導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇稅務(wù)會(huì)計(jì)實(shí)習(xí)總結(jié)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

    高等教育的核心是人才的素質(zhì)教育。人才素質(zhì)教育的重點(diǎn):一是動(dòng)手能力的培養(yǎng),二是創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。而這兩種能力的培養(yǎng)僅僅依靠理論教學(xué)顯然是不行的,實(shí)踐教學(xué)是至關(guān)重要的。目前會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)的開(kāi)展與高校人才素質(zhì)教育的要求相差甚遠(yuǎn),現(xiàn)行會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)體系無(wú)法滿足當(dāng)今社會(huì)對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)人才素質(zhì)的要求,而隨著我國(guó)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的不斷深入發(fā)展,會(huì)計(jì)制度和稅收制度也在不斷的進(jìn)行改革,會(huì)計(jì)中也越來(lái)越需要大量的應(yīng)用型、復(fù)合型的稅務(wù)會(huì)計(jì)人才,稅務(wù)會(huì)計(jì)的教學(xué)模式應(yīng)及時(shí)地進(jìn)行調(diào)整和改革,培養(yǎng)出既掌握會(huì)計(jì)專業(yè)理論,又熟悉稅法實(shí)務(wù)操作,同時(shí)又具有系統(tǒng)專業(yè)知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的高級(jí)專門人才。

    一、我國(guó)高校會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)的現(xiàn)狀分析

    1.對(duì)實(shí)踐教學(xué)重視不夠。多年來(lái),我國(guó)會(huì)計(jì)教育模式過(guò)分注重學(xué)生的理論創(chuàng)新能力而忽視了理論的應(yīng)用,尤其在會(huì)計(jì)本科教育上,仍以課堂講授為主,對(duì)實(shí)踐教學(xué)重視不足。實(shí)踐中,納稅業(yè)務(wù)一般由會(huì)計(jì)人員通過(guò)會(huì)計(jì)的憑證、賬薄、報(bào)表歸集數(shù)據(jù),進(jìn)行稅款的計(jì)算和申報(bào)繳納,把納稅真正融進(jìn)會(huì)計(jì)業(yè)務(wù),在一定程度上體現(xiàn)除了對(duì)技能培養(yǎng)的目標(biāo),稅務(wù)會(huì)計(jì)教學(xué)在提高學(xué)生實(shí)際操作方面的能力還不沒(méi)有引起足夠的重視,忽視了學(xué)生納稅實(shí)務(wù)技能的訓(xùn)練,從而造成了與現(xiàn)實(shí)需求相脫離的現(xiàn)狀。隨著企業(yè)信息化進(jìn)程的加劇,會(huì)計(jì)的職能由核算職能向管理職能轉(zhuǎn)變,會(huì)計(jì)教學(xué)觀念也沒(méi)能得到及時(shí)的反應(yīng)和調(diào)整。像目前能夠提高企業(yè)財(cái)務(wù)管理水平的會(huì)計(jì)信息化系統(tǒng)的研究和應(yīng)用也主要由少數(shù)專家、教師和多數(shù)軟件開(kāi)發(fā)商在進(jìn)行,缺乏高層面的研究與探討。

    2.缺乏科學(xué)完整的會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)規(guī)劃和教學(xué)體系。構(gòu)建嚴(yán)謹(jǐn)而科學(xué)的會(huì)計(jì)理論課程和實(shí)驗(yàn)課程體系,是一項(xiàng)系統(tǒng)的工程,需要有科學(xué)、系統(tǒng)的教學(xué)計(jì)劃和實(shí)驗(yàn)規(guī)劃,而現(xiàn)行實(shí)驗(yàn)課程較為松散、隨意,沒(méi)有形成科學(xué)的體系,也很少通過(guò)專家、學(xué)者的論證,大多數(shù)是高校教師根據(jù)一定的社會(huì)實(shí)踐和調(diào)研活動(dòng),憑著個(gè)人對(duì)會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)的理解安排設(shè)置實(shí)踐課程和實(shí)踐方案。會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)缺乏系統(tǒng)性,綜合性和嚴(yán)密性,尚未形成獨(dú)立完整的會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系,缺乏創(chuàng)新點(diǎn)及全盤性考慮。與社會(huì)經(jīng)濟(jì)環(huán)境對(duì)會(huì)計(jì)職業(yè)的要求相差甚遠(yuǎn),如何完善會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)體系、整合會(huì)計(jì)系列實(shí)驗(yàn)課程的教學(xué)內(nèi)容、研究會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)課程的教學(xué)模式,使學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)掌握會(huì)計(jì)的基本理論、方法與技能,提高應(yīng)用會(huì)計(jì)信息進(jìn)行經(jīng)濟(jì)決策的能力,顯得越來(lái)越重要。

    3.會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程綜合性不強(qiáng)。現(xiàn)在,大多數(shù)高校的會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)還主要局限在會(huì)計(jì)實(shí)踐本身,實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)基本上還停留在“報(bào)賬型”上。與相關(guān)學(xué)科知識(shí)聯(lián)系較少,實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ捷^為單一,實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目?jī)?nèi)容簡(jiǎn)單,缺乏多層次、全方位、綜合性實(shí)踐科目的練習(xí)。這種會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ诫m然有利于培養(yǎng)學(xué)生的基本操作技能,加強(qiáng)學(xué)生對(duì)會(huì)計(jì)工作的認(rèn)識(shí),提高學(xué)生的會(huì)計(jì)核算能力,但卻忽視了對(duì)學(xué)生財(cái)務(wù)分析能力、管理決策能力的訓(xùn)練和培養(yǎng),另外,也缺乏對(duì)學(xué)生獨(dú)立思考能力和再學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。

    目前,普遍采用的集中模擬實(shí)習(xí)模式,雖然可以讓學(xué)生了解整個(gè)業(yè)務(wù)流程,但集中模擬實(shí)習(xí)模式?jīng)]有分層次、分階段演練財(cái)務(wù)核算,不能達(dá)到很好的效果。加之會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容與實(shí)踐教學(xué)層次布局缺乏統(tǒng)籌,實(shí)驗(yàn)室流程中也未能將財(cái)務(wù)工作不同崗位分開(kāi),因此會(huì)計(jì)實(shí)踐與現(xiàn)實(shí)會(huì)計(jì)工作相脫節(jié),很大程度上降低了實(shí)踐教學(xué)的效率,使會(huì)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)無(wú)法真正地還原現(xiàn)實(shí)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)。

    二、稅務(wù)會(huì)計(jì)課程教學(xué)實(shí)踐

    1.加強(qiáng)稅務(wù)會(huì)計(jì)案例教學(xué),提高學(xué)生分析和解決問(wèn)題的能力。由于學(xué)生基本上沒(méi)有接觸實(shí)際工作,對(duì)企業(yè)具體的業(yè)務(wù)流程缺乏認(rèn)識(shí)和經(jīng)營(yíng)活動(dòng)中的相關(guān)賬務(wù)處理不能熟練掌握。因此,為了達(dá)到較好的教學(xué)效果,并為今后的工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),在理論教學(xué)過(guò)程中我們應(yīng)多運(yùn)用案例教學(xué)。

    2.建立稅務(wù)會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)模式,提高學(xué)生實(shí)際操作能力。作為一門應(yīng)用性課程,稅務(wù)會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)是非常必要的。通過(guò)稅務(wù)會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué),可增強(qiáng)學(xué)生對(duì)稅務(wù)操作的認(rèn)識(shí),以便解決理論與實(shí)際相結(jié)合的問(wèn)題。建立稅務(wù)會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)模式,如建立稅務(wù)會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)室和運(yùn)用多種形式的實(shí)踐教學(xué)手段,不僅能讓我們掌握扎實(shí)的稅務(wù)理論功底,而且可以規(guī)范稅務(wù)會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué),從而提高稅務(wù)會(huì)計(jì)核算能力。

    3.實(shí)踐教學(xué)師資力量有待提高。在實(shí)踐教學(xué)中,師資應(yīng)該起到引領(lǐng)作用,實(shí)踐指導(dǎo)教師不僅要有扎實(shí)的理論知識(shí),還要具有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),并且對(duì)國(guó)內(nèi)的政策、法規(guī)都要有全面而深刻的了解。而現(xiàn)在高校的會(huì)計(jì)教師絕大部分是從校門到校門的理論工作者,接受了多年的理論系統(tǒng)訓(xùn)練,卻沒(méi)有機(jī)會(huì)在相關(guān)行業(yè)從事過(guò)實(shí)際的工作,缺少實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),無(wú)法增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)和提高學(xué)生的興趣。由于會(huì)計(jì)專業(yè)的特殊性,也限制了教師到企業(yè)中去進(jìn)行鍛煉。復(fù)合型指導(dǎo)教師的缺乏,也造成實(shí)踐教學(xué)缺乏應(yīng)有的規(guī)范性,使實(shí)驗(yàn)效果得不到保證。

篇2

關(guān)鍵詞：會(huì)計(jì)本科；稅法；教學(xué)改革

中圖分類號(hào)：G64文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

一、會(huì)計(jì)本科稅法課程教學(xué)現(xiàn)狀

稅法課程是在我國(guó)注冊(cè)會(huì)計(jì)師和注冊(cè)稅務(wù)師職業(yè)資格考試開(kāi)考后開(kāi)設(shè)的，近二十年來(lái)，稅法教學(xué)取得了一定的成績(jī)，但同時(shí)也存在一些問(wèn)題，直接影響稅法課程教學(xué)效果。

（一）現(xiàn)有教材缺乏時(shí)效性，無(wú)法滿足教學(xué)要求。稅法具有很強(qiáng)的政策性和時(shí)效性，國(guó)家為了實(shí)現(xiàn)特定的目的，會(huì)不斷出臺(tái)新的稅收法規(guī)，而教材往往跟不上稅法的這種變化，造成教材中經(jīng)常存在一些已經(jīng)失效或無(wú)用的內(nèi)容。注冊(cè)會(huì)計(jì)師稅法教材更新快、權(quán)威性強(qiáng)，許多高校將它作為教材用書(shū)。但是考試用書(shū)有個(gè)最大的缺點(diǎn)，就是知識(shí)點(diǎn)的介紹不夠系統(tǒng)全面。

（二）教學(xué)方法比較單一，沒(méi)能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性。稅法是一門理論性和實(shí)踐性都很強(qiáng)的學(xué)科，然而“填鴨式”教學(xué)仍然是目前大多數(shù)高校稅法教學(xué)采用的主要方法。在學(xué)時(shí)有限的情況下，授課教師為完成教材內(nèi)容不得不用大量時(shí)間來(lái)講解稅收政策法規(guī)，而沒(méi)有足夠的時(shí)間給學(xué)生安排豐富的案例，也無(wú)法采用啟發(fā)式教學(xué)、情景教學(xué)等費(fèi)時(shí)較多的教學(xué)方法，使得原本抽象的理論更加枯燥。

（三）實(shí)踐性教學(xué)匱乏，不利于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)務(wù)操作能力。實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)是提高學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題能力的重要途徑，但目前多數(shù)本科院校稅法教學(xué)恰恰缺少這一環(huán)節(jié)。對(duì)于絕大多數(shù)學(xué)生來(lái)說(shuō)，稅法與自己的生活經(jīng)驗(yàn)基本上沒(méi)有什么關(guān)聯(lián)，也就無(wú)法通過(guò)已往的經(jīng)驗(yàn)來(lái)形成或加深對(duì)稅法知識(shí)的經(jīng)驗(yàn)結(jié)構(gòu)。如果能在傳統(tǒng)講授知識(shí)的過(guò)程中增添實(shí)踐性教學(xué)的內(nèi)容，就可以將直觀的經(jīng)驗(yàn)直接傳遞給學(xué)生，并使學(xué)生通過(guò)實(shí)踐與理論的結(jié)合，不斷地對(duì)特定的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行調(diào)整和修正，從而能夠更好地培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)務(wù)操作能力。

二、會(huì)計(jì)本科稅法課程教學(xué)改革思路

（一）注意稅改動(dòng)態(tài)，更新教學(xué)內(nèi)容。稅法涉及社會(huì)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的各個(gè)方面，與國(guó)家的整體利益及企業(yè)、單位、個(gè)人的切身利益密切相關(guān)。隨著我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，國(guó)家和地方政府不斷頒布新的稅收法律、法規(guī)，從而使稅法這門課程具有較強(qiáng)的政策性和時(shí)效性。為此，在稅法教學(xué)中，要求教師密切關(guān)注經(jīng)濟(jì)發(fā)展的趨勢(shì)和稅收政策的動(dòng)態(tài)，通過(guò)訂閱權(quán)威性雜志、登陸國(guó)家稅務(wù)總局網(wǎng)站等方法，隨時(shí)收集時(shí)事稅收政策信息。通過(guò)了解稅收改革的動(dòng)向，時(shí)刻保持對(duì)經(jīng)濟(jì)、稅收、高新技術(shù)方面政策變動(dòng)的敏感性，不斷更新教學(xué)內(nèi)容，使課堂教學(xué)與稅務(wù)實(shí)踐保持高度一致。

（二）教學(xué)方法的改革。稅法的理論性和實(shí)務(wù)性都比較強(qiáng)，如果采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，就極易造成內(nèi)容空洞、枯燥，激發(fā)不起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更調(diào)動(dòng)不起學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。因此，在傳統(tǒng)教學(xué)法的基礎(chǔ)上，我們可注入啟發(fā)式教學(xué)法、情景教學(xué)法、對(duì)比教學(xué)法以及案例教學(xué)法等多種現(xiàn)代化的教學(xué)方法，以豐富稅法教學(xué)課堂，提高其教學(xué)效果。

1、啟發(fā)式教學(xué)法。啟發(fā)式教學(xué)法就是指教師在教學(xué)過(guò)程中根據(jù)教學(xué)任務(wù)和學(xué)習(xí)的客觀規(guī)律，采用多種方式，以啟發(fā)學(xué)生的思維為核心，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性，促使他們生動(dòng)活潑地學(xué)習(xí)的一種教學(xué)方法。啟發(fā)式教學(xué)的實(shí)質(zhì)在于正確處理教與學(xué)的相互關(guān)系，它反映了教學(xué)的客觀規(guī)律。

在稅法教學(xué)中，教師應(yīng)注重結(jié)合現(xiàn)實(shí)啟發(fā)學(xué)生挖掘稅收法律、法規(guī)更深層次的含義，引導(dǎo)他們理解稅法的立法精神。如為什么要取消農(nóng)業(yè)稅？為什么要將生產(chǎn)型增值稅改為消費(fèi)型增值稅？為什么要將企業(yè)所得稅法與外商投資企業(yè)和外國(guó)企業(yè)所得稅法“兩稅合一”？為什么近年來(lái)個(gè)人所得稅的起征點(diǎn)一再上調(diào)？為什么應(yīng)稅消費(fèi)稅的稅目由原來(lái)的11種發(fā)展成為目前的14種？另外，可結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)和有關(guān)常識(shí)啟發(fā)學(xué)生理解性地記憶消費(fèi)稅的相關(guān)稅目。例如，過(guò)度消費(fèi)會(huì)危害人體健康的煙和酒，過(guò)度使用會(huì)破壞生態(tài)環(huán)境的成品油、鞭炮以及焰火，非生活必需品的化妝品、小汽車，貴重首飾及珠寶玉石等奢侈品，浪費(fèi)資源的汽車輪胎、木制一次性筷子等，這些都屬于消費(fèi)稅的稅目。通過(guò)啟發(fā)式教學(xué)，學(xué)生很容易從根本上將消費(fèi)稅的稅目記得非常清楚。

2、情景教學(xué)法。情景教學(xué)法是指在課堂教學(xué)過(guò)程中盡量為學(xué)生提供與專業(yè)相關(guān)的學(xué)習(xí)環(huán)境與氛圍的一種教學(xué)活動(dòng)形式。與傳統(tǒng)教學(xué)法相比，情景教學(xué)方法仍以現(xiàn)行教材為基本研究?jī)?nèi)容，但以學(xué)生周圍世界和生活實(shí)際為參照對(duì)象，為學(xué)生提供與課堂教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的教學(xué)背景，使學(xué)生產(chǎn)生身臨其境的感覺(jué)，從而使稅法教學(xué)中的各個(gè)瑣碎的知識(shí)點(diǎn)融會(huì)到該情景中，使學(xué)生身體力行，從而使他們牢牢掌握稅法各知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)容。例如，在講授《增值稅法》內(nèi)容時(shí)，通過(guò)提供真實(shí)的增值稅專用發(fā)票來(lái)講解增值稅的開(kāi)具和價(jià)外稅特征；在講授增值稅一般納稅人應(yīng)納稅額的計(jì)算時(shí)結(jié)合《增值稅一般納稅人納稅申報(bào)表》來(lái)講解一般納稅人應(yīng)納增值稅額的計(jì)算方法和程序，從而使抽象而枯燥的內(nèi)容變得具體而生動(dòng)。又如，在講授《個(gè)人所得稅法》內(nèi)容時(shí)，可將聽(tīng)課的學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)分成若干組，每組設(shè)定金額相同但發(fā)放方式不同的獎(jiǎng)金，以此來(lái)解釋在同樣的收入條件下，不同發(fā)放方式對(duì)于稅收負(fù)擔(dān)的影響，從而有助于吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們研究《稅法》的熱情，使課堂教學(xué)充滿勃勃生機(jī)，也使學(xué)生在輕松的環(huán)境中掌握個(gè)人所得稅費(fèi)用扣除及應(yīng)納稅額計(jì)算方法的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。

3、對(duì)比教學(xué)法。所謂對(duì)比教學(xué)法，是指將同一事物的兩個(gè)方面或兩個(gè)不同事物對(duì)立面進(jìn)行比較的一種教學(xué)方法。稅法中各項(xiàng)法律規(guī)定內(nèi)容多，知識(shí)點(diǎn)瑣碎，極易混淆。如果不能準(zhǔn)確掌握這些知識(shí)點(diǎn)，就可能導(dǎo)致稅款計(jì)算繳納錯(cuò)誤。如果通過(guò)把稅法中兩個(gè)對(duì)立的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行比較，兩者之間的聯(lián)系和區(qū)別就自然會(huì)比較明顯地反映出來(lái)，從而有利于學(xué)生理解和準(zhǔn)確掌握相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。如增值稅法和營(yíng)業(yè)稅法的征稅范圍具有一定的對(duì)立性，因此在講授這部分內(nèi)容時(shí)，可以采用對(duì)比的方法。增值稅的征稅范圍是在我國(guó)境內(nèi)銷售貨物或者提供加工、修理修配勞務(wù)以及進(jìn)口貨物；而營(yíng)業(yè)稅的征稅范圍是在我國(guó)境內(nèi)有償提供應(yīng)稅勞務(wù)、轉(zhuǎn)讓無(wú)形資產(chǎn)或者銷售不動(dòng)產(chǎn)。增值稅銷售的是貨物，而營(yíng)業(yè)稅銷售的是不動(dòng)產(chǎn)；增值稅提供的是修理修配勞務(wù)，而營(yíng)業(yè)稅提供的是修理修配勞務(wù)以外的勞務(wù)，二者征稅范圍無(wú)交叉，相互補(bǔ)充。

4、案例教學(xué)法。案例教學(xué)法是一種以案例為基礎(chǔ)的教學(xué)法，在案例教學(xué)中，教師主要扮演著設(shè)計(jì)者和激勵(lì)者的角色而非傳授知識(shí)者角色，學(xué)生則是案例教學(xué)的主體。在這種教學(xué)方法里，學(xué)生可以自由討論，提出不同的觀點(diǎn)，教師最后綜合不同的觀點(diǎn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

由于稅法課程知識(shí)點(diǎn)多，而且政策變化特別快，每年都有新的稅法條款出現(xiàn)，很多條款都是經(jīng)濟(jì)生活中的“熱點(diǎn)”問(wèn)題，因此特別適合選用案例教學(xué)的方法。通過(guò)案例教學(xué)，讓學(xué)生討論稅法課程內(nèi)容中目前社會(huì)關(guān)注的“熱點(diǎn)”問(wèn)題，并進(jìn)一步誘導(dǎo)學(xué)生充分感知教材中的稅法理論，使獲得的概念更加清楚、結(jié)論更加準(zhǔn)確、記憶更加深刻。需要注意的是，在實(shí)施案例教學(xué)時(shí)，為了達(dá)到預(yù)期的效果，教師應(yīng)該在正式開(kāi)始集中討論前一周左右將案例材料發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生提前閱讀案例材料，查閱相關(guān)資料，搜集有關(guān)信息，并積極地思考，初步形成案例問(wèn)題的解決方案，為小組集中討論做好必要的準(zhǔn)備。在小組集中討論完成之后，教師應(yīng)該留出一定的時(shí)間讓學(xué)生自行思考和總結(jié)，這樣學(xué)生對(duì)案例以及案例所反映出來(lái)的各種問(wèn)題就會(huì)有一個(gè)更加深刻的認(rèn)識(shí)。

（三）實(shí)踐教學(xué)的改革

1、積極創(chuàng)造實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)。隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，企業(yè)對(duì)稅務(wù)會(huì)計(jì)人才的需求日益增多，但與此同時(shí)，許多用人單位反映畢業(yè)生缺乏實(shí)際操作能力，不熟悉稅務(wù)工作的基本流程。由此可見(jiàn)，高校教育中學(xué)生實(shí)習(xí)的力度還應(yīng)進(jìn)一步增加。

對(duì)于多數(shù)高校而言，一般要求學(xué)生在大四的后半年進(jìn)行實(shí)習(xí)。與龐大的會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生數(shù)量相比，會(huì)計(jì)部門和崗位是非常有限的，因此很多會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生在實(shí)習(xí)時(shí)找不到對(duì)口的財(cái)務(wù)部門，很多學(xué)生被安排在其他部門進(jìn)行實(shí)習(xí)，使很重要的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)基本流于形式。為此，各院系及專業(yè)課老師應(yīng)當(dāng)積極主動(dòng)地聯(lián)系企業(yè)、稅務(wù)機(jī)關(guān)及其他事業(yè)單位，與相關(guān)單位進(jìn)行協(xié)調(diào)，與他們建立長(zhǎng)期的合作關(guān)系，保證學(xué)生在畢業(yè)前都有到財(cái)務(wù)部實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)。另外，由于學(xué)生數(shù)量多，學(xué)生實(shí)習(xí)沒(méi)必要都安排在大四后半年。多數(shù)會(huì)計(jì)本科學(xué)生大三上學(xué)期就學(xué)習(xí)了稅法課程，大二學(xué)習(xí)了財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)，因此實(shí)習(xí)可以從大三的下半學(xué)期就開(kāi)始安排，實(shí)習(xí)的時(shí)間也可以靈活些，比如利用沒(méi)課的時(shí)間或是寒暑假。通過(guò)分批實(shí)習(xí)的方式，大大提高會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)。

2、建立稅務(wù)模擬實(shí)驗(yàn)室。稅務(wù)會(huì)計(jì)作為一門融稅收法律和會(huì)計(jì)核算為一體的特殊會(huì)計(jì)，它不僅要求會(huì)計(jì)人員具備良好的稅法理論知識(shí)，還要求會(huì)計(jì)人員具有較強(qiáng)的實(shí)務(wù)操作能力，以及綜合應(yīng)用稅法和會(huì)計(jì)知識(shí)的能力。因此，為了滿足稅務(wù)會(huì)計(jì)的素質(zhì)要求，教師在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生掌握各個(gè)稅種的計(jì)算、熟悉納稅申報(bào)的基本流程和各個(gè)稅種納稅申報(bào)表的填列。

基于以上考慮，建立稅務(wù)模擬實(shí)驗(yàn)室是提高高校稅法教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。在模擬的過(guò)程中，學(xué)生可自由組合或由教師分配為若干小組，每個(gè)小組各成員再按崗位分別扮演稅務(wù)人員、稅務(wù)會(huì)計(jì)，由他們來(lái)輪流演示稅務(wù)登記、納稅鑒定、發(fā)票領(lǐng)購(gòu)、發(fā)票認(rèn)證、納稅申報(bào)、稅款繳納等具體的涉稅業(yè)務(wù)。

三、結(jié)語(yǔ)

總之，會(huì)計(jì)本科稅法課程教學(xué)應(yīng)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)環(huán)境及社會(huì)實(shí)踐的需求，進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)實(shí)踐等系列環(huán)節(jié)的改革，提高稅法課程的教學(xué)質(zhì)量，使培養(yǎng)的學(xué)生具有扎實(shí)的理論功底和較強(qiáng)的實(shí)務(wù)操作能力，成為能夠真正滿足社會(huì)需求的高素質(zhì)綜合型人才。

（作者單位：河南科技學(xué)院經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院）

主要參考文獻(xiàn)：

[1]李曉紅，謝曉燕.高校稅法課程教學(xué)改革研究[J].會(huì)計(jì)之友，2010.10.

篇3

面對(duì)實(shí)業(yè)界人才匱乏和畢業(yè)生就業(yè)不理想的現(xiàn)狀，我們不得不對(duì)學(xué)校教學(xué)進(jìn)行反思。影響教學(xué)質(zhì)量的因素是多方面的，其中課程設(shè)計(jì)應(yīng)該是最基本的。財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程設(shè)計(jì)直接影響高職會(huì)計(jì)專業(yè)的最終教學(xué)效果。本文根據(jù)目前課程設(shè)計(jì)及人才的社會(huì)需求現(xiàn)狀，對(duì)高職會(huì)計(jì)專業(yè)的核心課程――財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程淺嘗一種新的設(shè)計(jì)方案。

一、高職會(huì)計(jì)專業(yè)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程設(shè)置現(xiàn)狀

高職教育的人才培養(yǎng)目標(biāo)就是為生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)等第一線培養(yǎng)高等技術(shù)應(yīng)用型專門人才。在政府的推動(dòng)下，以評(píng)促教，建設(shè)精品課程，高職系列專門教材相繼出版，在課程設(shè)計(jì)中增加實(shí)踐課程，試圖突破“壓縮型本科”的學(xué)科型課程模式，走出高職教育的特色道路，但課程設(shè)計(jì)仍未突破學(xué)科型課程模式，其缺點(diǎn)和不足之處主要體現(xiàn)為以下幾點(diǎn)。

（一）重理論知識(shí)傳授，輕實(shí)踐能力培養(yǎng)

理論課程側(cè)重于專業(yè)理論知識(shí)的系統(tǒng)性，重點(diǎn)教授會(huì)計(jì)分錄的編制方法；實(shí)踐課程只是實(shí)驗(yàn)性模擬實(shí)習(xí)，主要練習(xí)編制記賬憑證。在教學(xué)時(shí)間安排上，理論教學(xué)占用時(shí)間段較長(zhǎng)，一般每門課程持續(xù)近一學(xué)期；實(shí)踐教學(xué)一般在理論課結(jié)束之后集中一到三周之內(nèi)完成，占用時(shí)間段較短，教學(xué)實(shí)施的結(jié)果偏重于理論教學(xué)。

（二）理論與實(shí)踐相分離，課程結(jié)構(gòu)不合理

理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)各自為戰(zhàn)，人為地割裂了二者之間的聯(lián)系，理論知識(shí)與實(shí)踐知識(shí)在結(jié)構(gòu)上缺乏連續(xù)性和系統(tǒng)性，不利于理論知識(shí)與實(shí)踐知識(shí)的前后銜接和融合，不能使專業(yè)知識(shí)直接促進(jìn)實(shí)踐能力的培養(yǎng)。

（三）借鑒研究不深入，課程模式運(yùn)用表面化

目前對(duì)高職課程開(kāi)發(fā)的研究主要集中在如何借鑒國(guó)外高職課程模式和高職人才培養(yǎng)模式的層面上，其次就是高職課程開(kāi)發(fā)的原則、方法和途徑、高職課程的特點(diǎn)等理論層面上，很少有針對(duì)專業(yè)或某些具體課程的特點(diǎn)進(jìn)行分析、研究，開(kāi)發(fā)出合適的專業(yè)課程模式的。對(duì)課程模式的開(kāi)發(fā)主要集中體現(xiàn)在原有基礎(chǔ)上的借鑒和修補(bǔ)，模仿其他國(guó)家和地區(qū)的課程模式，在學(xué)科型課程基礎(chǔ)上削減一些基礎(chǔ)課程，增加一些實(shí)習(xí)內(nèi)容，形成遺留有學(xué)科痕跡的課程體系――“學(xué)科課程（即理論課）＋實(shí)踐課程（即實(shí)習(xí)課）”，而未在課程內(nèi)涵上進(jìn)一步研究開(kāi)發(fā)。

（四）與課程教學(xué)相關(guān)的活動(dòng)較少，缺乏智能培養(yǎng)課程

要使學(xué)生具備運(yùn)用專業(yè)理論知識(shí)分析、解決實(shí)際問(wèn)題的能力，還需要多提供鍛煉機(jī)會(huì)。但與財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程相關(guān)的社會(huì)調(diào)查研討及與實(shí)業(yè)界專業(yè)人士一起對(duì)實(shí)際案例進(jìn)行分析、專題討論、專題講座等活動(dòng)幾乎沒(méi)有，教材中也很少有這方面的內(nèi)容。這樣不利于對(duì)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，也不能提高畢業(yè)生的技術(shù)應(yīng)用水平。

高職會(huì)計(jì)專業(yè)的財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程實(shí)質(zhì)上并未突破傳統(tǒng)的學(xué)科型課程模式，只是在原有基礎(chǔ)上增加了模擬實(shí)習(xí)內(nèi)容。要達(dá)到會(huì)計(jì)專業(yè)高職教育的目的，必須從實(shí)踐界聘用經(jīng)驗(yàn)豐富的教師，并打破舊有的課程模式，重新進(jìn)行課程設(shè)計(jì)，進(jìn)行仿真模擬教學(xué)。

二、高職財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程設(shè)計(jì)新方案

為了深化會(huì)計(jì)教學(xué)改革，提高教學(xué)效果，除了改善教學(xué)方法還要設(shè)計(jì)合適的課程方案，由課程設(shè)計(jì)改革推動(dòng)課堂教學(xué)改革。

（一）總體設(shè)計(jì)方案――按工作崗位設(shè)置模塊化課程

財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程按會(huì)計(jì)實(shí)踐工作崗位設(shè)置如下教學(xué)模塊：出納模塊、各種會(huì)計(jì)核算模塊、主管會(huì)計(jì)模塊、稅務(wù)會(huì)計(jì)模塊、綜合分析模塊、會(huì)計(jì)檔案管理模塊、綜合模擬實(shí)習(xí)模塊、綜合活動(dòng)模塊。每個(gè)模塊的教學(xué)，以實(shí)際案例作為教材，以實(shí)踐操作作為教學(xué)的主體內(nèi)容，根據(jù)具體操作的需要安排相關(guān)的專業(yè)理論知識(shí)，使理論與實(shí)踐融為一體，在教學(xué)活動(dòng)中同步傳授給學(xué)生。教學(xué)活動(dòng)安排在實(shí)習(xí)場(chǎng)地或模擬實(shí)習(xí)教室進(jìn)行，內(nèi)容講授與操作練習(xí)同步進(jìn)行。

（二）課程結(jié)構(gòu)內(nèi)容

1．出納模塊

主要講授并練習(xí)收款收據(jù)的開(kāi)具；現(xiàn)金支票、轉(zhuǎn)賬支票的簽發(fā)及銀行匯票、銀行本票、商業(yè)匯票、托收承付等結(jié)算方式的辦理；印章的使用和管理；現(xiàn)金日記賬和銀行存款日記賬的登記和核對(duì)方法；介紹出納員的職責(zé)、權(quán)利、工作的內(nèi)容和重要性及對(duì)工作的要求；現(xiàn)金、銀行存款及有關(guān)票據(jù)的管理制度。

2．各種會(huì)計(jì)核算模塊

這些模塊仍以工業(yè)企業(yè)的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)為例介紹會(huì)計(jì)核算方法。作為基本模塊，主要包括材料核算、工資核算、成本核算、往來(lái)結(jié)算核算、收入利潤(rùn)核算、固定資產(chǎn)核算、資本及其他業(yè)務(wù)等日常的財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)核算內(nèi)容。也可以將商品購(gòu)、銷核算的模塊也作為一個(gè)基本模塊。此外，從發(fā)展的角度考慮，還可以在這些基本模塊的基礎(chǔ)上，根據(jù)會(huì)計(jì)市場(chǎng)的需求狀況設(shè)置備選模塊，如建筑、房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)、廣告、旅游、娛樂(lè)、飲食服務(wù)等企業(yè)的成本、費(fèi)用核算分別設(shè)置一個(gè)模塊。但根據(jù)各個(gè)模塊內(nèi)容的多少和難易程度，在教學(xué)過(guò)程中可以做具體安排，例如，一個(gè)教學(xué)時(shí)間段內(nèi)可以安排兩個(gè)或三個(gè)模塊的教學(xué)。

在這些模塊中，主要講授并練習(xí)各種日常業(yè)務(wù)的處理方法，即原始憑證的填制和審核、記賬憑證的編制、各種明細(xì)賬的設(shè)置、登記和結(jié)賬方法、憑證的傳遞程序，介紹有關(guān)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則和制度在材料、工資、成本、往來(lái)結(jié)算、收入利潤(rùn)、固定資產(chǎn)、資本及其他業(yè)務(wù)核算中的應(yīng)用。這時(shí)，可以將復(fù)式記賬、賬戶結(jié)構(gòu)等理論內(nèi)容融入進(jìn)來(lái)。

3．主管會(huì)計(jì)模塊

主要講授并練賬的設(shè)置和登記方法、會(huì)計(jì)報(bào)表的編制方法?；艘话阌芍鞴軙?huì)計(jì)擔(dān)任，所以可在會(huì)計(jì)憑證的編制方法教學(xué)中進(jìn)行介紹。在這里對(duì)賬戶進(jìn)行分類、對(duì)賬戶的結(jié)構(gòu)進(jìn)行總結(jié)，讓學(xué)生對(duì)賬戶有一個(gè)系統(tǒng)的總體認(rèn)識(shí)，同時(shí)總賬和明細(xì)賬之間的關(guān)系及作用也均在這里進(jìn)行闡述。為了便于安排課程內(nèi)容，該模塊也可以分為總賬模塊和會(huì)計(jì)報(bào)表模塊。

4．稅務(wù)會(huì)計(jì)模塊

這個(gè)模塊主要講授和練習(xí)各種稅收的計(jì)算方法、稅務(wù)辦理的程序和手續(xù)、納稅籌劃等內(nèi)容。納稅籌劃需要稅法知識(shí)的支持，所以在進(jìn)行稅務(wù)會(huì)計(jì)模塊教學(xué)之前應(yīng)先學(xué)習(xí)稅法課程。

5．綜合分析模塊

主要講授和練習(xí)利用財(cái)務(wù)報(bào)表和成本報(bào)表進(jìn)行財(cái)務(wù)分析、成本分析的方法、會(huì)計(jì)報(bào)表的解讀方法和分析報(bào)告的撰寫方法，讓學(xué)員學(xué)會(huì)向管理當(dāng)局和決策者提供有價(jià)值的信息。

6．會(huì)計(jì)檔案管理模塊

介紹會(huì)計(jì)檔案的整理和保管方法以及相應(yīng)手續(xù)的辦理。如，憑證、賬簿的裝訂及封面等有關(guān)信息資料的填寫；磁盤介質(zhì)存儲(chǔ)會(huì)計(jì)資料的歸檔。

7．綜合模擬實(shí)習(xí)模塊

這是組織學(xué)生進(jìn)行從填制和審核原始憑證、編制記賬憑證到編制會(huì)計(jì)報(bào)表、撰寫分析報(bào)告整個(gè)會(huì)計(jì)循環(huán)過(guò)程的綜合性模擬實(shí)習(xí)。

8．綜合活動(dòng)模塊

根據(jù)教學(xué)情況有計(jì)劃地安排與財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程相關(guān)的專題講座、專題討論，邀請(qǐng)實(shí)務(wù)界專業(yè)人士與學(xué)生一起對(duì)實(shí)際案例進(jìn)行分析，利用課余時(shí)間及寒、暑假組織或要求學(xué)生進(jìn)行與專業(yè)相關(guān)的社會(huì)調(diào)查、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，寫出報(bào)告或總結(jié)，并組織學(xué)生進(jìn)行討論、分析。

（三）新課程設(shè)計(jì)方案的特點(diǎn)

以實(shí)踐中專業(yè)崗位的工作內(nèi)容設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容有以下特點(diǎn)和作用：

1．打破學(xué)科界限，構(gòu)建以實(shí)踐能力為教學(xué)主體的財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程體系

按實(shí)踐中專業(yè)崗位的工作內(nèi)容設(shè)計(jì)課程，整合實(shí)踐課程和理論課程內(nèi)容。在這種課程模式中，以實(shí)踐能力作為教學(xué)主體，將理論內(nèi)容有機(jī)地滲透到相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)中，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的充分結(jié)合，使專業(yè)理論內(nèi)容與實(shí)踐內(nèi)容都為職業(yè)教育的目的服務(wù)。

2．學(xué)習(xí)目的具有針對(duì)性

學(xué)習(xí)內(nèi)容直接針對(duì)某一崗位的工作內(nèi)容，完成學(xué)習(xí)任務(wù)即可進(jìn)行操作訓(xùn)練，訓(xùn)練到一定程度就能勝任該崗位的工作。

3．學(xué)習(xí)內(nèi)容具有融合性

按實(shí)踐中工作崗位的內(nèi)容設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，針對(duì)某一個(gè)工作崗位建立獨(dú)立的教學(xué)模塊，將某一模塊涉及的理論內(nèi)容與實(shí)踐內(nèi)容融合在一起同時(shí)進(jìn)行教學(xué)，使理論與實(shí)踐密切聯(lián)系。理論知識(shí)為實(shí)踐活動(dòng)服務(wù)，實(shí)踐教學(xué)可以深化對(duì)理論的理解。

4．能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性

將理論內(nèi)容與實(shí)踐內(nèi)容融合在一起進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中手、腦、耳并用，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，消除理論學(xué)習(xí)的抽象性和被動(dòng)性給學(xué)生帶來(lái)的疲倦感，降低單獨(dú)開(kāi)設(shè)實(shí)踐課的難度，提高學(xué)習(xí)效果。

5．能夠培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)能力

將理論內(nèi)容與實(shí)踐內(nèi)容融合于一體作為課程內(nèi)容，教師可直接運(yùn)用理論知識(shí)指導(dǎo)實(shí)踐操作或解釋實(shí)踐中遇到的有關(guān)問(wèn)題，還能培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思維能力、職業(yè)判斷能力和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

6．能夠培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力

綜合活動(dòng)課程的開(kāi)設(shè)，一方面可以使學(xué)生開(kāi)闊視野，加深對(duì)實(shí)務(wù)界的了解和認(rèn)識(shí)，彌補(bǔ)了僅僅在技能操作方面與實(shí)務(wù)界合作的不足；另一方面可以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)專業(yè)理論知識(shí)的綜合應(yīng)用能力和分析、解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

篇4

一、會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)現(xiàn)狀

會(huì)計(jì)崗位的多樣性以及實(shí)習(xí)單位對(duì)會(huì)計(jì)人員的需求狀況決定了會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)時(shí)，首先選擇的實(shí)習(xí)單位性質(zhì)不一，有的去制造業(yè)，有的去商品流通企業(yè)，還有的去會(huì)計(jì)師事務(wù)所或稅務(wù)師事務(wù)所；其次實(shí)習(xí)的崗位大多跟會(huì)計(jì)相關(guān)，但也存在著差異，比如有出納、材料會(huì)計(jì)、庫(kù)管員、成本會(huì)計(jì)、稅務(wù)會(huì)計(jì)、審計(jì)助理等崗位。（三）實(shí)習(xí)指導(dǎo)松散化。由于存在實(shí)習(xí)單位分散、學(xué)生數(shù)量較多、實(shí)習(xí)崗位多樣等特點(diǎn)，導(dǎo)致管理存在松散化，學(xué)校不能深入到全部實(shí)習(xí)單位進(jìn)行指導(dǎo)，平時(shí)只能依靠實(shí)習(xí)單位的人員進(jìn)行管理，容易產(chǎn)生脫離于學(xué)校管理之外的感覺(jué)。所以，學(xué)校務(wù)必增強(qiáng)與實(shí)習(xí)單位的聯(lián)系，強(qiáng)化過(guò)程監(jiān)督和指導(dǎo)。

二、會(huì)計(jì)專業(yè)頂崗實(shí)習(xí)管理模式

近年來(lái)，我院按照“實(shí)習(xí)前動(dòng)員，實(shí)習(xí)中督導(dǎo)，實(shí)習(xí)后考核”相結(jié)合的管理模式，抓好頂崗實(shí)習(xí)的每一步，確保學(xué)生在頂崗過(guò)程中的人身和財(cái)產(chǎn)安全，真正做到學(xué)以致用，提高學(xué)生的職業(yè)道德和職業(yè)技能，實(shí)現(xiàn)就業(yè)核心能力的提升。（一）實(shí)習(xí)前動(dòng)員1、嚴(yán)密規(guī)劃。在實(shí)習(xí)前，一定做好嚴(yán)密規(guī)劃，制定頂崗實(shí)習(xí)管理制度，包括實(shí)習(xí)目的、方式、進(jìn)度、內(nèi)容、崗位、管理、實(shí)習(xí)報(bào)告或?qū)嵙?xí)手冊(cè)的填寫以及實(shí)習(xí)成績(jī)?cè)u(píng)定標(biāo)準(zhǔn)等多項(xiàng)內(nèi)容。從教育過(guò)程來(lái)說(shuō)，學(xué)生到企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)，雖然教育行為沒(méi)有發(fā)生在學(xué)校，但是實(shí)習(xí)過(guò)程依然是學(xué)校教學(xué)的重要組成部分，是學(xué)生將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際操作技能的重要環(huán)節(jié)。對(duì)高職學(xué)生來(lái)說(shuō)，它更是一個(gè)能夠在真實(shí)工作環(huán)境培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)、良好的職業(yè)道德和素質(zhì)的重要步驟。學(xué)校在組織學(xué)生實(shí)習(xí)時(shí)，不能以為只要學(xué)生不出事，就不用再管其他了。實(shí)習(xí)是一個(gè)重要的教育過(guò)程，對(duì)于以培養(yǎng)高技能人才為目標(biāo)的職業(yè)教育來(lái)說(shuō)，更是要將行為和思想指導(dǎo)滲透到學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)的細(xì)節(jié)之中。2、做好動(dòng)員。做好規(guī)劃之后，要提前進(jìn)行學(xué)生頂崗實(shí)動(dòng)員，吹響實(shí)習(xí)的號(hào)角，宣傳動(dòng)員主要包括：一是當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)教育；二是實(shí)習(xí)期間的安全教育；三是頂崗實(shí)習(xí)主要內(nèi)容的教育。通過(guò)動(dòng)員讓學(xué)生做到心中有數(shù)，明確實(shí)習(xí)目的和意義，提高對(duì)頂崗實(shí)習(xí)重要性的認(rèn)識(shí)，并制定自己的實(shí)習(xí)計(jì)劃。3、尋崗定崗。頂崗實(shí)習(xí)能否落實(shí)到位，關(guān)鍵是要找到數(shù)量充足、專業(yè)對(duì)口的實(shí)習(xí)單位。首先，充分利用本專業(yè)的校外實(shí)習(xí)基地，他們?cè)趯W(xué)生的頂崗實(shí)習(xí)中發(fā)揮著重要的支撐作用；其次，發(fā)揮學(xué)生和教師的主觀能動(dòng)性，自主聯(lián)系當(dāng)?shù)乇容^有代表性的企業(yè)，多渠道、多方位進(jìn)行尋崗、定崗，保證每位學(xué)生都有自己的實(shí)習(xí)崗位。確定崗位后要建立學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)臺(tái)賬，全面掌握學(xué)生的實(shí)習(xí)單位、聯(lián)系方式等，把好實(shí)習(xí)的第一關(guān)。（二）實(shí)習(xí)中督導(dǎo)。學(xué)生的實(shí)習(xí)單位、崗位確定后，真正進(jìn)入頂崗實(shí)習(xí)階段，學(xué)校、企業(yè)和學(xué)生必須三方聯(lián)動(dòng)，進(jìn)行過(guò)程督導(dǎo)和管理，把好實(shí)習(xí)的第二關(guān)。1、學(xué)校過(guò)程督導(dǎo)。學(xué)校層面，務(wù)必做到每位同學(xué)都有自己的實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師，實(shí)施“全過(guò)程指導(dǎo)、無(wú)縫式對(duì)接”，要求學(xué)生做到“每周有日志、每月有匯報(bào)，結(jié)束有報(bào)告”。由于實(shí)習(xí)學(xué)生比較分散，教師可以建立QQ群、微信群進(jìn)行實(shí)時(shí)指導(dǎo)，建立師生之間的聯(lián)系。（1）每周日志。實(shí)習(xí)日志記錄著學(xué)生每天的工作內(nèi)容和實(shí)習(xí)體會(huì)與收獲，每周至少要求學(xué)生寫1～2篇實(shí)習(xí)日志，隨時(shí)記錄實(shí)習(xí)中遇到的問(wèn)題，以及如何解決的方法，通過(guò)實(shí)習(xí)日志，記錄著自己的成長(zhǎng)過(guò)程，為以后工作積累經(jīng)驗(yàn)。（2）每月階段性匯報(bào)。一個(gè)月結(jié)束后，學(xué)生應(yīng)該對(duì)整個(gè)月的實(shí)習(xí)做一個(gè)階段性的匯報(bào)，及時(shí)向指導(dǎo)教師匯報(bào)工作情況，或者傾訴工作中的苦惱與歡樂(lè)，有哪些還沒(méi)有解決的問(wèn)題，師生可以共同去分享實(shí)習(xí)的收獲。（3）實(shí)習(xí)報(bào)告。實(shí)習(xí)全部結(jié)束，每位同學(xué)要完成一份完整的實(shí)習(xí)報(bào)告，對(duì)整個(gè)實(shí)習(xí)過(guò)程進(jìn)行回顧與總結(jié)。實(shí)習(xí)報(bào)告包括個(gè)人實(shí)習(xí)計(jì)劃、實(shí)習(xí)單位簡(jiǎn)介、實(shí)習(xí)過(guò)程、收獲與體會(huì)、實(shí)習(xí)單位評(píng)語(yǔ)等內(nèi)容，作為頂崗實(shí)習(xí)的重要檔案進(jìn)行留存。2、實(shí)習(xí)單位實(shí)戰(zhàn)指導(dǎo)。實(shí)習(xí)單位在學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)過(guò)程中起到了直接指導(dǎo)的作用，學(xué)生的實(shí)習(xí)情況應(yīng)全部在實(shí)習(xí)單位的掌控之中。從考勤、職業(yè)道德、企業(yè)管理制度、企業(yè)文化、實(shí)踐技能、專業(yè)指導(dǎo)等多方面要求學(xué)生，將學(xué)生視同單位員工，按照企業(yè)的規(guī)章制度和工作要求進(jìn)行管理，嚴(yán)要求、強(qiáng)管理。3、學(xué)生自我管理。學(xué)生本人作為頂崗實(shí)習(xí)的主體，應(yīng)對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)，要學(xué)會(huì)自我管理。必須遵守安全管理規(guī)定，遵守交通規(guī)則，避免安全事故發(fā)生。必須嚴(yán)格遵守實(shí)習(xí)單位規(guī)章制度，遵守操作規(guī)程，努力提高自身的專業(yè)實(shí)踐技能和專業(yè)知識(shí)，不斷提升自己的組織能力，解決問(wèn)題的能力和社會(huì)實(shí)踐的能力。經(jīng)常保持與學(xué)校的聯(lián)系，按要求匯報(bào)實(shí)習(xí)情況；經(jīng)常關(guān)注網(wǎng)上公布的與畢業(yè)生有關(guān)的信息。（三）實(shí)習(xí)后考核。頂崗實(shí)習(xí)的考核分為學(xué)校考核和企業(yè)考核兩部分。第一部分為企業(yè)考核，占總成績(jī)的60%，考核內(nèi)容、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)、成績(jī)?nèi)坑善髽I(yè)完成；第二部分為實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師給出，占總成績(jī)的40%。實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師結(jié)合學(xué)生實(shí)習(xí)期間的表現(xiàn)、任務(wù)完成情況、實(shí)習(xí)日志、階段匯報(bào)及實(shí)習(xí)報(bào)告、實(shí)習(xí)單位指導(dǎo)人員的評(píng)語(yǔ)、實(shí)習(xí)效果等對(duì)學(xué)生實(shí)習(xí)進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，評(píng)定實(shí)習(xí)成績(jī)。

作者：張永欣 白玉翠 高國(guó)云 單位：石家莊信息工程職業(yè)學(xué)院

篇5

關(guān)鍵詞：高職；會(huì)計(jì)專業(yè)；培養(yǎng)目標(biāo)；調(diào)查

近年來(lái)，高職教育發(fā)展很快，招生規(guī)模已占高等教育的50%左右。高職會(huì)計(jì)專業(yè)因其前期投入較低和總體效益較高而受到各高職院校的青睞，據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，1/2以上的高職院校都開(kāi)設(shè)有會(huì)計(jì)專業(yè)。

由于會(huì)計(jì)專業(yè)本科層次的培養(yǎng)目標(biāo)和課程設(shè)置已較成熟，所以大多數(shù)高職院校在開(kāi)設(shè)時(shí)采用本科的“壓縮餅干”形式，沒(méi)有根據(jù)高職會(huì)計(jì)就業(yè)的崗位層次來(lái)重新進(jìn)行有效的整合。所以到學(xué)生就業(yè)的時(shí)候，這個(gè)矛盾就顯示出來(lái)了，學(xué)生在理論上比不過(guò)本科學(xué)生，在技能上比不過(guò)中職的學(xué)生，就業(yè)難度自然較大。

近幾年，高職會(huì)計(jì)專業(yè)一般將培養(yǎng)的人才定位在面向工商企業(yè)、商貿(mào)機(jī)構(gòu)，培養(yǎng)具有必備的財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)基礎(chǔ)理論和扎實(shí)的專業(yè)技能，能從事會(huì)計(jì)核算、財(cái)務(wù)管理和經(jīng)濟(jì)決策，能熟練地操作和應(yīng)用會(huì)計(jì)電算化軟件，能從事網(wǎng)上財(cái)會(huì)活動(dòng)的高級(jí)技術(shù)應(yīng)用型人才。

以上表述中，“必備”到底是多少？“扎實(shí)”又到底指何種程度？這兩個(gè)問(wèn)題非常關(guān)鍵，需要從市場(chǎng)的調(diào)查中尋找答案。

調(diào)查方式和調(diào)查表的設(shè)計(jì)

我們組織了會(huì)計(jì)專業(yè)建設(shè)委員會(huì)的主要成員以及會(huì)計(jì)專業(yè)教師進(jìn)行了認(rèn)真細(xì)致的討論，決定分成幾個(gè)方面來(lái)進(jìn)行調(diào)查：

對(duì)畢業(yè)生的回訪和調(diào)查我們?cè)O(shè)計(jì)了一個(gè)比較詳盡的調(diào)查表寄給已畢業(yè)的學(xué)生，并打電話給畢業(yè)生要求他們?nèi)鐚?shí)填寫并寄回。同時(shí)我們選擇有代表性的學(xué)生進(jìn)行回訪，主要是以從事的行業(yè)來(lái)劃分，在每個(gè)行業(yè)都選擇部分畢業(yè)生來(lái)進(jìn)行回訪。

對(duì)企業(yè)的調(diào)查對(duì)企業(yè)的調(diào)查我們分成兩種方式，即主動(dòng)走訪和寄發(fā)調(diào)查表兩種類型。主動(dòng)走訪也是按照行業(yè)和企業(yè)規(guī)模選擇一些有代表性的企業(yè)來(lái)進(jìn)行，事先要進(jìn)行充分的準(zhǔn)備。通過(guò)海量寄發(fā)調(diào)查表的方式，請(qǐng)企業(yè)里的財(cái)務(wù)人員填寫調(diào)查表，并在寄去的信封里放好信封和郵票，便于企業(yè)寄回調(diào)查表。要求實(shí)習(xí)的學(xué)生帶去調(diào)查表對(duì)所在實(shí)習(xí)單位進(jìn)行調(diào)查，詳細(xì)填寫并寄回調(diào)查表。

走訪兄弟院校調(diào)查會(huì)計(jì)專業(yè)辦學(xué)現(xiàn)狀走訪兄弟院校調(diào)查會(huì)計(jì)專業(yè)辦學(xué)現(xiàn)狀是非常有必要的，因?yàn)槊總€(gè)學(xué)校的培養(yǎng)方案都有其客觀必然性，都有可學(xué)習(xí)和借鑒的地方。我們計(jì)劃走訪省內(nèi)或省外在會(huì)計(jì)辦學(xué)上具有一定知名度的高職學(xué)校，通過(guò)比較，將別人的優(yōu)點(diǎn)結(jié)合自己的實(shí)際情況進(jìn)行綜合利用。

走訪會(huì)計(jì)師事務(wù)所會(huì)計(jì)師事務(wù)所要為各種各樣的企業(yè)服務(wù)，對(duì)企業(yè)里財(cái)務(wù)人員的專業(yè)要求比較了解，事務(wù)所的審計(jì)人員本身也是會(huì)計(jì)專業(yè)技術(shù)人員，所以用走訪的方式比較合適。

會(huì)計(jì)專業(yè)培養(yǎng)方向調(diào)查的內(nèi)容及分析

在此次調(diào)查中，我們共收回調(diào)查表227份。收回的答卷涉及工業(yè)、商業(yè)、建筑業(yè)、運(yùn)輸業(yè)、金融業(yè)等行業(yè)，單位性質(zhì)包括國(guó)有企業(yè)、事業(yè)單位、民營(yíng)企業(yè)、集體企業(yè)、私營(yíng)企業(yè)等各種不同所有制性質(zhì)的各類經(jīng)濟(jì)成分。

現(xiàn)將主要調(diào)查數(shù)據(jù)及分項(xiàng)統(tǒng)計(jì)分析結(jié)果報(bào)告如下：

“畢業(yè)生去向及工作的企業(yè)情況”的調(diào)查根據(jù)此次調(diào)查顯示，占40%畢業(yè)生在工業(yè)企業(yè)從事會(huì)計(jì)工作，占30%畢業(yè)生在商品流通企業(yè)從事會(huì)計(jì)工作，占20%畢業(yè)生在其他企業(yè)或單位里從事會(huì)計(jì)工作，占10%畢業(yè)生在企業(yè)里從事其他與會(huì)計(jì)相近的工作。這說(shuō)明畢業(yè)生畢業(yè)后大部分到工業(yè)企業(yè)和商品流通企業(yè)從事會(huì)計(jì)或與會(huì)計(jì)相近的工作。在所有企業(yè)中涉及外貿(mào)業(yè)務(wù)的占60%，這說(shuō)明外貿(mào)業(yè)務(wù)在企業(yè)中占著越來(lái)越重要的位置。企業(yè)資產(chǎn)規(guī)模在500萬(wàn)以下的占80%，企業(yè)資產(chǎn)規(guī)模在500～1000萬(wàn)的占13%，企業(yè)資產(chǎn)規(guī)模在1000萬(wàn)～3000萬(wàn)的占5%、企業(yè)資產(chǎn)規(guī)模在3000萬(wàn)以上的占2%。這說(shuō)明畢業(yè)生大多在畢業(yè)后到中小企業(yè)就業(yè)。在所有企業(yè)里，會(huì)計(jì)人員數(shù)量達(dá)到3人以上的占80%左右。這說(shuō)明在當(dāng)前社會(huì)經(jīng)濟(jì)形勢(shì)下，企業(yè)對(duì)會(huì)計(jì)人員的需求量還是非常巨大的。

“財(cái)會(huì)人員學(xué)歷層次”的調(diào)查表1顯示：67.8%的單位對(duì)財(cái)會(huì)人員要求專科文憑，13.7%的單位對(duì)財(cái)會(huì)人員要求本科文憑，16.7%的單位對(duì)財(cái)會(huì)人員要求中專文憑。這說(shuō)明一般企業(yè)對(duì)財(cái)會(huì)人員學(xué)歷要求以?？茷橹?。?？茖哟蔚呢?cái)會(huì)人員既有較扎實(shí)的財(cái)會(huì)技能，又有一定的理論水平，又對(duì)企業(yè)具有較高的忠誠(chéng)度，所以受到中小企業(yè)的歡迎。

“會(huì)計(jì)人員的崗位設(shè)置”的調(diào)查由2表可知：設(shè)置了主辦會(huì)計(jì)和現(xiàn)金出納崗位的企業(yè)最多，分別占了78.9%和76.2%，其次是稅務(wù)會(huì)計(jì)，占73.1%。而在進(jìn)一步的調(diào)查中，我們發(fā)現(xiàn)：具體分工中往往實(shí)行兼職的形式，特別是稅務(wù)會(huì)計(jì)與主辦會(huì)計(jì)同人的形式非常普遍。可見(jiàn)在企業(yè)是非常需要那些具有復(fù)合知識(shí)結(jié)構(gòu)的人才。

“專業(yè)知識(shí)的運(yùn)用情況”的調(diào)查在對(duì)“本單位的會(huì)計(jì)工作中，哪些專業(yè)知識(shí)是經(jīng)常用到”的選擇上，選“報(bào)表編制”有100%，選“會(huì)計(jì)憑證編制”有93%，選“賬簿登記”有73%，選“各會(huì)計(jì)要素的核算”、“外幣業(yè)務(wù)核算”、“租賃的核算”、“會(huì)計(jì)政策、會(huì)計(jì)估計(jì)變更和差錯(cuò)更正”、“合并會(huì)計(jì)報(bào)表”均有40%左右。有70%以上的人認(rèn)為成本會(huì)計(jì)的相關(guān)知識(shí)對(duì)會(huì)計(jì)工作非常重要或重要，有80%的人認(rèn)為稅務(wù)知識(shí)對(duì)于會(huì)計(jì)人員而言非常重要或比較重要。有67%的人財(cái)務(wù)管理知識(shí)應(yīng)用的多或較多。在對(duì)會(huì)計(jì)電算化實(shí)行與否的調(diào)查中，有40%選擇完全實(shí)行，有30%選擇部分實(shí)行，有20%選擇將來(lái)打算實(shí)行。在實(shí)行會(huì)計(jì)電算化的企業(yè)中有60%選擇運(yùn)用用友軟件。在珠算使用上，有47%的單位認(rèn)為較少使用，有30%完全使用，可見(jiàn)珠算的使用雖然呈下降趨勢(shì)，但并沒(méi)有完全拋棄。

“大中專畢業(yè)生哪些知識(shí)學(xué)習(xí)不夠深入”的調(diào)查我們發(fā)現(xiàn)：認(rèn)為稅務(wù)崗位知識(shí)不夠深入的占90%，其次是成本崗，占72%，再次是報(bào)表崗、電算會(huì)計(jì)崗和審計(jì)崗，占38%。顯然，學(xué)校教學(xué)中的稅務(wù)知識(shí)與實(shí)際工作的稅務(wù)知識(shí)脫節(jié)較為嚴(yán)重。

“大專學(xué)生最應(yīng)學(xué)習(xí)的課程”的調(diào)查在從10名畢業(yè)生收回的資料（表3）顯示：選擇“《企業(yè)納稅會(huì)計(jì)》是最應(yīng)學(xué)習(xí)的課程”的人最多，有90%，其次是《稅法》和《工業(yè)會(huì)計(jì)》兩門課程，各占了80%。可見(jiàn)，稅務(wù)方面的知識(shí)在實(shí)際工作中的重要地位。

“應(yīng)掌握的其他相關(guān)知識(shí)”的調(diào)查在對(duì)畢業(yè)生還應(yīng)掌握哪些相關(guān)知識(shí)的選擇中，80%的人認(rèn)為應(yīng)掌握企業(yè)管理，73%的人認(rèn)為應(yīng)掌握經(jīng)濟(jì)法律法規(guī)，67%的人認(rèn)為就掌握社會(huì)交際能力，53%的人認(rèn)為應(yīng)掌握財(cái)經(jīng)應(yīng)用文寫作，47%的人認(rèn)為應(yīng)掌握統(tǒng)計(jì)學(xué)，27%的人認(rèn)為應(yīng)掌握專業(yè)英語(yǔ)、國(guó)際貿(mào)易，20%的人認(rèn)為應(yīng)掌握市場(chǎng)營(yíng)銷。

調(diào)查的結(jié)論以及對(duì)高職會(huì)計(jì)專業(yè)教育的啟示

通過(guò)調(diào)查，我們得出一些結(jié)論并從結(jié)論中衍生出對(duì)我校會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)的一些啟示：

強(qiáng)勁的區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展帶動(dòng)會(huì)計(jì)專業(yè)人員需求中國(guó)經(jīng)濟(jì)已進(jìn)入一個(gè)持續(xù)健康發(fā)展的增長(zhǎng)周期，每年的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)率都在8%以上。浙江經(jīng)濟(jì)更是走在全國(guó)的前列，近幾年的每年經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)率都在13%左右。紹興市近五年來(lái)，年均增長(zhǎng)達(dá)到15.7%。目前，浙江省的民營(yíng)經(jīng)濟(jì)、個(gè)體經(jīng)濟(jì)發(fā)展相當(dāng)迅猛，在整個(gè)浙江省的經(jīng)濟(jì)總量中占較大比重。這些民營(yíng)企業(yè)、個(gè)私企業(yè)大多屬于小企業(yè)，都迫切需要高職院校畢業(yè)的會(huì)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生。

畢業(yè)生去向以民營(yíng)企業(yè)、個(gè)體企業(yè)為主從會(huì)計(jì)專業(yè)幾屆畢業(yè)生的去向中可以很清晰地看出，絕大部分畢業(yè)生的去向是民營(yíng)企業(yè)和個(gè)體企業(yè)。所以會(huì)計(jì)教學(xué)要針對(duì)民營(yíng)企業(yè)和個(gè)體企業(yè)的特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行，如把小企業(yè)會(huì)計(jì)制度選為重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容，對(duì)企業(yè)會(huì)計(jì)制度則有所取舍。

企業(yè)要求會(huì)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生基本功扎實(shí)、上手快在調(diào)查中，很多企業(yè)反映，會(huì)計(jì)專業(yè)的畢業(yè)生往往都是理論功底比較扎實(shí)，而實(shí)踐能力較弱，到了企業(yè)以后適應(yīng)起來(lái)比較慢，不能馬上頂崗作業(yè)。這是長(zhǎng)期以來(lái)會(huì)計(jì)教育中存在的一個(gè)問(wèn)題，即對(duì)會(huì)計(jì)教育一味重視會(huì)計(jì)學(xué)科的體系和理論教育，而輕視會(huì)計(jì)的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)教育。雖然近年來(lái)高職會(huì)計(jì)教育試圖走出這個(gè)圈子，想在高級(jí)技能型和應(yīng)用型方面有所突破，但由于師資、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)設(shè)備、教材以及長(zhǎng)期以來(lái)傳統(tǒng)會(huì)計(jì)教育形成的慣性思維，往往想得較多，而真正實(shí)施并取得較好效果的較少。這樣培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生往往在動(dòng)手能力上就顯得比較差一些。

企業(yè)要求畢業(yè)生能掌握一定的外貿(mào)業(yè)務(wù)知識(shí)勝任外貿(mào)會(huì)計(jì)工作從調(diào)查中可知60%以上的企業(yè)都涉及外貿(mào)業(yè)務(wù)，所以企業(yè)希望畢業(yè)生能在外貿(mào)業(yè)務(wù)這一塊上能具備相應(yīng)的專業(yè)知識(shí)，能夠勝任外貿(mào)會(huì)計(jì)這項(xiàng)工作。所以會(huì)計(jì)教學(xué)就要以外貿(mào)會(huì)計(jì)專業(yè)作為一個(gè)重要發(fā)展方向來(lái)教學(xué)，把國(guó)際貿(mào)易專業(yè)作為一門比較重要的課程來(lái)教學(xué)。

企業(yè)需要具有綜合素質(zhì)的人才經(jīng)過(guò)調(diào)查我們發(fā)現(xiàn)，企業(yè)主喜歡那些具有較多綜合素質(zhì)的人才，而并非單一的只具備會(huì)計(jì)技能知識(shí)的人才。事實(shí)上很多會(huì)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生出去后并沒(méi)有從事單一的會(huì)計(jì)工作，有的還要兼做秘書(shū)工作、收發(fā)工作、日常管理工作、銷售工作等，所以具有較多綜合素質(zhì)的會(huì)計(jì)人員受到企業(yè)主的格外歡迎，事實(shí)上這些具有綜合素質(zhì)的人才或復(fù)合型人才在企業(yè)里格外受到企業(yè)主的器重。但在我們的畢業(yè)生的回訪中發(fā)現(xiàn)會(huì)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生往往喜歡能從事單一的會(huì)計(jì)工作，他們認(rèn)為從事單一會(huì)計(jì)工作既能較快掌握會(huì)計(jì)的技能，在企業(yè)里具有較高的地位，同時(shí)又可以避開(kāi)從事其他非會(huì)計(jì)工作可能帶來(lái)的負(fù)面影響。因此，我們一方面要教育學(xué)生樹(shù)立正確的就業(yè)觀念，放棄“非會(huì)計(jì)工作不做”的錯(cuò)誤觀念，同時(shí)要著力加強(qiáng)學(xué)生全面綜合素質(zhì)能力的培養(yǎng)，加強(qiáng)選修課程教學(xué)。

企業(yè)要求會(huì)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生具有良好的職業(yè)道德一般企業(yè)都要求會(huì)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生能有較高的職業(yè)道德，往往把會(huì)計(jì)人員視為企業(yè)的“內(nèi)部人員”，考察的周期比較長(zhǎng)，對(duì)到企業(yè)實(shí)習(xí)的學(xué)生往往并不安排重要的崗位。在與企業(yè)主的多次交談中我們發(fā)現(xiàn)他們非常希望畢業(yè)生能認(rèn)同企業(yè)的文化和發(fā)展前景，能和企業(yè)共生共榮，畢竟要培養(yǎng)一名合乎企業(yè)主意愿的會(huì)計(jì)人員并不是一件容易的事情。但在調(diào)查中，我們發(fā)現(xiàn)部分畢業(yè)生眼高手低、紙上談兵、志大才疏，不能安心工作，跳槽情況比較嚴(yán)重;有些畢業(yè)生心理素質(zhì)差，經(jīng)不起批評(píng)和挫折;還有一部分畢業(yè)生安于現(xiàn)狀、不求進(jìn)取。為此，在學(xué)校教育里，我們必須認(rèn)識(shí)到職業(yè)道德教育的重要性，以各種方式和適量課時(shí)進(jìn)行職業(yè)道德教育，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生生存競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的培養(yǎng)，提高學(xué)生的全面綜合素質(zhì)，特別是心理素質(zhì)和適應(yīng)能力，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力，使學(xué)生真正能夠愛(ài)崗敬業(yè)，成為合格的會(huì)計(jì)人才。

企業(yè)青睞具有各種專業(yè)技能等級(jí)證件的畢業(yè)生在企業(yè)與學(xué)校的供需見(jiàn)面會(huì)上，我們發(fā)現(xiàn)企業(yè)對(duì)擁有多種專業(yè)技能等級(jí)證書(shū)的學(xué)生非常感興趣。高職學(xué)生在理論水平比不上本科學(xué)生，因而，要有立足之地，必須體現(xiàn)出實(shí)際動(dòng)手操作能力，而證書(shū)是最好的說(shuō)明，如會(huì)計(jì)證、助理會(huì)計(jì)師證、辦稅員證、會(huì)計(jì)電算化操作證、計(jì)算機(jī)等級(jí)證書(shū)、英語(yǔ)等級(jí)證、珠算等級(jí)證等。我校長(zhǎng)期堅(jiān)持多證書(shū)制度，畢業(yè)生也因?yàn)槌钟卸喾N證書(shū)而在就業(yè)市場(chǎng)上受到歡迎。

企業(yè)要求會(huì)計(jì)專業(yè)畢業(yè)學(xué)生具備良好就業(yè)觀念和較好的溝通能力根據(jù)調(diào)查我們知道高職會(huì)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生往往在中小企業(yè)里工作，而中小企業(yè)由于自身的條件所限，往往不能給畢業(yè)生提供較好的工作環(huán)境，這就要求畢業(yè)生要有良好的心理素質(zhì)和吃苦耐勞的品性。學(xué)校要讓畢業(yè)生多了解現(xiàn)實(shí)社會(huì)，要有多種思想準(zhǔn)備，調(diào)整自己的就業(yè)心態(tài)，放棄“工作是享受”的錯(cuò)誤觀念。學(xué)校要加強(qiáng)學(xué)生寒、暑假期間社會(huì)實(shí)踐，要讓學(xué)生了解畢業(yè)以后工作崗位的實(shí)際情況，以使學(xué)生在畢業(yè)后能盡快調(diào)整心態(tài)，適應(yīng)崗位的需要。調(diào)查中，很多用人單位都紛紛表示，加強(qiáng)學(xué)生溝通能力方面的教育及培訓(xùn)是一個(gè)重要課題。因?yàn)闀?huì)計(jì)專業(yè)的工作性質(zhì)決定了必須與外界溝通，要與銀行、工商、稅務(wù)等多個(gè)部門進(jìn)行良好的溝通。溝通能力方面的教育和培訓(xùn)與許多相關(guān)的課程知識(shí)都有關(guān)系，我們應(yīng)該多開(kāi)設(shè)這方面的選修課程，以便于學(xué)生選擇學(xué)習(xí)。同時(shí)，班主任或任課教師，應(yīng)想盡一切辦法增加學(xué)生在本班或發(fā)言或發(fā)表見(jiàn)解的機(jī)會(huì)。比如召開(kāi)班會(huì)時(shí)，就如何搞好班集體的工作征求學(xué)生的意見(jiàn)，讓學(xué)生上講臺(tái)作“自我總結(jié)”；任課教師上課時(shí)，經(jīng)常提出些問(wèn)題請(qǐng)學(xué)生回答。另外學(xué)校也應(yīng)加強(qiáng)校園文化建設(shè)，讓更多的學(xué)生有充分展

示自己的機(jī)會(huì)，不斷提高自己的綜合能力。

篇6

關(guān)鍵詞：高職院校；會(huì)計(jì)專業(yè)崗位；職業(yè)能力培養(yǎng)

一、會(huì)計(jì)崗位職業(yè)能力分析以及職業(yè)能力培養(yǎng)的必要性

1.會(huì)計(jì)崗位職業(yè)能力分析

一般來(lái)說(shuō)，職業(yè)能力主要包含三個(gè)部分：職業(yè)品格、職業(yè)技能和職業(yè)知識(shí)。職業(yè)技能是職業(yè)能力的核心，職業(yè)知識(shí)是運(yùn)用職業(yè)技能的基礎(chǔ)，而職業(yè)品格是決定職業(yè)技能的內(nèi)在因素。第一，職業(yè)品格。職業(yè)品格是相關(guān)人員對(duì)職業(yè)行為、職業(yè)工作內(nèi)容以及職業(yè)道德的認(rèn)知，是職業(yè)能力的基礎(chǔ)和前提，對(duì)其他能力的發(fā)展有重要影響。在企業(yè)中，會(huì)計(jì)專業(yè)崗位人員形成良好的職業(yè)品格對(duì)于促進(jìn)企業(yè)發(fā)展，提高工作效率有重要作用。良好的職業(yè)品格能夠促使會(huì)計(jì)人員從社會(huì)發(fā)展角度和職業(yè)利益角度出發(fā)正確進(jìn)行職業(yè)判斷，較好地履行工作職責(zé)。為了促進(jìn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)秩序完整、企業(yè)健全發(fā)展，會(huì)計(jì)人員必須要加強(qiáng)職業(yè)品格培養(yǎng)，形成正直、客觀、遵紀(jì)守法的工作理念。第二，職業(yè)技能。職業(yè)技能一般是由工作內(nèi)容所決定的。會(huì)計(jì)崗位工作的主要內(nèi)容為獲取原始單據(jù)-匯總-整理-分析-加工-編輯-做報(bào)表以及反映企業(yè)運(yùn)行狀況的各類數(shù)據(jù)整理，以滿足企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)企業(yè)運(yùn)行狀況的判斷，促進(jìn)其做重大決策等等，所以會(huì)計(jì)人員必要要具備下面的幾種職業(yè)技能：第一，解決和分析問(wèn)題的能力；第二，溝通協(xié)作能力；第三，分析匯總以及團(tuán)隊(duì)合作能力；第四，監(jiān)督管理能力；第五，應(yīng)對(duì)工作壓力的能力。第三，職業(yè)知識(shí)。職業(yè)知識(shí)一般來(lái)說(shuō)主要包含兩個(gè)方面的內(nèi)容，即專業(yè)知識(shí)和基礎(chǔ)會(huì)計(jì)知識(shí)。專業(yè)知識(shí)是指會(huì)計(jì)方面的專業(yè)性知識(shí)，主要包含與企業(yè)運(yùn)行相關(guān)的融資規(guī)劃、結(jié)構(gòu)組織、經(jīng)營(yíng)管理以及運(yùn)行環(huán)境相關(guān)的知識(shí)，同時(shí)包含審計(jì)鑒證、成本管理、信息技術(shù)、稅收、稅務(wù)相關(guān)的專業(yè)性知識(shí)?；A(chǔ)性知識(shí)主要是指藝術(shù)知識(shí)、自然科學(xué)知識(shí)以及人文知識(shí)等，這些知識(shí)對(duì)促進(jìn)會(huì)計(jì)人員的思想開(kāi)闊、觀念轉(zhuǎn)變以及智力發(fā)展有重要作用。

2.會(huì)計(jì)崗位職業(yè)能力培養(yǎng)的必要性

第一，是促進(jìn)學(xué)生就業(yè)的需求。當(dāng)今的會(huì)計(jì)學(xué)生就是未來(lái)的會(huì)計(jì)人員，為了提高會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生的專業(yè)知識(shí)培養(yǎng)專業(yè)素養(yǎng)促使其在未來(lái)的會(huì)計(jì)崗位上能夠較好地適應(yīng)工作，必須要對(duì)其加強(qiáng)職業(yè)能力培養(yǎng)。如果在學(xué)校期間不加強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)能力培養(yǎng)，容易導(dǎo)致學(xué)生缺少職業(yè)判斷意識(shí)和職業(yè)技能，不利于其較好地適應(yīng)社會(huì)上復(fù)雜多變的經(jīng)濟(jì)事項(xiàng)和社會(huì)環(huán)境，對(duì)于企業(yè)會(huì)計(jì)信息質(zhì)量的完整性和真實(shí)性難以保證。第二，是會(huì)計(jì)準(zhǔn)則改革的需求。新的經(jīng)濟(jì)形勢(shì)下，會(huì)計(jì)職業(yè)判斷能力將會(huì)貫穿于整個(gè)會(huì)計(jì)工作中，職業(yè)技能越來(lái)越重要。隨著會(huì)計(jì)準(zhǔn)則改革的不斷進(jìn)行，國(guó)家給予企業(yè)越來(lái)越多的便利，不再規(guī)定企業(yè)的會(huì)計(jì)處理方法，允許企業(yè)依據(jù)具體運(yùn)營(yíng)狀況采用合理的處理方法，這就對(duì)會(huì)計(jì)人員提出了較高的分析、決策以及判斷能力，如果不加強(qiáng)會(huì)計(jì)人員的職業(yè)能力培養(yǎng)，就不利于提高和完善企業(yè)會(huì)計(jì)信息質(zhì)量。

二、會(huì)計(jì)專業(yè)崗位職業(yè)能力的具體內(nèi)容

1.出納崗位

出納崗位職業(yè)技能的具體內(nèi)容主要有：銀行存款核對(duì)；現(xiàn)金和銀行存款日記賬登記、庫(kù)存現(xiàn)金的保管和記錄；發(fā)票領(lǐng)取開(kāi)具以及信息核對(duì)；銀行結(jié)算；表格更新；費(fèi)用發(fā)放以及審核等等。現(xiàn)金收付，主要是依據(jù)企業(yè)開(kāi)具的收據(jù)發(fā)票等作為原始憑證，并根據(jù)由相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)簽字的單據(jù)進(jìn)行現(xiàn)金支付。銀行現(xiàn)金的提取要做好保密工作，及時(shí)通知保安人員的隨從，定期將公司業(yè)務(wù)款存入銀行，確保資金安全，同時(shí)要做好日清月結(jié)，及時(shí)進(jìn)行電子賬務(wù)和實(shí)際賬務(wù)的核對(duì)?，F(xiàn)金和銀行存款日記的登記要保證每筆業(yè)務(wù)的完整性和真實(shí)性，據(jù)實(shí)記錄，并將相應(yīng)的回單和明細(xì)打印好已備賬務(wù)處理使用。

2.稅務(wù)會(huì)計(jì)以及基礎(chǔ)會(huì)計(jì)崗位

稅務(wù)會(huì)計(jì)崗位主要是處理稅務(wù)方面工作的崗位，其職業(yè)內(nèi)容主要有依據(jù)本月企業(yè)運(yùn)營(yíng)收入計(jì)算稅費(fèi)、稅款、及時(shí)了解國(guó)家的稅費(fèi)體制，定時(shí)處理涉稅業(yè)務(wù)申報(bào)稅費(fèi)、合理進(jìn)行稅種分類等等?；A(chǔ)會(huì)計(jì)崗位主要是指企業(yè)內(nèi)部除了稅務(wù)相關(guān)內(nèi)容之外的會(huì)計(jì)崗位，一般來(lái)說(shuō)基礎(chǔ)會(huì)計(jì)崗位的職業(yè)技能主要有無(wú)形資產(chǎn)核算能力；對(duì)外投資核算能力；營(yíng)業(yè)成本以及營(yíng)業(yè)收入核算能力；員工薪資核算能力；貨幣資金核算能力；存貨核算能力；利潤(rùn)核算能力；資本核算能力以及財(cái)務(wù)報(bào)表的編制等等。會(huì)計(jì)崗位所包含的內(nèi)容較廣，在實(shí)際企業(yè)工作中，會(huì)計(jì)人員要依據(jù)企業(yè)的實(shí)際狀況采取合理的財(cái)務(wù)工作方法，并整合企業(yè)的發(fā)展和國(guó)家稅務(wù)體制進(jìn)行稅務(wù)申報(bào)，及時(shí)進(jìn)行報(bào)表編制，合理處理工商事務(wù)等等。高職會(huì)計(jì)專業(yè)教師要對(duì)學(xué)生及時(shí)進(jìn)行稅務(wù)知識(shí)的講解和培訓(xùn)，為學(xué)生將來(lái)適應(yīng)專業(yè)崗位做鋪墊。

3.往來(lái)核算崗位

往來(lái)核算崗位的職業(yè)內(nèi)容包含對(duì)往來(lái)賬目的記錄和催收；應(yīng)收票據(jù)的計(jì)算；應(yīng)收賬款的登記；本企業(yè)與合作單位的資金賬目對(duì)接、對(duì)賬；相關(guān)賬戶的往來(lái)管理；還款計(jì)劃的制定；應(yīng)收賬款入賬等方面的工作。往來(lái)核算崗位是企業(yè)的重要崗位，高職會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生在加強(qiáng)自身專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)的同時(shí)要多了解賬務(wù)催收、資金還款記錄等方面的內(nèi)容，完善催收方法，制定清晰明了的資金還款方案，為將來(lái)提高工作效率做基礎(chǔ)。同時(shí)，往來(lái)核算崗位要求相關(guān)財(cái)務(wù)人員要有較強(qiáng)的分析能力，謹(jǐn)慎的工作態(tài)度，這就需要學(xué)生在校期間要做好準(zhǔn)備工作，在培養(yǎng)工作能力的同時(shí)端正工作態(tài)度，為將來(lái)的工作做好充分的準(zhǔn)備。

4.財(cái)務(wù)審計(jì)崗位

財(cái)務(wù)審計(jì)崗位主要是對(duì)財(cái)務(wù)內(nèi)容的審查和監(jiān)督工作。定期對(duì)賬目進(jìn)行清查；簽訂審計(jì)業(yè)務(wù)約定書(shū)；并依據(jù)工作內(nèi)容擬定初步的審計(jì)計(jì)劃；同時(shí)協(xié)助其他部門進(jìn)行企業(yè)內(nèi)部資產(chǎn)和資金的清查；收集審計(jì)證據(jù)；實(shí)施審計(jì)程序；總結(jié)審計(jì)工作；編制審計(jì)工作底稿；并撰寫審計(jì)報(bào)告。（見(jiàn)表1）

三、加強(qiáng)高職會(huì)計(jì)專業(yè)崗位職業(yè)能力培養(yǎng)的對(duì)策

1.出納崗位職業(yè)能力培養(yǎng)

出納崗位主要是對(duì)貨幣資金的保管，對(duì)學(xué)生有較強(qiáng)的思想考驗(yàn)，在教學(xué)過(guò)程中，教師不僅要加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)的傳授，而且要培養(yǎng)學(xué)生廉潔奉公的意識(shí)，同時(shí)要加強(qiáng)正能量?jī)?nèi)容的宣揚(yáng)，為學(xué)生將來(lái)公平正直工作做基礎(chǔ)。具體來(lái)說(shuō)出納崗位職業(yè)能力培養(yǎng)的具體方法總計(jì)為以下幾種：第一，首先教師要改變傳統(tǒng)的授課模式，增添新鮮的課堂授課內(nèi)容，在調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的過(guò)程中傳播教材內(nèi)容，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。第二，要多進(jìn)行案例教學(xué)，找出實(shí)際生活中的財(cái)務(wù)案例，為學(xué)生明確工作中哪些事情是合理的工作事項(xiàng)，哪些是不可取的工作內(nèi)容，為培養(yǎng)學(xué)生的奉公意識(shí)做鋪墊。第三，多為學(xué)生講解銀行存款以及銀行轉(zhuǎn)賬等業(yè)務(wù)的內(nèi)容，增強(qiáng)出納崗位的實(shí)踐性工作內(nèi)容。

2.會(huì)計(jì)崗位職業(yè)能力培養(yǎng)

第一，建立有效的考核機(jī)制，定期對(duì)學(xué)生進(jìn)行財(cái)務(wù)知識(shí)的考核，通過(guò)考核加深對(duì)知識(shí)的理解，提高學(xué)習(xí)效率。第二，建立模仿課程，讓不同學(xué)生模仿企業(yè)不同崗位人員，進(jìn)行企業(yè)運(yùn)行，設(shè)定主營(yíng)業(yè)務(wù)收入、費(fèi)用、發(fā)票開(kāi)具等金額，最后考核學(xué)生的稅務(wù)申報(bào)內(nèi)容，增強(qiáng)稅務(wù)方面知識(shí)的學(xué)習(xí)。第三，注重培養(yǎng)學(xué)生的溝通意識(shí)，為學(xué)生多講授工作中與國(guó)家單位溝通的方法，及時(shí)處理對(duì)公事項(xiàng)，同時(shí)要加強(qiáng)工商方面知識(shí)的學(xué)習(xí)，對(duì)工商局、社保局等單位的性質(zhì)熟練了解。第四，加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)。會(huì)計(jì)崗位具有較強(qiáng)的專業(yè)性，學(xué)生在進(jìn)行知識(shí)學(xué)習(xí)的時(shí)候務(wù)必要加強(qiáng)理論課程的練習(xí)，提高運(yùn)用效率。

3.財(cái)務(wù)審計(jì)崗位職業(yè)能力培養(yǎng)

審計(jì)崗位主要是對(duì)財(cái)務(wù)內(nèi)容的監(jiān)督和審查，審計(jì)崗位的職業(yè)知識(shí)是建立在出納和會(huì)計(jì)崗位基礎(chǔ)之上的，所以審計(jì)崗位所包含的內(nèi)容比較多。其職業(yè)能力培養(yǎng)的具體對(duì)策總結(jié)為以下幾個(gè)方面：第一，學(xué)校要建立校外實(shí)訓(xùn)基地，加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。學(xué)?？梢远嗪推髽I(yè)單位進(jìn)行合作，為學(xué)生爭(zhēng)取定崗實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)，通過(guò)實(shí)踐學(xué)習(xí)鍛煉學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。第二，組織學(xué)生相互合作，針對(duì)模擬案例進(jìn)行財(cái)務(wù)審計(jì)，教師抽查審計(jì)報(bào)告的撰寫。另外，教師可以和企業(yè)簽訂合作協(xié)議，為學(xué)生爭(zhēng)取審計(jì)工作的實(shí)踐機(jī)會(huì)等等。

四、影響高職會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)的因素分析

1.會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生要正確認(rèn)識(shí)會(huì)計(jì)職業(yè)的重要性，加強(qiáng)職業(yè)修養(yǎng)

任何階段的教育都具有其自身的終極目標(biāo)，高職學(xué)校會(huì)計(jì)教學(xué)的主要目標(biāo)是為社會(huì)培養(yǎng)合格的應(yīng)用型會(huì)計(jì)人才，而會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生只有認(rèn)識(shí)到會(huì)計(jì)崗位工作的重要性，才能從根本上加強(qiáng)會(huì)計(jì)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)終極目標(biāo)。會(huì)計(jì)職業(yè)能力作為未來(lái)會(huì)計(jì)人員必須要具備的職業(yè)素質(zhì)之一，要求會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生在校期間加強(qiáng)自身職業(yè)能力的鍛煉和培養(yǎng)，如果在學(xué)校期間學(xué)生不具有相應(yīng)的職業(yè)判斷能力，那么畢業(yè)以后就很難適應(yīng)復(fù)雜多變的社會(huì)經(jīng)濟(jì)事項(xiàng)，對(duì)于學(xué)生本身進(jìn)行會(huì)計(jì)崗位工作是一項(xiàng)重要的挑戰(zhàn)。加強(qiáng)會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)的方法有很多種，在課堂教學(xué)中教師可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)能力方法的課堂講座，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)會(huì)計(jì)職業(yè)內(nèi)容了解，促進(jìn)其學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)知識(shí)的同時(shí)培養(yǎng)職業(yè)技能。同時(shí)，教師可以在意識(shí)上注重對(duì)學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生從根本上認(rèn)識(shí)應(yīng)該如何進(jìn)行職業(yè)判斷，為什么要進(jìn)行職業(yè)判斷等等，讓學(xué)生養(yǎng)成職業(yè)判斷的思維習(xí)慣。也可以鼓勵(lì)學(xué)生多看職業(yè)能力方面的書(shū)籍，通過(guò)書(shū)籍的閱讀，提高對(duì)職業(yè)能力的認(rèn)識(shí)。

2.會(huì)計(jì)專業(yè)教師要加強(qiáng)職業(yè)能力培養(yǎng)滲透職業(yè)道德教育

教師是知識(shí)傳播的主體，只有教師自身的專業(yè)能力提高了，才能為學(xué)生傳授更好的知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)。因此，高職院校領(lǐng)導(dǎo)要加強(qiáng)教師的知識(shí)培訓(xùn)，創(chuàng)造條件引導(dǎo)教師進(jìn)行多種形式的職業(yè)能力學(xué)習(xí)，為提高教師的職業(yè)意識(shí)做鋪墊。高校領(lǐng)導(dǎo)要注重對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)教師實(shí)踐能力的培養(yǎng)，讓教師在專業(yè)知識(shí)上不斷得到提高和補(bǔ)充，可以將教師派到企業(yè)單位或者事業(yè)單位進(jìn)行定期知識(shí)學(xué)習(xí)，提高實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，在工作過(guò)程中要加強(qiáng)管理，保證教師能夠真正融入企業(yè)的運(yùn)營(yíng)中，為課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力做基礎(chǔ)。同時(shí)學(xué)?？梢詮钠髽I(yè)招聘經(jīng)驗(yàn)豐富的技術(shù)人員做兼職教師，為學(xué)生講述實(shí)際企業(yè)工作中遇到的問(wèn)題，以及各種財(cái)務(wù)事項(xiàng)的處理方法，將最新的管理理念帶進(jìn)學(xué)校，促進(jìn)教師和學(xué)生的雙重熏陶。另外，影響高職會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)的因素不僅僅是教師和學(xué)生本身的職業(yè)能力高低，教學(xué)過(guò)程中所采用的教學(xué)方法也是重要的一個(gè)方面。會(huì)計(jì)專業(yè)是實(shí)踐性比較強(qiáng)的學(xué)科，在教學(xué)過(guò)程中必須要注重學(xué)生的應(yīng)用能力，要為社會(huì)培養(yǎng)實(shí)用型人才而不是理論型人才，這就要求教師在教學(xué)過(guò)程中要針對(duì)不同的教學(xué)內(nèi)容采取不同的授課方法，培養(yǎng)學(xué)生的多角度思維方式。同時(shí)教學(xué)方法要進(jìn)行革新，由教師為課堂中心向?qū)W生為課堂中心轉(zhuǎn)變，注重實(shí)踐環(huán)節(jié)的教學(xué)，由單一的教學(xué)方法進(jìn)行多元化的教學(xué)模式轉(zhuǎn)變，注重對(duì)學(xué)生啟發(fā)式教學(xué)，培養(yǎng)領(lǐng)悟能力。例如，可以采用案例教學(xué)，讓學(xué)生針對(duì)某個(gè)案例進(jìn)行小組討論，知識(shí)分析，重視學(xué)生的創(chuàng)造能力和判斷能力，在授課過(guò)程中插入實(shí)物圖片或者加入金蝶、用友等財(cái)務(wù)軟件的操作演示，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的融會(huì)貫通。

五、結(jié)束語(yǔ)

新形勢(shì)下，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)技能，提高職業(yè)道德修養(yǎng)已經(jīng)成為了社會(huì)發(fā)展的需求。高職會(huì)計(jì)專業(yè)崗位職業(yè)能力的培養(yǎng)目前還處于初級(jí)階段，雖然部分高校對(duì)學(xué)生加強(qiáng)了職業(yè)技能培養(yǎng)，并且已經(jīng)取得相應(yīng)的成效，但是就目前狀況來(lái)看，還有很多學(xué)校在會(huì)計(jì)專業(yè)崗位職業(yè)技能培養(yǎng)中存在一些問(wèn)題，例如：定位不合理、重理論知識(shí)輕實(shí)踐知識(shí)、師資隊(duì)伍不穩(wěn)定、課程設(shè)置不合理、教學(xué)方法沒(méi)有創(chuàng)新性等等。高職院校在培養(yǎng)學(xué)生會(huì)計(jì)專業(yè)崗位職業(yè)能力的過(guò)程中要采取一些措施，創(chuàng)新教學(xué)方法、注重對(duì)學(xué)生和教師職業(yè)道德教育、注重實(shí)踐知識(shí)的學(xué)習(xí)，以此來(lái)提高教學(xué)的效率，為國(guó)家培養(yǎng)實(shí)用型人才做更大的貢獻(xiàn)，相信隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展、教學(xué)手段的不斷創(chuàng)新，高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生的職業(yè)技能培養(yǎng)會(huì)更上一個(gè)新的臺(tái)階。

參考文獻(xiàn)

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篇7

當(dāng)工作進(jìn)行到一定階段或告一段落時(shí)，需要我們來(lái)對(duì)前段時(shí)期所做的工作認(rèn)真地分析研究一下，肯定成績(jī)，找出問(wèn)題，歸納出經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，以便于更好的做好下一步工作。下面就讓小編帶你去看看會(huì)計(jì)試用期個(gè)人總結(jié)報(bào)告范文5篇，希望能幫助到大家!

會(huì)計(jì)試用期總結(jié)報(bào)告1一、愛(ài)崗敬業(yè)、堅(jiān)持原則，樹(shù)立良好的職業(yè)道德

在工作中，自己按照發(fā)展要有新思路，改革要有新突破，開(kāi)放要有新局面，各項(xiàng)工作要有新舉措的要求，在工作中要能夠堅(jiān)持原則、秉公辦事、顧全大局，以新會(huì)計(jì)法為依據(jù)，遵紀(jì)守法，遵守財(cái)經(jīng)紀(jì)律。認(rèn)真履行會(huì)計(jì)崗位職責(zé)，一絲不茍，忠于職守，盡職盡責(zé)的工作，工作上踏實(shí)肯干，服從組織安排，努力鉆研業(yè)務(wù)，提高業(yè)務(wù)技能，盡管平時(shí)工作繁忙，不管怎樣都能保質(zhì)、保量按時(shí)完成崗位任務(wù)，主動(dòng)利用會(huì)計(jì)的優(yōu)勢(shì)和特長(zhǎng)，給領(lǐng)導(dǎo)當(dāng)好參謀，合理合法處理好一切財(cái)會(huì)業(yè)務(wù)，對(duì)辦公室所有需要報(bào)銷的單據(jù)進(jìn)行認(rèn)真審核，為領(lǐng)導(dǎo)審批把好第一關(guān)，對(duì)不合理的票據(jù)一律不予報(bào)銷，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)向領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)，認(rèn)真做好會(huì)計(jì)基礎(chǔ)工作，認(rèn)真審核原始憑證，會(huì)計(jì)憑證手續(xù)齊全、裝訂整潔符合要求，科目設(shè)置準(zhǔn)確、帳目清楚，會(huì)計(jì)報(bào)表準(zhǔn)確、及時(shí)、完整，定期向領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)財(cái)會(huì)業(yè)務(wù)執(zhí)行情況，并能協(xié)調(diào)好會(huì)計(jì)中心與各單位之間的關(guān)系，除按時(shí)完成本職工作之外還能完成一些臨時(shí)性工作任務(wù)。

二、加強(qiáng)政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，努力提高自身素質(zhì)

我深知作為財(cái)務(wù)工作人員，肩負(fù)的任務(wù)繁重，責(zé)任重大。為了不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)的重托和大家的信任，更好的履行好職責(zé)，就必須不斷的學(xué)習(xí)。因此我始終把學(xué)習(xí)放在重要位置。本自己無(wú)論是在政治思想上，還是業(yè)務(wù)水平方面，都有了較大提高。工作中，能夠認(rèn)真執(zhí)行有關(guān)財(cái)務(wù)管理規(guī)定，履行節(jié)約、勤儉辦社;處處率先垂范，廉潔勤政，務(wù)實(shí)開(kāi)拓。

三、重視日常財(cái)務(wù)收支管理

收支管理是一個(gè)單位財(cái)務(wù)管理工作的重中之重，加強(qiáng)收支管理，既是緩解資金供需矛盾，發(fā)展事業(yè)的需要，也是貫徹執(zhí)行勤儉辦一切事業(yè)方針的體現(xiàn)。為了加強(qiáng)這一管理，我們建立健全了各項(xiàng)財(cái)務(wù)制度，這樣財(cái)務(wù)日常工作就可以做到有法可依，有章可循，實(shí)現(xiàn)管理的規(guī)范化、制度化。對(duì)一切開(kāi)支嚴(yán)格按財(cái)務(wù)制度辦理，對(duì)一些創(chuàng)收積極進(jìn)行催收，使得政府辦能夠集中財(cái)力辦事業(yè)。通過(guò)財(cái)務(wù)科認(rèn)真落實(shí)執(zhí)行，收效非常明顯，在經(jīng)費(fèi)相當(dāng)吃緊的形勢(shì)下，既保證了政府辦一系列正常業(yè)務(wù)活動(dòng)和財(cái)務(wù)收支健康順利地開(kāi)展，又使各項(xiàng)收支的安排使用符合事業(yè)發(fā)展計(jì)劃和財(cái)政政策的要求，極大地提高了資金的使用效益，達(dá)到了增收節(jié)支的目的。

四、合理安排收支預(yù)算，嚴(yán)格預(yù)算管理

單位預(yù)算是機(jī)關(guān)完成各項(xiàng)工作任務(wù)，實(shí)現(xiàn)計(jì)劃的重要保證，也是單位財(cái)務(wù)工作的基本依據(jù)。因此，認(rèn)真做好政府辦的收支預(yù)算具有十分重要的意義。為搞好這項(xiàng)工作，根據(jù)政府辦的發(fā)展實(shí)際，既要總結(jié)分析上年度預(yù)算執(zhí)行情況，找出影響本期預(yù)算的各種因素，又要客觀分析本年度國(guó)家有關(guān)政策對(duì)預(yù)算的影響，還要廣泛征求各部門意見(jiàn)，并多次向領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)，在現(xiàn)有條件下，在國(guó)家政策允許范圍內(nèi)，挖掘潛力，多渠道積極籌措資金，本著“以收定支，量入為出，保證重點(diǎn)，兼顧一般”的原則，使預(yù)算更加切合實(shí)際，利于操作，發(fā)揮其在財(cái)務(wù)管理中的積極作用。充分發(fā)揮了資金的使用效益，確保了政府辦各項(xiàng)工作的順利完成。

五、認(rèn)真做好年終決算工作

年終決算是一項(xiàng)比較復(fù)雜和繁重的工作任務(wù)，主要是進(jìn)行結(jié)清舊賬，年終轉(zhuǎn)賬和記入新賬，編制會(huì)計(jì)報(bào)表等。財(cái)務(wù)報(bào)表是反映單位財(cái)務(wù)狀況和收支情況的書(shū)面文件，是財(cái)政部門和單位領(lǐng)導(dǎo)了解情況，掌握政策，指導(dǎo)本單位預(yù)算執(zhí)行工作的重要資料，也是編制下年度政府辦財(cái)務(wù)收支計(jì)劃的基礎(chǔ)。所以我們非常重視這項(xiàng)工作，放棄周末和元旦假期的休息時(shí)間，加班加點(diǎn)，認(rèn)真細(xì)致地搞好年終決算和編制各種會(huì)計(jì)報(bào)表。同時(shí)針對(duì)報(bào)表又撰寫出了詳盡的財(cái)務(wù)分析報(bào)告，對(duì)一年來(lái)的收支活動(dòng)進(jìn)行分析和研究，做出正確的評(píng)價(jià)，通過(guò)分析，總結(jié)出管理中的經(jīng)驗(yàn)，揭示出存在的問(wèn)題，以便改進(jìn)財(cái)務(wù)管理工作，提高管理水平，也為領(lǐng)導(dǎo)的決策提供了依據(jù)。

會(huì)計(jì)試用期總結(jié)報(bào)告2三個(gè)月的磨刀練陣，按理說(shuō)，自己到底是寶刀還是銹鐵應(yīng)該可以從這些日子的點(diǎn)滴表現(xiàn)中露出應(yīng)有的光澤了，然而直至目前，我卻對(duì)自己這些許的光澤充滿信心——我堅(jiān)信自己不是銹鐵!

一、工作表現(xiàn)以及學(xué)習(xí)進(jìn)展

1、工作表現(xiàn)：

通過(guò)這些天的學(xué)習(xí)和工作，讓我受益匪淺。首先，讓我獲得了理論與實(shí)踐進(jìn)行結(jié)合的機(jī)會(huì)，使我明白沒(méi)具體的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，一切理論都是空談，在工作的過(guò)程中我對(duì)自己的會(huì)計(jì)理論有了新的認(rèn)識(shí)。更為重要的是：對(duì)于人與人之間的溝通、合作、協(xié)調(diào)有了新的體會(huì)，要想做好工作，首先要學(xué)會(huì)怎么樣去做人。

在跨入上海江河幕墻系統(tǒng)工程有限公司財(cái)務(wù)部的那一剎那，那種工作氣氛讓我懷有對(duì)正式投入工作的極大渴望，終于在領(lǐng)導(dǎo)的安排下，我接下了幾個(gè)剛剛開(kāi)始施工的項(xiàng)目。對(duì)于一個(gè)一直處在實(shí)習(xí)中的人來(lái)說(shuō)，這無(wú)非是一種賞賜、是一種運(yùn)氣、是一種幸福、也是展示自己的平臺(tái)。既然領(lǐng)導(dǎo)給我提供了這樣好的平臺(tái)，我也努力把握了這次機(jī)會(huì)，開(kāi)始正式全面地接觸項(xiàng)目上的?a href='//xuexila.com/aihao/zhongzhi/' target='_blank'>種植莆窆ぷ鰲T誄戮鮮牡母ǖ枷攏諼業(yè)哪院＠鋃韻钅炕峒頻墓ぷ饔辛蘇宓娜鮮?，了斤喸A钅炕峒坪慫愎ぷ韉某絳潁喚鲅Щ崍巳綰未碭髦值ゾ藎葉雜牖峒乒ぷ韉目刂坪凸芾磧辛艘歡ǖ娜鮮??；峒乒ぷ韃⒉皇羌虻サ暮慫愫褪潞罌刂疲匾氖槍芾磧肟刂乒ぷ鰨雜諳钅炕峒貧?，要学会染U畏⑾殖殺究刂頻穆┒矗緩笳頁(yè)鱸し婪椒ā?/p>這三個(gè)月的時(shí)間里，我能嚴(yán)格遵守公司的各項(xiàng)規(guī)章制度，準(zhǔn)時(shí)上下班，從不遲到早退。遇到問(wèn)題總是第一時(shí)間把它解決好，處理掉。在周邊的同事的幫助下，我明白了很多實(shí)習(xí)時(shí)一直糊涂的問(wèn)題，能主動(dòng)積極的承擔(dān)責(zé)任，虛心請(qǐng)教自己不明白的問(wèn)題，收獲很多。

2、學(xué)習(xí)進(jìn)展：

(1)、經(jīng)過(guò)這段時(shí)間的學(xué)習(xí)，使我對(duì)NC系統(tǒng)有了深刻的認(rèn)識(shí)。在處理單據(jù)的時(shí)候，首先應(yīng)該在腦海里思考該單據(jù)對(duì)應(yīng)的會(huì)計(jì)分錄是什么，然后在NC中進(jìn)行處理制單，檢驗(yàn)與自己所想分錄是否一致，如此一一對(duì)照，讓我在學(xué)校中的所學(xué)，不會(huì)因智能的會(huì)計(jì)軟件而荒廢。在處理各種單據(jù)的時(shí)候，讓我知道作為一名財(cái)務(wù)工作者一定要細(xì)心再細(xì)心。

例如，在處理存貨模塊的單據(jù)時(shí)，材料出庫(kù)單據(jù)應(yīng)該注意的問(wèn)題就是，要看每張單據(jù)的收發(fā)類別，根據(jù)具體的收發(fā)類別做出相應(yīng)的憑證。雖然在這過(guò)程中遇到過(guò)無(wú)數(shù)個(gè)問(wèn)題，但是在我的指導(dǎo)老師的陳君的教導(dǎo)下，總是能夠輕松的解決。

一定要注意：

a、公司轉(zhuǎn)出必須與工地收原材料一對(duì)一對(duì)的做，生成憑證是有調(diào)撥材料的話，必須要做出庫(kù)調(diào)整單將其調(diào)平，因?yàn)檎{(diào)撥材料科目無(wú)余額，是一個(gè)中轉(zhuǎn)科目。

b、車間領(lǐng)用材料在成本計(jì)算生成憑證時(shí)，應(yīng)該將“輔助核算” 中的部門根據(jù)單據(jù)的信息填上，計(jì)入制造費(fèi)用。

c、在成本計(jì)算無(wú)單價(jià)時(shí)，首先要在出入庫(kù)流水賬中查詢單價(jià)，將出庫(kù)單價(jià)填入再進(jìn)行成本計(jì)算。在這些工作中一定要細(xì)心，不能有絲毫馬虎。除此之外，鋁錠調(diào)價(jià)的處理、發(fā)票的查詢、調(diào)撥材料的調(diào)整處理、憑證審核和各種單據(jù)的錄入和審核等等都要仔細(xì)，認(rèn)真。顯然對(duì)于這三個(gè)月時(shí)間的工作，已經(jīng)使我在處理日常工作顯得很輕松，對(duì)自己的所有的工作任務(wù)以及如何處理項(xiàng)目事宜有了熟練的掌握，也證明了自己可以獨(dú)立的去完成自己的工作，順利的處理好項(xiàng)目上的各種事宜，所以這一系列的工作為我在上海江河幕墻系統(tǒng)工程有限公司正式工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

(2)、雖然說(shuō)自己的崗位是成本會(huì)計(jì)，但是在試用期間里，我也自己學(xué)著做費(fèi)用的工作，向費(fèi)用的老師趙莉、鄧娜虛心的請(qǐng)教著，老師對(duì)我都很好，總是不厭倦的回答我的問(wèn)題。當(dāng)我想親自去接觸具體的費(fèi)用工作時(shí)，她們總是支持著我，教我怎么做費(fèi)用的賬，然后就讓我親自上陣去做各種各樣的單據(jù)，漸漸的自己也基本上能夠獨(dú)立去完成，日常的費(fèi)用類做賬，感覺(jué)收獲很多。

(3)、這三個(gè)月可以說(shuō)是自己收獲的日子，不光是自己本職崗位的工作可以輕松完成，而且對(duì)費(fèi)用組的工作也有了，進(jìn)一步的接觸與認(rèn)識(shí)。但是這是不夠的，要成為一個(gè)地道的會(huì)計(jì)，必須熟悉除了成本費(fèi)用之外的各個(gè)財(cái)務(wù)知識(shí)。所以在工作之余，我會(huì)仔細(xì)的去看各個(gè)崗位老師們做的各種單據(jù)。其中月末結(jié)賬，我是一直都沒(méi)有接觸過(guò)的，所以我對(duì)這一塊非常的感興趣，這個(gè)工作是我們的領(lǐng)導(dǎo)尹群芳部長(zhǎng)從事的，在她的指導(dǎo)下，我學(xué)習(xí)了期末如何結(jié)轉(zhuǎn)銷售成本、各種費(fèi)用等，還了解了點(diǎn)增值稅開(kāi)票的工作流程以及抵扣發(fā)票的工作方法，這是在學(xué)校所學(xué)不到的東西，所以我也很認(rèn)真的去學(xué)習(xí)，很慶幸有這樣的一個(gè)好的機(jī)會(huì)。

二、對(duì)工作環(huán)境的認(rèn)識(shí)

自從三月開(kāi)始到公司實(shí)習(xí)以來(lái)，已經(jīng)有好多個(gè)日日夜夜了，心里的感觸也是很深的，江河已經(jīng)闖入了我的生活，在以后的歲歲年年里它伴隨著我的成長(zhǎng)。初到公司開(kāi)始實(shí)習(xí)的時(shí)候，就有異常的興奮，畢竟有機(jī)會(huì)到總部財(cái)務(wù)管理中心去感受一下工作的氛圍。在總部實(shí)習(xí)的二十多天里，深深的被那種工作環(huán)境所吸引，那中和諧的、寧?kù)o的、和睦的、朝氣蓬勃的工作氣氛，真的讓人激動(dòng)人心，想想自己將要在這里奉獻(xiàn)自己的青春，真是畢業(yè)后最大的幸運(yùn)。過(guò)了不久我就被分到了上海公司，沒(méi)來(lái)之前有一種擔(dān)心，擔(dān)心那種工作環(huán)境是不是還會(huì)讓人感到舒適。終于，那天我到了上海，在領(lǐng)導(dǎo)的安排下，來(lái)到了江河。開(kāi)始正式投入自己的工作，很是擔(dān)心自己做不來(lái)怎么辦，心里很沒(méi)有底。真正開(kāi)始接項(xiàng)目會(huì)計(jì)的任務(wù)，遇到的問(wèn)題還真的很不少，本來(lái)就緊張的我一下子無(wú)從下手。就在這時(shí)，旁邊的老員工黃忠海看出了我的無(wú)奈，于是他語(yǔ)重心長(zhǎng)的給我講解，一遍又一遍的重復(fù)著我糊涂的問(wèn)題，用他的話語(yǔ)震動(dòng)著我的腦細(xì)胞，終于讓我恍然大悟，眼前豁然開(kāi)朗。原來(lái)就這么簡(jiǎn)單的問(wèn)題，我給它想的太復(fù)雜了，所以自己把自己給套進(jìn)去了。

我實(shí)在很慶幸自己能在這樣的環(huán)境中工作，雖然很有壓力，但是我有信心去完成自己的任務(wù)。在這過(guò)程中可能會(huì)遇到很多問(wèn)題，但是我堅(jiān)信這些難不倒我，因?yàn)檫@里不缺像黃會(huì)計(jì)這樣的老師在背后支持著我?，F(xiàn)在終于明白公司為什么會(huì)這樣快速的大踏步的往前發(fā)展，就是因?yàn)橛幸蝗喝?，煥發(fā)著朝氣的為這個(gè)集團(tuán)注入自己的動(dòng)力，上海財(cái)務(wù)部就是這群人中的一部分。我為自己能成為其中一員而感到自豪和驕傲。

會(huì)計(jì)試用期總結(jié)報(bào)告3我自今年3月份到公司上班，現(xiàn)在已有________月的時(shí)間，這期間在公司各位同任的大力支持下，在其他相關(guān)人員的積極配合下，我與大家一道，團(tuán)結(jié)一心，踏實(shí)工作，較好地完成各項(xiàng)工作任務(wù)。

一、嚴(yán)于律己，嚴(yán)格要求，遵章守紀(jì)，團(tuán)結(jié)同志。

自到公司上班以來(lái)，我能嚴(yán)格要求自己，每天按時(shí)上下班，能正確處理好公司與家庭的關(guān)系，從不因個(gè)人原因耽誤公司的正常工作;同時(shí)我也能嚴(yán)格遵守公司的各項(xiàng)規(guī)章制度，從不搞特殊，也從不向公司提出不合理的要求;對(duì)公司的人員，不管經(jīng)理還是工人，我都能與他們搞好團(tuán)結(jié)，不搞無(wú)原則的糾紛，不利于團(tuán)結(jié)的事不做，不利于團(tuán)結(jié)的話不說(shuō)。

二、盡職盡責(zé)履行好自己的工作職責(zé)

我在公司主要從事財(cái)務(wù)工作，為此我從以下方面做了一些工作：

1、建立健全公司財(cái)務(wù)制度。

公司成立以來(lái)，我是兼職會(huì)計(jì)，所以只負(fù)責(zé)每月的帳務(wù)處理和財(cái)務(wù)報(bào)表的報(bào)送，使得公司財(cái)務(wù)上的制度不夠健全。自到公司正式上班后，我將財(cái)務(wù)人員的工作合理劃分，在公司的財(cái)務(wù)方面按規(guī)定進(jìn)行了要求，特別是發(fā)票管理方面，嚴(yán)格要求正確填開(kāi)和索取，減少不必要的麻煩。在財(cái)務(wù)收支方面，嚴(yán)格執(zhí)行公司的財(cái)經(jīng)制度，

2、正確核算，按時(shí)結(jié)算，及時(shí)報(bào)送稅務(wù)相關(guān)報(bào)表。

在日常財(cái)務(wù)工作中，我能嚴(yán)格按財(cái)務(wù)規(guī)定正確核算公司的經(jīng)營(yíng)情況，按時(shí)結(jié)算有關(guān)帳務(wù)，每月末及時(shí)將財(cái)務(wù)報(bào)表和納稅申報(bào)表報(bào)送稅務(wù)機(jī)關(guān)，沒(méi)有因個(gè)人原因耽誤報(bào)送時(shí)間。

3、及時(shí)將財(cái)務(wù)狀況匯報(bào)于公司，積極為經(jīng)理當(dāng)好參謀。

每個(gè)月我都將公司的財(cái)務(wù)情況給公司經(jīng)理進(jìn)行匯報(bào)，使經(jīng)理能及時(shí)了解、掌握公司的經(jīng)營(yíng)狀況，對(duì)經(jīng)營(yíng)中出現(xiàn)的問(wèn)題我能及時(shí)提出合理化建議，發(fā)揮財(cái)務(wù)在公司經(jīng)營(yíng)中的作用，為建立當(dāng)好參謀和助手作用。另外，對(duì)其他人員在銷售、采購(gòu)中有關(guān)不符合要求的做法，我也能及時(shí)提醒和指出。

4、認(rèn)真負(fù)責(zé)，積極配合稅務(wù)部門的稽查工作。

10月初，稅務(wù)部門對(duì)我公司進(jìn)行稽查，在這期間，我能積極配合，并加強(qiáng)和稽查人員的配合，發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，多與他們溝通，對(duì)存在的問(wèn)題與他們交流，爭(zhēng)取他們的寬容，使公司的利益得到最大保護(hù)。

三、存在的問(wèn)題

一年來(lái)，圍繞自身工作職責(zé)做了一定的努力，取得了一定的成效，但與公司的要求和期望相比還存在一些問(wèn)題和差距，主要是：自己來(lái)公司時(shí)間短，一些情況還不熟悉，尤其是對(duì)每個(gè)銷售人員的核算，工程部分和零售部分沒(méi)有明確劃分清楚，給銷售人員帶來(lái)了麻煩，同時(shí)也給公司對(duì)每個(gè)銷售人員完成任務(wù)的情況掌握不夠準(zhǔn)確。對(duì)這些問(wèn)題，我將在今后的工作中認(rèn)真加以解決。

最后，還想說(shuō)三點(diǎn)：

1.是我的述職報(bào)告還不全面，有的具體的工作沒(méi)有談到，就今天我所談的，希望大家多提寶貴意見(jiàn)。

2.是我工作能順利的開(kāi)展并取得較好的成績(jī)，首先要感謝我的助手張曉莉，她對(duì)我的工作能積極給予配合和支持，任勞任怨，特別是在有身體不便的情況下，堅(jiān)持上下班，幫我做了許多工作。

同時(shí)，我還要感謝公司其他人員，沒(méi)有你們的支持和配合，就沒(méi)有我們今天的工作成績(jī)，你們是公司金字塔的基礎(chǔ)。特別是在公司生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)，銷售盈利方面，你們精誠(chéng)團(tuán)結(jié)，積極為公司出謀劃策，充分反映出我們公司員工是一支能吃苦、能奉獻(xiàn)、能戰(zhàn)斗、有進(jìn)取精神的隊(duì)伍。

3.是希望大家在明年，能一如既往地支持配合我的工作，我將一如既往地與大家一道，為公司獲得更好的經(jīng)濟(jì)效益做出努力。

會(huì)計(jì)試用期總結(jié)報(bào)告4一、嚴(yán)于律己，嚴(yán)格要求，遵章守紀(jì)，團(tuán)結(jié)同事。自到公司上班以來(lái)，我能嚴(yán)格要求自己，每天按時(shí)上下班，正確處理好工作與私事的關(guān)系，從不因個(gè)人原因請(qǐng)假或耽誤公司的正常工作;同時(shí)我認(rèn)真學(xué)習(xí)并嚴(yán)格遵守公司的各項(xiàng)規(guī)章制度;團(tuán)結(jié)同事，積極合作;

二、能夠做好本職財(cái)務(wù)工作。作為一名房地產(chǎn)企業(yè)成本會(huì)計(jì)，我深知成本管理是財(cái)務(wù)工作中重要的一項(xiàng)工作內(nèi)容，在前任成本會(huì)計(jì)王霆的指導(dǎo)下，我認(rèn)真學(xué)習(xí)我公司成本管理流程，主要包括紙版合同的接收歸檔、日常付款的審批、賬務(wù)處理、產(chǎn)值的處理等，特別是合同付款審核工作，是否在本月資金計(jì)劃內(nèi)、是否符合合同付款條件，審核一定要細(xì)心嚴(yán)格，付款信息、產(chǎn)值信息等相關(guān)內(nèi)容及時(shí)登記合同臺(tái)賬，保證領(lǐng)導(dǎo)看到的是最新的數(shù)據(jù);

三、合同印花稅稅金計(jì)提工作。每月月末能夠及時(shí)把本月收到的新合同按類別計(jì)提印花稅，報(bào)給稅務(wù)會(huì)計(jì)馬昱，確保稅金及時(shí)繳納;

四、做好其他日常事務(wù)。已批未付準(zhǔn)確管理，每天早上把最新的數(shù)據(jù)匯總完畢后報(bào)給出納，其他各項(xiàng)報(bào)表及時(shí)更新。

兩個(gè)月來(lái)，我盡管圍繞自身工作職責(zé)做了一定的努力，取得了一定的成績(jī)，但我知道這與公司的要求和期望相比還存在差距，在工作中也存在不足之處。主要表現(xiàn)在：

一、自己來(lái)公司時(shí)間短，一些情況還不熟悉，很多工作不能及時(shí)做出反應(yīng)，做出讓領(lǐng)導(dǎo)滿意的結(jié)果。我相信隨著工作的深入，我會(huì)做得更好。

二、自身的業(yè)務(wù)知識(shí)和能力還有欠缺，需要不斷地學(xué)習(xí)和提高。

針對(duì)上述不足，今后的工作中，我會(huì)不斷加強(qiáng)財(cái)務(wù)專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)，提高自己的業(yè)務(wù)水平，在細(xì)節(jié)方面完善自己，嚴(yán)格要求自己，更好的做好本職工作。

一、目前財(cái)務(wù)上的問(wèn)題：

1、費(fèi)用單據(jù)不能及時(shí)回歸財(cái)務(wù)部。

費(fèi)用單據(jù)的發(fā)生后，財(cái)務(wù)工作剛剛開(kāi)始，而不是結(jié)束。財(cái)務(wù)需要根據(jù)這些費(fèi)用單據(jù)即原始憑證編制記賬憑證，然后根據(jù)記賬憑證記賬。記賬后，每個(gè)月才能為公司編制報(bào)表，分析公司的運(yùn)營(yíng)情況。財(cái)務(wù)要求的是日清月結(jié)。如果當(dāng)日不能清，每個(gè)月就不能有準(zhǔn)確數(shù)，到年底不準(zhǔn)確的數(shù)就會(huì)越大。

2、總經(jīng)理還在為財(cái)務(wù)部承擔(dān)發(fā)放現(xiàn)金業(yè)務(wù)。

這是在別的公司不存在的現(xiàn)象，公司越大，總經(jīng)理越是輕松。而我看到的是很吃力總經(jīng)理，并且是在財(cái)務(wù)方面費(fèi)心的總經(jīng)理，這讓我這個(gè)做財(cái)務(wù)主管的汗顏，使我無(wú)地自容。

二、下一步工作思路及方針。

財(cái)務(wù)工作需要從最基層，一點(diǎn)一滴的進(jìn)行，雖不能看到速效，但急需日趨完善。

財(cái)務(wù)部需要的崗位設(shè)置：

出納、記賬會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)主管。

記賬會(huì)計(jì)可以多人，其他崗位為一人。財(cái)務(wù)部是一個(gè)整體，共同協(xié)作，共同完成各個(gè)崗位的工作，每個(gè)崗位之間有緊密的聯(lián)系，并且缺一不可。

會(huì)計(jì)試用期總結(jié)報(bào)告5時(shí)光荏苒，三個(gè)月的試用期很快就要過(guò)去了，回首過(guò)去的三個(gè)月，內(nèi)心不禁感慨萬(wàn)千……時(shí)間如梭，轉(zhuǎn)眼間將跨過(guò)三個(gè)月實(shí)習(xí)期之坎，回首望，雖沒(méi)有轟轟烈烈的戰(zhàn)果，但也算經(jīng)歷了一段不平凡的考驗(yàn)和磨礪。

財(cái)務(wù)工作十余年，也寫了近很多份的總結(jié)，按說(shuō)，定期對(duì)自己進(jìn)行一番盤點(diǎn)，也是對(duì)自己的一種鞭策吧。

作為大華集團(tuán)子公司的______公司的財(cái)務(wù)，財(cái)務(wù)部應(yīng)算是關(guān)鍵部門之一，對(duì)內(nèi)不僅要求迅速熟悉集團(tuán)財(cái)務(wù)制度，熟悉財(cái)務(wù)軟件的操作，而且還應(yīng)適應(yīng)不斷提升財(cái)務(wù)管理水平的要求，對(duì)外要應(yīng)對(duì)稅務(wù)、審計(jì)及財(cái)政等機(jī)關(guān)的各項(xiàng)檢查、掌握稅收政策及合理應(yīng)用。在這三個(gè)月里在領(lǐng)導(dǎo)的支持，在同仁的配合下我終于將各項(xiàng)工作都扛下來(lái)了。本人感覺(jué)自身綜合工作能力相比以前又邁進(jìn)了一步。回顧即將過(guò)去的三個(gè)月，在部門經(jīng)理的正確領(lǐng)導(dǎo)下，本人的工作著重于公司的經(jīng)營(yíng)方針、宗旨和效益目標(biāo)上，緊緊圍繞重點(diǎn)展開(kāi)工作，緊跟公司各項(xiàng)工作部署，在核算、管理方面做了應(yīng)盡的責(zé)任。為了總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揚(yáng)成績(jī)，克服不足，以及集團(tuán)行政部的要求，現(xiàn)將三個(gè)月的工作做如下簡(jiǎn)要回顧和總結(jié)。

實(shí)習(xí)期的工作可以分以下兩個(gè)方面：

一、費(fèi)用成本、客戶往來(lái)方面的管理

1.規(guī)范了低值易耗品的核算管理，全面建立低值易耗品臺(tái)帳，從易耗品的購(gòu)買、領(lǐng)用全面跟蹤，方便企業(yè)更全面的了解這些價(jià)值較低物資的分布情況，加強(qiáng)管理。

2.在集團(tuán)財(cái)務(wù)制度的基礎(chǔ)上規(guī)范了華品成本費(fèi)用的管理，明確了成本費(fèi)用的分類，重新整理了科目，為加強(qiáng)了項(xiàng)目管理，分門別類的計(jì)算實(shí)際消耗的費(fèi)用項(xiàng)目，真實(shí)反映當(dāng)期的成本。

為績(jī)效管理提供參考依據(jù)。

3.規(guī)范商業(yè)公司財(cái)務(wù)帳套布局設(shè)置，根據(jù)商業(yè)公司特點(diǎn)，設(shè)置相應(yīng)帳套，通過(guò)輔助帳中客戶、倉(cāng)庫(kù)模塊的核算使博科軟件充分發(fā)揮出作用，能夠及時(shí)有效的反映財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)，滿足未來(lái)經(jīng)營(yíng)管理的需要。

二、會(huì)計(jì)基礎(chǔ)工作

(1)認(rèn)真執(zhí)行《會(huì)計(jì)法》，進(jìn)一步加強(qiáng)財(cái)務(wù)基礎(chǔ)工作的指導(dǎo)，規(guī)范記賬憑證的編制，嚴(yán)格對(duì)原始憑證的合理性進(jìn)行審核，強(qiáng)化會(huì)計(jì)檔案的管理等。

篇8

關(guān)鍵詞：會(huì)計(jì) 電算化 技能 實(shí)訓(xùn)

根據(jù)財(cái)經(jīng)專業(yè)的特點(diǎn)和實(shí)際， 循序漸進(jìn)的把培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力和職業(yè)能力貫穿于教學(xué)的全過(guò)程，按教學(xué)規(guī)律將相同相近的各項(xiàng)能力進(jìn)行總結(jié)、歸納，提出本專業(yè)應(yīng)具備的專業(yè)基礎(chǔ)技能、專業(yè)核心能力及專業(yè)可持續(xù)發(fā)展力。再按照專業(yè)職業(yè)能力形成規(guī)律，提出專業(yè)主干課程、校內(nèi)專項(xiàng)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目、社會(huì)實(shí)踐訓(xùn)練項(xiàng)目，循序漸進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣，層層遞進(jìn)的實(shí)訓(xùn)模式。現(xiàn)結(jié)合自己從事會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教學(xué)的體會(huì)，歸納財(cái)經(jīng)專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)中的共同點(diǎn)，以會(huì)計(jì)電算化專業(yè)的技能實(shí)訓(xùn)教學(xué)為例，談?wù)剷?huì)計(jì)電算化專業(yè)的技能實(shí)訓(xùn)教學(xué)的方法步驟。

一、專業(yè)基本技能訓(xùn)練

在專業(yè)基本技能訓(xùn)練階段，首先解決學(xué)生的“入門”問(wèn)題，實(shí)訓(xùn)老師可以把學(xué)生集中帶到公司、工廠，向?qū)W生講解會(huì)計(jì)知識(shí)，讓學(xué)生在對(duì)比中理解掌握會(huì)計(jì)是一項(xiàng)經(jīng)濟(jì)管理活動(dòng)，在實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)中實(shí)現(xiàn)知識(shí)的遷移。

專業(yè)基本技能訓(xùn)練主要包括：珠算、點(diǎn)鈔及假幣的識(shí)別、票據(jù)的粘貼、原始憑證的折疊、會(huì)計(jì)憑證的裝訂、信息技術(shù)基礎(chǔ)等，對(duì)這類教學(xué)內(nèi)容，一般安排在有關(guān)實(shí)訓(xùn)室進(jìn)行，教師在組織教學(xué)時(shí)只有少量的理論課時(shí)，著重講授操作要領(lǐng)和技巧，學(xué)生進(jìn)行反復(fù)操作練習(xí)，同時(shí)要求學(xué)生在掌握基本技巧的基礎(chǔ)上強(qiáng)化課后練習(xí)。

二、專業(yè)核心能力訓(xùn)練

本專業(yè)的核心能力包括會(huì)計(jì)核算能力和會(huì)計(jì)軟件應(yīng)用能力，專業(yè)核心能力訓(xùn)練主要通過(guò)專業(yè)主干課程實(shí)訓(xùn)和第二課堂教學(xué)在內(nèi)容上結(jié)合，在時(shí)間上交互來(lái)完成。

1.專業(yè)主干課程實(shí)訓(xùn)

本專業(yè)的主干課程主要包括：基礎(chǔ)會(huì)計(jì)、成本會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、電算化會(huì)計(jì)、EXCEL在財(cái)會(huì)中的應(yīng)用等。我們要求各門主干課程的老師必須圍繞“本課程要做什么、告訴學(xué)生如何做、教會(huì)學(xué)生做”這一過(guò)程來(lái)組織教學(xué)。在講清基本理論和基本概念的基礎(chǔ)上，減少理論探討，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，而且在組織實(shí)踐教學(xué)時(shí)，老師必須到實(shí)際工作單位獲取第一手資料，進(jìn)行模擬操作。

2.專項(xiàng)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目

專項(xiàng)實(shí)訓(xùn)是培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和實(shí)際動(dòng)手能力相結(jié)合的方法。專項(xiàng)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目包括校內(nèi)和校外專項(xiàng)實(shí)訓(xùn)。

（l）校內(nèi)專項(xiàng)實(shí)訓(xùn)主要包括憑證模擬實(shí)訓(xùn)、會(huì)計(jì)綜合模擬實(shí)訓(xùn)、電算化會(huì)計(jì)模擬實(shí)訓(xùn)和會(huì)計(jì)分崗位模擬實(shí)訓(xùn)。憑證模擬實(shí)訓(xùn)：一般安排在第二學(xué)期未進(jìn)行，時(shí)間三周。主要是依據(jù)基礎(chǔ)會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、稅法等課程的相關(guān)教學(xué)內(nèi)容填制及辦理會(huì)計(jì)、工商、稅務(wù)、銀行等所涉及憑證和流程業(yè)務(wù)。通過(guò)實(shí)訓(xùn)使學(xué)生能熟練、規(guī)范地填制相關(guān)憑證并初步掌握有關(guān)憑證業(yè)務(wù)流程。會(huì)計(jì)綜合模擬實(shí)訓(xùn)：一般安排在第三學(xué)期期中考試后進(jìn)行，停課四周，在會(huì)計(jì)手工模擬實(shí)訓(xùn)室集中進(jìn)行。會(huì)計(jì)綜合模擬實(shí)訓(xùn)是根據(jù)某企業(yè)實(shí)際發(fā)生的一個(gè)月的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)，包括原材料的供應(yīng)，產(chǎn)品的生產(chǎn)和銷售過(guò)程，要求學(xué)生獨(dú)立地利用己知原始資料編制會(huì)計(jì)憑證，記賬憑證，登記賬簿，編制報(bào)表，使學(xué)生繼續(xù)熟練會(huì)計(jì)人員的基本技能，鞏固財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、成本會(huì)計(jì)、稅務(wù)會(huì)計(jì)方面的理論知識(shí)，提高其獨(dú)立處理日常業(yè)務(wù)的能力。電算化會(huì)計(jì)模擬實(shí)訓(xùn)：這是會(huì)計(jì)電算化專業(yè)最主要的一項(xiàng)模擬實(shí)訓(xùn)，一般安排在第四學(xué)期進(jìn)行為期一個(gè)月的集中實(shí)訓(xùn)。所用資料可以是某企業(yè)實(shí)際發(fā)生的一到兩個(gè)月的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)，也可以是用學(xué)生在會(huì)計(jì)綜合模擬實(shí)訓(xùn)中所做的手工賬。通過(guò)老師的編排和指導(dǎo)以電算化的方式實(shí)現(xiàn)會(huì)計(jì)信息的獲取和綜合利用，并和手工業(yè)務(wù)做比較，這樣會(huì)更好的促進(jìn)教與學(xué)。通過(guò)該專項(xiàng)實(shí)訓(xùn)，學(xué)生掌握以下基本技能：會(huì)計(jì)軟件的操作和使用，掌握使用EXCEL處理會(huì)計(jì)數(shù)據(jù)、薪資核算、固定資產(chǎn)核算等操作，之所以把EXCEL的操作和使用放到一個(gè)比較重要的位置，是因?yàn)镋XCEL在會(huì)計(jì)核算中使用率非常高，可以直接為學(xué)生今后的工作奠定基礎(chǔ)，這一點(diǎn)非常實(shí)際也很實(shí)用，在對(duì)很多畢業(yè)生的回訪中得到證實(shí)。會(huì)計(jì)分崗位模擬實(shí)訓(xùn)：一般安排在第四學(xué)期未進(jìn)行。按照實(shí)際工作中一般中小企業(yè)會(huì)計(jì)機(jī)構(gòu)及會(huì)計(jì)崗位設(shè)置情況，在會(huì)計(jì)手工模擬實(shí)訓(xùn)室內(nèi)按組設(shè)置5一7個(gè)崗位，學(xué)生必須全面、系統(tǒng)、規(guī)范、真實(shí)地對(duì)企業(yè)的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)進(jìn)行模擬會(huì)計(jì)核算。模擬實(shí)訓(xùn)室應(yīng)按照財(cái)務(wù)部門辦公室布局進(jìn)行布置，配置財(cái)務(wù)工作所需的各種銀行結(jié)算憑證、記賬憑證、賬簿和會(huì)計(jì)報(bào)表等，實(shí)訓(xùn)時(shí)需要每人一套，可以合用的戳章、文具用品等，每實(shí)訓(xùn)組視同一個(gè)財(cái)務(wù)室的組成人員，包括出納、記賬、制憑、主管等，由組長(zhǎng)帶領(lǐng)進(jìn)行，每個(gè)學(xué)生輪換扮演不同的角色，可以使學(xué)生身臨其境地感受不同崗位的工作與職責(zé)。

通過(guò)實(shí)踐操作，使學(xué)生掌握各崗位會(huì)計(jì)處理的基本知識(shí)技能和方法，正確出具會(huì)計(jì)賬簿、憑證、報(bào)表，培養(yǎng)學(xué)生的群體合作能力、業(yè)務(wù)分析能力、職業(yè)判斷能力、調(diào)查研究能力和文字表達(dá)能力，同時(shí)使學(xué)生既熟悉會(huì)計(jì)崗位的操作程序，核算方法，又掌握主客體會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)辦理程序。

（2）校外專項(xiàng)實(shí)訓(xùn)

校外專項(xiàng)實(shí)訓(xùn)主要包括專業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)等內(nèi)容。專業(yè)實(shí)習(xí)：一般安排在第二學(xué)期未及暑假進(jìn)行。實(shí)習(xí)地點(diǎn)為校外實(shí)訓(xùn)基地或其他企事業(yè)單位。實(shí)習(xí)的目的是使學(xué)生初步了解本專業(yè)在企業(yè)中的地位和作用，了解本專業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)以及企業(yè)實(shí)際工作中專業(yè)崗位所必須具備的知識(shí)結(jié)構(gòu)，基本技能和素養(yǎng)，使學(xué)生更加熱愛(ài)專業(yè)，并且回校后更有目的，更有針對(duì)性地學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能。

畢業(yè)實(shí)習(xí)：具體安排在第五和第六學(xué)期進(jìn)行。實(shí)習(xí)的主要方法是組織學(xué)生到專業(yè)對(duì)口，會(huì)計(jì)基礎(chǔ)工作較好的校外實(shí)習(xí)基地。畢業(yè)實(shí)習(xí)的目的是使學(xué)生進(jìn)一步綜合運(yùn)用近三年來(lái)所學(xué)專業(yè)理論知識(shí)和專業(yè)業(yè)務(wù)技能，加深理解會(huì)計(jì)電算化專業(yè)方面的政策，且通過(guò)實(shí)踐操作，牢固掌握企業(yè)會(huì)計(jì)核算、企業(yè)會(huì)計(jì)軟件應(yīng)用和財(cái)務(wù)管理方面的知識(shí)和技能，同時(shí)結(jié)合就業(yè)工作，鍛煉學(xué)生的公關(guān)能力和社會(huì)適應(yīng)能力，為就業(yè)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

財(cái)經(jīng)專業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)課程突出了以學(xué)生的自主訓(xùn)練與實(shí)際操作為主，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題，老師在實(shí)訓(xùn)中起到組織、引導(dǎo)、答疑、糾錯(cuò)和評(píng)估的作用。改變了傳統(tǒng)的“老師講、學(xué)生記”“老師教、學(xué)生做”的方式，充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性和自我組織能力。

三、會(huì)計(jì)電算化專業(yè)技能實(shí)訓(xùn)的難點(diǎn)分析

本論文中所提出的在財(cái)經(jīng)專業(yè)進(jìn)行技能實(shí)訓(xùn)的開(kāi)發(fā)與建設(shè)的思路，在固原民族職業(yè)技術(shù)學(xué)院的會(huì)計(jì)電算化專業(yè)中進(jìn)行了實(shí)質(zhì)性的實(shí)驗(yàn)與運(yùn)用，并且也收到了較好的教學(xué)效果。但是由于中等職業(yè)學(xué)校教育教學(xué)條件的局限性，教學(xué)觀念的滯后性，財(cái)經(jīng)專業(yè)技能實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)的實(shí)踐還開(kāi)展得很不夠，就本專業(yè)的許多難點(diǎn)歸納以下問(wèn)題有待今后財(cái)經(jīng)專業(yè)的廣大職教同仁進(jìn)一步研究探索。

1、企業(yè)參與的欠缺

職業(yè)教育應(yīng)培養(yǎng)企業(yè)所需要的應(yīng)用型技能人才，又要注重教育的功能，關(guān)注學(xué)生終身發(fā)展的需要，實(shí)訓(xùn)模式的選擇尤其重要。目前的財(cái)經(jīng)專業(yè)實(shí)訓(xùn)，缺乏企業(yè)的參與，存在著學(xué)?！盁帷?，企業(yè)“冷”的現(xiàn)實(shí)。企業(yè)出于對(duì)會(huì)計(jì)資料的保密，企業(yè)對(duì)學(xué)生的實(shí)訓(xùn)資料往往也不愿提供，多半只提供不很全面的咨詢和部分資料，很難提供具體的指導(dǎo)和很有實(shí)效的支持，學(xué)生到企業(yè)內(nèi)部去實(shí)訓(xùn)更是難上加難。怎樣真正的實(shí)現(xiàn)校企合作，在職業(yè)教育工作中實(shí)現(xiàn)學(xué)校和企業(yè)的雙贏，是我們每一個(gè)職業(yè)教育工作者應(yīng)該認(rèn)真思考的問(wèn)題。

2、師資問(wèn)題

教師是職業(yè)教育改革成功與否的決定因素。從某種意義上說(shuō)，職業(yè)學(xué)校對(duì)教師高技能的要求比高學(xué)歷的要求還要顯得重要。目前，就大多數(shù)職業(yè)學(xué)校而言，真正的“雙師型”人才還很缺乏，專業(yè)理論教師由于教學(xué)任務(wù)繁重，許多教師的技能僅來(lái)自于短期且內(nèi)容單一的培訓(xùn)，而能夠在企業(yè)接受真正崗位培訓(xùn)的教師很少，這對(duì)于大多數(shù)教師來(lái)說(shuō)，接受新的實(shí)訓(xùn)任務(wù)是很困難的；再如，一方面職業(yè)學(xué)校急需來(lái)自企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)管理一線的技能實(shí)訓(xùn)兼職教師，可企業(yè)的管理制度往往又制約著這批人才的外出兼職。這均在一定程度上影響職業(yè)學(xué)校技能實(shí)訓(xùn)教學(xué)效果。

篇9

關(guān)鍵詞：會(huì)計(jì)；實(shí)踐教學(xué)；體系

中圖分類號(hào)：G64 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

收錄日期：2011年11月9日

會(huì)計(jì)是一門融理論、技能和方法于一身的應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)科，學(xué)生不僅要掌握豐富的理論知識(shí)，還應(yīng)具備較強(qiáng)的實(shí)際操作能力。系統(tǒng)的實(shí)踐教學(xué)能提高學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力，自主學(xué)習(xí)的能力，對(duì)提高會(huì)計(jì)教學(xué)質(zhì)量非常有益。江西理工大學(xué)是一所以理工科專業(yè)為主體的教學(xué)研究型大學(xué)，該校會(huì)計(jì)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)主要是培養(yǎng)應(yīng)用型的復(fù)合會(huì)計(jì)人才，重視會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)是該校會(huì)計(jì)教學(xué)的特色。

一、會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)現(xiàn)狀和問(wèn)題

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展和經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)戰(zhàn)略調(diào)整，我國(guó)對(duì)應(yīng)用型會(huì)計(jì)人才的需求大量增加，然而當(dāng)前會(huì)計(jì)專業(yè)大學(xué)生的就業(yè)狀況令人堪憂，其原因在于學(xué)生“高知識(shí)低能力”、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足、動(dòng)手能力差，無(wú)法及時(shí)有效地適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的需求。

在會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)方面主要存在以下幾個(gè)問(wèn)題：

一是實(shí)踐教學(xué)體系尚未建立。很多應(yīng)用型本科院校的會(huì)計(jì)專業(yè)沒(méi)有圍繞應(yīng)用型本科教育的人才培養(yǎng)目標(biāo)，建立一套包括實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)、課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)、創(chuàng)新制作、社會(huì)實(shí)踐等各環(huán)節(jié)有機(jī)聯(lián)系的會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容體系。

二是會(huì)計(jì)課程實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)、模擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果不夠理想。大多數(shù)院校對(duì)課程實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)、會(huì)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)重視程度不夠，實(shí)驗(yàn)教材內(nèi)容過(guò)于簡(jiǎn)單或沒(méi)有及時(shí)跟進(jìn)新會(huì)計(jì)準(zhǔn)則的變化，實(shí)驗(yàn)教學(xué)師資力量不足，實(shí)踐環(huán)節(jié)考核評(píng)價(jià)方法缺乏合理性。

三是畢業(yè)實(shí)習(xí)和畢業(yè)論文環(huán)節(jié)沒(méi)有抓緊，流于形式。目前大多數(shù)院校的會(huì)計(jì)畢業(yè)實(shí)習(xí)為分散形式實(shí)習(xí)，教師對(duì)實(shí)習(xí)缺乏指導(dǎo)和監(jiān)控，實(shí)習(xí)效果不明顯。畢業(yè)論文是對(duì)學(xué)生綜合能力的大檢驗(yàn)，但由于就業(yè)壓力的不斷增加，畢業(yè)論文時(shí)間與就業(yè)、考研產(chǎn)生矛盾和沖突，導(dǎo)致畢業(yè)論文質(zhì)量出現(xiàn)下降的狀況，甚至在“拼湊論文”、“抄襲論文”。

四是實(shí)踐教學(xué)保障不足。主要存在實(shí)踐教學(xué)物質(zhì)條件不達(dá)標(biāo)、實(shí)踐教學(xué)管理體制不完善、實(shí)踐教學(xué)師資力量不雄厚等問(wèn)題。有的投入了會(huì)計(jì)仿真模擬實(shí)驗(yàn)室，有的沒(méi)有投入或者投入不夠，實(shí)踐教學(xué)方面的管理制度、考核評(píng)價(jià)體系、質(zhì)量監(jiān)控體系、教學(xué)激勵(lì)機(jī)制不健全或貫徹落實(shí)不夠，實(shí)踐教學(xué)的師資沒(méi)有工程實(shí)踐背景和經(jīng)歷。

二、會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)體系構(gòu)建的原則和思路

（一）會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)體系構(gòu)建原則。在設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)體系時(shí)，必須符合應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)的要求，體現(xiàn)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的本質(zhì)，符合社會(huì)對(duì)應(yīng)用型人才的要求。我校在構(gòu)建會(huì)計(jì)本科實(shí)踐教學(xué)體系時(shí)，遵循了以下原則：

1、以應(yīng)用能力培養(yǎng)和就業(yè)為導(dǎo)向，著力提高學(xué)生動(dòng)手操作能力。具有較強(qiáng)的實(shí)踐動(dòng)手能力、自主學(xué)習(xí)能力、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題能力、表達(dá)能力是高素質(zhì)的會(huì)計(jì)應(yīng)用型人才的要求。我們?cè)跁?huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)體系構(gòu)建中，在課程設(shè)置、課程內(nèi)容安排、教學(xué)方式方法等方面都強(qiáng)調(diào)實(shí)踐性和實(shí)用性、創(chuàng)新性。為適應(yīng)就業(yè)的需要，我們針對(duì)就業(yè)市場(chǎng)反饋回來(lái)的對(duì)會(huì)計(jì)人才的素質(zhì)和能力要求來(lái)調(diào)整和完善教學(xué)計(jì)劃，使之盡可能滿足就業(yè)市場(chǎng)的需要，提高學(xué)生的就業(yè)能力。

2、兼顧會(huì)計(jì)學(xué)科的理論性和整體性。加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)并不等于我們不重視理論教學(xué)，理論與實(shí)踐兩者互相促進(jìn)、共同發(fā)展。既要讓學(xué)生打下扎實(shí)的理論基礎(chǔ)，拓展會(huì)計(jì)視野，又要讓學(xué)生精于會(huì)計(jì)實(shí)踐，具備上手快的實(shí)踐能力。在教學(xué)計(jì)劃上，我們安排了會(huì)計(jì)完整理論體系課程，并且還加了會(huì)計(jì)理論前沿、會(huì)計(jì)與財(cái)務(wù)專題等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生掌握會(huì)計(jì)理論精髓，同時(shí)也有專門針對(duì)會(huì)計(jì)師考試、注冊(cè)會(huì)計(jì)師考試的強(qiáng)化環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在理論、知識(shí)和能力上形成完整的受教育體系。

3、結(jié)合理工院校背景和特色，加強(qiáng)工程學(xué)科教育，拓展學(xué)生視野。做會(huì)計(jì)核算和管理必須先熟悉企業(yè)概況和企業(yè)的業(yè)務(wù)流程，才能提高會(huì)計(jì)服務(wù)和參與企業(yè)管理的質(zhì)量。我校有色冶金、材料化學(xué)、工程力學(xué)、建筑測(cè)繪等理工科特色鮮明，學(xué)校地處江西贛州，有“世界鎢都”、“稀土王國(guó)”等美譽(yù)。我們結(jié)合這些理工科的背景和特色，開(kāi)設(shè)了冶金概論等公選課，安排學(xué)生到冶金企業(yè)進(jìn)行生產(chǎn)認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)，這樣既能拓展學(xué)生視野，又為以后在這類企業(yè)就業(yè)奠定了上手快、能力強(qiáng)的基礎(chǔ)。

（二）會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)體系構(gòu)建思路。會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)目的是為了鞏固會(huì)計(jì)理論知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力、自主學(xué)習(xí)能力和分析問(wèn)題、解決問(wèn)題能力。會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)體系構(gòu)建的基本思路就是圍繞會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)的目標(biāo)，整合校內(nèi)外會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)資源，搭建多維度、多層次的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，具體如圖1所示。（圖1）

三、會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建

（一）構(gòu)建多維度、多層次、循序漸進(jìn)的實(shí)驗(yàn)體系。按照循序漸進(jìn)的原則，我們?cè)O(shè)置了課內(nèi)實(shí)驗(yàn)―課程設(shè)計(jì)―綜合實(shí)驗(yàn)―單項(xiàng)實(shí)習(xí)―畢業(yè)實(shí)習(xí)―畢業(yè)設(shè)計(jì)（畢業(yè)論文）的實(shí)驗(yàn)體系，通過(guò)這一體系的實(shí)踐，讓學(xué)生的課程章節(jié)理論知識(shí)和每門課程理論、關(guān)聯(lián)課程知識(shí)、會(huì)計(jì)專業(yè)理論體系不斷地得到鞏固和提高，通過(guò)綜合實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)使學(xué)生的知識(shí)、理論與企業(yè)實(shí)踐相結(jié)合。我們的課程實(shí)驗(yàn)共有172學(xué)時(shí)，課程設(shè)計(jì)11周，綜合實(shí)驗(yàn)4周，各類實(shí)習(xí)10周，畢業(yè)設(shè)計(jì)11周。

（二）合理設(shè)置課程體系，完善課程教學(xué)內(nèi)容。為了培養(yǎng)應(yīng)用型人才，我校在理論教學(xué)計(jì)劃的基礎(chǔ)上開(kāi)設(shè)了重要實(shí)驗(yàn)課程，增加了實(shí)踐教學(xué)課時(shí)。從第二學(xué)期開(kāi)設(shè)會(huì)計(jì)學(xué)原理課程開(kāi)始，接下來(lái)所有學(xué)期的課程實(shí)驗(yàn)與專業(yè)實(shí)訓(xùn)保持連續(xù)。專業(yè)課內(nèi)實(shí)驗(yàn)172課時(shí)，中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、成本會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)管理、稅務(wù)會(huì)計(jì)與稅務(wù)籌劃、會(huì)計(jì)信息化、管理會(huì)計(jì)等會(huì)計(jì)核心課程均安排了課內(nèi)實(shí)驗(yàn)，還安排了獨(dú)立周的財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程設(shè)計(jì)、會(huì)計(jì)信息化設(shè)計(jì)，各種專業(yè)獨(dú)立集中性實(shí)踐教學(xué)共安排34周。

（三）規(guī)范實(shí)踐教學(xué)管理，督促實(shí)踐教學(xué)實(shí)施。在實(shí)踐教學(xué)管理方面，學(xué)校出臺(tái)了實(shí)踐教學(xué)的管理文件，對(duì)實(shí)踐教學(xué)的實(shí)驗(yàn)教材、大綱、實(shí)驗(yàn)考核方法和實(shí)驗(yàn)條件保障等作了規(guī)范，制定了《江西理工大學(xué)實(shí)習(xí)條例細(xì)則》和《江西理工大學(xué)畢業(yè)設(shè)計(jì)和畢業(yè)論文規(guī)范指南》，學(xué)校定期對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)文檔進(jìn)行檢查，不定期地對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行抽查，還聘請(qǐng)了經(jīng)驗(yàn)豐富的教學(xué)及管理人員組成督導(dǎo)組對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)行督查和指導(dǎo)，每學(xué)年學(xué)校還舉行教師實(shí)驗(yàn)課教學(xué)競(jìng)賽，組織青年教師觀摩，讓優(yōu)秀實(shí)驗(yàn)課起示范作用。

（四）重視模擬實(shí)驗(yàn)，提高仿真效果。會(huì)計(jì)綜合模擬實(shí)驗(yàn)是會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)踐環(huán)節(jié)的重要組成部分。我校非常重視會(huì)計(jì)模擬環(huán)節(jié)，安排了獨(dú)立的4周時(shí)間進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，由高級(jí)職稱老師進(jìn)行輔導(dǎo)，實(shí)驗(yàn)經(jīng)費(fèi)充足，要求學(xué)生每人單獨(dú)完成模擬實(shí)驗(yàn)的一整套流程，模擬實(shí)驗(yàn)內(nèi)容緊跟會(huì)計(jì)準(zhǔn)則的變化和相關(guān)稅法內(nèi)容的變化，模擬實(shí)驗(yàn)題量大，對(duì)模擬實(shí)驗(yàn)要求高，制定了嚴(yán)格的會(huì)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)考核方法。

（五）畢業(yè)實(shí)習(xí)不折不扣，畢業(yè)論文真題真做。我校有色、冶金專業(yè)特色明顯，我們?cè)谏钲谥薪饚X南股份公司等一些大中型有色冶金企業(yè)建立了實(shí)習(xí)基地，加上一些會(huì)計(jì)師事務(wù)所與我們專業(yè)的合作關(guān)系而形成的校外實(shí)訓(xùn)基地，實(shí)習(xí)單位已有充分保障。我們要求學(xué)生畢業(yè)實(shí)習(xí)應(yīng)不折不扣完成，保證5周實(shí)習(xí)時(shí)間不縮短，實(shí)習(xí)要求不降低，實(shí)習(xí)報(bào)告及實(shí)習(xí)考核由學(xué)校和實(shí)習(xí)單位共同考核。為防止畢業(yè)論文出現(xiàn)“拼湊論文”、“抄襲論文”的不良現(xiàn)象，要求學(xué)生“應(yīng)用選題、真題真做”，堅(jiān)持校內(nèi)校外“雙導(dǎo)師制”，從選題、資料收集、開(kāi)題報(bào)告、教師指導(dǎo)、論文寫作、中期檢查、論文答辯和成績(jī)?cè)u(píng)定等全過(guò)程進(jìn)行有效控制，保證畢業(yè)論文的綜合檢驗(yàn)效果。

（六）積極參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力。近幾年來(lái)我們組織學(xué)生參加全國(guó)、省市會(huì)計(jì)知識(shí)大賽，“挑戰(zhàn)杯”全國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競(jìng)賽和“挑戰(zhàn)杯”全國(guó)大學(xué)生課外學(xué)術(shù)作品競(jìng)賽，“用友杯”全國(guó)大學(xué)生沙盤模擬經(jīng)營(yíng)大賽的省區(qū)決賽等活動(dòng)都取得不俗的成績(jī)。還安排學(xué)生有3周的會(huì)計(jì)、審計(jì)、稅務(wù)相關(guān)方面的社會(huì)調(diào)查活動(dòng)，安排了2周時(shí)間的企業(yè)生產(chǎn)認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)。通過(guò)這些實(shí)踐活動(dòng)提高了學(xué)生的策劃能力、創(chuàng)新能力和團(tuán)隊(duì)合作精神，綜合素質(zhì)明顯提升。

四、完善會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)保障體系

（一）改善實(shí)踐教學(xué)物質(zhì)條件和加強(qiáng)實(shí)踐基地建設(shè)。完善的實(shí)踐教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施是開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)的前提條件。學(xué)校應(yīng)對(duì)理工科系和管理科系同等重視，大力投入會(huì)計(jì)仿真模擬實(shí)驗(yàn)室、ERP實(shí)驗(yàn)室等基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)設(shè)施的建設(shè)，同時(shí)應(yīng)積極開(kāi)發(fā)和建立校外實(shí)踐基地，探索校企合作模式，借助實(shí)習(xí)基地這一平臺(tái)，校企雙方開(kāi)展技術(shù)合作，教師深入企業(yè)開(kāi)展課題研究，協(xié)助企業(yè)解決一些技術(shù)和管理問(wèn)題，同時(shí)又提高了教師自身的科研水平和實(shí)踐能力，實(shí)現(xiàn)校企雙贏。

（二）完善實(shí)踐教學(xué)組織管理和質(zhì)量管理制度。完善實(shí)踐教學(xué)管理制度、考核評(píng)價(jià)體系、質(zhì)量監(jiān)控體系、教學(xué)激勵(lì)機(jī)制是提高實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量的必要條件。要制定實(shí)踐教學(xué)的指導(dǎo)意見(jiàn)、質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)和考核指標(biāo)，對(duì)選定指導(dǎo)教師、組織制定教學(xué)指導(dǎo)性文件、教學(xué)進(jìn)程變更辦理及手續(xù)審批、檢查教案課件與實(shí)訓(xùn)用品、檢查實(shí)踐教學(xué)進(jìn)度及實(shí)施情況等都要有嚴(yán)格的規(guī)范和認(rèn)真的落實(shí)。要經(jīng)?？荚u(píng)教師實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量，組織實(shí)踐教學(xué)座談會(huì)，檢查學(xué)生的實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)報(bào)告，檢查指導(dǎo)教師的實(shí)訓(xùn)總結(jié)，組織實(shí)踐教學(xué)的成績(jī)考核等。

（三）加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)師資隊(duì)伍建設(shè)。教師是教育教學(xué)的主體，教師是實(shí)踐教學(xué)的指導(dǎo)者，教師的素質(zhì)直接影響到實(shí)踐教學(xué)的質(zhì)量。學(xué)校應(yīng)重視實(shí)驗(yàn)師資培養(yǎng)，加快雙師型教師隊(duì)伍建設(shè)，選派教師定期到企業(yè)或會(huì)計(jì)師事務(wù)所掛職，從事具體的財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)或?qū)徲?jì)工作，促進(jìn)教師理論聯(lián)系實(shí)際，從而提高實(shí)踐教學(xué)能力。整合校內(nèi)外師資資源，成立由學(xué)院教授和企業(yè)界人士組成的專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)，參與人才培養(yǎng)方案制訂，聘請(qǐng)企業(yè)財(cái)務(wù)總監(jiān)作為專業(yè)建設(shè)顧問(wèn)和兼職教授，讓其在課程教學(xué)、課程設(shè)計(jì)、實(shí)習(xí)、畢業(yè)論文等方面給予指導(dǎo)。

五、會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)效果

我們將這一實(shí)踐教學(xué)體系應(yīng)用于會(huì)計(jì)教學(xué)中，已取得了初步的成果。通過(guò)對(duì)所有在校的已接受會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)的學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，學(xué)生普遍反映會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)加深了他們對(duì)會(huì)計(jì)的理解，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，提高了學(xué)生的分析和綜合判斷能力，還培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，鍛煉了學(xué)生的溝通能力、決策能力和動(dòng)手實(shí)踐能力。調(diào)查顯示，82.4%的學(xué)生認(rèn)為會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)提高了學(xué)生對(duì)會(huì)計(jì)的感性認(rèn)識(shí)，會(huì)計(jì)不再枯燥了，會(huì)計(jì)實(shí)踐增強(qiáng)了學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，為學(xué)生進(jìn)入社會(huì)打下了基礎(chǔ)。

通過(guò)實(shí)施會(huì)計(jì)信息化、EXCEL在財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)與財(cái)務(wù)管理中的應(yīng)用的實(shí)踐教學(xué)，提高了學(xué)生的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力與操作技巧，使學(xué)生走向社會(huì)的適應(yīng)期縮短，通過(guò)對(duì)學(xué)生會(huì)計(jì)從業(yè)資格考試通過(guò)率的統(tǒng)計(jì)，接受過(guò)會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)的同學(xué)，通過(guò)率達(dá)到93.2%，未接受會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)的同學(xué)的通過(guò)率為69.3%。在近2年參加“用友杯”全國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)設(shè)計(jì)暨沙盤模擬經(jīng)營(yíng)大賽江西賽區(qū)決賽中連續(xù)獲得一等獎(jiǎng)。

通過(guò)實(shí)踐教學(xué)，課程理論教學(xué)也受益不少。會(huì)計(jì)核心課程的教學(xué)得到了學(xué)生和學(xué)校的廣泛好評(píng)，《會(huì)計(jì)學(xué)原理》評(píng)為校級(jí)精品課程，《中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》成了雙語(yǔ)教學(xué)課程，會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)成了我校重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)之一，會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)被評(píng)為江西省品牌專業(yè)。

主要參考文獻(xiàn)：

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篇10

關(guān)鍵詞：職業(yè)人視覺(jué)；會(huì)計(jì)專業(yè)；課程體系

目前，我國(guó)大力推行高職教育的發(fā)展，這取決于市場(chǎng)對(duì)其高職人才的大量需求，也注定了高職教育在我國(guó)教育體系中的不可或缺。姓高名職是高等職業(yè)教育的本質(zhì)內(nèi)涵，高字決定了它與中職的不同，職字決定了它與普通高等教育的區(qū)別。從職業(yè)人的視覺(jué)來(lái)看，高等職業(yè)教育培養(yǎng)出的人才是具備可持續(xù)發(fā)展能力的高素質(zhì)的技能型人才。從職業(yè)人的視覺(jué)我們很容易找準(zhǔn)高職教育的人才培養(yǎng)目標(biāo)。圍繞這一目標(biāo)，確定合理的人才培養(yǎng)方案，從而確定專業(yè)課程體系、專業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)、專業(yè)實(shí)訓(xùn)條件建設(shè)方案等。在本文中，就試著從職業(yè)人的視覺(jué)下探討人才培養(yǎng)方案中的會(huì)計(jì)專業(yè)課程體系建設(shè)問(wèn)題。

一、職業(yè)人視角下的高職教育

高等職業(yè)教育要想使培養(yǎng)的對(duì)象能從學(xué)生順利轉(zhuǎn)換成為一位成功的職業(yè)人，就必須使其具備相應(yīng)的職業(yè)能力。職業(yè)能力應(yīng)包括綜合素質(zhì)即社會(huì)能力和專業(yè)能力。會(huì)計(jì)職業(yè)能力是一種綜合能力，它既包括會(huì)計(jì)專業(yè)能力、還包括社會(huì)能力，是專業(yè)知識(shí)、能力與綜合素質(zhì)的融通組合。對(duì)應(yīng)于不同的會(huì)計(jì)崗位而言雖然其專業(yè)能力有著不同的表現(xiàn)，但卻有著相同的社會(huì)能力?？傮w可以將會(huì)計(jì)職業(yè)人所需的會(huì)計(jì)職業(yè)能力概括為：遵章守法的判斷與執(zhí)行能力、會(huì)計(jì)行為能力、團(tuán)隊(duì)合作能力、組織管理能力、自我學(xué)習(xí)與發(fā)展能力，以及良好的心理素質(zhì)等。所以，高職院校培養(yǎng)出的人才應(yīng)該是具有較高的綜合素質(zhì)的技術(shù)型應(yīng)用人才。

二、職業(yè)人視角下的課程體系

課程體系在高職院校的專業(yè)建設(shè)中無(wú)疑占據(jù)了核心的地位，也是人才培養(yǎng)方案的重要組成部分。課程體系是一個(gè)專業(yè)所有課程的總合，但并非它們之間的簡(jiǎn)單相加，而是具備合理的結(jié)構(gòu)與層次?；诼殬I(yè)人視覺(jué)，高職院校不應(yīng)該傳承普通本科院校的“學(xué)科體系+實(shí)驗(yàn)”的課程體系，而應(yīng)該弱化學(xué)科體系，重點(diǎn)強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)，在實(shí)踐中訓(xùn)練學(xué)生的專業(yè)綜合能力，以及未來(lái)作為職業(yè)人所必備的職業(yè)人綜合素質(zhì)。教學(xué)方法也改為“做中學(xué)，邊做邊學(xué)”，課程體系中的實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容也逐漸形成自己的體系，訓(xùn)練學(xué)生的單項(xiàng)能力和專業(yè)綜合能力。在相關(guān)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的帶動(dòng)下，學(xué)生學(xué)會(huì)系統(tǒng)應(yīng)用知識(shí)，學(xué)會(huì)做事，也學(xué)會(huì)做人。

三、高職院校中課程體系現(xiàn)狀分析

目前，高職院校培養(yǎng)出來(lái)的專業(yè)人才總是與市場(chǎng)需求存在差距。根據(jù)2015年面向我校會(huì)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生和頂崗實(shí)習(xí)生的實(shí)習(xí)單位所做調(diào)查結(jié)果來(lái)看，在受訪的近百家中小企業(yè)中，89%的企業(yè)都愿意接受大專生，他們看重的是學(xué)生的實(shí)際能力，而不太在乎學(xué)生出自哪所高校。作為中小企業(yè)，他們表示部分崗位更愿意用?？粕?，因?yàn)閷？飘厴I(yè)生的薪水要求相對(duì)較低，其次是用人單位更看重側(cè)重實(shí)踐的?？飘厴I(yè)生，同為?？飘厴I(yè)生則更愿意選擇綜合素質(zhì)更高的學(xué)生。在用人的滿意度調(diào)查結(jié)果顯示，對(duì)所接納的?？粕衅骄鶟M意度僅為65%。其不滿意具體表現(xiàn)在兩個(gè)方面：其一是畢業(yè)生綜合素質(zhì)有待提高；其二是專業(yè)能力還有待進(jìn)步。而兩個(gè)問(wèn)題中，用人企業(yè)更為看重學(xué)生的綜合素質(zhì)問(wèn)題。因?yàn)榫C合素質(zhì)的修練非一日之功，而專業(yè)能力則可以在短時(shí)間內(nèi)有較大提高。造成較低滿意度結(jié)果的原因是多方面的，課程體系的問(wèn)題、教師的問(wèn)題、教材的問(wèn)題、教學(xué)方式的問(wèn)題、學(xué)生的問(wèn)題、教學(xué)條件問(wèn)題等等。其中課程體系的問(wèn)題在培養(yǎng)過(guò)程中尤其重要，它統(tǒng)領(lǐng)著本專業(yè)的所有教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過(guò)程以及教學(xué)方法和手段。下面就以四川華新現(xiàn)代職業(yè)學(xué)院為例，談?wù)剷?huì)計(jì)專業(yè)課程體系方面存在的問(wèn)題。1.傳承本科院校的課程體系結(jié)構(gòu)模式。我校會(huì)計(jì)專業(yè)自成立時(shí)開(kāi)立，其課程體系最初是借鑒了本科院校以及其他?？圃盒５恼n程體系，仍然是以知識(shí)理論的邏輯為向?qū)?，面向理論體系和系統(tǒng)知識(shí)的傳承，雖然在發(fā)展過(guò)程中有不斷的完善，但都未做出實(shí)質(zhì)性的修改。其課程體系不是完全基于職業(yè)活動(dòng)導(dǎo)向、工作過(guò)程導(dǎo)向，不是面向職業(yè)能力的訓(xùn)練，不是面向技術(shù)應(yīng)用領(lǐng)域，這種直接照搬傳統(tǒng)本科教育層次的“學(xué)科體系+實(shí)驗(yàn)”這種研究型學(xué)科體系不符合職業(yè)教育的要求，達(dá)不到職業(yè)教育的人才培養(yǎng)目的。2.缺乏先進(jìn)的觀念指導(dǎo)。由于我國(guó)職業(yè)教育起步較晚，知識(shí)理論實(shí)踐一體化、能力本位、學(xué)生主體、項(xiàng)目載體等都未能在專業(yè)課程體系中充分體現(xiàn)?；诠芾韺拥恼J(rèn)識(shí)，沒(méi)有給學(xué)校提出建設(shè)方向，以及教改的具體要求，導(dǎo)致高職教育改革的停滯不前。3.受限于教材。高職的教材目前基本上都是在本科教材上進(jìn)行一定程度的修改而成的，市面上能提供的此類教材也都是按傳統(tǒng)的知識(shí)體系來(lái)進(jìn)行編排，而教材是教師上課的依據(jù)，這不利于?？茖哟稳瞬诺呐囵B(yǎng)。4.受限于師資力量。高職教師資源是相對(duì)有限的，為了方便教學(xué)、為了不給管理添麻煩，會(huì)因人設(shè)課，而忽略了課程體系的完備性與系統(tǒng)性。同時(shí)，大部分教師直接來(lái)自于高校，缺乏企業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，在大量的實(shí)踐課程指導(dǎo)方面顯得尤為欠缺，導(dǎo)致實(shí)踐課時(shí)少或得不到有效落實(shí)。5.受限于生源質(zhì)量與規(guī)模。高職院校的生源與普通本科院校相比，高職生無(wú)論學(xué)習(xí)習(xí)慣還是生活習(xí)慣可能都較差。由于嚴(yán)重缺乏學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，從而導(dǎo)致在教學(xué)中會(huì)過(guò)濾掉偏難部分內(nèi)容，使得課程體系的完整性會(huì)打折扣。同時(shí)，由于每年生源多少的不同，學(xué)校會(huì)因招生規(guī)模的大小來(lái)調(diào)整相應(yīng)的課程，這樣的課程體系顯然缺乏科學(xué)性，缺乏對(duì)學(xué)生的責(zé)任感。6.學(xué)生實(shí)踐學(xué)習(xí)開(kāi)展不順。學(xué)生實(shí)踐包括校內(nèi)實(shí)訓(xùn)與校外實(shí)習(xí)，在校內(nèi)實(shí)訓(xùn)部分，實(shí)訓(xùn)時(shí)間分散于每周，手工與財(cái)務(wù)軟件沒(méi)有同步進(jìn)行，學(xué)生沒(méi)有課后的總結(jié)與反思，只知道按老師要求按部就班。校外實(shí)習(xí)部分有的學(xué)生在實(shí)習(xí)崗位上真實(shí)的實(shí)習(xí)和學(xué)習(xí)，但有部分同學(xué)則因各種原因未能在財(cái)務(wù)崗位上得到鍛煉。7.綜合素質(zhì)課流于形式。社會(huì)或企業(yè)很看重的畢業(yè)生的綜合素質(zhì)在學(xué)校里被強(qiáng)化的專業(yè)課程所忽視，雖然開(kāi)設(shè)有相關(guān)的綜合素質(zhì)課程，但往往流于形式，并未真正滲透于學(xué)生的真實(shí)學(xué)習(xí)和生活中。

四、職業(yè)人視角下的會(huì)計(jì)專業(yè)課程體系設(shè)計(jì)

高職院校整體改革勢(shì)在必行，課程體系的改革乃是其重中之重，在建設(shè)時(shí)應(yīng)以新的觀念為指導(dǎo)，建設(shè)符合當(dāng)代高職發(fā)展要求的全新的課程體系。1.課程體系的設(shè)計(jì)原則。1.1以人為本原則。專業(yè)課程體系是高校人才培養(yǎng)模式的集中體現(xiàn)，以人為本就是要兼顧個(gè)人成長(zhǎng)的需求和社會(huì)對(duì)個(gè)人的需求。職業(yè)教育課程體系應(yīng)以學(xué)生的素質(zhì)養(yǎng)成、全面成長(zhǎng)和整個(gè)職業(yè)生涯發(fā)展為目標(biāo)，設(shè)置課程時(shí)要考慮企業(yè)文化和職業(yè)崗位的規(guī)范要求，注重職業(yè)道德和職業(yè)素質(zhì)的養(yǎng)成，注意人格、性格和心理品質(zhì)的培養(yǎng)，注意與人交流、與人協(xié)作等職業(yè)核心能力的培養(yǎng)。作為專業(yè)建設(shè)的主要依據(jù)，課程體系必須以人為本，面向行業(yè)、面向持續(xù)發(fā)展、面向全面發(fā)展。1.2開(kāi)放性原則。職業(yè)教育課程體系建設(shè)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿不再是學(xué)科體系知識(shí)，而是行業(yè)、企業(yè)、市場(chǎng)和社會(huì)的需求。為此，學(xué)院必須打開(kāi)大門，讓教師和學(xué)生都走出學(xué)校，請(qǐng)企業(yè)或行業(yè)的專家走進(jìn)學(xué)校，并在校企間建立良好而持久的合作機(jī)制。學(xué)校應(yīng)根據(jù)技術(shù)領(lǐng)域和職業(yè)崗位的任職要求，參照相關(guān)的職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，改革課程體系和教學(xué)內(nèi)容，改革教學(xué)方法與手段，將校內(nèi)課堂延伸到實(shí)訓(xùn)室、延伸到校外企業(yè)，融“教、學(xué)、做”為一體，從而較好的實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)。1.3基于工作過(guò)程原則。課程體系應(yīng)該以典型工作過(guò)程為主要教學(xué)線索，以職業(yè)崗位的工作過(guò)程為依據(jù)，以對(duì)職業(yè)崗位工作結(jié)構(gòu)、工作過(guò)程的認(rèn)知和工作能力的訓(xùn)練作為整個(gè)課程體系的框架，以企業(yè)對(duì)畢業(yè)生的要求為目標(biāo)來(lái)建設(shè)專業(yè)課程體系。2.課程體系的設(shè)計(jì)。在構(gòu)建新的課程體系時(shí)，基于職業(yè)人視覺(jué)，注重把握好兩點(diǎn)，其一是著力培養(yǎng)學(xué)生全面的綜合素質(zhì)，因?yàn)檫@是畢業(yè)生跨入社會(huì)后作為社會(huì)人所必須的社會(huì)能力；其二是重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)實(shí)踐能力，這是職業(yè)院校的產(chǎn)品特色之處，必須充分突出優(yōu)勢(shì)，才能在競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗?；诖?，我們的培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的高素質(zhì)高技能型應(yīng)用人才。在進(jìn)行課程體系構(gòu)建時(shí)，要牢牢把握住其中的高素質(zhì)和高技能，而不是只重高技能，忽略高素質(zhì)，抑或只具備高素質(zhì)而未掌握專業(yè)技能，所以應(yīng)該兩手并抓。鑒于此，構(gòu)建了基于職業(yè)人視角的專業(yè)課程體系，見(jiàn)表1。對(duì)于會(huì)計(jì)專業(yè)而言，學(xué)生畢業(yè)進(jìn)入社會(huì)后對(duì)應(yīng)的職業(yè)角色為會(huì)計(jì)，將會(huì)計(jì)職業(yè)再進(jìn)行具體細(xì)分，又分為出納、會(huì)計(jì)員或總賬會(huì)計(jì)、成本會(huì)計(jì)、稅務(wù)會(huì)計(jì)、審計(jì)、財(cái)務(wù)經(jīng)理等，對(duì)應(yīng)于不同的職業(yè)細(xì)分，專業(yè)能力方面有著不同的具體要求，比如出納，這個(gè)職位要求必須掌握票據(jù)的開(kāi)具，會(huì)辦理現(xiàn)金與銀行的結(jié)算，會(huì)登現(xiàn)金與銀行存款的日記賬。總賬會(huì)計(jì)則要求掌握對(duì)各種經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)進(jìn)行相應(yīng)的賬務(wù)處理，會(huì)編憑證、登賬簿、編報(bào)表等。作為成本會(huì)計(jì)這一職位則要求必須掌握會(huì)歸依和分配各項(xiàng)成本費(fèi)用，正確計(jì)算出產(chǎn)品成本。稅務(wù)會(huì)計(jì)職位要求會(huì)計(jì)算各項(xiàng)稅款，會(huì)辦理納稅申報(bào)并繳納各項(xiàng)稅款等。審計(jì)這一職位要求知道相關(guān)審計(jì)流程，會(huì)編制審計(jì)計(jì)劃，收集審計(jì)資料，協(xié)助項(xiàng)目經(jīng)理完成審計(jì)。作為財(cái)務(wù)主管或財(cái)務(wù)經(jīng)理，是作為會(huì)計(jì)職業(yè)未來(lái)的一個(gè)發(fā)展職位，它則有著更高的要求，需要一定的經(jīng)驗(yàn)積累和職場(chǎng)的磨練，制定企業(yè)的財(cái)務(wù)戰(zhàn)略，制定相關(guān)財(cái)務(wù)制度，確定籌資規(guī)模與渠道等等。但是，無(wú)論什么職位，都要求職業(yè)人具有良好的職業(yè)道德、具有較強(qiáng)的適應(yīng)性，具備靈活運(yùn)用、靈活應(yīng)變能力，能與他人進(jìn)行良好的溝通與交流，具有持續(xù)的學(xué)習(xí)能力，能吃苦耐勞、認(rèn)真做事，具有責(zé)任感等。在新構(gòu)建的學(xué)科體系中，在各大模塊中均設(shè)置有相關(guān)的綜合素質(zhì)課程，但除了在素質(zhì)課程中進(jìn)行相關(guān)培養(yǎng)外，我認(rèn)為僅僅在素質(zhì)課上談培養(yǎng)，那是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還必須在我們的專業(yè)課程中時(shí)刻滲透進(jìn)綜合素質(zhì)的訓(xùn)練和培養(yǎng)。在專業(yè)理論課、實(shí)訓(xùn)課、專業(yè)實(shí)踐周、頂崗實(shí)習(xí)整個(gè)培養(yǎng)過(guò)程中都要貫徹培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)能力這一職能，方式方法不限，目標(biāo)一致，讓我們培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生進(jìn)入社會(huì)后能成為一位合格甚至是優(yōu)秀的職業(yè)人?；诼殬I(yè)人視角，要求高職教師應(yīng)該因材施教，制定符合高職學(xué)生特色的高職教育課程體系。而基于職業(yè)人視覺(jué)的課程體系則要求我們?cè)谡麄€(gè)人才的培養(yǎng)過(guò)程中，務(wù)必時(shí)刻注意這樣的三點(diǎn)，其一，注重社會(huì)能力的提高；其二，注重實(shí)踐操作等各項(xiàng)專業(yè)技能的培養(yǎng)；其三，相關(guān)職業(yè)證書(shū)的獲取。這樣既能抓住重點(diǎn)，又能彰顯特點(diǎn)，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生在校期間爭(zhēng)取獲得各種證書(shū)，突出優(yōu)點(diǎn)。從職業(yè)人的角度來(lái)設(shè)計(jì)課程體系就是緊緊抓住高職教育的人才培養(yǎng)目標(biāo)，以此為中心來(lái)設(shè)置相關(guān)課程，圍繞此中心開(kāi)展課程的教學(xué)，讓學(xué)校培養(yǎng)的高職學(xué)生在畢業(yè)后順利成為一名合格乃至優(yōu)秀的職業(yè)人。

參考文獻(xiàn)：

[1]王國(guó)慶.陳曙娟.基于開(kāi)放視角的高職教育課程體系建設(shè)[J].教育理論與實(shí)踐，2013(3).