導(dǎo)語：如何才能寫好一篇單位調(diào)查研究方案，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

一、研究意義

《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“新的音樂教學(xué)應(yīng)是師生共同體驗、創(chuàng)造、表現(xiàn)和享受美的過程?！倍鴮⑿@音樂劇融入地方優(yōu)秀民間故事，因地制宜地結(jié)合新教材進(jìn)行創(chuàng)作、改編，并把演出、評價的全過程引入音樂課堂教學(xué)，是學(xué)校音樂課堂教學(xué)改革具有創(chuàng)新意義的實踐研究。因此，探索利用兒童音樂劇推廣傳承地方優(yōu)秀民間故事的方法，結(jié)合我校特點提出了本課題的研究。

小學(xué)兒童音樂劇是海納百川、不拘一格的音樂綜合實踐形式。題材從古至今、由真到幻。在教學(xué)上遵從“以音樂審美為核心，培養(yǎng)興趣愛好；重視音樂實踐，增強(qiáng)創(chuàng)造意識”的理念來開展。引導(dǎo)學(xué)生搜集地方優(yōu)秀民間故事，通過學(xué)生主動學(xué)習(xí)、探究、創(chuàng)編、排練、展示音樂劇，突出學(xué)生的主體性，在實踐中發(fā)展學(xué)生的表演才能和創(chuàng)造才能，從而提高學(xué)生的審美能力、鑒賞能力和熱愛家鄉(xiāng)的美好情感。

二、研究內(nèi)容

（一）研究目標(biāo)

1、調(diào)查了解我校學(xué)生對音樂劇和地方優(yōu)秀民間故事了解的現(xiàn)狀。

2、探索利用兒童音樂劇推廣傳承地方優(yōu)秀民間故事的方法。

（二）研究內(nèi)容

1、我校學(xué)生對兒童音樂劇和地方優(yōu)秀民間故事了解現(xiàn)狀的調(diào)查研究。

（1）針對學(xué)生對音樂劇了解與喜愛程度進(jìn)行課堂觀察 。

(2)采用問卷、訪談等形式調(diào)查、收集數(shù)據(jù) 。

(3)分析小學(xué)低高段學(xué)生對音樂劇和地方優(yōu)秀民間故事了解和喜愛程度所造成的的問題和原因。

2、利用兒童音樂劇推廣傳承地方優(yōu)秀民間故事策略的研究。

（1）教師轉(zhuǎn)變觀念，關(guān)注學(xué)生的主體地位和表演能力的培養(yǎng)。

（2）關(guān)注學(xué)生自信心的培養(yǎng)，保護(hù)和激發(fā)學(xué)生創(chuàng)編和表演音樂劇的欲望。

（3）針對小學(xué)不同學(xué)段，有側(cè)重的培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)編和表演音樂劇的能力。

（4）針對音樂不同課型，有方法的引導(dǎo)學(xué)生參與音樂劇的創(chuàng)編和表演。

（5）訓(xùn)練方法輔助，提升學(xué)生創(chuàng)編和表演音樂劇的能力。

三、研究思路

首先，以本校各年級音樂教學(xué)實踐為研究對象，以行動研究為主，即在教與學(xué)的過程中，邊探索，邊檢驗，邊完善，把研究和實踐緊密的結(jié)合起來，邊歸納，邊總結(jié)，將課堂教學(xué)與研究工作相結(jié)合。在“預(yù)設(shè)計劃實施計劃回顧反思調(diào)整計劃再實施再反思進(jìn)一步調(diào)整……”的過程中，逐步探究出利用兒童音樂劇推廣傳承地方優(yōu)秀民間故事的有效策略；最后，把課題研究成果在校內(nèi)甚至更大范圍內(nèi)進(jìn)行推廣，以實現(xiàn)成果共享，使更多的學(xué)生從中受益。

四、研究方法

1、文獻(xiàn)研究法：查閱國內(nèi)有關(guān)小學(xué)音樂劇培養(yǎng)方面的論文、著作等，進(jìn)一步尋找本課題實施的理論依據(jù)以及可資借鑒的優(yōu)秀經(jīng)驗。通過文獻(xiàn)研究啟迪我們的思想，開闊研究思路。

2、調(diào)查研究法：通過調(diào)查問卷、課堂觀察、訪談等形式，了解小學(xué)階段學(xué)生在音樂課堂上的音樂劇了解成都，以及他們喜歡音樂劇的情況，分析原因，對癥下藥。

3、行動研究法：在案例設(shè)計中側(cè)重體現(xiàn)學(xué)生參與度，以課堂為主陣地，實踐研究，觀察其有效性和高效性，做好反思和記錄。

4、經(jīng)驗總結(jié)法：通過課堂的實踐，理論聯(lián)系實際，不斷反思，總結(jié)，探求適合我校學(xué)生的音樂劇教授方法，真正將地方文化融入到音樂課堂中。

五、研究步驟

研究時間：2018年1月——2020年1月

準(zhǔn)備階段（2018.1——2018.6）

這一階段完成課題研究主題醞釀，資料積累，文獻(xiàn)研究。通過召開課例組成員會議，確定主題，選擇課題，制訂研究方案，學(xué)習(xí)相關(guān)理論，挖掘優(yōu)秀民間故事，為研究的開展做好充分準(zhǔn)備。

實施研究階段（2018.6——2019.6）

1、專家論證后，修改課題研究方案，根據(jù)研究目標(biāo)和內(nèi)容確定各年級具體研究內(nèi)容。

2、根據(jù)課題方案進(jìn)行課題組成員分工，確定各年級研究人員，撰寫研究方案并開展研究。

3、根據(jù)研究需要，定期請顧問來課題組指導(dǎo)，保證課題研究的正確方向。

4、每學(xué)期開展一次規(guī)模較大的課堂教學(xué)研討會，一方面請課題組教師上課，其他教師或?qū)＜衣犝n、評課，進(jìn)行互動指導(dǎo)。另一方面，開展教學(xué)案例、論文、反思隨筆的交流與評比。

5、建立課題組月交流制度，以教研組為單位，開展及時有效的交流。探討研究過程中的困惑，解決課堂教學(xué)中的問題，分享研究過程中取得的點滴經(jīng)驗、成果。群策群力，不斷優(yōu)化數(shù)學(xué)語言能力培養(yǎng)教學(xué)結(jié)構(gòu)。

6、定期開展課題研究工作自查，及時整理、積累課題研究材料，作好檔案工作。

總結(jié)階段（2019.6——2020.1）

1、在研究與實踐的基礎(chǔ)上，對各種材料進(jìn)行整理分析，從理論和實踐兩個層面入手，撰寫課題研究報告。

2、課題組教師積極撰寫論文、案例、隨筆，編撰課題研究成果集。

3、組織音樂劇校社團(tuán)的同學(xué)們排練和演出，錄制優(yōu)秀兒童音樂劇光盤。

篇2

一、 研究課題的確立(包括研究對象范圍、研究內(nèi)容、研究方法和途徑及研究目標(biāo)等)

1、 研究對象范圍要集中(小);

2、 研究內(nèi)容要充實具體;

3、 研究方法要科學(xué)規(guī)范;

4、 研究目標(biāo)要恰當(dāng)明確。

二、 研究領(lǐng)域及類型：基礎(chǔ)教育和應(yīng)用研究。

三、 研究人員近期研究成果：(略)

四、 立論依據(jù)(理論價值、現(xiàn)實意義和國內(nèi)外目前研究現(xiàn)狀分析)

1、 理論價值：引用理論要準(zhǔn)確，要具有時代特征和一定的權(quán)威性;闡述中要把理論與本課題的研究核心聯(lián)系起來。

2、 現(xiàn)實意義：注重調(diào)查研究數(shù)據(jù)的分析;注重自己教學(xué)實踐的經(jīng)驗總結(jié);注重時代和本地區(qū)或本單位發(fā)展的需求。

3、 國內(nèi)外目前研究現(xiàn)狀分析：注重情報資料的收集分析研究，找出其不足之處;注重本課題在當(dāng)前研究現(xiàn)狀中的位置、優(yōu)勢及突破點。

4、 主要參考文獻(xiàn)：熟記一些必要的與本課題相關(guān)的專業(yè)書名，了解一些當(dāng)前最新的相關(guān)理論研究書籍。

五、 研究方案(研究目標(biāo)、研究內(nèi)容、研究方法、研究過程、本課題擬解決的關(guān)鍵問題和特色創(chuàng)新之處。

1、 研究目標(biāo)：明確具體簡潔、突出重點和特點;

2、 研究內(nèi)容：全面詳細(xì)、規(guī)范周密。

常見的研究內(nèi)容包括：情報資料的研究，調(diào)查研究、實踐經(jīng)驗總結(jié)研究等。

3、 研究方法：合乎規(guī)范的專業(yè)術(shù)語，多種研究方法并用。

常見的研究方法包括：觀察法、調(diào)查法、實驗法、文獻(xiàn)法、個案研究法、比較法、經(jīng)驗總結(jié)法、實踐反思法、測量法、行動研究法、表列法與圖示法、內(nèi)容分析法等。

4、 研究過程：寫清研究的起止時間，中間不能間斷;寫清每一階段的研究內(nèi)容及研究成果。

5、 特色創(chuàng)新之處：突出重點，突出本課題與同類其它課題研究的不同之處。

六、 完成研究的條件分析

突出研究人員在此課題研究中的優(yōu)勢，如研究者的學(xué)歷、學(xué)力、研究能力和研究經(jīng)驗、對本課題研究的適宜性、時間精力以及研究的便利性和經(jīng)濟(jì)物質(zhì)等其它優(yōu)勢條件。

七、 成果形式(分階段寫明確)

1、 準(zhǔn)備階段：情報資料匯編、現(xiàn)狀調(diào)查報告和經(jīng)驗總結(jié)匯編;

2、 實施階段;研究的資料和內(nèi)容匯編、研究過程中的經(jīng)驗總結(jié);

篇3

一、研究學(xué)習(xí)

研究學(xué)習(xí)是研究性學(xué)習(xí)的實施階段，是指讓學(xué)生圍繞選題去閱讀有關(guān)文章書籍、走訪有關(guān)人員，通過各種途徑去查閱相關(guān)資料，把問題弄清楚。在確定了具體研究課題后，教師就應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)和解決問題。解決問題的過程構(gòu)成了課題研究的過程，引導(dǎo)和幫助學(xué)生解決問題的過程，就是研究型學(xué)習(xí)課程的教學(xué)過程。為保證研究性學(xué)習(xí)課程的順利實施，教師還要教會學(xué)生制訂研究方案，這其中包括:項目名稱、課題小組人員、研究目的、研究內(nèi)容、研究方法、研究的步驟及時間安排、預(yù)期的研究結(jié)果等內(nèi)容。需要指出的是，研究方案的制訂可以根據(jù)課題的具體內(nèi)容而開展。例:筆者教學(xué)“綜合性活動單元主題”———感受自然時，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行主題閱讀研究性學(xué)習(xí)。具體做法:①將學(xué)生按四人一組進(jìn)行分組，組成綜合性活動小組:選擇活動主題，選出組長，成員;②具體列出活動計劃，進(jìn)行明確分工;③自由選擇可供研究的主題，“詩中四季”、“四季組歌”、“四季美文”、“自然美景”等;④結(jié)合所選擇的主題，要求各組成員利用網(wǎng)絡(luò)、報刊、書籍等多種途徑，交流各自所收集的資料，經(jīng)過再加工、評價共同合作探究;⑤將各組所取得的研究成果用幻燈片的形式加以展示。再以《魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西》一文的教學(xué)為例，針對問題一:“作者為什么詳寫魯提轄的三拳?”同學(xué)們自由馳騁想象，進(jìn)行了深入的探究，結(jié)果答案豐富多彩，新意迭出:①詳寫“魯提轄的三拳”能夠突出人物嫉惡如仇的性格;②因為鄭屠是一個惡霸，人們對他敢怒不敢言，魯達(dá)拳打鄭屠代表人們的心愿，打得越厲害，人們就越解恨，因此要詳寫，如果略寫了，就難解人們的心頭之恨;③通過詳寫，體現(xiàn)了作惡者對自身所種惡果的慢慢品嘗的過程;④通過詳寫，突出了作惡者狼狽的、罪有應(yīng)得的下場，也是對作惡者所敲的警鐘和喪鐘。

二、總結(jié)評價

篇4

【關(guān)鍵詞】可行性研究報告；編制內(nèi)容及規(guī)范；工程方案

可行性研究報告（以下簡稱可研）是在招商引資、投資合作、政府立項銀行貸款等領(lǐng)域常用的專業(yè)文檔，主要對項目實施的可能性、有效性、如何實施、相關(guān)技術(shù)方案及財務(wù)效果進(jìn)行具體、深入、細(xì)致的技術(shù)論證和經(jīng)濟(jì)評價，以求確定一個在技術(shù)上合理經(jīng)濟(jì)上合算的最優(yōu)方案和最佳時機(jī)而寫的書面報告。

其中市政公用工程可行性研究報告，主要是以批準(zhǔn)的項目建議書和委托書為依據(jù)，在充分調(diào)查研究、評價預(yù)測和必要的勘察工作基礎(chǔ)上，對項目建設(shè)的必要性經(jīng)濟(jì)合理性、技術(shù)可行性、實施可能性，進(jìn)行綜合性的研究和論證，通過對不同建設(shè)方案進(jìn)行比較，提出推薦建設(shè)方案。其編寫的主要目的包括以下幾類內(nèi)容：

用于國家發(fā)展和改革委（立項的可行性研究報告、項目建議書、項目申請報告，該文件是根據(jù)《中華人民共和國行政許可法》和《國務(wù)院對確需保留的行政審批項目設(shè)定行政許可的決定》而編寫，是大型基礎(chǔ)設(shè)施項目立項的基礎(chǔ)文件，發(fā)改委根據(jù)可研報告進(jìn)行核準(zhǔn)、備案或批復(fù)，決定某個項目是否實施。

用于銀行貸款的可行性研究報告，商業(yè)銀行在貸款前進(jìn)行風(fēng)險評估時，需要項目方出具詳細(xì)的可行性研究報告，對于國家開發(fā)銀行等國內(nèi)銀行，若該報告由甲級資格單位出具，通常不需要再組織專家評審，部分銀行的貸款可行性研究報告不需要資格，但要求融資方案合理，分析正確，信息全面。另外在申請國家的相關(guān)政策支持資金時往往也需要編寫可研報告，該文件類似用于銀行貸款的可研。

在幾年的工作時間中，參與了多項市政項目可行性研究報告的編制工作，其中既有單項路橋建設(shè)工程的可行性研究報告，又有多項工程打捆立項的綜合可行性研究報告，通過不斷的學(xué)結(jié)，得出一些關(guān)于可行性研究報告編制工作的經(jīng)驗和體會。

1.熟悉可行性研究報告編制的內(nèi)容和規(guī)范

要寫好一本可研，首要條件是熟悉可研文件的規(guī)范編制格式和主要內(nèi)容，具體可參見國家相關(guān)的《市政公用工程設(shè)計文件編制深度規(guī)定》?？尚行匝芯繄蟾嬷饕獌?nèi)容是要求以全面、系統(tǒng)的分析為主要方法，經(jīng)濟(jì)效益為核心，圍繞影響項目的各種因素，運用大量的數(shù)據(jù)資料論證擬建項目是否可行。對整個可行性研究提出綜合分析評價，指出優(yōu)缺點和建議。為了結(jié)論的需要，往往還需要加上一些附件，如試驗數(shù)據(jù)、論證材料、計算圖表、附圖等，以增強(qiáng)可行性報告的說服力。作為工程項目前期工作的重要內(nèi)容，它既是這個項目工作起點，也是今后會一系列工作的出發(fā)點，是未來發(fā)展的堅實基礎(chǔ)，因此需要注意的是在編制過程中，要嚴(yán)格執(zhí)行文件格式要求，不能缺少章節(jié)，影響可研文件的完整性。

2.作好充分的前期資料調(diào)查、熟悉工程概況

可研文件的前幾章節(jié)，分別是概述、現(xiàn)狀評價及建設(shè)條件、交通量預(yù)測等。因此，作為可研編制人員，從工程項目立項開始，就應(yīng)該全程跟進(jìn)了解，親自參與踏查現(xiàn)場和項目方案的研究論證，掌握第一手資料，對工程項目的基本情況作到全面了解，熟悉項目的建設(shè)背景、明確建設(shè)必要性以及其他相關(guān)情況。掌握了這些情況之后，才能在編制過程中作到有的放矢，從而避免“照葫蘆畫瓢”的情況。但是由于市政工程項目的特殊性，往往是由設(shè)計者負(fù)責(zé)可研編制工作，甚至可研編制和初步設(shè)計工作同步推進(jìn)，這種情況的好處是工程方案技術(shù)方面的內(nèi)容比較充足，論述充分，但缺點是時間緊、任務(wù)急，多數(shù)情況下只能是匆忙提筆，在很短的時間內(nèi)應(yīng)付交差，由于不是咨詢工程專業(yè)人員，編制過程中造成的結(jié)果必然是許多章節(jié)生搬硬湊，套話連篇，與工程實際風(fēng)馬牛不相及，從而影響了可研文件的準(zhǔn)確性。尤其是交通量分析預(yù)測，是可研報告的重要組成部分，是關(guān)系到項目建設(shè)意義和可實施性的重要依據(jù)，交通量調(diào)查分析是一項長期的工作，許多項目由于立項匆忙，缺乏不要的交通量調(diào)查分析，直接導(dǎo)致可研文件與交通量預(yù)測分析脫節(jié)，缺乏論證依據(jù)。

為了避免以上情況的發(fā)生，盡量保證可研文件的合理性和真實性，要求編制人員必須盡可能多的收集前期資料，作到數(shù)據(jù)翔實可靠，有理有據(jù)，避免使用放之四海而皆準(zhǔn)的語言。

3.工程方案是可研報告的精華

可行性研究報告的主要任務(wù)是對預(yù)先設(shè)計的方案進(jìn)行論證，所以必須設(shè)計研究方案，才能明確研究對象。對于工程方案的論證分析的章節(jié)，是整個可研報告的重中之重。論證性是可行性研究報告的一個顯著特點。要使其有論證性，必須做到運用系統(tǒng)的分析方法，圍繞影響項目的各種因素進(jìn)行全面、系統(tǒng)的分析，既要做宏觀的分析，又要做微觀的分析。尤其對于重大工程項目，要對多個工程方案進(jìn)行比選論證，首先要選擇合理的設(shè)計規(guī)范，結(jié)合前期調(diào)查以及工程項目在路網(wǎng)中的位置，選取合理的設(shè)計指標(biāo)，拿出相應(yīng)的工程設(shè)計方案，同時完善配套工程方案設(shè)計，如果有必要的情況下也要進(jìn)行方案比選。對于主體工程，應(yīng)該從平面設(shè)計、縱斷面設(shè)計、橫斷面設(shè)計和結(jié)構(gòu)設(shè)計、工程造價等幾方面入手，逐條分析出每一個方案的優(yōu)、缺點，優(yōu)中選優(yōu)，最終推薦出最為經(jīng)濟(jì)、合理的建設(shè)方案，保證可研報告的權(quán)威性。

4.經(jīng)濟(jì)評價分析要準(zhǔn)確

篇5

關(guān)鍵詞：“三能”人才 社會學(xué)專業(yè) 教學(xué)改革

肩負(fù)海洋使命，培養(yǎng)“三能”人才，是廣東海洋大學(xué)在人才培養(yǎng)方面的辦學(xué)特色?！叭堋比瞬排囵B(yǎng)體系作為廣東海洋大學(xué)的培養(yǎng)特色，其形成既源于歷史，也是我校在高等教育大眾化的新的社會環(huán)境中，針對80后、90后培養(yǎng)對象的新特點，在拓寬學(xué)科專業(yè)、擴(kuò)大辦學(xué)規(guī)模的新形勢下形成的思考和選擇，是對人才培養(yǎng)理念的深化和發(fā)展。

所謂“三能”人才，即能安心、能吃苦、能創(chuàng)業(yè)的應(yīng)用型人才。

培養(yǎng)學(xué)生高尚的人格和優(yōu)秀的品質(zhì)，鍛煉學(xué)生過硬的技能本領(lǐng)，賦以學(xué)生頑強(qiáng)的社會生存發(fā)展能力，應(yīng)是大學(xué)人才培養(yǎng)義不容辭的責(zé)任。“能安心”的敬業(yè)精神，“能吃苦”的頑強(qiáng)意志，“能創(chuàng)業(yè)”的知識技能，正是學(xué)生走向社會后自身事業(yè)有為的基礎(chǔ)和條件，是滿足人生事業(yè)發(fā)展的需求 。改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，在課堂上運用漸進(jìn)啟發(fā)式引導(dǎo)，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，在實際的教學(xué)過程中將“三能”人才培養(yǎng)的觀念植入學(xué)生思想中、行動中，將具體專業(yè)教學(xué)與“三能”理論的更好結(jié)合。具體措施如下：

（一）社會學(xué)理論教學(xué)環(huán)節(jié)：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。

“三能”人才培養(yǎng)體系中的“能創(chuàng)業(yè)”指的是將所學(xué)知識技能靈活運用于工作實踐并善于開拓的能力。然而，沒有過硬的專業(yè)知識和基本技能，何談進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力！

社會學(xué)本科專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)具備較全面的社會學(xué)理論知識、較熟練的社會調(diào)查技能，能在教育、科研機(jī)構(gòu)、黨政機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位、社會團(tuán)體從事社會研究與調(diào)查、政策研究與評估、社會規(guī)劃與管理、發(fā)展研究與預(yù)測等工作的社會學(xué)高級專門人才。專業(yè)培養(yǎng)要求：主要學(xué)習(xí)理論社會學(xué)和應(yīng)用社會學(xué)的基本知識，受到社會研究和社會調(diào)查技能以及表達(dá)能力的基本訓(xùn)練；具有理論分析、實證調(diào)查研究等多方面的基本能力。

在實際教學(xué)中，在對學(xué)生的知識灌輸?shù)耐瑫r，也要在課堂教授中注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動手能力和思考能力、創(chuàng)新能力。

對于一、二年級的學(xué)生，灌輸相關(guān)理論知識、并其對社會學(xué)專業(yè)產(chǎn)生一定的興趣和學(xué)習(xí)熱情是我們在實際的理論教學(xué)中的首要目的，所以在此期間，教學(xué)中以老師的傳授為主。在此期間，課堂上傳授的大多是社會學(xué)相關(guān)的純粹的理論知識，例如社會學(xué)概論、社會學(xué)名著選讀等課程就是理論性很強(qiáng)的專業(yè)必修科目。理論性很強(qiáng)就意味著趣味性和實用性的相對缺失、師生互動很難進(jìn)行，因此對于理論課，學(xué)生提不起學(xué)習(xí)的勁頭，老師用盡全力也無力改變課堂的現(xiàn)狀。這種情況下，是必會引起新入校學(xué)生對本專業(yè)課程學(xué)習(xí)的反感，對培養(yǎng)其學(xué)習(xí)熱情很不利。因此，對于這一階段的學(xué)生，老師要做到的首要任務(wù)就是培養(yǎng)其對本專業(yè)的興趣與愛好，使其認(rèn)識到該專業(yè)的實用性。

本人在教授社會學(xué)概論一課中，嘗試在每兩節(jié)課中抽出10―20分鐘和同學(xué)互動，大多以和社會時事關(guān)系較為緊密的案例為背景，選題范圍廣泛，大到國家層面的宏觀社會問題，小到個人層面的微觀感情問題，通過自愿回答、暢所欲言的方式激發(fā)學(xué)生的相關(guān)思考，并有意將社會學(xué)相關(guān)理論引入對實例的分析之中去，使學(xué)生在踴躍的問答中意識到社會學(xué)該專業(yè)的實用性，初步培養(yǎng)學(xué)生對本專業(yè)的學(xué)習(xí)興趣。

而對于三、四年級的學(xué)生來說，應(yīng)在教學(xué)中適度的、有意識的培養(yǎng)他們的動手能力和思考、創(chuàng)新能力等，要求學(xué)生主動的而不是被動的學(xué)習(xí)。教師應(yīng)在課堂上經(jīng)常讓學(xué)生們自主地進(jìn)行分組討論或者作報告。教師的主要任務(wù)是組織討論和提供啟發(fā)，不應(yīng)該成為講臺上的主角，而應(yīng)該將講臺變成學(xué)生展示自己相關(guān)專業(yè)知識、專業(yè)技能的舞臺。這段時期，對學(xué)生的要求不僅僅是好好聽課，而是讓學(xué)生有意識的在課下閱讀相關(guān)文獻(xiàn)，擴(kuò)充知識面，培養(yǎng)自學(xué)和動手能力，學(xué)會主動的學(xué)習(xí)。學(xué)生在自己動手主動學(xué)習(xí)的過程中，肯定會遇到困難，會影響情緒以至于學(xué)習(xí)的進(jìn)度。老師應(yīng)該合理引導(dǎo)學(xué)生，及時找出困難所在，變阻力為動力。

（二）社會學(xué)實踐教學(xué)環(huán)節(jié)：培養(yǎng)學(xué)生能吃苦、能安心的理念。

社會學(xué)是一個對本專業(yè)學(xué)生理論素養(yǎng)和實踐能力要求都很高的綜合性學(xué)科。如何使學(xué)生在掌握了專業(yè)基礎(chǔ)理論的前提下盡快地掌握科學(xué)研究的方法，是社會學(xué)專業(yè)本科教學(xué)中所面臨的主要問題。

實踐教學(xué)是本科學(xué)生在基本完成了專業(yè)基礎(chǔ)教學(xué)的情況下對學(xué)生的綜合訓(xùn)練。它不僅要求學(xué)生學(xué)會運用基礎(chǔ)理論知識觀察、分析問題，還要求學(xué)生能夠通過實踐活動熟練地掌握專業(yè)的基本技能和方法。而要達(dá)到這個目標(biāo)，就必須做到以學(xué)生為中心，放手讓學(xué)生按照專業(yè)化的標(biāo)準(zhǔn)要求自主地去思考、去選擇，這樣才能調(diào)動起學(xué)生的積極性，激發(fā)出他們的創(chuàng)新精神。教師通過理論引導(dǎo)、方法訓(xùn)練和案例講解不斷啟發(fā)學(xué)生，使學(xué)生做到獨立思考、自主選題、自行操作、實踐檢驗，真正在實踐中獲得全面的鍛煉。社會學(xué)實踐教學(xué)應(yīng)充分考慮社會學(xué)學(xué)科特性，確定適當(dāng)?shù)纳鐣嵺`方式與實踐內(nèi)容，以使社會學(xué)理論知識和社會學(xué)研究方法在其中得以充分展現(xiàn)，從而在培養(yǎng)具有扎實的理論功底和較強(qiáng)的實踐能力的社會學(xué)專業(yè)學(xué)生方面發(fā)揮積極的作用。而且，實踐教學(xué)能夠培養(yǎng)學(xué)生“能吃苦、能安心”的理念。

作為文科專業(yè)的學(xué)生，其專業(yè)的理論素養(yǎng)和實踐能力集中地體現(xiàn)在觀察問題、分析問題和解決問題的能力方面，并且把“觀察能力”分解為“發(fā)現(xiàn)問題”和“提出問題”兩項指標(biāo)；把“分析問題”具體化為“概念分析”“理論建構(gòu)”和“提出研究假設(shè)”兩項要求；把“解決問題”具體化為“設(shè)計研究方案”、“設(shè)計問卷”和“實施研究方案”等項內(nèi)容，從而使實踐教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)真正落在了實處。在實踐教學(xué)中，有目的的強(qiáng)化學(xué)生用社會學(xué)視角觀察社會的能力，訓(xùn)練學(xué)生設(shè)計研究方案的能力，訓(xùn)練學(xué)生掌握從概念到指標(biāo)的操作化能力和設(shè)計研究工具的能力，訓(xùn)練其實施調(diào)查研究的組織安排能力和對研究資料的統(tǒng)計和分析能力，在實際調(diào)查的艱苦中使學(xué)生受到吃苦的磨煉。

我院針對社會學(xué)專業(yè)建立了學(xué)生的專門的實習(xí)基地。在有限的實習(xí)時間內(nèi)，帶領(lǐng)學(xué)生到企業(yè)（電飯煲廠、拖鞋廠）和福利院行進(jìn)社會實踐。在企業(yè)的大生產(chǎn)車間內(nèi)，機(jī)器轟鳴，工人冒著酷暑、揮汗如雨的在一條條生產(chǎn)線中一刻不停的工作，其動作的熟練和其工作條件的艱苦，使學(xué)生們受到一次感同身受的“吃苦”教育。在公示牌上，寫明“今天××組因為××原因，致使工作進(jìn)度受到影響，故扣除××組全體組員的獎金”的字樣，讓象牙塔中學(xué)生領(lǐng)略到了工作的艱辛和不易。福利院里，學(xué)生和孤寡老人、孤兒聊天、游戲，通過切身感受了解社會生活的現(xiàn)狀，為走出象牙塔后的自身生活做好吃苦的準(zhǔn)備；同時也可以對政府的相關(guān)社會政策、福利政策有一定了解，為畢業(yè)之后能夠安心扎根基層做好心理準(zhǔn)備。

社會學(xué)專業(yè)的學(xué)生在課堂上通過教師的指導(dǎo)，還有一些自行組織的社會實踐活動。我院社會學(xué)專業(yè)的幾個學(xué)生在指導(dǎo)老師的帶隊下以“廉江市麻風(fēng)病村”為研究和考察對象，申報我校暑期大學(xué)生社會實踐活動。這種社會實踐出自學(xué)生們的興趣，使其在調(diào)查研究中將課堂理論知識應(yīng)用于田野調(diào)查，雖然辛苦但是卻可以很好的鍛煉學(xué)生的實際動手能力，培養(yǎng)其吃苦的理念。

篇6

關(guān)鍵詞：化學(xué) 問題 實驗 調(diào)查 研究性學(xué)習(xí)

化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，與生產(chǎn)生活實際聯(lián)系緊密，為研究性學(xué)習(xí)提供了大量的題材和素材，所以在中職化學(xué)教學(xué)中進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，既有利于學(xué)生知識的整合，也有利于學(xué)生科學(xué)素質(zhì)的養(yǎng)成，更是培養(yǎng)和提高學(xué)生的化學(xué)實踐能力的有效途徑。

一、問題探究式研究性學(xué)習(xí)

問題探究式研究性學(xué)習(xí)的基本教學(xué)流程是：問題情景提出問題確定研究課題提出假設(shè)設(shè)計研究方案實施研究計劃驗證假設(shè)成果評價。首先，化學(xué)教學(xué)中應(yīng)選擇那些基于學(xué)生已有的知識和技能基礎(chǔ)上的，他們生活中的和他們關(guān)心的一些生產(chǎn)、生活和科技問題來創(chuàng)設(shè)問題情景，在新的情景中學(xué)生發(fā)現(xiàn)并提出問題，經(jīng)過討論后確定為研究性學(xué)習(xí)的課題。對其課題學(xué)生需要制定驗證假設(shè)的方案，可以通過實驗的方法驗證假設(shè)，也可以通過文獻(xiàn)資料分析、理論推理論證、調(diào)查分析等方法驗證假設(shè)。

如元素周期律和元素周期表就可以通過推理論證和文獻(xiàn)資料分析的方法進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，氯水的組成和應(yīng)用、鐵的防腐等就可以通過實驗或文獻(xiàn)資料分析的方法進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，膠體的性質(zhì)和應(yīng)用、污水的凈化、就可以通過調(diào)查和文獻(xiàn)資料分析進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)等。

在研究性學(xué)習(xí)過程中，要充分肯定學(xué)生的主動參與和創(chuàng)新意識，以保護(hù)學(xué)生的好奇心、探究欲，盡量在保證安全的前提下讓學(xué)生按自己的方案進(jìn)行研究活動，讓學(xué)生在探究活動中也經(jīng)受挫折的磨煉。初步學(xué)會化學(xué)科學(xué)研究的實驗方法，體驗科學(xué)研究的過程，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維品質(zhì)，鼓勵學(xué)生對書本質(zhì)疑和對教師的超越，贊賞學(xué)生樂于動手、勤于實踐的意識和習(xí)慣。

二、實驗探究式研究性學(xué)習(xí)

實驗探究式研究性學(xué)習(xí)以學(xué)生的直接經(jīng)驗或體驗為基礎(chǔ)，化學(xué)實驗是學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的重要途徑，也是學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)的重要形式。

在實驗探究研究性學(xué)習(xí)的實施過程中，要鼓勵學(xué)生自主選題和主動探究，將學(xué)生的需要、動機(jī)和興趣置于主要地位，為其個性發(fā)展創(chuàng)造空間，使其化學(xué)實踐能力得到充分的發(fā)展。

如帶領(lǐng)學(xué)生參觀化工廠時，也對周圍的農(nóng)村受污染情況作一些調(diào)查，這樣就很容易提出化工廠的廢水對農(nóng)田的污染影響這樣的課題，學(xué)生可通過對廢水的酸堿性和一些主要成分的測定等實驗，做出工廠廢水對農(nóng)田污染影響的分析報告，為有關(guān)部門的決策提供參考。這樣，通過學(xué)生切身的體驗提出的問題，能自然地激起學(xué)生對課題研究的興趣。教師把它作為研究性學(xué)習(xí)課題讓學(xué)生進(jìn)行研究，其學(xué)習(xí)效果比教師在課堂上講解要好得多，學(xué)生既學(xué)到了研究的方法，拓寬了知識面，又能使學(xué)生學(xué)會去關(guān)注與人類生存、社會發(fā)展密切相關(guān)的問題，樹立可持續(xù)發(fā)展的思想。

三、調(diào)查式研究性學(xué)習(xí)

調(diào)查式研究性學(xué)習(xí)打破了傳統(tǒng)的以傳授知識為目的的教學(xué)模式，代之以在教師指導(dǎo)下，從社會生活中選擇和確定研究課題，主動地去獲取知識、運用知識、解決問題的學(xué)習(xí)活動。在這一活動中，教師根據(jù)學(xué)習(xí)的需要，與學(xué)生一起探討要解決的問題，確定調(diào)查研究的方向，然后進(jìn)行社會調(diào)查，討論篩選調(diào)查所得的資料，通過實驗與研討，最后尋找出解決問題的辦法，開拓學(xué)生視野，拓寬學(xué)生的知識面。對“有毒氣體泄漏事件調(diào)查及應(yīng)急處理”的研究活動中，可讓學(xué)生收集近兩年的關(guān)于Cl2、NH3泄漏事件的報道，從對Cl2及NH3的性質(zhì)了解中，認(rèn)識到為什么Cl2泄漏要用堿液噴灑、NH3則用大量水噴灑；當(dāng)有毒氣體泄漏時，根據(jù)氣體性質(zhì)，應(yīng)采取怎樣的安全措施，如人應(yīng)往高處跑，還是往低處跑等；學(xué)生從收集到的大量圖片資料中感受到有毒氣體對環(huán)境造成的危害是多么嚴(yán)重，從而激發(fā)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識。

案例：儀征化工園區(qū)附近河流水質(zhì)研究

【研究目的】

1.研究分析化工園區(qū)附近河流水質(zhì)的情況。

2.提出防治水質(zhì)污染的建議。

3.學(xué)習(xí)和體驗實驗法、調(diào)查法、訪談法等科學(xué)研究過程與方法。

4.在活動中培養(yǎng)自己的合作、表達(dá)、交流和實踐能力。

【研究方法】

1.調(diào)查法：（1）調(diào)查當(dāng)?shù)鼐用駥Ω浇恿魉|(zhì)情況的反映。

（2）了解化工廠產(chǎn)生廢水的主要污染物和處理方法。

2.實驗法：分析化工園區(qū)附近河流水質(zhì)情況，測定指標(biāo)為：pH、Cl-的含量、NH4+的含量、SO42-的含量、可溶性固體的含量、水的混濁度等。

【研究程序】

1.制定研究計劃。

2.學(xué)生組織分工。

3.實施研究：資料查閱、調(diào)查訪問、參觀走訪、實驗探究。

4.形成研究性學(xué)習(xí)報告。

【成果展示】

篇7

申報課題后，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視。首先成立了課題領(lǐng)導(dǎo)小組，確定了課題組主研成員，英語組全體教師作為參研人員。本課題總體規(guī)劃制定了相應(yīng)的研究計劃，對課題研究任務(wù)進(jìn)行了分解，確定分工及工作任務(wù)，各成員根據(jù)自身實際和課題總體規(guī)劃開展有效的教學(xué)實踐。

2012年9月至2013年3月是課題的準(zhǔn)備階段，從2013 年10月課題立項為區(qū)級課題，進(jìn)入課題實施階段，根據(jù)總體規(guī)劃。

1.第一階段：課題立項階段（2012年09月－2013年04月）整理文獻(xiàn)資料、制作問卷并進(jìn)行問卷調(diào)查、制作訪談提綱并進(jìn)行個別訪談、完成研究方案。

2.第二階段：研究的實施階段。課題研究階段（2013年04月－2014年11月）收集過程資料（圖片、視頻等）、。

3.第三階段：研究的總結(jié)階段。課題結(jié)題階段（2014年11月－2015年02月）結(jié)題報告。

在此階段，我們主要做了如下工作。

1．制定了《提升農(nóng)村初中學(xué)生英語閱讀理解能力的教學(xué)策略研究》課題研究方案。

2．建立課題組，確定課題組人員及具體分工。

3．建立課題研究的相關(guān)資料庫，通過書籍專著，雜志報刊，網(wǎng)絡(luò)論壇等收集各類相關(guān)資料，組成資料庫。課題組成員學(xué)習(xí)他人先進(jìn)經(jīng)驗，搜集資料，由徐玖琴作資料的匯編及資料管理。

4．組織教師學(xué)習(xí)課題研究的理論，方法及現(xiàn)代教育理論及專題知識（主要通過網(wǎng)絡(luò)方式）。

5．定期組織課題組成員專題會議，交流、研討課題實施中取得的研究成果及存在的諸多問題，分析解決研究困難。

6．進(jìn)行課題研究中相關(guān)問題的調(diào)查。設(shè)計問卷、組織調(diào)查、統(tǒng)計調(diào)查結(jié)果、分析調(diào)查數(shù)據(jù)和基本情況、撰寫調(diào)查報告。

7．組織課題組成員和英語教師撰寫研究論文和學(xué)習(xí)研究心得，收集案例設(shè)計和教學(xué)心得。

8．組織與英語閱讀教學(xué)有關(guān)的校園活動，利用學(xué)校宣傳窗口和校辦刊物，創(chuàng)設(shè)良好的教育和學(xué)習(xí)環(huán)境，本著師生共建的原則，集合師生中的優(yōu)勢力量，廣泛收集有關(guān)課題所需要的素材資源。

1．通過一系列的研究和探索，逐步積累了一定的經(jīng)驗，部分教師的認(rèn)識和觀念都得到了提高。

2．匯編活動資料與教學(xué)案例、論文集。

3．匯編學(xué)生書法作品集。

4．成立英語社團(tuán)，開展專題輔導(dǎo)講座。

1．通過教學(xué)實踐，創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生探究和學(xué)習(xí)英語的興趣。教學(xué)無法，但無定法，貴在得法。利用課堂教學(xué)實踐活動，創(chuàng)設(shè)具體的學(xué)習(xí)情境，選用學(xué)生身邊的例子引入課堂，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，喚起學(xué)生參與課堂的欲望，使學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，在學(xué)習(xí)中能積極探索、主動參與實踐活動、樹立學(xué)習(xí)的信心、引發(fā)學(xué)生積極思維，從而最大限度地激活學(xué)生潛在的探究和學(xué)習(xí)欲望，激發(fā)他們探究的興趣。

2．創(chuàng)設(shè)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

課題展開以后，我們主要通過三個方面來創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境：

輕松教學(xué)課堂環(huán)境的創(chuàng)設(shè)

濃郁校園文化環(huán)境的創(chuàng)設(shè)

良好師生人際環(huán)境的創(chuàng)設(shè)

3.豐富教學(xué)內(nèi)容，分解技巧訓(xùn)練，注重培養(yǎng)分析、解決問題的能力。

4.課題研究論文獲獎。

課題研究雖有一定的收獲，但存在的問題仍然比較多，這主要體現(xiàn)在：

（一）農(nóng)村學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性不高，還有少數(shù)學(xué)生認(rèn)為學(xué)英語無用的現(xiàn)象，因此我校英語教育教學(xué)質(zhì)量提升不大。

（二）學(xué)校教師整體研究氛圍不濃，教師的研究水平和能力亟待提高，在教師專業(yè)化成長的道路上我們走得仍較緩慢。

（三）由于各種

綜合的原因，課題研究經(jīng)費有所欠缺。總而言之，現(xiàn)在制約課題研究進(jìn)展的障礙主要有三：

1.課題組教師自身的研究能力，有待提高，教師的專業(yè)化發(fā)展亟待加強(qiáng)。

2.學(xué)生學(xué)習(xí)環(huán)境的營造還有待加強(qiáng)，學(xué)校教師的研究方向還需更具針對性。

基于以上幾點，我校英語課題組成員與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)過認(rèn)真分析，制定了下一階段（2013年9月—2014年6月）的研究思路。

1.認(rèn)真總結(jié)前一段的經(jīng)驗和不足之處，課題組成員認(rèn)真反思，制定下一步研究目標(biāo)，一步一個腳印，認(rèn)真做好課題實施階段的研究。

2.本著師生共建的原則，集合師生中的優(yōu)勢力量，廣泛收集有關(guān)課題所需要的素材資源。

3.下一階段研究目標(biāo)：

學(xué)生方面：

提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生自主學(xué)習(xí)、小組合作、探究分析能閱讀理解英語，提升學(xué)習(xí)英語的綜合能力。養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)生的認(rèn)知能力和學(xué)業(yè)成績得到提高。

教師方面：

提高教師鉆研教材、整合課程的能力，促進(jìn)教師素質(zhì)進(jìn)一步提高。

改進(jìn)教學(xué)方法，變驗證性實驗為探究式實驗，提高教師的教學(xué)水平。

提高教師科學(xué)研究能力。

學(xué)校方面：

通過課題研究，提升農(nóng)村初中學(xué)生英語閱讀理解能力，提高英語教育教學(xué)質(zhì)量。通過課題研究，推進(jìn)學(xué)校課堂教學(xué)改革，提升學(xué)校教學(xué)質(zhì)量。

4．下一階段主要研究的內(nèi)容

開展一系列關(guān)于英語閱讀能力提升、學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)方面專題講座、培訓(xùn)，從思想上提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

教師采用圖式理論多種教學(xué)手段相結(jié)合來進(jìn)行英語課堂教學(xué)。通過課題前期的文獻(xiàn)研究、問卷調(diào)查、集中培訓(xùn)、研究學(xué)習(xí)等，以教研組為單位，整合資源開展集體備課，設(shè)計導(dǎo)學(xué)案，理論與猜想—交流與合作—實踐與活動—差異發(fā)展學(xué)生、教師的提高過程，確定了“自探—教學(xué)案，參與—創(chuàng)設(shè)條件，共研—合作交流，實踐—提高能力”的基本結(jié)構(gòu)。

設(shè)立英語社團(tuán)，開展有關(guān)朗讀、書法、演講等方面的比賽，激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的英語綜合語言運用能力。

5．加強(qiáng)校本教研力度，強(qiáng)化課題研究管理制度，極力提高教師的研究水平和教學(xué)實踐能力，聘請有關(guān)專家到校指導(dǎo)。

6．下一階段研究步驟安排

課題組在不同的時間段內(nèi)進(jìn)行課題督導(dǎo)，組織，協(xié)調(diào)相關(guān)的研討活動和實驗活動，進(jìn)一步重點搞好基礎(chǔ)性研究和探究性研究，為應(yīng)用性研究奠定基礎(chǔ)。

（1）進(jìn)一步搞好探索性研究

在調(diào)查了解的基礎(chǔ)上完善初中生英語學(xué)習(xí)的目標(biāo)，如知識技能的規(guī)定，過程方法的揭示，情感態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)，堅持以探究學(xué)習(xí)為主，為課題研究提供理論支撐。進(jìn)一步重點展開對學(xué)生英語閱讀理解能力的培養(yǎng)研究。繼續(xù)研究如何編好適合培養(yǎng)農(nóng)村初中學(xué)生英語閱讀理解能力的校本教材。了解課題研究的進(jìn)展情況，研究解決相關(guān)的研究問題，針對課題進(jìn)行一次全面的調(diào)研。

（2）順利開展應(yīng)用性研究

篇8

【關(guān)鍵詞】 石油企業(yè) 投資項目 可行性研究 策略

伴隨著我國經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，石油供需矛盾越來越凸顯，石油資源的短缺成為制約我國經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展的最大障礙。石油企業(yè)主要從事石油天然氣的勘探、開發(fā)和生產(chǎn)，其投資項目包括油氣資源勘探、開發(fā)、煉制、集輸、石油化工等，對自然資源依賴性強(qiáng)。由于行業(yè)生產(chǎn)的特殊性，石油企業(yè)投資具有工程量大、投資額度高、建設(shè)周期長、技術(shù)難度高、涉及企業(yè)多、投資風(fēng)險大、回收期長的特點。石油行業(yè)是一個資金投入巨大的行業(yè)，石油企業(yè)項目的投資決策往往關(guān)系著國家經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，搞好石油企業(yè)投資項目可行性研究工作十分重要。可行性研究是指運用綜合的經(jīng)濟(jì)分析技術(shù)（包括技術(shù)科學(xué)、社會學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)及系統(tǒng)工程等）對擬建工程進(jìn)行詳細(xì)調(diào)查研究，對擬建項目的必要性、可能性及經(jīng)濟(jì)效益與社會效益進(jìn)行全面、系統(tǒng)、綜合的分析與論證，以便進(jìn)行正確決策的研究活動。投資項目的可行性研究是行業(yè)發(fā)展規(guī)劃的要求，是基本建設(shè)管理中的一項重要基礎(chǔ)工作，是保證投資項目以最小的投資換取最佳經(jīng)濟(jì)效果的科學(xué)方法，可行性研究在項目投資決策和項目運作建設(shè)中具有重要的作用。在此基礎(chǔ)上，綜合論證項目建設(shè)的必要性、財務(wù)的贏利性、經(jīng)濟(jì)上的合理性、技術(shù)上的先進(jìn)性和適應(yīng)性以及建設(shè)條件的可能性和可行性，從而為投資決策提供科學(xué)依據(jù)。

一、做好投資項目論證評估

目前，投資項目論證評估依然存在著項目可研報告深度不夠、報告調(diào)查研究不足、不能滿足決策需要的現(xiàn)象，投資項目的決策依賴于項目的前期論證評估工作。凡是予以立項的投資項目必須做好項目前期論證評估。項目論證評估是指通過前期對擬建投資項目進(jìn)行全面、系統(tǒng)的技術(shù)經(jīng)濟(jì)分析和論證評估，從而為項目投資決策提供可靠依據(jù)的工作階段。在投資決策之前必須重視石油投資項目的可行性研究方案的論證評估，從項目設(shè)計、工程施工、技術(shù)要求、社會經(jīng)濟(jì)和環(huán)境影響等各個方面進(jìn)行調(diào)查、預(yù)測、計算、分析和論證，以石油投資方案為基礎(chǔ)，制定不同的投資方案，采用現(xiàn)代分析方法，計算投資項目的凈效益，權(quán)衡投資項目的利弊得失。制定多套項目可行方案進(jìn)行選優(yōu)，對不同的投資方案進(jìn)行比選，分析選定方案的經(jīng)濟(jì)性、合理性，從眾多方案中篩選出技術(shù)上先進(jìn)可靠、經(jīng)濟(jì)上合理有效的最佳方案。為保證項目評估的科學(xué)性和公正性，必須建立項目專家評審制度，根據(jù)被評估項目的性質(zhì)，從相關(guān)專家組中抽選一定數(shù)量的專家，組成該項目的評審組，對項目的前期論證情況進(jìn)行評審把關(guān)，對于投資效益不明顯的項目堅決不予通過，對方案選擇不合理的項目，必須重新進(jìn)行方案調(diào)整，直到方案最優(yōu)方可通過。項目論證評估階段是確定項目是否進(jìn)行投資決策的依據(jù)，是決定項目是否建設(shè)的重要階段。該階段所確定的投資金額是控制項目建設(shè)的基礎(chǔ)和限額，也是有效控制設(shè)計施工階段投資規(guī)模和投資額度的前提和保證，通過投資項目論證評估規(guī)避投資風(fēng)險，可達(dá)到控制項目投資費用和提高投資效益的目的。

二、重視投資項目估算

投資估算是可行性研究的重要組成部分，是項目決策的重要依據(jù)之一。從投資項目的投資程序上看，主要有項目論證評估階段、設(shè)計施工階段和竣工結(jié)算階段，其中任何一個環(huán)節(jié)都與投資控制密切相關(guān)。在項目論證評估階段所確定的投資估算是設(shè)計施工階段概算投資控制的依據(jù)。投資估算是項目論證評估階段的重要步驟。投資估算是指在整個投資決策中，依據(jù)現(xiàn)有的資料和一定的方法，對建設(shè)項目的投資額進(jìn)行估計的過程。投資估算額作為建設(shè)項目投資的最高限額，對工程設(shè)計概算起控制作用，設(shè)計概算不得突破批準(zhǔn)的投資估算，應(yīng)控制在投資估算額以內(nèi)，以達(dá)到合理地使用人力、物力、財力的目的，從而取得最大投資效益。我國現(xiàn)行的建設(shè)項目投資估算方法有很多，根據(jù)項目特點、性質(zhì)的不同，主要分為單位生產(chǎn)能力估算法、生產(chǎn)能力指數(shù)法、比例估算法、系數(shù)估算法、指標(biāo)估算法和分類估算法，以上這些估算方法的使用條件、范圍以及估算的精度各不相同，如何熟練掌握和運用這些估算編制方法就顯得至關(guān)重要。在項目的可行性研究階段要準(zhǔn)確地估算項目投資，一般采用準(zhǔn)確度較高的指標(biāo)估算法和分類估算法，但在這兩種估算法中存在著同一行業(yè)、不同地區(qū)在定額水平、費用標(biāo)準(zhǔn)差別較大，各地區(qū)材料價格、材料品種選用存在較大差異的問題。為了提高準(zhǔn)確度和使用方便，可以將估算編制方法稍作改進(jìn)：在指標(biāo)估算法中將單價指標(biāo)變?yōu)橹饕こ塘恐笜?biāo)，根據(jù)這些指標(biāo)乘以本地區(qū)的綜合單價，得出被估算工程單項工程主要工程量投資，再根據(jù)相應(yīng)的系數(shù)進(jìn)行調(diào)整，得出所估算工程所需的投資。

三、編制項目可行性研究報告

可行性研究報告是投資業(yè)主和國家審批機(jī)關(guān)提供評價結(jié)果的主要依據(jù)以及確定對此項目是否進(jìn)行投資和如何進(jìn)行投資的決策性文件?？尚行匝芯繄蟾娴膬?nèi)容主要包括：項目概況、項目建設(shè)的必要性、市場預(yù)測、項目建設(shè)選擇及建設(shè)條件論證、項目規(guī)劃方案、建設(shè)規(guī)模和建設(shè)內(nèi)容、總投資及資金來源、項目建設(shè)周期及工程進(jìn)度安排、項目外部配套建設(shè)、環(huán)境保護(hù)、節(jié)水、節(jié)能、經(jīng)濟(jì)、社會效益、結(jié)論等。可行性研究報告是投資項目審批和項目投資決策的依據(jù)，其結(jié)論是預(yù)測和判斷一個項目技術(shù)可行性、競爭能力、獲益能力的依據(jù)，石油企業(yè)可行性研究報告中所附的內(nèi)容，如工程地質(zhì)、水文氣象、勘探、地形、礦物資源、水質(zhì)等所有的分析論證資料，是檢驗工程質(zhì)量和整個工程壽命期內(nèi)追查事故責(zé)任的依據(jù)。此外，可行性研究報告對廠址、生產(chǎn)工藝流程、設(shè)備選型、詳細(xì)的經(jīng)濟(jì)技術(shù)方案等已確定的原則一經(jīng)批準(zhǔn)，則成為詳圖設(shè)計的主要依據(jù)。在石油企業(yè)投資項目可行性研究中環(huán)境保護(hù)已成為一項重要內(nèi)容，經(jīng)審查可行性研究報告符合政府部門的規(guī)定或經(jīng)濟(jì)立法，對污染處理得當(dāng)，方能取得有關(guān)部門的許可?？尚行匝芯繄蟾姹仨毷蔷哂匈Y質(zhì)的單位編寫，達(dá)到規(guī)定的深度和廣度，結(jié)合企業(yè)內(nèi)外部環(huán)境和長遠(yuǎn)發(fā)展目標(biāo)，進(jìn)行全面的分析論證，做到多方案比較，特別要做好項目的經(jīng)濟(jì)評價。投資單位必須委托有相應(yīng)資質(zhì)等級的單位進(jìn)行可行性研究報告編制，由政府相關(guān)部門制定適合的可行性研究工作監(jiān)理制度和實施措施，委托監(jiān)理單位對可行性研究工作進(jìn)行全程監(jiān)理，要求不符合規(guī)范的工作環(huán)節(jié)重新進(jìn)行，不符合標(biāo)準(zhǔn)的報告重新編制。

四、加強(qiáng)投資項目風(fēng)險防范

石油企業(yè)投資各個環(huán)節(jié)應(yīng)當(dāng)充分考慮到可能遭遇的風(fēng)險，制定出詳細(xì)的預(yù)防和處理風(fēng)險的具體措施，將風(fēng)險的發(fā)生及其可能造成的損失控制在最低。油田企業(yè)具有投資規(guī)模大、回收期長和投資風(fēng)險大的特點，油田企業(yè)投資項目可行性研究具有特殊性，因此，在決策前的可行性研究中應(yīng)充分體現(xiàn)石油企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營的特點，應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)風(fēng)險論證控制投資風(fēng)險，對擬建投資項目應(yīng)充分考慮各種風(fēng)險，通常包括勘探風(fēng)險、投資環(huán)境風(fēng)險、工程建設(shè)風(fēng)險、市場風(fēng)險和不可抗力的風(fēng)險等。在進(jìn)行項目經(jīng)濟(jì)評價時，應(yīng)分別就各種可能的風(fēng)險因素對財務(wù)評價指標(biāo)的影響作出不確定性分析和風(fēng)險分析，找出敏感性因素，正確揭示項目的市場風(fēng)險和主要因素的風(fēng)險等級程度，有針對性地提出防范和降低風(fēng)險的對策措施?？蛇x用或綜合運用盈虧平衡分析、敏感性分析、概率分析或決策樹分析等數(shù)學(xué)方法，進(jìn)行模式化定量處理，增強(qiáng)決策的科學(xué)性和準(zhǔn)確性。應(yīng)將項目可行性研究和技術(shù)經(jīng)濟(jì)分析作為立項的前提條件，并委托具有相應(yīng)資質(zhì)的研究單位完成此項工作。建立石油建設(shè)項目投資風(fēng)險的綜合評價指標(biāo)體系及權(quán)重體系，運用多因素遞階模糊綜合評價模型，對風(fēng)險因素的影響程度及其大小進(jìn)行量化分析，實現(xiàn)了對石油建設(shè)項目投資風(fēng)險大小程度的科學(xué)評價與判斷。對投資項目進(jìn)行可行性分析判斷，形成投資項目的綜合評價報告，可作為決策者科學(xué)決策的依據(jù)。為了降低投資風(fēng)險，提高投資決策水平，使投資項目能夠達(dá)到預(yù)定目標(biāo)，明確油田企業(yè)生產(chǎn)發(fā)展的當(dāng)前需要與長遠(yuǎn)發(fā)展規(guī)劃的需要，應(yīng)合理選定項目，確定所建項目的規(guī)模、建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)、建設(shè)地點和周邊環(huán)境因素的影響，并對相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行多方案比較，最終選擇技術(shù)上可行、經(jīng)濟(jì)上合理的建設(shè)方案。

五、結(jié)語

綜上所述，石油資源作為重要的戰(zhàn)略資源，已經(jīng)成為關(guān)系國民經(jīng)濟(jì)命脈和國家經(jīng)濟(jì)安全的重要物質(zhì)，其重要性日益凸顯，石油資源已成為我國經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展的主要資源。我國各油田為了提高或穩(wěn)住石油產(chǎn)量，紛紛加大對石油勘探開發(fā)的投資力度，石油天然氣工程投資越來越大，從幾億元到十幾億元，甚至幾十億元的投資項目也屢見不鮮。石油作為一種有巨額利潤的不可再生資源，石油企業(yè)項目往往投資工程量大，投資額度高，投資風(fēng)險大，因此，石油企業(yè)投資必須做好投資項目論證評估，實行投資項目估算，編制項目可行性研究報告，重視投資項目風(fēng)險防范，加強(qiáng)投資項目進(jìn)行可行性分析判斷，提高投資項目決策的科學(xué)合理性，降低投資風(fēng)險，提高投資決策水平，使投資項目能夠達(dá)到預(yù)定目標(biāo)，保證投資項目以最小的投資換取最佳的經(jīng)濟(jì)效果，規(guī)避投資風(fēng)險，提高石油企業(yè)投資效益。

【參考文獻(xiàn)】

[1] 李福生：投資項目可行性方案研究論證的新構(gòu)想[J].價值工程，2010（28）.

[2] 武新社：淺議可行性研究在項目建設(shè)中的作用[J].魅力中國，2010（9）.

[3] 郭小鵬：淺議項目可行性研究階段投資的合理確定[J].中國城市經(jīng)濟(jì)，2010（9）.

篇9

關(guān)鍵詞社會調(diào)查 實踐教學(xué) 應(yīng)用型人才

一、引言

社會學(xué)學(xué)科在中國大陸經(jīng)歷了迅速擴(kuò)張。北京大學(xué)、中國人民大學(xué)、南開大學(xué)等社會學(xué)恢復(fù)較早的高等院校，以其優(yōu)勢的師資、教學(xué)、教材等，影響乃至指導(dǎo)了國內(nèi)社會學(xué)專業(yè)教學(xué)實踐。然而，這些研究型院校的社會學(xué)人才培養(yǎng)偏好理論，注重西方社會學(xué)派的引入，沉醉于社會學(xué)研究方法的搬用。其教學(xué)體系突出了研究型能力，忽略了應(yīng)用型能力培養(yǎng)。

因此，教學(xué)研究型大學(xué)的社會學(xué)專業(yè)的應(yīng)用型人才培養(yǎng)，不僅是一項有待完成的教學(xué)任務(wù)，而且將是一個全新的研究領(lǐng)域。社會學(xué)專業(yè)的實踐教學(xué)是應(yīng)用型人才培養(yǎng)的最重要途徑。社會學(xué)專業(yè)的實踐教學(xué)環(huán)節(jié)薄弱，傳統(tǒng)實踐教學(xué)模式不能適應(yīng)社會發(fā)展的要求，必須要對實踐教學(xué)進(jìn)行改革和創(chuàng)新。

二、社會調(diào)查：社會學(xué)專業(yè)實踐教學(xué)的重點形式

社會學(xué)本科專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)具備系統(tǒng)的社會學(xué)基礎(chǔ)理論和基本知識，具備較強(qiáng)的分析和解決社會實際問題的能力，具備較熟練的社會調(diào)查技能的應(yīng)用型人才。依據(jù)這一目標(biāo)，社會學(xué)實踐教學(xué)應(yīng)充分考慮社會學(xué)學(xué)科特性，確定適當(dāng)?shù)纳鐣嵺`方式與實踐內(nèi)容，培養(yǎng)應(yīng)用型的專業(yè)人才。

據(jù)社會學(xué)專業(yè)畢業(yè)生的反饋及社會需求調(diào)查，社會學(xué)專業(yè)應(yīng)用型技能大致包括“社會調(diào)查研究技能”、“社會現(xiàn)象研究技能”、“個人綜合素質(zhì)”等，所占比例如下：社會調(diào)查方法訓(xùn)練，29％；社會現(xiàn)象綜合研究，23％；個人綜合素質(zhì)訓(xùn)練，19％；社會政策分析，14％；基礎(chǔ)理論研究，9％。

畢業(yè)生的反饋和社會需求調(diào)查顯示了對社會學(xué)專業(yè)社會調(diào)查技能的濃厚興趣和應(yīng)用前景。社會調(diào)查鍛煉了學(xué)生專業(yè)的思維能力，提高了術(shù)語表達(dá)能力，加強(qiáng)了探知社會事實的能力，從而夯實了專業(yè)基礎(chǔ)。社會調(diào)查鍛煉了學(xué)生專業(yè)的創(chuàng)新能力，回應(yīng)社會轉(zhuǎn)型的重要命題。同時，社會調(diào)查有助于提高學(xué)生的交際和協(xié)作能力，增強(qiáng)職業(yè)適應(yīng)能力。

現(xiàn)有專業(yè)實踐教學(xué)包含社會調(diào)查、志愿服務(wù)、公益勞動等形式。教學(xué)研究型院校的社會學(xué)實踐教學(xué)可以將實證調(diào)查作為實踐教學(xué)的基本方式，以將學(xué)生的理論與方法論經(jīng)由實踐加以融會貫通，使學(xué)生能夠進(jìn)行比較科學(xué)的社會調(diào)查研究與統(tǒng)計分析，具備一定分析和解決社會問題的綜合能力與科研素質(zhì)。

三、現(xiàn)有社會學(xué)專業(yè)實踐教學(xué)的不足

注重社會調(diào)查研究是社會學(xué)學(xué)科的突出特點和優(yōu)良傳統(tǒng)。目前許多教學(xué)研究型高校積極主動地整合資源，加強(qiáng)國內(nèi)外交流、校企合作，創(chuàng)造實踐教學(xué)條件和機(jī)會，實踐教學(xué)狀況將逐漸好轉(zhuǎn)。但就目前教學(xué)研究型高校社會學(xué)專業(yè)的情況來看，實踐教學(xué)還存在一些不足，不利于應(yīng)用型人才培養(yǎng)的因素。具體來說，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

（一）社會調(diào)查實踐觀念樸素

社會學(xué)專業(yè)的實踐教學(xué)中，師生普遍存在樸素的實踐教學(xué)觀念，認(rèn)為實踐教學(xué)是使學(xué)生獲得感性認(rèn)識，是通過親自動手實踐來掌握基本的操作技能和經(jīng)驗技術(shù)的課程。這種觀念影響了實踐教學(xué)的實際效果，沒有完整理解實踐教學(xué)的內(nèi)涵，沒有認(rèn)識到通過實踐環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性的分析和解決實際問題的適應(yīng)職業(yè)崗位群的應(yīng)用型能力。

這種觀念反應(yīng)到實踐教學(xué)中，體現(xiàn)為社會調(diào)查的學(xué)科化傾向，將社會調(diào)查的實踐教學(xué)轉(zhuǎn)換成了理論教學(xué)，講授社會學(xué)實證研究的方法和具體操作程序。學(xué)生在實踐教學(xué)中只掌握了社會調(diào)查的方法論環(huán)節(jié)和基本形式，但難以在實踐上具體操作具體問題的應(yīng)用分析。

（二）實踐教學(xué)機(jī)會較匱乏

根據(jù)學(xué)科性質(zhì)和人才培養(yǎng)要求，開設(shè)社會學(xué)專業(yè)的院系通常建立了一定數(shù)量的實習(xí)基地，重視實踐教學(xué)的開展工作。此外，學(xué)校相關(guān)職能部門也組織策劃學(xué)生利用假期開展了豐富多彩的實踐活動。

這些實踐基地和活動對于非社會學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)能夠重要的幫助。但就社會學(xué)專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)而言，走馬觀花式的參觀調(diào)查，只是最低水平的社會調(diào)查活動，很難達(dá)到專業(yè)化的素養(yǎng)和水平。因此，社會學(xué)專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)，本科階段社會調(diào)查實踐存在機(jī)會較少，實踐程度較淺，應(yīng)用調(diào)查方法較弱的問題。

（三）社會調(diào)查安排程序化

實踐教學(xué)課程的持續(xù)時間較長，分為教師學(xué)校內(nèi)外教學(xué)和學(xué)生自尋實踐兩大部分。教師學(xué)校內(nèi)外的實踐教學(xué)主要指涉及技能訓(xùn)練的社會調(diào)查，按照教學(xué)大綱安排在第四學(xué)年第一學(xué)期持續(xù)七周集中實施。

單次較長的實踐教學(xué)容易滋生懈怠和厭煩情緒，直接影響學(xué)生對社會調(diào)查實踐的精力投入。這段時間學(xué)生將考慮畢業(yè)去向，考研、找工作，易與實踐教學(xué)發(fā)生沖突，且是學(xué)生和職業(yè)崗位使用技能而非進(jìn)行培養(yǎng)的階段，影響實踐教學(xué)的進(jìn)展和技能訓(xùn)練的質(zhì)量。

社會調(diào)查的實踐教學(xué)，按照選定調(diào)查課題、設(shè)計調(diào)查方案、設(shè)計調(diào)查工具、實施調(diào)查工作、編錄調(diào)查資料、分析調(diào)查資料、撰寫調(diào)查報告的程式展開。程序嚴(yán)謹(jǐn)，但社會調(diào)查實踐本身缺乏靈活操作，因為時間限定，程序環(huán)節(jié)一旦出漏，極易導(dǎo)致無果而終。

（四）實踐教學(xué)主體被教學(xué)

社會調(diào)查是社會學(xué)專業(yè)實踐教與學(xué)在時間和空間上的融合，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，以教師助學(xué)為輔。在低年級的實踐教學(xué)中，學(xué)生表現(xiàn)為社會調(diào)查的無意識或低意識。在現(xiàn)有的社會調(diào)查實踐中，學(xué)生參與社會調(diào)查的自主性和主體性受到壓制，缺乏有效自覺、主動地進(jìn)行調(diào)查實踐學(xué)習(xí)。因此，涉及社會調(diào)查的課題選定、方案設(shè)計、工具選取、調(diào)查實施等環(huán)節(jié)，學(xué)生表現(xiàn)出“填鴨式”操作實踐，主動性較差。

如何在社會調(diào)查的實踐教學(xué)中，發(fā)揮學(xué)生的主體精神，引導(dǎo)學(xué)生自主參與社會調(diào)查，讓學(xué)生嘗到實踐教學(xué)的樂趣，使學(xué)生從“學(xué)會”變成“會學(xué)”，是社會學(xué)專業(yè)實踐教學(xué)必須解決的問題。

（五）社會調(diào)查考核績效低

有效的實踐教學(xué)考核，能監(jiān)督和指導(dǎo)學(xué)生的實踐活動，提高實踐教學(xué)的質(zhì)量。目前的社會調(diào)查實踐教學(xué)考核是以學(xué)生實踐單位給予的評價、學(xué)生調(diào)查實踐日志、調(diào)查實踐總結(jié)和教師觀察為依據(jù)，尚未充分發(fā)揮考核的實踐效果。

實踐教學(xué)考核績效較低主要在于：社會調(diào)查實踐教學(xué)的環(huán)節(jié)模糊，缺乏標(biāo)準(zhǔn)化依據(jù)，導(dǎo)致實踐教學(xué)考核不夠充分；社會調(diào)查實踐教學(xué)尚有難以操作性的飛地；社會調(diào)查實踐缺乏考核學(xué)生掌握調(diào)查技能的最終成果等原因，需要進(jìn)行考核創(chuàng)新。

轉(zhuǎn)貼于

四、以創(chuàng)新強(qiáng)化應(yīng)用型人才培養(yǎng)

社會學(xué)專業(yè)的本科實踐教學(xué)需在創(chuàng)新教育思想的指導(dǎo)下，結(jié)合實際情況，針對以前實踐教學(xué)的不足，創(chuàng)新實踐教學(xué)的觀念，完善實踐培養(yǎng)模式，充分吸納其他社會科學(xué)的最新成果和借鑒其他專業(yè)實踐教學(xué)的先進(jìn)經(jīng)驗，形成相互激勵、教學(xué)相長的師生關(guān)系，努力建立符合應(yīng)用型人才培養(yǎng)規(guī)律、激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性和創(chuàng)新性的新型實踐教學(xué)模式。主要從以下幾方面入手：

（一）理順社會調(diào)查實踐觀念

社會調(diào)查實踐作為社會學(xué)應(yīng)用型人才培養(yǎng)體系中最能體現(xiàn)以“學(xué)生為教學(xué)活動主體”的教學(xué)環(huán)節(jié)，在培養(yǎng)學(xué)生的獨立學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力方面具有不可替代的重要作用。社會學(xué)專業(yè)的實踐教學(xué)必須緊跟社會轉(zhuǎn)型，著眼時代內(nèi)容，不斷進(jìn)行創(chuàng)新。

實踐教學(xué)首要理順觀念認(rèn)識。通過各種途徑，教師需充分認(rèn)識到，實踐教學(xué)是全面提高社會學(xué)專業(yè)的教育質(zhì)量，培養(yǎng)應(yīng)用型人才的重要途徑，是教師義不容辭的責(zé)任。學(xué)生需充分認(rèn)識到，社會調(diào)查為主的實踐教學(xué)是成為擁有社會調(diào)查等技能的應(yīng)用型人才的有效手段，是面臨職業(yè)崗位必不可少的保證。

（二）增加社會調(diào)查實踐機(jī)會

社會學(xué)專業(yè)的實踐教學(xué)，突出社會調(diào)查實踐。針對本科階段社會調(diào)查機(jī)會較少，實踐程度較淺，應(yīng)用調(diào)查方法較弱的問題，需密切關(guān)注轉(zhuǎn)型社會的熱點問題和區(qū)域發(fā)展的重要命題，千方百計的增加社會調(diào)查實踐機(jī)會。

同時，更新社會調(diào)查的技術(shù)手段。積極利用現(xiàn)代化信息和傳播技術(shù)，大力推動社會調(diào)查實踐信息化，開展網(wǎng)絡(luò)調(diào)查、電話訪談等調(diào)查手段，充分利用STATA、SPSS、訪談專家等軟件，使社會調(diào)查的技術(shù)手段更新，多渠道開展實踐教學(xué)。

（三）靈活安排社會調(diào)查實踐

實踐教學(xué)安排需根據(jù)理論研習(xí)和現(xiàn)實需要靈活分配時間。單次較長的社會調(diào)查實踐可以做出原則范圍內(nèi)的調(diào)整，根據(jù)學(xué)生的時間安排作更合理的時間與進(jìn)度規(guī)劃。針對這一問題的初步設(shè)想是，將系統(tǒng)社會調(diào)查實踐的部分內(nèi)容分散在第二學(xué)年和第三學(xué)年中，以減少社會調(diào)查實踐與學(xué)生個人發(fā)展規(guī)劃的時間沖突。

社會調(diào)查實踐的流程，因為部分內(nèi)容的前移和更為充分的選題準(zhǔn)備、方法選取和使用，可以做出更為合理的調(diào)適。社會調(diào)查實踐教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)都有科學(xué)合理的指導(dǎo)，允許失敗的時間和反復(fù)中掌握應(yīng)用型技能的可能，使實踐教學(xué)環(huán)環(huán)相扣，既具有原則性，又具有靈活性，真正成為有機(jī)整體。

（四）激發(fā)社會調(diào)查主體動力

社會調(diào)查實踐教學(xué)，要充分調(diào)動教師的積極性，加強(qiáng)教師的責(zé)任感、緊迫感，不斷更新知識結(jié)構(gòu)，改進(jìn)教育方法。同時，社會調(diào)查實踐要發(fā)揮學(xué)生的主體精神，讓學(xué)生嘗到實踐教學(xué)的樂趣，積極主動參與社會調(diào)查，大膽進(jìn)行各種創(chuàng)新。

根據(jù)專業(yè)特性，社會調(diào)查主要從社會研究方法的回顧與深化、社會問題研究、市場調(diào)查研究、選題案例研究、統(tǒng)計分析方法與技術(shù)、社會實踐指導(dǎo)等方面進(jìn)行教學(xué)，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的系統(tǒng)性、完整性，將理論知識與實際運用有機(jī)地結(jié)合。社會調(diào)查實踐可由興趣相近的學(xué)生組成小組，選擇相關(guān)主題持續(xù)的追蹤調(diào)查實踐。讓學(xué)生自主選擇研究課題、擔(dān)任課題負(fù)責(zé)人、自主撰寫研究方案、自主搜集資料、自主撰寫研究報告，得到綜合訓(xùn)練，在實踐的過程中去培養(yǎng)應(yīng)用型能力。

（五）改革社會調(diào)查考核形成

社會調(diào)查實踐的考核形式可以進(jìn)行創(chuàng)新。在實證研究中，各個研究環(huán)節(jié)的質(zhì)量都會影響整體研究成效，因而，對成績的考核與評審應(yīng)建立于社會調(diào)查的各環(huán)節(jié)中，而且還應(yīng)將考核與評審方法標(biāo)準(zhǔn)化，使其具有可操作性，這樣的成績考核評審制度才有效和科學(xué)。

根據(jù)專業(yè)實踐教學(xué)特點，社會調(diào)查實踐可以嘗試依照社會調(diào)查環(huán)節(jié)，從學(xué)生參與社會調(diào)查實踐的態(tài)度、紀(jì)律、能力、效果，包括學(xué)生本人綜合素質(zhì)和能力的提高和社會調(diào)查實踐教學(xué)成果四方面進(jìn)行全面綜合考核，對課題負(fù)責(zé)人和課題參與人員形成不同考核內(nèi)容，采取學(xué)生參與考核的方法公開、公平考核。

篇10

可行性研究(FeasibilityStudy)是通過對項目的主要內(nèi)容和配套條件，如市場需求、資源供應(yīng)、建設(shè)規(guī)模、工藝路線、設(shè)備選型、環(huán)境影響、資金籌措、盈利能力等，從技術(shù)、經(jīng)濟(jì)、工程等方面進(jìn)行調(diào)查研究和分析比較，并對項目建成以后可能取得的財務(wù)、經(jīng)濟(jì)效益及社會環(huán)境影響進(jìn)行預(yù)測，從而提出該項目是否值得投資和如何進(jìn)行建設(shè)的咨詢意見，為項目決策提供依據(jù)的一種綜合性的系統(tǒng)分析方法?？尚行匝芯繄蟾媸峭顿Y項目可行性研究工作成果的體現(xiàn)，是投資者進(jìn)行項目最終決策的重要依據(jù)?？尚行匝芯繄蟾嬷饕獌?nèi)容是要求以全面、系統(tǒng)的分析為主要方法，經(jīng)濟(jì)效益為核心，圍繞影響項目的各種因素，運用大量的數(shù)據(jù)資料論證擬建項目是否可行。對整個可行性研究提出綜合分析評價，指出優(yōu)缺點和建議。為了論的需要，往往還需要加上一些附件，如試驗數(shù)據(jù)、論證材料、計算圖表、附圖等，以增強(qiáng)可行性報告的說服力。

二、可行性研究報告構(gòu)成

第一，總論?？傉摷错椖康幕厩闆r。在可行性研究報告的編制中，這一部分特別重要，項目的報批、貸款的申請、合作對象的吸引主要靠這一部分?？傉摰膬?nèi)容一般包括項目的背景、項目的歷史、項目概要以及項目承辦人四個方面。

第二，基本問題研究?？尚行匝芯繄蟾娴幕締栴}研究，是對各個專題研究報告進(jìn)行匯總統(tǒng)一、平衡后所作的較原則、較系統(tǒng)的概述。主要內(nèi)容為：市場情況與企業(yè)規(guī)模;資源與原料及協(xié)作條件;廠址選擇方案;項目技術(shù)方案;環(huán)保、節(jié)能方案;工廠管理機(jī)構(gòu)和員工方案;項目實施計劃和進(jìn)度方案;資金籌措;經(jīng)濟(jì)評價;論等。

三、可行性研究報告編制要點

(1)設(shè)計方案，可行性研究報告的主要任務(wù)是對預(yù)先設(shè)計的方案進(jìn)行論證，所以必須設(shè)計研究方案，才能明確研究對象。

(2)內(nèi)容真實，可行性研究報告涉及的內(nèi)容以及反映情況的數(shù)據(jù)，必須絕對真實可靠，不允許有任何偏差及失誤。其中所運用的資料、數(shù)據(jù)，都要經(jīng)過反復(fù)核實，以確保內(nèi)容的真實性。

(3)預(yù)測準(zhǔn)確，可行性研究報告是投資決策前的活動。它是在事件沒有發(fā)生之前的研究，是對事務(wù)未來發(fā)展的情況、可能遇到的問題和果的估計，具有預(yù)測性。因此，必須進(jìn)行深入的調(diào)查研究，充分的占有資料，運用切合實際的預(yù)測方法，科學(xué)的預(yù)測未來前景。

(4)論證嚴(yán)密，論證性是可行性研究報告的一個顯著特點。要使其有論證性，必須做到運用系統(tǒng)的分析方法，圍繞影響項目的各種因素進(jìn)行全面、系統(tǒng)的分析，既要做宏觀的分析，又要做微觀的分析。

四、可行性研究報告用途

可行性研究報告是在招商引資、投資合作、政府立項、銀行貸款等領(lǐng)域常用的專業(yè)文檔，主要對項目實施的可能性、有效性、如何實施、相關(guān)技術(shù)方案及財務(wù)效果進(jìn)行具體、深入、細(xì)致的技術(shù)論證和經(jīng)濟(jì)評價，以求確定一個在技術(shù)上合理、經(jīng)濟(jì)上合算的最優(yōu)方案和最佳時機(jī)而寫的書面報告。

項目方需要知悉，部分可行性研究報告的編寫單位需要具備資格，可行性研究報告按用途主要分5種：

(1)用于企業(yè)融資、對外招商合作的可行性研究報告此類研究報告通常要求市場分析準(zhǔn)確、投資方案合理、并提供競爭分析、營銷計劃、管理方案、技術(shù)研發(fā)等實際運作方案。

(2)用于國家發(fā)展和改革委立項的可行性研究報告此文件是根據(jù)《中華人民共和國行政許可法》和《國務(wù)院對確需保留的行政審批項目設(shè)定行政許可的決定》而編寫，是大型基礎(chǔ)設(shè)施項目立項的基礎(chǔ)文件，發(fā)改委根據(jù)可行性研究報告進(jìn)行核準(zhǔn)、備案或批復(fù)，決定某個項目是否實施。另外醫(yī)藥企業(yè)在申請相關(guān)證書時也需要編寫可行性研究報告。

(3)用于申請進(jìn)口設(shè)備免稅主要用于進(jìn)口設(shè)備免稅用的可行性研究報告，申請辦理中外合資企業(yè)、內(nèi)資企業(yè)項目確認(rèn)書的項目需要提供項目可行性研究報告。

(4)用于銀行貸款的可行性研究報告商業(yè)銀行在貸款前進(jìn)行風(fēng)險評估時，需要項目方出具詳細(xì)的可行性研究報告，對于國家開發(fā)銀行等國內(nèi)銀行，該報告由甲級資格單位出具，通常不需要再組織專家評審，部分銀行的貸款可行性研究報告不需要資格，但要求融資方案合理，分析正確，信息全面。另外在申請國家的相關(guān)政策支持資金、工商注冊時往往也需要編寫可行性研究報告，該文件類似用于銀行貸款的可研報告。

(5)用于境外投資項目核準(zhǔn)的可行性研究報告企業(yè)在實施走出去戰(zhàn)略，對國外礦產(chǎn)資源和其他產(chǎn)業(yè)投資時，需要編寫可行性研究報告報給國家發(fā)展和改革委或省發(fā)改委，需要申請中國進(jìn)出口銀行境外投資重點項目信貸支持時，也需要可可行性研究報告。

五、可行性研究報告目錄

第一章總論

一、項目名稱

二、項目承建單位

三、項目背景

四、項目投資概況

1、擬建地點

2、建設(shè)規(guī)模與目標(biāo)

3、項目投資資金及效益情況

五、可行性研究報告的編制依據(jù)

第二章市場分析

一、行業(yè)發(fā)展情況

1、行業(yè)經(jīng)濟(jì)運行情況

1.1行業(yè)經(jīng)濟(jì)效益穩(wěn)步增長

1.2行業(yè)主營業(yè)務(wù)收入不斷增長

2、行業(yè)生產(chǎn)技術(shù)情況

3、行業(yè)進(jìn)出口情況

二、市場競爭情況

1、行業(yè)SWOT分析

1.1優(yōu)勢(strengths)

1.2劣勢(weaknesses)

1.3機(jī)會(opportunities)

1.4威脅(threats)

2、行業(yè)競爭發(fā)展趨勢

三、項目產(chǎn)品市場分析

1、產(chǎn)品市場供需情況

2、產(chǎn)品市場分析

2.1國外市場應(yīng)用現(xiàn)狀

2.2產(chǎn)品市場預(yù)測

3、產(chǎn)品技術(shù)發(fā)展趨勢

4、項目建設(shè)的必要性

四、項目投產(chǎn)后生產(chǎn)能力預(yù)測

五、該項目企業(yè)在同行業(yè)中的競爭優(yōu)勢分析

六、項目企業(yè)綜合優(yōu)勢分析

1、區(qū)位優(yōu)勢

2、技術(shù)領(lǐng)先優(yōu)勢

3、銷售渠道優(yōu)勢

4、有完善的營銷和服務(wù)體系

七、項目產(chǎn)品市場推廣策略

第三章產(chǎn)品方案和建設(shè)規(guī)模

一、產(chǎn)品方案

二、建設(shè)規(guī)模

第四章項目地區(qū)建設(shè)條件

一、區(qū)位條件

二、氣候

三、基礎(chǔ)設(shè)施

四、投資優(yōu)惠政策

五、社會經(jīng)濟(jì)條件

1、經(jīng)濟(jì)總量

2、農(nóng)業(yè)

3、工業(yè)

4、建筑業(yè)和房地產(chǎn)開發(fā)業(yè)

5、固定資產(chǎn)投資

6、國內(nèi)貿(mào)易

7、對外經(jīng)濟(jì)

第五章技術(shù)方案設(shè)計

一、總平面布置

1、總平面布置原則

2、生產(chǎn)車間

3、辦公及生活用房

4、道路及運輸

5、綠化

二、產(chǎn)品生產(chǎn)技術(shù)方案

1、項目技術(shù)來源

2、產(chǎn)品生產(chǎn)方案

2.1產(chǎn)品生產(chǎn)組織形式

2.2工藝技術(shù)方案

2.3主要生產(chǎn)設(shè)備

三、輔助公用工程及設(shè)施

第六章環(huán)境保護(hù)與節(jié)約能源

一、環(huán)境保護(hù)

1、設(shè)計依據(jù)

2、主要污染源、污染物及防治措施

2.1項目建設(shè)期環(huán)境保護(hù)

2.2項目生產(chǎn)期環(huán)境保護(hù)

2.3綠化設(shè)計

2.4環(huán)境保護(hù)投資估算

二、節(jié)約能源

1、節(jié)能原則

2、節(jié)能措施

第七章職業(yè)安全與衛(wèi)生及消防設(shè)施方案

一、設(shè)計依據(jù)

二、安全教育

三、勞動安全制度

四、勞動保護(hù)

五、勞動安全與工業(yè)衛(wèi)生

六、消防設(shè)施及方案

第八章企業(yè)組織機(jī)構(gòu)和勞動定員

一、企業(yè)組織

1、項目法人組建方案

2、管理機(jī)構(gòu)組織機(jī)構(gòu)圖

二、勞動定員和人員培訓(xùn)

第九章項目實施進(jìn)度與招投標(biāo)

一、項目實施進(jìn)度安排

1、土建工程

2、設(shè)備安裝

二、項目實施進(jìn)度表

三、項目招投標(biāo)

第十章投資估算與資金籌措

一、投資估算的依據(jù)

二、項目總投資估算

1、建設(shè)投資估算

2、建設(shè)期利息估算

3、流動資金估算

三、資金籌措與還款計劃

第十一章財務(wù)效益、經(jīng)濟(jì)和社會效益評價

一、財務(wù)評價

1、評價依據(jù)

2、評價內(nèi)容

3、財務(wù)評價論

二、社會效益和社會影響分析

1、項目對當(dāng)?shù)卣愂帐找娴挠绊?/p>

2、項目對當(dāng)?shù)鼐用袷杖氲挠绊?/p>

3、項目對相關(guān)產(chǎn)業(yè)的影響第十二章項目風(fēng)險因素識別

一、政策法規(guī)風(fēng)險

二、市場風(fēng)險

三、技術(shù)風(fēng)險

第十三章可行性研究論建議

一、論

二、建議

附錄：

1、項目產(chǎn)品生產(chǎn)工藝流程圖

2、項目主要生產(chǎn)設(shè)備清單

3、企業(yè)組織機(jī)構(gòu)圖

4、項目實施進(jìn)度表

5、項目招標(biāo)計劃表

6、項目總投資分析表

7、項目投產(chǎn)后原材料費用估算表

8、項目投產(chǎn)后總成本費用估算表

9、項目投產(chǎn)后利潤估算表

10、項目不確定性因素評價

11、項目建設(shè)投資估算表

12、項目流動資金估算表

13、項目固定資產(chǎn)折舊表

14、項目無形及遞延資產(chǎn)攤銷表

15、項目銷售稅金及附加估算表

16、項目利潤與利潤分配表

17、項目現(xiàn)金流量表(全部投資)