導(dǎo)語：如何才能寫好一篇培訓(xùn)教育推廣方案，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

中國目前各類教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)已超過10萬家，其中涉足職業(yè)教育的機(jī)構(gòu)達(dá)5萬多家，工程建設(shè)業(yè)及財(cái)務(wù)金融業(yè)的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)總數(shù)各已達(dá)1萬多家，并且由于中國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和各級政府對教育空前重視，教育將繼續(xù)進(jìn)入新一輪上升周期。據(jù)權(quán)威機(jī)構(gòu)的調(diào)查和估計(jì)，2009～2010年教育培訓(xùn)市場總體規(guī)模達(dá)到6800億元，2012年將達(dá)到9600億元，職業(yè)培訓(xùn)潛在的市場規(guī)模達(dá)到3000億元。在這個(gè)大背景之下，教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)之間的競爭非常激烈，咨詢服務(wù)能力成為教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)拓展和維系市場的關(guān)鍵，學(xué)員往往會直接致電教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)進(jìn)行咨詢，查詢課程安排、考試成績，預(yù)約課程、投訴建議等學(xué)員需求也大量存在于教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的日常運(yùn)營之中，呼叫中心成為教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)營銷和服務(wù)必要的工具和手段。

目前一些有實(shí)力的教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)如新東方、英孚、昂立、學(xué)而思、環(huán)球雅思、華爾街、新航道、新世界等等都已經(jīng)建立了自己的呼叫中心，但多數(shù)是集中建立在某個(gè)城市（如北京、上海、廣州等），那些邊遠(yuǎn)的分支機(jī)構(gòu)則沒有條件和時(shí)間來建立，而一些新興的教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)則是受到資金的限制，在建設(shè)呼叫中心和IT設(shè)備以及建設(shè)分支機(jī)構(gòu)上都有所顧慮，以至于影響了業(yè)務(wù)推廣的范圍和進(jìn)度。

快速布局的困惑與對呼叫中心的新需求

一、各教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)業(yè)務(wù)的快速布局使得IT配套系統(tǒng)無法及時(shí)地響應(yīng)和服務(wù)，另外由于業(yè)務(wù)的分散化，對遠(yuǎn)程辦公的管理需求比較迫切，需要做到對人員的實(shí)時(shí)管理和績效考評；

二、前期市場推廣資金的占用和后期擴(kuò)大業(yè)務(wù)的經(jīng)費(fèi)使得教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)在自建呼叫中心的成本上有所困惑；

三、怎樣才能將信息集中，做到統(tǒng)一的管理和分析，同時(shí)對客戶進(jìn)行關(guān)懷、維系和業(yè)務(wù)推廣；

四、教育培訓(xùn)季節(jié)和假期的彈性使得客戶服務(wù)中心的工作壓力分布不均勻，呈現(xiàn)波峰波谷狀態(tài)，容易造成設(shè)備和線路等運(yùn)營設(shè)備的浪費(fèi)，但由于教育行業(yè)競爭的加劇，各自品牌建立、并購、重組，推動了教育培訓(xùn)行業(yè)IT化進(jìn)程的發(fā)展，大規(guī)模、多分支機(jī)構(gòu)的教育品牌越來越多，導(dǎo)致其呼叫中心并不是以一個(gè)單獨(dú)的呼叫中心運(yùn)營的形式存在，大座席量的分布式部署需求使得以單點(diǎn)單地域存在、不能全國部署多媒體網(wǎng)關(guān)托管形式的呼叫中心服務(wù)無法滿足教育培訓(xùn)行業(yè)的呼叫中心運(yùn)營需求。

云計(jì)算呼叫中心解決方案的優(yōu)勢與價(jià)值體現(xiàn)

一.靈活性強(qiáng)，簡單高效，成本較低

教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)受季節(jié)和假期的影響，客戶服務(wù)中心的工作壓力分布呈現(xiàn)波峰波谷狀態(tài)。自營呼叫中心在人員管理方面不太靈活，遇到周期性、淡旺季的需求時(shí)盲目的招聘和擴(kuò)容呼叫中心設(shè)備只可以解決高峰期的業(yè)務(wù)，一旦過了高峰，其人員和呼叫中心設(shè)備就存在一定浪費(fèi)，設(shè)備擱置、人員又不能開除，無法按需取所需。而采用云計(jì)算模式的呼叫中心服務(wù)則靈活性很強(qiáng)，在業(yè)務(wù)高峰期時(shí)按需擴(kuò)容呼叫中心軟件，在高峰期過后又可將呼叫中心還原至原有規(guī)模，不存在IT采購的閑置。利用云計(jì)算，在高峰期時(shí)不用為招聘人員發(fā)愁，直接利用公司在不同地域的分公司人員連接云計(jì)算來幫助和分流受理業(yè)務(wù)，充分地整合資源，使用其他分公司的閑置資源進(jìn)行服務(wù)。并且只需要有一定的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境（比如ADSL）、有一臺電腦、有聲卡和耳麥，就可以快速搭建呼叫中心，并且也可以在移動終端上架設(shè)（比如IPAD、智能手機(jī)），不受地域、時(shí)間和空間的限制，可以立即開始呼叫中心業(yè)務(wù)。這樣，企業(yè)就可以把精力更好地放在業(yè)務(wù)模式探索和服務(wù)上，為客戶提供更加豐富和個(gè)性化的服務(wù)。

二.適宜遠(yuǎn)程集中管理，能夠整合各種管理系統(tǒng)

針對教育行業(yè)的特殊需求和實(shí)際困難，云計(jì)算呼叫中心產(chǎn)品應(yīng)當(dāng)在以下方面滿足客戶的實(shí)際需求。

1.對于遠(yuǎn)程辦公，系統(tǒng)提供云計(jì)算呼叫中心平臺解決方案，既可以支持各分支機(jī)構(gòu)獨(dú)立操作，又可以由總部統(tǒng)一監(jiān)控和管理。這就需要云計(jì)算供應(yīng)商在全國搭建媒體網(wǎng)關(guān)，確保通話質(zhì)量與線路的資源。

2.系統(tǒng)供應(yīng)商應(yīng)當(dāng)充分利用云計(jì)算呼叫中心的優(yōu)勢，迅速高效地搭建客戶所需呼叫中心，同時(shí)提供大量的中繼儲備，當(dāng)客戶發(fā)現(xiàn)自己對業(yè)務(wù)預(yù)估不足時(shí)可以隨時(shí)增加，確保服務(wù)，這樣就規(guī)避了傳統(tǒng)自建呼叫中心建設(shè)成本高、建設(shè)周期長、建設(shè)規(guī)模不確定的問題。

3.云計(jì)算呼叫中心方案將客戶信息、各類業(yè)務(wù)處理統(tǒng)一管理，對于客戶關(guān)懷、業(yè)務(wù)推廣、客戶行為分析、銷售分析等數(shù)據(jù)提取變得簡單方便。

4.云計(jì)算呼叫中心解決方案中易于整合也是非常重要的，不同的客戶擁有不同的CRM、ERP、工單系統(tǒng)甚至是排班、績效、質(zhì)檢等高級的管理系統(tǒng)，一個(gè)合適的方案必須對于這些系統(tǒng)可以進(jìn)行良好的集成與對接。

綜上所述，對于教育行業(yè)的實(shí)際問題而言，云計(jì)算呼叫中心解決方案是合適的選擇，但目前市場上的幾家方案提供商，有一些并非是真正的云計(jì)算平臺，很多的廠商僅僅是提供呼叫中心托管，而訊鳥云計(jì)算平臺由于在全國33個(gè)城市搭建了一套云平臺，真正做到了云平臺部署和落地，并計(jì)劃明年在全國更多的城市搭建云平臺資源。

同時(shí)訊鳥云計(jì)算平臺通過其網(wǎng)絡(luò)資源可提供豐富的中繼線路，不會出現(xiàn)用戶中繼話路滿載、話路無法接入的情況，并且管理員可以通過監(jiān)控界面看到是哪一部分話路的呼損，可以及時(shí)調(diào)整設(shè)備的容量和座席的數(shù)量。比如在用戶的網(wǎng)關(guān)設(shè)備之外發(fā)生的呼損也可以及時(shí)看到，這樣可以增加網(wǎng)關(guān)的容量和座席的數(shù)量來達(dá)到用戶話路的正常接入，而傳統(tǒng)的呼叫中心是看不到自己設(shè)備之外的呼叫狀況。

篇2

一、指導(dǎo)思想

認(rèn)真貫徹落實(shí)2012年中央和省委1號文件精神、全省和全市農(nóng)機(jī)化工作會議精神，結(jié)合科技促進(jìn)年活動，著眼農(nóng)機(jī)化主推技術(shù)，抓住機(jī)遇改善教育培訓(xùn)基礎(chǔ)設(shè)施，整合農(nóng)機(jī)系統(tǒng)教育培訓(xùn)資源，加大新技術(shù)新機(jī)具培訓(xùn)推廣力度，有效提高農(nóng)機(jī)化培訓(xùn)質(zhì)量，為我市農(nóng)機(jī)化又好又快發(fā)展提供更多具有科技素質(zhì)、職業(yè)技能、經(jīng)營能力的實(shí)用人才。

二、培訓(xùn)目標(biāo)

2012年全市計(jì)劃培訓(xùn)30080人，其中：農(nóng)機(jī)管理人員480人，農(nóng)機(jī)技術(shù)人員3600人，農(nóng)業(yè)機(jī)械駕駛操作人員26000人（含新購機(jī)農(nóng)民4200人）。各縣區(qū)要結(jié)合實(shí)際，科學(xué)安排培訓(xùn)時(shí)間、內(nèi)容，提高培訓(xùn)的針對性、適用性，切實(shí)提高培訓(xùn)效果，圓滿完成培訓(xùn)任務(wù)（各縣區(qū)培訓(xùn)任務(wù)見附表）。

三、培訓(xùn)重點(diǎn)

（一）立足當(dāng)前，著眼發(fā)展，進(jìn)一步加強(qiáng)農(nóng)機(jī)化三支隊(duì)伍建設(shè)。在貫徹中央農(nóng)村政策，實(shí)現(xiàn)“三化同步”，加快現(xiàn)代農(nóng)業(yè)建設(shè)中，農(nóng)機(jī)部門要針對履行農(nóng)機(jī)化職能需要，以縣鄉(xiāng)農(nóng)機(jī)管理人員為主，加強(qiáng)廉政意識、“三農(nóng)”政策理論、農(nóng)機(jī)化法律法規(guī)和業(yè)務(wù)知識等方面的培訓(xùn)，努力建設(shè)一支管理能力強(qiáng)、執(zhí)行政策有力、富有奉獻(xiàn)精神的管理隊(duì)伍，不斷增強(qiáng)和提升農(nóng)機(jī)化公共服務(wù)能力和水平。要以縣鄉(xiāng)農(nóng)機(jī)技術(shù)推廣人員為重點(diǎn)，從農(nóng)機(jī)化法律法規(guī)和農(nóng)機(jī)農(nóng)藝知識等方面加大培訓(xùn)，努力培養(yǎng)一支創(chuàng)新能力強(qiáng)、支撐有力的科技推廣隊(duì)伍，加快提高先進(jìn)適用農(nóng)機(jī)化新技術(shù)和新機(jī)具普及應(yīng)用水平。要結(jié)合購機(jī)補(bǔ)貼政策實(shí)施，強(qiáng)化培訓(xùn)新購機(jī)農(nóng)民，使他們盡快掌握農(nóng)業(yè)機(jī)械操作技能，同時(shí)引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)和掌握農(nóng)藝技術(shù)，努力造就一支致富能力強(qiáng)、服務(wù)到位、既精通農(nóng)機(jī)操作技能又熟悉農(nóng)藝技術(shù)的復(fù)合型技術(shù)應(yīng)用隊(duì)伍，不斷提高我市農(nóng)業(yè)綜合生產(chǎn)能力。

（二）突出重點(diǎn)，加快推進(jìn)，切實(shí)組織好主要農(nóng)作物關(guān)鍵技術(shù)應(yīng)用專項(xiàng)培訓(xùn)活動。在主要農(nóng)時(shí)季節(jié)前省局將組織開展培訓(xùn)示范活動，加大保護(hù)性耕作技術(shù)、設(shè)施農(nóng)業(yè)技術(shù)以及水稻育插秧、玉米、油菜機(jī)收等薄弱環(huán)節(jié)機(jī)械化技術(shù)推廣，結(jié)合農(nóng)機(jī)監(jiān)理安全教育、農(nóng)機(jī)職業(yè)技能鑒定等工作，組織開展專項(xiàng)技術(shù)培訓(xùn)班。各縣區(qū)農(nóng)機(jī)部門也要在春耕生產(chǎn)、“三夏”、“三秋”等農(nóng)時(shí)季節(jié)，結(jié)合現(xiàn)場會、機(jī)具示范演示會等組織開展專項(xiàng)培訓(xùn)。專項(xiàng)培訓(xùn)內(nèi)容要注重適用性和針對性，培訓(xùn)形式要易于農(nóng)民接受，技術(shù)便于掌握，注重培訓(xùn)效果。同時(shí)要加強(qiáng)農(nóng)機(jī)農(nóng)藝技術(shù)融合，共同推進(jìn)技術(shù)的應(yīng)用。

（三）統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，加大力度，強(qiáng)化農(nóng)機(jī)職業(yè)技能鑒定培訓(xùn)工作。農(nóng)機(jī)職業(yè)技能鑒定培訓(xùn)是開展農(nóng)機(jī)從業(yè)人員技能鑒定的基礎(chǔ)性工作，是職業(yè)技能鑒定質(zhì)量的保證，各縣區(qū)農(nóng)機(jī)部門要高度重視，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，加強(qiáng)與維修管理、安全監(jiān)理、技術(shù)推廣等工作結(jié)合，著眼農(nóng)機(jī)化發(fā)展需求，創(chuàng)新農(nóng)機(jī)職業(yè)技能培訓(xùn)、鑒定模式，切實(shí)提高農(nóng)機(jī)從業(yè)人員的技能水平，為現(xiàn)代農(nóng)業(yè)建設(shè)提供農(nóng)機(jī)化高級技術(shù)人才。

（四）落實(shí)制度，規(guī)范操作，強(qiáng)化對農(nóng)機(jī)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的監(jiān)管。各縣區(qū)農(nóng)機(jī)部門要按照《拖拉機(jī)駕駛培訓(xùn)管理辦法》、《省拖拉機(jī)駕駛培訓(xùn)檔案管理辦法》和《農(nóng)業(yè)機(jī)械安全監(jiān)督管理?xiàng)l例》的相關(guān)規(guī)定，加強(qiáng)對拖拉機(jī)、聯(lián)合收割機(jī)駕駛培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的監(jiān)督管理力度。要健全機(jī)制，明確責(zé)任，規(guī)范管理，提高質(zhì)量。要高度重視陽光工程農(nóng)機(jī)培訓(xùn)工作，切實(shí)落實(shí)培訓(xùn)制度，做到內(nèi)容不漏、人員不少、臺帳健全、財(cái)務(wù)支出合理，確保陽光工程農(nóng)機(jī)培訓(xùn)規(guī)范操作。市局今年將擇機(jī)舉辦全市農(nóng)機(jī)校教學(xué)觀摩活動，各縣區(qū)要結(jié)合實(shí)際，提前組織開展形式多樣、內(nèi)容豐富的教學(xué)活動，加快提高全市農(nóng)機(jī)教師的教學(xué)水平和培訓(xùn)質(zhì)量。

四﹑保障措施

（一）加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。各縣區(qū)農(nóng)機(jī)部門都要充分認(rèn)識到，加強(qiáng)農(nóng)機(jī)化教育培訓(xùn)工作是加強(qiáng)農(nóng)機(jī)專業(yè)人才隊(duì)伍建設(shè)、從源頭上遏制農(nóng)機(jī)事故的發(fā)生、保證農(nóng)機(jī)安全生產(chǎn)的基礎(chǔ)，是促進(jìn)農(nóng)機(jī)化科技創(chuàng)新和推廣、轉(zhuǎn)變農(nóng)業(yè)發(fā)展方式、為農(nóng)機(jī)化事業(yè)又好又快發(fā)展提供有力人才支撐的現(xiàn)實(shí)需求。要切實(shí)將農(nóng)機(jī)化教育培訓(xùn)大行動納入重要日程，加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，抓出成效，抓出亮點(diǎn)。

（二）積極爭取支持。要加強(qiáng)與當(dāng)?shù)刎?cái)政、農(nóng)業(yè)、科教等部門的配合，要積極爭取政策、資金等方面投入，多渠道籌措培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)。要加強(qiáng)與陽光工程培訓(xùn)主管部門的協(xié)調(diào)，積極爭取將農(nóng)機(jī)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)納入陽光工程培訓(xùn)資質(zhì)單位。充分利用中央和地方農(nóng)機(jī)化發(fā)展扶持政策，積極爭取有關(guān)項(xiàng)目資金投入，加強(qiáng)對農(nóng)機(jī)駕駛培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、農(nóng)機(jī)職業(yè)技能鑒定機(jī)構(gòu)和農(nóng)機(jī)化學(xué)校的扶持，不斷強(qiáng)化培訓(xùn)基礎(chǔ)建設(shè)，完善和提高農(nóng)機(jī)化教學(xué)培訓(xùn)手段，提高培訓(xùn)能力。

篇3

1、加強(qiáng)全市中小學(xué)評價(jià)管理和指導(dǎo)，逐步構(gòu)建中小學(xué)教育教學(xué)評價(jià)管理機(jī)制，研制《*市中小學(xué)教育教學(xué)管理手冊》。推進(jìn)全市中小學(xué)評價(jià)管理工作逐步走向規(guī)范化、制度化、科學(xué)化，促進(jìn)我市教育教學(xué)改革與發(fā)展。

2、認(rèn)真指導(dǎo)全市98所中小學(xué)評價(jià)改革實(shí)驗(yàn)學(xué)校評價(jià)改革試行工作，加強(qiáng)調(diào)研管理培訓(xùn)指導(dǎo)，引導(dǎo)實(shí)驗(yàn)學(xué)校有計(jì)劃有步驟開展試驗(yàn)，并認(rèn)真總結(jié)評價(jià)改革的經(jīng)驗(yàn)和成果，通過各實(shí)驗(yàn)學(xué)校合作交流、研討、展示活動，取長補(bǔ)短、互相促進(jìn)、共同提高。

二、強(qiáng)化中小學(xué)評價(jià)隊(duì)伍建設(shè)

1、努力辦好市首屆中小學(xué)教育教學(xué)評價(jià)骨干教師研修班，通過“學(xué)習(xí)——實(shí)踐——研究”，提高學(xué)員教育教學(xué)評價(jià)管理和教學(xué)能力，加強(qiáng)教育教學(xué)隊(duì)伍建設(shè)，以點(diǎn)代面，促進(jìn)我市教育教學(xué)評價(jià)改革與發(fā)展。

2、成立*市教育教學(xué)評價(jià)指導(dǎo)中心，各縣（市、區(qū)）相應(yīng)成立教育教學(xué)評價(jià)指導(dǎo)小組，形成評價(jià)管理網(wǎng)絡(luò)，加強(qiáng)評價(jià)研究指導(dǎo)力量，提高評價(jià)調(diào)研指導(dǎo)質(zhì)量。

三、落實(shí)全市普高課改重難點(diǎn)項(xiàng)目《高中綜合素質(zhì)評價(jià)》研究攻堅(jiān)任務(wù)

1、組建好班子，選擇確定好項(xiàng)目子課題，把我市具有教育教學(xué)評價(jià)經(jīng)驗(yàn)和理論的領(lǐng)導(dǎo)、研究人員、教師機(jī)制起來，整合力量聯(lián)合攻關(guān)。通過調(diào)查問卷研究、修改、制定相關(guān)教育教學(xué)評價(jià)方案，有計(jì)劃、有步驟組織普高課程改革實(shí)驗(yàn)學(xué)校實(shí)施，確保我市高中評價(jià)改革順利實(shí)施。

2、認(rèn)真落實(shí)浙江省普通高中學(xué)業(yè)考試制度和學(xué)分認(rèn)定方案，研制下《學(xué)生綜合評價(jià)方案》并組織實(shí)施、調(diào)研和指導(dǎo)，保證順利實(shí)施。

3、組織召開全市中小學(xué)評價(jià)改革經(jīng)驗(yàn)交流會，大力推廣學(xué)校評價(jià)、教師評價(jià)、課堂教學(xué)評價(jià)和學(xué)生評價(jià)改革的成功經(jīng)驗(yàn)和成果，引領(lǐng)全市中小學(xué)評價(jià)改革，促進(jìn)學(xué)生、教師、學(xué)校和諧發(fā)展。

4、實(shí)施邊完善學(xué)校評價(jià)、教學(xué)評價(jià)和學(xué)生評價(jià)，以評價(jià)來保障新課程改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，全面落實(shí)黨的教育方針，整體提高教育教學(xué)質(zhì)量。

四、實(shí)施評價(jià)課題的研究和指導(dǎo)工作

1、努力實(shí)施《*市中小學(xué)發(fā)展性教師評價(jià)的行動研究》、《中小學(xué)課堂教學(xué)評價(jià)實(shí)施的研究》兩項(xiàng)省級課題的研究工作，選擇部分學(xué)校分擔(dān)子課題研究，擴(kuò)大評價(jià)研究隊(duì)伍，以點(diǎn)帶面，滾動發(fā)展，逐步更新中小學(xué)教師評價(jià)觀念，轉(zhuǎn)變評價(jià)方式和方法，轉(zhuǎn)變教學(xué)行為方式，不斷提高教學(xué)綜合能力，提高教學(xué)質(zhì)量。做好中小學(xué)教育教學(xué)評價(jià)骨干教師研修班的領(lǐng)班工作，把辦班和課題研究有機(jī)結(jié)合起來，讓學(xué)員有更多的學(xué)習(xí)和研究的機(jī)會，培養(yǎng)成為中小學(xué)評價(jià)骨干教師。

2、認(rèn)真做好全市中小學(xué)教育教學(xué)評價(jià)研究課題項(xiàng)目調(diào)研指導(dǎo)工作。調(diào)查研究我市中小學(xué)教育教學(xué)評價(jià)改革的現(xiàn)狀，形成評價(jià)研究對策，并對現(xiàn)有評價(jià)研究課題進(jìn)行分門別類，進(jìn)行針對性指導(dǎo)，提高研究質(zhì)量。

3、繼續(xù)深化全市中小學(xué)信息技術(shù)與學(xué)科整合的成果推廣應(yīng)用工作，為市局制定整合教學(xué)模式推廣運(yùn)用的實(shí)施意見，修改完善整合教學(xué)評價(jià)量表，有計(jì)劃組織開展整合涓埃哦西評價(jià)，探索整合教學(xué)的有效性。自主召開中小學(xué)信息技術(shù)與學(xué)科整合成果研討會，推廣新模式，交流新經(jīng)驗(yàn)，全面推進(jìn)中小學(xué)整合教學(xué)發(fā)展。

五、其他評價(jià)工作

1、開展中等職業(yè)教育評價(jià)專題調(diào)研，開展職業(yè)教育評價(jià)方案研發(fā)工作。

2、繼續(xù)辦好“教學(xué)評價(jià)”網(wǎng)站（主頁），廣泛收集評價(jià)信息，豐富網(wǎng)上教育教

學(xué)評價(jià)資源，為教育行政及教師評價(jià)服務(wù)，定期刊出“*市教育評價(jià)研究”專集。

3、開展課程評價(jià)工作，協(xié)同市局基教處開展校本課程評審工作。

六、協(xié)助上級教育部門相關(guān)工作

主要工作安排

時(shí)間主要工作內(nèi)容備注

8月

至

9月5、組織召開市直屬學(xué)校教育教學(xué)評價(jià)具體負(fù)責(zé)人會議。

6、修改完善《*市中小學(xué)發(fā)展性教師評價(jià)方案》，組織實(shí)驗(yàn)學(xué)校開始實(shí)施，實(shí)驗(yàn)學(xué)校評價(jià)研究項(xiàng)目上報(bào)。

7、開始研制《普通高中學(xué)生綜合評價(jià)方案》。

8、分別召開高中評價(jià)、初中評價(jià)、小學(xué)評價(jià)實(shí)驗(yàn)學(xué)校負(fù)責(zé)人會議。

10月7、召開縣（市、區(qū)）評價(jià)負(fù)責(zé)人工作會議。

8、市中小學(xué)學(xué)生調(diào)查報(bào)告、小論文、小軟件（小制作）評比。

9、市小學(xué)課堂教學(xué)評價(jià)實(shí)驗(yàn)學(xué)校調(diào)研指導(dǎo)。

10、市教育教學(xué)評價(jià)研修班開班培訓(xùn)活動。

11、組織市中小學(xué)評價(jià)改革實(shí)驗(yàn)學(xué)校培訓(xùn)。

12、市教育信息化修班學(xué)員外出考察學(xué)習(xí)。

11月6、組織召開市小學(xué)課堂教學(xué)評價(jià)改革研討會。

7、部分高中評價(jià)實(shí)驗(yàn)學(xué)校調(diào)研指導(dǎo)。

8、召開《普通高中學(xué)生綜合評價(jià)方案》征求意見會。

9、召開市中學(xué)課堂教學(xué)評價(jià)改革研討會。

10、刊出《教育教學(xué)評價(jià)研究》專集（二）11月13日至11月19日期中考。

12月6、山區(qū)、海島評價(jià)實(shí)驗(yàn)學(xué)校調(diào)研指導(dǎo)。

7、召開全市中小學(xué)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合成果推廣現(xiàn)場會。

8、組織部分評價(jià)改革實(shí)驗(yàn)學(xué)校到上?？疾鞂W(xué)習(xí)。

9、全市第三次中小學(xué)教育教學(xué)評價(jià)案例評比。

10、*市教育教學(xué)評價(jià)經(jīng)驗(yàn)交流會（評價(jià)論壇）。

1月至

2月6、高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)、學(xué)分認(rèn)定專題調(diào)研。

7、市2009年度中小學(xué)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合案例評比。

8、刊出《教育信息化》2009年第8期。

篇4

關(guān)鍵詞：高職教育；船舶；教學(xué)模式

引言

船舶類職業(yè)教育的重點(diǎn)在于，如何創(chuàng)新教學(xué)模式，更好地適應(yīng)現(xiàn)代社會發(fā)展對船舶職業(yè)教育提出的要求。目前我國高職教育正面臨著教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)手段等全方位的深刻變革，而探討一種與之相適應(yīng)的新的教學(xué)模式，不僅是船舶職業(yè)教育教學(xué)過程需要，更是適應(yīng)新的經(jīng)濟(jì)形式下行業(yè)發(fā)展的需要。

1建設(shè)目標(biāo)

①制定“用項(xiàng)目引領(lǐng)、以任務(wù)為目標(biāo)”的教學(xué)方案。②通過建設(shè)“職業(yè)崗位核心能力線上精品課”，大力提升教師的崗位核心能力教學(xué)建設(shè)水平。③通過創(chuàng)新教學(xué)模式試點(diǎn)班，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)完善方法。提高學(xué)生的職業(yè)綜合素質(zhì)和就業(yè)競爭實(shí)力、社會適應(yīng)力。

2建設(shè)思路

“用項(xiàng)目引領(lǐng)、以任務(wù)為目標(biāo)”的教學(xué)模式建設(shè)思路是：通過建設(shè)“職業(yè)崗位核心能力線上精品課”，提高教師專業(yè)崗位核心能力的教學(xué)水平，從而進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)“用項(xiàng)目引領(lǐng)、以任務(wù)為目標(biāo)”的教學(xué)模式。建立試點(diǎn)班級，對新的教學(xué)模式進(jìn)行量化對比，并及時(shí)總結(jié)調(diào)整不斷完善教學(xué)模式。

3建設(shè)內(nèi)容及舉措

①2019年1月-2019年7月，走訪學(xué)生就業(yè)企業(yè)，了解“用項(xiàng)目引領(lǐng)、以任務(wù)為目標(biāo)”的教學(xué)模式是否能夠與企業(yè)生產(chǎn)有效對接。將收集的材料整理后最終形成“用項(xiàng)目引領(lǐng)、以任務(wù)為目標(biāo)”的教學(xué)方案。②2019年1月-2019年12月，緊跟高職教育發(fā)展，關(guān)注實(shí)時(shí)動態(tài)，派專業(yè)帶頭人、專業(yè)骨干教師和中青年教師參加教學(xué)模式創(chuàng)新方面的會議培訓(xùn)，領(lǐng)悟最新的職業(yè)教育精神，撰寫培訓(xùn)總結(jié)，服務(wù)于項(xiàng)目工作的開展。會議培訓(xùn)工作結(jié)束后，總結(jié)學(xué)習(xí)成果，針對建立的“用項(xiàng)目引領(lǐng)、以任務(wù)為目標(biāo)”的教學(xué)方案，進(jìn)行完善與修訂。③2019年1月-2019年12月，在現(xiàn)有班級中選出試點(diǎn)班級采用“用項(xiàng)目引領(lǐng)、以任務(wù)為目標(biāo)”的教學(xué)模式。并將試點(diǎn)班的教學(xué)情況與普通班級對比形成量化材料；發(fā)表相關(guān)研究的論文。④2020年1月-2020年12月，將試點(diǎn)班的教學(xué)情況與普通班級對比形成量化材料；并在其他專業(yè)中推廣形成最終建設(shè)成果，創(chuàng)新教學(xué)模式的論文及“用項(xiàng)目引領(lǐng)、以任務(wù)為目標(biāo)”的教學(xué)模式總結(jié)報(bào)告。

篇5

    一、需求調(diào)查

    班主任是中小學(xué)教師隊(duì)伍的重要組成部分,其業(yè)務(wù)水平直接關(guān)系到學(xué)生的身心健康和學(xué)校教育質(zhì)量的提高。但是,班主任平時(shí)工作強(qiáng)度大、任務(wù)重,很少參加系統(tǒng)的業(yè)務(wù)培訓(xùn)。怎樣才能使培訓(xùn)更貼近班主任工作實(shí)際,真正滿足其需求呢?我們從班主任自身專業(yè)發(fā)展需要,以及從學(xué)校發(fā)展和學(xué)生發(fā)展對教師提出的要求出發(fā),在全市中小學(xué)校廣泛開展了班主任現(xiàn)狀與需求調(diào)查,重點(diǎn)調(diào)查對象為校長、教導(dǎo)主任、班主任以及學(xué)生家長,力圖全面了解各方對骨干班主任培訓(xùn)的期待。調(diào)查發(fā)現(xiàn),大家普遍希望通過培訓(xùn),能夠使班主任達(dá)到更新教育觀念、掌握專業(yè)知識、創(chuàng)新工作方法、建立交流平臺、消解職業(yè)倦怠等目標(biāo)。

    二、方案制定

    根據(jù)教育部和湖北省有關(guān)班主任培訓(xùn)的文件精神,結(jié)合調(diào)研的情況,我們擬定了培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)方式和培訓(xùn)時(shí)間等項(xiàng)目,制定了《宜昌市中小學(xué)骨干班主任培訓(xùn)方案》。為增強(qiáng)培訓(xùn)的可操作性和實(shí)效性,在方案正式以前,先向一些有代表性的學(xué)校征求意見,組織校長和班主任對方案進(jìn)行討論、修改,力求使培訓(xùn)方案成為學(xué)校和班主任認(rèn)可的共同愿景,以便在培訓(xùn)過程中都能積極主動地投入。接著,組織培訓(xùn)者和專家對方案進(jìn)行論證,吸取先進(jìn)的研修理念,同時(shí)協(xié)商專業(yè)引領(lǐng)相關(guān)事宜。最后,將方案提交市教育局審核,尋求教育行政部門對研修工作的關(guān)心、支持和指導(dǎo)。方案規(guī)定,全市中小學(xué)骨干班主任培訓(xùn)分為集中培訓(xùn)、在崗研修和考核評價(jià)等三個(gè)階段進(jìn)行。

    三、專題培訓(xùn)

    為解決班主任工學(xué)矛盾,集中培訓(xùn)安排在雙休日進(jìn)行,共4天時(shí)間。通過聽取專題報(bào)告,了解班主任工作的新觀點(diǎn),接受新知識,獲得新經(jīng)驗(yàn),實(shí)現(xiàn)專業(yè)引領(lǐng)。所有專題都是經(jīng)過對豐富內(nèi)容的高度濃縮而形成的,主要有:教育政策法規(guī)與未成年人思想道德建設(shè)、新課程改革與班主任工作新理念、班主任工作理論與班級管理實(shí)務(wù)、班級活動設(shè)計(jì)與班級文化建設(shè)、班主任心理咨詢與輔導(dǎo)技巧、教育博客制作與應(yīng)用、優(yōu)秀班主任面對面、特色工作經(jīng)驗(yàn)交流等。我們要求任課教師做到教育理論先進(jìn)性與班主任工作實(shí)踐適切性的有機(jī)統(tǒng)一,同時(shí)鼓勵(lì)班主任主動參與,雙方開展民主平等的深度溝通與交流。針對專題所涉及的內(nèi)容,結(jié)合班主任工作實(shí)際,撰寫相應(yīng)的“反思與感悟”,從而提高班主任的理性反思能力,有效促進(jìn)班主任專業(yè)成長。

    四、在崗研修

    集中培訓(xùn)之后,安排在崗研修40天,主要有四項(xiàng)要求。一是組織讀書活動。要求班主任閱讀有關(guān)班主任工作的書籍,并結(jié)合自身工作實(shí)踐撰寫讀書筆記和反思感悟,形成“實(shí)踐——讀書——反思”的研修制度。二是開展同行交流。班主任圍繞工作中的主要問題和成功經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行對話和探討,通過同伴互助解決難題,取長補(bǔ)短,促進(jìn)專業(yè)發(fā)展。三是請求專家指導(dǎo)。班主任將工作中遇到的困惑和問題,請求專家進(jìn)行臨床診斷并提出建議,反思自己的行為,以改進(jìn)工作。四是開展教育敘事研究。通過教育敘事研究,體現(xiàn)班主任個(gè)人對學(xué)生工作的理解,表達(dá)自己對教育意義的體悟,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),進(jìn)而改進(jìn)班主任日常工作。開展教育敘事研究,實(shí)際上是在從事教育科研工作,它倡導(dǎo)了實(shí)踐操作與理論思考相結(jié)合的價(jià)值取向,是班主任進(jìn)行實(shí)踐反思的較好方法。

    五、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)

    我們要求每個(gè)參加培訓(xùn)的班主任都要建立自己的“教育博客”,并相互列為好友。通過撰寫博客日志,將自己的班主任心得上傳到網(wǎng)上,利用網(wǎng)絡(luò)平臺展示自己,增進(jìn)彼此的溝通與理解。通過整理與書寫博客文章,養(yǎng)成思考問題的習(xí)慣和批判反思的能力。教育日志是班主任成長的檔案記錄,也是同行交流和討論的重要載體。它使班主任打破了所在學(xué)校的圍墻界限,有利于開展區(qū)域合作,實(shí)現(xiàn)班主任工作資源共享,謀求專業(yè)共同發(fā)展。經(jīng)調(diào)查,參加培訓(xùn)的班主任,95%都建有自己的博客,成為師生以及同行之間交流的平臺,從而開辟了教師發(fā)展的新通道。此外,班主任還可以依托“全國中小學(xué)教師繼續(xù)教育網(wǎng)宜昌市學(xué)習(xí)中心”,實(shí)施班主任遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn),給班主任專業(yè)提高以更多的自主學(xué)習(xí)空間。

    六、考核評價(jià)

    考核的目的是為了使班主任更好地參與研修,提高培訓(xùn)實(shí)效,促進(jìn)專業(yè)發(fā)展?？己藘?nèi)容:一是對自學(xué)教材進(jìn)行筆記檢查和考試檢測;二是對“反思與感悟”進(jìn)行評選和交流;三是對教育敘事研究成果進(jìn)行評獎與交流;四是檢查集中培訓(xùn)的考勤以及與專家對話交流的情況;五是檢查教育博客建設(shè)情況?？己诉M(jìn)一步突出了培訓(xùn)過程中貫穿的“專業(yè)引領(lǐng)、同伴互助、實(shí)踐反思”等有效研修策略?？己撕细?可以得到《宜昌市中小學(xué)骨干班主任培訓(xùn)合格證書》。

篇6

食品安全關(guān)系著廣大人民群眾的身體健康和生命安全關(guān)系著經(jīng)濟(jì)健康發(fā)展和社會穩(wěn)定。這里給大家分享一些關(guān)于2021食品培訓(xùn)計(jì)劃，供大家參考。

食品培訓(xùn)計(jì)劃1一、培訓(xùn)目的：

為了進(jìn)一步提高我縣學(xué)校管理食堂人員、食堂從業(yè)人員的綜合素質(zhì)，做到文明、守紀(jì)、愛校、愛生、安全、衛(wèi)生、有序、規(guī)范。尤其是：對食品安全衛(wèi)生知識、業(yè)務(wù)知識要加大培訓(xùn)力度，真正做好衛(wèi)生工作、安全工作，應(yīng)預(yù)防在先，防患于未然。為創(chuàng)造高質(zhì)量、高水平一流服務(wù)的目標(biāo)而共同努力。通過培訓(xùn)，要提高我縣學(xué)校食堂管理人員、食堂從業(yè)人員的素質(zhì)，加強(qiáng)他們的安全意識，使他們高質(zhì)量地為教育、教學(xué)服務(wù)。在日常操作中更加嚴(yán)謹(jǐn)、規(guī)范，工作水平更上一層樓。讓每一位師生吃的放心、舒心、開心，為我縣校的食品安全工作提供有力的保障。

二、指導(dǎo)思想：

通過深入開展食品安全法律法規(guī)和案件警示教育，增強(qiáng)學(xué)校食堂管理人員、食堂從業(yè)人員的法律意識和誠信責(zé)任。廣泛普及食品安全科普知識，提高食品安全的辨假識假和預(yù)防應(yīng)對風(fēng)險(xiǎn)的能力，提高監(jiān)管人員的責(zé)任意識、業(yè)務(wù)素質(zhì)和管理水平。營造人人關(guān)心、人人維護(hù)食品安全的良好氛圍。

三、工作要求：

一是認(rèn)真組織，切實(shí)落實(shí)。食品安全是民生的重中之重，我們一定要認(rèn)清其重要性，認(rèn)真組織、落實(shí)方案，嚴(yán)格按照計(jì)劃執(zhí)行，將食品安全深入人心，將食品安全工作落實(shí)到位;

二是科學(xué)分工，層層落實(shí)。有分工的進(jìn)行落實(shí)方案，把每項(xiàng)培訓(xùn)任務(wù)分工到科室，有序的進(jìn)行組織，做到點(diǎn)面結(jié)合，統(tǒng)籌進(jìn)行，立培訓(xùn)評價(jià)機(jī)制;

三是把培訓(xùn)內(nèi)容、實(shí)際效果、平時(shí)抽查情況多點(diǎn)結(jié)合作為培訓(xùn)成果檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn);

四是確保培訓(xùn)的實(shí)效性。倡導(dǎo)、鼓勵(lì)開拓創(chuàng)新，積極推動開展食品安全教育培訓(xùn)示范點(diǎn)創(chuàng)建活動，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，逐步推廣。

四、培訓(xùn)安排：

五、培訓(xùn)對象：全縣中小學(xué)校(幼兒園)

六、培訓(xùn)內(nèi)容：

食品培訓(xùn)計(jì)劃2一、指導(dǎo)思想

通過深入開展食品安全法律法規(guī)和案件警示教育，增強(qiáng)食品經(jīng)營者的法律意識和誠信責(zé)任。廣泛普及食品安全科普知識，提高食品安全的辨假識假和預(yù)防應(yīng)對風(fēng)險(xiǎn)的能力，提高監(jiān)管人員的責(zé)任意識、業(yè)務(wù)素質(zhì)和管理水平。營造人人關(guān)心、人人維護(hù)食品安全的良好氛圍。

二、工作重點(diǎn)內(nèi)容

(一)對我縣區(qū)域內(nèi)酒類、肉類生產(chǎn)經(jīng)營企業(yè)、商戶集中進(jìn)行食品安全生產(chǎn)、警示教育、相關(guān)法律知識的培訓(xùn)，主要從事生產(chǎn)經(jīng)營活動的人員保障每人每年不少于40小時(shí)培訓(xùn)時(shí)間，確保生產(chǎn)源頭食品安全。

(二)商務(wù)綜合執(zhí)法大隊(duì)人員集中進(jìn)行食品安全監(jiān)管專業(yè)培訓(xùn)，每人每年不少于40小時(shí)的培訓(xùn)時(shí)間，確保執(zhí)法的準(zhǔn)確性和實(shí)效性。

(三)食品安全宣傳教育，重大節(jié)假日前將酒、肉類食品安全管理的《條例》、《辦法》以宣傳單、牌匾的形式進(jìn)行發(fā)放和公示，并設(shè)立展位現(xiàn)場講解酒、肉類食品安全的相關(guān)法律法規(guī)，以及酒類真?zhèn)伪鎰e的相關(guān)知識。使食品安全深入人心。

三、教育培訓(xùn)進(jìn)度安排

(一)工作部署階段。結(jié)合我局職責(zé)，制定具體的教育培訓(xùn)工作實(shí)施方案，明確20--年食品安全教育培訓(xùn)工作重點(diǎn)內(nèi)容和意義。

(二)工作實(shí)施階段。7月21日至11月31日，認(rèn)真組織實(shí)施教育培訓(xùn)工作方案，按照計(jì)劃安排開展教育培訓(xùn)工作。

(三)工作總結(jié)階段。12月1日至12月12日，對食品安全教育培訓(xùn)工作開展情況，尤其是本轄區(qū)或監(jiān)管領(lǐng)域內(nèi)是否完成20--年工作目標(biāo)及取得的成效進(jìn)行全面總結(jié)。

四、工作要求

(一)認(rèn)真組織，切實(shí)落實(shí)。食品安全是民生的重中之重，我們一定要認(rèn)清其重要性，認(rèn)真組織、落實(shí)方案，嚴(yán)格按照計(jì)劃執(zhí)行，將食品安全深入人心，將食品安全工作落實(shí)到位。

(二)科學(xué)分工，層層落實(shí)。有分工的進(jìn)行落實(shí)方案。把每項(xiàng)培訓(xùn)任務(wù)分工到科室，有序的進(jìn)行組織，做到點(diǎn)面結(jié)合，統(tǒng)籌進(jìn)行。

(三)建立培訓(xùn)評價(jià)機(jī)制。把培訓(xùn)內(nèi)容、實(shí)際效果、平時(shí)抽查情況多點(diǎn)結(jié)合作為培訓(xùn)成果檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)。確保培訓(xùn)的實(shí)效性。

(四)倡導(dǎo)、鼓勵(lì)開拓創(chuàng)新，積極推動開展食品安全教育培訓(xùn)示范點(diǎn)創(chuàng)建活動，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，逐步推廣。

食品培訓(xùn)計(jì)劃3一、總體要求

各學(xué)校要從貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的高度出發(fā)，從保證正常的教育教學(xué)秩序、維護(hù)社會穩(wěn)定的政治大局出發(fā)，深刻認(rèn)識《中華人民共和國食品安全法》頒布施行的重要意義，增強(qiáng)做好學(xué)校食品安全工作的責(zé)任感和使命感，把學(xué)習(xí)宣傳《中華人民共和國食品安全法》作為一項(xiàng)重要工作列入議事日程，切實(shí)抓好《中華人民共和國食品安全法》的學(xué)習(xí)宣傳貫徹工作。深入學(xué)習(xí)，全面掌握《中華人民共和國食品安全法》的主要內(nèi)容，準(zhǔn)確把握《中華人民共和國食品安全法》的精髓，切實(shí)增強(qiáng)學(xué)校對食品安全監(jiān)管力度和水平;充分發(fā)揮校園廣播、板報(bào)、專欄、升旗、班會等宣傳陣地的作用，采取多種形式，廣泛宣傳《中華人民共和國食品安全法》的立法宗旨和主要內(nèi)容，做到全員知曉，進(jìn)一步增強(qiáng)師生、食堂、小賣部從業(yè)人員的食品安全法制觀念和守法意識，為《中華人民共和國食品安全法》的貫徹實(shí)施營造一個(gè)學(xué)法、懂法、用法、維權(quán)的良好氛圍。在學(xué)校構(gòu)筑起保障食品安全堅(jiān)實(shí)的法律屏障。

二、學(xué)習(xí)、宣傳活動要求

在這次開展學(xué)習(xí)、宣傳《中華人民共和國食品安全法》活動中，各學(xué)校要開展好“三個(gè)一”活動，即:組織學(xué)校食品衛(wèi)生安全領(lǐng)導(dǎo)小組召開一次學(xué)習(xí)《中華人民共和國食品安全法》專題會，二是對學(xué)校食堂、小賣部從業(yè)人員進(jìn)行一次《中華人民共和國食品安全法》普法培訓(xùn);三是要采取多種形式對全校師生進(jìn)行一次專題宣傳活動。

三、貫徹實(shí)施《中華人民共和國食品安全法》步驟和內(nèi)容

(一)動員準(zhǔn)備階段(6月2日一6月5日)

1、各學(xué)校結(jié)合本校實(shí)際，制定具體的實(shí)施方案。

2、布置《中華人民共和國食品安全法》的學(xué)習(xí)宣傳和貫徹實(shí)施工作。

3、安排學(xué)習(xí)、宣傳《中華人民共和國食品安全法》的時(shí)間、形式及內(nèi)容。

(二)培訓(xùn)階段(6月8日一6月12日)

1、各學(xué)校分別開展對食堂、小賣部從業(yè)人員和師生進(jìn)行《中華人民共和國食品安全法》培訓(xùn)工作。

2、對參加《中華人民共和國食品安全法》培訓(xùn)的食堂、小賣部從業(yè)人員進(jìn)行考核。

(三)自查階段(6月15日—6月19日)

學(xué)校食品衛(wèi)生安全領(lǐng)導(dǎo)小組對照《中華人民共和國食品安全法》的條款，對本校食堂、小賣部進(jìn)行認(rèn)真清查。并根據(jù)自查結(jié)果制定整改方案。(將整改方案于6月19日前上報(bào)保健所，以便對照檢查)

(四)整改階段(6月22日—8月24日)

以此次貫徹實(shí)施《中華人民共和國食品安全法》為契機(jī)，抓住暑期時(shí)機(jī)，全面開展學(xué)校食堂軟、硬件整改、建設(shè)工作。嚴(yán)格落實(shí)《中華人民共和國食品安全法》各項(xiàng)細(xì)則，加強(qiáng)學(xué)校食堂食品衛(wèi)生安全管理體系建設(shè)，使其真正發(fā)揮作用，確保學(xué)校食堂食品衛(wèi)生安全落到實(shí)處。

(五)檢查階段(8月31日—9月11日)

教育局食品衛(wèi)生安全領(lǐng)導(dǎo)小組將開展對學(xué)校學(xué)習(xí)貫徹實(shí)施《中華人民共和國食品安全法》進(jìn)行全面檢查。

(六)總結(jié)階段(9月14日—9月25日)

各校按照學(xué)習(xí)宣傳貫徹實(shí)施《中華人民共和國食品安全法》方案，將完成此項(xiàng)工作情況進(jìn)行全面總結(jié)。

四、工作要求

(一)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，精心組織。各學(xué)校要充分認(rèn)識開展《中華人民共和國食品安全法》學(xué)習(xí)宣傳活動的重要意義，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，積極籌劃，精心組織實(shí)施，結(jié)合實(shí)際，制定具體的實(shí)施方案，確保學(xué)習(xí)宣傳活動落到實(shí)處。做到領(lǐng)導(dǎo)重視，嚴(yán)格把關(guān)，組織嚴(yán)密，不走過場，形式多樣內(nèi)容豐富，全員參與，宣傳到位。

(二)加強(qiáng)協(xié)調(diào)，增強(qiáng)宣傳力度。各學(xué)校要加強(qiáng)各部門協(xié)調(diào)配合，及時(shí)溝通，增強(qiáng)宣傳教育的針對性和有效性，提高全員的參與意識和自我保護(hù)意識。

(三)突出重點(diǎn)，確保學(xué)習(xí)宣傳實(shí)際工作效果。各學(xué)校要將學(xué)習(xí)《食品安全法》列入重要議事日程，做到領(lǐng)導(dǎo)干部帶頭學(xué)，全體師生參與學(xué)，學(xué)校食品管理人員和食堂小賣部從業(yè)人員重點(diǎn)學(xué)，確保學(xué)習(xí)效果。宣傳活動要突出主題，貼近生活，采取豐富多彩的形式，抓住師生關(guān)心的熱點(diǎn)問題展開宣傳教育，確保宣傳效果。

食品培訓(xùn)計(jì)劃4一、培訓(xùn)目標(biāo)

為了提高員工專業(yè)操作技能和安全防范知識，增強(qiáng)員工綜合素質(zhì)，在原有知識面的基礎(chǔ)上不斷向員工灌輸新知識、新理念，以拓寬員工的知識面，從而更好地工作?，F(xiàn)依據(jù)工作目標(biāo)、工作職責(zé)、員工需求等制定20--年度培訓(xùn)計(jì)劃。

二、培訓(xùn)項(xiàng)目

1、國家法律法規(guī)培訓(xùn)學(xué)習(xí);

2、標(biāo)準(zhǔn)、衛(wèi)生等文件知識培訓(xùn)。

3、安全、溝通、蟲控、等方面的培訓(xùn)。

三、培訓(xùn)大綱表:

序號 培訓(xùn)目的 培訓(xùn)內(nèi)容 培訓(xùn)人 培訓(xùn)地點(diǎn) 受培訓(xùn)人

1、掌握食品安全、公共場所衛(wèi)生知識

食品安全學(xué)、健康飲食、公共場所量化分級管理 ------ 待定 新入職員工

2、認(rèn)真學(xué)習(xí)食品驗(yàn)收規(guī)范和食品安全操作規(guī)范，提高員工的對食品安全知識的掌握度，確保不發(fā)生食物中毒食品安全法、采購索證索票規(guī)定、餐飲服務(wù)企業(yè)食品安全操作規(guī)范等

------ 待定 廚房新入職員工、部分老員工

四、培訓(xùn)方式

1、組織人員集中書面培訓(xùn);

2、現(xiàn)場實(shí)際教學(xué)等方式。

五、培訓(xùn)考核方式

1、現(xiàn)場提問評估;

2、實(shí)際操作評估;

3、考試。

食品培訓(xùn)計(jì)劃5一、目的 提高員工素質(zhì)，保證食品安全安全。

二、適用范圍 適用于公司各部門和所有員工。

三、權(quán)責(zé)劃分

人力資源部

1、評估員工的培訓(xùn)需求。

2、制定公司的整體培訓(xùn)計(jì)劃。

3、編撰有關(guān)的培訓(xùn)計(jì)劃。

4、按計(jì)劃組織、實(shí)施培訓(xùn)計(jì)劃。

5、考核、總結(jié)、上報(bào)培訓(xùn)實(shí)施情況，并提出改進(jìn)方案。

6、研究擬訂、執(zhí)行其它的人力開發(fā)方案。

各部門權(quán)責(zé)

1、制定員工培訓(xùn)需求的分析報(bào)告。

2、制定、修改、呈報(bào)本部門的專項(xiàng)培訓(xùn)計(jì)劃。

3、按計(jì)劃實(shí)施內(nèi)部培訓(xùn)。

4、編撰專門的培訓(xùn)教材。

5、檢查、上報(bào)本部門的專項(xiàng)培訓(xùn)結(jié)果。

四、培訓(xùn)類別

1、新進(jìn)人員的培訓(xùn):崗前的公司、部門、班組培訓(xùn)。

2、公共性培訓(xùn):由人力資源部制定并組織實(shí)施的針對全體員工的共同培訓(xùn)內(nèi)容。

3、專業(yè)性培訓(xùn):根據(jù)各部門計(jì)劃實(shí)施的培訓(xùn)，指在提高員工專業(yè)水平。

4、個(gè)人進(jìn)修申請辦法:

(1)申請程序:凡公司認(rèn)可之外界培訓(xùn)課程，由本人填寫個(gè)人進(jìn)修申請表，并附相應(yīng)文件呈核。核準(zhǔn)者，應(yīng)預(yù)先墊付培訓(xùn)費(fèi)用，事后憑畢(結(jié))業(yè)證及發(fā)票交財(cái)務(wù)處報(bào)銷。

(2)進(jìn)修人員在結(jié)業(yè)三日內(nèi)呈交心得總結(jié)。

(3)培訓(xùn)部應(yīng)主動收集相關(guān)培訓(xùn)課程信息，以供各部門人員選擇。

五、培訓(xùn)計(jì)劃的制定

1、各部門從實(shí)際情況出發(fā)，于每年12月前擬定下年度的培訓(xùn)計(jì)劃，報(bào)人力資源部匯總。

2、各部門依客觀需求，擬定專項(xiàng)培訓(xùn)計(jì)劃，報(bào)人力資源部備案。

3、人力資源部合理安排各部門上報(bào)的培訓(xùn)計(jì)劃，匯編成表，提出預(yù)算，并上報(bào)之。

4、人力資源部應(yīng)以最快的效率安排各部門不定期培訓(xùn)計(jì)劃的實(shí)施。

六、培訓(xùn)的實(shí)施

1、定期培訓(xùn):依年度計(jì)劃，由人力資源部安排。

2、不定期培訓(xùn):依具體情況，由人力資源部與各部門共同完成。

七、培訓(xùn)考核

1、考核依據(jù):測試(考試)結(jié)果、個(gè)人心得、直接上級的評定。

2、考核結(jié)果由人力資源部建檔存查。

篇7

一、工作目標(biāo)

利用三年時(shí)間著力打基礎(chǔ)、促基本，到2022年底，企業(yè)本質(zhì)安全水平和政府安全監(jiān)管能力明顯提升，安全監(jiān)管體系、生產(chǎn)安全事故隱患治理與風(fēng)險(xiǎn)防控體系、安全宣傳教育培訓(xùn)體系進(jìn)一步完善，逐步實(shí)現(xiàn)安全生產(chǎn)治理體系和治理能力現(xiàn)代化，實(shí)現(xiàn)全縣安全生產(chǎn)整體水平鞏固提升。

二、重點(diǎn)工作

（一）深入推進(jìn)專業(yè)化隱患排查治理體系建設(shè)。

配合相關(guān)部門單位開展好各項(xiàng)工作。

（二）大力推進(jìn)科學(xué)化企業(yè)本質(zhì)安全體系建設(shè)。

配合相關(guān)部門單位開展好各項(xiàng)工作。

（三）廣泛實(shí)施全民安全宣傳教育工程。

1.提升領(lǐng)導(dǎo)干部安全能力素質(zhì)。積極參加應(yīng)急管理專題培訓(xùn)班、專業(yè)能力提升培訓(xùn)班、災(zāi)害信息員培訓(xùn)班等，進(jìn)一步強(qiáng)化應(yīng)急管理理念，全面提升綜合防范能力和安全生產(chǎn)工作水平；促使應(yīng)急管理隊(duì)伍不斷增強(qiáng)“四個(gè)意識”、堅(jiān)定“四個(gè)自信”、做到“兩個(gè)維護(hù)”，把街道應(yīng)急管理隊(duì)伍打造成為“應(yīng)得了急、擔(dān)得起責(zé)、打得贏仗”的應(yīng)急鐵軍。

2.將安全知識納入國民教育內(nèi)容。秉承“小手拉大手，以學(xué)生安全意識的提升帶動全社會安全素質(zhì)的提升”的理念，高度重視校園及周邊安全和中小學(xué)生的安全教育培訓(xùn)，達(dá)到以學(xué)生安全帶動家長安全，以校園安全促進(jìn)社會安全的效果，以此推動社會全員重視安全防災(zāi)，走出一條提高全民安全素質(zhì)、助推安全發(fā)展的新路子。

3.構(gòu)建全民安全教育培訓(xùn)全覆蓋網(wǎng)絡(luò)。通過宣傳欄、微信、短信等宣傳渠道，持續(xù)面向公眾宣傳普及安全知識常識。持續(xù)組織開展“安全生產(chǎn)月”“安全生產(chǎn)隴原行”“11.9”消防宣傳日等主題活動，引領(lǐng)轄區(qū)單位積極參與宣傳，推動安全宣傳進(jìn)企業(yè)、進(jìn)農(nóng)村、進(jìn)社區(qū)、進(jìn)學(xué)校、進(jìn)家庭，在全社會形成濃厚輿論氛圍。

（四）組織開展風(fēng)險(xiǎn)隱患大家防行動。

加大宣傳力度，鼓勵(lì)社會公眾舉報(bào)身邊的安全隱患。向全社會公開安全監(jiān)管、消防、林草防火、自然災(zāi)害等的舉報(bào)、報(bào)警電話，營造人人關(guān)心安全，全力消除身邊安全隱患的良好社會氛圍。

三、時(shí)間安排

從2020年7月至2022年12月，分四個(gè)階段進(jìn)行。

（一）動員部署（2020年7月15日前）。結(jié)合實(shí)際制定細(xì)化實(shí)施方案，進(jìn)一步明確目標(biāo)任務(wù)和措施要求，做好宣傳發(fā)動和工作部署。

（二）組織實(shí)施（2020年7月至12月）。各村、各單位按照實(shí)施方案有關(guān)工作要求和任務(wù)安排，全面分析本轄區(qū)推進(jìn)落實(shí)中存在的問題，進(jìn)一步健全完善相關(guān)措施，加快推動落實(shí)。

（三）重點(diǎn)推動（2021年）。各村、各單位要堅(jiān)持統(tǒng)籌推進(jìn)、持續(xù)深入、重點(diǎn)突出、務(wù)求實(shí)效，緊盯隱患排查治理等重點(diǎn)目標(biāo)任務(wù)，按照時(shí)間進(jìn)度有序推進(jìn)各項(xiàng)工作，確保工作取得明顯成效。

（四）鞏固提升（2022年）。各村、各單位要根據(jù)安全生產(chǎn)“強(qiáng)基固本”行動情況，梳理總結(jié)一批典型成果，報(bào)送鎮(zhèn)安監(jiān)站，供全鎮(zhèn)學(xué)習(xí)推廣。

四、保障措施

篇8

一、建設(shè)思路

按照教育部關(guān)于資源庫建設(shè)的“優(yōu)化教學(xué)資源、推動教學(xué)改革、提高培養(yǎng)質(zhì)量、增強(qiáng)服務(wù)能力”的指導(dǎo)思想，基于課程改革、方便使用者自學(xué)、輔教輔學(xué)、兼顧社會學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)的建設(shè)目的和定位，確定了“系統(tǒng)設(shè)計(jì)、統(tǒng)籌規(guī)劃、溝通協(xié)作、改革創(chuàng)新”的機(jī)械制造技術(shù)專業(yè)教學(xué)資源庫建設(shè)思路。

二、資源架構(gòu)

確定了機(jī)制資源庫三層框架結(jié)構(gòu)：系統(tǒng)化設(shè)計(jì)一一形成以行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、人才需求狀況、崗位能力分析、課程體系等為核心內(nèi)容的專業(yè)建設(shè)方案；結(jié)構(gòu)化布局一一將傳統(tǒng)課程體系重構(gòu)為一體化課程體系，開發(fā)6門專業(yè)主要課程資源；碎片化開發(fā)一一整合企業(yè)資源、網(wǎng)絡(luò)資源、學(xué)校資源，形成課程、教學(xué)、職業(yè)資格、社會服務(wù)7個(gè)特色資源包（見左表）。

三、建設(shè)歷程

2013年5月，承德工業(yè)學(xué)校牽頭完成了職業(yè)教育機(jī)械制造技術(shù)專業(yè)教學(xué)資源庫建設(shè)項(xiàng)目的申報(bào)與開發(fā)團(tuán)隊(duì)的組建工作，于2013年7月獲得教育部正式立項(xiàng)，成為由中職學(xué)校主持的全國職業(yè)教育教學(xué)資源庫第三批建設(shè)項(xiàng)目之一，隨之項(xiàng)目建設(shè)工作全面啟動。

1.啟動階段

2013年10月，召開了機(jī)制教學(xué)資源庫建設(shè)首次項(xiàng)目推進(jìn)會，與全體參建單位簽訂了項(xiàng)目建設(shè)合作協(xié)議書。成立了項(xiàng)目建設(shè)組織機(jī)構(gòu)，確定了各子項(xiàng)目組的組長及成員，明確了工作職責(zé)和要求。制訂了《機(jī)械制造技術(shù)專業(yè)教學(xué)資源庫項(xiàng)目工作職責(zé)及組織與運(yùn)行管理辦法》《機(jī)械制造技術(shù)專業(yè)教學(xué)資源庫建設(shè)專項(xiàng)資金管理實(shí)施細(xì)則》等管理制度，建立資源庫建設(shè)交流平臺，確立定期交流研討機(jī)制，進(jìn)行了機(jī)制資源庫頂層設(shè)計(jì)。

2.全面建設(shè)階段

2013年10月至2014年6月為機(jī)制資源庫全面建設(shè)階段。本階段組織召開了六次工作推動會議，并通過網(wǎng)絡(luò)視頻和QQ群平臺進(jìn)行研討交流，使項(xiàng)目建設(shè)工作得以有序、有效、如期推進(jìn)，先后完成了專業(yè)建設(shè)調(diào)研、課程體系構(gòu)建、技術(shù)規(guī)范制定、課程資源開發(fā)、企業(yè)資源引入、社會資源采集、專業(yè)課程組建、資源打包整合等各項(xiàng)建設(shè)任務(wù)。為保障各項(xiàng)任務(wù)如期完成，制訂了詳盡的工作推進(jìn)計(jì)劃，實(shí)行階段匯報(bào)制度，并在網(wǎng)上及時(shí)工作進(jìn)度信息，公示建設(shè)成果，實(shí)現(xiàn)資源成果共享；運(yùn)用科學(xué)評價(jià)措施，合理使用建設(shè)資金，激勵(lì)參研人員，確保項(xiàng)目建設(shè)質(zhì)量。

3.推廣使用階段

2014年7月，進(jìn)入資源庫推廣使用階段，開始資源上傳、入庫集成、課程組建、網(wǎng)站搭建、推廣宣傳、資源應(yīng)用等工作。將資源庫建設(shè)階段開發(fā)的所有資源整理歸類，按照元數(shù)據(jù)標(biāo)注資源索引，及時(shí)上傳到職業(yè)教育數(shù)字化中心平臺，根據(jù)平臺建設(shè)要求對碎片化資源進(jìn)行集成，資源庫建設(shè)進(jìn)入了調(diào)試和試運(yùn)行階段。為保證資源庫的推廣使用效果，2015年5月召開專項(xiàng)會議，具體部署資源庫推廣使用工作，以多種方式進(jìn)行宣傳推廣，同時(shí)要求參建校率先使用、廣為宣傳，輻射周邊區(qū)域。

四、建設(shè)成果

根據(jù)項(xiàng)目建設(shè)方案要求，在兩年的建設(shè)期內(nèi)，通過對產(chǎn)業(yè)、行業(yè)、企業(yè)、多層次、多角度的數(shù)據(jù)調(diào)研，完成了機(jī)械制造專業(yè)建設(shè)方案的頂層設(shè)計(jì)。在此基礎(chǔ)上，系統(tǒng)設(shè)計(jì)了資源庫的整體結(jié)構(gòu)、專業(yè)課程體系及其課程方案，整合該專業(yè)12門傳統(tǒng)學(xué)科課程，重構(gòu)開發(fā)為5門一體化課程和1門項(xiàng)目課程、3門社會培訓(xùn)課程。體現(xiàn)碎片化資源開發(fā)理念，以素材為基礎(chǔ)，以知識點(diǎn)、技能點(diǎn)為脈絡(luò)，以積件為組合形式，整合企業(yè)資源、網(wǎng)絡(luò)資源、學(xué)校資源，開發(fā)資源總量達(dá)31300多個(gè)，其中線上線下試題22000多道，保證了資源的足夠冗余和結(jié)構(gòu)搭建上的便利，為一體化課程的組建和門戶網(wǎng)站教學(xué)資源包的呈現(xiàn)提供了良好的資源條件。

五、建設(shè)特色

1.資源組織體系脈絡(luò)清晰

按照資源庫建設(shè)頂層設(shè)計(jì)的“1367”整體框架結(jié)構(gòu)，以學(xué)習(xí)者為中心，針對專業(yè)對應(yīng)崗位（群）的知識、技能要求，重構(gòu)資源體系。從素材出發(fā)，以積件形式，搭建學(xué)習(xí)情境（學(xué)習(xí)任務(wù)）模塊，組建一體化課程，形成四個(gè)不同層次的資源呈現(xiàn)形式。9370個(gè)素材、846個(gè)積件、6門專業(yè)核心課程、3門職業(yè)培訓(xùn)課程、7個(gè)專業(yè)資源包，輔之以企業(yè)案例、技能鑒定、職業(yè)素養(yǎng)、虛擬工廠等特色資源，在門戶網(wǎng)站上綜合呈現(xiàn)，使資源庫的組織體系脈絡(luò)清晰，層次分明，邏輯系統(tǒng)科學(xué)合理。

2.專業(yè)課程體系系統(tǒng)科學(xué)

根據(jù)專業(yè)課程體系設(shè)計(jì)要求，項(xiàng)目組對現(xiàn)代裝備制造業(yè)發(fā)展背景、行業(yè)企業(yè)人才需求狀況和全國機(jī)械制造技術(shù)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)與發(fā)展現(xiàn)狀進(jìn)行了充分的調(diào)研，選擇北京、河北、山東、福建、陜西、浙江等14個(gè)省市，采集企業(yè)樣本124個(gè)，調(diào)研成果及其結(jié)論已全面呈現(xiàn)在專業(yè)人才需求調(diào)研報(bào)告中。根據(jù)企業(yè)崗位實(shí)際需要，準(zhǔn)確定位人才培養(yǎng)目標(biāo)，體現(xiàn)共性特c，兼顧個(gè)性特色，并參照相關(guān)的國家、行業(yè)職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，制訂突出職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)能力的機(jī)械制造技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案、專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)與課程方案。

以專業(yè)人才需求調(diào)研為設(shè)計(jì)指南，緊密關(guān)聯(lián)專業(yè)課程與崗位實(shí)際工作項(xiàng)目，融入國家頒布的鉗加工、車工、數(shù)控車加工專業(yè)教學(xué)計(jì)劃的規(guī)定內(nèi)容，科學(xué)界定專業(yè)課程之間的邊界，遵循職業(yè)成長規(guī)律和教育認(rèn)知規(guī)律，梳通專業(yè)課程體系中各門課程間的能力支撐關(guān)系，完整系統(tǒng)地呈現(xiàn)了專業(yè)一體化課程體系，取得了顯著成效。

3.教學(xué)資源體系兼容實(shí)用

篇9

張宏武：“正面管教”（positive discipline）基于阿德勒個(gè)體心理學(xué)，是一種既不懲罰又不驕縱的教育方式，它倡導(dǎo)和孩子建立平等尊重的關(guān)系，以鼓勵(lì)的方式，使用以家庭會議、班會等為代表的多種工具，培養(yǎng)孩子負(fù)責(zé)任、自律、合作、解決問題等品質(zhì)和能力，幫助孩子成為內(nèi)心有力量，有社會情懷，對社會有貢獻(xiàn)的未來公民。

本刊記者：正面管教之所以在中國發(fā)展如此迅速，與它的培訓(xùn)體系與體驗(yàn)式培訓(xùn)方式有著很大的關(guān)聯(lián)性，那您認(rèn)為正面管教的培訓(xùn)有何特點(diǎn)？

張宏武：正面管教體系不僅僅有面向孩子的社會情感學(xué)習(xí)（social emotional learning），更重要的是它有面向家長的課程，面向老師的培訓(xùn)，以及通過在全校實(shí)施的項(xiàng)目，在孩子周圍建立起360度平等尊重的成長環(huán)境。同時(shí)，正面管教體系的師資培訓(xùn)（家長講師和學(xué)校講師）在全國各地播下了正面管教的種子。正面管教的各類課程是有序的、活躍的、集中的、明確的，從而能有效達(dá)成學(xué)習(xí)成長目標(biāo)。

本刊記者：據(jù)我所知，目前有不少區(qū)域和學(xué)校在對老師們開展正面管教的培訓(xùn)，我本人也是一名美國正面管教協(xié)會的認(rèn)證講師，就我的觀察，在所有的培訓(xùn)中，都特別重視學(xué)生社會情感技能的發(fā)展，這是為什么呢？

張宏武：大量研究表明，系統(tǒng)性地實(shí)施社會-情感學(xué)習(xí)（SEL）課程對學(xué)生的發(fā)展非常有幫助。由德萊克Durlak 等2011年所做的評估表明：（1）SEL課程能提高學(xué)生的考試成績達(dá)11個(gè)百分點(diǎn)。（2）在學(xué)校和其他課外教育機(jī)構(gòu)，SEL課程對無論有無行為和情感問題的學(xué)生都有效。（3）無論人種和族群，來自城市、郊區(qū)還是農(nóng)村，SEL課程對小學(xué)以及中學(xué)的學(xué)生都有效。（4）SEL課程提高學(xué)生的社會-情感技能、對自己和他人的態(tài)度、與學(xué)校的連接以及積極的社會行為，減少問題行為和情緒困擾。由此可見，SEL課程對于當(dāng)前我們改進(jìn)學(xué)校教學(xué)，提升學(xué)校德育效能，促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)的發(fā)展都非常重要。

這個(gè)報(bào)告同時(shí)指出，以學(xué)校為基礎(chǔ)的課程最有效，它結(jié)合日常教學(xué)實(shí)踐，由教職工實(shí)施（如教師和學(xué)生支持人員）。另外，有效的課程和方法是SAFE的，“S”――有序的Sequenced，即使用一系列有序的互動活動，達(dá)到學(xué)習(xí)技能的目的；“A”――活躍的Active，即使用活躍的學(xué)習(xí)方式； “F”――集中的Focused，即包括至少一個(gè)課程單元，側(cè)重于培養(yǎng)個(gè)人或社會技能；”“E”――明確的 Explicit，即明確設(shè)定所培養(yǎng)的特定個(gè)人或社會技能目標(biāo)。

本刊記者：近年來，正面管教在中國的學(xué)校推廣迅速，廣州市天河區(qū)教育局更是在2016年10月啟動了中小學(xué)班主任的全員培訓(xùn)，可見，正面管教正在為越來越多的學(xué)校甚至教育行政部門所接受。但是正面管教畢竟是美國的一個(gè)教育體系，如何讓它實(shí)現(xiàn)在中國的本土化，你們做了哪些探索？

張宏武：從2015年起，正面管教之家在太原和杭州的四所公立小學(xué)進(jìn)行教師培訓(xùn)，輔導(dǎo)老師們培訓(xùn)后進(jìn)入班級開展教學(xué)，開展家長講座。2016年，我們在上海直接派駐正面管教學(xué)校講師進(jìn)入兩所公立小學(xué)共8個(gè)班級進(jìn)行試點(diǎn)教學(xué)，開展家長講座。兩年來，從不同角度的實(shí)踐，幫助我們獲得了豐富的數(shù)據(jù)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，解答了“正面管教在中國公立學(xué)校是否適用”的疑問。

正面管教在班級中的應(yīng)用，以關(guān)系的改變?yōu)榛A(chǔ)。老師和學(xué)生以平等尊重的關(guān)系，建立學(xué)習(xí)共同體，從班級指導(dǎo)原則、分工、相互尊重、自我調(diào)節(jié)等11項(xiàng)基礎(chǔ)模塊開始，逐漸進(jìn)入到班會的八項(xiàng)技能的學(xué)習(xí)，最終以班會的方式，在解決實(shí)際問題中整合鞏固各項(xiàng)核心素養(yǎng)。

本刊記者：從目前已經(jīng)推廣的學(xué)校情況來看，都取得了很好效果，特別是對于改進(jìn)當(dāng)前中小學(xué)德育實(shí)效性差，老師有理念無方法的現(xiàn)狀大為有益。那您可否根據(jù)這些年來的實(shí)踐探索，提出一些建議？

張宏武：我認(rèn)為，在實(shí)踐推廣的過程中，有以下操作模式可供選擇：

第一種方案，首先從正面管教學(xué)校講師進(jìn)駐班級開展社會情感課程開始，進(jìn)行試點(diǎn)班教師培訓(xùn)，正面管教家長講師提供試點(diǎn)班家長講座和課程，進(jìn)而拓展到全校。這是一個(gè)共建項(xiàng)目。學(xué)校對于正面管教很感興趣，有初步的了解，但人手緊張，任務(wù)繁多，正面管教學(xué)校講師直接進(jìn)入班級帶領(lǐng)每周一到二節(jié)的社會情感課程，幫助老師和學(xué)校對于正面管教獲得直觀的、第一手的J知。接下來，試點(diǎn)班級全體教師參加教師培訓(xùn)，成立教研小組，和正面管教學(xué)校講師一起進(jìn)行教研，共同完成基礎(chǔ)模塊教學(xué)，帶導(dǎo)班會的實(shí)施。試點(diǎn)班級家長參加由正面管教家長講師帶領(lǐng)的講座，以自愿報(bào)名的方式參加系統(tǒng)的家長課。

方案二是從全校教師講座開始，以自愿報(bào)名的方式，開展班主任培訓(xùn)，建立項(xiàng)目實(shí)施小組，持續(xù)教研。邀請正面管教家長講師為家長提供講座和系統(tǒng)課程。老師作為改變的源頭和動力，在培訓(xùn)結(jié)束后在各自的班級里實(shí)施正面管教社會情感課程，并進(jìn)行教研活動，數(shù)據(jù)收集等。同時(shí)家長也參與到正面管教學(xué)習(xí)中，實(shí)現(xiàn)家校共建。

本刊記者：我們知道，無論采用何種方案，學(xué)校文化的改變不會在一夜之間發(fā)生。實(shí)際上，它需要承諾、耐心、教育和實(shí)踐。成人如何回應(yīng)學(xué)生的不當(dāng)行為，對于學(xué)生的行為規(guī)范是一個(gè)重要的榜樣。那您認(rèn)為在正面管教學(xué)校，每位成人應(yīng)該注意些什么呢？

張宏武：我認(rèn)為，做到以下幾點(diǎn)非常重要：（1）了解良好的師生關(guān)系和學(xué)校氛圍對于學(xué)生成功地學(xué)習(xí)是非常重要的。（2）在社交和學(xué)業(yè)環(huán)境中，尋求建立對學(xué)生、家庭和學(xué)校員工的強(qiáng)烈使命感和連接。（3）實(shí)行相互尊重和鼓勵(lì)的原則。（4）在個(gè)人、班級和學(xué)校層面，對不當(dāng)行為，關(guān)注于長期有效的解決方案。（5）把錯(cuò)誤看作是學(xué)習(xí)的機(jī)會，不當(dāng)行為是實(shí)踐重要的生活技能的機(jī)會。（6）對成人控制、獎勵(lì)和懲罰學(xué)生的傳統(tǒng)提出質(zhì)疑。

本刊記者：您認(rèn)為成功實(shí)施正面管教社會-情感課程，需要遵循哪些長期策略？

篇10

珠海市京師教育培訓(xùn)中心

策劃書

【模擬】

策劃組長：何文超

策劃組員：王貞、馮昕盈、胥磊、韋葉、譚振憲、劉歡、楊曉君

指導(dǎo)老師：王建成副教授

北京師范大學(xué)珠海分校教育學(xué)院教育經(jīng)營系

2019年6月5日

目 錄 ㈠、中心簡介

二、服務(wù)產(chǎn)品概述

三、市場分析

四、市場營銷

㈤、財(cái)務(wù)運(yùn)營計(jì)劃

㈥、機(jī)構(gòu)運(yùn)作

附錄㈠：2019年珠海市高考科學(xué)應(yīng)考報(bào)告會策劃書

附錄二：2019年珠海市高考科學(xué)應(yīng)考報(bào)告會總結(jié)

附錄三：合作協(xié)議書

附錄四：贊助策劃書

附錄㈤：傳單與門票設(shè)計(jì)

附錄㈥：和風(fēng)中學(xué)專場報(bào)告會新聞

附錄七：首屆中小學(xué)教師心理健康維護(hù)研討會

【我們的目標(biāo)】打造中國教師教育培訓(xùn)第㈠品牌

【我們的宗旨】為學(xué)員提供“最新、最優(yōu)、最實(shí)用”的教育服務(wù)

【我們的使命】提高珠三角、廣東省乃至全國范圍內(nèi)的基礎(chǔ)教育的師資水平與經(jīng)營管理水平

【我們的精神】勇于創(chuàng)新，不斷進(jìn)取的奮斗精神;執(zhí)著嚴(yán)謹(jǐn)，精益求精的治學(xué)精神;團(tuán)結(jié)協(xié)作，永不磨滅的團(tuán)隊(duì)精神

【我們的理念】以專業(yè)求市場，以質(zhì)量求生存，以效益求發(fā)展

【我們的定位】成為學(xué)校和政府的戰(zhàn)略伙伴

【我們的原則】高質(zhì)量、專業(yè)化、規(guī)范化

【我們的承諾】您的要求――就是我們的承諾

【我們的優(yōu)勢】

* 豐富的戰(zhàn)略伙伴和教育資源：中心廣泛與國際、國內(nèi)知名高校和研究、學(xué)習(xí)、培訓(xùn)等專業(yè)機(jī)構(gòu)建立戰(zhàn)略伙伴關(guān)系，充分進(jìn)行資源整合。

* ㈠流的學(xué)習(xí)培訓(xùn)專家：中心擁有㈠支由國際、國內(nèi)學(xué)術(shù)權(quán)威、業(yè)界名人、專家學(xué)者、學(xué)習(xí)導(dǎo)師和資深培訓(xùn)師組成的講師團(tuán)隊(duì)。

* 專業(yè)規(guī)范的培訓(xùn)流程：中心按照國際培訓(xùn)行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，建立了標(biāo)準(zhǔn)化的服務(wù)流程，實(shí)施學(xué)習(xí)培訓(xùn)全過程質(zhì)量控制，與學(xué)員充分溝通，保證培訓(xùn)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

* 潛心研究、精心設(shè)計(jì)、量身打造的培訓(xùn)課程：中心根據(jù)學(xué)員和客戶的實(shí)際需求，㈠方面通過引進(jìn)國際國內(nèi)的經(jīng)典課程，另㈠方面通過自身研發(fā)量身定做課程來滿足學(xué)校、機(jī)構(gòu)和廣大學(xué)員的

二、服務(wù)產(chǎn)品概述

1、服務(wù)對象及范圍

珠三角、乃至廣(__zhu1 san1 jiao3 _nai3 zhi4 guang3)東省和全國各類各級學(xué)校教師、教育管理者(包括校長、各級各類行政人員等)都將是本中心提供教育培訓(xùn)服務(wù)的對象。珠海比鄰香港、澳門，為中心與港澳乃至國外教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)進(jìn)行項(xiàng)目合作創(chuàng)造了有利條件。中心將積極拓展海內(nèi)外市場，為珠三角地區(qū)乃至全國提供優(yōu)質(zhì)及高水平的跨地域性的教育培訓(xùn)。

2、服務(wù)內(nèi)容

2.1 服務(wù)種類

本中心主要提供培訓(xùn)類和活動類兩種服務(wù)，其中以培訓(xùn)類服務(wù)為主，活動類服務(wù)為輔：

(1)培訓(xùn)類

* 基于當(dāng)前教育界的熱點(diǎn)問題，針對各類各級學(xué)校老師和管理人員的普遍需求，提供各類公開培訓(xùn)課程;

* 承接各地教育行政機(jī)構(gòu)、學(xué)校委托，在實(shí)地調(diào)查的基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)并提供針對具體需求的個(gè)性化內(nèi)訓(xùn)課程。

(2)活動類

* 基于當(dāng)前教育界的熱點(diǎn)問題舉辦各類講座，邀請國內(nèi)外的專家學(xué)者、名校校長、研究人員等擔(dān)任主講，向社會各界傳遞教育發(fā)展的最新信息;

* 策劃組織教育教學(xué)、心理輔導(dǎo)和學(xué)校經(jīng)營管理方面的各類研討會，促進(jìn)學(xué)術(shù)交流;

* 策劃開展國內(nèi)外的各類教育觀摩、訪問、交流學(xué)習(xí)活動，力求使參與者了解國內(nèi)外教育的最新發(fā)展動態(tài)，學(xué)習(xí)他人成功經(jīng)驗(yàn)。

2.2 課程種類

根據(jù)目標(biāo)客戶群，課程分為兩大類，分別是針對教師、學(xué)校管理人員開發(fā)的課程。而每㈠種課程內(nèi)又為客戶提供三種不同形式的課程，分別是普通課程、“自助式”課程、“個(gè)性化”課程：

(1)普通培訓(xùn)：以客戶個(gè)體為單位報(bào)名參加或?qū)W校抽派部分教師參加的培訓(xùn)。課程的具體內(nèi)容完全由雹磬訓(xùn)中的課程開發(fā)人員設(shè)計(jì)、決定。

((___)2)自助式培訓(xùn)：以學(xué)校為單位參加的培訓(xùn)。學(xué)校根據(jù)需要，可以選擇㈠定數(shù)量的課程來培訓(xùn)教師。該培訓(xùn)內(nèi)容分為推薦精品課程與其他自選課程。其中，精品課程經(jīng)過課程開發(fā)人員的長期研究、精心設(shè)計(jì)，并與其他同類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)相比具有鮮明特色，是本中心極力向?qū)W校推薦的品牌課程。而其他自選課程選自當(dāng)前較為流行的相關(guān)培訓(xùn)課程、其他培訓(xùn)機(jī)構(gòu)設(shè)置較多的同類課程等。

(3)個(gè)性化培訓(xùn)：以學(xué)校為單位參加的培訓(xùn)。培訓(xùn)中心派出課程開發(fā)人員，通過對學(xué)校的實(shí)地考察、搜集信息，專門為該學(xué)校研究設(shè)計(jì)出課程，力求做到“量體裁衣”、“對癥下藥”。

2.3 課程設(shè)計(jì)

培訓(xùn)中心為了在成立初期能夠盡快擁有市場知名度，決定首先運(yùn)作目前培訓(xùn)市場中開發(fā)得較為成熟的培訓(xùn)項(xiàng)目。以下列舉的為推薦培訓(xùn)項(xiàng)目，而最終確定采用何種項(xiàng)目由課程開發(fā)人員與中心主任協(xié)商決定。

(1)針對教師的開發(fā)培訓(xùn)項(xiàng)目。

3、服務(wù)流程

3.1 培訓(xùn)項(xiàng)目操作流程

(1)組建(_zu3 jian4)培訓(xùn)項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)

培訓(xùn)中心根據(jù)具體的需要組建具體培訓(xùn)項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)。當(dāng)需要與各地教育行政機(jī)構(gòu)、學(xué)校合作時(shí)，項(xiàng)目成員可包括教育行政機(jī)構(gòu)、學(xué)校負(fù)責(zé)人，教師代表，同城社區(qū)和學(xué)生家長代表、學(xué)生代表等。

培訓(xùn)項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)的主要職責(zé)包括：了解學(xué)校教育教學(xué)水平實(shí)際情況;明確培訓(xùn)目標(biāo);制定培訓(xùn)整體方案;落實(shí)培訓(xùn)具體活動;評估培訓(xùn)實(shí)際效果。

(2)需求調(diào)查分析

了解各地、各學(xué)校、教師、教育工作者的自身發(fā)展的需求?？梢酝ㄟ^問卷、訪談或觀察等多種方法收集資料，獲得反饋信息。

(3)培訓(xùn)方案的制定和修改

在需求分析的基礎(chǔ)上制定出培訓(xùn)的整體方案，在培訓(xùn)方案正式實(shí)施前，要對方案進(jìn)行討論、修改。可以向教育行政部門征求意見，向?qū)W校、教師、教育管理者征求意見。

培訓(xùn)方案包括：培訓(xùn)目標(biāo)、實(shí)施目標(biāo)的步驟和時(shí)間、培訓(xùn)具體課程安排、選定授課講師、培訓(xùn)的具體形式、檢測培訓(xùn)效果的手段和方法。

培訓(xùn)方案必須符合這些要求：

* 體現(xiàn)教育發(fā)展的新理念和新要求;

* 體現(xiàn)鮮明的主題特征;

* 體現(xiàn)培訓(xùn)者與受訓(xùn)者的共同參與和積極合作;

* 體現(xiàn)受訓(xùn)者學(xué)習(xí)、研究與實(shí)踐活動相結(jié)合的特點(diǎn);

* 對培訓(xùn)所需的物質(zhì)條件有明確的規(guī)定;

* 對方案的實(shí)施有監(jiān)督與評估的要求。

(4)培訓(xùn)方案的組織與實(shí)施

項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)按照方案(__xiang4 mu4 tuan2 dui4 an4 zhao4 fang1 an4)開展各類培訓(xùn)。中心為團(tuán)隊(duì)提供各方面的支持，并監(jiān)督方案的實(shí)施。 (5)評估培訓(xùn)實(shí)際效果

可通過問卷調(diào)查、訪談等方式了解培訓(xùn)的實(shí)際效果，對不足之處加以改進(jìn)，使得今后開展的培訓(xùn)更有效。

(6)建立客戶檔案

在整個(gè)項(xiàng)目實(shí)施過程中，收集服務(wù)對象的各類信息。在培訓(xùn)項(xiàng)目結(jié)束時(shí)建立客戶檔案，以保持長期的合作關(guān)系。

3.2 活動項(xiàng)目操作流程

(1)組建活動項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)：由中心組建活動項(xiàng)目團(tuán)隊(duì);

(2)需求調(diào)查分(_xu1 qiu2 diao4 cha2 fen1)析：項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)對目標(biāo)市場進(jìn)行需求調(diào)查分析;

(3)確定活動項(xiàng)目策劃：根據(jù)需求調(diào)查分析的結(jié)果確定活動策劃方案;

(4)實(shí)施活(_shi2 shi1 huo2)動項(xiàng)目策劃：項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)根據(jù)策劃方案開展活動，中心提供各方面支持，并監(jiān)督策劃方案的實(shí)施;

(5)總結(jié)活動實(shí)施情況：總結(jié)活動項(xiàng)目的實(shí)施情況，對不足之處加以改進(jìn);

(6)建立客戶檔案：收集參與者的資料，建立檔案資料庫。

4、服務(wù)原則

我中心強(qiáng)調(diào)的服務(wù)核心是：開放、互動、實(shí)踐、反思、創(chuàng)新。本著“因?yàn)閷I(yè)所以卓越”的服務(wù)理念，竭誠為客戶提供高質(zhì)量、專業(yè)化的教育培訓(xùn)服務(wù)。

(1)高質(zhì)量

北師大教育和心理學(xué)科全國排名第㈠，為我們收集、整合前沿教育教學(xué)信息提供了得天獨(dú)厚的條件。在北京師范大學(xué)本部和珠海分校這㈠平臺上，我們可以接觸到全國㈠流的學(xué)者、專家以及特級教師。我們也擁有㈠支經(jīng)驗(yàn)豐富、能力超群的中青年培訓(xùn)隊(duì)⑤。我們充分發(fā)揮這些優(yōu)勢，能設(shè)計(jì)開發(fā)并實(shí)施符合現(xiàn)代教育需求的課程體系。我們聘請的授課教師都是教育領(lǐng)域的“領(lǐng)軍人物”，包括著名教育理論工作者、教育行政官員、有突出成就的知名校長及特級教師。我們優(yōu)秀的課程體系和著名學(xué)者、教授、名師的教學(xué)相映成輝。

(2)專業(yè)化

中心由北師大珠海分校教育學(xué)院牽頭，擁有㈠支由著名的教育學(xué)專家、心理學(xué)專家構(gòu)成的專家隊(duì)⑤，還特別聘請中國教育學(xué)會會長 顧明遠(yuǎn)先生擔(dān)任中心的名譽(yù)顧問。同時(shí)擁有㈠批充滿活力的員工隊(duì)⑤，所有專職人員都具有本科或以上學(xué)歷，并且在教育學(xué)、管理學(xué)等方面有㈠定研究與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，從而確保我們提供的服務(wù)是最專業(yè)的。中心與分校教育學(xué)院直接管理的北師大珠海分校南澳實(shí)驗(yàn)學(xué)校、北師大珠海分校惠州附屬學(xué)校、北京師范大學(xué)(珠海)附屬高級中學(xué)長期保持合作關(guān)系，確保中心掌握教育教學(xué)工作第㈠線的信息，從而提供更為專業(yè)和有效的服務(wù)。

(3)規(guī)范化

中心有㈠套較為成熟的服務(wù)流程。在服務(wù)流程的每㈠個(gè)階段都有明確的服務(wù)內(nèi)容和目標(biāo)，并建立了完善的質(zhì)量監(jiān)督系統(tǒng)和客戶檔案庫。力求與客戶保持長期的合作關(guān)系和獲得教育教學(xué)工作第㈠線信息，以確保我們的服務(wù)高質(zhì)量、專業(yè)化。為各地行政機(jī)構(gòu)、學(xué)校、教師、教育管理者提供最優(yōu)質(zhì)的教育培訓(xùn)服務(wù)，推進(jìn)我國教育事業(yè)的發(fā)展。

5、服務(wù)特色

5.1 完善(wan2 shan4)的服務(wù)功能

教師培訓(xùn)作為亞公共服務(wù)產(chǎn)品(作為教師這㈠特殊階層的公共服務(wù)產(chǎn)品)，應(yīng)具有公共服務(wù)產(chǎn)品的便捷性、選擇性、適用性、應(yīng)方便受訓(xùn)者為目的，終將周詳層級化、咨詢化、社區(qū)化的發(fā)展軌道。因此，必須為受訓(xùn)者提供足量的可供選擇的內(nèi)容。而我們提供的內(nèi)容和產(chǎn)品具有較強(qiáng)的針對性和可用性，體現(xiàn)時(shí)代特色。并且我們能根據(jù)老師的需求提供不同的培訓(xùn)地點(diǎn)和時(shí)間。不同于過去那種地點(diǎn)集中，時(shí)間固定不變，內(nèi)容陳舊，強(qiáng)制性強(qiáng)的弊端。

5.2 不斷更新的培訓(xùn)內(nèi)容

只有培訓(xùn)內(nèi)容保持新度，培訓(xùn)才會有吸引力，才有學(xué)習(xí)的必要。因此我們開發(fā)的培訓(xùn)課程，采用的培訓(xùn)方式是吸引教師的關(guān)鍵。我們能為教師提供新理論、新知識、新技能、新技術(shù)、新經(jīng)驗(yàn)等培訓(xùn)內(nèi)容，讓教師不斷學(xué)到新的東西，讓我們的培訓(xùn)真正成為教師成長發(fā)展的重要途徑。積極為教師介紹最前沿的教育思想和理論，推廣最新的教育技術(shù)，開展最先進(jìn)的教育研究，交流最成熟的教育經(jīng)驗(yàn)。