導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇高考必勝，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

高考百日誓師大會(huì)沖刺演講稿1

 

同志們、同學(xué)們：

 

今天，在距離高考一百天的時(shí)刻，我們?cè)谶@里隆重集會(huì)，目的就是動(dòng)員全體高三師生再接再厲，頑強(qiáng)拼搏，創(chuàng)造性地做好最后一百天的復(fù)習(xí)工作，用好分分秒秒，短時(shí)間自主高效地創(chuàng)造佳績(jī)。

 

高三這最后一百天，是一個(gè)人一生最關(guān)鍵的一百天，在某種程度上講，它決定著一個(gè)人的人生走向，決定著一個(gè)人未來(lái)的生活質(zhì)量，決定著一個(gè)人高中學(xué)習(xí)的最終效果，決定著一個(gè)教師三年奮斗最后收獲什么樣的果實(shí)。

 

高三對(duì)我們師生而言，既是一個(gè)巨大的挑戰(zhàn)，也是一個(gè)重大的機(jī)遇。誰(shuí)能勇于面對(duì)，誰(shuí)能科學(xué)面對(duì)，誰(shuí)能高效面對(duì)，誰(shuí)就能笑在最后。

 

高三全體同學(xué)，今天站在新的起跑線上要時(shí)刻牢記現(xiàn)在不埋頭，將來(lái)何以抬頭的深刻道理，樹立別人與我比父母，我與別人比明天的雄心，時(shí)刻胸懷別人與我比中考，我與別人比高考的豪情，全體同學(xué)要滿懷必勝的信心，滿懷奮斗的激情，滿懷崇高的理想，滿懷高效的方法，滿懷殷切的希望，不要把遺憾留給未來(lái)，不要讓后悔纏繞一生，要堅(jiān)定地、果斷地、毫不動(dòng)搖地、熱血沸騰地亮出寶劍，沖上前進(jìn)道路！

 

高三全體教師要不負(fù)家長(zhǎng)的期望，不負(fù)學(xué)校的期望，不負(fù)社會(huì)的期望，咬定常規(guī)，做透細(xì)節(jié)，革新方法，情暖三生，恪守?fù)嵊?，把最有效的方法教給學(xué)生，把最動(dòng)人的關(guān)懷送給學(xué)生，與我們的學(xué)生一起相伴百天，奮斗一百天，同生共長(zhǎng)一百天。

 

學(xué)校號(hào)召，全校上下要以質(zhì)量為本，堅(jiān)持一切為了學(xué)生，一切為了質(zhì)量，努力為全校師生尤其是高三師生提供全方位，全過程，多角度的優(yōu)質(zhì)服務(wù)。

 

學(xué)校號(hào)召高一高二全體師生要肩負(fù)起學(xué)習(xí)的責(zé)任，肩負(fù)起振興學(xué)校的責(zé)任，肩負(fù)起振興家庭的責(zé)任，拿現(xiàn)在的每一天當(dāng)高三過，努力向高三看齊，為在不久的將來(lái)沖擊高三，沖擊高三最后一百天積聚力量。

 

學(xué)校號(hào)召，全校上下要在奮斗中成就學(xué)校光輝的明天，要在奮斗中締造學(xué)校質(zhì)量的輝煌。

 

高考百日誓師大會(huì)沖刺演講稿2

 

敬愛的老師們，同學(xué)們：

 

大家好!

 

當(dāng)咱們今天再次聚在這里時(shí)，每位同窗都又有了一個(gè)新的名字：高三的兵士。高一是基本，高二是要害，高三是決戰(zhàn)，這是大家最熟知的一句話。經(jīng)過了高一的鑄造，高二的歷練，如今我們終于站在了決戰(zhàn)的出發(fā)點(diǎn)，決戰(zhàn)象征著什么?決戰(zhàn)意味著炮與火的考驗(yàn)，血與淚的浸禮，進(jìn)與退的抉擇，成與敗、生與死的決斷。

 

那么，高三的壯士們，你們準(zhǔn)備好了嗎?籌備好了嗎?我們時(shí)刻預(yù)備著。自素來(lái)到__中學(xué)的那一天起，我們每個(gè)人就肩負(fù)起了一種使命，一種尋求出色的使命，一種戰(zhàn)必勝、攻必克的使命，一種不達(dá)目標(biāo)決不罷休的使命。使命在肩，義務(wù)如山，我們始終在奮斗者，前進(jìn)著。

 

終于，向往已久的這一天到來(lái)了，為幻想沖刺的一天來(lái)了，拼搏的節(jié)令終于到了。應(yīng)當(dāng)說(shuō)高三一年是艱難的。每一天我們都必須過的繁忙、緩和而空虛，每一分、每一秒都是我們的陣地，都是我們趕超別人的機(jī)會(huì)。這一年我們面臨屢次測(cè)驗(yàn)，而我們必須愛護(hù)每一次，因?yàn)槊看慰荚嚩际俏覀儞P(yáng)劍出鞘的絕佳機(jī)會(huì);而同時(shí)我們要養(yǎng)成一種漠然的心情，大將風(fēng)采;不為成功而滿意，因?yàn)槟鞘鞘〉念A(yù)兆，不為眼下的失敗而沮喪，因?yàn)槊恳淮问≈卸荚杏乱淮蝿倮臋C(jī)遇。

 

有人說(shuō)，高三是艱巨的，我不這樣以為，因?yàn)榻髴淹?、斗志昂揚(yáng)的人，最覺得快慰的就是奮斗的進(jìn)程。高三會(huì)教給我們奮斗，每個(gè)人都有無(wú)盡的潛力，每一個(gè)人都有無(wú)限的晉升空間，不經(jīng)由一年血戰(zhàn)，或者我們永遠(yuǎn)發(fā)明不了本人身上儲(chǔ)藏的能量。所以高三注定是出色的一頁(yè)，我們會(huì)留下最漂亮的奔馳的身影，譜寫性命中最殘暴的斗爭(zhēng)詩(shī)篇。能夠說(shuō)，__中學(xué)的學(xué)生屬于勝利，我們的學(xué)哥學(xué)姐已用鐵的事實(shí)給出了最好的證實(shí)。

 

高考就是戰(zhàn)場(chǎng)，現(xiàn)在身處高三的我們是沖鋒在最火線的戰(zhàn)士。我們的義務(wù)，不僅僅是將成功堅(jiān)持下去，仍是要將他舉到前所未有的高度，不打折扣的超出前人。固然時(shí)光縮短，任務(wù)沉重，但，這又怎么?這只能顯示我們這支雄獅勁旅超常的戰(zhàn)役力，只能讓我們博得更美麗，雖然時(shí)間縮短，但究竟我們還有時(shí)間，這些時(shí)間里，我們必需萬(wàn)念歸一，殊逝世格斗，咬緊牙關(guān)，貫徹始終。我們要深信自己的實(shí)力，在以后的時(shí)間里，有什么事件我們辦不到?在接下來(lái)的時(shí)間里，有良多事情是未知的，但一件事除外，那就是保持盡力的人必能創(chuàng)造奇跡。

 

之所以說(shuō)它已知，由于這已是被千百遍證明的真諦，但我想我們無(wú)需舉從前的例子，那已是明日黃花。我信任，最震動(dòng)人心的奇觀將會(huì)在接下來(lái)的九個(gè)月呈現(xiàn)，將由拼搏的你發(fā)明。最后，我還想再問大家一次：決戰(zhàn)，你準(zhǔn)備好了嗎?我不要大家用語(yǔ)言答復(fù)，我們將用舉動(dòng)給出最英俊的謎底。

 

高考百日誓師大會(huì)沖刺演講稿3

 

尊重的引導(dǎo)、老師，敬愛的同學(xué)們：

 

  大家好！今天，能作為學(xué)生代表在這里發(fā)言，我覺得十分幸運(yùn)！

 

  三年前，我們懷著對(duì)未來(lái)的美妙向往，載著家人與老師的殷切期盼，堅(jiān)決的邁進(jìn)了鐘祥一中。今天我們?cè)谶@里，慎重地面對(duì)高考赫然醒目標(biāo)戰(zhàn)書；今天我們?cè)谶@里，吹響一百天決戰(zhàn)的沖鋒號(hào)角。我們深信，恰是在這里，新的輝煌將張開起飛的翅膀。

 

  驀然回想十二年寒窗苦讀，四千三百多個(gè)日晝夜夜鑄就了我們必勝的信心與堅(jiān)不可摧的毅志。書海的沉浮已不再讓我們動(dòng)容，風(fēng)雨的磨礪只會(huì)讓咱們愈挫愈勇。我們的眼光從不像今天這般動(dòng)搖執(zhí)著,勵(lì)志歌曲，我們的思維從沒有像今天這般成熟豐滿，我們的心靈素來(lái)沒有如斯激蕩焚燒。

 

  少年自有少年狂，藐昆侖，笑呂梁，磨劍十年，今將試矛頭。

 

  如果說(shuō)十二年是漫長(zhǎng)的馬拉松，那么我們已進(jìn)入那最后的沖刺；（勵(lì)志名言）假如說(shuō)從前的付出是勤奮的耕耘，那么我們行將迎來(lái)播種的節(jié)令。我們?cè)缫牙瓭M弓，上好箭，我們獨(dú)一差的就是這最后一百天的盡力，最后一百天的揮汗如雨。

 

  鮮紅的終點(diǎn)在前方真逼真切，勝利從來(lái)沒有如此貼近我們年青的性命。在將來(lái)的一百天里受太陽(yáng)之光華，乘東風(fēng)之快意，御天地之靈氣，是強(qiáng)人必可懷才不遇，是勝者必可力壓群雄。

 

  同窗們，沖鋒的號(hào)角在耳邊響徹，洶涌澎湃的畫卷已經(jīng)縱情鋪展。

 

  讓我們不負(fù)學(xué)校重托，

 

  不負(fù)恩師厚望，

 

  不負(fù)父母冀望，

 

  不負(fù)青春幻想，

 

  堅(jiān)強(qiáng)拼搏,苦戰(zhàn)百天，全力以赴，鑄我光輝。

 

  最后，祝我們的老師工作順利！祝我們高三的同學(xué)好夢(mèng)可圓！

 

高考百日誓師大會(huì)沖刺演講稿4

 

尊敬的各位學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師，親愛的同學(xué)們：

 

大家下午好!

 

我是高三_班的___，很榮幸能代表全體高三學(xué)子發(fā)言。

 

在這孕育著生機(jī)和活力的春天，在這距離高考僅有100天的日子，我們站在新學(xué)期的起跑線上，懷揣著父母殷切的目光，描繪著自己心中的藍(lán)圖，開始了萬(wàn)米賽跑的百米沖刺?；叵敫咧腥暌炎哌^的1000多個(gè)日日夜夜，從高一高二的懵懂無(wú)知、調(diào)皮貪玩、無(wú)所事事到高三的懷揣夢(mèng)想、迎難而上、腳踏實(shí)地不為其它只為一份安心，一份舒心和一份真摯的感動(dòng)，我們憧憬未來(lái)，我們無(wú)怨無(wú)悔，只為一個(gè)簡(jiǎn)單的夢(mèng)想——考上自己理想的大學(xué)。

 

回想三年前，我__縣一中時(shí)我就覺得自己離大學(xué)很遙遠(yuǎn)了。想過如果讀職中將來(lái)的出路在哪里，但來(lái)到這個(gè)學(xué)校以后，學(xué)校的辦學(xué)條件以及老師們的教學(xué)能力，還有開設(shè)的這么多專業(yè)，讓我看到未來(lái)的希望。于是帶著夢(mèng)想在老師的指導(dǎo)下，我選擇了目前所學(xué)的學(xué)前教育專業(yè)。事實(shí)證明我的選擇是正確的。近幾年我校的技能高考取得了驕人的成績(jī)，在此我也代表的高三學(xué)子向在座的各位領(lǐng)導(dǎo)和老師，絕不辜負(fù)大家的期望，將會(huì)用優(yōu)異的成績(jī)回報(bào)母校。

 

作為高三的一份子向正在沖刺高考的同學(xué)們?cè)诤笃诘膶W(xué)習(xí)中說(shuō)一下我的想法。

 

一、用好每分每秒，越是臨近高考，越發(fā)的覺得時(shí)間的珍貴。的數(shù)學(xué)家華羅庚說(shuō)：“時(shí)間是由分秒積成的，善于利用零星的時(shí)間的人才會(huì)做出更大的成績(jī)。”所以要想在這最后100天里做出更大的成績(jī)。如：善于利用好餐后時(shí)間和午休的時(shí)間。魯迅說(shuō)：“時(shí)間，每天得到的都是24小時(shí)，可是一天的時(shí)間給勤勉的人帶來(lái)智慧與力量，給懶散的人只能留下一片悔恨。”

 

二、及時(shí)調(diào)整心態(tài)，不要為了一兩次的考試成績(jī)而耿耿于懷，高三最多的就是考試，每個(gè)同學(xué)都會(huì)有成績(jī)的起伏，這很正常，要珍惜同考的機(jī)會(huì)，用和高考一樣的態(tài)度去對(duì)待，這是很好的檢測(cè)自己、預(yù)測(cè)自己的方法，考試后要根據(jù)自己的不足，進(jìn)行總結(jié)歸納，找出自己的弱點(diǎn)及優(yōu)勢(shì)。

 

三、學(xué)習(xí)中的反思。反思是學(xué)習(xí)必經(jīng)的一個(gè)過程，反思，有助于掌握知識(shí)和總結(jié)缺漏，要善于對(duì)自己錯(cuò)題進(jìn)行反思總結(jié)。題目中是有一定的規(guī)律性存在的，對(duì)于這種規(guī)律要主動(dòng)的去試著把握，對(duì)于老師總結(jié)的一些規(guī)律，也要善于歸納總結(jié)，每個(gè)人都有自己的學(xué)習(xí)方法，要自己摸索出適合自己高效低耗的方法。

 

都說(shuō)高一是基礎(chǔ)，高二是關(guān)鍵，高三是提升。在這里給高一高二的學(xué)弟學(xué)妹們分享一下我的學(xué)習(xí)方法和心得

 

第一、凡事都要用心，你想想你要做到用心聽講，不只是單單用耳朵聽就可以了吧，要做到用心聽講，最起碼要手、眼、嘴、耳全部動(dòng)起來(lái)。這樣課堂的效率才高，還有在你心浮氣躁的時(shí)候，就不要再去學(xué)了，還不如調(diào)整心態(tài)，找回一個(gè)更好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，我就是這樣做的。

 

第二，同學(xué)們?cè)谟浌P記的時(shí)候一定要記覺得有用的東西。自認(rèn)為重要的知識(shí)和難點(diǎn)就要多記兩遍。記完后一定要勤回頭看。把那些重點(diǎn)不熟的，和難以掌握的知識(shí)用紅筆圈出來(lái)，加強(qiáng)記憶。

 

第三、同學(xué)們?cè)诒硶臅r(shí)候可以選擇清晨和晚上臨睡前。因?yàn)檫@兩個(gè)時(shí)間段記憶干擾最少，當(dāng)你晚上躺在床上睡不著的時(shí)候在腦中復(fù)述復(fù)述課本的內(nèi)容，想一想白天所學(xué)的。在早晨醒來(lái)后又不能起床的情況下，默默地背書是出奇的效高。我的的我喜歡默背，而我同桌卻喜歡大聲的背書，背的又快又準(zhǔn)，她告訴我大聲背書記得快記得牢。于是第二天我很大聲地去背書，結(jié)果嗓子也喊啞了，只顧大聲喊了，背的知識(shí)也沒怎么記住。所以同學(xué)們要選擇適合自己的背書方法。

 

最后，老生常談的了，書寫很重要。到底有多重要?對(duì)我而言，就是高考的十幾分。有一次考試后，我一道題的答案，和同桌的差不多，可是她給了四分，而我卻給了一分。丟分的原因就是在書寫上，經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)告訴我們大家可一定要重視啊。

 

我想到的方法也就這些，對(duì)同學(xué)們也不全都有用，希望同學(xué)們感覺好的可以采納。學(xué)習(xí)沒有捷徑，只有技巧和方法，懷一顆“天道酬勤”的心，技巧結(jié)合切實(shí)的努力，成功便可能為你所得。

 

我還想說(shuō)一句，咱們__學(xué)校是一所非常優(yōu)秀的學(xué)校在過去的幾年里。上線人數(shù)及上線率均居全市同類學(xué)校的第一名。也許你現(xiàn)在還體會(huì)不到，等你踏進(jìn)大學(xué)和到了社會(huì)你就真心體會(huì)到學(xué)校的好了。我也想說(shuō)，今天我以學(xué)校為榮，明天讓學(xué)校以我們?yōu)轵湴痢?/p>

 

最后，我衷心祝愿所有的學(xué)弟學(xué)妹們努力學(xué)習(xí)，更上一層樓。祝高三的學(xué)子們都能學(xué)業(yè)有成，考進(jìn)自己理想的大學(xué)。祝全體老師身體健康，工作順利，闔家歡樂。最后祝我們__學(xué)校，明天更輝煌。

 

我的發(fā)言完畢，謝謝大家。

 

高考百日誓師大會(huì)沖刺演講稿5

 

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、老師，親愛的同學(xué)們：

 

你們好!

 

冬去春來(lái)，孕育萬(wàn)千希望;朗朗書聲，鋪就錦繡校園。在這春風(fēng)又起的季節(jié)，我們?cè)诖寺≈鼐蹠?huì)，召開高考百日沖刺誓師大會(huì)，抒發(fā)我們的滿腔豪情，展望美好的明天。

 

一路走來(lái)，我們踏過坎坷書山，渡過茫茫學(xué)海。數(shù)年的寒窗苦讀，讓我們堅(jiān)定了心中的理想。今天，距離高考只剩下一百天了!

 

一百天，可以突飛猛進(jìn);一百天，可以收獲累累;一百天，可以創(chuàng)造奇跡;一百天，可以鑄就輝煌!

 

我們要感謝生活，給我們留下了一百天的時(shí)間去努力。踏上最后的征程，我們更要沉著、冷靜，以平常心對(duì)待學(xué)習(xí)和生活。學(xué)海無(wú)涯，還有許多知識(shí)我們沒有很好地掌握，還有很多規(guī)律等待我們?nèi)ヌ剿?，還有很多技巧需要我們?nèi)タ偨Y(jié)，還有許多問題值得我們?nèi)プ聊ァＣ恳粋€(gè)人都有做不完的事情，但每個(gè)人都有難以想象的潛力和無(wú)限寬廣的進(jìn)步空間。放平心態(tài)，潛心鉆研，每一秒都有收獲的契機(jī)，每一道題都有發(fā)現(xiàn)的驚喜。

 

一百天，每一天都是新的一頁(yè)，每一頁(yè)都寫滿奮斗的歷程。拿破侖說(shuō)：“最困難之日，就是離成功不遠(yuǎn)之時(shí)。”的確，越接近成功，道路便越艱險(xiǎn)。艱難困苦，玉汝于成。放下包袱，輕裝上陣，立志高遠(yuǎn)，努力拼搏。在高考這場(chǎng)綜合實(shí)力的較量中，能駕馭知識(shí)，戰(zhàn)勝困難的人才能贏得最后的勝利。

 

我們深知，只有輪回的四季，沒有輪回的人生。十幾年的辛勤苦讀，為的就是這最后的沖刺——決戰(zhàn)的時(shí)刻。我深信一句話，“有志者，事竟成，百二秦關(guān)終屬楚;苦心人，天不負(fù)，三千越甲可吞吳”。請(qǐng)堅(jiān)信，一切的陰霾都將消散，因?yàn)檫@個(gè)春季是希望之春，勝利之春。我們的心在此飛翔，在和煦的春光中夢(mèng)一般綻放。走過迷茫，走過彷徨，充滿自信，更加堅(jiān)強(qiáng)。用快樂迎接高考，用沉著對(duì)待學(xué)習(xí)，用平和看待成績(jī)，用無(wú)畏面對(duì)坎坷和荊棘。

 

同學(xué)們，高考雖然不是人生的全部，卻是人生極為重要的一步。在今后的一百天里，讓我們?nèi)硇牡赝度刖o張的復(fù)習(xí)當(dāng)中，用微笑照亮前程，用汗水澆鑄理想，無(wú)愧無(wú)悔地過好每一天，盡情描繪青春的風(fēng)采，抒寫人生的華章。

 

篇2

關(guān)鍵詞: 高校學(xué)生 考試作弊 現(xiàn)狀 原因 預(yù)防措施

作弊伴隨著考試制度而出現(xiàn),其形式也隨著社會(huì)的進(jìn)步、科技的發(fā)展而發(fā)展?？荚囎鞅赚F(xiàn)象在高校校園里愈演愈烈,此現(xiàn)象不僅公然挑釁考試的公平公正,而且破壞學(xué)校對(duì)教學(xué)質(zhì)量的正常監(jiān)控和學(xué)校良好教育教學(xué)風(fēng)氣的形成,嚴(yán)重影響教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),后果惡劣。下面我對(duì)高校學(xué)生作弊現(xiàn)象進(jìn)行分析并提出一些可行性建議。

1.高校學(xué)生考試作弊現(xiàn)狀

1.1作弊行為普遍化、分布廣。

馮利君[1]對(duì)北京、上海、天津、西安、南昌、合肥、石家莊、杭州和寧波等十五所不同層次高校的1000名大學(xué)生進(jìn)行調(diào)查、訪談后發(fā)現(xiàn):45.4%的大學(xué)生在考試中有過作弊經(jīng)歷,其中有3.5%的學(xué)生“經(jīng)常作弊”,20.9%的大學(xué)生有“想過但不敢作弊”的隱性危機(jī)。在回答“在大學(xué)里,你有發(fā)現(xiàn)同學(xué)作弊嗎?”時(shí),發(fā)現(xiàn)周圍同學(xué)作弊的比率竟高達(dá)97.7%,其中認(rèn)為“在考試中,有很多同學(xué)作弊”的占47.7%。

我在訪談中發(fā)現(xiàn):50%以上的學(xué)生承認(rèn)自己曾經(jīng)作弊,其中包括一些年級(jí)干部、團(tuán)干、學(xué)生會(huì)干部等老師眼中的好生,一些沒有作弊經(jīng)歷的學(xué)生表示不排除為了獎(jiǎng)學(xué)金考試作弊的可能,因?yàn)樵S多平常不努力學(xué)習(xí)的同學(xué)通過作弊獲得的成績(jī)比自己高。一些監(jiān)考老師也表示:考試作弊的學(xué)生太多了,抓誰(shuí)呢?其實(shí)被抓的學(xué)生只是當(dāng)中的極少數(shù),是他本人太囂張了,沒辦法才抓的?？梢?大學(xué)生考試作弊行為已經(jīng)到了十分嚴(yán)重的地步。

1.2作弊手段傳統(tǒng)與高科技相結(jié)合。

目前,隨著高?？荚囍贫鹊闹鸩酵晟?大學(xué)生考試作弊的手段越來(lái)越高超,方法越來(lái)越巧妙,一些實(shí)用的傳統(tǒng)方式與高科技相結(jié)合在學(xué)生中很受歡迎。當(dāng)前高校學(xué)生中比較流行的作弊方式有:①利用監(jiān)考教師不熟悉學(xué)生的特點(diǎn),偽造證件,叫他人代考;②將考試知識(shí)縮印成手掌大小的小紙片帶進(jìn)考場(chǎng),小紙片做成不干膠,偽裝在礦泉水瓶、飲料盒上,伺機(jī)偷抄;③偷看他人答案。考試中一般都有相當(dāng)大比例的選擇、判斷、填空、簡(jiǎn)答題,這為學(xué)生偷看提供了好環(huán)境;④考生獨(dú)自購(gòu)買或多位考生合資購(gòu)買一份答案,通過手機(jī)或是隱形耳機(jī)接受;⑤關(guān)系較好的一些同學(xué)坐在一片,分工合作,互惠互利。

1.3作弊人群呈現(xiàn)性別差異。

在我校,抓獲的作弊學(xué)生中很少有女生。原因一是與男生的性格有關(guān)。男生愛冒險(xiǎn),心理承受能力較女生強(qiáng)。原因二是女生作弊的方式比較隱蔽,取證不方便。如長(zhǎng)發(fā)披肩,不易發(fā)現(xiàn)耳中的耳麥,將縮印紙片貼在長(zhǎng)裙內(nèi)或放在紙巾、胸罩內(nèi)。冬天保暖的物品較多,手套、耳套、圍巾都容易隱藏夾帶。

2.高校學(xué)生考試作弊的原因

2.1社會(huì)作弊風(fēng)盛行。

2009年松原高考舞弊事件給我們帶來(lái)極大的震撼:考試作弊,遠(yuǎn)非考試本身的問題,而是整個(gè)社會(huì)風(fēng)氣、社會(huì)問題的集中爆發(fā)。有人這樣對(duì)記者說(shuō):“在當(dāng)前的現(xiàn)實(shí)中,一個(gè)學(xué)生高考作弊,考上大學(xué);大學(xué)作弊,拿到文憑;就業(yè)求職,請(qǐng)客送禮,找到好工作;工作之中巴結(jié)領(lǐng)導(dǎo),聘請(qǐng)撰寫論文,很快得到晉升――這是一個(gè)完全可行得通的‘成才’、‘成功’路徑。一路走來(lái),收獲的是別人羨慕的眼光。與之相反,一個(gè)學(xué)生,升學(xué)考試中老老實(shí)實(shí),結(jié)果沒有考上大學(xué),找不到好工作?！弊鞅椎那熬白屓诵膭?dòng),讓許多善良的人跟隨行動(dòng)。2010年6月22日央視《新聞1+1》再次讓我們震驚:在此前剛剛結(jié)束的英語(yǔ)全國(guó)四六級(jí)考試?yán)锩?在黑龍江哈爾濱一些考生使用了非常高科技的手段,進(jìn)行里應(yīng)外合的作弊。從小紙條到手表式、橡皮擦式、腰帶式、鋼筆式作弊器,十年里,作弊手段越來(lái)越高級(jí),作弊行為也從個(gè)體發(fā)展到集體。直到現(xiàn)在全國(guó)互通的作弊產(chǎn)業(yè)鏈出現(xiàn)。僅以《焦點(diǎn)訪談》為例,十年里播出的與考試作弊相關(guān)節(jié)目就有十多起,但是大家會(huì)發(fā)現(xiàn)呈現(xiàn)出的結(jié)果是作弊反而逐漸升級(jí)了。

2.2學(xué)生心理失衡、誠(chéng)信缺失。

學(xué)生作弊通常有以下幾種心理:①僥幸心理。學(xué)生都知道作弊是一種違紀(jì)行為,一旦被抓,視情節(jié)輕重將給予記過至開除學(xué)籍等處分,可是總有少數(shù)學(xué)生抱有僥幸心理,覺得自己不會(huì)那么倒霉正好被發(fā)現(xiàn)。②冒險(xiǎn)心理。學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)不努力,掛科太多,面臨畢業(yè),考試再不及格,拿不到畢業(yè)證和學(xué)位證,千辛萬(wàn)苦找到的工作也會(huì)泡湯,于是不顧一切,鋌而走險(xiǎn)。③不吃虧心理。一般說(shuō)來(lái)想要作弊的學(xué)生是少數(shù),可是當(dāng)考場(chǎng)監(jiān)考不嚴(yán),作弊學(xué)生輕而易舉通過考試,在班級(jí)排名靠前,獲得數(shù)額較大的獎(jiǎng)學(xué)金等有失公正的事情發(fā)生時(shí),原本不打算作弊的學(xué)生便產(chǎn)生“不作弊吃虧”的心理,從而加入作弊的行列。④哥們義氣心理。一些平時(shí)學(xué)習(xí)較為優(yōu)秀的學(xué)生,明知作弊是違紀(jì)行為,在考試中主動(dòng)或被動(dòng)幫助同學(xué)作弊。無(wú)論何種原因作弊,都反映出學(xué)生心理的偏斜。

作弊還反映學(xué)生誠(chéng)信缺失,缺乏責(zé)任感。一般說(shuō)來(lái),學(xué)生在作弊的時(shí)候都知道這是不對(duì)的,是弄虛作假,可仍然作弊,這就是誠(chéng)信品質(zhì)的缺失。由于就業(yè)的艱難,新“讀書無(wú)用論”思想泛濫,一部分學(xué)生尋找不到生活的真正意義,心靈空虛,采取一種游戲人生、放任自我的態(tài)度,他們學(xué)習(xí)態(tài)度不明確,學(xué)習(xí)不投入,混考試、混畢業(yè)、混文憑[2]。作弊與其說(shuō)是欺騙別人,不如說(shuō)是欺騙自己,是一種不負(fù)責(zé)任的行為。

2.3教師失職。

2.3.1課堂紀(jì)律渙散,教學(xué)效果差。

目前由于專業(yè)擴(kuò)招、學(xué)校合并、升格等原因,許多高校的專業(yè)結(jié)構(gòu)不盡合理,課程設(shè)置相對(duì)滯后,導(dǎo)致部分學(xué)生對(duì)課堂教學(xué)失去興趣,曠課、遲到、課堂上睡覺、看小說(shuō)、發(fā)短信、聽MP4等違反課堂紀(jì)律的現(xiàn)象大肆滋生。一些老教師一份講稿用十幾年,內(nèi)容陳舊,無(wú)吸引力,對(duì)學(xué)生違反課堂紀(jì)律的行為熟視無(wú)睹;一些年輕教師坐在電腦前把幻燈片一放,眼中只有電腦屏幕上的文字,整節(jié)課沒有與學(xué)生互動(dòng),無(wú)視學(xué)生的種種違紀(jì)行為。教師沒有管教管導(dǎo),學(xué)生沒有認(rèn)真學(xué)習(xí),考試時(shí)只好鋌而走險(xiǎn)。

2.3.2考核方式單一,考前劃范圍。

高校的課程成績(jī)?cè)u(píng)定以平時(shí)成績(jī)與考核成績(jī)匯總,但是平時(shí)成績(jī)占的比例小(10%―30%),考核成績(jī)占的比例要大得多(70%―90%),以考核為重?？己嘶静捎瞄]卷考試,考核方式單一?？荚噧?nèi)容多是書本上現(xiàn)有的知識(shí)點(diǎn),考查的是學(xué)生死記硬背的能力,而不是運(yùn)用知識(shí)的實(shí)際能力。部分教師在考前給學(xué)生上輔導(dǎo)課、劃重點(diǎn)、圈考試范圍,甚至給一定量的試題與答案,助長(zhǎng)了學(xué)生平時(shí)不認(rèn)真學(xué)習(xí)、考試前突擊的毛病。一旦考試課程較多,學(xué)生來(lái)不及突擊,極易作弊。

2.3.3監(jiān)考不嚴(yán),心慈手軟。

有的監(jiān)考老師監(jiān)考自己教授的課程,擔(dān)心學(xué)生考不好對(duì)自己有影響,對(duì)學(xué)生的作弊行為視而不見,采取聽之任之的態(tài)度。有的老師監(jiān)考時(shí)聊天、發(fā)短信、看書、閱卷、打電話、睡覺。不少高校對(duì)作弊的學(xué)生采取記過、取消學(xué)位申請(qǐng)資格等處罰,嚴(yán)厲的處罰使得監(jiān)考老師縮手縮腳,心存慈念,發(fā)現(xiàn)學(xué)生作弊多半采取收繳材料,警告,提前收取作弊學(xué)生試卷、將其逐出考場(chǎng),不輕易將作弊學(xué)生上報(bào)。有的監(jiān)考老師和學(xué)生的交情不錯(cuò),對(duì)作弊行為沒有及時(shí)采取果斷措施。有的教師在作弊學(xué)生被監(jiān)考人員抓住后,竟然出面為當(dāng)事人說(shuō)話,幫助其減輕處罰[3]。之后,學(xué)生的考試紀(jì)律會(huì)視監(jiān)考老師而定。監(jiān)考老師嚴(yán)則安心考試,不嚴(yán)則伺機(jī)而動(dòng)。所以,學(xué)生作弊,監(jiān)考老師其責(zé)難逃。

2.4教學(xué)管理制度不完善。

2.4.1導(dǎo)師制不健全。

我國(guó)絕大多數(shù)高校已實(shí)行學(xué)分制,但是極少有高校實(shí)行與之相對(duì)應(yīng)的導(dǎo)師制,或?qū)熤贫鹊牟煌晟?不能對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)、思想、生活進(jìn)行很好的指導(dǎo)、管理。進(jìn)入高校前,學(xué)生們的學(xué)習(xí)生活得到家長(zhǎng)、老師的過多關(guān)注和約束。進(jìn)入高校后,沒有了家長(zhǎng)的約束和老師的指導(dǎo),有的學(xué)生能很快找到自己的方向,朝著目標(biāo)努力,有的學(xué)生則在眾多的誘惑前迷失方向,上網(wǎng)聊天、打游戲,談戀愛,吃喝玩樂,到學(xué)期結(jié)束,才發(fā)現(xiàn)什么也不會(huì),昔日的尖子生為了所謂的自尊,為了給父母一個(gè)交代,選擇作弊。

2.4.2統(tǒng)一的命題要求。

許多高校對(duì)于試卷命題從題型到主客觀題分值比例都有統(tǒng)一的要求,參考答案要給出完整、詳細(xì)的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn),閱卷時(shí)要嚴(yán)格按照評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評(píng)閱。優(yōu)點(diǎn)是:題型豐富、容易把握題量和難易程度,減少了教師閱卷評(píng)分的隨意性。缺點(diǎn)也是顯而易見的:為學(xué)生的作弊提供了有利條件。填空、判斷、選擇、名詞解釋等題型都非常利于學(xué)生作弊,簡(jiǎn)答題和論述題若考查學(xué)生應(yīng)用知識(shí)、分析問題、解決問題能力,則不容易給出完整、詳細(xì)的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn),許多教師避難趨易,出一些容易給出標(biāo)準(zhǔn)答案、教材有明確知識(shí)點(diǎn)的試題,這與課程考試的初衷相去甚遠(yuǎn)。經(jīng)過一兩次考試,學(xué)生能摸索出老師命題的規(guī)律,作弊方向明確,作弊成功率大大提高。

2.4.3處罰力度不夠,處理不及時(shí)。

2005年9月開始實(shí)施的《普通高等學(xué)校學(xué)生管理規(guī)定》明確規(guī)定,使用通訊設(shè)備作弊及其他作弊行為嚴(yán)重的,學(xué)?？梢越o予開除學(xué)籍處理。學(xué)校在對(duì)待學(xué)生考試作弊行為處理時(shí)采取的態(tài)度是審慎的,都想給學(xué)生一個(gè)改過自新的機(jī)會(huì),因此有時(shí)造成處理不及時(shí)、不果斷、不從嚴(yán)、留余地,使學(xué)生對(duì)學(xué)校的態(tài)度產(chǎn)生了誤解,不重視考試作弊后果的嚴(yán)重性,致使學(xué)生重復(fù)考試作弊和其他學(xué)生跟從、效仿。

3.預(yù)防措施

懲治作弊者并不是我們的最終目的,我們需要的是純潔的校園、神圣的殿堂。針對(duì)高校學(xué)生作弊的方式、心理與原因,我們應(yīng)采取自律與他律相結(jié)合的方式,盡量避免作弊的發(fā)生。

3.1培養(yǎng)優(yōu)良學(xué)風(fēng)、考風(fēng),凈化校園。

一所高校不可能改變整個(gè)社會(huì)的風(fēng)氣,但可以不被社會(huì)風(fēng)氣影響。學(xué)校可通過靈活多樣的宣傳教育活動(dòng),弘揚(yáng)大學(xué)精神,使學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀、人生觀、世界觀,明確學(xué)習(xí)目的,端正學(xué)習(xí)態(tài)度,從內(nèi)心深處意識(shí)到作弊是一種可恥的行為,使學(xué)生具備強(qiáng)烈的考風(fēng)意識(shí)。同時(shí),也應(yīng)發(fā)揮學(xué)生黨員、班干部的帶頭作用,帶動(dòng)其他同學(xué)認(rèn)真學(xué)習(xí),明確考試目的,端正考試態(tài)度,自覺遵守和維護(hù)考試紀(jì)律,還校園純潔與正氣[4]。

3.2重視學(xué)生心理健康教育。

考試作弊現(xiàn)象折射出當(dāng)今大學(xué)生心理問題堪憂。為此,我們要注重學(xué)生的心理健康教育,開設(shè)心理健康教育課或講座,成立心理健康咨詢室,為學(xué)生答疑解惑,矯正偏斜的心理;加強(qiáng)誠(chéng)信教育,使其克服虛榮心理、僥幸心理,能以正確積極的人生觀迎接挑戰(zhàn)[5]。

對(duì)已經(jīng)作弊的學(xué)生更要關(guān)注其心理變化,及時(shí)做好教育和心理疏導(dǎo),避免其破罐破摔,再次作弊或是一時(shí)想不開,做出極端的事情。如2009年1月北京聯(lián)合大學(xué)一女生補(bǔ)考時(shí)被監(jiān)考老師發(fā)現(xiàn)手上寫有與考試有關(guān)的內(nèi)容后跳樓,摔斷了雙腿。這樣的結(jié)果令人痛惜。我在調(diào)查中也發(fā)現(xiàn)一些原本性格開朗、學(xué)習(xí)、思想表現(xiàn)不錯(cuò)的學(xué)生,由于一次考試作弊,思想、性格發(fā)生了劇烈的變化:孤僻、不合群,放棄學(xué)習(xí),成績(jī)一落千丈,有的課程考試成績(jī)只有幾分,不愿參加班級(jí)活動(dòng),除了玩對(duì)什么都提不起勁。這并非教育部門和教育者懲戒作弊學(xué)生的初衷。

3.3加強(qiáng)師德教育,提高教學(xué)質(zhì)量。

為人師表者應(yīng)具有高尚的品德,以人格魅力吸引學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)和研究;要有高度的責(zé)任心,為培育出優(yōu)秀的人才而不斷提升自身素質(zhì),努力改進(jìn)教學(xué)手段,及時(shí)更新教學(xué)內(nèi)容,注重理論與實(shí)踐相結(jié)合,管教管導(dǎo),嚴(yán)肅課堂紀(jì)律,向課堂要質(zhì)量。對(duì)缺乏職業(yè)道德、弄虛作假的教職工,應(yīng)加強(qiáng)師德教育,并制定、采取具體的處分措施,與考核、晉升等掛鉤,經(jīng)教育不改或情節(jié)嚴(yán)重者,應(yīng)調(diào)離教師崗位,以杜絕縱容和幫助學(xué)生作弊行為發(fā)生。

3.4完善教學(xué)管理制度。

3.4.1健全導(dǎo)師制。

目前高校對(duì)學(xué)生的管理主要由輔導(dǎo)員負(fù)責(zé),學(xué)分制下應(yīng)實(shí)行本科生導(dǎo)師制,對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)進(jìn)行指導(dǎo)。導(dǎo)師應(yīng)從負(fù)責(zé)本專業(yè)的專業(yè)課或基礎(chǔ)課的教師中,選拔品德好、業(yè)務(wù)精、責(zé)任心強(qiáng)的教師擔(dān)任。在制度中明確規(guī)定導(dǎo)師的資格、崗位職責(zé)、工作量、工作考核、崗位待遇。

3.4.2靈活的考核方式,全面的評(píng)價(jià)體系。

在課程考核時(shí)應(yīng)根據(jù)專業(yè)、學(xué)科的特點(diǎn)采取靈活多樣、全面的考核方式,可以采用開卷、閉卷、開卷+閉卷、實(shí)驗(yàn)、調(diào)查、小論文、分階段考核等,將考核落在實(shí)處,考出學(xué)生的真才實(shí)學(xué)。我校專業(yè)課成績(jī)以期末考試為主,考試幾乎都是閉卷方式,學(xué)生作弊時(shí)有發(fā)生,而思品類公共課采用平時(shí)成績(jī)、小論文、期末考試三大塊按比例計(jì)算成績(jī),期末考試采用開卷加閉卷方式,未發(fā)現(xiàn)學(xué)生作弊。

高校的課程成績(jī)?cè)u(píng)定反映出其重結(jié)果輕過程、重考試成績(jī)輕平時(shí)學(xué)習(xí)態(tài)度的錯(cuò)誤思想。如:一位學(xué)生平時(shí)表現(xiàn)很好,平時(shí)成績(jī)90分,期末考試沒考好,只得了58分,他的課程成績(jī)58分。另一位同學(xué)平時(shí)成績(jī)50分,考試65分,按3∶7的比例計(jì)算得課程成績(jī)60.5分。這樣對(duì)第一位學(xué)生來(lái)說(shuō)是不公平的,對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也是一種挫傷。建議嚴(yán)格平時(shí)成績(jī)的考核,適當(dāng)增加平時(shí)成績(jī)的比例,期末考試不及格也應(yīng)按比例計(jì)算課程成績(jī),鼓勵(lì)學(xué)生重視日常學(xué)習(xí)。

3.4.3規(guī)范考試管理,及時(shí)、從嚴(yán)處罰。

學(xué)校有了相應(yīng)的考試政策,還要從考試管理上下功夫,要針對(duì)當(dāng)今人學(xué)生考試作弊的心理和行為,精心組織考試,嚴(yán)格考試要求,嚴(yán)肅考場(chǎng)紀(jì)律,認(rèn)真做好考試管理,以有效的管理減少作弊現(xiàn)象的發(fā)生。如試卷保密、單人隔坐、雙人監(jiān)考、禁帶手機(jī)等通訊工具、隨機(jī)排座、座號(hào)保密等,對(duì)作弊的學(xué)生要及時(shí)、從嚴(yán)處理,以儆效尤。鼓勵(lì)犯錯(cuò)誤的學(xué)生用自己的親身體會(huì)告誡其他學(xué)生不要作弊。

3.4.4作弊舉報(bào)制。

由于在高校評(píng)獎(jiǎng)、助學(xué)金、入黨、評(píng)選先進(jìn)、報(bào)送研究生等都與成績(jī)直接掛鉤,在高額的獎(jiǎng)金、美好的前途誘惑下,一些成績(jī)中等的學(xué)生為了超越他人,一些成績(jī)好的學(xué)生為了更好的成績(jī)而選擇了作弊。為做到公開、公平、公正,學(xué)?？蓪?shí)行舉報(bào)制,一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生有作弊行為,一律取消其評(píng)選資格,對(duì)于教師失職,就要追究當(dāng)事人責(zé)任。

參考文獻(xiàn):

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[2]馬慧馨.透析考試作弊重視心理健康[J].成才之路,2007,(9):21-22.

[3]程瑤.完善高校考試管理制度,預(yù)防考試作弊現(xiàn)象[J].四川農(nóng)業(yè)人學(xué)學(xué)報(bào),2008,(3):305-307.

篇3

【關(guān)鍵詞】高考模式；高中生物；備考；策略

【分類號(hào)】G633.91

前言

自2016年起廣東高考將參加全國(guó)Ⅰ卷，這與之前的自命題模式有很大區(qū)別。為此，高中生物教師必須認(rèn)真研究全國(guó)Ⅰ卷的考試大綱，把握全國(guó)Ⅰ卷的命題模式，調(diào)整備考思路，制定切合實(shí)際的備考策略。

一、制定備考計(jì)劃

教師首先要明確全國(guó)Ⅰ卷的命題特點(diǎn)，可以對(duì)近五年的試卷進(jìn)行分析，進(jìn)而得出：試題源于教材，有的題目能在教材中找到原型；試卷注重基礎(chǔ)知識(shí)，有的題目是對(duì)概念、名詞、原理的考查；教材中的“冷考點(diǎn)”近幾年重復(fù)出現(xiàn)；圖、表形式的題相對(duì)廣東卷較少，答案的文字量較多，對(duì)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力有了更高的要求[1]。此外，教師還可以對(duì)近五年高中生物必修一在全國(guó)Ⅰ卷中所占的比例進(jìn)行分析，制成統(tǒng)計(jì)圖，使學(xué)生一目了然，把所涉及到的知識(shí)點(diǎn)制成表格。在此基礎(chǔ)上，教師可以充分把握生物必修一的復(fù)習(xí)方向，制定出切實(shí)可行的備考計(jì)劃，使學(xué)生在整體把握必修一內(nèi)容的基礎(chǔ)上有側(cè)重點(diǎn)。生物必修一《分子與生物》是起始模塊，是后面模塊學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，所以教師在制定備考計(jì)劃的時(shí)候要特別注重對(duì)其中基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)。

二、圍繞課本構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)

首先在復(fù)習(xí)的過程中要充分利用教材上的圖片、圖表等理解知識(shí)[2]。在復(fù)習(xí)的過程中，教師要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)把握?qǐng)D形的特征，注重增強(qiáng)學(xué)生對(duì)圖形的識(shí)別能力，便于學(xué)生更好的理解知識(shí)。像動(dòng)植物細(xì)胞的亞顯微鏡結(jié)構(gòu)圖，通過指導(dǎo)學(xué)生對(duì)這類題的辨別比較，提高學(xué)生對(duì)類似題目的掌握。教師要引導(dǎo)學(xué)生比較相關(guān)的圖形，識(shí)別它們的區(qū)別、聯(lián)系，例如第六章第一節(jié)植物增值中的有絲分裂，教師可以讓學(xué)生比較有絲分裂前、中、后、末四個(gè)時(shí)期的圖，把這一過程中染色體數(shù)、DNA分子數(shù)等的變化規(guī)律歸納出來(lái)，鞏固學(xué)生對(duì)有絲分裂知識(shí)的掌握情況。在看圖的過程中，教師還可以指導(dǎo)學(xué)生把更多的知識(shí)融入到這個(gè)圖中，促進(jìn)相關(guān)知識(shí)的融合。例如，學(xué)生在識(shí)別植物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)圖的時(shí)候，不僅要了解結(jié)構(gòu)，也要明確不同結(jié)構(gòu)的作用，了解它參與的生理過程，以及生理過程的流程。通過把更多的知識(shí)融入到圖中，能有效增強(qiáng)學(xué)生的發(fā)散思維，增強(qiáng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。其次，在復(fù)習(xí)的過程中通過對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的梳理，建設(shè)成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。高中生物必修一的知識(shí)點(diǎn)雖然多、雜，但是仍然具有一定的相關(guān)性，教師可以從細(xì)胞是基本的生命體統(tǒng)出發(fā)，分成生命系統(tǒng)的層次，系統(tǒng)的組成、結(jié)構(gòu)，系統(tǒng)的功能，系統(tǒng)的發(fā)展變化四個(gè)部分，每個(gè)部分再繼續(xù)劃分，進(jìn)而把必修一的知識(shí)建立成一個(gè)系統(tǒng)，使學(xué)生在復(fù)習(xí)的時(shí)候一目了然。對(duì)于重點(diǎn)、難點(diǎn)、考點(diǎn)，學(xué)生可以用不同染色的筆標(biāo)記出來(lái)。通過構(gòu)建知識(shí)體系，學(xué)生可以從整體上對(duì)高中生物必修一有一個(gè)整體的把握。與廣東卷相比，全國(guó)Ⅰ卷沒有多選題，總分值少量10分，但選擇題的分值沒有變，全國(guó)Ⅰ卷的選擇題難度在總體上中等偏小，這就要就學(xué)生在復(fù)習(xí)的過程注重的教材基礎(chǔ)知識(shí)的掌握。

三、講練結(jié)合

通過對(duì)生物必修一的系y把握，學(xué)生要進(jìn)一步通過練習(xí)來(lái)鞏固自己所掌握的知識(shí)，例如學(xué)生要在固定的時(shí)間里，獨(dú)自把本章內(nèi)容的練習(xí)題做完，此為來(lái)檢測(cè)自己對(duì)這一章節(jié)的掌握程度，同時(shí)學(xué)生通過做題也對(duì)知識(shí)點(diǎn)的考查形式有了更深的了解。值得注意的是在練習(xí)的過程中教師要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真審題的良好習(xí)慣，注重相似相關(guān)的知識(shí)，對(duì)于主觀題要組織好語(yǔ)言，對(duì)于做錯(cuò)的題要認(rèn)真研究，避免下次再做錯(cuò)。教師可以根據(jù)學(xué)生的練習(xí)情況，進(jìn)行有針對(duì)性的講解，然后再展示相似的題目讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，從而使學(xué)生加深印象，做到舉一反三。在高中生物必修一的具體具體復(fù)習(xí)過程中，對(duì)待知識(shí)點(diǎn)，教師不僅要做到重難點(diǎn)突出而且要做到細(xì)致全面；對(duì)學(xué)生做的練習(xí)題要精選，使其既能考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)又能考查學(xué)生的綜合能力，題目要具有典型性，體現(xiàn)的本章的主干知識(shí)，難度也要適中。

四、注重實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)

實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)題也是高考考查的重要部分，所以在復(fù)習(xí)高中生物必修一的過程中，教師要注重實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)。首先教師要指導(dǎo)學(xué)生把課本中的實(shí)驗(yàn)掌握好。讓學(xué)生把實(shí)驗(yàn)的原理、步驟理解透徹，并能對(duì)實(shí)驗(yàn)的結(jié)構(gòu)做出恰當(dāng)?shù)念A(yù)測(cè)，此外，還應(yīng)該讓學(xué)生知道實(shí)驗(yàn)的目的、所用的材料用具，特備是材料用具的具體用途要能正確掌握，做好這些學(xué)生在做實(shí)驗(yàn)題的時(shí)候?qū)?huì)更順利[3]。通常教材中的實(shí)驗(yàn)有顯微觀察類、生化鑒定類、生理分析類。其中顯微觀察類的實(shí)驗(yàn)會(huì)綜合使用顯微觀察技術(shù)、裝片標(biāo)本制作技術(shù)等，而且學(xué)生應(yīng)該充分把握顯微鏡的結(jié)構(gòu)、使用。對(duì)于生化鑒定類的實(shí)驗(yàn)往往需要根據(jù)物質(zhì)的特征去判定這一物質(zhì)，所以學(xué)生需要掌握好物質(zhì)的特征、判定方法等。對(duì)于生理分析類的實(shí)驗(yàn)往往是對(duì)生物的一些生理現(xiàn)象做分析，屬于分析原因類的實(shí)驗(yàn)，也就是對(duì)某種生理現(xiàn)象產(chǎn)生的原因或者影響某種生理現(xiàn)象的主要因素進(jìn)行分析。教師可以對(duì)近幾年全國(guó)Ⅰ卷的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)題進(jìn)行分析，使學(xué)生明確解題的步驟、設(shè)計(jì)的原則，能恰當(dāng)預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果，并能夠依據(jù)已有的條件，設(shè)計(jì)出科學(xué)合理的實(shí)驗(yàn)步驟。值得注意的是，教師要對(duì)學(xué)生的語(yǔ)言進(jìn)行恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，使學(xué)生的語(yǔ)言擁有邏輯性、嚴(yán)密性等。

除此之外，由于剛開始參加全國(guó)Ⅰ卷的考試，學(xué)生也需要在心理上進(jìn)行一定的調(diào)適，很多學(xué)生對(duì)全國(guó)Ⅰ卷的考試模式還不是特別了解。因此，教師要在充分了解新的考試大綱、全國(guó)Ⅰ卷的命題特點(diǎn)、規(guī)律的基礎(chǔ)上，對(duì)學(xué)生進(jìn)行一定的講解，消除學(xué)生的恐慌心理。學(xué)生之間的知識(shí)掌握程度、學(xué)習(xí)方法、理解力等都存在著一定的差異，所以在對(duì)高中生物必修一進(jìn)行復(fù)習(xí)的過程中，教師要鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用自己的方法來(lái)增強(qiáng)對(duì)知識(shí)的理解。例如在對(duì)這個(gè)模塊的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)的時(shí)候，教師可能運(yùn)用的是一種串講式的方法，把每一章節(jié)的知識(shí)點(diǎn)按照固有的順序進(jìn)行講解，也可能會(huì)把知識(shí)體系建立成一個(gè)大框架，學(xué)生可以根據(jù)自己的實(shí)際情況進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的匯總。教師在學(xué)生生物備考的過程中起主導(dǎo)作用，所以一定要以學(xué)生為主體，結(jié)合全國(guó)Ⅰ卷的考試大綱制定切合可行的高中生物必修一備考策略。

結(jié)語(yǔ)

高中生物必修一的高考復(fù)習(xí)備考是高三生物備考的重要組成部分，必須根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況、圍繞課本，認(rèn)真研究新的考試大綱，制定切實(shí)可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃，并結(jié)合有效的教學(xué)方法，選擇準(zhǔn)確的教學(xué)內(nèi)容，才能在有限的時(shí)間里取得較好的教學(xué)效果，最終獲得優(yōu)異的高考成績(jī)。

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填報(bào)志愿分?jǐn)?shù)范圍

依據(jù)《2019年天津市高職院校春季考試招收普通高中畢業(yè)生實(shí)施辦法》、春季高考招生計(jì)劃和考生成績(jī)分布情況，今年本市春季高考（面向普通高中畢業(yè)生）考生填報(bào)志愿分?jǐn)?shù)范圍確定為:

普通類分?jǐn)?shù)線為150分。

藝術(shù)類分?jǐn)?shù)線為105分。

體育類分?jǐn)?shù)線為315分。

Ø填報(bào)志愿時(shí)間

考生填報(bào)志愿時(shí)間為：4月11日至4月13日中午12：00，逾期不再補(bǔ)報(bào)。凡春季高考（面向普通高中畢業(yè)生）考試總成績(jī)（含綜合能力和技術(shù)科目考試成績(jī)、高中學(xué)業(yè)水平考試成績(jī)、政策加分）達(dá)到填報(bào)志愿分?jǐn)?shù)范圍的考生均可填報(bào)志愿。考生填報(bào)志愿的依據(jù)是《2019年天津市春季高考（面向普通高中畢業(yè)生）招生計(jì)劃》及各招生院校的招生章程。

Ø填報(bào)志愿方式

考生在規(guī)定的填報(bào)志愿時(shí)間內(nèi)，登錄招考資訊網(wǎng)（zhaokao.net）,進(jìn)入春季高考網(wǎng)上填報(bào)志愿系統(tǒng)，按照《春季高考網(wǎng)上填報(bào)志愿系統(tǒng)使用說(shuō)明》的提示進(jìn)行填報(bào)。考生須輸入考生號(hào)、姓名、手機(jī)號(hào)碼(手機(jī)號(hào)碼為春季高考報(bào)名時(shí)填報(bào)的手機(jī)號(hào)碼)，通過獲取手機(jī)驗(yàn)證碼的方式，登錄系統(tǒng)及填報(bào)志愿信息?？忌顖?bào)志愿后，應(yīng)通過點(diǎn)擊“保存并確認(rèn)志愿”按鈕保存所報(bào)志愿信息。如需繼續(xù)修改志愿，考生可在填報(bào)志愿截止時(shí)間前，重新進(jìn)入系統(tǒng)，在志愿填報(bào)頁(yè)面上修改并通過點(diǎn)擊“保存并確認(rèn)志愿”按鈕保存所報(bào)志愿信息。

Ø錄取批次及投檔方式

春季高考（面向普通高中畢業(yè)生）設(shè)置提前批次院校志愿和普通批次院校志愿。考生可填報(bào)2所提前批次院校志愿和9所普通批次院校志愿。招生院校錄取時(shí)，按照提前批次院校志愿、普通批次院校志愿順序，依據(jù)有關(guān)政策規(guī)定和招生章程，根據(jù)考生志愿和總成績(jī)，參考綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，擇優(yōu)錄取。

實(shí)行順序志愿投檔錄取的批次，按照“志愿優(yōu)先、分?jǐn)?shù)排序”的規(guī)則進(jìn)行，即:在同一個(gè)錄取批次中設(shè)置的兩個(gè)院校志愿在錄取時(shí)有先后順序。第一志愿錄取時(shí)，計(jì)算機(jī)系統(tǒng)先依次檢索各個(gè)招生院校的一志愿生源，將選報(bào)同一招生院校的一志愿考生從高分到低分排序，按照招生院校的招生計(jì)劃和投檔比例進(jìn)行投檔。如果招生院校在第一志愿錄取時(shí)生源不足未完成招生計(jì)劃，可以招收第二志愿的考生，第二志愿投檔規(guī)則與第一志愿相同。

實(shí)行平行志愿投檔錄取的批次，按照“分?jǐn)?shù)優(yōu)先、遵循志愿、一次投檔”的規(guī)則進(jìn)行，即：計(jì)算機(jī)投檔系統(tǒng)先對(duì)符合條件的考生按成績(jī)從高分到低分進(jìn)行排序，依次檢索每個(gè)考生填報(bào)的院校志愿，若考生符合其中的一所以上院校的投檔條件時(shí)，則投檔到志愿序號(hào)在前的院校。若考生只符合其中一所院校的投檔條件，則直接投檔到該院校。平行志愿均實(shí)行一次性投檔，如考生因身體條件、所報(bào)專業(yè)等不符合院校錄取要求而被退檔時(shí)，該考生電子檔案將不再投向其他平行志愿院校。

Ø市高招辦重點(diǎn)提示

為幫助考生填報(bào)志愿，市高招辦提示考生注意如下事項(xiàng)：

1.請(qǐng)考生認(rèn)真閱讀《考生填報(bào)志愿須知》，了解志愿設(shè)置和錄取規(guī)則?？忌謾C(jī)號(hào)碼是登錄填報(bào)志愿系統(tǒng)、接收相關(guān)信息的重要工具，考生要確保手機(jī)號(hào)碼準(zhǔn)確，并注意做好個(gè)人信息及手機(jī)接收信息的安全保管。

2.考生填報(bào)志愿后，應(yīng)通過點(diǎn)擊“保存并確認(rèn)志愿”按鈕保存所報(bào)志愿信息。如需繼續(xù)修改志愿，考生可在填報(bào)志愿截止時(shí)間前，重新進(jìn)入系統(tǒng)，在志愿填報(bào)頁(yè)面上修改并通過點(diǎn)擊“保存并確認(rèn)志愿”按鈕保存所報(bào)志愿信息。

3.填報(bào)提前批美術(shù)類專業(yè)志愿的考生，須參加普通高考或春季高考藝術(shù)類美術(shù)專業(yè)市級(jí)統(tǒng)考且成績(jī)合格；填報(bào)提前批其他特殊類專業(yè)的考生，須參加招生院校組織的專業(yè)考試或面試且成績(jī)合格。否則，填報(bào)的志愿無(wú)效。

4.考生應(yīng)將9個(gè)平行志愿用足用好，可以按照“沖、穩(wěn)、守、保”的策略進(jìn)行填報(bào)，最前面2個(gè)志愿填報(bào)自己有希望“跳一跳”夠得著的理想院校,接下來(lái)2個(gè)志愿填報(bào)符合自己成績(jī)水平的“對(duì)口”院校,再接下來(lái)的2個(gè)志愿填報(bào)與自身水平大體相當(dāng)或略低于自身水平的院校，而最后3個(gè)志愿要填報(bào)近年來(lái)志愿生源不足的院校作為“保底”。

5.考生要盡量多選擇幾所院校，將9個(gè)志愿填滿，增加被錄取機(jī)會(huì),若考生填報(bào)的院校志愿所數(shù)少，會(huì)存在因?yàn)榭荚嚦煽?jī)達(dá)不到招生院校的要求而不能被投檔的風(fēng)險(xiǎn)?？忌鷳?yīng)認(rèn)真考慮填寫服從院校專業(yè)調(diào)劑，若不服從院校專業(yè)調(diào)劑，會(huì)存在因?yàn)榭荚嚦煽?jī)達(dá)不到所報(bào)專業(yè)的要求而被退檔的較大風(fēng)險(xiǎn)。

6.參加春季高考（面向普通高中畢業(yè)生），且符合本市秋季普通高考報(bào)名條件并報(bào)名參加考試的考生，如在春季高考中被高職院校錄取，則只能報(bào)考秋季普通高考的本科院校（專業(yè)）志愿。如考生被秋季普通高考和春季高考同時(shí)錄取，教育主管部門在進(jìn)行電子學(xué)籍注冊(cè)時(shí)，只保留其秋季普通高考錄取資格，春季高考的錄取資格將予注銷。

7.高職院校通過秋季普通高考招生實(shí)行綜合評(píng)價(jià)招生方式，依據(jù)考生語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)三門科目統(tǒng)一高考成績(jī)和普通高中學(xué)業(yè)水平考試成績(jī)，參考高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)進(jìn)行錄取。

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關(guān)鍵詞：大學(xué)生；考試作弊；考風(fēng)建設(shè)；防治

考試是高等學(xué)校教育和培養(yǎng)人才過程的重要組成部分，是檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)和教師教學(xué)能力的重要手段之一，從某種程度上講也是督促大學(xué)生努力學(xué)習(xí)的主要方法，它在高校人才培養(yǎng)和考察上具有一定的權(quán)威性和導(dǎo)向性。但是，近年來(lái)高校學(xué)生考場(chǎng)舞弊現(xiàn)象比較普遍，在校園所有違紀(jì)行為中，考試作弊所占的比例是最高的，在大學(xué)生中及社會(huì)上產(chǎn)生了十分不良的影響。認(rèn)識(shí)當(dāng)前高校學(xué)生考試作弊現(xiàn)狀，分析其原因是迫切需要解決的問題。

一、高校學(xué)生考試作弊的現(xiàn)狀

考試作弊在今日的高校學(xué)生中可謂十分普通的一件事情，甚至可以說(shuō)考試作弊如影隨形[1]，哪里有考試，哪里就有作弊。

從大學(xué)生對(duì)作弊的態(tài)度來(lái)看，某機(jī)構(gòu)在一所重點(diǎn)高校對(duì)不同年級(jí)、不同學(xué)科的562名大學(xué)生進(jìn)行的抽樣調(diào)查顯示，學(xué)生們認(rèn)為“考試作弊可恥”的僅占49.5%，而回答“不可恥”和“偶爾幾次無(wú)所謂”的卻占50.5%，也就是說(shuō)有半數(shù)的學(xué)生沒有把考試作弊看成可恥行為。另外，有3.04%的大學(xué)生承認(rèn)自己在大學(xué)期間“有過作弊行為，曾被行政處分”；有27.76%的大學(xué)生承認(rèn)“有作弊行為，未被發(fā)現(xiàn)”；還有10.65%的大學(xué)生承認(rèn)“有作弊企圖，但由于種種原因未能付諸實(shí)施”。[2]從大學(xué)生作弊的群體來(lái)看，幾乎每年都有大學(xué)生因考試作弊而受嚴(yán)厲處分的報(bào)道，不僅是學(xué)習(xí)不努力紀(jì)律松散的學(xué)生要作弊，而且學(xué)習(xí)勤奮，平時(shí)成績(jī)好的學(xué)生，也因各種原因自己作弊或者協(xié)助其它同學(xué)作弊。有一位大學(xué)畢業(yè)生說(shuō)，在大學(xué)四年期間，從不作弊的學(xué)生人數(shù)已經(jīng)越來(lái)越少。

從大學(xué)生作弊的年級(jí)來(lái)看，高年級(jí)同學(xué)的作弊比例高于低年級(jí)(一年級(jí)有過作弊行為的比例22.99%，二年級(jí)為31.94%，三年級(jí)為28.89%，四年級(jí)為45.68%)。從學(xué)生的性別來(lái)看，作弊比例男生高于女生。被調(diào)查的526名學(xué)生中，男生為379名，女生為145名。男生作弊的比例為32.46%，高于女生作弊的比例26.21%，企圖作弊的比例也是男生(11.87%)高于女生(7.59%)。

從大學(xué)生考試作弊的手段來(lái)看，可謂越來(lái)越“高超”，方法越來(lái)越“巧妙”。有的同學(xué)為了考試過關(guān)，考試前一段時(shí)間就開始動(dòng)腦筋，尋找考試作弊的“良方”。目前，大學(xué)生考試作弊的方法除舊招以外，新招“層出不窮”。常見的有以下幾種：

（一）偷看。學(xué)生遇到不會(huì)解答的問題時(shí)，伺機(jī)偷看左、右、前面考生的答卷。這是最原始、最普遍且又簡(jiǎn)單易行、不冒風(fēng)險(xiǎn)的作弊方法?，F(xiàn)在大學(xué)生中往往是膽子小成績(jī)差的學(xué)生較多采用這種方法。

（二）夾帶?？忌诳记鞍炎约哼€未完全掌握、可能有考核內(nèi)容的書籍、小冊(cè)子或記有可能考到的問題答案的卡片夾帶進(jìn)人試場(chǎng)。有的放在大腿上伺機(jī)偷抄，有的墊在試卷下復(fù)印，更有甚者借口上廁所把紙條帶去背記，然后回到試場(chǎng)把答案寫進(jìn)試卷，等等。這種方法較多地用在基礎(chǔ)知識(shí)考試或靠記憶解答的閉卷考試上。

（三）借助高科技產(chǎn)品作弊，隨著科技的發(fā)展，手機(jī)所具備的功能越來(lái)越強(qiáng)大，除了短信作弊外，手機(jī)自帶上網(wǎng)功能，拍照功能，甚至無(wú)線傳輸功能都已堂而皇之的進(jìn)入考場(chǎng)，部分學(xué)生甚至勾結(jié)社會(huì)上的不法分子利用無(wú)線電臺(tái)傳輸，課桌上的一塊橡皮竟成為無(wú)線接收設(shè)備，不得不使人瞠目結(jié)舌。

（四） 暗示或傳遞。在試場(chǎng)上利用手勢(shì)或其它方法，暗示試題解答的正確與否。利用手技或其他手段配合作弊； 另有學(xué)習(xí)好的同學(xué)把做好的解答抄在紙上，設(shè)法傳遞給學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差的同學(xué)。

（五）換卷。一種是在試場(chǎng)上，兩個(gè)相鄰而坐的考生趁監(jiān)考老師不注意，交換試卷抄襲，然后再伺機(jī)交換回來(lái)。另一種是以打聽考試成績(jī)?yōu)橛傻浇處熂抑?，伺機(jī)把考試結(jié)束后才做好的正確答案塞人試卷，換走不正確的答卷。這種方法一般都是經(jīng)過精心策劃的。

嚴(yán)格考試管理制度，加強(qiáng)考場(chǎng)紀(jì)律，端正考風(fēng)，杜絕作弊應(yīng)引起有關(guān)部門高度的重視。同時(shí)，還必須認(rèn)真剖析作弊現(xiàn)象及動(dòng)機(jī)，總結(jié)出一套行之有效的思想教育方法，完善學(xué)校行政管理機(jī)制，預(yù)防和杜絕作弊行為，有效地制止作弊風(fēng)

二、高校學(xué)生考試作弊的原因分析

考試作弊不良風(fēng)氣的產(chǎn)生，有多方面的原因，涉及個(gè)人、社會(huì)、學(xué)校等各方面，具體看來(lái)，基于以下幾個(gè)方面：

第一是學(xué)生個(gè)人的自身素養(yǎng)。一些大學(xué)生平時(shí)忽視個(gè)人思想品德修養(yǎng)， 對(duì)競(jìng)爭(zhēng)的長(zhǎng)期性認(rèn)識(shí)不足，對(duì)能力的理解存在偏差，入學(xué)后不是關(guān)注掌握真才實(shí)學(xué)，而是千方百計(jì)為了獲取文憑與學(xué)位，因而出現(xiàn)對(duì)課程學(xué)習(xí)的反感及畏懼，平日里不務(wù)正業(yè)，一到考試，臨陣磨槍來(lái)不及，就只有孤注一擲。這些學(xué)生極易產(chǎn)生作弊心理。據(jù)調(diào)查，大學(xué)生考試作弊的人中有68.44%是因?yàn)椤捌綍r(shí)學(xué)習(xí)不努力，又想考試過關(guān)”。被調(diào)查者中9.51%的人認(rèn)為考試作弊是“正?，F(xiàn)象”；52.3%的認(rèn)為“可以理解”，[2]在這種心態(tài)下，考試作弊就不再是“恥辱”，而是一種“本事”，一條獲取學(xué)位和文憑的“捷徑”。因此，那么多大學(xué)生出現(xiàn)作弊行為也就不足為奇了。

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本文通過對(duì)比現(xiàn)在農(nóng)村與城市中小學(xué)音樂教育現(xiàn)狀，闡述了農(nóng)村與城市音樂高考生的差別。從總體方面和專業(yè)方面分別對(duì)農(nóng)村與城市音樂高考生進(jìn)行對(duì)比分析。對(duì)于縮小城鄉(xiāng)差別的研究，提高音樂類高考生的整體素質(zhì)有著積極的意義。

關(guān)鍵詞：音樂教育；　音樂高考生；　教育現(xiàn)狀　；　對(duì)比

序言

隨著經(jīng)濟(jì)與社會(huì)的快速發(fā)展，素質(zhì)教育在社會(huì)義務(wù)教育中越來(lái)越受到重視。而如今農(nóng)村與城市學(xué)生的音樂教育卻存在著巨大的差別。下面通過對(duì)音樂高考生能力素質(zhì)的比較研究談?wù)勣r(nóng)村與城市間音樂教育存在的差異。

1.農(nóng)村中小學(xué)音樂教育現(xiàn)狀

1.1　輕視音樂教育，社會(huì)的整體認(rèn)識(shí)不足

中國(guó)80%以上人口數(shù)在農(nóng)村，但是農(nóng)村有三分之一的學(xué)生享受不到音樂課的樂趣。長(zhǎng)期以來(lái)，由于“應(yīng)試教育”的禁錮和影響，音樂教育的地位并未得到真正的落實(shí)。忽視中小學(xué)音樂教育，音樂科目被認(rèn)為所謂的“副科”。大部分學(xué)校對(duì)音樂課可有可無(wú)的態(tài)度導(dǎo)致大部分學(xué)生對(duì)音樂課的認(rèn)識(shí)不夠、重視不夠。其次，大部分農(nóng)村學(xué)校不能認(rèn)真上全上好音樂課。這也是制約農(nóng)村音樂教學(xué)不能快速發(fā)展的重要原因。再者有絕大多數(shù)家長(zhǎng)認(rèn)為“音樂屬于外三行、影響學(xué)習(xí)、沒有前途”。

1.2　音樂師資“貧血”嚴(yán)重，師資配備堪憂

很多音樂老師不愿到農(nóng)村任教，農(nóng)村學(xué)校師資匱乏。教師是教育的根本，他們水平的高低直接影響學(xué)校在某學(xué)科的教學(xué)水平。鄉(xiāng)村學(xué)校音樂教師師資嚴(yán)重“貧血”，很多學(xué)校沒有專職音樂教師。教學(xué)條件是學(xué)校教學(xué)工作得以正常開展的重要保障。國(guó)家為了提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，大力投資，為學(xué)校購(gòu)置了手風(fēng)琴、電子琴、音響及多媒體等現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備。但大多數(shù)農(nóng)村教師還不知道如何操作，也就很少用于日常教學(xué)，而只在少有的公開課、評(píng)優(yōu)課時(shí)偶爾亮相一下，其余時(shí)間則束之高閣，置于柜子里如同文物展覽。不少鄉(xiāng)村音美教師缺少與外界的交流和借鑒學(xué)習(xí)，教學(xué)模式仍停留在以前的水平?！耙魳方處煛蓖炎约河洃浿械母枨鳛樯险n的主要內(nèi)容，以致教師教的吃力，學(xué)生學(xué)得乏味，枯燥的教學(xué)形式難以獲得理想的教學(xué)效果。

2.城市中小學(xué)音樂教育現(xiàn)狀

2.1　音樂教育大力推廣

由于城市學(xué)校教育更加規(guī)范，城里孩子的家長(zhǎng)和學(xué)校不再單純以“應(yīng)試教育”為主要教育目的，學(xué)校立足于培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展，從不同角度挖掘?qū)W生的潛力從而開設(shè)許多除文化課以外的教育課程。在城市教育中，音樂課的地位不亞于主科，學(xué)校長(zhǎng)期開設(shè)音樂課程使學(xué)生學(xué)習(xí)的同時(shí)也能享受音樂所帶來(lái)的樂趣，從而更有利于學(xué)生思維的發(fā)展，致使音樂課在城市教育中成為一門不可缺少的課程。在學(xué)校的影響下絕大部分家長(zhǎng)會(huì)給自己的孩子適當(dāng)?shù)倪x擇額外的音樂教育，（如一些社會(huì)上的培訓(xùn)單位）來(lái)提高小孩自身的音樂素質(zhì)。

2.2　教師師資陣容強(qiáng)大

城市中小學(xué)在選擇老師時(shí)，要求嚴(yán)格，從而保證了城市教學(xué)的老師自身音樂水平就遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于農(nóng)村的音樂老師，更具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在活躍課堂氣氛方面更是手段多樣，這樣不僅帶動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的積極性，更是提高了學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。最為主要的是給每個(gè)學(xué)生打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，這樣更有利于學(xué)生以后在求學(xué)道路上多了一種選擇的可能。

2.3　教學(xué)設(shè)備齊全

除了教學(xué)老師的陣容強(qiáng)大，水平高超，學(xué)校也為老師們提供了良好的教學(xué)環(huán)境，一流的教學(xué)設(shè)施，使城市的音樂教學(xué)更是如虎添翼。如今的城市每個(gè)中小學(xué)都具有全套音樂教學(xué)設(shè)備，平時(shí)在音樂課上同時(shí)也讓學(xué)生認(rèn)識(shí)多種音樂器材，擴(kuò)大了學(xué)生的視野，提高了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)音樂的樂趣。

農(nóng)村與城市音樂教育的最終體現(xiàn)在農(nóng)村與城市音樂高考生的成績(jī)上。農(nóng)村的音樂高考素質(zhì)普遍低于城市，這種情況的產(chǎn)生，正是由于前面的所提到的農(nóng)村與城市之間音樂教育的差異而造成的。

3.農(nóng)村音樂高考生與城市音樂高考生水平之間的對(duì)比

以上農(nóng)村與城市音樂教育的不同現(xiàn)狀，正是由于前期教育與環(huán)境的不同導(dǎo)致現(xiàn)如今的農(nóng)村音樂高考生與城市音樂高考生之間也存在著巨大的差異。

3.1　從總的方面進(jìn)行對(duì)比

3.1.1　學(xué)校和學(xué)生的重視程度的對(duì)比

由于受環(huán)境影響，農(nóng)村大部分還停留在讀書就是硬道理，因此學(xué)校只重視文化教育，追求高的升學(xué)率，并不在乎學(xué)生的就業(yè)情況和對(duì)社會(huì)的適應(yīng)能力。部分學(xué)生自己也受學(xué)校環(huán)境的影響，他們片面的認(rèn)為，只有考不上大學(xué)的人才去學(xué)音樂，學(xué)音樂也只是為了考大學(xué)，因此在學(xué)習(xí)音樂的過程中重視程度不夠，視野不開闊，形成不了濃厚的音樂氛圍。而城市高中則與之不同的是，城市高中在追求高的升學(xué)率的同時(shí)，從每個(gè)學(xué)生以后的就業(yè)情況考慮，并不過重要求使每個(gè)學(xué)生都通過讀書來(lái)完成自己的大學(xué)夢(mèng)想，因?yàn)樗麄冎?，不是每個(gè)學(xué)生都適合學(xué)習(xí)文化，甚至還有一大批學(xué)生因?yàn)槲幕n成績(jī)的要求而阻礙了他們其他專業(yè)能力的發(fā)展?！叭倭?，行行出狀元”，每個(gè)學(xué)生的能力和天賦是存在差異的，學(xué)校教育應(yīng)著眼于挖掘每個(gè)學(xué)生的能力，不應(yīng)一味地為了追求分?jǐn)?shù)，而讓學(xué)生成為讀書的機(jī)器。

3.1.2　高考生考學(xué)的目的，經(jīng)濟(jì)條件的對(duì)比

農(nóng)村來(lái)的考生首先考慮的第一現(xiàn)實(shí)問題，就是改變?nèi)松巴久\(yùn)。由于農(nóng)村經(jīng)濟(jì)、生活環(huán)境條件相對(duì)城市比較落后。農(nóng)村的孩子改變?nèi)松缆返奈ㄒ晦k法就是離開農(nóng)村，學(xué)習(xí)藝術(shù)的目的就是出于擺脫困境。其次學(xué)音樂需要大量的經(jīng)濟(jì)投入而農(nóng)村考生在這些方面處于劣勢(shì)。大部分農(nóng)村音樂考生因?yàn)榻徊黄饘W(xué)費(fèi)而選擇一個(gè)相當(dāng)于自學(xué)的教學(xué)環(huán)境，導(dǎo)致其自身水平的發(fā)展得不到開拓，相當(dāng)一部分城市中的高考生是真正出于對(duì)音樂的熱愛，去追求更高的音樂領(lǐng)域成為他們選擇音樂的目的，再加上城市音樂高考生的家長(zhǎng)并不感覺自己孩子從事音樂的行業(yè)是一件難以理解的事，相反，他們覺得自己的孩子有自己的主見，同時(shí)也盡力去挖掘孩子的潛力并大力地支持，從而在經(jīng)濟(jì)上和精神上使城市音樂高考生得到了保障。

3.1.3　學(xué)生心理狀態(tài)的對(duì)比

農(nóng)村的高中，絕大部分音樂考生是為了能上大學(xué)而學(xué)習(xí)音樂，并不是真正喜歡音樂而去選擇，因此他們從各個(gè)方面給自己施加壓力，同時(shí)來(lái)自普通文化班中的學(xué)生制造了緊張的高考?xì)夥?，逼迫他們埋頭苦讀，認(rèn)真努力地做好每一份音樂高考試題，自然在筆試上取得了巨大的優(yōu)勢(shì)，但物極必反，就以聲樂為例，在唱聲樂時(shí)老師都要強(qiáng)調(diào)，身體放松，氣息平穩(wěn)，但這似乎對(duì)于農(nóng)村音樂高考生來(lái)說(shuō)并不容易做到，因?yàn)樗麄冃睦锊环潘筛粫?huì)做到身體放松，隨著音域的越來(lái)越高，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)他們的聲音越來(lái)越緊。這樣就不能表達(dá)音樂的內(nèi)在美。而城市音樂高考生本來(lái)從中小學(xué)就受到了良好的音樂教育，學(xué)習(xí)音樂對(duì)他們來(lái)講是一件快樂的事情，心中并不存在多少有關(guān)升學(xué)的思想的壓力，真正的音樂能開闊人的思想，只有拋開世俗的雜念才能真正體會(huì)到音樂的真正樂趣，真正的音樂能讓人的心態(tài)變得開朗，活潑，并且能夠從容地面對(duì)生活中的每一件事。

結(jié)語(yǔ)

音樂教育作為素質(zhì)教育中不可缺少的一項(xiàng)內(nèi)容，正逐步受到重視。然而由于城鄉(xiāng)的差別，音樂教育也存在著一定的差異。通過對(duì)比農(nóng)村與城市中小學(xué)的教育現(xiàn)狀，我們發(fā)現(xiàn)無(wú)論從教育的硬件設(shè)施，教師的配備，家長(zhǎng)的意識(shí)等方面，大部分農(nóng)村都要落后于城市。由于音樂在農(nóng)村得不到長(zhǎng)期的重視，就帶來(lái)農(nóng)村與城市音樂高考生的差距。通過學(xué)生的重視程度、經(jīng)濟(jì)條件、學(xué)習(xí)的心理狀態(tài)、專業(yè)知識(shí)來(lái)分析他們的差距，這些方面對(duì)于縮小城鄉(xiāng)差別的研究，提高音樂類高考生的整體素質(zhì)有著積極的意義。

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篇7

山東省衛(wèi)生廳體檢辦公室王永新對(duì)濟(jì)南市2002年870名高中畢業(yè)生（男女生大體上各占一半）進(jìn)行了高考前考生焦慮水平調(diào)查。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，被調(diào)查者中僅有39人（4.5%）可視為無(wú)焦慮癥狀，而387人（44.5%）可視為有輕度焦慮癥狀， 296人（34.0%）可視為有中度焦慮癥狀， 148人（17.0%）可視為有重度焦慮癥狀。焦慮的表現(xiàn)為多汗、靜坐不能、有不幸預(yù)感、乏力、睡眠障礙、手足顫抖、手足刺痛、有暈厥感等。

可能導(dǎo)致考生焦慮的影響因素有哪些呢？調(diào)查者發(fā)現(xiàn)，影響考生考前焦慮的因素分別為（按影響程度由高到低來(lái)排序）:入睡困難，父母關(guān)系的融洽程度，腦力疲勞，多夢(mèng)，對(duì)升學(xué)要求過高，學(xué)習(xí)方法合理與否，對(duì)高考是否有自信心，對(duì)前途怎么看待，注意力分散，記憶下降，來(lái)自教師的壓力，對(duì)高考是否有正確認(rèn)識(shí)。研究人員指出，就個(gè)人而言，考生可以根據(jù)引起自己焦慮的原因采取有針對(duì)性的措施;但從大的方面講，應(yīng)加強(qiáng)中小學(xué)生的素質(zhì)教育，降低應(yīng)試教育中的不足，擴(kuò)大招生，增加就業(yè)機(jī)會(huì)。

多吃新鮮提子，可促進(jìn)心臟健康

最近，由美國(guó)某大學(xué)進(jìn)行的一項(xiàng)研究發(fā)現(xiàn)，新鮮提子中含有多酚類化合物，包括白藜蘆醇、花青素等，食用后和葡萄、紅葡萄酒一樣，對(duì)心臟健康有益。在實(shí)驗(yàn)中，研究人員選用美國(guó)出產(chǎn)的加州提子，通過模擬實(shí)驗(yàn)測(cè)試提子對(duì)心臟的保護(hù)作用。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，受試者食用新鮮提子后，心臟血液灌注和供血改善，心肌組織受損程度減輕，從而證實(shí)提子具有抗氧化、保護(hù)心臟等作用。

北方人比 南方人更缺葉酸

人體缺乏葉酸，會(huì)給健康帶來(lái)影響。如懷孕早期缺乏葉酸可導(dǎo)致嬰兒出現(xiàn)神經(jīng)管畸形，葉酸缺乏還可能是心腦血管疾病發(fā)生的危險(xiǎn)因素。北京大學(xué)生育健康研究所郝玲等對(duì)2500多人進(jìn)行了調(diào)查，被調(diào)查者年齡在35～64歲。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，南方人群血漿葉酸平均水平顯著高于北方人群;葉酸缺乏率北方人群為37%，南方人群為6%。南北方人群血漿葉酸水平還隨季節(jié)的變化而不同。南方人群夏秋季節(jié)血漿葉酸水平低于冬春季節(jié)，但葉酸缺乏率變化不明顯;北方人群夏秋季節(jié)血漿葉酸水平明顯高于冬春季節(jié)，葉酸缺乏率夏秋季節(jié)為26%，冬春季節(jié)為48%。

我國(guó)北方心血管疾病發(fā)病率高于南方，北方農(nóng)村腦卒中發(fā)病率相當(dāng)高，這種狀況可能與北方人群葉酸水平低有關(guān)。

抑郁癥比壓力更有“殺傷力”

自殺是引起我國(guó)人口死亡的第5位的原因。中國(guó)自殺研究和預(yù)防中心以及中國(guó)疾病控制和預(yù)防中心對(duì)519名自殺者和536名死于其他創(chuàng)傷者的家屬及與其關(guān)系密切的同事進(jìn)行了調(diào)查采訪。結(jié)果顯示，八個(gè)引起自殺的危險(xiǎn)因素按重要性依次排列為:抑郁癥狀較嚴(yán)重;以往有自殺企圖;自殺前突然遭遇很大壓力;生活質(zhì)量低;長(zhǎng)期壓力大;自殺前三天有嚴(yán)重人際關(guān)系沖突;血緣關(guān)系親屬以往有自殺行為;朋友或同事以往有自殺行為。有多個(gè)危險(xiǎn)因素者的自殺危險(xiǎn)性明顯較高。有八個(gè)危險(xiǎn)因素中一個(gè)危險(xiǎn)因素的受調(diào)查者中，無(wú)一名死于自殺;但有二或三個(gè)危險(xiǎn)因素的，30%死于自殺;有四或五個(gè)危險(xiǎn)因素的， 85%死于自殺，有大于或等于六個(gè)危險(xiǎn)因素的，96%死于自殺。研究者認(rèn)為，只針對(duì)一個(gè)危險(xiǎn)因素的自殺預(yù)防方案，不可能明顯降低自殺率;預(yù)防重點(diǎn)應(yīng)放在有多個(gè)危險(xiǎn)因素者。

“換臉”不再是夢(mèng)想

“換臉”，就是將一個(gè)人的臉部移植給另一個(gè)人，即面部移植。前不久，英國(guó)的外科醫(yī)生稱他們?cè)谝荒陜?nèi)將使完整的面部移植成為現(xiàn)實(shí)。近年來(lái)，隨著顯微外科技術(shù)的改進(jìn)和新一代抗排斥藥物的出現(xiàn)，可將一名死亡者面部完整移植給另一名面部重度畸形者。一種方法是將含有供者面部皮膚、脂肪和血管的“皮膚外殼”移植到患者的面部骨骼框架上，讓病人保留自己的五官特征。而另一種更復(fù)雜的方法是連同供者的面部骨骼框架一起移植，這樣，病人的面部特征將同供者完全一樣。

但真正要讓這種設(shè)想變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，還有幾道“坎”需要越過。一是人們是否愿意在死后捐贈(zèng)面部。一項(xiàng)非正式調(diào)查表明，即使移植后受體的面部特征與供者有很大的不同，也很少有人愿意捐獻(xiàn)面部。二是這件事涉及到醫(yī)學(xué)倫理方面的問題，有必要對(duì)此進(jìn)行討論。

大眾腫瘤知識(shí)貧乏

國(guó)內(nèi)研究人員調(diào)查后發(fā)現(xiàn)， 90%以上的被調(diào)查者腫瘤防治知識(shí)貧乏。雖然對(duì)經(jīng)常宣傳的吸煙和喝酒可能致癌等問題的正確應(yīng)答率比較高，但對(duì)其他致癌、防癌等因素，多數(shù)人知之甚少。

篇8

>> 構(gòu)建與完善畢業(yè)生就業(yè)服務(wù)與跟蹤體系 陜西民辦高校畢業(yè)生就業(yè)服務(wù)體系的完善與創(chuàng)新 論構(gòu)建完善的高校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)體系 論高校畢業(yè)生就業(yè)誠(chéng)信體系的構(gòu)建 關(guān)于高校畢業(yè)生就業(yè)的思考與建議 面對(duì)高校畢業(yè)生就業(yè)難的幾點(diǎn)思考 高校畢業(yè)生就業(yè)工作的思考 對(duì)高校畢業(yè)生就業(yè)困境的思考 對(duì)促進(jìn)高校畢業(yè)生就業(yè)的幾點(diǎn)思考 高校舞蹈專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)能力的思考 對(duì)高校畢業(yè)生就業(yè)工作的思考 高校畢業(yè)生就業(yè)問題的新思考 高校拓寬畢業(yè)生就業(yè)渠道的思考 高校畢業(yè)生就業(yè)難問題的新思考 AJAX技術(shù)在高校畢業(yè)生就業(yè)跟蹤管理系統(tǒng)中的應(yīng)用 建立和完善高校畢業(yè)生就業(yè)服務(wù)體系研究 以社會(huì)主義核心價(jià)值體系引領(lǐng)高校畢業(yè)生就業(yè)工作的思考 基于“人―職匹配”理論建立高校院系畢業(yè)生就業(yè)分類指導(dǎo)體系的思考 高校畢業(yè)生就業(yè)預(yù)警體系構(gòu)建研究 高校貧困畢業(yè)生就業(yè)幫扶體系芻議 常見問題解答 當(dāng)前所在位置：，2004-06-03/2013-10-12.

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[收稿日期] 2013-12-04；[修回日期] 2014-01-10

篇9

【導(dǎo)語(yǔ)】

5月6日，教育部召開2019年全國(guó)普通高校招生考試安全工作電視電話會(huì)議。會(huì)后，省政府召開電視電話會(huì)議，對(duì)全省普通高校招生考試安全工作進(jìn)行動(dòng)員部署，確保2019年高考安全、規(guī)范、有序進(jìn)行。

今年全省高考報(bào)名人數(shù)24.4萬(wàn)人，比去年略有增加。我省要求各地各部門要從講政治的高度，深刻認(rèn)識(shí)做好高考安全工作的重要性。各地招考委要落實(shí)好主體責(zé)任，突出工作重點(diǎn)，做好高考安全保密、考風(fēng)考紀(jì)、環(huán)境綜合整治、技術(shù)防范、高校招生“陽(yáng)光工程”和優(yōu)化高考服務(wù)等關(guān)鍵環(huán)節(jié)工作，確保實(shí)現(xiàn)“平安高考”目標(biāo)。高考期間，省、市、縣(區(qū))均將成立高考安全應(yīng)急指揮中心，省政府將組成高考督察組對(duì)各地履職情況進(jìn)行專項(xiàng)督察。

篇10

自考后就業(yè)三成月薪超XX

調(diào)查數(shù)據(jù)：多數(shù)自考畢業(yè)生工作收入高于社會(huì)平均水平。在工作后選擇自考的被調(diào)查者中，40%月收入在1500元以上，46.44%月收入在1000元至1500元之間，月收入在1000元以下的僅占13.7%。自考畢業(yè)后才就業(yè)的自考畢業(yè)生收入情況比在職自考畢業(yè)生更好，18.5%月收入在3000元以上，月收入XX元以上的占34.8%，56.17%的被調(diào)查者的月收入在1000元至XX元之間，而月收入在1000元以下的僅占9%。

部門分析：省自考辦分析認(rèn)為，在目前大學(xué)畢業(yè)生起薪越來(lái)越低的現(xiàn)實(shí)下，自考生的工資水平卻出現(xiàn)了增長(zhǎng)。這是因?yàn)樽钥忌芏嗍窃诠ぷ髁艘欢螘r(shí)間有了工作經(jīng)驗(yàn)后，去考取更高的學(xué)歷。在擁有了經(jīng)驗(yàn)和學(xué)歷之后，他們肯定會(huì)選擇高于原來(lái)崗位工資的目標(biāo)跳槽，工資也就實(shí)現(xiàn)了步步高。

就業(yè)狀況好于“科班生”

調(diào)查數(shù)據(jù)：數(shù)據(jù)顯示，我省XX年畢業(yè)后才就業(yè)的自考畢業(yè)生絕大多數(shù)在畢業(yè)當(dāng)年就實(shí)現(xiàn)了就業(yè)。95.2%被調(diào)查者在畢業(yè)當(dāng)年就實(shí)現(xiàn)了就業(yè)，3.3%于XX年就業(yè)，1.5%于XX年實(shí)現(xiàn)了就業(yè)。

部門分析：根據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)，省自考辦分析認(rèn)為，XX年我省自考畢業(yè)生的就業(yè)狀況明顯好于普通高校畢業(yè)生。不少自考畢業(yè)生原本是?？圃谧x生，在學(xué)校里一邊上大專課程，一邊通過自考拿本科文憑，畢業(yè)時(shí)就有了兩本文憑。這是不少自考畢業(yè)生找工作容易的原因之一。

近兩成畢業(yè)后得到升遷

調(diào)查數(shù)據(jù)：18.3%的被調(diào)查者自考畢業(yè)后在工作職務(wù)上有了提升。高級(jí)管理人員的比例由畢業(yè)前的0.7%上升到1.9%，中級(jí)管理人員比例由畢業(yè)前的14%提高到畢業(yè)后的22.3%，一般員工由畢業(yè)前的79.1%下降為69.6%。

部門分析：省自考辦有關(guān)人士認(rèn)為，現(xiàn)在不少自考生來(lái)自于國(guó)家機(jī)關(guān)和事業(yè)單位，自考所學(xué)專業(yè)對(duì)個(gè)人的就業(yè)或職務(wù)(職稱)升遷起到了非常重要的作用。

社會(huì)地位仍不如“科班生”