導(dǎo)語：如何才能寫好一篇校園垃圾分類方案，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

環(huán)保問題越來越嚴(yán)重了，大家也在想辦法針對這個(gè)問題，而只有更好地進(jìn)行垃圾分類，才會(huì)讓環(huán)保得到更好的實(shí)現(xiàn)。下面是小編整理的《物業(yè)單位垃圾分類具體工作計(jì)劃》，供您閱讀,參考。希望您能有所收獲!

物業(yè)單位垃圾分類具體工作計(jì)劃

為貫徹落實(shí)__市人民政府辦公廳《關(guān)于進(jìn)一步推進(jìn)城市生活垃圾分類工作的實(shí)施意見》，進(jìn)一步推進(jìn)局屬各中小學(xué)、幼兒園生活垃圾分類工作，實(shí)施生活垃圾的減量化、資源化、無害化，改善校園環(huán)境，實(shí)現(xiàn)城市的可持續(xù)發(fā)展，提高資源利用率，區(qū)教體局制定了《中小學(xué)、幼兒園生活垃圾分類實(shí)施方案》的有關(guān)要求，結(jié)合我校實(shí)際，制定此活動(dòng)方案。

一、組織機(jī)構(gòu)

成立__中學(xué)垃圾分類工作領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)組織領(lǐng)導(dǎo)和統(tǒng)籌協(xié)調(diào)垃圾分類工作。各部門分工合作，共同做好垃圾分類工作。

二、分類原則和標(biāo)準(zhǔn)

按照國家住建部《城市生活垃圾分類及其評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》城市生活垃圾分為可回收物、大件垃圾、可堆肥垃圾、可燃垃圾、有害垃圾、其他垃圾六大類。結(jié)合我市城市生活垃圾收運(yùn)、處理設(shè)施的現(xiàn)狀以及今后的實(shí)際需求，我市城市生活垃圾分類標(biāo)準(zhǔn)分布實(shí)施、逐步到位，現(xiàn)階段按可回收垃圾、不可回收垃圾進(jìn)行分類收集;待相關(guān)設(shè)施建設(shè)、分類收集的條件成熟后，再按照部頒標(biāo)準(zhǔn)細(xì)化、實(shí)施。

1、可回收垃圾：指適宜回收循環(huán)使用和資源利用的廢物，如紙類、塑料、金屬、玻璃等。

2、不可回收垃圾：指除可回收垃圾以外的其他生活垃圾，如普通生活垃圾、電池等有毒有害垃圾以及其他固體廢棄物垃圾。

三、目標(biāo)任務(wù)

1、開展宣傳動(dòng)員。組織全體師生開展垃圾分類知識的宣傳普及工作，利用校園網(wǎng)、班會(huì)課、黑板報(bào)、宣傳欄等形式，開展以“垃圾分類、保護(hù)環(huán)境”為主題的各類活動(dòng)。切實(shí)提高學(xué)校全體師生對垃圾分類工作的知曉率、參與率。

2、參與社區(qū)共建。與社區(qū)開展垃圾分類達(dá)標(biāo)共建活動(dòng)，深入社區(qū)宣傳和參與垃圾分類，促進(jìn)家庭和社會(huì)共同參與垃圾分類。

3、設(shè)置分類收集設(shè)施。按照可回收、不可回收分類設(shè)置垃圾收集設(shè)施。

四、經(jīng)費(fèi)保障

安排專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，用于學(xué)校校園內(nèi)部垃圾分類的宣傳、推廣以及分類設(shè)施的設(shè)置、改造工作。

五、階段安排

1、宣傳動(dòng)員和準(zhǔn)備階段(20__年__月)

本階段建立機(jī)構(gòu)、制定方案、開展普及宣傳、教育活動(dòng)，設(shè)置垃圾分類箱。

2、推行階段(20__年x月x日-__月x日)

按照分類標(biāo)準(zhǔn)投放垃圾，規(guī)范垃圾分類的管理。本階段學(xué)校與社區(qū)進(jìn)行共建活動(dòng)，組織學(xué)生深入社區(qū)宣傳和參與垃圾分類，小手拉大手，促進(jìn)家庭和社會(huì)共同參與垃圾分類，提升文明程度。

3、提高鞏固階段(20__年1月以后)

進(jìn)一步鞏固和擴(kuò)大垃圾分類收集工作的范圍，提高分類標(biāo)準(zhǔn)，使師生對垃圾分類收集工作的知曉率、參與率達(dá)100%。

六、工作措施

1、召開工作會(huì)議，部署相關(guān)工作。

2、在校園內(nèi)以多種形式開展垃圾分類普及知識的宣傳教育，組織開展以“垃圾分類、保護(hù)環(huán)境”為主題的系列活動(dòng)。

3、學(xué)校確定一名垃圾分類指導(dǎo)員。指導(dǎo)員要熱心公益性事業(yè)，責(zé)任心強(qiáng)，勤勞肯干，負(fù)責(zé)垃圾分類投放的指導(dǎo)監(jiān)督、分類投放、分類收集、分類運(yùn)輸作業(yè)、協(xié)助服務(wù)等相關(guān)工作。

4、積極推進(jìn)“零廢棄”工作。盡可能減少生活垃圾產(chǎn)生量，努力零排放。

5、加強(qiáng)宣傳培訓(xùn)和日常監(jiān)督檢查：

(1)開展宣傳培訓(xùn)，提高垃圾分類的知曉率和參與率。倡導(dǎo)綠色健康和勤儉節(jié)約的生活方式，減少垃圾產(chǎn)生。

(2)開展學(xué)校與社區(qū)垃圾分類達(dá)標(biāo)共建活動(dòng)，深入社區(qū)宣傳和參與垃圾分類，促進(jìn)家庭和社會(huì)共同參與垃圾分類，提升文明程度。

(3)加強(qiáng)資料歸檔、管理制度，規(guī)范專項(xiàng)檔案管理。

物業(yè)單位垃圾分類具體工作計(jì)劃

城市生活垃圾分類收集工作是實(shí)施垃圾減量化、資源化、無害化的一個(gè)十分重要的步驟，對于改善人民環(huán)境，實(shí)現(xiàn)城市的可持續(xù)發(fā)展，創(chuàng)建節(jié)約型社會(huì)具有重要意義。城市生活垃圾分類收集，不僅關(guān)系到城市的文明程度和城市形象，也是城市生態(tài)環(huán)境建設(shè)最基礎(chǔ)的工作，更是一項(xiàng)利國利民的事業(yè)。垃圾是放錯(cuò)地方的資源。然而垃圾的回收與利用卻被垃圾分類這一問題所限。當(dāng)今社會(huì)，垃圾回收并非技術(shù)問題，而是人們沒有較強(qiáng)的垃圾分類回收的意識。我校響應(yīng)上級部門“垃圾分類，環(huán)保節(jié)能”的號召，舉行“垃圾分類，你我有責(zé)”主題活動(dòng)，具體方案如下：

一、活動(dòng)的主題

垃圾分類，你我有責(zé)

二、成立學(xué)校“垃圾分類，你我有責(zé)”主題活動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)小組

組長：__

副組長：__

各部門負(fù)責(zé)人(成員)：__、__

教育教學(xué)方面：

宣傳、氛圍與少先隊(duì)活動(dòng)方面：

校園環(huán)境與后勤補(bǔ)給方面：

各組明確分工，責(zé)任到人，貫徹落實(shí)垃圾分類各項(xiàng)工作，全校師生積極配合，確保工作順利推進(jìn)。

三、活動(dòng)的宗旨

通過宣傳垃圾分類的意義提升同學(xué)們對垃圾分類這一實(shí)際問題的重視;宣傳分類垃圾的具體做法，引導(dǎo)同學(xué)們正確地進(jìn)行垃圾分類，保護(hù)環(huán)境;最后以標(biāo)記垃圾桶等方式提醒同學(xué)們時(shí)刻注意垃圾分類回收問題。

四、活動(dòng)時(shí)間

每學(xué)期

五、活動(dòng)目標(biāo)

1.知道垃圾分類的意義和標(biāo)準(zhǔn)，了解可回收垃圾、生活垃圾和有害垃圾都包括哪些。讓學(xué)生了解生活中有哪些垃圾，知道垃圾分類的意義和標(biāo)準(zhǔn)，了解可回收垃圾、生活垃圾和有害垃圾都包括哪些。

2.在日后生活中能夠分類投放各類垃圾，樹立環(huán)保意識。

3.在課堂上通過提出問題、設(shè)置競賽，引導(dǎo)學(xué)生討論、設(shè)計(jì)方案、表達(dá)，培養(yǎng)探究問題的能力，進(jìn)一步培養(yǎng)科學(xué)思維的素質(zhì)。培養(yǎng)學(xué)生的分析問題、解決問題的能力和創(chuàng)新能力

六、活動(dòng)形式

本項(xiàng)活動(dòng)主要是通過班級文化宣傳、課堂教育教學(xué)經(jīng)過討論、探究、設(shè)計(jì)方案等形式讓學(xué)生們知道垃圾分類的意義和標(biāo)準(zhǔn)，了解可回收垃圾、生活垃圾和有害垃圾都包括哪些，從而引導(dǎo)學(xué)生重視環(huán)境保護(hù)，注意節(jié)約資源。

七、具體要求

1、學(xué)校宣傳通過紅領(lǐng)巾廣播站、國旗下講話、課間小結(jié)的形式進(jìn)行校園氛圍宣傳。

2、每個(gè)學(xué)期做好班級“垃圾分類”計(jì)劃、總結(jié)。

3、利用每期的黑板報(bào)進(jìn)行宣傳，開辟相關(guān)“垃圾分類”板塊。

4、做好班會(huì)課“垃圾分類”宣教資料的收集。

5、健康科根據(jù)三年級下冊的課程要求制定教學(xué)計(jì)劃、總結(jié)、教案，要有過程性記錄，學(xué)科計(jì)劃、總結(jié)也要有專門的工作安排。

6、美術(shù)科生動(dòng)展現(xiàn)垃圾分類的形象。

7、保持校園衛(wèi)生環(huán)境。

八、具體措施

1、各班級老師高度重視“垃圾分類”教育教學(xué)，把“垃圾分類”納入到平時(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)中。

2、學(xué)科教學(xué)互相滲透，注意課堂教育。健康課、美術(shù)課上交相關(guān)的教案。

3、積極參與活動(dòng)，把活動(dòng)的資料整理收集，在每學(xué)期期末上交。

4，所有材料按時(shí)上傳ftp，照片一律使用復(fù)制、粘貼word文檔，并附簡短文字說明的形式。

本次活動(dòng)通過提升同學(xué)關(guān)注并力行垃圾分類這一側(cè)面來提升同學(xué)們的環(huán)境保護(hù)意識，并積極參與其中，共同保護(hù)地球。

物業(yè)單位垃圾分類具體工作計(jì)劃

一、活動(dòng)背景及簡介

垃圾是放錯(cuò)地方的資源。然而垃圾的回收與利用卻被垃圾分類這一問題所限。當(dāng)今社會(huì)，垃圾回收并非技術(shù)問題，而是人們沒有較強(qiáng)的垃圾分類回收的意識。

__青年志愿者協(xié)會(huì)是由志愿從事社會(huì)公益事業(yè)與社會(huì)保障事業(yè)的在校學(xué)生組成的公益性社會(huì)團(tuán)體，具有一定的專業(yè)性、技能性，其成員具有奉獻(xiàn)自己，服務(wù)他人的精神。__學(xué)校長期致力于社會(huì)公益事業(yè)，并積極開展與宣傳環(huán)境保護(hù)活動(dòng)。在經(jīng)過調(diào)查了解后發(fā)現(xiàn)同學(xué)們沒有較強(qiáng)的環(huán)境保護(hù)與垃圾分類的意識，__學(xué)校決定開展宣傳垃圾分類，保護(hù)環(huán)境的活動(dòng)。

二、活動(dòng)的主題

垃圾分類，保護(hù)地球

三、活動(dòng)的宗旨

通過宣傳垃圾分類的意義提升同學(xué)們對垃圾分類這一實(shí)際問題的重視;再宣傳分類垃圾的具體做法，引導(dǎo)同學(xué)們正確的進(jìn)行垃圾分類，保護(hù)環(huán)境;最后以標(biāo)記垃圾桶等方式提醒同學(xué)們時(shí)刻注意垃圾回收問題。本次活動(dòng)通過提升同學(xué)關(guān)注并力行垃圾分類這一側(cè)面來提升同學(xué)們的環(huán)境保護(hù)意識，并積極參與其中，共同保護(hù)地球。

四、活動(dòng)主辦單位、活動(dòng)承辦單位

主辦：__小學(xué)

策劃承辦：__

贊助：__

五、活動(dòng)時(shí)間

__-__-x至__-x-__

六、活動(dòng)地點(diǎn)

全校范圍，重點(diǎn)在__、x、__生活區(qū)附近

七、活動(dòng)內(nèi)容

1、校園的垃圾桶是分可回收和不可回收的，在垃圾桶的兩邊分別貼上日常垃圾的分類情況，哪些屬于可回收的哪些屬于不可回收的，引導(dǎo)同學(xué)們將垃圾分類放，為環(huán)保做出自己的微薄貢獻(xiàn)。

2、在宿舍園區(qū)宣傳垃圾分類知識，讓每個(gè)宿舍的成員們有意識將垃圾分類放，可回收的單獨(dú)放一邊等待喚青同學(xué)來收，不可回收及時(shí)送垃圾中轉(zhuǎn)站。

3、據(jù)調(diào)查食堂門口是發(fā)傳單的集中地，往往到處有傳單亂扔得現(xiàn)象，故倡議廣大同學(xué)看完傳單后將傳單放到可回收箱內(nèi);同時(shí)在食堂各個(gè)門口設(shè)立傳單回收桶，方便同學(xué)將傳單放入其內(nèi)，定期將傳單統(tǒng)一回收(注：楠苑4只，梓苑2只)。

八、活動(dòng)流程

(一)項(xiàng)目活動(dòng)安排

以各小組為單位，分別進(jìn)行不干膠的粘貼及傳單的粘貼工作。籌備工作：(1)準(zhǔn)備關(guān)于垃圾分類及分類垃圾做法的傳單20張;(2)準(zhǔn)備“可回收”，“不可回收”內(nèi)容的不干膠各100張

(二)具體安排

x月__日前為前期宣傳，出4張宣傳海報(bào)及一張展板(垃圾分類的一些照片)

x月__日前，將“可回收”，“不可回收”內(nèi)容的不干膠貼于校園內(nèi)垃圾桶上，并放好傳單回收箱

x月x日前，將20張宣傳傳單粘貼于食堂及各宿舍園區(qū)并注意以海報(bào)等形式適當(dāng)宣傳

x月__日至x月__日主要針對不干膠的維護(hù)，對有殘破，掉落的不干膠進(jìn)行重新粘貼

九、活動(dòng)的可實(shí)施性

現(xiàn)在學(xué)校路邊的垃圾桶都是分可回收和不可回收兩種的，但許多的同學(xué)都沒有意識將垃圾進(jìn)行分類來扔，甚至有的不知道哪些東西是可回收的造成隨便扔垃圾桶里的習(xí)慣。為了提高同學(xué)們的垃圾分類意識，關(guān)注環(huán)境問題，從個(gè)人做起，積極投身環(huán)境保護(hù)行動(dòng)中去。以己之力，舉手之勞，保護(hù)環(huán)境。特開展此次垃圾分類活動(dòng)，以促使廣大老師和同學(xué)養(yǎng)成良好的習(xí)慣，共建和諧美好的校園環(huán)境。

十、經(jīng)費(fèi)預(yù)算

不干膠宣傳單__=100(可回收__張，不可回收100張)

宣傳單200.5=10(貼于宿舍園區(qū))

傳單回收桶640=240

照片101=10

總計(jì)：__元

十一、注意事項(xiàng)

1.要保證整個(gè)活動(dòng)的組織性、紀(jì)律性、有序性。

2.活動(dòng)過程中要注意公共道德，切實(shí)維護(hù)學(xué)社聯(lián)和當(dāng)代大學(xué)生的良好形象。

3.提前了解活動(dòng)當(dāng)天天氣情況及其他突發(fā)事件，并制作一套活動(dòng)應(yīng)急處理方案，以靈活應(yīng)對突發(fā)事件，保障活動(dòng)的順利進(jìn)行。

篇2

一、指導(dǎo)思想

為積極建設(shè)資源節(jié)約型、全面落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀、增強(qiáng)廣大學(xué)生的環(huán)保意識和節(jié)約意識，積極推動(dòng)綠色校園的創(chuàng)建，舉辦“善待地球·愛護(hù)家園”的活動(dòng)，并以此為契機(jī)將節(jié)約資源和保護(hù)環(huán)境理念滲透到學(xué)生日常的學(xué)習(xí)生活中去。

二、活動(dòng)內(nèi)容

開展黑板報(bào)?？荣悺⑸辖中麄骼诸愔R、發(fā)放低碳環(huán)保倡議書等活動(dòng)

三、活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組：

組 長：李世先

副組長：李訓(xùn)國

成 員：少先隊(duì)大隊(duì)部 全體班主任

四、活動(dòng)內(nèi)容：

(一)、地球日活動(dòng)動(dòng)員暨教育講話。

1、地點(diǎn)：操場。

2、時(shí)間：4月21日課間集會(huì)。

3、主講：李世先

4、目的：啟動(dòng)我校地球日活動(dòng)的動(dòng)員講話暨地球日相關(guān)知識的教育。

5、參加人員：全體師生。

(二)、上街宣傳垃圾分類知識和發(fā)放低碳倡議書

1、目的：教育廣大村民有關(guān)垃圾分類的知識，養(yǎng)成低碳環(huán)保的好習(xí)慣。

2、負(fù)責(zé)人：以四年級為單位，由教導(dǎo)處和班主任老師負(fù)責(zé)。

3、時(shí)間：4月21日下午第三節(jié)課。

(三)、徹底清掃校園衛(wèi)生：

1、目的：從小事做起，美化環(huán)境就是熱愛地球。

2、要求：各班由班主任老師負(fù)責(zé)，將本班所分擔(dān)的衛(wèi)生區(qū)域進(jìn)行徹底的打掃。少先隊(duì)大隊(duì)部進(jìn)行評比表彰。

(四)、徹底清掃校園周邊環(huán)境衛(wèi)生：

1、活動(dòng)目的：積極參加力所能及的社會(huì)公益勞動(dòng)，為全社會(huì)的環(huán)境美化作出貢獻(xiàn)。

2、參加人員：三、四年級全體同學(xué)。

3、時(shí)間：4月21日放學(xué)后時(shí)間。

(五)、環(huán)保板報(bào)評比。

1、評比時(shí)間：4月21日。

2、設(shè)一等獎(jiǎng)1名，二等獎(jiǎng)2名，三等獎(jiǎng)3名。

篇3

活動(dòng)背景：

環(huán)境教育旨在引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注家庭、社區(qū)、國家和全球面臨的環(huán)境問題，正確認(rèn)識個(gè)人、社會(huì)和自然之間相互依存的關(guān)系。中學(xué)生是祖國的明天，是社會(huì)未來的接班人，他們的環(huán)境意識對于未來的社會(huì)建設(shè)具有重大意義。讓學(xué)生關(guān)注環(huán)境問題刻不容緩，讓學(xué)生認(rèn)識到人類活動(dòng)對生態(tài)環(huán)境的影響，更是為了提高中學(xué)生的環(huán)境素養(yǎng)、增強(qiáng)他們環(huán)境保護(hù)的意識奠定良好基礎(chǔ)。帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識環(huán)境問題，分析人類活動(dòng)與環(huán)境的關(guān)系，不但可以拓展學(xué)生的知識、提高學(xué)生思維能力。主要在于提高學(xué)生的環(huán)境素養(yǎng)。

校園環(huán)境非常優(yōu)美，可是校園垃圾亂扔亂丟的現(xiàn)象十分嚴(yán)重。絕大多數(shù)的同學(xué)對垃圾問題認(rèn)識不夠；還有少部分同學(xué)身上依然存在亂扔亂丟的習(xí)慣。因此本課設(shè)計(jì)從身邊的環(huán)境入手，通過研究環(huán)境對人類的影響，探究校園垃圾的產(chǎn)生、危害及處理的方法等活動(dòng)，使學(xué)生意識到物質(zhì)的利用會(huì)給環(huán)境帶來負(fù)面的影響，人類對環(huán)境負(fù)有不可推卸的責(zé)任。培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境意識、資源意識，進(jìn)而實(shí)際關(guān)心和改善我們身邊的環(huán)境。

活動(dòng)目標(biāo)：

知識與能力：

1、通過活動(dòng)，使學(xué)生了解垃圾的產(chǎn)生、危害，增強(qiáng)環(huán)保意識。

2、通過對垃圾問題的調(diào)查與處理，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、想象能力和參與社會(huì)生活的意識。

3、以活動(dòng)為載體，帶動(dòng)學(xué)生營造和諧校園。

過程與方法：

利用調(diào)查法、討論法、展示法等多種方法開展活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

1、培養(yǎng)學(xué)生愛家、愛社會(huì)，勇于承擔(dān)社會(huì)責(zé)任和義務(wù)的態(tài)度；

2、讓每個(gè)學(xué)生都積極參與到小組調(diào)查研究活動(dòng)中，認(rèn)真完成小組分派的任務(wù)。

3、在合作中形成共識，勇于在組內(nèi)研究中充當(dāng)主要角色；

4、在跨組交流中實(shí)現(xiàn)資源共享，使雙方達(dá)到“雙贏”。

活動(dòng)的重難點(diǎn)：

讓學(xué)生在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)問題，在討論中解決問題，結(jié)合實(shí)踐操作的能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

讓學(xué)生觀察校園及周圍環(huán)境，說說其變化，了解校園及周邊的垃圾是如何產(chǎn)生和處理的。

活動(dòng)過程：

根據(jù)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程重在讓學(xué)生“合作探究與自主體驗(yàn)”的特性，把活動(dòng)分為如下幾個(gè)階段：

一、確立課題、明確目標(biāo)

創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，因勢利導(dǎo)，確立活動(dòng)的著眼點(diǎn)

1、同學(xué)們，我們的校園美嗎？愛自己的校園嗎？校園的哪些方面讓你感到驕傲？

甲：美。道路更寬了，路燈更亮了……

乙：樹綠了，花開了……

丙、高樓聳立起來了，我們的學(xué)習(xí)環(huán)境更優(yōu)美了……。

…………

2、校園正以嶄新的姿顏展現(xiàn)在我們面前，我們應(yīng)該去珍惜他、保護(hù)他，可校園里卻有一些不文明行為損害了校園的形象，你發(fā)現(xiàn)了嗎？

（學(xué)生七嘴八舌地談）

分發(fā)一些學(xué)校及校園周邊環(huán)境遭到嚴(yán)重破壞和污染、以及學(xué)生對周圍的垃圾視若無睹的圖片。（適時(shí)提出：垃圾給人類、給環(huán)境帶來的危害更讓我們觸目驚心。）

今天的實(shí)踐活動(dòng)的主題就是：關(guān)注環(huán)境，愛我家園

二、確定研究課題：為什么要研究

引導(dǎo)學(xué)生：

你在校園內(nèi)撿到了哪些垃圾？如何分類？

（學(xué)生說一說自己對垃圾分類的了解。如：食品垃圾、普通垃圾、建筑垃圾、清掃垃圾、危險(xiǎn)垃圾。中國生活垃圾一般可分為四大類：可回收垃圾、廚余垃圾、有害垃圾和其他垃圾。）

這些垃圾是怎樣產(chǎn)生的？對人類有何危害呢？

學(xué)校是怎么處理的？

（了解現(xiàn)狀，現(xiàn)場采訪：建議：在教室直接采訪學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，我們學(xué)校的垃圾是如何處理的？）

（常用的垃圾處理方法主要有綜合利用、衛(wèi)生填埋、焚燒和堆肥。）

根據(jù)實(shí)際，就校園及周邊環(huán)境提出不同的研究問題。（讓學(xué)生自由提出可以用哪些形式開展這次活動(dòng)，然后在眾多形式中歸納分類，分別是調(diào)查、行動(dòng)、宣傳和再利用等。

同時(shí)確立子課題，例如：垃圾的產(chǎn)生（調(diào)查小組）、垃圾的危害（宣傳小組）、垃圾的分類（行動(dòng)小組）和垃圾的處理（再利用小組），同學(xué)們根據(jù)自己的選擇自由組成小組，并推選出一名組長，商討各組的口號。）

學(xué)生交流自己發(fā)現(xiàn)的問題。教師此時(shí)適時(shí)的對學(xué)生進(jìn)行評價(jià)，并以小組活動(dòng)的形式開展。

提出問題：（1）、我們的校園存在哪些環(huán)境問題？

（2）、應(yīng)該從哪些方面對我校的環(huán)境狀況進(jìn)行調(diào)查呢？

三、制定計(jì)劃

在我們學(xué)校，垃圾分類和處理做得好嗎？還存在著什么樣的問題值得我們?nèi)パ芯浚?/p>

學(xué)生分小組進(jìn)行《調(diào)查計(jì)劃表》的填寫。表格如下：

班級 小組 姓名 回答

你想調(diào)查研究哪些方面的問題？

你打算怎樣進(jìn)行調(diào)查研究這些問題？（可采用多種方式進(jìn)行）A、走訪B、參觀C、調(diào)查D、問卷E、做實(shí)驗(yàn)F、查資料

你準(zhǔn)備獨(dú)立調(diào)查研究還是與他人合作？

你預(yù)計(jì)研究這一事物最大的困難是什么？

你希望得到哪些幫助或哪些老師的指導(dǎo)？

你想用什么樣的方式展示你的調(diào)查研究結(jié)果？（可采用多種方式相結(jié)合）

A、寫觀察日記B、心得體會(huì)C、調(diào)查報(bào)告D、論文E、演示文稿、F小發(fā)明G、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、H設(shè)計(jì)方案

篇4

20xx年世界地球日活動(dòng)方案一一、指導(dǎo)思想

為積極建設(shè)資源節(jié)約型、全面落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀、增強(qiáng)廣大學(xué)生的環(huán)保意識和節(jié)約意識，積極推動(dòng)綠色校園的創(chuàng)建，舉辦“善待地球・愛護(hù)家園”的活動(dòng)，并以此為契機(jī)將節(jié)約資源和保護(hù)環(huán)境理念滲透到學(xué)生日常的學(xué)習(xí)生活中去。

二、活動(dòng)內(nèi)容

開展黑板報(bào)?？荣悺⑸辖中麄骼诸愔R、發(fā)放低碳環(huán)保倡議書等活動(dòng)

三、活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組：

組 長：李世先

副組長：李訓(xùn)國

成 員：少先隊(duì)大隊(duì)部 全體班主任

四、活動(dòng)內(nèi)容：

(一)、地球日活動(dòng)動(dòng)員暨教育講話。

1、地點(diǎn)：操場。

2、時(shí)間：4月21日課間集會(huì)。

3、主講：李世先

4、目的：啟動(dòng)我校地球日活動(dòng)的動(dòng)員講話暨地球日相關(guān)知識的教育。

5、參加人員：全體師生。

(二)、上街宣傳垃圾分類知識和發(fā)放低碳倡議書

1、目的：教育廣大村民有關(guān)垃圾分類的知識，養(yǎng)成低碳環(huán)保的好習(xí)慣。

2、負(fù)責(zé)人：以四年級為單位，由教導(dǎo)處和班主任老師負(fù)責(zé)。

3、時(shí)間：4月21日下午第三節(jié)課。

(三)、徹底清掃校園衛(wèi)生：

1、目的：從小事做起，美化環(huán)境就是熱愛地球。

2、要求：各班由班主任老師負(fù)責(zé)，將本班所分擔(dān)的衛(wèi)生區(qū)域進(jìn)行徹底的打掃。少先隊(duì)大隊(duì)部進(jìn)行評比表彰。

(四)、徹底清掃校園周邊環(huán)境衛(wèi)生：

1、活動(dòng)目的：積極參加力所能及的社會(huì)公益勞動(dòng)，為全社會(huì)的環(huán)境美化作出貢獻(xiàn)。

2、參加人員：三、四年級全體同學(xué)。

3、時(shí)間：4月21日放學(xué)后時(shí)間。

(五)、環(huán)保板報(bào)評比。

1、評比時(shí)間：4月21日。

2、設(shè)一等獎(jiǎng)1名，二等獎(jiǎng)2名，三等獎(jiǎng)3名。

五、保障措施：

本次活動(dòng)列入我校德育常規(guī)考核方案對相關(guān)人員進(jìn)行考核

20xx年世界地球日活動(dòng)方案二為了更好地開展節(jié)能減排宣傳工作，提高社會(huì)公眾的環(huán)境意識，擬定于20xx年4月19日、20日以“節(jié)能減排宣傳日”為契機(jī)，以“節(jié)能減排全民參與”為主題，在中央大街舉辦地球日宣傳活動(dòng)。

一、指導(dǎo)思想

節(jié)能減排是我市20xx年環(huán)保重點(diǎn)工作，在世界地球日組織開展節(jié)能減排宣傳活動(dòng)，讓節(jié)能減排意識深入社區(qū)、家庭、企業(yè)，形成人人了解節(jié)能減排，人人參與節(jié)能減排的良好社會(huì)氛圍。

二、主辦單位

哈爾濱市節(jié)能減排工作領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室，哈爾濱市發(fā)展和改革委員會(huì)，哈爾濱市環(huán)境保護(hù)局，哈爾濱市婦女兒童聯(lián)合會(huì)，哈爾濱日報(bào)報(bào)業(yè)集團(tuán)

三、活動(dòng)內(nèi)容

在中央大街開展節(jié)能減排宣傳活動(dòng)，分大會(huì)會(huì)場、宣傳活動(dòng)區(qū)、成果展示區(qū)等三個(gè)區(qū)對我市節(jié)能減排工作進(jìn)行全面展示和助推。

四、活動(dòng)地點(diǎn)

中央大街防洪紀(jì)念塔、北環(huán)至大安街。

五、活動(dòng)安排

19日，以“節(jié)能減排、企業(yè)責(zé)任”為主題的企業(yè)環(huán)境責(zé)任展示、企業(yè)節(jié)能減排成果展開幕;

20日，舉行紀(jì)念大會(huì)，開展宣傳活動(dòng)。

(一)主會(huì)場

上午9點(diǎn)在防洪紀(jì)念塔廣場召開世界地球日紀(jì)念大會(huì);領(lǐng)導(dǎo)發(fā)表紀(jì)念講話，表彰市政府環(huán)保先進(jìn)單位先進(jìn)個(gè)人、綠色創(chuàng)建單位、綠色學(xué)校、創(chuàng)建綠色學(xué)校先進(jìn)教師，頒發(fā)節(jié)能減排之星獎(jiǎng)項(xiàng);啟動(dòng)環(huán)保布袋進(jìn)綠色社區(qū)活動(dòng)。

(二)宣傳活動(dòng)區(qū)

設(shè)置環(huán)保布袋簽字墻，群眾在墻上簽字后，可發(fā)放1個(gè)布袋作為紀(jì)念品。發(fā)完為止。

中央商城前小舞臺(tái)進(jìn)行市婦聯(lián)組織的知識競賽;

中小學(xué)生、大學(xué)生、群眾表演健美操、街舞、秧歌等現(xiàn)場文藝節(jié)目。

節(jié)能減排妙招板：公布征集到的妙招。

手工藝品現(xiàn)場制作區(qū)：現(xiàn)場進(jìn)行手工藝品制作和傳授活動(dòng)。

我給地球涂顏色活動(dòng)：設(shè)置地球墻，由到場兒童現(xiàn)場涂色。

環(huán)保志愿者咨詢臺(tái)：設(shè)置專門的環(huán)保志愿者義務(wù)服務(wù)臺(tái)，并招募環(huán)保志愿者。

(三)成果展示區(qū)

舉行企業(yè)環(huán)境責(zé)任展示、企業(yè)節(jié)能減排成果展等活動(dòng)。

六、活動(dòng)分工

市節(jié)能減排辦公室、市發(fā)改委負(fù)責(zé)活動(dòng)的指導(dǎo)、協(xié)調(diào)工作，組織媒體提供版面配合本次大型活動(dòng)，開展宣傳報(bào)道;

市環(huán)保局負(fù)責(zé)活動(dòng)策劃協(xié)調(diào)工作，組織組織布袋發(fā)放工作、開展各項(xiàng)宣傳活動(dòng)，組織地球涂顏色等群眾性互動(dòng)活動(dòng)，并組織開展環(huán)保志愿者咨詢服務(wù)活動(dòng);

市婦聯(lián)負(fù)責(zé)手工藝品展覽和手工藝品現(xiàn)場制作、知識競賽。

七、實(shí)施步驟

3月上旬，活動(dòng)預(yù)熱階段。主辦方和相關(guān)部門實(shí)現(xiàn)對接，整理相關(guān)資料進(jìn)行匯總;

3月中旬到4月上旬，活動(dòng)調(diào)整階段。到現(xiàn)場調(diào)研，安排場地;

4月中旬，最后整理階段。和各方面進(jìn)行協(xié)調(diào)和確定。相關(guān)活動(dòng)資料制作完畢。4月18日，活動(dòng)入場。

4月20日，活動(dòng)開展階段。在中央大街全面推出節(jié)能減排宣傳活動(dòng)，做到節(jié)能減排宣傳貼近生活貼近群眾，滲透百姓生活方方面面。

20xx年世界地球日活動(dòng)方案三一、活動(dòng)名稱

“以廢換綠，變廢為寶”時(shí)裝秀

二、活動(dòng)時(shí)間

4月22日

三、活動(dòng)地點(diǎn)

學(xué)校操場

四、活動(dòng)對象

全體學(xué)生

五、活動(dòng)目的

提高學(xué)生的環(huán)保意識，使學(xué)生意識到可回收垃圾的價(jià)值，使之價(jià)值得到充分的利用和發(fā)揮。裝點(diǎn)環(huán)境，美化校園，讓大家在參與

的同時(shí)認(rèn)識環(huán)保，從而更好的關(guān)注環(huán)保。

六、活動(dòng)背景

4月22日為第41個(gè)世界地球日，1970年4月22日，由美國哈佛大學(xué)學(xué)生丹尼斯海斯發(fā)起并組織的環(huán)境保護(hù)活動(dòng)，猶如星火燎原。全美國共有多萬人參加，約1萬所中小學(xué)，所高等院校和全國的各大團(tuán)體參加了這次活動(dòng)，這一天就成了第一個(gè)地球日。

由于自然地址作用和認(rèn)為地址作用，地球生態(tài)環(huán)境遭受破壞，從而把導(dǎo)致人類生命、物質(zhì)財(cái)富損失的災(zāi)害事件，統(tǒng)稱為地質(zhì)災(zāi)害。我國是世界上地質(zhì)災(zāi)害最嚴(yán)重的國家之一。防治地質(zhì)災(zāi)害，被我國確定為1999年地球日，也就是第三十個(gè)地球日的主題。

世界地球日，是人類對地球母親的懺悔日。中國，歷史上最脆弱的生態(tài)系統(tǒng)，正在承受著歷史上最多的人口和最大的發(fā)展壓力。愛家的人們，讓我們從愛護(hù)民族賴以生存的根基做吧!讓我們在世界地球日里作一次深刻的反思。

七、活動(dòng)內(nèi)容及安排

宣傳綠色環(huán)保，把大家平時(shí)丟棄的塑料瓶、易拉罐、廢報(bào)紙等收集起來，結(jié)合校園文化節(jié)，制作成時(shí)裝進(jìn)行校園時(shí)裝秀的展示，真正實(shí)現(xiàn)“變廢為寶”，一方面鍛煉了大家的動(dòng)手動(dòng)腦能力，促進(jìn)了協(xié)作能力;另一方面美化了校園，提升了審美，增添了活力?；顒?dòng)結(jié)束將進(jìn)行創(chuàng)作評比。以班級為單位把收集到的廢棄物品送往廢品收購站，換取綠色花卉，實(shí)現(xiàn)以廢換綠，同時(shí)在無形之中培養(yǎng)了同學(xué)們的環(huán)保意識。

篇5

關(guān)鍵詞通用技術(shù)教學(xué);項(xiàng)目教學(xué)法;案例

在世界性基礎(chǔ)教育改革浪潮中,改造傳統(tǒng)的技術(shù)教育、設(shè)置富有時(shí)代特征的技術(shù)類課程,又成為眾多國家基礎(chǔ)教育改革中的主流趨向[1] 。

通用技術(shù)是一門內(nèi)容豐富的綜合性課程,它立足九年義務(wù)教育的基礎(chǔ),以基礎(chǔ)的、寬泛的、與學(xué)生日常生活聯(lián)系緊密的技術(shù)內(nèi)容為載體,以進(jìn)一步提高學(xué)生的技術(shù)素養(yǎng)、促進(jìn)學(xué)生全面而富有個(gè)性的發(fā)展為目標(biāo)[2]。

項(xiàng)目教學(xué)法簡述

項(xiàng)目教學(xué)萌芽于歐洲的勞動(dòng)教育思想,最早的雛形是18世紀(jì)歐洲的工讀教育和19世紀(jì)美國的合作教育,到20世紀(jì)中后期逐漸趨于完善,并成為一種重要的理論思潮。項(xiàng)目教育模式是建立在工業(yè)社會(huì)、信息社會(huì)基礎(chǔ)上的現(xiàn)代教育的一種形式,它以大生產(chǎn)和社會(huì)性的統(tǒng)一為內(nèi)容,以將受教育者社會(huì)化、使其能適應(yīng)現(xiàn)代生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系相統(tǒng)一的社會(huì)現(xiàn)實(shí)與發(fā)展為目的,即以為社會(huì)培養(yǎng)實(shí)用性人才為直接目的的一種人才培養(yǎng)模式[3]。

“項(xiàng)目教學(xué)法”理論的出現(xiàn)最早見于美國教育家凱茲和加拿大教育家查德合著的《項(xiàng)目教學(xué)法》,起源于兒童教育法,各國的引進(jìn)均結(jié)合本國情況,應(yīng)用在不同領(lǐng)域。在國內(nèi)中文文獻(xiàn)中,最早使用項(xiàng)目教學(xué)法的文獻(xiàn)出現(xiàn)在1998年。項(xiàng)目教學(xué)法經(jīng)香港傳入后,在企業(yè)培訓(xùn)、中小學(xué)生、職教學(xué)生及大學(xué)本科生中得到了廣泛的應(yīng)用。

項(xiàng)目教學(xué)法是行為導(dǎo)向教學(xué)法的一種,學(xué)習(xí)者接受任務(wù),收集和某一問題相關(guān)的數(shù)據(jù)并綜合數(shù)據(jù)。學(xué)習(xí)者可以隨時(shí)尋求老師的幫助,但一般都是獨(dú)立完成任務(wù)。它蘊(yùn)含著建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論、杜威的實(shí)用主義教育理論和布魯納的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)等理論。項(xiàng)目教學(xué)法所關(guān)注的是學(xué)科的核心概念和原理,它要求學(xué)生從事的是問題解決,基于現(xiàn)實(shí)世界的探究活動(dòng)以及其他的一些有意義的工作。它要求學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)并通過制作最終作品的形式來自主地完成知識意義的構(gòu)建。在項(xiàng)目學(xué)習(xí)的過程中,學(xué)生要親身參與一個(gè)活動(dòng)項(xiàng)目的調(diào)查和研究,將學(xué)到的理論知識和現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)際問題緊密結(jié)合,得到綜合訓(xùn)練和提高。學(xué)習(xí)過程成為一個(gè)師生共同參與的創(chuàng)造實(shí)踐活動(dòng),注重的不是最終的結(jié)果,而是完成項(xiàng)目的全過程。學(xué)員在項(xiàng)目實(shí)踐過程中,理解和把握課程要求的知識和技能,體驗(yàn)創(chuàng)新的艱辛與樂趣,培養(yǎng)分析問題和解決問題的思想和方法。

針對上述項(xiàng)目教學(xué)理論的內(nèi)涵,結(jié)合我國的現(xiàn)實(shí)國情及其教育的未來發(fā)展趨勢,我們可以將項(xiàng)目教學(xué)模式引入通用技術(shù)課的教學(xué)中,通過學(xué)生參與具體項(xiàng)目,幫助學(xué)生對所學(xué)的理論知識進(jìn)行有效的強(qiáng)化訓(xùn)練,使其對所學(xué)的專業(yè)知識融會(huì)貫通,并鍛煉提升其實(shí)際工作能力;同時(shí),又能構(gòu)建一個(gè)開放性、研究性的學(xué)習(xí)環(huán)境,使學(xué)生有足夠的空間,按自己的方式去進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)。

項(xiàng)目的實(shí)施

在通用技術(shù)的《技術(shù)與設(shè)計(jì)1》中,第三章的內(nèi)容為設(shè)計(jì)過程、原則及評價(jià)。這一章的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生經(jīng)歷典型的技術(shù)設(shè)計(jì)、制作和評價(jià)活動(dòng)過程,從而了解技術(shù)設(shè)計(jì)的基本知識,初步掌握技術(shù)設(shè)計(jì)的一般程序和基本技能,進(jìn)而認(rèn)識技術(shù)的創(chuàng)造性特征,形成實(shí)事求是、精益求精的態(tài)度。而項(xiàng)目教學(xué)法的特點(diǎn)恰好是讓學(xué)生通過親身參與一個(gè)活動(dòng)項(xiàng)目的調(diào)查和研究,將學(xué)到的理論知識和現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)際問題緊密結(jié)合,得到綜合訓(xùn)練和提高。因此,筆者在本單元的教學(xué)中使用了項(xiàng)目教學(xué)法。

一、確定項(xiàng)目任務(wù)

近幾年,關(guān)于垃圾分類的教育在我校持續(xù)開展,同學(xué)們都有垃圾分類的基本常識,但實(shí)際生活中垃圾分類卻做得不是很好,這當(dāng)中有各種原因,其中也包括垃圾桶設(shè)計(jì)的問題,于是借此引出項(xiàng)目任務(wù)――校園室外分類垃圾箱的設(shè)計(jì)。

二、制訂項(xiàng)目計(jì)劃

先將學(xué)生分成小組,每組3人,選出組長。教師提出設(shè)計(jì)要求:創(chuàng)新、實(shí)用、美觀、易清理、能夠垃圾分類、體現(xiàn)校園文化,課時(shí)設(shè)置為4節(jié)課。每個(gè)小組根據(jù)現(xiàn)有材料填寫方案設(shè)計(jì)表,進(jìn)行任務(wù)分工,如表1。教師對學(xué)生的設(shè)計(jì)方案給予參考意見,學(xué)生對各種方案進(jìn)行篩選,最終確定實(shí)施方案。

三、開展項(xiàng)目活動(dòng)

學(xué)生根據(jù)已確立的工作步驟及分工進(jìn)行搜集資料、開展調(diào)研、模型制作及編寫報(bào)告。教師檢查學(xué)生制作情況并給予及時(shí)的幫助。

四、項(xiàng)目檢查評估

學(xué)生自評,每組學(xué)生對自己的作品及本人在組內(nèi)的貢獻(xiàn)進(jìn)行評價(jià)和總結(jié);他評,將制作好的模型隨機(jī)發(fā)給學(xué)生,讓其對他人的作品進(jìn)行評價(jià);教師點(diǎn)評,教師根據(jù)制作要求對作品進(jìn)行評價(jià),展示優(yōu)秀作品,總結(jié)存在的問題,進(jìn)而對整個(gè)單元內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)。如表2所示。

項(xiàng)目總結(jié)

通過此次《校園室外分類垃圾箱》項(xiàng)目的實(shí)施,從教學(xué)的實(shí)施、教學(xué)反饋及教學(xué)效果多方面均有所體會(huì)。

一、達(dá)到了本單元課標(biāo)中的要求

通過這一項(xiàng)目的實(shí)施,同學(xué)們經(jīng)歷了一個(gè)技術(shù)產(chǎn)品的技術(shù)設(shè)計(jì)、制作和評價(jià)活動(dòng)過程,初步掌握技術(shù)設(shè)計(jì)的一般程序和基本技能,進(jìn)而認(rèn)識技術(shù)的創(chuàng)造性特征,形成實(shí)事求是、精益求精的態(tài)度,達(dá)到了課標(biāo)中的要求。

二、符合高二學(xué)生的認(rèn)知水平

《校園室外分類垃圾箱》這個(gè)項(xiàng)目對于高二的學(xué)生來講是一個(gè)非常熟悉的項(xiàng)目,以他們的認(rèn)知水平來設(shè)計(jì)一個(gè)分類垃圾箱比較容易實(shí)現(xiàn),并且這個(gè)項(xiàng)目制作起來使用的工具簡單,省去了對學(xué)生進(jìn)行工具訓(xùn)練的時(shí)間,降低了制作工藝上的難度。

三、學(xué)生的參與度有所提高

在制作項(xiàng)目的過程中,90%以上的學(xué)生都在積極參與整個(gè)項(xiàng)目的設(shè)計(jì)與制作,課堂氣氛非?；钴S,與在教室中聽講的沉默氣氛形成鮮明的對比。并且在學(xué)生的制作總結(jié)中可以看出,大部分同學(xué)對于這一章的內(nèi)容有了正確的理解,收獲了相應(yīng)的知識與技能。

四、有助于學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際

通過這個(gè)項(xiàng)目的制作,學(xué)生對于本章知識的理解不再停留在理論層面,而是與實(shí)踐聯(lián)系起來,這樣不僅有助于學(xué)生加深對知識的消化理解,更加能夠鍛煉學(xué)生獨(dú)立分析問題、解決問題的能力,提高技術(shù)素養(yǎng)。

五、項(xiàng)目反思

《校園室外分類垃圾箱》這個(gè)項(xiàng)目有它自身的優(yōu)勢,也有一些不足,比如在體現(xiàn)設(shè)計(jì)的一般原則的時(shí)候,有關(guān)技術(shù)的規(guī)范原則、道德原則體現(xiàn)得不夠明顯,并且整個(gè)項(xiàng)目的技術(shù)難度不高,在承載第三章的整個(gè)內(nèi)容方面略顯簡單,我想這個(gè)問題也可以解決,我們在實(shí)際教學(xué)的過程中,可以再追加一個(gè)難度稍大的項(xiàng)目,如籃球架的設(shè)計(jì)、橋的設(shè)計(jì)或者衣柜等項(xiàng)目的設(shè)計(jì),這樣使得教學(xué)的內(nèi)容由淺入深、循序漸進(jìn)?！?/p>

參考文獻(xiàn)

[1]顧建軍,等.普通高中技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))解讀[M].武漢:湖北教育出版社,2004

[2]中華人民共和國教育部.技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))[M].北京:人民教育出版社,2003

篇6

以黨提出的“立足科學(xué)開展，著力自主創(chuàng)新，完善體制機(jī)制，促進(jìn)社會(huì)和諧”為指引，以《區(qū)創(chuàng)建生態(tài)市實(shí)施意見》為指導(dǎo)，堅(jiān)持以人為本理念，創(chuàng)建一批社會(huì)文明昌盛、基礎(chǔ)設(shè)施完備、環(huán)境優(yōu)美潔凈、生態(tài)良性循環(huán)、生活舒適便捷、人與自然和諧的“綠色社區(qū)”，同時(shí)培養(yǎng)、提高中小學(xué)青少年的環(huán)境意識，樹立良好的環(huán)境道德和行為規(guī)范，大力推進(jìn)素質(zhì)教育和社會(huì)主義精神文明建設(shè)。

二、工作目標(biāo)

依照《生態(tài)市建設(shè)責(zé)任任務(wù)》的工作要求，區(qū)的創(chuàng)建目標(biāo)是：到年，爭取“綠色學(xué)?！钡谋壤?0%，“綠色社區(qū)”的比例≥50%。

區(qū)共有16所小學(xué)，幼兒園8所，目前已有2所小學(xué)建成“綠色學(xué)?！保簩?shí)驗(yàn)學(xué)校和善耕中心小學(xué)。計(jì)劃在年底前再創(chuàng)市級或區(qū)級“綠色學(xué)?！保ㄐW(xué)）4所，（幼兒園）3所，到年11月底前全面完成創(chuàng)建目標(biāo)。

區(qū)現(xiàn)有社區(qū)48個(gè)，已建成“綠色社區(qū)”三個(gè)：路街道拙政園社區(qū)（省級）、街道社區(qū)（市級）、街道通和社區(qū)（市級）。計(jì)劃到年底前再創(chuàng)市級或區(qū)級“綠色社區(qū)”9個(gè)，年11月底前全面完成創(chuàng)建目標(biāo)。

對照該項(xiàng)目標(biāo)，區(qū)各學(xué)校、各社區(qū)圍繞創(chuàng)建生態(tài)市的中心工作，要加強(qiáng)宣傳，強(qiáng)化管理，完善創(chuàng)建的各項(xiàng)硬件和軟件建設(shè)，全面開展各項(xiàng)創(chuàng)建活動(dòng)。

三、主要任務(wù)及考核要求

1、綠色社區(qū)

創(chuàng)“綠色社區(qū)”共有八項(xiàng)任務(wù)：

（1）煙塵：

社區(qū)內(nèi)無燃煤鍋爐且使用清潔燃料，煙氣黑度、煙塵濃度達(dá)到國家排放標(biāo)準(zhǔn)；

居民使用清潔能源率大于90%，煙塵年投訴不超過3次。

（2）噪聲：

社區(qū)內(nèi)企事業(yè)的噪聲排放達(dá)到《工業(yè)企業(yè)廠界噪聲標(biāo)準(zhǔn)》；

社區(qū)內(nèi)無小五金加工場；

小區(qū)內(nèi)機(jī)動(dòng)車禁鳴；

年投訴少于5次。

（3）環(huán)境衛(wèi)生

社區(qū)內(nèi)機(jī)動(dòng)車及人行道清潔，路面平整；

建筑外墻、院落圍墻清潔美觀，無亂寫亂畫亂貼現(xiàn)象；

生活垃圾袋裝化，垃圾分類收集，日產(chǎn)日清；

無飼養(yǎng)家禽和無證寵物；

飲食流動(dòng)攤點(diǎn)清潔、規(guī)范，無占道排檔。

（4）環(huán)境面貌

社區(qū)內(nèi)各種車輛有序停放；

生活污水全部納入城市污水管網(wǎng)或處理后達(dá)標(biāo)排放；

區(qū)域河道保潔，無漂浮物，水體無黑臭現(xiàn)象。

（5）綠化美化

新建社區(qū)（年以后建成的）綠化覆蓋率大于35%，改、擴(kuò)建社區(qū)綠化覆蓋率大于30%；

區(qū)域內(nèi)四季有綠，新建工程經(jīng)園林綠化管理部門驗(yàn)收合格；

地面綠化、硬化，無土地。

（6）“三產(chǎn)”管理

“三產(chǎn)”項(xiàng)目“三同時(shí)”執(zhí)行率達(dá)100%，爐灶使用清潔能源，油煙治理達(dá)標(biāo)，污水經(jīng)隔油處理后排放；

無一次性發(fā)泡塑料餐具批發(fā)、銷售經(jīng)營和使用點(diǎn)；

年投訴少于5次。

（7）施工管理

建筑工地圍攔施工；施工車輛及時(shí)清洗；易污染的材料封閉運(yùn)輸、堆放；工地炊事使用清潔燃料。

（8）環(huán)境宣傳教育

宣傳：社區(qū)內(nèi)環(huán)境宣傳氛圍濃厚，有專門的宣傳櫥窗，有環(huán)保公約，組織一定規(guī)模的宣傳活動(dòng)；

教育：積極創(chuàng)建“綠色學(xué)校”（幼兒園），不定期開展環(huán)保知識講座，有環(huán)保書報(bào)閱覽；

建立一支環(huán)保綠色志愿者隊(duì)伍；

倡導(dǎo)綠色消費(fèi)，培育一批節(jié)水、節(jié)能和綠色消費(fèi)的示范家庭和單位。

2、綠色學(xué)校

創(chuàng)“綠色學(xué)?！惫灿形屙?xiàng)任務(wù)：

（1）組織管理

成立“綠色學(xué)校”創(chuàng)建領(lǐng)導(dǎo)小組，“綠色學(xué)?！钡膭?chuàng)建納入學(xué)校總體發(fā)展規(guī)劃及年度計(jì)劃中；創(chuàng)建有計(jì)劃、實(shí)施方案、具體措施和總結(jié)；

中層以上領(lǐng)導(dǎo)、環(huán)境教育骨干教師參加環(huán)保培訓(xùn)，校內(nèi)開展環(huán)保講座和教研活動(dòng)；

創(chuàng)建活動(dòng)中做的各種檔案資料齊全，分類整理。

（2）學(xué)科滲透

各學(xué)科的環(huán)保滲透教育：學(xué)科有計(jì)劃、教學(xué)有教案、活動(dòng)有記錄、檢測有成效。

（3）綜合實(shí)踐活動(dòng)與學(xué)校課程

每學(xué)期學(xué)校和班級有專項(xiàng)環(huán)境教育課程計(jì)劃和實(shí)施方案，內(nèi)容豐富，形式多樣，與教學(xué)、班隊(duì)活動(dòng)結(jié)合，師生廣泛參與。

充分利用和開發(fā)環(huán)境教育的資源，建立校外活動(dòng)基地，開展有本校特色的環(huán)境教育活動(dòng)。

（4）校園環(huán)境管理

營造綠色校園，能綠則綠，護(hù)綠保綠，花木有植物標(biāo)牌；水塘水不低于四類水，無焚燒樹葉和垃圾現(xiàn)象；

辦公、學(xué)習(xí)、生活場所整潔、衛(wèi)生；

垃圾分類投放及處置，對有毒有害廢物妥善處理；

節(jié)水、節(jié)電、節(jié)約紙張有計(jì)劃、有目標(biāo)、有運(yùn)行措施；

學(xué)校自身的污染能有效控制，校辦企業(yè)、學(xué)校設(shè)施及施工現(xiàn)場不產(chǎn)生污染。

（5）教育績效

通過師生問卷測試、校園觀察和走訪社區(qū)，了解學(xué)校師生對創(chuàng)建的認(rèn)識，環(huán)境意識的提高及環(huán)?；顒?dòng)的參與度；

通過巡視校園、師生生活區(qū)、座談會(huì)等了解學(xué)生在倡導(dǎo)綠色生活方式、節(jié)約資源、參與保護(hù)環(huán)境等方面的所做的工作；

學(xué)校教師、學(xué)生在參加省、市及區(qū)級各類環(huán)?；顒?dòng)中的獲獎(jiǎng)?wù)撐?、教案、作品、書畫等，學(xué)?；蚪處煫@得省或市、區(qū)級的表彰等。

（6）附加分

學(xué)校在評定年限內(nèi)獲得市級以上環(huán)境教育先進(jìn)單位，教師獲得環(huán)境教育先進(jìn)個(gè)人；

論文、教案在國家級或省級專業(yè)刊物上發(fā)表；

學(xué)生在全國、省、市級環(huán)境活動(dòng)中獲獎(jiǎng)。

3、綠色幼兒園

創(chuàng)“綠色幼兒園”共有四項(xiàng)任務(wù)：

（1）環(huán)境建設(shè)

園內(nèi)環(huán)境優(yōu)美，綠化率高，有環(huán)境教育園地；

園內(nèi)教室整潔，廁所干凈，飯?zhí)梅蠂倚l(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)，垃圾分類處置，無師生人身傷害事故隱患；

通過觀察下水道、煙囪、垃圾池，檢查是否有園內(nèi)自身產(chǎn)生的污染；

有園節(jié)水、節(jié)電、節(jié)約紙張的管理目標(biāo)、計(jì)劃和措施。

（2）組織管理

建立環(huán)境管理領(lǐng)導(dǎo)小組，創(chuàng)建有計(jì)劃、措施和總結(jié)；

大、中班的環(huán)境教育有教學(xué)計(jì)劃、措施和總結(jié)；

環(huán)境教育活動(dòng)的各類資料齊全。

（3）教育過程

領(lǐng)導(dǎo)、教師參加環(huán)境教育培訓(xùn)及幼兒園培訓(xùn)的計(jì)劃、材料等；

通過查閱教師教案，了解幼兒園在一日生活和其他活動(dòng)中滲透環(huán)境教育的情況；

充分利用園內(nèi)、社區(qū)、大自然的環(huán)境教育資源，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)、活動(dòng)環(huán)境，培養(yǎng)兒童對優(yōu)美環(huán)境的體驗(yàn)，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣；

每學(xué)期大、中班中至少有一期環(huán)境教育專題活動(dòng)。

（4）教育效果

通過對教師問卷測試、幼兒提問，了解師生對環(huán)保理念的認(rèn)知程度；

通過查閱幼兒行為記錄、座談等了解幼兒的環(huán)境行為；

幼兒園、教師有環(huán)境教育的經(jīng)驗(yàn)、論文獲獎(jiǎng)。

（5）加分

幼兒園在評定年限內(nèi)獲得區(qū)級以上環(huán)境教育先進(jìn)單位，教師獲得環(huán)境教育先進(jìn)個(gè)人；

教師的論文、教案在市環(huán)境教育評比中獲獎(jiǎng)，在市級以上刊物發(fā)表。

四、實(shí)施步驟

1、綠色社區(qū)：

（1）編制創(chuàng)建綠色社區(qū)工作計(jì)劃；

（2）成立創(chuàng)建綠色社區(qū)領(lǐng)導(dǎo)小組；

（3）建立創(chuàng)綠色社區(qū)組織網(wǎng)絡(luò)；

（4）在社區(qū)中廣泛開展宣傳發(fā)動(dòng)工作，充分利用宣傳陣地，調(diào)動(dòng)黨員、干部帶頭，社區(qū)活動(dòng)積極分子參加，營造創(chuàng)建的氛圍；

（5）成立環(huán)保志愿者隊(duì)伍，環(huán)保監(jiān)督崗，對社區(qū)街巷、河道、綠地等社區(qū)公共環(huán)境進(jìn)行監(jiān)督；

（6）制定環(huán)保綠色社區(qū)公約，讓社區(qū)居民共同參與，保護(hù)自己的生存環(huán)境，倡導(dǎo)綠色消費(fèi)。

（7）社區(qū)有固定的環(huán)境宣傳櫥窗，定期開展社區(qū)環(huán)保宣傳教育活動(dòng)，重大節(jié)日如“六五”組織較大規(guī)模的宣傳活動(dòng)，活動(dòng)有記錄、照片；

（8）培育一批倡導(dǎo)節(jié)水、節(jié)能和綠色消費(fèi)的示范家庭和單位；

（9）小區(qū)環(huán)境整潔，綠化覆蓋率高，垃圾分類收集，電池有回收箱，污水管網(wǎng)到戶；

（10）小區(qū)清潔能源利用率高，無煙塵污染；

（11）小區(qū)河道清潔，無漂浮物和黑臭，有專人負(fù)責(zé)保潔；

（12）三產(chǎn)項(xiàng)目符合環(huán)保要求，油煙、噪聲達(dá)到國家標(biāo)準(zhǔn)，污水排入城市污水管網(wǎng)；

（13）社區(qū)創(chuàng)建的目標(biāo)、計(jì)劃、活動(dòng)記錄、照片、臺(tái)帳、匯報(bào)總結(jié)等資料齊全；

2、綠色學(xué)校

（1）成立“綠色學(xué)校”創(chuàng)建工作領(lǐng)導(dǎo)小組；

（2）把創(chuàng)“綠色學(xué)校”納入學(xué)?？傮w發(fā)展規(guī)劃和年度工作計(jì)劃中；

（3）編制專項(xiàng)的綠色學(xué)校工作計(jì)劃

（4）各年級各學(xué)科把環(huán)境教育的內(nèi)容編入教學(xué)年度計(jì)劃中，訂出不同年級階段的環(huán)境滲透教育要求，環(huán)境教育有方案、教學(xué)有教案、學(xué)生有收獲；

（5）利用班會(huì)、晨會(huì)、少先隊(duì)活動(dòng)等開展以環(huán)保為主題的各種活動(dòng)；

（6）結(jié)合“地球日”、“水日”“植樹節(jié)”，特別是“六五”世界環(huán)境日，開展各種宣傳教育活動(dòng)；

（7）結(jié)合學(xué)校實(shí)際和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生走進(jìn)社區(qū)、走向社會(huì)，開展有本校特色的環(huán)境教育活動(dòng)；

（8）校園環(huán)境優(yōu)美、整潔，綠化率高，有環(huán)境教育的專欄，學(xué)生有良好的環(huán)保行為規(guī)范；

（9）環(huán)境教育的資料齊全，計(jì)劃、方案、教案、論文、總結(jié)及獲獎(jiǎng)作品等，充分體現(xiàn)學(xué)校環(huán)境教育的成效。

五、實(shí)施計(jì)劃

年11月前，申報(bào)一批“綠色學(xué)校”和“綠色社區(qū)”。

創(chuàng)建“綠色社區(qū)”和“綠色學(xué)?！笔莿?chuàng)建生態(tài)市的細(xì)胞工程，更是為群眾辦實(shí)事，為國家培養(yǎng)新一代環(huán)保接班人的大事，各部門對此要高度重視，將此工作擺上議事日程，加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，把健全工作機(jī)制，落實(shí)創(chuàng)建各項(xiàng)措施，全面完成創(chuàng)建任務(wù)。

區(qū)環(huán)保局全面負(fù)責(zé)創(chuàng)建“綠色學(xué)?！焙汀熬G色社區(qū)”的組織領(lǐng)導(dǎo)和協(xié)調(diào)工作；

區(qū)教育文體局負(fù)責(zé)轄區(qū)小學(xué)及所屬幼兒園的創(chuàng)建工作；

各街道負(fù)責(zé)轄區(qū)內(nèi)社區(qū)和街道幼兒園的創(chuàng)建工作；

區(qū)婦聯(lián)負(fù)責(zé)所屬幼兒園的創(chuàng)建工作；

區(qū)城管、建設(shè)部門配合做好關(guān)工作。

篇7

關(guān)鍵詞：校園景觀；生態(tài)；空間格局

1 高校校園景觀規(guī)劃中的生態(tài)性概念

1.1 可持續(xù)發(fā)展

在高校校園景觀規(guī)劃中，要強(qiáng)調(diào)環(huán)境的吸引力、生命力、和承載力。在規(guī)劃中協(xié)調(diào)并利用人與資源（自然與人文）的關(guān)系，并提出整體、可持續(xù)發(fā)展、可控的方案。

1.2 自然生態(tài)性

建立多層次綠化廊道完善生態(tài)網(wǎng)格，從而保持區(qū)域內(nèi)的生態(tài)穩(wěn)定。強(qiáng)調(diào)資源的循環(huán)再生，涉及到水域的自然或人工循環(huán)，水生植物對富營養(yǎng)物質(zhì)的轉(zhuǎn)化、分解與再生等其它相關(guān)問題。

1.3 人文生態(tài)環(huán)境

校園規(guī)劃建設(shè)不能盲目追新求異，既要傳承老校區(qū)深邃的“歷史文脈”，又要根據(jù)當(dāng)代建筑科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，展現(xiàn)現(xiàn)代校園建筑水平。人文生態(tài)性環(huán)境是便于師生學(xué)習(xí)、生活、交流和滿足多樣性要求的校園景觀。

2 不合理的高校校園景觀

2.1 不符合當(dāng)?shù)氐牡赜蛱卣?/p>

高校校園景觀要實(shí)現(xiàn)生態(tài)格局上的優(yōu)化，首先要考慮高校校園所在地的地域特征和氣候環(huán)境，選擇適合當(dāng)?shù)氐闹脖活愋?。除此之外，還要考慮到當(dāng)?shù)氐奈幕?、?jīng)濟(jì)和科技等各個(gè)方面的因素。但很多高校校園在建設(shè)校園環(huán)境時(shí)容易忽略這一點(diǎn)，最終非但沒有達(dá)到預(yù)期的效果，甚至?xí)斐少Y源的浪費(fèi)。

2.2 校園資源利用不合理

構(gòu)建生態(tài)環(huán)保的校園環(huán)境，還體現(xiàn)在對資源的合理使用方面。高校校園的水資源得不到有效地循環(huán)使用，造成水資源的過度浪費(fèi)，也是高校校園景觀建設(shè)中存在的一大問題。 2.3 校園垃圾利用率低

校園不同于社會(huì)環(huán)境，產(chǎn)生的垃圾種類繁多，其中有很多是可以回收利用的，如紙張、塑料制品等，但學(xué)校在設(shè)計(jì)中沒有加入合理的垃圾分類裝置，所以，造成了資源的浪費(fèi)。所以，在構(gòu)建高校校園景觀中，建設(shè)垃圾分類處理裝置必不可少。此外，還可以在校園建設(shè)中多使用綠色環(huán)保材料，一方面提高生態(tài)景觀的使用壽命，另一方面也便于回收和重復(fù)利用，創(chuàng)造一個(gè)環(huán)保、協(xié)調(diào)可持續(xù)的校園生態(tài)景觀。

3 實(shí)現(xiàn)校園景觀的生態(tài)格局建設(shè)

3.1 適應(yīng)當(dāng)?shù)氐赜蛱卣?/p>

校園景觀實(shí)現(xiàn)生態(tài)化，首先要保護(hù)好當(dāng)?shù)匾延械纳鷳B(tài)系統(tǒng)。謀求人與自然的合作和共生，尊重校園生態(tài)系統(tǒng)調(diào)節(jié)能力，一定程度上減少人為設(shè)計(jì)的影響，設(shè)計(jì)出富有生命力、可持續(xù)性強(qiáng)的校園景觀。以校園中原有的景觀為基本框架，保存原有的地形特征，如山林、小河、湖泊、噴泉、原生植物等，在此基礎(chǔ)上增加小橋、涼亭等建筑，達(dá)到和諧統(tǒng)一的效果。另外，在設(shè)計(jì)之時(shí)必須考慮當(dāng)?shù)氐臍夂蛱卣骱妥匀画h(huán)境，順應(yīng)當(dāng)?shù)氐牡貏莸孛病?/p>

3.2 打造綠色校園

校園景觀要以可持續(xù)性為導(dǎo)向，在實(shí)現(xiàn)基本教育功能的同時(shí)，打造一個(gè)“綠色”校園環(huán)境。綠色不僅僅指校園環(huán)境的綠化，更重要的是指校園景觀與生態(tài)環(huán)保相結(jié)合，打造綠色生態(tài)的校園環(huán)境。例如，德國的很多學(xué)校會(huì)對雨水進(jìn)行收集，用于大部分的景觀用水。收集的雨水可以用于草坪的灌溉、噴泉等水景的營造、建筑的清潔等，充分節(jié)約水資源。高校校園景觀可以借鑒這些經(jīng)驗(yàn)，通過雨水收集，滿足校園內(nèi)的用水需求，校園雨水的循環(huán)利用不僅可以解決水資源短缺的現(xiàn)狀，還能夠得到生態(tài)化的利用，也能向師生們傳達(dá)節(jié)約用水的思想，提高師生保護(hù)環(huán)境，創(chuàng)造綠色生態(tài)格局的意識。

3.3 注重學(xué)校文化傳統(tǒng)

幾乎每一所高校校園，大多都以綠化、建筑、文化設(shè)施、雕塑等因素構(gòu)成校園景觀，每一處都能體現(xiàn)自己學(xué)校的傳統(tǒng)和歷史，每一處都能傳達(dá)出學(xué)校的內(nèi)涵和精神。所以，高校校園景觀必須依照自己學(xué)校的歷史文化傳統(tǒng)和高校本身所承載的精神內(nèi)涵設(shè)計(jì)景觀。把高校校園發(fā)展歷程中的歷史印記和時(shí)代精神，作為特有的精神符號融入到校園景觀設(shè)計(jì)中。還應(yīng)順應(yīng)時(shí)展，建造一些具有自我特色的建筑和雕塑，這樣的設(shè)計(jì)不僅能夠展示學(xué)校獨(dú)特的特征，更能讓學(xué)生們感受到學(xué)校的精神內(nèi)涵。

4 結(jié)語

我國高校對于生態(tài)格局的引入還停留在起步階段，生態(tài)校園景觀還有很大的空間和內(nèi)涵值得我們?nèi)ヌ剿鳌Ｋ婕暗降赜蛐蕴卣?、?jié)約資源成本、實(shí)現(xiàn)生態(tài)環(huán)境的循環(huán)使用和注重學(xué)校文化傳統(tǒng)等各個(gè)方面。對于高校校園景觀的設(shè)計(jì)，應(yīng)結(jié)合校園本身的特點(diǎn)，運(yùn)用生態(tài)格局原理進(jìn)行綜合性考量。

參考文獻(xiàn)

篇8

一、指導(dǎo)思想

全面貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展，以治理農(nóng)村生活垃圾污染為任務(wù)，以改善農(nóng)村生態(tài)環(huán)境為目的，以建立農(nóng)村垃圾收集處理長效運(yùn)轉(zhuǎn)機(jī)制為核心，扎實(shí)開展我區(qū)農(nóng)村垃圾收集處理體系建設(shè)工作，實(shí)現(xiàn)農(nóng)村生活垃圾減量化、資源化、無害化處理,徹底改變農(nóng)村臟、亂、差現(xiàn)象，打造整潔、優(yōu)美、文明、和諧的農(nóng)村人居環(huán)境，建設(shè)環(huán)保先進(jìn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)和環(huán)境優(yōu)美鄉(xiāng)鎮(zhèn)。

二、工作目標(biāo)

以垃圾收集池、收集站、中轉(zhuǎn)站建設(shè)和垃圾清運(yùn)設(shè)施配備為重點(diǎn)，建立健全我區(qū)農(nóng)村垃圾收集處理基礎(chǔ)設(shè)施體系；以村鎮(zhèn)垃圾清運(yùn)和衛(wèi)生保潔隊(duì)伍建設(shè)為重點(diǎn)，建立健全我區(qū)農(nóng)村垃圾收集處理組織體系；以規(guī)范垃圾清運(yùn)工作和隊(duì)伍管理為重點(diǎn)，建立健全我區(qū)農(nóng)村垃圾處理制度體系；以廣泛開展農(nóng)村垃圾分類收集處理的宣傳和培訓(xùn)工作為重點(diǎn)，全面提高村民自我保潔和公共環(huán)境保潔意識。

三、建設(shè)范圍

我區(qū)所屬各鄉(xiāng)鎮(zhèn)和轄村街道辦事處的所有村組和農(nóng)戶。

四、建設(shè)模式

（一）總體模式。按“戶分類、村收集、鎮(zhèn)中轉(zhuǎn)、區(qū)處理”的集中處理或“戶分類減量、村分類利用、少量鎮(zhèn)中轉(zhuǎn)填埋”的分散處置模式處理，緊密結(jié)合農(nóng)村實(shí)際，以村為單位，農(nóng)民為主體，區(qū)負(fù)責(zé)統(tǒng)籌安排，鎮(zhèn)負(fù)責(zé)具體實(shí)施，村組負(fù)責(zé)一線操作。

（二）垃圾分類。垃圾實(shí)行源頭分類，主要分為灰土、可堆肥垃圾、可回收物、有害垃圾、其它垃圾五大類。灰土垃圾主要包括爐灰、掃地（院）土、拆房（墻）土等，可用來生產(chǎn)砌塊磚、填坑、修路平地等，由農(nóng)戶或村處理?？啥逊世饕ǜ黝悎?jiān)果皮屑、廢舊木屑、不能成為材料的樹枝、樹杈等，由農(nóng)民自己在漚肥窖或沼氣池處置。可回收垃圾主要包括廢舊金屬、廢舊塑料、廢舊紙類、廢舊織物、廢舊橡膠、廢舊玻璃等，由保潔員按市價(jià)收購再由鎮(zhèn)廢品收購站統(tǒng)一處置。有害垃圾主要包括各種廢舊燈管、燈泡、電池、農(nóng)藥瓶、油漆桶以及衛(wèi)生網(wǎng)點(diǎn)的醫(yī)療垃圾等，由保潔員收集，集中貯存，再由街道、鄉(xiāng)鎮(zhèn)集中送到有分解、處理資質(zhì)和能力的單位處理。其它垃圾由保潔員收集到村級垃圾收集站再運(yùn)至鎮(zhèn)垃圾中轉(zhuǎn)站統(tǒng)一由環(huán)衛(wèi)部門處理。

（三）設(shè)施建設(shè)。原則上每戶配置1個(gè)垃圾桶（池）和1個(gè)漚肥窖，集鎮(zhèn)中心和村鎮(zhèn)主干馬路按每100米配置1個(gè)垃圾桶（池），連住戶垃圾桶（池）可合建。垃圾桶（池）的制作按式樣統(tǒng)一、物美價(jià)廉的要求，分鎮(zhèn)統(tǒng)一設(shè)計(jì)定制，實(shí)行分類收集。原則上每村建1個(gè)村垃圾收集站，配建1個(gè)垃圾分類資源回收站（含灰土垃圾存放站、可回收垃圾存放站、可堆肥垃圾處理站、有害垃圾貯存站）。每鎮(zhèn)建1-2個(gè)垃圾中轉(zhuǎn)站，配建1個(gè)垃圾分類資源回收站（含鎮(zhèn)級有害垃圾貯存站）。

（四）隊(duì)伍建設(shè)。各村應(yīng)結(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí)際，配足保潔員，組織建立保潔員隊(duì)伍，可通過“公開、公平、公正”的方式從五保戶、低保戶等困難戶中優(yōu)先招聘。保潔員的主要任務(wù)：一是負(fù)責(zé)清掃村內(nèi)公共場所和收集農(nóng)戶分類的非有機(jī)垃圾；二是負(fù)責(zé)督促農(nóng)戶及時(shí)清掃房前屋后的垃圾；三是負(fù)責(zé)村莊內(nèi)環(huán)衛(wèi)設(shè)施的管理、維護(hù)和使用。原則上每村成立3-4人的保潔員隊(duì)伍，配置垃圾分類收集車、垃圾分揀鉗、垃圾鏟、掃帚；每鎮(zhèn)配置3-5輛分類垃圾運(yùn)輸車輛。

五、主要任務(wù)

（一）集中清理遺留垃圾。街道、鄉(xiāng)鎮(zhèn)要統(tǒng)一部署，統(tǒng)一安排，在廣泛動(dòng)員、充分發(fā)動(dòng)群眾的基礎(chǔ)上，組織機(jī)關(guān)、學(xué)校、村組干部和當(dāng)?shù)厝罕妼r(nóng)戶房前屋后、村莊周圍、鄉(xiāng)村道路沿線及河流沿岸的陳年垃圾在三月底前進(jìn)行一次集中清理，并將清理的垃圾歸集，統(tǒng)一由環(huán)衛(wèi)部門進(jìn)行處理，解決遺留垃圾問題，提高全民環(huán)保意識，以后每季度組織一次衛(wèi)生大掃除行動(dòng)。

（二）建立健全農(nóng)村垃圾收集處理基礎(chǔ)設(shè)施。相關(guān)街道、鄉(xiāng)鎮(zhèn)根據(jù)各村實(shí)際情況，按照需求合理配置垃圾桶（池），實(shí)行分類收集。建立健全戶垃圾桶（池）、村垃圾收集站、鎮(zhèn)垃圾中轉(zhuǎn)站的垃圾收集處理基礎(chǔ)設(shè)施，形成全面覆蓋鎮(zhèn)村組的垃圾收集處理網(wǎng)絡(luò)。

（三）建立健全農(nóng)村垃圾收集處理組織體系。相關(guān)街道、鄉(xiāng)鎮(zhèn)建立健全環(huán)境衛(wèi)生管理機(jī)構(gòu)，設(shè)立鎮(zhèn)、村級環(huán)境衛(wèi)生管理辦公室，負(fù)責(zé)本轄區(qū)環(huán)境衛(wèi)生日常運(yùn)行管理具體落實(shí)工作，承擔(dān)安全生產(chǎn)責(zé)任；負(fù)責(zé)建立鎮(zhèn)、村級保潔員隊(duì)伍，制定相關(guān)制度，實(shí)行規(guī)范化管理。

（四）建立健全農(nóng)村垃圾處理制度體系。要建立和落實(shí)好環(huán)衛(wèi)清掃保潔機(jī)制，引導(dǎo)自然村實(shí)事求是地制訂完善村規(guī)民約，建立《衛(wèi)生保潔管理制度》、《保潔人員工作職責(zé)》、《環(huán)境衛(wèi)生門前三包責(zé)任制》、《衛(wèi)生評比制度》等相關(guān)制度。通過村組細(xì)分農(nóng)戶衛(wèi)生責(zé)任區(qū)，與農(nóng)戶簽定“門前三包”責(zé)任狀，制定村規(guī)民約，規(guī)范和約束村民衛(wèi)生行為，并定期開展衛(wèi)生評比活動(dòng)，對農(nóng)戶進(jìn)行獎(jiǎng)懲，調(diào)動(dòng)農(nóng)民長期參與積極性，促進(jìn)保潔工作常態(tài)化。各相關(guān)街道、鄉(xiāng)鎮(zhèn)應(yīng)制定保潔員規(guī)范管理制度，統(tǒng)一配備服裝、清掃工具和清運(yùn)車輛，崗前技能培訓(xùn)，持證上崗,統(tǒng)一上崗時(shí)間；建立農(nóng)村環(huán)境衛(wèi)生保潔員動(dòng)態(tài)人事管理制度（一人一檔）；建立對農(nóng)村環(huán)境衛(wèi)生保潔員的逐級績效考評制度，制定考核細(xì)則，切實(shí)發(fā)揮農(nóng)村環(huán)境衛(wèi)生保潔員工作積極性。

（五）全面組織培訓(xùn)。要組織逐級開展專題培訓(xùn)，統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識，充分發(fā)揮黨員、干部、村民骨干的模范帶頭作用，率先垂范、積極參與和做好垃圾分類工作。廣泛開展經(jīng)驗(yàn)交流和互幫互學(xué)的活動(dòng)，總結(jié)研究和分析解決問題。各村組織至少1次全員垃圾分類收集知識培訓(xùn)。

六、實(shí)施步驟

（一）制定方案。4月中旬相關(guān)街道、鄉(xiāng)鎮(zhèn)要制訂農(nóng)村垃圾收集處理體系建設(shè)工作的具體實(shí)施方案，明確指導(dǎo)思想、目標(biāo)任務(wù)、運(yùn)作模式和保障措施。

（二）宣傳發(fā)動(dòng)。4月中旬相關(guān)街道、鄉(xiāng)鎮(zhèn)要召開一次農(nóng)村生活垃圾無害化處理動(dòng)員會(huì)，傳達(dá)省、市農(nóng)村垃圾處理工作會(huì)議精神，安排部署農(nóng)村垃圾收集處理體系建設(shè)工作。

（三）實(shí)施建設(shè)。4月底全面完成農(nóng)村垃圾設(shè)施建設(shè)、保潔員隊(duì)伍建設(shè)和制度體系建設(shè)。

（四）全面驗(yàn)收。5月初完成各相關(guān)街道、鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)村垃圾收集處理體系驗(yàn)收工作。

七、保障措施

（一）組織保障。成立農(nóng)村垃圾收集處理體系建設(shè)工作小組，于新凡同志任政委，吳江同志任組長，張鐵炎、蘇春光同志任副組長，區(qū)政府辦、區(qū)文明辦、區(qū)財(cái)政局、區(qū)教育局、區(qū)農(nóng)林水利局、區(qū)衛(wèi)生局、區(qū)環(huán)保局、區(qū)城管局、區(qū)環(huán)衛(wèi)局、區(qū)愛衛(wèi)辦以及整治范圍內(nèi)的街道、鄉(xiāng)、鎮(zhèn)行政正職為工作小組成員。工作小組負(fù)責(zé)項(xiàng)目日常管理和監(jiān)督。

區(qū)財(cái)政局負(fù)責(zé)籌集安排專項(xiàng)資金，核定垃圾拖運(yùn)量，安排拖運(yùn)經(jīng)費(fèi)；區(qū)教育局要加強(qiáng)對農(nóng)村中小學(xué)生衛(wèi)生環(huán)保教育，組織廣大師生積極開展農(nóng)村校園及周邊環(huán)境清潔活動(dòng)；區(qū)農(nóng)林水利局負(fù)責(zé)抓好沼氣技術(shù)指導(dǎo)，推進(jìn)沼氣服務(wù)體系建設(shè)；區(qū)衛(wèi)生局負(fù)責(zé)對醫(yī)療垃圾處理進(jìn)行指導(dǎo)；區(qū)環(huán)保局負(fù)責(zé)垃圾分類收集的指導(dǎo)，制定培訓(xùn)方案和計(jì)劃，配合做好全區(qū)農(nóng)村垃圾治理工作的宣傳報(bào)道工作；區(qū)城管局、區(qū)環(huán)衛(wèi)局負(fù)責(zé)指導(dǎo)農(nóng)村垃圾收集處理設(shè)施規(guī)劃和垃圾中轉(zhuǎn)站垃圾拖運(yùn)。區(qū)愛衛(wèi)辦負(fù)責(zé)農(nóng)村公共衛(wèi)生的監(jiān)督、檢查、指導(dǎo)工作。

（二）資金保障。農(nóng)村垃圾收集處理經(jīng)費(fèi)通過市級投入、爭取先導(dǎo)區(qū)支持、區(qū)級配套解決，各級共安排每鎮(zhèn)垃圾收集設(shè)施建設(shè)經(jīng)費(fèi)200萬元，區(qū)財(cái)政先期墊付啟動(dòng)資金；每年安排各村（含街道、鄉(xiāng)所轄村和四鎮(zhèn)所轄社區(qū)居委會(huì)）垃圾收集運(yùn)行經(jīng)費(fèi)3.6萬元。

（三）責(zé)任考核機(jī)制。農(nóng)村環(huán)境治理納入年度績效考核范疇，按照“誰主管、誰負(fù)責(zé)”原則，將項(xiàng)目實(shí)施分解到各責(zé)任主體。各級之間簽訂目標(biāo)責(zé)任狀，確保層層落實(shí)、責(zé)任到人，并建立相應(yīng)的考核機(jī)制，確保落實(shí)到位、考核到位。工作小組對項(xiàng)目實(shí)施情況按月督查通報(bào)，年終統(tǒng)盤考核。未完成目標(biāo)任務(wù)的，在項(xiàng)目支持和資金安排上予以限制，并不予評優(yōu)評先，降低考核等次，給予通報(bào)批評。

八、工作要求

（一）加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。相關(guān)街道、鄉(xiāng)鎮(zhèn)要明確由行政正職具體負(fù)責(zé)，并抽調(diào)人員成立專門辦公室。村組由村支部書記任第一責(zé)任人,并成立組織機(jī)構(gòu)具體抓落實(shí)。

（二）加大宣傳力度。相關(guān)街道、鄉(xiāng)鎮(zhèn)要指導(dǎo)村民掌握正確的垃圾分類投放方法，為村民統(tǒng)一印制圖文并茂的垃圾分類投放手冊，主要包括避免和減少垃圾產(chǎn)生的措施、垃圾分類方法、垃圾分類投放的時(shí)間地點(diǎn)、垃圾循環(huán)再利用的方式、村規(guī)民約等信息，發(fā)放到每個(gè)農(nóng)戶手中，宣傳參與垃圾分類改善農(nóng)村環(huán)境的重要意義，培養(yǎng)村民綠色消費(fèi)理念和綠色生活方式，做到“勤儉節(jié)約、物盡其用”，最大限度避免或減少生活垃圾產(chǎn)生。

篇9

OCRRA一直為雪城的各個(gè)學(xué)校提供從知識到物資的支持。我的幾個(gè)校友已經(jīng)成為OCRRA的垃圾分類專家，他們會(huì)進(jìn)入學(xué)校為小朋友們上課。而OCRRA也免費(fèi)發(fā)放藍(lán)色的回收箱，這些分類回收專家常常上地方電視，同居民們分享回收的小貼士。我加入了OCRRA的郵件組，常常關(guān)注網(wǎng)站更新，學(xué)習(xí)他們提供的一些回收和垃圾處理的小貼士。

美國ELMS6年級垃圾處理考察團(tuán)的故事就這樣進(jìn)入了我的視線。

環(huán)保教育的“常規(guī)項(xiàng)”

“今年，六年級的同學(xué)們參加了第一次的遠(yuǎn)征考察活動(dòng)，主題是‘用ELMS的方式減少浪費(fèi)’我們了解到了好多不同的方式來減少我們生產(chǎn)的垃圾，學(xué)會(huì)怎樣變廢為寶、怎么樣回收可循環(huán)使用的物品?！?/p>

這個(gè)是雪城學(xué)區(qū)出版的一本叫做“Reducing Waste the ELMS Way”的小冊子的開頭第一段。ELMS指的是學(xué)校的名字Expedition Learning Middle School，是雪城學(xué)區(qū)的一個(gè)初中。它和另外6個(gè)學(xué)校得到了美國環(huán)保局EPA的一個(gè)兩年的資助。這筆資助幫助這幾個(gè)學(xué)校組建一個(gè)聯(lián)合工作小組，齊心協(xié)力降低幾個(gè)學(xué)校的能耗，搞節(jié)能環(huán)保教育項(xiàng)目。美國環(huán)保局(EPA）雖然近些年因其“無為”備受詬病，但是在環(huán)保教育的投入方面確實(shí)是有目共睹的。每年大量的撥款都會(huì)流向?qū)W校，支持學(xué)區(qū)內(nèi)的環(huán)保教育項(xiàng)目。在它的網(wǎng)站上、youtube頻道上都有大量的適合不同年齡段的學(xué)生的環(huán)保教育教學(xué)參考資料，學(xué)校的老師可以利用這個(gè)開放資源，免費(fèi)下載學(xué)習(xí)材料。垃圾分類教育已經(jīng)成為環(huán)保教育的“常規(guī)項(xiàng)”進(jìn)入很多州的中小學(xué)了。

ELMS因?yàn)樾@內(nèi)的創(chuàng)新環(huán)保教育和能源回收工作的成效被授予了雪城所在的郡能源回收局回收工作杰出獎(jiǎng)。他們編寫的這個(gè)小冊子就詳細(xì)地介紹和分享了學(xué)校的經(jīng)驗(yàn)，并在學(xué)期末的總結(jié)會(huì)上邀請了家長和社區(qū)的居民參加，小冊子分發(fā)給了被邀請人，還把這個(gè)冊子的電子版放在了學(xué)區(qū)網(wǎng)站上供其他學(xué)校參考。

到處走，到處學(xué)

這些和孩子相關(guān)的教育項(xiàng)目，最重要的特點(diǎn)是“好玩”。到處走到處看，并且能將所學(xué)用于實(shí)際，才能讓孩子們記住。

ELMS的這個(gè)項(xiàng)目先是學(xué)校的科學(xué)課老師們帶著孩子們?nèi)⒂^垃圾填埋場、焚燒廠、可回收物生產(chǎn)機(jī)構(gòu)、雪城大學(xué)的研究所和校園綠色管理機(jī)構(gòu)等，隨后整個(gè)學(xué)期6年級的同學(xué)們需要完成的“作業(yè)”就是：自發(fā)組織發(fā)起校園內(nèi)的回收項(xiàng)目；在老師的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)不同的垃圾處理方法的原理、影響、寫作調(diào)查報(bào)告；小朋友還需要在學(xué)期末一起組織一臺(tái)報(bào)告晚會(huì)邀請他們的家長和社區(qū)居民向他們普及這個(gè)學(xué)期他們學(xué)到的知識。

在小朋友去垃圾填埋場的時(shí)候，工作人員跟他們解釋如何將垃圾分類填埋。在垃圾填埋場的地下，工作人員都會(huì)預(yù)先用特殊物質(zhì)隔離垃圾和臨近地下水的地層，保護(hù)水資源不受污染?，F(xiàn)代化的垃圾填埋場還充分利用了垃圾中的甲烷為周邊社區(qū)供電，一臺(tái)發(fā)電機(jī)能夠支持1000-2000戶的生活用電。就近產(chǎn)生的電能直接為社區(qū)所用，十分高效。

孩子們還去參觀了當(dāng)?shù)氐姆倩癄t。工作人員跟他們介紹了垃圾焚燒廠歷史上的進(jìn)化過程。因?yàn)橐郧凹夹g(shù)的落后，焚燒廠根本沒有任何的降能耗減污染的功能，反而是大氣污染的“兇手”。而現(xiàn)在這些焚化廠都有“filters ”過濾裝置，減少排入空氣的污染物，而且焚燒過程還能產(chǎn)生能源，變廢為寶。

老師們還帶著小朋友參觀了“Recycle America”。這是一個(gè)雪城本地的回收機(jī)構(gòu)。在參觀過程，中工作人員教會(huì)小朋友如何區(qū)分可回收的物品，哪些不能回收。很多可回收的材料是可以賣給當(dāng)?shù)氐纳痰?，比如雪城的超市wegmans，按照一定的價(jià)格收購你的材料，然后給你等價(jià)的超市抵用券。市民們可以有一定的經(jīng)濟(jì)方面的動(dòng)力，而超市可以把這些塑料瓶、各種玻璃類的器皿送到這些處理公司，重新變廢為寶。

在參觀前，老師還邀請了一個(gè)當(dāng)?shù)刂挠浾邅斫毯⒆觽儾稍L和提問技巧，這樣孩子們在參觀時(shí)就可以更有針對性地提出問題收集材料。

學(xué)科學(xué)，舉辦社區(qū)里的報(bào)告晚會(huì)

美國的科學(xué)課可不是死記硬背就能過的，對研究能力和動(dòng)手能力要求是很高的。

在整個(gè)活動(dòng)期間，還有其他的專家也提供了很多幫助。學(xué)校回收項(xiàng)目建立過程中，OCRRA的專家們還應(yīng)邀來學(xué)校給小朋友們做培訓(xùn)，幫助他們更好地掌握垃圾分類的知識，教會(huì)他們?nèi)绾胃鷮W(xué)校的其他同學(xué)講授分享這些知識。OCRRA除了制定整個(gè)郡的相關(guān)垃圾制定法律，也有專門的學(xué)校教育項(xiàng)目，為轄區(qū)內(nèi)的學(xué)校提供各種專業(yè)支持。

在科學(xué)課老師的指導(dǎo)下，學(xué)校每日產(chǎn)生的垃圾被小朋友們劃分為可堆肥的垃圾，不可堆肥的垃圾、發(fā)泡膠、牛奶盒、塑料。在學(xué)校的后院，同學(xué)們都把吃剩的午餐倒在一個(gè)固定的回收箱里。在生物老師的幫助下，小朋友們養(yǎng)了一箱蚯蚓，讓蚯蚓吃剩菜并轉(zhuǎn)換成肥料，這個(gè)也就是蠕蟲堆肥。現(xiàn)在這些肥料可以給學(xué)校的花園和周邊的園地使用。他們還自制可重復(fù)使用的午餐袋，這樣可以減少紙張的浪費(fèi)。老師還陪他們做實(shí)驗(yàn)，一起制作再生紙（recycled paper）！

在這里你可能要問：怎么做再生紙??？雪城學(xué)區(qū)和其他許多機(jī)構(gòu)研究所因?yàn)榭沙掷m(xù)發(fā)展這么一個(gè)共同的關(guān)注點(diǎn)組成了Syracuse Center of Excellence(SyracuseCoE）聯(lián)盟。SyracuseCoE發(fā)展了一系列的教育課程。制作再生紙是其中一個(gè)很受歡迎的課堂活動(dòng)。把報(bào)紙或者其他準(zhǔn)備回收的紙泡熱水，然后攪到成紙漿，加一些類似漂白粉之類的東西，然后用有點(diǎn)鏤空的錫紙壓出水分，再用重物擠壓使平整。老師們要求同學(xué)們試著用不同的紙做實(shí)驗(yàn)，看看廢紙的素材對制作的紙都有什么影響，這課也變成手工課，小朋友們在半干的紙上進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作，撒上彩紙、金粉、珠子等材料。等這些紙脫水曬干之后，就成了藝術(shù)品了。

篇10

關(guān)鍵詞：數(shù)字化校園；校園網(wǎng)絡(luò)；IPV6

中圖分類號：TP393 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1009-3044（2013）05-0988-02

1 數(shù)字化校園的基本概念

“數(shù)字化校園”是用層次化、整體的觀點(diǎn)來實(shí)施校園信息化建設(shè)，將校園網(wǎng)上的信息進(jìn)行系統(tǒng)的組織和分類，讓用戶在網(wǎng)上快速發(fā)現(xiàn)自己需求的信息。為師生提供網(wǎng)上信息交流環(huán)境，讓管理人員科學(xué)地、規(guī)范地管理自己的數(shù)據(jù)信息，并將這些信息方便地出去。它是在傳統(tǒng)校園的基礎(chǔ)上，利用信息化手段和工具，實(shí)現(xiàn)從環(huán)境、資源到活動(dòng)的全部數(shù)字化。

對于數(shù)字化校園的建設(shè)是要充分利用新一代的信息技術(shù)，建立多層次性、創(chuàng)新性、開放性的學(xué)校，從而提高辦學(xué)的整體效果。要以新的人才觀、教學(xué)觀和管理理論為指導(dǎo)，超越傳統(tǒng)的高等教育模式，培養(yǎng)適應(yīng)信息社會(huì)要求的創(chuàng)新型人才。大致為以下幾個(gè)方面：

1.1 在教學(xué)方面

充分利用多媒體資源、網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源、信息資源的傳播與共享，并通過軟件來提升高師生互動(dòng)的水平，通過主動(dòng)式、協(xié)作式、研究型的學(xué)習(xí)，從而形成開放、高效的教學(xué)模式，更好地培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)以及問題解決能力和創(chuàng)新能力。

1.2 在科研方面

充分利用互聯(lián)網(wǎng)促進(jìn)科研資源和設(shè)備的共享，加快科研信息傳播速度，促進(jìn)國際性學(xué)術(shù)交流，開展合作研究，并且利用網(wǎng)絡(luò)促進(jìn)科研成果向教學(xué)領(lǐng)域的轉(zhuǎn)化，以及科研成果的產(chǎn)業(yè)化和市場化，從而大大提高科研的創(chuàng)新水平和輻射力。

1.3 在管理方面

充分利用信息技術(shù)實(shí)現(xiàn)信息管理的自動(dòng)化，實(shí)現(xiàn)各部門之間更迅捷的溝通，實(shí)現(xiàn)不同職能部門之間的數(shù)據(jù)共享與協(xié)調(diào)，提高決策的科學(xué)性和民主性，減員增效，形成充滿活力的新型管理機(jī)制。

1.4 在公共服務(wù)體系方面

要建立覆蓋學(xué)院教學(xué)、科研、管理、生活等各個(gè)區(qū)域的高速網(wǎng)絡(luò)環(huán)境；要建設(shè)高質(zhì)量的數(shù)字化的圖書館；要在校園內(nèi)建立電子身份及其認(rèn)證系統(tǒng)，從而為學(xué)校高水平的教學(xué)、科研和管理等提供強(qiáng)有力的支撐。

2 新一代數(shù)字化校園網(wǎng)的特點(diǎn)

伴隨著萬兆網(wǎng)絡(luò)的大面積應(yīng)用，以及40G、100G標(biāo)準(zhǔn)的初露端倪，校園網(wǎng)可用網(wǎng)絡(luò)資源帶寬出現(xiàn)了極大改善。新一代數(shù)字化校園網(wǎng)絡(luò)不僅僅局限于是帶寬的大幅提升，在帶寬提升的同時(shí)伴隨著層出不窮的應(yīng)用，不斷涌現(xiàn)出不同的問題：

1）用戶數(shù)量巨大。由于高校合并、教育規(guī)模擴(kuò)大等因素，高校學(xué)生的在校數(shù)量增長了許多，一般大學(xué)的學(xué)生數(shù)量達(dá)到了1萬人～4萬人的規(guī)模。

2）復(fù)雜的用戶類型。高等院校存在著非常復(fù)雜用戶類型，這其中包括了：全日制學(xué)生、委培學(xué)生、教職工用戶、工辦公用戶等。

3）復(fù)雜的管理策略。由于認(rèn)證用戶類型非常多，所以對每一類型用戶的權(quán)限設(shè)置不一樣、網(wǎng)絡(luò)流量限制不一樣、收費(fèi)策略不一樣，因此對用戶的管理策略非常復(fù)雜。

4）上網(wǎng)流量非常大。由于認(rèn)證用戶數(shù)量增大、學(xué)習(xí)和娛樂的多媒體資料在網(wǎng)絡(luò)上交流頻繁、網(wǎng)格計(jì)算等科研需要，造成校園網(wǎng)流量增大。

5）網(wǎng)絡(luò)的安全威脅性大。校園網(wǎng)的網(wǎng)絡(luò)資源豐富、大量用戶隨時(shí)在線、互相之間訪問頻繁、網(wǎng)絡(luò)管理者對用戶終端管理權(quán)限小，這都給網(wǎng)絡(luò)安全造成了巨大的威脅，據(jù)稱90%的垃圾郵件都來自高校校園網(wǎng)，由此可見高校校園網(wǎng)安全問題的難度。

6）網(wǎng)絡(luò)覆蓋的地域范圍寬廣。學(xué)生數(shù)量的增加和新老校區(qū)的合并，使得校園網(wǎng)的地理覆蓋范圍往往超過上千畝，樓宇數(shù)量多大幾百棟，校園內(nèi)部的光纖長度達(dá)到幾十公里。從這個(gè)意義上來看，一個(gè)大學(xué)校園網(wǎng)的規(guī)模已經(jīng)達(dá)到一個(gè)小城域網(wǎng)的規(guī)模。不僅僅是校區(qū)大，由于隨時(shí)隨地上網(wǎng)的需要，校園內(nèi)每一個(gè)角落都將被無線網(wǎng)絡(luò)覆蓋，初期只覆蓋會(huì)議中心等關(guān)鍵地區(qū)的無線網(wǎng)絡(luò)將向更寬廣的范圍延伸。

7）IPv6應(yīng)用從小范圍的實(shí)驗(yàn)網(wǎng)向大范圍的全網(wǎng)支持IPv6應(yīng)用過渡。原有的以ISATAP隧道、配置隧道為主的低速過渡模式已經(jīng)不能滿足約來越多的IPv6訪問需求，建設(shè)高速雙棧校園網(wǎng)已經(jīng)成為不可逆轉(zhuǎn)的趨勢。

8）新一代數(shù)字校園必然是節(jié)約型數(shù)字校園。中央指出：“要加快建設(shè)資源節(jié)約型、環(huán)境友好型社會(huì)，大力發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟(jì)……在全社會(huì)形成資源節(jié)約的增長方式和健康文明的消費(fèi)模式”。這是我們黨執(zhí)政理念的重要升華和重大的理論創(chuàng)新，是推進(jìn)高校管理實(shí)踐創(chuàng)新、樹立科學(xué)發(fā)展觀、建設(shè)節(jié)約型校園的指南。教育資源是社會(huì)資源的重要組成部分，節(jié)約型社會(huì)呼喚節(jié)約型校園，建設(shè)節(jié)約型校園，不僅是學(xué)校自身發(fā)展的需要，更是高校應(yīng)有的社會(huì)責(zé)任。

3 新一代數(shù)字校園網(wǎng)解決方案

結(jié)合十一五高校信息化建設(shè)的需求特點(diǎn)，現(xiàn)推出“多維綠網(wǎng) 數(shù)字校園”整網(wǎng)解決方案。解決方案以下一代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)IPv6為依托，以10G、100G以太網(wǎng)為基礎(chǔ)，創(chuàng)建一個(gè)技術(shù)先進(jìn)、擴(kuò)展性強(qiáng)、管理簡單、無盲點(diǎn)覆蓋的健壯綠色網(wǎng)絡(luò)。

整體方案拓?fù)洌悍桨覆捎米钸m應(yīng)校園網(wǎng)的星型結(jié)構(gòu)，模塊化設(shè)計(jì)，核心層采用2臺(tái)萬兆換機(jī)，根據(jù)需求也可以擴(kuò)展為環(huán)網(wǎng)。匯聚層根據(jù)區(qū)域不同和流量不同，大區(qū)域采用萬兆系列作為匯聚，中小區(qū)域可以采用千兆系列作為匯聚，這些設(shè)備均可實(shí)現(xiàn)萬兆互聯(lián)。核心和匯聚之間采用雙歸屬連接，增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)可靠性。接入層采用百兆系列交換機(jī)，支持ACL和防ARP欺騙攻擊。

在網(wǎng)絡(luò)中心部署內(nèi)網(wǎng)安全管理系統(tǒng)、用戶認(rèn)證系統(tǒng)，增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)安全性，出口采用高性能路由器，具備強(qiáng)大的NAT和策略路由。

3.1 “三高”網(wǎng)絡(luò)