導(dǎo)語：如何才能寫好一篇光盤行動(dòng)的看法，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

1.請你給加點(diǎn)的字注音，或根據(jù)拼音寫出漢字。

2012年末，電影導(dǎo)演馮小剛以一部《1942》回顧了70年前被yí wànɡ的一段歷史，bēi mǐn之情令人動(dòng)容。其實(shí)中華民族乃至整個(gè)人類曾經(jīng)長期面臨吃不飽肚子的問題?？刻斐燥埖霓r(nóng)耕時(shí)代，一旦遭遇自然災(zāi)害，則饑饉蔓延，餓殍遍野。此種情形下，珍惜食物、敬畏糧食，成為人類共同的美德。

yí wànɡ（ ） bēi mǐn（ ）

饑饉（ ） 餓殍（ ）

2.下面句中加點(diǎn)成語使用不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）

A.上世紀(jì)90年代，我國大豆市場基本能夠自給自足，但現(xiàn)在卻為“洋大豆”所主導(dǎo)，目前我國大豆和食用油的對外依存度已達(dá)60%以上，超過了安全警戒線。

B.由于我國改革開放以來，經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展，在糧食上的鋪張浪費(fèi)現(xiàn)象也越來越多，到今年的1月22日，國家糧食局局長任正曉甚至對外宣稱，目前我國每年浪費(fèi)糧食達(dá)700億斤，這個(gè)數(shù)據(jù)無疑讓人們感覺是龐然大物。

C.求人辦事，請吃飯也必不可少，往往“舍得投入”，但是觥籌交錯(cuò)間，誰還在意“吃飯”這件小事，往往是酒足之后另尋他處，沒有人會(huì)在乎這些食物是否會(huì)浪費(fèi)。

D.有些公款吃喝竟然由“地上”轉(zhuǎn)到了“地下”，依然該吃吃該喝喝，揮霍掉的不只是民脂民膏，更是民心。

3.請你運(yùn)用下面的詞語擬寫一段有關(guān)“節(jié)約糧食”的語段。（字?jǐn)?shù)不超過120字）

備選詞語：糧食問題、居安思危、未雨綢繆、改變觀念

4.閱讀下面的材料，請寫出你的探究結(jié)果。

材料一：有統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，中國人每年在餐桌上浪費(fèi)的糧食價(jià)值高達(dá)2000億元，被倒掉的食物相當(dāng)于2億多人一年的口糧。

材料二：據(jù)一項(xiàng)針對北京部分大學(xué)餐后剩菜剩飯情況的調(diào)查表明，倒掉的飯菜總量約為學(xué)生購買飯菜總量的三分之一。按全國大專以上在校生總數(shù)量2860萬人（2009年底數(shù)據(jù)）計(jì)，大學(xué)生們每年倒掉了可養(yǎng)活大約1000萬人一年的食物。

材料三：據(jù)國務(wù)院扶貧開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室網(wǎng)站顯示，按2011年提高后的貧困標(biāo)準(zhǔn)（農(nóng)村居民家庭人均純收入2300元/年），中國還有1.28億的貧困人口，占農(nóng)村總?cè)丝诘?3.4%，占全國總?cè)丝诮种弧?“當(dāng)今中國，大量貧困人口視糧食為生命?！北本┦突W(xué)院人文學(xué)院袁德峰副教授認(rèn)為。

探究結(jié)果：__________________________________

5.“世界糧食日”即將來臨，“24小時(shí)饑餓體驗(yàn)活動(dòng)”在進(jìn)行中，請你完成下面的對話。

昨天，國家糧食局首次倡議發(fā)起的“24小時(shí)饑餓”體驗(yàn)活動(dòng)，參加活動(dòng)的人們，特別是從沒有饑餓記憶的青少年感觸很深。90后小明說：“ ⑴ ?！?/p>

昨天也是全國愛糧節(jié)糧宣傳周的第一天，某臺(tái)記者隨機(jī)走訪部分飯店，大量剩菜幾乎沒動(dòng)幾筷子。記者采訪剛剛吃完酒宴的劉先生，“剩宴”你為什么不打包呢？劉先生說：“ ⑵ ?！?/p>

6.詩人海子曾經(jīng)說，“從明天起，關(guān)心糧食和蔬菜?！?2013年1月16日，首先由騰訊微博認(rèn)證用戶徐俠客在騰訊微博發(fā)起“光盤行動(dòng)”，倡導(dǎo)網(wǎng)友珍惜糧食，加入行動(dòng)。請你也參與其中：

⑴請你在“光盤行動(dòng)”宣傳單上寫一段話，來介紹全球糧食問題，你寫的話：____________________________________。

⑵有一種節(jié)約叫光盤，有一種公益叫光盤，有一種習(xí)慣叫光盤！請你結(jié)合自己的理解給“光盤行動(dòng)”下個(gè)定義。

7.中國式“剩宴”成為各界熱議的話題，最近央視正播放“舌尖上的浪費(fèi)”節(jié)目，觀看后令人深受啟發(fā)。你所在的班級(jí)也開展了“反對浪費(fèi)，提倡節(jié)約”的活動(dòng)，請你參加：

⑴請你擬寫一則公益廣告，提倡節(jié)約。

⑵古代有許多關(guān)于節(jié)約的名言警句，請你寫出一條。

8.仔細(xì)觀察下面的圖片，請你寫出其中的含義。

（選自《人民網(wǎng)》）

蘊(yùn)含含義：____________________________________

9.拒絕“舌尖上的浪費(fèi)” 光盤行動(dòng)得到眾多網(wǎng)友的支持，請你模仿下面的網(wǎng)友微博內(nèi)容，也發(fā)一條微博談?wù)勛约旱?a href="http://www.dias-ktv.com/haowen/298823.html" target="_blank">看法。

示例：@反正潘子卉：加入“光盤族”吧。讓我們都不要浪費(fèi)，尊重農(nóng)民的勞動(dòng)。

我的微博：____________________________________。

10.閱讀下面的新聞?wù)埬銛M寫恰當(dāng)?shù)男侣剺?biāo)題。（不超過25字）

標(biāo)題：____________________________________

新華網(wǎng)北京1月30日電（記者陸文軍 傅勇濤）“有一種節(jié)約叫‘光盤’：吃光你盤子中的食品，拒絕浪費(fèi)，珍惜糧食！”北京市一家民間公益組織推行的“光盤行動(dòng)”得到越來越多的公眾認(rèn)可，很多演藝界的知名人士、餐飲行業(yè)也都加入“光盤行動(dòng)”中。

節(jié)約應(yīng)當(dāng)，浪費(fèi)可恥，臨近春節(jié)，一場全國范圍的“光盤行動(dòng)”悄然推開，倡議市民在飯店就餐后打包剩飯，“光盤”離開。

“浪費(fèi)之風(fēng)務(wù)必狠剎！”近日，在新華社一份材料上作出批示，要求大力弘揚(yáng)中華民族勤儉節(jié)約的優(yōu)秀傳統(tǒng)，努力使厲行節(jié)約、反對浪費(fèi)在全社會(huì)蔚然成風(fēng)。

11.為了積極響應(yīng)“光盤行動(dòng)”，請你代替學(xué)校團(tuán)委擬寫一則節(jié)約糧食的倡議書。

【參考答案】

1.遺忘 悲憫 jī jǐn è piǎo

2.B（心驚肉跳）

3.示例：每年有1/3的糧食被浪費(fèi)或損失，折合130億噸。厲行節(jié)約、反對浪費(fèi)，需要人人從自己做起，切實(shí)改變觀念。同時(shí)，領(lǐng)導(dǎo)干部尤其要身體力行，真正做到為民清廉、務(wù)實(shí)簡樸。居安思危，未雨綢繆，糧食問題是人類生存的大問題。切不可掉以輕心，造成不可挽回的后果。

4.中國每年糧食浪費(fèi)數(shù)據(jù)驚人，我國貧困人口數(shù)量仍然很多，節(jié)約糧食問題不容樂觀。

5.⑴14個(gè)小時(shí)，沒吃飯，大家都蠻難受的。我們平時(shí)嫌食堂飯不好吃，想到很多地區(qū)人們連飯都吃不上，感覺自己以前蠻不懂事的。 ⑵“剩下就剩下唄，打包不好意思，即使打包回去也不愿意吃剩飯，再說了請人吃飯打包也不好意思，讓朋友看見不好?！?/p>

6.⑴“全世界饑餓人口超過10億！全球平均每年因饑餓死亡的人數(shù)達(dá)1000萬，每6秒就有1名兒童因饑餓而死亡！如果我們每天的食物浪費(fèi)減少5%，就可救活超過400萬的饑民！”⑵是指就餐時(shí)倡導(dǎo)人們不浪費(fèi)糧食，吃光盤子里的東西，把吃不完的飯菜打包帶走。

7.⑴糧食來之不易，大家共同珍惜 ⑵儉，德之共也；侈，惡之大也。（《莊公二十四年》）

8.有44%的網(wǎng)友支持“光盤行動(dòng)”，20%的網(wǎng)友認(rèn)為應(yīng)解決貧富分化差距，25%的網(wǎng)友認(rèn)為解決公款吃喝是當(dāng)務(wù)之急。數(shù)字的變化是網(wǎng)友思想的轉(zhuǎn)變，“光盤行動(dòng)”深入人心，值得引起我們每個(gè)人的關(guān)注。

9.父輩很喜歡把吃不完的食物留著下次吃，剩菜越來越多，很多吃不完的東西最后都扔掉了。其實(shí)應(yīng)該一開始就不要買這么多。最好的節(jié)約，就是不浪費(fèi)。

10.杜絕餐桌“剩宴”，“光盤行動(dòng)”受到社會(huì)各界廣泛響應(yīng)。

11.示例：

親愛的同學(xué)們：

中國是一個(gè)有著五千年的節(jié)約傳統(tǒng)美德的民族，作為學(xué)校的每位同學(xué)更應(yīng)倡導(dǎo)節(jié)約糧食的良好風(fēng)氣。為了我們的美好家園和生活，特此發(fā)出“光盤行動(dòng)”倡議：

（1）珍惜糧食，適量訂餐，避免剩餐，減少奢侈浪費(fèi)。（2）不攀比，以節(jié)約為榮，浪費(fèi)為恥。（3）吃飯時(shí)吃多少盛多少，不扔剩飯剩菜。（4）提醒身邊的同事和朋友，積極制止浪費(fèi)糧食的行為。（5）做節(jié)約宣傳員，向家人、親戚、朋友宣傳節(jié)約糧食。（6）積極參加文明餐桌行動(dòng)，營造節(jié)儉用餐的良好風(fēng)氣。

“光盤行動(dòng)”體現(xiàn)的是每一個(gè)人的優(yōu)秀品質(zhì)和責(zé)任。我們都是社會(huì)的主人，每位同學(xué)都要從現(xiàn)在做起，從生活習(xí)慣開始，從細(xì)微處做起，從節(jié)約糧食做起，爭做節(jié)約糧食的傳播者、實(shí)踐者和示范者，用實(shí)際行動(dòng)參與到節(jié)約糧食的行動(dòng)中來，讓節(jié)約引領(lǐng)風(fēng)尚，共同為建設(shè)文明、和諧、環(huán)保的社會(huì)環(huán)境做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)！

篇2

塑料引發(fā)疾病？

英美研究人員首次發(fā)現(xiàn)，BPA可能與心臟病和糖尿病有關(guān)聯(lián)。研究結(jié)果發(fā)表于《美國醫(yī)學(xué)會(huì)雜志》上。

BPA廣泛應(yīng)用于嬰兒奶瓶、光盤、食品容器等塑料制品，可謂無處不在。此前，已有動(dòng)物實(shí)驗(yàn)顯示，接觸到BPA的老鼠身上出現(xiàn)乳腺癌、前列腺癌等癌癥發(fā)病征兆，引發(fā)人們對BPA安全性的關(guān)注。

此次，英美研究人員比較分析了美國衛(wèi)生部門2003年和2004年間收集到的1455名美國成年人身體健康狀況資料。研究發(fā)現(xiàn)，90%以上被調(diào)查者的尿液中檢出BPA。在BPA含量最高的一組成年人里，罹患心臟病和糖尿病的人數(shù)比含量最低的一組多出1倍多。美國密蘇里大學(xué)生物學(xué)教授弗雷德里克?馮扎爾說,這是迄今針對BPA人體影響的最大規(guī)模研究,首次指出BPA與心臟病和糖尿病之間可能存在關(guān)聯(lián)。

未定論結(jié)果引爭議

不過，馮扎爾同時(shí)指出,研究未能證明BPA就是導(dǎo)致心臟病和糖尿病的元兇。研究論文作者之一、英國?？巳卮髮W(xué)研究員戴維?梅爾澤說,研究未能證明BPA是造成心臟病和糖尿病的唯一可能。雖然其他因素致病可能性不大,但研究人員未能排除。

另一方面，研究人員也無法解釋BPA與心臟病和糖尿病之間的因果關(guān)系。美國達(dá)特茅斯學(xué)院健康政策和臨床實(shí)踐研究所研究員莉薩?施瓦茨說,不能排除被調(diào)查對象原本就患上心臟病或糖尿病、導(dǎo)致身體對BPA抵抗力下降、BPA增多的可能。

研究人員希望通過進(jìn)一步研究,找到BPA致病的直接證據(jù)。“得到更直接證據(jù)將會(huì)是件好事?！泵窢枬烧f。

這份研究報(bào)告遭到美國塑料制品生產(chǎn)商抨擊。他們認(rèn)為,新報(bào)告并不能證明BPA存在危害。代表塑料制造商的美國化學(xué)協(xié)會(huì)說,研究過程存在漏洞,結(jié)果也只是指出某種關(guān)聯(lián)。

美國化學(xué)協(xié)會(huì)在一份聲明中說：“正如研究作者所說,他們沒有得出BPA引發(fā)健康疾病的結(jié)論，他們只是說明了統(tǒng)計(jì)上的聯(lián)系。”然而，美國塔夫茨大學(xué)研究員安娜?索托認(rèn)為,研究足以引起注意,政府應(yīng)該采取行動(dòng)限制BPA使用。

“我們不能等到做完更多研究才行動(dòng)起來保護(hù)人們健康?！彼魍姓f。

此前，美國國立衛(wèi)生研究院下屬的國家毒理學(xué)規(guī)劃處已把BPA對胎兒、嬰兒和兒童的潛在危害警示級(jí)別定為“適度關(guān)注”，但對成人的危害分級(jí)仍為“可以忽略”。如今，美國一些州政府已開始考慮限用BPA。據(jù)美聯(lián)社的報(bào)導(dǎo)，加拿大政府已提案禁止嬰兒奶瓶制造商銷售含有BPA的奶瓶。

美國藥食局出面擺平

美國藥食局（FDA）針對BPA安全問題的聽證結(jié)果。FDA認(rèn)為，目前人們接觸雙酚A的水平并不會(huì)對人體造成危害。FDA食品添加劑安全辦公室主任勞拉?塔蘭蒂諾說：“我們暫時(shí)得出的結(jié)論是，它是安全的。我們沒有建議人們改變使用習(xí)慣?！?/p>

FDA新聞官米切爾告訴媒體，經(jīng)過多年的試驗(yàn)，F(xiàn)DA確信少量的雙酚A并不會(huì)對人體產(chǎn)生危害，F(xiàn)DA支持食品包裝中使用含雙酚A的塑料。米切爾表示，F(xiàn)DA在動(dòng)物身上進(jìn)行了攝入不同劑量雙酚A的測試，但是并沒有產(chǎn)生相關(guān)論文中提到的“低劑量的這一化學(xué)物質(zhì)就能模擬雌激素、阻礙激素分泌并對實(shí)驗(yàn)室動(dòng)物造成傷害的結(jié)果，也沒有其他副作用?！?/p>

此外，他強(qiáng)調(diào)多次試驗(yàn)表明，如果按照產(chǎn)品使用說明，雙酚A就不會(huì)分離出來，不會(huì)對嬰兒健康產(chǎn)生危害。但對塑料容器進(jìn)行持續(xù)加熱之后，確實(shí)發(fā)現(xiàn)雙酚A外泄的現(xiàn)象。塔蘭蒂諾則認(rèn)為正確的使用方式是必要的，她說尤其應(yīng)避免用這類容器來加熱食品，因?yàn)楦邷貢?huì)使容器中的雙酚A釋放出來。

米切爾同時(shí)承認(rèn)，在儲(chǔ)存食品的罐頭中也發(fā)現(xiàn)極微量的雙酚A外泄的現(xiàn)象，但影響罐頭食品的程度極其微小，“僅有十億分之幾”。FDA的調(diào)查報(bào)告認(rèn)為，人體內(nèi)的雙酚A水平通常很低，不足以危害健康。

不過，即使FDA得出了最終的結(jié)果，但科學(xué)界人士對這種化學(xué)材料的看法依然各持己見。一些獨(dú)立的研究機(jī)構(gòu)更多支持這種材料的確存在危害性的說法，而在政府層面上，日本和一些歐洲國家也和美國持不同的看法。

前沿鏈接

雙酚A（BPA）是一種重要的化工原料，許多塑料材料中都含有這一成分，其中有些被制成了塑料瓶或者食品包裝盒。然而，科學(xué)家近日發(fā)現(xiàn)，常用食品和飲料包裝中的化合物雙酚A可能會(huì)導(dǎo)致人體患心血管疾病、糖尿病和肝酶異常。研究的同一天，美國藥食局舉行聽證，確認(rèn)BPA是安全的材料。但是圍繞BPA的爭議顯然尚未平息。

篇3

關(guān)鍵詞：小學(xué)；信息技術(shù)課程；有效教學(xué)

一、小學(xué)信息技術(shù)有效教學(xué)策略的探究

1.教學(xué)準(zhǔn)備策略

（1）制訂具體可行的教學(xué)目標(biāo)

①確定培訓(xùn)目的。培訓(xùn)內(nèi)容通常包含基本常識(shí)與基礎(chǔ)技術(shù)兩個(gè)部分，需要學(xué)員掌握這兩個(gè)部分，結(jié)束了對學(xué)員教授常識(shí)的工作。②確定在學(xué)員的整體常識(shí)系統(tǒng)中的位置。它屬于題目與形態(tài)的全部銜接，相近科目有關(guān)常識(shí)之間的聯(lián)系。③清楚且在正常生活中應(yīng)用該課的東西。在培訓(xùn)策劃中展現(xiàn)課本的常識(shí)和生活試驗(yàn)，意在激起學(xué)員的研習(xí)興致，調(diào)動(dòng)學(xué)員研習(xí)的踴躍性與自主參加性。

（2）創(chuàng)設(shè)與學(xué)生息息相關(guān)的學(xué)習(xí)情境策略

老師應(yīng)擅長創(chuàng)建情形，掌控技術(shù)建造研習(xí)情境。在教學(xué)中要搜集生活中相關(guān)事情的記載，特別要注意研習(xí)環(huán)境的起始狀態(tài)。處理這種事能吸引學(xué)員的專注力，激勵(lì)他們踴躍思考，但也務(wù)必要確保事情的合理性。鑒于培訓(xùn)的內(nèi)部要求，對此類記載實(shí)行適宜的更改、劃段、排列次序、刪除減少、增加補(bǔ)充、留言、反復(fù)、暫時(shí)停下、比較等處置。環(huán)境的創(chuàng)建須以培訓(xùn)行動(dòng)為內(nèi)部要求，和很多培訓(xùn)辦法相一致，務(wù)必選取和學(xué)員生活密切相關(guān)的內(nèi)容，讓學(xué)員可以應(yīng)用電腦去處理平常難題，對他們的研習(xí)與生活供應(yīng)便利，體驗(yàn)到電腦的巨大功用，由此激起學(xué)員研習(xí)信息技能的愿望。

（3）課程資源開發(fā)策略

豐富的課程資源對開展高效率的教學(xué)有著非常重要的輔助作用。

①依托教材和配套光盤素材資源。每本的課本均附帶有關(guān)的材料光碟。光碟中的材料和教授章節(jié)形態(tài)是相互照應(yīng)的。老師要充分應(yīng)用光碟中的材料實(shí)施教授行動(dòng)。由于光碟中的材料通?；顫娋唧w，較之課本極易引起學(xué)員的專注力，提升學(xué)員的研習(xí)興致，由此極佳地實(shí)現(xiàn)教授目標(biāo)。

②利用網(wǎng)絡(luò)資源。因特網(wǎng)技能的開發(fā)讓大家能夠十分便捷地取得極多信息與資料。信息技能老師應(yīng)當(dāng)充足應(yīng)用因特網(wǎng)的大量資料，憑借自身的優(yōu)點(diǎn)，參照教授形態(tài)搜集對應(yīng)的教授資料，像文本，圖像，視頻，動(dòng)畫，豐饒教授行動(dòng)。給教授供應(yīng)鮮活的，能夠提升學(xué)員的興致的課時(shí)資料。

（4）關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異

信息技能教授中的分階教授的辦法，要符合差別階層學(xué)員的研習(xí)需求，以提升教授速率，以提升教授成效。由于家庭環(huán)境的差別，對電腦熟悉水平的差別等部分的緣由，學(xué)員在信息技能的基礎(chǔ)常識(shí)與基礎(chǔ)技術(shù)上出現(xiàn)差別。學(xué)員在研習(xí)興致上還出現(xiàn)差別，部分學(xué)員是電腦迷，然部分學(xué)員在電腦研習(xí)上采取無關(guān)緊要的立場，乃至部分學(xué)員由于多類原由討厭研習(xí)信息技能科目。

2.有效課堂管理策略

（1）正面強(qiáng)化，培養(yǎng)學(xué)生良好的上課習(xí)慣

在正常教學(xué)中，學(xué)員把實(shí)行加強(qiáng)培訓(xùn)，一個(gè)科學(xué)的慣例性反饋的產(chǎn)生，讓學(xué)員對教師的加強(qiáng)在腦海中產(chǎn)生，獲得教師的信息能夠潛意識(shí)地將專注力帶進(jìn)教室。老師能夠“習(xí)慣”，經(jīng)過在講堂上應(yīng)用日常教授手法加強(qiáng)學(xué)員的培訓(xùn)，使學(xué)員在講堂產(chǎn)生優(yōu)秀慣例，確定自身應(yīng)當(dāng)處理的。

（2）建立民主、規(guī)范的課堂秩序

講堂經(jīng)管須重視創(chuàng)造和睦、溫暖的研習(xí)氣氛，奮力創(chuàng)建與彼此扶持，在感情教授中踴躍參加，進(jìn)而產(chǎn)生彼此依賴、彼此影響的細(xì)觀環(huán)境講堂。老師須讓講堂研習(xí)行徑具備可操作性，須制訂切實(shí)可行的規(guī)范。實(shí)行中應(yīng)堅(jiān)定平等、正直、信譽(yù)準(zhǔn)則，此外應(yīng)注重個(gè)別不同，老師應(yīng)言傳身教，創(chuàng)建一些好典范，以防止對學(xué)員的身體與心理健康造成損害。

二、小學(xué)信息技術(shù)課程有效教學(xué)策略的應(yīng)用

1.運(yùn)用情趣化的語言激活課堂氣氛

信息技能在課堂教授中，部分操縱務(wù)必經(jīng)過老師的演示來向?qū)W員教授。因?yàn)閷W(xué)員數(shù)目極多，想讓所有學(xué)生均關(guān)注到教師的教課十分困難。所以，我在教授行動(dòng)中，特別注重用趣味性的言語激起學(xué)員的研習(xí)興致。

2.啟發(fā)想象，喚起創(chuàng)新欲望

老師在講堂教授中，應(yīng)塑造輕松、踴躍、探尋的講堂氣氛，鼓舞學(xué)員建立“嘗試創(chuàng)新”的認(rèn)知，重申在講堂上唯有勇于參加便是勝利。像在教授五年級(jí)課本策劃《航天小專家》神舟號(hào)圖片插入時(shí)，我首要對學(xué)員指出疑惑：多份圖片一齊插入能夠嗎？學(xué)員經(jīng)過試驗(yàn)勝利了，覺得極開心。然而學(xué)員創(chuàng)作出來的示范文稿很單調(diào)，革新得少，在創(chuàng)作進(jìn)程中，學(xué)生之間也極少討論和辯論。我細(xì)心查閱學(xué)員作業(yè)，把有閃光點(diǎn)的作業(yè)經(jīng)過電子教室示范給他們看，且讓大家再構(gòu)思，又讓別的學(xué)生提出看法，之后大家一同嘗試。數(shù)次之后，學(xué)員的構(gòu)思寬闊了，還喜歡自主試驗(yàn)了，一幅幅各不相同的畫面也展示出來了。

在理論的指引下高效教授，在研習(xí)有關(guān)的培訓(xùn)教授理論基本上，經(jīng)過訪問、學(xué)員在小學(xué)信息技能課時(shí)問卷調(diào)查等辦法，對講堂教授實(shí)施現(xiàn)況解析和探究。經(jīng)過審查與解析，指出了小學(xué)信息技能科目的高效教授方案，此方案包含高效的講堂經(jīng)管方案與講堂教授評估方案。該類方案具備極強(qiáng)的執(zhí)行性，對推進(jìn)小學(xué)信息技能提升講堂教授速率具備必然的價(jià)值。

篇4

關(guān)鍵詞：學(xué)生;責(zé)任意識(shí);培養(yǎng)思考

中國小孩撞到桌子，他哭起來了，中國的媽媽、爸爸在做什么？“小寶寶不要哭，媽媽打這個(gè)桌子，媽媽打這個(gè)桌子。”那么你的小孩摔到地上哭起來了，“這地不好，媽媽打這個(gè)地，這地不好，打這個(gè)地?！弊雷佑惺裁村e(cuò)？地板有什么責(zé)任？可家長卻把責(zé)任歸咎于桌子和地板，淡化了孩子的責(zé)任意識(shí)。這也說明我們平時(shí)對孩子的教育中存在的問題，培養(yǎng)孩子的責(zé)任意識(shí)，讓他們有愛的能力，真的很重要。

在社會(huì)生活中，人們在享受權(quán)利的同時(shí)，還必須承擔(dān)相應(yīng)的社會(huì)責(zé)任，履行相應(yīng)的義務(wù)。作為一名班主任，就學(xué)生責(zé)任意識(shí)培養(yǎng)的方法和途徑談幾點(diǎn)看法和做法。

一、充分激活家長對孩子教育的深沉思考和熱情

蘇霍姆林斯基認(rèn)為：學(xué)校和家庭這兩個(gè)教育者，不僅要一致行動(dòng)，向孩子提出同樣的要求，而且要志同道合，抱著一致的信念，始終從同樣的原則出發(fā)，無論在教育的目的上、過程上還是手段上，都不要發(fā)生分歧，這樣才能實(shí)現(xiàn)和諧的全面發(fā)展。因此，班主任應(yīng)指導(dǎo)家長在家中對學(xué)生進(jìn)行責(zé)任意識(shí)的教育，與學(xué)生家長多聯(lián)系、多溝通，幫助家長在家中對學(xué)生進(jìn)行責(zé)任意識(shí)教育。要讓家長有意識(shí)地加強(qiáng)對孩子的社會(huì)責(zé)任意識(shí)教育，讓學(xué)生在家中承擔(dān)一些力所能及的家務(wù)勞動(dòng)，使他們對家庭負(fù)責(zé)，對社會(huì)負(fù)責(zé)。榜樣的力量是無窮的，家長的言行是學(xué)生模仿的對象，家長要做好模范帶頭作用，如，關(guān)心國家大事、尊敬長輩、關(guān)心老人和小孩等，這些都能對學(xué)生起到潛移默化的影響，起到培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任意識(shí)的作用。

二、指導(dǎo)和幫助學(xué)生樹立正確的生活觀和價(jià)值觀

要培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)，班主任應(yīng)有目的、有計(jì)劃地指導(dǎo)和幫助學(xué)生樹立正確的生活觀和價(jià)值觀。我所帶的班級(jí)就有好幾個(gè)“做什么都得有報(bào)酬”思想的學(xué)生。有一次，我讓一位學(xué)生去辦公室?guī)臀夷眯『诎宓浇淌?，他第一句話出口就是：“老師，?jiǎng)什么？”我當(dāng)時(shí)就笑著回應(yīng)：“能幫助別人就是自己得到的最寶貴的財(cái)富?！彼犃酥笏贫嵌厝ツ煤诎辶恕Ｎ抑浪推渌恍┩瑢W(xué)其實(shí)并沒有真正理解我這句話的意思，所以，我把這件事放在心上，到了周會(huì)課的時(shí)候，我以此事為契機(jī)，結(jié)合特困大學(xué)生資助600多名貧困學(xué)生的感人事跡等一些典型事例，對學(xué)生進(jìn)行生活觀和價(jià)值觀的教育，讓他們深深體會(huì)到自己應(yīng)樹立正確的生活觀和價(jià)值觀，知道自己的責(zé)任是什么。會(huì)后我又及時(shí)給學(xué)生看“感動(dòng)中國十大人物”的光盤，極大地鼓舞了學(xué)生，增強(qiáng)了他們的社會(huì)責(zé)任感。

三、讓學(xué)生扮演好自己的角色，承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任

在教育學(xué)生的過程中，我提倡每個(gè)學(xué)生都做好自己的角色，并積極承擔(dān)與自己角色相匹配的責(zé)任。在同一個(gè)活動(dòng)中，同樣的條件下，我不提倡互相幫助，我要求學(xué)生努力做好自己的角色。但是在生活中，我提倡學(xué)生互相幫助，讓我的學(xué)生多些人情味。

四、訓(xùn)練學(xué)生大聲地說“讓我來吧”和“這是我的錯(cuò)”

當(dāng)班級(jí)參加活動(dòng)、勞動(dòng)、比賽等需要有人站出來時(shí)，我會(huì)激勵(lì)學(xué)生大聲地說：“讓我來吧！”當(dāng)學(xué)生犯了錯(cuò)誤時(shí)，我也會(huì)教會(huì)他們主動(dòng)說：“對不起！這是我的錯(cuò)?！币源朔磸?fù)訓(xùn)練學(xué)生，從而強(qiáng)化他們的責(zé)任意識(shí)。并且學(xué)生犯了錯(cuò)就應(yīng)當(dāng)承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任，該誰負(fù)責(zé)誰負(fù)責(zé)。久而久之，學(xué)生責(zé)任心就會(huì)強(qiáng)。當(dāng)然我不反對賞識(shí)教育，但還是要講究度。作為教師，愛學(xué)生就要為學(xué)生的終生發(fā)展負(fù)責(zé)。對于有礙學(xué)生健康人格形成的不良習(xí)慣、錯(cuò)誤言行，教師不能一味地以師生民主、平等為由進(jìn)行遷就，教師有義務(wù)更有責(zé)任對其進(jìn)行適當(dāng)?shù)膽土P。馬卡連柯曾說：“沒有要求就沒有教育，要有懲罰，懲罰就是要求，是更嚴(yán)格的要求?！?/p>

新課程也在呼喚學(xué)生的責(zé)任感，只有用責(zé)任感來規(guī)范學(xué)生的行為，才能使師生民主、平等、自由具有更多的理性色彩，才能更好地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]張履祥.學(xué)校心理素質(zhì)教育[M].安徽大學(xué)出版社，2000.

篇5

一、犯罪客體

本罪侵犯的直接客體是計(jì)算機(jī)信息系統(tǒng)安全保護(hù)管理秩序和計(jì)算機(jī)信息系統(tǒng)所有人的合法權(quán)利。本罪的行為對象是計(jì)算機(jī)病毒等破壞性程序。

為了更好地研究制作、傳播計(jì)算機(jī)病毒等破壞性程序罪，我們首先要對計(jì)算機(jī)病毒等破壞性程序的概念及特征加以了解。

計(jì)算機(jī)病毒等破壞性程序的概念及特征：

1.計(jì)算機(jī)病毒的定義

關(guān)于計(jì)算機(jī)病毒的概念，國內(nèi)外有許多看法：

（1）計(jì)算機(jī)病毒之父弗雷德·科恩博士（Fred Cohen）1984 年把計(jì)算機(jī)病毒定義為：“計(jì)算機(jī)病毒是一種計(jì)算機(jī)程序，它通過修改其它程序把自身或其演化體插入它們中，從而感染它們?！保ㄗⅲ篊ohen， F.，1984.“Computer Viruses－Theory and Experiments”，IFIP TC －11Conference，Toronto，1984.）并于1988年著文強(qiáng)調(diào)：“計(jì)算機(jī)病毒不是利用操作系統(tǒng)的錯(cuò)誤或缺陷的程序。它是正常的用戶程序，它僅使用那些每天都使用的正常操作。 ”（注：Cohen，   F. ， 1988. “On   theimplications of Computer Viruses and  Methods  of  Defense” 《Computers & Security》7（1988）P167.）

（2）Hambung大學(xué)計(jì)算機(jī)病毒測試中心的Vesselin Bontchev 認(rèn)為：“計(jì)算機(jī)病毒是一種自我復(fù)制程序，它通過修改其它程序或它們的環(huán)境來‘感染’它們，      使得一旦調(diào)用‘被感染’的程序就意味著（implies）調(diào)用‘病毒’的演化體，在多數(shù)情況下， 意味著調(diào)用與‘病毒’功能相似的拷貝。 ”（注：Vesselin  Bontchev，   Are  “Good”Computer Viruses Still a bad Idea？：   Http： // drsolomon.Com/ftp/papers.）

（3）美國Command Software Systems 公司的安全專家認(rèn)為：“計(jì)算機(jī)病毒是一種程序，在某環(huán)境下，在你未知或未經(jīng)你同意，通過控制你的計(jì)算機(jī)系統(tǒng)， 復(fù)制自身、 修改執(zhí)行代碼， 實(shí)施破壞。 ”（注：Sarah Gordon：《Computer and Secuity》14 （1995）391—402.）

（4）1994年2月18日《中華人民共和國計(jì)算機(jī)信息系統(tǒng)安全保護(hù)條例》第28條給計(jì)算機(jī)病毒所下的定義是：“計(jì)算機(jī)病毒，是指編制或者在計(jì)算機(jī)程序中插入的破壞計(jì)算機(jī)功能或者毀壞數(shù)據(jù)，影響計(jì)算機(jī)使用，并能自我復(fù)制的一組計(jì)算機(jī)指令或者程序代碼。”

（5 ）我國有學(xué)者把計(jì)算機(jī)病毒定義為：“計(jì)算機(jī)病毒是一種程序，它用修改其它程序或與其它程序有關(guān)信息的方法，將自身的精確拷貝或者可能演化的拷貝放入或鏈入其他程序，從而感染其他程序。”（注：張漢亭：《計(jì)算機(jī)病毒與反病毒技術(shù)》，清華大學(xué)出版社，1996年版。）

上述（1）、（2）、（5）對計(jì)算機(jī)病毒的定義與（3）、（4 ）定義的區(qū)別是前種觀點(diǎn)認(rèn)為計(jì)算機(jī)病毒是具有感染性，但不一定具有破壞性的計(jì)算機(jī)程序，而后種觀點(diǎn)認(rèn)為計(jì)算機(jī)病毒是不僅具有感染性，還必須具有破壞性的計(jì)算機(jī)程序。是否具有破壞性是二者的根本區(qū)別。本文研究的計(jì)算機(jī)病毒是指《中華人民共和國計(jì)算機(jī)信息系統(tǒng)安全保護(hù)條例》第28條所規(guī)定：“計(jì)算機(jī)病毒，是指編制或者在計(jì)算機(jī)程序中插入的破壞計(jì)算機(jī)功能或者毀壞數(shù)據(jù)，影響計(jì)算機(jī)使用，并能自我復(fù)制的一組計(jì)算機(jī)指令或者程序代碼。”很顯然，上述規(guī)定的計(jì)算機(jī)病毒僅限于具有破壞性功能的程序。因此，這種定義下的計(jì)算機(jī)病毒具有以下主要特征：

（1 ）感染性：就是指計(jì)算機(jī)病毒具有把自身的拷貝放入其他程序的特性。

（2）潛伏性：入侵系統(tǒng)的病毒可能有一個(gè)“冬眠”期， 其間病毒不做任何騷擾性示意動(dòng)作，也不做任何破壞動(dòng)作。病毒入侵后，不露聲色，處于“靜觀待機(jī)”狀態(tài)，人們很難發(fā)現(xiàn)它們。這種隱蔽自己使用權(quán)人難以發(fā)現(xiàn)的特性稱為潛伏性。

（3）可觸發(fā)性：病毒因某個(gè)事件或數(shù)值的出現(xiàn)， 誘使病毒實(shí)施感染或進(jìn)行攻擊的特性稱為可觸發(fā)性。

（4）破壞性：病毒破壞文件或數(shù)據(jù)， 擾亂系統(tǒng)正常工作的特性稱為破壞性。

2.計(jì)算機(jī)病毒的分類

計(jì)算機(jī)病毒一般分為四類：

（1）文件型病毒（File Viruses）：

文件型病毒感染宿主程序時(shí)，將病毒代碼附加到其上，一般是附加到其頭部或尾部。它通常感染任意。COM和或。EXE，文件，有些也感染。SYS，。OVL，。PRG和MNU等可執(zhí)行文件。

文件型病毒可以是直接行動(dòng)型或常駐內(nèi)存型。直接行動(dòng)病毒每當(dāng)攜帶它的程序執(zhí)行時(shí)就選擇一個(gè)或多個(gè)程序去感染。常住內(nèi)存病毒是，被其感染的程序第一次執(zhí)行時(shí)，該病毒就隱藏于存儲(chǔ)器中，其后，當(dāng)其他程序執(zhí)行時(shí)或當(dāng)滿足某些條件時(shí)就感染它們。Vienna（維也納病毒）是直接行動(dòng)病毒的例子，多數(shù)病毒是常駐型病毒。

（2）引導(dǎo)型病毒（System or Boot Sector Virus）：

感染磁盤系統(tǒng)區(qū)可執(zhí)行代碼。在DOS系統(tǒng)，有許多引導(dǎo)型病毒， 它們攻擊BOOT扇區(qū)和硬盤的主引導(dǎo)扇區(qū)。例如Michelangelo（米開郎基羅），Brain（巴基斯坦），Stoned（石頭病毒）等就是引導(dǎo)型病毒。 本類病毒總是常駐內(nèi)存。

有少數(shù)病毒被稱為混合型病毒（Multi－partite Viruses），它們既感染文件又感染扇區(qū)，同時(shí)具有文件型病毒和引導(dǎo)型病毒的功能。

（3）鏈?zhǔn)讲《荆⊿YSTEM or CLUSTER Virus）：

鏈?zhǔn)讲《镜牟《敬a不直接附著在宿主程序上，而是通過修改文件目錄表使得在調(diào)用宿主程序時(shí)，首先執(zhí)行病毒，然后再執(zhí)行宿主程序。注意，宿主程序并沒有被改動(dòng)，而是文件目錄表被改動(dòng)。DIR －Ⅱ病毒是典型的鏈?zhǔn)讲《尽Ｒ灿腥苏J(rèn)為本類病毒是文件型病毒的子類。

（4）宏病毒（Macro Virus）：

宏病毒是由一個(gè)或多個(gè)宏組成的能遞歸復(fù)制自身的集合。這里，“遞歸復(fù)制”是指：一染毒文件能將病毒傳染給另一文件，而被傳染的文件又繼續(xù)傳染其他文件，…。

宏病毒不是破壞執(zhí)行文件，而是破壞數(shù)據(jù)文件。典型的宏病毒是WM／Concept.A.

3.其它破壞性計(jì)算機(jī)程序

因?yàn)橛?jì)算機(jī)病毒只是破壞性程序的一種主要表現(xiàn)形式，破壞性計(jì)算機(jī)程序還有許多其他表現(xiàn)形式，常見的主要有以下幾種：

（1）設(shè)備炸彈（Device Bomb）：一種程序，它由于某特定的設(shè)備（如COM端口、磁盤驅(qū)動(dòng)器D等）的出現(xiàn)而運(yùn)行，通常伴隨著破壞性行為。

（2）邏輯炸彈（Logic Bomb ）：由于某些系統(tǒng)條件的出現(xiàn)或缺少而自動(dòng)激活執(zhí)行的程序。典型的邏輯炸彈是當(dāng)程序設(shè)計(jì)者的名字從公司工資表去掉時(shí)，程序就停止運(yùn)行。在運(yùn)行特定時(shí)間后或在特定日期被激活的邏輯炸彈稱為時(shí)間炸彈。邏輯炸彈與病毒的區(qū)別是邏輯炸彈沒有傳染性，不自我復(fù)制。

（3）野免（Rabbit ）：通過無限制地復(fù)制自身來耗盡系統(tǒng)資源（如CPU時(shí)間、磁盤空間、終端I／O等）的程序。它與病毒的區(qū)別是， 它不感染其他程序。

（4）特洛伊木馬（Trojan Horse）：任何提供了隱藏的、 用戶不希望的功能的程序。即似乎是提供了一些合乎用戶需要的功能，但由于在其中包含了一些用戶不知道的未經(jīng)授權(quán)的代碼，使得該程序有一些不為用戶所知的（也可能是不希望的）功能。這些額外的功能往往是有害的。典型的特洛伊木馬程序是AIDS，它聲稱是愛滋病數(shù)據(jù)庫，當(dāng)運(yùn)行時(shí)它實(shí)際上毀壞硬盤。特洛伊木馬程序與病毒的區(qū)別是，前者是不依附于任何載體而獨(dú)立存在，而病毒則須依附于其他載體且具有傳染性。

（5）蠕蟲（Worm）：計(jì)算機(jī)蠕蟲是一個(gè)程序或程序系列， 它采取截取口令字并在系統(tǒng)中試圖做非法動(dòng)作的方式直接攻擊計(jì)算機(jī)。蠕蟲與計(jì)算機(jī)病毒不同，它不采用將自身拷貝附加到其他程序中的方式來復(fù)制自己。蠕蟲一般由許多代碼模式塊構(gòu)成，欲將其隱藏在操作系統(tǒng)的文件中不太可能，因?yàn)樗罅?。蠕蟲與病毒的區(qū)別在于，病毒對計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的攻擊不依賴于操作系統(tǒng)設(shè)計(jì)中的錯(cuò)誤和缺陷，而蠕蟲是非法入侵者，它要竊取口令，特權(quán)，要借助于操作系統(tǒng)本身的錯(cuò)誤和缺陷。

蠕蟲通常造成的后果是當(dāng)蠕蟲的傳播與系統(tǒng)所有者的期望相抵觸，由于過多的拷貝使系統(tǒng)超載導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)崩潰。

二、犯罪客觀方面

本罪的客觀方面表現(xiàn)為故意制作、傳播計(jì)算機(jī)病毒等破壞性程序，影響計(jì)算機(jī)系統(tǒng)正常運(yùn)行，后果嚴(yán)重的行為。

這里，制作是指利用計(jì)算機(jī)編程技術(shù)編制計(jì)算機(jī)病毒等破壞性程序；傳播是指將自己或者其他人制作的計(jì)算機(jī)病毒等破壞性程序置入計(jì)算機(jī)信息系統(tǒng)或者將攜帶計(jì)算機(jī)病毒等破壞性程序的計(jì)算機(jī)軟件或數(shù)據(jù)文件加以散發(fā)或銷售或者將計(jì)算機(jī)病毒等破壞性程序原代碼予以公開等。

計(jì)算機(jī)病毒的傳播方式主要有以下八種：

（1 ）軟磁盤或光盤：計(jì)算機(jī)病毒主要通過軟磁盤或光盤從一臺(tái)計(jì)算機(jī)傳播到另一臺(tái)計(jì)算機(jī)（或系統(tǒng)）。

（2）E－mail：由于宏病毒的出現(xiàn)和因特網(wǎng)的迅猛發(fā)展，E －mail（電子郵件）已成為計(jì)算機(jī)病毒傳播的主要方式之一。

（3）病毒交換電子廣告牌（Virus exchange BBS ）病毒交換電子廣告牌是計(jì)算機(jī)病毒傳播者最常使用的方法。該系統(tǒng)鼓勵(lì)用戶交換病毒信息，生成新病毒等。

（4）病毒交換網(wǎng)（Virus Exchange Networks）這些網(wǎng)絡(luò)常被稱為VX－Net（病毒交換網(wǎng)），NukEnet.他們中一些自稱“病毒研究BBS ”。例如，維吉尼亞病毒研究所就以“黑軸電子廣告牌系統(tǒng)”著稱，它是病毒制作組織的世界中心。

（5）病毒分配站點(diǎn)（Virus Distribution sites）。 隨著因特網(wǎng)的迅猛發(fā)展，許多網(wǎng)站成了傳播病毒的場所，例如常常會(huì)發(fā)現(xiàn)一些大學(xué)的網(wǎng)站成為病毒的傳播站點(diǎn)。

（6 ）病毒分配“機(jī)器人”和文件“服務(wù)器”（VirusDistribution Robots and file servers）。使用被稱為“機(jī)器人”和“服務(wù)器”的自動(dòng)分配程序來傳播計(jì)算機(jī)病毒。通過電子郵件與服務(wù)器相聯(lián)系或向機(jī)器人索取文件，用戶就可以匿名地通過因特網(wǎng)獲取計(jì)算機(jī)病毒。

（7）書籍（Virus Instruction books）。關(guān)于如何編制計(jì)算機(jī)病毒的書籍也是傳播病毒的一種方式。 例如Mark  Ludwig1990 年所著“The Little Black Book of Computer Viruses ”一書就包含計(jì)算機(jī)病毒的原代碼。

（8）銷售病毒（Viruses for sale）。 有一些人專門出售計(jì)算機(jī)病毒。例如在美國的某些雜志上刊登銷售病毒的廣告為合法。一些政府機(jī)構(gòu)和企業(yè)從病毒交換系統(tǒng)或病毒傳播者那里購買或獲取計(jì)算機(jī)病毒以測試其防病毒軟件的性能。

本罪是結(jié)果犯，要成立本罪必須有特定的犯罪結(jié)果，即行為人的制作、傳播行為影響了計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的正常運(yùn)行，后果嚴(yán)重。如果行為人僅僅有制作、傳播計(jì)算機(jī)病毒等破壞性程序的行為，但未造成嚴(yán)重后果的，不構(gòu)成本罪。

三、犯罪主觀方面

本罪的主觀方面只能是故意，即明知自己制作、傳播的是計(jì)算機(jī)病毒等破壞性程序，而且認(rèn)識(shí)到計(jì)算機(jī)病毒等破壞性程序一旦輸入計(jì)算機(jī)系統(tǒng)將會(huì)造成嚴(yán)重后果卻仍故意制作或傳播。過失不構(gòu)成本罪。

制作、傳播計(jì)算機(jī)病毒等破壞性程序的動(dòng)機(jī)各異，目前主要有以下幾種：

（1）為科學(xué)研究及防病毒：如計(jì)算機(jī)病毒之父F.Cohen就是為解決計(jì)算機(jī)理論問題則研制計(jì)算機(jī)病毒；許多防計(jì)算機(jī)病毒專家及廠商就是為防病毒而研制計(jì)算機(jī)病毒；

（2）顯示個(gè)人能力：1988年11月2日，23歲的康乃爾大學(xué)的研究生Robert  T.   Morris 就是為了顯示個(gè)人能力而編制了著名的InternetWorm；

（3）防止非法拷貝：1987年10 月攻擊美國特拉華大學(xué)的巴基斯坦病毒，即Brain 病毒（由巴基斯坦的巴錫特和阿姆杰德兩兄弟編寫）就是為了防止盜版而編制；

（4 ）出售（經(jīng)濟(jì)原因）：當(dāng)前西方有些人制作病毒是為了向政府機(jī)構(gòu)及防病毒產(chǎn)品研制機(jī)構(gòu)出售其編制的計(jì)算機(jī)病毒以獲取經(jīng)濟(jì)利益；

（5 ）惡作劇：行為人編制計(jì)算機(jī)病毒等破壞性程序完全出于捉弄人，以獲得刺激和樂趣。如蘋果病毒就是出于惡作劇；

（6）報(bào)復(fù)：1996年9月大連市華鷹尋呼臺(tái)的計(jì)算機(jī)管理員張某被解雇，為了報(bào)復(fù)，他離職前在計(jì)算機(jī)系統(tǒng)中設(shè)置了邏輯炸彈，造成重大經(jīng)濟(jì)損失；（注：陳興實(shí)、付東陽：《計(jì)算機(jī)、計(jì)算機(jī)犯罪、計(jì)算機(jī)犯罪的對策》，中國檢察出版社1998年版，第97頁。）

（7）出于政治、軍事上目的（作為武器）：如海灣戰(zhàn)爭中， 美方事先將計(jì)算機(jī)病毒置入伊拉克防空指揮系統(tǒng)中，使伊拉克的防空系統(tǒng)在戰(zhàn)時(shí)基本陷入癱瘓。另據(jù)報(bào)道，泰米爾游擊隊(duì)利用E－Mail 炸彈攻擊斯里蘭卡大使館，使得在相當(dāng)一段時(shí)間內(nèi)使館內(nèi)無人可以使用E－mail ；（注：《Computers & Security》17 （1998）No.3， P194.）

（8）勒索：1989年12 月美國的人類學(xué)博士鮑伯編制的含有計(jì)算機(jī)病毒的有關(guān)愛滋病信息的磁盤，將逾萬片磁盤由巴拿馬的西布格公司免費(fèi)郵送世界各地，在說明書中要挾用戶必須向西布格公司支付378 美元，否則將破壞其應(yīng)用程序。這就是以勒索為目的制作、傳播計(jì)算機(jī)病毒等破壞性程序的例子；

（9）不正當(dāng)競爭：即出于不正當(dāng)競爭的目的制作、 傳播計(jì)算機(jī)病毒等破壞性程序。例如我國就有人將計(jì)算機(jī)病毒等破壞性程序置入防計(jì)算機(jī)病毒軟件中，迫使用戶繼續(xù)購買其所制作或銷售的更高版本的防病毒軟件，以擴(kuò)大其產(chǎn)品的市場占有率和銷售額。（注：蔣浩、于志剛：“論制作、傳播破壞性計(jì)算機(jī)程序罪”，載《法學(xué)家》1997年第5期，第18—24頁。）

篇6

《財(cái)經(jīng)》記者 明叔亮

時(shí)至今日,中國互聯(lián)網(wǎng)歷史上,還沒有哪款軟件像“綠壩”這樣,贏得全球范圍內(nèi)的高知名度。

6月9日,工業(yè)和信息化部(下稱工信部)通知稱,為了鞏固整治互聯(lián)網(wǎng)低俗之風(fēng)專項(xiàng)行動(dòng)成果,保護(hù)未成年人健康成長,7月1日后出廠和銷售的計(jì)算機(jī),均應(yīng)預(yù)裝綠色上網(wǎng)過濾軟件――“綠壩-花季護(hù)航”(下稱“綠壩”)。這款容量大小不超過10兆的上網(wǎng)過濾軟件,頓時(shí)成為輿論關(guān)注的焦點(diǎn),甚至外交部發(fā)言人都在例行會(huì)上為它進(jìn)行了辯護(hù)。

按照官方說法,“綠壩”可以為用戶過濾掉不良互聯(lián)網(wǎng)信息、控制上網(wǎng)時(shí)間、管理電腦游戲等;還可以查看上網(wǎng)記錄,方便父母了解子女的上網(wǎng)情況,防止不良影響。

政府為保護(hù)未成年人健康成長所作出的努力容易得到認(rèn)同,輿論對強(qiáng)制預(yù)裝上網(wǎng)過濾軟件的做法則感到擔(dān)憂。質(zhì)疑者認(rèn)為,這一舉動(dòng)背后,可能蘊(yùn)含著政府強(qiáng)化互聯(lián)網(wǎng)控制、限制信息流動(dòng)的考慮。

輿論鼎沸之時(shí),工信部有關(guān)負(fù)責(zé)人通過媒體間接回應(yīng),稱用戶可自行選擇是否安裝,“綠壩”對用戶上網(wǎng)行為不進(jìn)行任何監(jiān)控,也不搜集任何用戶信息。

但這一說法仍未能平息憂慮。更不樂觀的是,自預(yù)裝通知公布之日起,全世界的網(wǎng)絡(luò)安全專家、技術(shù)愛好者都開始研究這一軟件所存在的漏洞,針對“綠壩”的破解軟件已經(jīng)出現(xiàn);一些人士還對該軟件可能存在侵權(quán)行為提出了質(zhì)疑。

“綠壩”,本來是有關(guān)部門試圖在互聯(lián)網(wǎng)上筑起的一道“綠色大壩”。堤體尚未筑成,卻因自身漏洞,遭遇了“激流”的考驗(yàn)。

目前,無論是工信部還是軟件供應(yīng)商,均對7月1日預(yù)裝“大限”閉口不談。6月16日,《中國日報(bào)》援引工信部官員的話稱,未來“綠壩”軟件將不會(huì)強(qiáng)制安裝,只是儲(chǔ)存在電腦硬盤或光盤里。不過,這一說法尚未得到工信部證實(shí)。

一位資深安全軟件人士向《財(cái)經(jīng)》記者表示,強(qiáng)制推廣一款帶有明顯漏洞的軟件肯定是不合適的;但如果停止推廣,數(shù)千萬元的政府招標(biāo)費(fèi)用將付之東流,“目前‘綠壩’已成騎虎之勢?！?/p>

何為“綠壩”

蹊蹺的是,預(yù)裝“綠壩”的通知最初并不是由工信部網(wǎng)站公布,而是6月8日由一個(gè)名叫綠航網(wǎng)(省略/)的網(wǎng)站率先轉(zhuǎn)發(fā)的。自此,“綠壩”開始進(jìn)入公眾視野。

這則名為《關(guān)于計(jì)算機(jī)預(yù)裝綠色上網(wǎng)過濾軟件的通知》下發(fā)于5月19日,但遲至20天后才公開。其第四條明確規(guī)定,7月1日之后出廠和銷售的計(jì)算機(jī),都應(yīng)預(yù)裝“綠壩”軟件。

次日,工信部在其官方網(wǎng)站上也刊發(fā)了這一通知。

綠航網(wǎng)是“綠色上網(wǎng)過濾軟件項(xiàng)目工作組”的官方網(wǎng)站,工作組由鄭州金惠計(jì)算機(jī)系統(tǒng)工程有限公司(下稱金惠公司)和北京大正語言知識(shí)處理科技有限公司(下稱大正公司)的項(xiàng)目負(fù)責(zé)人和主要成員共同組成,這兩家公司,是工信部選定的綠色上網(wǎng)過濾軟件供應(yīng)商。

工信部網(wǎng)站資料顯示,2008年1月,原信息產(chǎn)業(yè)部在中央文明辦和財(cái)政部等部門的支持下,下發(fā)了一份《關(guān)于征集綠色上網(wǎng)過濾軟件的緊急通知》,面向社會(huì)公開征集綠色上網(wǎng)過濾軟件,由國家出資買斷當(dāng)年的使用權(quán),向社會(huì)提供免費(fèi)下載和安裝。

隨后,國務(wù)院進(jìn)行機(jī)構(gòu)改革,原信息產(chǎn)業(yè)部并入新成立的工信部。

2008年5月,工信部公布了“綠色上網(wǎng)過濾軟件產(chǎn)品一年使用權(quán)及相關(guān)服務(wù)采購”(編號(hào):MIILR-2008-01)的競爭性談判結(jié)果公告,金惠公司的“金惠堵截黃色圖像及不良信息專家系統(tǒng)”、大正公司的“花季護(hù)航上網(wǎng)管理軟件”中標(biāo),兩款產(chǎn)品最終組合成為今天向外推廣的“綠壩”。

2009年5月,金惠公司董事長趙慧琴在一次演講中介紹,該公司曾經(jīng)與公安部第一研究所合作成立了基于圖像內(nèi)容的識(shí)別系統(tǒng),這一技術(shù)可以實(shí)現(xiàn)對關(guān)鍵字的過濾,將圖像中的不良信息識(shí)別出來后,把網(wǎng)址加入“黑名單”中。

大正公司在介紹中則表示,通過其核心技術(shù)HNC(Hierarchical Network of Concepts,概念層次網(wǎng)絡(luò)),可以實(shí)現(xiàn)對信息內(nèi)容的理解與識(shí)別。

2008年10月,“綠壩”最先在金惠公司所在的河南開始測試。2009年4月,工信部、教育部、財(cái)政部和國務(wù)院新聞辦聯(lián)合通知,要求全國各中小學(xué)在5月底前完成“綠壩”的安裝使用。

按照計(jì)劃,“綠壩”全面推廣之后,有關(guān)“綠色上網(wǎng)”的國家標(biāo)準(zhǔn)也將在2009年出臺(tái);隨著3G上網(wǎng)的普及,對手機(jī)終端內(nèi)容和信息的過濾也提上了工信部的議事日程。目前,金惠公司和大正公司已經(jīng)開始在做這方面的研發(fā)。

招標(biāo)爭議

綠航網(wǎng)資料稱,2008年1月,原信息產(chǎn)業(yè)部征集綠色上網(wǎng)過濾軟件的通知后,得到了全國各大相關(guān)軟件開發(fā)商的響應(yīng),超過70多家單位進(jìn)行了產(chǎn)品申報(bào)。負(fù)責(zé)此次采購評測的中國軟件評測中心則表示,共征集到28款軟件產(chǎn)品。

不過,工信部和綠航網(wǎng)至今沒有公布參與申報(bào)的軟件廠商的名單?！敦?cái)經(jīng)》記者遍訪國內(nèi)各主流信息安全廠商,均稱未接到相關(guān)通知,也不知道另外有哪家企業(yè)參與招標(biāo)。按照《中華人民共和國政府采購法》的相關(guān)規(guī)定,參與談判的供應(yīng)商應(yīng)不少于三家。一些軟件廠商想,它們可能從來就不在被考慮的入圍者之中。

“綠壩”軟件的政府采購價(jià)格最終確定為每年4170萬元,金惠公司和大正公司分別獲得2180萬元和1990萬元。

工商資料顯示,金惠公司此前數(shù)年的年收入一直只有數(shù)百萬元,2008年則達(dá)到了創(chuàng)記錄的2200萬元,政府招標(biāo)收入占了絕大部分;大正公司2007年年收入只有252萬元,虧損15萬元。

按照工信部的要求,從7月1日起,在中國境內(nèi)生產(chǎn)銷售的計(jì)算機(jī),出廠時(shí)應(yīng)預(yù)裝“綠壩”軟件最新版本,進(jìn)口計(jì)算機(jī)在國內(nèi)銷售前也應(yīng)預(yù)裝;“綠壩”軟件應(yīng)預(yù)裝在計(jì)算機(jī)硬盤或隨機(jī)光盤內(nèi),并在恢復(fù)分區(qū)和恢復(fù)光盤中作為備份文件。

工信部同時(shí)要求,2009年內(nèi),計(jì)算機(jī)生產(chǎn)廠家和“綠壩”軟件供應(yīng)商,要按月向工信部軟件司報(bào)送上月計(jì)算機(jī)銷售數(shù)量、軟件預(yù)裝數(shù)量及工作建議;2010年后每年上報(bào)。對于逾期未預(yù)裝、不按時(shí)上報(bào)、虛假上報(bào)和拒不上報(bào)的,將責(zé)令其限期補(bǔ)報(bào)或改正。

根據(jù)工信部統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù),2008年全球計(jì)算機(jī)銷量約3億臺(tái),其中中國就超過3000萬臺(tái)。如上述要求得到落實(shí),“綠壩”將會(huì)每年獲得數(shù)千萬臺(tái)的裝機(jī)量。

中國電信一位內(nèi)部人士對此表示了自己的不解。據(jù)他介紹,此前中國電信在南方省份開展了上網(wǎng)時(shí)間管理、內(nèi)容過濾等針對青少年的“綠色上網(wǎng)”業(yè)務(wù),效果很好,但接下來是不是只能用“綠壩”?

事實(shí)上,目前市場上與“綠壩”功能類似的上網(wǎng)過濾軟件很多,通過各軟件下載平臺(tái),也可以得到共享或免費(fèi)的類似軟件,如“網(wǎng)絡(luò)爸爸”“紫電無憂家長”等。一些安全信息專家認(rèn)為,對于有此需求的消費(fèi)者來說,應(yīng)當(dāng)由其自行選擇使用何種上網(wǎng)過濾軟件,政府不應(yīng)該直接出面充當(dāng)“促銷員”。

“潰壩”之憂

有關(guān)部門稱,經(jīng)過綜合測試和試點(diǎn)應(yīng)用,“綠壩”可以“有效過濾互聯(lián)網(wǎng)不良文字和圖像內(nèi)容”。但是,對于“綠壩”屏蔽不良信息的能力,部分業(yè)內(nèi)專家表示了不同看法。

國內(nèi)一家安全軟件企業(yè)的高管向《財(cái)經(jīng)》記者表示,以目前技術(shù)條件而言,“綠壩”很難具備過濾如此巨量網(wǎng)頁信息的能力,“所謂上網(wǎng)過濾產(chǎn)品,本身就帶有‘流氓軟件’的性質(zhì)?！?/p>

另一家殺毒軟件企業(yè)高管則認(rèn)為,目前屏蔽不良信息最有效的手段,是將不良網(wǎng)站聚集成數(shù)據(jù)庫,再根據(jù)數(shù)據(jù)庫識(shí)別所訪問網(wǎng)站是否屬于不良網(wǎng)站。而像“綠壩”所聲稱以技術(shù)手段自動(dòng)過濾不良圖像的技術(shù)并不成熟,很多普通網(wǎng)站也含有部分信息,很難由此斷定是否屬于不良網(wǎng)站。

在以關(guān)鍵字屏蔽不良信息方面,同樣存在技術(shù)難題。上述殺毒軟件企業(yè)高管指出,如果關(guān)鍵字設(shè)定過少,會(huì)導(dǎo)致部分不良信息漏掉;設(shè)定過多,又會(huì)導(dǎo)致部分正常網(wǎng)站也被誤報(bào)為不良信息。

更多技術(shù)專家則認(rèn)為,有效無效還在其次,更重要的是這款軟件會(huì)帶來多大的網(wǎng)絡(luò)安全隱患?！叭绻?jīng)過市場檢驗(yàn)逐步形成裝機(jī)量,其漏洞會(huì)被逐漸發(fā)現(xiàn);但是靠行政指令形成這么大的裝機(jī)量,其危機(jī)可能會(huì)驟然爆發(fā)?！鄙鲜鰵⒍拒浖髽I(yè)高管指出。

6月9日夜間,在預(yù)裝“綠壩”消息公布的第二天,一家知名軟件企業(yè)的技術(shù)人員向《財(cái)經(jīng)》記者提供了一份檢測報(bào)告。

這份報(bào)告顯示,“綠壩”安裝容易,使用方便,即使是不太懂電腦的父母家長,也很容易看懂其監(jiān)控日志。但是,“綠壩”在過濾效果和技術(shù)方面的漏洞也非常明顯。以上網(wǎng)聊天為例,“綠壩”只能限制一個(gè)QQ程序的使用,當(dāng)另行打開第二個(gè)時(shí),很容易完成登陸。

檢測結(jié)果還顯示,“綠壩”技術(shù)實(shí)現(xiàn)不夠底層,自我保護(hù)能力很低,好幾款安全軟件都可以輕松關(guān)閉“綠壩”的進(jìn)程。這位技術(shù)人員認(rèn)為,如果大面積推廣,“綠壩”必然會(huì)和殺毒軟件發(fā)生沖突。

另有分析人士認(rèn)為,“綠壩”選擇屏蔽QQ、MSN、迅雷等軟件,不但在技術(shù)上難以實(shí)現(xiàn),還會(huì)造成系統(tǒng)的不穩(wěn)定,因?yàn)檫@些軟件都具有很強(qiáng)的自我修復(fù)能力?！斑@種針對軟件而不是針對內(nèi)容的做法,已經(jīng)完全違背了市場規(guī)則?！边@位人士說。

美國密歇根大學(xué)(University of Michigan)三位專家經(jīng)過一天的測試發(fā)現(xiàn)“綠壩”存在兩大安全隱患,一是軟件監(jiān)控網(wǎng)頁的方式存在錯(cuò)誤,另外黑名單更新有缺陷。

這份報(bào)告公布后,金惠公司總經(jīng)理張晨民在接受《中國日報(bào)》采訪時(shí),承認(rèn)“綠壩”存在安全漏洞,工信部已經(jīng)要求其解決。他同時(shí)表示,金惠公司已經(jīng)著手與瑞星等殺毒軟件廠商開展合作解決這一問題。不過,瑞星等殺毒軟件廠商向《財(cái)經(jīng)》記者表示并不知情。

張晨民稱,拆解別人的軟件進(jìn)行分析,侵犯了其知識(shí)產(chǎn)權(quán)。對此,金惠公司將訴諸法律。不過,現(xiàn)實(shí)情況是,在世界范圍內(nèi),“黑客”從未因法律威懾而停止過其攻擊行為。在成為世界互聯(lián)網(wǎng)最受關(guān)注的軟件之一后,“綠壩”的研發(fā)企業(yè)和工信部必須確保不會(huì)因?yàn)槠浯竺娣e使用,使得用戶容易被“黑客”攻擊。

多位技術(shù)專家均認(rèn)為,即使“綠壩”的安全漏洞能夠很快被補(bǔ)上,“綠壩”軟件也必須重新編寫、重新測試,這一工作將很難在7月1日預(yù)裝“大限”前完成。恰巧就在一個(gè)月前,由于遭遇“黑客”攻擊,而影音播放軟件暴風(fēng)影音本身存在設(shè)計(jì)缺陷,直接導(dǎo)致了中國數(shù)省互聯(lián)網(wǎng)中斷。

密歇根大學(xué)的專家們還發(fā)現(xiàn),“綠壩”黑名單的更新部分,來源于一家位于美國加州的軟件公司Solid Oak(固體橡樹),安裝了“綠壩”軟件的用戶會(huì)定期去這家美國網(wǎng)站更新。這已經(jīng)引起了這家美國公司的注意,國內(nèi)已經(jīng)有律師表達(dá)了希望“綠壩”軟件侵權(quán)的愿望。

勢成騎虎

有關(guān)部門一再聲稱,“綠壩”是由政府一次性買斷,免費(fèi)提供給社會(huì)各界使用的。不過,對于這一“善舉”,中國網(wǎng)民似乎毫不領(lǐng)情。根據(jù)新浪、搜狐、騰訊等大型門戶網(wǎng)站的調(diào)查,明確表示會(huì)卸載“綠壩”的網(wǎng)民均超過八成?！爸鹘恰鄙形吹菆隽料?“觀眾”已經(jīng)開始退場。

根據(jù)綠航網(wǎng)公布的材料,目前,聯(lián)想、浪潮、七喜等國內(nèi)PC廠商,都已與之簽訂了預(yù)裝協(xié)議,裝機(jī)數(shù)達(dá)5270萬套。參與“家電下鄉(xiāng)”的電腦也都預(yù)裝了“綠壩”。除有關(guān)部門明令,全國中小學(xué)聯(lián)網(wǎng)計(jì)算機(jī)終端必須在5月底前安裝“綠壩”外,全國24所城市共計(jì)79家網(wǎng)吧,目前也已經(jīng)安裝了“綠壩”,裝機(jī)數(shù)超過1萬套,并正在進(jìn)一步擴(kuò)大。

面對層層發(fā)酵的輿論壓力,如何應(yīng)對7月1日預(yù)裝“大限”,已成為中外PC廠商頭疼的難題。國內(nèi)市場份額最大的聯(lián)想集團(tuán)新聞發(fā)言人對《財(cái)經(jīng)》記者表示,聯(lián)想將遵照中國相關(guān)法規(guī)的要求來執(zhí)行。

相比較而言,國外PC廠商態(tài)度仍不明朗。戴爾公司新聞發(fā)言人張颯英表示,戴爾已經(jīng)接到有關(guān)通知,正在評估和研究實(shí)施細(xì)節(jié)。惠普公司發(fā)言人則表示,惠普正在與美國信息技術(shù)行業(yè)協(xié)會(huì)(ITI)密切合作,以獲得進(jìn)一步的信息,同時(shí)監(jiān)測相關(guān)進(jìn)程。

篇7

一、好教育培訓(xùn)，提高隊(duì)伍素質(zhì)

1、狠抓政治思想學(xué)習(xí)，提高基層隊(duì)伍政治素質(zhì)

基層工商所政治思想的學(xué)習(xí)，要充分發(fā)揮好基層黨支部的橋頭堡作用，加強(qiáng)基層組織領(lǐng)導(dǎo)，樹立“講學(xué)習(xí)、講政治、講正氣”的良好作風(fēng)。教育內(nèi)容上，認(rèn)真學(xué)習(xí)“三個(gè)代表”重要思想，深刻領(lǐng)會(huì)十六大精神，通過學(xué)習(xí)典型先進(jìn)、組織“爭當(dāng)任命滿意公務(wù)員”大討論等形式，樹立大家全心全意為人民服務(wù)的宗旨，樹立公仆意識(shí)，從講政治的高度，強(qiáng)化行政執(zhí)法的政治屬性。下一步，我們要積極落實(shí)“末位淘汰”等制度，在全所形成“不進(jìn)則退，慢進(jìn)也是退”的危機(jī)意識(shí)，形成“人人有壓力，個(gè)個(gè)有動(dòng)力，奮勇爭上游”的良好氛圍，以此提高全所干部的學(xué)習(xí)積極性、工作主動(dòng)性，增強(qiáng)隊(duì)伍的凝聚力、戰(zhàn)斗力。

2、狠抓法規(guī)學(xué)習(xí)，提高基層隊(duì)伍業(yè)務(wù)水平

近年來市局、分局加強(qiáng)了基層的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，我所干部執(zhí)法水平也得到了明顯的提高，但是這離上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對我們的要求還有一定的差距。所以說，堅(jiān)持不懈的開展業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，是我所每名同志的迫切要求。在“一月一法一學(xué)一考”繼續(xù)堅(jiān)持的基礎(chǔ)上，我們還要開展辦案技能培訓(xùn)，開展“案例教學(xué)”，針對我們監(jiān)管的服裝專業(yè)市場的特點(diǎn)，我所每人每月都要拿出一個(gè)“冒名牌”、“傍名牌”的案例與大家共同探討學(xué)習(xí)，遇到問題拿到分局法制科請教，做到以案說法，努力營造一種積極學(xué)法的良好氛圍。

3、狠抓黨風(fēng)廉政教育，增強(qiáng)基層干部廉潔意識(shí)

一是突出“防”字抓教育，要強(qiáng)調(diào)以人為本，預(yù)防為主，教育先行，我們可以購置一些關(guān)于政治、警示教育的書籍、光盤組織大家觀看，每名干部定期要寫出反面教材學(xué)習(xí)的心得體會(huì)，并在全所交流學(xué)習(xí)。二是突出“嚴(yán)”字抓制度，應(yīng)重點(diǎn)抓好“六項(xiàng)禁令”、“十項(xiàng)禁令”的落實(shí)。凡違反禁令者，都不能參與年終的評優(yōu)評先，情節(jié)嚴(yán)重的，要與末位淘汰相掛鉤。三是突出“量”字抓責(zé)任，結(jié)合每年的行風(fēng)評議，全所每人每月要寫出黨風(fēng)廉政建設(shè)總結(jié)，介紹自己在廉政建設(shè)、行風(fēng)建設(shè)、政務(wù)公開等方面的落實(shí)情況，并由正、付所長對其進(jìn)行考核。四是突出“實(shí)”字抓監(jiān)督，要不定期走訪人大代表、政協(xié)委員、企業(yè)負(fù)責(zé)人、個(gè)體工商戶，讓其對本所的黨風(fēng)廉政建設(shè)工作進(jìn)行考評，認(rèn)真聽取他們的意見和建議。

二、創(chuàng)新監(jiān)管模式，促進(jìn)職能到位

1、規(guī)范崗位職責(zé)，完善市場巡查制。將統(tǒng)計(jì)報(bào)表、規(guī)費(fèi)收繳、信息反饋、受理登記等日常工作歸內(nèi)勤人員負(fù)責(zé)，讓其他人員有更多的時(shí)間走出辦公室，深入市場，開展監(jiān)督管理和行政執(zhí)法工作。并將行政執(zhí)法人員的工作分工從以往單一的業(yè)務(wù)歸口改變?yōu)閰^(qū)域管轄，改變以往只負(fù)責(zé)歸口業(yè)務(wù)，而對其他業(yè)務(wù)工作不聞不問或很少參與的狀況，進(jìn)一步促進(jìn)“復(fù)合型”人才和工作多面手的造就。針對我所管轄多個(gè)專業(yè)批發(fā)市場的特點(diǎn)，我們每個(gè)市場一至二名管理員管催費(fèi)、管辦案、管消費(fèi)投訴等多方面工作，大家的工作責(zé)任心明顯提高。

巡查制的開展，有力促進(jìn)了執(zhí)法到位。今年，我們還要不斷完善巡查制，確實(shí)做到由靜態(tài)管理到動(dòng)態(tài)管理的飛躍。首先，確保巡查人員、路線、區(qū)域、時(shí)間、職責(zé)“五定位”，對重點(diǎn)市場、地區(qū)實(shí)行一日一巡查，對一般市場、地區(qū)實(shí)行最少三日一巡查。其次，巡查內(nèi)容從取締無照經(jīng)營要擴(kuò)展到商標(biāo)、廣告、假冒，切實(shí)了解掌握經(jīng)濟(jì)違法活動(dòng)的動(dòng)向，查處違法案件。同時(shí)，為保證巡而必查，查必有果，我們要采取多種措施，一是統(tǒng)一設(shè)立市場巡查登記薄，對每次巡查的人員、時(shí)間、區(qū)域、內(nèi)容、發(fā)現(xiàn)的問題，以及市場經(jīng)營狀況等全面紀(jì)錄，以備督察；二是實(shí)行巡查區(qū)域定期輪換制，杜絕市場巡查中礙于情面而只巡不查現(xiàn)象的發(fā)生；三是定期向市場開辦方通報(bào)巡查情況，巡查中發(fā)現(xiàn)的問題與市場開辦方有聯(lián)系的，我們要定期向市場開辦方通報(bào)，及時(shí)督促其改進(jìn)，比如說，我們所監(jiān)管的服裝、通訊市場，其安全設(shè)施、合同簽署、廣告宣傳等發(fā)現(xiàn)有問題，我們要立即督促其改進(jìn)。

2、完善相關(guān)制度，探索多種模式，提高打假工作的有效性。

我們主要監(jiān)管的是專業(yè)的服裝、通訊市場，經(jīng)濟(jì)違法案件主要以假冒侵權(quán)為

篇8

關(guān)鍵詞：軍隊(duì)院校 實(shí)驗(yàn)室 安全教育 安全考核 師資隊(duì)伍

中圖分類號(hào)： G482 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A 文章編號(hào)：1672-1578（2012）09-0033-02

1 實(shí)驗(yàn)室安全的含義

實(shí)驗(yàn)室是高校培養(yǎng)創(chuàng)新型人才和開展科學(xué)研究的主要場所，也是使用最為頻繁、人員流動(dòng)性較強(qiáng)的地方。隨著高校辦學(xué)規(guī)模的擴(kuò)大和辦學(xué)層次的多樣化，學(xué)生的人數(shù)也在增加，進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室人員的數(shù)量、種類和頻率明顯增多且流動(dòng)性大，實(shí)驗(yàn)室的安全問題也越來越突出。因此，實(shí)驗(yàn)室安全已經(jīng)成為實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與運(yùn)行過程中首要的控制目標(biāo)[1]。

一般意義上的實(shí)驗(yàn)室安全通常是指實(shí)驗(yàn)室的自身安全，包括用水、用電、用氣等安全。目前，大多數(shù)實(shí)驗(yàn)室相關(guān)規(guī)章制度的制定、安全措施的實(shí)行等都是圍繞這一任務(wù)來實(shí)行的。而廣義的實(shí)驗(yàn)室安全不僅是指實(shí)驗(yàn)室自身的安全，還包括實(shí)驗(yàn)室工作人員、學(xué)生的人身安全、儀器設(shè)備和資料數(shù)據(jù)的使用安全、報(bào)廢儀器的安全處理，以及實(shí)驗(yàn)中產(chǎn)生的對環(huán)境和他人帶來污染和危害的廢棄物的安全處理等內(nèi)容[2]。

2 目前實(shí)驗(yàn)室安全管理存在的主要問題

2.1安全考核欠缺或流于形式

我校進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室的人員除了實(shí)驗(yàn)室管理人員和從事科研工作的教師以外，主要是博士研究生和高年級(jí)的碩士研究生，這些研究生在實(shí)驗(yàn)室主要從事與畢業(yè)課題有關(guān)的科學(xué)研究。雖然實(shí)驗(yàn)室安全的重要性已被反復(fù)強(qiáng)調(diào)，安全教育也已被呼吁多年，但有些研究生總認(rèn)為安全事故離自己很遙遠(yuǎn)，或以忙于自己的課題為借口，不愿“多管閑事”。

為了避免由于操作不當(dāng)或不遵守操作規(guī)程和實(shí)驗(yàn)室規(guī)章制度等原因而造成安全問題，應(yīng)當(dāng)對進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室的人員進(jìn)行安全考核。但許多實(shí)驗(yàn)室并沒有進(jìn)行安全考核，或在進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室前，由實(shí)驗(yàn)教師對學(xué)生進(jìn)行簡單的安全教育，但大多流于形式，至于學(xué)生是否了解實(shí)驗(yàn)室的安全管理規(guī)定，是否會(huì)正確操作儀器設(shè)備，是否熟悉如何處理廢棄物等安全問題，實(shí)驗(yàn)教師并不知曉。即使有考核，也大多采用傳統(tǒng)的考核方式，以單一封閉的標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化的試卷考試方式為主要形式，沒有針對具體實(shí)驗(yàn)室或具體大型儀器裝備的具體情況來考核。

2.2安全資金投入不足

由于經(jīng)費(fèi)緊張等原因，常常在相關(guān)的安全保障設(shè)施上投入不足，這就為實(shí)驗(yàn)室事故的發(fā)生埋下了安全隱患。比如由于線路不及時(shí)檢修和擴(kuò)容，造成線路老化，容量不夠，超負(fù)荷運(yùn)行，導(dǎo)致電火災(zāi)的發(fā)生[3]；由于門禁系統(tǒng)不完善，造成閑雜人員混進(jìn)實(shí)驗(yàn)室而沒有覺察；計(jì)算機(jī)在重裝操作系統(tǒng)后，造成保密系統(tǒng)和標(biāo)簽水印系統(tǒng)失效，使計(jì)算機(jī)處于失控狀態(tài)。實(shí)驗(yàn)室安全不僅在思想上要高度重視，還要在行動(dòng)上真正貫徹執(zhí)行，有效提高防范能力才是預(yù)防各類安全事故的“良方”！

2.3 實(shí)驗(yàn)師資隊(duì)伍不穩(wěn)定

實(shí)驗(yàn)師資隊(duì)伍通常處在一個(gè)不被重視的地位，其編制隸屬高?！敖梯o系列”。實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員的日常工作事物繁雜、瑣事多、重復(fù)性強(qiáng)，通常要面向全校甚至整個(gè)學(xué)科的各門實(shí)驗(yàn)課程。由于學(xué)生層次不同，動(dòng)手能力差別很大，實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備的損壞率，整個(gè)實(shí)驗(yàn)?zāi)芊耥樌踩刈鐾?、以及?shí)驗(yàn)室的安全，在很大程度上取決于實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員和管理人員的工作。而這些實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員和管理人員的職稱待遇通常較低，且常屬于人事改革的“邊緣化”人物，這些因素都會(huì)影響實(shí)驗(yàn)室隊(duì)伍的穩(wěn)定性，使得專心從事實(shí)驗(yàn)室安全管理和實(shí)驗(yàn)教學(xué)的人員減少，現(xiàn)有人員也不會(huì)把精力集中于實(shí)驗(yàn)教學(xué)和實(shí)驗(yàn)室的管理工作，人員流動(dòng)性較大，使得實(shí)驗(yàn)室安全管理存在漏洞。

3 提升軍隊(duì)院校實(shí)驗(yàn)室安全管理的方法探討

3.1強(qiáng)化安全教育

把安全教育貫徹到每一個(gè)人和每一個(gè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)中，使每個(gè)人都養(yǎng)成重視安全，并自覺、主動(dòng)地按實(shí)驗(yàn)室安全管理要求去做的習(xí)慣。筆者根據(jù)近幾年的工作經(jīng)驗(yàn)，就實(shí)驗(yàn)室安全教育從以下幾個(gè)方面提出自己的幾點(diǎn)看法。

（1）擴(kuò)大安全教育途徑。

廣泛利用現(xiàn)代多媒體信息傳播手段，擴(kuò)大安全教育途徑。比如可以將相關(guān)的實(shí)驗(yàn)室安全與環(huán)保注意事項(xiàng)制作成生動(dòng)有趣的多媒體動(dòng)畫，在校園網(wǎng)上播放；定期舉辦安全知識(shí)講座，并剖析實(shí)驗(yàn)室安全的典型案例，并將錄像放在校園網(wǎng)上，使大家既學(xué)到了安全知識(shí)，也汲取了安全事故教訓(xùn)；根據(jù)不同學(xué)科和不同專業(yè)的特點(diǎn)，編印不同的實(shí)驗(yàn)室安全手冊，如危險(xiǎn)化學(xué)品安全手冊、用電安全手冊、核輻射安全手冊等，供進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室人員適時(shí)學(xué)習(xí)、參考；定期舉行消防演習(xí)、演練，使師生員工具備基本的突發(fā)事件處置能力[4]。

（2）強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)人員安全責(zé)任意識(shí)。

實(shí)驗(yàn)教學(xué)人員不僅要做大量的實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作，更在實(shí)驗(yàn)室日常管理和維護(hù)方面起著舉足輕重的作用。實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員首先必須要具備科學(xué)的實(shí)驗(yàn)室安全意識(shí)，能熟練掌握儀器設(shè)備的使用、常見的故障現(xiàn)象及維修方法，熟悉藥品和試劑的特性、使用方法及注意事項(xiàng)，對學(xué)生做實(shí)驗(yàn)要接觸到的危險(xiǎn)化學(xué)品、放射性物質(zhì)、產(chǎn)生的廢液、廢氣、廢渣等，能講解其污染性、危害性及相應(yīng)的處理方法[5]，要把安全教育貫穿于實(shí)驗(yàn)課的始終，對于涉及重大安全事故風(fēng)險(xiǎn)的實(shí)驗(yàn)，必須要有實(shí)驗(yàn)教學(xué)人員在場指導(dǎo)。

（3）加強(qiáng)學(xué)生安全教育和培訓(xùn)

學(xué)生在進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室前，就要對其進(jìn)行安全教育，讓學(xué)生熟悉實(shí)驗(yàn)室的管理規(guī)章制度和環(huán)境，了解實(shí)驗(yàn)操作規(guī)程、流程和現(xiàn)象，掌握所操作的儀器設(shè)備的功用和工作原理，掌握所接觸的化學(xué)藥品的性質(zhì)和性能，掌握廢棄物的處理方法。并進(jìn)行適當(dāng)?shù)陌踩己耍挥锌己撕细窈蟛拍苓M(jìn)入實(shí)驗(yàn)室。

3.2 實(shí)行多樣化的安全考核

實(shí)驗(yàn)室安全教育必須經(jīng)過考核，否則就容易流于形式。對于軍隊(duì)院校來說，不同的實(shí)驗(yàn)室涉及的安全內(nèi)容范圍廣，差別大，如何考核也是一個(gè)難點(diǎn)。筆者認(rèn)為，可以從以下幾個(gè)方面來探討安全教育的考核。

（1）基礎(chǔ)安全考核和專業(yè)安全考核相結(jié)合

軍隊(duì)院校通常有兩大類實(shí)驗(yàn)室，基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室和專業(yè)實(shí)驗(yàn)室?；A(chǔ)實(shí)驗(yàn)室通常是針對大學(xué)一、二年級(jí)的基礎(chǔ)教學(xué)實(shí)踐，比如大學(xué)物理、數(shù)字電子技術(shù)、模擬電子技術(shù)、電工等，這部分實(shí)驗(yàn)?zāi)壳皫缀趺嫦蛩械膶W(xué)生。專業(yè)實(shí)驗(yàn)室通常是針對本科高年級(jí)或研究生專業(yè)教學(xué)實(shí)踐和科學(xué)研究，大都與武器系統(tǒng)有關(guān)。因此，安全考核可以分為基礎(chǔ)安全考核和專業(yè)安全考核兩大類，基礎(chǔ)安全考核是所有進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室的人員必須要通過的，而專業(yè)安全考核是根據(jù)專業(yè)不同而設(shè)置的，進(jìn)入基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室，只要基礎(chǔ)安全考核通過即可，但要進(jìn)入專業(yè)實(shí)驗(yàn)室，基礎(chǔ)安全考核與專業(yè)安全考核必須同時(shí)通過才可。

（2）理論考核與實(shí)踐考核相結(jié)合。

理論考核既包括基礎(chǔ)安全考核，也包括專業(yè)安全考核。基礎(chǔ)安全考核主要包括一些通用的安全知識(shí)考核，比如用電、用水、用氣安全，防火防盜防泄密，防水管爆裂，通用儀器設(shè)備的操作規(guī)程等。而專業(yè)安全考核是針對特定的專業(yè)設(shè)置的，比如化學(xué)專業(yè)的學(xué)生要熟悉藥品和試劑的特性、使用方法及注意事項(xiàng)，對實(shí)驗(yàn)過程中產(chǎn)生的廢液、廢氣、廢渣，能熟悉其污染性、危害性及相應(yīng)的處理方法。

實(shí)踐考核的目的是使師生員工具備基本的突發(fā)事件處置能力，比如消防器材的操作方法、發(fā)生觸電時(shí)的應(yīng)急處置、有毒有害氣體或液體泄漏時(shí)的應(yīng)急處理、緊急情況下的逃生路線等。

前面介紹的基礎(chǔ)安全考核和專業(yè)安全考核這兩大類考核中既要有理論考核，也要有實(shí)踐考核。每類考核中的理論考核和實(shí)踐考核分別都要達(dá)到規(guī)定的分?jǐn)?shù)才能通過安全考核，如果未通過考核，則不能進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室，直到重考合格后才可以進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室。通過這一方法，學(xué)生可以比較全面地掌握可能遇到的安全問題和具體處理方法，提高學(xué)生的安全素質(zhì)，從而確保實(shí)驗(yàn)室的安全。

（3）筆試與口試相結(jié)合。

筆試考核可以利用試題庫隨機(jī)抽題，學(xué)生在計(jì)算機(jī)上答題，類似于機(jī)動(dòng)車?yán)碚摽荚?，在?guī)定的時(shí)間內(nèi)答完規(guī)定的題量，并達(dá)到要求的分?jǐn)?shù)?？谠嚳荚囈部梢岳迷囶}庫隨機(jī)抽題，學(xué)生當(dāng)場回答，監(jiān)考教師可以當(dāng)場提問。筆試考試的題目應(yīng)以簡潔的客觀安全知識(shí)為主，口試考核的內(nèi)容應(yīng)偏重于對儀器設(shè)備的操作規(guī)程、廢棄物的處理方法、以及對突發(fā)事件的處理能力等。

3.3 建立實(shí)驗(yàn)室安全建設(shè)專項(xiàng)資金

（1）用于安全保障設(shè)施和儀器設(shè)備的維護(hù)。

首先要保證應(yīng)有的安全保障設(shè)施齊全、管用，并能隨著實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)和發(fā)展及時(shí)更新相應(yīng)的安全保障設(shè)施。對消耗性的實(shí)驗(yàn)器材要定期補(bǔ)足，對損壞的儀器設(shè)備要及時(shí)報(bào)修，對老化的或不適應(yīng)學(xué)科發(fā)展的儀器設(shè)備要及時(shí)更新。

（2）提高載體的管理成本。

對移動(dòng)載體，比如筆記本電腦、移動(dòng)硬盤和光盤，可以安裝識(shí)別芯片或磁條，當(dāng)載體離開指定區(qū)域時(shí)（比如校園），終端就可以感應(yīng)到，并發(fā)出報(bào)警信號(hào)，只有特定授權(quán)才可以將載體帶出辦公區(qū)。

（3）建立專用網(wǎng)。

軍隊(duì)院校許多信息都是信息，而教員授課過程是信息傳遞過程，稍有不慎，就有可能泄密。保密系統(tǒng)的安裝雖然大大減少了U盤的使用，但刻錄光驅(qū)和光盤的使用卻大大增加了，這些光盤如果管理不當(dāng)，同樣存在泄密的風(fēng)險(xiǎn)。如果能夠建立專用網(wǎng)，將教員的計(jì)算機(jī)與教室的計(jì)算機(jī)聯(lián)在一起，教員只要在辦公室里通過個(gè)人賬戶和密碼將修改好的課件直接上傳至專用網(wǎng)上，在終端同樣需要個(gè)人賬戶和密碼才能進(jìn)入個(gè)人文件夾打開課件，這樣就可以大大減小光盤的使用，在很大程度上避免了泄密事件的發(fā)生。

3.4 建設(shè)一支高素質(zhì)的實(shí)驗(yàn)師資隊(duì)伍

實(shí)驗(yàn)室的安全管理和建設(shè)需要一支高素質(zhì)的實(shí)驗(yàn)師資隊(duì)伍。實(shí)驗(yàn)師資隊(duì)伍需要合理的人員結(jié)構(gòu)，除了要有高級(jí)職稱人員，有學(xué)術(shù)、技術(shù)和科研帶頭人外，最根本的是要建設(shè)一支整體素質(zhì)強(qiáng)、內(nèi)部團(tuán)結(jié)好、科研水平高、安心穩(wěn)定、愛崗敬業(yè)、求真務(wù)實(shí)、能跟蹤科學(xué)技術(shù)最新發(fā)展、富有創(chuàng)新精神的實(shí)驗(yàn)師資隊(duì)伍[6]。此外，還要有大量的中級(jí)職稱人員，作大量的實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作，還要有相應(yīng)數(shù)量的初級(jí)職稱的技術(shù)人員做協(xié)助工作，這一點(diǎn)很重要，因?yàn)樵趯?shí)驗(yàn)室的日常管理和維護(hù)中，有大量繁瑣的事務(wù)性工作。此外，對實(shí)驗(yàn)人員也要提出合理、科學(xué)的崗位任職要求，加強(qiáng)與名校實(shí)驗(yàn)室之間的合作和交流，積極為實(shí)驗(yàn)人員的進(jìn)修和培訓(xùn)搭建平臺(tái)，還要有相應(yīng)的獎(jiǎng)懲機(jī)制，激勵(lì)和調(diào)動(dòng)實(shí)驗(yàn)人員的主動(dòng)性和積極性。

4 結(jié)語

生命靠安全，安全靠防范，防范靠實(shí)施，實(shí)施靠大家。實(shí)驗(yàn)室安全管理是一個(gè)全方位的系統(tǒng)工程，需要全校師生員工長期不懈地付出努力。軍隊(duì)院校要結(jié)合本單位的實(shí)際情況，牢固樹立“安全第一，預(yù)防為主”的安全教育觀念，切實(shí)加強(qiáng)安全教育和宣傳，層層落實(shí)目標(biāo)責(zé)任和工作措施，切實(shí)提高實(shí)驗(yàn)室安全管理和責(zé)任意識(shí)，努力提高實(shí)驗(yàn)室安全管理水平和應(yīng)急處置能力。

參考文獻(xiàn)：

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篇9

自主學(xué)習(xí)就是學(xué)習(xí)者對自己學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)的能力?！白浴庇凶杂X、自控、自立之意，“主”包括主體性、主動(dòng)性兩個(gè)方面。

學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的養(yǎng)成是學(xué)校教育、家庭教育、社會(huì)教育、自我教育多種因素綜合影響的結(jié)果，但它最終是要通過自我教育轉(zhuǎn)變成自身能力的一個(gè)過程，是建立在動(dòng)機(jī)基礎(chǔ)上的“想學(xué)”，建立在自我效能基礎(chǔ)上的“能學(xué)”，建立在策略基礎(chǔ)上的“會(huì)學(xué)”。本文筆者主要結(jié)合思品學(xué)科教學(xué)，從“想學(xué)”、“會(huì)學(xué)”、“能學(xué)”的角度來闡述如何培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

一、創(chuàng)造條件，激發(fā)學(xué)生“想學(xué)”

（一）從課程價(jià)值與目標(biāo)的高度引導(dǎo)學(xué)生理解學(xué)習(xí)的重要意義

教育的本質(zhì)不在于你要培養(yǎng)學(xué)生考多少分而在于你要把他培養(yǎng)成什么樣的人。因此在學(xué)科教學(xué)中我們要根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)校生源實(shí)際來作學(xué)科教學(xué)的正真目的是什么思考，在此基礎(chǔ)上再來梳理我們的課堂教學(xué)到底要教什么，教到什么程度。并且要把你的想法傳遞給學(xué)生，讓他感受到學(xué)習(xí)是對自身終身成長有用的活動(dòng)，從而幫助學(xué)生樹立正真而持久的“想學(xué)”的動(dòng)機(jī)。否則如果簡單用成績來激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)，成百上千次的考試總有考倒他的時(shí)候，這讓成年人都很難承受的東西讓未成年的孩子又何以面對？如思想品德課的目標(biāo)就是引導(dǎo)學(xué)生掌握心理健康、法律道德、國情方面的知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)注自我，關(guān)注他人、關(guān)心社會(huì)、關(guān)愛自然，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感，培養(yǎng)學(xué)生成為合格的社會(huì)公民，過健康而又意義的生活。

（二）結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

首先，要不斷改變思品課堂教學(xué)灌輸教學(xué)的面貌，積極改革教學(xué)方式、教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生多探究、合作、辯論、展示，激發(fā)學(xué)生參與課堂、進(jìn)行思維碰撞。教師課堂講授的越多，學(xué)生自己思考和探究的空間就越小，就越會(huì)給學(xué)生課堂開小差的機(jī)會(huì)。所以教師在備課時(shí)要?jiǎng)幼隳X筋想法設(shè)法讓學(xué)生動(dòng)起來，課堂上要想方設(shè)法自個(gè)偷懶讓學(xué)生動(dòng)起來。

其次，要充分發(fā)揮思品課常教常新、與時(shí)俱進(jìn)的學(xué)科魅力，結(jié)合生活情境聯(lián)系課本知識(shí)巧設(shè)疑問，激發(fā)思考的熱情，真正發(fā)揮學(xué)生課堂參與的自主性和主體性。如在蘇教版八年級(jí)下冊《做有教養(yǎng)的現(xiàn)代人》一課教學(xué)時(shí)，筆者就以本學(xué)期學(xué)校開展的“光盤行動(dòng)”為背景，展示了幾張學(xué)生餐廳用餐的圖片，結(jié)合圖片引導(dǎo)學(xué)生反思還有哪些類似的有失教養(yǎng)的行為，自己有無這樣的表現(xiàn)，并分析這些行為的性質(zhì)、危害，并從如何文明就餐角度引導(dǎo)學(xué)生展開討論；同一節(jié)課上我還拋給學(xué)生關(guān)于泰國總理英拉接見穿著隨意的徐錚導(dǎo)演引來媒體普遍爭議的熱點(diǎn)話題，引導(dǎo)學(xué)生談自己的看法，并布置學(xué)生課后探究穿著方面的藝術(shù)，這兩個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)都取得較好的教學(xué)效果。在教學(xué)《保護(hù)人類共同的家園》時(shí)，我結(jié)合一條網(wǎng)絡(luò)熱帖“浙江某地河水污染嚴(yán)重，一網(wǎng)民發(fā)帖說如果當(dāng)?shù)丨h(huán)保局張能下河游泳20分鐘我就給他20萬”，并要求學(xué)生思考如何看待這一網(wǎng)民的觀點(diǎn)？話音還未落就激起千層浪，學(xué)生在下面爭論的不可開交，有同意的有不同意的，借此機(jī)會(huì)水到渠成地讓學(xué)生意識(shí)到保護(hù)環(huán)境不僅是政府的責(zé)任更是每個(gè)公民的責(zé)任?？梢?，課堂要能吸引學(xué)生參與，必須有他們感興趣的話題，正所謂興趣是最好的老師。

（三）要構(gòu)建平等、相互信任尊重的和諧師生關(guān)系。親其師才能信其道，學(xué)生會(huì)由喜歡一位老師到喜歡一門學(xué)科。師生之間一旦建立相互信任與支持的關(guān)系，你講的每一個(gè)句話在學(xué)生的心中都有足夠的影響力，哪怕有些任務(wù)是無法檢查的，當(dāng)然如果缺乏這種信任與理解，多一份要求就只會(huì)多一分敷衍。

二、授予技巧，引導(dǎo)學(xué)生“會(huì)學(xué)”

在思品課堂教學(xué)中，還要授予學(xué)生自主解決問題的一般方法，達(dá)到建立在策略基礎(chǔ)上的“會(huì)學(xué)”目標(biāo)，否則，學(xué)生學(xué)了知識(shí)并不能幫助他解決實(shí)際問題這不僅會(huì)降低老師的威信，降低學(xué)習(xí)的熱情，喪失了學(xué)習(xí)的信心，這就需要教師潛心專研學(xué)科教學(xué)，了解學(xué)生問題所在，不斷改進(jìn)教學(xué)方法。就思品課教學(xué)來說，聯(lián)系生活幫助學(xué)生理解知識(shí)和梳理知識(shí)結(jié)構(gòu)、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題的習(xí)慣、熟練掌握各種題型的解技巧是三大關(guān)鍵點(diǎn)，領(lǐng)會(huì)了則事半功倍，否則，事倍功半，很多學(xué)生的學(xué)習(xí)都是困在不得法。

三、搭建平臺(tái)，確信自己“能學(xué)”

（一）多關(guān)注學(xué)生，巧用評價(jià)反饋手段，改善學(xué)生的歸因方式，增強(qiáng)自我效能感。教師要做有心人，盡量能對每個(gè)學(xué)生學(xué)業(yè)上的進(jìn)步做出能力或努力上的內(nèi)部歸因，讓學(xué)生相信自己有學(xué)習(xí)的能力，相信能夠通過努力獲得成功，從而增強(qiáng)自我效能感。隨著自我效能感的提高，學(xué)生對自主學(xué)習(xí)會(huì)更有把握，也能體會(huì)到更多的學(xué)習(xí)樂趣，從而避免學(xué)習(xí)倦怠和逃避情緒的產(chǎn)生，實(shí)現(xiàn)建立在自我效能基礎(chǔ)上的“能學(xué)”的目標(biāo)，這種反饋應(yīng)該是及時(shí)的，積極評價(jià)最好在公開場合，消極評價(jià)最好在非正式場合，如在課間走廊上、馬路上一對一的非正式交談，這樣能最大程度的保護(hù)孩子的自尊心。

篇10

【關(guān)鍵詞】環(huán)境道德主題活動(dòng)策略

環(huán)境道德是指維護(hù)人類與環(huán)境協(xié)調(diào)發(fā)展所必需的規(guī)范、行為準(zhǔn)則及其對人類自身、后代切身利益的責(zé)任心和義務(wù)感。環(huán)境道德的提出是對傳統(tǒng)道德內(nèi)涵的發(fā)展，它把傳統(tǒng)道德觀念表示的人際關(guān)系準(zhǔn)則擴(kuò)大到處理人與自然環(huán)境關(guān)系的范圍。人類活動(dòng)與自然環(huán)境協(xié)調(diào)、持續(xù)發(fā)展的思想觀念是環(huán)境道德觀念的核心。

青少年是道德觀念形成的重要時(shí)期，更是一個(gè)國家和民族的未來和希望。我們應(yīng)抓住這一關(guān)鍵時(shí)期，提高他們的環(huán)境意識(shí)，增強(qiáng)他們的社會(huì)責(zé)任感，引導(dǎo)他們樹立可持續(xù)發(fā)展觀念和正確的環(huán)境道德觀。如何對初中學(xué)生進(jìn)行環(huán)境道德培養(yǎng)呢？聯(lián)合國環(huán)境與發(fā)展大會(huì)通過的《二十一世紀(jì)議程》明確建議：環(huán)境教育需要重新定向，將適合可持續(xù)發(fā)展的道德準(zhǔn)則的培養(yǎng)置于環(huán)境教育的核心地位。在培養(yǎng)學(xué)生環(huán)境道德準(zhǔn)則過程中，須以極大的熱忱，激發(fā)學(xué)生崇高的社會(huì)責(zé)任感和主人翁精神，以其主體作用的充分發(fā)揮，在其喜聞樂見和別開生面的主題教育活動(dòng)中受感染、受熏陶、受教育，并升華為關(guān)心和保護(hù)環(huán)境、凈化和美化環(huán)境的環(huán)境道德意識(shí)。

其中主題教育活動(dòng)指在一定時(shí)間段內(nèi)圍繞某一主題開展的教育活動(dòng)和交流。由于在初中教育中不單獨(dú)設(shè)立環(huán)境教育課程，有計(jì)劃、成系統(tǒng)地組織主題教育活動(dòng)在初中環(huán)境道德教育中具有特殊重要的意義，這些活動(dòng)與經(jīng)常性的課堂滲透、校本課程形成互補(bǔ)，使學(xué)校環(huán)境教育活動(dòng)更具層次感和系統(tǒng)性。下面筆者就如何通過主題活動(dòng)對初中學(xué)生進(jìn)行環(huán)境道德培養(yǎng)談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

一、選準(zhǔn)活動(dòng)主題

主題的選擇和確定在環(huán)境道德教育活動(dòng)中是非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。俗話說“良好的開端

是成功的一半”，主題是否有意義，決定了學(xué)生的投入程度，決定了活動(dòng)是否能順利實(shí)施。主題選得好，學(xué)生的參與熱情就會(huì)空前高漲，后續(xù)活動(dòng)開展起來就順利，活動(dòng)將會(huì)收到事半功倍的效果；主題選得不好，就有可能使學(xué)生對這項(xiàng)活動(dòng)失去興趣，活動(dòng)效果就會(huì)受到影響。

選擇主題的過程，也可以是學(xué)生開始參與的過程。學(xué)生將經(jīng)歷從發(fā)現(xiàn)、提出問題到討論、確定活動(dòng)主題的經(jīng)過。教師要引導(dǎo)、鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、提出自己感興趣的問題；組織學(xué)生進(jìn)行討論、交流，對提出的問題進(jìn)行分析、篩選、歸類、提升；引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好、條件等選擇感興趣的活動(dòng)主題。選擇環(huán)境道德教育活動(dòng)主題的基本原則是：來源于生活又能回歸生活，內(nèi)容豐富多彩充滿趣味，有很強(qiáng)的可操作性。

二、明確活動(dòng)策略

1、生活化遷移策略。生活化遷移策略是教師在利用社區(qū)資源開展環(huán)境道德教育活動(dòng)時(shí)，通過學(xué)生在學(xué)校、家庭、社會(huì)上進(jìn)行的各種實(shí)踐活動(dòng)，讓孩子把生活中的點(diǎn)滴，把自己的經(jīng)驗(yàn)、情感或態(tài)度遷移到實(shí)踐生活中，使學(xué)生有能力去解決實(shí)際生活中存在的環(huán)境問題。

對學(xué)生環(huán)保意識(shí)的培養(yǎng)，需要老師的積極引導(dǎo)，但不能停留在知識(shí)點(diǎn)的灌輸上，必須通過各種有意義的活動(dòng)，使他們得到深刻的體驗(yàn)并將其內(nèi)化。教師當(dāng)前的教育工作重點(diǎn)在于提高和培養(yǎng)學(xué)生良好的環(huán)境道德，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境技能，使他們有能力去解決實(shí)際生活中存在的環(huán)境問題。

例如組織學(xué)生以小組為單位，走出課堂去調(diào)查周邊有哪些河流被污染了、污染源有哪些、污染程度怎樣、對周圍的生態(tài)環(huán)境有何影響。學(xué)生通過考察、調(diào)查了解生態(tài)環(huán)境破壞的嚴(yán)重性。這種考察、調(diào)查的方式緊緊結(jié)合了學(xué)生的生活實(shí)際，使生態(tài)道德教育不再流于形式；有利于形成從我做起、從身邊做起，人人關(guān)心并參與自覺保護(hù)環(huán)境的社會(huì)新風(fēng)尚。

再如組織“環(huán)境道德教育活動(dòng)”青少年志愿者代表隊(duì)在日常生活中開展節(jié)約資源行動(dòng)，做一件有利益生態(tài)環(huán)境的事情，如家庭節(jié)水節(jié)能、廢舊資源的再利用（廢舊光盤、塑料瓶等的再利用）等，把在活動(dòng)中所學(xué)到的生態(tài)知識(shí)、技能和形成的環(huán)境意識(shí)轉(zhuǎn)化成保護(hù)生態(tài)環(huán)境的自覺行動(dòng)。

2、體驗(yàn)式方法策略。專家將生態(tài)保護(hù)和道德教育結(jié)合起來，提出了“生態(tài)體驗(yàn)”這一新的德育理論?！吧鷳B(tài)體驗(yàn)”注重學(xué)生自己在生態(tài)活動(dòng)實(shí)踐體驗(yàn)中形成生態(tài)素養(yǎng)，讓學(xué)生去親近、欣賞、享受大自然的美好與和諧，學(xué)會(huì)感激、敬畏和尊重自然，學(xué)會(huì)與環(huán)境和諧相處，養(yǎng)成善待環(huán)境的行為習(xí)慣?！吧鷳B(tài)體驗(yàn)”從學(xué)生生活環(huán)境出發(fā)，讓他們直接觀察和調(diào)查所熟悉的環(huán)境，使他們充分認(rèn)識(shí)到本地區(qū)存在的環(huán)境問題，并分析環(huán)境問題產(chǎn)生的原因和尋求解決環(huán)境問題的方案。

與傳統(tǒng)的形式相比，親臨現(xiàn)場開展的體驗(yàn)式主題活動(dòng)更能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，有利于觸發(fā)學(xué)生們自發(fā)的環(huán)保行動(dòng)。體驗(yàn)式環(huán)境教育通過認(rèn)識(shí)、感知、思考、欲求、行動(dòng)等一系列身體活動(dòng)直接接觸環(huán)境，由此得到伴有真情實(shí)感的眾多個(gè)人數(shù)據(jù)。學(xué)生可自己設(shè)計(jì)活動(dòng)內(nèi)容，如對噪聲的污染進(jìn)行調(diào)查、訪問、監(jiān)測等，獲得第一手資料，并整理資料，寫成小論文，把有關(guān)問題向行政部門反映，爭當(dāng)環(huán)境小衛(wèi)士。

再如開展“生態(tài)旅游”活動(dòng)：組織“環(huán)境道德教育活動(dòng)”自愿者代表隊(duì)到附近一些景點(diǎn)進(jìn)行生態(tài)旅游，讓他們在藍(lán)天白云下、青山綠水間感受一草一木、飛禽走獸生命體存在的價(jià)值和大自然對人類的哺育和奉獻(xiàn)，讓他們在親近自然的過程中，學(xué)會(huì)尊重生命和熱愛大自然。

3、自主性探究策略。自主性探究策略就是，在活動(dòng)中學(xué)生是主體，教師是活動(dòng)的引導(dǎo)者、支持者、合作者。教師在開展環(huán)境教育主題活動(dòng)時(shí)，要善于發(fā)現(xiàn)、敏銳地覺察學(xué)生的需要，并給予適度的幫助。我們要引導(dǎo)學(xué)生在對環(huán)境問題的探索中，勇于面對問題，敢于面對挑戰(zhàn)，樂于自我超越，并在循序漸進(jìn)的活動(dòng)中體驗(yàn)成功和快樂。

如：關(guān)于生活中廢棄物的測量和計(jì)算、城市社區(qū)內(nèi)污染的調(diào)查、利用植物監(jiān)控裝修污染、減少白色垃圾、家校聯(lián)合消滅待機(jī)“電耗子”、社區(qū)水電能源使用情況調(diào)查、社區(qū)內(nèi)燒烤茶爐等環(huán)境污染源的找尋和整改建議、通州區(qū)交通狀況調(diào)查等問題的探究。

三、設(shè)計(jì)活動(dòng)方案

主題教育活動(dòng)設(shè)計(jì)方案一般包含這樣幾個(gè)要素：背景（簡要分析主題的起因和價(jià)值）、適用年級(jí)和設(shè)計(jì)者、活動(dòng)時(shí)間（可以是一、二節(jié)課的單項(xiàng)活動(dòng)如主題班會(huì)，也可以是一周、一月的綜合活動(dòng)如“校園整潔?突顯責(zé)任月”活動(dòng)）、活動(dòng)目標(biāo)（目標(biāo)設(shè)計(jì)宜具體、可操作，有利于運(yùn)用目標(biāo)對活動(dòng)效果進(jìn)行考察）、活動(dòng)過程（分階段的學(xué)生活動(dòng)內(nèi)容、活動(dòng)形式、組織形式――人員及組長、教師指導(dǎo)重點(diǎn)等，根據(jù)活動(dòng)特點(diǎn)的不同而異）、實(shí)施建議（對活動(dòng)實(shí)施過程中可能遇到的問題與困難及相關(guān)對策的預(yù)設(shè)）等。

四、進(jìn)行成果展示

對于主題教育活動(dòng)取得的成績應(yīng)該以一定的形式予以展示和表彰，以激勵(lì)先進(jìn)、延續(xù)教育效果。成果展示除掉黑板報(bào)、宣傳欄、校園廣播等傳統(tǒng)手段外，還可以組織一些主題班會(huì)以提升教育效果。如“××活動(dòng)成果展示主題班會(huì)”，可以由班委組織，預(yù)設(shè)有展示、交流、研討等環(huán)節(jié)。教師的一個(gè)重要任務(wù)是指導(dǎo)學(xué)生以寬容、辨證分析的態(tài)度來對待其他同學(xué)或小組的成果，形成一個(gè)融洽而富有批判意識(shí)的氛圍。

活動(dòng)結(jié)束后，所有學(xué)生填注“自我評價(jià)”表，對整個(gè)活動(dòng)過程進(jìn)行自我反思和自我評價(jià)。同時(shí)接受小組其他成員的評價(jià)，在自我反思和相互評價(jià)中求得發(fā)展。教師對活動(dòng)過程進(jìn)行總結(jié)（注意突出活動(dòng)的過程價(jià)值，關(guān)注學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)和感悟），褒揚(yáng)成功經(jīng)驗(yàn)，概括解決問題的方法。

五、結(jié)論與反思

1、環(huán)境道德教育實(shí)質(zhì)是可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略思想的教育，加強(qiáng)青少年生態(tài)環(huán)境道德建設(shè)，是貫徹落實(shí)《公民道德建設(shè)綱要》的重要舉措，也是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，應(yīng)貫穿青少年成長始終。