導(dǎo)語：如何才能寫好一篇電子商務(wù)的理論知識(shí)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

摘要：隨著電子商務(wù)逐漸成熟發(fā)展電子商務(wù)應(yīng)用型人才的需求不斷增加。中職學(xué)校紛紛開設(shè)電子商務(wù)專業(yè)，為社會(huì)培養(yǎng)更多綜合能力強(qiáng)的電子商務(wù)型人才。但是在實(shí)施的過程中存在較多問題，比如教學(xué)內(nèi)容不全面，教學(xué)方式落后，學(xué)生實(shí)踐操作能力弱等，導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量難以提高。本文主要從培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐操作能力方面談?wù)撾娮由虅?wù)教學(xué)教學(xué)的措施。

關(guān)鍵詞 ：電子商務(wù)教學(xué)；實(shí)踐操作；能力培養(yǎng)

電子商務(wù)是在信息化環(huán)境下發(fā)展而成的一種全新的商業(yè)經(jīng)濟(jì)形式，是社會(huì)信息化與國民經(jīng)濟(jì)的重要組成部分。隨著電子商務(wù)日新月異的發(fā)展，中職學(xué)校如何提高學(xué)生電子商務(wù)應(yīng)用能力成了專業(yè)教學(xué)改革的重要方向。從教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)出發(fā)，升華應(yīng)用型人才的培養(yǎng)，提高學(xué)生電子商務(wù)實(shí)踐操作能力，這樣才能使學(xué)生真正掌握電子商務(wù)的精髓，成為合格電商人才。

1、實(shí)踐操作能力培養(yǎng)的必要性

電子商務(wù)一門建立在實(shí)踐操作基礎(chǔ)上的學(xué)科，它培養(yǎng)的是應(yīng)用型人才，電子商務(wù)教學(xué)僅僅依靠理論知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，理論知識(shí)只是學(xué)生掌握、了解電子商務(wù)的入門技能，而電子商務(wù)教學(xué)的目的是使學(xué)生掌握電子商務(wù)的操作程序及應(yīng)用技巧，如何更好的使用電子商務(wù)。所以電子商務(wù)教學(xué)中使學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐操作能力的培養(yǎng)提高學(xué)生創(chuàng)造力，使學(xué)生在實(shí)際操作中提高自身電子商務(wù)綜合能力，成為電子商務(wù)專業(yè)發(fā)展的唯一途徑。

2、電子商務(wù)專業(yè)現(xiàn)狀分析

目前，我國電子商務(wù)專業(yè)在職校中的發(fā)展比較快，但是在實(shí)際運(yùn)行過程中教學(xué)的方方面面還不是太完善，仍然需要在發(fā)展中不斷完善，提高教學(xué)質(zhì)量?，F(xiàn)階段欠發(fā)達(dá)職校電子商務(wù)專業(yè)培養(yǎng)方面普遍存在一些問題：

2.1 人才培養(yǎng)質(zhì)量不能令學(xué)生滿意

據(jù)有關(guān)調(diào)查顯示，學(xué)生對(duì)電子商務(wù)人才培養(yǎng)質(zhì)量較為滿意的僅為23.1％，大概有63.2％的職校學(xué)生并不滿意電子商務(wù)人才的培養(yǎng)，欠發(fā)達(dá)職校更加。學(xué)生對(duì)電子商務(wù)教材、教育資源、教學(xué)方式、實(shí)踐教學(xué)等方面的滿意度僅為30.4％。而且學(xué)生畢業(yè)后就業(yè)率普遍比較低，這是學(xué)生對(duì)電子商務(wù)人才培養(yǎng)最不滿意的方面。

2.2 教學(xué)內(nèi)容比較滯后

現(xiàn)階段，信息技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)等等現(xiàn)代化科技技術(shù)發(fā)展迅速，技術(shù)的更新?lián)Q代比較快。而學(xué)校教育中知識(shí)點(diǎn)的更新速度并沒有社會(huì)技術(shù)發(fā)展相適應(yīng)；而且學(xué)校在教學(xué)過程中對(duì)電子商務(wù)的理論研究與企業(yè)實(shí)踐內(nèi)容不相符，出現(xiàn)嚴(yán)重的脫節(jié)現(xiàn)象；專業(yè)教學(xué)時(shí)效性不強(qiáng)，教師的實(shí)踐教學(xué)能力不足，教學(xué)質(zhì)量難以提高。

2.3 教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)計(jì)劃不相符

很多職校在電子商務(wù)專業(yè)培養(yǎng)人才的方案過于注重復(fù)合性，學(xué)科與學(xué)科之間的融合度比較差，在教學(xué)過程中往往形成技術(shù)與商務(wù)知識(shí)的重復(fù)講解，導(dǎo)致學(xué)生掌握的知識(shí)結(jié)構(gòu)不夠牢固，同時(shí)知識(shí)結(jié)構(gòu)也不合理，學(xué)生的時(shí)間應(yīng)用能力比較差。

2.4 師生交流不佳

教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的伴侶，是學(xué)生的人生導(dǎo)師，在講課過程中師生應(yīng)該建立良好、和諧的關(guān)系，教師要引導(dǎo)學(xué)生在課余時(shí)間利用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行各項(xiàng)信息的查詢，并通過互聯(lián)網(wǎng)實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)，較強(qiáng)師生之間的溝通與交流。而事實(shí)上我國職校在這方面做得并不好，師生之間利用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行互動(dòng)的積極性并不高。

2.5 網(wǎng)絡(luò)資源利用率比較低

近年來，職校為了提高人才培養(yǎng)效果，加大對(duì)電子商務(wù)精品課、網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)的投入力度，擴(kuò)大網(wǎng)絡(luò)資源教學(xué)。這在一定理論上能夠推動(dòng)教學(xué)質(zhì)量的提高，但是應(yīng)用過程中普遍存在重申報(bào)、輕建設(shè)現(xiàn)象，教學(xué)資源更新速度慢、數(shù)量少，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中很難有效利用。另外，在電子商務(wù)專業(yè)優(yōu)勢(shì)的基礎(chǔ)上一些教師以個(gè)人名義在互聯(lián)網(wǎng)上建立博客、論壇等，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，但是這些資源沒有系統(tǒng)、整體的規(guī)劃，很難形成穩(wěn)定的網(wǎng)站運(yùn)作模式，呈現(xiàn)內(nèi)容較少，運(yùn)作時(shí)間也比較短。

2.6 時(shí)間教學(xué)定位不準(zhǔn)

很多職校將電子商務(wù)專業(yè)中實(shí)踐能力的培養(yǎng)僅僅看做是一些類似網(wǎng)頁制作、網(wǎng)站維護(hù)等技術(shù)性方面的內(nèi)容，忽略了從電子商務(wù)應(yīng)用的角度提高學(xué)生的實(shí)踐能力，從這方面來說，與電子商務(wù)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)完全不相符。

3、電子商務(wù)實(shí)踐教學(xué)中存在的主要問題

電子商務(wù)專業(yè)是一門實(shí)踐性較強(qiáng)的學(xué)科，不僅要求學(xué)生掌握相關(guān)理論知識(shí)，更要求學(xué)生熟練掌握操作技術(shù)和商務(wù)技能。所以學(xué)校在做課程設(shè)置時(shí)既要設(shè)置專業(yè)基礎(chǔ)課，又要設(shè)置實(shí)踐操作課，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力。近幾年，在素質(zhì)教學(xué)的倡導(dǎo)下，各個(gè)職校也紛紛做出了積極的回應(yīng)，但是在實(shí)際運(yùn)行過程中仍然存在較多問題。

3.1 實(shí)踐環(huán)節(jié)不真實(shí)

目前，我國職校電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)仍然比較重理論知識(shí)的講解，這些教學(xué)內(nèi)容很多都源自于課本，對(duì)于一些實(shí)踐性較強(qiáng)的課程內(nèi)容重視力度不夠，比如網(wǎng)絡(luò)合同簽訂、網(wǎng)店的建立、網(wǎng)上購物技巧等這些內(nèi)容一般只是老師在計(jì)算機(jī)上演示一遍，講述一下流程和步驟，而很少給學(xué)生自己操作的機(jī)會(huì)。在教學(xué)過程中教師也明白實(shí)踐的重要性，但是有很多條件的限制，比如，如果在網(wǎng)絡(luò)上實(shí)現(xiàn)真實(shí)的買賣、支付、交流等過程，必須讓學(xué)生有網(wǎng)上支付的銀行卡，需要有資金才能進(jìn)行實(shí)際操作。而在教學(xué)中這些環(huán)節(jié)只能進(jìn)行演示，實(shí)踐環(huán)節(jié)的真實(shí)度不高，所以也很難達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。

3.2 實(shí)踐模擬軟件不靈活

為了提高學(xué)生的實(shí)踐能力，很多學(xué)校都購置了電子商務(wù)模擬軟件，以此建立較完善的模擬實(shí)踐環(huán)境，提高學(xué)生對(duì)交流流程的熟練度，從而提高實(shí)踐水平。但是市場(chǎng)上的模擬軟件設(shè)計(jì)一般過于機(jī)械化，流程操作都有固定好的步驟，方法單一、內(nèi)容簡(jiǎn)單，這樣的實(shí)踐課并不能有效的培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力管理，這些操作流程與企業(yè)的實(shí)際運(yùn)作相差較大，所以僅僅依靠這些模擬軟件，不能很好的培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力。

3.3 教師實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足

由于電子商務(wù)專業(yè)是一門異性專業(yè)，所以職校在教師設(shè)置方面存在較多不合理性，專業(yè)教師比較匱乏，很多電子商務(wù)專業(yè)課教師是其他專業(yè)（計(jì)算機(jī)專業(yè)、管理專業(yè)等）教師調(diào)轉(zhuǎn)而來。這些教師自身對(duì)電子商務(wù)的了解并不深，往往是經(jīng)過短暫的培訓(xùn)就直接上崗，導(dǎo)致很多教師在講述知識(shí)是只能照本宣抄應(yīng)付簡(jiǎn)單的理論教學(xué)，對(duì)新技能和新知識(shí)的講述比較少，也不能很好的引導(dǎo)學(xué)生開展實(shí)踐操作課。

3.4 考核內(nèi)容形式化

職校一般要求電子專業(yè)學(xué)生在學(xué)校期間考取職業(yè)資格證書，證明學(xué)生符合電子商務(wù)相關(guān)能力，具有這方面的專業(yè)知識(shí)與技能。比如電子商務(wù)師證書，這些資格考試內(nèi)容大部分以理論知識(shí)為主，對(duì)學(xué)生實(shí)際操作能力的考察比較缺乏，即便有相應(yīng)的技能考核，也只是讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)室內(nèi)進(jìn)行機(jī)械的操作，較難反映學(xué)生準(zhǔn)確的實(shí)踐能力。

4、電子商務(wù)學(xué)生實(shí)踐操作能力培養(yǎng)的措施

電子商務(wù)教學(xué)中學(xué)生實(shí)踐能力的提高比較重要，職校應(yīng)該積極加強(qiáng)其實(shí)踐能力教育，多為學(xué)生提供實(shí)踐課程以便提高學(xué)生實(shí)際動(dòng)手操作能力；另外通過各種方法和形式，調(diào)整實(shí)踐課程方式與內(nèi)容，建立完善的實(shí)踐教學(xué)體系，解決好電子商務(wù)教學(xué)中存在的各項(xiàng)問題，切實(shí)提高學(xué)生動(dòng)手操作能力。

4.1 改變傳統(tǒng)的教學(xué)實(shí)踐形式

實(shí)踐教學(xué)是電子商務(wù)專業(yè)重要教學(xué)方式，是該專業(yè)培養(yǎng)應(yīng)用型人才的主要途徑，所以在教學(xué)過程中，不能僅僅依靠理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，或者是僅僅從表面上加大實(shí)踐教學(xué)力度，必須對(duì)實(shí)踐環(huán)節(jié)作出整改。首先，可以利用實(shí)驗(yàn)教學(xué)手段培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用能力，實(shí)驗(yàn)方式包括課堂實(shí)驗(yàn)和集中式的綜合實(shí)驗(yàn)。課程實(shí)驗(yàn)主要以驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)為主，而集中式的綜合實(shí)驗(yàn)要以創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)和體驗(yàn)性試驗(yàn)為主，實(shí)驗(yàn)過程中注意學(xué)生應(yīng)用能力的培養(yǎng)；另外，從課程設(shè)計(jì)方面提高實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量，在電子商務(wù)相關(guān)應(yīng)用性較強(qiáng)的專業(yè)上適當(dāng)安排一些實(shí)踐課，利用相關(guān)專業(yè)知識(shí)設(shè)計(jì)課程，課程設(shè)計(jì)以電子商務(wù)項(xiàng)目管理內(nèi)容為主，以其技術(shù)應(yīng)用為輔，更好的培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力；再次組織學(xué)生外出實(shí)習(xí)也是一種較好的實(shí)踐方式，學(xué)生學(xué)習(xí)、了解電子商務(wù)一段時(shí)間后，學(xué)?？梢越M織學(xué)生在當(dāng)?shù)匾恍╇娮由虅?wù)企業(yè)參觀、學(xué)習(xí)、嘗試性的操作等，使學(xué)生初步感知電子商務(wù)實(shí)務(wù)，提高學(xué)生知識(shí)運(yùn)用能力；最后，可以在電子商務(wù)專業(yè)的學(xué)生在實(shí)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行相應(yīng)的畢業(yè)設(shè)計(jì)，畢業(yè)設(shè)計(jì)的內(nèi)容與案例分析和總結(jié)為主，提高學(xué)生對(duì)實(shí)踐的認(rèn)知能力。

4.2 合理運(yùn)用案例教學(xué)

對(duì)于電子商務(wù)這種應(yīng)用性比較強(qiáng)的專業(yè)來說，案例教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力的重要措施，不僅能使學(xué)生熟練掌握本專業(yè)的基本知識(shí)，同時(shí)在教師引導(dǎo)下利用典型案例，將學(xué)生帶入特定事件的現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行相應(yīng)的案例分析，能夠很好的培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和集體合作能力，培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)的運(yùn)用能力。案例教學(xué)的關(guān)鍵是教師設(shè)置案例的能力和寫生對(duì)案例的理解、分析能力，案例的設(shè)置不能依賴演講和讀書，要積極鼓勵(lì)學(xué)生參與整合案例分析過程中。比如教師可以設(shè)置這樣一個(gè)案例“如何為遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)的朋友慶祝生日？”來講解導(dǎo)入什么是電子商務(wù)及其與商務(wù)的關(guān)系，教師導(dǎo)入案例以后，學(xué)生開始議論，教師可以先聽取幾位學(xué)生的答案，然后進(jìn)一步引論，最后教師進(jìn)行總結(jié)：學(xué)生可以利用互聯(lián)網(wǎng)為朋友準(zhǔn)備一個(gè)富有信息色彩的生日，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到電子商務(wù)的核心仍然是商務(wù)，是利用信息技術(shù)進(jìn)行的商務(wù)活動(dòng)，由此引入今天講解的主要內(nèi)容。

4.3 積極與企業(yè)建立良好的合作關(guān)系

電子商務(wù)人才的培養(yǎng)不僅僅是學(xué)校的人物，更是一種社會(huì)責(zé)任，需社會(huì)各行各業(yè)積極配合，盡最大努力培養(yǎng)合格的應(yīng)用型人才。所以，學(xué)校要積極聯(lián)系校外企業(yè)，與他們建立合作關(guān)系，制定人才培養(yǎng)計(jì)劃，建立長(zhǎng)期的學(xué)生實(shí)驗(yàn)基地，與企業(yè)簽訂實(shí)習(xí)合同。另外可以聘請(qǐng)一些實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)比較豐富的企業(yè)人員擔(dān)任學(xué)校的電子商務(wù)課程的講解與培訓(xùn)，或者派專業(yè)的教師進(jìn)入企業(yè)深造、學(xué)習(xí)，豐富自身實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，以便更好的從事本專業(yè)工作。

4.4 建立專業(yè)教學(xué)隊(duì)伍

面對(duì)電子商務(wù)專業(yè)教師匱乏的局面，學(xué)校必須積極建立一支專業(yè)技能高，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的專業(yè)性教師隊(duì)伍，大力培養(yǎng)青年教師的實(shí)踐能力，多組織教師參加實(shí)踐活動(dòng)，豐富、提高教師實(shí)踐能力，從而更好的服務(wù)于學(xué)生。

4.5 提高實(shí)驗(yàn)室建設(shè)

職校要不斷完善電子商務(wù)綜合實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，豐富電子商務(wù)系統(tǒng)開發(fā)平臺(tái)，使學(xué)生更加直觀的認(rèn)識(shí)電子商務(wù)。加強(qiáng)對(duì)實(shí)驗(yàn)室的資金投入力度，做好實(shí)驗(yàn)室設(shè)備的更新工作，做好設(shè)備的維修與軟件的保護(hù)，安裝多種形式的數(shù)據(jù)庫和開發(fā)工具，豐富實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，以便為學(xué)生提供更加全面的實(shí)踐設(shè)備。

結(jié)語：綜上所述，電子商務(wù)教學(xué)的關(guān)鍵是提高學(xué)生應(yīng)用能力，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力。所以在教學(xué)過程中應(yīng)該重視實(shí)踐課的設(shè)置，利用多種形式提高實(shí)踐教學(xué)能力，注重教師隊(duì)伍建設(shè)，注重與企業(yè)的合作關(guān)系、注重教學(xué)方法的改進(jìn)、注重實(shí)驗(yàn)室建設(shè)、注重信息技術(shù)的應(yīng)用等，要從多個(gè)方面入手，切實(shí)提高學(xué)生動(dòng)手操作能力，為社會(huì)培養(yǎng)真正意義上的電子商務(wù)應(yīng)用型人才。

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作者簡(jiǎn)介：

篇2

通過筆者對(duì)服裝電子商務(wù)教學(xué)進(jìn)行了調(diào)研與文獻(xiàn)研究分析發(fā)現(xiàn)，目前服裝電子商務(wù)教學(xué)過程中還存在以下問題：

（1）教學(xué)材料缺乏目前服裝電子商務(wù)教材缺乏，市面上銷售的直接相關(guān)教材僅為2007年編著的1本，筆者通過對(duì)該教材及近年來服裝電子商務(wù)發(fā)展的分析發(fā)現(xiàn)，服裝電子商務(wù)的教材已跟不上網(wǎng)絡(luò)商務(wù)的發(fā)展速度。

（2）課程設(shè)置缺乏針對(duì)性在課程設(shè)置方面缺乏針對(duì)性，有些教師將國際貿(mào)易、服裝市場(chǎng)營銷等課程進(jìn)行簡(jiǎn)單的拼湊，或?qū)F(xiàn)有的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與商務(wù)管理簡(jiǎn)單的糅和作為服裝電子商務(wù)的課程內(nèi)容，理論課時(shí)偏多，實(shí)訓(xùn)和實(shí)踐課時(shí)偏少。

（3）教學(xué)方法以理論教學(xué)為主服裝電子商務(wù)教育現(xiàn)狀仍是以教師說教，學(xué)生聽課為主。然而，服裝電子商務(wù)是由計(jì)算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)營銷、項(xiàng)目管理等課程組成的綜合性學(xué)科，具有復(fù)雜多變性，單一的書本說教方式將無法滿足學(xué)生對(duì)服裝電子商務(wù)的學(xué)習(xí)、理解和運(yùn)用。缺乏案例分析、情景模擬等教學(xué)方法，導(dǎo)致學(xué)生和老師無法有效的互動(dòng)，教學(xué)效果大打折扣。

（4）教師缺乏實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)由于大多數(shù)教師是非電子商務(wù)專業(yè)出身，他們的知識(shí)主要來源于教材等書籍資料，教師參與商業(yè)、企業(yè)的實(shí)際操作與管理的較少，這極大限制了對(duì)學(xué)生進(jìn)行服裝電子商務(wù)課程學(xué)習(xí)、案例分析等方面的有效指導(dǎo)。

2教學(xué)改革的思路

本文根據(jù)服裝電子商務(wù)課程目前存在的問題及市場(chǎng)對(duì)服裝電子商務(wù)人才的需求現(xiàn)狀，探索在服裝電子商務(wù)課程中構(gòu)建四位一體的“TCSP”教學(xué)方法，即理論教學(xué)法（Theoreticalteachingmethod）、案例教學(xué)法（Caseteachingmethod）、情景教學(xué)法（Situa-tionalteachingmethod）、實(shí)踐教學(xué)法（Practicalteachingmethod）相結(jié)合，以提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，推動(dòng)教育教學(xué)改革。面向TCSP四位一體服裝電子商務(wù)教學(xué)改革，要以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐、創(chuàng)新能力為目標(biāo)，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生興趣，豐富教學(xué)手段和加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)服裝行業(yè)需要的優(yōu)秀電子商務(wù)人才。

（1）理論教學(xué)打基礎(chǔ)根據(jù)已有的服裝電子商務(wù)教材和資料，對(duì)其基礎(chǔ)理論進(jìn)行梳理和概括，形成了以下理論體系：電子商務(wù)的關(guān)鍵技術(shù)、交易模式、網(wǎng)絡(luò)經(jīng)營戰(zhàn)略、網(wǎng)絡(luò)營銷推廣、現(xiàn)代物流、安全技術(shù)、網(wǎng)站規(guī)劃與建設(shè)等。通過課堂講解與理論梳理，有助于學(xué)生對(duì)服裝電子商務(wù)課程理論體系構(gòu)造形成較為清晰的認(rèn)識(shí)；開展理論學(xué)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生建立電子商務(wù)思維，提高決策與管理能力的重要基礎(chǔ)。理論教學(xué)法要充分發(fā)揮課堂、專業(yè)老師的引導(dǎo)和核心作用，教師要結(jié)合服裝電子商務(wù)高速發(fā)展的現(xiàn)狀，及時(shí)更新和補(bǔ)充相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，使學(xué)生掌握基本的理論知識(shí)，同時(shí)更要注重引導(dǎo)學(xué)生強(qiáng)化理解和運(yùn)用理論、分析實(shí)際問題的能力。

（2）案例教學(xué)促效果在理論教學(xué)過程中，單純進(jìn)行填鴨式的理論灌輸，可能會(huì)出現(xiàn)：內(nèi)容較為空洞抽象，理解性差，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高等問題，因此，要注重把案例教學(xué)引入課堂，提高教學(xué)效果，形成對(duì)理論教學(xué)的有益補(bǔ)充。服裝電子商務(wù)教材的更新遠(yuǎn)遠(yuǎn)趕不上現(xiàn)實(shí)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中企業(yè)電子商務(wù)手段的更新，僅停留于分析教材中涉及的案例，必然存在較大的滯后性。因此，案例的采集要注意時(shí)效性。從當(dāng)前的市場(chǎng)現(xiàn)況中采集電子商務(wù)的案例，輔以形象生動(dòng)的分析、講解，更能吸引學(xué)生的注意力，深化學(xué)習(xí)效果，從而使課堂教學(xué)充實(shí)、活躍，避免空洞和枯燥。

（3）情景教學(xué)激熱情在服裝電子商務(wù)課程結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)時(shí)，要考慮到情景教學(xué)環(huán)節(jié)，增加一系列的實(shí)訓(xùn)教學(xué)課時(shí)。情境設(shè)計(jì)必須包含需完成的任務(wù)、相關(guān)案例、相關(guān)信息等多因素。老師根據(jù)課程特點(diǎn)，設(shè)計(jì)出電子商務(wù)的不同場(chǎng)景與角色，根據(jù)不同場(chǎng)景涉及的角色，要求學(xué)生分別根據(jù)所扮角色，進(jìn)行相應(yīng)資料收集，場(chǎng)景情節(jié)設(shè)計(jì)，編寫情景腳本，落實(shí)角色分工，充分演繹本角色。情景仿真教學(xué)法能極大地激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)熱情。使學(xué)生在生動(dòng)的情節(jié)中消化和吸收了理論知識(shí)，并對(duì)理論知識(shí)進(jìn)行延伸拓展，掌握電子商務(wù)的技能，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神。如電子商務(wù)關(guān)鍵技術(shù)章節(jié)中的網(wǎng)上支付與結(jié)算知識(shí)點(diǎn)，教師可以引入話劇模式，讓學(xué)生扮演第三方支付產(chǎn)品（支付寶、PayPal、塊錢、財(cái)付通等）將該產(chǎn)品的支付原理、如何支付、服務(wù)于哪些行業(yè)或網(wǎng)站等表演出來。

（4）實(shí)踐教學(xué)出成果實(shí)踐教學(xué)可以使學(xué)生更直觀地了解所學(xué)的理論知識(shí)，并將理論知識(shí)用于實(shí)踐檢驗(yàn)，是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造性思維能力有效的途徑。當(dāng)學(xué)生的電子商務(wù)理論知識(shí)積累到一定程度時(shí)，更有效的實(shí)踐教學(xué)方式是通過校企合作，采用“引進(jìn)來和走出去”相結(jié)合的方式即一方面引企業(yè)的優(yōu)秀人才進(jìn)課堂，為學(xué)生講授企業(yè)實(shí)戰(zhàn)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，這在一定程度上彌補(bǔ)了校內(nèi)教師實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)不足的缺陷。另一方面學(xué)校教師帶領(lǐng)學(xué)生到企業(yè)參加實(shí)踐學(xué)習(xí)，通過參觀實(shí)踐、項(xiàng)目式合作實(shí)踐、頂崗實(shí)踐等方式，讓學(xué)生親身體驗(yàn)服裝電子商務(wù)的知識(shí)技能，從而鞏固學(xué)生的理論知識(shí)，拓寬知識(shí)面，培養(yǎng)他們思考問題、解決問題的能力，為今后真正走向工作崗位提供一定的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)。校內(nèi)教師通過項(xiàng)目式教學(xué)、參觀企業(yè)、掛職鍛煉等方式，提升自身的實(shí)踐水平。

3總結(jié)

篇3

關(guān)鍵詞：職業(yè)院校；電子商務(wù)；實(shí)踐能力

1職業(yè)院校培養(yǎng)電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生實(shí)踐能力的重要性

1.1服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)和職業(yè)院校自身發(fā)展

隨著我國改革開放的逐步深入，世界范圍內(nèi)各大企業(yè)之間展開激烈競(jìng)爭(zhēng)。在這樣的背景下，我國企業(yè)急需大批精通信息技術(shù)和市場(chǎng)管理知識(shí)的專門人才。加強(qiáng)電子商務(wù)實(shí)踐課程內(nèi)容，培養(yǎng)和造就大批電子商務(wù)專業(yè)人才，直接影響地方電子商務(wù)系統(tǒng)的建立，從而間接影響地區(qū)的社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。作為職業(yè)院校，更加需要適應(yīng)社會(huì)需求，不斷調(diào)整、更新自身專業(yè)設(shè)置。

1.2電子商務(wù)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展對(duì)人才的需求

許多傳統(tǒng)的中小企業(yè)由于缺乏專業(yè)人才，成為企業(yè)深入開展電子商務(wù)應(yīng)用的障礙。而隨著電子商務(wù)在企業(yè)中的滲透率越來越高，企業(yè)對(duì)電子商務(wù)人才的需求在逐漸加大的同時(shí)，企業(yè)對(duì)專業(yè)人才提出了更高、更明確的要求，如掌握經(jīng)濟(jì)管理知識(shí)、計(jì)算機(jī)信息技術(shù)，以及運(yùn)用計(jì)算機(jī)信息技術(shù)解決經(jīng)濟(jì)管理中的實(shí)際問題。因此我國在推進(jìn)企業(yè)電子商務(wù)普及應(yīng)用的同時(shí)，還要不斷培養(yǎng)企業(yè)所需要的具備實(shí)踐能力的電子商務(wù)人才。

2職業(yè)院校中電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生的實(shí)踐能力培養(yǎng)存在的問題

2.1不符合現(xiàn)代職業(yè)教育體系要求

職業(yè)院校的課程體系要適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式，滿足學(xué)生就業(yè)需求和經(jīng)濟(jì)社會(huì)對(duì)技術(shù)型人才的需要。但是當(dāng)前職業(yè)院校電子商務(wù)專業(yè)教育課程無法滿足現(xiàn)代職業(yè)教育體系的要求。隨著生產(chǎn)力的提高和互聯(lián)技術(shù)的進(jìn)步，第三產(chǎn)業(yè)比重逐漸增加，對(duì)電子商務(wù)人才的需求也越來越大。而反觀傳統(tǒng)的電子商務(wù)專業(yè)仍然存在培養(yǎng)模式單一、教學(xué)內(nèi)容陳舊、教學(xué)方法和教學(xué)手段落后等不足之處。對(duì)此，職業(yè)院校的電子商務(wù)專業(yè)要在專業(yè)設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容等方面圍繞互聯(lián)網(wǎng)電子商務(wù)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展需求來進(jìn)行調(diào)整，改革課程設(shè)置，增加對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，提高畢業(yè)生的適應(yīng)性。

2.2理論教學(xué)企業(yè)需求脫軌

隨著中職教育大眾化，中職畢業(yè)生的就業(yè)壓力越來越大。然而，從當(dāng)前職業(yè)院校課程的內(nèi)容看，基礎(chǔ)理論部分占有很大的部分，而忽視與電子商務(wù)職業(yè)實(shí)際相聯(lián)系的部分。由于電子商務(wù)專業(yè)屬于復(fù)合學(xué)科，學(xué)生的知識(shí)和技能本就是雙軌同步發(fā)展的，不僅包含深厚的理論性，更多體現(xiàn)在運(yùn)用信息系統(tǒng)實(shí)踐的過程，但許多學(xué)校注重的是學(xué)生的理論知識(shí)只要學(xué)生了解、掌握理論知識(shí)即可，對(duì)學(xué)生的企業(yè)電子商務(wù)運(yùn)營和管理需要等實(shí)踐能力不聞不問。受此觀念的影響，教學(xué)自然有所偏重，使得實(shí)踐教學(xué)課時(shí)較少，理論教學(xué)與學(xué)生無法產(chǎn)生共鳴，嚴(yán)重阻礙學(xué)生實(shí)踐能力的發(fā)展，使學(xué)生的電子商務(wù)技術(shù)理論與電子商務(wù)企業(yè)無法很好的對(duì)接應(yīng)用。

2.3學(xué)生實(shí)踐技能丟失

電子商務(wù)技術(shù)課程涉及知識(shí)面廣、信息量大，具有極高的實(shí)踐性，要求學(xué)生學(xué)習(xí)理論知識(shí)后，對(duì)其銜接性的實(shí)踐學(xué)習(xí)。但就其課程內(nèi)容而言，往往出現(xiàn)重復(fù)顛倒、連貫性差等問題，導(dǎo)致了學(xué)生基本功不扎實(shí)，在就業(yè)時(shí)缺乏競(jìng)爭(zhēng)力。同時(shí)對(duì)于電子商務(wù)專業(yè)的任課教師來說，大多都不具備真正的實(shí)踐技能能力，理論知識(shí)充足但實(shí)踐技能相對(duì)缺乏，在實(shí)際教學(xué)中，教師不能給學(xué)生提供實(shí)際工作中針對(duì)性的技術(shù)，無法滿足現(xiàn)代電子商務(wù)行業(yè)的快速發(fā)展的要求。這些因素的存在，導(dǎo)致學(xué)生喪失了對(duì)實(shí)踐的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

3如何加強(qiáng)電子商務(wù)專業(yè)培養(yǎng)中的實(shí)踐環(huán)節(jié)

3.1建立電子商務(wù)仿真模擬試驗(yàn)室

電子商務(wù)專業(yè)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的專業(yè)，因此職業(yè)院校必須要在教授理論知識(shí)的同時(shí)，加強(qiáng)相應(yīng)的實(shí)踐教學(xué)，以促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。在實(shí)習(xí)條件相對(duì)較差的情況下，通過建立電子商務(wù)仿真模擬試驗(yàn)室，構(gòu)建一種電子商務(wù)實(shí)踐教學(xué)的新模式，進(jìn)行電子商務(wù)仿真模擬實(shí)訓(xùn)，可以使學(xué)生對(duì)電子商務(wù)實(shí)踐有直觀形象的認(rèn)識(shí)。而在軟件方面，可以購買、錄制光盤，或者開發(fā)符合自己學(xué)校教師和學(xué)生特色水平的電子商務(wù)仿真模擬教學(xué)系統(tǒng)軟件，以提高教學(xué)的起點(diǎn)和授課信息量和教學(xué)的質(zhì)量。電子商務(wù)仿真模擬試驗(yàn)室也是目前各職業(yè)院校最為主要的培養(yǎng)電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生的實(shí)踐能力的方式。

3.2組織學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目

在電子商務(wù)的核心專業(yè)課程中，都有培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐技能的部分。任課的老師可以根據(jù)課程進(jìn)度，申請(qǐng)針對(duì)性的項(xiàng)目基金，組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐創(chuàng)業(yè)。學(xué)校也可以設(shè)立創(chuàng)業(yè)基金，鼓勵(lì)能力強(qiáng)、有好想法的學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)實(shí)踐。在實(shí)踐的過程中，不僅能夠激發(fā)學(xué)生的熱情和積極性，還可以將所學(xué)的電子商務(wù)知識(shí)進(jìn)行大融合，有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)生的創(chuàng)新精神、團(tuán)隊(duì)意識(shí)以及人際溝通能力。

3.3校企合作，建立教學(xué)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地

現(xiàn)在社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)激烈、就業(yè)矛盾突出，許多企業(yè)的對(duì)人才的要求是馬上就能適應(yīng)工作崗位。因此，對(duì)于畢業(yè)生來說，增強(qiáng)實(shí)踐能力具有重大意義，直接影響其畢業(yè)后的發(fā)展。職業(yè)院校應(yīng)充分重視社會(huì)與畢業(yè)生的需求，使學(xué)生在校期間可以利用實(shí)習(xí)實(shí)驗(yàn)、科研立項(xiàng)、電子商務(wù)技能大賽等教學(xué)環(huán)節(jié)，開展第二課堂，盡量與國家職業(yè)資格要求接軌，提高學(xué)生的積極性和實(shí)用性。同時(shí)探索校企合作，建立具備鮮明電子商務(wù)特色的復(fù)合型實(shí)習(xí)基地。組織老師到企業(yè)實(shí)踐、學(xué)生實(shí)習(xí)，根據(jù)企業(yè)需要和學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，提煉專業(yè)必備知識(shí)。對(duì)于企業(yè)來說，也能夠直接從實(shí)習(xí)生里挑選優(yōu)秀人才，一舉兩得互惠雙贏。

4結(jié)束語

電子商務(wù)專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)是職業(yè)院校培養(yǎng)電子商務(wù)人才的重要途徑。職業(yè)院校學(xué)校開設(shè)電子商務(wù)實(shí)踐課，一方面可以拓展教師的教學(xué)空間，另一方面也可激發(fā)學(xué)生認(rèn)知的主觀能動(dòng)性。這有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)用創(chuàng)新以及實(shí)際應(yīng)用能力。

作者:曲妍睿 單位:長(zhǎng)春汽車工業(yè)高等專科學(xué)校

參考文獻(xiàn):

篇4

【摘要】電子商務(wù)活動(dòng)是一種基于電子信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)開展商務(wù)貿(mào)易的新型商務(wù)形式，是一個(gè)不斷發(fā)展變化的新生事物。電子商務(wù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)是對(duì)專業(yè)理論知識(shí)的再現(xiàn)、還原、應(yīng)用與創(chuàng)新，是電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)體系的重要組成部分。通過實(shí)驗(yàn)教學(xué)，期望能夠使學(xué)生進(jìn)一步領(lǐng)悟所學(xué)知識(shí)，將所學(xué)知識(shí)靈活應(yīng)用于具體的商務(wù)活動(dòng)和研究設(shè)計(jì)，并加以融會(huì)貫通與拓展;同時(shí)激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造。一個(gè)與現(xiàn)代社會(huì)實(shí)聯(lián)系密切的專業(yè)，只有加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，不斷地與新技術(shù)相結(jié)合、與社會(huì)實(shí)際需求相結(jié)合，并重視學(xué)生應(yīng)用能力培養(yǎng)，強(qiáng)化專業(yè)實(shí)踐教學(xué)廣度和深度才能使電子商務(wù)專業(yè)人才真正受社會(huì)歡迎。

隨著信息技術(shù)的迅猛發(fā)展、互聯(lián)網(wǎng)的廣泛普及、電子商務(wù)的迅速崛起，越來越多的企業(yè)期望通過發(fā)展電子商務(wù)開拓企業(yè)的業(yè)務(wù)。因此企業(yè)對(duì)精通電子商務(wù)經(jīng)營管理的高級(jí)人才，尤其是有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的電子商務(wù)人才和網(wǎng)絡(luò)貿(mào)易人才求之若渴。高校作為為社會(huì)培養(yǎng)人才的前沿陣地，更應(yīng)該及時(shí)調(diào)整方向，改進(jìn)電子商務(wù)教學(xué)，以滿足市場(chǎng)的需求。電子商務(wù)專業(yè)是電子商務(wù)是一個(gè)交叉學(xué)科，實(shí)踐性很強(qiáng)。無論是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，還是商務(wù)活動(dòng)，都需要大量的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。所以，電子商務(wù)專業(yè)的學(xué)生應(yīng)該強(qiáng)化實(shí)踐，在校學(xué)習(xí)期間，除了學(xué)習(xí)電子商務(wù)的理論知識(shí)，并掌握扎實(shí)的經(jīng)濟(jì)、管理基礎(chǔ)理論之外，還必須具備必要的電子商務(wù)操作能力和分析、解決實(shí)際問題的能力。電子商務(wù)實(shí)驗(yàn)是電子商務(wù)專業(yè)必選課之一，是電子商務(wù)重要的教學(xué)環(huán)節(jié)，通過實(shí)驗(yàn)使學(xué)生加深對(duì)理論知識(shí)的理解。

一、電子商務(wù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)存在的問題

目前的教學(xué)模式在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)上的缺乏同電子商務(wù)市場(chǎng)的需求遠(yuǎn)遠(yuǎn)不相適應(yīng)。同時(shí)電子商務(wù)發(fā)展迅速，理論知識(shí)還只是停留在若干年以前的陳舊觀念，也是電子商務(wù)專業(yè)教師在教學(xué)中不得不承認(rèn)的事實(shí)。這就勢(shì)必給我們的教學(xué)、實(shí)驗(yàn)帶來了更多的壓力。因此，切實(shí)加強(qiáng)電子商務(wù)實(shí)驗(yàn)課程的改革與發(fā)展是至關(guān)重要的。目前，電子商務(wù)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)主要存在著以下問題:實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)得不到應(yīng)有的重視，一些實(shí)驗(yàn)內(nèi)容流于形式而不注重實(shí)際效果。用于電子商務(wù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的操作軟件不能適應(yīng)電子商務(wù)迅速發(fā)展的需要。實(shí)驗(yàn)室一般采用一些模擬的教學(xué)軟件，模擬軟件和實(shí)際應(yīng)用是有一定距離的。電子商務(wù)發(fā)展快，模擬軟件不能及時(shí)的升級(jí)換代，跟上市場(chǎng)變化的步伐。學(xué)校的資金投入也制約著它的發(fā)展。電子商務(wù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)沒有一個(gè)整體系統(tǒng)的規(guī)劃，普遍存在頭痛醫(yī)頭，腳痛醫(yī)腳的現(xiàn)象，使電子商務(wù)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)變得肢離破碎，缺少整體性和系統(tǒng)性。

二、電子商務(wù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的思路

篇5

[關(guān)鍵詞] 電子商務(wù) 人才培養(yǎng) 問題 對(duì)策

進(jìn)入21世紀(jì)以來，以通信技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)為代表的電子信息技術(shù)在層出不窮的技術(shù)創(chuàng)新推動(dòng)下以前所未有的速度發(fā)展，基于電子信息的電子商務(wù)作為網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)的核心已經(jīng)成為全球新的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)點(diǎn)。目前我國電子商務(wù)人才培養(yǎng)與需求方面存在著以下問題：一方面,市場(chǎng)迫切需要有專業(yè)技能的電子商務(wù)人才；另一方面,高校培養(yǎng)的電子商務(wù)專業(yè)的畢業(yè)生卻難以找到合適的工作。

一、電子商務(wù)人才培養(yǎng)存在的問題

1.課程體系方案不合理。教育部于2001年首次批準(zhǔn)浙江大學(xué)、西安交通大學(xué)等13所高校開展電子商務(wù)本科專業(yè)的招生，目前已有275所本科院校、近700所高職高專院校開展電子商務(wù)專業(yè)招生。由于絕大多數(shù)學(xué)校當(dāng)初都出于招生考慮，所以培養(yǎng)目標(biāo)、專業(yè)課程設(shè)置、理論與實(shí)踐的比重劃分等不盡合理。加之受學(xué)生文理科背景、學(xué)校的整體建設(shè)目標(biāo)和專業(yè)所在院系的影響,其課程設(shè)置差異巨大。通常,設(shè)在經(jīng)管院系的電子商務(wù)專業(yè)課程設(shè)置基本上等同于經(jīng)管專業(yè),而設(shè)在理工院系的電子商務(wù)專業(yè),其課程設(shè)置又類似于計(jì)算機(jī)專業(yè)。近幾年的培養(yǎng)實(shí)踐表明,上述兩種電子商務(wù)專業(yè)建設(shè)的模式,已經(jīng)制約了高校電子商務(wù)專業(yè)的發(fā)展,影響了電子商務(wù)人才的培養(yǎng),導(dǎo)致學(xué)校教育與社會(huì)需求嚴(yán)重脫節(jié)。

2.理論與實(shí)踐脫節(jié)。電子商務(wù)是在internet基礎(chǔ)之上迅速發(fā)展起來的技術(shù)，學(xué)生在學(xué)校不光要學(xué)會(huì)理論知識(shí)， 更多的是在理論知識(shí)的基礎(chǔ)上解決實(shí)際問題，而這種能力的培養(yǎng)離不開實(shí)踐環(huán)節(jié)。盡管幾乎所有高校都開設(shè)了實(shí)踐課程，進(jìn)行了實(shí)踐學(xué)習(xí)，但是受到各種主、客觀因素的影響，比如教學(xué)經(jīng)費(fèi)難以保證、實(shí)踐企業(yè)難以落實(shí)，專業(yè)實(shí)踐和學(xué)習(xí)停留在表面的情況沒有質(zhì)的變化，沒有深入到企業(yè)的實(shí)際操作中去的情況依然相當(dāng)突出。電子商務(wù)是一門綜合性的商務(wù)學(xué)科，無論是計(jì)算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、商務(wù)策劃、項(xiàng)目實(shí)施都需要大量的動(dòng)手實(shí)際訓(xùn)練。盡管這兩年很多高校都意識(shí)到這個(gè)問題，并推出了電子商務(wù)實(shí)驗(yàn)室系統(tǒng)， 供學(xué)生模擬練習(xí)，但是這些軟件仍然脫離于實(shí)際的商業(yè)環(huán)境，甚至有不少軟件已經(jīng)完全落后于現(xiàn)有的應(yīng)用，而商務(wù)行為本身又是復(fù)雜多變的，電子商務(wù)實(shí)驗(yàn)室系統(tǒng)缺乏商業(yè)從業(yè)人員的直接參與，其結(jié)果是固化商業(yè)行為，這本質(zhì)上還是書本教育，從而必然導(dǎo)致理論與實(shí)踐脫節(jié)。

二、電子商務(wù)人才培養(yǎng)的可行對(duì)策

一般來說，電子商務(wù)人才可分為三類，即通用型、技術(shù)型與管理型。電子商務(wù)通用型人才是能夠?qū)⑸虅?wù)網(wǎng)站平臺(tái)的優(yōu)勢(shì)介紹給客戶,并將相關(guān)產(chǎn)品推銷給他們的人才。其特點(diǎn)是精通現(xiàn)代商務(wù)活動(dòng),充分了解和理解商務(wù)需求，同時(shí)具備足夠的電子商務(wù)技術(shù)知識(shí);電子商務(wù)技術(shù)型人才是通曉電子商務(wù)軟硬件技術(shù)(主要是Internet相關(guān)技術(shù))及企業(yè)商務(wù)流程的人才,其特點(diǎn)是精通電子商務(wù)技術(shù),掌握電子商務(wù)技術(shù)的最新進(jìn)展,同時(shí)具備足夠的現(xiàn)代商務(wù)知識(shí)，善于理解商務(wù)需求,并能夠以最有效的技術(shù)手段予以實(shí)施從而滿足客戶;技術(shù)型商務(wù)管理人才是既擁有較強(qiáng)計(jì)算機(jī)技術(shù)能力，又擁有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的技術(shù)型商務(wù)管理人才。其特點(diǎn)是通曉電子商務(wù)全局，具有前瞻性思維，熟知至少一個(gè)行業(yè)或一種模式的電子商務(wù)理論與應(yīng)用,能夠從戰(zhàn)略上分析和把握其發(fā)展特點(diǎn)和趨勢(shì)。

這么說來，企業(yè)需要的電子商務(wù)人才既不是單純的市場(chǎng)營銷人才、計(jì)算機(jī)技術(shù)人才，也不是單純的管理人才。因此電子商務(wù)專業(yè)培養(yǎng)的人才應(yīng)該是適應(yīng)信息社會(huì)發(fā)展要求的、具有計(jì)算機(jī)、信息經(jīng)濟(jì)與管理以及電子商務(wù)理論知識(shí)與技能的復(fù)合型人才,那些既掌握計(jì)算機(jī)軟硬件技術(shù),又精通商務(wù)管理的復(fù)合型電子商務(wù)從業(yè)人員才是適合企業(yè)的人才。

為了培養(yǎng)企業(yè)急需的電子商務(wù)人才，高校必須走出傳統(tǒng)的學(xué)生培養(yǎng)模式，在以下幾個(gè)方面做足文章：

1.學(xué)校＋企業(yè)模式。企業(yè)是電子商務(wù)生存的土壤，電子商務(wù)技術(shù)人才的培養(yǎng)必須始終圍繞企業(yè)需求進(jìn)行。學(xué)校＋企業(yè)模式是協(xié)商探討技術(shù)應(yīng)用型人才適應(yīng)工作的最佳途徑， 即按企業(yè)各類崗位在知識(shí)、素質(zhì)和能力等方面的對(duì)人才的需求，有目標(biāo)的培養(yǎng)綜合素質(zhì)較高、理論知識(shí)夠用、技能過硬的高技能人才，通過生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)的實(shí)兵演練，直接獲得直觀印象和知識(shí)，并將已掌握的基礎(chǔ)理論與技術(shù)融會(huì)貫通。建立學(xué)校與企業(yè)的溝通渠道，成立校企合作委員會(huì)，以形成企業(yè)、學(xué)校長(zhǎng)期合作并相互支持的資源環(huán)境，從而謀求學(xué)校、企業(yè)、學(xué)生三者發(fā)展的局面，取得多贏的結(jié)果。

2.理論＋實(shí)踐的模式。電子商務(wù)人才培養(yǎng)的目的就是解決企業(yè)具體問題，因此理論與實(shí)踐必須緊密聯(lián)系，那么學(xué)校建設(shè)實(shí)訓(xùn)基地這一基本載體就成為必然。學(xué)校應(yīng)大膽甚至顛覆性地安排實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，可以特別強(qiáng)調(diào)實(shí)踐在教學(xué)中的極端重要性，在教學(xué)時(shí)間分配上對(duì)實(shí)踐環(huán)節(jié)予以傾斜,讓學(xué)生在實(shí)踐中獲得電子商務(wù)課本上學(xué)不到的知識(shí)和技能,培養(yǎng)他們的動(dòng)手、思考、分析、調(diào)研、解決問題的能力。具體落腳點(diǎn)可以安排在課程試驗(yàn)、課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)、論文答辯等各個(gè)環(huán)節(jié)并建立長(zhǎng)效機(jī)制。理論＋實(shí)踐的模式某種意義上講是一種不分課堂內(nèi)外、不分時(shí)空的對(duì)電子商務(wù)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)的模式,從而真正培養(yǎng)出企業(yè)歡迎的、能夠?qū)嵱玫娜瞬拧?/p>

3.雙師＋零距離就業(yè)模式。學(xué)校要培養(yǎng)出企業(yè)歡迎的、能夠?qū)嵱玫娜瞬?，就必須變更傳統(tǒng)的教師來源。那些從學(xué)校到學(xué)校的教師是不太可能培養(yǎng)出高質(zhì)量的電子商務(wù)人才的,所以可以考慮教師來源的多樣化,比如聘請(qǐng)一些有實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)的從事電子商務(wù)業(yè)的精英人士擔(dān)任教職,充分發(fā)揮這部分教師的積極性，在實(shí)踐環(huán)節(jié)方面尤其利用這些教師擁有的各種資源；在就業(yè)導(dǎo)向上，要以零距離就業(yè)模式為導(dǎo)向，學(xué)生經(jīng)常深入企業(yè)，了解企業(yè)、服務(wù)企業(yè)，為將來就業(yè)奠定良好基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

篇6

【關(guān)鍵詞】工學(xué)結(jié)合 電子商務(wù)專業(yè) 措施

一、前言

近幾年來，我國中職院校專業(yè)學(xué)生的人才培養(yǎng)與畢業(yè)生就業(yè)率之間存在一定的矛盾關(guān)系?，F(xiàn)階段，市場(chǎng)對(duì)電子商務(wù)人才的需求與日俱增，但是還是有很多中職學(xué)生在畢業(yè)之后找不到工作。造成這種情況的主要原因是因?yàn)閷W(xué)校對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)方向出現(xiàn)了偏差，并且在課程設(shè)置方面存在很大的問題，學(xué)生的實(shí)踐操作能力較低，不能滿足用人單位招聘的各方面要求。由此，我們可以發(fā)現(xiàn)，中職電子商務(wù)專業(yè)課程改革的構(gòu)建和實(shí)施，應(yīng)以工學(xué)崗位職業(yè)能力為指導(dǎo)原則，建立具有院校特色的人才培養(yǎng)模式，全方面滿足企業(yè)的需求。

二、現(xiàn)階段中職電子商務(wù)專業(yè)設(shè)置教學(xué)的反思

筆者充分結(jié)合電子商務(wù)學(xué)生課程設(shè)置內(nèi)容的發(fā)展過程，并根據(jù)現(xiàn)階段大部分企業(yè)反應(yīng)的問題，對(duì)目前中職電子商務(wù)專業(yè)設(shè)置中的教學(xué)問題進(jìn)行全方面地調(diào)查，總結(jié)為以下幾點(diǎn)。

（一）專業(yè)課程設(shè)置定位不明確

大多數(shù)中職院校并沒有根據(jù)電子商務(wù)課程的教學(xué)特點(diǎn)，制定明確的培養(yǎng)方案，導(dǎo)致在教學(xué)過程中，沒有突出課程的側(cè)重點(diǎn)，沒有掌握好實(shí)際應(yīng)用技術(shù)與電子商務(wù)之間的關(guān)系。各個(gè)學(xué)校的專業(yè)課程設(shè)置內(nèi)容大同小異，并沒有從實(shí)際角度出發(fā)，本現(xiàn)自身教學(xué)的特色。這種不合理的課程體系不能夠滿足現(xiàn)階段學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，影響了整體教學(xué)的效率。

（二）重理論知識(shí)，輕實(shí)踐應(yīng)用

較強(qiáng)的實(shí)踐技能性是中職電子商務(wù)課程體現(xiàn)出來的主要特點(diǎn)，中職院校在專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)方面應(yīng)該以最后的操作技術(shù)作為應(yīng)用方向。但是現(xiàn)階段大多數(shù)院校在實(shí)際的培養(yǎng)過程中出現(xiàn)了重理論知識(shí)，輕實(shí)踐應(yīng)用的情況。很多學(xué)生書本知識(shí)掌握得較牢固，考試成績(jī)突出，但是在實(shí)際的工作過程中，不能將掌握的知識(shí)轉(zhuǎn)換成技術(shù)運(yùn)用，不能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，這種情況造成了理論知識(shí)和實(shí)踐應(yīng)用不能夠很好地進(jìn)行銜接，滿足不了現(xiàn)階段中職生培養(yǎng)的要求。

（三）課程體系偏離培養(yǎng)目標(biāo)

現(xiàn)階段，電子商務(wù)在社會(huì)的各個(gè)方面均得到了廣泛的應(yīng)用，因此，電子商務(wù)課程體系在實(shí)際的制定過程中應(yīng)該從實(shí)際的就業(yè)情況出發(fā)點(diǎn)，在滿足社會(huì)招聘人才需求的基礎(chǔ)上，制定未來的培養(yǎng)目標(biāo)。但是我國很多中職學(xué)校電子商務(wù)課程開設(shè)時(shí)間較短，在一定程度上課程體系偏離了培養(yǎng)目標(biāo)，實(shí)質(zhì)內(nèi)容并沒有和當(dāng)?shù)鼐哂刑厣慕?jīng)濟(jì)內(nèi)容良好地結(jié)合起來，阻礙了專業(yè)的發(fā)展。

三、中職電子商務(wù)專業(yè)課程改革的構(gòu)建思路

（一）面向職業(yè)崗位的中職電子商務(wù)能力結(jié)構(gòu)構(gòu)建

從內(nèi)容角度來說，商務(wù)、計(jì)算機(jī)信息技術(shù)及物流管理成為電子商務(wù)課程的主要教學(xué)內(nèi)容。據(jù)相關(guān)的專業(yè)調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，現(xiàn)階段眾多企業(yè)在招聘過程中更加注重的是學(xué)生的綜合能力。結(jié)合電子商務(wù)課程的教學(xué)內(nèi)容不難發(fā)現(xiàn)，社會(huì)對(duì)中職學(xué)生的實(shí)際管理應(yīng)用能力更為看重。在這種發(fā)展背景下，學(xué)校應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的自身素質(zhì)水平，營造一個(gè)良好的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境，通過小組比賽的方式，培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)與團(tuán)隊(duì)合作精神，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力，并激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)。其次，學(xué)?？梢栽诠潭〞r(shí)間內(nèi)安排過程考核，改變學(xué)生原本單純追求考試成績(jī)的傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)現(xiàn)新電子商務(wù)課程的魅力。最后，教師在實(shí)際的教學(xué)過程中，應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，加強(qiáng)與學(xué)生的溝通，并不斷完善過程考核評(píng)估體系的內(nèi)容。

（二）面對(duì)職業(yè)創(chuàng)業(yè)能力的中職電子商務(wù)專業(yè)課程體系構(gòu)建

現(xiàn)階段，中職學(xué)校應(yīng)該從實(shí)際出發(fā)，構(gòu)建適合中職學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)的電子商務(wù)人才培養(yǎng)模式課程體系，將應(yīng)用技術(shù)與電子商務(wù)進(jìn)行良好地結(jié)合。其中廣泛的涵蓋內(nèi)容以及豐富的技術(shù)含量，要求電子商務(wù)學(xué)生應(yīng)該主動(dòng)培養(yǎng)自己發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。良好的創(chuàng)業(yè)能力能夠幫助學(xué)生改變就業(yè)難的困境，因此學(xué)校應(yīng)該根據(jù)課程改革的目標(biāo)要求，舉辦大量豐富的實(shí)踐活動(dòng)，為學(xué)生提供廣闊的實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力以及創(chuàng)新精神，將原本存在的傳統(tǒng)升學(xué)性質(zhì)的培養(yǎng)目標(biāo)，轉(zhuǎn)變成創(chuàng)業(yè)就業(yè)的培養(yǎng)導(dǎo)向，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考問題、解決問題的能力，幫助學(xué)生提高自身素質(zhì)水平和實(shí)際的應(yīng)用水平，提高電子商務(wù)專業(yè)的就業(yè)質(zhì)量。

（三）基于工學(xué)過程的專業(yè)課程優(yōu)化設(shè)置與結(jié)合

學(xué)校的管理人員應(yīng)該積極吸收先進(jìn)的管理觀念，制定明確的教學(xué)方案，并將教學(xué)目標(biāo)與課程設(shè)置良好地結(jié)合起來，不斷完善課程體系模式，幫助學(xué)生全方面地掌握知識(shí)內(nèi)容，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)職業(yè)能力。由此可見，以工作過程作為設(shè)置課程的主要優(yōu)化原則，對(duì)整個(gè)電子商務(wù)專業(yè)課程的設(shè)置和整合發(fā)揮著重要作用。首先，應(yīng)該遵循循序漸進(jìn)的設(shè)置規(guī)律，將電子商務(wù)的理論知識(shí)與實(shí)踐操作全方面地進(jìn)行融合，讓學(xué)生不僅學(xué)習(xí)到專業(yè)的理論知識(shí)，還能掌握解決問題的能力。其次，應(yīng)該將技術(shù)與商務(wù)進(jìn)行有效的銜接，為兩者的教學(xué)營造一個(gè)良好的環(huán)境，提高學(xué)生的綜合能力。例如，學(xué)生在學(xué)習(xí)網(wǎng)店經(jīng)營的課程時(shí)，不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)并利用自己掌握的計(jì)算機(jī)技術(shù)，培養(yǎng)網(wǎng)店運(yùn)營和管理能力。

四、中職電子商務(wù)專業(yè)課程改革的實(shí)施措施

（一）工學(xué)結(jié)合的電子商務(wù)課程教學(xué)模式

首先，從實(shí)際角度出發(fā)，加大理論知識(shí)與實(shí)踐應(yīng)用的結(jié)合力度，并把學(xué)校作為主要的理論知識(shí)學(xué)習(xí)基地，而企業(yè)作為實(shí)踐應(yīng)用的學(xué)習(xí)基地，加大課程改革的力度，幫助學(xué)生盡可能地了解社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展規(guī)律與商業(yè)運(yùn)作的環(huán)境變化。其次，在學(xué)校和企業(yè)之間建立一條互動(dòng)的橋梁，可以通過企業(yè)教師或者是管理人員講課的方式，為學(xué)生提供實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，讓學(xué)生了解企業(yè)實(shí)際工作的內(nèi)容，掌握實(shí)際操作步驟，提高自身的技術(shù)水平。最后，學(xué)校應(yīng)該將課堂教學(xué)與企業(yè)緊密地聯(lián)系起來，如安排學(xué)生進(jìn)入企業(yè)的信息產(chǎn)業(yè)園或者是軟件開發(fā)部門進(jìn)行授課，從企業(yè)產(chǎn)品開發(fā)和研制角度進(jìn)行具體的商務(wù)活動(dòng)運(yùn)作學(xué)習(xí)，將企業(yè)實(shí)際的業(yè)務(wù)內(nèi)容與學(xué)校的教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合。學(xué)校還可以通過實(shí)際的實(shí)踐應(yīng)用，了解企業(yè)未來招聘人才的趨勢(shì)，并及時(shí)調(diào)整培養(yǎng)方式，全面提高學(xué)生電子商務(wù)相關(guān)技術(shù)應(yīng)用水平和就業(yè)率。

（二）工學(xué)結(jié)合的課程教學(xué)實(shí)踐

教師在整個(gè)教學(xué)過程中，應(yīng)該把學(xué)生當(dāng)作課程教育的主體，并掌握學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)規(guī)律、強(qiáng)項(xiàng)和弱項(xiàng)、興趣愛好等客觀因素，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方式。其次，應(yīng)該對(duì)整個(gè)電子商務(wù)的書本教材課程內(nèi)容進(jìn)行合理地整改，主要采取校企合作的教育培養(yǎng)模式，將理論安排在學(xué)校課程教學(xué)，將實(shí)踐安排到企業(yè)，讓學(xué)生在第一時(shí)間將自己在學(xué)校掌握的理論知識(shí)，運(yùn)用到實(shí)踐當(dāng)中，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。教師應(yīng)該根據(jù)課程內(nèi)容從根本上幫助學(xué)生區(qū)分電子商務(wù)與傳統(tǒng)商務(wù)之間的關(guān)聯(lián)和區(qū)別，對(duì)電子商務(wù)進(jìn)行全方面地認(rèn)識(shí)，并及時(shí)對(duì)未來的就業(yè)情況有個(gè)直觀的認(rèn)識(shí)。要在電子商務(wù)基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)方面培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)基礎(chǔ)能力，提高文化內(nèi)容的掌握程度，如可以用校園超市和網(wǎng)上超市相結(jié)合的形式，幫助學(xué)生了解傳統(tǒng)商務(wù)和電子商務(wù)的區(qū)別。

五、總結(jié)

現(xiàn)階段，中職院校電子商務(wù)專業(yè)的學(xué)生在畢業(yè)之后出現(xiàn)了就業(yè)難的情況。為了改變這種情況，如何加大專業(yè)課程的改革力度成為現(xiàn)階段學(xué)校需要面對(duì)解決的難題。中職電子商務(wù)課程的設(shè)置應(yīng)以工學(xué)崗位職業(yè)能力內(nèi)容為指導(dǎo)原則，將理論知識(shí)與實(shí)踐應(yīng)用完整地結(jié)合起來。本文對(duì)基于工學(xué)崗位職業(yè)能力中職電子商務(wù)專業(yè)課程改革的構(gòu)建與實(shí)施內(nèi)容進(jìn)行了簡(jiǎn)要研究，希望能夠發(fā)揮參考作用。

【參考文獻(xiàn)】

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篇7

【關(guān)鍵詞】市場(chǎng)發(fā)展；電子商務(wù)；教學(xué)發(fā)展；創(chuàng)新研究

一、前言

當(dāng)前時(shí)期，人們消費(fèi)形式已經(jīng)由傳統(tǒng)商務(wù)不斷向電子商務(wù)發(fā)展，因此電子商務(wù)相關(guān)人才的培養(yǎng)便顯得尤為重要。電子商務(wù)是由多學(xué)科交叉形成的新興學(xué)科，而且該學(xué)科擁有極強(qiáng)綜合性，再目前時(shí)期有著很好的發(fā)展前景。隨著電子商務(wù)快速發(fā)展，人才的供需卻出現(xiàn)了一定的矛盾，這主要是由于目前電子商務(wù)教學(xué)存在一定的問題，只有對(duì)這些問題加以解決，才能為我國輸送出更多的電子商務(wù)人才嗎，最終推動(dòng)我國電子商務(wù)的發(fā)展。

二、當(dāng)前時(shí)期電子商務(wù)教學(xué)存在的問題

1.專業(yè)知識(shí)設(shè)置不全面

隨著電子商務(wù)得到了快速的發(fā)展，我國多數(shù)高校均開設(shè)了電子商務(wù)課程，但是部分高校對(duì)于電子商務(wù)行業(yè)了解不夠全面，從而導(dǎo)致課程設(shè)置存在的一定的不合理性，而且所用教材較為落伍，而教師在教學(xué)過程中依舊存在嚴(yán)重的照本宣科現(xiàn)象，造成學(xué)生知識(shí)體系不夠全面，無法滿足實(shí)際應(yīng)用的需求。此外，高校中的電子商務(wù)教學(xué)教師多數(shù)較為年輕，致使他們的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)較為匱乏，而且在實(shí)際教學(xué)時(shí)過于重視理論，從而使學(xué)生嚴(yán)重缺乏實(shí)踐能力[1]。

2.理論脫離實(shí)踐

雖然我國不斷推行素質(zhì)教育，但是多數(shù)高校在實(shí)際教學(xué)過程中依舊采取的是應(yīng)試教育形式，僅僅是重視課程教學(xué)，而對(duì)與實(shí)訓(xùn)課程較為輕視。從理論教學(xué)實(shí)際來看，師資相對(duì)較為充足，課程安排相對(duì)較為齊備，因此學(xué)生的理論知識(shí)能夠較好掌握。但是從實(shí)踐課程來看，實(shí)踐課時(shí)數(shù)明顯少于理論課程，學(xué)生極少可以參與到實(shí)踐中。此外，部分高校受到資金方面的制約，造成該部分高校無法進(jìn)行實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)，造成教學(xué)過程中無法實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐相結(jié)合。

3.教材規(guī)范性差

電子商務(wù)在我國得到了極大的發(fā)展，我國對(duì)與人才培養(yǎng)方面也得到更多的重視，實(shí)際上再目前我國高校所使用的教材均存再不同程度的不足，目前高校所使用的教材已經(jīng)出版多年，而電子商務(wù)發(fā)展速度非常快速，教材內(nèi)容已經(jīng)與當(dāng)前電子商務(wù)發(fā)展現(xiàn)狀嚴(yán)重脫離。此外，教材編寫人員多為理論研究方面的專家，在編寫教材時(shí)會(huì)編入大量的理論知識(shí)，而對(duì)于實(shí)際的操作則相對(duì)較少，無法滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求[2]。

二、新時(shí)期電子商務(wù)教學(xué)創(chuàng)新發(fā)展措施

對(duì)與上文提到的教學(xué)過程中存在的諸多的問題與不足，可以從如下幾方面進(jìn)行改進(jìn)。第一，明確人才培養(yǎng)目標(biāo)。對(duì)于當(dāng)期時(shí)期電子商務(wù)發(fā)展而言，高校在電子商務(wù)教學(xué)重心轉(zhuǎn)移到計(jì)算機(jī)技術(shù)以及商務(wù)知識(shí)等方面，從而使培養(yǎng)出的學(xué)生具有很好的競(jìng)爭(zhēng)力。從目前我國的畢業(yè)生就業(yè)狀況來看，電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生擁有基礎(chǔ)技能可以更快的適應(yīng)實(shí)際工作。第二，采用新教材，設(shè)置合理課程。在明確培養(yǎng)目標(biāo)后，還有一個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)便是課程設(shè)置，在確保所用教材為最新版本的基礎(chǔ)上，將課程分為理論知識(shí)與操作技能兩大方向進(jìn)行課程設(shè)置，理論知識(shí)課程主要有網(wǎng)絡(luò)營銷與電子商務(wù)概述等，操作技能主要有程序設(shè)計(jì)、IT技術(shù)等。第三，建設(shè)雙師型隊(duì)伍。培養(yǎng)出適合的電子商務(wù)人才，就要以強(qiáng)大師資作為支撐。而培養(yǎng)雙師型教師便是當(dāng)前時(shí)期一個(gè)主要的手段，也是目前我國教改的中堅(jiān)力量。學(xué)校要為教師提供適當(dāng)?shù)膶?shí)訓(xùn)基地，定期指定優(yōu)秀教師到基地內(nèi)進(jìn)行培訓(xùn)，從而使教師的實(shí)踐能力得到極大的提升。此外高校要與校外企業(yè)進(jìn)行合作，引進(jìn)企業(yè)內(nèi)的高級(jí)人才到校內(nèi)授課，并有校內(nèi)教師到企業(yè)內(nèi)進(jìn)行技術(shù)指導(dǎo)，從而實(shí)現(xiàn)高校與企業(yè)的雙贏。第四，建設(shè)電子商務(wù)實(shí)訓(xùn)基地。作為實(shí)踐性較強(qiáng)的電子商務(wù)課程，進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)是極為必要的，高校要重視對(duì)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)，并在資金投入上有所傾斜，購進(jìn)先進(jìn)的電子商務(wù)實(shí)訓(xùn)設(shè)備，從而使學(xué)生擁有實(shí)際訓(xùn)練。第五，強(qiáng)化校企合作。讓學(xué)生到企業(yè)中進(jìn)行實(shí)習(xí)，以此使學(xué)生對(duì)電子商務(wù)流程加以了解[3]。

三、結(jié)語

在當(dāng)前時(shí)期，網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，電子商務(wù)已經(jīng)成為其中較為主流的經(jīng)營模式，其擁有著極為廣闊的發(fā)展前景，對(duì)此培養(yǎng)出與當(dāng)前電子商務(wù)發(fā)展相吻合的人才，已經(jīng)成為我國高校的主要目標(biāo)，對(duì)于目前電子商務(wù)教學(xué)中存在的問題，高校要加以重視，并積極的對(duì)其進(jìn)行該善，從而對(duì)我國的電子商務(wù)領(lǐng)域培養(yǎng)出更多的高素質(zhì)人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]駱焦煌，楊愛華.以創(chuàng)業(yè)能力提升視角下的電子商務(wù)創(chuàng)新教學(xué)研究[J].九江學(xué)院學(xué)報(bào)（自然科學(xué)版），2015，01（01）：120-121+124.

篇8

關(guān)鍵詞 中職 電子商務(wù)專業(yè) 實(shí)操能力 提升策略

中圖分類號(hào)：G427 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

當(dāng)前，隨著電子商務(wù)的快速發(fā)展，市場(chǎng)對(duì)于電子商務(wù)人才的需求日益加大，我國大部分中職學(xué)校都已經(jīng)開設(shè)了電子商務(wù)專業(yè)。但是，根據(jù)市場(chǎng)對(duì)于中職學(xué)校畢業(yè)的電子商務(wù)人才的反饋，市場(chǎng)很難聘請(qǐng)到真正具備扎實(shí)的理論知識(shí)，又具備較強(qiáng)專業(yè)技能的電子商務(wù)人才。筆者在下文中探討了提升中職電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生實(shí)操能力的具體策略，旨在促進(jìn)中職電子專業(yè)學(xué)生實(shí)操能力全面提升，提高就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

1以提升學(xué)生實(shí)操能力為基礎(chǔ)，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)的針對(duì)性

中職學(xué)校為了培養(yǎng)出實(shí)操能力較強(qiáng)，能以最快的速度勝任企業(yè)崗位需求的電子商務(wù)人才，使學(xué)生畢業(yè)后或者實(shí)習(xí)期間就能夠?qū)崿F(xiàn)零距離上崗，在實(shí)訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置上必須將“實(shí)用”作為主要的教學(xué)原則，對(duì)實(shí)訓(xùn)課程的教學(xué)內(nèi)容以及時(shí)間進(jìn)行合理的安排。同時(shí)，實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，要按照市場(chǎng)當(dāng)中的企業(yè)對(duì)于崗位的技能需求，對(duì)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化。要想提高學(xué)生的實(shí)操能力，優(yōu)化實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)容，必須先對(duì)電子商務(wù)市場(chǎng)進(jìn)行調(diào)研，全面了解并掌握行業(yè)對(duì)于崗位的需求，再按照崗位的各種需求來制定實(shí)訓(xùn)的內(nèi)容并與專業(yè)的教學(xué)規(guī)律相結(jié)合，合理的安排電子商務(wù)實(shí)訓(xùn)課程，像客服專業(yè)實(shí)訓(xùn)、網(wǎng)絡(luò)營銷實(shí)訓(xùn)等，使理論知識(shí)與實(shí)訓(xùn)課程緊密相聯(lián)。

另外，還要按照電子商務(wù)專業(yè)的方向即就業(yè)崗位對(duì)于技能的要求來安排實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)容。當(dāng)前，大部分中職電子商務(wù)專業(yè)的方向都是電子營銷、網(wǎng)站建設(shè)、客戶服務(wù)，而不同的就業(yè)崗位對(duì)于人才的綜合素質(zhì)與技能要求也完全不同，所以實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)容也應(yīng)更具針對(duì)性。例如：電子營銷的就業(yè)崗位實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)容應(yīng)為市場(chǎng)營銷、網(wǎng)絡(luò)搜索、網(wǎng)上貿(mào)易實(shí)訓(xùn)、中英文錄入訓(xùn)練、信息的收集和處理、網(wǎng)店管理、訂單簽訂、客戶開發(fā)管理等；網(wǎng)站建設(shè)的就業(yè)崗位實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容應(yīng)為網(wǎng)絡(luò)廣告的設(shè)計(jì)和制作、網(wǎng)頁設(shè)計(jì)、欄目策劃、企業(yè)網(wǎng)站建設(shè)和推廣、維護(hù)等。

2加強(qiáng)電子商務(wù)實(shí)訓(xùn)模擬系統(tǒng)的應(yīng)用，在實(shí)訓(xùn)中加深對(duì)理論知識(shí)的理解

中職電子商務(wù)的實(shí)訓(xùn)教學(xué)當(dāng)中，必須做到先模擬再實(shí)操，使模擬為實(shí)操奠定基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生實(shí)操能力的提升。實(shí)訓(xùn)初期，因?qū)W生對(duì)于電子商務(wù)各環(huán)節(jié)的各個(gè)概念非常模糊，可以通過實(shí)訓(xùn)模擬軟件使學(xué)生對(duì)理論知識(shí)加深理解。當(dāng)前，實(shí)訓(xùn)模擬軟件所涉及的電子商務(wù)流程中的內(nèi)容主要有：電子郵件系統(tǒng)、網(wǎng)上商城、商貿(mào)網(wǎng)、搜索引擎、門戶網(wǎng)站、網(wǎng)上出口以及網(wǎng)上支付等各種比較常見的網(wǎng)絡(luò)服務(wù)平臺(tái)，同時(shí)還具有強(qiáng)大的教學(xué)工具以及后臺(tái)管理功能，可以在消費(fèi)者、廠家、商家、物流、外貿(mào)公司、銀行等各項(xiàng)角色間進(jìn)行交互的電子商務(wù)活動(dòng)，為學(xué)生展現(xiàn)電子商務(wù)的核心理念以及各項(xiàng)交易流程，讓學(xué)生對(duì)電子商務(wù)的環(huán)境從宏觀的認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)閼?yīng)用電子商務(wù)的直觀認(rèn)識(shí)，將理論的認(rèn)知轉(zhuǎn)變?yōu)閷?shí)驗(yàn)性的任務(wù)，讓學(xué)生在模擬軟件的幫助下熟練掌握各個(gè)電子商務(wù)環(huán)節(jié)。

3通過校園電子商務(wù)平臺(tái)的建設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)操技能

要讓中職生在校園內(nèi)便融入到電子商務(wù)的真實(shí)活動(dòng)當(dāng)中，中職學(xué)?？稍谛?nèi)建設(shè)校園電子商務(wù)平臺(tái)，為學(xué)生搭建真實(shí)的電子商務(wù)活動(dòng)的實(shí)踐環(huán)境，可在校園內(nèi)建設(shè)由中職學(xué)校運(yùn)作，由學(xué)生參與各項(xiàng)工作的電子商務(wù)平臺(tái)。中職學(xué)校必須有效利用機(jī)房與實(shí)訓(xùn)室等資源，把機(jī)房以及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)有效利用起來，把實(shí)訓(xùn)教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)樽寣W(xué)生親身體驗(yàn)電子商務(wù)活動(dòng)，學(xué)校要給予一定的資金支持，讓電子商務(wù)專業(yè)創(chuàng)辦網(wǎng)店，并由各個(gè)班級(jí)組織學(xué)生分別負(fù)責(zé)其中的電子商務(wù)流程，再定期調(diào)換，使學(xué)生能夠在一段時(shí)間后掌握整個(gè)操作流程，使教學(xué)與實(shí)操的工作過程有效結(jié)合，讓學(xué)生變成員工，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)當(dāng)中體驗(yàn)工作的環(huán)境，并形成教學(xué)實(shí)踐的一體化人才培養(yǎng)模式。

4加強(qiáng)與電子商務(wù)企業(yè)建立合作，實(shí)現(xiàn)工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式

中職學(xué)校除了為電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生搭建校內(nèi)的電子商務(wù)實(shí)踐平臺(tái)之外，還要加強(qiáng)與當(dāng)?shù)仄髽I(yè)的交流與合作，為學(xué)生創(chuàng)建校外合作企業(yè)實(shí)訓(xùn)基地，簽訂校企合作協(xié)議，為企業(yè)定向培養(yǎng)人才的同時(shí)，促進(jìn)學(xué)生實(shí)操能力的提升。通過組織學(xué)生參觀學(xué)習(xí)和頂崗實(shí)習(xí)引導(dǎo)學(xué)生更深層次的領(lǐng)悟電子商務(wù)的各個(gè)流程，實(shí)現(xiàn)與電子商務(wù)實(shí)務(wù)的零距離接觸。在合作企業(yè)先進(jìn)的技術(shù)、完善的市場(chǎng)以及成熟的流通體系環(huán)境中，在電子商務(wù)一線專業(yè)技術(shù)人員的悉心指導(dǎo)下，學(xué)生進(jìn)行專業(yè)技能的實(shí)操訓(xùn)練，技能水平可以迅速地得到提升，而一部分表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生，企業(yè)可以優(yōu)先給予錄用資格，直接進(jìn)入企業(yè)工作，為企業(yè)的發(fā)展服務(wù)，實(shí)現(xiàn)校企合作、工學(xué)結(jié)合的一站式人才培養(yǎng)模式。

總之，中職電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生要想提升實(shí)操能力，中職學(xué)校必須以提升學(xué)生實(shí)操能力為基礎(chǔ)，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)的針對(duì)性，在模擬實(shí)訓(xùn)中加深學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的理解，還可建設(shè)電子商務(wù)實(shí)踐平臺(tái)，通過校辦電子商務(wù)網(wǎng)站的運(yùn)作，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)操技能，加強(qiáng)與電子商務(wù)企業(yè)建立合作，實(shí)現(xiàn)工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式，才能真正提升學(xué)生的實(shí)操能力與職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，促進(jìn)中職學(xué)校就業(yè)率的提升。

參考文獻(xiàn)

篇9

關(guān)鍵詞:電子商務(wù)；教學(xué)改革；問題

1電子商務(wù)課程現(xiàn)狀及存在問題

1．1發(fā)展現(xiàn)狀

電子商務(wù)平臺(tái)的靈活性和競(jìng)爭(zhēng)性頗為明顯，其普及程度逐漸提高，人們也漸漸養(yǎng)成了網(wǎng)上購物和交易的習(xí)慣，使得電子商務(wù)相關(guān)的專業(yè)和知識(shí)概念迅速形成，在各個(gè)高校開展電商專業(yè)的過程中，教學(xué)方式成為了人們熱烈討論的話題，雖然其崛起的時(shí)間不長(zhǎng)，但是其極高的普及程度，發(fā)展的迅猛速度，電子商務(wù)的相關(guān)專業(yè)和自身機(jī)制已經(jīng)逐步的完善和健全，很多喜愛和從事電商的人們也愿意去進(jìn)一步的了解和學(xué)習(xí)電商的專業(yè)經(jīng)營方式。然而電商課程的內(nèi)容以及教學(xué)形式并沒有迅速跟進(jìn)形勢(shì)的發(fā)展，教學(xué)形式照搬老舊的模式，枯燥無趣，形式單一，最重要的問題在于很多教學(xué)的內(nèi)容是脫離實(shí)際的，落后于時(shí)展，歸根結(jié)底在于電商教學(xué)沒有與實(shí)際的發(fā)展情況相匹配，理論與現(xiàn)實(shí)的距離被拉大，教學(xué)質(zhì)量水平隨著電商的迅速發(fā)展而逐漸下降，學(xué)生很少有機(jī)會(huì)與真實(shí)的電商平臺(tái)和交易活動(dòng)直接接觸。

1．2存在的問題

教學(xué)模式的僵化、單一，已經(jīng)給電子商務(wù)的教學(xué)帶來很嚴(yán)重的影響，教師授課模式的內(nèi)容毫無新意，理論知識(shí)多過親身實(shí)踐，學(xué)生被灌輸了很多電商經(jīng)營的理論和經(jīng)驗(yàn)，但是沒有經(jīng)過實(shí)際操作就無法真正掌握電商的經(jīng)營和管理方法，一旦遇到一些難以解決的問題，將會(huì)受到巨大的挫折和打擊，一些專業(yè)性較強(qiáng)的編程課程，學(xué)生很少能夠自己動(dòng)手編寫一段程序和一個(gè)腳本，這對(duì)電商運(yùn)維的學(xué)習(xí)極為不利。

2電子商務(wù)理實(shí)一體化教學(xué)改革概述

2．1理實(shí)一體化教學(xué)含義

理論只是基礎(chǔ)性的，帶有一定指導(dǎo)意義的概念和含義，并不完全能夠作為指導(dǎo)一切行動(dòng)的思想和觀念，掌握理論固然重要，而通過實(shí)踐得出的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)才是最為寶貴的，是開展電子商務(wù)實(shí)踐活動(dòng)中最寶貴、最急需的資源，以此為基礎(chǔ)，教學(xué)的過程就是要將理論、實(shí)踐統(tǒng)一結(jié)合起來的過程，二者要相互銜接，在實(shí)踐活動(dòng)和動(dòng)手操作中來更加深刻的體會(huì)理論的真正含義和意義，只有將系統(tǒng)性的理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐，通過實(shí)踐反作用于理論學(xué)習(xí)，這樣才能逐步互補(bǔ)各自的缺陷和短板，逐步完善教學(xué)模式和機(jī)制。

2．2理實(shí)一體化改革的意義

電子商務(wù)在全球范圍內(nèi)正在迅速興起和普及，我國的電子商務(wù)平臺(tái)運(yùn)行比較成熟和先進(jìn)，整合優(yōu)勢(shì)資源，開始向全球推廣我們的商業(yè)模式，在這種席卷全球的大背景下，通過電子商務(wù)的教學(xué)模式來培養(yǎng)更多的專業(yè)人才就顯得至關(guān)重要，而開展教學(xué)方面的改革就是為了更好的適應(yīng)電子商務(wù)未來的發(fā)展形勢(shì)，能夠占得先機(jī)和更多的市場(chǎng)資源，實(shí)行理論和實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)改革就是能夠讓學(xué)生更多的直接參與到電商平臺(tái)交易和后臺(tái)維護(hù)等多方面的實(shí)際操作和管理機(jī)制之中，發(fā)揮學(xué)生豐富的創(chuàng)造力和想象力，為電子商務(wù)的發(fā)展注入更多的新鮮血液，創(chuàng)造更多更好的商業(yè)項(xiàng)目和模式。

3電子商務(wù)理實(shí)一體化改革方案

3．1教學(xué)內(nèi)容改革教師要結(jié)合

當(dāng)前電子商務(wù)發(fā)展的最新資訊和信息，合理規(guī)劃和安排教學(xué)內(nèi)容和模式，將不同的見解通過各種實(shí)踐活動(dòng)加以證實(shí)，讓學(xué)生身臨其境，切實(shí)感受到電子商務(wù)運(yùn)作與維護(hù)的實(shí)際程序和過程，只有將教學(xué)內(nèi)容中的主要理論知識(shí)真正的作用于實(shí)踐，學(xué)生才能深刻的體會(huì)到理論的重要性和實(shí)踐性，才能在實(shí)踐的道路上走的更遠(yuǎn)，更加善于解決面臨的問題。

3．2提供真實(shí)的企業(yè)工作氛圍

電子商務(wù)是企業(yè)經(jīng)營的主要模式，教學(xué)環(huán)境要貼合實(shí)際的企業(yè)工作環(huán)境，營造出專業(yè)的氛圍，尤其是在最核心的交易環(huán)節(jié)中，整個(gè)流程需要學(xué)生親身實(shí)踐操作才能很快的掌握這些專業(yè)知識(shí)，而且貼近真實(shí)的學(xué)習(xí)環(huán)境能夠培養(yǎng)學(xué)生積極向上的學(xué)習(xí)熱情，為以后參加工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3．3改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式

電子商務(wù)的發(fā)展速度日新月異，如果學(xué)校和老師知識(shí)采取傳統(tǒng)守舊的教學(xué)模式將會(huì)注定被學(xué)生和社會(huì)所拋棄。但傳統(tǒng)的教學(xué)制度要求一門專業(yè)課必須要有相應(yīng)的教材和大綱，這就造成了老師明明知道這些知識(shí)落后，但苦于沒有教材而委曲求全，應(yīng)付了事的局面。建議改大課制為小課制，對(duì)于沒有教材但是屬于當(dāng)前主流的技術(shù)和理論知識(shí)進(jìn)行小課教學(xué)，教學(xué)大綱及內(nèi)容采取整理材料等方式進(jìn)行開課。

4結(jié)語

電子商務(wù)的理實(shí)一體化教學(xué)雖然還沒有大面積地開展，但通過本文的分析我們可以看出，理實(shí)一體化的教學(xué)意義非常巨大，不僅可以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)生熱情和積極性，還可以使學(xué)生掌握知識(shí)更全面，也可以培養(yǎng)和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，所以我們要促進(jìn)理實(shí)一體化教學(xué)模式的開展。理實(shí)一體化教學(xué)模式相比于傳統(tǒng)的教學(xué)模式來說，有了一個(gè)質(zhì)的飛躍，彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)模式理論和實(shí)踐脫節(jié)的缺點(diǎn)，很好地把理論和實(shí)踐融入到同一個(gè)課堂中，讓學(xué)生學(xué)習(xí)起來更加容易，不會(huì)產(chǎn)生厭煩情緒。同時(shí)我們要進(jìn)行一系列的改革措施來保證理實(shí)一體化教學(xué)的實(shí)行，讓電子商務(wù)理實(shí)一體化教學(xué)能夠走進(jìn)更多的高校、更多的課堂。

參考文獻(xiàn):

［1］王圓圓．電子商務(wù)專業(yè)理實(shí)一體化教學(xué)改革探析［J］．科教導(dǎo)刊，2012(23)．

篇10

一、目前中職電子商務(wù)專業(yè)發(fā)展中存在的問題：

（一）中職電子商務(wù)專業(yè)的人才培養(yǎng)數(shù)量、質(zhì)量與社會(huì)需求仍有很大差距據(jù)iResearch的《中國網(wǎng)絡(luò)廣告市場(chǎng)份額報(bào)告》顯示，到2010年，中國網(wǎng)絡(luò)營銷市場(chǎng)規(guī)模有望達(dá)到257億元，同時(shí)伴隨著企業(yè)對(duì)網(wǎng)絡(luò)營銷人才的大量需求，由此將產(chǎn)生百余萬相關(guān)就業(yè)崗位。目前，百度、網(wǎng)易、新浪、Google等網(wǎng)絡(luò)公司都推出大量空缺崗位。其中，在對(duì)這種人才的需求中，按層次劃分，大量需要的是初級(jí)網(wǎng)絡(luò)營銷人才。這就要求中職電子商務(wù)專業(yè)能夠培養(yǎng)較多的懂技術(shù)，能操作，上手較快的初級(jí)網(wǎng)絡(luò)營銷人才，以滿足社會(huì)的需求。但是中職電子商務(wù)專業(yè)從全國范圍來看多數(shù)都是最近三、四年才開始開設(shè)的，無論從培養(yǎng)的數(shù)量上還是質(zhì)量上都不能適應(yīng)目前市場(chǎng)上對(duì)這一專業(yè)的人才需求。

（二）中職電子商務(wù)課程設(shè)置混亂由于電子商務(wù)是一門新興的專業(yè)，很多學(xué)校為了適應(yīng)市場(chǎng)需求的變化，也為了吸引生源擴(kuò)大招生，在不具備相應(yīng)條件的情況下，就盲目開設(shè)，專業(yè)課程設(shè)置比較混亂。根據(jù)廣州市相關(guān)部門調(diào)查，廣州市全市15所學(xué)校開設(shè)的電子商務(wù)專業(yè)中，出現(xiàn)了課程門類多，差異性較大的現(xiàn)象，除基礎(chǔ)文化課之外，開設(shè)的專業(yè)必修課達(dá)72門之多，每所學(xué)校開設(shè)的課程門類及數(shù)量都不盡相同，隨意性較強(qiáng)，缺乏統(tǒng)一性和規(guī)范性。有的學(xué)校就是把計(jì)算機(jī)專業(yè)的部分課程和營銷專業(yè)的部分課程拼湊在一起，課程之間缺乏相關(guān)性，甚至出現(xiàn)內(nèi)容的交叉和重疊。這種課程的設(shè)置難以體現(xiàn)電子商務(wù)專業(yè)本身的獨(dú)有的特色。

（三）中職電子商務(wù)師資力量缺乏我國電子商務(wù)專業(yè)是2001年才開始在全國高校中正式開設(shè)的專業(yè)，因此，近年來在中職學(xué)校中擔(dān)任電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)的老師，絕大部分都沒有經(jīng)過本專業(yè)的正規(guī)教育，而是由會(huì)計(jì)、金融、管理及計(jì)算機(jī)等相關(guān)專業(yè)的教師轉(zhuǎn)崗或兼任這個(gè)專業(yè)的教學(xué)工作的。有的老師懂營銷，但對(duì)計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)知識(shí)卻相當(dāng)貧乏，而懂計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)知識(shí)的老師又從未學(xué)過市場(chǎng)營銷和貿(mào)易方面的專業(yè)知識(shí)。由此導(dǎo)致這些教師在教學(xué)中顧此失彼，或只偏重于某一方面知識(shí)的介紹，從而使教學(xué)中網(wǎng)絡(luò)與營銷知識(shí)難以形成融會(huì)貫通，這對(duì)于培養(yǎng)復(fù)合型電子商務(wù)專業(yè)人才產(chǎn)生了較大的影響。

（四）中職電子商務(wù)專業(yè)的實(shí)訓(xùn)條件薄弱，缺乏技能訓(xùn)練由于是新興專業(yè)，很多中職學(xué)校在電子商務(wù)專業(yè)的實(shí)訓(xùn)設(shè)備建設(shè)方面底子比較薄弱。受人力、財(cái)力所限，有些中職學(xué)僅僅是在原有計(jì)算機(jī)設(shè)備的基礎(chǔ)上購置安裝一套電子商務(wù)軟件來進(jìn)行專業(yè)實(shí)訓(xùn)，缺乏專門的可以進(jìn)行模擬物流操作流程的場(chǎng)所及軟、硬件設(shè)備。學(xué)生在學(xué)習(xí)中，理論課多，實(shí)訓(xùn)課少，純粹是“紙上談兵”。由于學(xué)生缺乏仿真模擬實(shí)訓(xùn)操作訓(xùn)練，造成了動(dòng)手能力差，商務(wù)流程不熟，網(wǎng)絡(luò)操作技能不夠，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣下降等問題，這樣培養(yǎng)出來的學(xué)生遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能夠適應(yīng)市場(chǎng)需求，學(xué)生畢業(yè)后也很難滿足崗位要求。

二、以就業(yè)為導(dǎo)向的中職電子商務(wù)專業(yè)的建設(shè)

（一）明確中職電子商務(wù)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)，進(jìn)行專業(yè)崗位細(xì)分首先要根據(jù)用人單位對(duì)各個(gè)工作崗位的需要，進(jìn)行專業(yè)崗位細(xì)分，明確其崗位能力要求，然后結(jié)合本校實(shí)際情況及學(xué)生安置情況確定幾個(gè)適合本校重點(diǎn)培養(yǎng)的工作崗位目標(biāo)，在教學(xué)中開設(shè)相應(yīng)的課程，以滿足崗位需要。

（二）以專業(yè)崗位能力為導(dǎo)向，合理設(shè)計(jì)中職電子商務(wù)專業(yè)課程體系目前，社會(huì)上對(duì)人才的要求，已經(jīng)不僅僅是看文憑看學(xué)歷，而更加注重的是對(duì)能力的考評(píng)。尤其是對(duì)于中職畢業(yè)生，他們所要從事的是生產(chǎn)和服務(wù)實(shí)踐一線的工作，缺乏相應(yīng)的專業(yè)能力，是無法勝任本職工作的。因此，中職學(xué)校在培養(yǎng)學(xué)生時(shí)，必須要重視對(duì)學(xué)生專業(yè)崗位能力的訓(xùn)練，根據(jù)不同崗位能力的要求來確定本專業(yè)的課程體系。據(jù)市場(chǎng)調(diào)查分析，中職電子商務(wù)專業(yè)的崗位能力可以劃分為：商貿(mào)能力，物流操作能力，網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用能力，文字處理能力，人際交往能力和職業(yè)素養(yǎng)六個(gè)部分，可以開設(shè)的相關(guān)課程。對(duì)于開設(shè)的這些課程要突破傳統(tǒng)課時(shí)的分配和教學(xué)計(jì)劃的安排。首先，理論課與實(shí)訓(xùn)課要穿行，邊學(xué)邊干，理論課與實(shí)訓(xùn)課的比例也要由過去的6：4改為4：6，也就是說實(shí)訓(xùn)課的比例要擴(kuò)大，而理論課的比例要減少，從而加強(qiáng)對(duì)學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)。其次，要合理安排必修課與選修課。對(duì)于重要的專業(yè)課程要設(shè)為必修課，課時(shí)安排和考試要求要規(guī)范嚴(yán)格，對(duì)于一些輔課程可以開設(shè)選修課，甚至用講座或課外輔導(dǎo)的方式來代替，不必安排整學(xué)期的課程，考試要求也可以相對(duì)寬松。

（三）逐步開發(fā)適合本專業(yè)教學(xué)的校本教材校本教材是以本校教師為主體，企業(yè)或行業(yè)協(xié)會(huì)積極參與，結(jié)合學(xué)校教學(xué)實(shí)際，自主開發(fā)、編寫的教材。為了使電子商務(wù)專業(yè)的教學(xué)能夠更加適合本校學(xué)生的實(shí)際水平，并能夠積極適應(yīng)企業(yè)及社會(huì)用人的需要，各中職學(xué)校就要在國家頒布的材的基礎(chǔ)上，逐步開發(fā)實(shí)用性強(qiáng)，內(nèi)容豐富，形式靈活多樣又通俗易懂的中職電子商務(wù)專業(yè)校本教材。在開發(fā)校本教材時(shí)要注意：1、要適合中職生使用，文字表述要淺顯易懂，難易程度要適當(dāng)。2、要多穿插一些商務(wù)實(shí)例，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并有助于啟發(fā)學(xué)生。3、要編寫一些配套的易于操作使用的實(shí)訓(xùn)練習(xí)，以提高學(xué)生的實(shí)際操作能力。4、教材要反映最新的市場(chǎng)發(fā)展動(dòng)向和網(wǎng)絡(luò)營銷手段、技巧，能夠根據(jù)市場(chǎng)變化及時(shí)更新相關(guān)內(nèi)容。5、要統(tǒng)籌安排各科目的內(nèi)容，既要避免相關(guān)課程之間的相同知識(shí)的重復(fù)，又要加強(qiáng)課程之間相關(guān)知識(shí)的融合。

（四）加強(qiáng)多元化專業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)師資是學(xué)校的重要教學(xué)資源，其力量的強(qiáng)弱直接影響著學(xué)校的教育教學(xué)水平。職業(yè)學(xué)校的專業(yè)教師不僅要具備扎實(shí)的專業(yè)理論知識(shí)，更要具備豐富的專業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和熟練規(guī)范的實(shí)際操作能力。然而，由于電子商務(wù)專業(yè)是一門新興的專業(yè)，各個(gè)學(xué)校都非常缺乏專職的電子商務(wù)教師。大多數(shù)該專業(yè)的任課教師都是由其他專業(yè)的教師轉(zhuǎn)崗或兼任的，專業(yè)理論知識(shí)不全面，理論知識(shí)層次低，實(shí)操能力差，缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)等問題普遍存在。中職學(xué)校電子商務(wù)專業(yè)教師力量不足的問題尤為嚴(yán)重。為了解決這個(gè)問題，中職學(xué)?？梢酝ㄟ^以下途徑加強(qiáng)專業(yè)師資隊(duì)伍的建設(shè)：1、進(jìn)一步提升現(xiàn)有專業(yè)任課教師的專業(yè)理論水平和學(xué)歷資格水平。學(xué)?？梢圆扇》e極的獎(jiǎng)勵(lì)措施，鼓勵(lì)現(xiàn)有的非電子商務(wù)專業(yè)的教師參加本專業(yè)的深造學(xué)習(xí)，通過進(jìn)修或自考取得本專業(yè)的學(xué)歷。對(duì)于年齡較大的教師可以督促他們通過專業(yè)雜志，報(bào)紙，網(wǎng)絡(luò)搜索等方式進(jìn)行本專業(yè)理論知識(shí)的自學(xué)，限期要求他們達(dá)到相關(guān)專業(yè)的理論水平，盡快滿足本專業(yè)的教學(xué)要求，否則就要予以轉(zhuǎn)崗分流。2、學(xué)?？梢酝ㄟ^選送本校年輕教師到企業(yè)中去接受短期實(shí)踐鍛煉或參觀學(xué)習(xí)來積累經(jīng)驗(yàn)，提高實(shí)戰(zhàn)能力。3、加強(qiáng)與企業(yè)的合作，邀請(qǐng)企業(yè)中相關(guān)部門的負(fù)責(zé)人來校搞講座，以擴(kuò)大教師的社會(huì)實(shí)踐知識(shí)的視野。4、從高校招聘本專業(yè)畢業(yè)的大學(xué)生來校工作。5、從社會(huì)上聘任實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富，專業(yè)理論扎實(shí)的一線電子商務(wù)人才作為本校的兼職教師。

（五）、開展多種形式的實(shí)訓(xùn)練習(xí)，開拓多方位的實(shí)訓(xùn)基地加強(qiáng)專業(yè)實(shí)訓(xùn)練習(xí)，可以提高學(xué)生的實(shí)踐能力，為將來走上工作崗位后能很快勝任工作而打下基礎(chǔ)。電子商務(wù)專業(yè)的實(shí)訓(xùn)可以采取多種形式：1、模擬操作訓(xùn)練。在學(xué)生的理論學(xué)習(xí)過程中，可以通過到電子商務(wù)實(shí)訓(xùn)室進(jìn)行虛擬交易的模擬操作。利用電子商務(wù)的模擬操作軟件進(jìn)行不同交易模式的模擬交易，讓學(xué)生了解操作的基本流程，增強(qiáng)對(duì)實(shí)操的感性認(rèn)識(shí)，有助于掌握商貿(mào)交易中的一些基本技能，并促進(jìn)學(xué)生進(jìn)一步理解專業(yè)理論知識(shí)。如通過對(duì)采購業(yè)務(wù)模塊的模擬練習(xí)，使學(xué)生掌握了采購訂單的填寫、確認(rèn)，采購入庫等技能。2、網(wǎng)絡(luò)實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練。在淘寶網(wǎng)、阿里巴巴網(wǎng)等網(wǎng)站中進(jìn)行會(huì)員注冊(cè)，開設(shè)網(wǎng)上商店，開通網(wǎng)上銀行，自己的商品，進(jìn)行商品買賣的實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練。通過網(wǎng)上實(shí)戰(zhàn)練習(xí)，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，積累了實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)戰(zhàn)應(yīng)變能力有很大的幫助。3、鼓勵(lì)學(xué)生利用寒暑假和節(jié)假日到商店、公司、企業(yè)中去進(jìn)行短期打工，在工作中磨練自己的意志，感受營銷競(jìng)爭(zhēng)中的緊張氛圍，體味工作的辛勞與快樂，提高自己的語言表達(dá)能力和人際溝通能力。4、教師在教學(xué)中搜集各國的經(jīng)典商戰(zhàn)案例，交給學(xué)生進(jìn)行分析、討論，要求學(xué)生討論后將結(jié)果進(jìn)行總結(jié)寫成簡(jiǎn)單的報(bào)告上交。教師利用自己的專業(yè)理論知識(shí)對(duì)學(xué)生的報(bào)告進(jìn)行簡(jiǎn)評(píng)，以提高學(xué)生的市場(chǎng)分析能力。