導(dǎo)語：如何才能寫好一篇教職工年度考核方案，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

一、考核的原則

1.客觀公正、民主公開、注重實(shí)績的原則。

2.領(lǐng)導(dǎo)考核與群眾評(píng)議相結(jié)合、定性與定量相結(jié)合、平時(shí)考核與定期考核相結(jié)合的原則。

3.考真考實(shí)、簡便易行的原則。

二、考核的范圍

（一）全校在編在崗的教職工。

（二）以下人員不參加年度考核：

1.病、事假累計(jì)六個(gè)月以上人員。

2.自費(fèi)出國留學(xué)、進(jìn)修人員。

3.其他不在崗人員。

（三）具備下列情況之一者，按照下列規(guī)定辦理：

1.新聘用人員在試用（見習(xí)）期內(nèi)參加考核，只寫評(píng)語，不確定考核等次，考核情況作為轉(zhuǎn)正和定級(jí)的依據(jù)。

2.因公負(fù)傷的工作人員，治療和恢復(fù)時(shí)間六個(gè)月以上的免予考核，根據(jù)受傷前的工作表現(xiàn)確定考核等次。

3.公派學(xué)習(xí)、進(jìn)修的人員，由其學(xué)習(xí)、進(jìn)修單位提供的學(xué)習(xí)情況作為考核依據(jù)確定考核等次。

4.來校工作未滿半年的人員(含當(dāng)年軍隊(duì)轉(zhuǎn)業(yè)干部、復(fù)員士兵)，由其原單位提供有關(guān)材料作為考核依據(jù)，確定等次，但等次不能確定為優(yōu)秀。

5.接受立案審查尚未結(jié)案的人員，參加年度考核，暫不寫評(píng)語，不確定考核等次，待問題查清后再行確定。

6.受行政警告處分的人員，參加年度考核，但不得確定為優(yōu)秀等次。受記過、記大過、降級(jí)、降職、撤職、開除留用察看處分的人員，參加年度考核，但在受處分期間只寫評(píng)語，不確定考核等次。在解除處分的當(dāng)年及以后按正常情況對待。

7.無正當(dāng)理由拒絕參加考核，經(jīng)教育后仍然拒絕參加考核的人員，其所在部門可以直接確定其考核結(jié)果為不合格等次。

8.校內(nèi)工作調(diào)動(dòng)的人員，在現(xiàn)部門工作不滿三個(gè)月的，由原部門進(jìn)行考核。

三、考核的內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)

（一）考核的內(nèi)容包括德、能、勤、績、廉五個(gè)方面，重點(diǎn)考核工作實(shí)績。

德，主要考核政治、思想表現(xiàn)和職業(yè)道德表現(xiàn)；能，主要考核業(yè)務(wù)技術(shù)水平、管理能力、開發(fā)創(chuàng)新能力以及知識(shí)更新的情況；勤，主要考核工作責(zé)任心、工作態(tài)度和勤奮敬業(yè)的情況；績，主要考核履行崗位職責(zé)、完成工作任務(wù)的數(shù)量、質(zhì)量、效率，取得成果的水平以及產(chǎn)生的社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益的情況；廉，主要考核秉公守法、清正廉潔、遵守紀(jì)律和各項(xiàng)規(guī)章制度的情況。

（二）考核結(jié)果分為優(yōu)秀、合格、基本合格和不合格四個(gè)等次。通過對德、能、勤、績、廉五個(gè)方面考核綜合評(píng)定后予以確定。

各等次的基本標(biāo)準(zhǔn)是：

優(yōu)秀：正確貫徹執(zhí)行黨和國家的路線、方針、政策，模范遵守國家的法律、法規(guī)和各項(xiàng)規(guī)章制度，廉潔自律，精通業(yè)務(wù)，工作勤奮，有改革創(chuàng)新精神，成績突出。

合格：正確貫徹執(zhí)行黨和國家的路線、方針、政策，自覺遵守國家的法律、法規(guī)和各項(xiàng)規(guī)章制度，廉潔自律，熟悉業(yè)務(wù)，工作積極，能夠較好地完成工作任務(wù)。

基本合格：能夠執(zhí)行黨和國家的路線、方針、政策，遵守國家的法律、法規(guī)和各項(xiàng)規(guī)章制度，在廉潔自律方面存在不足，業(yè)務(wù)素質(zhì)還不能完全適應(yīng)工作要求，但能夠基本完成工作任務(wù)。

不合格：政治、業(yè)務(wù)素質(zhì)較低，組織紀(jì)律性較差，難以適應(yīng)工作要求或工作責(zé)任心不強(qiáng)，履行崗位職責(zé)差，在廉潔自律方面存在明顯問題，有嚴(yán)重過失或出現(xiàn)責(zé)任事故，不能完成工作任務(wù)。

考核要嚴(yán)格堅(jiān)持標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)事求是。確定優(yōu)秀等次的人數(shù)一般掌握在本部門工作人員總數(shù)的15%，優(yōu)秀等次的名額分配情況詳見附表。被確定為基本合格和不合格等次的人數(shù)不設(shè)限額。

四、考核的方法和程序

（一）采取個(gè)人述職、群眾評(píng)議與領(lǐng)導(dǎo)評(píng)定相結(jié)合，平時(shí)考核與定期考核相結(jié)合，定性考核與定量考核相結(jié)合的考核方法。

（二）年度考核的基本程序：

各分院及機(jī)關(guān)各組按學(xué)?？己斯ぷ饕髮Ψ止苋藛T進(jìn)行述職考核，述職的時(shí)間每人不超過5分鐘。

1.被考核人根據(jù)崗位職責(zé)，寫出個(gè)人述職報(bào)告，填寫年度考核登記表。

2.各分院及機(jī)關(guān)各組負(fù)責(zé)組織個(gè)人述職報(bào)告會(huì)，會(huì)后進(jìn)行民主測評(píng)并確定考核等次。各部門的述職報(bào)告會(huì)，副處級(jí)以上干部先述職，進(jìn)行民主測評(píng)后，再進(jìn)行其他人員的述職和測評(píng)。

3.副處級(jí)以上干部考核等次由組織部綜合民主測評(píng)結(jié)果、主管領(lǐng)導(dǎo)意見及部門意見審定；教師、教輔、科級(jí)（含科級(jí)）以下干部及前勤工人考核等次由人事處、組織部綜合民主測評(píng)結(jié)果及部門意見審定；后勤工人考核等次由后勤管理處根據(jù)民主測評(píng)結(jié)果審定。

4.各分院及機(jī)關(guān)各部門填寫分管人員的考核意見及考核等次后，將《個(gè)人述職報(bào)告》、《事業(yè)單位工作人員年度考核登記表》和其他需存檔材料及考核結(jié)果報(bào)人事處備案。

5.各分院及機(jī)關(guān)各部門要將考核結(jié)果及時(shí)通知被考核人。被考核人對年度考核結(jié)果若有異議，可以在接到考核結(jié)果通知之日起十日內(nèi)向本部門考核領(lǐng)導(dǎo)小組提請復(fù)核，本部門考核領(lǐng)導(dǎo)小組在十日內(nèi)提出復(fù)核意見，并以適當(dāng)形式通知被考核人。若被考核人對復(fù)核結(jié)果提出異議，可以在十日內(nèi)向?qū)W?？己祟I(lǐng)導(dǎo)小組提出申訴，經(jīng)審核認(rèn)為確實(shí)需要更改的可予以更正，若學(xué)?？己祟I(lǐng)導(dǎo)小組認(rèn)為應(yīng)維持復(fù)核結(jié)果，則被考核人不得再行提出復(fù)議。

6.考核必須堅(jiān)持嚴(yán)肅認(rèn)真的工作態(tài)度，對被考核人的評(píng)價(jià)應(yīng)當(dāng)實(shí)事求是，杜絕弄虛作假和走過場，維護(hù)考核工作的嚴(yán)肅性和公正性。凡違反上述規(guī)定的，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，考核結(jié)果無效，追究部門領(lǐng)導(dǎo)的責(zé)任，并進(jìn)行重新考核。

五、考核的時(shí)間安排

1.各分院于200年1月8日至14日進(jìn)行集中述職、測評(píng)。

2.機(jī)關(guān)各組于200年1月15日至17日進(jìn)行集中述職、測評(píng)。

各分院及機(jī)關(guān)各組主持人需提前將述職、測評(píng)時(shí)間及地點(diǎn)報(bào)人事處。

六、考核的組織領(lǐng)導(dǎo)

為保證本次考核工作的順利完成，成立考核領(lǐng)導(dǎo)小組。

各部門也要相應(yīng)成立主要領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)的，包括黨、政、工會(huì)及教職工代表參加的考核領(lǐng)導(dǎo)小組，一般3-5人，負(fù)責(zé)本部門的考核工作。

分院人員考核由各分院的院長負(fù)責(zé)組織本院教職工進(jìn)行述職、測評(píng)并填寫年度考核登記表?？己艘苑衷簽閱挝唬ㄕ衙魑倪x研究所在漢語言文學(xué)學(xué)院進(jìn)行述職、測評(píng)；東北亞研究所、薩滿文化研究所在歷史學(xué)院進(jìn)行述職、測評(píng)），人事處、組織部等相關(guān)部門派人監(jiān)票并負(fù)責(zé)統(tǒng)計(jì)。

機(jī)關(guān)人員考核由人事處組織，并分組進(jìn)行述職、測評(píng)，分組情況詳見附表，并填寫年度考核登記表，分院派人監(jiān)票并負(fù)責(zé)統(tǒng)計(jì)。

七、附則

1.學(xué)校原有有關(guān)教職工考核的文件中有與本方案不符的，按本方案執(zhí)行。

2.本方案自發(fā)文之日起執(zhí)行，由人事處負(fù)責(zé)解釋。

篇2

一、全面開展教職工考勤情況摸底核查

各鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校、縣直中小學(xué)（幼兒園）、局直單位要在8月份教職工出勤情況大摸底的基礎(chǔ)上，對本單位所有在編教職員工近三年的出勤情況進(jìn)行一次全面核查，要根據(jù)學(xué)期考勤表逐人進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，并在校務(wù)公開欄公示一周。對某一學(xué)期出勤率嚴(yán)重不足的，要深入調(diào)查，摸準(zhǔn)實(shí)情，徹底查清小病大養(yǎng)、無序流動(dòng)、外出兼職等行為。

二、扎實(shí)做好年度考核復(fù)查

各鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校、縣直中小學(xué)（幼兒園）、局直單位要對本單位所有在編教職員工近三年的個(gè)人年終考核情況進(jìn)行一次全面復(fù)查，復(fù)查情況要在單位全體人員大會(huì)上予以通報(bào)。各單位在編人員逐年寫出自己的工作實(shí)績陳述，由單位年度考核領(lǐng)導(dǎo)組結(jié)合本單位的考核方案，重新對原有的考核結(jié)果進(jìn)行復(fù)查確認(rèn)。對考核存在明顯偏差的，要及時(shí)糾正。凡有企業(yè)兼職取酬經(jīng)歷或違規(guī)違紀(jì)受到處分的，按有關(guān)規(guī)定執(zhí)行。

三、大力整治失德失范行為

各鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校、縣直中小學(xué)（幼兒園）、局直單位要認(rèn)真貫徹落實(shí)省市開展違反師德師風(fēng)專項(xiàng)整治工作要求，根據(jù)《關(guān)于在全縣教體系統(tǒng)開展違反師德師風(fēng)專項(xiàng)整治工作的實(shí)施方案》（柳教體發(fā)[2018]11號(hào)），深入開展師德師風(fēng)專項(xiàng)整治活動(dòng)，動(dòng)真碰硬，迅速組織“拉網(wǎng)式”排查，立即糾正各種形式的違反師德師風(fēng)行為?？h教體局突出查處在職教職工辦班補(bǔ)課或參與有償補(bǔ)課、變相亂訂教輔資料以及在企業(yè)或民辦教學(xué)機(jī)構(gòu)兼職取酬等九個(gè)方面的違反師德師風(fēng)行為，發(fā)現(xiàn)一起，查處一起，對教職工嚴(yán)重違反師德師風(fēng)行為監(jiān)管不力、拒不處分、拖延處分或推諉隱瞞，造成不良影響或嚴(yán)重后果的，要追究學(xué)校主要負(fù)責(zé)人的責(zé)任。切實(shí)加大掃黑除惡線索摸排力度，嚴(yán)肅查處拉幫結(jié)伙、造謠生事、破壞阻撓學(xué)校各項(xiàng)決策實(shí)施的黑惡勢力及校園痞霸，對涉及違法犯罪的及時(shí)移交司法部門依法處理。

四、實(shí)行全員定崗定責(zé)制度

各鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校、縣直中小學(xué)（幼兒園）、局直單位要認(rèn)真落實(shí)《關(guān)于實(shí)施中小學(xué)教職工聘用制的意見》（柳教體發(fā)[2012]74號(hào)）文件要求，按照“人定崗、崗定責(zé)、責(zé)定效”的原則，按規(guī)定合理設(shè)定崗位數(shù)量，嚴(yán)格控制非教學(xué)崗位比例，杜絕因人設(shè)崗，違規(guī)設(shè)崗。各單位要建立崗位公開競聘制度，明確每位教職工工作崗位，并在學(xué)校醒目位置公示教職工崗位設(shè)置情況。研究制定每個(gè)崗位的具體職責(zé)，完善各項(xiàng)工作制度。工作職責(zé)與制度要上墻，根據(jù)本單位的全年工作任務(wù)，研究制定每個(gè)工作崗位的年度工作目標(biāo)。以績效考核為抓手，將考評(píng)內(nèi)容與崗位職責(zé)、考評(píng)范圍與在崗人員一一對應(yīng)，從嚴(yán)考核每位教職工的履職情況，切實(shí)落實(shí)教職員工全員定崗定責(zé)制度，形成崗位職責(zé)明晰、履職考核嚴(yán)格的工作機(jī)制。

五、嚴(yán)格落實(shí)三項(xiàng)管理制度

要嚴(yán)格實(shí)行柳教體發(fā)[2011]42號(hào)、柳教體發(fā)[2012]5號(hào)文件中制定的三項(xiàng)制度：

1、教職工在崗情況月報(bào)制度。每月25號(hào)各單位要將在崗情況按要求上報(bào)教體局人事股，縣教體局會(huì)同第九紀(jì)檢監(jiān)察組予以核查。

2、教職工請銷假公示制度。各單位要將每月各種請銷假情況在單位公示一周，并將公示情況報(bào)教體局人事股（鄉(xiāng)鎮(zhèn)以中心校公示，縣直中小學(xué)以校公示）。

3、教職工隊(duì)伍管理責(zé)任追究制度。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校、縣直中小學(xué)（幼兒園）、局直單位負(fù)責(zé)人要切實(shí)擔(dān)負(fù)起主體責(zé)任，教體局會(huì)同第九紀(jì)檢監(jiān)察組不定期抽查、檢查、督查，對教師隊(duì)伍管理不力、師德師風(fēng)存在嚴(yán)重問題的學(xué)校負(fù)責(zé)人，要嚴(yán)肅追責(zé)問責(zé)。

篇3

一、 主要工作與業(yè)績

（一） 人才引進(jìn)與人才培養(yǎng)工作

1． 師資引進(jìn)工作。師資隊(duì)伍建設(shè)是我校發(fā)展的一項(xiàng)重要工作，直接影響到學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量和科研水平，關(guān)系到學(xué)校的學(xué)科發(fā)展。為此，我們先后赴南京、上海、西安、寧波、北京、武漢等地參加10次重大招聘活動(dòng)。XX年共收到應(yīng)聘材料XX余份，應(yīng)聘電子郵件2800余封。對于博士、教授遞交的應(yīng)聘材料，實(shí)行檔案登記、跟蹤制度。在各學(xué)院的積極配合與支持下，全年上報(bào)省人事廳、勞動(dòng)廳調(diào)動(dòng)材料22人，簽定就業(yè)協(xié)議57人，發(fā)商調(diào)函45份；接收畢業(yè)生57人，調(diào)入34人。為了迎接XX年的教育部本科教學(xué)評(píng)估，人事處根據(jù)學(xué)校的統(tǒng)一安排，做好XX年階段性師資引進(jìn)人數(shù)分配工作，并根據(jù)學(xué)院的師資需求進(jìn)行了信息的編制、招聘現(xiàn)場和上網(wǎng)工作。

2． 人才培養(yǎng)類項(xiàng)目申報(bào)工作。已完成省“新世紀(jì)151人才工程”培養(yǎng)人員的考核工作和XX年度省“新世紀(jì)151人才工程”一、二層次培養(yǎng)人選與重點(diǎn)資助人選的申報(bào)工作；完成XX年度省高校中青年學(xué)科帶頭人和重點(diǎn)資助人員校內(nèi)配套經(jīng)費(fèi)的落實(shí)工作；完成XX年度省高校青年教師資助項(xiàng)目的經(jīng)費(fèi)落實(shí)工作和XX年度高校青年教師資助項(xiàng)目的申報(bào)工作；完成省人事廳XX年度留學(xué)回國人員科技活動(dòng)擇優(yōu)資助項(xiàng)目配套經(jīng)費(fèi)落實(shí)工作和XX年度留學(xué)回國人員科技活動(dòng)擇優(yōu)資助項(xiàng)目申報(bào)工作；完成XX年度省教育廳青年教師參加研究生課程班和高校訪問學(xué)者的報(bào)送工作；布置完成XX年度包氏獎(jiǎng)學(xué)金的申報(bào)工作。所有人才培養(yǎng)類項(xiàng)目的使用經(jīng)費(fèi)審核。

3． 教職工各類進(jìn)修。做好在職博士的申請、政審、簽約和經(jīng)費(fèi)報(bào)銷等管理工作。全年共有7人取得博士學(xué)位，31人考取定向或委培博士。做好在職博士后的審批、簽約和保證金等管理工作。全年共有4人申請做在職博士后（其中國外1人）。做好教職工在職攻讀碩士學(xué)位、進(jìn)修研究生課程、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和學(xué)歷提高等的申請、審批和學(xué)費(fèi)報(bào)銷等管理工作。全年共受理其他進(jìn)修32人次。

4． 完成“西湖學(xué)者”的評(píng)審、聘任工作；推薦批準(zhǔn)全國優(yōu)秀教師1人，省優(yōu)秀教師2人、省教育優(yōu)秀工作者1人；推薦報(bào)批政府特殊津貼人選1人、省優(yōu)秀博士后3人。

（二） 專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格評(píng)審工作

1． 組織申報(bào)工作。根據(jù)省人事廳、省教育廳有關(guān)職稱工作的部署及時(shí)起草下發(fā)了關(guān)于我校XX年度職稱工作有關(guān)問題的通知，并組織實(shí)施。 XX年共組織88人參加的教育理論培訓(xùn)和考核；辦理86人參加XX年全國職稱外語統(tǒng)考培訓(xùn)報(bào)名手續(xù)、征訂考試用書；組織90人教工計(jì)算機(jī)培訓(xùn)班。辦理了職稱申報(bào)的審核、論文（著、成果）送審回收、評(píng)審材料的多次打印裝訂。并辦理了會(huì)計(jì)、經(jīng)濟(jì)資格考試報(bào)名工作。

2． 組織評(píng)審工作。做好了各級(jí)評(píng)審組織的組建、報(bào)批與上級(jí)評(píng)審組織人員的推薦工作。認(rèn)真組織各類各級(jí)專業(yè)技術(shù)職務(wù)的評(píng)審、推薦等各項(xiàng)工作。XX年共申報(bào)正高職23人，其中11人評(píng)審?fù)ㄟ^；共申報(bào)副高職55人，其中37人評(píng)審?fù)ㄟ^(3人申報(bào)高級(jí)會(huì)計(jì)師在評(píng)審中)；受理申報(bào)中初職95人，其中88人評(píng)審?fù)ㄟ^（含初定、轉(zhuǎn)定）。作好技術(shù)工人考工升級(jí)的報(bào)名、審核以及聘任工作。

3． 高校教師資格認(rèn)定工作。根據(jù)省教育廳部署，全年兩次進(jìn)行了高校教師資格的受理、審核、評(píng)定、上報(bào)、制證工作。上半年評(píng)審了178人，下半年評(píng)審了49人。并組織54人參加普通話測試培訓(xùn)和考核。

4． 協(xié)助省人事廳做好全省高級(jí)經(jīng)濟(jì)師計(jì)算機(jī)測評(píng)工作。>

（三） 勞動(dòng)人事工作

1、 機(jī)構(gòu)調(diào)整工作。根據(jù)學(xué)校發(fā)展需要，對全校93個(gè)教學(xué)機(jī)構(gòu)重新進(jìn)行了調(diào)整，并對全校教學(xué)、實(shí)驗(yàn)等專業(yè)技術(shù)機(jī)構(gòu)近100名負(fù)責(zé)人進(jìn)行了重新聘任。并對機(jī)構(gòu)調(diào)整做必要的人員分流和安置工作。

2、 各類考核工作。參與院內(nèi)部門工作年度考核；組織教師、學(xué)生對直接服務(wù)部門的考核工作；組織教師對二級(jí)學(xué)院（部）辦公室工作人員的考核工作；組織全院各類人員年度考核（不含中層干部）；組織教師晉升職務(wù)量化考評(píng)工作

3、 核發(fā)工資、補(bǔ)貼工作。認(rèn)真做好新進(jìn)學(xué)校90位教職工的工資確定和209位職務(wù)職稱變動(dòng)人員工資的變動(dòng)工作，做好全校崗位津貼、課時(shí)津貼和學(xué)生管理費(fèi)的分配計(jì)算、發(fā)放工作；做好XX年度考核基礎(chǔ)上的增發(fā)一個(gè)月工資工作以及204位教職工二年一次的正常晉升工資工作，完成更名大學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)和年終教職工津貼調(diào)整工作。完成48位引進(jìn)教職工的租房補(bǔ)貼審核發(fā)放工作，完成190余名臨時(shí)工人員指標(biāo)審核、工資的確定、計(jì)算發(fā)放工作以及下沙補(bǔ)貼、學(xué)生專職輔導(dǎo)員等各種津貼的計(jì)算發(fā)放工作。

4、 信息檔案工作。完成省教育廳、財(cái)政廳和西湖區(qū)統(tǒng)計(jì)局所需的各種干部報(bào)表、工資報(bào)表、勞動(dòng)年報(bào)等各類報(bào)表，以及各部門有關(guān)人事方面的各種花名冊、數(shù)據(jù)、報(bào)表，及時(shí)做好人事數(shù)據(jù)的更新、調(diào)整變動(dòng)工作，認(rèn)真做好全校教職工人員名冊的編制工作。做好新進(jìn)教職工檔案的接收、審核和歸檔工作。做好新進(jìn)教職工聘用合同的簽定、鑒證、續(xù)簽和管理工作。

5、 校內(nèi)調(diào)動(dòng)及退休工作。及時(shí)辦理各類人員進(jìn)出、退休、延長退休、內(nèi)退退養(yǎng)的手續(xù)，做好包括政法培訓(xùn)中心在內(nèi)的學(xué)校教職工的分流、轉(zhuǎn)崗、校內(nèi)調(diào)動(dòng)工作，引進(jìn)人才的配偶安置工作。為搞活校內(nèi)用人機(jī)制，促進(jìn)人員的合理流動(dòng)，根據(jù)《杭州商學(xué)院人員流動(dòng)管理辦法》直接管理校內(nèi)各類流動(dòng)人員，并認(rèn)真細(xì)致做好他們的政治思想工作。

6、 社會(huì)保險(xiǎn)工作。在財(cái)務(wù)處的協(xié)助下，完成了XX年度全校教職工的個(gè)人工資總額的確定工作，協(xié)助杭州市就業(yè)局做好對我校教職工失業(yè)保險(xiǎn)金的認(rèn)定工作，協(xié)助省醫(yī)保中心對XX年度全校教職工醫(yī)保個(gè)人帳務(wù)進(jìn)行結(jié)算。完滿完成省醫(yī)保中心對我校教職工XX年度工資額的稽核審查工作，極大地維護(hù)了學(xué)校和全校教職工個(gè)人的利益。按照省勞動(dòng)、人事部門規(guī)定，認(rèn)真作好全校教職工的基本醫(yī)療保險(xiǎn)、失業(yè)保險(xiǎn)和合同制職工的養(yǎng)老保險(xiǎn)工作，及時(shí)做好新進(jìn)新出學(xué)校的教職工各種社會(huì)保險(xiǎn)的增減、變更工作。

7、 學(xué)校更名配套工作。及時(shí)做好全校教職工的校徽、工作證的制作和換發(fā)工作。

8、 努力提高服務(wù)意識(shí)。積極為廣大教職工提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)，辦理全校教職工的請假、銷假、探親手續(xù)和收入證明、部分男教工的子女參加醫(yī)療統(tǒng)籌的資格審查工作以及生活困難職工的生活補(bǔ)助，XX年度共補(bǔ)助69人次，計(jì)3.14萬元。錢雖少，體現(xiàn)了學(xué)校對困難教職工的關(guān)懷。教職工去世時(shí)代表學(xué)校前去慰問、告別，已故教職工的喪葬費(fèi)、撫恤費(fèi)以及遺屬補(bǔ)助的發(fā)放工作；

（四） 其他工作

1、 召開XX年度新教師座談會(huì)、退休教師茶話會(huì)。

2、 全校副處以上、副高以上人員出入境基本情況的錄入、報(bào)備工作。一般教職工公派出國的政審工作。

3、 推薦中央、省級(jí)高級(jí)專家信息庫人選。

4、 做好教工校園卡的申領(lǐng)登記、聯(lián)系和發(fā)放工作，其中新辦校園卡95人。

二、 主要工作亮點(diǎn)

1、 完善考核制度。根據(jù)校黨委的安排，由人事處起草了《關(guān)于開展機(jī)關(guān)效能建設(shè)的若干意見》。機(jī)關(guān)效能建設(shè)是一項(xiàng)長期的工作。以此為契機(jī)，一方面進(jìn)一步完善“部門工作年度考評(píng)辦法”，如在網(wǎng)上公示各部門的總結(jié)、調(diào)整考評(píng)指標(biāo)權(quán)重等，使考評(píng)工作公平公正。另一方面，在已有的對學(xué)院教學(xué)、科研、學(xué)生管理考評(píng)辦法的基礎(chǔ)上，起草“學(xué)院工作年度考評(píng)辦法”，供校領(lǐng)導(dǎo)審議。力求將考評(píng)結(jié)果與津貼掛鉤，以獎(jiǎng)勵(lì)為主，強(qiáng)化機(jī)關(guān)效能建設(shè)的作用。

2、 提高透明度。人事處的各項(xiàng)工作，均與全校教職工的利益息息相關(guān)。操作規(guī)范、透明，是公平、公正的前提。在人事處職責(zé)范圍內(nèi)，力求做到有法可依、有章可循。如職稱評(píng)審、工資津貼標(biāo)準(zhǔn)等，嚴(yán)格按制度和程序執(zhí)行。對于需要評(píng)審的工作，公開評(píng)審條件、評(píng)審對象、評(píng)審程序，每次評(píng)審均請校紀(jì)委現(xiàn)場監(jiān)督，評(píng)審結(jié)果上網(wǎng)或張貼公示，杜絕暗箱操作。

3、 力求公平。11月份提交校領(lǐng)導(dǎo)審議的“浙江工商大學(xué)人才引進(jìn)政策”、“學(xué)院津貼調(diào)整方案”等，力求體現(xiàn)公平，不讓老實(shí)人吃虧。政策制定盡可能準(zhǔn)確、合理。

4、 關(guān)心教職工生活。在校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心支持下，人事處對浙江工業(yè)大學(xué)、杭州電子科技大學(xué)、浙江理工大學(xué)、浙江財(cái)經(jīng)學(xué)院等院校的教職工收入情況作了全面的了解，并在校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，提出了崗位津貼和教學(xué)津貼等的調(diào)整方案和經(jīng)費(fèi)測算。

三、 存在的不足與失誤

篇4

我校工會(huì)在上級(jí)教育工會(huì)及學(xué)校黨政領(lǐng)導(dǎo)下，緊緊圍繞學(xué)校的教育、教學(xué)工作，加強(qiáng)教職工的師德修養(yǎng)，扎扎實(shí)實(shí)開展師能大練兵活動(dòng)，并增強(qiáng)全體教職工的民主管理意識(shí)，關(guān)心教職工生活，積極開展各種有益活動(dòng)，增強(qiáng)凝聚力，充分調(diào)動(dòng)教職工的積極性，進(jìn)一步提升了我校工會(huì)的工作能力。現(xiàn)將本年工會(huì)工作小結(jié)如下：

一、努力提高教師素質(zhì)，促進(jìn)隊(duì)伍建設(shè)

1、深入學(xué)習(xí)黨的各項(xiàng)方針政策。結(jié)合學(xué)校實(shí)際，把各項(xiàng)工作落到實(shí)處。

2、加強(qiáng)師德教育，開展師德建設(shè)系列活動(dòng)。廣泛宣傳，營造氛圍。師德建設(shè)活動(dòng)重在宣傳，貴在堅(jiān)持，學(xué)校利用板報(bào)、廣播等開展宣傳教育活動(dòng)，宣傳學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、黨我各項(xiàng)方針政策等。在師德建設(shè)活動(dòng)中，善于發(fā)現(xiàn)和挖掘身邊的先進(jìn)師德典型，并做好學(xué)習(xí)和宣傳工作。繼續(xù)深入學(xué)習(xí)師德先進(jìn)事跡，努力提高活動(dòng)的針對性、實(shí)效性。我校建立健全師德師風(fēng)考核制度，把師德作為考核教師工作的重要內(nèi)容，職務(wù)聘任和績效考核的重要依據(jù)。

3、轟轟烈烈開展師德大練兵活動(dòng)。學(xué)校工會(huì)不僅加強(qiáng)了教師師德師風(fēng)教育，提高了教師的職業(yè)道德素質(zhì)，同時(shí)更注重培養(yǎng)教師的教育教學(xué)能力。開展師能大練兵活動(dòng)，是提高教師專業(yè)能力和水平的重要載體。我們把師能大練兵活動(dòng)與全面實(shí)施素質(zhì)教育結(jié)合起來，與新課程改革結(jié)合起來，與增效減負(fù)工作結(jié)合起來，與日常教育教學(xué)工作結(jié)合起來，以提高教師課堂教學(xué)、聽課評(píng)課、教科研等能力為主要內(nèi)容，有計(jì)劃開展好系列競賽評(píng)比活動(dòng)。組織“同題研討”教研活動(dòng)，組織外出教師學(xué)習(xí)，不斷提了教師們的業(yè)務(wù)素質(zhì)的發(fā)展。

二、堅(jiān)持校務(wù)公開，發(fā)揮工會(huì)監(jiān)督功能

1、堅(jiān)持校務(wù)公開，實(shí)施民主管理。學(xué)校工會(huì)全面貫徹、執(zhí)行教育工會(huì)關(guān)于“校務(wù)公開”的意見精神，積極組織實(shí)施學(xué)校校務(wù)公開。對教師關(guān)心的熱點(diǎn)問題第一時(shí)間進(jìn)行了公開：學(xué)校經(jīng)費(fèi)，學(xué)校每周工作安排，收支、支出明細(xì)賬，學(xué)校各種方案制度，評(píng)優(yōu)晉級(jí)、教職工年度考核、教師獎(jiǎng)勵(lì)性績效工資分配情況。還有學(xué)生家長關(guān)心的問題：貧困學(xué)生推薦花名冊、三好學(xué)生及優(yōu)秀學(xué)生干部等進(jìn)行了校務(wù)公開。

2、參與學(xué)校的決策。工會(huì)在協(xié)助校行政進(jìn)行學(xué)校內(nèi)部管理體制改革的同時(shí)，始終參與學(xué)校的民主管理，參與學(xué)校的決策。對學(xué)校試行的改革方案和制定的各項(xiàng)規(guī)章制度廣泛征求意見，不斷修改完善，保證實(shí)施效果。對教職工評(píng)優(yōu)、評(píng)先、職稱評(píng)定等采取民主評(píng)議，并將結(jié)果在公示欄進(jìn)行公示?？冃ЧべY的試行方案、年度考核方案、班主任月考核結(jié)果、教師月考核情況、各級(jí)先進(jìn)推薦等。

三、營造和諧工作氛圍，關(guān)注教師身心健康

1、學(xué)校黨政領(lǐng)導(dǎo)無時(shí)無刻不把老師們的事情放在心上，經(jīng)常了解教師們的需求，把教師的身心健康、幸福生活作為頭等大事去抓、把黨政領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和愛護(hù)送給每一位教師。今年來為老師們做了較多的工作。如：春節(jié)期間、由學(xué)校黨支部和工會(huì)組織慰問小組對我校貧困教職工和在工作崗位上有貢獻(xiàn)的老師進(jìn)行慰問，“在三八婦女節(jié)”來臨之際，為全體女教師考慮福利讓她們感受幸福、感受關(guān)懷，組織她們進(jìn)行體檢。利用教師節(jié)對我們在教育工作做出貢獻(xiàn)的優(yōu)秀教師和優(yōu)秀工作者進(jìn)行了表彰，并開展了“情滿陽光，真我風(fēng)采”教師節(jié)聯(lián)誼活動(dòng)，充分讓我校教職工體會(huì)到了組織的溫暖。

2、積極關(guān)心教職工的生活，開展送溫暖活動(dòng)，組織慰問困難教職工和生病教工，還是結(jié)婚、生小孩，教職工的紅白喜事，學(xué)校工會(huì)總是會(huì)同黨政領(lǐng)導(dǎo)一起在第一時(shí)間上門慰問和祝賀，把學(xué)校的關(guān)心送到每個(gè)教職工的心坎上，根據(jù)教職工的實(shí)際情況

3、廣泛開展校園文化體育活動(dòng)，增強(qiáng)凝聚力，愉悅教職工身心：如開展了教職工乒乓球球比賽，“我運(yùn)動(dòng)、我健康、我快樂”教職工冬煅活動(dòng)等?？傊?，豐富多彩的活動(dòng)，不僅陶冶了身心，增強(qiáng)了體魄，還增進(jìn)了同事間的情誼，為全體教職工營造了一個(gè)寬松和諧快樂的工作氛圍。

過去不能代表現(xiàn)在，現(xiàn)在不能代表將來。一年來，我校工會(huì)工作雖然取得了不少成績，但仍有不少缺點(diǎn)和不足，主要有：

（1）工會(huì)工作如何適應(yīng)教育改革需要思考得不深；工會(huì)工作如何在新形勢下配合校行政做好教職工的思想工作有待于進(jìn)一步探討和思考等等。這一切，都需要在今后的工作中加以認(rèn)真改進(jìn)；

（2）工會(huì)組織活動(dòng)經(jīng)費(fèi)較少，未能進(jìn)一步為廣大教職工辦更多的實(shí)事好事，在關(guān)系教工切身利益的問題上也經(jīng)常感到心有余而力不足；

（3）工會(huì)活動(dòng)教師的參與面不夠廣，特別是市級(jí)活動(dòng)、片級(jí)活動(dòng)、校際間工會(huì)聯(lián)誼活動(dòng)。

充滿挑戰(zhàn)和希望的明天，我們一定會(huì)再接再厲，共建“陽光自主”學(xué)校，同創(chuàng)“陽光自主”工會(huì)，將工作重心放在“陽光自主”校園的建設(shè)上，讓工會(huì)成為全體教職工最溫馨的家，讓每一位教職工體會(huì)到幸福！

學(xué)校安全工作總結(jié)范文二

我校工會(huì)在上級(jí)教育工會(huì)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，按照“組織起來，切實(shí)維權(quán)”的工會(huì)工作方針積極開展工作，切實(shí)維護(hù)教職工的權(quán)益，在構(gòu)建和諧校園中發(fā)揮著積極作用。以學(xué)校工作大局為重，服從服務(wù)于學(xué)校的中心工作，按照發(fā)展觀的要求搞好工會(huì)工作，依照工會(huì)章程依法依規(guī)維護(hù)好教職工的合法權(quán)益。在學(xué)校黨支部和校行政的關(guān)心支持下，全體工會(huì)委員團(tuán)結(jié)協(xié)作，熱心為教職工服務(wù)，全體教工積極參與工會(huì)組織的活動(dòng)，積極主動(dòng)開展工作努力使工會(huì)組織成為有吸引力的“教職工之家”。

1、加強(qiáng)民主管理和推進(jìn)校務(wù)公開工作

組織召開教工大會(huì)，征集提案11項(xiàng)，將提案的落實(shí)情況進(jìn)行公示；民主測評(píng)干部，測評(píng)情況統(tǒng)計(jì)匯總，并予以公示；評(píng)優(yōu)評(píng)先職稱評(píng)定都是先組成有教職工代表參加的評(píng)審小組進(jìn)行評(píng)比，最終將評(píng)定結(jié)果在公布欄公示無異議后再以學(xué)校文件形式下發(fā)；學(xué)校的食堂、商店貨物采購請工會(huì)委員或教職工代表參與調(diào)研；學(xué)校重大事情交由工會(huì)委員工會(huì)、教研組長和工會(huì)小組長聯(lián)席會(huì)議討論通過；全面審核了上年度學(xué)校財(cái)務(wù)情況，并在教工大會(huì)上予以通報(bào)公示。

2、關(guān)心女教職工的工作

“三八”節(jié)組織了女職工召開慶祝會(huì)并開展女工文娛活動(dòng)和慰問女教職工工作，很好的保障女教職工的特殊權(quán)益，女教工（含退休）全體參保了女性防癌保險(xiǎn)。

3、豐富教職工文化體育生活，積極組織開展活動(dòng)

（1）教職工集體跳繩比賽；

（2）教職工健身活動(dòng)；

（3）“關(guān)愛生命安全我做主”的主題演講活動(dòng)；

（4）教職工書法、繪畫、攝影作品比賽；

（5）教職工教育技術(shù)應(yīng)用技能比賽。

4、參與上級(jí)工會(huì)組織的各項(xiàng)活動(dòng)

（1）積極參與教育局組織的“關(guān)愛生命安全我做主”的主題演講比賽，我校選送xx老師參賽并取得二等獎(jiǎng)；

（2）積極組織教師參加縣教育工會(huì)組織的教職工書法、繪畫、攝影作品比賽，共選送四件作品，獲得縣一等獎(jiǎng)二個(gè)、縣三等獎(jiǎng)一個(gè)。二個(gè)縣一等獎(jiǎng)作品送市參評(píng)獲市二等獎(jiǎng)一個(gè)、市三等獎(jiǎng)一個(gè)；

（3）積極上交工會(huì)工作論文。

5、關(guān)心教職工生活，營造和諧氛圍

（1）繼續(xù)開展教職工生日發(fā)送一條祝福短信祝賀生日快樂；每季度開展一次教工生日慰問會(huì)餐，通過這一活動(dòng)，增進(jìn)了友誼，促進(jìn)了校內(nèi)和諧；

（2）為全體教職工參保了意外傷害保險(xiǎn)，一旦知道有教職工發(fā)生意外傷害時(shí)主動(dòng)了解其受傷情況并及時(shí)為其辦理理賠手續(xù)。本年度共有兩位教師的意外摔傷得到了及時(shí)的賠付；

（4）教職工（包括退休人員）因病住院組織行政干部一同前去慰問；

（5）引導(dǎo)教職工參與身體鍛煉；

（6）教職工有困難時(shí)，準(zhǔn)確上報(bào)情況，爭取困難補(bǔ)助；

（7）教職工家里的紅白喜事及時(shí)組織全體教職工參加。

6、關(guān)心離退休教師，支持退教協(xié)的工作

（1）重陽節(jié)召開慶祝會(huì)并開展趣味活動(dòng)，爭取提了高退休教職工的活動(dòng)經(jīng)費(fèi)，并組織部分退休教師到云南旅游；

（2）春節(jié)開展慰問退休教師活動(dòng)并送去慰問金和慰問信；

（3）退休教職工因病住院組織校領(lǐng)導(dǎo)前去慰問；

（4）非生產(chǎn)性待遇與在職教職工同樣對待。

7、按時(shí)完成任務(wù)，扎實(shí)推進(jìn)各項(xiàng)工作。

篇5

一、 “一個(gè)堅(jiān)持”，確保教職工的主人翁地位

堅(jiān)持每個(gè)學(xué)期召開一次教代會(huì)，審議學(xué)校的工作報(bào)告、財(cái)務(wù)報(bào)告、修訂有關(guān)規(guī)章制度，并討論學(xué)校重大決策和改革方案等，傾聽教職工心聲，切實(shí)解決教職工提案中提出的合理化建議，化解熱點(diǎn)、焦點(diǎn)及難點(diǎn)問題。實(shí)踐表明，“一個(gè)堅(jiān)持”是反饋學(xué)校管理漏洞并進(jìn)行階段性工作策略調(diào)整的有效途徑，是走群眾路線、民主化管理、依法治校的重要途徑。

二、 “兩種避免”，確保校務(wù)公開的實(shí)效性

1.避免避重就輕，流于形式

學(xué)校在校務(wù)公開時(shí)，要避免只公開一些次要的內(nèi)容，而如學(xué)校的經(jīng)費(fèi)使用情況、分配制度、人事制度、主要領(lǐng)導(dǎo)的開支、關(guān)系到教職工切身利益的年度考核、評(píng)優(yōu)評(píng)先及職務(wù)評(píng)審等卻遮遮掩掩，甚至暗箱操作，使得教師心存疑慮。

2.避免有名無實(shí)，表面應(yīng)付

要避免校務(wù)公開監(jiān)督小組和黨風(fēng)廉政聯(lián)絡(luò)員只為了應(yīng)付上面的檢查，并沒有參與監(jiān)督過程，上下有別，匯報(bào)一套，臨時(shí)應(yīng)付一套。避免財(cái)務(wù)月報(bào)表內(nèi)外兩套，華而不實(shí)，沒有達(dá)到公開、監(jiān)督、公示、反饋、集中、調(diào)整的作用，不能達(dá)到上下共識(shí)，人心歸一的目的。

三、 “三項(xiàng)公開”，確保校務(wù)公開的透明度

1.內(nèi)容要全面、準(zhǔn)確地公開

凡是校內(nèi)重大事務(wù)和教職工所關(guān)注的焦點(diǎn)、重點(diǎn)、熱點(diǎn)問題，學(xué)校都必須全面、準(zhǔn)確、詳盡地予以公開。我校把學(xué)校的發(fā)展規(guī)劃、年度計(jì)劃及干部評(píng)議、評(píng)比優(yōu)秀、職稱評(píng)聘、教職工崗位聘任考核辦法與結(jié)果、大宗物件采購情況、基建項(xiàng)目招投標(biāo)與學(xué)校小店的出租情況、獎(jiǎng)金分配方案、特困生減免、主要領(lǐng)導(dǎo)的開支以及學(xué)校招待費(fèi)支出等教職工關(guān)心的熱點(diǎn)問題都予以全面、準(zhǔn)確、徹底地公開。

2.形式要靈活、有效地公開

根據(jù)校務(wù)工作的實(shí)際情況，采用靈活多樣、簡易便利的形式予以公開。如把事關(guān)教職工切身利益的上級(jí)文件及時(shí)在會(huì)議上傳達(dá)到個(gè)人，并在校務(wù)公開欄張貼，有關(guān)大宗物品采購、崗位津貼、業(yè)務(wù)招待費(fèi)等涉及財(cái)務(wù)的事項(xiàng)，每月在總務(wù)處旁的校務(wù)公開欄內(nèi)張榜公布；年度考核、教師評(píng)職稱和評(píng)先進(jìn)的民意測評(píng)等量化分?jǐn)?shù)張榜公布；每周一次的教職工政治學(xué)習(xí)和不定期召開的教師座談會(huì)上，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要及時(shí)通報(bào)學(xué)校重大事項(xiàng)和有關(guān)工作，實(shí)行面對面的校務(wù)公開；一些臨時(shí)發(fā)生的事項(xiàng)，實(shí)行專欄公開。

3.程序要嚴(yán)密、規(guī)范地公開

學(xué)校成立校務(wù)公開民主管理領(lǐng)導(dǎo)小組、執(zhí)行小組和監(jiān)督小組。專職人員負(fù)責(zé)準(zhǔn)備對校內(nèi)外公開的詳細(xì)內(nèi)容，監(jiān)督小組負(fù)責(zé)審查核實(shí)準(zhǔn)備公開的內(nèi)容，并交執(zhí)行小組予以公開。公開后，由執(zhí)行小組接受教職工的查詢，對提出的問題進(jìn)行答復(fù)。

四、 “四心并舉”，確保達(dá)到校務(wù)公開的目的

1.公開的前提是出于公心

教職工是學(xué)校的主人，對學(xué)校工作當(dāng)然擁有知情權(quán)、評(píng)議權(quán)和監(jiān)督權(quán)。校務(wù)公開，就是為了落實(shí)教職工的主人翁地位，領(lǐng)導(dǎo)只有擁有公心，歸順民意，關(guān)心教職工工作和生活，廉潔辦事，才敢于公開校務(wù)工作。

2.公開的關(guān)鍵是要用真心

用真心，就是要真心地相信群眾,依靠群眾，讓每一位教職工徹底知情，校領(lǐng)導(dǎo)也要真心實(shí)意為學(xué)校大局和教職工利益辦事。只有這樣，才能切實(shí)搞好校務(wù)公開工作，也才能得到教職工真心實(shí)意的擁護(hù)。

3.公開的重點(diǎn)是消除疑心

校務(wù)公開的實(shí)質(zhì)就是要把權(quán)力的運(yùn)行過程公開化，不搞“暗箱操作”，評(píng)選堅(jiān)持自下而上的群眾路線，決策通過討論表決，財(cái)務(wù)有小組監(jiān)督，讓教師放心。所以，重點(diǎn)是要使群眾消除疑心，相信公開了的校務(wù)情況的真實(shí)性，如果做不到這一點(diǎn)的話，校務(wù)公開就失去了意義。

4.公開的目的是求得同心

只有通過校務(wù)公開，才能充分調(diào)動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)和群眾兩個(gè)方面的積極性，使大家心往一處想，勁往一處使。因此，校務(wù)公開的目的是求得上下同心，增強(qiáng)向心力、凝聚力，促進(jìn)學(xué)校的和諧發(fā)展。

為了使學(xué)校各項(xiàng)決策科學(xué)，制度符合實(shí)際，學(xué)校的一些工作的決策都是通過校班子成員集體討論通過，在執(zhí)行過程中不講面子，辦事公正，原則對事，公正對人，并充分發(fā)揮工會(huì)的民主監(jiān)督作用。做好了校務(wù)公開工作，解決了熱點(diǎn)、難點(diǎn)、焦點(diǎn)問題，敏感的問題透明了，疑惑的問題明確了，關(guān)心的問題解決了，理解支持的多了，人心順了，干勁大了，也就增強(qiáng)了學(xué)校的凝聚力。

參考文獻(xiàn)

[1]葛金國主編．學(xué)校管理學(xué)[M].北京：中國科大出版社，1996.

篇6

一、指導(dǎo)思想

以黨的十七大精神和科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》（2010年修訂）為考核內(nèi)容，建立師德考核長效機(jī)制，不斷提高我校教師職業(yè)道德水平，做讓人民滿意的教師。

二、考核內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)

以《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》（2010年修訂）為主要內(nèi)容。

三、考核對象

在編在崗教職工，其中校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部考核按瑞安市教育局教育干部考核辦法執(zhí)行，離崗?fù)损B(yǎng)和長期病休超6個(gè)月及以上的人員不參加考核。

四、考核方法與步驟

1、成立師德考核領(lǐng)導(dǎo)小組和工作小組

領(lǐng)導(dǎo)小組：

組 長：

副組長：

組 員：

工作小組：

由領(lǐng)導(dǎo)小組成員和民主推選產(chǎn)生的教職工代表（占工作小組總?cè)藬?shù)50%以上）組成，分三組，分別對低年級(jí)段﹙一、二、三、年級(jí)﹚教師，高年級(jí)段（四、五、六年級(jí)）教師和非教學(xué)人員進(jìn)行考核。

加強(qiáng)對師德考核工作的領(lǐng)導(dǎo)，切實(shí)做好宣傳發(fā)動(dòng)工作，引導(dǎo)廣大教職工正確認(rèn)識(shí)開展師德考核工作的目的和意義，增強(qiáng)參與意識(shí)；要引導(dǎo)學(xué)生和家長對師德考核工作給予正確理解和支持。在考核中要精心組織、堅(jiān)持標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)格程序、規(guī)范式操作、務(wù)實(shí)求效，確保考核結(jié)果的客觀、準(zhǔn)確、公正。

2、形式與時(shí)間

采用“五考核”的形式，即自我考核、領(lǐng)導(dǎo)考核、同事考核、學(xué)生考核、家長考核，考核時(shí)間在每年的5月份下旬，并在每年6月份上旬將考核結(jié)果上報(bào)安陽教育學(xué)區(qū)和市教育局備案。

3、步驟

學(xué)習(xí)宣傳。認(rèn)真組織好《規(guī)范》學(xué)習(xí)，加大宣傳力度，開展主題學(xué)習(xí)會(huì)、研論會(huì)、座談會(huì)、演講會(huì)和暑期師德專題培訓(xùn)等形式多樣扎實(shí)有效的教育活動(dòng)；將《規(guī)范》、《瑞安市人民教師誓詞》、《瑞安市教育局關(guān)于加強(qiáng)在職工有償家教、帶寄宿生、兼課管理工作的通知》等印給教職員工，做到人手一冊，并充分利用會(huì)議室、辦公室、黑板報(bào)、校園宣傳欄、廣播等載體進(jìn)行宣傳；聘請專家、名師對《規(guī)范》進(jìn)行宣講，幫助廣大教師全面了解新時(shí)期教師職業(yè)道德的基本要求，統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識(shí)。

實(shí)施考核。一是要做好準(zhǔn)工作；二是教職工自評(píng)；三是要組織好學(xué)生考核與家長考核，要召開專題會(huì)議，講清意義，明確要求，學(xué)生考核由學(xué)校隨機(jī)選擇任課對象不低于50﹪學(xué)生（每年變動(dòng)）參加。家長考核由學(xué)校統(tǒng)一組織，可采取問卷、座談等形式；四是組織好領(lǐng)導(dǎo)考核和教師間的互評(píng)；五是組織好非教師人員由自我考核、校長考核、其他領(lǐng)導(dǎo)考核、教師考核（非教學(xué)人員參加）四個(gè)層次組成；六是考核領(lǐng)導(dǎo)小組評(píng)議，結(jié)合教師平時(shí)的師德表現(xiàn)，在打分量化的基礎(chǔ)上，進(jìn)行綜合分析，對每個(gè)教職工作出客觀評(píng)價(jià)。七是做好考核統(tǒng)計(jì)、分類建檔。

公布結(jié)果?？己诵〗M將考核結(jié)果通過適當(dāng)形式向全體教職工公布。

梳理反饋。學(xué)校對考核中反映出來問題，應(yīng)認(rèn)真進(jìn)行梳理分析，視情況向教職工本人反饋，同時(shí)進(jìn)行個(gè)別談話。教職工要根據(jù)反饋的問題，剖析原因，提高認(rèn)識(shí)，主動(dòng)反思，認(rèn)真開展自我考核，制定整改計(jì)劃，提出改進(jìn)的時(shí)限，并上交學(xué)校存檔。

整改提高。師德考核成績作為年度考核主要內(nèi)容，邊考核邊整改，對師德表現(xiàn)差，問題比較突出的個(gè)別教師由學(xué)校要領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行誡免談話，限期改進(jìn)提高。通過整改使教師隊(duì)伍中覺悟不高，師表形象差，以職謀私，有償家教、體罰或變相體罰學(xué)生等現(xiàn)象得到時(shí)有效遏制，促進(jìn)教師的職業(yè)道德水平不斷提高。

認(rèn)真總結(jié)。集中考核結(jié)束，每位教師都要結(jié)合自身實(shí)際，寫出個(gè)人總結(jié)上報(bào)學(xué)校。學(xué)校要認(rèn)真總結(jié)，對考核中反映出的問題進(jìn)行深入分析，查找原因，制定措施，提出整改建議，不斷完善師德考核工作。

五、考核計(jì)分辦法

1、分低年級(jí)段（一、二、三年級(jí)）教師、高年級(jí)段（四、五、六年級(jí)）教師、非教學(xué)人員三類組織考核?？己私Y(jié)果分優(yōu)、良、合格、不合格四等，分值分別為90及以上、80—89、60—79，60以下，調(diào)查表中的優(yōu)、良、合格、不合格分別以95分、85分、70分、45分進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。

2、低年級(jí)段（一、二、三年級(jí)）教師：自我考核占10%，領(lǐng)導(dǎo)考核占40%，教師相互考核占35%，家長考核15%。

3、高年級(jí)段（四、五、六年級(jí)）教師：自我考核占10%，領(lǐng)導(dǎo)考核占35%，教師間互評(píng)占30%，學(xué)生考核占15%，家長考核占10%。

4、非教學(xué)人員：自我考核占10%，領(lǐng)導(dǎo)考核占20%，中層干部考核占30%，教師考核占40%。

六、考核結(jié)果運(yùn)用

《教師法》明確規(guī)定：教師考核結(jié)果是受聘任教、晉升工資、實(shí)施獎(jiǎng)懲的依據(jù)。為激勵(lì)先進(jìn)，鞭策后進(jìn)，對考核結(jié)果運(yùn)用作如下規(guī)定：

1、作為績效工資發(fā)放的重要依據(jù)之一。

2、師德考核成績位于前10%的，在市級(jí)獎(jiǎng)教金、師德楷模、終身班主任、特級(jí)教師、名師名校長、“三壇”、學(xué)科骨干教師評(píng)選中優(yōu)先推薦。

3、考核成績位于前三分之一的，在以下方面優(yōu)先考慮：在年度考核評(píng)優(yōu)評(píng)先中優(yōu)先考慮；在教師競聘和晉升專業(yè)技術(shù)職務(wù)崗位時(shí)予以傾斜；優(yōu)先推薦參加省市組織的培訓(xùn)、學(xué)術(shù)考察和科研活動(dòng)。

4、考核成績低于后三分之一的，原則上年度不得評(píng)優(yōu)評(píng)先。

5、對師德考核不合格和有下列情形之一者，實(shí)行一票否決，給予緩聘或轉(zhuǎn)崗分流。

（1）、有諷刺、挖苦、歧視、侮辱學(xué)生，體罰和變相體罰學(xué)生行為，給學(xué)生身心健康造成不良影響的；

（2）、熱衷于第二職業(yè)、亂辦班、有償家教、帶寄讀生等，經(jīng)查實(shí)，教育后仍不改正的；

（3）、因失職、瀆職造成學(xué)生安全事故的；

（4）、在教科研工作、職稱評(píng)聘、考核評(píng)優(yōu)中有弄虛作假、抄襲剽竊等行為的；

篇7

關(guān)鍵詞：內(nèi)控；學(xué)院；薪酬管理

一、引言

隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來，經(jīng)濟(jì)全球化發(fā)展進(jìn)程加快，全球各國在生產(chǎn)力發(fā)展中、價(jià)值創(chuàng)造中逐漸認(rèn)識(shí)到人才競爭的優(yōu)勢與作用。高校作為人才培養(yǎng)的重要基地，在整個(gè)市場競爭中的地位越來越受到重視。隨著我國經(jīng)濟(jì)逐漸進(jìn)入經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型時(shí)期，高校收入分配制度逐漸擺脫了傳統(tǒng)的“大鍋飯”局面，實(shí)行了一系列的工資體系的分離與改革制度，高校的薪酬管理制度逐漸得到了完善。很多高校在實(shí)施崗位工資制度后，教師的薪酬水平普遍得到了提升，很多具備較高的水平、素質(zhì)的教學(xué)、科研人員紛紛涌入高校，為促進(jìn)高校教育教學(xué)事業(yè)的發(fā)展做出了巨大貢獻(xiàn)。但是，很多高校的薪酬管理制度的市場競爭力還不強(qiáng)，過分注重平均主義，對于那些真正具有較高的專業(yè)素養(yǎng)的科研教學(xué)人員并沒有充分發(fā)揮激勵(lì)的作用，有的高校出現(xiàn)了人才流失嚴(yán)重的現(xiàn)象，這對高校的教育教學(xué)發(fā)展極為不利，更對我國高等教育事業(yè)后備力量的儲(chǔ)備造成巨大打擊。在這樣的大環(huán)境下，改革高校教師薪酬制度成為促進(jìn)高校發(fā)展的重要條件。

二、學(xué)院現(xiàn)行薪酬管理制度中存在的主要問題分析

隨著我國社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展和社會(huì)的不斷進(jìn)步，學(xué)院的辦學(xué)規(guī)模也在不斷擴(kuò)大，有的學(xué)院在經(jīng)過合并整合后擁有多個(gè)校區(qū)，由于原來的校區(qū)都擁有一套自己的辦學(xué)機(jī)構(gòu)和人員的配備體系，使得合并和擴(kuò)大后的學(xué)院薪酬管理問題逐漸顯現(xiàn)出來。

1.總體收入滿意度較低，造成學(xué)院教師隊(duì)伍缺乏穩(wěn)定性學(xué)院教師的薪酬水平直接體現(xiàn)學(xué)院內(nèi)教師勞動(dòng)成果的價(jià)值，但是，目前很多學(xué)院的薪酬水平并不高。特別是在一些經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)的學(xué)院中，教師的薪酬水平更低。例如我國內(nèi)蒙地區(qū)，近年來的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平不斷提升，對本地區(qū)的平均薪酬水平起到了拉動(dòng)作用，但是在某些地區(qū)由于受到消費(fèi)水平較高的影響，該地區(qū)的生活成本偏高。雖然學(xué)院教師在當(dāng)?shù)厥艿饺藗兊淖鹬?，并擁有一定的社?huì)地位，但是，與其他職業(yè)相比，工資仍較低，薪酬收入并不具備較強(qiáng)的競爭優(yōu)勢。隨著各學(xué)院的擴(kuò)招，教師資源緊張的問題出現(xiàn)。學(xué)院盡快培養(yǎng)具有豐富教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的高素質(zhì)教師是保證高校教科研、教育教學(xué)工作的關(guān)鍵。學(xué)院在通過不同的優(yōu)惠政策引進(jìn)人才的同時(shí)，學(xué)院內(nèi)部的教職工大量流動(dòng)，特別是一些中青年教師，流動(dòng)性更大、造成的損失更嚴(yán)重。還有的學(xué)院在薪酬水平較低的情況下熱衷于參加各種社會(huì)兼職工作，這并不利于學(xué)院教學(xué)質(zhì)量的提升，并對學(xué)院的社會(huì)聲譽(yù)造成影響。

2.薪酬分配平均主義嚴(yán)重，嚴(yán)重缺乏激勵(lì)機(jī)制就目前學(xué)院內(nèi)部的崗位津貼方面來看，有的學(xué)院仍是以舊的專業(yè)技術(shù)職稱、崗位職務(wù)作為主要的標(biāo)準(zhǔn)來制定的，教師職務(wù)的晉升也是由工作年限等決定的，一些地方性津貼補(bǔ)貼也是由教師的專業(yè)技術(shù)職務(wù)來決定的。不管教師對學(xué)院的貢獻(xiàn)多大、業(yè)績有多高、工作能力如何，只要是具有相同的專業(yè)技術(shù)職務(wù)的教師，其最后的薪酬基本都是一致的。雖然有的學(xué)院內(nèi)部的崗位津貼是根據(jù)教師每年的績效考核來決定的，但是由于績效考核制度不夠完善，從而出現(xiàn)了教職工在工作中只要是不出現(xiàn)嚴(yán)重的違反教師師德和教師法的問題，并完成了學(xué)院安排的工作，不論教學(xué)質(zhì)量的好壞都會(huì)在年終的績效考核中得到應(yīng)得崗位津貼。可見，這種平均主義嚴(yán)重的薪酬制度對學(xué)院教職工起不到應(yīng)有的激勵(lì)作用，嚴(yán)重的還會(huì)引發(fā)教職工逆向選擇思維。

3.忽視了考核的重要性，年度考核問題明顯就目前學(xué)院內(nèi)部教職工年度績效考核的現(xiàn)狀來看，形式化現(xiàn)象嚴(yán)重，存在考核內(nèi)容不明確、考核方式單一、陳舊以及缺乏與學(xué)院內(nèi)部津貼的發(fā)放制度密切聯(lián)系等問題。例如在有的學(xué)院中，教職工認(rèn)為既然學(xué)院已經(jīng)開始對內(nèi)部崗位津貼的方法制度進(jìn)行了改革，但是在實(shí)際的執(zhí)行過程中年度考核的方式并未有任何實(shí)質(zhì)性的轉(zhuǎn)變，從而造成年度考核流于形式。例如有的學(xué)院的教職工根本就不知道自己工作崗位的職責(zé)要求到底有哪些，在年底需要考核哪些內(nèi)容，只是在年底時(shí)上交考核登記表，在考核表中只是系統(tǒng)闡述工作總結(jié)。另外，很多學(xué)院對教職工的考核并未及時(shí)作出反饋，考核方式也比較單一，仍是通過全員述職、當(dāng)場小組互相評(píng)價(jià)、網(wǎng)絡(luò)評(píng)教、教學(xué)處對教師的工作量作出統(tǒng)計(jì)等方式來完成考核。這些都無法通過績效考核的方式來正確引導(dǎo)教職員工實(shí)現(xiàn)學(xué)院的戰(zhàn)略發(fā)展目標(biāo)、提升學(xué)院的辦學(xué)水平。

三、內(nèi)控視角下學(xué)院薪酬管理水平的提升策略

1.加大對學(xué)院人力資源的內(nèi)部控制力度在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，人力資源是學(xué)院發(fā)展的重要資源，因此，各學(xué)院必須加強(qiáng)對人力資源的內(nèi)部控制。這就要求各學(xué)院必須認(rèn)真探析企業(yè)單位內(nèi)部控制中關(guān)于人力資源的相關(guān)成功經(jīng)驗(yàn)，在學(xué)院內(nèi)對于關(guān)鍵崗位實(shí)行定期輪崗制度，并進(jìn)一步明確每一名員工的崗位職責(zé)范圍，從而全面提升教職員工的綜合素質(zhì)。學(xué)院對關(guān)鍵崗位進(jìn)行輪崗制度，不僅能夠提升教職員工的業(yè)務(wù)水平，還能夠在學(xué)院內(nèi)部形成有效的監(jiān)督機(jī)制。例如北京信息職業(yè)學(xué)院就讓三個(gè)校區(qū)的負(fù)責(zé)薪酬管理的人事干部之間進(jìn)行崗位輪換，他們之間相互交流、彼此學(xué)習(xí)、相互促進(jìn)、相互監(jiān)督，為有效防范人力資源風(fēng)險(xiǎn)的發(fā)生奠定了基礎(chǔ)。

2.制定符合學(xué)院發(fā)展特色的薪酬管理方案這就要求各學(xué)院制定的薪酬管理方案必須符合當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)的發(fā)展趨勢，符合當(dāng)?shù)禺a(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)與知識(shí)結(jié)構(gòu)的要求。學(xué)院是培養(yǎng)人才的主陣地，學(xué)院應(yīng)結(jié)合本地區(qū)經(jīng)濟(jì)的需要，為當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展提供各種專業(yè)化人才，特別是提供一些急需行業(yè)人才。例如近年來，隨著我國西部經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度的加快，市場對高科技人才的需求量不斷增加，因此，地處西部地區(qū)的學(xué)院就要根據(jù)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，培養(yǎng)具有較強(qiáng)動(dòng)手能力、實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力的綜合型人才。

3.結(jié)合實(shí)際全面量化教職員工考核指標(biāo)這就要求學(xué)院必須盡快解決績效考核流于形式的問題，在短時(shí)間內(nèi)盡快制定出合理的考核標(biāo)準(zhǔn)。值得注意的是，學(xué)院應(yīng)根據(jù)每一名教職員工的特點(diǎn)、優(yōu)勢、學(xué)歷、教科研能力等多方面的因素充分調(diào)動(dòng)他們在工作中的積極性，并以此為基礎(chǔ)對每一名教職員工的工作業(yè)績進(jìn)行考察，最終通過數(shù)字的形式表現(xiàn)出來?？冃Э己说闹笜?biāo)是正確引導(dǎo)學(xué)院教職員工隊(duì)伍向著良性化發(fā)展的重要保證?？傊?，在現(xiàn)代市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展的大環(huán)境下，學(xué)院的競爭逐漸市場化并愈演愈烈，要想在激烈的競爭中生存與發(fā)展下去，學(xué)院必須從內(nèi)部控制著手，加強(qiáng)對教職員工的薪酬管理，為促進(jìn)學(xué)院的發(fā)展創(chuàng)造條件。

參考文獻(xiàn)：

[1]張微萍.高校薪酬分配體系與崗位價(jià)值的研究[J].時(shí)代金融(下旬刊),2014(11):209-210.

[2]謝建斌.績效薪酬薪酬公平和員工薪酬滿意度關(guān)系研究[J].工業(yè)工程與管理,2014(2):35-39.

篇8

【關(guān)鍵詞】高校 獎(jiǎng)勵(lì)性績效 收入分配 績效考核

2011年，《國務(wù)院辦公廳關(guān)于深化事業(yè)單位收入分配制度改革的意見》中明確指出事業(yè)單位“結(jié)合清理規(guī)范事業(yè)單位津貼補(bǔ)貼實(shí)施績效工資”。高等學(xué)校作為一類非常重要的事業(yè)單位，正在進(jìn)行績效工資改革。高等學(xué)?？冃ЧべY分為基礎(chǔ)性績效工資和獎(jiǎng)勵(lì)性績效工資兩部分。[1]基礎(chǔ)性績效工資主要體現(xiàn)地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平、物價(jià)水平、崗位職責(zé)等因素，與教職工的職務(wù)職稱相關(guān)，一般按月發(fā)放，差距不大，標(biāo)準(zhǔn)固定，所以本文將著重探討?yīng)剟?lì)性績效工資部分的分配改革，以具有代表性的某高校為例，從實(shí)際分配中遇到的問題入手，制定新的高校獎(jiǎng)勵(lì)性績效工資分配方案，并對高校完善收入分配制度進(jìn)行思考和展望。

1.高校獎(jiǎng)勵(lì)性績效工資分配問題分析

1.1沒有形成科學(xué)的績效觀

筆者從事高校勞動(dòng)工資工作多年，在平時(shí)高校內(nèi)、高校間的走訪交流，以及多次參加中國教育學(xué)會(huì)薪酬分會(huì)關(guān)于績效工資問題的會(huì)議研討等，明顯感覺到廣大教職工包括學(xué)校管理者對于“績效”概念模糊，總結(jié)大體有三種認(rèn)識(shí)，一是與教學(xué)、科研等工作量有關(guān)，多勞多得，二是與崗位職責(zé)有關(guān)，設(shè)崗分級(jí)工作會(huì)常態(tài)化，三是與增加工資有關(guān)，績效工資的實(shí)施會(huì)縮小收入差距。以上三種認(rèn)識(shí)雖各有道理，但都失之偏頗，主要原因在于廣大教職工沒有形成科學(xué)、清晰的績效觀?？冃ЧべY的實(shí)施必須以科學(xué)的績效觀作為前提和指導(dǎo)，特別對于高校管理者在制度頂層設(shè)計(jì)時(shí)尤為重要。目前高校沒有形成科學(xué)的績效觀是績效工資制度改革遇到的首要問題。

1.2沒有合理的績效考核體系

高?？冃ЧべY制度存在問題，主要原因是沒有建立起科學(xué)的考核評(píng)價(jià)體系。[2]績效工資制度改革的目的是激勵(lì)和導(dǎo)向，即引導(dǎo)廣大教職工圍繞學(xué)校的目標(biāo)創(chuàng)造更多的“績效”，但這必須以建立科學(xué)合理的績效考核體系為前提?？冃Э己耸强冃ЧべY制度改革的難點(diǎn)，困難之處在于高校教職工勞動(dòng)的特殊性，相比于企業(yè)，企業(yè)員工績效考核內(nèi)容比較單一，即考核其工作的產(chǎn)出，易于量化。而高校是以培養(yǎng)人才為主要目標(biāo)，公益性特征明顯，高校員工的工作具備明顯的滯后性特點(diǎn)，即勞動(dòng)成果短期無法顯現(xiàn)，工作成果無法量化和比較，在考核中不能簡單以工作量多少來衡量一個(gè)高校員工的績效。在高校績效工資制度改革中，建立合理的績效考核體系成為高校管理者必須面臨的重要任務(wù)。

1.3沒有體現(xiàn)傾斜的原則

很多高校獎(jiǎng)勵(lì)性績效工資分配方案中都提出，分配要向關(guān)鍵崗位、業(yè)務(wù)骨干和做出突出貢獻(xiàn)的工作人員傾斜，但往往在實(shí)際分配中，傾斜的原則無法體現(xiàn)，主要原因在于，一是由于考核制度的不完善，高校在分配中無法界定“關(guān)鍵崗位”、“業(yè)務(wù)骨干”等概念的內(nèi)涵，所以傾斜也就無從談起，二是分配事關(guān)教職工切身利益，廣大教職工不僅關(guān)心自己收入的縱向比較，也關(guān)注與其他同事的橫向差距，傾斜稍不合理，勢必會(huì)造成教職工的質(zhì)疑和反對，高校管理者往往從穩(wěn)定出發(fā)，對傾斜也就不熱心。傾斜原則無法體現(xiàn)，直接影響到高校高層次人才的工作積極性，造成人才流失，這個(gè)問題也是高校在績效工資制度改革中必須面對的問題。

1.4沒有體現(xiàn)公平性原則

績效工資實(shí)施的公平性原則應(yīng)從兩個(gè)方面去理解，一是績效工資制度改革應(yīng)規(guī)范各項(xiàng)津補(bǔ)貼的發(fā)放，縮小員工之間的收入差距，二是收入分配應(yīng)打破身份、崗位、資歷等限制，體現(xiàn)“同工同酬”、“同質(zhì)同酬”。很多高校在實(shí)際分配中往往出現(xiàn)了一些問題，如同一單位內(nèi)部，獎(jiǎng)勵(lì)性績效工資向少數(shù)“雙肩挑”教授集中，一名“雙肩挑”教授年度獎(jiǎng)勵(lì)性績效工資超過一名年輕講師甚至十倍以上，再者如高校不同單位之間收入差距不合理，同樣是一名科長，在不同單位，一年的收入差距也能達(dá)到數(shù)倍。以上情況的出現(xiàn)就沒有體現(xiàn)績效工資的公平性原則，這必須通過深化高?？冃ЧべY制度改革加以解決。

2.高校獎(jiǎng)勵(lì)性績效工資分配方案設(shè)計(jì)

上面所述問題及分析，是筆者經(jīng)過多次高校走訪調(diào)研，包括部屬院校、省屬院校等，以及參加會(huì)議研討和培訓(xùn)學(xué)習(xí)，結(jié)合省屬高?，F(xiàn)狀，就具有代表性的某高校近四年來的績效工資分配改革的探索和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。

某高校2000年-2009年均執(zhí)行其學(xué)校2000年制定并實(shí)施的校內(nèi)津貼分配辦法。十年間，學(xué)校發(fā)展日新月異，此校內(nèi)津貼分配辦法已不能適應(yīng)學(xué)校的發(fā)展現(xiàn)狀，嚴(yán)重制約和阻礙了學(xué)校發(fā)展。教職工存在不滿情緒，學(xué)校的投入也不能達(dá)到應(yīng)有的產(chǎn)出績效。2010年，學(xué)校開始醞釀啟動(dòng)校內(nèi)津貼分配改革，建立績效工資分配機(jī)制。當(dāng)然，校內(nèi)津貼直接和教職工利益掛鉤，涉及一部分人的既得利益，如果突然做大幅度的改革，建立一個(gè)全新的績效分配辦法，應(yīng)該說不太現(xiàn)實(shí)，不符合績效工資制度改革和實(shí)施規(guī)律，也很難一下子讓教職工接受。故，學(xué)校計(jì)劃用五年的時(shí)間過渡完善績效分配制度，特別是獎(jiǎng)勵(lì)性績效工資分配制度。

2.1逐步樹立科學(xué)的績效觀

結(jié)合國家設(shè)崗分級(jí)政策的實(shí)施，明確教職工崗位職責(zé)。特別高校主崗教師，同一職稱內(nèi)進(jìn)行分級(jí)，一個(gè)級(jí)期為3-5年。期滿后，按照工作業(yè)績及績效情況實(shí)行職稱內(nèi)的級(jí)別能上能下。同時(shí)在學(xué)校內(nèi)進(jìn)行崗位分析及工作績效相關(guān)知識(shí)的宣傳和培訓(xùn)，形成積極、濃郁的“績效”氛圍，促進(jìn)教職工樹立正確的績效意識(shí)。

2.2建立科學(xué)的績效考核體系

將設(shè)崗分級(jí)聘期考核、教職工年度考核、二級(jí)單位年度工作績效考核、二級(jí)單位班子任期考核、屆中考核等有機(jī)結(jié)合，理清考核主體之間、客體之間，以及主客體之間的范圍和內(nèi)容關(guān)系，比如考核主體中的考核者與被考核者的選定和范圍劃定，考核者必須是被考核者的服務(wù)對象和直接分管領(lǐng)導(dǎo)者等等。單位考核抓關(guān)鍵指標(biāo)，個(gè)人考核指標(biāo)要全面。各類考核既不重復(fù)，又各有側(cè)重。合理選定各類考核的一、二、三級(jí)指標(biāo)及指標(biāo)項(xiàng)分值權(quán)重。

2.3合理收入分配差距

經(jīng)幾年來分配政策的逐步調(diào)整，改變了原先校內(nèi)津貼分配差距過大，有失公平的現(xiàn)象?；嵯禂?shù)由2009年的0.3824，到2010年的0.3267，到2011年的0.2480，到2012年的0.2353，基本解決了收入分配差距過大的問題。

2.4發(fā)揮獎(jiǎng)勵(lì)性績效工資的導(dǎo)向和激勵(lì)作用

上述三個(gè)條件逐步成熟，2013年，結(jié)合學(xué)校管理體制從“以條為主”向“以塊為主”轉(zhuǎn)變的改革實(shí)際，將建立與其相適應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)性績效工資的分配辦法。其分配的主結(jié)構(gòu)是一次分配切塊，有學(xué)校層次類的塊，有二級(jí)單位層次類的塊，各塊的用途和待發(fā)揮的作用不同。二次分配定性和定量相結(jié)合，可各具特色，各顯神通，學(xué)校只給宏觀性質(zhì)的指導(dǎo)意見，不搞一刀切?！赌炒髮W(xué)獎(jiǎng)勵(lì)性績效工資分配辦法》已按程序先后進(jìn)入廣大教職工、二級(jí)單位黨政班子及教授委員會(huì)、學(xué)校教代會(huì)執(zhí)委會(huì)等征求意見階段。結(jié)合學(xué)校十二五規(guī)劃目標(biāo)，將有效發(fā)揮獎(jiǎng)勵(lì)性績效工資的導(dǎo)向和激勵(lì)作用。

3.對高校完善收入分配制度的思考和展望

3.1建立分類績效考核體系

高校在建立績效考核體系中要樹立分類考核的思想，高校各個(gè)部門、單位之間，教職工不同崗位之間存在明顯差異，高校在績效考核時(shí)要分類處理，區(qū)分對待，不能一刀切采取一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)去考核，要充分了解不同單位、崗位的特點(diǎn)和工作性質(zhì)，平衡好差異性關(guān)系，分類進(jìn)行考核。

3.2發(fā)揮收入分配的激勵(lì)和導(dǎo)向作用

高校在收入分配中要處理好公平和效率之間的關(guān)系，堅(jiān)持效率為先、兼顧公平的原則，體現(xiàn)多勞多得、優(yōu)勞優(yōu)酬，向主體教學(xué)一線傾斜，向業(yè)務(wù)骨干傾斜，發(fā)揮收入分配的激勵(lì)和導(dǎo)向作用，引導(dǎo)廣大教職工緊緊圍繞學(xué)校發(fā)展目標(biāo)多做貢獻(xiàn)。建立健全符合高校特點(diǎn)、體現(xiàn)崗位績效、科學(xué)合理的收入分配制度，按照國家、省有關(guān)政策規(guī)定推進(jìn)高?？冃Х峙涓母?，提高辦學(xué)效益。

3.3營造高?？冃Х諊?/p>

高校實(shí)施績效工資、開展績效考核，必須營造濃厚的績效氛圍。全國推行2006年工資改革以來，已歷時(shí)六年之久，高校可謂是最后一批，尚未最終完成。就其原因，關(guān)鍵與高校廣大教職工特別是各級(jí)管理者的績效理念、績效意識(shí)有關(guān)，或者說在高校還沒有形成或達(dá)到應(yīng)有的績效氛圍，廣大教職工對崗位說明分析、績效考核內(nèi)容以及績效工資目標(biāo)還沒有清楚的認(rèn)識(shí)，也就無從談起正視和接受，難以形成績效工資制度改革的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

基金項(xiàng)目：本文為“安徽省2012年高校省級(jí)優(yōu)秀青年人才基金項(xiàng)目（項(xiàng)目編號(hào)：2012SQRW016）、安徽省2012年教育科學(xué)規(guī)劃課題（項(xiàng)目編號(hào)：JG12017）”研究成果。

參考文獻(xiàn)：

[1]彭宏輝.高等學(xué)?？冃ЧべY改革的問題與對策[J].浙江師范大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2012（3）：111-114

篇9

1、激勵(lì)性原則 考核工作堅(jiān)持有利于促進(jìn)事業(yè)的發(fā)展和教師的成長；有利于調(diào)動(dòng)廣大教職工工作積極性，激勵(lì)教師出滿勤，愛崗敬業(yè)，注重師德，鉆研業(yè)務(wù)，更好地教書育人；有利于提高教育教學(xué)質(zhì)量。

2、全面性原則 在考核中堅(jiān)持平時(shí)考核和階段考核相結(jié)合，領(lǐng)導(dǎo)、教師考核和民主評(píng)議相結(jié)合的方法，對教職工的德、能、勤、績?nèi)婵己?，全面評(píng)價(jià)，既要防止求全責(zé)備，又要防止以偏概全。

3、客觀性原則 考核工作要堅(jiān)持一切從實(shí)際出發(fā)，實(shí)事求是，力求做到考核內(nèi)容真實(shí)全面，考核方法科學(xué)簡便，考核結(jié)果客觀公正。

導(dǎo)向性原則 在考核過程中要重視教師思想政治工作，以精神鼓勵(lì)為主，積極引導(dǎo)教師參與考核工作，引導(dǎo)教師立足崗位比能力，比貢獻(xiàn)。

二、考核內(nèi)容

我校共有58名教師參加考核。教師年度考核內(nèi)容是2011年度全年工作的考核。分政治思想及師德修養(yǎng)、學(xué)識(shí)水平及業(yè)務(wù)能力、教學(xué)工作和教育工作等四個(gè)方面進(jìn)行，對教師的德、能、勤、績?nèi)婵己耍嬖u(píng)價(jià)。考核的重點(diǎn)是工作實(shí)績，也就是教師的政治思想表現(xiàn)和教書育人的工作實(shí)績。

三、考核方法和步驟

1、我校成立考核領(lǐng)導(dǎo)小組，由考核小組部署和組織實(shí)施考核工作。

組 長：甘紅枝

組 員：汪 峰 張傳東 鄭 鈞 蘭宏偉 段 毅

鄧建華 羅 銳 楊 剛 鄧惠蘭 舒 霞

2、全體教師按照職位職責(zé)和有關(guān)要求進(jìn)行的總結(jié)?？偨Y(jié)要求全面系統(tǒng)、客觀真實(shí)、實(shí)事求是，并形成文字材料?？偨Y(jié)材料交考核小組。

3、考核小組匯總考核材料，開始進(jìn)行考核。在考核稱職的基礎(chǔ)上，按相關(guān)要求進(jìn)行評(píng)定優(yōu)秀。

全體教師進(jìn)行民主評(píng)議、不記名投票，按得票數(shù)評(píng)出優(yōu)秀人選。

 

篇10

幼兒園的精細(xì)化管理落到實(shí)處就是明確管理責(zé)任，將管理責(zé)任具體化、明細(xì)化。幼兒園工作的特點(diǎn)是事情多、繁、雜，每一件事都關(guān)乎到孩子的健康成長，每一件小事都折射出管理的水準(zhǔn)。因此，我們必須關(guān)注幼兒園工作的各個(gè)環(huán)節(jié)，力求把事情做細(xì)、做精。

健全制度體系 發(fā)揮規(guī)范作用

精細(xì)化管理要通過制度化管理體現(xiàn)出來，有了制度保障精細(xì)化管理才能落到實(shí)處，因此，二者應(yīng)該是結(jié)合在一起的。

在制定制度前，我們會(huì)認(rèn)真聽取教職工的意見，按照民主集中制的原則，集中討論通過。在執(zhí)行的過程中我們還會(huì)反思并梳理現(xiàn)有制度，重點(diǎn)從結(jié)構(gòu)是否完整、分布是否全面均衡、形式是否規(guī)范、內(nèi)容是否符合當(dāng)前要求和管理需要等幾個(gè)方面分析存在的問題。此外，我們還會(huì)反思原有制度在管理實(shí)踐中的長處和不足，確保我們工作的每一個(gè)方面、每一個(gè)環(huán)節(jié)都有法可依、有章可循。

按照規(guī)章制度，我們明確了每一位教職工的崗位職責(zé)，保證了幼兒園人人有事做，事事有人管。

落實(shí)制度實(shí)施 加強(qiáng)執(zhí)行監(jiān)督

幼兒園要將制度以各種形式告知教職工，同時(shí)要認(rèn)真抓好制度的執(zhí)行與落實(shí)，為實(shí)現(xiàn)精細(xì)化管理打下良好的基礎(chǔ)。

“正人先正已”，在落實(shí)制度的過程中，領(lǐng)導(dǎo)干部必須以身作則、率先垂范，要求教職工做到的領(lǐng)導(dǎo)首先要做到。要著力在領(lǐng)導(dǎo)干部，特別是班子成員中樹立制度面前人人平等、制度面前沒有特權(quán)、制度約束沒有例外的意識(shí)，引導(dǎo)領(lǐng)導(dǎo)干部帶頭學(xué)習(xí)制度、嚴(yán)格執(zhí)行制度、自覺維護(hù)制度，做執(zhí)行制度的排頭兵。

同時(shí)，要切實(shí)加強(qiáng)制度執(zhí)行情況的監(jiān)督檢查。要建立健全監(jiān)督機(jī)制，實(shí)行日常督查、定期督查和專項(xiàng)檢查相結(jié)合的形式，暢通群眾監(jiān)督渠道，切實(shí)落實(shí)監(jiān)督制度。建立健全問責(zé)機(jī)制，把制度執(zhí)行情況納入檢查考核和領(lǐng)導(dǎo)干部述職述廉內(nèi)容中，做到有獎(jiǎng)有罰，獎(jiǎng)罰分明。要堅(jiān)持有紀(jì)必依、執(zhí)紀(jì)必嚴(yán)、違紀(jì)必究，對隨意變通等破壞制度的行為不姑息，不以違者眾而放任，維護(hù)制度的權(quán)威性。

加強(qiáng)基礎(chǔ)工作 注重細(xì)節(jié)創(chuàng)新

精細(xì)化管理，可以理解為把每項(xiàng)工作都要做細(xì)、做精，這也充分說明了過程管理的顯著地位。

加強(qiáng)基礎(chǔ)工作，是精細(xì)化管理的保證?！安环e跬步，無以致千里?！睆募?xì)節(jié)入手，把每一件小事做好，是我們每一位教職工的工作理念。大到教育教學(xué)、安全管理、活動(dòng)設(shè)計(jì)，小到幼兒的生活瑣事，我們都要做到規(guī)范操作、認(rèn)真負(fù)責(zé)。我們要嚴(yán)守嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)，從幼兒、家長、教師的需要出發(fā)，做好長遠(yuǎn)規(guī)劃和年度計(jì)劃，合理調(diào)整資源配置，認(rèn)真組織好每一次活動(dòng)，做好每一件事。如在年度考核工作中，我園會(huì)將教師日常工作的量化考核、家長和幼兒對教師的評(píng)價(jià)和年終考核相結(jié)合，推選出讓人信服的榜樣。在備課管理中，我們要求青年教師備詳案，每周至少寫3個(gè)活動(dòng)后反思，并對青年教師的方案和實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行一對一的跟進(jìn)指導(dǎo)。