常規(guī)開放靜脈通道，按需要輸入膠體和晶體液。輸入的液體均不加溫，室溫維持在22～24℃。用太空多功能監(jiān)護(hù)儀持續(xù)監(jiān)測血壓、心率、脈搏血氧飽和度和體溫。兩組病人均采用快誘導(dǎo)氣管插管靜-吸復(fù)合全身麻醉，手術(shù)步驟相同，但在胃腸穿孔修補(bǔ)后腹腔沖洗時，A組病人用經(jīng)＞40℃水加溫的37～39℃無菌生理鹽水沖洗，B組用與室溫相同（22～24℃）的生理鹽水沖洗。

1.3 觀察指標(biāo)

記錄手術(shù)時間、輸液量、腹腔沖洗量，分別記錄術(shù)前、沖洗前、沖洗后、術(shù)畢體溫。記錄手術(shù)結(jié)束至拔管的時間，完全清醒時間（定向力恢復(fù)，能正確回答問題、舉手抬頭等），寒戰(zhàn)及躁動的發(fā)生率。

1.4 統(tǒng)計(jì)學(xué)處理

用SPSS軟件，計(jì)量數(shù)據(jù)采用(x±s)表示，組內(nèi)比較采用單因素方差分析，組間比較采用t檢驗(yàn)，計(jì)數(shù)資料用χ2檢驗(yàn)。

2 結(jié)果

兩組病人的一般情況比較見表1。兩組病人術(shù)前體溫差異無顯著性，腹腔沖洗前因?yàn)槁樽硪约笆中g(shù)野暴露等影響，A、B兩組病人體溫均有下降，但兩組間比較差異無顯著性（P＞0.05）。兩組病人各時點(diǎn)體溫變化見表2。麻醉后氣管導(dǎo)管拔除時間兩組比較差異無顯著性（P＞0.05），完全清醒時間以及寒戰(zhàn)和躁動發(fā)生率比較差異有顯著性（P＜0.05），見表3。表1 兩組病人一般情況比較（略）表2 兩組病人各時點(diǎn)體溫變化（略）表3 兩組病人麻醉后恢復(fù)指標(biāo)及并發(fā)癥（略）

3 討論

低體溫使組織器官代謝率降低，從而可對組織起保護(hù)作用；然而另一方面，低體溫抑制免疫功能，導(dǎo)致凝血機(jī)制紊亂等［1］。人體是一平衡體，細(xì)胞內(nèi)絕大部分反應(yīng)是在恒溫恒壓下酶催化的反應(yīng)發(fā)生，當(dāng)溫度降低，各種反應(yīng)減慢甚至停止。低體溫可使基礎(chǔ)代謝率降低，但臟器的氧耗量降低程度與其功能降低程度并不完全一致，肝臟耗氧量中等降低時，其代謝則明顯下降［2］。因肌松藥、麻醉藥大部分在肝臟代謝，使病人清醒時間明顯延長，易發(fā)生呼吸抑制、嘔吐、誤吸等意外并發(fā)癥。同時由于溫度感受器冷敏感神經(jīng)元興奮，使骨骼肌發(fā)生不隨意的節(jié)律性收縮，病人發(fā)生寒戰(zhàn)，產(chǎn)生恐懼不適感，機(jī)體耗氧量增加，二氧化碳產(chǎn)生增加，加重心臟負(fù)擔(dān)，易誘發(fā)酸中毒傾向，尤其對老年人不利［3］。這些都直接影響手術(shù)麻醉后的恢復(fù)以及并發(fā)癥的發(fā)生。

胃腸穿孔手術(shù)時大量生理鹽水沖洗嚴(yán)重污染的腹腔，可以最大程度的清潔腹腔以減少術(shù)后并發(fā)癥的發(fā)生，但是在沖洗的過程中，病人體內(nèi)大量的熱量也隨沖洗液帶走，而致病人體溫降低。雖然，靜注大量低溫液體、手術(shù)室溫度偏低、手術(shù)野暴露及手術(shù)時間長和麻醉、肌肉松弛后機(jī)體產(chǎn)熱減少，抑制體溫調(diào)節(jié)的防御反應(yīng)等均可引起病人體溫降低，但通過本研究證實(shí)，在以上條件相同或相近的時候，沖洗液的溫度對病人體溫的降低程度影響有顯著性差異。雖然兩組病人在腹腔沖洗后體溫均有所降低，但A組體溫降低程度明顯低于B組，表明加溫沖洗液沖洗腹腔可有效的預(yù)防病人術(shù)后低體溫的發(fā)生。同樣，兩組病人在麻醉后都有寒戰(zhàn)和躁動的發(fā)生，但是A組發(fā)生率明顯低于B組，這也證實(shí)加溫沖洗液對麻醉后并發(fā)癥的發(fā)生有一定的預(yù)防作用。

術(shù)后低溫可增加病人心臟做功，增加耗氧，加重心臟負(fù)擔(dān)。對心臟儲備能力嚴(yán)重受限的病人易發(fā)生意外事件。全麻后蘇醒延遲以及其他麻醉后并發(fā)癥的發(fā)生機(jī)會增加。而術(shù)中保溫可減少低溫的發(fā)生率，因此，在手術(shù)過程中，護(hù)理人員應(yīng)重視低溫的并發(fā)癥，對病人采取積極的保暖措施，努力減少病人低溫的發(fā)生，使病人安全度過圍手術(shù)期。

【參考文獻(xiàn)】

1 Larry M， Gentilello MD， Vicente CMD，et al. Continuous arterivenous rewarming: Experimental results and thermodynamic model simulation of treatment for hypothermia. Trauma， 1990，30:1436～1448.

篇10

為完成好示范性小學(xué)語文教師培訓(xùn)項(xiàng)目，我們組建了實(shí)力雄厚的培訓(xùn)專家團(tuán)隊(duì)。15天的學(xué)習(xí)，我們聘請了22位來自不同地區(qū)有著不同教學(xué)風(fēng)格的授課教師，其中，省外知名專家就有7名，占總授課教師的31.8%。這些省外專家大多都是學(xué)員平時在網(wǎng)絡(luò)里、報(bào)刊雜志上才能見到的，比如崔巒、吳忠豪、楊再隋、王崧舟、薛法根等。短短15天的學(xué)習(xí)能與這么多名師近距離接觸，能夠與他們面對面地進(jìn)行教學(xué)改革的交流與探討，使學(xué)員們對期盼已久的學(xué)習(xí)更加充滿了信心，學(xué)習(xí)的勁頭也更足了。

二、創(chuàng)新培訓(xùn)模式，讓學(xué)員學(xué)得舒心

為了讓培訓(xùn)取得更好的實(shí)效，我們采取不同的培訓(xùn)模式和方法對學(xué)員進(jìn)行培訓(xùn)，收到了良好的效果。

一是名師引領(lǐng)，現(xiàn)場觀摩。我們請崔巒教授等課改專家做前沿的、引領(lǐng)性的講座，請王崧舟、薛法根等全國著名特級教師為學(xué)員上示范課，讓學(xué)員在高水平的理論指導(dǎo)和示范課的引領(lǐng)下，找到自己的差距，更加明確自己學(xué)習(xí)努力的方向。

二是問題診斷，有的放矢。為了將以問題為中心的教學(xué)落到實(shí)處，我們把課前收集到的教學(xué)問題事先發(fā)給各位任課教師，要求他們自己先針對這些問題進(jìn)行備課，并進(jìn)行必要的解答和研討。同時我們開設(shè)了教學(xué)問題診斷課程，學(xué)員可以就自己關(guān)心的教學(xué)問題與專家進(jìn)行針對流，專家對這些問題進(jìn)行現(xiàn)場診斷與解答。

三是現(xiàn)場辯課，提升能力。執(zhí)教學(xué)員在臺上上課，聽課學(xué)員在臺下分組觀察、記錄，關(guān)注教學(xué)中的問題，關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，課后由專家和學(xué)員進(jìn)行現(xiàn)場討論點(diǎn)評。實(shí)踐表明，這種主題式辯課的培訓(xùn)方式，對提高學(xué)員的課堂教學(xué)能力和水平，有著非常明顯的效果。

四是現(xiàn)場對話，及時交流。講課結(jié)束后由學(xué)員對專家的講課進(jìn)行現(xiàn)場點(diǎn)評，與專家互動交流。這種現(xiàn)場反饋學(xué)習(xí)效果的方式，更好地加深了學(xué)員與專家的溝通，促進(jìn)了教學(xué)相長。

五是首席專家全程跟蹤，及時反饋教學(xué)效果。為了及時收集學(xué)員對教學(xué)的意見，改進(jìn)教學(xué)，國培項(xiàng)目辦負(fù)責(zé)人和學(xué)科首席專家跟班聽課，及時發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。學(xué)員每天填寫課堂教學(xué)評價表，并把好的建議迅速反饋給后面上課的專家，加強(qiáng)指導(dǎo)的針對性。

三、精細(xì)化的管理，使學(xué)員學(xué)得稱心

1.激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍

為了解學(xué)員的學(xué)習(xí)需要，我們在入校前通過短信、QQ郵箱、調(diào)查問卷等形式與學(xué)員進(jìn)行溝通，對他們的基本情況和教學(xué)需求有一定了解。學(xué)員報(bào)到的當(dāng)天進(jìn)行學(xué)習(xí)動員時，明確提出15天的學(xué)習(xí)目標(biāo)：對課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的認(rèn)識要有新的突破，教學(xué)設(shè)計(jì)要有質(zhì)的飛躍；指導(dǎo)其他教師上好課的能力要有新的提升；輻射引領(lǐng)作用得到更好發(fā)揮。為達(dá)到這一目標(biāo)我們采取了以下具體措：（1）通過對語文熱點(diǎn)問題的專題研究，明確課改方向，把握語文課改的度。（2）名師示范課與專題講座相結(jié)合的現(xiàn)場指導(dǎo)。關(guān)注課堂，聚焦教學(xué)。如王崧舟老師上閱讀教學(xué)示范課后，再做《如何進(jìn)行閱讀教學(xué)的設(shè)計(jì)》的報(bào)告等。這種深入淺出，實(shí)踐與理論相結(jié)合的培訓(xùn)方式使學(xué)員學(xué)起來興趣盎然，容易接受。（3）搭建交流平臺，注重學(xué)員資源共享。在授課專家的組織與指導(dǎo)下，學(xué)員各自暢談自己平時進(jìn)行課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的經(jīng)驗(yàn)，對諸多的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行規(guī)律性總結(jié)與提升，提煉出語 文課堂教學(xué)的核心經(jīng)驗(yàn)。（4）多管齊下，營造“學(xué)習(xí)場”。為使學(xué)員始終保持昂揚(yáng)的學(xué)習(xí)勁頭，克服學(xué)習(xí)倦怠情緒，我們通過構(gòu)建“學(xué)習(xí)場”的方式，讓學(xué)員始終處于一種學(xué)習(xí)成就感的享受和學(xué)習(xí)的快樂競爭之中。學(xué)員每天可以將自己的培訓(xùn)期待、學(xué)習(xí)心得、培訓(xùn)掠影、培訓(xùn)感言粘貼在教室墻壁上與大家分享；鼓勵學(xué)員在國培辦建立的多種學(xué)習(xí)輔助平臺（包括國培網(wǎng)、QQ群、公共郵箱）上投稿；及時編發(fā)培訓(xùn)簡報(bào)，反映學(xué)員學(xué)習(xí)動態(tài)等。