導語：如何才能寫好一篇體育課安全預(yù)案，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

明確學校、體育教師承擔的法律責任

美國佛羅里達州中小學的主管部門認為，學校應(yīng)當通過在體育課程教學中的一系列安全預(yù)防措施，諸如教學內(nèi)容的合理選擇、教學方法的適當實施以及學生運動過程的合理監(jiān)督等方法來防止運動傷害事故的發(fā)生。如果由于學校有關(guān)部門、體育教師的自身疏忽過失而使得學生在體育課程教學過程中受到傷害，那么體育教師、學校也將因此而承擔相應(yīng)的法律責任。然而，如果運動傷害事故的發(fā)生并不是因為學校成員疏忽所導致的，那么不管傷害事故有多嚴重，他們也不會承擔法律責任。

歸納體育教師在教學中易犯的錯誤

由于體育教師是體育課程的主導者，因此，體育教師的綜合素質(zhì)直接關(guān)系到運動傷害事故的發(fā)生、處理與善后。為此，佛羅里達州中小學針對體育教師易犯的錯誤進行了總結(jié)，以便警示體育教師的教學活動，起到更好的預(yù)防作用，歸納起來主要有以下幾點：疏于體育運動設(shè)施、裝備安全性的檢查；體育課教學過程中的疏忽，如當班體育教師在教學過程中由于某種原因離開了所帶的班級，或者安排了超出學生自身技能水平的體育競技活動，沒有告知學生所要進行的體育活動中有潛在的運動風險，也沒有向?qū)W生提供適當?shù)姆雷o措施，以及在出現(xiàn)運動傷害事故后，體育教師由于缺乏適當?shù)木茸o知識，導致學生受到傷害的程度加深。

制定系統(tǒng)、嚴密、可操作性強的安全規(guī)章

保持位置。在體育課的教學過程中，體育教師在任何情況下都不應(yīng)離開所在班級，同時應(yīng)當將所教班級學生的行為保持在自己的視線范圍內(nèi)。

告知風險。學生必須被告知安全規(guī)章的具體內(nèi)容，必須收到體育課中所使用的器材、設(shè)施安全使用的書面說明。

循序漸進。體育教師應(yīng)當按照教學原則循序漸進地開展教學活動。

量力而行。體育教師在安排體育課教學內(nèi)容的時候，絕對不能要求學生去進行超出他們自身運動能力的體育活動。

合理引導。體育教師應(yīng)積極引導學生在體育運動過程中保持良好的運動習慣，這是防止運動傷害事故的重要手段之一。諸如在進行球類比賽的時候，教導學生即使沒有參與球類比賽也要關(guān)注球的動向，要嚴防球被扔向沒有關(guān)注的學生；引導學生不要做一些沒有意義的、存在危險的粗魯動作；引導學生在參與體育運動的時候不咀嚼口香糖，摘除眼鏡或者帶上防護眼鏡；引導學生穿著適合體育運動的服飾，除去堅硬的飾物，系緊鞋帶等。

預(yù)先規(guī)劃。體育教師應(yīng)當針對體育課教學過程中易發(fā)生運動傷害事故的環(huán)節(jié)進行充分的預(yù)先規(guī)劃，諸如球類等體育器材可能滾進街道或者一些不安全的地帶，教師應(yīng)當預(yù)先規(guī)劃一條安全的撿球路線，以防學生在撿球的時候發(fā)生危險。

定期檢查。體育教師應(yīng)當定期檢查體育運動設(shè)施與器材，一旦發(fā)現(xiàn)其中存在發(fā)生危險的可能，就應(yīng)當向主管部門報告，并自己做一份文件備案，確保學生在體育課的教學過程中不再使用這些體育運動設(shè)施與器材。

課前檢查。體育教師在上課前，應(yīng)當對與上課有關(guān)的體育運動器材、設(shè)施進行檢查，如果發(fā)現(xiàn)需要修理的體育器材與設(shè)施，要寫下來交給主管部門，并進行文件備份。

課間檢查。在體育課教學過程中應(yīng)當在體育運動設(shè)施、器材與運動地域間留下足夠的空間，以防止學生發(fā)生碰撞。

重視環(huán)境。在佛羅里達州的自然環(huán)境下，天氣較為炎熱、潮濕，從而可能使得學生在運動過程中出現(xiàn)脫水、肌肉抽筋、中暑等狀況，并由此導致運動傷害事故的發(fā)生。因此，體育教師要準備足夠的水源，并告知學生穿著適合的衣物以適應(yīng)炎熱的環(huán)境。此外，體育教師在上課過程中要安排足夠的時間，以確保學生在參加室外活動后能緩解炎熱的狀況。

強調(diào)配合。主要是指家長、社區(qū)與學校、教師之間的相互配合，父母有責任向?qū)W校、教師提供與體育課教學有關(guān)的信息。

相互理解。體育運動的安全離不開學生與體育教師的相互理解。

重視假條。教師應(yīng)格外重視來自于學生父母的假條，了解學生身體的真實情況。

醫(yī)療服務(wù)。盡可能在運動場館安裝急救設(shè)備，并且應(yīng)當通過校醫(yī)的規(guī)范檢查，同時應(yīng)根據(jù)規(guī)章進行及時補充。所有教師都應(yīng)當關(guān)注那些受傷康復(fù)后、外科手術(shù)后重回體育課，同時對參加體育運動伴有過度焦慮的學生。在這種情況下，學生必須向教師出具由醫(yī)師開的可以參加體育運動的證明。

制訂運動傷害事故處理預(yù)案

即使體育教師做到上述要求，仍然不能完全阻止運動傷害事故的發(fā)生。為此，佛羅里達州的相關(guān)中小學還制訂了運動傷害事故處理預(yù)案，具體步驟如下：

一旦發(fā)生運動傷害事故，體育教師應(yīng)當立即趕往事故現(xiàn)場，同時告知主管部門負責人和校醫(yī)，如果自己無法前往，可以讓學生或者通過相關(guān)通信設(shè)備達到這一目的。

體育教師應(yīng)當保持冷靜，對受傷學生的情況進行迅速檢查，在此基礎(chǔ)上確定學生受傷害的性質(zhì)、程度以及進行急救的可能。如果學生受傷較為嚴重，體育教師應(yīng)當根據(jù)學校的規(guī)定向?qū)W校有關(guān)部門進行通報，或者立即通知家長或監(jiān)護人。

篇2

關(guān)鍵詞：體育；安全；預(yù)防

中圖分類號：G622文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2012）06-0155-01

一、注重安全細節(jié)

作為一名合格的優(yōu)秀的體育教師，在上好課的同時，一定要確保學生的安全。如果保證不了學生的安全，你這堂課上的再好再精彩，我想也是失敗的。

在教學中，對今天所要教的內(nèi)容進行分析和預(yù)測?？催@個難度是否適合自己的教學對象。如果在教學中發(fā)現(xiàn)大部分學生都完成不了，就應(yīng)該立刻降低難度或停止教授該項內(nèi)容，否則的話很容易使學生受傷。同時，要定期或利用下雨下雪,天氣不好的時候，給學生室內(nèi)上課。同時教會學生在遇到危險和緊急情況時應(yīng)采取的一些自我保護措施

案例一

體育中考前的一節(jié)初三體育課，教師安排已達標的幾個學生在小組長的帶領(lǐng)下練習其他項目，以便將精力集中在未達標同學的項目指導上。張杰和幾個同學選擇了足球練習，在完成一個射門動作時，張杰跳起背對球門用倒勾射門，結(jié)果落地時肘部重重觸地，導致手臂前臂骨折。

二、加強場地器材管理和定期檢查

案例二

某學校體育課上，一男生在自由活動時，用場地邊的三門球門做支撐，雙手從后用力壓橫梁跳起，使門欄失去平衡翻倒壓在該男生腰部，造成脾受傷。

場地器材的安全是防止體育傷害事故發(fā)生的關(guān)鍵，學校應(yīng)當制定體育場地、器材、設(shè)備的管理維修制度，并有專人負責，定期檢查。對于生銹、變形、破損的器械要及時更換維修。體育教師做為上課的具體實施者，要對學校的體育場地、設(shè)施、器械心中有數(shù)，課前對所需場地器材進行必要的檢查，課中合理布置場地擺放器材，教育學生保護自身安全，遠離危險設(shè)施，避免學生在危險環(huán)境下活動。

三、教學設(shè)計合理，組織管理嚴密

案例三

在一堂以速度練習為主的短跑課上，女教師王老師在教學內(nèi)容上安排了50米迎面接力。學生面對面分站4路。練習前教師要求迎面兩人交棒時統(tǒng)一從接棒人左側(cè)錯身交接，輪到毛強與對面同學交棒時，毛強沒有按要求從左側(cè)交接，由于速度快將站在隊伍右側(cè)邊的王老師撞倒，王老師很長時間沒能站起來，在同學和其他老師的攙扶下，王老師才漸漸恢復(fù)。

科學合理地安排教學內(nèi)容、教學方法與組織教學是防止傷害事故的重要手段。高中學生采取迎面接力，因跑動速度快，距離短，如預(yù)留空間小迎面相撞后果會很嚴重。所以教學中教師應(yīng)認真?zhèn)湔n，全面分析研究教材，根據(jù)學生的實際情況，采用符合學生心理和生理特點的教學方法和教學手段。做好活動前、活動中、活動后的各項準備活動和安全防范措施。學習技術(shù)動作時要循序漸進，由易到難、由簡到繁，及時糾正錯誤動作，使學生順利學習掌握正確動作。學習跳山羊、跳箱、單雙杠要加強思想教育保護與幫助。

四、深入了解學生，注意隱性安全事故

案例四

一節(jié)體操技巧課上，馬杰在做完前滾翻后突然躺在墊上臉色蒼白，口吐白沫，身體不斷地抽動起來。在場師生嚇得目瞪口呆，教師措手不及。急送醫(yī)院搶救后，經(jīng) CT 檢查馬杰為癲癇病，上課期間剛好是發(fā)病期。

案例四是隱性疾病發(fā)生的課堂案例。隱性疾病課堂發(fā)病處理不當可能危及生命。所以體育課隱性安全事故應(yīng)引起學校和教師的研究和重視。體育教師要深入了解學生，對有嚴重疾病史不利于參加活動和曾經(jīng)身體部位受傷的學生因人而異安排在室內(nèi)或見習。

五、體育課應(yīng)急措施的幾個環(huán)節(jié)

1.鼓勵學校為學生集體辦理意外傷害保險，使每個學生的人身安全得到有力保障。

2.學校成立安全事故應(yīng)急預(yù)案領(lǐng)導小組，研究制定事故應(yīng)急預(yù)案，組織教師學習安全防范救護知識的應(yīng)急本領(lǐng)。

3.健全學校醫(yī)務(wù)制度管理，每學期為學生健康體檢，提醒家長有特異體質(zhì)的學生及時向?qū)W校反映，以防傷害事故發(fā)生。

4.體育課堂一旦發(fā)生傷害事故要做到：

（1） 首先教師冷靜判斷傷情，利用自己掌握的運動醫(yī)學知識，了解傷者受傷情況，判斷傷害程度。如只是輕微擦傷或扭傷送校醫(yī)務(wù)室處理或者用冷水沖泡，避免腫脹。

（2）穩(wěn)定自己和學生的情緒，除找個別同學協(xié)助外，其余學生正常學習，不能造成課堂混亂。

（3）遇重傷或不能判斷的病情，及時送校醫(yī)或與醫(yī)院聯(lián)系，力求盡快護送傷者到醫(yī)院救治。搬動受傷者應(yīng)在醫(yī)生指導下進行，避免二次傷害。

篇3

在體育課中，學生的肢體運動較多，更容易發(fā)生一些安全事故。因此，作為學校和體育教師，應(yīng)該在組織開展體育教學活動中，盡量把各種影響學生安全的因素考慮得周密一些，盡可能地杜絕體育課上的安全事故。但是，強調(diào)學生安全固然重要，如果做過了頭未必就是好事。學生的安全不僅是在校期間的安全，而是一輩子的安全，讓孩子學會規(guī)避危險的知識，鍛煉他們的身體素質(zhì)以增強抗危險和保安全的能力，才是最根本的。這里就如何預(yù)防體育教學中安全事故談幾點看法。

一、是要強化體育教學安全防范意識

體育教師不僅自己要有高度的安全責任意識，同時也應(yīng)教育學生樹立“安全第一”的安全防范意識。學校要通過《體育課堂教學常規(guī)》《體育場地器材安全制度》等，要求師生嚴格按照制度規(guī)范自己的行為，規(guī)避由于隨意性引發(fā)的不安全因素。

二、是要規(guī)范體育教學活動程序，預(yù)防安全事故發(fā)生

每次課前，活動場地安排合理。課中，教學內(nèi)容要科學合理，動作難易程度要得當，要始終加強課堂組織紀律，教育學生做好準備活動，在練習中教師除講明動作要領(lǐng)外，還要采取科學有效的保護措施，對學生不合理的或者錯誤的動作要及時糾正，避免學生意外受傷。

三、教師在體育課中應(yīng)注意幫助學生樹立好安全意識

在體育教學中，教師不僅自身要具有高度的安全意識，同時也有責任和義務(wù)教育學生樹立安全第一的思想，如：有的學生上課調(diào)皮，站隊時相互推撞認為好玩，他們根本也不知掌握力度和分寸，另外加上有的孩子本身平衡協(xié)調(diào)能力就差，很容易因碰撞而摔倒，造成身體損傷等安全事故，為此教師就應(yīng)在迅速制止的同時給予適當?shù)呐u教育不僅僅讓學生明白這是錯誤的行為及其可能發(fā)生的不良的后果，同時要使每個學生都意識到這是不安全的行為，杜絕同類事件再次的發(fā)生。這樣通過一些事件及時的教育和隨時的提醒使學生思想上引起認識和重視，才能時時保持清晰的安全意識，不做有危險的事。促使學生高度的安全意識得以形成，防止安全事故發(fā)生。

四、課前考慮要細致周到

1.對易發(fā)生的安全事故要有預(yù)見性并加以防范

如，跳的練習中下肢的肌肉群和膝、踝關(guān)節(jié)容易損傷，投擲練習中腰部、肩部及手指手腕易受損等，那么，就得根據(jù)動作技術(shù)要求重點做好針對性的準備活動。又如鉛球練習要防止意外砸腳或脫手砸到周圍的同學，這都要預(yù)先想到并考慮好采取針對性的預(yù)防。

2.教學方法、組織管理設(shè)計要科學合理

科學合理的教學方法和組織管理是防止安全事故的重要手段。在教學活動中，我們要認識到，教學方法不好不僅僅會引起智障學生的積極性不高、注意力更不易集中，同樣也會引起意外事故發(fā)生的。另外組織管理的好壞也是預(yù)防安全的有效手段。如徒手練習時人不要安排站得太擠；器械練習時，要反復(fù)強調(diào)安全使用器械的步驟后才能組織學生和器械都要在安全范圍內(nèi)進行使用和練習，從而保證教學練習有序進行，保證教學中最基本的安全。

3.教學內(nèi)容要合理，動作難易程度要得當

我們知道難度過小對學生沒有挑戰(zhàn)，也不利于幫助他們的身體發(fā)展和意志品質(zhì)的培養(yǎng)，難度過大對他們既難掌握又會失去自信，心理會產(chǎn)生障礙也容易發(fā)生事故。所以我們一定要根據(jù)學生的實際能力去要求并引導教育學生。

4.對學生練習中的錯誤動作應(yīng)及時糾正

在體育教學練習中，學生經(jīng)常會出現(xiàn)錯誤的動作，錯誤的動作（既不合理的動作）往往是最容易導致身體損傷的，如不及時糾正就會變成安全隱患和導火索。所以教學中對不合理的動作應(yīng)及時的指導和糾正以防對身體造成損傷。

5.要保證好場地器械的安全

場地器材的準備是最基本的安全預(yù)防，也是引發(fā)安全事故的最主要外部因素，是可見的，也是可預(yù)防的。在上課前我們教師必須仔細做好場地和器材的安全檢查，如有安全隱患應(yīng)及時排除后，再進行組織教學。

五、深入了解學生情況，掌握常見的病癥和損傷的急救和處理方法

在體育教學中，教師不僅僅要熟知中學生的生理和心理特點，另外必須要細致了解他們的病史狀況，以便合理安排這類同學的體育教學內(nèi)容，防止因體育教學安排不當而導致病癥出現(xiàn)，引發(fā)事故。另外教師還注意掌握一些運動醫(yī)學常識和簡單處理方法，如運動中暑、抽筋、脫臼、急性損傷、等情況的應(yīng)急處理。

篇4

目前有的學校和教師為了盡量避免事故的發(fā)生，在體育課中采取一些消極預(yù)防辦法，如降低教材難度及減負減量，對稍微有挑戰(zhàn)的教材干脆就去掉，更有甚者僅做一些簡單的活動或采取“軟禁”的手段敷衍了事，這樣既影響了體育教學大綱的貫徹，阻礙了體育教學發(fā)展，也極大影響了學生學習興趣的培養(yǎng)和身體機能的提高。我認為當前學校和教師都應(yīng)以一個客觀的態(tài)度去看待體育教學中的安全問題，正確的去對待安全事故，采取有效的辦法去減少事故的發(fā)生，降低安全事故的發(fā)生機率及減輕傷害的程度。使體育教學即安全又能夠鍛煉學生的體能和培養(yǎng)學生的意志。

一、教師在體育課中應(yīng)注意幫助學生樹立好安全意識。

在體育教學中，教師不僅自身要具有高度的安全意識，同時也有責任和義務(wù)教育學生樹立安全第一的思想，如：有的學生上課調(diào)皮，站隊時相互推撞認為好玩，他們根本也不知掌握力度和分寸，另外加上有的孩子本身平衡協(xié)調(diào)能力就差，很容易因碰撞而摔倒，造成身體損傷等安全事故，為此教師就應(yīng)在迅速制止的同時給予適當?shù)呐u教育不僅僅讓學生明

這是錯誤的行為及其可能發(fā)生的不良的后果，同時要使每個學生都意識到這是不安全的行為，杜絕同類事件再次的發(fā)生。這樣通過一些事件及時的教育和隨時的提醒使學生思想上引起認識和重視，才能時時保持清醒的安全意識，不做有危險的事。促使學生強烈的安全意識得以形成，防止安全事故發(fā)生。

二、課前考慮要細致周到。

①對易發(fā)生的安全事故要有預(yù)見性并加以防范。

例如，跳的練習中下肢的肌肉群和膝、踝關(guān)節(jié)容易損傷，投擲練習中腰部、肩部及手指手腕易受損等，那么，就得根據(jù)動作技術(shù)要求重點做好針對性的準備活動。又如鉛球練習要防止意外砸腳或脫手砸到周圍的同學，這都要預(yù)先想到并考慮好采取針對性的預(yù)防。

②教學方法、組織管理設(shè)計要科學合理。

科學合理的教學方法和組織管理是防止安全事故發(fā)生的重要手段。在教學活動中，我們要認識到教學方法不好不僅僅會引起智障學生的積極性不高、注意力不易集中，同樣也會引起意外事故發(fā)生的。

另外組織管理的好壞也是預(yù)防安全的有效手段。如徒手練習時人不要安排站得太擠；器械練習時，要反復(fù)強調(diào)安全使用器械的步驟后才能組織學生和器械都要在安全范圍內(nèi)進行使用和練習，從而保證教學練習有序進行，保證教學中最基本的安全。

③教學內(nèi)容要合理，動作難易程度要得當。

我們知道難度過小對學生沒有挑戰(zhàn)，也不利于幫助他們的身體發(fā)展和意志品質(zhì)的培養(yǎng)，難度過大對他們既難掌握又會失去自信，心理會產(chǎn)生障礙也容易發(fā)生事故。所以我們一定要根據(jù)學生的實際能力去要求并引導教育學生。

④對學生練習中的錯誤動作應(yīng)及時糾正。

在體育教學練習中，學生經(jīng)常會出現(xiàn)錯誤的動作，錯誤的動作（既不合理的動作）往往是最容易導致身體損傷的，如不及時糾正就會變成安全隱患和導火索。所以教學中對不合理的動作應(yīng)及時的指導和糾正以防對身體造成損傷。

⑤要保證好場地器械的安全。

場地器材的準備是最基本的安全預(yù)防，也是引發(fā)安全事故的最主要外部因素，是可見的，也是可預(yù)防的。在上課前我們教師必須仔細做好場地和器材的安全檢查，如有安全隱患應(yīng)及時排除后，再進行組織教學。

三、深入了解學生情況，掌握常見的病癥和損傷的急救和處理方法。

在體育教學中，教師不僅僅要熟知中學生的生理和心理特點，另外必須要細致了解他們的病史狀況，以便合理安排這類同學的體育教學內(nèi)容，防止因體育教學安排不當而導致病癥出現(xiàn)，引發(fā)事故。

另外教師還注意掌握一些運動醫(yī)學常識和簡單處理方法，如運動中暑、抽筋、脫臼、急性損傷、等情況的應(yīng)急處理。這樣遇到問題知道在第一時間里采取正確的方法進行急救處理或治療，減少和防止事故發(fā)生。

四、注意發(fā)現(xiàn)并處理好學生體育課中的異常現(xiàn)象。

在體育教學中，我們要善于觀察和發(fā)現(xiàn)學生中存在的一些異常的情形。

如有的孩子因在家生氣或心情不好就發(fā)脾氣、情緒表現(xiàn)極不穩(wěn)定，甚至產(chǎn)生攻擊。對這樣的孩子我們既要合理的批評，同時也要善于引導，及時發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點，給予表揚和鼓勵。

再如在體育課中有些孩子由于對身體的認識不足或缺乏言語表達等因素，有時身體不適他也不知告訴老師，如果教師不留心往往就容易發(fā)生事故。

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關(guān)鍵詞：職業(yè)中學 體育課 安全問題

一、導言

作為職業(yè)中學必修課之一的體育課，具有一定特殊性。體育課是極少數(shù)需要進行戶外活動、使用特定器械、涉及肢體對抗的課程，這大大增加了體育課上發(fā)生安全事故的可能性。據(jù)國內(nèi)外相關(guān)數(shù)據(jù)統(tǒng)計，在各類校園傷害事故中，體育課上發(fā)生的事故占到全部校園傷害事故的30%―40%。因此，找到造成體育課安全事故的原因，并對其進行預(yù)防，成為一個意義重大而亟待解決的問題。

二、職業(yè)中學體育課安全問題成因

一堂體育課通常包含的主體有教師、學生以及相關(guān)的器材和場地等，可以從以下幾個方面分析職業(yè)中學學生在體育課上發(fā)生安全事故的原因。

（一）教師方面

“師者，所以傳道授業(yè)解惑也?！闭n堂上學生聽從教師的指導，體育課也不例外，教師的失職極易引發(fā)安全事故，具體表現(xiàn)在兩方面：

1.思想麻痹大意。有些教師從事教學工作多年， 全憑經(jīng)驗辦事，放松思想警惕，缺乏責任心，認為職業(yè)學校的學生文化素質(zhì)水平不高，不需要過多投入精力，隨意組織上課，采取“放羊式”管理，對潛在的危險意識不足。

2.專業(yè)技能不足。不同于其他課程，如果體育教師自身專業(yè)技能不過關(guān)，在示范動作要領(lǐng)的時候出現(xiàn)錯誤，這樣學生在模仿練習的時候，很容易發(fā)生危險，尤其是在使用體育器械，如標槍、鉛球、跨欄等本身就具有危險性的器材時，錯誤的動作對學生自身及他人都存在巨大的危險。

（二）學生方面

職業(yè)中學的學生大多處于青春發(fā)育期，正是充滿生機、無所畏懼的年紀。青春期的學生好面子，喜歡逞能，爭強好勝，安全意識淡薄。文化課的不足讓他們在體育課上尋找展現(xiàn)自我的舞臺。因此，在體育課上，學生們常常高估自己的能力，喜歡挑戰(zhàn)，冒險進行高強度、高難度的練習，或者急于求成，忽視正確的練習方法，在對抗賽中好勝心強，急于挽回落后的局面，不按正確動作要領(lǐng)行動，導致發(fā)生碰撞等安全事故。此外，許多學生平時缺乏鍛煉，身體素質(zhì)較差，進行強度稍大的運動就容易面色蒼白，滿頭虛汗，甚至暈倒。

（三）其他方面

體育課程通常在戶外上課，有時會使用特殊的體育器材，因此也受到更多客觀因素的影響。體育器材是體育課的助手，一些器材本身具有危險性，操作不當容易引發(fā)事故，另外有些由多個部分組成的器材，如羽毛球拍、杠鈴、跳馬等，如保養(yǎng)不當，在使用中出現(xiàn)脫落等現(xiàn)象，也極易引發(fā)安全事故。此外，在戶外上課會受到氣候、環(huán)境等不可抗力因素的影響。惡劣的自然氣候條件，如嚴寒、酷熱、暴雨、積雪等給體育活動場地造成的破壞，也給活動造成不便，可能引發(fā)安全事故。

三、職業(yè)中學體育課安全問題防范

凡事預(yù)則立不預(yù)則廢，通過以上對職業(yè)中學體育課安全事故發(fā)生的原因所作的分析，應(yīng)從以下幾個方面進行防范。

（一）常進修，提高思想和技能

體育教師須加強進修，提高自身思想素質(zhì)，充滿責任心，對學生一視同仁；同時提高專業(yè)理論知識、運動技能水平，確保示范動作的正確性、規(guī)范性。此外，職業(yè)中學學生與普通中學學生不同，他們畢業(yè)后將踏上不同的工作崗位，需要不同的職業(yè)技能。體育教師可以根據(jù)學生的專業(yè)需求，進行個性化教學。例如幼師專業(yè)對形體要求較高，則可以進行芭蕾、體操訓練；汽修、鉗工等需要較強臂力的專業(yè)，可以進行杠鈴、舉重的學習。因材施教，在教學過程中針對學生的實際情況，靈活利用各種組織形式和教學手段，既能增強體育課的趣味性，也可避免學生因進行不適當?shù)捏w育鍛煉造成傷害，降低安全事故的發(fā)生。

（二）多教育，安全意識放心上

安全意識教育是一項常抓不懈的工作，只有在學生心中牢固樹立安全意識，才能預(yù)防安全事故的發(fā)生。體育教師在平時要利用多種方式，向?qū)W生宣傳體育運動中的安全常識，如運動前要進行適當?shù)臒嵘砘顒?，防止因運動量突然增大而導致關(guān)節(jié)韌帶扭傷、肌肉拉傷等；同時應(yīng)鼓勵學生在課外加強體育鍛煉，增強自身身體素質(zhì)。此外在體育課上，教師應(yīng)該具體地介紹體育器材的使用方法和正確的動作要領(lǐng)。例如接力跑時哪只手接棒，推鉛球時，要同時拋同時撿等。在課內(nèi)外加強教育，讓學生真正認識到安全的重要性，并了解危險防范常識。

（三）勤檢查，完善體育設(shè)施

舊的體育器材設(shè)施就像課堂上的定時炸彈，學校應(yīng)安排專人負責體育器械的保管與養(yǎng)護，定期進行設(shè)備檢查，發(fā)現(xiàn)損壞及時維修。體育教師在上課之前，也要對所用器材、場地進行詳細檢查，及時排除不安全因素，防患于未然。同時，學生方面也應(yīng)進行自我檢查，主要是服裝穿著方面。上體育課應(yīng)穿寬松舒適、便于活動的衣服，避免肢體受到衣服的束縛。并將與課堂內(nèi)容無關(guān)的東西統(tǒng)一存放。體育課上最好不要佩戴飾品，一些尖銳的飾品容易在活動的時候劃傷皮膚。此外，如果遇到惡劣天氣情況，體育教師應(yīng)隨機應(yīng)變，根據(jù)實際情況，改變教學內(nèi)容，或到室內(nèi)活動，避免發(fā)生意外事故。

四、結(jié)論

平安校園不是一朝一夕能建立起來的。體育教師應(yīng)在思想上重視，從事業(yè)和為他人生命負責的高度出發(fā)，嚴格要求自己的各項工作，教學上認真負責，充分備課，刻苦鉆研，不斷改革創(chuàng)新；管理上嚴格要求，最大限度地避免學生傷害事故的發(fā)生。師生和諧互動，給青少年成長提供一個安全、快樂、充滿活力的學習環(huán)境。

參考文獻：

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[4]毛振明.體育教學中的安全和安全教育[J].中國學校體育，2006（6）.

篇6

關(guān)鍵詞:高校;體育教學;安全問題;課堂管理

學校體育具有增強學生體質(zhì),提高學生身體素質(zhì),促進學生身體機能的作用。近年來,高校體育教學中安全傷害事故頻繁發(fā)生,并成為學校教育過程中的不安定因素,高校體育教學過程中存在的風險已經(jīng)引起社會、學校和家庭的關(guān)注、重視。高校體育教學過程中一旦發(fā)生學生安全傷害事故,不僅僅會影響學生的身心健康,而且會給學校的體育教學帶來不利的影響。在“健康第一“”以人為本”的指導思想下,如何保證學生在體育教學活動中的安全問題,減少、避免體育教學中的安全傷害事故,構(gòu)建高校體育安全保障體系是高校體育教學管理中的一項重要任務(wù),也是每位體育教師思考的問題。體育教師通過有效的體育課堂管理,不僅可以預(yù)防體育傷害事故的發(fā)生,保證學生的安全,還有助于體育教師在體育安全事故發(fā)生后有效地維護自身的權(quán)益。

1高校體育教學安全問題

體育教學是以身體活動為主的教學過程,是學生進行各項運動的活動過程中開展的,場所主要集中在戶外,體育教學的開展以集體為主,學生的體質(zhì)有所差異,體育教學中稍有考慮不周,容易發(fā)生體育傷害事故。學校體育傷害事故是指學校組織實施的校內(nèi)外體育活動(包括體育課、課外體育活動、體育競賽和課余體育訓練),以及在學校負有管理責任的體育場館和其他體育設(shè)施內(nèi)發(fā)生的,造成在校學生人身損害后果的事故[1]。高校體育教學安全問題是指在體育教學的有限時空內(nèi),出現(xiàn)的各類體育安全事故。體育課教學是學生發(fā)生安全事故的主要場所,根據(jù)有關(guān)專家統(tǒng)計,在學校體育安全事故中,發(fā)生在體育教學中的安全事故比例最高。

2高校體育教學安全問題產(chǎn)生的原因分析

體育教學安全事故不但給體育教師造成教學過程中的巨大壓力,也會降低學生參與體育運動的積極性。為了避免學生體育安全事故的發(fā)生,需要我們重視體育安全事故發(fā)生的原因,并制定相應(yīng)的安全保障體系,加強體育教師的課堂管理,促使高校體育教學的正常安全開展,保障學生的身心健康和生命安全。引發(fā)高校體育安全事故的原因是多元的,歸納起來有以下幾個方面。

2.1學生自身方面的問題是引起體育安全事故的原因之一

學生對體育安全意識淡薄。在體育教學中,學生缺乏自我安全意識,不重視體育教師強調(diào)的上課注意事項;學生不做準備活動或準備活動不夠,容易引發(fā)體育安全事故;有的學生體育基礎(chǔ)差,運動技能差,身體素質(zhì)弱或?qū)幼饕I(lǐng)掌握不正確;有的學生具有不良的心理狀態(tài),例如缺乏經(jīng)驗、麻痹大意、急躁、忽視運動技能“循序漸進”的練習原則,或在體育練習中因畏懼、害羞而產(chǎn)生的猶豫不決和過分緊張等;有的學生上課組織紀律混亂或違反體育活動的規(guī)定,容易引發(fā)體育安全事故;有的學生隱瞞自身存在的特殊疾病或器質(zhì)性疾病,學校和體育教師不知學生身體狀況的情況下,安排相同的體育運動量,這類學生容易發(fā)生安全事故。

2.2體育教師方面的原因

部分體育教師責任心不夠,安全意識不強,在體育教學過程中,疏忽大意,對學生的練習的動作要領(lǐng)指導不夠細心,安全保護措施不力,容易引發(fā)體育安全事故;部分體育教師,由于教學經(jīng)驗不足,在體育教學的設(shè)計環(huán)節(jié)方面,考慮不周,缺乏有效的課堂教學管理,容易造成體育安全事故;教師所選教學內(nèi)容任意超出教學大綱要求,運動技能難度加大,容易引發(fā)體育傷害事故。

2.3學校方面的原因也是造成體育安全事故的一個因素

學校的體育教學管理制度和監(jiān)督制度不夠完善,沒有建立相應(yīng)的安全事故應(yīng)急方案;部分學校由于體育教學投入不足或不重視體育等原因,學校的體育場館條件差,體育器材設(shè)施缺乏,或體育場地設(shè)施不符合國家或有關(guān)部門的安全標準,維修更新不及時,存在安全隱患;部分學校缺少對安全教育的宣傳,生命安全意識不強。

3確保體育課堂教學安全的課堂管理

3.1選擇合適的體育教學內(nèi)容

體育教師應(yīng)根據(jù)學生的身體狀況、性別和技能水平選擇選擇合適的練習內(nèi)容,所選教學內(nèi)容在體育教學大綱范圍內(nèi),必須與學校的教學目標一致,教師不能以“學生喜歡”為由任意選擇教學內(nèi)容,應(yīng)精心策劃,遵循“循序漸進”的原則,學生學習的練習內(nèi)容不能超出學生的能力限制,例如,當學生不適應(yīng)對抗性較強的活動時,體育教師應(yīng)根據(jù)學生的實際情況對教學練習內(nèi)容做必要的調(diào)整,避免發(fā)生不合理的學生身體對抗,避免學生體育傷害事故的發(fā)生。

3.2認真布置運動場地,檢查器材設(shè)備的安全情況

準備場地、器材是體育課堂教學的提前,為了確保學生的上課安全,體育教師布置、檢查場地器材是一個重要的教學準備環(huán)節(jié)。體育上課前,體育教師需要檢查上課活動的場地,包括檢查運動場或場館內(nèi)的地面是否平坦、有無障礙,確保學生不要在凹凸不平或濕滑的地面上進行運動練習。體育教師要認真檢查上課使用的器材,例如,體操、攀爬類器械安裝后,教師一定要在學生使用前做好最后的檢查,確保學生使用體育器材的安全性。學校的場地器材管理人員應(yīng)定期檢查場地器械,做到及時更換故障器械。體育教師要嚴格場地器材管理,要求學生嚴格執(zhí)行運動場地的安全守則,及時發(fā)現(xiàn)和糾正學生違反場地器材使用守則的行為。

3.3體育教師合理的課堂

控制合理的體育課堂控制是與體育安全問題密切相關(guān)的一個重要因素,體育課堂控制是影響教學順利開展的重要保證。喧鬧的體育課堂不僅妨礙學生體育機能的學習,并且容易引發(fā)體育安全傷害事故。體育教師要始終監(jiān)管體育課堂的秩序及安全問題,不能以任何理由離開課堂。體育教師的站位要盡量使所有的學生控制在自己的視野范圍內(nèi)。體育教師要注意強調(diào)課堂紀律,在確保學生安全的前提下發(fā)展學生個性,健全體育的課堂管理制度。在體育教學過程中,體育教師一旦發(fā)現(xiàn)違反課堂常規(guī)的行為(如喧鬧、吵架等其他不恰當?shù)男袨?,體育教師應(yīng)及時介入并制止學生違反課堂常規(guī)行為的發(fā)生。

3.4加強安全教育知識的宣傳

體育教師應(yīng)貫徹“安全第一”的教學理念,將安全教育納入到體育教學的改革中,加強學生的安全教育,定期開展“體育安全知識”講座,提高學生的安全意識、自我保護能力。在體育教學過程中,體育教師應(yīng)對學生進行必要的體育安全教育,增加學校體育保健知識、運動損傷的預(yù)防救護知識、基本的體育安全技能、學生自護自救的教學內(nèi)容,使學生了解體育與健康知識、體育損傷、救護知識,使學生掌握運動過程中的自我保護和幫助的基本方法,使學生學會簡單的自救自護技能。

3.5體育教師熟悉學生的健康檔案,了解學生身體健康狀況

體育教師備課前,需要查閱學校建立的學生健康檔案,充分了解全班學生的身體健康狀況,并需要關(guān)注班級異體質(zhì)或患有特殊疾病的學生,要如實記錄學生的身體狀況,對這類學生要區(qū)別對待,安排相應(yīng)的教學內(nèi)容和項目,可采取減少體育課的密度和減輕負荷量的鍛煉手段或?qū)⑦@類學生安排到體育保健班,把由于身體原因造成體育傷害事故的風險降到最低。

3.6教師及時地現(xiàn)場救護課堂現(xiàn)場救護能力是體育教師必須具備的一項特殊的課堂管理能力。體育教師需要掌握一般的運動損傷、急救知識,需要定期接受現(xiàn)場救護技能的培訓。體育教學過程中,一旦發(fā)生體育傷害事故,體育教師有責任采取必要的現(xiàn)場救護,要及時對體育傷害事故發(fā)生過程進行書面記錄。

4結(jié)語

體育課堂中的安全問題及課堂管理值得廣大體育教師去思考和探討,在體育教學過程中,體育教師要把“防范意識”和“嚴格課堂安全要求”放在首位,始終堅持“預(yù)防為主,安全第一”的方針。體育教師要認真?zhèn)湔n,精心組織每一節(jié)體育課,教學管理上要嚴格要求每位學生,加大對體育場地設(shè)施器材的管理和維護,加強學生的安全知識教育和安全技能培訓,把學校體育運動傷害事故發(fā)生的可能性降到最低限度,減少體育傷害事故的損害程度,確保學校體育課堂教學的正常秩序,確保學生的身心健康。

作者:韓新英 單位:浙江中醫(yī)藥大學

參考文獻

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篇7

很多高職院校地處城中心相對較遠的郊區(qū),而且沒有自己的醫(yī)務(wù)室、校醫(yī)院,在危險情況發(fā)生后,不能夠在第一時間內(nèi)對學生進行救治,很多實例都是因為耽誤了最佳救治時機而錯過了機會。因此有關(guān)部門一定要采取措施,做好高職院校體育課安全教育和管理,來將體育課程中出現(xiàn)事故的幾率降到最低,保證學生的身心健康,學校領(lǐng)導層還要投入大量的資金,來推動高職院校硬件設(shè)施建設(shè)和老師的配備,使學校不斷變得正規(guī)化,推動學校體育活動的順利開展。

2造成高職院校體育課安全事故的因素

2.1教師組織的合理性存在問題

有些高職院校由于正規(guī)性不足,沒有聘請專業(yè)的體育老師對體育課進行監(jiān)管,導致老師專業(yè)素質(zhì)不高,沒有對體育課安全問題予以足夠的重視,在組織上無法達到教學的要求,老師不能對學校做以好的表率,任由學生胡作非為,只把體育教學作為自己40min的任務(wù)。例如:在投擲運動中,有的學生在他人撿投擲器材,還沒有離開投擲區(qū)域的時候就開始投擲,如果老師不及時的制止這種行為,就會釀成很大的錯誤。除此之外,很多高職院校體育老師在組織完一堂課后,就消失的無影無蹤,留下學生自己的體育場自由活動,沒有對學生進行課堂全過程的管理,一些調(diào)皮的學生不會按照老師的安排進行活動,如果出現(xiàn)安全問題,這將會是學校和老師所負擔不起的。

2.2訓練場設(shè)備自身的問題

訓練場設(shè)備質(zhì)量是體育活動安全的硬件保障,場地上有小碎石或高低不平,運動器材陳舊、維護不良、跑道太硬或者太滑等,都會對學生的安全造成威脅,從而引發(fā)體育課上的安全問題。這種問題是高職院校體育課中最容易造成安全事故的問題。據(jù)統(tǒng)計,由于硬件設(shè)備不達標所造成的意外狀況比例達到了70%以上,到現(xiàn)在還沒有受到學校的足夠重視,有的高職院校在購買了運動器材后,就一直沒有更換過,也沒有進行定期的養(yǎng)護,這些設(shè)備外表看起來完好,其實已經(jīng)出現(xiàn)了引發(fā)安全事故的隱患,在老師和學生沒有發(fā)現(xiàn)的情況下,學生進行使用就很容易出現(xiàn)安全事故。

2.3由于學生不正當活動所造成的事故

由于高職學生普遍缺乏高素質(zhì)教育,很多學生沒有養(yǎng)成遵守紀律的好習慣,在體育課上,無法按照老師的要求和規(guī)定進行活動,喜歡攀爬高物,在訓練中互相打鬧,打鬧時沒有輕重,行為粗野,導致很容易出現(xiàn)傷人事故。某高職院校在體育課上,兩個學生因為不按照老師要求,去了學校原本禁止的草叢中打鬧,草叢中有暗井存在,可這兩個學生都沒有將學校的禁止令放在心上,最終一個學生掉入暗井,索性得到了及時的搭救,沒有生命危險,卻遭受了嚴重的身體傷害,使其正常學習和生活受到了嚴重的影響,也使學生的內(nèi)心有了陰影。

2.4由于其他意外原因所造成的事故

所謂的意外因素指的就是人們無法預(yù)想的因素,是靠人力無法避免的。例如,有些同學的心臟本來就不好,在急速奔跑時,就會比較容易出現(xiàn)預(yù)想不到的危險。還有一些學生穿得鞋子比較滑,在跑步練習的時候非常容易滑倒,學校的跑道上都是沙粒,如果學生的膝蓋被沙子扎到,會對其身體產(chǎn)生巨大的傷害。

2.5對于體育老師的管理和培訓力度不足

大多數(shù)高職院校都屬于民辦院校,因此院校的目的是以盈利為主,體育課往往是院校所忽視掉的課程,高職院校沒有配備專業(yè)的體育老師,在對老師進行培訓時,也是單一的,沒有系統(tǒng)性的進行培訓,只重視培訓老師的教學技能,而忽視了老師安全教育技能和安全意識的培養(yǎng),結(jié)果培訓出來的老師都有較強的理論知識,而非常欠缺安全教育方面的知識和意識。對于學校而言,這是非常大的一個隱患。由于一些高職院校不重視體育老師的勞動成果,極大的打擊了體育老師的教學積極性,使老師們不愿意主動帶隊參加體育活動,也不愿意做好活動時候的安全教育管理工作,從而誘發(fā)了事故產(chǎn)生的因素,導致悲劇的發(fā)生。

3高職院校體育課安全教育和管理的對策

3.1要進行體育課安全知識的教育

當前每個學校都有專職或者兼職的安全管理人員,但卻沒有專業(yè)的安全教育人員,學校也很少開設(shè)相關(guān)的安全知識教育課程,學生所接收的安全知識主要來源于家長、櫥窗宣傳,因此他們無法掌握全面的安全保護知識。高職院校一定要對安全知識所有收集、并進行整理和加工,再由體育老師進行學習,體育老師對安全知識有了深入認識后,可以利用體育理論課傳授給學生們,學生不僅能從中學到很多自我保護的知識,還了解到應(yīng)急逃生和救人的方法。

3.2加強高職院校體育管理力度

法律規(guī)定,學校有義務(wù)和責任保障學生的人身安全,由于體育管理的力度的不足,高職院校很容易出現(xiàn)安全事故,因此院校領(lǐng)導者一定要吸取教訓,加大經(jīng)費的投入,將陳舊的設(shè)備予以及時更換,要對使用中的教學設(shè)備進行定期檢查和養(yǎng)護,確保設(shè)備不會存在安全隱患。要建設(shè)平坦的操場、重修不合格的場地,并對學生進行一年一度的體檢,如果存在不適合體育鍛煉的學生,一定要告知學生本人和家長,及時的制止學生參加體育鍛煉,防止意外事故的發(fā)生。

3.3提高教學管理的力度

管理人員一定要加強認識,明確自己的責任,一定要培養(yǎng)老師的責任心,讓老師明白自己身上所擔負的重任,要求體育老師上好每一堂的體育課,要對體育活動的內(nèi)容和步驟進行合理設(shè)計和組織,并嚴格執(zhí)行所設(shè)計的教學內(nèi)容,在完成教學任務(wù)的同時還能保證學生的人身安全。

3.4要合理的解決突發(fā)事故

篇8

體育教學是以身體活動為主的學習過程，教學中如稍有考慮不周，就易發(fā)生損傷類的事故，所以在體育教學中的安全問題顯得尤為突出。目前，有的學校和教師為了盡量避免事故的發(fā)生，在體育課中采取一些消極預(yù)防辦法，如降低教材難度及減負減量，對稍有挑戰(zhàn)的教材內(nèi)容干脆就去掉，更有甚者僅做一些簡單的活動或采取不開設(shè)的手段敷衍了事，這樣既影響了體育新課程標準的貫徹，阻礙了體育教學發(fā)展，也極大影響了學生身體機能的提高。我認為當前學校和教師都應(yīng)以一個客觀的態(tài)度去看待體育教學中的安全問題，正確地去對待安全事故，采取有效的辦法去減少事故的發(fā)生。這里就如何預(yù)防體育教學中安全事故談幾點看法。

一、教師在體育課中應(yīng)注意幫助學生樹立好安全意識

在體育教學中，教師不僅自身要具有高度的安全意識，同時也有責任和義務(wù)教育學生樹立安全第一的思想。如：有的學生上課調(diào)皮，站隊時相互推撞，認為好玩，他們不知道掌握力度和分寸，另外加上有的孩子本身平衡協(xié)調(diào)能力就差，很容易因碰撞而摔倒，造成身體損傷等安全事故。為此，教師就應(yīng)在迅速制止的同時給予適當?shù)呐u教育，不僅僅讓學生明白這是錯誤的行為及其可能造成的不良的后果，同時要使每個學生都意識到這是不安全的行為，杜絕同類事件再次發(fā)生。這樣通過一些事件及時的教育和隨時的提醒使學生思想上引起認識和重視，防止安全事故發(fā)生。

1.課前考慮要細致周到。對易發(fā)生的安全事故要有預(yù)見性并加以防范。如跳的練習中下肢的肌肉群和膝、踝關(guān)節(jié)容易損傷；投擲練習中腰部、肩部及手指手腕易受損等。那么，就得根據(jù)動作技術(shù)要求重點做好針對性的準備活動。

2.教學方法、組織管理設(shè)計要科學合理?？茖W合理的教學方法和組織管理是防止安全事故的重要手段。在教學活動中，我們要認識到，教學方法不好不僅僅會影響學生的積極性，使學生的注意力更不易集中，同樣也會引起意外事故發(fā)生。另外組織管理的好壞也是預(yù)防安全的有效手段。

3.教學內(nèi)容要合理，動作難易程度要得當。我們知道難度過小對學生沒有挑戰(zhàn)，也不利于幫助他們的身體發(fā)展和意志品質(zhì)的培養(yǎng)，難度過大使他們既難掌握又會失去自信，心理產(chǎn)生障礙，也容易發(fā)生事故。所以我們一定要根據(jù)學生的實際能力去要求并引導教育學生。

4.對學生練習中的錯誤動作應(yīng)及時糾正。在體育教學練習中，學生經(jīng)常會出現(xiàn)錯誤的動作。錯誤的動作（即不合理的動作）往往是最容易導致身體損傷的，如不及時糾正就會變成安全隱患和導火索。

5.要保證好場地器械的安全。場地器材的準備是最基本的安全預(yù)防，也是引發(fā)安全事故的最主要外部因素，是可見的，也是可預(yù)防的。在上課前，我們教師必須仔細做好場地和器材的安全檢查，如有安全隱患應(yīng)及時排除，再進行組織教學。

二、深入了解學生情況，掌握常見的病癥和損傷的急救及處理方法

在體育課教學中，教師不僅僅要熟知中學生的生理和心理特點，另外必須細致了解他們的病史狀況，以便合理安排這類同學的體育教學內(nèi)容，防止因體育教學安排不當而導致病癥出現(xiàn)，引發(fā)事故。另外教師還要掌握一些運動醫(yī)學常識和簡單處理方法，如運動中暑、抽筋、脫臼、急性損傷等情況的應(yīng)急處理。這樣遇到問題能在第一時間里采取正確的方法進行急救處理或治療，減少和防止事故發(fā)生。

三、注意發(fā)現(xiàn)并處理好學生體育課中的異常現(xiàn)象

在體育課教學中，我們要善于觀察和發(fā)現(xiàn)學生中存在的一些異常的情形。如有的學生因在家生氣或心情不好就發(fā)脾氣、情緒表現(xiàn)極不穩(wěn)定，甚至產(chǎn)生攻擊。對這樣的學生我們既要合理地批評，同時也要善于引導，及時發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點，給予表揚和鼓勵；再如在體育課中有些學生由于對身體的認識不足或言語表達等因素，有時身體不適他也不知道告訴老師，如果教師不留心往往就容易發(fā)生事故。所以在體育課的課前、課中、課后，教師都應(yīng)留心觀察他們是否有身體不適的異常表現(xiàn)，以便早發(fā)現(xiàn)早處理，避免安全事故的發(fā)生。

四、組織管理要嚴密

安排教學步驟時，注意引導學生，讓學生做到先易后難；組織練習時，選擇安全的練習隊形。課中教師思想必須高度集中，做到全神貫注，熟知在什么時候易發(fā)生事故，清楚學生容易發(fā)生安全事故的原因，有針對性地對不安全因素進行防范，從而安全、高質(zhì)地完成教學任務(wù)。

五、要注重自我保護

教會學生自我保護的方法，不僅教會，更要教會學生使用，反應(yīng)要迅速敏捷。練習時思想要集中，教育學生要有安全意識。

六、表揚與鼓勵要及時

及時到位的鼓勵有利于減輕學生心理負擔，減少意外傷害事故。適時得當?shù)谋頁P會產(chǎn)生積極的影響，有助于挖掘?qū)W生潛力，提高練習興趣，增強安全責任感；在一定程度上抑制和消除了不安全因素，也是保障教學安全的重要手段之一。

七、課后要及時總結(jié)

篇9

第一是生命教育,第二是安全教育。學校是一個很特殊的機構(gòu),其安全教育也是非常獨特的,學校教授給學生的往往是交通安全、自然災(zāi)害、教育行為、飲食安全等等方面的安全教育,而對于生命教育往往被忽視,還有就是被混淆,所以生命安全教育在學校開展的并非健全,存在很大的隱患。但是從理論加上實踐方面來分析生命安全教育與生命教育,就會發(fā)現(xiàn)這兩者存在很大的共同點又存在很大的差異性,這兩者是緊密聯(lián)系在一起又各有自己的責任。生命教育側(cè)重精神生命的覺醒與提升,注重生命意識的養(yǎng)成,而生命安全教育側(cè)重自然生命的健康與安全,注重生存技能的培養(yǎng)。所以學校生命安全教育賦予的內(nèi)容主要包括珍愛生命、逃生技能、生活安全、運動安全等方面,如教育訓練學生應(yīng)對自然災(zāi)害的能力,包括地震、泥石流、火災(zāi)等突發(fā)性、災(zāi)害性事故的生存能力。但是在高校體育課堂中安全教育就已經(jīng)被學生牢記,如何將安全教育與生命教育聯(lián)系起來,這將是一項值得我們考慮的問題。

2高校體育課堂中的安全教育

我國高校體育課堂一直以來是以單純的體質(zhì)訓練和運動技能的培養(yǎng)為主,但是隨著教育的改革,新素質(zhì)教育在體育方面的要求是“健康第一”的準則,所以高校響應(yīng)素質(zhì)教育的要求,轉(zhuǎn)變教學理念,主要培養(yǎng)學生的健康為主,但是高校體育教育始終沒有脫離“運動技能”,也沒有完全回歸到學校體育的本質(zhì)上去。回首體育發(fā)展的歷程,高校體育始終沒有拋棄安全這個原則,在素質(zhì)教育的影響下,體育課堂也發(fā)生了重大突變,但是始終沒有拋棄的就是安全教育,高校體育課堂的安全教育將大學生在體育鍛煉取得健康體魄的同時學會了怎么用安全的方法來更合理的鍛煉,使得原本的素質(zhì)教育更加全面的實現(xiàn)。

3高校體育課堂生命教育的價值

3.1生命的全面發(fā)展的價值

生命的全面發(fā)展是指個人的體力和智力的充分發(fā)展,也指個人在德智美體各方面的協(xié)調(diào)發(fā)展。在馬克思和恩格斯的理論研究中我們發(fā)現(xiàn),他們認為人的全面發(fā)展是有兩種含義的,第一種當把人作為生產(chǎn)力時,人的全面發(fā)展就是指個人的智力和體力的統(tǒng)一發(fā)展。第二種當把人作為一種社會關(guān)系來看時,人的全面發(fā)展就是在思想品質(zhì)和精神狀態(tài)的發(fā)展。對于生命教育可以幫助人正確的認識自我,可以從認知、情感、意識、行為等方面改變一個人的心理、情緒等多方面。生命教育不僅僅滿足了個人的才能展現(xiàn),而且還從多方面滿足一個人的需求。

3.2生命自由發(fā)展的價值

何為生命的自由發(fā)展,主要是指生命的全面發(fā)展的一個過程。人的自由發(fā)展也是有好幾個層次的,首先要做到主體的自由,主體自由就是指一個人客觀的從一個方面對事物進行評價的過程,在此過程中人能夠按照自己的意愿去接受或者改造事物,這個層面是最簡單的一個層面,也是最低級的一個層面,其次就是社會自由,社會自由就是指個體能夠正確的按照自己的所想去支配自己去干自己喜歡干的事情,不受到別人的管制,可以隨心所欲的去完成一件事情。這個層面是中級的一個層面。最后就是個體的自由,個體自由是依據(jù)自己的內(nèi)在本性去支配自己的干任何事情,這個層面對人的影響最大,也是最高的一個層面。人在接受生命教育的時候首先是被動的去接受,接下來是主動地去吸收,最后就是積極的去實踐,這個過程本身就是對生命自由發(fā)展的體現(xiàn),其最后要獲得的就是第三層次,就是個體的自由,從而獲得人的全面發(fā)展。

3.3生命的終身發(fā)展的價值

生命的終身發(fā)展是一個全過程,其中包括了全面發(fā)展和自由發(fā)展,而生命教育本身的意愿就是對生命的終身發(fā)展負責,終生教育的過程是一個漫長而艱難的過程。教育的本身有一個重要的功能就是終身教育,生命教育也是不例外的,生命的終身教育是一個長而復(fù)雜的過程,在這個過程中不僅伴隨著生命的全面發(fā)展而且還包含著生命的自由發(fā)展,從而使個體不斷的完善自我,生命的終生教育也是對自我完善的過程。

4高校體育課堂安全教育與生命教育的契合

4.1高校體育教育思想理念的契合

高校體育課堂安全教育的重點就是放在了“以人為本”,在此基礎(chǔ)之上高校的體育課堂安全教育才會有序的、可持續(xù)的發(fā)展下去,而生命教育的核心思想也是“以人為本”,生命教育是教育人對生命的認識要加強,從多方面滿足一個人的發(fā)展。但是我們發(fā)展高校的體育課堂安全教育和生命教育的教育思想是不謀而合的,所以說他們在思想理念上是契合的,這兩種教育的存在才有了個體的全面發(fā)展。

4.2高校體育組織管理機制的契合

對于高校體育課堂安全教育的管理,高校是在體育部門設(shè)立了組織機構(gòu),同時各大高校對于安全教育也是投入了很大的精力,在高校的學生管理部門也設(shè)立了專門的組織機構(gòu),目的就是能全面的為學生服務(wù),保證學生的人身生命安全。其次就是生命教育，生命教育的投入也是巨大的,包括了各大高校的心理咨詢室和醫(yī)療部門等等,綜上研究發(fā)現(xiàn)其在組織管理方面存在很大的共同點,這也是他們的一個契合點。

4.3高校體育課程目標的契合

高校為了響應(yīng)素質(zhì)教育的要求,將體育課程目標逐漸與安全教育相結(jié)合,在體育課中教給學生很多關(guān)于安全教育方面的知識,同時將生命教育能從側(cè)面展示給學生,在安全教育中學生學會了躲避自然危害和交通事故等本領(lǐng),同時在觀看一些交通事故和自然災(zāi)害的視頻后會對生命產(chǎn)生一種珍惜的本能,加強了對生命的認識,從而完成了體育課堂安全教育與生命教育的契合。

4.4高校體育課程內(nèi)容的契合

高校體育課程的內(nèi)容隨著素質(zhì)教育的改變也發(fā)生了本質(zhì)改變,由原本的單純的技術(shù)技能和體力的教育發(fā)展成了“健康第一”的教學理念,體育課程內(nèi)容的教授的內(nèi)容也偏向了安全教育,在安全教育的同時促進了學生對生命教育的認識,教學內(nèi)容的改變不僅增強了學生的體制加強了學生的全面發(fā)展,還加強了學生對生命的認識。體育課程內(nèi)容是加強安全教育和生命教育最有效的途徑之一。

5結(jié)語

篇10

一、加大安全教育力度，提高學生自我保護意識和防范能力

1.建立課堂常規(guī)，加強紀律教育

體育課堂常規(guī)管理是規(guī)范體育課的必要條件，一線體育教師必須堅持不懈地嚴格執(zhí)行，要抓好課堂常規(guī)建設(shè)。抓好課堂常規(guī)管理，對提高體育課堂教學效率，完成教學目標和教學進度，促進學生更好地掌握體育理論知識、技術(shù)、技能和增強體質(zhì)，防止傷害事故的發(fā)生等方面有著十分重要的意義。課堂常規(guī)管理包括上課后體育委員的集合整隊，檢查出勤人數(shù)，師生問好，學生的服裝要求，課堂中學生遵守紀律，愛護場地、器材，服從教師及組長的指揮，學生不得擅自移動器材位置、調(diào)整器材難度等等。這些常規(guī)的常抓不懈有利于教師更好的管理學生，讓自己的課題更有序，上課更輕松，同時，讓安全事故更少的發(fā)生。

2.運動裝備要穿好

學生在上體育課的時候，運動能力和運動強度沒有那么大。但對于學生而言是適合他們自己的。所以室外體育課，一定要穿好運動服裝和運動鞋，有體育課的當天，要求穿好運動服裝和運動鞋?；虬堰\動服裝和運動鞋帶進教室，在上課前換好，到室外上體育課，而且口袋里絕不能放任何尖、硬物之類；脖子上掛的鑰匙及硬物都需摘掉。皮鞋、涼鞋、牛仔褲、裙子等不適合體育運動的服裝，都會給學生帶來一定的安全隱患。

3.準備活動充分、到位

準備活動時任何一項體育運動之前必須要做的，而且準備活動的充分、到位與否直接會影響你的運動成績和保護自身安全。首先，在體育課堂教學中教師要使學生明確做好準備活動時防止受傷必不可少的措施，在長期的教學過程中要養(yǎng)成充分做好準備活動的好習慣，同時在做好一般準備活動的基礎(chǔ)上，教師還應(yīng)該安排一些結(jié)合主教材的專項準備活動，使學生身體各部位、各個關(guān)節(jié)充分活動到位，為主教材學習打下基礎(chǔ)。其次，要根據(jù)不同年齡段學生的身心特點，不同水平階段學生的能力是不同的，安排要合理。另外，一年四季的溫差變化使得準備活動的時間和內(nèi)容也不同。冬天的體育課準備活動時間要長一些；而夏天準備活動的時間縮短，運動的負荷也相應(yīng)的減少，活動的內(nèi)容也應(yīng)有所區(qū)別。這樣的安排可以有效的減少并避免學生在活動中安全事故的發(fā)生。

二、教師的正確示范，加強對學生的保護措施

1.首先必須確保此項運動技術(shù)是正確合理科學的。如果技術(shù)動作的本身就存在著一定的問題或者并不科學，那么教師加以講解和教學就是錯上加錯，學生也就無法學到技術(shù)，更有甚者會在不合理的技術(shù)動作下引發(fā)一些安全事故。所以，教師選擇技術(shù)動作教學時必須要確保其本身是正確科學的。隨后在講解技術(shù)動作時要做到正確、規(guī)范的示范動作。因為只有技術(shù)動作正確、規(guī)范，才能使學生形成正確的動作意識，來引導他們進行技術(shù)動作正確的練習。學生掌握了正確規(guī)范的技術(shù)動作后，也是保護自己，防止運動損傷的好方法。