八年級(jí)物理論文范文
時(shí)間:2023-03-25 03:39:33
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篇1
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八年級(jí)物理教學(xué)反思論文范文
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篇2
從小學(xué)到大學(xué),從農(nóng)村到城市不重視思想品德課。作為一名初中思想品德老師,我對(duì)小學(xué)的思想品德課也有了解。小學(xué)的思想品德課是副科,一般不重視,不考試。城市里的思想品德課好一點(diǎn)的有專職教師,有的是語(yǔ)文老師或數(shù)學(xué)老師代課。農(nóng)村的更是不重視,一般是語(yǔ)文老師代課,有的就不上。初中思想品德課七年級(jí)和八年級(jí)也不重視。九年級(jí)到中考前幾個(gè)月才重視。教育部門和學(xué)校的不重視,把思想品德課當(dāng)成小科、副科,一般不考試。家長(zhǎng)社會(huì)不重視,重視學(xué)習(xí)語(yǔ)數(shù)外,從七年級(jí)到九年級(jí)沒(méi)人都有語(yǔ)文數(shù)學(xué)英語(yǔ)物理化學(xué)的輔導(dǎo)班。學(xué)生不重視,學(xué)習(xí)思想品德課的積極性不高,自身又有很多學(xué)好思想品德課就能改掉的缺點(diǎn)、不足、壞習(xí)慣等等。
初中思想品德的教材有錯(cuò)誤,不當(dāng)之處。我校使用的教材是人民教育出版社出版的,例如人民教育出版社出版的八年級(jí)上冊(cè) 《思想品德》教材是課程教材研究所根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)編著的全國(guó)通用的教材,從2004年編寫(xiě)以來(lái),出版了3版。雖然有部分的改動(dòng),但是書(shū)上錯(cuò)誤的沒(méi)有改正,過(guò)時(shí)的資料沒(méi)有替換,不當(dāng)之處沒(méi)有修訂。有錯(cuò)誤和不當(dāng)之處的教材不利于學(xué)生的學(xué)習(xí),不利于教師的教學(xué),不利于思想品德課教學(xué)的發(fā)展,不利于我國(guó)教育事業(yè)的和諧發(fā)展。1、教材第4頁(yè),“我知我家”這一框中關(guān)于“家的含義”的說(shuō)法的第三幅畫(huà)說(shuō):“是人群的集合體__八年級(jí)二班是我們家”,這一表述是錯(cuò)誤的。 因?yàn)榘四昙?jí)二班是一個(gè)班集體,不是家庭。八年級(jí)二班就像我家一樣,可以這樣比喻,但是班集體絕不是家庭??梢愿臑椤凹沂侨巳旱募象w__我家有三口人,爸爸、媽媽和我”。
2、教材第5頁(yè)的第一幅圖,“是好朋友__小剛是我最好的朋友,我們兩個(gè)是一家人?!边@一表述也是錯(cuò)誤的。因?yàn)楹门笥呀^大多數(shù)不是一家人,小剛和我就不是一家人,不能解釋家的含義。可以改為“家是兄弟姐妹__弟弟、妹妹和我是一家人?!?/p>
3、七八年級(jí)的教材中過(guò)時(shí)的材料沒(méi)有更新。八年級(jí)上冊(cè)教材第67頁(yè)的相關(guān)鏈接中全球“四億人每天網(wǎng)上沖浪”的資料是新華社2003年6月15日的統(tǒng)計(jì)資料,已經(jīng)過(guò)時(shí)了,特別是資料中沒(méi)有中國(guó)網(wǎng)民使用因特網(wǎng)的使用率。中新網(wǎng)杭州2009年10月28日電 (記者 李飛云)今天上午,記者從“第二屆中國(guó)網(wǎng)絡(luò)廣告行業(yè)大會(huì)”新聞會(huì)上獲悉,中國(guó)網(wǎng)民已達(dá)3.38億,居世界首位,并在年底有望突破四億。
4、缺乏民族性。中國(guó)的傳統(tǒng)文化、故事沒(méi)有充分利用,卻使用大量的外國(guó)材料。七年級(jí)下冊(cè)中外故事比例是3比2,并且列舉的材料中國(guó)人的大部分是做的不對(duì)的,外國(guó)人的都是做的很好的。
作社會(huì)主義國(guó)家的思想品德教材,有錯(cuò)誤缺乏科學(xué)性,落后、缺乏時(shí)代感,沒(méi)有繼承中華的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、又大量運(yùn)用外國(guó)材料,缺乏民族性,確實(shí)要修改。
教材編排的不合理。現(xiàn)在的七級(jí)的思想品德教材是按照混合螺旋式把心理、道德、法律、國(guó)情國(guó)策知識(shí)進(jìn)行混合編排的,不如原來(lái)的并列直進(jìn)式符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,現(xiàn)在編排的知識(shí)很亂,大雜亂空。中招考試的知識(shí)點(diǎn),如科學(xué)發(fā)展觀、構(gòu)建和諧社會(huì)等十七大以來(lái)黨的理論知識(shí)九年級(jí)教材沒(méi)有,七年級(jí)心理學(xué)知識(shí)考試的很少。考試時(shí),每個(gè)省不得不對(duì)三年的知識(shí)進(jìn)行重新編排,在出一份《考試說(shuō)明與檢測(cè)》。
初中思想品德的考試。河南等省份考試,中招思想品德考試由閉卷到開(kāi)卷,由滿分100分到70分,不斷減少思想品德在中招中的分量,這是不重視思想品德的表現(xiàn)??荚囶}型不斷變換,由單項(xiàng)選擇到單項(xiàng)多項(xiàng)選擇混合,再到單項(xiàng)多項(xiàng)選擇分開(kāi);增加考政治小論文、增加簡(jiǎn)答題和概括題;去掉政治小論文,改為觀察與思考和活動(dòng)與探究;從1999年到2010的這11年每?jī)赡曛姓姓卧囶}題型就變化一次??荚囶}型的不斷變換,吃苦的是老師和學(xué)生,每年都要加大對(duì)中考新題型和易錯(cuò)題型方法的練習(xí)。中招政治考試內(nèi)容所選材料是時(shí)政材料,考察學(xué)生運(yùn)用課本知識(shí)分析和解決時(shí)政問(wèn)題的能力。但是70分的分量,每年考試的重點(diǎn)是九年級(jí)和八年級(jí)的大部分,考察七年級(jí)的少些,甚至不考。因?yàn)殚_(kāi)卷考試,出題人為了避免學(xué)生直接抄課本,出題的材料是時(shí)政資料,出題角度是開(kāi)放的。這就使學(xué)生認(rèn)為學(xué)不學(xué)課本知識(shí)都行,只要按照要求寫(xiě)出來(lái)就可以。課堂上就不那么重視課本知識(shí)的學(xué)習(xí),思想品德課是副科、小科,開(kāi)卷考試,總分只有70分,考試時(shí)抄一抄中考開(kāi)卷考試速查或一本全等中招輔導(dǎo)資料就行,學(xué)生根本就不重視學(xué)習(xí)思想品德課。在思想品德的教學(xué)過(guò)程中,教師和學(xué)生的努力與中招考試、人們對(duì)思想品德課重視程度不成正比例。
我國(guó)要加大對(duì)思想品德課的重視力度,要重新審查和編制科學(xué)合理的思想品德教材,重視思想品德教師的地位,增加教學(xué)課時(shí),增加教學(xué)的時(shí)效性,增加考試分值,至少也要100分,加大考試立法,對(duì)考試形式、內(nèi)容、題型、時(shí)間、出題、評(píng)卷進(jìn)行科學(xué)的規(guī)范。
思想品德課的重要性?!笆枪实虏湃M謂之圣人,德才兼無(wú)謂之愚人,德勝才謂之君子,才勝德謂之小人。凡取人之術(shù),若無(wú)圣人君子而予之,寧予愚人,勿予小人。何則,君子挾才以為善,小人挾才以為惡?!盻____《資治通鑒》。如果道德是1,才能就是1后面的0,只有道德樹(shù)立起來(lái)了,后面的0才有意義。要培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞娜瞬?,學(xué)好思想品德課是多么的重要啊??梢耘囵B(yǎng)學(xué)生健康的心理素質(zhì),高尚的道德品質(zhì),較高的法律意識(shí)和能力,了解國(guó)情和國(guó)策,具有愛(ài)國(guó)主義、集體主義精神,踐行公民基本道德規(guī)范,符合社會(huì)主義榮辱觀的要求,弘揚(yáng)和培養(yǎng)民族精神,建設(shè)好社會(huì)主義的精神文明,構(gòu)建和諧社會(huì)。
二、要重視心理學(xué)的研究、普及和應(yīng)用,對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育。
一個(gè)國(guó)家的綜合國(guó)力的短板就是心理學(xué),而我國(guó)心理學(xué)的研究、普及和應(yīng)用還有待進(jìn)一步發(fā)展。汶川、玉樹(shù)地震后對(duì)災(zāi)區(qū)人民的創(chuàng)傷后應(yīng)激的心理安慰、咨詢和治療,使得政府和人民重視心理咨詢和治療工作。一個(gè)人有了心理問(wèn)題,有兩種歸因。內(nèi)歸因的人焦慮、抑郁,他自殘自殺;外歸因者暴躁、憤怒,他就、殺人。這都需要心理學(xué)的大力支持,需要心理咨詢和心理健康輔導(dǎo)的普及和應(yīng)用。就富士康員工跳樓事件和校園傷害事故中,新聞媒體的報(bào)道起到的負(fù)面作用不可低估,報(bào)道之后對(duì)于后來(lái)者都是示范效應(yīng),中國(guó)青年報(bào)的記者已經(jīng)認(rèn)識(shí)的很清楚的,不要再報(bào)道了??梢?jiàn)加大對(duì)新聞媒體的監(jiān)管和報(bào)道后的負(fù)面效應(yīng)的評(píng)估是多么重要,加大對(duì)全體國(guó)民的心理輔導(dǎo)和咨詢是多么重要。
篇3
論文關(guān)鍵詞:初中物理,辦學(xué)條件標(biāo)準(zhǔn),實(shí)驗(yàn)教學(xué)
1 引言
新課程理念下的義務(wù)教育初中物理課程標(biāo)準(zhǔn)標(biāo)準(zhǔn)重視實(shí)驗(yàn)的教學(xué)功能,要求實(shí)驗(yàn)教學(xué)中讓學(xué)生掌握測(cè)量的基本方法,具有正確處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的基本能力;了解常用的實(shí)驗(yàn)方法,掌握實(shí)驗(yàn)室常用儀器的性能,并能夠正確使用;掌握常用的實(shí)驗(yàn)操作技術(shù)等。與原有教材相比,增加了許多新的摘要的儀器設(shè)備。實(shí)施方法:文獻(xiàn)法、比較研究法、行動(dòng)研究法、訪談法、調(diào)查法等。
2 概念界定和理論依據(jù)
2.1 實(shí)驗(yàn)教學(xué)的相關(guān)概念
實(shí)驗(yàn)教學(xué)是以實(shí)驗(yàn)室為教學(xué)場(chǎng)地,以儀器設(shè)備和實(shí)驗(yàn)教材為媒體,以學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案(或按照實(shí)驗(yàn)方案與步驟)操作儀器、控制條件、觀察現(xiàn)象、測(cè)量記錄、處理數(shù)據(jù)、總結(jié)規(guī)律、分析規(guī)律、分析結(jié)果、得出結(jié)論并撰寫(xiě)報(bào)告為基本內(nèi)容的教學(xué)環(huán)節(jié)。
物理實(shí)驗(yàn)課程資源指有利于實(shí)現(xiàn)物理教學(xué)目標(biāo),在實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)計(jì)、實(shí)施和評(píng)價(jià)過(guò)程中可利用的各種資源的總和。包括物理實(shí)驗(yàn)知識(shí)、技能、方法、物理實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì),對(duì)物理實(shí)驗(yàn)的態(tài)度情感實(shí)驗(yàn)教學(xué),物理實(shí)驗(yàn)教師的素質(zhì),物理實(shí)驗(yàn)室的建設(shè),物理實(shí)驗(yàn)儀器的配備情況,物理實(shí)驗(yàn)信息的儲(chǔ)備等等。物理實(shí)驗(yàn)課程資源既可以是物質(zhì)的,也可以是非物質(zhì)的;既可以是學(xué)校內(nèi)部的,也可以是學(xué)校外部的;既可以是有形的,也可以是無(wú)形的;既可以是目前已經(jīng)被利用的,也可以是還未被利用的怎么寫(xiě)論文。有利于實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)的一切因素,都可看成是物理實(shí)驗(yàn)課程資源。
初中物理實(shí)驗(yàn)的分類有不同的標(biāo)準(zhǔn),傳統(tǒng)的分類標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)為,中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)主要有四種方式,演示實(shí)驗(yàn)、邊學(xué)邊實(shí)驗(yàn)、分組實(shí)驗(yàn)和課外實(shí)驗(yàn)。當(dāng)今建構(gòu)主義認(rèn)知理論認(rèn)為,物理學(xué)實(shí)驗(yàn)是人類認(rèn)識(shí)世界的一種重要活動(dòng),是進(jìn)行科學(xué)探究的基礎(chǔ),[3] 初中物理實(shí)驗(yàn)主要有六種類型:測(cè)量型實(shí)驗(yàn)、探究型實(shí)驗(yàn)、演示型實(shí)驗(yàn)、設(shè)計(jì)型實(shí)驗(yàn)、開(kāi)放型實(shí)驗(yàn)和操作型實(shí)驗(yàn)。
2.2 與實(shí)驗(yàn)有關(guān)的認(rèn)知學(xué)說(shuō)理論
行為主義學(xué)習(xí)論認(rèn)為,學(xué)習(xí)就是面對(duì)當(dāng)前的問(wèn)題情境,在內(nèi)心經(jīng)過(guò)積極的組織,從而形成和發(fā)展認(rèn)知結(jié)構(gòu)的過(guò)程,強(qiáng)調(diào)刺激反應(yīng)之間的聯(lián)系是以意識(shí)為中介的,強(qiáng)調(diào)認(rèn)知過(guò)程的重要性。[4] 認(rèn)知學(xué)習(xí)理論中與實(shí)驗(yàn)有關(guān)的觀點(diǎn)主要有:重視人在學(xué)習(xí)活動(dòng)(包括實(shí)驗(yàn))中的主體價(jià)值,充分肯定了學(xué)習(xí)者的自覺(jué)能動(dòng)性;強(qiáng)調(diào)通過(guò)實(shí)踐對(duì)認(rèn)知、意義理解、獨(dú)立思考等意識(shí)活動(dòng)在學(xué)習(xí)中的重要地位和作用;重視強(qiáng)化的功能;主張人的學(xué)習(xí)的創(chuàng)造性。
3 本課題的實(shí)證調(diào)查和研究過(guò)程
3.1 初中物理課程標(biāo)準(zhǔn)的解讀
物理實(shí)驗(yàn)既是產(chǎn)生物理學(xué)知識(shí)的基本方法;也是向?qū)W生傳授物理知識(shí)所不可或缺的途徑和手段。實(shí)驗(yàn)教學(xué)同其他教學(xué)過(guò)程一樣實(shí)驗(yàn)教學(xué),不應(yīng)只注重單一目標(biāo),而應(yīng)當(dāng)追求多維目標(biāo);不僅要通過(guò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)傳授知識(shí)與技能,也應(yīng)當(dāng)使其成為學(xué)生體驗(yàn)過(guò)程與方法、形成態(tài)度情感與價(jià)值觀的重要途徑。為此,新課程標(biāo)準(zhǔn)中提出實(shí)驗(yàn)教學(xué)應(yīng)著眼于四個(gè)方面進(jìn)行改革:改變實(shí)驗(yàn)教學(xué)的命題形式,發(fā)展學(xué)生自主選題,自主設(shè)計(jì)的能力;改變信息的呈現(xiàn)方式,培養(yǎng)學(xué)生的信息處理能力;改革實(shí)驗(yàn)結(jié)果的評(píng)價(jià)方式,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注實(shí)驗(yàn)作為探索科學(xué)事實(shí)的過(guò)程;在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生合作精神的培養(yǎng)。[5]
3.2 人教版和北師版初中物理教材的實(shí)驗(yàn)梳理
學(xué)術(shù)研究團(tuán)隊(duì)和一線教師合作,選取北京使用較廣的人教版和北師大版作為基礎(chǔ)進(jìn)行分析,[6] 第一步是熟悉教材中的實(shí)驗(yàn)和要求,按照課標(biāo)的順序查找實(shí)驗(yàn),在此基礎(chǔ)上具體列出兩版教材的實(shí)驗(yàn)。[7] 學(xué)術(shù)研究團(tuán)隊(duì)有兩位教師和一位碩士整理兩版教材的實(shí)驗(yàn)情況,兩位一線有經(jīng)驗(yàn)的教師同時(shí)也整理兩版教材的實(shí)驗(yàn)情況,他們分別將人教版和北師版的初中物理八年級(jí)上、下和九年級(jí)的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行了細(xì)致的歸納,按照編號(hào)、年級(jí)、章節(jié)、頁(yè)碼、實(shí)驗(yàn)名稱、實(shí)驗(yàn)類型、備注、實(shí)驗(yàn)儀器這八個(gè)方面就行統(tǒng)計(jì),然后每一版本教材綜合學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)和教師團(tuán)隊(duì)的結(jié)果進(jìn)行整理,人教版共有137個(gè)實(shí)驗(yàn),其中學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)46個(gè),演示實(shí)驗(yàn)91個(gè),北師版共有100個(gè)實(shí)驗(yàn),學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)43個(gè)實(shí)驗(yàn)教學(xué),演示實(shí)驗(yàn)57個(gè)。然后學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)的兩位教師將兩版教材的實(shí)驗(yàn)以人民教育出版社的初中物理教材的實(shí)驗(yàn)為模板,基于其實(shí)驗(yàn)的順序安排,將北師版相同課程內(nèi)容的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行一一對(duì)應(yīng),并找出重復(fù)和未重復(fù)的實(shí)驗(yàn),取二者的并集。北師版的實(shí)驗(yàn)用不同顏色的字標(biāo)明,并將重復(fù)實(shí)驗(yàn)標(biāo)出,與人教版的實(shí)驗(yàn)相區(qū)別和分析,找出兩版教材實(shí)驗(yàn)的特色,聲現(xiàn)象舉例如表1。
表1 聲現(xiàn)象一章兩版教材的實(shí)驗(yàn)統(tǒng)計(jì)
版本
章節(jié)
頁(yè)碼
實(shí)驗(yàn)名稱
實(shí) 驗(yàn) 類 型
實(shí) 驗(yàn) 儀 器
演示
分組
必做
選做
8
人教
一、聲現(xiàn)象
p14
真空罩中鬧鐘
√
√
玻璃罩、鬧鐘、抽氣筒
9
人教
一、聲現(xiàn)象
p17
人耳構(gòu)造掛圖
√
√
掛圖
10
人教
一、聲現(xiàn)象
p19
音調(diào)和頻率關(guān)系
√
√
鋼尺
11
人教
一、聲現(xiàn)象
p21
觀察聲音波形
√
√
音叉、示波器
12
人教
一、聲現(xiàn)象
p21
探究聲音的響度與什么因素有關(guān)
√
√
鐵架臺(tái)、細(xì)繩、乒乓球、音叉
13
人教
一、聲現(xiàn)象
p22
觀察不同樂(lè)器發(fā)聲的波形圖
√
√
不同樂(lè)器、話筒、示波器
14
人教
一、聲現(xiàn)象
p24
音調(diào)可變哨子
√
√
筷子、棉花(碎布)、塑料管(竹管)、水
15
人教
一、聲現(xiàn)象
p24
水瓶琴
√
√
8個(gè)相同水瓶、適量水
16
人教
一、聲現(xiàn)象
p25
觀察噪聲波形
√
√
示波器、鐵釘、玻璃、音叉
17
人教
一、聲現(xiàn)象
p29
聲音傳遞能量
√
√
去底塑料瓶、橡皮膜、三根蠟燭
18
北師
四、聲現(xiàn)象
p48
聲音是怎樣產(chǎn)生的
√
√
鼓、紙屑、鼓槌
8
重復(fù)
四、聲現(xiàn)象
p50
真空罩的鬧鐘
√
√
鬧鐘、真空罩、抽氣機(jī)、柔軟的泡沫塑料
10
重復(fù)
四、聲現(xiàn)象
p54
探究音調(diào)與頻率關(guān)系
√
√
鋼鋸條(較窄,長(zhǎng)度約30厘米)
11
重復(fù)
四、聲現(xiàn)象
p55
觀察聲音波形
√
√
二胡、音叉、圓號(hào)、示波器
12
重復(fù)
四、聲現(xiàn)象
p55
探究聲音的響度與什么因素有關(guān)
√
√
音叉、水槽、水(或音叉和示波器)
14
重復(fù)
四、聲現(xiàn)象
p57
水瓶琴
篇4
他擁護(hù)黨的路線、方針、政策,堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則,忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè)。在工作中,堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合,正視困難,克服困難,以強(qiáng)烈的事業(yè)心,良好的師德和高度的責(zé)任感立足崗位,勤勤懇懇,盡職盡責(zé)。他有全局意識(shí),能認(rèn)真完成各項(xiàng)教育教學(xué)任務(wù),敬業(yè)、愛(ài)生、奉獻(xiàn),嚴(yán)于律已、寬以待人,受到學(xué)校、家長(zhǎng)、學(xué)生的一致好評(píng)。
二、教育求活,管理從嚴(yán)
德育方面,他堅(jiān)持四個(gè)做:做校長(zhǎng)的好幫手,做班主任的好幫手;做教育的有心人,寓教于樂(lè);做學(xué)生的良師益友,和學(xué)生共同進(jìn)步;做家長(zhǎng)的好朋友,爭(zhēng)取家長(zhǎng)的幫助。統(tǒng)籌安排學(xué)校工作,和班主任一起發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、制定解決的方案,做到有措施有方法,并且把與學(xué)生談心和與家長(zhǎng)取得配合作為有效的教育的途徑和方法。愛(ài)嚴(yán)并施,學(xué)校和家庭教育雙管齊下,在教育的過(guò)程中尊重愛(ài)護(hù)學(xué)生放在首位,曉之以理,動(dòng)之以情,做他們的良師益友。把心理學(xué)、教育學(xué)和學(xué)生的實(shí)際情況相結(jié)合起來(lái),有針對(duì)性地做思想工作,充分發(fā)揮主導(dǎo)的作用。盡量解決學(xué)生所存的心理方面的困感,為他們的人生道路導(dǎo)航,培養(yǎng)他們擁有健康的心理,健康的人格。在對(duì)個(gè)別學(xué)生的教育中做到耐心、細(xì)心,用愛(ài)心暖化每一個(gè)學(xué)生的心靈,撫平他們內(nèi)心的傷痕,從而使他們自信,重新看到希望。他在教育的過(guò)程中注重挖掘?qū)W生身上的閃光點(diǎn),幫助他們逐步進(jìn)步。在長(zhǎng)時(shí)間的教育疏導(dǎo)之后,有一批個(gè)別生、心理有困感的同學(xué),重新?lián)P起生活的風(fēng)帆,找回了自我。他對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)采用多元立體式的綜合評(píng)價(jià),讓每一位學(xué)生都能感受到成功的喜悅。
三、業(yè)務(wù)求精,爭(zhēng)創(chuàng)佳績(jī)
他具有堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)和專業(yè)知識(shí),具有較強(qiáng)的命題、評(píng)價(jià)、咨詢答疑的能力,能勝任畢業(yè)班的教學(xué)任務(wù)。在教學(xué)實(shí)踐中以新課標(biāo)為依據(jù),深挖教材的知識(shí)體系,充分發(fā)揮學(xué)生“立體性”作用,培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)學(xué),會(huì)學(xué),優(yōu)學(xué)的習(xí)慣。他注重將新課程的理念滲透到教學(xué)中,注重三維目標(biāo)的落實(shí)。他在教學(xué)中突出三個(gè)學(xué),認(rèn)真學(xué)習(xí)先進(jìn)的理念,武裝頭腦、與時(shí)俱進(jìn);認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),同伴互助,盡快成長(zhǎng);認(rèn)真向?qū)W生學(xué)習(xí),改變方式,教學(xué)相長(zhǎng)。
四、教科研工作
篇5
論文摘要: 初中物理課堂中運(yùn)用探究式教學(xué),能夠達(dá)到更佳的教學(xué)效果,進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)初中物理探究教學(xué)的目標(biāo),改變被動(dòng)的教學(xué)方式,使初中物理課堂教學(xué)從培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)與技能出發(fā),重視學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程與方法的經(jīng)歷,達(dá)到學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀最終的培養(yǎng)。
物理課是八年級(jí)的一門新學(xué)科,這對(duì)剛接觸這門課的學(xué)生來(lái)說(shuō),往往有一種新鮮感。許多學(xué)生對(duì)此學(xué)科表現(xiàn)出極大的興趣,但這種興趣僅僅是停留在表而的一種新奇,“熱”的時(shí)間是短暫的,如不及時(shí)深化學(xué)生們的興趣將慢慢淡化。這就要求教師選擇有效的教學(xué)模式,不同的教學(xué)模式收到的效果也不相同。本文針對(duì)探究式教學(xué)模式進(jìn)行了分析。
一、探究性學(xué)習(xí)的含義
探究性學(xué)習(xí)是由英文“inquiry learning”翻譯而來(lái)的,在教學(xué)過(guò)程中創(chuàng)設(shè)一種類似科學(xué)研究的情景和途徑,讓學(xué)生以類似或模擬科學(xué)研究的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)并通過(guò)主動(dòng)的探索和體驗(yàn),學(xué)會(huì)對(duì)大量信息的收集、分析和判斷,從而增進(jìn)思考力和創(chuàng)造力?!疤骄俊笨梢钥醋鹘袒?qū)W的過(guò)程。探究教學(xué)的本質(zhì)特征是:不直接把構(gòu)成教學(xué)目標(biāo)的有關(guān)概念和認(rèn)知策略直接告訴學(xué)生,取而代之,教師創(chuàng)造一種智力和社會(huì)交往環(huán)境,讓學(xué)生通過(guò)探索發(fā)現(xiàn)有利于開(kāi)展這種探索的學(xué)科內(nèi)容要素和認(rèn)知策略。課堂探究式教學(xué),就是指“教學(xué)過(guò)程是在教師的啟發(fā)誘導(dǎo)下,以學(xué)生獨(dú)立自主學(xué)習(xí)和合作談?wù)摓榍疤幔袁F(xiàn)行教材為基本探究?jī)?nèi)容,以學(xué)生周圍世界和生活實(shí)際為參照對(duì)象,為學(xué)生提供充分自由表達(dá)、質(zhì)疑、探究、討論問(wèn)題的機(jī)會(huì),讓學(xué)生通過(guò)個(gè)人、小組、集體等多種解難釋疑嘗試活動(dòng),將自己所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于解決實(shí)際問(wèn)題的一種教學(xué)形式。強(qiáng)調(diào)以教材中的問(wèn)題為中心,以學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)(包括直接經(jīng)驗(yàn)和間接經(jīng)驗(yàn)),以學(xué)生的自主探究為主要形式。
二、物理教學(xué)中的科學(xué)探究的要素
物理教學(xué)中的科學(xué)探究包括七個(gè)要素:提出問(wèn)題、猜想與假設(shè)、制定探究計(jì)劃與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、收集數(shù)據(jù)、分析論證、交流與合作。某些探究過(guò)程可能只包括其中的幾個(gè)要素,而且也不一定按上面呈現(xiàn)的順序進(jìn)行??茖W(xué)探究的主要目標(biāo)是使學(xué)生領(lǐng)悟科學(xué)探究的思想,培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探究所需要的能力,增進(jìn)對(duì)科學(xué)探究方法與過(guò)程的理解。
三、物理教學(xué)中的探究技能的發(fā)展
施瓦布曾解釋說(shuō),通過(guò)探究教學(xué)涉及獲取知識(shí)的方法,它包括如下五方面探究技能的發(fā)展:確定和界定問(wèn)題、建立假說(shuō)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、收集和分析數(shù)據(jù)、解釋數(shù)據(jù)并作出有意義的結(jié)論。需要遵循以下基本程序:(1)給學(xué)生呈現(xiàn)調(diào)查研究的領(lǐng)域和方法;(2)明確問(wèn)題,確定研究中的困難,困難可能在于數(shù)據(jù)的收集和解釋、實(shí)驗(yàn)的控制和推理等;(3)思考問(wèn)題,提出假設(shè);(4)思考解決困難的途徑、辦法或是重新設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),或用不同方式組織數(shù)據(jù);(5)導(dǎo)出結(jié)論。
作為探究的科學(xué)則涉及使人對(duì)科學(xué)的認(rèn)識(shí)超越僅是事實(shí)的集合,從而把科學(xué)作為人類認(rèn)識(shí)的一種手段來(lái)對(duì)待。作為探究的學(xué)強(qiáng)調(diào)科學(xué)也可能出錯(cuò),處在不斷地自我修正與完善過(guò)程中,而不是不可能出錯(cuò),永遠(yuǎn)正確,封閉保守。也就是說(shuō),作為探究的科學(xué)是懷疑性的而非教條式的,是不斷變化而非僵化靜止,它不是關(guān)于世界的終極真理而是在特定時(shí)間里對(duì)世界的最充分的解釋。
四、物理教學(xué)中的科學(xué)探究的物理模式的建立
物理學(xué)是自然科學(xué)中一個(gè)已經(jīng)實(shí)現(xiàn)高度量化、能把具體的物質(zhì)同抽象的數(shù)學(xué)有機(jī)結(jié)合起來(lái)的分支,它在科學(xué)的認(rèn)識(shí)論和方法論方面所具有的完備性是自然科學(xué)的其他的分支所沒(méi)有的,也是純數(shù)學(xué)所沒(méi)有的。物理也是一門實(shí)驗(yàn)科學(xué),在教學(xué)中,教師可啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行觀察、實(shí)驗(yàn),讓他們通過(guò)自主探究獲取信息,自主處理信息,從而得出物理規(guī)律。但是,我國(guó)現(xiàn)行初中物理教材絕大多數(shù)內(nèi)容都是從城市學(xué)生的角度出發(fā),涉及到與農(nóng)村生活生產(chǎn)實(shí)際相結(jié)合的內(nèi)容很少。從物理學(xué)的發(fā)展過(guò)程來(lái)看,許多經(jīng)驗(yàn)材料的積累和物理學(xué)發(fā)現(xiàn)都是來(lái)自大量的科學(xué)實(shí)驗(yàn),并且越來(lái)越依靠實(shí)驗(yàn)方法。物理理論的重大突破,歸根結(jié)底都是來(lái)自物理實(shí)驗(yàn)上的重大發(fā)現(xiàn)及新事物和舊理論不斷產(chǎn)生矛盾、不斷斗爭(zhēng)的結(jié)果,物理學(xué)主要是在理論和實(shí)驗(yàn)事實(shí)的矛盾運(yùn)動(dòng)中向前發(fā)展的。人們?cè)谶M(jìn)行物理研究時(shí),總要“建立和運(yùn)用物理模型”。物理模型的運(yùn)用和建立的過(guò)程是一個(gè)創(chuàng)造性過(guò)程。
五、物理課堂探究式教學(xué)應(yīng)強(qiáng)調(diào)的幾個(gè)方面
物理課堂探究式教學(xué)中應(yīng)強(qiáng)調(diào):(1)情境性。教師充分利用直觀形象的具體材料,創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境,激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與,達(dá)到使學(xué)生在知識(shí)與能力、情感、態(tài)度和價(jià)值觀方面的和諧發(fā)展,實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的。(2)激發(fā)性。教師要通過(guò)各種方式,使教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)及經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來(lái),努力調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的積極性,使學(xué)生能主動(dòng)建構(gòu)新的學(xué)習(xí)內(nèi)容,面對(duì)新的問(wèn)題能夠?qū)ψ约赫J(rèn)知結(jié)構(gòu)進(jìn)行改造和重組,建構(gòu)起解決問(wèn)題所需的知識(shí)結(jié)構(gòu)。(3)交互性。鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行交流,通過(guò)學(xué)習(xí)者的相互交流,達(dá)到對(duì)新的學(xué)習(xí)內(nèi)容更加豐富全面的理解。(4)民主性和協(xié)調(diào)性。某些情況下,如果幾個(gè)人對(duì)同一事物從不同側(cè)面進(jìn)行研究,可能會(huì)形成不同的觀點(diǎn),教師就應(yīng)帶領(lǐng)學(xué)生在和諧、民主的氛圍中進(jìn)行討論、探究。(5)統(tǒng)一性。在初中物理教學(xué)中應(yīng)該重視引導(dǎo)學(xué)生對(duì)物理概念、物理規(guī)律形成統(tǒng)一的理解。
六、物理課堂探究教學(xué)的優(yōu)缺點(diǎn)
一些學(xué)者對(duì)探究教學(xué)的優(yōu)缺點(diǎn)開(kāi)展調(diào)查研究。部分研究表明,這時(shí)的探究教學(xué)也存在著種種不足:教學(xué)進(jìn)度緩慢、耗時(shí)、需要大量的教學(xué)材料和設(shè)備、課堂教學(xué)秩序混亂、倉(cāng)促完成教學(xué)任務(wù)、探究本身具有模糊性難以實(shí)施、結(jié)果難以控制,再加上大多數(shù)測(cè)驗(yàn)重視對(duì)事實(shí)的記憶,而忽視科學(xué)方法和技能以及調(diào)查研究策略的考核。
總之,運(yùn)用探究式教學(xué)還培養(yǎng)了學(xué)生實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的能力、問(wèn)題解決的能力,增強(qiáng)了學(xué)生的實(shí)驗(yàn)意識(shí),提高了學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣;為物理教學(xué)改革提供了心得和視野,加深了農(nóng)村初中物理教師對(duì)當(dāng)前物理課程改革和發(fā)展的理解。
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篇6
論文關(guān)鍵詞:初中物理,小實(shí)驗(yàn),教學(xué)設(shè)計(jì)
初中物理實(shí)驗(yàn)分為“演示實(shí)驗(yàn)”、“學(xué)生實(shí)驗(yàn)”和“小實(shí)驗(yàn)”三種類型。每種類型都有其自己的特點(diǎn)和作用。其中“小實(shí)驗(yàn)”指的是那些穿插在物理課文中或課后習(xí)題中的一些內(nèi)容簡(jiǎn)單、材料易得、操作容易的物理小實(shí)驗(yàn)。新課標(biāo)中的初中物理課本中增加了許多有趣的物理小實(shí)驗(yàn)。以人教版教材課本為例課文中就出現(xiàn)了30多個(gè)物理小實(shí)驗(yàn);加上課后習(xí)題中的就更多。這些物理小實(shí)驗(yàn)是初中物理課程教學(xué)中的一個(gè)重要組成部分。在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)給予足夠的重視和安排。我國(guó)著名物理教育家朱正云教授在20世紀(jì)70年代就提出了“壇壇罐罐當(dāng)儀器,拼拼湊湊做實(shí)驗(yàn) ”的教育思想,想方設(shè)法的讓學(xué)生自己參與動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)和體驗(yàn)學(xué)習(xí);新課標(biāo)中的這些物理小實(shí)驗(yàn)充分體現(xiàn)了這一思想,是非常好的教學(xué)資源。但有些老師卻忽略這些物理小實(shí)驗(yàn)在教學(xué)中的地位和作用,使教材中精心安排和設(shè)計(jì)的豐富多彩的教學(xué)資源沒(méi)有發(fā)揮應(yīng)有的作用。
一、初中物理小實(shí)驗(yàn)的特點(diǎn)
初中物理課程中的小實(shí)驗(yàn)都有著共同的特點(diǎn)。下面就對(duì)這些小實(shí)驗(yàn)的特點(diǎn)進(jìn)行歸納:
1、內(nèi)容緊密配合教材,貼近學(xué)生生活
初中物理的小實(shí)驗(yàn)都是伴隨著物理課程的教學(xué)過(guò)程在進(jìn)行,穿插在物理課文中或課后習(xí)題中。其內(nèi)容都緊密配合了新課標(biāo)中每節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容,而且題材大都取自于日常生活。例如:九年級(jí)課本中流體壓強(qiáng)與流速關(guān)系一節(jié)中的硬幣“跳高”比賽實(shí)驗(yàn)等。
2、實(shí)驗(yàn)材料取自日常生活,容易實(shí)現(xiàn)
這些物理小實(shí)驗(yàn)所需要的器材,大都是日常生活中常見(jiàn)的東西,非常容易得到。例如:硬幣、筷子、尺子、雞蛋、玻璃球、易拉罐和包裝盒等。這就保證了學(xué)生在課后或回家也有條件制作、設(shè)計(jì)和研究這些物理小實(shí)驗(yàn)。
3、實(shí)驗(yàn)形式靈活多樣,便于操作
初中教材中的物理小實(shí)驗(yàn)主要有3種類型:制作型(如:制作針孔照相機(jī)、潛望鏡等)、研究測(cè)量型(如:測(cè)量自己的步行速度、探討真空不能傳聲等)、應(yīng)用思考型(如:找重心、紙鍋燒水、筷子提米等)。這些都是很容易操作、設(shè)計(jì)和完成的小實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。
二、課程設(shè)計(jì)中安排好初中物理小實(shí)驗(yàn)的意義
1、有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
小實(shí)驗(yàn)大都是內(nèi)容貼近生活的,用的材料都是學(xué)生生活中能見(jiàn)到的東西教學(xué)設(shè)計(jì),操作起來(lái)又簡(jiǎn)單,具有很強(qiáng)的趣味性論文范文。所以學(xué)生做起來(lái)會(huì)具有親切感。小實(shí)驗(yàn)的效果也都是比較所以容易吸引學(xué)生的注意力,提高學(xué)生對(duì)物理學(xué)習(xí)的興趣。
2、有助于加深學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和鞏固
初中生心理發(fā)展正處于過(guò)渡階段,相對(duì)于抽象思維形象思維還比較占優(yōu)勢(shì)。學(xué)習(xí)的內(nèi)容要通過(guò)形象的實(shí)驗(yàn)才能更好的理解。小實(shí)驗(yàn)都是緊密聯(lián)系課程內(nèi)容的,所謂“所聞不如所見(jiàn)”學(xué)生通過(guò)小實(shí)驗(yàn)?zāi)苄蜗笊鷦?dòng)的將教材內(nèi)容展現(xiàn)出來(lái),親自操作小實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蚋鷦?dòng)的理解所學(xué)的內(nèi)容。另外通過(guò)親自動(dòng)手操作能夠有更深刻的印象,有利于物理知識(shí)的鞏固。
3、有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和動(dòng)手能力
實(shí)驗(yàn)課本來(lái)就是培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力的良好途徑。初中課本中的物理小實(shí)驗(yàn)都是比較適合學(xué)生自己動(dòng)手去操作的,這對(duì)調(diào)動(dòng)學(xué)生的雙手,提高學(xué)生的動(dòng)手能力有很大的幫助。另外,鼓勵(lì)學(xué)生多課本上給出的小實(shí)驗(yàn)進(jìn)行改進(jìn),在自己生活中發(fā)現(xiàn)替代物品或自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),這正是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性的好機(jī)會(huì)。
4、有助于養(yǎng)成學(xué)生留心生活善于思考的好習(xí)慣
小實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容和所需要的器材都來(lái)源于生活。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到生活中到處都充滿學(xué)問(wèn)。在進(jìn)行小實(shí)驗(yàn)的教學(xué)時(shí),鼓勵(lì)學(xué)生從自己身邊發(fā)現(xiàn)題材,尋找替代材料進(jìn)行實(shí)驗(yàn),這使學(xué)生養(yǎng)成留心生活,善于思考的好習(xí)慣。這一習(xí)慣一旦養(yǎng)成,對(duì)于學(xué)生的物理學(xué)習(xí)是很有幫助的。
三、怎樣在課程教學(xué)中設(shè)計(jì)好初中物理小實(shí)驗(yàn)
由于小實(shí)驗(yàn)的數(shù)量很多,可能老師們沒(méi)有那么多時(shí)間帶領(lǐng)學(xué)生在課堂上進(jìn)行。再者,小實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容也比較簡(jiǎn)單,所以用以課下學(xué)生自己練習(xí)比較合適。所以教師可以建議學(xué)生開(kāi)展家庭小實(shí)驗(yàn),就是在家里利用日常生活用品自己操作這些小實(shí)驗(yàn)。
1、為學(xué)生創(chuàng)造良好的條件
課程中的物理小實(shí)驗(yàn)課堂上沒(méi)有足夠的時(shí)間進(jìn)行,可以留給學(xué)生回家進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。(1)教師可以鼓勵(lì)學(xué)生在家里找一個(gè)小角落作為一個(gè)自己的小實(shí)驗(yàn)室,專門進(jìn)行這些小實(shí)驗(yàn)。教師也可以利用家長(zhǎng)會(huì)或家訪的機(jī)會(huì),說(shuō)服家長(zhǎng)為學(xué)生提供良好的實(shí)驗(yàn)條件。(2)在學(xué)校每個(gè)班級(jí)可在教室的一個(gè)角落設(shè)置實(shí)驗(yàn)角,用來(lái)展示同學(xué)們?cè)诩疫M(jìn)行的小實(shí)驗(yàn)的成果。可以利用課間,課外活動(dòng)時(shí)間由作者向同學(xué)們解釋實(shí)驗(yàn)步驟。物理課上大家也可以一起來(lái)討論這些小實(shí)驗(yàn)。(3)有條件的學(xué)??梢钥紤]運(yùn)用Moodle、Claroline等教學(xué)平臺(tái)進(jìn)行教學(xué)。使用這樣的教學(xué)平臺(tái)教學(xué)設(shè)計(jì),無(wú)論學(xué)生在不在學(xué)校都可以隨時(shí)進(jìn)行師生或生生之間的交流,可以使學(xué)生的學(xué)習(xí)在空間上和時(shí)間上都得到拓展。
2、組織多彩的實(shí)驗(yàn)作品展覽活動(dòng)
學(xué)??梢远ㄆ诮M織學(xué)生小實(shí)驗(yàn)作品展覽和評(píng)選活動(dòng)。從學(xué)生作品中評(píng)選出優(yōu)秀的作品進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì),以此來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生積極開(kāi)展小實(shí)驗(yàn)。學(xué)校的評(píng)選可以分為三個(gè)水平等級(jí)。能夠按照課本上的例子進(jìn)行小實(shí)驗(yàn)并能解釋實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,說(shuō)說(shuō)心得體會(huì)的算作初級(jí)水平;能夠?qū)φn本上的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行改進(jìn)(包括對(duì)儀器結(jié)構(gòu)或者使用替代材料等)效果良好的算作中級(jí)水平;可以運(yùn)用所學(xué)的物理知識(shí)自己實(shí)際小實(shí)驗(yàn)并展示給同學(xué)的算作高級(jí)水平。
3、對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的方法指導(dǎo)
多數(shù)初中生雖然有對(duì)物理實(shí)驗(yàn)很有興趣,但物理理論知識(shí)還不夠,實(shí)驗(yàn)操作能力也不強(qiáng),目的性也不強(qiáng);所以要開(kāi)展家庭小實(shí)驗(yàn),教師的輔導(dǎo)是很關(guān)鍵的。如果沒(méi)有教師的精心輔導(dǎo),學(xué)生做實(shí)驗(yàn)會(huì)僅是停留在表面現(xiàn)象,不能深入地從表面現(xiàn)象分析科學(xué)原理,也就不能從家庭小實(shí)驗(yàn)中獲取知識(shí);開(kāi)展家庭小實(shí)驗(yàn)也就失去了意義。因此,首先要求教師在布置家庭小實(shí)驗(yàn)之前,最好對(duì)下列問(wèn)題做出指導(dǎo):①實(shí)驗(yàn)?zāi)康?;②?shí)驗(yàn)的原理;③實(shí)驗(yàn)材料的選擇;④實(shí)驗(yàn)操作中的要點(diǎn);⑤安全注意事項(xiàng);⑥觀察的重點(diǎn);⑦實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的記錄與實(shí)驗(yàn)總結(jié)等。教師可以先給出一兩個(gè)家庭小實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的例子,讓學(xué)生參考教師的例子去做;學(xué)生可以根據(jù)自己的水平選擇按照老師的例子去做、對(duì)老師的例子進(jìn)行改進(jìn)和自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。這樣才能有效地開(kāi)展家庭小實(shí)驗(yàn),學(xué)生才能真正的從家庭小實(shí)驗(yàn)中獲取知識(shí),家庭小實(shí)驗(yàn)也才能真正發(fā)揮應(yīng)有的功效。
四、初中物理小實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)計(jì)案例
人教版初中物理,八年級(jí)上冊(cè),光的傳播一課中有觀察小孔成像這一實(shí)驗(yàn)。在一個(gè)空罐底部打一個(gè)小孔,再用一片半透明的塑料膜蒙在空罐口上, 做成一個(gè)針孔照相機(jī)。對(duì)這個(gè)小實(shí)驗(yàn)的教學(xué),教師可以作如下的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì):
1、對(duì)學(xué)生進(jìn)行方法指導(dǎo)
(1)實(shí)驗(yàn)?zāi)康模鹤灾平叹撸^察小孔成像現(xiàn)象,探究小孔成像規(guī)律。
(2)實(shí)驗(yàn)原理:光在同一均勻介質(zhì)中,不受引力作用干擾的情況下沿直線傳播。
(3)實(shí)驗(yàn)器材的選擇:選擇生活中的常見(jiàn)的、容易加工的材料論文范文。因?yàn)檎n本例子中的鐵罐或鋁罐打孔比較困難,所以教師可以鼓勵(lì)學(xué)生尋找其他替代材料。
(4)實(shí)驗(yàn)操作中的要點(diǎn):小孔與屏之間的封閉性,不要有其他光干擾成像。小孔不要扎的過(guò)大。
(5)安全注意事項(xiàng):注意不要被使用的尖銳、鋒利的工具傷到。
(6)觀察的重點(diǎn):觀察像的方向、物距的大小對(duì)像的影響、孔的大小對(duì)像的影響。
(7)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的記錄與實(shí)驗(yàn)總結(jié):記錄所觀察到的現(xiàn)象,并總結(jié)小孔成像的規(guī)律。
2、布置作業(yè)教學(xué)設(shè)計(jì),讓學(xué)生回家進(jìn)行實(shí)驗(yàn)
(1)利用家中現(xiàn)有的器具自制一個(gè)能觀察到小孔成像的針孔照相機(jī)。鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行改裝和重新設(shè)計(jì)。
(2)利用自己制作的針孔照相機(jī)觀察小孔成像現(xiàn)象。
(3)探究小孔成像的規(guī)律,①觀察所成的像是正立的還是倒立的。②觀察物體到小孔的距離與所成像的大小的關(guān)系。③觀察小孔的大小對(duì)所成的像的影響。記錄自己所觀察到的現(xiàn)象,并自己總結(jié)小孔成像的規(guī)律。
3、對(duì)學(xué)生作品進(jìn)行評(píng)選
讓學(xué)生各自展示家庭實(shí)驗(yàn)的作品,并組織對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì),實(shí)驗(yàn)效果進(jìn)行評(píng)選,選出最佳實(shí)驗(yàn)作品獎(jiǎng),給予學(xué)生鼓勵(lì)。
4、給出教師作品示范并組織討論該實(shí)驗(yàn)。
教師提供一兩個(gè)設(shè)計(jì)案例,并組織學(xué)生進(jìn)行討論,討論一下每個(gè)實(shí)驗(yàn)作品的優(yōu)缺點(diǎn),并進(jìn)一步討論像是怎樣形成的,最后一起總結(jié)一下小孔成像的規(guī)律。
安排好物理小實(shí)驗(yàn)的教學(xué)可以有效的輔助物理課程教學(xué)的進(jìn)行。物理小實(shí)驗(yàn)的進(jìn)行即能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,又能夠培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注生活善于思考的好習(xí)慣,還能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性,使學(xué)習(xí)的效率大大提高。所以初中物理小實(shí)驗(yàn)在教學(xué)中的地位和作用是不可忽視的。
參考文獻(xiàn):
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篇7
【關(guān)鍵詞】時(shí)事教育;時(shí)事資源;基本國(guó)情;探究
《國(guó)家教委關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)中學(xué)時(shí)事教育的幾點(diǎn)意見(jiàn)》(教基廳[1993]23號(hào))》指出“時(shí)事教育是思想政治課的重要組成部分,時(shí)事教育內(nèi)容是對(duì)思想政治課教學(xué)內(nèi)容的重要補(bǔ)充”,國(guó)家教委歷次頒布的文件都對(duì)如何進(jìn)行時(shí)事教學(xué)提出了指導(dǎo)性意見(jiàn)。目前,各地中學(xué)也在積極開(kāi)展時(shí)事教育。時(shí)事教育對(duì)于中學(xué)生正確認(rèn)識(shí)國(guó)內(nèi)外形勢(shì)、進(jìn)行國(guó)情教育、養(yǎng)成關(guān)心國(guó)家大事的良好習(xí)慣、激發(fā)愛(ài)國(guó)主義情感有著十分重要的作用;本文以九年級(jí)基本國(guó)情的內(nèi)容為例,擬從課堂教學(xué)、課外學(xué)習(xí)、測(cè)試、學(xué)習(xí)生活和學(xué)習(xí)環(huán)境四個(gè)途徑對(duì)運(yùn)用時(shí)事資源進(jìn)行基本國(guó)情教育進(jìn)行了探究。希冀找出運(yùn)用時(shí)事學(xué)習(xí)基本國(guó)情的規(guī)律。形成可操作的“挖掘時(shí)事資源開(kāi)展國(guó)情教育的學(xué)習(xí)體系” 。
1 探究的依據(jù)及現(xiàn)狀分析
《國(guó)家教委關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)中學(xué)時(shí)事教育的幾點(diǎn)意見(jiàn)》(教基廳[1993]23號(hào))》指出“時(shí)事教育是思想政治課的重要組成部分,時(shí)事教育內(nèi)容是對(duì)思想政治課教學(xué)內(nèi)容的重要補(bǔ)充”。 同時(shí)作為指導(dǎo)教學(xué)的綱領(lǐng)性文件《課程標(biāo)準(zhǔn)》也指出:教師要注意聯(lián)系國(guó)內(nèi)外形勢(shì)和學(xué)生的思想實(shí)際情況,不斷加強(qiáng)政治理論和教育教學(xué)理論以及時(shí)事政策的學(xué)習(xí),在教學(xué)中要充分利用錄音、錄像、電影、投影、計(jì)算機(jī)等設(shè)備輔助教學(xué),增強(qiáng)教學(xué)效果。 《廣州市初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試大綱》明確提出:“本學(xué)業(yè)考試 注重考查學(xué)生解決社會(huì)實(shí)際和學(xué)生生活實(shí)際問(wèn)題的能力”如:以自己身邊的生活事實(shí),感受身邊的變化;將所學(xué)的國(guó)情方面的知識(shí)運(yùn)用于新情境、新問(wèn)題、新事物之中,結(jié)合實(shí)際談?wù)J識(shí)、感受、體會(huì)。通過(guò)對(duì)近幾年的中考統(tǒng)計(jì)顯示:65%的中考命題的素材來(lái)源于時(shí)政背景材料。這些素材都是社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn),可以說(shuō):“得時(shí)事者得天下”。
《基本國(guó)情》這一單元在初中思想品德課中占有十分重要的地位,從本單元的地位來(lái)看, 這一單元的知識(shí)點(diǎn)如基本國(guó)情、基本國(guó)策、發(fā)展戰(zhàn)略 、現(xiàn)階段的主要矛盾、基本路線、民族區(qū)域自治制度、中華文化等內(nèi)容都是學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)所需要的基礎(chǔ)知識(shí)。這一單元是對(duì)第一單元責(zé)任的深化,又是學(xué)生更好地學(xué)習(xí)第三單元,融入社會(huì)生活的基礎(chǔ);本單元的理論性強(qiáng),對(duì)理解和運(yùn)用能力要求高于七、八年級(jí)的內(nèi)容。而學(xué)生對(duì)國(guó)情的認(rèn)識(shí)是零碎、感性、片面的。加之教材相對(duì)于形勢(shì)的發(fā)展具有滯后性特點(diǎn),致使學(xué)生的學(xué)習(xí)難度加大。正是基于此,擬通過(guò)時(shí)事教學(xué)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)學(xué)生從看似耳熟能詳?shù)氖挛镏形虺錾羁痰牡览?,并?duì)所見(jiàn)所聞和真實(shí)的生活經(jīng)驗(yàn)加以提升、歸納。從而深入地理解國(guó)情。
2 探究與實(shí)踐的做法
2.1 在課堂教學(xué)中滲透時(shí)事資源認(rèn)識(shí)國(guó)情。
政治課堂是實(shí)施時(shí)事教育的“主陣地”。在課堂教學(xué)中滲透時(shí)事資源,可以彌補(bǔ)教材內(nèi)容的滯后性和抽象性,充實(shí)課堂活躍氣氛,提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。把時(shí)事資源和國(guó)情的內(nèi)容有機(jī)的結(jié)合,既提高對(duì)基本原理的正確理解,又加深了對(duì)所結(jié)合的時(shí)事現(xiàn)象本質(zhì)的理解。在課堂上滲透時(shí)事資源認(rèn)識(shí)國(guó)情有多種方法和形式——課前5分鐘的新聞播報(bào)、時(shí)事開(kāi)講;時(shí)事專題講座、結(jié)合時(shí)政熱點(diǎn)課堂練習(xí)。而課前5分鐘時(shí)事開(kāi)講的方法平實(shí)、易操作,其具體做法是:依據(jù)學(xué)號(hào)學(xué)生輪流做時(shí)事評(píng)論員;評(píng)論員以近期國(guó)際、國(guó)內(nèi)、家鄉(xiāng)大事為內(nèi)容選取主題概括出事件的經(jīng)過(guò)。然后結(jié)合所學(xué)的基本國(guó)情的理論知識(shí)寫(xiě)出自己的見(jiàn)解和看法。例如在講《實(shí)施科教興國(guó)的發(fā)展戰(zhàn)略》時(shí),學(xué)生收集的是2009年諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)這一時(shí)事資源。
學(xué)生概括出的內(nèi)容為:2009年10月6日,瑞典皇家科學(xué)院在斯德哥爾摩宣布,將2009年諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)授予英國(guó)華裔科學(xué)家高錕以及美國(guó)科學(xué)家威拉德·博伊爾和喬治·史密斯。皇家科學(xué)院說(shuō),他們的成就分別是發(fā)明光纖電纜和CCD圖像傳感器。這些發(fā)明的應(yīng)用范圍很廣,光纖除了作通訊用途外,還可以用來(lái)制造內(nèi)窺鏡等醫(yī)療器材。CCD圖像傳感器除了大規(guī)模應(yīng)用于數(shù)碼相機(jī)外,還廣泛應(yīng)用于攝像機(jī)、掃描儀,以及工業(yè)領(lǐng)域等。此外,在醫(yī)學(xué)中為診斷疾病或進(jìn)行顯微手術(shù)等而對(duì)人體內(nèi)部進(jìn)行的拍攝中,也大量應(yīng)用了CCD圖像傳感器及相關(guān)設(shè)備。
學(xué)生點(diǎn)評(píng):科技使人類進(jìn)步,科技也使世界一天天發(fā)展起來(lái),科學(xué)技術(shù)日益滲透到人類社會(huì)生活中的方方面面。這同時(shí)說(shuō)明了,科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力。
課前5分鐘時(shí)事開(kāi)講的方法平實(shí)、易操作,更重要的是,時(shí)政評(píng)析是由學(xué)生自己找材料、自己提出問(wèn)題、再分析解答,學(xué)生真正成為課堂的主體。這種做法激發(fā)了學(xué)生的求知欲和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題的能力,在評(píng)析的過(guò)程中,學(xué)生要用書(shū)面語(yǔ)言表達(dá),這樣也培養(yǎng)學(xué)生的歸納和表達(dá)的能力,增強(qiáng)自信。這對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)是非常重要的。
2.1 在課外鼓勵(lì)學(xué)生挖掘身邊時(shí)政資源理解國(guó)情。
在課外,我們鼓勵(lì)學(xué)生要面向豐富多彩的社會(huì)生活,開(kāi)發(fā)和利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn),圍繞學(xué)生的生活實(shí)際和社會(huì)現(xiàn)象,幫助學(xué)生理解和掌握國(guó)情。學(xué)生通過(guò)報(bào)紙、雜志、書(shū)刊、電臺(tái)媒體、網(wǎng)上下載等多種渠道,收集有關(guān)國(guó)情的數(shù)據(jù)、圖片文字在閱報(bào)欄中展出;鼓勵(lì)學(xué)生收看“新聞聯(lián)播”、看廣州日?qǐng)?bào),從關(guān)心國(guó)內(nèi)外大小事情入手,將看到的和觀察到的與課本知識(shí)結(jié)合起來(lái)。培養(yǎng)學(xué)生的聯(lián)系實(shí)際的能力;我們還在課外輔導(dǎo)學(xué)生參加廣州市中學(xué)生時(shí)事競(jìng)賽;獲得團(tuán)體三等獎(jiǎng);在課外輔導(dǎo)學(xué)生小論文的寫(xiě)作技巧;組織學(xué)生參加時(shí)事剪報(bào)比賽;這種做法令國(guó)情的內(nèi)容不再是枯燥的,而是鮮活的。學(xué)生學(xué)的有興趣。教師教得也輕松。
篇8
[關(guān)鍵詞]提高思想政治課 德育 實(shí)效性
思想政治課與思想品德課是學(xué)校一門承擔(dān)思想政治教育、道德教育、法紀(jì)教育、行為規(guī)范教育、健康教育、安全教育、法紀(jì)教育、感恩教育、禮儀教育的綜合性教育的社會(huì)系統(tǒng)工程,是擔(dān)負(fù)學(xué)生智育、德育教育的綜合體。
所謂“實(shí)效”,指通過(guò)教師在一段時(shí)間的教學(xué)后,學(xué)生所獲得的進(jìn)步或發(fā)展。實(shí)效性是政治課的生命線。政治課德育的實(shí)效性指通過(guò)課堂教學(xué)和課外實(shí)踐活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生良好人格品德,有較高思想覺(jué)悟與解決實(shí)際問(wèn)題的能力。提高政治課德育教育的實(shí)效性,發(fā)揮其在素質(zhì)教育中的獨(dú)特功能,一直是政治課教學(xué)的重要課題,也是社會(huì)發(fā)展的強(qiáng)烈要求。要在政治課教學(xué)中提高德育實(shí)效性,加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想品德教育,把傳授知識(shí)同陶冶情操,提高覺(jué)悟有機(jī)結(jié)合,正確引導(dǎo)、培養(yǎng)學(xué)生良好的思想道德品質(zhì)、優(yōu)良的性格和健康的審美觀。政治課教育教學(xué)活動(dòng)是學(xué)校德育工作的主要渠道,其教學(xué)模式及效果是影響德育實(shí)際效果的一個(gè)主要性因素。
一、加強(qiáng)時(shí)政教育,充實(shí)課堂教學(xué),是增強(qiáng)思想政治課德育教育實(shí)效性的重要手段
中學(xué)生思想活躍,他們對(duì)某些問(wèn)題非常關(guān)注,正是教師有的放矢地開(kāi)展思想道德教育的契機(jī)。所以思想道德教育不僅要在課堂上對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德教育,還應(yīng)把握學(xué)生關(guān)心的社會(huì)熱點(diǎn),從而使思想道德教育工作真正做到學(xué)生心坎上,真正起到激勵(lì)、導(dǎo)向、強(qiáng)化的作用。搞好時(shí)政教育,有利于彌補(bǔ)教材中某些基本觀點(diǎn)和基本事實(shí)的滯后性;有利于開(kāi)拓學(xué)生的政治視野,引導(dǎo)他們關(guān)心時(shí)事政治,胸懷祖國(guó),放眼世界。列舉近期典型的國(guó)內(nèi)外大事作為分析對(duì)象,引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析說(shuō)明,檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的消化理解,訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)辨別是非,分析解決問(wèn)題的能力。經(jīng)常組織學(xué)生撰寫(xiě)時(shí)政評(píng)論的小論文;舉辦時(shí)事報(bào)告會(huì),時(shí)政評(píng)論演說(shuō)賽,時(shí)事知識(shí)競(jìng)賽等活動(dòng),增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。
二、開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng),執(zhí)行學(xué)生道德教育
政治課教學(xué)的一個(gè)任務(wù),就是要提高學(xué)生的思想覺(jué)悟。思想政治課堂是對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育的主陣地?!端枷肫返抡n程標(biāo)準(zhǔn)》明確規(guī)定:“幫助學(xué)生做負(fù)責(zé)任的公民、過(guò)積極健康的生活是本課程的追求”。
課堂教學(xué)和課外實(shí)踐活動(dòng)不是割裂開(kāi)的,而是交互實(shí)現(xiàn)的。思想品德課教學(xué)只有根植生動(dòng)、豐富的現(xiàn)實(shí)生活世界里,把政治課堂教學(xué)的實(shí)效性延伸至課外,才有與時(shí)俱進(jìn)的生命力。在思想品德課中開(kāi)展好課外實(shí)踐活動(dòng),有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,有利于培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力,更有利于學(xué)生思想道德品質(zhì)的提高。那么,政治課如何開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)呢?
1.走進(jìn)社會(huì),投身實(shí)踐。如,組織學(xué)生到周邊工廠車間、田頭地尾等生產(chǎn)勞動(dòng)第一線,親手參與創(chuàng)造社會(huì)財(cái)富的過(guò)程,體驗(yàn)創(chuàng)造社會(huì)財(cái)富的艱辛,從而加深對(duì)九年級(jí)《思想品德》“艱苦創(chuàng)業(yè)”、“勞動(dòng)光榮”、“勞動(dòng)成果來(lái)之不易”、“要珍惜勞動(dòng)成果”等理論知識(shí)的認(rèn)識(shí),進(jìn)而把愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)人民、珍惜勞動(dòng)成果等觀念變成自覺(jué)的行動(dòng)。
2.利用本土教育資源,點(diǎn)面結(jié)合,引導(dǎo)學(xué)生自我實(shí)踐,感受生活。
政治課作為德育主渠道,在教學(xué)過(guò)程中始終存在著知與信、信與行的特殊矛盾。知”就是讓學(xué)生明白什么是做人的基本道理;“行”就是形成良好道德行為習(xí)慣,達(dá)到在實(shí)踐活動(dòng)中內(nèi)化思想品德的目的,并逐步形成自覺(jué)行動(dòng)。學(xué)生自我實(shí)踐德育模式就是讓學(xué)生到社會(huì)上或家庭中去完成,這樣就可以使學(xué)生對(duì)某種道德觀念有一個(gè)實(shí)踐的機(jī)會(huì)。如組織學(xué)生自愿者利用周末等時(shí)間打掃公共衛(wèi)生、掃墓、參加公益活動(dòng)、進(jìn)行公益宣傳、做社會(huì)調(diào)查等。去社區(qū)敬老院開(kāi)展志愿者活動(dòng),讓學(xué)生明白“老吾老以及人之老”的古訓(xùn)。還可以通過(guò)對(duì)社區(qū)、企業(yè)、農(nóng)村、商店、部隊(duì)、革命紀(jì)念館等地參觀,了解社會(huì)、了解歷史、走進(jìn)生活,以加深對(duì)書(shū)本道德知識(shí)的補(bǔ)充和理解。進(jìn)行熱愛(ài)父母的教育,布置學(xué)生在家里每天幫助爸媽做一件家務(wù)事,學(xué)會(huì)感恩父母。又如,教授七年級(jí)《思想品德》違法犯罪方面的法律基本知識(shí),可以組織學(xué)生走訪附近的派出所法院等執(zhí)法部門,了解犯人違法犯罪的原因、過(guò)程及受懲處情況。定期邀請(qǐng)司法機(jī)關(guān)人員給學(xué)生做法制報(bào)告,從而潛移默化地增強(qiáng)學(xué)生遵紀(jì)守法意識(shí)。
3.心理輔導(dǎo)。由于生活條件改善、學(xué)業(yè)壓力與就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)、處于成長(zhǎng)發(fā)育時(shí)期以及獨(dú)生子女在家庭地位的特殊等,許多青少年學(xué)生不思上進(jìn),不關(guān)心社會(huì)與他人,唯我獨(dú)尊,道德滑坡。政治課教師必須通過(guò)心理咨詢,要引導(dǎo)青少年學(xué)生認(rèn)清方向,避免迷失自我。
4.用德育積分,育美麗學(xué)生。以《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》和學(xué)校管理學(xué)生各項(xiàng)條例規(guī)定為標(biāo)準(zhǔn),以學(xué)生個(gè)體的行為表現(xiàn)為依據(jù),實(shí)行量化考核,促進(jìn)學(xué)生品德的健康發(fā)展。
三、政治課與學(xué)校德育工作緊密結(jié)合
政治課屬于德育范疇,政治課教學(xué)活動(dòng)是學(xué)校德育工作的主要渠道,必須緊密結(jié)合學(xué)校德育工作,但是“應(yīng)試教育”卻把二者割裂開(kāi)來(lái)。評(píng)價(jià)一個(gè)學(xué)校政治課德育的實(shí)效性,不同于語(yǔ)、數(shù)、外、物理、化學(xué)等“應(yīng)試教育”的評(píng)價(jià)方法,不能片面的只看分?jǐn)?shù),還要看全班、全校學(xué)生是否都遵守校紀(jì)校規(guī)、是否做到愛(ài)國(guó)、守法、誠(chéng)信、感恩。也不能只看一堂課學(xué)生的效果,要通過(guò)一學(xué)期、一學(xué)年、三年初中階段或三年高中階段學(xué)生的德育積分評(píng)價(jià),更要通過(guò)看學(xué)生畢業(yè)走出校門后長(zhǎng)時(shí)期內(nèi)犯罪率低來(lái)評(píng)價(jià)。政治課和學(xué)校德育工作的緊密結(jié)合,是提高其德育實(shí)效的必要措施。否則,就沒(méi)有實(shí)效可言。教學(xué)中還要做到以下幾點(diǎn):1政治課教學(xué)積極配合學(xué)校德育工作,落實(shí)學(xué)校德育工作的各項(xiàng)要求;2結(jié)合學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng),強(qiáng)化對(duì)學(xué)生的品德行為訓(xùn)練;3把政治政治課納入學(xué)校德育工作規(guī)劃,積極發(fā)揮其德育主渠道作用。4禮儀教育:以八年級(jí)《思想品德》(下)社會(huì)禮儀知識(shí)為教育內(nèi)容,使學(xué)生做到講禮貌、懂禮節(jié),在與人交往的各種環(huán)境中言行符合禮儀,規(guī)范要求。5感恩教育:學(xué)會(huì)做人,知恩圖報(bào)是政治課教學(xué)的任務(wù)之一。傳承中華美德,就要教育學(xué)生從感恩做起,做到經(jīng)濟(jì)上感恩父母,學(xué)業(yè)上感恩老師,事業(yè)上感恩社會(huì)和政府。爭(zhēng)取在家做一個(gè)好兒女,在校當(dāng)一位學(xué)生,在社會(huì)上成為一名好公民。
篇9
一、德育工作的實(shí)效性進(jìn)一步增強(qiáng)
一是加強(qiáng)德育隊(duì)伍的建設(shè),強(qiáng)化與提升全員育人的積極性。在暑期開(kāi)始構(gòu)建新學(xué)期德育工作思路,召開(kāi)了德育工作研討會(huì),開(kāi)啟新學(xué)期德育工作思路,對(duì)學(xué)校德育現(xiàn)狀,德育隊(duì)伍、德育課題進(jìn)行了研討,有效解決了當(dāng)前學(xué)校德育工作的重點(diǎn)、難點(diǎn),增強(qiáng)德育的實(shí)效性與針對(duì)性。
二是加強(qiáng)師德建設(shè),調(diào)動(dòng)全員育人的積極性,新學(xué)期召開(kāi)了"優(yōu)秀教師先進(jìn)事跡報(bào)告會(huì)",讓典型引路,激發(fā)了廣大教師參與德育工作的積極性。本學(xué)期學(xué)校對(duì)年級(jí)組、政教處對(duì)班主任進(jìn)一步制定了比較完善的評(píng)價(jià)與管理措施,保證了各項(xiàng)管理教育活動(dòng)的落實(shí)與到位,如對(duì)年級(jí)組的工作,要求每月對(duì)學(xué)生進(jìn)行一次教育活動(dòng),每月開(kāi)展至少一次豐富多彩的年級(jí)活動(dòng)
三是開(kāi)展了系列有針對(duì)性的主題德育教育及德育活動(dòng),開(kāi)學(xué)至今以政教處為主題,先后開(kāi)展了"行為規(guī)范的養(yǎng)成教育","前途理想教育""關(guān)愛(ài)他人"等主題教育活動(dòng)。本學(xué)期德育系列主題班會(huì)活動(dòng)開(kāi)展的豐富多彩。這些活動(dòng)得到了各年級(jí)主任和班主任的大力支持和配合,使這些活動(dòng)的實(shí)際效果好于以往。推出了彭定華老師、劉全新老師、彭世平老師等老師設(shè)計(jì)的教育內(nèi)容、形式和效果都很優(yōu)秀的主題班會(huì)精品。各個(gè)年級(jí)都開(kāi)展了有年級(jí)特征的教育活動(dòng),每個(gè)年級(jí)都召開(kāi)了學(xué)生家長(zhǎng)會(huì),通過(guò)多種途徑形成育人的網(wǎng)絡(luò)。
四是加強(qiáng)了校園文化氛圍的改進(jìn),通過(guò)環(huán)境育人。從教室的布置到學(xué)校環(huán)境的改善都有較大投入,堅(jiān)持通過(guò)廣播室、宣傳櫥窗、松中月報(bào)等校園文化陣地,創(chuàng)建和諧的優(yōu)美的校園文化環(huán)境。特別是學(xué)校團(tuán)支部通過(guò)開(kāi)展"增強(qiáng)團(tuán)員主體意識(shí)教育活動(dòng)",開(kāi)展青年團(tuán)校學(xué)習(xí),發(fā)揮青年團(tuán)校的陣地作用,使團(tuán)組織的在學(xué)校德育工作中發(fā)揮了積極引導(dǎo)作用。
五是加強(qiáng)德育工作的日常過(guò)程管理和班主任隊(duì)伍的建設(shè)。德育工作落實(shí)起來(lái)核心是班主任工作。班主任隊(duì)伍整體素質(zhì)高,責(zé)任心強(qiáng),在落實(shí)學(xué)校德育工作計(jì)劃以及班集體建設(shè)和學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育方面肯下功夫,在學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法等方面有系統(tǒng)而耐心的指導(dǎo)。很多的班主任做到和學(xué)生打成一片,從早到晚,兢兢業(yè)業(yè),堅(jiān)持一貫,令我們敬佩與感動(dòng)。在班主任隊(duì)伍中,如年長(zhǎng)的彭定華老師在中途接任班主任,為學(xué)校、老師分擔(dān)困難。工作中,他在讀高中的兒子突然生病住院治療,他半夜里感到學(xué)校把兒子送到醫(yī)院后,安排自己的妻子去照顧兒子,自己第二天清晨又按時(shí)趕到學(xué)校和學(xué)生一起早操。沒(méi)有因?yàn)閮鹤由∽≡赫?qǐng)一天假;還有像劉全新、姚明益等班主任老師基本每天作到和學(xué)生一同早操、中午等課余時(shí)間常和學(xué)生在一起;中年教師中的任有倫老師以身作則,給學(xué)生做表率;青年教師中的張大平老師、蕭何老師、李春蓮老師、張宏明老師等班主任老師的班級(jí)管理工作持之以恒、跟班緊、工作細(xì)致、深受好評(píng)
正是有這樣一只班主任隊(duì)伍的辛勤工作,各個(gè)年級(jí)的多數(shù)班級(jí)已經(jīng)形成良好的班風(fēng),學(xué)生行為習(xí)慣已經(jīng)養(yǎng)成,精神面貌樂(lè)觀向上。這些班級(jí)在班主任有目標(biāo)的培養(yǎng)中已經(jīng)形成積極進(jìn)取的學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)氛圍,班級(jí)的每個(gè)學(xué)生都有能生活在這種積極向上、團(tuán)結(jié)互助的班集體的自豪感。
二、教學(xué)過(guò)程管理進(jìn)一步優(yōu)化
本學(xué)期常規(guī)教學(xué)和教學(xué)改革同步進(jìn)行,各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)按照學(xué)期初計(jì)劃有序開(kāi)展。
一是進(jìn)一步抓實(shí)過(guò)程,形成提高質(zhì)量的合力。實(shí)行質(zhì)量目標(biāo)管理,做到了目標(biāo)明確,任務(wù)落實(shí),責(zé)任到人,層層把關(guān)。教導(dǎo)室從抓好日常工作入手,堅(jiān)持了教學(xué)月查、隨機(jī)抽查、推門督查、教學(xué)事故通報(bào)制度,并將情況及時(shí)通過(guò)反饋,學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)都堅(jiān)持坐陣一線,分別掛靠教研組、年級(jí)組。
二是大力開(kāi)展教學(xué)研究,把握課堂主陣地,要課堂要質(zhì)量,在教師中開(kāi)展"樂(lè)教、善教、優(yōu)教"的教學(xué)比武活動(dòng),在教師中開(kāi)展了"五心活動(dòng)",即對(duì)學(xué)生"有愛(ài)心、有信心、有耐心、有責(zé)任心、有寬容心",開(kāi)展了學(xué)校評(píng)教及家長(zhǎng)評(píng)教活動(dòng)。
三是堅(jiān)持集體備課制度。本學(xué)期各年級(jí)備課組堅(jiān)持集體備課制度,多數(shù)教師從這項(xiàng)活動(dòng)中體會(huì)到集體智慧的力量,也體驗(yàn)到提高效率,深入研究教材和鉆研教法為教學(xué)帶來(lái)的實(shí)際效果。取得良好集體備課效果的這些小組有共同的特點(diǎn):每位教師積極參與,謙虛好學(xué),主講教師認(rèn)真準(zhǔn)備,遇到問(wèn)題共同探討,能將集體備課的教學(xué)重、難點(diǎn)解決辦法真正應(yīng)用到自己的教學(xué)當(dāng)中。
四是進(jìn)一步規(guī)范了教師日常教學(xué)工作。教導(dǎo)處堅(jiān)持了教學(xué)月查和教學(xué)督查,在10月份推出了周玉容、李琴、楊曉芬、、張遠(yuǎn)玲、任有倫、梁艷、李渝、李春蓮、裴成容等10多位老師優(yōu)秀的教案、優(yōu)秀作業(yè)設(shè)計(jì)、優(yōu)秀課改日記進(jìn)行展示。并在期中和期末兩次對(duì)所有教師的教學(xué)工作進(jìn)行了全面的檢查。
五是本學(xué)期進(jìn)一步規(guī)范了教師辦公制度,提高辦公效率,提倡營(yíng)造學(xué)習(xí)型的辦公氛圍,本學(xué)期創(chuàng)建了學(xué)校網(wǎng)站,充分利用學(xué)校資源為教師教學(xué)學(xué)習(xí)提供服務(wù)。
六是教學(xué)評(píng)價(jià)體系不斷完善。本學(xué)期我們結(jié)合素質(zhì)教育評(píng)價(jià)改革,積極探討修改了學(xué)校教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系,經(jīng)過(guò)全體教師的多次醞釀和討論,最后提交職代會(huì)討論通過(guò),積極適應(yīng)了新課程改革,發(fā)揮了積極的導(dǎo)向作用。
三、年級(jí)組工作卓有成效
以年級(jí)組為教學(xué)實(shí)體的體制在我們學(xué)校經(jīng)實(shí)行三年,這種管理方式很好地將一個(gè)年級(jí)統(tǒng)一為一個(gè)整體,教育教學(xué)工作達(dá)到高度的協(xié)調(diào)統(tǒng)一。本學(xué)期學(xué)校進(jìn)一步加強(qiáng)了對(duì)年級(jí)組工作的指導(dǎo)與考評(píng),實(shí)行年級(jí)組工作的月考評(píng)制度,有力的促進(jìn)了年級(jí)組工作的建設(shè)和創(chuàng)新。楊曉聞、李學(xué)鋒、裴成容三位年級(jí)主任在管理中作風(fēng)務(wù)實(shí)、積極思考、敢于開(kāi)拓、勇于創(chuàng)新,探索出很多年級(jí)組工作的經(jīng)驗(yàn)。各個(gè)年級(jí)組針對(duì)各個(gè)年級(jí)學(xué)生在不同時(shí)期的特征開(kāi)展的教育,組織開(kāi)展了系列的豐富的教育教學(xué)活動(dòng),有力的支持和保證了學(xué)校德育工作和教學(xué)工作的順利完成。
三個(gè)年級(jí)在學(xué)生養(yǎng)成教育中投入很多精力,措施得當(dāng)具體,在發(fā)揮班主任管理作用的同時(shí),積極取得學(xué)生家長(zhǎng)的配合,從學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)到日常行為的督查都作到持之以恒。
各年級(jí)組在年級(jí)主任的帶領(lǐng)下,德育工作與教學(xué)管理齊頭并進(jìn),學(xué)科備課組教師和諧、教學(xué)研究氛圍濃。全體教師團(tuán)結(jié)拼搏,刻苦鉆研,體現(xiàn)出高度的責(zé)任心和無(wú)私的奉獻(xiàn)精神和集體合作意識(shí)。
四、教學(xué)科研課程改革成果斐然
一是以"話題式"校本教研為平臺(tái),扎實(shí)開(kāi)展了校本教研。把校本研
究當(dāng)著工作的重點(diǎn)來(lái)抓,。期初,我們召開(kāi)了教研組長(zhǎng)會(huì)議,專門討論研究校本研究的實(shí)施方案,協(xié)調(diào)好教研組、備課組的工作,使之成為學(xué)習(xí)型、研究型、反思型組織,創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)型氛圍以備課組為單位,強(qiáng)化了集體備課與研討制度,明確備課組長(zhǎng)的職責(zé),進(jìn)行了十三個(gè)話題的專門研究,保證了責(zé)任落實(shí),過(guò)程落實(shí),研有所獲,話題研究的話題得到市教研室領(lǐng)導(dǎo)的定。原二年級(jí)英語(yǔ)話題組、數(shù)學(xué)話題組的研究話題被評(píng)為市優(yōu)秀話題。
各教研組根據(jù)各自的實(shí)際,制定計(jì)劃并開(kāi)展了相關(guān)的課題研究,語(yǔ)文組的"個(gè)性作文"、英語(yǔ)組的"瘋狂英語(yǔ)"等課題都在本學(xué)期開(kāi)展的相應(yīng)的研究活動(dòng)。
各個(gè)教研組結(jié)合實(shí)際開(kāi)展了較豐富的適當(dāng)競(jìng)賽活動(dòng)。語(yǔ)文組的作文比賽、硬筆書(shū)法比賽、英語(yǔ)組的英語(yǔ)單詞比賽、圣誕晚會(huì)、物理組組織學(xué)生參加市科技節(jié)活動(dòng)、綜合組的地理知識(shí)競(jìng)賽等活動(dòng),活躍了校園的學(xué)習(xí)氣氛,豐富校園生活。語(yǔ)文組被評(píng)為市課改先進(jìn)教研組。
二是扎實(shí)開(kāi)展了三課活動(dòng),本學(xué)期的三課活動(dòng)貫穿教學(xué)始終,分三個(gè)層次開(kāi)展,通過(guò)示范引路,骨干帶頭,全員參與,分期分段、分層舉行。教師積極性高,教師聽(tīng)評(píng)課扎實(shí),一改往日走過(guò)場(chǎng),流于形式的心態(tài)。
三是加強(qiáng)校本培訓(xùn),進(jìn)一步提高教師隊(duì)伍整體素質(zhì)。
本學(xué)期通過(guò)學(xué)校、年級(jí)組、教研組三個(gè)層面,進(jìn)一步強(qiáng)化對(duì)教師的業(yè)務(wù)理論,業(yè)務(wù)能力的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。如八年級(jí)自發(fā)組織全體教師進(jìn)一步進(jìn)行課件制作的培訓(xùn),學(xué)習(xí)成為多數(shù)教師的自覺(jué)行為,加強(qiáng)了對(duì)新老師、青年教師的培養(yǎng),在開(kāi)學(xué)之初就組織了青年教師的入門課、考核課等活動(dòng)。組織教師集體學(xué)習(xí)有關(guān)新課程的材料,采取多種生動(dòng)活潑的教研形式,幫助教師建立正確的教材觀、教學(xué)觀和學(xué)生觀。部分教師參加了省、市各級(jí)的課程培訓(xùn)活動(dòng),他們?cè)诒緦W(xué)期的課改活動(dòng)中起了帶頭輻射作用。
我們積極認(rèn)真組織市級(jí)以上的論文、案例等方面的教師業(yè)務(wù)評(píng)比活動(dòng),使教師成為教學(xué)的反思者、實(shí)踐者、研究者,促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng),很多教師在新課程改革中脫穎而出。本學(xué)期,在全市課程改革成果展示中,我校有十多位教師的論文獲獎(jiǎng);周玉容、李俊容二名教師被評(píng)為市課改先進(jìn)個(gè)人;劉以華老師走向了全國(guó)初中物理教學(xué)大賽的最高獎(jiǎng)臺(tái),榮獲國(guó)家級(jí)一等獎(jiǎng);學(xué)校被評(píng)為教學(xué)質(zhì)量和課改先進(jìn)單位。
四是堅(jiān)持開(kāi)展了校本課程的開(kāi)發(fā)。本學(xué)期的校本課程開(kāi)設(shè),實(shí)行校內(nèi)專家引領(lǐng),本學(xué)期學(xué)校安排市課程改革校本課程專家小組成員江斌老師專門負(fù)責(zé)校門課程的指導(dǎo),并專職擔(dān)任七年級(jí)校本課程的教學(xué),發(fā)揮了積極的引領(lǐng)作用。
五、問(wèn)題與思考
綜觀本學(xué)期的教育教學(xué)情況,與期初的要求有一定的差距,與上級(jí)教育部門的要求還有一定的距離。還存在很多需要我們思考和改進(jìn)的方面。
一是德育工作要進(jìn)一步圍繞我們的辦學(xué)理念,緊扣課程改革學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)構(gòu)建瞻前的學(xué)校德育工作目標(biāo)和德育工作特色,用好評(píng)價(jià),發(fā)揮評(píng)價(jià)的積極的導(dǎo)向作用;要進(jìn)一步使每個(gè)教師都將育人管理教育學(xué)生成為自己的義不容辭的義務(wù)與責(zé)任,學(xué)校要進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)德育隊(duì)伍的建設(shè),實(shí)行班主任聘任制、輪崗制、激勵(lì)制、考核制、淘汰制;我們還要強(qiáng)調(diào)老師群體在學(xué)生行為習(xí)慣中的示范作用,整個(gè)教師師群體都要在學(xué)校的日常教學(xué)活動(dòng)中的一言一行、一舉一動(dòng)的小事中成為學(xué)生的表率,讓老師成為學(xué)生學(xué)習(xí)、信任和崇拜的對(duì)象,真正體現(xiàn)全員育人。
篇10
捧著一顆心來(lái),不帶半根草去,就是形容我們偉大的教師工作。下面小編給大家分享一些教師自我評(píng)價(jià)范文,希望能夠給大家一些幫助。
教師本學(xué)期自我評(píng)價(jià)范文一:時(shí)間如流水,不知不覺(jué)中,一個(gè)學(xué)期又接近尾聲了。靜心回首本學(xué)期的工作情況,現(xiàn)總結(jié)如下:
本學(xué)期我擔(dān)任一年二班的班主任,同時(shí)任教一年二班的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、寫(xiě)字的教學(xué)工作。作為班主任我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生積極參加學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)。在校園文化藝術(shù)節(jié)中我們班的古詩(shī)文朗誦、獨(dú)唱、舞蹈、賽車、放風(fēng)箏等均有良好的表現(xiàn),取得了總分第二名的好成績(jī)。校運(yùn)動(dòng)會(huì)我們班作為二方隊(duì)的一員,釋放了我們小小的能量,經(jīng)過(guò)大家的齊心努力,取得了總分第二名的佳績(jī)。
在教育教學(xué)中我十分注重學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成,以榜樣為先鋒,發(fā)揮榜樣的積極作用。如:聽(tīng)課習(xí)慣、寫(xiě)作業(yè)習(xí)慣、打飯習(xí)慣、走廊走路的習(xí)慣、講衛(wèi)生習(xí)慣、文明禮貌習(xí)慣……在學(xué)生做每件事情之前,我對(duì)寫(xiě)生提出明確的要求,讓學(xué)生明確要求以后再做事情。同時(shí)我堅(jiān)持長(zhǎng)期不斷的提醒和檢查。有進(jìn)步的學(xué)生大家選他為進(jìn)步小榜樣,這樣就激發(fā)全班學(xué)生積極養(yǎng)成好習(xí)慣。同時(shí)也提高了學(xué)生自我管理,自我反思的能力。經(jīng)過(guò)半年的努力學(xué)生的良好習(xí)慣已經(jīng)逐漸形成。但有些學(xué)生還是有管不住自己的現(xiàn)象,還需要繼續(xù)抓,繼續(xù)加強(qiáng)。
在以學(xué)案為載體的培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的過(guò)程中我做到:課前,堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,精心設(shè)計(jì)教案、學(xué)案。課前指導(dǎo)學(xué)生利用學(xué)案進(jìn)行有效地預(yù)習(xí),一年級(jí)語(yǔ)文以識(shí)字為主,很多學(xué)生不會(huì)預(yù)習(xí),針對(duì)這個(gè)現(xiàn)象我交給學(xué)生一些識(shí)字方法,把這些方法運(yùn)用到學(xué)生的自主預(yù)習(xí)中提高了學(xué)生的識(shí)字效率。同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。課上對(duì)學(xué)生的預(yù)習(xí)情況進(jìn)行有效地反饋。有問(wèn)題出可以生生互教,這樣既可以把不會(huì)的學(xué)生教會(huì),也可以讓預(yù)習(xí)較好的學(xué)生加深對(duì)知識(shí)的理解。我可以根據(jù)學(xué)生的反饋情況有重點(diǎn)的講解。有效地利用了課堂的時(shí)間,學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力得到了發(fā)展提高。
寫(xiě)字教學(xué)工作我堅(jiān)持天天抓,處處抓。利用語(yǔ)文課、寫(xiě)字課、練字時(shí)間,一筆一劃的講解,教給學(xué)生觀察的方法,頓筆的方法。在寫(xiě)字的過(guò)程中有的學(xué)生覺(jué)得自己寫(xiě)不好字,對(duì)寫(xiě)字沒(méi)有多大的自信心的學(xué)生,我就手把手的教,經(jīng)常地表?yè)P(yáng)他們,幫他們對(duì)寫(xiě)字產(chǎn)生興趣。學(xué)生的作業(yè)本都要求工工整整、干干凈凈的書(shū)寫(xiě)。學(xué)生養(yǎng)成了認(rèn)真寫(xiě)字的習(xí)慣。
在工作中我也存在這一些不足支持,如:學(xué)生現(xiàn)在還停留在有人管表現(xiàn)好,沒(méi)人管一些學(xué)生就不自覺(jué)的現(xiàn)象。學(xué)生的養(yǎng)成性教育還要繼續(xù)抓,繼續(xù)堅(jiān)持。學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性還不是很強(qiáng),有老師檢查我就學(xué)習(xí),不檢查就不學(xué)習(xí)的現(xiàn)象。
針對(duì)這些問(wèn)題我會(huì)積極的尋找方法,如設(shè)立評(píng)比等形式,長(zhǎng)期的堅(jiān)持,逐步得養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
教師本學(xué)期自我評(píng)價(jià)范文二:20xx年x月,我有幸被評(píng)選為伊寧市首屆中學(xué)物理骨干教師,自20xx年x月起,任期三年。光陰似箭,一年半的骨干教師時(shí)日悄然過(guò)去了?;厥走@一年半來(lái)走過(guò)的路,雖然很艱辛,但更多的是欣喜、是快樂(lè)、是成熟。我知道,過(guò)去能成為市級(jí)骨干教師,是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和鼓勵(lì),是老師們對(duì)我的幫助和支持。我深知這既是一種榮譽(yù),更是一種壓力與責(zé)任。
我熱愛(ài)教育事業(yè),工作中做到腳踏實(shí)地、刻苦鉆研、勤勤墾墾,兢兢業(yè)業(yè)。我愛(ài)每一個(gè)學(xué)生,時(shí)刻用自己的言行去感染他們,用自己的真誠(chéng)和善良去感化每一個(gè)學(xué)生;用自己的鉆研、勤學(xué)來(lái)引領(lǐng)每一個(gè)學(xué)生。做到教師無(wú)小節(jié),處處是教育。與學(xué)生建立起民主、平等、和諧的良好師生關(guān)系。
我深知“讀書(shū)是一種良好的生活方式”,所以經(jīng)常從繁忙的教學(xué)工作中抽出時(shí)間來(lái)閱讀。通過(guò)重讀那些文學(xué)名著,增強(qiáng)了我對(duì)名著內(nèi)容的深入了解,也更增加了我的知識(shí)養(yǎng)料;通過(guò)學(xué)習(xí)教育專家的理論文章,開(kāi)闊了我的教育視野,提高了我的理論水平;學(xué)會(huì)了如何做一名學(xué)生愛(ài)戴的老師,提高了我的做人修養(yǎng)。我還經(jīng)常關(guān)注全國(guó)各地的內(nèi)容,在同行的博客中學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),探討不足,及時(shí)把握當(dāng)前物理教學(xué)的最新動(dòng)態(tài),并把先進(jìn)的教育教學(xué)理念應(yīng)用到具體的教學(xué)實(shí)踐中去,積極去探索先進(jìn)的教學(xué)模式爭(zhēng)取達(dá)到教學(xué)的最優(yōu)化。
在教育教學(xué)過(guò)程中,我深深意識(shí)到“教育的藝術(shù)在于鼓舞和喚醒”,教育的過(guò)程是創(chuàng)造性很強(qiáng)、又極富挑戰(zhàn)性的過(guò)程。只懂教書(shū)不會(huì)育人,不是一個(gè)合格的教師。我謹(jǐn)記陶行知先生的一句話:“捧著一顆心來(lái),不帶半根草去。”全身心地投入到教育教學(xué)工作中,對(duì)待學(xué)生坦誠(chéng)而不魯莽、關(guān)心而不驕縱、信任而不包庇,因而在學(xué)生當(dāng)中樹(shù)立了良好的師長(zhǎng)形象,使學(xué)生“敬而親之”。 “勤奮努力,奉獻(xiàn)愛(ài)心”是我作為教師的信條。任職期間,我能夠堅(jiān)持正面教育,大膽從心理素質(zhì)方面探索德育教育的觸發(fā)點(diǎn),關(guān)心學(xué)生,愛(ài)護(hù)學(xué)生,不歧視差生,對(duì)一些思想上不夠成熟、自律性較差、孤僻自卑或自大狂妄等缺點(diǎn)的同學(xué),進(jìn)行細(xì)致的了解工作,從各方面關(guān)心他們,使學(xué)生覺(jué)得教師既是一個(gè)值得尊敬的師長(zhǎng),又是一個(gè)可以與他們促膝談心的朋友。特別是對(duì)那些留守學(xué)生,我總是特別的關(guān)注。
在物理教學(xué)工作中,我積極探索適合于學(xué)生的教學(xué)方式。在走進(jìn)課堂之前,總要細(xì)心研究教參和教材,向其他老師虛心請(qǐng)教,并針對(duì)班級(jí)學(xué)生的學(xué)情和自己的教學(xué)特點(diǎn),追求課堂教學(xué)的高效化。在20xx年x月x日在伊寧市第六中學(xué)所上的《壓強(qiáng)》一節(jié)觀摩課深受教研室領(lǐng)導(dǎo)和老師的一致好評(píng)。20xx年x月x日根據(jù)市教育局安排在伊寧市達(dá)達(dá)木圖鄉(xiāng)中心學(xué)校上的《流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系》一節(jié)課受全體師生的一致好評(píng)。
20xx年x月x日在伊犁師范學(xué)院上的《巧妙解決初中物理電學(xué)問(wèn)題》課和《雙語(yǔ)物理教學(xué)幾個(gè)突破點(diǎn)》講座深受全州進(jìn)修老師和師范學(xué)院物理系領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)。
學(xué)生成績(jī)也在原有基礎(chǔ)上穩(wěn)步提升,學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣有所改進(jìn),學(xué)習(xí)興趣有了提高。在20xx—20xx學(xué)年第二學(xué)期期末統(tǒng)考中,我所帶的八年級(jí)雙語(yǔ)物理成績(jī)?nèi)〉萌须p語(yǔ)第一。
教師是一個(gè)研究者,一個(gè)思想者,一個(gè)探索者,所以本人積極參加各級(jí)組織的教科研活動(dòng),在會(huì)上,主動(dòng)學(xué)習(xí)各種先進(jìn)的科研成果,力求在教師專業(yè)化發(fā)展的道路上日漸成熟
以上是我半年來(lái)的個(gè)人工作總結(jié),很膚淺,也很不全面。作為首屆市級(jí)骨干教師,我知道自己的工作還很不夠。在以后的工作中,我將把領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的關(guān)懷和同事們對(duì)我的幫助,作為激勵(lì)自己的鞭子,不斷鞭策自己,使自己在今后的教育教學(xué)工作中取得更好的成績(jī),做出更多的貢獻(xiàn)。
教師本學(xué)期自我評(píng)價(jià)范文三:“捧著一顆心來(lái),不帶半根草去?!边@是陶行知先生獻(xiàn)身教育的真實(shí)寫(xiě)照,也是我對(duì)教育事業(yè)的承諾,對(duì)教育事業(yè)一生執(zhí)著的追求。作為一名骨干教師,我嚴(yán)格按照一個(gè)好教師的標(biāo)準(zhǔn)要求自己,牢固樹(shù)立教書(shū)育人信心,把強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感放在第一位,對(duì)學(xué)生的熱愛(ài)使我兢兢業(yè)業(yè),在三尺講臺(tái)上心甘情愿地奉獻(xiàn)自己的青春。我愛(ài)崗敬業(yè),勇挑重?fù)?dān),以滿腔的熱忱投入到工作中,在自己努力要求上進(jìn)的同時(shí),還能鼓勵(lì)青年教師積極上進(jìn),以實(shí)際行動(dòng)影響和激勵(lì)著周圍的老師,我始終把每位教師當(dāng)作自己的朋友,一起學(xué)習(xí),共同成長(zhǎng)。憑著自己對(duì)教學(xué)的熱情,總是在實(shí)踐、在鉆研、在進(jìn)步、在創(chuàng)造。對(duì)我個(gè)人來(lái)說(shuō)20xx年也可以說(shuō)是個(gè)緊張、充實(shí)、有序、奮進(jìn)、艱辛而又喜悅的一年。作為一名骨干教師,我積極履行著自己的職責(zé),回顧一年的工作,這中間有欣慰、也有慚愧。下面我將自己這一年來(lái)的工作做個(gè)小結(jié)。
一、確立正確的人生價(jià)值取向。
教師是教育過(guò)程的組織者,是素質(zhì)教育的最終實(shí)踐者。在新的歷史時(shí)期,我們面對(duì)新的教育形式,新的教育體制,必須樹(shù)立正確的教育觀、質(zhì)量觀和人才觀。不斷學(xué)習(xí)、努力提高自己的教學(xué)水平,不僅要關(guān)注教學(xué)理論,更新自己的教學(xué)理念,更要關(guān)注自己的教學(xué)風(fēng)格。使自己的教學(xué)不斷向綜合能力的探究性教學(xué)、多維的體驗(yàn)性教學(xué)、互動(dòng)交往性教學(xué)的方面發(fā)展。要“把教學(xué)當(dāng)成一種事業(yè)去追求,把每節(jié)課都看成是發(fā)揮自己創(chuàng)造力、施展自己才能的機(jī)會(huì);看成是發(fā)展自己的一個(gè)機(jī)會(huì),把上好一堂課看成是自己生命價(jià)值的體現(xiàn)?!崩斡洠骸敖虒W(xué)是事業(yè),事業(yè)需要奉獻(xiàn);教學(xué)是科學(xué),科學(xué)需要探索;教學(xué)是藝術(shù),藝術(shù)需要?jiǎng)?chuàng)新?!?/p>
二、深鉆教材,改進(jìn)教法,力求創(chuàng)新。
教材是教師從事教學(xué)的依據(jù),對(duì)教學(xué)具有規(guī)范性,是從事教學(xué)的參與物。因此,教師要做教材的主人,對(duì)教材的運(yùn)用必須得心應(yīng)手,鉆得進(jìn),跳得出。要能很好的去領(lǐng)會(huì)編者的意 圖。對(duì)于任何一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的把握,必須準(zhǔn)確而深刻,把握好點(diǎn)與點(diǎn)之間的內(nèi)在聯(lián)系。要注意改進(jìn)教學(xué)方法,講究整合、融合,要“以學(xué)論教”。努力發(fā)展每個(gè)學(xué)生的不同潛能,使他們?cè)谡n堂上敢想、敢說(shuō)、敢做,學(xué)會(huì)創(chuàng)新。因此,我努力營(yíng)造寬松、愉悅、支持性的學(xué)習(xí)氛圍,創(chuàng)造性的使用教材,體現(xiàn)“用教材教,而不是教教材”的原則。呈現(xiàn)的內(nèi)容、形式盡可能的是學(xué)生熟悉的、喜聞樂(lè)見(jiàn)、靈活多樣的,從而使學(xué)生感到數(shù)學(xué)就在身邊。加強(qiáng)開(kāi)放意識(shí)、訓(xùn)練意識(shí)、體驗(yàn)意識(shí)。正確處理結(jié)果與過(guò)程的關(guān)系,重結(jié)果,更要注重獲取知識(shí)的過(guò)程。牢記“教無(wú)定法,教學(xué)有法,教在得法?!辈环胚^(guò)任何一個(gè)可以開(kāi)啟學(xué)生創(chuàng)新思維的方法,途徑。因此,從備課到上課,我給自己確定的目標(biāo)就是“精益求精”、“沒(méi)有最好,只有更好。” 教學(xué)中,我處處高標(biāo)準(zhǔn),嚴(yán)格要求自己,以學(xué)生的發(fā)展為本,面向全體,尊重差異,使學(xué)生主動(dòng)參與、體驗(yàn)成功。培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦的互動(dòng)能力,使學(xué)生自主探索,協(xié)調(diào)發(fā)展。教學(xué)中我不斷潛心鉆研,改變教學(xué)策略,努力創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生參與的教學(xué)情境,認(rèn)真?zhèn)湔n、上課,始終遵循“自主探究”教學(xué)原則,把“學(xué)”案融入“教”案中,注重整體,注重內(nèi)涵。關(guān)注學(xué)生的具體生活和直接經(jīng)驗(yàn),有意識(shí)地努力將學(xué)生的基礎(chǔ)性、發(fā)展性、創(chuàng)造性整和到一起。優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu),科學(xué)地進(jìn)行課堂教學(xué)改革實(shí)踐。課堂上,凡是學(xué)生自己能探索的,決不代替;凡是學(xué)生自己獨(dú)立發(fā)現(xiàn)的,決不暗示,盡量給學(xué)生多一點(diǎn)思考時(shí)間,多一點(diǎn)活動(dòng)余地。注意培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)和質(zhì)疑能力,鼓勵(lì)學(xué)生奇思異想,別出心裁。
為了更好的進(jìn)行教科研工作,加快課堂教學(xué)改革的步伐,全面推進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育的進(jìn)程,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和時(shí)踐能力,我以創(chuàng)新教育的思想為指導(dǎo),結(jié)合年級(jí)和學(xué)生特點(diǎn),以21世紀(jì)新的課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù),大膽進(jìn)行了課堂教學(xué)的改革。改革傳統(tǒng)的
教學(xué)模式,教學(xué)方法,運(yùn)用新的教學(xué)策略;改革傳統(tǒng)的例題呈現(xiàn)方式,注重?cái)?shù)學(xué)知識(shí)與學(xué)生生活實(shí)際的關(guān)系;打破教材原有的知識(shí)框架,重新調(diào)整教材的編寫(xiě)內(nèi)容。以滲透性、系統(tǒng)性、交互性、漸進(jìn)性和規(guī)范性為目標(biāo),優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),進(jìn)行系統(tǒng)的學(xué)科創(chuàng)造性思維活動(dòng)訓(xùn)練,把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維品質(zhì)與創(chuàng)造性品質(zhì)有機(jī)的結(jié)合起來(lái),促進(jìn)了學(xué)生創(chuàng)造性潛能的開(kāi)發(fā)和創(chuàng)造能力的發(fā)展。通過(guò)實(shí)踐研究,逐步形成了“激情設(shè)疑——探究發(fā)現(xiàn)——拓展延伸”的教學(xué)模式。
三、努力方向
作為一名骨干教師,墨守陳規(guī)、保持現(xiàn)狀、踏步不前是絕對(duì)不對(duì)的,一直以來(lái),我在實(shí)踐中不斷反思,不斷總結(jié),找出自己的不足,明確了努力的方向,制定了以下努力的目標(biāo):
1.在專業(yè)學(xué)習(xí)、教學(xué)研究上更加努力。
加強(qiáng)自身基本功的訓(xùn)練,課堂上做到精講精練。
2.對(duì)差生多些關(guān)心,多點(diǎn)愛(ài)心,再多一些耐心,使他們?cè)诟鞣矫嬗懈筮M(jìn)步。
3.對(duì)青年教師積極培養(yǎng),發(fā)揮帶動(dòng)、輻射作用,弘揚(yáng)教師教書(shū)育人的職業(yè)精神。
教育教學(xué)工作,是一項(xiàng)常做常新、永無(wú)止境的工作。社會(huì)在發(fā)展,時(shí)代在前進(jìn),學(xué)生的特點(diǎn)和問(wèn)題也在發(fā)生著不斷的變化。作為一名骨干教師,必須以高度的敏感性和自覺(jué)性,及時(shí)發(fā)現(xiàn)、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況、新問(wèn)題,掌握其特點(diǎn)、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律,盡職盡責(zé)地做好工作,以完成我們肩負(fù)的神圣歷史使命。
四、取得成績(jī)
經(jīng)過(guò)一年的努力工作,所寫(xiě)的論文《新課程理念下數(shù)學(xué)課的導(dǎo)入》獲得市一等獎(jiǎng),所教的數(shù)學(xué)成績(jī)總是名列前矛。
以上便是我教育教學(xué)工作、教研工作的點(diǎn)滴體會(huì)。一年來(lái),我教學(xué)水平的進(jìn)步,教學(xué)成績(jī)的取得,都是各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)精心指導(dǎo)和同事關(guān)心幫助的結(jié)果,我發(fā)自肺腑的向各位領(lǐng)導(dǎo)表示感謝。在今后的工作中,我會(huì)努力工作,決不辜負(fù)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的信任,無(wú)愧于骨干教師這個(gè)光榮稱號(hào)。