導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇小學(xué)政治教案，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

教學(xué)目標(biāo)

認(rèn)知：

1．知道愛(ài)護(hù)幼小是一種美德，欺負(fù)幼小是不道德的行為。

2．知道小同學(xué)需要?jiǎng)e人的關(guān)心和愛(ài)護(hù)，大同學(xué)理應(yīng)關(guān)心、愛(ài)護(hù)小同學(xué)。

情感：

1．對(duì)幼小有同情愛(ài)護(hù)之情，愿意關(guān)心、愛(ài)護(hù)和幫助幼小。

2．對(duì)欺負(fù)弱小的行為感到氣憤。

行為：

1．見(jiàn)到小同學(xué)有困難，主動(dòng)關(guān)心、幫助。

2．不欺負(fù)弱小，對(duì)同學(xué)中欺負(fù)弱小的行為能給予批評(píng)和制止。

教學(xué)建議

教材分析

本課與下一課《同情還是取笑》為同一單元，同屬于“團(tuán)結(jié)友愛(ài)”的教育內(nèi)容，兩課有相似之處，都是教育學(xué)生對(duì)待弱者要有仁愛(ài)之心，能夠尊重弱者。本課側(cè)重教育學(xué)生如何對(duì)待弱小，不欺負(fù)小同學(xué)。下一課則側(cè)重尊重他人的人格，不取笑別人。

愛(ài)護(hù)弱小體現(xiàn)了社會(huì)主義的人道主義，也是當(dāng)今社會(huì)應(yīng)提倡的美德。對(duì)于四年級(jí)學(xué)生，雖然總的講，他們還是處于兒童期，還是被社會(huì)保護(hù)的對(duì)象，但這時(shí)他們已有了強(qiáng)與弱的意識(shí)。對(duì)于比他們小的同學(xué)，多數(shù)能做到關(guān)心、愛(ài)護(hù)，但是也有些同學(xué)，見(jiàn)到小同學(xué)有困難不能主動(dòng)相助，個(gè)別同學(xué)拿小同學(xué)開(kāi)玩笑或欺負(fù)小同學(xué)。因此，有必要從小對(duì)他們進(jìn)行愛(ài)護(hù)弱小的教育，培養(yǎng)他們的愛(ài)心，使他們懂得應(yīng)以公正的態(tài)度對(duì)待弱者，懂得欺負(fù)弱小是不道德的行為，學(xué)會(huì)關(guān)心、愛(ài)護(hù)弱小。

本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)

本課的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生同情、愛(ài)護(hù)幼小的情感，從道德認(rèn)識(shí)上，提高學(xué)生愛(ài)護(hù)、幫助幼小的意識(shí)。

本課的難點(diǎn)在于具體的行為指導(dǎo)和情感培養(yǎng)上。教學(xué)時(shí)，必須注意激發(fā)學(xué)生的情感，把愛(ài)護(hù)幼小落到實(shí)處。

本課導(dǎo)入部分設(shè)計(jì)了“說(shuō)一說(shuō)”欄目，通過(guò)一幅圖創(chuàng)設(shè)了一個(gè)情境，讓學(xué)生談?wù)勛约旱目捶?。由此切入本課要講的主題。這樣設(shè)計(jì)，一方面可啟發(fā)學(xué)生設(shè)身處地地站在小同學(xué)的位置上，體驗(yàn)小同學(xué)的困難；另一方面直接向?qū)W生提出了“如何對(duì)待幼小”的問(wèn)題，引起學(xué)生學(xué)習(xí)本課的興趣。

課文采用回憶的形式，通過(guò)李小玲回憶自己上一年級(jí)時(shí)受到大同學(xué)的關(guān)心、愛(ài)護(hù)的事例，告訴學(xué)生愛(ài)護(hù)幼小的道理。課文共講了三點(diǎn)：（1）通過(guò)建立友誼班的事例，說(shuō)明大同學(xué)要以友善的態(tài)度對(duì)待小同學(xué)；（2）通過(guò)四（1）班同學(xué)幫助一年級(jí)同學(xué)掃雪和張燕關(guān)心幫助李小玲的事例，說(shuō)明小同學(xué)由于年紀(jì)小，缺乏經(jīng)驗(yàn)和能力，需要大同學(xué)的幫助和關(guān)心，大同學(xué)應(yīng)該主動(dòng)關(guān)心、幫助小同學(xué)的道理；（3）以張燕批評(píng)和制止欺負(fù)小同學(xué)的事例，說(shuō)明欺負(fù)弱小是不道德的行為，應(yīng)該對(duì)這種行為進(jìn)行譴責(zé)和制止。

教法建議

1．本課與學(xué)生的實(shí)際聯(lián)系比較密切，因此，教學(xué)要注意聯(lián)系學(xué)生的思想實(shí)際和行為表現(xiàn)。課前，可對(duì)本班學(xué)生在這方面做得好的和不太好的情況作一調(diào)查，做到心中有數(shù)，以便有的放矢地進(jìn)行教學(xué)。

2．教學(xué)中，教師要注意啟發(fā)學(xué)生的情感體驗(yàn)，讓學(xué)生回憶自己在年幼時(shí)，被人關(guān)心愛(ài)護(hù)或受人欺負(fù)的感受，反思自己應(yīng)怎樣對(duì)待小同學(xué)。以此，激發(fā)學(xué)生對(duì)幼小的關(guān)愛(ài)之情和愿意幫助弱小的道德動(dòng)機(jī)，從小培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)幼小的好品德。

3．要堅(jiān)持正面教育的原則，對(duì)一些欺負(fù)幼小的事例不宜過(guò)多渲染，以免帶來(lái)負(fù)面影響。

4．要注意課后的延伸教育，建議開(kāi)展與低年級(jí)建立友誼班的活動(dòng)，讓學(xué)生有更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，使學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)心愛(ài)護(hù)弱小。

教學(xué)設(shè)計(jì)示例

第九課愛(ài)護(hù)幼小

教學(xué)目標(biāo)

認(rèn)知：

1．知道愛(ài)護(hù)幼小是一種美德，欺負(fù)幼小是不道德的行為。

2．知道小同學(xué)需要?jiǎng)e人的關(guān)心和愛(ài)護(hù)，大同學(xué)理應(yīng)關(guān)心、愛(ài)護(hù)小同學(xué)。

情感：

1．對(duì)幼小有同情愛(ài)護(hù)之情，愿意關(guān)心、愛(ài)護(hù)和幫助幼小。

2．對(duì)欺負(fù)弱小的行為感到氣憤。

行為：

1．見(jiàn)到小同學(xué)有困難，主動(dòng)關(guān)心。幫助。

2．不欺負(fù)弱小，對(duì)同學(xué)中欺負(fù)弱小的行為能給予批評(píng)和制止。

教具準(zhǔn)備

教學(xué)課件、錄音機(jī)、實(shí)物投影

教學(xué)過(guò)程

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題

1．在校園里、在馬路上、在家里我們會(huì)遇到一些困難。遇到了困難時(shí)，你會(huì)想到誰(shuí)呢？

師：大家自然會(huì)想到一些年齡比我們大的人，希望得到大人的幫助，因?yàn)樗麄儽任覀兘?jīng)驗(yàn)豐富，解決問(wèn)題能力強(qiáng)。

2．當(dāng)比我們年齡小的人遇了困難，我們?cè)撛趺崔k？

小結(jié)：我們應(yīng)該盡力去幫助，愛(ài)護(hù)幼小的同學(xué)。

二、學(xué)習(xí)課文，明白道理

1．師：新學(xué)期的一天，新星小學(xué)的李小玲起得特別早，這是怎么回事呢？讓我們一起來(lái)聽(tīng)故事。

2．交流（說(shuō)一說(shuō)）：故事中的哪件事給你印象最深？為什么？

3．討論：為什么應(yīng)當(dāng)愛(ài)護(hù)幼??？以什么行動(dòng)關(guān)心、愛(ài)護(hù)幼??？

三、激發(fā)感情，指導(dǎo)行為

1．說(shuō)說(shuō)大哥哥、大姐姐怎樣關(guān)心愛(ài)護(hù)我們的？請(qǐng)你把印象最深，最受感動(dòng)的事講給大家聽(tīng)。

2．現(xiàn)在，同學(xué)們已經(jīng)是四年級(jí)的學(xué)生了，也是大哥哥、大姐姐了，那么我們又該怎樣對(duì)待低年級(jí)的小同學(xué)呢？當(dāng)他們遇到困難時(shí)我們又該怎么做呢？

（出示四組辨析題）

3．比一比：小組交流、討論。

4．小記者匯報(bào)調(diào)查結(jié)果。

5．小輝和陳剛該怎么做呢？

（聽(tīng)錄音故事）

6．小結(jié)：同學(xué)們說(shuō)得非常好，看來(lái)，我們?cè)趲椭⊥瑢W(xué)時(shí)一定要根據(jù)當(dāng)時(shí)的情況想點(diǎn)辦法，而且辦法還要得當(dāng)。

四、總結(jié)全課

1．師：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們已經(jīng)懂得了如何愛(ài)護(hù)、幫助小同學(xué)，希望同學(xué)們能付諸行動(dòng)中，把愛(ài)護(hù)幼小的傳統(tǒng)美德發(fā)揚(yáng)下去。

（板書：美德）

2．開(kāi)展一次結(jié)對(duì)子活動(dòng)。（出示友誼卡）

讓我們行動(dòng)起來(lái)，制作一張友誼卡，認(rèn)一名小弟弟、小妹妹，今后經(jīng)常主動(dòng)地去愛(ài)護(hù)他們、關(guān)心他們、幫助他們。讓這張友誼卡把我們和小弟弟、小妹妹緊緊地連在一起。大家說(shuō)好嗎？

板書設(shè)計(jì)

年紀(jì)小

}主動(dòng)幫助

篇2

教學(xué)目標(biāo)

認(rèn)知

1、知道做事負(fù)責(zé)任是一個(gè)人應(yīng)具備的最起碼的品質(zhì)。

2、知道做事負(fù)責(zé)任不僅要忠于職守、盡職盡責(zé)，做好本職工作，還要勇于承擔(dān)責(zé)任，有了錯(cuò)誤要認(rèn)真改正。

3、懂得責(zé)任心的培養(yǎng)必須從小開(kāi)始，從每一件小事做起。

情感

1、敬佩對(duì)工作有責(zé)任心的人，厭惡對(duì)工作沒(méi)有責(zé)任心的人。

2、愿意做一個(gè)有責(zé)任心的人。

行為

1、做到自己所承擔(dān)的每一件事，都要盡心盡力、認(rèn)真負(fù)責(zé)地完成。

2、做到勇于承擔(dān)責(zé)任，有了錯(cuò)誤認(rèn)真改正。

教學(xué)建議

教材分析：

本課是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)六年級(jí)“個(gè)人生活中的道德規(guī)范”第四框中關(guān)于“要有責(zé)任感、做事要認(rèn)真、勇于承擔(dān)責(zé)任”的教學(xué)內(nèi)容和基本要求設(shè)置的。本課在以前的教育基礎(chǔ)上系統(tǒng)地對(duì)責(zé)任感的問(wèn)題進(jìn)行了論述。通過(guò)教育使學(xué)生認(rèn)識(shí)到：做事負(fù)責(zé)任，是對(duì)人的基本要求。從小培養(yǎng)責(zé)任感對(duì)今后的學(xué)習(xí)、工作、生活都是十分必要的。

教學(xué)建議：

1、利用課文講清為什么做事要負(fù)責(zé)任。主要講清三點(diǎn)：（1）做事負(fù)責(zé)任是一個(gè)人應(yīng)具備的最起碼的品質(zhì)。（2）科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，責(zé)任心更重要。（3）出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，要勇于承擔(dān)責(zé)任。

2、要注意利用學(xué)生身邊的具體事例，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到有責(zé)任心的重要。適當(dāng)列舉由于不負(fù)責(zé)任給個(gè)人、集體、國(guó)家造成損失的事例。

3、講責(zé)任心，還要注意結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到做事要有責(zé)任心，否則辦不好事情。

教學(xué)設(shè)計(jì)事例

八有責(zé)任心

認(rèn)知

1、知道做事負(fù)責(zé)任是一個(gè)人應(yīng)具備的最起碼的品質(zhì)。

2、知道做事負(fù)責(zé)任不僅要忠于職守、盡職盡責(zé)，做好本職工作，還要勇于承擔(dān)責(zé)任，有了錯(cuò)誤要認(rèn)真改正。

3、懂得責(zé)任心的培養(yǎng)必須從小開(kāi)始，從每一件小事做起。

情感

1、敬佩對(duì)工作有責(zé)任心的人，厭惡對(duì)工作沒(méi)有責(zé)任心的人。

2、愿意做一個(gè)有責(zé)任心的人。

行為

1、做到自己所承擔(dān)的每一件事，都要盡心盡力、認(rèn)真負(fù)責(zé)地完成。

2、做到勇于承擔(dān)責(zé)任，有了錯(cuò)誤認(rèn)真改正。

教學(xué)重點(diǎn)：講清為什么要有責(zé)任心。

教學(xué)難點(diǎn)：小學(xué)生辦事也要有責(zé)任心。責(zé)任心如何從小培養(yǎng)。（可以借鑒美國(guó)家長(zhǎng)的一些做法）

教育過(guò)程

一、導(dǎo)入談話引出課題

課前同學(xué)們都訪問(wèn)了家長(zhǎng)，：你的家長(zhǎng)是從事什么工作的，責(zé)任心對(duì)他們的工作有什么重要性？現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們匯報(bào)一下訪問(wèn)的結(jié)果。并使學(xué)自己總結(jié)出責(zé)任心對(duì)于完成工作的好壞十分重要。引出第八課有責(zé)任心

板書課題：八有責(zé)任心

二、學(xué)習(xí)課文講明觀點(diǎn)

1、大家都學(xué)習(xí)過(guò)《手術(shù)臺(tái)就是陣地》一課，你們還記得白求恩的故事嗎？請(qǐng)大家看一段白求恩的故事片。（先看白求恩平時(shí)的工作情況）

提問(wèn)：白求恩平時(shí)是怎樣對(duì)待工作的？

（課本中的第二段內(nèi)容的概括總結(jié)）

接著看電影《白求恩》片段：（火線陣地，炮火連天中，白求恩鎮(zhèn)定自若進(jìn)行手術(shù)，搶救八路軍傷員。）內(nèi)容與課文第2、3小節(jié)相同。）

提問(wèn)：在炮火連天的陣地上，隨時(shí)都有生命危險(xiǎn)，白求恩是怎樣對(duì)待自己的工作的？

（引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到，白求恩在炮火連天的戰(zhàn)場(chǎng)上，不顧個(gè)人的安危，堅(jiān)守崗位，表現(xiàn)了極端的負(fù)責(zé)精神。）

提問(wèn)：白求恩是怎樣說(shuō)的？你從中體會(huì)出什么？

（從白求恩的語(yǔ)言中，體會(huì)他堅(jiān)守自己的工作崗位，在十分危急的情況下，冒著敵人的炮火，不顧個(gè)人安危，堅(jiān)持為傷員做手術(shù)，他真是一名忠于職守，盡職盡責(zé)的好醫(yī)生。）

板書：忠于職守盡職盡責(zé)

提問(wèn)：白求恩大夫?yàn)槭裁磳?duì)工作那么負(fù)責(zé)人？他是怎樣想的？

小結(jié)：正如他所說(shuō)的：“一個(gè)軍醫(yī)的戰(zhàn)斗崗位應(yīng)該是在離火線最近的地方?！薄拔覀兊膽?zhàn)斗崗位是手術(shù)臺(tái)。離開(kāi)手術(shù)臺(tái)就是放棄陣地。”

三、聯(lián)系實(shí)際深化認(rèn)識(shí)

同學(xué)們，做事負(fù)責(zé)人是一個(gè)人應(yīng)該具備的好品質(zhì)。也是做人的基本要求。

1、聽(tīng)故事《不顧個(gè)人安危堅(jiān)守崗位的武警戰(zhàn)士張海西》

提問(wèn)：張海西的職責(zé)是什么？他的那些做法使你最受感動(dòng)？

（引導(dǎo)學(xué)生深入體會(huì)張海西堅(jiān)守崗位，用自己的生命實(shí)踐了“哨所就是戰(zhàn)場(chǎng)，電場(chǎng)就是生命”的誓言。他是一個(gè)盡職盡責(zé)的人。）

2、小組議論，如果做事不負(fù)責(zé)任，會(huì)怎樣？

（通過(guò)談自己收集的資料，體會(huì)沒(méi)有責(zé)任心，無(wú)論做什么都做不好。全員參與，人人談體會(huì)，人人受教育）

3、教師補(bǔ)充例子：《一個(gè)小數(shù)點(diǎn)釀成的悲劇》

1967年8月23日，前蘇聯(lián)宇航員科馬洛夫獨(dú)自一人駕駛“聯(lián)盟1號(hào)”宇宙飛船完成任務(wù)準(zhǔn)備返航時(shí)，發(fā)現(xiàn)降落傘失靈，無(wú)法打開(kāi)，減速無(wú)望，飛船爆炸，宇航員犧牲。造成事故的原因是地面檢查人員責(zé)任心不強(qiáng)，忽略了一個(gè)小數(shù)點(diǎn)。

提問(wèn)：你對(duì)此有什么看法？

小結(jié)：一個(gè)小數(shù)點(diǎn)的失誤，導(dǎo)致人類征服宇宙事業(yè)的重大損失。在生產(chǎn)逐步社會(huì)化，科學(xué)技術(shù)迅速發(fā)展的今天，要求人們對(duì)工作更要有責(zé)任心，正象江總書記說(shuō)的：“責(zé)任重于泰山”

4、請(qǐng)同學(xué)們講講自己身邊的同學(xué)或家里人或知道的人是怎樣負(fù)責(zé)任的？

小結(jié)：我們每個(gè)人生活在社會(huì)上，做著各種事情，有的是國(guó)家的和社會(huì)交給的事，有的是集體交給的事，也有的是他人托付的事，我們無(wú)論做什么事都要負(fù)責(zé)任，盡職盡責(zé)。這是做人的根本。

5、做事負(fù)責(zé)任，還表現(xiàn)在當(dāng)自己承擔(dān)的工作出了問(wèn)題時(shí)，不強(qiáng)調(diào)客觀原因，不推卸責(zé)任，主動(dòng)從自己身上找原因，并認(rèn)真改正上。

四、辨析練習(xí)鞏固觀點(diǎn)

出示辨析題（用幻燈片）：如果你在他們身邊，你想對(duì)他們說(shuō)些什么？

1、張文杰第一次當(dāng)值周生，心里很高興。值周生要提前10分鐘到校，他卻來(lái)晚了，組長(zhǎng)批評(píng)他，他說(shuō)：“我記性不好，請(qǐng)你多提醒……”

（這是責(zé)任心不強(qiáng)的表現(xiàn)。引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用觀點(diǎn)告訴張文杰，既然承擔(dān)了為集體工作的任務(wù)，就一定放在心上，以高度的責(zé)任心對(duì)待工作。）

2、李兵當(dāng)語(yǔ)文課代表，收發(fā)作業(yè)認(rèn)真負(fù)責(zé)，可自己的作業(yè)寫得很馬虎。有人給他提出意見(jiàn)，他說(shuō)：“對(duì)集體的事我應(yīng)當(dāng)負(fù)責(zé)任，寫作業(yè)是自己的事，馬虎一點(diǎn)沒(méi)什么?！?/p>

（一個(gè)人只有在任何小事上都能嚴(yán)格要求自己，認(rèn)真對(duì)待每一件事，才是有責(zé)任心的表現(xiàn)。對(duì)待自己的小事沒(méi)有責(zé)任心的人，對(duì)待大事也不會(huì)有責(zé)任心。）

3、講故事：“這12.5美元借給你，一年后還我”（見(jiàn)習(xí)題精選）

想一想，如果你遇到這樣的事，家長(zhǎng)會(huì)怎樣做？你對(duì)美國(guó)家長(zhǎng)的做法有什么想法？

（主要是學(xué)生認(rèn)同，自己的責(zé)任，增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)）

五、總結(jié)全課、提出希望

同學(xué)們，做事負(fù)責(zé)任是一個(gè)人應(yīng)該具備的最起碼的品質(zhì)。無(wú)論什么人，不管從事什么工作，也不管職位高低，都要忠于職守、盡職盡責(zé)，把自己負(fù)責(zé)的事情辦好。隨著現(xiàn)代化大生產(chǎn)和科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，要求人們對(duì)工作更要有責(zé)任心。做事情缺乏責(zé)任心，會(huì)給國(guó)家、集體、個(gè)人造成損失。因此，我們要從小開(kāi)始，從每一件小事做起，逐步培養(yǎng)自己的責(zé)任感。長(zhǎng)大做一個(gè)責(zé)任心強(qiáng)的人。

板書設(shè)計(jì)

探究活動(dòng)

篇3

教學(xué)目標(biāo)

認(rèn)知：

知道對(duì)人應(yīng)當(dāng)尊重，拿同學(xué)的缺陷、短處起綽號(hào)，或取笑別人，是對(duì)他人的不尊重，是不道德的。

情感：

1．對(duì)取笑他人的行為感到不滿、氣憤。

2．對(duì)被取笑的人有同情心。

行為：

1．不給同學(xué)起綽號(hào)，不譏笑和戲弄人。

2．見(jiàn)到同學(xué)中戲弄人的現(xiàn)象能給予批評(píng)和制止。

教學(xué)建議

教材分析

本課是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)三至五年級(jí)“團(tuán)結(jié)友愛(ài)”德目中的有關(guān)要求編寫的。

人與人之間要友好相處，互相理解、互相尊重，這是建立社會(huì)主義新型關(guān)系所必須的，也是對(duì)小學(xué)生進(jìn)行品德教育的一個(gè)重要方面。尊重人很重要的一個(gè)方面就是尊重他人的人格和名譽(yù)，不拿別人的缺陷、弱點(diǎn)開(kāi)玩笑。四年級(jí)學(xué)生取笑他人或給他人起綽號(hào)，多數(shù)是出于好奇、好玩兒，并沒(méi)有意識(shí)到這是對(duì)對(duì)方的不尊重。因此，有必要對(duì)他們進(jìn)行這方面的教育，增強(qiáng)他們這方面的意識(shí)，使他們懂得：給別人起綽號(hào)或拿別人取笑，是把自己的快樂(lè)建筑在別人的痛苦之上，不尊重人的表現(xiàn)，是不道德的。培養(yǎng)他們從小學(xué)會(huì)理解和尊重他人。

本課教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)

本課教學(xué)的重點(diǎn)是提高學(xué)生的道德認(rèn)識(shí)，使學(xué)生知道人與人之間要互相尊重，給別人起綽號(hào)和取笑別人是不道德的。

由于學(xué)生社會(huì)經(jīng)歷有限，對(duì)人生的酸甜苦辣感受不深。一般說(shuō)，他們被人取笑時(shí)，反應(yīng)不會(huì)很強(qiáng)烈，而取笑別人時(shí)，也很難意識(shí)到別人的痛苦。所以，如何讓學(xué)生感受被人取笑的窘迫與傷心，由此產(chǎn)生情感共鳴是本課教學(xué)的難點(diǎn)。

本課導(dǎo)入部分設(shè)計(jì)了“想一想”欄目，通過(guò)讓學(xué)生設(shè)想被人取笑者的心清，啟發(fā)學(xué)生的內(nèi)心體驗(yàn)。由此調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒，使學(xué)生對(duì)取笑人的行為產(chǎn)生反感。

課文選擇的是學(xué)生身邊的事例，分為兩個(gè)部分。

第一部分是事情的起因。李剛等同學(xué)摘下楊立的帽子，見(jiàn)到楊立得了斑禿，不但不同情，還哈哈大笑。雖然他們是出于好奇，但這是取笑人的行為，是很不應(yīng)該的。

第二部分可分為兩層意思：第一層是師生們對(duì)這件事的討論，使大家認(rèn)識(shí)到取笑人是錯(cuò)誤的，對(duì)同學(xué)的痛苦要理解、關(guān)心和同情。第二層是講同學(xué)們的具體行動(dòng)，使楊立倍感溫暖，而且改變了自己不愿意與人交往的性格。

教法建議

1．取笑人不同于辱罵人。后者很明顯地表現(xiàn)出對(duì)人的不尊重，給人的傷害也能直接再現(xiàn)出來(lái)。而取笑人，表面看起來(lái)對(duì)人的傷害程度不大，但實(shí)際上，給人造成的傷害是深層次的，甚至可以給人的心靈帶來(lái)永世難忘的創(chuàng)傷。本課的明理必須建立在情感基礎(chǔ)之上，教師在教學(xué)時(shí)應(yīng)通過(guò)啟發(fā)學(xué)生的內(nèi)心體驗(yàn)，幫助學(xué)生理解觀點(diǎn)。

2．教學(xué)以提高學(xué)生的道德認(rèn)識(shí)為主，聯(lián)系實(shí)際也是要聯(lián)系學(xué)生的思想實(shí)際，幫助學(xué)生澄清對(duì)與錯(cuò)、是與非，解決學(xué)生的模糊認(rèn)識(shí)。至于學(xué)生中取笑人、不尊重人的現(xiàn)象，應(yīng)在提高學(xué)生道德認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生自己領(lǐng)悟，不宜在課上批評(píng)指正，以防造成負(fù)面影響。

教學(xué)設(shè)計(jì)示例

第十課同情還是取笑

教學(xué)目標(biāo)

認(rèn)知：

知道對(duì)人應(yīng)當(dāng)尊重，拿同學(xué)的缺陷、短處起綽號(hào)，或取笑別人，是對(duì)他人的不尊重，是不道德的。

情感：

1．對(duì)取笑他人的行為感到不滿、氣憤。

2．對(duì)被取笑的人有同情心。

行為：

1．不給同學(xué)起綽號(hào)，不譏笑和戲弄人。

2．見(jiàn)到同學(xué)中戲弄人的現(xiàn)象能給予批評(píng)和制止。

教學(xué)過(guò)程

一、啟發(fā)談話，引入新課。

1．同學(xué)們，每個(gè)人都有自己的缺陷和短處，你有沒(méi)有碰到過(guò)因?yàn)樽约旱娜毕莺投烫幎粍e人取笑的“煩惱事”呢？當(dāng)時(shí)的心情又是怎樣的呢？（老師一一概括列出同學(xué)們所說(shuō)的事。）

2．那么，面對(duì)別人的缺陷和短處，我們應(yīng)該采取怎樣的態(tài)度，是同情還是取笑？這就是我們今天要學(xué)的第十課—同情還是取笑。

板書課題：同情還是取笑

二、講故事，明白道理。

被人取笑是痛苦的。最近，四（1）班就發(fā)生了這樣一件事。

1．出示幻燈，老師講故事，學(xué)生展開(kāi)討論。

師：楊立是新轉(zhuǎn)來(lái)的同學(xué)，他老是戴著帽子，上課時(shí)也不摘。李剛等同學(xué)很好奇，他們打算摘下楊立的帽子，看看他頭上究竟有什么秘密。這一天課間，李剛見(jiàn)楊立向教室走來(lái)，便趕快躲在門后。當(dāng)楊立跨進(jìn)教室時(shí)，李剛伸手摘下他的帽子，原來(lái)?xiàng)盍⒌念^上是一塊塊禿斑?！翱炜礂盍⒌念^！哈……哈哈哈……”這時(shí)，周圍一些同學(xué)也跟著笑起來(lái)。

問(wèn)：如果你是楊立，你會(huì)怎樣？

（四人一組討論。）

小結(jié)：是?。盍⒈贿@突如其來(lái)的舉動(dòng)驚呆了，非常難過(guò)，傷心地哭了。正因?yàn)闂盍⒑ε卤粍e人取笑，所以他不但不愛(ài)說(shuō)話，也很少和大家一起玩。李剛?cè)⌒盍?，使楊立的自尊心受到傷害，給他帶來(lái)了心靈的傷害，這是對(duì)楊立的不尊重，是一種不道德的行為。

板書：取笑難過(guò)

2．出示幻燈，續(xù)講故事。

師：就在楊立傷心流淚時(shí)，陳欣走過(guò)來(lái)安慰他說(shuō)：“楊立，別難過(guò)，我們?nèi)ジ嬖V老師?！蓖跗揭?jiàn)李剛還在笑，氣憤地說(shuō)：“楊立得了病，你不但不同情，還拿他取笑，真不道德?！?/p>

問(wèn)：為什么這種取笑別人的行為是不道德的呢？

（四人一組討論。）

小結(jié)：給別人起綽號(hào)或拿別人的缺陷和短處取笑，是把自己的快樂(lè)建立在別人的痛苦之上，是不尊重人的表現(xiàn)，所以說(shuō)是不道德的。

3．那么，碰到這樣的情況，我們應(yīng)該怎么做呢？（看幻燈，自讀課文中老師說(shuō)的一段話。）

小結(jié)：我們對(duì)取笑別人的人應(yīng)予以批評(píng)和制止，應(yīng)該去安慰被取笑的人，給予他同情和幫助，讓他感受到我們集體的溫暖。

板書：同情溫暖

4．那么，四（1）班的同學(xué)又是怎么做的呢？（看幻燈，繼續(xù)講故事。）

師：課后，李剛主動(dòng)走到楊立面前，深感歉疚地說(shuō)：“楊立，對(duì)不起，是我傷害了你，我很后悔，請(qǐng)你原諒。”陳欣的爸爸是皮膚科醫(yī)生，她熱情地把楊立帶到家里，請(qǐng)爸爸給診治。她爸爸給楊立開(kāi)了藥方，并建議他最好多曬曬太陽(yáng)，不要老戴帽子，這樣可以恢復(fù)得快些。為了讓楊立曬太陽(yáng)，大家想出一個(gè)好辦法，教室里哪個(gè)座位能曬到太陽(yáng)，就讓楊立坐。楊立不再害怕同學(xué)們笑話他，也愿意和大家在一起了。通過(guò)這件事，四（1）班同學(xué)更加團(tuán)結(jié)友愛(ài)了。從此，班里再?zèng)]有發(fā)生過(guò)取笑、戲弄?jiǎng)e人的事情。

三、加深認(rèn)識(shí)，暢談感受。

在四（1）班這個(gè)集體中，有這樣一些成員：李剛、楊立、陳欣、王平（出示頭像投影和名字），你愿意和哪個(gè)成員交朋友，為什么呢？

四、做游戲，辨析是非。

通過(guò)“大轉(zhuǎn)盤”的形式，來(lái)讓同學(xué)們完成課后的“說(shuō)一說(shuō)”?！跋胍幌搿薄⒈嬉槐妗?/p>

（將這七題設(shè)在“大轉(zhuǎn)盤”上，同學(xué)轉(zhuǎn)到哪一題，就回答哪一題。）

五、聯(lián)系實(shí)際，解決問(wèn)題。

上課時(shí)，同學(xué)們舉了很多被別人取笑的煩惱事，如果在你身邊再發(fā)生這樣的事情，你該怎么做？

小結(jié)：首先，我們不可以給同學(xué)起綽號(hào)，拿別人的缺陷和短處來(lái)取笑。如果身邊發(fā)生了取笑別人的事，我們要給予批評(píng)和制止。

如果我們每個(gè)人對(duì)待別人都像春天般的溫暖，那么，我們的生活中也就沒(méi)了這些令人煩惱的事，我們的生活就會(huì)充滿歡樂(lè)！

板書設(shè)計(jì)

篇4

教學(xué)目標(biāo)

認(rèn)知：

1.知道要把東西放在一定的、合適的地方，用完放回原處。

2.懂得把東西放在一定的地方，既整潔，用時(shí)又好找，又省時(shí)，不會(huì)誤事。

3.懂得把東西放在一定的地方是做事有條理的表現(xiàn)，從小養(yǎng)成這種好習(xí)慣很重要。

情感：

體會(huì)到把東西放在一定的地方好處多，愿意培養(yǎng)這種好習(xí)慣。

行為：

把東西擺放在合適的地方，用完及時(shí)放回原處。

教學(xué)建議

教材分析

本課是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)一、二年級(jí)“文明禮貌”德目中的有關(guān)要求而設(shè)置的。

本課課文寫的是李芳同學(xué)亂東西的事例。讓學(xué)生感知亂放東西壞處多。

本課共有五個(gè)欄目。

第一個(gè)欄目“想一想”，在課文前面，用一幅畫面表現(xiàn)出小芳亂扔亂放東西的情景，直觀形象。使學(xué)生從畫面中很容易感受到亂扔亂放東西的壞處；影響整潔、美觀、用時(shí)不好找，做事無(wú)條理，這是不文明的行為。

第二個(gè)欄目“說(shuō)一說(shuō)”，緊接課文，其內(nèi)容是課文的延續(xù)和補(bǔ)充。這樣安排增強(qiáng)了趣味性和啟發(fā)性。通過(guò)小芳改正缺點(diǎn)，從正面對(duì)學(xué)生進(jìn)行具體的導(dǎo)行。

第三個(gè)欄目“記一記”，通過(guò)一首兒歌強(qiáng)化本課的行為要求。

第四個(gè)欄目“議一議”，其目的一是復(fù)習(xí)鞏固本課所學(xué)的觀點(diǎn)及行為要求；二是聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，對(duì)學(xué)生具體導(dǎo)行。

第五個(gè)欄目“活動(dòng)”，其目的是引導(dǎo)學(xué)生在平時(shí)堅(jiān)持做到把東西方在一定的地方，逐步養(yǎng)成做事有條理的好習(xí)慣。

教法建議：

1.為了使學(xué)生理解東西要放在合適的、固定的地方，教師可以讓學(xué)生親自操作電腦演示課件，通過(guò)人機(jī)互動(dòng)的方式理解東西放在一定的地方方便好找，整潔。

2．要充分聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，用學(xué)生中的正面事例為其它學(xué)生樹(shù)立榜樣，列舉學(xué)生中的錯(cuò)誤做法讓學(xué)生分析，引導(dǎo)學(xué)生提高認(rèn)識(shí)。

教學(xué)設(shè)計(jì)示例

第十課東西不亂放

認(rèn)知：

1.知道要把東西放在一定的、合適的地方，用完放回原處。

2.懂得把東西放在一定的地方，既整潔，用時(shí)又好找，又省時(shí)，不會(huì)誤事。

3.懂得把東西放在一定的地方是做事有條理的表現(xiàn)，從小養(yǎng)成這種好習(xí)慣很重要。

情感：

體會(huì)到把東西放在一定的地方好處多，愿意培養(yǎng)這種好習(xí)慣。

行為：

把東西擺放在合適的地方，用完及時(shí)放回原處。

教學(xué)重點(diǎn)：

使學(xué)生懂得東西不亂放的好處與壞處，知道東西要放在固定的、合適的地方。

教學(xué)難點(diǎn)：

使學(xué)生知道東西要放在合適的地方。

教育過(guò)程：

一、插圖導(dǎo)入

1．電腦演示圖片：

內(nèi)容：欄目一“想一想”中的圖。

2．教師提問(wèn)：

想一想，像李芳這樣亂放東西會(huì)怎樣？

3．學(xué)生回答，教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言隨即板書：找不到東西耽誤時(shí)間耽誤事著急……

4．過(guò)渡語(yǔ)：

李芳亂放東西的結(jié)果怎樣呢？我們一起來(lái)看一看。

二、學(xué)文明理

1、學(xué)生邊看圖片邊聽(tīng)錄音故事。

（圖片的內(nèi)容為課文中的插圖，錄音故事內(nèi)容同課文內(nèi)容的1、2自然段。）

2、教師提問(wèn)：

李芳亂放東西的結(jié)果怎樣？（此時(shí)學(xué)生通過(guò)聽(tīng)故事，可能會(huì)對(duì)亂放東西的結(jié)果有了新的認(rèn)識(shí)，教師可以繼續(xù)板書，使學(xué)生深刻地理解亂放東西的壞處。）

3、教師小結(jié)：

亂放東西就會(huì)找不到東西、還會(huì)耽誤時(shí)間、耽誤事情、心里著急，還可能會(huì)養(yǎng)成做事沒(méi)有條理的壞習(xí)慣，害處可多了。

4、教師提問(wèn)：

請(qǐng)同學(xué)們給李芳出出主意，告訴她怎樣做就能避免這些麻煩？

5、學(xué)生小組討論后給李芳出主意。

板書：東西不亂放

6、教師在學(xué)生匯報(bào)的基礎(chǔ)上小結(jié)：

大家出的主意很好，李芳同學(xué)聽(tīng)了一定會(huì)感謝你們。李芳的老師也是這樣勸告她的。

7、聽(tīng)錄音：

內(nèi)容：課文中李芳老師的話。

8、過(guò)渡語(yǔ)：

后來(lái)在媽媽的督促下，李芳逐漸改掉了亂放東西的壞毛病，請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書，看看李芳后來(lái)是怎么做的。

9．提問(wèn)：

看圖說(shuō)一說(shuō)，李芳是怎樣改掉缺點(diǎn)的，把東西方在一定的地方有什么好處。

板書：找得到東西不（耽誤時(shí)間）不（耽誤事）不（著急）

三、聯(lián)系實(shí)際具體導(dǎo)行

1．過(guò)渡語(yǔ)：

通過(guò)看小芳的事例我們知道了東西不能亂放，那么，東西應(yīng)該放在什么地方呢？放在什么地方合適呢？讓我們到小明的家里去看看。

2．電腦演示小明的家

內(nèi)容：欄目四“議一議”中的插圖一（教材P50圖）。

3．教師提問(wèn)：

這些東西擺放的地方合適嗎？你在家里把它們擺放在哪里，為什么？

4．請(qǐng)學(xué)生親自動(dòng)手操作電腦，在老師事先制作好的課件上幫小明收拾家。

5．學(xué)生獨(dú)立操作后，在教師機(jī)上邊演示邊匯報(bào)，同學(xué)之間如果意見(jiàn)不統(tǒng)一可以相互爭(zhēng)論，教師評(píng)判的原則是東西放的位置安全、方便、不妨礙整潔即可。

6．教師用電腦演示圖片

內(nèi)容：欄目四“議一議”中的插圖二和插圖三。

7．教師提問(wèn)：

這些東西用過(guò)后應(yīng)該怎么辦？平時(shí)你把它們放在什么地方？

8．教師請(qǐng)學(xué)生自主選擇討論的內(nèi)容。

9．學(xué)生匯報(bào)后教師給予引導(dǎo)，對(duì)正確的進(jìn)行肯定，不正確的啟發(fā)同學(xué)自己修正。

四、全課總結(jié)

1．師：今天同學(xué)們學(xué)得很好，大家懂得了做事要有條理的道理，希望你們今后都能養(yǎng)成學(xué)習(xí)、做事有條理的好習(xí)慣。（板書：養(yǎng)成做事有條理的好習(xí)慣。）我們一起用一首兒歌來(lái)總結(jié)一下這節(jié)課。

2．學(xué)生閱讀兒歌（教材P50）

3．師：今天這節(jié)課后我們開(kāi)展一項(xiàng)活動(dòng)。

4．學(xué)生閱讀教材P51“活動(dòng)”中的內(nèi)容。

5．師：老師等待著你們的好消息。

板書設(shè)計(jì)：

十東西不亂放

篇5

教學(xué)目標(biāo)

認(rèn)知

1、懂得子女作為家庭成員要為家庭的幸福美滿出一份力。

2、明確當(dāng)好家庭小主人主要應(yīng)做到哪些。

情感

1、激發(fā)產(chǎn)生對(duì)家庭的責(zé)任感。

2、愿意做家庭小主人。

行為

1、主動(dòng)承擔(dān)家務(wù)。

2、家中遇到困難，盡力分憂解難。

3、不向父母提過(guò)分要求。

教學(xué)建議

教材分析：

本課是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)六年級(jí)“家庭生活中的道德規(guī)范”的關(guān)于“有家庭責(zé)任感”等教學(xué)內(nèi)容和基本要求設(shè)置的。在以前的思想品德課中已經(jīng)進(jìn)行了有關(guān)“承擔(dān)力所能及的家務(wù)勞動(dòng)，以自己良好的表現(xiàn)給父母帶來(lái)歡樂(lè)，生活上不比吃穿”等教育。這些都是從具體做法上講的，本課則是從理性認(rèn)識(shí)上闡述的。

隨著學(xué)生年齡的增長(zhǎng)，學(xué)生應(yīng)該具有家庭責(zé)任感，自覺(jué)的對(duì)家庭負(fù)起責(zé)任來(lái)。培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心家庭中發(fā)生的事，主動(dòng)為家庭分憂解難，體諒父母的疾苦，這對(duì)學(xué)生全面形成負(fù)責(zé)心理有著重要的意義。

課文主要從家庭的主人不分年齡大小在家庭中都承擔(dān)著不同的責(zé)任。每一個(gè)人在享受著家庭的溫暖的同時(shí)，也要為家庭生活的美滿幸福出一份力量等角度來(lái)闡述的。

少年兒童如何為家庭的幸福美滿出力：1、主動(dòng)承擔(dān)家務(wù)。2、當(dāng)家庭遇到困難時(shí)，要盡力分憂解難。3、不向父母提過(guò)分的要求。

教法建議：

1、講本課的觀點(diǎn)時(shí)都要圍繞家庭責(zé)任感來(lái)闡述。不能只重復(fù)以前的教育。

2、本課的教學(xué)應(yīng)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，因此課前應(yīng)對(duì)學(xué)生作比較深入的調(diào)查研究。

3、要注意給學(xué)生樹(shù)立身邊的榜樣。

教學(xué)設(shè)計(jì)示例

十二要有家庭責(zé)任感

〈教學(xué)目標(biāo)〉

認(rèn)知

懂得子女作為家庭成員要為家庭的幸福美滿出一份力。

明確當(dāng)好家庭小主人主要應(yīng)做到哪些。

情感

激發(fā)產(chǎn)生對(duì)家庭的責(zé)任感。

愿意做家庭小主人。

行為

主動(dòng)承擔(dān)家務(wù)。

家中遇到困難，盡力分憂解難。

不向父母提過(guò)分要求。

教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生當(dāng)好家庭小主人。

教學(xué)難點(diǎn)：強(qiáng)化家庭責(zé)任感的意識(shí)。

教育過(guò)程

一、啟發(fā)談話、導(dǎo)入新課

1、同學(xué)們，你們現(xiàn)在已經(jīng)是六年級(jí)的學(xué)生了。大家可曾想過(guò)，自己對(duì)家庭負(fù)有責(zé)任？

（學(xué)生自由發(fā)言）

小結(jié)：每個(gè)人，都有自己的家，不論年齡大小，對(duì)家庭都負(fù)有責(zé)任，要有家庭責(zé)任感。

板書：十二要有家庭責(zé)任感

2、（投影）出示思考題：有的同學(xué)說(shuō)："家里的事情是大人們管的，我只是個(gè)孩子，不用管。"這種說(shuō)法對(duì)嗎？（讓學(xué)生議論片刻回答。）

小結(jié)：上面的這一說(shuō)法，認(rèn)為自己是個(gè)孩子就不用管家里的事情，這是缺乏家庭責(zé)任感的表現(xiàn)。因此，是錯(cuò)誤的。作為一名優(yōu)秀的少年兒童，應(yīng)該具有家庭責(zé)任感。

二、通過(guò)課文、明確觀點(diǎn)

（一）想一想我們?yōu)槭裁匆獙?duì)家庭負(fù)責(zé)任？可結(jié)合學(xué)習(xí)課文1、2自然段。

（每個(gè)家庭成員都是家庭的主人。作為家庭的小主人，要與父母長(zhǎng)輩一樣對(duì)家庭負(fù)責(zé)任。而且，要為家庭生活美滿出一份力。）

小結(jié)：每個(gè)家庭成員都有是家庭的主人，對(duì)家庭的事情就要關(guān)心，就要參與，就要與長(zhǎng)輩一樣對(duì)家庭負(fù)責(zé)任。

板書：家庭的小主人，要對(duì)家庭負(fù)責(zé)任。

（二）我們?nèi)绾螢榧彝ド畹男腋Ｃ罎M出力呢？學(xué)習(xí)課文3至5自然段。

1、主動(dòng)承擔(dān)一定的家務(wù)勞動(dòng)，并把這看作是自己的分內(nèi)之事。

（1）你打算怎樣做？（只要是我們力所能及的，都要主動(dòng)去做。）

小結(jié)：現(xiàn)在家務(wù)勞動(dòng)的內(nèi)容仍然很多，如洗碗、掃地、擦桌子、整理房間……只要是我們力所能及的都要主動(dòng)去做。

板書：主動(dòng)承擔(dān)家務(wù)勞動(dòng)

（2）（投影）說(shuō)一說(shuō)：你在家里經(jīng)常做哪些家務(wù)事？你是否把做家務(wù)看成是自己份內(nèi)的事？

（學(xué)生把自己的實(shí)際情告訴同學(xué)，結(jié)合課文第5自然段的學(xué)習(xí)，教師表?yè)P(yáng)做得好的學(xué)生。）

2、盡自己的最大力量為家庭分憂解難。

過(guò)渡：在正常情況下，樂(lè)于做家務(wù)是具有家庭責(zé)任感的表現(xiàn)，但每個(gè)家庭難免會(huì)發(fā)生一些令人憂愁的事情或遇到困難。在這種情況下，一個(gè)具有家庭責(zé)任感的小主人，又應(yīng)該怎樣做呢？

（1）學(xué)生分小組議論、選代表在全班上發(fā)表意見(jiàn)。

小結(jié)：當(dāng)家庭發(fā)生為難的事時(shí)，我們決不能認(rèn)為這只是父母長(zhǎng)輩的事，而應(yīng)盡自己的力量為家庭分憂解難。

（2）錄音播講"老舍的故事"--課文第7自然段（教師展示課本插圖并讓同學(xué)知道老舍是我國(guó)現(xiàn)代著名作家）。

（3）提問(wèn)：聽(tīng)了"老舍的故事"之后，你認(rèn)為我們應(yīng)學(xué)習(xí)老舍的什么好品德？

（學(xué)生回答，老師歸納板書）

板書：盡力為家庭分憂解難。

（4）你家里是否發(fā)生過(guò)為難的事？你是怎樣做的？你認(rèn)為你的做法合適嗎？

（學(xué)生在教師的組織下把真實(shí)情況告訴同桌及全班同學(xué)。）

小結(jié)：（肯定和表?yè)P(yáng)做得好的同學(xué)）我們既要向老舍學(xué)習(xí)，也要向身邊的同學(xué)學(xué)習(xí)，做一個(gè)具有家庭責(zé)任感的小學(xué)生，盡力為家庭分憂解難。

3、不向父母提過(guò)分的要求。

過(guò)渡：在盡力為家庭分憂解難的同時(shí)，我們必須經(jīng)常告誡自己，不要給父母添憂添難。

（1）（投影）查一查：你是否有過(guò)給父母添憂添難的言行？

（學(xué)生議論，自查后告訴同學(xué)。）

小結(jié)：個(gè)別同學(xué)確實(shí)存在著這樣的情況。一方面想盡力為家庭分憂解難，但另一方面又不知不覺(jué)地為父母增添了為難的事情。個(gè)別同學(xué)往往不考慮自己的家庭經(jīng)濟(jì)條件，向父母提出了過(guò)分的要求，這也是不對(duì)的，因此，我們要為父母分憂解難，就應(yīng)該時(shí)時(shí)想到家庭的經(jīng)濟(jì)條件，不要向父母提出過(guò)分的要求。

板書：不向父母提過(guò)分要求

（2）錄音："劉剛的故事"--課文第9自然段。

（3）提問(wèn)：劉剛很想買旱冰鞋，但為什么卻對(duì)父母說(shuō)："不想要什么了"？

（學(xué)生結(jié)合自己的認(rèn)識(shí)具體回答。）

歸納：劉剛是個(gè)能考慮家庭經(jīng)濟(jì)條件，體諒父母困難，不向父母擔(dān)過(guò)分要求的好孩子。他之所以能夠這樣做，是因?yàn)樗哂屑彝ヘ?zé)任感?？梢?jiàn)，劉剛也是我們學(xué)習(xí)的榜樣。

（4）（投影）說(shuō)一說(shuō)：在我們身邊有沒(méi)有像劉剛一樣的同學(xué)？有什么具體的事例？

結(jié)合課文第10自然段引導(dǎo)學(xué)生找身邊事例。

小結(jié)：在我們身邊，有些同學(xué)了像劉剛一樣，為了不使父母為難，從不亂花錢，不擺闊氣，不與別人攀比，不向父母提過(guò)分要求。這些都是有家庭責(zé)任感的表現(xiàn)。

（三）根據(jù)自己的理解，說(shuō)一說(shuō)，我們?yōu)槭裁匆屑彝ヘ?zé)任感？我們?cè)鯓訛榧彝ド畹拿罎M出力？（分小組討論，推選代表發(fā)言）

總結(jié)：有家庭責(zé)任感是優(yōu)秀少年兒童必備的品質(zhì)，一個(gè)有家庭責(zé)任感的人，長(zhǎng)大才能有社會(huì)責(zé)任感，有社會(huì)責(zé)任感的人才能有所作為。所以，我們要從小培養(yǎng)自己的家庭責(zé)任感。

三、聯(lián)系實(shí)際、深化認(rèn)識(shí)

（一）述說(shuō)：（投影）

1．作為家庭小主人，怎樣做才算對(duì)家庭負(fù)責(zé)？

2．你在家時(shí)能當(dāng)好家庭小主人嗎？做得怎樣？

學(xué)生根據(jù)板書要點(diǎn)回答，對(duì)照自己，自查自糾。

（二）學(xué)《新三字經(jīng)》有關(guān)內(nèi)容：

具有家庭責(zé)任感，也是《新三字經(jīng)》要求我們應(yīng)該做到的。

（投影）……家務(wù)事、樂(lè)擔(dān)承、洗碗筷、掃門庭、家愛(ài)我、我愛(ài)家……

（三）評(píng)議：

1．[投影出示第59頁(yè)"評(píng)一評(píng)"引導(dǎo)學(xué)生評(píng)議。

（1）劉東這樣做是不對(duì)的。因?yàn)楹⒆邮羌彝サ男≈魅?，?yīng)當(dāng)具有家庭責(zé)任感，主動(dòng)承擔(dān)家務(wù)，面不應(yīng)該把家里的活兒推給爸爸媽媽。劉東不僅不主動(dòng)承擔(dān)家務(wù)，隔壁的老奶奶提醒后，仍不去做自己應(yīng)做的事。這就更不應(yīng)該了。

（2）李琴的決定是正確的。她能考慮到自己家里的經(jīng)濟(jì)條件，不向父母提過(guò)分要求，是個(gè)具有家庭責(zé)任感的好孩子。

（四）在日常生活中，你見(jiàn)過(guò)哪些有家庭責(zé)任感的人和事？請(qǐng)你講給同學(xué)聽(tīng)。也請(qǐng)你對(duì)沒(méi)有家庭責(zé)任感的人和事發(fā)表自己的看法。

四、總結(jié)全課、提出希望

同學(xué)們，通過(guò)上面的學(xué)習(xí)，我們已初步懂得要做一個(gè)具有家庭責(zé)任感的人的道理。一個(gè)具有家庭責(zé)任感的人，將來(lái)必定是個(gè)具有社會(huì)責(zé)任感的人。從小當(dāng)好家庭的小主人，將來(lái)才會(huì)當(dāng)好社會(huì)的主人。今天為家庭盡力，明天就會(huì)成為國(guó)家和社會(huì)的棟梁之材。愿同學(xué)們從小做起，做一個(gè)具有家庭和社會(huì)責(zé)任感的人。

板書設(shè)計(jì)：

探究活動(dòng)

1、注意發(fā)現(xiàn)家中有哪些自己可以主動(dòng)做的事，自己盡力做好后，講給父母聽(tīng)。

2、向媽媽表示，自己主動(dòng)承擔(dān)一份力所能及的家務(wù)事，并請(qǐng)他們監(jiān)督，自己做得怎樣。

3、利用一次小隊(duì)活動(dòng)，調(diào)查一下有家庭責(zé)任感的同學(xué)，將她或他的事例寫成稿投給紅領(lǐng)巾。

篇6

教學(xué)目標(biāo)

認(rèn)知：

1.知道老師愛(ài)學(xué)生。老師的教導(dǎo)是為學(xué)生好,聽(tīng)從老師教導(dǎo)進(jìn)步快。

2.知道聽(tīng)從老師教導(dǎo)是尊師的表現(xiàn)。

情感：

愿意聽(tīng)從老師的教導(dǎo)。

行為：

尊敬老師，聽(tīng)從老師的教導(dǎo)，按照老師的要求去做。

教學(xué)建議

教材分析：

本課教材是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)小學(xué)一、二年級(jí)“孝親敬長(zhǎng)”德目的有關(guān)內(nèi)容和要求而設(shè)置的。

本課課文是講述華羅庚尊師的故事。使學(xué)生懂得老師愛(ài)學(xué)生，老師的教導(dǎo)是為學(xué)生好，所以學(xué)生要聽(tīng)從教導(dǎo)。

本課設(shè)五個(gè)欄目。

第一個(gè)欄目“說(shuō)一說(shuō)”，設(shè)在課文前邊，起導(dǎo)入作用。

第二個(gè)欄目“議一議”，此欄目設(shè)兩個(gè)問(wèn)題，緊接課文，起提示作用，幫助學(xué)生以回答問(wèn)題的方式，概括課文中故事所揭示的道理。

第三個(gè)欄目“講一講”，這是聯(lián)系實(shí)際的題，從華羅庚的例子中，概括出道理，再用自己的例子，說(shuō)明此道理，進(jìn)一步理解學(xué)生聽(tīng)老師教導(dǎo)的好處。

第四個(gè)欄目“評(píng)一評(píng)”，目的在于使學(xué)生明白聽(tīng)老師教導(dǎo)的具體做法。

第五個(gè)欄目“讀一讀”是將本課所講的道理及行為要求融于兒歌中，幫助學(xué)生理解觀點(diǎn)，指導(dǎo)行為。

教法建議：

1．重視了解學(xué)生在聽(tīng)從教師教導(dǎo)方面的情況。課前品德教師可以向各科教師了解學(xué)生的情況，了解情況時(shí)可以將老師們列舉的學(xué)生中好的事例錄制成錄音，課上播放。

2．教學(xué)時(shí)，可以將本課中內(nèi)容聯(lián)系緊密的欄目結(jié)合在一起進(jìn)行教學(xué)。例如：課文與欄目二“議一議”內(nèi)容聯(lián)系緊密，建議一起使用。

3．注意引導(dǎo)學(xué)生自己教育自己。例如：課前教師可以讓一些平時(shí)能夠聽(tīng)從老師教導(dǎo)的學(xué)生稍做準(zhǔn)備，課上向同學(xué)講述自己由于聽(tīng)從老師教導(dǎo)取得進(jìn)步的事例，教育其他學(xué)生，激發(fā)其他學(xué)生樂(lè)于聽(tīng)從老師教導(dǎo)的愿望。

教學(xué)設(shè)計(jì)示例

〈教學(xué)目標(biāo)〉

認(rèn)知：

1.知道老師愛(ài)學(xué)生。老師的教導(dǎo)是為學(xué)生好,聽(tīng)從老師教導(dǎo)進(jìn)步快。

2.知道聽(tīng)從老師教導(dǎo)是尊師的表現(xiàn)。

情感：

愿意聽(tīng)從老師的教導(dǎo)。

行為：

尊敬老師，聽(tīng)從老師的教導(dǎo)，按照老師的要求去做。

教學(xué)重點(diǎn)：

教育學(xué)生尊敬老師，聽(tīng)從老師的教導(dǎo)，懂得這是尊師的重要表現(xiàn)。

教學(xué)難點(diǎn)：

教學(xué)中要注意與一年級(jí)、中高年級(jí)的尊師教育相聯(lián)系，又要把握好本課的側(cè)重點(diǎn)。

教育過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入

1．導(dǎo)語(yǔ)：

通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了在家里要聽(tīng)父母的話，那么，請(qǐng)大家說(shuō)一說(shuō)在學(xué)校里要聽(tīng)誰(shuí)的話呢？（聽(tīng)老師的話）

2．提問(wèn)：

為什么在學(xué)校要聽(tīng)老師的話呢？（因?yàn)槔蠋熓菫槲覀兒茫?/p>

板書課題：五、老師為我好

3．小結(jié)并過(guò)渡：

同學(xué)們的想法都很有道理。我國(guó)著名的數(shù)學(xué)家華羅庚爺爺，少年時(shí)期就是聽(tīng)了老師的正確教導(dǎo)，改掉了學(xué)習(xí)上的毛病，這對(duì)他后來(lái)成為數(shù)學(xué)家都有很大幫助。不信，我們一起來(lái)看看華羅庚爺爺中學(xué)時(shí)候的故事。

二、學(xué)文明理

1．演示課件一（課文全文:華羅庚的故事）

2．提問(wèn)：

華羅庚爺爺上中學(xué)時(shí)，老師發(fā)現(xiàn)他學(xué)習(xí)上有一個(gè)什么毛??？

3．小結(jié)：

老師指出華羅庚有時(shí)做作業(yè)時(shí)，做題粗心寫字潦草。

4．教師引導(dǎo)學(xué)生討論：

討論題內(nèi)容：欄目二"議一議"中的內(nèi)容。

（1）王老師是怎樣教導(dǎo)華羅庚的？他為什么要這樣做？

（2）華羅庚是怎樣聽(tīng)從老師教導(dǎo)的？結(jié)果怎樣？

5．學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)共同討論以上問(wèn)題。

6．學(xué)生分組進(jìn)行匯報(bào)。

板書：認(rèn)真聽(tīng)及時(shí)改進(jìn)步大

7．小結(jié)：

華羅庚懂得老師批評(píng)他是為他好，所以他認(rèn)真按照老師的要求去做，有時(shí)遇到難題就打草稿，做對(duì)后再抄在作業(yè)本上，結(jié)果他進(jìn)步很大，做題又快又正確，字也寫得工整了。由于華羅庚從小養(yǎng)成了學(xué)習(xí)做事認(rèn)真的好習(xí)慣，為他成為數(shù)學(xué)家打下了基礎(chǔ)。

三、深入明理并導(dǎo)行

1．聯(lián)系實(shí)際，深入明理

（1）教師請(qǐng)學(xué)生舉自己的一個(gè)例子，講一講"聽(tīng)老師教導(dǎo)進(jìn)步快"。（此問(wèn)題同欄目三"講一講"的內(nèi)容。）

（2）學(xué)生在小組中講自己的事例。

（3）小組代表講本組中典型的事例，加深對(duì)本課觀點(diǎn)的理解。（注意：教師聽(tīng)學(xué)生發(fā)言時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生從多個(gè)角度談聽(tīng)從教師的教導(dǎo)進(jìn)步大的道理，如學(xué)習(xí)上，思想上，小干部的工作上等等，使學(xué)生全面深入地理解應(yīng)當(dāng)聽(tīng)從教師正確的教導(dǎo)的道理。）

（4）教師播放課前的采訪錄音，表?yè)P(yáng)平時(shí)做到了聽(tīng)從老師教導(dǎo)的學(xué)生，激勵(lì)同學(xué)們向受表?yè)P(yáng)的學(xué)生學(xué)習(xí)。

2．評(píng)論選擇，指導(dǎo)行為

（1）教師演示課件二：（名稱：評(píng)一評(píng)；內(nèi)容：需補(bǔ)充）

內(nèi)容：欄目四"評(píng)一評(píng)"中的內(nèi)容。

（2）學(xué)生評(píng)議誰(shuí)做到了聽(tīng)老師要求，按老師要求做。另外，請(qǐng)學(xué)生指出兩個(gè)做得不好的同學(xué)的毛病。

（3）教師小結(jié)：

小明上課不僅聽(tīng)清了老師的要求，而且按要求去做，所以作業(yè)做得很好。

板書：按要求做

小玲雖然聽(tīng)清了要求，但不按要求去做，而小蘭根本就沒(méi)有聽(tīng)要求，因此這兩位同學(xué)的作業(yè)都沒(méi)有做好。如果長(zhǎng)期這樣下去，就會(huì)養(yǎng)成不會(huì)聽(tīng)講的壞毛病，還會(huì)影響學(xué)習(xí)成績(jī)。

3．再次聯(lián)系實(shí)際，指導(dǎo)行為

（1）請(qǐng)學(xué)生列舉自己沒(méi)聽(tīng)清老師要求影響自己進(jìn)步的事例。

（2）請(qǐng)學(xué)生談自己今后的做法。

三、全課總結(jié)

1．提問(wèn)：

通過(guò)今天的學(xué)家明白什么道理？

2．學(xué)兒歌，結(jié)束全課

為了記住今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容，我們一起來(lái)學(xué)一首兒歌。

3．演示課件三：(兒歌：老師像媽媽)

內(nèi)容：欄目五"讀一讀"中的內(nèi)容。（內(nèi)容逐條出現(xiàn)，內(nèi)容有旁白，可以反復(fù)播放，即如簡(jiǎn)單的節(jié)奏聲音，屏幕上實(shí)質(zhì)開(kāi)關(guān)聲音的按鈕，可以隨時(shí)關(guān)掉聲音）

4．學(xué)生跟著電腦讀，學(xué)生自己讀。

5．教師進(jìn)行全課總結(jié)：

在學(xué)校里，老師經(jīng)常會(huì)對(duì)同學(xué)們提出一些要求，看到同學(xué)有了缺點(diǎn)和錯(cuò)誤老師會(huì)及時(shí)指出或批評(píng)，老師這樣做是為了同學(xué)能更快的進(jìn)步。希望同學(xué)們今后都能聽(tīng)從老師的正確教導(dǎo)，各個(gè)方面取得更大進(jìn)步。

板書設(shè)計(jì)：

五、老師我好

認(rèn)真聽(tīng)

及時(shí)改進(jìn)步大

按要求做

探究活動(dòng)

（一）

開(kāi)展一次“比一比，誰(shuí)的進(jìn)步大”的活動(dòng)。

活動(dòng)過(guò)程：

1.教師利用本隊(duì)會(huì)時(shí)間宣布開(kāi)展此項(xiàng)活動(dòng)，并提出活動(dòng)要求。

要求：在平時(shí)的學(xué)習(xí)、生活、工作中，認(rèn)真聽(tīng)取各科教師的意見(jiàn)、建議、批評(píng)、要求，爭(zhēng)取在各個(gè)方面取得進(jìn)步。

活動(dòng)時(shí)間：一個(gè)月

2．學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)、生活、工作中，按照老師的要求去做。

3．一個(gè)月后，召開(kāi)一次班隊(duì)會(huì)，參加人員除了本班學(xué)生、班主任外，還可以邀請(qǐng)本班的一些其他任課教師。

（1）班長(zhǎng)或中隊(duì)長(zhǎng)主持會(huì)議，宣布“比一比，誰(shuí)的進(jìn)步大”的活動(dòng)匯報(bào)會(huì)開(kāi)始。

（2）學(xué)生用各種形式匯報(bào)自己在老師的幫助下取得的進(jìn)步。

（3）參加班隊(duì)會(huì)的各學(xué)科教師表?yè)P(yáng)最近由于認(rèn)真聽(tīng)取老師教導(dǎo)進(jìn)步大的同學(xué)。

（4）班主任總結(jié)發(fā)言。

（二）

老師，您好

一、主題與構(gòu)思

在教師節(jié)來(lái)臨之際，以輕松、活潑的活動(dòng)形式，讓老師們過(guò)一個(gè)愉快的教師節(jié)，同時(shí)，同時(shí)，也進(jìn)一步增加同學(xué)與老師之間的交流。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

1．買好飾品、禮物及獎(jiǎng)品，并布置好教室，將禮物一一送到各個(gè)教師那里，并邀請(qǐng)他們參加活動(dòng)。

2．安排好節(jié)目，并進(jìn)行排練。

3．班會(huì)活動(dòng)形式：文娛小節(jié)目，如詩(shī)朗誦，表演唱游戲（師生、同學(xué)）等。

三、主題會(huì)實(shí)錄

（一）開(kāi)場(chǎng)白：

A：今天，是一個(gè)特別的日子。

B：今天，也是一個(gè)值得紀(jì)念的日子。

A：是啊，又一個(gè)9月10日來(lái)臨了，而這個(gè)9月10日，是我們高中的第一個(gè)教師節(jié)。

B：因此，我們想在這里對(duì)在座的老師說(shuō)一聲：

合：老師，您好！

A：教師，您好！--高一（1）班慶祝教師節(jié)中隊(duì)主題班會(huì)現(xiàn)在開(kāi)始！

（二）詩(shī)朗誦：

B：一支粉筆，指點(diǎn)知識(shí)王國(guó)的迷津；

A：一塊黑板，記下老師無(wú)限的深情；

B：一個(gè)講臺(tái)，映著老師高大的身影；

A：三尺教鞭，開(kāi)辟通向理想的路程；

B：此時(shí)此刻，我們有許多的心聲要向老師吐露。

請(qǐng)欣賞詩(shī)朗誦--《一份真心的祝?！?/p>

一份真心的祝福

時(shí)光飛掠而去

而園中的鮮花

已經(jīng)開(kāi)放

?。±蠋?/p>

千言萬(wàn)語(yǔ)

不足以形容我的謝意

您給予我的那片燃燒的陽(yáng)光

我將為這珍貴的擁有

而永遠(yuǎn)驕傲

老師，我誠(chéng)懇地祝福您

您用知識(shí)的泉流澆灌祖國(guó)的花朵

您用滿腔的熱血鑄成了類的靈魂

成長(zhǎng)的書籍

頁(yè)頁(yè)相系著關(guān)懷和期許

是您引領(lǐng)著我們

在知識(shí)領(lǐng)域里盡情地?fù)]灑

舒展著年輕的摯情

記取那燦爛的一頁(yè)

感謝您授予的一切

僅以誠(chéng)摯的心

祝福您

纖細(xì)的粉筆的線條

在一小塊黑色的領(lǐng)地上

鋪設(shè)著時(shí)代的路軌

謝謝您，老師

從您的道道皺紋里

我走出天真和幼稚

或許有千里冰封

或許有萬(wàn)里雪飄

您的圣潔和溫暖卻使我們相信

篇7

教學(xué)目標(biāo)：

1、初步了解換牙和牙齒保健的常識(shí)。

2、對(duì)學(xué)生進(jìn)行保護(hù)牙齒的教育，幫助兒童學(xué)習(xí)刷牙的正確方法。

3、逐步養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

4、體會(huì)換牙給自己帶來(lái)的特殊感受。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

1、初步了解換牙和牙齒保健的常識(shí)。

2、逐步養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

3、幫助兒童學(xué)習(xí)刷牙的正確方法。

4、認(rèn)識(shí)到牙齒健康對(duì)身體的重要性。

教育目標(biāo)：

1、與大家一起分享?yè)Q牙所帶來(lái)的成長(zhǎng)的喜悅與煩惱。

2、能努力克服牙齒檢查與治療帶來(lái)的恐懼心理，表現(xiàn)愿意接受牙齒檢查或治療的意愿。

3、堅(jiān)持正確刷牙，逐步養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

教學(xué)方法：

1、為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)模擬場(chǎng)景，達(dá)到體驗(yàn)牙齒保健的目的。

2、讓學(xué)生自己講講牙齒的故事。

3、課前了解學(xué)生換牙情況。

4、模擬教具調(diào)動(dòng)學(xué)生情趣。

課前準(zhǔn)備：

1、學(xué)生課前準(zhǔn)備：自帶牙刷

2、教學(xué)器材：牙具模型；牙齒衛(wèi)生宣傳資料、圖片；刷牙記錄卡

3、教學(xué)課件：

教學(xué)設(shè)計(jì)：

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：

一、導(dǎo)入：

1、請(qǐng)大家張開(kāi)嘴互相看看，你們看到了什么？

2、牙齒在我們的身體中起著怎樣的作用呢？課件一

二、觀察調(diào)查：

1、調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣：請(qǐng)同學(xué)數(shù)一數(shù)自己小伙伴有多少顆牙齒，畫一畫小伙伴牙齒的形狀。

2、引出換牙概念：教師抓住學(xué)生圖畫中表現(xiàn)的“換牙畫面”提問(wèn)：“這是怎么回事？”

3、學(xué)生統(tǒng)計(jì)換牙人數(shù)

4、教師小結(jié)：換牙是我們每個(gè)人都要經(jīng)歷的過(guò)程，它標(biāo)志著我們長(zhǎng)大了。

三、交流感受：

1、請(qǐng)換牙的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)換牙時(shí)曾有的難忘經(jīng)歷。

2、回憶自己是如何處理由換牙帶來(lái)的不舒服感受。

3、討論：換牙時(shí)應(yīng)該注意什么？實(shí)物投影出示45頁(yè)圖

（1）牙齒剛剛松動(dòng)時(shí)……

（2）掉牙時(shí)……

（3）剛長(zhǎng)出新牙時(shí)……

（4）……

4、教師小結(jié)：不要搖動(dòng)自己已松動(dòng)的牙齒；不要舔自己新長(zhǎng)出來(lái)的牙；乳牙沒(méi)掉就長(zhǎng)出新牙時(shí)應(yīng)該到醫(yī)院看牙醫(yī)；經(jīng)常吃一些含鈣質(zhì)多的食物等。

四、經(jīng)驗(yàn)積累：

1、現(xiàn)場(chǎng)表演：一個(gè)小女孩在哭，請(qǐng)同學(xué)們猜一猜她為什么哭？

2、學(xué)生自由猜測(cè)。

3、繼續(xù)表演：小女孩邊哭邊說(shuō)：“我的牙掉了，長(zhǎng)不出來(lái)可怎么辦呀？”老師請(qǐng)同學(xué)們幫幫她。

4、看圖討論：課件二，出示書44頁(yè)奶奶與孫女的對(duì)話圖，結(jié)合自己對(duì)生活的觀察討論。

（1）為什么有的人牙掉了能再長(zhǎng)出來(lái)，而有的人的牙掉了就不能再長(zhǎng)出來(lái)？

（2）哪些人的牙掉了能再長(zhǎng)出來(lái)，哪些人的牙齒掉了就不能再長(zhǎng)出來(lái)了？

5、教師小結(jié)：一個(gè)人一生會(huì)長(zhǎng)出兩幅牙齒，一副叫乳牙，一副叫恒牙。乳牙長(zhǎng)到一定的時(shí)候（通常是小學(xué)低中年級(jí)）就會(huì)換掉，再長(zhǎng)出來(lái)的牙就叫恒牙。恒牙如果沒(méi)有保護(hù)好，掉了就不會(huì)長(zhǎng)出來(lái)了。

五、探究活動(dòng)：

1、健康的牙齒在我們的生活中起什么作用呢？

2、學(xué)生舉例說(shuō)明：

（1）幫助咀嚼食物

（2）幫助我們發(fā)言

（3）健康整潔的牙齒能使我們看上去很健康精神

（4）……

3、怎樣才能保護(hù)好自己的牙齒呢？

（1）多吃蔬菜

（2）定期到醫(yī)院檢查

（3）早晚刷牙

（4）不咬硬的東西

（5）……

六、練習(xí)活動(dòng)：

1、個(gè)人演示：剛才同學(xué)提到了要好好刷牙，你是怎樣刷牙的呢？

2、同學(xué)評(píng)議：

3、課件三：我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)牙科大夫是怎樣說(shuō)的？（邊看邊跟著學(xué)）

4、教師演示正確的刷牙方法。

5、聽(tīng)《刷牙歌》集體拿出自帶的牙刷進(jìn)行練習(xí)。

6、刷牙的時(shí)候我們先干什么？再干什么？

（1）先往杯子里倒半杯水；

（2）擠上適量牙膏；

（3）喝一口水，先漱一下，把牙膏在杯中浸泡；

（4）開(kāi)始刷牙；

（5）最后刷牙刷、牙杯，把牙刷放在杯子里；

（6）把嘴涮干凈，用毛巾將嘴擦干凈。

7、小組互相檢查刷牙過(guò)程

8、教師巡視糾正出現(xiàn)的問(wèn)題

9、課件四、小兔貝貝也來(lái)和大家一起學(xué)習(xí)了，看看它給我們帶來(lái)了哪些知識(shí)？

七、分析判斷：

1、小組討論：怎樣才能保護(hù)好自己牙齒呢？

2、學(xué)生自由發(fā)言：

3、蘭蘭的故事（書48頁(yè)圖）

4、課件五，判斷正誤：這幾位同學(xué)做的對(duì)么？

（1）同學(xué)定時(shí)到醫(yī)院檢查牙齒；（對(duì)）

（2）小同學(xué)牙疼不到醫(yī)院救治；（錯(cuò)，應(yīng)馬上到醫(yī)院就診）

（3）一位小哥哥用牙齒咬瓶蓋；（錯(cuò)，不該用牙齒咬硬物）

（4）晚上，一個(gè)小同學(xué)躺在床上吃糖；（錯(cuò)，睡覺(jué)前不刷牙還吃糖國(guó)會(huì)形成蛀牙）

（5）一個(gè)小女孩吃晚飯?jiān)谑冢唬▽?duì)）

（6）一位小姐姐早晚都刷牙。（對(duì)）

5、教師小結(jié)：保護(hù)牙齒非常重要，所以我們一定要堅(jiān)持。為了使大家能更好的保護(hù)牙齒，老師為大家準(zhǔn)備了一個(gè)刷牙記錄卡。一周后把記錄卡帶來(lái)，評(píng)選誰(shuí)是“愛(ài)牙小標(biāo)兵”。

八、豐富知識(shí)：

1、如果大家想了解更多的牙齒保健知識(shí)，可以在爸爸媽媽的幫助下，到搜索“保護(hù)牙齒”就可以獲得更多知識(shí)。

2、召開(kāi)“愛(ài)牙知識(shí)競(jìng)賽”班會(huì)。

教學(xué)點(diǎn)評(píng)：

本課教學(xué)從三方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行保護(hù)牙齒的教育。

第一環(huán)節(jié)是為什么保護(hù)牙齒。教師從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，請(qǐng)同學(xué)結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，談?wù)劷】笛例X在我們生活中起什么重要作用？又結(jié)合當(dāng)前學(xué)生換牙期間少了牙齒對(duì)自己的生活帶來(lái)的不便，明確牙齒對(duì)我們的重要作用，從而認(rèn)識(shí)到我們應(yīng)該保護(hù)牙齒。

篇8

根據(jù)《遂寧市安居區(qū)教育和體育局關(guān)于做好2019-2020 學(xué)年度上期期末教職工政治學(xué)習(xí)工作的通知》文件精神，結(jié)合磨溪小學(xué)實(shí)際情況，特制定磨溪小學(xué)2019-2020學(xué)年度上期期末教職工政治學(xué)習(xí)實(shí)施方案。

一、學(xué)習(xí)時(shí)間

2020 年 1 月 15 日至 1 月16日，共計(jì)兩天。

二、學(xué)習(xí)內(nèi)容

（一）遂寧市《關(guān)于全面深化新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)改革的實(shí)施意見(jiàn)》；

（二）教育部《新時(shí)代中小學(xué)教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則》、《新時(shí)代幼兒園教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則》；

（三）《中小學(xué)教師違反職業(yè)道德行為處理辦法》（2018 修訂稿）；

（四）《事業(yè)單位工作人員處分暫行規(guī)定》；

（五）四川省教育廳《關(guān)于建立教師違反師德信息定期上報(bào)制度的通知》；

（六）《中小學(xué)教師實(shí)施教育懲戒規(guī)則（征求意見(jiàn)稿）》；

（七）《中小學(xué)校傳染病預(yù)防控制工作管理規(guī)范》（指導(dǎo)手冊(cè)P208）。

三、學(xué)習(xí)要求

（一）加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。

成立磨溪小學(xué)2019-2020學(xué)年度上期期末教職工政治學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)小組

組  長(zhǎng)：稅學(xué)廣

副組長(zhǎng)：盧軍強(qiáng)  魏榮華  彭明建

成  員：曾光明  朱  菊  曾旭輝  唐  雪

（二）精心部署安排。

1、由學(xué)校黨政領(lǐng)導(dǎo)做好學(xué)習(xí)動(dòng)員，提高教職工對(duì)學(xué)習(xí)的思想認(rèn)識(shí)，消除厭倦、應(yīng)付的情緒，樹(shù)立嚴(yán)肅、認(rèn)真的態(tài)度。

2、政治學(xué)習(xí)安排和實(shí)施要做到時(shí)間、人員、內(nèi)容入格。學(xué)校要為每個(gè)教職工準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)材料，學(xué)習(xí)時(shí)每個(gè)教職工要做好筆記，保證學(xué)習(xí)收到實(shí)效。

3、每個(gè)教職工都要對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容做好討論發(fā)言的準(zhǔn)備，學(xué)校要安排專門工作人員對(duì)教職工的討論發(fā)言做好記錄，并從其發(fā)言質(zhì)量評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)效果。最后半天的集中討論發(fā)言階段，邀請(qǐng)局掛片領(lǐng)導(dǎo)和蹲點(diǎn)干部到學(xué)校參與職工討論，請(qǐng)求領(lǐng)導(dǎo)現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)。

（三）力求活動(dòng)實(shí)效。

學(xué)習(xí)教育活動(dòng)工作方案、過(guò)程記錄（包括影像）、活動(dòng)小結(jié)，教職工參與活動(dòng)的記錄、心得，學(xué)校與教師簽訂《文明健康度假（過(guò)節(jié)）承諾》等均要切合實(shí)際地規(guī)范呈現(xiàn)。

（四）嚴(yán)格學(xué)習(xí)時(shí)間

1月15日至1月16日二兩天政治學(xué)習(xí)時(shí)間，全體教職工均要按時(shí)參加學(xué)習(xí)，不得無(wú)故制度，不遲到、早退。

（五）確保學(xué)習(xí)效果

學(xué)習(xí)結(jié)束，學(xué)校將組織方案、會(huì)議記錄、意見(jiàn)和建議匯總，全體教職工個(gè)人的會(huì)議記錄、心得體會(huì)收集存檔。學(xué)校做好本次政治學(xué)習(xí)的總結(jié)。

四、其他事項(xiàng)

1、為保證學(xué)習(xí)效果，學(xué)習(xí)期間，所有教職工不得遲到早退。

遂寧市安居區(qū)磨溪鎮(zhèn)中心小學(xué)校

2019年1月13日

附：磨溪小學(xué)2019-2020學(xué)年度上期期末教職工政治學(xué)習(xí)安排表

附1：

磨溪小學(xué)2019-2020學(xué)年度上期期末教職工政治學(xué)習(xí)安排表

學(xué)習(xí)時(shí)間學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)習(xí)形式主持人地點(diǎn)

1月15日上午1、《遂寧市安居區(qū)教育和體育局關(guān)于做好2019-2020 學(xué)年度上期期末教職工政治學(xué)習(xí)工作的通知》

2、遂寧市《關(guān)于深化新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)改革的意見(jiàn)》；

3、教育部《 新時(shí)代中小學(xué)教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則》、《新時(shí)代幼兒園教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則》；

4、中小學(xué)教師違反職業(yè)道德行為處理辦法》（2018 修訂稿）。集中

學(xué)習(xí)稅學(xué)廣恩情樓四樓會(huì)議室

1月15日下午1、《事業(yè)單位工作人員處分暫行規(guī)定》；

2、四川省教育廳《 關(guān)于建立教師違反師德信息定期上報(bào)制度 的通知》；

3、《中小學(xué)教師實(shí)施教育懲戒規(guī)則（征求意見(jiàn)稿）》；

4、《中小學(xué)校傳染病預(yù)防控制工作管理規(guī)范》（指導(dǎo)手冊(cè)P208）。集中學(xué)習(xí)稅學(xué)廣恩情樓四樓會(huì)議室

1月16日上午分組討論前面所學(xué)內(nèi)容分組

討論盧軍強(qiáng)

魏榮華

彭明建

曾光明

朱  菊

唐  雪各組自

定地點(diǎn)

1月16日下午

篇9

為進(jìn)一步抓好學(xué)校食堂食品安全工作，加強(qiáng)學(xué)校食堂食品安全管理，堅(jiān)決杜絕重特大食品安全事故，經(jīng)食藥監(jiān)局和教育局研究，決定對(duì)轄區(qū)學(xué)校食堂、幼托機(jī)構(gòu)食堂食品安全工作聯(lián)合進(jìn)行專項(xiàng)檢查，現(xiàn)將相關(guān)事項(xiàng)通知如下。

一、檢查時(shí)間

年2月19日至2月29日。

二、檢查內(nèi)容

1、食品安全責(zé)任落實(shí)情況；

2、食品安全管理制度建設(shè)情況；

3、《餐飲服務(wù)許可證》申領(lǐng)、換況；

4、食堂環(huán)境衛(wèi)生情況；

5、食堂從業(yè)人員的管理與培訓(xùn)情況；

6、原輔料索證索票制度情況；

7、重點(diǎn)檢查食品及食品原料：食鹽、發(fā)芽土豆、四季豆、野蘑菇、黃花菜、甘蔗、肉、蛋、奶、豆?jié){等高危食品；

8、食品加工制作管理情況；

9、炊餐具清洗消毒保潔和食堂衛(wèi)生制度落實(shí)情況；

10、檢查中發(fā)現(xiàn)有過(guò)期及無(wú)索證索票的食品及食品原料予以封存。

三、檢查方式

區(qū)食品藥品監(jiān)督管理局、區(qū)教育局組織相關(guān)人員進(jìn)行檢查。

四、檢點(diǎn)

1、取締無(wú)證經(jīng)營(yíng)企業(yè)，并依法處罰；

2、硬件設(shè)施不到位、安全工作存在隱患的單位一律限期整改，逾期達(dá)不到標(biāo)準(zhǔn)者一律取締經(jīng)營(yíng)資格；

3、無(wú)索證、索票的食品及食品原料予以先行登記保存并處罰。

五、工作要求

（一）加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，提高認(rèn)識(shí)。各學(xué)校、幼托機(jī)構(gòu)要進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)校校長(zhǎng)做為食品安全第一責(zé)任人的責(zé)任意識(shí)，成立食品衛(wèi)生安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組，簽訂食品安全責(zé)任合同，切實(shí)加強(qiáng)食堂食品安全管理，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和消除食品安全隱患。

篇10

關(guān)鍵詞：案例教學(xué) 技校 思想政治 問(wèn)題 措施

【中國(guó)分類法】：G621

1、 引言

毋庸置疑，在校的時(shí)期是學(xué)生們世界觀、人生觀、價(jià)值觀逐步形成并不斷完善的重要階段，因而在這個(gè)階段提高技校的思想政治教學(xué)的質(zhì)量顯得尤為重要。但是，當(dāng)前技校的思想政治教學(xué)工作卻存在不少問(wèn)題和不足，這些問(wèn)題和不足更是直接阻礙了技校思想政治教學(xué)質(zhì)量和效率的提高。因此，想要更好地提升技校思想政治教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，更好地在教學(xué)過(guò)程中開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)，我們對(duì)必須對(duì)這些問(wèn)題和不足有充分、全面的認(rèn)識(shí)。

2、 當(dāng)前技校思想政治教學(xué)的現(xiàn)狀和存在的問(wèn)題與不足

從現(xiàn)實(shí)情況看來(lái)，當(dāng)前技校的思想政治教學(xué)現(xiàn)狀并不如人意，校方的不重視、老師教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)方向的不明確、生源質(zhì)量的難以保障都使得當(dāng)前的技校思想政治教學(xué)工作發(fā)展緩慢，成效頗低。而為了對(duì)案例教學(xué)在技校思想政治教學(xué)中的運(yùn)用進(jìn)行更為系統(tǒng)和全面的分析，我們首先要對(duì)當(dāng)前技校思想政治教學(xué)中存在的問(wèn)題和不足有深入的了解。

2.1教學(xué)方向不明確，教學(xué)成果不盡人意

在現(xiàn)今的技校思想政治教學(xué)中，校方和老師并沒(méi)有充分認(rèn)識(shí)到思想政治教學(xué)的意義和價(jià)值，也很少思考為什么要開(kāi)展思想政治的教學(xué)。一方面，不少人只是將思想政治教學(xué)看作是教學(xué)考核體系中的一環(huán)，因而在提高學(xué)生成績(jī)這一目標(biāo)上耗費(fèi)了大量的精力，忽視了思想政治教學(xué)在學(xué)生價(jià)值取向與人生理想上的塑造和指引作用，因此一定程度上影響了老師的課堂教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)成果，導(dǎo)致了在教學(xué)目標(biāo)上的方向錯(cuò)誤。另一方面，也有不少老師認(rèn)為在技校并沒(méi)有開(kāi)展思想政治教學(xué)的必要，因?yàn)榧夹W(xué)生在畢業(yè)后就直接面臨著就業(yè)問(wèn)題，所以在校期間應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)學(xué)生專業(yè)技能和能力的培養(yǎng)，而不應(yīng)該將時(shí)間浪費(fèi)在德育教育上。

2.2技校招生生源優(yōu)勢(shì)小，學(xué)生學(xué)習(xí)熱情不高漲

毋庸置疑，相對(duì)于高校的生源來(lái)說(shuō)，技校的生源明顯處于劣勢(shì)狀態(tài)，也就是說(shuō)，技校的學(xué)生無(wú)論是在學(xué)習(xí)能力，還是在學(xué)習(xí)習(xí)慣和自我修養(yǎng)上都存在較多不足和缺陷，這是技校教學(xué)不得不重視和關(guān)注的一大問(wèn)題。與此同時(shí)，正如我們所知，長(zhǎng)期以來(lái)思想政治教學(xué)工作的缺失和偏差導(dǎo)致新一代的學(xué)生群體對(duì)思想政治教學(xué)存在一定的偏見(jiàn)，讓學(xué)生們、尤其是接觸文化課時(shí)間較少的技校學(xué)生對(duì)思想政治培養(yǎng)工作產(chǎn)生了很大的抵觸情緒。因此，學(xué)生們的思想政治學(xué)習(xí)熱情并不高漲，在接受思想政治培養(yǎng)時(shí)，普遍存在著學(xué)生不配合老師教學(xué)工作的現(xiàn)象，直接導(dǎo)致了技校思想政治培養(yǎng)的轉(zhuǎn)型工作難以進(jìn)行，學(xué)生的正確的思想覺(jué)悟和政治意識(shí)都難以樹(shù)立起來(lái)，使得當(dāng)前的思想政治工作的轉(zhuǎn)型陷入了很大的困境當(dāng)中。

3、 案例教學(xué)在提高技校思想政治教學(xué)質(zhì)量上的意義和價(jià)值

案例教學(xué)作為近年來(lái)十分熱門的一種教學(xué)理念，受到了人們的普遍關(guān)注和研究。而面對(duì)當(dāng)前技校在思想政治教學(xué)工作上存在的一系列問(wèn)題和不足，與時(shí)俱進(jìn)地在技校思想政治教學(xué)中引進(jìn)案例教學(xué)則顯得尤為重要。

3.1豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

從我校選用的教材――中國(guó)勞動(dòng)社會(huì)保障出版社出版的第二版第一冊(cè)《道德法律與人生》來(lái)看，大多數(shù)書本知識(shí)大多都是淺顯易懂的，加上課本所列舉的道德理念與現(xiàn)實(shí)生活比較接近，學(xué)生們都能很好地理解和掌握。也因此，只靠書本上的理論講解并不能很好地吸引學(xué)生的注意力，甚至一些學(xué)生在課堂上可能會(huì)不參與課堂學(xué)習(xí)，而是自己做自己的事情。在這個(gè)時(shí)候，開(kāi)展案例教學(xué)，讓學(xué)生通過(guò)發(fā)生在身邊的真實(shí)可感的例子來(lái)體驗(yàn)、認(rèn)知、感悟相關(guān)的道德理論，反而能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生更好地參與到課堂學(xué)習(xí)中來(lái)，從而更好地提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。

3.2通過(guò)案例教學(xué)拓寬學(xué)生視野，提高學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)與就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)

不可否認(rèn)的是，年齡的限制使得技校學(xué)生的生活閱歷、知識(shí)沉淀、認(rèn)識(shí)能力上存在不足和局限，因此，學(xué)生們的道德意識(shí)并沒(méi)有系統(tǒng)地建構(gòu)起來(lái)，因此不能很好地做出價(jià)值判斷，做出正確的價(jià)值選擇。更具體地說(shuō)，在學(xué)生畢業(yè)走向社會(huì)的時(shí)候年齡尚小，但是他們面臨的是競(jìng)爭(zhēng)更為激烈的就業(yè)環(huán)境與生存狀況，這使得缺乏一定社會(huì)閱歷和人生經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生在尋找工作和開(kāi)始就業(yè)時(shí)，不可避免地遭遇許多糾紛和困難。因此，在技校的思想政治教學(xué)工作中，老師加大案例教學(xué)的力度，通過(guò)引進(jìn)真實(shí)、貼近實(shí)際的案例，讓學(xué)生更深刻地了解到社會(huì)現(xiàn)狀，從而在遇到相同或者是類似的問(wèn)題時(shí)，能夠更好地應(yīng)對(duì)和解決。同時(shí)，案例教學(xué)能夠

能更好地?cái)U(kuò)寬學(xué)生的視野，增加學(xué)生的閱歷，不僅能增強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性和有效性，還能夠更好地提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，使得學(xué)生在就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中能夠建立起自己的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。

4、 加強(qiáng)案例教學(xué)在技校思想政治教學(xué)中的運(yùn)用的策略和措施

誠(chéng)如上文所分析的，加強(qiáng)案例教學(xué)在技校思想政治教學(xué)中的運(yùn)用具有極大的意義和價(jià)值，是有現(xiàn)實(shí)必要性的。但是，我們也不能夠忽視當(dāng)前技校思想政治教學(xué)工作中存在的問(wèn)題和不足。這些問(wèn)題和不足如果不能得到合理和有效的解決，對(duì)案例教學(xué)在教學(xué)思想政治教學(xué)工作的開(kāi)展也會(huì)形成很大的阻礙。因此，加強(qiáng)案例教學(xué)的應(yīng)用，首先要建立在解決這些問(wèn)題和不足的基礎(chǔ)上。下文將以中國(guó)勞動(dòng)社會(huì)保障出版社出版的第二版第一冊(cè)《道德法律與人生》的教學(xué)為例，對(duì)這一問(wèn)題展開(kāi)深入、系統(tǒng)的論述。

4.1強(qiáng)化技校思想政治教學(xué)地位，推動(dòng)技校思想政治教育的教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變

由上文分析可知，技校普遍存在對(duì)學(xué)生思想政治教學(xué)重要性認(rèn)識(shí)不足的現(xiàn)象。因此，加快技校學(xué)生思想政治教學(xué)工作質(zhì)量的提高，首先就要克服“重智育，輕德育”的傾向，堅(jiān)決摒棄將思想政治工作停留在書面教學(xué)和口頭教學(xué)的“形式主義”上。與之相反，技校老師要將思想政治教學(xué)與學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)和綜合素質(zhì)提高緊密結(jié)合起來(lái)。同時(shí)，老師不僅在教學(xué)理念上要樹(shù)立智力教學(xué)和思想政治教育并重的理念，更要在教學(xué)內(nèi)容上注重結(jié)合實(shí)際，將其貫徹落實(shí)到具體行動(dòng)當(dāng)中。

具體說(shuō)來(lái)，技校應(yīng)該增加思想政治教育教學(xué)的課程比例，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)專項(xiàng)技能的同時(shí)，增加德育思想培育的時(shí)間。此外，老師在進(jìn)行思想政治教育的同時(shí)，也要注重結(jié)合具體實(shí)際，從身邊國(guó)家大事、社會(huì)時(shí)事出發(fā)，讓學(xué)生培養(yǎng)起增加的社會(huì)責(zé)任感和歷史使命感，使他們?cè)诟咝５膶W(xué)習(xí)生涯中做到德與智的全面發(fā)展。

4.2保障案例選擇的質(zhì)量，實(shí)行互動(dòng)教學(xué)

在思想品德教學(xué)中開(kāi)展案例教學(xué)，主要就是通過(guò)書本案例和現(xiàn)實(shí)案例的分析和研究，來(lái)提高教學(xué)的效率和質(zhì)量，從而充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，讓學(xué)生自主投入到教學(xué)與學(xué)習(xí)的實(shí)踐活動(dòng)來(lái)。而在這個(gè)過(guò)程中，創(chuàng)設(shè)課堂情境，實(shí)行體驗(yàn)式教學(xué)和互動(dòng)教學(xué)就顯得尤為重要。

教材的第四課《增強(qiáng)法制觀念》有兩小節(jié)――提高法律意識(shí)、預(yù)防違法犯罪，這是與技校學(xué)生密切相關(guān)的話題，因?yàn)榧夹W(xué)生在走向工作崗位的時(shí)候難免會(huì)遇到各種各樣的糾紛和爭(zhēng)端。因此，在案例的引進(jìn)過(guò)程中，一方面，老師首先要選擇新近發(fā)生的現(xiàn)實(shí)案例，也就是說(shuō)，老師不應(yīng)該單純地將書本上的案例用做案例教學(xué)，而可以引進(jìn)全國(guó)十佳法制節(jié)目，例如《今日說(shuō)法》、《大家看法》等節(jié)目中引述的案例來(lái)展開(kāi)探討。另一方面，老師在教學(xué)案例教學(xué)的過(guò)程中，一定要注意加強(qiáng)與學(xué)生的交流與互動(dòng)，也即可以在課前問(wèn)學(xué)生相關(guān)的問(wèn)題，再讓學(xué)生對(duì)相關(guān)案例展開(kāi)述評(píng)和分析，讓他們?cè)谟懻撝屑由钕嚓P(guān)知識(shí)點(diǎn)的識(shí)記。

4.3改革教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)體驗(yàn)式教學(xué)

誠(chéng)如我們所知，當(dāng)前傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不適應(yīng)技校的思想政治教學(xué)工作，也就是說(shuō)，老師要做到與時(shí)俱進(jìn)，不斷調(diào)整自己的教學(xué)模式和教學(xué)方式，實(shí)現(xiàn)體驗(yàn)式教學(xué)。

具體說(shuō)來(lái)，在第二課《培養(yǎng)健康心理》的學(xué)習(xí)過(guò)程中，由于其中的兩小節(jié)――堅(jiān)強(qiáng)面對(duì)生活、學(xué)會(huì)和諧相處都較為貼近學(xué)生生活，學(xué)習(xí)的必要性和重要性也較強(qiáng)，同時(shí)學(xué)習(xí)的難度也較低。此時(shí)，老師可以鼓勵(lì)學(xué)生充分發(fā)揮學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性，組織學(xué)生進(jìn)行分組，讓每個(gè)組去準(zhǔn)備相關(guān)案例――關(guān)于處在生活困境時(shí)如何進(jìn)行心理疏導(dǎo)的小案例、名人企業(yè)家的勵(lì)志故事等，并進(jìn)行初步的分析和研究，最后再讓每個(gè)小組在課堂上講述和分享這些案例讓學(xué)生成為思想政治學(xué)習(xí)的主人，讓思想政治學(xué)習(xí)真正融入學(xué)生生活，更好地提高思想政治教學(xué)質(zhì)量。

5、 結(jié)語(yǔ)

總之，加強(qiáng)案例教學(xué)在技校思想政治教學(xué)中的運(yùn)用具有重大的意義和價(jià)值。但是，案例教學(xué)的成熟運(yùn)用需要經(jīng)過(guò)一個(gè)長(zhǎng)久的階段，不可能一蹴而就，除了明確老師的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)方向、開(kāi)展互動(dòng)教學(xué)和體驗(yàn)式教學(xué)以外，技校學(xué)生的參與和支持――也即技校學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性的培養(yǎng)也是必不可少的，這是我們不可忽略的一點(diǎn)。同時(shí)，在推廣案例教學(xué)的過(guò)程中，我們?nèi)孕璨粩嗵岢鲂碌牟呗?、新的措施，推?dòng)技校思想政治教學(xué)工作的新發(fā)展、新飛躍。

參考文獻(xiàn)

【1】 楊通都，陳言良.案例教學(xué)的初步理論研究和試點(diǎn)應(yīng)用探討.當(dāng)代教育論壇.2010(4)