導語：如何才能寫好一篇中學生誠信論文，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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誠信就像一條紐帶，連接著每個個體，而人的生活不可能是一座孤島，不講信用，害人害己。無數(shù)的事例告訴我們，失信于人，就會產(chǎn)生信任危機，難以在各種情況下立足。人際交往中的誠信缺失會導致人與人之間的不信任、關(guān)系疏遠。缺乏誠信會使中職學生在所在單位不被信任，從而使中職學生在就業(yè)中遇到種種困難。缺乏誠信，就會有損個人或集體的形象，不利于人與人之間的交往，破壞良好的人際關(guān)系。

二、中職學生缺乏誠信的原因

中職學生誠信缺失的表現(xiàn)，究其原因有很多方面：

（1）受到社會上的弄虛作假、坑蒙拐騙現(xiàn)象的影響，使中職學生有了背棄誠信的思想。

（2）家庭中家長們溺愛孩子，對孩子做錯的事情不管不問。在中職學生家庭中，有的家長為了讓學生在家多待一天，謊報孩子生病，替孩子向教師請假，使得中職學生養(yǎng)成撒謊和不誠信的習慣。

（3）學校誠信教育不足也是中職學生缺乏誠信的主要原因，學校重視文化知識，而對學生的道德教育不重視，使學生沒有受到良好的道德教育。

（4）中職學生自己的道德修養(yǎng)不高，沒有良好的道德基礎，也是中職學生缺乏誠信的主要原因。

三、應對誠信教育不足的方法

1．教師應當起誠信的典范作用

要充分發(fā)揮教師誠信典范的作用。教師應當以身作則，為廣大學生樹立良好的榜樣。學校應當下大氣力開展師德教育活動，教師真正做到為人師表。教師要利用一切可利用的機會去培養(yǎng)學生的誠信素養(yǎng)，教師不但要以自己的知識、智慧和才能來教育學生，而且要特別注意言與行、內(nèi)在素質(zhì)與外在形象的統(tǒng)一，以自己的人格魅力來啟迪學生、感召學生，要引導學生將誠信教育的要求內(nèi)化為自覺行動。

2．加強學校道德教育的建設

學校是誠信教育的關(guān)鍵陣地。加強學校的道德教育能夠使中職v生在講道德誠信的學校氛圍中成長，從而使中職學生形成良好的道德觀念。要把誠信教育貫穿到各個學科之中，而不能靠德育課一枝獨秀。重視日常誠信品質(zhì)的培養(yǎng)和教育，通過各種手段，讓中職學生在實踐中了解、熟悉誠信的內(nèi)涵及做人要誠信的必要性。

3．家庭誠信教育的重要性

家庭教育是誠信教育的基礎。家長應該正人先正己，身教重于言教，家長要求孩子做到的，必須自己先做到。這樣就能使家長給孩子做出榜樣，使孩子有了誠信的基礎，在無形中自覺做到誠信。

4．形成一個體系

學校應當與社會、家庭齊抓共管，不能脫離社會，忽視家庭環(huán)境的影響。誠信是中職學生道德教育的必要課程，是中職學生形成良好的道德品質(zhì)的前提。家庭、社會、學校在對中職學生進行誠信教育中都起著重要的作用。誠信品質(zhì)是中職學生一生所要學的必要課程，是中職學生完成學業(yè)、走向社會、立足社會的重要籌碼。只有各方形成合力，才能使中職學生有一個良好的誠信道德培育環(huán)境。

5．在學校中建立誠信獎罰制度

誠信獎罰是個人行為社會意義的一種硬性評價和公開褒貶。獎罰不是目的而是一種手段，是讓中職學生明白誠信缺失的后果，明白誠信做人的重要性。

6．讓中職學生在生活中形成誠信的品質(zhì)

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課程改革正在全國如火如荼的展開，我校參與新教材實驗也已近三年?？陀^地說，新教材的全面實在更新教師的教學理念、改變數(shù)學課堂的面貌、轉(zhuǎn)變學生的學習方式等方面確實帶來了可喜的變化。然而，近期我校以“你對數(shù)學學科的認識”為主題對學生進行了一次調(diào)查，其結(jié)果卻不得不令人生憂。學生的總體認識是：“數(shù)學只上課，不做題就好了！”半數(shù)以上的班級，學生對數(shù)學的喜愛程度僅僅排在英語學科之前。面對這一無賴的結(jié)局，我們不得不回頭審視我們的課改。

就目前我們所了解到的課改中的數(shù)學教學來看，教師大多從以下幾個方面著力改進課堂教學，試圖激發(fā)學生的興趣。

一是盡量以實例為模型引入學習內(nèi)容，以生活情境增強數(shù)學的趣味性。

新教材中已有許多示例正是如此構(gòu)思的，也有許多教師聯(lián)系本地、本校及學生的生活經(jīng)驗，開發(fā)了不少生動有趣、切合學習內(nèi)容的課例，這無疑是值得提倡的。但是，僅僅為著“有趣”，不考慮“實例”與學習內(nèi)容、學生的經(jīng)驗和認識能力的相關(guān)性，而盲目地為每節(jié)課都添加一個牽強附會的“片頭”的現(xiàn)象也隨之大量產(chǎn)生了。例如，一教師為“同類項”這一課準備了精美的課件，其內(nèi)容是遼闊的草原上牧民趕著牛羊的場面，畫面、音樂非常美麗、動人。由此，教師引出的回題是：“牧人將怎樣關(guān)好趕回的牛羊？”很顯然，其目的是要引出一個“物以類聚”的道理，從而導出“同類項”的概念。誠然，這一設計也的確增強了課堂的吸引力，使學生有了情趣。但是，用近5分中的時間來引出一個小孩都能明白的道理是否值得卻要思考。

二是課堂上增加學生討論交流的機會，讓學生在與同伴的合作中體驗快樂。

新教材多以“問題串”的形式呈現(xiàn)學習內(nèi)容，并且給出了“做一做、想一想、試一試”等諸多學生自主學習的空間，對于那些知識結(jié)構(gòu)恰當、問題難度適中的的內(nèi)容，讓學生在獨立思考的前提下經(jīng)過討論、交流在合作中學習肯定是好的方式。但是，討論交流的濫用，甚至沒有小組交流就不是課改的極端認識也隨之產(chǎn)生了。例如，有的老師將什么是負數(shù)、什么是直線等一些最基本的概念讓學生分組討論，然后各組交流各自所給的“定義”，學生實在是無從說起；又如函數(shù)的概念本來就是一個抽象而不易理解的難點，有教師在給出幾個實例后，讓學生用大量時間分組討論，去“發(fā)現(xiàn)”這一概念，各組交流時要么不得要領(lǐng)，要么生搬書中敘述。

三是減少純數(shù)學的運算論證，讓學生在輕松中增強興趣。

對此，新教材已作了較大調(diào)整，既減少了習題數(shù)量，又對這類問題的難度作出了明確要求。教學活動中注意避免那些不必要的、枯燥的繁瑣運算與論證，對于保持學生的學習興趣必然是有益的。但是，有些教師對基本技能的形成需要足夠的、反復的獨立練習才能形成認識不足，出現(xiàn)了課堂上在小組討論交流中完成基本運算，作業(yè)中的推理證明在相互“借鑒”中完成的現(xiàn)象，使得基本技能的訓練極不到位，造成了學生解題能力普遍下降。

四是改進評價方式，讓學生在表揚聲中激發(fā)興趣。

堅持正面激勵、讓學生體驗成功，這是增強學生學習興趣的有效手段。但是，教學中評價簡單化的現(xiàn)象卻不容忽視。一方面，“你真棒！”“你真行！”之類的語言充斥課堂，它不僅不大適合初中生年齡特征，而且也是一種指代不明的評價。尤其是對于全班人人都明白的十分簡單的問題，老師還用這類肉麻的語言大加贊償，學生反而會誤以為是老師在挖苦他；另一方面錯誤信息不能及時矯正。答案的確定性是數(shù)學的一大特點，而有的教師為了讓學生體驗“成功”，對于學生明顯的錯誤也用“你說的很有道理，不過···”來評價，顯然是對學生思維方式的一種誤導。

我們認為上述種種激趣之法，都是在學生的外部興趣上兜圈子，要讓學生形成持續(xù)、穩(wěn)定的學習興趣，還必須發(fā)揮數(shù)學的學科特點，挖掘?qū)W生的內(nèi)部動因。

一是建立師生情，讓學生在和諧交往中享受快樂。

數(shù)學教學絕不僅僅是數(shù)學素養(yǎng)的培養(yǎng)，它更是一種師生心靈的撞碰、情感的交流和人格的影響。因此，教師必須把他們當著學生去交往，在不斷提高自身業(yè)務素養(yǎng)的前提下，以真誠的愛心對每一個學生負責、對學生的各方面負責、對學生的終生發(fā)展負責；教師還應把他們當成孩子去交往，允許他們犯錯誤，寬容他們反復地犯錯誤，相信并幫助他們在不斷地犯錯與糾錯中逐漸成長、走向成熟；教師更應把他們當著朋友去交往，放下“師道尊嚴”的架子，不拘時空、不拘形式地與學生打成一片，力求成為無話不談的知心朋友。一旦濃濃的師生情建立起來，學生真正欽佩、喜愛數(shù)學老師了，由于“愛屋及烏”而導致的學習數(shù)學的興趣是不可估量的，也是在教育實踐中屢見不鮮的事實。

二是挖掘數(shù)學美，讓學生在科學探究中體驗快樂。

數(shù)學的美是“冷而嚴肅的美”，它不可能象看小品或做游戲一樣讓人很直觀地感受到，而需要在老師的不斷引導下，讓學生去理性地體驗。然而，一旦學生有了感受數(shù)學美的能力，由此而產(chǎn)生的學習數(shù)學的興趣將是穩(wěn)定而持久的。在數(shù)系的統(tǒng)一、運算的統(tǒng)一、數(shù)與形的統(tǒng)一等內(nèi)容中挖掘數(shù)學的“統(tǒng)一美”；在應用數(shù)學方法解決其它學科中的問題和聯(lián)系實際問題時挖掘數(shù)學的“抽象美”；在邏輯推理、依理運算中、“多一毫則長少一毫則短”的數(shù)學討論中挖掘數(shù)學的“嚴謹美”；在一題多變、一題多解的教學中挖掘數(shù)學的“奇異美”。只要教師注重挖掘，數(shù)學美無處不在。只要有了循循善誘的引導，學生感悟數(shù)學美的能力就會與日俱增。

三是強化基本功，讓學生在學會數(shù)學中獲得快樂。

數(shù)學教學不應只關(guān)心學生學會數(shù)學，而更應關(guān)注學生會學數(shù)學。然而，實踐告訴我們，不“學會數(shù)學”就無從談起學習興趣，更不可能“會學數(shù)學”。就目前農(nóng)村初中的現(xiàn)狀看，七年級讀完了還不會分數(shù)計算、有理數(shù)運算沒有入門的學生不在少數(shù)。試想這些別人講的聽不懂、分組討論講不出、自已動手做不對的同學，怎能對數(shù)學產(chǎn)生興趣、又有何快樂而言呢？數(shù)的運算、代數(shù)式的運算、方程（不等式）的解法、基本幾何圖形的性質(zhì)和邏輯推理的基本方法等基本功，不僅是進入數(shù)學殿堂的敲門磚，也是養(yǎng)成用數(shù)學思想方法分析和解決社會與自然問題的基石，更是建立學習數(shù)學的興趣的前提。而這些基本功的形成離不開必要的、一定量的反復訓練，這一點數(shù)學教師乃至專家們也是有切身體會的。因此，從小學的分數(shù)計算開始就注重學生基本技能的強化訓練，也是新課程實施中必須強調(diào)的一個重點。

四是磨練意志力，讓學生在克服困難中追尋快樂。

“興趣是最好的老師?！钡?，數(shù)學絕不是“娛樂性”學科，單憑興趣而學是學不好數(shù)學的。皮亞杰說：“教學生解題是意志教育?！薄叭绻麑W生在學校里沒有機會嘗盡為求解而奮斗的喜怒哀樂，那么他的數(shù)學教育就在最重要的地方失敗了?！苯處煴仨殠椭鷮W生樹立遠大的人生理想和奮斗目標，并讓其充分認識數(shù)學在實現(xiàn)這一目標中的重要作用，讓他們明白，沒有成年累月地含辛茹苦和百折不撓是不可能學好數(shù)學的。同時，更多地創(chuàng)造“山重水復疑無路，柳暗花明又一村”的學習情景，讓學生更多地體驗歷經(jīng)磨難而獲得成功的不尋常的快樂。

五是增強成就感，讓學生在不斷成功中感受快樂。

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語文學科的核心素養(yǎng)有四點：第一，語言構(gòu)建及運用；第二，思維的發(fā)展和提升；第三，審美的鑒賞和創(chuàng)造；第四：文化傳承與理解。在人類發(fā)展的過程中，語言是貫穿始終的一種文化，而高中階段的語文課堂是幫助高中生積累語言知識，提升語言能力的重要階段，因此在整個高中語文階段的學習過程中，學生必須要了解語文課堂的學習任務，以及自己必須要掌握的學習內(nèi)容。教師則要培養(yǎng)學生掌握良好的語文素養(yǎng)，提升學生的語言表達能力，繼而為其語言構(gòu)建能力和運用能力的提升奠定良好的基礎。此外，在高中階段的語文課堂中，教師還要培養(yǎng)學生的語文思維，讓語文思維得到真正的發(fā)展和提升，并且提升學生的語言審美能力，讓學生具備欣賞文學文字的能力。語文鑒賞是重要的一種語文能力，因此在語文教學工作中，審美素養(yǎng)的培養(yǎng)極為重要，通過這一素養(yǎng)，可以讓學生更好地提升自設能力，提高自身的文化水平。

二、基于核心素養(yǎng)的高中語文閱讀教學策略分析

（一）改變傳統(tǒng)教學工作制度

在高中階段的語文課堂中，很多教師都局限在傳統(tǒng)教學觀念和教學方法中，教學工作創(chuàng)新、教學效率提升進程緩慢，教學模式單一，學生的學習積極性較差，教學成果收效甚微。這是因為受到國家的中高考制度的限制，這種“一考定終身”的教學工作制度，導致高中教學體現(xiàn)出“應試化”特點，很多教師為了讓學生取得更高的成績，將“識記”作為獲得語文知識的重要途徑，很多學生根本沒有理解其中的真正內(nèi)涵，只是盲目的記憶。想要建立起基于核心素養(yǎng)的高中語文閱讀教學課堂，教師就必須要摒棄原有的教學模式，以培養(yǎng)學生的綜合能力為中心[1]。以某省實驗高中為例，該高中的某個語文教師，在進行閱讀教學時，除了教學大綱中的必學知識以外，還會定期為學生推薦課外讀物，并且單獨留出課堂時間，讓學生嘗試著敘述、表達課外讀物文章的中心主旨，以此檢驗學生的閱讀情況，并且有針對性的發(fā)現(xiàn)學生在閱讀過程中存在的不足，在下次閱讀課程中，有針對性的培養(yǎng)學生，從而達到開拓學生視野，培養(yǎng)核心素養(yǎng)的根本目的。

（二）確定學生的課堂主體地位

在實際進行語文閱讀教學實踐時，要及時轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學理念，并采取開放式教學方法，通過加大與學生間的互動來營造活躍的課堂氛圍，為教學活動的開展奠定基礎。素質(zhì)教育的根本內(nèi)涵在于堅持學生在課程中的主體地位，做到教學內(nèi)容與學生實際生活聯(lián)系緊密，從而激發(fā)學生的學習興趣。另外，在教學模式選擇上，應鼓勵學生參與到教學模式設計中，如在采取情境教學模式時，可由學生根據(jù)教材內(nèi)容自行設定場景，并以小組為單位進行角色扮演，要求學生以文章中各角色的角度出發(fā)進行對話，并在這個過程中加深學生情感體驗，幫助學生掌握語文知識內(nèi)涵。在學生切實融入到文章情境中時，能加深他們對語文閱讀知識的印象，并有利于提高學生語文素養(yǎng)，是實現(xiàn)素質(zhì)教育切實貫穿在語文閱讀教學實踐中的重要措施。

（三）采用任務教學法

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一、中學生誠信狀況

我曾對中學生誠信狀況進行過調(diào)查，從中不難看出，中學生普遍認為誠實信用是人的最重要品質(zhì)，是市場經(jīng)濟的靈魂，這說明他們已充分認識到誠信的重要性。論文百事通但69%和64.7%的學生曾分別又考試作弊，向家長隱瞞考試成績的不良行為，這說明中學生誠信狀況不容樂觀，70.3%的學生普遍認為誠實信用是當今市場經(jīng)濟條件下人們最缺乏的品質(zhì)，這又可以看出，中學生渴望加強誠信教育，強化誠信意識?？磥?，在中學生開展誠信教育勢在必行。

二、當代中學生缺乏誠信的原因探究

1．市場經(jīng)濟帶來的負面影響波及到了學校。

市場經(jīng)濟的充分發(fā)展極大地調(diào)動了人們的積極性、創(chuàng)造性。另一方面，也誘發(fā)了人們的求利心理和短期行為，因而必然出現(xiàn)背離誠信的思想及行為。學生們在座談中列舉了當今社會中的背離誠信的一些現(xiàn)象，如各種考試中“”的出現(xiàn)，社會上假文憑泛濫等，并結(jié)合課本知識分析說明了這一點。

2．社會上誠信意識遭到了扭曲。

誠信是中華民族傳統(tǒng)文化的精粹，在當今許多人認為“老實人吃虧”，“實在在做事不如坑蒙拐騙來得快”等，很顯然弱化了誠信的基本要求——真實。

3．加強中學生誠信教育的建議及對策。

首先，學校積極主動，加強宣傳，把加強中學生誠信教育作為日常工作常抓不懈。通過黑板報、報欄、廣播、網(wǎng)絡等校園文化傳播工具以及召開主題班會、張貼標語等多種形式，加強宣傳工作，引導學生強化誠信意識。也可通過舉行專題報告，結(jié)合現(xiàn)實生活中反例子分析說明誠信的重要性，使他們真正懂得：誠信包含了中華民族的傳統(tǒng)美德，又借鑒了世界各國道德建設的成功經(jīng)驗和先進文明成果，誠信使市場經(jīng)濟條件下各種行為的基本精神，我們積極發(fā)揚誠信美德，以誠為本，為人為學。

其次，拓寬渠道，強化德育功能。學校的一切活動都是道德教育工作的渠道，關(guān)鍵在于挖掘內(nèi)在潛力，強化德育功能。從德育角度看，各學科的教學內(nèi)容都是科學性和思想性相統(tǒng)一，因而各學科的教學都有重要的德育功能。在教學中，教師可利用本學科特點，如語文課可借助古今中外誠信名言及相關(guān)事例，政治課可利用教材中“勞動者職業(yè)道德”、“市場交易原則”等基本知識區(qū)分析誠信的重要性。同時，各處事管理人員在日常工作中，自覺滲透誠信思想，讓誠信真正成為學校各項工作的基本精神和著力點。

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【關(guān)鍵詞】語文；中學；寫作；農(nóng)村；困難

..從多年從事農(nóng)村初中語文教學經(jīng)驗和深入調(diào)研的匯總數(shù)據(jù)表明，絕大多數(shù)農(nóng)村學生提起作文就頭痛，一些學生即使到了高中就連記敘文最基本的六要素也交代不清，寫出的作文不是讓人看了摸不著頭腦，就是一本“流水帳”；議論文結(jié)構(gòu)紊亂，論證空泛無力，許多學生心中無貨，絞盡腦汁也無話可說。為什么出現(xiàn)這種現(xiàn)象呢？筆者進行了簡單的分析，并對突破這一現(xiàn)狀進行有效嘗試，在此僅供同仁參考。

一、農(nóng)村初中學生習作困難的原因

一是學生平時缺少觀察，生活體驗不深，對素材視而不見，積累太少，胸中無貨，源頭枯竭；二是材料零亂，不會歸納整理，作文時，理不出頭緒；三是面對材料，不會從多角度分析，一個材料只對應一個觀點，缺乏變通；四是話題作文時，找不到自己的觀點，提不出自己的看法，社會感悟不透；五是沒有積極思索的激情；六是教師指導不力，方法欠妥。

二、提高農(nóng)村初中學生寫作興趣的對策

1.指導學生積累素材。

積累素材是寫作的前提。學生之所以無從下筆，原因就是缺少素材的積累，那么就要引導學生做有心人，注意觀察，隨時儲備素材。中學生的生活圈子雖然比較狹窄，但只要做有心人，有收集素材的意識和愿望，就一定會發(fā)現(xiàn)身邊有很多東西值得存儲。學生有了素材，寫作時就會文思如泉涌，旁征博引，徹底改變過去作文的那種“無米下鍋”的窘迫情況。

2.指導學生巧用素材。

一個素材，從多個角度去觀察、分析，可引出多種觀點、看法。同樣一則素材，只要善于變通，可以作多種用途，同樣一個人物，可以適用不同話題。比如屈原，適合2001年高考話題――“誠信”：屈原面對小人讒言，君王疏遠，政治腐敗，環(huán)境險惡，從來就沒有動搖過對國家的忠誠，從來沒有忘記肩負的責任，從來沒有停止對理想的追求。這難道不是最大的“誠信”嗎？

要指導學生做到一材多用，關(guān)鍵要指導學生勇于思考、勤于思考，從多角度看問題，要有創(chuàng)新意識，要有獨立的見解思考，真正地用活素材，使材料真正地化為自己的東西。

3.多渠道激發(fā)學生的寫作興趣。

相當一部分學生對作文缺乏主動性，特別是寫作時下了功夫，花了力氣，但是得不到肯定，因而就害怕寫，那么我們老師就要實施賞識教育和情感教育，誘發(fā)學生的寫作興趣。所以，要真正使學生的努力持久的話，必然要培養(yǎng)學生對寫作的興趣，畢竟感興趣的東西學起來比較快，也容易掌握。

教師要充分運用表揚的方法，對學生的優(yōu)秀習作展開交流，引導學生體會寫作的樂趣，激發(fā)他們產(chǎn)生寫作的心理，從而重視寫作。同時要加強寫作方法的指導，消除作文難寫的偏見，盡快擺脫困境。

4.教師必須強化自身寫作水平，善于示范“下水作文”。

談到中學生的寫作水平不高，許多老師都能找出三、五條原因，但很少會有人聯(lián)系到自己沒有與學生一起寫作文的因素。語文教師只有寫好“下水作文”，才能與學生交流寫作的體會，從寫作過程中看寫作時會遇到什么問題，怎么解決，你寫得好的根本原因是什么，這樣才能“對癥下藥”，使“作文水平不高癥”藥到病除。甚至還能使學生產(chǎn)生一種與你比一比的愿望，從而促進學生作文水平的提高。

總之，作文教學在語文教學中舉足輕重。因為在每年中考和高考中，作文占分比例很高。要想學生在語文中出色發(fā)揮，必須重視作文的訓練，這就需要我們語文教師必須認真思考，全面分析，正確引導學生從源頭抓起，從訓練入手，激趣，感悟人生，著力生活，著眼長遠。

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關(guān)鍵詞：精神需要 思想政治教育 中學生 全面發(fā)展

1 引 言

馬克思曾說過，“人的需要即本性”，這說明，人的需要是客觀的，人類的一切活動都是為了滿足某種需要，需要是人類行為與動機的基礎，是推動人的行為活動的基本動力。這一基本觀點告訴我們，人的一切行為包括人們思想政治教育接受活動的發(fā)生都是為了滿足自身的需要，沒有需要就沒有接受的主動性和積極性。

中學思想政治教育的對象是學生，最終目的是提高學生的思想素質(zhì)、道德素質(zhì)等，以調(diào)動學生奉獻社會的積極性。接受思想政治教育是學生主體出于提高自身思想政治素質(zhì)的需要，是一種內(nèi)在的精神需要。只有思想政治教育內(nèi)容、方法滿足學生內(nèi)在的精神需要，并經(jīng)由各種教育渠道進入學生主體視野，才能促進學生通過各種途徑去接受和踐行?；?，本文旨在分析精神需要與中學生思想政治教育之間的關(guān)聯(lián)性，找到中學生思想政治教育的著力點，為中學生思想政治教育提供科學對策。

2 精神需要與思想政治教育

精神需要是人類特有的一種極其重要的心理現(xiàn)象，精神需要是激發(fā)人的活動積極性，包括主動接受思想政治教育的動力源泉。事實上，我們從理論分析和實踐考察出發(fā)，會發(fā)現(xiàn)人的精神需要和思想政治教育之間存在著天然的、不可分割的聯(lián)系。

目標的一致性。精神需要源于現(xiàn)實的人對全面發(fā)展的追求，人的全面發(fā)展是目的，精神需要是這種目的性追求的具體體現(xiàn)；而作為思想政治教育活動，他的對象是人，其本質(zhì)在于從遵從人性出發(fā)，有計劃地去培養(yǎng)和提升人，促進人的全面發(fā)展，它是滿足人的精神需要、實現(xiàn)人的全面發(fā)展的重要手段，兩者在目標上是完全一致的；方向的一致性。精神需要作為特定的思想觀念、價值準則和道德規(guī)范的綜合，精神需要受一定歷史階段的政治經(jīng)濟和文化結(jié)構(gòu)的影響，其內(nèi)容具有意識形態(tài)性，思想政治教育的性質(zhì)和主要功能就體現(xiàn)在意識形態(tài)方面，因此，二者之間存在天然的密不可分的聯(lián)系，它們是內(nèi)在統(tǒng)一的。

3 思想政治教育的著力點

加強和改進中學生思想政治教育是一項重大而緊迫的戰(zhàn)略任務。思想政治教育必須堅持以學生為本，以學生精神需要為著力點，不斷提升學生的主體性，加強人文關(guān)懷，把思想政治教育工作做到學生的心坎里去，從而進一步增強思想政治教育的針對性、實效性和吸引力、感染力，提高中學生思想政治素質(zhì)，促進他們?nèi)姘l(fā)展。

第一、科學分析多樣化的精神需要。中學生接受思想政治教育的積極性、程度和效果如何，在一定程度上直接決定于他們內(nèi)在的精神需要及其滿足程度。新形勢下，思想政治教育效性缺失的重要原因之一，就是對中學生的精神世界、精神需要關(guān)注不夠，致使他們?nèi)狈邮芙逃姆e極性和主動性。分析研究當前中學生的精神需要，是做好思想政治教育工作的前提和基礎。

第二、全面滿足合理性的精神需要，積極調(diào)控不合理的精神需要。所謂合理需要，就是以社會滿足為前提，既符合社會的價值尺度，又有利于自身生存發(fā)展和身心健康，且通過正當手段去滿足的需要。對于中學生求知、尊重、平等、助人、發(fā)展體力、求美、友情、歸屬、成就、自我實現(xiàn)等豐富的合理性精神需要，學校的思想政治教育應不斷豐富教育內(nèi)容，創(chuàng)新教育手段和方法，構(gòu)建個性化的思想政治教育模式，全面滿足這些合理性的需要，使中學生產(chǎn)生與教育者期望相一致的行為。然而，對于一些不合理、不正當?shù)男枰煞?，極不利于學生自身的身心健康和發(fā)展。當前，部分中學生身上存在的不合理的精神需要主要表現(xiàn)在：學習態(tài)度不端正，缺曠現(xiàn)象嚴重；誠信意識缺乏，考試作弊成風；意志力薄弱，迷戀于網(wǎng)絡虛擬世界，甚至搜索瀏覽一些不健康信息資料。針對這些不合理的精神需要，思想政治教育者應及時進行嚴肅批評、合理拒絕和耐心說服，運用懲罰機制進行積極調(diào)控。

第三、努力激發(fā)高層次的精神需要。人的需要層次越高，越具有強烈的持久的激勵作用，尤其是自我實現(xiàn)是一種最高層次的需要。思想政治教育工作者，要有效地激發(fā)中學生全面發(fā)展、報效祖國的動機，充分挖掘?qū)W生的內(nèi)在潛力，推動學生向自我實現(xiàn)目標邁進，堅持以人為本的科學發(fā)展觀，從分析研究中學生的精神需要的內(nèi)容和特點入手，運用目標激勵、民主激勵、榜樣激勵、環(huán)境激勵、關(guān)懷激勵等多種激勵方法，曉之以理、動之以情、導之以行，去激發(fā)培養(yǎng)他們高層次的精神需要，提升他們的精神境界。

4 案例分析

筆者從事初級中學教育教學工作多年，深刻認識到中學生思想政治教育的重要性和緊迫性。在此，綜合以上理論分析，結(jié)合本人開展學生思想政治教育工作實際，取其中3例作如下分析（見表一）。

5 總 結(jié)

本文通過分析中學生思想政治教育與精神需要之間的關(guān)聯(lián)性，得出了關(guān)注中學生的精神需要是做好中學生思想政治教育工作的著力點的重要結(jié)論，并結(jié)合本人學生思想政治教育工作實際，采用案例分析的方法進行有效說明。另外，中學生思想政治教育工作不是一層不變的，應與時俱進，這就對我們思想政治教育工作者提出了更高的要求，希望本文能夠為教育者提供一些參考。

參考文獻：

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1)開卷考試:考試中允許學生帶教科書和筆記本進考場，在規(guī)定時間內(nèi)完成試卷?？紤]到采用開卷考試，出題的原則作了適當?shù)恼{(diào)整，絕大部分題目有一定的靈活性。對所學過的一些基本知識、基本觀點、基本概念如已理解和掌握，不用翻書，稍事思考就能找出正確答案，否則即使翻書、看筆記也無法直接找到答案。例如，在“氨基酸代謝”一章，有一道這樣的題目:與S-腺苷甲硫氨酸無關(guān)的反應有:A.肌酸的生成;B.膽堿的生成;C.多胺的生成;D.尿素的生成;E.腎上腺素的生成，選項中所列反應，除去尿素的生成，其他都與S-腺苷甲硫氨酸有關(guān)。而上述相關(guān)反應，分別在脂代謝、氨基酸代謝等章節(jié)中學到過，但需要同學們自己進行歸納。其目的在于調(diào)動學生創(chuàng)新能力思維，更多地通過理解去掌握知識，而不是一味地死記硬背。2)計算機模擬考試:學習若干章節(jié)后，在規(guī)定時間內(nèi)學生到計算機上抽題測試。測試是在師生之間充分信任的基礎上實行的免監(jiān)法，在充分的誠信品質(zhì)教育培養(yǎng)的基礎上由學生自覺作答，使學生的發(fā)揮達到最佳，也對學生的綜合道德品質(zhì)培養(yǎng)和主動學習的態(tài)度起到不可估量的促進作用。免監(jiān)考的目的在于建設良好的學風［5］。心理學的研究表明:人都要求平等和受到尊重與信任，渴望擁有自［6］。最有力量的學校管理者不是那些只會行使行政權(quán)力人，而是那些善于尊重人、相信人的人［7］。免監(jiān)考，讓學生對自己的行為負更大的責任、具有更大的自，從而也更有力地調(diào)動了學生遵守紀律的自覺性。

2采用大班案例討論課考核分析、解決問題的能力

對于一個患病的機體來講，同時存在著機能、形態(tài)和代謝方面的改變。案例分析是生物化學教學過程中經(jīng)常使用的方法，也是學生應當具備的學習能力［8］。如女性較為注意自己的形體，關(guān)注自己身體各部位的比例正常，有些女性刻意減少飲食量以保持身材苗條，有的女性由于過度減少進食量而出現(xiàn)低血糖的現(xiàn)象。教師授課時首先提出日常生活中可以見到的這個現(xiàn)象，引起學生的強烈好奇心，再分析糖代謝的內(nèi)容，最后回到案例本身，使學生既學到了糖代謝的相關(guān)基礎知識，又能將這些知識運用到生活及臨床實踐中，為將來的臨床課程學習打下基礎［9］。在案例的選擇中我們特別注重案例與生化知識點的相關(guān)性及相互聯(lián)系。例如:我們選擇糖尿病的病例，講解了糖代謝中血糖的來源及去路，與學生一起分析糖尿病患者為什么會出現(xiàn)“三多一少”的癥狀，糖尿病患者為什么容易出現(xiàn)酮癥酸中毒?通過這個案例的學習，不僅講解了糖代謝，同時還與脂代謝途徑聯(lián)系在一起，有利于學生對生化各章節(jié)內(nèi)容從縱向到橫向結(jié)合起來。在討論的過程中，請學生先分析，教師參與討論，及時引導，調(diào)動了學生的學習積極性、活躍課堂氣氛，是一種有效的、主動的學習方式。同時建立起案例討論成績評定方法以考核學生分析、解決問題的能力。即大班病例討論成績由病例討論課現(xiàn)場討論各班成績(70%)和個人成績(30%)組成。其中討論課現(xiàn)場討論成績由教師及學委組織的答辯委員會評出;而個人成績則根據(jù)每人準備工作多少、答辯參加狀況、任務完成情況等內(nèi)容，由學委組織學生評分。案例式教學考核提高了學生的綜合能力和團隊精神［10］。

3采用論文綜述撰寫與答辯方法考核創(chuàng)新能力

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一、建立課題組，確定研究課題

課題組從高一年級產(chǎn)生，原則上自愿報名，由有興趣且有能力的十五名學生組成，并選出一名組長作為負責人，組長一般由具有組織和管理能力的人來承擔。因為高一下學期學生已掌握了一定的經(jīng)濟方面知識，教師可以指導學生從社會生活中選題。教師在該環(huán)節(jié)中最主要的工作：一要當好“記錄員”，盡可能把學生提出的各種課題記錄在案；二要當好“裁判員”，在認真聽取學生對各課題充分論證基礎上，發(fā)表自己的觀點，挑選其中有研究價值和可行的課題；三要當好“規(guī)劃員”，根據(jù)學生觀點的相似性，把學生分成若干個課題研究小組。在這一階段，學生經(jīng)過一定的時間通過報刊、電視廣播、自己的生活環(huán)境等多種方式獲得許多值得探究的課題，通過思考提煉出來，形成一個個問題或觀點，為選擇研究性學習課題奠定了基礎。如對青少年違法犯罪研究；中學生消費面面觀；中學生上網(wǎng)情況的調(diào)查與分析，從“五一”、“十一”黃金周看當?shù)芈糜螛I(yè)的開發(fā)；從超市的興起看地方經(jīng)濟的發(fā)展等等。在選題問題上，我十分尊重學生的自主選擇，鼓勵他們從自然、社會和生活中選擇確定自己熟悉的感興趣的課程進行研究，因為只有以學生自主選擇為基礎，輔之以教師的指導和評估的正確選題，才能保證學生在研究性學習全過程中始終處于亢奮狀態(tài)，使整個學習過程充滿活力和希望。所以我在實際操作過程中，多次召集課題組成員進行理論研討，憑著易操作、感興趣、信息流量大的原則，最后確定“從芝英超市的興起看地方經(jīng)濟的發(fā)展”作為本次研究的課題。

1．課題的由來

芝英街道位于美麗的華溪江畔，離永康市區(qū)14公里，在330國道邊，風景優(yōu)美，交通便利。芝英街道管轄范圍53．34平方公里，常住人口57952人，有78個行政村，三個工業(yè)園區(qū)，大小廠家1500多家，流動人口約為2萬。近幾年，隨著芝英民營經(jīng)濟日益發(fā)展壯大，其產(chǎn)生的環(huán)境效應和產(chǎn)業(yè)效應有力地增強了客商的投資信心，吸引了大批客商來投資。給芝英經(jīng)濟的發(fā)展帶來了很大的活力，而各廠家、商家要搶占市場，擁有自己的消費群體，就使出渾身解數(shù)，在芝英街道的一些重要地帶興辦了大大小小的17家超市。我們課題組認為這些超市的興起對消費者的消費觀念及對芝英經(jīng)濟的發(fā)展都有重大的影響，因而有必要進行研究。

2．課題研究的目的及意義

在教師指導下，學生以小組合作形式參與文獻查閱、社會調(diào)查等活動，其目的是讓學生在實踐中去發(fā)現(xiàn)和研究問題，體驗和感受人生，從而發(fā)展實踐能力和創(chuàng)新能力。課題組成員走遍了芝英的大街小巷，對芝英超市作了全面的調(diào)查與分析，共同探討了芝英超市興起的原因、超市的經(jīng)營理念及管理體制、超市面臨的競爭壓力及存在的問題，為今后超市的發(fā)展提出了許多合理化的建議，從而規(guī)范超市的管理，引導消費者合理消費，這對芝英經(jīng)濟的發(fā)展乃至整個小康經(jīng)濟的發(fā)展，都具有研究的價值與意義。

二、制定研究方案，開展實踐活動

研究性學習過程一般分為選題、開題、研究、成果展示四個階段。選題是第一階段的中心任務，是研究性學習得以順利進行的前提和基礎。確定“從芝英超市的興起看地方經(jīng)濟的發(fā)展”課題后，首先，我將課題組分成四個小組，如芝英超市的“概況組”、“管理組”、“弊端組”、“建議組”，每個小組由三至四人組成，各小組成員之間分工必須明確，如對資料的整理、論文的撰寫等都需要有專人負責，才能使課題得以順利進行。然后，我召集研究小組成員集中討論制訂具體的研究方案，制定具體的實施計劃，開展課題研究的實踐活動。

1．舉辦各類研究方案的輔導講座

由于學生剛剛接觸研究性學習，對其了解不深、知之甚淺。為了推進研究性學習，我特地給學生開設“科研方法專題講座”，系統(tǒng)地向?qū)W生講解“如何選擇和確定研究課題”、“如何收集和處理相關(guān)資料信息”、“如何撰寫論文或研究報告”、“如何開展問卷調(diào)查及實地調(diào)查”等方面的知識，讓學生了解研究性學習的基本常識。此外，。我還聘請了政府、工商所或稅務局的有關(guān)人員到學校舉辦“地方政府管理經(jīng)濟的辦法與途徑”、“超市的興起與居民生活水平的關(guān)系”、“地方政府對超市的管理”等講座。通過這一系列學習活動，激活了已有知識，獲得了新知識，為下一個環(huán)節(jié)做好了準備。

2．課題研究的方法與步驟

開展研究性學習，旨在培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，研究課題選定后，教師就要指導學生探究問題解決的策略和具體辦法。而課題研究的方法很多，教師可以指導學生根據(jù)問題的性質(zhì)特點，靈活選用，綜合運用，揚長避短，生動活潑地開展課題研究。我在實際教學中，主要指導學生采取文獻法和調(diào)查法。

文獻法。就是教師引導學生去閱讀、研究相關(guān)的歷史文獻和報章雜志，在眾多的信息中去比較、鑒別、判斷、取舍，使學生得到啟發(fā)，受到教育，開闊視野，探求新境。在這一環(huán)節(jié)，教師的主要工作就是根據(jù)學生所確定的研究性課題，幫助學生查找參考文獻和參考書目，指導學生閱讀文獻資料，進行研究。當然，在網(wǎng)絡社會日益發(fā)展的今天，我們還要指導學生學會借助網(wǎng)絡工具，查閱參考文獻。這樣就充分發(fā)揮了學生的主體作用，培養(yǎng)學生學習研究、探索問題的積極性和主動性。如本課題“概況”小組成員利用課外時間查閱了大量的相關(guān)資料，并利用收集到的材料進行課題論證，使其更具說服力。他們查找了各村老年會里珍藏的村譜、永康志、鄉(xiāng)土教材記載等，來論證芝英具有悠久的歷史、優(yōu)越的地理位置，豐富的自然資源，以及近幾年民營經(jīng)濟的日益壯大，吸引了大批客商來投資，正由于擁有這樣龐大的消費群體，各廠家、商家把投資目光鎖定芝英，興辦了像“金都”、“華聯(lián)分店”等一些大型超市，超市的繁榮促進了一方經(jīng)濟的發(fā)展，而芝英經(jīng)濟的發(fā)展，對永康經(jīng)濟乃至浙江經(jīng)濟發(fā)展具有重要作用，從而明確自己所要研究問題的社會意義和價值，為課題的學習研究注入了強大動力。

調(diào)查法。實施社會調(diào)查是學生從學校走向社會的第一步。社會調(diào)查具有開放性、探索性和實踐性，能有效地培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。在這一環(huán)節(jié)，教師的主要工作有三：

一是教師要指導學生搞好調(diào)查方案的設計。調(diào)查方案要實用，要有一定的彈性，應包括調(diào)查目標、調(diào)查對象、調(diào)查內(nèi)容、調(diào)查方法、調(diào)查區(qū)域、調(diào)查人員的組織分工及可能出現(xiàn)的問題、解決問題的措施等內(nèi)容。“從芝英超市的興起看地方經(jīng)濟的發(fā)展”的調(diào)查方案，其調(diào)查目標是通過調(diào)查把所學的商品、價值規(guī)律、市場經(jīng)濟、宏觀調(diào)控、生產(chǎn)與消費的關(guān)系、經(jīng)營者的素質(zhì)等知識應用于實際，并在應用中提高能力，獲取新知識，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，認識到人民生活水平在改革開放中提高，國家在改革開放中富強；調(diào)查對象是居民、超市老板、銷售人員、芝英稅務所、工商所等；調(diào)查內(nèi)容是超市銷售商品的品種、質(zhì)量、超市的管理體制、存在的問題、今后發(fā)展方向等。調(diào)查方法是上集市與他人交談，進行問卷調(diào)查，走訪各超市老板，進行實地調(diào)查。調(diào)查后要指導學生進行科學地統(tǒng)計和分析，從中獲取有利于研究問題的有效信息。二是教師要做好社會調(diào)查路線和地域的查看和協(xié)調(diào)工作，并與社會調(diào)查對象取得聯(lián)系，使其理解、支持和配合學生搞好社會調(diào)查，同時要教育學生講文明禮貌，注重安全與效率。如本課題的“管理”內(nèi)容，小組成員到“金都”超市調(diào)查時，受到超市老板的熱情歡迎，有問必答，向他們介紹了超市的經(jīng)營理念、管理體制、營銷手段等，叫學生到學校、社會上多宣傳，還給了他們一些有價值的資料，學生們十分高興，也增強了調(diào)查的信心。三是教師要指導學生對獲得的豐富的文字和數(shù)據(jù)資料進行深加工，運用分析與綜合相結(jié)合的思維方法，從中獲取有效信息，并對實際工作提出切實可行的具體建議。如本課題“建議”小組成員通過對芝英超市的全面調(diào)查，認為超市要發(fā)展，要有更好的效益，就必須：一要創(chuàng)新管理，引導超市管理者打破家族式的管理模式，提高管理人員整體素質(zhì)和管理水平；二要打造品牌，進一步提高商品的科技含量，創(chuàng)精品，創(chuàng)名店，提高市場競爭力；三要提倡誠信?！罢\信”不僅僅是一個商家的生存理念，更是一個國家、一個民族的精神內(nèi)涵，而面對激烈的市場競爭，商家創(chuàng)市場難，保市場更難。因此，商家應樹立并保護“誠信”意識，時時刻刻都不可以放棄“誠信”；四要擴大規(guī)模。經(jīng)營者要加強連鎖經(jīng)營，向大中型超市發(fā)展。這些合理化的建議得到了各超市老板的充分肯定和重視。

三、撰寫小論文，展示研究成果

小論文，是體現(xiàn)和反映研究性學習成果的重要形式。學生撰寫小論文是一項綜合素質(zhì)訓練，教師要指導學生以實事求是、求真務實的態(tài)度來撰寫小論文，學生對自己所收集的各種信息，對在社會調(diào)查中所獲得的各種材料、結(jié)論，要按照“去粗取精、去偽存真、由此及彼、由表及里”的原則進行鑒別、取舍，然后按其內(nèi)在邏輯整合成文。由于許多學生剛剛接觸研究性學習，不知道該怎樣撰寫小論文，所以教師首先要安排一些專題講座，向?qū)W生介紹論文的寫作結(jié)構(gòu)、寫作方法、寫作內(nèi)容等，同時，要召集課題組會議，由各研究小組對自己所研究的部分內(nèi)容進行總結(jié)、交流，再由課題組的組長綜合各小組成員的意見，確定一個寫作能力和研究能力較強的同學執(zhí)筆完成論文。這樣就給學生提供了一種小組相互協(xié)作，依靠集體的智慧和力量完成課題研究與總結(jié)的機會。小論文寫成后，要邀請老師，組織學生，進行論文答辯，并在一定范圍內(nèi)進行學術(shù)交流。課題組歷經(jīng)半年的時間，在完成論文后許多同學深有感觸地說：“通過研究性學習，我們學習到了許多平時在課堂上學不到的東西，而且將課堂上學到的知識得到印證和豐富，體會到了做一件事的艱辛與快樂，也認識到了互相幫助、團結(jié)一致的重要性，雖然這只是我們的初次嘗試，但更重要的是實踐，在實踐中學習和領(lǐng)悟，從而捉高了我們的組織管理能力、合作學習能力……”。

總之，在政治課教學中開展研究性學習，離不開教師的精心設計和引導。有了教師的指導與管理，才能確保研究性學習的可行性、可操作性，才能讓學生順利完成學習任務，教師的主導作用發(fā)揮得越好，學生學習的主動性、自覺性、積極性就越高。所以要設計出一個科學、合理的研究性課題，對教師的專業(yè)素質(zhì)提出了更高的要求：要求教師要始終以引導者、參與者和促進者的角色參與到學生的研究活動中去，要求救師要加強理論教學與指導實踐相結(jié)合，使自己成為“研究型”教師；要求教師要博學多才，既要精通學科知識，又要對其他鄰近學科關(guān)注和了解；要求教師要為學生創(chuàng)設問題情境，有針對性地進行指導、點撥和督促，組織靈活多樣的交流研討活動，不斷提高政治課的實效性。

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以“三個代表”和重要思想為指針，深入學習和貫徹落實黨的精神，堅持以德育為首、教學為中心的原則，緊緊圍繞提高學校的效益和質(zhì)量這一主題，牢固樹立和全面落實科學發(fā)展觀，堅持均衡發(fā)展，狠抓常規(guī)管理，推進課程改革，加強教育科研，全面推進素質(zhì)教育，堅持教學育人、服務育人、管理育人，與時俱進，進一步提高管理水平和教育質(zhì)量，積極推進我校教育教學工作健康發(fā)展，為我校的教育做出應有的貢獻。

二、工作總目標

1、以人為本，德育為先，均衡發(fā)展，深化行為規(guī)范教育，保持標準化規(guī)范學校，同時爭創(chuàng)市德育工作先進學校。

2、以“人才強教”為核心戰(zhàn)略，以科研為先導，加強師資隊伍建設，全力建設學習型、創(chuàng)新型、研究型師資隊伍。

3、狠抓教學常規(guī)管理，努力提高教學質(zhì)量，在上學年爭創(chuàng)綜合考評一類學校，進入市農(nóng)村中學前十強。

4、立足課堂教學，積極推進新課程改革，為課程改革的全面實施打下堅實的基礎。

5、加強校園文化建設，構(gòu)建良好的教育教學氛圍。

6、抓緊抓好安全工作，建立、落實安全工作責任制，防止安全事故的發(fā)生。

7、規(guī)范和創(chuàng)新教育教學管理機制，推進“精、細、實”管理，實現(xiàn)管、教、學的協(xié)調(diào)發(fā)展。

三、主要工作及措施

（一）、德育工作

1、加強和改進學校德育工作，建立健全學生思想工作機制，爭創(chuàng)德育示范學校；加強德育常規(guī)工作，繼續(xù)貫徹學習《公民道德建設實施綱要》、落實《教師職業(yè)道德規(guī)范》和《中學生日常行為規(guī)范》，開展“知榮辱，見行動”活動，使全校師生牢固樹立社會主義榮辱觀、創(chuàng)造條件爭創(chuàng)文明禮儀學校、開展“弘揚和培養(yǎng)民族精神教育宣傳月”活動、開展做“文明中學生”、爭創(chuàng)“文明禮儀示范班級”及開展重大節(jié)日慶祝等豐富多彩的德育活動。

2、認真搞好普法學習，依法執(zhí)教、依法治校、引導師生學法守法。

3、深入開展愛黨、愛國、愛?；顒?，扣住主題班會，加強校園文化建設，讓校園環(huán)境發(fā)揮陶冶學生情操，培養(yǎng)學生審美意識的作用。

4、發(fā)揮班干部的作用，加強班級紀律、班風、班規(guī)等常規(guī)性班級管理，提高班級的約束力。

5、深入貫徹落實《玉皇廟二中學生一日規(guī)范》《二中禮儀規(guī)范》，牢固樹立“育人為本、德育為先“觀念，把德育工作放在各項工作的首要位置，整合學校一切德育力量，努力實現(xiàn)全員育人、全程育人、全面育人。

6、充分發(fā)揮班集體、團組織和學生會的作用，進一步建立和完善學生自我教育、自我管理、自我評估的機制。4、開展豐富多彩的德育活動，努力拓寬了育人渠道。舉行各類形式的活動，建構(gòu)學生行為規(guī)范養(yǎng)成教育的平臺，讓學生在活動中，通過各種無形的約束力規(guī)范自己的行為。

（1）、開學初，對學生進行安全教育、紀律教育、充分利用學生大會、班會，向?qū)W生進行行為規(guī)范教育。

（2）、每周星期一第一節(jié)課（早讀）舉行升旗儀式，學校領(lǐng)導、優(yōu)秀班集體代表，進行國旗下講話。

（3）、認真組織各項評比活動，用身邊的典型開展教育，讓更多的文明學生、文明標兵、文明班級帶動學生品德的形成。

（4）、大力加強誠信教育，深入開展“創(chuàng)建誠信校園，培育誠信師生”活動，征集學生誠信格言，組辦誠信演講比賽。

（5）、以革命傳統(tǒng)教育為契機，利用班會、團隊等活動，弘揚民族精神教育。

（6）加強法制教育，堅持依法治教。學校將繼續(xù)聘請校外法制副校長（輔導員），為全體師生作專題報告，本學期將組織二次法制專題報告。

（7）強化學校的安全教育。向?qū)W生傳授安全防范知識，宣布安全制度，簽訂學校與學生及其家長的安全工作責任狀。

（8）學校開展好衛(wèi)生教育。向?qū)W生傳授個人衛(wèi)生、公共衛(wèi)生、食品衛(wèi)、飲水衛(wèi)生、青春期衛(wèi)生等方面的衛(wèi)生常識教育與防范知識，公布衛(wèi)生制度，

（9）學校紀律教育和規(guī)章制度教育。讓學生知道哪些能做，哪些不能做，人人心中有數(shù)。

（11）開展好文明禮貌教育和文明習慣培養(yǎng)。

（12）注重對學生的行為習慣培養(yǎng)。

7、重視校園文化建設。通過“三風”建設，學校板報、畫廊、黑板報以及校園廣播站，培育學校精神，營造和諧健康、積極向上的育人環(huán)境，同時重視學生心理健康教育。

（二）、 教學工作

1、加強過程管理、環(huán)節(jié)管理，抓教學常規(guī)的落實。圍繞提高課堂教學效率、作業(yè)效率，嚴抓教學常規(guī)的落實，做到教學常規(guī)管理精細化、長效化。教務處開學初制定好詳細的計劃，做好教學管理的落實和督查，同時對各階段的教學質(zhì)量實施過程化管理，加強平時教學情況的抽查驗收，要通過一個時期的努力，使我校各科教學質(zhì)量進一步得到提升。

（1）、本學期學校將對教學常規(guī)的落實情況進行不少于四次（即一月一查）定期和不定期的檢查，同時做好期中、期末定期評估。

（2）、改進對教學秩序、下堂輔導、教研活動的日常督查形式，提高督查效果；進一步重視學生對教師教學態(tài)度、水平的意見，督促有關(guān)教師及時改進教學。

（3）、完善聽課制度，加強教師間的學習交流。領(lǐng)導每人每個學期隨堂聽課不得少于15節(jié)，其他教師不得少于10節(jié)。

（4）、加強教研組建設。落實教研教改課題，把備課組建設放在重要的位置上，確立備課組教學質(zhì)量責任制，提倡備課組集體備課制度，增強團體精神和協(xié)作意識。

【1】

                  

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（5）、按照課程計劃開齊、開足、開好必修課程，開設了豐富多彩的選修課程和綜合實踐活動等課程。同時認真落實減負規(guī)定，進一步減輕學生過重課業(yè)負擔。

（6）繼續(xù)做好培優(yōu)、補差工作。教務處要統(tǒng)籌安排，責任到人，確保效果。并有計劃地進行質(zhì)量測評，及時通報，及時調(diào)整改進。

2、立足課堂教學，進一步推進新課程改革。

（1）、組建以校長為組長，以教務主任，教研組長為成員的課改領(lǐng)導小組。

（2）、加強學習和宣傳，完善校本培訓，進一步提升課改理念。啟動對教師的新課程培訓和業(yè)務培訓工程，邀請有關(guān)專家對教師就新課程理念、新教材、學科研究等方面作講座，把新課程的理念滲透到各學科、各年級之中，從而為廣大教師更新教育觀念、轉(zhuǎn)變角色構(gòu)建良好的平臺。

（3）、重點抓課堂教學改革，切實轉(zhuǎn)變教師的教學行為和學生的學習行為。組織課堂觀摩、專題研討、課改論壇等活動。要求教師結(jié)合教學實際寫教學案例，并組織評選活動。

3、加強教育教學科研，走科研興校之路。

教育教學科研是提高教師業(yè)務能力，提高教學質(zhì)量，促進學校發(fā)展的有效途徑。我們將緊緊圍繞課程教學改革開展教科研活動，并力爭再上一個新的臺階。

（1）、堅持“貼近、貼緊、貼實”教育教學實際，編制好課題，積極申報研究課題。

（2）、加強教科研理論學習，請有關(guān)專家就教科研理論及科研論文的撰寫作專題報告。

（3）、教導處要著力督促課題研究組各項活動的落實，抓好教科研論文的撰寫和交流評比，。

（4）、積極組織教師參加市級的各類教育科研、教學研究競賽活動，爭取發(fā)表和獲獎論文比去年大幅度提高。

4、加強和改進學校體育、衛(wèi)生工作

學校一如既往地重視學校的體育衛(wèi)生工作，加強對校運動隊培養(yǎng)訓練工作的指導和支持，提高體育課的教學質(zhì)量，切實保證學生的體育活動時間，提高全體學生的體質(zhì)和健康水平。廣泛開展預防艾滋病和預防教育，抓好學校易發(fā)傳染病預防和控制工作，杜絕各種傳染病在學校發(fā)生。

(三)、師資隊伍建設

今年學校以“人才強教”為學校戰(zhàn)略核心，實現(xiàn)師資隊伍建設新的突破。

1、加強師德師風建設。以師德教育為重點，進一步學習《教師職業(yè)道德規(guī)范》；繼續(xù)開展“辦人民滿意的教育，當社會敬佩的老師”主題教育活動；加大師德考核力度，組織開展師德標兵評比工作。

2、加強教師學歷提升。結(jié)合我校實際，制定好1年、3年、5年教師學歷提升計劃，并采取激勵措施，力爭我校教師的學歷層次有顯著提高。

3、加強青年教師培養(yǎng)。開展“青藍結(jié)對”工程的實施，校長室、教務處及工會定期對青藍工程活動檢查，定期對青年教師進行思想素質(zhì)和業(yè)務素質(zhì)的考核。

4、加強“名師工程”建設。進一步健全名教師、優(yōu)秀教師的培養(yǎng)、使用、管理機制，加大考核、獎勵力度，發(fā)揮名教師、優(yōu)秀教師的示范作用。

5、加強對教師的各類考核，建立、健全教師業(yè)務成長檔案。檔案要求完整、準確一致，有關(guān)材料存入業(yè)務檔案。

(四)、后勤工作

1、牢固樹立服務師生、服務教學、服務學校發(fā)展的思想，強化自覺服務意識，變后勤為先行，降本增效，開源節(jié)流，確保學校中心工作的順利展開。

2、嚴格執(zhí)行財務預算制度，做到開支精打細算，做到化小錢辦大事，堅持校務公開制度，提高學校教育經(jīng)費的使用效益。

3、規(guī)范收費行為，做到堅持標準，嚴格紀律，規(guī)范收費，用好“收費登記卡”，堅持收費公示制，嚴禁任何個人私自向?qū)W生亂收費，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，嚴肅查處。

4、加強食堂管理，努力提高食堂服務質(zhì)量和水平，爭創(chuàng)a級飯?zhí)谩?/p>

5、加強綜合治理和安全工作。堅持“安全第一、預防為主”的方針，進一步抓好綜合治理和安全工作。

（1）、嚴格值勤制度，一天24小時安排人員值勤；完善校園安全設施，并作好定期檢查。

（2）、加強學校食品衛(wèi)生管理，指定專人負責食品衛(wèi)生，指定專人負責食品的采購，嚴防學生食物中毒。

（3）、對學生加強安全衛(wèi)生教育，使學生能夠遵守學校各項安全衛(wèi)生制度，杜絕一切安全事故的發(fā)生。

（4）、加強計劃生育管理工作，確保計生工作無問題。

（2）

篇10

一、掌握結(jié)構(gòu)，以求規(guī)范

初寫議論文，不要想一下就寫得多么深刻，多么全面，而應首先求得符合基本規(guī)范，掌握一種基本模式，爭取“合格”。在此基礎上逐步鍛煉提高。

常見的議論文模式：一是從論證的過程和論證的方法來說，即“提出問題——分析問題——解決問題”。二是從議論文的結(jié)構(gòu)而言，即“引論——本論——結(jié)論”。把這兩者歸納簡化一下，按下面的步驟去寫簡短的議論文。

（一）　開門見山，提出觀點。

（二）　舉例申論，闡明觀點。

（三）　歸納強調(diào)，突出觀點。

“開門見山”是初寫議論文應該遵循的重要原則，不繞彎子，不打“戰(zhàn)”，簡潔明快，使讀者一看就感到“觀點明確”，也為下文圍繞觀點去論證做好鋪墊。

“舉例申論”就是用“擺事實”和“講道理”兩種基本方法來闡明自己的觀點。

“擺事實”要注意事實的時代性、針對性和典型性；“講道理”，就是聯(lián)系實際對自己的觀點加以闡述，從正面、反面講，從各個側(cè)面、各個分論點講，以達到令人信服的目的。講道理的一個重要方法就是“引用”。借助科學原理、箴言古訓、詩文警句以及民諺俗語來增加證明觀點的分量。

當然在“擺事實，講道理”的論證過程中，還應掌握兩種議論的基本結(jié)構(gòu)形式。一是橫式結(jié)構(gòu)。即從幾個方面（或幾個角度）分別展開論述，來證明自己的觀點，幾個分論點是并列的關(guān)系，沒有主次之分。

二是縱式結(jié)構(gòu)。就是在論述時，層層遞進，逐層深入。如針對學生的浪費現(xiàn)象，既要跟他們談經(jīng)濟問題（算算賬），讓他們明白積少成多的道理；更要跟他們說說性質(zhì)問題，一旦浪費成習，極易形成奢侈的作風，那后果就嚴重了。這樣的論述是按照從現(xiàn)象到本質(zhì)的事理邏輯進行的，因此采用縱式結(jié)構(gòu)行文，事理層次清楚，文章的邏輯性強。

文末的“結(jié)論”，不是開頭論點的簡單重復，而是論證過程的必然結(jié)果和觀點的深化。當然也可以用有力的“愿望”“希望”來作結(jié)。

二、巧借技法，增強“論味”

要想把議論文寫得出彩，就要學會運用一些技法，增強議論文“論味”。這里不妨舉一些技法，希望能對同學們有所幫助。

（一）借比興手法，彰顯“論味”

如作者的觀點是“學會拒絕”起筆就用比興手法寫到：“溪流拒絕了湖泊的挽留，把活力送到了無邊的大海；小草拒絕了綠蔭的庇護，把堅強展于烈日風霜；繁星拒絕了黑暗的誘惑，向大地撒下點點星輝……”這里沒有直接說道理，而是借“溪流拒絕湖泊的挽留，小草拒絕綠蔭的庇護，繁星拒絕黑暗的誘惑”之后的行為結(jié)果來告訴讀者應該拒絕什么。這樣寫形象生動，新意盎然，令人品味不盡。

（二）借助比喻、排比、對比等修辭，彰顯“論味”

運用比喻既巧妙說理又能使文筆生輝。如在論述“父母溺愛的危害”時，可以通過“屋檐下麻雀飛不高”，“溫室里的花朵難經(jīng)風雨”等一系列比喻來展開，從而很好地起到議論的效果。

運用排比能增強說理的氣勢。在說理時，可以通過反問等修辭來構(gòu)成排比；在例證時，可以通過系列短例來構(gòu)成排比；在結(jié)構(gòu)上，可以通過句式一致的段落來構(gòu)成排比。運用對比更能辯證分析。在議論文寫作中，要學會運用對比論證。這樣既增強了說理的氣勢和雄辯的力度，又使行文曲折多變。

（三）借融理于事，彰顯“論味”

議論文純粹說理往往空洞乏味，面目可憎。這就需要鮮明生動、具體可感的有形之物或事來美容包裝。既可是山水草木，花鳥蟲魚，也可是江河湖海，日月星辰等；既可是雞毛蒜皮的生活瑣細，也可是是非明確的國家大事等。

在敘完事后，通過一段議論性文字揭示事情的意蘊，將事情的內(nèi)容上升到理性的高度，使之具有啟迪性，從而說明敘事的目的。這里的敘事是為了引出后面的議論，而議論是敘事的點撥深化，二者是相得益彰，融為一體的。

如對春晚“托”的分析。醫(yī)托、票托等類字眼我們并不陌生，這些托兒們極盡忽悠之能事，使人落入陷阱，他們的目的就是從旁誘惑而使人上當。媒體頻頻曝光，予以處罰。而我們春晚的托兒們卻年年在眾目睽睽之下登臺亮相，那么這樣的主流媒體對社會風氣的影響能不讓人關(guān)注嗎？尊敬的導演，“托”絕非是治本之策。這樣的“論味”能給人以啟迪，令人信服。

當然對實例的剖析、提煉一定要圍繞中心論點或分論點來詮釋、分析。

三、善用素材，突顯新意

要讓議論文鮮活起來，就必須緊跟時代的步伐，學會從現(xiàn)實生活中“找米下鍋”。凸顯“新”字。即觀點新，要具有時代色彩；論據(jù)新，要選擇最新發(fā)生的典型事例和相關(guān)言論。

（一）關(guān)注“社會大廣角”。關(guān)注電視、報刊、網(wǎng)絡等新聞，做到家事國事，事事關(guān)心。如時下熱門話題：校車事故屢屢發(fā)生；“給學生吃爛菜”引發(fā)眾怒；學生缺少精神關(guān)懷等。這些事件的對象是中小學生，他們不僅是一個個家庭的心肝寶貝，而且是祖國的未來?！鞍踩薄∵@根弦要繃緊，任何時候都不能放松，應時刻放在首位。

又如南京道德模范王玉軍，沒忘記當年對戰(zhàn)友的承諾。23年風雨無阻從不間斷，照顧戰(zhàn)友的父母，替犧牲的戰(zhàn)友盡孝道。用實際行動履行著承諾。讀到這一消息不禁讓人聯(lián)想到南京火鍋城用回鍋油“招待”顧客的事。兩者一正一反，凸顯“誠信”。“誠信是為人之本”“生活離不開誠信”“生活有誠信”等感慨便會自然生發(fā)。

（二）留意“身邊的小見聞”。身邊的小見聞也是我們寫議論文的很好話題。如同學用腳“開門”；“做操腰身彎不下”；“在校吃飯插隊”；“穿著顯眼的校服闖紅燈”；“給同學起不雅綽號”；“當老師檢查作業(yè)，就脫口而出‘煩死了’”等情形。你不會無動于衷吧，一定會有話要說吧。《綽號之風該休矣》《我勸同桌莫說“煩”》等論題，既有新意又有很強的針對性。

（三）選取“新穎的視角”。　當然求新不是說老材料不能用，而是要用出新意來。如“愚公移山不如搬家”；“黔之驢的悲劇在好事者”；“孟母無須搬家”等。這些是用逆向思維的形式來議論的。

再如下面的例文：司馬遷慘遭不幸，受到常人難以忍受的奇恥大辱。但是，他“受極刑而無慍色”，為了給后人留下一份能“藏之寶山，傳之后世”的歷史著作，他勇敢地走出自我，寵辱不驚，實現(xiàn)了人生價值。成就了一代史學、文學大師。這就從另一視角對司馬遷的事例作了全新的詮釋。

古人云“先規(guī)矩而后巧”，在寫作實踐中只要每一步都做到位，“運用之妙，存乎一心”。議論文一定能寫得精彩。

【佳作示例】

走出自我

有這樣一個故事：有位替人算命的盲人過河，不小心從橋上失足墜落。正巧他兩手攀住了欄桿，緊握不放，整個身子懸在橋面下，高呼救命。有人告訴他：“河是干的，你的腳離地不到一尺，放手就是了?！泵と瞬恍牛栽诖蠼?。時間長了他失手落了下去。果然安然無恙。盲人自嘲道：“唉，算了半輩子命，沒想到這次失算了。還讓我吃了半天苦頭?！?/p>

這個盲人的故事固然引人發(fā)笑，但是像他一樣陷入自我空想，不敢相信別人的人該有多少呀。盲人之所以失算，在于不能走出自我，不敢相信別人，以至于陷入自我難以自拔。

《道德經(jīng)》中說：“勝人者有力，自勝者強?！毖酝庵猓瑧?zhàn)勝自我比戰(zhàn)勝別人要困難得多。世人皆知的司馬遷，慘遭不幸，受到常人難以忍受的奇恥大辱。但是他“受極刑而無慍色”，為了后人留下了一份能“藏之寶山，傳之后世”的歷史著作，他勇敢地走出自我，實現(xiàn)了人生的價值。當他松開那雙懸崖邊的雙手時，他發(fā)現(xiàn)腳下的道路正如自己原先想象的一樣平坦。走出自我，寵辱不驚，成就了一代史學、文學大師。

青春年華，卻永遠失去了行走的能力，史鐵生曾經(jīng)迷惘彷徨，沉默不語。一個血性男兒的雙腿竟然沒有了知覺，這該是多么痛苦的事呀。史鐵生也曾陷入空想，陷入絕望，雙手緊緊抓住輪椅的雙輪不放。然而，經(jīng)過曲折的心路歷程，他勇敢地放開了握緊輪子的雙手，拿起了紙和筆，用心靈和切身的痛苦為世人留下了許多篇心靈的絕唱。

勇敢地放開雙手，走出自我設想的圈子，腳踏實地地上路吧，前方仍然有美麗的風景在等待著你。