導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇雷鋒就在我身邊作文，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

雷鋒，一個(gè)熟悉又響亮的名字；雷鋒，一位平凡而又偉大的戰(zhàn)士；雷鋒，一個(gè)生活中的螺絲釘，一段無(wú)法抹去的歷史記憶。“人的生命是有限的，可是為人民服務(wù)是無(wú)限的，我要把有限的生命，投入到無(wú)限的為人民服務(wù)之中去”。這句鏗鏘有力的話回蕩在我們的耳際，縈繞在我們的腦海，沉淀在我們的心靈……

雷鋒就在我們身邊，生活中的“活雷鋒”無(wú)時(shí)不在，無(wú)處不有！

在那個(gè)驕陽(yáng)似火的上午，我和爸爸去逛超市。那天天氣很熱，火辣辣的太陽(yáng)無(wú)情地炙烤著大地，小狗躲在墻角直吐著大舌頭，樹葉兒也搭拉著腦袋，空氣中彌漫著泥土氣息和路邊臭水溝、垃圾堆散發(fā)出的寧人窒息的臭味。馬路邊上，好幾處垃圾得意地在向人們耀武揚(yáng)威。這時(shí)，一位中年婦女，貓著腰，叉開雙腳，使勁渾身力氣在掃著垃圾。眉際間，從沒(méi)看到她有抱怨，也從沒(méi)看到她有憂愁，她總是快樂(lè)地掃了又掃，默默無(wú)聞，在人山人海中，她顯得是那么渺??！

我好奇地邊吃冰棍邊踱到她身邊。她身邊有個(gè)垃圾箱，一股刺鼻的臭味鉆入我的鼻子里，頓時(shí)，我渾身都起了雞毛疙瘩。成群結(jié)隊(duì)的蒼蠅像餓狼撲食似的，一窩蜂的把這些垃圾圍得水泄不通，貪婪地享用起“美食”來(lái)?？吹竭@，我一個(gè)冷顫，雞皮疙瘩掉了滿地。好惡心??！我不禁想快點(diǎn)離開，我一秒鐘也呆不住了?？粗稚系谋?，我越來(lái)越反胃，“此地不宜久留，三十六計(jì)，走為上！”

我箭一般地跑開了，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地離開了“是非之地”。當(dāng)我回過(guò)神來(lái)的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)那阿姨還在那個(gè)地方一把接一把地繼續(xù)在掃著垃圾，夏日炎炎，阿姨的額頭上布滿了汗滴，她也不顧去擦，把腰貓的更低……

阿姨！您渴了嗎？看著這位清潔工阿姨，我仿佛看到了城市里一張張潔凈的面孔，那些垃圾消失得無(wú)影無(wú)蹤，在也聞不到刺鼻的臭味！

在夕陽(yáng)的斜暉中，鳥兒在樹上歡樂(lè)地歌唱著，她的身影漸漸地融入到蒼茫的暮葛中，漸漸消失在我的視野里……這不是我們城市里的“活雷鋒”嗎？

篇2

親愛(ài)的雷鋒叔叔：

您好！

這是我給您的一封信，提起您，我就有有一種說(shuō)不出的感動(dòng)……

我是一個(gè)沈一初一（3）班的學(xué)生。每當(dāng)三月的春風(fēng)吹醒神州大地，吹進(jìn)我們的校園，吹進(jìn)我們每個(gè)人的心中，每當(dāng)這時(shí)，每個(gè)人都好像是那么快樂(lè)、有著一種無(wú)可抗拒的熱情……雷鋒叔叔，我相信你在那遙遠(yuǎn)的天國(guó)也很快樂(lè)吧！我相信世界上還有千千萬(wàn)萬(wàn)的人在以您為榜樣，學(xué)習(xí)您?？墒?，誰(shuí)也不能代替您在我心中至高無(wú)上的地位。

您是樂(lè)于助人的天使，您是無(wú)私奉獻(xiàn)的蠟燭，您是團(tuán)結(jié)守紀(jì)的大雁，您是自強(qiáng)不息的雛鷹，您是永不服輸?shù)尼斪?。中?guó)人為您而自豪！

千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)以您為榜樣的人中的一個(gè)人

古人云：“勿以善小而不為，勿以惡小而為之?！庇袀€(gè)人說(shuō)：“人的生命是有限的，可是為人民服務(wù)是無(wú)限的。我要把有限的生命，投入到無(wú)限的為人民服務(wù)中去。這個(gè)人就生活在我們的身邊——雷鋒。

就比如說(shuō),在我們的班級(jí)中，就涌動(dòng)著一股暖洋洋的三月春風(fēng)。

三月，這個(gè)如花的季節(jié)。不知為什么，每個(gè)同學(xué)都是那么的快樂(lè)、有著一種無(wú)可抗拒的熱情……

同學(xué)們自告奮勇?lián)屩龊诎鍒?bào)，有的設(shè)計(jì)，有的畫畫，有的寫字……

還有同學(xué)搶著布置教室，這個(gè)購(gòu)買花花草草，那個(gè)捐獻(xiàn)書本畫報(bào)……

這個(gè)同學(xué)幫老師拿作業(yè)，那個(gè)同學(xué)幫助打掃值日，還有同學(xué)們一群又一群幫助做好事呢……

有一次下課時(shí)，我感到不舒服，作業(yè)也來(lái)不及交上，趴在桌上病怏怏的。教室里沒(méi)有一個(gè)人。我想喝一杯水都沒(méi)有力氣去倒。過(guò)了一會(huì)兒，一些同學(xué)從老師的辦公室回來(lái)，看見(jiàn)我趴在桌上，不知哪個(gè)同學(xué)叫來(lái)了老師，不知哪個(gè)同學(xué)倒來(lái)了杯水，不知那個(gè)同學(xué)安慰我，頓時(shí)，我覺(jué)得一種偉大的精神在我們每個(gè)同學(xué)的身上閃耀，看著他們胸前飄揚(yáng)的紅領(lǐng)巾，我想到了雷鋒。雷鋒,這個(gè)光輝的名字,在我們的心中閃爍著不滅的光輝.他把自己旺盛的青春全部獻(xiàn)給了黨,獻(xiàn)給了人民,他的高尚的理想,信念,道德,情操,必將在我們青少年一代身上不斷發(fā)揚(yáng)光大,他那不可磨滅的美好形象,將永遠(yuǎn)活在我的心中.

篇3

一提起雷鋒，大家都會(huì)想起雷鋒那樂(lè)于助人的精神，像釘子一樣的品格，一年一度的雷鋒紀(jì)念日將至，大家有什么心得呢?下面是小編給大家?guī)?lái)的2021雷鋒紀(jì)念日活動(dòng)心得感悟作文5篇，以供大家參考，我們共同閱讀吧!

雷鋒紀(jì)念日活動(dòng)心得感悟作文(一)雷鋒的足跡需要我們追隨;雷鋒的名言值得我們銘記;雷鋒的事跡值得我們敬仰;雷鋒的精神值得我們學(xué)習(xí)。踏上雷鋒之路，讓雷鋒精神永存……

用慧眼發(fā)現(xiàn)，學(xué)習(xí)雷鋒不一定都要轟轟烈烈地干一番大事，生活中許許多多的無(wú)名的“小雷鋒”比比皆是。

看，他是雷鋒，他把她的筆從腳下?lián)炱饋?lái)了;她也是雷鋒，她把他歪扭的書桌擺正了;他們都是雷鋒，她笑臉盈盈地拉著學(xué)弟學(xué)妹們的小手，領(lǐng)著他們過(guò)馬路;他小心吃力地扶起了被大風(fēng)刮倒了的告示牌……

學(xué)習(xí)雷鋒，人人為我，我為人人，我也要行動(dòng)了。

依慣例，每周五我和幾個(gè)要好的同學(xué)都要小聚瘋玩兒一回。今天經(jīng)商議決定，在小區(qū)里打雪仗。戰(zhàn)斗非常激烈，一直持續(xù)到黃昏。戰(zhàn)斗結(jié)束清理戰(zhàn)場(chǎng)，條件艱苦，工具只有撿來(lái)的破木板，雪水浸濕了手套，手凍得冰涼冰涼的。

這時(shí)，那邊有一位年邁的老奶奶近乎爬行著走在雪地上，想必是要開倉(cāng)房門?雷鋒之火一下子在我們的心中燃起，大伙抄起家什，一口同聲地說(shuō)：“走，幫老奶奶開門去!”

說(shuō)時(shí)遲，那時(shí)快。剎時(shí)間木板翻飛，沒(méi)有板子的用手挖、用腳蹬。大塊大塊地雪塊子朝墻角飛去，“叮咚”作響。雪在飛，汗在飛，同學(xué)們咬緊牙關(guān)，一副“怒發(fā)沖關(guān)”的模樣，誰(shuí)也沒(méi)有一句怨言。有個(gè)好心人借給我們兩把鍬，工作進(jìn)度大大提高。華燈初上，我們完工了!鄰居們用贊許的目光看著我們。我們感到無(wú)比的自豪，我們?yōu)槲逍?zhēng)了光。

雷鋒之路，奉獻(xiàn)之路，所有人都應(yīng)踏上的路。

雷鋒紀(jì)念日活動(dòng)心得感悟作文(二)“學(xué)習(xí)雷鋒，好榜樣，艱苦樸素永不忘……”每當(dāng)唱起這首《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》，我心中就涌起對(duì)雷鋒叔叔無(wú)窮的敬意。雷鋒，他是一個(gè)樂(lè)于奉獻(xiàn)、舍己為人，不怕艱苦的人，幾乎每個(gè)人都會(huì)視他為榜樣。

在我生活的地方，我們的學(xué)校里，也有許許多多雷鋒的影子。這幾天，我們每個(gè)同學(xué)都為白血病人捐款，我們班有的還把自己所有的零花錢拿了出來(lái)，都盡了自己最大的努力去為白血病人獻(xiàn)愛(ài)心。平時(shí)，在校園里隨手撿起垃圾，在大掃除時(shí)就算滿頭大汗也不會(huì)叫苦叫累……但是，在我的心中，最使我敬佩的“雷鋒”是我們學(xué)校管看車的大媽。

記得剛上初中的時(shí)候，每天剛騎自行車來(lái)到學(xué)校，就會(huì)看到有一個(gè)瘦弱的身影站在那里，總會(huì)聽(tīng)見(jiàn)她說(shuō)：“把車子放整齊一點(diǎn)，別讓別人看了笑話咱們學(xué)校。”說(shuō)是這樣說(shuō)，但其他同學(xué)聽(tīng)不聽(tīng)得進(jìn)去就是問(wèn)題了?？傆心敲匆恍┩瑢W(xué)不管怎么樣，放下車子就走了，根本不管整齊不整齊，可誰(shuí)會(huì)知道，當(dāng)我們?nèi)ド险n后，這位大媽會(huì)把車子一個(gè)個(gè)排好，一直在那里等著，大風(fēng)一將車子刮倒，她趕緊扶起來(lái)，直到中午，我們放學(xué)后，都騎著車走了，有誰(shuí)會(huì)想一想，如果沒(méi)有看車大媽，車子又會(huì)是怎樣的呢?而她，只能在中午休息一會(huì)兒，下午就接著看車。

這樣日復(fù)一日，年復(fù)一年地做著這樣艱苦的工作，對(duì)這樣一個(gè)年老的人來(lái)說(shuō)，需要多么大的堅(jiān)持啊!但她從來(lái)都沒(méi)有抱怨過(guò)。

這位就是我心中的雷鋒。記得雷鋒說(shuō)過(guò)一句話：“認(rèn)得生命是有限的，可是為人名服務(wù)是無(wú)限的，我要把有限的生命投入到無(wú)限為人名服務(wù)之中去?！边@位大媽又何嘗不是呢?

在我們身邊有多少雷鋒的影子，我們?nèi)绻材芟袼麄円粯?，這個(gè)世界就會(huì)更加和諧精彩!

雷鋒紀(jì)念日活動(dòng)心得感悟作文(三)雷鋒——一個(gè)平凡而閃光的名字，_年來(lái)刻在人們心底。

向雷鋒學(xué)習(xí)——一面光輝燦爛的旗幟，_年來(lái)飄揚(yáng)在中國(guó)大地。

每當(dāng)我們茫然、彷徨于人生的價(jià)值時(shí)，雷鋒早己用他的行動(dòng)書寫出生命的意義：那就是“把有限的生命投入到無(wú)限的為人民服務(wù)中去”。

雷鋒的精神是一句鏗鏘的話語(yǔ)，激蕩不已，融入社會(huì)、融入人心，成為服務(wù)他人的旋律。如果說(shuō)，生命是浩瀚的大海，那么我們就要用互助和關(guān)愛(ài)激起朵朵真、善、美的浪花;如果說(shuō)，人生是一座需要跨越的高山，那么我們就要為身邊跌倒的路人伸出溫暖的雙手;如果說(shuō)，生命是一艘的航船，那么我們就要給迷失方向的人們點(diǎn)亮一座燈塔。只要付出真誠(chéng)的幫助，你的心靈也會(huì)生輝。

當(dāng)你在生活邊緣彷徨、無(wú)助時(shí)，雷鋒精神就在我們身邊。在遇到困難時(shí)我們一要學(xué)會(huì)堅(jiān)持，學(xué)習(xí)雷鋒精神。命運(yùn)不是由天定，而是靠自己把握，無(wú)論何時(shí)何地都要緊記雷鋒精神。

雷鋒精神是一團(tuán)紅亮亮的火焰，燃燒在平平淡淡的日子里。任時(shí)代變遷，為人民服務(wù)的宗旨永遠(yuǎn)不會(huì)改變;任歲月的流逝，雷鋒精神的光輝永不褪色。在平平淡淡的生活中，雷鋒精神的實(shí)踐者找到了自覺(jué)和信念，在幫助人民的人身上我們看到了雷鋒;在熱心的志愿者身上，我們學(xué)到了雷鋒;在無(wú)私貢獻(xiàn)的行動(dòng)中，我們找到了雷鋒。

讓我們從現(xiàn)在做起，從身邊的榜樣中吸取無(wú)窮的力量，把雷鋒精神融入到我們的點(diǎn)滴行動(dòng)中。

讓雷鋒與我們同行，學(xué)習(xí)雷鋒精神，共同鑄就新世紀(jì)的精神文明。不要猶豫，行動(dòng)起來(lái)吧，讓雷鋒精神融入我們的心靈，我們將會(huì)創(chuàng)造出更美好的明天。

雷鋒紀(jì)念日活動(dòng)心得感悟作文(四)“我要把有限的生命投入到無(wú)限的為人民服務(wù)之中去?！崩卒h的這句話人人知曉，可在現(xiàn)代社會(huì)，又有幾個(gè)人能像雷鋒那樣處處為他人著想，時(shí)時(shí)幫助他人呢?

“雷鋒出差一千里，好事做了一火車。”雷鋒走到哪里，就把好事做到哪里。一次雷鋒外出時(shí)，在車站看到一個(gè)背著小孩的中年婦女，得知她的車票和錢都丟了，雷鋒用自己的津貼費(fèi)買了一張火車票塞到大嫂手里。當(dāng)大嫂問(wèn)雷鋒叫什么名字，在哪個(gè)單位時(shí)，他卻回答：“我叫解放軍，就住在中國(guó)?！崩卒h做好事不留名也不求回報(bào)，他把幫助別人看做是自己身為一名解放軍的責(zé)任。

幾十年來(lái)，雷鋒的名字是激勵(lì)我們幾代人成長(zhǎng)的路標(biāo)，他的精神曾經(jīng)作為多少中國(guó)人的榜樣。然而，雷鋒精神卻隨著我們生活的美好漸漸遠(yuǎn)離了我們。有人質(zhì)疑，有人嘲笑，也有人批判

在二十一世紀(jì)，人人都想著怎樣為自己，誰(shuí)還會(huì)發(fā)揚(yáng)雷鋒精神幫助別人?難道雷鋒精神真的過(guò)時(shí)了嗎?

當(dāng)你的錢包被小偷偷走，旁人看見(jiàn)卻不敢吱聲的時(shí)候;當(dāng)你遇到困難，卻沒(méi)人愿意幫助你的時(shí)候;當(dāng)你跌倒時(shí)，人們都在一旁嘲笑，卻沒(méi)有人來(lái)扶你的時(shí)候你會(huì)是什么樣的心情?如果這時(shí)有一個(gè)人伸出了援助之手，想要幫助你，你是喝令他走，說(shuō)這種精神已經(jīng)過(guò)時(shí)了，還是心存感激地接受幫助呢?我想人人都知道答案。

雷鋒的事跡對(duì)有些人來(lái)說(shuō)已經(jīng)陌生，而對(duì)有些人來(lái)說(shuō)是值得欽佩和學(xué)習(xí)的?？稍谏钗镔|(zhì)水平高速發(fā)達(dá)的今天，雷鋒精神不能消失，更不能認(rèn)為是一種形式主義，我們反而要把這種時(shí)刻幫助他人，不計(jì)得失的精神繼續(xù)傳承和發(fā)揚(yáng)下去，讓祖祖輩輩的中國(guó)人記住雷鋒這個(gè)響亮的名字!

“勿以善小而不為”，從小事做起，讓雷鋒精神回到我們身邊。

雷鋒紀(jì)念日活動(dòng)心得感悟作文(五)在三月的季節(jié)里，在這柳絮萌發(fā)新芽中，在這萬(wàn)物蘇醒時(shí)。一個(gè)偉大的精神照亮我們、引領(lǐng)我們，那個(gè)人就是雷鋒。這種精神便是“雷鋒精神”。提到雷鋒相信大家一定不會(huì)陌生吧!你對(duì)雷鋒的精神一定會(huì)了解也可能會(huì)銘記吧!

每當(dāng)聽(tīng)到“學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣，忠于革命，忠于黨……”這首歌時(shí)我們便會(huì)提起雷鋒，雷鋒雖然離我們遠(yuǎn)去，但他的精神，他的故事卻永遠(yuǎn)注入我們心中。

雷鋒的人生雖然很短暫，但是他的那種樂(lè)于奉獻(xiàn)，不計(jì)報(bào)酬，服務(wù)社會(huì)的精神依舊傳頌至今。雷鋒雖走，但精神永存一直傳到現(xiàn)在，可見(jiàn)人們對(duì)雷鋒的懷念，對(duì)雷鋒的敬愛(ài)。

雷鋒一生做過(guò)好事無(wú)數(shù)，但是他在做好事的時(shí)候從不留名。他有一句話說(shuō)：“人做一次好事簡(jiǎn)單，可一直做下去就難了”。也許這句話說(shuō)的普通，但是這句話反映出了人們的心，也可以看出雷鋒的人品，雷鋒有一句話“我們要把有限的生命投入到無(wú)限的為人民服務(wù)當(dāng)中去”。是的，雷鋒所說(shuō)的這句話字雖然不長(zhǎng)，但是每一個(gè)字都可以看出他忠于黨，獻(xiàn)身為民、樂(lè)于奉獻(xiàn)、服務(wù)社會(huì)、幫助他人的思想和行為。

雷鋒，人雖走但精神還在;

雷鋒，人雖走但靈魂還在;

雷鋒，人雖走但故事還在。

篇4

年僅五十幾歲的外公患了白血病，這，對(duì)于我們這一大家人來(lái)說(shuō)猶如一個(gè)晴天霹靂，因?yàn)橥夤撕芎?，他講理，有威力，理所當(dāng)然的成了我們這一大家人的支柱。本來(lái)以為只有電視情節(jié)才會(huì)這樣，沒(méi)想到在我身邊上演了。

今年秋天檢查出來(lái)已經(jīng)是晚期了，姥姥害怕的逢人就哭。因?yàn)橥夤饧保滤氩婚_，所以瞞著他，大家說(shuō)話很謹(jǐn)慎。就在今年入冬時(shí)，他看了自己的病例，非但沒(méi)什么想不開，還擔(dān)心我們，他總是為大家著想。

臘月28，我去看他，他還知道我是誰(shuí)，他還下地走了幾步，我信心充足，相信他會(huì)沒(méi)事，會(huì)戰(zhàn)勝病魔。

正月初三，我去走親戚，他卻連眼都不睜，他渾身疼得在床上使勁的掙扎，像個(gè)嬰兒，他的樣子好痛苦，可我任然憧憬著：他會(huì)好起來(lái)。

從初三晚上起，大家都熬夜，他的兄弟姐妹、兒子女兒、媳婦、女婿、孫女、外孫女都在，一夜一夜的陪著他。舅舅（他兒子）瘦了一圈。

初六下午6點(diǎn)，他走了，永遠(yuǎn)地走了。

初十，外公下葬，來(lái)送他的人很多很多，因?yàn)樗莻€(gè)好人，不亞于雷鋒。

我大聲的哭了，流了很多淚，為他是個(gè)好人而流淚，為沒(méi)有他我們將更難而流淚，為因他我們一家人更親密而流淚！

外公，你永遠(yuǎn)活在我心里！

篇5

【關(guān)鍵詞】評(píng)價(jià)語(yǔ) 習(xí)作教學(xué) 興趣 關(guān)注 亮點(diǎn)

【中圖分類號(hào)】G623.24 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2012）05-0038-01

語(yǔ)言作為信息的主要載體，其功用將越來(lái)越廣泛，因而對(duì)語(yǔ)言運(yùn)用能力的要求也將越來(lái)越高，作文能力將成為一個(gè)現(xiàn)代文明人必備的一項(xiàng)基本素質(zhì)?？墒牵谧魑慕虒W(xué)中，師生都有“難”的同感，為了寫好作文，老師和學(xué)生都備嘗艱辛?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》將小學(xué)生作文改為“習(xí)作”，降低了難度，明確了目標(biāo)，并提出了許多新的理念和切中時(shí)弊的建議，這對(duì)我們進(jìn)行習(xí)作教學(xué)改革提供了重要的依據(jù)。在新課標(biāo)理念指導(dǎo)下，在習(xí)作教學(xué)實(shí)踐中，我嘗試靈活運(yùn)用評(píng)價(jià)語(yǔ)，讓學(xué)生想寫、愿寫、敢寫、樂(lè)寫，從而使學(xué)生的寫作能力得到提高。

一、善于鼓勵(lì) 激活表達(dá)的欲望

教育家贊可夫認(rèn)為：“只有在學(xué)生情緒高漲，不斷要求向上，想把自己獨(dú)有的想法表達(dá)出來(lái)的氣氛下，才能產(chǎn)生出使兒童的作文豐富多彩的那些思想、感情和詞語(yǔ)?！笨梢?jiàn)，興趣是提高學(xué)生寫作能力的內(nèi)動(dòng)力，當(dāng)學(xué)生對(duì)作文產(chǎn)生了興趣，他們就會(huì)積極主動(dòng)、心情愉快地去寫作?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，習(xí)作起始“重在培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)作興趣和信心”。三年級(jí)正是學(xué)生習(xí)作的起始階段，此時(shí)的習(xí)作評(píng)價(jià)應(yīng)以多表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)，少批評(píng)、指責(zé)為原則，讓學(xué)生愛(ài)寫，讓學(xué)生不拘形式地自由表達(dá)。因此，對(duì)于優(yōu)秀作文，我會(huì)不吝贊美之辭，真誠(chéng)具體地贊揚(yáng)、鼓勵(lì)，培養(yǎng)學(xué)生的成就感，激活他們的表達(dá)欲望；對(duì)于出現(xiàn)錯(cuò)誤的作文，我盡量避免刺激性的評(píng)價(jià)語(yǔ)，如《我愛(ài)吃的水果》的評(píng)語(yǔ)“你詳細(xì)寫出了它的樣子，好像它就在我的眼前?？墒抢蠋煾胫浪缘阶炖锸鞘裁次兜?，能告訴我嗎？”既有鼓勵(lì)性又有建議性的評(píng)語(yǔ)，既使學(xué)生看到自己的成績(jī)，又能讓學(xué)生在愉悅中接受老師的修改建議。

二、關(guān)注個(gè)體 放飛自信的翅膀

習(xí)作評(píng)語(yǔ)要注意學(xué)生的心理特點(diǎn)，要關(guān)注到個(gè)體，力求讓每一個(gè)學(xué)生感受到老師對(duì)其作文的關(guān)注，感受到老師對(duì)他本人的關(guān)愛(ài)，從而讓他們感到自己有巨大的潛能，放飛自信的翅膀。班上的梁嘉敏同學(xué)在各方面都表現(xiàn)良好，但習(xí)作水平低，對(duì)習(xí)作總有畏懼心理。我在她的一次習(xí)作上寫下這樣的評(píng)語(yǔ)“嘉敏，只要你多讀、多想、多練、多記，我相信你一定能寫出最佳的文章！”隨著她的點(diǎn)滴進(jìn)步，我不斷給予肯定，我的真誠(chéng)鼓勵(lì)使她信心倍增，習(xí)作水平也逐漸提高了。

三、發(fā)掘亮點(diǎn) 張揚(yáng)個(gè)性的體驗(yàn)

對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，習(xí)作是一種創(chuàng)造性的勞動(dòng)，更是學(xué)生個(gè)性體驗(yàn)和獨(dú)特感受的結(jié)晶。因此，評(píng)價(jià)習(xí)作時(shí)，要發(fā)掘作品中閃爍著個(gè)性光彩的亮點(diǎn)，張揚(yáng)個(gè)性的體驗(yàn)。發(fā)掘亮點(diǎn)可以是“自找”（自評(píng)），就是讓習(xí)作者邊賞讀，邊把自己認(rèn)為滿意的地方找出來(lái)，也可以是“他找”（他評(píng)），就是欣賞者邊欣賞，邊把自己的賞識(shí)點(diǎn)找出來(lái)。如在陳楚瑤同學(xué)的習(xí)作《金魚》中，我發(fā)現(xiàn)她在描寫金魚的尾巴時(shí)用了一個(gè)非常恰當(dāng)?shù)谋扔骶洹敖痿~擺動(dòng)著好像用輕紗做成的尾巴，就像一位小姑娘穿著大擺裙子在水中游動(dòng)?！蔽沂紫仍谶@句話下面畫上表示欣賞的符號(hào)，再在旁邊寫上感受“比喻形象、恰當(dāng)，你的想象力真豐富！”這樣的評(píng)價(jià)，既肯定了習(xí)作者的“亮點(diǎn)”，又鼓勵(lì)了學(xué)生大膽想象，發(fā)展想象力。

四、明理導(dǎo)行 學(xué)會(huì)做人的道理

以往的習(xí)作評(píng)價(jià)，教師偏重于方法、結(jié)構(gòu)等，而新課標(biāo)中的“重內(nèi)容，輕形式，淡化文體”的精神則要我們注重評(píng)價(jià)中的人文內(nèi)涵，通過(guò)對(duì)習(xí)作素材的評(píng)說(shuō)，幫助學(xué)生發(fā)掘其中蘊(yùn)含的處世哲學(xué)，告訴學(xué)生一些做人的道理。如，一次習(xí)作訓(xùn)練要求學(xué)生通過(guò)幾件事來(lái)描寫人物。李璇在她的《助人為樂(lè)的媽媽》一文中選取了生活中的幾件真實(shí)的小事，抓住了人物特點(diǎn)，表現(xiàn)了媽媽助人為樂(lè)的高尚品德，讓人讀了對(duì)作者的媽媽肅然起敬，很有感染力。我寫了這樣一個(gè)總評(píng)：“你真幸福！因?yàn)槟阌羞@樣一位好媽媽。你的媽媽為你樹立了做人的榜樣，她那真誠(chéng)助人的精神，讓我也深深感動(dòng)了。為你媽媽而感到驕傲吧！老師期待你也像你媽媽一樣成為我們的驕傲！”評(píng)語(yǔ)不但使學(xué)生產(chǎn)生了情感上的共鳴，而且啟迪了學(xué)生進(jìn)行更深刻的思考。此后，李璇確實(shí)也以她的媽媽為榜樣，成了一名雷鋒式的好少年。

五、精心設(shè)計(jì) 展示各自的才能

每一位學(xué)生都有自己優(yōu)秀的一面，都有自己獨(dú)特的感受，每一位學(xué)生都渴望自己的作文能得到別人的重視和贊同。為了滿足他們這種心理需求，我精心設(shè)計(jì)了以下評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，充分利用多方面的資源，巧妙運(yùn)用評(píng)價(jià)語(yǔ)，使學(xué)生各自的“亮點(diǎn)”得到燃燒。

（一） 形式活，讓學(xué)生善作文

習(xí)作評(píng)價(jià)的形式要靈活多樣，如：教師評(píng)、學(xué)生改，小組互評(píng)互改，同桌互評(píng)互改，學(xué)生自評(píng)自改等等。這樣不僅使學(xué)生之間能互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，而且給學(xué)生提供了完善自己的機(jī)會(huì)，使學(xué)生更善于寫好作文。在一次習(xí)作之后，我將學(xué)生分類分組，互相交流，互相評(píng)改，引導(dǎo)欣賞者帶著濃厚的興趣閱讀，抓住習(xí)作的“亮點(diǎn)”進(jìn)行評(píng)改，恰當(dāng)給予真誠(chéng)的建議。評(píng)改中出現(xiàn)如下令人驚喜的創(chuàng)造性評(píng)價(jià)“你的自我介紹，吸引了我，我想和你做好朋友，好嗎？”“我身邊的你，原來(lái)是一個(gè)善于觀察的有心人！”“我要把這句描寫水仙花姿態(tài)的好句子摘錄在我的《摘句本》上”。

（二） 多展示，讓學(xué)生樂(lè)作文

作為學(xué)生不僅希望自己的作文被周圍的老師和同學(xué)所認(rèn)可，更希望被更多的讀者所了解和欣賞，這種創(chuàng)作成就感，能極大地激發(fā)創(chuàng)造欲望和寫作激情，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生寫作的積極性。因此，我嘗試：

（1）選送好作文到學(xué)校的紅領(lǐng)巾廣播室廣播。

（2）選送好作文向?？陡灏l(fā)表。

（3）編寫班級(jí)優(yōu)秀作文手抄報(bào)、好詞佳句匯集、優(yōu)秀的評(píng)語(yǔ)匯集，供學(xué)生瀏覽，供家長(zhǎng)欣賞。

（4）開展優(yōu)秀小作者作品交流會(huì)，邀請(qǐng)別班的同學(xué)進(jìn)行交流。

這樣做，學(xué)生有了展示自己能力的機(jī)會(huì)，體驗(yàn)到成功的喜悅，在老師、家長(zhǎng)和同學(xué)們的贊揚(yáng)聲中得到了力量，因而激發(fā)強(qiáng)大的創(chuàng)作動(dòng)力。

實(shí)踐證明，習(xí)作評(píng)價(jià)是習(xí)作教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，只要我們善于靈活運(yùn)用評(píng)價(jià)語(yǔ)，不僅能讓我們的習(xí)作妙筆生花，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展也起著重要的導(dǎo)向作用。

篇6

閱讀下面文字，根據(jù)要求作文。

美國(guó)小說(shuō)家馬克?吐溫說(shuō)：幸福就像夕陽(yáng)――人人都可能看見(jiàn)，但多數(shù)人的眼睛卻望向別的地方，因而錯(cuò)過(guò)了機(jī)會(huì)。

雷鋒在日記中寫道：把革命利益放在第一位，為黨的事業(yè)貢獻(xiàn)自己的一切，這才是最幸福的。

社會(huì)上流行這樣的話語(yǔ)：有了金錢就有幸福。

看了上述材料后，你想到了什么?請(qǐng)選擇一個(gè)側(cè)面、一個(gè)角度，以“幸?！睘樵掝}作文，文體不限，立意自選，題目自擬，不少于800字。

[思路點(diǎn)撥]

這是由幾則材料引出的話題作文，考查同學(xué)們對(duì)幸福觀的理解。幸福無(wú)處不在，生活中不是缺少幸福，而是缺少對(duì)幸福的感覺(jué)。幸福是失敗時(shí)的鼓勵(lì)；幸福是成功時(shí)的喜悅；幸福是迷路時(shí)的一盞明燈；幸福是孤獨(dú)時(shí)的一個(gè)朋友。……本題的立意是有限制的，“看了上述材料后，你想到了什么”，這就要求緊扣材料，抓住三則材料的側(cè)重點(diǎn)，從不同角度來(lái)立意。

第一則材料中，“多數(shù)人的眼睛卻望向別的地方，因而錯(cuò)過(guò)了機(jī)會(huì)”，這就是我們思考點(diǎn)。馬克?吐溫從反面告訴我們：幸福就在我們身邊，珍惜我們所擁有的就是幸福。對(duì)于病人來(lái)說(shuō)，健康是幸福的；對(duì)于失業(yè)者來(lái)說(shuō)，工作是幸福的；對(duì)于無(wú)家可歸者來(lái)說(shuō)，家是幸福的。然而現(xiàn)實(shí)生活中，我們大多數(shù)人擁有健康，擁有工作，擁有家庭，卻“錯(cuò)過(guò)了機(jī)會(huì)”，沒(méi)有看見(jiàn)幸福。

第二則材料中，“貢獻(xiàn)自己的一切”，強(qiáng)調(diào)大公無(wú)私的奉獻(xiàn)精神就是幸福，幸福是一種真誠(chéng)的付出。范仲淹“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”，為天下人謀福利，吃苦在前，享樂(lè)在后，你能說(shuō)他不幸福?公交車售票員李素麗，每天守著那四方形的空間，卻讓熱情和微笑永駐乘客心中，你能說(shuō)她不幸福?“生命誠(chéng)可貴，愛(ài)情價(jià)更高，若為自由故，兩者皆可拋”。裴多菲為了自由，而把個(gè)人的一切置之度外，你能說(shuō)他不幸福?幸福就像花朵，需要我們真誠(chéng)地付出和澆灌，只要我們每個(gè)人都能奉獻(xiàn)一份熱情和關(guān)愛(ài)，幸福的花兒定將處處開放。

第三則材料中，“有了金錢就有幸?！?，值得我們反思。富貴榮華就一定幸福嗎?其實(shí)不然，物質(zhì)的滿足未必就一定幸福，有了精神的追求，平淡的生活也是幸福的。竹籬茅舍，小幾清茶，短笛長(zhǎng)簫是幸福的；“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”，這種悠然自得是陶淵明的幸福；“竹杖芒鞋輕勝馬，誰(shuí)怕?一蓑煙雨任平生”，這種豁達(dá)、樂(lè)觀是坡的幸福。幸福就是精神的追求。

[考場(chǎng)作文]

我要的幸福

邱晨

陽(yáng)光亦如當(dāng)年一樣純凈，剔透?？諝庵袕浡幕鹚幬?，煙霧似乎還未消散。引起眾人嘖嘖贊嘆的轎車早已遠(yuǎn)去，我卻依舊望著，直到淚水輕輕滑落。

(注重環(huán)境描寫?！瓣?yáng)光亦如當(dāng)年純凈，剔透”，但人對(duì)幸福的追求已經(jīng)變化。)

我早知道感情豐富且重情義的林潔會(huì)很早結(jié)婚的，但一切來(lái)的得太快了，容不得我接受，亦或是更快。年少讓我從未想到這段友情會(huì)以這樣的場(chǎng)景結(jié)束，一種莫名的感情引起我神經(jīng)末梢異常顫動(dòng)。

(“神經(jīng)末梢異常顫動(dòng)”引起了作者對(duì)幸福的反思。)

清晨，林潔家充滿著令人羨慕的喜氣。(“令人羨慕”，但“我”不羨慕。)大人們?cè)缫衙β灯饋?lái)，貼對(duì)聯(lián)，貼喜字，接受來(lái)自左鄰右舍的祝福。我站在門口，隔著街望著，卻沒(méi)有看見(jiàn)我希望的身影。往昔春節(jié)貼春聯(lián)的場(chǎng)景浮現(xiàn)在我眼前，寒風(fēng)刮不走我?guī)土譂嵸N春聯(lián)的熱情。林潔站在凳子上伸長(zhǎng)了手臂，大聲說(shuō)：“快看，齊不齊?”我則后退幾步，歪著頭裝做很認(rèn)真的樣子看，直到她手臂酸得受不了了我才會(huì)笑著說(shuō)：“完美極了!”她則笑著回望我輕聲說(shuō)：“真是小壞蛋!”撅起嘴，露出了淺淺的酒窩。就這樣兩個(gè)孩子在寒風(fēng)中感受著淡淡的溫情。記憶是容不得我刪減的，而現(xiàn)實(shí)變得太快，還是它原本就是這樣。

(回憶小時(shí)候“我”和“林潔”的童真趣事。如此要好，如此親近，為什么長(zhǎng)大后對(duì)“幸?！钡淖非髸?huì)發(fā)生明顯的變化，不得不引起讀者的思考。)

太陽(yáng)早已沒(méi)有中午那般耀眼，鞭炮聲噼噼啪啪地響起來(lái)，樓下的人們說(shuō)新郎來(lái)了。我躺在床上看書，卻看不進(jìn)一個(gè)字。我考慮著我是否下去看一下，可我無(wú)法說(shuō)服自己，我沒(méi)法面對(duì)，站在樓上窗口看對(duì)面人頭攢動(dòng)，一個(gè)個(gè)伸長(zhǎng)了脖子，踮起了腳尖，懷著一種看熱鬧的心情。魯迅先生所厭惡的看客并未消失；只不過(guò)以另一種形式存在罷了。我早就聽(tīng)人說(shuō)男方家家境不錯(cuò)，林潔一家人都滿意。我問(wèn)：“林潔喜歡嗎?”得到的回答是：當(dāng)然了，打工時(shí)認(rèn)識(shí)的，再說(shuō)了，有什么喜歡不喜歡的，有錢過(guò)日子唄。愛(ài)情，在鄰里看來(lái)是遠(yuǎn)無(wú)房子重要的。也難怪。他們都是奮斗了十幾年才住上樓房的。伊麗莎白與達(dá)西兩全其美的愛(ài)情只不過(guò)是童話“可我此刻依然想起了林潔暗戀的男生和年少的她默默流的那些淚，那些喜怒哀樂(lè)，那五月小路上的陽(yáng)光，一切都越來(lái)越遠(yuǎn)了，淹沒(méi)在現(xiàn)實(shí)中。只是我依舊不能接受，畢竟林潔僅僅20歲，在打工族看來(lái)這卻很平常，也許在他們的每一個(gè)街落都會(huì)有著一段段大同小異的故事吧?

(“愛(ài)情，在鄰里看來(lái)是遠(yuǎn)無(wú)房子重要的”。林潔的變化不是無(wú)緣無(wú)故的?，F(xiàn)實(shí)生活中，還有無(wú)數(shù)個(gè)“林潔”。)

新娘出來(lái)了，所有人都興奮極了。那把鮮艷、精致的紅傘在人群中穿梭，林潔被家人簇?fù)碇蜣I車走去。我們?cè)?jīng)在雨|中相偎，打著同一把傘，那時(shí)我問(wèn)她：“以后，誰(shuí)站在你傘下的右邊?”她笑而不答。今天我知道了答案，卻不知是不是她想要的。林潔的傘微微抬起，她的目光穿過(guò)人群向我家望來(lái)，停頓了一下，坐進(jìn)了轎車?yán)铩Ｎ也恢浪袥](méi)有望見(jiàn)在窗后的我，但我卻確信她依舊是那個(gè)愛(ài)我如妹妹且用工資買禮物給我的林潔。只是她再也不能用單車馱我，陪我走彎彎曲曲的小路，分享我心中的喜怒哀樂(lè)。轎車漸漸遠(yuǎn)去，人群漸漸散去，她的父母也如釋重負(fù)，在他們看來(lái)一切好像都結(jié)束了。我知道以后的路林潔要一個(gè)人走了，但愿善良，純真的她能有幸福的生活。

(林潔嫁給了一個(gè)有錢的人家，應(yīng)該過(guò)上幸福的生活，但從作者的祝愿來(lái)看，這樣的生活卻不是作者所追求的幸福。)

我從未想過(guò)知識(shí)會(huì)成為我與林潔的隔閡，讓我們分開。她為讓我安心學(xué)習(xí)，漸漸離我遠(yuǎn)去，成績(jī)不優(yōu)秀的她最終出去打工，開始了另一種生活。一樣的天氣，一樣的地點(diǎn)，一樣的人，不一樣的心情，似乎還沒(méi)有反應(yīng)過(guò)來(lái)，一切都變了。成長(zhǎng)是一種美麗的疼痛，讓我們從頭懂走向成熟。每一個(gè)小孩都是天使，直到大人們用自己沉重的世界觀讓他們墜落凡間。一代一代不斷告訴下一代要面對(duì)現(xiàn)實(shí)生活。要注重物質(zhì)生活，卻從來(lái)不注重心靈的呼喚。但我知道總有一代人是要改變的――為自己真正的幸福。我們可以不遇見(jiàn)達(dá)西，但是我們要做伊麗莎白――懷著對(duì)自己所愛(ài)自信快樂(lè)地追求真正的幸福生活。

(“要注重物質(zhì)生活，卻從來(lái)不注重心靈的呼喚”。這正是作者所批判的。我們?cè)谧⒅匚镔|(zhì)生活的同時(shí)，更應(yīng)該追求精神生活，這才是真正的幸福，這才是“我要的幸?！薄Ｈ某錆M思辨性。)

[簡(jiǎn)要評(píng)析]

篇7

主持詞是各種演出活動(dòng)和集會(huì)中主持人串聯(lián)節(jié)目的串聯(lián)詞。在現(xiàn)今人們?cè)絹?lái)越重視活動(dòng)氛圍的社會(huì)，很多場(chǎng)合都需要主持人活躍現(xiàn)場(chǎng)氣氛，主持要好好準(zhǔn)備自己的主持詞，以下是小編精心整理的頒獎(jiǎng)主持詞，歡迎閱讀與收藏。

 

 

頒獎(jiǎng)主持詞一

男：尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、老師：

女：親愛(ài)的同學(xué)們：

合：大家早上好！

男：今天我們?cè)谶@里歡聚一堂，隆重舉行**中心小學(xué)首屆美德少年頒獎(jiǎng)典禮活動(dòng)，共同見(jiàn)證美德的力量，接受美德的傳承，這對(duì)于每一個(gè)人來(lái)說(shuō)，都將是一次心靈的洗禮。

女：九月份，我校在全校范圍內(nèi)組織開展了首屆美德少年評(píng)選主題教育活動(dòng)。在我們身邊，有這樣一群同學(xué)：

男：他可能是不滿10歲的小隊(duì)員，但是他孝敬父母、尊敬長(zhǎng)輩、艱苦樸素、勤儉節(jié)約；

女：他可能是助人為樂(lè)的小雷鋒，助人排憂，幫人解難，踐行美德，不求回報(bào)；

男：他可能是環(huán)保節(jié)約的好孩子，熱愛(ài)科學(xué)，善于思考，愛(ài)護(hù)公物，節(jié)能環(huán)保；

女：他可能是自強(qiáng)自立的好少年，身處逆境，絕不屈服，熱愛(ài)生活，努力向上；

男：他可能是勤奮好學(xué)的好學(xué)生，勤奮學(xué)習(xí)，積極思考，愛(ài)好閱讀，博學(xué)多才。

合：他們就是我們身邊的`美德少年。

男：經(jīng)過(guò)各班老師的認(rèn)真評(píng)選，學(xué)校評(píng)委會(huì)的精心審查，學(xué)校一共評(píng)選出了14位校級(jí)美德少年。

女：下面有請(qǐng)學(xué)校少先大隊(duì)總輔導(dǎo)員汪蓮老師上臺(tái)，宣讀**中心小學(xué)第一屆美德少年名單。

女：下面有請(qǐng)教務(wù)處王忠主任為這些同學(xué)頒獎(jiǎng)！請(qǐng)榮獲美德少年的同學(xué)上臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)！

女：中華民族是禮儀之邦，自古就有孔融讓梨、六尺巷等美德故事流傳，中華民族的傳統(tǒng)美德更是被世人傳為佳話。下面請(qǐng)501班的**同學(xué)發(fā)表獲獎(jiǎng)感言，大家歡迎！

男：下面有請(qǐng)尊敬的**校長(zhǎng)講話，大家掌聲歡迎！

女：學(xué)校美德少年的評(píng)選表彰活動(dòng)，是要樹立同學(xué)們身邊的典型形象，引導(dǎo)大家學(xué)習(xí)美德、弘揚(yáng)美德、踐行美德，從自我做起，用實(shí)際行動(dòng)關(guān)愛(ài)他人、關(guān)愛(ài)社會(huì)，做一個(gè)有道德的人。

男：雖然這次學(xué)校只評(píng)選出了14名美德少年，但是希望全校同學(xué)都能夠按照美德少年的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求自己。

女：在家庭做個(gè)好孩子：孝敬長(zhǎng)輩，心存感恩；學(xué)會(huì)自理，常做家務(wù)；

男：在學(xué)校做個(gè)好學(xué)生：學(xué)習(xí)勤奮，積極進(jìn)取；尊敬師長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)同學(xué)；

女：在社會(huì)做個(gè)好公民：遵紀(jì)守法，文明有禮；

熱心公益，服務(wù)社會(huì)。

男：同學(xué)們，讓我們從現(xiàn)在做起，從此刻行動(dòng)起來(lái)，讓快樂(lè)與美德和我們相伴，

女：愿更多的人攜手并肩，齊心協(xié)力，以美德少年為起點(diǎn)，共同朝著崇高的道德境界奮進(jìn)！

合：**中心小學(xué)美德少年頒獎(jiǎng)儀式到此結(jié)束。謝謝大家！

頒獎(jiǎng)主持詞二

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、親愛(ài)的同學(xué)們：

大家中午好！

清代詩(shī)人袁枚有這樣的詩(shī)句。“愛(ài)好由來(lái)落筆難，一詩(shī)千改始心安.”優(yōu)質(zhì)的文章是你們平時(shí)注意觀察，善于積累，勤于動(dòng)筆的好習(xí)慣的集中體現(xiàn)，是情感如生生不息的泉涌自然流露，更是用心觸動(dòng)筆尖綻開積淀已久的靈感。兩周前我們就在這里經(jīng)過(guò)激烈的角逐，今天我們?cè)谧耐瑢W(xué)脫穎而出。我想說(shuō)天道酬勤，今天的獲獎(jiǎng)定然是昨天辛勤的努力，讓我們用熱烈的掌聲向你們表示祝賀，同時(shí)感謝為這次 作文競(jìng)賽積極籌備、認(rèn)真工作付出辛勞的老師們表示感謝。

一、 有請(qǐng)關(guān)主任宣布本次作文競(jìng)賽獲獎(jiǎng)學(xué)生名單

二、 下面有請(qǐng)嚴(yán)校長(zhǎng)講話。

三、 蔡老師是我校的一名退休老教師，在職期間勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，耕耘在教育戰(zhàn)線上幾十載如一日，退休后一直關(guān)心著勉陽(yáng)中學(xué)的發(fā)展、牽掛著勉陽(yáng)中學(xué)的學(xué)子們。這次特捐助人民幣1萬(wàn)元支持我校開展這次作文競(jìng)賽。讓我們以熱烈的掌聲對(duì)蔡老師關(guān)心教育、支持教育的善舉表示衷心的感謝和最崇高的敬意

下面有請(qǐng)蔡紀(jì)元老師講話

希望獲獎(jiǎng)的同學(xué)，戒驕戒躁，以此為鍥機(jī)，燃起心中寫作的夢(mèng)想；以此為起點(diǎn)，努力學(xué)習(xí)。爭(zhēng)取站在更高、更大的領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上。

頒獎(jiǎng)主持詞三

男：各位老師

女：各位同學(xué)

合：大家晚上好！

男：又是一年芳草綠，又是一年逢春意。

女：又是一年柔風(fēng)起，又是一年聽(tīng)春雨。

男：走過(guò)往昔，奮斗的汗水剛剛拭去。

女：回首旅途，勝利的笑容正在綻放。

男：今天是個(gè)好日子，博愛(ài)的春風(fēng)吹暖我們的心房！

女：今天是個(gè)好日子，激揚(yáng)的歌聲放飛我們的希望！

男：踩著春天的腳步，我們今夜歡聚一堂

女：抱擁豐收的喜悅，我們共同見(jiàn)證輝煌頒獎(jiǎng)晚會(huì)主持詞

男：是啊，每一份驚喜都是汗水和淚水的匯集，無(wú)論是忙碌、還是瑣碎；無(wú)論是委屈，還是感動(dòng)，他們一路堅(jiān)定走來(lái)，為自己的未來(lái)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，為班級(jí)貢獻(xiàn)出自己的一份力量！

女：今夜，這些優(yōu)秀的同學(xué)將走上舞臺(tái)成為xx年度最耀眼的星星。讓我們?yōu)樗麄兒炔拾桑?/p>

合：下面我們宣布，七年級(jí)二班xx-xx年度上學(xué)期頒獎(jiǎng)典禮現(xiàn)在開始！

合：有請(qǐng)xxx老師為獎(jiǎng)項(xiàng)獲得者頒獎(jiǎng)！

男：請(qǐng)獲得一等獎(jiǎng)學(xué)金的同學(xué)上臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)，是你們辛勤的汗水，換來(lái)了今天的成就！

女：你們是我們班級(jí)的領(lǐng)頭羊，愿你們不驕不躁，再創(chuàng)輝煌。

合：讓我們把掌聲獻(xiàn)給他們！

男：接下來(lái)請(qǐng)二等獎(jiǎng)學(xué)金獲得者上臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)。

女：你們是班級(jí)的中堅(jiān)群體，愿你們?cè)俳釉賲?，更進(jìn)一步。

合：讓我們?yōu)樗麄兊某删凸恼啤?/p>

合：下面有請(qǐng)三等獎(jiǎng)學(xué)金得主上臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)。

男：沒(méi)有驚天動(dòng)地的故事，沒(méi)有過(guò)多的豪言壯語(yǔ)，

女：他們盡的是一群普通班級(jí)干部的本份和職責(zé)，他們用實(shí)際行動(dòng)譜寫了班級(jí)管理層的光榮一頁(yè)

合：讓我們歡迎兩位優(yōu)秀班級(jí)干部上臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)！

合：請(qǐng)大家用熱烈的掌聲祝賀他們。

男：他們思想積極，品行高尚，熱愛(ài)班級(jí)、學(xué)校。

女：他們學(xué)習(xí)勤奮，刻苦努力，成績(jī)優(yōu)秀。

合：他們就是我們班的三好學(xué)生，請(qǐng)xx位三好學(xué)生上臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)！

合：讓我們?yōu)樗麄児恼啤?/p>

男：可能他們沒(méi)有傲人的成績(jī)，沒(méi)有出眾的才能，

女：但是他們一直在努力，一直在進(jìn)步，像草一樣頑強(qiáng)。

合：讓我們歡迎這xx位文明進(jìn)步生上臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)

合：請(qǐng)大家抬起手鼓掌，給予他們真誠(chéng)的鼓勵(lì)

男：每一次活動(dòng)，都有他們積極的身影，很多時(shí)候他們默默無(wú)聞，但又常常沖鋒在前。

女：正是他們的勤勤懇懇和無(wú)私奉獻(xiàn)，讓我們的班級(jí)閃閃發(fā)光，讓我們的舞臺(tái)如此靈動(dòng)！班級(jí)因你們的參與無(wú)比燦爛！

合：下面有請(qǐng)x老師給這些為班級(jí)無(wú)私奉獻(xiàn)的同學(xué)頒發(fā)獎(jiǎng)項(xiàng)。

男：xx同學(xué)在每一次活動(dòng)中為我們攝影留念，正因?yàn)樗?，我們保存了美好珍貴的時(shí)光。

女：xxx、xxx、xxx三位同學(xué)，多次為我們的各種活動(dòng)出謀劃策，活動(dòng)的圓滿舉行他們功不可沒(méi)。

男：xx同學(xué)天天為我們整理書柜，xx同學(xué)認(rèn)真負(fù)責(zé)教室后面的黑板報(bào)，他們都在努力為大家營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，獲獎(jiǎng)獲得名副其實(shí)。

女：xxx同學(xué)身為我們的報(bào)務(wù)員，認(rèn)真工作，準(zhǔn)時(shí)將最新的外界消息帶入班級(jí)。

男：xxx同學(xué)負(fù)責(zé)管理我們的班班通，是老師的好助手。

女：xxx同學(xué)是班級(jí)的圖書管理員，他認(rèn)真記錄書籍借還情況，負(fù)責(zé)任的態(tài)度值得大家學(xué)習(xí)。

男：xxx同學(xué)在上學(xué)期身兼重任，每天來(lái)得最早走得最晚，全權(quán)負(fù)責(zé)班級(jí)安全；并且，他還掌管班級(jí)財(cái)務(wù)，任勞任怨。而他，不負(fù)眾望，恪盡職守，這個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)當(dāng)之無(wú)愧。

女：xxx同學(xué)雖然是中途轉(zhuǎn)入我班，但他為人熱心，樂(lè)于助人。大家還記得嗎，圣誕晚會(huì)時(shí)的那棵圣誕樹，就是他品質(zhì)的見(jiàn)證。

男：xxx同學(xué)和xx同學(xué)雖然現(xiàn)在學(xué)習(xí)并不出眾，但他們一直在超越自我，發(fā)掘自身潛力，相信不久的未來(lái)，他們一定能趕超上來(lái)！

女：說(shuō)到xxx同學(xué)，大家耳畔一定會(huì)響起他讀典范時(shí)的語(yǔ)聲，他的英語(yǔ)口語(yǔ)，是我們公認(rèn)的一級(jí)棒。

合：積沙成塔，滴水匯海，你們把赤誠(chéng)無(wú)私的心，奉獻(xiàn)給了班級(jí)，七二班一顆顆沸騰的心，為你們驕傲！讓我們用掌聲祝賀這些獲獎(jiǎng)的同學(xué)們！

男：天道酬勤，歲月流金。

女：若非一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香。

男：今天，我們有最美的鮮花

女：今天，我們有最美的頌歌

男：讓我們銘記這一刻

女：讓我們珍惜這一切

男：新的一年，開啟新的希望，

女：新的一年，承載新的夢(mèng)想，

男：新的一年，我們攜手開創(chuàng)嶄新未來(lái)，

女：新的一年，我們共同譜就世紀(jì)華彩！

男：xx年，讓我們共同期待再譜新篇章，

女：xx年，讓我們共同祝愿再創(chuàng)新輝煌！

男：讓我們?cè)诟杪曋性俣瘸霭l(fā)，攜手走進(jìn)姹紫嫣紅的春天，

女：走進(jìn)——繁榮美好的未來(lái)！

合：讓我們帶著新的憧憬和希望，眾志成城，為了打造出的集體，為了自己的學(xué)習(xí)更上一層樓，而不懈努力吧！同學(xué)們，有你們聰明的才智和勤奮的腳步相伴，相信七二班的明天會(huì)更好！”

男：最后，請(qǐng)?jiān)试S我向積極參與的眾多同學(xué)，向頒獎(jiǎng)晚會(huì)的全體籌備人員表示衷心的感謝！向給予我們大力支持的老師表示衷心感謝！

女：尊敬的老師，親愛(ài)的同學(xué)們，七年級(jí)二班頒獎(jiǎng)晚會(huì)到此結(jié)束。

篇8

解釋：“老師，我很忙啊，你不知道，昨天下午江老師又找我寫作業(yè)，我哪有時(shí)間啦？唉，這可怎么辦？”你們看，火燒眉毛他才知痛。最讓人受不了的是他那“臟樣”。說(shuō)起衛(wèi)生，他可是出了名的。要說(shuō)誰(shuí)的抽屜最適合養(yǎng)臭蟲，非他莫屬呀，那兒營(yíng)養(yǎng)好著呢，要啥有啥。如“面包屑、飲料瓶、蛋糕、口腔糖……”要說(shuō)誰(shuí)的“地盤”雜物最多，他是頭一名。走近他的“領(lǐng)地”你總可以看到大塊的紙巾，要么是從刨筆機(jī)中摔出的“毛屑”。論誰(shuí)的穿著最不體面，那也一定是他，“無(wú)領(lǐng)無(wú)袖”“斑痕累累”，恐怕一袋“汰漬”洗衣粉也難除盡那些污漬。教室里隨時(shí)隨地都可以看到他的“文房四寶”，他也不在乎。今天丟，明天買。實(shí)在丟沒(méi)了，他就隨手拿別人的，反正順手牽羊不叫偷。他可從不把這種行為與“偷”聯(lián)系在一起。別看他老爸是警察，我看拿他也沒(méi)折。

 

本來(lái)個(gè)人衛(wèi)生差點(diǎn)也沒(méi)什么，年紀(jì)小，不懂事，總是可以讓人原諒的。孰知這家伙偏不老實(shí)，經(jīng)常“扯面條”嚇唬女孩子。全班女孩子沒(méi)一個(gè)喜歡他的，看到他就退避三尺。他呢倒好，想抱誰(shuí)就抱誰(shuí)，有時(shí)還親人家兩口。這下，他更成了全班的“癩瘟”，走哪臭哪。自從接管這個(gè)班，李宣哲同學(xué)自然就成了我的重點(diǎn)“治療”對(duì)象。他的病情可真夠復(fù)雜的，是“綜合癥”。一天半月恐怕難見(jiàn)效。我呢雖然醫(yī)術(shù)不高，但卻有耐心，我相信，治“心病”得用“心”。下面就是宣哲同學(xué)在治療期間發(fā)生的一些小故事： 九月十一日 鑰 匙 不 見(jiàn) 了快上晚自習(xí)了，袁若水哭著跑來(lái)說(shuō)：“老師，我的鑰匙不見(jiàn)了。”“是嗎，在哪不見(jiàn)的？”“我在飯?zhí)贸燥垼€匙放在身邊，起身拿了幾顆荔枝，回來(lái)鑰匙就不見(jiàn)了。”

 

哪有這樣的怪事？為了弄明當(dāng)時(shí)的情況，我把幾個(gè)在場(chǎng)的孩子都找來(lái)了，他們都說(shuō)看見(jiàn)袁若水帶了鑰匙。難道袁若水沒(méi)帶鑰匙到飯?zhí)?？不?duì)，據(jù)袁若水媽媽說(shuō)，她親自把鑰匙交給了袁若水，這不會(huì)有錯(cuò)。那么，是誰(shuí)拿了袁若水的鑰匙呢？拿這鑰匙有什么用呢？袁若水媽媽說(shuō)，鑰匙上面掛了一個(gè)小鼓，是她班一個(gè)學(xué)生去新加坡回來(lái)送給她的一份小禮物。這下可真難住了我。要是福爾摩斯在世那該多好啊！袁若水又補(bǔ)充說(shuō)：“吃飯時(shí)，李宣哲來(lái)過(guò)我那里，坐了一下就走了。”李宣哲，莫非真是他！思前想后，我的思維在李宣哲身上定了格。對(duì)，得找這家伙問(wèn)問(wèn)。據(jù)說(shuō)他曾有過(guò)不檢點(diǎn)的行為?？蛇@家伙又嘴硬，就怕他不認(rèn)帳。對(duì)了，脆來(lái)個(gè)“將計(jì)就計(jì)”。審問(wèn)開始了：“李宣哲，你今天吃飯時(shí)坐在袁若水旁邊，對(duì)嗎？”“是的。” “你看到了一串漂亮的鑰匙，鑰匙上還掛著個(gè)小鼓，你很喜歡那個(gè)小鼓，所以你就趁袁若水吃飯時(shí)，把它抓在手里了。然后你把它藏在一個(gè)秘密的地方。你的行為都被我們班的一個(gè)同學(xué)看到了。李宣哲，好好想想，你把鑰匙放到哪兒了？”我的語(yǔ)氣毫不含糊，好像這一切是我親眼目睹似的。“是的，我確實(shí)看到一面小鼓，我以為是鄧曉君的鑰匙，所以就把它拿上來(lái)了。”這家伙居然也毫不隱瞞。“快，快想想，那鑰匙放在哪兒？”我的心都快蹦出來(lái)了，沒(méi)想到我的假設(shè)競(jìng)?cè)簧Я?。這家伙以為我知道了一切，干脆全招了。結(jié)果，鑰匙就在他的床底下找到了。我對(duì)他的行為感到很疑惑，他要這鑰匙干什么？在我的盤問(wèn)下，李宣哲說(shuō)他真的認(rèn)為鑰匙是鄧曉君的，他想到鄧曉君生病了，所以替她把鑰匙拿上來(lái)。本來(lái)是一片好心，沒(méi)什么惡意。他的回答讓我感到很為難。這時(shí)，我想起班上曾發(fā)生過(guò)的失竊案。有的同學(xué)放在柜子里的水果會(huì)不翼而飛，帶來(lái)的飲料會(huì)突然失蹤……難道這些都與李宣哲有關(guān)？看著李宣哲鎮(zhèn)定的神情，我還是覺(jué)得有問(wèn)題。

 

“李宣哲，不是自己的東西不要隨便拿，這樣，失主會(huì)很著急的。再說(shuō)，你這樣亂拿別人東西的行為也是不道德的。以前，你曾拿過(guò)別人的水果

 

，飲料，甚至還拿別人的電話卡打過(guò)電話，這些老師都知道，你說(shuō)對(duì)嗎？”“是的，我只拿過(guò)別人的飲料，水果，沒(méi)拿過(guò)電話卡。”天啦，他又招了，這樣的結(jié)局可不是我想看到的。“你為什么要拿別人的東西呢？”“因?yàn)槲业臇|西有時(shí)也不見(jiàn)了，所以我就拿別人的東西。”原來(lái)他這是在報(bào)復(fù)。針對(duì)這種情況，我給李宣哲講了雷鋒為人民服務(wù)不圖報(bào)酬的故事，講了列寧誠(chéng)實(shí)的故事。他表示自己從今以后不再做這樣不光彩的事，爭(zhēng)取為同學(xué)多做好事，將功補(bǔ)過(guò)。他是這樣說(shuō)的，也是這樣做的。有一次，他在路上撿到了30元錢，毫不猶豫地交給了老師。現(xiàn)在，李宣哲還一直愛(ài)讀雷鋒的故事呢，看來(lái)名人的事跡是最具有感染力的！【啟示】：孩子的行為總是受其思想支配的。要想根治不良行為，必先找準(zhǔn)病因。這樣才能對(duì)癥下藥。在解決問(wèn)題的過(guò)程中，要注意保護(hù)孩子的自尊心，同時(shí)，從正面加以引導(dǎo)。

 

九月二十一日 “李宣哲要上臺(tái)表演節(jié)目啦！”國(guó)慶節(jié)到了，學(xué)校舉行“百歌頌中華”歌詠比賽。雖說(shuō)是歌詠比賽，但各班主任老師卻獨(dú)出心裁，居然在合唱揉合什么舞蹈。說(shuō)什么歌伴舞，舞伴歌，有唱有跳，熱鬧。我想也是的，小孩子嘛，也難唱出什么水準(zhǔn)，不如讓他們來(lái)個(gè)表演唱吧。主意拿定了，歌名選定了——外國(guó)民歌《小紅帽》。孩子們都很高興，可是這由誰(shuí)去表演呢？我可真犯*愁。“同學(xué)們，這個(gè)故事需要四個(gè)角色。一個(gè)是外婆，一個(gè)是大灰狼，兩名同學(xué)扮演小紅帽。你們誰(shuí)愿意報(bào)名？”話音剛落，同學(xué)們的小手“唰”地都舉起來(lái)了。一看，李宣哲舉得最高?？诶镞€在叫著：“老師，我演大灰狼。”我心一動(dòng)，說(shuō)不定這家伙還真是塊演戲的料呢。“李宣哲，你來(lái)試試。”話剛說(shuō)完，李宣哲一個(gè)箭步跑上講臺(tái)，裝模作樣地演起了大灰狼——張著大大的嘴，眼露兇光，舞動(dòng)著兩只前爪撲了過(guò)來(lái)。別說(shuō)，演技還真不錯(cuò)。“好，大灰狼就歸你了。”事后，我又覺(jué)得自己是不是太武斷了，同學(xué)們也提醒我：“江老師，李宣哲到臺(tái)上要是不聽(tīng)指揮怎么辦？那我

們班不是得不到第一名嗎？換另外一個(gè)同學(xué)吧”。李宣哲的父母聽(tīng)說(shuō)我居然讓他的兒子擔(dān)任這么重要的角色，也連忙打電話，提醒我是不是要重新考慮一下。說(shuō)別的都沒(méi)什么，就怕他關(guān)鍵時(shí)刻發(fā)“癲”，也就是亂來(lái)，不聽(tīng)指揮，怕到時(shí)候影響班級(jí)的榮譽(yù)。思前想后，我還是堅(jiān)持自己第一感覺(jué)。排練期間，李宣哲還真的夠意思。不但能合上節(jié)奏，還能和其他演員相互配合，并沒(méi)有當(dāng)初想象的那么可怕，行為乖巧了許多，就像換了個(gè)人似的。正式比賽開始了，我是千叮嚀萬(wàn)囑咐。沒(méi)想到，這家伙還真爭(zhēng)氣，動(dòng)作居然沒(méi)出一點(diǎn)錯(cuò)，比我想象的要好的多。比賽結(jié)果出來(lái)了，我們班還得了第一名。瞧把李宣哲樂(lè)得……看到兒子精彩的表演，李宣哲的父母高興得臉上笑開了花。成功的表演初步改變了李宣哲同學(xué)在全班的壞印象，同學(xué)們終于看到了他可愛(ài)的一面。

 

【啟示】：信任是最好的良藥，他可以改變一個(gè)人的精神，甚至改寫一個(gè)人的命運(yùn)。老師的信任，父母的關(guān)注，同學(xué)的支持使他走出了成功的第一步。

 

十月二十七日 “李宣哲，加油！”運(yùn)動(dòng)會(huì)報(bào)名工作開始了。短跑選手基本已定，長(zhǎng)跑可真找不到人，孩子們都說(shuō)自己的體力不行，缺乏耐力。這可怎么辦？我到處了解情況，真希望能發(fā)現(xiàn)幾根好苗苗。“老師，李宣哲其實(shí)跑得挺快的。”“是嗎？”我吃了一驚，沒(méi)想到這家伙不但能跳，還能跑。“第三節(jié)課，我們到操場(chǎng)試試，李宣哲，你也去。”我想親眼看看李宣哲的本領(lǐng)，據(jù)潘老師說(shuō)，這家伙長(zhǎng)著一對(duì)灰毛腿。第三節(jié)課到了，候選隊(duì)員全站在跑道上，李宣哲也在其中。預(yù)賽開始了，只見(jiàn)小李同志撒開雙腿一個(gè)勁地往前沖，跑了個(gè)第二。“好，李宣哲，你就報(bào)名參加400米長(zhǎng)跑，好嗎。”李宣哲也好像今天才發(fā)現(xiàn)自己的跑步才能，看到同學(xué)們投來(lái)敬佩的目光，激動(dòng)得臉?lè)偶t光。“平時(shí)有空，就到操場(chǎng)的練練，正式比賽時(shí)，不要偷懶，不要怕累，你一定行。老師

給你加油。給我拿個(gè)獎(jiǎng)來(lái)。”我用鼓勵(lì)的口氣拍著他的肩膀，下命令似的

說(shuō)。“功夫不負(fù)有心人”，運(yùn)動(dòng)會(huì)上，李宣哲同學(xué)居然不負(fù)重望，硬是捧回了個(gè)第三名?！締⑹尽浚好篮玫臇|西需要人去發(fā)現(xiàn)。發(fā)現(xiàn)是教育的前提。記得一位美學(xué)家曾說(shuō)過(guò)：“生活中不缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。”我想，用在教育上，是否可以理解為：“孩子的身上不缺少美德，而是缺少發(fā)現(xiàn)。”只要我們用心去發(fā)現(xiàn)，用心去接觸，才能看到心靈的真實(shí)。

 

十一月五日 《可愛(ài)的風(fēng)》發(fā)表啦！為了激發(fā)孩子們的寫作興趣，我想了個(gè)招——班級(jí)刊物發(fā)表。凡寫得好的作品都打印出來(lái)，印發(fā)給家長(zhǎng)。這樣一來(lái)，孩子們可高興了，看著自己的作品變成鉛字，感覺(jué)自己就像個(gè)作家。幾星期下來(lái)，百分之八十以上的同學(xué)都在刊物上發(fā)表過(guò)文章。有一次我突然接到李宣哲的父親打來(lái)的電話，反映孩子對(duì)寫作缺乏興趣，每周的日記寫得很被動(dòng)。縱使寫完，也不愿再修改?？吹絼e人家的孩子寫作水平那么高，他真羨慕。我聽(tīng)了李父的情況介紹后不禁笑了起來(lái)，我告訴他，那些成功的孩子背*后都凝聚著父母的心血，他們的成功是全家人的努力。不少父母為了給孩子提供寫作素材，還親自帶他們外出游覽。我把這一切都告訴了李父，希望他能和李宣哲一起共同創(chuàng)作，等到孩子對(duì)寫作有了一定的認(rèn)識(shí)以后，再培養(yǎng)他獨(dú)立創(chuàng)作的能力。這樣，孩子就不至于因?yàn)?ldquo;孤軍奮戰(zhàn)”而難創(chuàng)佳績(jī)。就這樣過(guò)了兩星期，我欣然地在學(xué)生手冊(cè)上看到李父反饋的意見(jiàn)：孩子在家完成作業(yè)主動(dòng)，能主動(dòng)向父母反映學(xué)校的生活，日記寫得也較認(rèn)真。多日的耕耘終于有了收獲，“金誠(chéng)所至，精石為開”。李宣哲這塊頑石在教師、家長(zhǎng)的耐心教育下終于有了一點(diǎn)靈性。為了表?yè)P(yáng)李宣哲同學(xué)的突出進(jìn)步，我特意把他的作品在班上進(jìn)行大力表彰。這樣一來(lái)，李宣哲同學(xué)越寫越來(lái)勁了。據(jù)李父觀察，李宣哲同學(xué)在家學(xué)習(xí)的熱情一周比一周高，聽(tīng)話多了。有一次，為了完成好老師布置的《畫風(fēng)》《寫風(fēng)》的作品，李宣哲可費(fèi)了一番苦心。功夫不負(fù)有心人，李宣哲的作文《可愛(ài)的風(fēng)》居然在班級(jí)刊物上發(fā)表了！

附：《可愛(ài)的風(fēng)》 作者： 李宣哲 夏日的風(fēng)

最可愛(ài)，最受人們的歡迎。清晨，第一陣夏日的風(fēng)吹進(jìn)校園的花叢中，花草隨風(fēng)起舞，空氣中充滿了花香，讓人感到很舒服。中午，太陽(yáng)像大火盤似的掛在天空，小草彎了腰，樹枝也歪了腦袋，在田野里勞動(dòng)的農(nóng)民更是汗流滿面。這時(shí)，一陣涼風(fēng)吹過(guò)來(lái)，悄悄地把農(nóng)民伯伯臉上的汗水擦干，農(nóng)民伯伯不禁說(shuō)：“好涼快。”晚上，學(xué)習(xí)了一天同學(xué)們睡在床上，風(fēng)吹在身上，涼絲絲的，孩子們笑著進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)。啊，可愛(ài)的風(fēng)。

 

篇9

關(guān)鍵詞：學(xué)校文化；三樂(lè)；志愿精神

中圖分類號(hào)：G471 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1992-7711（2012）07-006-2

英國(guó)學(xué)者羅伯?高菲(Rob Goffee)和蓋瑞士?瓊斯(Gareth Jones)指出:“建筑物建立起來(lái)之后,你看不到它的柱子、橫梁與鋼筋,但是少了它們,建筑物將會(huì)倒塌。文化對(duì)于學(xué)校教育質(zhì)量來(lái)說(shuō)就是這樣?！保?］可見(jiàn)，學(xué)校文化的價(jià)值定位事關(guān)學(xué)校的發(fā)展、前途和未來(lái)，一所文化價(jià)值缺乏的學(xué)校是一所沒(méi)有希望的學(xué)校，同樣，一所文化價(jià)值取向不明的學(xué)校也不可能真正長(zhǎng)期綻放教育的魅力、承載教育在社會(huì)功能分配中不可替代的重任。構(gòu)建文化是文化立校的關(guān)鍵所在，充滿人文氣息的教育活動(dòng)是學(xué)校文化的“靈魂”。學(xué)校應(yīng)精心打造核心文化，開展多彩的品牌活動(dòng)，以提升育人效果。

蘇州工業(yè)園區(qū)金雞湖學(xué)校是一所充滿生機(jī)、富有國(guó)際化氣息又植根傳統(tǒng)文化底蘊(yùn)的年輕的學(xué)校，近年來(lái)，學(xué)校辦學(xué)顯示出蓬勃的生機(jī)與活力，得到了各級(jí)教育行政主管部門的高度評(píng)價(jià)和廣大家長(zhǎng)以及社會(huì)各界的一致贊譽(yù)，在市內(nèi)外形成了一定的知名度和影響力。我們依靠的是什么？認(rèn)真思考這個(gè)問(wèn)題，回答只有一個(gè)：致力于構(gòu)建以“樂(lè)己樂(lè)人樂(lè)天下”為宗旨的“三樂(lè)”文化。以“三樂(lè)”文化為支撐，讓教育綻放出無(wú)限精彩，讓教師和學(xué)生感受到成長(zhǎng)的快樂(lè)，讓教育智慧與教育激情不停地燃燒。

一、在反思中確立自我價(jià)值，打造學(xué)校的核心文化

在當(dāng)前日益增長(zhǎng)的社會(huì)經(jīng)濟(jì)、相對(duì)優(yōu)裕的生活條件、社會(huì)家庭的期待評(píng)判中，不少學(xué)生價(jià)值觀念與行為習(xí)慣形成了一種矛盾：一是行為與觀念的悖反，學(xué)生作文抒發(fā)的豪情與現(xiàn)實(shí)生活中的冷漠形成強(qiáng)烈反差；二是價(jià)值與功利的偏位，進(jìn)入重點(diǎn)中學(xué)、名牌大學(xué)的功利取代了樂(lè)于助人、熱愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)。城市孩子生活在快速發(fā)展的現(xiàn)代化城市，更需要把握住一些最根本的做人的真諦。

陶行知先生說(shuō)過(guò)：“教育應(yīng)是動(dòng)態(tài)的、接受熏陶的。人才不是教出來(lái)的，應(yīng)是釀造出來(lái)的，潛移默化的。日新其德、日勤其業(yè)?！痹诂F(xiàn)代社會(huì)中成長(zhǎng)起來(lái)的小公民，如何更好地成為社會(huì)所需要的人才，道德的力量不容忽視。道德的著力點(diǎn)抓得準(zhǔn)，可以牽一發(fā)而動(dòng)全身，可以滲透到學(xué)識(shí)、智慧等其他的領(lǐng)域。

基于此，我們將“樂(lè)己樂(lè)人樂(lè)天下”作為校訓(xùn)提出來(lái)，就是要讓老師和孩子們學(xué)會(huì)直面自我的人生，做一個(gè)自信的人，仁愛(ài)的人，有社會(huì)責(zé)任感的人。并以此作為我們學(xué)校文化的核心，讓我們的教育灑滿陽(yáng)光，讓師生在道德自律、道德追求、智慧生發(fā)、個(gè)性發(fā)展的世界里浸潤(rùn)到更多的精彩。我們覺(jué)得這樣的理性反思，更加貼近“修煉自我，快樂(lè)他人，服務(wù)社會(huì)”的教育本質(zhì)，向需要幫助的弱勢(shì)群體奉獻(xiàn)愛(ài)心，為學(xué)校發(fā)展、社區(qū)建設(shè)和社會(huì)公益事業(yè)提供志愿服務(wù)。

在此基礎(chǔ)上，我們注重拓展，以“三樂(lè)”精神引領(lǐng)全面發(fā)展。我們將“三樂(lè)”教育滲透到學(xué)校管理的每一個(gè)環(huán)節(jié)，以三樂(lè)促進(jìn)校本課程建設(shè)的更豐富，物態(tài)環(huán)境建設(shè)的更優(yōu)美，行為文化建設(shè)的更努力，制度文化建設(shè)的更精致。并以此為抓手，促進(jìn)學(xué)校教育與社區(qū)教育、家庭教育的融合，引導(dǎo)學(xué)生從活動(dòng)到常態(tài)，從被組織到自主發(fā)展，引領(lǐng)教師更新教育理念，以德行為本建設(shè)學(xué)生的人格大廈，以素質(zhì)為先夯實(shí)學(xué)生的成長(zhǎng)之基。

二、在踐行中實(shí)現(xiàn)教育夢(mèng)想，開展多彩的志愿活動(dòng)

學(xué)校文化唯有通過(guò)各種載體使用、渲染、執(zhí)行，方能得以共享和傳承?！皩W(xué)校應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生社團(tuán)組織指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與志愿服務(wù)和公益事業(yè)。”［2］志愿服務(wù)活動(dòng)以儒家文化中的仁愛(ài)思想為指導(dǎo)，是新時(shí)期對(duì)中華傳統(tǒng)文化的繼承和弘揚(yáng)，也是國(guó)際化背景下教育與國(guó)際接軌的有益探索，體現(xiàn)了傳統(tǒng)美德與現(xiàn)代文明的完美結(jié)合。我們廣泛開展志愿服務(wù)活動(dòng)，不僅能夠全面落實(shí)陶行知的“知行合一”教育理念，而且能夠組織和引導(dǎo)廣大師生以志愿服務(wù)的方式積極參與“三樂(lè)”校園文化建設(shè)，使廣大師生在日常生活中培養(yǎng)關(guān)注校園、關(guān)注社會(huì)的主人翁責(zé)任感。

1.精心構(gòu)思，成立組織。

一年來(lái)，我們堅(jiān)持因地制宜、因需制宜、因人制宜的原則，合理設(shè)置教師和學(xué)生志愿服務(wù)組織機(jī)構(gòu)，努力形成志愿服務(wù)組織正規(guī)化、多元化的新格局。一方面，依托德育處層層建立志愿者服務(wù)組，志愿者的組織培訓(xùn)和日?；顒?dòng)的開展由團(tuán)支部和少先隊(duì)統(tǒng)一負(fù)責(zé)管理，面向校內(nèi)外廣泛開展各種志愿服務(wù)活動(dòng)。學(xué)校成立志愿者總隊(duì)，下設(shè)學(xué)生志愿者支隊(duì)、教工志愿者支隊(duì)、家長(zhǎng)志愿者支隊(duì)。學(xué)生志愿者支隊(duì)在各年級(jí)設(shè)大隊(duì)，在各班級(jí)設(shè)中隊(duì)，班內(nèi)設(shè)若干小隊(duì)。另一方面，充分調(diào)動(dòng)和組織各志愿者隊(duì)伍立足校內(nèi),面向社會(huì)開展服務(wù)，進(jìn)一步增強(qiáng)了各志愿隊(duì)伍間的交流和合作，擴(kuò)大了志愿服務(wù)的效果和影響，加大了參與學(xué)校和社區(qū)服務(wù)的力度，保證了各項(xiàng)服務(wù)活動(dòng)有的放矢，不走過(guò)場(chǎng)。

2.提升理念，營(yíng)造輿論。

志愿服務(wù)活動(dòng)要真正成為全校師生的共同事業(yè)，需要全校都對(duì)志愿精神形成正確而深刻的理解，對(duì)志愿服務(wù)的價(jià)值產(chǎn)生廣泛的認(rèn)同，提升師生對(duì)志愿服務(wù)的認(rèn)知率和參與度。要傳播志愿精神，我們積極尋求志愿服務(wù)與時(shí)代精神的完美融合，抓住新建學(xué)校各項(xiàng)設(shè)施尚未完全到位、服務(wù)人員緊缺的機(jī)遇，我們鼓勵(lì)所有學(xué)生參與，鼓勵(lì)有志于公益服務(wù)的老師參與，甚至邀請(qǐng)熱心公益，關(guān)心、呵護(hù)下一代成長(zhǎng)的家長(zhǎng)及社會(huì)各界人士參與。大力弘揚(yáng)志愿奉獻(xiàn)精神，為志愿行動(dòng)的深入發(fā)展提供有利的支撐和強(qiáng)大的動(dòng)力，使其成為廣大師生心中的一種自覺(jué)意識(shí)。

3.任務(wù)導(dǎo)向，招募培訓(xùn)。

我們建立和完善多種方式相互補(bǔ)充的招募及培訓(xùn)機(jī)制，使志愿服務(wù)向規(guī)范化、專業(yè)化發(fā)展。當(dāng)前志愿者招募往往是在確定活動(dòng)內(nèi)容和形式之前，通過(guò)志愿組織進(jìn)行招募，然后進(jìn)行分工。這樣的招募方式一方面使參與者不能明確認(rèn)識(shí)到自己是在參與哪項(xiàng)志愿活動(dòng)，對(duì)參加的志愿服務(wù)項(xiàng)目難以求同，另一方面安排的志愿者未必有能力勝任規(guī)定的服務(wù)崗位。針對(duì)這種狀況，我們?cè)谡心记跋裙颊心紞徫患胺?wù)的具體內(nèi)容，組織有意愿的師生到服務(wù)現(xiàn)場(chǎng)感受，然后再通過(guò)面試和個(gè)人演講等方式進(jìn)行選拔，以達(dá)到規(guī)模效益的最佳化。選拔志愿者的標(biāo)準(zhǔn)是：自愿、有興趣；有熱情或者有激情；有親合力；吃苦耐勞；負(fù)責(zé)任；有相關(guān)的工作能力、技術(shù)能力、溝通能力、團(tuán)隊(duì)精神。同時(shí)，增強(qiáng)培訓(xùn)工作機(jī)制，定期向志愿者進(jìn)行交流、溝通技能、組織技能、專業(yè)知識(shí)技能、募捐技能等內(nèi)容的培訓(xùn)，增強(qiáng)志愿者的服務(wù)能力，切實(shí)提高志愿者服務(wù)質(zhì)量，爭(zhēng)取社會(huì)的承認(rèn)和支持。

4.兩輪驅(qū)動(dòng)，各顯特色。

我校開展的志愿者行動(dòng)分為志愿崗及主題志愿者活動(dòng)兩種類型。一方面，立足校園我們著力加強(qiáng)了志愿崗的建設(shè)，學(xué)?；虬嗉?jí)設(shè)立為集體服務(wù)的崗位，讓廣大師生體會(huì)到志愿無(wú)時(shí)不在，志愿就在身邊。另一方面，面向社會(huì)設(shè)計(jì)相對(duì)固定的主題形式的活動(dòng)，根據(jù)需要，跨班級(jí)、跨年級(jí)成立分隊(duì)。這樣使得志愿服務(wù)項(xiàng)目更具指導(dǎo)和示范意義，也使得活動(dòng)開展得有聲有色。兩類活動(dòng)互相滲透，相得益彰。

三、在提升中抵達(dá)育人佳境，延伸志愿活動(dòng)的效果

1.突出評(píng)價(jià)，堅(jiān)守持續(xù)發(fā)展的原則。

傳統(tǒng)的學(xué)校志愿者活動(dòng)如學(xué)雷鋒做好事、義務(wù)植樹、捐款等教育活動(dòng)已經(jīng)不能適應(yīng)追求個(gè)性化張揚(yáng)的學(xué)生發(fā)展需求了，加之過(guò)去那種以點(diǎn)帶面，以節(jié)日活動(dòng)代替常規(guī)活動(dòng)的做法，已經(jīng)受到具有現(xiàn)代公民意識(shí)的學(xué)生的抵制，與國(guó)外部分發(fā)達(dá)國(guó)家相比存在較大差距。日本早在1989年從小學(xué)、初中到高中的教學(xué)大綱就充實(shí)了志愿教育的內(nèi)容，并規(guī)定各學(xué)校必須實(shí)施志愿服務(wù)教育，高一級(jí)學(xué)校在招生時(shí)要看學(xué)生的調(diào)查書中有關(guān)志愿服務(wù)活動(dòng)的情況，且作為一項(xiàng)重要的指標(biāo)。美國(guó)芝加哥大學(xué)教授、著名心理學(xué)家B.S.布魯姆認(rèn)為：教育評(píng)價(jià)作為教育科研和教育實(shí)踐的主要工具，用來(lái)查明在達(dá)到教育目標(biāo)時(shí)所建立的程度是否同樣有效。［3］為了激發(fā)志愿者的參與熱情，弘揚(yáng)志愿精神，以保障志愿精神在我校薪火相傳，生生不息，我們把志愿活動(dòng)納入到校本課程體系中，建立學(xué)分制考核，把完成志愿服務(wù)時(shí)間折合成相應(yīng)的學(xué)分，以學(xué)分作為學(xué)生品德考核和各類評(píng)優(yōu)的重要條件。志愿崗評(píng)價(jià)上，每天檢查，每月評(píng)分，每學(xué)期評(píng)比。主題志愿者活動(dòng)，對(duì)于“質(zhì)”、“量”兩方面同時(shí)進(jìn)行打分，有加分也有減分。每學(xué)期對(duì)積分進(jìn)行累積，定為“合格”、“良好”、“優(yōu)秀”等不同等級(jí)。設(shè)立品德優(yōu)秀金雞獎(jiǎng)、品學(xué)兼優(yōu)金雞獎(jiǎng)、全面發(fā)展金雞獎(jiǎng)（三好學(xué)生）。連續(xù)三學(xué)期獲得校級(jí)獎(jiǎng)的，可推選參評(píng)區(qū)、市、省級(jí)品德優(yōu)秀生和三好學(xué)生。學(xué)校對(duì)教師志愿者進(jìn)行年度考評(píng)，以是否參與志愿者活動(dòng)作為評(píng)選師德標(biāo)兵與先進(jìn)工作者的重要條件。

2.形成特色，以六大活動(dòng)為創(chuàng)建平臺(tái)。

我們堅(jiān)持“有所為、有所不為”的原則，努力在黨政關(guān)注、群眾急需、志愿者能為的結(jié)合點(diǎn)上尋找工作的突破口，樹立項(xiàng)目化、品牌化發(fā)展意識(shí)，形成特色鮮明的服務(wù)體系。主題志愿者活動(dòng)圍繞環(huán)境保護(hù)、關(guān)愛(ài)弱勢(shì)群體、服務(wù)社會(huì)等主題展開，現(xiàn)已形成了六個(gè)方面的項(xiàng)目特色：（1）蝴蝶觀測(cè)。利用課外時(shí)間，在專家和老師的指導(dǎo)下，對(duì)選定區(qū)域內(nèi)蝴蝶的種類和數(shù)量進(jìn)行監(jiān)測(cè)，對(duì)每次觀測(cè)到的具體情況進(jìn)行詳實(shí)記錄，并匯報(bào)國(guó)際組織，以進(jìn)行環(huán)境監(jiān)測(cè)與保護(hù)。（2）校園導(dǎo)游。熟悉學(xué)校的建筑特點(diǎn)、校園文化、人文景觀和取得的成績(jī)等情況，并能做到正確、流利、有情感地介紹；參與接待外賓、外校參觀、幼兒園小朋友及入學(xué)新生的參觀，并且能大方、準(zhǔn)確熱情地介紹學(xué)校。（3）圖書管理。在圖書管理員幫助和指導(dǎo)下將圖書編號(hào)、分類、整理，進(jìn)行借閱記載；負(fù)責(zé)記錄同學(xué)們的借閱情況，進(jìn)行好書推薦等。（4）愛(ài)綠護(hù)綠。在各班的花池內(nèi)栽培花草并進(jìn)行養(yǎng)護(hù)管理；為全校的植物掛上標(biāo)牌；開展其他多種多樣的愛(ài)綠護(hù)綠活動(dòng)。（5）生態(tài)校園。宣傳節(jié)能環(huán)保理念，倡導(dǎo)節(jié)水、節(jié)電、節(jié)能，開展廢舊電池回收、物資循環(huán)利用、維護(hù)校園環(huán)境等活動(dòng)。（6）助老愛(ài)幼。到敬老院、培智學(xué)校等場(chǎng)所開展敬老扶弱的獻(xiàn)愛(ài)心活動(dòng)。如我們開展的校園導(dǎo)游志愿活動(dòng)，活動(dòng)之初讓學(xué)生找一找校園里哪些景點(diǎn)很美，哪些地方要向爸爸媽媽介紹，議一議為什么要介紹這一景點(diǎn)，打算怎么介紹，集一集素材寫導(dǎo)游詞，寫一寫解說(shuō)詞，學(xué)一學(xué)旅游公司的叔叔阿姨怎樣當(dāng)導(dǎo)游，最終形成導(dǎo)游詞。這是一位學(xué)生向爸爸媽媽介紹“愛(ài)樂(lè)廳”的導(dǎo)游詞：

學(xué)校將報(bào)告廳命名為愛(ài)樂(lè)廳。在這里，有美妙的音樂(lè)，有啟迪人心的講座，有豐富多彩的活動(dòng)。國(guó)內(nèi)有一個(gè)著名的愛(ài)樂(lè)樂(lè)團(tuán)，我們金雞湖學(xué)校也將有一個(gè)全校性的藝術(shù)團(tuán)。體育和藝術(shù)特色是學(xué)校的特色發(fā)展目標(biāo)，希望我們這些從愛(ài)樂(lè)廳里走出的學(xué)生有一天也能走出國(guó)門，唱響維也納的金色大廳?！皭?ài)樂(lè)”二字寄予著學(xué)校對(duì)我們的厚望，更體現(xiàn)了學(xué)校為我們營(yíng)造快樂(lè)校園的努力。有音樂(lè)的地方就沒(méi)有憂愁，在藍(lán)精靈的故事中，那群快樂(lè)的藍(lán)精靈總是一邊工作一邊唱著歡快的歌兒。我們學(xué)校是一所灑滿歌聲的學(xué)校，更是一所洋溢著歡笑的學(xué)校。

“感觸”有轉(zhuǎn)化情感的動(dòng)力功能，能喚起學(xué)生關(guān)注的情感，當(dāng)學(xué)生解說(shuō)著自己的“作品”，介紹到自己的學(xué)校時(shí)，自豪感溢于言表，這種情感與認(rèn)知活動(dòng)，與志愿活動(dòng)的有機(jī)結(jié)合，對(duì)學(xué)生的道德心靈必然產(chǎn)生潛移默化的影響。

學(xué)校文化建設(shè)只有延伸學(xué)校戰(zhàn)略管理手臂才有意義。我們廣泛開展的志愿精神實(shí)踐活動(dòng)不僅豐富了學(xué)校教育活動(dòng)，更拓寬了構(gòu)建學(xué)校文化的途徑。這樣將實(shí)踐重心由單一對(duì)知識(shí)的關(guān)注轉(zhuǎn)向了對(duì)學(xué)生多元發(fā)展的關(guān)注，學(xué)校文化對(duì)于學(xué)生發(fā)展才具有了重要的價(jià)值。

［參考文獻(xiàn)］

［1］魯宏飛.學(xué)校文化建設(shè)與管理研究［M］.上海：華東師范大學(xué)出版社,2007（3）.