導(dǎo)語：如何才能寫好一篇素描的理論知識，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

關(guān)鍵詞：動漫設(shè)計素描教學(xué)教學(xué)實踐

一、高校動漫設(shè)計專業(yè)素描教學(xué)的重要性

動漫設(shè)計專業(yè)是一門綜合類的專業(yè)，涉及范圍廣泛，學(xué)習(xí)內(nèi)容龐雜。在當(dāng)今高校，動漫設(shè)計專業(yè)的課程設(shè)置主要包括理論知識與實際操作兩大方面的內(nèi)容。其中，理論知識涵蓋了視聽語言和動畫制作方面的基本理論知識；實際操作包含了繪畫、設(shè)計、計算機運用等能力的培養(yǎng)。高校動漫設(shè)計專業(yè)的學(xué)生不僅需要具備較強的繪畫能力，而且需要具備一定的藝術(shù)美感和豐富的理論知識。學(xué)生既要能夠完成具有較高藝術(shù)美感的創(chuàng)作性工作，又要能夠在理性思維的指導(dǎo)下將設(shè)計草圖制作出來。二者兼?zhèn)?，是動漫設(shè)計專業(yè)學(xué)生的必備素養(yǎng)。在實際調(diào)查中，部分動漫設(shè)計專業(yè)的學(xué)生還不能兼?zhèn)渌囆g(shù)美感與理性思維。素描課程作為動漫設(shè)計專業(yè)必修的基礎(chǔ)性課程，本身就強調(diào)這兩方面素養(yǎng)的培養(yǎng)。首先，素描等基本繪畫能力的訓(xùn)練，不僅可以在日常生活中培養(yǎng)學(xué)生敏銳的觀察能力，而且可以提高學(xué)生的藝術(shù)美感，并且能夠最大限度地激發(fā)學(xué)生的藝術(shù)潛力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作能力。其次，動漫角色原型的設(shè)計不僅需要學(xué)生具有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)娜S立體造型意識，而且需要學(xué)生理解和掌握人體結(jié)構(gòu)知識，這是實現(xiàn)創(chuàng)作具體化必要的基礎(chǔ)。因此，對素描課程的學(xué)習(xí)，是開展動漫設(shè)計專業(yè)后續(xù)課程堅實的基石，在專業(yè)課程中占據(jù)著至關(guān)重要的地位。

二、高校動漫設(shè)計專業(yè)素描教學(xué)現(xiàn)狀

在國家政策的大力推動下，我國高校動漫設(shè)計專業(yè)快速發(fā)展。目前，我國已有幾百所高校開設(shè)了動漫設(shè)計專業(yè)。動漫產(chǎn)業(yè)發(fā)展至今，已不僅僅是漫畫創(chuàng)作。如今的動漫設(shè)計，更多的是與新興的科學(xué)技術(shù)相結(jié)合，如計算機技術(shù)等。雖然素描等基本技能一直是動漫設(shè)計專業(yè)學(xué)生的必備技能，但是，如今的動漫設(shè)計專業(yè)不僅要求學(xué)生掌握素描基本功，而且要求學(xué)生把握動態(tài)的、整體結(jié)構(gòu)以及呈現(xiàn)動漫語言。在新形勢下，高校動漫設(shè)計專業(yè)應(yīng)適時調(diào)整，適應(yīng)新的要求。

1.動態(tài)化的設(shè)計素描

以往的素描以靜物為主，要求學(xué)生通過透視、明暗色調(diào)、空間關(guān)系等快速地描摹。在當(dāng)今的動漫設(shè)計中，素描涉及的范圍更加廣泛。在動漫作品中，不僅有靜態(tài)物體，而且有動態(tài)物體。如瞬息萬變的風(fēng)景、不斷運動的人物與動物等。新時期的動漫作品包羅萬象，有時甚至需要創(chuàng)作者展開合理想象，把無人格的物品擬人化。因此，動漫設(shè)計專業(yè)對學(xué)生素描基本技能的要求更加嚴(yán)苛，要求他們要突出作品的特色，使所描繪的動漫形象更加鮮明，個性更加突出。在動漫作品創(chuàng)作中，學(xué)生要能夠設(shè)計出活靈活現(xiàn)、栩栩如生的動漫形象，使動漫形象動態(tài)化，躍然紙上，猶如真實的存在。此外，動漫設(shè)計專業(yè)十分注重對學(xué)生創(chuàng)意思維的訓(xùn)練。教師通過對學(xué)生創(chuàng)意思維的培養(yǎng)、訓(xùn)練，可以提升學(xué)生的創(chuàng)作能力，培養(yǎng)學(xué)生運用設(shè)計的眼光觀察作品，從而增強學(xué)生的創(chuàng)作意識，提高學(xué)生的創(chuàng)作水平。因此，動漫設(shè)計專業(yè)的學(xué)生不僅要有扎實的素描基本功，而且需要有敏銳的觀察能力，具有較強的創(chuàng)新意識。二者有機結(jié)合，才能使動漫形象動態(tài)化、生動化，而非死板、無特性的靜態(tài)物品。

2.合理的課程設(shè)置

與以往的素描課程相比，動漫設(shè)計專業(yè)的素描課程不僅是基本課程，而且是必備課程，其在整個課程體系中占據(jù)著重要的地位。動漫設(shè)計專業(yè)的素描課程不僅包括素描基本功的訓(xùn)練，而且還有基本理論知識的學(xué)習(xí)。首先，在素描的基本功中，線條訓(xùn)練是最基礎(chǔ)、最重要的，也是表現(xiàn)動漫形象的重要手段之一。但學(xué)生若想畫出具有靈魂的動漫形象，還需要掌握立體造型的思維方法，通過線條的變化組合表現(xiàn)出不同的立體形象。其次，結(jié)構(gòu)比例的整體性概念也是動漫設(shè)計專業(yè)素描課程的重點教學(xué)內(nèi)容。結(jié)構(gòu)比例的整體性概念最終要運用到動漫形象中，需要學(xué)生進(jìn)行大量的實踐練習(xí)。再次，透視原理是動漫設(shè)計專業(yè)素描教學(xué)中非常重要的理論知識。教師要通過講解透視變化的規(guī)律，傳授不同的透視畫法，使學(xué)生繪制出逼真、形象的動畫場景。最后，動漫形象以人物形象為主，對人體結(jié)構(gòu)的學(xué)習(xí)，能夠幫助學(xué)生繪制出靈動的人物形象?？偠灾?，動漫設(shè)計專業(yè)的素描課程不僅需要大量的實踐課程，需要學(xué)生反復(fù)練習(xí)，而且需要學(xué)生掌握人體結(jié)構(gòu)和運動規(guī)律等方面的理論基礎(chǔ)知識。素描不是照葫蘆畫瓢，它需要理解和表達(dá)。學(xué)生學(xué)素描的目的不僅是掌握人體結(jié)構(gòu)方面的知識，而且包括抓住相機所拍不到的真實存在的東西。學(xué)生要突出或隱含模特的某些特征，以使素描作品更生動。學(xué)生要巧妙利用透視原理營造強烈而又有說服力的空間感，如此才能繪制出靈動的動漫形象與逼真的動漫場景。

3.多樣化的教學(xué)手段

動漫專業(yè)的素描教學(xué)是素描課程的一部分，其雖然與傳統(tǒng)素描課程不盡相同，但仍與傳統(tǒng)素描有著難以割裂的聯(lián)系。傳統(tǒng)素描課程可以為動漫設(shè)計素描提供扎實的基本功，需要學(xué)生對靜物等進(jìn)行常規(guī)的描繪。動漫設(shè)計素描需要學(xué)生在常規(guī)描繪的基礎(chǔ)上，加上合理的想象，進(jìn)行創(chuàng)意創(chuàng)作。動漫設(shè)計素描的教學(xué)離不開傳統(tǒng)素描教學(xué)。學(xué)生只有擁有扎實的基礎(chǔ)素描繪畫功底，才能進(jìn)行更加高級的創(chuàng)意創(chuàng)作。創(chuàng)意需要天賦，需要靈感，但也離不開后天的培養(yǎng)。因此，對名家作品的欣賞是動漫設(shè)計專業(yè)培養(yǎng)學(xué)生的一種教學(xué)手段。教師通過對不同作品的賞析與品鑒，帶領(lǐng)學(xué)生了解不同的動漫表現(xiàn)形式，可以逐漸培養(yǎng)學(xué)生的欣賞水平，同時打開學(xué)生的視野，提升學(xué)生的創(chuàng)意水平，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感，使學(xué)生創(chuàng)作出更加優(yōu)秀的作品。

三、高校動漫設(shè)計素描教學(xué)實踐中出現(xiàn)的問題及解決方法

當(dāng)今中國，高校動漫設(shè)計專業(yè)蓬勃發(fā)展，其對素描課程教學(xué)的重視程度明顯提升。在動漫設(shè)計素描教學(xué)中，教師不僅要強調(diào)設(shè)計素描的特性，開設(shè)合理的素描課程，而且要采用多樣化的教學(xué)手段，不斷地完善高校動漫設(shè)計素描教學(xué)。目前，動漫設(shè)計專業(yè)素描教學(xué)在逐漸完善的過程中依然存在著一些不足，阻礙了高校動漫設(shè)計專業(yè)的發(fā)展。

1.高校動漫設(shè)計素描教學(xué)實踐中出現(xiàn)的問題

在高校動漫設(shè)計專業(yè)中，部分學(xué)生的基本繪畫能力一般，部分學(xué)生缺少繪畫基礎(chǔ)，缺乏一定的藝術(shù)美感。但是，基本的繪畫能力，尤其是素描基本功是每位藝術(shù)類專業(yè)學(xué)生必須具備的基本技能。在這種情況下，簡單的設(shè)計素描培訓(xùn)并不能保證學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。因此，素描教學(xué)的改革成為了學(xué)科建設(shè)的重中之重。伴隨著新興科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，計算機的應(yīng)用已經(jīng)非常普及，有許多軟件可以讓缺乏繪畫基礎(chǔ)的學(xué)生創(chuàng)作出完整的動漫角色，這讓一些學(xué)生認(rèn)為已經(jīng)不需要傳統(tǒng)造型訓(xùn)練了。這些缺乏精深畫技的學(xué)生日后從事動漫設(shè)計行業(yè)，會創(chuàng)作出生硬、劣質(zhì)的動漫作品，不利于動漫行業(yè)的正常發(fā)展。這些是只注重理性的計算機運用而沒有重視藝術(shù)美感培養(yǎng)而產(chǎn)生的不良后果。目前，高校動漫設(shè)計素描教學(xué)課程改革的進(jìn)度相對較慢，教學(xué)在一定程度上受到了限制。此外，從任教教師角度看，部分教師存在專業(yè)短板。高校動漫設(shè)計素描教學(xué)是一門綜合課程，其不僅有實踐課程，也有理論課程。部分高校動漫設(shè)計素描專業(yè)教師有著深厚的繪畫功底，但沒有掌握基本的理論知識。如，人體骨骼結(jié)構(gòu)是人物素描繪制的重要理論知識，但一些高校素描教師對人體骨骼的構(gòu)造并不熟悉。因此，在高校動漫設(shè)計素描教學(xué)課堂中，一些教師比較追求藝術(shù)感，而忽視了對基本理論知識的講解，這增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)難度。

2.高校動漫設(shè)計素描教學(xué)實踐中問題的解決方法

高校動漫設(shè)計素描教學(xué)中存在的問題并非不可解決。針對學(xué)生方面存在的問題，學(xué)校可以采取不同的培養(yǎng)方法，實行梯度培養(yǎng)制度，以滿足動漫產(chǎn)業(yè)人才市場的需求。當(dāng)前，高校動漫設(shè)計專業(yè)基礎(chǔ)較差的學(xué)生大致分為兩類：一類是素描等繪畫基礎(chǔ)較差的學(xué)生;另一類是理論知識較差的學(xué)生。對于繪畫基礎(chǔ)較差的學(xué)生，教師需要加大教學(xué)力度。繪畫技能的提升需要大量的、反復(fù)的練習(xí)，教師要加強對這類學(xué)生對逼真的動漫場景、靈動的動漫形象創(chuàng)作的訓(xùn)練,在加強素描繪畫等基本功訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，突出這類學(xué)生的優(yōu)勢，加強其對計算機等技術(shù)的學(xué)習(xí)。對于理論知識較差的學(xué)生，教師要堅持對基本理論知識的傳授，發(fā)揮他們良好的思維發(fā)散能力和想象力，凸顯出其創(chuàng)作優(yōu)勢。針對教師方面存在的問題，因術(shù)業(yè)有專攻，學(xué)校要不斷優(yōu)化教師隊伍，優(yōu)化調(diào)配師資力量。對于教師聘用，學(xué)校在嚴(yán)格把關(guān)的基礎(chǔ)上，要遵循不拘一格的用人標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)校不僅要聘用具有高學(xué)歷、綜合素質(zhì)較高的高層次人才，而且應(yīng)該把視野放寬，大膽聘用經(jīng)驗豐富、藝術(shù)美感強的民間手工藝人。高校動漫設(shè)計素描教學(xué)應(yīng)以實踐為出發(fā)點和落腳點。高校動漫設(shè)計素描教學(xué)是為了培養(yǎng)一批優(yōu)秀的動漫設(shè)計人才。在日常的教學(xué)活動中，高校要著重加強對學(xué)生創(chuàng)作實踐能力的培養(yǎng)。如，學(xué)?？梢园颜n堂搬到動漫設(shè)計產(chǎn)業(yè)中，實現(xiàn)教學(xué)與動漫產(chǎn)業(yè)的無縫銜接，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作能力。

篇2

關(guān)鍵詞：興趣；動機；理論學(xué)習(xí)；鼓勵；成績

中圖分類號：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：2095-4115（2013）10-174-1

生活中，當(dāng)我們睜開眼睛見到的每一樣物品都離不開美術(shù)。美術(shù)是追求美并表達(dá)美的一種方式和手段。如果沒有美術(shù)，世界就會變得簡陋而枯燥。素描是美術(shù)的基礎(chǔ)。將要進(jìn)入素描學(xué)習(xí)的人，都會想到這樣一個話題：“素描學(xué)習(xí)對我們有什么幫助？”這不是個容易回答的問題。因為第一，素描學(xué)習(xí)是一個長時間的訓(xùn)練過程，它所起的作用，要隨著學(xué)習(xí)的進(jìn)步逐漸表現(xiàn)出來。素描學(xué)習(xí)是階梯式的，我們每完成一個學(xué)習(xí)階段，就能掌握一部分技能，就能使用這部分技能改變我們的生活環(huán)境。比如，我們學(xué)習(xí)了素描的“線條”技巧，就可以用它出版教室里的黑板報，裝飾我們的家庭。第二，素描的價值是多方面的，每個人在學(xué)習(xí)中，都可以根據(jù)自己的需要有所側(cè)重，比如，有的同學(xué)可以通過對自然的仔細(xì)觀察，描繪出“第二個自然”；有的同學(xué)會關(guān)注自身的體驗，傳達(dá)出自己的“情感世界” 新課改要求現(xiàn)在的教育要以學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體。教師對知識的傳授、引導(dǎo)，只有通過學(xué)生吸收才會內(nèi)化成自己的東西。因此，教師要充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性，讓學(xué)生具有濃厚的學(xué)習(xí)興趣，誘化出強烈的求知欲望，從而自覺自愿地投入，真正使 “要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”。

一、理解學(xué)習(xí)意義，以學(xué)習(xí)動機提升興趣

素描是一切繪畫的基礎(chǔ)，也是各種造型藝術(shù)的基礎(chǔ)。所有繪畫手法都離不開它。練習(xí)好素描可以幫助你提高觀察能力、造型能力，表現(xiàn)能力。磨練一個人的耐心。無論是哪方面的設(shè)計課程，都必須以素描、速寫為基礎(chǔ)的。素描主要是作為美術(shù)教學(xué)的基本功訓(xùn)練手段，它以鍛煉整體地觀察和表現(xiàn)對象的形體、結(jié)構(gòu)、動態(tài)、空間關(guān)系（包括明暗、透視關(guān)系等）的能力為主要目的。有人說，我的孩子既不想做畫家也不想成為設(shè)計師，學(xué)素描又有什么用呢？我說學(xué)素描能培養(yǎng)美感、陶冶性情和加強藝術(shù)修養(yǎng)。你不會信，因為這是大話。我就從小處說些學(xué)素描的好處。

1、通過對幾何體的觀察和繪畫，能讓孩子了解透視，培養(yǎng)孩子的立體感和空間想象力。和其他學(xué)科的學(xué)習(xí)形成互補。如，初中數(shù)學(xué)的立體幾何，不畫出圖形，心中已有立體圖形。

2、畫好素描注重觀察方法和比較。從中鍛煉了孩子的眼力和比較能力。

3、培養(yǎng)孩子的細(xì)心和耐心。

4、素描方法是從整體入手到局部深入再到整體。整體和局部，宏觀與微觀，統(tǒng)籌與安排等有異曲同工之秒。這個方法不光可以用在素描中，在學(xué)習(xí)，生活和工作中處理問題也和重要。

二、理論學(xué)習(xí)逐步深入，保持學(xué)生學(xué)習(xí)素描的興趣

學(xué)生學(xué)習(xí)的是基礎(chǔ)性素描。基礎(chǔ)就是不斷的重復(fù)訓(xùn)練，鞏固加強的過程。其本身的可變性不大，并且其中穿插了許多的理論知識。學(xué)生對于一切的理論學(xué)習(xí)都會產(chǎn)生一定的抵觸情緒。很多學(xué)生在高中前很少接觸或者沒有接觸過素描，對于這種全新的領(lǐng)域感到十分陌生。在這種情況下，即使再簡單的理論知識對于學(xué)生來說都是困難的。教師要盡快消除這種恐懼心理，可以從學(xué)生熟悉的領(lǐng)域入手，找到知識相通的部分，將學(xué)生帶到素描學(xué)習(xí)的情境中。例如，筆者在講解透視知識時，就先將數(shù)學(xué)中的圖形找出來，讓學(xué)生用幾何學(xué)的知識去分析，和素描中的圖形進(jìn)行比較，使學(xué)生自己根據(jù)比較結(jié)果總結(jié)出透視原理，再在其他數(shù)學(xué)圖形中舉一反三，鞏固學(xué)習(xí)。那么學(xué)生比較容易地掌握了枯燥的透視知識學(xué)習(xí)，在不知不覺中進(jìn)入素描學(xué)習(xí)領(lǐng)域，產(chǎn)生興趣。

很多教師認(rèn)為正確的理論可以更好地指導(dǎo)實踐，使學(xué)生少走彎路。但是忽略了理論和實踐是共同進(jìn)步的特點。往往在學(xué)習(xí)初將理論架起得太高，使學(xué)生變?yōu)椤把鄹呤值汀?，理論得不到實踐的肯定。久而久之，學(xué)生產(chǎn)生了嚴(yán)重的挫敗感，懷疑理論的可靠性，使學(xué)習(xí)陷如混亂。教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生繪畫技能的掌握情況來逐步深入地講解理論知識，甚至對于同一個理論，也可以在學(xué)生不同階段采取不同形式的講解，以便于學(xué)生更好地理解和吸收。例如：筆者在講解圓面透視時，剛開始學(xué)習(xí)時，以學(xué)生日常生活中列隊看齊為例子，讓學(xué)生觀察前后同學(xué)，找出視線和面積大小的關(guān)系，建立初步的圓面透視概念：深入學(xué)習(xí)中，讓學(xué)生自己動手制作圓形的紙片，用小圓片的上下左右移動來揭示圓面透視變化：在學(xué)生技能達(dá)到一定程度時，便可以講解較專業(yè)的理論，讓學(xué)生在系統(tǒng)理論的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)素描繪畫。

三、學(xué)習(xí)中多鼓勵，正面引導(dǎo)，升華興趣

在素描教學(xué)中，教師的情感因素對學(xué)生的影響是巨大的，素描學(xué)習(xí)是一個漫長而艱辛的過程，教師在教學(xué)過程中接觸到不同的學(xué)生，他們的能力及學(xué)習(xí)興趣的強度都有很大的差別，這就要求教師在教學(xué)過程中不斷發(fā)揮正面引導(dǎo)的作用，用積極的情緒不斷給予學(xué)生鼓勵，使學(xué)生能克服困難，繼續(xù)學(xué)習(xí)。例如，我在對待成績比較落后的學(xué)生時，就多找尋他畫面中優(yōu)秀的東西給予鼓勵：“這個部分畫的很棒啊，只要在其他部分稍微注意下，就可以達(dá)到很好的效果了！”多發(fā)掘閃光點，彌補不足。這樣學(xué)生即使已經(jīng)沒有興趣畫了，聽到老師的鼓勵就會信心十足，認(rèn)真去完善畫面，彌補不足，不斷努力。時間久了，這種信心就會轉(zhuǎn)變?yōu)閷λ孛鑼W(xué)習(xí)的持久興趣。

教師在學(xué)生突破瓶頸時遇到的困難給予及時的幫助，使學(xué)生在努力的過程中不斷收獲成果，展示出優(yōu)異成績，從而升華學(xué)生學(xué)習(xí)素描的興趣，積極主動地去學(xué)習(xí)素描。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳家麟.當(dāng)代心理學(xué)[M].南京：江蘇人民出版社，2003.

[2]邵瑞珍.教育心理學(xué)[M].上海：上海教育出版社，1997.

篇3

高校的室內(nèi)設(shè)計素描課程是一門必修課，其教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的審美視覺，同時增強學(xué)生的實踐動手能力，為國家和社會培養(yǎng)綜合性實用人才。其中素描教學(xué)在教學(xué)內(nèi)容的安排上更加注重專業(yè)性，從學(xué)生的實際情況出發(fā)，利用已有的教學(xué)資源和條件開展素描課堂教學(xué)，將理論知識和實踐能力相結(jié)合，讓學(xué)生在觀念和思想上與時俱進(jìn)，在操作和實踐上不斷超越自我，創(chuàng)造新的作品和佳績。

素描教學(xué)是美術(shù)的基礎(chǔ)課程，在美術(shù)的各個專業(yè)中都備受關(guān)注，這門課程對于學(xué)生的透視能力和觀察能力有著重要的影響，素描課程的學(xué)習(xí)為以后的美術(shù)深層研究奠定了堅實的基礎(chǔ)。室內(nèi)專業(yè)的社會市場需求將會決定這個專業(yè)的學(xué)生發(fā)展的方向，而素描課程的教學(xué)目標(biāo)也是為國家和社會培養(yǎng)更優(yōu)秀的專業(yè)技術(shù)人才。

一、素描課堂基礎(chǔ)教學(xué)的重要性

素描是一門藝術(shù)，也是一門手藝，在素描的領(lǐng)域內(nèi)也分很多的派別，比如“蘇派”的“全因素”、“羅派”的“結(jié)構(gòu)性”等等，隨著社會的進(jìn)步和發(fā)展，也涌現(xiàn)出越來越多杰出的素描畫家和優(yōu)秀的作品，成為后人崇拜和敬仰的典范。當(dāng)我們在觀賞大家的素描作品時，不僅要學(xué)習(xí)作品的風(fēng)格特點，還要了解當(dāng)時作者的心理特征，這樣才能更加細(xì)致全面地了解作品想表達(dá)的意境。不可否認(rèn)的是，扎實的素描基礎(chǔ)是每一位名人的最基本的準(zhǔn)則，也是整個思路中最重要的組成部分。

二、素描基礎(chǔ)教學(xué)現(xiàn)狀

1.忽視主體意識

在曾經(jīng)的徐悲鴻時代過去之后，很多院校在素描基礎(chǔ)教學(xué)中堅持以模仿教學(xué)模式為主，缺乏一定的自主意識，與時代不符，在教學(xué)形式和方法上也缺乏創(chuàng)新，忽視學(xué)生的思想和感受，學(xué)生的學(xué)習(xí)比較被動，而且教師多是以多年經(jīng)驗為主，課堂氣氛比較壓抑，不生動。

2.學(xué)科分類不明確

在實際教學(xué)過程中，具體每個學(xué)科的類別區(qū)別不大，職能混淆，設(shè)計專業(yè)和美術(shù)專業(yè)之間劃分得不明確，在教學(xué)中對學(xué)生和市場的研究不具體，致使社會和學(xué)校的供求關(guān)系不對稱。在教學(xué)中要做到因材施教，不放棄每一位學(xué)生，將理論知識與實踐相結(jié)合，讓所學(xué)知識與社會相銜接，適應(yīng)市場需求。

3.生源情況參差不齊

由于學(xué)生的家庭背景、教育程度、生活環(huán)境不同，所以每個學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)也不相同，有的人起點較高，有的人基礎(chǔ)較弱，如何更好地培養(yǎng)學(xué)生的能力成為教師的首要任務(wù)，面對不同情況的學(xué)生應(yīng)用多樣的教學(xué)方法，更好地讓學(xué)生發(fā)揮所長。

三、室內(nèi)設(shè)計專業(yè)基礎(chǔ)素描教學(xué)改進(jìn)方法

1.教學(xué)目的要明確

教師要明確教學(xué)目的，培養(yǎng)學(xué)生的審美視覺，增強學(xué)生的實踐動手能力，加強學(xué)生的素描基礎(chǔ)，增強學(xué)生的立體感和透視感，做到心中有圖，下筆有神；同時也要限定時間，讓學(xué)生在有限的時間內(nèi)快速作畫，增強學(xué)生的素描基礎(chǔ)知識和技巧，讓沒有基礎(chǔ)的學(xué)生能夠快速進(jìn)入課堂，讓基礎(chǔ)較好的同學(xué)進(jìn)一步提升，進(jìn)而提升學(xué)生的作畫能力和水平。

2.教學(xué)內(nèi)容要從實際出發(fā)

教師在教學(xué)內(nèi)容的安排上要遵循學(xué)生的實際情況，從實際出發(fā)，并且要針對自己的本專業(yè)，初期教師要重點訓(xùn)練學(xué)生的抽象構(gòu)圖和透視構(gòu)圖的能力，并且還要重點訓(xùn)練學(xué)生的立體三維空間，強化學(xué)生的抽象理念，也可以讓基礎(chǔ)較好的同學(xué)畫一些較難的圖形。在課堂上也可以讓學(xué)生畫一些靜物等等，但是教師要掌握好時間，在進(jìn)行寫生結(jié)構(gòu)時，要繪畫好形體關(guān)系，讓學(xué)生集中精力去準(zhǔn)確判斷形體結(jié)構(gòu)；在后期的教學(xué)中，還要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)程度和繪畫程度，設(shè)計一些具有創(chuàng)造力的課題，讓學(xué)生發(fā)揮想象，教師可以讓基礎(chǔ)較弱的學(xué)生進(jìn)行臨摹，待基礎(chǔ)較好一些的時候再讓其自行創(chuàng)作，以增強學(xué)生的自信心。

3.更新教學(xué)方法

教師不能僅僅局限于書本的理論知識以及課堂教授，還要學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)，以學(xué)生的實際情況為根基，進(jìn)行分層次教學(xué)，將技術(shù)分解，個別指導(dǎo)，也要利用現(xiàn)代化網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的優(yōu)勢，比如多媒體、電腦、手機、相機等等，搜集圖片、靜物等，為學(xué)生訓(xùn)練做好準(zhǔn)備。教師也可以帶領(lǐng)學(xué)生走出課堂，開展多角度教學(xué)。比如，畫室教學(xué)、外出采風(fēng)、參觀名人畫展等等，既能給予學(xué)生創(chuàng)新的動力，也能拓展學(xué)生的思維和視野，為繪畫出更優(yōu)秀的作品奠定基礎(chǔ)。

4.加強線條速寫練習(xí)

室內(nèi)專業(yè)對于美術(shù)的素描基礎(chǔ)有著特別的要求，不同于傳統(tǒng)的繪畫功底，傳統(tǒng)的繪畫強調(diào)的是面的整體，注重光和影的變化，強調(diào)模仿和技巧的重要性；而室內(nèi)則多數(shù)是以線條為主，注重線條和色彩的結(jié)合，以線條來形成視覺上的沖擊，注重線條的變化，進(jìn)而增強審美效果。教師要加強學(xué)生的線條速寫練習(xí)，為以后的室內(nèi)創(chuàng)作奠定基礎(chǔ)，讓學(xué)生在有限的時間內(nèi)發(fā)揮無限的想象力，將課堂上的練習(xí)與生活實際相結(jié)合，利用好業(yè)余時間，以量的積累達(dá)到質(zhì)的飛躍。

綜上所述，室內(nèi)專業(yè)的素描教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生的思維和立體能力上發(fā)揮著決定性的作用。教師在教學(xué)實踐過程中，要明確教學(xué)目標(biāo)，及時發(fā)現(xiàn)問題，分析問題根源，并解決問題，從學(xué)生的實際情況出發(fā)，創(chuàng)新教學(xué)方法，加強速寫練習(xí)，將課堂引進(jìn)生活，在生活中尋找創(chuàng)作靈感，拓展學(xué)生的視野和知識面，進(jìn)行有層次的因材施教，做到不放棄每一位學(xué)生，打破傳統(tǒng)教學(xué)的弊端，采用新型的模塊式教學(xué)模式，將靜物、人物、風(fēng)景分為幾大板塊，并且讓學(xué)生分別采用臨摹、寫生等多種方法進(jìn)行繪畫嘗試，加強學(xué)生對于不同事物的感覺；同時還要建立與專業(yè)相符合的教學(xué)形式，促進(jìn)專業(yè)與社會的相統(tǒng)一，為推進(jìn)室內(nèi)專業(yè)的素描課程的進(jìn)步作出卓越貢獻(xiàn)。

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1、發(fā)證機構(gòu)：國際商業(yè)美術(shù)設(shè)計師協(xié)會；

2、證書性質(zhì)：國際權(quán)威職業(yè)資格證書；

3、考試內(nèi)容：ICDA考試分成理論知識與專業(yè)技能兩部分，理論知識包括素描、色彩、構(gòu)成、圖案、計算機輔助設(shè)計等，專業(yè)技能測試則根據(jù)不同的專業(yè)方向進(jìn)行單獨命題。

輕工設(shè)計師證書：

1、發(fā)證機構(gòu)：中國輕工業(yè)聯(lián)合會、中國家用電器協(xié)會、中國皮革協(xié)會、中國家具協(xié)會、中國陶瓷工業(yè)協(xié)會、中國輕工珠寶首飾中心共同推出；

2、證書性質(zhì)：國家級職業(yè)資格證書；

3、報考條件：具有大專以上學(xué)歷且從事設(shè)計工作滿3年，或大專院校在校學(xué)生，均可報考；

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關(guān)鍵詞：素描教學(xué)；興趣；效率

一、傳統(tǒng)素描教學(xué)中存在的問題

素描是一門獨立的藝術(shù)，具有獨立的地位和價值。同時，在人們的認(rèn)識中其也被界定為是其他藝術(shù)的基礎(chǔ)，是一門技能課程。其知識涵蓋范圍較廣，一直是大中職院校設(shè)計類專業(yè)的入學(xué)必考科目。通過這門課的學(xué)習(xí)，主要是為了培養(yǎng)學(xué)生正確觀察事物的方法，提升學(xué)生的觀察能力、造型能力等，對今后其他藝術(shù)形式的學(xué)習(xí)發(fā)揮著極其重要的作用。我國的素描教學(xué)方法學(xué)習(xí)的是蘇聯(lián)的教學(xué)法，以長期作業(yè)為主，學(xué)生的大部分注意力都集中在如何真實地再現(xiàn)繪畫對象。在傳統(tǒng)的教學(xué)方式中，就是簡單的技術(shù)訓(xùn)練和技能傳授。在素描教學(xué)中，教師和學(xué)生就是教與被教的關(guān)系，通常就是教師擺放好靜物，提出作畫要求，學(xué)生被動圍觀作畫，教師則不斷給學(xué)生修改作業(yè)。在這樣的一個教學(xué)形式中，學(xué)生一直在進(jìn)行的就是死記硬背、不斷重復(fù)的機械訓(xùn)練，這種情況就造成了教師與學(xué)生之間互動不起來，學(xué)習(xí)進(jìn)程很慢。這其實都是學(xué)生在繪畫學(xué)習(xí)中對素描含義的認(rèn)識還不夠，沒有明確學(xué)習(xí)素描的目的性，對繪畫缺少主觀認(rèn)識等原因造成的。素描的理論知識本就不多，需要老師講解的就更少了，并且這些知識也不是老師講解一次學(xué)生就能立刻消化并加以靈活應(yīng)用的。這要求學(xué)生在不斷的實踐中去理解和消化，這長時間反復(fù)練習(xí)的過程是相當(dāng)乏味無趣的。因此，很快學(xué)生便感到苦累乏味，也就會對素描學(xué)習(xí)失去興趣和動力。不斷的重復(fù)，不但束縛了學(xué)生的創(chuàng)新思維能力的發(fā)展，導(dǎo)致學(xué)生無法表達(dá)真實的心里感受，還把學(xué)生藝術(shù)靈感的萌芽全都扼殺在了搖籃里。在這樣的教學(xué)形式下，素描往往就是學(xué)過就罷，無法和后續(xù)的設(shè)計課程進(jìn)行接軌。所以，這種灌輸式的教學(xué)方法是不可取的。在教學(xué)中，教師應(yīng)該是引導(dǎo)者，引導(dǎo)學(xué)生參與進(jìn)來，和學(xué)生之間進(jìn)行有效互動。充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。不應(yīng)該讓學(xué)生不斷重復(fù)，而是要對學(xué)生的潛能進(jìn)行挖掘，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力，觸動、激活學(xué)生的創(chuàng)新意識，為將來的設(shè)計創(chuàng)作靈感打下良好的基礎(chǔ)。

二、提高素描教學(xué)趣味性的策略

要想讓學(xué)生保持對素描學(xué)習(xí)的興趣和熱情，營造出一個良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍就顯得尤為重要。讓學(xué)生對課堂感興趣，首先必須要把學(xué)生的興趣作為教學(xué)導(dǎo)向，創(chuàng)造一個輕松開放式的教學(xué)氛圍。這也就要求我們老師提高教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式的趣味性，來吸引學(xué)生的注意力。下面就如何提高素描教學(xué)課堂的趣味性，談?wù)勎业南敕ā?/p>

（一）教學(xué)內(nèi)容要新

素描的理論知識是在不斷的實踐過程中逐步理解消化的。素描繪畫的效果除了需要理論知識的支撐外，往往也會受到感性因素的較大影響。通常人只有在保持頭腦清醒、活躍的狀態(tài)下，才能敏銳捕捉到繪畫對象的特征。想要使學(xué)生保持活躍、清醒的狀態(tài)，首先要讓學(xué)生有想要通過手中的畫筆去表達(dá)事物的激情和沖動，對繪畫對象始終保持好奇和想要去探索的欲望。這就要求教師在每一次的課程教學(xué)內(nèi)容上避免呆板、重復(fù)，要不斷創(chuàng)新，這樣才能保證在每一次素描課上都能抓住學(xué)生的興趣點，讓學(xué)生始終保持新鮮感。比如說在基礎(chǔ)幾何體訓(xùn)練階段，如果教學(xué)內(nèi)容始終是讓學(xué)生把同一個幾何體反復(fù)再反復(fù)地畫，學(xué)生就會出現(xiàn)消極情緒，學(xué)生會自認(rèn)為“我已經(jīng)畫過了，熟練了，沒有問題了”，繪畫態(tài)度上開始漫不經(jīng)心，畫面效果甚至?xí)疆嬙讲?。該如何解決這個問題呢？這就要求我們教師經(jīng)常動腦筋，讓每一次課堂繪畫內(nèi)容有新意。比如在幾何體訓(xùn)練階段，把不同的幾何體組合在一起，在擺放位置上進(jìn)行變化或者把幾何體和水果、瓶瓶罐罐以及不同顏色式樣的襯布等組合在一起；在頭像、半身像訓(xùn)練階段，可以借助一些服裝道具，比如把模特打扮成各少數(shù)民族的人物或者有特定身份的人物，同時圍繞模特身份布置一些小場景等，建立起繪畫情境，讓學(xué)生代入其中。濃厚的繪畫氛圍，讓學(xué)生在每一次面對繪畫對象時都有新鮮感，抓住學(xué)生的心，激發(fā)學(xué)生想要用畫筆去表達(dá)的欲望，這樣也有助于提高課堂效率。

（二）教學(xué)形式要多樣

素描課的教學(xué)形式有寫生課、臨摹課以及欣賞課、參觀課等。在教學(xué)形式上可以寫生課、臨摹課為主，欣賞課、參觀課為輔，交替進(jìn)行，豐富課堂形式。繪畫作品主要就是表達(dá)人對繪畫對象的一種直觀感受，對照實物寫生就是素描教學(xué)中的主要課堂形式。學(xué)生只有在不斷反復(fù)的寫生練習(xí)中才能把理論知識理解和消化，熟練技巧，不斷提升繪畫水平。素描教學(xué)一般主要采用直觀的教學(xué)方法，教師示范講解去讓學(xué)生理解素描步驟并掌握。學(xué)生再根據(jù)教師的講解示范方法和技巧去進(jìn)行反復(fù)練習(xí)，得以提高。素描教學(xué)的另一個重要課堂形式就是臨摹優(yōu)秀作品以及大師作品。通過臨摹優(yōu)秀作品去吸收借鑒繪畫技巧，提高自己的欣賞眼光和審美能力，不斷積累各種繪畫技巧，再將這些知識技巧運用到自己的繪畫中，提高自己的繪畫水平。每個學(xué)習(xí)素描的學(xué)生，他們的需求、接受能力是不同的，教師要做到因材施教。但培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)素描的興趣，這個目標(biāo)都是一樣的。俗話說：“興趣是最好的老師?！蔽覀冎饕屠眯蕾p課來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)素描的興趣。首先，進(jìn)行歷代大師作品的欣賞教學(xué)，任何優(yōu)秀的素描作品都可以拿來鑒賞，不管是東方的還是西方的。在每次欣賞課堂教學(xué)前，都可以布置課前任務(wù)，讓學(xué)生對下節(jié)課欣賞的相關(guān)繪畫作品的畫家、流派、相關(guān)人物、所處時代的背景以及畫家在創(chuàng)作該作品時的想法等相關(guān)知識進(jìn)行了解。素描既是其他藝術(shù)形式的基礎(chǔ)，也可以作為一門獨立的藝術(shù)形式而存在。不同年代、不同流派、不同畫家的作品，都不會出現(xiàn)“千人一面”的現(xiàn)象，每一幅好的素描作品都有其獨特的個性和風(fēng)格，每一幅畫也體現(xiàn)著畫家不同的修養(yǎng)和氣質(zhì)。其次，想要讓學(xué)生保持足夠的興趣，除了欣賞大師的作品外，同時教師也要進(jìn)行作品展示和示范。這對教師提出了較高的要求，首先教師在藝術(shù)上應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)、不斷探索，讓自己保持一個較高的藝術(shù)修養(yǎng)和品味。其次教師要在自己的繪畫作品中體現(xiàn)出過硬的繪畫水平、熟練的繪畫技巧，這也會激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)素描的濃厚興趣。因此，課堂形式的多樣性也是提高素描教學(xué)趣味性的一個重要方面。

（三）信息化手段輔助教學(xué)

在教學(xué)中，教學(xué)過程設(shè)計的再精細(xì)，如果沒有豐富的教學(xué)素材，也很難達(dá)到預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)。這就需要每個教師手中要有一個充足的資料庫。資料從哪里來？來自平時生活中點點滴滴的收集與整理。在美術(shù)教學(xué)中，我們可以利用圖片、動畫、視頻、網(wǎng)頁、各種APP等多種形式的教學(xué)資源進(jìn)行合理“整合”，使之符合教學(xué)的各種需要，發(fā)揮各自不同的特點，圖文并茂，學(xué)生可以看得到、體驗得到，這樣就有了較強的表現(xiàn)力和感染力，從而可以高效率地進(jìn)行教學(xué)。比如，在講授一些大師的作品時，教師沒法把真正的大師作品帶入課堂，光靠教師去空講這件作品是多么震撼、多么精美，學(xué)生是沒有辦法去體會的。但我們可以觀看照片或作品的講解視頻。這樣不但可以窺見作品的全貌，還可以放大局部進(jìn)行觀察，使學(xué)生雖然身在課堂，但卻能打破時間、空間、地域的界限，走遍世界，跨越古今，在藝術(shù)的空間中翱翔。這樣很直觀也很直接地達(dá)成了讓學(xué)生了解作品的目的。同時也讓學(xué)生在潛移默化之中接受著審美教育。這樣的方式具有較強的選擇性，解決了常規(guī)教學(xué)中信息量不足等問題。一些信息化的手段，也是學(xué)生喜聞樂見的，不但吸引學(xué)生的目光，還能擴展學(xué)生的知識面，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而讓學(xué)生充分地感受美，表達(dá)美，進(jìn)而創(chuàng)造美。

篇6

關(guān)鍵詞：藝術(shù)設(shè)計；專業(yè)素描基礎(chǔ)課；教改

目前，對于素描基礎(chǔ)課程教學(xué)體系進(jìn)行改革的需要不斷迫切，這也是由于目前的教學(xué)體系無法滿足培養(yǎng)創(chuàng)新性人才需求的原因，對于當(dāng)前素描基礎(chǔ)課程教學(xué)，并不是完全摒棄以往的教學(xué)，而是要保留其有益的經(jīng)驗，對于以往素描教學(xué)體系進(jìn)行更改和補充，使更加完善。下面將進(jìn)一步分析藝術(shù)設(shè)計專業(yè)素描基礎(chǔ)課程教改的方式。

一、培養(yǎng)學(xué)生形成新的觀察方式

原有的教學(xué)方式既削弱學(xué)生對于自我的認(rèn)知，并且還使學(xué)生對于物體內(nèi)部和外部之間的聯(lián)系沒有一個正確的理解。而培養(yǎng)學(xué)生造型方面的能力應(yīng)該屬于一種措施，并不是主要的目的。要求教師不僅僅要提升學(xué)生造型能力，并且還應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生個性化藝術(shù)表現(xiàn)，教師最根本的任務(wù)就是要讓學(xué)生腦海里存在造型意識的前提條件下再去進(jìn)行觀察，提升學(xué)生觀察方面的能力。在課堂當(dāng)中一步步的將正確的觀察方式傳授給學(xué)生。學(xué)生應(yīng)該積極主動，并且有選擇的對物象進(jìn)行觀察，并不是單純的，拍照式的對其進(jìn)行記錄，只有這種視覺活動才可以稱作是藝術(shù)的，不會讓學(xué)生們感覺到乏味，不斷重復(fù)過程。并且通過這種方式，還能夠有效提升學(xué)生獨立思考和自主創(chuàng)新的思維，并且構(gòu)建起主體意識，并且不斷對其進(jìn)行改進(jìn)。

二、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維

之前素描課堂教學(xué)采用和寫實相同的教學(xué)方式，學(xué)生所學(xué)的內(nèi)容比較陳舊，并且范圍不是很寬廣，過于重視寫實的部分，對于理論方面的學(xué)習(xí)沒有給予應(yīng)有的重視，忽略了素描形式因素。之前那種教學(xué)模式方式比較單一且固定，不具有必要的系統(tǒng)以及合理性。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中很少動腦。僅僅按照教師所講的將其再現(xiàn)出來，學(xué)生通常很少主動進(jìn)行創(chuàng)作，缺少豐富的想象力。部分學(xué)生不清楚畫面形成的主要規(guī)律，并且也不擁有積極構(gòu)建畫面結(jié)構(gòu)的能力，缺少創(chuàng)造性的形象思維。因此，教師想要培養(yǎng)學(xué)生對于客觀物體提取以及選擇還有提煉與概括，抽象與變化這些能力，經(jīng)過這種訓(xùn)練方式能夠有效提升其穿心思維以及個性化展示的能力。

三、因材施教

教師應(yīng)該針對每個學(xué)生的特點，做到因材施教，提高學(xué)生肚子思考以及繪畫的能力，教師在開展課堂教學(xué)的過程中，必須要針對每個學(xué)生本身所具有的優(yōu)點和特征，最大限度的挖掘?qū)W生的內(nèi)在潛力，凸顯出其個性。值得注意的是，教師不可以為學(xué)生制定那本素描的摹本，否則會讓學(xué)成構(gòu)成固定并且單一的思維以及展示模式，作品毫無特點可言。教師和學(xué)生之間一定要多進(jìn)行思想方面的溝通，不應(yīng)該只是單純傳授知識。教師必須要激發(fā)學(xué)生的積極主動性，讓學(xué)生主動參加到教學(xué)活動中去。做到因材施教，對于學(xué)生實施具有啟發(fā)意義的指導(dǎo)，使其創(chuàng)作出來的作品具有個性化特點。

四、提升教師綜合能力

隨著時代不斷發(fā)展以及教育理念不斷更新，要求教師一定要做到與時俱進(jìn)，加強對于專業(yè)理論知識的學(xué)習(xí)，不斷提升教學(xué)水平，使用科學(xué)的教學(xué)技術(shù)，拓展事業(yè)，不斷變更其觀念，給培養(yǎng)出擁有創(chuàng)造性的人才打下良好的基礎(chǔ)。教師必須要摒棄傳統(tǒng)的素描訓(xùn)練思維，開拓學(xué)生的事業(yè)，激發(fā)學(xué)生的思路。在課余時間，教師必須要盡可能組織教學(xué)活動，共同討論，不斷改進(jìn)教學(xué)好工作，提升教學(xué)的質(zhì)量。多個藝術(shù)院校之間應(yīng)該多進(jìn)行學(xué)術(shù)方面的溝通，構(gòu)建一個良好的藝術(shù)環(huán)境。

五、素描教學(xué)中的實踐

1、結(jié)構(gòu)素描訓(xùn)練

讓學(xué)生掌握素描的根本知識，引導(dǎo)其認(rèn)識素描的普通夜店，主要凸顯物體構(gòu)造和比例以及透視等，實現(xiàn)靜物初步這一學(xué)習(xí)目標(biāo)。

2、明暗素描訓(xùn)練

掌握敏感塑料根本的理論知識，在實現(xiàn)敏感素描技法訓(xùn)練的過程中，針對不一樣的展現(xiàn)方式，提升學(xué)生川造型思維以及個性展示能力。

3、結(jié)合專業(yè)特點

加大平面裝飾性素描練習(xí)的力度，之前素描教學(xué)注重描述和在線，對于思想和表達(dá)方面比較輕視，導(dǎo)致基礎(chǔ)和專業(yè)課程直接存在脫節(jié)的現(xiàn)象，所以在教學(xué)的過程中，教師必須指引學(xué)生把物質(zhì)形態(tài)要素變成設(shè)計要求的要素，把立體變成平面，把基礎(chǔ)與專業(yè)課程巧妙的集合。要求畫面必須擁有對比和節(jié)奏以及變化這些模式的美感，經(jīng)過練習(xí)，學(xué)生要勇敢的進(jìn)行專研，提升主體意識，表達(dá)自己的心聲，凸顯個性化語言以及藝術(shù)特點，給今后專業(yè)設(shè)計創(chuàng)作奠定堅實的基礎(chǔ)。

六、結(jié)束語

通過本文對藝術(shù)設(shè)計專業(yè)素描基礎(chǔ)課程教改的進(jìn)一步分析，使我們了解到藝術(shù)設(shè)計專業(yè)素描其教學(xué)的內(nèi)容一定要符合人才培養(yǎng)方面提出的條件，貼切實際的在素描教學(xué)當(dāng)中添加裝飾構(gòu)成，只有這樣才能夠使學(xué)生創(chuàng)作出來的作品具有個性和原創(chuàng)性特點。因此，希望通過本文的闡述能夠給藝術(shù)設(shè)計專業(yè)素描基礎(chǔ)課程教改方面提供一定的幫助。

作者:何佳 單位：江西理工大學(xué)文法學(xué)院工業(yè)設(shè)計教研室

參考文獻(xiàn):

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[關(guān)鍵詞]高職院校 設(shè)計素描 教學(xué)探索 教學(xué)實踐

[作者簡介]劉德芳（1958- ），男，河北唐縣人，東北林業(yè)大學(xué)材料學(xué)院，講師，研究方向為室內(nèi)與家具設(shè)計。（黑龍江 哈爾濱 150040）

[中圖分類號]G642.3 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼]A [文章編號]1004-3985（2012）33-0143-02

設(shè)計素描是在基礎(chǔ)素描的基礎(chǔ)上建立起來的，二者之間有著必然的聯(lián)系，基礎(chǔ)素描是設(shè)計素描的基礎(chǔ)，設(shè)計素描是基礎(chǔ)素描的發(fā)展和變化。設(shè)計素描在現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計活動中，是以藝術(shù)設(shè)計為先導(dǎo)的造型形式，是設(shè)計師進(jìn)行立體與空間設(shè)計表現(xiàn)的最單純、最常用的設(shè)計表現(xiàn)語言，其特征具有便捷性、通俗性、說明性、創(chuàng)造性及啟智性。設(shè)計素描是高職室內(nèi)裝飾設(shè)計專業(yè)的重要基礎(chǔ)課程，如何結(jié)合高職教育的特點和專業(yè)設(shè)計人才培養(yǎng)目標(biāo)及學(xué)生的實際情況，改革高校傳統(tǒng)學(xué)科教學(xué)模式；如何調(diào)整和充實高職設(shè)計素描課程的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率；如何使設(shè)計素描課程在高職專業(yè)的人才培養(yǎng)中真正地發(fā)揮作用，培養(yǎng)出符合企業(yè)和社會需要的實用型專業(yè)技術(shù)人才，是當(dāng)前高職設(shè)計素描課程教學(xué)需要解決的一個普遍性課題。

一、高職設(shè)計素描課程的現(xiàn)狀與教學(xué)思路

1.高職設(shè)計素描課程的現(xiàn)狀。高職設(shè)計素描課程的教學(xué)內(nèi)容設(shè)置和教學(xué)實施，在目前還存在一些比較突出的問題。如在高職院校的課程設(shè)置上沒有突出職業(yè)教育的特點，教學(xué)方法不適應(yīng)職業(yè)教育的要求和特點，仍沿用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，教學(xué)內(nèi)容的安排與高校本科教學(xué)沒有什么區(qū)別，還是那樣面面俱到，沒有考慮到高職學(xué)生的實際情況，沒有突出教學(xué)重點。培養(yǎng)出來的高職學(xué)生專業(yè)技能和設(shè)計能力差，與企業(yè)和社會需求脫節(jié)；高職教育有別于高校學(xué)科教育，用傳統(tǒng)的學(xué)科教育的模式不能達(dá)到高職院校的教學(xué)要求。以設(shè)計素描課程為例，設(shè)計素描課程教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置，只考慮到室內(nèi)裝飾設(shè)計專業(yè)的特點和要求，而沒有考慮到高職教育的特點和高職學(xué)生的實際情況。例如，高職學(xué)生的實際情況是入學(xué)前普遍都沒有學(xué)過素描，素描基礎(chǔ)薄弱，手繪能力差，設(shè)計思維和創(chuàng)新能力欠缺，綜合藝術(shù)素質(zhì)有待提高。而高校本科的學(xué)生是通過素科考試入學(xué)的，素描基礎(chǔ)比較扎實。因此，必須結(jié)合高職教育教學(xué)的特點和高職學(xué)生的實際情況（素描基礎(chǔ)薄弱），對高校普通本科教育教學(xué)模式進(jìn)行改革和調(diào)整，以適應(yīng)高職教育教學(xué)的要求和特點。即對高職設(shè)計素描課程的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整、拓展、充實和整合，就顯得非常的迫切和重要。

2.高職設(shè)計素描課程的教學(xué)思路。高職專業(yè)的設(shè)計素描課程的教學(xué)內(nèi)容設(shè)置和教學(xué)要結(jié)合高職專業(yè)特點和教學(xué)規(guī)律及學(xué)生的實際情況，針對高職設(shè)計素描課程教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整、充實和整合，即將基礎(chǔ)素描充實到設(shè)計素描課程教學(xué)內(nèi)容中去，豐富、拓展和充實設(shè)計素描課程的教學(xué)內(nèi)容。并對設(shè)計素描課程的教學(xué)內(nèi)容結(jié)構(gòu)進(jìn)行整合，將其系統(tǒng)化、合理化和科學(xué)化。將設(shè)計素描課程的理論與實踐的教學(xué)內(nèi)容安排得更加合理，即應(yīng)以培養(yǎng)專業(yè)基礎(chǔ)技能和專業(yè)設(shè)計能力的實踐教學(xué)為主導(dǎo)，以理論知識為輔助的教學(xué)內(nèi)容和方法，遵循藝術(shù)造型基本教學(xué)規(guī)律和教學(xué)原則，進(jìn)行設(shè)計素描課程系統(tǒng)學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，增強學(xué)生的自信心和專業(yè)興趣，提高專業(yè)基礎(chǔ)技能和設(shè)計能力及綜合藝術(shù)素質(zhì)，提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率，為高職室內(nèi)裝飾設(shè)計專業(yè)的人才培養(yǎng)打下堅實的基礎(chǔ)。

二、高職設(shè)計素描課程的教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法及實踐

1.高職設(shè)計素描課程的教學(xué)內(nèi)容。目前高職設(shè)計素描課程教學(xué)內(nèi)容設(shè)置和教學(xué)實施，仍沿用高校本科傳統(tǒng)的學(xué)科教育教學(xué)的模式，這種教學(xué)模式已不適應(yīng)高職專業(yè)的要求和特點，不符合高職學(xué)生的實際情況，與高職教育專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)相差甚遠(yuǎn)，與企業(yè)和社會需求脫節(jié)。如高等院校本科在教學(xué)上，側(cè)重專業(yè)理論和專業(yè)實踐的教學(xué)，注重研究型專業(yè)人才培養(yǎng)。而且本科學(xué)生素描基礎(chǔ)扎實，專業(yè)基礎(chǔ)課程課時較多。而高職院校?？圃诮虒W(xué)上，側(cè)重基礎(chǔ)實踐和專業(yè)實踐的教學(xué)，注重實用型專業(yè)人才培養(yǎng)。高職院校專科學(xué)生素描基礎(chǔ)薄弱，專業(yè)基礎(chǔ)課程課時較少。因此，針對高職設(shè)計素描課程教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整和改革，拓展與充實高職設(shè)計素描課程的教學(xué)內(nèi)容。把不符合專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)和高職教育教學(xué)特點的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整與完善，將符合高職教育特點和高職學(xué)生實際情況的基礎(chǔ)素描充實到設(shè)計素描課程教學(xué)內(nèi)容中，對設(shè)計素描課程的教學(xué)內(nèi)容結(jié)構(gòu)進(jìn)行整合。那么，整合后的設(shè)計素描課程教學(xué)內(nèi)容，主要由結(jié)構(gòu)素描、明暗素描和設(shè)計素描三部分構(gòu)成，并結(jié)合高職學(xué)生的實際情況，根據(jù)從簡到繁、由淺入深、循序漸進(jìn)的基本教學(xué)原則實施教學(xué)。具體分為三個階段進(jìn)行系統(tǒng)化造型訓(xùn)練，即結(jié)構(gòu)素描—明暗素描—設(shè)計素描的訓(xùn)練。將設(shè)計素描課程的理論與實踐教學(xué)安排得更加合理，即應(yīng)以專業(yè)基礎(chǔ)技能和設(shè)計能力的實踐教學(xué)為主導(dǎo)；以理論知識為輔的教學(xué)內(nèi)容和方法，結(jié)合高職專業(yè)教育特點，講授其相關(guān)的課程教學(xué)內(nèi)容，實現(xiàn)專業(yè)基礎(chǔ)技能與理論知識的整合。在教學(xué)過程中應(yīng)突出重點，教學(xué)目標(biāo)明確，理論聯(lián)系實際，注重專業(yè)技能和專業(yè)能力的培養(yǎng)，注重開發(fā)學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計創(chuàng)新意識。

2.高職設(shè)計素描課程的教學(xué)方法及實踐。第一，結(jié)構(gòu)素描的訓(xùn)練。第一階段主要是培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、造型能力、表現(xiàn)能力、創(chuàng)造能力及審美能力。其中重點是培養(yǎng)觀察能力和表現(xiàn)能力。在結(jié)構(gòu)素描的造型訓(xùn)練中，首先應(yīng)該讓學(xué)生掌握科學(xué)的觀察方法。即整體與局部的關(guān)系——從整體出發(fā)，指導(dǎo)學(xué)生整體地觀察物體與整體地表現(xiàn)物體，然后從整體到局部，反復(fù)分析，比較局部與局部之間、局部與整體之間關(guān)系，最后加深對物體形態(tài)的整體感受，培養(yǎng)學(xué)生正確的觀察方法和表現(xiàn)方法。這一階段造型訓(xùn)練主要針對石膏幾何形體結(jié)構(gòu)和靜物形體結(jié)構(gòu)的分析研究和表現(xiàn)，強調(diào)運用線條的粗細(xì)、輕重、深淺、濃淡和虛實來表現(xiàn)物體的立體感、空間感及形體特征。在結(jié)構(gòu)素描的訓(xùn)練中，要盡量避免使用明暗調(diào)子。運用線條表現(xiàn)物體時，要由輕逐漸重，由不確定到逐漸確定來加強畫面層次感、立體感和空間感。第二，明暗素描的訓(xùn)練。第二階段主要是掌握素描的明暗關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的造型能力和綜合藝術(shù)素質(zhì)。這一階段造型訓(xùn)練主要針對石膏幾何形體和靜物單體與組合的明暗調(diào)子造型訓(xùn)練。在明暗素描的訓(xùn)練中，結(jié)合學(xué)生的實際情況（素描基礎(chǔ)薄弱），遵循基本教學(xué)規(guī)律和循序漸進(jìn)的教學(xué)原則，由簡到繁，由淺入深，由單純到綜合的明暗素描的訓(xùn)練學(xué)習(xí)方式。在明暗素描的訓(xùn)練中，注重形體明調(diào)子的表現(xiàn)，掌握好素描的明暗關(guān)系，使畫面主體形象突出，層次分明，虛實有致，變化豐富，和諧統(tǒng)一。通過明暗素描的訓(xùn)練學(xué)習(xí)，增強了學(xué)生自信心和學(xué)習(xí)素描的興趣愛好，為專業(yè)基礎(chǔ)設(shè)計打下了良好基礎(chǔ)。第三，設(shè)計素描的訓(xùn)練。第三階段主要是培養(yǎng)學(xué)生對造型的觀察力、記憶力、想象力，掌握設(shè)計素描的表現(xiàn)技法，使學(xué)生能在專業(yè)設(shè)計中將所學(xué)的基礎(chǔ)造型能力和設(shè)計造型能力運用到各項具體的藝術(shù)造型設(shè)計中，這個階段主要有以下幾種訓(xùn)練方法。一是寫生訓(xùn)練的方法。主要是以存在物為表現(xiàn)對象，通過觀察、感受，在了解其形態(tài)構(gòu)造、比例及空間關(guān)系的前提下，運用線條將對象準(zhǔn)確、生動地表現(xiàn)在畫面上的學(xué)習(xí)過程。通過這一訓(xùn)練能提高學(xué)生的觀察力、判斷力、表現(xiàn)力和技巧。二是默寫訓(xùn)練的方法。根據(jù)對寫生原型的回憶進(jìn)行的描繪過程。即物體的形態(tài)默寫是在沒有存在物對照的情況下進(jìn)行造型訓(xùn)練的，默寫訓(xùn)練的方法是以寫生為基礎(chǔ)的客觀表現(xiàn)向以想象為內(nèi)容的主觀表現(xiàn)過度的造型訓(xùn)練。它是學(xué)生對形態(tài)記憶能力的鍛煉。三是想象表現(xiàn)的訓(xùn)練方法。它是人對頭腦中已有的表象進(jìn)行加工、改造、創(chuàng)造出新形象的過程。它是對感知的形態(tài)進(jìn)行理想化的主觀加工、創(chuàng)造結(jié)果的描繪過程。其表現(xiàn)內(nèi)容包括形態(tài)的分解、裝配和飄移等。

三、結(jié)束語

高職設(shè)計素描課程的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的改革、調(diào)整、充實和整合，將其設(shè)計素描課程設(shè)置系統(tǒng)化，能增強高職學(xué)生的自信心和專業(yè)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率，使培養(yǎng)對象更具特色，具有可持續(xù)發(fā)展的優(yōu)勢。在教學(xué)與實踐過程中，必須堅持以專業(yè)技能和設(shè)計實踐能力為主的職業(yè)教育觀，注重學(xué)生綜合職業(yè)能力和綜合藝術(shù)素質(zhì)的培養(yǎng)，才能夠使設(shè)計素描課程在高職院校室內(nèi)裝飾設(shè)計專業(yè)的實用型人才培養(yǎng)中真正發(fā)揮其重要作用。

篇8

關(guān)鍵詞：高中美術(shù) 素描教學(xué)

如果你問高中美術(shù)特長班學(xué)生都學(xué)了些什么，很多學(xué)生會說素描、色彩、速寫。是的，這是每一位美術(shù)考生所必須掌握的技能，也是各大美術(shù)院校篩選學(xué)生的必考科目。而素描又是其他繪畫方式的基礎(chǔ)，是繪畫創(chuàng)作的訓(xùn)練手段。19世紀(jì)俄國著名的藝術(shù)教育家契斯卡柯夫就曾說過：“素描是一切的基礎(chǔ)，是根基，誰要不了解這點，誰就沒有立足之地?！痹S多杰出的繪畫大師一生都未曾中斷過對素描的探索和研究。作為一位美術(shù)教育工作者，我深知素描在高中美術(shù)教學(xué)中的重要地位。如何讓學(xué)生在短時間內(nèi)學(xué)好素描？這是困擾很多美術(shù)教師的難題。通過這些年的一線教學(xué)實踐，我就高中素描教學(xué)談?wù)勛约旱目捶ê腕w會。

一、堅實基礎(chǔ)，注重各種能力的培養(yǎng)

素描主要考查的是學(xué)生的造型能力，是學(xué)習(xí)各類美術(shù)專業(yè)的基本功。這不是一朝一夕可以達(dá)成的，需要學(xué)生投入大量的訓(xùn)練時間，一步一個腳印，認(rèn)真地體會和總結(jié)。素描講究手、眼、腦的統(tǒng)一，這里的“手”講求的是技法的表現(xiàn)，“眼”就是對事物的觀察能力，“腦”是對觀察到的事物的歸納總結(jié)能力。我們畫一張畫，首先需要觀察繪畫對象，理解表現(xiàn)對象的不同特征，逐步加深對各種形體特征的認(rèn)識、理解和記憶。素描臨摹和寫生訓(xùn)練就是對學(xué)生觀察能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練。在學(xué)生動筆前，教師要教會學(xué)生先學(xué)會觀察，研究、分析繪畫對象的形體特征。剛開始畫的時候，很多學(xué)生都有一種新鮮感，急于下手表現(xiàn)，結(jié)果后來很多都畫不下去，因此教師應(yīng)要求學(xué)生堅持多看、多想，不斷深化認(rèn)識，力求敏銳、準(zhǔn)確地觀察入畫。

二、養(yǎng)成規(guī)范作畫習(xí)慣

很多學(xué)生一拿起筆就開始作畫，沒有養(yǎng)成規(guī)范的作畫習(xí)慣，認(rèn)為從哪里畫都不要緊，結(jié)果畫到一半才發(fā)現(xiàn)畫不下去。這是因為學(xué)生沒有掌握正確的作畫方法或者沒有按照規(guī)范畫法去畫造成的。如果學(xué)生一旦養(yǎng)成壞的繪畫習(xí)慣，再要糾正過來會非常困難。作為一名專業(yè)教師，我們尊重學(xué)生的個性發(fā)展，更要讓學(xué)生明白養(yǎng)成規(guī)范作畫習(xí)慣的好處。平時的素描步驟講解內(nèi)容既多又復(fù)雜，教師講完后，學(xué)生往往難以概括，有的學(xué)生甚至不知所云，他們作畫時就仍然按照自己的畫法畫。因此，素描步驟的教學(xué)需要教師講一步，學(xué)生畫一步。有些學(xué)生作畫注重個體塑造而失去了整體，有些學(xué)生作畫關(guān)注整體而失去細(xì)節(jié)，這些都走了極端。因此在素描練習(xí)中，教師首先要讓學(xué)生注意畫面的構(gòu)圖（例如，如何組織畫面，如何確定物體間的比例關(guān)系），不要急于把物體的細(xì)節(jié)畫出，要追求大的空間體積關(guān)系。目前的素描考試都以明暗法來表現(xiàn)，正確處理好素描的五大調(diào)子是塑造物體體積感的關(guān)鍵。教師要讓學(xué)生嚴(yán)格遵循“先整體――后局部――再整體”的繪畫原則，養(yǎng)成規(guī)范的作畫習(xí)慣。

三、理論與實踐相結(jié)合

很多學(xué)生不太注重理論知識的積累，只是一味地埋頭苦練。通過多年的教學(xué)實踐，我認(rèn)為單純的理論教學(xué)會使學(xué)生感覺枯燥，而純粹的實踐訓(xùn)練又會讓學(xué)生失去耐心。如何解決這一問題，這對我們美術(shù)教師提出了更高的要求。在具備良好專業(yè)修養(yǎng)的同時，教師要運用科學(xué)的教學(xué)方法，在實踐練習(xí)過程當(dāng)中不斷摻雜理論知識，使之有機地融合在一起。很多教師在示范過程當(dāng)中會不斷給學(xué)生講解畫法，其實這就是理論與實踐的結(jié)合。教師在平時要多向?qū)W生灌輸繪畫原理及技法，強化學(xué)生的整體意識、空間意識，激發(fā)學(xué)生鉆研、探究、創(chuàng)新的精神，給學(xué)生創(chuàng)造多看的條件、多練的機會和多思考的學(xué)習(xí)氛圍，要形成理論與實踐相輔相成的教學(xué)思路。

四、要求學(xué)生持之以恒

很多教師在教學(xué)中可能碰到過這種情況：學(xué)生剛開始作畫的時候熱情很高，新鮮感很強，但是經(jīng)過一段時間后，就會發(fā)現(xiàn)學(xué)生不能始終保持清醒和整體的感覺來表現(xiàn)畫面。這時教師應(yīng)該及時提醒學(xué)生靜下心來，認(rèn)真對待自己的作業(yè)，找出毛病，并下定決心把它修改過來。教師應(yīng)要求學(xué)生把畫面與表現(xiàn)對象反復(fù)比較，哪里不像就修改哪里，一次修改不像，再修改一遍，直至完美為止。

五、著重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

有些學(xué)生平時臨摹很到位，可是一到寫生或默寫就大失水準(zhǔn)。造成這種情況的原因很多，關(guān)鍵在于他們作畫的時候沒有形成自己的思考力和表現(xiàn)力。一幅優(yōu)秀的素描作品往往是畫者在大量經(jīng)驗積累的基礎(chǔ)上的再次發(fā)揮與創(chuàng)新。學(xué)生進(jìn)行素描訓(xùn)練，不僅是描摹對象，更是藝術(shù)的再現(xiàn)。教師要讓學(xué)生在普通的寫生訓(xùn)練當(dāng)中尋找亮點和激情，通過不同的表現(xiàn)手法使常見的事物煥發(fā)出新的感染力。因此，教師在教學(xué)中應(yīng)注意發(fā)揮學(xué)生的個性特點，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力，要跟他們共同探討出適合于他們自身的表現(xiàn)方法以及發(fā)展方向。

總之，高中美術(shù)素描教學(xué)任重而道遠(yuǎn)，它激勵著我們各位美術(shù)教師為之終生奮斗。

參考文獻(xiàn)：

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[3] 徐愛國.淺談如何進(jìn)行高中美術(shù)素描課的教學(xué).教育教學(xué)論壇[J]，2009（7）.

篇9

關(guān)鍵詞：中學(xué)美術(shù)；素描教學(xué)

隨著時代的發(fā)展，美術(shù)教學(xué)越來越受到人們的重視。在初中美術(shù)教學(xué)中，筆者選擇素描教學(xué)來展開探討。素描是造型藝術(shù)的一種，屬于繪畫的范疇，泛指用單色的線條或塊面來塑造物體的形象。素描教學(xué)不僅可以提高學(xué)生美術(shù)技能，培養(yǎng)學(xué)生造型能力、審美能力，還可以培養(yǎng)學(xué)生敏銳的觀察力和準(zhǔn)確到位的表現(xiàn)力。那么如何做好素描教學(xué)呢？

一、通過美術(shù)欣賞，讓學(xué)生對美術(shù)有初步的了解

青少年時期是人生觀確立、社會認(rèn)知能力發(fā)展的重要時期，這時候接受美術(shù)教育是非常有必要的。素描教學(xué)的前提是學(xué)生先對美術(shù)課程有個基本的了解，只有了解美術(shù)的真正意義，才能對美術(shù)有更高的造詣。比如在《秦始皇陵兵馬俑》這幅作品中，教師可以詳細(xì)介紹了有關(guān)背景，作品的規(guī)模、人物形象的高超藝術(shù)，以及秦代雕塑藝術(shù)的卓越成就，對世界造成的影響等等，進(jìn)而由秦俑聯(lián)想到以兵馬俑為題材的其他藝術(shù)形象，如電影、舞蹈等等。同時適時地把美術(shù)概念、不同的門類藝術(shù)特征介紹給學(xué)生。通過這些美術(shù)欣賞，加大學(xué)生對美術(shù)的理解，從而激發(fā)學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)欲望，加大美術(shù)各知識點的銜接。

二、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)素描的興趣

任何課程的有效實現(xiàn)都是建立在學(xué)生的興趣之上。作為基礎(chǔ)教育階段的中學(xué)生來說，素描訓(xùn)練雖然不是他們升入高級中學(xué)所必須的訓(xùn)練科目，但素質(zhì)教育中的素描教學(xué)，可讓學(xué)生有著足夠的興趣來體驗素描。對這個年齡段的學(xué)生來說，凡是貼近他們的生活的就容易產(chǎn)生興趣。所以教師在教學(xué)內(nèi)容的選擇上，應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的生活中的素材，靈活處理教材中的內(nèi)容，把枯燥的概念變?yōu)橛腥さ闹R點，把書本上的知識變成活的知識，增加吸引力和感染力，為培養(yǎng)學(xué)生的審美能力打下良好的基礎(chǔ)。

三、重視學(xué)生觀察力的提高

初中生學(xué)習(xí)素描屬于啟蒙性美術(shù)教育，意義深遠(yuǎn)。因此，在初中素描教育中應(yīng)該循循善誘的引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)的觀察方法，注重整體的觀察訓(xùn)練，堅持“整體觀察，逐步深入”的原則，全面貫徹整體思維方法。譬如，我在一次畫樹的教學(xué)課上，先強調(diào)千姿百態(tài)的樹形，并且強調(diào)即便同一棵樹，在不同時間觀察，外形也不相同。接著，我提問學(xué)生：“從教學(xué)樓的陽臺上看窗外一棵樹和校門口看這棵樹，其形狀相同嗎？”這個發(fā)散性的問題激發(fā)了學(xué)生濃厚的興趣，他們積極按照自身的視角和思維習(xí)慣，創(chuàng)作有自己特色的畫面。結(jié)果，學(xué)生的畫作也豐富多彩了：有的光禿一片，有的枝葉蔥蘢，有的軀干筆直，有的彎彎曲曲。在拓展延伸的教學(xué)中，不少學(xué)生甚至把樹與外物加以聯(lián)系，諸如小花貓、小鳥、風(fēng)鈴、樹喜愛的寵物狗、鮮艷的花朵和不同的季節(jié)等，這雖然靠想象完成，其實質(zhì)還是離不開學(xué)生平時的觀察體驗。再如：在九年級的《靜物有聲》一課中，安排了四幅靜物畫進(jìn)行欣賞。通過欣賞，不但要理解靜物畫中所表達(dá)的情感和意味，而且欣賞的過程，也要符合靜物畫的一般方法，這個方法在參考教案中歸納和提示，主要是一個由整體到局部分析的過程。第一步強調(diào)的是個人直覺，第二步我主要引導(dǎo)學(xué)生從作品的形象、色彩、質(zhì)感表現(xiàn)、構(gòu)圖四個方面分析；第三步歸納主題；第四步其實又回到了整體，即在充分理解的基礎(chǔ)上，對作品的一個情感的評價。整體的觀察方法，是由大到小，相互比較的，相互聯(lián)系的一種觀察方法，從整體出發(fā)進(jìn)行觀察，才能獲得結(jié)構(gòu)、比例、明暗等各種關(guān)系。才能更完整的認(rèn)識整體。因此，我們在素描教學(xué)中不僅培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和觀察方法，而且要讓學(xué)生平時多涉及文學(xué)、音樂和歷史等方面的知識，鼓勵學(xué)生去欣賞、臨摹達(dá)?芬奇等大師的素描作品，潛移默化的提高學(xué)生的審美能力。

四、注意教學(xué)的循序漸進(jìn)

在美術(shù)素描教學(xué)中，教師要遵循由簡到繁，循序漸進(jìn)的教學(xué)原則。只有在不斷循序漸進(jìn)和適當(dāng)重復(fù)的過程中，才能牢固掌握造型規(guī)律及其有關(guān)知識和技能，才能得心應(yīng)手地表現(xiàn)各種環(huán)境下的復(fù)雜事物。為了打好堅實的基礎(chǔ)，習(xí)作應(yīng)以長期作業(yè)為主，這樣便于領(lǐng)會教師的指導(dǎo)，便于深入理解、反復(fù)校正和進(jìn)行探索，教學(xué)上的嚴(yán)格要求也主要體現(xiàn)在長期作業(yè)中。教師要向?qū)W生說明長期作業(yè)的重要性，對各種不良傾向要及時加以糾正。同時，也要布置一些短期作業(yè)作為輔助，使寫生與構(gòu)圖相結(jié)合，記憶、想象和速寫相結(jié)合，以避免學(xué)生在長期作業(yè)中容易出現(xiàn)的觀察力遲鈍以及畫面板、膩的缺點。如靜物的擺放，我們可以先簡單后復(fù)雜，先少后多。讓學(xué)生感覺內(nèi)在豐富的變化，在不知不覺中提高對事物的觀察力和認(rèn)識。其次就更應(yīng)注重線條的運用，對所畫的線條根據(jù)空間位置進(jìn)行粗細(xì)淺淡的虛實處理上，要逐步深入。而我們的基礎(chǔ)素描教學(xué)有時卻忽視了這一點。線條這一繪畫最為重要的語言在畫家筆下被表現(xiàn)得淋漓盡致。因此，我們可以說線條在繪畫藝術(shù)中是最具生命力，最具表現(xiàn)性，最具概括性，最具想象力，最具本質(zhì)性的繪畫要素。

五、注重課堂演練

由于素描繪畫難度很高，具有理論知識深度大且抽象的特點，導(dǎo)致很多學(xué)生理解不夠，畫不好，興趣不高。那么，一幅好的教學(xué)范畫（特別是當(dāng)場示范），對學(xué)生學(xué)習(xí)素描的興趣有很大影響。教師要充分利用課堂，向?qū)W生展示各種教具、圖片、錄像等現(xiàn)代化教學(xué)手段，啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生，采用相應(yīng)的學(xué)法進(jìn)行指導(dǎo)。要根據(jù)學(xué)生的不同情況進(jìn)行啟發(fā)教學(xué)。在課堂上要明確教學(xué)目標(biāo)與方向，和教學(xué)重點、難點，每堂課設(shè)計一個訓(xùn)練目標(biāo)，分析其中物體的構(gòu)成，使學(xué)生了解物體結(jié)構(gòu)，了解練習(xí)的作用。如：在教授八年級上冊第二單元（活動三）的時候，可以先讓學(xué)生欣賞課本中的《靜物》和其他的優(yōu)秀素描作品，教師再示范臨摹一張素描作品（抓形），邊畫邊講要注意的地方，通過與學(xué)生一起學(xué)習(xí)練習(xí)，發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的一些問題，及時示范解決，這樣，教學(xué)就會收到意想不到的成果。當(dāng)然，教師自身應(yīng)通過不斷地學(xué)習(xí)，更新知識，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平，揚長避短，從而更好地為教學(xué)服務(wù)。

美術(shù)教學(xué)以培養(yǎng)學(xué)生掌握理論知識和繪畫實踐為核心，是對學(xué)生進(jìn)行美育的重要途徑，對于陶冶情操，啟迪智慧，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，具有重要作用。

參考文獻(xiàn)：

篇10

關(guān)鍵詞：廣告設(shè)計與制作；素描教學(xué)；創(chuàng)新意識；教學(xué)改革

0 引言

廣告設(shè)計已經(jīng)成為當(dāng)今社會與經(jīng)濟發(fā)展的重要組成部分，當(dāng)今社會對廣告設(shè)計越來越表現(xiàn)出個性化、多元化的苛求，這就要求我們必須對設(shè)計素描課程進(jìn)行適當(dāng)?shù)母母?，從學(xué)生的觀察能力、分析能力、表現(xiàn)能力、設(shè)計思維能力上入手，將教學(xué)與就業(yè)接軌，從課堂走向市場，創(chuàng)造出符合社會需求的人才。

1 原有教學(xué)模式分析

多年來，廣告設(shè)計與制作專業(yè)設(shè)計素描教學(xué)課程一直沿襲傳統(tǒng)繪畫素描教學(xué)的內(nèi)容和訓(xùn)練模式，即從石膏幾何體寫生、靜物寫生、石膏像寫生、人物肖像寫生到人體寫生。其課程內(nèi)容基本沿襲這樣一步一頓地思路，時間過程沉悶冗長，部分學(xué)生失去了繪畫的激情，設(shè)計素描成了機械模式的型與體、空間與關(guān)系表現(xiàn)的簡單運動，設(shè)計失去了本來的趣味，素描變成了復(fù)制印刷版。在大學(xué)雖然設(shè)計素描課程作為造型藝術(shù)的重要基礎(chǔ)，在廣告設(shè)計與制作專業(yè)造型訓(xùn)練之前不斷地進(jìn)行石膏幾何體、石膏像、人像寫生練習(xí)，具有特定的價值和意義，但大部分學(xué)生在參加高考之前已經(jīng)熟練掌握了素描的基本技法，現(xiàn)在再重復(fù)訓(xùn)練雖然課程教學(xué)從目標(biāo)到要求有所不同，但是大部分學(xué)生只是熟練技法表現(xiàn)，不去思考、不去探索，最終導(dǎo)致浪費了大部分的時間。

2 課程內(nèi)容改革和措施

2.1 教學(xué)目標(biāo)的改革

創(chuàng)意思維的表現(xiàn)是我們教學(xué)改革的重要嘗試。針對廣告設(shè)計方向的人才，藝術(shù)創(chuàng)作、設(shè)計夸張、變形和構(gòu)圖等需在設(shè)計素描課程中占有主導(dǎo)地位，只有這樣才能為后續(xù)所有設(shè)計課程提供基礎(chǔ)并供給養(yǎng)分。廣告創(chuàng)意人才對結(jié)構(gòu)的認(rèn)識，對物體進(jìn)行歸納、剖析、置換是必需的能力，從設(shè)計畫面到注入全新的創(chuàng)作理念，再進(jìn)行加工以物向型表達(dá)出來是必學(xué)的技能。選擇畫面主導(dǎo)形象和自由駕馭畫面密切相關(guān)，只有訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)造性思維，才能使其在藝術(shù)創(chuàng)作、廣告設(shè)計造型等方面的能力得以提高，才能將畫面達(dá)到一種具有節(jié)奏、韻律合理的使人留下深刻印象的效果。所以設(shè)計素描課程的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性的思維。

2.2 教學(xué)內(nèi)容的實施

首先，作畫內(nèi)容功能性的強調(diào)是我們教學(xué)內(nèi)容上的第一個突破。原有的素描教學(xué)注重表象，而設(shè)計素描注重表意，因此本次改革在“創(chuàng)意素描”教學(xué)部分設(shè)計了這樣一個課題，要求學(xué)生以暖瓶為出發(fā)點，用素描的方式方法創(chuàng)作出一幅手機宣傳畫，即繪制創(chuàng)意草圖，這就要求學(xué)生不能一味地簡單寫實與照搬，學(xué)生必須在保證暖瓶造型準(zhǔn)確、質(zhì)感到位的基礎(chǔ)上，對畫面進(jìn)行有思想性和目的性地創(chuàng)意繪畫，即突出暖水瓶的性能、功能為前提，同時使畫面更加具有廣告草圖的效果。讓學(xué)生在素描中意識到設(shè)計草圖的重要性，并逐步掌握設(shè)計思想該如何通過草圖來表現(xiàn)。

其次，快速記憶表現(xiàn)的強調(diào)。設(shè)計素描強調(diào)快速記憶表現(xiàn)，我們通過對設(shè)計素描教學(xué)內(nèi)容設(shè)置的改變，培養(yǎng)學(xué)生將設(shè)計思想用最快速、準(zhǔn)確的方式表達(dá)在紙上的能力。因此，“短、平、快”是設(shè)計素描在速度上的一大特點，也是我們在教學(xué)中需要培養(yǎng)學(xué)生的一項技能。經(jīng)過本次教學(xué)改革，在“人造物寫生”部分改變介質(zhì)要求學(xué)生除紙張外，表現(xiàn)在其他媒介上，如襯衫、茶杯、鏡子等等。換成學(xué)生自己身邊感興趣的小玩具或?qū)嬍依锩娴男∥锛Ｗ鳟嫹绞缴?，要求學(xué)生以速寫的方式，從簡單的結(jié)構(gòu)入手，力求創(chuàng)新多元。

2.3 教學(xué)方法的創(chuàng)新

個性化教學(xué)，任務(wù)驅(qū)動模式。我們把一個學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容設(shè)置成多個任務(wù)，通過具體任務(wù)的完成使學(xué)生掌握教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。以任務(wù)為主線，教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的方式培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，獨立完成畫面的能力和應(yīng)變能力。運用此種方法提高了學(xué)生技能的同時，使其對相關(guān)理論知識記憶更加深刻，教師思路清晰，學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)明確，取得了良好的教學(xué)效果。

3 課程改革的啟示

理論與實踐相結(jié)合，注重學(xué)生專業(yè)理論知識傳授的同時必須注重學(xué)生動手能力的培養(yǎng)和發(fā)散性思維的引導(dǎo)。尋找學(xué)生觀察和思考的一切可能，破壞他們理性臨摹意識，使學(xué)生在遵循自然規(guī)律的基礎(chǔ)上按照形式美法則，通過創(chuàng)造意識、審美情趣和思維模式等宏觀的處理畫面。

產(chǎn)學(xué)結(jié)合，讓社會走進(jìn)教室，讓學(xué)生走出課堂。學(xué)生學(xué)習(xí)最終是為了就業(yè)為了回報社會，只有讓學(xué)生多接觸多看才能多學(xué)。在本次課程改革實施過程中，我們邀請多位專家學(xué)者蒞臨學(xué)校參觀指導(dǎo)，學(xué)生參加社會舉辦的各項展覽13項，其中獲得全國大學(xué)生藝術(shù)展國家級獎勵5項，省級獎勵12項，得到了學(xué)校老師和社會各界人士的一致好評，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也大幅提升。現(xiàn)我們的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基地已經(jīng)通過審批，學(xué)生的作品有了轉(zhuǎn)換成商品的途徑和渠道，充分尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)成果并體現(xiàn)出了學(xué)生的作品價值。

設(shè)計是一門藝術(shù)，更是生活的一部分。設(shè)計素描是設(shè)計的基礎(chǔ)更是設(shè)計的起點，是學(xué)生主動觀察設(shè)計事物的第一步，所以必須培養(yǎng)學(xué)生獨立的思考習(xí)慣和創(chuàng)新意識。通過課程改革，學(xué)生的創(chuàng)新意識和學(xué)習(xí)興趣有了明顯的提升，充分驗證了廣告設(shè)計與制作專業(yè)設(shè)計素描課程教學(xué)改革勢在必行。

參考文獻(xiàn)：

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