導語：如何才能寫好一篇小學環(huán)保教育活動方案，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

一、問題的提出

同志多次強調(diào)創(chuàng)新對于國家和民族的重要意義。他指出，創(chuàng)新是一個民族的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力?！睹嫦?1世紀教育振興行動計劃》及“跨世紀素質(zhì)教育工程”的一個重要任務就是“整體推進素質(zhì)教育，全面提高國民素質(zhì)和民族創(chuàng)新能力”。

早在20世紀20年代，陶行知先生就曾提出并實施過“創(chuàng)造教育”，在西方，創(chuàng)造教育的研究已有近百年歷史，可以追溯到本世紀初的美國教育家杜威。

我們這里所說的創(chuàng)新教育，是指在基礎教育階段以培養(yǎng)人的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力為基本價值取向的教育實踐。創(chuàng)新教育是一個時代命題，其實質(zhì)就是以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力為目標的教育方式。

由于創(chuàng)新作為教育的核心目標，會牽涉到教育的許多方面，所以創(chuàng)新教育的實踐與研究將會有利地推動教育改革的深化，更好地促進素質(zhì)教育的實施。二期課改要求我們在中小學中設立研究性課程，以學生為主體，指導學生學會探究性學習，培養(yǎng)學生具有不斷追求卓越的態(tài)度和提出問題、解決問題的能力。這一個個教育教學的重大改革，正在告訴我們教師，要通過創(chuàng)新教育培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識的人才。目前，研究和解決如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的問題是各個學校在探索和實踐的。

為了培養(yǎng)和造就適應未來時代需要的創(chuàng)新型人才，必須要有適宜這種人才健康成長的“土壤”和良好的環(huán)境。兒童有旺盛的求知欲和強烈的好奇心，他們的創(chuàng)新精神、實踐能力的培養(yǎng)是在豐富多彩的創(chuàng)新教育活動中實現(xiàn)的，不是外界強加的，可見，開發(fā)和開展創(chuàng)新教育活動是學校落實創(chuàng)新教育，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力，創(chuàng)造意識最有效的途徑。

為此，我?？蒲姓n題組與2001年確立了“小學生創(chuàng)新教育活動方案的設計與研究”的區(qū)級重點科研課題，課題貫徹以“活動促發(fā)展”的思想，從科技教育、德育及學科教育教學的創(chuàng)新教育活動方案的設計、實踐和研究入手，探索創(chuàng)新教育的規(guī)律，使學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力培養(yǎng)走向系統(tǒng)化、規(guī)范化和科學化。

二、創(chuàng)新教育活動總體構(gòu)想

（一）創(chuàng)新教育活動的涵義

美國心理學家馬斯洛曾經(jīng)把人的創(chuàng)造性分為有特別才能的創(chuàng)造性；自我實現(xiàn)的創(chuàng)造性。前者是指科學家、藝術家、天才人物的創(chuàng)造性，后者是指人人皆可有的行為與經(jīng)驗，但其創(chuàng)新活動不一定得到社會承認，而只是他們自己才感受到是有價值的新經(jīng)驗。顯然，小學創(chuàng)新教育活動中的創(chuàng)新，從學生主體角度看，主要是個人意義上的創(chuàng)新，包括個人生活的創(chuàng)新，大多不直接顯示其創(chuàng)新的社會意義。

我們提出的創(chuàng)新教育活動是指以創(chuàng)新能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)為目的，以創(chuàng)造性思維為橋梁，以學生創(chuàng)造性思維的激發(fā)為實施手段，以創(chuàng)新人格的養(yǎng)成為指向的教育活動。而不僅僅局限在搞小發(fā)明、小制作、小論文或培養(yǎng)學生發(fā)散思維。

（二）研究目標

通過對小學生創(chuàng)新教育活動方案的設計與研究，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力；不斷的設計和積累創(chuàng)新活動方案，編寫創(chuàng)新活動方案集，提煉創(chuàng)新教育活動的組織、實施、評價等相關操作方法；把開展創(chuàng)新教育活動研究作為一項完整的系統(tǒng)工作來對待，通過對教育教學的目標、課程體系、教學方法和手段以及校園文化等諸多要素進行較為深刻的變革，而在整體上形成一種在過程和結(jié)果上都具有創(chuàng)新特征的教育環(huán)境和教育氛圍，使學校的創(chuàng)新教育系統(tǒng)化、規(guī)范化和科學化。

（三）研究方法

主要通過有關創(chuàng)新教育情報資料的收集，學習創(chuàng)新教育，結(jié)合學科教育教學寫創(chuàng)新教育隨筆；通過創(chuàng)新教育活動的方案設計和部分創(chuàng)新教育活動的實踐探索，編寫創(chuàng)新教育活動方案集和相關活動操作方法的提煉。

（四）研究內(nèi)容

課題研究的主要內(nèi)容是：在原有開展的相關活動中，以創(chuàng)新作為理念，在科技教育、德育和學科教學三大板塊進行創(chuàng)新教育活動方案設計與研究，并在不斷的實踐操作中日漸形成一套創(chuàng)新教育活動模式，如：《科技創(chuàng)新教育活動方案集》、《少先隊創(chuàng)新小隊活動方案集》、《創(chuàng)新教育教學案例集》、《科技創(chuàng)新活動模式》等等。

具體實踐研究分為三大板塊：（一）科技創(chuàng)新教育活動，主要從編寫科技創(chuàng)新活動方案集，部分科技創(chuàng)新教育主題系列活動的實施和科技活動模式的創(chuàng)新三方面開展研究。（二）德育創(chuàng)新活動，主要通過編寫德育創(chuàng)新教育活動方案集，少先隊體驗教育活動內(nèi)容、形式的創(chuàng)新和德育與科技活動相結(jié)合，努力在科技教育中培養(yǎng)學生的人文精神三方面開展研究。（三）學科創(chuàng)新教育教學活動，主要從學科滲透創(chuàng)新教育的教學公開課展示，編寫學科創(chuàng)新教育教學案例集兩方面入手。

（五）研究過程

1、科技創(chuàng)新教育的研究

（1）編寫科技創(chuàng)新活動方案集

科技活動是一種實踐性很強的活動，它能使學生大腦兩半球健康和諧發(fā)展，是創(chuàng)新能力培養(yǎng)的有效載體。“課內(nèi)出人才，課外出天才”，說的就是這個道理。日本早在1954年就創(chuàng)立了不少有利于創(chuàng)新能力培養(yǎng)的科技活動，如：“星期天發(fā)明學校”、“少男少女發(fā)明俱樂部”等。

學生創(chuàng)新精神、實踐能力的培養(yǎng)是在學生豐富多彩的自主活動中實現(xiàn)的，不是外界強加于學生的，從這個角度看，科技教育創(chuàng)新的關鍵是科技活動的主題、內(nèi)容和形式要推層出新，要創(chuàng)造出學生的活動。

我們把“活動促發(fā)展”作為科技創(chuàng)新教育研究的指導思想，在科技活動方案的設計上下功夫，及時抓住社會生活熱點，用獨特的視角賦予科技活動全新的主題、內(nèi)容和形式，從而吸引學生積極參與，體驗創(chuàng)新的樂趣，激發(fā)學生敢于創(chuàng)新的勇氣，分享創(chuàng)新的成果，讓學生愿意創(chuàng)造，勇于創(chuàng)新，逐步達到培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力的目的。

例如：《“流動的芳草地”—制作環(huán)保公益廣告》的科技活動方案，它憑借多處創(chuàng)新亮點一舉榮獲第十七屆全國創(chuàng)新大賽優(yōu)秀科技實踐活動二等獎。首先，活動主題創(chuàng)新，“尋找流動的芳草地”本身就是個亮點，是一個獨創(chuàng)，它詮釋了環(huán)保宣傳的真正意義，投射出環(huán)保的生命力，《上?？萍紙蟆返膶O玲記者在一次科技研討會上，一聽到這樣一個響亮的口號，頓時覺得耳目一新來了興趣，執(zhí)意認為有東西可挖，執(zhí)意要跟蹤采訪、報道活動。其次，活動內(nèi)容創(chuàng)新，“集資在公交車上做環(huán)保廣告”是一個首創(chuàng)的環(huán)?；顒觾?nèi)容，它給環(huán)保教育注入了新的生命力，通過讓學生關注環(huán)保問題，做環(huán)保實事，體驗環(huán)保活動過程，達到環(huán)保教育的目的，讓環(huán)保教育成為活的生命體，東方電視臺“有話大家說”欄目得知小學生要集資在公交車上做環(huán)保廣告宣傳環(huán)保，覺得前所未有，是一個創(chuàng)舉，立即被其獨特新穎的活動內(nèi)容吸引，特意準備專門制作一檔節(jié)目討論這一有意思的話題，希望為孩子們出一點力，幫助他們實現(xiàn)愿望。最后，活動形式創(chuàng)新，“流動的芳草地”的活動形式打破了課堂教學狹隘的空間，不局限在課堂內(nèi)、學校內(nèi)，把課堂拓寬到家庭、社區(qū)，開放活動空間，如：在家里和家長設計制作環(huán)保廣告牌，把環(huán)保廣告牌掛在家長、老師的自行車上；為做環(huán)保廣告集資社區(qū)義賣活動，在地鐵里刊出了學生自己設計的環(huán)保燈箱廣告；給家長、市長寫環(huán)保信等等。這樣的活動形式又是一個創(chuàng)新，它得到了«國家科技教育指導綱要»科研課題組的青睞，并指導我們進行專門的探究，我校創(chuàng)立的“學校、家庭、社區(qū)”的三位一體化科技活動模式就是從這一活動方案的實踐探索中衍生出來的。

《“共繪綠色春天”—吊蘭無土栽培》的科技活動方案，又是一個響亮而新穎的主題，活動中我們利用學校豐富的科技資源，在社區(qū)科學家的指導下運用無土栽培這一高科技方法培育吊蘭，敢于將高科技技術在小學中實踐、普及，用學生的成果描繪綠色春天，這在小學生中是首創(chuàng)；在培育吊蘭的過程中，要進行觀察、繪畫、攝影、制作、試驗、寫作等多方面的實踐活動，學生的多方面得到了綜合性的鍛煉和培養(yǎng)。

《花房的設計》的科技活動方案，當時學校正在建造花房，教師就及時抓住了這一科技活動熱點設計了這一活動方案。整個活動過程就是一個創(chuàng)新的過程，學生們運用所學的幾何圖形、植物知識、設計技術等進行實際創(chuàng)造設計，提出了多種建造花房的方案，通過活動讓學生的創(chuàng)新思維更符合現(xiàn)實，具有實際的效果。

《從洗手習慣看講衛(wèi)生的重要性》的科技活動方案，教師設計了獨特的活動內(nèi)容達到了事半功倍的效果，讓學生自覺地養(yǎng)成洗手的衛(wèi)生習慣。教師針對活動對象是低年級的小朋友，在社區(qū)科學家的指導下，把學生未洗手和洗過手的手印進行細菌培養(yǎng)，若干天后，通過菌落數(shù)的比較，學生們被真實的現(xiàn)象和數(shù)據(jù)嚇了一大跳，意識到洗手的重要性，很自然地達到了活動目的。

創(chuàng)新思維是由于熱愛、追求、奮斗和奉獻所形成的精神境界高度集中，沉浸于那種環(huán)境里所產(chǎn)生的自覺思維。事實證明，創(chuàng)新的科技活動使學生活動興趣盎然，學生喜歡探究科技活動，愿意為活動出主意，想辦法，充分發(fā)揮創(chuàng)新潛力和聰明才智，釋放激情。

三年來，我們陸續(xù)設計了《“和你交朋友”——認養(yǎng)瀕危動物系列科普活動》、《過期藥品的回收和處理系列科普活動》、《環(huán)保祝愿——關于田林三小師生賀卡使用情況的調(diào)查》、《流動的芳草地——東西部手拉手環(huán)保系列活動》等十個具有創(chuàng)新色彩的科技活動方案，為此，我們編寫了《科技創(chuàng)新活動方案集》。

（2）創(chuàng)新科技活動內(nèi)容

隨著教改的逐步深入，對開展科技活動的要求也越來越高。到底怎樣的科技活動才能吸引學生，能讓學生迸發(fā)出創(chuàng)新火花呢？我們認為應該著眼于科技活動內(nèi)容的創(chuàng)新，活動中每一個內(nèi)容的設計都要獨具匠心，別出心裁，這樣才能抓住學生的視線，才能激發(fā)學生的創(chuàng)造力和想象力。

下面介紹《流動的芳草地——制作環(huán)保公益廣告系列科普活動》中的幾個獨具特色的活動內(nèi)容：“我給媽媽講環(huán)?！钡幕顒?，這一活動為“三•八婦女節(jié)”注入了新的內(nèi)容，讓學生給家長寫一封環(huán)保信，給家長宣傳環(huán)保知識，家長給孩子回一封環(huán)保信，不僅為家長和學生搭建了溝通的橋梁，而且使雙方都受到了一次生動、獨特的環(huán)保教育，由此活動我們還衍生出鼓勵五年級學生給給市長寫環(huán)保信，暢談環(huán)保環(huán)保問題和“芳草地”的活動；“我和家長共繪環(huán)保廣告牌”的活動，學生和家長共同創(chuàng)想，設計和制作環(huán)保廣告牌，而且學生不拘一格把環(huán)保廣告牌掛在家長和老師的自行車上，利用自相車宣傳環(huán)保，形成流動的芳草地，這項活動設計又是一個獨創(chuàng)，在創(chuàng)新大賽上吸引了不少評委的目光；“征集環(huán)保宣傳畫”的活動，這個活動讓學生體驗到了創(chuàng)新的樂趣，學生在活動中激情釋放創(chuàng)新激情，每一幅環(huán)保宣傳畫都極富創(chuàng)意，以至于我們最終在制作環(huán)保燈箱廣告時難以取舍，最后我們把學生設計的環(huán)保宣傳畫組合起來合成一幅環(huán)保燈箱廣告。

上述事例可以看出，每個活動都有亮點，都能激發(fā)學生的創(chuàng)新思維，讓學生能自主創(chuàng)新地學習。

（3）科技活動模式的創(chuàng)新

有了全新的科技活動內(nèi)容，廣闊的科技活動領域，我們決心創(chuàng)設一條富有田三特色的科技活動模式，于是，在已有的實踐經(jīng)驗基礎上，一條“學校、家庭、社區(qū)”三位一體嶄新的科技活動模式呈現(xiàn)在我們的眼前，而學校的科技教育在探索創(chuàng)新教育的實踐中，也提升到新的臺階。

“學校、家庭、社區(qū)”的三位一體化科技活動模式，首次提出把學校、家庭、社區(qū)加以整合，組成一個聯(lián)動的整體，形成一體化的科技活動體系，實現(xiàn)科技教育的可持續(xù)發(fā)展。

該活動模式遵循了互動性原則和實踐性原則，希望通過三位一體化的活動模式，一方面把家庭、社區(qū)中豐富的科技資源引入學校，增強學?？萍冀逃膸熧Y力量；另一方面利用家庭、社區(qū)資源的吸納，為學生的科技活動領域提供廣闊的天地，讓學校的科技教育，融入家庭，走進社區(qū)，使學校、家庭、社區(qū)共同承擔科技教育的責任。由此形成了學校、家庭和社區(qū)共同參與、多方拓展、互動互補的科技教育運作機制。

該活動模式運用多元溝通和強化過程教育的策略。通過學校與家庭、社區(qū)的多元溝通，形成校內(nèi)、校外共同參與、互相合作的科技教育管理機制；學生通過學校、家庭、社區(qū)活動的親身體驗，強化環(huán)保教育的過程，體會環(huán)境保護的重要性、迫切性和宣傳環(huán)保的艱難性。

幾年來，我校堅持運用“三位一體化”的科技活動模式開展科技教育卓有成效，逐步形成了以環(huán)保教育為主，以環(huán)?；顒油七M環(huán)保教育為特色的科技教育。這一獨創(chuàng)的科技活動模式被收入《中小學現(xiàn)代科技教育指導模式和研究》一書中。

2、德育創(chuàng)新教育的研究

作為學校的兩大活動板塊，我們除了在科技教育中進行創(chuàng)新教育活動的研究外，還在德育中探索創(chuàng)新，展開少先隊的系列創(chuàng)新活動實踐。

（1）德育活動領域的創(chuàng)新

為了給學生營造良好的德育氛圍，我們認為要拓寬學生德育活動的時空，集合多方面的教育力量開展德育活動，把學校、家庭、社區(qū)的德育內(nèi)容、活動形式加以整合，創(chuàng)立一條自己德育活動的途徑。

為此，我們利用田林社區(qū)豐富的社會資源，與田林社區(qū)的14個單位簽約，共同創(chuàng)建德育基地，其中有航天基地、第六人民醫(yī)院、聯(lián)華超市、田林街道各居委等等，這在徐匯區(qū)的中小學是第一所，我們通過創(chuàng)建德育基地充分利用社會力量與校共同來教育學生，培養(yǎng)學生的各方面能力。

創(chuàng)建德育基地后，我們把社區(qū)資源請進來，加強了德育師資隊伍力量，豐富了德育的素材。如：社區(qū)科學家給學生做科技講座，指導學生進行“植物克隆”的探究，社區(qū)的老給學生講故事，學生們通過與科學家們的真實接觸交談，學習科學家成長的軌跡，敢于探索創(chuàng)新的事跡。

創(chuàng)建德育基地后，少先隊的各中隊走出校門，與各自的德育基地共同探討體驗教育的創(chuàng)新方法，共同設計德育活動的創(chuàng)新方案，“雛鷹假日小隊”有了固定的活動場所，，學生的課外生活內(nèi)容豐富多彩，逐步納入正軌。

（2）德育活動內(nèi)容的創(chuàng)新

我們都知道德育內(nèi)容枯燥，總是老一套，但是如何讓這些傳統(tǒng)的德育內(nèi)容“亮”起來，“活”起來呢？只有依靠德育活動，而及時更新德育活動的內(nèi)容，更是讓德育活動保持生命力，增添活動的關鍵。為此，我們堅持不懈地在學生德育活動的內(nèi)容上開拓創(chuàng)新，為愛心教育、孝心教育、集體主義教育、愛國主義教育賦予更新、更廣的涵義。

例如：我校德育中幾個常規(guī)活動的內(nèi)容設計：

“學雷鋒”活動，一提到3月5日，人人都知道這一天要為別人獻愛心、做好事，學生早已厭倦了如此單調(diào)重復的活動內(nèi)容，使得每次的“學雷鋒”活動走形式主義，陳舊的德育活動使學生開展活動提不起興趣，缺乏活力，不愿意創(chuàng)新，借于這一點，我們把“學雷鋒”納入到環(huán)?？萍蓟顒又?，打破常規(guī)為德育活動開辟內(nèi)容。

3月5日這天，少先隊的“雛鷹假日小隊”到各個德育基地開展環(huán)保宣傳活動，有的在肯德基的店堂內(nèi)貼環(huán)保宣傳小報、環(huán)保警示標志，有的到居民家中安裝節(jié)水瓶，有的為田林街道各居委設立環(huán)保宣傳牌等等。富有特色的活動內(nèi)容，讓學生感到新鮮，愿意去創(chuàng)造，他們自己設計環(huán)保警示標志，自己設計環(huán)保宣傳畫，自己制作環(huán)保宣傳牌，處處閃現(xiàn)創(chuàng)新的火花。

獨特的德育活動內(nèi)容還擴大和拓展了“學雷鋒，做好事”的內(nèi)涵，活動過程讓學生體會到宣傳環(huán)保也是“學雷鋒”，它是為地球母親盡責任，為子孫后代做好事，為社會和國家做好事，這樣的德育活動內(nèi)容立意更高。

“三•八婦女節(jié)”活動，我們從情感體驗出發(fā)，作到德育以情育人。我們鼓勵學生和媽媽互寫環(huán)保信，關注環(huán)保問題，交流環(huán)保信息；開展“環(huán)保媽媽”的評選活動，學做絲襪花獻給媽媽；開展“媽媽的一天”社會調(diào)查活動，體驗媽媽生活和工作中辛勞，學生們體驗后會更熱愛媽媽，會更能體會到媽媽對自己的期望，隨后，我們又繼續(xù)開展創(chuàng)新小隊活動，讓媽媽快快樂樂地笑一笑，用獨特的視覺角度開展愛心教育和孝心教育。

“迎新賀歲”活動，我們抓住“如何使用壓歲錢？”這一社會熱點，引發(fā)學生的思考和討論，學生的思維一下子活躍起來，金點子一個又一個，有一個學生提出了“請家長贈壓歲言賀新年”的金點子，成為活動內(nèi)容的一大亮點，學生既懂得了節(jié)約，又從贈言中了解家長對自己新一年的希望。

大量德育活動方案的實踐證明，只要活動內(nèi)容新，學生就喜歡參與，敢于創(chuàng)造，能夠自覺內(nèi)化自己的道德品質(zhì)。

（3）少先隊小隊活動的創(chuàng)新

由于我們持之以恒地開展德育和科技創(chuàng)新實踐活動，為學生創(chuàng)設了創(chuàng)新實踐、探索的良好學習氛圍，他們在活動中因為創(chuàng)造而獲得成功，從為完成活動而動腦轉(zhuǎn)變?yōu)橄矚g而想開展活動，學生們已不滿足老師來設計活動，帶著他們走路，他們想自己設計開展活動，體驗創(chuàng)造的樂趣。

為了能給學生更自由開放的空間，激發(fā)學生更多的想象力和創(chuàng)造力，我們不僅放手讓各個少先隊雛鷹假日小隊自己起隊名，設定隊名的涵義，制作隊標，更是鼓勵他們自主設計創(chuàng)新小隊活動防哪個按，盡情發(fā)揮聰明才智。

都說孩子的思維是最具創(chuàng)造力的，他們的想象可以天馬行空，擺脫束縛，任意馳騁，往往創(chuàng)造出的事物別具一格。

例如：我校幾個雛鷹假日小隊的創(chuàng)新活動方案設計：

“愛心小隊”中有名隊員的姐姐仇英瑛是位腦癱患兒，長期呆在家里，當隊員們得知仇英瑛一直有一個心愿：能背上書包，走進校門。孩子們找到了設計活動的靈感，他們設計了“我來幫你”的小隊活動。新學期第一天的升旗儀式上，仇英瑛背著隊員們準備的新書包，在隊員們的陪伴下，坐著輪椅走進了田林三小的校門，她第一次看到了操場、老師、同學、教室……，流下了激動的淚花。除此之外，孩子們還鼓動青年教師們加入活動的行列，為青年教師設計了“上門送教”的活動，每周有一位青年教師上門給仇英瑛補習功課。

“綠葉小隊”的隊員看到親手培育成功的無土栽培吊蘭欣喜不已，他們到德育基地田林四幼和小朋友開展活動時突發(fā)靈感：“我們也當老師，把無土栽培的方法教給幼兒園的小朋友和敬老院的老人們。”學生們精心設計了“播灑綠色，輻射綠色文明”的小隊活動，他們到幼兒園、敬老院指導小朋友和老人們用無土栽培的方法培育吊蘭，望著茁壯成長的吊蘭，孩子們高興不已。

每一個小隊活動方案的設計都有創(chuàng)新的內(nèi)容，都十分精彩，這正是我們堅持開展創(chuàng)新教育活動成果的體現(xiàn)，只要有適宜的“土壤”和環(huán)境，學生就會有創(chuàng)新的東西，我們認為只有教師自己不斷創(chuàng)新，教師善于啟發(fā)、鼓勵學生創(chuàng)新，學生才會勇于創(chuàng)新，善于創(chuàng)新，自主學習。

3、學科教育教學的創(chuàng)新

我們除了通過創(chuàng)新教育活動的設計與實踐，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力以外，還鼓勵教師在創(chuàng)新教育的主陣地——課堂教學中探索創(chuàng)新。教師們積極地從教學手段、方法、活動設計等方面摸索研究，力求教學過程有新思路、新想法，變教師的單項信息傳遞為雙向的交互式信息交流，變“讓我學”為“我要學”，讓學生在教學中可以充分展示自我，啟迪智慧，經(jīng)受探索新知的磨練。

例如：我校各學科教師設計的小學創(chuàng)新教育探究課的教學方案：

《800米跑的訓練》，這堂體育課的教學設計，教師從訓練方法上探索創(chuàng)新，一改傳統(tǒng)800米跑圈的常規(guī)訓練，設計了“越野定向”的游戲來進行800米的訓練。學生通過鉆山洞、繞障礙等內(nèi)容不知不覺完成了較大運動量的訓練，健身實效比之以往單純跑圈大大提高了，而且教師在教、學法的安排上，鼓勵學生自由分組，自己選擇練習路線、方式等，給了學生更大的自主學習空間，形成了自主、合作和探究的學習方式，很好地培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識。

《長方形和正方形面積的計算》，這堂數(shù)學課的教學設計，教師在教學手段上力求創(chuàng)新，從信息技術與數(shù)學教學整合的途徑探索，鼓勵學生設計裝飾自家住房的方案，從要購買什么規(guī)格的瓷磚，需要購買多少，需要多少涂料，大概需要準備多少錢等問題著手思考、計算，教學中教師給學生提供家具裝修信息的網(wǎng)絡尋找一些必須的資料數(shù)據(jù)用以解決問題，從而在這種不斷解決問題的過程中培養(yǎng)學生運用信息的能力。

《怎樣購物》，這堂現(xiàn)代科技課的教學設計，教師在教學環(huán)境上打破常規(guī)，把教學環(huán)境搬到真實的超市，帶領學生到超市里上課，學生們通過了解商品價格、觀察貨品擺放、購物，學會如何到超市購物，大大提高了學生學習知識的興趣。

語文課的教學設計，教師嘗試打亂教材中的單元排列，以指導學生掌握學習方法為主線進行單元設計，讓學生的主體作用得到充分發(fā)揮，教師真正起到引導、組織作用，語文規(guī)律和方法。顧菁老師把五年級的語文教材重新編排，分成了通讀單元、朗讀比賽單元、書寫單元、戲劇單元、段落與段落大意單元、復述單元、問答（思維訓練）單元，這樣的編排使學生更容易掌握語文學習規(guī)律和方法，閱讀分析其他的文章也能融會貫通。

教師通過教學設計的創(chuàng)新實踐研究，深深體會到要讓學生喜愛自己的課，要讓學生學得“活”，高高興興地學，自己的課必須要“活”起來，有創(chuàng)新的亮點。

三、研究成果

1、促進教師觀念的更新

自從學校確立了“創(chuàng)新教育”的科研課題后，我們欣喜地看到經(jīng)過創(chuàng)新教育

教學的探索和實踐，促進了教師觀念的更新，他們對學生提出的希奇古怪乃至荒誕不經(jīng)的想法，不再視為搗亂，不再大聲訓斥，而且注意呵護學生的奇思異想，鼓勵學生大膽表達自己的設想，他們認為教學已經(jīng)不單單是教師教什么學生學什么，而是學生怎么學老師怎么教，要充分發(fā)揮學生的主體作用，培養(yǎng)學生的自主鍛煉和創(chuàng)新意識。

例如：九月中旬的一堂體育課上，老師為了避免陽光直射眼睛，使眼睛看不清，影響教學，戴了頂遮陽帽，而隊伍中有位男生也戴了頂雪白的帽子，老師請學生把帽子摘下，學生理直氣壯地說：“老師可以戴帽子，我為什么不可以戴？”老師二話不說脫下帽子，別以為事情結(jié)束了，接下來老師別出心裁地設計了“叫口令”的游戲，不失時機地請戴帽子的學生來做小老師叫口令，當學生站到老師的位置時，強烈的陽光直射身上和臉上，不到2分鐘，就使他滿頭大汗，眼睛模糊，學生已經(jīng)明白了老師的良苦用心，當學生走到隊伍中時，頭上的帽子不見了，只見在旁邊的草地上，放著一定雪白的帽子。老師教育孩子的方法多有創(chuàng)意??！

在一節(jié)30米快速跑的教學課中，有一個孩子頑皮得問到：“我能不能橫著跑？有一次我抓螃蟹，螃蟹是橫著跑的，而且跑得很快，，抓了很長時間才把它抓住?！睂W生們哄堂大笑，面對這樣的奇思異想，教師沒有呵斥，而是將計就計，精心組織了一場別開生面的“橫著跑比賽”，這樣一個獨特的跑步方法，學生們爭相跑起來，小小的設想不經(jīng)意間讓學生了解了側(cè)身跑的技術，也通過實踐知道了直跑是跑的最快的動作。

我們不僅啟發(fā)、鼓勵學生創(chuàng)新需要耐心和愛心，更要善于為培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力創(chuàng)設環(huán)境。在一堂心理課上，一個孩子突然提問：“老師，我有很多心事，就是想找個人聊聊，出出主意，可是，我又不想讓別人知道，怎么辦呢？”同學們頓時議論紛紛。

老師靈機一動，來了靈感：“我們大家?guī)退雮€辦法解決困難吧！”一個小學生自己的“小麻煩診所”應運而生。學生們把自己的心事問題寫在小紙條上，投入小信箱，青年教師輪流為學生解決問題，暢談心事，起到了很好的溝通效果。

由此可見，教師呵護、鼓勵學生的創(chuàng)新思維時，往往也會給自己的教育教學帶來靈感，得到啟發(fā)。為了把教師這些寶貴的創(chuàng)新教育教學經(jīng)驗體會保留起來，我們編寫了《教師創(chuàng)新教育案例集》。

2、鍛煉了學生的求異創(chuàng)新能力

幾年來，通過創(chuàng)新教育的實踐和研究，我們欣喜地發(fā)現(xiàn)無論在課堂里還是活動中，學生的創(chuàng)新能力都有很大的提高，校內(nèi)校外無處不閃現(xiàn)學生創(chuàng)新的火花。

在老師的指導下，我們的學生學會了自己設計活動方案，自己組織開展活動，自己研究問題、解決問題，他們的興趣得到了培養(yǎng)，素質(zhì)能力得到了不同程度的提高。2001年至今，我校的學生參加徐匯區(qū)“殼牌美境行動”環(huán)?；顒臃桨冈O計競賽、“匯中杯”環(huán)保故事演講比賽、“上中杯”金點子活動方案設計競賽、“五九”錦旗環(huán)保小報設計競賽都獲得了一等獎，其中我們師生共同開展的“流動的芳草地”——制作環(huán)保公益廣告系列科普活動一舉榮獲了上海市英特爾創(chuàng)新大賽優(yōu)秀科技實踐活動一等獎，同時被選送參加了全國的創(chuàng)新大賽榮獲二等獎；科幻畫《白果樹》榮獲上海市英特爾創(chuàng)新大賽科幻畫二等獎。

我校曾經(jīng)在社區(qū)科學家的指導下，成為第一所小學生開展“植物克隆”試驗和研究的學校。如今，我們又再次突破，對《雞糞轉(zhuǎn)化為魚飼料》、《校園立柱式無土栽培》兩個嶄新的科研小課題展開研究。

3、獲得的成績

經(jīng)過三年的探索和實踐，我們的老師寫下了近30篇滲透創(chuàng)新教育的教育教

學案例，10篇創(chuàng)新科技活動方案設計和活動總結(jié)，30篇班主任創(chuàng)新教育教學心得體會，30篇各科教師富有創(chuàng)新意識的課堂教學教案，我們在此基礎上總結(jié)經(jīng)驗，編寫了《創(chuàng)新活動方案集》、《德育創(chuàng)新活動方案集》、《教育創(chuàng)新案例匯編》和《教學設計的創(chuàng)新》4本集子。

我校教師的探究課《無土栽培》、《怎樣購物》分別榮獲全國現(xiàn)代科技優(yōu)質(zhì)課評比二等獎；科技活動方案《共繪綠色春天——吊蘭無土栽培系列科普活動》和《流動的芳草地——制作環(huán)保公益廣告系列科普活動》分別榮獲全國科技活動方案評比二等獎，刊登在《現(xiàn)代科技活動方案的設計與評價》一書中，并被收入中國科技活動方案題庫；我們創(chuàng)立的《“學校、家庭、社區(qū)”三位一體的科技活動模式》榮獲徐匯區(qū)教育教學論文評比一等獎，被刊登在《中小學現(xiàn)代科技教育指導模式和研究》一書中；思品課教案《小樂隊聽指揮》和體育課個案《關于“尊重學生”》和《關于“呵護學生的奇思異想》刊登在《課堂教學實施素質(zhì)教育案例續(xù)集》一書中。

篇2

一、活動主題

第46個“世界環(huán)境日”中國主題為“綠水青山就是金山銀山”，xx主題為“保護碧水藍天，創(chuàng)建美麗xx”。

二、活動時間1、6月2日—6月8日為“世界環(huán)境日”宣傳活動時間；2、各學校每季度定期開展學生志愿者環(huán)保實踐活動。

三、活動目標1、各學校通過組織學生志愿者的活動來改善當?shù)刂苓叚h(huán)境；2、各學校通過學生志愿者宣傳提高和增強廣大群眾的環(huán)保意識、環(huán)保知識；3、通過媒體的宣傳讓更多的人了解環(huán)境被破壞對我們造成的危害，同時提高大家的環(huán)保意識；4、通過學生志愿者的現(xiàn)場講解讓更多的人了解環(huán)保的重要性，讓更多的人真正的行動起來；5、喚起社會公民環(huán)保意識，用實際行動保護我們共有的家園；6、從我做起，從身邊做起，抵制環(huán)境污染，節(jié)約能源，愛護綠色環(huán)境。

篇3

小學少先隊輔導員20xx-20xx學年度工作計劃(一)一、工作思路：

1、切實抓好常規(guī)工作：

(1)環(huán)境衛(wèi)生。各中隊要組織學生認真做好每一天的清潔衛(wèi)生工作。要著力清除衛(wèi)生死角，要教育、并督促學生有條理的做好課前準備工作，教室內(nèi)外一定要保持全天的干凈、整潔。

(2)文明禮貌。各個班級都要教育學生無論是在校內(nèi)，還是在校外都要講文明，懂禮貌，行為規(guī)范、有教養(yǎng)。要加強對著裝、個人衛(wèi)生、紅領巾佩戴情況的檢查力度。

(3)課間紀律。要教育學生自覺遵守課間活動的各項規(guī)定，“有禮、守紀、保潔”要成為每一個學生的自覺行動。

(4)抓好一日常規(guī)檢查工作，促使學生良好行為習慣的形成。認真做好檢評結(jié)果統(tǒng)計，公平公正的把檢評結(jié)果納入到班級評估中，讓學生在不知不覺中養(yǎng)成良好的行為習慣。

(5)深化“養(yǎng)成教育系列訓練”活動。形式多樣地開展“良好的學習習慣、良好的勞動習慣、良好的生活習慣、良好的衛(wèi)生習慣、自我保護的良好習慣、誠信守法良好的習慣、”養(yǎng)成教育系列訓練活動。

2、切實加強學校少先隊組織建設。期初，開展好隊會活動，積極發(fā)揮少先隊在班集體建設及綜合實踐活動課程中的重要作用。積極倡導建設快樂的少先隊集體，引導少先隊員在少先隊組織中勤奮學習、快樂生活、全面發(fā)展。充分發(fā)揮板報的宣傳教育作用，不斷提高陣地建設的品位。

3、班隊工作。聘請責任心強，有一定少先隊工作經(jīng)驗的教師擔任少先隊輔導員，并扎扎實實的開展活動，充分發(fā)揮少先隊組織在德育工作中的作用。

4、關注弱勢群體。要特別重視單親家庭、離異家庭、貧困家庭、留守孩等特殊家庭孩子的教育和管理，采取切實有效措施，做好學困生的轉(zhuǎn)化工作。

5、加強安全教育工作，確保師生生命安全。主要以安全法律法規(guī)為重點，以安全常識為內(nèi)容，針對師生特點，有計劃、多形式開展安全法規(guī)、安全常識教育。道路安全教育，以確保學生安全。

6、充分利用各大節(jié)日，開展形式多樣的少先隊主題教育活動。 各校應充分利用重大節(jié)日、紀念日，如中秋節(jié)、教師節(jié)、感恩節(jié)、國慶節(jié)、元旦節(jié)等節(jié)日，有計劃地組織開展形式多樣的系列主題教育活動，對廣大隊員進行愛國主義、集體主義和革命傳統(tǒng)教育，幫助他們牢固樹立中國特色社會主義的理想和正確的世界觀、人生觀、價值觀。在建隊節(jié)期間通過新老隊員手拉手，舉行新隊員入隊儀式，廣泛開展少先隊員光榮感教育，幫助少先隊員了解并不斷加深對少先隊隊章的理解，明確自己的權(quán)利和義務，了解少先隊組織的基本性質(zhì)和使命，明確少先隊員在組織中的地位和作用，熟悉少先隊的組織生活，引導少先隊員以是少先隊員為自豪，愿意為少先隊添光彩。

二、本學期工作安排：

1、安排各班每月出一期有針對性的黑板報，并每月按時進行檢查。

2,、組織每個星期升旗儀式，并組織學生國旗下的演講(3——6年級循環(huán)演講)。

3、組織少先隊參加兩次課外活動。

4、發(fā)展新少先隊員。組織一到兩次少先隊活動。

小學少先隊輔導員20xx-20xx學年度工作計劃(二)一、具體工作內(nèi)容：

1、健全班隊委，明確分工，提高學生的管理能力。在學期初，對原有的班隊委進行調(diào)整，讓每位班隊干部都發(fā)揮應有的作用，帶動全班同學認真學好每一門功課，搞好各項活動。

2、對學生進行行為習慣養(yǎng)成教育，使學生成為有禮貌、講衛(wèi)生、講文明、守紀律的好少年。

3、加強學生的集體意識，團隊意識，培養(yǎng)集體榮譽感。

4、開展"好習慣從身邊做起"主題教育活動。

5、開展手抄報，普通話,演講比賽等活動。

6、積極參加學校組織的各項活動，使學生在活動中受到教育。

二、各月工作重點：

9月份：

1、組織學生返校報到，了解學生假期活動情況，排位，進行教育。

2、健全班隊委，明確分工。

3、"提高交通安全意識，提高自我保護能力"活動。

4、對學生進行行為習慣養(yǎng)成教育。

5、開展《小學生日常行為規(guī)范》的學習教育活動。

6、布置寫新學期計劃

10月份：

1、開展"好習慣從身邊做起"主題教育活動。

2、開展手抄報比賽等活動。

3、做好"十一小長假"的安全教育工作。

4、開展做文明學生活動，定期評選文明學生。

5、開展《小學生日常行為規(guī)范》的學習教育活動。

11月份：

1、加強閱讀指導，開展閱讀、普通話、演講比賽。

2、重點抓衛(wèi)生、文明禮貌、養(yǎng)成教育。

3、班級聯(lián)歡活動。

4、開展《小學生日常行為規(guī)范》的學習教育活動。

12月份：

1、抓好復習，參加期末考試。

2、開展《小學生日常行為規(guī)范》的學習教育活動。

3、做好學期末總結(jié)，寫好操行評語。

小學少先隊輔導員20xx-20xx學年度工作計劃(三)一、指導思想：

本學期將繼續(xù)貫徹執(zhí)行市、區(qū)兩級德育工作精神，以我校未來三年發(fā)展規(guī)劃為統(tǒng)領，細化學校德育工作，結(jié)合校本德育課題《基于德育效能的小學德育校本課程的開發(fā)研究》，努力促進我校少先隊工作邁上一個新臺階。

二、主要工作及要求：

1、結(jié)合德育課題《基于德育效能的小學德育校本課程的開發(fā)研究》，大力開展校園實踐活動，努力形成我校德育特色課程。

(1)指導各班級積極開展雛鷹爭章，結(jié)合每月研究專題，做好校本認知課程的開發(fā)研究工作。

(2)依據(jù)重大節(jié)假日、紀念日開展特色班隊活動，繼續(xù)做好感恩教育相關的體驗課程。

2、加強少先隊陣地建設。

(1)按照主題，每月定期檢查黑板報，時間定為每月10號。

(2)積極開通學校廣播站，活動時間定為每周五班隊會前15分鐘，班主任指導班級通訊員圍繞感恩、文明、班級實事新聞等話題積極投稿，大隊部將根據(jù)稿件錄用的數(shù)量，在班主任工作考核中予以嘉獎。

(3)組建一支能力強的少先隊小干部隊伍，使常規(guī)活動規(guī)范、有效。

3、加強輔導員隊伍建設，每月進行一次專題培訓并在教育博客中互動交流，幫助班主任提高業(yè)務素質(zhì)。

4、加強校園文化建設，與學校教導處共同辦好校園文化活動。

5、做好社區(qū)共建工作。與共建單位繼續(xù)合作，通過豐富的內(nèi)容、新穎的形式，增強學生的社會適應能力，達到學校、社會、家庭三效合一的育人目的。

6、在全體學生中積極開展爭當“四好少年”活動。

7、鞏固市綠色學校、文明單位及安全示范學校創(chuàng)建成果。

三、各月份工作要點：

三月份(常規(guī)教育月)：

1、進行開學教育(開學典禮)

2、大力開展“做文明學生”之一(找找身邊的陋習)主題班隊會，

3、“雷鋒在我心中”感恩社會主題教育活動

4、“3月12日植樹節(jié)”進行感恩大自然實踐活動；

5、溫馨教室扮靚活動；

6、3月28日全國中小學生安全教育日舉行安全教育活動(聘請法制副校長為我校學生進行普法安全專題講座)；

班主任論壇主題：討論學生常規(guī)教育的有效措施。

四月份(“愛家鄉(xiāng)”教育月)：

1、各中隊舉行系列主題隊會：“做文明學生”之二

夸夸身邊的文明小衛(wèi)士；

2、進行感恩大自然——“愛家鄉(xiāng)”春游實踐活動；

3、進行“理想教育”主題活動(班隊會)

4、聘請環(huán)保局專家作保護環(huán)境專題報告。

5、“節(jié)約資源”環(huán)保主題教育活動(班隊會)

班主任論壇：結(jié)合時代特征，積極教育學生爭當“四好學生”。

五月份(安全教育月)：

1、開展熱愛勞動的教育，主題班隊會；

2、開展校園藝術節(jié)活動；

3、“5.12”進行地震逃生演練；

4、“母親節(jié)”開展感恩母愛活動；

5、結(jié)合“無煙日”開展有效活動；

6、“今年我十歲”主題教育活動。

班主任論壇：結(jié)合環(huán)境區(qū)衛(wèi)生治理，培養(yǎng)學生勞動、環(huán)保意識

六月份(環(huán)保教育月)：

1、舉行“六一”慶?；顒?；

2、舉行‘六五’環(huán)境日教育活動；

3、畢業(yè)班舉行“告別母校”中隊活動；

4、進行法律、交通、防火知識的主題班隊會；

篇4

臺灣的每所學校都有明確的愿景， “愿景”即“辦學理念和學校發(fā)展規(guī)劃”，是學校共同的精神價值觀，是校園文化建設的核心，反映了一所學校的教育追求、精神氣質(zhì)和文化特征，是學校綿延流長、興旺發(fā)展的理想支撐和精神動力。如百年名校新北市中和小學愿景：營造一所卓越快樂的學習園地，孕育健全人格之中和（中正平和）之人，讓我們的孩子擁有無限的活力、創(chuàng)新的思維、高尚的品格、解決問題的能力。地處邊遠山區(qū)的義方小學的愿景：健康成長、認真學習、感恩知足、多元創(chuàng)新。他們都把各自的“愿景”，化為點點薪火，化為一個個堅實的步伐，引領著學校健康、永續(xù)發(fā)展。

二、特色，造就學校異彩紛呈

1. 堅守傳統(tǒng)，兼容并蓄，打造書香校園。臺灣的基礎教育注重弘揚中華傳統(tǒng)，強化行為熏陶，注重古今中外結(jié)合，兼容東西方文明。在教材與課程設置上，堅守傳統(tǒng)。臺灣的教科書，無論是《國文》，還是《歷史》《社會》《地理》，都是基于五千年的中國歷史，學科視角更多地伸向古老而輝煌的中華文明。如中學的《國文》，古代文學作品占選文的一半以上。在課程設置和活動設計上，經(jīng)典誦讀、毛筆書法、國畫甚至“六藝”中“禮儀”、“射箭”等都得到重視與開發(fā)；中華民族的每個傳統(tǒng)節(jié)日都舉行盛大的慶祝活動，據(jù)說有的高中至今還舉行仿古成年禮。

豐富圖書館藏書，推行全體閱讀運動。學校比較重視圖書館建設，藏書豐富，功能齊全，設計富有人性化，如中和小學，設置開放式的閱覽室、專用的讀書活動表演室等。如明德中學，設置書香咖啡室、自助書局等。讀書教育活動多姿多彩，定期刊出讀書?？?、開展共讀一本書、專題閱讀、讀書征文、文學作品情境表演等一系列的讀書活動。

2. 依托社團，多元發(fā)展，打造精彩校園。臺灣學校各種社團很多，活動豐富多彩，展示各個學校獨有的項目與特色，展示學生的多元發(fā)展，精彩紛呈。如中和小學，有藝術類、體育類、科技類、學科類等25個社團。學校實施“游泳教學”，把游泳做為中年級以上學生的必修課。游泳、手球、棒球等是突出的特色項目。明德中學，有學術類、藝術類、運動類、服務類、生命教育類、休閑類等社團30多個。其中運動類特色非常明顯，學校擁有標準的健體中心、排球館、柔道館、拳擊館、角力館、射箭館、游泳館、風雨操場等7館3場1池1中心，齊全的配套設施聞名于臺北地區(qū)。射箭、柔道、拳擊、角力等傳統(tǒng)項目作為高中學生的體育必修課，這些項目中的優(yōu)秀運動員也早已走出臺灣，走向亞洲。地處邊遠山區(qū)的義方小學、九份小學，則因地制宜，挖掘、利用當?shù)氐牡乩砑叭宋馁Y源，幫助發(fā)展學校特色。如義方小學，發(fā)揮山區(qū)優(yōu)勢，定位于現(xiàn)代“森林小學”，以“生態(tài)文明、熱愛自然、熱愛家鄉(xiāng)”凸顯辦學特色。九份小學地處礦區(qū)，校內(nèi)的“九份礦夫營”“礦區(qū)文物館”聞名于臺灣地區(qū)。

3. 關注生態(tài)，優(yōu)化環(huán)境，打造永續(xù)校園。1995年，中和小學出版了《校園永續(xù)經(jīng)營――都會學校之生態(tài)環(huán)境探索》一書，提出了“校園永續(xù)經(jīng)營”理念。該書或以講故事，或以教學活動的展現(xiàn)，全面記錄了學校十多年實施生態(tài)教育、校園永續(xù)經(jīng)營的歷程，是一本環(huán)保教育的好教材。現(xiàn)在，中和小學環(huán)境優(yōu)美，動植物資源豐富，寧靜、整潔、充滿生機。校園垃圾不落地、分類處理，生態(tài)環(huán)境教育深入人心，校園“永續(xù)經(jīng)營”正彰顯其無限生命力。

4. 內(nèi)外聯(lián)動，拓展視野，打造開放校園。臺灣有的學校提出“沒有圍墻學?！钡霓k學理念。理念上的“沒有圍墻”，是指學校應該開放辦學，學校教育應該走出校門，走向社區(qū)，走向社會，走向國際?，F(xiàn)在，這一理念已經(jīng)成為他們的共同追求。課程社區(qū)化，學校社區(qū)化。學校充分整合利用社區(qū)資源，如圖書館、科技館、博物館、藝術館、名勝古跡等各類場所，開設各具特色的教育教學課程。同時，學校的體育設施、圖書館、地下停車場等，也全天候向社區(qū)全方位開放，實現(xiàn)資源共享。還有一點值得我們借鑒：經(jīng)過政府有關部門的認證，社區(qū)的一些商店成為學生救助保護中心，學生遇到突發(fā)問題，可以隨時到店里求助、吃飯、過夜，所產(chǎn)生的費用由政府埋單。

家長全面參與學校工作是臺灣地區(qū)教育的一道風景。每個學校都成立家長會，除家長會成員外，其他的家長以“義工”的身份參與學校的工作。每逢學校重大活動，家長會成員、義工均全程參與。不論是上下學后交通疏導、后進生輔導、社團活動指導，還是其他工作，處處可見義工們忙碌的身影。

校際聯(lián)動聯(lián)誼常態(tài)化。學校不論大小、地理位置，領導、教師、學生之間的交流、研討、聯(lián)誼活動定期舉行，已成為常態(tài)。在堅守傳統(tǒng)的同時，絕不固步自封。臺灣學校從小學起，普遍開設英語課，有的還開設了日語課。與大陸學校的互訪交流日益增多，國際交流也十分頻繁。

三、行善，塑造學生良好品德

臺灣學校非常重視品德教育。他們認為，中國傳統(tǒng)美德的核心是“善”， 知善、樂善、行善，成為他們品德教育的核心。如中和小學以“善”為中心，通過“典范學習、思辨啟發(fā)、勤勉激勵、環(huán)境形塑、服務學習及自我期許”等多元學習方法，引導學生“動善念、施善心、成善果”，把學校建設成“和善樂園”。臺灣的防震減災、食品安全、生命安全教育也可圈可點。食品安全制度更值得我們學習，凡進入學校的食品，必須標明“校園食品”標志，政府“學校食品”有一套嚴格的生產(chǎn)制作、檢驗檢疫標準和嚴厲的處罰制度。新北市政府還編印了《品德教育聯(lián)絡簿》，每學期一冊，共12冊，免費贈送給學生。既可全程記錄學生品格發(fā)展過程，也是一本聯(lián)絡感情、親子共讀、進行品德教育的理想教材。

篇5

一、平安校園建設：學校和諧發(fā)展的保障

利用會議、宣傳欄、校園廣播等手段廣泛宣傳創(chuàng)建平安校園工作，不斷拓展學校法制宣傳教育的形式，提高實效性。法制教育做到計劃、課時、教材、師資“四落實”。

深化落實維護學校穩(wěn)定工作的領導責任制和責任追究制。堅持不懈地開展“校園拒”活動，教育師生崇尚科學，反對迷信，杜絕師生參與賭博和迷信活動。

加強學校黨風廉政建設，加強學校領導干部的廉潔自律教育，加強群眾對領導的監(jiān)督。認真搞好校務公開，嚴格規(guī)范教育收費制度，提高學校領導辦事透明度，切實保障家長的知情權(quán)。

關注生命是一切教育活動的出發(fā)點和歸宿。我?；ù髿饬娀伟卜婪豆ぷ鳎龊檬鹿实姆婪豆ぷ?，進一步健全門衛(wèi)制度，落實來人來訪登記制度。經(jīng)常檢查學校各重點防范場所的安全檢查，經(jīng)常對消防設備、防盜報警器功能進行檢查，做到人防與技防相結(jié)合，保證設備的正常使用。做好學校防抗災救災工作，維護學校師生生命及學校財產(chǎn)的安全。同時，學校與公安、工商、文化等部門加強聯(lián)系，大力整治校園周邊育人環(huán)境，為學生的健康成長創(chuàng)造了優(yōu)越的校內(nèi)外環(huán)境。

二、綠色校園建設：提供祥和的成長環(huán)境

榮獲省級綠色學校稱號后，我校繼續(xù)抓好綠色學校建設，堅持做好校園生態(tài)環(huán)境建設，持之以恒地將校園綠化工作與學生的環(huán)境教育、學生環(huán)保行為的培養(yǎng)結(jié)合起來，積極開拓環(huán)保教育的新思路，使其成為隱形的教室，綠色的課堂。

學校著力打造“生態(tài)校園”，美化校園環(huán)境。多年以來，學校先后投入巨資栽植了垂柳、海棠花、榆葉梅、龍柏、紫葉李、紅葉波、迎春花、盆花等多種花卉苗木。已基本形成布局合理，喬木、灌木、花草配置得當?shù)男@綠化新格局，教師的教學環(huán)境和學生的學習環(huán)境得到極大的改善。提倡班級養(yǎng)花，人人養(yǎng)花。學生不出教室就能感受到大自然清新的氣息，受美的熏陶、情的感染。熱愛花草又養(yǎng)成了學生熱愛自然、熱愛生活、熱愛人生的美好情懷和高尚情操，學校所栽的花草樹木無一亂折現(xiàn)象。學校以美化綠化為載體，注重把育人和育樹相結(jié)合，在路邊花叢、校園草坪中點綴著被我們稱為“德育之花”的精致小牌子。上面寫著保護花草樹木的溫馨提示語。如：“校園是我家，美化靠大家”、“綠草茵茵,踐之何忍”以及“鍥而不舍,金石可鏤”、“心有多大,舞臺就有多大”等名言警句，使學生時刻處在責任教育和環(huán)境育人的氛圍之中。

加強環(huán)保教育，促使學生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。政教處強化環(huán)境衛(wèi)生要求，班主任強化衛(wèi)生值日制度，堅持每日兩打掃，要求做到“五無”（地上無紙屑、墻上無污跡、桌上無刻畫、門窗無破損、衛(wèi)生無死角）。引導學生自覺養(yǎng)成良好的個人衛(wèi)生和愛護環(huán)境衛(wèi)生的習慣，不亂扔廢棄物，不隨便吃零食，培養(yǎng)學生樹立“校園是我家，美化靠大家”的觀念。

三、創(chuàng)新校園建設：把能力還給學生

1.建設高效內(nèi)外課堂

我校在課堂教學上堅持做到“五個解放”：一是解放學生的大腦，讓學生多想想；二是解放學生的雙手，讓學生多做做；三是解放學生的嘴巴，讓學生多說說；四是解放學生的眼睛，讓學生多看看；五是解放學生的空間，讓學生多動動。這樣，堅持以學生為主體，以調(diào)動學生的思維活動為主線來安排教學過程，應用探究性的學習方式，使得學生能到實際中去體驗，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。要求每一個教師在具體教學中做到能讓學生思考的要讓學生自己去思考；能讓學生觀察的要讓學生自己觀察；能讓學生表述的要讓學生自己表述；能讓學生動手的要讓學生自己動手；能讓學生總結(jié)的要讓學生自己推導出結(jié)論。

為抓好落實，堅持“三管齊下”，一是管好備課，按照程序?qū)嵭屑w備課，嚴禁無教案上課；二是管活課堂，引導教師運用多樣化的教學模式，引導學生參與；三是管死作業(yè)，嚴格控制作業(yè)量。

這些年來，我們堅持“以人為本”的管理理念，牢固樹立成人比成功重要、成長比成績重要，激勵比名次重要、過程比結(jié)果重要的思想。把做事就是做人、重品勝于重學作為學校文化的核心教育內(nèi)容。在學校教學樓的欄桿上懸掛著的教師和學生自己的話語每天都激勵著師生努力奮斗。催人奮進的“學風、教風、校風、校紀、校訓”，千人簽名的“凈化校園從我做起、文明守紀從我做起、刻苦努力從我做起”的橫幅彰顯著對全校學生的期望。精心編排的中華優(yōu)秀詩詞掛在教學樓的每層樓道墻壁上，構(gòu)成學校的“文化長廊”，讓師生處處感受傳統(tǒng)文化的氣息，感受中國文學的魅力。這些做法為學生創(chuàng)造了寬松的學習環(huán)境，增強了學習的主動性、自主性、自覺性。

2.構(gòu)建學校、家庭、社區(qū)新型教育協(xié)作機制

我校以學校教育為主體，以家庭教育為基礎，以社區(qū)教育為平臺，堅持“家、校、社區(qū)立體聯(lián)動、共同發(fā)展”的原則，建立起學校、家庭、社區(qū)新型教育協(xié)作機制，為學校工作構(gòu)建了和諧的人文環(huán)境。

一是以家庭教育促進學校教育。辦好家長學校，提高家長的家庭教育水平。挑選優(yōu)秀教師，校外輔導員、青少年教育專家為任課教師，講授現(xiàn)代家庭教育知識和技巧。我校確定家庭教育目標，除開發(fā)孩子智力外，還要注意孩子的非智力因素的開發(fā)和培養(yǎng)。如此一來，家庭教育與學校教育達到了協(xié)調(diào)一致。

二是以社區(qū)教育協(xié)助學校教育。建立德育基地，定時開展活動。我校在城區(qū)派出所建立了法制教育基地，聘請派出所所長為法制副校長，定期給學生上法制教育課。與縣消防大隊結(jié)成軍民共建單位，組織學生到軍營開展義務勞動。積極組織學生參與諸如“潔美家園”社區(qū)勞動、政策宣傳、文體活動、參觀考察、調(diào)查慰問等社區(qū)實踐活動。

四、文化校園建設：讓學校發(fā)展獲得動力

1.做好精神文化建設，實現(xiàn)活動育人

積極開展校園廉政文化建設活動。學校針對中學生的心理特點和接受能力，在學校教學樓走廊中，設立圖文并茂的“廉政文化”長廊，一幅幅生動有趣的畫面，一句句精辟的名人格言，一個個經(jīng)典廉政故事，既引人入勝，又發(fā)人深思，使學生在潛移默化中將廉潔的種子撒入青少年純真的心靈。

加強審美教育，追求儀表禮節(jié)的文明。在日常管理工作中，強調(diào)包括衣著、裝飾、語言和禮貌等方面要求在內(nèi)的禮儀教育，并把它納入日常的檢查范圍，男生禁止留長發(fā)，女生禁止佩帶首飾，禁止染發(fā)、燙發(fā)、涂染指甲；同時大力倡導從儉消費的觀念，倡導用語文明的風尚，倡導人格平等、互尊互重的校園人際關系，逐步養(yǎng)成學生正確的審美觀念，在校園內(nèi)營造悅目的視覺環(huán)境和文明的人際環(huán)境。

加強親情感恩教育。現(xiàn)在的學生大多是獨生子女，在部分學生身上程度不同地存在著唯我獨尊、自私自利、缺乏愛心等缺點。學校德育工作將此列入教育的內(nèi)容。班主任老師密切配合家長，充分利用集體的力量，抓住恰當時機，如母親節(jié)、父親節(jié)等節(jié)日，開展豐富多彩的活動，對學生進行親情感恩教育。政治課、語文課、音樂課充分發(fā)掘課程資源，對學生進行愛心教育，教育學生愛老師、愛親人，增強學生的家庭感和社會責任感。

2.創(chuàng)新和諧管理文化，實現(xiàn)管理育人

堅持“以人為本”，尊重教師的主體地位，改傳統(tǒng)的“校領導――教職工”的單向管理，為“教師――校領導――師生”主體參與、多維互動的雙向管理，喚起教師的創(chuàng)造精神和主人翁意識，積極營造相互信任、相互融洽的人際關系，使學校成為人心凝聚的精神家園。重視改善教職工的工作條件，關心他們的物質(zhì)和精神文化生活，美化校容校貌，搞好文化環(huán)境布置，創(chuàng)設良好的教育教學環(huán)境。堅持開展“凈化、綠化、美化”等環(huán)衛(wèi)工作，開展相關的學科滲透教育，建立規(guī)范的衛(wèi)生制度。加強思想政治工作，完善考核辦法。以完善、科學的評價機制為導向，發(fā)揮教職工工作的積極性、創(chuàng)造性。

3.打造書香校園，實現(xiàn)人文育人

開展教師讀書活動，要求每位教師一學期要讀兩本教育專著，寫出不少于6000字的學習心得，以提高教師的理論修養(yǎng)。學生每月閱讀10000字課外讀物，一學期背誦優(yōu)秀詩文20篇。

配置閱覽室，圖書角、開放式書櫥，全力打造“書香校園”。學校每年投資五萬多元訂閱符合學生認知規(guī)律與年齡特點的報刊供學生閱讀，極大地豐富了學生的課余生活。

宣傳欄經(jīng)常展出的“十星級學生”是同學們學習的榜樣，“實驗中學班級量化評比欄”和“實驗中學安全知識宣傳欄”特別引人注目。在實驗中學校園里，溫馨的人性化語言遍布每個角落，真正讓校園每一處都彌散著書香，師生共同沐浴在書香里，浸潤在文化中。

4.開展群眾文體活動，把時間、健康還給學生

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1、要求全體教師本著全身心投入、全方位重視、全過程負責的育人心態(tài)共同創(chuàng)建出一支師德素養(yǎng)好，業(yè)務水平高的師資隊伍。

2、加強陣地建設，優(yōu)化育人環(huán)境，開展好各類主題教育活動，為學生的健康成長營造良好的氛圍。

3、加強學生法制教育，并加強師生的安全教育，確保學期內(nèi)無重大責任事故發(fā)生。

二、本學年我校德育工作，認真貫徹落實黨的教育方針，按照*區(qū)教體局和*鎮(zhèn)中心小學總體工作計劃的要求，緊緊圍繞《小學生守則》、《小學生日常行為規(guī)范》及《公民道德建設實施綱要》，結(jié)合當前德育工作的新形勢，不斷改進工作方法，提高學校德育工作的實效。加強以愛國主義教育為核心的弘揚和培育民族精神教育，以創(chuàng)建良好班集體為基礎，在德育管理、學生教育中關注人的終身發(fā)展，促進德育工作者個人專業(yè)發(fā)展，引導學生養(yǎng)成良好的行為習慣，形成健康向上的個性心理，全面提高學生的綜合素質(zhì)，促進學生健康成長。

三、主要工作措施：

（一）、堅持思想道德建設的首要地位，加強師德建設。

結(jié)合學校工作重點，從校長到教師都有明確的思想道德教育的具體任務，并共同參與思想道德建設工作的研究。全員要繼續(xù)加強多形式的學習，創(chuàng)設“全員育人”的氛圍，樹立“人人都是德育工作者”的意識，促進和推動學校德育工作，教師要在平時教學過程中積極開展思想道德滲透教育，進一步加強班主任隊伍建設，培養(yǎng)一支素質(zhì)優(yōu)良、精干實效、開拓進取的班主任隊伍。

（二）、高度重視學生的文明行為習慣養(yǎng)成教育，強化行為的內(nèi)化

深入開展小學生日常行為規(guī)范教育。根據(jù)新的《小學生守則》、《日常行為規(guī)范》要求，以促進學生全面發(fā)展為出發(fā)點和落腳點，以爭創(chuàng)“行為規(guī)范示范班”等活動為載體，積極構(gòu)建學生“自我教育、自我管理、自我激勵”的“三自”機制，并形成以學生自評、互評與教師評、家長評相結(jié)合的評價制度。圍繞培養(yǎng)學生“十個好習慣”，加強班級管理，經(jīng)常性地進行班容班貌檢查，將小學生日常規(guī)范教育抓細、抓嚴、抓實，努力達到的日常行為規(guī)范的“五無”、“五有”要求，（即地上無痰跡紙屑、墻上無污痕、桌面無刻畫、門窗無破損、衛(wèi)生無死角；課堂有紀律、課間有秩序、言行有禮貌、心中有他人、學困生有進步），各年級、各班要根據(jù)學生的情況，著重對學生進行以文明禮儀為重點的文明養(yǎng)成教育，在教育和訓練的過程中要堅持高標準、低起點、多層次、嚴要求、重訓練的原則。通過嚴格的訓練，努力使學生的行為規(guī)范外化為行為，內(nèi)化為素質(zhì)，逐步養(yǎng)成“文明用語脫口而出，文明行為隨處可見”的好習慣，要進一步強化管理中的學生主體意識和學生自我管理的意識及能力，充分發(fā)揮學生的主體作用，讓學生自主組織活動、管理、評價，逐步使學生從“要我這樣做”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔覒撨@樣做”，讓良好的行為習慣內(nèi)化為學生的自覺行動。

（三）、積極開展豐富多彩的德育活動，實施“生態(tài)德育”、“難忘教育”。

積極實施“生態(tài)德育”工程。以愛國主義為核心，全面開展理想教育、愛國主義教育、集體主義教育、社會主義教育、法制教育和禁毒教育等；以“堅持人人共成長”為教育主題，以道德教育為核心，切實開展公德教育、孝敬教育、體驗教育、養(yǎng)成教育、愛心教育、誠信教育；以“堅持人與自然協(xié)調(diào)發(fā)展”為教育主題，以環(huán)保教育為核心，積極開展熱愛自然教育、愛護動物教育、學校文化傳統(tǒng)教育和審美教育。

各年級應根據(jù)學生特點選定大主題，精心設計活動方案，扎實有效地開展好主題綜合實踐活動，實現(xiàn)“生態(tài)校園，景觀優(yōu)美，文化和諧”的愿景。相關專題：德育工作計劃小學德育工作計劃小學德育工作計劃僅供范文寫作參考，切勿完全照抄！

（四）調(diào)動各界參與，整合德育資源，塑造心理健康教育特色。

1、提高家教水平。

抓好家長學校的組織管理和教育教學活動，做到目標明確，計劃落實，規(guī)范嚴格，內(nèi)容針對性、實用性強，并且認真做好資料搜集、積累工作。形成學校教育、家庭教育和社會教育相互溝通與合作的教育網(wǎng)絡；做到每學期同每位學生家長均有一定程度的聯(lián)系，特別重視做好與學困生家長的經(jīng)常性聯(lián)系；加強對教師家訪工作的組織管理，積極開展“教師家訪”活動，要求所有班主任必須對本班學生進行一次家訪，家訪率達100%，任課老師也要隨同進行家訪。

2、營造良好環(huán)境。

認真貫徹教育部《關于加強中小學校學生心理健康教育的若干意見》，認真落實每周一節(jié)心理健康教育課，加強心理健康教育。第一：加強教師對心理健康知識的學習、了解，掌握一定的心理健康知識，具備基礎的心理咨詢能力，能從學生行為表象發(fā)現(xiàn)其內(nèi)在的心理疾障，并及時反饋給學生家長，進行合理疏導。第二：充分利用家長會、開放活動等，讓家長認識心理健康對學生的意義及作用，能用正確的心態(tài)面對學生的心理發(fā)展，對學生出現(xiàn)的心理問題能正確面對，不回避、不漠視。我校將關注學生的心理健康，對學生進行心理健康方面的輔導，這是學校、家庭義不容辭的責任，所以刻不容緩。只有我們共同努力，探索出一條行之有效的途徑和方法，才能逐步解決少年兒童的心理健康問題，才能促進少年兒童和諧發(fā)展。

第三：加強對周邊環(huán)境的綜合治理，努力營造良好的社會育人環(huán)境。要讓學生自覺遠離網(wǎng)吧、電子游戲房和其他未成年人不宜進入的場所，增強道德自律和對不良誘惑的免疫力。還要積極爭取有關部門的支持和關心，加大校園周邊環(huán)境的整治，形成齊抓共管、共同培育一代新人的局面。

（五）重視學科滲透，加強德育科研。

1、優(yōu)化學科教學。

課堂是實施德育教育的主陣地，學科教學中滲透德育教育是一種全員性策略，教師要在教學目標、教學內(nèi)容和教學方法諸方面滲透德育教育來優(yōu)化課堂教學的全過程，各學科要繼續(xù)上好學科滲透德育教育的教研課，要繼續(xù)認真上好思想品德、晨會、班隊活動課.

2、開展實踐活動。

緊緊把握教改脈搏，在三-六年級開展綜合實踐活動，并同學校傳統(tǒng)校園文化、中華經(jīng)典誦讀等特色緊密結(jié)合。傳統(tǒng)校園文化綜合實踐活動的主題來自社會生活、自然界，任課教師要結(jié)合教材內(nèi)容向?qū)W生推薦主題。結(jié)合德育課題，組織學生考察、實驗、探索、研究，通過一系列的活動發(fā)現(xiàn)和解決問題，發(fā)展實踐能力和創(chuàng)造能力。

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工作總結(jié)是寫給人看的，條理不清，人們就看不下去，即使看了也不知其所以然，這樣就達不到總結(jié)的目的。下面小編給大家分享一些幼兒老師學期個人總結(jié)，希望能夠幫助大家，歡迎閱讀!

幼兒老師學期個人總結(jié)1本學期我們根據(jù)本園實際情況，深入課程改革，優(yōu)化幼兒一日活動，抓好幼兒園教育教學工作，進一步涵養(yǎng)幼兒園校園文化，使得我園的教育真正成為適合幼兒發(fā)展需要的土壤和促進幼兒健康成長的動力。

回顧本學期教研重點工作如下：

一、師資建設與課改同步

新《綱要》的教育理念與精神的貫徹實施，關鍵在教師。保教質(zhì)量是幼教工作的生命線，而提高保教質(zhì)量的關鍵也是教師。教師整體素質(zhì)、理念的更新直接關系到保教質(zhì)量的水平。本學期我們根據(jù)本園實際，開展了一些活動，不斷提高教師的教育教學能力。我們堅持外學習內(nèi)研究(培訓)批判地吸收外地先進幼兒園的教學經(jīng)驗，結(jié)合本園的實際，加強研究，從轉(zhuǎn)變觀念入手，提高教師的整體水平。

1、抓好政治學習，提高思想素質(zhì)

教師的一言一行對幼兒起著潛移默化的影響。為此，我園十分重視教師的政治理論學習，通過學《教師職業(yè)道德規(guī)范》和《幼兒教師日常行為規(guī)范》來約束自己的言行;開展師德師風活動，提高教師的師德修養(yǎng)。教師們還積極參加社會公益活動，如在“抗震救災獻愛心活動”中，大家表現(xiàn)得積極踴躍;

2、抓好理論學習，更新教育觀念，提高文化業(yè)務素養(yǎng)

一學期來，我們通過各種教研、培訓等形式進行學習，充分發(fā)揮骨干教師的帶頭作用，多次派遣教師外出學習、培訓，以此來增強教師對幼教信息的把握，拓寬教師的視野，啟迪教學靈感，回園后進行反饋，使教師們互相學習，領悟課改精神。在學習中真正理會《新綱要》的實質(zhì)，樹立新的理念，運用新的教育方法去組織活動和正確的評價每一位幼兒發(fā)展。積極鼓勵教師參加各類學習，以適應時展的需要，如參加農(nóng)村教師教育教學能力培訓等，為業(yè)務水平的提高奠定文化基礎。

由于對師資隊伍建設的重視，一學期來，教師們多次在各級各類比賽中獲獎，如在三月份學區(qū)舉行的教玩具制作比賽中，老師們均獲得了一、二、三等獎的好成績;在四月份南安市舉行的“幼兒教師教育評價能力競賽”中，王英瑜老師獲得了二等獎的好成績;五月份學區(qū)舉行的“我的教育故事師德演講比賽”中，王英瑜、黃添珍老師分別獲得了一、二等獎的好成績。還有五月份南安市舉行的“幼兒教師教玩具制作比賽”中，王英瑜、曹智娟老師分別獲得了二、三等獎，此外，在南安市舉行的“中小學教育教學隨筆比賽”中，黃烏治老師獲得二等獎，曹智娟、黃添珍、王英瑜獲得了三等獎。

二、保教工作——重質(zhì)量，求特色

我們始終堅持以素質(zhì)教育為中心，以培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識和實踐能力為教育重點，以情感體驗為根本，使幼兒成為“會生活、會學習、會做人、會交往、會競爭”的一代新人。

1、加強一日活動各環(huán)節(jié)的管理

本學期我園對照《幼兒園一日活動常規(guī)》的要求，通過半日活動跟蹤來檢查督促教師對各環(huán)節(jié)的組織，消除孩子的等待現(xiàn)象，我們努力為幼兒創(chuàng)設一個健康、和諧、安全、豐富、新穎的生活和活動環(huán)境，充分尊重幼兒的人格和權(quán)利，合理安排幼兒的一日活動。及時挖掘生活常規(guī)的教育功能，通過常規(guī)的培養(yǎng)將道德教育同幼兒生活實際緊密結(jié)合起來，使幼兒形成良好的學習、生活習慣，發(fā)展他們的自理自律能力。

2、優(yōu)化校園環(huán)境

新《綱要》明確指出：“幼兒園應該是為幼兒提供健康、豐富的生活和活動環(huán)境，滿足他們多方面發(fā)展的需要?！蔽覀儎?chuàng)設了富有教育意義的環(huán)境，園所的走廊、教室里，都有幼兒參與設計并自制的作品，幼兒在參與過程中獲得身心發(fā)展的體驗。各班設置的閱讀角、建構(gòu)角、科學角、小舞臺、美工角、等，讓幼兒的日常活動變得豐富多彩。除了創(chuàng)設優(yōu)美的物質(zhì)環(huán)境以外，我們還著中建構(gòu)健康、平等、和諧的師幼環(huán)境，要求教師愛護、尊重、賞識每一個孩子，平等、寬容地對待每一個孩子，站在孩子的立場，積極鼓勵孩子，努力使他們成為自信、活潑、健康、快樂的孩子

三、教研工作——提升自身認識，優(yōu)化教育行為

“質(zhì)量就是生命”，對幼兒園來說又何嘗不是如此，隨著幼教改革的不斷深入，教師們都已掌握了一些正確的教育觀念，但在觀摩現(xiàn)場活動時，卻發(fā)現(xiàn)教師并沒有將理念在自己組織的教育活動中體現(xiàn)出來，究其原因，一是理論與實踐脫節(jié)。二是怕管不住幼兒，影響教育效果，故在組織教育活動時，不敢讓幼兒充分感知，而是草草收場留于形式。教研組作為教師學習的陣地，是提高保教水平的重要手段之一，恰當?shù)慕萄谢顒臃椒ǎ苁寡芯扛鼮樯钊?、精確，因而我們也制定出相應的學習制度，形成“我要學”的學習氛圍。在教師業(yè)務學習時采用聽讀式的基礎上，觀摩各種活動，并結(jié)合實際，充分發(fā)表自己的見解，交流看法，最后形成共識，這樣使教師明白，幼兒的主體地位主要表現(xiàn)在教師在組織教育活動時，凡是幼兒能想的，就讓他自己去想;能做的，就讓他自己去做，以充分發(fā)揮幼兒的積極性、主動性、創(chuàng)造性，從而牢固樹立以幼兒為主體的觀念，促進觀念與實踐的統(tǒng)一。同時，為了幫助教師能獲取最新信息，每次外出活動的教師會及時反饋，讓教師們從一個個優(yōu)秀的活動中受到啟發(fā)，獲得感性的認識，教研活動的學與思、教與研的有機結(jié)合，理論與實踐相互轉(zhuǎn)化，促進教師提高自身認識，優(yōu)化教育行為。

四、幼兒活動——體現(xiàn)素質(zhì)教育

1、有計劃地組織一系列活動，拓寬視野，擴大孩子的生活范圍，體驗豐富的感情歷程。

春游帶幼兒出去踏青，讓幼兒感受自然界的美妙，豐富了幼兒的知識面;在國哀日中，深切悼念在地震中逝去的同胞們，為災區(qū)孩子獻愛心，感受萬眾一心，眾志成城的民族精神;臨近畢業(yè)，帶大班幼兒參觀小學，既滿足了孩子們?nèi)雽W前的心理需求，又使他們得到了一次有意義的體驗，同時激發(fā)了他們成為一名小學生的愿望。

2、組織豐富多采的節(jié)日活動和競賽活動

在“三八”婦女節(jié)和“母親節(jié)”上，孩子們帶著自己制作的賀卡送給自己的媽媽，表達對媽媽的愛;在“勞動節(jié)”前，孩子們當了一回“環(huán)保小衛(wèi)士”，體驗了勞動帶來的樂趣;在“六一國際兒童節(jié)”里，孩子們穿上節(jié)日的盛裝，跳起歡快的舞蹈，吃著香噴噴的蛋糕，感受著節(jié)日帶來的快樂。

在各項競賽活動中，我園幼兒踴躍報名，積極參加，均獲得了良好的成績。

3月份，我園許秋萍、陳靖小朋友代表學區(qū)參加了“南安市實驗杯幼兒繪畫、泥工比賽”，均獲得了良好的成績，其中，許秋萍小朋友獲得了二等獎。

在學區(qū)舉行的“校園歌手比賽”中，我園陳靖、施婉娥和李冬艷小朋友均獲得了二等獎、三等獎的好成績，第三屆“七波輝”杯幼兒體育單項比賽---呼啦圈比賽中，我園有12名幼兒參賽，其中黃盈小朋友獲得了比賽的一等獎，四名幼兒獲得了三等獎的好成績。

豐富多彩的節(jié)日活動和競賽活動的開展，增強了幼兒的競爭意識和集體榮譽感，同時激發(fā)幼兒參與活動的興趣，提高幼兒各方面的能力。

五、家長工作——注重溝通宣傳

1、切實做好常規(guī)性的家長工作。

為了使家長了解我們的工作，爭取家長的理解與信任，我們積極利用家長會與全班家長進行溝通，在家長會上我們不僅向家長介紹了本班的具體情況和計劃安排，還結(jié)合新《綱要》將我班的課題研究向家長進行具體的介紹，我們提供了一些已開展的主題活動的資料，如：幼兒的繪畫作品、觀察記錄、幼兒自制的手工作品等，家長在翻閱的孩子的作品、記錄本中看到了自己孩子的進步，也看到了班級豐富多彩的活動，在家長們心中引起了共鳴，我們的工作得到了家長的理解和支持。為了使家長能經(jīng)常性地了解孩子在幼兒園的情況，我們利用早晚接送的時間主動與每一位家長進行溝通，班級里的重大活動如需家長配合的，我們都以書面形式通知家長，使家長了解各個活動的目的和任務。

2、積極爭取家長資源，豐富主題活動。

每個主題活動即將開展，我們通過家園櫥窗及時向家長介紹主題活動的目標和一些主要的活動，使每位家長了解班級正在開展的活動。在主題活動《我們愛地球》中，班里好多的小朋友都從家里帶來了購物袋、飲料瓶、圖片資料等。隨著主題的開展，家長開始漸漸地對我們的工作有了進一步的了解，也更加促進了他們的參與自覺性。一些家長常對我們說：“你們的工作真瑣碎，樣樣東西都要，以后我會留意幫你們收集的?！本瓦@樣，經(jīng)常會有家長把家中的酸奶瓶、空殼子拿來，還主動地問我們：“這個需要嗎?”在家長的大力支持與配合下，使我園的主題活動得以順利有效的開展。

3、召開家長會。

家長會上我們向家長介紹了本學期目標、內(nèi)容和任務，相關，疾病預防知識、安全工作等，使他們即使了解了班內(nèi)課程特點和幼兒園最新動態(tài)，并針對一些適時問題開展討論。

一學期在緊張而又忙碌、愉快而又充實中結(jié)束了，一份耕耘，一份收獲，每項活動的開展、成功都離不開我們每位教師的辛勤付出，在這個充滿挑戰(zhàn)、充滿朝氣、聚滿人氣的新世紀，我們將不斷努力，不斷摸索，以使我園在今后的工作中不斷創(chuàng)新、不斷完善，更好地為幼教事業(yè)作出貢獻。

幼兒老師學期個人總結(jié)2本學期，我園根據(jù)鎮(zhèn)教委工作計劃及幼兒園的實際，從加強保教人員教育思想的學習入手，以《幼兒園教育指導綱要(試行)》為指導，緊緊圍繞一日活動質(zhì)量管理，促保教水平提高為中心，將環(huán)境創(chuàng)設、教育教學作為各班研究的重點，一學期較好的完成了幼兒園制定的教研計劃。

一、加強教研組建設，提高教研質(zhì)量

1、我們利用業(yè)務學習時間，組織教師學習幼教雜志上的有關文章，收集各類幼教新信息，我園還注重通過分析《綱要》，學習討論其觀點，務求讓每一位教師了解教學的指導精神，并初步有自己的見解，使正確觀念內(nèi)化成一種教育理念，時刻支持著教師的教育行為，探索一條更有利于幼兒全面發(fā)展的新道路。

2、提高教師基本功技能頗具實效。

對教師進行了硬筆的培訓，每周四中午請顏曉君老師指導老師練習書法。

3、扎實推進“周四教研日”和“每聽必評”兩項制度，力促教研活動深入、實效，并以此促進教師教育觀念和教育水平的提升。

4、按照園務計劃定期組織開展教研活動，本學期通過優(yōu)質(zhì)課的評選觀摩活動、情境創(chuàng)意美術課程的開展進行園本教研，以結(jié)對帶教的形式，以老帶新，以骨干教師帶新教師的方法，對目標和教育實踐中存在的問題進行研討，運用相關的教育理論轉(zhuǎn)變舊的教學手段和策略。

在園本教研中，我們注重對綱要的理解和領悟，對教材的靈活把握和運用。大家在交流研討、反思總結(jié)、質(zhì)疑釋疑中使自己的觀念、意識、能力得到了顯著提升。由此證明我園有一支團結(jié)敬業(yè)，綜合素質(zhì)較高的教師隊伍。

5、督促教師積極撰寫隨筆、論文，能每月堅持寫兩篇反思，并能積極參與到安海鎮(zhèn)的“在線投稿”。

6、激勵教師成才。

根據(jù)教師自身特點，對本班幼兒進行特色教育，逐步形成特色班，如小一班老師根據(jù)自身特點，在班里開展了英語教學，并初步形成英語特色班。

7、環(huán)境的好壞直接影響到幼兒的身心發(fā)展。

本學期為了以嶄新的面貌迎接小朋友的到來，以本學期如何創(chuàng)設賓安新園區(qū)環(huán)境研討為重點，開展了一系列的關于環(huán)境創(chuàng)設的教研活動，首先學習環(huán)境創(chuàng)設新理念、再創(chuàng)設環(huán)境、最后游園評選。通過此次的教研教師能精心布置，充分利用空間、合理布局，讓環(huán)境起到教育性、家園互動性、師幼互動性、區(qū)角之間的互動性，使環(huán)境會說話成為幼兒園的第三位老師。

二、做好家長工作，家園共建促教育

1、評選家委會成員，利用家長委員會共同商討全園大事、要事，向幼兒園反饋家長對幼兒園工作的意見、建議，了解幼兒園的教育教學活動，促進幼兒園工作的進一步發(fā)展。

2、開展好家長工作是教研工作不可缺少和重要部分，積極開展豐富多彩的家長活動：組織親子活動、開好家長會。

以電話聯(lián)系、家訪等多種形式開展活動。

3、各班定期更新家長園地，認真填寫家園聯(lián)系手冊，利用班級QQ與家長保持經(jīng)常聯(lián)系。

通過多種形式積極采納家長的好建議。

4、積極參加各級組織舉辦的活動，尋找家長共同關注的育兒問題，開展互動，家長資源進課堂，提高家園工作質(zhì)量。

一學期的工作結(jié)束了，雖取得了一點成績，但還存在不足，還有許多問題等著我們?nèi)パ芯?。今后我們將學習先進單位的經(jīng)驗，調(diào)整教研思路，讓教研通過我們?nèi)蘸蟮膱@本教研不斷調(diào)整、改進、完善。

幼兒老師學期個人總結(jié)3一學期的時間又在繁忙中悄然度過了，這學期我們?nèi)匀粐@《綱要》《指南》的資料，認真學習新教材，邊學邊研究實施，深入開展研討，解決當前教育改革的問題，不斷地更新觀念，理清思路，提高新時期幼兒園的教育質(zhì)量。

一、加強學習進一步提升理念

我園師資處于十分薄弱的狀況，因而時常給學習和研究帶來許多困惑，反映了教師專業(yè)化水平的缺乏，個性是思想觀念轉(zhuǎn)變與實踐、行動的脫節(jié)，缺乏實踐的總結(jié)研討，往往使教學停止不前或前進步子太慢。本學期，《快樂與發(fā)展》教材的頒布，使我們找到了前進的方向。但也存在著許多的不足，因此本學期根據(jù)幼兒園實際存在狀況，我園加強了教研組建設，開展豐富多彩的教研學習活動，重點加大學習新教材和實施新教材力度，改變教研學習方式，每兩周進行一次《綱要》的學習和研討，邊學邊研，從中領會《綱要》精神，轉(zhuǎn)變教師的課程理念。其次，采用參與試學習形式，共同理解細讀教材，共同備課，使教師了解教材的不同設計，展示個人的不同風采。另外我們還透過不同的案例進行分析，解剖案例中不同的設計方法，以問題的形式進行展現(xiàn)，然后，大家一齊討論解決，使方案活動設計更完整，案例剖析更直觀、更形象，也更適應我園師資隊伍薄弱的學習環(huán)境。這學期，我們結(jié)合校本培訓的資料，在對新教材進行解讀實施的基礎上，又邀請了教研室的專家進行講課，使我們更進一步理解新教材，實施新教材。透過多形式的開展學習活動，教師們已明確自己陳舊觀念、自身素質(zhì)正是主宰著自己的行為障礙，只有提高自己專業(yè)化水平，才能適

應現(xiàn)代幼兒教育的發(fā)展。當然，透過學習，使教師在實施過程中有了新的認識，他們能大膽地表達自己看法和見解，樂意提出各種問題和推薦，使我們在學習中以問題線索，解決當前問題，使教師構(gòu)成一種邊尋邊思，從反思中尋找問題的答案，從同伴中解決問題的疑點，從而不斷的提升新理念，更好地實踐新教材。

二、繼續(xù)注重實踐嘗試逐步適應改革的發(fā)展

由于幼兒園教育活動資料具有很大靈活性、選取性、。因此，光靠理論上的學習，很難使教師們統(tǒng)一的理解和領會，而目前在實踐新教材中，又有許多困難。(如：資料的選取編排，生成資料組織和實施、教師本身的素質(zhì)等)因此，一日活動除了給予教師選取教材的權(quán)力，給予教師必須的時間和空間的安排外，重點還是讓她們進行實踐的操作，在操作中發(fā)現(xiàn)問題。另外，加強群眾交流，班組交流時間，嘗試過程中誰有新的、好的經(jīng)驗及時傳遞給其他教師。比如：觀察記錄方法、、個案分析、隨筆等，都能夠掛在校園網(wǎng)上進行交流。在嘗試課程中，不斷地去領會《綱要》的精神。透過實踐操作體會，本學期教師們對幼兒園的課程有了新的認識，活動中主動參與性較好，教學活動過程設計能思考孩子的需要，比如：教師的主題教育“手套”、“秋天的水果”等，整個活動充分體現(xiàn)了新理念，活動以游戲為主，動靜交替，活動環(huán)節(jié)很自然，且整合資料很貼切，活動中充分關注孩子的需要，滿足孩子的要求，在教師啟發(fā)引導下，孩子探索__較高。雖說問題存在還很多，但我們相信，透過不斷地實踐嘗試，教研的氛圍會越來越濃。

三、加強反思學習深化專題研究

根據(jù)本園的實際狀況，本學期采取小組式研討，使研討活動更靈活性、操作性。因為，根據(jù)孩子年齡特點、身心發(fā)展的需要，編制教材資料有所不同，因此，不同的年齡有著不同的教材，在研討中，每人根據(jù)自己的教材資料進行學習反思，從反思中尋找問題切入口?；顒舆^程中，不斷地透過整合學習，使老師從點點滴滴中樹立整合的思想，又從研討中總結(jié)經(jīng)驗，列出問題，然后透過大家一齊商討問題存在狀況，尋找資料解決問題。比如：主題活動中，各部分資料整合?生存的整合?活動中運用手段形式的整合?學科之間的整合?一日活動中的各環(huán)節(jié)整合等等?透過這些問題，讓教師們帶著問題進行實施研討，實踐體會，每次小組活動互相交流分享，交流之余，又不斷地反思學習，總結(jié)提煉。改變以往單純指導為對話研討。另外，有透過本學期對孩子的個案記錄，尋找個性化發(fā)展，即發(fā)展教師觀察記錄潛力，又為整合全面性帶給幫忙。

反思性學習，給教師帶來了許多的反思經(jīng)驗，個性是專題研究，更需要去反思、總結(jié)。本學期為深化專題研究，提升教師專業(yè)化水平，我們幼兒園又根據(jù)自己園情，在實踐專題研究的基礎上，每班都進行研究的實踐活動，全體教師都用心參活動方案設計，使專題研究深化完善，從而更推動教改的發(fā)展。小班以電化教育為引領，關注孩子習慣的養(yǎng)成發(fā)展，中班以美工區(qū)為引領，關注孩子動手動腦的發(fā)展，大班以藝術教育為引領，關注孩子情感與態(tài)度的發(fā)展，最后以專題總結(jié)的形式進行了交流，使整合的思想通領教改的發(fā)展。

四、利用家長資源推動保教活動的發(fā)展

本學期我們注重家長資源的開發(fā)利用，充分利用家長資源引導幼兒進行探究，促進幼兒自身的修養(yǎng)，同時，我們也要充分發(fā)揮家長的作用，指導家長利用家庭的教育資源，引導孩子進行自我表現(xiàn)，自我發(fā)展，積累生活經(jīng)驗。如：開展主題活動《小兔子衣服》、《搞笑的蘿卜》時，我們利用家長資源，搜集農(nóng)村自然資源，一些有代表性的豆類、谷類、蔬菜、水果等都走進了我們的課堂。大大的豐富了孩子的操作材料。家長的參與，擴大了幼兒探究活動的時間和空間，拓寬了研究的渠道，有效地促進孩子的發(fā)展。

總而言之，面臨幼兒教育的重大轉(zhuǎn)折，每個人都需要加強學習，加強反思，學會反思，只有不斷的反思，才會不斷的有創(chuàng)新出現(xiàn)。

幼兒老師學期個人總結(jié)4本學期積極推進素質(zhì)教育，探索、創(chuàng)新適合本園的園本教研形式，進一步提高幼兒園師資隊伍的建設，促進教育教學質(zhì)量再上新臺階，圓滿完成了教育局教研工作目標及園本工作計劃，現(xiàn)將工作總結(jié)如下：

一、加大教學常規(guī)管理

平時要求教師有計劃、有準備地開展教學活動，提前一周備課，制作教具，按時按主題活動的要求，認真上好每一節(jié)課、組織好每一個環(huán)節(jié)的活動。前勤教干加強一日活動各環(huán)節(jié)的常規(guī)檢查工作，每月有重點地進行一次業(yè)務檢查工作，如教師備課、幼兒作業(yè)、主題環(huán)境創(chuàng)設、幼兒成長檔案等，做到有布置有檢查、有總結(jié)、有考核，發(fā)現(xiàn)問題及時修正;學期末對教師聽課記錄、幼兒發(fā)展狀況等進行了檢查、評價和考核，使各項工作落到了實處。

二、聽課、評課形式多樣

優(yōu)秀的聽課、評課團隊將對教師教學水平提升有極大促進作用，本學期任教年級教干參與各班組聽課評課，以不同聽課形式促進教師梯隊專業(yè)成長。

1.常規(guī)聽課。

組織面向全體的同課異構(gòu)36節(jié)、30歲以下青年教師成長課16節(jié)、青藍工程師傅指導性聽課36節(jié)、青藍工程推門課10節(jié)。

2.選拔、評比類聽課

三月份聽全縣社會領域選拔課2節(jié)，指導課4節(jié);四月份聽全縣健康領域選拔指導課5節(jié);六月份聽全縣科學選拔課3節(jié)，指導課2節(jié);聽園長優(yōu)質(zhì)課磨課3節(jié);六月份組織教研組、科研組、監(jiān)督粗對青藍工程徒弟優(yōu)質(zhì)課進行評比，聽課18節(jié)，評出一等獎4人、二等獎6人、三等獎8人。

三、開展分層手寫備課

本學期在縣教研室號召下，實行新模式備課，嘗試老備課本新模式備課，依據(jù)教師園齡劃分三個層次，5年之內(nèi)教師備詳案，6—20__年教師雙課時科目備簡案，其余科目備詳案，20__年以上教師備簡案，格式參考園本課程教師用書，提前一周備課，每月檢查1次教師備課本，學期末評選優(yōu)秀備課本。

四、注重專業(yè)理論學習

1.加強《指南》學習。

學期初制作《指南》手冊，每班發(fā)放一本，宣傳平時研讀，指導教育教學。

2.開展《早期教育》學習心得評比。

宣傳教師閱讀本專業(yè)雜志，本學期研讀《早期教育》雜志，教師、保育員不限范圍，任意研讀文章，每月由教研組、監(jiān)督組進行一次優(yōu)秀心得評比。

五、發(fā)揮示范、培訓基地作用

我園面向全縣發(fā)揮龍頭園的示范、輻射作用，充分發(fā)揮優(yōu)質(zhì)教育資源優(yōu)勢，為鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園提供業(yè)務學習觀摩的機會，積極開展業(yè)務培訓工作。

1.面向全縣教研開放活動。

3月份組織全縣社會領域教學活動觀摩;6月份“晶都名師研修組”去桃林送教，開展研修活動;多次接待外來人員觀摩版畫特色活動。

2.幫扶創(chuàng)建園教研活動。

幫扶曲陽二幼、機關幼兒園磨課18節(jié)，接待來園教學活動觀摩30節(jié)，接待來園觀摩教學活動30人次等。

3.接待鄉(xiāng)鎮(zhèn)園長培訓。

6月份接待鄉(xiāng)鎮(zhèn)園長8名來園觀摩教學活動、一日活動，組織撰寫過程記錄并反饋收獲。

六、加大教師培訓力度

繼續(xù)采取“請進來、送出去”的方式，支持教師學習幼教最先進理念和教育教學技能，推動著幼兒園教師整體素質(zhì)提高。二月份邀請市局王春華書記來園培訓《指南》;三月份5人參加教育局晶都名師培訓、四月份3人去淮安參加全省科學活動培訓、五月份1人去南京參加教玩具制作培訓、1人去蘇州參加全省引智培訓、3人去連云區(qū)參加“百位名師百鄉(xiāng)行”教研活動、5人去贛榆觀摩教學活動、六月份4人去新浦參加全市教玩具制作培訓、1人參加全省骨干園長培訓、1人參加縣通訊員培訓、18人次教師參與全縣教研活動觀摩培訓等。

七、充分運用多媒體教學設備

每班及專用室安裝多媒體設備，教師靈活運用設備，同時發(fā)動全園及教研組、科研組成員分工制作園本課程多媒體課件。

今后我們繼續(xù)遵循“重學習、重思考、重落實、重創(chuàng)新”的精神，將扎實完成上級部門和園領導交給的各項任務，力爭取得更加優(yōu)異的成績!

幼兒老師學期個人總結(jié)5本學年我園根據(jù)園務工作計劃的要求，以《綱要》《3~6歲兒童學習與發(fā)展指南》為指導，遵循“研究、服務、指導、引領”的教研工作原則，積極圍繞學期初制定的工作思路和研究重點，以幼兒園課程建設和園本研修為抓手，在學習與反思中不斷實踐，推進教師專業(yè)成長，現(xiàn)就本學年教科研工作做個總結(jié)：

一、本學年情況分析

(一)加強師資培養(yǎng)，提高師資素質(zhì)。

1.新教師的培訓。

我園本學年有3位新教師，對新教師的培訓是我園教師隊伍建設的一項重要工作。通過園本的培訓活動和經(jīng)常參加教研中心組織的工作觀摩和教研活動，切實加強了新教師教育教學能力和教學研究能力，對提升園內(nèi)整體教師的師資素質(zhì)起到了很好地作用。

2.組織教師積極參與各類比賽和觀摩交流活動。

為了進一步做好對青年教師和骨干教師的指導培養(yǎng)工作，提高骨干教師的專業(yè)素質(zhì)和業(yè)務能力。本學年我園羅娟老師、胡明霞老師、蘇尾花老師參加縣新教師技能技巧比賽，并取得了好成績。5月19日，我園承辦縣幼兒園第三片區(qū)教研共同體交流研討活動。由許秋妹老師開展大班美術活動《水墨畫——荷花》，羅娟老師開展大班科學活動《睡蓮花開》。兩位老師通過教研感受頗多、經(jīng)歷多多、收獲多多，學會了反思和調(diào)整，設計教案的能力和執(zhí)教能力得到了有效的提高。

3.開展師徒結(jié)對活動，提高新教師業(yè)務能力和班級管理能力。

本學年我園青年教師繼續(xù)按照既定的計劃有序地展開各項活動，平日里師傅能做好示范榜樣作用，樂意為徒弟上好示范課，指導徒弟做好班級管理、制訂各類計劃、寫教案，并通過相互聽課活動來提高徒弟執(zhí)教能力和教學反思能力。

4.開展年級組研討活動。

組織年級組長參加教研組長研討活動，交流分享我園教研組開展情況，探討解惑教研組中存在的問題，通過相互切磋和交流，從而帶動教研組長能力的提升。

5.開展讀書分享活動。

為了進一步提高自身理論修養(yǎng)，更新教師的教學觀念，加強學習勢在必行。為教師提供學習的資源，促進教師自覺學習有關幼兒教育書籍，豐富幼兒教育教學理論知識，更新教育觀念。同時，通過讀書分享這一活動，教師們相互介紹好書，讓有益的書籍凈化心靈，給我們的生活和工作增添美好的色彩。

(二)開展園本研修，努力提高師資素質(zhì)。

1.開展主題教研活動，逐步提高教師的研修能力。

為了進一步提高教師的理論素養(yǎng)和教育教學能力，有效地提高幼兒園集體教學活動質(zhì)量。根據(jù)學初教研計劃安排，3月份我園開展大班教研活動，分別由李藝芳老師大一班主題活動《十二生肖》、林藝萍老師大二班語言活動《小貓生病了》、張瀟瀟老師大三班科學活動《會預報天氣的動物》。4月份我園開展中班教研活動，分別由王菁菁老師中一班語言活動《我的好朋友》、許冬梅老師中二班主題活動《我愛你》、胡明霞老師中二班科學活動《面粉變面團》。6月份開展小班教研活動，分別由洪慧婷老師小一班繪本活動《甜甜的河水》、蘇艷玲老師小二班語言活動《愛玩的小雞》、蘇尾花老師小二班語言活動《小豬的野餐》。

針對每月的主題教學進行主題教研活動，擴展教師的教學經(jīng)驗，同時也讓青年教師從最基本的教學教研活動開始，逐步提高自身的教科研能力。教師們圍繞主題積極參與發(fā)言，既能結(jié)合理論層面來闡述自己的觀點，發(fā)表見解，又能結(jié)合課堂教學實例來剖析自己的教學行為，在互動中拓展了思路，相信在以后的教學活動中，教師們一定能將理論指導規(guī)范自己的教學行為，使自己的教學水平有進一步提高。

2.開展問題研討活動。

由于新教師多，經(jīng)驗不足，在一日生活、教學活動、家長工作中，都難免會遇到一些問題，我們結(jié)合實際圍繞日常教學中的問題展開研討，通過教師間思維的碰撞來拓展思維，找到方法、策略，解決疑難問題。通過這樣的互動，教師不僅從其他教師身上學到了實際解決問題的方法，還使自己的思想得到了進一步的提升。

3.開展“一課多研”，促進教師教學研究的能力。

培養(yǎng)教師的教育教學能力，加強課堂教學研究，開展一課多上、一課多研活動。集體備課、一課三研活動，使教師逐漸對研課、磨課有了基本的認識，增強了教研的意識。本學年，經(jīng)過兩輪的“一課三研”活動，教師在不斷的說課、聽課、研課的過程中，總結(jié)了教學經(jīng)驗，積累了教研的能力，老師們感覺一節(jié)好的課程，通過每一位老師的用心研討，受益的還是我們老師自己。

4.區(qū)域觀摩交流。

通過進班觀摩和指導交流，教師對區(qū)域的規(guī)劃和分區(qū)都能明白，但是在區(qū)域材料的投放和教師的介入與指導方面還需要教師多去觀察幼兒，加強教師的觀察指導能力。

(三)抓日常、重課堂，幼兒園保教質(zhì)量有提升。

常規(guī)管理不松懈。保教質(zhì)量是幼兒園的生命，本學年我們進一步規(guī)范、落實幼兒園保教工作制度，規(guī)范教師一日活動操作常規(guī)，完善了每月的考核制度，規(guī)范了教師備課、聽課、說課、評課制度。

1.抓好集體備課這一關，改變集體備課的形式，提高備課效率。

集體備課時，要求教師帶著問題來研課，在研課上做文章，從而提高備課質(zhì)量。通過集體備課，課堂教學有了提高。每月都有教師開展研討課活動。上課的老師都是是精心準備、組織，聽課的教師是真誠地提出自己的意見和看法，在這種研討過程中，教師們的教育觀念在逐步轉(zhuǎn)變，先進的教育行為也在慢慢形成，教師的業(yè)務水平也在不斷提高。課堂教學質(zhì)量是幼兒健康發(fā)展的保證，如何讓教師的教學理念與教學實踐有效結(jié)合，我們更關注教師的課堂教學實踐能力。注重了教育環(huán)境的創(chuàng)設，注重了師幼間的互動，注重了教與學的過程，激發(fā)了幼兒探究和學習的興趣，尊重了幼兒個體差異，讓每個孩子都有成功的體驗，增強其自信心;尊重幼兒，師幼間氛圍寬松，幼兒敢于表達自己的意愿，有快樂的體驗。

2.開展課堂教學研課活動，提高青年教師的專業(yè)素質(zhì)和執(zhí)教能力。

通過觀摩青年教師的活動，充分發(fā)揮老教師的幫帶作用，在觀摩、切磋和交流中提高青年教師的執(zhí)教能力。觀摩后，園長及業(yè)務園長對活動進行了細致的點評，使青年教師受益匪淺。

二、存在問題與不足

1.在園本教研活動中，在注重形式和內(nèi)容上，還需進一步關注幼兒的成長、教師的需求，為切實提高園本教研活動的有效性打好基礎，

2.雖然對各年段組進行了組本教研活動的培訓工作，但是對年段組活動質(zhì)量的督查、考核力度，需進一步的通過指導、參與、評比、展示等形式，豐富各年級組教科研活動，提高年級組教研活動質(zhì)量。

3.幼兒園青年教師在各項激勵措施的引領下科研意識正在逐步形成，但還缺乏引領，如何提升這部分教師的科研意識是我們教科研組值得思考的問題。

4.幼兒園整體科研水平雖有所提高，但提高的速度不快，需要進一步加強提高。