導(dǎo)語：如何才能寫好一篇數(shù)理平臺，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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【關(guān)鍵詞】平臺；數(shù)據(jù)；通訊

【中圖分類號】TP391.4 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】1672-5158（2012）09-0265-01

設(shè)計(jì)思想：采用開放分布式應(yīng)用環(huán)境的網(wǎng)絡(luò)管理技術(shù)、數(shù)據(jù)庫和通信技術(shù)，基于國際標(biāo)準(zhǔn)IEC的公用信息模型（ClM）和組件接口規(guī)范（ClS）。構(gòu)架靈活，擴(kuò)充方便，具有很強(qiáng)的可靠性、開放性、可移植性以及可擴(kuò)展性。

1.系統(tǒng)硬件體系結(jié)構(gòu)

系統(tǒng)運(yùn)行軟硬件環(huán)境符合開放的YAk標(biāo)準(zhǔn)，各服務(wù)器和工作站采用基于RISC/CISC芯片的各種硬件構(gòu)架工作站、服務(wù)器和微機(jī)，如COMPAQ、ALPHA、SUN、IBM、HP及各類PC。

2.系統(tǒng)軟件體系結(jié)構(gòu)

第一層為系統(tǒng)硬件層。各服務(wù)器和工作站采用基于RISC/CISC芯片的各種硬件構(gòu)架工作站、服務(wù)器和微機(jī)。

第二層為操作系統(tǒng)層。操作系統(tǒng)采用成熟的符合國際工業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)時(shí)、多用戶、多任務(wù)純WINDOWS NT4.0/2000/XP，POSIX/UNIX和LINUX操作系統(tǒng)；

第三層為數(shù)據(jù)通訊層。數(shù)據(jù)通訊層為系統(tǒng)的更高級的應(yīng)用做好數(shù)據(jù)準(zhǔn)備，它為系統(tǒng)的各類數(shù)據(jù)獲取提供了通訊中間件，以及一些控制措施。

第四層是應(yīng)用平臺層。應(yīng)用平臺層為綜合數(shù)據(jù)平臺的各類需求提供了相應(yīng)的解決軟件包，使得應(yīng)用軟件的”即插即用”成為可以實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)。

3.完整的系統(tǒng)接口體系

計(jì)算機(jī)通訊面臨著異構(gòu)系統(tǒng)的數(shù)據(jù)連通，系統(tǒng)接口要求對已有的遺留系統(tǒng)能夠高效的包裝，同時(shí)不能局限于傳統(tǒng)的點(diǎn)對點(diǎn)開發(fā)方式，要能夠方便支持以后的廣闊應(yīng)用開發(fā)。

4.規(guī)約庫、設(shè)備庫設(shè)計(jì)

最大限度的減少系統(tǒng)模塊之間的耦合，設(shè)計(jì)規(guī)約類和通訊設(shè)備類，規(guī)約和通訊設(shè)備的實(shí)現(xiàn)在基類的基礎(chǔ)上繼承，并以動態(tài)接口庫的方式給出。系統(tǒng)給出“插槽”，新增設(shè)備和規(guī)約都可以實(shí)現(xiàn)即插即用。易于擴(kuò)展。

5.強(qiáng)大的規(guī)約轉(zhuǎn)換功能

目前華北電網(wǎng)主要有CDT、DNP3.0、101、104、SCll801、DL476、TASE2等，可以實(shí)現(xiàn)規(guī)約轉(zhuǎn)換，將通過某種規(guī)約接收到數(shù)據(jù)，通過另外的規(guī)約直接轉(zhuǎn)發(fā)出去，不影響傳輸?shù)乃俣取?/p>

6.豐富的數(shù)據(jù)傳送手段

數(shù)據(jù)源和數(shù)據(jù)需求的多樣性要求公用數(shù)據(jù)平臺數(shù)據(jù)具備多種方式的數(shù)據(jù)傳送手段，對于I區(qū)平臺的實(shí)時(shí)數(shù)據(jù)的通信。

數(shù)據(jù)傳送手段·數(shù)據(jù)復(fù)制、數(shù)據(jù)規(guī)一、混合方式

7.高效的系統(tǒng)接入方案

綜合數(shù)據(jù)平臺的數(shù)據(jù)來源于當(dāng)前各個廠家開發(fā)的系統(tǒng)，尤其是EMS系統(tǒng)，因此對這些系統(tǒng)接入的接口要求穩(wěn)定而且高效，這將直接影響到數(shù)據(jù)平臺的穩(wěn)定與效率。

7.1 實(shí)現(xiàn)方式；按照統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)的動態(tài)接口庫實(shí)現(xiàn)

7.2 優(yōu)點(diǎn)：

7.2.1 接口統(tǒng)一，所有EMS廠家根據(jù)相同的接口標(biāo)準(zhǔn)實(shí)現(xiàn)。

7.2.2 接口實(shí)現(xiàn)容易，效率高、非常穩(wěn)定。

7.2.3 接口納入統(tǒng)一平臺體系，便于監(jiān)視和管理目前國內(nèi)主流EMS廠家已實(shí)現(xiàn)該接口，當(dāng)EMS系統(tǒng)換型時(shí)，只需要根據(jù)接口標(biāo)準(zhǔn)實(shí)現(xiàn)接口，就可以接入。新EMS系統(tǒng)接入時(shí)，也只需要實(shí)現(xiàn)該接口，就可以方便接入

8.方便的全局信息監(jiān)視管理

系統(tǒng)提供了全局信息管理能力，采用了以下策略提高了系統(tǒng)的易用性和方便性，提供了多種方式維護(hù)界面（WEB方式、普通方式）互聯(lián)各個節(jié)點(diǎn)的參數(shù)，可以全網(wǎng)統(tǒng)一和備份不同控制中心通訊的參數(shù)，只需在一方配置，方便了維護(hù)可以實(shí)現(xiàn)互聯(lián)所有節(jié)點(diǎn)的全網(wǎng)監(jiān)視和管理參數(shù)修改后，系統(tǒng)自動維護(hù)，并在所有相關(guān)互聯(lián)節(jié)點(diǎn)統(tǒng)一。

9.大量使用的新技術(shù)

9.1 總線型的技術(shù)構(gòu)架：各個應(yīng)用系統(tǒng)的接口都面向于信息總線。信息在總線中流動、傳遞。

9.2 降低開發(fā)中間層服務(wù)的成本和復(fù)雜程度，因而使得服務(wù)可以被快速的展開，并能夠更輕松的面對競爭中的壓力。

9.3 提供一個長期的企業(yè)級的集成策略，UIB能夠?qū)嵠髽I(yè)級數(shù)據(jù)語義的統(tǒng)一管理，能夠促進(jìn)決策支持系統(tǒng)的形成。

10.圖形系統(tǒng)

10.1 可以顯示制作地理圖、網(wǎng)絡(luò)圖、系統(tǒng)總加表、主變溫度表、廠站主界線圖、（轉(zhuǎn)發(fā)廠站等）。

10.2 定制圖表（如母線電壓、接地電壓、電容器投入等綜合圖表）

10.3 廠站接線圖可以按電壓等級、行政區(qū)域查詢顯示

10.4 用戶無須增加任何圖形轉(zhuǎn)換的工作量，系統(tǒng)要實(shí)現(xiàn)SCADA/EMS系統(tǒng)圖形畫面的自動同步轉(zhuǎn)換顯示；同時(shí)提供手動同步功能。

10.5 可按設(shè)備選擇顯示電器參數(shù)在指定的時(shí)段內(nèi)（年、月、日）的日最大值、最大值出現(xiàn)時(shí)間、最小值、最小值出現(xiàn)時(shí)間、平均值.

10.6 可通過WEB上分頁打印測點(diǎn)的數(shù)據(jù)和曲線

10.7 歷史狀態(tài)管理平臺，當(dāng)處于某一歷史時(shí)刻要求能復(fù)原該歷史時(shí)候的歷史參數(shù)，數(shù)據(jù)，恢復(fù)該歷史時(shí)刻的環(huán)境。

11.報(bào)表方式靈活，功能強(qiáng)大系統(tǒng)利用Excel軟件的靈活性，實(shí)現(xiàn)電力系統(tǒng)數(shù)據(jù)報(bào)表的靈活定制、自由、快速查詢和管理控制，支持通過web查詢的功能。

12.數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析子系統(tǒng)

系統(tǒng)提供一套面向用戶的實(shí)用化的數(shù)理統(tǒng)計(jì)分析工具，能夠適用于不同需求的用戶。統(tǒng)計(jì)分析的數(shù)據(jù)源就取自該平臺的數(shù)據(jù)庫，分析結(jié)果能直接倒入EXCEL形式存儲到用戶本機(jī)。

13.豐富的Web瀏覽功能系統(tǒng)的WEB系統(tǒng)采用最新技術(shù)實(shí)現(xiàn)，使得授權(quán)用戶可以在安全身份認(rèn)證的情況下，進(jìn)行各種類型的實(shí)時(shí)歷史數(shù)據(jù)的瀏覽、查詢、打印。Web系統(tǒng)采用Web客戶/應(yīng)用服務(wù)器/數(shù)據(jù)庫服務(wù)器的三層瀏覽器/服務(wù)器（B/S）結(jié)構(gòu)實(shí)現(xiàn)。

14.穩(wěn)定的元數(shù)據(jù)服務(wù)功能通過元數(shù)據(jù)服務(wù)，便于建設(shè)邏輯集中，物理分散的共享信息資源體系，異構(gòu)數(shù)據(jù)可以透明的訪問和共享。

15.系統(tǒng)安全管理

系統(tǒng)安全管理主要提供系統(tǒng)安全解決方案，保護(hù)計(jì)算機(jī)安全運(yùn)行。操作系統(tǒng)安全策略、網(wǎng)絡(luò)安全（防止黑客入侵）、病毒檢測、漏洞掃描、密碼管理等。

16.圖形的導(dǎo)入導(dǎo)出

許多應(yīng)用不僅需要SCADA的電網(wǎng)模型信息，還需要SCADA的圖，以簡化開發(fā)工作，并使企業(yè)內(nèi)的圖形盡量一致。圖形交換中的協(xié)議是可伸縮矢量圖（SVG）的形信息一個子集，交換的格式是XML。域目標(biāo)（即圖形中的對象）的模型為CIM。

17.數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)發(fā)

17.1 規(guī)約轉(zhuǎn)換可以將多種規(guī)約的轉(zhuǎn)換。

17.2 數(shù)據(jù)共享和安全。

17.3 多系統(tǒng)接入接口體制靈活豐富，已經(jīng)和多家廠商建立了接口體系。

18.結(jié)語

總之通過該平臺，可以促進(jìn)調(diào)度生產(chǎn)管理水平和工作效率的進(jìn)一步提高，加速調(diào)度系統(tǒng)信息化建設(shè)的進(jìn)程，適應(yīng)國家電網(wǎng)公司集約化管理和調(diào)度系統(tǒng)下一步技術(shù)進(jìn)步的要求，提高企業(yè)的信息化水平。

參考文獻(xiàn)

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運(yùn)輸管理的網(wǎng)絡(luò)平臺會繼續(xù)擴(kuò)大并加速發(fā)展。無論是零擔(dān)、整車、車隊(duì)、包裹，甚至包括空運(yùn)、海運(yùn)、鐵路運(yùn)輸、國內(nèi)運(yùn)輸以及國際運(yùn)輸全部在一個平臺內(nèi)實(shí)現(xiàn)解決，從長遠(yuǎn)來看，運(yùn)輸管理平臺的網(wǎng)絡(luò)全球化發(fā)展將是一個必然趨勢，但全球網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)本地化的挑戰(zhàn)不容忽視。

運(yùn)輸管理平臺與實(shí)體網(wǎng)絡(luò)的對接將推動行業(yè)健康快速發(fā)展。一個運(yùn)輸管理平臺必須是基于信息系統(tǒng)，平臺社區(qū)和實(shí)體網(wǎng)絡(luò)的開放平臺。各方在一個信息平臺中交易，貨物在實(shí)體網(wǎng)絡(luò)中運(yùn)轉(zhuǎn)。兩個體系相互支持，這也是運(yùn)輸管理平臺成功的關(guān)鍵。

運(yùn)輸管理平臺將快速往上游發(fā)展。如運(yùn)輸管理平臺可與庫存、供應(yīng)商等對接。同時(shí)運(yùn)輸管理平臺將更大規(guī)模地運(yùn)用GPS和GIS數(shù)據(jù)，以提高運(yùn)行效率，減少在途浪費(fèi)。隨著智能手機(jī)的普及以及網(wǎng)絡(luò)成本的快速降低，運(yùn)輸管理的自助方式會越來越普及。

運(yùn)輸管理平臺將增加社交和媒體功能。運(yùn)輸管理平臺實(shí)際上是承運(yùn)人/貨主、第三方公司和其他服務(wù)或購買機(jī)構(gòu)在搭建相關(guān)利益社區(qū)后形成的服務(wù)。未來，運(yùn)輸管理平臺可以增加如Facebook或谷歌的功能，建立一個承運(yùn)人、供應(yīng)商和收貨人的朋友圈，有利于實(shí)時(shí)溝通。

運(yùn)輸平臺將普及SIR I類語音功能。在美國，有不少倉庫都引進(jìn)了SIR I功能，未來，SIR I也會在運(yùn)輸管理平臺中出現(xiàn)。屆時(shí)，發(fā)貨人想要了解貨物的狀態(tài)，只要拿出手機(jī)，登錄運(yùn)輸管理平臺，然后對著手機(jī)說“看一下所有發(fā)往廣州的貨物狀態(tài)”，相關(guān)信息就會得到反饋，方便又簡單。

運(yùn)輸管理平臺將支持商業(yè)決策。很多購買運(yùn)輸服務(wù)的公司通過大量的歷史數(shù)據(jù)和EX C EL表格來評估自己的物流成本，但通常他們不能在每次采購服務(wù)之前，進(jìn)行多項(xiàng)選擇和分析。同時(shí)，很多發(fā)貨公司可以與去年同期或與預(yù)算進(jìn)行比較，但沒有辦法與同行進(jìn)行比較。運(yùn)輸管理平臺組織了大量的運(yùn)力和數(shù)據(jù)，將讓這樣的商業(yè)決策支持成為可能。

運(yùn)輸管理軟件公司將轉(zhuǎn)型。隨著運(yùn)輸管理平臺化和開放性、公共性的發(fā)展，單純?yōu)槟骋患夜咎峁㏕MS系統(tǒng)的公司將越來越舉步維艱。所以，未來眾多T MS軟件公司將被收購，或轉(zhuǎn)型為集合供應(yīng)鏈上各關(guān)聯(lián)方執(zhí)行完成自己獨(dú)立任務(wù)，進(jìn)行交易，以及信息傳遞的整合平臺。

篇3

看著豐收的蘋果，果農(nóng)王老漢滿懷復(fù)雜的情緒，唉聲嘆氣。

都知道蘋果不好賣，這兩年尤其如此，雖然現(xiàn)在村里有電商扶持，可是解決的只是冰山一角的蘋果庫存，這種面對零售端消費(fèi)者的小體量交易，從根本上不能解決蘋果囤積的問題。

數(shù)字經(jīng)濟(jì)、大數(shù)據(jù)能推動行業(yè)發(fā)展，與果農(nóng)王老漢有什么關(guān)系？能不能解決蘋果賣難的問題？

答案是能！解決蘋果囤積難題的蘋果大數(shù)據(jù)平臺目前已經(jīng)上線，為蘋果的供需平衡及市場的穩(wěn)定發(fā)展筑起一道屏障。

蘋果大數(shù)據(jù)平臺破解滯銷緊箍咒

近年來，我國局部地區(qū)盲目擴(kuò)種，蘋果品質(zhì)差，難以獲得電商和果品連鎖超市等新興流通渠道青睞；

包括蘋果在內(nèi)的水果進(jìn)口量逐年增加，蠶食了部分國內(nèi)水果的市場份額；

國內(nèi)蘋果出口量連年下滑，進(jìn)一步增加了國內(nèi)蘋果市場的銷售壓力；

果汁市場多年不景氣，果汁加工消耗蘋果動力不足。

一系列因素導(dǎo)致我國蘋果行情告急，出現(xiàn)“滯銷難賣”的情況。隨后便是開啟媒體奔走相告、社會各界伸出援手、政府帶頭促銷等應(yīng)急模式，這些措施也確實(shí)收到一些積極效果，但都治標(biāo)不治本。

作為主管農(nóng)業(yè)與農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展的部門，農(nóng)業(yè)部直面蘋果產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)型改革過程中的“陣痛”，委托市場力量建設(shè)大數(shù)據(jù)平臺，以期為蘋果產(chǎn)業(yè)合理規(guī)劃和營銷渠道拓展提供決策支持，維護(hù)農(nóng)民切身利益，穩(wěn)定市場運(yùn)行，促進(jìn)產(chǎn)業(yè)健康發(fā)展。

在接到農(nóng)業(yè)部的任務(wù)后，九次方大數(shù)據(jù)以問題和需求導(dǎo)向，深入研究滯銷根源。發(fā)現(xiàn)我國農(nóng)產(chǎn)品生產(chǎn)銷售過程中普遍存在的一個問題——信息不對稱，農(nóng)民種植、銷售較為盲目，這也成為推進(jìn)農(nóng)業(yè)供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

為此，蘋果大數(shù)據(jù)平臺立足農(nóng)業(yè)部門已經(jīng)積累了20年的蘋果產(chǎn)量和面積數(shù)據(jù)、成本收益收據(jù)、20年的蘋果全國各地批發(fā)市場蘋果交易數(shù)據(jù)、蘋果進(jìn)出口貿(mào)易量數(shù)據(jù)和貿(mào)易價(jià)格數(shù)據(jù)、全國各省市蘋果零售價(jià)格數(shù)據(jù)、氣象數(shù)據(jù)以及九次方大數(shù)據(jù)采集的在線蘋果電商數(shù)據(jù)，基于全產(chǎn)業(yè)鏈，深化蘋果大數(shù)據(jù)在蘋果生產(chǎn)、加工、貿(mào)易、市場流通、消費(fèi)等產(chǎn)業(yè)環(huán)節(jié)的應(yīng)用，更好地服務(wù)政府部門決策和市場主體生產(chǎn)經(jīng)營決策。

與其他治標(biāo)不治本的方式不同，蘋果大數(shù)據(jù)平臺承擔(dān)了六大功能，建立抵御滯銷的長效機(jī)制，破解“滯銷”這道上至政府、下至農(nóng)戶都心寒膽顫的緊箍咒。

首先，平臺憑借在線數(shù)據(jù)挖掘和產(chǎn)業(yè)形勢分析，預(yù)測預(yù)報(bào)蘋果市場動向，提出優(yōu)質(zhì)蘋果品種結(jié)構(gòu)與區(qū)域布局的建議及對策，幫助相關(guān)部門優(yōu)化蘋果種植布局，促進(jìn)其向優(yōu)勢產(chǎn)地集中。

其次，平臺建立了蘋果氣象災(zāi)害預(yù)測預(yù)警及災(zāi)害評估模型，為農(nóng)民提供及時(shí)精準(zhǔn)的氣象災(zāi)害預(yù)警服務(wù)，降低農(nóng)民的種植風(fēng)險(xiǎn)，同時(shí)為產(chǎn)量預(yù)估、價(jià)格預(yù)測提供數(shù)據(jù)支持。

第三，平臺通過地方試點(diǎn)監(jiān)測蘋果產(chǎn)銷數(shù)據(jù)，建立供需平衡和產(chǎn)銷結(jié)構(gòu)數(shù)據(jù)體系，為產(chǎn)業(yè)從業(yè)者提供決策支持，避免出現(xiàn)各大產(chǎn)區(qū)蘋果扎堆上市、惡性競爭的現(xiàn)象。

第四，平臺通過對消費(fèi)數(shù)據(jù)的采集挖掘，可以為蘋果銷售者提供消費(fèi)畫像、精準(zhǔn)營銷、及差異化定價(jià)的決策支持。通過對不同銷區(qū)消費(fèi)群體的分析，科學(xué)劃分與準(zhǔn)確把握不同消費(fèi)群體對蘋果品種、等級、大小、價(jià)位、口感、甜度等的不同需求特點(diǎn)與特征，做到供需之間的適銷對路和市場營銷的有的放矢。

第五，平臺助力組建蘋果大數(shù)據(jù)產(chǎn)業(yè)聯(lián)盟，通過整合全產(chǎn)業(yè)鏈生產(chǎn)和經(jīng)營主體、政府監(jiān)管部門、科研院所等資源，融合產(chǎn)業(yè)數(shù)據(jù)，最終為產(chǎn)業(yè)鏈主體提供服務(wù)，實(shí)現(xiàn)大數(shù)據(jù)成果開放共享機(jī)制。

第六，平臺以蘋果為切入點(diǎn)，形成可復(fù)制、可推廣、可持續(xù)的單品種大數(shù)據(jù)應(yīng)用模式，推進(jìn)大數(shù)據(jù)在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、經(jīng)營、管理、服務(wù)等各環(huán)節(jié)、各領(lǐng)域的應(yīng)用，在引導(dǎo)市場預(yù)期和指導(dǎo)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中發(fā)揮重要作用。

全產(chǎn)業(yè)鏈應(yīng)用 蘋果大數(shù)據(jù)平臺助力產(chǎn)業(yè)升級

蘋果大數(shù)據(jù)平臺緊緊圍繞我國蘋果產(chǎn)業(yè)發(fā)展的突出問題和薄弱環(huán)節(jié)，對產(chǎn)業(yè)鏈上的生產(chǎn)、流通、價(jià)格、消費(fèi)、對外貿(mào)易、成本收益進(jìn)行分析，展示不同產(chǎn)業(yè)鏈環(huán)節(jié)的特征和規(guī)律，對蘋果產(chǎn)業(yè)進(jìn)行供需預(yù)測預(yù)警，促進(jìn)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和升級，防止價(jià)格暴漲暴跌，保障蘋果的供需平衡和產(chǎn)業(yè)經(jīng)營主體的切身利益。

針對蘋果生產(chǎn)環(huán)節(jié)，平臺整合全國及全球蘋果種植面積、產(chǎn)量、單產(chǎn)等數(shù)據(jù)，構(gòu)建蘋果生產(chǎn)布局空間分布圖及分析其歷史演變，并基于溫度、降雨量、光照等氣象環(huán)境數(shù)據(jù)，構(gòu)建蘋果氣象災(zāi)害監(jiān)測模型和基于氣象環(huán)境的蘋果單產(chǎn)預(yù)測模型，為蘋果生產(chǎn)布局規(guī)劃和災(zāi)害監(jiān)測預(yù)警提供決策支持。

針對蘋果流通環(huán)節(jié)，平臺結(jié)合批發(fā)市場和電商兩個銷售渠道，整合批發(fā)市場大數(shù)據(jù)和電商平臺數(shù)據(jù)，通過數(shù)據(jù)挖掘和分析，構(gòu)建全國蘋果銷售流向一張圖，并基于電商在線數(shù)據(jù)挖掘，分析電商渠道銷售規(guī)律和特點(diǎn)，為蘋果銷售渠道方式和方法選擇提供決策支持，促進(jìn)蘋果產(chǎn)銷有效對接。

針對蘋果消費(fèi)環(huán)節(jié)，平臺基于供需平衡原理，打造蘋果消費(fèi)一張圖，設(shè)置蘋果消費(fèi)趨勢、消費(fèi)結(jié)構(gòu)、消費(fèi)水平、消費(fèi)特點(diǎn)、影響因素等功能模塊。對蘋果產(chǎn)品畫像、消費(fèi)者消費(fèi)偏好等深入挖掘，為蘋果銷售產(chǎn)品規(guī)格、包裝、價(jià)格等定位和營銷價(jià)值定位提供數(shù)據(jù)支撐和決策支持，以彌補(bǔ)線下數(shù)據(jù)的不足。

價(jià)格、對外貿(mào)易及成本收益也是蘋果大數(shù)據(jù)平臺重點(diǎn)關(guān)注的環(huán)節(jié)。

平臺以20年的全國批發(fā)價(jià)格數(shù)據(jù)為基礎(chǔ)，分析和展示我國蘋果市場時(shí)空、區(qū)域、行情格局變化。蘋果價(jià)格監(jiān)測預(yù)警一張圖的實(shí)時(shí)價(jià)格監(jiān)測、價(jià)格波動特點(diǎn)、季節(jié)性規(guī)律、空間+時(shí)間傳導(dǎo)機(jī)制、影響因素、預(yù)測預(yù)警等功能模塊，可幫助政府部門和蘋果經(jīng)營主體實(shí)時(shí)監(jiān)控蘋果市場價(jià)格，針對異常情況及時(shí)做出相應(yīng)對策，有效防范價(jià)格暴漲暴跌帶來的損失，蘋果價(jià)格監(jiān)測預(yù)警服務(wù)為保障蘋果市場穩(wěn)定發(fā)展提供有效支撐。

篇4

關(guān)鍵詞：興趣 信息 合作 創(chuàng)新

一、運(yùn)用電教媒體，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣

興趣是最好的老師。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，多媒體的運(yùn)用，能把教學(xué)內(nèi)容生動形象地展現(xiàn)出來，達(dá)到聲形兼?zhèn)涞奶攸c(diǎn)，帶給學(xué)生良好的多種感官刺激，激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，從而獲得內(nèi)心喜悅和享受，也使得學(xué)生的注意力更為集中，思維更為活躍。

例如，我利用課件教學(xué)《圓的認(rèn)識》這一課時(shí)，用FLASH制作開場教學(xué)環(huán)節(jié)：四輛動畫賽車，分別坐著小熊、小猴、小羊、小兔，伴隨裁判大象提問：同學(xué)們猜一猜，誰的賽車快？為什么？接著讓同學(xué)們觀看三輛賽車的行進(jìn)效果圖：第一輛，車輪是方的，車子在行進(jìn)中顛簸不已；第二輛，車輪是三角形的，行進(jìn)中忽高忽低；第三輛，車輪雖是圓的，但安的車軸沒在圓心，行進(jìn)中也會顛簸起伏；第四輛，車輪是圓的，車軸裝在圓心，賽車行駛起來，又快又穩(wěn)；這時(shí)大象說話了：孩子們，今天我們學(xué)習(xí)了圓以后，你就能解決這個問題啦！此時(shí)，同學(xué)們的積極性完全調(diào)動起來了，有力地喚起了學(xué)生的興趣。

二、運(yùn)用電教媒體，突破數(shù)學(xué)教學(xué)重難點(diǎn)

傳統(tǒng)的教學(xué)往往在突出教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)問題上花費(fèi)大量的時(shí)間和精力，即使如此，學(xué)生仍然感觸不深，易產(chǎn)生疲勞感甚至厭煩情緒。突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)的有效方法是變革教學(xué)手段。多媒體在課堂中的運(yùn)用，體現(xiàn)新穎性、動態(tài)性、豐富性、開放性，聲形兼?zhèn)洌淖兞藗鹘y(tǒng)的教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法，所以恰當(dāng)?shù)丶右赃\(yùn)用，可以變抽象為具體，調(diào)動學(xué)生各種感官協(xié)同作用，解決教師難以講清，學(xué)生難以聽懂的內(nèi)容，從而有效地實(shí)現(xiàn)精講，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。

小學(xué)初學(xué)相遇問題應(yīng)用題，運(yùn)用多媒體教學(xué)是個很好的例子。例如，教學(xué)“甲乙兩輛汽車分別從兩站同時(shí)出發(fā)相向而行，甲車每小時(shí)行40千米，乙車每小時(shí)行39.5千米，3小時(shí)后兩車在途中相遇。兩站之間的距離是多少千米？”第一種方法學(xué)生很容易理解，甲汽車3小時(shí)行的路程加上乙汽車3小時(shí)行的路程就是兩站間的路程，畫面顯示學(xué)生講的思路動態(tài)圖，第二種方法，畫面顯示：甲乙兩輛卡通汽車每向前移動一段，表示各行1小時(shí)，即40×1和39.5×1，同時(shí)表示兩輛汽車一共行了40+39.5千米（閃爍三次），即速度和，接著演示第2小時(shí)，第3小時(shí)的操作，結(jié)合畫面教師的提問學(xué)生就不難理解相遇問題的知識重難點(diǎn)（甲汽車在行駛的同時(shí)，乙汽車也在行駛）。

三、運(yùn)用多媒體，展現(xiàn)生活化練習(xí)，增加訓(xùn)練密度。

華羅庚曾經(jīng)說過，對數(shù)學(xué)產(chǎn)生枯燥乏味、神秘難懂的印象的主要原因就是脫離實(shí)際。然而現(xiàn)實(shí)的生活材料，不僅能夠使學(xué)生體會到所學(xué)內(nèi)容與自己接觸到的問題息息相關(guān)，而且能夠大大調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，使學(xué)生認(rèn)識到現(xiàn)實(shí)生活中隱藏著豐富的數(shù)學(xué)問題。因此，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)材料的選擇應(yīng)十分注意聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，注重實(shí)效性。在練習(xí)鞏固中，由于運(yùn)用多媒體教學(xué)，省去了板書和擦拭的時(shí)間，能在較短的時(shí)間內(nèi)向?qū)W生提供大量的習(xí)題，練習(xí)容量大大增加了，同時(shí)，學(xué)生等待的時(shí)間大大縮短了。在練習(xí)類別和呈現(xiàn)形式上，教師就有較大的發(fā)揮和創(chuàng)造的空間。把一些日常無法呈現(xiàn)的練習(xí)呈現(xiàn)出來。例如，教學(xué)這一課，通過課件，呈現(xiàn)分?jǐn)?shù)的由來，分?jǐn)?shù)是怎樣產(chǎn)生的，通過多媒體展示大量的情境來對單位“1”的理解，接著歸納出分?jǐn)?shù)的意義，然后分?jǐn)?shù)的讀、寫等的教學(xué)，從而初步認(rèn)識了分?jǐn)?shù)，最后，通過一系列的高密度的、大容量的練習(xí)（如判斷、游戲等）來對分?jǐn)?shù)意義的鞏固。

可見，大密度快節(jié)奏的課堂結(jié)構(gòu)極大地吸引了學(xué)生的注意力。我們總想補(bǔ)充一些相關(guān)知識或知識背景。多媒體為我們提供了條件。事實(shí)證明用其他教學(xué)手段，要兩節(jié)課完成的內(nèi)容，而用多媒體手段則只需要一節(jié)課。從本質(zhì)上說，計(jì)算機(jī)輔助手段的運(yùn)用讓學(xué)生在一節(jié)課中獲得了更多、更廣、更系統(tǒng)的知識。

四、運(yùn)用多媒體，培養(yǎng)學(xué)生合作、創(chuàng)新意識

篇5

樹立學(xué)習(xí)意識，更新教育理念

在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，我們必須樹立學(xué)習(xí)意識，樹立與孩子一起成長的意識。通過學(xué)習(xí)，改變認(rèn)識上的偏見，實(shí)施有效的教育指導(dǎo)。有的老師說：“現(xiàn)在的孩子所接受的知識遠(yuǎn)超過我們小時(shí)候，以智能手機(jī)為例，成人還要看說明書，可孩子們一拿到手就能玩，無師自通?！?/p>

教學(xué)上也是如此。例如人教版四年級語文下冊中《蝙蝠和雷達(dá)》一文的教學(xué)，科學(xué)家的第一次試驗(yàn)：在一間屋子里橫七豎八地拉了許多繩子，繩子上系著許多鈴鐺;把蝙蝠蒙上眼睛，讓它在屋子里飛;蝙蝠飛了幾個鐘頭，鈴鐺一個也沒響，那么多的繩子，它一根也沒碰著。科學(xué)家又做了兩次試驗(yàn)：一次把蝙蝠的耳朵塞上，一次把蝙蝠的嘴封住，讓它在屋子里飛。蝙蝠就像沒頭蒼蠅似的到處亂撞，掛在繩子上的鈴鐺響個不停。三次不同的試驗(yàn)證明，蝙蝠夜里飛行，靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵配合起來探路的。以前要考慮制作成PPT，現(xiàn)在直接從網(wǎng)絡(luò)獲取就行。因此，學(xué)習(xí)并掌握網(wǎng)絡(luò)知識和操作技能是適應(yīng)時(shí)展的要求。

培養(yǎng)健康上網(wǎng)

基于網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容的復(fù)雜性和兩面性，對孩子的態(tài)度不應(yīng)是被動地“管”和“堵”，而應(yīng)該積極地去“導(dǎo)”和“疏”，從而培養(yǎng)孩子適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)、駕馭網(wǎng)絡(luò)的能力。

信息過濾 即信息的接受、識別能力。讓孩子知道：對于網(wǎng)上的信息，不能被動的接受，而要主動的選擇;知道哪些是有用的信息，哪些是有危害的信息;可以推薦一些適合孩子的好的網(wǎng)站。結(jié)合身邊的一些事實(shí)，引導(dǎo)孩子認(rèn)識到：網(wǎng)絡(luò)是一把“雙刃劍”，既可以給我們帶來很多的便利和收獲，同時(shí)也會被動的受傷害。

信息加工 網(wǎng)絡(luò)使信息的傳播手段在空間和時(shí)間上發(fā)生了變化，信息來源日益多元化，信息傳播周期日益縮短。能否正確處理信息、使知識系統(tǒng)化，是衡量學(xué)生能否適應(yīng)時(shí)代、跟隨時(shí)代的標(biāo)志，也是孩子能否利用好網(wǎng)絡(luò)的保證。

自律上網(wǎng) 在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，培養(yǎng)孩子的自律能力是避免網(wǎng)絡(luò)不良影響、彌補(bǔ)網(wǎng)絡(luò)行為隱蔽性缺陷的最好辦法。在提高孩子的自我控制、自我管理能力方面，自律不是一種強(qiáng)制行為，而是充分挖掘孩子自身的積極因素，使各種良好的行為成為一種習(xí)慣，進(jìn)而轉(zhuǎn)化為一種受益終生的品質(zhì)。比如在上網(wǎng)之初，可以和孩子在分析網(wǎng)絡(luò)特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，商定應(yīng)該遵守的上網(wǎng)規(guī)定。每天上網(wǎng)一般不超過一小時(shí)，不在網(wǎng)上公開或存放自己相關(guān)人的秘密信息，學(xué)會選擇并欣賞健康網(wǎng)站等。

探索進(jìn)取 網(wǎng)絡(luò)是學(xué)生獲取信息的快車道。可以根據(jù)孩子的個性特點(diǎn)、興趣愛好，利用網(wǎng)絡(luò)資源培養(yǎng)他們的探索精神。比如制作手抄報(bào)、對自然的探究等，通過網(wǎng)絡(luò)資源可幫助孩子找到合適的學(xué)習(xí)材料，甚至是合適的老師。利用網(wǎng)絡(luò)查詢得到相關(guān)信息，能增強(qiáng)孩子的探究信心。當(dāng)然，不能讓孩子對電腦的興趣僅僅局限在瀏覽網(wǎng)頁、聊天和游戲上，而要引導(dǎo)他們將興趣轉(zhuǎn)移到對技能的鉆研上來，如鼓勵孩子研究如何讓家里的電腦升級、參加網(wǎng)頁設(shè)計(jì)比賽、網(wǎng)上習(xí)作PK等，讓孩子享受其中的快樂和成就感。

多重服務(wù)學(xué)生進(jìn)步

溝通互動 與孩子互動：孩子們喜歡交友聊天，成人就可以化為與孩子年齡相仿的“網(wǎng)友”，在與孩子的網(wǎng)上交流中把自己的觀點(diǎn)傳送給孩子，從而影響孩子;或在自己的網(wǎng)絡(luò)空間撰文表達(dá)自己對某些問題的看法、見解，使孩子讀后受到潛移默化的教育。這種伴隨網(wǎng)絡(luò)出現(xiàn)的迂回藝術(shù)的教育方式，與傳統(tǒng)的批評教育方法相比，有其獨(dú)到的教育效果。與家長互動：通過網(wǎng)絡(luò)多渠道和家長聯(lián)系，可以及時(shí)掌握孩子在家的動向，同時(shí)也便于家長及時(shí)了解孩子在學(xué)校的表現(xiàn)情況。家長間互動：通過網(wǎng)絡(luò)的群體平臺，讓家長互相溝通，有效掌控孩子間課余的活動范圍、群體間的喜好和即將要開展的活動。這些能為我們及時(shí)糾偏孩子的不良習(xí)慣提供豐富的材料。

作業(yè)布置 現(xiàn)在越來越多的老師已開始用微信、微博和QQ等給孩子布置作業(yè)。每天的作業(yè)內(nèi)容直接由老師發(fā)到群內(nèi)的公告，家長有疑問可以直接查看。有的老師用自己的網(wǎng)絡(luò)空間，把對教材知識點(diǎn)的梳理分析、學(xué)生常見的錯題、在校生活圖片、課堂上的表現(xiàn)等匯聚展示，讓家長們查看;有的老師建立各自的學(xué)習(xí)內(nèi)容題材庫，發(fā)到網(wǎng)絡(luò)的家長群中，讓家長根據(jù)孩子學(xué)習(xí)的情況，自由尋找題目練習(xí)。

有效監(jiān)督 網(wǎng)絡(luò)群的建立，為獲取學(xué)生的課余學(xué)習(xí)動向創(chuàng)造了便利，學(xué)生的一舉一動幾乎都能察覺。這有效地監(jiān)督了學(xué)生的課后表現(xiàn)，對孩子的課外學(xué)習(xí)起到了督促作用。因此，只要講究方法并常抓不懈，學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣就能逐步養(yǎng)成。

篇6

【關(guān)鍵詞】數(shù)字化寫作平臺；寫作教學(xué)；寫作能力；學(xué)生互評

【中圖分類號】G40-057

【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

【論文編號】1009-8097(2012)08-0080-05

一　背景介紹

眾所周知，寫作是以書面形式表達(dá)思想的一種交際方式。寫作能力的培養(yǎng)，涉及多種綜合語言技能的運(yùn)用。因此，寫作能力的提高，同時(shí)也有可能促進(jìn)學(xué)生聽、說、讀、譯技能的全面發(fā)展。教育部大學(xué)英語教學(xué)指導(dǎo)委員會主任委員王守仁教授也指出，“在交際過程中，英語口語重要，英語寫作也同樣重要，甚至更重要，使用場合更多……有條件的學(xué)校不妨根據(jù)學(xué)生的興趣、能力和需求，開發(fā)和建設(shè)英語寫作課程，提供英語寫作訓(xùn)練”。

早期的《大學(xué)英語教學(xué)大綱》強(qiáng)調(diào)閱讀為主，2007年的《大學(xué)英語課程教學(xué)要求》注重“培養(yǎng)學(xué)生的英語綜合應(yīng)用能力，特別是聽說能力”?，F(xiàn)在，英語寫作能力的培養(yǎng)將成為新一輪大學(xué)英語教學(xué)改革的“突破口”。但是，英語寫作技能的培養(yǎng)在語言技能學(xué)習(xí)中最費(fèi)時(shí)，低效。面對這種兩難選擇，如何借助信息與教育技術(shù)，改變大學(xué)英語寫作教學(xué)模式的探索“……有理由成為中國外語教學(xué)改革的第三次浪潮”。

二　問題聚焦

大學(xué)英語“四六級考試”的成績表明，寫作是大學(xué)生英語學(xué)習(xí)中的一個薄弱環(huán)節(jié)。究其原因，主要是因?yàn)閷懽鹘虒W(xué)中的作業(yè)批改、反饋過程費(fèi)時(shí)費(fèi)力。再加上大學(xué)英語教學(xué)過程中寫作課時(shí)有限，學(xué)生群體“量大面廣”，寫作能力的提高就舉步維艱。這一點(diǎn)，尤其體現(xiàn)在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中常常存著布置任務(wù)后，教師不能及時(shí)提供評分反饋。評改往往也只有簡單的分?jǐn)?shù)信息，缺少有效評語反饋(efficient feedback)。

為緩解這個矛盾，最近有些學(xué)校開始了網(wǎng)絡(luò)寫作教學(xué)的嘗試，取得了一定的成績。這些嘗試一般都采用網(wǎng)上論壇或“博客”的形式。因此存在以下四個方面的不足。

(1)論壇和“博客”的設(shè)計(jì)不是專門針對教學(xué)活動的，因此，在教學(xué)過程管理，教學(xué)信息管理，教學(xué)資源管理方面，有先天不足。

(2)上述手段中的評議交互過程都是通過“跟帖”或者評論的形式完成的，而不是在原作文本內(nèi)直接完成交流互動的，缺少靶向性的顯示度。

(3)由于缺少針對性，一段時(shí)間后，在各種評價(jià)中很難快速鎖定有效反饋信息。

(4)這種情況下的寫作互評基本是學(xué)生自發(fā)的行為，反饋信息價(jià)值不高。對快速提高學(xué)習(xí)者寫作能力而言，不能起到直接的教學(xué)意義。

國外研究表明，沒有充分的“教師反饋”(faculty feedback)與“寫作糾錯”機(jī)制，很難取得理想的教學(xué)效果。要想解決大學(xué)英語寫作教學(xué)的問題，必先解決作文評改的問題，才有可能提高大學(xué)生的寫作技能。

另一個方面，提供充分有效的寫作反饋信息不但費(fèi)時(shí)費(fèi)力，而且對教師要求較高，不是短時(shí)間內(nèi)可以解決的。為此，重慶科技學(xué)院外語學(xué)院專門成立了寫作教學(xué)實(shí)驗(yàn)團(tuán)隊(duì)，借助于數(shù)字化寫作教學(xué)平臺的支撐，開展了以網(wǎng)絡(luò)平臺為依托，以海量優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源為基礎(chǔ)，以鏡像教學(xué)為手段，以三級互評為核心，以自動評語系統(tǒng)為輔助的寫作教學(xué)實(shí)踐，期望解決兩個方面的具體問題：

(1)教師如何通過“三級評議”模式，提高學(xué)生寫作能力?

(2)學(xué)生如何通過“互評互議”活動，學(xué)會評議方法，進(jìn)而提高寫作能力?

三　教學(xué)實(shí)踐指導(dǎo)原則

為解決英語作文評改的難題，我們在充分了解“體驗(yàn)英語，寫作教學(xué)資源平臺”教學(xué)功能的基礎(chǔ)上，研究其他兄弟院校的使用經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合我校學(xué)生群體的特點(diǎn)，制定出四個方面的教學(xué)指導(dǎo)原則。在三個月的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，我們制定出了相應(yīng)的教學(xué)規(guī)范，保障了為這些指導(dǎo)原則的落實(shí)。

1　以海量優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源為基礎(chǔ)，鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)

“體驗(yàn)英語，寫作教學(xué)資源平臺”在優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源建設(shè)方面特點(diǎn)鮮明。首先，系統(tǒng)內(nèi)置了五大類“經(jīng)典資源”資源(課件、范文、作文、語法練習(xí)、語法測驗(yàn))，達(dá)25萬字。其次，系統(tǒng)是開放式的，教師能根據(jù)學(xué)生群體的不同構(gòu)建區(qū)域化的教學(xué)資源。再次，這些優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，具有趣味化、原生態(tài)、自主化、自動化的特點(diǎn)，有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。

2　以鏡像教學(xué)為手段，構(gòu)建學(xué)生對寫作學(xué)習(xí)和評閱的基本認(rèn)識

作為“經(jīng)典資源”組成部分，系統(tǒng)包括了1-4級水平，18個體裁類別的范文習(xí)作，全部來自真實(shí)的學(xué)生群體，能夠充分滿足Krashen的“可理解的語言輸入”的要求。換言之，學(xué)習(xí)者根據(jù)自身的語言水平，從海量優(yōu)質(zhì)資源中，通過關(guān)鍵詞查詢，隨時(shí)調(diào)整有效信息輸入值(efficient input)。更為重要的是，這些范文習(xí)作，全都經(jīng)過教授的仔細(xì)批改和美國專家的審定。利用這些范文習(xí)作來進(jìn)行“鏡像學(xué)習(xí)”(mirror-imagelearning)，既保證了教學(xué)的針對性，又能讓學(xué)生直觀形象地學(xué)習(xí)如何對習(xí)作進(jìn)行有效的評改，構(gòu)建起對寫作評閱的基本知識，有效地提高自己的英語寫作能力。

為了充分利用這些資源，我們在教學(xué)實(shí)踐中，第一次課安排為導(dǎo)論課，在系統(tǒng)介紹課程的目的、計(jì)劃外，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生理解和認(rèn)識科學(xué)評閱的價(jià)值。在接下來的教學(xué)中，我們會針對性地分析點(diǎn)評學(xué)生的互評互改。評閱能力加強(qiáng)了，寫作才有可能提高，寫出語言正確的好作文(error-free writing)。

篇7

1.1平臺功能

按照不同用戶和流程的需求，該平臺需要具備多種功能，具體包括基礎(chǔ)信息管理、撰寫簡歷的功能、基礎(chǔ)參數(shù)設(shè)置、招聘方管理、權(quán)限管理、互聯(lián)網(wǎng)招聘和求職等等。

1.2平臺功能架構(gòu)

校方、企業(yè)等有關(guān)方面的聯(lián)系是通過該信息平系起來的，因此，信息即時(shí)傳輸、共享以及分類是其應(yīng)具備的基本功能，以不同方面的實(shí)際需求作為切入點(diǎn)，對求職、推薦符合需求的人才等功能需求予以充分滿足，按照使用群體，可以更進(jìn)一步的劃分該平臺。對招聘需求予以充分滿足，是該平臺企業(yè)子系統(tǒng)的主要作用，其涵蓋的功能有注冊、信息、在線招聘（審核人員是否滿足相關(guān)要求、在線筆試和面試）、反饋聘用結(jié)果等。對求職要求予以滿足是學(xué)生子系統(tǒng)的主要作用，相對于企業(yè)子系統(tǒng)其具有更加豐富的功能，具體有維護(hù)個人信息、撰寫和修改求職簡歷、登記求職信息等。求職意向是其中比較重要的功能，學(xué)生對于工作行業(yè)、職務(wù)、薪酬等方面的要求均通過該功能進(jìn)行設(shè)置，除此之外，該功能還可以充分融合學(xué)生具有的工作和學(xué)習(xí)經(jīng)歷，并以此為基礎(chǔ)生成相應(yīng)的特征參數(shù)；該子系統(tǒng)眾多功能中最關(guān)鍵的就是職位推薦，其在相應(yīng)特征參數(shù)的基礎(chǔ)上展開推薦算法，相似度計(jì)算的數(shù)據(jù)來自于招聘信息，在向特定學(xué)生推薦職位時(shí)是以位于該計(jì)算所得結(jié)果為依據(jù)的，如此，就業(yè)推薦等工作的精準(zhǔn)性可以得到可靠保證。對于就業(yè)招聘的各個相關(guān)方面而言，其聯(lián)系是通過學(xué)校實(shí)現(xiàn)的，基于此，審核企業(yè)等方面的資質(zhì)是該子系統(tǒng)必須具備的功能，同時(shí)可以提供合理的就業(yè)指導(dǎo)等，及時(shí)傳達(dá)和正確解釋國家有關(guān)部門下發(fā)的通知等，調(diào)查就業(yè)狀況、統(tǒng)計(jì)和分析就業(yè)局勢、管理相關(guān)信息的功能等。在上述眾多功能中最核心的就是數(shù)據(jù)管理，招聘職位的數(shù)據(jù)量會直接影響到就業(yè)成功率，招聘數(shù)據(jù)的來源主要包括兩方面，其一是注冊企業(yè)；其二，則是智聯(lián)招聘等既有的比較具有代表性的人才招聘平臺，校方會定期從中對招聘信息進(jìn)行挖掘，通過篩選和整理相關(guān)數(shù)據(jù)可以促使相應(yīng)的大數(shù)據(jù)得以形成。

2平臺的關(guān)鍵信息及技術(shù)

2.1學(xué)生求職意向特征模型的設(shè)計(jì)

本研究創(chuàng)建的平臺模型也是由多個不同維度構(gòu)成的，為了給預(yù)測和挖掘數(shù)據(jù)創(chuàng)造有利條件，本文對不同維度在取值上進(jìn)行了嚴(yán)格的規(guī)范，不同維度的意義和對應(yīng)取值為：構(gòu)成特征模型的維度共計(jì)8項(xiàng)，具體涵蓋了受教育程度、經(jīng)驗(yàn)等。不同維度的意義和取值是：受教育程度：該維度被劃分為7個不同等級，具體按照學(xué)歷由高到低排列，博士位居首位，而初中或無要求則位居第七。工作經(jīng)驗(yàn)：n。n的值表示工作經(jīng)驗(yàn)?zāi)晗?；對此沒有特殊要求的表示為0，反之，則規(guī)定具體的n值。期望單位性質(zhì):1事業(yè)；2國企；3民營；4上市；5外資。期望工作地點(diǎn):省/市;省;直轄市;直轄市/區(qū)，如果只是寫上了省或直轄市，那么則可以直接等同于這一整個省的人群渴望從事這一項(xiàng)行業(yè):相關(guān)行業(yè)的各項(xiàng)操作也必須要予以規(guī)范化處理。期望崗位:根據(jù)國家相關(guān)職位的分類標(biāo)準(zhǔn)來進(jìn)行詳細(xì)劃分，并做出妥善化處置。期望月薪:這里主要是用n來予以表示，[n-500,n+500，不管在什么時(shí)候，其的浮動空間都在500元左右，一切都是由系統(tǒng)直接進(jìn)行設(shè)置。期望福利:這里主要囊括了“五險(xiǎn)一金、周末雙休……”等在內(nèi)的多種表達(dá)類型。

2.2基于特征標(biāo)識的爬蟲技術(shù)的職位信息抓取

當(dāng)開始對于“行業(yè)”這一層次進(jìn)行劃分，某服務(wù)平臺還是會將其直接劃分成為11個一級大類，而在另外一個平臺當(dāng)中則會與前者保持著一定的差異，其包含的是13個一級大類，甚至于在一些特殊情況之下，還會將招聘崗位的名稱、招聘人數(shù)等全部都包含其中。事實(shí)上，將上述要素刨除之外，我們還應(yīng)該要充分的了解到企業(yè)人力資源對求職者的反饋時(shí)間等，只有如此，企業(yè)的效率才會真正展現(xiàn)出來?；诖耍瑢τ谀骋环N服務(wù)平臺，我們除了需要對其平臺內(nèi)容進(jìn)行了解外，還必須要充分的了解到職位信息頁面的相關(guān)源代碼，做出妥善化判斷。并通過Python語言來編寫出一系列完善的爬蟲程序，相關(guān)數(shù)據(jù)也會被清晰的記錄到位。

2.3基于大數(shù)據(jù)技術(shù)的數(shù)據(jù)職位信息的清洗與歸整

舉例而言，在“工作經(jīng)驗(yàn)”方面主要有以下幾類措辭，具體如下：“5-7年經(jīng)驗(yàn)、1年經(jīng)驗(yàn)”等，具體的描寫還是由社會企業(yè)而定。在“招聘人數(shù)”方面主要有以下幾類措辭，具體如下：“招2人、招若干人”等;。所以，想要了解這一系列爬取的原生數(shù)據(jù)，就必須要對其進(jìn)行透徹化的分析與處理，每一項(xiàng)數(shù)據(jù)都需要被定時(shí)的清洗并全部都?xì)w整到一起，文本信息數(shù)值也會達(dá)到最大化狀態(tài)。這一平臺還是會基于數(shù)據(jù)來做出約定處理，相關(guān)“工作經(jīng)驗(yàn)”也會直接被規(guī)整為“n或n-m”，“招聘人數(shù)”的數(shù)據(jù)也會被直接確定為整數(shù)。

2.4基于用戶需求特征的職位推薦算法

在進(jìn)行職位推薦的時(shí)候，我們都應(yīng)該要充分的了解到每一位學(xué)生的個性求職需求，結(jié)合當(dāng)下的實(shí)際情況來將這一招聘崗位的特點(diǎn)全部都揭示出來，學(xué)生也能夠從中了解到適合自己的職位?，F(xiàn)如今，在運(yùn)用推薦算法的時(shí)候，我們還是應(yīng)該要充分地將人口統(tǒng)計(jì)學(xué)的推薦、基于內(nèi)容的推薦等三種方式充分的利用起來，在具體的情況之下來做出最優(yōu)的選擇。之所以會選擇人口統(tǒng)計(jì)學(xué)的推薦方式，主要還是因?yàn)闉榱四軌虺浞值牧私獾綄W(xué)生的求職期望，只有如此，個體與其它學(xué)生的相似度也能夠全部都揭示出來，一些與學(xué)生相似度較高的職位也會被推薦出來，然而在這種情況之下，這一算法僅僅只是了解了當(dāng)下學(xué)生求職期望的相似度，但是卻沒有充分的考慮到學(xué)生與職位的匹配程度。關(guān)于內(nèi)容的推薦這一方式，其實(shí)與人口統(tǒng)計(jì)學(xué)的推薦存在極大的類似情況，究其核心，還是需要考慮到內(nèi)容數(shù)據(jù)的實(shí)際建模情況，在這種情況之下，學(xué)生在了解了一系列招聘職位的相似度之后，還會直接影響到算法的實(shí)際精度?；诋?dāng)前的這一協(xié)同過濾推薦算法，其發(fā)展核心還是需要根據(jù)用戶交互行為的實(shí)際化數(shù)據(jù)來推進(jìn)建模工作的完成，更加具體而言，其主要囊括了用戶的推薦(User-basedRecommendationUF)、項(xiàng)目的推薦(Item-basedRecommendationOF)等三種方式，每一項(xiàng)都必須要予以切實(shí)的了解。事實(shí)上，基于用戶的推薦與基于人口統(tǒng)計(jì)學(xué)的推薦方式本身就存在極大的類似性，在一定程度之上，我們必須要清楚的了解到每一位學(xué)生對招聘職位歷史的偏好數(shù)據(jù)，并將“k鄰近”算法予以充分的利用，這能夠很好的完成用戶的實(shí)際化相似度，學(xué)生們必須要充分的了解招聘職位的歷史偏好數(shù)據(jù)，并對其做出準(zhǔn)確化的分析，運(yùn)用“k鄰近”的這一種算法能夠很好的將招聘職位的相似度計(jì)算出來，并構(gòu)建起一個完善的推薦模型。

3爬蟲技術(shù)實(shí)現(xiàn)

在了解了當(dāng)前這一類典型人才招聘服務(wù)平臺所的招聘職位數(shù)據(jù)情況之后，我們必須要承認(rèn)一點(diǎn)，只有依靠爬蟲程序才能夠確保整個平臺的運(yùn)行更加深入、持續(xù)，在完成了一系列的初步清洗工作之后，其已經(jīng)獲得了87000條數(shù)據(jù)。在進(jìn)行數(shù)據(jù)整理的時(shí)候，其還是應(yīng)該要針對于單位性質(zhì)、學(xué)歷等多個部分予以切實(shí)的調(diào)整，從而將其做出歸納與升級。

4結(jié)束語

本文主要是基于當(dāng)前就業(yè)管理工作目標(biāo)的實(shí)際情況，在充分的完成了一系列就業(yè)指導(dǎo)、管理等工作之后，我們能夠更好地滿足每一個學(xué)生的工作需求，針對于目前就業(yè)工作當(dāng)中所存在的招聘職位數(shù)量和質(zhì)量需求難的這一問題予以詳細(xì)化分析，并采取專業(yè)化的措施來將其解決?；趯W(xué)生自身的工作需求，在了解了人口統(tǒng)計(jì)學(xué)之后，采用合適的算法為學(xué)生推薦個性化工作，促進(jìn)學(xué)生能夠順利就業(yè)。大量實(shí)踐的結(jié)果可以證明，這一系統(tǒng)能夠很好的讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)就業(yè)，找尋到自身心儀的工作，企業(yè)也能夠更好的選擇優(yōu)秀的人才，學(xué)校的就業(yè)工作質(zhì)量也明顯提升，因此，可以進(jìn)一步推廣。

參考文獻(xiàn)

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[2]李暉,牛犇,李維皓.移動互聯(lián)網(wǎng)服務(wù)的隱私保護(hù)機(jī)制[J].中興通訊技術(shù),2015(03).

篇8

關(guān)鍵詞：數(shù)字媒體；內(nèi)容管理平臺；設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)

數(shù)字媒體內(nèi)容管理平臺，是用于管理數(shù)字媒體內(nèi)容的系統(tǒng)軟件，其關(guān)注的是對于文本文檔，音視頻，圖像，數(shù)據(jù)庫和網(wǎng)頁等信息的科學(xué)化管理，是一種以WEB服務(wù)器后端應(yīng)用為基礎(chǔ)的軟件系統(tǒng)。處于信息時(shí)代的背景下，數(shù)字媒體內(nèi)容管理平臺可以幫助我們更加高效的實(shí)現(xiàn)對于信息的管理，從而實(shí)現(xiàn)信息利用效益和質(zhì)量的不斷提升。因此，積極對于數(shù)字媒體內(nèi)容管理平臺的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)途徑進(jìn)行探究，顯得尤為必要。

一、數(shù)字媒體內(nèi)容管理平臺的概況

數(shù)字媒體是指數(shù)字化內(nèi)容的產(chǎn)品，是在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)基礎(chǔ)上，通過健全服務(wù)系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)終端和用戶之間的信息聯(lián)通，并且有著傳播者多樣化，傳播內(nèi)容復(fù)雜化，傳播渠道互動性強(qiáng)，受傳者個性化明顯的特點(diǎn)。在此基礎(chǔ)上去了解數(shù)字媒體內(nèi)容管理平臺：在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，數(shù)字技術(shù)和多媒體技術(shù)的基礎(chǔ)上，給予用戶提供數(shù)字文化產(chǎn)品和服務(wù)的行業(yè)，其輻射到信息服務(wù)，廣告通信，傳播娛樂，影視動畫，出版教育等領(lǐng)域的信息管理性系統(tǒng)平臺。

二、數(shù)字媒體內(nèi)容管理平臺需求分析與總體設(shè)計(jì)思路

1.數(shù)字媒體內(nèi)容管理平臺需求分析

在非結(jié)構(gòu)化和數(shù)據(jù)信息內(nèi)容不斷增加的背景下，用戶對于數(shù)據(jù)信息內(nèi)容的處理，往往都需要在完整的管理系統(tǒng)平臺上進(jìn)行。因此，積極對于數(shù)字媒體內(nèi)容管理平臺的研究意義主要體現(xiàn)在以下幾個方面：其一，數(shù)字媒體內(nèi)容管理平臺作為早期媒體資產(chǎn)形式，可以在統(tǒng)一管理的環(huán)境下，實(shí)現(xiàn)各種內(nèi)容的聚集，分類，存儲，轉(zhuǎn)碼，。其二，以元數(shù)據(jù)操作為基本手段，去發(fā)揮數(shù)字媒體技術(shù)的效能，就需要處理好元數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)的研究和制作，在內(nèi)容管理方式發(fā)生變化的時(shí)候，媒體資源的創(chuàng)建過程，存儲過程，檢索過程也會發(fā)生變化。其三，數(shù)字媒體的發(fā)展，需要健全的配套技術(shù)體系，尤其在數(shù)字媒體內(nèi)容管理相關(guān)理論不健全的背景下，高度重視數(shù)字資源管理的規(guī)范化發(fā)展，顯得尤為必要。

2.數(shù)字媒體內(nèi)容管理平臺設(shè)計(jì)概述

（1）數(shù)字媒體內(nèi)容管理平臺開發(fā)目標(biāo)

數(shù)字媒體內(nèi)容管理平臺設(shè)計(jì)需要系統(tǒng)開發(fā)工具和目標(biāo)，需要設(shè)計(jì)規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)，需要系統(tǒng)設(shè)計(jì)理念。詳細(xì)來講，首先，選擇系統(tǒng)開發(fā)工具，確定平臺開發(fā)的基本目標(biāo)。一般情況下主要集中在以下幾個方面的內(nèi)容：其一，管理平臺重要部分的再次提取；其二，管理平臺的模塊化設(shè)計(jì)工作；其三，以Spring框架為基礎(chǔ)的，模塊融合過程；其四，最終框架的構(gòu)建。希望在上述設(shè)計(jì)步驟的基礎(chǔ)上，使得數(shù)字媒體內(nèi)容管理平臺能夠?qū)崿F(xiàn)以下效能：首先，具備良好的系統(tǒng)框架平臺，表現(xiàn)出低耦合，分層處理和模塊化的特點(diǎn)；其次，表現(xiàn)出良好測試結(jié)構(gòu)，保證能夠?qū)τ跍y試用例完美適應(yīng)；再者，在J2EE構(gòu)架思想基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)框架平臺構(gòu)建，并且展現(xiàn)出組建化，重用性強(qiáng)的特點(diǎn)；最后，保證接口良好，發(fā)揮系統(tǒng)框架平臺的效能，即使面對不同的接口，也可以保證過數(shù)據(jù)輸入和輸出過程的順利進(jìn)行。

（2）數(shù)字媒體內(nèi)容管理平臺設(shè)計(jì)規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)

首先，數(shù)字媒體內(nèi)容管理平臺設(shè)計(jì)過程中，以Spring配置文件為框架，實(shí)現(xiàn)各個模塊之間的融合。一般情況主要可以歸結(jié)為以下幾個方面的內(nèi)容：其一，主配置文件；其二，數(shù)據(jù)源和配置；其三，javabean配置；其四，CXF框架Webservice；其五，日志框架配置。其次，還需要注意命名規(guī)范的問題，主要涉及到類別，接口，方法，JAR和包的命名規(guī)范。對于類別和接口的命名，會選擇以駝峰命名的方式來進(jìn)行；對于方法的命名，也會選擇駝峰命名的方式；對于JAR包主要會選擇以模塊化的方式來命名。再者，關(guān)注類與方法設(shè)計(jì)規(guī)范。立足面向?qū)ο蟮幕驹O(shè)計(jì)思維，做好自己的處理，展現(xiàn)出類之間的依賴關(guān)系，從接口方式和解耦的角度入手去進(jìn)行處理，對于可重用的邏輯，以方法來進(jìn)行封裝，避免出現(xiàn)重復(fù)邏輯的情況。

3.數(shù)字媒體內(nèi)容管理平臺設(shè)計(jì)

從系統(tǒng)分層架構(gòu)來講，主要涉及到接口層，服務(wù)層次，數(shù)據(jù)層，基礎(chǔ)架構(gòu)層等層次，在此基礎(chǔ)上形成總體結(jié)構(gòu)。整個內(nèi)容管理平臺是在J2EE的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)的，在其中運(yùn)用到很多這樣的設(shè)計(jì)模式，對于實(shí)現(xiàn)內(nèi)容管理平臺效能來講，是很有意義的。具體來講，其主要涉及到如下的幾個模塊：其一，基礎(chǔ)接口模塊，關(guān)注的是現(xiàn)有數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)訪問；其二，日志接口和事件發(fā)送模塊，關(guān)注的是運(yùn)行過程中的日志跟蹤，為后期的開發(fā)工作打下基礎(chǔ)；其三，協(xié)議轉(zhuǎn)換模塊，作為管理平臺的核心部分，其關(guān)注的是交互過程中的信息轉(zhuǎn)換，是信息出庫的過程；其四，臨時(shí)實(shí)體處理模塊，關(guān)注的是實(shí)體的各項(xiàng)操作，轉(zhuǎn)換，保存工作；其五，系統(tǒng)注冊服務(wù)，關(guān)注但是數(shù)字媒體內(nèi)容管理與其他系統(tǒng)之間的互動問題，保證系統(tǒng)注冊服務(wù)的合理性，是實(shí)現(xiàn)其最大效能的關(guān)鍵所在；其六，流程處理模塊，是以FIFLOW為基礎(chǔ)的，關(guān)注的是文本接口不同方法的采用，保證形成有序的運(yùn)行流程。

三、結(jié)束語

綜上所述，數(shù)字媒體內(nèi)容管理平臺的設(shè)計(jì)需要從多個角度去入手，要想切實(shí)發(fā)揮其效能，在開發(fā)設(shè)計(jì)的過程中，就應(yīng)該本著效益為先的基本理念，積極使用先進(jìn)的技術(shù)工具，科學(xué)設(shè)計(jì)規(guī)劃，保證數(shù)字媒體內(nèi)容管理平臺能夠在提升信息管理工作質(zhì)量方面發(fā)揮著越來越重要的作用。相信隨著數(shù)字媒體內(nèi)容管理平臺設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)的積累，數(shù)字媒體內(nèi)容管理平臺的效能將會不斷展現(xiàn)出來。（作者單位：中國傳媒大學(xué)南廣學(xué)院）

參考文獻(xiàn)：

[1] 姜波，楊青. 基于XML的文檔內(nèi)容管理系統(tǒng)研究和實(shí)現(xiàn)[J]. 軟件導(dǎo)刊. 2009（03）

篇9

隨著云計(jì)算和云存儲的推廣，可以收集和利用越來越多的數(shù)據(jù)。為了高效地處理和有效地利用各種形式的海量數(shù)據(jù)，以數(shù)據(jù)倉庫、數(shù)據(jù)挖掘、聯(lián)機(jī)分析處理等為核心的商業(yè)智能(BusinessIntelli-gence，BI)技術(shù)應(yīng)運(yùn)而生。商業(yè)智能這一概念由加特納•格魯派于1989年提出，可將商業(yè)智能理解為一種能夠?qū)C(jī)構(gòu)現(xiàn)有的數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)化為知識，幫助機(jī)構(gòu)通過基于事實(shí)和電腦化系統(tǒng)，做出科學(xué)業(yè)務(wù)決策的工具。商業(yè)智能技術(shù)已成功地應(yīng)用于銀行、電信、保險(xiǎn)、制造業(yè)和零售業(yè)等行業(yè)。［6］從全球范圍來看，商業(yè)智能已經(jīng)成為最具有前景的信息化領(lǐng)域。通過調(diào)查了解世界各地的高等教育部門采用商業(yè)智能技術(shù)的狀況發(fā)現(xiàn)，高等教育已明顯落后于其它行業(yè)。然而，DaveWells在文獻(xiàn)中指出，越來越多的高校正在關(guān)注商業(yè)智能應(yīng)用這一主題，高等教育在技術(shù)方面已經(jīng)到了應(yīng)用商業(yè)智能的時(shí)候了。［7］例如，北美高等教育界較早關(guān)注商業(yè)智能應(yīng)用的重要性，美國部分高校已經(jīng)采用或正開始采用商業(yè)智能技術(shù)，對學(xué)校的教育數(shù)據(jù)進(jìn)行整合分析，為學(xué)校的科學(xué)決策與管理提供信息支持。如賓州州立大學(xué)、密執(zhí)根大學(xué)均于2005年提出建設(shè)BI項(xiàng)目的倡議，弗羅里達(dá)州立大學(xué)、華盛頓大學(xué)分別于2007年、2008年開始利用BI項(xiàng)目分析學(xué)校整合數(shù)據(jù)進(jìn)行決策支持，普渡大學(xué)于2008－2014年期間建設(shè)學(xué)校新的協(xié)同集成系統(tǒng)，印第安納大學(xué)2009年提出BI建設(shè)路線圖，斯坦福大學(xué)商業(yè)智能中心2009年提交的BI架構(gòu)及方案獲批準(zhǔn)、2010年正式啟動項(xiàng)目建設(shè)，加州大學(xué)(總部)建設(shè)StatFinder系統(tǒng)，伊利諾斯大學(xué)建立學(xué)校決策支持?jǐn)?shù)據(jù)倉庫，亞利桑那州立大學(xué)為支持科學(xué)決策建設(shè)了儀表盤(dashboard)等。在歐洲、亞洲等地區(qū)的高等教育體系中，商業(yè)智能技術(shù)的應(yīng)用才剛剛起步。我國少數(shù)高校也開始邁出了建設(shè)BI系統(tǒng)的步伐，如中山大學(xué)2010年開始提出學(xué)校BI系統(tǒng)建設(shè)倡議，現(xiàn)已初步完成BI系統(tǒng)的數(shù)據(jù)倉庫建設(shè)，上海交通大學(xué)2011年推出BI項(xiàng)目的子系統(tǒng)———財(cái)務(wù)管理駕駛艙系統(tǒng)，復(fù)旦大學(xué)為學(xué)校師生在校生命周期實(shí)現(xiàn)管理信息化“全覆蓋”，中國人民大學(xué)推出綜合數(shù)據(jù)填報(bào)、數(shù)據(jù)存儲、數(shù)據(jù)管理和數(shù)據(jù)展示等四大功能的數(shù)據(jù)平臺，浙江大學(xué)為優(yōu)化資源配置建設(shè)共享數(shù)據(jù)中心進(jìn)行數(shù)據(jù)集成，上海財(cái)經(jīng)大學(xué)建設(shè)校務(wù)決策支持系統(tǒng)，常熟理工學(xué)院建立高校決策支持系統(tǒng)等等。同時(shí)，基于商業(yè)智能技術(shù)產(chǎn)出的數(shù)據(jù)，也形成一批對高等教育和高校自身進(jìn)行深入分析的研究報(bào)告。如美國教育研究的主要組織院校研究學(xué)會，年會報(bào)告除了涵蓋數(shù)據(jù)管理、數(shù)據(jù)倉庫等關(guān)于計(jì)算機(jī)技術(shù)本身的報(bào)告之外，關(guān)于評估、資源、學(xué)生、合作和分析的報(bào)告，較多地來自于商業(yè)智能系統(tǒng)數(shù)據(jù)的研究結(jié)果。［8］

二、數(shù)據(jù)驅(qū)動的高校教育管理智能平臺架構(gòu)

在海量教育數(shù)據(jù)亟待有效利用的驅(qū)動下，為提高高校管理效益，將商業(yè)智能技術(shù)應(yīng)用到高校教育管理中，對高校產(chǎn)生的大量數(shù)據(jù)用數(shù)據(jù)挖掘等商業(yè)智能技術(shù)進(jìn)行分析研究與處理，可以幫助高校決策者做出對學(xué)校發(fā)展更為有利的科學(xué)決策。其關(guān)鍵是建立綜合層面上的、能反映高校整體教育教學(xué)管理的信息集成系統(tǒng)平臺(下文簡稱高校BI系統(tǒng)平臺)。高校BI系統(tǒng)平臺體系架構(gòu)由數(shù)據(jù)源、數(shù)據(jù)存儲與管理層、數(shù)據(jù)分析層和用戶接口層組成，如圖1所示。

(一)數(shù)據(jù)源

數(shù)據(jù)源是整個系統(tǒng)的基礎(chǔ)，包括高校各類業(yè)務(wù)管理信息系統(tǒng)的內(nèi)部數(shù)據(jù)和其他外部數(shù)據(jù)。內(nèi)部數(shù)據(jù)包括存放于操作型數(shù)據(jù)庫中的各種業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)和辦公自動化系統(tǒng)包含的各類文檔數(shù)據(jù)，如學(xué)校財(cái)務(wù)處、人事處、教務(wù)處、科研處、設(shè)備處等部門數(shù)據(jù)庫中業(yè)務(wù)數(shù)據(jù);外部信息包括各類教育信息、外部統(tǒng)計(jì)和調(diào)研數(shù)據(jù)及文檔等。

(二)數(shù)據(jù)存儲與管理

數(shù)據(jù)存儲與管理層是整個系統(tǒng)的核心，包括ETL管理工具、公共數(shù)據(jù)集、元數(shù)據(jù)、數(shù)據(jù)倉庫和數(shù)據(jù)集市。高校BI系統(tǒng)平臺建設(shè)采用數(shù)據(jù)驅(qū)動設(shè)計(jì)方法，從學(xué)校原有的各個部門的業(yè)務(wù)處理系統(tǒng)和外部數(shù)據(jù)源中經(jīng)過ETL提取數(shù)據(jù)，并根據(jù)常見的分析和統(tǒng)計(jì)主題，建設(shè)校級數(shù)據(jù)倉庫以及人才培養(yǎng)、師資隊(duì)伍、科學(xué)研究、辦學(xué)資源、交流合作等主題的數(shù)據(jù)集市。

(三)數(shù)據(jù)查詢與分析

高校決策者常常希望從不同的角度審視教育數(shù)據(jù)，比如從時(shí)間、區(qū)域、學(xué)科、教學(xué)或科研成果、課程建設(shè)、學(xué)生層次、交流合作、辦學(xué)資源等維度全面了解學(xué)校的教育質(zhì)量和狀態(tài)。高校BI系統(tǒng)平臺的數(shù)據(jù)分析層利用商業(yè)智能技術(shù)為高校管理主要提供固定報(bào)表、即席查詢、統(tǒng)計(jì)分析、多維分析、預(yù)警功能、預(yù)測分析、數(shù)據(jù)挖掘建模分析及優(yōu)化分析等，根據(jù)學(xué)?，F(xiàn)有學(xué)生、教師、資源、科研和人才培養(yǎng)等狀況，有助于高校決策者全面地對學(xué)校資源配置進(jìn)行調(diào)控、對學(xué)校整體辦學(xué)信息的內(nèi)部結(jié)構(gòu)進(jìn)行調(diào)整等，做出對學(xué)校發(fā)展更為有利的科學(xué)決策。

(四)用戶接口

用戶接口層根據(jù)高校用戶訪問需求和角色訪問授權(quán)機(jī)制，提供強(qiáng)大的多用戶數(shù)據(jù)查詢操作，并以儀表盤或表格、直方圖、餅圖等直觀方式將查詢結(jié)果或決策信息呈現(xiàn)給用戶。

三、應(yīng)用案例

下面以高校BI系統(tǒng)平臺中的調(diào)研數(shù)據(jù)為商業(yè)智能技術(shù)應(yīng)用案例，利用回歸方法對大學(xué)生學(xué)習(xí)成果進(jìn)行數(shù)據(jù)挖掘分析。

(一)數(shù)據(jù)來源

案例分析的數(shù)據(jù)來源于高校BI系統(tǒng)平臺中“中山大學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)狀況調(diào)查”項(xiàng)目于2012在中山大學(xué)全校范圍內(nèi)開展的在線調(diào)研數(shù)據(jù)。［13］調(diào)查覆蓋全校36個學(xué)院(系)，調(diào)查總體約為3．3萬名本科生。讓學(xué)生在無壓力的情況下答題，共回收問卷7051份，回收率約為21．2%，與國際上通用的問卷回收率相當(dāng)。案例分析聚焦于本科樣本，全部回收的問卷根據(jù)答題時(shí)長、問卷質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)等原則，篩選出有效問卷數(shù)據(jù)6673份，有效率為94．6%。本研究從學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)歷角度，在“生源－學(xué)習(xí)－成果”的邏輯框架中，考察分析學(xué)校因素和學(xué)生因素對于學(xué)生學(xué)習(xí)成果的影響機(jī)制。調(diào)查把學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)歷和成果分解為生源情況、學(xué)校學(xué)習(xí)資源供給、學(xué)生與學(xué)校的融合、學(xué)生學(xué)習(xí)投入、學(xué)生成果、學(xué)校成果6大維度，各維度下題目的內(nèi)部一致性均達(dá)到0．9以上，具有較高的信度。

(二)數(shù)據(jù)分析

逐步回歸提供了一種識別與學(xué)生學(xué)習(xí)成果相關(guān)的具體經(jīng)歷的方法，對于學(xué)生學(xué)習(xí)狀況調(diào)查中的227項(xiàng)進(jìn)行相似項(xiàng)合并，用向前和向后逐步回歸確定與學(xué)習(xí)成果相關(guān)的項(xiàng)目，對殘差圖和診斷法的徹底審查，最后確定17個獨(dú)立變量出現(xiàn)在多元回歸模型中(如表2所示)，其中，相關(guān)系數(shù)R為0．994，校正判定系數(shù)R2為0．988，因變量變化中有98．8%左右的信息可以由預(yù)測變量解釋，說明模型的擬合優(yōu)度較好;Durbin－Watson為1．937，接近最佳理想值，如表1所示。表2顯示的是回歸系數(shù)的相關(guān)統(tǒng)計(jì)量，可以看出，這17個獨(dú)立變量的顯著性概率Sig．都小于0．05，說明其系數(shù)顯著不為0，這17個變量均與學(xué)生學(xué)習(xí)成果顯著相關(guān)。分析表2中的數(shù)據(jù)可以看出，學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)歷中的學(xué)校學(xué)習(xí)資源提供、學(xué)生學(xué)習(xí)投入和校園文化及學(xué)校成果等四大維度的17個變量均為影響學(xué)生學(xué)習(xí)成果的重要預(yù)測變量，包括課程作業(yè)評價(jià)、專業(yè)學(xué)習(xí)經(jīng)歷評價(jià)、學(xué)術(shù)規(guī)范指導(dǎo)、平等文化、多元能力的培養(yǎng)氛圍等學(xué)校因素變量，以及朋輩交流情況、自主學(xué)習(xí)情況、活動參與情況、課外閱讀情況、論文寫作情況、討論關(guān)注的內(nèi)容情況、師生交流、課業(yè)活動及個人閑暇活動時(shí)間分配等學(xué)生因素變量。同時(shí)，在校經(jīng)歷滿意度、綜合滿意度和能力培養(yǎng)滿意度等融合學(xué)校因素和學(xué)生因素的學(xué)校成果也對學(xué)生學(xué)習(xí)成果具有一定的影響。通過標(biāo)準(zhǔn)系數(shù)可以看出，朋輩交流情況、自主學(xué)習(xí)情況和討論關(guān)注的內(nèi)容情況分別是第一、第二和第三重要的預(yù)測變量，而性別、年級、所在校區(qū)等人口學(xué)變量并未出現(xiàn)在該回歸分析模型中，對學(xué)生學(xué)習(xí)成果的影響不顯著。進(jìn)一步分析朋輩交流情況和自主學(xué)習(xí)情況調(diào)查指標(biāo)應(yīng)答概況，如表3所示，“有時(shí)”、“時(shí)?！被颉邦l繁”進(jìn)行朋輩交流的比例為63．7%～97．7%，自主學(xué)習(xí)的比例為52．5%～92．9%，朋輩交流和自主學(xué)習(xí)的平均比例相當(dāng)高(81．8%)。“有時(shí)”、“時(shí)?！被颉邦l繁”地進(jìn)行朋輩交流方面的主要比例情況為:“與家庭背景(社會、經(jīng)濟(jì)的)不同的同學(xué)交流”為97．7%、“與興趣不同的同學(xué)交流”為95．6%、“在與同學(xué)的談話中得到啟發(fā)，改變自己的想法”為94．4%、“與世界觀、價(jià)值觀不同的同學(xué)交流”為93%、“與不同專業(yè)的同學(xué)交流”為92．6%、“同學(xué)與你談話后，表示受到了你的啟發(fā)”為90．8%。“有時(shí)”、“時(shí)常”或“頻繁”地進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的主要比例情況為:“利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等資源豐富自己的學(xué)識”為92．9%、“根據(jù)課程安排，做課堂展示”為91．3%、“努力掌握對自己而言較難的課程內(nèi)容”為91．3%、“隨著學(xué)習(xí)經(jīng)歷的豐富不斷整合、梳理自己的知識系統(tǒng)”為88．4%，“因課程設(shè)置和教師的要求具有挑戰(zhàn)性而更加努力地學(xué)習(xí)”為85．9%。上述情形符合VincentTinto在研究大學(xué)生退學(xué)問題時(shí)提出的理論模型:學(xué)生取得較好的學(xué)習(xí)成果，依賴于他們在學(xué)習(xí)經(jīng)歷中能否將自身的經(jīng)驗(yàn)和目標(biāo)與學(xué)校系統(tǒng)內(nèi)部的學(xué)術(shù)系統(tǒng)和社交系統(tǒng)相融合。［10］學(xué)術(shù)系統(tǒng)代表學(xué)生個人的課業(yè)表現(xiàn)、智力發(fā)展、學(xué)業(yè)成就等綜合表現(xiàn)，如表2中自主學(xué)習(xí)情況、活動參與情況、課外閱讀情況、論文寫作情況、討論關(guān)注的內(nèi)容情況及課業(yè)活動等屬于學(xué)術(shù)系統(tǒng)的范疇。社交系統(tǒng)代表學(xué)生在校內(nèi)的同伴關(guān)系、師生關(guān)系、社交行為等綜合表現(xiàn)，如朋輩交流情況、師生交流及個人閑暇活動時(shí)間分配等屬于社交系統(tǒng)的范疇。學(xué)生在其學(xué)習(xí)經(jīng)歷中，有效地利用學(xué)習(xí)資源和校園文化氛圍、將學(xué)術(shù)系統(tǒng)和社交系統(tǒng)進(jìn)行整合，可以從學(xué)業(yè)和人際關(guān)系上自我提升，從而提高學(xué)習(xí)成果。

四、小結(jié)

篇10

【關(guān)鍵詞】 脛骨平臺骨折；膝關(guān)節(jié)；功能鍛煉

【中圖分類號】R312 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】1004-4949（2013）06-130-02

1 引言

脛骨平臺骨折是膝關(guān)節(jié)內(nèi)骨折中一種較嚴(yán)重的疾病，也是臨床上的常見病和多發(fā)病，其對膝關(guān)節(jié)的穩(wěn)定性、 完整性和活動性都有很大的影響。為使患者早日康復(fù)，不但與骨折類型、手術(shù)方法有關(guān)，也與此類患者術(shù)后的護(hù)理方法有關(guān)，因此加強(qiáng)術(shù)后護(hù)理也很重要。選取我院2009年4月到2013年2月收治的78例脛骨平臺骨折術(shù)后患者作為研究對象，探討和分析脛骨平臺骨折手術(shù)治療后康復(fù)護(hù)理的方法及應(yīng)用效果，現(xiàn)報(bào)告如下。

2 資料與方法

2.1 一般資料：

選取我院2009年4月到2013年2月收治的78例脛骨平臺骨折術(shù)后患者作為研究對象，其中男患者47例，女患者31例；最小年齡17歲，最大年齡81歲，平均年齡43歲。骨折原因：車禍傷33例，高處墜落傷27例，其它18例。開放性骨折29例，閉合性骨折48例；骨折按Schatzker分型：Ⅰ型20例，Ⅱ型17例，Ⅲ型14例。Ⅳ型11例，Ⅴ型7例，Ⅵ型9例。

2.2 治療方法：

對本次研究中的78例患者均采用切開復(fù)位內(nèi)固定治療，術(shù)中盡量恢復(fù)脛骨關(guān)節(jié)面的平整，并根據(jù)骨折情況給予堅(jiān)強(qiáng)內(nèi)固定，必要時(shí)予以植骨。

2 結(jié)果

78例脛骨平臺骨折術(shù)后患者最短住院14d，最長住院43d，平均住院22d；骨折愈合時(shí)間最短2.5個月，愈合時(shí)間最長6個月，平均愈合時(shí)間3.4個月；78例脛骨平臺骨折術(shù)后患者中有2例發(fā)生皮膚壞死，1例感染，2例出現(xiàn)創(chuàng)傷性關(guān)節(jié)炎，在采取相應(yīng)的針對性措施處理后癥狀緩解。

3 術(shù)后護(hù)理

3.1 常規(guī)護(hù)理：

患者術(shù)后6到8小時(shí)后可采取低枕平臥，暫禁食、禁水，密切監(jiān)測生命體征變化，術(shù)后第1天可半靠坐起。密切注意患者傷口的血液循環(huán)情況，當(dāng)發(fā)現(xiàn)患者傷口有滲血現(xiàn)象時(shí)，應(yīng)及時(shí)采取有效措施。切記注意敷料包扎的松緊度，不可過松或過緊，并密切注意患者傷口周圍的皮膚張力、患肢感覺以及運(yùn)動功能。術(shù)后疼痛會影響患者的肢體功能的恢復(fù)，在臨床中可采取雙氯芬酸鈉1粒塞肛或曲馬多注射液100mg 肌內(nèi)注射，觀察效果。患者長時(shí)間臥床有可能導(dǎo)致壓瘡的產(chǎn)生，因此應(yīng)在患者的腰下墊小枕，并定時(shí)幫助患者按摩受壓部位。建議并囑咐患者多食用高纖維易消化、高蛋白且富含維生素的食物。

3.2 心理護(hù)理：

心理康復(fù)決定肢體功能的康復(fù)，應(yīng)調(diào)動起患者積極的心理因素，使患者主動參與機(jī)體康復(fù)訓(xùn)練。首先應(yīng)向患者耐心詳細(xì)地講解病情，解除患者的思想顧慮，并對患者宣教明確、有效和積極的疾病預(yù)后信息，使其能積極配合治療和護(hù)理。在護(hù)理的過程中，應(yīng)對患者進(jìn)行詳細(xì)的示范指導(dǎo)，多鼓勵患者，使患者積極配合康復(fù)訓(xùn)練。

3.3 術(shù)后早期的功能鍛煉：

在患者手術(shù)完回病房后，將患肢抬高置于功能位，小腿處墊一軟枕，膝關(guān)節(jié)屈曲5度，等患者麻醉消失并清醒后，確定患者可以鍛煉時(shí)，即指導(dǎo)患者做以下恢復(fù)訓(xùn)練，如行踝關(guān)節(jié)的背伸跖屈、環(huán)轉(zhuǎn)足趾的屈伸、股四頭肌的收縮的鍛煉。每天活動3至4次，每次鍛煉時(shí)間10至15 min，每次運(yùn)動限度以患者適宜為準(zhǔn)，不可過度鍛煉，以免加重患者的病情。應(yīng)逐漸加大患者的鍛煉限度，如第一天初始角度-15-0度，終止角度10-30度（一般以患者能忍受最大角度為宜），時(shí)間60 min，2次/d進(jìn)行鍛煉；次日可根據(jù)的患者的病情以及使用度適當(dāng)?shù)募哟箦憻捪薅?，活動角度增?0-20度，時(shí)間頻率不變。第3天后對病情良好且適應(yīng)的患者加大活動限度，活動角度增加10-20度，以此類推。檢查活動是否有效的方法如下：可以把手放在膝關(guān)節(jié)上方，感覺到髕骨向上隨肌肉收縮而移動，也可以用手推動髕骨，如推不動，說明收縮股四頭肌方法正確。

3.4 術(shù)后中期的功能鍛煉：

把患者術(shù)后4天到術(shù)后2周稱之為術(shù)后中期，本次研究中在患者的術(shù)后中期，采用CPM機(jī)被動訓(xùn)練關(guān)節(jié)活動度并輔以主動功能訓(xùn)練為主要的功能鍛煉方式，幫助患者骨的礦物質(zhì)沉淀，使骨堅(jiān)固的結(jié)合在一起，有利于骨的愈合，同時(shí)可避免假骨的形成。減輕疼痛、腫脹，最大限度增加關(guān)節(jié)活動度。

3.5 術(shù)后晚期的功能鍛煉：

把患者術(shù)后3周以后稱之為術(shù)后晚期，在此階段可以逐步加大運(yùn)動幅度，引導(dǎo)患者在鍛煉時(shí)提高活動限度到膝關(guān)節(jié)完全伸直和屈曲60度至90度，對關(guān)節(jié)僵硬的患者可以輔助理療促進(jìn)瘢痕軟化，從而緩解膝關(guān)節(jié)僵硬。術(shù)后8-10周攝X線片，觀察骨折愈合情況。若X線顯示骨折線模糊、連續(xù)性骨痂通過骨折線， 可以扶拐在無痛下負(fù)重行走，粉碎性骨折和術(shù)中行植骨的患者開始負(fù)重的時(shí)間適當(dāng)延長1-2個月，直至愈合后再進(jìn)行練習(xí)。術(shù)后12-15周且患者經(jīng)X線證實(shí)骨折完全愈合后，可以進(jìn)行負(fù)重訓(xùn)練，但應(yīng)謹(jǐn)記循序漸進(jìn)的原則。

4 討論

脛骨平臺骨折除及時(shí)手術(shù)治療外，良好的康復(fù)護(hù)理是提高療效、改善預(yù)后的重要保證。在脛骨平臺骨折術(shù)后早期對患者進(jìn)行有效的康復(fù)護(hù)理措施，如常規(guī)護(hù)理、心理護(hù)理、早期功能鍛煉、中期功能鍛煉、晚期功能鍛煉等，可以顯著改善患者術(shù)后膝關(guān)節(jié)功能的恢復(fù)。

參考文獻(xiàn)

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[2]朱，楊衛(wèi)新. 脛骨平臺骨折術(shù)后早期康復(fù)治療對患膝功能恢復(fù)的作用[J].中國康復(fù)醫(yī)學(xué)雜志，2006，21（7）：634.