導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇讀書(shū)的人，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

你要問(wèn)我為什么那么讀書(shū)？因?yàn)闀?shū)能帶給我許多的知識(shí)。

小的時(shí)候，媽媽一邊抱著我，一邊給我講童話(huà)故事，其中，有白雪公主、睡美人、小紅帽......。這些美麗動(dòng)聽(tīng)的故事，讓我在童話(huà)王國(guó)里快樂(lè)的遨游。在100多本書(shū)里，讓我受益匪淺的一本書(shū)的就數(shù)《魯賓遜漂流記》了，讀了這本書(shū)之后，我明白了一個(gè)人想取得成功，就要堅(jiān)持不懈。

有一次，爸爸上班，媽媽出去買(mǎi)菜，說(shuō)一會(huì)兒就回來(lái)。我正準(zhǔn)備看書(shū)，有人來(lái)叫我去書(shū)店看書(shū)，我二話(huà)不說(shuō)，轉(zhuǎn)身就走。媽媽回來(lái)找不著我很著急，四處尋找，媽媽從鄰居口中得知我去書(shū)店看書(shū)，這才放心了。

還有一次，我剛開(kāi)始讀書(shū)，媽媽就讓我買(mǎi)菜，真煩??！哎，沒(méi)辦法，母命不能違，我只好順從。我靈機(jī)一動(dòng)，我想：當(dāng)稱(chēng)菜的時(shí)侯，還有一點(diǎn)兒時(shí)間可以讀書(shū)，何不看書(shū)呢？于是，我?guī)е鴷?shū)來(lái)到菜市場(chǎng)，叔叔稱(chēng)菜的時(shí)候我便看起了書(shū)。一會(huì)功夫，他就稱(chēng)完了說(shuō)：“一共五元錢(qián)?！倍覅s沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)，仍在津津有味地看書(shū)，直到好長(zhǎng)時(shí)間，我才晃過(guò)神來(lái)。

書(shū)是全世界的營(yíng)養(yǎng)品，沒(méi)有了書(shū)，世界便沒(méi)有了“營(yíng)養(yǎng)”了。讓我們一起體會(huì)書(shū)中的知識(shí)！

篇2

青番茄的創(chuàng)始人都在互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)工作過(guò)，我們覺(jué)得把圖書(shū)館搬到互聯(lián)網(wǎng)上，可以讓推廣全民閱讀的方式和力量更強(qiáng)大，這是一個(gè)原創(chuàng)的想法。在去年8月份上線(xiàn)之前我們有兩年時(shí)間思考整個(gè)項(xiàng)目，包括系統(tǒng)研發(fā)、市場(chǎng)調(diào)研、平臺(tái)創(chuàng)新與構(gòu)建。青番茄是摸著石頭過(guò)河，我們沒(méi)有抄襲，也沒(méi)有可模仿借鑒的對(duì)象，只能憑大家天馬行空地去想，去創(chuàng)造。

為什么叫做青番茄？一個(gè)是我們覺(jué)得番茄比較有營(yíng)養(yǎng)，還有一個(gè)就是我們的原創(chuàng)模式可能一開(kāi)始很青澀，有很多不足，但是不會(huì)輕易因?yàn)槠渌虡I(yè)模式所誘惑而放棄全民閱讀的理念，這是永遠(yuǎn)不會(huì)動(dòng)搖的基準(zhǔn)，而且希望永遠(yuǎn)保持青澀的狀態(tài)。后來(lái)有一些讀者說(shuō)青番茄表里如一。

“每企一館”模式

我們調(diào)查走訪(fǎng)發(fā)現(xiàn)，很多企業(yè)的圖書(shū)館變成了一個(gè)雞肋。員工都說(shuō)很少去過(guò)閱讀角，因?yàn)槟切?shū)一直都沒(méi)有變化。企業(yè)在買(mǎi)書(shū)的時(shí)候選書(shū)有問(wèn)題，不適合現(xiàn)在再看，比如互聯(lián)網(wǎng)的知識(shí)更新多快啊。一般而言，企業(yè)圖書(shū)館都是總部的福利，分公司的員工享受不到。而且，企業(yè)很難招到合適的圖書(shū)管理員。

針對(duì)企業(yè)用戶(hù)的閱讀需求，我們推出“每企一館”項(xiàng)目，作為知識(shí)領(lǐng)航員，為企業(yè)做外包式的圖書(shū)館。我們?yōu)槠髽I(yè)提供一座圖書(shū)館，并不僅僅只是把書(shū)給企業(yè)，還提供一些適合企業(yè)的增值服務(wù)。它其實(shí)是企業(yè)知識(shí)共享的一個(gè)平臺(tái)。借助這個(gè)平臺(tái)，HR可以對(duì)員工學(xué)習(xí)進(jìn)行分析管理，對(duì)員工的閱讀狀態(tài)和數(shù)據(jù)有清晰的了解，企業(yè)與企業(yè)也可以建立社交和互相學(xué)習(xí)。

讀書(shū)可以給人很多方面的持續(xù)補(bǔ)充。圖書(shū)館不應(yīng)該成為一個(gè)標(biāo)配，而應(yīng)該成為一個(gè)標(biāo)配下的個(gè)性化服務(wù)。如果客戶(hù)是一家制造型企業(yè)，今年的重點(diǎn)是改造一些系統(tǒng)，那么我們會(huì)提供一些重點(diǎn)書(shū)籍，同時(shí)配合員工的閱讀自主選擇，這是基于企業(yè)學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的策略。我們提倡非功利性的閱讀，希望員工也能閱讀關(guān)于心理成長(zhǎng)的書(shū)籍，因此由專(zhuān)業(yè)書(shū)單加上員工自主的閱讀興趣培養(yǎng)相結(jié)合，把企業(yè)圖書(shū)館當(dāng)成企業(yè)成長(zhǎng)的源泉?jiǎng)恿?。如果企業(yè)在不同城市都有分支機(jī)構(gòu)，我們希望總部和分公司員工在我們業(yè)務(wù)開(kāi)通的城市范圍之內(nèi)，同步分享閱讀。

與企業(yè)原來(lái)的圖書(shū)館相比，“每企一館”成本會(huì)降低，更環(huán)保、更節(jié)省，使用率更高，也不需要占用很大的空間。企業(yè)可以根據(jù)小型、中型、大型、超大型圖書(shū)館規(guī)模以及企業(yè)的閱讀需求進(jìn)行個(gè)性化選擇，相應(yīng)的年費(fèi)從幾千元到幾十萬(wàn)元。人數(shù)不同，在全國(guó)各地的分支不同，所需要的增值服務(wù)不同，價(jià)格上會(huì)有差異。比如有的企業(yè)需要提供更多的書(shū)籍，需要提供年度閱讀報(bào)告分析，這樣的增值服務(wù)更多。

“每企一館”現(xiàn)在有200多家。對(duì)于企業(yè)來(lái)說(shuō)，他們對(duì)這個(gè)模式很容易認(rèn)知。我們希望提供一個(gè)多元的企業(yè)圖書(shū)館，更多地綜合他們的需求，銜接一些培訓(xùn)，幫助他們達(dá)到和提升某些技能。我們可以到企業(yè)舉辦閱讀沙龍，組織好書(shū)分享活動(dòng)，企業(yè)和企業(yè)之間聯(lián)誼來(lái)個(gè)辯論賽。隨著企業(yè)圖書(shū)館的數(shù)量越來(lái)越多，企業(yè)之間的穿插就會(huì)越來(lái)越多。

“每校一館”、“每園一館”的模式跟“每企一館”差不多。具體來(lái)講，“每園一館”就是給每個(gè)幼兒園建圖書(shū)館，主要做繪本、硬裝版插畫(huà)，希望孩子們?cè)诤苄〉臅r(shí)候能夠保持創(chuàng)造力和想象力，讓他們多看一些有美感的非常棒的繪本。我們成立了一個(gè)世界優(yōu)秀童書(shū)閱讀平臺(tái)，幫助孩子和年輕的父母尋找更多更棒的兒童優(yōu)秀作品，有兒童閱讀專(zhuān)家指引，進(jìn)行交流和分享。

個(gè)人閱讀平臺(tái)

對(duì)個(gè)人用戶(hù)來(lái)說(shuō)，我們主要提供借閱和網(wǎng)站上的指導(dǎo)與分享服務(wù)。個(gè)人借閱的流程跟在當(dāng)當(dāng)、卓越買(mǎi)書(shū)一樣，注冊(cè)卡號(hào)，然后選書(shū)，放入借閱車(chē)，點(diǎn)擊借閱就可以。注冊(cè)卡號(hào)要繳納一定的押金，青番茄引入“閱讀尺碼”(M、L、XL、XXL四種借用服裝尺寸的描述方法)來(lái)確定用戶(hù)可以借閱的圖書(shū)數(shù)量、時(shí)間及需要充值的押金：最小的M尺碼要充值110元，可以借2本書(shū)，時(shí)間為14天；最大的XXL則要充值510元，可以借10本書(shū)，時(shí)間為56天?？赐炅艘院笤诰€(xiàn)點(diǎn)擊還書(shū)，后臺(tái)接到指令就可以上門(mén)收書(shū)，用戶(hù)可以把下一次要借閱的書(shū)一并提交借閱車(chē)，那么在送書(shū)的時(shí)候可以把看完的書(shū)拿走。如果沒(méi)有看完，可以點(diǎn)擊續(xù)借。只要是在我們的業(yè)務(wù)開(kāi)通范圍內(nèi)，異地通借通還都可以。

即使世界上最強(qiáng)大的選書(shū)機(jī)構(gòu)也不可能拿到世界上所有有趣的書(shū)，況且每個(gè)人的閱讀趣味不同，因此青番茄推出一種補(bǔ)充式的服務(wù)―量身訂閱，讀者可以把自己想看的書(shū)告訴我們，我們購(gòu)買(mǎi)，然后借閱。也許我們不能提前滿(mǎn)足用戶(hù)，但是可以延后滿(mǎn)足。當(dāng)然，我們的采購(gòu)人員需要判斷，首先，這本書(shū)可以買(mǎi)到；其次，可以讓更多的人分享。如果是教輔類(lèi)書(shū)籍，我們不提供。

在借閱過(guò)程中，我們希望大家能夠分享自己的心頭之好，很多人家里的居住面積都是有限的，藏書(shū)越來(lái)越多就放不下了，那么我們就希望它“漂”到青番茄的漂書(shū)碼頭上，讓更多的人同讀一本書(shū)。漂書(shū)其實(shí)是挺浪漫的事情，有些讀者每次借完書(shū)都會(huì)漂幾本書(shū)回來(lái)。凡是我們開(kāi)通業(yè)務(wù)的城市，都可以漂書(shū)。我們還沒(méi)開(kāi)通業(yè)務(wù)的城市，讀者把書(shū)寄過(guò)來(lái)，但遺憾的是我們沒(méi)辦法為他們服務(wù)?，F(xiàn)在一些城市要求我們開(kāi)通業(yè)務(wù)的呼聲很多，我們接下來(lái)會(huì)盡力讓更多的二、三線(xiàn)城市讀者一起分享閱讀。

隨著漂書(shū)活動(dòng)的持續(xù)普及，讀者們發(fā)起了一個(gè)果實(shí)計(jì)劃，建議參與漂書(shū)的同時(shí)，讓我們給些果實(shí)的積累，以后用果實(shí)兌換雜志，或者想要裝書(shū)的“精神食糧袋”。其實(shí)，我們也希望在精神上互相有個(gè)鼓勵(lì)，但我們不可能實(shí)際付費(fèi)，因?yàn)樗麄儾皇琴u(mài)書(shū)，就按照果實(shí)計(jì)劃，回報(bào)雜志或書(shū)袋作為禮物，讓大家覺(jué)得美好的事情可以源源不斷地做下去。

“精神食糧袋”已經(jīng)成為青番茄的一個(gè)品牌象征。讀者們見(jiàn)到書(shū)袋會(huì)會(huì)心一笑，“猶如收到禮物一般的感覺(jué)”，這是讀者的原話(huà)?！熬袷臣Z袋”是我們的一個(gè)創(chuàng)意，是給讀者的一個(gè)微笑。一方面我們希望宣導(dǎo)環(huán)保理念，節(jié)約資源，循環(huán)使用。另一方面，我們的口號(hào)是盡享書(shū)式生活，希望閱讀能變成日常積累，融入人們的生活，變成一種生活方式。“精神食糧袋”上寫(xiě)著“不含農(nóng)藥，不含防腐劑”，這個(gè)小幽默是我們團(tuán)隊(duì)年輕活力的展現(xiàn)，希望這樣的點(diǎn)滴細(xì)節(jié)能夠向讀者表示我們的一些想法。

我們倡導(dǎo)全民閱讀，除了年輕人的分享閱讀，還針對(duì)老年人的閱讀需求推出服務(wù)。城市里的年輕人沒(méi)時(shí)間陪父母，父母可能不熟悉互聯(lián)網(wǎng)，但父母需要閱讀，老有所學(xué)嘛。兒女可以幫父母注冊(cè)，選些好的書(shū)籍當(dāng)成禮物送給父母。其實(shí)我們對(duì)老年人開(kāi)通400客服電話(huà)，通過(guò)電話(huà)也可以借閱。

薦書(shū)也是青番茄的一個(gè)力量，能銜接更多的資源，幫助讀者選擇好的書(shū)籍。這樣的事情不是青番茄一己之力可以做到的，但圍繞這個(gè)平臺(tái)，大家可以選一些書(shū)給別人閱讀，也可以給些閱讀建議，平臺(tái)上有更多的薦書(shū)資源，可以幫助青番茄把讀者服務(wù)得更好。

全民閱讀的市場(chǎng)想象力

我們對(duì)個(gè)人用戶(hù)永遠(yuǎn)免費(fèi)，以后會(huì)獲得平臺(tái)上的其他替代性收入，目的就是為了能夠把全民終身閱讀持續(xù)推動(dòng)下去。

隨著讀者不斷增多，我們會(huì)積累一個(gè)閱讀趣味數(shù)據(jù)庫(kù)，這是平臺(tái)上廣告的一個(gè)細(xì)分，但近兩年不會(huì)做這件事情。我們要把服務(wù)弄清楚、弄扎實(shí)，不斷優(yōu)化，推出更多的創(chuàng)意版塊，而對(duì)趣味數(shù)據(jù)庫(kù)和廣告的挖掘可能晚一些時(shí)候才能做，目前平臺(tái)的用戶(hù)數(shù)量還沒(méi)有達(dá)到可以分析的規(guī)模。

青番茄的成本是購(gòu)書(shū)和物流兩方面，只要有規(guī)模，成本可以降下來(lái)。在采購(gòu)成本方面，因?yàn)槲覀兊臅?shū)庫(kù)還不大，只開(kāi)通了20多個(gè)城市，所以現(xiàn)在還談不上要控制采購(gòu)成本，我們希望書(shū)越多越好。我們會(huì)選經(jīng)久不衰的好書(shū)，能為更多的讀者所喜愛(ài)。我們跟雜志社、書(shū)商合作，有陽(yáng)春白雪，也有下里巴人。我們的書(shū)籍采購(gòu)非常非常多元，有向出版社買(mǎi)的，但是我們現(xiàn)在的量不可能跟網(wǎng)店的銷(xiāo)售量去比，所以沒(méi)有特別大的折扣優(yōu)惠。如果讀者想借某本書(shū)，當(dāng)當(dāng)、卓越或者其他出版社都沒(méi)有，只有某個(gè)書(shū)店有，我們也會(huì)到書(shū)店購(gòu)買(mǎi)。隨著平臺(tái)發(fā)展，我們會(huì)有物流成本控制的方法，但目前工作重點(diǎn)是完善平臺(tái)和優(yōu)化流程。

盈利模式方面，青番茄是一個(gè)有想象力的平臺(tái)，有一些模式現(xiàn)在我們可能還沒(méi)有看到。如果說(shuō)現(xiàn)在什么都看得很清晰，就像一眼就看到一個(gè)人60歲的樣子，可能他的想象力就缺失了。

書(shū)籍里的書(shū)簽廣告，有商家找我們談，但我們還沒(méi)有開(kāi)始做，要做也會(huì)以青番茄的方式去做。其實(shí)讀者都擔(dān)心青番茄堅(jiān)持不下去，就幫我們出謀劃策，他們說(shuō)“加一些書(shū)簽廣告吧”。 這一點(diǎn)，我們首先考慮會(huì)不會(huì)干擾用戶(hù)。

青番茄鮮明的風(fēng)格已經(jīng)引來(lái)了一些氣質(zhì)相同的廣告主關(guān)注。先期合作的有宜家和星巴克。宜家將部分商品重新包裝，打上“閱讀的概念”，通過(guò)文案將其營(yíng)造成從閱讀中衍生出來(lái)的、必不可少的生活元素，比如臺(tái)燈、書(shū)架、沙發(fā)、靠枕等。星巴克則直接附上咖啡單，在會(huì)員中征集“喝后感”。這些主題活動(dòng)，都會(huì)有青番茄的創(chuàng)意糅合進(jìn)去，并且告訴人們圖書(shū)館的魅力。

圖書(shū)館的價(jià)值不僅僅是把書(shū)遞到讀者手里就完成動(dòng)作了，而是在借書(shū)之前和之后都有個(gè)閱讀的完整氛圍，這樣才能夠達(dá)到推廣閱讀的目的，所以在這個(gè)基礎(chǔ)上就會(huì)有越來(lái)越多的創(chuàng)新模式。

前不久才上線(xiàn)的書(shū)托邦，專(zhuān)門(mén)對(duì)出版社、雜志社、作者和獨(dú)立書(shū)店開(kāi)放，可以圖片、文字、鏈接、活動(dòng)、沙龍等進(jìn)行品牌宣傳，希望整個(gè)書(shū)業(yè)的生態(tài)能夠有更多創(chuàng)新的元素出現(xiàn)。

篇3

我們是否知道我們心中的風(fēng)箏到底在什么地方，人生錯(cuò)過(guò)就不會(huì)再得到，也許我們會(huì)懺悔，會(huì)救贖，但這些似乎都已經(jīng)晚了，每當(dāng)天空放飛起風(fēng)箏的那一刻，我們是不是應(yīng)該問(wèn)問(wèn)自己我們是否真的珍惜我們所擁有的一切。

每個(gè)人身上都有或多或少儒弱無(wú)能的地方，面對(duì)危險(xiǎn)你會(huì)視而不見(jiàn)，還會(huì)沖當(dāng)好人。你甚至?xí)摧p和鄙視自己的靈魂，經(jīng)常會(huì)因?yàn)榕腔苍诰駬竦膬蛇叾鲪鹤约?，這成為了你的痛苦所在。有時(shí)，往事會(huì)自行爬上來(lái)。于是，被愛(ài)、恐懼、愧疚、贖罪……無(wú)限地糾纏著。

你希望有朝一日可以痛快地用拳頭恨恨地打敗另一個(gè)自己，以減少負(fù)罪感。

你對(duì)不起你善良真誠(chéng)的朋友和兄弟，你無(wú)法饒恕你自己。當(dāng)你走在救贖自己的途中，總有一刻會(huì)暴發(fā)并浮現(xiàn)出本真的你，那積壓了太久，需要釋放和噴發(fā)。當(dāng)你真正去面對(duì)了，你才會(huì)走出困境——你冒著生命危險(xiǎn)去解救兄弟的兒子，你幫兄弟的兒子追風(fēng)箏其實(shí)是獲得救贖的途徑，那是你成長(zhǎng)的象征?！爱?dāng)罪行導(dǎo)致善行，這便是真正的救贖。”

這是自己與自己的較量，這是善良與邪惡的斗爭(zhēng)。你可能不應(yīng)該把后者說(shuō)的如此難聽(tīng)，因?yàn)樗鼈儺吘乖谙嗷ゲ┺模卸窢?zhēng)必有美麗的一方。

每個(gè)人心中都有一只風(fēng)箏——它是珍貴的友情、溫暖的親情、美好的愛(ài)情，也是忠誠(chéng)、友善、勇敢和一切充滿(mǎn)光明的詞匯的代表。我們必須把它抓住。只要用善待他人的誠(chéng)實(shí)的心去呵護(hù)，都能找到“再次成為好人的路”！

“為你，千千萬(wàn)萬(wàn)遍?！?/p>

人的一生不可能永遠(yuǎn)不犯錯(cuò)，它可能如影子一般伴隨自己一生，問(wèn)題的關(guān)鍵是你如何面對(duì)你的錯(cuò)誤。一種抉擇有時(shí)可以影響到我們一生的命運(yùn)，也許它會(huì)是萬(wàn)丈深淵又或許是一種自我拯救。

篇4

同學(xué)問(wèn)我讓孩子看什么書(shū)。這事我沒(méi)仔細(xì)想過(guò)。我們小孩已經(jīng)養(yǎng)成了讀書(shū)的習(xí)慣，我已經(jīng)不怎么去管。我女兒愛(ài)書(shū)如命。前些日子放暑假，帶他們?nèi)W(xué)校，每天他們都泡在學(xué)校兒童圖書(shū)室內(nèi)，抱著《暮光之城》的大部頭看，我看每本都幾百頁(yè)。平時(shí)速度稍慢一些，但是基本看書(shū)從不間斷，而且閱讀量是驚人的，哪里還要我去督促。我跟他們兩個(gè)相比望塵莫及。

我家在俄克拉荷馬，是個(gè)乏悶的地方，除了雷霆隊(duì)的籃球、龍卷風(fēng)和冰雹，好像也沒(méi)有什么好玩的東西。平時(shí)大家也沒(méi)什么地方可去，我們逛書(shū)店很多。我把電腦帶過(guò)去，在那里完成了幾本書(shū)的翻譯，兩個(gè)孩子自己找書(shū)看，不用管，我坐那里干活。幾年下來(lái)，書(shū)店從來(lái)沒(méi)有人管過(guò)，我也由此成了這書(shū)店的鐵桿顧客。

以前在西弗吉尼亞，學(xué)校有個(gè)中國(guó)教授的女兒非常出色，后來(lái)上了MIT。教授潛心工作，事業(yè)有成，他女兒基本上是他太太帶的。我問(wèn)他太太是怎么帶的，孩子從小這么好學(xué)？她說(shuō)她沒(méi)教任何東西，她英語(yǔ)差，也不會(huì)輔導(dǎo)小孩功課，她就是帶他們?nèi)ピ撊サ牡胤?，比如圖書(shū)館和書(shū)店。她總結(jié)，帶孩子去什么環(huán)境，比你輔導(dǎo)他們具體知識(shí)更重要。聽(tīng)過(guò)不少人談?dòng)齼航?jīng)，都沒(méi)有她這一句話(huà)管用。仔細(xì)觀(guān)察確實(shí)如此。周?chē)绹?guó)小孩，父母動(dòng)不動(dòng)帶他們?nèi)タ辞蛸惖?，結(jié)果就喜歡體育。昔孟母，擇鄰處，說(shuō)的也是選擇小環(huán)境。

除了家長(zhǎng)的帶領(lǐng)之外，學(xué)校有閱讀的要求，有各種閱讀的項(xiàng)目讓孩子參加，自己設(shè)定目標(biāo)，積分。我女兒野心大，給自己定了150分的目標(biāo)。這種目標(biāo)的達(dá)成，是要看你找什么書(shū)，不同的書(shū)有不同分值，看完后去電腦上做一些相關(guān)的題目，如果能達(dá)到80％，你就可以積攢相應(yīng)的分?jǐn)?shù)。達(dá)到目標(biāo)后，老師會(huì)鼓勵(lì)，上了百分的，老師說(shuō)他們進(jìn)入了中心俱樂(lè)部會(huì)請(qǐng)他們吃午飯，或召開(kāi)冰淇凌晚會(huì)。

這里很多小孩看書(shū)，都是一厚本一厚本地接著看。我女兒都有些廢寢忘食的意味了，有時(shí)候甚至在廁所里看書(shū)。有一次我打開(kāi)廁所隔壁的櫥柜，發(fā)現(xiàn)里面藏了好幾本厚書(shū)，一問(wèn)，這里原來(lái)是她專(zhuān)門(mén)“藏”書(shū)的。家里有人可能是出于視力的考慮，老打斷她看書(shū)。但是這樣也不必，以后學(xué)業(yè)或是工作忙起來(lái)，恐怕再?zèng)]有空看這么多打下功底的“閑書(shū)”。

我常想，人與人的差距，也應(yīng)該是讀書(shū)的差距，它影響到對(duì)人和對(duì)社會(huì)的深入理解。美國(guó)人說(shuō)學(xué)習(xí)是“思維模式”不斷在變化、更新、擴(kuò)展的過(guò)程。這個(gè)學(xué)習(xí)，也就是我們常說(shuō)的“讀書(shū)”。讀書(shū)多的人，思維有個(gè)比較厚的底子，見(jiàn)多識(shí)廣，大家在一起交流，起碼在一些概念和常識(shí)的認(rèn)同上，能有一些基本的心照不宣，而不是疙疙瘩瘩老不得要領(lǐng)。大家都多讀點(diǎn)書(shū)，理論上說(shuō)，相互交流會(huì)更暢達(dá)些，不在低層次上重復(fù)沖突，減少了很多不必要的社會(huì)摩擦。

一般情況之下，讀好書(shū)讓人明理，包括一些復(fù)雜的道理。它讓人形成思維的復(fù)雜性, 所以遇到事情，才不會(huì)有非此即彼、非黑即白的簡(jiǎn)單判斷。大家生活中有沒(méi)有見(jiàn)到這種人？你說(shuō)人要有一些精神追求，他反駁問(wèn)你那么高尚為什么去掙錢(qián)？總是徘徊在一個(gè)極端到另外一個(gè)極端之間，腦子里缺乏更為精細(xì)的認(rèn)知，無(wú)法看到你所看到的東西，理解在你腦海里清晰無(wú)比的問(wèn)題。閱讀讓人開(kāi)闊，增加你的維度。一些好書(shū)，是要給你裝備思維的工具。我想這應(yīng)該是教育所追求的東西。

社會(huì)上如果大部分人不肯讀書(shū)，“秀才遇到兵”的情形就多起來(lái)。你有理也說(shuō)不清，因?yàn)閷?duì)方聽(tīng)不懂，或是對(duì)方的思維，限在特定的框框之內(nèi)，走不出來(lái)，無(wú)法從別的角度考慮問(wèn)題。遇到問(wèn)題，不能換位思維，問(wèn)題往往膠著住。對(duì)于沖突的解決，搞不好演變成人身攻擊或者動(dòng)粗，因?yàn)椴荒芡ㄟ^(guò)思維的深入交流形成理解或達(dá)成妥協(xié)。

讀書(shū)理應(yīng)訓(xùn)練一個(gè)人的思維。即便虛構(gòu)文學(xué)作品，也可訓(xùn)練人的思維，甚至訓(xùn)練得更為深入。一個(gè)好故事，就好比一顆人生道理的核彈，能量極大。好作品會(huì)從不同層面讓你思考生活中常出現(xiàn)的一些問(wèn)題。 這樣的訓(xùn)練，未必會(huì)告訴你生活中每一件事，讓你了解“思考什么”，而是教你 “如何思考”。

篇5

在那情竇初開(kāi)的19歲，上天也給我安排了一個(gè)她。無(wú)奈風(fēng)不調(diào)雨不順，沒(méi)有一絲收獲。那樣孤寂的夜晚，一個(gè)血?dú)夥絼偟那嗄?，要么到天涯貓撲瀏覽所謂的絲襪，要么請(qǐng)出蒼老師陪伴。可惜了那風(fēng)化正茂的年月，就象被潑了汽油的大火，無(wú)情的吞噬，吞噬…

一個(gè)人沒(méi)有正確的價(jià)值觀(guān)念是可怕的，再加上沒(méi)有人給你正確的引導(dǎo)和開(kāi)導(dǎo)那樣你只能讓蒼井成為你文化思想的核心。慶幸的是我還讀過(guò)一本《平凡的世界》，但我似乎刻意的模仿書(shū)中的少平，直到這一刻，我才知道我真正該學(xué)習(xí)孫少平什么－學(xué)習(xí)的熱情，他在城里修窯洞時(shí)，每天要扛幾百斤石頭，可到了晚上，他依舊點(diǎn)著蠟燭讀書(shū)。讀書(shū)啊！真正要學(xué)習(xí)他的就是學(xué)習(xí)，是讀書(shū)，是知識(shí)改變了他的命運(yùn)。

我又想到了趙薇。我也不知道為什么會(huì)想起她，每次想起她不是因?yàn)樾⊙嘧?，而是《京華煙云》里的兩個(gè)鏡頭，一個(gè)是她拜堂成親前后的畫(huà)面，還有就是最后一家人棄家出走的畫(huà)面。她是那么的優(yōu)秀，她把人物角色飾演的淋漓盡致，可以說(shuō)是極致。

在這個(gè)清晨的半睡半醒間，我在追憶和想象中追尋答案，我找到了。那被吞噬的歲月，應(yīng)該是屬于讀書(shū)的，無(wú)論是小說(shuō)還是雜文，亦或是散文，至少書(shū)中的思想能陶冶我的情操，一定能提升我的修為，開(kāi)闊我的視野，直至改善命運(yùn)。

篇6

——讀《簡(jiǎn)愛(ài)》有感

高2011級(jí)6班　岳曄

早在初中的時(shí)候，我便讀過(guò)《簡(jiǎn)愛(ài)》這本書(shū)了，但那時(shí)囫圇吞棗，沒(méi)有什么深刻的印象和體會(huì)。當(dāng)我現(xiàn)在重讀之時(shí)，忽然有了很多感慨和體會(huì)，我也重新認(rèn)識(shí)了簡(jiǎn)愛(ài)這個(gè)偉大的女性。

《簡(jiǎn)愛(ài)》是夏洛蒂·勃朗特的代表作。故事發(fā)生在十九世紀(jì)中葉的英國(guó)。女主人公簡(jiǎn)愛(ài)從小失去父母，寄養(yǎng)在舅母家，深受虐待，后來(lái)被送到洛伍德慈善學(xué)校。為追求獨(dú)立和自由，她通過(guò)登廣告找到一份在桑菲爾德府當(dāng)家庭教師的工作。簡(jiǎn)與莊園主羅切斯特互相愛(ài)慕，決定結(jié)為夫妻，但在舉行婚禮時(shí)，有人揭發(fā)羅切斯特早結(jié)過(guò)婚，瘋癲的妻子被關(guān)在他家一間密室里，簡(jiǎn)愛(ài)因此離開(kāi)了桑菲爾德府，后來(lái)被弗斯兄妹收留。但愛(ài)情的力量使她最終回到了羅切斯特身邊，即使他已經(jīng)雙目失明，一手殘廢，兩人幸福完婚。

“你以為我貧窮、低微、不美、瘦小，我就沒(méi)有靈魂、沒(méi)有心嗎？你想錯(cuò)了！如果上帝賜予我一點(diǎn)美，許多錢(qián)，我就要讓你難以離開(kāi)我，就像現(xiàn)在我難以離開(kāi)你一樣。我現(xiàn)在不是以社會(huì)生活和習(xí)俗的準(zhǔn)則和你講話(huà)，而是我的心靈同你的心靈講話(huà)，就像我們平等地站在上帝面前一樣，因?yàn)槲覀兪瞧降鹊模　焙?jiǎn)愛(ài)在為自己的平等和地位抗?fàn)?。讀完此書(shū)，我腦海中一直浮現(xiàn)“抗?fàn)帯倍?，我佩服她那種為命運(yùn)、為人格尊嚴(yán)抗?fàn)幍木瘛，F(xiàn)在我雖沒(méi)有簡(jiǎn)愛(ài)那么艱苦的條件，但也有很多困難等著我來(lái)克服。我需要簡(jiǎn)的那種抗?fàn)幘?，追求?dú)立自由的堅(jiān)持不懈的精神。

我是一名高一學(xué)生。學(xué)校里的優(yōu)秀生有很多，但在這么激烈的競(jìng)爭(zhēng)下，我必須努力拼命地學(xué)習(xí)。我堅(jiān)信勤能補(bǔ)拙，即使現(xiàn)在的成績(jī)不很拔尖，但我會(huì)為我自己而奮斗、抗?fàn)?，努力做到更好，努力達(dá)到我每一個(gè)目標(biāo)。我會(huì)執(zhí)著于自己考上夢(mèng)寐以求的大學(xué)的信念，一直奮斗下去。三年，不過(guò)是打一場(chǎng)仗。但我必須得打贏，我要為我自己的將來(lái)抗?fàn)帯?/p>

篇7

營(yíng)造積極進(jìn)取、努力學(xué)習(xí)的讀書(shū)氛圍，提高自己的學(xué)習(xí)理論的熱情，逐步養(yǎng)成多讀書(shū)，讀好書(shū)的習(xí)慣。下面是小編為大家整理的關(guān)于個(gè)人的讀書(shū)計(jì)劃范文，希望對(duì)你有所幫助，如果喜歡可以分享給身邊的朋友喔!

個(gè)人的讀書(shū)計(jì)劃范文1書(shū)籍是人類(lèi)寶貴的精神財(cái)富，讀書(shū)是人們重要的學(xué)習(xí)方式，是人生奮斗的航燈是文化傳承的通道，是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。教師——傳道授業(yè)解惑者，這種特殊的職業(yè)就決定了教師必須把讀書(shū)作為一生中的頭等大事，作為一名教師，在一定意義上說(shuō)，讀書(shū)就意味著教育。

因此，教師的讀書(shū)不僅是學(xué)生讀書(shū)的前提，而且是整個(gè)教育的前提，把讀書(shū)活動(dòng)融入到自己的教育教學(xué)工作當(dāng)中，促進(jìn)教學(xué)實(shí)踐與理論的結(jié)合與反思，提高師德素質(zhì)和自身修養(yǎng)。結(jié)合個(gè)人課題我為自己定下了以下的讀書(shū)計(jì)劃：

一、我的讀書(shū)目標(biāo)：

1、通過(guò)學(xué)習(xí)教育經(jīng)典理論，轉(zhuǎn)變教育觀(guān)念，提高教育教學(xué)能力、教育創(chuàng)新能力，同時(shí)通過(guò)閱讀接觸更廣的課外知識(shí),深化更多的學(xué)科內(nèi)容

,逐步養(yǎng)成多讀書(shū)，讀好書(shū)的習(xí)慣。

2、通過(guò)讀書(shū)，培養(yǎng)自身好讀書(shū)的習(xí)慣，提升內(nèi)涵，從而更加積極地投入教育實(shí)踐與改革，言傳身教，為人師表。

3、通過(guò)讀書(shū)，增加自身的課外閱讀量，提高自身的教育教學(xué)水平。

4、通過(guò)學(xué)習(xí)名篇名著，豐富自身個(gè)人文化涵養(yǎng)，強(qiáng)化自身修養(yǎng)，使自己的精神世界變得更為豐富多彩。

5、通過(guò)讀書(shū)活動(dòng)，樹(shù)立正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)和教師職業(yè)觀(guān)，建立新型的師生關(guān)系，塑造良好的教師形象。

二、我的讀書(shū)措施

1、根據(jù)學(xué)校讀書(shū)活動(dòng)方案，制定個(gè)人切實(shí)可行的讀書(shū)計(jì)劃。

2、每天要保證至少半小時(shí)的讀書(shū)時(shí)間，讓閱讀成為一種習(xí)慣。

真正做到靜心靜神，沉溺于書(shū)中，讀出意味、讀出情趣。

3、讀書(shū)要與思考有機(jī)結(jié)合。

要能邊讀邊想，緊密聯(lián)系自己教育教學(xué)實(shí)踐，讀出自己的思考與見(jiàn)解，提高認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)自己獨(dú)特的思維與創(chuàng)新意識(shí)。做到在讀書(shū)過(guò)程中，認(rèn)真做好讀書(shū)筆記，及時(shí)寫(xiě)下心得體會(huì)，努力尋求讀書(shū)成效的最大化，不斷提高自己的各方面素質(zhì)與綜合能力。

4、積極和組內(nèi)教師相互交流，相互啟發(fā)，共同發(fā)展，并參與網(wǎng)絡(luò)論壇交流。

借此，提高個(gè)人人文素養(yǎng)，培養(yǎng)完善的讀書(shū)人格，使自己不斷成長(zhǎng)，成為有知識(shí)、更有文化底蘊(yùn)的教師。

三、我的讀書(shū)安排：

大量閱讀書(shū)籍，做讀書(shū)筆記，使知識(shí)不斷積累，思想與時(shí)俱進(jìn)。用先進(jìn)的教育思想、教育理念武裝自己的頭腦。每周閱讀兩篇教育教學(xué)文章，每月通讀一本教學(xué)雜志，每學(xué)期精讀一本教育教學(xué)著作。

1、首讀書(shū)目：《兒童心理學(xué)》《這樣和孩子溝通最有效》《渴望學(xué)習(xí)—教育我們的幼兒》

2、經(jīng)典閱讀：《教師培訓(xùn)讀本》《給教師的100條新建議》《陶行知教育名篇》

3、選讀書(shū)目：《讀者》《了解你的中醫(yī)體質(zhì)》《贏》

讀書(shū)，能夠改變教師的精神、氣質(zhì)和品性，“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”。讀書(shū)，能夠不斷增長(zhǎng)專(zhuān)業(yè)智慧，能使自己的教學(xué)閃耀出敏捷睿智的光彩，充盈著創(chuàng)造的活力和快樂(lè)。讀書(shū)，能夠改變?nèi)松夷艽偈棺陨砣ゲ粩嗟厮伎冀虒W(xué)工作、生活、生命，從而實(shí)現(xiàn)人生層次的提升和生命的升華。

個(gè)人的讀書(shū)計(jì)劃范文2書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯，是人類(lèi)寶貴的精神財(cái)富，通過(guò)讀書(shū)，我們可以提高自身的閱讀能力和寫(xiě)作水平，能夠使我們?cè)鲩L(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，豐富學(xué)識(shí)，增強(qiáng)自身的文化底蘊(yùn)，提高我們的文化修養(yǎng)。因此，為了使自己在本學(xué)期能夠通過(guò)讀書(shū)有所收獲，我為自己定下了以下的讀書(shū)計(jì)劃：

一、我的讀書(shū)目標(biāo)：

1.通過(guò)閱讀國(guó)學(xué)經(jīng)典，增加對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的認(rèn)識(shí)和了解，傳承文化經(jīng)典，增強(qiáng)抵制外國(guó)腐朽文化的能力。

2.通過(guò)閱讀外國(guó)名著，領(lǐng)略中西方文化的差異，充分吸收外國(guó)優(yōu)秀文化成果，以達(dá)到學(xué)習(xí)和借鑒的目的;

3.通過(guò)閱讀與專(zhuān)業(yè)相關(guān)的參考書(shū)籍，加深自己對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的了解和掌握，同時(shí)還可以拓展自己的知識(shí)面。

4.通過(guò)閱讀學(xué)習(xí)，豐富自身人文涵養(yǎng)，強(qiáng)化自身修養(yǎng)，幫助自己樹(shù)立正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)等等。

二、我的讀書(shū)口號(hào)：

讓閱讀成為一種習(xí)慣!

三、主要措施：

1、充分利用課余時(shí)間閱讀計(jì)劃書(shū)目，養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣，勤于做讀書(shū)筆記，寫(xiě)好心得體會(huì)。

每天確保有時(shí)間讀書(shū)，讓讀書(shū)成為自己的自覺(jué)行動(dòng)，學(xué)習(xí)成為自己的一種需要。

2、讀書(shū)時(shí)要堅(jiān)持以下要領(lǐng)：讀書(shū)與反思相結(jié)合，提倡帶著問(wèn)題讀書(shū)，研究問(wèn)題，解決問(wèn)題;讀書(shū)與實(shí)踐相結(jié)合，學(xué)以致用，注重實(shí)效;個(gè)人閱讀與集中學(xué)習(xí)相結(jié)合，廣泛交流，相互啟發(fā)，共同提高;

3、閱讀時(shí)發(fā)現(xiàn)一些好的詞語(yǔ)、句子或段落要及時(shí)摘抄下來(lái)，以便于吸收和借鑒。

4、讀書(shū)時(shí)注意不要一目十行，只追求速度，而不追求閱讀的質(zhì)量，遇到不懂的問(wèn)題要及時(shí)查閱資料把它弄懂。

四、閱讀書(shū)目和時(shí)間安排：

本學(xué)期計(jì)劃閱讀書(shū)目：《論語(yǔ)》《余秋雨散文集》《巴黎圣母院》《親愛(ài)的安德烈》《遇見(jiàn)未知的自己》《外企女秘書(shū)職場(chǎng)日記》

時(shí)間安排：堅(jiān)持每天晚上抽出一個(gè)小時(shí)的時(shí)間用于讀書(shū)(由于周末要輔修金

讀書(shū)，能夠改變一個(gè)人的精神、氣質(zhì)和品性。讀書(shū)，能夠鍛煉一個(gè)人的心境，使人獲得心靈上的陶冶和精神上的愉悅。因此，我一定要每天堅(jiān)持讀書(shū)，按計(jì)劃完成讀書(shū)任務(wù)，讓讀書(shū)成為一種習(xí)慣，并通過(guò)讀書(shū)使自己不斷提升和進(jìn)步!

個(gè)人的讀書(shū)計(jì)劃范文3一.讀書(shū)指導(dǎo)思想:

積極參與學(xué)校的讀書(shū)活動(dòng)，把讀書(shū)活動(dòng)融入到自己的教育教學(xué)工作當(dāng)中，促進(jìn)教學(xué)實(shí)踐與理論的結(jié)合與反思，提高師德素質(zhì)和自身修養(yǎng)，滿(mǎn)足學(xué)校建設(shè)學(xué)習(xí)型組織的需要。

二.讀書(shū)目標(biāo):

1.讓自己成為更富內(nèi)涵的老師.通過(guò)學(xué)習(xí)教育經(jīng)典理論，豐富自己的人生，提升自己的理論和實(shí)踐水平，提高自己教育教學(xué)的質(zhì)量和效益。

2.在讀書(shū)中提高自己的思想境界。

通過(guò)品讀美文，多沾書(shū)氣，多聞書(shū)香，成為與書(shū)為友的“書(shū)蟲(chóng)”。在讀書(shū)中成長(zhǎng)，使自己融到我校學(xué)習(xí)型學(xué)校的建設(shè)之中。

三、讀書(shū)內(nèi)容:

1、經(jīng)典閱讀《教育的理想與信念》

《給教師的100條新建議》《陶行知教育名篇》

2、推薦閱讀(一本書(shū)):《蘇霍姆林斯基給教師的100條建議》

3、一般閱讀:

《小學(xué)數(shù)學(xué)教育》《小學(xué)教學(xué)》

四、我的讀書(shū)措施:

1、根據(jù)學(xué)校讀書(shū)活動(dòng)規(guī)劃和教研組的計(jì)劃制定個(gè)人切實(shí)可行的讀書(shū)計(jì)劃。

2.充分利用課余時(shí)間閱讀有關(guān)書(shū)目，做好讀書(shū)筆記，寫(xiě)好心得體會(huì)。

3.讀書(shū)活動(dòng)與課堂教學(xué)相結(jié)合。

邊學(xué)習(xí)教育理論，邊總結(jié)自己的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行自我反思。

4.主動(dòng)與同事交流，討論讀書(shū)體會(huì)心得。

利用集體備課、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、教研活動(dòng)的時(shí)間，積極和其他老師交流好書(shū)，感悟讀書(shū)心得。

5.每學(xué)期末認(rèn)真撰寫(xiě)一份讀書(shū)心得或經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。

認(rèn)真貫徹落實(shí)制定的讀書(shū)計(jì)劃，完成相關(guān)書(shū)籍的閱讀，做到理論聯(lián)系實(shí)際，不斷提高理論及實(shí)踐能力。作好讀書(shū)筆記，認(rèn)真完成一份讀書(shū)心得。通過(guò)讀書(shū)活動(dòng)逐步提升自己的文化內(nèi)涵和修養(yǎng)，逐步培養(yǎng)自身良好的閱讀習(xí)慣。

個(gè)人的讀書(shū)計(jì)劃范文4為了促進(jìn)教學(xué)實(shí)踐與理論的結(jié)合，提高自己的政治、業(yè)務(wù)水平和師德修養(yǎng)，使自己的教育教學(xué)行為更能符合時(shí)代的要求，努力做家長(zhǎng)滿(mǎn)意的，學(xué)生愛(ài)戴的人民教師，以滿(mǎn)足學(xué)校教育教學(xué)工作的需要，特制訂個(gè)人讀書(shū)計(jì)劃如下：

一、我的讀書(shū)目標(biāo)：

1、用新思想新理念指導(dǎo)與反思自己的教育教學(xué)行為，不斷更新教育理念，提高教育教學(xué)創(chuàng)新能力和教育科研能力，以更加適應(yīng)景小發(fā)展的需要。

2、通過(guò)讀書(shū)活動(dòng)不斷提升自己的文化內(nèi)涵和修養(yǎng)，提高自己運(yùn)用科學(xué)觀(guān)點(diǎn)看待問(wèn)題的能力。

3、提高自身學(xué)習(xí)的興趣，讓自己與好書(shū)作伴，與大師對(duì)話(huà)，在讀書(shū)中成長(zhǎng)，使自己融到我校學(xué)習(xí)型學(xué)校的建設(shè)之中。

二、我的讀書(shū)措施：

1、根據(jù)學(xué)校讀書(shū)活動(dòng)方案，制定個(gè)人切實(shí)可行的讀書(shū)計(jì)劃。

2、每天要保證至少半小時(shí)的讀書(shū)時(shí)間，讓閱讀成為一種習(xí)慣。

真正做到靜心靜神，沉溺于書(shū)中，讀出意味、讀出情趣。

3、讀書(shū)要與思考有機(jī)結(jié)合。

要能邊讀邊想，緊密聯(lián)系自己教育教學(xué)實(shí)踐，讀出自己的思考與見(jiàn)解，提高認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)自己獨(dú)特的思維與創(chuàng)新意識(shí)。做到在讀書(shū)過(guò)程中，認(rèn)真做好讀書(shū)筆記，及時(shí)批注、摘錄優(yōu)秀語(yǔ)段，提出質(zhì)疑，積極思考，及時(shí)寫(xiě)下心得體會(huì)，努力尋求讀書(shū)成效的最大化，不斷提高自己的各方面素質(zhì)與綜合能力。

4、將讀書(shū)活動(dòng)與當(dāng)前教育和教學(xué)改革的`實(shí)踐活動(dòng)聯(lián)系起來(lái)，與自己日常教育和教學(xué)工作實(shí)際結(jié)合起來(lái)，在反思中實(shí)踐，不斷提高自己的理論水平、科研能力和運(yùn)用理論處理教學(xué)實(shí)際問(wèn)題的能力，做到“讀”有所悟，“悟”有所用，“用”有所得。

5、積極和組內(nèi)教師相互交流，相互啟發(fā)，共同發(fā)展，并參與網(wǎng)絡(luò)論壇交流。

借此，提高個(gè)人人文素養(yǎng)，培養(yǎng)完善的讀書(shū)人格，使自己不斷成長(zhǎng)，成為有知識(shí)、更有文化底蘊(yùn)的教師。

6、每學(xué)期末認(rèn)真撰寫(xiě)一份讀書(shū)心得或經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。

三、我的讀書(shū)內(nèi)容和具體時(shí)間安排：

5月份：閱讀《新課程怎樣教》(歷史)

6月份：閱讀《史海拾珍》

7-8月份：閱讀《三國(guó)演義》

9月份：閱讀《愛(ài)的教育》

10月份：閱讀《教育從愛(ài)開(kāi)始》

11-12月份：閱讀《一生的成功計(jì)劃》，并且提交一份讀書(shū)心得、一份讀書(shū)筆記，并進(jìn)行自我總結(jié)。

相信通過(guò)自己不斷地學(xué)習(xí),書(shū)中的陽(yáng)光會(huì)照亮我的心靈,指引我前進(jìn)的道路。

個(gè)人的讀書(shū)計(jì)劃范文5古人云:流水之聲可以養(yǎng)身，青禾綠草可以養(yǎng)目，觀(guān)書(shū)譯理可以養(yǎng)心。只有讀書(shū)，并且在讀書(shū)的同時(shí)進(jìn)行實(shí)踐研究、反思和寫(xiě)作，才是實(shí)現(xiàn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，并進(jìn)而成為促進(jìn)教師人生發(fā)展和生命成長(zhǎng)的最好的途徑。

讀書(shū)，能夠改變教師人生匱乏、貧瘠、蒼白的狀態(tài)。

讀書(shū)，能夠改變教師的精神、氣質(zhì)和品性，“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”。

讀書(shū)，能夠使教師不斷增長(zhǎng)專(zhuān)業(yè)智慧，能使自己的教學(xué)閃耀出敏捷睿智的光彩，充盈著創(chuàng)造的活力和快樂(lè)。

讀書(shū)，能夠改變教師的人生，而且能促使教師去不斷地思考教學(xué)工作、生活、生命，從而實(shí)現(xiàn)自我人生層次的提升和生命的升華。

一、讀書(shū)目標(biāo)

1、讀教育教學(xué)理論，特別是數(shù)學(xué)學(xué)科教育書(shū)籍，不斷充實(shí)自己，提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)和專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，努力提高自己的教育教學(xué)水平。

2、瀏覽各類(lèi)雜志，拓寬自己的教育視野。

3、讀一些自己喜歡的書(shū)籍，頤養(yǎng)性情。

二、開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)的主要措施:

1、積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)讀書(shū)活動(dòng)。

2、主動(dòng)與同事交流，討論讀書(shū)體會(huì)心得。

3、每天確保半小時(shí)到一小時(shí)的讀書(shū)時(shí)間。

4、充分利用網(wǎng)絡(luò)，進(jìn)行網(wǎng)上閱讀，了解、把握教育教學(xué)的信息和動(dòng)態(tài)。

5、堅(jiān)持讀書(shū)與反思相結(jié)合，帶著問(wèn)題讀書(shū)，尋求解決問(wèn)題的方法，潛心寫(xiě)好讀書(shū)心得。

三、必讀書(shū)目:

1、《給教師的建議》---蘇霍姆林斯基

2、《數(shù)學(xué)思維方法》--鄭毓信

3、《誰(shuí)知道答案2》--江本勝

篇8

古時(shí)候，祭祀前往往要沐浴更衣，不飲酒，不吃葷，不與妻妾同寢，清心寡欲，以示虔敬?！墩撜Z(yǔ)》云：“齋必變食，居必遷坐，自潔也?！边@便是“齋”，也稱(chēng)“齋戒”。以后也將供奉神佛的食品，施舍僧尼的財(cái)食稱(chēng)作“齋”?？梢?jiàn)，與“齋”相聯(lián)系的是要環(huán)境整潔、身心虔誠(chéng)、不食酒葷，而這等環(huán)境氛圍，正適宜閉門(mén)讀書(shū)、埋頭寫(xiě)作。著名的《四時(shí)讀書(shū)樂(lè)》中便有描寫(xiě)書(shū)齋的這種詩(shī)句：“新竹壓檐桑四圍，小齋幽敞明朱曦。晝長(zhǎng)吟罷蟬鳴樹(shù)，夜深燼落螢人幃?！?/p>

正因?yàn)槿绱?，“齋”字很早就與書(shū)房、學(xué)舍結(jié)緣。相傳西漢著名文學(xué)家楊雄晚年潛心玄學(xué)，玄學(xué)是一支哲學(xué)流派，解釋天地倫常之道，多有精微玄妙之言，故楊雄題書(shū)房為“玄齋”，又稱(chēng)“草玄堂”。唐宋之際，命名書(shū)房之風(fēng)漸行，于是便有王安石的“昭文齋”、蘇轍的“遺老齋”、米芾的“寶晉齋”、楊萬(wàn)里的“誠(chéng)齋”，明代朱權(quán)的“云齋”、楊循吉的“臥讀齋”、李贄的“思齋”、曹學(xué)的“汗竹齋”，清代顏元的“習(xí)齋”、蒲松齡的“聊齋”、惠士奇的“紅豆齋”、沈德潛的“歸思齋”等等，留名于神州大地。書(shū)房走進(jìn)了“齋”的殿堂，于是文人學(xué)士書(shū)房里的役童，也便喚作“齋斡”，也就是俗稱(chēng)的“書(shū)童”。

“庵”，本是圓形的小草屋?！赌淆R王?王秀之傳》中云：“父卒，為庵舍于墓下持喪?！奔粗冈谀箓?cè)結(jié)廬為庵守孝?！渡裣蓚?焦先》中又有“居河之湄，結(jié)草為庵”。由上可見(jiàn)，庵，一是面積不大，二是結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，“結(jié)草為庵”便可：三是遠(yuǎn)離塵囂，清幽寧?kù)o。因此，以后有些并非女尼居住的寺院也稱(chēng)“庵”了。如宋代范仲淹就曾借住“咒缽庵”埋頭苦讀，而清代著名書(shū)畫(huà)家鄭板橋身居鬧市揚(yáng)州為靜心攻讀，曾別離親人，赴鎮(zhèn)江焦山“別峰庵”發(fā)憤讀書(shū)。此兩處，因?yàn)槭欠?、鄭日后榮登龍門(mén)的發(fā)祥之地，后人便將原址修繕一新，成為聞名遐邇的名勝古跡。別峰庵中還懸有鄭板橋手書(shū)的名句“室雅何須大，花香不在多”條幅。宋代大詩(shī)人陸游有“老學(xué)庵”，并有《老學(xué)庵筆記》傳世。南宋大儒朱熹的書(shū)齋名“云谷晦庵”，云谷是地名，朱熹字元晦，系其師劉屏山所取，意為“木晦于根，春榮華敷；人晦于身，神明內(nèi)腴”，希望他成為一個(gè)含而不露、道德內(nèi)蓄的人。明代文學(xué)家張岱因仰慕晉代名士陶淵明，便取齋名“陶庵”，明末學(xué)者黃宗羲作文時(shí)，慎于下筆，惜字如金，故題書(shū)房為“惜字庵”。

現(xiàn)代學(xué)者名流柳亞子20世紀(jì)40年代蟄居上海“孤島”時(shí)，眼見(jiàn)祖國(guó)河山大片淪喪，廣大人民遭受日寇蹂躪，心中無(wú)比悲憤，遂將書(shū)齋命名“活埋庵”。現(xiàn)代著名作家周瘦鵑有齋名“紫羅蘭庵”?，F(xiàn)代著名歷史學(xué)家謝國(guó)楨的書(shū)齋為“瓜蒂庵”，是因?yàn)椤坝嗨谜?，皆人棄我取之物，如拾秋后之瓜蒂”。而現(xiàn)代著名學(xué)者錢(qián)仲聯(lián)也稱(chēng)自己的齋名為“夢(mèng)苕庵”。

文人雅士的書(shū)齋，也有不少以閣命之。宋代葉夢(mèng)得有書(shū)房“觸書(shū)閣”，元代倪瓚有“清兩閣”，明代范欽的“天一閣”、毛晉的“汲古閣”，更是海內(nèi)外聞名。清代有高翔的“彈指閣”、孫星衍的“岱南閣”、包世臣的“小倦珠閣”等名載史冊(cè)。此風(fēng)綿綿，延及當(dāng)代，國(guó)畫(huà)大師劉海粟有畫(huà)室“存天閣”，而當(dāng)代著名畫(huà)家吳青霞有“篆香閣”，著名書(shū)法家胡問(wèn)遂“滕穎閣”更是眾所周知的了。

篇9

《名人傳》寫(xiě)的是貝多芬，米開(kāi)朗基羅和托爾斯泰的故事，他們經(jīng)歷了各種的磨難卻沒(méi)有向命運(yùn)屈服，在生命的最后一秒仍不屈不撓的抗?fàn)幹?，最終成為了偉人。接下來(lái)是小編為大家整理的名人傳的讀書(shū)心得500字范文，但愿對(duì)你有借鑒作用!

名人傳的讀書(shū)心得500字范文一

這是法國(guó)作家羅曼羅蘭的一部經(jīng)典之作。十分真切地向我們介紹路整個(gè)歐洲藝術(shù)三大領(lǐng)域的杰出代表：音樂(lè)家貝多芬、雕塑家米開(kāi)朗琪羅和作家托爾斯泰。

讓我感觸最深的是貝多芬，他是一個(gè)一生都在和命運(yùn)作斗爭(zhēng)的人。不幸的他同時(shí)也是萬(wàn)幸的，它有一顆與常人不同的圣潔的心?，F(xiàn)今社會(huì)中擁有這樣心靈的人也越來(lái)越少，大家一生都在追名求利，為了金錢(qián)而活，放棄了曾經(jīng)的理想，放棄了拼搏的斗志，放棄了自己在人生舞臺(tái)上表演的自信。而貝多芬不同，他勇于面對(duì)自然設(shè)下的陷阱，勇于面對(duì)上帝對(duì)他的不公，努力為自己夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)而奮斗。在他少年時(shí)為掙錢(qián)養(yǎng)家而奔波時(shí)，或許我們還在那溫暖的家中過(guò)著衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口的生活，其實(shí)我們都是命運(yùn)的寵兒，出生在這和平的年代，三餐不愁，還有學(xué)上。但有些同學(xué)卻不懂珍惜，上課不認(rèn)真聽(tīng)講，還滿(mǎn)口臟話(huà)。而貝多芬沒(méi)有愧對(duì)于人這個(gè)稱(chēng)號(hào)。

我覺(jué)得羅曼羅蘭寫(xiě)這本書(shū)不僅僅是為了讓我們?nèi)チ私饽切┟?，更重要的是呼喚那些不幸的人們，切勿過(guò)分怨天尤人!人類(lèi)中優(yōu)秀分子是怎么生活的，讓我們?cè)谧x它的時(shí)候好好吸收它的精神養(yǎng)料，重振生活信心，雖然生活并不像我們想象的那樣美好、夢(mèng)幻，但既然他們過(guò)來(lái)了，我們同樣也能過(guò)來(lái)。

再偉大的人也是普通的，他們唯一和我們不同的是他們那堅(jiān)韌的毅力。同樣，我們也要加油，一起為成功的喜悅而奮斗!

名人傳的讀書(shū)心得500字范文二

《名人傳》描述了不同時(shí)代，不同名族的三位偉大藝術(shù)家的精神力量和心靈美，讓我們感受到他們?yōu)樽非笳嫔泼蓝L(zhǎng)期忍受苦難的心路歷程。

“一個(gè)不幸的人，貧窮、殘廢、孤獨(dú)，由痛苦造成的人，世界不給他歡樂(lè)，他卻創(chuàng)造了歡樂(lè)來(lái)給予世界;他用他的苦難來(lái)鑄成歡樂(lè)，好似他用那句豪語(yǔ)來(lái)說(shuō)明的——那是可以總結(jié)他的一生，可以成為一切英勇心靈的箴言：用痛苦換來(lái)歡迎。這句話(huà)構(gòu)成了《貝多芬傳》內(nèi)在的緊張和扣人心魂的思想魅力之所在。

《名人傳》很好的應(yīng)證了一句古訓(xùn)‘古今之成大事業(yè)者，非惟有超世之才，亦必有堅(jiān)韌不拔之志’

只要我們體會(huì)到《名人傳》給我們心靈崇高的升華，使英雄的鮮血呈現(xiàn)在我們面前，英雄的紅旗在我們的頭頂上飄揚(yáng)，我們就慢慢地感受到，在這個(gè)人們躲避崇高、告別崇高而自甘平庸的社會(huì)里，我們的靈魂也被所升華為一種崇高。

讀《名人傳》，讓我收益匪淺。

這三個(gè)巨人，命運(yùn)待他們不公：為什么貝多芬沒(méi)有米開(kāi)朗琪羅和托爾斯泰那樣好的身世?為什么米開(kāi)朗琪羅沒(méi)有貝多芬和托爾斯泰的自由?為什么托爾斯泰不像貝多芬和米開(kāi)朗琪羅那樣有追隨者?……他們有種種的不同，但有一點(diǎn)是相同的，那就是：遇上挫折時(shí)表現(xiàn)得勇敢堅(jiān)毅，沉著地與困難抗?fàn)帯Ｋ麄兯憩F(xiàn)出的堅(jiān)韌與勇敢感動(dòng)了所有的人。從這本書(shū)中，我們看到了三個(gè)“大寫(xiě)的人”。

名人傳的讀書(shū)心得500字范文三

《名人傳》，我讀著他，他使我感受到語(yǔ)言中散發(fā)的魅力，情感里攜帶的陽(yáng)光，是那么使人熱血沸騰。我了解到貝多芬悲催的命運(yùn)，他小小年紀(jì)就擔(dān)負(fù)起生活的重?fù)?dān)，雖然家境貧寒，但是他人窮志不窮，考上了大學(xué)。在他擁有遠(yuǎn)大的抱負(fù)時(shí)，卻因?yàn)槁?tīng)力障礙而痛苦不堪，但他卻不放棄，正如他在筆記里寫(xiě)到：“勇敢不屈!盡管身體虛弱，但是我的天才將會(huì)得勝的!我已經(jīng)二十五歲了，人必須在這一年顯示出他的完整的人格。

然而，他也是愛(ài)國(guó)之人。他寫(xiě)出一系列戰(zhàn)爭(zhēng)樂(lè)曲，是他被視作“歐洲之榮光”。貝多芬生性傲岸而自由不羈，但在我眼中，他是一個(gè)有錚錚鐵骨、不趨炎附勢(shì)的真君子。他自卑他與別人的不同-耳聾，他害怕別人的嘲笑，正因如此，他還是在不停地創(chuàng)作樂(lè)曲，一生都在演繹著內(nèi)心最真實(shí)的感受。

不同于貝多芬，米開(kāi)朗琪羅是一個(gè)瘋狂的人。他干上一天活，就得歇上四五天，但是他依然干活，他內(nèi)心希望得到別人的認(rèn)可。他喜歡和頭腦簡(jiǎn)單的人交朋友，他會(huì)去欣賞他們的樂(lè)趣，而自己也會(huì)得到快樂(lè);面對(duì)權(quán)貴，他絲毫不去畏懼，甚至?xí)`背權(quán)貴而受到傷害。

托爾斯泰，擁有冷峻的洞察力，對(duì)博愛(ài)的夢(mèng)想以及人與人間的和平夢(mèng)想。他的童年生活是不幸的，父母雙雙離世，他曾出版《夫妻間的幸?！贰稇?zhàn)爭(zhēng)與和平》《復(fù)活》等書(shū)。即使如此，這使我覺(jué)得他是沒(méi)有主心骨的靈魂，永遠(yuǎn)搖擺不定，不往向前。

名人傳的讀書(shū)心得500字范文四

本書(shū)的首位譯者傅雷先生說(shuō)，“在陰霾遮蔽了整個(gè)天空的時(shí)候”，他從《名人傳》中得到的啟示是，“惟有真實(shí)的苦難，才能驅(qū)除浪漫底克的幻想的苦難;惟有克服苦難的壯烈的悲劇，才能幫助我們承受殘酷的命運(yùn);惟有抱著‘我不入地獄誰(shuí)入地獄’的精神，才能挽救一個(gè)萎靡而自私的民族……”

“一心向善，愛(ài)自由高于一切。就是為了御座，也絕不背叛真理?！薄惗喾?/p>

“愈使我痛苦的就愈讓我喜歡?！薄组_(kāi)朗琪羅

“我哭泣，我痛苦，我只是欲求真理”——托爾斯泰

“一個(gè)不幸的人，貧窮、殘廢、孤獨(dú)，由痛苦造成的人，世界不給他歡樂(lè)，他卻創(chuàng)造了歡樂(lè)來(lái)給予世界;他用他的苦難來(lái)鑄成歡樂(lè)，好似他用那句豪語(yǔ)來(lái)說(shuō)明的——那是可以總結(jié)他的一生，可以成為一切英勇心靈的箴言：用痛苦換來(lái)歡迎?！贝_實(shí)，“用痛苦換來(lái)歡樂(lè)”正是羅曼·羅蘭追蹤貝多芬一生命運(yùn)的視野，這句話(huà)構(gòu)成了《貝多芬傳》內(nèi)在的緊張和扣人心魂的思想魅力之所在。生命的沸騰掀起了音樂(lè)的終曲。貝多芬渴望幸福;他不愿相信自己的不幸是不可醫(yī)治的：他渴望治愈，他渴求愛(ài)情;他充滿(mǎn)著希望。

其實(shí)它一直在闡述一個(gè)道理!一個(gè)宿命最終還是結(jié)束在一個(gè)人質(zhì)地堅(jiān)硬的生命中!

名人傳的讀書(shū)心得500字范文五

一本本的讀物，總是圍繞在我們的身邊。有《伊索寓言》、《西游記》、《紅樓夢(mèng)》等不同種類(lèi)的書(shū)本。當(dāng)然，從中受到的體會(huì)、感悟也是截然不同的。這些書(shū)仿佛是支撐我在學(xué)習(xí)中走下去的支柱。在這次“讀課外書(shū)”的作業(yè)中，其中一本書(shū)則令我震撼無(wú)比，心靈也受到了前所未有的撞擊。它就是法國(guó)的作家羅曼。羅蘭寫(xiě)的《名人傳》。作者沒(méi)有一般性的追溯他們的創(chuàng)造歷程，而是抓住他們?cè)诟髯灶I(lǐng)域的藝術(shù)家的共同之處，著重刻畫(huà)了他們追求真善美而長(zhǎng)期忍受苦難的心路歷程。

在這里，貝多芬作為一個(gè)音樂(lè)大師，卻遭受了最悲劇的事情，聽(tīng)力開(kāi)始一天一天的下降，內(nèi)臟也被巨大的疼痛所折磨。但這毫不泯滅貝多芬追求幸福的希望?？蛇@個(gè)希望也成為了泡沫，希望再次破滅，他心愛(ài)的女人嫁給了一個(gè)伯爵。這個(gè)噩耗嚴(yán)重的打擊了貝多芬的心，使他不等不承受心靈的痛苦，這也加劇了貝多芬的病情。然而幸福也降臨到了他的身邊。他與愛(ài)著他的姑娘訂了婚。但不久婚約解除了，貝多芬再次陷入了孤獨(dú)之中。從此他把全部的精力投入到創(chuàng)作中。仿佛所有的困難都不能使它停止前進(jìn)，放棄自己鐘愛(ài)的事業(yè)。

米開(kāi)朗琪羅是雕塑和繪畫(huà)的天才。他似乎比貝多芬幸運(yùn)，他出生在一個(gè)有聲望的家庭中，無(wú)殘疾也不貧窮。但他的心靈卻是無(wú)比的痛苦，他無(wú)妻無(wú)女，不曾感受家庭的溫暖，他的國(guó)家也多災(zāi)多難，外族入侵，人民受苦，自己的作品毀于戰(zhàn)亂。他人身幾乎沒(méi)有自由，終身為教皇們忙綠。他的本性是高傲的，為了維護(hù)尊嚴(yán)，他也曾與教皇抗?fàn)帲捎诒恍蝿?shì)所逼，一次一次的向權(quán)力屈服。由于無(wú)法擺脫教皇們的權(quán)利轄制，使他的作品不能如期完成。雖然他有缺點(diǎn)，但他的藝術(shù)是偉大的，在他的作品中，彰顯出他偉大的品性。

托爾斯泰應(yīng)該是較以上兩位人物最幸運(yùn)的人。他出身名門(mén)貴族，有幸福的家庭，有很高的文學(xué)天賦，但他追求“生命的真諦”，他為自己不勞而獲而感到羞恥。他敢于挑戰(zhàn)一切，對(duì)沙皇的批判也毫不留情。他說(shuō)彼得大帝是酒鬼，就連莎士比亞也被他貶得一文不值。由于他的思想主張沒(méi)有現(xiàn)實(shí)的意義，然而也沒(méi)有追隨者，所以他是思想孤獨(dú)者。作為文學(xué)家的他是偉大的，他的作品展現(xiàn)了俄羅斯近代歷史的宏大畫(huà)面。

正如翻譯家傅雷所總結(jié)：你只要打開(kāi)羅曼。羅蘭的《名人傳》，生命的烈火就會(huì)撲面而來(lái)。

篇10

《名人傳》包括三個(gè)藝術(shù)家的傳記：《貝多芬傳》《米開(kāi)朗琪羅傳》和《托爾斯泰傳》，小編今天就大家整理了《名人傳》的讀書(shū)心得，歡迎大家閱讀，供您參考

名人傳讀書(shū)心得一《名人傳》告訴我們生活中難免會(huì)遇到許多磨難，能夠堅(jiān)定走下去的人，不是有強(qiáng)健的體魄，而是那份堅(jiān)定的信念在支撐著我們繼續(xù)走下去。

《名人傳》的作者是羅曼。羅蘭，他指出人生是艱苦的，生活里充滿(mǎn)了貧困，憂(yōu)慮，孤獨(dú)和辛勞，人們彼此存在隔膜，不懂得互相安慰，所以他寫(xiě)《名人傳》，把偉大的心靈獻(xiàn)給受苦難的人們，使他們得到安慰和鼓舞。

首先介紹的是貝多芬，之所以先介紹他，是因?yàn)樨惗喾移谕晕业目嚯y經(jīng)歷能給予別的受苦難者以力量。

作者說(shuō)他外貌平平，并用細(xì)膩的手法將外貌描繪得格外生動(dòng)。貝多芬的童年與莫扎特相比，是無(wú)光的，艱苦的，并且少年時(shí)代的他就開(kāi)始為經(jīng)濟(jì)問(wèn)題操心，中年疾病纏繞著他，但他依舊與病魔抗?fàn)帯?/p>

他飽受身與心的折磨，多次想向命運(yùn)屈服，但他說(shuō)：“我要扼住命運(yùn)的咽喉。在別人的眼中，他是一個(gè)驕傲而孤獨(dú)的偉人，沒(méi)有人理解他，懂他。從他的經(jīng)歷中，我明白他一生都處于困苦中，友情，親情，感情，他也未能好好感受。羅曼。羅蘭說(shuō)貝多芬的這一生就像是一個(gè)雷雨天。我能感到貝多芬一向都在與命運(yùn)抗?fàn)帲c思想抗?fàn)?，他?duì)藝術(shù)的熱愛(ài)，追求促使他的生命擁有力。

米開(kāi)朗琪羅是一位雕塑家，他是天才，但天才的自由被教皇緊緊地束縛，因?yàn)槲魉雇⒌墓こ蹋辛艘粋€(gè)病態(tài)的軀體。因?yàn)樘觳诺穆敺f，使他無(wú)法逃脫教皇的使喚。這是多么令人苦惱的。他光榮著，又痛苦著。

讀了他的經(jīng)歷，我明白他的處境有多么艱難，應(yīng)對(duì)家庭，應(yīng)對(duì)對(duì)手，他們不停地中傷著米開(kāi)朗琪羅。但他愛(ài)他父親，他說(shuō)：“只要我還有什么東西，我就絕不會(huì)讓你缺少什么，我寧愿自我貧窮也不愿看到你受苦。

托爾斯泰是俄羅斯的一位文學(xué)家，他應(yīng)對(duì)的是上流社會(huì)的人，因?yàn)樗非笳胬?，所以被教?huì)開(kāi)除了教籍。他用強(qiáng)而有力的筆桿寫(xiě)出了一部部著作，影響著世界。

讀完這本書(shū)，我深深地感受到三位偉人的困難與苦楚。他們是不一樣時(shí)代，不一樣地區(qū)的英雄，是與命運(yùn)抗?fàn)幍膽?zhàn)士。他們是世界的征服者，是自我本身的征服者。

《名人傳》這本書(shū)，又讓我們呼吸到英雄們的氣息。每當(dāng)我們遇到困難想要放下時(shí)，應(yīng)當(dāng)多想想名人傳中那些人的精神品質(zhì)，讓我們的人生也充滿(mǎn)好處。

名人傳讀書(shū)心得二19世紀(jì)初的西方，物質(zhì)利益決定一切，欺小凌弱和暴力橫行成國(guó)際秩序。在這種時(shí)代，非常需要富有高貴的精神、甘愿自我犧牲、以痛苦為人類(lèi)祭奠的榜樣。作者從眾多名人中選擇了19世紀(jì)德國(guó)音樂(lè)家貝多芬、文藝復(fù)興時(shí)期的意大利雕塑家米開(kāi)朗琪羅和19世紀(jì)俄國(guó)作家托爾斯泰。他深信，這些藝術(shù)巨匠的不平凡經(jīng)歷將會(huì)引導(dǎo)人們脫離低級(jí)趣味的生活。

貝多芬不僅身材矮小，容貌丑陋，而且一直患有重病，后來(lái)發(fā)展到耳朵失聰，可是這位自尊心極強(qiáng)的音樂(lè)家仍然相信“誰(shuí)都無(wú)法戰(zhàn)勝我，我要死死扼住命運(yùn)的咽喉?！彼麘{著超凡的毅力和奮斗精神從事音樂(lè)創(chuàng)作，寫(xiě)出《第九交響曲》等傳世之作。

“早在1793年，貝多芬就立下了這一志向：一定要歌頌歡樂(lè)。這一志向，讓他激動(dòng)了一生，躊躇了一生，抗?fàn)幜艘簧?。在?chuàng)作了《命運(yùn)交響曲》和《田園交響曲》后，貝多芬徘徊在強(qiáng)烈的興奮之中，他仍不滿(mǎn)，仍要將快樂(lè)的音符灑向大地，于是就有了他的《第九交響曲》這是一部具有突出地位的巨著?！?/p>

從這一段，我讀出了作者積極向上、進(jìn)取的樂(lè)觀(guān)精神。這種樂(lè)觀(guān)精神引導(dǎo)貝多芬作出一首首偉大的歌曲。

名人傳讀書(shū)心得三羅曼羅蘭稱(chēng)為英雄的，不是思想或力量的偉大，而是心靈的偉大。作者在貝多芬傳的結(jié)尾寫(xiě)道：一個(gè)極其不幸的人，掙扎在貧困、殘疾、孤獨(dú)、痛苦中的人，世界不給他歡樂(lè)，他卻給世界創(chuàng)作了歡樂(lè)!他用苦難鑄造歡樂(lè)，就像他所說(shuō)的那樣——“用痛苦換取歡樂(lè)”這句話(huà)正是他心靈的箴言，是他英勇的一生。

意大利文藝復(fù)興時(shí)期的雕塑家米開(kāi)朗琪羅夜以繼日的工作，以致筋疲力盡。

“他的生活似乎一種苦役。他甚至抽不出時(shí)間去吃飯睡覺(jué)。在他的信件里隨處可見(jiàn)這樣的語(yǔ)句：‘我?guī)缀鯖](méi)有時(shí)間去吃飯 …… 我沒(méi)有空吃東西 …… 十二年以來(lái)，我的肉體被疲倦機(jī)會(huì)了，我缺乏一切生活用品 …… 我沒(méi)有一個(gè)金幣，我衣不蔽體的承受這煎熬 …… 我在悲慘與痛苦中求生 …… 我和患難作斗爭(zhēng) …… ’”

其實(shí)米開(kāi)朗琪羅非常富有。他有大量財(cái)產(chǎn)，但不是為了自己，而是為了別人。他自己舍不得享用一點(diǎn)財(cái)富。

米開(kāi)朗琪羅在70歲高齡時(shí)，接受了宏大建筑圣彼得大教堂建筑師兼總監(jiān)的職務(wù)。他認(rèn)為這是神的使命，是他應(yīng)盡的義務(wù)，他甚至不肯接受應(yīng)當(dāng)享有的俸祿。他繼續(xù)工作，已不是出于對(duì)藝術(shù)的信心，而是出于一種信仰，是創(chuàng)造的慣性才是他不斷工作。1564年的一天，他站著坐了一整天的《耶穌之死》病倒了。他走到了生命的盡頭，“從可怕的暴風(fēng)雨回到了溫柔和平的寂靜”。

19世紀(jì)俄羅斯作家列夫托爾斯泰是世界上最偉大的作家之一。他創(chuàng)作的小說(shuō)《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》、《復(fù)活》《安娜卡列尼娜》等為世界人民所喜愛(ài)。他還創(chuàng)作了一些膾炙人口的短篇小說(shuō)和童話(huà)故事。

“我們可以看出，他的內(nèi)心有多么痛苦，要承受那些心理堅(jiān)強(qiáng)卻沒(méi)人情味的信徒們的無(wú)言的譴責(zé)，又被自己的懦弱和優(yōu)柔寡斷所困擾著，所以在對(duì)家人的愛(ài)和對(duì)上帝的愛(ài)之間徘徊著，直到那一天，他再也無(wú)法仍受，也許是臨死前的一種狂熱，他沖動(dòng)的離開(kāi)了家，四處流浪，想逃離這一切。他曾在一所修道院投訴過(guò)，次日又離開(kāi)了。在途中，他終于病倒了，在一個(gè)無(wú)名的小城里休養(yǎng)身體，但是，他的生命即將走到盡頭了。

在彌留之際，他躺在床上哭泣，不是在哭自己，而是在哭那些不幸的人;他抽泣的說(shuō)道：”這世界上有成千上萬(wàn)的人在受苦受難，你們卻都在這里照顧一個(gè)列夫托爾斯泰!“

1910年11月20日 ，凌晨六點(diǎn)多，他終于得到了解脫，如他所說(shuō)”死，幸福的死 …… “

早年對(duì)宗教抱反感情緒的他重新思索：”信仰是生命的力量?！翱墒牵袪査固┎荒芙邮芙虝?huì)的宗教，他花費(fèi)大量時(shí)間論證教會(huì)與宗教精神的抵觸，毫不畏懼的向神學(xué)挑戰(zhàn)。這些舉動(dòng)使他最終被開(kāi)除教籍。他努力擺脫”奢華“，希望做上帝的好仆人，但他總覺(jué)得自己做的不夠好。他為實(shí)踐信仰不惜放棄人世間的一切，甚至生命。