導(dǎo)語：如何才能寫好一篇前言怎么寫，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

前言一方面是對策劃內(nèi)容的高度概括性表達，另一方面在于引起讀者的興趣和注意，前言的文字不能過長，一般不要超過一頁，字數(shù)應(yīng)該在1000字之內(nèi)。具體內(nèi)容包括：

1、簡單論述接受營銷策劃委托的情況。如：**公司接受**公司的委托，就**年度的促銷計劃進行具體策劃。

2、進行策劃的原因，講策劃的重要性和必要性表達清楚，以吸引讀者進一步去閱讀正文。如果這個目的達到了，那么前言的作用也就真正發(fā)揮出來了

3、策劃的目的以及策劃實施后要達到的理想狀態(tài)。

4、策劃及策劃書的特色，策劃過程的概略介紹，參加人員的情況及致謝等。

策劃書（一）

活動意圖：轉(zhuǎn)眼又一學(xué)期即將結(jié)束了，歲月如梭，轉(zhuǎn)眼孩子們已經(jīng)到了快畢業(yè)的大班，雖然進入冬季，天氣轉(zhuǎn)涼，但是孩子們的心是火熱的。蔚藍的大海，金黃的沙灘，起舞的白鷺，微拂的海風(fēng)……和著孩子們純真的笑臉，我們誠邀您帶上親愛的寶貝歡聚在這個美麗的地方，與藍天白云為伴，與海浪沙灘相依，讓我們和可愛的寶貝們一起，玩耍嬉戲，互動交往，促進友誼，與孩子們一起分享的快樂時光！感受大自然的美妙，分享的快樂時光！

活動時間：**年12月10日周日（上午：9:30-11:00）

活動主題：走進自然、感受親情

活動地點：親子活動——海邊沙灘嬉戲

活動流程：

1、12月10日上午9：30，家長在椰風(fēng)寨公車站集合。

2、清點人數(shù)。9：40

3、合影10:00

4、玩沙游戲：沙雕《萬里長城》10:00-10:30

5、親子游戲10:30-10：55

6、回程

活動準備：

1、請家長與幼兒共同準備出游物品。（書包、合腳的鞋子、水，濕餐巾紙等）

2、讓幼兒了解外出活動時要注意安全衛(wèi)生等。

3、自備玩沙工具

活動須知：

1、一定要注意幼兒的安全，防止走失。

2、游玩時盡量不要讓幼兒單獨行動，可以幾個家庭結(jié)伴一起游玩，以便能有相互照應(yīng)。

4、請將手機帶在身邊，保持暢通，并在老師處保證留有號碼。

5、在游玩時請照看好自己的孩子，注意安全，并做到愛護公共環(huán)境，不隨地扔垃圾，給孩子一個良好的示范和榜樣作用。

報名方式

1、請未及時報名的小朋友：廈門市瑞景幼兒園大四班的博客日志親子活動該篇[大四班戶外親子游活動計劃]的評論里留言報名（我要參加+寶寶姓名+家長姓名+家長聯(lián)系方式）。

溫馨提示

1、本次活動屬于自發(fā)組織，請準時到場并注意安全。如遇特殊狀況，可能會臨時取消活動。

2、參加活動過程中，家長要各自照顧好寶寶，以防意外發(fā)生；并保管好自己的隨身物品，以免丟失。

3、家長請為孩子準備必要的衣物、點心，飲用水。萬一天氣有變，我們的活動將會推遲。

4、活動聯(lián)系人：張樂燦爸爸：

林老師：**

陳老師：

文英阿姨：

本次為第一次班級集體活動，如有任何不周全的地方，希望家長們能諒解。下一次會更好！

策劃書（二）

“植樹節(jié)”是一些國家以法律形式規(guī)定的以宣傳森林效益，并動員群眾參加義務(wù)造林為活動內(nèi)容的節(jié)日。按時間長短可分為植樹日、植樹周或植樹月，總稱植樹節(jié)。通過這種活動，激發(fā)人們愛林、造林的感情，提高人們對森林功用的認識，促進國土綠化達到愛林護林和擴大森林資源、改善生態(tài)環(huán)境的目的。 為了動員全民植樹而規(guī)定的節(jié)日。

而春天是植樹造林的好時節(jié)。綠化祖國，是我們國家的一項基本國策，我系團總支全體成員將以迫不及待的心情，加入這場有意義的活動中來，使我們的生活環(huán)境變得更加美麗。

一、活動目的：3月12日是一年一度的植樹節(jié)，我系團總支決定策劃此次植樹節(jié)活動，來貢獻我們的一份力量使我們的學(xué)院變得更美麗，并通過植樹活動爭強大家的環(huán)保意識。做到人人參與，從而令學(xué)生在活動中體驗勞動的喜悅，加強團結(jié)，增強環(huán)保意識，生態(tài)意識。只有讓大家親身體驗植樹的快樂和不易，才能更好的做到愛護身邊的一草一木。

二、活動口號：生命在于運動，希望在于綠色。

三、活動時間：**年3月12日星期四

四、活動內(nèi)容及流程：

1、助學(xué)部出一份以植樹節(jié)為主題的海報，貼與系樓道口處，使大家了解更多有關(guān)植樹節(jié)的來歷和詳細內(nèi)容。

2、宣傳部出一塊主題版面，擴大宣傳力度爭取使人人明白植樹和保護環(huán)境的重要性。

3、團總支組織部在3月11日向我系個班同學(xué)介紹綠色植物的作用并發(fā)出號召：人人參與植樹節(jié)護綠、養(yǎng)綠系列活動，為美化、凈化環(huán)境盡一份力。

4、于3月12日青志部組織團總支全體成員及我系各個班級參加植樹活動。

5、在活動結(jié)束后合影留念

6、活動結(jié)束后：

（1）以各班為單位每人種植一種植物在教室。

（2）檢查一下學(xué)校周圍的樹木，需要支架的支架，需要施肥的施肥。

（3）組織看一些有關(guān)環(huán)保的節(jié)目并在班會上交流、宣傳自己對當(dāng)今社會環(huán)境問題的看法。

（4）以環(huán)保為題材搞一次征文活動。

五、活動地點：山西工商職業(yè)學(xué)院內(nèi)

六、活動準備事宜：

1、掃帚、鏟子、水桶

2、通過團總宣傳并統(tǒng)一進行協(xié)調(diào)安排

八、注意事項：

1、若成員身體不適，不能堅持者，可自行返回。

2、在植樹時注意安全。

3、活動結(jié)束后將工具上交相關(guān)負責(zé)人。

4、植樹當(dāng)天準時在指定地點集合。

文化傳播系

篇2

前言：（我所說的四亂是：“亂到垃圾，亂穿馬路，亂撒紙錢，亂吐痰。”為了管理“四亂”執(zhí)法人員都想盡了辦法，例如現(xiàn)在的“罰款”這樣子下去有什么意思呢？如果全人民都做到自覺。提高自己的素質(zhì)那還要這寫東西干什么呢？）

近幾年來某寫城市都在宣傳治理四亂。我所在的城市也不例外！治理四亂已經(jīng)開始幾個月了，有多大效果呢？是不是社會上的人都可以自覺的做到？這個話題相信每個人都想過！誰不想要自己所在的城市，所在的國家變成一個文明城市？可是這不是一個人可以做到的。要靠大家一起努力團結(jié)才可以做的到！下面我就談一下我所在城市的管理宣傳“四亂”的效果！

自從開始宣傳“四亂”人民的素質(zhì)有一部分的提高！比如公交車上給需要幫助的人讓個做！幫助身邊殘疾的人！這寫我都親眼看到過。這是為知欣慰的事！可是也有一小部分人不是這樣的！然而截然相反，做的是敗壞城市甚至國家名聲的可惡之事！列如電梯墻壁上鐵的宣傳四亂的宣傳橫條，卻被人撕了下來狠狠的踩在了腳下。這還不算，成坐電梯的人沒有一個人揀起來！任它被人踩踏！最后還是一個16歲的孩子揀了起來鐵在了然后貼在了墻上！也許你會說這點小事算什么？可是如果這樣的人去了國外會怎么樣？假如一個人在國外的大街上吐了一口痰然而垃圾桶僅里這位“先生”1米。這又是什么行為？后來他被警察抓住還一幅委屈的說：“我怎么了我怎么了！”有些旁管的外國人得意的笑著說：“瞧！這些沒素質(zhì)，沒教養(yǎng)的中過人！”如果這樣的事被你碰到，你會怎么想怎么看？是不是覺得很沒面子！為了他一個人的方便敗壞了我們整個國家的利益！這種人是可恥的！是卑鄙的！在舉個列子：紅燈，走綠等停，見到黃燈停一停。這連小孩子都會背的東西到了那寫可恥的人嘴里就變成了廢話和無稽之言！在一條十字路口的紅綠燈前，一位父親準備帶4歲的女兒過馬路。還沒等紅燈那位父親就沖向馬路對面。然而他的女兒拉著他說爸爸：“不是說紅燈才可以走嗎？”小姑娘彎彎的臉上透露著天真無邪！那位父親馬上臉就紅了！站在那里愣住了！久久沒有聲音！綠燈被這一幕所吸引！對那個小女孩發(fā)出贊揚的眼光！

篇3

我叫XXX，X年X月X日出生，XX人，X年X月入黨，X年X月畢業(yè)于X大學(xué)，獲學(xué)士學(xué)位。X年X月到部隊參加工作，X年轉(zhuǎn)業(yè)到XXXXX，現(xiàn)在局辦公室工作。

工作以來，我嚴格要求自己，端正工作態(tài)度，在領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和同事們的幫助下，認真學(xué)習(xí)、提高自我、勤奮工作、履行職責(zé)?，F(xiàn)將學(xué)習(xí)、工作情況簡要總結(jié)如下：

一、加強政治理論學(xué)習(xí)，提高思想覺悟

認真學(xué)習(xí)三個代表重要思想和科學(xué)發(fā)展觀的重要理論，深刻領(lǐng)會其科學(xué)內(nèi)涵，認真系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了黨的基本知識和各種理論著作，進一步夯實了理論基礎(chǔ)，提高了黨性認識和思想道德素質(zhì)。堅持正確的世界觀、人生觀、價值觀，并用以指導(dǎo)自己的學(xué)習(xí)、工作和生活實踐。認真貫徹執(zhí)行黨的路線、方針、政策，工作積極主動，勤奮努力，不畏艱難，盡職盡責(zé)，在平凡的工作崗位上作出力所能及的貢獻。

二、加強業(yè)務(wù)知識學(xué)習(xí)，提高綜合素質(zhì)

作為一名轉(zhuǎn)業(yè)軍人，我清醒地看到人生舞臺已發(fā)生轉(zhuǎn)變，在新的工作環(huán)境，自己又缺乏工作經(jīng)驗，所以只有不斷加強學(xué)習(xí)，積累充實自我，才能鍛煉自己，提高自身綜合素質(zhì)水平。因此，我始終保持虛心好學(xué)的態(tài)度對待業(yè)務(wù)知識的學(xué)習(xí)。平時，多看、多問、多想，主動向領(lǐng)導(dǎo)、向同事請教問題。重點學(xué)習(xí)公文寫作及公文處理。在學(xué)習(xí)方法上做到在重點中找重點，抓住重點，并結(jié)合自己在公文寫作及公文處理方面存在哪些不足之處，有針對性地進行學(xué)習(xí)，不斷提高自己的辦公室業(yè)務(wù)工作能力。

三、努力工作，認真完成工作任務(wù)。

我始終堅持嚴格要求自己，勤奮努力，時刻牢記黨全心全意為人民服務(wù)的宗旨，努力實踐三個代表重要思想，在自己平凡而普通的工作崗位上，努力做好本職工作。在具體工作中，我努力做好服務(wù)工作，當(dāng)好參謀助手：一是認真收集各項信息資料，全面、準確地了解和掌握各方面工作的開展情況，分析工作存在的主要問題，總結(jié)工作經(jīng)驗，及時向領(lǐng)導(dǎo)匯報，讓領(lǐng)導(dǎo)盡量能全面、準確地了解和掌握最近工作的實際情況，為解決問題作出科學(xué)的、正確的決策。二是領(lǐng)導(dǎo)交辦的每一項工作，分清輕重緩急，科學(xué)安排時間，按時、按質(zhì)、按量完成任務(wù)。

回顧一年來的工作，我在思想上、學(xué)習(xí)上、工作上都取得了很大的進步，成長了不少，但也清醒地認識到自己的不足之處：首先，在理論學(xué)習(xí)上遠不夠深入，尤其是將理論運用到實際工作中去的能力還比較欠缺;其次，在工作上，經(jīng)驗尚淺，情況了解不細，給工作帶來一定的影響，也不利于盡快成長;再次，在工作中主動向領(lǐng)導(dǎo)匯報、請示的多，相對來說，為領(lǐng)導(dǎo)出主意、想辦法的時候少。

在以后的工作中，我一定會揚長避短，克服不足、認真學(xué)習(xí)、發(fā)奮工作、積極進取、盡快成長，努力完成好各項工作。

怎么寫績效考核個人年終工作總結(jié)?

一年結(jié)束，又到開始著手寫年終工作總結(jié)的時候了，對不少人來說這是一個很頭疼的問題，尤其是一些參加工作的同學(xué)，不知道如何寫年終工作總結(jié)，年終總結(jié)是對一年內(nèi)所有工作加以回顧和總結(jié)。

標(biāo)題，標(biāo)題采用個人+時間+度個人工作總結(jié)。如：XXX20XX年度個人工作總結(jié)。

前言

俗話說虎頭，開頭要好，套話不可少，第一段為前言，起總結(jié)提攜作用，前言主要為年度總結(jié)緣由，不用過多深入，如開頭：時光荏苒，2013年在一片有序的繁忙中將要過去了，回首過去一年，內(nèi)心感慨萬千?？偨Y(jié)是一面鏡子，通過總結(jié)可以全面地對自己的成績與教訓(xùn)、長處與不足、困難與機遇進行客觀評判，為下一步工作理清思路，明確目標(biāo)，制定措施，提供參考和保障。因此，我做出如下總結(jié)。。。

正文

正文一定要分小標(biāo)題詳細闡述，一般分為：

1 工作的回顧，對工作的完成情況進行總結(jié)，全面總結(jié)成績。

2.取得成績的原因。

3 存在的失誤與問題。

4 失誤與問題的原因分析。

5 對來年工作的展望與改進。

小標(biāo)題中內(nèi)容過多的采用小小標(biāo)題進行分類闡述。

如是績效考核表上則應(yīng)作簡短，能簡明概括一年工作，并作自我總結(jié)就可以了。

篇4

關(guān)鍵詞：小學(xué)低段；語文教學(xué)；寫作要領(lǐng)

中圖分類號：G633.34 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1992-7711（2016）08-0100

筆者從事教學(xué)工作已28年，近幾年教小學(xué)低段語文。小學(xué)低段的作文，我們平時稱小練筆，是學(xué)生學(xué)習(xí)的一個難點，也是讓家長頭疼的一個問題。下面，筆者就結(jié)合自己這幾年的經(jīng)驗總結(jié)出幾點寫作要領(lǐng)，在此與各位同仁分享：

一、看圖作文

看圖作文是以圖為憑借并根據(jù)圖的內(nèi)容，有條理、有重點地記敘清楚圖意，對于低年級學(xué)生來說，看圖作文是語文基礎(chǔ)訓(xùn)練中的一項重要內(nèi)容，是培養(yǎng)學(xué)生想象力、思維能力、表達能力的一種行之有效的手段，是作文訓(xùn)練的初步。所以，指導(dǎo)低年級學(xué)生寫好看圖作文至關(guān)重要。

1. 明確要求。無論哪次習(xí)作練習(xí)，我們首先都要反復(fù)閱讀作文要求，因為每次看圖作文訓(xùn)練的側(cè)重點不一樣。另外，我們可以從具體的要求中得到啟示。

2. 仔細觀察，看清圖意。小學(xué)階段的看圖作文一般分為單幅圖和多幅圖，一般都是經(jīng)過作者對生活的反復(fù)觀察、分析作出來的?？磮D時不能完全把握圖意時千萬別草草動筆，要按照一定的順序、掌握正確的觀察方法，弄清時間、地點、人物、事件，初步了解圖畫的內(nèi)容。

3. 合理展開想象?？磮D時要根據(jù)自己的生活經(jīng)驗，使畫面上的人物不僅有外貌、神態(tài)、還有動作、語言、心理活動，使畫面上的景物有色彩、有聲音，還可以根據(jù)需要給人物安排適當(dāng)?shù)男彰?，并從他們的相互關(guān)系、神態(tài)、動作加以聯(lián)想和想象，推測他們的感情使靜止的畫面活起來。

4. 讓學(xué)生運用語言大膽地將圖畫意思完整又富有創(chuàng)新地敘述出來。先可以讓學(xué)生在小組內(nèi)互說互聽，教師參與到小組活動中具體指導(dǎo)，要充分利用學(xué)過的詞語，恰當(dāng)表達，養(yǎng)成良好的說話習(xí)慣。再指引優(yōu)生把整幅圖的意思說出來。經(jīng)過教師的點撥，學(xué)生講得更完整、更有條理。

5. 根據(jù)說的內(nèi)容寫，注意寫作順序，要寫清時間、地點、景物、人物及事件。要把話寫具體，注意用詞準確，表達完整，不要寫錯別字，準確運用標(biāo)點符號。寫完后多讀幾遍，修改錯的地方?？傊?，指導(dǎo)低年級學(xué)生寫好看圖作文是起始作文的重要環(huán)節(jié)，使大部分學(xué)生收到良好的效果。

二、有效仿寫練習(xí)，促進學(xué)生的寫作能力

對于初學(xué)寫作的小學(xué)生來說，雖然是寫自己身邊發(fā)生的事，也知道是將自己看到的、聽到的、做過的、所想的寫下來，可是一動起筆就不知道該怎么寫，寫出來的作文總是不具體。這需要為他們提供一些范文，學(xué)習(xí)范文的寫作思路、特點、方法，根據(jù)范文的語句以及表達方式進行具體的模仿，習(xí)作起來就有了興趣，寫出的作文也就比較具體。比如在這次語文園地中最后讓寫“學(xué)期期末總結(jié)”時，一開始筆者簡單地做了提示，可是W生寫回來的總結(jié)七零八亂，后來筆者又精心輔導(dǎo)，在黑板上寫出了開頭，并舉了幾個開頭的例子，接下來分類寫，怎么分，怎么寫，格式怎樣安排，內(nèi)容套進去就可以，并把這個框架模式寫在黑板上，學(xué)生第二次寫回來的總結(jié)就比第一次的要具體多了。

三、學(xué)生良好的寫作習(xí)慣，離不開有效的寫作步驟指導(dǎo)

有效的寫作步驟，筆者認為離不開想、說、寫、讀、改。

1. 想：寫作之前先想清楚要寫什么內(nèi)容，作文要求是什么。另外，在一開始培養(yǎng)孩子的寫作能力時，不要要求孩子寫什么，而是通過一件事情或是一個實例引導(dǎo)孩子說出自己的想法，然后再把自己的想法寫下來，不能讓孩子為了寫作而寫作。如果思路明確，這樣既可以緊扣作文要求，又可以表達出自己的真情實感。

2. 說：想好后，小組內(nèi)先練習(xí)說一說，在互相說的過程中，指出對方用詞不當(dāng)之處，交待不清楚、不具體的地方等，都可以進行再思考調(diào)整。這樣做，既避免了寫作時前言不搭后語的現(xiàn)象，又鍛煉了學(xué)生的口頭表達能力。

3. 寫：覺得自己思路清楚，說得通順連貫，比較滿意，就可以進行寫作了。

4. 讀：寫完后，還要讀一讀，找出錯別字以及用得不當(dāng)?shù)脑~句等，養(yǎng)成邊讀邊想的好習(xí)慣。

5. 改：在認真讀的基礎(chǔ)上，修改自己找出有毛病的地方，學(xué)會修改自己作文的能力?；蛘咦屗麄兺ㄟ^作文的“互改”發(fā)現(xiàn)問題，提高自己的作文能力。

篇5

一、以說帶寫

葉圣陶老先生認為，嘴里說的是一串包含著種種意思的聲音；筆下寫的是包含著種種意思的文字，這些文字就代表說話時的聲音。剛?cè)胄W(xué)的學(xué)生已經(jīng)年滿6周歲，他們具備了一定的語言表達能力，但在表達時存在較大的隨意性，對事物的描述缺乏條理性。因此如何引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會說話是最基本的問題。

對此我們緊緊圍繞教材的“口語交際”著重培養(yǎng)學(xué)生說話的能力。比如，讓孩子們談?wù)勅绾慰赐∪?，怎樣接待客人，再讓他們暢談自己在新學(xué)期的打算，怎樣為班級爭光等，我們提出的話題越具體，孩子就越容易圍繞一個中心，有話可說，會說了落筆寫作就容易多了。

二、看圖說寫

看圖寫話，是培養(yǎng)孩子認識能力、形象思維能力、想象能力和表達能力的良好途徑。輔導(dǎo)孩子看圖寫話，一般來說應(yīng)注意抓住“多看、多想、多說、多寫”四個環(huán)節(jié)。

1.多看

就是要輔導(dǎo)孩子學(xué)會觀察，養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣。孩子寫話之前，首先讓孩子弄清圖的類型，是單幅圖還是多幅圖，如果是多幅圖，重在輔導(dǎo)孩子觀察的順序，對畫面所表達的主要內(nèi)容先有一個整體性的了解，再從畫面中人物的形體、相貌、服飾等，弄清人物的性別、年齡、身份；從人物的表情、動作，推測人物的思想，以及他在干什么，想什么；還要觀察周圍環(huán)境，弄清事情發(fā)生在什么時候、什么地方等。

2.多想

看圖寫話的畫面是一個個靜止的人或物，而且比較單調(diào)，可以通過與孩子適當(dāng)?shù)亟涣鳎膭詈⒆舆M行合理想象，使靜止的畫面盡量動起來、活起來，使單調(diào)的畫面充實豐富起來?？捎梢环鶊D聯(lián)想到前前后后的幾幅圖，由一個動作聯(lián)想到前前后后的幾個動作。抓住一個想象點、一景一物、一舉一動，讓孩子自由想象，讓童心自由綻放。

3.多說

在孩子寫話的過程中，我們常發(fā)現(xiàn)孩子“咬筆頭”，那都是因為“說”沒到位。由于低年級孩子日常使用的是對白語言，表達起來缺乏條理性和連貫性，說起話來前言不搭后語，跳躍性很強，有時重復(fù)，有時帶語病。在訓(xùn)練時不能操之過急，耐心地輔導(dǎo)孩子有條理地說，連貫地說，用普通話大聲地說，及時糾正語病。在說的基礎(chǔ)上再動筆寫，自然是瓜熟蒂落、水到渠成了。

4.多寫

對于小學(xué)一年級的孩子，他們只要能用一兩句話寫清“時間、地點、人物、干什么”就行了，對孩子的要求不要過高。隨著孩子閱讀量的增加，孩子的思維能力和口語表達能力會逐步提升，那時再要求孩子寫完整、寫具體、寫生動。開始寫的時候一定要養(yǎng)成好的習(xí)慣，格式要規(guī)范，語句要通順，無錯別字，會用常用的標(biāo)點。

篇6

首先我們先來認識一下述職報告的概念。

一、述職報告的概念

述職報告是各級干部及其他崗位責(zé)任人在人事考評活動中，向本系統(tǒng)、本部門領(lǐng)導(dǎo)和干部、群眾陳述任職情況、匯報工作實績時，根據(jù)職務(wù)或職責(zé)考核標(biāo)準進行自我總結(jié)和自我評估的書面匯報材料。

述職報告是對任職者進行實際考核的一種重要形式，有利于述職者與各方面溝通關(guān)系，有利于提高述職者的思想水平和工作能力。根據(jù)寫作目的，述職報告可分為任職期述職報告、年度述職報告和競崗述職報告。

二、述職報告的特點

1.主體的個人性。

2.內(nèi)容的特定性。

3.作用的考察性。

4.語言的通俗性。

三、述職報告的結(jié)構(gòu)

述職報告的結(jié)構(gòu)由標(biāo)題、正文和落款三部分組成。

1.標(biāo)題。一般寫“述職報告”或“我的述職報告”即可；也可采用雙行式標(biāo)題，還有時間加文種式。

2.正文。由前言、主體、結(jié)尾三部分組成。

①前言。簡要交代任職概況，回答何時起任何職，崗位職責(zé)是什么及這次述什么內(nèi)容，有時還要簡要敘述履行崗位職責(zé)的主要成績，對自己所任工作的總體評價，以確定述職的范圍和基調(diào)。

②主體。根據(jù)崗位責(zé)任目標(biāo)，結(jié)合上級對本次述職的要求，從德、能、勤、績、廉幾方面出發(fā)，分項敘明任職期間貫徹落實黨的路線方針政策情況，對上級交辦的任務(wù)和分管工作的完成情況；做了哪些工作，采取了哪些措施，做出了哪些決策，解決了什么問題，取得了什么成效，獲得了哪些經(jīng)驗，崗位職責(zé)執(zhí)行的怎樣，工作中的薄弱環(huán)節(jié)、不足之處及應(yīng)對措施，下一步打算怎么辦。寫作時要實事求是，突出重點。其主體部分的結(jié)構(gòu)可采用下列幾種形式：

（1）并列式。即按德、能、勤、績、廉等方面的情況、成績、經(jīng)驗、問題、今后的打算等安排成文。

（2）時間式。即把整個過程按時間順序分成幾個階段，再分別對每個階段的工作進行分析、總結(jié)、匯報，找出每一階段的經(jīng)驗和存在的問題。

（3）主次順序式。即按照述職內(nèi)容的主次輕重，把成績、經(jīng)驗、存在的問題等融為一體，歸納成若干條目，每一條目都冠以序數(shù)，標(biāo)明層次，使全文條理清晰而富有邏輯性。

③結(jié)尾。介紹今后工作的設(shè)想，也可對全文作概括性的總結(jié)，或表達自己的決心。如果主體寫了這方面的內(nèi)容，結(jié)尾則可不寫。

3.落款，包括署名和成文時間。

在現(xiàn)實中，更多的時候是要求述職者在一定的范圍內(nèi)面向有關(guān)的領(lǐng)導(dǎo)和群眾宣讀自己所寫的述職報告，一般在開頭要加上稱謂，如“各位領(lǐng)導(dǎo)、同志們”、“各位評委”等，在結(jié)尾上“以上述職，請予審查”、“歡迎領(lǐng)導(dǎo)及同志們批評指正”、“謝謝大家”等。最后寫述職人姓名和述職時間。

四、述職報告與個人工作總結(jié)的區(qū)別

1.寫作目的不同。述職報告的寫作目的是向領(lǐng)導(dǎo)和群眾評估、匯報自己的實績等真實情況，以接受領(lǐng)導(dǎo)和群眾的審查和監(jiān)督。個人工作總結(jié)的寫作目的則是為了更好的指導(dǎo)今后的實踐。

2.內(nèi)容不同。一是回答的問題不同。二是側(cè)重點不同。三是反映成績的范圍不同。

3.表達方式不同。個人工作總結(jié)可以采用夾敘夾議、敘議結(jié)合的手法，而述職報告的主要表達方式是敘述說明而不是議論，一般不宜采用夾敘夾議的表達方式。

五、述職報告的寫作要求

1.述職報告重在述。

2.重點突出。

3.要實事求是。

篇7

小說是文學(xué)體裁四分法中的一大樣式。它是通過塑造人物、敘述故事、描寫環(huán)境來反映生活、表達思想的一種文學(xué)體裁。

小說是文學(xué)體裁四分法（詩歌、小說、散文、戲劇）中的一大樣式。它是通過塑造人物、描寫背景、敘述故事、描寫環(huán)境來反映生活、表達思想的一種文學(xué)體裁，它是擁有完整布局、發(fā)展及主題的文學(xué)作品。想象豐富，內(nèi)容情節(jié)跌宕起伏，也反映了人們現(xiàn)實生活中的無奈，以及無奈的那種向美好生活的渴望！

從小我就喜歡動畫片，一看就入迷，小時候我還會扮演動畫片里的角色，與同學(xué)們一起玩兒。大概到了4年級的時候，老師讓讀寒假必讀書并寫讀后感，那時，我最最最討厭讀書了。我先是買了楊鵬哥哥寫的一本名叫《幻想世界大逃亡》的書。我看看那里的插圖，感覺枯燥無味，后期要開學(xué)了，我不得不看這本書，我先是讀了5～7頁左右，意想不到的是我一看就入迷了，心想小超人弟弟弟到底會遇到什么事呢？我就一直讀一直讀，終于看到了結(jié)尾。“機器戰(zhàn)警好酷！”就這樣我越來越喜歡楊鵬哥哥寫的書。

四年級下學(xué)期，我們一人有一個記錄本，記錄本主要是寫作文，記筆記的。那時我寫作文還是一般般，有一天我看見我的同學(xué)鄭瑛慧再寫一個連載，沒有題材寫作文的我，也只好模仿模仿她，自己也寫一個連載，那個連載名叫《晶靈士位》，剛開始我沒有打算該怎么寫，最終結(jié)果是龍頭蛇尾，大概寫了10回左右，我實在寫不下去了。就這樣這個連載泡湯了，到了六年級我們班的元慧珍，金桂同，金海麗這三人就成為了漫畫狂，小說狂。很多人受到了感染，一下課就是看小說。我發(fā)現(xiàn)我的好兄弟楊林也那么聚精會神地看，所以我也借著看了一本，之后我也像其他人一樣可以說是走火入魔了。

篇8

讀當(dāng)紅法國哲學(xué)家于連（Fran?ois Jullien）的訪談錄《（經(jīng)由中國）從外部反思歐洲——遠西對話》時，發(fā)現(xiàn)一個非常罕見的奇事，作者竟然和譯者公開鬧矛盾，而且全都呈現(xiàn)在這本書里。根據(jù)書前“譯者的話”，譯者曾多次保證中國出版譯書的程序能夠“出精品”，但作者于連教授就是不放心，而且不放心到了一個地步要另外寫一封“作者告讀者書”，并且指明要一個他信得過的人中譯之后連法文原件刊印，以正視聽。他想告訴讀者什么呢？他說：“雖然我十分感謝譯者對我思想復(fù)雜性的闡述所顯示出的極大耐心，我還是拒絕對該書中可能出現(xiàn)的誤解和錯誤承擔(dān)任何責(zé)任。特此聲明！”再回到“譯者的話”，譯者隱晦地表達了他的感受：“譯者慶幸本書在中法文化交流年內(nèi)出版，其宏觀意義在于交流兩國文化，這個‘作者告讀者書’也可視為對本書的一個不無意義的腳注。讀者不僅可知其書也可知其人，由此更充實了文化交流的內(nèi)涵?！?/p>

我不懂法文，實在沒有能力判斷這究竟是怎么回事，不曉得到底是譯者的水平真的有限，還是作者的為人太過麻煩。就算遇上了令人看得莫名其妙的章節(jié)，我也不知道是誰的責(zé)任。好在我還有丁點常識，可以借此摸出些蛛絲馬跡。在這本書的第八十九頁，于連提到他70年代在香港新亞研究所就讀的經(jīng)驗，可是譯者似乎沒聽過“新亞”這個名字，于是直接按原文音譯把它寫作“Xinya研究院”。此外他也不曉得“啟德機場”，因此就有了“Kaitak飛機場”。如果說他沒來過香港，不知道什么叫“新亞研究所”，也不知道香港曾經(jīng)有個新亞研究所，那倒也罷了。但接下來，這位譯者竟把一代中國思想史名家徐復(fù)觀先生（于連的老師），譯成既有福氣又有官運的“徐福官”，而且還標(biāo)明這是“普譯”。這不是一本談中國哲學(xué)思想的書嗎？譯書的人怎能連徐復(fù)觀是誰都沒聽過呢？就算沒有這方面的背景知識，隨便上網(wǎng)查一下，也不難找到“徐復(fù)觀”這三個字吧？如此茍且的態(tài)度，難怪于連教授如此不滿，如此不信中國翻譯能“出精品”了。讀到此處，我總算知道了于連教授的“為人”是何等認真，這次“文化交流的內(nèi)涵”也實在太充實了。

又有一本書，是已故美國思想家愛德華·薩義德的《人文主義與民主批評》。我在書的中譯本編者前言里看到這么一句話：“在另一個界標(biāo)上，為了突出那句塞訥卡人格言的重要性，薩義德從一開始就投入了這個主題……”誰是塞訥卡人呢？他們又說了些什么格言？我在這篇前言的上一段又找到了這一句話：“‘人所固有的，我都具有’這句格言盡管已經(jīng)是老生常談……”看來這就是塞訥卡人的格言了。至于塞訥卡人，本書譯者很認真地提供了一條譯注，他說：“塞訥卡人（Senecan），北美印第安人，易洛魁聯(lián)盟中最大的部落，主要生活在美國紐約州西部?！蔽曳浅ｓ@訝，原來這支部落竟有一句美國學(xué)界人所共知的老生常談，而我卻一無所知，于是趕緊找來英文原版學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)。一學(xué)習(xí)我就發(fā)現(xiàn)，那句“人所固有的，我都具有”原來是“Nothing human is alien to me”這句名言的中譯。譯得對不對，姑且不談，但這句話又哪里是什么印第安人的格言呢？但凡受過西方人文學(xué)訓(xùn)練的，大概都知道這句格言其實出自劇作家泰倫提烏斯（Terentius），但他可不是什么印第安人，而是兩千多年前的羅馬人。由此推斷，所謂的“塞訥卡人”指的應(yīng)該是著名的古羅馬人文主義思想家“塞內(nèi)卡”（Seneca），也就是暴君尼祿的老師。這篇前言的作者應(yīng)該是想說，“Nothing human is alien to me”是句“塞內(nèi)卡式”的格言，擁有塞內(nèi)卡式的人文主義精神?？磥怼度宋闹髁x與民主批評》的中譯者對人文主義的傳統(tǒng)所知有限，才會把一個古羅馬人當(dāng)成了印第安人。難得他還要很認真地去提供一條譯注，生怕讀者看不懂，盡管是條錯得離譜的譯注。

篇9

【關(guān)鍵詞】寫話；敘述；質(zhì)量

寫話教學(xué)是學(xué)寫作文的基礎(chǔ)，依據(jù)語文課標(biāo)的要求，一年級的語文教學(xué)，應(yīng)讓學(xué)生堅持每天寫話。低年級學(xué)生寫話能力發(fā)展較為緩慢，作為小學(xué)語文教師，在培養(yǎng)低年級學(xué)生寫話時切忌急于求成。那么，低年級學(xué)生寫話能力的培養(yǎng)應(yīng)從何入手呢？

一、營造氛圍，激發(fā)語言表達欲望

《語文課程標(biāo)準》指出“聽話、說話訓(xùn)練是語文教學(xué)的重要任務(wù)。培養(yǎng)學(xué)生的說話能力既是日常生活的需要，又能促進讀寫能力的提高和思維的發(fā)展?！币虼耍ぐl(fā)學(xué)生口語交際欲望，是我們低段語文教學(xué)不可忽視的重要內(nèi)容。兒童是天生的演員，不論是在課堂的提問、故事的續(xù)說，還是在語文園地的口語交際時，我注重創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生扮演生活中的角色，巧妙地把學(xué)生帶入特定的情境之中，激發(fā)學(xué)生語言表達興趣，讓學(xué)生全身心地融入角色中去體驗，去感受，表達更確切、逼真。

我在教學(xué)口語交際《我想這樣做》（內(nèi)容：說說你周圍有需要幫助的人嗎？你準備怎樣幫助他們？）時，首先，創(chuàng)設(shè)情境引入話題，激發(fā)學(xué)生的交際興趣。接著，我不斷變換自己的角色“年邁的奶奶、有病的阿姨、受傷的乘客……”用自己的語言感染學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生，積極參與交際，并對交際的過程予以調(diào)控，形成有效的師生、生生之間的互動。在動態(tài)生成的課堂中，相互交流、相互學(xué)習(xí)、相互促進，使學(xué)生語言表達更富有激情。但是由于低年級學(xué)生語言表達缺乏條理性和連貫性，說起話來常是前言不搭后語，跳躍性很強，有時重復(fù)，有時帶有語病。在訓(xùn)練時不能操之過急，要有由說得少到說得多、由說得不大好到說得比較好的訓(xùn)練過程。要求學(xué)生想好后再說，用自己的話把意思說完整、連貫。要有頭有尾，遵循一定順序，條理清楚，聲音響亮，并準確使用普通話。鼓勵學(xué)生用詞恰當(dāng)、生動，啟發(fā)學(xué)生大膽思維、合理想象、積極發(fā)言。訓(xùn)練時，先讓口語表達較強的學(xué)生先說，再大面積展開。對口頭表達能力差的、膽小不敢說的學(xué)生，要循循善誘，促其發(fā)言，哪怕是三言兩語，也應(yīng)予以肯定。注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，對語言表達新穎獨特、有個性的學(xué)生，及時給予贊揚。使學(xué)生興趣盎然，語言表達精彩紛呈，富有童趣和靈性。

二、不求寫話的數(shù)量，但求寫話完整

在寫話時，我并不要求學(xué)生對事物敘述得多么具體生動，也不限制書寫的篇幅，只要能寫好一句話，把話寫完整就行。比如，一年級上學(xué)期的時候，我布置了一次寫話的內(nèi)容是：寫一寫你最高興的事。有的學(xué)生寫道：“我寫字進步了，老師表揚了我，我很高興?！闭Z句中學(xué)生并沒有把自己寫字怎么認真。老師怎么表揚他寫具體，但是他把句子寫得通順完整，我就及時給予鼓勵和表揚。這樣就使孩子覺得寫話并不難，只要把自己的想法寫成一句完整的話就好了。堅持每天讓學(xué)生寫一句話，這不僅是培養(yǎng)孩子們的寫話能力，更是在積累素材養(yǎng)成寫話的良好習(xí)慣。不太注重寫話的數(shù)量，不太關(guān)注寫話的質(zhì)量，不限制寫話的內(nèi)容，是降低了寫話的要求，使他們覺得寫話并不難，而注重以多種寫話形式激發(fā)學(xué)生的寫話愿望，注重以多種方式鼓勵學(xué)生寫話，旨在培養(yǎng)學(xué)生的寫話興趣。

三、不求寫話的質(zhì)量，但求表達清楚自己的意思

寫話時不要求學(xué)生把周圍的事物寫得多生動具體，不要求學(xué)生用華麗的詞語去描述，只要學(xué)生能把自己的想法寫得清楚，讓人看明白就行。比如，一年級下半學(xué)期，我讓學(xué)生寫寫怎樣過六一？學(xué)生寫道：“六一這天，我和同學(xué)們一起做游戲、收禮物，真開心！”有的寫道：“六一了，老師為同學(xué)們準備豐富的禮物，還觀看了演出?！边@些句子沒有動人之處，但是孩子們是把自己看到的場面寫清楚了，讓人看懂了，我也及時給予了鼓勵表揚。在教學(xué)中我也發(fā)現(xiàn)，有不少識字量大、閱讀能力強的學(xué)生，他們不僅能把一句話寫完整，而且能夠?qū)懚嗑渥?，甚至寫一段話。對這樣的孩子，我讓他們把自己寫的話讀給大家聽。鼓勵其他學(xué)生向這些寫話能力強的孩子學(xué)習(xí)。在我的鼓勵之下，許多同學(xué)主動向他們學(xué)習(xí)，也盡量多寫幾句話，班里48名學(xué)生中，有28位學(xué)生能寫多句話，愿意多寫幾句話。

四、學(xué)會觀察，積累寫話素材

“寫作是運用語言文字進行表達和交流的重要方式，是認識世界、認識自我、進行創(chuàng)造性表述的過程?！睂W(xué)生常常覺得沒什么可寫，主要是沒有留心觀察身邊的事物，不懂得觀察方法。于是我結(jié)合班隊會有目的、有計劃地組織學(xué)生開展一些活動，如自我介紹、閱讀比賽、做粘貼畫、捏橡皮泥等，指導(dǎo)學(xué)生把經(jīng)過有條理地說出來，通順地寫下來，以培養(yǎng)他們的觀察能力、想象能力、說寫能力。并適時地告訴學(xué)生所謂“寫話”就是把自己說過的話、做過的事用文字記下來，也就是用文字表達日常的言行舉止，逐步消除他們寫話時的畏懼心理。從二年級開始，要求學(xué)生堅持寫簡短的日記，把自己每天做過的、看到的、聽到的有趣的人或事、想到的奇思妙想用一段話記錄下來，積極地把閱讀和生活中學(xué)到的詞語運用到寫話中。通過一學(xué)期的訓(xùn)練，多數(shù)學(xué)生養(yǎng)成了自覺練筆的習(xí)慣，愿意把自己想說的話和想象中的事物真實地寫出來，如：媽媽出差時自己白天高興，夜里孤獨的心理；看過科幻故事后自己的夢想等等，感情真摯，充滿童趣。與此同時，他們也積累了寫話素材，增強了寫話興趣，樹立了寫話信心。

五、多種方式培養(yǎng)寫話能力

為避免以單一的方式讓孩子寫話會產(chǎn)生厭倦的情緒這一現(xiàn)象，我設(shè)計了多種寫話的方式：1、先畫后寫。在學(xué)過《胖乎乎的小手》這一課后，我讓學(xué)生先畫畫自己的小手，再配上一句話，寫寫自己的小手都做過什么。2.先看再寫。學(xué)完第一單元有關(guān)春天的專題之后，我讓學(xué)生去找春天，把自己看到的、發(fā)現(xiàn)的寫下來。3.先做再寫，學(xué)過第二單元溫暖的家庭之專題后，我讓學(xué)生幫助父母做家務(wù)，并寫一寫你做的家務(wù)。這些多樣的、有趣的寫話形式激發(fā)了孩子的寫話興趣，同時也引導(dǎo)了孩子養(yǎng)成留心觀察周圍事物的好習(xí)慣。無論是先畫后寫、先看再寫、還是先做再寫，學(xué)生必須自己去看，自己去體驗，在觀察和體驗中孩子們才會有話可寫。

篇10

_______________________________________________________________

從窗口向外看，一切都沒有變。閉上眼睛，浮現(xiàn)的依舊是昔日的憂傷。那種淺傷，涌在心頭，好痛苦……

斷橋頭，那纖細的身影，揮之不去。嘴里的淚水，貌似咖啡的苦澀，一切，都消逝了，離我而去了。只有那些淡淡的悲痛，埋藏在心底。地面上遺留下來的積雪，已變成了樹木的棕色，它們會隨著時間兒漸漸褪去。

夜幕降臨，遠望天邊的一抹深藍，勾起我無數(shù)的回憶。那些，不應(yīng)該是我所擁有的，那雙美麗的眸子里，怎么會隱含著那么深的悲傷，一閃而過，再也捕捉不到了。

揮起筆，在日記本上寫了今天的日記，把心里的不快，全部發(fā)泄了出來，心里真的舒服多了。與我擦肩而過的，如果沒有抓住，就再也得不到了。人也是一樣，我沒有去理睬你，你就再也不理我了嗎？看你和她遠去的背影，我的心，真的好痛。像是被掏出來，用尖刀捅了幾下，又摔在地上的感覺，好難過。

你真的傷到我了，而且傷的很深。你可以不理會，但是你不可以和她在一起，她是我最貼心的好朋友，你不許那樣傷害我，不許！每當(dāng)我獨自坐在公園的長椅上，默默吞噬著自己的痛苦時，為什么，為什么你總是會出現(xiàn)？好想離開這個世界，離開你。這樣，也許是唯一的辦法。但是，其他人需要我，我不能那么自私，如果真的離開的話，那，我就太愚蠢了。我要堅強，我要堅強給你看！我要證明我不是那么的脆弱！嘴里說著：“每個人都不可以欺負我，我是堅強的！”那樣走到你面前，強忍著眼淚祝你幸福的時候，你知道我的感受嗎？