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篇1

經(jīng)濟全球化對各國的金融人才提出了更高要求，在這個經(jīng)濟、信息快速發(fā)展的時代，金融知識更新速度越來越快，這就需要高等院校培養(yǎng)大量財經(jīng)類專業(yè)人才作為社會發(fā)展、各國競爭的保障。但是高職院校傳統(tǒng)的教學(xué)模式使學(xué)生只是被動的接受知識，缺乏創(chuàng)新能力和實踐能力，而且教學(xué)內(nèi)容陳舊、單一，課堂枯燥乏味，學(xué)生喪失了學(xué)習(xí)的興趣。教材更新速度慢，學(xué)生學(xué)習(xí)的知識在實際中得不到運用，教師只注重傳授理論知識，忽略了對學(xué)生實踐課程中的能力培養(yǎng)。學(xué)生缺乏實踐經(jīng)驗，學(xué)校又沒有專門設(shè)置實踐場所，學(xué)生很難適應(yīng)社會對金融人才的要求，導(dǎo)致學(xué)生就業(yè)難的狀況，高職院校金融學(xué)教學(xué)改革迫在眉睫。只有通過不斷改革、創(chuàng)新，改革教學(xué)內(nèi)容，加強對教師的專業(yè)培訓(xùn)，重視實踐教學(xué)，才能改變高職院校金融學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀。

二、高職院校金融學(xué)教學(xué)改革的對策

1.完善課程體系，豐富教學(xué)內(nèi)容

傳統(tǒng)的高職院校金融學(xué)教學(xué)是以教師和教材為主，學(xué)生處于被動接受知識的狀態(tài)，只有通過完善課程體系，合理設(shè)置課程內(nèi)容，根據(jù)教材內(nèi)容適當(dāng)增添相關(guān)的課外知識，例如，在學(xué)習(xí)貨幣政策、通貨膨脹等概念性知識時，借助多媒體、PPT等工具向?qū)W生展示不同時期我國不同的貨幣政策，以及借助案例讓學(xué)生分析、計算，使學(xué)生改變以往死記硬背的方式，輕松掌握金融知識。通過創(chuàng)新教學(xué)手段充實教學(xué)內(nèi)容，充分利用教學(xué)設(shè)施，改變傳統(tǒng)根據(jù)教科書一字一句的講課方式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，活躍課堂，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)、發(fā)言的興趣，完善課程體系，使金融學(xué)課程宏觀與微觀教學(xué)相結(jié)合，金融學(xué)課程與其他學(xué)科相結(jié)合，使學(xué)生綜合掌握知識，全面掌握知識。

2.重視實踐教學(xué)，提高實踐能力

隨著金融行業(yè)的快速發(fā)展，對金融人才的要求也越來越高，實踐、操作能力是高等院校財經(jīng)類專業(yè)學(xué)生的必備素質(zhì)。首先，教師應(yīng)該最大化利用學(xué)校的教學(xué)設(shè)施，如實驗室、計算機室等硬件設(shè)施，使學(xué)生在學(xué)習(xí)理論知識后能及時進(jìn)行練習(xí)，最大化掌握專業(yè)基礎(chǔ)知識。其次，學(xué)校重視對學(xué)生實踐能力、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，加強與各金融企業(yè)、銀行等合作，讓學(xué)生進(jìn)行校外實習(xí)鍛煉，在不同的工作崗位學(xué)習(xí)不同的專業(yè)知識，使學(xué)生掌握最新的專業(yè)知識，了解金融行業(yè)最新的動態(tài)，在實習(xí)中發(fā)現(xiàn)自己的不足與缺陷，刺激學(xué)生不斷充實自己，提升自己，在實習(xí)中不斷進(jìn)步。最后，學(xué)校可以組織專業(yè)競賽等活動，鼓勵學(xué)生積極參與，校領(lǐng)導(dǎo)和專業(yè)教師作為評委在比賽過程中通過對學(xué)生進(jìn)行專業(yè)性考察了解學(xué)生的專業(yè)知識、應(yīng)變能力以及操作能力等綜合素質(zhì)，通過這種競賽為學(xué)生提供展示自我的平臺，激發(fā)學(xué)生的自信心，刺激學(xué)習(xí)欲望。

3.加強教師培訓(xùn)，提升專業(yè)素質(zhì)

教師的專業(yè)素質(zhì)對教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)任務(wù)的完成有很大影響，教師的教學(xué)模式、教學(xué)思想直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)的狀態(tài)與質(zhì)量。學(xué)校應(yīng)該注重對教師專業(yè)素質(zhì)、心理素質(zhì)等綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，例如：開展教師財經(jīng)科研競賽，對發(fā)表專業(yè)論文的教師進(jìn)行適當(dāng)獎勵，刺激教師不斷進(jìn)步，與時俱進(jìn)。學(xué)校還可以與校外專業(yè)培訓(xùn)機構(gòu)或者其他高校合作，對教師進(jìn)行專業(yè)性培訓(xùn)，高校之間相互交流經(jīng)驗，討論心得，共同進(jìn)步。通過建立一系列的相互競爭、學(xué)習(xí)的科研環(huán)境，使教師與學(xué)生在這種環(huán)境中不斷進(jìn)步，有利于高等院校金融教學(xué)更好的發(fā)展，使學(xué)生及時掌握更加專業(yè)的知識與技能，及時了解金融實事，獲取最新信息動態(tài)，提高學(xué)生的就業(yè)率，為社會培養(yǎng)并輸送合格的人才，使高等院校金融學(xué)教學(xué)符合新時代的要求。

三、結(jié)語

篇2

中國高等教育結(jié)構(gòu)的調(diào)整，使得高職院校在培養(yǎng)專業(yè)性技術(shù)人才中的作用日益凸顯。本文從我國金融學(xué)專業(yè)人才供需現(xiàn)狀的角度，剖析了高職院校金融學(xué)人才培養(yǎng)模式存在的問題，然后從人才培養(yǎng)目標(biāo)、課程體系、校內(nèi)外實訓(xùn)基地建設(shè)和師資隊伍等幾個方面提出相對應(yīng)的建議措施。

關(guān)鍵詞：

高職院校；金融業(yè)專業(yè)；人才培養(yǎng)模式

在2014年3月22日召開的中國發(fā)展高層論壇上，教育部副部長魯昕在談到中國教育結(jié)構(gòu)調(diào)整和現(xiàn)代職業(yè)教育時明確表示，中國高等教育將發(fā)生革命性調(diào)整，中國現(xiàn)有近2500所高等院校，其中有1600—1700多所學(xué)校轉(zhuǎn)向以職業(yè)技術(shù)教育為核心；同時，在培養(yǎng)模式上，這些高校將淡化學(xué)科，強化專業(yè)，培養(yǎng)技術(shù)技能型人才。如此一來，中國高等教育的人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)將發(fā)生重大變化，培養(yǎng)技術(shù)技能型人才的高校比重將從現(xiàn)有的55%提高到70%—80%。對于高職院校金融學(xué)專業(yè)來講，要順應(yīng)時展的要求和職業(yè)教育改革的內(nèi)涵，協(xié)調(diào)好高等職業(yè)教育與就業(yè)間的積極互動關(guān)系，改革人才培養(yǎng)模式，調(diào)整人才培養(yǎng)目標(biāo)，真正培養(yǎng)具有實干精神和能力的生產(chǎn)、管理和服務(wù)的一線人才，為我國目前結(jié)構(gòu)性失業(yè)的改善作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

一、我國金融學(xué)專業(yè)人才的供需及現(xiàn)狀分析

隨著我國金融體制改革的進(jìn)一步發(fā)展以及經(jīng)濟金融一體化趨勢加強，金融作為經(jīng)濟的核心，整個行業(yè)對高素質(zhì)人才的需求總量迅速增大，特別是復(fù)合型高技能人才的需求尤為明顯。由于信息化的廣泛應(yīng)用，金融行業(yè)出現(xiàn)了新的挑戰(zhàn)，使得競爭加劇，金融業(yè)混業(yè)趨勢明顯增強，保險、銀行、證券通過混業(yè)經(jīng)營，共享部門的金融經(jīng)濟資源，提高競爭力。這一趨勢使得復(fù)合型高技能金融人才的缺口越來越大。另一方面，金融機構(gòu)為了規(guī)避風(fēng)險，擴大市場，爭奪客戶，根據(jù)不同客戶的不同需求，制定專門的個性化服務(wù)。由此可見，培養(yǎng)復(fù)合型有創(chuàng)新能力的高技能金融人才是金融業(yè)發(fā)展的重要推動力量。由于金融危機的影響，金融體系的穩(wěn)健發(fā)展已經(jīng)被各個國家高度重視，所以對金融業(yè)從業(yè)人員提出了更高的素質(zhì)要求。由于我國高校連續(xù)擴大招生規(guī)模，加之不同層次的學(xué)校不管有無教學(xué)條件都爭相開設(shè)金融學(xué)專業(yè)，導(dǎo)致金融學(xué)專業(yè)畢業(yè)生在數(shù)量上超出了需求。于是一些此類專業(yè)的畢業(yè)生通過筆試、面試等各個環(huán)節(jié)順利進(jìn)入各類金融機構(gòu)?？墒钱?dāng)這些頭頂光環(huán)的畢業(yè)生真正融入工作崗位時，我們不難發(fā)現(xiàn)他們在學(xué)校所學(xué)習(xí)的重理論輕實踐的專業(yè)知識遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到現(xiàn)有工作崗位的需求，比如銀行信貸人員不能如期完成存貸款業(yè)務(wù)、保險人員跳槽現(xiàn)象比較嚴(yán)重等等。因此，培養(yǎng)高技能金融人才是解決我國金融學(xué)專業(yè)人才結(jié)構(gòu)性問題的關(guān)鍵因素，而高職院校在培養(yǎng)高技能人才方面肩負(fù)的責(zé)任重大。

二、高職院校金融學(xué)人才培養(yǎng)模式存在的問題

（一）金融學(xué)高職教育人才培養(yǎng)目標(biāo)定位模糊，缺乏特色目前，現(xiàn)有高職院校的金融專業(yè)在制定人才培養(yǎng)目標(biāo)時過于依賴模仿本科院校人才培養(yǎng)模式，未能全面考慮就業(yè)崗位的需求，只是一味地追求學(xué)生的學(xué)分是否達(dá)到教育部門的規(guī)定，不同層次不同類型的院校之間人才培養(yǎng)模式?jīng)]有明顯差異，培養(yǎng)規(guī)格沒有體現(xiàn)專業(yè)優(yōu)勢、學(xué)校特色和地區(qū)差異，沒有把握高職院校人才培養(yǎng)目標(biāo)的要求原則，缺乏特色。眾多高職院校在人才培養(yǎng)模式上重理論輕實踐，為了提高學(xué)校的聲譽和學(xué)生的就業(yè)率，在教學(xué)過程中設(shè)定過高的規(guī)格，結(jié)果導(dǎo)致學(xué)生為了不掛科而學(xué)習(xí)、為了考證而學(xué)習(xí)的現(xiàn)象，忽視了學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，與高職院校人才培養(yǎng)模式的總體要求，即培養(yǎng)具有高素質(zhì)的專業(yè)技能人才背道而馳。

（二）課程體系設(shè)置過于單一、落后縱觀各職業(yè)院校金融學(xué)專業(yè)課程的設(shè)置，不難發(fā)現(xiàn)很多院校在課程設(shè)置上還是以傳統(tǒng)金融為主，所開設(shè)的課程大多和銀行有關(guān)，例如商業(yè)銀行經(jīng)營管理、中央銀行學(xué)、國際金融等，很少涉及到保險、證券、期貨等其他的金融領(lǐng)域。雖然有些院校也設(shè)置了很多新課，但從教學(xué)內(nèi)容上看存在重復(fù)交叉現(xiàn)象，各課程之間的定位及邏輯關(guān)系不清晰。這樣的課程體系過于單一、落后，培養(yǎng)出來的學(xué)生不可能滿足崗位需求和社會發(fā)展的需要。金融專業(yè)的課程體系設(shè)置應(yīng)該以就業(yè)為導(dǎo)向，注重動手操作能力，培養(yǎng)能夠勝任銀行、保險、證券、期貨等方面工作的綜合型技術(shù)型金融人才。

（三）實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)流于形式實踐性教學(xué)是培養(yǎng)高職院校學(xué)生專業(yè)技能的重要手段。但是，很多開設(shè)金融學(xué)專業(yè)的院校在設(shè)置此專業(yè)之前只是一味追求生源，而缺乏建造全真模擬實訓(xùn)中心的條件，使得學(xué)生在入學(xué)之后實踐性教學(xué)只是停留在教師的講授之中，收效甚微。即便是一些院校有實力建設(shè)實訓(xùn)中心，但也由于人才培養(yǎng)目標(biāo)定位過于模糊，教學(xué)內(nèi)容設(shè)置不合理，導(dǎo)致實訓(xùn)中心形同虛設(shè)，造成資源浪費，實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)流于形式。

三、構(gòu)建高職院校金融學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新策略

（一）根據(jù)社會發(fā)展和行業(yè)需求，制定金融學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)高職教育的理念是培養(yǎng)復(fù)合型高技能人才，任何高職院校在制定專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)時都不能偏離這個理念。時代在發(fā)展，社會在進(jìn)步，人才培養(yǎng)模式制定的依據(jù)依舊是高職教育的理念和市場的需求。由此可見，專業(yè)教育是職業(yè)教育的重點，其出發(fā)點在于技能、專業(yè)和市場的需求。高職院校應(yīng)科學(xué)分析崗位需求，準(zhǔn)確評估辦學(xué)實力，主動適應(yīng)市場和社會發(fā)展需要，正確定位，制定突出特色及符合自身實際的人才培養(yǎng)目標(biāo)。具體而言，現(xiàn)在金融機構(gòu)和企業(yè)需要具有扎實的理論功底，熟練掌握銀行、保險、證券管理的基本方法和基本理論，能夠運用最先進(jìn)的技術(shù)手段處理證券、保險和商業(yè)銀行的相關(guān)業(yè)務(wù)，具有較強金融業(yè)務(wù)操作的實踐能力，能從事金融機構(gòu)相關(guān)工作的管理和企業(yè)資本營運等工作的復(fù)合型高技能人才。

（二）以崗位能力培養(yǎng)為主構(gòu)建課程體系《教育部關(guān)于深化職業(yè)教育教學(xué)改革全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的若干意見（征求意見稿）》（2014年12月）指出“：高等職業(yè)學(xué)校公共基礎(chǔ)課程學(xué)時不少于總學(xué)時的1/4，各級職業(yè)院校實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)的學(xué)時原則上要達(dá)到總學(xué)時的60%?！睆拇宋募膬?nèi)容不難看出，教育部明確指出了高職教育要重視學(xué)生實踐技能的培養(yǎng)目標(biāo)，以培養(yǎng)學(xué)生具備實際崗位工作能力為重點。課程體系的合理設(shè)置是培養(yǎng)高素質(zhì)技能人才的基礎(chǔ)。因此，各級高職院校要構(gòu)建以崗位能力培養(yǎng)為主的課程體系。根據(jù)社會發(fā)展和行業(yè)需求，以人才培養(yǎng)模式為基礎(chǔ)，緊緊圍繞培養(yǎng)學(xué)生必備的知識、能力和素質(zhì)，結(jié)合學(xué)校實際情況和學(xué)生特點優(yōu)化課程體系。針對金融學(xué)而言，可以設(shè)置不同模塊的課程體系。一般應(yīng)包含公共基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)技能課（專業(yè)必修課）和專業(yè)選修課。公共基礎(chǔ)課主要培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)、人文素質(zhì)和思想品德，為后續(xù)專業(yè)課程奠定良好的基礎(chǔ)。專業(yè)基礎(chǔ)課能夠讓學(xué)生很好地認(rèn)識此專業(yè)的性質(zhì)，為以后的職業(yè)發(fā)展和變動提供良好的知識儲備和能力素養(yǎng)。專業(yè)技能課是整個課程體系的重點，主要強調(diào)學(xué)生學(xué)以致用，用所學(xué)知識解決實際問題的能力。專業(yè)選修課是根據(jù)學(xué)生興趣愛好自愿選定的課程，主要為學(xué)生提供不同金融方向的拓展知識。以此四個模塊為基礎(chǔ)，構(gòu)建豐富與科學(xué)的專業(yè)課程體系。

（三）加強校內(nèi)實訓(xùn)基地建設(shè)，提高利用率培養(yǎng)學(xué)生的實踐技能是高職院校的首先任務(wù)。各院?？梢酝ㄟ^加大建設(shè)經(jīng)費的投入，建立金融學(xué)專業(yè)對口的全真模擬現(xiàn)代證券、現(xiàn)代銀行柜員實訓(xùn)中心，提高利用率，使學(xué)生在實際模擬操作中，真正認(rèn)識并體驗商業(yè)銀行柜員儲蓄、現(xiàn)金出納、貸款業(yè)務(wù)、信貸業(yè)務(wù)、支付結(jié)算、信用卡、理財?shù)葮I(yè)務(wù)。同時根據(jù)商業(yè)銀行業(yè)務(wù)的規(guī)范流程，實現(xiàn)全真化教學(xué)，對學(xué)生的金融業(yè)務(wù)技能、金融職業(yè)素養(yǎng)、金融業(yè)務(wù)流程、金融職業(yè)禮儀等方面進(jìn)行全方位的培養(yǎng)和訓(xùn)練，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

（四）建立“工學(xué)結(jié)合”的校企合作模式工學(xué)結(jié)合、校企合作是高職人才培養(yǎng)模式改革的方向，也是培養(yǎng)復(fù)合型高技能人才的重要途徑，因此，高職院校要重視與企業(yè)之間的合作與交流，建立長期有效的校企合作模式，提高學(xué)生的實踐技能。一方面，金融學(xué)專業(yè)實訓(xùn)內(nèi)容與設(shè)計應(yīng)充分考慮合作企業(yè)，例如銀行、保險公司、期貨公司的意見，將金融機構(gòu)實際業(yè)務(wù)納入到實踐教學(xué)環(huán)節(jié)中，以金融機構(gòu)崗位需求構(gòu)建實訓(xùn)教學(xué)計劃；另一方面，學(xué)?？膳c銀行、信用社、保險公司、證券公司等多家金融機構(gòu)建立長期合作關(guān)系，建設(shè)校外實訓(xùn)基地，使學(xué)生有機會、有條件在真實的工作崗位上，參加教學(xué)實踐活動，或進(jìn)行頂崗實習(xí)。

（五）“走出去”和“引進(jìn)來”相結(jié)合，加強師資隊伍建設(shè)為了培養(yǎng)復(fù)合型高技能人才，高職院校必須擁有一支深刻領(lǐng)悟高職教育理念、具有扎實理論基礎(chǔ)、實踐經(jīng)驗豐富的“雙師型”師資隊伍。對于“雙師型”師資隊伍的建設(shè)，高職院校應(yīng)實施“走出去”和“引進(jìn)來”相結(jié)合的教師培養(yǎng)計劃。一方面，學(xué)校要建立科學(xué)有效的激勵機制，充分調(diào)動教師參與社會實踐活動的積極性，組織教師到校企合作的單位進(jìn)行定期學(xué)習(xí)或者掛職鍛煉，增加教師的一線企業(yè)實踐經(jīng)驗，在實際工作中獲取第一手資料，并運用到教學(xué)之中。教師也可在寒暑假自行聯(lián)系相關(guān)金融機構(gòu)進(jìn)行實踐鍛煉，以此來鞏固理論知識并豐富實踐經(jīng)驗。另一方面，學(xué)?？梢猿浞掷眯Ｆ蠛献鞯钠脚_，積極引入既有一定理論知識又有豐富實際工作經(jīng)驗的金融機構(gòu)相關(guān)工作人員到校任教或開展講座，把“走出去”和“引進(jìn)來”相結(jié)合的教學(xué)理念落到實處。

參考文獻(xiàn)：

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關(guān)鍵詞：數(shù)理金融；教學(xué)改革；案例教學(xué)；高校

數(shù)理金融學(xué)是金融學(xué)與數(shù)學(xué)交叉的一門新興學(xué)科。隨著諾貝爾經(jīng)濟學(xué)獎越來越多地頒給計量經(jīng)濟學(xué)研究學(xué)者，學(xué)者也越來越重視數(shù)學(xué)在金融研究領(lǐng)域中的運用。數(shù)理金融學(xué)科的最大特點，就在于利用數(shù)學(xué)模型來解釋和研究金融問題。從近幾年就業(yè)情況來看，通常有這些流向：銀行；保險公司；證券公司；上交所、深交所、期交所；信托投資公司；高等院校金融專業(yè)教師等等。社會對數(shù)理金融人才的需求量越來越多，這就要求數(shù)理金融課程的教學(xué)要符合社會需要，用金融學(xué)的教學(xué)方法或者數(shù)學(xué)的教學(xué)方法都不能符合數(shù)理金融的教學(xué)，那么課程的教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段就要進(jìn)行適當(dāng)?shù)淖兏铩?/p>

一、數(shù)理金融教學(xué)中存在的問題

1.教材的選定沒有針對性。數(shù)理金融專業(yè)有的學(xué)校是數(shù)學(xué)學(xué)院開設(shè)的，也有的學(xué)校是經(jīng)濟學(xué)院或者金融學(xué)院開設(shè)的。不同學(xué)院的學(xué)生所學(xué)的基礎(chǔ)知識相差很大，選定教材就要前思后慮。

2.教學(xué)方法和教學(xué)手段過于單一。教學(xué)方法過去陳舊，仍然是老師板書，學(xué)生筆記的方法，形成在教學(xué)中以教師為主體的現(xiàn)象，從而學(xué)生學(xué)習(xí)起來很被動。

3.各門數(shù)理金融課程銜接不緊密。數(shù)理金融方向的很多課程是緊密相連的，有些課程需要其他的課程作為基礎(chǔ)，如果這些課程沒有銜接好，不僅學(xué)生學(xué)習(xí)起來吃力，老師在教授的過程中也會感到力不從心。

4.課堂教學(xué)脫離實踐。課程的教學(xué)是為社會實踐服務(wù)，如果教學(xué)脫離實踐，學(xué)生的學(xué)習(xí)缺乏興趣，教學(xué)效果就不會太好。

二、數(shù)理金融的教學(xué)內(nèi)容改革

1.教材選定要符合學(xué)生專業(yè)的特點。對金融專業(yè)的本科生來說，要加強數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)，如數(shù)學(xué)建模，數(shù)值計算等等。對數(shù)學(xué)專業(yè)的學(xué)生來說，由于目前沒有專門的金融教材是針對數(shù)學(xué)專業(yè)的學(xué)生編寫的，所以在講授數(shù)理金融課程過程中，要考慮到學(xué)生的金融知識不是很全面，要適當(dāng)補充專業(yè)知識，并把用到的專業(yè)知識進(jìn)行系統(tǒng)地梳理和編排；對于數(shù)學(xué)專業(yè)的有意愿考取金融方向研究生及有意從事與金融有關(guān)行業(yè)的學(xué)生，可以額外地指導(dǎo)他們選修或者自學(xué)一些與金融市場聯(lián)系緊密的課程，比如公司理財、金融市場學(xué)、貨幣銀行學(xué)、投資學(xué)、國際金融等等。對教師而言，應(yīng)該編寫一些適合數(shù)學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)的數(shù)理金融教材。

2.在教學(xué)內(nèi)容上，在加強數(shù)理，側(cè)重金融工程、側(cè)重精算等方面的同時也要注意數(shù)理金融課程的內(nèi)在特點，應(yīng)盡量避免以偏蓋全。課堂教學(xué)以數(shù)理為主，偏文方面則主要集中于對基本原理、基本思想的講解。課堂教學(xué)時間是非常有限的，很多技術(shù)不可能全面涉及。這實際需要同學(xué)課后有選擇性地自學(xué)、讀書、讀報、上網(wǎng)，這也是拓寬知識面，了解社會的重要途徑。我們已經(jīng)進(jìn)入到信息社會，人類幾千年積累的幾乎所有文化，社會的最新進(jìn)展，都可以很方便地獲得。如果缺乏主動學(xué)習(xí)的興趣，而只是被動地學(xué)習(xí)，這是很難適應(yīng)信息社會的發(fā)展步伐。對學(xué)生感興趣的、和實踐聯(lián)系緊密的、考研用到的金融知識重點介紹。比如如何炒股，比如金融風(fēng)險如何防范等等。

3.數(shù)理金融課程中有很多技術(shù)方法用到了數(shù)學(xué)的知識，如數(shù)學(xué)建模、數(shù)值計算等等。在課程中加強數(shù)學(xué)思想的滲透，對與數(shù)學(xué)結(jié)合比較緊密的知識點要系統(tǒng)、詳細(xì)講授，使得數(shù)學(xué)在金融課程中更好的發(fā)揮作用；同時指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)一些軟件來進(jìn)行金融計算。對理論性較強的章節(jié)，采取了先介紹知識背景及相關(guān)的金融案例，使得學(xué)生先了解概況，然后介紹金融業(yè)務(wù)所需要的方法和技術(shù)手段，比如金融工程中經(jīng)典的期權(quán)定價方法等等。數(shù)理金融學(xué)的生命力就存在于金融實踐中，存在于對已有金融問題的解決和金融創(chuàng)新的發(fā)展過程中。注重案例教學(xué)就是結(jié)合實踐的一個最好方式，也是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的一個很重要的方式。

三、數(shù)理金融教學(xué)方法的改革

1.教學(xué)方法中要以學(xué)生為本，重點要使學(xué)生在興趣中學(xué)習(xí)。學(xué)生對實際生活中的金融更感興趣，通過結(jié)合實際的教學(xué)，使得學(xué)生逐步養(yǎng)成關(guān)注實際，對新信息和新事物具有敏感性的思維方式。

2.適當(dāng)?shù)馗淖兘虒W(xué)方式也可以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性?？梢圆捎靡越處熤v授為主、學(xué)生講授為輔的教學(xué)方法來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。并在講授過程中加強參與式學(xué)習(xí)，通過小組討論的方法可以鼓勵學(xué)生表達(dá)自己的金融想法。

3.課堂聯(lián)系學(xué)習(xí)實踐的教學(xué)方法?？梢詫W(xué)習(xí)到的金融方法具體應(yīng)用到生活當(dāng)中。講授過程中鼓勵學(xué)生參與網(wǎng)上模擬交易策略。

4.偏重實踐運用。加強實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計。加強案例的講解，特別是中國金融市場中的案例，運用案例激發(fā)學(xué)生的興趣和探究思想，加強學(xué)生的應(yīng)用能力和金融特有思維的培養(yǎng)。

課程之外，為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情還可以做一些輔助教學(xué)的工作有以下幾個方面：聘請校外專家來校給學(xué)生講授金融行業(yè)需要的專業(yè)知識及技術(shù)，指導(dǎo)學(xué)生如何將課堂所學(xué)的理論更好的運用到實踐中；推薦學(xué)生到金融行業(yè)實習(xí)，可以與某個證券公司達(dá)成協(xié)議，將其作為學(xué)院的一個實習(xí)基地，學(xué)生在實習(xí)中更加清楚的知道哪些知識更重要，在實習(xí)中更有興趣學(xué)習(xí)專業(yè)知識；聘請金融專家與學(xué)生座談、交流，學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的問題也可向?qū)＜艺埥?。并邀請金融行業(yè)的人力資源負(fù)責(zé)人到我院對有興趣從事金融行業(yè)的學(xué)生進(jìn)行模擬面試，讓學(xué)生更加清楚地知道課堂中所學(xué)的專業(yè)知識的重要性；邀請已經(jīng)從事金融行業(yè)的數(shù)學(xué)學(xué)院的畢業(yè)生來談從業(yè)心得，更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。很多畢業(yè)生也反映以前所學(xué)的金融專業(yè)知識不夠好、不夠多，鼓勵現(xiàn)在的學(xué)生要抓緊學(xué)習(xí)課堂知識并要補充一些金融知識。這些工作在我校都具體已經(jīng)實踐，效果非常好，很多學(xué)生畢業(yè)后找到了滿意的適合自己的工作。

四、教學(xué)手段的改進(jìn)

1.借鑒國外經(jīng)過實踐已經(jīng)成功的經(jīng)驗。例如UNCCHARLOTTE數(shù)理金融學(xué)項目擁有設(shè)施完善且技術(shù)成熟的與實踐完美結(jié)合金融工程模擬實驗室。授課教師能夠?qū)碜允澜绺鞯亟鹑谑袌鰧崟r交易的數(shù)據(jù)與目前金融學(xué)前沿理論課程進(jìn)行結(jié)合，同時教授學(xué)生練習(xí)使用美國主流投資銀行當(dāng)下采用的業(yè)務(wù)軟件，在培養(yǎng)學(xué)生金融演算能力的同時，也鍛煉其在現(xiàn)實操作中的抉擇能力與分析能力；UNCCHARLOTTE得天獨厚的地理位置可以提供諸多的實習(xí)機會和廣闊的就業(yè)前景；UNCCHARLOTTE具有卓越的校友資源和人際網(wǎng)絡(luò)；學(xué)員所有課程考試合格修滿學(xué)分后即可獲得UNCCHARLOTTE數(shù)理金融學(xué)碩士學(xué)位，同時還將獲得UNCCHARLOTTE簽發(fā)的成績單及相關(guān)證明。我們借鑒他們成功的經(jīng)驗，建立起適合中國國情的數(shù)理金融模擬實驗室也是很有必要的。

2.在課程中不但要體現(xiàn)出金融和數(shù)學(xué)的結(jié)合，也要體現(xiàn)出金融和其他學(xué)科的結(jié)合，比如金融與法學(xué)的結(jié)合——強烈的法律意識是建立有效金融市場的一個必備前提；金融與外語的結(jié)合、金融與網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的結(jié)合——大量的金融數(shù)理模型的計算離不開軟件的運用。

篇4

關(guān)鍵詞：金融學(xué)；雙語教學(xué)；案例教學(xué)；方式

中圖分類號：G642.41 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2014）32-0066-02

一、引言

隨著經(jīng)濟金融一體化的不斷發(fā)展，社會對國際化、復(fù)合型高級人才的需求逐步增加。2001年，在教育部第4號文件《關(guān)于加強高等學(xué)校本科教育工作高等質(zhì)量的若干意見》中提出“本科教育要創(chuàng)造條件使用英語等外語進(jìn)行公共課和專業(yè)課教學(xué)”，即開展雙語教學(xué)。

伴隨著雙語教學(xué)實踐的發(fā)展，國內(nèi)學(xué)者對雙語教學(xué)問題進(jìn)行了研究。通過對文獻(xiàn)的分析發(fā)現(xiàn)，對雙語教學(xué)的研究主要集中在雙語教學(xué)的含義、性質(zhì)、特征、模式等方面。例如曾永梅[1]指出，在高等教育范圍內(nèi)，雙語教學(xué)一般指除漢語外用一門外語目前主要是英語作為課堂主要用語進(jìn)行學(xué)科教學(xué)。另外，案例教學(xué)法作為雙語教學(xué)的一種教學(xué)方法，研究主要集中在案例教學(xué)的方式、意義以及設(shè)計等方面。例如：戚振東[2]提出了案例教學(xué)的“多維模式”，即根據(jù)雙語課程的特點，在實踐中依據(jù)不同案例教學(xué)目的注重采用多類型、多階段、多來源、多種討論形式組合的案例教學(xué)方法；湛軍[3]等根據(jù)互動假說，對本科《組織行為學(xué)》示范性雙語案例式互動教學(xué)模式在理論設(shè)計、教學(xué)實踐以及效果測試等方面進(jìn)行了探討和研究。

二、金融學(xué)雙語教學(xué)采用案例教學(xué)法的優(yōu)勢

1.金融學(xué)科本身需要雙語教學(xué)和案例教學(xué)相結(jié)合。金融學(xué)科與日常生活、工作密切相關(guān)，金融學(xué)專業(yè)的教學(xué)應(yīng)該是活生生的、充滿各種色彩的教學(xué)活動，金融學(xué)科適用案例教學(xué)。其一，國內(nèi)金融學(xué)專業(yè)教材多為引進(jìn)內(nèi)容或者其理論流派、脈絡(luò)及淵源多為外文闡述，雙語教學(xué)有助于教師原汁原味地講解本學(xué)科的知識、有助于學(xué)生從本源理解本學(xué)科的內(nèi)容；其二，金融實踐的發(fā)展日新月異，創(chuàng)新性金融產(chǎn)品和金融理論往往用英文闡述，甚至有些創(chuàng)新性金融工具直接以英文或者英文縮寫進(jìn)行交流，例如CDO（債務(wù)擔(dān)保證券）、CDS（信用違約掉期）等，雙語教學(xué)有助于教師和學(xué)生緊跟金融發(fā)展態(tài)勢、掌握前沿知識；其三，在經(jīng)濟全球化、金融一體化的背景下，雙語教學(xué)有助于學(xué)生提高國際眼光、增加交流能力、樹立跨文化合作意識。

2.案例教學(xué)是實現(xiàn)雙語教學(xué)的有效方法。案例教學(xué)法是在金融學(xué)專業(yè)雙語教學(xué)過程中課堂講授某一金融理論與實務(wù)問題時的輔助手段，是鼓勵學(xué)生主動參與討論的一種教學(xué)方法。其一，案例教學(xué)創(chuàng)造了語言習(xí)得環(huán)境和問題展示環(huán)境，通過案例教學(xué)法能增加其對實際情境的感受、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；其二，案例教學(xué)增強了學(xué)生參與學(xué)習(xí)的主動性和積極性，在案例教學(xué)中學(xué)生有更大分析問題、解決問題自，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中處于主動地位；其三，案例教學(xué)加深學(xué)生對專業(yè)金融英語資料的深層次理解，引入案例教學(xué)學(xué)生不僅在雙語學(xué)習(xí)的過程中掌握和識記專業(yè)英語的中文含義，而且通過對案例的深入分析可以探究和分析相關(guān)的金融理論與實踐問題。

三、案例教學(xué)定位、方法與模式

1.案例教學(xué)的目標(biāo)定位。將案例教學(xué)引入雙語教學(xué)的基本目的是為了改善單純知識描述、規(guī)范分析或演繹推理的枯燥過程，強化雙語教學(xué)的情境性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)參與性和互動性。因此，案例教學(xué)不是原有雙語教學(xué)任務(wù)的大量增加而是使雙語教學(xué)更加生動、便于理解的教學(xué)方法，是提高雙語教學(xué)效果的有效手段，是雙語教學(xué)的有效補充。在課時分配方面，不應(yīng)大量增加案例教學(xué)的課時，從而導(dǎo)致原本緊張的雙語教學(xué)無法完成教學(xué)任務(wù)，而應(yīng)該根據(jù)整個課程的設(shè)計、理論的特點以及案例內(nèi)容的多少、深淺科學(xué)、合理地進(jìn)行課時分配。

2.案例教學(xué)的引入方式與教學(xué)設(shè)計。第一，在雙語教學(xué)和案例教學(xué)過程中，充分的課前準(zhǔn)備對于教師和學(xué)生而言都是必要的。在對相關(guān)知識點進(jìn)行講解的基礎(chǔ)上，教師選擇合適的章節(jié)進(jìn)行案例教學(xué)，一方面，教師可以選擇一些有針對性的雙語案例，提出啟發(fā)性的問題；另一方面，教師可以允許學(xué)生自行提出問題，甚至準(zhǔn)備雙語案例。第二，在案例討論環(huán)節(jié)充分發(fā)揮師生間的互動作用。在案例討論過程中，在提出討論的主題和注意事項后，應(yīng)該選擇多種討論方式，既可以選擇教師與學(xué)生之間的互相詢問型也可以選擇教學(xué)對學(xué)生的問題引入型；既可以選擇學(xué)生與學(xué)生之間的小組辯論型也可以選擇學(xué)生與學(xué)生之間的角色扮演型。另外，為了避免英語水平差異性對學(xué)生案例教學(xué)參與的影響，可以采取小組討論與發(fā)言，并由小組代表在課堂上進(jìn)行廣泛交流。第三，利用案例反思緩解對案例討論成果的鞏固。一方面，教師在案例總結(jié)時進(jìn)一步提出相關(guān)問題，供學(xué)生課下思考和討論，使學(xué)生能夠更加全面地思考實踐中可能出現(xiàn)的各種問題；另一方面，教師對本次案例教學(xué)進(jìn)行反思是否達(dá)到預(yù)期效果？是否存在缺陷？如何進(jìn)一步完善？教師應(yīng)該對上述問題進(jìn)行思考并在以后的教學(xué)過程中進(jìn)行改進(jìn)。

3.教學(xué)案例的選擇和設(shè)計。豐富的案例資源是開展案例教學(xué)的基礎(chǔ)。在案例選擇和設(shè)計過程中，應(yīng)該堅持針對性、問題性、適合性、規(guī)范性和系統(tǒng)性原則。案例的針對性是指教學(xué)案例是為了幫助學(xué)生掌握某一金融理論而配置的，案例應(yīng)該能夠包含大量的相關(guān)理論的信息[4]；案例的問題性是指案例應(yīng)當(dāng)包含能夠引起學(xué)生探求動機的疑問性內(nèi)容，從問題的發(fā)展到問題的解決能夠引起學(xué)生的情趣；案例的適合性是指案例不僅能夠與理論相契合也能反應(yīng)金融發(fā)展最新動態(tài)，不僅能結(jié)合中國國情也能結(jié)合學(xué)生的英語水平和理解能力；案例的規(guī)范性是指案例應(yīng)當(dāng)具備完備的情節(jié)，如果是故事型案例那么人物、時間、地點、案情起因、發(fā)展、結(jié)果都應(yīng)當(dāng)是案例的必備要素，如果是材料型案例應(yīng)當(dāng)具備人物及沖突的觀點等要素[5]；案例的系統(tǒng)性是指案例應(yīng)該根據(jù)金融學(xué)課程各部分內(nèi)容，按照一定的邏輯結(jié)構(gòu)將不同的案例結(jié)合在一起。

四、結(jié)語

將案例教學(xué)引入到金融學(xué)專業(yè)雙語教學(xué)中，能夠改善雙語教學(xué)枯燥、單一的教學(xué)方式、提高學(xué)生的互動參與、強化學(xué)生的專業(yè)英語應(yīng)用能力，是一種有效的手段。但是，案例教學(xué)與雙語教學(xué)的結(jié)合方式尚未形成系統(tǒng)化、規(guī)范化的教學(xué)定位、方法和模式。因此，教育工作者需要不斷摸索、總結(jié)和創(chuàng)新，進(jìn)行針對性研究，從而不斷提高教學(xué)質(zhì)量和人才培養(yǎng)水平。

參考文獻(xiàn)：

[1]曾永梅.保險專業(yè)雙語教學(xué)探析[J].湖南稅務(wù)高等?？茖W(xué)校學(xué)報，2012，25（3）：54-55.

[2]戚振東.“多維”模式案例教學(xué)探析――基于管理學(xué)雙語課程[J].鄭州航空工業(yè)管理學(xué)院學(xué)報（社會科學(xué)版），2010，29（2）：166-169.

[3]湛軍，汪元峰，趙翔翔.示范性雙語案例式互動教學(xué)模式研究――以《組織行為學(xué)》為例的理論框架與驗證設(shè)計[J].上海金融學(xué)院學(xué)報，2012，（6）：91-100.

[4]吳云鵬.教育學(xué)的教學(xué)案例設(shè)計策略[J].教育評論，2013，（5）：108-110.

[5]李堯遠(yuǎn)，王東霞.高校應(yīng)用型文科專業(yè)案例教學(xué)方法探討[J].教育評論，2013，（1）：105-107.

篇5

日歷翻到2008年，驀然發(fā)現(xiàn)我的職業(yè)生涯已經(jīng)進(jìn)入了第16個年頭，職業(yè)生涯近一半的時間已悄然逝去。

前不久讀了朋友轉(zhuǎn)發(fā)的一封郵件――“人生的資產(chǎn)負(fù)債表”，說“每個人的生活都是一張資產(chǎn)負(fù)債表”，不禁回想起作為一名財會工作者這16年的資產(chǎn)負(fù)債情況。

先看資產(chǎn)。我的資產(chǎn)負(fù)債表里，最豐富的就是財務(wù)和會計知識，它不僅來源于財經(jīng)大學(xué)學(xué)習(xí)的積累，更有16年工作的積淀。這些知識就像固定資產(chǎn)一樣，不斷地折舊又不斷地更新：從1992年的兩則兩制到2000年的企業(yè)會計制度，再到2006年的企業(yè)會計準(zhǔn)則，我的專業(yè)知識更新與會計改革與發(fā)展同行。

其次，就應(yīng)該是存貨了。它們有不同的品種、不同的規(guī)格。既有作為一個財會工作者需要掌握的，如經(jīng)濟學(xué)、管理學(xué)、金融學(xué)知識等等，又有個人的興趣愛好，如哲學(xué)、心理學(xué)、人文藝術(shù)等等，它們?nèi)純Υ嬖谖矣洃浀膫}庫里，需要時就填制一張領(lǐng)貨單領(lǐng)取出來，而不必急急忙忙地去采購。

無形資產(chǎn)也是我的一項重要資產(chǎn)。它們是在工作實踐中培養(yǎng)的各種能力和職業(yè)精神。我無法說得清它們的價值，但是它們?yōu)槲业穆殬I(yè)生涯帶來無限的生機。

學(xué)過會計的人都知道，一項資產(chǎn)的獲得必然會有另一項資產(chǎn)的減少或一項負(fù)債的增加。

在我的資產(chǎn)不斷增長、不斷積累的時候，負(fù)債也如影相隨。學(xué)習(xí)知識、更新知識、儲備知識都需要時間，于是花前月下的時間少了，照顧家庭的時間少了，與朋友聚會娛樂的時間甚至于鍛煉身體的時間少了。我的負(fù)債就是對家人、對朋友、對身體的負(fù)債。

資產(chǎn)減負(fù)債等于股東權(quán)益。

隨著資產(chǎn)的不斷增加，減去適度的負(fù)債后，我的股東權(quán)益也在保值增值：學(xué)歷提高了、職稱提升了、職務(wù)提拔了。這時，千萬不能忘了我的股東們，父母、家庭、企業(yè)和社會。是該分配利潤的時候了，是該給他們回報的時候了：父母年紀(jì)大了要多關(guān)心，家庭支持了我要多費心，企業(yè)培養(yǎng)了我要多用心，對社會要有愛心。

這，就是一個財會工作者的資產(chǎn)負(fù)債表。

我想作為一個財會工作者，或者說一個財務(wù)總監(jiān)，應(yīng)該更有條件管理好自己的資產(chǎn)負(fù)債表。我會給自己一些怎樣的建議呢？

傳統(tǒng)的財務(wù)總監(jiān)角色是會計總管，他的職責(zé)只需關(guān)注企業(yè)的會計核算、財務(wù)報告和資金運作，而現(xiàn)代的財務(wù)總監(jiān)越來越多地參與到企業(yè)的戰(zhàn)略、運營、購并重組、績效管理和風(fēng)險管理等活動中，工作范圍更廣、工作內(nèi)容更多、工作壓力更大。

因此，要想成為一名合格的財務(wù)總監(jiān)，第一要豐富自己的知識結(jié)構(gòu)，不僅要在經(jīng)濟學(xué)、管理學(xué)、金融學(xué)等知識領(lǐng)域內(nèi)有相當(dāng)?shù)膹V度，還要在會計、財務(wù)等專業(yè)知識領(lǐng)域內(nèi)具有足夠的深度，同時還要熟練掌握網(wǎng)絡(luò)、外語等必備的管理工具；第二要提高自己的工作能力，它包括嫻熟的人際溝通能力、系統(tǒng)的思考與分析能力、把握全局的協(xié)調(diào)能力、敏銳的洞察能力等；第三要拓展自己的管理視野，全面、全過程地參與企業(yè)管理，而不是僅僅停留在財務(wù)管理，并且要突破傳統(tǒng)的企業(yè)內(nèi)部管理領(lǐng)域，向企業(yè)外部相關(guān)的領(lǐng)域拓展；第四要樹立良好的職業(yè)形象，公平待人，公正處事，恪守職業(yè)道德，遵循會計準(zhǔn)則；第五要保持良好的精神狀態(tài)，要有積極向上的活力、樂觀豁達(dá)的心態(tài)、健康的身體。

這些建議將進(jìn)一步夯實和積累我的資產(chǎn)，還將增加我的負(fù)債，但是我相信適度的負(fù)債會產(chǎn)生財務(wù)杠桿效應(yīng)；這些資產(chǎn)的夯實和積累在短期可能不會帶來回報，但是我相信放眼未來，它們將帶來更加豐厚的權(quán)益，回報我的家人、企業(yè)、社會......

篇6

1 約束機制

1.1 因地制宜，重視產(chǎn)品開發(fā)和推廣策略

首先，銀行在進(jìn)行金融產(chǎn)品的開發(fā)和推廣過程中，首先需要把握市場的發(fā)展態(tài)勢，市場在金融活動的開展和進(jìn)行中發(fā)揮著非常重要的作用。市場的導(dǎo)向作用決定著金融產(chǎn)品的有效性以及是否能夠為銀行的發(fā)展提供有效的幫助。金融產(chǎn)品的核心理念主要是結(jié)合消費者的消費心態(tài)，能夠滿足消費者的心理需求而生成，因此金融產(chǎn)品在進(jìn)行研發(fā)的過程中應(yīng)當(dāng)因地制宜，考慮到市場形態(tài)，考慮消費者的消費需求，提升金融產(chǎn)品的服務(wù)，進(jìn)而有效的提升金融產(chǎn)品的合理性。

商業(yè)銀行在開發(fā)相關(guān)產(chǎn)品的過程中，還需要考慮到自身的優(yōu)勢所在，存在的局限性是什么，著重利用銀行的優(yōu)勢武裝金融產(chǎn)品，提升金融產(chǎn)品在金融市場中的競爭態(tài)勢。

1.2 重視市場經(jīng)濟環(huán)境下產(chǎn)品的開發(fā)和推廣

不同的市場發(fā)展環(huán)境和市場發(fā)展分工對于金融產(chǎn)品的需求也是存在一定差異的。當(dāng)前來看，金融產(chǎn)品的研發(fā)和推廣需要考慮到宏觀市場經(jīng)濟發(fā)展以及微觀經(jīng)濟發(fā)展態(tài)勢，從宏觀市場發(fā)展態(tài)勢當(dāng)中總結(jié)消費者的總體動向，認(rèn)識到產(chǎn)品的創(chuàng)新方面和個性化的特性是否契合消費者的心理，這樣才能夠滿足市場經(jīng)濟體制的發(fā)展形態(tài)，為金融?a品更好的占據(jù)金融市場奠定堅實的基礎(chǔ)。

當(dāng)前來看，我國金融經(jīng)濟的發(fā)展繁榮昌盛，而金融活動主要與一些國家大中型銀行以及事業(yè)單位相關(guān)，因此對于商業(yè)銀行把握市場動向以及把握市場客戶來說，應(yīng)當(dāng)重視對這些大中型銀行以及事業(yè)單位的把握，通過開發(fā)符合這些大中型銀行發(fā)展形式的金融產(chǎn)品實現(xiàn)銀行更好更快發(fā)展。

2 投入機制

前面我們對當(dāng)前約束機制進(jìn)行了簡單的闡述和分析，下面我們以金融學(xué)相關(guān)理論基礎(chǔ)來研究金融產(chǎn)品的投入機制。

在進(jìn)行金融產(chǎn)品的投入計算過程中，銀行需要充分的考慮到現(xiàn)代化信息技術(shù)的發(fā)展形式和發(fā)展速度，現(xiàn)代化信息技術(shù)發(fā)展是非常迅速的，而且隨著時代的進(jìn)步，科技的力量逐漸占據(jù)了整個金融市場的核心地位，先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)能夠為銀行贏得更多的用戶，實現(xiàn)更高的利益。因此在進(jìn)行金融產(chǎn)品的投入上，應(yīng)當(dāng)根據(jù)創(chuàng)新機制的價值規(guī)律，重視創(chuàng)新科技為銀行所創(chuàng)造的價值，根據(jù)價值與成本的核算來適當(dāng)?shù)姆峙渫度氲馁Y金，增加新型技術(shù)研發(fā)的投入資金，為金融產(chǎn)品的有效性奠定堅實的基礎(chǔ)。

因此綜合上述而言，在進(jìn)行金融產(chǎn)品的資金投入上，應(yīng)當(dāng)充分的協(xié)調(diào)人力物力和財力上的投入，重視科技的價值，重視科技對金融產(chǎn)品的有效性，通過增加科技的資金投入來強化金融產(chǎn)品在金融市場發(fā)展態(tài)勢。

3 組織機制

任何產(chǎn)品的生產(chǎn)和服務(wù)的進(jìn)行都離不開有效的組織形式，規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化系統(tǒng)化的組織管理形式能夠為銀行在日益激烈的金融市場中占據(jù)優(yōu)勢地位，為銀行的經(jīng)濟發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。

因此對于銀行來說，在進(jìn)行組織形式的構(gòu)建上應(yīng)當(dāng)重視建立一套全面系統(tǒng)、覆蓋面廣、具有標(biāo)準(zhǔn)化和規(guī)范化的管理制度，進(jìn)而為金融產(chǎn)品的研發(fā)和生產(chǎn)奠定堅實的基礎(chǔ)。

構(gòu)建良好的組織管理形式能夠為銀行進(jìn)行金融產(chǎn)品的研發(fā)工作提供幫助，銀行在研發(fā)的過程中能夠按照規(guī)范化的程序，綜合考慮市場發(fā)展的各方面因素，為金融產(chǎn)品的研發(fā)提供理論基礎(chǔ)。

在金融產(chǎn)品的研發(fā)和生產(chǎn)過程中，標(biāo)準(zhǔn)化的組織形式需要結(jié)合科研部門、市場部門以及現(xiàn)代化信息技術(shù)部門的綜合作用。研發(fā)部門主要對產(chǎn)品的形態(tài)產(chǎn)品的作用以及產(chǎn)品的效果進(jìn)行設(shè)計；市場部門等則主要對市場消費者的總體消費趨向，大中型銀行的發(fā)展態(tài)勢進(jìn)行總結(jié)和預(yù)測，為金融產(chǎn)品的研發(fā)奠定數(shù)據(jù)基礎(chǔ)；最后結(jié)合現(xiàn)代化信息部門的軟件分析來奠定數(shù)據(jù)信息的有效性和真實性。

4 運行機制

前面綜合考慮分析了組織形式對金融產(chǎn)品研發(fā)和生產(chǎn)的作用。從金融學(xué)的角度來看，金融產(chǎn)品的研發(fā)與生產(chǎn)與標(biāo)準(zhǔn)化的組織管理形式有著非常重要的作用。標(biāo)準(zhǔn)化規(guī)范化的組織管理形式在管理效率和管理成本上大大降低，并且所創(chuàng)造的價值和收益又遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于一般的組織管理形式，因此來說金融產(chǎn)品基于標(biāo)準(zhǔn)組織管理形式來研發(fā)和生產(chǎn)是非常有必要的。下面我們來研究金融產(chǎn)品在研發(fā)和生產(chǎn)過程中的運行機制。

4.1 項目設(shè)計

項目的構(gòu)建和生產(chǎn)需要基于項目的設(shè)計階段。在項目的設(shè)計階段主要根據(jù)特定的因素綜合考慮各方面因素來設(shè)計出符合特定要求的產(chǎn)品和項目。

對于金融產(chǎn)品來說，在進(jìn)行設(shè)計過程中考慮的因素主要面向市場發(fā)展的態(tài)勢，市場中相關(guān)消費者的發(fā)展需求。這里的消費者需要包含大中型銀行以及私人兩大部分，大中型銀行與私人在金融產(chǎn)品的需求上存在巨大的差異，同時在相關(guān)金融產(chǎn)品的可接受價格范圍也是不同的。因此在設(shè)計階段需要考慮不同形式的金融產(chǎn)品價格的有效性，保證金融產(chǎn)品能夠吸引市場消費者。

在金融產(chǎn)品的設(shè)計階段，能夠為金融產(chǎn)品提供有效設(shè)計信息的不僅是銀行內(nèi)部的市場調(diào)研部門相關(guān)人員，同時銀行競爭對手在一定程度上也能夠提供一定的有效信息。

4.2 項目可行性以及篩選

在基本設(shè)計完成產(chǎn)品的形式之后，就需要進(jìn)行產(chǎn)品的篩選。在金融產(chǎn)品的篩選上主要需要考慮到金融產(chǎn)品的必備條件以及一些附屬條件的價值以及成本。對于金融產(chǎn)品來說，其必備條件是必須存在的，而如何能夠保證必須條件的成本最優(yōu)化是銀行需要考慮的問題；另一方面金融產(chǎn)品也存在一定的附屬條件，附屬條件主要是可調(diào)節(jié)的，比如說金融產(chǎn)品的便捷性、金融產(chǎn)品使用上的合理性和價格等，盡可能的降低產(chǎn)品的價格來提升金融產(chǎn)品在金融市場中的占有率。

4.3 業(yè)務(wù)分析

金融產(chǎn)品存在的意義是滿足客戶的需求，而當(dāng)前客戶對于金融產(chǎn)品是有很多個人建議和看法的，商業(yè)銀行要想真正實現(xiàn)金融產(chǎn)品的有效性，實現(xiàn)金融產(chǎn)品在市場競爭中的優(yōu)勢地位，就需要充分的接納客戶的意見，定期的向客戶收集相應(yīng)的意見，針對客戶所提出的意見來進(jìn)行金融產(chǎn)品的改善和創(chuàng)新，實現(xiàn)金融產(chǎn)品的有效發(fā)展。

4.4 實驗探究

這個階段，產(chǎn)品基本生產(chǎn)完畢之后需要先進(jìn)試生產(chǎn)階段，在試生產(chǎn)階段下進(jìn)行市場的試營銷。即先在金融市場當(dāng)中投入一部分的金融產(chǎn)品，來觀察這部分新設(shè)計的金融產(chǎn)品的有效性，在當(dāng)前市場當(dāng)中是否存在一定的競爭優(yōu)勢，在試生產(chǎn)階段，產(chǎn)品的大體框架已經(jīng)基本完成，而能夠做出改善的只有金融?a品的小部分條件和因素，因此試營銷階段主要是發(fā)現(xiàn)金融產(chǎn)品所存在的小瑕疵，進(jìn)行改善和創(chuàng)新。

4.5 推廣生產(chǎn)

最后，在試生產(chǎn)階段下金融產(chǎn)品符合市場的發(fā)展規(guī)律，符合消費者的消費需求等，并且能夠取得相應(yīng)的成效，那么商業(yè)銀行就能夠?qū)a(chǎn)品進(jìn)行推廣，一方面在各大網(wǎng)點進(jìn)行推銷；另一方面在網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行金融產(chǎn)品的相關(guān)優(yōu)勢進(jìn)行分析，將金融產(chǎn)品真正的融入到客戶市場當(dāng)中。

5 激勵機制

篇7

關(guān)鍵詞：經(jīng)管類校內(nèi)仿真綜合實訓(xùn);經(jīng)管類人才;教學(xué)案例;制造型企業(yè)

中圖分類號：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2015）46-0271-02

2012年6月，教育部頒布《國家教育發(fā)展第十二個五年規(guī)劃》，指出高校要強化實踐育人機制，加強應(yīng)用型、復(fù)合型、技能型人才培養(yǎng)。同年，教育部聯(lián)合宣傳部、財政部等部委頒布了《關(guān)于進(jìn)一步加強高校實踐育人工作的若干意見》，其中明確提出要深化實踐教學(xué)方法改革，重點推行基于問題、基于項目、基于案例的教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法，加強綜合性實踐科目設(shè)計和應(yīng)用。2014年2月26日，國務(wù)院總理主持召開國務(wù)院常務(wù)會議，做出“引導(dǎo)部分普通本科高校向應(yīng)用技術(shù)型高校轉(zhuǎn)型”的戰(zhàn)略部署。2015年4月16日，浙江省教育廳聯(lián)合省發(fā)改委、省財政廳出臺了《關(guān)于積極促進(jìn)更多本科高校加強應(yīng)用型建設(shè)的指導(dǎo)意見》（浙教高教[2015]47號），指出在鼓勵試點的基礎(chǔ)上，爭取用5年時間，推動更多本科院校加強應(yīng)用型建設(shè)，要“轉(zhuǎn)變辦學(xué)理念”，“切實強化重知識應(yīng)用能力、實踐動手能力、職業(yè)崗位能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的理念”。在此背景下，諸多高校紛紛推進(jìn)實踐教學(xué)，積極向應(yīng)用技術(shù)型大學(xué)轉(zhuǎn)型。在我國為數(shù)眾多的高校中，幾乎90%的學(xué)校均設(shè)有經(jīng)濟類、管理類專業(yè)，全國約有2000所，各高校都非常重視經(jīng)管類高級應(yīng)用技術(shù)人才的培養(yǎng)，積極開展實踐教學(xué)。由于我國高校經(jīng)管類專業(yè)的實踐教學(xué)發(fā)展起步比較晚，相關(guān)理論不夠成熟、實踐經(jīng)驗不足，如何進(jìn)行實踐教學(xué)尚無章可循。但是，針對現(xiàn)代企業(yè)對人才復(fù)合性、創(chuàng)新性和專業(yè)性的要求，完善校內(nèi)仿真綜合實驗室或?qū)嶒灮亟ㄔO(shè)，在動態(tài)的、復(fù)雜的、仿真的環(huán)境中進(jìn)行能力和素質(zhì)的訓(xùn)練，開展綜合性實訓(xùn)，已然成為當(dāng)前經(jīng)管類高校實踐教學(xué)改革的方向和必然趨勢?；趯嵱?xùn)環(huán)境仿真性的要求，除實驗室建設(shè)、實訓(xùn)平臺建設(shè)等基礎(chǔ)環(huán)境搭建外，模擬真實企業(yè)運作的教學(xué)案例，作為隱性教學(xué)知識的重要載體，貫穿教學(xué)始終，其相關(guān)研究迫在眉睫。浙江財經(jīng)大學(xué)東方學(xué)院，早在2010年9月啟動經(jīng)管類校內(nèi)仿真綜合實訓(xùn)教學(xué)的研究和探索，并于2012年9月，正式開設(shè)《綜合專業(yè)實訓(xùn)》課程。該課程，基于“把企業(yè)搬進(jìn)校園”的教學(xué)理念，通過搭建仿真綜合實訓(xùn)平臺，營造仿真商業(yè)社會環(huán)境，采用中小型童車制造企業(yè)經(jīng)典案例，擁有7部門18個管理崗位，生產(chǎn)工人40人，生產(chǎn)線若干條，主打產(chǎn)品為經(jīng)濟型童車、舒適型童車、豪華型童車?；谛?nèi)實訓(xùn)的特性，經(jīng)管類校內(nèi)仿真綜合實訓(xùn)的探索以及教學(xué)案例的研究，必須以經(jīng)管類人才所必備的各項知識、能力、素質(zhì)為核心，以專業(yè)理論知識為基礎(chǔ)，切實鍛煉學(xué)生的知識應(yīng)用能力、實踐動手能力、職業(yè)崗位能力、管理能力、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力等經(jīng)管類專業(yè)人才所必備的各項能力，可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)課程的基礎(chǔ)上，將理論知識結(jié)合到企業(yè)崗位工作中，提升個人的綜合素質(zhì)。

一、經(jīng)管類人才的知識、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)

經(jīng)管類人才的培養(yǎng)目標(biāo)大多被描述為：具備扎實的專業(yè)理論知識，熟練掌握現(xiàn)代經(jīng)濟（管理）分析方法，知識面廣，具有向相關(guān)領(lǐng)域擴展?jié)B透能力，能在經(jīng)濟管理部門、政府部門、企事業(yè)單位從事經(jīng)濟管理的高級專門人才。從創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的角度出發(fā)，胡旭微教授（2008）認(rèn)為成功的經(jīng)管類專業(yè)人才需要具備以下的知識、能力、素質(zhì)：

1.知識結(jié)構(gòu)要求。經(jīng)管類大學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)包括以下三個層次，并成金字塔型：一是基礎(chǔ)層，要具有扎實寬厚的經(jīng)濟管理類專業(yè)基礎(chǔ)知識：理論經(jīng)濟學(xué)、應(yīng)用經(jīng)濟學(xué)、金融學(xué)、工商管理學(xué)、管理科學(xué)等的知識體系以及工具性知識。二是核心層，兼有與所學(xué)專業(yè)相關(guān)或相鄰的知識，如人文社會科學(xué)知識、自然科學(xué)知識、工程技術(shù)類知識等，這類知識屬于綜合性知識，是發(fā)揮社會關(guān)系運籌作用的多種專門知識。以人文社會科學(xué)知識為例，涉及思想道德修養(yǎng)、法學(xué)、社會學(xué)等方面的知識，包括法規(guī)、金融、稅務(wù)、工商、公共關(guān)系等。三是最高層，提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的知識，如創(chuàng)造學(xué)、科技發(fā)明學(xué)。代表性的課程有：創(chuàng)業(yè)管理、戰(zhàn)略型創(chuàng)業(yè)、新企業(yè)創(chuàng)建（商業(yè)計劃）、科技創(chuàng)業(yè)、科技創(chuàng)業(yè)、商務(wù)溝通與交流、團(tuán)隊訓(xùn)練、拓展訓(xùn)練等。

2.能力結(jié)構(gòu)要求。從能力結(jié)構(gòu)上來說，經(jīng)管類大學(xué)生必須具備：學(xué)習(xí)能力、把握機會的能力（即具有獨到的創(chuàng)造性思維和敏銳洞察力）、決策能力、領(lǐng)導(dǎo)能力、團(tuán)隊協(xié)調(diào)能力、抗風(fēng)險能力等。

3.素質(zhì)結(jié)構(gòu)要求。一個合格的經(jīng)濟管理類人才，應(yīng)該具備思想道德素質(zhì)、文化觀念素質(zhì)、經(jīng)濟與管理專業(yè)素質(zhì)以及心理人格素質(zhì)。

二、童車制造企業(yè)教學(xué)案例

目前，《綜合專業(yè)實訓(xùn)》課程所采用的中小型童車制造企業(yè)經(jīng)典案例，擁有完整系統(tǒng)的童車制造企業(yè)組織結(jié)構(gòu)、業(yè)務(wù)流程以及相關(guān)數(shù)據(jù)等資料，滿足了該課程的教學(xué)需求，實現(xiàn)了該課程的教學(xué)目標(biāo)，是一個較為成熟、成功的教學(xué)案例。該童車制造企業(yè)擁有7部門18個管理人員，40個生產(chǎn)工人，1個機加工車間，1個組裝車間，生產(chǎn)線若干條，主打產(chǎn)品為經(jīng)濟型童車、舒適型童車、豪華型童車，產(chǎn)品加工工藝為加工、組裝。相配套的，上、下游產(chǎn)業(yè)的原材料供應(yīng)企業(yè)各2家，以及銀行、工商局、社保局、稅務(wù)局、會計師事務(wù)所、人力資源公司、設(shè)備供應(yīng)商、綜合服務(wù)公司等服務(wù)機構(gòu)若干，構(gòu)成了童車從生產(chǎn)到銷售所需的完整產(chǎn)業(yè)鏈，搭建了系統(tǒng)完整的虛擬商業(yè)社會環(huán)境?；谡n程競爭性的考慮，從第2個生產(chǎn)月開始，我們將其生產(chǎn)周期由月調(diào)整為旬，鑒于童車必須按批次生產(chǎn)且需要兩個生產(chǎn)周期的規(guī)則，每月有三批童車完工，在維持現(xiàn)有規(guī)模的基礎(chǔ)上，每月最大產(chǎn)能為21000輛。

從教學(xué)效果來看，該教學(xué)案例的組織結(jié)構(gòu)框架清晰、各部門的任務(wù)明確、產(chǎn)品的生產(chǎn)工藝明晰、配套的銷售等規(guī)則合理，受訓(xùn)學(xué)生可根據(jù)現(xiàn)實工作業(yè)務(wù)內(nèi)容、管理流程、單據(jù)，將經(jīng)營模擬與現(xiàn)實工作接軌，進(jìn)行仿真經(jīng)營和業(yè)務(wù)運作，實現(xiàn)了宏觀微觀管理、多人協(xié)同模擬經(jīng)營和多組織對抗的經(jīng)營理念。該教學(xué)案例集仿真性、趣味性、競爭性為一體，既滿足了學(xué)生了解企業(yè)采購、生產(chǎn)、銷售實物的運轉(zhuǎn)流程和其他企業(yè)日常業(yè)務(wù)的需求，又切實地鍛煉了學(xué)生的崗位勝任能力，對于培養(yǎng)可快速融入企業(yè)的實務(wù)型崗位人才具有較好的促進(jìn)作用。

三、校內(nèi)仿真綜合實訓(xùn)教學(xué)案例的具體要素分析

基于經(jīng)管類專業(yè)人才所必備的各項知識、能力、素質(zhì)，以及校內(nèi)仿真綜合實訓(xùn)的特性，對經(jīng)管類校內(nèi)仿真綜合實訓(xùn)教學(xué)案例的各項要素具體分析如下：

1.具有明晰供應(yīng)鏈實物流的制造型企業(yè)案例，是對經(jīng)管類校內(nèi)仿真綜合實訓(xùn)教學(xué)案例的基本要求。制造型企業(yè)案例，有效地搭建了仿真的實訓(xùn)教學(xué)軟環(huán)境，較好地囊括了經(jīng)濟管理類主要專業(yè)的相關(guān)知識，更好地幫助學(xué)生理解企業(yè)實際運行中的投入和產(chǎn)出，形象地幫助學(xué)生理解成本和收益的關(guān)系，較好地滿足了經(jīng)管類校內(nèi)仿真業(yè)綜合實訓(xùn)對教學(xué)案例的核心要求。

2.該制造型企業(yè)教學(xué)案例，必須有效涵蓋和融合經(jīng)管類大學(xué)生必備的三個層次的知識結(jié)構(gòu)。在制造型企業(yè)的基礎(chǔ)上，該教學(xué)案例既要與經(jīng)管類專業(yè)理論知識密切相關(guān)，即涵蓋理論經(jīng)濟學(xué)、應(yīng)用經(jīng)濟學(xué)、金融學(xué)、工商管理學(xué)、管理學(xué)等基礎(chǔ)理論知識，又要搭建企業(yè)所面臨的商業(yè)社會全景，鞏固各項發(fā)揮社會關(guān)系運籌作用的多種專門知識，包括思想道德修養(yǎng)、法學(xué)、社會學(xué)等方面的知識，還要融入商務(wù)溝通與交流、團(tuán)隊訓(xùn)練、拓展訓(xùn)練、創(chuàng)業(yè)等創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力知識。

3.該教學(xué)案例設(shè)計，必須以經(jīng)管類專業(yè)人才能力的培養(yǎng)、素質(zhì)的提升為核心。必須可切實鍛煉受訓(xùn)者的知識應(yīng)用能力、實踐動手能力以及經(jīng)管類專業(yè)人才所必備的各項能力。通過對課程業(yè)務(wù)規(guī)則的學(xué)習(xí)，鍛煉學(xué)生的學(xué)習(xí)能力;通過市場分析與預(yù)測，鍛煉學(xué)生的把握機會能力與決策能力;通過組成團(tuán)隊并各自進(jìn)行生產(chǎn)經(jīng)營，鍛煉學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)能力、團(tuán)隊協(xié)調(diào)能力;通過變幻莫測的市場風(fēng)險設(shè)計，培養(yǎng)學(xué)生的抗風(fēng)險能力，并進(jìn)一步提高學(xué)生的決策能力。

4.該教學(xué)案例，必須體現(xiàn)該產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟發(fā)展的現(xiàn)狀與趨勢，包括真實的生產(chǎn)與管理模式、最新的管理理念等。為了切實有效地避免課堂教學(xué)與社會實際的脫節(jié)，該教學(xué)案例，必須以現(xiàn)代企業(yè)的真實情況、發(fā)展現(xiàn)狀為基礎(chǔ)，無縫對接當(dāng)前該產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟發(fā)展現(xiàn)狀，將最新的企業(yè)管理理念、企業(yè)經(jīng)營模式等引入課堂，如此一來，校內(nèi)仿真綜合實訓(xùn)所培養(yǎng)的經(jīng)管類人才才能較好地滿足現(xiàn)代企業(yè)的真實要求，實現(xiàn)校內(nèi)實訓(xùn)教學(xué)與社會實際的密切聯(lián)系，完成前沿性、同步性、一致性的實訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計。

5.從課堂效果的角度出發(fā)，該教學(xué)案例在實現(xiàn)“把企業(yè)搬進(jìn)校園”的實訓(xùn)特性基礎(chǔ)上，還必須兼顧課程競爭性?；谖以旱慕虒W(xué)實踐，競爭是激發(fā)學(xué)生興趣并提升教學(xué)效果的最有效手段，對于童車這一類貼近生活、易于學(xué)生理解、生產(chǎn)工藝明確、加工周期較短的產(chǎn)品，再輔以相配套的業(yè)務(wù)規(guī)則以及涉及企業(yè)各部門且量化的成績考核設(shè)計，學(xué)生的積極性較高，工作效率較高，教學(xué)效果較好。

四、結(jié)語

經(jīng)管類校內(nèi)仿真綜合實訓(xùn)，通過仿真綜合實訓(xùn)平臺的搭建，營造仿真商業(yè)社會環(huán)境，在動態(tài)的、復(fù)雜的、仿真的環(huán)境中進(jìn)行能力和素質(zhì)的訓(xùn)練，開展綜合性實訓(xùn)，其所采用的教學(xué)案例，基于較為成熟的童車制造案例，需具備清晰的組織結(jié)構(gòu)框架、明確的各部門崗位職責(zé)、明晰的產(chǎn)品生產(chǎn)工藝、合理的配套銷售等規(guī)則，涵蓋經(jīng)管類大學(xué)生才所必備的知識、素質(zhì)，且需體現(xiàn)企業(yè)現(xiàn)代性，兼具競爭性。

參考文獻(xiàn)：

[1]吳燕.“跨專業(yè)綜合實訓(xùn)”實踐教學(xué)新模式的探索――以浙江經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例[J].職教論壇，2013，（09）：86-88.

篇8

【關(guān)鍵詞】金融工程 發(fā)展現(xiàn)狀 金融

隨著經(jīng)濟全球化的發(fā)展，金融業(yè)逐漸在世界各地中站穩(wěn)腳跟，其主動地位吸引著眾多金融家投身前往，而實施金融工程是參與國際金融活動的通行證。在經(jīng)濟飛速發(fā)展的今天，金融工程滲透到社會的不同領(lǐng)域并得到廣泛應(yīng)用，尤其是在經(jīng)濟領(lǐng)域，在公司及個人理財、風(fēng)險分析與管理上有重要作用。

一、金融工程理念及特點

（一）金融工程的概念

金融工程的定義有多種，簡單來說就是金融學(xué)和信息技術(shù)及工程化方法的結(jié)合。最早定義是包括創(chuàng)新型金融工具與金融手段的設(shè)計、開發(fā)與實施，以及對金融問題給予創(chuàng)造性的解決，強調(diào)的是創(chuàng)新和創(chuàng)造兩個概念，具體可以理解為金融思想的創(chuàng)新，對現(xiàn)有知識理解的更新以及對金融產(chǎn)品的重新組合創(chuàng)造三層涵義。金融工程不僅包括金融問題的技術(shù)開發(fā)，還包括產(chǎn)品的設(shè)計、交換定價以及風(fēng)險管理等。

（二）金融工程的基本特點

1.應(yīng)用叉學(xué)科

金融工程是采用工程化的方法來解決實際性的金融問題，應(yīng)用性較強。但是它是以現(xiàn)代金融學(xué)的理論為基礎(chǔ)，加上工程化的分析方法，實現(xiàn)了不同學(xué)科之間的綜合利用。除了傳統(tǒng)的統(tǒng)計學(xué)知識，現(xiàn)代金融工程還引進(jìn)了先進(jìn)的計算機及仿真技術(shù)，實現(xiàn)了金融業(yè)的科學(xué)化和科技化。

2.量化特色

金融工程是一項復(fù)雜而繁重的任務(wù)，其最大的特色是采用定量分析的方法來解決實際操作過程中遇到的問題，用數(shù)字說話，具有強烈的說服力和邏輯性。一般思路是將實際對象轉(zhuǎn)化為有數(shù)字特征的量，并進(jìn)行相關(guān)的變量分析。這一過程中需要建立合理的數(shù)學(xué)模型，并對這一模型進(jìn)行分析、推導(dǎo)和論證，從而給出一個具有規(guī)律性的模型，將不確定的實際問題轉(zhuǎn)化為可以量化的對象，從而優(yōu)化對理論的學(xué)習(xí)和對實際問題的分析。

3.重視創(chuàng)新思維

從金融工程的定義可以看出，創(chuàng)新和創(chuàng)造一直是金融工程離不開的話題，其創(chuàng)造性特征除了運用各種工程化方法對實際問題進(jìn)行量化處理，不斷引入新的金融工具之外，還有對各種金融要素進(jìn)行分解和重新組合，以不斷滿足市場需要，優(yōu)化解決實際問題的方案，更好地服務(wù)于金融業(yè)。

二、金融工程的發(fā)展現(xiàn)狀和改進(jìn)對策

（一）發(fā)展現(xiàn)狀

首次提出“金融工程”這個概念是在1988年，所以各方面發(fā)展還不完善，我國的金融工程仍處于應(yīng)用的初級階段，市場的不穩(wěn)定因素以及各種阻礙使得我國金融工程的進(jìn)一步發(fā)展，使得資金的流動和全方位的金融服務(wù)無法進(jìn)行，以金融工程來達(dá)到規(guī)避風(fēng)險的目的也無法完成，所以我國必須在這方面做出努力改進(jìn)。

（二）改進(jìn)對策

首先要制定合理的金融政策，這樣在正確的理論指導(dǎo)下才有一定的標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)和規(guī)范金融行業(yè)的行為。其次是要培養(yǎng)大規(guī)模的市場主體，突破理論的制約，在實踐的過程中不斷進(jìn)行金融技術(shù)的組合，對于特定的對象采取不同的組合方式以規(guī)避風(fēng)險，提高效益。最后還是要培養(yǎng)金融工程的專業(yè)人才，學(xué)得精、學(xué)得透，將知識運用到實際中，不斷積累經(jīng)驗，以推動金融業(yè)及相關(guān)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。

三、金融工程的應(yīng)用

（一）套期保值

一個存在風(fēng)險暴露的實體想通過與原有風(fēng)險頭寸相反的套期保值工具來消除風(fēng)險的行為被稱作套期保值。完美的套期保值工具可以達(dá)到與最原始的風(fēng)險的高度契合，這樣可以完全規(guī)避風(fēng)險。但是完美主義是不存在的，一般說來，設(shè)計合理的套期保值都會起到一定的積極效果，只是程度不一樣而已，但對于十分不合理的套期保值方式來說，只會產(chǎn)生更高的風(fēng)險。

（二）投機

投機可以說是通過對市場變化的敏感度和趨勢來預(yù)測未來的走勢，對一種不確定的因素投資，同時產(chǎn)生新的風(fēng)險暴露。投機的模式一般都是“欲抑先揚”和“欲揚先抑”兩種，即貴買進(jìn)賤賣出，或者與之相反。當(dāng)然，如果在投機過程中使用衍生工具，會有很大的優(yōu)勢，主要體現(xiàn)在以下三點：

1.衍生工具可以利用低資本來獲得高頭寸，即所謂的杠桿效應(yīng)

雖然在資金上節(jié)儉了很多，但是相應(yīng)的風(fēng)險和收益也高出了十幾倍，對于投資者來說是一個巨大的挑戰(zhàn)。

2.金融工程可以將金融工具任意組合

形成各種負(fù)債、資產(chǎn)和風(fēng)險結(jié)構(gòu)，以滿足不同客戶的需求，但對于其他方法就沒有這種優(yōu)勢。

3.對于一些特別的投機機遇來說，金融工程不可或缺

比如說，當(dāng)投機者必須通過定頂定底的方法才能將市場價格的波動性范圍縮小到指定程度。

（三）保利

商品的價格遵循一定的價值規(guī)律，即價值決定價格，價格圍繞著價值上下波動，但受到市場供需變化及其他因素的影響，價格會有所變動，所以同樣的商品會以不同的價格出現(xiàn)在不同的市場上，當(dāng)然，這些價格差是比較小的，但是為套利騰出了空間。在出現(xiàn)價格變動時，以低成本買入，以高價格賣出，以賺取其間的價格差，為交易者帶來機遇。

（四）構(gòu)造組合

金融工程可以針對不同的交易對象和風(fēng)險暴露制定不同的技術(shù)和方法，對金融工具進(jìn)行重新組合。比如說，如果公司收入和支出的貨幣種類不一樣，則可以通過貨幣互換使得交易幣種匹配，從而避免了匯率變化帶來的風(fēng)險。

四、總結(jié)

隨著經(jīng)濟的發(fā)展，金融工程在越來越多的領(lǐng)域得到應(yīng)用。此外金融工程在金融市場的地位舉足輕重，不僅可以提高效率，還可以進(jìn)行金融宏觀調(diào)控，對我國現(xiàn)在以及未來的發(fā)展有重要作用，是我國經(jīng)濟領(lǐng)域發(fā)展的必備武器。

參考文獻(xiàn)

[1]詹文英.淺談金融工程技術(shù)在個人理財中的應(yīng)用[J].金融證券，2012（05）.

[2]何繼善，陳曉紅.管理科學(xué)：歷史沿革、現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢[M].長沙：湖南人民出版社，2004.

篇9

開設(shè)院校：西南財經(jīng)大學(xué)

于西南財經(jīng)大學(xué)數(shù)學(xué)與經(jīng)濟學(xué)雙學(xué)位班就讀一個多學(xué)期，感受頗深，在此分享一下就讀的感受，也可讓積極備戰(zhàn)高考的考生及家長們了解一下這個專業(yè)的各方面情況。

我一開始是抱著一定要轉(zhuǎn)專業(yè)的態(tài)度進(jìn)來的，本來一心想要進(jìn)入金融經(jīng)濟領(lǐng)域，哪知財經(jīng)院校錄取分?jǐn)?shù)飆升，最終只以高了調(diào)檔線不到10分進(jìn)入到這專業(yè)。不用我多說，高中時學(xué)數(shù)學(xué)的痛苦，本以為大學(xué)就可以脫離苦海，哪知卻誤打誤撞進(jìn)了與數(shù)學(xué)相關(guān)的專業(yè)，所以一開始便四處打聽，但是進(jìn)來一了解就發(fā)現(xiàn)了一些讓我驚奇的地方：一是該專業(yè)備受考生青睞，錄取分?jǐn)?shù)在外省較高，進(jìn)入該專業(yè)的同學(xué)都是“高手”可謂是人才濟濟；二是在西南財經(jīng)大學(xué)整個經(jīng)濟數(shù)學(xué)學(xué)院就只有我們這么一個專業(yè)，一個年級兩個班，120個人。整個年級乃至學(xué)院都十分融洽，學(xué)習(xí)氛圍也比較好。不像那些幾百人一個年級的專業(yè)，讀了幾年也互相不認(rèn)識。

在課程設(shè)置方面，這和其他學(xué)校的數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)就不盡相同，數(shù)學(xué)方面要學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)分析、高等代數(shù)、解析幾何、常微分方程、概率論、統(tǒng)計學(xué)、應(yīng)用數(shù)理統(tǒng)計、數(shù)學(xué)建模、實變函數(shù)論等，而經(jīng)濟學(xué)方面和金融學(xué)方面的課程也是重點，例如大一就要必修的政治經(jīng)濟學(xué)、會計學(xué)、管理學(xué)原理，之后還有經(jīng)濟學(xué)原理(微觀，宏觀)、財政學(xué)、貨幣金融學(xué)、數(shù)理經(jīng)濟學(xué)、計量經(jīng)濟學(xué)等。由此也可以看出，課程是十分緊張的，并且這個專業(yè)是最近幾年才由五年制改為四年制，大一大二平均每周33～38節(jié)左右。相比于學(xué)校的其他主要是文科性質(zhì)的專業(yè)，我們需要將更多的時間用于數(shù)學(xué)學(xué)科的理解訓(xùn)練。因此就讀此專業(yè)需要做好一定的心理準(zhǔn)備，因為學(xué)習(xí)壓力相對而言較大，一到期末，應(yīng)考壓力也同樣較大，所以個人能夠支配的時間比較有限了。

不過上那么多課，不是沒有回報的，從前景來看，高年級的同學(xué)稱此專業(yè)為“萬金油”有數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，有經(jīng)濟頭腦，這樣的人才無疑是“可怕”的。無論是出國，或者考研，打好良好的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)都十分方便，而以數(shù)學(xué)作為基礎(chǔ)的本科學(xué)習(xí)可以延伸到各個方向，尤其是對于熱門的經(jīng)濟金融方面。西財?shù)臄?shù)學(xué)建模一直是學(xué)院引以為傲的一項賽事，數(shù)學(xué)建模的重點在于怎樣最優(yōu)化地處理問題，這也是經(jīng)濟學(xué)中最重要的一環(huán)。而且在讀完大一之后學(xué)校有一次人才選拔，進(jìn)入到光華實驗班，其中就有金融數(shù)學(xué)實驗班，可以說是一個很大的機遇。不像傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)，主要的就業(yè)方向就是教師，作為財經(jīng)院校的數(shù)學(xué)專業(yè)，如果大學(xué)畢業(yè)直接工作，不論是銀行、保險、計算機工程還是其他方向都有一定優(yōu)勢，并且有些單位對雙學(xué)位畢業(yè)學(xué)生給以研究生的待遇。從我的了解得知，作為一個基礎(chǔ)學(xué)科為主的專業(yè)，許多畢業(yè)生是選擇了深造，專業(yè)以商科的居多。英語與法學(xué)雙學(xué)位班

開設(shè)院校：中央民族大學(xué)、西南財經(jīng)大學(xué)

當(dāng)?shù)弥恢醒朊褡宕髮W(xué)英語與法學(xué)雙學(xué)位班錄取時，對于這個新鮮專業(yè)，我求助了萬能的百度。有的人通過留言告訴我這個專業(yè)很好。能學(xué)到兩個專業(yè)的知識。比只學(xué)其一者有更大的發(fā)揮空間；也有人告訴我這個專業(yè)沒什么意思，不過是兩個專業(yè)課程的疊加，除了又苦又累，并沒有想象中那般美好。小馬過河，深淺自知，于是帶著一絲欣喜與忐忑，我走進(jìn)了英語與法學(xué)雙學(xué)位班。

通過兩年的學(xué)習(xí)，我感覺這個專業(yè)既不像別人說的那么好——學(xué)了這個專業(yè)就能成為兩個領(lǐng)域的佼佼者，能在法律行業(yè)或外語行業(yè)游刃有余，也不是他們說的一點好處都沒有——由于兩個專業(yè)融合在一起，課程數(shù)量較多，這使得你不得不投入較多的精力在學(xué)習(xí)上，有學(xué)就有所得。

由于英語偏向于一種工具，所以該專業(yè)培養(yǎng)方向更側(cè)重于英語水平強的法學(xué)人才。所以在課程設(shè)置上，必不可少的有法理學(xué)、憲法學(xué)、中國法制史、刑法學(xué)、民法學(xué)、商法學(xué)、經(jīng)濟法學(xué)、行政法與行政訴訟法學(xué)、民事訴訟法學(xué)、刑事訴訟法學(xué)、知識產(chǎn)權(quán)法、國際法、國際私法、國際經(jīng)濟法等法學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)課程。英語相關(guān)課程的開設(shè)與英語專業(yè)相似，如綜合英語、閱讀、聽力、口語、語音、寫作、英美文學(xué)、英漢翻譯、漢英翻譯等。但目前該專業(yè)的培養(yǎng)也有一定的不足，比如雖然法學(xué)和英語相關(guān)的課程不少，但缺少將兩者結(jié)合起來的課程，感覺有點像各學(xué)各的。至于怎么將其融合起來為自己未來的就業(yè)增加含金量，就要靠學(xué)生自己對未來的設(shè)想了。

另外一個較受關(guān)注的問題是，是不是學(xué)了這個專業(yè)可以獲得兩個學(xué)位?是的，但除了修滿相關(guān)課程外，還需要在畢業(yè)時撰寫中文和英語兩個畢業(yè)論文。據(jù)了解，西南財經(jīng)大學(xué)的英語與法學(xué)雙學(xué)位畢業(yè)后，也能獲得法學(xué)一文學(xué)雙學(xué)士學(xué)位。

因為法學(xué)和英語都是偏文科的專業(yè)，像我當(dāng)年一樣，許多人認(rèn)為只有文科生才能報考這個專業(yè)，但事實上這個專業(yè)是文理兼收的。

從就業(yè)方面看，由于在懂法學(xué)知識的基礎(chǔ)上，有較強的英語水平，相較于普通的法學(xué)專業(yè)來說還是有一定的優(yōu)勢，至少就業(yè)領(lǐng)域比較寬。據(jù)了解，一些從事法律英語翻譯工作的師兄師姐，月薪都不低。但就讀這個專業(yè)的更多學(xué)子，可能在畢業(yè)時選擇繼續(xù)深造，由于該專業(yè)的基礎(chǔ)打得好，在考研方面還是很有優(yōu)勢的。

以上介紹的幾個專業(yè)都具有一定的互補性，如數(shù)學(xué)是經(jīng)濟學(xué)的基礎(chǔ)，是成為經(jīng)濟領(lǐng)域精英必備的知識，英語能使擁有法學(xué)知識的人才具有更廣闊的就業(yè)領(lǐng)域。但也有一些雙學(xué)位專業(yè)，兩個專業(yè)看似千差萬別，但聯(lián)合培養(yǎng)雙學(xué)位人才時，卻產(chǎn)生了另一種效果。比如說哈爾濱工業(yè)大學(xué)的俄語*飛行器設(shè)計與工程專業(yè)等。

開設(shè)院校：哈爾濱工業(yè)大學(xué)

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【關(guān)鍵詞】法律素質(zhì)；高職院校；金融

1 高職金融類院校大學(xué)生法律素質(zhì)培養(yǎng)之現(xiàn)實意義

1.1 從職業(yè)的角度，有利于提高大學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)

誠實信用是金融業(yè)發(fā)展的靈魂，是金融業(yè)發(fā)展的夯實基礎(chǔ)，但是法制的健全是金融業(yè)發(fā)展的重要保障。作為金融類院校的大學(xué)生，不僅要具備誠實守信的道德基礎(chǔ)，還有有一定的法律素養(yǎng)。隨著中國經(jīng)濟的高速發(fā)展，外資金融機構(gòu)不斷涌入中國金融市場，當(dāng)今社會更加需要實用性、應(yīng)用型的高素質(zhì)金融類人才。高職金融類院校是培養(yǎng)德智體全面發(fā)展，具有良好金融學(xué)理論知識和金融學(xué)實踐知識人才的搖籃，其培養(yǎng)的人才適應(yīng)于在銀行性質(zhì)的金融機構(gòu)和非銀行性質(zhì)的金融機構(gòu)工作。由于金融類院校畢業(yè)生職業(yè)性質(zhì)的特點，學(xué)生需要具備一定的法律知識；以免在工作當(dāng)中由于法律知識的欠缺、法律認(rèn)識的不足，導(dǎo)致工作的失誤，或者是走上違法犯罪的道路。因此，高職金融類院校，要提高學(xué)生的法律意識，培養(yǎng)學(xué)生的法律素養(yǎng)，塑造全新的高素質(zhì)的金融類人才。

1.2 從學(xué)生的角度，有利于提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)

大學(xué)生是國家的未來，是國家發(fā)展的建設(shè)者。大學(xué)生的綜合素質(zhì)不僅包括大學(xué)生的道德文化素質(zhì)、專業(yè)素質(zhì)、心理素質(zhì)和身體素質(zhì)，還包括法律素質(zhì)。當(dāng)今社會大學(xué)生的法律素質(zhì)，要求大學(xué)生對法有一定的認(rèn)識深度和實踐能力。要具有有法律信仰、高度的民主法制觀念；樹立權(quán)利義務(wù)相對等、法律面前人人平等觀念；依據(jù)法律，依法享有公民的權(quán)利，依法履行公民的義務(wù)；用法律的武器保護(hù)自己合法的權(quán)益不受不法的侵害，同時，尊重社會其他主體的合法權(quán)利；學(xué)會知法、守法、運用法律。法律素質(zhì)的提高，是大學(xué)生健康成長以及未來走向社會、成就事業(yè)的必備素質(zhì)，因此，具備一定的法律素質(zhì)有利于大學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。

1.3 從社會的角度，有利于預(yù)防和減少大學(xué)生違法犯罪行為，構(gòu)建和諧社會

近些年來，大學(xué)生違法犯罪率呈上升趨勢已經(jīng)引起社會廣泛關(guān)注。據(jù)調(diào)查顯示：大學(xué)生犯罪類型多樣，涉及故意傷害、故意殺人、詐騙、盜竊等，盜竊犯罪約占大學(xué)生犯罪總數(shù)的50%，各種劣性案件在大學(xué)生群體中發(fā)生，大學(xué)生的法制教育不容忽視。究其原因，涉及到大學(xué)生的個人因素、家庭因素、學(xué)校因素、社會因素等諸多方面。通過學(xué)校的法制教育、法制管理，提高大學(xué)生的法律意識，來有效預(yù)防和減少大學(xué)生違法犯罪行為。提高大學(xué)生法律素質(zhì)是全面建設(shè)和諧社會、實現(xiàn)社會主義法治國家的需要。

2 高職金融類院校大學(xué)生法律素質(zhì)之現(xiàn)狀

2.1 法律意識的缺失

法律意識是社會意識的重要組成部分，是人們對于法和有關(guān)現(xiàn)象的觀點、知識和心理態(tài)度的總稱。高職院校的大學(xué)生，雖然已經(jīng)成年，但是由于其世界觀、人生觀尚未成熟，對事物的理解有些偏頗。有些學(xué)生認(rèn)為法律是萬能的，認(rèn)為法律是調(diào)整社會關(guān)系的唯一手段，過分夸大法律的社會作用；有些學(xué)生認(rèn)為法律是統(tǒng)治階級的產(chǎn)物，更為強調(diào)法律的權(quán)力作為，而忽視了法律在其他社會領(lǐng)域的協(xié)調(diào)發(fā)展作用。其次，由于社會不良風(fēng)氣的影響，大學(xué)生的法律信仰尚未確立。容易出現(xiàn)法律信仰與權(quán)力信仰和金錢信仰相沖突的現(xiàn)象。最后，過分強調(diào)權(quán)利性法律意識，忽視義務(wù)性法律意識。學(xué)生沒能夠理解法律權(quán)利和法律義務(wù)之間的辯證關(guān)系。

2.2 法律知識的局限

首先，高職金融類院校課程設(shè)置不科學(xué)導(dǎo)致學(xué)生法律知識的匱乏。高職類院校對學(xué)生法律知識的講授主要是通過大一學(xué)期，半學(xué)年的《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》這門課來完成。然而，在這門課程當(dāng)中，只有三分之一的內(nèi)容是法律知識；這么少的課時量、這么短的時間來完成學(xué)生法律素質(zhì)的教育是不夠的。學(xué)生在短時間內(nèi)理解專業(yè)的法律知識，很難。這些課程的設(shè)置以及考核方式往往是考查課，影響了學(xué)生對法律知識的學(xué)習(xí)，同時學(xué)生對法律課程也不夠重視，因此學(xué)生法律知識欠缺。

其次，高職類金融院校師資配備不足導(dǎo)致學(xué)生法律知識的匱乏。高職類金融院校講授《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》這門課的教師，大多數(shù)從事思想政治工作的教師，雖然有一定的法學(xué)基礎(chǔ)，但是不夠?qū)I(yè)，因此，在傳授知識的過程當(dāng)中會有不足，這些都導(dǎo)致了大學(xué)生法律知識的缺乏。

2.3 法律實踐的欠缺

高職類金融院校重在培養(yǎng)實用性人才，但是其在專業(yè)課的實踐性操作較多，輕視法律課程的實踐性。學(xué)習(xí)法律知識的目的在于解決實踐當(dāng)中的問題，目前，大學(xué)生學(xué)習(xí)法律的弊端為僅僅具有理論知識，實踐性較差，因此導(dǎo)致大學(xué)生整體的法律素養(yǎng)不高。作為高職金融類院校的學(xué)生不僅要具有知法、懂法、護(hù)法等基本的法律素養(yǎng)，而且要具有專業(yè)上特殊的法律嗅覺。同時，要知道在金融事務(wù)中其行為是否符合法律規(guī)定，當(dāng)其合法權(quán)益受到侵害時如何維護(hù)當(dāng)事人合法權(quán)益等方面。然而，目前高職金融類院校的大學(xué)生的實踐操作能力有待進(jìn)一步提高。

3 高職金融類院校大學(xué)生法律素質(zhì)培養(yǎng)之路徑選擇

3.1 優(yōu)化設(shè)計《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課程

首先，完善高職金融類院校法律素質(zhì)課程的內(nèi)容。院校法律素質(zhì)課程的設(shè)置應(yīng)該以《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課為基礎(chǔ)，根據(jù)金融類院校的特征，除了進(jìn)行憲法、刑法、民法等一般性普法外，還可以開設(shè)證券法、保險法、商業(yè)銀行法等與各專業(yè)課相配合的專業(yè)法律課程。使得法律素質(zhì)教育與學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)、就業(yè)緊密相聯(lián)。

其次，改進(jìn)高職金融類院校法律素質(zhì)教育的方式。高校教師在教學(xué)的過程中，要始終堅持理論聯(lián)系實際的教學(xué)原則，不僅要講授理論知識，而且運用案例教學(xué)的方式和手段，選擇社會熱點、焦點案件，從中提煉值得思考的法律焦點問題，引發(fā)學(xué)生的思考，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性。與此同時，高校還可以開展實踐性教學(xué)，開辟校外法律實踐基地；組織模擬法庭、旁聽法庭庭審等活動，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使得學(xué)生在實踐活動中深刻的理解法律，潛移默化的培養(yǎng)學(xué)生的法律素質(zhì)。

最后，設(shè)置多元化學(xué)業(yè)評價體系。學(xué)業(yè)評價體系是教學(xué)環(huán)節(jié)的重要組成部分，學(xué)業(yè)評價方式影響著學(xué)生學(xué)習(xí)的態(tài)度，同時也影響著教師的教學(xué)態(tài)度。在一般高校，學(xué)生法律素質(zhì)的考核比較單一，一般采取考查的方式或者是閉卷考試的方式。我們應(yīng)該不僅采取卷面考核方式，還應(yīng)該增加一些其他的考核方式，比如組織法律知識競賽、法律調(diào)研等，也算入學(xué)分當(dāng)中，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)能夠緊密的聯(lián)系實際，活學(xué)活用。

3.2 構(gòu)建高校法制人文環(huán)境

首先，實行依法治校，營造培養(yǎng)大學(xué)生法律素質(zhì)的良好環(huán)境。依法治校就是用法制的觀念指導(dǎo)高校的各項工作，使得高校工作有法可依、有法必依。用這種制度去管理高校，讓學(xué)生親身體會到規(guī)章制度的約束力，讓學(xué)生在學(xué)校期間就養(yǎng)成了遵守規(guī)章制度的良好習(xí)慣，以至走向社會也會自覺遵守國家的法律制度。

其次，提高教師自身的法律修養(yǎng)。高校教師的一言一行，直接影響到學(xué)生的日常行為，所謂正人先正己，教師的法律素養(yǎng)直接關(guān)系到學(xué)生法律素養(yǎng)的形成。這就要求高校教師，尤其是“兩課”教師和從事法律教學(xué)工作的教師，更應(yīng)該具有完善的法律知識，應(yīng)該站在更高的層次上，傳授法律知識，培養(yǎng)學(xué)生的法律意思。

【參考文獻(xiàn)】

[1]鄒世允.財經(jīng)院校大學(xué)生法律素質(zhì)的培養(yǎng)[J].教改論壇，2010，11.