導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇更重要的事，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

因?yàn)榧揖齿^好，一到周末，他就會(huì)到幾百里之外的市區(qū)購(gòu)物，每次都是滿載而歸。不少同學(xué)都請(qǐng)他從市區(qū)捎一些數(shù)碼產(chǎn)品。父輩的熏陶影響，造就了他極其敏銳的市場(chǎng)嗅覺(jué)。他發(fā)現(xiàn)，由于學(xué)校距離市區(qū)比較遠(yuǎn)，同學(xué)們購(gòu)買(mǎi)電子產(chǎn)品十分不方便，而英語(yǔ)四六級(jí)學(xué)習(xí)考試所需要的學(xué)習(xí)工具英漢電子辭典很受在校生的歡迎。于是，他籌集了3000錢(qián)作為啟動(dòng)資金，在學(xué)校內(nèi)開(kāi)設(shè)電子辭典商鋪。

商鋪開(kāi)張后，生意很快火起來(lái)，但同時(shí)引起了一些在校生的“眼紅”，他們紛紛賣(mài)英漢電子辭典。眼看同行增多，銷(xiāo)量下降，他趕緊求變，對(duì)每一個(gè)來(lái)店購(gòu)買(mǎi)的同學(xué)進(jìn)行資料登記，如果有人通過(guò)了英語(yǔ)四六級(jí)，憑成績(jī)單將能在他的店面獲得一二百元的助學(xué)金；如果有人過(guò)生日，當(dāng)天會(huì)獲得他贈(zèng)送的賀卡與祝福語(yǔ)。由于進(jìn)行了“人性化”促銷(xiāo)，他的其中一個(gè)品牌創(chuàng)造了980臺(tái)的月銷(xiāo)量，而且成為了該品牌在海南商中的銷(xiāo)售冠軍。此次經(jīng)歷不僅為他賺得了第一桶金，也為他后來(lái)的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)積累下了寶貴的“第一桶金”。

大三那年，他在網(wǎng)上瀏覽信息時(shí)，意外發(fā)現(xiàn)：美國(guó)2億人，禮品銷(xiāo)售占世界的25％，中國(guó)遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于世界不說(shuō)，海南的禮品行業(yè)整整落后廣州10年，落后香港20年。這一組數(shù)據(jù)又刺激了他敏感的商業(yè)神經(jīng)。

大學(xué)畢業(yè)后，所有人都為他已經(jīng)擁有一家每月可以賺得兩萬(wàn)多元的商鋪而嘖嘖羨慕時(shí)，他卻放棄了這份生意，進(jìn)入一家工廠打工。父母得知這一消息后，馬上打來(lái)電話，說(shuō)已經(jīng)幫他在廈門(mén)安排了一份月薪6000元的工作。但他堅(jiān)定地告訴父母，現(xiàn)在自己要的不是這些，有些東西比賺錢(qián)更重要。工廠每月1000塊錢(qián)的工資只夠勉強(qiáng)維持他的生活。他在工廠勤學(xué)苦干，熬過(guò)了最艱苦的一年后，他對(duì)禮品的加工流程、材料成本等相關(guān)細(xì)節(jié)都爛熟于心。

他覺(jué)得是時(shí)候出手了，于是，他與朋友合伙成立了禮品公司。2008年公司銷(xiāo)售額突破100萬(wàn)元，他一個(gè)人的銷(xiāo)售額就占了60％。但是時(shí)間一長(zhǎng)，他在經(jīng)營(yíng)管理等方面與朋友的想法越來(lái)越不一致，他決定成立自己的公司：2009年，他的禮品有限公司正式開(kāi)張，專(zhuān)門(mén)從事禮品業(yè)務(wù)。公司剛起步時(shí)的第一筆大訂單，是與國(guó)內(nèi)某知名商業(yè)銀行合作，當(dāng)時(shí)，那家銀行公開(kāi)投標(biāo)，他擠進(jìn)了競(jìng)標(biāo)的隊(duì)伍。有朋友勸他不要白費(fèi)工夫，因?yàn)橛屑夜九c該銀行已經(jīng)合作了20年，別人不可能輕易去，可他偏不信那個(gè)邪：“我覺(jué)得這對(duì)于我是個(gè)機(jī)會(huì)，但比機(jī)會(huì)更重要的是抓住機(jī)會(huì)的決心?！闭袠?biāo)那天，他出乎意料地贏了。走出門(mén)外的時(shí)候，后面有人酸酸地說(shuō)：“這小子的運(yùn)氣真好，16萬(wàn)元就這么給他了。”他只是搖頭一笑，因?yàn)橹挥凶约褐肋@里面的理所當(dāng)然。

篇2

太意外了。在我的印象里，朋友是一個(gè)優(yōu)雅沉穩(wěn)的人，遇事不急不躁，處變不驚，待人寬容和藹。我曾親眼看到一個(gè)外鄉(xiāng)人，在擠車(chē)的時(shí)候在他的腳上踩了―下，那可是一雙嶄新的皮鞋，朋友也只是大度地笑笑而已。怎么對(duì)自己的孩子，竟然會(huì)如此失態(tài)?如此大的火氣?

問(wèn)及才知，朋友的孩子這次期末考試又沒(méi)考好，不但離他設(shè)想的班級(jí)第一、年級(jí)前五十的想法遙不可及，而且比平常的成績(jī)還下滑了一大截，朋友忍無(wú)可忍，終于大發(fā)雷霆：“念小學(xué)的時(shí)候，還能考個(gè)班級(jí)第一，上了中學(xué)以后，不但保持不住第一，而且成績(jī)?cè)絹?lái)越差，這樣下去怎么能考上重點(diǎn)高中?考不上重點(diǎn)高中，還能考進(jìn)好的大學(xué)嗎?念不成好的大學(xué)將來(lái)到哪兒找工作?最重要的是，一點(diǎn)兒榮辱心都沒(méi)有，爭(zhēng)取第一才是一個(gè)學(xué)生最重要的事?！?/p>

朋友的孩子，是一個(gè)十二、三歲的青蔥少年，文弱、白凈，鼻梁上架一副眼鏡，他放下手里的書(shū)，看了朋友一眼，說(shuō)：“第一不是最重要的，快樂(lè)才是最重要的。”

如此擲地有聲的話，不禁令我刮目相看。誰(shuí)知朋友漸欲平息的怒氣又被勾起，他拍案而起：“現(xiàn)在的孩子只注重自我感受，根本沒(méi)有吃苦耐勞拼搏向上的精神，爭(zhēng)第一有什么不好?這么點(diǎn)想法都沒(méi)有，還能做好什么?”

那個(gè)孩子有些委屈，放下手里一本正看的書(shū)，很平靜地說(shuō)：“別發(fā)火，有礙健康。不是我不想爭(zhēng)第一，誰(shuí)不想做最好的最優(yōu)秀的人?說(shuō)不想那是自欺欺人或者大腦短路，可是根本不可能人人都拿第一。你也看到了，我每天晚上11點(diǎn)半睡覺(jué)，早晨5點(diǎn)半起床，除了學(xué)習(xí)還是學(xué)習(xí)，我很努力了，可是我的成績(jī)卻是平平，在班級(jí)里只占中等，我接受這個(gè)現(xiàn)實(shí)。因?yàn)檫@個(gè)現(xiàn)實(shí)，所以平常我盡可能地不惹你和媽媽生氣，努力給你們溫暖和關(guān)愛(ài)，比如打個(gè)洗腳水，提醒你們吃早餐等，以彌補(bǔ)我不能實(shí)現(xiàn)你們給我制訂的目標(biāo)所帶給你們的失望。第一，除了和后天努力有關(guān)，也和先天資質(zhì)有關(guān)，你總不能逼著一只羊像鳥(niǎo)一樣飛翔吧?”

篇3

隨著年齡的增長(zhǎng)，身高的增長(zhǎng)，煩惱也不期而致?，F(xiàn)在我已經(jīng)是中學(xué)生，學(xué)科也隨著知識(shí)的需要在不斷增加，作業(yè)也忙著趕來(lái)湊熱鬧。每天需要做的作業(yè)像一座無(wú)形的大山壓得我透不過(guò)氣來(lái)，尤其是快到考試的時(shí)候，為了給父母一個(gè)滿意的分?jǐn)?shù)，只好拼命地學(xué)。真是“分、分、學(xué)生的命根兒呀！”。

隨著社會(huì)環(huán)境的變化，人們的思想也隨之而變，原來(lái)的大公無(wú)私蕩然無(wú)存了，取締它的是自私自利。原來(lái)那種助人為樂(lè)的行為，如今也被人視為是傻瓜、弱智。而我在學(xué)習(xí)上雖不能稱(chēng)之為優(yōu)秀，但在我十二年的人生生涯中，始終保存著樂(lè)于助人的本性，姥姥和爸媽都教育我：“為人要善良純樸、誠(chéng)實(shí)可靠、助人為樂(lè)。”正因?yàn)槲疑钤谶@樣的家庭氛圍中，養(yǎng)成了我從小愛(ài)幫助別人的習(xí)慣，造就了我為人善良的性格。走過(guò)了十二個(gè)春夏秋冬，件件往事歷歷在目，唯有一件使我刻骨銘心。

那是我八歲那年盛夏的一天，雨淅淅瀝瀝的下個(gè)不停，落在屋頂上、地面上，濺起朵朵雨花。爸爸摟著我望著窗外給我講起了動(dòng)人的故事：“很多年前，也是一個(gè)雨天，街頭人煙稀少，一位盲人趕著回家，忽然被一個(gè)傾斜的下水道井蓋絆了一下，險(xiǎn)些摔倒。當(dāng)時(shí)，他沒(méi)有馬上離開(kāi)，而是彎下腰，放下拐杖，蹲下去一邊用粗糙的手不停的摸索，一邊托起井蓋艱難的將它移回原位，之后，站起來(lái)，緩緩的繼續(xù)向前走去……”聽(tīng)爸爸講到這里，我的眼睛濕潤(rùn)了，眼前仿佛出現(xiàn)了那位可敬可愛(ài)的盲人的身影：拖著疲憊的身軀，帶著欣喜的笑容，無(wú)欲無(wú)求安然的慢慢的離開(kāi)了。從他細(xì)微的舉動(dòng)中，不難看出他那顆金子般的純潔無(wú)暇的心靈，那是一顆時(shí)刻為別人著想的心！是我們一個(gè)正常人、一個(gè)有良知的新一代青少年所要學(xué)習(xí)和借鑒的，更需要擁有的一顆善良的心啊！

我頓時(shí)感到，渾身的血在沸騰、在燃燒，窗外的雨仍在不停的下著，淅淅瀝瀝的。正是那位盲人的純真善良，時(shí)刻教育我、提醒我，對(duì)于身邊的任何人有困難向我求助時(shí)，我都會(huì)毫不猶豫的伸出熱情的雙手去幫助，就像弟子規(guī)中所言：“人之初，性本善”。

生活中充滿了陽(yáng)光與希望，也充滿了艱辛與磨煉，讓我們心懷助人為樂(lè)的善良之心，在學(xué)會(huì)做人的基礎(chǔ)上，迎接多姿多彩的生活故事，勇往直前的走完人生絢麗多彩的旅途。

篇4

我分析，2004年雅典奧運(yùn)會(huì)中國(guó)隊(duì)金牌總數(shù)多于俄羅斯，并不意味著中國(guó)的體育實(shí)力已經(jīng)超過(guò)俄羅斯而穩(wěn)居世界第二。俄羅斯在雅典奧運(yùn)會(huì)的失利，有其國(guó)內(nèi)政治經(jīng)濟(jì)形勢(shì)影響的原因。因此，在2008北京奧運(yùn)會(huì)上，對(duì)中國(guó)隊(duì)的“奪金”實(shí)力不要估計(jì)過(guò)高，對(duì)俄羅斯隊(duì)“爭(zhēng)二保三”的努力不要估計(jì)不足。這與今年初國(guó)家體育總局副局長(zhǎng)崔大林對(duì)北京奧運(yùn)會(huì)中國(guó)軍團(tuán)面臨嚴(yán)峻形勢(shì)的分析是一致的。崔大林認(rèn)為，雅典奧運(yùn)會(huì)中國(guó)代表團(tuán)金牌總數(shù)上升至第二是超水平發(fā)揮的結(jié)果。他說(shuō)：“隨著經(jīng)濟(jì)復(fù)蘇，俄羅斯在競(jìng)技體育上的投入，比前兩個(gè)奧運(yùn)周期都有著成倍的增長(zhǎng)。俄羅斯對(duì)北京奧運(yùn)會(huì)相當(dāng)重視，設(shè)立了普京總統(tǒng)直接領(lǐng)導(dǎo)下的體育運(yùn)動(dòng)委員會(huì)；俄羅斯奧委會(huì)動(dòng)員國(guó)內(nèi)大企業(yè)和財(cái)團(tuán)出資成立了體育基金，大幅提高了備戰(zhàn)北京奧運(yùn)會(huì)運(yùn)動(dòng)員的訓(xùn)練津貼?！?/p>

“請(qǐng)廣大媒體不要預(yù)測(cè)北京奧運(yùn)會(huì)的金牌。你們預(yù)測(cè)不準(zhǔn)，弄不好還會(huì)誤導(dǎo)老百姓，使運(yùn)動(dòng)員的壓力增大，不利于他們備戰(zhàn)?！贝薮罅窒蛎襟w發(fā)出了這樣的呼吁。

據(jù)悉，俄羅斯將把北京奧運(yùn)會(huì)獎(jiǎng)金金額提高2倍，一枚金牌獎(jiǎng)勵(lì)10萬(wàn)歐元。俄羅斯奧委會(huì)副主席瓦辛日前在接受《環(huán)球時(shí)報(bào)》記者采訪時(shí)，表露了俄羅斯奧運(yùn)軍團(tuán)“至少比東道主多拿一枚獎(jiǎng)牌”的最新目標(biāo)。

中國(guó)運(yùn)動(dòng)員在2008年北京奧運(yùn)會(huì)占據(jù)天時(shí)地利人和的東道主優(yōu)勢(shì)，多拿金牌，無(wú)疑是展示中國(guó)體壇實(shí)力、衡量成功舉辦奧運(yùn)會(huì)的重要標(biāo)志，對(duì)于凝聚民族精神、激發(fā)全國(guó)人民愛(ài)國(guó)主義情懷的重要性也不可低估。但把中國(guó)隊(duì)奪金的“胃口”吊得過(guò)高，則弊多利少。因?yàn)槲覈?guó)一些優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目奪金點(diǎn)已經(jīng)接近飽和。以金牌論英雄、論成敗，勢(shì)必增加運(yùn)動(dòng)員的心理壓力，影響競(jìng)技水平的正常發(fā)揮；奪金的弦繃得太緊，也會(huì)影響賽場(chǎng)內(nèi)外的中國(guó)人對(duì)比賽勝負(fù)保持平和心態(tài)和大國(guó)國(guó)民的應(yīng)有風(fēng)范。有官員擔(dān)心“沒(méi)有贏得金牌的中國(guó)運(yùn)動(dòng)員和贏得金牌的外國(guó)運(yùn)動(dòng)員是否都能贏得同胞們的掌聲”，不是沒(méi)有道理的。

2008奧運(yùn)會(huì)17天，世界注目中國(guó)，聚焦北京。這樣的“中國(guó)廣告”機(jī)會(huì)千載難逢。賽場(chǎng)勝負(fù)固然重要，但它的影響是一時(shí)的、短暫的；抓住機(jī)遇，詮釋“人文奧運(yùn)”理念，自信地向全球幾十億觀眾展示中國(guó)，意義更加重大、深遠(yuǎn)。

篇5

有一天，柴靜去北京市一所中學(xué)就青少年的家庭教育問(wèn)題采訪一位姓江的模范教師。這是一次很普通的采訪任務(wù)，她只用了半個(gè)小時(shí)就結(jié)束了。當(dāng)柴靜準(zhǔn)備離開(kāi)學(xué)校時(shí)，一個(gè)女學(xué)生跑過(guò)來(lái)低聲告訴她：“柴靜姐姐，你剛才采訪的江老師是我們的班主任，他得了癌癥……”話沒(méi)有說(shuō)完，女學(xué)生就哽咽了。

柴靜猛然意識(shí)到采訪還沒(méi)有結(jié)束，這是一個(gè)有價(jià)值的題材，她馬上返回辦公室。

看見(jiàn)柴靜回來(lái)，江老師憔悴的神色里露出些疑惑，說(shuō)：“柴記者還有事？請(qǐng)坐吧?！?/p>

柴靜坐下后，猶豫了一下說(shuō)：“江老師，您身體還好嗎？”江老師不由得怔了一下，當(dāng)即明白了她話里的意思。

江老師望著窗外操場(chǎng)上幾個(gè)正在跳皮筋的女學(xué)生，慢慢地說(shuō)：“我還行，身體硬朗還扛得住……”他的眼角分明閃著淚花。

柴靜雖不忍心，但職業(yè)習(xí)慣還是讓她繼續(xù)追問(wèn)下去：“我剛剛聽(tīng)說(shuō)了您患病的事情……您為什么不住院接受治療呢？”

江老師欲言又止。

這時(shí)，上課的鈴聲響了，操場(chǎng)上的學(xué)生們都向教室跑去。江老師隔著窗戶用手指著跑在最后面的一個(gè)女學(xué)生，說(shuō)：“那是我女兒，她叫江珊，過(guò)幾天就要參加高考了……”

柴靜向窗外看時(shí)，一個(gè)歡快曼妙的少女身影躍入了她的眼簾?！敖盒㈨槨⒐郧??！苯蠋熗巴庖呀?jīng)空空的操場(chǎng)，“我不想讓孩子因擔(dān)心我的病情而誤了考試?！?/p>

柴靜的雙眼模糊了，透過(guò)迷蒙的眼簾，她看到了一個(gè)父親剛毅的身軀里流動(dòng)著的柔情，無(wú)須太多的表白，就足以讓人心碎。

柴靜忽然想起了剛才那個(gè)女學(xué)生和她說(shuō)的話，江老師的學(xué)生、同事都知道了他的病情，唯獨(dú)他的女兒不知道，偌大的一個(gè)秘密就只為了她一個(gè)人而守……柴靜合上采訪筆記本，其實(shí)她一個(gè)字也沒(méi)有寫(xiě)，她覺(jué)得應(yīng)該把江老師的故事做成一期節(jié)目，不是為了新聞得獎(jiǎng)，而是為了世間的感動(dòng)。

辭別了江老師，正要離開(kāi)學(xué)校時(shí)，柴靜在學(xué)校門(mén)口遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看到一個(gè)女孩子獨(dú)自蹲在角落里哭泣。這不是剛才操場(chǎng)上那個(gè)歡快的身影嗎？是江珊！

柴靜走到女孩的身邊，遞給她一塊手帕，說(shuō)：“你是江老師的女兒吧？有什么事和姐姐說(shuō)說(shuō)，姐姐幫你。”

江珊抬眼看了她一下，哽咽著說(shuō)：“我知道你，你來(lái)采訪我爸爸。可是你不知道，我爸得了癌癥。他不想讓我知道，我也裝著不知道，可這太難了?！?/p>

江珊抹著眼淚說(shuō)：“柴靜姐姐，這件事我只告訴你，你要替我保密，等考完試我就帶爸爸去醫(yī)院。”

篇6

但是，現(xiàn)行的美術(shù)教育大部分還是我行我素，在教學(xué)中重點(diǎn)還是放在技法的訓(xùn)練上，在訓(xùn)練上又以模仿到逼真的程度為最終目的。一味地模仿，把模仿當(dāng)做最終的結(jié)果而不是創(chuàng)作的過(guò)程，導(dǎo)致出現(xiàn)在目前美術(shù)教學(xué)中，多年沉積起來(lái)并且日益顯著老化的現(xiàn)象――缺乏思想性的手藝式的傳授與創(chuàng)造手段的一元化教學(xué)趨勢(shì)。學(xué)生在整個(gè)“教”與“學(xué)”的環(huán)節(jié)中始終處于被動(dòng)的地位，缺乏主體意識(shí)和主動(dòng)精神。從某種意義上講，這個(gè)“教”與“訓(xùn)練”的意義雷同。訓(xùn)練可以培訓(xùn)出技能，但創(chuàng)造性是無(wú)法教出來(lái)的。

為此，通過(guò)學(xué)習(xí)、我研究了美術(shù)學(xué)校教學(xué)改革的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勎以诿佬g(shù)教學(xué)中的一些體會(huì)。

第一、要培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀和世界觀以及道德品質(zhì)的教育。美術(shù)藝術(shù)是純化人的心靈的，我國(guó)許多著名的藝術(shù)家他們熱愛(ài)生活，具有高尚的人格魅力，使其作品才能具有高雅的藝術(shù)品味。他們對(duì)待藝術(shù)的嚴(yán)肅和執(zhí)著的態(tài)度以及對(duì)藝術(shù)的獻(xiàn)身的精神，都給我們樹(shù)立了很好的學(xué)習(xí)榜樣。今天我們處在社會(huì)主義的新時(shí)期，培養(yǎng)科學(xué)的社會(huì)主義的人生觀、世界觀和社會(huì)主義的道德品質(zhì)以及學(xué)習(xí)前人的優(yōu)秀藝術(shù)品質(zhì)，才能使得學(xué)生的創(chuàng)造性思維有一個(gè)正確地立足點(diǎn)，才能激發(fā)他們的創(chuàng)造性思維的激情。

第二、注重創(chuàng)作主體―――將學(xué)生的氣質(zhì)，心理特征與現(xiàn)代美術(shù)表現(xiàn)類(lèi)型的結(jié)合，是國(guó)外現(xiàn)代心理的介入美術(shù)教育的一些新觀念和新的教育實(shí)踐方式，雖然有一定的片面性，但無(wú)疑有助于我們拓寬思路、激活思維，并擺脫長(zhǎng)期以來(lái)純粹依賴(lài)于感性的教育方法。“以學(xué)生發(fā)展為本”，實(shí)現(xiàn)由“學(xué)會(huì)”向“會(huì)學(xué)”的觀念的轉(zhuǎn)變，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力。在美術(shù)教學(xué)中，“以學(xué)生發(fā)展為本”，就是以學(xué)生為教學(xué)主體，調(diào)動(dòng)和發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)造性，讓他們學(xué)會(huì)審美，學(xué)會(huì)創(chuàng)造。這就要求學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，開(kāi)動(dòng)腦筋，積極思考，大膽想象，勇于創(chuàng)造。而教師對(duì)學(xué)生要善于加以引導(dǎo)，通過(guò)創(chuàng)作美術(shù)作品，或評(píng)價(jià)古今中外的藝術(shù)大師的名作，或參觀藝術(shù)寶殿，啟發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，鼓勵(lì)學(xué)生積極創(chuàng)作，讓學(xué)生在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)和掌握美術(shù)知識(shí)和技能，逐步養(yǎng)成美術(shù)的審美能力和創(chuàng)造能力。

第三、全面提高教師素質(zhì)，當(dāng)代美術(shù)教學(xué)不僅是簡(jiǎn)單的開(kāi)拓新專(zhuān)業(yè)、添置新設(shè)備，更重要的是要有一支稱(chēng)職的教師隊(duì)伍。要培養(yǎng)高素質(zhì)、創(chuàng)造性的綜合性人才，就必須要有高素質(zhì)、創(chuàng)造性、綜合性的教師。當(dāng)代美術(shù)要以它的獨(dú)特方式來(lái)打破常規(guī)、顛覆固有結(jié)構(gòu)，讓人得到精神上的自由。作為教學(xué)，西方和中國(guó)的專(zhuān)業(yè)教師相比，中國(guó)的教師具有強(qiáng)烈的指向性和權(quán)威性。在西方，面對(duì)學(xué)生的作品時(shí)僅僅提出自己的建議，在其發(fā)展路線上引領(lǐng)而已。由于在沒(méi)有基本標(biāo)準(zhǔn)又瞬息萬(wàn)變的當(dāng)代美術(shù)境況中，教師只有在教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的不確定性下，利用技能訓(xùn)練的同時(shí)重視與強(qiáng)調(diào)學(xué)生的差異性，向?qū)W生盡可能全面地提供美術(shù)歷史和現(xiàn)狀的信息，使他們清楚當(dāng)下處境，找到適合自己的表達(dá)方式。眾所周知,作為一名美術(shù)教師,需要有廣博的理論知識(shí)、扎實(shí)的造型基本功和較強(qiáng)的教育能力等等。為了適應(yīng)不斷變化的信息時(shí)代的、適應(yīng)學(xué)生的認(rèn)識(shí)方式，必須做到以下幾點(diǎn)：

1.對(duì)學(xué)生的了解和分析。通過(guò)這個(gè)過(guò)程,使教師主動(dòng)對(duì)教育學(xué)、心理學(xué)進(jìn)行一定的學(xué)習(xí)和研究。美術(shù)專(zhuān)業(yè)生或特長(zhǎng)生在思維方式、學(xué)習(xí)習(xí)慣、動(dòng)手能力等方面與其他學(xué)生都有一定的區(qū)別,是一個(gè)值得研究的新課題。

2.對(duì)相關(guān)知識(shí)領(lǐng)域、其他學(xué)科內(nèi)容要有一定了解。信息時(shí)代的到來(lái)使學(xué)科之間的交叉越來(lái)越明顯,學(xué)科教學(xué)日益呈現(xiàn)出綜合性的特點(diǎn)。美術(shù)學(xué)科與語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、音樂(lè)、物理、化學(xué)、計(jì)算機(jī)等學(xué)科都有著千絲萬(wàn)縷、不可分割的關(guān)系。如果美術(shù)教師不擴(kuò)大知識(shí)面,及時(shí)充電,就很難適應(yīng)各學(xué)科的發(fā)展。課件在美術(shù)教學(xué)中廣泛應(yīng)用,但10多年前畢業(yè)的教師在大學(xué)里從未接觸計(jì)算機(jī),那就需要重新學(xué)習(xí),及時(shí)更新知識(shí)結(jié)構(gòu),才能適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展。

3.對(duì)教學(xué)內(nèi)容的精通。美術(shù)學(xué)科門(mén)類(lèi)眾多,大的種類(lèi)包括繪畫(huà)、雕塑、工藝、建筑等,僅繪畫(huà)類(lèi)就又分為素描、水彩、水粉、速寫(xiě)等等。教師在教學(xué)過(guò)程中要力求使自己對(duì)熟悉的領(lǐng)域更加精通,在專(zhuān)業(yè)上做到既“博”又“專(zhuān)”。

4.對(duì)教學(xué)教法的研究。隨著教師角色的轉(zhuǎn)換,教師不再單純是知識(shí)灌輸者,而是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、指導(dǎo)者和參與者。美術(shù)教師不僅要有較高的美術(shù)學(xué)科的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能,還應(yīng)不斷提高自己的教研能力。教師應(yīng)通過(guò)聽(tīng)課、查閱資料等有效途徑來(lái)進(jìn)行研究。蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“如果你想讓教師的勞動(dòng)能夠給教師帶來(lái)樂(lè)趣,使天天上課不至于變成一種單調(diào)乏味的義務(wù),那就應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)每一位教師走上從事研究的這條幸福的道路上來(lái)?！?/p>

5. 邊教邊學(xué)課堂不僅是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的場(chǎng)所,也是收獲的地方,教師在課堂上可以通過(guò)以下一些方式來(lái)“學(xué)習(xí)”:(1) 創(chuàng)設(shè)課堂文化氛圍,構(gòu)建民主、協(xié)商的課堂管理模式,加強(qiáng)與學(xué)生的互動(dòng),從學(xué)生身上得到啟發(fā),教師應(yīng)放下“師道尊嚴(yán)”的架子,在課堂上意傾聽(tīng)、交流,向?qū)W生學(xué)習(xí)。現(xiàn)在的學(xué)生處在極強(qiáng)的視覺(jué)文化沖擊環(huán)境中,平面、電視、網(wǎng)絡(luò)、視覺(jué)圖像無(wú)處不在,美術(shù)信息越來(lái)越國(guó)際化、生活化、平面化。雖然學(xué)生的專(zhuān)業(yè)知識(shí)比不上教師,但是他們年輕,接受新生事物能力強(qiáng),也更富于創(chuàng)新精神,這些方面都是很值得教師學(xué)習(xí)的。

篇7

譚艾琳試圖做出妥協(xié)，但終究是因?yàn)檫@件事情觸及了自己的原則，兩個(gè)人分手。

分手后譚艾琳用了很長(zhǎng)的時(shí)間去療傷，也嘗試著開(kāi)始新的戀愛(ài)。不久，譚艾琳意外得知，伍岳峰在飛機(jī)上結(jié)識(shí)了一位節(jié)目主持人，交往一個(gè)多月，就向她求婚。譚艾琳傻了：“你不是曾經(jīng)告訴我你有一次失敗的婚姻，你再也不會(huì)重蹈覆轍了嗎？你說(shuō)你沒(méi)有能力為一個(gè)人的未來(lái)負(fù)責(zé)，你都忘了嗎？”

伍岳峰的回答是：“一個(gè)人是會(huì)變的，會(huì)變成他原來(lái)反對(duì)的那種人?！?/p>

感謝伍岳峰，沒(méi)有說(shuō)我覺(jué)得自己更愛(ài)她，這樣會(huì)讓譚艾琳受傷更深。

事實(shí)上，伍岳峰沒(méi)錯(cuò)，一個(gè)人想做一件事和不想做一件事，并不完全取決于對(duì)象是誰(shuí)，而是和自己的心境、狀態(tài)、人生感受有關(guān)。

伍岳峰同意和節(jié)目主持人結(jié)婚，卻背地里忍不住與譚艾琳來(lái)往，他最?lèi)?ài)的，其實(shí)還是譚艾琳。他們只是沒(méi)有運(yùn)氣在特別合適的時(shí)間段相遇，總是相愛(ài)相殺，耗盡了所有的力氣，另外一個(gè)女人恰好在此刻出現(xiàn)，正好成全了她。

人生就是這么不公平，有的人是用來(lái)相愛(ài)的，有的人是用來(lái)傷害的，有的人是用來(lái)長(zhǎng)大的，有的人是用來(lái)后悔的。

比如林平之，是《笑傲江湖》中令人厭惡的角色，岳靈珊那么愛(ài)他，把心都掏給了他，他卻始終在利用她，傷了她的心，還狠心殺了她。可如果他們不是相遇在林平之家道巨變，慘遭滅門(mén)的時(shí)刻，林平之還是一個(gè)不知世情的富家公子，不會(huì)為了生存而變得敏銳、多疑、卑鄙、陰險(xiǎn)，也許就不會(huì)是這樣的結(jié)果。

如果時(shí)間只停留在他們第一次相遇，他救了她，一切都是毫無(wú)心機(jī)，他們由英雄救美開(kāi)始，就可以做一對(duì)無(wú)憂無(wú)慮的小情侶，身世相配，才貌相當(dāng)，平庸地白頭到老。

前幾天我撿了一只小黑貓。那是在早餐店，我吃完出門(mén)，一開(kāi)門(mén)，它迅速地溜進(jìn)來(lái)，躲在客人的椅子下，嚇得人家跳起來(lái)大喊，它也嚇得半死，縮成一小團(tuán)。我看不過(guò)去，將它抱走，它老老實(shí)實(shí)地趴在我懷里，像嬰兒一樣用小爪子抓著我的衣服不放手。

我已經(jīng)有了一只貓，還在病著，不合適再養(yǎng)一只，我坐在車(chē)?yán)?，打開(kāi)門(mén)，對(duì)它說(shuō)：“你要走，就走吧。”它不走，用濕乎乎的眼睛看著我，還跳到儀表盤(pán)上面，優(yōu)雅地走來(lái)走去。

現(xiàn)在它在我爸媽家里養(yǎng)尊處優(yōu)地生活著，被二老慣得無(wú)法無(wú)天。

每次看到它，我就想，這是我們之間的緣分。

緣分是什么，就是沒(méi)有早一步，也沒(méi)有晚一步。早一步，是錯(cuò)過(guò)，晚一步，是遺憾。不早不晚，兩個(gè)人被一個(gè)命運(yùn)撞個(gè)滿懷，那便是最好的相逢。

篇8

請(qǐng)不要告訴我你還想在什么﹑做什么

如果有一天

此時(shí)

睜開(kāi)眼看著身邊熟睡的愛(ài)人時(shí)

心中卻想著如何紀(jì)念那已逝去的愛(ài)情

你是否想過(guò)對(duì)她公平

心

盡管還有點(diǎn)疼

面對(duì)已逝去的愛(ài)情

我不想知道也沒(méi)有必要知道

這

已與我無(wú)關(guān)

如果愛(ài)

就勇敢的去愛(ài)

如果不愛(ài)

請(qǐng)保持彼此適度距離

越過(guò)適度的距離

進(jìn)入曖昧的區(qū)域

對(duì)不起

篇9

在臺(tái)灣參觀了一些醫(yī)院，初步了解了臺(tái)灣的醫(yī)療和健保體系之后，我發(fā)現(xiàn)盡管臺(tái)灣實(shí)施了全民健保，并通過(guò)健保的一些規(guī)定推動(dòng)了分級(jí)診療和雙向轉(zhuǎn)診，但是老百姓在就醫(yī)過(guò)程中還是會(huì)遇到很多問(wèn)題。例如，我親眼見(jiàn)到一位腦外傷患者，在某大型醫(yī)學(xué)中心（相當(dāng)于三甲醫(yī)院）接受過(guò)開(kāi)顱手術(shù)之后，轉(zhuǎn)到一家地區(qū)醫(yī)院（相當(dāng)于二甲醫(yī)院）進(jìn)行后續(xù)治療和康復(fù)訓(xùn)練。大約一個(gè)月以后，地區(qū)醫(yī)院的醫(yī)生通過(guò)CT檢查發(fā)現(xiàn)患者顱內(nèi)還有積血，而且沒(méi)有比入院時(shí)減少，因此建議家屬回醫(yī)學(xué)中心進(jìn)行第二次開(kāi)顱手術(shù)。家屬得知后非常擔(dān)心，風(fēng)風(fēng)火火跑到醫(yī)學(xué)中心要求盡快安排手術(shù)，而原來(lái)手術(shù)醫(yī)師看過(guò)患者片子后表示：沒(méi)進(jìn)行二次手術(shù)的必要，繼續(xù)觀察。家屬把醫(yī)學(xué)中心醫(yī)師的意見(jiàn)轉(zhuǎn)達(dá)給地區(qū)醫(yī)院的醫(yī)師時(shí)，地區(qū)醫(yī)院的主任表示：“我們覺(jué)得應(yīng)該做。他們不給你做，我們可以做。如果不做，患者可能出問(wèn)題。但最終做與不做還要你們自己決定。”面對(duì)雙方醫(yī)師給出的截然相反的意見(jiàn)，對(duì)于不是醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)人士的患者來(lái)說(shuō)，根本無(wú)從決定。

現(xiàn)在很多人都在討論分級(jí)醫(yī)療和雙向轉(zhuǎn)診，我們也堅(jiān)信分級(jí)醫(yī)療和雙向轉(zhuǎn)診的實(shí)施，對(duì)于改善人們的習(xí)慣與醫(yī)療資源不足之間的矛盾，緩解看病難的問(wèn)題具有很大幫助。但是醫(yī)療衛(wèi)生體制改革是一個(gè)龐大的系統(tǒng)工程，沒(méi)有萬(wàn)能藥，即使實(shí)現(xiàn)了信息化，實(shí)現(xiàn)了分級(jí)醫(yī)療、雙向轉(zhuǎn)診和病歷資料交換共享，但還會(huì)產(chǎn)生新的問(wèn)題。

就像上述這個(gè)例子，如果雙向轉(zhuǎn)診的兩個(gè)醫(yī)院同屬一個(gè)醫(yī)療體系還相對(duì)容易，這樣起碼兩家醫(yī)院具有上下級(jí)關(guān)系，也具有相對(duì)統(tǒng)一的診斷標(biāo)準(zhǔn)和路徑。但如果兩家醫(yī)院之間沒(méi)有隸屬關(guān)系，沒(méi)有統(tǒng)一的診斷標(biāo)準(zhǔn)，相關(guān)醫(yī)生也沒(méi)有很好的溝通協(xié)調(diào)機(jī)制。這種情況下一旦雙方醫(yī)生給出不同的建議，作為患者該如何決斷？如果患者聽(tīng)從上級(jí)醫(yī)生的意見(jiàn)堅(jiān)決不做手術(shù)，那明顯是對(duì)下級(jí)醫(yī)院的不信任。而且患者是在下級(jí)醫(yī)院躺著，這就難免不讓人家說(shuō)出什么不好聽(tīng)的話或給點(diǎn)臉子看，那時(shí)也只能自己忍著。如果接受下級(jí)醫(yī)院的意見(jiàn)，那么下級(jí)醫(yī)院的技術(shù)水平是否足夠？手術(shù)后到底會(huì)怎樣？患者根本無(wú)法判斷，而且患者今后再面對(duì)上級(jí)醫(yī)生也會(huì)感到非常尷尬。況且，我們現(xiàn)在所討論的完全是醫(yī)生從患者的實(shí)際情況出發(fā)，只是因?yàn)橹委熕枷牖蚪?jīng)驗(yàn)等方面的差異而導(dǎo)致不同的診斷意見(jiàn)。但如果這其中再摻雜進(jìn)醫(yī)院或醫(yī)生的某些特殊利益等因素，那么患者將更加無(wú)從決定了。

信息技術(shù)的應(yīng)用是推動(dòng)醫(yī)療改革的杠桿，互聯(lián)互通、電子病歷、雙向轉(zhuǎn)折等技術(shù)和架構(gòu)是醫(yī)療信息化推進(jìn)過(guò)程當(dāng)中非常重要一個(gè)環(huán)節(jié)。但是，醫(yī)療體制改革最重要的還是醫(yī)療本身，包括參與整個(gè)醫(yī)療過(guò)程的人、機(jī)制、流程、規(guī)范等等。如果不認(rèn)真解決這些問(wèn)題，沒(méi)有一套合理完善的機(jī)制、流程和規(guī)范，那么技術(shù)只能是技術(shù)，雙向轉(zhuǎn)診和分級(jí)醫(yī)療也僅僅只一句是空話而已。

信息技術(shù)發(fā)展了這么多年，在電信、通訊、電力、交通，金融等等各個(gè)領(lǐng)域應(yīng)用得非常廣泛，而且非常成功，但信息技術(shù)在醫(yī)療領(lǐng)域的應(yīng)用卻還相對(duì)落后。另一方面，信息技術(shù)在不同垂直領(lǐng)域的應(yīng)用過(guò)程中，能夠真正形成比較完整學(xué)科體系的似乎只有醫(yī)學(xué)信息學(xué)。醫(yī)療信息技術(shù)比銀行、通訊等領(lǐng)域信息技術(shù)的應(yīng)用要復(fù)雜得多、困難得多，其中涉及了太多的業(yè)務(wù)、流程、知識(shí)、規(guī)范和關(guān)系等因素，而這些因素都與人相關(guān)。美國(guó)醫(yī)藥信息學(xué)會(huì)（AMIA）前主席Marion Ball教授曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，在醫(yī)療信息技術(shù)成功應(yīng)用的過(guò)程中，軟件、硬件等技術(shù)相關(guān)因素只起到了20%的決定作用，而其余80%是由與人相關(guān)的因素（Human Factor）所決定的，她把這些因素叫做“人件（Humanware）”。因此，只有解決好與人相關(guān)的問(wèn)題，真正制定出合理完善的機(jī)制、流程和規(guī)范，醫(yī)療信息化才能真正更上一層樓，才能真正推動(dòng)醫(yī)療完善改革。

篇10

關(guān)鍵詞：城市文化；城市經(jīng)濟(jì)；資源型城市；轉(zhuǎn)型；大學(xué)發(fā)展

中圖分類(lèi)號(hào)：G648.1 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1001-828X（2012）02-0-02

一、大學(xué)對(duì)城市發(fā)展的推動(dòng)作用

(一)大學(xué)促進(jìn)城市文化的發(fā)展

大學(xué)是一座城市文化中最先進(jìn)的部分，是最具有創(chuàng)新意識(shí)的群體。大學(xué)作為人才的集聚地，吸納人才、知識(shí)、信息。同時(shí)為城市文化輸入高素質(zhì)人才，高層次文明的基因。

大學(xué)精神在城市文化發(fā)展中起著示范和引領(lǐng)作用，培育市民精神，建設(shè)高素質(zhì)市民文化。大學(xué)文化建設(shè)能激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)，發(fā)展創(chuàng)新思維，開(kāi)發(fā)創(chuàng)新潛能，為城市建設(shè)提供豐富的創(chuàng)新元素。大學(xué)文化所塑造的科學(xué)精神和人文精神以及由此所迸發(fā)出來(lái)的創(chuàng)造力是城市持續(xù)發(fā)展的不竭動(dòng)力，有了這些精神，城市才有生氣，才能靈動(dòng)，才能持續(xù)不斷地得到發(fā)展。大學(xué)文化體現(xiàn)人類(lèi)文化成果的意向和進(jìn)步狀態(tài)，因此大學(xué)文化對(duì)城市文化有推動(dòng)作用。

以南開(kāi)大學(xué)為例，說(shuō)明大學(xué)對(duì)城市文化的引領(lǐng)、輻射和提升作用

創(chuàng)建于1919年的南開(kāi)大學(xué)，不論是私立時(shí)還是國(guó)立時(shí)，不論是戰(zhàn)火中還是“學(xué)府北辰”里，她始終秉承“允公允能、日新月異”的校訓(xùn)，弘揚(yáng)“愛(ài)國(guó)、敬業(yè)、創(chuàng)新、樂(lè)群”的光榮傳統(tǒng)，堅(jiān)持“求精求強(qiáng)、注重特色”的辦學(xué)理念，培養(yǎng)了一批批杰出人才，增強(qiáng)創(chuàng)新精神，引領(lǐng)天津文化的發(fā)展。確立了天津文化名城的地位。

南開(kāi)大學(xué)推動(dòng)塑造天津精神?！皭?ài)國(guó)誠(chéng)信、務(wù)實(shí)創(chuàng)新、開(kāi)放包容”是天津精神的最好概括，反映了天津精神的主要內(nèi)容，而南開(kāi)大學(xué)的校訓(xùn)和光榮傳統(tǒng)是現(xiàn)代南開(kāi)精神的精髓。這正是天津精神的中心體現(xiàn)。

南開(kāi)大學(xué)作為天津市文化資源的開(kāi)發(fā)、整合、傳播的中心，整合天津歷史文化、人力、科技、教育培訓(xùn)等資源。承擔(dān)著人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、文化傳承、社會(huì)服務(wù)的重要任務(wù)，做到了發(fā)展城市文化、培育市民理念、提高市民素質(zhì)、升華城市形象、提升城市文化內(nèi)涵，塑造天津城市精神，推進(jìn)城市文明進(jìn)程。

(二)大學(xué)促進(jìn)城市經(jīng)濟(jì)的發(fā)展

大學(xué)高素質(zhì)的人力資源，促進(jìn)了高科技產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。大學(xué)逐漸從傳統(tǒng)的職能發(fā)展成為科技成果轉(zhuǎn)讓、孵化、企業(yè)咨詢和培訓(xùn)等多方面功能的統(tǒng)一體，并推動(dòng)高科技產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。如美國(guó)的硅谷、英國(guó)的劍橋科技園、北京的中關(guān)村，都是依托大學(xué)建立起來(lái)的，并取得了巨大的成就。

以斯坦福大學(xué)為主發(fā)展起來(lái)的“硅谷”為例，說(shuō)明大學(xué)對(duì)城市經(jīng)濟(jì)發(fā)展的作用

1920年斯坦福大學(xué)還只是一所鄉(xiāng)村大學(xué)，二戰(zhàn)結(jié)束后，有一定規(guī)模的斯坦福大學(xué)為滿足財(cái)務(wù)需求，同時(shí)為給畢業(yè)生提供就業(yè)機(jī)會(huì)，將閑置的土地出租給從事高科技產(chǎn)業(yè)公司，允許其作為辦公用地。這就是斯坦福工業(yè)園區(qū)雛形。60年代中期后，融科學(xué)、技術(shù)、生產(chǎn)為一體的微電子工業(yè)高速發(fā)展而逐步形成“硅谷”。由于斯坦福大學(xué)發(fā)展成了全美名列前茅的大學(xué)。她的崛起為硅谷微電子工業(yè)創(chuàng)造了條件，硅谷成為世界最先進(jìn)人才和最尖端技術(shù)的聚集地，可以說(shuō)，硅谷是當(dāng)時(shí)美國(guó)經(jīng)濟(jì)的助推器。硅谷取得的這些驕人業(yè)績(jī)，都離不開(kāi)斯坦福大學(xué)這個(gè)孵化器。

所以說(shuō)，大學(xué)本身對(duì)城市經(jīng)濟(jì)的發(fā)展有高度的促進(jìn)作用。大學(xué)的文化產(chǎn)業(yè)促進(jìn)了城市經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，城市經(jīng)濟(jì)的增長(zhǎng)反過(guò)來(lái)使城市對(duì)大學(xué)有更多的資金投入；大學(xué)生產(chǎn)和傳播知識(shí)、培養(yǎng)人才、研究開(kāi)發(fā)的新技術(shù)成果及部分實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)化的活動(dòng)，無(wú)疑是城市經(jīng)濟(jì)發(fā)展的催化作用。大學(xué)發(fā)展與城市經(jīng)濟(jì)發(fā)展是一個(gè)互相促進(jìn)的良性發(fā)展。

(三)大學(xué)對(duì)城市化的推動(dòng)作用

大學(xué)的核心是高等教育，是傳播知識(shí)、培養(yǎng)人才、科技創(chuàng)新的基地。城市與大學(xué)走到一起，相互促進(jìn)，合作共榮，大學(xué)的集聚、輻射、互動(dòng)效應(yīng)，可以為城市化的發(fā)展提供強(qiáng)有力的人力資本和科技資源的支撐，并且能夠發(fā)揮文化引領(lǐng)作用。城市對(duì)大學(xué)有更多的資金投入促進(jìn)大學(xué)的發(fā)展。這樣的互動(dòng)互利使大學(xué)與所在城市共同繁榮發(fā)展。

以英國(guó)牛津大學(xué)為例說(shuō)明大學(xué)與城市互動(dòng)的發(fā)展

牛津市原來(lái)是英格蘭的一個(gè)小鎮(zhèn)，由于牛津大學(xué)在此成立而發(fā)展起來(lái)的。建校于1167年的牛津大學(xué)，現(xiàn)已發(fā)展成39個(gè)學(xué)院，擁有104個(gè)獨(dú)立的圖書(shū)館，牛津大學(xué)的博物館和收藏品是世界聞名的，為全球的學(xué)者提供了重要的資源，每年到牛津大學(xué)的參觀者達(dá)100萬(wàn)多人。此項(xiàng)也促進(jìn)牛津市旅游業(yè)的發(fā)展。同時(shí)牛津大學(xué)聚集了大量的高素質(zhì)人才，促使高科技企業(yè)迅速發(fā)展。牛津大學(xué)與牛津市無(wú)分明界限，為密不可分一個(gè)融體，她們相伴、互動(dòng)、互利、共榮已經(jīng)有八百多年的歷史。牛津大學(xué)成為世界頂級(jí)大學(xué)，牛津市也成為泰晤士河谷地區(qū)的主要城市，乃至成為世界現(xiàn)代化城市。

由此看來(lái)，大學(xué)在城市發(fā)展中起到重要作用。城市的發(fā)展必須注重大學(xué)的發(fā)展。

二、資源型城市轉(zhuǎn)型離不開(kāi)大學(xué)的發(fā)展

資源型城市是依托資源的開(kāi)發(fā)而興建或者發(fā)展起來(lái)的一種特殊類(lèi)型的城市，其主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)是圍繞資源開(kāi)發(fā)并向社會(huì)提供礦產(chǎn)品及其初加工品等資源型產(chǎn)品。它具有城市一切基本功能。

資源型城市一般要經(jīng)歷開(kāi)發(fā)建設(shè)――繁榮――鼎盛――衰退――轉(zhuǎn)型――振興或消亡的過(guò)程。因此，資源型城市經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，是一個(gè)世界性的課題。

(一)國(guó)外大學(xué)的發(fā)展促使資源型城市成功轉(zhuǎn)型的案例

以德國(guó)魯爾工業(yè)區(qū)和美國(guó)休斯頓市為例，說(shuō)明資源型城市轉(zhuǎn)型離不開(kāi)大學(xué)的發(fā)展

魯爾是德國(guó)采礦業(yè)和重工業(yè)基地，是德國(guó)的一個(gè)工業(yè)區(qū)，也是一個(gè)資源型城市的合體。70年代后，隨著煤炭、鋼鐵等傳統(tǒng)工業(yè)的衰退，魯爾區(qū)面臨著結(jié)構(gòu)性危機(jī)。還好魯爾注重文教發(fā)展，這里原來(lái)沒(méi)有一所大學(xué)。1961年，北威州州議會(huì)決定在波鴻建立第一所大學(xué)，定名為波鴻魯爾大學(xué)。經(jīng)過(guò)四十年的發(fā)展，魯爾區(qū)產(chǎn)生了更多的大學(xué)(多特蒙德大學(xué)、艾森大學(xué)等)，而且波鴻魯爾大學(xué)也得到了迅速的發(fā)展。由于大學(xué)的發(fā)展，帶動(dòng)文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，推進(jìn)原有企業(yè)的技術(shù)改造，推動(dòng)了經(jīng)濟(jì)發(fā)展。魯爾工業(yè)區(qū)經(jīng)過(guò)多年的改造已經(jīng)取得了世人矚目的成果。目前，魯爾工業(yè)區(qū)已經(jīng)從德國(guó)的煤炭及鋼鐵制造中心逐步變成了一個(gè)以煤炭和鋼鐵為基礎(chǔ)，以高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)為龍頭，多種行業(yè)協(xié)調(diào)發(fā)展的新經(jīng)濟(jì)區(qū)。

美國(guó)德克薩斯州的休斯頓是因石油開(kāi)采而興起的城市，70年代的“世界能源之都”，80年代的經(jīng)濟(jì)衰退，失業(yè)率一度高達(dá)10%。但是休斯頓沒(méi)有出現(xiàn)“鬼城”現(xiàn)象，因?yàn)樾菟诡D產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整早，也與休斯頓注重教育密不可分的。休斯敦完善了良好的教育體系。使38所大學(xué)應(yīng)運(yùn)而起，迅速壯大，在校學(xué)生23萬(wàn)余人。最大的大學(xué)是休斯敦大學(xué)，最有名的是萊斯大學(xué)，被譽(yù)為南方的哈佛。眾多大學(xué)中，石油大學(xué)推動(dòng)了石油、石化科研的開(kāi)發(fā)，帶動(dòng)了為石油開(kāi)采、化工的發(fā)展和加工業(yè)服務(wù)的機(jī)械、水泥、電力、鋼鐵、造紙、糧食、交通運(yùn)輸?shù)榷喾N產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。醫(yī)學(xué)院和醫(yī)科大學(xué)使醫(yī)療業(yè)和生物技術(shù)業(yè)得以迅速發(fā)展。電子學(xué)院和工程學(xué)院促使高新技術(shù)企業(yè)發(fā)展，更好地服務(wù)于約翰遜宇航中心。1300多家高新技術(shù)企業(yè)形成一個(gè)穩(wěn)定的產(chǎn)業(yè)基座。由于大學(xué)的發(fā)展和聯(lián)邦政府支持，只短短二十多年，休斯頓就從石油化工產(chǎn)業(yè)為主的資源枯竭型城市，成功轉(zhuǎn)型為具備現(xiàn)代化綜合產(chǎn)業(yè)體系的城市。休斯敦是美國(guó)第四大城市，也是一個(gè)國(guó)際化的大都市。

(二)中國(guó)資源型城市現(xiàn)狀

據(jù)中國(guó)礦業(yè)聯(lián)合會(huì)研究員胡魁統(tǒng)計(jì)，全國(guó)現(xiàn)有礦業(yè)城鎮(zhèn)426座，其中地級(jí)市79座，地級(jí)區(qū)盟7座；縣級(jí)市100座，市屬縣級(jí)區(qū)25座，縣城179座，建制鎮(zhèn)36座。其中，處于成長(zhǎng)期的84座，鼎盛期的291座，衰退期的51座。而國(guó)家發(fā)改委確定我國(guó)共有煤炭、有色金屬、石油、森工等各類(lèi)資源型城市118座，其中煤炭城市63座、有色金屬城市12座、黑色冶金城市8座、石油城市9座。森工城市21座、其他城市5座，占全國(guó)城市總數(shù)的18%，涉及總?cè)丝?.54億。國(guó)家發(fā)改委于2008年3月17日確定了國(guó)家首批資源枯竭城市12座。2009年3月，國(guó)務(wù)院確定了第二批32個(gè)資源枯竭城市。共44個(gè)城市，占總數(shù)的37.3%。我國(guó)資源型城市也面臨著如何尋找新出路的問(wèn)題。

以大慶市為例，說(shuō)明我國(guó)資源型城市轉(zhuǎn)型離不開(kāi)大學(xué)的發(fā)展

大慶位于黑龍江省西部，是一座以石油資源的開(kāi)發(fā)而興建的城市，有中國(guó)第一、亞洲第三、世界第十的大油田。五十多年，累計(jì)為國(guó)家貢獻(xiàn)原油20億噸，累計(jì)為國(guó)家上繳利稅1.7萬(wàn)億。目前，大慶油田已過(guò)了鼎盛期，產(chǎn)量逐年遞減。大慶已經(jīng)開(kāi)始準(zhǔn)備這座資源型城市的轉(zhuǎn)型。

大慶首先考慮的是大學(xué)的發(fā)展。90年代，大慶沒(méi)有一所大學(xué)，2000年，大慶由安達(dá)、密山分別遷入東北石油大學(xué)(原大慶石油學(xué)院)、黑龍江八一農(nóng)墾大學(xué)，之后又與哈爾濱醫(yī)科大學(xué)達(dá)成協(xié)議，建設(shè)哈爾濱醫(yī)科大學(xué)大慶分院，而后東北林業(yè)大學(xué)研究生學(xué)院又入駐大慶。2010年，黑龍江科技大學(xué)大慶分院、大慶惠普學(xué)院又掛牌成立，之后黑龍江旅游學(xué)院大慶分院又再次簽約。此時(shí)大慶大學(xué)城已形成規(guī)模。大學(xué)城內(nèi)除了大學(xué)還有很多其他文化設(shè)施，博物館、書(shū)苑、歌劇院分布于此。大學(xué)城內(nèi)目前還在建影視城、動(dòng)漫基地、市規(guī)劃館等一系列吸納高端人才的基地，此外黑龍江第一家的服務(wù)外包園已經(jīng)漸漸成為黑龍江省經(jīng)濟(jì)支柱之一，國(guó)家級(jí)高新區(qū)內(nèi)已經(jīng)形成“依托大學(xué)發(fā)展企業(yè)”的良性循環(huán)模式。

目前，大慶擁有八所國(guó)家高等院校，匯集高素質(zhì)人才，提高企業(yè)的創(chuàng)新能力，發(fā)展高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)，調(diào)整了城市產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)。文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展促進(jìn)了這座城市的迅速崛起。

大慶現(xiàn)在是一座以石油、石化為基礎(chǔ)，以高科技產(chǎn)業(yè)為龍頭，以旅游、物流、信息、金融、農(nóng)產(chǎn)品深加工等為輔助的多種行業(yè)協(xié)調(diào)發(fā)展的現(xiàn)代化城市，她是中國(guó)北方一顆璀璨的明珠，被譽(yù)為“綠色油化之都，天然百湖之城，北國(guó)溫泉之鄉(xiāng)”。榮獲全國(guó)文明城市和全國(guó)衛(wèi)生城市、中國(guó)十佳魅力城市等殊榮。榮獲聯(lián)合國(guó)迪拜改善居住環(huán)境范例獎(jiǎng)和中國(guó)人居環(huán)境范例獎(jiǎng)，是中國(guó)唯一同時(shí)獲得這兩項(xiàng)獎(jiǎng)項(xiàng)的城市。

綜上所述，資源型城市轉(zhuǎn)型不可急功近利，更要注重大學(xué)的發(fā)展，培養(yǎng)良好的文化氛圍，弘揚(yáng)城市文化、加強(qiáng)文化創(chuàng)新、提升城市文化的競(jìng)爭(zhēng)力。發(fā)揮文化產(chǎn)業(yè)在優(yōu)化產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)中的重要作用，并抓好城市文化與城市經(jīng)濟(jì)的結(jié)合，使資源型城市穩(wěn)健轉(zhuǎn)型、健康發(fā)展，這樣資源型城市才能永續(xù)輝煌。

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