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淡去了春暖花開的明媚，褪去了夏日炎炎的熱烈，隨著豐碩的秋的腳步我們漫長的假期生活進入尾聲，回到了校園，回到了我們熟悉的工作崗位。學校為了讓我們更快的投入到工作中，在新的學期中有新的發(fā)展和好的精神面貌，特意安排了一系列的業(yè)務學習，讓大家走進集體，吸收新知，完善素養(yǎng)，更快以最好的狀態(tài)回到自己的崗位。

首先是市教育局教研員馬玉波老師來分享他在多年的教學生涯中積攢的心得以及教學中常常出現(xiàn)的問題和解決方法。馬老師深情的演講和毫無保留的分享打動著每一位聆聽者。用在教學中看到的鮮活的例子來充實理論，讓我們深深感覺到教學技藝無止境，教學創(chuàng)意無極限，也讓我們認識到自己在教學中的不足，浮華褪去，盡顯本色是我們要努力的方向。

接下來，是暑假期間赴青島學習的優(yōu)秀領導、優(yōu)秀班主任以及優(yōu)秀年級組長來分享他們外出學習滿載而歸的成果。從他們的分享當中，我們首先感受到的是學校對教師們熱切的關懷，能夠為教師們搭建平臺，創(chuàng)造機會來塑造和提升自己，為將來的發(fā)展奠定良好基礎，使我們每位教師都懷著感激的心來積極投入到教育事業(yè)中。其次教師代表依次分享此次他們所接收到的好的教學方法和技巧，一起體會他們青島之行所學所感。通過他們的分享，我發(fā)現(xiàn)我們要注重在教育教學中的細節(jié)，往往精益之處就在于細節(jié)，我們要善于總結善于發(fā)現(xiàn)，專家們的深入淺出的講座也往往是在教學細節(jié)中發(fā)現(xiàn)問題，從而帶領教師隊伍們走向更精細化、更高的教學層面。去那里學習的老師也能夠將學到的內容和我們學校的教學模式緊密聯(lián)系起來，形成自己的教學方法，并表態(tài)在以后的教學過程中要學以致用，提高自身素養(yǎng)，做一名合格的"擺渡人".

最后由阜康市電教教研中心的張懷勇老師傳授如何命制一份高標準的試卷。一份高標準的試卷是學校對教學監(jiān)測和評價的重要環(huán)節(jié)，是教師和學生獲得教學信息的重要方法和途徑。所以在我們的教學中扮演著相當重要的角色，是一項技術性和實踐性很強的工作，而恰巧是我們老師容易忽略和達不到標準的難題。張老師的這個講座正如及時雨，為我們解決了在這方面所面臨的困惑和不解。尤其像我們學校年輕老師的較多這方面的經驗也不足，對出卷是一個什么樣的概念，應該如何把控等一系類的認知是模糊的。張老師細致的劃分要領，逐步層層遞進式的講解每一步，包括命題中常出現(xiàn)的問題、考試的功能、命制試卷的前期準備、初步擬定命題計劃、雙向細目表試卷結構、科學命題、理解難度系數、影響難度系數的因素、難度系數的預估方法、命題試卷的一般程序、規(guī)范試卷編制的注意事項等部分來解決了這一大難題。并讓我們認識到在這之前我們所做的試卷分析是存在著很大問題的，有些重要的部分還沒能夠深入的理解，不夠細致和精準。在以后的命制試卷或事件分析的過程當中一定要做好雙向細目表來徹底的分析試卷。經過張老師細致講解，我們看到了今后要改進和努力的方向，力爭在試卷能標明（原創(chuàng)）從而提升自己。

學海無涯，學無止境，我們還要多多地"三人同行，選擇善。"在濟濟的人流中用知識的營養(yǎng)、專業(yè)的光芒來彌補我們的渺小與淺薄。我們要有水滴石穿的精神，從點滴做起，從現(xiàn)在做起，堅持不懈。把學到的理論知識運用到自己的教育教學中去，我堅信通過這次學習，能促使自己更加至力于自己鐘愛的教育事業(yè)。

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關鍵詞：物業(yè)管理;信息化

一、引言

目前，現(xiàn)有職業(yè)教育條件普遍較弱，許多專門學校沒有與企業(yè)銀行全面培訓，不能滿足綜合學生教學和當前工作經驗的需要。為了實現(xiàn)物業(yè)和物業(yè)管理專業(yè)化的快速發(fā)展，為適應物業(yè)管理過程中教學的實際需要，物業(yè)管理專業(yè)專業(yè)學院職業(yè)培訓是提高人才培養(yǎng)素質的關鍵。在今天的世界，信息技術在膠水方面的發(fā)展，新的是沉默的。物業(yè)公司如何對不斷變化的社會經濟環(huán)境做出反應？傳統(tǒng)的物業(yè)管理模式一直難以解決公司規(guī)模龐大，專業(yè)造成許多問題?？蛻舴宅F(xiàn)場，如何分析財務負擔，如何有效管理和優(yōu)化資源實現(xiàn)。這些應采用現(xiàn)代化的信息手段更有效地提高工作效率。

二、開展實訓教學體系的必要性

物業(yè)管理信息培訓室可以在虛擬教室中“開發(fā)虛擬課堂企業(yè)”，創(chuàng)造真實的商業(yè)環(huán)境，模擬各種業(yè)務流程，讓學生體驗“房地產業(yè)“更好地實現(xiàn)理論與實踐的結合，增加學生對學習興趣的興趣。進入學校引導學生做事業(yè)規(guī)劃，將學生從畢業(yè)轉入心理過渡期工作，更好地實現(xiàn)社區(qū)，企業(yè)培養(yǎng)復合型人才物業(yè)管理信息模擬培訓課程基于其強大，互動，實際，有競爭力，全面的經驗，各機構功能的有效性均為物業(yè)管理專業(yè)人員和房地產專業(yè)人士，接受。由于直覺，實際工作，團隊合作和學生的模擬訓練課程，也因為教學方法的新穎性讓大家注意，幾乎成為教學物業(yè)管理的首選。通過模擬信息課程，學生可以真正了解整個過程的實體商業(yè)活動，使學生了解物業(yè)管理，制定業(yè)務戰(zhàn)略，是企業(yè)成功取得成功的關鍵。通過模擬培訓課程，也使學生在每個管理會議中體驗真實的業(yè)務活動非常重要，無論做什么，都會導致業(yè)務管理的流失，損失運作，以承認合作的溝通和重要性，增加管理團隊的凝聚力。資產管理模擬培訓課程基于其豐富的經驗，互動性，實用性，競爭力，包容性和有效性，都是專業(yè)認知和職業(yè)認可的專業(yè)財產和房地產資產。模擬訓練課程由于直觀，實際的工作，團隊合作和學生工作，也因為教學方法的新穎性讓大家注意，幾乎成為教學物業(yè)管理的首選。

三、實訓教學體系建設目標與計劃

軟件過程模擬物業(yè)企業(yè)的環(huán)境和工作地點，使學生能夠參與游戲，模擬物業(yè)管理過程，從簡單的敏感度理解物業(yè)管理理性理解。通過軟件模擬培訓管理，在游戲角色中實現(xiàn)以下學習目標：1.將“真正的業(yè)務流程”恢復到最先進的應用過程和信息技術管理體系的最佳理念，增加學生理論在實際運行中的轉換能力理念技能。2.讓熟悉商業(yè)和房地產應用和管理流程的學生成為信息，網絡和創(chuàng)新，思考強大競爭對手的新時代。3.軟件采購按照專業(yè)物業(yè)管理培訓方案和專業(yè)實踐教學實踐分配標準，適應湖北人才管理人才需求的社會經濟發(fā)展;幫助物業(yè)經理確定專業(yè)技能。4.學習最好的利潤機會，了解房地產房地產的真實情況，了解企業(yè)如何在殘酷的市場競爭中有效實施管理工具和營銷。5.促進科技創(chuàng)新在新時代的職業(yè)培訓模式為社區(qū)變得流行，實用，易于使用的創(chuàng)新型人才。

四、實訓教學體系建設計劃

職業(yè)教育培訓的目標和職業(yè)教育與就業(yè)人員的培訓目標，職業(yè)教育是建立在以社會為本的實踐教育的基礎上，專業(yè)大學生需要接受市場需求培訓，需要高素質工作人員或專業(yè)技術人員。因此，培訓體系的建設如下：1.物業(yè)管理實踐是一個比較復雜的制度，包括標簽，管理，工程，行政，通訊等。要加強課程理論與教學實踐，理論與專業(yè)實踐，實現(xiàn)經營銜接。2.推進教學改革，探索教學體系“工作與學習結合，學校與企業(yè)整合”。實施學生文化綜合文化，增加知識教育專業(yè)理論和實踐培訓，培養(yǎng)內部綜合實踐技能的教學環(huán)節(jié)，加強學生培養(yǎng)的實踐技能，使學生不僅具有理論水平的穩(wěn)固水平，同時擁有強大的物業(yè)業(yè)實用技能。3.探索課程體系的生產，學習，研究與優(yōu)化相結合。繼續(xù)推進房地產業(yè)和房地產業(yè)的新發(fā)展，提出一些新的行業(yè)信息，理念和新課程知識，優(yōu)化和提高專業(yè)知識和專業(yè)能力，實現(xiàn)持續(xù)優(yōu)化課程體系。積極鼓勵發(fā)展教學研究活動，鼓勵披露或參與科研研究課題，出版學術文獻，建立真實的生產，學習，研究，結合良性循環(huán)，促進和完善系統(tǒng)的系統(tǒng)優(yōu)化。4.通過內外部內外部內外書等途徑，保持和加強教育質量，培養(yǎng)和提高學生整體素質，形成知名實踐知識結構。（1）促進和加強學生在房地產開發(fā)方面的建設和建設對房地產行業(yè)的深入了解，因為物業(yè)管理，最終與房地產行業(yè)有著千絲萬縷的聯(lián)系只有了解房地產行業(yè)才能讓物業(yè)管理行業(yè)的學生繼續(xù)健康發(fā)展，同時為未來互聯(lián)產業(yè)的產業(yè)奠定基礎;（2）培訓體系應具有一定的住房，設備和設施管理，維護，基礎知識維修結構，讓學生擁有物業(yè)管理信息系統(tǒng)，情報建設和技術應用和其他知識，促進未來智能管理服務工作更有針對性的工作;（3）模擬系統(tǒng)培訓體系可以更好地培養(yǎng)網絡平臺上的學生和業(yè)主的良好溝通能力和協(xié)調能力，為業(yè)主提供在線服務，了解客戶需求，積極響應，解決物業(yè)管理過程中遇到的問題;（4）由于物業(yè)管理行業(yè)屬于第三產業(yè)，培訓體系對知識運作的經濟和財務管理相對較強，需要從業(yè)人員具有靈活的業(yè)務心態(tài)和明顯的市場認知感;（5）培訓制度有關物業(yè)管理的法律法規(guī)，允許學生在當事人之間法律關系的主要部分規(guī)范物業(yè)管理，區(qū)分權益，解決財產糾紛找到法律依據。5.加強軟硬件的建設,綜合實驗室和實訓教學同步建設。信息培訓體系可以很好地改變教學依據教學實踐，綜合實驗室和施工過程中的實踐培訓可以引用技術人員指導實踐教學的建設，加強學校的重點對老師教學環(huán)節(jié)的實踐控制這兩個方面的能力是不可或缺的。學校實踐的建設體現(xiàn)在不同的課程和內容上，可以用人和科學的方式使用適當的教學方法，可以用來參觀教學方法，案例討論教學法，客戶對話教學法，自學輔導教學法，模塊化教學方法，模擬實踐教學方法，有利于激發(fā)學生學習興趣，有利于積極實踐課堂氛圍，有利于提高教學質量的教學方法，在信息技術培訓教師中可以靈活運用。示范模擬方法：邀請技術人員引導企業(yè)或實驗室的學生解釋示范。讓學生在虛擬環(huán)境中進行物業(yè)管理實踐，了解水電等設備和設施，讓學生熟悉維修工作和管理程序的細節(jié)。

五、結語

總體而言，物業(yè)管理行業(yè)綜合技術含量和文化素養(yǎng)要求非常高，所需的知識和技能遠遠超過一般服務業(yè)，隨著物業(yè)管理，高端物業(yè)管理，商業(yè)物業(yè)的快速發(fā)展管理市場繼續(xù)出現(xiàn)，行業(yè)繼續(xù)需要大量高素質，復雜的行業(yè)人才。因此，職業(yè)教育職業(yè)教育體系應該是一個長期的愿景，包括物業(yè)管理行業(yè)新技術和新技能人才培養(yǎng)的發(fā)展，以期使行業(yè)人才隊伍快速發(fā)展?；趯ξ飿I(yè)管理行業(yè)人才管理需求的分析，本文指出，現(xiàn)代物業(yè)管理的建設要注重建設信息技術教學體系，并要求開展實施特殊物業(yè)管理系統(tǒng)培訓。目的和施工方案，為管理專業(yè)建筑財產和教學改革提供參考。

參考文獻：

[1]姜志梅.信息化技術在物業(yè)設備管理教學中的應用——以停車場管理系統(tǒng)為例[J].中國管理信息化,2017,(16):225-226.

[2]羅輝.高職物業(yè)管理專業(yè)校內實訓基地建設探討[J].廣西廣播電視大學學報,2017,(03):51-54.

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關鍵詞：中職；電子商務專業(yè)；一體化教學模式；教學心得

【中圖分類號】F713.36-4；G712.4

1. 中職電子商務專業(yè)一體化教學模式的概述

所謂中職電子商務專業(yè)一體化教學模式，就是在中職電子商務課程的教學過程中，將傳統(tǒng)理論課堂和實踐課堂合二為一，課程內容參照企業(yè)崗位工作任務，采取項目教學法、案例教學法等，讓學生在積累知識經驗的同時，積累與職業(yè)相關的技能經驗。我國中職電子商務專業(yè)傳統(tǒng)教學模式為“三段式”教學，即將教學過程分為理論知識教學、技能訓練教學和生產實踐教學，其存在教學效率低下、實習實訓教學的軟硬件條件相對落后、理論與實踐相脫節(jié)、技能標準不規(guī)范等突出問題，因此探究一體化教學模式在中職電子商務專業(yè)中的應用，具有十分重要的現(xiàn)實意。

2. 中職電子商務專業(yè)一體化教學模式的教學心得

2.1 明晰電子商務專業(yè)一體化教學模式的構建原則

筆者認為，中職電子商務專業(yè)一體化教學模式的構建應遵循如下幾個原則：（1）知識和能力兼顧的原則。電子商務專業(yè)一體化教學模式強調理論知識和操作能力在課程設置、課程內容、教學計劃中的比例協(xié)調，保證教師能承擔好教學任務；強調教學形式、資源配置、教學環(huán)境布置是否科學，保證學生所學到的知識能為后續(xù)能力的形成打下良好的基礎，實現(xiàn)知識與能力的自然交融，并在此基礎上培育學生終生學習的能力；（2）學與用相結合的原則，強調職業(yè)性，做到專業(yè)與職業(yè)直接對接，所學為所用，學用相結合；（3）以典型工作任務為載體（如下表所示）。按照中職電子商務專業(yè)典型工作任務的過程要求，教師可以將課程設計為若干子工作，通過指導學生完成實訓工作內容來獲得相應的職業(yè)能力（如針對典型工作任務--店面裝修設計，教師可以設計網頁制作、圖片處理等具體課程）。

2.2 理順電子商務專業(yè)一體化教學模式的教學流程

筆者認為，中職電子商務專業(yè)一體化教學的流程為：教學設計分組式教學項目的實施學生實際操作抽查檢驗教師指導分析評價實訓報告。其中，教學設計環(huán)節(jié)中，教師要根據企業(yè)調研及專家訪談結果，設計合理的教學項目，力求激發(fā)學生的好奇心和求知欲；分組式教學環(huán)節(jié)中，可以構建一體化教學實訓室，以圓桌分組的形式設計實訓室，讓學生以小組的形式來完成項目目標；項目實施環(huán)節(jié)中，根據學生提交的計劃，由教師監(jiān)控整個過程來確保項目的實施；學生實際操作環(huán)節(jié)中，教師要不定期抽調幾個學生對關鍵環(huán)節(jié)或操作技能進行模擬操作，然后針對出現(xiàn)的錯誤講解正確的操作規(guī)范和要領；抽查檢驗環(huán)節(jié)中，教師要在項目實施的各環(huán)節(jié)中抽查一些相同環(huán)節(jié)，以防學生出現(xiàn)過大的偏差；教師指導環(huán)節(jié)中，教師要對學生進行巡回檢查和個別指導，對集中出現(xiàn)的共性問題進行演示和講解，對個別出現(xiàn)的問題進行單獨指導；分析評價環(huán)節(jié)中，一方面學生小組內按照能力目標進行自評，另一方面教師對學生工作態(tài)度、工作責任心及技能掌握程度等進行評價；實訓報告環(huán)節(jié)，教師要引導學生歸納和總結，完成整個項目報告。

2.3 開展電子商務專業(yè)一體化教學模式的綜合實訓

首先，模擬公司教學。模擬公司教學可以指導學生創(chuàng)建屬于自己的模擬公司，構建全套的模擬電子商務交易。教師在指導學生籌建模擬公司時，可以根據班級總人數以5～8人為一個小組，讓學生分組討論和確定模擬公司的名稱、類型、經營范圍、部門設置、人員結構及成員角色等；模擬公司建成后，教師要指導學生在淘寶、易趣等C2C網站上開設個人網店，開展真正的電子商務實戰(zhàn)，讓學生將所學的知識（如店面裝修、網站推廣、網站優(yōu)化、解決客戶疑問等）真正用到實處。

其次，興趣分組實訓。當學生對電子商務專業(yè)知識有了一定的了解后，教師可以根據學生的興趣愛好，以自愿為原則，構建諸如網站優(yōu)化、客戶糾紛處理、網點管理與運營等興趣小組，讓具有共同興趣愛好的學生在課余時間進行實踐操作，從而實現(xiàn)教師的“教”與學生的“學”同步化。

2.4 優(yōu)化電子商務專業(yè)一體化教學模式的評價體系

教學評價是教育質量監(jiān)控的重要部分，是確保人才培養(yǎng)質量的手段，為此我們要從如下方面來優(yōu)化電子商務專業(yè)一體化教學模式的評價體系：課程分析，包括課程特點分析、課程教學內容分析、課程教學目標分析、課程資源分析；課程教學過程設計，包括教學過程設計、教學方法、教學手段、教學環(huán)節(jié)、一體化進程表；教學評價設計；學生分析；課程教學效果。

3. 結語

一體化教學模式作為我國職業(yè)教育的理想模式，不少中職院校電子商務專業(yè)已經開始實施，但實施過程中存在理論實踐教學結合不合理、學生學習方式轉變緩慢、課堂氣氛混亂等問題，這就要求我們的教師在結合學生特點的基礎上，不斷探索和優(yōu)化，以求切實提高學生的綜合職業(yè)能力和就業(yè)能力。

參考文獻：

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【關鍵詞】 信息化環(huán)境；中職旅游；任務驅動教學法

當前形勢下，中職旅游專業(yè)的教學難以適應信息化教學改革的需要，不少旅游專業(yè)教師的教學觀念陳舊，教學方法老套，思維僵化，教本宣科，最終導致學生厭學情緒日益濃厚，課堂氣氛沉悶，教學效果低下。筆者認為要有效提升中職旅游專業(yè)課程的教學質量，必須在信息化環(huán)境下實施任務驅動教學法。

一、 信息化環(huán)境下中職旅游教學實施任務驅動教學法的必要性

在中職旅游專業(yè)課程教學中運用任務驅動教學法是非常有必要的。這是因為任務驅動教學法和建構主義學習理論是一脈相承的。建構主義是一種具有較大影響力的學習理論，自從九十年代以來，這一理論進入我國教育界，并獲得我國眾多教育家的肯定，對我國的教育改革以及中職旅游專業(yè)課程教學的課改形成了巨大影響。建構主義認為，獲取知識如果一味依靠教師的傳授，則不可能牢固的掌握，而應該讓學習者主動獲取知識，成為學習的主體。而信息化環(huán)境下中職旅游專業(yè)的教學正是以建構主義理論作為根基的，信息化環(huán)境下中職旅游專業(yè)的教學改革要求：中職旅游教師一定要拋卻陳腐的教學觀念，摒棄“填鴨式”和“一言談”的教學方式，改變“教師占據課堂主體地位，學生處于附屬地位”的傳統(tǒng)師生角色定位，借助世界大學城和多媒體創(chuàng)設合作交流的情境，為學生制定明確的任務，讓教學活動徹底以學生為中心，令學生在溫馨和諧的環(huán)境中探究任務，溝通交流、合作討論、學習知識，提高能力?？梢娦畔⒒h(huán)境下中職旅游專業(yè)的教學方向與建構主義理論的內涵是完全吻合的。

二、信息化環(huán)境下中職旅游教學實施任務驅動法的具體策略

（一） 構建和諧情境、展現(xiàn)目標任務

信息化環(huán)境下中職旅游教學必須營造和諧融洽的教學情境，借助多媒體課件生動形象地向學生展現(xiàn)出教學目標和教學任務，同時也可充分運用世界大學城這一平臺，給學生布置教學任務，展現(xiàn)教學目標。而任務驅動教學法中構建和諧情境主要是為了營造溫馨愉悅的教學氛圍，讓教師與學生能在其樂融融的氛圍中進行交流溝通，從而讓學生在教師的指導下輕松完成任務。但要注意的是任務驅動教學過程中的教學情境是一種以任務為目標的情境。對此中職旅游教師可綜合運用世界大學城的空間和多媒體課件結合具體的旅游專業(yè)課程通過某一趣味化的生活場景向學生展示任務式的情境，以此激發(fā)學生探究任務的興趣，讓其對任務的研究產生強烈的認同感，從而促進其對任務的深刻理解。

（二） 探究任務、提出問題

中職旅游教師結合具體的教學內容通過世界大學城的空間和多媒體課件向學生提出任務后，并不要急于讓學生獨立自主的進行探究，而是應與學生共同對任務進行研究，啟發(fā)其對任務進行深層次的剖析，從而達到讓學生深入了解任務內涵的目的以及任務中需要探究的問題。而解決任務中的問題，教師最好不要包辦，而應引導學生根據自身的實際情況主動向教師提出問題，但教師在引導學生探討問題的過程中一定要遵循由宏觀到微觀，由淺到深的原則。因為在本環(huán)節(jié)的研究中是無法探究完所有的問題的，教師也沒有必要把任務中存在的所有問題都向學生提出。因為任務中的很多問題如果學生不親自去鉆研，是很難發(fā)現(xiàn)的，即使教師提前向學生提出，也不會在其大腦中留下深刻的印象。因此教師在引導學生發(fā)現(xiàn)任務中的問題時一定要根據學生的思維發(fā)展進行，不能過度拔高。其實任務中的很多問題都是學生以前不曾遇到過的，都具有一定的難度。

（三） 獨立學習、合作學習

在信息化的環(huán)境下，旅游教師借助世界大學城的空間與多媒體課件引導學生對任務和需要探究的問題有了清晰明確的了解后，接下來就是學生根據任務獨自探究問題的實踐了。此時學生通過上一環(huán)節(jié)的鋪墊已經對自己的探究方向非常明確，能夠自行開始探究問題。在這一過程中教師不是清閑的，而應對學生的探究情況進行宏觀上的把握，因此教師在這一環(huán)節(jié)中須不斷在學生之間來回走動，以便對學生在探究中遇到的問題進行及時的點撥。但請注意一定是點撥而不是把問題的答案告訴學生，在點撥時教師一般都要遵循以下幾個原則：第一、指導學生仔細分析任務的深層次內涵，讓學生對任務有較為深刻的理解，同時還應通過多媒體課件的展示指導其分析任務中的現(xiàn)成例子，并充分聯(lián)系任務中的重難點問題進行深入探究，進而明確探究問題、解決問題的思路，避免陷入毫無意義的“鉆牛角尖”和機械呆板的模仿。此外還應引導學生擺脫定勢思維的影響，進行創(chuàng)造式探究；第二、雖然要求學生獨立完成任務，但因為就學生的基礎而言，獨立學習還是具有較大的難度，因此教師要充分引導學生通過世界大學城這一平臺對教學任務進行探討、交流，通過合作的方式去共同面對問題中的難題，從而達到豐富知識，培養(yǎng)合作精神的目的；第三、對于后進生的學習，教師千萬不能歧視，而應熱情的幫助他們，而這種幫助可以充分借助信息化的教學手段，引導他們完成任務的探究，可是教師須注意幫助和包辦是不能劃等號的；第四、對于優(yōu)等生的學習，教師應在現(xiàn)有任務的基礎上繼續(xù)提高要求，借助世界大學城的空間單獨給優(yōu)等生布置教學任務，以此促進其旅游知識獲得進一步的縱深發(fā)展；第五、對于學生自主的探究過程教師要掌控好尺度，不能放任自流，對任務中的一些難點問題，如果很多學生都無法理解，可以世界大學城的空間作為平臺組織全班同學進行討論，并及時予以指導，以便學生能夠整體完成對任務的探究。

三、 結束語

綜上所述，信息化環(huán)境下中職旅游教學如能大力推行任務驅動教學法，通過多媒體課件設計生動形象的任務，以此激發(fā)學生對旅游專業(yè)課程的興趣，定能有效提升中職旅游專業(yè)課程的教學質量。

參考文獻：

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【關鍵詞】職業(yè)教育；整合；信息技術

一、信息技術與物理教學整合的原因分析

在當前的教育體系中，信息技術與學科教學的整合是教師教學關注的重點。職業(yè)教育中的物理學作為大部分自然學科學習的入門知識，在工程建設的工程技術部門具有廣泛的應用前景。物理學內容的概念多、知識面廣、應用性強等特點使它在鍛煉學生的邏輯思維、學習后續(xù)專業(yè)課等方面起到了良好的鋪墊作用。在物理教學中融入信息技術可以提高課堂上的教學效率，幫助學生充分認識物理教學的重要性，讓信息技術更好的支持課堂物理教學。

二、信息技術與物理教學整合的方法探究

（1）研究教學方法創(chuàng)新。在物理課堂教學實踐中，并不是要求用信息技術來支撐原來的教學，要結合學生日常的學習特點和教師的教學內容，探尋一種新的教學方式。第一，建立虛擬實驗室。實驗室教學是提高學生對物理實踐認識的重要手段，可以幫助學生進一步理解和掌握課堂上的理論知識，為將來的實踐打下良好的基礎。當前物理實驗室教學主要存在實驗原理理解難度大、不能觀察到微觀現(xiàn)象、實驗步驟繁瑣，危險性高，部分實驗無法完成等問題，說明目前的物理實驗教學已不能滿足當前物理教學的要求。為此，就必須對實驗方法進行創(chuàng)新，這個過程并不是僅僅依靠傳統(tǒng)的實驗手段就可以完成的，要與信息技術相結合。因此，建立虛擬實驗室是提高物理實驗教學比較理想的途徑。第二，開發(fā)教學專用工具。在物理教學中，名稱符號、圖表、公式和圖形等使用的頻率非常高，教師編輯這些內容時要耗費很多時間。為了解決該問題，可以開發(fā)專用的教學工具，借助這些軟件，可以實現(xiàn)學生自主學習，提高學生的動手能力。（2）研究信息技術的優(yōu)勢。第一，激發(fā)學生的學習熱情。由于物理學習的難度較大，當前的職業(yè)教育學生往往存在厭學、基礎薄弱等問題，學習興趣的缺失是首先要解決的難題。在物理教學中融入信息技術，可以提高學生參與教學的熱情，通過看到和聽到演示實驗演示看不到、聽不到的物體或物質的內部的變化，這樣可以提高學生的邏輯思維能力，培養(yǎng)其想象力，可以激發(fā)學生學習物理的學習熱情。第二，創(chuàng)設學科教學情境。借助信息技術，可以創(chuàng)造一個良好的學科教學情境。采用多媒體技術創(chuàng)設教學情景，可以幫助教師突破電工教學中的一些難點知識，多媒體教學打破了時間和空間的限制，將課本上理解難度大、過于抽象的知識直觀的展現(xiàn)在學生的面前，降低物理學習的難度。第三，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力。通過多媒體技術模擬實驗的輔助，模擬一些重要的，但在現(xiàn)實實驗環(huán)境下難以完成的電學實驗，可彌補常規(guī)實驗儀器的不足，提高電工實驗的演示效果。第四，建立仿真實驗室。在當前，一些物理電學仿真軟件已經被開發(fā)出來。應用這些電子元件，可以搭建自己的電路。連接串聯(lián)與并聯(lián)電路、用伏安法測試電阻、測量路端電壓、用惠斯通電橋精確測量電阻、用電磁繼電器實現(xiàn)對電路的簡單控制。（3）信息技術與物理教學整合的要點。第一，以學生認知為中心。在實際的操作中，要把學生認知作為整合工作的中心，強調信息技術是為實現(xiàn)學生的學習目的服務的。第二，以物理教學為主體。在整合過程中，要正確認識信息技術與物理教學的關系，信息技術只是用來支撐物理教學的，因此，整合的主體還是物理教學。要根據物理學科的特點，利用信息技術彌補課堂教學的不足，實現(xiàn)創(chuàng)新教育，讓信息技術為物理教學提供良好的后盾支持。第三，課內課外相結合。物理課本上的知識是滿足不了學生的學習要求的，還必須注重課外知識的了解。為此，可以利用信息技術，把內容相近的學科知識按照專題按照學科專題網站建設，建設網絡學習資源庫、智能化模擬演示庫等支撐環(huán)境，全面補充學生的課外知識。

綜上所述，信息技術與職業(yè)教育物理教學的整合是十分必要的，是提高教學質量和教學效率的有效手段。在整合過程中，要考慮多方面因素的影響，不能僅僅只是用信息技術來支撐原本的教學形式，要在教學方法不斷創(chuàng)新的基礎上，利用信息技術來為該創(chuàng)新方法提供最佳的技術支持。

參 考 文 獻

[1]秦建國.職業(yè)教育物理實驗教學初探[J].技術與市場.2008（9）

篇6

論文關鍵詞：創(chuàng)新能力；港口物流；實踐教學體系；保證措施

一、創(chuàng)新型港口物流人才是港口持續(xù)、高效發(fā)展的關鍵

隨著經濟的發(fā)展和經濟全球化進程的加快, 作為交通運輸樞紐的港口,在交通運輸網絡中處于十分重要的戰(zhàn)略地位，在國際貿易和國際物流中起著極其重要的作用?，F(xiàn)代化的港口不僅具有使貨物增值的功能，而且已經開始向“國際物流中心”轉型，具有綜合物流服務功能。

港口物流發(fā)展所帶來的經濟效益,不僅體現(xiàn)在港口本身,而且體現(xiàn)在對港口城市及周邊地區(qū)經濟的帶動作用上。它是推動區(qū)域經濟持續(xù)增長的重要動力，對優(yōu)化和提升產業(yè)結構具有重要作用。我國港口物流雖然得到了迅猛發(fā)展，但是在科技和創(chuàng)新方面落后于世界著名港口，港口物流專業(yè)人才缺乏，從業(yè)人員素質不高，創(chuàng)新能力不強。要促進我國港口物流持續(xù)、高效的發(fā)展，培養(yǎng)創(chuàng)新型港口物流人才是關鍵。

二、我國高職院校港口物流專業(yè)的特點

高等職業(yè)教育作為一種新的教育類型，肩負著培養(yǎng)大批量技術應用性人才和高素質技能性人才的使命,在我國加快推進新型工業(yè)化建設和現(xiàn)代化建設進程中發(fā)揮著不可替代的作用，這種教育體系本身就有很強的創(chuàng)新力，越來越受到我國政府和企業(yè)的重視。發(fā)達國家政府對職業(yè)教育也十分重視，不僅在資金上給予大力支持，而且以立法和制定政策法規(guī)的方式來保證高等職業(yè)教育的發(fā)展,確立高等職業(yè)教育的地位。

高職院校港口物流專業(yè)人才培養(yǎng)的目標是培養(yǎng)具有國際物流、港口管理供應鏈管理、國際貿易等理論知識，熟悉國際物流、國際貿易的相關法律法規(guī),了解國內外先進的物流技術與技能，英語水平高、動手能力強、綜合素質好、有一定創(chuàng)新能力的高級應用型人才。高職院校港口物流專業(yè)人才不僅需要課堂教學的培養(yǎng)，更需要加強對于港口物流操作能力、管理能力的實踐教學培養(yǎng)。因此，培養(yǎng)創(chuàng)新型港口物流人才，就要以創(chuàng)新能力培養(yǎng)為目標，構建高職院校港口物流專業(yè)實踐教學體系。

三、基于創(chuàng)新能力培養(yǎng)的高職院校港口物流專業(yè)實踐教學的具體目標和內容體系

（一）港口物流專業(yè)實踐教學的具體目標

1.培養(yǎng)港口物流專業(yè)的基本技能。高職院校港口物流專業(yè)的基本技能掌握是國際物流、報關報檢、港口管理等基礎理論和基本知識;具有較強的計算機應用能力，能夠熟練應用辦公自動化軟件及相關業(yè)務軟件;英語水平較高，有一定的聽、說、讀、寫能力,能夠通過大學英語四級;能夠較快適應和融入到企業(yè)的工作崗位中,有較好的人際交往能力;具有一定團隊合作精神和組織協(xié)調能力等。

2.培養(yǎng)港口物流專業(yè)的職業(yè)技能。港口物流專業(yè)的職業(yè)技能分為港口物流基礎業(yè)務能力和國際物流業(yè)務能力。基礎業(yè)務能力是掌握港口物流企業(yè)的工作流程,熟悉運輸、倉儲等所需的工作技能,解決在企業(yè)中出現(xiàn)的實際問題.國際物流業(yè)務能力是在國際物流背景下，要求學生能夠應用英語與國外客戶進行溝通聯(lián)系,能進行國際貨物報關、報檢、單據制作、國際集裝箱運輸等業(yè)務操作。

為培養(yǎng)學生在工作崗位中具有較強競爭能力和適應能力，要求畢業(yè)生參加報關員、報檢員或助理物流師等考試，并至少取得一向證書。為適應港口物流和國際貿易發(fā)展要求，要求學生有選擇的考出國際物流方向的國際商務單證員證書、跟單員證書、國際貨代員證書等。

3.培養(yǎng)良好的社會適應能力和創(chuàng)新精神。培養(yǎng)學生具有良好人際交往能力，具備較強生理和心理承受能力，掌握創(chuàng)新思維方法，具有一定的創(chuàng)新能力。具備就一定主題進行市場調研能力，并能應用專業(yè)知識，進行市場分析。

（二）港口物流專業(yè)實踐教學內容體系

港口物流專業(yè)實踐教學體系的設置是以專業(yè)技能應用為主線，兼顧綜合素質、外向業(yè)務拓展能力與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。實踐教學體系劃分為四大部分，即課堂實訓、專業(yè)技能實訓、第二課堂、畢業(yè)實訓等4個環(huán)節(jié)。

課堂實訓內容的設計要體現(xiàn)以學生為中心和主體，以能力培養(yǎng)為主線，注重教學模式、教學方法的改革與研究。把理論教學轉化為生動的實踐教學，采用啟發(fā)式、討論式、現(xiàn)場教學等多種教學方式，鼓勵學生獨立思考，激發(fā)學習的主動性，培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識。

專業(yè)技能課程實訓是針對一些實務性強的課程實行的單設實訓，即課程學完后，在計算機房或者場景實訓室用一周或兩周時間集中來完成整門課程的實訓教學，對整門課的內容加以運用和融會貫通，以達到鞏固已學知識，解決實際問題的目的。專業(yè)技能綜合實訓是根據工作崗位的要求設置，綜合相關幾門課程的主要內容，對學生進行綜合訓練，使其在畢業(yè)后能夠很快適應相應的工作，并能在工作中實現(xiàn)創(chuàng)新。專業(yè)技能課程實訓和專業(yè)技能綜合實訓的內容設置與學生要考取的職業(yè)資格證相結合，通過實訓幫助他們復習考證需要的相關知識，提高考證的通過率。

在第二課堂活動中可以經常邀請企業(yè)有一定資歷的專家給學生開設專題講座，組織學生參加青年志愿者活動和社會實踐活動，讓學生在活動中得到良好的鍛煉，提高工作能力、思想素質、和社會責任感。同時可以舉辦各種文體活動，把教育寓于活動，在活動中深化教育。

社會實踐教學體系主要包括參觀交流、專題調研、假期社會實踐和畢業(yè)實習等。安排教師帶隊到企業(yè)參觀交流或進行專題調研，或者利用假期參加一些社會實踐活動。在第六學期，學生到校外實訓基地或者自行落實的單位進行畢業(yè)實習。

四、港口物流專業(yè)實踐教學質量的保證措施

（一）提高指導教師的實踐能力

教師的實踐能力的高低是實踐教學效果好壞的重要保證，實踐教學的指導教師要求具有"雙師"資格。既要有較高的港口物流方面的專業(yè)理論知識，又要有較強的實際操作能力，最好是有在港口物流企業(yè)實際工作的經驗。學校要不定期的派教師到相關企業(yè)掛職鍛煉，使教師了解企業(yè)的新技術、新工藝、新方法,提高教師的實踐能力。同時還要聘請港口物流工作崗位上的工作人員作為兼職教師來進行實踐教學指導，補充實踐教學的教師資源。

（二）注重課堂環(huán)節(jié)的實踐教學，內容和形式應多樣化

不同的課程，知識體系存在很大的差異,課堂實踐教學，在時總量得到保證的前提下，要抓好實踐教學的質量，課內實踐教學的形式允許而且應當多樣化，要突出特色。

1.案例教學法。課程教學方法由傳統(tǒng)的學習國際物流基本知識、掌握物流基本技能的方式轉變?yōu)橥ㄟ^解決企業(yè)實際問題來總結出需要的國際物流基本知識和基本原理。教師在案例分析中啟發(fā)、鼓勵學生發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。通過學習，學生們可對物流行業(yè)的情況有總體上的認識，使他們進一步鞏固所學知識，并培養(yǎng)其洞察和判斷能力。

2.歸納教學法。教師根據課程的內容，設計問題，并安排學生進行理論問題的討論，然后針對學生的觀點進行適當的點評和統(tǒng)一講解，把學生感性的、零亂的知識系統(tǒng)化，分析總結出實訓的結論，從而提高學生的專業(yè)技能。

3.小組項目法。教師在專業(yè)課程的設計，如對港口物流企業(yè)流程設計、倉儲配送優(yōu)化等內容中，把學生分組，布置一組人員共同參與某個具有實際意義的項目。要求每一個學生充分發(fā)揮主觀能動性，根據實際情況完成各自分配的任務，然后將大家的結果匯總，項目小組負責人整合提交設計方案。通過這種方式，可以使得不同性格、不同愛好和不同基礎的學生在合作的氛圍中得到協(xié)調能力和解決問題能力的提高。

4.模塊化課程。有些課程可以按照工作流程和崗位能力的需要重新構建課程體系,如:《國際集裝箱運輸》課程可以打破常規(guī)的章節(jié)劃分，按照集裝箱運輸的流程將課程分成以下課程模塊：集裝箱運輸中外貿部門的工作、貨代部門的工作、倉儲配送工作、集裝箱堆場作業(yè)、報關與報檢工作、運輸協(xié)調管理等。通過模塊教學可以使學生了解所學的知識是在何種情況下應用的，并應用理論知識去解決實際問題，調動學生學習的積極性。

（三）以企業(yè)環(huán)境為背景，建設高起點、高標準的校內實訓項目

校內實訓項目的規(guī)劃，要根據我國港口物流業(yè)的新理念和模式，對現(xiàn)有的實訓項目進行整合與優(yōu)化，剔除重復和過時的實驗項目，補充反映港口物流發(fā)展前沿知識的新實訓，注重學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

校內實訓項目可以在計算機房進行，以專業(yè)的教學軟件為基礎，讓學生根據教學軟件的內容獨立分析問題和解決問題，完成實訓項目。這就要求軟件的設計要高水平、高起點，可以采用學校、軟件開發(fā)公司和國際物流企業(yè)專家共同討論研究、設計實訓模塊的形式，使教學軟件與當前港口物流企業(yè)使用的主流軟件一致，但要更加適合教學和學生練習。硬件環(huán)境可以采用當前企業(yè)使用的或者尺寸按比例縮小的真實設備。

校內實訓項目還可以在場景實訓室進行，場景實訓室是把實訓室設計成企業(yè)辦公的環(huán)境，以實際工作的流程為基礎來設計實訓模塊，以港口物流企業(yè)不同部門、不同工作崗位來分角色，讓學生置身于模擬的工作角色中來進行現(xiàn)場的工作崗位演練。每個崗位都具有相應的責、權、利，學生既要獨立完成各自的任務，又要各部門之間緊密配合，通過相互協(xié)作來完成整項“工作任務”。場景實訓可以讓學生熟悉物流企業(yè)中各部門的工作職能，明晰物流企業(yè)業(yè)務的處理流程，全面提高物流實訓者的工作實踐能力和解決實際問題的能力。

（四）積極探索校企合作模式，培養(yǎng)創(chuàng)新型技能人才

港口物流專業(yè)實踐教學中的參觀交流、專題調研、社會調查、畢業(yè)實習等大多必須在現(xiàn)場進行，實現(xiàn)這些實踐教學環(huán)節(jié)的一個重要途徑是建立共贏的校企合作辦學模式。校企合作辦學模式，是彰顯高職高專教育特色、培養(yǎng)高素質創(chuàng)新型應用人才的基本途徑。

校企合作模式首先可以通過產學研合作的方式，建立校外實習基地，聘請企業(yè)的專家、技術骨干作為兼職教師，指導學生在真實的環(huán)境中提高實踐操作能力，熟悉企業(yè)的工作環(huán)境，把港口物流的基本理論、基本方法和基本技能應用到實際工作中，并提出解決問題的新思路、新方法。

其次是采用“訂單”式培養(yǎng)。校企雙方共同制定人才培養(yǎng)方案，由學校和企業(yè)共同完成學生的培養(yǎng)，學生畢業(yè)后直接到企業(yè)就業(yè)。通過這種模式可以為企業(yè)“量身打造”符合企業(yè)需要的高技能人才。對于學校來講，可以了解和把握行業(yè)最新人才需求、研發(fā)動向及技術需求，培養(yǎng)學生專業(yè)綜合素質、專業(yè)核心能力和創(chuàng)新精神。在深化校企合作模式上要特別注重建立一套行之有效的教學活動質量保障體系。

（五）豐富第二課堂，建立創(chuàng)新人才評價機制

篇7

>> 計算機網絡工程全面信息化管理的實踐探索與嘗試 計算機網絡工程信息化的研究與探討 基于CDIO的“計算機網絡”實驗課程的設計與實踐 高職計算機網絡技術專業(yè)工程式項目化教學模式的探索與實踐 高職計算機網絡實踐教學的改革與思考 高職計算機網絡基礎教學改革的實踐與思考 淺談高職計算機網絡課程教學的探索與實踐 高職院校計算機網絡教學改革的探索與實踐 高職“計算機網絡課程”教學改革的實踐與探索 高職計算機網絡教學與信息技術整合的探究 基于任務驅動的《計算機網絡》模塊化教學設計探究 計算機網絡技術專業(yè)項目化教學的研究與實踐 基于計算機網絡技術下的水利信息化建設應用研究 計算機網絡基礎“課程實踐”教學環(huán)節(jié)的設計與實施 計算機網絡與醫(yī)院信息化管理 計算機網絡課程信息化教學平臺建設 計算機網絡規(guī)劃設計與實踐 計算機網絡環(huán)境下的會計信息化 關于計算機網絡工程全面信息化管理的探討 計算機網絡技術對物流信息化的影響 常見問題解答 當前所在位置：l

[2] 溫濤. 透視網絡大賽,探索計算機網絡專業(yè)建設與改革[EB/OL]. [2010-10-12]. /jzw/download/ 01-wentao.pdf.

[3] 李清平,謝鵬. 基于仿真平臺的高職網絡專業(yè)項目化教學研究[J]. 計算機教育,2010(20):111-114.

[4] 張純容,施曉秋,呂樂. 面向應用型網絡人才培養(yǎng)的實踐教學改革初探[J]. 電子科技大學學報:社會科學版,2008(4):62-65.

The Instructional Design and Practice of the Computer Network Courses Based on Information Business

CHEN Daomin, YAN Zhijia, XU Qiufen

(Department of Information Technology and Applications, Zhejiangyuying Vocational and Technical College,

Hangzhou 310018, China)

篇8

貴州省平塘縣者密中學558300

【摘要】隨著社會主義市場經濟的深入，發(fā)展所帶來的新情況、新問題使得中學生在生活中迫切需要一種思想作為引導，時政教育作為中學思想政治課不可缺少的時代性板塊，所蘊涵的豐富信息以及通過報紙媒體傳達的思想觀點，對缺乏生活經驗的中學生可以起到一定的導向作用。

關鍵詞 政治 教育 融合

中學思想政治課在各門學科領域當中是最能把握時代脈搏，體現(xiàn)時代特征的，它的這種特點使得與時政教育產生了互不可分的關系，因為重大的時事事件，是最鮮活、最生動的政治。隨著社會主義市場經濟的深入，發(fā)展所帶來的新情況、新問題使得中學生在生活中迫切需要一種思想作為引導，時政教育作為中學思想政治課不可缺少的時代性板塊，所蘊涵的豐富信息以及通過報紙媒體傳達的思想觀點，對缺乏生活經驗的中學生可以起到一定的導向作用。作為信息時代的中學生，必須具有廣闊的知識視野才能應對新時期的各種挑戰(zhàn)，這就要求我們認真對待政治課的教學，經常在思想政治課中開展時政教育，將時事信息巧妙的結合教材理論，豐富學生的知識、拓寬學生的思路，培養(yǎng)學生形成良好的思辨意識。同時二者的結合也與我國新課程改革下的素質教育理念高度契合。因此．在中學思想政治課教學中進一步加強時政教育，具有重要的實踐意義

1．統(tǒng)一思想，明確時事教育的總體目標

1.1知識目標：

1.1-1 了解身邊、國內、國際大事。因為要結合初中生的特點，這里的大事就要以學生有能力、有基礎有興趣關注的時事。

1.1.2知道這些大事的意義。初中生能理解的意義是對國內的、對自己家鄉(xiāng)、對自己生活的社區(qū)的意義

1.1.3結合時事，能與所學習內容相互融合、溝通。結合學生生活的環(huán)境的理解、融合。

1.2能力目標：

1.2.1 學會關注身邊發(fā)生的事情，拓展到關注國內、國外發(fā)生的重大事件意識。

1.2.2 學會通過各種途徑收集國內外發(fā)生的事件。

1.2.3學會分析各種資料，能形成自己獨立的觀點。

1.2.4運用所學知識理解時事內容。

1.2.5積極參與社會，實踐社會的能力。

1.3情感、態(tài)度、價值觀目標：

1.3.1愛學校、愛家鄉(xiāng)、愛國的情感

1.3.2關注國家形勢

2．加強學習，增強業(yè)務能力

2.1改變傳統(tǒng)業(yè)務學習的模式，變被動接受為主動參與。

2.1.1看名師時事教學錄象。聽名師教學講座。

2.1.2摘課改理念精華。

業(yè)務學了看錄象，我們將新課改理念的學習作為重重之重。學習時，改變了傳統(tǒng)的模式，將學習、摘錄、談感受相結合。學習了文章，將新課改理念的精華摘錄下來，而后，相互交流，結合教學實際談談對文章的理解和感受。

2.1.3寫學習心得體會。

業(yè)務學習無論采取哪種學習方式，都離不開寫學習心得體會。因為只有寫學習心得體會，教師才能真正的學到”實”處，才能真正的和業(yè)務學習相融合。

2.1.4學習、討論、交流相結合，提高學習的實際效果。

2.2 以學習為主線，以課堂實踐為載體。積極參與課程改革。

2.2.1 互相聽評課了解課題教學情況

在新課程改革開展的如火如荼的今天，課堂教學中必須適應新課改的要求。我校經常性組織聽教師的家常課，如若教師在課堂上不能或多或少的反映一定的新課改理念，那么，他的課堂教學在教學責任制考評中扣分，反之，則加分。

2.2.2扎實開展課題研究，努力與新課改結合

在研究過程中，我們將課題研究和教學實踐進行有效結合，采用理論聯(lián)系實際，從教學實踐中來，到教學實踐中去，并且要求每位教師將課題研究努力和新課改結合起來，定期寫有一定質量的階段性總結，收到非常好的效果。

2.3及時總結，使經驗匯得以聚，成果不斷得到升華

我們的做法一是注意積累，寫隨筆。把好的做法或頭腦中一閃即逝的靈感及時捕捉并寫下來。二是學習之后寫心得體會，相互交流，相互學習，共同提高。課題立項以來我們及時將心得體會，研究成果，基礎資料及時匯總。三是即興發(fā)言，暢所欲言。發(fā)言只談兩點一點是感觸最深，最值得借鑒的一方面，另一點是需要改進的方面。這要求教師思維要敏捷，組織語言能力要高，要善于表達，尤其是要懂理論，還要結合實際。

3．實踐操作與成果

3.1 常規(guī)教研，確定課堂教學與時事結合的基本方法或模式

3.1.1課前時政點評收集整理資料

教學中十分注重課前五分鐘點評，這是落實和養(yǎng)成學生關注時事的重要措施?？紤]到初中學生的關注面、生活內容比較窄，因此對與初中學生，關注的時事從學校、社區(qū)開始，逐步拓展到國內、國外。

3.1-2利用班會、第二課堂搞專題探究

經過一段時間的時政點評后，可以把同學們比較感興趣的問題集中起來專題討論，由學生主持。在班里成立材料組，全部同學參與找材料、寫稿子，談自己的看法和見解，各抒己見，激發(fā)學生的主動思考。通過這些專題探究，讓學生發(fā)現(xiàn)問題，同時指導學生參與社會實踐、社會調查，來解決問題。最后組織指導學生撰寫時事小論文，把自己參與社會實踐的過程、經驗與大家一起分享。同時，還可以把學生關注的熱點，向語文、英語、科學滲透，甚至向學校團委、政教處推薦活動主題，讓學生感受自己的成就。

通過本課題研究，教師感覺到了研究的樂趣，克服了畏難思想，并在獲得成果中體會到了成就感，有了信心和動力。多名教師也有了可喜的研究成果，多篇論文在有關報刊發(fā)表，并且主編出版了一本論著。

在忙忙碌碌的工作中，在教學、理論水平和教研能力等方面有了一定的收獲和提高，但是也有不足和困惑，如教研的開展不夠深入，效果不明顯。因此，在今后的工作中，我們將會更講究工作方法，提高效率，把各項工作做得更好。

參考文獻

篇9

積極創(chuàng)造條件，以全國農村教育工作會議精神為指針。努力構建我校教師的終身學習框架，造就一支結構合理，素質精良，樂于奉獻，開拓創(chuàng)新，能夠適應新時代要求的教師隊伍，整體提升我校的師資水平，打造出一支優(yōu)秀的教師群體。

二、目標與任務

按照上級對教師的具體的要求，1加大教師職業(yè)道德教育力度。以校為本，組織教師進行職業(yè)道德教育，積極培養(yǎng)教師的愛崗敬業(yè)，樂于奉獻，團結協(xié)作，和諧進取”精神。

把學科知識的更新、拓展放在教師發(fā)展的首要位置，2注重教師學科專業(yè)知識的培訓。努力提高教師學科專業(yè)知識水平.

按照新課程的要求，3以新課程培訓為重點。積極組織我校教師參加新課程理論培訓，幫助教師樹立新的課程理念，形成新的教學觀。

以現(xiàn)代教育技術的應用水平達標培訓為手段，4扎實推進教師的基本功培訓。同時加強教師“粉筆字、板畫、鋼筆字”基本功培訓。

采用“專題講座，5加大教師的教育科研培訓力度。教研論壇，個人自學”等形式.

加強教師心理教育培訓，6以人為本。既要抓住學生的心理問題，也要解決教師在工作與生活中的心理問題，為教師的教學營造一個和諧寬松的工作環(huán)境。

加強學校管理人員的培訓，7立足長遠。要以現(xiàn)代教育教學管理理論來管理、規(guī)范我校的管理行為。使我校的管理水平不斷提高，產生管理效益。

三、管理辦法

1加強領導

鄭飛為副組長的教師培訓領導小組，學校成立以校長邊步安為組長。教導主任、教研組長為領導小組成員，負責教師培訓的管理工作，具體培訓由教導處負責。

2加強管理與督查

納入學校教學過程管理系列。學校對教師培訓實行過程管理。

四、具體措施

系統(tǒng)組織本校教師舉辦新課程知識以及現(xiàn)行初中課程與現(xiàn)代教育技術整合的理論講座，1教導處牽頭。著力提高教師的新課程理念，同時加強現(xiàn)代教育技術在學科教學中的作用。

根據學校的實踐情況，2堅持以校為本。組織全體教師進行業(yè)務學習，主要利用每周的業(yè)務學習時間分教研組組織學科業(yè)務學習，指定學習書目，交流學習心得，同時加強對教研組長的業(yè)務培訓與指導。

發(fā)揮校園網與學校資源庫的功效，3充分利用學?，F(xiàn)代教育技術資源。不斷充實，完善網絡設備，加強教師信息技術培訓，提高教師的應用水平。

篇10

總結一年的工作，盡管有了一定的進步和成績，但在一些方面還存在著不足。接下來是小編為大家整理的有關2020幼師國培學習心得感悟范文集錦，但愿對你有借鑒作用!

有關2020幼師國培學習心得感悟范文集錦1本次培訓的內容主要針對我們農村教師的需求，目的是幫助我們這些農村一線教師解決教育教學中的實際問題，提高幼兒教師的專業(yè)能力和水平。

通過學習，我深深地感受到國家對我們農村教育的重視，感受到遠程教育的極大優(yōu)勢，感受到教師參加培訓、提高自身素質以及教育教學能力的重要性。

在這緊張而有序的7天中，通過專家講座，觀看優(yōu)質課，專家講課評課，我對教育教學工作，有了更深的認識，教學思路開闊了很多，對今后的教育教學有了新的目標和方向，可謂耳目一新，受益匪淺。比如課堂上聽專家講課，課后小組交流研討。都令我得到了很多啟發(fā)。

我想我在今后的工作中應該牢牢地記?。河變菏且磺薪虒W的起點，也是一切教學的歸宿，作為新時期的教育工作者，我們應該做一個“大氣”的教師，不僅僅是要教給幼兒畫冊上的知識，還應該培養(yǎng)幼兒良好的生活習慣，這才是我們要追求的幼兒教育教學價值。

通過學習和反思，我認識到未來教育需要科研型的教師，而不再是“教書匠”。

教師要想從“教書匠”轉為科研型教師，首先要樹立終身學習的觀念，給自己不斷充電，消除職業(yè)倦怠。

由于我們從事的教育事業(yè)，面對的是一群對知識充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責任和義務。大家都知道要想給學生一碗水你必須有一桶水。

其次要明確自己今后所要研究追求的目標：在整理中思考——日常滲透的自覺研究;在案例中反思——基于教學事例的進行思索;在行動中研究——探索問題解決的方案。

最后在實際教學過程中進行實施：

(1)加強教育理論學習多積累為今后的課題研究準備好科學依據;

(2)把每一節(jié)課或平時的教學所思所得及時記錄，進行積累為今后的科研準備實踐材料;

(3)找準自己教科研的切入點，注重科研的針對性、實效性。同時教師要成為研究者，還要不斷地學習，不斷地總結，不斷地反思，及時將自己的經驗寫成論文。

既不能脫離教學實際又要為解決教學中的問題而進行的研究，即不是在課本上進行的研究而是在教學活動中的探究。

短暫而又緊張的7天培訓雖然結束了，但是我明白自己前進的道路才剛剛開始。這次培訓對提高農村一線教師的素質，推動幼兒教育教學改革，提高教育教學質量起到了催化劑的作用，更使我獲益良多。

我決心以這次難得的培訓為契機，通過自己的不懈努力和學習，盡快地提高自己的專業(yè)知識和教學水平，與時俱進，盡職盡責，使自己成為一名新時期合格乃至優(yōu)秀的教師，為我國的教育事業(yè)貢獻出應有的光和熱。

有關2020幼師國培學習心得感悟范文集錦2兩個星期的國培學習，使我仿佛又回到了學生時代，在感受大學校園文化氛圍，目睹眾多專家、教授的博學風采的同時，重溫了過去所學，更新了教育理念，開闊了眼界，提升了理論。能夠聆聽這么多教授、專家的講課，我感到是一件多么幸運而又幸福的事。

經過半個月的培訓，我覺的自己無論在思想上，還是在理論上，都有許多的提升;無論在教育上，還是在教學上，都有許多的收獲。對照自己以往的工作，我感到還有許多不足，還有許多有待改進的地方。值此培訓即將結束之際，來談一談自己的想法。

一、教育教學方面

“幼兒園教育給孩子帶來了什么?”這是高慎英教授講座中的一句話。這句話讓我記憶深刻，也讓我認真地反思了自己以往的教育教學。我們以往過于關注孩子的知識、技能的掌握，簡單地認為認認真真上好每一節(jié)課，便能搞好教育教學。其實則不然，因為幼兒園真正要給孩子的是良好的行為習慣，良好的規(guī)則意識，良好的成長狀態(tài)。讓他們成為身體健康、性格陽光、受人歡迎的人;成為堅強勇敢、自我節(jié)制、自我管理的人;成為能保持持續(xù)的學習興趣，養(yǎng)成好習慣的人。

這些目標的實現(xiàn)單靠課堂教學是完成不了的，必須要做到“一日活動皆教學”，讓幼兒在一日活動中學習，在游戲中學習，正如杜威所說的：教育即生活”。

在教學過程中，我們要努力實施“有效教學”，杜絕低效、無效、甚至反效的教學。為此，就要像浙江師范大學王春燕教授所講的那樣來制定適宜的教學目標，“以學定教”，關注幼兒的能力、需要、發(fā)展規(guī)律、學習特點等，即先備兒童再備教材，還要提出富有挑戰(zhàn)性的任務。課程內容的選擇要遵循目標性、生活性、趣味性、科學性、與周圍環(huán)境一致性、直接經驗性、邏輯性的原則。內容要跟著目標走，過程要跟著內容走，提問、操作等要來自于內容。而不能再像以前一樣，先備教材再備兒童，先備內容再備目標。

要經常對自己的教育教學展開反思，這不僅有利于教師的專業(yè)化發(fā)展，也有利于提高我們的教育教學效果。

此外，我們還要把區(qū)角活動有效地開展起來，重視幼兒園環(huán)境的創(chuàng)設，提供多樣性、復雜性的區(qū)角游戲材料，提供高靈活性的材料，讓幼兒有多種玩法，真正發(fā)揮幼兒園環(huán)境的教育作用。

二、家園共育方面

要實現(xiàn)幼兒園的教育目標，讓幼兒健康、快樂的成長，僅靠幼兒園教育是不夠的，還要借助家長、社會等的力量。過去，我們習慣于讓家長支持、配合我們的幼兒園工作，聽了廣州幼兒師范學校附屬幼兒園林詠瑜園長的講座，使我們認識到：家長對幼教工作不是支持與配合，而是合作、相互支持。所以，我們要重視家長資源的開發(fā)。建立以促進幼兒和-諧發(fā)展為目標的共同愿望，建立以尊重為前提的相互認同與接納，建立以平等為基礎的相互合作。林園長還向我們傳授了他們園在家園共育方面的成功經驗。如成立講師團組織內容豐富的講座，通過家長開放日、家長教師、家長助教等形式吸納家長參與幼兒園教育教學，與家長共同記錄孩子的成長，等等。我們要取人之長，補己之短，一定要把家園共育工作做到實處。

三、師德修養(yǎng)方面

曾潔珍教授曾給我們看了一個紀錄片《幼兒園》，讓我們看到了幼兒教師素質、師德修養(yǎng)的重要性。因為教育質量的高低，取決于教師素質的高低。良好的師德乃教師最關鍵的素質。幼兒教師的權利比任何教育階段的老師的權利都大，所以其職業(yè)道德素質顯得尤為關鍵。

蒙臺梭利曾說過：“6歲前的孩子是用照相機的原理來學習的，人們的行為像一個個的鏡頭定格在孩子的腦海里，從而達到模仿學習的?！币虼耍鳛橛變航處熞欢ㄒ獜钠綍r的一言一行做起，提高自身的素質，建立良好的師德，為孩子樹立良好的榜樣，要像李躍兒巴學園里的老師那樣去關愛孩子、教育孩子。

另外，我們還要多看書、多學習，作個“學習型”的教師，不斷豐富自己，提高自己，完善自己。

以上，是我在廣東第二師范學院國培學習后有感而發(fā)的一些不成熟的想法，有待回去后進一步改進、實施。

借用曾教授說的話“正確的教育是我們幸福的晚年，不好的教育是我們將來的苦痛、辛酸，是我們對其他的人們和整個國家的罪過”。愿我們幼教的同仁們都有個幸福的晚年!

有關2020幼師國培學習心得感悟范文集錦3在這個陽光明媚的季節(jié)，我有幸參加了幼兒園的國培計劃——示范遠程培訓與學習。首先，我要感謝領導給我這個難得的學習機會，讓我有幸聆聽了許多教授精彩的講座，我的許多教學問題都在這里得到了專家的解答。

很多人認為，幼兒教師只是哄孩子，對于專業(yè)知識的要求并不高，每個人都能做好這一份工作。我曾經也是這樣認為的人?？僧斦嬲蔀橐幻變航處煹臅r候，才發(fā)現(xiàn)自己原來對這個職業(yè)的認識是那么的膚淺。所以必須在反思學習和掌握新的技能。

通過專家的指導，讓我找到了前進的方向。要想成為一名專業(yè)的幼兒教育工作者，首先必須樹立專業(yè)、快樂的教育理念。把幼兒教育作為一項事業(yè)來做，力求做到。其次，關愛孩子，認可孩子，平等對話，與孩子形成合作學習的共同體，善于接住孩子拋來的“球”。另外，還要具有扎實的演奏、閱讀、寫作、繪畫等方面的藝術能力。掌握多種教學方法，善于及時、合理地策劃、組織和實施活動。

要想成為一名專業(yè)的幼兒教師，我們需要進行反思，不斷學習，善于總結，勇于創(chuàng)新。

這次的國培教師都是來自全國各地的專家學者。他們擁有淵博的知識，讓我不得不豎起大拇指!當然，我也充分認識到作為幼兒園的骨干教師，必須加強自身的文化修養(yǎng)，培養(yǎng)良好的人文精神。在日常工作中,提高教師和孩子們的學習技能,從兒童的現(xiàn)實角度出發(fā),重視示范的作用,融入符合時代的教育概念和方法,不斷更新自己的思想,實現(xiàn)更好的教育。

幼兒教師是教育的先行者，是幼兒教育的啟蒙教師。作為一名幼兒園老師，我感到很高興，因為我們是培育祖國的花朵。

有關2020幼師國培學習心得感悟范文集錦4為了進一步提高自己的工作能力和業(yè)務水平，更好地為教育教學工作服務，結合自身的發(fā)展需求，特制定本計劃。

一、研修主題

自己在思想態(tài)度，教育教學觀念，對于課題研究態(tài)度的轉變等方面認識不到位，通過校本教研，全面認識高效課堂發(fā)展內涵，努力提高我的整體教學水平。

二、研修目標

1、規(guī)范課堂教學，優(yōu)化備課活動，使自己由學習型向研究型轉變，進而使自己成為新課程實施者，逐步提高我校教學質量及水平。

不斷進行教學研究，努力探索和研究適合幼兒特點、能促進幼兒全面發(fā)展的教學方法，推動教學質量穩(wěn)步提升。

2、積極開展新教材的研究工作，充分發(fā)揮自己的作用，迅速提高自身的業(yè)務素質和教學研究水平。

3、以新的教育理念為指導，以促進師幼共同發(fā)展為目的，把立足點放在解決教學中所遇到的實際問題上，著眼點放在理論與實踐的結合上，切入點放在教師教學方式和幼兒學習方式的轉變上。

三、研修內容

(一)個人讀書

1、精讀教育教學方面的專著，充實自己。

2、制訂個人研修計劃。

3、根據業(yè)務學習內容整理自己的學習筆記。

4、做好學科知識的更新。

5、積極參與“你薦我讀”讀書活動。

(二)聽評課

積極參加學校組織的聽評課活動，有機會積極參加上級組織的觀摩課活動。做好聽課記錄，聽課反思，在學習中補充自己的不足，使自己的教學更加的完整。

(三)公開課：

學校組織的公開課活動中，學習講課老師利用多媒體課件，在課堂中的應用。

(四)課題研究方面：

積極投入課題研究，本著“問題即課題”的思想積極反思，踴躍參加各課題組的課題研究。

(五)“專家講座”方面：

積極參加學校組織的“專家講座”活動，做好筆記，積極討論，通過此項活動促進自己在教學方面的建樹。

(六)基于網絡平臺的遠程培訓方面：

積極參加“20_國培計劃”，聆聽專家報告，踴躍參加班級研討，并將自己培訓所得在平臺上和大家分享，按時參加互動答疑，聆聽專家的教誨。

有關2020幼師國培學習心得感悟范文集錦520_年10月，我有幸參加了河北省幼兒教師培訓課程。首先，我要感謝領導給了我這個普通的一線教師這樣一個難得的學習機會，讓我能夠有幸親耳聆聽多位專家教授的精彩講座，能夠與來自多個地市的同行姐妹們一起學習探究、交流研討，真的就像重新走入校園傾聽老師的教誨一樣，使我對自己的教學有了更多新的認識。讓我重新了解到幼兒教師是一個神圣的職業(yè)，肩負著為祖國培養(yǎng)下一代的歷史重任。當一名教師容易，但是要當一名好幼兒教師卻是不易的，通過本次的培訓，在此我做以下總結：

第一、師德修養(yǎng)方面。開班第一天我就有幸聆聽了楊歡進教授關于《幼兒教師師德》講座，使我進一步的了解“學高為師，身正為范”這八個字對于幼兒教師的重要性。因為教育質量的高低，取決于教師素質的高低。良好的師德乃教師最關鍵的素質。幼兒教師的權利比任何教育階段的老師的權利都大，所以其職業(yè)道德素質顯得尤為關鍵。身教重于言教，幼兒教師個人的范例，對于幼兒幼小心靈的健康和成長是任何東西都無法代替的，所以幼兒教師要加強師德修養(yǎng)，以自己崇高的情操和良好的思想道德風范去感染幼兒和教育幼兒，為幼兒樹立良好的榜樣，給予他們正面，積極的教育，使幼兒從小身心都得到健康的發(fā)展。

第二、教育教學方面。在教育教學過程中，必須要做到“一日活動皆教學”，讓幼兒在一日活動中學習，在游戲中學習，正如杜威所說的：教育即生活”。因為幼兒園真正要給孩子的是良好的行為習慣，良好的規(guī)則意識，良好的成長狀態(tài)。讓他們成為身體健康、性格陽光、受人歡迎的人;成為堅強勇敢、自我節(jié)制、自我管理的人;成為能保持持續(xù)的學習興趣，養(yǎng)成好習慣的人。同時，在教學過程中，我們要努力實施“有效教學”，杜絕低效、無效、甚至反效的教學。

第三、家園共育方面。要實現(xiàn)幼兒園的教育目標，讓幼兒健康、快樂的成長，僅靠幼兒園教育是不夠的，還要借助家長、社會等的力量。我們要重視家長資源的開發(fā)，建立以促進幼兒和諧發(fā)展為目標的共同愿望，建立以尊重為前提的相互認同與接納，建立以平等為基礎的相互合作。

以上是我在此次20余天的培訓過程中的心得體會。通過這次的學習，學到了新的教育理念和觀點，也更加堅定了自己從事幼兒教育，服務基礎教育的信念。希望自己能學以致用，把這次學習的知識積極運用到日常教育教學中，做一名積極向上的幼兒教師。