導語：如何才能寫好一篇三級英語，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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英語三級的考試成績大約是在考試結(jié)束的兩個半月左右可以查詢，具體的時間考生可通過網(wǎng)上報名系統(tǒng)查詢或與各考點進行聯(lián)系查詢?？荚嚂r間是英語四級考試后一天。

擴展資料

通過英語三班考試，僅是各學校授予推薦學生升學的必要條件。也就是說，各高校的?？茖W生要想提高這一點，必須通過英語三班考試?？偡?00分，60分及格。

AB級和CET－4、CET－6屬于全國統(tǒng)一命題考試。唯一不同的是，四級和六級的`對象是本科生，而AB的對象是大專生?？荚嚭细竦?，由國家統(tǒng)一頒發(fā)該證書。這項考試在全國各地開展了多年，并得到了社會的廣泛認可，成為用人單位招收大學生的必要條件。

（來源：文章屋網(wǎng) ）

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【關(guān)鍵詞】大學英語三級考試；重難點；應試策略；英語教學

語言學專家指出，由于在各種交際情景中都離不開聽這個技能，所以聽的能力就成為語言交際能力的一個重要方面，也是交際活動的中心。然而對于考生來說，聽力理解測試是一個難點?？v觀歷屆考生的成績，有一個普遍存在的現(xiàn)象，即學生的聽力理解能力差，考試得分偏低。

一、聽力的應試策略

在聽力測試的過程中，學生的心理素質(zhì)是一個很關(guān)鍵的影響因素。所以同一考生在不同的聽力測試中結(jié)果相差甚遠。因此，考生在考試開始之前一定要調(diào)整心態(tài)、放松心情，這樣思維和記憶才能達到最佳的配合狀態(tài)。聽音過程中要更多的把注意力集中在對材料主題思想的把握上，千萬不能過多糾結(jié)于單個詞匯。在聽力測試過程中，考生應該具備積極主動的態(tài)度，要善于從試卷的答案材料中找到做題的線索和提示點。拿到試卷后，馬上對短對話的選擇答案進行快速預覽，盡量從答案選擇項中猜出對話可能涉及的內(nèi)容和問題，這樣以來就會心中有數(shù)。聽力測試時應邊聽邊做記錄。聽力測試除了考查對材料中心思想的把握，還考查考生對細節(jié)的把握。在短對話部分，很多題目都是對數(shù)字、地點、人名等方面細節(jié)的考查，這就要求考生一定要記清這些細節(jié)才能準確答題。語境指使用語言時的環(huán)境，對語言理解具有重要的補充作用，這主要表現(xiàn)在對語言的深層含義和言外之意的理解上。一個句子，表達的可能只是很簡單的字面上的意義，也可能是語境所賦予的一種深層的含義，還有可能是一種言外之意。字面義的理解比較容易，只要弄懂每個詞的意義以及詞與詞組合起來的意義就可以了。語言的深層含義和言外之意則不同，必須結(jié)合具體的語境，透過字面所表達的意義去深入理解。

二、浙江省大學英語三級聽力考試短對話的重難點及應試策略

1．地點。在英語三級聽力考試中，幾乎每年都會有地點類的題目。該類型的題目主要考查考生對對話中出現(xiàn)的地點的把握與判斷。三級聽力考試涉及的場景大都是日常生活中學生熟知的，比如：影院、餐館、圖書館、銀行、郵局、醫(yī)院、機場、火車站、旅館等。這類題目中的地點有些是對話中直接提到的，學生只需要記錄細節(jié)即可，有的則需要根據(jù)對話中的細節(jié)（比如說話人的語氣，該場景中常用詞匯等）來推斷。

2．職業(yè)、身份、國籍和人物關(guān)系。在聽力短對話測試中，經(jīng)常需要判斷職業(yè)、身份、國籍和人物關(guān)系。在這個題型中，對話中通常不直接給出說話人的職業(yè)或身份，因此，在聽對話的過程中考生需要迅速理解談話的話題和場所，這樣就容易推斷出說話人的職業(yè)和身份。

3．數(shù)字計算。在三級聽力考試中，與數(shù)字有關(guān)的對話幾乎是必考的內(nèi)容。比如：計算時間、索取電話號碼、查詢房間號、樓層、車次、數(shù)量、物品價格、重量等。要做好這類題目，需注意以下幾點：首先，要對數(shù)字的讀音非常熟悉，聽到數(shù)字的讀音能迅速反應寫下數(shù)字，尤其對一些易混淆讀音要認真對待，例如-ty和-teen的讀音區(qū)別，并且，要注意數(shù)字之間的計算關(guān)系。其次，要熟悉表示數(shù)量的詞匯和詞組。如twice,dozen,score,decade,a pair of 等。

4．推斷分析。推理推斷題是三級聽力中極其重要的考點。本題型涉及面廣，提問方式多樣，考試中以下幾種推斷較多出現(xiàn)：判斷對話中的人物關(guān)系或身份；判斷對話發(fā)生的時間或地點；判斷說話人談論的主題；推測說話者的真實意圖。要求考生根據(jù)對話信息作出正確合理的推斷，以便抓住對話雙方的言外之意。這要求考生不僅要聽懂對話內(nèi)容，更要掌握推理的方法。能根據(jù)對話的關(guān)鍵詞、上下文語境、說話人語氣等，利用邏輯推理、判斷、歸納去領(lǐng)會說話人的目的、態(tài)度、對話發(fā)生的地點和時間、事件發(fā)生的原因及真實意圖等?？忌龊眠@類題目，第一，要善于抓住對話中的關(guān)鍵詞；第二，對英美文化背景的掌握也是做題的突破口。

聽力測試是對學生語言綜合運用能力的測試，其中會考查考生很多技巧的掌握和運用，是由語音到語義，由感知到理解的由表及里的言語感知過程，是大腦運用所儲存的語言知識對耳朵接收到的信息進行分析、判斷、選擇和理解的過程。

參考文獻

[1]浙江省教育考試院．浙江省大學英語三級考試大綱[M]．杭州：浙江大學出版，2010

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1、網(wǎng)上報名組織、現(xiàn)場報名及考場場地安排均由各接受申請院校學士學位委員會辦公室(以下簡稱各校學士學位辦)負責。

2、符合報考條件的學生，須在規(guī)定時間內(nèi)先進行網(wǎng)上報名，然后憑網(wǎng)上報名打印出的《網(wǎng)上報名登記表》進行現(xiàn)場確認。

3、報名具體程序為：

(1)網(wǎng)上報名：考生先登陸吉林省學位考試網(wǎng)站(jlxw.cn)進行網(wǎng)上信息填報。網(wǎng)上報名結(jié)束后，請各現(xiàn)場報名點學校(登陸吉林省學位考試網(wǎng)站下載報考本?？忌畔⒓艾F(xiàn)場報名軟件)組織考生進行現(xiàn)場報名。

(2)現(xiàn)場報名：網(wǎng)上報名成功的考生持《網(wǎng)上報名登記表》到申請學位院校指定的現(xiàn)場報名點報名、交費、電子攝像。

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關(guān)鍵詞： 英語教學 大學英語三級考試 負面反撥作用

1.引言

提起大學英語各類級別考試，廣大教師和學生深有感觸，作為目前唯一全國性的標準化考試，它無疑客觀地檢驗了語言教學的階段性效果，同時對教與學都產(chǎn)生了正面或者負面的反撥作用。大學英語三級考試（PRETCO）是由教育部批準成立的高等學校英語應用能力考試委員會設(shè)計，供藝術(shù)類院?；蚋呗毟邔Ｔ盒W生參加的標準化考試。根據(jù)《高職高專英語教育課程教學基本要求》（以下簡稱《基本要求》），我國高等職業(yè)教育、普通高等?？平逃慕虒W目標是培養(yǎng)高級應用型人才，其英語教學應貫徹“實用為主，夠用為度”的方針；《基本要求》同時也指出高職高專院校應把高等學校應用能力考試A級（Practical English Test for Colleges- Level A簡稱PRETCO）作為學生可達到的最終標準。我院是以傳媒藝術(shù)為主的高等普通本科院校，絕大部分學生都要參加大學英語三級考試，因此我嘗試探討克服大學英語三級考試對英語教學的負面反撥作用的措施。

教育界把測試對教學的影響稱為反撥作用。眾多的反撥效應理論中， Hughes（1989）認為反撥作用是指語言測試對教學過程所產(chǎn)生的正面或者負面作用，如果測試科學合理，則會推動教學與學習，否則就只會阻礙教學相長的進程。Alderson和Wall（1993） 指出，大型語言測試會影響教師的各類教學安排與態(tài)度，同時也會影響學生的學習進程和興趣，甚至會對學校管理者對于教學評估產(chǎn)生深遠影響。

2.大學英語三級考試對教學的負面反撥作用分析

我對2011年12月剛剛參加過大學英語三級考試的播音主持專業(yè)的69名學生進行了問卷調(diào)查，結(jié)合文獻綜述的分析，對該考試的負面反撥作用總結(jié)如下。

2.1對這種考試極度漠視。盡管69名學生都是藝術(shù)本科類的，通過大學英語三級考試是他們順利拿到畢業(yè)文憑的標準要求，可是有10多人（14.5%）居然缺考，雖然不排除這些學生自由散漫慣了，但根據(jù)我的了解，他們對自己的專業(yè)類別考試還是非常重視的。另外有10名學生表示對這類考試根本就是無所謂，也沒有復習，過不過就那樣，“裸考”通過了則是僥幸獲勝。難以相信有將近20%的學生根本就無視這樣的國家級英語考試的存在。

2.2考試設(shè)計不科學，實用性不大，與現(xiàn)實社會需求脫節(jié)。有20名（28.9%）學生表示大學英語三級考試根本就對他們將來的職業(yè)生涯沒什么促進作用。他們反映，一般情況下，日后他們用到英語的可能性不大，可是這類考試卻跟學位掛鉤。部分學生表示英語確實越來越重要，可是社會真正需要的是能聽懂、會用英語交流的人才，而三級考試根本就沒有多大的說服力。還有少數(shù)學生認為這就是應試教育卷土重來，課堂完全就是講解試卷，強化應試技巧，跟英語應用能力脫節(jié)。另外，學生還反映考試過程很僵化機械，試卷加鉛筆的模式容易讓那些不法分子趁機販賣答案，同時也讓很多學生產(chǎn)生了作弊的強烈動機，這讓那些認真?zhèn)淇嫉膶W生倍感委屈，無法體現(xiàn)客觀和公平。

2.3考試讓英語學習者更加迷茫。有11名（15.9%）學生表示大學英語三級考試非但沒有什么積極作用，反而讓自己對英語學習感到更加恐懼和迷茫。他們中學時代面對繁重的課業(yè)，整天埋頭學習，鉆研語法、詞匯等備考戰(zhàn)術(shù)，上大學了，仍然是老一套，本來對英語就很抵觸，社會對他們英語語言能力的要求卻是聽說交流技巧，他們也不知道究竟應該怎樣進行有效的英語學習，目的又應該是什么。

2.4考試讓老師們何去何從。我不想在此高談闊論關(guān)于英語學習讓國人耗費大量財力物力卻收效甚微云云，但是作為一名在一線講臺奮戰(zhàn)了十來年的大學英語老師，有時候真的覺得無比彷徨。偌大的教室，百余名學生歡聚一堂，他們?yōu)槲磥矶鴣恚墒撬麄冎械暮艽笠徊糠謪s非常反感英語。我經(jīng)常看到的是漫不經(jīng)心的眼神和被逼無奈的表情。每年大學英語過級考試的前夕，課堂的各類安排不得不中斷，因為學生有這樣的備考需求，其他教學安排學生沒有興趣，語言課堂如果沒有學生的參與，則堪比老師的地獄?？墒强菰锏目记皬土曈肿罱K讓學生對英語課堂倍加怨恨，于是形成惡性循環(huán)，讓人無奈。

3.如何克服負面反撥作用

首先，對于即將畢業(yè)踏入社會的大學生，國家應該合理安排他們的課程體系，如果說英語只是部分用人單位考慮因素的話，就沒有必要全民學英語，而且是強制的。當然我們也需要全面科學地看待這個問題。胡學文等（2011）通過對各個層次的用人單位的社會調(diào)查，發(fā)現(xiàn)超過70%的用人單位要求畢業(yè)生有外語能力，但是他們最需要的是流利運用英語的交流能力，在目前別無選擇的情況下，大學英語三四六級考試仍然是他們參照的標尺。我以前的工作單位發(fā)生過一件有意思的事情。該校在廣大師生“英語學了沒用”的呼聲日漸增高的情況下，于2011年秋季下達了對于普通?？坪退囆g(shù)本科來年各類學生取消必修英語而改為徹底自愿選修的決定，結(jié)果超過92%的該類學生選了大學英語課，跟必修課沒什么差別。因此，取消大學英語課不太現(xiàn)實，可是學生卻實際上沒有多大興趣，另外，對他們將來工作的用處也不明顯。我認為，這應該是為何大學英語教學改革成為中國英語教學界的一塊心病卻遲遲沒有良藥的真正原因所在?？墒菃栴}總是需要解決的。胡學文等（2011）指出了除了要改革大學英語教學體系和模式外，更重要的是要有科學的測試評估體系。試想，如果大學英語三級考試（原本就叫大學英語水平能力測試）真正跟社會需求掛鉤，強調(diào)測試日常英語交流能力，附帶要求簡單的閱讀電文和撰寫英語郵件的能力，那么有了這把全中國的英語能力測試標尺，大學英語課堂體系和模式應該能夠走向合理化。

其次，我認為廣大奮戰(zhàn)在一線的大學英語教學工作者應該努力嘗試改革教學法，盡量讓大學英語三四六級考試揚長避短，對英語教學過程產(chǎn)生積極影響。比如在我的問卷調(diào)查中有5名學生提到通過該類考試能夠提高繼續(xù)學習英語的自信心。其實，在大學英語教學中，老師的引導作用至關(guān)重要，比如這樣的考試至少可以階段性地測試學生的英語水平，包括聽力和讀寫；更重要的是考試通過確實能夠極大地提高學生的英語學習自信心，如果后期的課堂上穿插英語聽說訓練，就會有“四兩撥千斤”的功效?？傊?，對于全國性大學英語級別考試，廣大老師們責無旁貸，需要消除學生的消極漠視態(tài)度，拿出十二分的熱情和責任，變換考試復習的方式，點燃學生為通過考試而努力學習英語的熱情，考試前期對學生進行思想上的有效指引，從人文教育的層面引導學生做公正客觀的考試人，教育他們考試舞弊的道德譴責效應，這同時也是大學英語教學應該承擔的社會責任；考試之后，對學生進行有效的課堂疏導，讓那些自信心高漲的學生進一步訓練和提高英語的多方面技能，讓那些在考試中失利的學生更加發(fā)奮學習。只有在廣大一線大學英語老師的不懈努力下，大學英語級別考試（包括三級考試）才能發(fā)揮它應有的積極作用，從而有效避免其負面反撥作用。

參考文獻：

［1］Hughes，A. Testing for Language Teachers ［M］. Cambridge: CUP，1989.

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一、發(fā)現(xiàn)錯誤，應放手嘗試，忌大加譴責、恐嚇

失敗是成功之母，失敗可以積累經(jīng)驗教訓。許多家長在孩子犯錯誤時，不失時機地大加譴責、恐嚇。其實，犯錯誤是很好的學習機會。這種做法的出發(fā)點是阻止孩子再犯同樣的錯誤，但這樣做常常會產(chǎn)生相反的作用。孩子們或因害怕受責備而不敢冒險，失去學習新技巧的熱情和膽量；或產(chǎn)生反叛心理，反其道而行之。如果處理得當，可以將犯錯誤轉(zhuǎn)變?yōu)榻^好的學習機會。所以，當孩子自動想要嘗試新事物時，大人就算已經(jīng)預知會遭到失敗，但仍應該讓孩子去試試看。也就是讓孩子有機會嘗試失敗的滋味。在有的家庭中，當孩子在準備做新的嘗試時，家長或是說當心啊……或者，干脆直接把答案告訴孩子了，這樣既剝奪了孩子嘗試新事物、獲取新經(jīng)驗的機會，又扼殺了孩子的創(chuàng)造思維的發(fā)展。因此，在家庭教育中必須要放手讓孩子去大膽嘗試，進一步獲取新的感性經(jīng)驗。

二、發(fā)現(xiàn)優(yōu)點，應積極肯定，忌抓著缺點不放

父母要有敏銳的目光，善于發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點，從而肯定、鼓勵他們。對于事物的發(fā)展總有他的兩面性，父母的目光千萬不能停留在反面，要善于發(fā)現(xiàn)孩子的長處、優(yōu)點。記得有位老師在評價孩子的作品時，說得非常精彩，對每一幅畫都是持表揚肯定得態(tài)度，當老師拿出一幅畫得亂七八糟畫，老師看了看，滿懷驚嘆地說：“大家看啊，這幅畫，他用了多少種顏色啊，我們一起來數(shù)數(shù)…”我覺得所有的父母們都要向這位老師學習，深入挖掘孩子的優(yōu)點，充分肯定孩子。這樣更加有利于提高孩子的積極性。

有些父母的眼睛總是盯住孩子的缺點，并翻來覆去地講這些缺點，這樣不但不能形成良好的行為，反而不利于孩子的成長。例如：有些孩子有偏食的毛病，父母甚為著急，希望孩子改掉，逢人便說：“這孩子只吃魚、肉、蛋，蔬菜不沾邊……這可怎么辦呢？”其實，當著孩子的面數(shù)落缺點，更會加劇他的缺點，就會出現(xiàn)越管越糟的現(xiàn)象。

三、培養(yǎng)習慣，應前后一致，忌隨心所欲

父母在家庭教育中，往往會制訂一些“規(guī)則”，如：看電視不能超過半小時、晚上8：30前睡覺、上床后聽半個小時故事等等。對于這些規(guī)則要保持前后一致，不能自己一忙把什么都忘了。這樣不利于孩子良好習慣的養(yǎng)成。如：星期天，媽媽正在趕第二天要急用的材料，6歲的兒子一個人覺得沒事可做，一會兒來問媽媽：“你陪我出處玩，好不好？”；一會兒，兒子又來了，“媽媽，你什么時候好啊？”；過一會兒兒子又在叫：“媽媽我的雷達車找不到了，你來幫我找找好不好？”…不到3分鐘，兒子就來了4趟，媽媽覺得真的是很心煩，實在無法安心寫材料了。這時，媽媽想到了兒子平時最愛看《奧特曼》了，而且一看就是很長時間，非常專注，（平時，媽媽是絕對不讓兒子看的）于是，媽媽幫兒子開好了影碟機。在接下來的一個多小時里，兒子再也沒有來打擾媽媽，媽媽終于專心致志地完成了工作。

從表面上看，媽媽似乎處理的很好，兒子終于不來打擾媽媽了，她也順利地完成了自己的工作。但，我們?nèi)绻麖男睦韺W的角度來分析，在此過程中媽媽在使用負強化手段，為孩子的不良行為打下了伏筆，使他的行為也得到了鞏固，當他下次想看“奧特曼”時，第一反映就是圍著媽媽，煩媽媽。

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一、總則

1、編制目的

為做好公司各單位特別是煤礦的防汛工作，提高對因雨季到來而引發(fā)重大災害事故的快速搶險救災反應能力，防止災害進一步擴大，保護職工人身安全、集體財產(chǎn)不受損失及各單位的安全運行，制定本預案。

2、編制依據(jù)

國家《應急預案編制導則》、《防洪法》、《水法》、《防汛條例》、《國家突發(fā)公共事件總體應急預案》、《國家防汛抗旱應急預案》等。

3、適用范圍

本《預案》適用于公司各單位特別是煤礦企業(yè)由于自然或人為因素導致的洪水、暴雨漬澇、塌陷區(qū)積水等災害事件的防御和處置。

4、工作原則

本《預案》充分體現(xiàn)以人為本、預防為主、防搶結(jié)合，堅持工程和非工程措施相結(jié)合的思路，堅持行政領(lǐng)導負責制、統(tǒng)一指揮、統(tǒng)一調(diào)度、分工合作、各司其職、全力搶險、確保安全的原則。

二、重點防護對象

公司全體業(yè)務人員；公司各煤礦工業(yè)廣場、井下工程、井下各生產(chǎn)系統(tǒng)設(shè)備、地面的礦區(qū)公路、地面的礦區(qū)高壓供電線路、地面及井下的通信系統(tǒng)；公司物流園區(qū)的堆場、服務區(qū)等功能設(shè)施；公司各儲配煤場、選煤廠；公司各營業(yè)單位的地面設(shè)施等。

三、應急救援組織機構(gòu)及職責

1、組織機構(gòu)

公司成立雨季“三防”應急救援指揮部，指揮部設(shè)在調(diào)度中心。

總 指 揮：張晚德

副總指揮：常務副經(jīng)理、安全副經(jīng)理、煤業(yè)副經(jīng)理、物流副經(jīng)理、三產(chǎn)副經(jīng)理、行政副經(jīng)理、總工程師。

成員單位：調(diào)度中心、生產(chǎn)技術(shù)部、安全監(jiān)察部、機電供應部、一通三防部、煤礦采掘隊、行政辦公室、監(jiān)控室、工會、紀檢辦、安保部、后勤部、醫(yī)務室。

主 任：調(diào)度中心主任

2、職責

指揮部：主要負責協(xié)調(diào)事故應急救援期間各個部門的運作，統(tǒng)籌安排各項應急救援行動，為現(xiàn)場應急救援提供各種信息支持，快速準確地制定出救災實施方案。

總指揮：全面負責防汛應急處置的組織指揮工作。

副總指揮：協(xié)助搞好防汛應急處置的組織救援工作。

成員單位：服從總指揮、副總指揮的指令，完成好交辦的各項工作任務。具體為：

v1w調(diào)度中心：負責匯總天氣預報，傳遞汛期信息，安排汛期值班，組織協(xié)調(diào)和檢查“三防”重點工程進展情況及有關(guān)“三防”工作的匯報。負責按搶險方案，組織現(xiàn)場的救急搶險和救援行動，聽從指揮部命令，負責向鄰近礦山救護隊的求救聯(lián)絡。

v2w生產(chǎn)技術(shù)部：負責井上、下水文觀測，對地表河流、采煤塌陷地積水、裂縫等進行定期觀測，安排防水工程，組織“三防”檢查，做好汛期防治水工作。負責井下各采、掘工作面的防排水預測工作。負責提供各煤礦相關(guān)的突水點地質(zhì)參數(shù)等技術(shù)資料，提供技術(shù)指導。

v3w安全監(jiān)察部：負責監(jiān)督檢查各單位（重點是煤礦）的“三防”工作進展情況。監(jiān)督檢查各施工單位做好“三防”以及地面排水溝的清挖、漏雨房屋的維修、防水工程的施工工作。負責風井口及井下通風巷道積水檢查工作。負責監(jiān)督事故搶險方案和安全措施的落實，組織或協(xié)助對事故的調(diào)查工作。

v4w機電供應部：負責井上、下供電系統(tǒng)的“三防”工作。設(shè)置和測試各種避雷設(shè)施，井下機電設(shè)備、排水設(shè)備要進行效率測定并保證排水系統(tǒng)能滿負荷運行，將各種測試結(jié)果及時上報公司“三防”辦公室。

v5w一通三防部：負責煤礦通風工作，為事故搶救地點提供通風保障。

v6w煤礦采掘隊：負責組織井下水倉及排水溝的清挖和矸石山系統(tǒng)的防排水工作。

v7w行政辦公室：負責上級“三防”文件的及時傳遞和搶險車輛的安排工作。

v8w監(jiān)控室：負責通訊設(shè)施的“三防”工作，保證汛期通訊線路暢通。

（9）工會：協(xié)助事故單位做好事故傷亡人員的善后救援工作。

（10）紀檢辦：參加對事故的調(diào)查和責任追究。

（11）安保部：負責成立“三防”搶險隊伍并進行訓練和演習。負責保證搶險救災物資運輸?shù)牡缆窌惩ê褪鹿拾l(fā)生地治安。

v12w后勤部：負責危房維修拆遷及所轄范圍內(nèi)建筑物“三防”以及發(fā)生險災后受災人員的安置工作。負責組織“三防”搶險物資的儲備及庫房的“三防”工作。要求搶險物資能滿足搶險需要， 做到專庫專放。

（13）醫(yī)務室：負責組織醫(yī)護人員對受傷人員的急救工作。

（14）現(xiàn)場指揮部：事故發(fā)生后，成立現(xiàn)場指揮部，常務副經(jīng)理負責組織制定搶救方案和現(xiàn)場搶救工作。

四、預防預警及救援

1、預防預警準備

每年公歷4月初，各單位成立“三防”領(lǐng)導機構(gòu)，明確職責，落實責任，上報“三防”工程計劃，落實工程資金，落實責任人，制定“三防”應急預案，在雨季到來前各項工作準備就緒。為了扎實而有效地做好防汛工作，在每次下雨后要對“三防”設(shè)施進行一次全面檢查，發(fā)現(xiàn)隱患及時處理，并將相關(guān)信息定時向公司調(diào)度中心匯報。

調(diào)度中心在防汛期間必須每天收集氣象臺的信息；公司安全監(jiān)察部對防洪排澇工程每次下大雨后檢查一次，發(fā)現(xiàn)險情及時向調(diào)度中心通報。礦調(diào)度室負責向公司調(diào)度中心報送雨季“三防”工作的相關(guān)信息，報送時間為每月的3、13、23號（特殊情況及時匯報），報送信息資料統(tǒng)一用A4紙打印。

2、險情等級劃分

v1w一般險情，調(diào)度中心通知雨季“三防”辦公室，由“三防”辦公室組織相關(guān)單位到現(xiàn)場察看，并制定整改和防范措施。

v2w較大險情，影響局部生產(chǎn)系統(tǒng)正常運行時，調(diào)度中心要通知值班領(lǐng)導和總工程師及“三防”辦公室，根據(jù)總工程師指令調(diào)集隊伍進行搶險和救災。

v3w重大險情，影響各單位正常生產(chǎn)或經(jīng)營以及職工生命安全時，調(diào)度中心要按重大事故通知單位及人員名單通知有關(guān)人員及時到調(diào)度中心待命，并迅速成立搶險救災指揮部。

3、發(fā)生較大或重大險情時的救援程序

（1）接警和應急啟動。

發(fā)生雨季“三防”事故后，必須按照“事故現(xiàn)場人或知情人——礦調(diào)度室——礦值班領(lǐng)導——礦長、總工程師——公司調(diào)度中心——應急搶險指揮部”的順序匯報，匯報內(nèi)容包括事故時間、地點、人員、范圍、程度等?？傊笓]決定啟動雨季三防應急預案后，立即向調(diào)度中心下達啟動預案命令。匯報方式采取電話匯報。

（2）救援行動。

A、調(diào)度中心接到總指揮命令后，按照公司應急預案中“重大安全事故電話通知順序”，通知指揮部成員到達調(diào)度中心集合。

B、指揮部成員到達調(diào)度中心后，按照總指揮或副指揮的指示，立即奔赴事故現(xiàn)場，成立現(xiàn)場搶險救災指揮中心，協(xié)助事故單位開展搶險救災工作。

C、搶險指揮中心要要據(jù)災區(qū)情況，制定搶救方案及安全技術(shù)措施，組織搶險。救護人員在搶救遇險人員時，應判定遇險人員的位置、涌水量、受水淹程度、巷道破壞和通風情況。

D、排水過程中要切斷電源、保持通風，加強對有毒氣體的檢測，并注意觀察巷道情況，防止冒頂發(fā)生。搶險專業(yè)組要根據(jù)事故現(xiàn)場情況立即對受傷、受困人員進行搶救。

E、醫(yī)務室人員組成的醫(yī)療救護組要對受傷人員進行緊急醫(yī)療救治。醫(yī)療救護組無法救治時，應及時將傷員轉(zhuǎn)醫(yī)院治療。

F、本預案不能滿足現(xiàn)場有效救災時，指揮部要向上級部門及政府部門求救。全部受傷口、受困人員救出后，要清點現(xiàn)場人數(shù)，搶險人員撤離事故現(xiàn)場?？傊笓]下達應急結(jié)束命令，事故搶險人員返回公司。由公司有關(guān)部室組成調(diào)查組，對事故進行調(diào)查，并向上級匯報。

五、恢復正常狀態(tài)的原則和程序

1、恢復正常狀態(tài)的原則

（1）以人為本的原則。事故現(xiàn)場搶險救援結(jié)束后，必須核實確認災區(qū)內(nèi)傷亡和遇險人員全部獲救。

（2）保證安全原則。搶險救援結(jié)束后，對事故現(xiàn)場進行偵察，并消除或控制可能造成再次事故或誘發(fā)其他事故隱患。

（3）實施監(jiān)控原則。對事故現(xiàn)場進行人工和安全儀表的連續(xù)監(jiān)測監(jiān)控，發(fā)現(xiàn)有異常情況，立即采取相應安全技術(shù)措施，消除各類隱患。

2、恢復正常狀態(tài)的程序

現(xiàn)場應急救援工作完成后，各救援工作小組負責人如實向搶險指揮部匯報情況，經(jīng)指揮部認真核實達到恢復正常狀態(tài)條件，批準救援隊伍撤離現(xiàn)場后，宣布救援工作結(jié)束。

3、后期處置

（1）救援工作結(jié)束后，參加救援的部門和單位要認真核對參加搶險救援人員，清點裝備、器材；核算救援費用，整理搶險救援記錄、圖紙，3日內(nèi)寫出救援報告。

（2）公司組織相關(guān)部門勘察事故現(xiàn)場，對事故進行初步調(diào)查分析，查明事故原因，組織制定防范措施。

（3）救援過程應保存完整的應急救援記錄、方案、文件、圖紙等文字和音像資料。

六、應急保障系統(tǒng)

1、人力資源保障

應急由搶險指揮部統(tǒng)一指揮，調(diào)動救護、醫(yī)務、保安等有關(guān)部門人員，組織強有力的搶險救災隊伍，保證預案的有效實施。

2、通訊（信息）保障

預案中涉及到的單位、部門、人員應保證相互間通訊、信息（利用電話、傳真、電子郵件等）的通暢，保證預案的及時啟動。

3、搶險救援物資的保障

后勤部應儲備有“三防”事故搶險物資，并保證出現(xiàn)事故時，在第一時間投入抗災搶險工作，達到控制災情的目的。儲備物資必須進行經(jīng)常性的維護、保養(yǎng)，保證能夠正常使用，并派專人管理。沒有應急搶險指揮部的命令，任何單位和個人不得擅自動用。必備設(shè)備應有：水泵：10臺；大口徑水泵：5臺；各種水管：1000米；膠皮管：1000米；鐵鍬：100把；鐵絲：300公斤；沙袋：1000個；裝載機、挖掘機、工程車隨時待命。

4、資金保障

各單位備有專用應急救援費用，事故發(fā)生后應當及時提供應急救援所需的資金，保證搶險所需資金的暢通。

5、演習

雨季“三防”應急搶險演習由各單位保衛(wèi)科負責組織實施，并將相關(guān)資料上報公司調(diào)度中心及公司安全監(jiān)察部。

七、預案的培訓與演練

1、公司安全監(jiān)察部應將防汛應急預案納入年度培訓計劃。

2、各單位保衛(wèi)科要根據(jù)防汛應急預案進行演習。

3、安檢科負責監(jiān)督進行防汛應急預案演習。

八、附則

1、預案管理與更新

公司調(diào)度中心負責該預案的管理工作，并根據(jù)模擬演習中存在的問題，對預案進行修改補充。預案更新工作于每年1月1日前完成。當有水災事故發(fā)生時，由指揮部命令啟動相應級別的應急預案，公司生產(chǎn)技術(shù)部、安全監(jiān)察部、機電供應部、一通三防部、煤礦采掘隊、行政辦公室、監(jiān)控室、工會、紀檢辦、安保部、后勤部、醫(yī)務室等部門負責協(xié)調(diào)組織各相關(guān)單位實施。

2、獎勵與責任追究

在預案的實施過程中相關(guān)單位恪盡職守，工作做的扎實到位未發(fā)生任何事故，則相關(guān)單位進行獎勵；若在預案實施期間，由于某些相關(guān)單位工作疏忽、監(jiān)督不力，導致人為因素造成水災損失，則對相關(guān)單位處于相應罰款。

3、預案備案

雨季“三防”應急預案在各單位資料室進行備案。

篇7

Hello,my name is Thomas.I am nine.I am a boy.I like to run and swim.I don’t like to sing and dance.I like to eat chicken wing,l can make it.Every Sunday,I go to park with my father and my mother.I like to fly the kite.Blue sky is very nice.I like summer and winter.In summer,I can eat ice cream.I can swim.In winter,I can play with the snow.

Come on,Let’s be freinds.

譯文：

篇8

負責指揮醫(yī)院職工進行滅火救人工作。

1．接到發(fā)生火災報告后，立即趕赴著火樓層和地點，組織指揮

滅火救人的工作；

2．組織人員偵察、掌握火勢發(fā)展情況，及時召集滅火力量；

3、根據(jù)救人、滅火的需要，確定人員疏散和報告公安消防支隊；

4、向各科室明確布置救人、疏散物資和滅火、供水任務，檢查

執(zhí)行情況；

5．公安消防支隊到達火場后，要及時向火場總指揮報告情況，服從統(tǒng)一指揮，按照統(tǒng)一部署，帶領(lǐng)職工貫徹執(zhí)行。

二、保衛(wèi)科科長職責

保衛(wèi)科科長及保衛(wèi)科工作人員在撲救火災工作中，要當好醫(yī)院領(lǐng)導的參謀，根據(jù)醫(yī)院領(lǐng)導的指示，負責具體工作。

1．組織力量嚴密監(jiān)視火勢的發(fā)展，及時向醫(yī)院領(lǐng)導報告火場變

化情況，提出相應的對策；

2．按照醫(yī)院領(lǐng)導的指示，向科室、班組傳達滅火戰(zhàn)斗任務，并

不斷檢查執(zhí)行情況；

3．組織火場警戒工作；

4．組織現(xiàn)場救護工作。

三、消防監(jiān)控室值班人員職責

1、自動報警顯示火警信號后，立即通知醫(yī)院總值班，由總值班通知書記、院長，同時通知起火科室領(lǐng)導和工作人員前往著火部位觀察火勢情況；

2、火災確認后，通知各值班科室負責人；

3、根據(jù)書記、院長的指示，執(zhí)行通報程序，向各部門和有關(guān)人員通報并向公安消防部門報警（火警電話119）；

4、堅守工作崗位，保持火災現(xiàn)場與消防監(jiān)控室之間通訊聯(lián)絡，及時向書記、院長匯報火災現(xiàn)場情況，傳達領(lǐng)導指示；

5、檢查通訊設(shè)備，保持聯(lián)絡暢通；

6、做好值班記錄。

四、總務科科長職責

1、保證供水、供電不間斷；

2、根據(jù)火場需要，及時組織電工服務服從滅火現(xiàn)場安全用電；

3、組織重要設(shè)備和物資的保護、疏散工作。

五、各科室科主任職責

當責任區(qū)域發(fā)生火警時，組織指揮本部門職工進行滅火救人工作，當其它區(qū)域發(fā)生火災接到支援指示，帶領(lǐng)本科室職工攜帶滅火搶救器材赴現(xiàn)場協(xié)同作戰(zhàn)。

1、密切觀察火災現(xiàn)場，及時采取救人、滅火和保護、疏散物資的措施；

2、向科室人員和支援人員布置戰(zhàn)斗任務，檢查執(zhí)行情況，根據(jù)火場情況，及時調(diào)整滅火力量；

3、組織好病人疏散工作，核對疏散人員與住院病人及工作人員是否相符；

4、搶救貴重儀器設(shè)備；

5、及時向領(lǐng)導報告火場情況。

六、護士長職責

1、當發(fā)現(xiàn)火災和接到火災信息后，立即攜帶滅火器到著火部位觀察，及時撲滅火災；

2、確定著火后，立即報告消防監(jiān)控室，明確地向工作人員分配任務，撲救火災，疏散病人，積極搶救傷員；

3、組織工作人員引導、護送病人有秩序地從疏散通道疏散，將病人疏散至安全區(qū)，逐房檢查，認真核實疏散人員與住院病人和工作人員是否相符；

4、接待、安置好從上層疏散下來的人員；

5、搞好協(xié)同作戰(zhàn)，組織相適應的滅火器材，支援別的科室滅火；

6、當火災現(xiàn)場發(fā)生緊急情況來不及請示時，立即采取相應措施，后報告醫(yī)院領(lǐng)導。

七、醫(yī)務人員的職責

1、堅守工作崗位，服從指揮，明確自己和本科室的戰(zhàn)斗任務，堅決執(zhí)行科主任、護士長的命令；

2、當發(fā)現(xiàn)火災和接到火災信息后，科主任、護士長不在場時，應主動攜帶滅火器材趕赴著火部位，及時撲救火災；

3、組織人員疏散，在接警鈴通報后，必須逐房檢查，勸導病人和工作人員離開著火地點，若遇有被煙熏倒或酒醉者，應將其搶救至安全區(qū)；

篇9

散劑的制作

自擬一號方為菌毒清，由山豆根、板藍根、金銀花、連翹、黃芩、黃蓮、苦參等15味組成。自擬二號方為和中越鞠方，由藿香、白芷、蒼術(shù)、陳皮、辱樸、茯苓、制香附、川芎、神曲等18味藥物組成。兩藥均選取純凈優(yōu)質(zhì)的地道藥材，經(jīng)炮制、加工，按比例配制成散劑，分別密封貯藏，存放陰涼、干燥處，以防潮霉變，以備臨床應用。

臨床應用舉隅

體虛易感：患者，女，41歲。2005年3月16日初診。自述近3年來經(jīng)常容易感冒。每因勞累汗出或稍見風寒就會引起發(fā)熱頭痛，鼻塞流涕，肢體酸困，沉重無力，甚至惡心嘔吐，胸腔痞滿、不思飲食。因此，時常輸液5～7天，才可控制病情。每年至少要感冒數(shù)次，尤其冬春兩季易感。筆者診察：患者舌質(zhì)淡紅，舌苔白厚稍膩，脈虛浮、濡弱無力。診斷為體虛易感。辨證為氣虛濕阻。給予一號方菌毒清和二號方和中越鞠散各9g，水煎開溫服，每日2次。7天后，患者自覺癥狀明顯好轉(zhuǎn)。然后，取二散各6g，服法同前，連服3周。囑患者多喝清淡湯，少吃油膩及甜食。1年后追訪，患者訴說已不再感冒。

上額竇炎：患者，男，15歲，學生。2006年4月8日初診?；颊哳^痛頭暈，時輕時重1年余。每因感受風邪而發(fā)作，時有加重，漸見記憶力減退，學習成績下降。華氏位拍片檢查提示為雙側(cè)上額竇炎。自覺頭暈頭沉，肢體酸困，舌淡紅，苔白厚，舌上由紅色瘀點，脈濡弱。中醫(yī)辨證為外感風邪，濕瘀阻滯。給予一號方菌毒清喝二號方和中越鞠散各6g，用水煎開溫服，每日2次。服藥1周。頭痛頭暈等諸癥消失。為鞏固療效，繼服3周，并囑其注意預防風雨，飲食注意湯水充足。半年后追訪，病愈未見復發(fā)。

篇10

Last month I went to Beijing to visit one of my friends, because we haven’t seen each other for about two years and I got a holiday meanwhile. It is my first time to visit Beijing, which is always the dream city for all the Chinese. All the information about the city came from the books and TV, now I could see and get know of it by myself, how excited I am!

There were so many tourist areas in my plan list, like Tian’anmen Square, Forbidden City, the Great Wall, the Perking University and so on. However, due to my short holiday I only visit several places of my list, with my friend’s companion. I will take a long tour to Beijing next time if I have the chance.

【參考譯文】