導(dǎo)語：如何才能寫好一篇關(guān)于校園欺凌的處理方法，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

   預(yù)防校園暴力欺凌應(yīng)急預(yù)案1

   近年來，發(fā)生在學(xué)生之間蓄意或惡意通過肢體、語言及網(wǎng)絡(luò)等手段，實(shí)施欺負(fù)、侮辱造成傷害的校園欺凌事件，損害了學(xué)生身心健康，引起了社會(huì)高度關(guān)注。為加強(qiáng)對(duì)此類事件的預(yù)防和處理，紅旗小學(xué)多舉措預(yù)防校園欺凌事件發(fā)生。

   6月24日督學(xué)室李愛華督學(xué)來到我校進(jìn)行督導(dǎo)，了解我校校園欺凌工作進(jìn)程，王波校長帶領(lǐng)校領(lǐng)導(dǎo)班子向督學(xué)進(jìn)行匯報(bào)。我校針對(duì)校園欺凌都進(jìn)行了一些必要的舉措;

   一是專題教育。學(xué)校集中對(duì)學(xué)生開展以校園欺凌治理為主題的專題教育，充分利用品德與社會(huì)、心理健康和安全教育課，讓學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)到學(xué)生之間蓄意或惡意通過肢體、語言及網(wǎng)絡(luò)等手段，實(shí)施欺負(fù)、侮辱造成傷害的危害性，這樣做不但損害了她人的身心健康，還違反了《中小學(xué)生守則》，嚴(yán)重的還構(gòu)成了犯罪。同學(xué)之間應(yīng)該互相關(guān)心，彼此愛護(hù)，共同進(jìn)步。國務(wù)院頒布了《關(guān)于開展校園欺凌專項(xiàng)治理通知》這一通知也大大保障了弱勢(shì)兒童的身心健康成長意義重大，希望國家對(duì)校園欺凌事件頒布法律真正確保校園欺凌有法可依，學(xué)校組織教職工集中學(xué)習(xí)對(duì)校園欺凌事件預(yù)防和處理的相關(guān)政策、措施和方法等。

   二是完善制度。學(xué)校制定完善校園欺凌的預(yù)防和處理制度、措施，建立校園欺凌事件應(yīng)急處置預(yù)案，明確相關(guān)崗位教職工預(yù)防和處理校園欺凌的職責(zé)。

   三是加強(qiáng)預(yù)防。學(xué)校加強(qiáng)校園欺凌治理的人防、物防和技防建設(shè)，充分利用心理咨詢室開展學(xué)生心理健康咨詢和疏導(dǎo)，公布學(xué)生救助或校園欺凌治理的電話號(hào)碼并明確負(fù)責(zé)人，及時(shí)處理。教師要及時(shí)發(fā)現(xiàn)、調(diào)查處置校園欺凌事件，嚴(yán)肅處理實(shí)施欺凌的學(xué)生。涉嫌違法犯罪的，要及時(shí)向公安部門報(bào)案并配合立案查處。

   四是監(jiān)督指導(dǎo)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)加強(qiáng)對(duì)學(xué)校開展校園欺凌治理的檢查，對(duì)校園內(nèi)的治理全程監(jiān)督，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)與家長溝通教育處理，做好記錄并及時(shí)向相關(guān)部門報(bào)告?zhèn)浒浮?/p>

   預(yù)防校園暴力欺凌應(yīng)急預(yù)案2

   一、治理活動(dòng)目的

   通過專項(xiàng)治理，加強(qiáng)法制教育，嚴(yán)肅校規(guī)校紀(jì)，規(guī)范學(xué)生行為，促進(jìn)學(xué)生身心健康，建設(shè)平安校園、和諧校園。

   二、治理活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組

   組 長：

   副組長：

   成 員：

   三、安排及要求

   本次專項(xiàng)治理分為兩個(gè)階段。

   第一階段：宣傳學(xué)習(xí)教育 20xx年5月—7月。

   （一）開展教育。學(xué)校集中組織對(duì)學(xué)生開展以校園欺凌治理為主題的專題教育，同時(shí)開展品德、心理健康和安全教育，于6月15日前制定《xx小學(xué)校園欺凌專項(xiàng)治理實(shí)施方案》，依據(jù)《方案》組織、實(shí)施一系列教育和自查工作，達(dá)到加強(qiáng)法制教育，嚴(yán)肅校規(guī)校紀(jì)，規(guī)范學(xué)生行為，促進(jìn)學(xué)生身心健康，建設(shè)平安校園、和諧校園的目的。

   1、專題教育啟動(dòng)儀式。學(xué)校德育處負(fù)責(zé)在6月20日開展“校園欺凌治理”活動(dòng)啟動(dòng)儀式。內(nèi)容包括升旗儀式、德育主任宣讀《方案》、學(xué)生國旗下發(fā)言《我們拒絕校園欺凌傷害——校園欺凌治理倡議書》和張寶增校長講話四個(gè)內(nèi)容。

   2、專題宣傳學(xué)習(xí)活動(dòng)。學(xué)校組織全體教職工集中學(xué)習(xí)《國務(wù)院教育督導(dǎo)委員會(huì)辦公室決定開展校園欺凌專項(xiàng)治理的通知》（國教督辦函[20xx]22號(hào)）和《市教委關(guān)于在全市教育系統(tǒng)開展校園欺凌專項(xiàng)治理的通知》（津教委辦〔20xx〕64號(hào)）精神，依據(jù)《xx區(qū)教育系統(tǒng)開展校園欺凌專項(xiàng)治理實(shí)施方案》文件，了解對(duì)校園欺凌事件預(yù)防和處理的相關(guān)政策、法規(guī)和措施等。利用電子屏分早中晚三個(gè)時(shí)段顯示我校專題教育活動(dòng)主題——“預(yù)防校園欺凌傷害，強(qiáng)化自我保護(hù)意識(shí)”，時(shí)時(shí)警醒師生。

   3、主題班會(huì)教育。學(xué)校組織各班在6月20日開展“預(yù)防校園欺凌傷害，強(qiáng)化自我保護(hù)意識(shí)”為主題的班會(huì)教育，嚴(yán)肅校規(guī)校紀(jì)，規(guī)范學(xué)生行為，認(rèn)識(shí)到校園欺凌行為的危害性。同時(shí)適當(dāng)開展品德和安全教育。

   4、法制教育。學(xué)校將由張寶增小組協(xié)調(diào)（時(shí)間另定），邀請(qǐng)xx鎮(zhèn)派出所、xx鎮(zhèn)司法等部門專業(yè)人士到校，在3—5年級(jí)開展法制教育。

   5、承諾簽名活動(dòng)。學(xué)校少先隊(duì)將組織所有少先隊(duì)員于6月27日進(jìn)行“我拒絕校園欺凌傷害”簽名承諾活動(dòng)。

   6、學(xué)校德育處協(xié)調(diào)心理健康主管教師孫鵬麗，根據(jù)《心理工作計(jì)劃》，協(xié)同班主任，適時(shí)適當(dāng)?shù)貙?duì)全校學(xué)生進(jìn)行一次心理團(tuán)體輔導(dǎo)，并針對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行疏導(dǎo)教育（檔案存檔）。

   （二）完善制度。學(xué)校由德育處負(fù)責(zé)制定完善校園欺凌的預(yù)防和處理制度、措施，建立校園欺凌事件應(yīng)急處置預(yù)案，明確相關(guān)崗位教職工預(yù)防和處理校園欺凌的職責(zé)。

   （三）加強(qiáng)預(yù)防。學(xué)校由校安辦負(fù)責(zé)，加強(qiáng)校園欺凌治理的人防、物防和技防建設(shè)，檢查校園一鍵報(bào)警線路，確保暢通；讓學(xué)生知曉遇到欺凌傷害時(shí)，及時(shí)向?qū)W校匯報(bào)，必要時(shí)撥打110報(bào)警，及時(shí)制止校園欺凌傷害事件發(fā)生或?qū)档阶畹汀?/p>

   （四）及時(shí)處理。學(xué)校將強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)，一旦校園欺凌傷害又發(fā)生必須做到及時(shí)發(fā)現(xiàn)、調(diào)查處置校園欺凌事件，嚴(yán)厲教育并嚴(yán)肅處理實(shí)施欺凌的學(xué)生。涉嫌違法犯罪的，要及時(shí)向公安部門報(bào)案并配合立案查處。

   第二階段：自查整改總結(jié) 20xx年9月—12月。

   1、自查。學(xué)校校園欺凌治理活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組針對(duì)專項(xiàng)治理第一階段專題教育情況、規(guī)章制度完善情況、加強(qiáng)預(yù)防工作情況、校園欺凌事件發(fā)生和處理情況等，進(jìn)行全面自查、整改和總結(jié)，形成報(bào)告并上報(bào)。此項(xiàng)工作于20xx年9月15日前完成。

   2、區(qū)縣普查。我校將按照xx區(qū)教育局的工作安排，配合搞好區(qū)域內(nèi)所有中小學(xué)校專項(xiàng)治理情況進(jìn)行全面督查，于20xx年10月20日前將完成。

   3、市級(jí)抽查。根據(jù)“市教育督導(dǎo)部門將組織督查組對(duì)本市專項(xiàng)治理情況進(jìn)行抽查“安排”，此工作將于20xx年11月15日完成。

   總之，我校將根據(jù)國務(wù)院、天津市、xx區(qū)教育督導(dǎo)委員會(huì)制定的方案和要求，認(rèn)真開展校園欺凌傷害專項(xiàng)治理活動(dòng)，確保不發(fā)生校園欺凌事件；如若一旦發(fā)生將及時(shí)處置，對(duì)造成惡劣影響的，將予以通報(bào)、追責(zé)問責(zé)并督促整改。

   預(yù)防校園暴力欺凌應(yīng)急預(yù)案3

   按照《國務(wù)院教育督導(dǎo)委員會(huì)辦公室決定開展校園欺凌專項(xiàng)治理的通知》（國教督辦函[20xx]xx號(hào)）和《市教委關(guān)于在全市教育系統(tǒng)開展校園欺凌專項(xiàng)治理的通知》（x教委辦〔20xx〕xx號(hào)）精神，依據(jù)《xx區(qū)教育系統(tǒng)開展校園欺凌專項(xiàng)治理實(shí)施方案》，為更好地開展我校校園欺凌專項(xiàng)治理活動(dòng)，特制定以下活動(dòng)方案。

   一、治理活動(dòng)目的

   通過專項(xiàng)治理，加強(qiáng)法制教育，嚴(yán)肅校規(guī)校紀(jì)，規(guī)范學(xué)生行為，促進(jìn)學(xué)生身心健康，建設(shè)平安校園、和諧校園。

   二、治理活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組

   組長：

   副組長：

   成員：

   三、安排及要求

   本次專項(xiàng)治理分為兩個(gè)階段。

   第一階段：宣傳學(xué)習(xí)教育20xx年5月-7月。

   （一）開展教育。學(xué)校集中組織對(duì)學(xué)生開展以校園欺凌治理為主題的專題教育，同時(shí)開展品德、心理健康和安全教育，于6月15日前制定《xx小學(xué)校園欺凌專項(xiàng)治理實(shí)施方案》，依據(jù)《方案》組織、實(shí)施一系列教育和自查工作，達(dá)到加強(qiáng)法制教育，嚴(yán)肅校規(guī)校紀(jì)，規(guī)范學(xué)生行為，促進(jìn)學(xué)生身心健康，建設(shè)平安校園、和諧校園的目的。

   1、專題教育啟動(dòng)儀式。學(xué)校德育處負(fù)責(zé)在6月20日開展“校園欺凌治理”活動(dòng)啟動(dòng)儀式。內(nèi)容包括升旗儀式、德育主任宣讀《方案》、學(xué)生國旗下發(fā)言《我們拒絕校園欺凌傷害校園欺凌治理倡議書》和張寶增校長講話四個(gè)內(nèi)容。

   2、專題宣傳學(xué)習(xí)活動(dòng)。學(xué)校組織全體教職工集中學(xué)習(xí)《國務(wù)院教育督導(dǎo)委員會(huì)辦公室決定開展校園欺凌專項(xiàng)治理的通知》（國教督辦函[20xx]22號(hào)）和《市教委關(guān)于在全市教育系統(tǒng)開展校園欺凌專項(xiàng)治理的通知》（津教委辦〔20xx〕64號(hào)）精神，依據(jù)《xx區(qū)教育系統(tǒng)開展校園欺凌專項(xiàng)治理實(shí)施方案》文件，了解對(duì)校園欺凌事件預(yù)防和處理的相關(guān)政策、法規(guī)和措施等。利用電子屏分早中晚三個(gè)時(shí)段顯示我校專題教育活動(dòng)主題――“預(yù)防校園欺凌傷害，強(qiáng)化自我保護(hù)意識(shí)”，時(shí)時(shí)警醒師生。

   2、主題班會(huì)教育。學(xué)校組織各班在6月20日開展“預(yù)防校園欺凌傷害，強(qiáng)化自我保護(hù)意識(shí)”為主題的班會(huì)教育，嚴(yán)肅校規(guī)校紀(jì)，規(guī)范學(xué)生行為，認(rèn)識(shí)到校園欺凌行為的危害性。同時(shí)適當(dāng)開展品德和安全教育。

   3、法制教育。學(xué)校將由張寶增小組協(xié)調(diào)（時(shí)間另定），邀請(qǐng)xx鎮(zhèn)派出所、xx鎮(zhèn)司法等部門專業(yè)人士到校，在3-5年級(jí)開展法制教育。

   4、承諾簽名活動(dòng)。學(xué)校少先隊(duì)將組織所有少先隊(duì)員于6月27日進(jìn)行“我拒絕校園欺凌傷害”簽名承諾活動(dòng)。

   5、學(xué)校德育處協(xié)調(diào)心理健康主管教師孫鵬麗，根據(jù)《心理工作計(jì)劃》，協(xié)同班主任，適時(shí)適當(dāng)?shù)貙?duì)全校學(xué)生進(jìn)行一次心理團(tuán)體輔導(dǎo)，并針對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行疏導(dǎo)教育（檔案存檔）。

   （二）完善制度。學(xué)校由德育處負(fù)責(zé)制定完善校園欺凌的預(yù)防和處理制度、措施，建立校園欺凌事件應(yīng)急處置預(yù)案，明確相關(guān)崗位教職工預(yù)防和處理校園欺凌的職責(zé)。

   （三）加強(qiáng)預(yù)防。學(xué)校由校安辦負(fù)責(zé)，加強(qiáng)校園欺凌治理的人防、物防和技防建設(shè)，檢查校園一鍵報(bào)警線路，確保暢通；讓學(xué)生知曉遇到欺凌傷害時(shí)，及時(shí)向?qū)W校匯報(bào)，必要時(shí)撥打110報(bào)警，及時(shí)制止校園欺凌傷害事件發(fā)生或?qū)档阶畹汀?/p>

   （四）及時(shí)處理。學(xué)校將強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)，一旦校園欺凌傷害又發(fā)生必須做到及時(shí)發(fā)現(xiàn)、調(diào)查處置校園欺凌事件，嚴(yán)厲教育并嚴(yán)肅處理實(shí)施欺凌的學(xué)生。涉嫌違法犯罪的，要及時(shí)向公安部門報(bào)案并配合立案查處。

   第二階段：自查整改總結(jié)20xx年9月-12月。

   1、自查。學(xué)校校園欺凌治理活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組針對(duì)專項(xiàng)治理第一階段專題教育情況、規(guī)章制度完善情況、加強(qiáng)預(yù)防工作情況、校園欺凌事件發(fā)生和處理情況等，進(jìn)行全面自查、整改和總結(jié)，形成報(bào)告并上報(bào)。此項(xiàng)工作于20xx年9月15日前完成。

   2、區(qū)縣普查。我校將按照xx區(qū)教育局的工作安排，配合搞好區(qū)域內(nèi)所有中小學(xué)校專項(xiàng)治理情況進(jìn)行全面督查，于20xx年10月20日前將完成。

篇2

一、校園欺凌現(xiàn)象面面觀

記者：您作為長期從事兒童福利和兒童保護(hù)問題研究的社會(huì)工作專業(yè)人士，怎么看校園欺凌？

童小軍：校園欺凌的確是一個(gè)與教育密切相關(guān)的問題，但它更是發(fā)生在中小學(xué)基礎(chǔ)教育環(huán)境中的兒童保護(hù)問題。

從社工專業(yè)的角度來講，國家采取預(yù)防和治理校園欺凌的行動(dòng)是一種對(duì)兒童的保護(hù)，也是兒童應(yīng)該享受的福利。按照兒童社會(huì)工作的理念，所有孩子都應(yīng)該獲得引導(dǎo)和教育，他們應(yīng)該有這個(gè)福利。如果沒有，那么他們出現(xiàn)校園欺凌這樣的問題就不是他們的錯(cuò)，是相關(guān)教育者的錯(cuò)。我們國家目前校園欺凌現(xiàn)象之所以比以前嚴(yán)重了，原因就是我們對(duì)這種現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)和干預(yù)都不足，沒有采取適當(dāng)?shù)?、正確的干預(yù)方法。校園欺凌是可以得到有效防治和改善的，但需要正確的認(rèn)識(shí)和適當(dāng)?shù)母深A(yù)方法。

校園欺凌強(qiáng)調(diào)的是以強(qiáng)凌弱，即較強(qiáng)的一方對(duì)較弱的一方實(shí)施的肢體和語言或者精神上的一種傷害和攻擊行為。這個(gè)“強(qiáng)”一般體現(xiàn)在體格以及人數(shù)的優(yōu)勢(shì)，還有一種社會(huì)意義上的“強(qiáng)”，比如家境較好、在學(xué)校朋友較多的學(xué)生欺負(fù)家庭比較貧困、在學(xué)校里沒有什么朋友的學(xué)生。欺凌形式主要是肢體和情感兩類，其中情感的欺凌包括語言傷害和孤立兩種形式；也有將它分為直接欺凌和間接欺凌兩類。

記者：為什么說所有卷入欺凌事件的人都是受害者？

童小軍：在欺凌事件中，欺凌者、被欺凌者、旁觀者在這個(gè)過程中所接受的信息都是有害的，誰都沒有得到好處。其中，被欺凌者受傷害最重?？赡苁窃谏眢w上受傷，嚴(yán)重的可能致殘（最嚴(yán)重的是喪失生命），但更多的是心理的、人格方面的傷害。這種傷害一旦產(chǎn)生就很難康復(fù)，就算懲罰了欺凌者也不能挽回。

而欺凌者，即施害人受到的損失，在于被強(qiáng)化了錯(cuò)誤的解決問題方式以及對(duì)暴力行為的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，會(huì)導(dǎo)致暴力行為的養(yǎng)成，如果得不到正確的引導(dǎo)和教育，將來可能發(fā)展成違法犯罪。尤其是當(dāng)欺凌行為帶來了嚴(yán)重后果時(shí)，隨著年齡的增長，有了清晰的是非觀念，他們會(huì)為自己行為帶來的嚴(yán)重后果感到羞愧，會(huì)有沉重的負(fù)罪感。這些都是當(dāng)初欺凌別人的時(shí)候?yàn)樽约撼赡晟盥裣碌男睦黼[患。

旁觀者也是一樣，他們?cè)谶@個(gè)過程中對(duì)是非的概念以及對(duì)暴力解決問題的方式也有吸收，有些旁觀者的言語和行為還會(huì)讓欺凌者得到鼓勵(lì)，加重欺凌行為。可見，被卷入欺凌事件中的三方在這個(gè)過程中吸取的都不是積極的信息，養(yǎng)成的也是錯(cuò)誤的行為，培養(yǎng)的不是正面的價(jià)值觀，因此都是受害者。這種傷害還可能延續(xù)到下一代，不是通過基因的傳遞，而是通過外在行為和情緒的影響。因?yàn)樗麄冏约菏艿搅藗?，在?jīng)營家庭氛圍和育兒的時(shí)候，會(huì)制造缺陷型的環(huán)境，影響到下一代的健康成長。

記者：我們應(yīng)當(dāng)如何看待欺凌的“隱秘性”？

童小軍：欺凌的“隱秘性”，主要是由于成人對(duì)這個(gè)問題的忽視和不正確的認(rèn)識(shí)，以及缺乏應(yīng)對(duì)機(jī)制所導(dǎo)致的。其實(shí)，我們的孩子從小受到的教育就是“有問題，找老師或者找家長”，但是在校園欺凌事件中孩子們學(xué)會(huì)的是沉默。有調(diào)查顯示，孩子被欺負(fù)后會(huì)告訴家長或老師的人數(shù)比例超過了70%，但是多數(shù)家長或老師的回應(yīng)都不對(duì)。第一，缺少對(duì)受欺負(fù)者的疏導(dǎo)，沒有教會(huì)他們?nèi)绾蚊鎸?duì)這種情況。第二，批評(píng)教育欺凌者的方法無效。通常學(xué)校教育者會(huì)直接找欺負(fù)人的學(xué)生教育一下，告訴他不要那樣做。而很少會(huì)去了解事件的過程、為什么會(huì)這樣做，很少會(huì)告訴學(xué)生這種事情應(yīng)該怎樣處理。這樣教育一下的后果是不但沒有制止，還可能激化了矛盾，往往讓欺凌者對(duì)被欺凌者的傷害行為更加劇烈。很多家長的處理方式也不恰當(dāng)。例如，有的家長會(huì)對(duì)孩子說“他打你，你也打他！”還有一種是直接找到這個(gè)欺負(fù)人的學(xué)生家長去理論，指責(zé)他們?yōu)楹尾话炎约汉⒆庸芎谩?duì)方可能有兩種反應(yīng)，一種就是護(hù)孩子――我們家孩子就是混蛋、不講理了，你能怎樣？另一種，懂道理的家長可能會(huì)批評(píng)孩子，說不定也打一頓，以示懲罰。然而這些都只會(huì)激化欺凌行為，最后導(dǎo)致的結(jié)果就是孩子一般就不會(huì)跟老師或者家長講自己被欺凌的事了。欺凌的“隱秘性”還可能有另外一個(gè)原因，就是被欺負(fù)的孩子會(huì)有屈辱感，覺得沒面子，所以也不會(huì)對(duì)別人說。

其實(shí)，這里我要強(qiáng)調(diào)的是老師和家長的意識(shí)不夠。孩子被欺負(fù)了，在家里、在學(xué)校里一定會(huì)有所表現(xiàn)，在行為、情緒、外表、衣著等各方面，都會(huì)有跡象。例如，孩子會(huì)說不愿意上學(xué)，或者一到該上學(xué)的時(shí)候，他就“生病”了，或者找各種各樣的借口不去學(xué)校，等等。家長有時(shí)候把事情想得太簡單，沒有這個(gè)意識(shí)，缺乏敏感度。很多老師也比較粗線條，只把欺凌當(dāng)做一種偶爾出現(xiàn)的偏差行為，批評(píng)教育一下了事，不會(huì)深究，不會(huì)意識(shí)到這個(gè)事情對(duì)學(xué)生有多大的傷害，從欺凌事件的特點(diǎn)、類型，到對(duì)學(xué)生的傷害，都意識(shí)不足。

記者：同學(xué)之間因故起了沖突或不再跟對(duì)方一起玩了。這種情況屬于“欺凌”嗎？

童小軍：這種情況不是“欺凌”，這只是交往過程中出現(xiàn)的一些矛盾或不和諧。因?yàn)槲也桓阃媪?，還有其他人跟你玩，不是我組織了一個(gè)班里十幾個(gè)人讓大家都不要理你，并持續(xù)很長時(shí)間。如果發(fā)展到這種程度，才屬于欺凌。同學(xué)之間偶爾的小矛盾，都是正常的?！芭紶栍忻堋本鸵馕吨鴷r(shí)間持續(xù)很短，雙方都有伙伴，能夠互相對(duì)峙，不是被孤立的。可能過一段時(shí)間兩個(gè)人又和好了。這種情況需要家長、教師對(duì)孩子進(jìn)行友好教育，進(jìn)行關(guān)于怎樣看待和對(duì)待你不喜歡的人、怎樣與他們交流方面的教育。要讓孩子知道，就算對(duì)自己不喜歡的人，也有和平相處的方式。如果不教會(huì)孩子正確的相處方式，小矛盾也可能發(fā)展成欺凌。

二、校園欺凌是一個(gè)無法避免的現(xiàn)象，

但是可以預(yù)防和解決

記者：中小學(xué)里的校園欺凌是否已經(jīng)“很嚴(yán)重”？是否能夠避免？

童小軍：應(yīng)該是“比較普遍”，“嚴(yán)重”是指有某些現(xiàn)象或者在某些地方可能比較嚴(yán)重。校園欺凌在中小學(xué)是一個(gè)普遍現(xiàn)象，是不能避免的現(xiàn)象，如果沒有很好的措施，是一個(gè)很難說“沒有了”的現(xiàn)象。我們能做的，一是減少發(fā)生的數(shù)量，二是降低傷害的程度。

校園欺凌一般不會(huì)出現(xiàn)在小學(xué)低年級(jí)，通常是從小學(xué)高年級(jí)開始，到初中最嚴(yán)重，高中會(huì)逐漸減少了。它的高發(fā)期正是學(xué)生進(jìn)入青春期的這個(gè)階段，這就是它“不可避免”的原因。

一是因?yàn)榍啻浩诖竽X發(fā)育還不成熟，青春期的孩子各項(xiàng)生理機(jī)能都在迅猛發(fā)展，但腦神經(jīng)的髓鞘化還沒有完成，大腦皮層的抑制機(jī)能還不足以控制行為的盲目性和沖動(dòng)性；二是因?yàn)榍啻浩跁r(shí)，人的行為準(zhǔn)則和價(jià)值觀還沒有形成或者不穩(wěn)定，但是在心理上要追求一種自我認(rèn)同，這個(gè)階段，如果沒有很好的引導(dǎo)、教育和規(guī)范行為，孩子們就像進(jìn)入了“動(dòng)物世界”，他們更傾向于以原始的狀態(tài)或原始的行為來獲得自我認(rèn)同、自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，這是兒童青少年的成長規(guī)律，在這個(gè)階段，他們就有這個(gè)需求。我們必須認(rèn)識(shí)到：第一，這是成長的必經(jīng)階段，孩子在這個(gè)階段一定是要犯錯(cuò)誤的，那么我們要做的就是盡量讓他少犯這樣的錯(cuò)誤；第二，如果犯了這樣的錯(cuò)誤，我們要知道怎樣去引導(dǎo)他，教育他，扶持他，幫助他，讓他不會(huì)再犯。如果缺乏正確的引導(dǎo)和教育，沒有足夠的干預(yù)或者干預(yù)方法不對(duì)，后果就會(huì)比較嚴(yán)重。

記者： 我們應(yīng)當(dāng)如何對(duì)校園欺凌事件進(jìn)行正確的、有效的干預(yù)？

童小軍：對(duì)欺凌事件有了正確的認(rèn)識(shí)后，就要對(duì)學(xué)生進(jìn)行多方干預(yù)，也就是對(duì)所有參與其中的人都要進(jìn)行干預(yù)，而且干預(yù)的視角一定是從保護(hù)兒童出發(fā)，一定是保護(hù)性的教育，保護(hù)性的引導(dǎo)，甚至是保護(hù)性的懲罰?？傊褪且Ｗo(hù)兒童的利益。欺凌事件里面的所有孩子都應(yīng)該獲得引導(dǎo)，都應(yīng)該獲得教育，否則他們?cè)俪霈F(xiàn)這個(gè)問題就不是他們的錯(cuò)，是我們的錯(cuò)。

我們國家現(xiàn)在對(duì)兒童保護(hù)的認(rèn)識(shí)越來越全面，越來越綜合，但是大家還都是各自獨(dú)立工作，沒有形成聯(lián)動(dòng)的概念，也沒有形成預(yù)防的概念。學(xué)?？赡苷J(rèn)為校園欺凌這樣的事，是極少發(fā)生的個(gè)別事件，所以沒有把它當(dāng)做一個(gè)社會(huì)問題來對(duì)待，也就不會(huì)用對(duì)待社會(huì)問題的方式來處理，只是個(gè)別處理，個(gè)別教育。所以，要有效解決這個(gè)問題，首先是要轉(zhuǎn)變意識(shí)，對(duì)校園欺凌現(xiàn)象有系統(tǒng)的、深入的認(rèn)識(shí)；要把校園欺凌放在一個(gè)更大的兒童傷害的概念下來看。兒童傷害有虐待、忽視、剝削和暴力，校園欺凌只是暴力的一種特殊形式，暴力還包括環(huán)境暴力和文化暴力，從預(yù)防校園欺凌的角度來講，環(huán)境、文化暴力都是需要治理的。

三、對(duì)全體學(xué)生加強(qiáng)生活技能教育和安全教育

記者：家長和學(xué)校擔(dān)心反校園欺凌教育會(huì)對(duì)本來只是少數(shù)的欺凌行為起到宣傳助長作用。 怎么解決這個(gè)問題呢？

童小軍：家長的擔(dān)心是有道理的，這就要求解決問題的方法要適當(dāng)。反校園欺凌教育不是只跟孩子們講什么是校園欺凌，而是需要策略地進(jìn)行正面教育。我們可以通過引進(jìn)新的課程概念和豐富現(xiàn)有課程概念的做法，開展反校園欺凌的工作。

一是在校園里引進(jìn)“生活技能教育”的概念。所謂生活技能教育是指培養(yǎng)一個(gè)人能有效地應(yīng)對(duì)日常生活中的各種成長需要的挑戰(zhàn)的能力；培養(yǎng)個(gè)體保持良好的心理狀態(tài)，并且在與他人、社會(huì)和環(huán)境的相互關(guān)系中表現(xiàn)出積極的適應(yīng)能力。這種教育從幼兒園甚至從孩子出生就可以開始了，但一定要有科學(xué)的方式，要根據(jù)孩子的年齡、認(rèn)知水平以及行為習(xí)慣，培養(yǎng)他們面對(duì)風(fēng)險(xiǎn)或者傷害時(shí)的自我防護(hù)意識(shí)以及處理問題的能力。教育孩子的時(shí)候，要求家長和教師首先要有這個(gè)能力（可以通過專業(yè)人員的培訓(xùn)獲得這個(gè)能力）。只要我們的基礎(chǔ)教育系統(tǒng)有了這個(gè)意識(shí)，再組織力量來做，就能做得到。課本、輔導(dǎo)教材都沒有問題，首先是概念、意識(shí)要到位。

二是補(bǔ)充和豐富“校園安全教育”概念的內(nèi)涵。校園安全是大家已經(jīng)認(rèn)可的概念，要把安全這個(gè)概念做得更科學(xué)、更綜合。除了大家公認(rèn)的校園安全，比如硬件的、軟件的防火、防電、防災(zāi)、防外出時(shí)意外傷害等，一定要把“防人為傷害”這一部分加進(jìn)去，也就是要把校園暴力可能涉及的各種各樣的傷害，以及如何防止、如何應(yīng)對(duì)等都加進(jìn)去，這是一個(gè)更大的、綜合的校園安全概念，除了孩子們的人身安全之外，還需要孩子們?cè)谛@里擁有心理的安全和情感的安全。

以上兩個(gè)概念，任取其一都可以做起來，它們都包含了但不單一指向校園欺凌，可以避免負(fù)面強(qiáng)化。在這樣綜合的大概念里面，很多保護(hù)兒童免受傷害的內(nèi)容，包括反校園欺凌的相關(guān)教育就可以進(jìn)校園了，這就是應(yīng)對(duì)措施。

記者：目前中小學(xué)校可能還是不夠重視非學(xué)科教育。這種情況要怎么轉(zhuǎn)變呢？

童小軍：可以采用盡量不影響學(xué)科教育的方式來解決。這個(gè)方式就是有組織地在基礎(chǔ)教育系統(tǒng)引進(jìn)社會(huì)工作的專業(yè)力量，參與到學(xué)校的非學(xué)科教育工作中，包括現(xiàn)有的校園安全教育、德育、法制教育，等等。

社會(huì)工作者的專業(yè)訓(xùn)練讓他們?cè)谛@里關(guān)心的都是學(xué)科教育之外的事情，是學(xué)生的社會(huì)能力、主流價(jià)值觀的形成以及對(duì)一些特殊情形的應(yīng)對(duì)，比如校園欺凌。這些事件其實(shí)在學(xué)校這個(gè)環(huán)境中發(fā)生的數(shù)量和比例不會(huì)很高，可一旦發(fā)生就會(huì)造成不可逆轉(zhuǎn)的傷害，就會(huì)影響學(xué)生整個(gè)人生。將社會(huì)工作者引入校園，他們就能夠通過特有的專業(yè)理念、方法和技巧，培養(yǎng)學(xué)生處理自己生活中面臨的矛盾和難題的能力，避免他們采用“欺凌”這樣的行為來對(duì)待同伴。

當(dāng)然，引入社會(huì)工作者就涉及崗位設(shè)置，需要國家的投入。美國做過一個(gè)研究，對(duì)這些方面的投入與回報(bào)率最低的是1∶7，最高的是1∶17，投入的回報(bào)非常高。所以重要的是先改變觀念。要認(rèn)識(shí)到這是為了讓學(xué)生成為身心健康的人，讓他們將來不管做公民，還是做朋友，還是做父親、母親，都能做得更好。對(duì)于一個(gè)社會(huì)，一個(gè)國家和民族而言，恐怕這些角色才是更重要的。我們不否認(rèn)知識(shí)的重要性，但是社會(huì)教育非常重要，不是要舍棄哪一個(gè)，而是兼顧，二者是相互促進(jìn)的。

四、要從學(xué)校的制度建設(shè)入手

完善兒童保護(hù)的各項(xiàng)措施

記者：在學(xué)校里應(yīng)該怎樣建立和完善兒童保護(hù)的制度和崗位？

童小軍：我的建議是，要建立保護(hù)學(xué)生安全健康成長的制度，不只是針對(duì)校園欺凌的，還要包括所有教師對(duì)學(xué)生的暴力，學(xué)生對(duì)教師的暴力，以及學(xué)生之間的暴力，不只為校園欺凌一件事設(shè)置崗位、建立制度，一定要把校園里面可能造成暴力環(huán)境的因素進(jìn)行整體反映，如果不在這個(gè)背景下講制度建設(shè)，人們會(huì)以為這是小題大作，以為只是為極少數(shù)的人和事建立制度。實(shí)際情況并非如此。

建立了制度以后，必須要有專門、專業(yè)的人來負(fù)責(zé)，這個(gè)人要做的不僅是在全校范圍內(nèi)有差別地進(jìn)行兒童（學(xué)生）保護(hù)的教育和宣傳，同時(shí)要建立一個(gè)應(yīng)對(duì)兒童（學(xué)生）保護(hù)事件的機(jī)制。那么一旦出現(xiàn)惡性案件，就可以有人負(fù)責(zé)了，出了問題也有人可以問責(zé)，能倒查，否則這種事永遠(yuǎn)制止不了。這個(gè)體系最托底的作用就是出了問題有人負(fù)責(zé)任，最重要的作用是能保護(hù)師生，有效預(yù)防暴力事件。

在校長和教師的學(xué)習(xí)或培訓(xùn)中，要有兒童保護(hù)和兒童福利的概念和內(nèi)容。對(duì)基礎(chǔ)教育工作者的培訓(xùn)一定要加入這些內(nèi)容。在大學(xué)相關(guān)的本科教育或者研究生教育的課程里，以及畢業(yè)后的繼續(xù)教育中，都要加進(jìn)去。所有的校長和教師都要學(xué)習(xí)這些內(nèi)容，但并非所有教師都來直接處理這樣的事情，他們只能預(yù)防，以及面對(duì)問題時(shí)能夠有正確的意識(shí)和反應(yīng)。一旦出現(xiàn)了這樣的問題，就要依靠制度和專業(yè)人員進(jìn)行系統(tǒng)處理。

那么對(duì)相關(guān)責(zé)任崗位的人有什么要求呢？在這種情況下，建議學(xué)校引進(jìn)社工（社會(huì)工作者）。很多國家如美國、日本都是這樣做的。美國的法律雖然各州不一樣，但“一校一社工”是基本統(tǒng)一的。另外，由于社工人才短缺，所以規(guī)定學(xué)校首選社工，其次是心理學(xué)或醫(yī)務(wù)工作者來從事社工的工作。但只要在這個(gè)崗位上，就一定要接受社會(huì)工作培訓(xùn)，掌握社工的特定技能。

記者：學(xué)校應(yīng)該如何具體實(shí)施校園欺凌的治理呢？

童小軍：從社會(huì)工作來看，預(yù)防校園欺凌的最好方法就是給孩子們正面的引導(dǎo)。 國外的研究顯示，大多數(shù)的校園欺凌事件都發(fā)生在同班同學(xué)或者同校同學(xué)之間，因此有效的做法就是從小學(xué)高年級(jí)開始，貫穿初中和高中，基礎(chǔ)教育系統(tǒng)應(yīng)該有目的、有規(guī)劃地開展班級(jí)同伴友愛主題活動(dòng)，聚焦同輩關(guān)系、同伴友情和友好解決同伴沖突技能培養(yǎng)；同時(shí)加入法治教育。其次，需要建立報(bào)告制度，要有一個(gè)專門負(fù)責(zé)的人對(duì)上報(bào)的問題進(jìn)行判斷。要對(duì)卷入欺凌事件的人進(jìn)行調(diào)查，找出原因，并評(píng)估這些原因與學(xué)生、家庭或者學(xué)校的相關(guān)程度，提供相應(yīng)的解決辦法，這是一般的程序。其中一定要做的是生命危險(xiǎn)的評(píng)估，需要運(yùn)用專業(yè)手段。例如，首先要向提供消息的教師進(jìn)行調(diào)查，詢問教師何時(shí)開始關(guān)注，是什么引起了教師的關(guān)注（如情緒、行為、傷痕等）；是經(jīng)常的，還是突發(fā)的，突變?cè)絿?yán)重，進(jìn)行干預(yù)的緊迫性就越高。在處理過程中，還要特別注意保護(hù)學(xué)生隱私，避免二次傷害等。

記者：在中小學(xué)校，怎樣去區(qū)分心理老師、社工的定位和職責(zé)呢？

童小軍：社工，既是指社會(huì)工作（social work），也是指社會(huì)工作者（social worker）。社會(huì)工作是依托一個(gè)國家的社會(huì)福利制度存在的專業(yè)和職業(yè)，主要為社會(huì)問題涉及的弱勢(shì)群體開展服務(wù)，聚焦的是人與社會(huì)關(guān)系的和諧。社工在面對(duì)學(xué)生的問題時(shí)，會(huì)采用社會(huì)生態(tài)系統(tǒng)視角，常規(guī)性地把學(xué)生當(dāng)成一個(gè)獨(dú)立系統(tǒng)的同時(shí)，將其朋友圈、師生互動(dòng)狀態(tài)和家庭親子關(guān)系等都納入問題分析和干預(yù)范圍，還會(huì)運(yùn)用相關(guān)政策，整合各種資源來解決學(xué)生面臨的問題。心理老師往往只是聚焦學(xué)生個(gè)體，常常是通過改善學(xué)生的認(rèn)知來改善學(xué)生的情緒和行為，一般不會(huì)考慮政策的問題。學(xué)校如果有條件，同時(shí)配備社工和心理老師是最好的。當(dāng)一個(gè)學(xué)生出現(xiàn)了非學(xué)業(yè)性的問題，就一定是需要綜合治理或綜合服務(wù)的問題。如果是與兒童保護(hù)或校園暴力相關(guān)的，社工專業(yè)的培訓(xùn)更適合，因?yàn)檫@些問題既涉及學(xué)生們的認(rèn)知，還涉及家庭教育和工作機(jī)制的建設(shè)。如果沒有專業(yè)社工，可以由心理老師接受社工培訓(xùn)之后來做。無論是誰在這個(gè)崗位上，都需要為他們提供社工培訓(xùn)。

這里強(qiáng)調(diào)的是要用社工的思路來開展工作，用體驗(yàn)式或參與式或其他寓教于樂的方式，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)會(huì)正確的行為，例如體驗(yàn)“如果你是那個(gè)人，在那種時(shí)候會(huì)怎樣做？”社工還要針對(duì)教師進(jìn)行一系列的培訓(xùn)、宣傳和倡導(dǎo)，強(qiáng)化教師的意識(shí)，內(nèi)容包括：明確不能有什么樣的行為；怎樣對(duì)學(xué)生的異常情況保持警惕或敏感性；出現(xiàn)問題時(shí)要做哪些初步處理；覺察問題和報(bào)告問題的能力等。家長解決不了的問題也可以請(qǐng)社工來提供幫助。學(xué)校通過社會(huì)工作的專業(yè)化、職業(yè)化服務(wù)，可以避免因工作方法不當(dāng)給學(xué)生造成傷害。

篇3

校園本該是最神圣、陽光、安全的地方，但近年來，校園欺凌和校園暴力事件時(shí)有發(fā)生，引發(fā)社會(huì)高度關(guān)注。校園欺凌和校園暴力嚴(yán)重?fù)p害了學(xué)生身心健康，造成了不良社會(huì)影響，也折射出當(dāng)前部分青少年學(xué)生法治意識(shí)淡薄、情感冷漠、心理健康問題嚴(yán)重等現(xiàn)實(shí)。

2016年，教育部等九部門聯(lián)合出臺(tái)了《關(guān)于防治中小學(xué)生校園欺凌和暴力的指導(dǎo)意見》，把防治學(xué)生欺凌和暴力工作上升到全面依法治國的戰(zhàn)略高度。從積極有效預(yù)防學(xué)生欺凌和暴力、依法依規(guī)處置學(xué)生欺凌和暴力事件、形成防治學(xué)生欺凌和暴力的工作合力三方面對(duì)防治中小學(xué)生欺凌和暴力提出了專業(yè)、細(xì)致、有針對(duì)性和可操作性的要求。

2016年，教育部、省教育廳又相繼制訂出臺(tái)了依法治教實(shí)施綱要，為進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校依法治校、依法治教進(jìn)程，加強(qiáng)青少年學(xué)生法治教育，提升學(xué)生法治素養(yǎng)，防控校園欺凌和校園暴力，保障校園安全等工作提供了指導(dǎo)和依據(jù)。甘南藏族自治州作為民族自治地區(qū)，近年來在依法治校、創(chuàng)建平安校園，特別是校園欺凌和暴力防治工作中取得了顯著成效，特刊發(fā)以饗讀者。

防治中小學(xué)生校園欺凌和校園暴力行為是一個(gè)世界性難題，也是一項(xiàng)長期而艱巨的任務(wù)，需要源頭防范、標(biāo)本兼治、綜合施策、長抓不懈。近來，甘南州教育系統(tǒng)在“平安校園”創(chuàng)建活動(dòng)中，把校園欺凌和暴力防治工作作為重點(diǎn)，采取了一系列措施，有效遏制了校園欺凌和暴力事件的滋生蔓延。

特別是2016年以來，教育部等九部委制定印發(fā)的《關(guān)于防治中小學(xué)生校園欺凌和暴力的指導(dǎo)意見》精神后，甘南州迅速行動(dòng)，組織人T對(duì)全州中小學(xué)及中職學(xué)校學(xué)生欺凌和暴力現(xiàn)象進(jìn)行了深入調(diào)研，充分掌握了州內(nèi)各縣市學(xué)生欺凌和暴力行為產(chǎn)生的深層原因和特點(diǎn)，結(jié)合實(shí)際研究制定了《甘南州校園欺凌和暴力防治工作實(shí)施方案》，常態(tài)化開展校園欺凌和暴力防治工作，取得了明顯成效。

制度先行 突出防范

為中小學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)安全健康的成長環(huán)境，是包括學(xué)校、家庭以及社會(huì)多元主體在內(nèi)的全社會(huì)共同的責(zé)任。學(xué)校和家庭在青少年成長中的主要責(zé)任是教育與養(yǎng)育，社會(huì)同樣肩負(fù)著為青少年?duì)I造積極、向上、安全的成長環(huán)境的責(zé)任。

就校園欺凌和校園暴力本身而言，發(fā)生的原因有家庭教育缺失、學(xué)校教育價(jià)值偏離、社會(huì)教育缺失等多方面。具體來講，不但有涉事學(xué)生個(gè)人因素，還有學(xué)校教育管理、環(huán)境影響等多方面的誘發(fā)因素，偶發(fā)性很強(qiáng)，因此，只有把日常防治與集中整治相結(jié)合，才能更好地遏制校園欺凌和校園暴力現(xiàn)象的發(fā)生。

“為此，全州各級(jí)教育行政部門先從制度建設(shè)入手，督促指導(dǎo)學(xué)校建立了學(xué)生欺凌和暴力防治工作制度，形成了早期預(yù)警、事中處理、事后干預(yù)等工作機(jī)制”。甘南州教育局副局長陳慧源說。

為了進(jìn)一步加大防范管控力度，做到對(duì)校園欺凌和暴力事件及時(shí)發(fā)現(xiàn)、干預(yù)并防止事件惡化，甘南州教育局制定并要求各學(xué)校實(shí)施了一系列常態(tài)化的預(yù)防和管控措施。

“根據(jù)州教育局的要求，我們遴選組建了學(xué)生信息員隊(duì)伍，積極動(dòng)員師生特別是學(xué)生信息員廣泛搜集校園欺凌和暴力事件苗頭動(dòng)態(tài)，指定一名學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)專門負(fù)責(zé)學(xué)生的矛盾糾紛排查化解工作，同時(shí)還設(shè)置并公布了學(xué)生欺凌和暴力行為舉報(bào)專線電話，密切監(jiān)控和及時(shí)處置本校學(xué)生欺凌和暴力事件”。甘南州合作藏族中學(xué)校長付海生說。

各學(xué)校在學(xué)校日常管理中嚴(yán)格落實(shí)門禁、值周領(lǐng)導(dǎo)督查、值班巡查、課余活動(dòng)管理、管制刀具收繳等管理制度，狠抓學(xué)校日常管理。針對(duì)重點(diǎn)學(xué)生、重點(diǎn)區(qū)域、重點(diǎn)時(shí)段開展防治工作，極大地增強(qiáng)了工作針對(duì)性和實(shí)效性。

同時(shí)，還建立了留守兒童、單親家庭學(xué)生、特困生、進(jìn)城務(wù)工人員子女、女童、殘疾學(xué)生、有心理問題學(xué)生等弱勢(shì)群體及“問題學(xué)生”關(guān)愛保護(hù)工作機(jī)制。每學(xué)年初全面篩查掌握這幾類學(xué)生基本情況，建立臺(tái)賬，安排教師跟蹤開展結(jié)對(duì)幫教活動(dòng)，及時(shí)掌握學(xué)生思想情緒和同學(xué)關(guān)系狀況，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生異常表現(xiàn)并跟蹤查找原因，對(duì)可能發(fā)生的欺凌和暴力行為做到早發(fā)現(xiàn)、早預(yù)防、早控制。

社會(huì)參與 合力管控

校園欺凌和校園暴力防治離不開社會(huì)參與。為了加大新形勢(shì)下群防群治工作力度，實(shí)現(xiàn)人防、物防、技防在基層綜治中的深度融合，甘南州動(dòng)員社會(huì)各方面力量做好校園周邊地區(qū)安全防范工作。

甘南州教育行政部門聯(lián)合公安部門每學(xué)期進(jìn)校開展校園欺凌和暴力事件問卷調(diào)查，對(duì)發(fā)現(xiàn)的苗頭性、傾向性欺凌和暴力問題，采取防范措施并通知家長，進(jìn)行跟蹤防治，有效教育轉(zhuǎn)化。

針對(duì)當(dāng)?shù)夭糠謱W(xué)生習(xí)慣攜帶刀具的現(xiàn)象，甘南州教育局聯(lián)合當(dāng)?shù)毓膊块T制定印發(fā)了《甘南州學(xué)校管制刀具等違禁物品管理暫行辦法》，賦予學(xué)校排查收繳管制刀具等違禁物品的權(quán)力，加大了排查收繳力度，清除了校園欺凌和暴力行為滋生的一大隱患。

“為了充分發(fā)揮州教育局和各縣教育行政部門校園周邊環(huán)境綜合治理專項(xiàng)組辦公室的職能作用，我們定期牽頭組織有關(guān)職能部門全面開展校園周邊隱患排查整治行動(dòng)，大力整治學(xué)校周邊的網(wǎng)吧、游戲廳、出租屋、圖書音像店、流動(dòng)攤點(diǎn)及各類娛樂場(chǎng)所。并協(xié)調(diào)公安部門，在學(xué)生上下學(xué)、課余及周末等重要時(shí)段、學(xué)生途經(jīng)重點(diǎn)路段堅(jiān)持進(jìn)行巡邏防控和治安盤查，最大限度地凈化校園周邊社會(huì)環(huán)境”。 甘南州教育局安全管理科科長程輝介紹。

此外，甘南州還建立了校園周邊環(huán)境綜合治理專項(xiàng)組成員單位與轄區(qū)學(xué)校定期交流研判機(jī)制，教育、公安、文化、司法等部門每學(xué)期聯(lián)合進(jìn)行1次“問題”青少年群體活動(dòng)動(dòng)態(tài)研判，組織學(xué)校排查學(xué)生欺凌和暴力隱患苗頭，及時(shí)采取相應(yīng)防范措施，全面加強(qiáng)校園及周邊地區(qū)社會(huì)治安防控體系建設(shè)，形成學(xué)校、家庭、社會(huì)三位一體的防治體系。

加強(qiáng)宣傳 依法治理

防控校園欺凌和暴力，需要依法治理，尤其是明確法律在學(xué)校管理中的作用，對(duì)學(xué)生進(jìn)行最基本的法律法規(guī)教育。近年來，甘南州上下加強(qiáng)了校園欺凌和暴力行為防治的法律宣傳工作，從法理角度營造了濃厚的輿論氛圍。

利用學(xué)校校園網(wǎng)、校園廣播、電子屏、標(biāo)語、宣傳欄、櫥窗、黑板報(bào)等，堅(jiān)持向廣大師生宣傳典型案例及有關(guān)法律知識(shí)，宣傳校園欺凌和暴力事件的危害和惡劣影響，形成了校園反欺凌、防暴力的輿論壓力和震懾力，警示學(xué)生加強(qiáng)自律。

同時(shí)，舉辦家長學(xué)校。每學(xué)期開學(xué)初和放假前，各學(xué)校都舉辦家長培訓(xùn)班，給家長講授一些學(xué)生欺凌和暴力行為的防治方法，闡明學(xué)生實(shí)施欺凌和暴力行為后家長必須承擔(dān)的法律責(zé)任，切實(shí)增強(qiáng)家長的監(jiān)護(hù)人意識(shí)。指導(dǎo)家長加強(qiáng)家庭教育，科學(xué)管教孩子，不放任自流，不簡單粗暴，注重孩子思想品德和良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)，全面掌握孩子思想動(dòng)態(tài)和日常活動(dòng)情況，防止學(xué)生欺凌和暴力事件的發(fā)生。

緊密圍繞《中小學(xué)法制教育指導(dǎo)綱要》，加強(qiáng)學(xué)生法制教育。聯(lián)合司法、檢察部門每學(xué)期高質(zhì)量地開展一次“法治進(jìn)校園”活動(dòng)，讓學(xué)生懂得了基本的法律知識(shí)和行為底線，消除了未成年人違法犯罪不需要承擔(dān)責(zé)任的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，逐步樹立學(xué)生遵紀(jì)守法的意識(shí)。

“我們結(jié)合典型案例，每學(xué)期安排一周時(shí)間集中開展防治校園欺凌和暴力行為的專題教育。通過專題講座、主題活動(dòng)、校報(bào)?？?、觀看視頻、寫心得體會(huì)等多種形式，提高學(xué)生對(duì)欺凌和暴力行為嚴(yán)重危害性的認(rèn)識(shí)，在增強(qiáng)學(xué)生自我保護(hù)意識(shí)和能力的同時(shí)，做到不實(shí)施欺凌和暴力行為”。 甘南州合作二中校長寧世才說。

除了宣傳、學(xué)習(xí)、引導(dǎo)，甘南州還通過開展“模擬法庭”審判等活動(dòng)進(jìn)行警示教育。州教育局、各縣（市）教育局聯(lián)合司法部門在全州鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心以上學(xué)校開展“模擬法庭”審判活動(dòng)，選取近年來全國各地學(xué)生欺凌和暴力行為典型案例，進(jìn)行模擬審判，取得了較好的警示教育效果。

突出德育 緊抓心理

《意見》提出，要通過加強(qiáng)中小學(xué)生思想道德教育和心理健康教育，提高學(xué)生對(duì)欺凌和暴力行為嚴(yán)重危害性的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)和能力。通過深層次分析那些實(shí)施欺凌和暴力行為學(xué)生的性格品質(zhì)，結(jié)合教育實(shí)際，可以得出結(jié)論：重塑思想道德觀念、矯治不良心理問題，是防止校園欺凌和暴力行為的基礎(chǔ)性工作。

為此，甘南州宣韃棵糯頭發(fā)揮職能優(yōu)勢(shì)，組織人員編寫了《我學(xué)習(xí)我踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀》宣傳手冊(cè)，免費(fèi)發(fā)放到全州各學(xué)校，指導(dǎo)學(xué)校加強(qiáng)學(xué)生思想道德教育，引導(dǎo)學(xué)生尊重他人、與人為善、熱愛生活、珍愛生命，不恃強(qiáng)凌弱，不自暴自棄。

同時(shí)，各學(xué)校還緊密圍繞《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》，加強(qiáng)學(xué)生的心理健康教育。針對(duì)專業(yè)心理教師缺乏的現(xiàn)狀，甘南州全面加強(qiáng)了心理輔導(dǎo)教師培訓(xùn)工作，通過“走出去、請(qǐng)進(jìn)來”的方式，逐步為鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心以上各學(xué)校至少培訓(xùn)了1名專兼職心理輔導(dǎo)教師?？h市教育行政部門統(tǒng)籌調(diào)配師資，組成心理咨詢輔導(dǎo)隊(duì)，深入縣域內(nèi)學(xué)校巡回進(jìn)行心理輔導(dǎo)咨詢活動(dòng)，對(duì)有心理困擾或心理問題的學(xué)生開展科學(xué)有效的心理輔導(dǎo)，積極培養(yǎng)學(xué)生健全人格和健康心理品質(zhì)。

在寄宿制學(xué)校逐步推行“問題學(xué)生”家長入校陪讀教育制度。對(duì)個(gè)別累教不改的“問題學(xué)生”，學(xué)校通知家長入校進(jìn)行階段性陪讀，協(xié)助教師教育轉(zhuǎn)化學(xué)生，直至學(xué)生思想認(rèn)識(shí)有徹底轉(zhuǎn)變方可結(jié)束陪讀，這一舉措極大地提高了“問題學(xué)生”的教育轉(zhuǎn)化成效，大大減少了學(xué)生欺凌和暴力行為。

各學(xué)校每學(xué)期集中開展公序良俗和傳統(tǒng)美德主題教育活動(dòng)，積極宣傳校園團(tuán)結(jié)友愛、和諧共進(jìn)的優(yōu)秀事例，引導(dǎo)學(xué)生知禮儀、明是非、懂規(guī)矩、守法律，自覺踐行和發(fā)揚(yáng)溫良謙恭的傳統(tǒng)美德，正確處理人際關(guān)系，學(xué)會(huì)化解矛盾糾紛。

篇4

【小學(xué)預(yù)防校園欺凌主題班會(huì)一】

班會(huì)目的及意義：

為貫徹落實(shí)國務(wù)院教育督導(dǎo)委員會(huì)《關(guān)于開展校園欺凌專項(xiàng)治理的通知》精神，加強(qiáng)法制教育，規(guī)范學(xué)生行為，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展，通過班會(huì)使學(xué)生開展了自查和反省，努力為孩子們創(chuàng)造一個(gè)健康、快樂的環(huán)境。

校園欺凌班會(huì)資料

什么是校園欺凌：校園欺凌是指發(fā)生在學(xué)生之間,蓄意或惡意通過肢體、語言及網(wǎng)絡(luò)等手段,實(shí)施欺負(fù)、侮辱造成傷害的行為。此類案件不僅給被害者造成長期的心理陰影,甚至影響人格發(fā)展,施暴者也很可能滑入違法犯罪的歧途,嚴(yán)重影響未成年人的身心健康。

校園欺凌案例

1、永泰初三男生遭圍毆脾被切除 此前被同學(xué)欺凌4年

本月10日上午，16歲的永泰縣東洋中學(xué)初三學(xué)生小黃，在結(jié)束中考語文科目考試后，難以忍著劇烈腹痛繼續(xù)參加中考，這才向父母道出了一個(gè)藏掖4年多的秘密：自小學(xué)五年級(jí)起，他就經(jīng)常被其他同學(xué)無故毆打。8日晚，小黃再次遭同班同學(xué)夏某、林某和張某圍毆，忍痛2天后被送醫(yī)，卻被發(fā)現(xiàn)脾臟出血嚴(yán)重，于11日晚，經(jīng)手術(shù)切除了脾臟。

2、多名男子在露天公廁內(nèi)圍毆學(xué)生

5月6日下午，一條多名男子在露天公廁內(nèi)圍毆學(xué)生的視頻在網(wǎng)上引發(fā)熱議。視頻中，學(xué)生遭多人連番踢踹，被按進(jìn)糞坑，被打得滿臉是血。記者從山西夏縣晉新中學(xué)校方負(fù)責(zé)人處得到證實(shí)，該學(xué)生系該校初三學(xué)生，目前當(dāng)?shù)鼐胶徒逃块T均已介入調(diào)查。

3、福建南安兩初中女生暴力3分鐘 小學(xué)女生被扇25巴掌

6月29日，福建南安水頭，一小學(xué)女生被打視頻流出，父親認(rèn)出女兒后報(bào)警。視頻中，這段流出的視頻，時(shí)長共3分40秒。視頻顯示，女生扎著長長的馬尾辮，白衣黑裙，被10多個(gè)學(xué)生圍著，兩名女生斷斷續(xù)續(xù)，前后共朝前臉部扇了25巴掌。通過視頻聲音可知，其中一名女孩，一邊動(dòng)手扇巴掌，嘴里還振振有詞地質(zhì)問：你不是說見我一次打我一次嗎?

4、7女3男扒光一女生

目擊者說受害女生當(dāng)時(shí)雙手拽住自行車，被四五個(gè)女孩強(qiáng)行掰開，然后拽進(jìn)巷子，因當(dāng)時(shí)洗車的人太多，他沒在意，后來圍觀學(xué)生越來越多，有20多個(gè)。

5、甘肅女生6分鐘被打38記耳光 圍觀者：太精彩了

11月23日下午，QQ空間、微信朋友圈熱傳一則視頻，視頻中一個(gè)中學(xué)生模樣的女學(xué)生被兩名同學(xué)輪番掌摑，視頻畫面之外，不時(shí)傳來陣陣狂笑。

視頻畫面中，一名穿校服的女孩站在路邊上，被幾名年紀(jì)相仿、身穿同樣的校服的女學(xué)生輪番掌摑。記者細(xì)數(shù)了下，在短短的6分多鐘視頻里，被打女生遭38次掌摑。據(jù)了解，這個(gè)視頻發(fā)生在張掖市山丹縣第二中學(xué)校外，而打人者與被打者均為該校學(xué)生。

【小學(xué)預(yù)防校園欺凌主題班會(huì)二】

一、活動(dòng)主題：

我將本次活動(dòng)確定為拒絕校園欺凌，構(gòu)建和諧校園。

二、活動(dòng)背景及目的：

背景：上半年媒體曝光的校園暴力事件主要有42起，其中初中生參與的校園暴力事件33起，占總數(shù)69%，初中成校園暴力事件高發(fā)階段。我校近期也出現(xiàn)了幾起學(xué)生打架斗毆的事件。

目的：通過學(xué)習(xí)《中小學(xué)生守則》的內(nèi)容，使同學(xué)們明禮守法，更好地認(rèn)識(shí)什么是校園暴力，校園暴力的危害性，如何預(yù)防和抵制校園暴力，能與校園暴力做合理有效的斗爭(zhēng)，正確處理生活中的各種矛盾沖突，防微杜漸。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、教師準(zhǔn)備：給學(xué)生發(fā)放《中小學(xué)生守則》，人手一份，制作多媒體課件、并搜集典型的校園暴力事例等。

2、學(xué)生準(zhǔn)備：讓學(xué)生宣讀背誦《守則》，事先熟知《守則》內(nèi)容，并思考校園暴力的表現(xiàn)及怎樣正確處理校園暴力事件，在活動(dòng)之前讓學(xué)生先思考，活動(dòng)過程中學(xué)生能更輕松的接受和理解活動(dòng)內(nèi)容。

四、活動(dòng)過程：

(一)認(rèn)識(shí)校園欺凌

1、部分學(xué)生對(duì)校園暴力這一詞語還很陌生，或理解不準(zhǔn)，所以利用多媒體展示校園欺凌的定義，首先讓學(xué)生明確何為校園欺凌。

發(fā)生在學(xué)校校園內(nèi)、學(xué)生上學(xué)或放學(xué)途中、學(xué)校的教育活動(dòng)中，由老師、同學(xué)或校外人員，蓄意濫用語言、軀體力量、網(wǎng)絡(luò)、器械等，針對(duì)師生的生理、心理、名譽(yù)、權(quán)利、財(cái)產(chǎn)等實(shí)施的達(dá)到某種程度的侵害行為，都算作校園暴力。其主要表現(xiàn)是身體強(qiáng)壯的學(xué)生欺負(fù)弱小的學(xué)生，令其在心靈及肉體上感到痛苦。校園欺凌通常都是重復(fù)發(fā)生，而不是單一的偶發(fā)事件。有時(shí)是一人欺負(fù)一人;有時(shí)集體欺負(fù)一人。通常欺負(fù)者不覺得自己不對(duì)，而且受害者怕事，默默承受而不敢反抗和告發(fā)欺凌者。因此，惡性循環(huán)導(dǎo)致受害者的身心深受煎熬。

圍繞什么是欺凌?為什么要反欺凌?與學(xué)生進(jìn)行了面對(duì)面的分享：所謂欺凌，簡單來說就是以大欺小，以強(qiáng)凌弱，以多欺少。欺凌不但對(duì)受傷者造成傷害外，而且對(duì)欺凌者和旁觀者同樣造成傷害。欺凌者由于長期欺負(fù)別人，內(nèi)心得到極大滿足，以自我中心，對(duì)同學(xué)缺少同情心，而旁觀者會(huì)因?yàn)閹筒坏绞芎φ叨械絻?nèi)疚、不安，甚至惶恐。校園欺凌對(duì)受害者的傷害也不可小視，受欺凌的學(xué)生通常在身體上和心靈上受到雙重創(chuàng)傷，并且容易留下陰影長期難以平復(fù)。同時(shí)校園欺凌也會(huì)影響到學(xué)校的整體紀(jì)律和風(fēng)氣。所以，學(xué)校要嚴(yán)厲制止和預(yù)防欺凌事件的發(fā)生。

2、觀看校園暴力視頻，學(xué)生可以更直觀的感受校園暴力的惡劣性質(zhì)，進(jìn)而討論校園欺凌的危害，提出問題校園欺凌有哪些危害?

校園欺凌首先給受害者的身體帶來傷害;其次是更為嚴(yán)重的心理上的傷害，使受害者產(chǎn)生不安全感，產(chǎn)生恐懼和焦慮。

3、多媒體出示2017年上半年校園暴力事件，并讓學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際，想一想，產(chǎn)生校園暴力的原因有哪些。學(xué)生會(huì)根據(jù)平時(shí)的生活實(shí)際，總結(jié)出一些原因。

1月9日，廣西賓陽縣初中女生打群架，目擊者稱現(xiàn)場(chǎng)慘烈。

2月28日，云南富寧縣一中學(xué)女生宿舍內(nèi)遭圍毆拍照上傳空間。

4月9日，山東鄒城初二女生宿舍內(nèi)被毆打被逼下跪。

4月17日，北京105中學(xué)一女生遭輪番扇耳光。

4月17日，廣東汕頭多名青少年圍毆一名身著校服男生。

4月19日，湖北紅安00后為爭(zhēng)女朋友斗毆，操板磚砸人手段兇殘。

4月30日，福建南安一初一男生被同校學(xué)生及社會(huì)青年追打，捅傷。

5月12日，福建晉江學(xué)生校外打架一死兩傷。

5月19日，遼寧沈陽寧官實(shí)驗(yàn)學(xué)?；@球暴力事件。

6月16日，山東濟(jì)南一中學(xué)多名學(xué)生暴力毆打同校學(xué)生。

6月21日，湖南懷化一女生在校園遭8名學(xué)姐群毆致耳膜穿孔。

6月26日，河南信陽數(shù)百中學(xué)生赤膊群毆。

(二)抵制校園欺凌

此環(huán)節(jié)設(shè)置三個(gè)問題，這三個(gè)問題分別是：

1、同學(xué)間發(fā)生矛盾時(shí)，作為當(dāng)事人，我們應(yīng)該如何解決?

2、矛盾一時(shí)難以解開，如何有效扼制校園欺凌的發(fā)生?

3、一旦發(fā)生校園欺凌事件，如何應(yīng)對(duì)?

這三個(gè)問題，分別是從學(xué)生間出現(xiàn)矛盾時(shí)、校園欺凌發(fā)生前、校園欺凌發(fā)生中三個(gè)不同階段提出的，能夠讓學(xué)生思考在不同情況下如何處理矛盾，并盡可能的避免校園暴力的發(fā)生，一旦發(fā)生校園欺凌，也能夠及時(shí)采取措施避免傷害。最后師生共同總結(jié)出避免校園欺凌的做法：

從受害者的角度想：不理睬;找老師;懂自救。

從施暴者的角度想：想后果;勿沖動(dòng);換位思考。

(三)校園欺凌案列分析

某中學(xué)一女生食堂打飯時(shí)，和另一名女生發(fā)生口角，沒想到，竟遭到多名女生毒打，其中一位打人后，還做出勝利的手勢(shì)。根據(jù)以上案例，你認(rèn)為應(yīng)該采取哪些正確方法維護(hù)自身的合法權(quán)益?

引案例能夠讓學(xué)生設(shè)身處地的思考如何保護(hù)自己，并引導(dǎo)學(xué)生回答：

1、保持高度的警惕性是避免侵害的前提;

2、面對(duì)不法分子的侵害首先要迅速而準(zhǔn)確地作出判斷，然后機(jī)智勇敢靈活地與其斗爭(zhēng);

3、積極尋求家長、學(xué)校和社會(huì)的保護(hù);

4、受到侵害時(shí)勇敢地拿起法律武器保護(hù)自身的合法利益。

(四)總結(jié)

篇5

微笑雖然是一個(gè)簡單的表情，但它卻可以讓我們臉部的43塊肌肉同時(shí)運(yùn)動(dòng)，讓大腦釋放能量，使人心曠神怡。俗話說：笑一笑，十年少?？梢姄碛幸粋€(gè)好心情，保持微笑對(duì)我們的身體健康何等重要。接下來是小編為大家整理的關(guān)于以和諧主題的旗下講話，方便大家閱讀與鑒賞!

以和諧主題的旗下講話1敬愛的老師、親愛的同學(xué)們：

大家早上好!我是來自初三9班的張雨欣，今天我國旗下演講的題目是《拒絕校園欺凌，共創(chuàng)和諧校園》!

“藍(lán)天和白云的心一樣，希望白鴿自由翱翔。

老師和父母的心一樣，希望孩子健康成長。

花開的日子，我們走進(jìn)校園這個(gè)快樂的地方，在平安校園愉快歌唱;

花開的日子，我們遨游在校園這個(gè)知識(shí)的海洋，和老師一起編織夢(mèng)想;

花開的日子，我們?cè)敢庥眯那榈囊舴?，去譜寫和諧校園的歡快樂章?！?/p>

校園，是培養(yǎng)人的地方，是文明的殿堂;校園，本該是一方凈土!然而，校園霸陵和暴力事件卻頻頻見諸報(bào)端。有些同學(xué)出口成臟、惡語傷人，有些同學(xué)橫行霸道，喜歡用暴力解決問題，有些同學(xué)恃強(qiáng)凌弱，甚至勾結(jié)社會(huì)青年打架斗毆。這些現(xiàn)象給祥和的校園蒙上了一層陰影，嚴(yán)重?fù)p害著同學(xué)們的身心健康，要知道，沒有和諧的校園，就沒有安寧的學(xué)習(xí)環(huán)境;沒有校園的和諧，整個(gè)社會(huì)的和諧也就無從談起。

校園欺凌不僅給同學(xué)們?cè)斐缮眢w上的傷害，更給他們的心靈烙下深深的傷痕，也不可避免地影響了我們的學(xué)習(xí)，影響了我們的健康成長。同學(xué)們，面對(duì)校園欺凌，我們?cè)撟鲂┦裁茨?我們應(yīng)該行動(dòng)起來，拒絕欺凌，遠(yuǎn)離欺凌，共同營造一個(gè)書聲瑯瑯，書香濃郁的學(xué)習(xí)氛圍，共同創(chuàng)建一個(gè)文明禮讓，進(jìn)取上進(jìn)的校園。為此，我們要努力做到以下幾點(diǎn)：

一、做一個(gè)言談舉止文明的中學(xué)生。做事不沖動(dòng)，說話不盛氣凌人;發(fā)生矛盾時(shí)要主動(dòng)檢討自己的過錯(cuò);總之要嚴(yán)于律己，寬以待人!

二、正確處理好各種人際關(guān)系。交友要謹(jǐn)慎，不與行為不端的人聯(lián)系，不與社會(huì)上游手好閑的人交朋友，不搞團(tuán)團(tuán)伙伙，拉幫結(jié)派;多參加各種有意義的文體活動(dòng)，遠(yuǎn)離惡俗文化。

三、提高自我保護(hù)意識(shí)。遇事要及時(shí)告訴家長和老師，不去人員復(fù)雜、位置偏僻的場(chǎng)所，不單獨(dú)外出，身上也不要攜帶太多的錢物;受到暴力侵害時(shí)，采取靈活的應(yīng)急措施，要及時(shí)報(bào)警。

和諧是一幅精美的畫卷，令人驚艷，令人回味!和諧的校園會(huì)給美好的心靈帶來希望;會(huì)給稚嫩的脊梁帶來力量;會(huì)給卑微的靈魂帶來自信。我相信，只要我們攜起手來，共同努力，一個(gè)充滿活力，充滿智慧，充滿正能量的校園，就會(huì)在我們身邊誕生!

我的演講完畢，謝謝大家!

以和諧主題的旗下講話2老師們、同學(xué)們：

大家早上好!今天我講話的主題是《反對(duì)校園暴力，共建和諧校園》。

校園，是培養(yǎng)人的地方，是文明的殿堂;校園，本該是一方凈土!然而近來，卻常常看到暴力事件的發(fā)生。很多同學(xué)總是出口成臟、惡語傷人，有些同學(xué)總是橫行霸道，喜歡用暴力解決問題，欺負(fù)弱小，甚至打群架。這些現(xiàn)象給寧靜的校園蒙上了一層陰影。要知道，沒有和諧的校園，就沒有安寧的學(xué)習(xí)環(huán)境;沒有校園的和諧，就沒有社會(huì)的和諧。校園暴力主要有以下表現(xiàn)：

1、語言暴力。

有的同學(xué)喜歡耍派頭，總是盛氣凌人、目空一切，一副很了不起的樣子，把臟話都變成了口頭禪，一說話就扯開嗓子喊，生怕別人不知道自己的存在。殊不知這些表現(xiàn)都顯得很沒有素質(zhì)、很沒有教養(yǎng)。

2、以大欺小，以眾欺寡。

有的同學(xué)喜歡欺負(fù)弱小的同學(xué)，將自己的快樂建立在別人的痛苦之上。

3、為了一點(diǎn)小事，大打出手。

常常因?yàn)椤半u毛蒜皮”的小糾紛，由口語辱罵升級(jí)到拳腳相加。

4、有的同學(xué)喜歡耍派頭、逞威風(fēng)。

他們總喜歡找別人的麻煩，看別人不順眼，甚至是自己錯(cuò)了還擺出一副你奈我何的姿態(tài)，仗著自己有一幫所謂的“哥們”就橫行霸道，一點(diǎn)點(diǎn)小事就打群架，甚至叫校外的人打架。

校園暴力不僅給同學(xué)們?cè)斐闪松眢w上的傷害，更給純潔的心靈烙下了深深的傷痕，也不可避免的影響了我們的學(xué)習(xí)，影響了我們的健康成長。同學(xué)們，面對(duì)校園暴力，我們?cè)撟鲂┦裁茨?我們應(yīng)該行動(dòng)起來，反對(duì)暴力，遠(yuǎn)離暴力，共建和諧校園，讓每一個(gè)同學(xué)都能健康成長。

1、從自身做起，加強(qiáng)思想道德修養(yǎng)。

愛惜自己，尊重他人，對(duì)老師有禮貌、對(duì)同學(xué)有禮貌，不要粗口傷人，不要?jiǎng)邮謩?dòng)腳，不要過度玩笑導(dǎo)致翻臉打架;學(xué)會(huì)跟同學(xué)和諧相處，包容他人，不要斤斤計(jì)較、不要得理不饒人、不要揭人短處、不要嘲笑他人、不要挑撥離間、不要搬弄是非，不做他人暴力幫兇，做一名有文化、有修養(yǎng)、有禮貌、有智慧的學(xué)生。

2、要加強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)，學(xué)會(huì)用法律保護(hù)自己。

上學(xué)放學(xué)盡可能結(jié)伴而行。不要走僻靜、人少的地方，要走大路。不要天黑再回家，放學(xué)路上不要貪玩，要按時(shí)回家。在受人欺侮，遇到危險(xiǎn)或可能發(fā)生危險(xiǎn)時(shí)，要主動(dòng)、及時(shí)地和老師、家長、警察取得聯(lián)系，積極爭(zhēng)取學(xué)校、社會(huì)和家庭的保護(hù)和幫助。發(fā)生事情后要學(xué)會(huì)用法律保護(hù)自己，要大膽揭發(fā)壞人壞事。

老師們、同學(xué)們，“校園是我家，安全靠大家”。讓我們攜起手來，從每一天、每一件事做起，全力共建“平安校園”，齊心共創(chuàng)“和諧校園”。

以和諧主題的旗下講話3敬愛的老師，親愛的同學(xué)們：

大家好!今天我國旗下講話的題目是《預(yù)防校園欺凌，共創(chuàng)和諧校園》

同學(xué)們都知道校園是一個(gè)供我們讀書和掌握知識(shí)的地方，這里承載著我們的夢(mèng)想，但是，如果這片圣潔的土地上因充斥著欺凌而失去生命，將是何等的悲哀!校園欺凌指同學(xué)們間欺負(fù)弱小、言語羞辱及敲詐勒索甚至毆打的行為?！捌哿琛?，它不但可以摧殘你的肉體;還可以使一顆純凈的心靈走向彎曲;更能使人的精神受到痛苦的折磨，嚴(yán)重時(shí)，能威脅你身邊的人的生命安全。

各種校園欺凌事件，這些悲劇令人惋惜痛心!發(fā)人深省!我們都生活在一個(gè)由親情、道德、責(zé)任、義務(wù)等等所交織的密切的關(guān)系當(dāng)中，每一個(gè)人的現(xiàn)在都與未來相連，每一個(gè)人的自身都與家庭相連，每一個(gè)人的榮辱都與整體相連。為了個(gè)人的成長，為了家庭的幸福，為了這榮辱相伴的整體，讓我們共同筑起思想、行為和生命的安全長城，提高安全意識(shí)，在全校形成一個(gè)“人人關(guān)心校園安全”的濃厚氛圍，做到警鐘長鳴。

同學(xué)們是校園暴力的主要受害者，但同時(shí)也是防止校園暴力的主要力量。對(duì)同學(xué)們來說，讓“暴力”遠(yuǎn)離校園，應(yīng)該做好下面兩方面工作。一方面，從自身做起，加強(qiáng)思想道德修養(yǎng)，從而鏟除校園暴力滋生的土壤。如果我們讓陽光普照校園，那么參與暴力者就不敢出現(xiàn)。陽光是什么，陽光就是學(xué)校的正氣，就是全校同學(xué)的正氣，這就是“魔高一尺，道高一丈”的道理。

另一方面，在發(fā)現(xiàn)校園暴力、欺凌事件時(shí)，要加強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)，學(xué)會(huì)用法律保護(hù)自己。在受人欺侮，遇到危險(xiǎn)或可能發(fā)生危險(xiǎn)時(shí)，要主動(dòng)、及時(shí)地和老師、家長取得聯(lián)系，積極爭(zhēng)取學(xué)校、社會(huì)和家庭的保護(hù)和幫助。我們的學(xué)校有關(guān)心我們的老師，為我們的安全保駕護(hù)航，有樂于奉獻(xiàn)愛心的同學(xué)，為有困難的同學(xué)送去溫暖。同學(xué)之間互愛互助，團(tuán)結(jié)一致，在校園里快樂的成長。我們要凈化校園環(huán)境，弘揚(yáng)校園正氣，維護(hù)學(xué)校正常教育教學(xué)秩序，還校園一份安寧。

同學(xué)們讓我們行動(dòng)起來，一起預(yù)防校園欺凌，共創(chuàng)和諧校園。從你我做起，從大家做起，從現(xiàn)在做起。

我的國旗下講話完畢，謝謝大家!

以和諧主題的旗下講話4老師們、同學(xué)們：

大家早上好!我在國旗下講話的主題是《提高應(yīng)急避險(xiǎn)能力，共建平安和諧校園》。今天是第22個(gè)“全國中小學(xué)生安全教育日”，為推進(jìn)學(xué)生安全教育的有序開展，積極培養(yǎng)學(xué)生珍愛生命、關(guān)愛生命意識(shí)，增長基本的安全自護(hù)知識(shí)，提高避險(xiǎn)抗災(zāi)能力，我校自今日起，開展“提高應(yīng)急避險(xiǎn)能力，共建平安和諧校園”為主題的安全宣傳系列教育活動(dòng)。

據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，每年約有1.6萬名中小學(xué)生死于食物中毒、溺水、交通事故等。這就是國家安全部門制定“安全教育日”、推動(dòng)中小學(xué)安全教育工作的背景。

生命，對(duì)于你個(gè)人來說，只有一次，對(duì)于你父母來說，你是他們生命的延續(xù)，對(duì)于社會(huì)來說，你肩負(fù)著推動(dòng)社會(huì)發(fā)展進(jìn)步的重任。所以注意安全，就是珍惜生命、就是孝順父母、就是對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的一種表現(xiàn)。但是在現(xiàn)實(shí)生活中，并非人人都具有較高的安全意識(shí)。有的同學(xué)因?yàn)榇中拇笠?，曾?jīng)與災(zāi)難擦肩而過，卻不以為然，當(dāng)然，你是幸運(yùn)的，但是，你想過沒有，你能一直這樣幸運(yùn)嗎?你是否注意到，在我們周圍經(jīng)常有許多人因?yàn)樽约旱氖韬龆斐闪瞬豢赏旎?、令人痛徹心扉的悲?

學(xué)校是學(xué)生聚集的場(chǎng)所，一旦發(fā)生危險(xiǎn)情況，如果疏散方式不科學(xué)，后果則不堪設(shè)想。為了防患于未然，為了進(jìn)一步增強(qiáng)全校師生對(duì)災(zāi)害風(fēng)險(xiǎn)的防范意識(shí)，提高師生面對(duì)危急事件的處理能力，我們要做到以下幾點(diǎn)：

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)安全知識(shí)，增強(qiáng)增強(qiáng)安全防范意識(shí)，服從學(xué)校安全管理，主動(dòng)開展安全狀況檢查;

愛護(hù)公共財(cái)物、消防設(shè)施、電力設(shè)施等。

2、懂得疏散演練基本常識(shí)。

安全疏散要做到快捷有序，全體師生必須服從命令，大力配合，按照預(yù)定的疏散路線，迅速有序地從教室撤離到空曠地帶，確保不發(fā)生推擠和踩踏事故。

3、要掌握基本的消防和逃生技巧，提高逃生自救、互救能力和抵御、應(yīng)對(duì)緊急突發(fā)事件的能力，掌握在危急情況下機(jī)智逃生的本領(lǐng)，一旦有人跌倒，近旁同學(xué)要立即伸出援手。

4、提高個(gè)人思想素質(zhì),處理好同學(xué)關(guān)系。

同學(xué)相處是緣分，我們要懂得珍惜。學(xué)會(huì)理解、學(xué)會(huì)包容、舍得付出、舍得吃虧，就沒有什么解不開的疙瘩?！跋喾晔鞘赘瑁惺悄愫臀?相逢是首歌，歌手是你和我……”同學(xué)之間的爭(zhēng)吵、打架斗毆、甚至暴力行為是多么不和諧的音符，我們堅(jiān)決要把它們消除掉，讓我們的校園充滿祥和，洋溢歡樂的樂章。

5、課間十分鐘，應(yīng)是調(diào)節(jié)和放松。

提倡同學(xué)們?cè)谡n間慢節(jié)奏的來回走動(dòng)，細(xì)聲交流學(xué)習(xí)上的問題，眼睛遠(yuǎn)眺或看綠色植物。課間不做劇烈的活動(dòng)，避免發(fā)生各種傷害事故;課間上下樓梯靠右走;課間不追逐嬉鬧，不攀高，不擁擠，不搶道。這樣既得體大方、彬彬有禮，也是我們學(xué)生應(yīng)有的風(fēng)采。

6、嚴(yán)格規(guī)范操作，避免安全事故。

體育活動(dòng)、實(shí)驗(yàn)課、社會(huì)實(shí)踐及其他戶外活動(dòng)要嚴(yán)格服從老師指揮，嚴(yán)守操作規(guī)程，不擅自行動(dòng)，防止各種妨害安全的問題發(fā)生。要知道知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的力量才會(huì)把你拉向安全的通道。

7、遵守交通規(guī)則和交通秩序，出入平安。

過馬路要走人行橫道，做到“紅燈停、綠燈行，黃燈等一等”;來校、回家做到文明行路，不騎自行車帶人;不乘坐農(nóng)用車輛、無牌無證車輛，不乘坐超載車輛。從我做起，做現(xiàn)在做起，做個(gè)文明標(biāo)兵，做個(gè)安全衛(wèi)士。

8、講究合理膳食，飲食衛(wèi)生。

合理膳食，一日三餐。不吃、少吃零食，不暴飲暴食，不喝生水，不在校門口和街頭流動(dòng)攤點(diǎn)購買零食。三無食品、過期變質(zhì)食品會(huì)造成食物中毒，輕則惡心、嘔吐，重則危及生命。記住：要用科學(xué)生活，而不是用習(xí)慣生活?？茖W(xué)會(huì)給你帶來安全。

9、火、電來勢(shì)兇猛，我們要“敬而遠(yuǎn)之”。

不吸煙、不玩火，不焚燒廢棄物;不隨意觸摸各種電器，不私拉電線，不在宿舍內(nèi)使用充電器、熱得快、電熱毯等電器;一旦事件偶發(fā)，要冷靜對(duì)待，學(xué)會(huì)簡易的防護(hù)自救方法，同時(shí)要及時(shí)報(bào)告保衛(wèi)人員、教師或撥打后勤“110”。

10、不做盲目事，做個(gè)有心人。

不把珍貴物品、現(xiàn)金放在教室和宿舍，上學(xué)放學(xué)要走大路，同學(xué)們最好結(jié)伴而行。如果遇到壞人壞事要冷靜、機(jī)智，要敢于見義勇為又要量力而行，要及時(shí)敢于撥打110報(bào)案。遠(yuǎn)離網(wǎng)吧，遠(yuǎn)離臺(tái)球室，遠(yuǎn)離游戲廳，不吸煙、不喝酒、不賭博，不看不健康的書籍，不結(jié)伙、不談戀愛、不同社會(huì)閑雜人員交往，避免不必要的麻煩。

同學(xué)們，保障生命，尊重生命是安全教育永恒不變的主題，講安全，是美德、是素質(zhì)、是責(zé)任。我衷心希望我們每一個(gè)人都加強(qiáng)安全意識(shí)，增強(qiáng)自我防范能力，做好各方面安全防范工作，把各種安全隱患消滅在萌芽狀態(tài)，為繼續(xù)創(chuàng)建“平安校園”、“和諧校園”!讓我們永遠(yuǎn)牢記“心中時(shí)刻有平安，平安就會(huì)在我身邊”。

同學(xué)們，“安全第一，生命至上”，讓我們攜起手來，從今天做起。

以和諧主題的旗下講話5親愛的老師，親愛的同學(xué)們：

大家早上好!今天我演講的題目是“創(chuàng)建安全和諧校園”。

藍(lán)天和白云的心一樣，希望白鴿自由翱翔。老師和父母的心一樣，希望我們健康成長。

生命，是細(xì)胞孕育而成，人的生命是物種生命中最偉大的生命，珍愛生命，能得到上帝的恩賜，父母的鐘情，作為人的生命來到這個(gè)世界上，是萬分的榮幸。生命使我們能想象宇宙、游覽世界、更看到我們美麗的校園，生命使我們體驗(yàn)到人間的真情、溫暖和幸福，生命使我們能夠報(bào)答父母、慰問老師、創(chuàng)造輝煌回報(bào)學(xué)校，所以我們要珍愛生命、熱愛生活、努力拼搏，讓生命積聚更大的能量，將來學(xué)校會(huì)因我們而光榮，國家會(huì)因我們而強(qiáng)大。

花開的日子我們走進(jìn)靈武一中這個(gè)美麗的校園，在平安校園愉快歌唱; 花開的日子我們遨游在靈武一中這個(gè)知識(shí)的海洋，和老師一起編織夢(mèng)想;花開的日子我們?cè)敢庥眯那榈囊舴プV寫和諧校園的歡快樂章。

為了實(shí)現(xiàn)這些美好的理想和愿望，就讓我們先從每天生活的校園開始吧。

構(gòu)建和諧文明校園需建立在和諧的師生關(guān)系?！皫熣?，傳道授業(yè)解惑也”，是老師給了我們文化知識(shí)啟迪，使我們從無知到有知，從幼稚走向成熟。老師給了我們知識(shí)的雨露，需要的是我們?nèi)硇牡募橙○B(yǎng)分。尊重老師的勞動(dòng)，珍惜他們的辛勤付出。讓我們師生互敬互愛，從而打造和諧的學(xué)習(xí)氛圍。

構(gòu)建和諧校園需要建立和諧的同學(xué)關(guān)系。關(guān)心幫助有困難的同學(xué)，讓他們感受到來自校園的溫馨。保持良好的心態(tài)，寬以待人，用以心換心的方法與同學(xué)友好相處，從而打造出和諧的人際關(guān)系。

構(gòu)建和諧校園需要建立良好的學(xué)風(fēng)、校風(fēng)。我們倡導(dǎo)的是一種蓬勃向上的團(tuán)隊(duì)作風(fēng)，一種腳踏實(shí)地的學(xué)習(xí)精神，將學(xué)風(fēng)建設(shè)的目標(biāo)指向“誠實(shí)、勤奮、團(tuán)結(jié)、進(jìn)取”。建立誠信、文明的作風(fēng)。同學(xué)之間相互信任、坦誠相待、說實(shí)話、做實(shí)事?？荚嚂r(shí)堅(jiān)決杜絕舞弊現(xiàn)象，用誠實(shí)和實(shí)力給自己和老師交上一份滿意的答卷。一種團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的班風(fēng)和刻苦勤奮的學(xué)風(fēng)能促使我們?cè)诹己玫沫h(huán)境中健康成長。

篇6

一、活動(dòng)主題：小學(xué)生自護(hù)自救能力的探究

二、適用年級(jí)：六年級(jí)

三、設(shè)計(jì)意圖：

安全是學(xué)生健康成長的基礎(chǔ)。近年來，安全問題得到了學(xué)校、家庭和社會(huì)等多方面的關(guān)注，未成年人的成長關(guān)系到祖國的未來，我們除了為未成年人建設(shè)良好的生活和學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)青少年自護(hù)自救的意識(shí)，掌握簡單的自護(hù)自救的方法，進(jìn)一步關(guān)愛健康，熱愛生活。在“學(xué)會(huì)急救”主題的背景下，我設(shè)計(jì)了《小學(xué)生自護(hù)自救能力的探究》這個(gè)內(nèi)容，主要目的是使引導(dǎo)學(xué)生在自護(hù)自救能力的實(shí)踐，在實(shí)踐中得到提高。

四、活動(dòng)背景：

青少年是祖國的未來和希望，未成年人的成長和發(fā)展應(yīng)受到各方面的特殊保護(hù)，國家、社會(huì)、學(xué)校、家庭等各個(gè)方面肩負(fù)著保護(hù)青少年的責(zé)任。作為小學(xué)六年級(jí)的小學(xué)生，他們與社會(huì)的接觸在不斷加深，但由于社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足，在面對(duì)侵害行為、自然災(zāi)害和意外傷害時(shí)，往往因處于被動(dòng)地位而受到侵害。因此，在復(fù)雜的社會(huì)生活環(huán)境中，青少年必須增強(qiáng)自我保護(hù)的意識(shí)，通過探究活動(dòng)，使他們懂得一些簡單的自救急救常識(shí)，提高自護(hù)自救的能力，這是學(xué)生健康成長的根本保障。

五、活動(dòng)時(shí)間：2周

六、活動(dòng)目標(biāo)：

1.自護(hù)自救能力是小學(xué)生發(fā)生意外后脫險(xiǎn)的基礎(chǔ)，意外的防范和處理是手段，通過探究使學(xué)生在遇險(xiǎn)時(shí)懂得怎樣保護(hù)自己，怎樣逃生；

2.熟練掌握撥打急救電話的方法，如：110120119等；

3.圍繞下面四個(gè)方面進(jìn)行探究，通過活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生自護(hù)自救的意識(shí)，提高自救自護(hù)的能力：

（1）了解校園欺凌的包括哪些方面，懂得應(yīng)對(duì)的方法。

（2）上下學(xué)路上的安全隱患有哪些，我們應(yīng)該如何防范。

（3）小學(xué)生食品衛(wèi)生安全隱患主要包括哪些方面以及注意事項(xiàng)。

（4）火災(zāi)的安全防范及自救方法；

3.學(xué)會(huì)尊重他人的觀點(diǎn)和意見，能夠初步的進(jìn)行反思和評(píng)價(jià)。

4.同學(xué)之間要相互合作、大膽發(fā)言、敢于表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法

七、現(xiàn)實(shí)意義：

培養(yǎng)少年兒童樹立自護(hù)意識(shí)，掌握簡單自護(hù)技巧，形成自護(hù)能力。關(guān)心他人，關(guān)心集體，關(guān)愛生命，懂得互助。建立學(xué)生防范的意識(shí)，增強(qiáng)自我保護(hù)的能力，提高學(xué)生緊急救護(hù)能力，能讓小學(xué)生從小懂得如何學(xué)會(huì)生存，珍愛生命，體驗(yàn)生活，收獲平安，創(chuàng)造和諧，享受幸福。為學(xué)生健康成長奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

八、活動(dòng)準(zhǔn)備階段：

1．把40名學(xué)生分成四個(gè)活動(dòng)小組，便于開展探究活動(dòng)；

2．提前兩周安排學(xué)生圍繞四個(gè)主題課前展開探究活動(dòng)：

（1）了解校園欺凌包括哪些方面，懂得應(yīng)對(duì)的方法。

（2）上下學(xué)路上的安全隱患有哪些，我們應(yīng)該如何防范。

（3）小學(xué)生食品衛(wèi)生安全隱患主要包括哪些方面以及注意事項(xiàng)。

（4）火災(zāi)的安全防范及自救方法；

3.每一名參與活動(dòng)的學(xué)生通過資料查找、向成人和專業(yè)人士咨詢、調(diào)查研究等方式了解自救自護(hù)的相關(guān)知識(shí)，積累儲(chǔ)備的知識(shí)用于在課上的學(xué)習(xí)，也為在實(shí)際實(shí)踐中，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，掌握方法提供保障。

九、活動(dòng)過程

（一）創(chuàng)設(shè)情境，引出活動(dòng)主題（5-8分鐘）

生命是有限的，人生確是最精彩的，怎樣使有限的生命綻放出無限的價(jià)值，我們首先要做的就是關(guān)愛生命。懂得常用的急救方法，在許多危險(xiǎn)發(fā)生后，能使自己減少一些傷害，也會(huì)幫助到他人。但是在諸多危險(xiǎn)面前，我們更需要的是自護(hù)自救能力的培養(yǎng)，因此在圍繞著“學(xué)會(huì)急救”的主題，今天我們首先進(jìn)行自護(hù)自救能力的探究。

1. 下面我們先觀看一段視頻：（觀看視頻）

2. 看完這個(gè)視頻你想說些什么？

學(xué)生自由發(fā)言。

教師小結(jié)：因此危險(xiǎn)來臨時(shí)，我們首先要有自護(hù)自救的意識(shí)，其次要懂得自護(hù)自救的方法。為了更好地完成今天的探究實(shí)踐活動(dòng)，我把同學(xué)們分成了四個(gè)活動(dòng)小組，看看哪一組的同學(xué)表現(xiàn)得更精彩，同時(shí)我們也要看看哪些同學(xué)參與的積極性更高，收獲更大一些。

（二）檢驗(yàn)課前小問題學(xué)習(xí)調(diào)查情況，了解自護(hù)自救的一些知識(shí)（8-10分鐘）

課前老師不僅給每個(gè)同學(xué)安排有學(xué)習(xí)任務(wù)，而且給每一組指定了一個(gè)特定的話題。下面，我們的活動(dòng)四個(gè)小組就根據(jù)課前的主題調(diào)查情況來說一說，一起來討論并匯報(bào)課前的研究成果的研究成果吧！首先進(jìn)行第一個(gè)探究活動(dòng)。

（課件出示）探究活動(dòng)一身邊的危險(xiǎn)知多少

1.小組合作學(xué)習(xí)

課前我們給每一個(gè)小組安排了一個(gè)探究的小問題，下面，小組進(jìn)行合作談?wù)?，按小組的學(xué)習(xí)卡上完成第一項(xiàng)學(xué)習(xí)內(nèi)容，并且在學(xué)習(xí)卡上填寫你們交流討論出來的結(jié)論。各小組討論交流地內(nèi)容分別是：

第一小組：了解校園欺凌的包括哪些方面；

第二小組：上下學(xué)路上的安全隱患有哪些；

第三小組：小學(xué)生食品衛(wèi)生安全隱患主要包括哪些內(nèi)容；

第四小組：與我們相關(guān)的火災(zāi)隱患有哪些。

2.小組討論交流，教師巡視

指導(dǎo)學(xué)生討論方法，督促學(xué)生積極認(rèn)真完成合作交流。

3.匯報(bào)交流

教師小結(jié)：每組的學(xué)習(xí)都很認(rèn)真，大部分同學(xué)都積極地進(jìn)行，每一組指派一名同學(xué)進(jìn)行匯報(bào)交流。

學(xué)生交流，教師點(diǎn)撥。

4.活動(dòng)小結(jié)：是啊，每一個(gè)組雖然研究調(diào)查的主題不一樣，但通過匯報(bào)交流，我們知道在生活中，危險(xiǎn)無處不在，那么具有一定的自護(hù)自救意識(shí)就是我們遠(yuǎn)離危險(xiǎn)，減少或避免傷害的基礎(chǔ)。

（三）遠(yuǎn)離危險(xiǎn)，培養(yǎng)自護(hù)自救的意識(shí)（8-10分鐘）

危險(xiǎn)雖然無處不在，但我們只要留心觀察周圍的事物，對(duì)即將發(fā)生的事情有所判斷和預(yù)防，我們就有可能減少或避免傷害，下面進(jìn)行第二個(gè)探究活動(dòng)。

（課件出示）探究活動(dòng)二自護(hù)自救意識(shí)的建立

通過上一個(gè)活動(dòng)的探究，在家庭生活、交通出行和學(xué)校生活等都存在許許多多的安全隱患，所以具有一定的自護(hù)自救的意識(shí)，就需要我們對(duì)可能發(fā)生的危險(xiǎn)進(jìn)行一些預(yù)判和防范。下面，我們分別對(duì)四個(gè)小專題來共同探究如何防范可能到來的危險(xiǎn)。

1.面對(duì)校園欺凌，我們應(yīng)如何預(yù)防？

學(xué)生討論交流，相互補(bǔ)充。

小結(jié)：文明禮貌，與同學(xué)和諧相處，參加有意義的促進(jìn)同學(xué)之間感情的活動(dòng)，遠(yuǎn)離有暴力傾向的同學(xué)，同時(shí)能積極主動(dòng)地和老師一起與這些同學(xué)進(jìn)行交流溝通，建立活潑向上的氛圍。

2.我們?cè)鯓幽茏龅桨踩鲂校?/p>

學(xué)生討論交流，相互補(bǔ)充。

小結(jié)：交通安全和我們地生活較緊密，首先要建立交通安全地意識(shí)，其次就是要遵守交通規(guī)則，出行中一定按交通信號(hào)燈和交警的指揮行進(jìn)，文明乘車等。

3. 食品衛(wèi)生安全方面我們要注意哪些事項(xiàng)？

學(xué)生討論交流，相互補(bǔ)充。

小結(jié)：食品衛(wèi)生方面同樣建立防范意識(shí)，不購買“三無”小食品，不在衛(wèi)生條件差的早餐店、飯館等用餐，同時(shí)，注重個(gè)人和家庭的衛(wèi)生。

3. 避免火災(zāi)發(fā)生，生活中我們應(yīng)該注意些什么？

學(xué)生討論交流，相互補(bǔ)充。

小結(jié)：注意安全用火、用電、用氣，定期對(duì)所生活學(xué)習(xí)工作的區(qū)域里的設(shè)備設(shè)施進(jìn)行維修檢查，按要求更換主要的部件等。

（四）掌握方法，不斷提高自護(hù)自救的能力（8-10分鐘）

危險(xiǎn)的到來，意外的發(fā)生，我們需要對(duì)相關(guān)知識(shí)的了解和學(xué)習(xí)，提高個(gè)人的意識(shí)，做好應(yīng)有的防范，但有時(shí)意外總是不期而至的，所以需要我們掌握自護(hù)自救的方法，下面我們繼續(xù)第三個(gè)探究活動(dòng)。

（課件出示）探究活動(dòng)三如何進(jìn)行自護(hù)自救

1.意外往往無法預(yù)判，當(dāng)意外發(fā)生后，首先想到的是做什么？

（1）學(xué)生自由回答。

教師引導(dǎo)：我們要在條件允許的前提下?lián)艽蚣本入娫?，那么你知道急救電話有哪些?/p>

（報(bào)警：110 火警：119急救電話：120 交通事故報(bào)警：120等）

（2）你知道如何準(zhǔn)確撥打急救電話嗎？下面我邀請(qǐng)同學(xué)來進(jìn)行表演。

情景預(yù)設(shè)：紅旗路第一個(gè)紅燈出發(fā)生交通事故，你此時(shí)作為一個(gè)路人撥打報(bào)警電話。

演一演。

小結(jié)：撥打報(bào)警電話時(shí)注意：說清楚地點(diǎn)（詳細(xì)地址）、事故原因以及發(fā)展的趨勢(shì)等。

2.發(fā)生事故（危險(xiǎn)）后，條件允許的前提下進(jìn)行報(bào)警后，就需要盡可能地進(jìn)行自護(hù)自救，那么接下來我們就下面的內(nèi)容來說一說常用地自護(hù)自救的方法:

（1）遇到校園欺凌，我們?cè)趺崔k？

指名學(xué)生回答，相互補(bǔ)充。

教師小結(jié)：冷靜對(duì)待，注意不要激怒對(duì)方，向周圍的學(xué)生或老師救助。事后主動(dòng)向老師反映事情的經(jīng)過，配合老師處理好與同學(xué)之間的矛盾。

（2）突發(fā)火災(zāi)時(shí)逃生的方法有哪些？

表演逃生場(chǎng)面，教師觀察指導(dǎo)，及時(shí)糾錯(cuò)。

教師小結(jié)：向最近的逃生通道撤離：捂住口鼻（有條件的用濕毛巾），蹲身，避免與濃煙接觸，迅速撤離現(xiàn)場(chǎng)。

（3）發(fā)生地震時(shí)的自護(hù)自救的方法？

表演逃生場(chǎng)面，教師觀察指導(dǎo)，及時(shí)糾錯(cuò)。

教師小結(jié)：根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)發(fā)生的情況，有坍塌情況發(fā)生時(shí)，先躲避（抱頭，尋找承重墻墻體周圍且狹小的空間、立柜或承重力較強(qiáng)的物體旁等），情況較為穩(wěn)定后抱頭快速有序撤離現(xiàn)場(chǎng)。

篇7

關(guān)鍵詞中小學(xué)教育懲戒體罰懲戒不當(dāng)

教育懲戒作為一種教育手段在我國中小學(xué)管理過程中處于十分尷尬的境地，存在著教師對(duì)教育懲戒認(rèn)識(shí)不清或使用失當(dāng)以及由此帶來的諸多問題。具體來看，一是部分教師徘徊于懲與不懲之間，默許縱容學(xué)生的違紀(jì)違規(guī)行為。有研究者對(duì)遼寧省某地區(qū)15所學(xué)校教育懲戒實(shí)施情況及中小學(xué)師生對(duì)教育懲戒的認(rèn)知情況進(jìn)行了調(diào)查分析，發(fā)現(xiàn)：“對(duì)教育懲戒怕‘出問題’不敢管了的教師占20.1%，大多數(shù)教師認(rèn)為多一事不如少一事，對(duì)學(xué)生的不良行為通常采取息事寧人的方式”[1]。二是少數(shù)老師誤把懲戒當(dāng)體罰，傷害學(xué)生的身心健康，侵犯學(xué)生的合法權(quán)益。相關(guān)調(diào)查中“認(rèn)為教育懲戒就是懲罰的占被調(diào)查教師的34%，認(rèn)為教育懲戒就是體罰的占10%，其中35.5%的被調(diào)查教師有過體罰學(xué)生的行為”[1]。三是由于懲戒不當(dāng)導(dǎo)致的家校沖突越來越多。據(jù)《法制晚報(bào)》的不完全統(tǒng)計(jì)，“在2016年，至少有13起教師被學(xué)生或家長襲擊事件曝光”[2]?？梢?，教育懲戒的使用不當(dāng)已經(jīng)成為造成師生關(guān)系緊張、爆發(fā)師生沖突、家校沖突的主要原因之一。在我國當(dāng)前的中小學(xué)管理實(shí)踐中，教育懲戒不但沒有發(fā)揮出其應(yīng)有的教育性作用，而且還成為隱藏在師生、家校之間的一顆“定時(shí)炸彈”。教育懲戒已經(jīng)成為中小學(xué)日常教學(xué)和學(xué)生管理中不可回避的話題，忽視教育懲戒或教育懲戒失當(dāng)，既不利于學(xué)生身心的健康發(fā)展和規(guī)范意識(shí)的養(yǎng)成，也不利于營造良好的師生關(guān)系、形成家校的教育合力。本文希望通過對(duì)教育懲戒的性質(zhì)、價(jià)值和方法的探討為教育懲戒正名，以引起大家對(duì)教育懲戒有關(guān)問題的重視，使教育懲戒發(fā)揮出其應(yīng)有的教育作用。

一、教育懲戒的本質(zhì)分析

對(duì)教育懲戒認(rèn)識(shí)不清是我國中小學(xué)教育懲戒實(shí)施出現(xiàn)偏差的重要原因，討論教育懲戒問題，必須首先明確其概念，辨析其性質(zhì)。

1.教育懲戒不同于懲罰、體罰

雖然教育懲戒是懲罰在教育領(lǐng)域內(nèi)的衍生行為，但它又不同于懲罰，教育懲戒不僅更強(qiáng)調(diào)行為改善的正效果，而且具有內(nèi)發(fā)性的改善動(dòng)機(jī)。懲罰和懲戒的工具價(jià)值都在于懲處某人，而懲戒不僅重視“懲”的手段，更強(qiáng)調(diào)“戒”的效果，通過教育懲戒不僅可以降低學(xué)生的不當(dāng)行為發(fā)生的頻率，而且可以使其引以為戒，改善自己的行為方式。只有基于教育性目的的有效懲罰，我們才能稱之為懲戒。同時(shí)，相較于懲罰，懲戒的內(nèi)涵更廣，是工具價(jià)值和結(jié)果價(jià)值的統(tǒng)一?？梢哉f，懲罰并不總是有效的，懲戒則一定是有效的。另外，雖然懲罰和懲戒的目的都在于改善人的行為，但通過懲罰以改善的行為其動(dòng)機(jī)往往是外控的，而懲戒所達(dá)到的行為改善的動(dòng)機(jī)是內(nèi)發(fā)的。行為主義心理學(xué)家認(rèn)為懲罰起作用的機(jī)制在于行為者能感知到厭惡刺激和某種特定行為的聯(lián)結(jié)來降低行為發(fā)生的頻率，而一旦這種厭惡刺激和行為的聯(lián)結(jié)減弱或消失，不當(dāng)行為極有可能死灰復(fù)燃。而相較于只提供厭惡刺激的懲罰，懲戒所提供的改善行為的動(dòng)機(jī)不只是簡單地逃避厭惡刺激，更是行為者在反省之后，清楚了不當(dāng)行為的不當(dāng)之處，主動(dòng)自發(fā)地去改正不當(dāng)行為。

作為一種極端的懲罰方式而存在的體罰，自然不同于懲戒。“懲戒與體罰或變相體罰的同一性并不代表其具有同質(zhì)性，它們之間的區(qū)別體現(xiàn)在多個(gè)方面：在行為目的上，懲戒是以不損害學(xué)生的身心健康為前提的，是以‘小懲大戒’為最終目的的”[3]，懲戒的目的在于“戒”，而體罰的目的在于“罰”；在操作方式上，體罰單一地采取直接作用于學(xué)生的身體，通過使其身體產(chǎn)生不適感受的方式來達(dá)到目的，通常包括打手心、罰站、罰跪等，而教育懲戒除了運(yùn)用作用于學(xué)生身體的方式，還包括言語批評(píng)、義務(wù)勞動(dòng)等方式；在教育效果上，體罰易使學(xué)生對(duì)老師產(chǎn)生恐懼心理，不利于學(xué)生身心的健康發(fā)展和師生關(guān)系的和諧，體罰的輕重也難以把握，效果也具有不確定性，稍有不慎就會(huì)給學(xué)生的心理和生理帶來不可彌補(bǔ)的負(fù)面影響，而懲戒則能夠更好地保障學(xué)生身心健康，避免產(chǎn)生不良結(jié)果。

2.教育懲戒與教育獎(jiǎng)勵(lì)具有內(nèi)在統(tǒng)一性

作為教育教學(xué)活動(dòng)中的兩種基本教育手段，懲戒和獎(jiǎng)勵(lì)雖然在形式上有很大的不同，但兩種教育形式具有內(nèi)在統(tǒng)一的教育價(jià)值和功能，并不是對(duì)立的?！氨頁P(yáng)作為積極的教育手段存在，而懲戒則想當(dāng)然地被當(dāng)作消極的教育手段。這固然與兩者各自所針對(duì)的對(duì)象本身性質(zhì)有關(guān)。但從教育的本質(zhì)而言，懲戒與表揚(yáng)是統(tǒng)一的、互動(dòng)的，并不存在好壞之分，都是為了達(dá)到教育學(xué)生的目的，只是外在的實(shí)施形式不同而己”[3]，“其實(shí)，獎(jiǎng)勵(lì)與懲罰是一個(gè)問題的兩個(gè)方面——我們用獎(jiǎng)勵(lì)來增加某一行為的發(fā)生頻率，而用懲罰來減少某一行為發(fā)生的可能性和傾向性。從心理意義上來說，懲罰、獎(jiǎng)勵(lì)就像磁鐵的兩極一樣無法完全剝離”[4]。教育懲戒和獎(jiǎng)勵(lì)都是教育不可或缺的組成部分，在學(xué)校教育中，懲戒和表揚(yáng)，共同支撐著整個(gè)教育方法體系，二者相互配合，教育活動(dòng)才能走得更好、走得更遠(yuǎn)。

綜上所述，教育懲戒是以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)，在不對(duì)學(xué)生的身心造成傷害的前提下，通過對(duì)學(xué)生的不當(dāng)行為進(jìn)行適當(dāng)懲罰，以糾正不良行為、改善錯(cuò)誤認(rèn)知、培養(yǎng)規(guī)范意識(shí)的教育方法。教育性、有效性和無負(fù)作用是教育懲戒的本質(zhì)特點(diǎn)。

二、教育懲戒對(duì)學(xué)生全面成長的價(jià)值

價(jià)值是客體能夠滿足主體需要的效益關(guān)系?？涿兰~斯在《大教學(xué)論》中指出：“犯了錯(cuò)的人應(yīng)該接受懲罰，他們之所以要受到懲罰，不是因?yàn)樗麄兎噶隋e(cuò)，而是要使他們?nèi)蘸蟛辉俜稿e(cuò)。”[5]教育懲戒對(duì)于中小學(xué)生具有獨(dú)特的道德發(fā)展價(jià)值、意志培養(yǎng)價(jià)值和個(gè)體社會(huì)化價(jià)值。

1.教育懲戒有助于中小學(xué)生的道德發(fā)展

一個(gè)人的正確認(rèn)知是他在與環(huán)境的不斷作用中形成的。中小學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)正處于發(fā)展的關(guān)鍵期，他們通過與外部世界的接觸接收到各種不同的是非判斷標(biāo)準(zhǔn)和價(jià)值理念，逐步整合內(nèi)化成自我穩(wěn)定的道德觀和價(jià)值觀。按科爾伯格的道德發(fā)展階段理論劃分，中小學(xué)階段學(xué)生的道德認(rèn)知水平正處于從前習(xí)俗水平向習(xí)俗水平轉(zhuǎn)變的關(guān)鍵期，學(xué)生的道德判斷從著眼于具體的行為結(jié)果和與自身的利害關(guān)系發(fā)展到認(rèn)同、遵守社會(huì)行為規(guī)范，是一個(gè)從他律到自律的過程。學(xué)校作為學(xué)生日常生活的主要場(chǎng)所之一，要把握學(xué)生道德發(fā)展的關(guān)鍵期，促進(jìn)青少年道德的健康發(fā)展。“在做錯(cuò)事以后盡可能迅速地制止不端行為，消除其不良后果，這樣做是有道德價(jià)值的?！盵6]在教育教學(xué)工作實(shí)踐中，面對(duì)學(xué)生的不當(dāng)行為，如果教師“睜一只眼閉一只眼”，采取置之不理等消極手段，那么成長中的學(xué)生則很難正確認(rèn)識(shí)到其錯(cuò)誤行為。只有對(duì)其不當(dāng)行為給予及時(shí)有效懲戒，向其發(fā)出關(guān)于其行為的正確價(jià)值判斷，才能夠改變學(xué)生的認(rèn)知傾向，讓學(xué)生本人意識(shí)到自己的錯(cuò)誤，形成正確的是非標(biāo)準(zhǔn)。而且其他學(xué)生也能夠通過替代性學(xué)習(xí)，發(fā)展自身的判斷力和道德感。另外，如果一味地采取表揚(yáng)、鼓勵(lì)等教育手段，認(rèn)知發(fā)展正處于自我中心主義階段的青少年更會(huì)以自我為中心，難以形成正確的道德認(rèn)知?！蔼?jiǎng)勵(lì)表示贊成某些行為和舉動(dòng)，給予它們良好的評(píng)價(jià)；懲罰則是斥責(zé)某些不正確的行為和舉動(dòng)，給予它們不好的評(píng)價(jià)?！盵7]針對(duì)青少年學(xué)生的不當(dāng)行為作出及時(shí)、正確的教育懲戒反應(yīng)，使他們明確是非判斷標(biāo)準(zhǔn)，有助于他們逐漸形成正確的道德觀念和價(jià)值觀。

2.教育懲戒有助于中小學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)意志的培養(yǎng)

意志是和困難聯(lián)系在一起的，在人們的日常生活中，難免會(huì)遇到各方面的困難，遇到困難后是積極解決還是逃避退縮就是一個(gè)人意志力強(qiáng)弱的體現(xiàn)。“一項(xiàng)調(diào)查顯示，上海有24.39%的中小學(xué)生曾有一閃而過的‘結(jié)束自己生命’的想法，認(rèn)真考慮過該想法的也占到15.23%?！盵8]中小學(xué)生自殺傾向和行為的暴增給了當(dāng)前的教育方式一記當(dāng)頭棒喝，青少年在面對(duì)困難和挫折時(shí)如此脆弱，折射出了當(dāng)前賞識(shí)性教育的最大弊病?！昂侠淼膽土P制度有助于形成學(xué)生的堅(jiān)強(qiáng)性格，能培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感，能鍛煉學(xué)生的意志和人的尊嚴(yán)感，能培養(yǎng)學(xué)生抵抗引誘和戰(zhàn)勝引誘的能力?！盵9]意志是在不斷磨練中形成的，在日常教學(xué)實(shí)踐中，有效的懲戒手段對(duì)于形成學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的性格和堅(jiān)韌的意志力是必不可少的，忽視教育懲戒的作用就等于剝奪了學(xué)生發(fā)展這種一生受用的寶貴品格的機(jī)會(huì)，最后只會(huì)給學(xué)生帶來更大的難以彌補(bǔ)的傷害。

3.教育懲戒有助于中小學(xué)生個(gè)體的社會(huì)化

“人必須及早習(xí)慣將自己置于理性的規(guī)定之下”[10]，社會(huì)性是人的根本屬性，學(xué)校生活作為學(xué)生適應(yīng)社會(huì)生活的預(yù)備期，必須幫助學(xué)生樹立正確的規(guī)則意識(shí)、角色意識(shí)和責(zé)任感，教育懲戒是幫助中小學(xué)生順利實(shí)現(xiàn)這一社會(huì)化的助推器。

（1）教育懲戒能夠樹立學(xué)生的規(guī)則意識(shí)

沒有規(guī)矩不成方圓，學(xué)校都制定有學(xué)生行為守則，違反學(xué)校規(guī)定的不當(dāng)行為必須受到適當(dāng)懲戒來確保學(xué)校紀(jì)律的權(quán)威性，“懲罰并未賦予紀(jì)律以權(quán)威，但懲罰可以防止紀(jì)律喪失權(quán)威”[11]，對(duì)學(xué)生的不當(dāng)行為施以懲戒，可以使學(xué)生預(yù)知到其不當(dāng)行為的后果，“使違紀(jì)學(xué)生重新樹立起對(duì)紀(jì)律的敬畏感，從而自覺地遵守紀(jì)律規(guī)范”[12]。

（2）有效的教育懲戒能夠幫助學(xué)生樹立正確的角色意識(shí)和責(zé)任感

人的一生要扮演多種角色，承擔(dān)起多種責(zé)任，無論何時(shí)何地，每個(gè)人都不能不顧他人感受肆意妄為，一個(gè)對(duì)自己行為負(fù)責(zé)的人才能成為一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。作為班集體的一員，學(xué)生的一言一行應(yīng)該經(jīng)過獨(dú)立思考、慎重抉擇，不能影響和損害其他同學(xué)、老師、班級(jí)或?qū)W校的利益，反之，則應(yīng)接受相應(yīng)的懲戒。近年來，愈演愈烈的校園欺凌問題給中小學(xué)教育敲響了警鐘，忽視懲戒的教育方式導(dǎo)致中小學(xué)生缺乏同伴意識(shí)和責(zé)任意識(shí)，一定程度上助長了欺凌行為的發(fā)生。同時(shí)，在校園欺凌行為發(fā)生后，如果能夠及時(shí)給予相應(yīng)的懲戒，不僅能夠使欺凌者認(rèn)識(shí)到自己行為的嚴(yán)重后果，還能增加被欺凌學(xué)生向老師、學(xué)校求助的勇氣，對(duì)旁觀者產(chǎn)生正面影響，減少欺凌行為的發(fā)生頻率，促進(jìn)中小學(xué)生伙伴關(guān)系的正常發(fā)展，幫助學(xué)生樹立正確的角色意識(shí)和責(zé)任感。

三、教育懲戒有效實(shí)施的路徑

要使教育懲戒有效發(fā)揮應(yīng)有的教育性作用，需要從國家立法保障、教師準(zhǔn)備和家校合作等三個(gè)層面著手。

1.國家立法機(jī)構(gòu)要為教育懲戒提供立法保障

目前我國法律法規(guī)并沒有對(duì)教育懲戒作出明確而具體的規(guī)定與說明，以致人們對(duì)于教育懲戒易出現(xiàn)認(rèn)知偏差和行為失范。國家立法機(jī)構(gòu)只有為教育懲戒提供必要的立法保障，才能保證教育懲戒的有效實(shí)施。

（1）制度層面要明確保障學(xué)校和教師的教育懲戒權(quán)力

我國法律法規(guī)未對(duì)中小學(xué)教師懲戒權(quán)有明確的概念界定，只在《未成年人保護(hù)法》和《教師法》中規(guī)定不得體罰和變相體罰學(xué)生。反觀美國的相關(guān)法律法規(guī)就對(duì)教師的教育懲戒權(quán)有著較為清晰的規(guī)定，美國有20多個(gè)州的立法都允許學(xué)校和教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育懲戒[13]。我國立法機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)加緊推動(dòng)教育懲戒的相關(guān)立法，明確提出中小學(xué)教師懲戒權(quán)這一概念，說明其性質(zhì)和適用范圍，并明確教育懲戒與體罰和變相體罰的區(qū)別，賦予中小學(xué)教師合理的教育懲戒權(quán)，切實(shí)保障中小學(xué)教師在合理使用教育懲戒權(quán)時(shí)的合法權(quán)益。通過立法為教育懲戒“正名”，使教育懲戒有法可依、有規(guī)可循是正確使用教育懲戒、發(fā)揮其教育價(jià)值的前提。

（2）具體操作層面要細(xì)化實(shí)施規(guī)范細(xì)則

《青島市中小學(xué)校管理辦法》是我國第一部以學(xué)校為主體的地方性政府規(guī)章，但其只提及“中小學(xué)校對(duì)影響教育教學(xué)秩序的學(xué)生，應(yīng)當(dāng)進(jìn)行批評(píng)教育或者適當(dāng)懲戒”，并沒有對(duì)教育懲戒的使用范圍和相關(guān)措施給予詳細(xì)的指導(dǎo)與說明。而美國各州的學(xué)校以本州的章程為依據(jù)對(duì)學(xué)生在校的行為活動(dòng)都做了詳細(xì)的規(guī)定，也明確給出對(duì)學(xué)生在校期間的一切違規(guī)違紀(jì)行為的處罰措施，具有較高的操作性。韓國的《教育處罰法》對(duì)懲戒工具和尺度也規(guī)定得十分詳細(xì)，“如準(zhǔn)許使用長度不超過100厘米，厚度不超過1厘米的戒尺，對(duì)女生打小腿5下，打男生小腿10下等”[14]。我國一旦通過立法給予教師教育懲戒權(quán)，操作層面的相關(guān)規(guī)定就必須及時(shí)跟進(jìn)，各地區(qū)要結(jié)合實(shí)際情況制定出相應(yīng)實(shí)施細(xì)則，對(duì)被懲戒對(duì)象、懲戒實(shí)施人員、懲戒工具、懲戒尺度、懲戒步驟都應(yīng)有明確規(guī)定，這是防止教育懲戒出現(xiàn)偏差的必要舉措。

（3）教育懲戒應(yīng)做到權(quán)責(zé)對(duì)等

為防止教師濫用教育懲戒權(quán)，將懲戒變?yōu)楹唵蔚捏w罰，需要對(duì)懲戒的過程進(jìn)行嚴(yán)格監(jiān)督。一方面，要通過立法構(gòu)建完善的權(quán)利救濟(jì)機(jī)制，給學(xué)生提供暢通的權(quán)利救助渠道，如果學(xué)生和家長對(duì)學(xué)校的相關(guān)懲戒辦法存有異議，可以通過上訴向政府教育部門申請(qǐng)權(quán)利救濟(jì)，以維護(hù)自己的合法權(quán)利。另一方面，相關(guān)立法應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)教育懲戒實(shí)施方的有效監(jiān)督，針對(duì)中小學(xué)教師濫用教育懲戒權(quán)的不當(dāng)行為，政府教育部門和學(xué)校也應(yīng)根據(jù)相應(yīng)法規(guī)及時(shí)予以糾正，對(duì)產(chǎn)生嚴(yán)重后果的要根據(jù)相應(yīng)法規(guī)對(duì)相關(guān)責(zé)任教師予以嚴(yán)肅懲處，將權(quán)力關(guān)在“制度的籠子”里，切實(shí)保障教育懲戒的有效實(shí)施。

2.教師要為教育懲戒做好準(zhǔn)備

教育是一門藝術(shù)，教育懲戒的使用更是一門藝術(shù)。教師是教育懲戒的主要實(shí)施者，應(yīng)為教育懲戒做好充分準(zhǔn)備，主要包含對(duì)教師的職前培養(yǎng)和操作指導(dǎo)兩個(gè)方面。

一方面，作為一種有效的教育手段和教育方法，教育懲戒應(yīng)被納入師范生培養(yǎng)階段的相關(guān)課程體系中。在師范生培養(yǎng)階段，就應(yīng)通過相關(guān)課程設(shè)置幫助未來的中小學(xué)教師儲(chǔ)備足夠的青少年身心成長特點(diǎn)的相關(guān)知識(shí)，學(xué)習(xí)教育懲戒的有效技巧，確保師范生成為中小學(xué)教師后能夠合理使用教育懲戒。另一方面，在教育懲戒具體的實(shí)施過程中，面對(duì)學(xué)生各式各樣的違規(guī)行為，學(xué)校對(duì)教師使用教育懲戒的相應(yīng)技術(shù)指導(dǎo)也必不可少。具體來說，教師在使用教育懲戒權(quán)時(shí)，應(yīng)遵循倫理適度原則、個(gè)體差別原則和目標(biāo)擇優(yōu)原則。倫理適度原則是指教育懲戒的手段不能違背倫理道德，給學(xué)生的身心造成傷害；個(gè)體差別原則是指教育懲戒要充分考慮到學(xué)生的性別、性格、家庭背景、成長環(huán)境等因素，在保障公平公正的前提下對(duì)不同學(xué)生、不同行為加以區(qū)分；目標(biāo)擇優(yōu)原則是指在選擇教育懲戒的方案時(shí)，在能夠?qū)崿F(xiàn)既定教育目的的前提下，盡量選擇懲戒力度小而有效的方案。

3.家校合作是教育懲戒得以有效實(shí)施的重要條件

篇8

學(xué)校安全工作是學(xué)校工作的重要內(nèi)容，全面做好學(xué)校安全工作，對(duì)于維護(hù)正常的教育教學(xué)秩序，維護(hù)教育系統(tǒng)大局的穩(wěn)定具有重大的意義。采取必要的措施，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的安全教育是學(xué)校安全工作的重點(diǎn)，學(xué)校教育教學(xué)設(shè)施的安全也是學(xué)生校園安全的重要保證。因此必須加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的管理和安全教育，加強(qiáng)教育教學(xué)設(shè)施的安全檢查，及時(shí)排除隱患，才能從根本上保證教育教學(xué)工作的順利進(jìn)行，保證學(xué)生身心安全健康的發(fā)展。

鑒于學(xué)校安全的重要性，更為及時(shí)了解校園安全狀況，以便提出更實(shí)際的應(yīng)對(duì)策路，我通過走訪全縣的大部分學(xué)校，做了一些調(diào)研工作，希望通過此次調(diào)研能讓更多的人對(duì)校園的安全問題有更多的了解和認(rèn)識(shí)，學(xué)?？梢該?jù)此采取一些實(shí)質(zhì)性的措施，改善目前的現(xiàn)狀。

當(dāng)前，隨著校園安全事故的頻頻發(fā)生，學(xué)生的安全問題逐漸被人們所重視。社會(huì)、政府、學(xué)校以空前的力度創(chuàng)建平安校園，具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:1、成立安全教育共同體，提高師生的安全意識(shí)與自救能力。2、健全校園安全管理機(jī)制，降低校園安全事故的危害度。3、加強(qiáng)校園暴力事件研究，明晰師生的是非觀念與應(yīng)對(duì)技能。4、關(guān)注青少年的心理疏導(dǎo)，増強(qiáng)學(xué)生抗挫及自我調(diào)適能力。由于中小學(xué)生并不能對(duì)自身的安全問題有充分的認(rèn)識(shí)，所以需要社會(huì)的共同努力來改善目前的狀況。

一、現(xiàn)狀及原因分析

1、由于縣域經(jīng)濟(jì)持續(xù)發(fā)展，政府對(duì)平安建設(shè)投入加大，全縣治安狀況一直較好，使得一些領(lǐng)導(dǎo)、教師、家長存有麻痹大意的思想，對(duì)學(xué)校安全工作的重要性認(rèn)識(shí)還不夠，安全意識(shí)還沒有真正形成，總認(rèn)為不會(huì)出現(xiàn)什么安全問題。有些學(xué)校對(duì)安全教育有過宣傳，但流于形式。

2、學(xué)校安全工作中還存在一些隱患。一是飲食安全問題依然不同程度存在，部分經(jīng)營戶重效益、輕管理現(xiàn)象，有些學(xué)校對(duì)衛(wèi)生管理重視不夠，工作機(jī)制不健全，工作措施不落實(shí)，特別是農(nóng)村學(xué)校食堂基礎(chǔ)設(shè)施條件落后，衛(wèi)生設(shè)施差等問題仍很突出，已成為學(xué)校突發(fā)公共衛(wèi)生安全事件的隱患。近期媒體曝光了我縣兩個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校的食堂衛(wèi)生問題已經(jīng)給我們敲醒了警鐘。

3、交通安全沒有可靠保障。隨著農(nóng)村中小學(xué)布局調(diào)整，學(xué)生就學(xué)半徑加大，接送學(xué)生難度增大，存在電動(dòng)三輪車、面包車、三輪摩托車、非正規(guī)校車接送學(xué)生等現(xiàn)象。學(xué)生們對(duì)交通安全知識(shí)掌握不夠。如2009年5月王店李莊小學(xué)張某某被車撞死，2016年6月，羊冊(cè)鎮(zhèn)小學(xué)生王某某被車撞死。

4、部分學(xué)校應(yīng)急預(yù)案缺乏可操作性。人防、物防、技防措施有待于進(jìn)一步加強(qiáng)。一鍵報(bào)警裝置有些學(xué)校安裝率低，有些學(xué)校不能正常使用。有些學(xué)校的保安年齡偏大，如發(fā)生突況，不能保護(hù)學(xué)生。如2018年米脂縣三中砍人事件致9人死亡21人受傷。2019年9月2日，湖北省恩施市發(fā)生了致8名小學(xué)生死亡的嚴(yán)重刑事案件。

5、消防安全事故，學(xué)生取暖、用電、飲食不當(dāng)而造成火災(zāi)、觸電、中毒等事故。如2015年4月25日王店中心校男寢起火系學(xué)生抽煙所致。2016年11月20日，賈樓中心校男寢起火系學(xué)生玩火所致。

6、校園欺凌現(xiàn)象和學(xué)生身體特殊原因、心理健康方面發(fā)生的事故時(shí)有發(fā)生，有些學(xué)生因特殊疾病、特殊身體素質(zhì)、異常心理狀態(tài)出現(xiàn)意外事故。2018年，泌陽二高一男生上體育課期間突發(fā)疾病死亡。2018年6月，泌陽六中發(fā)生了一女生從樓上跳下致使身體受重傷的事故就是心理因素導(dǎo)致的。

7、對(duì)進(jìn)入每年5月份以后，天氣逐漸轉(zhuǎn)熱，擅自到江河水庫游泳的學(xué)生數(shù)量大幅增加，溺水事故進(jìn)入危險(xiǎn)期、易發(fā)期、高發(fā)期的情況，學(xué)校要采取有力有效措施，以小帶大，共同和家庭做好防溺水知識(shí)的宣傳、學(xué)習(xí)，堅(jiān)決預(yù)防學(xué)生溺水事故。

二、建議及對(duì)策

1、成立安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組，明確各自職責(zé)。

要使學(xué)校安全工作落到實(shí)處，做到事事有人抓，處處有人管，時(shí)時(shí)有人在，不留死角，不留盲區(qū)，確保學(xué)校安全工作的正常開展，校長是學(xué)校安全工作的第一責(zé)任人，分管副校長是學(xué)校安全工作的具體責(zé)任人。只有明確了各自的工作職責(zé)，做到誰主管，誰負(fù)責(zé)，各負(fù)其責(zé)，各司其職，共同分擔(dān)學(xué)校的安全管理工作，分中有合，合中有分，才能使學(xué)校的安全管理工作順利開展，不落空。

2、建立健全學(xué)校安全管理制度和學(xué)生安全工作臺(tái)帳

學(xué)校的安全工作千頭萬緒，涉及到方方面面。要想做好此項(xiàng)工作，沒有制度是不行的。只有建立健全學(xué)校的各項(xiàng)安全管理制度，依靠制度來管理，才能做好學(xué)校的安全管理工作。就學(xué)生宿舍的安全管理來說，要想管理好學(xué)生宿舍的安全，就必須有一個(gè)學(xué)生宿舍的安全管理制度，讓學(xué)生知道，在宿舍里，哪些事情能做，哪些事情不能做，如果做了，會(huì)受到學(xué)校什么樣的處理，這就是制度。在學(xué)校，建立健全學(xué)校的各項(xiàng)安全管理制度是做好學(xué)校安全工作的一個(gè)重要方面。

建立健全學(xué)校安全工作臺(tái)帳是學(xué)校安全工作中的一項(xiàng)基本工作，安全臺(tái)帳是學(xué)校安全的底線。學(xué)校安全工作臺(tái)賬要按要求做到歸類、規(guī)范。學(xué)校安全工作臺(tái)賬包括安全工作文件(通知)、安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組名單、安全管理制度、安全工作職責(zé)、安全管理責(zé)任書、各種檢查記錄及材料和預(yù)案、各種總結(jié)和報(bào)告等，然后按內(nèi)容認(rèn)真進(jìn)行歸類、整理并裝入檔案盒，以備查用。

3、層層簽訂安全責(zé)任書

有人總認(rèn)為安全管理是學(xué)校的事、校長的事、老師的事。這種觀點(diǎn)是不對(duì)的，學(xué)生的安全是全社會(huì)的事，只有全社會(huì)共同參與學(xué)校的安全管理，時(shí)時(shí)關(guān)注學(xué)生的安全，把學(xué)生的安全放在心上，才是直正重視學(xué)生的安全。學(xué)生的安全管理涉及到許多方面，為了明確責(zé)任，共同參與，各負(fù)其責(zé)，只有逐層簽訂安全責(zé)任書?？h教育局與各學(xué)校簽訂安全責(zé)任書，學(xué)校與各科室簽訂安全責(zé)任書，學(xué)校與教師簽訂安全責(zé)任書。一旦發(fā)生安全事故，就按照雙方簽訂的安全責(zé)任書上的內(nèi)容進(jìn)行處理，無可推卸，依法處理。學(xué)校簽訂安全責(zé)任書是為了讓全社會(huì)都參與到學(xué)校的安全管理中來，齊抓共管，確確實(shí)實(shí)把學(xué)校的安全落到實(shí)處，確保學(xué)生的安全。

4、舉辦講座，做好安全宣傳教育，定期組織演練。

每學(xué)年學(xué)校要定期組織學(xué)生聽好各種安全專題講座。學(xué)校聘請(qǐng)法制副校長和公安機(jī)關(guān)、司法機(jī)關(guān)的工作人員到校對(duì)師生進(jìn)行法制數(shù)育，結(jié)合生活中的具體事例講解有關(guān)的法律法規(guī)知識(shí)，使師生受到法制教育。同時(shí)也要請(qǐng)交通部門、消防部門、衛(wèi)生防疫部門到校給師生講解交通安全知識(shí)、消防安全知識(shí)、食品安全知識(shí)和傳染病防控知識(shí)。另外，學(xué)校還要通過校委會(huì)、班會(huì)、板報(bào)、廣播、錄像、標(biāo)語、圖片、宣傳單等多種形式經(jīng)常對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全宣傳教育，通過專題講座和形式多樣的宣傳，使師生懂得一些基本法律法規(guī)知識(shí)、交通安全知識(shí)、消防安全知識(shí)、食品安全知識(shí)和傳染病防控知識(shí)，樹立安全意識(shí)，做到學(xué)法、知法、懂法、守法。

學(xué)校應(yīng)該每學(xué)期組織師生進(jìn)行一次演練。演練有消防演練、防震自救演練、突發(fā)事故應(yīng)急演練等。進(jìn)行演練的目的是為了提高學(xué)校面對(duì)突發(fā)事件的應(yīng)急處置能力，積累集體疏散、消防救助、防災(zāi)自救、應(yīng)急管理突發(fā)事故等實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，幫助全校師生掌握正確的防災(zāi)與逃生方法，增強(qiáng)安全防范意識(shí)，提高師生的應(yīng)急快速反應(yīng)能力，訓(xùn)練師生的逃生技能，憧得防災(zāi)和安全逃生疏散的知識(shí)，減少師生仿亡，使損失降到最低程度。

5、抓好季節(jié)性的安全教育

在學(xué)校的安全教育中，還要注意季節(jié)性的安全教育。一年有四個(gè)季節(jié)，在這四個(gè)季節(jié)中，首先是秋季，秋季是新學(xué)年開始的季節(jié)，也是新生入學(xué)的時(shí)間。新老學(xué)生在一起生活和學(xué)習(xí)，他們之間還不能很快相處和了解，相反還會(huì)出現(xiàn)一些矛盾糾紛，發(fā)展到拉幫結(jié)伙、打架斗毆，影響到校園的和諧與安定。在這個(gè)季節(jié)里，學(xué)校首先要做的事情就是挙辦法制教育專題講座，對(duì)學(xué)生進(jìn)行法制教育，樹立法律意識(shí)，使他們學(xué)法、懂法、守法，不做違法違紀(jì)的事情，爭(zhēng)做守紀(jì)守法的學(xué)生，共同維護(hù)校園的安定局面。其次要做的是組織師生進(jìn)行防暴力突發(fā)事件的演練，通過演練，使師生懂得一些自我防范，提高師生的應(yīng)急快速反應(yīng)和自我防范能力，避免傷害事件的發(fā)生，共建平安校園。其次是冬季和春季。冬季是寒冷干燥的季節(jié)，春季風(fēng)大，容易引發(fā)火災(zāi)，在這兩個(gè)季節(jié)里，各地、各處常常發(fā)生火災(zāi)，造成人員傷亡和財(cái)產(chǎn)損失。作為學(xué)校，在這兩個(gè)季節(jié)里，一定要做好校內(nèi)的防火工作，可以通過多種形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行防火教育，禁止學(xué)生在宿舍、教室等密集的場(chǎng)所使用明火、電熱器、烤火器、堆放易燃物品等。做到經(jīng)常檢查，并組織學(xué)生進(jìn)行消防演練。第三是夏季。夏季是天氣最熱的季節(jié)，也是各種傳染病流行的季節(jié)。在這個(gè)季節(jié)里，學(xué)校要做好幾方面的工作。一是傳染病的防控由于天氣熱，容易爆發(fā)流行性傳染病。學(xué)校是人口密集的場(chǎng)所，如果學(xué)校里有一人患有傳染病，馬上就會(huì)傳染給其他的人，一傳十，十傳百，就會(huì)越傳越多。二是防食中毒。物由于天氣太熱，溫度高，如果學(xué)校食堂不注意食品管理，飯菜容易變餿，學(xué)生吃了變質(zhì)的飯，就會(huì)出現(xiàn)食物中毒情況，導(dǎo)致嚴(yán)重的后果，學(xué)生一旦發(fā)生食物中毒，就會(huì)影響到學(xué)校正常的教育教學(xué)秩序。三是農(nóng)村中小學(xué)還要注意防水、防電、防雷、防泥石流等方面的教育，做到安全第一，預(yù)防為主，減少傷亡，減少損失。

在不同的季節(jié)里，學(xué)校要結(jié)合實(shí)際情況有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育，學(xué)校抓好季節(jié)性安全教育是很有必要的。

6、認(rèn)真組織安全檢查，及時(shí)排除安全隱患。

只有檢查，才能發(fā)現(xiàn)隱患。學(xué)校應(yīng)該成立安全檢查小組，由分管安全工作的副校長擔(dān)任組長，總務(wù)主任、政教主任等為成員，定期或不定期地對(duì)校內(nèi)的學(xué)生宿舍、食堂、教室等進(jìn)行安全檢查，做好檢查記錄，對(duì)檢查中發(fā)現(xiàn)的隱患，及時(shí)向校長報(bào)告，并組織人員或者請(qǐng)專業(yè)人員排除隱患。對(duì)于不能及時(shí)排除的隱患，一方面要做好觀察記錄，懸掛危險(xiǎn)標(biāo)志，讓師生遠(yuǎn)離。另一方面要以書面的形式及時(shí)向上級(jí)黨委、政府報(bào)告，爭(zhēng)取早日排除一切安全隱患。安全檢查不光是學(xué)校安全檢查小組的事情，是學(xué)校每一位教職工的事情，只有全校教職工共同行動(dòng)起來，參與安全檢查，時(shí)時(shí)查，天天查，才能發(fā)現(xiàn)隱患，及時(shí)報(bào)告，及時(shí)排除，做到早發(fā)現(xiàn)、早預(yù)防，把學(xué)校的安全隱患消滅在萌芽狀態(tài)之中。

7、認(rèn)真做好矛盾排查，及時(shí)化解矛盾糾紛。

學(xué)校不是世外桃園，只要有人在的地方，就會(huì)有矛盾。矛盾是無時(shí)不有、無處不在的。在長期的生活、學(xué)習(xí)和工作中，在長期的相互之間的接觸和交往中，難免會(huì)產(chǎn)生一些矛盾:教職工與教職工之間、教職工與學(xué)生之間、教職工與外界之間、學(xué)生與學(xué)生之間、學(xué)生與社會(huì)上的閑散人員之間，才能發(fā)現(xiàn)隱患，及時(shí)報(bào)告，及時(shí)排除，做到早發(fā)現(xiàn)、早預(yù)防，把學(xué)校的安全隱患消滅，確保整個(gè)校園的和諧與平安。

8、抓好學(xué)校門衛(wèi)管理工作，加強(qiáng)夜間值班。

篇9

加強(qiáng)對(duì)貴子女進(jìn)行交通安全、防溺水、防雷、用電安全及消防教育，出門要遵守交通規(guī)則，嚴(yán)禁私自到溪河邊、池塘邊玩耍或游泳;了解相關(guān)精彩內(nèi)容請(qǐng)參考小編為大家精心準(zhǔn)備的文章：

假期安全致家長一封信1尊敬的家長朋友：

春天的腳步臨近，新的樂章已經(jīng)奏響。在您的關(guān)心和大力支持下，我校已順利完成了本學(xué)期的各項(xiàng)教育教學(xué)工作，在此向您致以衷心的感謝，希望您能繼續(xù)支持和配合學(xué)校期末及寒假工作。

一、放假安排：

1、離校：由于各年級(jí)考試結(jié)束時(shí)間不一致，元月18日下午學(xué)生分三個(gè)時(shí)間段離校。

七年級(jí)下午2︰30考試結(jié)束，九年級(jí)下午3點(diǎn)考試結(jié)束，八年級(jí)下午4︰20考試結(jié)束。為避免堵車，請(qǐng)您在考試結(jié)束前十分鐘到校接孩子。

2、為了減少報(bào)名程序，學(xué)校已委托廣德農(nóng)村商業(yè)銀行代收學(xué)費(fèi)，賬號(hào)為：vvvv，您可用孩子帶回的銀行繳款單到廣德農(nóng)村商業(yè)銀行(原農(nóng)村信用社)任意網(wǎng)點(diǎn)繳納學(xué)費(fèi)。

請(qǐng)妥善保管銀行繳款存根，新學(xué)期返校時(shí)交給班主任(為防止存根遺失，可手機(jī)拍圖)。

3、學(xué)生《綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)手冊(cè)》上成績?yōu)槠綍r(shí)及月考的綜合成績，期末考試成績預(yù)計(jì)于1月20日左右揭曉，屆時(shí)學(xué)校將安排班主任通知，請(qǐng)保持通訊暢通。

4、下學(xué)期孩子正月十七(2021年2月21日)上午十點(diǎn)前返校，下午及晚上舉行返?？荚?。

返校時(shí)，請(qǐng)注意讓孩子帶回寒假作業(yè)及《綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)手冊(cè)》?！毒C合素質(zhì)評(píng)價(jià)手冊(cè)》中“家長評(píng)語”一欄請(qǐng)您認(rèn)真填寫，該手冊(cè)是您孩子上高中的必備材料之一，請(qǐng)妥善保管，切莫遺失!

二、寒假生活：

習(xí)慣養(yǎng)成貴在堅(jiān)持。寒假期間請(qǐng)督促孩子認(rèn)真完成作業(yè)，及時(shí)溫習(xí)功課，進(jìn)行必要的課外閱讀及體育鍛煉，加強(qiáng)對(duì)孩子的思想道德和法紀(jì)教育，遵守社會(huì)公德和公共秩序，并鼓勵(lì)孩子做家務(wù)、守孝道。

另請(qǐng)注意以下事項(xiàng)：

1、注意交通安全，不要乘坐非法載客車輛;

2、不要讓孩子暴食暴飲、參與賭博、獨(dú)自燃放煙花爆竹;

3、嚴(yán)格管控手機(jī)、網(wǎng)絡(luò)，不要讓孩子長時(shí)間看電視，禁止去網(wǎng)吧、游戲廳等未成年人不宜進(jìn)入的場(chǎng)所;

4、注意冬季流行病的預(yù)防;

5、注意用電安全、預(yù)防煤氣中毒;

6、出于安全考慮，不要讓孩子私自外出;

7、注意與課任老師保持聯(lián)系。

8、有任何意見或建議請(qǐng)撥打：139vvx

誠祝：喜樂安康!

vv中學(xué)

2021年1月

假期安全致家長一封信2尊敬的家長朋友:

您好!寒假已至，春節(jié)將臨。首先感謝各位家長對(duì)我校各項(xiàng)工作的關(guān)心和支持!為了讓您的子女度過一個(gè)安全、文明、祥和、愉快而有意義的假期，以嶄新的面貌迎接新學(xué)期，我們誠摯地希望您在假期里切實(shí)承擔(dān)起孩子監(jiān)護(hù)人的責(zé)任，支持配合學(xué)校、幼兒園做好寒假期間孩子的安全教育和管理，現(xiàn)將寒假期間孩子的安全教育注意事項(xiàng)告知于您，希望您能積極配合。

一、合理安排假期生活及作息時(shí)間。指導(dǎo)孩子制訂好假期計(jì)劃，引導(dǎo)孩子積極參加健康有益的假期文體活動(dòng),鼓勵(lì)孩子多做些力所能及的家務(wù)勞動(dòng)，讓寒假成為孩子調(diào)節(jié)身心，參與實(shí)踐，培養(yǎng)品質(zhì)的良好時(shí)機(jī)。不隨意模仿電視或游戲中的暴力行為,遵紀(jì)守法，不到網(wǎng)吧、游戲廳等禁止未成年進(jìn)入的場(chǎng)所，不登錄不健康網(wǎng)站，不玩不良網(wǎng)絡(luò)游戲，不瀏覽、不制作、不傳播不良信息，不要長時(shí)間沉迷于電視或網(wǎng)絡(luò)。

二、加強(qiáng)交通安全教育。春節(jié)是走親訪友的高峰期，也是各類交通安全事故多發(fā)期，希望家長們自己不要酒后駕車，督促孩子在寒假期間要遵守交通規(guī)則，紅燈停、綠燈行，騎車要在人行道靠右邊行駛，嚴(yán)禁在路上騎車追逐打鬧。注意乘車安全，堅(jiān)決不乘坐“三無”車輛，不乘坐超載及安全狀況欠佳的車輛。

三、加強(qiáng)防火、防電、防煤氣中毒教育。要教育孩子了解火、電、煤氣相關(guān)知識(shí)，在生活中注意消除水、火、氣、電等方面的安全隱患，做到不玩火，避免野外用火，正確使用電器，不私自拆裝電器，注意取暖安全，防止煤氣中毒等。在春節(jié)期間，孩子最喜歡玩煙火、爆竹，這些潛在的危險(xiǎn)，家長應(yīng)加強(qiáng)督促以防事故的發(fā)生.

四、加強(qiáng)防溺水和摔傷教育。冬季氣溫較低，外出時(shí)要注意防滑，避免摔傷;要避免到池塘、河流、湖泊、水庫等邊沿玩耍、滑冰，防止溺水事故的發(fā)生;若不慎發(fā)生溺水事故，要及時(shí)向附近的成年人大聲呼救，同行的未成年學(xué)生、同伴不得自行貿(mào)然施救，避免因盲目施救造成更大傷亡。

五、加強(qiáng)飲食衛(wèi)生教育。要求孩子不暴飲、暴食，不吃劣質(zhì)或變質(zhì)的食品，防止疾病產(chǎn)生和食物中毒事故的發(fā)生。不買“三無”食品，做到不抽煙、不喝酒。生活有規(guī)律，按時(shí)起居，多鍛煉，預(yù)防疾病侵染，提高身體素質(zhì)。

六、教育孩子提高自我防護(hù)意識(shí)。教育孩子不要獨(dú)自外出游玩，孩子出門要向家長說明去向和同伴姓名，按時(shí)回家，不外宿，不留同學(xué)在家過夜。不把家庭情況、電話號(hào)碼、父母及自己的姓名隨意告訴陌生人。不輕信他人花言巧語，不接受陌生人給的食物和其他物品，以防上當(dāng)受騙。有什么情況要及時(shí)和家人聯(lián)系。切記:不吃陌生人的東西，不跟陌生人去玩，以免被拐騙和受到傷害。

七、積極參與“掃黑除惡”專項(xiàng)斗爭(zhēng)。黑惡勢(shì)力侵害人民群眾財(cái)產(chǎn)和人身安全，危害社會(huì)安全穩(wěn)定。按照中央、自治區(qū)、市、旗關(guān)于開展掃黑除惡專項(xiàng)斗爭(zhēng)工作要求，呼吁廣大學(xué)生家長積極投身掃黑除惡專項(xiàng)斗爭(zhēng)。全旗學(xué)生及家長發(fā)現(xiàn)存在侵害學(xué)生安全等以下15種黑惡勢(shì)力性質(zhì)違法犯罪活動(dòng)有關(guān)線索，請(qǐng)及時(shí)舉報(bào)，檢舉揭發(fā)黑惡勢(shì)力違法犯罪線索。

(1)校領(lǐng)導(dǎo)、教職工參與和聯(lián)系涉黑涉惡勢(shì)力。

(2)涉黑涉惡勢(shì)力參與和影響學(xué)校改擴(kuò)建工程，涉黑涉惡勢(shì)力及其他人員干擾、阻撓學(xué)校建設(shè)。

(3)涉黑涉惡勢(shì)力參與和影響學(xué)校內(nèi)部維護(hù)、修繕工程。

(4)涉黑涉惡勢(shì)力參與和影響食堂超市承包經(jīng)營、食堂食材供貨采購。

(5)涉黑涉惡勢(shì)力參與和影響設(shè)施設(shè)備供貨采購。

(6)涉黑涉惡勢(shì)力參與和影響校車服務(wù)提供，運(yùn)營“黑校車”。

(7)涉黑涉惡勢(shì)力及其他人員非法侵入學(xué)校擾亂正常教育教學(xué)秩序，參與和鼓動(dòng)“校鬧”行為。

(8)涉黑涉惡勢(shì)力及其他人員侵害師生生命和財(cái)產(chǎn)安全的暴力行為。

(9)涉黑涉惡勢(shì)力及其他人員在學(xué)校周邊敲詐勒索學(xué)生財(cái)物，欺侮在校生，參與學(xué)生欺凌。

(10)涉黑涉惡勢(shì)力及其他人員拉攏在校生違法犯罪。

(11)涉黑涉惡勢(shì)力及其他人員侵占學(xué)校公用財(cái)產(chǎn)。

(12)各類人員對(duì)學(xué)生體罰、虐待、性騷擾等侵害行為。

(13)面向在校學(xué)生非法誘導(dǎo)和發(fā)放貸款行為。

(14)各類非法宗教、活動(dòng)等違法犯罪行為。

(15)涉黑涉惡勢(shì)力涉及學(xué)校、師生的其他情況。

尊敬的家長，讓孩子們?cè)跐鉂獾挠H情滋潤下，惜福感恩過春節(jié)，快樂平安度寒假，并以充沛的精力和飽滿的熱情迎接新學(xué)期的到來。

感謝您對(duì)我們工作的支持!祝新年快樂、闔家幸福!

假期安全致家長一封信3尊敬的家長：

一直以來學(xué)生安全工作是我們學(xué)校重中之重的工作，我們成立了安全教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，完善了各項(xiàng)安全制度，還通過晨周會(huì)、廣播臺(tái)進(jìn)行進(jìn)行交通安全講座、知曉安全知識(shí)，從而使用學(xué)生安全健康成長。

為使安全工作更加扎實(shí)有效，特向您提出如下建議，希望能得到你的支持和幫助。

1、教育孩子注意路途安全，遵守交通規(guī)則，不在馬路上玩耍;

嚴(yán)禁乘坐無牌證車輛、報(bào)廢車輛;乘坐校車家長要按時(shí)把孩子接送到站臺(tái)，當(dāng)面交駕駛員安全上車;禁止12周歲以下學(xué)生騎自行車上學(xué)。

2、教育孩子午間、課間不在校園里嬉戲打鬧，翻單杠、雙杠，做一些可能傷及自身和傷及他人的危險(xiǎn)活動(dòng)，放學(xué)后不擅自逗留校園。

家庭學(xué)校共同配合采取防范措施。

3、教育孩子不買無證小攤上的食品，不吃過期的食品，不吃陌生人送的食品。

4、教育孩子慎重交友，不與社會(huì)閑散人員或品行不端人員、陌生人交往。

要密切關(guān)注孩子，及早發(fā)現(xiàn)孩子的異常行為，并立即予以制止，消除安全隱患。

5、堅(jiān)持正面教育，正確引導(dǎo)，積極鼓勵(lì)，時(shí)刻關(guān)注孩子的思想心理變化，及時(shí)消除心理障礙，促進(jìn)孩子身心健康發(fā)展。

6、教育孩子注意用電、用氣、用火等安全，防止發(fā)生意外。

要告訴孩子相關(guān)的“110”、“119”、“112”報(bào)警電話號(hào)碼。

7、孩子有事、有病不能到校上課，應(yīng)及時(shí)向班主任請(qǐng)假，如孩子放學(xué)遲回家，應(yīng)及時(shí)了解原因并與老師聯(lián)系，加以教育。

8、暑假期間是孩子戲水游玩溺水事故的高發(fā)時(shí)期，請(qǐng)教育孩子一定不能到河道里去游泳。

到游泳池游泳也要陪好孩子，預(yù)防意外的`發(fā)生。

安全問題關(guān)系到孩子的健康成長，也關(guān)系到家庭的美滿幸福，希望每一位家長能配合我們學(xué)校，擔(dān)負(fù)共同的責(zé)任，“為生命護(hù)航”，為孩子撐起一片平安的天空!

假期安全致家長一封信4尊敬的家長，您好：

2021年寒假將至，為了使您和您的孩子能過一個(gè)勤儉節(jié)約、遵紀(jì)守法的寒假，確保假期安全、文明、和諧、愉快，學(xué)?，F(xiàn)將有關(guān)事項(xiàng)告知如下：

1、寒假安排：1月28日上午8點(diǎn)至9點(diǎn)20分為學(xué)期學(xué)生結(jié)束會(huì);

寒假自2021年1月29日開始至2月21日結(jié)束。學(xué)生2月21日上午8:30集中到校報(bào)到注冊(cè)，2月22日(星期一)正式上課。

2、關(guān)于新學(xué)期報(bào)到與收費(fèi)：

初中部學(xué)生到學(xué)校報(bào)到注冊(cè)，免交費(fèi)用。

高中部學(xué)生到學(xué)校報(bào)到交費(fèi)注冊(cè)，其中，高一年級(jí)：930元;高二年級(jí)：文科為730元,理科為840元;高三年級(jí)：文科為510元，理科為450元。根據(jù)結(jié)算情況多退少補(bǔ)。

學(xué)生到校報(bào)到注冊(cè)時(shí)必須嚴(yán)格按照《中學(xué)生日常行為規(guī)范》的要求，穿戴校服，樸素大方，無燙發(fā)，無染發(fā)，無化妝，不佩戴首飾，男生不留長發(fā)和奇異發(fā)型，女生不穿高跟鞋等，請(qǐng)家長務(wù)必關(guān)注并要求到位，開學(xué)報(bào)到時(shí)，學(xué)校將組織檢查，違規(guī)者，將嚴(yán)肅處理。

3、學(xué)期結(jié)束會(huì)上，發(fā)放成績單;

集中作安全、法制教育;班主任布置任務(wù);發(fā)放《致家長一封信》。其中，上午8:00-8:40，由專業(yè)人員給全體學(xué)生作法制及安全教育報(bào)告。

4、強(qiáng)化春節(jié)和假期安全教育，提高安全意識(shí)和自我保護(hù)能力。

要重點(diǎn)注意以下幾方面的安全：

(1)、春節(jié)期間，切實(shí)做好學(xué)生禁燃禁放宣傳教育工作，家長要教育和督促子女不燃放煙花爆竹;增強(qiáng)防火防盜、防止煤氣中毒等意識(shí)。

(2)、春節(jié)期間，正是春運(yùn)高峰期，人、車流量大，要教育學(xué)生注意外出安全，嚴(yán)格遵守交通規(guī)則，決不乘坐無牌、無證車輛和超載車輛，防止交通事故的發(fā)生;注意乘坐電梯安全;學(xué)生出游要有家長帶領(lǐng)，注意交通和餐飲衛(wèi)生食品安全;提醒學(xué)生注意避免因滑冰溺水、擁擠踩踏造成意外傷害。

5、對(duì)學(xué)生在家的要求:

(1)、學(xué)生寒假生活應(yīng)突出“安全、文明、和諧、愉快”的主題，遵守社會(huì)公德，積極參加家庭和社會(huì)公益活動(dòng)，弘揚(yáng)中華民族優(yōu)良傳統(tǒng)文化;增強(qiáng)感恩意識(shí)和文明習(xí)慣養(yǎng)成意識(shí)。積極參與家庭勞務(wù)，鍛煉生活能力;正確消費(fèi)“壓歲錢”;文明上網(wǎng);合理安排作息時(shí)間，加強(qiáng)體育鍛煉;遠(yuǎn)離“黃、賭、毒”，拒絕封建迷信活動(dòng)，保證身心健康;積極走進(jìn)社區(qū)，走向社會(huì)，開展幫困、扶貧、送溫暖活動(dòng)和社區(qū)志愿服務(wù)活動(dòng)等。

(2)、家長督促自己的孩子看書學(xué)習(xí)，尤其是畢業(yè)班學(xué)生要認(rèn)真復(fù)習(xí)功課，完成老師布置的作業(yè)，適當(dāng)增加自主學(xué)習(xí)任務(wù)和課外優(yōu)秀書籍閱讀量。

6、學(xué)校的聯(lián)系與相關(guān)活動(dòng)：

(1)、寒假期間，班主任和教師會(huì)通過家訪等多種形式進(jìn)行家校溝通，家長也可與班主任老師保持必要聯(lián)系，特別是留守兒童父母回家過春節(jié)期間要與學(xué)校老師加強(qiáng)家校溝通。學(xué)校繼續(xù)開展救助幫扶、走訪慰問、送溫暖活動(dòng)。

(2)、寒假期間，市教育局安排了相關(guān)德育活動(dòng)，請(qǐng)家長和同學(xué)們關(guān)注vv教育網(wǎng)：“vv科協(xié)普【2021】vv號(hào)《關(guān)于舉辦第三十一屆vv市青少年科技創(chuàng)新大賽的通知》”、“【2021】vv號(hào)《關(guān)于舉辦2016年vv市少兒科幻畫比賽的通知》”，家長引導(dǎo)學(xué)生積極參加有關(guān)活動(dòng)，以拓展視野、提升能力。

各位家長，加強(qiáng)對(duì)中學(xué)生日常行為規(guī)范的教育、提升學(xué)生的道德品質(zhì)修養(yǎng)，是學(xué)校和家庭教育的重要內(nèi)容和目標(biāo)。新學(xué)期，學(xué)校將進(jìn)一步加強(qiáng)中學(xué)生日常行為規(guī)范的教育和落實(shí)，開展以學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》、《朱子家訓(xùn)》、弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀為主題的系列活動(dòng)，請(qǐng)家長周知并積極配合。

再次感謝您對(duì)我校工作的配合支持，期盼您的孩子早日成才。祝您春節(jié)愉快、闔家幸福!

假期安全致家長一封信5各位學(xué)生家長：

關(guān)注暑期學(xué)生安全，關(guān)注孩子的健康成長，是我們共同的心愿。為了進(jìn)一步做好我區(qū)學(xué)生20__年暑期安全工作，貫徹“安全第一，預(yù)防為主”的方針，江都區(qū)教育局特別提請(qǐng)各位學(xué)生家長在暑期要認(rèn)真履行監(jiān)護(hù)人教育和監(jiān)管職責(zé)，確保孩子們的暑期安全，我們懇請(qǐng)得到各位家長的理解、支持和配合，希望這封信成為溝通學(xué)校與家長的橋梁。為此，我們真誠希望：

一、強(qiáng)化“珍愛生命，預(yù)防溺水”教育。

暑期，天氣炎熱，學(xué)生私自到江河水塘游泳的現(xiàn)象不斷增多，極易引發(fā)溺水事故。廣大家長務(wù)必引起高度重視，克服麻痹思想和僥幸心理，切實(shí)增強(qiáng)孩子防溺水的安全意識(shí)和責(zé)任意識(shí)，教育和監(jiān)管孩子不到江河及水塘、溝渠等處私自洗澡、戲水、游泳，以免發(fā)生溺水事故;發(fā)現(xiàn)同學(xué)、同伴溺水時(shí)，要呼叫成年人開展救助，防止因盲目施救而造成更大損失。

二、加強(qiáng)交通安全教育。

教育孩子嚴(yán)格遵守交通法規(guī)，不闖紅燈，不違章騎車，過馬路走人行橫道，不跨越隔離欄，不在公路上追逐打鬧。嚴(yán)禁乘坐無牌、無證車輛和超載車輛，防止各種交通安全事故的發(fā)生。

三、加強(qiáng)食品衛(wèi)生安全教育。

教育孩子注意飲食衛(wèi)生，不食用“三無”食品和“過期”食品，不食用街頭小攤販出售的食品，注意個(gè)人衛(wèi)生，做到五勤:勤洗手、勤剪指甲、勤洗澡、勤洗頭、勤換衣服。關(guān)心孩子的飲食起居，做好季節(jié)病和流行病預(yù)防工作，一旦發(fā)現(xiàn)異常要立即帶孩子就醫(yī)

四、加強(qiáng)防電、防火、防雷等安全教育。

教育孩子正確掌握電器、天然氣等設(shè)備的操作和使用方法，出現(xiàn)意外要及時(shí)求救并撥打110報(bào)警;要注意用火安全，預(yù)防火災(zāi)，發(fā)生火災(zāi)要學(xué)會(huì)滅火、逃生等自護(hù)能力;汛期要注意防雷電，外出活動(dòng)到山區(qū)的學(xué)生要注意洪水、山體滑坡、泥石流等自然災(zāi)害。

五、加強(qiáng)社會(huì)活動(dòng)安全教育。