播音主持的藝術(shù)性范文

時(shí)間:2024-05-21 17:30:24

導(dǎo)語(yǔ):如何才能寫(xiě)好一篇播音主持的藝術(shù)性,這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn),歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文,供你借鑒。

播音主持的藝術(shù)性

篇1

關(guān)鍵詞:新媒體;播音主持語(yǔ)言;藝術(shù)性;問(wèn)題;措施

一、播音主持語(yǔ)言特點(diǎn)

(一)真實(shí)性

在媒體行業(yè)中,播音主持對(duì)新聞進(jìn)行播報(bào)時(shí),需要遵循真實(shí)性的原則,不可隨意捏造事實(shí),應(yīng)注意播報(bào)真實(shí)的新聞信息,讓受眾能夠?qū)π侣勈聦?shí)進(jìn)行了解,提高新聞的播報(bào)價(jià)值。

(二)音聲性

播音主持有著音聲性特點(diǎn),該行業(yè)主要通過(guò)聲音像外界傳遞信息,與人們進(jìn)行交流,因此,音聲性對(duì)于播音主持有重要作用。人們通過(guò)電視等媒介聽(tīng)取相關(guān)信息,注重音聲性特點(diǎn),能夠擴(kuò)大播音主持影響力。

(三)藝術(shù)性

播音主持的語(yǔ)言特點(diǎn)包括藝術(shù)性,當(dāng)前越來(lái)越多的人從事播音主持行業(yè),每個(gè)人的播音主持風(fēng)格也有著區(qū)別,但每個(gè)從業(yè)者都應(yīng)注重播音主持語(yǔ)言的藝術(shù)性,增強(qiáng)播音主持語(yǔ)言的感染力,引起人們的共鳴[1]。

二、播音主持語(yǔ)言發(fā)展中存在問(wèn)題

(一)播音主持從業(yè)者話(huà)語(yǔ)權(quán)不足

新媒體技術(shù)的發(fā)展給了人們自由獲取信息的可能,人們可以從多個(gè)渠道獲取自己需要的信息,從這方面看,播音主持從業(yè)人員的話(huà)語(yǔ)權(quán)就會(huì)削弱,該行業(yè)的影響力會(huì)減少,人們傾向于選擇權(quán)威媒體獲取消息。并且,在經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展過(guò)程中,對(duì)于播音主持從業(yè)者的要求也不斷提高,從業(yè)人員需要不斷提升自己的能力,滿(mǎn)足人們的多種需求。當(dāng)前,播音主持從業(yè)人員應(yīng)考慮的問(wèn)題是對(duì)語(yǔ)言的藝術(shù)性進(jìn)行提升,讓播音主持行業(yè)獲得良好發(fā)展。

(二)受港臺(tái)影響較多

在媒體行業(yè)發(fā)展中,多數(shù)播音主持人員傾向于模仿港臺(tái)腔,對(duì)于普通話(huà)缺乏高度鉆研,這種做法并不利于播音主持行業(yè)的長(zhǎng)期發(fā)展,播音主持語(yǔ)言的特色無(wú)法得到有效培養(yǎng),同時(shí)人們難以對(duì)播報(bào)的信息進(jìn)行全面理解,播音主持行業(yè)也就無(wú)法進(jìn)一步擴(kuò)大自身的影響力。

三、新媒體語(yǔ)境下播音主持語(yǔ)言藝術(shù)性提升措施

(一)注重融入自身的情感

要想提升播音主持語(yǔ)言的藝術(shù)性,播音主持人員應(yīng)注重融入自己的真實(shí)情感,增強(qiáng)語(yǔ)言的情緒感染力,與人們產(chǎn)生情感共鳴,從而獲取更多人們的認(rèn)同。播音主持人員需要對(duì)語(yǔ)言各要素進(jìn)行把控,比如語(yǔ)調(diào)等要素,在聽(tīng)覺(jué)上給予人們美的享受,推動(dòng)播音主持行業(yè)進(jìn)一步發(fā)展。

(二)增強(qiáng)播音主持人員專(zhuān)業(yè)能力

對(duì)于播音主持行業(yè)來(lái)說(shuō),播音主持人員占有重要地位,其在較大程度上影響著該行業(yè)的發(fā)展。因此,應(yīng)重視播音主持人員專(zhuān)業(yè)能力的培養(yǎng),為播音主持行業(yè)提供人才支持。播音主持人員需要塑造自己的專(zhuān)業(yè)形象,穿上得體的服裝,注意提升自身的精氣神,向人們傳達(dá)積極向上的精神,展現(xiàn)良好的面貌。除此之外,播音主持人員需要不斷提升自身修養(yǎng),努力學(xué)習(xí)播音主持專(zhuān)業(yè)的各方面知識(shí),并將學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際中,對(duì)嗓音進(jìn)行鍛煉,加強(qiáng)聲音的感染力。單位也要多提供培訓(xùn)機(jī)會(huì),幫助播音主持人員提升自己的綜合實(shí)力,讓播音主持語(yǔ)言更具藝術(shù)性,加強(qiáng)播音主持人員之間的交流,更新播音主持人員的理念,進(jìn)一步加大播音主持節(jié)目的知名度[2]。

(三)對(duì)播音主持語(yǔ)言進(jìn)行全面了解

在播音主持發(fā)展中,需要對(duì)語(yǔ)言進(jìn)行充分重視。播音主持從業(yè)人員應(yīng)注意語(yǔ)言的規(guī)范性,掌握不同的語(yǔ)言風(fēng)格,能夠根據(jù)新聞信息的情況,選擇合適的語(yǔ)言風(fēng)格,比如對(duì)于嚴(yán)肅性的新聞信息,可以選擇莊重的語(yǔ)言,并多使用積極的詞匯,激發(fā)人們內(nèi)心正直的情感,從而有助于和諧社會(huì)的創(chuàng)建,推動(dòng)社會(huì)健康發(fā)展。播音主持人員應(yīng)正確認(rèn)識(shí)新媒體語(yǔ)境,提升自身的語(yǔ)言能力,豐富播音主持節(jié)目的內(nèi)容,了解當(dāng)前人們對(duì)于播音主持節(jié)目的要求,并針對(duì)性進(jìn)行改進(jìn)。同時(shí),播音主持人員應(yīng)充分發(fā)揮創(chuàng)造力,增強(qiáng)語(yǔ)言的吸引力,比如,播音主持人員可以對(duì)網(wǎng)絡(luò)中的語(yǔ)言進(jìn)行恰當(dāng)使用,包括“藍(lán)瘦”等網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ),拉近與人們之間的距離,增加人們對(duì)播報(bào)信息的關(guān)注度,進(jìn)而引發(fā)人們的思考。對(duì)播音主持語(yǔ)言進(jìn)行深入研究,能夠推動(dòng)播音主持行業(yè)穩(wěn)定發(fā)展,在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中占據(jù)一定的優(yōu)勢(shì)。播音主持人員應(yīng)從實(shí)際出發(fā),對(duì)播音主持語(yǔ)言進(jìn)行全面了解,提升自身實(shí)力。

篇2

關(guān)鍵詞 播音與主持考試 形象氣質(zhì) 站姿 走姿 面部表情

中圖分類(lèi)號(hào):G222.2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A

1963年中國(guó)傳媒大學(xué)的前身北京廣播學(xué)院創(chuàng)建了播音系,從此播音與主持藝術(shù)專(zhuān)業(yè)開(kāi)始發(fā)展。在播音與主持藝術(shù)專(zhuān)業(yè)發(fā)展的過(guò)程中,怎么樣去選撥人才成為了很多學(xué)校研究的課題。從單招,到省統(tǒng)考,從朗誦到即興評(píng)述。眾多的考試題目和考試環(huán)節(jié)出現(xiàn)。但是不管?chē)?guó)人的審美怎么變,考試中考生的形象氣質(zhì)這個(gè)分?jǐn)?shù)一直都存在。但是什么樣的形象氣質(zhì)算是好的?是不是漂亮和帥氣就代表著形象氣質(zhì)?筆者認(rèn)為并不是這樣。而且形象氣質(zhì)也不像很多人所說(shuō)的,知識(shí)淵博的人形象氣質(zhì)就一定好。筆者認(rèn)為形象氣質(zhì)可以靠練習(xí)提升。我們知道模特這個(gè)職業(yè),剛?cè)胄械哪L乜赡芫褪且驗(yàn)樯聿谋壤?,個(gè)子高,但是慢慢的經(jīng)過(guò)訓(xùn)練或者實(shí)踐就會(huì)越來(lái)越好。但是很多世界級(jí)的模特也不漂亮或者不帥。

筆者認(rèn)為在播音與主持藝術(shù)的考試中的形象氣質(zhì)同樣也是可以練習(xí)出來(lái)的。只要在日常生活中把自己當(dāng)成一名主持人,時(shí)刻注意到自己的形象氣質(zhì),一定會(huì)讓自己的形象氣質(zhì)變好。但是軍人有軍人的氣質(zhì),教師有教師的氣質(zhì),領(lǐng)導(dǎo)有領(lǐng)導(dǎo)的氣質(zhì),主持人也有主持人的氣質(zhì),我們的廣大考生,就應(yīng)該按照播音員、主持人的氣質(zhì)對(duì)自己進(jìn)行改造。

那么播音員與主持人的氣質(zhì)有什么要求呢?考生要注意,積極的狀態(tài),放松的身體,是播音考試中形象氣質(zhì)的基本原則。積極的狀態(tài)指的是心理有種向上的感覺(jué)、感到自己的身體充滿(mǎn)力量。考試中,在狀態(tài)積極的前提下,身體還不能僵硬,要保持著靈活、自然。主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:

1站姿

播音與主持藝術(shù)考試中,一般會(huì)使用到坐姿或者站姿,但是目前大部分的學(xué)校都是要求考生站立考試。因?yàn)檎玖⒅荚嚫芡怀隹忌恼麄€(gè)形象氣質(zhì)。往往培訓(xùn)學(xué)生的教師第一點(diǎn)跟同學(xué)們說(shuō)的就是要站穩(wěn),造成的結(jié)果就是男生女生的站姿都一樣的,像軍隊(duì)里的跨立一樣。但是這與播音與主持站立的優(yōu)雅大方是違背的。作為主持人,站在舞臺(tái)上首先應(yīng)該把自己儒雅的氣質(zhì)體現(xiàn)出來(lái)。其次還要注意把自己的美展現(xiàn)出來(lái)。男士的美在于大氣、穩(wěn)重。女士的美在于端莊、溫婉。既然男女的美都不一樣,那么站立的姿勢(shì)肯定是不一樣的。

1.1男生的站姿

腿部:兩腳并排站開(kāi),不要并攏,中間差不多相差一腳到兩腳的距離,不要一腳前一腳后,盡量?jī)赡_的腳尖和腳跟在一條直線(xiàn)上,腳尖微微向外張開(kāi),兩腳最寬處略小于肩膀的寬度。膝蓋是最能顯出人下半身的氣質(zhì)的地方,不管男女都是一樣,膝蓋必須要向后繃緊。

上身:上身要注意兩胳膊沒(méi)有動(dòng)作時(shí),自然下垂,如果一手拿話(huà)筒,另一只胳膊自然下垂,那話(huà)筒的胳膊不要架起,自然舉起話(huà)筒,把話(huà)筒舉起放到嘴邊。背要挺直,不要駝背,腰部要立起。胸部不要刻意去挺起,故意挺胸會(huì)讓人感覺(jué)不自然,也不要含胸,這會(huì)讓人感覺(jué)人沒(méi)有氣質(zhì),不自信,而且會(huì)造成氣息不通暢,對(duì)考試不利。

頭部:很多人一說(shuō)站姿就是抬頭挺胸,其實(shí)對(duì)于播音我們的親切感和交流感是很重要的,而我們的位置是舞臺(tái),本來(lái)就會(huì)比較高。所以下巴微含,看著觀(guān)眾才是對(duì)的。而且頭要正,提笑肌,成微笑狀。

1.2女生的站姿

腿部:提起女生的站姿很多人都知道。

“丁字步”,但是丁字步是有一定要求的,一般的都是左腳的腳尖面向正前方(或者右腳也行),右腳的足弓并在左腳的腳跟處,兩腳尖的角度小于30℃。膝蓋跟男生一樣一定要并攏。

上身:女生站著端莊、溫婉,所以很多時(shí)候你看優(yōu)秀的主持人從來(lái)不會(huì)直接挺胸,這樣顯示不出來(lái)女生的美,其實(shí)播音的要求也是這樣的,最好上身略微向兩個(gè)腳尖中軸線(xiàn)的方向傾斜。上身和腰部的角度應(yīng)小于15℃。肩膀放平,不要聳肩,雙手自然下垂。

頭部:女生的頭部動(dòng)作和男生的一樣。

2走姿

走路也是主持人很重要的一個(gè)步驟,從上舞臺(tái)開(kāi)始就會(huì)有評(píng)委開(kāi)始關(guān)注你。所以走路的姿勢(shì)也很重要,就是評(píng)委對(duì)你的第一印象。

播音考試中的要領(lǐng):

(1)行走時(shí),上身應(yīng)保持挺拔的身姿,背和腰不能彎曲。深吸一口氣,背部自然而然就挺起來(lái)了。雙肩保持平穩(wěn),雙臂自然擺動(dòng),幅度手臂距離身體30~40厘米為宜。

(2)腿部應(yīng)是大腿帶動(dòng)小腿,腳跟先著地,保持步態(tài)平穩(wěn)。

(3)步伐均勻、節(jié)奏流暢會(huì)使人顯得精神飽滿(mǎn)、神采奕奕。

(4)女性在穿高跟鞋時(shí)尤其要注意膝關(guān)節(jié)的挺直,否則會(huì)給人“登山步”的感覺(jué),有失美觀(guān)。

(5)播音考試中要“小步子”,步子邁的太大會(huì)顯著整個(gè)人很緊張。

(6)“快步伐” 頻率快會(huì)讓人感覺(jué)干練、精神。

(7)走路要成直線(xiàn),不要左右搖擺,也不左右晃肩膀。

3站立時(shí)的動(dòng)作

很多考生在考試過(guò)程中根本不知道自己要看哪或者該怎么去做動(dòng)作,特別是兩條胳膊,感覺(jué)放在哪都不合適。不用刻意去想你的動(dòng)作,只要注意到你做動(dòng)作時(shí)需要注意的就好。

頭部:面部表情應(yīng)該是微笑的,很多同學(xué)因?yàn)榭荚囘^(guò)程的緊張,就導(dǎo)致面部表情僵硬,但是僵硬的面部表情會(huì)讓你越加緊張,而且還會(huì)降低你在評(píng)委心中的形象氣質(zhì)分。一定要在練習(xí)的時(shí)候強(qiáng)迫自己微笑,越是自然的微笑越能放松你考試的心情,還能增加你在評(píng)委心中的親切感。很多人也不知道自己應(yīng)該看哪?筆者建議大家去看評(píng)委,因?yàn)楫吘故乾F(xiàn)場(chǎng)考試,現(xiàn)場(chǎng)打分,所以在你考試的時(shí)候評(píng)委現(xiàn)場(chǎng)的感覺(jué)就尤為重要。有些同學(xué)看到評(píng)委的眼睛就會(huì)緊張,可以試著去看評(píng)委的眉心部位,這樣不僅可以緩解自己的緊張,而且評(píng)委看到的依舊是你在跟他的眼神交流。

身體:上半身因?yàn)橛懈觳埠褪?,所以肯定的?dòng)作會(huì)比較多,但是一定要注意不管你上身做什么動(dòng)作一定記住動(dòng)作要穩(wěn)重大氣,基本在腰部以上,不要再腰部以下做動(dòng)作,會(huì)顯得很小氣,更不要有胳膊和手部的小動(dòng)作。考試的時(shí)候肯定會(huì)有題卡,這個(gè)題卡如果是A4或者比A4還大的話(huà),就要你用兩個(gè)手四指并攏托著紙張,大拇指按在紙上輕輕的拿住就好,一只手在紙張的左上,另一只手在紙張的右下,當(dāng)然兩只手拿在右上和左下也行。切記一定不要五個(gè)指頭肚在一起捏著紙,這樣給人一種你很緊張的感覺(jué)。

篇3

在媒介融合的當(dāng)今社會(huì),電視媒體的發(fā)展對(duì)于電視播音主持的要求逐漸提升。播音主持的能力素質(zhì)決定著電視媒體的收視率,而播音主持的藝術(shù)魅力則代表著整個(gè)欄目的藝術(shù)性。那么,在廣播電視欄目競(jìng)爭(zhēng)激烈的局勢(shì)下,如何將播音主持的藝術(shù)魅力展現(xiàn)出來(lái)是關(guān)鍵?;诖?,本文就播音主持的藝術(shù)魅力體現(xiàn)進(jìn)行研究。

關(guān)鍵詞:

播音主持;藝術(shù)魅力;展現(xiàn);分析

一、前言

隨著生活質(zhì)量的逐漸提高,人們的藝術(shù)素養(yǎng)也提升了很多,對(duì)于廣播電視播音主持的藝術(shù)性要求也較高。而當(dāng)代的播音主持模式受到傳統(tǒng)的播音主持模式的影響,難以體現(xiàn)出播音主持的藝術(shù)性。對(duì)于播音主持而言,需要與其節(jié)目類(lèi)型相結(jié)合,充分地發(fā)揮出自身的藝術(shù)魅力,吸引受眾,實(shí)現(xiàn)節(jié)目的長(zhǎng)效推廣。

二、播音主持的藝術(shù)魅力內(nèi)涵

播音主持中的藝術(shù)魅力展現(xiàn),最為直觀(guān)的體現(xiàn)就是能夠吸引受眾,所播報(bào)的內(nèi)容吸引人的眼球。藝術(shù)魅力的體現(xiàn)一般與聲音、造型、外觀(guān)、氣勢(shì)等因素相關(guān),將這些因素恰當(dāng)?shù)靥幚砗?,能夠直擊人的?nèi)心,將藝術(shù)體現(xiàn)出來(lái)。對(duì)于播音主持而言,播音主持的藝術(shù)魅力主要借助聲音魅力、語(yǔ)言魅力以及個(gè)性魅力來(lái)體現(xiàn)。其中聲音魅力是一檔廣播電視欄目區(qū)別于其他廣播電視欄目的標(biāo)志,主持人的聲音一般具備一定的辨識(shí)性與獨(dú)特性,能夠體現(xiàn)出欄目的特點(diǎn)。在實(shí)際播報(bào)環(huán)節(jié)中,主持人的聲音特點(diǎn)能夠充分發(fā)揮出來(lái),其藝術(shù)性就會(huì)彰顯出來(lái)。而從語(yǔ)言魅力上分析,播音主持需要具備良好的語(yǔ)言素養(yǎng),其語(yǔ)言文化基礎(chǔ)以及語(yǔ)言組織能力都要過(guò)硬,能夠?qū)⒅T多新聞資訊組織起來(lái),讓聽(tīng)眾能夠直接地感受到語(yǔ)言的藝術(shù)性。而人格魅力則是播音主持的個(gè)人魅力的展現(xiàn)。個(gè)人魅力是播音主持人與生俱來(lái)的特質(zhì)與工作經(jīng)驗(yàn)相互結(jié)合的結(jié)果,個(gè)人魅力能夠感染受眾,捕捉受眾的心理動(dòng)向。[1]

三、播音主持的藝術(shù)魅力的培養(yǎng)

(一)聲音藝術(shù)魅力的培養(yǎng)

播音主持的聲音藝術(shù)魅力的培養(yǎng),需要與其節(jié)目自身的類(lèi)型相結(jié)合,并且力求節(jié)目的主持人在塑造時(shí)有聲有色。由于不同類(lèi)型的節(jié)目其情感基調(diào)不同,因此,在對(duì)播音主持的聲音藝術(shù)魅力進(jìn)行培養(yǎng)的環(huán)節(jié)中,需要定基調(diào),如播音主持的聲音是渾厚有力、輕聲細(xì)語(yǔ)、娓娓道來(lái)或是莊嚴(yán)肅穆。在情感類(lèi)的節(jié)目中,可以采用娓娓道來(lái)、輕聲細(xì)語(yǔ)的播音;而在新聞?lì)惞?jié)目中,需要采用莊嚴(yán)肅穆、渾厚有力的聲音進(jìn)行播報(bào)。在語(yǔ)言傳播活動(dòng)中,語(yǔ)言如果沒(méi)有任何的感彩,那么,語(yǔ)言所傳達(dá)的含義就像一杯沒(méi)有味道的水,其傳達(dá)效果就不能彰顯出來(lái)。而相反,語(yǔ)言傳播中感情豐富的表達(dá),其感染力較強(qiáng)。[2]

(二)語(yǔ)言藝術(shù)魅力的培養(yǎng)

著名節(jié)目主持人白巖松在節(jié)目中坦言:“一個(gè)木訥的、頗具才華的思想者不一定能夠成為好的主持人,因?yàn)樗绮贿^(guò)這個(gè)門(mén)檻?!币虼?,可以看出良好的語(yǔ)言表達(dá)能力在播音主持中發(fā)揮著重要的作用。語(yǔ)言的良好運(yùn)用能夠?qū)⒄Z(yǔ)言的藝術(shù)魅力展現(xiàn)出來(lái),播音主持人的語(yǔ)言能力的高低,對(duì)節(jié)目質(zhì)量有直接影響。優(yōu)秀的播音主持人應(yīng)該學(xué)會(huì)與受眾進(jìn)行情感溝通、交流等,不僅需要具有較敏銳的臨場(chǎng)反應(yīng)能力,還需要將情感表達(dá)得接近完美。在對(duì)播音主持進(jìn)行語(yǔ)言藝術(shù)魅力的培養(yǎng)環(huán)節(jié)中,提高語(yǔ)言表達(dá)能力和技巧,需要對(duì)主持人進(jìn)行大量的情境培訓(xùn),以真實(shí)的語(yǔ)言情景模擬現(xiàn)場(chǎng),激發(fā)播音主持人的語(yǔ)言藝術(shù)表現(xiàn)力。

(三)個(gè)人藝術(shù)魅力的培養(yǎng)

播音主持的藝術(shù)魅力的展現(xiàn)是在其擁有良好的聲音條件和語(yǔ)言運(yùn)用能力的基礎(chǔ)上,結(jié)合個(gè)人經(jīng)驗(yàn),在節(jié)目中所展現(xiàn)出來(lái)的一種特質(zhì)。基于播音主持人的個(gè)人藝術(shù)魅力的培養(yǎng),需要主持人不斷地提升個(gè)人追求,豐富節(jié)目?jī)?nèi)涵;還要用播音主持人的語(yǔ)言對(duì)節(jié)目進(jìn)行修飾以及深度和廣度的拓展,這樣使得節(jié)目才更具表現(xiàn)力。播音主持人不僅要有舞臺(tái)感,還要有社會(huì)責(zé)任感,在節(jié)目中更要注重與觀(guān)眾的情感交流,烘托節(jié)目效果并與觀(guān)眾產(chǎn)生共鳴。為了達(dá)到節(jié)目的傳播效果,要不斷地拓展自身的知識(shí)結(jié)構(gòu),來(lái)滿(mǎn)足受眾的精神需求。[3]

(四)播音主持傳播規(guī)律的結(jié)合

播音主持工作與大眾傳媒工作之間雖然很相近,但是也會(huì)存在著一定的差異性,播音主持要想獲得受眾需要,必須提升其在社會(huì)新聞傳播環(huán)節(jié)中的敏銳度。播音主持具備一定的規(guī)律,播音主持工作如果能夠抓住其規(guī)律,就能夠?qū)⑵渥陨淼乃囆g(shù)魅力集中地展現(xiàn)出來(lái)。例如,主持人對(duì)于個(gè)人聲音的規(guī)律的掌握,通過(guò)連續(xù)性來(lái)提升其藝術(shù)魅力,以比較良好的語(yǔ)言銜接,將多種藝術(shù)元素融入其中,充分發(fā)揮出播音主持自身的優(yōu)勢(shì)。而作為現(xiàn)代化的播音主持工作人員,實(shí)現(xiàn)藝術(shù)魅力的提升是一個(gè)比較漫長(zhǎng)的過(guò)程。因此,作為播音專(zhuān)業(yè)人員,應(yīng)不斷地提高自身的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng),提升自身的藝術(shù)修養(yǎng)及業(yè)務(wù)能力;在實(shí)際工作中總結(jié)相應(yīng)的經(jīng)驗(yàn),與社會(huì)發(fā)展相互結(jié)合,將工作經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用到信息傳播環(huán)節(jié)中;糾正社會(huì)中的不正之風(fēng),并且借助積極的輿論導(dǎo)向,提升新聞傳播的社會(huì)影響力。播音主持還需要通過(guò)工作實(shí)踐來(lái)不斷地貼近聽(tīng)眾,增加播音主持的藝術(shù)感染力,為播音主持工作做出自己的貢獻(xiàn)。

(五)社會(huì)動(dòng)態(tài)的敏銳度提升

在播音主持工作中,其報(bào)道的核心內(nèi)容就是社會(huì)發(fā)展的主題,換言之,社會(huì)信息是播音主持內(nèi)容的重要組成部分。為了充分發(fā)揮當(dāng)代播音主持的藝術(shù)魅力,需要以社會(huì)發(fā)展動(dòng)向?yàn)楹诵?,以受眾心理訴求為服務(wù)對(duì)象,提升新聞信息的藝術(shù)感染力。社會(huì)信息具有較強(qiáng)的社會(huì)價(jià)值,播音主持的敏銳度的提高,才能夠?qū)⒅鞒秩说膫€(gè)人能力應(yīng)用到實(shí)際工作中。以理論指導(dǎo)實(shí)踐,注重播音主持工作的積極影響,在實(shí)際的工作中樹(shù)立正確的價(jià)值觀(guān),并以此展開(kāi)播音主持工作,以在社會(huì)文化領(lǐng)域力求獲得更大的價(jià)值。

四、結(jié)語(yǔ)

通過(guò)本文的研究能夠發(fā)現(xiàn),對(duì)于媒介融和背景下的播音主持藝術(shù)魅力的展現(xiàn),需要從播音主持的聲音藝術(shù)魅力、語(yǔ)言藝術(shù)魅力以及個(gè)人藝術(shù)魅力等三個(gè)方面進(jìn)行培養(yǎng)。因此,在本文中著重分析這三方面藝術(shù)魅力的培養(yǎng),希望相關(guān)的研究能夠促進(jìn)我國(guó)播音主持行業(yè)的發(fā)展。

參考文獻(xiàn):

[1]高維聰.淺析播音主持的藝術(shù)性魅力展現(xiàn)[J].中國(guó)傳媒科技,2013(04):49-50.

[2]吳翼.如何展現(xiàn)播音主持的藝術(shù)魅力[J].西部廣播電視,2013(15):105+107.

篇4

關(guān)鍵詞:播音; 支持; 策略

隨著信息技術(shù)的發(fā)展,廣播電視新聞傳播憑借其時(shí)效快、形象直觀(guān)、參與感強(qiáng)、影響面廣的傳播優(yōu)勢(shì),已成為大眾參與了解國(guó)家重大決策和社會(huì)生活的橋梁。而播音主持藝術(shù),是廣播電視傳媒系統(tǒng)中不可或缺的重要組成部分,其富有內(nèi)涵的語(yǔ)言表達(dá)及豐富的細(xì)節(jié)表情對(duì)節(jié)目品牌的建立及新聞傳播的效果具有及其重要的作用。然而,時(shí)代的發(fā)展、信息社會(huì)的形成、知識(shí)經(jīng)濟(jì)的到來(lái)及文化藝術(shù)的進(jìn)步等等,對(duì)我們播音土持工作提出了新的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。因此,作為播音員和主持人,應(yīng)注重自身專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的提高,培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)主持技能,創(chuàng)新播音主持策略。筆者結(jié)合自身工作經(jīng)驗(yàn),從以下幾個(gè)方面探討了播音主持策略。

1 貼近受眾心理,提升播音主持的藝術(shù)感染力

     在廣播電視新聞傳播過(guò)程中,新聞接受是受眾的多種心理要素參與傾聽(tīng)過(guò)程的一種復(fù)雜的情感與智力活動(dòng)。新聞傳播活動(dòng)的直接目的是讓廣大受眾接受廣播電視新聞傳遞的有關(guān)新聞信息,進(jìn)而影響廣大受眾的思想、觀(guān)念、情緒、價(jià)值取向和行動(dòng)決策等。因此,播音主持必須抓住受眾心理,準(zhǔn)確、生動(dòng)地傳達(dá)思想、表達(dá)感情,提高播音主持的感染力。

1.1 弘揚(yáng)時(shí)代主旋律

在信息多元化時(shí)代,我們正逐漸地走向價(jià)值取向多元化。作為新聞傳播媒介,必須以先進(jìn)的思想、主流的價(jià)值取向來(lái)引導(dǎo)群眾,凝聚群眾。然而當(dāng)今社會(huì),是信息化的時(shí)代,知識(shí)爆炸的時(shí)代。這就要求播音主持在社會(huì)科學(xué)知識(shí)和人文自然知識(shí)等方面積極積累和補(bǔ)充,站在時(shí)代主流的前沿,以新的視角,新的思路,在紛繁復(fù)雜、眼花繚亂的社會(huì)現(xiàn)象中,正確把握時(shí)代形勢(shì),切實(shí)生動(dòng)地報(bào)道,弘揚(yáng)時(shí)代主旋律思想,進(jìn)而增強(qiáng)新聞報(bào)道的實(shí)時(shí)性與可讀性。同時(shí),播音主持在報(bào)道中,應(yīng)挖掘新聞信息蘊(yùn)含的內(nèi)核,提煉出明確的主題,有利于充分調(diào)動(dòng)起受眾的參與激情和辨理性,使節(jié)目的內(nèi)涵和意義得到發(fā)展和升華。

1.2 表達(dá)真情實(shí)感

古人云,“詩(shī)緣情而靡”。這說(shuō)的是以情帶聲,以聲傳情的道理。在播音主持過(guò)程中,情感和語(yǔ)言是不離不棄的,語(yǔ)言是情感的載體,情感是語(yǔ)言的實(shí)現(xiàn)目標(biāo)之一。真誠(chéng)的情感表達(dá)關(guān)鍵在于促使創(chuàng)作良好氛圍,而播音主持工作的關(guān)鍵就在于銀屏上傳達(dá)的情感和觀(guān)眾所樂(lè)于接受的氛圍的相互關(guān)系為觀(guān)眾所認(rèn)同,從而起到渲染情感的作用,增強(qiáng)播音主持的感染力。因此,播音員或主持人在忠實(shí)地表達(dá)稿件內(nèi)容的同時(shí),要始終保持積極、樂(lè)觀(guān)、適度、穩(wěn)定的情緒,充分利用自己聲音準(zhǔn)確反映稿件的立場(chǎng)、觀(guān)點(diǎn)、思想感情和邏輯關(guān)系,把自己的感情、個(gè)性和文化素養(yǎng)、駕馭節(jié)目的能力等等,都展現(xiàn)在聽(tīng)眾的面前,做到聲中含情、以聲動(dòng)人,“聲”入人心,在節(jié)目中造成融和的氛圍,使身處電視“視聽(tīng)場(chǎng)”的受眾向著節(jié)目的題旨和情意凝結(jié)。

1.3 創(chuàng)新播音主持方式

隨著網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展與普及,隨之而誕生眾多虛擬節(jié)目主持人,這樣就給我們傳統(tǒng)媒體行業(yè)的播音主持人造成了更大的競(jìng)爭(zhēng)壓力。因此,要提高播音主持的感染力,必須抓住受眾的獵奇心理,避免陳舊的播音主持方式在新聞傳播中的重復(fù)運(yùn)用。這就要求播音主持人在創(chuàng)作過(guò)程中努力打破以往陳舊的觀(guān)念,要能夠面對(duì)時(shí)代所帶來(lái)的挑戰(zhàn)與機(jī)遇,在播音形式上爭(zhēng)取有所創(chuàng)新。例如:以報(bào)道為主的新聞消息,表達(dá)時(shí)就要語(yǔ)言樸實(shí)、節(jié)奏明快、新鮮感強(qiáng)。而比新聞消息更詳細(xì)、具體、生動(dòng),也更有深度的新聞專(zhuān)稿,表達(dá)時(shí)就要求準(zhǔn)確清晰、感受具體、表達(dá)靈活。

2 整合美感元素,展現(xiàn)播音主持藝術(shù)性

藝術(shù)美是中國(guó)傳統(tǒng)美學(xué)的核心范疇,也是藝術(shù)作品追求的審美理想。播音主持是運(yùn)用一種具體的、感性的藝術(shù)形式來(lái)描述事件、傳遞信息等創(chuàng)作過(guò)程。在這一過(guò)程中,我們可以將創(chuàng)造性的語(yǔ)言及內(nèi)容的藝術(shù)美感妙融人其中,讓審美情趣負(fù)載著藝術(shù)之美,讓語(yǔ)氣負(fù)載著思想之魂,整合美感元素,就能使廣播電視節(jié)目更具感染力、滲透力、影響力,深入每個(gè)受眾的心田,為播音主持渲染、增色,從而充實(shí)播音主持的藝術(shù)美感。

2.1 構(gòu)建播音主持的語(yǔ)言藝術(shù)美

近些年來(lái),在激烈的市場(chǎng)格局中播音主持語(yǔ)言傳播突破了傳統(tǒng)理論的羈絆,朝著更加豐富多彩的方向前行。播音主持語(yǔ)言的藝術(shù)性均要滿(mǎn)足受眾的審美觀(guān),致力做到在主持節(jié)目時(shí)不知不覺(jué)地吸引觀(guān)眾的注意力,達(dá)到“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的境界。首先,主持的語(yǔ)言表述中飽含豐富的文化感。播音主持科涉及新聞與傳播學(xué)、中國(guó)語(yǔ)言文學(xué)、藝術(shù)學(xué)、美學(xué)等領(lǐng)域,具有交叉學(xué)科的特性。因此,增強(qiáng)文化功底,拓展知識(shí)結(jié)構(gòu),從而實(shí)現(xiàn)播音主持語(yǔ)言的厚重純樸,溫婉流暢,并彰顯象征、比喻、雙關(guān)等修辭的靈活運(yùn)用,在語(yǔ)言上表達(dá)出一種自然的韻律藝術(shù)美,這是提高播音主持人專(zhuān)業(yè)技能的必經(jīng)途徑。其次,主持的語(yǔ)言表述中飽含和諧的生活氣息。新聞的出發(fā)點(diǎn)是貼近受眾,這要求播音員內(nèi)心受新聞事實(shí)本身的觸動(dòng),內(nèi)心的實(shí)在情感與新聞事實(shí)本身相融合,帶出的情感語(yǔ)言也就是“實(shí)”的?!皩?shí)”體現(xiàn)為新聞播音要貼近生活,語(yǔ)言要質(zhì)樸,親和,讓受眾在平和之中感悟到新聞報(bào)道的生活自然之美,這是拉近傳受雙方距離的重要手段。因此,在播音主持中,語(yǔ)言要溫馨、恬靜、親切,讓播音主持更加具有生活氣息和清新淡雅的風(fēng)格,從而體現(xiàn)播音主持的和諧之美。最后,播音主持的語(yǔ)言表達(dá)中飽含幽默之趣。幽默之趣追求的是受眾審美心理的愉悅和發(fā)自?xún)?nèi)心的笑意。恰當(dāng)?shù)挠哪诠?jié)目中往往會(huì)發(fā)揮出令人意外驚喜的作用。因此,播音主持在使用語(yǔ)言上應(yīng)該適當(dāng)?shù)靥N(yùn)蓄智趣,妙語(yǔ)引趣,亦莊亦諧,巧說(shuō)反語(yǔ),造一個(gè)“我熱情投入,你渴望傾聽(tīng)”的良好氛圍,亦是播音主持藝術(shù)美的重要體現(xiàn)。

2.2 構(gòu)建播音主持的意境美

   如果新聞報(bào)道只具其境而無(wú)其意,猶如詩(shī)之無(wú)情、畫(huà)之無(wú)意,蒼白無(wú)力索然無(wú)味。因此,把意境納入播音主持形式的表現(xiàn)體系,是對(duì)播音主持審美表現(xiàn)形式的豐富與擴(kuò)展。意境引起人的美感,主要就是它的生動(dòng)形象。播音主持在報(bào)道過(guò)程中,要善于描繪形象,能夠融情于景、借景抒情,描繪出的畫(huà)面生動(dòng)、傳神,從而營(yíng)造一種浩渺的意境,給受眾以無(wú)窮的遐思和美的感悟,有如身臨其境之感,在情與景的交融契合之中,聽(tīng)眾馳騁想象的藝術(shù)空間被創(chuàng)造出來(lái)了,在這個(gè)想象的天地之中,引起內(nèi)心的強(qiáng)烈共鳴,從 而獲得審美的滿(mǎn)足。

3 把握?qǐng)?bào)道技巧,追求播音主持的專(zhuān)業(yè)化

隨著媒體傳播分工的日益細(xì)化以及主持活動(dòng)的進(jìn)一步成熟,要求播音主持工作者在報(bào)道上要表現(xiàn)出更深度的專(zhuān)業(yè)性,這是主持人作為一種社會(huì)職業(yè)角色的必然要求。任何形式的技巧都應(yīng)當(dāng)是為表現(xiàn)一定的思想內(nèi)容服務(wù)的。因此,在提高播音主持新聞報(bào)道技巧是應(yīng)根據(jù)內(nèi)容選擇確定表現(xiàn)形式,這樣的形式就可以起到引人人勝的作用。首先,播音主持要對(duì)節(jié)目有一個(gè)整體的把握,包括內(nèi)容、形式、編導(dǎo)意圖等,成為節(jié)目的穿針引線(xiàn)者、編導(dǎo)意圖的切實(shí)實(shí)現(xiàn)者、節(jié)目構(gòu)思的到位執(zhí)行者,成為節(jié)目的靈魂和支柱。這樣,播音主持從業(yè)者要從自身理論素養(yǎng)、業(yè)務(wù)技能、個(gè)性化的培養(yǎng)等各方面來(lái)展現(xiàn)各自的播音主持風(fēng)格。其次,講求策略,播占主持在節(jié)目中應(yīng)具備良好的應(yīng)變能力從容自如地運(yùn)用相應(yīng)策略應(yīng)對(duì)各種突發(fā)事件,并處置的得體、自然。最后,播音主持工作者在節(jié)目進(jìn)程中敏銳捕捉最能激發(fā)觀(guān)眾心理效應(yīng)的機(jī)會(huì),做出適時(shí)恰當(dāng)?shù)姆磻?yīng),透露較高的文化格調(diào),造成一種與主持人角色地位相稱(chēng)的氣勢(shì)。這樣,播音主持人在把握?qǐng)?bào)道技巧時(shí),自然表現(xiàn)出一定的職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)水平。

參考文獻(xiàn)

[1] 楊勇. 播音主持應(yīng)具備的基本素養(yǎng). 黨史博采(理論),2011,(02).

篇5

【關(guān)鍵詞】媒體時(shí)代 播音主持 渠道 發(fā)展

播音主持藝術(shù),就定義來(lái)講一般是指以傳播和主持者的身份,以有聲語(yǔ)言為手段在廣播電臺(tái)電視臺(tái)的各類(lèi)節(jié)目中直接面向聽(tīng)眾觀(guān)眾傳播信息的新聞實(shí)踐活動(dòng)。播音與主持藝術(shù)是廣播電視節(jié)目的重要組成部分。

一、媒體背景下播音主持藝術(shù)發(fā)展的方向

(一)媒介的音聲性

播音員主持人的有聲語(yǔ)言,是廣播電視節(jié)目傳播的重要媒介。所以音聲性是播音創(chuàng)作的最為重要的特征之一。有聲語(yǔ)言的傳播與文字的傳播相比,既有不可避免的局限,又有不可避免的優(yōu)勢(shì)。其局限性在于有聲語(yǔ)言以時(shí)間為序,不像報(bào)紙文字借諸視覺(jué),閱讀可以停下來(lái)思考。有聲語(yǔ)言的長(zhǎng)處是,訴諸聽(tīng)覺(jué),隨著播音的更加可感、變化可以使形象更加豐滿(mǎn),加深印象。電視播音加上圖像的因素,則更易于受眾的接受。

(二)內(nèi)容的真實(shí)性

廣播電視中由播音員主持人的有聲語(yǔ)言表達(dá)的內(nèi)容,從整體上看具有真實(shí)性的特征。這與話(huà)劇、評(píng)書(shū)、朗誦等有聲語(yǔ)言藝術(shù)有本質(zhì)的不同。這些語(yǔ)言藝術(shù)所表現(xiàn)的內(nèi)容是藝術(shù)性的。文藝性作品反映生活的真實(shí)是藝術(shù)的真實(shí),它是藝術(shù)家用典型化、夸張化的語(yǔ)言形式對(duì)生活進(jìn)行藝術(shù)性的表示。而播音所要表達(dá)的內(nèi)容主要是新聞性的,是社會(huì)中的真人真事,沒(méi)有任何夸張和修飾。播音員除了播新聞性節(jié)目也播軍事性節(jié)目,這些內(nèi)容更是科學(xué)的、真實(shí)的,而文藝性節(jié)目的播出主要擔(dān)負(fù)節(jié)目?jī)?nèi)容和文化知識(shí)方面的介紹及文藝評(píng)論等等文藝表演演播決策化的處理。因此從表達(dá)內(nèi)容上來(lái)看,播音語(yǔ)言藝術(shù)所要表現(xiàn)的內(nèi)容是真人真事,是社會(huì)上的新聞人物和新近發(fā)生的事件。有的播音員也朗誦小說(shuō),演廣播劇,或給譯制片配音。但這一般是在播音任務(wù)以外的錄制,屬于文藝演播的范疇,不再以播音員的形式出現(xiàn)。

(三)傳播的轉(zhuǎn)述性和過(guò)程的時(shí)效性

從創(chuàng)作的身份和創(chuàng)作和心理來(lái)看,話(huà)劇演員是以扮演角色身份出現(xiàn)在舞臺(tái)上,創(chuàng)作的心理是我就是(即是劇中人);說(shuō)唱演員朗誦者也是以個(gè)人身份在劇中出現(xiàn),創(chuàng)作心理是向觀(guān)眾表演作品;而播音員則是以宣傳員聽(tīng)眾觀(guān)眾的知心朋友的身份出現(xiàn),是面對(duì)受眾傳播消息或介紹知識(shí)或與受眾談心等,他的創(chuàng)作心理是我向您報(bào)道最新消息或是我向您介紹講述,既使是以個(gè)人身份出現(xiàn)的節(jié)目主持人,他(她)也是代表電臺(tái)電視臺(tái)的節(jié)目創(chuàng)制集體,表達(dá)的也是編輯部的意圖和目的。把掌握正確信息知識(shí)傳播思想正確觀(guān)點(diǎn)不能說(shuō)是純個(gè)人的,因此主持人的播音不是什么個(gè)體決策化的表演。從總體上看是播音有聲語(yǔ)言而有其藝術(shù)的傳播表達(dá)方式,具有轉(zhuǎn)述性的特征。

二、媒體背景下播音主持藝術(shù)發(fā)展的有效渠道

(一)強(qiáng)化播音主持人員素質(zhì)提升

由于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展,人們突破了時(shí)間空間的限制,可以在網(wǎng)絡(luò)上任意的選擇點(diǎn)播媒體的視頻或者音頻節(jié)目,那么這就勢(shì)必造成播音員主持人競(jìng)爭(zhēng)平臺(tái)的擴(kuò)大。以前,一個(gè)主持人的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)象可能就是自己本地域本行業(yè)的,但現(xiàn)一個(gè)主持人的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)象就可能在全球的傳播媒介中。在媒介融合的不斷推進(jìn)下,不管現(xiàn)在你是從事廣播還是電視、網(wǎng)絡(luò)主持,都有可能在不同的媒介中從事主持活動(dòng),不同行業(yè)的主持人也會(huì)被放在一起進(jìn)行比較。播音與主持藝術(shù)應(yīng)用領(lǐng)域的廣泛擴(kuò)大,這就對(duì)我們播音員主持人提出了更高的要求,自身綜合素質(zhì)的提高已經(jīng)刻不容緩。

(二)實(shí)現(xiàn)全能型播音主持培養(yǎng)

在全媒體語(yǔ)境下,因?yàn)樯硖幦襟w的環(huán)境中,播音與主持有了轉(zhuǎn)型的原動(dòng)力,不再是廣播節(jié)目中單純的播報(bào)者或主持人,而是以記者和編輯的視角擔(dān)當(dāng)起綜合型的節(jié)目主持人的角色。媒體為了提高效率,更深層次的剖析新聞事件,會(huì)選用具有記者、編輯和主持人多重能力和身份的人到最重要的第一線(xiàn),將以最及時(shí)的狀態(tài)獲取新聞信息,加工整理信息內(nèi)容,組織語(yǔ)言傳達(dá)播出。這種方式在我國(guó)的鳳凰衛(wèi)視最為常見(jiàn)。很多鳳凰衛(wèi)視獲取的獨(dú)家的一手材料和信息都是來(lái)源于有膽有識(shí)的前線(xiàn)媒體工作人員采集、加工和整理的。而這些前線(xiàn)媒體工作人員多為鳳凰衛(wèi)視的節(jié)目主持人,因?yàn)樗麄兙哂杏浾吆途庉嫴⒉痪邆涞挠新曊Z(yǔ)言準(zhǔn)確傳達(dá)信息的能力,又因?yàn)樗麄兺瑫r(shí)具有記者的采訪(fǎng)和編輯的制作能力,所以最容易獲取并傳播信息。全媒體環(huán)境中的節(jié)目主持人在時(shí)代和環(huán)境的轉(zhuǎn)變中,將逐漸轉(zhuǎn)型成全能型的播音與主持。

(三)播音主持專(zhuān)業(yè)的全方位發(fā)展

播音與主持藝術(shù)專(zhuān)業(yè)中注重培養(yǎng)口才、邏輯、思維以及個(gè)人素養(yǎng),那么在企業(yè)與受眾關(guān)系日益緊密聯(lián)系的今天,更多的營(yíng)銷(xiāo)和公關(guān)這些職位中更需要具備良好的口才、清晰的邏輯思維、具有親和力的形象以及良好的職業(yè)素養(yǎng)。善于溝通,懂得如何在客戶(hù)和企業(yè)之間做到良好的溝通,搭建和諧的橋梁。這樣才能為企業(yè)獲取更多的客戶(hù)青睞以及讓客戶(hù)得到更好的服務(wù)。正如主持人需要做舞臺(tái)上演員與觀(guān)眾的橋梁一樣,很多地方企業(yè)與受眾之間的橋梁就是由營(yíng)銷(xiāo)和公關(guān)人員來(lái)扮演。那么其實(shí)對(duì)播音與主持專(zhuān)業(yè)的很多特點(diǎn)中所需求的因素是相同的,只不過(guò)是一個(gè)更廣大、更全面的舞臺(tái)。所以說(shuō)在這些方面,播音與主持專(zhuān)業(yè)可以良好的利用和運(yùn)用起來(lái)。

篇6

關(guān)鍵詞:播音主持 時(shí)代創(chuàng)新 傳媒

中圖分類(lèi)號(hào):G222.1 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A 文章編號(hào):1672-3791(2014)09(c)-0222-01

1 創(chuàng)新是播音主持藝術(shù)發(fā)展的必然要求

科技進(jìn)步和社會(huì)發(fā)展推動(dòng)廣播電視在傳播工具、傳播條件、傳播途徑、傳播方式等多方面發(fā)生變革,同時(shí)也不斷影響著媒介的管理和運(yùn)作、傳播人員的職能轉(zhuǎn)變以及受眾需求的變化,等等。這一系列的變化同時(shí)也帶來(lái)播音主持藝術(shù)在創(chuàng)作空間方面的變化。尤其在中國(guó)加入WTO以后,國(guó)際播音主持從業(yè)人員將加入我國(guó)播音主持行業(yè)原本已經(jīng)很激烈的競(jìng)爭(zhēng)中。同時(shí),網(wǎng)絡(luò)的普及使每個(gè)人都成為信息接受者和者,傳、受日益融合,而網(wǎng)絡(luò)中不斷興起的虛擬節(jié)目主持人更加劇了播音主持人的危機(jī)感。不過(guò),播音主持人仍然有其自身優(yōu)勢(shì),只要通過(guò)積極創(chuàng)新進(jìn)行勇敢面對(duì),仍然會(huì)在播音主持領(lǐng)域擁有廣闊的發(fā)展空間并取得更多成績(jī)。

2 當(dāng)今播音主持藝術(shù)創(chuàng)新的現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題

2.1 播音主持藝術(shù)創(chuàng)新的現(xiàn)狀

2.1.1 播音主持從業(yè)者更加職業(yè)化、規(guī)范化

電視廣播事業(yè)的迅速發(fā)展要求播音主持從業(yè)者更加職業(yè)化和規(guī)劃化,因此,播音主持從業(yè)者既需要具備過(guò)硬的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能,也需要具備相應(yīng)的職業(yè)道德。播音主持從業(yè)者不斷加強(qiáng)的職業(yè)化和規(guī)范化程度既能適應(yīng)目前激烈的廣播電視行業(yè)競(jìng)爭(zhēng),也能為播音主持從業(yè)者在工作方面進(jìn)行創(chuàng)新奠定基礎(chǔ)。

2.1.2 播音主持從業(yè)者的能力更加全面

隨著各媒體行業(yè)間競(jìng)爭(zhēng)的日趨激烈,以及廣大受眾的素質(zhì)不斷提高,他們對(duì)播音主持從業(yè)者提出了越來(lái)越高的要求。需要具備更加全面的能力,從而能夠不斷創(chuàng)新,為受眾提供全新的節(jié)目?jī)?nèi)容,滿(mǎn)足受眾日益多樣化的需求。只有這樣,廣播電視節(jié)目才能獲取高收視率并且在競(jìng)爭(zhēng)中生存和發(fā)展。

2.1.3 播音主持從業(yè)者的職責(zé)日益融合

在播音主持業(yè)的發(fā)展過(guò)程中,播音主持從業(yè)者的職業(yè)也日益互相融合。播音員只待在演播室的時(shí)代早已結(jié)束,他們需要適應(yīng)市場(chǎng)發(fā)展的需要,從演播室走到室外并承擔(dān)包括采訪(fǎng)、策劃、編導(dǎo)等多種職能,時(shí)間長(zhǎng)了就使得播音主持從業(yè)者的職責(zé)日益融合在一起。

2.2 存在的問(wèn)題

2.2.1 播音主持從業(yè)者的創(chuàng)新能力仍待加強(qiáng)

播音主持業(yè)的快速發(fā)展使該行業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)也日趨激烈,播音主持從業(yè)者加強(qiáng)自身創(chuàng)新能力可以促使播音主持業(yè)向更快、更好的方向發(fā)展。但是,我國(guó)播音主持業(yè)現(xiàn)階段的創(chuàng)新能力仍有待加強(qiáng),這一問(wèn)題在縣級(jí)播音主持從業(yè)者中尤為突出。我國(guó)廣播電視行業(yè)中存在嚴(yán)重的模仿現(xiàn)象。當(dāng)一個(gè)廣播電視節(jié)目贏(yíng)得受眾喜歡、取得成功后,其它電視臺(tái)也會(huì)陸續(xù)推出類(lèi)似的節(jié)目類(lèi)型。

2.2.2 播音主持節(jié)目中存在濫用方言的現(xiàn)象

傳播技術(shù)的不斷更新為播音主持帶來(lái)很多方便,也是播音主持節(jié)目更加完善,但囿于個(gè)別觀(guān)念,一些廣播電視媒體在創(chuàng)新方面存在偏頗,從而導(dǎo)致播音主持節(jié)目中存在濫用方言的現(xiàn)象。而這種現(xiàn)象與我國(guó)推廣普通話(huà)的政策背道而馳,會(huì)對(duì)廣播電視媒體的整體形象及其權(quán)威性造成負(fù)面影響。

3 播音主持藝術(shù)的創(chuàng)新措施與途徑

3.1 播音主持藝術(shù)在理論方面的創(chuàng)新

首先,與國(guó)外相比,我國(guó)播音主持業(yè)在理論方面仍處在相對(duì)初級(jí)的階段,目前仍沒(méi)有系統(tǒng)的且受到業(yè)內(nèi)認(rèn)同的理論體系,因此,很多問(wèn)題都需要業(yè)內(nèi)人士進(jìn)行深入分析和研究。同時(shí),隨著我國(guó)播音主持業(yè)的不斷發(fā)展,播音主持理論需要發(fā)揮自身的指導(dǎo)作用,從而能夠使播音主持藝術(shù)應(yīng)對(duì)隨時(shí)發(fā)生的變化。其次,很多播音主持從業(yè)者對(duì)自身的工作具有優(yōu)越感,同時(shí)長(zhǎng)期的工作又造成一定的疲勞感,這兩方面使播音主持從業(yè)者安于現(xiàn)有的工作狀態(tài)而無(wú)心進(jìn)行工作創(chuàng)新。然而,缺乏理論知識(shí)的播音主持從業(yè)者在工作一段時(shí)間后就顯現(xiàn)出與專(zhuān)業(yè)知識(shí)豐富的同行的差距,而且將難以適應(yīng)不斷變化的工作內(nèi)容,不能夠取得更多的工作成績(jī),其工作能力也將限于原有的技能積累。

3.2 播音主持藝術(shù)在實(shí)踐方面的創(chuàng)新

首先,形式方面的創(chuàng)新。媒體分類(lèi)的細(xì)化以及多媒體、網(wǎng)絡(luò)等的迅猛發(fā)展為受眾提供了多種選擇余地,他們擁有主動(dòng)權(quán)和決定權(quán),能夠根據(jù)自己的喜好選擇收看的內(nèi)容。所以如果想要在播音主持領(lǐng)域取得成績(jī),就需要播音主持從業(yè)者在形式方面進(jìn)行改變,打破傳統(tǒng)的條條框框的局限,從而能夠應(yīng)對(duì)時(shí)代帶來(lái)機(jī)遇和挑戰(zhàn),實(shí)現(xiàn)播音主持藝術(shù)在形式方面的有效創(chuàng)新。其次,內(nèi)容方面的創(chuàng)新。播音主持的稿件大多由編輯、記者撰寫(xiě),從而導(dǎo)致播音主持人沒(méi)有余地進(jìn)行創(chuàng)作。然而,播音主持工作要求播音主持人對(duì)稿件進(jìn)行消化吸收并有一定的藝術(shù)創(chuàng)作,從而將其轉(zhuǎn)變成播音主持人自己的語(yǔ)言。在這一過(guò)程中,播音主持人需要仔細(xì)把握稿件內(nèi)容,加入自己的創(chuàng)新和想法,從而在正確播音基礎(chǔ)上有效體現(xiàn)自身的想法和創(chuàng)意。最后,播音風(fēng)格方面的創(chuàng)新。當(dāng)下的時(shí)代環(huán)境為廣播主持從業(yè)者提供了實(shí)戰(zhàn)才華、進(jìn)行個(gè)性化創(chuàng)新的良好空間,因此,播音主持人應(yīng)在節(jié)目中充分展現(xiàn)自己的特點(diǎn),使節(jié)目主持擁有獨(dú)特的風(fēng)格。只有這樣,觀(guān)眾才能記住并對(duì)你所主持的節(jié)目形成忠誠(chéng)度而主動(dòng)選擇你。當(dāng)然,創(chuàng)新需與工作內(nèi)容相符合,盲目模仿只能是邯鄲學(xué)步,起到適得其反的效果。

3.3 播音主持藝術(shù)在發(fā)展方面的創(chuàng)新

播音主持藝術(shù)的發(fā)展深受廣播電視事業(yè)發(fā)展的影響,因此,播音主持人應(yīng)時(shí)刻關(guān)注廣播電視事業(yè)的發(fā)展變化對(duì)工作造成的影響。當(dāng)下,數(shù)字化環(huán)境下的信息時(shí)代深刻影響著人們的思想、生活和工作等各個(gè)方面,如何應(yīng)對(duì)數(shù)字媒體帶來(lái)的廣播電視媒體多樣化是播音主持人需要面對(duì)的新問(wèn)題,因此,在面對(duì)各類(lèi)新興的廣播電視媒體,播音主持從業(yè)者需要通過(guò)提高自身的掌控節(jié)目的能力來(lái)實(shí)現(xiàn)發(fā)展創(chuàng)新。比如,當(dāng)播音主持人如何做到與一線(xiàn)記者的連線(xiàn),如何對(duì)新聞事件做出全面概括,如何實(shí)現(xiàn)播音主持與現(xiàn)場(chǎng)的合理轉(zhuǎn)換等。因此,廣播電視事業(yè)的不斷發(fā)展給播音主持藝術(shù)帶來(lái)挑戰(zhàn),同時(shí)也是播音主持藝術(shù)進(jìn)行創(chuàng)新的良好契機(jī)。

4 結(jié)論

科學(xué)基礎(chǔ)的不斷發(fā)展推動(dòng)播音主持藝術(shù)的發(fā)展變化。時(shí)代環(huán)境不斷變化,受眾的喜好也不斷變化,為適應(yīng)這些變化以及時(shí)代帶來(lái)的機(jī)遇和挑戰(zhàn),播音主持藝術(shù)也需要不斷創(chuàng)新,只有這樣才能始終具備活力和競(jìng)爭(zhēng)力,從而提高自身的藝術(shù)魅力并吸引更多觀(guān)眾。

參考文獻(xiàn)

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篇7

關(guān)鍵詞:播音主持;語(yǔ)言藝術(shù);觀(guān)眾;需求

隨著經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展,播音主持可以將廣泛的信息及時(shí)有效地傳遞給聽(tīng)眾,無(wú)論是廣播電臺(tái)的模式還是現(xiàn)場(chǎng)播音的模式,播音主持都起著重要橋梁的作用,能夠掌控整個(gè)過(guò)程,傳遞給聽(tīng)眾最新鮮最有效的新聞和信息。播音主持人的語(yǔ)言表述很重要,要簡(jiǎn)單清晰明了,同時(shí),還要進(jìn)行藝術(shù)上的加工和處理,使語(yǔ)言風(fēng)格盡量與時(shí)代的潮流緊密聯(lián)系在一起,能夠清楚地傳達(dá)要聞和事件,還要有自己獨(dú)特的語(yǔ)言風(fēng)格,從而使語(yǔ)言能夠?qū)Σ煌挲g段的聽(tīng)眾都有吸引力和感染力。

1播音主持語(yǔ)言的口語(yǔ)化

播音和主持在實(shí)質(zhì)上是有區(qū)別的,播音員是以文本內(nèi)容為主,用自己獨(dú)特的嗓音將信息傳達(dá)給聽(tīng)眾,具有精準(zhǔn)的發(fā)音和聲音吸引力;而主持活動(dòng)一般在現(xiàn)場(chǎng),主持人要掌控整個(gè)場(chǎng)面和正?;顒?dòng)的流程,將節(jié)目的特點(diǎn)和形式展現(xiàn)給觀(guān)眾,能夠策劃節(jié)目?jī)?nèi)容,成為聯(lián)系觀(guān)眾和嘉賓的紐帶和橋梁。主持人要有良好的語(yǔ)言功底和專(zhuān)業(yè)素養(yǎng),具有掌握現(xiàn)場(chǎng)的能力,要有隨時(shí)應(yīng)對(duì)突發(fā)事件的能力,要有技巧性地聯(lián)系嘉賓和觀(guān)眾,了解嘉賓人物的特征和性格,還要滿(mǎn)足觀(guān)眾需求和欲望,顧及好每個(gè)因素,順利完成整個(gè)節(jié)目。在時(shí)代的變化和發(fā)展中,播音主持的口語(yǔ)化特征也日益彰顯出來(lái),播音員傳遞信息時(shí)要注意語(yǔ)言表達(dá)的同時(shí),還要有親和力,貼近聽(tīng)眾的心聲,讓聽(tīng)眾聽(tīng)著有開(kāi)心愉悅的感覺(jué)。播音主持人在聲音上,要?jiǎng)側(cè)岵?jì),這個(gè)其實(shí)指的是表達(dá)語(yǔ)言時(shí)的力度和語(yǔ)速,在什么環(huán)境,使用什么樣的語(yǔ)速,在講每句詞的力度要恰到好處,并且?guī)е星?,能夠抒發(fā)出每句話(huà)的感情來(lái),這樣就可以滿(mǎn)足不同需求的聽(tīng)眾和觀(guān)眾[1]。播音主持口語(yǔ)化也可以體現(xiàn)在,主持人要具備專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)精神,要有專(zhuān)業(yè)知識(shí)和文化水平,在播音主持中不能是拿著稿照著讀,要把稿上的語(yǔ)言加工和處理,用比較口語(yǔ)化的語(yǔ)言表達(dá)給聽(tīng)眾和觀(guān)眾。當(dāng)然,播音主持行業(yè)對(duì)語(yǔ)言的要求是很高的,播音主持過(guò)程中,主持人不可以講方言,不可以講傷風(fēng)敗俗的語(yǔ)言,避免過(guò)于隨意的語(yǔ)句出現(xiàn),要講標(biāo)準(zhǔn)的普通話(huà),注意語(yǔ)調(diào)和語(yǔ)氣,還有情緒,能夠?qū)⑷呓Y(jié)合起來(lái),在表達(dá)時(shí),要注意情緒,使語(yǔ)言更具有感染力,以聽(tīng)眾為中心,正確傳達(dá)語(yǔ)言藝術(shù)。

2播音主持語(yǔ)言的個(gè)性化

在當(dāng)今社會(huì),語(yǔ)言文化的發(fā)展非常迅速,播音主持語(yǔ)言文化在逐漸個(gè)性化。傳統(tǒng)的播音主持在語(yǔ)言傳達(dá)上比較死板,主持人語(yǔ)言比較統(tǒng)一,還很端莊,這就給人感覺(jué)很無(wú)趣,會(huì)使觀(guān)眾的審美出現(xiàn)疲勞,導(dǎo)致電視節(jié)目的收視率下降,影響了播音主持整個(gè)行業(yè)的發(fā)展。而隨著時(shí)代的進(jìn)步和語(yǔ)言的豐富,社會(huì)的個(gè)性化也逐漸明顯,播音主持的風(fēng)格在不斷創(chuàng)新和發(fā)展中進(jìn)步,在目前熒幕上比較活躍的播音主持中,有很多播音員、主持人都有著自己的獨(dú)特風(fēng)格,這就體現(xiàn)著播音主持語(yǔ)言的個(gè)性化特征[2]。例如:《中國(guó)好聲音》的華少,他在《中國(guó)好聲音》開(kāi)場(chǎng)時(shí)的語(yǔ)言語(yǔ)速很快,體現(xiàn)著他自己獨(dú)有的個(gè)性;還有大家耳熟能詳?shù)闹鞒秩撕侮?,前階段在網(wǎng)上一段視頻,是他在金鷹節(jié)時(shí)候?qū)钨e的“點(diǎn)名”,何炅是湖南衛(wèi)視的名主持人,他在頒獎(jiǎng)晚會(huì)上對(duì)明星的幽默調(diào)侃體現(xiàn)了他主持的幽默風(fēng)趣的風(fēng)格,展示了個(gè)性化特征。像這類(lèi)的播音主持人員還有不少,無(wú)論是播音員還是主持人,都應(yīng)該具備自己的特色,讓觀(guān)眾過(guò)目不忘,看完這次節(jié)目還想看下次,能受到觀(guān)眾的認(rèn)可和喜愛(ài),也大大提升了播音員和主持人的自信心和價(jià)值,同時(shí)也為廣播電視節(jié)目帶來(lái)更高的收視率,為電視廣播行業(yè)做出貢獻(xiàn)。個(gè)性化還體現(xiàn)在掌握全場(chǎng)和處理現(xiàn)場(chǎng)突發(fā)事件的能力,這就要求播音員要具備深厚的文化功底、專(zhuān)業(yè)知識(shí),應(yīng)對(duì)突發(fā)事件的能力,發(fā)揮自身播音主持的特色,運(yùn)用豐富的語(yǔ)言文化功底在不同環(huán)境下應(yīng)對(duì)不同場(chǎng)面。例如:在《我是歌手》第三季總決賽直播現(xiàn)場(chǎng),孫楠臨時(shí)宣布退出總決賽的第二輪競(jìng)演,汪涵緊急救場(chǎng),臨危不亂,那句“沒(méi)事的時(shí)候不惹事,出了事也不怕事”,這句話(huà)是出自賈平凹的《廢都》,汪涵的文化功底也是很豐厚的,體現(xiàn)出一個(gè)主持人的專(zhuān)業(yè)素質(zhì),堪稱(chēng)主持界的教科書(shū)救場(chǎng)詞。

3播音主持語(yǔ)言的時(shí)尚化

“時(shí)尚”是現(xiàn)代社會(huì)上跟任何事物都可以沾上邊的一個(gè)名詞。隨著時(shí)代的變化,人們的觀(guān)念和想法也在改變,對(duì)社會(huì)的要求也在提高,時(shí)尚感也一樣在提高。語(yǔ)言的時(shí)尚能夠體現(xiàn)主持人的獨(dú)特風(fēng)格和節(jié)目情趣,能夠體現(xiàn)節(jié)目特征和風(fēng)格,時(shí)尚的語(yǔ)言具有感染力和親和力,能夠吸引更多的觀(guān)眾?,F(xiàn)在的時(shí)尚語(yǔ)言大多來(lái)自網(wǎng)絡(luò),一些流行的網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)也開(kāi)始被播音員和主持人廣泛運(yùn)用在主持中,例如:一些網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)“何棄療”“累覺(jué)不愛(ài)”“狗帶”“吃瓜群眾”,還有近期較流行的“藍(lán)瘦”“香菇”,等等。這些都是網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ),但是有好的有壞的,所以主持人和播音員在選擇詞語(yǔ)的使用上,應(yīng)注意要用的恰到好處,不要給嘉賓和觀(guān)眾帶來(lái)困擾,滿(mǎn)足觀(guān)眾需求,從而提高節(jié)目的幽默感和彰顯主持人時(shí)尚的個(gè)性,使播音主持語(yǔ)言的時(shí)尚感朝著正確方向前進(jìn)[3]。這些時(shí)尚的網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)也賦予了不同的神韻,體現(xiàn)了主持人和播音員的生活品味,正確使用網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ),做出觀(guān)眾更喜愛(ài)的大眾電視節(jié)目。

4播音主持語(yǔ)言的多元化

隨著電視電影界的不斷發(fā)展,播音主持的多元化大多體現(xiàn)在以配音節(jié)目為主。不同形式的節(jié)目展現(xiàn)出來(lái)的價(jià)值,傳達(dá)出來(lái)的形式和意義也不相同,這也給觀(guān)眾帶來(lái)了更高層析上的滿(mǎn)足。多元化的播音主持語(yǔ)言形式也豐富了人們的生活,為需要配音的事物或動(dòng)物賦予了生命。例如:《動(dòng)物世界》這個(gè)節(jié)目就是由趙忠祥配音的,他深沉的聲音讓人們感受到對(duì)動(dòng)物的了解和喜愛(ài),觀(guān)眾幾乎可以透過(guò)電視早現(xiàn)場(chǎng)看到動(dòng)物,觸摸到動(dòng)物,這就是播音主持語(yǔ)言的多元化的體現(xiàn),這種多元化的形式滿(mǎn)足了觀(guān)眾的好奇心,也拓寬了播音員和主持人的發(fā)展領(lǐng)域。

5結(jié)語(yǔ)

播音主持語(yǔ)言藝術(shù)具有諸多特征,每一個(gè)特征都代表了播音主持語(yǔ)言藝術(shù)的不斷發(fā)展和進(jìn)步,每個(gè)特征都體現(xiàn)著播音主持語(yǔ)言藝術(shù)的獨(dú)特魅力,這些特征的綜合大大提高了播音主持行業(yè)的整體水平,也提高了觀(guān)眾的欣賞水平和審美觀(guān)。觀(guān)眾對(duì)播音主持的喜愛(ài)和高要求高標(biāo)準(zhǔn),也可以促進(jìn)播音主持人自身的專(zhuān)業(yè)水平和綜合能力的提升,從而,推動(dòng)我國(guó)電視廣播新聞行業(yè)的綜合發(fā)展。

參考文獻(xiàn):

[1]鄒智興.探討當(dāng)今語(yǔ)境下播音主持語(yǔ)言藝術(shù)的特征[J].西部廣播電視,2013(9).

[2]郭芳琳.新媒體語(yǔ)境下播音主持語(yǔ)言的藝術(shù)性分析[J].新媒體研究,2016(17).

篇8

關(guān)鍵詞:廣播媒介 廣播語(yǔ)言 藝術(shù)性 聽(tīng)眾 傳播

廣播作為聽(tīng)覺(jué)媒體,通過(guò)有聲語(yǔ)言向人們傳遞信息。與電視等媒介相比,語(yǔ)言是廣播最重要的載體,語(yǔ)言是廣播聽(tīng)覺(jué)文本中最重要的內(nèi)容表達(dá)符號(hào)。因此,廣播語(yǔ)言具有稍縱即逝、“只聞其聲,不見(jiàn)其人”的特點(diǎn)。另一方面,廣播語(yǔ)言的“以聲取勝、以情感人、以言繪景”,又能激發(fā)聽(tīng)眾的形象思維,給聽(tīng)眾以極大自由想象空間,具有其他媒體不可比擬的優(yōu)勢(shì)。因此,在媒體競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈的形勢(shì)下,增強(qiáng)廣播語(yǔ)言的藝術(shù)性,對(duì)提高廣播的收聽(tīng)率和傳播效果,具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。

一、口語(yǔ)化是廣播語(yǔ)言最大的藝術(shù)特色

廣播傳播是單向、線(xiàn)性傳播。在這種單向傳播中如何提高廣播的引導(dǎo)力、傳播效率呢?這就需要我們?cè)趶V播語(yǔ)言上下工夫,提高廣播語(yǔ)言的藝術(shù)性和感染力。歷史上,廣播語(yǔ)言曾有很長(zhǎng)一段時(shí)間是從報(bào)紙、雜志的書(shū)面語(yǔ)直接轉(zhuǎn)化而來(lái),有著比較濃厚的書(shū)面語(yǔ)言色彩。因此,有人把廣播稱(chēng)為“報(bào)紙的有聲版”。隨著時(shí)代變遷,廣播在探索中不斷“揚(yáng)獨(dú)家之優(yōu)勢(shì)”,口語(yǔ)化傳播已成為廣播傳播的常態(tài),這種傳播不再是居高臨下的傳播,而是“面對(duì)面”傳播。這種口語(yǔ)化傳播打破了“你播我聽(tīng)”的傳播格局,使廣播鮮活生動(dòng)起來(lái),使傳者與聽(tīng)眾之間通過(guò)口語(yǔ)化的傳播進(jìn)行溝通和交流,大大豐富了廣播的傳播形式,貼近了聽(tīng)眾,增強(qiáng)了廣播的親和力。

以中央電臺(tái)中國(guó)之聲為例,作為國(guó)家電臺(tái)、權(quán)威傳播平臺(tái),改版后的中國(guó)之聲口語(yǔ)化傳播已成常態(tài)。訪(fǎng)談、連線(xiàn)、談話(huà)類(lèi)節(jié)目已經(jīng)成為中國(guó)之聲最常見(jiàn)的節(jié)目形態(tài)。當(dāng)然,口語(yǔ)化并不代表口水化。在口語(yǔ)化成為節(jié)目常態(tài)的同時(shí),中國(guó)之聲在廣播語(yǔ)言的運(yùn)用上十分規(guī)范。運(yùn)用大眾熟悉的、一聽(tīng)就懂的規(guī)范語(yǔ)言,清新、自然的口語(yǔ)表達(dá)來(lái)贏(yíng)得聽(tīng)眾。可以說(shuō),這種清新、自然、大氣的口語(yǔ)化傳播,彰顯了廣播語(yǔ)言的藝術(shù)性,也強(qiáng)化了廣播有聲語(yǔ)言的示范性和可聽(tīng)性。

口語(yǔ)化的廣播語(yǔ)言絕不是日常生活語(yǔ)境下隨意自由、信口開(kāi)河、缺乏邏輯性的口水語(yǔ)言。它必須是凝練準(zhǔn)確、清晰明了、生動(dòng)活潑、富有邏輯性的表達(dá)。這就要求主持人對(duì)所涉事件或人物在播報(bào)前要充分熟悉和了解,“為什么說(shuō)、對(duì)誰(shuí)說(shuō)、說(shuō)什么、怎么說(shuō)”,一定要心中有數(shù)。前兩個(gè)步驟的完成會(huì)使節(jié)目訴求及目標(biāo)受眾明晰,后兩個(gè)步驟的完成則有助于節(jié)目?jī)?nèi)容涵蓋明確,增強(qiáng)邏輯性。這樣一來(lái),主持人就能理清思路,打好腹稿,出口成章。

2011年山西王家溝煤礦發(fā)生礦難,廣播媒體信息傳遞快速優(yōu)勢(shì)凸顯,中央電臺(tái)中國(guó)之聲的報(bào)道迅捷準(zhǔn)確,信息量大,主持人與記者連線(xiàn)問(wèn)答內(nèi)容要點(diǎn)清楚,語(yǔ)言準(zhǔn)確生動(dòng),富有畫(huà)面感。主持人語(yǔ)氣焦急、語(yǔ)速較快,這也同時(shí)帶動(dòng)了現(xiàn)場(chǎng)記者的情緒,兩人一問(wèn)一答、良性互動(dòng),傳達(dá)出災(zāi)難現(xiàn)場(chǎng)的緊張氛圍,讓收音機(jī)前的聽(tīng)眾仿佛身臨其境。

這里也有另外一個(gè)例子:某地方臺(tái)女主持人,在現(xiàn)場(chǎng)采訪(fǎng)20多小時(shí),她所掌握的第一手資料應(yīng)該不少。此時(shí)聽(tīng)眾最想知道的是隨著救援工作的展開(kāi),被埋在礦井里的礦工被救出的準(zhǔn)確人數(shù),尚未救出仍在等待救援的人數(shù),當(dāng)時(shí)救援工作遇到的最大困難和急需解決的問(wèn)題,遇險(xiǎn)人員被救希望有多大,分期分批下井救援的隊(duì)員能否安全返回地面,等等??墒沁@位主持人并沒(méi)有充分利用已經(jīng)掌握的信息資料,打好“腹稿”。她的現(xiàn)場(chǎng)播報(bào)導(dǎo)語(yǔ)內(nèi)容含混,現(xiàn)場(chǎng)描述不清晰,缺乏畫(huà)面感,語(yǔ)言狀態(tài)不積極,盡管語(yǔ)言口語(yǔ)化但重復(fù)過(guò)多,不精煉。她采訪(fǎng)剛剛從井下上來(lái)的救援隊(duì)隊(duì)長(zhǎng):“您現(xiàn)在什么感受?”顯而易見(jiàn),她完全沒(méi)有理清“為什么說(shuō),對(duì)誰(shuí)說(shuō),說(shuō)什么,怎么說(shuō)”。這樣的提問(wèn)說(shuō)明她在設(shè)計(jì)采訪(fǎng)問(wèn)題時(shí)沒(méi)有經(jīng)過(guò)認(rèn)真思考,她沒(méi)有意識(shí)到作為媒體人,特別是以語(yǔ)言完成媒體功能信息的主持人,擁有寶貴的普通人不能擁有的公眾媒體話(huà)語(yǔ)權(quán),應(yīng)該成為大眾關(guān)注話(huà)題的代言者和訪(fǎng)問(wèn)者。

二、生活化是廣播語(yǔ)言重要的藝術(shù)表現(xiàn)

只有生活化的語(yǔ)言才能讓人沒(méi)有距離感,才能讓聽(tīng)者感覺(jué)親切、真實(shí)、自然,廣播語(yǔ)言也不例外。如果我們的播音員、主持人在播音、主持的過(guò)程中裝腔作勢(shì)、扭捏作態(tài)、拿腔拿調(diào),不僅會(huì)影響節(jié)目傳播的效果,損害節(jié)目?jī)?nèi)容,還會(huì)讓聽(tīng)眾感到厭煩,直接影響傳播效果。廣播語(yǔ)言的生活化是時(shí)代進(jìn)步的要求,是大眾審美趣味隨社會(huì)政治、文化環(huán)境改變的要求,是廣播節(jié)目樣態(tài)由錄播轉(zhuǎn)化為現(xiàn)場(chǎng)直播的要求,更是廣播作為傳統(tǒng)媒體,與互聯(lián)網(wǎng)、手機(jī)等互動(dòng)性極強(qiáng)的新媒體爭(zhēng)取聽(tīng)眾,保持媒體影響力的要求。隨著社會(huì)進(jìn)步和新媒體影響力的擴(kuò)大,新詞匯層出不窮。廣播語(yǔ)言的生活化就是要求廣播傳播要盡可能地通俗易懂,要運(yùn)用大家一聽(tīng)就懂的詞匯和語(yǔ)言。但通俗不等于粗俗庸俗,不等于把人民群眾生活中的語(yǔ)言原封不動(dòng)地在廣播中傳播出去,而是既要使用大眾熟悉的口語(yǔ),又要把口頭語(yǔ)言中不確定、不規(guī)范、不合情理的東西舍棄,對(duì)口語(yǔ)進(jìn)行去粗取精的加工。這樣才能在廣播媒體的信息傳遞過(guò)程中,語(yǔ)言生動(dòng)、活潑、通俗、優(yōu)美。這些語(yǔ)言是不斷吸收當(dāng)下大眾熟悉的、富有生活氣息的生活化語(yǔ)言。廣播語(yǔ)言生活化的藝術(shù)美就在于從群眾中來(lái)、從生活中來(lái),貼近大眾,反映社會(huì)實(shí)際,為大眾所喜聞樂(lè)見(jiàn),具有很強(qiáng)的表現(xiàn)力和生命力。

篇9

[關(guān)鍵詞]播音主持 新聞學(xué) 藝術(shù)學(xué) 語(yǔ)言學(xué) 多學(xué)科

為了保證社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,必須進(jìn)一步提升人才培養(yǎng)的力度,因此,作為專(zhuān)門(mén)培養(yǎng)主持藝術(shù)專(zhuān)業(yè)以及播音專(zhuān)業(yè)的學(xué)校來(lái)說(shuō),他們的管理人員必須有針對(duì)性的進(jìn)行專(zhuān)業(yè)重新定位和調(diào)正。讓專(zhuān)業(yè)課程更加符合“以人為本的宗旨,培養(yǎng)以就業(yè)為準(zhǔn)則?!敝挥凶弋a(chǎn)學(xué)研三者結(jié)合的道路才可以培養(yǎng)學(xué)生的能力,并突出開(kāi)放性、實(shí)踐性以及職業(yè)性的根本原則,一切專(zhuān)業(yè)的教育前提為職業(yè)需求,科學(xué)對(duì)專(zhuān)業(yè)進(jìn)行改革和創(chuàng)新,讓教學(xué)模式以重視技術(shù)、堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)以及靈活多用為主。本文主要針對(duì)以上兩個(gè)專(zhuān)業(yè)進(jìn)行深入探討,分析出如何重新定位和調(diào)整兩個(gè)專(zhuān)業(yè)的課程安排和培養(yǎng)目標(biāo)。

一、從學(xué)位角度來(lái)分析,播音專(zhuān)業(yè)的學(xué)位不同對(duì)于以后的職業(yè)定位也不同

現(xiàn)有本科播音主持專(zhuān)業(yè)通常屬于藝術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè),而碩士播音主持專(zhuān)業(yè)則不再屬于藝術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè),它屬于應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)專(zhuān)業(yè),2004年之后,碩士播音主持專(zhuān)業(yè)又劃分到新聞傳播學(xué)里面,并歸屬于廣播電視語(yǔ)言學(xué)專(zhuān)業(yè),廣播電視播音專(zhuān)業(yè)在1992年以前屬于三級(jí)學(xué)科,其中一二級(jí)學(xué)科分別為新聞學(xué)和傳播學(xué)以及廣播學(xué)和電視學(xué),因此,從學(xué)位這個(gè)角度分析,播音主持專(zhuān)業(yè)屬于多科學(xué)專(zhuān)業(yè)之一。

從職業(yè)能力的角度進(jìn)行分析,新聞學(xué)專(zhuān)業(yè)、藝術(shù)系專(zhuān)業(yè)以及語(yǔ)言學(xué)專(zhuān)業(yè)都和播音主持專(zhuān)業(yè)息息相關(guān),比如:1963年,北京廣播學(xué)院開(kāi)始開(kāi)設(shè)播音專(zhuān)業(yè),開(kāi)設(shè)該專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)的播音員主要是為了滿(mǎn)足國(guó)內(nèi)播音電臺(tái)以及電視臺(tái)。在那個(gè)時(shí)期,播音專(zhuān)業(yè)劃分到學(xué)院新聞系下面,因此,新聞學(xué)專(zhuān)業(yè)與播音主持專(zhuān)業(yè)息息相關(guān)。由于播音主持專(zhuān)業(yè)的工作崗位性質(zhì)又屬于新聞學(xué)專(zhuān)業(yè)下面的語(yǔ)言工作者,特別是從事廣播播音的播音主持專(zhuān)業(yè)員工,他們的工作主要把文字轉(zhuǎn)換成語(yǔ)言,所以,播音工作涉及到語(yǔ)言學(xué)范疇,播音過(guò)程中更要重視播音是否符合普通話(huà)標(biāo)準(zhǔn),是否吐字清晰,因此,語(yǔ)言學(xué)專(zhuān)業(yè)也以及新聞學(xué)專(zhuān)業(yè)都與播音主持專(zhuān)業(yè)息息相關(guān)。以上都是陳教授通過(guò)播音主持專(zhuān)業(yè)的發(fā)展分析后總結(jié)的結(jié)果。

雖然上面我們說(shuō)過(guò)我國(guó)的播音主持人的工作只是把需要的文字轉(zhuǎn)換成聲音語(yǔ)言,但是播音主持人把文字轉(zhuǎn)換成生意的過(guò)程卻需要多方面支持,比如需要播音主持人自身朗讀能力的支持,朗讀不是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的進(jìn)行誦讀就可以,必須把需要播音的文件有感情的給聽(tīng)眾們朗讀出來(lái),這里面不僅蘊(yùn)含了聲音,還蘊(yùn)含著語(yǔ)調(diào),這些都需要播音主持人表達(dá)能力的支持,綜上所述,播音主持專(zhuān)業(yè)又設(shè)計(jì)到了藝術(shù)學(xué)的內(nèi)容。因此,對(duì)于播音主持專(zhuān)業(yè)我們不好進(jìn)行具體劃分,可以說(shuō)新聞學(xué)專(zhuān)業(yè)、藝術(shù)系專(zhuān)業(yè)以及語(yǔ)言學(xué)專(zhuān)業(yè)都和播音主持專(zhuān)業(yè)息息相關(guān)。

二、伴隨著廣播以及電視行業(yè)的飛速發(fā)展,有關(guān)播音工作也開(kāi)始產(chǎn)生新的產(chǎn)物。

具體表現(xiàn)在下面幾個(gè)方面:

1.傳播的方式發(fā)生了改變

長(zhǎng)久以來(lái),傳統(tǒng)的傳播流程是:首先,記者進(jìn)行寫(xiě)稿,然后,播音主持人按照記者寫(xiě)好的稿件進(jìn)行朗讀,即單獨(dú)進(jìn)行寫(xiě)稿(腦)到單獨(dú)進(jìn)行播音(口)的過(guò)程,但是由于廣播以及電視行業(yè)的迅速發(fā)展,這種傳統(tǒng)的播音方式也開(kāi)始逐漸轉(zhuǎn)變,當(dāng)前采用的播音方式是寫(xiě)稿(腦)和播音(口)兩者相互結(jié)合進(jìn)行播音。

2.播音主持人進(jìn)行脫稿主持

陳教授早期就提倡播音主持人進(jìn)行脫稿主持,這種傳播方式不僅可以讓播音主持人在播音過(guò)程中進(jìn)行脫稿播音,更可以表達(dá)自己對(duì)某事的看法,加入自身的觀(guān)點(diǎn)進(jìn)行引導(dǎo)。這樣播音主持的結(jié)果,將促使播音主持工作從簡(jiǎn)單的朗讀中解脫出來(lái),開(kāi)始進(jìn)行思考播音,讓播音主持人的口和腦統(tǒng)一進(jìn)行發(fā)展,這樣不僅可以播音主持人親身參與的播音節(jié)目更加能夠引起聽(tīng)眾朋友的關(guān)注。

3.主持人與聽(tīng)眾互動(dòng)交流的出現(xiàn)

對(duì)于播音主持人和聽(tīng)眾進(jìn)行互動(dòng)交流的廣播節(jié)目,陳教授也進(jìn)行過(guò)相應(yīng)的分析和探討,他認(rèn)為這種傳播方式主要表現(xiàn)了播音主持人在主持節(jié)目的過(guò)程中,已經(jīng)不在是進(jìn)行單線(xiàn)傳播,而是直接與觀(guān)眾進(jìn)行互動(dòng)溝通,更加可以了解哪些是觀(guān)眾期望傳播的內(nèi)容。這種雙向傳播方式就像是播音主持人和觀(guān)眾進(jìn)行日常交流一樣,對(duì)播音主持人來(lái)說(shuō),不僅需要口的支持,還需要腦的支持。陳教授認(rèn)為,這種雙向傳播方式將逐漸取代單向傳播方式。

4.播音類(lèi)型的多樣化

播音的多樣化主要表現(xiàn)在播和說(shuō)兩個(gè)方面,由于播音主持節(jié)目越來(lái)越多樣化,所需要的播音員和主持人也逐漸開(kāi)始不同,針對(duì)不同的節(jié)目所需要的播音員和主持人的自身能力要求也不同,播音員和主持人的能力不在是單一需求,而是開(kāi)始朝多方面發(fā)展。

三、現(xiàn)有播音主持學(xué)劃分到傳播和新聞學(xué)下面,雖然播音主持學(xué)屬于多學(xué)科專(zhuān)業(yè),但是也必須進(jìn)行相應(yīng)的劃分,通過(guò)播音主持學(xué)的應(yīng)用來(lái)服務(wù)廣播電視領(lǐng)域

由于播音主持工作的特殊性,基本上只能服務(wù)于廣播電視領(lǐng)域。它還具備邊緣性以及應(yīng)用性和交叉性的特點(diǎn)。因此,我們要對(duì)它的特點(diǎn)進(jìn)行以下幾點(diǎn)處理:

1.邊緣性與重要性。廣播電視學(xué)讓人們了解廣播電視學(xué)的社會(huì)功能以及基本規(guī)律,而播音主持學(xué)則是讓人們了解到怎么遵守這些基本規(guī)律以及怎樣實(shí)現(xiàn)這些社會(huì)功能。在廣播電視學(xué)領(lǐng)域中,它是不可或缺的一部分,雖然它處于多學(xué)科的邊緣處,但是他卻通過(guò)多學(xué)科的知識(shí)來(lái)豐富自身,不僅保持自己的獨(dú)特性,更保持了自己的科學(xué)性。如果沒(méi)有播音主持專(zhuān)業(yè),那么廣播電視領(lǐng)域就會(huì)徹底崩潰。以上,我們可以看出,播音主持專(zhuān)業(yè)對(duì)于廣播電視領(lǐng)域的重要性。

2.應(yīng)用性與論理性。播音主持專(zhuān)業(yè)對(duì)于社會(huì)而言,它具有非常重要的應(yīng)用型,雖然它主要為服務(wù)社會(huì)而設(shè)立的學(xué)科之一,但它自身也具備相應(yīng)的原理和理論基礎(chǔ)。雖然播音主持專(zhuān)業(yè)是通過(guò)服務(wù)于廣播電視領(lǐng)域獲得自身的生命力,但是它自身也具備深厚的科學(xué)價(jià)值以及理論基礎(chǔ)。由于對(duì)于理論方面的認(rèn)知不是一蹴而就,所以通常會(huì)經(jīng)過(guò)不斷的完善和深化才可以加深理論基礎(chǔ)。由于我國(guó)的播音主持專(zhuān)業(yè)還處理發(fā)展階段,所以,我們必須盡可能的開(kāi)拓視野,通過(guò)其他相關(guān)學(xué)科的知識(shí)來(lái)豐富它的理論體系。

3.交叉性與獨(dú)立性。雖然播音主持專(zhuān)業(yè)是通過(guò)多個(gè)學(xué)科交叉形成的一門(mén)學(xué)科,但是它在交叉的基礎(chǔ)上也具備獨(dú)立性。它不單單是通過(guò)多個(gè)學(xué)科的整合而形成的一門(mén)學(xué)科,它是通過(guò)對(duì)各門(mén)學(xué)科的知識(shí)進(jìn)行吸收之后而產(chǎn)生的一門(mén)新學(xué)科,它有機(jī)的融合了新聞學(xué)、藝術(shù)系以及傳播學(xué)和語(yǔ)言學(xué)的精華,讓各門(mén)學(xué)科進(jìn)行相互滲透和融合,它的產(chǎn)生主要是服務(wù)于廣播電視領(lǐng)域,對(duì)于廣播電視領(lǐng)域沒(méi)用的知識(shí)就會(huì)相應(yīng)舍去。比如:不能把藝術(shù)性的或者服務(wù)性質(zhì)的節(jié)目看作新聞節(jié)目,如果播音的節(jié)目是語(yǔ)言藝術(shù)的表達(dá)形式,我們不能當(dāng)作是語(yǔ)言表達(dá)的手段。

藝術(shù)形式和藝術(shù)手段是兩個(gè)完全不同的概況,語(yǔ)言學(xué)就是語(yǔ)言學(xué),我們不能把語(yǔ)言學(xué)當(dāng)作新聞學(xué),只能把新聞學(xué)當(dāng)作是語(yǔ)言的藝術(shù)形式,但是形式的內(nèi)容必須和形式一致。所以交叉學(xué)進(jìn)行各門(mén)學(xué)科融合時(shí),也要有選擇的進(jìn)行融合,該舍棄的部分必須舍棄。把需要相互融合的部門(mén)緊密的有機(jī)融合起來(lái),這樣形成的學(xué)科才是嚴(yán)謹(jǐn)而具有科學(xué)內(nèi)涵的學(xué)科。因此播音主持學(xué)專(zhuān)業(yè)相對(duì)而言是非常嚴(yán)格以及科學(xué)的一門(mén)完成體系學(xué)科,它的未來(lái)前景非常遠(yuǎn)大,因此,播音主持學(xué)有用獨(dú)立的科學(xué)地位。

現(xiàn)今的廣播電視領(lǐng)域不但擁有跨越區(qū)域特點(diǎn),還具有跨越媒體,甚至跨越文化的特點(diǎn)。隨著社會(huì)的不斷發(fā)展和數(shù)字化廣播技術(shù)的出現(xiàn),廣播的頻道越來(lái)越多,節(jié)目也越來(lái)越豐富,使得廣播和電視逐漸分離發(fā)展,綜合發(fā)展模式越來(lái)越少,關(guān)注人群逐漸開(kāi)始變的豐富。因此,對(duì)于播音主持專(zhuān)業(yè)的要求也開(kāi)始增加,所以針對(duì)播音主持專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng),我們應(yīng)該及時(shí)進(jìn)行思考和調(diào)整,盡可能擴(kuò)成課程的范圍,不能在局限于發(fā)音以及吐字等方面的技術(shù)性知識(shí),應(yīng)該更加重視播音主持專(zhuān)業(yè)的分析信息和選擇信息能力,讓課程內(nèi)容更加豐富和專(zhuān)業(yè)。讓專(zhuān)業(yè)課程更加符合“以人為本的宗旨,培養(yǎng)以就業(yè)為準(zhǔn)則?!弊尳虒W(xué)模式以重視技術(shù)、堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)以及靈活多用為主。

參考文獻(xiàn):

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[關(guān)鍵詞]電視科教節(jié)目 電視學(xué)角度 播音主持角度 語(yǔ)言本體角度

電視科教頻道和電視科技節(jié)目的大規(guī)模興起并沒(méi)有引起各界對(duì)電視科技節(jié)目語(yǔ)言研究的興趣。筆者曾對(duì)廣播電視研究界較為權(quán)威的兩種學(xué)刊《中國(guó)廣播電視學(xué)刊》和《電視研究》進(jìn)行過(guò)資料統(tǒng)計(jì),發(fā)現(xiàn)對(duì)電視科教節(jié)目進(jìn)行專(zhuān)門(mén)論述的文章比較少,更不用說(shuō)專(zhuān)門(mén)討論它的語(yǔ)言了。而一些專(zhuān)門(mén)的語(yǔ)言學(xué)刊物,如《中國(guó)語(yǔ)文》、《當(dāng)代語(yǔ)言學(xué)》更很少涉足應(yīng)用語(yǔ)言研究,其他的如《語(yǔ)言文字應(yīng)用》等并未見(jiàn)到系統(tǒng)研究某一種電視節(jié)目語(yǔ)言的文章。實(shí)際上,目前的狀況是,電視學(xué)界對(duì)于此類(lèi)節(jié)目語(yǔ)言處在一種不自覺(jué)和無(wú)意識(shí)的運(yùn)用狀態(tài):播音主持藝術(shù)研究更多的是探討此類(lèi)節(jié)目的播音技巧、特點(diǎn)和風(fēng)格問(wèn)題,而漢語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)界多對(duì)紛繁復(fù)雜的廣播電視語(yǔ)言立足基礎(chǔ)性理論解析和梳理進(jìn)行宏觀(guān)論述,少有對(duì)一個(gè)單一的節(jié)目類(lèi)型的語(yǔ)言運(yùn)用進(jìn)行探討。目前的研究狀況大致可以歸類(lèi)為以下三個(gè)方面:

一、立足傳播學(xué)電視學(xué)理論的研究

中央電視臺(tái)科教頻道的創(chuàng)立促成了電視科教節(jié)目地位的迅速飆升,使其成為電視節(jié)目類(lèi)型中一個(gè)重要成員,電視研究界也從近些年開(kāi)始了對(duì)電視科教節(jié)目的關(guān)注。以發(fā)表文章為據(jù),《中國(guó)廣播電視學(xué)刊》從1990年到2002年的近150期雜志中,與廣播電視科教節(jié)目有關(guān)的文章不足30篇,2000年之后的文章占了大數(shù)。這些文章關(guān)注的大多是科技節(jié)目的創(chuàng)辦宗旨、編排原則、宣傳功能、內(nèi)容選擇等,從語(yǔ)言角度進(jìn)行闡述的鳳毛麟角,《電視研究》更少,從1994年到2002年的近100期雜志中,涉及電視科教節(jié)目的也不過(guò)20多篇,內(nèi)容與《中國(guó)廣播電視學(xué)刊》大同小異。兩種學(xué)術(shù)期刊中,重點(diǎn)談?wù)撾娨暱平坦?jié)目語(yǔ)言尤其是專(zhuān)題類(lèi)電視科教節(jié)目語(yǔ)言,或?qū)Υ祟?lèi)節(jié)目語(yǔ)言研究具有指導(dǎo)價(jià)值的文章大體有如下幾篇王麗萍的《談?wù)勲娨暯逃?jié)目解說(shuō)詞的寫(xiě)作》、倪既新的《潛能?現(xiàn)狀?位置――談?wù)効破疹?lèi)電視節(jié)目》、艾紅紅的《我國(guó)電視中科技傳播回顧》。

王麗萍的這篇文章,王文以自己親身的教育節(jié)目創(chuàng)作實(shí)踐為據(jù),提出電視教育節(jié)目解說(shuō)詞的寫(xiě)作應(yīng)體現(xiàn)知識(shí)性、通俗性、藝術(shù)性和幽默性。王文的闡述明確把電視科技節(jié)目列入了教育節(jié)目中進(jìn)行討論,對(duì)于她歸納的四個(gè)特性,除了藝術(shù)性外,其他均對(duì)電視科教節(jié)目語(yǔ)言實(shí)踐具有指導(dǎo)意義,對(duì)于此類(lèi)節(jié)目語(yǔ)言的研究有一定的參考價(jià)值。

其他文章還有宋家玲的《科學(xué)與紀(jì)錄――關(guān)于科教片創(chuàng)作的一些思考》。這篇文章主要從科教片分類(lèi)的角度出發(fā),對(duì)科教片的題材特性,科學(xué)思維與故事敘述,科教片的表現(xiàn)手段和手法等問(wèn)題進(jìn)行了探討。他提到,采用聲畫(huà)語(yǔ)言進(jìn)行形象的描寫(xiě)和闡釋?zhuān)诳平唐谋憩F(xiàn)領(lǐng)域里常常大有用武之地。

專(zhuān)門(mén)著作方面,譚樹(shù)慰有《電視科普節(jié)目制作》一書(shū)。書(shū)中指出,電視科普節(jié)目解說(shuō)詞有深化主題、補(bǔ)充事實(shí)、加強(qiáng)藝術(shù)感染力和語(yǔ)言轉(zhuǎn)場(chǎng)的作用。電視科普節(jié)目中“畫(huà)面是第一位的,解說(shuō)是第二位的,而兩者既是獨(dú)立又是相輔相成的。“譚樹(shù)慰總結(jié)解說(shuō)詞的開(kāi)頭有平鋪直敘、直接點(diǎn)題、提問(wèn)式和比喻式四種形式,解說(shuō)詞的結(jié)尾的撰寫(xiě)則分為見(jiàn)好就收、描述式、號(hào)召式和前后相呼應(yīng)等方式,解說(shuō)詞主題部分的撰寫(xiě)一般采用的形式有敘述、對(duì)話(huà)、自述、第一人稱(chēng)、小品創(chuàng)作等。另外,孔德明教授的《電視文體寫(xiě)作》和王東河、王朝東的《電視寫(xiě)作》也都對(duì)電視科教節(jié)目語(yǔ)言的創(chuàng)作進(jìn)行了精辟和詳盡的論述。

以上這些文章和著述都為電視科教節(jié)目語(yǔ)言的研究鋪就了一個(gè)良好的理論基石,但只是節(jié)目語(yǔ)言特點(diǎn)研究的一個(gè)視角。這些研究成果是在新聞傳播學(xué)和電視學(xué)理論背景下,對(duì)這類(lèi)節(jié)目的語(yǔ)言創(chuàng)作提出的要求。

二、立足播音主持理論的研究

從播音主持角度研究廣播電視語(yǔ)言的著作很多,但專(zhuān)門(mén)探討科教節(jié)目的語(yǔ)言使用尤其是專(zhuān)題類(lèi)科教節(jié)目語(yǔ)言使用特點(diǎn)的著述并不多見(jiàn),倒是有不少零落的關(guān)于語(yǔ)言應(yīng)用的論述散見(jiàn)在各種播音主持著作中。張頌主編《中國(guó)播音學(xué)》就是其中一本,該書(shū)采用定性分析方法,認(rèn)為電視記錄片解說(shuō)的表達(dá)特性表現(xiàn)為生活化、豐富性和多重性。解說(shuō)語(yǔ)言樸實(shí)自然流暢。從表達(dá)方面看“不刻板,少雕琢,不夸張,較自如”。在表達(dá)技巧上。“對(duì)于不同類(lèi)型、不同風(fēng)格,使用不同方式、手段創(chuàng)作的不同形態(tài)的片子,或一部片子中對(duì)解說(shuō)有不同的需要,往往要求解說(shuō)具有講解、朗誦、播讀和說(shuō)的不同語(yǔ)言樣式,敘述、議論、抒情、描繪的不同語(yǔ)體以及不同人稱(chēng)的身份感和語(yǔ)氣?!薄吨袊?guó)播音學(xué)》認(rèn)為,在電視科教節(jié)目解說(shuō)中,畫(huà)面與解說(shuō)是互補(bǔ)的。它的表達(dá)樣式為“講解型”,表達(dá)用聲平緩、語(yǔ)言穩(wěn)實(shí)、質(zhì)樸,不宜太揚(yáng)、太飄、太快,要耐心,讓人聽(tīng)得清楚明白、有興趣。

應(yīng)天常以趙忠祥《動(dòng)物世界》的解說(shuō)風(fēng)格為例,認(rèn)為電視節(jié)目解說(shuō)尤其是科教節(jié)目解說(shuō)應(yīng)滲透動(dòng)人的詩(shī)情、采用跌宕起伏的語(yǔ)勢(shì)、包孕豐富的氣音。應(yīng)天常對(duì)于他認(rèn)為的電視解說(shuō)的“階段性成功超越”解釋為“運(yùn)用特定的氣音用聲方式,把幾頁(yè)靜態(tài)的書(shū)面解說(shuō)詞融于充滿(mǎn)詩(shī)意和動(dòng)感的畫(huà)面,在連綿不斷,潺潺流動(dòng)的語(yǔ)流中,突破標(biāo)點(diǎn)、突破常規(guī)”。

此外,張頌《播音語(yǔ)言通論》(北京廣播學(xué)院出版社,1994年2月版),姚喜雙《播音學(xué)概論》(北京廣播學(xué)院出版社,1994年2月版),陸錫初《主持人節(jié)目學(xué)教程=》(中國(guó)廣播電視出版社,1995年8月版),俞虹《節(jié)目主持通論》(杭州大學(xué)出版社,1996年3月版),吳郁《節(jié)目主持藝術(shù)論》(北京廣播學(xué)院出版社,1997年9月版)等,也從播音主持角度對(duì)電視專(zhuān)題節(jié)目或者電視科教節(jié)目的語(yǔ)言尤其是播音和主持語(yǔ)言進(jìn)行了一定的闡述。

播音與主持研究界的這些成果有力地填補(bǔ)了廣播電視語(yǔ)言研究的部分空白,并形成了一個(gè)穩(wěn)定而有效的研究視角,但播音主持更注重操作性,它研究成果更多的也是體現(xiàn)如何更有效地運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行播音的聲音再創(chuàng)造上,即改進(jìn)播音主持實(shí)踐,提高播音主持能力上。

三、立足語(yǔ)言本體理論的研究

自上個(gè)世紀(jì)80年代以來(lái)。北京廣播學(xué)院的部分教師即開(kāi)始著手對(duì)廣播電視語(yǔ)言的運(yùn)用進(jìn)行研究,并取得了一定的理論成果。較早的如施旗的《廣播電視語(yǔ)言》、牛印文的《廣播電視語(yǔ)言應(yīng)用》等。這些書(shū)論述了各種類(lèi)型的廣播電視節(jié)目的語(yǔ)言及播音的語(yǔ)言特點(diǎn),其中認(rèn)為科普節(jié)目的共性特點(diǎn)表現(xiàn)為用通俗的、形象感強(qiáng)的語(yǔ)言來(lái)表述科學(xué)概念,把科學(xué)知識(shí)講得明白易懂。在此之后林興仁的《實(shí)用廣播語(yǔ)體學(xué)》第一次對(duì)廣播語(yǔ)體進(jìn)行了詳細(xì)的分類(lèi),把廣播語(yǔ)體分為四個(gè)層次五個(gè)大類(lèi),廣播地方方言分語(yǔ)體、廣播時(shí) 代特征分語(yǔ)體、廣播交際領(lǐng)域分語(yǔ)體、廣播體裁分語(yǔ)體、廣播表現(xiàn)風(fēng)格分語(yǔ)體。其中林興仁在廣播交際領(lǐng)域分語(yǔ)體中提到廣播通俗科學(xué)語(yǔ)體,他認(rèn)為,廣播通俗科學(xué)語(yǔ)體“常常把科學(xué)材料加以形象化、情節(jié)化,以活潑、生動(dòng)的方式表達(dá)科學(xué)的知識(shí)原理。在詞語(yǔ)方面。少用專(zhuān)門(mén)術(shù)語(yǔ),允許以日常同義的口語(yǔ)詞替代,不能替代的,則加以淺顯的解釋或插說(shuō)。句式比較靈活,多用簡(jiǎn)明扼要的短句,不像專(zhuān)門(mén)科學(xué)語(yǔ)體那樣多用長(zhǎng)句、復(fù)句。廣播科學(xué)語(yǔ)體經(jīng)常使用疊音詞、象聲詞、嘆詞、語(yǔ)氣詞和兒化詞。廣播通俗科學(xué)語(yǔ)體較多地吸收了藝術(shù)語(yǔ)體的特點(diǎn),廣泛運(yùn)用各種修辭手法,特別是對(duì)擬人手法的運(yùn)用。廣播通俗科學(xué)語(yǔ)體還大量地借用藝術(shù)語(yǔ)體的體裁形式,形成科學(xué)相聲、科學(xué)散文、科學(xué)詩(shī)、科學(xué)快板、科學(xué)故事等形式?!?/p>

李佐豐教授《廣播電視語(yǔ)言》和《電視專(zhuān)題片聲畫(huà)結(jié)構(gòu)》兩本書(shū)分別從語(yǔ)言和電視聲畫(huà)配合關(guān)系兩個(gè)方面對(duì)廣播電視語(yǔ)言的特點(diǎn)進(jìn)行了系統(tǒng)和全方位的論述,是目前語(yǔ)言學(xué)界較為權(quán)威的廣播電視語(yǔ)言研究論著。前者主要從選詞、造句和謀篇等方面闡述了廣播電視語(yǔ)言的使用問(wèn)題:后者則把電視專(zhuān)題片中聲畫(huà)語(yǔ)言的結(jié)構(gòu)規(guī)律歸結(jié)為四類(lèi),同步、隸屬、空位和對(duì)列,以此為基礎(chǔ),研究了句子、句組的聲畫(huà)結(jié)構(gòu)的構(gòu)成情況及它們?cè)诒硎鰞?nèi)容時(shí)所起的不同作用。另外,書(shū)中還進(jìn)一步探討了段落、篇章的聲畫(huà)構(gòu)成規(guī)律。《電視專(zhuān)題片聲畫(huà)語(yǔ)言結(jié)構(gòu)》是較早的從語(yǔ)言學(xué)角度對(duì)某一特定電視節(jié)目形態(tài)進(jìn)行研究的專(zhuān)著。