導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇幼兒?jiǎn)⒚山逃嘤?xùn)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

1.啟蒙教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)監(jiān)管力度較差，造成收費(fèi)現(xiàn)象混亂

在調(diào)查的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，目前廈門市多數(shù)家長(zhǎng)在選擇啟蒙教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)時(shí)，都比較看重啟蒙教育機(jī)構(gòu)中課程的費(fèi)用，但是目前廈門市啟蒙教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的監(jiān)管力度較為不足，一些私營(yíng)或者民營(yíng)啟蒙教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)中多數(shù)存在亂收費(fèi)現(xiàn)象，有的啟蒙教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)中，一節(jié)課的費(fèi)用甚至高達(dá)80元，這種“貴族式”消費(fèi)使很多家長(zhǎng)表示難以承受，這種亂收費(fèi)的情況造成啟蒙教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)市場(chǎng)的混亂化現(xiàn)象。

2.啟蒙教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)師資力量薄弱，兒童學(xué)習(xí)效果緩慢

在調(diào)查的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，每一位兒童家長(zhǎng)都比較重視啟蒙教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的教學(xué)質(zhì)量，這一點(diǎn)也是當(dāng)前廈門市家長(zhǎng)在為兒童選擇培訓(xùn)機(jī)構(gòu)時(shí)的關(guān)鍵性因素。但是由于當(dāng)前廈門市啟蒙教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)缺乏一定的檢查和管理力度，而且一些商家較為重視經(jīng)濟(jì)效益而忽視社會(huì)效益，在廈門市很多啟蒙教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)中，都存在師資力量參差不齊，教學(xué)方式較為單一，教學(xué)設(shè)備老舊等問(wèn)題，十分不利于兒童的快速成長(zhǎng)和發(fā)展。一些培訓(xùn)機(jī)構(gòu)中，甚至任用剛從中專畢業(yè)的學(xué)生擔(dān)任任課教師，這類教師沒(méi)有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，自身的專業(yè)技能較差，無(wú)法更好的引導(dǎo)兒童認(rèn)識(shí)生活，靈活學(xué)習(xí)。而還有一些啟蒙教育機(jī)構(gòu)中，雖然有幾位學(xué)歷較高、水平較強(qiáng)的教師，但是他們的授課時(shí)間有限，在接受學(xué)習(xí)的兒童較多時(shí)，就需要其他教師進(jìn)行授課，同樣也不利于兒童的啟蒙教育。

二、廈門市啟蒙教育培訓(xùn)市場(chǎng)的具體管理措施分析

廈門市啟蒙教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)要加強(qiáng)對(duì)內(nèi)部經(jīng)營(yíng)制度的管理，不斷完善內(nèi)部發(fā)展結(jié)構(gòu)，提供高質(zhì)量、正規(guī)化的啟蒙教育服務(wù)。政府相關(guān)部門也要加強(qiáng)對(duì)廈門市啟蒙教育培訓(xùn)市場(chǎng)的監(jiān)察和管理，嚴(yán)格取締不良商家，促進(jìn)廈門市啟蒙教育培訓(xùn)市場(chǎng)的健康、長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

1.加強(qiáng)對(duì)啟蒙教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的監(jiān)管力度，促進(jìn)啟蒙教育機(jī)構(gòu)的正規(guī)發(fā)展

當(dāng)前廈門市的啟蒙教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)參差不齊，這種啟蒙教育繁榮的背后也逐漸暴露出了很多的問(wèn)題。目前我國(guó)還沒(méi)有一部具體對(duì)培訓(xùn)教育進(jìn)行制約和規(guī)范的法律規(guī)定，培訓(xùn)行業(yè)開辦手續(xù)簡(jiǎn)單，開辦條件要求低，導(dǎo)致了目前市場(chǎng)中大量培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的涌現(xiàn)，造成了培訓(xùn)市場(chǎng)的混亂現(xiàn)象。很多機(jī)構(gòu)都存在亂收費(fèi)等現(xiàn)象。政府相關(guān)部門要加強(qiáng)對(duì)啟蒙教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的檢查和管理力度，制定嚴(yán)格的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)管理規(guī)范，并對(duì)培訓(xùn)課程的資費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)做出一定的明細(xì)。政府相關(guān)部門要進(jìn)行不定期的抽查活動(dòng)，主要檢查培訓(xùn)機(jī)構(gòu)中教師的個(gè)人水平是否符合教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)中的辦學(xué)條件如何、收費(fèi)情況等因素，并每一年都要進(jìn)行年審，年審不合格或者在日常抽查中不合格的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)輕者給予警告和處理，重者給予取締，嚴(yán)格規(guī)范廈門市的各類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，避免出現(xiàn)惡性競(jìng)爭(zhēng)實(shí)踐，保證廈門市培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的良性循環(huán)。以“質(zhì)優(yōu)”“價(jià)優(yōu)”獲得消費(fèi)者的熱愛，提升教育機(jī)構(gòu)內(nèi)部經(jīng)濟(jì)效益，避免一些不法商家通過(guò)夸大教育培訓(xùn)效果，利用群眾的心理進(jìn)行欺騙性質(zhì)的經(jīng)濟(jì)收益，切實(shí)維護(hù)消費(fèi)者的個(gè)人權(quán)益，為兒童的健康成長(zhǎng)和發(fā)展創(chuàng)建一個(gè)良好的教育環(huán)境。

2.學(xué)習(xí)其他啟蒙教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)，提升自身教育機(jī)構(gòu)的品牌效應(yīng)

優(yōu)秀的教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)離不開一個(gè)完善的經(jīng)營(yíng)管理平臺(tái)，很多不斷發(fā)展壯大的教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)都是因?yàn)閾碛幸粋€(gè)科學(xué)、合理的經(jīng)營(yíng)和管理力度，才能保證培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的不斷發(fā)展。廈門市的啟蒙教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)也要加強(qiáng)對(duì)這一點(diǎn)的認(rèn)識(shí)和重視。很多培訓(xùn)機(jī)構(gòu)比較重視經(jīng)濟(jì)效益的回收而忽視了機(jī)構(gòu)的社會(huì)地位和社會(huì)效益，這種做法十分不利于啟蒙教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的長(zhǎng)期生存和發(fā)展，只看得見眼前的小利益而忽視了未來(lái)的巨大發(fā)展空間。廈門市的啟蒙教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)可以學(xué)習(xí)和借鑒一些較為優(yōu)秀的連鎖型教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的經(jīng)營(yíng)管理模式，加強(qiáng)對(duì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)內(nèi)部的制度要求和師資力量提升，加強(qiáng)社會(huì)公眾對(duì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的認(rèn)可程度，使教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)成為一個(gè)品牌，帶來(lái)無(wú)限的品牌效應(yīng)，促進(jìn)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的不斷發(fā)展和壯大。例如廈門市的啟蒙教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)可以借鑒和學(xué)習(xí)新東方教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的經(jīng)營(yíng)管理模式進(jìn)行改革和創(chuàng)新。新東方教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)成立于1993年，當(dāng)時(shí)和其他教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)一樣，也只是一個(gè)小小的培訓(xùn)場(chǎng)所，但是他與其他培訓(xùn)機(jī)構(gòu)所不同的是，新東方較為重視機(jī)構(gòu)內(nèi)部對(duì)學(xué)員所帶來(lái)的積極影響，重在為學(xué)生的未來(lái)提供更多的機(jī)遇，提升學(xué)生的終身競(jìng)爭(zhēng)力，而將經(jīng)濟(jì)效益置于底層，樹立了嚴(yán)格的教學(xué)使命。越多越多的學(xué)員感受到了新東方的價(jià)值和意義，并介紹身邊的人都來(lái)新東方進(jìn)行學(xué)習(xí)，新東方也隨之不斷變大、變強(qiáng)，但是新東方在不斷壯大之后，并沒(méi)有松懈內(nèi)部管理機(jī)制，制定了嚴(yán)格的教師行為準(zhǔn)則，并對(duì)所任課的教師有明確的要求。隨著人們口口相傳力度的不斷擴(kuò)大，新東方也逐漸成為一種品牌，它的優(yōu)異性和對(duì)學(xué)生的積極改變得到了越來(lái)越多人的認(rèn)可，教學(xué)范圍不斷擴(kuò)大，深入到我國(guó)每一個(gè)城市當(dāng)中，業(yè)務(wù)涵蓋早教、學(xué)前、小學(xué)、四六級(jí)考試等等英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)，幫助億萬(wàn)人實(shí)現(xiàn)他們的英語(yǔ)夢(mèng)想，累計(jì)學(xué)員超過(guò)1600萬(wàn)人，成為了當(dāng)下我國(guó)最具發(fā)展?jié)摿Φ慕逃嘤?xùn)機(jī)構(gòu)之一。廈門市的啟蒙教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)也要加強(qiáng)對(duì)自身內(nèi)部結(jié)構(gòu)的調(diào)整和改革，當(dāng)前巨大的市場(chǎng)發(fā)展前景比當(dāng)初新東方的市場(chǎng)發(fā)展前景更為突出，啟蒙教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)也借助這一良機(jī)，不斷提升機(jī)構(gòu)內(nèi)部競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力，提升自身教育機(jī)構(gòu)的品牌效益，為廈門市的經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供一份力量。

3.不斷改革和創(chuàng)新啟蒙教育的教學(xué)方式，提升啟蒙教育對(duì)兒童的影響力

在不斷提升啟蒙教育機(jī)構(gòu)內(nèi)部經(jīng)營(yíng)管理結(jié)構(gòu)的同時(shí)，啟蒙教育機(jī)構(gòu)內(nèi)部的培訓(xùn)教師也要不斷豐富教學(xué)的手段，改革和創(chuàng)新啟蒙教育的教學(xué)方式。兒童的心理特點(diǎn)通常是比較愛玩，喜歡一些具有趣味性的游戲或者活動(dòng)內(nèi)容。啟蒙教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的教師可以利用兒童的這一心理特點(diǎn)進(jìn)行教育培訓(xùn)。目前主要的新型教學(xué)方法有情境教學(xué)法、導(dǎo)入教學(xué)法、游戲教學(xué)法和合作教學(xué)法等等。在利用游戲教學(xué)法對(duì)兒童進(jìn)行啟蒙教育時(shí)，教師可以設(shè)計(jì)一些具有目的性、趣味性、競(jìng)技性的游戲活動(dòng)，在充分提升兒童參與熱情的同時(shí)，使兒童在輕松、愉快的娛樂(lè)氛圍中，更加深刻的理解知識(shí)并能夠靈活的運(yùn)用知識(shí)。在利用情境教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，可以通過(guò)組織兒童進(jìn)行童話故事中角色人物扮演的方式進(jìn)行趣味教學(xué)，在學(xué)生深入理解教學(xué)內(nèi)容的同時(shí)，通過(guò)兒童之間的協(xié)作和配合，培養(yǎng)兒童形成良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)和正確的思想道德觀念，展現(xiàn)啟蒙教育的價(jià)值和意義。教師也可以利用多媒體等信息技術(shù)軟件進(jìn)行教學(xué)，加深兒童對(duì)教學(xué)內(nèi)容的直觀理解和深刻記憶。

三、廈門市啟蒙教育培訓(xùn)市場(chǎng)的未來(lái)發(fā)展前景

當(dāng)前廈門市經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展對(duì)廈門市啟蒙教育的發(fā)展具有重要的推動(dòng)作用，通過(guò)一些列正規(guī)化的啟蒙教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)正規(guī)化管理和經(jīng)營(yíng)，未來(lái)的廈門市啟蒙教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)一定會(huì)不斷的繁榮發(fā)展，為廈門市的經(jīng)濟(jì)發(fā)展帶來(lái)更多的機(jī)遇和重要的轉(zhuǎn)變。

1.逐漸向教育機(jī)構(gòu)品牌化發(fā)展

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)水平的不斷發(fā)展，教育產(chǎn)業(yè)逐漸展現(xiàn)出了它的重要發(fā)展?jié)摿Γち业氖袌?chǎng)競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境加速了啟蒙教育市場(chǎng)的逐漸正規(guī)化、科學(xué)化管理。雖然目前廈門市的啟蒙教育機(jī)構(gòu)數(shù)量繁多，但是通過(guò)不斷的時(shí)間檢驗(yàn)，一些內(nèi)在實(shí)力較差或者不具備市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)能力的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)逐漸衰落，當(dāng)前激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境要求培訓(xùn)機(jī)構(gòu)要逐漸實(shí)現(xiàn)品牌化發(fā)展趨勢(shì)，而品牌化發(fā)展趨勢(shì)未來(lái)必然會(huì)成為教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的必然發(fā)展需求。教育培訓(xùn)市場(chǎng)正朝著品牌經(jīng)營(yíng)、市場(chǎng)細(xì)分和連鎖經(jīng)營(yíng)的方向發(fā)展，培訓(xùn)市場(chǎng)的重新洗牌將不可避免。廈門市的啟蒙教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)若想在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境中，發(fā)揮機(jī)構(gòu)內(nèi)部的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，獲得更多的發(fā)展機(jī)遇和經(jīng)濟(jì)收益，必須采用科學(xué)而合理的發(fā)展戰(zhàn)略，不斷豐富機(jī)構(gòu)內(nèi)部教師能力、內(nèi)部教學(xué)器材等等，通過(guò)前期的不斷努力，實(shí)現(xiàn)后期的社會(huì)效益，逐漸在市民的口口相傳中，獲得更多的社會(huì)地位和社會(huì)價(jià)值，實(shí)現(xiàn)教育機(jī)構(gòu)的品牌化發(fā)展。

2.逐漸成為經(jīng)濟(jì)重點(diǎn)發(fā)展項(xiàng)目

在過(guò)去，我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重點(diǎn)在工業(yè)制作業(yè)，而隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)水平的不斷發(fā)展和人們思想水平的逐步提升，人們開始更加注重生活的質(zhì)量，我國(guó)正逐漸向服務(wù)型經(jīng)濟(jì)發(fā)展。21世紀(jì)是一個(gè)經(jīng)濟(jì)全球化和服務(wù)國(guó)際化的時(shí)代，在我國(guó)加入世界貿(mào)易組織之后，教育行業(yè)也作為服務(wù)業(yè)中的重要組成部分逐漸脫穎而出。特別是最近幾年來(lái)，獨(dú)身子女政策的全面落實(shí)，每一個(gè)家庭只有一個(gè)孩子，每一位家長(zhǎng)都希望孩子能夠擁有美好的未來(lái)，紛紛送孩子到教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)進(jìn)行學(xué)習(xí)，教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)市場(chǎng)逐漸呈現(xiàn)不斷的增長(zhǎng)趨勢(shì)，成為我國(guó)經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域一匹迅速奔跑的黑馬，成為創(chuàng)業(yè)投資中比較熱門的詞匯，大量教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)如雨后春筍般大量涌現(xiàn)。根據(jù)我國(guó)教育部《全國(guó)教育事業(yè)發(fā)展統(tǒng)計(jì)公報(bào)》中的數(shù)據(jù)顯示，在未來(lái)的五到十年中，我國(guó)的教育培訓(xùn)市場(chǎng)的實(shí)際規(guī)模將達(dá)到5000億元。特別是針對(duì)幼兒、小學(xué)、中學(xué)的教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，將超出3000多億的市場(chǎng)份額。不僅如此，并會(huì)不斷呈現(xiàn)迅速的發(fā)展趨勢(shì)。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，當(dāng)前我國(guó)參加各類培訓(xùn)的少兒、青少年達(dá)到了1.5億人，特別是在一些經(jīng)濟(jì)水平較為發(fā)達(dá)的城市中，70%以上的學(xué)生都在教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)中進(jìn)行教學(xué)輔助活動(dòng)。由此可見，我國(guó)的教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)將是一個(gè)擁有巨大發(fā)展?jié)摿Φ男袠I(yè)，將逐漸成為我國(guó)經(jīng)濟(jì)的重點(diǎn)發(fā)展項(xiàng)目，為我國(guó)帶來(lái)更多的發(fā)展機(jī)遇和經(jīng)濟(jì)收益。

四、結(jié)語(yǔ)

篇2

關(guān)鍵詞：農(nóng)村；學(xué)前教育；對(duì)策

一、農(nóng)村學(xué)前教育的現(xiàn)狀

1.師資力量薄弱

從事農(nóng)村學(xué)前教育的老師大多都沒(méi)有接受過(guò)專門的幼教培訓(xùn)，僅僅是依靠一些傳統(tǒng)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)就從事學(xué)前教育的工作。對(duì)于初步步入孩子的教育不同于小學(xué)生的教育，他們的大腦還未得到開發(fā)，所以啟蒙教育對(duì)他們至關(guān)重要，而這些老師又不懂怎樣進(jìn)行正確而有效的啟蒙教育，所以農(nóng)村的幼兒園演變成了孩子們的游樂(lè)場(chǎng)。大多幼師的文化程度并不高，甚至達(dá)不到國(guó)家規(guī)定的幼師從業(yè)資格，他們中有的是具有一定文化程度的在家待業(yè)人員，有的是兼職小學(xué)老師，所以農(nóng)村孩子接受的學(xué)前教育并不正規(guī)和標(biāo)準(zhǔn)。

2.基礎(chǔ)設(shè)施落后

農(nóng)村地區(qū)由于經(jīng)濟(jì)條件欠發(fā)達(dá)，所以很少有國(guó)家財(cái)政支持的幼兒園。大多數(shù)幼兒園都是私人辦學(xué)，由于私人的經(jīng)濟(jì)能力有限，園內(nèi)的基礎(chǔ)設(shè)施大多都很簡(jiǎn)陋，有的甚至存在安全隱患。很多幼兒園的室內(nèi)建設(shè)并不符合國(guó)家的規(guī)定，園內(nèi)面積小、課桌椅簡(jiǎn)陋、衛(wèi)生條件差，孩子們?cè)谶@種環(huán)境下學(xué)習(xí)不僅不利于身心的健康發(fā)展，甚至不利于孩子們智力的開發(fā)。

3.學(xué)前教育小學(xué)化

由于針對(duì)的對(duì)象不同，學(xué)前教育和小學(xué)教育的教育理念和教育方法都有所不同。學(xué)前教育的對(duì)象都是3～6歲的兒童，他們的身體和智力都處在發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，對(duì)他們的教育更要細(xì)心。但是很多幼兒園并沒(méi)有配備專門的教養(yǎng)員和保育員，而是參照小學(xué)教育配備一名教師，教學(xué)方法上也是教師講、學(xué)生聽，老師們偏重知識(shí)的灌輸，輕視對(duì)學(xué)生智力的開發(fā)和創(chuàng)造性的培養(yǎng)。接收學(xué)前教育的兒童由于記憶力有限，所以老師通過(guò)這種小學(xué)化式的教學(xué)方法并不能實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的。

二、農(nóng)村學(xué)前教育的發(fā)展對(duì)策

1.提高對(duì)農(nóng)村從事學(xué)前教育的老師的從業(yè)資格要求

教師的素質(zhì)關(guān)系到農(nóng)村學(xué)前教育的發(fā)展水平，建立高素質(zhì)的師資隊(duì)伍、嚴(yán)格幼師的從業(yè)資格對(duì)于學(xué)前教育事業(yè)的發(fā)展至關(guān)重要。政府要加強(qiáng)對(duì)農(nóng)村學(xué)前教育的重視，嚴(yán)格農(nóng)村幼師的從業(yè)資格，規(guī)定沒(méi)有接受過(guò)專門化幼師教育的人嚴(yán)禁從事此類行業(yè)。其次，為幼兒園配備專門的幼兒老師，并把他們納入編制，以體現(xiàn)國(guó)家對(duì)幼兒教育的重視。對(duì)現(xiàn)有的幼兒教師，要定期組織對(duì)他們進(jìn)行幼兒教育培訓(xùn)。

2.加大對(duì)學(xué)前教育的經(jīng)費(fèi)投入，建設(shè)規(guī)?；蜆?biāo)準(zhǔn)化的教育環(huán)境

目前學(xué)前教育的基礎(chǔ)設(shè)施落后的一個(gè)重要原因就是國(guó)家對(duì)農(nóng)村學(xué)前教育的資金投入不夠，農(nóng)村的教育經(jīng)費(fèi)主要投入在了義務(wù)教育上，并沒(méi)有專門的學(xué)前教育經(jīng)費(fèi)，致使農(nóng)村的學(xué)前教育發(fā)展滯后。因此，國(guó)家要給予農(nóng)村學(xué)前教育足夠的重視，加大資金投入，配備專門從事幼兒教育的老師，給園內(nèi)配備現(xiàn)代化的、高質(zhì)量的學(xué)習(xí)和游樂(lè)設(shè)施，使學(xué)前教育的質(zhì)量從基礎(chǔ)上得到提高。

3.優(yōu)化學(xué)前教育，使學(xué)前教育專業(yè)化發(fā)展

針對(duì)目前普遍存在的學(xué)前教育小學(xué)化的問(wèn)題，關(guān)鍵還是對(duì)教師專業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)。國(guó)家應(yīng)該安排幼兒教師從事專門化的培訓(xùn)，以使他們改變教學(xué)方法，針對(duì)孩子們智力狀況找出適合他們的學(xué)習(xí)方法，摒棄小學(xué)教育的舊模式。

農(nóng)村學(xué)前教育的發(fā)展水平直接影響我國(guó)的教育質(zhì)量，因此國(guó)家應(yīng)該對(duì)此給予高度的重視，俗話講教育要從娃娃抓起，抓好農(nóng)村的學(xué)前教育，對(duì)于提高農(nóng)村的整體教育水平，改變農(nóng)村落后的經(jīng)濟(jì)狀況都至關(guān)重要，相信通過(guò)各方的努力，農(nóng)村學(xué)前教育一定能發(fā)展起來(lái)。

參考文獻(xiàn)：

[1]張蓉.農(nóng)村學(xué)前教育的現(xiàn)狀與對(duì)策研究[J].山西廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào)，2011（06）.

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【關(guān)鍵詞】公辦；民辦；硬件；區(qū)別；教師；幼兒園

家里有寶寶要上幼兒園，父母會(huì)在公辦幼兒園和私辦幼兒園之間做選擇，那么，公辦幼兒園和私辦幼兒園在硬件配置上有什么區(qū)別呢？

首先我們來(lái)看一下什么是公辦幼兒園與私辦幼兒園，所謂公辦幼兒園是指舉辦主體是公辦含各級(jí)政府，公辦學(xué)?；蚱渌裥再|(zhì)的企事業(yè)舉辦的幼兒園。所謂私辦幼兒園，是指舉辦主體為私辦含私人，合伙人或民辦團(tuán)體民辦企事業(yè)舉辦的幼兒園。劃分的標(biāo)準(zhǔn)是教師是否有事業(yè)單位編制。比如，像政府幼兒園和部隊(duì)幼兒園，這兩類幼兒園的教師有事業(yè)單位編制，就是公辦幼兒園；像企事業(yè)單位幼兒園和社區(qū)配套幼兒園，他們的教師沒(méi)有事業(yè)單位編制，就是私辦幼兒園。

常常有人表示疑惑：“公辦幼兒園硬件那么好，在園孩子又多，為什么還比不上條件不好的私辦幼兒園效益好？”

對(duì)于這個(gè)問(wèn)題，我認(rèn)為有以下原因：

一、教師隊(duì)伍素質(zhì)與待遇不同

1、教師隊(duì)伍的繼續(xù)教育培訓(xùn)投入的差別。我們說(shuō)公辦幼兒園，它在選拔師資方面是非常嚴(yán)格的。有一套系統(tǒng)的流程，必須需要老師是具有幼教資格從業(yè)經(jīng)驗(yàn)的，但是我們說(shuō)私辦幼兒園，它在選拔教師的時(shí)候?yàn)榱私档统杀?，在利益的一些?qū)使下它可能會(huì)招聘沒(méi)有幼教從業(yè)經(jīng)驗(yàn)的這樣的一批老師。從整體的師資來(lái)講私辦幼兒園它的師資水平是相對(duì)欠缺和薄弱的，公辦幼兒園教師一般都是專業(yè)對(duì)口的人員多，而教育局要求每個(gè)教師都要進(jìn)行繼續(xù)教育學(xué)習(xí)。在這一塊公辦幼兒園都是嚴(yán)格按照上級(jí)主管部門的要求對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)。除開主管部門進(jìn)行的專業(yè)培訓(xùn)外，還要組織骨干教師去外省培訓(xùn)，學(xué)習(xí)最新最先進(jìn)的教育理念和方法；而私辦幼兒園在這一塊基本沒(méi)有投入，這之間的差別每學(xué)期大概為2萬(wàn)元。

2、教師待遇不同。公辦幼兒園的教師大部分為在編人員，要按照國(guó)家要求的待遇支付工資，還有購(gòu)買相應(yīng)的社會(huì)保險(xiǎn)，就算是聘用的教職員工也要按國(guó)家的規(guī)定支付工資和購(gòu)買社會(huì)保險(xiǎn)；而私辦幼兒園的教師待遇都很低，而且一般都是定半年的合同，這樣就可以不用購(gòu)買保險(xiǎn)。這也是私辦幼兒園教師流動(dòng)性大的一個(gè)主要原因。在這一塊上每人每年差別大約15000元。

二、硬件投入不同

1、公辦幼兒園本著“一切為了孩子，為了孩子的一切，為了一切的孩子”的宗旨，每年投入大量的資金對(duì)園舍、園貌、活動(dòng)場(chǎng)地及設(shè)施等進(jìn)行修繕和維護(hù)，并時(shí)時(shí)更新幼兒使用的教玩具、用具等。私辦幼兒園在這一塊基本沒(méi)有太大的投入。

2、公辦幼兒園對(duì)各主管部門的要求都嚴(yán)格執(zhí)行。除了教育主管部門外，還有衛(wèi)生防疫、消防、稅務(wù)、水務(wù)等等，在檢查沒(méi)有達(dá)到要求的情況下必須進(jìn)行整改。以衛(wèi)生部門為例，單單在廚房方面的整改幼兒園就投入了大量資金，而私辦幼兒園在達(dá)不到要求的情況下，遇到檢查就關(guān)門，檢查一過(guò)就開門。這樣基本上也節(jié)省了大量的投入。

三、教育教學(xué)方面的投入不同

1、教育教學(xué)的內(nèi)容不同。公辦幼兒園嚴(yán)格按照國(guó)家教科委的要求，根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)對(duì)幼兒進(jìn)行科學(xué)、系統(tǒng)的教育。按照最基本的現(xiàn)時(shí)要求，以語(yǔ)言、科學(xué)、藝術(shù)、健康、社會(huì)五大領(lǐng)域?yàn)橹饕獌?nèi)容對(duì)幼兒進(jìn)行教育。旨在從整體上提高幼兒素質(zhì)，激發(fā)幼兒潛能，為幼兒一生的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。但這樣的教育效果是長(zhǎng)效的，在短期并沒(méi)有太突出的表現(xiàn)。有些家長(zhǎng)會(huì)覺(jué)得：“在幼兒園好象沒(méi)有學(xué)到什么實(shí)質(zhì)的東西?！贬槍?duì)這一心理，私辦幼兒園常常采用急功近利的教育教學(xué)方法，加強(qiáng)幼兒對(duì)寫字、算術(shù)、繪畫的教育，使家長(zhǎng)覺(jué)得：“我的孩子在這里學(xué)會(huì)寫很多字，會(huì)做算術(shù)，會(huì)畫畫了，很好啊！”其實(shí)從生理角度上來(lái)看，5歲以前的幼兒小肌肉群的發(fā)育還不完善，而握筆需要的就是小肌肉的用力。如果太早讓幼兒握筆寫字的話有可能造成小肌肉發(fā)育畸形或形成錯(cuò)誤的握筆姿勢(shì)，以后都難以糾正；從心理角度上看，幼兒期強(qiáng)制學(xué)習(xí)寫字和直接進(jìn)入計(jì)算學(xué)習(xí)都違背了幼兒身心發(fā)展的規(guī)律，有可能造成今后的厭學(xué)情緒，對(duì)幼兒的發(fā)展形成阻礙作用。

私辦幼兒園，在創(chuàng)新的這種教學(xué)方法教學(xué)理念，相比于公辦幼兒園，它是存在一定的優(yōu)勢(shì)的。我們說(shuō)靈活多變，我們說(shuō)公辦幼兒園它相比于私辦幼兒園它更加注重啟蒙式的教育。還有就是兒童的這種思維發(fā)散，但是私辦幼兒園它可能會(huì)過(guò)早地去推崇這種灌輸式的教育。比如說(shuō)讓孩子死記硬背一些詩(shī)歌，兒歌，或者是一些復(fù)雜的生字。我們說(shuō)我們其實(shí)是不推崇這樣一種教育方式的。它會(huì)讓孩子錯(cuò)過(guò)非常關(guān)鍵的這種啟蒙教育時(shí)期。為了讓幼兒能在愉快的氛圍內(nèi)學(xué)習(xí)，幼兒園需要投入大量的資金進(jìn)行教學(xué)設(shè)備的購(gòu)買：如掛圖、圖書、投影儀、VCD機(jī)、電視甚至電腦等。在這方面公辦幼兒園與私辦幼兒園的差別是相當(dāng)大的。

2、教師配備不同。按照國(guó)家規(guī)定，幼兒園每個(gè)班必須配備兩個(gè)教師及一個(gè)保育員。公辦幼兒園都嚴(yán)格按照國(guó)家的要求進(jìn)行配備，而私辦幼兒園常常一個(gè)班只有一個(gè)教師，一個(gè)年級(jí)甚至全園只有一個(gè)保育員。孩子都集中一起吃飯和睡覺(jué)。這樣在工資的支出上就有了很大的差別。

四、對(duì)幼兒的監(jiān)護(hù)的區(qū)別

在幼兒園的監(jiān)護(hù)方面，我覺(jué)得公辦幼兒園它是比私辦幼兒園要有一定優(yōu)勢(shì)的。它必須按照國(guó)家相關(guān)規(guī)定嚴(yán)格地遵守，還有就是我們說(shuō)私辦幼兒園，有些園長(zhǎng)他的安全意識(shí)淡薄，再加上不同幼兒園它的水平是不一樣的。這樣的話，就導(dǎo)致了私辦幼兒園它們?cè)谡麄€(gè)的這種安全體制建設(shè)方面比公辦幼兒園是要欠缺的。

五、其他方面

1、伙食標(biāo)準(zhǔn)不同。公辦幼兒園的菜譜都是嚴(yán)格按照保健醫(yī)師和廚師商定的帶量食譜，并嚴(yán)格按照衛(wèi)生部門要求的進(jìn)行定點(diǎn)采購(gòu)，以保證幼兒能吃到衛(wèi)生、安全、營(yíng)養(yǎng)均衡的膳食。而私辦幼兒園在伙食的標(biāo)準(zhǔn)與安全方面根本就無(wú)法達(dá)到與公辦幼兒園相衡，基本上以能省則省的原則進(jìn)行購(gòu)買與開餐。

2、科研項(xiàng)目的投入不同。公辦幼兒園常常承接國(guó)家或省市級(jí)的科研項(xiàng)目，在這方面需要資金的投入：如人員培訓(xùn)、參加經(jīng)驗(yàn)交流、購(gòu)買響應(yīng)設(shè)備等。而私辦幼兒園有些雖然掛出某些項(xiàng)目的教學(xué)，但其實(shí)執(zhí)教人員并沒(méi)有或不完全具備執(zhí)教的資格，對(duì)項(xiàng)目人員的培訓(xùn)也不到位。因此這方面的投入公辦幼兒園與私辦幼兒園的差別也很大。

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關(guān)鍵詞：農(nóng)村；學(xué)前教育；現(xiàn)狀；發(fā)展策略

中圖分類號(hào)：G612 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2015）16-155-01

我國(guó)未來(lái)十年教育改革以及發(fā)展的重要任務(wù)之一就是基本普及學(xué)前教育，大力發(fā)展農(nóng)村學(xué)前教育，從而為廣大農(nóng)村以及低收入人群提供均等的接受學(xué)前教育的機(jī)會(huì)。到目前為止，我國(guó)3～6歲兒童有8000萬(wàn)左右，人口數(shù)幾乎與整個(gè)歐洲國(guó)家兒童數(shù)量相等，然而，接受學(xué)前教育的比率還不到65%，遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有達(dá)到普及的程度，尤其是農(nóng)村學(xué)前教育的發(fā)展十分落后，其發(fā)展水平遠(yuǎn)遠(yuǎn)跟不上社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平以及兒童受教育的需求。為了能夠突破這一瓶頸，建設(shè)和諧社會(huì)，促進(jìn)農(nóng)村學(xué)前教育的規(guī)范化以及普及化，推動(dòng)農(nóng)村學(xué)前教育的發(fā)展，必須采取相應(yīng)的發(fā)展措施，是當(dāng)前亟待解決的問(wèn)題。

一、農(nóng)村學(xué)前教育發(fā)展面臨的問(wèn)題

針對(duì)農(nóng)村學(xué)前教育發(fā)展面臨的問(wèn)題從以下幾個(gè)方面進(jìn)行分析。第一，我國(guó)農(nóng)村學(xué)前教育的認(rèn)識(shí)不足，經(jīng)費(fèi)缺失較為嚴(yán)重。我國(guó)農(nóng)村尤其是一些較為貧困的偏遠(yuǎn)地區(qū)，因?yàn)樗枷胗^念過(guò)于陳舊，政府并不重視學(xué)前教育，農(nóng)村人更不懂得什么是學(xué)前教育。因此，忽視了學(xué)前教育的重要性，這對(duì)于兒童身心發(fā)展起到了一個(gè)消極的作用，導(dǎo)致了大多數(shù)的幼兒沒(méi)有接受過(guò)正規(guī)的學(xué)前教育。與此同時(shí)，一些教育機(jī)構(gòu)并沒(méi)有多余的資金給予學(xué)前教育這方面，導(dǎo)致了學(xué)前教育機(jī)構(gòu)發(fā)展較為緩慢，學(xué)前教育機(jī)構(gòu)規(guī)模呈現(xiàn)較小的局面。

第二，幼兒園數(shù)量較少幼教師資水平整體偏低。農(nóng)村幼兒園的數(shù)量嚴(yán)重不足導(dǎo)致教育不能滿足當(dāng)?shù)貎和膶W(xué)習(xí)需求。部分農(nóng)村地區(qū)3～4個(gè)村落只有一個(gè)幼兒園，甚至很多村落都沒(méi)有幼兒園，這樣缺失的情況導(dǎo)致了附近的農(nóng)村的孩子都要上這個(gè)幼兒園學(xué)習(xí)，既影響了教育的質(zhì)量同時(shí)降低了幼兒園的競(jìng)爭(zhēng)力。與此同時(shí)，因?yàn)檎畽C(jī)構(gòu)的不重視和資金的缺失，導(dǎo)致了很多地區(qū)都自發(fā)的構(gòu)建私立幼兒園。但是，私立幼兒園的不足在于只教授幼兒一些簡(jiǎn)單的知識(shí)、沒(méi)有構(gòu)建科學(xué)的課程體系，導(dǎo)致了幼兒在學(xué)習(xí)的時(shí)候只是單純的進(jìn)行學(xué)習(xí)，并沒(méi)有真正的學(xué)習(xí)概念，呈現(xiàn)出教育不足、學(xué)習(xí)效果不良的現(xiàn)象。

第三，家庭教育認(rèn)識(shí)不足，幼小銜接困難。在學(xué)前教育中家庭教育是最為主要的教育，在幼兒成長(zhǎng)中發(fā)揮著很大的作用。家庭教育隸屬于啟蒙教育，但是從我國(guó)農(nóng)村家庭學(xué)前教育的角度來(lái)看并不夠重視，并且很多農(nóng)民并不知道什么是學(xué)前教育，不理解也不知道如何為幼兒提供一個(gè)較好的家庭環(huán)境。

二、對(duì)發(fā)展農(nóng)村學(xué)前教育的策略

1、抓住機(jī)遇，發(fā)展農(nóng)村學(xué)前教育

我們國(guó)家已經(jīng)出臺(tái)了相關(guān)的學(xué)前教育資助政策，并且按照“地方先行，中央補(bǔ)助”的相關(guān)原則，已經(jīng)在2011年的秋季開始，由各個(gè)地方結(jié)合地方的實(shí)際情況首先建立起了關(guān)于學(xué)前教育的相關(guān)資助制度。對(duì)入學(xué)困難的兒童、殘疾兒童孤兒等予以入學(xué)的補(bǔ)助，并且中央的財(cái)政根據(jù)地方的具體情況也給予補(bǔ)助。這項(xiàng)政策的出臺(tái)，可以很好的解決農(nóng)村學(xué)前教育不到位的問(wèn)題。所以一定要抓住機(jī)遇，合理的對(duì)資金進(jìn)行支配，不斷的完善農(nóng)村學(xué)前教育的公共服務(wù)體系，進(jìn)一步的發(fā)展農(nóng)村教育。

2、注重幼兒特點(diǎn)，形成農(nóng)村幼教體系

首先，農(nóng)村幼教的一日安排應(yīng)該符合幼兒的特點(diǎn)。由于受到農(nóng)村環(huán)境及條件的限制，農(nóng)村幼兒不會(huì)像城里孩子那樣?jì)蓺?。因此，農(nóng)村幼兒在入園后，老師應(yīng)更加注重堅(jiān)強(qiáng)、勇敢以及不畏困難的品質(zhì)，可更進(jìn)一步提高他們的自理活動(dòng)；其次，農(nóng)村幼教的一日安排一定要根據(jù)當(dāng)?shù)氐牡貐^(qū)性及季節(jié)性，選擇幼兒感興趣的自然現(xiàn)象或者農(nóng)村生活作為參照內(nèi)容，不拘泥于單一的課堂教學(xué)，完全可以將教育融入到生活中，讓幼兒積極地去探索。一般情況下，農(nóng)村幼兒班集中教育時(shí)間不超過(guò)半小時(shí)為宜，而戶外的時(shí)間也不應(yīng)該任意縮短與取消，應(yīng)該采取動(dòng)靜結(jié)合、室內(nèi)外交替、個(gè)人與小組活動(dòng)替換等模式進(jìn)行幼兒教育，真正創(chuàng)設(shè)有利于農(nóng)村幼兒身心發(fā)展的幼教體系。

3、要優(yōu)化師資管理，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)

隨著腦科學(xué)研究的飛速發(fā)展，學(xué)前教育理念的更新。高質(zhì)量的學(xué)前教育必然對(duì)教育者的素質(zhì)提出更高的要求。應(yīng)更進(jìn)一步重視學(xué)前教育師資隊(duì)伍的建設(shè)與專業(yè)水平的提升。教育行政部門積極爭(zhēng)取各級(jí)政府的大力支持，按照規(guī)定，配齊師資，依據(jù)條例，嚴(yán)格招聘，不斷優(yōu)化師資隊(duì)伍建設(shè)。為農(nóng)村幼兒園發(fā)展注入年輕血液 ，要面向社會(huì)多招錄有幼教資格證及幼師畢業(yè)的新生力量，納入當(dāng)?shù)刎?cái)政編。為幼兒教師的福利待遇提供完善的保障，提高幼兒園教師隊(duì)伍的整體結(jié)構(gòu)。對(duì)學(xué)前教育傾斜普惠政策，吸引和穩(wěn)定教師。此外，制定好教育培訓(xùn)制度，建立多層次、多種形式、多元開放的幼兒教師教育的培訓(xùn)體系，幫助教師更新教育觀念，增強(qiáng)事業(yè)心和責(zé)任感，改善教育行為的質(zhì)量，切實(shí)提高實(shí)施素質(zhì)教育的能力，從而保障素質(zhì)教育在學(xué)前教育中得到全面實(shí)施。

4、樹立正確的家庭教育觀

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省二園有一支專業(yè)性強(qiáng)、文化素質(zhì)高、老中青搭配的領(lǐng)導(dǎo)班子，在團(tuán)結(jié)、務(wù)實(shí)、創(chuàng)新、進(jìn)取精神的引領(lǐng)下，牢固樹立品牌意識(shí)、質(zhì)量意識(shí)、精品意識(shí)、特色意識(shí)、打造一支善研究、肯鉆研、敢創(chuàng)新的教職工隊(duì)伍。在吉林省政府及省、市、區(qū)教委的領(lǐng)導(dǎo)下，以超前的意識(shí)，扎實(shí)的步伐，立志把幼兒園辦成社會(huì)滿意、家長(zhǎng)放心、兒童快樂(lè)成長(zhǎng)的樂(lè)園。

省二園擁有一支由研究生、本科生、專科生和藝術(shù)、外語(yǔ)等專業(yè)院校優(yōu)秀畢業(yè)生組成的業(yè)務(wù)精湛的師資隊(duì)伍，先后被長(zhǎng)春市教研室評(píng)為教育教學(xué)、師資隊(duì)伍雙優(yōu)單位，現(xiàn)有省級(jí)學(xué)科骨干教師、區(qū)級(jí)骨干教師30余名。幼兒園先后承擔(dān)了國(guó)家“九五”、“十五”、“十一五”“十二五”重點(diǎn)課題及省級(jí)重點(diǎn)課題的實(shí)驗(yàn)與研究，并獲得了豐厚的科研成果，已在全國(guó)、省、市刊物上發(fā)表和交流了百余篇論文，并已出版發(fā)行十余種論著。在歷次教師技能競(jìng)賽中均有優(yōu)異的成績(jī)。幼兒園連續(xù)多年被評(píng)為省、市、區(qū)級(jí)科研先進(jìn)單位、管理先進(jìn)單位。在幼兒園的發(fā)展中，注重創(chuàng)品牌、樹名師，辦名園、辦特色園。多年來(lái)，堅(jiān)持以藝術(shù)教育為龍頭、以創(chuàng)新教育為突破口，以科研為先導(dǎo)，以識(shí)字教育、雙語(yǔ)教育、快樂(lè)數(shù)學(xué)教育為辦園特色，讓幼兒在成長(zhǎng)中接受特色教育，現(xiàn)已成果豐碩。近年來(lái)先后被評(píng)為吉林省幼兒藝術(shù)大賽團(tuán)體第一名、長(zhǎng)春市幼兒藝術(shù)大賽最佳單位，先后在參加“幼兒園和平年書畫大賽”、在俄羅斯舉辦的幼兒園國(guó)際書畫大賽中分別獲得團(tuán)體第一名；獲得金獎(jiǎng)、銀獎(jiǎng)、銅獎(jiǎng)的幼兒千余名。幼兒參加全國(guó)英語(yǔ)大賽中獲得團(tuán)體總分第三名、個(gè)人第一名的好成績(jī)。幼兒在這里沐浴黨的陽(yáng)光快樂(lè)、幸福的成長(zhǎng)。

愛心教育、親情般的服務(wù)，讓生活在省二園的孩子們每天都有一個(gè)快樂(lè)的心情。在這28年成長(zhǎng)的過(guò)程中，傾注了全體員工們的心血和汗水。在連續(xù)20年被長(zhǎng)春市評(píng)為衛(wèi)生保育單位、東北三省衛(wèi)生先進(jìn)單位等眾多榮譽(yù)光環(huán)下，省二園的員工引領(lǐng)幼兒走進(jìn)人生的第一所學(xué)校，在這里他們將學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)關(guān)愛，在溫暖的陽(yáng)光下像雛鷹一樣展翅飛翔。幼兒園被評(píng)為長(zhǎng)春市最佳口碑單位。愛心教育、親情般的服務(wù)已深入每個(gè)幼兒與家長(zhǎng)的心中。

潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲，是全園教師的教育思想。幾度耕耘，幾度收獲，回顧省政府第二幼兒園發(fā)展的歷程，也正是王元清同志帶領(lǐng)隊(duì)伍不斷創(chuàng)新的歷程。王園長(zhǎng)堅(jiān)持一切從孩子利益出發(fā)，對(duì)幼兒實(shí)施全面的素質(zhì)教育，引進(jìn)先進(jìn)的教育理念，努力打造品牌幼兒園，開辦特色幼兒園，同時(shí)提出“管理上一流、教育超一流、服務(wù)爭(zhēng)一流、環(huán)境創(chuàng)一流”的管理特色。

幼兒園讓幼兒在做中學(xué)，在玩中長(zhǎng)知識(shí)，培養(yǎng)了幼兒健康又自信、禮貌會(huì)交流、好奇愛探索、獨(dú)立能合作的素質(zhì)和能力，形成了幼兒園與群體相宜、中文與英文同習(xí)、人格與體格并重、知識(shí)與技能結(jié)合的教育特色。如今省政府第二幼兒園生源激增，各界好評(píng)如潮。

吉林省政府機(jī)關(guān)第二幼兒園幾十年來(lái)認(rèn)真自覺(jué)地貫徹幼教法規(guī)，在各級(jí)省、市、區(qū)教委的關(guān)懷指導(dǎo)下，全園職工團(tuán)結(jié)、奮進(jìn)、開拓、進(jìn)取，在為幼兒、為家長(zhǎng)的服務(wù)工作中，以堅(jiān)實(shí)的步伐、忘我的工作態(tài)度，在平凡的崗位中做出了新的貢獻(xiàn)。

目前幼兒園正以優(yōu)質(zhì)的服務(wù)奉獻(xiàn)給社會(huì)，滿意的質(zhì)量奉獻(xiàn)給家長(zhǎng)為目標(biāo)而努力工作著，在幼教事業(yè)中管理上一流、教育超一流、服務(wù)爭(zhēng)一流、環(huán)境創(chuàng)一流的目標(biāo)引領(lǐng)下，在新的競(jìng)爭(zhēng)中，求真務(wù)實(shí)，求全變新，以優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，先進(jìn)的管理去迎接新的挑戰(zhàn)，開創(chuàng)幼教新的里程碑。

隨著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和教育體制改革的不斷深化，各種社會(huì)化幼教機(jī)構(gòu)快速成長(zhǎng)，并以其低成本和靈活多樣的辦學(xué)方式，加劇了幼教領(lǐng)域的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)。作為政府機(jī)關(guān)幼兒園，如何適應(yīng)形勢(shì)發(fā)展需要，在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中求得生存和發(fā)展，最核心的問(wèn)題是解決好幼兒教育創(chuàng)新問(wèn)題。只有加快創(chuàng)新步伐，才能不斷提高幼兒園保教質(zhì)量，不斷增強(qiáng)幼兒園的綜合競(jìng)爭(zhēng)力。因此，如何加快幼教創(chuàng)新，已成為幼兒園生存與發(fā)展的重要課題。

一、加快社會(huì)化辦園創(chuàng)新，不斷提高辦園規(guī)模

篇6

【關(guān) 鍵 詞】社會(huì)文化 公益事業(yè) 早期教育 幼兒圖書館

中國(guó)有句古語(yǔ)：“一年之計(jì)在于春，一日之計(jì)在于晨?！睂?duì)人的教育情同此理。人是環(huán)境的產(chǎn)物，社會(huì)的產(chǎn)物，現(xiàn)代科學(xué)證明，一個(gè)人早期所受的教育，在相當(dāng)大的程度上影響其一生。今天的孩子是未來(lái)的人才，幾十年后他們將成為推進(jìn)中國(guó)立乞立于世界民族之林的骨干和中堅(jiān)。筆者認(rèn)為，我們應(yīng)重視幼兒的早期教育，并要在總結(jié)少年兒童圖書館事業(yè)的基礎(chǔ)上，積極創(chuàng)造條件，專門設(shè)立幼兒圖書館?，F(xiàn)作如下闡述。

一、幼兒圖書館確為優(yōu)化早期教育和發(fā)展公共服務(wù)事業(yè)而專設(shè)

按現(xiàn)行的公共圖書館建制，尚未有專門設(shè)立幼兒圖書館的要求，而各地也都根據(jù)條件許可建立少年兒童圖書館、室（部），這無(wú)疑是對(duì)未成年人思想道德建設(shè)的關(guān)懷重視，也說(shuō)明已注意到了“從娃娃抓起”的教育文化理念。但在經(jīng)濟(jì)社會(huì)事業(yè)迅速發(fā)展的今天，筆者認(rèn)為，這方面已開始出現(xiàn)了不滿足、不到位，且沒(méi)有一定的針對(duì)性。因此，本時(shí)期提出專設(shè)幼兒圖書館，讓幼兒早期享受大社會(huì)教育，并以此搞好公共文化服務(wù)，顯得十分必要。

（一）實(shí)現(xiàn)幼兒智力、性格、體魄的更好培育。隨著社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的日益激烈，幼兒早期教育也漸漸被人們提上了議事日程。一些研究成果證明：嬰幼兒在4歲前會(huì)表現(xiàn)出大約50%的學(xué)習(xí)能力和20%的個(gè)性能力，在8歲以前又會(huì)發(fā)展出另外30%的學(xué)習(xí)能力。如果我們能根據(jù)這一科學(xué)研究，在公共圖書館領(lǐng)域?qū)ｉT設(shè)立一個(gè)幼兒圖書館開展幼兒早期教育，讓它成為公共圖書館事業(yè)中的一個(gè)重要組成部分，成為社會(huì)教育機(jī)構(gòu)，滿足幼兒教育的需求，提高我國(guó)幼兒的素質(zhì)，那么圖書館事業(yè)將會(huì)躍上一個(gè)新的臺(tái)階。近年，許多國(guó)家在幼兒早期教育事業(yè)中，各顯其能，積極創(chuàng)新。比如：在我國(guó)，有上海市計(jì)生委宣教中心、美國(guó)全球知識(shí)交換中心（GKE）以及上海樂(lè)享信息技術(shù)有限公司等單位聯(lián)合開發(fā)制作，由少年兒童出版社出版發(fā)行了一套專門針對(duì)0-3歲幼兒早期教育的節(jié)目，以期全面提高我國(guó)嬰幼兒的智力、體力、社會(huì)定位能力，從而提高全民族的人口素質(zhì)。在國(guó)際上，新西蘭已于1993年啟動(dòng)了3歲前嬰兒發(fā)展與教育的國(guó)家計(jì)劃――“尊盧凱特計(jì)劃”。新西蘭教育部在《面向21世紀(jì)的教育》報(bào)告中指出：“教育必須從人的出生開始”。目前，新西蘭已有82%的3至4歲的兒童加入了早期兒童教育計(jì)劃。美國(guó)也已提出教育要從生命第一天開始，創(chuàng)辦“0―3歲”培訓(xùn)班，以1991年密蘇星州教育部創(chuàng)辦的“父母作為教師”（PAT）的項(xiàng)目最為著名。目前，該組織已將他們的項(xiàng)目推廣至今美47個(gè)州，培訓(xùn)了8000名“父母輔導(dǎo)者”。這些工作人員主要是每月對(duì)每一個(gè)家庭進(jìn)行一小時(shí)的家訪。

（二）促使公共圖書館的構(gòu)架、手段、內(nèi)涵的更加完善?，F(xiàn)代科學(xué)研究證明，兒童聰明還是愚笨，主要決定于出生后最初幾年所受的教育，人的智慧是教育的產(chǎn)物，每個(gè)兒童在良好的早期教育下，能促進(jìn)智力的開發(fā)和個(gè)性的塑造，有可能成為超常的“天才”。早期教育是開發(fā)幼兒智力的重要手段，目前我國(guó)的這項(xiàng)教育與先進(jìn)國(guó)家相比差距較大，在經(jīng)濟(jì)建設(shè)、物質(zhì)文明、精神文明飛速發(fā)展的今天，作為精神文明和社會(huì)教育機(jī)構(gòu)的公共圖書館更應(yīng)首當(dāng)其沖擔(dān)負(fù)起這個(gè)使命，為中國(guó)未來(lái)的希望建立一個(gè)新的天地――幼兒圖書館，并籍此發(fā)揮出其獨(dú)特的教育功能與優(yōu)勢(shì)，成為中國(guó)幼兒?jiǎn)⒚山逃闹匾嚨亍?/p>

第一，建立幼兒圖書館符合時(shí)展和社會(huì)進(jìn)步的規(guī)律。在改革開放和全面建設(shè)小康社會(huì)的今天，人們對(duì)精神文明的需求也就更高了。近期，文化部專門下達(dá)了關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)少年兒童圖書館建設(shè)的意見，而各地已有的親子園、幼兒園和少年兒童圖書館等相關(guān)機(jī)構(gòu)對(duì)幼兒的教育功能雖有它們的共同性，但沒(méi)有針對(duì)性，無(wú)法替代幼兒圖書館對(duì)幼兒的全方位的服務(wù)和教育功能，因此，建立專門的幼兒圖書館是大勢(shì)所趨，是時(shí)代進(jìn)步和社會(huì)發(fā)展的必然，也是全面提高幼兒素質(zhì)的迫切需要。未來(lái)人類的發(fā)展，機(jī)遇和挑戰(zhàn)并存，人類駕馭自己命運(yùn)的希望在于當(dāng)今的教育，對(duì)此，幼兒教育是基礎(chǔ)教育的基礎(chǔ)，而幼兒圖書館就是這個(gè)“基礎(chǔ)”的發(fā)展地，故應(yīng)面向未來(lái)，不斷改革和創(chuàng)新。

第二，建立幼兒圖書館是出于幼兒自身發(fā)展和家庭教育的需要。幼兒時(shí)期的孩子，具有對(duì)事物的理解能力逐漸增強(qiáng)，善于模仿、活潑好動(dòng)，喜歡游戲，好學(xué)、好問(wèn)，個(gè)性初具雛形，規(guī)則意識(shí)開始形成，但是非觀念比較模糊的特點(diǎn)。他們無(wú)法辨明是非，不能區(qū)分想象與現(xiàn)實(shí)的界限，完全受沖動(dòng)左右，此時(shí)他們最需要父母、老師及整個(gè)社會(huì)的指導(dǎo)和幫助。作為具有教育屬性的公共圖書館就有責(zé)任、有義務(wù)幫助挑起這副重?fù)?dān)，建立專門的幼兒圖書館，為0―6歲的幼兒的健康成長(zhǎng)，而有組織、有計(jì)劃、有步驟地分階段系統(tǒng)地為他們提供全方位、多樣化的服務(wù)。同時(shí)，現(xiàn)在的孩子大多是獨(dú)生子女，家長(zhǎng)“望子成龍，望女成鳳”的欲望越來(lái)越強(qiáng)，長(zhǎng)輩和父母在對(duì)子女的教育上要求也越來(lái)越高，許多人往往在這方面無(wú)從著手或無(wú)處可去、無(wú)規(guī)可循，幼兒圖書館則可為他們創(chuàng)造一個(gè)社會(huì)教育的碩大環(huán)境，并利用豐富的館藏資源和優(yōu)質(zhì)的服務(wù)為開展早期教育提供了重要保障。

二、幼兒圖書館開展早期教育的基本原則

許多理論和實(shí)踐研究報(bào)告均顯示，良好的早期教育能培養(yǎng)高智力兒童，卻并不一定能保證兒童未來(lái)一生事業(yè)成功，也無(wú)法據(jù)以高IQ預(yù)測(cè)兒童能否攀升事業(yè)或企業(yè)領(lǐng)域的頂峰，因而早期教育和智力開發(fā)，往往忽略了科學(xué)對(duì)兒童人格和社會(huì)能力的培養(yǎng)。在實(shí)踐與研究的基礎(chǔ)上，兒童教育的潮流，逐漸由強(qiáng)調(diào)兒童本身的智力與潛能開發(fā)傾向兒童教育和人才培養(yǎng)這一重點(diǎn)，逐漸由兒童本身移向與兒童成長(zhǎng)密切相關(guān)的機(jī)構(gòu)和人身上。早期教育主要應(yīng)遵循以下原則：

（一）重視幼兒能力培養(yǎng)。幼兒時(shí)期是能力培養(yǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，此時(shí)的他們智力發(fā)展也非常迅速，我們應(yīng)及時(shí)把握，采取正確的引導(dǎo)方法，讓幼兒依靠自己的努力去發(fā)現(xiàn)周圍五彩繽紛的世界，逐漸豐富感性知識(shí)。知識(shí)只有成為智力活動(dòng)的推動(dòng)力才具有價(jià)值，因此，教育工作者不應(yīng)該把精力放在毫無(wú)意義的知識(shí)羅列上，而應(yīng)該清醒地認(rèn)識(shí)到一切活動(dòng)都是為了發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力、感覺(jué)能力、思維能力、觀察能力、記憶能力、想象能力、推理能力、語(yǔ)言能力和審美能力等相關(guān)方面要素而科學(xué)設(shè)置的。

（二）促進(jìn)幼兒積極思維。早期教育一方面要適應(yīng)幼兒的思維發(fā)展水平，另一方面要幫助他們掌握越來(lái)越復(fù)雜的思維方法。要多讓幼兒接觸實(shí)際，觀察事物，并加以集中、分類、比較，鼓勵(lì)幼兒經(jīng)常反復(fù)思考一個(gè)問(wèn)題，這是奠定思考方法基礎(chǔ)的手段。今天的幼兒教育不可能給予幼兒解決未來(lái)社會(huì)問(wèn)題的答案，但必須考慮怎樣才能使幼兒將來(lái)更好地適應(yīng)社會(huì)生活。因此，最重要的是培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性，要引導(dǎo)幼兒思考，發(fā)現(xiàn)并鼓勵(lì)他們的新想法，在創(chuàng)造性方法的運(yùn)用中提高幼兒的創(chuàng)造能力。

（三）適應(yīng)幼兒群體情況。這是幼兒教育最基本的原則。因?yàn)橛變耗芊襁m應(yīng)學(xué)前階段的教育，直接關(guān)系到以后學(xué)校教育的成敗。因此，許多國(guó)家特別注意研究每個(gè)幼兒的家庭經(jīng)濟(jì)狀況、社會(huì)地位、父母的職業(yè)和文化素養(yǎng)等因素對(duì)幼兒的影響，然后根據(jù)幼兒不同的經(jīng)歷、素質(zhì)、獨(dú)創(chuàng)性等進(jìn)行有針對(duì)性的教育，這樣，自然會(huì)提高每個(gè)幼兒對(duì)教育的適應(yīng)性。幼兒圖書館完全可以自身優(yōu)勢(shì)讓幼兒從學(xué)前教育向義務(wù)教育階段順利過(guò)渡。

三、幼兒圖書館應(yīng)有自己獨(dú)特的構(gòu)筑模式

幼兒圖書館應(yīng)選址在環(huán)境優(yōu)美、交通便捷的地方，建筑物可設(shè)計(jì)各種城堡、動(dòng)物或植物的形狀，并用五彩繽紛的顏色裝扮，以吸引幼兒的目光，比如里面有草地、有小山、有水沙、有大型玩具等等的動(dòng)畫場(chǎng)景。還有，可根據(jù)幼兒的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)低矮的書架，各式各樣卡通動(dòng)物的桌椅，用最鮮艷的色彩以及各種鮮花來(lái)裝扮館舍，并利用圖書館的紙質(zhì)文獻(xiàn)、視頻資源、音頻資源、學(xué)具資源、訓(xùn)練軟件、幻燈片等開展幼教服務(wù)。

（一）基本科室的設(shè)置?？剖逸d體設(shè)置范圍很廣，并可適當(dāng)而有效的變換。比如：A、游戲園：游戲是孩子們最喜愛的活動(dòng)項(xiàng)目之一，也是他們的需要，通過(guò)游戲可以培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)、合作、友愛、分享、互助等積極的社會(huì)情感，進(jìn)而培養(yǎng)幼兒的自尊感、責(zé)任感、義務(wù)感、榮譽(yù)感、集體主義和愛國(guó)主義情感，從玩中學(xué)到知識(shí)。在游戲園里，管理員可帶領(lǐng)孩子們進(jìn)行角色游戲、交通安全游戲、規(guī)則游戲等。B、玩具村：喜歡玩具是幼兒的天性，通過(guò)玩具可以提高幼兒的認(rèn)知周圍的世界、增進(jìn)感性認(rèn)識(shí)、活躍思維，培養(yǎng)合作精神和集體觀念，對(duì)幼兒進(jìn)行美德教育，培養(yǎng)良好的性格。幼兒圖書館可購(gòu)置大量顏色鮮艷，造型優(yōu)美，形象生動(dòng)有趣的玩具，如：拼圖、積木、彩泥、遙控玩具、卡通玩偶、沙灘玩具、體育活動(dòng)玩具等等。C、故事屋：在故事屋里可以通過(guò)圖書、音視頻資料帶給幼兒的仙女故事、神話故事、民間故事……這對(duì)開發(fā)幼兒智力，發(fā)展語(yǔ)言水平、激發(fā)閱讀興趣、懂得人生哲理有很大的好處。D、動(dòng)漫城：動(dòng)畫片是孩子們非常喜愛的，在動(dòng)漫城里每天放映國(guó)內(nèi)外優(yōu)秀動(dòng)畫片，孩子們可根據(jù)自己的喜好在動(dòng)漫城里隨時(shí)觀看每天放映的動(dòng)畫片，并可將自己扮演成其中的角色進(jìn)行互動(dòng)。E、童話世界：童話是每個(gè)幼兒向往的“世界”，他們喜歡在這個(gè)五彩斑斕的世界里通過(guò)視頻感受白雪公主和七個(gè)小矮人、青蛙王子、小紅帽、大拇哥游記、狼和七只小山羊等等經(jīng)典故事給他們帶來(lái)的快樂(lè)，也可以進(jìn)行模仿表演、現(xiàn)場(chǎng)體驗(yàn)等等。

（二）培訓(xùn)中心的建立。根據(jù)本時(shí)期情況來(lái)看，可建立：A、幼教培訓(xùn)中心：幼兒教育工作者可在幼兒圖書館開設(shè)的教師培訓(xùn)中心，接受定期或不定期的專業(yè)幼教培訓(xùn)，從中不斷得到幼教的新信息、新知識(shí)，從而進(jìn)一步做好幼教工作。B、父母教育培訓(xùn)中心：父母的教育應(yīng)與孩子的教育相結(jié)合，孩子、教師、家長(zhǎng)的成長(zhǎng)應(yīng)該是同步的。家長(zhǎng)可在幼兒圖書館的培訓(xùn)中心學(xué)到相關(guān)的育兒知識(shí)和非學(xué)前教育的相關(guān)知識(shí)技能。C、孕婦培訓(xùn)中心：在幼兒圖書館的孕婦培訓(xùn)中心，未來(lái)的媽媽們能系統(tǒng)地學(xué)習(xí)到相關(guān)的胎教知識(shí)、保健知識(shí)、育兒知識(shí)等。D、幼托中心：幼兒圖書館的幼托可為0-1歲的嬰兒開設(shè)按摩班，為3-5歲的幼兒開設(shè)寄托班及節(jié)假日的幼兒寄托班等，以盡可能解決父母的后顧之憂。E、國(guó)學(xué)中心：進(jìn)行國(guó)學(xué)啟蒙和潛能教育，在這里，幼兒可從學(xué)禮儀、誦國(guó)韻、拜孔子、穿漢服之中，培養(yǎng)知書達(dá)禮、優(yōu)雅智慧，來(lái)感受中國(guó)傳統(tǒng)文化的無(wú)比魅力。

（三）多樣活動(dòng)的開展。幼兒圖書館的活動(dòng)可以自辦，也可以與電視臺(tái)、幼兒園及相關(guān)的幼教等社會(huì)機(jī)構(gòu)聯(lián)辦，進(jìn)一步拓寬活動(dòng)策劃思路，諸如舉辦：“歡樂(lè)農(nóng)家行”――讓現(xiàn)代的孩子到農(nóng)村去感受田園生活，在玩泥巴、捉魚蝦中尋找無(wú)限的生活樂(lè)趣；“快樂(lè)玩、玩、玩”――可以家庭為單位游戲，智力問(wèn)答等一體的綜合類競(jìng)技活動(dòng)；“幸福今天”――可組織同年同月同日生的幼兒和他們的父母一起，共同度過(guò)這個(gè)有意義的一天，等等。

總之，早期教育可以提高幼兒的能力，開發(fā)其智力，也會(huì)給未來(lái)更高的教育打下基礎(chǔ)，這是對(duì)幼兒終身受益的大事。幼兒圖書館在幼兒早期教育中應(yīng)有它的獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)和潛力。幼兒圖書館事業(yè)是一個(gè)全新的事業(yè)，只要全社會(huì)共同努力，我相信在不久的將來(lái)，幼兒圖書館會(huì)在中國(guó)的公共圖書館事業(yè)領(lǐng)域蓬勃發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]鄭林晴.談少兒圖書館的教育職能與幼兒早期智力開發(fā)[A].福建省迎接21世紀(jì)的圖書館服務(wù)學(xué)術(shù)研討會(huì)論文集[C].2006.

[2]周煒.以人為本與圖書館員角色及服務(wù)理念[J].河南圖書館學(xué)刊，2005（4）.

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開辦幼兒園的計(jì)劃書范文：一、基本情況

1 創(chuàng)辦幼兒園創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書

項(xiàng)目名稱：家樂(lè)幼兒園一、創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目及創(chuàng)業(yè)者基本情況

1.創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目：天津市XXXX畢莊鎮(zhèn)家樂(lè)幼兒園

創(chuàng)業(yè)者姓名：XXX

項(xiàng)目性質(zhì)：公民個(gè)人辦園主要經(jīng)營(yíng)范圍：2-學(xué)齡前兒童的看護(hù)，學(xué)前教育及特長(zhǎng)培訓(xùn)

2.創(chuàng)業(yè)者基本情況介紹

姓名：葛文軍 女 1975年4月出生

教育背景及培訓(xùn)情況：1994年-1996年 天津職業(yè)大學(xué) 修會(huì)計(jì)專業(yè) ?？?0xx年-20xx年中央黨校函授學(xué)院 修經(jīng)濟(jì)管理本科20xx年9月 區(qū)教育局學(xué)前教育培訓(xùn)20xx年5月 市珠協(xié)舉辦的幼兒園珠心算教學(xué)培訓(xùn)20xx年3月 天津市婦女創(chuàng)業(yè)中心syb培訓(xùn)工作經(jīng)驗(yàn)：

1996年至20xx年在國(guó)有企業(yè)從事黨政管理工作。具有一定的財(cái)務(wù)知識(shí)，積累了一些的管理經(jīng)驗(yàn)。20xx年因企業(yè)效益不好轉(zhuǎn)制，失業(yè)。

二、項(xiàng)目市場(chǎng)評(píng)估及前景預(yù)測(cè)

我所居住的地方徐莊村地處天津市的城鄉(xiāng)結(jié)合部，又是東麗區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展較快的村鎮(zhèn)。新溫州城的落戶和物流配貨的繁榮，使該村的外來(lái)人口在近兩年間呈幾何型增長(zhǎng)。我經(jīng)過(guò)收集信息和調(diào)查，該村的外來(lái)人口日均流量約3萬(wàn)人，本村約有1800口常住人口。其中，2-學(xué)齡前的兒童約500人。這樣一支強(qiáng)大的顧客隊(duì)伍，為我將要開辦的幼兒園提供了市場(chǎng)。由于現(xiàn)在國(guó)家政策支持城鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，該村正處于投資開發(fā)熱潮中，5—10年內(nèi)會(huì)有很大的發(fā)展空間。幼兒園目標(biāo)顧客的市場(chǎng)也會(huì)增加而不會(huì)減少。如果不是自身經(jīng)營(yíng)管理的失誤，市場(chǎng)不會(huì)下滑。

三、目標(biāo)顧客及市場(chǎng)占有率

我開辦的幼兒園目標(biāo)顧客鎖定在2-學(xué)齡前兒童。 2歲之前，在開辦初期先不予考慮。因個(gè)體辦園開辦初期條件有限，師資有限。2歲以下的幼兒從語(yǔ)言、行動(dòng)、自理能力方面稍差，所以，看護(hù)責(zé)任和風(fēng)險(xiǎn)增大，個(gè)體園承受風(fēng)險(xiǎn)的能力有限，隨著幼兒園的發(fā)展和壯大，在以后可以考慮開設(shè)托幼班，招收2周歲之前的嬰幼兒。幼兒園的生源主要來(lái)自以下三部分：

1、收入低的家庭：國(guó)辦幼兒園收費(fèi)最低在400元以 上，有的高達(dá)千元。這些收入低的家庭除去日常開支，所剩根本不能供孩子進(jìn)國(guó)辦幼兒園接受教育，他們則會(huì)選擇條件相對(duì)好一些、收費(fèi)適中的個(gè)體幼兒園。

2、從事商販和打工的外來(lái)人口：這些孩子家長(zhǎng)終日早出晚歸，忙于生意，無(wú)暇照顧孩子。國(guó)辦幼兒園定點(diǎn)接送，不能滿足這些家長(zhǎng)的要求。我可開辦延時(shí)服務(wù)，收費(fèi)低廉，可以吸納一部分這樣的幼兒。

3、經(jīng)常加班的雙職工家庭：這些家庭望子成龍，望女成鳳的心在這一代父母心目中比任何一代都顯得更為強(qiáng)烈，為了讓自己的孩子接受良好的啟蒙教育，許多家長(zhǎng)不知費(fèi)了少心思，但由于各方面條件所限，不是每一位家庭都能將孩子送到正規(guī)的國(guó)辦園接受教育。開辦個(gè)體幼兒園，并在教育特色、衛(wèi)生、安全方面下功夫，交給一定的專門知識(shí)，一定會(huì)吸引不少家長(zhǎng)。

2 創(chuàng)辦幼兒園創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書

目前，在該村有1座小學(xué)，內(nèi)有學(xué)前班2個(gè);有個(gè)體托兒所1所，約100元左右，個(gè)體幼兒園2所，收費(fèi)約在150—170之間，均沒(méi)有證照，衛(wèi)生條件和教學(xué)質(zhì)量均不太好;我開辦的幼兒園若要立足，從服務(wù)項(xiàng)目、價(jià)格和規(guī)范教學(xué)上要優(yōu)于現(xiàn)有園所，開辦的好，能夠占有20%—30%的份額，或者更高。

四、市場(chǎng)營(yíng)銷計(jì)劃及風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估

要開辦好這個(gè)幼兒園，就要辦出自己的特色，且開辦各種服務(wù)項(xiàng)目，區(qū)別于其他幼兒園。同時(shí)，要利用好天時(shí)、地利、人和。

1.服務(wù)項(xiàng)目及價(jià)格。為了滿足不同家長(zhǎng)的需要，幼兒園開設(shè)日托班、整托班、接送服務(wù)、延時(shí)服務(wù)、珠心算特長(zhǎng)班等。為了便于比較，我將我的服務(wù)項(xiàng)目的內(nèi)容、收費(fèi)價(jià)格及同競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的價(jià)格用表格做一比較。見附表1服務(wù)項(xiàng)目 服務(wù)特征 服務(wù)價(jià)格 競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的價(jià)格日托班日間看護(hù),早中飯和學(xué)前教育 160國(guó)辦400元以上小學(xué)140，個(gè)體園170整托班日托班服務(wù)及夜間生活照顧 500 500—600接送服務(wù)提供專車，接送幼兒 1元/天無(wú)延時(shí)服務(wù)為早7點(diǎn)前、晚6點(diǎn)后接送的幼兒家長(zhǎng)提供延時(shí)服務(wù)2元/小時(shí)無(wú)珠心算特長(zhǎng)班開發(fā)幼兒左腦智力，快速算術(shù)25元/月無(wú)

2.選址。除了在服務(wù)項(xiàng)目上多樣化，同時(shí)，選址很關(guān)鍵。地點(diǎn)顯眼 ，周圍環(huán)境安全也是吸引家長(zhǎng)的一個(gè)重要因素。我開辦的幼兒園地處村中心地帶溫泉公寓一層，緊鄰中心街，區(qū)內(nèi)環(huán)境綠化好，物業(yè)管理規(guī)范，安全可靠。同時(shí)，選在一樓，不僅方便家長(zhǎng)孩子出入，避免孩子登高危險(xiǎn)，而且不會(huì)影響樓上居民生活。

3.促銷手段。如何吸引家長(zhǎng)和孩子對(duì)幼兒園感興趣?采取一些必要的促銷手段也會(huì)起到意想不到的收獲。例如，利用人和手段，借助周圍熟悉的街坊鄰居推廣，增加影響力和信任;在街區(qū)顯眼處常年懸掛招生廣告，印發(fā)名片;與當(dāng)?shù)貗D聯(lián)搞好團(tuán)結(jié)，爭(zhēng)取支持，可以有效的增加幼兒園信譽(yù)度;利用六一兒童節(jié)、元旦等節(jié)日免費(fèi)為幼兒發(fā)放印有幼兒園名字的背心、小獎(jiǎng)品等等。采用以上的促銷手段，投資不大，但對(duì)吸引家長(zhǎng)、擴(kuò)大知名度很有效果。

4.規(guī)范教學(xué)。個(gè)體開辦幼兒園，一定要取得辦園許可證。對(duì)于無(wú)證經(jīng)營(yíng)的幼兒園，可信度會(huì)在家長(zhǎng)心中大打折扣。有了辦園許可證，園幼雙方都會(huì)得到保護(hù)，也會(huì)取得家長(zhǎng)的信任。

5、經(jīng)營(yíng)風(fēng)險(xiǎn)及規(guī)避。不論從事什么樣的生意，都會(huì)存在經(jīng)營(yíng)風(fēng)險(xiǎn)。這種風(fēng)險(xiǎn)不僅來(lái)自與競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手和景氣變動(dòng)，還來(lái)自于經(jīng)營(yíng)本身。

3 創(chuàng)辦幼兒園創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書

幼兒園本身的服務(wù)對(duì)象就是幼兒，這類人群是無(wú)行為能力的特殊人群，需要無(wú)微不至的照顧和看護(hù)。對(duì)于幼兒園最重要的是衛(wèi)生條件、意外事故防范和疾病的防治。如果這三個(gè)工作做不到，即使老師教的再好，信譽(yù)度也會(huì)遭受質(zhì)疑，極容易將幼兒園至于死地。反之，這三個(gè)工作做到家，就能獲得家長(zhǎng)的信任，幼兒園也就成功了一半。由于家長(zhǎng)的嘉許、推廣，入托的兒童會(huì)逐漸增加。

來(lái)自競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的風(fēng)險(xiǎn)，如能在價(jià)格、辦園特色、教學(xué)質(zhì)量上下功夫，應(yīng)會(huì)好于競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手。關(guān)鍵還是加強(qiáng)幼兒園自身的管理。

五、前景規(guī)劃

我認(rèn)為，開辦幼兒園就不能等同于看護(hù)孩子的家庭托兒所。麻雀雖小，五臟俱全。個(gè)體辦園雖比不上國(guó)辦園的條件，但不論從教室的布置、人員的安排、教學(xué)計(jì)劃等等，都要學(xué)習(xí)國(guó)辦園，并建立健全幼兒園安全制度、衛(wèi)生制度、接送制度、作息安排、保教人員制度等等一系列制度。

如我在前 面做的市場(chǎng)調(diào)查和評(píng)估，加之幼兒園的辦園質(zhì)量和辦園特色，在一年內(nèi)達(dá)到70—100個(gè)孩子應(yīng)不是問(wèn)題。我開辦的幼兒園在6月份開張，在開辦前3個(gè)月，有可能出現(xiàn)虧損，隨著幼兒園經(jīng)驗(yàn)逐漸豐富，信譽(yù)越來(lái)越好，家長(zhǎng)也逐漸認(rèn)可，幼兒園會(huì)很快轉(zhuǎn)虧為盈的。

2—5年內(nèi)，幼兒園趨于成熟，隨著孩子的增加，可擴(kuò)辦幼兒園，也可在其他村莊開辦分園或開辦連鎖園，還可以增加特長(zhǎng)培訓(xùn)項(xiàng)目等等。不僅擴(kuò)大了幼兒園經(jīng)營(yíng)，同時(shí)也解決了很多待業(yè)女性的就業(yè)問(wèn)題。

六、人員組織結(jié)構(gòu)

辦園初期，計(jì)劃招大、中、小三個(gè)班，配3名帶班教師，1名保育員，1名炊事員，1名司機(jī)，具體分工可見人員組織機(jī)構(gòu)圖。

4 創(chuàng)辦幼兒園創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書

園長(zhǎng)：1名

職責(zé)：對(duì)幼兒園全面負(fù)責(zé)，監(jiān)督指導(dǎo)員工對(duì)外聯(lián)絡(luò)、招生兼珠心算教學(xué)和帶夜托保教員 3名 保育員兼衛(wèi)生員1名 炊事員1名 司機(jī)兼采買1名 職責(zé)：分別負(fù)責(zé) 職責(zé)：輔助保教員照職責(zé)：負(fù)責(zé)園職責(zé)：負(fù)責(zé)接送3各班的教學(xué)。

七、開業(yè)成本及財(cái)務(wù)評(píng)估

開辦這樣的一個(gè)幼兒園最好是一個(gè)人投資，不要合伙，減少合作上的麻煩，影響幼兒園的決策。在準(zhǔn)備開辦前，首先預(yù)測(cè)先期投入。在投入上，分為固定資產(chǎn)投資和流動(dòng)資產(chǎn)投資。為了便于更清楚的核算投入成本。我分別用表格的形式加以說(shuō)明。

1.原材料(定員50人)項(xiàng)目數(shù)量(公斤)單價(jià)(元)總費(fèi)用(元)肉5016800蛋506300米面1502.639 0油258200水果、菜40031200奶、豆?jié){200副料100合計(jì)3190

2.其他經(jīng)營(yíng)費(fèi)用(月)項(xiàng)目費(fèi)用(元)備注園長(zhǎng)的工資 1000雇員工資4000人均500，共6人,另1000元為機(jī)動(dòng)獎(jiǎng)金營(yíng)銷費(fèi)用83年預(yù)計(jì)營(yíng)銷費(fèi)用1000，平攤在12個(gè)月中公用事業(yè)費(fèi)1500水電、煤氣、汽油、養(yǎng)路、電話費(fèi)、取暖費(fèi)維修費(fèi)100汽車、室外玩具、設(shè)備、桌椅的日常維修保險(xiǎn)費(fèi)78一年240元火險(xiǎn)，700元車險(xiǎn)，12個(gè)月均攤注冊(cè)登記費(fèi) 42教育局和物價(jià)局辦證費(fèi)500元，12個(gè)月均攤其他20紙張、筆等消耗品合計(jì)6823

只算出先期投入成本還不夠，還要做一個(gè)銷售收入預(yù)測(cè)和成本計(jì)劃，以便清楚的知道盈虧保本點(diǎn)，不至于我們盲目投資。我開辦的幼兒園在6月份開張，那可預(yù)測(cè)到明年5月份整個(gè)一年的銷售收入。在開辦初期，如能作好宣傳和招生，開張之月預(yù)計(jì)可達(dá)到50人，隨著幼兒園的起步、成長(zhǎng)，通過(guò)家長(zhǎng)的認(rèn)可、轉(zhuǎn)介紹和宣傳，孩子會(huì)逐漸增加。見附表4——5。

需要說(shuō)明的是，由于幼兒園90%以上都是外來(lái)人員子女。2月份春節(jié)期間，外來(lái)人口返鄉(xiāng)，會(huì)很大的影響孩子的數(shù)量，故在2月份幼兒園放假，避免發(fā)生工資、原材料等費(fèi)用，減少當(dāng)月虧損。另外，我開辦的幼兒園解決了學(xué)齡前兒童的入托問(wèn)題，算是福利事業(yè)，免一切稅費(fèi)。

有了銷售預(yù)測(cè)和成本計(jì)劃還不夠，幼兒園的經(jīng)營(yíng)，每月都要有現(xiàn)金流入和流出，為了保證幼兒園任何時(shí)候都不會(huì)出現(xiàn)捉襟見肘的窘境，時(shí)刻保持充足的動(dòng)力，有必要做一個(gè)現(xiàn)金流量計(jì)劃，見附表6。

通過(guò)銷售預(yù)測(cè)和成本計(jì)劃，一年可實(shí)現(xiàn)利潤(rùn)2萬(wàn)6千余元，兩年多一些可收回投資;通過(guò)現(xiàn)金流分析，到年底，可積累5萬(wàn)余元的現(xiàn)金，這樣可以保證了幼兒園明年的發(fā)展不會(huì)在資金上卡殼，還可用于幼兒園的規(guī)劃和發(fā)展。

篇8

關(guān)鍵詞：“十三五”；I州市民；英語(yǔ)；路徑

中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2017）30-0073-02

“十三五”規(guī)劃立足創(chuàng)新發(fā)展、協(xié)調(diào)發(fā)展、綠色發(fā)展、開放發(fā)展、共享發(fā)展五大理念[1]，對(duì)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展、城市治理的完善、市民素質(zhì)的提高均提出了新要求。在此背景下，市民英語(yǔ)水平的高低對(duì)建設(shè)開放城市、提高對(duì)外開放能力具有深遠(yuǎn)意義。

一、“十三五”規(guī)劃背景下市民英語(yǔ)能力提升必要性研究

1.提升市民英語(yǔ)能力是打造開放城市、提高對(duì)外交往能力的必然要求。立足“十三五”規(guī)劃的核心理念，同時(shí)順應(yīng)全球化的發(fā)展趨勢(shì)，有效把握世界政治、經(jīng)濟(jì)及文化發(fā)展深度融合的機(jī)遇，城市應(yīng)做好整體規(guī)劃。在打造開放城市、凸顯城市特色、提高對(duì)外交往能力的過(guò)程中，提升市民英語(yǔ)能力發(fā)揮著重要作用。市民是創(chuàng)建開放城市的主要力量，只有切實(shí)激發(fā)全體市民學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情，提升市民整體的外語(yǔ)素質(zhì)，才能向國(guó)內(nèi)外友人展現(xiàn)本地的風(fēng)土人情、民風(fēng)市貌，才能為開放城市的建設(shè)夯實(shí)群眾基礎(chǔ)、提高對(duì)外交往能力。

2.提升市民英語(yǔ)能力是增強(qiáng)文化軟實(shí)力、實(shí)現(xiàn)城市跨越式發(fā)展的必然要求。在“十三五”規(guī)劃背景下，結(jié)合外部環(huán)境與內(nèi)部條件的深刻變化，各地城市經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展面臨前所未有的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。立足于增強(qiáng)文化軟實(shí)力、實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展，必須著力提升市民英語(yǔ)能力，市民英語(yǔ)能力、城市語(yǔ)言環(huán)境作為城市社會(huì)發(fā)展與對(duì)外交流的名片，是經(jīng)濟(jì)實(shí)力、政治環(huán)境與人文水平的外在體現(xiàn)。提升市民英語(yǔ)能力，將有利于增強(qiáng)全社會(huì)的凝聚力，有利于宣傳城市形象、吸引外資，有利于增強(qiáng)文化軟實(shí)力、最終實(shí)現(xiàn)城市的跨越式發(fā)展。

二、濱州市市民英語(yǔ)能力現(xiàn)狀及存在困境解讀

1.濱州市市民英語(yǔ)能力現(xiàn)狀分析。在過(guò)去幾年里，濱州市深入挖掘當(dāng)?shù)刭Y源與經(jīng)濟(jì)優(yōu)勢(shì)，并將逐步提升市民英語(yǔ)能力與優(yōu)化語(yǔ)言環(huán)境作為社會(huì)發(fā)展的重要指標(biāo)，隨著濱州市經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展，濱州市在英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境建設(shè)、市民英語(yǔ)能力提升方面取得了一定成就。英語(yǔ)教育從幼兒教育開始，濱州市的大部分幼兒園、幼教中心對(duì)幼兒進(jìn)行英語(yǔ)啟蒙教育，教授簡(jiǎn)單的英語(yǔ)對(duì)話；中小學(xué)校配備高水平師資力量，組織英語(yǔ)教師進(jìn)行集中培訓(xùn)、交流學(xué)習(xí)，有力提高了英語(yǔ)教學(xué)水平；著力優(yōu)化語(yǔ)言環(huán)境，市區(qū)內(nèi)主要服務(wù)機(jī)構(gòu)，如銀行、超市與醫(yī)院均標(biāo)注英文指示牌；濱州市高等院校長(zhǎng)期致力于基礎(chǔ)英語(yǔ)的講授與傳播，同時(shí)眾多英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)也已將市民英語(yǔ)能力提升作為社會(huì)培訓(xùn)的重要使命。

2.濱州市市民英語(yǔ)能力存在困境解讀。濱州市市民英語(yǔ)普及率相對(duì)較低，英語(yǔ)的學(xué)習(xí)及使用主要集中在中小學(xué)校、高校、醫(yī)院及科研機(jī)構(gòu)，普通市民的英語(yǔ)水平相對(duì)較低。在一些對(duì)外交往的主要政府部門的服務(wù)行業(yè)，相關(guān)人員并不會(huì)使用英語(yǔ)，在接待外賓、宣傳本市特色的過(guò)程中遇到重重困難，不能很好展示當(dāng)?shù)氐陌l(fā)展優(yōu)勢(shì)，甚至走入跨文化交際的誤區(qū)。盡管濱州市部分市民具有學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情與興趣，但相關(guān)政府部門、教育機(jī)構(gòu)與社會(huì)團(tuán)體無(wú)法為市民的英語(yǔ)學(xué)習(xí)提供高效便捷的服務(wù)，英語(yǔ)學(xué)習(xí)途徑少。同時(shí)缺少針對(duì)不同行業(yè)、群體和年齡層的形式多樣、豐富多彩的英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)，無(wú)法讓外語(yǔ)學(xué)習(xí)融入市民的生活和工作，真正把學(xué)習(xí)英語(yǔ)與提高市民文明素質(zhì)、擴(kuò)大城市的對(duì)外交流與合作結(jié)合起來(lái)。

三、“十三五”規(guī)劃背景下濱州市市民英語(yǔ)提升路徑研究

1.政府牽頭，營(yíng)造氛圍，開展英語(yǔ)普及活動(dòng)。在“十三五”規(guī)劃背景下，政府部門應(yīng)首先意識(shí)到市民英語(yǔ)能力的提升在提高市民整體素質(zhì)、增強(qiáng)城市文化軟實(shí)力方面的重要性[2]。政府應(yīng)發(fā)揮主導(dǎo)作用，重視市民英語(yǔ)能力的提升，開展英語(yǔ)普及活動(dòng)，加強(qiáng)對(duì)政府工作人員、窗口行業(yè)服務(wù)人員、學(xué)校及教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)人員的英語(yǔ)培訓(xùn)，使全體市民能夠掌握基本的日常會(huì)話口語(yǔ)，提高外語(yǔ)水平，增強(qiáng)英語(yǔ)使用與跨文化交際能力，營(yíng)造友好熱情、開放包容的城市氛圍。此外，應(yīng)當(dāng)加大英語(yǔ)學(xué)習(xí)的宣傳力度，通過(guò)電視臺(tái)、廣播、報(bào)紙以及微信、微博等新媒體鼓勵(lì)倡導(dǎo)市民積極學(xué)習(xí)英語(yǔ)，通過(guò)各種渠道為市民英語(yǔ)學(xué)習(xí)提供政策、人才、資金和技術(shù)支持，為市民英語(yǔ)學(xué)習(xí)提供更多免費(fèi)便民服務(wù)。

2.革新觀念，全民參與，激發(fā)英語(yǔ)學(xué)習(xí)熱情。市民是普及英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體，城市外語(yǔ)語(yǔ)言軟環(huán)境建設(shè)離不開全體市民的支持與投入[3]。提升市民英語(yǔ)素質(zhì)，首先應(yīng)革新市民英語(yǔ)學(xué)習(xí)觀念。市民應(yīng)意識(shí)到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要性，將政府要求、社會(huì)倡議內(nèi)化為英語(yǔ)學(xué)習(xí)的自覺(jué)性，積極參加英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)，將學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣落實(shí)到實(shí)際行動(dòng)中，主動(dòng)成為全市英語(yǔ)學(xué)習(xí)的引領(lǐng)者。其次，探索有效的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法。在清楚為何學(xué)的基礎(chǔ)上，明確如何學(xué)。從初級(jí)的社區(qū)輔導(dǎo)、市民口語(yǔ)角開始，到各種英語(yǔ)學(xué)習(xí)講座，再到全市范圍的英語(yǔ)筆譯大賽、演講比賽等，都能作為市民英語(yǔ)學(xué)習(xí)的突破口和有效手段。市民只有真正投入其中，認(rèn)識(shí)到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要性，才能成為“十三五”規(guī)劃背景下，城市對(duì)外開放、提升綜合競(jìng)爭(zhēng)力的文明使者。

3.多管齊下，凝聚社會(huì)力量，拓展英語(yǔ)學(xué)習(xí)渠道。市民整體英語(yǔ)能力的提升，應(yīng)把重點(diǎn)部門與行業(yè)作為突破口，率先提升相關(guān)領(lǐng)域工作人員的英語(yǔ)水平，進(jìn)而推進(jìn)全民英語(yǔ)普及活動(dòng)。窗口服務(wù)行業(yè)，如賓館、車站、醫(yī)院、商場(chǎng)等，應(yīng)有針對(duì)性的制訂符合行業(yè)特色的英語(yǔ)推廣計(jì)劃，采取獎(jiǎng)懲機(jī)制，切實(shí)提高窗口行業(yè)從業(yè)人員英語(yǔ)技能。利用好中小學(xué)校、大中專院校、科研場(chǎng)所、英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)等培養(yǎng)外語(yǔ)人才的主要陣地，發(fā)揮其教育資源優(yōu)勢(shì)，對(duì)市民的英語(yǔ)學(xué)習(xí)進(jìn)行系統(tǒng)的培訓(xùn)和指導(dǎo)。旅游業(yè)相關(guān)監(jiān)管部門、行業(yè)協(xié)會(huì)和企業(yè)應(yīng)重點(diǎn)提升涉外導(dǎo)游的外語(yǔ)能力，通過(guò)集中英語(yǔ)培訓(xùn)、規(guī)范景點(diǎn)翻譯等措施，提高旅游業(yè)從業(yè)人員的英語(yǔ)能力和國(guó)際交往能力，建立一支高水平的導(dǎo)游隊(duì)伍。

4.立足當(dāng)?shù)貙?shí)際，有力提升英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境。在“十三五”規(guī)劃背景下，城市英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境的好壞是城市發(fā)展水平的直接w現(xiàn)，也是城市軟實(shí)力與綜合競(jìng)爭(zhēng)力的集中反映[4]。針對(duì)濱州市英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境存在的問(wèn)題，應(yīng)當(dāng)立足當(dāng)?shù)匕l(fā)展實(shí)際，進(jìn)一步規(guī)范公共標(biāo)識(shí)翻譯。同時(shí)組織相關(guān)單位或者發(fā)動(dòng)志愿者，對(duì)公共場(chǎng)所存在的翻譯不當(dāng)、中式翻譯進(jìn)行調(diào)研并記錄，借助專業(yè)翻譯機(jī)構(gòu)的幫助，提出治理方案，最終解決公共標(biāo)識(shí)錯(cuò)譯和誤譯問(wèn)題。此外，在一些公共場(chǎng)所設(shè)置雙語(yǔ)標(biāo)識(shí)，真正為來(lái)訪外籍人員提供便利，同時(shí)為市民英語(yǔ)學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)良好的英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境。

5.借助語(yǔ)料庫(kù)研究，創(chuàng)新英語(yǔ)教學(xué)模式。探索市民英語(yǔ)學(xué)習(xí)新模式，可以借助學(xué)習(xí)者語(yǔ)料庫(kù)對(duì)外語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行有益指導(dǎo)。語(yǔ)料庫(kù)的研究可以反映典型的語(yǔ)言特征，揭示語(yǔ)言使用規(guī)律，其分析數(shù)據(jù)能夠在很大程度上減少外語(yǔ)教學(xué)的盲目性，提高外語(yǔ)學(xué)習(xí)的效率。在編寫針對(duì)普通市民、窗口行業(yè)從業(yè)人員英語(yǔ)學(xué)習(xí)教材、字典與參考資料時(shí)，語(yǔ)料庫(kù)能夠提供豐富的原材料?？蒲袡C(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)組織專業(yè)人員，成立專門項(xiàng)目小組，分析日常交際中使用英語(yǔ)的實(shí)際情況，研究英語(yǔ)學(xué)習(xí)者英語(yǔ)失誤的認(rèn)知模型，多視角、多層面比較本族與非本族語(yǔ)者語(yǔ)料庫(kù)。通過(guò)發(fā)揮語(yǔ)料庫(kù)研究?jī)r(jià)值，編寫出高質(zhì)量的英語(yǔ)學(xué)習(xí)教材，從而推進(jìn)英語(yǔ)教學(xué)，最終提升市民英語(yǔ)能力。

四、結(jié)語(yǔ)

“十三五”規(guī)劃對(duì)市民的全面發(fā)展及城市的完善治理提出了更高的要求，市民英語(yǔ)能力也已經(jīng)成為市民素質(zhì)的重要組成部分。濱州市在市民英語(yǔ)能力提升方面做出了一定的努力，也取得了一定成就，但仍存在基礎(chǔ)薄弱、起步晚等問(wèn)題，因此只有政府部門、社會(huì)團(tuán)體、全體市民共同努力、發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，才能廣泛普及英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)，才能切實(shí)提高市民英語(yǔ)使用能力，才能為濱州市文化軟實(shí)力的增強(qiáng)及開放型城市的創(chuàng)建貢獻(xiàn)力量。

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