導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇語(yǔ)文試題，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

正確評(píng)價(jià)學(xué)生語(yǔ)文水平，無(wú)疑應(yīng)該是語(yǔ)文試卷的主要功能。要實(shí)現(xiàn)這一功能，語(yǔ)文試題就務(wù)必要精確嚴(yán)密。然而，研讀若干語(yǔ)文試卷，在“精確嚴(yán)密”的要求上，往往令人難以滿意，甚至是瑕疵較多，造成許多遺憾，尤其是承擔(dān)選拔人才功能的中考、高考試卷。這里僅以某地級(jí)市的中考語(yǔ)文試卷中一條古詩(shī)詞鑒賞題為例，作一個(gè)分析。

這條試題是：閱讀李白的《秋登宣城謝①北樓》，完成下列三題。（6分）

江城②如畫(huà)里，山晚望晴空。兩水夾明鏡，雙橋落彩虹。

人煙寒橘柚，秋色老梧桐。誰(shuí)念北樓上，臨風(fēng)懷謝公。

［注］①謝，是李白很佩服的南齊杰出詩(shī)人。謝北樓，即謝樓，為謝任宣城太守時(shí)所建，是宣城的登覽勝地。這首詩(shī)作于天寶十三年（754），李白在長(zhǎng)安為權(quán)貴所排擠，棄官而去，政治失意，漂泊流蕩。②這里的“江城”，泛指水邊的城。③“兩水”，指句溪和宛溪，“兩水夾明鏡”，是指兩水繞城，水如明鏡。

1.這首詩(shī)中，最能體現(xiàn)秋天特點(diǎn)的句子是：___________________。（1分）

2.“兩水夾明鏡，雙橋落彩虹”最能體現(xiàn)江城的美，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)這兩句詩(shī)好在何處。（3分）

_______________________________________

3.聯(lián)系學(xué)過(guò)的《宣州謝眺樓餞別校書(shū)叔云》，說(shuō)說(shuō)尾聯(lián)流露出作者怎樣的思想感情。（2分）

_______________________________________

提供的參考答案為：

1.人煙寒橘柚，秋色老梧桐。（本題1分）

2.“兩水夾明鏡，雙橋落彩虹”構(gòu)成對(duì)偶，句式工整。以“明鏡”喻“兩水”，寫(xiě)出秋水的清澈、品瑩；以“彩虹”喻“雙橋”，寫(xiě)出雙橋之美。一個(gè)“夾”字，寫(xiě)出二溪合流繞城的情景：雙橋好似彩虹，這“彩虹”的影子落入了“明鏡”之中，一個(gè)“落”字，將天上與水中聯(lián)系起來(lái)。（本題共3分。能答出比喻，給1分，分別說(shuō)出兩個(gè)比喻的表達(dá)效果，給2分，只說(shuō)出其中一個(gè)，給1分；能對(duì)“夾”“落”作賞析的，也給3分。只答出對(duì)偶及其表達(dá)效果，給1分。）

（3）詩(shī)人政治欠意的苦悶與寂寞之情。詩(shī)人找不到出路，只得寄情山水緬懷古人，這種復(fù)雜的情感卻無(wú)人理解。（本題2分，答“苦悶”、“愁悶”、“郁悶”或“寂寞”、“孤寂”、“寂寥”給1分，答“寄情山水，緬懷古人，復(fù)雜的情感無(wú)人理解”或“無(wú)人理解其思想情感”再給1分。）

二

這條試題從注釋到題目到參考答案都不夠精確嚴(yán)密，甚至是誤導(dǎo)學(xué)生，現(xiàn)具體分析如下：

1.注釋。

為了增加中考高考試卷的人才選拔功能，閱讀鑒賞題選材基本回避了課本選用的文本，另行選用閱讀材料。鑒于考試紀(jì)律要求，嚴(yán)禁學(xué)生翻閱資料，只好增加注釋，以幫助學(xué)生了解相關(guān)背景和解決字詞障礙，這對(duì)于學(xué)生能正確閱讀和理解閱讀材料無(wú)疑是必要的，問(wèn)題是提供的注釋必須“正確有用”。這條試題恰恰在“正確有用”上達(dá)不到要求。

如注釋②：“這里的‘江城’，泛指水邊的城”，這是既不全面又不夠精確的。查有關(guān)資料，“江城”應(yīng)注釋為：江城：泛指水邊的城，這里指宣城。唐代江南地區(qū)的方言，無(wú)論大水小水都稱之為“江”。

試卷所提供的注釋漏掉了極為重要的“這里指宣城”，勢(shì)必給學(xué)生造成理解上的困難，容易誤導(dǎo)學(xué)生把“江城”理解成“所有水邊的城市”而對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容產(chǎn)生誤讀。至于是否要對(duì)“江”字作注解，如能提供，更好，不提供，也不影響學(xué)生答題。

再如注釋③：“兩水”，指句溪和宛溪，“兩水夾明鏡”，是指兩水繞城，水如明鏡。這條注釋同樣忽略了重要的內(nèi)容，查相關(guān)資料，“兩水”指宣城句溪和宛溪。宛溪源出嶧山，在宣城的東北與句溪相會(huì)，繞城合流，所以說(shuō)“夾”。注釋遺漏了對(duì)兩條溪流的地理位置介紹，學(xué)生又怎么能夠理解“夾”的準(zhǔn)確呢？

至于注釋①，內(nèi)容雖然無(wú)誤，但試題第3小題要求學(xué)生聯(lián)系學(xué)過(guò)的《宣州謝跳樓餞別校書(shū)叔云》，說(shuō)說(shuō)尾聯(lián)流露出作者怎樣的思想感情。學(xué)生自然已經(jīng)學(xué)習(xí)了《宣州謝眺樓餞別校書(shū)叔云》，必定對(duì)宣州、謝眺、李白等相關(guān)常識(shí)即寫(xiě)作背景有所了解，如此詳細(xì)，似無(wú)必要，而且詳細(xì)說(shuō)明李白在長(zhǎng)安為權(quán)貴所排擠，棄官而去，政治失意，漂泊流蕩的情況，無(wú)疑已經(jīng)暗示了第三題的答案。

2.不精確嚴(yán)密的問(wèn)題。

（1）第一題

這首詩(shī)中，最能體現(xiàn)秋天特點(diǎn)的句子是：?____________。

其實(shí)這首詩(shī)中，只有一句是描寫(xiě)秋天景物的，因此也就不存在相比較而“最”的問(wèn)題，這種題目的設(shè)置也就是毫無(wú)意義的。

（2）第二題

“兩水夾明鏡，雙橋落彩虹”最能體現(xiàn)江城的美，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)這兩句詩(shī)好在何處。

在這一題目中，由于注釋中將“江城”注解為“泛指水邊的城”，學(xué)生可能就無(wú)法把“兩水”和“兩橋”落實(shí)到具體的江城，又由于沒(méi)有對(duì)江城的自然地理作介紹，自然也無(wú)法體驗(yàn)出“兩水夾明鏡，雙橋落彩虹”為什么最能體現(xiàn)江城之美?！昂迷诤翁帯保瓷先ズ孟袷且粭l主觀題，學(xué)生可以從詩(shī)句的意境、語(yǔ)言修辭、音韻和諧等角度選擇一點(diǎn)作出回答，但因?yàn)槊鞔_了標(biāo)準(zhǔn)答案，和命題者思路不一樣的學(xué)生，答得再好，極有可能得不到分。這類“好在何處”“妙在何處”的問(wèn)題，常見(jiàn)于各類試題中，看似開(kāi)放，但又設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)答案，是典型的混淆客觀題和主觀題的題目。

（3）第三題

聯(lián)系學(xué)過(guò)的《宣州謝眺樓餞別校書(shū)叔云》，說(shuō)說(shuō)尾聯(lián)流露出作者怎樣的思想感情。

看上去是課內(nèi)課外相結(jié)合的題目，卻因?yàn)槁?lián)系不當(dāng)，極容易造成學(xué)生誤答。

《宣州謝眺樓餞別校書(shū)叔云》一詩(shī)為蘇教版語(yǔ)文教材八年級(jí)下冊(cè)選用，列為“誦讀欣賞”的范疇。教材所列出的提示是：“這首詩(shī)是詩(shī)人在宣州謝眺樓上的餞別之作。詩(shī)人感懷萬(wàn)端，既滿懷豪情逸興，又時(shí)時(shí)掩抑不住郁悶與不平，感情回復(fù)跌宕，一波三折。語(yǔ)言明朗，似脫口而出，音調(diào)激越高昂”。比較參考答案，“詩(shī)人政治失意的苦悶與寂寞之情。詩(shī)人找不到出路，只得寄情山水緬懷古人，這種復(fù)雜的情感卻無(wú)人理解?！倍咧g，是沒(méi)有多少共同點(diǎn)的。學(xué)生又如何能從“滿懷豪情逸興”或“郁悶與不平”的感情中聯(lián)系出“寄情山水緬懷古人”的復(fù)雜情感呢？

這條試題所給出的參考答案也同樣存在不精確不嚴(yán)密的問(wèn)題。比如答案二中“一個(gè)‘夾’字，寫(xiě)出二溪合流繞城的情景”，其中“二溪合流繞城”應(yīng)為繞城合流，才可以理解，也符合“夾”的特點(diǎn)。

一條中考題，竟然有如此之多的不嚴(yán)密之處，這實(shí)在是不可思議的。造成的原因可能是多樣的，比如命題者手邊資料不全，命題時(shí)間較緊，無(wú)暇推敲等。但正是這種不精確不嚴(yán)密的題目影響了學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)，使得語(yǔ)文考試失去了評(píng)價(jià)學(xué)生語(yǔ)文水平的功能。

三

在我國(guó)的教育體系中，中考和高考具有極其重要的地位，它不但起著評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)業(yè)水平和選拔人才的功能，而且實(shí)際上起著學(xué)校教學(xué)指揮棒的作用。雖然考試的弊病很多，但在目前，還無(wú)法以其它型式來(lái)取代。強(qiáng)調(diào)試題語(yǔ)言的精確嚴(yán)密，是發(fā)揮考試應(yīng)有功能的一個(gè)重要方面。試題要達(dá)到精確嚴(yán)密的要求就應(yīng)該注意這樣幾點(diǎn)：

1.語(yǔ)言表達(dá)清楚，不產(chǎn)生歧義。

命題語(yǔ)言應(yīng)該簡(jiǎn)潔明確，解釋唯一，意思清楚，如“好在何處”一類的問(wèn)法，應(yīng)該避免。因?yàn)椤昂迷诤翁帯奔瓤梢詮膬?nèi)容上來(lái)回答，也可以從技巧上來(lái)回答，還可以從語(yǔ)言修辭上來(lái)回答，一旦學(xué)生思路和命題者思路不一，所回答的內(nèi)容即使正確，但因扣不到標(biāo)準(zhǔn)答案，就無(wú)法得分。

2.試題指向性明確，明確揭示答題的方向和方法，不誤導(dǎo)學(xué)生。

試題必須明確提示答題的方向和方法，不誤導(dǎo)學(xué)生，必要時(shí)要加關(guān)鍵詞予以限制。比如“最能體現(xiàn)秋天特點(diǎn)”這樣的語(yǔ)言，學(xué)生就難以揣摩。秋天的特點(diǎn)是季節(jié)的特點(diǎn)，還是景物的特點(diǎn)，或許是氣候的特點(diǎn)，人的心情的特點(diǎn)等等，學(xué)生難以揣摩，又怎么回答？好在這首詩(shī)中只有一句是描寫(xiě)秋季景物的，而且又只要求抄寫(xiě)原句，否則學(xué)生就會(huì)丈二和尚摸不著頭腦。

3.客觀題和主觀題界限明確，尤其是不能把主觀題等同于客觀題。

篇2

為方便考生及時(shí)估分，

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高考時(shí)間

全國(guó)統(tǒng)考于6月7日開(kāi)始舉行，具體科目考試時(shí)間安排為:6月7日9:00至11:30語(yǔ)文；15:00至17:00數(shù)學(xué)。6月8日9:00至11:30文科綜合/理科綜合;15:00至17:00外語(yǔ),有外語(yǔ)聽(tīng)力測(cè)試內(nèi)容的應(yīng)安排在外語(yǔ)筆試考試開(kāi)始前進(jìn)行。

各省(區(qū)、市)考試科目名稱與全國(guó)統(tǒng)考科目名稱相同的必須與全國(guó)統(tǒng)考時(shí)間安排一致。具體考試科目時(shí)間安排報(bào)教育部考試中心備案后。

全國(guó)統(tǒng)考科目中的外語(yǔ)分英語(yǔ)、俄語(yǔ)、日語(yǔ)、法語(yǔ)、德語(yǔ)、西班牙語(yǔ)等6個(gè)語(yǔ)種，由考生任選其中一個(gè)語(yǔ)種參加考試。

.customers1{border-collapse:collapse; width:100%;}.customers1 tr td {background-color:#fff; color:#666; border:1px solid #dbdbdb; padding:8px 0px; text-align:center;}時(shí)間6月7日6月8日上午語(yǔ)文(09:00:00-11:30:00)文科綜合/理科綜合(09:00:00-11:30:00)下午數(shù)學(xué)(15:00:00-17:00:00)外語(yǔ)(15:00:00-17:00:00)答題規(guī)范

選擇題：必須用2B鉛筆按填涂示例將答題卡上對(duì)應(yīng)的選項(xiàng)涂滿、涂黑；修改答題時(shí)，應(yīng)使用橡皮輕擦干凈并不留痕跡，注意不要擦破答題卡。

非選擇題：必須用0.5毫米黑色墨水簽字筆在各題規(guī)定的答題區(qū)域內(nèi)答題，切不可答題錯(cuò)位、答題題號(hào)順序顛倒、超出本題答題區(qū)域（超出答題卡黑色邊框線）作答，否則答案無(wú)效。如修改答案，就用筆將廢棄內(nèi)容劃去，然后在劃去內(nèi)容上方或下方寫(xiě)出新的答案；或使用橡皮擦掉廢棄內(nèi)容后，再書(shū)寫(xiě)新的內(nèi)容。

作圖：須用2B鉛筆繪、寫(xiě)清楚，線條及符號(hào)等須加黑、加粗。

選考題：先用2B鉛筆將所選考試題的題號(hào)涂黑，然后用0.5毫米黑色墨水簽字筆在該題規(guī)定的答題區(qū)域內(nèi)對(duì)應(yīng)作答，切不可選涂題號(hào)與所答內(nèi)容不一致，或不填涂、多填涂題號(hào)。

特別提醒：考生不要將答題卡折疊、弄破；嚴(yán)禁在答題卡的條形碼和圖像定位點(diǎn)（黑方塊）周圍做任何涂寫(xiě)和標(biāo)記，禁止涂劃條形碼；不得在答題卡上任意涂畫(huà)或作標(biāo)記。

篇3

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高考時(shí)間

全國(guó)統(tǒng)考于6月7日開(kāi)始舉行，具體科目考試時(shí)間安排為:6月7日9:00至11:30語(yǔ)文；15:00至17:00數(shù)學(xué)。6月8日9:00至11:30文科綜合/理科綜合;15:00至17:00外語(yǔ),有外語(yǔ)聽(tīng)力測(cè)試內(nèi)容的應(yīng)安排在外語(yǔ)筆試考試開(kāi)始前進(jìn)行。

各省(區(qū)、市)考試科目名稱與全國(guó)統(tǒng)考科目名稱相同的必須與全國(guó)統(tǒng)考時(shí)間安排一致。具體考試科目時(shí)間安排報(bào)教育部考試中心備案后。

全國(guó)統(tǒng)考科目中的外語(yǔ)分英語(yǔ)、俄語(yǔ)、日語(yǔ)、法語(yǔ)、德語(yǔ)、西班牙語(yǔ)等6個(gè)語(yǔ)種，由考生任選其中一個(gè)語(yǔ)種參加考試。

.customers1{border-collapse:collapse; width:100%;}.customers1 tr td {background-color:#fff; color:#666; border:1px solid #dbdbdb; padding:8px 0px; text-align:center;}時(shí)間6月7日6月8日上午語(yǔ)文(09:00:00-11:30:00)文科綜合/理科綜合(09:00:00-11:30:00)下午數(shù)學(xué)(15:00:00-17:00:00)外語(yǔ)(15:00:00-17:00:00)答題規(guī)范

選擇題：必須用2B鉛筆按填涂示例將答題卡上對(duì)應(yīng)的選項(xiàng)涂滿、涂黑；修改答題時(shí)，應(yīng)使用橡皮輕擦干凈并不留痕跡，注意不要擦破答題卡。

非選擇題：必須用0.5毫米黑色墨水簽字筆在各題規(guī)定的答題區(qū)域內(nèi)答題，切不可答題錯(cuò)位、答題題號(hào)順序顛倒、超出本題答題區(qū)域（超出答題卡黑色邊框線）作答，否則答案無(wú)效。如修改答案，就用筆將廢棄內(nèi)容劃去，然后在劃去內(nèi)容上方或下方寫(xiě)出新的答案；或使用橡皮擦掉廢棄內(nèi)容后，再書(shū)寫(xiě)新的內(nèi)容。

作圖：須用2B鉛筆繪、寫(xiě)清楚，線條及符號(hào)等須加黑、加粗。

選考題：先用2B鉛筆將所選考試題的題號(hào)涂黑，然后用0.5毫米黑色墨水簽字筆在該題規(guī)定的答題區(qū)域內(nèi)對(duì)應(yīng)作答，切不可選涂題號(hào)與所答內(nèi)容不一致，或不填涂、多填涂題號(hào)。

特別提醒：考生不要將答題卡折疊、弄破；嚴(yán)禁在答題卡的條形碼和圖像定位點(diǎn)（黑方塊）周圍做任何涂寫(xiě)和標(biāo)記，禁止涂劃條形碼；不得在答題卡上任意涂畫(huà)或作標(biāo)記。

篇4

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文； 試題； 時(shí)尚元素

中圖分類號(hào)：G623.2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1006-3315（2013）01-091-001

“時(shí)尚”這個(gè)詞現(xiàn)在已經(jīng)很流行了，英文為fashion。時(shí)尚，顧名思義就是“時(shí)間”與“崇尚”的相加，簡(jiǎn)單地說(shuō)，時(shí)尚就是短時(shí)間里一些人所崇尚的生活。在每個(gè)人心中，都有自己的時(shí)尚。筆者認(rèn)為，小學(xué)語(yǔ)文試題是否時(shí)尚，則體現(xiàn)在時(shí)代氣息、人文情懷、創(chuàng)新思維這三個(gè)方面。

一、洋溢時(shí)代氣息——小學(xué)語(yǔ)文試題時(shí)尚元素之一

【題例】

下圖是我國(guó)的“國(guó)家節(jié)水標(biāo)志”。觀察這一標(biāo)志，完成練習(xí)。

①請(qǐng)簡(jiǎn)單說(shuō)明此標(biāo)志的構(gòu)成部分。

_____________________________________________

②探究標(biāo)志的寓意。

_________________________

【解析】語(yǔ)言文字是在現(xiàn)實(shí)的運(yùn)用之中歷久彌新的。不扎根于現(xiàn)實(shí)的土壤，語(yǔ)言文字就會(huì)喪失生命力。語(yǔ)文學(xué)科這個(gè)特點(diǎn)，決定了語(yǔ)文更需與時(shí)俱進(jìn)。語(yǔ)文源于生活，又廣泛運(yùn)用于生活。語(yǔ)文學(xué)習(xí)的外延等于生活的外延，因此語(yǔ)文試題的價(jià)值取向要努力實(shí)現(xiàn)書(shū)本知識(shí)與人類生活世界的溝通，而“鏈接生活”又是“課標(biāo)”的一大亮點(diǎn)。6月5日是世界環(huán)境日，命制試題的老師結(jié)合人們關(guān)注的環(huán)保問(wèn)題，在題例1中讓學(xué)生觀察我國(guó)的節(jié)水標(biāo)志并說(shuō)明標(biāo)志的構(gòu)成部分和寓意。學(xué)生通過(guò)觀察，發(fā)現(xiàn)節(jié)水標(biāo)志由水滴、人手和地球變形而成。標(biāo)志寓意可以是：圓形代表地球，象征節(jié)約用水是保護(hù)地球生態(tài)的重要措施；也可以是手像一條蜿蜒的河流，象征滴水匯成江河。這道試題在生活背景下尋找學(xué)科知識(shí)與生活的結(jié)合點(diǎn)，同時(shí)作為學(xué)生語(yǔ)文能力的測(cè)試點(diǎn)，學(xué)生積累的“運(yùn)用場(chǎng)”，從而引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，關(guān)注社會(huì)，關(guān)注現(xiàn)實(shí)。

二、體現(xiàn)人文情懷——小學(xué)語(yǔ)文試題時(shí)尚元素之二

【題例】按要求寫(xiě)短信。在手機(jī)極為普及的今天，短信已成為人們常見(jiàn)的一種傳情達(dá)意的方式。5月的第二個(gè)星期天是母親節(jié)（6月的第三個(gè)星期天是父親節(jié)），請(qǐng)擬寫(xiě)一則短信，表達(dá)你對(duì)母親（或父親）的感激之情與祝福之意。要求：情感真摯，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，運(yùn)用一種修辭方法。

短信：___________________________________________

【解析】傳統(tǒng)的語(yǔ)文試卷因過(guò)分強(qiáng)調(diào)甄別與選拔，題型設(shè)計(jì)比較客觀、冷漠，顯得嚴(yán)肅呆板，毫無(wú)情趣可言，在測(cè)試中難以調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性。兒童是活生生的個(gè)體，各有各的精神世界，新課程強(qiáng)調(diào)教學(xué)要為每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展服務(wù)，考題設(shè)計(jì)也應(yīng)具有多樣性和選擇性。上述題例以寫(xiě)短信為命題載體，讓學(xué)生自由選擇對(duì)母親或父親的感激之情與祝福之意，旨在考查學(xué)生運(yùn)用修辭方法以及語(yǔ)言的表達(dá)能力。本題創(chuàng)設(shè)了由積累到運(yùn)用的一個(gè)生活情境，改變了呆板的考查方法，而且考慮周全（學(xué)生也許是單親家庭）。這樣的試題學(xué)生因此會(huì)覺(jué)得親切自然，具體可感，使嚴(yán)肅的考試走進(jìn)了學(xué)生的生活。這不正是立足于學(xué)生生活發(fā)展的最切實(shí)的人文關(guān)照嗎？

三、培養(yǎng)創(chuàng)新思維——小學(xué)語(yǔ)文試題時(shí)尚元素之三

【題例】設(shè)計(jì)網(wǎng)名、談創(chuàng)意：上網(wǎng)已成為人們生活中一個(gè)重要內(nèi)容。不少人都有新穎獨(dú)特的網(wǎng)名，例如“艷陽(yáng)天”、“追夢(mèng)少年”、“詩(shī)壇雛燕”等等。這些網(wǎng)名或寄托理想，或突顯個(gè)性，既生動(dòng)形象，又好懂易記，讓人過(guò)目難忘。請(qǐng)你為自己另行設(shè)計(jì)一個(gè)具有個(gè)性特征和積極意義的中文網(wǎng)名，并將你的命名的創(chuàng)意（理由）寫(xiě)在下面。

我的網(wǎng)名：__________

我的創(chuàng)意：______________________________

篇5

一．試題形式較往年有了大的變化。如第5小題由原來(lái)的給幾個(gè)詞語(yǔ)、關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，寫(xiě)一段話，改為仿寫(xiě)兩句話。從形式看，降低了難度；從內(nèi)容上看，要求更高，因?yàn)榉聦?xiě)出的句子要達(dá)到唯美的新高度。課外文言文第8小題也有原來(lái)的簡(jiǎn)答題變?yōu)橐坏肋x擇題。表面上看是要求填abcd，其實(shí)難度也在增加，由原來(lái)單一考察某個(gè)知識(shí)點(diǎn)或感悟，變?yōu)閷?duì)整篇文章內(nèi)容、寫(xiě)作特點(diǎn)的考察。課外文言文，原則上遵循淺顯的文言文，這個(gè)沒(méi)有改變，但內(nèi)容側(cè)重考察古人的好品質(zhì)，體現(xiàn)正能量。議論文改為一個(gè)簡(jiǎn)答題和兩個(gè)選擇題，選錯(cuò)一個(gè)，扣3分，其實(shí)難度也在加大。議論文內(nèi)容基本沒(méi)變，還是考察論據(jù)、引證、結(jié)構(gòu)等議論文的常識(shí)知識(shí)。小說(shuō)，也改為4道問(wèn)答題，完全變?yōu)橹饔^性試題。作文，內(nèi)容很普通，自信、勤奮、挫折、毅力等是制勝的魔杖。但可以寫(xiě)成議論文。附加題，考的是《西游記》中“三借芭蕉扇”的故事，不難，但不是對(duì)比閱讀。要從“對(duì)比閱讀”的深潭中跳出來(lái)。

基于以上變化，在以后的教學(xué)中，應(yīng)該及時(shí)順應(yīng)改變，不僅要讓學(xué)生見(jiàn)識(shí)到這些變化，更要有針對(duì)性地訓(xùn)練。

二．整套試題，充滿新時(shí)代氣息。如，垃圾廣告、光盤行動(dòng)、珠算申遺、北斗衛(wèi)星導(dǎo)航，課外文言文閱讀體現(xiàn)的是反腐倡廉、知人善任以及小說(shuō)中反應(yīng)的農(nóng)民工問(wèn)題，都是與時(shí)代脈搏相一致。這就提醒我們，在以后的授課中，應(yīng)該不能“兩耳不聞窗外事，一心教授圣賢書(shū)”，要把新的信息及時(shí)傳授給學(xué)生，學(xué)生答題時(shí)才可以從容應(yīng)對(duì)。

三．試題與課本內(nèi)容密切相關(guān)。古詩(shī)詞默寫(xiě)、四個(gè)據(jù)拼音填詞語(yǔ)都是課本上的；詞語(yǔ)運(yùn)用中的ab兩句話都是出自課文，一是《安塞腰鼓》，一是《荷葉 母親》；仿寫(xiě)，陶淵明、范仲淹、魯迅都是課本上的；課內(nèi)文言文就更不用說(shuō)了。這就提醒我們，真的要重視課本，講好課本內(nèi)容。以往總認(rèn)為中考、高考不考課本中的內(nèi)容，所以就不用講課文了，這是個(gè)片面的認(rèn)識(shí)。還是要認(rèn)真地學(xué)習(xí)課文，因?yàn)橹锌加袝r(shí)直接就考到課本中的內(nèi)容，也可以“學(xué)法于課內(nèi)，收效于課外”，舉一反三，融會(huì)貫通。

四．課外文言文，考的是祁黃羊大公無(wú)私和晉平公知人善任的內(nèi)容，是現(xiàn)在提倡的正能量。在以后的課外文言文訓(xùn)練中應(yīng)側(cè)重正能量方面的訓(xùn)練。

篇6

山西2014年成人高考安排在10月25日-26日舉行，

點(diǎn)擊查看：2014成人高考語(yǔ)文【試題】及【答案】，考生也可參考【成人高考試題及答案專題】，祝廣大考生在考試中考的優(yōu)異的成績(jī)。

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篇7

海南2014年成人高考安排在10月25日-26日舉行，

點(diǎn)擊查看：2014成人高考【試題】及【答案】，考生也可參考【成人高考試題及答案專題】，祝廣大考生在考試中考的優(yōu)異的成績(jī)。

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篇8

一、 命題依據(jù)

依據(jù)教育部頒布的《普通高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》、福建省教育廳頒布的《福建省普通高中新課程語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)實(shí)施指導(dǎo)意見(jiàn)（試行）》、《福建省普通高中學(xué)生學(xué)業(yè)基礎(chǔ)會(huì)考方案（試行）》和《2013年福建省普通高中學(xué)生學(xué)業(yè)基礎(chǔ)會(huì)考語(yǔ)文學(xué)科考試大綱（試行）》，并結(jié)合我省普通高中教學(xué)實(shí)際情況進(jìn)行命題。

二、 命題原則

1．導(dǎo)向性原則。面向全體學(xué)生，有利于促進(jìn)學(xué)生全面、和諧、健康的發(fā)展，有利于中學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育，有利于體現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)科新課程理念，充分發(fā)揮基礎(chǔ)會(huì)考對(duì)普通高中語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)的正確導(dǎo)向作用。

2．基礎(chǔ)性原則。突出學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能，注重學(xué)科基本思想和方法，考查初步應(yīng)用知識(shí)分析、解決問(wèn)題的能力，試題難易適當(dāng)，不出偏題和怪題。

3．科學(xué)性原則。試題設(shè)計(jì)必須與考試大綱要求相一致，具有較高的信度、效度。試卷結(jié)構(gòu)合理，試題內(nèi)容科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)，試題文字簡(jiǎn)潔、規(guī)范，試題答案準(zhǔn)確、合理。

4．時(shí)代性原則。堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，關(guān)注學(xué)科與社會(huì)的聯(lián)系，貼近學(xué)生的生活實(shí)際。

5．公平性原則。充分考慮我省高中語(yǔ)文教學(xué)的實(shí)際，考慮教材版本的多樣性，聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，保證測(cè)試的公平。

三、 考試目標(biāo)要求

語(yǔ)文會(huì)考要求考查考生識(shí)記、理解、分析綜合、鑒賞評(píng)價(jià)、表達(dá)應(yīng)用和探究六種能力，這六種能力表現(xiàn)為六個(gè)層級(jí)。

A．識(shí)記 指識(shí)別和記憶，是最基本的能力層級(jí)。

篇9

為方便考生及時(shí)估分，

考生可點(diǎn)擊進(jìn)入新疆高考頻道《2019年新疆高考語(yǔ)文試題及答案欄目》查看新疆高考語(yǔ)文試題及答案信息。

高考時(shí)間

全國(guó)統(tǒng)考于6月7日開(kāi)始舉行，具體科目考試時(shí)間安排為:6月7日9:00至11:30語(yǔ)文；15:00至17:00數(shù)學(xué)。6月8日9:00至11:30文科綜合/理科綜合;15:00至17:00外語(yǔ),有外語(yǔ)聽(tīng)力測(cè)試內(nèi)容的應(yīng)安排在外語(yǔ)筆試考試開(kāi)始前進(jìn)行。

各省(區(qū)、市)考試科目名稱與全國(guó)統(tǒng)考科目名稱相同的必須與全國(guó)統(tǒng)考時(shí)間安排一致。具體考試科目時(shí)間安排報(bào)教育部考試中心備案后。

全國(guó)統(tǒng)考科目中的外語(yǔ)分英語(yǔ)、俄語(yǔ)、日語(yǔ)、法語(yǔ)、德語(yǔ)、西班牙語(yǔ)等6個(gè)語(yǔ)種，由考生任選其中一個(gè)語(yǔ)種參加考試。

.customers1{border-collapse:collapse; width:100%;}.customers1 tr td {background-color:#fff; color:#666; border:1px solid #dbdbdb; padding:8px 0px; text-align:center;}時(shí)間6月7日6月8日上午語(yǔ)文(09:00:00-11:30:00)文科綜合/理科綜合(09:00:00-11:30:00)下午數(shù)學(xué)(15:00:00-17:00:00)外語(yǔ)(15:00:00-17:00:00)答題規(guī)范

選擇題：必須用2B鉛筆按填涂示例將答題卡上對(duì)應(yīng)的選項(xiàng)涂滿、涂黑；修改答題時(shí)，應(yīng)使用橡皮輕擦干凈并不留痕跡，注意不要擦破答題卡。

非選擇題：必須用0.5毫米黑色墨水簽字筆在各題規(guī)定的答題區(qū)域內(nèi)答題，切不可答題錯(cuò)位、答題題號(hào)順序顛倒、超出本題答題區(qū)域（超出答題卡黑色邊框線）作答，否則答案無(wú)效。如修改答案，就用筆將廢棄內(nèi)容劃去，然后在劃去內(nèi)容上方或下方寫(xiě)出新的答案；或使用橡皮擦掉廢棄內(nèi)容后，再書(shū)寫(xiě)新的內(nèi)容。

作圖：須用2B鉛筆繪、寫(xiě)清楚，線條及符號(hào)等須加黑、加粗。

選考題：先用2B鉛筆將所選考試題的題號(hào)涂黑，然后用0.5毫米黑色墨水簽字筆在該題規(guī)定的答題區(qū)域內(nèi)對(duì)應(yīng)作答，切不可選涂題號(hào)與所答內(nèi)容不一致，或不填涂、多填涂題號(hào)。

特別提醒：考生不要將答題卡折疊、弄破；嚴(yán)禁在答題卡的條形碼和圖像定位點(diǎn)（黑方塊）周圍做任何涂寫(xiě)和標(biāo)記，禁止涂劃條形碼；不得在答題卡上任意涂畫(huà)或作標(biāo)記。

篇10

學(xué)生甲：他是周立波，他能說(shuō)會(huì)道，并且十分幽默，深受人民的喜愛(ài)

學(xué)生乙：他是人。

學(xué)生丙：這個(gè)人好像很驕傲，因?yàn)樗切敝劬慈说?，好像看不起別人。我們不能這樣，不然會(huì)失敗的。

學(xué)生?。核勤w本山，我想對(duì)他說(shuō)我對(duì)您的技藝是十分驚嘆，可是我覺(jué)得您在蛇年春晚排練退出讓我十分惋惜。（筆者按：標(biāo)點(diǎn)使用不當(dāng)，“婉”為“惋”之誤，句子欠通順。）

看到以上這樣的回答，不知語(yǔ)文課任老師特別是命題老師作何感想。筆者作為語(yǔ)言文字工作者，頗有感慨，不禁想到如下一些問(wèn)題：圖畫(huà)閱讀題如何設(shè)計(jì)？五年級(jí)的孩子是否應(yīng)該知道莫言？語(yǔ)文試題跟風(fēng)“追星”，有無(wú)必要？我們?cè)鯓幼霾拍軐⒑⒆觽儗?duì)娛樂(lè)明星的興趣轉(zhuǎn)移到文化名人及其著作上來(lái)？最后，更深層的問(wèn)題就是我們的語(yǔ)文課教什么，怎么教？考什么，怎么考？當(dāng)然，這篇短文不可能全面地討論上述所有問(wèn)題。筆者下面僅就與試題本身直接相關(guān)的問(wèn)題談點(diǎn)個(gè)人的看法。

義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)在論及作文教學(xué)時(shí)說(shuō)：“作文教學(xué)既要培養(yǎng)學(xué)生用詞造句、連句成段、連段成篇的能力，又要培養(yǎng)學(xué)生觀察事物、分析事物的能力?！眻D畫(huà)閱讀這種題型雖不屬一般意義上的作文，但在一定程度上可以很好地考查學(xué)生觀察、分析事物的能力以及組織話語(yǔ)進(jìn)行語(yǔ)言表達(dá)的能力。因此，小學(xué)階段的語(yǔ)文考試采用圖畫(huà)閱讀題型，這本身沒(méi)有什么不當(dāng)。問(wèn)題是，我們?cè)撊绾芜x擇、設(shè)計(jì)圖畫(huà)和題干？這里面大有講究。選擇、設(shè)計(jì)得好，就可以真實(shí)地反映出學(xué)生觀察事物和組織話語(yǔ)的能力；相反，選擇、設(shè)計(jì)得不好，不僅不能切實(shí)地反映學(xué)生的真實(shí)水平，反而會(huì)弄出一些讓師生雙方都很尷尬和無(wú)奈的事情來(lái)。上面提到的這道圖畫(huà)閱讀題就犯了這樣的錯(cuò)誤。

這道題的設(shè)計(jì)之所以失敗，首先是選錯(cuò)了對(duì)象。莫言雖然在2012年的歲末非?！盎鸨保吘故侵袊?guó)文壇升起的“作家明星”，其作品的主要對(duì)象是愛(ài)好文學(xué)的成年讀者。因此，對(duì)于尚不知文學(xué)為何物的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，無(wú)論這顆星多么耀眼，他們當(dāng)中總有一些人會(huì)“視而不見(jiàn)”。其次，所選“圖畫(huà)”缺乏故事性。莫言的這張半身照基本上是一個(gè)“證件照”，除了眼睛向上看之外，沒(méi)有其他任何引人遐想之處，學(xué)生們面對(duì)“他”，很難寫(xiě)出老師想要的結(jié)果來(lái)。難怪學(xué)生乙了三個(gè)字：“他是人”（截圖顯示，“他是人”后面被涂抹掉了一些內(nèi)容?？梢?jiàn)，學(xué)生這樣寫(xiě)實(shí)屬無(wú)奈）。我們能因?yàn)檫@個(gè)答案而責(zé)怪學(xué)生嗎？不能。學(xué)生是無(wú)辜的，責(zé)任在我們老師。最后，與圖畫(huà)搭配的題干文字太幼稚。學(xué)生一個(gè)大頭照，然后問(wèn)“他是誰(shuí)”。這樣的考題有意義嗎？這是在考語(yǔ)文嗎？學(xué)生在上小學(xué)之前，在幼兒時(shí)期就做過(guò)這種練習(xí)，比如在家里長(zhǎng)輩們指著相冊(cè)里的照片問(wèn)“這是誰(shuí)”，幼兒園老師指著圖片問(wèn)“這是什么”。那個(gè)時(shí)候，他們就能很流利地回答這類問(wèn)題。

或許有人會(huì)辯稱，命題者的本意是考學(xué)生們是否了解中國(guó)作家莫言榮獲2012年度諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)這一重大文學(xué)事件。果真如此，那么我想說(shuō)，這明顯偏離了語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。因?yàn)閷?duì)于小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)來(lái)說(shuō)，文學(xué)常識(shí)不是學(xué)生應(yīng)掌握的內(nèi)容。退一步說(shuō)，假如某學(xué)生知道2012年度諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)得主是莫言，可是他從未見(jiàn)過(guò)莫言的照片，認(rèn)不出“圖畫(huà)”中的人是誰(shuí)，這種情況豈不更冤？其實(shí)，看照片認(rèn)人跟語(yǔ)文水平的高低沒(méi)有絲毫關(guān)系，拿它作為語(yǔ)文考試的一項(xiàng)內(nèi)容，實(shí)在匪夷所思。