導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇關(guān)于變化的作文，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

In the spring, as if into the green world full of vigor and vitality. Look, the grass, the grass secretly leaned out from the ground to the head, scrambling to welcome the arrival of the spring; The river, willows are changed into the green's new clothes, willow branches in the wind, as if in waved to the spring, and danced in the wind. In the field, the difference in bathed in sunshine moist, stretch the body thrive, distance like spread the green carpet to earth.

In the spring, on how to into the colorful pictures. The garden, golden jasmine and some unknown colorful flowers, bloom in all, the spring dressed as a married waiting for the bride, especially bright beautiful. The orchard, pink peach blossom, the red apricot flowers, white pear flower, also are open. Flowers, numerous bees fly around, they are busy honey; Only butterflies flutter from flower to flower, like each other in transmitting the information and the joy of spring.

In the spring, as if into paradise full of tong qu. On campus, students in the playground chase scenes, play in the grass edge, with our laughter everywhere. The square, children play happily, along to fly a kite. See only a kite flying in the sky, the children also released his childhood dream.

不知不覺中，寒冷的冬天悄悄從我們身邊溜走了。春姑娘帶我們走進(jìn)了溫暖的春天。

春天，就好像走進(jìn)了充滿生機(jī)和活力的綠色世界。瞧，草地上，小草偷偷地從地里探出了腦袋，爭(zhēng)先恐后地歡迎春天的到來(lái);小河邊，柳樹換上了綠色的新裝，柳枝隨風(fēng)擺動(dòng)，好像在向春天招手，又像是在風(fēng)中翩翩起舞。田野里，麥苗盡情地沐浴著陽(yáng)光雨露的滋潤(rùn)，舒展著身體茁壯成長(zhǎng)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去像是給大地鋪了綠色的地毯。

春天，就如何走進(jìn)了色彩繽紛的圖畫。花園里，金黃色的迎春花，還有一些不知名的五顏六色的花，都競(jìng)相綻放，把春天裝扮成了一位等待出嫁的新娘子，格外艷麗漂亮。果園里，粉紅色的桃花，紅色的杏花，雪白的梨花，也都陸續(xù)開放?；▍仓?，無(wú)數(shù)的蜜蜂飛來(lái)飛去，它們正忙著采蜜;一只只蝴蝶在花間飛舞，像是在互相傳遞著春天到來(lái)的信息和喜悅。

春天，就仿佛走進(jìn)了洋溢著童趣的樂園。校園里，同學(xué)們?cè)诓賵?chǎng)追逐打鬧，在草地邊嬉戲玩耍，處處灑下我們的歡聲笑語(yǔ)。廣場(chǎng)上，小朋友開心地做游戲，奔跑著放風(fēng)箏?？吹揭恢恢伙L(fēng)箏飛上了天空，小朋友們也放飛了自己童年的夢(mèng)想。

更多熱門文章：

1.我最喜歡的季節(jié)春天英語(yǔ)作文

2.關(guān)于春天的英語(yǔ)作文【中英對(duì)照】

3.英語(yǔ)作文：春天（帶翻譯）

4.描寫春天的英語(yǔ)作文（共兩篇）

5.描寫春天的英語(yǔ)作文

6.我喜歡春天英語(yǔ)作文I like spring

7.我喜歡春天英語(yǔ)作文60詞帶翻譯

8.我愛春天英語(yǔ)作文帶翻譯

篇2

為貫徹落實(shí)新修訂的《中華人民共和國(guó)土地管理法》關(guān)于土地利用總體規(guī)劃編制和管理的各項(xiàng)規(guī)定，確保地方各級(jí)土地利用總體規(guī)劃的質(zhì)量，保證土地用途管制制度的順利實(shí)施，現(xiàn)就有關(guān)問(wèn)題緊急通知如下：

一、關(guān)于基本農(nóng)田保護(hù)區(qū)的劃定?；巨r(nóng)田保護(hù)是各級(jí)土地利用總體規(guī)劃的重要內(nèi)容，各地在規(guī)劃修編中，必須按新修訂的《土地管理法》關(guān)于基本農(nóng)田保護(hù)規(guī)定的要求，保證劃定基本農(nóng)田的數(shù)量和質(zhì)量。我部已擬定各省、自治區(qū)、直轄市基本農(nóng)田保護(hù)面積指標(biāo)（見附件一），待國(guó)務(wù)院審批后再正式下達(dá)，但各地修編規(guī)劃時(shí)應(yīng)先按所列指標(biāo)嚴(yán)格控制使用。各地要將基本農(nóng)田面積指標(biāo)和我部下發(fā)的耕地保有量控制指標(biāo)一并層層分解，最終落實(shí)到具體地塊。

二、要嚴(yán)格確定各級(jí)城鎮(zhèn)規(guī)劃建設(shè)用地規(guī)模，并按照《土地利用總體規(guī)劃編制審批規(guī)定》明確標(biāo)示在各級(jí)規(guī)劃圖上。省級(jí)規(guī)劃應(yīng)當(dāng)確定每個(gè)設(shè)市城市建設(shè)用地發(fā)展規(guī)模。地級(jí)以上城市的規(guī)劃圖件應(yīng)當(dāng)標(biāo)明城鎮(zhèn)和村莊分階段的建設(shè)用地區(qū)界線。

三、規(guī)劃用地分類應(yīng)根據(jù)新修訂的《土地管理法》第四條規(guī)定，分為農(nóng)用地、建設(shè)用地和未利用地，以利于實(shí)行土地用途管制。具體地類調(diào)整，暫按本通知附件二執(zhí)行。

篇3

關(guān)鍵詞：高考作文；命題形式；新材料作文；作文生活化

2014年，筆者有幸參加了廣東高考作文閱卷工作，在現(xiàn)場(chǎng)切身體會(huì)了緊張有序的高考閱卷氛圍。從6月11日到20日，連續(xù)10天高強(qiáng)度的評(píng)卷工作，盡管比較辛苦，但卻讓筆者了解了高考評(píng)卷流程、評(píng)分細(xì)則以及廣東考生寫作高考考場(chǎng)作文的現(xiàn)狀。這次寶貴的經(jīng)歷促使筆者反思并努力去尋找更好的作文教學(xué)對(duì)策，以期能更有效地進(jìn)行高考備考教學(xué)工作。在閱卷的過(guò)程中，筆者一直在思考：我們應(yīng)該如何有效地進(jìn)行作文備考工作？盡管這是仁者見仁智者見智的問(wèn)題，但從考場(chǎng)應(yīng)試和閱卷實(shí)際操作的角度看，筆者還是有著一些自己的觀點(diǎn)。

一、2015年高考作文備考重點(diǎn)仍應(yīng)放在新材料作文上

2004年高考作文首次實(shí)行分省區(qū)命題，廣東也成為單獨(dú)命題的省份。我們可以查閱一下這些年廣東省的高考作文題，分別為2004年的話題作文“語(yǔ)言與溝通”、2005年的話題作文“紀(jì)念”、2006年的命題作文《雕刻心中的天使》、2007年的話題作文“傳遞”、2008年的命題作文《不要輕易說(shuō)不》、2009年的話題作文“常識(shí)”、2010年的命題作文《與你為鄰》、2011年的命題作文《回到原點(diǎn)》，而2012年的是關(guān)于生活時(shí)代的材料引“寫作范圍”的新材料作文、2013年是關(guān)于富翁捐款材料引“寫作要求”的新材料作文，2014年關(guān)于老舊照片材料引“寫作要求”的新材料作文。從話題作文到命題作文到新材料作文，廣東高考作文命題是一個(gè)不斷革除弊端的過(guò)程，目的在于考查學(xué)生全面、真實(shí)的語(yǔ)言運(yùn)用能力。比如，采用話題作文、新材料作文，能比較有效地防止學(xué)生猜題。但話題作文出得多了，學(xué)生又常常“套作”（生搬硬套寫作文），而新材料作文則能有效地彌補(bǔ)以往命題“限制過(guò)于寬泛”的缺陷，也能較好地抑制了套作、抄襲和模式化寫作等不良的應(yīng)試行為。所以從題型的選擇上，2015年的作文題很有可能延用2013年及2014的命題類型。因此，我們?cè)谧魑念}型的備考的重心仍應(yīng)放在新材料作文上。

二、教學(xué)中要注意引導(dǎo)學(xué)生立足材料找準(zhǔn)切入點(diǎn)

所謂新材料作文，是指有別于以前的材料作文。話題作文以前，就有材料作文這種題型了。新材料作文，雖然與舊材料作文一樣，都提供材料，但新材料作文會(huì)提供多個(gè)可選擇的角度，不限定文體。這樣的新材料作文，不但不同于舊材料作文，而且保留了話題作文的優(yōu)點(diǎn)，讓考生有更多的自由，有更適合發(fā)揮自己寫作個(gè)性的選擇空間。2014年廣東高考作文的寫作角度的選擇也是非常多的。考生可以從第一段文字選擇角度，也可以從第二段文字選擇角度，還可以綜合兩段文字選擇角度；可以從材料的內(nèi)容選擇角度，也可以從材料的含義選擇角度，且從何處選擇角度沒有優(yōu)劣之分。如，從第一段文字可參考角度就有：（1）翻看黑白照片喚起美好的回憶，表達(dá)親情、友情、愛情。（2）黑白照片雖然容易褪色，但記憶是永恒的。（3）黑白照片雖然很少，但情感卻非常豐富。（4）黑白照片雖然模糊，但心靈卻非常澄澈。（5）黑白照片雖然老化，但情感卻不會(huì)老化。（6）黑白照片很少，留給人們美好回憶有限。（7）其他角度。雖然角度很多，但要注意的是，許多考生抓住材料中的兩句話“喚起許多永不褪色的記憶”、“值得珍惜的點(diǎn)滴”來(lái)寫，卻不聯(lián)系照片或者科技，還有一些考生沒有把照片（科技）的變化與人們生活（情感認(rèn)識(shí)）的變化結(jié)合起來(lái)進(jìn)行思考和聯(lián)想，只寫一面，如只寫“科技的進(jìn)步”或“一張照片的記憶”等，在構(gòu)思立意中沒有將兩者的關(guān)系結(jié)合起來(lái)，不能圍繞照相技術(shù)與分享方式、情感體驗(yàn)等展開討論。這就告訴我們根據(jù)材料寫作文，審題立意，不能偏離材料中心確定立意，而要全面仔細(xì)地閱讀材料。另外，在角度的選擇上，我們既可以從第一段文字選擇角度，也可以從第二段文字選擇角度，還可以綜合兩段文字選擇角度，那么我們就要分析一下，哪個(gè)方面你的素材積累多，或是哪個(gè)角度的內(nèi)容更深刻、新穎、更突出就選哪個(gè)角度。最后想提醒大家的是，材料作文，在作文中要提及材料，不能脫離材料，但在文中不要照搬材料。

三、突出“作文生活化”，引導(dǎo)學(xué)生寫出真情實(shí)感

2013年廣東高考作文關(guān)于慈善捐助的話題是近年來(lái)我國(guó)社會(huì)生活中的熱點(diǎn)話題，作文材料與社會(huì)現(xiàn)實(shí)有較大的關(guān)聯(lián)，又能引發(fā)深入的思考，每個(gè)考生可以從相關(guān)日常生活的體驗(yàn)中，找到切合自己立意的角度進(jìn)行述說(shuō)，從而表達(dá)自己的人生觀和價(jià)值觀，表達(dá)關(guān)注社會(huì)、直面現(xiàn)實(shí)的感悟和思考。2014年以照片與我們的生活記錄關(guān)系設(shè)題，在積累了兩年“材料引”的范式基礎(chǔ)上，命題有了更靈活的、更生活化的思考。這命題者雖只是提出了或者說(shuō)展示給了考生一個(gè)生活的觀察思考的角度，但強(qiáng)烈的時(shí)代感和對(duì)學(xué)生思考體驗(yàn)生活的引導(dǎo)是顯而易見的。筆者認(rèn)真分析2014年高考標(biāo)桿作文的1號(hào)文《數(shù)碼時(shí)代，珍存點(diǎn)滴》（58分）與2號(hào)文《用心觀察與記錄》（55分）以及同組老師給出的高分作文，發(fā)現(xiàn)這些文章雖沒有巧妙的構(gòu)思華麗辭藻，卻能夠貼近時(shí)代、貼近生活，感情真摯，能夠傳達(dá)一份屬于該考生自己的獨(dú)特的生活體驗(yàn)。2014年廣東高考作文評(píng)卷在向廣大閱卷老師和考生傳遞一種寫作理念：反對(duì)沒有思想的套作，反對(duì)套用萬(wàn)能材料，反對(duì)從優(yōu)秀高考作文中去模仿借用其精彩語(yǔ)言文段，反對(duì)沒有真情實(shí)感的“假”“大”“空”“廢”，打擊封殺追求詞藻華麗、一味堆砌優(yōu)美文辭的“文化作文”。2014年高考語(yǔ)文作文題參考評(píng)分細(xì)則告訴我們?cè)诮窈蟮慕虒W(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生用自己的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己對(duì)自己、生活、社會(huì)的“真摯情感”和“自我思考”，要引導(dǎo)學(xué)生回歸到現(xiàn)實(shí)的生活中去挖掘?qū)懽魉夭募皩懽鲀?nèi)容，能夠用有自己特色的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己的看法。要做到寫真情，就必須要有源頭活水來(lái)，就必須關(guān)注我們的生活。在日常學(xué)習(xí)中可以讓學(xué)生多關(guān)注《新聞周刊》《東方時(shí)空》《焦點(diǎn)訪談》《百家講壇》等電視節(jié)目。其次，我們可以利用微信、微博收集話題，及時(shí)仿效高考命題方式設(shè)置題目和題型，緊跟時(shí)代步伐。要盡可能地讓學(xué)生在“學(xué)校―家庭”這個(gè)小環(huán)境中找到接觸社會(huì)、接觸生活的方式，積極利用現(xiàn)代豐富的網(wǎng)絡(luò)、電視媒體，讓學(xué)生的視角伸到現(xiàn)實(shí)社會(huì)，學(xué)會(huì)去深入分析社會(huì)現(xiàn)象及其本質(zhì)，挖掘思想內(nèi)涵，讓學(xué)生做到井里也能觀天。

以上是本人在閱卷過(guò)程中的實(shí)際感受和閱卷后的一些心得體會(huì)，水平所限，提出的觀點(diǎn)難免粗淺，懇請(qǐng)批評(píng)指正。

參考文獻(xiàn)：

篇4

2022精選關(guān)于新年新氣象作文范文   新的一年又到了。過(guò)了寒假，我們又投入到緊張的學(xué)習(xí)中。

  一、學(xué)習(xí)方面：

  1、上課要專心聽講，積極舉手發(fā)言。

  2、作業(yè)要認(rèn)真完成。

  3、認(rèn)真做好預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)作業(yè)。

  4、要多看課外書。

  二、體育鍛煉：

  1、每天早上要認(rèn)真做早操。

  2、上好每一節(jié)體育課。

  3、有空的時(shí)候，要經(jīng)常出去打羽毛球。

  三、生活能力：

  1、要經(jīng)常幫父母做家務(wù)。

  2、自己的事情自己做。

  新年要有新氣象，我一定要努力做這些好習(xí)慣。

  2022精選關(guān)于新年新氣象作文范文

  新年新氣象，我換了新筆袋、新水壺、新橡皮……其實(shí)它們并不舊，只是臟乎乎的。

  這些新東西中我最喜歡新筆袋了，它是玫紅色的，還有可愛的米妮標(biāo)記，米妮扎著紅蝴蝶結(jié)，長(zhǎng)長(zhǎng)的眉毛、大大的眼睛，每當(dāng)我看著她，她好象也瞧著我笑。

  這個(gè)筆袋有兩間房子，一間比較小，橡皮小弟住在里面，另一間比較大，鉛筆小妹、尺子大哥、鋼筆大媽都住在這里，他們一家子快快樂樂的，他們都是我的好朋友，好幫手。

  今天放學(xué)回家，媽嚴(yán)肅地對(duì)我說(shuō)：“以后，你用每件東西都要懂得珍惜，不能浪費(fèi)。你瞧，洗干凈的筆袋不也很嶄新嗎？”

  2022精選關(guān)于新年新氣象作文范文

  噼噼啪啪，噼噼啪啪，過(guò)年嘍！新年的變化真多呀！樹上掛滿了“紅太陽(yáng)”，爆竹歡快地唱起了歌，人們穿上了新衣服，臉上掛著燦爛的笑容。冬眠的小動(dòng)物也急急忙忙地從洞里跑了出來(lái)，不想錯(cuò)過(guò)這熱鬧的節(jié)日。這還讓我想起了一首詩(shī)：《元日》“竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇。千門萬(wàn)戶曈曈日，總把新檔換舊符?！?/p>

  新年新氣象，20xx年已經(jīng)過(guò)去了，我要把目標(biāo)放在20xx，在新的一年中明確自己的方向，迎接新的開始、新的挑戰(zhàn)。

  1111111111111新年新氣象作文1

  在燃燒的鞭炮中，新的一年到了，我也又長(zhǎng)大了一歲。新的一年新的氣象，自然也要有個(gè)新希望，我也有個(gè)新希望，往大了說(shuō)，我希望國(guó)泰民安，國(guó)家富強(qiáng)。往小了說(shuō)，我希望家庭美滿，快快樂樂。

篇5

關(guān)鍵詞：挖掘 炒作 鏈接

當(dāng)前的當(dāng)作文教學(xué)走得太快了！放眼課堂，特別是一些公開課，呈現(xiàn)出高要求，大容量，快節(jié)奏的特點(diǎn)。師生問(wèn)答，火急火燎；過(guò)渡銜接，快馬加鞭?？雌饋?lái)“高效”，卻沒有“實(shí)效”。

豐富的課堂是為了帶給學(xué)生心靈的自由飛翔，喚起學(xué)生創(chuàng)作的沖動(dòng)，激發(fā)學(xué)生分享的內(nèi)在需要。這樣他們就會(huì)挖掘，有見解，有思想，有情感；會(huì)炒作，有描寫，有議論，有抒情；會(huì)鏈接，有細(xì)節(jié)，有構(gòu)思，有深度。要在作文指導(dǎo)課上做到這些，就要做到一個(gè)“慢”字，語(yǔ)文教學(xué)是“慢”的藝術(shù)。

學(xué)會(huì)在語(yǔ)文課上“慢慢走”是我們語(yǔ)文課改一個(gè)重要方面。老師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生從社會(huì)生活小事中發(fā)現(xiàn)，提煉寫作素材，養(yǎng)成良好的思考習(xí)慣，領(lǐng)悟“生活處處是文章”的真諦，懂得“挖掘”；在此基礎(chǔ)之上，讓學(xué)生確定重點(diǎn)，描寫細(xì)節(jié)，學(xué)會(huì)“炒作”；最后用一條統(tǒng)領(lǐng)材料的線索，使行文變化自如而又渾然一體，知道“鏈接”，是我們要做的第三步。

一.慢“挖掘”——從學(xué)生提到的生活現(xiàn)象中挖掘深刻的內(nèi)涵。

學(xué)生在寫作中有了老師陪伴，學(xué)生的生活才會(huì)多彩，學(xué)生的觀察才會(huì)深刻。這樣學(xué)生才會(huì)學(xué)挖掘，進(jìn)而有見解，有思想，有情感。

“空巢老人”的報(bào)道已屢見不鮮，在一堂作文指導(dǎo)課上，學(xué)生提及這樣的素材，于是我們?nèi)嗤瑢W(xué)共同來(lái)點(diǎn)染潤(rùn)色，最后形成了下面的片段。

老人卻始終站在門檻里面，陽(yáng)光在樸素的衣服上打了幾個(gè)滾，卻怎么也照不到她蒼老的臉上。她靜默了好一陣子，然后遲緩地回頭，有淡淡的若有所失的愴然。她深陷的眼窩再也載不動(dòng)傷感的淚水，眼淚在密布皺紋的臉上游走像陷入迷宮中一樣找不到出路，她枯枝般的手顫抖著拭去淚水，嘴里喃喃著：這花兒太艷，傷了眼?！?/p>

在這個(gè)片段生成的過(guò)程中，我沒有火急火燎，更沒有快馬加鞭，而是和學(xué)生一起蹲下來(lái)，共同看風(fēng)景。

學(xué)生甲：我們村里也有老人，兒女都走了，只有年幼的孫子陪伴。

學(xué)生乙：我認(rèn)為作兒女，要知道“父母在，不遠(yuǎn)游”的道理。

……

學(xué)生說(shuō)的都是支離破碎的東西，作為教者不能甩大袖子，而應(yīng)把學(xué)生提供的東西加以修改補(bǔ)充，整合提煉，以形成能運(yùn)用到作文中的一個(gè)真正有價(jià)值的寫作片段。這樣學(xué)生既得到了一個(gè)可以放進(jìn)自己作文的片段模塊，又參與了整個(gè)作文模塊的創(chuàng)作過(guò)程，這也是我老師陪學(xué)生積極參與生活，一起觀察周圍的人與事物的過(guò)程。更在這個(gè)過(guò)程中升化出了一種情懷：把自己的目光投向了這一弱勢(shì)群體，有著深切的悲憫。

二.細(xì)“炒作”——通過(guò)具體細(xì)致的描寫，讓文章生動(dòng)感人。

“在最佳的時(shí)間內(nèi)，以最佳的創(chuàng)意和最低的成本，而最終實(shí)現(xiàn)的最大化的傳播效應(yīng)。”這“商業(yè)炒作學(xué)”對(duì)“炒作”的解釋。放在我們作文教學(xué)中，我認(rèn)為是指我們?cè)谥笇?dǎo)學(xué)生寫作時(shí)，要在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)間里，慢下抓住其中一點(diǎn)進(jìn)行渲染，以達(dá)到教會(huì)學(xué)生會(huì)炒作，有描寫，有議論，有抒情的目的。

關(guān)于親情的描寫，在學(xué)生作文中再普通不過(guò)了。在一次作文指導(dǎo)中，學(xué)生寫了關(guān)于媽媽為我掖被子這一段文字，我順勢(shì)問(wèn)了一句：這當(dāng)中最能體現(xiàn)母愛的描寫是什么？學(xué)生馬上回答：眼睛楞楞地看著我。

在這時(shí)，我嗅到了“商機(jī)”，要求學(xué)生把“眼睛楞楞地看著我” 這一動(dòng)作細(xì)化，延長(zhǎng)，師生一共花了十多分鐘進(jìn)行修改。

其實(shí)，在作文教學(xué)過(guò)程，能慢下來(lái)，讓學(xué)生在課堂學(xué)會(huì)對(duì)某一細(xì)節(jié)的進(jìn)行“炒作”，是我們每堂作文指導(dǎo)課的第二步。

三.巧“鏈接”——用一條統(tǒng)領(lǐng)材料的線索，使行文變化自如而又渾然一體。

這里的“鏈接”指的是在我們和學(xué)生一起走過(guò)前兩步之后，與學(xué)生一起來(lái)把先前所得用“線”串起來(lái)的過(guò)程?！熬€”是文章的線索，是貫穿全文的鏈條，起連結(jié)作用，它可以是一個(gè)細(xì)節(jié)（《背影》《孔乙己》）、一個(gè)特征、一件物品（《雕花煙斗》《棗核》）、一幅畫面、一句感觸……

篇6

熱門關(guān)于新年新氣象作文范文   新年，在小朋友的等待中，終于邁著輕盈的腳步來(lái)了。

  新年是個(gè)喜慶洋洋的好日子，在這個(gè)快樂的日子里，人們臉上總是漾滿笑容。

  新年里，小孩們穿著漂亮的衣裳，開開心心的放著鞭炮，天空中的煙花五彩繽紛，笑得大人、小孩笑開了花，門上隨處可以看見幾條好對(duì)聯(lián)，比如說(shuō)：風(fēng)雨此刻靜，祝福憑君裁!妙極了，小孩們收到了許許多多的壓歲錢，心里自然特別開心!

  屋里吃年夜飯的`人也不例外，他們圍成一桌，親戚朋友團(tuán)聚著，桌上的年夜飯好豐盛，有美味的烤鴨，鮮美的餃子，吃了好運(yùn)滾滾來(lái)，他們有說(shuō)有笑，歡聲笑語(yǔ)在屋里飄蕩著!

  親戚朋友們光吃年夜飯，光放鞭炮這可還不夠喜慶，還得給好友送上幾句祝福語(yǔ)吧，這樣才夠味!如果是商人之間得說(shuō)：“祝你事業(yè)有成，芝麻開門節(jié)節(jié)高!”如果是朋友之間應(yīng)說(shuō)：“愿你每一年天天開心，小時(shí)時(shí)快樂，分分分精彩，秒秒秒幸福，如果是親人，就得說(shuō)：“祝你蛇年快樂，滿面陽(yáng)光燦爛!”

  在新的一年里，讓我們大家快樂的度過(guò)每一天吧。

  熱門關(guān)于新年新氣象作文范文

  今天是大年初五也是西方的情人節(jié)，吃完午飯我和爸爸媽媽來(lái)帶了廣場(chǎng)。只見街上人山人海，熱鬧非凡。大紅的燈籠高高的掛著，濃濃的年味撲面而來(lái)。大家的臉上都露著幸福的笑容，喜氣洋洋的，讓人看了心情也變得格外愉快。

  我們先來(lái)到書店買了幾本書，接著來(lái)到了肯德基，我們點(diǎn)了一個(gè)全家桶，美美地吃了一頓。最后還去逛了沃爾瑪超市，媽媽買來(lái)很多好吃的糖果和生活用品。今天可以說(shuō)是滿載而歸啊!

  爸爸還送了媽媽紅紅的玫瑰，希望爸爸和媽媽永遠(yuǎn)相親相愛，我們是幸福的一家人。

  熱門關(guān)于新年新氣象作文范文

  新年又有新氣象。新年又有新的開始，新年又有更多的關(guān)愛。

  今天是新學(xué)期的第一天，早上舉行了開學(xué)典禮，校長(zhǎng)說(shuō)上次我們捐助愛心的同學(xué)，他又重新回到學(xué)校，這都是愛，愛的力量是偉大的。而且又有新的規(guī)定?；氐浇淌依?，阮老師有讓我們自己安排同學(xué)們的新位置，又有了新的比賽規(guī)則，是三組比賽，哪一組紀(jì)律好，那哪一組就贏了。老師還表?yè)P(yáng)了盧心澄、項(xiàng)嘯揚(yáng)，看來(lái)同學(xué)們也有新的表現(xiàn)了，有了新的表現(xiàn)還不夠，還要有好的成績(jī)，那就向新的學(xué)期進(jìn)軍，讓自己學(xué)得出色，學(xué)得美麗，學(xué)得更精彩，有好得分?jǐn)?shù)。

  新年新氣象，這句俗話說(shuō)得真好！

  熱門關(guān)于新年新氣象作文范文

  轉(zhuǎn)眼間，新春到，每個(gè)地方都洋溢著喜慶。

  新春的到來(lái)代表的不僅僅是休息，也并不是吃喝，而是告訴我們：又有365天從我們手中悄然逝過(guò)，毫無(wú)聲息。

  在這短暫的365天里：有人獲得成功，收獲夢(mèng)想，有人碌碌無(wú)為、暗淡無(wú)光，有人遇到磋折，遇到困難……在這漫長(zhǎng)的365天里：有人在通往成功的.道路上拼搏；有人因遭遇打擊，灰心喪氣，每天無(wú)所事事，虛度光陰。

  在新年的鐘聲？響之時(shí)，讓我們拋開以前的成就、煩惱，在新的一年豎立新的，積極的目標(biāo)，在新的起點(diǎn)奔跑。

篇7

一般而言，作文復(fù)習(xí)備考有三個(gè)方面的重要依據(jù)：一是自2004年正式實(shí)施的《普通高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》（以下簡(jiǎn)稱《課程標(biāo)準(zhǔn)》），二是語(yǔ)文考試大綱，三是上一年度的高考作文試題。前兩者是理論性的政策依據(jù)，后一個(gè)是現(xiàn)實(shí)性的實(shí)踐依據(jù)。有了這三個(gè)依據(jù)，才會(huì)避免盲人騎瞎馬、夜半臨深池的危險(xiǎn)和可悲。

（一）《課程標(biāo)準(zhǔn)》是新世紀(jì)關(guān)于高中語(yǔ)文課程內(nèi)容、學(xué)習(xí)目標(biāo)、評(píng)價(jià)方式等的綱要性文件，其中雖未正面涉及高考，但有關(guān)寫作方面的基本理念和主張，其實(shí)已對(duì)近兩年的高考產(chǎn)生了潛在而又現(xiàn)實(shí)的影響。梳理其要點(diǎn)，大概有以下幾個(gè)方面：

1．關(guān)注與認(rèn)識(shí)――作文的“本”與“源”。寫作的源頭活水應(yīng)是現(xiàn)實(shí)生活，學(xué)生作文中的假話、空話、套話之所以成為一種令人憂慮的普遍現(xiàn)象，是因?yàn)槿狈ωS厚的生活積淀，三點(diǎn)一線式緊張的學(xué)習(xí)，單調(diào)的重復(fù)，程式化的訓(xùn)練，割斷了他們從豐富多彩的生活中汲取養(yǎng)料的臍帶，為此，《課程標(biāo)準(zhǔn)》明確提出，學(xué)生要“學(xué)會(huì)多角度地觀察生活，豐富生活經(jīng)歷和情感體驗(yàn)，對(duì)自然、社會(huì)和人生有自己的感受和思考”，“關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活”，“關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)”，“關(guān)注當(dāng)代文化生活，學(xué)習(xí)對(duì)文化現(xiàn)象的剖析”。

為打開學(xué)生眼界，提高其認(rèn)識(shí)水平，增強(qiáng)認(rèn)識(shí)能力，課程標(biāo)準(zhǔn)還提出了學(xué)生應(yīng)該“學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)自然、認(rèn)識(shí)社會(huì)、認(rèn)識(shí)自我、規(guī)劃人生”的要求，

3．道德與審美――作文的靈魂與品位。道德是一種美好高尚的人性，是對(duì)人的行為的最高要求，也是最低要求。語(yǔ)文課程改革十分注重對(duì)以中華民族道德倫理為核心的情感、態(tài)度和價(jià)值觀的正確導(dǎo)向。雖然我們不主張文章中人為的、刻意的道德說(shuō)教和泛道德化的傾向，但提倡文章要表達(dá)作者積極健康的情感和良好的人性修養(yǎng)。大凡好文章都能以其情感的美好而給人以道德的啟迪和提升。關(guān)于審美，不獨(dú)閱讀教學(xué)中有，寫作教學(xué)中同樣存在?！墩n程標(biāo)準(zhǔn)》明確提出，高中課程應(yīng)“讓學(xué)生受到美的熏陶，培養(yǎng)自覺的審美意識(shí)和高尚的審美情趣，培養(yǎng)審美感知和審美創(chuàng)造的能力”，表現(xiàn)在寫作中，就是能以審美的眼光來(lái)對(duì)待作文這個(gè)創(chuàng)造性的精神活動(dòng)，讓寫作過(guò)程成為一種表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的過(guò)程。

篇8

一、小學(xué)作文寫作的目前狀況

在小學(xué)作文的寫作中，有一部分小學(xué)生由于他們的認(rèn)字程度太低，這就會(huì)讓他們認(rèn)為作文中的字太難寫，從而使得他們認(rèn)為寫作文太難了。還有一部分學(xué)生不知道該寫什么內(nèi)容，如“我的小狗”這個(gè)作文題目，一部分小學(xué)生剛開始介紹一下小狗的名字，然后描寫一下小狗的外貌，接著他們就不會(huì)寫和小狗發(fā)生的事，因此使得作文無(wú)法完成。由于現(xiàn)在的小學(xué)生沒有與日常生活相聯(lián)系，這使得他們的作文寫作缺乏素材。因此語(yǔ)文老師要不斷提高小學(xué)生的語(yǔ)文綜合能力，從而能夠?yàn)榻窈髮W(xué)習(xí)語(yǔ)文打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、提高小學(xué)生寫作能力的教學(xué)方式

1.增強(qiáng)小學(xué)生的好奇心，使他們對(duì)語(yǔ)文寫作產(chǎn)生濃厚的興趣

在小學(xué)語(yǔ)文寫作中，只有不斷提高學(xué)生寫作的興趣，才能提高小學(xué)生語(yǔ)文的寫作能力。例如：一個(gè)關(guān)于小學(xué)五年級(jí)的作文，這個(gè)作文的題目是《春天來(lái)了》，在這篇作文的開始首先描寫春天帶來(lái)的變化，描寫萬(wàn)物復(fù)蘇的景象，然后就要從春風(fēng)、春雨等角度去描寫春天，從而將春天帶來(lái)的變化描寫的特別生動(dòng)。為了讓小學(xué)生能夠很好地抓住春天的特點(diǎn)，領(lǐng)略到春天帶來(lái)的變化，老師組織學(xué)生一起去踏春，在這次踏春活動(dòng)中，讓小學(xué)生領(lǐng)略到春天帶給大自然的變化，并且能夠欣賞到大自然的美，從而使得小學(xué)生對(duì)這個(gè)作文感興趣，從而有助于作文的完成。在踏春之后，老師要讓學(xué)生談一下踏春之后的感覺，對(duì)路途中的樹木、小草和花兒進(jìn)行描述，從而指導(dǎo)學(xué)生將這些變化描寫下來(lái)，這樣就會(huì)使得小學(xué)生很迫切地去描述自己所了解到的春天，從而使得小學(xué)生的作文內(nèi)容更加豐富。

2.要讓小學(xué)生多觀察日常生活，從而為他們的寫作積累了一定的素材

在語(yǔ)文寫作中，單靠從書本中學(xué)習(xí)的知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，這就要求小學(xué)生要多觀察日常生活，從而可以為他們的寫作積累一定的素材。作文的素材存在于每一個(gè)角落，只要我們細(xì)致地去觀察，就總會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中的美?，F(xiàn)在小學(xué)生的作文寫作過(guò)于形式化，他們只是按照作文書上固定的格式去寫作文，這樣就使小學(xué)生的思維被固定下來(lái)，從而阻礙了小學(xué)生作文能力的提高。語(yǔ)文老師要鼓勵(lì)學(xué)生在周末或者假期多出去玩，同時(shí)觀察身邊的事物，從而增加學(xué)生的寫作素材。例如：寫《一次愉快的旅行》這篇作文，如果小學(xué)生沒有出去玩過(guò)，他們無(wú)從去描述會(huì)發(fā)生的事，那么他們就無(wú)法下手寫這篇文章。因此，在周末，老師或者家長(zhǎng)要經(jīng)常帶著孩子到公園玩，要孩子融入到這個(gè)娛樂場(chǎng)所中開心地玩，開心地笑，這樣可以讓他們有一個(gè)美好、愉快的回憶，從而在語(yǔ)文寫作中他們能夠得心應(yīng)手，這樣使得作文既生動(dòng)又富有內(nèi)涵。在語(yǔ)文寫作中，語(yǔ)文老師要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，充分發(fā)揮他們的想象能力，這樣可以使學(xué)生的思維活躍，從而有利于語(yǔ)文作文的寫作。

3.要安排“閱讀課”，從而提高學(xué)生的表達(dá)能力

為了提高學(xué)生語(yǔ)文寫作能力，語(yǔ)文老師每周要安排一到兩節(jié)的“閱讀課”，從而可以開闊學(xué)生的視野，大大提高了學(xué)生的知識(shí)。俗話說(shuō)：“書中自有顏如玉，書中自有黃金屋”這就告訴我們要從書籍中汲取一定的知識(shí)，從而豐富了知識(shí)結(jié)構(gòu)。在寫作中，要特別注重閱讀，閱讀應(yīng)該始終貫穿于語(yǔ)文寫作。在閱讀的過(guò)程中，老師要鼓勵(lì)他們要對(duì)好詞好句進(jìn)行摘抄背誦，這樣可以提高他們的語(yǔ)言表達(dá)能力，從而為他們的作文增光添彩。在閱讀課上，語(yǔ)文老師還要鼓勵(lì)學(xué)生之間進(jìn)行交流與溝通，這樣既可以使他們的思維活躍，又培養(yǎng)了他們的交際能力，這也有利于語(yǔ)文寫作能力的提高。

4.要特別注重學(xué)生的作文修改能力

篇9

關(guān)鍵詞：讀悟評(píng)寫；作文教學(xué)法；資源；閱讀實(shí)驗(yàn)課程；流動(dòng)書庫(kù)

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2012）16-155-03

《普通高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》（以下簡(jiǎn)稱《標(biāo)準(zhǔn)》）的頒布和實(shí)施，是語(yǔ)文課程改革中意義重大的事件?！稑?biāo)準(zhǔn)》中關(guān)于課程基本理念、目標(biāo)及實(shí)施建議的論述，深深影響著廣大一線語(yǔ)文教師教學(xué)各個(gè)方面。通過(guò)不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我意識(shí)到新課改作文教學(xué)面臨的困境，并進(jìn)行過(guò)走出困境的嘗試。在此過(guò)程中，我既有失敗的教訓(xùn)，也有成功的經(jīng)驗(yàn)。

一、 高中作文教學(xué)現(xiàn)狀及反思

經(jīng)十多年新課改，高中作文教學(xué)現(xiàn)狀如何？

首先，看看語(yǔ)文一線教師反映的情況。以省一級(jí)學(xué)校雷州一中為例，下表是近年各語(yǔ)文備課組作文教學(xué)情況。

年級(jí) 作文教學(xué)內(nèi)容要點(diǎn)

高

一 每周完成1500字以上練筆，時(shí)間、內(nèi)容自定，老師每周批改；兩周一次作文，課上教會(huì)學(xué)生自改作文。

高

二

訓(xùn)練要有序化和規(guī)范化，使學(xué)生作文言之合度、言之有物，使學(xué)生會(huì)寫議論文、寫好議論文；指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行審題立意、擬題、作文首尾、結(jié)構(gòu)（列提綱）、材料積累與選擇運(yùn)用等系列訓(xùn)練。

高

三

采取有效訓(xùn)練方式，從審題、立意、結(jié)構(gòu)、文采、語(yǔ)言表達(dá)、書寫格式抓起，引導(dǎo)學(xué)生多讀書多實(shí)踐，豐富人生體驗(yàn)，拓展知識(shí)范圍，提高整體寫作水平。在多種形式和內(nèi)容前提下突出訓(xùn)練重點(diǎn)：1、注意審題能力、發(fā)展等級(jí)；2、關(guān)注生活、優(yōu)秀文化傳統(tǒng)和社會(huì)，提高學(xué)生認(rèn)識(shí)能力；3、重視創(chuàng)新思維廣闊性、靈活性和創(chuàng)造性，寫好規(guī)矩文基礎(chǔ)上鼓勵(lì)創(chuàng)新，強(qiáng)化創(chuàng)新思維訓(xùn)練；4、加強(qiáng)思想修養(yǎng)，進(jìn)行思想感情訓(xùn)練；5、注重表達(dá)，強(qiáng)化情文并茂的針對(duì)訓(xùn)練。

據(jù)上表不難看出：隨年級(jí)增加，語(yǔ)文教師擴(kuò)大作文訓(xùn)練量和范圍，側(cè)重解析作文技法，重視考場(chǎng)作文指標(biāo)達(dá)成訓(xùn)練。作為當(dāng)事人，我感慨頗深：在作文教學(xué)中，教師不辭勞苦引領(lǐng)學(xué)生探究作文技法、嘗試高分模式、記誦作文素材，同時(shí)對(duì)作文精批細(xì)改，已使作文教學(xué)陷入“簡(jiǎn)單重復(fù)、耗時(shí)少效、師生共怨”的怪圈。

如某次作文訓(xùn)練，教師就專題講解一課時(shí)，讓學(xué)生寫兩課時(shí)作文，耗費(fèi)十幾個(gè)鐘頭批閱，最后用一二課時(shí)評(píng)講。此過(guò)程中，教師聽說(shuō)讀寫思等能力都訓(xùn)練了，忙得夠嗆，而學(xué)生寫兩課時(shí)作文只看一眼評(píng)語(yǔ)、聽同學(xué)幾篇例文，就完事——何等輕松！每次訓(xùn)練都同一流程，老師不嫌累，學(xué)生倒先累，甚至厭煩。可見，語(yǔ)文教師做了“吃力不討好”的事情。仔細(xì)一想，我覺得責(zé)任在我們自己身上。顯然，這種作文教學(xué)，把學(xué)生置于被動(dòng)接受境地，忽略學(xué)生主體地位，變成教師單向“演講”或“閱讀”。一學(xué)期下來(lái)，教師感受最深的恐怕是作文教學(xué)：責(zé)任心強(qiáng)的“談文色變”，敷衍塞責(zé)的“談文自愧”。作文教學(xué)竟至此凄慘境地，豈不痛哉！

聽聽其他同行的聲音。從事語(yǔ)文教學(xué)多年的魏曉斌說(shuō)：“中學(xué)寫作教學(xué)存在種種弊端：一是為學(xué)生寫好作文而單純訓(xùn)練寫作文，二是枯燥地教給學(xué)生寫作技法。” 教育專家魏書生說(shuō)：“我不改作文，但我的學(xué)生作文卻寫得很好，其中奧秘之一便是鼓勵(lì)學(xué)生多寫日記?！被搓帋煼秾W(xué)院老師李兆新說(shuō)：“魏書生作文教學(xué)觀……深刻揭示了作文教學(xué)規(guī)律,對(duì)于改進(jìn)當(dāng)前作文教學(xué)有重要指導(dǎo)意義?！泵鎸?duì)作文教學(xué)困境，老師專家發(fā)出自己的聲音，也付諸獨(dú)特行動(dòng)。

那么，教學(xué)主體學(xué)生如何看待作文教學(xué)呢？基于近年作文教學(xué)現(xiàn)狀，我設(shè)計(jì)了一份關(guān)于學(xué)生對(duì)待作文教學(xué)（課）調(diào)查問(wèn)卷，以2008年來(lái)我任教的600名學(xué)生為例。

雷州一中學(xué)生關(guān)于作文教學(xué)（課）問(wèn)卷調(diào)查統(tǒng)計(jì)表

教學(xué)評(píng)價(jià) 人數(shù)

% 寫作得益 人數(shù)

% 課改意見 人數(shù)

% 成績(jī)期待 人數(shù)

%

滿

意 162/

27% 作文

課程 36/

6% 希 望 372/

62% 希 望 504/

84%

不

好 96/

16% 各種閱讀 462/

77% 失

望 54/

9% 放

棄 6/

1%

一

般 240/

40% 家教輔導(dǎo) 24/

4% 隨

便 78/

13% 隨

便 72/

12%

不

知 102/

17% 自己多練 78/

13% 不

知 96/

16% 不

知 18/

3%

注：此問(wèn)卷調(diào)查跨越年級(jí)，生源在文理科方面有些差異；以不記名形式，力求客觀；600份答卷均有效。

篇10

【關(guān)鍵詞】農(nóng)村；小學(xué)生；作文；鄉(xiāng)土化

廣闊的天地是農(nóng)村孩子的樂園，也是他們?nèi)≈槐M，用之不竭的天然寫作素材。教師要結(jié)合農(nóng)村特點(diǎn)，就地取材，開展形式多樣的課外活動(dòng)?？梢越M織參觀、訪問(wèn)、游覽等活動(dòng)。讓學(xué)生去爬山、野炊、摘野果、捉魚……也可以根據(jù)季節(jié)的變換，選擇不同的場(chǎng)地，讓孩子們?nèi)ビH身體驗(yàn)。如收割季節(jié)，讓他們到田野去拾麥穗，秋天到了，到果園去摘果子……還可以讓學(xué)生觀察一種植物和一處景物，看它一年四季的變化過(guò)程，由此讓學(xué)生知道他們會(huì)隨著時(shí)間季節(jié)的變化而變化，從而獲得更多的素材。活動(dòng)后進(jìn)行作文時(shí)，要提倡他們自由命題，學(xué)生可以按照自己的觀察，以自己的思路來(lái)寫作，充分表現(xiàn)他們的個(gè)性。

農(nóng)村天地廣闊，生活豐富多彩，山川田野，自然風(fēng)光，風(fēng)土人情，農(nóng)家生活皆為農(nóng)村學(xué)生提供了豐盈不竭的寫作源泉。

1．搜集素材，發(fā)展兒童語(yǔ)言

農(nóng)村有豐富的語(yǔ)言基礎(chǔ)，平時(shí)可以指導(dǎo)學(xué)生多搜集、積累一些這樣的素材，以備寫作之用。如：“清明前后，種瓜點(diǎn)豆”、“立秋摘花椒”、“白露打核桃”、“霜降采柿子”、“立冬打晚?xiàng)棥边@是有關(guān)四季農(nóng)農(nóng)作物栽種、采摘的諺語(yǔ)?！俺疾怀鲩T，晚霞行千里”、“螞蟻搬家蛇過(guò)道，明日必有大雨到”這是關(guān)于天氣變化的諺語(yǔ)。又如“鋤頭下面一層水”，講的是天旱，地里莊稼雖然沒有草也要鋤一鋤，這樣可以切斷土壤中農(nóng)作物的根系，防止水分蒸發(fā)。再如：“冬天麥蓋三層被，來(lái)年枕著饅頭睡”、“大雪勿施肥”是說(shuō)下大雪有利于麥苗過(guò)冬，雪越大，麥子長(zhǎng)得越好，而施肥會(huì)加快大雪的融化，加快水分流失。學(xué)生通過(guò)交流，搜集農(nóng)事農(nóng)諺，既提高了作文的知識(shí)含量，又豐富了寫作素材。農(nóng)村處處有學(xué)問(wèn)，遍地是知識(shí)。有一次，我給學(xué)生講對(duì)聯(lián)。書上只給出了兩副對(duì)聯(lián)，講起來(lái)覺得不夠生動(dòng)，學(xué)生不好理解。我引導(dǎo)學(xué)生回憶過(guò)年的時(shí)候，家家都要貼春聯(lián)，那就是對(duì)聯(lián)。這下課堂活躍起來(lái)，學(xué)生們你一言，我一語(yǔ)，爭(zhēng)先恐后地說(shuō)起來(lái)。課后我布置了作業(yè)，請(qǐng)學(xué)生回家搜集對(duì)聯(lián)，把自己村子里各家貼的對(duì)聯(lián)搜集起來(lái)。作業(yè)收上來(lái)后，令我眼花繚亂：五花八門，內(nèi)容豐富，種類繁多，真是一本對(duì)聯(lián)的活教材。然后我又叫學(xué)生把搜集來(lái)的對(duì)聯(lián)整理分類，這樣，既調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，又培養(yǎng)了他們的思維能力和動(dòng)手能力。使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，豐富了寫作素材。

2．積累生活經(jīng)驗(yàn)

由于生活在農(nóng)村，學(xué)生有親身體驗(yàn)農(nóng)村勞動(dòng)的經(jīng)歷，這也是積累寫作素材的大好機(jī)會(huì)。在教學(xué)中，我鼓勵(lì)學(xué)生把做家務(wù)、干農(nóng)活的過(guò)程寫下來(lái)，把觀察到的有意義的場(chǎng)面記錄下來(lái)。如種玉米，我要求學(xué)生觀察什么時(shí)候播種、什么時(shí)候鋤草、什么時(shí)候施肥、收獲，剛長(zhǎng)出來(lái)的時(shí)候是什么樣子、長(zhǎng)大后是什么樣子、收獲時(shí)是什么樣子，一一記錄下來(lái)。又如，許多學(xué)生都參加過(guò)栽種三七的勞動(dòng)，在教學(xué)中，我組織學(xué)生進(jìn)行討論：在勞動(dòng)中，你看到了什么、聽到了什么、又想到了什么。三七是什么樣子、三七棚是用什么蓋的、怎么蓋，三七的每個(gè)階段，每個(gè)部分叫什么。在給三七施肥、鋤草、澆水等過(guò)程中你學(xué)到了什么？最后指導(dǎo)學(xué)生把這些過(guò)程組織好寫下來(lái)。這樣既學(xué)到了農(nóng)技知識(shí)，又?jǐn)U大了寫作的范圍。

3．開展豐富多彩的活動(dòng)，激活作文大課堂

如今，經(jīng)濟(jì)在發(fā)展，農(nóng)村的面貌也發(fā)生了很大的變化，農(nóng)業(yè)的現(xiàn)代化，農(nóng)村的城鎮(zhèn)化，這些都為學(xué)生提供了更多的寫作空間。電冰箱、洗衣機(jī)、電話等走進(jìn)了大多數(shù)農(nóng)村家庭，越來(lái)越多的人享受到了高科技帶來(lái)的便利。教學(xué)中，我指導(dǎo)學(xué)生們可以把今天的生活與以前的生活對(duì)比一下，以前是怎么做的，有什么不方便記下來(lái)，然后再把用上這些電器之后的好處寫下來(lái)。這樣一來(lái)，既可以寫好作文，又可以激發(fā)學(xué)學(xué)生對(duì)科學(xué)技術(shù)的熱愛，何樂而不為呢？而經(jīng)濟(jì)在發(fā)展的同時(shí)，也給農(nóng)村帶來(lái)了一系列負(fù)面的影響。如化肥、農(nóng)藥等副作用給環(huán)境帶來(lái)的污染。因此，我又指導(dǎo)學(xué)生對(duì)這些現(xiàn)象進(jìn)行深入調(diào)查，去訪問(wèn)周邊的村民。如農(nóng)藥用水對(duì)泥鰍、黃鱔等生物體的影響。通過(guò)調(diào)查，學(xué)生們認(rèn)識(shí)到，野生泥鰍、黃鱔越來(lái)越少了，我們?cè)谙硎芨呖萍紟?lái)便利的同時(shí)，也付出了一定的代價(jià)。加深他們對(duì)環(huán)境污染的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)了他們辨別是非的能力，也擴(kuò)展了學(xué)生的寫作思路。使學(xué)生覺得有話要說(shuō)，有話想說(shuō)。