導(dǎo)語：如何才能寫好一篇小學(xué)校園安全知識，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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1、學(xué)校要和施工隊簽定治安和安全生產(chǎn)合同書，明確施工隊具體的安全治安治理保障措施，明確學(xué)校監(jiān)督協(xié)調(diào)安全管理的責(zé)任。雙方必須遵守安全法律及規(guī)章制度。

2、施工隊進駐學(xué)校內(nèi)部必須繳驗每個隊員的居民身份證或其當(dāng)?shù)毓矙C關(guān)的證明，無身份證明者不得在學(xué)校內(nèi)部住宿。

3、施工人員須在學(xué)校內(nèi)部居住三個月以上者，保衛(wèi)干部必須協(xié)助他們辦理“臨時居住證”。

4、保衛(wèi)干部要回同施工隊負(fù)責(zé)人，依據(jù)“身份證”編制施工人員花名冊。并寫名：姓名、性別、出生年月、戶口所在地等，如施工人員有變動要及時更正。

5、施工單位要給施工隊伍安排固定的居住場所，并要求他們做好防火、防盜、安全用電、用火，確保做好住所的安全和衛(wèi)生工作。

6、施工人員必須憑施工單位發(fā)給的出入證進出大門，出入證不準(zhǔn)轉(zhuǎn)借他人，遺失必須補辦。

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關(guān)鍵詞： 高職院校 學(xué)生頂崗實習(xí) 安全問題 防范措施

1.引言

頂崗實習(xí)是高職院校安排在校學(xué)生實習(xí)的一種方式，要求學(xué)生履行實習(xí)崗位的所有職責(zé)，能夠獨當(dāng)一面，具有較強的挑戰(zhàn)性，對學(xué)生職業(yè)能力的提高起到至關(guān)重要的作用?！秶鴦?wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》（國發(fā)［2005］35號）提出“2+1”教育模式，學(xué)生在校學(xué)習(xí)兩年，第三年到專業(yè)對口的指定企業(yè)帶薪實習(xí)十二個月。教育部也在《關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見》（教高［2006］16號）中指出，高等職業(yè)教育要“探索工學(xué)交替、任務(wù)驅(qū)動、項目導(dǎo)向、頂崗實習(xí)等有利于增強學(xué)生能力的教學(xué)模式”，“高等職業(yè)院校要保證在校生至少有半年時間到企業(yè)等用人單位頂崗實習(xí)”。

廣大高職院校響應(yīng)號召，積極開展頂崗實習(xí)工作。頂崗實習(xí)是把雙刃劍，實習(xí)的順利開展對于學(xué)生社會角色的轉(zhuǎn)換與職業(yè)能力的提高起到關(guān)鍵性作用，然而，實習(xí)中一旦出現(xiàn)安全問題就會為企業(yè)、學(xué)校，尤其是學(xué)生及其家庭帶來不可彌補的創(chuàng)傷。我們站在高職院校的角度，針對頂崗實習(xí)中的常見安全問題，提出對策。

2.頂崗實習(xí)中常見的安全問題

我們對所在系部近三年的頂崗實習(xí)安全情況進行跟蹤調(diào)查，實習(xí)生大多分派在大型的物流或國際貨代企業(yè)進行頂崗實習(xí)，年均實習(xí)生人數(shù)達(dá)150。據(jù)統(tǒng)計，學(xué)生在頂崗實習(xí)過程中易出現(xiàn)以下安全問題。

2.1發(fā)生事故造成人身傷害。

在頂崗實習(xí)中，工傷事故和交通事故的發(fā)生率達(dá)92.3%。事故的發(fā)生存在多種原因，如：學(xué)生的安全意識不強；專業(yè)操作能力欠缺；未嚴(yán)格按照安全操作規(guī)定作業(yè)；機器故障，企業(yè)安全管理存在漏洞；與同事發(fā)生沖突；上下班途中或外出游逛遇到交通意外事故，等等。

2.2工作過程中患病。

這里的疾病主要指職業(yè)病和工作誘因疾病。學(xué)生實習(xí)雖非長期工作，但由于規(guī)定實習(xí)期限為半年到一年，時間長度已經(jīng)達(dá)到能夠形成職業(yè)病的期限。有些實習(xí)崗位因工作特點或受工作環(huán)境、設(shè)備、管理等限制，會給學(xué)生帶來職業(yè)疾病威脅。還有的工作需要實習(xí)生久坐、久站、跑外、接觸對人體不利的物質(zhì)等。另外，有的學(xué)生本身患有隱性疾病或慢性病，在實習(xí)環(huán)境中由于受到工作條件或精神方面的刺激導(dǎo)致疾病發(fā)作，形成了嚴(yán)重的疾病風(fēng)險隱患。在實習(xí)中，由于各種原因患病而放棄實習(xí)的占6.6%。

2.3其他原因造成的安全問題。

除以上兩點，還有1.1%的安全事故是由于其他原因造成的。例如，感情糾葛引發(fā)矛盾沖突；業(yè)余時間外出購物、上網(wǎng)、娛樂、戀愛及去有安全隱患的場所而造成的人身安全事故；學(xué)生社會經(jīng)驗不足被騙損失錢財甚至受到人身傷害，等等。

3.頂崗實習(xí)安全問題防范措施

為確保實習(xí)生能夠順利、平安地完成實習(xí)任務(wù)，實現(xiàn)平穩(wěn)就業(yè)，必須本著安全重于一切的原則，在頂崗實習(xí)工作全過程中，采取多種方式，多環(huán)節(jié)、多層面地建立長久、有效的管理機制，確保學(xué)生的實習(xí)安全。

3.1做好上崗安全教育，強化安全意識。

頂崗實習(xí)具有實習(xí)人數(shù)多、實習(xí)時間長、實習(xí)安排復(fù)雜程度高、安全隱患多、學(xué)生經(jīng)驗不足等特點。在學(xué)生進入企業(yè)之前，應(yīng)把風(fēng)險意識深入學(xué)生心中，引導(dǎo)學(xué)生對實習(xí)的各類安全問題進行識別監(jiān)測、預(yù)防控制和處理，以達(dá)到有效化解潛在風(fēng)險，促進學(xué)生健康、平安實習(xí)的目的。摒棄忽視安全教育的錯誤做法，將安全意識教育工作提到事關(guān)穩(wěn)定的戰(zhàn)略高度，做到人人知安全，事事講安全。

通過各種途徑強化安全教育，確保教學(xué)質(zhì)量，使安全意識深入人心。例如，定期開設(shè)安全教育、心理健康、職業(yè)道德教育等課程，保證足夠的課時量，以及課程的連續(xù)性和針對性，把安全風(fēng)險防范作為常識性知識在學(xué)生中普及；在學(xué)生中推廣以飲食、交通、水電、校舍、消防、生活設(shè)施、傳染性疾病、實習(xí)工具安全操作設(shè)施為重點的安全知識教育；針對崗位工作特點專門印制安全教育手冊，搜集工傷事故、交通事故、財產(chǎn)損失等案例，圖文并茂，便于學(xué)生學(xué)習(xí)；根據(jù)企業(yè)工作情境，安排安全事故應(yīng)急模擬演練，包括事故報警、現(xiàn)場保護、安全施救等環(huán)節(jié)，提高學(xué)生自我救護水平和應(yīng)急應(yīng)變能力，教會其應(yīng)對危險的方法和求助渠道，熟練使用各種安全工具及設(shè)備。無論采取何種形式，凡是有利于學(xué)生學(xué)習(xí)安全知識的方法都可以嘗試。

3.2慎重選擇實習(xí)企業(yè)，明確雙方權(quán)利與義務(wù)。

3.2.1深入考察，慎重選擇實習(xí)企業(yè)。

在與企業(yè)建立合作關(guān)系之前，要對擬實習(xí)企業(yè)的經(jīng)營狀況、業(yè)務(wù)范圍、企業(yè)文化、工作環(huán)境、生活環(huán)境、用工制度、薪酬待遇等進行全面深入的考察。盡量安排學(xué)生到生產(chǎn)技術(shù)和管理理念先進、制度嚴(yán)格、經(jīng)營規(guī)范、遵紀(jì)守法、社會聲譽良好的企業(yè)開展實習(xí)?？疾觳荒芰饔谛问?，而要深入企業(yè)，選派適當(dāng)人員對企業(yè)進行實地考察，多方比較。遇到問題，與企業(yè)保持良好有效的溝通，與企業(yè)共同為學(xué)生創(chuàng)造安全的實習(xí)環(huán)境。

3.2.2簽訂協(xié)議，明確校企權(quán)利義務(wù)。

在與企業(yè)達(dá)成實習(xí)意向時，應(yīng)與企業(yè)簽訂書面協(xié)議，明確學(xué)校和企業(yè)各自的權(quán)利和義務(wù)。列明實習(xí)企業(yè)提供的工作崗位、工作時間、休息時間、實習(xí)報酬等基本要件，明確學(xué)生須遵循的各項規(guī)章制度和操作規(guī)范。對安全事故的方案制訂、及時處理、開展救援，以及事后的處理、安置、賠償?shù)仁乱嗣鞔_各自的責(zé)任，甚至可以要求實習(xí)生與實習(xí)企業(yè)簽訂協(xié)議，將工傷賠償?shù)戎匾獧?quán)益予以明晰，直接維護學(xué)生的合法權(quán)益。

另外，學(xué)生自行聯(lián)系實習(xí)企業(yè)，應(yīng)提醒學(xué)生通過各種渠道認(rèn)真審查企業(yè)資質(zhì)、資信情況，盡量簽訂書面勞務(wù)合同。如不能簽訂書面合同，口頭協(xié)議應(yīng)有第三人作證或有其他相關(guān)證據(jù)證明，并注意留存能證明與用人單位發(fā)生勞務(wù)關(guān)系的憑據(jù)，如工資條、工作服、報銷單據(jù)等。

3.3完善實習(xí)安全管理制度，貫徹責(zé)任落實。

3.3.1制度建設(shè)是保障頂崗實習(xí)安全的重要前提。

在頂崗實習(xí)工作中，學(xué)校是工作開展的主要責(zé)任方，應(yīng)加強對實習(xí)工作的領(lǐng)導(dǎo)，建立、健全學(xué)生頂崗實習(xí)工作領(lǐng)導(dǎo)班子。在學(xué)校層面設(shè)立專門的職能處室發(fā)揮對頂崗實習(xí)各環(huán)節(jié)的監(jiān)督、指導(dǎo)作用，規(guī)范管理過程，對歷屆頂崗實習(xí)過程中出現(xiàn)的各類安全問題進行調(diào)研，從戰(zhàn)略的高度引導(dǎo)頂崗實習(xí)工作的有效、健康發(fā)展。在系部層面成立以系主任、支部書記、班級輔導(dǎo)員及專業(yè)實習(xí)指導(dǎo)教師組成的頂崗實習(xí)管理小組，負(fù)責(zé)各系部學(xué)生頂崗實習(xí)的具體管理工作。

3.3.2指導(dǎo)教師隊伍建設(shè)是保證實習(xí)安全的重要基礎(chǔ)。

學(xué)校要建立一支具有高度責(zé)任感和敬業(yè)精神，經(jīng)驗豐富，并具備一定專業(yè)技能水平的指導(dǎo)教師隊伍，定期選派帶隊實習(xí)。明確學(xué)生實習(xí)工作的時間、地點、任務(wù)、工作標(biāo)準(zhǔn)、操作規(guī)范等，加強學(xué)生實習(xí)工作、生活的思想疏導(dǎo)，做好學(xué)生、學(xué)校、實習(xí)企業(yè)之間的協(xié)商和溝通，對實習(xí)工作進行全程的動態(tài)監(jiān)控。另外，為了保證專業(yè)教師全力以赴開展工作，在帶隊指導(dǎo)實習(xí)工作期間，原則上不承擔(dān)授課任務(wù)。

3.3.3貫徹落實是實習(xí)安全的根本保障。

制度建立及教師隊伍建設(shè)的根本目的是要將各項管理措施落實到位，這也是最大限度地防范安全隱患的關(guān)鍵所在。能夠?qū)崿F(xiàn)“凡事有規(guī)定，規(guī)定必執(zhí)行，執(zhí)行必記錄、記錄必考核、考核必有效”的工作過程，從企業(yè)和學(xué)校兩個方面加強學(xué)生量化考核，強化工作落實力度。在考核過程中，既要體現(xiàn)學(xué)生的“硬”技能，即業(yè)務(wù)操作水平，又要突出其品德行為、實習(xí)紀(jì)律、實習(xí)態(tài)度、團隊合作等“軟”技能的表現(xiàn)。

4.結(jié)語

頂崗實習(xí)安全是一項涉及企業(yè)、學(xué)校、政府、家庭等多個主體的系統(tǒng)工作，需要各方的共同協(xié)作，在相關(guān)法律法規(guī)的制定、社會保險制度的完善等方面進行更加深入、系統(tǒng)的研究，通過不懈努力，建立起一整套頂崗實習(xí)的安全保障體系，最大限度地解除實習(xí)安全的后顧之憂，為學(xué)生頂崗實習(xí)創(chuàng)造良好的社會環(huán)境，以達(dá)到不斷提高高職院校學(xué)生職業(yè)技能水平的最終目的。

參考文獻：

［1］朱丹.建立健全頂崗實習(xí)管理機制實現(xiàn)高職人才培養(yǎng)目標(biāo)［J］.重慶科技學(xué)院學(xué)報，2009.7.

［2］朱程.高職高專學(xué)生頂崗實習(xí)安全管理模式研究［J］.實驗技術(shù)與管理，2010.11.

篇3

一、指導(dǎo)思想

認(rèn)真踐行科學(xué)發(fā)展觀，圍繞打造平安校園，創(chuàng)建人民滿意學(xué)校的目標(biāo)，堅持“安全第一，預(yù)防為主，綜合治理”的方針，全面排查學(xué)校、幼兒園安全管理工作中存在的薄弱環(huán)節(jié)和問題，深入開展集中整治，嚴(yán)防各類安全事故發(fā)生。

二、工作目標(biāo)

通過深入開展學(xué)校、幼兒園公共安全集中整治，進一步推動職能部門和學(xué)校、幼兒園各項安全工作責(zé)任落實到位，重大隱患排查、整改率達(dá)100%，應(yīng)急救援預(yù)案***制定完善、上報備案率達(dá)100%。進一步規(guī)范教育教學(xué)安全工作秩序，改善教育教學(xué)條件，提升安全工作水平，遏制一般事故，杜絕重特大安全事故，圓滿完成全年各項安全工作目標(biāo)。

三、組織領(lǐng)導(dǎo)

按照屬地管理與行業(yè)管理相結(jié)合的原則，在市政府統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校由鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府牽頭，市直學(xué)校由市教體局牽頭，教育、安監(jiān)、建設(shè)、公安、文化、衛(wèi)生、工商、交通等部門按照職責(zé)分工參與整治活動。

學(xué)校、幼兒園的安全集中整治工作由校長（園長）直接負(fù)責(zé)，明確處、室人員崗位職責(zé)，確定重點整治內(nèi)容，落實經(jīng)費，堅決治理各種隱患。

四、整治內(nèi)容

（一）學(xué)校、幼兒園公共安全責(zé)任制 、突發(fā)安全事故應(yīng)急預(yù)案、安全管理制度建立完善情況。

（二）對冬季防火、防煤氣中毒、防溜冰溺水、防擁擠踩踏等安全教育及應(yīng)急救援措施落實情況。

（三）學(xué)校、幼兒園各類教學(xué)設(shè)施、供電、供水、運動場體育器材等重要設(shè)備安全隱患排查整改情況。

（四）放射物質(zhì)、易燃易爆危險化學(xué)品等危險物質(zhì)在校園實驗室、儀器室安全存放及安全管理情況；校園周邊加油站、易燃易爆、危險化學(xué)品生產(chǎn)、貯存過程中存在的安全隱患。

（五）接送學(xué)生、幼兒的機動車輛存在的隱患及交通安全管理情況。

（六）消防設(shè)施、應(yīng)急照明、指示標(biāo)志、疏散通道、安全出口存在的安全問題。

（七）食堂環(huán)境衛(wèi)生、食品衛(wèi)生、飲用水衛(wèi)生和學(xué)校周邊飲食店管理中的問題。

（八）校園周邊可能受到滑坡、塌方、泥石流、洪水等危害情況。

（九）校園周邊治安狀況：交通秩序、非法經(jīng)營的網(wǎng)吧、游戲室、錄像廳、歌舞廳，違規(guī)經(jīng)營的音像書刊、飲食攤點、出租屋，違法向未成年人銷售煙酒、彩票的經(jīng)營場所，以及違章建筑、占道經(jīng)營管理情況等。

（十）學(xué)校、幼兒園衛(wèi)生防疫、衛(wèi)生保健、甲型h1n1流感和各類傳染性疾病的防控情況。

五、部門職責(zé)

（一）各鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府：對轄區(qū)內(nèi)各學(xué)校、幼兒園的安全負(fù)全面責(zé)任，并進行集中整治。

（二）教體局 ：對各學(xué)校、幼兒園開展安全教育，建立安全管理制度、安全事故應(yīng)急預(yù)案，落實學(xué)校安全責(zé)任制；組織開展對各學(xué)校、幼兒園的食堂、學(xué)生宿舍、教學(xué)附屬設(shè)施以及實驗室安全等進行整治；配合公安、消防、文化、衛(wèi)生等部門對學(xué)校周邊環(huán)境進行專項整治。

（三）公安局（交警大隊）：對學(xué)校、幼兒園周邊治安亂點，擾亂學(xué)校教學(xué)秩序、侵害學(xué)生人身及財產(chǎn)安全的違法犯罪行為進行整治；對校車交通安全進行集中整治；對學(xué)校、幼兒園附近交通秩序進行整治。

（四）消防大隊：對學(xué)校、幼兒園及各類社會職業(yè)文化培訓(xùn)機構(gòu)消防安全進行集中整治。

（五）工商局：對擅自設(shè)立的互聯(lián)網(wǎng)營業(yè)場所進行整治；對校園周邊經(jīng)營的營業(yè)場所進行整治，職締違法經(jīng)營。

（六）交通局 ：對接送學(xué)生的運營客車進行集中整治。

（七）文化局 （新聞出版）：對校園周邊200米以內(nèi)網(wǎng)吧、歌舞廳以及音像市場進行集中整治；對接納未成年人進入的互聯(lián)網(wǎng)營業(yè)場所進行整治；加強校園周邊文化場所的監(jiān)管工作。

（八）衛(wèi)生局 ：對學(xué)校、幼兒園衛(wèi)生及食品安全進行集中整治；強化對學(xué)校、幼兒園傳染病防治工作的監(jiān)管，落實防控措施。

（九）建設(shè)局：加強對學(xué)校、幼兒園及周邊建筑安全的管理；加強對校舍安全的監(jiān)督檢查。

（十）城管局：對學(xué)校、幼兒園周邊流動商販和占道經(jīng)營進行整治。

（十一）質(zhì)監(jiān)局：對學(xué)校、幼兒園特種設(shè)備及相關(guān)設(shè)施進行整治。

（十二）安監(jiān)局：對校園周邊加油站、易燃易爆、危險化學(xué)品生產(chǎn)、貯存等安全隱患進行整治。

六、工作步驟

（一）動員部署階段（2009年12月14日—16日）：各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、各相關(guān)部門要按照市政府統(tǒng)一部署，結(jié)合實際，制定各自的實施方案，成立集中整治組織，落實工作人員，明確責(zé)任，扎實有序開展各項工作。

七、工作要求

（一）加強領(lǐng)導(dǎo)。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、各部門、各學(xué)校和幼兒園要充分認(rèn)識做好學(xué)校安全工作的重要性，主要負(fù)責(zé)同志親自過問，主管領(lǐng)導(dǎo)親自抓，組織力量，深入基層、深入學(xué)校，扎實有效開展集中整治活動。在整治過程中要做到組織落實、責(zé)任落實、措施到位、整改到位，全面整治，不留死角。

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【關(guān)鍵詞】高職院校 實習(xí)實訓(xùn) 安全教育

高等職業(yè)教育作為高等教育的一種類型，它以培養(yǎng)高技能就用應(yīng)用型人才為標(biāo)準(zhǔn)，其教學(xué)的內(nèi)容、形式、時間均有別于普通高等教育，高職院校實習(xí)實訓(xùn)是高等職業(yè)教育教學(xué)中獨具特色的組成部分。高職院校實習(xí)實訓(xùn)內(nèi)容形式多樣，時間和空間跨度大，環(huán)境復(fù)雜多變，參與對象好奇、好動、好學(xué)，但缺乏相關(guān)經(jīng)驗和相關(guān)的理論知識，自我保護和防范危險的意識較差，實習(xí)實訓(xùn)過程中極易出現(xiàn)安全事故。實習(xí)實訓(xùn)安全直接關(guān)系到學(xué)生的生命及財產(chǎn)安全和學(xué)校的聲譽，因此，實習(xí)實訓(xùn)安全成為學(xué)生實習(xí)實訓(xùn)的重要內(nèi)容，安全教育成為實習(xí)實訓(xùn)安全工作的第一項工作。

“沒有安全就沒有一切”。應(yīng)該說高職院校學(xué)生實習(xí)實訓(xùn)安全教育，為高等職業(yè)教育的健康發(fā)展提供了有力保障，有利于學(xué)生生命和財產(chǎn)的安全，有利于學(xué)校的正常教學(xué)秩序，有利于學(xué)校的改革發(fā)展。但是，師生憂患意識不強，“平平安安、安全忘光”“安全一出，上下齊管”現(xiàn)象也在高職院校中普遍存在，因為平時不愿花時間和精力關(guān)注實習(xí)實訓(xùn)安全，結(jié)果卻花了更多的時間和精力去做安全事故的善后工作。實習(xí)實訓(xùn)安全教育學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，而實際運行中，存在教學(xué)流于形式、學(xué)習(xí)流于形式、內(nèi)容流于形式、管理流于形式等諸多問題。

1.教學(xué)上流于形式，主要體現(xiàn)在教學(xué)組織者教師方面。教師未接受過安全系統(tǒng)培訓(xùn)，缺乏足夠的安全經(jīng)驗、系統(tǒng)的安全理論知識、一定的安全技能、安全意識和安全的責(zé)任感不強，不能把安全教育和學(xué)生的職業(yè)安全生涯有機結(jié)合，把安全教育提升到一個高的層面上來對待。教學(xué)表現(xiàn)為“為完成教學(xué)而教學(xué)”，使得教學(xué)手段、教學(xué)方式方法單一，教學(xué)內(nèi)容抽象不具體，教學(xué)引導(dǎo)作用未能積極體現(xiàn)。

2. 學(xué)習(xí)上流于形式，主要體現(xiàn)在教學(xué)學(xué)習(xí)者學(xué)生方面。學(xué)生從中學(xué)到高等職業(yè)學(xué)校，心智尚不成熟，還不能正確認(rèn)識到實習(xí)實訓(xùn)過程中的潛在危險性，主觀意識認(rèn)為安全事故是離自己很遙遠(yuǎn)的事。又因為安全教育課是考查科目，以開卷的形式考試，或者只是布置小論文，不會有掛科的危險，因此，學(xué)生上課普遍心不在焉，有遲到和曠課現(xiàn)象，學(xué)生人到心并沒有完全到。

3. 教學(xué)內(nèi)容流于形式，主要體現(xiàn)在教學(xué)學(xué)習(xí)素材方面。由于高職教育專業(yè)不同，課程不同，職業(yè)崗位不同，實習(xí)實訓(xùn)區(qū)域不同，導(dǎo)致實習(xí)時間、地點、內(nèi)容、形式、要求各有不同，這就要求教學(xué)內(nèi)容要緊扣不同的實習(xí)實訓(xùn)要求，而眼下教學(xué)內(nèi)容趨同現(xiàn)象嚴(yán)重，“一份教案吃遍天下”。

4. 管理流于形式，主要體現(xiàn)在管理的責(zé)任落實程度和管理的精細(xì)化程度方面。學(xué)校的安全職責(zé)、實習(xí)實訓(xùn)單位的安全職責(zé)、指導(dǎo)教師的安全職責(zé)、學(xué)生的安全職責(zé)是否明晰清楚？實習(xí)實訓(xùn)組織流程是否簡明易懂？應(yīng)急預(yù)案學(xué)生是否知曉？這些內(nèi)容沒有能很好地加到安全教育中，讓學(xué)生充分了解。

安全事故，對不同的企事業(yè)來說，必須控制在一定程度范圍內(nèi)。但學(xué)生屬于特殊群體，學(xué)生的實習(xí)實訓(xùn)教學(xué)安全事故應(yīng)控制為零，但不能因為要規(guī)避風(fēng)險，把學(xué)生安排在相對安全區(qū)域進行學(xué)習(xí)，不讓學(xué)生進入主要區(qū)域?qū)嵙?xí)實訓(xùn)，這樣實習(xí)實訓(xùn)的效果大打折扣，實習(xí)實訓(xùn)也就失去了它本身的意義。

實習(xí)實訓(xùn)環(huán)境存在安全隱患，安全隱患不排除，不能安排實習(xí)實訓(xùn)，不等于不安排實習(xí)實訓(xùn)。實習(xí)實訓(xùn)所在單位要有保安全意識，指導(dǎo)教師要有指導(dǎo)安全意識，學(xué)生要有遵章守紀(jì)安全意識。實習(xí)實訓(xùn)安全要從教育入手，安全教育要從解決安全教育存在的問題入手。解決安全教育存在的問題的對策：

1. 組建安全教育師資團隊。從校內(nèi)的專業(yè)教師和有豐富經(jīng)驗的校外教師中選拔人員，進行安全法規(guī)、安全理論和場地安全培訓(xùn)，形成一支安全教育業(yè)務(wù)能力強，責(zé)任心強，懂安全教育藝術(shù)的安全教育師資團隊。

2. 與學(xué)生簽訂安全協(xié)議書，購買學(xué)生平安保險和實習(xí)保險。根據(jù)有關(guān)法律法規(guī)及教育部有關(guān)文件精神，結(jié)合學(xué)校實際情況， 在進行安全教育的同時，與學(xué)生簽訂安全責(zé)任協(xié)議書，通過安全協(xié)議書，學(xué)校和學(xué)生雙方嚴(yán)格規(guī)定各自的職責(zé)，落實安全責(zé)任措施，從而維護好雙方的共同利益，保證實習(xí)實訓(xùn)安全和實習(xí)實訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量，讓安全教育入學(xué)生心。通過購買保險，強化學(xué)生的安全意識和保險意識。

3. 安全教育要與實習(xí)實訓(xùn)內(nèi)容、學(xué)生的職業(yè)安全有機結(jié)合。安全教育教學(xué)要多嘗試體驗式教學(xué)和案例教學(xué)，結(jié)全實習(xí)實訓(xùn)內(nèi)容，既要有反面教育案例，也要有正面教育案例，要有企業(yè)的實例，讓安全教育為學(xué)生的職業(yè)安全生涯打下基礎(chǔ)，同時避免安全教育和安全實習(xí)實訓(xùn)“兩張皮”。

4. 規(guī)范安全教育管理。安全教育有意識教育，有知識教育，有職責(zé)教育，有風(fēng)險教育，有法規(guī)教育，有能力訓(xùn)練等一系列內(nèi)容，必須進行規(guī)范，使之成為一個有機整體。

總之，實習(xí)實訓(xùn)的安全教育是一項系統(tǒng)工程，盡管現(xiàn)在安全教育還存在一系列問題，但只要找準(zhǔn)問題，明確解決問題的方法，下決心去做，一定會收到較好的實效，防止流于形式，確保實習(xí)實訓(xùn)安全，確保高職教育和諧向前發(fā)展。

【參考文獻】

［1］張秀香.談學(xué)生下廠實習(xí)的管理[J].職業(yè)技能培訓(xùn)教學(xué)，1998（3）.

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【關(guān)鍵詞】高職院校；頂崗實習(xí)；安全管理

高職高專教育目標(biāo)是培養(yǎng)適應(yīng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)一線所需要的高等技術(shù)應(yīng)用型專門人才，因此，高職高專教育的重點是在培養(yǎng)學(xué)生的實際應(yīng)用能力，高職高專學(xué)校就必須組織學(xué)生開展工學(xué)結(jié)合、學(xué)練交替，實現(xiàn)學(xué)生“人人成才”的目標(biāo)，所以必須要把學(xué)生拉到企業(yè)進行頂崗實習(xí)。

而頂崗實習(xí)中最重要的環(huán)節(jié)就是頂崗實習(xí)的安全。據(jù)2011年8月17日《法制日報》載，目前，我國將近30%的大學(xué)生在實習(xí)過程中受到不同程度的傷害。而向來對安全極為重視的青島港灣職業(yè)技術(shù)性學(xué)院最近幾年也屢有學(xué)生在工作崗上發(fā)生傷亡事故，自07級學(xué)生至09級學(xué)生共有8人次發(fā)生了傷亡事故，其中有兩人在頂崗實習(xí)中身亡，6名同學(xué)受到不同程度的傷害。

一、學(xué)生在頂崗實習(xí)期間存在的一些安全問題

近年來，通過校企合作、工學(xué)結(jié)合、加強學(xué)生管理等方法，對頂崗實習(xí)學(xué)生的安全教育和管理工作起到了較好的作用。但是隨著不同年代學(xué)生具備不同的特點這一情況變化，頂崗實習(xí)學(xué)生中仍然存在許多安全隱患方面的問題。

1、學(xué)生對自我安全的保護意識不夠，特別是在自我的人身、財產(chǎn)、交通、網(wǎng)絡(luò)、等反面的安全意識淡薄。

2、當(dāng)前的學(xué)生基本上都是90后，90后的學(xué)生普遍存在吃苦耐勞能力欠缺，意志力低下，獨立性不強，抗挫折能力差，自我心理調(diào)適能力薄弱等情況，在頂崗實習(xí)中身心都極易受到傷害。

3、當(dāng)前學(xué)生普遍存在法律意識淡薄，自律性不強，極易受到社會上一些非法行為的誘騙和逼迫，從而誤入歧途，被不良人員利用從事違法活動?；蛘卟欢萌绾芜\用法律武器來維護自己的合法權(quán)益，而致使自己在身心和物質(zhì)上受到不必要的傷害。

二、完善頂崗實習(xí)安全管理思路

針對當(dāng)前頂崗實習(xí)學(xué)生存在的安全問題，為保證高職院校學(xué)生頂崗實習(xí)工作順利、有序、穩(wěn)定的進行，完善頂崗實習(xí)安全管理的機制體制和思路顯得至關(guān)重要。

1、完善學(xué)生頂崗實習(xí)安全管理制度與考核辦法

能否確保頂崗實習(xí)學(xué)生的教育和管理卓有成效，制度建設(shè)和長效機制建設(shè)必不可少。明確學(xué)生安全管理組織機構(gòu)，加強學(xué)生在校和頂崗實習(xí)期間學(xué)生工作人員和實習(xí)指導(dǎo)老師的安全管理制度和責(zé)任分工，制定《學(xué)生安全檔案》積分考核辦法，用于記錄、考核學(xué)生在校學(xué)習(xí)、頂崗實習(xí)中違反學(xué)院安全管理規(guī)定而發(fā)生安全事項的情況。

2、夯基固本，打造一支懂業(yè)務(wù)、善管理的師生管理隊伍

通過對頂崗實習(xí)學(xué)生教育管理的實踐和探索，建立一支精干高效、業(yè)務(wù)精湛的輔導(dǎo)員、專業(yè)指導(dǎo)教師隊伍是做好頂崗實習(xí)學(xué)生的教育和管理的基礎(chǔ)，也是重中之重。同時，“學(xué)校要發(fā)揮輔導(dǎo)員的作用，加強與學(xué)生家庭的溝通，并將這一環(huán)節(jié)作為一個機制”。

3、課堂內(nèi)外安全教育齊抓，提高學(xué)生安全意識

（1）頂崗實習(xí)的安全教育和培訓(xùn)，細(xì)化到一日生活制度的每個環(huán)節(jié)，抓好養(yǎng)成；將《就業(yè)指導(dǎo)》課的課堂從室內(nèi)搬到實驗實訓(xùn)場地，現(xiàn)場講解、模擬、實驗，讓學(xué)生有更直觀的印象；采用“請進來走出去”的方法，邀請往屆的優(yōu)秀畢業(yè)生將單位的安全案例帶到學(xué)校來，現(xiàn)實說教。將學(xué)生帶到企業(yè)現(xiàn)場觀看整個工作流程的安全隱患和安全防范，之后回到學(xué)校談體會談感受，加深印象。

（2）規(guī)范完善各類頂崗實習(xí)材料，組織學(xué)生提前學(xué)習(xí)、提前模擬，給每人建立模擬實習(xí)材料檔案，以檔案的形式促進學(xué)生對頂崗實習(xí)安全的認(rèn)識和理解，也有助于學(xué)生在頂崗實習(xí)期間對畢業(yè)材料的填寫、上交。

（3）人文、德育的教育，提升學(xué)生的人文素養(yǎng)，提高學(xué)生的德行修養(yǎng)，注重學(xué)生對法律知識的學(xué)習(xí)，提高法律觀念，培養(yǎng)學(xué)生知法、懂法、守法的意識，打造“德為重、信得過、能干事”的高素質(zhì)高技能人才，注重學(xué)生的內(nèi)涵建設(shè)，苦練內(nèi)功，從根本上解決學(xué)生對頂崗實習(xí)安全、認(rèn)識等方面的問題。

（4）抓好團課陣地，以活動為載體，通過各種類型活動的開展，提高學(xué)生安全防范意識，利用場景模擬、現(xiàn)實生活案例分析等形式，加以宣貫講解。

4、學(xué)生吃苦耐勞和自我心理調(diào)適同加強，提高學(xué)生安全素質(zhì)

絕大部分的高職院校的學(xué)生將來面對的是一線工作崗位，吃苦耐勞和堅強的意志品質(zhì)是絕不可或缺的。而自我心理的調(diào)適又是來自工作、生活、社會等方面壓力的轉(zhuǎn)換站。

（1）學(xué)生在校時，多注重吃苦耐勞能力的培養(yǎng)，鼓勵學(xué)生多參加勞動鍛煉，并引導(dǎo)他們在勞動結(jié)束后思考勞動帶來的收獲和快樂，提高對勞動的熱情，樹立“勞動光榮”的信念，通過勞動讓學(xué)生磨練出不怕臟、不怕苦、不怕累的精神，培養(yǎng)堅定的意志品質(zhì)。同時在勞動中讓學(xué)生學(xué)會如何保護好自己，保障自己的安全。

（2）加強學(xué)生的心理健康輔導(dǎo)，做好學(xué)生的心理健康教育，在心理健康指導(dǎo)中多模擬學(xué)生將來會出現(xiàn)的一些心理變化，多給出自我調(diào)適的方法，幫助學(xué)生在校時就能鍛煉出較好的心理調(diào)節(jié)能力。提供關(guān)心關(guān)愛，在班級積極創(chuàng)造溫暖、寬松的環(huán)境，幫助學(xué)生成長。多開展團輔活動。組織同學(xué)們到沙盤團輔室體驗沙盤團體輔導(dǎo)，提高自我的認(rèn)識能力。

5、學(xué)生、學(xué)校、企業(yè)多聯(lián)系，提高學(xué)生保障

（1）校企聯(lián)系：學(xué)生頂崗實習(xí)期間，需要得到企業(yè)的積極配合，學(xué)生工作人員要合理調(diào)整時間和資源，加強與企業(yè)的互動關(guān)系，多到學(xué)生的頂崗實習(xí)崗位上與學(xué)生和用人單位面對面的交流、探討，以及與學(xué)生家長之間的密切配合形成網(wǎng)絡(luò)化管理關(guān)系。

（2）加強指導(dǎo)：實習(xí)指導(dǎo)老師、輔導(dǎo)員班主任老師加強與學(xué)生的溝通與交流，利用現(xiàn)代化的工具。依照“預(yù)防好、除隱患、講方法、工作細(xì)”的原則切實有效的把學(xué)生安全工作爭取在本系范圍內(nèi)處理好，做到學(xué)生安全，家長滿意，領(lǐng)導(dǎo)放心。

（3）校外實習(xí)：加大生產(chǎn)教學(xué)實習(xí)，學(xué)生在校期間就可以到企業(yè)和生產(chǎn)單位進行真實的生產(chǎn)實習(xí)，為期在六周左右。實習(xí)結(jié)束后回到學(xué)校再結(jié)合老師所講授的專業(yè)課知識和安全的相關(guān)知識學(xué)習(xí)，能很好的將所學(xué)知識進行理論實踐的相結(jié)合。

加強高職高專頂崗實習(xí)學(xué)生安全管理，需要社會、學(xué)校、企業(yè)、學(xué)生以及學(xué)生家庭等多方面的共同努力、共同參與，才能促使頂崗實習(xí)安全有序、健康發(fā)展，提高學(xué)生理論和實踐水平，提高學(xué)生專業(yè)技能及其應(yīng)用能力，提高辦學(xué)水平，從而促使高職高專教育不斷發(fā)展，為社會和經(jīng)濟發(fā)展培養(yǎng)有用的人才。

參考文獻

[1]《教育部、財政部、中國保險監(jiān)督委員會關(guān)于在中等職業(yè)院校推行學(xué)生實習(xí)責(zé)任保險的通知》，教職成[2009]13號，2009-11-20

[2]陶書中，王佳利.大學(xué)生實習(xí)期間權(quán)益保障問題研究[J].中國青年研究，2006，（11）

[3]張玉臣.第三年頂崗實習(xí)期間學(xué)生管理的問題與對策[J].職教論壇.

[4]劉光明.高職院校學(xué)生頂崗實習(xí)中的隱憂與對策研究[J].株洲職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2008

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關(guān)鍵詞：中小學(xué) 學(xué)校安全 問題表現(xiàn) 預(yù)防措施

校園安全事故現(xiàn)狀不容樂觀，各類自然災(zāi)害、意外事故等都成為引發(fā)學(xué)生傷亡的誘因，嚴(yán)重影響到青少年的健康成長。這些問題不得不引起學(xué)校、教育主管部門、各級政府機關(guān)等相關(guān)部門的重視，并積極采取措施為學(xué)生構(gòu)建一個安全的校園環(huán)境。近幾年來，中小學(xué)校園安全環(huán)境得到了很大的改善，安全措施得到了明顯加強，但是，在中小學(xué)安全投入方面仍顯不足，對中小學(xué)生的安全教育還存在走過場式的應(yīng)付現(xiàn)象。對校園安全的系統(tǒng)性研究還很缺乏，不得不引起我們的高度重視。

一、中小學(xué)校園安全問題的主要表現(xiàn)

1.學(xué)校安全管理制度不完善。中小學(xué)安全管理制度涉及的部門很多，除學(xué)校自身外，還應(yīng)包括學(xué)校舉辦者、學(xué)校主管部門、職能監(jiān)管部門、各級政府相關(guān)機構(gòu)等。他們應(yīng)該共同為學(xué)校的消防、保衛(wèi)、交通、安全設(shè)施等安全管理工作負(fù)責(zé)，共同填補管理制度的疏漏，為中小學(xué)校園的安全保駕護航。但目前相關(guān)部門在完善安全管理制度方面的參與度并不高，使學(xué)校安全管理工作缺失。

2.學(xué)校安全責(zé)任主體不明確。從社會輿論來看，多數(shù)人都將學(xué)校的安全問題歸責(zé)于學(xué)校等教育部門，而忽略了政府相關(guān)部門在校園安全中的責(zé)任。即便學(xué)校采取多種措施來防范校園安全事故，但依然收效甚微，究其原因，體制、機制的不完善才是事故難以抑制的根本。中小學(xué)學(xué)校安全責(zé)任主體不明確是校園安全問題的突出表現(xiàn)。舉例來說，我國已經(jīng)對校車安全特別是對校車在行駛過程和停車、上下學(xué)生等環(huán)節(jié)有了明確的規(guī)范，對違反規(guī)范的其他車輛有明確的要求，但是，規(guī)定出臺以來，還從沒有社會其他車輛因違反規(guī)定而受處罰的案例。有規(guī)矩，執(zhí)行差，落實不到位，很明顯就是責(zé)任主體尚不明確造成的。

3.學(xué)校安全問責(zé)制度缺失。社會整體的問責(zé)制度不完善必然影響校園的安全問責(zé)制度，學(xué)校對事故責(zé)任主體缺乏正確的認(rèn)定，很多學(xué)校往往將事故責(zé)任推到學(xué)生所在班級班主任的身上，對教師進行行政和經(jīng)濟處罰。這從側(cè)面反映出學(xué)校安全問責(zé)制度的缺失。筆者認(rèn)為，出現(xiàn)安全事故后，加大對學(xué)校各職能監(jiān)管部門、政府相關(guān)機構(gòu)的追責(zé)力度是強化校園安全的重要措施，特別是因校舍、器械、設(shè)施質(zhì)量差造成的安全事故，必須加大問責(zé)力度，才能起到警示作用。

二、中小學(xué)校園安全問題出現(xiàn)的原因

1.缺少系統(tǒng)性的安全教育。中小學(xué)安全教育應(yīng)該是全面深入的，不僅要對中小學(xué)生開展安全教育，更要注重對教師和領(lǐng)導(dǎo)的校園安全培訓(xùn)；校園安全涉及的范圍比較廣泛，假如只針對某一方面開展教育就會使校園安全教育缺乏全面性；校園安全教育要真正落到實處，不能只注重形式，使安全教育停留在表面，學(xué)生只了解安全知識，卻缺乏實際的自我安全保護的能力。中小學(xué)生校園安全教育的形式化是校園安全得不到保障的一大原因，應(yīng)該引起學(xué)校的重視。

2.安全價值觀有偏差。很多中小學(xué)的安全價值觀并不正確，將學(xué)生的安全與開展全面教育對立起來，為了保證安全而將很多有啟發(fā)、訓(xùn)練意義的教學(xué)活動排除在教學(xué)之外，這樣的觀念和做法與素質(zhì)教育的要求是背道而馳的。學(xué)校應(yīng)該努力尋找素質(zhì)教育與校園安全之間的平衡點，樹立起正確的安全價值觀念。

3.學(xué)校安全法律缺失。校園事故責(zé)任認(rèn)定在現(xiàn)階段依然缺乏相應(yīng)的法律依據(jù)，雖然相關(guān)部門制定了一些辦法，但遇到實際事故處理時卻起不到應(yīng)有的法律效力?？梢?，明確的學(xué)校安全法律亟待出臺。

三、中小學(xué)安全問題的預(yù)防策略

1.開展全面的校園安全教育。校園安全教育面向的主體不能僅僅是中小學(xué)生，對教職工及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的安全教育培訓(xùn)也不能放松。對于學(xué)校的管理者來說，他們應(yīng)該掌握校園安全管理的知識、學(xué)生傷害事故的責(zé)任分析等層次較高的知識。教職工則應(yīng)掌握常見事故的處理方法、緊急事件的逃生知識等。同時，借助給家長的一封信等形式 ，對家長進行相關(guān)的知識普及，是促進校園安全的重要方法。

2.明確學(xué)校安全事故責(zé)任。當(dāng)校園事故發(fā)生時要根據(jù)發(fā)生的時間、地點、環(huán)境、監(jiān)護情況等因素來進行責(zé)任分配，切不可不加分析地將責(zé)任推給一方。應(yīng)該為校園安全承擔(dān)責(zé)任的責(zé)任方包括：學(xué)校管理者、學(xué)校舉辦者、學(xué)校教職工、相關(guān)職能部門、學(xué)生個人及其監(jiān)護人。對各方責(zé)任要予以明確，以避免過激行為的出現(xiàn)。

篇7

一、中小學(xué)校園安全現(xiàn)狀

該鄉(xiāng)共有中小學(xué)7所，筆者通過對這7所學(xué)校的實地查看，以及對相關(guān)負(fù)責(zé)人的走訪，對該鄉(xiāng)中小學(xué)安全現(xiàn)狀有了初步的了解。

（一）硬件

1、校園建筑設(shè)施

全鄉(xiāng)義務(wù)教育階段校舍建筑總面積*平方米，危房*平方米，d級危房占校舍總面積的*％。*中心小學(xué)、*中心小學(xué)、*中心小學(xué)共維修校舍面積*平方米，新建校舍283平方米，共計投入28萬元。投入9萬元維修三河尖初級中學(xué)校舍*平方米，投入*萬元維修正和希望小學(xué)校舍*平方米。并規(guī)劃投入*萬元為三河尖鄉(xiāng)直小學(xué)新建校舍567平方米。就總體而言，校舍安全狀況較前些年有了明顯的改觀。目前多數(shù)學(xué)校已經(jīng)告別了破舊不堪的老房子，搬進了寬敞明亮的教學(xué)樓，校園建筑造成的安全隱患正在逐步減少。

2、操場改造

操場是學(xué)生活動和體育鍛煉的重要場所，在校園安全之中占據(jù)著舉足輕重的地位。三河尖鄉(xiāng)直小學(xué)新建了水泥地面的籃球場，并新建了環(huán)行跑道。新的操場使得學(xué)生的活動及體育鍛煉多了些安全保障。但是，部分學(xué)校的操場還存在安全隱患：籃球架是用石頭壓住固定在地面，看上去似乎搖搖欲墜；操場凸凹不平，有些地方還堆積有建筑垃圾。

3、消防設(shè)施

安全有效的消防設(shè)施是師生人身安全和學(xué)校財產(chǎn)安全的重要保障，近幾年來，教育系統(tǒng)每年都投入大量資金對消防器材進行維修和更新，僅今年上半年就添置滅火器1000個，維修滅火器300個。現(xiàn)在各基層單位的滅火器數(shù)量和質(zhì)量都達(dá)到了消防部門的規(guī)定。該鄉(xiāng)唯一一所寄宿制學(xué)校—三河尖鄉(xiāng)初級中學(xué)，校園學(xué)生宿舍都裝有應(yīng)急燈和安全通道指示牌，。但是有的學(xué)校樓房由于建筑年代比較久遠(yuǎn)，所以沒有消防栓，而且因水壓不夠，建消防井也不起作用，消防隱患比較大，目前采取的硬件措施是增加滅火器數(shù)量。

4、電路改造

該鄉(xiāng)對所有學(xué)校的電路進行了全面改造，廢除了過去的老線路，同時更新了各種電氣設(shè)備，消除了過去老線路的各種安全隱患。但是，各種用電器數(shù)量猛增，用電量大大增加，所以也要求我們不能放松警惕。通過實地查看，筆者發(fā)現(xiàn)有些學(xué)校的墻壁上的日光燈的開關(guān)有不同程度的損壞，急需改進。

5、學(xué)校飲食安全

三河尖鄉(xiāng)初級中學(xué)有在校生*人，其中在校就餐的學(xué)生占多數(shù)，學(xué)校新建了學(xué)生餐廳，采取私人承包的方式進行管理，學(xué)校高度重視學(xué)生的飲食衛(wèi)生，經(jīng)常就衛(wèi)生問題召開承包者座談會，強調(diào)食品安全的重要性，同時對餐廳的食品衛(wèi)生進行不定期檢查。目前，該餐廳未發(fā)生一起學(xué)生食物中毒等食品安全事故。

（二）軟件

1、組織機構(gòu)

健全高效的組織機構(gòu)是做好安全防范工作的關(guān)鍵，鄉(xiāng)教育辦公室成立了以辦公室主任為組長的安全防范工作小組，同時要求各學(xué)校成立了以校長為負(fù)責(zé)人的安全防范工作小組，負(fù)責(zé)校園安全工作。各學(xué)校專門配備了保衛(wèi)人員，負(fù)責(zé)日常校園安全事務(wù)，每天都會安排值班老師巡查校園安全狀況，為學(xué)校的安全防范工作提供了組織保證。

2、宣傳教育

宣傳教育是作好校園安全防范工作必不可少的有效途徑。該鄉(xiāng)各學(xué)校的教師都能在日常教學(xué)中加入安全方面的教育，各學(xué)校每學(xué)期都會舉辦校園安全知識講座，邀請交警大隊或是派出所民警宣傳安全知識、普及法制教育，并且通過黑板報、讀報欄做宣傳工作，使得安全意識深入廣大師生員工內(nèi)心。

二、對該鄉(xiāng)校園安全問題的思索與建議

通過此次調(diào)查，我們可以欣喜地看到農(nóng)村中小學(xué)校園安全防范工作取得的成績：校園危險建筑正在不斷從我們的視線中消失；寬敞、平坦的操場成為孩子們玩耍嬉戲的安全地帶；一排排的滅火器成為校園安全的守護神；日光燈、各種教學(xué)電器設(shè)備走進了教室，讓孩子們享受到了科技樂趣；學(xué)校的餐廳也總能吃上放心飯；各個學(xué)校針對安全工作都成立了相應(yīng)的組織機構(gòu)；宣傳教育工作也做得有聲有色。

但是，與成績同在的是校園安全防范工作中的不足之處。硬件方面的安全隱患還是很常見的，年久失修的房屋，操場上固定不到位的體育器材，不符合要求的消防設(shè)施，的日光燈開關(guān)等等都是校園隱型殺手。軟件方面，各組織機構(gòu)對安全問題存在僥幸心理，不夠重視。宣傳教育工作方式也有待進一步改進，使得安全成為人人樂于關(guān)心的話題，安全意識深入每個人內(nèi)心。

篇8

關(guān)鍵詞：小學(xué)；安全工作；平安校園；問題；措施

在多媒體信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)普及的推動下，一些不良文化思潮和價值觀肆意傳播開來，處于兒童思維認(rèn)知階段的小學(xué)生社會閱歷尚淺且知識結(jié)構(gòu)不完善，在許多不良社會文化氛圍的包圍下很容易在言行上進行模仿和因分辨眼力較弱也很容易受到侵蝕，因此，這都給小學(xué)生的安全管理工作都帶來新的問題和沖擊。這就要求主抓小學(xué)校園安全管理工作的副校長，著眼于新時期新階段小學(xué)校園安全管理工作存在的問題，并銳意進取采取相應(yīng)性的舉措強化小學(xué)校園安全，以構(gòu)建和諧平安校園環(huán)境護學(xué)生健康快樂成長。

一、剖析當(dāng)前小學(xué)校園存在的安全隱患問題

基于市場經(jīng)濟自發(fā)性缺陷和多媒體信息網(wǎng)絡(luò)廣泛性應(yīng)用的大環(huán)境，小學(xué)校園的安全管理工作比以往變得更加艱難和多元化，作為一名中心小學(xué)分管安全工作管理的副校長，我深感自己擔(dān)負(fù)的重任并深挖當(dāng)前小學(xué)校園內(nèi)存在的安全隱患問題，以便于使自己的工作具有主動性和針對性，現(xiàn)就存在的問題進行如下剖析：

1.思想心理安全問題。一方面，許多小學(xué)生都來源于獨生子女家庭，在家庭內(nèi)部明顯地形成幾個大人圍繞一個小學(xué)生活動的家庭局面，長時間就會小學(xué)生也就會形成自我為中心的優(yōu)越感心理，個人言行上傾向于：暴躁、自私自利、好勝心和占有欲很強等，在學(xué)校內(nèi)就會由于自己的言行不當(dāng)引發(fā)這樣和那樣的與老師和同學(xué)之間的矛盾問題，一旦不及時處理和溝通就會引發(fā)思想心理障礙乃至出現(xiàn)不可挽回的人身安全危害。另一方面，隨著多媒體信息技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)的廣泛性應(yīng)用，它們已經(jīng)成為千家萬戶不可缺少的生活必備要件，如果家長不及時性地對小學(xué)生的思維認(rèn)知進行引導(dǎo)和疏通，小學(xué)生很容易受到不良價值觀和思想觀念的侵蝕，就會不知不覺地在思想心理上存在著一定的誤區(qū)和認(rèn)知障礙，就不利于建構(gòu)和諧性的師生和生生關(guān)系，就會加重校園的安全管理問題。

2.交通安全問題。目前，在科技研發(fā)的推動下汽車行業(yè)的產(chǎn)能獲得了急劇化地提升并走進千家萬戶成為出行的必備工具，這就造成了一定的交通堵塞和出行安全問題。小學(xué)生還處于兒童時期，他們好動性強而自律性差，且他們的交通危害認(rèn)知度不高，一旦疏忽交通規(guī)則就會在上學(xué)或者放學(xué)的路上出現(xiàn)交通安全事故，就會給予家庭生活以及學(xué)校的教學(xué)管理造成一定的混亂。

3.人身安全問題?；谛W(xué)生還處于兒童思維和心理階段，他們天生傾向于好動和好玩，學(xué)校內(nèi)的每一個教學(xué)設(shè)施都可能成為他們活動工具，如果不當(dāng)活動就會引發(fā)潛在的人身安全問題，比如：在樓梯內(nèi)、教室或者校園內(nèi)追逐打鬧就會造成潛在的人身傷害。另外，小學(xué)生防范來自社會危害的意識和分辨力還比較弱，在上學(xué)或者放學(xué)的路途中基于童真很容易遭受來自不良社會人的危害，甚者由于小學(xué)生貪玩心太重會在本身有潛在人身危害的環(huán)境或者區(qū)域玩耍，也會造成小學(xué)生的人身傷害。

4.飲食安全問題。由于市場經(jīng)濟存在著一定的自發(fā)性，一些商販為了獲取更大的經(jīng)濟利益不擇手段地在食品制造上弄虛作假，精于食品外包裝以迎合小學(xué)生的消費心理，在小學(xué)校園周圍學(xué)生上學(xué)或者放學(xué)的路途上對他們進行消費攻擊，小學(xué)生缺少飲食安全意識很容易被吸引和消費就會造成一定的因飲食中毒問題而引發(fā)的人生傷害。

二、強化小學(xué)校園安全管理工作的應(yīng)對舉措

1.強化德育教化引導(dǎo)，以增強學(xué)生抵御落后文化和腐朽文化的眼力和分辨力。以校長為主導(dǎo)的領(lǐng)導(dǎo)班子，在日常的教學(xué)管理工作中，注重狠抓各個學(xué)科教師在教學(xué)活動中對學(xué)生的思想德育教化傳授和灌輸，特別注重要求各個學(xué)科根據(jù)自身的學(xué)科特點引入德育教化內(nèi)容以先進文化觀念和正能量的社會實例向小學(xué)生進行循循善誘地德育引導(dǎo)，并要求各個學(xué)科教師強化跟蹤小學(xué)生的思想動態(tài)，一旦發(fā)現(xiàn)問題要及時同家長、班主任和學(xué)生個人進行溝通和交流，以便于緊抓問題的根源對小學(xué)生進行全方位地思想疏導(dǎo)，最終促使小學(xué)生形成正確的價值觀和思想認(rèn)識而規(guī)范自我的言行舉止。

2.強化交通安全知識講授，以提升學(xué)生的交通安全保護意識。以校長為主導(dǎo)的學(xué)校管理層可以與校外交通主管部門強化學(xué)生安全管理合作辦學(xué)活動，讓交通警察走進校園走進課堂以座談會、交流會和知識講座等形式把交通規(guī)則知識和以及現(xiàn)實生活中的不良交通習(xí)慣造成的危害結(jié)果向小學(xué)生進行通報或者講授，以便于讓小學(xué)生警惕不良交通行為而遵守交通法律法規(guī)。

3.強化人身安全防范知識，以培養(yǎng)學(xué)生的自我保護力。學(xué)校管理層要嚴(yán)格各學(xué)科教師對學(xué)生的人身安全防范知識的教育和引導(dǎo)，特別是要求班主任利用主題班會或者班級板板的形式不間斷地向?qū)W生進行人身安全防范知識教育，把社會上或者身邊日常出現(xiàn)的人身安全實例借助多媒體教學(xué)輔助工具向?qū)W生進行生動地展示，那么，就能夠有效地強化學(xué)生的人身安全意識，不自覺地把人身安全防范觀念深入心中并提高警惕性。

4.強化食品安全知識講座和宣傳，以培育學(xué)生的健康食品消費觀念。學(xué)校管理層要督促學(xué)校團委和教務(wù)處以宣傳欄、校園主題活動和班級主題班會等形式開展健康食品校園行活動，讓小學(xué)生認(rèn)識到假冒偽劣食品對人體造成的傷害，并把正規(guī)性和健康的食品知識向?qū)W生傳遞，另外，學(xué)校安全管理層要聯(lián)合市場管理部門對小學(xué)周圍的食品市場進行整理營造健康的小學(xué)生飲食消費市場。

三、結(jié)語

顯然，作為一名中心小學(xué)分管學(xué)校安全工作管理的副校長，在長期的校園安全實踐活動中我深深感受到安全管理工作的重要性和急迫性，這不僅是確保小學(xué)生健康成長成才的前提條件，而且是當(dāng)前小學(xué)教育教學(xué)改革的必然性要求，只有為小學(xué)生的教育教化創(chuàng)建一個和諧平安的校園環(huán)境，小學(xué)生的安全意識才能夠有效地得以灌輸和培養(yǎng)，那么，這也實現(xiàn)了對小學(xué)生綜合素質(zhì)的培育，正是小學(xué)教育教學(xué)所倡導(dǎo)的目標(biāo)所在，更是社會所期盼的理想小學(xué)校園狀態(tài)。

參考文獻：

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一、基本情況

我縣共有中小學(xué)校、幼兒園55所(含民辦學(xué)校、幼兒園3所)。其中：完全中學(xué)1所，初級中學(xué)6所(原有了所，8月份勐啊中學(xué)撤并歸紅塔中學(xué))，職業(yè)高級中學(xué)1所，小學(xué)41所，幼兒園3所，教師進修學(xué)校1所。

二、領(lǐng)導(dǎo)高度重視，全員積極參與

教育局成立了由局長任組長，書記、副局長任副組長，各股室長為組員的安全領(lǐng)導(dǎo)小組。與各學(xué)校校長簽訂《校園安全責(zé)任書》，對全縣中小學(xué)、幼兒園安全管理工作作了全面安排部署。各個學(xué)校成立了由校長任組長，中層領(lǐng)導(dǎo)任組員的安*全工作領(lǐng)導(dǎo)小組，定期或不定期地組織人員對學(xué)校安全工作進行檢查，加強了對學(xué)校安全工作的領(lǐng)導(dǎo)、監(jiān)督和檢查。學(xué)校安全工作制度健全，制定了一系列的安全工作條例安全教育制度等。

各中小學(xué)校召開了全體教職工會議和學(xué)生動員大會，分析安全隱患，提出整改措施，統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識，使全體師生人人重視安全工作，人人參與安全工作，實現(xiàn)“防范安全無空人，管理安全無空當(dāng)，安全教育無空地。”教育局對學(xué)校方方面面，都提出了明確具體的工作要求，促進了校園安全工作的規(guī)范化。強化了廣大教育工作者的安全責(zé)任意識。

三、具體做法及取得成效

1實行安全管理負(fù)責(zé)制。為了抓好校園安全工作，中小學(xué)、幼兒園都嚴(yán)格實行中小學(xué)校長、幼兒園園長內(nèi)部安全管理負(fù)責(zé)制。強化了學(xué)校安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組的職責(zé)，學(xué)校工作專班負(fù)責(zé)抓安全隱患排查、整治。在校園內(nèi)部推行安全“四包”責(zé)*任制和“八制”方針。即值周領(lǐng)導(dǎo)包全周，值周教師包年級，班主任包全班，科任教師包課堂。誰領(lǐng)導(dǎo)誰負(fù)責(zé)，誰值周誰負(fù)責(zé)，誰上課誰負(fù)責(zé)，誰輔導(dǎo)誰負(fù)責(zé)，誰管處室誰負(fù)責(zé)，誰

管年級誰負(fù)責(zé)，誰帶班誰負(fù)責(zé)，誰組織活動誰負(fù)責(zé)。從而保證了責(zé)任落實，避免相互推諉。在制度上，堅持“誰主管、誰負(fù)責(zé)”的原則。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)都分別成立了鄉(xiāng)鎮(zhèn)、學(xué)校兩級領(lǐng)導(dǎo)小組，確定整治重點，明確整改工作責(zé)任目標(biāo)，保證專項整治工作領(lǐng)導(dǎo)得力、機構(gòu)健全、組織周密、運轉(zhuǎn)有序。

2、嚴(yán)格獎懲制度。為了在全縣中小學(xué)、幼兒園形成安全工作齊抓共管的局面，教育局對各學(xué)?？己藢嵭邪踩ぷ饕黄狈駴Q制和連帶責(zé)任追究制。將安全工作納入教育目標(biāo)考評、教職工的年終考核中，實行一票否決和責(zé)任追究。

3、整體聯(lián)動，爭取社會各界對學(xué)校安全工作的支持。各中小學(xué)校、幼兒園注重與學(xué)生家庭的聯(lián)系和溝通，召開家長會，宣講安全管理的重要性，與家長簽定安全責(zé)任書，明確了家長、教師、學(xué)生、學(xué)校各自的責(zé)任，有效的解決了學(xué)校安全工作中存在的*突出問題。與此同時，中小學(xué)、幼兒園積極與其他相關(guān)部門協(xié)調(diào)配合，以取得全社會對學(xué)校安全工作的支持。教育局與縣綜治辦、公安、衛(wèi)生、文化、工商等部門到各校進行校園安全管理工作檢查。發(fā)現(xiàn)問題及時整改。形成了校園安全人人有責(zé)的良好態(tài)勢。

4、強化學(xué)生的安全知識教育。在校園安全管理中，教育局把對師生的安全知識教育作為重點內(nèi)容之一，要求各學(xué)校突出這一重點，強化師生的安全意識，防患未然。各中小學(xué)、幼兒園通過校園廣播、板報、講座等多種形式，在學(xué)生中大力宣傳《治安管理處罰條例》、《未成年人保護法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》、《中小學(xué)校園環(huán)境管理暫行規(guī)定》、《學(xué)生傷害事故處理辦法》、《食品衛(wèi)生法》、《傳染病防治法》等法律法規(guī)。樹立安全防護意識，增強自我保護能力；

邀請消防官兵進校為師生進行消防演練，邀請交警到校講解“遵守交通規(guī)則，安全才能回家”為主題的道路交通基本知識。學(xué)生安全防范意識得到加強。 5、家校結(jié)合，爭取社會各界對學(xué)校安全工作的理解、支持。在此次專項整治行動中，學(xué)校、幼兒園注重與學(xué)生家庭的聯(lián)系和溝通，召開家長會，宣講安全管理的重要性，與家長簽定安全責(zé)任書，明確了家長、教師、學(xué)生、學(xué)校各自的責(zé)任，有效*的解決了學(xué)校安全工作中存在的突出問題。與此同時，中小學(xué)、幼兒園積極與其他相關(guān)部門協(xié)調(diào)配合，以取得

全社會對學(xué)校安全工作的支持。近兩個月以來，全縣各校邀請公安、衛(wèi)生、文化、工商等部門參與校園安全管理工作，形成了校園安全人人有責(zé)的良好態(tài)勢。

四、存在的問題

(2)對已經(jīng)排查出的安全隱患整改力度不夠大，或者沒有整改。

(3)校園周邊環(huán)境治理難度大，游商攤販禁而不止，黑網(wǎng)吧接納未成年人有抬頭之風(fēng)。

(4)由于金費問題，個別學(xué)校存在的問題無法解決。如：村級學(xué)校消防器材的配備；允山小學(xué)教學(xué)樓地基下沉，多處墻體出現(xiàn)裂縫，存在嚴(yán)重安全隱患，村級學(xué)校無圍墻，給學(xué)校安全工作帶來隱患；監(jiān)控系統(tǒng)無資金安裝。

篇10

“學(xué)校安全工作是社會安全穩(wěn)定工作的重要組成部分，事關(guān)廣大師生員工的生命和國家、個人財產(chǎn)安全，事關(guān)學(xué)校和社會的改革發(fā)展和穩(wěn)定。抓好學(xué)校安全工作，是教育工作者對國家、對社會、對人民應(yīng)盡的義務(wù)和責(zé)任。”在莊重文實驗小學(xué)校長鐘惠河看來，抓安全就是為了確保校園的安全和諧。

“一切為了學(xué)生，一切為了安全?！鼻f重文學(xué)校的人是這么想的，也是這么干的。為把握安全工作的主動性，他們加強學(xué)校內(nèi)部安全指導(dǎo)，推行保安員入駐制度，成立專門的安全工作機構(gòu)?！拔覀儗W(xué)校堅持‘一崗雙責(zé)’，校長、副校長、中層干部、班主任、教師層層簽訂了安全責(zé)任書?！闭f起學(xué)校安保工作，該校安全保衛(wèi)科科長郭漢仁很是感慨，“抓安全，我們最擔(dān)心的是安保力量不充足，防范制度不完善。通過責(zé)任書，我們形成了‘老師都是安全員’的好氛圍。”

在強化教師隊伍安全意識同時，莊重文實驗小學(xué)還加大安全教育宣傳學(xué)習(xí)力度。通過講座、召開專題會議、發(fā)放安全小冊子、看安全教育圖片，重點加強溺水、交通事故、校園傷害、自然災(zāi)害、中毒、踩踏事故和防觸電安全等教育，讓學(xué)生了解意外事故發(fā)生的原因以及防范的方法，提高學(xué)生的安全意識和防護能力。

強調(diào)安全工作“實效性”

學(xué)校是教書育人的場所，校園安全是確保學(xué)校管理、教學(xué)正常進行的重要基礎(chǔ)。學(xué)校安全得不到保證，學(xué)校難于安定，一切工作都將受到影響和干擾。小學(xué)校園由于學(xué)生年齡偏小、自控力弱、自我防護意識差，安全工作形勢更為嚴(yán)峻、任務(wù)更加艱巨。

為此，莊重文實驗小學(xué)立足小學(xué)校園的特點，從校情實際出發(fā)，突出一個“嚴(yán)”字，抓住一個“早”字，落腳一個“實”字。

――“嚴(yán)”：成立了以鐘惠河校長為組長的學(xué)校安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組，支部書記副校長擔(dān)任副組長，負(fù)專責(zé)，專門抓：學(xué)校其它班子、年級組長、班主任、家長為成員，加強協(xié)調(diào)，注重合作，形成上下聯(lián)動、左右互動的安全工作網(wǎng)絡(luò)體系。先后出臺了《莊重文實驗小學(xué)安全工作規(guī)章制度》、《安全意外事故處置預(yù)案制度》等制度，使管理工作走上制度化、規(guī)范化的軌道。

――“早”：學(xué)校安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組于學(xué)期初、期中、期末組織三次全面性安全檢查，對學(xué)校校舍、電線、食堂、電器、消防器材、教學(xué)設(shè)施設(shè)備等進行安全檢查，徹底排查，不留盲點，不出漏洞，確保校園環(huán)境的安全。

――“實”：把好門衛(wèi)安全第一關(guān)，嚴(yán)格來客登記制度，非正常放學(xué)時間學(xué)生出校門必須持班主任證明，校外來客進出校門必須登記。每天安排好值勤工作，課間在樓道及校園主要位置都有領(lǐng)導(dǎo)帶班，教師定點定崗值班。加強對學(xué)校重點部位落實物防、技防措施，安裝了防盜門窗、報警器、校園監(jiān)控系統(tǒng)等。重視消防工作，教學(xué)樓、教室和學(xué)校過道按規(guī)定足量配置滅火器、消防栓。認(rèn)真開展安全緊急疏散演練，特別是逃生演練、反暴力入侵演練，明確全體師生的具體路線和自救方法，提高了師生的自我救護能力。

突出安全工作“靈活性”

“生命”，一個多么鮮活的詞語；“安全”，一個多么古老的話題。小學(xué)安全教育主要是幫助小學(xué)生獲得和掌握日常生活中最基本的安全知識和技能，是小學(xué)生逐步懂得愛護自己和他人，不斷增強自我保護意識和能力的必由階段。

為讓安全工作“常抓常新”，莊重文實驗小學(xué)將安全教育與教學(xué)常規(guī)管理相結(jié)合，要求安全教育課做到教師、教材、課時三落實?！拔覀円笤诿刻谜n前，教師必須認(rèn)真清點學(xué)生人數(shù)，對未到課學(xué)生進行登記并及時報告，對課堂上出現(xiàn)的異?，F(xiàn)象和突發(fā)事件進行報告或處理，凡不按規(guī)定履行職責(zé)的教師在師德表現(xiàn)及績效考評中都將受到相應(yīng)的處罰。”德育處林俊華主任表示。